Окружающий мир для дошкольников 5 6 лет: Книга: “Дошкольник. 5-6 лет. Я узнаю окружающий мир. Рабочая тетрадь. ФГОС ДО” – Ольга Крылова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-377-18762-2

Окружающий мир для дошкольников на русском языке в Санкт-Петербурге

Санкт-Петербург

Выберите центр Выберите центр

• Балтийская Жемчужина
• в Пушкине
• Леонтьевский мыс
• на Академической
• на Выборгском шоссе
• на Дыбенко
• на Звездной
• на Кушелевской
• на Ленинском
• на Московской
• на Парнасе
• на Площади Ленина
• на Пролетарской
• на проспекте Королева
• на проспекте Славы
• Солнечный город
• в Кировске
• в Новогорелово
• в Новом Оккервиле
• в Новоселье (школа)
• в Южном Кудрово
• во Всеволожске

Показать на картеВыбрать другой город

Франшиза

Сеть детских языковых центров

Записаться на пробный урок

О нас

Наши филиалы

Отзывы

Новости

Методика обучения

Как проходят занятия

Сертификат соответствия | 1 уровень | 2 уровень | Записаться на занятия

Мы учим своих детей заботиться об окружающем мире с самых малых лет: не оставлять мусор в лесу, не бросать фантики на улице, кормим вместе голубей и т. д. Курс «Окружающий мир» для малышей является гармоничным продолжением семейного образования и хорошей базой для школьного обучения.

Увлекательный курс познакомит ваших детей с миром живой и неживой природы, с различными растениями и животными, расскажет о том, как устроен организм человека и что делать, чтобы сохранить своей здоровье. К школе ребенок будет уже знаком с основами экологического сознания и бережного отношения к природе и окружающему миру.

Как и другие программы дошкольной подготовки, курс «Окружающий мир» рассчитан на 72 часа, т.е. на два года изучения при условии занятий один раз в неделю. Интенсивный курс предполагает занятия 2 раза в неделю.

Сертификат

1 уровень

Первый уровень рассчитан на детей 5-6 лет, поэтому темы занятий подбираются соответственно возрасту. На уроках обсуждается то, что интересно малышам, а нередко они задают интересующие их вопросы и вместе с педагогом ищут на них ответы.

В результате освоения первого уровня дети:

• имеют представление об организме человека, понимают важность заботы о своем здоровье,
• знают правила поведения в общественных местах, на природе, на речке и т. д.,
• рассматривают человека как часть живой природы,
• понимают основные правила безопасности,
• знакомятся с разными предметами как результатами человеческого труда.

2 уровень

Этот уровень осваивают дети постарше – 6-7 лет, поэтому свои знания они углубляют и познают все больше новых свойств и понятий:

• анализируют влияние человека на экосистему планеты,
• ищут способы и варианты защиты окружающей среды,
• знакомятся с важными открытиями и изобретениями человечества,
• объясняют различные явления природы,
• умеют проводить несложные физические опыты,
• имеют представление о различных механизмах, машинах, о технике, разных материалах.

Дети на занятиях по «Окружающему миру» являются не просто слушателями, они активно включаются в различные дела. На занятиях проводятся различные химические и физические опыты (безопасные для детей), дети изготавливают что-то своими руками (например, кормушки). Занятия на свежем воздухе являются любимыми уроками, когда и погулять можно, и изучить окружающий нас мир.

По итогам освоения двухуровнего курса «Окружающий мир» в центрах «Полиглотики» в Санкт-Петербурге дети:

• осознают свою роль в окружающем мире и в своем семье, в частности,
• понимают свою значимость в ближайшем социальном окружении,
• знакомы с культурными и историческими особенностями своего города, области, края,
• приобретают основные географические, биологические и зоологические знания.

Кроме того, развивается нравственная сфера дошкольников, они становятся более общительными, отзывчивыми и дружелюбными. На занятиях часто обсуждаются социальные вопросы, так как только в обществе можно говорить о развитии личности ребенка.

