Письменные задания для детей 5 6 лет: Задания для дошкольников 3, 4, 5, 6 лет – скачать бесплатно – Практические задания – Развитие ребенка

«Мне очень нравится, что этот берет на себя всю подготовительную работу по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в фанке». — Участник Activity Room, Рэйчел

Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, организовать, купить расходные материалы и т. Д. Это именно то, что я искал! Спасибо за то, что сделали что-то настолько организованное и простое в использовании. — Пользователь ранних летних планов деятельности, Мелисса К.

Это избавляет от необходимости рыскать по Интернету в поисках идей. Это похоже на поиск рецепта в Интернете, где так много вариантов, что часто бывает не так утомительно, если смотреть в книгу на полке, чем беспокоиться о слишком большом количестве вариантов. — Пользователь планов действий в первые годы, Робин Дж.

Большое спасибо за эту деятельность. Мне доказали, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает крутые и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи могут быть довольно простыми! Какое откровение.Спасибо!! — 7 Day Challenge, Кэти М.

Я чувствую себя молодой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня, после сна, так как было так скучно делать одно и то же изо дня в день, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.

Вы изменили то, как я провожу время с ребенком, во многих положительных аспектах! Теперь я один счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я собираюсь делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов: P Ваш сайт был первым спасателем жизни папы! — Джек С.

Трудно придумать что-то, что могло бы развлечь и увлечь трехлетнего ребенка, заботясь о ребенке. Все, что мы до сих пор пробовали на вашем сайте, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может воплощать их в жизнь часами. НЕБЕСА! — Карен И.

Помогите детям понять значение подсчета — Улучшение ухода за детьми — Расширение штата Пенсильвания

Обучение детей счету — это не просто помощь им в изучении чисел от одного до десяти.Он включает в себя помощь детям в понимании значения чисел.

Дети узнают значение чисел, когда они готовы к развитию. Например, дети в возрасте от двух до трех лет могут двигать предметы по мере их счета, но они могут считать до трех, перемещая четыре предмета. Это показывает, что, хотя они могут знать числа по порядку, они не могут использовать их для подсчета. В этом возрасте считать вместе с ребенком просто для удовольствия — это здорово. Вы можете считать шаги, когда поднимаетесь по ним, или автобусы, когда они проезжают мимо.Это помогает детям начинать приближаться к тому, чтобы сопоставить по одной вещи с числом, когда они его произносят.

Дети от трех до четырех лет все еще учатся понимать количество. Хотя они могут считать до пяти, их понимание того, что на самом деле означают числа, растет. В возрасте от четырех до шести лет дети могут сопоставить числа от одного до десяти с помощью десяти элементов; это означает, что они действительно считают со смыслом. Они могут решить простые проблемы, например, сколько файлов cookie вам нужно, чтобы у каждого человека был один.К тому времени, когда дети достигают возраста от пяти до семи лет, они могут считать предметы и сравнивать их; например, поставить пять штампов на пять букв.

Вы можете помочь своему ребенку научиться считать, сделав счет веселой частью своего дня. Считайте носки по мере их сортировки; пересчитайте коробки сока в холодильнике; посчитайте проезжающие машины и автобусы. Чем больше у детей опыта со счетом, тем больше они узнают значение чисел. Чтобы понять значение чисел, необходим опыт подсчета множества вещей, и вы можете помочь, регулярно давая своему ребенку этот опыт.

Изучение измерений

Предоставление вашему маленькому ребенку возможности измерить предметы поможет ему понять, как и почему люди измеряют предметы. Найдите настоящую измерительную работу, над которой будут работать дети. Подойдет ли этот стол здесь, в этом пространстве? Какой у тебя рост? Насколько крупнее растение, чем было месяц назад?

дюймы, футы и другие единицы измерения не имеют особого смысла для маленького ребенка. Научите ребенка измерять с помощью простого предмета, например обуви. Проверьте, какой длины коврик с обувью, или измерьте высоту растения кубиками.Затем дайте ей линейку для работы над задачами измерения. Насколько большой блок нам нужен, чтобы уместить это пространство?

Изучение шаблонов и сортировка

Вы можете помочь своему ребенку подготовиться к математике, дав ему возможность думать о закономерностях и сортировать вещи. Этот навык полезен и важен для изучения математики. Вы можете использовать вещи, которые вы можете найти снаружи: сосновые шишки, листья, палки и т. Д. Выложите узор с этими предметами (лист, лист, палка, палка, камень), а затем повторите узор и попросите ребенка сделать тот же узор .Эта простая игра нравится большинству детей.

Вы можете помочь своему ребенку развить навыки сортировки, когда вы занимаетесь домашними делами. Попросите ребенка сложить синие полотенца в одну стопку, а белые — в другую. По мере того, как дети растут, вы можете предложить им использовать два разных способа сортировки. Вы можете сказать: «Можете ли вы отсортировать эти полотенца по цвету, а затем сложить все большие полотенца в эту корзину, а все маленькие — здесь, на полку?»

Изучение форм и пространства

Найдите время, чтобы замечать формы и говорить о них со своими детьми.Формы повсюду. Простая прогулка — отличное время, чтобы поговорить о них — вы можете увидеть прямоугольники, образованные столбами забора, или круглые крышки люков. Когда вы будете выбирать формы, ваши дети тоже научатся это делать.

Дети лучше всего узнают о размерах, формах и о том, как предметы сочетаются друг с другом, играя. Блоки — отличная игрушка для обучения этим пространственным отношениям. Строительные конструкции помогают детям понять, как предметы могут сочетаться друг с другом. Они узнают, что означает удвоение вещей на практике, когда обнаруживают, что им нужны два блока, чтобы заполнить пространство.Когда дети понимают реальный смысл этих вещей, идея умножения на 2 становится понятной.

Количество родителей, декабрь 2007 г.

125+ Отличные задания для обучения детей числам

Сегодня у нас есть много заданий для обучения детей числам! Мы любим делать обучение интересным! Если у вас есть маленький ребенок, который начинает заниматься числами, эти упражнения идеально подходят.

Ниже вы найдете игры, бесплатные распечатки, поделки и даже закуски! Мы уверены, что вы найдете увлекательное учебное занятие, которое понравится вашему ребенку.

125+ заданий для обучения детей числам

Ваши дети будут в восторге от этой простой игры Math Detective Game !

Распечатайте разноцветных рыбок, чтобы играть Рыбалка с числами ! Эта игра от Powerful Mothering идеально подходит для дошкольников.

Как и в Twister, вы можете создать свой собственный Math Gam. e — это так весело и просто! Вам просто понадобятся игральные кости и стикеры.

Практикуйтесь в заказе, сделав Number Blocks с тюбиками из туалетной бумаги и наклейками.Такая забавная идея от Learn with Play at Home.

Сделайте своего малыша Pretend Parking Lot с идеей от Serving Pink Lemonade. Нарисуйте парковку на листе бумаги, пронумеруйте места и дайте им инструкции, на каком месте парковать машину!

Все любят Бесплатную распечатанную игру на совпадение ! Сопоставьте число на рожке мороженого с соответствующим количеством жевательных шариков.

С легкостью сделайте номерные доски Artsy Momma Number Board из листов пенопласта или простой бумаги.

Используйте старый набор домино, чтобы они посчитали, и соедините совпадающих чисел .

Создайте имитацию лифта и сделайте кнопки лифта из картона, используя эту идею из книги «Дом в лесу». Назовите, на какой этаж вы направляетесь! На этом веселье не заканчивается! У нас есть так много других забавных номеров, которые вы можете найти, нажав на ссылку ниже. Вы даже можете добавить свои собственные!

Связываясь, вы даете другим блогам разрешение ссылаться на ваш сайт и использовать одну фотографию в сводке новостей.Только семейные ссылки, пожалуйста.

Вот отличные игрушки для заучивания чисел для малышей! Их можно приобрести у нашего партнера, Amazon!

Дополнительные образовательные мероприятия для детей

Дети от природы любопытны и любят узнавать больше, чем просто числа! Развивайте их ум с помощью этих обучающих поделок и занятий !

Прокомментируйте ниже любимые числовые поделки и занятия вашей семьи!

математических навыков в возрасте от 4 до 5 лет | Oxford Owl

Развитие математических навыков в раннем возрасте

Эти идеи помогут вашему ребенку развить уверенность в счете, распознавании и использовании чисел.Они также помогут вашему ребенку изучить форму, модели и измерения в реальных условиях.

Что попробовать с ребенком

1. Поговорим вместе

Поговорите с вашим ребенком о математике , чтобы укрепить его уверенность и помочь ему увидеть, как математика используется в повседневной жизни. Попробуйте вместе следовать рецепту, обсуждая цифры в рецепте и подсчитывая ингредиенты: «Нам нужно 2 ложки муки. На каждый торт нам понадобится по 1 вишенке ». Вместе накрывайте стол и спрашивайте: «Кто сегодня будет обедать? Сколько вилок нам нужно? »

Хотите попробовать рецепт? Попробуйте эти фруктовые кексы>

2.Играем вместе

Играйте в игры с числами и счетом , например бинго, кости, домино и карточные игры. Поиграйте с магнитными числами, чтобы помочь вашему ребенку распознать числа. Настольные игры, такие как «Змеи» и «Лестницы», также отлично подходят для тренировки прямого и обратного счета.

Хотите поиграть в игры? Попробуйте эти математические игры>

3. Изучите форму

По возможности выделяйте различные формы вокруг себя .Спросите ребенка, сколько предметов на кухне квадратных или треугольных, и поищите формы в окружающем вас мире. Выберите «Фигуру недели» и посмотрите, сколько раз вы сможете заметить эту фигуру вокруг себя. Попросите ребенка описать вам форму. Играйте в «Shape Tickle». Нарисуйте формы на спине вашего ребенка и спросите, могут ли они угадать, какой это формы, на ощупь. Спросите: «Сколько у него сторон? Как вы думаете, сколько сторон имеют одинаковую длину? Вырежьте из журнала картинку и разрежьте ее на кусочки, чтобы получился лобзик.Используйте строительные блоки или конструкторы для создания фигур.

Хотите прочитать электронную книгу о формах? Попробуйте это (вам нужно зарегистрироваться бесплатно или войти в систему, чтобы получить к нему доступ):

4. Точечные узоры

Ищите повторяющиеся узоры на шторах, обоях или одежде. Спросите ребенка: «Вы видите узор? Расскажи мне об этом. Что будет дальше? Начните выкройки с кубиков, бус, игральных карт или игрушек и предложите ребенку использовать выкройку, чтобы сделать ее длиннее.Вместе ищите закономерности во времени (например, сезоны, месяцы или распорядок дня) и говорите о том, что вы замечаете: «Мы всегда ходим в супермаркет в понедельник. Мы идем купаться во вторник ». Слушайте закономерности в песнях и хлопайте в ладоши или танцуйте в их ритме.

5. Практикуйтесь в формировании чисел

Помогите ребенку выучить цифры, исследуя их формы. Развлекайтесь, формируя числа на песке с помощью палки. Сделайте цифры из пластилина. Напишите числа, чтобы ваш ребенок мог их скопировать.Держите свою руку над их ладонью, пока они пишут номер, чтобы они могли почувствовать, как его записать. Попробуйте подержать их за палец и образовать число в воздухе. Начните побуждать ребенка писать числа самостоятельно.

Хотите развлечься и попрактиковаться в написании чисел?

Написание чисел

Посмотрите этот музыкальный анимационный фильм и загрузите лист занятий справа, чтобы помочь вашему ребенку написать свои числа.

Написание чисел

Попрактикуйтесь в написании чисел с помощью этого рабочего листа и музыкальной анимации слева.

6. Практикуйте слова позиции

Попрактикуйтесь с ребенком в словах положения , участвуя в поиске сокровищ. Следуйте подсказкам вроде «над скамейкой», «под деревом», «рядом с кустом». Нарисуйте карту, чтобы обозначить пройденный вами маршрут.
Хотите прочитать электронную книгу о позиционных словах? Попробуйте The Three Bears (вам нужно зарегистрироваться бесплатно или войти в систему, чтобы получить к нему доступ).

Три медведя

Помогите детям понять позиционные слова, такие как «В», «В» и «Внизу» в «Трех медведях».

7. Математические игры

Попробуйте эти забавные игры со своим ребенком, чтобы попрактиковать первые математические навыки и помочь ему развить уверенность в себе. Большинство детей любят играть в игры, и это простой способ поддержать их обучение.

Мой день

Посмотрите на картинки и перетащите их в правильном порядке.

Добавить к 10

Попрактикуйтесь в сложении числовых связей, перетаскивая числа, чтобы составить правильные числовые предложения.

Посетите нашу страницу забавных заданий по математике, где вы найдете ряд заданий и ресурсов, которые помогут вам заниматься математикой вместе с ребенком.

способов научить счет — PreKinders

• Facebook
• Твиттер
• Pinterest

Вот 15 способов научить навыкам счета в Pre-K.

Наборы для изготовления

Используйте учетные карточки для небольших счетных циновок. Дети отсчитывают наборы на каждой карточке. (На этом фото дети считали наборы по 2 штуки)

Подсчет ящиков для мусора

Я использовал доски для сухого стирания в качестве счетного «коврика», на котором дети могли класть свои счетчики. Я написал цифру на доске для сухого стирания каждого ребенка, затем попросил их определить цифру и отсчитать это количество счетчиков на своей доске. После того, как я проверил их работу, они могли стереть номер, а я написал новый номер на их доске.Каждый ребенок мог работать в своем собственном темпе и на своем уровне способностей. Некоторые дети работали над числами 1-5, а другие считали больше 10.

Для счетчиков математики можно собрать множество интересных материалов. Некоторые идеи — пластиковые ящерицы или жуки из долларового магазина, пластмассовые драгоценности, маленькие пенистые фигурки, ключи, ракушки.

Пунктирные карты

Карточки с точками изготавливаются из учетных карточек и наклеек с цветными точками. Я сделал карточку для каждого числа 1-10, с цифрой, написанной рядом с точками.Дети считают вслух вслух, ставя каждый математический счетчик на каждую точку. Они используют их, когда начинают учиться счету, чтобы помочь им разместить правильное количество математических фишек на карточке. Загрузите точечные карточки для печати.

Подсчет фруктов

Я наклеил точки наклеек на одноразовые пластиковые тарелки и покрыл середину прозрачной контактной бумагой. На каждой пластине разное количество точек. Дети считают точки на тарелке, произносят число, затем считают количество фруктов и кладут на тарелку.Если счетчики фруктов недоступны, можно использовать счетчики любого типа. Они похожи на карты с точками выше, за исключением того, что я не писал цифры рядом с точками, потому что в этой игре целью был подсчет и только однозначное соответствие, а не определение числа.

Путь Игры

Дети бросают игровой кубик и подсчитывают количество мест, на которые можно переместить свою игровую фишку. Игры с путями могут быть разработаны с учетом различных уровней навыков так же, как и игры с сеткой.

Игры на счет и совпадение

Я сделал этот набор из плаката, автомобильных наклеек и прозрачной контактной бумаги. Каждое число представляет собой две карточки. Дети считают машины на каждой карточке и сравнивают карточки с одинаковым количеством машин. Я позаботился о том, чтобы наклейки располагались по-разному, чтобы они не казались одинаковыми на первый взгляд (их действительно нужно пересчитывать).

Домино

Дети считают и сравнивают количество точек на домино.

Марки для лепки

Дети нажимают числовой штамп в пластилине и отсчитывают количество шариков, которое нужно вдавить в пластилин. (Эти марки для пластилина были доставлены из Лейкшор.)

Наборы нумерованных чертежей

Дети рисуют простые картинки (радуги, цветы, солнца, воздушные шары, человечки и т. Д.), Изображающие числа. Например, для числа 3 они могут нарисовать 3 солнца.

Рыбная ловля

Дети используют навыки числовой идентификации и счета, чтобы расположить числовую рыбку по порядку на синем фетре (пруд).Я сделал их, написав цифры на поролоновых рыбках из ремесленного магазина (вы можете использовать пенопласт любой формы).

Игра божья коровка

В этой игре 2 уровня. На одной стороне палочек написано число, на котором выбито количество божьих коровок. Дети идентифицируют число, затем кладут каждый жетон божьей коровки на божью коровку на палке, считая вслух. На оборотной стороне ручки есть цифра, написанная на ней, но не проштампованная. Более продвинутые дети могут использовать немаркированную сторону, а затем самостоятельно проверить свой ответ, проверив обратную сторону.

Счетные самолеты

Каждый месяц мы отслеживали, сколько самолетов пролетело над нашей игровой площадкой, пока мы были на улице. Когда дети видели на улице самолеты, мы в голове вели счет (обычно пролетало не более трех). Затем, когда мы заходили внутрь, мы добавляли столько самолетов к нашей карте. Детей часто видели на карте, считая, сколько мы уже видели.

Номерная книга

На фото сделанная нами книга для подсчета пауков.Дети определили число, затем отметили это количество кругов на странице маркером бинго. Карандашом нарисовали ноги и глазки. Я всегда убеждаюсь, что детям комфортно считать с помощью манипуляторов, прежде чем делать книгу с числами, чтобы они не разочаровались, пытаясь сделать книгу без ошибок.

Носки Mystery

Дети работают с партнером, чтобы играть в эту игру. Им понадобится один носок и 5 плоских цветочных шариков (плоские шарики отлично подходят для математических манипуляций, потому что они не скатываются).Один ребенок кладет в носок несколько шариков. Другой ребенок, не выглядывая, тянется к носку, считает шарики на ощупь и называет число. Затем дети могут вынуть шарики из носка, чтобы проверить правильность ответа.

Ювелирные изделия

Струны драгоценных камней — это струны цветных пластиковых драгоценных камней, которые разрезаны на сегменты по 1 драгоценному камню на струну, 2 камня на струну, 3 камня на струну и так далее (до 10). Каждому ребенку нужен один набор цепочек с драгоценными камнями 1–10 и набор карточек с цифрами 1–10.Дети берут из контейнера по одной нитке драгоценных камней, подсчитывают количество драгоценных камней на веревке и сопоставляют ее с правильной цифровой карточкой.

Узнайте больше о способах обучения счету здесь.

Добро пожаловать!

Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!

Чему должен научиться ваш ребенок перед детским садом

Вы должны быть уверены, что делаете все возможное, чтобы подготовить ребенка к детскому саду.Но — что на самом деле означает «подготовить к детскому саду» в наши дни?

Может быть, вы беспокоитесь, что, поскольку детский сад — это новый первый класс, вам нужно научить своего ребенка читать еще до того, как он пойдет в школу (вы этого не делаете). Или вы беспокоитесь, что если вы научите их слишком много, им будет скучно сидеть в школе. класс, где они знают все, но на самом деле недостаточно зрелы в социальном плане и в развитии, чтобы перейти на более высокую ступень.

Разные навыки детей

Прежде чем вы погрузитесь в то, чему вы можете научить своего ребенка, чтобы подготовиться к детскому саду, помните: воспитатели детского сада знают, что дети сильно различаются, когда они пойдут в детский сад.Классы детского сада предназначены для этой разнообразной группы детей.

Некоторым детям едва исполнилось пять, а другим почти шесть. Некоторые распознают всего несколько букв алфавита, а другие читают короткие слова. Все эти самые разные академические навыки подходят для поступления в детский сад.

Важнее всего не то, что ваш ребенок уже знает, когда пойдет в детский сад, а то, что ваш ребенок готов учиться.

Стандарты общих ядер

Конечно, наличие некоторых предварительных подготовительных навыков может значительно облегчить переход в детский сад.Этот ресурс был создан после обзора Общих государственных стандартов в области языковых искусств и математики, чтобы узнать, что изучают детские сады по всей стране.

Ниже приведен упрощенный список навыков детского сада по каждому основному предмету (математика, чтение и письмо). После списка навыков предлагается обучающая деятельность для подготовки или ознакомления с идеей или концепцией.

Во многих случаях достаточно просто ознакомиться с навыком или концепцией, вашему ребенку не нужно будет осваивать их до детского сада.

Цель этого списка — просто подготовить вашего ребенка к детскому саду. Если вы думаете, что ваш ребенок готов научиться большему, чем здесь, вы, безусловно, можете научить своего ребенка не только здесь, не беспокоясь о том, что он каким-то образом испортится для детского сада.

Идея здесь состоит в том, чтобы представить минимум для того, чтобы ребенок был очень хорошо подготовлен. Дополнительные сведения не повредят и могут даже облегчить переход вашего ребенка в детский сад.

Стандарты по математике

Что касается математических навыков, в детском саду дети учатся:

• Сложить и вычесть в пределах пяти
• Считать по единицам и десяткам
• Описывать предметы, используя измерения — длина и вес предметов
• Распознавать двумерные и трехмерные формы — треугольники, квадрат, прямоугольник, ромб, круг, пирамиду, куб, призму и сферу
• Научитесь сравнивать два объекта — например, больше / меньше, больше / меньше
• Сортировка и категоризация объектов
• Считать до 100
• Поймите, как складывать и вычитать, чтобы получить десять

7 математических заданий

Ниже предлагаются учебные задания, которые помогут вам познакомить вас с ключевыми математическими концепциями дошкольного возраста.

