Графический диктант по клеточкам для 6 лет: Для дошкольников (5-6 лет) | Графический диктант по клеточкам онлайн и устно

Графический диктант 6 лет – Развитие и обучение для детей Мама7я

Графический диктант для дошкольников 6 лет

Графический диктант Ракета.

Отступить 5 клеток снизу и 11 клеток слева.

• 1 вверх
• 2 влево
• 1 вверх
• 2 по диагонали вправо вверх
• 7 вверх
• 1 по диагонали вправо вверх
• 1 по диагонали вправо вниз
• 7 вниз
• 2 по диагонали вправо вниз
• 1 вниз
• 2 влево
• 1 вниз
• 2 влево

Графический диктант Ракета готов!

Графический диктант по клеточкам для 6 лет

Графический диктант Кораблик.

Отступи 9 клеток снизу и 10 клеток слева.

• 1 вверх
• 1 вправо
• 1 вверх
• 2 вправо
• 1 вниз
• 2 вправо
• 1 по диагонали влево вниз
• 4 влево

Графический диктант Кораблик готов!

Графический диктант для детей 6 лет

Графический диктант Робот.

Отступи 6 клеток снизу и 13 клеток слева.

• 1 вниз
• 2 влево
• 3 вверх
• 1 влево
• 3 вниз
• 2 влево
• 1 вверх
• 1 вправо
• 5 вверх
• 2 влево
• 1 вверх
• 3 вправо
• 1 вверх
• 1 влево
• 3 вверх
• 3 вправо
• 3 вниз
• 1 влево
• 1 вниз
• 3 вправо
• 1 вниз
• 2 влево
• 5 вниз
• 1 вправо

Графический диктант Робот готов!

Графический диктант для 6 лет распечатать

Графический диктант Гриб.

Отступить 5 клеток сверху и 6 клеток слева.

• 2 вправо
• 1 вниз
• 1 вправо
• 1 вниз
• 1 вправо
• 1 вниз
• 1 вправо
• 2 вниз
• 3 влево
• 4 вниз
• 2 влево
• 4 вверх
• 3 влево
• 2 вверх
• 1 вправо
• 1 вверх
• 1 вправо
• 1 вверх
• 1 вправо
• 1 вверх

Графический диктант Гриб готов!

Графический диктант для 6 лет скачать

Графический диктант Собака.

Отступите 7 клеток снизу и 8 клеток слева.

• 1 вправо
• 4 вверх
• 2 влево
• 2 вверх
• 1 вправо
• 1 вверх
• 2 вправо
• 1 вверх
• 1 вправо
• 5 вниз
• 6 вправо
• 1 вправо по диагонали вверх
• 1 влево по диагонали вверх
• 1 влево по диагонали вниз
• 1 вверх
• 1 вправо по диагонали вверх
• 2 вправо по диагонали вниз
• 2 влево по диагонали вниз
• 2 вниз
• 1 вправо
• 3 вниз
• 1 влево
• 2 вверх
• 1 влево
• 1 вверх
• 6 влево
• 1 вниз
• 1 влево
• 2 вниз
• 1 влево
• 3 вверх

Графический диктант Собака готов!

Графический диктант детям 6 лет по клеточкам

Белка

• 2 вправо
• 2 вверх
• 1 вправо
• 10 вниз
• 1 вправо
• 1 вверх
• 1 вправо
• 3 вверх
• 1 влево
• 3 вверх
• 1 вправо
• 1 вверх
• 2 вправо
• 2 вниз
• 1 влево
• 1 вниз
• 2 вправо
• 1 вниз
• 1 вправо
• 3 вниз
• 1 влево
• 1 вниз
• 2 влево
• 1 вниз
• 3 влево
• 1 вниз
• 5 влево
• 1 вверх
• 1 вправо
• 2 вверх
• 1 вправо
• 1 вверх
• 1 вправо
• 2 вверх
• 3 влево
• 1 вверх
• 3 вправо
• 1 вверх
• 1 влево
• 2 вверх.

Графический диктант для ребенка шести лет

Утка

• 3 вправо
• 1 по диагонали влево вверх
• 1 по диагонали вправо вверх
• 1 по диагонали вправо вниз
• 1 влево
• 1 по диагонали вправо вниз
• 1 по диагонали влево вниз
• 2 влево
• 1 по диагонали влево вверх .

Графический диктант 6 лет животные

Волк

• 2 вправо
• 1 вверх
• 2 вправо
• 1 вверх
• 1 вправо
• 1 вниз
• 8 вправо
• 1 вниз
• 1 вправо
• 1 вниз
• 1 вправо
• 2 вниз
• 1 влево
• 1 вверх
• 1 влево
• 1 вверх
• 1 влево
• 5 вниз
• 2 влево
• 1 вверх
• 1 вправо
• 3 вверх
• 5 влево
• 4 вниз
• 2 влево
• 1 вверх
• 1 вправо
• 3 вверх
• 2 влево
• 1 вверх
• 3 влево
• 1 вверх.

Графический диктант олень

Олень

• 2 вправо
• 1 вверх
• 1 вправо
• 1 вверх
• 1 вправо
• 1 вниз
• 1 вправо
• 1 вверх
• 1 вправо
• 2 вниз
• 3 влево
• 2 вниз
• 1 вправо
• 1 вниз
• 3 вправо
• 1 вверх
• 1 вправо
• 6 вниз
• 1 влево
• 2 вверх
• 1 влево
• 1 вверх
• 2 влево
• 1 вниз
• 1 влево
• 2 вниз
• 1 влево
• 3 вверх
• 1 влево
• 3 вверх
• 1 влево
• 2 вверх.

Графический диктант сердечко

Сердечко

• 2 вправо
• 2 по диагонали вправо вниз
• 2 по диагонали вправо вверх
• 2 вправо
• 1 по диагонали вправо вниз
• 3 вниз
• 5 по диагонали влево вниз
• 5 по диагонали влево вверх
• 3 вверх
• 1 по диагонали вправо вверх

Графический диктант зайчик

• 1 вправо
• 1 вниз
• 5 вправо
• 1 вверх
• 1 влево
• 3 вверх
• 1 вправо
• 2 вниз
• 1 вправо
• 2 вверх
• 1 вправо
• 3 вниз
• 1 влево
• 3 вниз
• 1 влево
• 1 вниз
• 1 вправо
• 1 вниз
• 2 влево
• 1 вверх
• 1 влево
• 1 вверх
• 2 влево
• 1 вниз
• 1 вправо
• 1 вниз
• 2 влево
• 2 вверх
• 1 влево
• 3 вверх.

Шагаем по клеточкам. Графические диктанты. Для детей 4?6 лет/ Модель Н.А. – Модель Н.А. | 978-5-9949-2389-4

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

Графические диктанты 5 6 лет. Графический диктант для дошкольников. Рисуем по клеточкам

Диктанты, в которых ребенку предстоит нарисовать картинку по клеточкам, незаменимы при подготовке к школе. Это и занимательная игра, и способ развить важные навыки, необходимые для обучения. Что же такое графический диктант по клеточкам для дошкольников? Как его проводить?

Польза очевидна

Занимаясь математическими рисунками под диктовку взрослого, ребенок интересно проводит время, это бесспорно. Но в процессе таких занятий он проделывает для себя большую полезную работу.

Что дает дошкольнику математический диктант по клеточкам?

• Готовит руку к письму.
• Помогает закрепить пространственные понятия (вверх, вниз, влево, вправо).
• Учит ориентироваться в пространстве (в частности на тетрадном листе).
• Закрепляет навыки счета.
• Учит сосредотачиваться и удерживать внимание.
• Учит работать по инструкции.
• Развивает воображение, фантазию, логическое мышление.
• Вырабатывает усидчивость.
• Помогает отточить координацию движений.
• Расширяет кругозор.
• Увеличивает словарный запас.
• Знакомит с неординарными способами изображения.