Записаться на занятия

оставьте заявку или вопрос, и в ближайшее время наши специалисты с вами свяжутся

Выберите филиал*Балтийская Жемчужинав ПушкинеЛеонтьевский мысна Академическойна Выборгском шоссена Дыбенкона Звезднойна Кушелевскойна Ленинскомна Московскойна Парнасена Площади Ленинана Пролетарскойна проспекте Королевана проспекте СлавыСолнечный городв Кировскев Новогореловов Новом Оккервилев Новоселье (школа)в Южном Кудровово Всеволожске

Курс обученияАнглийский языкНемецкий языкИспанский языкИтальянский языкКитайский языкФранцузский язык Подготовка к школе Подготовка к экзаменамArtCookingCraftsFitnessMusicStorytimeYoga kidsАнглийская литература Английский для начальной школы (онлайн)Английский Клуб-СадАнглийский ТеатрАнглийский язык (групповые)Билингвальный детский сад полного дняДетская Школа МодыИЗО-студияИндивидуальные занятияКаллиграфияКаникулы с Полиглотиками Клуб отличников Корейский языкКурс развития памятиЛетний лагерьЛогопедические занятияМатематика на английскомМентальная арифметикаМини-садМнемотехникаМузыкальное РазвитиеНаука на английскомПиши-ЧитайПодготовка к эмиграции Португальский языкРазговорный Клуб с НосителемРаннее развитие на английскомСкорочтениеТворчество на английскомУчимся отлично!Фитнес на английскомШахматный КлубАнглийский язык (онлайн)Немецкий язык (онлайн)Испанский язык (онлайн)Французский язык (онлайн)

Для более быстрой обработки заявки можете указать больше информации. Указать

Нажимая кнопку “Отправить”, вы подтверждаете, что даете согласие администрации сайта на обработку и передачу своих персональных данных администрации сайта в рамках ФЗ от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» (с изменениями и дополнениями) и получение ответа по телефону, Интернету или почтой.

Выберите свой филиал:

Санкт-Петербург

• Балтийская Жемчужина
• в Пушкине
• Леонтьевский мыс
• на Академической
• на Выборгском шоссе
• на Дыбенко
• на Звездной
• на Кушелевской
• на Ленинском
• на Московской
• на Парнасе
• на Площади Ленина
• на Пролетарской
• на проспекте Королева
• на проспекте Славы
• Солнечный город

Ленинградская область

• в Кировске
• в Новогорелово
• в Новом Оккервиле
• в Новоселье (школа)
• в Южном Кудрово
• во Всеволожске

Выбрать другой город

Обратный звонок

Записаться на бесплатный урок

© 2006-2022 ПОЛИГЛОТИКИ – Сеть детских языковых центров.      

Окружающий мир — уроки окружающего мира для детей

Программы умназии

• Решать
• Решать
• Решать
• Решать

УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ ФОРМАТ РАЗВИТИЯ

• Дипломы и сертификаты

  Получайте дипломы и сертификаты для портфолио вашего
  ребенка

• 5 навыков мышления

  Развитие мышления в возрасте до 10 лет повышает вероятность успеха ребенка в будущем

• Игровой

  
  формат

  Яркие иллюстрации, уровни развития и новые герои делают занятия увлекательнее

• передовые методики

  Наши задачи составлены профессиональными педагогами и
  психологами

все предметы умназии

• Математика
• Русский язык
• Окружающий мир
• Культура

наши методисты

Задачи Умназии по окружающему миру составлены ведущими экспертами в области педагогики,

детской психологии и развития мышления

• Алексей Котов

  Эксперт по развитию когнитивных навыков. Кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований, Департамент психологии НИУ ВШЭ. Разрабатывает научно-методологическую базу развития познавательных навыков, курирует направление навыка “Память”

• Олеся Качанова

  Методист по русскому языку и культуре. Выпускница Литературного института им. Горького. Более 10 лет опыта работы профессиональным переводчиком художественной литературы для детей и взрослых. В ее переводах публиковались произведения Артура Миллера, Роберта Пенна Уоррена, Сола Беллоу, Нормана Лебрехта, Зэди Смит и других авторов

• Татьяна Ростовцева

  Эксперт по вопросам педагогики и детской психологии. Обладает степенями магистра в области программ для начального и среднего образования от Кембриджского университета и в области Педагогики от Северо-Западного университета США. Имеет более 10 лет опыта создания учебных материалов, ведения детских проектов и преподавания в школах России, США и Европы

Хочу в умназию!