1. Сосчитайте до 20 Это может быть просто запоминание слов один, два, три …
2. Научитесь считать предметы до десяти . Например, считать до десяти игрушек. Вы также можете разложить группу предметов (не больше 10) и попросить ребенка посчитать их. Если ваш ребенок не готов, попросите его пересчитать вместе с вами.
3. Если ваш ребенок освоил счет до 20 устно, продемонстрируйте счет с пропуском по два . Вы можете выстроить в ряд десять пар обуви, чтобы продемонстрировать это.Сначала посчитайте туфли одну за другой, затем сделайте это еще раз, пропуская счет только на два с каждой парой. Опять же, вашему ребенку не нужно осваивать эту идею, вы просто вводите концепцию.
4. Расскажите о различиях между плоскими и твердыми формами . Плоский бумажный круг по сравнению с мячом, квадрат по сравнению с блоком. Регулярно говорите об именах форм. Описывайте вещи названием формы, пицца — это форма круга. Опять же, вашему ребенку не нужно это запоминать.Достаточно представить идею.
5. Поговорите с вашим ребенком о различных измерениях Покажите им, что предметы можно измерять по весу. Вы можете взвесить себя, а затем своего ребенка на весах, чтобы продемонстрировать это. Вы также можете показать им линейку, и что предметы можно измерить по длине. Укажите на числа на часах и скажите им, что часы измеряют время. На этом этапе вы просто указываете, что числа используются для разных типов измерения, а не учитесь измерять
6. Что большее количество может быть достигнуто меньшим количеством. Например, если у вас есть пять игрушек, сосчитайте их до пяти. Затем разделите игрушки на две и три игрушки, сосчитайте две и три, сложите их и сосчитайте до пяти. Не беспокойтесь о том, сможет ли ваш ребенок полностью понять это, просто покажите ему это, чтобы зажечь идею.
7. Используйте позиционные слова при разговоре с ребенком . Обращайте на них внимание и говорите об обратном, то есть впереди / позади, сверху / снизу, рядом и сбоку. Ваш ребенок узнает значение, услышав, как вы говорите об этом понятии в контексте.Бонус к этому — это еще и навык чтения.

Стандарты чтения

В детском саду дети осваивают следующие навыки чтения:

• Как читать односложные слова
• Как слова читаются слева направо и сверху вниз на странице.
• Долгие и короткие гласные
• Слова, разделенные пробелом, и произнесенные слова, представленные письменными буквами и языком
• Полные прописные и строчные буквы алфавита и звуки, которые каждая буква составляет
• Чтобы определить главных героев, место действия и события в рассказе
• Чтобы читать и понимать читателей очень начального уровня, т.е.е. «акустические считыватели» или «выровненные считыватели»
• Для распознавания распространенных типов текста, например сборников рассказов и стихов
• Для распознавания названия, автора, иллюстратора, а также лицевой, оборотной и титульной страниц книги
• Чтобы понять, как иллюстрации поддерживают текст в рассказе

5 занятий по чтению

Многие из сегодняшних родителей слышали о важности регулярного чтения для вашего ребенка, чтобы развить хорошие навыки перед чтением. Ниже представлены идеи для занятий, которые познакомят вашего ребенка с концепциями чтения в детском саду:

1. Читайте своему ребенку разные книги .Прочтите им сборники рассказов, сборники стихов и стихов, научно-популярные книги с фактами о животных или природе, книги, описывающие реальные события и ситуации. Распространяйте их с течением времени, чтобы не перегружать себя или своего ребенка.
2. Учите своего ребенка стихотворениям и детским песням , чтобы помочь ребенку распознавать образцы языка. Вы можете спросить их послесловия, какие слова рифмуются, или могут ли они напевать мелодию рифмы.
3. Научите ребенка узнавать не менее десяти букв .Лучше всего начать с букв их имени, так как они будут очень интересны вашему ребенку. Вы также можете использовать буквы своего имени, имена домашних животных, любимые предметы или продукты. Идея состоит в том, чтобы ввести буквы, которые ваш ребенок может связать с тем, что ему интересно. Чтобы научить их узнавать букву, вы можете попросить ребенка найти ее на знаках или предметах вокруг вашего дома. Вы также можете получить набор магнитных букв или головоломку с алфавитом и поместить буквы, на которых вы фокусируетесь, в сумку.Наугад вытягивайте буквы и посмотрите, сколько их знает ваш ребенок.
4. Научите ребенка петь песню на алфавите . Это познакомит вашего ребенка с названиями всех букв, а использование мелодии облегчит его запоминание. Многие из сегодняшних родителей выучили алфавит на мелодию Twinkle, Twinkle Little Star. Если вашему ребенку нравится смотреть детское шоу PBS «Superwhy», ему может понравиться выучить алфавит под мелодию, используемую в каждом эпизоде ​​шоу.
5. Читая книгу, время от времени указывайте на некоторые из основных правил чтения . Одно правило — читать книгу от корки до корки. Вы также можете отслеживать под словами время от времени, когда читаете, и объяснять, что, поскольку буквы и слова на странице представляют слова, которые вы читаете вслух, вы читаете слова в том порядке, в котором они находятся на странице. В качестве глупого упражнения попробуйте прочитать слова на странице в обратном порядке или случайным образом, чтобы показать, что они не имеют никакого смысла, если не читать слева направо.На этом этапе достаточно просто показать это своему ребенку, чтобы проявить пиковое любопытство.

Стандарты письма

В детском саду дети обычно осваивают следующие навыки письма:

• Опишите знакомые места, людей и обстановку с некоторой помощью.
• Узнайте, как использовать цифровые инструменты для создания и публикации письменных материалов с помощью взрослых.
• Написание простых односложных слов.
• Поймите, что такое вопрос и что такое вопросительные слова, что, когда, где, почему и как.
• Используйте рисунок, речь или письмо, чтобы объяснить, что произошло в рассказе или тексте, который был прочитан ребенку.
• Используйте рисунок, письмо или речь, чтобы объяснить события, например, что они делали в выходные или на мероприятии.
• Правильно используйте существительные, глаголы и предлоги.
• Получите поддержку, ответьте на вопросы и добавьте детали к рисунку / разговору / написанию рассказа или события.
• Работайте в группе, чтобы ответить на вопросы или объяснить событие, используя рисунок, устную или письменную речь.
• Напишите все прописные и строчные буквы алфавита.

5 письменных заданий

На этапе дошкольного образования навыки чтения и письма во многом совпадают. Упражнения по чтению выше напрямую поддерживают навыки письма до школы. Ниже приведены идеи, которые можно сделать с вашим ребенком, чтобы подготовить его к письму в детском саду:

1. Предложите ребенку раскрашивать и рисовать картинки . Знакомство с инструментами для письма и умение рисовать даже простые рисунки подготовят их к использованию рисунков для рассказа истории.
2. Позвольте вашему ребенку использовать несколько цифровых инструментов перед посещением школы . Игра в игры на планшете или мобильном телефоне познакомит вашего ребенка с цифровыми медиа, которые подготовят его к новому стандарту использования цифровых медиа для создания и публикации письменных работ.
3. Поболтайте со своим ребенком много . Задайте им всевозможные вопросы, которые заставят их задуматься над ответом. Спросите их: «Какие ваши любимые истории, цвета, одежда или животные?» Спросите их, как они себя чувствуют и что из-за этого они почувствовали себя так же.Не стесняйтесь предлагать несколько предложений, если кажется, что у них нет слов, чтобы выразить себя. Это не только даст им базовые навыки письма, но также может улучшить ваши отношения с вашим ребенком.
4. Задайте ребенку конкретные вопросы о знакомых вещах, которые имеют для него порядок , например: «Что вы делали сегодня?» «Что ты делал на свидании с другом?» вы можете распространить это на книги, которые вы читали своему ребенку, попросив его рассказать вам, что произошло в сборнике рассказов.
5. Научите ребенка писать свое имя . Есть несколько способов научить ребенка писать свое имя. Как только ваш ребенок научится писать свое имя, он сможет писать свое имя в школьных заданиях. Многие дети очень гордятся тем, что могут написать свое имя, и получают удовольствие от практики. Один из способов научить этому — сесть рядом с ребенком и дать каждому из вас по листу очень широкой линованной бумаги. Напишите каждую букву медленно и попросите ребенка скопировать и следовать по тексту.первые несколько раз вам, возможно, придется останавливаться и показывать им каждую букву или штрих по несколько раз.

Не забудьте попытаться развить установку на рост, работая с вашим ребенком над вышеуказанными навыками.

Хотя ваш ребенок может уже гордиться, когда он что-то знает или когда навык дается легко, очень важно поощрять вашего ребенка, когда он находит задачу сложной или не знает чего-то сразу.

Вы можете указать на то, как здорово, что они узнают что-то новое, если еще не знают названия буквы.Хвалите их за практику, которую они вложили в написание своего имени. Напомните им, что если они будут продолжать учиться и работать над обучением, они получат больше знаний, а не только те навыки, с которых они начали.

Слово Verywell

Хотя этот список основан на строгих стандартах для детских садов, используемых на всей территории Соединенных Штатов, не существует единой жесткой линии в отношении готовности к детскому саду. Опять же, вашему ребенку не нужно овладевать всеми навыками из приведенного выше списка, чтобы быть готовым к детскому саду.

Коррекционно-развивающие упражнения для детей от 3 до 6

Программа рассчитана на 3 года, возраст – 3-6 лет.

Пояснительная записка

Дошкольное детство  – период познания мира человеческих отношений ребенок моделирует их в сюжетно-ролевой игре, которая становится для него ведущей деятельностью. Играя, он учится общаться со сверстниками.

Дошкольное детство – период творчества. Ребенок творчески осваивает речь, у него появляется  творческое воображение. У дошкольника своя, особая логика мышления, подчиняющаяся динамике образных представлений.

В дошкольном детстве появляется сложность представлений о жизненном мире, определяемая соподчинением мотивов. Происходит дифференциация линий онтогенеза, ведущих к тому или иному типу представлений жизненного мира; формируются устойчивые (надситуативные) мотивы и начинает складываться направленность личности. У большинства  детей проявляется значимость представлений о сложности и трудности мира.

В дошкольном возрасте в современных социальных условиях появляется много случаев детей с диагнозами: ОНР и дизартрия, нарушениями: билингвизма. Это может влиять на психическое развитие детей, в интеллектуальной, эмоциональной сфере и поведенческой сферах.

А также встречаются дети инофоны – это нарушение речи при восприятии иноязычного языка, которое в свою очередь влияет на психическое развитие детей в интеллектуальном развитии  и в эмоциональной сфере.

Мигранты, в свою очередь, дома разговаривают на своем родном языке, а приходя в общеобразовательный детский сад, они должны разговаривать на русском языке. И, в связи с тем, что родители мигрантов разговаривают в основном на своем родном языке и дети не понимают русского языка, это, в свою очередь, влияет на психическое развитие детей.

Нарушениями же, расстройствами, пороками, дефектами или недостатками словесной речи (термины однозначны) называются всевозможные отклонения от нормы, т.е. от общепринятого в данном языке типизированного в данном языке проявления или восприятия ее (стандартная речь), начиная с нарушений отдельных компонентов слова и кончая полным отсутствием возможности словесного общения (немота).

В значительно меньшей степени речевые нарушения обусловлены болезнями органического или функционального характера. В большинстве таких случаев, как правило, болезненный процесс завершился (например, при глухонемоте, афазии, алалии, дизартрии  и т.д.), обусловив некоторые особенности психофизического развития в дальнейшем, поддерживаемые иногда остаточными явлениями (головные боли, судороги и т.п.)

В большей степени, в основании нарушений психического развития является педагогическая запущенность и детско-родительские отношения.

Комплексная психолого-педагогическая задача дошкольного обучения состоит в том, чтобы обеспечить усвоение не только совокупности конкретных знаний по дошкольным дисциплинам, но и сформировать у воспитанников представления об обобщенных приемах и способах выполнения различных действий, что, в свою очередь, обеспечит усвоение конкретного предметно-учебного содержания. ( Эльконин Д. Б. Психология игры. — М., 1978.)

В последнее время воспитатели отмечают увеличение числа детей с трудностями в усвоении нового материала, создаваемыми недостаточным уровнем их познавательного и личностного развития. Поэтому оказание действенной психологической  помощи в развитии детей дошкольного возраста в настоящее время становится особенно актуальной задачей.                     ( В.В.Лебединский. Нарушение психического развития в детском возрасте.)

В нашем детском саду была проведена диагностика психического развития у детей в возрасте 3-4 лет и 5-6-ти лет, направленная на выявление уровня развития логического мышления, внимания, памяти, воображения и моторики. После чего уже проводятся коррекционно – развивающие занятия.

Результаты диагностики показали, что у детей с нарушениями речи есть  нарушения в познавательной деятельности.

Коррекционно -развивающие занятия проводятся повторно связи с тем, что не актуален уровень развития познавательной деятельности, т. е. зона ближнего развития. На повторном проведении занятий дети уже сами участвуют в игровой деятельности при минимальной поддержке ведущего. Поэтому коррекционно-развивающие занятия осуществляются повторно проведенным из зоны ближнего развития в актуальный уровень (Выготский Л.С).

Теоретические основы программы

Программа построена на реализации принципа системной дифференциации, являющегося ведущим механизмом психического развития.(Эльконин Д.Б., Лебединский В.Д.)

Цель: формирование психологических когнитивных структур детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения, посредством специально организованной деятельности.

Задачи программы:

• способствовать формированию наглядно-образного мышления;
• формированию предпосылок овладения учебной деятельностью;
• развитию речевой деятельности ребенка;
• развитию произвольности психической деятельности и поведения;
• расширению сферы самосознания и повышение уверенности в своих возможностях;
• развитию моторных функций.

Направленность и уровень программы

Представленная коррекционно-развивающая программа направлена на профилактику проявлений различных форм дошкольной дезаптации и на создание предпосылок для успешного овладения программным материалом.

Адресат: дети дошкольного возраста, имеющие речевые нарушения.

Апробация

Данная программа разработана и прошла апробацию в течении 2-х лет  на базе ГОУ детский сад №659.

Показания к применению

Предлагаемый комплекс упражнений рассчитан на детей, имеющих речевые нарушения, посещающих детский сад и имеющих низкий для своего возраста уровень психофизического развития. А именно, для детей с недостаточным развитием функций когнитивной сферы или с нарушением познавательной деятельности. Данную программу можно применять для общего развития 3-4 и 5-6 лет.

Общение и взаимодействие детей во время игр своей деятельности, способствует развитию познавательной сферы и  раскрытию их собственных возможностей, и расширяет социальный опыт ребенка.

Содержание программы

Данная программа представляет собой концептуально обусловленный выстроенный комплекс упражнений, рассчитанный  на детей дошкольного возраста. В адаптированный вариант вошли традиционные приемы работы с детьми:игры,письменные и устные задания. Упражнения не имеют жесткой привязки друг к другу, в связи с чем программа может корректироваться по ходу работы. Планирование занятий может предусматривать вероятность смены тем и заданий в зависимости от актуального состояния детей.

Длительность программы

Программа рассчитана на  детей 3-4 лет 24 занятия, а для детей 5-6 лет на  36 занятий.

Количество занятий в неделю:по два раза в неделю с детьми в возрасте 3-4 лет, а с детьми в возрасте 5-6 лет три раза в неделю.

Оптимальной групповой  формой работы является занятие в группе 4-8 человек.

Условия реализации программы

Основой для успешной развивающей работы по программе является регулярное проведение и посещение детьми занятий, учет индивидуальных особенностей, выявление на первичных этапах диагностики психического развития  и личностной сферы, физическое здоровье детей. При проведении занятий важно, чтобы дети понимали инструкцию. Следует предоставлять детям больше самостоятельности, ведущий должен лишь направлять и объяснить. Важно совместное обсуждение ответов детей. Занятия проводятся в группах по 4-8 человек.

Способы взаимодействия специалистов

Занятия могут проводиться педагогом-психологом, имеющим опыт работы с детьми 4-5 лет 5-6 лет. Кроме того, по основным положениям нейропсихологии (Выготский Л.С., Лурия А.Р.), необходима совместная деятельность психолога с логопедом. Плодотворным в работе психолога и логопеда оказывается факторный, синдромный подход в анализе отклонений формирования и развития высших психических функций, среди которых , разумеется, находится и речь.

Результаты реализации программы

Развитие наглядно-образного мышления  формирование предпосылок овладения учебной деятельностью (см. задачи программы).

Список  литературы:

Д.Б.Эльконин. Психология игры. — М., 1978

В.В.Лебединский. Нарушение психического развития в детском возрасте. – М.,1998

О.В. Узорова, Е.А. Нефедорова. Пальчиковая гимнастика.- М.,2002

Ю.В.Останкова. Система коррекционно-развивающих занятий по подготовке детей к школьному обучению. –Волгоград.,2008

О.М.Дьяченко. Развитие воображения дошкольника. – Москва 1996

Л.В.Черемошкина. Развитие памяти детей. – Ярославль 1997

Е.В.Колесникова. Математика для детей 4-5 лет. – М.,2007

Л.С.Волкова, С.Н.Шаховский. Логопедия. – Москва 2002

Б.П.Пузанова, С.С.Степанов, Дефектология справочник-словарь. – Москва 2007

Тематический план для детей в возрасте  3-4 лет (15 минут занятие)

Тематический план для детей в возрасте от 5-6 лет (25 минут)

Структура занятия:

1. пальчиковая гимнастика;
2. работа по теме;
3. физкультминутка;
4. закрепление пройденного материала;
5. подведение итогов занятия.

Задания по русскому языку 6 7 лет. Подборка дидактического материала “занимательные задания по русскому языку”

Перед Вами полный архив бесплатного электронного журнала Кораблик.

Дошкольники отличаются любознательностью и стремлением . Скучные буквари и сухая подача материала отталкивает детей от дальнейшего развития. Представленный журнал был создан для разнообразия занятий с ребенком, в качестве помощи для родителей и воспитателей. Яркие картинки и интересные упражнения подойдут для детей, которые готовятся пойти в школу. Познавательные задания позволяют насытить развивающийся ум полезными знаниями, не отрываясь от игрового процесса.

Электронный журнал «Кораблик» располагает тщательно подобранными заданиями, направленными на всестороннее развитие ребенка. Собранные упражнения активизируют логическое мышление малыша, позволяют и применить на практике имеющиеся знания. В каждом издании представлены увлекательные упражнения, которые понравятся каждому дошкольнику. Удобная подача материала способствует быстрому запоминанию новых знаний.

Увлекательный журнал собрал на своих страницах полезный материал, который способен заложить необходимую базу для дальнейшего обучения. Вместе с интересными упражнениями ребенок будет развиваться в правильном направлении, тренировать свой ум и приумножать потенциал.

Подготовка руки к письму, математика, окружающий мир.

Математика, логика, окружающий мир.

Подготовка руки к письму, мышление.

Математика, подготовка руки к письму.

Подготовка руки к письму, математика, логическое мышление.

Кораблик № 6 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

Развитие моторики руки, математика, мышление.

Логика, мышление, развитие памяти.

Кораблик № 9 (скачать/посмотреть в формате JPEG)

Подготовка руки к письму, развитие речи.

Основы трудового воспитания, логическое мышление.

Математические представления, моторика руки.

Логическое мышление, окружающий мир.

Развитие внимания, математика, логическое мышление.

Подготовка руки к письму, математические представления.

Развитие речи, математика, окружающий мир.

Познание окружающего, подготовка руки к письму.

Математика, развитие моторики руки.

Занятия по развитию речи при помощи составления предложений и рассказов.

Окружающий мир, потешки.

Математика для малышей: классификация.

Развиваем внимание, мелкую моторику рук детей.

Сравниваем предметы и развиваем внимание детей.

Развиваем внимание, смекалку, мелкую моторику руки, ищем закономерности.

Учимся наблюдать, сравнивать и обобщать.

Сравниваем предметы по их внутренним признакам, решаем логические задачи.

Учим детей классификации предметов.

Занятия по развитию интеллектуальных способностей детей 5-6 лет.

Занятия по обучению грамоте для детей 5-6 лет.

Артикуляционная гимнастика.

Игры и упражнения по теме «Человек и его здоровье».

Окружающий мир, экологическое воспитание, развитие речи.

Задания для развития мышления у детей.

Занятия с буквами и слогами.

Первые шаги детей в математику.

Комплексы развивающих упражнений.

Физкультурные занятия на развитие двигательного творчества дошкольников.

Математика для дошкольников.