Для дошкольников все эти навыки необходимы, но развиваются они именно в игровой, увлекательной форме, которой можно назвать графический диктант по клеточкам. Особенно если родители добавят элемент интриги: «Как думаешь, что у тебя сейчас получится?» Также можно сопровождать такие занятия тематически подобранными стихами о предмете изображения, скороговорками, загадками; подготовить познавательный рассказ о нем, обсудить с малышом изображение (что или кто это, для чего нужно, где живет, что делает, в чем его польза и т. д.), раскрасить его. Также для детей дошкольного возраста полезно пробовать рисование не только правой, но и левой рукой (если ребенок левша – то правой).

Для того чтобы малыш понял, что конкретно от него хотят, вы должны повторить с ним направления движения и показать, как нужно двигать ручку в процессе графического диктанта. При этом важно, чтобы ребенок держал пишущий прибор правильно, готовя руку к овладению навыком письма. Подробно об этом читайте . Но для занятий лучше брать карандаш и ластик, чтобы была возможность исправить ошибки.

Как развивать самые значимые для ребенка сферы за 20-30 минут в день

• Три готовых сценария комплексных развивающих занятий в формате pdf;
• Видео-рекомендации по проведению комплексных игр и по их самостоятельному составлению;
• План-схему для составления таких занятий дома

Подпишись и получите бесплатно:

В соответствии с возрастом

Начинать такие занятия можно с 4 лет – с самых простых заданий, постепенно, по мере взросления ребенка усложняя их. На первом этапе это могут быть несложные узоры из линий, простые геометрические фигуры. При этом ребенок рисует под диктовку взрослого, следуя его инструкции.

В 5 лет малыш сможет освоить более сложные задания: фигурки животных, цветочки, кораблики, домики. Им уже можно предлагать распечатанные задания, в которых расписана последовательность действий, давая для работы лист, на котором стоит начальная точка. Ребенок будет сам определять направление движения и отсчитывать нужное количество клеточек.

Примером такого диктанта может быть «Слон»:

Дошкольник в 6-7 лет в состоянии выполнять еще более сложные задания: с большим количеством точек, наличием диагональных линий, количеством клеток между точками более 10. Им можно предлагать и усложненные варианты проведения диктанта, например симметричное рисование. Предмет, имеющий симметричное расположение относительно оси, взрослый прорисовывает только с одной стороны и предлагает ребенку закончить вторую половину. Либо ему дают готовое изображение и он самостоятельно вычерчивает его, отсчитывая клеточки и выбирая направление.

В качестве примера можно провести с ребенком этого возраста диктант «Ракета»:

По окончании диктанта ребенка нужно непременно похвалить, даже если он допустил ошибки – просто исправьте их вместе и скажите, что в следующий раз он наверняка будет внимательнее. Можете попросить его самого придумать рисунок, а потом вместе составьте с ним диктант по этому изображению.

Вариантов подобных занятий можно найти или придумать множество. Главное не допускать, чтобы дошкольник во время их выполнения уставал. А систематическое выполнение таких заданий обязательно принесет свои положительные плоды.

Подготовка к школе это длительный этап в развитии вашего ребенка. Начинать занятия следует не раньше, чем за год до этого момента. Педагоги и родители имеют огромный выбор самых разных упражнений и заданий по математике для достижения этой цели. Среди них немаловажное значение имеют графические диктанты по клеточкам для дошкольников.

Развлечение или трудное задание?

Для многих ребят такие картинки по клеточкам в тетради являются интересной игрой и увлекательным развлечением. Взрослому важно не превратить это занятие в скучную, утомительную обязанность, где малыша ругают за неудачи. И тогда ребенок всегда будет с удовольствием заниматься.

Но у многих малышей могут возникать трудности. Чаще всего они связаны с тем, что у ребенка еще не усвоен счет в пределах 10, он путает понятия «право-лево», «верх-низ». В этом случае взрослым необходимо помогать крохе не допускать ошибок, исправлять его, хвалить за положительный результат.

Возраст, с которого можно начинать заниматься

Начинать рисовать по клеточкам с ребенком можно уже с 4 лет. Первые домашние занятия в таком возрасте должны быть легкими. На первых порах можно выполнять задание вместе с малышом на доске или листе бумаги так, чтобы он видел, как необходимо двигаться. Для начинающих вполне подойдет рисование несложных геометрических форм. Начинать можно с изображения квадрата, прямоугольника, несложных узоров. Учить двигаться по диагонали можно с рисунков треугольника, трапеции, ромба.

В 5 лет ребенок вполне может нарисовать под диктовку без зрительной опоры простые картинки . Например, можно предложить ему изобразить на бумаге цветок. Также пятилетний дошкольник вполне может справиться с рисованием домика или самолета.

Для детей 6-7 лет задания можно начинать усложнять, внося в них проведение большего количества линий по диагонали. Примером такого задания может быть рисунок ракеты.

Методика проведения занятия

Начинать занятие следует с подготовки рабочего места и необходимых материалов . Рисунки выполняются в тетради в клеточку простым карандашом. Для того чтобы у ребенка была возможность исправить ошибку, потребуется ластик, с помощью которого убираются неверно проведенные линии. Взрослому следует подготовить или распечатать инструкцию с образцом выполнения задания. Можно не говорить ребенку, какой рисунок будет целью графического диктанта. После верного выполнения он увидит результат на своем листе.

Как правило, в инструкции предлагаются цифровые обозначения со стрелочками, типа 2, 3←. Цифры в этом случае обозначают количество клеток, на которое необходимо продвинуться в заданном направлении. На него указывает стрелка, которая нарисована рядом с цифрой. Так, в нашем примере следует читать: двигаемся на 2 клеточки вверх, 3 клетки влево. Начинают движение от точки отсчета, которую для младших ребят взрослый ставит сам, а старшим дошкольникам уже можно предложить поставить ее самостоятельно.

Перед тем как начать занятие для дошколят, нужно повторить с ними счет в пределах 10, понятия «право-лево», «верх-низ». Можно попросить кроху показать, что значит «двигаемся в правую сторону, двигаемся вверх, слева от, двигаемся вниз».

Само проведение графического диктанта попробуйте разнообразить включением в занятие скороговорок, чистоговорок, загадок, пальчиковой гимнастики, физминуток, обсуждения полученных результатов и беседа или рассказ. Желательно чтобы все, что включено в занятие, было по той же тематике, что и рисунок.

Перед проведением графического диктанта дайте ребенку установку на то, что необходимо стараться прорисовывать ровные, аккуратные линии и быть очень внимательным при выполнении задания.

После того как диктант закончен обязательно похвалите малыша за достигнутый результат, при необходимости вместе с ним найдите место, где он допустил ошибку и исправьте ее. Если у ребенка есть желание, то можно предложить ему раскрасить готовую картинку или заштриховать ее. Если ребенок еще не устал и хочет продолжать занятие, то можно попросить его самостоятельно придумать рисунок по клеточкам, а затем вместе с ним составить графический диктант по его фигурке.

Способы проведения графических диктантов

Провести графический диктант можно по-разному.

• Для тех ребят, которые только начинают ими заниматься подойдет самый простой способ – под диктовку взрослого. В этом случае, педагог или родитель диктует малышу, на сколько клеток и в каком направлении необходимо двигаться.

Примером такого диктанта может служить диктант «Собака ». Задание выполняется крохой под диктовку инструкции взрослым.

• Второй способ – это предложить ребенку лист бумаги, на которому написана инструкция к выполнению задания и поставлена начальная точка, от которой ребенку необходимо двигаться. Ребенок сам смотрит количество клеток и направление движения.

В качестве примера посмотрите графический диктант

• «Машина»
• «Лошадка»
• «Кораблик»

• Третий способ – рисование по симметрии. В таких диктантах ребенку предлагается лист, на котором изображена половина рисунка и проведена линия симметрии. Ребенок заканчивает рисунок, симметрично отсчитывая необходимое количество клеток.

Здесь половину елочки рисует взрослый и проводит линию симметрии. Детям предлагается дорисовать вторую половину симметрично.