Наши
партнеры

6 причин, почему драматическая игра имеет значение

Трудно не улыбнуться, когда вы видите, как маленькие дети принимают участие в творческой игре. Куча подушек в гостиной превращается в пиратский корабль, их друзья и братья и сестры становятся устрашающей бандой жадных до сокровищ головорезов, а собака теперь выполняет двойную функцию акулы-людоеда.

Пиратские приключения этих детей могут показаться простым развлечением после полудня, но на самом деле они участвуют в позитивном опыте обучения, называемом драматической игрой. Возможно, вы уже слышали о драматической игре, но знаете ли вы, что это такое и почему это важно для ваших детей?

Хотите верьте, хотите нет, но такая простая вещь, как час воображаемой игры, может принести реальную пользу когнитивному развитию детей. У нас есть сенсация о том, что влечет за собой драматическая игра, почему это важно и как вы можете поощрять эту деятельность со своими детьми.

Что такое драматическая игра?

Хотя академические исследования, использующие такие термины, как «социодраматическая игра» для описания этой деятельности, могут показаться пугающими для понимания, вы, вероятно, уже знакомы с драматической игрой.

«Драматическая игра, также называемая притворной игрой, включает в себя разыгрывание реальных ситуаций и взятие на себя ролей разных персонажей», — говорит Лили Джонс, бывшая воспитательница детского сада и основатель Curiosity Forever.

«Дети используют драматические игры, чтобы исследовать свои мысли и чувства».

Существует два основных типа драматической игры: структурированная и неструктурированная. Неструктурированная драматическая игра дает детям свободу выбора собственных ролей и игровых сценариев. Структурированная драматическая игра, с другой стороны, имеет определенные рекомендации или подсказки для начала. Детям предоставляется заранее определенный сценарий, а затем они должны сделать выбор и найти решения.

Как структурированные, так и неструктурированные драматические игры важны для эмоционального и социального развития ваших детей. Возможно, вы помните драматическую игру из своего детства как «выдумку» или «игру в домик». Как бы вы это ни называли, это отличная возможность для детей разыграть сценарии как из реального мира, так и из вымышленных стран.

6 Причины, по которым драматические игры важны для малышей

Драматические игры являются неотъемлемой частью социального, эмоционального и когнитивного развития ребенка. Вот шесть важных аспектов драматической игры:

1. Драматические игры учат саморегуляции

Известно, что дети младшего и дошкольного возраста ведут себя импульсивно, но драматические игры являются важным шагом на пути к саморегуляции. В то время как они все еще выясняют, что является подходящим или не подходящим для ситуации, дети, как правило, мотивированы следовать «правилам» сценария притворной игры и учатся придерживаться своих ролей способом, приемлемым для группы. . Это помогает им расти в их способности сдерживать свои импульсы, координировать свои действия с другими и строить планы.

2. Драматическая игра дает детям эмоциональную отдушину

Драматическая игра позволяет детям разыгрывать сценарии, которые они видели или слышали в реальной жизни, давая им важный эмоциональный выход при изучении новых ситуаций. «Маленькие дети еще не мыслят внутренне, — объясняет Барбара Э. Харви, исполнительный директор организации «Родители, учителя и адвокаты». «Дети используют драматические игры, чтобы исследовать свои мысли и чувства».

Это особенно важно для детей, которые видели в своей повседневной жизни что-то огорчающее или пугающее. По словам Джонса, драматическая игра дает им возможность разобраться в сложных эмоциях и «попрактиковаться в том, чтобы быть в мире».

3. Драматическая игра учит разрешать конфликты

Как неструктурированная, так и структурированная драматическая игра предлагает множество возможностей обучаемых моментов разрешения конфликтов. Разногласия между детьми неизбежно возникают во время неструктурированной драматической игры, которая дает детям возможность проработать свои разногласия и найти компромисс.

Драматическая игра побуждает детей разрешать конфликты, рассматривать перспективы, выходящие за рамки их собственных, и признавать различные роли и обязанности, которые люди имеют в нашем обществе. Структурированная драматическая игра часто побуждает детей обдумывать конкретную проблему и предлагать собственные решения.