Комплексы развивающих занятий для подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

Учим детей безопасному поведению, занятия по теме «Зима».

Занятия по теме «Зима».

Занятия по математике для дошкольников.

Задания для развития речи детей дошкольного возраста.

Занятия по обучению детей чтению.

Занятия по обучению детей 4-5 лет чтению через игру.

Занятия по обучению чтению детей 4-5 лет.

Занятия по обучению чтению среднего дошкольного возраста.

Карточки-задания по математике 1-й класс.

Занятия по теме «Осень».

Математика, письмо.

Упражнения для развития памяти, упражнения для развития внимания.

Конспекты занятий для обучения детей 4-5 лет чтению и письму; упражнения для развития внимания, мышления.

Развивающие упражнения для дошкольников.

Развиваем моторику руки, развиваем внимание,мышление, математика для дошкольников, занятия по развитию речи.

Занятия по обучению грамоте, занятия по развитию речи.

Игры-загадки, развиваем моторику руки, задачки по математике.

Нетрадиционные методы оздоровления детей, развиваем логическое мышление (лото), разгадываем кроссворды.

Задания на развитие мышления, задания по обучению детей грамоте, задания для подготовки ребенка к обучению письму.

Разрезные картинки, кроссворды.

Интеллектуальная готовность к школе: занятия 1-10.

Интеллектуальная готовность к школе: занятия 11-21.

Интеллектуальная готовность к школе: занятия 22-32.

Игры и задания для развития у ребенка внимания, мышления, памяти.

Задания для подготовки руки к письму (рисуем по клеточкам).

Упражнения и задачи по математике для начальных классов.

В основу программы заложены базисные принципы, разработанные Н.А. Федосовой. Содержание программы направлено на общее развитие ребенка, благодаря чему создается прочная основа для успешного изучения русского языка.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Цель программы – всестороннее развитие личности ребенка, формирование его умственных способностей и творческой активности, развитие его кругозора, интеллекта, личностных качеств.

Выполнению поставленной цели способствует решение следующих задач:

1. развитие умения говорения и слушания;
2. развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих;
3. обогащение активного, пассивного, потенциального словаря; развитие грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка;
4. развитие умения оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением;
5. развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения;
6. развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения, вариативности мышления;
7. развитие общеучебных умений: умения работать в коллективе, взаимодействовать, доводить начатое до конца; работать внимательно, сосредоточенно;
8. расширение представлений об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребенка.

При подготовке к обучению родному языку дети знакомятся с рассказами, сказками, сюжетными и предметными иллюстрациями. Учатся отвечать на вопросы и задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов, пересказывать прочитанное, выразительно читать выученные наизусть стихотворения. Составляют по иллюстрациям сказки, рассказы.

В процессе знакомства с художественными произведениями и работы с ними осуществляется интеллектуальное и нравственно-эстетическое воспитание дошкольников, развивается их эмоциональная отзывчивость на явления окружающей жизни.

Дети овладевают диалогической и монологической речью. Учатся говорить выразительно, без напряжения, не торопясь, отчетливо произнося каждое слово.

Обучение строится на игровой деятельности и носит практический характер. Особое значение при подготовке детей к обучению родному языку приобретают речевые игры, предваряющие ориентировочные действия.

Речевые игры развивают мышление, речь, внимание, воображение. К таким играм можно отнести: «Подскажи словечко», «Угадай слово», «Продолжи сказку», «Продолжи рассказ», «Расскажи об игрушке» и др.

Предваряющие ориентировочные действия помогают сформировать тонкую моторику, развивают координацию движений, готовят детей к восприятию форм букв. Предваряющие ориентировочные действия – обведение контура предмета, общих элементов в предметах, штриховка предметов, дорисовывание недостающих элементов предметов, пальчиковая гимнастика и др.

Развитие и совершенствование речи связанно с ужесточением и обогащением словаря детей; формированием грамматического строя речи; пересказом по иллюстрациям и составлением рассказа по картинке.

При подготовке к обучению чтению формируется готовность связно высказываться на определенные темы, осознавать на элементарном уровне, что такое речь, каково ее назначение и особенности.

Развитие и совершенствование устной речи.

 Расширение запаса слов, называющих предметы, действия, признаки.

 Совершенствование умения образовывать однокоренные слова, использовать в речи сложные предложения разных видов.

 Формирование умения правильно употреблять слова по смыслу в соответствующем контексте.

 Формирование правильного понимания переносного значения слов.

 Обучение умению замечать и исправлять свои речевые ошибки.

 Сравнение предметов, выделение и правильное называние их существенных признаков; обогащение словаря точными названиями качеств (материал, форма, цвет, размер).

 Правильность понимания и употребления детьми обобщающих слов, и их активное использование в речи.

 Развитие диалогической и монологической речи.

 Обучение содержательной, логичной и последовательной передачи текста на основе иллюстраций.

 Развитие у детей внимания и интереса к слову, его эмоциональной окраске в процессе чтения сказок, стихотворений.

 Разучивание загадок, скороговорок; пересказ сказки с опорой на иллюстрации.

 Развитие умения связно рассказывать об эпизодах из собственной жизни на заданную тему; устно описывать окружающий мир (цветы, звери, птицы, овощи, фрукты, небо, солнце и др.) по плану.

 Развитие эмоционального восприятия речи взрослых и детей.

 Умение отвечать на вопросы, задавать вопросы, строить краткие сообщения.

 Рассказ по картине: описание изображенного на картине.

 Развитие интереса детей к самостоятельному словесному творчеству, поощрение в создании рассказов, сказок, стихотворений.

Подготовка к обучению чтению.

 Обучение правильному литературному произношению, орфоэпическим нормам литературного языка.

 Совершенствование звуковой культуры речи: умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка.

 Совершенствование фонетического слуха: умение называть слова с этим звуком в предложении; определять место звука в слове.

 Укрепление и развитие артикуляционного аппарата ребенка: обучение четкому произношению слов и фраз.

 Выделение звуков в начале, конце и середине слова.

Подготовка к обучению письму.

Подготовка пишущей руки к письму в процессе обведения по контуру узоров и штриховки предметов, гимнастики для пальцев; знакомство с правилами письма – с правильной посадкой при письме, с положением листа, карандаша при работе в тетради; обучение работе в ограниченном пространстве (на рабочей строке), перемещение пишущей руки снизу вдоль строки, слева направо; знакомство с контуром предмета и его особенностями.

Планируемые результаты.

Дети должны уметь:

 правильно произносить все звуки;

 отчетливо и ясно произносить слова;

 находить слова с определенным звуком;

 определять место звука в слове;

 соблюдать орфоэпические нормы произношения;

 составлять предложения по опорным словам, по заданной теме;

 составлять рассказы, сказки по картине, по серии картинок;

 пересказывать по опорным иллюстрациям небольшие по содержанию сказки, рассказы;

 соблюдать элементарные гигиенические правила;

 ориентироваться на странице в тетради.

Тематический план занятий.

Занятие 1.

Знакомство со школой и друг с другом. Выявление и систематизация знаний, умений и навыков, которыми обладают дети. Загадки на тему «Школа». Пальчиковая гимнастика.

Занятие 2.

Путешествие в мир игрушек. Отгадывание загадок. Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка». Заучивание наизусть стихов А. Барто. Пальчиковая гимнастика.

Занятие 3.

В детском саду. Отгадывание загадок. Составление рассказа по картинке «В детском саду». Пальчиковая гимнастика. Знакомство с разлиновкой тетради. Знакомство с правилами посадки.

Занятие 4.

Путешествие по сказкам. Викторина по сказкам. Отгадывание загадок. Встреча с героями любимых сказок. Инсценирование сказки «Репка». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (иллюстр. репки).

Занятие 5.

Моя любимая сказка. Отгадывание загадок. Пересказ любимой сказки. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (иллюстр. зайки).

Занятие 6.

Путешествие в Мультляндию. Викторина по мультфильмам (отгадывание загадок). Составление рассказа о любимом мультгерое. Игра «Помогите Винни – Пуху». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (иллюстр. Винни – Пуха).

Занятие 7.

Путешествие в лес. Знакомство с растениями леса. Отгадывание загадок. Игра «Что лишнее». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем елочку).

Занятие 8.

В лес за грибами и ягодами. Отгадывание загадок. Заучивание стихотворения «Гриб». Составление рассказа по картине «Заблудился». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем гриб).

Занятие 9.

Животные леса. Отгадывание загадок. Игра «Кто лишний?» Составление рассказа – описания по картинке (о белочке). Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем белку).

Занятие 10.

Животные леса. Отгадывание загадок. Составление рассказа – описания (о дятле). Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем птичку).

Занятие 11.

Путешествие в деревню. Домашние животные отгадывание загадок. Игра «Кто лишний». Игра «Большие и маленькие». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем цыпленка).

Занятие 12.

Домашние животные. Составление рассказа – описания по картинке одного из животных. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем собаку).

Занятие 13.

Дикие и домашние животные. Их сходство и различие. Пересказ рассказа «Кот Васька». Заучивание стихотворения «Васенька». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем кота).

Занятие 14.

В саду и огороде. Отгадывание загадок. Игра «Что лишнее?» Составление рассказа по картинке «Сбор урожая». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем овощи и фрукты).

Занятие 15.

Путешествие на луг. Отгадывание загадок. Упражнения для автоматизации звуков  щ  ,  ч  . Заучивание стихотворения «Бабочка». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем бабочку).

Занятие 16.

Путешествие к лесному болоту. Отгадывание загадок. Игра «Кто лишний?» Заучивание стихотворения Е.А. Алябьевой «Лягушки – хохотушки». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем лягушку).

Занятие 17.

На реке. Отгадывание загадок. Игра «Кто лишний?» Составление рассказа по картинке «На рыбалке». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем рыбу).

Занятие 18.

Путешествие по воздуху. Отгадывание загадок. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем ракету).

Занятие 19.

Гуляем по зоопарку. Отгадывание загадок. Игра «Кто лишний?» Игра «Кто где живет?» Составление рассказа – описания животного по картинке. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем медведя).

Занятие 20.

Кто кем работает. Профессии людей. Отгадывание загадок. Составление рассказа о профессиях родителей. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем пароход).

Занятие 21.

Моя семья. Составление рассказа о своей семье. Игра «Говори наоборот». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем шарики).

Занятие 22.

В магазине. Отгадывание загадок. Составление рассказа «За покупками». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем игрушки).

Занятие 23 .

Инструменты. Отгадывание загадок. Игра «Назови одним словом». Составление рассказа по картинке «Строим кормушку». Пальчиковая гимнастика. Рисуем в тетради лопату.

Занятие 24.

Что за чудо – машины? Транспорт. Игра «Закончи предложение». Составление рассказа о различных видах транспорта. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем машину).

Занятие 25.

Не играй на мостовой! Знакомство с правилами дорожного движения. Игра «Бывает – не бывает». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем светофор).

Занятие 26.

Путешествие в цирк. Отгадывание загадок. Составление рассказа по картинке «В цирке». Игра «Кем был?» Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем клоуна).

Занятие 27.

Времена года. Различие времен года. Отгадывание загадок. Логоритмическое стихотворение «Осенние листья», «Ветер». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем солнышко).

Занятие 28.

Что такое речь. Устная и письменная речь. Составление рассказа по картинке «Повар». Игра «Говори наоборот». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем посуду).

Занятие 29.

Речь состоит из предложений. Предложение состоит из слов. Начало предложения (обозначение в виде схемы). Игра «Закончи предложение». Пальчиковая гимнастика (обведение предмета по контуру, штриховка; написание короткой и длинной наклонной палочки).

Занятие 30.

Деление слов на слоги. Игра «Почтальон». Составление рассказа по картинке «Маленькая учительница». Пальчиковая гимнастика (штриховка; написание короткой палочки с закруглением внизу).

Занятие 31.

Составление слов из слогов. Игра «Дополни слог до слова». Составление сказки по сюжетным картинкам «Заяц – хвастун». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (штриховка предметов; написание короткой палочки с закруглением вверху).

Занятие 32.

Ознакомление со звуковой стороной слова. Игра «К кому пойти в гости». Составление рассказа по картинке «Маленький фотограф». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (штриховка предметов; написание длинной палочки с закруглением внизу).

Занятие 33.

Учимся слышать и различать звуки. Игра «Том и Тим». Сочиняем сказку (по началу). Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (штриховка предметов; написание длинной палочки с закруглением вверху).

Занятие 34.

Учимся слышать и различать звуки. Игра «Том и Тим». Викторина «Кто больше». Составление рассказа по сюжетным картинкам «Скоро в школу». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (штриховка предметов).

Частый вопрос, возникающий у родителей будущего первоклассника: готов ли их 6-7 летний ребенок к школе? А если не готов, то, как скорректировать необходимые знания, умения, навыки, какие развивающие задания проработать с сыном или дочкой дома? Некоторые родители доверят решение этой проблемы детскому саду или подготовительной группе при школе, а кто-то самостоятельно возьмется за этот нелегкий труд. И, конечно, последние останутся в выигрыше. Ни школа, ни детский сад не смогут учесть индивидуальных особенностей каждого ребенка. И нигде, кроме как дома, не будет создана наиболее комфортная, непринужденная обстановка, так необходимая для развития малыша.

Как распечатать карточки с заданиями

На любом понравившемся изображении, кликните правой кнопкой мышки и в открывшемся окне выберите пункт «сохранить картинку как», затем выберите куда нужно сохранить карточку, например рабочий стол своего компьютера. Карточка сохранена, можете открывать ее как обычное изображение на своем ПК и распечатывать, чтобы было удобнее заниматься с ребенком.

В продолжении темы о развитии детей 6-7 лет. Специалисты выделили три составляющих готовности ребенка 6-7 лет к школе: физиологическая, психологическая и познавательная.

1. Физиологический аспект. Особенности развития и готовности ребенка к посещению школы определяет врач. Конечно, в случае тяжелые отклонения здоровья, ничего не поделаешь, обучаться придется в коррекционных классах или школах. Если ребенок склонен к частым простудным заболеванием, то родители смогут попытаться исправить это с помощью закаливания.
2. Психологический аспект. Соответствие возрасту памяти, речи, мышления. Ребенок должен уметь общаться со сверстниками, спокойно реагировать на замечания, уважать взрослых, знать, что плохо и что хорошо, стремиться к получению новых знаний.
3. Познавательный аспект. Можно выделить несколько групп знаний и умений, которыми должен обладать будущий первоклассник.

• Внимание. Ребенок должен уметь работать по образцу, выполнять задания на внимательность, а также на поиск сходств и различий.

Внимание — один из самых значимых способов познания мира. К 7 годам формируется произвольное внимание. Если этого не происходит, то ребенку нужно помочь, иначе могут возникнуть проблемы с концентрацией на уроках.

Задания на развитие внимания у детей 6-7 лет

Задание 1. «Части тела» . Родитель и ребенок садятся друг напротив друга. Родитель показывает на свою часть тела и проговаривает ее название, ребенок повторяет. Далее взрослый делает хитрость: показывает, например, глаз, а говорит, что это локоть. Ребенок должен заметить подвох и правильно указать часть тела.

Задание 2. «Найди отличия». Одна из самых популярных игр. Следует заранее обговорить, сколько отличий на выбранной картинке. Удобно пользоваться карандашом, для обозначения найденных элементов. Если ребенок не может найти все отличия, нужно ему подсказать, на что следует обратить внимание.

Например, на следующей картинке нужно найти не менее 10 отличий.

Задание 3. «Найди путь» . Ребенку предлагают ответить на вопрос, например: «По какой дорожке должен следовать автобус, чтобы дети доехали до школы?»

• Математика и логическое мышление. Ребенок должен уметь считать от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, знать арифметические знаки « + », « – », « = ». Также находить закономерности, группировать предметы по одному признаку, продолжать логические ряды, составлять рассказ с логическим завершением, находить лишний предмет, то есть анализировать, синтезировать, сравнивать, классифицировать и доказывать.

Задание ребенку : посчитай десятки

Задание ребенку : сравни числа, поставь знак «больше», «меньше», «равно»

Математика – основополагающий фактор интеллектуального развития. В ее корне заложено логическое мышление. Оно в свою очередь формирует умение пользоваться логическими приемами, а также выстраивать причинно-следственные связи и на их основе делать умозаключения. Поэтому так важно еще в дошкольном возрасте начать развивать логику.

Задания для умников

Задания и игры на развитие логики для детей 6-7 лет

Развивающее задание №1. Нарисуйте на чистом листе бумаги цифры до 10, три раза нарисуйте цифру «7» и три раза цифру «2». Предложить малышу раскрасить все цифры 7 в синий цвет, а цифры 2 – в зеленый. После выполнения задать вопрос: «Каких цифр больше? На сколько?». Подобные задания развивают умение анализировать, обобщать и сравнивать. Аналогично можно попросить ребенка сосчитать теннисные, гандбольные, баскетбольные и футбольные мячи, назвать каких больше — меньше.

Развивающее логическое мышление задание № 2 . Найти лишнее транспортное средство. Ребенок классифицирует предметы по одному признаку: автобус, скутер и автомобиль ездят на топливе. Но, конечно, предварительно нужно ребенка 6-7 лет познакомить с темой «транспорт», рассказать и показать какие виды транспорта бывают и кто ими управляет.

Развивающее задание № 3 . Детям предлагают задачу: «На полке лежит столько же красных тетрадей, сколько синих. Число зеленых и красных тетрадей одинаково. Сколько всего тетрадей на полке, если зеленых 3?» Такая задача развивает умение анализировать, синтезировать, сравнивать и упорядочивать свои действия.

Развивающее задание № 4 . Можно предложить ребенку ответить на вопросы с подвохом. Такие задачки очень нравятся детям. Они помогают развить воображение.

На 1 ноге Маша весит 20 кг, сколько она будет весить на 2 ногах?

Что легче: килограмм пуха или камней?

Сколько конфет в пустом пакете?

Из какой посуды ничего не съешь?

На березе росло 5 яблок и 3 банана, Сколько осталось яблок, если все бананы упали?

В этом возрасте дети легко решают задачи со скрытым смыслом, например: «Волк пригласил к себе на день рождения поросят, козлят и красную шапочку, посчитай, сколько всего аппетитных гостей пригласил волк на свой день рождения? (вы удивитесь, как ребенок 6-7 лет быстро ответит «11 гостей» на эту задачу).

• Память. Нужно уметь рассказывать наизусть стихотворение, пересказывать небольшой текст, запоминать 10 картинок.

В 6-7 лет формируется произвольная память, что необходимо для получения большого объема новых знаний в школе. Совместно с образной памятью развивается словесно-логическая, то есть хорошо запоминается то, что было понято. Помочь в развитии памяти и подготовиться к школе могут помочь родители с помощью правильно подобранных заданий.

Задания на развитие памяти детей 6-7 лет

Задание 1 . «Запомни и повтори». Взрослый произносит любые слова и просит их повторить. Ряд слов постепенно увеличивается.

Задание 2. Ребенку предлагают запомнить, что изображено на картинке. Далее картинку переворачивают и задают вопросы: «Сколько человек изображено на картинке? Чем играют дети? Что делает бабушка? Что висит на стене? Что держит мама? У папы усы или борода?»

Задание 3. Игра с предметами. Игрушки и предметы разложить в хаотичном порядке. После того, как ребенок запомнит их расположение, попросить отвернуться. В этот момент что-нибудь убрать и спросить: «Что изменилось?». В этой игре задействована не только память, но и внимание.

• Мелкая моторика. Ребенок должен уметь правильно держать ручку, закрашивать предметы, не выезжая за контуры, пользоваться ножницами и делать аппликации. Развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи и мышления.

Для развития мелкой моторики можно использовать пальчиковую гимнастику. Ребенка просят повторять действия за взрослым. Родитель ставит на стол кулаки, большие пальцы отводит в стороны.

«Встретились два друга у старого колодца» — большие пальцы «обнимают» друг друга по очереди.

«Вдруг где-то грохот раздается» — пальцы стучат по столу.

«Разбежались друзья по своим домам» — пальцы спрятались в кулак.

«Не станут гулять больше по горам» — большим пальцем одной руки нужно нажать на суставы другой руки.

Такая зарядка для рук в основном направлена на большой палец, а как известно его массаж положительно влияет на работу мозга. Поэтому эту гимнастику можно выполнять перед занятиями.

• Речь. Ребенок должен составлять предложения из предложенных слов и рассказ по картинке, различать звуки и буквы.

Задания на развитие речи.

Задание 1. Игра «Противоположности». Родитель называет слова, ребенку нужно придумать противоположное по смыслу слово, например, хороший – плохой, открыть – закрыть, высоко – низко.

Задание 2. Игра «Если б мы были художниками». Родитель с ребенком рисует небольшой деревенский домик. Затем предлагает ему дорисовать предметы, имеющие в слове звуки «р» или «рь».