• Четвертый способ подойдет уже для старших детей. Здесь ребенку предлагается лист с образцом графического диктанта. Ребенок на своем листе должен нарисовать такую же картинку, как и в образце, самостоятельно отсчитывая необходимое количество клеток и определяя направление, в котором ему необходимо двигаться. Такие диктанты могут быть не только в виде проведения линий по клеточкам, но и с закрашиванием необходимого количества клеточек цветными карандашами полностью. В результате у малыша в тетради получается красочная, красивая картинка.

Простым вариантом может быть рисунок «Слона ». Предложите ребенку только готовое изображение и поставьте точку, от которой ему необходимо двигаться.

Таким же образом можно предложить ребенку нарисовать «Змейку», которая также является легкой для выполнения (инструкцию следует убрать, предложив только готовый вариант) или “Белочку”.

Более сложными заданиями являются

И еще сложнее для выполнения будут вот такие схемы:

Польза от выполнения заданий

Положительные результаты от работы с графическими диктантами можно увидеть уже через 2-3 месяца, если регулярно предлагать их дошкольникам, хотя бы несколько раз в неделю. Существует даже диагностическая методика Д.Б. Эльконина, которая так и называется «Графический диктант». Ее целью является определить уровень развития у старших дошкольников предпосылок к учебной деятельности. Ведь именно они оказывают хорошую помощь в подготовке крохи к обучению в школе.

Выполняя графические диктанты, малыш подготавливает руку к письму, закрепляет понятия «право-лево», «верх-низ», учится ориентироваться в пространстве и на тетрадном листе, закрепляет счет в пределах 10. Дети учатся сосредотачиваться на том, что говорит взрослый, понимать его и работать в соответствии с предлагаемой им инструкцией. Без этого умения учеба в школе будет для них очень сложной.

Предлагаем посмотреть Вам видео как пишет графический диктант ребенок на практике.

Графические диктанты способствуют развитию умения удерживать внимание на конкретном задании, развивают пространственное воображение, мышление, фантазию, креативность, усидчивость. Малыш учится координировать свои движения.

Рисование по клеточкам помогает преодолеть такие часто возникающие в начальный период обучения у многих ребят трудности, как неразвитая орфографическая зоркость, рассеянность. Также они способствуют тому, что расширяется кругозор ребенка, увеличивается его словарный запас. Дети знакомятся с разными способами изображения предметов на листе бумаги.

Важные моменты

Выполнение графического диктанта является для ребенка увлекательной игрой. Именно она является для дошкольников ведущим видом деятельности. Взрослым, которые решили заниматься с ребенком, следует всегда помнить об этом.

• Хвалите ребенка за удачно выполненный рисунок.
• Не ругайте кроху за неудачно выполненную работу.
• Помогите ему найти и исправить ошибку.
• Не торопите ребенка в процессе рисования.
• Не спешите переходить к более сложным вариантам рисунков, особенно если ребенок еще допускает ошибки в простых.
• Поощряйте инициативу ребенка составить такой диктант самостоятельно.
• Разрешайте ему раскрашивать или заштриховывать готовую работу, но не настаивайте на этом.
• Помните о том, что дети не могут заниматься долго. Для старших дошкольников максимальная длительность занятия должна быть не более 25-30 минут.
• Не настаивайте на продолжении работы, если малыш устал.
• Проводите занятия разнообразно. Рассказывайте малышу интересные рассказы об изображенном предмете.
• В первое время помогайте крохе, выполняя задание вместе с ним на своем листе или на доске, чтобы ребенок видел как, и куда необходимо двигаться, учился отсчитывать клеточки в нужном направлении.
Меню

Многие задания, такие как графические диктанты для детей 6-7 лет и дошкольников, развивают пространственное мышление и восприятие окружающего мира, усидчивость и внимательность, а самое главное помогают подготовить дошколят к письму и азам математики.

– это очень интересные задания, которые ребенок должен выполнить на бумаге в клеточку под диктовку. Сама методика графический диктант основана на воспитании внимания и мелкой моторики малыша. Это очень полезно развивать до того, как малыш пойдет в школу, но не страшно если ребенок уже пошел в первый или 2 класс, эти задания будут не лишним дополнением в образовании.

• Чтобы выполнить упражнение графический диктант вам нужно приготовить образцы заданий, а ребенку лист бумаги, средство для письма (карандаш, ручка, фломастер) маленькую линейку и ластик. Карандашом пользоваться проще самым маленьким ученикам, четвертый-пятый год жизни уже подходит для подобного вида упражнений.
• Также для дошколят можно сделать специальные листы бумаги, на которых будут большие клеточки (не стандартные по пол сантиметра, а к примеру – по 1 см) их можно расчертить заранее или распечатать. Но вот выполнять графический диктант 1 класс детишки должны на тетрадках в стандартную клетку.

У вас на листе будет изображен рисунок, это могут быть разные животные, узор или транспорт. Цель упражнения для детей повторить продиктованные вами действия, в конце которых должен получиться узор один в один с образцом.

Правила рисования по клеточкам

Задания выполняются по определенным правилам, это не математический урок, но он все же учит детей азам счета и понятиям направления в пространстве. В самом начале, вы ставите точку на бумаге на углу клеточки (это будет точка отсчета), она должна быть в таком месте, чтобы ребенок, повторяя узор смог его уместить на листке. Также эту точку ваше чадо может поставить самостоятельно, вам же следует сказать сколько он должен отступить от верха и бока листа.

Далее в вашем листе будут нарисованы стрелочки, обозначающие стороны направления пространства и цифры – указывающие сколько клеток нужно прочертить чтобы получить нужный узор. Пример: стрелочки по горизонтали «5←» – пять клеток влево, «1→» – одна клеточка вправо.

Стрелочки по вертикали «3» – три клеточки вверх, «6↓» – шесть клеточек вниз. Стрелочки по диагонали: «2↖» – две клеточки по диагонали вверх влево, «4↗» – четыре по диагонали вверх вправо, «↘» – вниз вправо «↙» – вниз влево.

Варианты графических диктантов по клеточкам

• Диктанты могут быть простые или сложные, все зависит от уровня развития вашего чада. Так, например, диктант для дошколят должен быть совсем легкий, поскольку малыши еще только учатся держать в руках карандаши и только начинают ориентироваться в пространстве. А вот диктанты по клеточкам для детей 1 – 2 класса могут быть по сложнее и узор может быть выполнен разными цветами.
• Упражнения могут быть написаны текстом (небольшой рассказ) или просто иметь обозначения направлений и цифры. Еще варианты диктантов могут предназначаться разным полам. Так графический диктант для мальчиков может состоять из рисунков, нравившихся мальчикам, это могут быть: робот, самолет, животные (пеликан, носорог, собака и т.д.). Тогда как для девочек картинкой может быть: цветок, кукла, кошка и т.п.

Простые задания

Простыми считаются упражнения легкие в повторении и по форме. Так к примеру, научить азам геометрии можно при помощи картинок с квадратами, треугольниками, трапециями, ромбами и т.д. Еще чтобы карапузу было проще выполнить урок, помогайте и направляйте его сидя рядом.

Если малыш путается, то подсказывайте ему, что он прочертил не туда и обязательно хвалите при правильном действии. В простых уроках линии должны быть направлены строго горизонтально или вертикально. Можете в углу листочка нарисовать подсказку, в виде стрелочек и рядом названий направлений.

Собака

Чтобы нарисовать диктант «Собака» – отступаем шесть клеточек слева от листа и шесть сверху, ставим точку, от нее начинаем рисовать :

2→, 1, 2→, 1, 1→, 5↓, 7→, 2, 1→, 3↓, 1←, 7↓, 2←, 1, 1→, 3, 6←, 4↓, 2←, 1, 1→, 3, 1←5, 3, ←2.

Разукрасьте собачку в желтый цвет, дорисуйте ей глаз, можно дорисовать пятнышки другим цветом, например, коричневым.