4. Драматическая игра способствует развитию грамотности

Драматическая игра предоставляет детям прекрасную возможность улучшить свои навыки грамотности. Они могут знакомиться с «функциональной печатью» (например, газетами, вывесками или меню) в игровой обстановке, что может помочь контекстуализировать слова и понятия. Кроме того, с небольшим руководством словарный запас может быть расширен. Такие вопросы, как «Какие продукты мы должны подавать?» и «Какие инструменты нам понадобятся?» для детей, играющих в ресторан, может стать легкой возможностью для введения новых слов и понятий.

Драматическая игра также может улучшить понимание прочитанного. Дети часто разыгрывают сцены из любимого сборника рассказов. Это дает им более глубокое понимание структуры повествования и мотивации персонажей в знакомых историях.

5. Развивает творческое мышление и умение рассказывать истории

Вопрос «И что дальше?» это данность во время любого драматического сценария игры, и ваши дети, безусловно, выиграют от заполнения пробелов в повествовании. Изгибы и повороты воображаемой поездки в продуктовый магазин могут быть довольно дикими, если оставить их в руках малыша (остерегайтесь огромных динозавров, разрывающих второй проход), но эти необычные сценарии и идеи по-прежнему являются отличным способом получить удовольствие. их шестерни крутятся, когда они выясняют, как действовать дальше.

6. Драматическая игра позволяет вам поддерживать своих детей и поощрять их идеи.

Как мы уже говорили выше, дети обрабатывают свои внутренние мысли и эмоции внешне через драматическую игру. Это означает, что вы можете многое узнать о том, что делает ваших детей счастливыми, напуганными или расстроенными, просто наблюдая за их притворной игрой.

В следующий раз, когда вы увидите своих детей в роли пиратов, пожарных или поваров, обратите внимание. Это ваш шанс развивать идеи и работать с различными эмоциями и социальными концепциями.

«Вопросы типа «Откуда вы знаете?» или «Почему вы думаете?» отлично подходят для того, чтобы вдохновить на дальнейшие размышления и расширить знания», — говорит д-р Дебби Бержерон, заместитель директора по взаимодействию с общественностью и инновациям в Национальном Ассоциация Head Start®.

Идеи для ролевых игр: как вы можете поощрять драматические игры?

Теперь вы знаете, что драматические игры важны, но как вы можете включить их в повседневную жизнь? Ответ проще, чем вы думаете. Дети естественным образом тяготеют к драматическим играм, поэтому им нужно лишь немного подбодрить вас, прежде чем они начнут бегать.

Есть несколько проверенных способов поощрять драматические и притворные игры.

1. Иметь коробку с реквизитом и костюмы

Чтобы вызвать искру, многого не нужно. Создать коробку с нарядами, наполненную шарфами, шапками и другими предметами одежды для костюмов, — это простой шаг, который может привлечь их внимание. Это также может помочь включить в их распоряжение тематические игрушки или реквизит (например, кухонный игровой набор). Помните, что вам не нужно перебарщивать с картонными коробками и подушками.

«Используйте предметы повседневного обихода, чтобы создать фантастический мир для вашего ребенка», — говорит Джоанн Казо, детский логопед из Козе-логопеда. «Большие ящики и бывшие в употреблении упаковочные коробки — отличные гоночные автомобили и дома. Старые одеяла и подушки — отличная крепость».

2. Наличие специального места для ролевой игры

Хотя это и не обязательно, наличие специального места в доме или в детском саду может помочь. С правильным реквизитом и оборудованием вы можете создать для детей замкнутое пространство, которое порождает драматические идеи для игр.

«[В идеале] область имеет множество возможностей. Его можно превратить в супермаркет, аэропорт, кабинет врача, пожарную часть и т. д.», — говорит Иветт Эстрелла, специалист по образованию в PS Family NYC®. «Такие настройки могут отражать детское сообщество и помогать им лучше понимать окружающий мир».

3. Намеренное выделение свободного времени для игр

Это может показаться немного нелогичным, но есть смысл оставить «незапланированное» время в течение дня для детей. Иногда отсутствие запланированных действий является идеальным катализатором, поскольку дети часто естественным образом заполняют время неструктурированной драматической игрой.