• Окружающий мир. Ребенку нужно знать основные факты об окружающих предметах и явлениях. Например, знать цвета, животных, птиц, времена года, имена и место работы родителей, адрес. Такие знания дети получают при чтении книг, во время прогулок, во время занятий с родителями и в детском саду.

Перед тем, как начать занятия, нужно запомнить несколько правил. Во-первых, не стоит ребенка заставлять учиться, нужно его заинтересовать и тогда он сам позовет вас за стол. Во-вторых, занятия не должны длиться долго, так как ребенок 6-7 лет не может удерживать внимание дольше 25 минут. И, в-третьих, в таком возрасте основным видом деятельности все еще является игра. Ребенок учиться играя. Поэтому большинство заданий должны преподноситься в игровой форме.

Видео «Тесты на логику для детей»

Елена Лебедева
Занимательные игровые задания по русскому языку

Занимательный русский язык .

1) Игровые задания , направленные на отработку орфографических норм.

Игра «Словарное лото»

Каждый ребенок получает карточку, на которой написано 8 словарных слов. Учитель или ученик достает из коробочки карточки и читает слова. Ребенок, у которого есть такое слово на карточке, закрывает его фишкой. В конце игры выявляем победителя, т. е кто первый из детей закрыл слова. Затем учитель дает задание : списать слова, выполнить взаимопроверку, поставить оценки друг другу.

Карточки для игры

весело огурец

собака овощи

магазин топор

берёза урожай

быстро огурец

молоко ученик

магазин учительница

берёза машина

Игра «Мягкая посадка»

При отработке какой-либо темы или орфограммы эта игра побуждает интерес, активизируя весь класс. Дети не знают, к кому полетит мяч и какое слово или вопрос прозвучит. Например, изучается тема «Правописание безударных гласных» . Учитель бросает мяч и называет слово «земляной» . Ученик ловит мяч и называет проверочное слово «земли» . Ответивший на вопрос правильно может сесть на место, тот, кто не справился с заданием , продолжает стоять и пытается исправить положение.

Игра «Я работаю волшебником»

Ребята получают задания : превратить имена существительные в имена прилагательные женского рода единственного числа.

Стол – столовая

Мебель – мебельная

Диван – диванная

Такая игра проводится в парах. В конце игры подводятся итоги, выявляют пары – победители – волшебники, которые не только правильно образовали слова, но и написали их без ошибок.

Игра «Кто быстрее?»

Переставьте слоги местами. Запишите полученные слова, разделите их на слоги.

Качай чайка

Камыш мышка

Навес весна

Рано нора

Наши шина

Насос сосна

2) Игровые задания , направленные на отработку орфоэпических норм.

Игра «Составь текст и озвучь его»

Учащимся предлагается набор из слов, которые могут представлять какие-то трудности в произношении. Слова записаны на доске. Задача учащихся – за 2-3 минуты составить связный текст (используя данные слова) и прочитать его, соблюдая орфоэпические нормы. Учитель может назначить экспертов, которые должны внимательно прослушать текст и сделать вывод о соблюдении произносительных норм.Пример : даны слова – километр, шофёр, центнер, крапива, свекла, сантиметр.

Игра «Пригласите друга на обед»

Ученикам предлагается список меню обеда, на который необходимо пригласить друга. В меню, конечно,записаны слова : щавель, пирожки с творогом, сливовый или грушевый компот, тефтели. Детям необходимо обратиться к друзьям, зачитав им меню без ошибок. Можно обыграть ситуацию встречи друзей.

Игра «Конкурс дикторов» .

Учащимся необходимо прочитать предложенный текст, обращая внимание на выделенные слова. «Для мониторинга и контроля должна быть создана группа надзора. Предполагается, что она будет сформирована в период с 3 – й декады текущего месяца до конца квартала».

3) Игровые задания , направленные на развитие речи.

Учащимся 1 класса очень полезны такие игры, т. к. как они развивают речь, познавательный интерес, воображение, моторику рук.

Игра «Запишем сказку»

Учитель читает детям сказку или рассказ (для начала лучше небольшой, состоящий из 4-5 основных эпизодов, затем предлагаете ему пересказать текст.Это довольно сложно : практически у всех детей связный пересказ вызывает трудности. Успокойте ребенка и предложите ему записать сказку, чтобы потом ее можно было прочитать. А записывать сказку можно с помощью картинок. Дети рисуют на листочке несколько квадратов. Вместе с детьми вспоминаем, о чем говорилось в начале сказки. Например, о девочке, которая вышла из дома. В квадрате рисуют девочку около домика. Затем так же рисуют продолжение сказки. Учитель помогает делить сказку на смысловые части.

В результате дети зарисовывают в картинках весь сюжет и пересказывают сказку по своим иллюстрациям.

Игра «Давайте сочинять!»

Предложите детям сочинить сказку. Определите тему – придумать сказки о зайчиках. Затем обсудите,в какой роли будет выступать зайчик в сказке : он может жить в лесу и дружить со зверями, а может быть игрушкой, которую подарили мальчику, зайчик может выступать в сказке как трусишка и, наоборот, как храбрец. А может быть, придумать сказку про то, как трудно заметить белого зайчика на снегу? Через несколько минут дети рассказывают сказки, которые обсуждаются и оцениваются. Высокую оценку получает наиболее последовательная, детализированная и оригинальная сказка.

Игра «Волшебный лес»

Каждый участник игры получает лист бумаги и карандаши. На листе выполнены незаконченные изображения (см. далее) .

Детям необходимо нарисовать волшебный лес, а потом рассказать про него интересную историю. Затем рассматриваете рисунки, слушаете истории и отмечаете наиболее полные, оригинальные.

Игра «Дополни слово»

Ведущий называет часть слова (кни.) и бросает мяч. Ребенок должен поймать мяч и дополнить слово (. га) .

В роли ведущего ребенок и взрослый могут выступать поочередно.

Составить из предлагаемого набора букв как можно больше слов : а, к, с, о, и, м, p, m м, ш, а, н, и, ы, г, с

Назвать слова,противоположные по значению : Тонкий – Острый – Чистый – Громкий – Низкий – Здоровый – Победа – и т. п.

Игра «Кто больше?»

Составить как можно больше слов (имен существительных) из букв, образующих какое-либо слово.

Например : ФОТОГРАФИЯ – риф, тир, гора, торг, грот, тяга, граф и т. д.

Добавлять другие буквы воспрещается!

Можно использовать и другие варианты :

Предлагается слово-корень : стол, кот, дом и др. Необходимо в возможно короткое время подыскать к нему как можно больше производных слов.Например : ДОМ – домик, домище, домок, домовой, домовничать, домашний, домовня, домовитый и др.

4) Игровые задания , направленные на систематизацию знаний о частях речи.

Игра «Домино» (по теме «Глагол» )

Каждый участник игры получает карточку, которая разделена на две части. В одной части написано начало правила или формулировка вопроса, на другой продолжение ответа. Дети должны соединить по принципу домино все карточки.

Какие суффиксы имеют глаголы в прошедшем времени перед суффиксом -л-? Спряжение глаголов – это изменение глаголов по лицам и числам.

Чем чаще всего выражен глагол в предложение? Глаголы бывают настоящего, прошедшего и будущего времени?

Какое окончание имеют глаголы II спряжения? В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.

Игра «Зебра» (по теме «Имя существительное» )

Игру можно проводить в группах. Каждая группа получает полоски бумаги белого и черного цвета. На белых полосках написаны вопросы по теме, а на черных детям необходимо записать ответы. Чередуя полоски между собой, дети составляют рисунок «зебры» . Побеждает та группа, которая быстрее всех и правильней запишет ответы на вопросы.

Игра «Собираем урожай» (по теме «Имя прилагательное» )

Эту игру можно проводить в конце урока или в конце изучения данной темы. Учитель раздает детям картинки яблок, груш, слив, вишен, абрикосов (можно по несколько штук каждому ребенку, на столе стоит корзина.Предлагает детям : «Давайте соберем урожай. Надо сформулировать правило по теме «Имя прилагательное» и опустить картинку в корзину. Формулировки правил не должны повторяться. Давайте посмотрим, кто больше всех положить фруктов и ягод в корзину».

Игра «Чистая доска»

Детям очень нравится эта игра. Для ее организации перед объяснением нового материала в разных концах доски записывают вопросы, которые могут выражены как в обычной форме, так и схемой. Они должны быть построены на материале новой темы. Учитель сообщает,что по ходу объяснения материала учащиеся будут участвовать в игре : «Посмотрите на доску, она заполнена различными вопросами. Ответы на них содержатся в моём объяснении. Я время от времени буду спрашивать, готовы ли вы ответить на какой-нибудь вопрос. Если вы даёте правильный ответ на него, то вопрос стирается. Задача в этой игре состоит в том, чтобы к концу урока доска оказалась чистой».

Другой вариант (когда игра проводится не в первый раз) игры может включать небольшое соревнование : «Какой ряд учащихся поможет убрать с доски больше вопросов?» Если некоторые вопросы останутся без ответа, то они автоматически становятся для ребят домашним заданием .

5) Лексико-фразеологические игры.

Игра «Собери, объясни, докажи»

Игру можно проводить как индивидуально, так и в командах, группах, в парах. Детям предлагается набор слов на полосках бумаги. За определенное время необходимо составить фразеологические обороты, объяснить смысл, привести пример из жизни, или литературного произведения.Например : КАК, МАКАР, СВИСТИТ, НА ЯЗЫКЕ , ВЕТЕР, ВЕРТИТСЯ, В КАРМАНАХ. В РУКАВИЦАХ, КАНУЛ, ТЕЛЯТ, В ВОДУ, НЕ ГОНЯЛ, ЕЖОВЫХ.

Игра «Угадай-ка!»

Учитель бросает мяч ребёнку и называет фразеологические обороты. Ученики ловят мяч и объясняют значение. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся.

Например : кожа да кости – худой; дырявая память – забывчивый; на всех парусах – быстро. Перемывать косточки – обсуждать; хоть кровь из носу – обязательно; рукой подать – близко; как рыба в воде – уверенно.

Игра «Наоборот»

Эта игра аналог предыдущей, только наоборот. Учитель называет детям слова, а ребята должны заменить фразеологическими оборотами.

Например : метко – не в бровь, а в глаз. Неожиданно – как снег на голову. Тесно – негде яблоку упасть. Темно – хоть глаз выколи.

Игра «Аукцион»

В этой игре побеждает тот, кто последним назовет фразеологический оборот, в котором встречаются названия животных, птиц, насекомых.

Например : покупать кота в мешке, всяк кулик свое болото хвалит, мартышкин труд, брать быка за рога, комар носа не подточит.

6) Существует еще один вид игр, отличительным признаком которых является внешние правила. Их называют тренинговыми.К ним относятся :

1) настольные игры; (домино, лото) ;

2) игры на основе заданного алгоритма (ребусы, кроссворды, шарады, головоломки) .

Педагогами и психологами доказано, что составление интерактивных игр самими детьми способствует не только лучшему усвоению учебного материала, но и развитию письменной речи, систематизации знаний по темам, развивает внимание, мышление, умение выделять основное, развивает познавательную активность

На уроках можно предложить детям решение кроссвордов, составленных как учителем, так и детьми.

По теме «Имя существительное» 3-й класс

По теме «Местоимение» 3-й класс

Пост, который надо было написать еще давно: как преподавать русский детям, которые приходят учиться с нуля в дошкольном возрасте. Со взрослыми все понятно: есть методика РКИ, есть учебники РКИ, есть тесты. А что делать с маленькими детьми, которые должны учить русский с нуля в формате иностранного языка? Четкой, понятной, расписанной по шагам методики у нас нет. Учебников, собственно, тоже.

У нас есть час в неделю + домашнее задание, в лучшем случае, и ребенок, который по дороге в класс научился здороваться. Расскажу о том, как я вижу решение этой проблемы, а ниже дам комментарий Екатерины Протасовой и очень полезную цитату из её методички.

РКИ для малышей?

Что мы можем взять из РКИ, методики, которая в классической форме для дошкольников совершенно не подходит?

1.Основные принципы преподавания.

Например, информацию о том, что учитель должен обязательно давать речевую модель в начале выполнения задания или игры. Не просто «сейчас будем играть в магазин», а речевые модели: что говорит ребенок, что говорит взрослый. Когда у нас в школе появляется новый учитель, не знакомый с методикой РКИ, о речевых моделях приходится напоминать постоянно, проверять их наличие на каждом уроке. Мы показываем задачу и то, как надо ее выполнять, проговариваем то, что должен сказать ребенок.

Причина отсутствия прогресса №1 : отсутствие речевых моделей у учителя.

2.Грамматические, речевые формулы

По сути, язык состоит не из слов, а из формул. Например, «я хочу купить» – это формула. Мы меняем последнее слово в формуле: я хочу купить яблоко, я хочу купить молоко, я хочу купить рыбу, клубнику, йогурт, сыр… И у нас появляется множество предложений. Язык – это конструктор, меняем в формуле одно слово – появляется новое высказывание, добавляем частицу «не» – появляется новое высказывание. В плане урока и программе мы сначала прописываем, какие речевые формулы даем детям, а уже потом – лексику. Формулы, фразы важнее слов. Нет смысла учить слова вне формул, нет смысла учить слова вне контекста.

Причина отсутствия прогресса №2 : учим слова, а не формулы. К нам часто приходят дети, которые знают много слов по темам: животные, фрукты, овощи, дом, одежда. Но не могут говорить даже самыми простыми предложениями.

3.Порядок подачи грамматики

Грамматика? Дошкольникам? Малышам? «Этожедети», какая грамматика. С отношением к грамматике у нас две проблемы: под грамматикой часто понимают орфографию (от слово «грамотно»?), под грамматикой часто понимают теорию («винительный падеж отвечает на вопросы «кого, что», в женском роде окончание изменяется на -у, -ю, исключения составляют существительные с мягким знаком на конце»). При этом грамматика – это просто структура языка, его скелет, без которого у нас опять-таки останется нагромождение слов «по темам».

Если вы не знакомы с методикой РКИ, то можете просто открыть учебник РКИ для взрослых или, например, оглавление учебника Нины Власовой РКИ для детей. Посмотрите, в каком порядке авторы дают падежи. Этот выбор неслучаен, он определяется частотностью употребления падежей в речи. При этом авторы не берут ВСЕ значения падежей, а выбирают на элементарном уровне самые необходимые.

Например, в предложном падеже это значения:

Место: в сумке, на диване;

Транспорт: ехать, плыть, лететь на чём-то и т.д.

Можно ли избежать всей этой грамматики, изучения падежей?

Можно, если вы помещаете ребенка в среду. Например, если у вас русскоязычный детский сад. Говорим ли мы ребенку, что
учим предложный падеж? Нет, конечно, ребенок просто играет, выполняет задания, учится говорить в рамках изучения отдельных речевых формул.

Причина отсутствия прогресса №3. Тут причин может быть много, на самом деле. Падежи надо в речи автоматизировать. Так, чтобы ребенок, сказав как-то «я хочу купить молоку», услышал себя и понял, что что-то не то, «так не говорят», надо подумать еще. Может не хватать этой автоматизации. Просто «понять тему» – недостаточно. Просто несколько раз сказать правильно – недостаточно.

Может не хватать постепенности, поступенчатой проработки.

Может не хватать игр на практику, а может не хватать игр на использование изученного в своем собственном высказывании, в своей речи. Может не хватать интервального повторения ранее изученного.

Падежи в этом пункте для примера. Там очень много и других тем: род, число, согласование существительных и прилагательных и т.д., но общий подход остается тот же.

А может и не РКИ?

Может не РКИ, только не вместо РКИ, а вместе с ним. Можно брать пособия для детей-монолингвов с нарушениями речи и задержкой развития. Это грамматические и лексические тетради Косиновой, материалы для развития связной речи детей с ОНР Арбековой и т.д. Можно частично брать общеразвивающие материалы для малышей.

Но я еще ни разу не видела эффективной программы для неговорящих по-русски детей, построенной только на материалах для монолингвов без дополнений и обработки. Все дело в разнице целей. Каждое пособие решает свои задачи, и у авторов логопедических пособий для монолингвов задачи совсем иные, нежели у учителей и родителей, которые хотят, чтобы ребенок научился говорить по-русски.

Можно подсматривать идеи в материалах английского для малышей. Идей там множество, я сама подписана на десятки блогов учителей американских детских садов и учителей английского как второго родного. Но порядок введения грамматики в русском все же отличается. Они скорее про оформление задания, подачу материала, варианты игр.

Причина отсутствия прогресса №4 . «Лоскутное одеяло» из множества пособий, которое помогает потратить время урока, но не решает конкретных задач. Много каких-то распечаток и карточек, но единой системы нет. Если системы нет в программе, то системного изучения языка тоже не получится.

А может просто играть?

Можете провести эксперимент. Зайдите в учительское сообщество и спросите, как преподавать русский язык малышам, которые учат его с нуля. Готова спорить, одним из первых комментариев будет: «Какие уроки? Какая программа? Малыши учатся в игре, просто играйте. В магазин, в зоопарк, в куклы, в лото. Вот мне понравилось это лото про посуду: ссылка. А еще можно петь песни и водить хоровод».

Если вы проводите с ребенком ежедневно несколько часов, то просто общение и просто игра и будут развивающей и обучающей средой. Скачивайте лото про посуду, запоминайте песни, доставайте игрушечную кассу и начинайте играть. Если у вас час в неделю, то «просто играми» вы просто убьете уйму времени, не добившись ничего.

Поэтому возвращаемся к системному подходу: какую грамматику вы отрабатываете, какие формулы можете вывести из нее, какая лексика вам понадобится в процессе, какие игры можно придумать на отработку лексики и формулы. Игры есть, они в конце цепочки. И они работают на конкретную задачу. И они ее выполняют! Подключаем песни в качестве разминки в начале урока, хоровод в качестве перерыва, лото в качестве интервального повторения предыдущей темы (и не забудьте повторять не только лексику, а лексику внутри предложения, внутри формулы). Смотрите, все пригодилось, всему нашлось место внутри системы.

Причина отсутствия прогресса №5 . Ну вы поняли, наверное. Игры не встроены в программу, в систему. И в этом случае вы можете играть 5 лет, а ребенок не будет владеть и самым элементарным русским. И не потому, что…

«У нас же всего час в неделю»

Я об этом пишу очень часто и продолжаю писать, потому что час в неделю тоже имеет смысл, если у вас есть гибкая программа, системный подход, конкретные задачи к каждому уроку и задания с играми, которые эти задачи решают. Если вы видите ритмы учеников и подстаиваетесь под них. Если видите потенциал, возможность перешагнуть на новую, более сложную ступень, и пользуетесь этой возможностью. Если вы пытаетесь разобраться с тем, почему не получается, а не объясняете всё часом в неделю. Если вы готовы проблемного ученика временно взять на индивидуальное обучение, это тоже часто помогает догнать группу. Если и вы, и родители понимаете, что продвигаетесь маленькими шагами, и иначе не может быть при таком объёме работы и таких непродолжительных занятиях. Но вы продвигаетесь.

Про домашнее задание

И последне:, что делать с домашним заданием. Вот мой вариант. Если у ребенка есть русскоязычные члены семьи, то они помогут повторять пройденное на уроке, помогут сделать пару рабочих листов. Если русскоязычных в семье нет, остаются песни, малышовые развивающие видео на ютюбе или специально записанные вами коротенькие видео для домашней работы. И так до тех пор, пока ребенок не научится читать. Как только научился, у нас есть возможность давать задания на самостоятельное выполнение. Прописи, соедини слово и картинку, рабочие листы с элементарными заданиями и знакомой ребенку лексикой. Ребенок взрослеет, русский прогрессирует, домашние задания усложняются.

Урок 6. Избавление от безграмотности на письме. Преодоление нежелания заниматься

Многие детишки никак не могут понять, почему так важно быть грамотным и писать грамотно. Они спокойно пишут «арел», «мыш», «орбуз», и все в порядке – какая разница – «а» или «о» в слове, ведь и так всем ясно, о чем речь. Исходя из этого, первое, что нужно сделать, – это самому ребенку объяснить важность грамотности.

Грамотность, и в частности – грамотность на письме, является сегодня признаком образованности человека. Школьнику же быть грамотным необходимо по той причине, что письменные задания и работы есть во всех предметах, а это значит, что грамотность нужна всегда. К тому же одноклассники, а в некоторых случаях и учителя, часто шутят над детьми, не умеющими грамотно писать, и подтрунивают над ними. А кому приятно, когда его «тыкают носом» в его же ошибки, да еще и ерничая при этом?

Что же касается взрослых, то и для них умение грамотно писать крайне важно. К примеру, если человек пишет на «своем» языке, делая неправильные окончания, ставя в слова не те буквы и т.д., его попросту могут не принять всерьез – не принять на работу, не обратить внимания на заявление, пренебрежительно отнестись к составлению договора и т.д.