Робот

Отступаем сверху 6 клеток и слева – 7, от точки чертим :

1→, 1, 3→, 1↓, 1→, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3→, 1↓, 2←, 2↓, 1→, 2↓, 1→, 1↓, 3←, 2, 1←, 2↓, 3←, 1, 1→, 2, 1→, 2, 2←, 1, 3→, 1, 1←, 1, 1←, 1.

Раскрасить любым цветом.

Робот (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам робота

Машина

Чтобы нарисовать машину – отступаем две клеточки слева от листа и 9 сверху, ставим точку, от нее начинаем :

4→, 2, 8→, 2↓, 3→, 3↓, 2←, 1, 2←, 1↓, 6←, 1, 2←, 1↓, 3←, 3.

Предложите дорисовать колеса и окна с дверьми у машинки, разукрасить в любой цвет.

Сложные задания

Сложный урок заключается в том, что рисунок по форме не простой, это уже не просто квадратики и треугольники, а полноценные графические рисунки со множеством изгибов. Еще помимо горизонтальных и вертикальных линий можете добавить диагонали.

Это достаточно усложняет процесс, и его нужно делать в случае если ребенок теряет интерес и очень быстро все выполняет. Так же можете добавлять разные цвета, т.е. одна часть рисунка чертиться одним цветом (красным), а для второй половины цвет меняется (синий или зеленый).

Ослик

Для того чтобы получился ослик нужно отступить 32 клетки слева и 2 сверху, поставить точку и начать :

1→, 2↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 2↓, 1←, 2↓, 1→, 5↓, 1→, 3↓, 1←, 1↓, 2←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 6↓, 1←, 7, 1←, 3, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 6←, 1, 1←, 1, 2←, 1↓, 1←, 2↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 6↓, 1←, 8, 1→, 5, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←6, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 1, 14→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 1→, 1, 1→, 3.

Раскрасить ослика в серый и дорисовать глаз.

Самолет

Попробуйте нарисовать самолетик со своим малышом, для этого пользуйтесь специальной «формулой» :

2→, 1↘, 5→, 3↖, 2→, 3↘, 4→, 1↘, 2←, 1, 1→, 2↘, 5←, 3↙, 2←, 3↗, 5←, 3↖, соединить в начальной точке. Раскрасить самолетик серым, голубым или зеленым цветом, кабину пилота не закрашивать.

Кенгуру

Итак, графический диктант кенгуру нужно начать с постановки точки отступив 2 слева и 5 сверху :

1, 2→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 1, 1→, 4, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1←, 2↓, 2→, 2↓, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 2←, 1↓, 2→, 1↓, 4←, 1, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3←, соединили с началом.

Разукрасить кенгуру в оранжевый цвет, дорисовать глаз.

Кенгуру (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам кенгуру

Жираф

Чтобы нарисовать жирафа нужно от начальной точки :

1↗, 2→, 1, 1→, 10↓, 4→, поставили точку, от нее 2↘, 1→, 1↓, 1←, 1, вернулись на поставленную точку, от нее 8↓, 1 влево, 5, обратно 5↓, 1←, 5, 3←, 5↓, 1←, 4, 1↙, 2↓, 1←, 2, 2↗, 1↖, 1, 1↗, 7, 1←, 1↖ и соединяем с начальной точкой.

У жирафа можно нарисовать пятнышки, и дорисовать глаз.

Рыбка

Чтобы нарисовать графический диктант рыбка – отступаем шесть клеточек слева от листа и семь сверху, ставим точку, от нее начинаем рисовать :

1→, 1, 3→, 1, 2→, 1↓, 2→, 1↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 3↓, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 1→, 1↓, 1→, 3↓, 2←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1↓, 2←, 1↓, 2←, 1, 3←, 1, 1←, 2.

Разукрасьте у рыбки плавники синим цветом, дорисуйте глазик, а саму рыбку раскрасьте в зеленый или фиолетовый цвет.

Рыбка (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам рыбу

Для успешной подготовки к школьным занятиям родителям и воспитателям детского сада необходимо сформировать у дошкольников умения для таких важнейших навыков, как письмо и рисование. Интересной разновидностью методики является графический диктант, выполняемый по клеточкам , служащий для развития базовых школьных навыков у ребенка.

Графический диктант по клеточкам – это необычное дидактическое занятие, представляющее собой захватывающую игру , в которой по заданной инструкции дошкольник ручкой или карандашом проводит линии на клетчатом листе. Суть заключается в том, чтобы в соответствии с заданием пошагово построить из отрезков определенной длины схематичное изображение.

В результате правильного выполнения перед ребенком появляется созданный им образ. Нужно только внимательно слушать, правильно считать и выполнять задание педагога.

Для многих ребятишек такие задания являются веселым развлечением, но для некоторых представляют трудности, преодолевая которые ребенок запоминает и закрепляет пространственные понятия, учится слышать и точно следовать инструкции, отрабатывает навыки для письма.

Если ребенок отвлекается или ошибается, то картинка не складывается, что огорчает ребенка. Зато правильно выполненное задание, кроме радости от успеха награждает и интересной картинкой. Без какой-либо дополнительной мотивации дети быстро осознают всю важность правильного следования указаниям взрослых.

Плюсы методики развития для дошкольников

Минимум правил и умений является важным положительным моментом в освоении и проведении данных дидактических занятий с дошкольниками. Начинать обучение рисованию по клеточкам можно детей с четырехлетнего возраста. Если малыш уже умеет пользоваться карандашом, то уже можно начинать выполнять простейшие графические диктанты по клеточкам, постепенно усложняя задания.

Невозможно переоценить пользу данных увлекательных игровых заданий и для подготовки детей к школе:

• развитие мелкой моторики способствует подготовке и тренировке руки к письму;
• совершенствование навыка в счете;
• изучение написания и запоминание цифр;
• развитие внимания, памяти и усидчивости;
• ориентирование в тетради и координация движения;
• развитие воображения и графической зоркости;
• улучшение абстрактного и логического мышления.

Рисуя неизвестное изображение по клеточкам под диктовку взрослых, ребенок приучается сосредотачиваться, внимательно слушать, обдумывать и выполнять сказанное.

Достаточно двух заданий в неделю, чтобы увидеть положительный результат у дошкольника: уменьшается рассеянность, улучшается память и концентрация внимания, повышается уровень обучаемости. И уже через несколько месяцев регулярных занятий у детей развивается воображение, расширяется словарный запас и кругозор.

В увлекательной игровой форме малыши незаметно овладевают очень сложными и нужными для успешного обучения умениями и навыками.

Польза графического диктанта для школьников младших классов

Главным преимуществом графических диктантов является их огромный интерес для ребенка. Причем интригу сохранить довольно просто, не называя цель рисования заранее: пусть сам догадывается о загаданном предмете в процессе создания изображения.

Это стимулирует детей к доведению начатого дела до конца, мотивирует к узнаванию нового, поддерживает интерес к учебному процессу. Еще один плюс – простота использования графических диктантов в работе с детьми. Не требуется никакого специального материала, только простая тетрадка в клеточку и ручка или карандаш.

Это значительно облегчает проведение занятия. Происходит ненавязчивое знакомство и отработка таких непростых для ребенка понятий, как вертикаль и горизонталь, параллельность. Что является подготовкой к успешному освоению в будущем геометрии, алгебры, черчения.

Графические диктанты по клеточкам можно использовать для развлечения детей в поездке, скрасить долгое и скучное пребывание в очереди или просто весело провести время и организовать досуг. Они одинаково хорошо подходят как для индивидуальных занятий, так и групповой формы, используя соревновательные элементы.

Виды диктантов

Графический диктант по клеточкам можно проводить в разных вариантах:

1. Предложить ребенку образец геометрического орнамента или рисунка с просьбой самостоятельно повторить его в своей тетрадке.
2. Взрослый поэтапно озвучивает инструкцию: громко и четко произнося количество клеточек и направление движения, а ребенок выполняет указания на слух.
3. Самостоятельное выполнение задания по предложенному обозначению цифрами со стрелками.
4. По начатой части симметрично дорисовать изображение по предложенной форме.