«Родители и опекуны могут заниматься со своими детьми во время неструктурированной игры, но они должны быть готовы следовать примеру своего ребенка», — говорит Салли Макалузо, педагог дошкольного образования и блогер Tenderhearted Teacher. «Родитель или опекун могут поощрять ролевые игры, предоставляя своему ребенку время и пространство для исследования».

4. Обеспечьте сценарии и смоделируйте поведение

Для структурированной драматической игры это может помочь предоставить сценарии, чтобы сдвинуть дело с мертвой точки.

«После преобразования драматической игровой зоны я бы представил «новое» пространство. Например, если этот район был преобразован в супермаркет, мы начнем с того, что зададим детям вопросы, чтобы узнать, что они знают о супермаркетах», — говорит Эстрелла. «Затем мы показывали им новые материалы и расходные материалы и объясняли, как используется каждый предмет, например, кассовый аппарат или продуктовые корзины».

В течение этого времени вы все еще хотите поддерживать легкое прикосновение и позволить детям развивать сценарий там, где они хотят.

«Дайте волю воображению детей, чтобы они могли расти», — говорит Эстрелла. «Родители и педагоги должны позволять своим детям безопасно исследовать мир без осуждения или критики».

Готово, готово, ИГРАТЬ!

Теперь, когда вы больше знаете о том, что такое драматическая игра, почему она важна и как поощрять ее, вы можете продолжать поддерживать развитие ребенка с помощью игры.

Если вам нравится поддерживать своих детей в их драматических игровых приключениях, возможно, вам суждено помочь другим детям в карьере педагога! Если вы серьезно подумываете о карьере в сфере дошкольного образования, ознакомьтесь с нашей статьей «Зачем становиться учителем?» Педагоги дошкольного образования рассказывают о том, что им нравится в их работе», чтобы узнать больше от педагогов в этой области.

ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА. Эта статья была первоначально опубликована в 2015 году и с тех пор обновлялась. Информация Джонса и Харви остается с первоначальной даты публикации.

National Head Start Association является зарегистрированным товарным знаком корпорации National Head Start Association.
PS Family NYC является зарегистрированным товарным знаком Program Support LLC.

Сцены игры – HSE.ie

По мере того, как дети становятся старше, то, как они взаимодействуют с другими людьми во время игры, будет меняться. Эти изменения называются «этапами игры».

6 этапов игры:

• незанятые
• игра в одиночку
• наблюдатели
• параллельные
• ассоциативные
• кооперативные

2

2

2

2

2

2

2

Все дети разные и могут проходить эти этапы в разное время. Если вы беспокоитесь о своем ребенке, обратитесь к медсестре общественного здравоохранения (PHN).

Незанятый

Это когда ребенок двигается без причины, например, пинает ножки. Это первый признак игры.

Вы можете поощрять незанятые игры, позволяя ребенку двигаться. Это также помогает не заворачивать их, пока они бодрствуют.

Игра в одиночестве

Когда дети играют в одиночку, они исследуют окружающий мир. Они делают это, касаясь и пробуя вещи. Им также нравится слышать собственный голос.

Вы можете поощрять своих детей исследовать мир, давая им разнообразные безопасные и соответствующие возрасту игрушки.

Зритель

Это когда ребенок наблюдает за игрой других детей и не присоединяется к ним. Это первый шаг в обучении игре с другими.

Игра со зрителем — нормальная и здоровая часть развития.

Параллельная

Параллельная игра – это когда дети играют рядом друг с другом, но не взаимодействуют. Это нормальная часть процесса обучения игре.

Обычно это происходит в возрасте от 2 до 3 лет.

Не заставляйте детей играть вместе. Это придет со временем.

Ассоциативная

Ассоциативная игра – это когда дети играют вместе, но имеют разные идеи и цели. Например, разговаривать друг с другом и играть с одними и теми же игрушками, но делать разные вещи.

Обычно это происходит в возрасте от 3 до 5 лет.

Вы можете поощрять ассоциативную игру, водя своего ребенка в игровую группу.

Кооператив

Совместная игра — это когда дети начинают работать вместе для достижения общей цели. Например, построить блочную башню. Это поможет вашему ребенку развить социальные навыки.

Обычно это происходит в возрасте от 4 до 6 лет.

Типы игр

Как ваш ребенок учится в игре

Последняя проверка страницы: 15 сентября 2022 г.