Чтобы ваш ребенок лучше уяснил для себя значение грамотности в жизни, попросите его самому назвать вам несколько примеров, где может понадобиться умение грамотно писать. Вполне возможно, он придумает реальные ситуации, но если у него возникнут затруднения, задайте ему несколько наводящих вопросов:

• Ты бы хотел, чтобы тебя уважали одноклассники и учителя?
• Ты бы хотел уметь доходчиво и правильно доносить свои мысли до других?
• Ты бы хотел, чтобы тебя считали способным и умным человеком?
• Ты бы хотел быть успешным в жизни и всегда добиваться целей?

Объясните, что все это зависит от многих факторов, и грамотность занимает среди них далеко не последнее место. А когда проведете небольшую познавательную беседу, попробуйте определить, насколько грамотен ваш ребенок, чтобы понять, как выстраивать обучение дальше.

Содержание:

Показатели грамотности для детей разных возрастов

Показателем грамотности для любого ребенка является, как правило, его способность правильно писать слова, которые он знает (изучает в школе). Но нередко детей оценивают и по их умению предполагать написание незнакомых слов с основой на опыт и правила орфографии. Если же обобщить требования к грамотности вообще, для детей разных возрастных групп они могут немного разниться:

• Дети в 6 лет должны правильно писать простые слова, которые пишутся так же, как и слышатся, например: «лесом», «полем», «стадо», «ручка», «рукавица» и т.п.
• Дети в 8 лет должны правильно писать словарные слова (слова, не предполагающие проверочных слов, например: «багровый», «береза», «аллея» и т.п.) и слова с двойными согласными, например: «рассказ», «группа», «балл» и т.д.
• Дети в 9 лет должны правильно писать слова, часто использующиеся в обычной жизни, например, адреса, названия предметов в школе и т.д., а также базовые названия, такие как названия городов, стран, месяцев, дней недели и т.д.
• Дети в 10 лет должны правильно писать всевозможные термины и исторические слова.

На эти показатели должны ориентироваться и вы – они сразу же дадут вам понять, в каком направлении двигаться, чтобы не повторять пройденный материал, идти вперед и избавляться от безграмотности. А в самом процессе вы можете использовать специальные орфографические упражнения и игры.

Орфографические упражнения и игры

Игры – один из самых интересных, веселых и эффективных методов обучения любому навыку, и грамотное письмо – не исключение. Упражнения и игры, о которых мы расскажем, подходят детям от 6 лет. Всего же мы предлагаем 5 игр.

1

Игра «Юный следопыт»

Первая игра относится к категории настольных. Для нее вам нужно приготовить словарь, карандаши и два листа бумаги. Попросите ребенка открыть словарь, найти любое длинное слово и выписать его на лист большими буквами, например, слово «аквариум». После этого вместе с ребенком ищите маленькие слова, которые можно составить из букв основного. В нашем случае это могут быть слова «аква», «рим», «мир», «рак», «мука», «рука» и т.д.

2

Игра «Догадайся или сдавайся»

Играть в эту игру можно и дома, и на улице, и в автобусе и в любом другом месте. Один из вас загадывает слово и обрисовывает в общих чертах смысловую категорию. Затем он называет первую и последнюю буквы загаданного слова. Если второй игрок догадался, он по буквам говорит, что это за слово, и называет количество букв. Советуем вам иногда поддаваться, чтобы ребенку было легче играть.

3

Игра «Буквы-карточки»

Играя в такую игру, ваш ребенок быстро выучит сложные и проблемные в написании слова. Для игры вам нужно на отдельных листах бумаги написать все буквы алфавита (в качестве альтернативы подойдут и карточки с буквами, которые можно найти в любом книжном магазине).

Вы называете слово, а ребенок выбирает из набора буквы и выкладывает в нужном порядке. Если слово составлено неверно, узнайте, где ошибка. Если все верно, переверните одну букву и попросите ученика назвать ее. Также можно усложнять задачу, переворачивая сразу несколько букв.

Затем можете попросить ребенка написать новое слово в тетрадке. Если при написании будут допущены ошибки, вернитесь к карточкам, сымитируйте ошибку и попросите ребенка исправить ее. После этого снова приступайте к написанию слова.

4

Игра «Веер слов»

Еще одна игра из категории настольных. Приготовьте карандаши и два листа бумаги, и придумайте задание для отбора слов. К примеру, вы можете выбрать слова:

• С конкретным количеством букв
• С началом на конкретную букву
• С окончанием на конкретную букву
• Относящиеся к конкретной группе (герои сказок, профессии, страны, животные и т.д.)

Теперь вы и ребенок должны написать по одному слову на своих листах, а затем сложить гармошкой. Точно так же пишутся и остальные слова. В итоге из листа должен получиться веер. Как только это будет сделано, меняйтесь листами и проверяйте правильность написанных слов, ставя возле написанных неверно вопросы (можно специально делать ошибки, проверяя внимательность ребенка).

Если ученик сам видит ошибку, вы ничего не делаете, но если он ошибку не видит, рядом с неправильным вариантом (на другой стороне веера) вы пишете правильный, но уже другим цветом. Смысл игры – сделать так, чтобы с одной стороны веер остался абсолютно чистым.

5

Игра для устранения пунктуационных ошибок

Затруднения с расстановкой знаков препинания – одна из самых распространенных проблем среди детей. Если и вам это знакомо, можете поступать следующим образом: вместе с ребенком пишите небольшие рассказы на любую тему, состоящие из 5-6 предложений. Во время написания и вы, и он специально должны делать ошибки в пунктуации. После написания меняйтесь рассказами, перечитывайте и исправляйте ошибки цветным карандашом. Любая ошибка должна быть обоснована – почему должна стоять запятая, двоеточие, кавычки и т.п.

Помимо вышеперечисленных игр, если ваше чадо уже показывает на письме определенные успехи, можете приобрести такие популярные игры, как «Эрудит» или «Скрэббл» (о других настольных играх для детей читайте здесь). Лучше и веселее играть парами, в каждой из которых по одному ребенку и взрослому.

Но игры – играми, а занятия все-таки есть занятия. Бывает так, что дети играть-то не хотят, что уж говорить об учебе. Вполне вероятно, что и у вашего ребенка не всегда есть желание садиться за занятия. Может быть, он вообще не хочет заниматься правописанием, и все ваши попытки усадить его за стол и взяться за уроки тщетны. Чтобы повлиять на ситуацию в положительном ключе, возьмите на вооружение несколько советов.

Что делать, если ребенок не хочет заниматься

На помощь родителям детей, не желающих учиться правописанию, придут следующие рекомендации:

• Чтобы заниматься ребенку было приятно, все упражнения должны начинаться с легкого позитивного напутствия. Это благоприятно воздействует на самооценку ученика, поднимает настроение и мотивирует к учебе.
• Заниматься следует систематически, но не долго. Хороший вариант – 10-15 минут в день. А чтобы ребенок не думал, что вы вводите его в заблуждение, можете засечь время и установить будильник. Но смотрите, чтобы ученик не видел таймер, т.к. он постоянно будет его отвлекать. Носите часы с собой или положите туда, где они будут незаметны. Заканчивать занятия нужно со звонком будильника, даже если задание не завершено.
• В процессе изучения правил не возбраняется использование интернета. В Сети есть множество упражнений с наглядными примерами, поговорок и стишков, делающих запоминание информации значительно легче.
• Чтобы слова лучше отпечатывались в сознании ребенка, называйте ему схожие по звучанию слова, например, к слову «мозг» подойдут слова «воск», «лоск», «киоск» и т.п.
• Чтобы нагрузка на детский мозг была меньше, эффективно использовать ассоциации. К примеру, к слову «тайна» можно ассоциативно подобрать слова «тайно», «тайный», «втайне», «тайник», «потаенный», «таинственный» и другие. Эти слова можно записывать и составлять предложения с ними.
• Если ребенок пишет не очень красиво, не обращайте на это его внимания, иначе он будет отвлекаться на правильное выведение букв, а не на грамотное написание. Оставьте написание на другое время, а ребенку давайте задания выкладывать слова карточками с буквами.
• Как можно чаще хвалите свое чадо за любые успехи. Написал правильно какое-то слово – похвалите, вспомнил трудный термин – похвалите, не ошибся там, где ошибся вчера – похвалите! Помните, что похвалы много не бывает.
• Чтобы ребенок был горд за свои достижения, найдите работу, где он не совершил ни одной ошибки, и сфотографируйте ее. Можно даже поставить ее в рамочку для фотографий. А когда кто-то будет приходить в гости – демонстрируйте успех ученика. Одобрение окружающих мотивирует очень хорошо.
• Если ученик противится занятиям, попросите его обосновать свое нежелание, а затем согласитесь с ребенком. К примеру, скажите: «Прекрасно тебя понимаю. У тебя вчера не получилось написать диктант. Но чего ты боишься? Что не выйдет снова? Ну и пусть не выйдет, ты ведь еще только учишься, а я постоянно замечаю у тебя прогресс». Ребенок должен осознать, что вы его понимаете, и что все неудачи – это лишь вопрос времени и занятий.
• Ни в коем случае не рассказывайте своему чаду о собственных ошибках. Не приводите отрицательных примеров. Делайте наоборот – рассказывайте об успехах: как учились вы, как стала грамотной бабушка, как знание русского языка помогло в жизни папе и т.п. Старайтесь приводить примеры с людьми, знакомыми ученику и служащими для него авторитетом.
• Сделайте словарь настольной книгой ребенка. Давайте ему задание ежедневно читать по странице из словаря. На этой уходит не больше 5-10 минут, а результат с лихвой оправдает затраченное время и усилия.

Кстати, по поводу словаря тоже следует поговорить отдельно, ведь множество детей воспринимают эту полезную книгу, как какого-то «кровного врага», а не помощника. Но словарь – это один из тех мощных инструментов, используя которые ребенок может очень быстро «поднатаскаться» в русском языке и стать настоящим грамотеем.

Правильная работа со словарем

Некоторые мамы и папы, увидев в «писанине» своего подопечного какую-то ошибку, указывают властным перстом на толстенный словарь и заставляют искать проблемное слово. Такая «методика» действует на психику ребенка раздражающе, вследствие чего он, естественно, терпеть не может словари. К тому же со словарями нужно долго возиться, а это ужасно скучно.

Чтобы ваш доморощенный ученик начал воспринимать словарь в качестве помощника, вы должны помочь ему перестать испытывать по поводу него негативные эмоции. Для этого нужно-то всего лишь раз в неделю ради интереса вместе с ребенком листать страницы «заветной книги». Попросите его помочь вам найти какой-то термин, сказать, как он правильно пишется или что означает. Охотно помогая вам, ребенок, сам того не осознавая, поймет пользу словаря, и в случае затруднения будет к нему обращаться. Вам останется только купить для него новенький красивый словарь и положить на стол. Можно даже ничего не говорить по этому поводу.

Что же касается техники использования словаря детьми, то здесь основная причина затруднений состоит в том, что в словарях, как правило, не всегда легко сориентироваться. Научите ребенка открывать словарь на страницах с конкретными буквами, расскажите, для чего пишутся слова наверху каждой страницы, объясните удобство этого приема.

Отличный вариант словаря для ребенка – это его собственный словарь. Возьмите красивую толстую тетрадь с тематической обложкой и записывайте в нее проблемные для вашего чада слова. Приучите ученика самостоятельно вносить в словарь слова, с которыми у него возникают затруднения.

И, подводя итог этому большому уроку, мы расскажем вам о принципах, на которых должно выстраиваться выполнение ребенком домашних заданий. Это будет полезно и если ребенок уже ходит в школу, и если он только готовится к первому классу.

Как выполнять домашние задания

Нижеизложенные принципы были составлены известным педагогом с многолетним опытом работы и основателем и директором центра «Как воспитать ребенка, который слушает, слышит и понимает» в Лондоне – Ноэль Дженис-Нортон (для интереса и пользы можете почитать ее книгу «Престаньте кричать, заставлять и упрашивать или домашнее задание без слез и нервотрепки»).

Педагог считает, что выполнение любого домашнего задания должно строиться на трех этапах:

В ключе темы правописания каждый из этапов может выглядеть так:

1

Мозговой штурм

Для начала вам нужно подготовить личный словарь своего ребенка, где собраны все сложные для него слова. Делая уроки, ребенок должен всегда фиксировать этот словарь в поле зрения. Далее вы читаете задание, которое нужно выполнить, и выясняете, какие у ученика есть вопросы или сложности с его выполнением. Узнав эту информацию, спросите, как он планирует решать проблему, и дайте несколько советов. Затем пусть ребенок приступает к работе.

2

Самостоятельная работа

Когда ученик выполняет задания, вы не должны ему помогать, даже если он что-то спрашивает (изначально предупредите его об этом). В доступе ребенка есть его помощник – словарь, которым он может свободно распоряжаться. Вы не должны давать даже намека на правильные ответы. Это позволит ребенку, во-первых, почувствовать спортивный интерес к уроку, а во-вторых, укажет ему на то, что он несет полную ответственность за свои действия.

3

Исправление ошибок

Помните, что открыто демонстрировать ребенку его ошибки нельзя. Поэтому работу над ошибками следует начинать с указания на то, что выполнено верно, и только потом переходить к ошибкам, указывая на них как можно мягче и тактичнее. Так вы заинтересуете ученика процессом и добавите ему уверенности в своих силах. Когда же дело дойдет до недочетов, пусть ребенок старается сам их исправить. А новые слова вместе с ним заносите в словарь.

Представленный метод вполне применим не только к правописанию, но и к чтению, счету и другим направлениям обучения. Помните о том, что грамотность не всегда бывает врожденной, но, по сути, это навык, а значит, ее всегда можно развить и закрепить, одновременно прививая ребенку тягу к знаниям и стремление к успеху.

После освоения основных составляющих письма самое время переходить к написанию сочинений – это умение можно назвать заключительным. Поэтому в восьмом уроке мы расскажем, с чего начинать обучение ребенка написанию сочинений, по какому алгоритму проходит работа над сочинениями, а также представим особенности разных видов сочинений и подскажем, как научить ребенка работать с материалами из интернета.

Проверьте свои знания

Если вы хотите проверить свои знания по теме данного урока, можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов. В каждом вопросе правильным может быть только 1 вариант. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу. На получаемые вами баллы влияет правильность ваших ответов и затраченное на прохождение время. Обратите внимание, что вопросы каждый раз разные, а варианты перемешиваются.

Игровое занятие по математике в подготовительной группе

Игровое занятие по математике в подготовительной группе. Автор: воспитатель Сорокина О.В.

 Программные задачи:

1.Создать условия для выявления знаний по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной к школе группе, организовать совместную деятельность детей.

2.Выявить умения:

– соотносить количество с числом,

– составлять число из двух меньших чисел,

– ориентироваться на листе бумаги,

– составлять и решать задачи на сложение и вычитание,

– увеличивать и уменьшать число на один, два, три.

3. Закрепить умение детей составлять простые арифметические задачи, решать задачи; упражнять в обратном счёте, умении сравнивать числа.

4. Создать условия для развития логического мышления, внимания, сообразительности.

5.Закрепить знание числового ряда, последовательности.

6. Воспитывать у детей навыки общения в совместной деятельности, умение слушать и слышать друг друга и инструкцию педагога, доводить дело до конца.

7. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Повышать интерес к математическим занятиям.

Материал: конверты – письма от Королевы страны “Математика”, карточки для составления задач,  карточки с письменными заданиями, простой и цветные карандаши.

Ход занятия

Организационный момент: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Утром я обнаружила на столе эти конверты. Как вы думаете, от кого они и что в них? (ответы детей 2-3). Ребята, я сделаю маленькую подсказку. Вас хотела бы пригласить в гости Королева страны “Математика”, чтобы совершить вместе с ней небольшое путешествие по этой удивительной стране цифр, чисел, логики. Ну что ж, это приглашение я думаю вас не испугает. Ведь мы с вами многому научились на наших математических занятиях. Ребята, принимаем приглашение?                                                                       

Задание 1. Я открываю 1-й конверт.

“Чтобы отправиться в путешествие предлагаю сделать «математическую разминку»: постарайтесь расколдовать мой математический мяч”.                         

Ребята, Королева страны “Математика” предлагает поиграть в игру «Заколдованный мяч». Становитесь в круг. Математический мяч заколдован на +2, -2, -1+ 3, -3 и т.д. Молодцы, вы просто волшебники. А теперь я приглашаю занять места за столами, чтобы вскрыть следующие конверты. Садитесь, не забывайте выполнить правило 1, 2, 3. 

Задание 2.  Я открываю 2-й конверт.

“Чтобы быстрее добраться на остров «Математических загадок» вам понадобится транспорт. Его необходимо построить. Выполните следующие задания».

Упражнение “Слухомоторный диктант”: 2 клетки вниз, 2 влево, 2 вниз, 6 вправо, 2 вверх, 2 влево, 2 вверх, 2 влево (работа на листе клетчатой бумаги ).

– Что получилось? (машина).                                                                                 

– Итак, на чём поедем? (на машине). Заводим мотор: обратный счёт от 10 –  по цепочке. 

– Вот мы и в городе! Следующее задание в этом же конверте.

 “Найдите соседей числа и впишите в пустые клетки пропущенные цифры “. Воспитатель: листочки с заданиями проверьте друг у друга, правильно ли выполнено задание у вашего соседа. Молодцы! Ну что, открываем следующий конверт?                   

Задание 3. Конверт 3.

 “Ребята, жители моей страны – «числа» стали новосёлами . У каждого числа появился свой дом, но им надо помочь правильно расселиться. т.к. я очень люблю порядок! Помогите заселить жильцов по этажам так, чтобы два числа вместе составили число, соответствующее номеру дома “(Раздать листочки). Продолжим наше путешествие. Откроем следующий конверт.

Задание 4. Конверт 4.                                                                                                          

 «Мне интересно узнать, как вы умеете решать задачи. Послушайте внимательно такую задачу: пять котят, да мама кошка. Сколько кошек на окошке? ”  Эта задача для нас совсем несложная. Мы можем не только решать задачи, но и сами их придумывать и записывать. Ребята, у вас на столе лежат карточки с картинками. Составьте по ним условие задачи и решите её (составить задачу по карточке и рассказать её: попросить 2-х, 3-х детей прокомментировать).

Физминутка:

Ребята, предлагаю немного отдохнуть. Выйдите из- за столов. Станьте поудобнее. Я буду показывать цифру, а вы слушайте внимательно задание:    

– 3 – хлопни на один больше. Дети хлопают. Сколько раз вы хлопнули? Почему?                                                                                                                            

– 4 – подпрыгните на один больше.                                                                                       

– 5- присядьте на один меньше. Сколько раз вы присели?  Почему?                      

 – 6 – поднимите руки столько раз.                                                                                     

– 1 – топните на один меньше. Почему вы ничего не сделали?

Открываем следующий конверт.   

Задание 5. Конверт 5.

“Молодцы, задачи вы составлять умеете. А теперь решите такие примеры. Сколько будет если к 5+ 4=,    7+2=,   10-3=,   2+3=  “.                                             

Ребята, я довольна вашими ответами, вы справились и с этим заданием. Идём дальше. Открываем следующий конверт.

Задание 6. Конверт 6.                                                                                                           

“Для вас я написала в столбик числа. Сравните их и напишите между ними соответствующие знаки ” больше “, ” меньше “, ” равно “. Заданий много, они у всех разные и решить их нелегко, но я думаю вы справитесь “(работа на листочках).                                                                                                                      Воспитатель: Молодцы : все знаки расставили верно.

Задание 7. Конверт 7.

“Ребята, я очень люблю шутить и веселиться. У меня есть для вас особенное задание: математические задачки не простые, а с подвохом. Слушайте внимательно”. Вспомните правило: ответить хочешь – не шуми, а только руку подними.

1. На берёзе 6 больших шишек и 2 маленькие. Сколько всего шишек на берёзе?

2. Снесла уточка яйцо. Кто из него вылупится: петушок или курочка?

3. Сестре 4 года, а брату 6 лет. Сколько будет брату, когда сестре исполнится 6 лет?  

4. Пришла весна, с деревьев стали опадать листья. Ветер понёс их по земле. Какого цвета были листья?

5. Чего на поле больше: ромашек или цветов?

6. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Против каждой кошки сидит по 3 кошки. Сколько всего кошек в комнате?

У нас остался не открытым один конверт. Давайте откроем его.

Задание 7. Конверт 7.                                                                                                  

“Ребята, я очень довольна вашими ответами. Думаю, что в школе вы будете получать отличные оценки, если также хорошо будете справляться с заданиями. Желаю, чтобы в ваших дневниках по математике были только “5”. Королева страны ” Математика “.

Программные задачи:

1.Создать условия для выявления знаний по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной к школе группе, организовать совместную деятельность детей.