По уровню сложности такие задания подразделяются на следующие уровни:

• Начальный — для начинающих (простая геометрическая фигура или повторяющийся орнамент).
• Средний — с легкими небольшими картинками (фрукт, растение, небольшое животное).
• Сложный уровень с объемными и трудными заданиями, требующими сложных подсчетов, длинных линий и движения по диагонали (транспортное средство, музыкальный инструмент, сказочный персонаж).

Кроме этого можно подобрать разные виды тематических картинок для диктантов:

Графический диктант по клеточкам различается по степени сложности в зависимости от возраста ребенка

Вариантов классификации может быть множество. Главное использовать все это разнообразие на пользу детям и взрослым.

Математические диктанты

Данная методика с успехом используется в современной начальной школе. Она совмещает в себе игровую, развивающую и образовательную функции. Графический диктант по клеточкам нацелен в большей степени на отработку математических навыков счета, состава числа, запоминание написания и обозначения цифр.

Это служит отличной подготовкой для проводимых в старших классах арифметических диктантов, когда школьники быстро решают задания на слух. Поэтому, чем раньше ребенок научается воспринимать и выполнять вербальные задания взрослого, тем лучше.

Кроме этого идет увлекательное знакомство с геометрическими элементами:

• точка;
• угол;
• отрезок;
• линия;
• диагональ.

Школьники между делом могут изучить и закрепить знания о следующих понятиях:

• длинный, короткий;
• вертикальный, горизонтальный;
• параллельный, перпендикуляр.

В ненавязчивой игровой форме тренируются пространственные ориентирования на листе:

• верх, низ;
• вправо, влево;
• край, центр.

Математический диктант с заданиями на проведение длинных отрезков и линий в разных направлениях отлично готовит руку к письму и даже черчению.

Дидактические диктанты

Графический диктант по клеточкам хорошо использовать для поддержания интереса первоклассника к учебе, чему способствует интрига в процессе выполнения задания. Ребенок не догадывается о предмете изображения, что стимулирует его правильно без ошибок исполнить словесную инструкцию взрослого и получить интересующий результат.

Можно сочетать дидактические занятия по обучению графическим навыкам с упражнениями по развитию речи, использовать:

• загадки;
• скороговорки;
• короткие запоминающиеся стихотворения;
• считалки.

Такие задания улучшают речь и память ребенка, способствуют расширению словарного запаса , развитию логического мышления. Дети учатся умению читать и понимать схемы, мыслить абстрактно, акцентируя внимание на главных отличительных чертах.

Необходимо следить за временем выполнения задания. Для дошкольников продолжительность занятия не должна превышать 10 – 20 мин. Первоклассникам рекомендуется заниматься до 30 минут, иначе внимание будет рассеиваться, и ребенок начнет отвлекаться и ошибаться.

Нельзя допускать переутомления и излишнего напряжения, как глаз, так и мышц кисти руки. Хорошо использовать физическую разминку или пальчиковую гимнастику.

Готовую картинку можно предложить детям раскрасить или дорисовать по своему вкусу. После рисования обсудить полученное изображение с ребенком, поговорить об отличительных чертах и особенностях схематично нарисованного предмета.

Попросить вспомнить знакомые сказки и песенки по соответствующей тематике, предложить составить историю самому.

Можно использовать изображения незнакомых животных или предметов, сопровождая задание интересным рассказом о них, вводя новые понятия и слова. Этот прием сделает занятие более разнообразным, расширит кругозор и словарь ребенка. Все это будет способствовать всестороннему развитию и интересному обучению детей.

Правила рисования по клеточкам

На подготовленном для выполнения задания листе клетчатой бумаги нужно обозначить начало движения в виде точки. На ознакомительном или начальном этапе она может быть поставлена воспитателем. Позднее можно просить ребенка сделать это самостоятельно, отступив от края листа заданное количество клеточек в ту или иную сторону.

Нужно объяснить малышу, что один шаг – это движение карандашом по листу на одну клеточку в указанном направлении. За два шага карандаш проходит две клеточки. Необходимо ознакомить детей с основными условными обозначениями в задании.

Это означает последовательное движение карандаша от начальной точки на одну клеточку вправо, далее продолжение вертикальной линии вверх на три клеточки, затем поворот влево на два шага, после чего двигаться вниз на четыре клеточки, а затем вправо на один шаг и закончить отрезок.

Диктовать задание нужно медленно и внятно.

Желательно убедиться, что ребенок успевает рисовать, следить за правильностью выполнения в детской тетрадке, вовремя дать подсказку или поправить неверные действия. Нельзя ругать ребенка. Нужно спокойно помочь и объяснить, где допущена ошибка, исправляя ее вместе с малышом при помощи ластика.

Стараться хвалить малыша за успехи и всячески поддерживать благоприятную доброжелательную обстановку.

Необходимо наблюдать за правильностью посадки и захвата пальцами карандаша. Смотреть, чтоб ребенок не затенял рабочую поверхность тетради, следить за освещенностью. Важно делать перерывы в работе. Можно использовать пальчиковую гимнастику для снятия напряжения с кисти руки.

Полезно сделать и зарядку для глаз. Признаком хорошо проведенного занятия должно быть не только правильное выполнение инструкций и полученное изображение заданной в графическом диктанте картинки, но и хорошее настроение у ребенка и взрослого.

Что нужно для графического диктанта?

Важно правильно в соответствии с возрастом подобрать графический диктант по клеточкам: для малышей это должны быть крупные простые рисунки без угловых диагональных линий. Приобрести варианты диктантов можно в виде готовых подобранных по возрасту сборников в книжном магазине или найти подходящий вариант изображения в интернете.

Также можно придумывать картинки самостоятельно. Для первых занятий потребуется тетрадка в крупную клетку или отдельный листок клетчатой бумаги, простой карандаш и стирательная резинка для исправления ошибочно проведенной линии.

1. Для начала нужно выучить или повторить с ребенком понятия: правый и левый, вверх и вниз.
2. Также потребуется навык счета, на первых занятиях, в пределах трех, а лучше десяти единиц.
3. Ну и, конечно, просто необходимо умение держать ручку или карандаш, уверенно проводить линию. Без этого научить малыша рисовать по клеточкам не получится.

Когда элементарные навыки ребенком получены и отработаны, можно приступать к освоению правил.

Необходимо усадить ребенка за рабочий стол с ровной твердой поверхностью. На правильно подобранный в соответствии с ростом стул. Правильная посадка очень важна при проведении занятия, необходимо обращать на это внимание ребенка. Также важно следить за освещением: свет должен падать на рабочую поверхность сверху или слева.

Нужно научить, как правильно держать карандаш, обратить внимание малыша на положение пальцев, наклон. Объяснить малышу, где верх и низ листа, научить отсчитывать заданное количество клеточек, продемонстрировать, что значит двигаться в указанном направлении.

Сюжет о том, как научить ребенка правильно держать карандаш:

Также на начальном этапе обучения, взрослому хорошо было бы показать и разъяснить на отдельном образце все этапы выполнения задание, проходя их одновременно с детьми на доске или на своем увеличенном листочке. Проследить, чтобы во время выполнения задания рука ребенка излишне не напрягалась.

В качестве отдыха и перерыва выполнять пальчиковую гимнастику.

Учитывая возраст и подготовленность ребенка, необходимо правильно подбирать изображения для заданий: от простых рисунков домика и геометрических фигурок к несложным элементам с фруктами и овощами. После освоения данного вида, можно переходить к более сложным и интересным рисункам животных, растений, техники.

Примеры и схемы диктантов

Пример графического диктанта по клеточкам «Бабочка» подойдет для малышей на начальном этапе обучения. Рисунок не требует больших подсчетов и длинных перемещений по листу. Хорошо подойдет для отработки понимания словесной инструкции.