2.Выявить умения:

– соотносить количество с числом,

– составлять число из двух меньших чисел,

– ориентироваться на листе бумаги,

– составлять и решать задачи на сложение и вычитание,

– увеличивать и уменьшать число на один, два, три.

3. Закрепить умение детей составлять простые арифметические задачи, решать задачи; упражнять в обратном счёте, умении сравнивать числа.

4. Создать условия для развития логического мышления, внимания, сообразительности.

5.Закрепить знание числового ряда, последовательности.

6. Воспитывать у детей навыки общения в совместной деятельности, умение слушать и слышать друг друга и инструкцию педагога, доводить дело до конца.

7. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Повышать интерес к математическим занятиям.

Материал: конверты – письма от Королевы страны “Математика”, карточки для составления задач,  карточки с письменными заданиями, простой и цветные карандаши.

Ход занятия

Организационный момент: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Утром я обнаружила на столе эти конверты. Как вы думаете, от кого они и что в них? (ответы детей 2-3). Ребята, я сделаю маленькую подсказку. Вас хотела бы пригласить в гости Королева страны “Математика”, чтобы совершить вместе с ней небольшое путешествие по этой удивительной стране цифр, чисел, логики. Ну что ж, это приглашение я думаю вас не испугает. Ведь мы с вами многому научились на наших математических занятиях. Ребята, принимаем приглашение?                                                                       

Задание 1. Я открываю 1-й конверт.

“Чтобы отправиться в путешествие предлагаю сделать «математическую разминку»: постарайтесь расколдовать мой математический мяч”.                         

Ребята, Королева страны “Математика” предлагает поиграть в игру «Заколдованный мяч». Становитесь в круг. Математический мяч заколдован на +2, -2, -1+ 3, -3 и т.д. Молодцы, вы просто волшебники. А теперь я приглашаю занять места за столами, чтобы вскрыть следующие конверты. Садитесь, не забывайте выполнить правило 1, 2, 3. 

Задание 2.  Я открываю 2-й конверт.

“Чтобы быстрее добраться на остров «Математических загадок» вам понадобится транспорт. Его необходимо построить. Выполните следующие задания».

Упражнение “Слухомоторный диктант”: 2 клетки вниз, 2 влево, 2 вниз, 6 вправо, 2 вверх, 2 влево, 2 вверх, 2 влево (работа на листе клетчатой бумаги ).

– Что получилось? (машина).                                                                                 

– Итак, на чём поедем? (на машине). Заводим мотор: обратный счёт от 10 –  по цепочке. 

– Вот мы и в городе! Следующее задание в этом же конверт. “Найдите соседей числа и впишите в пустые клетки пропущенные цифры “. 

Воспитатель: листочки с заданиями проверьте друг у друга, правильно ли выполнено задание у вашего соседа. Молодцы! Ну что, открываем следующий конверт?                   

Задание 3. Конверт 3.                                                                                                             “Ребята, жители моей страны – «числа» стали новосёлами . У каждого числа появился свой дом, но им надо помочь правильно расселиться. т.к. я очень люблю порядок! Помогите заселить жильцов по этажам так, чтобы два числа вместе составили число, соответствующее номеру дома “(Раздать листочки). Продолжим наше путешествие. Откроем следующий конверт.

Задание 4. Конверт 4.                                                                                                          

 «Мне интересно узнать, как вы умеете решать задачи. Послушайте внимательно такую задачу: пять котят, да мама кошка. Сколько кошек на окошке? ”                                                                                                                           Эта задача для нас совсем несложная. Мы можем не только решать задачи, но и сами их придумывать и записывать. Ребята, у вас на столе лежат карточки с картинками. Составьте по ним условие задачи и решите её (составить задачу по карточке и рассказать её: попросить 2-х, 3-х детей прокомментировать).

Физминутка:

Ребята, предлагаю немного отдохнуть. Выйдите из- за столов. Станьте поудобнее. Я буду показывать цифру, а вы слушайте внимательно задание:    

– 3 – хлопни на один больше. Дети хлопают. Сколько раз вы хлопнули? Почему?                                                                                                                             – 4 – подпрыгните на один больше.                                                                                       

– 5- присядьте на один меньше. Сколько раз вы присели?  Почему?                      

 – 6 – поднимите руки столько раз.                                                                                     

– 1 – топните на один меньше. Почему вы ничего не сделали?

Открываем следующий конверт.   

Задание 5.Конверт 5.                                                                                                          

“Молодцы, задачи вы составлять умеете. А теперь решите такие примеры. Сколько будет если к 5+ 4=,    7+2=,   10-3=,   2+3=  “.                                             

Ребята, я довольна вашими ответами, вы справились и с этим заданием. Идём дальше. Открываем следующий конверт.

Задание 6. Конверт 6.                                                                                                           

“Для вас я написала в столбик числа. Сравните их и напишите между ними соответствующие знаки ” больше “, ” меньше “, ” равно “. Заданий много, они у всех разные и решить их нелегко, но я думаю вы справитесь “(работа на листочках).                                                                                                                      Воспитатель: Молодцы : все знаки расставили верно.

Задание 7. Конверт 7.                                                                                                                        “Ребята, я очень люблю шутить и веселиться. У меня есть для вас особенное задание: математические задачки не простые, а с подвохом. Слушайте внимательно”.                                                                                                               Вспомните правило: ответить хочешь – не шуми, а только руку подними.     

1. На берёзе 6 больших шишек и 2 маленькие. Сколько всего шишек на берёзе?

2.Снесла уточка яйцо. Кто из него вылупится: петушок или курочка?

3. Сестре 4 года, а брату 6 лет. Сколько будет брату, когда сестре исполнится 6 лет?  

4. Пришла весна, с деревьев стали опадать листья. Ветер понёс их по земле. Какого цвета были листья?

5. Чего на поле больше: ромашек или цветов?

6. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Против каждой кошки сидит по 3 кошки. Сколько всего кошек в комнате?

У нас остался не открытым один конверт. Давайте откроем его.

Задание 7. Конверт 7.                                                                                                  

“Ребята, я очень довольна вашими ответами. Думаю, что в школе вы будете получать отличные оценки, если также хорошо будете справляться с заданиями. Желаю, чтобы в ваших дневниках по математике были только “5”. Королева страны ” Математика “.

10 самых веселых письменных заданий для детей

Все родители стремятся дать своим детям надлежащее образование. Однако каждому из вас следует помнить, что качественное образование начинается не в школе или престижном университете, а дома, где родители уделяют достаточно времени обучению своих детей. В этом посте я расскажу вам о десяти забавных идеях написания игр для детей, которые помогут вам научить своих детей простым и приятным способом!

Какие пишущие игры для детей самые веселые?

Чтобы внести значительный вклад в развитие и образование вашего ребенка, помните, что основным занятием для каждого ребенка является игра.Через игру ребенок открывает для себя мир вокруг себя. Поэтому любое развивающее занятие с ребенком должно быть организовано в виде веселой игры, чтобы достичь хороших результатов и просто обеспечить увлекательное времяпрепровождение для вас и вашего малыша!

1. Закончить рассказ

Сделайте письмо забавным с помощью художественных подсказок! Если ваш ребенок уже умеет писать уверенно, но все равно делает это неохотно, предложите ему сыграть в игру, в ходе которой вам придется вместе написать небольшой роман.Обсудите тему с ребенком (найдите здесь много интересных тем для творческого письма) и запишите несколько предложений, которые ему нужно будет продолжить – это заинтересует его и поможет развить не только навыки письма, но и воображение!

2. Создавайте картины со своими именами

Детям часто нравится рисовать. Это упражнение поможет вам совместить веселую и творческую деятельность с обучением – используйте липкую ленту, чтобы написать свои имена (или любые другие вещи), раскрасьте всю бумагу, а затем отклейте ленту!

3.Делаем покупки вместе за продуктами

Попросите ребенка составить короткий список продуктов, которые вам нужно покупать каждую неделю, включая его личные пожелания (шоколад, угощения и т. Д.). А если ваш ребенок еще не умеет писать, попросите его составить тот же список, но в картинках, а затем расскажите, что он нарисовал!

4. Создание новых слов

Это упражнение поможет развить логическое мышление и улучшить навыки письма. Подготовьте несколько карточек с короткими словами (3-5 букв), затем покажите их своим детям и попросите их придумать два или более других слова, состоящих из тех же букв!

5.Написать книгу

Дети, как правило, более креативны, чем взрослые. Более того, большинство из них действительно увлекаются различными творческими занятиями, поэтому эта идея поможет вам сделать процесс обучения намного более увлекательным! Попросите ребенка создать свою книгу (даже если это небольшое эссе, поощряйте его желание создать что-то большое) на любую тему. Затем помогите ему оформить книгу. Создайте яркую титульную страницу, добавьте страницы и нарисуйте иллюстрации – поверьте, вашему ребенку это понравится!

6.Выучить алфавит

Учите буквы, создавая собственный дизайн для алфавита! Это занятие идеально подходит для дошкольного образования – оно поможет вам дать необходимую базу знаний и развлечься вместе с ребенком!

7. Напишите стихотворение

Будет весело старшеклассникам. Идея этой задачи состоит в том, чтобы создать стихотворение из всего, что ребенок видит вокруг – например, вы можете пойти на прогулку и попросить своего сына или дочь заполнить пробелы в этом небольшом стихотворении тем, что они видят:

В парке вижу ________________;
В лесу я слышу ______________;
Зимой чувствую ______________;
И так далее.

8. Найдите совпадение

Создавайте карточки со словами разного значения или, если ваш ребенок немного старше, вы можете создавать карточки с необходимыми для них работами и инструментами и т. Д., Затем положите их на стол и попросите сына или дочь найти подходящие карты.

9. Добавьте соревнования

Часто соревнования – это не только весело, но и очень эффективно! Таким образом, если у вас более одного ребенка (или вы можете пригласить еще нескольких детей), создайте веселое занятие для всех; например, попросите их создать сценарии фильмов! Вы также можете предложить приз за лучший сценарий!

10.Конверты Fun

Если у вас вечеринка по случаю дня рождения или другая даже не за горами – это прекрасное время, чтобы заняться еще одним захватывающим писательским делом! Предложите ребенку создать красивые конверты с приглашениями, а затем попросите его написать на каждом из них короткое сообщение!

Это моя десятка лучших занятий! Готов поспорить, что ваши дети полюбят каждого из них! Однако вы всегда должны помнить, что любое, на первый взгляд, скучное занятие, даже выполнение сочинений, можно превратить в веселую игру, если вы добавите немного творчества и воображения, и ваши дети будут вам за это благодарны!

**********

Хелен Бирк – страстный писатель в EduBirdie и счастливая мать троих замечательных детей.Хелен утверждает, что ей нравится проводить время со своими детьми, обучать их и играть в игры. Как писатель, Хелен Бирк уверена, что навыки письма являются одними из самых базовых, которые должны быть у каждого человека, и поэтому она делится своими любимыми тренировками, которые она использовала со своими детьми, и рекомендует другим родителям!

100 Написание подсказок для детей: идеи и рассказы для начинающих, чтобы ручки двигались быстрее, чем когда-либо

Не можете написать подсказки, которые вдохновят ваших учеников заполнить свои страницы?

Мы вас прикрыли.Вот 100 письменных подсказок, которые заставят головы опуститься, а ручки будут двигаться быстрее, чем когда-либо.

1. Напишите об особой связи, которую вы связываете с животным.
2. Опишите спальню своей мечты. Что бы в нем было и почему?
3. Вы оказались в ловушке на необитаемом острове, имея в рюкзаке только вещи. Что вы делаете?
4. Ваш питомец отвечает за вас в течение дня. Что они заставят вас делать?
5. Напишите о важном для вас месте.
6. Когда я обнаружил, что на заднем дворе зарыты сокровища, я… ​​
7. Друг из другой страны собирается поменяться с вами школой.Напишите им письмо, в котором говорите, чего ожидать.
8. В тот момент, когда я проснулся, я понял, что что-то не так …
9. Напишите письмо учителю с объяснением, почему в классе следует изучать вашу любимую книгу.
10. Вы станете своим любимым животным на день. Что вы делаете?
11. Напишите историю, в которой встречаются все ваши любимые персонажи из книг и фильмов. Что они задумали?
12. Напишите альтернативную концовку любимой книги или фильма.
13. Опишите день из своей жизни, если бы вы были знамениты.
14. Напишите рассказ, в котором главный герой сталкивается со своим самым большим страхом.
15. Я выглянул в окно и не мог поверить в то, что увидел…
16. У вас есть волшебная ручка. Что он умеет и как вы будете его использовать?
17. Напишите рассказ, включающий предложение: «Я должен был предвидеть это».
18. Вы обнаружили люк в своем доме. Что лежит под?
19. Опишите ошибку, которую вы сделали, и что вы из нее узнали.
20. Напишите речь, в которой всей школе рассказывается, почему вы должны быть руководителем учащихся.
21. Напишите письмо младшему брату или сестре, рассказав им все, что им нужно знать о 4-м классе.
22. Вы можете выбрать один новый предмет или вид спорта для преподавания в школе. Что выбираете и почему?
23. Домашнее задание следует запретить. Объясните, почему вы согласны или не согласны с этим утверждением.
24. Если бы вы могли путешествовать во времени, вы бы отправились в прошлое или будущее? Объяснить, почему.
25. Напишите об известном человеке и о том, почему вы им восхищаетесь.
26. Напишите о лучшем подарке, который вы когда-либо получали.Что сделало это таким удивительным?
27. Динозавры вернулись, и они на вашей улице. Что произойдет дальше?
28. Если бы я мог побывать на другой планете, я бы отправился на…
29. Вы копаете самую глубокую яму в мире. Что лежит внизу?
30. Ты учитель на весь день. Что вы будете делать на уроке?
31. Если бы я мог держать какое-нибудь животное в качестве домашнего, я бы выбрал… потому что…
32. У вашего дома есть тайная и загадочная история. Напишите историю о том, что произошло до того, как вы там жили.
33. Если бы у меня была сверхдержава, это было бы…
34. Самое интересное, что я узнал в этом году, это…
35. Вы можете сменить школьную форму. Что бы вы заставили всех носить и почему?
36. Вы попадаете в последнюю видеоигру, в которую вы играли. Где ты?
37. Если бы вы могли что-нибудь изобрести, что бы это было?
38. Если бы с этого момента я мог есть только одну еду, это было бы… потому что…
39. Вы детектив, работающий над большим важным делом.Что это такое и как ее решить?
40. Если бы я мог иметь любую работу в мире, это было бы…
41. Напишите историю, в которой главный герой скрывает большую тайну.
42. В ваш дом прибыл инопланетянин. Что произойдет дальше?
43. Вы забрались на вершину самого высокого дерева в вашем районе. Что вы видите такого, чего не могли видеть снизу?
44. Напишите рассказ, в котором скучный повседневный опыт превращается в большое приключение.
45. Опишите, что вы ищете в друге.
46. Кто живет в облаках и что они там делают?
47. Какой ваш любимый праздник и почему?
48. Начался как обычный день, а потом…
49. Напишите о члене семьи, которому есть что рассказать.
50. Вы устраиваете лучший день рождения для друга. Что ты для них запланировал?
51. Вы можете дышать под водой и плавать, как рыба. Что ты будешь делать со своей новой силой?
52. Напишите рассказ о затерянном городе.
53. Чему вас кто-то научил, чего вы никогда не забудете?
54. Вы попадаете на страницы любимой книги. Что происходит, когда вы присоединяетесь к истории?
55. В этом году моя цель -…
56. Напишите благодарственное письмо человеку, который чем-то вам помог.
57. Какое ваше любимое время года и почему?
58. Вы работаете в зоопарке, и слоны вырвались на свободу! Что ты будешь делать?
59. “Вы ошиблись человеком – это был не я!” Продолжить этот рассказ…
60. Напишите о времени, когда вы испытали сильные эмоции (например,грамм. счастливый, грустный, сердитый, напуганный). Что заставило вас так себя чувствовать?
61. Напишите рассказ, в котором персонаж обнаруживает нечто удивительное.
62. Если бы я мог изменить что-то в этом мире, это было бы…
63. Опишите самого старого человека, которого вы знаете.
64. Представьте себе жизнь на ферме. Что бы на нем было и что бы вы сделали?
65. Напишите рассказ о путешествии по морю.
66. Какая ваша любимая комната в вашем доме и почему?
67. У вас есть 1000 долларов, которые нужно потратить. Что ты купишь?
68. У вас выросли крылья, и теперь вы можете летать.Куда ты пойдешь?
69. Какая еда вам действительно противна? Объясните, почему это так плохо.
70. Напишите о путешествии на вершину огромной горы.
71. Вы мэр нового города и теперь хотите, чтобы люди переехали туда. Как вы убедите их присоединиться к вам?
72. Вы бы предпочли жить в холодном, снежном или жарком и солнечном месте? Почему?
73. Что было бы на детской площадке вашей мечты?
74. Вы создаете группу. Какие инструменты вам понадобятся и какую музыку вы будете играть?
75. Напишите о лучшей поездке, на которой вы когда-либо были.
76. Одна вещь, в которой я действительно хорош, это …
77. Какое ваше самое раннее воспоминание? Опишите его как можно подробнее.
78. Напишите о самом веселом празднике, в котором вы были.
79. Вы фотограф дикой природы, пытаетесь сфотографировать редкое животное. Что это за животное и как вы его найдете?
80. Напишите рассказ, в котором один персонаж должен хранить важную тайну. Будет ли это обнаружено?
81. «Не смотри вниз», – сказал я себе. Но потом я …
82. Напишите историю, в которой два человека встречаются необычным образом и становятся верными друзьями.
83. Напишите «карантинную историю», действие которой происходит в отдельном доме.
84. Напишите рекомендацию книги или фильма другу. Как вы думаете, почему им это понравится?
85. Загадочный сундук выносит на берег после шторма. Напишите историю о том, что происходит, когда это обнаруживается.
86. Превратите одну из своих самых странных мечтаний в сказку.
87. Напишите руководство «как играть» для вашего любимого вида спорта.
88. Напишите о самой вкусной ИЛИ самой отвратительной еде, о которой вы можете подумать.Убедитесь, что ваш читатель может представить себе его вкус!
89. Каждый год на Луну отправляется новый человек, и теперь ваша очередь. Что происходит, когда вы выходите из ракеты?
90. Если бы у вас была сверхдержава, что бы это было и почему?
91. Напишите рассказ, в котором праздник заканчивается ужасно плохо.
92. Я был в ужасе. Бабочки заполнили мой живот. Но я глубоко вздохнул и наконец вышел на сцену…
93. Вам вручили письмо с вашим именем. Когда открываешь, не веришь своим глазам…
94. Напишите рассказ, в котором кто-то обнаруживает в своем соседе нечто удивительное.
95. Вы можете создать новый праздник, который будет отмечаться каждый год. Как он называется и что люди будут делать, чтобы отмечать этот день?
96. Напишите рассказ, действие которого происходит в лесу.
97. В конце улицы есть старый дом, скрытый за высокими темными деревьями. До сих пор никто не осмелился войти…
98. Напишите рассказ о снежном дне.
99. Вы ведете новое игровое шоу. Напишите о том, что происходит в первой серии.
100. Напишите рассказ, в котором кто-то обнаруживает то, о чем не должен знать.

8 творческих писательских игр и заданий для детей

Последнее обновление 26 мая 2021 г.

Быть родителем – это непросто, а прогулка по парку запрещена. Это особенно актуально для тех родителей, которым тяжело с учебой своих детей. Большинство детей, несомненно, не любят писать и связанные с ними занятия. Здесь мы обсудим несколько стимулирующих способов побудить вашего ребенка больше писать, но при этом получать удовольствие, чтобы он не уставал.

Видео: 5 веселых писательских игр и заданий для детей, чтобы развить у них интерес к письму

Веселые письменные игры и задания для детей, которые побуждают их писать больше

Ниже приведен список игр и занятий, которые побудят вашего ребенка охотно писать больше и получать от этого удовольствие:

1. Телефонный справочник

Это интересная игра, которая пробудит в вашем ребенке творческий потенциал и побудит его писать.Игра становится веселее с большим количеством игроков.

Необходимый материал

• Обычные листы бумаги
• Карандаши на каждого игрока

Как играть

• Каждый игрок пишет предложение на листе и передает лист против часовой стрелки.
• Теперь игроки рисуют то, что предыдущий игрок описал в предложении, и складывают верхнюю часть листа вниз так, чтобы был виден только их рисунок.
• Лист снова передается влево.
• Теперь игроки пишут предложение, описывающее рисунок, и складывают лист так, чтобы было видно только их предложение.
• Лист перемещается таким же образом, пока на листе не останется места для письма или рисования.
• Откройте листы и сравните исходные предложения с окончательными рисунками и повеселитесь, посмеиваясь над преобразованием.