Первую точку ставит взрослый, отступив от края листа 4 клеточки вниз и 8 клеточек вправо.

1. Сделать первый шаг на одну клетку вправо.
2. Провести линию вниз на 3 клеточки.
3. Следующий шаг вправо на одну клетку.
4. Подняться вверх на 2 клеточки.
5. 1 шаг вправо.
6. 2 – вверх.
7. 2 клетки вправо.
8. 1 – вверх.
9. 2 клеточки вправо.
10. 3 – вниз.
11. 1 клеточка влево.
12. 3 – вниз.
13. 1 – влево.
14. 1 – вниз.
15. 1 клетка вправо.
16. 2 – вниз.
17. 1 – вправо.
18. 3 клетки вниз.
19. 2 клеточки влево.
20. 1 – вверх.
21. 2 – влево.
22. 2 – вверх.
23. 1 клетка влево.
24. 1 – вверх.
25. 2 – вниз.
26. 1 – влево.
27. 2 клеточки вверх.
28. 1 влево.
29. 1 вниз.
30. 1 влево.
31. 2 вниз.
32. 2 влево.
33. 1 клеточка вниз.
34. 2 – влево.
35. 3 клеточки вверх.
36. 1 клетка вправо.
37. 2 клетки вверх.
38. 1 вправо.
39. 1 – вверх.
40. 1 клеточка влево.
41. 3 – вверх.
42. 1 – влево.
43. 3 – вверх.
44. 2 клетки вправо.
45. 1 – вниз.
46. 2 – вправо.
47. 2 – вниз.
48. 1 клетка вправо.
49. 2 – вниз.
50. 1 клетка вправо.
51. 3 клеточки вверх.

Изображение должно замкнуться в исходной точке.

Графический диктант по клеточкам «Верблюд»

Перед началом рисования необходимо отступить две клетки слева и восемь сверху от края листа – поставить отправную точку. Далее продолжить процесс под диктовку взрослого.

Начало движения: 2 клеточки вверх, 1 шаг вправо, 1 – вверх, 2 клетки вправо, 1 шаг вверх, 2 клеточки вправо, 1 клетка вверх, 1 шаг вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, линия из 5 клеточек вниз, 1 шаг вправо, 1 клетка вверх, 1 – вправо, 2 клеточки вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 2 клеточки вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, 2 клетки вниз, 1 шаг вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 клеточка вверх, 1 – вправо, 2 клетки вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 2 – вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, 2 клетки вниз, 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 4 клеточки вниз, 1 – влево, 2 клетки вниз, 1 – влево, вниз на 7 клеточек, 1 – влево, 1 – вниз, 2 – влево, 1 клетка вверх, 1 – вправо, линия из 5 клеточек вверх, 1 – влево, 2 – вверх, линия влево из 6 клеточек, 2 клетки вниз, 1 – влево, вниз на 5 клеточек, 1 – влево, 1 – вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 – вправо, на 5 клеточек вверх, 1 – влево, 2 – вверх, 2 клетки влево, 2 – вверх, 1 клеточка влево, вверх на 6 клеток, 2 – влево, 1 – вниз, 2 клеточки влево.

Произвольно дорисовать глаз и хвост. Можно раскрасить готовое изображение цветными карандашами.

Пример варианта графического диктанта по клеточкам «Паровоз»

Этот вид диктанта является более длинным и сложным, требует высокой концентрации внимания, поэтому подходит для первоклассников или хорошо подготовленных дошкольников.

Поставить начальную точку, отступив от верха листа – четыре клеточки вниз и пять клеток вправо, затем:

Сделать от первой точки шаг по диагонали вправо вверх, далее провести линию на 2 клеточки влево, затем снова движение по диагонали на 1 клетку вправо вниз, 1 клеточка вниз, 2 клеточки влево, 1 клетка влево вниз по диагонали, 2 клеточки вниз, 1 – вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 1 клеточка вправо, линия из 6 клеток вверх, 4 клеточки влево, 1 клеточка влево вниз по диагонали, 4 клеточки вправо, 2 – вниз, 2 клетки влево, 1 – вверх, 1 клеточка влево вверх по диагонали, 2 клетки вниз, линией из 3 клеточек влево закончить изображение.

При индивидуальных занятиях важен правильный подбор задания по уровню сложности и интересам ребенка. Для мальчиков можно подобрать роботов, различные модели транспорта. Девочек заинтересуют цветы и орнаменты. Различные животные и растения подойдут для всех детей, поэтому годятся для групповых занятий.

Вариантов готовых диктантов существует великое множество. Найти их несложно, как в магазине, так и в интернете. Можно скачать и распечатать понравившийся рисунок любого уровня сложности. А можно придумать и составить схему изображения самостоятельно, или даже подключить к этому детей.

Графические диктанты по клеточкам для школьников можно дополнить соревновательными элементами: проводить в группе на скорость или ограничить время выполнения задания.

Ребенок должен остаться доволен результатом своей работы, чтобы ему снова захотелось позаниматься полезным рисованием. Важно суметь сохранить и не сломать атмосферу игры, не испортить положительных впечатлений от занятия и от общения ребенка с взрослым.

Оформление статьи: Е.Чайкина

Полезный видео-ролик о графическом диктанте

Видеосоветы родителям, как научить ребенка ориентироваться на листе бумаги:

Егорова Наталья Викторовна

Увлекательная деятельность для дошкольников –

графические диктанты.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, усидчивости.

Графические диктанты помогают развить внимание, умение слушать воспитателя, ориентацию в пространстве. Они также подготовят руку ребенка к письму. Научат малыша быть более внимательным. Это отличный способ развить логику, абстрактное мышление, кропотливость. С помощью этих занятий ребёнок развивает, корректирует правильность своих движений, «набивает твёрдую руку», этот навык поможет ему в школе. Графические диктанты могут с успехом применяться с пяти лет.

Что такое графические диктанты? Графические диктанты это – рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании. Для их выполнения нам понадобятся: лист бумаги, на котором расчерчены клеточки, карандаш, ластик. В заданиях указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти в указанном направлении). Если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается – картинка. Это может быть животное, различные предметы, овощи, фрукты, деревья, транспорт и многое другое.

Рисование по клеточкам – хороший способ приучить малыша к карандашу и ручке. Научить правильно её держать, практиковаться, чтобы пальчики не так сильно уставали от держания предмета в школе. Данное упражнение поможет обучить малыша правильно считать, здесь потребуется считать клеточки, что бы рисуя линию – получить рисунок.

Я практикую графические диктанты под диктовку, как со всей группой детей, так и в индивидуальных занятиях с детьми. Детям очень нравятся такие упражнения. Также детки с большим удовольствием рисуют сами на разлинованных листах с заданиями.

Как выполнять графический диктант

(Правила рисования по клеточкам).

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.

2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз, ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Предлагая детям подобные задания воспитатель, должен соблюдать некоторые правила:

Когда воспитатель начинает диктовать, никакие другие слова он произносить не может. И уж тем более повторять одно и то же направление дважды.

Диктанты пишутся в полной тишине.

Если ребёнок сбился, то он тихо кладёт карандаш и спокойно дожидается, пока воспитатель не закончит диктовать. Только после этого можно выяснить ошибку.

Знакомство с клеткой начинаю со средней группы.

Начинаю работу с самого простого – в тетради с крупной клеткой пишу задания, ребенок должен продолжить ряд. Учимся видеть клетку и строку. Пишем палочки, клеточки, уголки, простые узоры, с каждым разом усложняя задания. Узоры сначала делим на сегменты – тренируемся, затем все частички собираются в узор.

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой.

Перед тем как начать писать графический диктант следует объяснить детям, как будет проводиться диктант. Сначала проговариваем с детьми, что я буду им диктовать, на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. А они будут проводить эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом мы вместе посмотрим, что получится. Настроить деток на то чтобы они старались вести линии ровные и красивые, тогда рисунок получится замечательный.