2. Разговор по написанию рассказов

Эта игра включает в себя рассказывание истории, которая представляет собой игру для написания историй для детей , , но в ней есть изюминка, которая сделает написание забавным подвигом.

Необходимый материал

• Обычные листы бумаги
• Карандаши на каждого игрока

Как играть

• Напишите на доске первое предложение рассказа.
• Затем дети должны придумать продолжение этого предложения, чтобы развить рассказ.
• Через две минуты они передают свой лист следующему ребенку, который продолжает рассказ в течение следующих двух минут.
• Работа повторяется таким же образом несколько раз, пока каждый рассказ не будет завершен.
• Наслаждайтесь чтением уникальных и интересных историй, связанных с этой игрой.

3. Заполните рассказ

Эта игра предлагает вашему ребенку историю с пробелами между ними.

Необходимый материал

• Лист с напечатанным рассказом, с пробелами между
• Карандаш

Как играть

• Дайте ребенку лист с незавершенным рассказом и попросите его заполнить пропуски.
• Заставьте их заполнить пустые места, используя свое воображение.
• Прочтите законченный рассказ вместе.

4. Сообщения о дне рождения

Это отличный способ, чтобы ваш ребенок охотно написал что-нибудь веселое.

Необходимый материал

Как это сделать

Когда в семье день рождения, попросите ребенка написать сообщение о дне рождения. Это побудит их выразить свою привязанность к членам семьи и написать что-нибудь в придачу.

5. Вырежьте мое имя

Это задание помогает детям заинтересоваться рукописным письмом и может использоваться в качестве игр для письма от руки .

Необходимый материал

Как играть

• Возьмите чистый лист и сложите его пополам.
• Пусть напишут свои имена курсивом. Сделайте его плавным и большим. Надпись должна быть по складке сгиба.
• Попросите детей много раз обвести надпись.
• Пусть они снова сложат бумагу по той же складке.
• Попросите детей пробегать по сложенному листу много раз, пока надпись не станет зеркальным отражением на другой половине листа.
• Попросите детей вырезать имена, оставив небольшое пространство вокруг надписи. Полученное изображение должно выглядеть как большая ошибка.
• Студенты могут раскрасить и наклеить эти названия «жуки» на свои шкафы.

6. Вызов словарного запаса

Эта игра подходит для детей старше 6 лет, умеющих писать.

Необходимый материал

Как играть

• Дайте ребенку новое слово и объясните его значение.
• Теперь попросите их написать предложение, используя только что выученное слово.
• Если у вас есть время, попросите ребенка написать целую историю вокруг этого нового слова.
• Попросите их включить рисунки или наброски персонажей, если вы хотите, чтобы они действительно не чувствовали давления письма.

7.Комикс: диалоги

Это потрясающее занятие для детей постарше, которые легко читают и пишут. Это прекрасное творческое занятие для детей, которым нравится раскручивать одну или две сказки.

Необходимый материал

• Печатный комикс с пустыми речевыми пузырями.
• Карандаш

Как играть

• Дайте ребенку комикс и попросите его заполнить пустые диалоговые пузыри.
• Бросьте им вызов, попросив сделать его увлекательным.
• Если ваш ребенок достаточно взрослый, вы можете попросить его использовать фломастеры и цветные карандаши, чтобы сделать полоску мультфильма более красочной и живой.

8. Карты “Угадай, кто это”

Это популярное занятие, которым можно заниматься с детьми чуть более старшего возраста в возрасте от 5 до 8 лет. Он предполагает угадывание личности по набору плакатов.

Необходимый материал

• Таблички с героями мультфильмов или фильмами, известными ребенку.
• Бумага
• Карандаш

Как вы это сделаете

Детям показывают табличку и просят написать подробное описание персонажа и его черт, как показано на картинке.

Как бы трудно ни было заставить детей посвятить себя письму, как родители вы можете оживить повседневную задачу, замаскировав ее с помощью этих забавных игр и занятий. Родители, которые уделяют много времени совершенствованию навыков своих детей, наверняка заметят заметную разницу в способностях своего ребенка к обучению, потому что не всему можно научить в школе.Ваш ребенок выиграет от внимания и индивидуального подхода, который вы уделяете каждой из этих игр, адаптируя ее к потребностям вашего ребенка.

Также читайте: Игры и развлечения для детей

Письмо в год 1 (возраст 5–6)

В 1-м классе ваш ребенок научится писать предложения, обсуждать их написание и читать их вслух. Читайте дальше, чтобы узнать, какие требования к письму в первом классе соответствуют национальной учебной программе, а также узнайте, как вы можете поддержать своего ребенка дома.

Что выучит ваш ребенок

В первый год обучения (возраст 5–6 лет) ваш ребенок научится:

• написать предложения:
  • говорят вслух, о чем они собираются написать
  • Составление предложения перед написанием устно
  • последовательности предложений для формирования коротких повествований
  • перечитывает то, что они написали, чтобы убедиться, что это имеет смысл.
• Обсудить написанное с учителем или другими учениками
• прочитали вслух их сочинения достаточно четко, чтобы их услышали их сверстники и учитель.

Рукописный ввод, орфография, грамматика и пунктуация также являются важными аспектами письма. Вы можете узнать о них больше на наших специальных страницах:

Как помочь по дому

Есть много способов помочь своему ребенку первого класса писать. Вот наши главные идеи.

1. Прочтите своему ребенку

В этом возрасте ваш ребенок сможет самостоятельно читать только довольно простые книги. Вы можете помочь им расширить словарный запас и понимание языка, прочитав им книги, которые они еще не могут читать самостоятельно.

Убедитесь, что ваш ребенок занят. Вы были бы удивлены тем, какая разница, когда вы произносите смешные голоса, задаете случайные вопросы и показываете интересные картинки, приносит вашему ребенку удовольствие от чтения!

Книги, которые можно читать с ребенком, можно найти в нашей бесплатной библиотеке электронных книг.

2. Попросите ребенка почитать вам

Выделение времени, чтобы послушать, как ваш ребенок читает, полезно не только для чтения. Наблюдение за напечатанными словами помогает им понимать слова, произносить их по буквам и видеть, как грамматика и пунктуация используются для придания значения.

Когда вы читаете, время от времени говорите о том, почему автор решил что-то включить и как он это написал. Например:

«Интересно, почему автор назвал замок« мрачным »? Интересно, что это говорит нам о том, что там может произойти? »

3. Попробуйте написать что-нибудь из реальной жизни

Написание для реальной цели может быть отличным способом найти применение на практике. Написание карточек, списков покупок или писем родственникам может мотивировать их к написанию в реальной жизни и может показать детям, насколько полезно уметь хорошо писать.

В этом возрасте неплохо было бы продолжать писать короткие, но частые занятия. Например, вы можете внести записи в распорядок дня вашего ребенка, попросив его записать свою любимую часть дня перед сном. Если ваш ребенок ведет такой дневник в течение длительного периода времени, не пройдет много времени, прежде чем вы оба заметите реальное улучшение в его написании (и у вас будут прекрасные записи о том, как они росли!).

4. Рассказывать вслух

Предоставление вашему ребенку возможности рассказывать истории устно – отличный способ приучить его к структурированию своих идей и использованию авантюрного языка.Если они не уверены, с чего начать, попробуйте пересказать историю, которую они уже хорошо знают, например Красная Шапочка или Три поросенка .

Для получения дополнительных практических советов о том, как помочь вашему ребенку стать более уверенным в повествовании, посмотрите наше видео о навыках повествования с Сюзи Дитчберн:

57 Веселые подсказки по творческому письму для детей

Поскольку многие дети из-за Covid-19 учатся дома, простые в организации образовательные мероприятия для студентов важны как никогда.Письмо помогает улучшить творческие способности учащихся, коммуникативные навыки и способность сосредотачиваться, помимо других преимуществ.

Если вы учитель, родитель, обучающийся на дому, или ученик, который хочет написать что-то новое и интересное, эти подсказки для вас. Мы собрали 57 письменных подсказок для учеников разного возраста, от начальной до средней. В этой статье есть написание подсказок, которые понравятся всем учащимся – от подсказок для написания жутких историй до дискуссий о том, как улучшить школы.

Советы по использованию этих подсказок для письма

Как лучше всего использовать эти подсказки для творческого письма для детей? Это зависит от множества факторов, включая возраст ученика, текущую структуру обучения, а также его собственные интересы и способности. Вот несколько предложений:

• Используйте в качестве ежедневного упражнения на написание подсказок. Вы можете назначить одну из этих подсказок в начале или в конце учебного дня, чтобы подготовиться к остатку дня или расслабиться после учебы.

• Установите тихое место для записи. Многим людям трудно писать, даже не отвлекаясь, и почти невозможно вдумчиво ответить на подсказку, если включен телевизор, люди разговаривают и т. Д. Наличие свободного места может помочь вашему ученику сосредоточиться на работать под рукой и писать свои лучшие произведения.

• Предложите примерную длину письма. Большинство этих подсказок по ведению дневника предназначены для того, чтобы на них можно было ответить как кратко, так и более подробно.Указав количество слов / страниц, к которым нужно стремиться, вы дадите своему ученику лучшее представление о том, насколько подробным должен быть его ответ.

• Вы можете попросить студентов написать свои ответы от руки. Написание от руки может помочь учащимся более вдумчиво подходить к своим ответам, потому что они обычно пишут медленнее, чем могут печатать. Это также может помочь учащимся улучшить свои навыки письма.

57 Подсказки для веселого письма для детей

Ниже представлено более 50 тем журнала для детей, сгруппированных по трем категориям: подсказки для написания повествования, подсказки для художественного / творческого письма и подсказки для аргументированного письма для детей.

Подсказки для написания повествования для детей

# 1: Какой у вас праздник или праздничная традиция?

# 2: Если бы вы могли вернуться во времени на один день, какой период времени вы бы выбрали?

# 3: Если бы вы могли узнать что-нибудь о своем будущем, что бы это было? Или, если вы предпочитаете ничего не знать, почему вы сделали этот выбор?

# 4: Представьте, что вы пишете автобиографию и вам нужно составить оглавление.Как бы вы назвали каждую главу?

# 5: Какое ваше самое раннее воспоминание? Напишите об этом каждую деталь, которую вы можете вспомнить.

# 6: Если бы у вас была возможность изменить что-то в школе, что бы вы изменили и почему?

# 7: Опишите три цели, которые вы ставите перед собой.

# 8: Представьте, что вы создаете ресторан своей мечты. Какую еду вы бы подали, как бы выглядело меню и как бы был оформлен ресторан?

# 9: Если бы вы могли построить дом своей мечты, как бы он выглядел? Какие бы там были комнаты? Каким будет двор?

# 10: Какой самый смелый поступок вы сделали в своей жизни? Почему вы сделали выбор? Как вы себя чувствовали во время и после ситуации?

# 11: Что самое смешное, что вы когда-либо видели?

# 12: Работа, о которой вы мечтаете?

# 13: В чем вы действительно хороши?

# 14: Представьте, что вы профессиональный рецензент, и напишите рецензию на книгу, которую вы недавно прочитали, или на телешоу / фильм, который вы недавно смотрели.Сколько звезд вы ему дали бы? Что вам в нем понравилось, а что не понравилось?

# 15: Напишите о случае, когда вы сделали что-то доброе для кого-то другого. Что вы делали, как это заставляло вас чувствовать и как это заставляло себя чувствовать человека, которому вы помогли?

# 16: Представьте свою жизнь через десять лет. Как вы думаете, каким вы будете? что ты будешь делать?

# 17: Напишите о самой безумной мечте, которую вы когда-либо видели.

# 18: Как бы выглядели ваши идеальные выходные? Что бы вы сделали? Кого бы вы увидели? Что бы вы съели?

# 19: Тебе нравится твое имя? Если да, то почему? Если нет, на что бы вы его поменяли?

# 20: Составьте список любимых занятий на каждое время года.

# 21: Напишите о своей нелюбимой работе. Что тебе в этом не нравится? Что бы вы изобрели, чтобы упростить работу?

# 22: Какие три совета вы бы дали себе в молодости?

# 23: Если бы вы могли прославиться чем угодно, что бы это было?

# 24: Если бы вы могли создать новый закон, что бы это было? Как вы думаете, будет сложно добиться принуждения?

# 25: Напишите о случае, когда, по вашему мнению, один или оба ваших родителя совершили ошибку.Что они сделали и что, по вашему мнению, им следовало сделать? Признали ли они свою ошибку?

# 26: Как бы вас описал лучший друг? Как бы вы описали своего лучшего друга? (Вы также можете попросить друга сделать это приглашение и прочитать ответы друг друга.)

Подсказки к художественной и творческой литературе для детей

# 27: Напишите рассказ о персонаже, который совершает подводную прогулку по морю. Как вы думаете, что они там увидят? Боялись бы они или были взволнованы?

# 28: Напишите новую главу для любимой книги или новую сцену для любимого фильма.Какие персонажи будут там и что они будут делать?

# 29: Изобретите нового питомца. Как бы это выглядело и как бы вы это назвали? Что бы он ел и как бы вы о нем заботились?

# 30: Начните рассказ со слов из песни.

# 31: Выберите что-нибудь поблизости (игрушку, домашнее животное, цветок и т. Д.) И напишите об этом хайку. Бонусные баллы, если это рифмуется!

# 32: Напишите историю о персонаже, который заблудился в лесу и обнаружил там таинственного человека.

# 33: Напишите свою глупую интернет-викторину.

# 34: Выберите объект в доме и опишите его как можно подробнее, не говоря, что это такое. Затем попросите одного из родителей или брата или сестру угадать, что вы описали.

# 35: Напишите страшную историю, которая включает в себя: жуткую тыквенную грядку, вампира, боящегося чеснока, и черного кота.

# 36: Пусть некоторые люди смотрят в ваше окно. Напишите рассказ, используя одного или нескольких из них в качестве персонажей.Придумайте предысторию и представьте, что они делают.

# 37: Напишите историю о том, какими, по вашему мнению, были ваши родители, когда они были моложе.

# 38: Ваш персонаж выживает после кораблекрушения и вымывается на таинственном острове. Что находится на острове и как он возвращается домой?

# 39: Представьте, что вы можете стать на день любым животным. Какое животное вы бы выбрали? Что бы вы сделали?

# 40: Напишите стихотворение о своем любимом времени года.

# 41: Представьте, что вас выбрали для первой миссии на Марс. Что бы вы взяли с собой и на что, по вашему мнению, было бы похоже исследование планеты?

# 42: Напишите сочувственный рассказ с точки зрения «плохого парня». (Подумайте о раздробленных сказках, таких как Wicked или Правдивая история трех поросят! , хотя история не обязательно должна быть сказкой.)

# 43: Представьте, что у вашего питомца есть день, чтобы свободно гулять, прежде чем он вернется домой.Куда он пойдет и что увидит?

# 44: Если бы вы могли пообедать с любыми тремя людьми (настоящими или вымышленными), кого бы вы выбрали и о чем бы говорили? Что бы вы съели?

# 45: Просмотрите фотографии, рисунки и картины. Выберите один и напишите о нем рассказ, представив, где он находится и какие там люди / предметы.

# 46: Представьте, что на Землю высадились инопланетяне. Как бы они выглядели и как бы они действовали? Будут ли они дружелюбны или нет?

Аргументативные подсказки для детей

# 47: Существует ли опасность того, что подростки будут проводить слишком много времени в социальных сетях?

# 48: Действительно ли домашнее задание помогает учащимся учиться?

# 49: Должны ли учащиеся, занимающиеся электронным обучением в этом году, получать буквенные оценки, сдать / не сдать или не получать оценок?

# 50: В каком возрасте дети должны иметь собственный мобильный телефон?

# 51: Что лучше: электронные книги, аудиокниги или традиционные печатные книги?

# 52: Что важнее: физкультура или рисование?

# 53: Какая знаменитость является лучшим образцом для подражания для детей? Что хуже?

# 54: Должны ли родители или учителя иметь возможность запрещать использование определенных книг в школах?

# 55: Какой сезон лучший?

# 56: Следует ли учащимся произносить клятву верности в школе?

# 57: Следует ли учащимся ходить в школу круглый год и иметь более короткие перерывы в течение года, а не одни длинные летние каникулы?

Что дальше?

Также ищете занятия для детей наукой? Посмотрите наши 37 научных экспериментов для детей, которые вы можете проводить дома!

Хотите приготовить слайм? Мы расскажем вам, как сделать слайм без буры и клея, а также как создать идеального супер-слайма.

Очистители труб могут дать бесконечное количество творческих идей. Прочтите наше руководство, чтобы получить простые инструкции для 31 забавной поделки для чистки трубок для детей.

Выяснение того, что происходит! – Школа для мальчиков

Я всегда знал, что мои мальчики умные.Они заговорили еще до того, как им исполнился год. Они начали учиться читать, когда им было три года. Они всегда умели придумывать запутанные истории в своей голове, вести замечательные беседы, мыслить логически и запоминать множество фактов. Одна вещь, с которой они всегда боролись в нашей домашней школе, заключалась в том, что они не хотели ничего записывать. Вы можете связать? Ваш ребенок ненавидит писать?!?

Это большое дело! Письмо – один из тех навыков, которые вы используете во всех своих предметах.Обычно мы учим правописанию, когда дети пишут слова несколько раз. Мы обучаем множеству предметов, предлагая ребенку заполнить страницу рабочей тетради, чтобы увидеть, что они помнят. Мы проводим тесты, где их просят записать. Даже ноутбук и ноутбук требуют, чтобы ребенок записывал то, что он помнит об определенных предметах.

Мои мальчики могли бесконечно говорить со мной о том, что они помнят, но как только я просил их записать что-нибудь, они замирали и отказывались писать хотя бы пару коротких предложений.

Мой ребенок отказывается писать

Иногда проблема в том, что мы пытаемся заставить наших детей писать, когда они просто не готовы. Мы ожидаем, что дети в возрасте от 4 до 6 лет начнут раскрашивать и начнут учиться писать буквы, но иногда они еще недостаточно взрослые, чтобы делать это. Особенно это актуально для мальчиков, которые могут отставать в этой области.

Лучшее, что можно сделать в этой ситуации, – это отложить письменную часть в сторону и создать учебный опыт, который не требует использования бумаги и карандаша.Дайте им время и позвольте им выполнить большую часть своей работы устно.

Физические трудности с письмом

Иногда проблема заключается в том, что наши дети еще не развили мелкую моторику, необходимую для письма. Так обстоит дело с детьми старшего и старшего возраста, поскольку технологии занимают все более заметное место в жизни наших детей. Они просто не выполняют те виды деятельности, которые развивают мышцы рук в такой степени, как дети в прошлых поколениях.

Если вы подозреваете, что это так, то, если ваш ребенок будет заниматься мелкой моторикой, чтобы укрепить его пальцы, это поможет ему меньше бороться с письмом.

Некоторым детям, которым трудно писать карандашом, гораздо лучше будет пользоваться ручкой. Чтобы сделать отметку ручкой, требуется меньше сил, чем карандашом. Эти дети также хорошо учатся печатать в раннем возрасте. Мои мальчики перепробовали множество программ набора текста, предназначенных для детей, но они не стали машинистами слепым методом, пока не прошли программу Mavis Beacon.

Не хочет писать

Не всем взрослым нравится писать. Фактически, довольно много взрослых избегают писать как чума.Они определенно не захотят сесть и написать отчет о книге после того, как они дочитают книгу. И они не захотят тратить свое свободное время на написание рассказов или очерков о своей жизни.

Угадайте, что?!? Вашему ребенку может никогда не понравиться писать. Это не значит, что они не умеют писать. Или что они не научатся хорошо писать. Но они могут не делать этого. Для этих детей важно делать все возможное, чтобы помочь им хотя бы научиться писать в меру своих способностей.

И со временем они могут даже решить, что им нравится рассказывать истории, и они хотят стать авторами, как мой старший сын. Вы можете прочитать все о его опыте в написанном им в соавторстве посте под названием «Как мотивировать ребенка писать».

Есть ли разрыв между пальцами вашего ребенка и его мозгом?

Если ваш ребенок учится, но отказывается писать или кажется, что ему приходится очень много работать, чтобы что-то записать, мы можем задаться вопросом, лень это или проблема с характером. Я знаю, что боролся с этим со своими сыновьями. И мне было интересно, вырастут ли они когда-нибудь из этого.

К счастью, несколько лет назад я наконец узнал ответы на свои вопросы. Посещая конвенцию по обучению на дому в нашем штате, я посетила семинар, который проводила удивительная женщина по имени Дайан Крафт. У нее есть степень магистра специального образования, она сертифицированный специалист по здоровому питанию и училась на дому.

В эти выходные она провела несколько семинаров; но первое, что привлекло мое внимание, было Умные дети, которые ненавидят писать . Я знал, что мне нужно посетить этот семинар. Я просто надеялся, что смогу узнать одну или две вещи, которые могут помочь моим мальчикам в этой области.