В первый раз можно рисовать на доске вместе с детьми, чтобы они видели, как им нужно работать, а последующие диктанты ребята смогут выполнять уже без подсказки. Перед диктантом нужно повторить, где правая и левая рука, как рисовать линию вправо и влево. Можно договориться с детьми, о каких либо метках (на доске нарисовать буквы «п» и «л», сделать метки на стенах, или оговорить что, например: правая рука указывает на окно, а левая на спальню и т. д.)

Затем переходим к рисованию под диктовку.

Для начала на листе с диктантом, в верхних уголках, нужно пометить – право и лево. Ребёнку даём тетрадный лист в клетку, карандаш и ластик.

В старших группах вверху рисунка всегда указываем, сколько клеток нужно отступить от края и верха, чтобы начать диктант. В указанном месте, например: отступить 5 клеточек от края влево, сверху отсчитать 6 клеточек. В этом месте нужно поставить точку. Детям младшего возраста лучше самостоятельно отсчитать клетки и поставить точку отсчёта (от этой точки ребёнок и будет проводить линии под диктовку).

Лучше начать с самого простого: – одну клеточку вверх (1, одну клеточку вправо (1, одну клеточку вниз (1), одну клеточку влево (1). Получился квадратик.

Диктовать нужно чётко, ребёнок должен воспринимать всё на слух. В конце работы посмотрите, насколько фигуры детей, совпадают с заданными элементами. Рассмотрите образец. Если малыш ошибся, выясните вместе, где именно. Ластиком можно вытереть от точки сбоя, и продолжить. Главное поддержать ребенка, похвалить, если что-то не получается можно предложить перерисовать картинку с оригинала.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

Данная деятельность включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности.

Приложение:

Публикации по теме:

Дидактическая игра “Графические примеры” включает в себя набор карточек с графическими изображениями геометрических форм, расположенных.

Консультация для родителей «Для чего нужны зрительные диктанты» Ваш ребенок хорошо знает и различает геометрические фигуры на любой таблице найдет одинаковые геометрические фигуры по форме по цвету умеет.

Игра как ведущая деятельность дошкольников Игра для дошкольников -способ познания окружающего. Социальный характер игр и игровой деятельности обусловлен тем, что ребенок живет в обществе. Уже.

Графические диктанты для детей. Советы, материалы, задания

Графические диктанты для детей. Советы, полезные материалы, задания

Ребенок идет в первый класс – это очень ответственный и важный период в жизни крохи и его родителей! Когда малыш хорошо подготовлен к школе эмоционально, психологически и интеллектуально, он увереннее себя чувствует, у него намного легче проходит адаптация к новым условиям. Простые графические диктанты прекрасно помогают родителям и учителям предотвратить многие сложности на начальном этапе учебы в школе. Это рассеянность, неумение сконцентрироваться, неусидчивость, орфографическая невнимательность.

Регулярные непродолжительные занятия с такими графическими диктантами развивают у будущего ученика пространственное воображение и мышление, внимательность, координацию движений, мелкую моторику пальцев и многое другое.

Дети, как правило, очень любят рисовать по клеточкам, это увлекательно и полезно. Этот способ развития необходимых навыков — игровой на все сто процентов. Для летнего периода – это вообще находка. Можно заниматься графическими диктантами в дороге, в парке, на пляже, на даче. Это несколько разнообразит ежедневные игры и занятия. Различные графические диктанты пользуются особой популярностью у детей в возрасте 5-10 лет.

Графические диктанты. Как их выполнять?

Все графические диктанты помогут малышу расширить кругозор, научиться ориентироваться в тетрадке, увеличить активный словарный запас, познакомиться с различными способами и вариантами изображения предметов.

Одно задание расположено на одном листе. Это задания для деток 5-7 лет. Каждый графический диктант сопровождается скороговорками, загадками, стишками, пальчиковыми играми. Выполнять графические диктанты можно в двух вариантах.

Вариант 1. Ребенку предлагают повторить в тетради рисунок, который изображен на образце.

Вариант 2. Взрослый человек диктует определенную последовательность черточек, указывая количество клеточек и направление рисования. Ребенок все выполняет на слух, затем накладывает свое изображение на исходное и сравнивает результат с образцом.

В заданиях количество клеток обозначено цифрой, а направление – стрелкой. Запись такого вида:

1  →; 3 ↑; 2 ←; 4 ↓; 1 →

следует читать — 1 клеточка вправо, 3 клеточки вверх, 2 клеточки влево, 4 клеточки вниз, 1 клеточка вправо.

Все графические диктанты в приложении 1 расположены от простого  к сложному. Стоит выполнять задания по порядку, чтобы малыш постепенно привыкал, у него все получалось.

Графические диктанты. Что понадобится для занятий?

Вам понадобится тетрадка в клеточку. Для малышей дошкольного возраста хорошо, если клеточка будет покрупнее. Это позволяет снизить нагрузку на глаза.

Совет из личного опыта: не выбирайте (во всяком случае, для малышей) тетради с очень белыми и очень гладкими листами. Это очень напрягает глаза. Кроме того, листы тетради отсвечивают и дают блики, которые вредны для глаз! Большие изображения на листе с крупной клеткой не поместятся, тогда нужно взять стандартную тетрадь. Также необходим простой карандаш и ластик, чтобы можно было стереть в случае ошибки.

Как сделать так, чтобы ребенок хотел выполнять графические диктанты?

Очень важно, чтобы во время любых занятий (не только графических диктантов) у ребенка было хорошее настроение, а у взрослого – доброжелательное отношение. Помните, Вы не экзаменуете ребенка, а учите, помогаете ему обрести необходимые навыки. Помогайте малышу, следите за его действиями, ненавязчиво подсказывайте, исправляйте ошибки. На данном этапе ребенок должен быть доволен результатом, самим собой и Вашей реакцией на его результат. Тогда малыш захочет писать графические диктанты снова и снова, а получаться будет с каждым разом лучше.

Задача взрослого – помочь малышу немного овладеть навыками, необходимыми для успешной учебы, но весьма ненавязчиво в игровой форме. Никогда не ругайте! Терпеливо объясните, в чем его ошибка. Чаще хвалите, не сравнивайте его с друзьями и сверстниками.

Длительность занятий не должна превышать 10-15 минут для деток 5 лет, 15-20 минут для деток 5-6 лет, 20-25 минут для деток 6-7 лет. Но в случае, если малыш увлечен, не прерывайте его, пусть выполнит задание до конца.

Проследите за тем, как ребенок сидит, как держит карандаш, приучайте сразу все делать правильно. Если у малыша проблемы со счетом, помогайте отсчитать клеточки в тетради.

Перед началом занятия стоит повторить все направления, напомнить, где верх, низ, лево, право. У нас есть советы, как помочь ребенку изучить и запомнить направления. Покажите, как писать в тетради, с какой стороны, где писать, как сделать отступ.

Вам тоже пригодится карандаш для объемных диктантов, чтобы не запутаться и не сбить ребенка, помечайте, что Вы уже продиктовали.

Обсуждайте изображения, читайте стихи, скороговорки, повторяйте их, рассказывайте о том, что изображено на рисунке, это разовьет речь малыша. Меняйте последовательность заданий в занятии. Проговаривайте скороговорки под хлопки в ладоши, под подбрасывания мячика. Пальчиковые упражнения выполняйте вместе, чтобы малыш видел, как их делать. У нас на сайте http://nashydetky.com  есть целый раздел  пальчиковых игр в видео уроках. Можно использовать их.

Вот Вы ознакомились с основными моментами проведения графических диктантов, теперь можно переходить к практической части.

Все материалы можно скачать прямо на этой странице. Под изображениями есть ссылка на скачивание, нажимайте на нее, вы получите материал в виде сжатого архива. Вам необходимо распаковать его на свой компьютер и распечатать. Теперь можно попробовать выполнить графический диктант!

Приложение 1

Скачать приложение 1 — жмите на кнопку!