Почему писать такое трудно для некоторых детей?

Дайан сказала, что письмо – это деятельность, в которой мы должны задействовать оба полушария мозга. Как только мы узнаем, как что-то делать, через 6 месяцев предполагается, что это передается в часть нашего мозга, занимающуюся автоматической обработкой.Если детям сложно писать, часто это происходит потому, что этого не происходит. Для этих детей они продолжают думать о буквах, которые они формируют, и о словах, которые они пишут, вместо того, чтобы это происходило автоматически.

Она привела аналогию с обучением вождению автомобиля. Она напомнила нам, какой трудной была эта первая задача, когда мы только начали учиться. Нам нужно было подумать о том, где должны быть наши ноги и как нажимать на разные педали. Нам нужно было подумать, когда использовать наши поворотники и в какую полосу проезжать.Мы должны были не забыть проверить позади, вокруг и впереди нас, прежде чем менять полосу движения. Было так много вещей, о которых нужно было подумать, что нам пришлось сосредоточиться на вождении. Мы не могли разговаривать одновременно, и это не доставляло удовольствия. На самом деле, это было довольно напряженно.

Так было до тех пор, пока мы не отработали достаточно долго, чтобы различные процессы, необходимые нам для движения, передавались нашему автоматическому полушарию. Потом вождение стало приятным. Мы могли разговаривать за рулем.Мы могли подпевать радио. Это была совсем другая игра. Мы могли повернуть голову, чтобы посмотреть на достопримечательности. Это стало расслабляющим опытом! (Во всяком случае, по проселочным дорогам.)

Это то, что чувствуют некоторые наши дети, когда они пишут. Вместо того, чтобы писать и думать о чем-то еще, им приходится очень сильно сосредотачиваться, чтобы что-то записать. Это требует огромного количества энергии и внимания, а необходимость записывать что-либо лишает их силы.

Обычно, если ваш ребенок правша, его правый глаз будет доминирующим. Если они левши, их левый глаз будет доминирующим. Для некоторых детей это не так. Один из моих сыновей левша, но у него доминирует правый глаз. Это может вызвать замешательство в мозгу, когда он пишет, и может привести к тому, что процесс письма не войдет в автоматическое полушарие.

Иногда мозг ребенка запрограммирован на леворукость, даже если они правши, или наоборот. Это также может вызвать серьезный стресс в их системе письма.

   → Материалы по теме: 4 совета, которые помогут неохотному писателю   

Как узнать, есть ли стресс в системе письма вашего ребенка?

• Если они ненавидят писать или долго это делают
• Если у них смешанное доминирование
• Если они иногда меняют буквы или цифры после 7 лет
• Если они правши, но пишут буквы ‘ O ‘по часовой стрелке
• Если они образуют буквы снизу вверх
• Если их копирование занимает много времени и является трудоемким
• Если они решают математические задачи в уме, чтобы не записывать их
• Если их письмо выглядит небрежно
• Если они рассказывают великие истории устно, но записывают очень мало
• Если им трудно выстраивать свои математические задачи
• Если они очень сильно нажимают при письме
• Если они подростки, но избегают писать любой ценой
• Если они пишут вместе заглавные и строчные буквы

Как я могу помочь своему ребенку?

Если у вашего ребенка проявляются хотя бы один или два из этих симптомов, тогда ему или ей будет полезно пройти терапию интеграции мозга.Это звучит сложно, но на самом деле это очень просто и недорого, и это то, чем вы можете заниматься дома со своим ребенком. Эта терапия была разработана доктором Гетеманом и доктором Полом Деннисоном. Это упражнение не только поможет вашему ребенку преодолеть дисграфию, но также улучшит зрительно-моторную координацию и понимание своего тела в космосе. Это поможет им лучше заниматься спортом и с легкостью писать.

Терапия интеграции мозга проста, но включает в себя множество шагов.Я не могу подробно рассказать, как это сделать, в этой статье, потому что не хочу рисковать, пропустив шаг и заставив вас зря тратить время. Я бы порекомендовал вам приобрести следующие продукты от Dianne Craft:

Я сам купил эти продукты и был в восторге от того, что обнаружил. Ее Руководство по терапии интеграции мозга легко понять и легко следовать. Умные дети, которые ненавидят писать DVD включает в себя весь семинар, который я посетил, что объясняет причину этой терапии.Он также включает в себя примеры детей разного возраста, выполняющих упражнение «Письмо восемь», которое является основным методом лечения, который она рекомендует для преодоления дисграфии (см. Рисунок выше).

Однако в ее руководстве по тренировке мозга есть так много других полезных упражнений, что я НАСТОЯТЕЛЬНО рекомендую вам приобрести и их.

Если ваш ребенок изо всех сил пытается писать, покупка этих предметов будет небольшой платой за то, чтобы его страдания закончились в этой области.Не могу передать, какое облегчение я испытал после того, как нашел эту программу! Мои мальчики тоже были очень рады начать эту терапию.

Дайанн говорит, что вашему ребенку эти упражнения могут показаться скучными, и это правда. Однако, если ваш ребенок борется с трудностями, вы можете обнаружить, что он будет рад выполнять упражнения, которые могут помочь ему преодолеть то, что доставляло ему горе в течение многих лет.

Дайанн говорит, что вы начнете видеть результаты через несколько месяцев; но вам нужно проводить терапию от 6 месяцев до года, чтобы мозг постоянно тренировался.Дайан сказала, что за более чем 30 лет обучения этому детей она ни разу не встретила ребенка, которому не могла бы помочь.

Мои мальчики тренировали мозг Дайанны около семи месяцев, и это им действительно помогло. Они перестали переворачивать буквы и писать снизу вверх. Мы по-прежнему позволяли им печатать большинство своих заданий, но после прохождения этой терапии это дало им возможность писать более эффективно. Я думаю, что упражнения также помогли одному из моих сыновей с его балансом и координацией.Это стоило нашего времени!

Если вы подозреваете, что у вашего ребенка разрыв между пальцами и мозгом, сделайте себе и своим детям одолжение. Получите материалы Дайанны. Прочтите некоторые статьи на ее сайте. Ознакомьтесь с ее образцами аудио и видео файлов. Я думаю, вы будете так же счастливы, как и я, что вы нашли время, чтобы помочь своим детям писать.

Веселые ресурсы для письма

Если вы ищете ресурсы, которые сделают обучение письму более увлекательным для вашего ребенка, у меня есть для вас несколько действительно фантастических советов!

Создавайте свои собственные комиксы (для детей от 6 лет) – Создание комиксов – отличный, не пугающий способ мотивировать детей начать писать.В этом удивительном блокноте есть все, что нужно детям для создания собственных комиксов. Создавайте комиксы о безбашенных пиратах, космических приключениях, неистовстве роботов и многом другом. С множеством подсказок и советов по рисованию персонажей, демонстрации эмоций, настройке сцены и добавлению речевых пузырей и звуковых эффектов.

Мой год письма (от 8 лет) – годичные творческие подсказки для словесных ассоциаций, рассказов, шуток и многого другого помогают молодым писателям раскрыть собственное творческое начало, разжечь воображение и отточить навыки письма.

Напиши и рисуй свои собственные комиксы (от 10 лет) – это для детей, которые хотят рассказывать истории, но тяготеют к картинкам. В нем есть смесь частично нарисованных комиксов и пустых панелей с вводными комиксами в качестве инструкций – много места для детей, чтобы рисовать свои собственные комиксы, но их никогда не оставляют наедине со страшной пустой страницей.

Создавайте и создавайте собственные журналы (от 10 лет) – В этой книге объясняется, как создавать домашние журналы или “журналы” с нуля.С пошаговыми инструкциями и советами по всему, от создания комиксов или написания колонок с советами до печати журналов и поиска читателей.

Напишите свои собственные сценарии (Возраст 10+) – Эта книга поможет вам написать все виды сценариев – страшные, захватывающие и до смешного глупые. Он полон советов и идей, которые помогут вам на каждом этапе пути – от планирования и написания до постановки ваших собственных шоу.

Напиши свои собственные стихи (Возраст от 10 лет) – Книжка с широким набором упражнений по написанию стихов, советов и советов, которые вдохновят новое поколение молодых поэтов.Эта книга призвана сделать поэзию доступной и увлекательной для начинающих.

Writing Box Set (Возраст 10+) – В этой коробке вы найдете все необходимое для начала писательской карьеры: две книги с советами и подсказками для написания рассказов, стихов и эссе, а также удобный дневник для заметок. , наблюдения и главы. Включает в себя книгу по творческому письму, сборник рассказов и журнал для писателей.

Год в моей жизни (9-13 лет) – детский дневник, совершенно непохожий на другие, эта прекрасно иллюстрированная книга предлагает детям записать год своей жизни, заполнив 365 причудливых заданий по рисованию и письму – одно для каждый день в году.Занятия веселые, быстрые – так что нет оправдания пропуску дней! – и необычно творчески, поэтому детей можно пригласить «Нарисуйте сцену, которая произошла сегодня, но дайте людям звериные головы» или «Напишите каждое чувство, которое вы вспомнили сегодня» или просто «Подведите итог сегодняшнего дня одним словом». По прошествии 365 дней дети получат забавный, творческий и необычный рекорд – год в своей жизни, который они будут ценить на долгие годы.

И если вы хотите посетить мой БЕСПЛАТНЫХ детских уроков творческого обучения , где ваш ребенок увидит, насколько весело писать, присоединяйтесь к моей VIP-группе здесь .(Сообщите мне, что вы хотите пройти мой лагерь творческого обучения, чтобы я мог указать вам правильное направление.)

Вопрос: Ваш ребенок ненавидит писать? У вас есть еще какие-нибудь советы, которыми вы могли бы поделиться? Пожалуйста, оставьте комментарий ниже.

7 отличных способов поощрить детей к письму

Для маленьких детей естественно переполняться идеями, схемами и шутками. К сожалению, не всегда так легко зафиксировать эти идеи на бумаге. Вот как вы можете помочь своему ребенку попасть в поток.

Помогите своему неохотному писателю дома

Если вашему ребенку сложно писать, занятия дома помогут, но вы не хотите, чтобы это выглядело как еще одна школьная рутина. Ответ заключается в том, чтобы ввести в игру письмо – и наоборот.

Как говорит Джозеф Пирс в книге The Magical Child : «Ребенок никогда не сможет научиться играть, если родитель не играет с ребенком. Игра… – это огромный творческий потенциал, заложенный в ребенке, который никогда не разовьется, если его не стимулирует взрослая модель, родитель.

Помните, что ваша роль как домашнего учителя письма – развлекаться и проявлять уважение к воображению вашего ребенка. Вам не обязательно быть сержантом по строевой подготовке, отвечающим за орфографию. Фактически, исследования показывают нам, что в долгосрочной перспективе гораздо важнее поощрять обмен идеями, чем препятствовать стилю ребенка ради правильного написания.

Корень слова «общение» – «приобщаться», другими словами, уговаривать идеи в мозгу вашего ребенка вниз через бумагу и вверх в ваш мозг.Вы можете помочь:

• Сказав: «Давай поиграем в игру». Нет необходимости упоминать «писательскую игру», если ваш ребенок не хочет писать.
• Выбор предметов, которые нравятся вашему ребенку, например, бронтозавров, фильмов о монстрах, футбола или обуви.
• Обсуждайте идеи, задавая вопросы и внимательно выслушивая ответы.
• Создавайте вместе рисунки, заметки и карты-истории, если ваш ребенок не может вспомнить идеи.
• Делать диктовку или заставлять ребенка пользоваться компьютером.
• Хвалить честно и щедро.
• Делайте игры короткими.
• Размещение письменных работ на стене или холодильнике, или отправка их членам семьи и друзьям. Написание предназначено для совместного использования.
• Бросьте курить, если это не доставляет удовольствия вашему ребенку или вам.

Попробуйте эти игры для классов K-2

Ешьте свои слова

Писатель любого возраста неохотно пытается вернуться на уровень словесности. Сделайте это весело, испеките булочки или печенье в форме слов, которые что-то значат для вашего ребенка.Например, если она любит комиксы, согните купленное тесто в «Пау!» или «Шазам!» Если это ее день рождения, испеките ее желание, например, Gameboy II. (А если все это слишком беспорядочно, используйте пластилин или лепите глину для слов, но не ешьте это.)

Survival

Представьте, что вы застряли на острове где-нибудь в своей квартире, доме, гараже или местном парке. Вам нужно написать «Помогите!» так что вас спасут самолеты, которые ищут вас. У вас нет карандаша или бумаги (а если бы у вас были, письмо было бы слишком маленьким, чтобы его можно было читать с воздуха).Обвяжите голову полотенцами и возьмите воду (на острове жарко). Вы и ваш ребенок должны осмотреть свое окружение и придумывать способы написания ПОМОЩИ без использования карандашей! Если вы находитесь в ванной, вы можете делать гигантские буквы из туалетной бумаги (и надеяться, что ветра нет). Если вы в гараже, вы можете найти краски и кисти. Если вы в парке, вы всегда можете писать пальцем в песочнице для игр. Предлагайте как можно меньше, если вашему ребенку не нужны подсказки. Эта игра позволяет ребенку, который отказывается писать, ощутить силу одного слова, когда оно используется по какой-то причине.И если у вашего ребенка богатое воображение, не останавливайтесь на первой идее. Найдите как можно больше способов в каждой комнате или месте.

Летающие сообщения

Вам понадобится мяч или фрисби, немного ленты и бумага, разрезанная на шесть длинных полос шириной 1-1 / 2–2 дюйма. И вы, и ваш ребенок должны написать три команды, по одной на каждой полоске бумаги, которые приказывают другому человеку сделать что-то физическое. Например, можно написать: «Шесть раз подпрыгни на левой ноге» или «Пискни, как мышь». Старайтесь не видеть команды друг друга.Выйдите на улицу и встаньте как можно дальше друг от друга, чтобы ваш ребенок мог бросить мяч или фрисби. Вы начинаете игру, приклеивая свою первую полосу к мячу или фрисби. Бросьте это своему ребенку. Он читает сообщение и следует инструкциям. Затем он приклеивает свою первую полосу к мячу или фрисби и возвращает летающее сообщение. Если вам негде поиграть на улице или погода не подходит, вы можете засунуть сообщение в носок, скомкать его и бросить внутрь. (Подсказка: не играйте в эту игру в тот день, когда вас какают.) В школе ребенок с проблемами в обучении может не понимать, почему идеи в его голове должны быть перенесены на бумагу и прочитаны. Но когда сообщения летают по воздуху, влияют на поведение другого человека (и особенно заставляют его выглядеть глупо), письмо приобретает для ребенка смысл.

Попробуйте эти игры для 3–5 классов

К счастью / к несчастью

Писатель Реми Чарлип написал классическую детскую книгу под названием «К счастью», в которой происходит одно хорошее событие, за которым следует его досадная противоположность.Книга открывается словами: «К счастью, однажды Нед получил письмо, в котором говорилось:« Приходите на вечеринку-сюрприз ». Но, к сожалению, вечеринка была во Флориде, а он – в Нью-Йорке». Вам не нужна книга, чтобы играть в эту игру, но будет веселее, если вы сначала прочтете ее вместе. (Если в вашей местной публичной библиотеке нет книги, они могут найти ее для вас через межбиблиотечный абонемент.) Каждый, кто играет в игру, получает по одному листу бумаги. Напишите большими буквами вверху листа бумаги «К счастью». На обратной стороне напишите «К сожалению.«Поговорите с ребенком о поездке, которую он всегда хотел совершить. В мир Диснея? По Соединенным Штатам на велосипеде? На Луну? Помогите своему ребенку придумать первое предложение о поездке, начинающееся с чего-то вроде «К счастью, мы выиграли в лотерею. Вся наша семья решила купить велосипеды и прокатиться по США. Мать уволилась с работы ». Напишите предложения «к счастью». Затем передайте каждую бумагу другому игроку. Переверните его и напишите «К сожалению». Например: «К сожалению, каждый день шел дождь, и наши велосипеды заржавели.«Если ваш ребенок хочет играть больше, вы можете сделать новые листы« К счастью / к сожалению »или провести черту под первой частью и продолжить рассказ. Пронумеруйте каждую часть на лицевой и оборотной сторонах, чтобы вам было легче читать законченные истории вслух. Помните, сейчас не время возиться с орфографией. Если вашему ребенку с LD легче, позвольте ему диктовать вам. Ваша роль состоит в том, чтобы помочь своему сопротивляющемуся писателю донести свои идеи до мира.

День из жизни

Фотограф Рик Смолан опубликовал серию книг под названием «День из жизни…», в ​​которых показаны 24 часа из жизни космонавта, страны, штата.Теперь очередь вашего ребенка создать похожую книгу. Купите ребенку одноразовый фотоаппарат. Покажите ей одну из книг Смолана и объясните ее концепцию. Затем поговорите о том, как запечатлеть один день из жизни вашего ребенка (или его питомца, сестры, друга или кого-то еще). Начните день с фотографирования спящего ребенка непосредственно перед тем, как разбудить его. Затем позвольте ей делать снимки каждый час в течение всего дня. (Мама, таймер, установленный на час, поможет тебе вспомнить.) В конце сделайте последний снимок ее спящей. Когда фотографии вернутся от застройщика, приклейте каждую на плотную бумагу.Помогите своему ребенку написать подробности, объясняющие каждую картинку – почему она выбрала тему, почему она важна для ее дня и кто был рядом, но не показан. Сделайте титульный лист, написав «День из жизни [вашего ребенка]» с датой, которую она сфотографировала. Проделайте три отверстия в левом поле и свяжите страницы пряжей или зубной нитью. Сохраните книгу навсегда и покажите всем. Обсуждение идей вашего ребенка – важная часть письма. Это поможет вашему упрямому писателю уловить те неуловимые детали, которые иногда крутятся у него в голове.

Семейная капсула времени

Для начала соберите обувную коробку, бумагу и письменные принадлежности, а также конверт для каждого члена семьи. Скажите семье, что вы будете делать Семейную капсулу времени, которая будет открыта через один, пять или десять лет (или на любой срок, на который вы и ваша семья проголосуете). Это должно быть запись того, кем вы были, кем вы являетесь сегодня и кем вы хотите быть. Попросите каждого члена семьи написать личное письмо, рассказывающее миру о своей жизни. Где ты родился? Сколько лет тебе сегодня? Как ты выглядишь? Какие твои любимые занятия? Еда? Книги? Фильмы? Цвета? Каникулы? Что происходит сегодня в мире? Где вы хотите быть через год, пять или десять лет? Если в вашей семье есть домашние животные, попросите детей написать им письма и снять отпечатки лап.Когда каждый человек закончит, запечатайте письмо в конверте и напишите на нем имя человека и дату. Затем добавьте в Семейную капсулу времени больше элементов, например фотографии ребенка и текущие фотографии, записи с пением и разговором детей, открытки с отпуска и рисунки. Включите также первую полосу сегодняшней газеты. Попросите всех помочь заклеить коробку изолентой. Затем напишите снаружи «НЕ открывать до [дата]!» Спрячьте коробку где-нибудь и забудьте о ней до открытия.

Если бы я правил миром

Ваш ребенок был избран править миром.Ему нужно будет произнести приветственную речь по телевидению перед своими обожаемыми объектами, но он должен предоставить текст своей речи человеку (вам), который печатает его для TelePrompTer. Другие участники кампании (то есть семья) также могут помочь со всеми этапами, ведущими к финальной речи – подходящими костюмами для его братьев и сестер, настройкой телестудии и набором речи. Сначала выберите реквизит. Какую шляпу или корону должен носить Правитель Мира? Какой наряд? Есть ли у него личный символ величия, например, любимая мягкая игрушка, одеяло, предмет одежды или спортивный инвентарь? Создайте телестудию.Вам понадобится что-то, что будет работать как камера (это можно будет притвориться), свет на линейке, объект, похожий на микрофон, и что-то, что послужит подиумом. Если у вас действительно есть видеокамера, используйте ее. В противном случае попросите ребенка изобрести остальной реквизит. Теперь спланируйте выступление. Если у вашего ребенка проблемы с почерком или последовательностью, сначала поговорите о его идеях по управлению миром. Что нужно изменить в мире? Что сделало бы его подданным забавным жить в его мире? Есть ли кого-нибудь, кого он хочет поблагодарить за помощь в достижении этой важной должности? Какие у него планы на будущее? Если из-за трудностей в обучении ему не удается писать от руки, вы можете записать его мозговой штурм на аудиозапись, записать ключевые идеи или сделать диктовку.Затем введите его в компьютер или распечатайте вручную, используя (это было 48 баллов). Склейте листы вместе так, чтобы они образовали один длинный лист. Попросите другого ребенка или друга поднять листок рядом с «камерой» и позволить Правителю произнести свою речь. Если у вас есть возможность записать выступление на видео, показывайте его на всех семейных собраниях до конца жизни вашего ребенка.