Приложение 2

Скачать приложение 2 — жмите на кнопку!

Приложение 3

Скачать приложение 3 — жмите на кнопку!

Тетрадь «Графические диктанты по клеточкам»

Скачать тетрадь «Графические диктанты по клеточкам» — жмите на кнопку!

Тетрадь «Графические диктанты для мальчиков»

Скачать тетрадь «Графические диктанты для мальчиков» — жмите на кнопку!

Тетрадь «Графические диктанты для девочек» 

Скачать тетрадь «Графические диктанты для девочек» — жмите на кнопку!

Надеемся, Вам понравился материал статьи, и будем рады, если он Вам пригодится и поможет подготовить малыша к школе!

Пусть наши дети всегда будут здоровы и умны!

Если Вы хотите быть в курсе наших новостей, подпишитесь на рассылку блога и получайте наши новости раз в неделю на свой электронный адрес!

Друзья! Не забудьте поделиться с друзьями! Жмите на кнопочки соцсетей!

Вам также будет интересно:

Графические диктанты для дошкольников 6-7 лет

Консультация

«Графические диктанты

для дошкольников 6-7 лет»

 

Брылёва Анастасия Александровна,

воспитатель МКДОУ № 16,

г. Новосибирск

Педагоги детского сада выделяют целый комплекс мероприятий, с помощью которых осуществляется полноценная и качественная подготовка к обучению в школе. Одним из компонентов этого комплекса является проведение с детьми графических диктантов – игровых упражнений с карандашом на листе в клетку. Как заниматься? Игровые задания – рисование карандашом по клеточкам в заданном направлении на определенное расстояние – проводятся с детьми старшего дошкольного возраста, которые владеют навыком начертания ровных линий, ориентирующимися на листе бумаги («вправо-влево», «вверх-вниз», левый нижний угол, правый верхний угол и т.п.).

Занятия графическими диктантами требуют от дошкольника сосредоточенности, внимания, усидчивости. Но, в отличие от привычных школьных диктантов, упражнения проводятся в игровой форме: с предварительным описанием изображаемого объекта, загадками, стихотворениями, потешками, чистоговорками, пальчиковой гимнастикой. Поэтому графические диктанты из сложного занятия превращаются в увлекательную игру. Шести-семилетки должны оперировать понятиями «точка», «клетка», различать углы и стороны клетки и называть их, иначе рисовать под диктовку определенный образ будет сложно.

Перед воспитателем стоит задача: не только научить детей выполнять задание аккуратно и внимательно, но и стремиться изобразить схематический предмет или объект правильно, чтобы он был похож на образец или картинку. Важно, чтобы взрослый сначала четко объяснил ребенку задание и последовательность его выполнения, а затем так же четко и неторопливо надиктовал порядок проведения линий по клеткам. Обязательно постоянно следить за правильностью начертания изображения, если необходимо – останавливать и поправлять малыша, обращая внимание на ошибки и неточности. Проведение занятий с графическими диктантами помогают: приучить руку дошкольника к письму; закрепить умение ориентироваться на тетрадном листе; развить образное и логическое мышление, память, внимание; воспитать усидчивость, целеустремленность, аккуратность.

Задания на рисование по клеточкам используют в своей работе и воспитатели, и логопеды, и психологи. Чем совершеннее становятся навыки рисования по клеткам, тем более серьезные задачи взрослые ставят перед дошкольником. Так, можно поручить не просто изобразить по образцу или словесному указанию рисунок, но и отметить в нем разными цветами определенные области и точки – глаза, пятна на шерсти собачки, полоски на туловище рыбки, окна в доме на первом и третьем этажах. Хорошо помогают развить логику задания на дорисовку недостающих элементов рисунка: от ребенка требуется понять, что изображено на листе, а потом, повторяя узор или продолжая систему линий, закончить картинку.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Задания должны быть подобраны по принципу «от простого к сложному». Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение.

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.

Источники:

http://www.kinderok.ru; Е.М. Рахманова «Графические диктанты для дошкольников».

Комментирование и размещение ссылок запрещено.

Клеточный диктант 6 лет. Графический диктант для дошкольников. Рисуем по клеточкам

Дошкольная математика – важный компонент интеллектуального развития малышей. Занятия этого курса направлены на формирование познавательных и творческих способностей дошколят, на обучение порядковому и количественному счёту. На уроках математики в детском саду, дома или на кружке ребёнок знакомится с основными математическими понятиями, развивает логическое и пространственное мышление.

Основным инструментом математического развития дошкольников являются дидактические игры, но наряду с ними используют и другие:

• практические упражнения;
• элементарные опыты и эксперименты;
• моделирование;
• графические задания;
• математические диктанты.

Давайте разберёмся, что собой представляют математические диктанты в принципе и как их можно адаптировать к особенностям и требованиям дошкольной педагогики.

Польза математических диктантов

Математический диктант – популярная форма контроля знаний, активно применяемая школьными учителями математики. Суть этого явления состоит в том, что педагог задаёт вопрос (в устной или письменной форме), а ученики должны записывать краткие ответы. Дошкольнику можно предложить выполнять задания диктанта наглядно:

• переставить местами кубики;
• добавить/убрать названное количество пуговиц;
• сравнить представленные группы объектов;
• сгруппировать определённым образом представленные объекты.

Для классификации математических диктантов можно использовать разные критерии. Чаще всего математические диктанты делят на группы в соответствии с теми задачами, которые они решают:

• усвоение математической терминологии;
• тренировка устного счёта;
• логические вопросы.

Смешивать разные виды математических диктантов не рекомендуется, хотя считается допустимым. Главное при составлении задания – его адаптация к уровню знаний конкретного малыша (или группы детей, если речь идёт о математике в детском саду).

Математический диктант отлично тренирует способности ребёнка к концентрации внимания. Чтобы успешно справиться с заданием, малышу требуется проявить значительные усилия воли:

• внимательно прослушать задание;
• достаточно быстро, без подсказки (желательно!) сообразить, что нужно сделать;
• записать свой ответ (выполнить задание).

К пользе математических диктантов следует также отнести развитие грамотной математической речи:

• ребёнок слушает правильное чтение математических выражений;
• обогащает тематический лексический словарь;
• закрепляет названия арифметических действий и геометрических фигур.

Чтобы не вызвать переутомления и не допустить потери интереса к такому виду деятельности, следите за состоянием вашего подопечного. Продолжительность математического диктанта в среднем составляет 7 минут. Конечно, если в вашей семье растёт юный математик, который с удовольствием выполняет все задания, вы можете позаниматься дольше рекомендованного времени. Но никакого принуждения! Это важно, друзья.

Как организовать математический диктант для дошкольника

1. Вопросы диктанта должны быть связаны между собой. Читайте их медленно. Слова произносите чётко. Следите, чтобы ребёнок был собранным и слушал вас внимательно.
2. Каждый вопрос зачитывайте три раза. Сначала малыш должен услышать вопрос полностью. Дайте несколько секунд на обдумывание. Прочитайте второй раз – ребёнок должен записать ответ (выполнить задание). Во время третьего прочтения маленький математик может проверить правильность своего решения.
3. Не комментируйте ответы ребёнка, пока не прочитаете весь диктант целиком. Все обсуждения и анализ проводятся в конце задания. Впрочем, вы можете отступить от этого правила, если малыш проявляет беспокойство. Но старайтесь к концу старшего дошкольного возраста приучить ребёнка действовать по установленным правилам, ведь именно так будут проходить математические диктанты в 1 классе.
4. Не стремитесь любой ценой выполнить все задания подготовленного математического диктанта. Если ребёнок устал, переключите его внимание на другой вид деятельности, а к диктанту можно будет вернуться в следующий раз.
5. Для успешного выполнения традиционного математического диктанта требуется хорошо воспринимать информацию на слух. Если у вашего малыша есть проблемы со слуховой памятью, вы можете подготовить карточки, отражающие ваши вопросы. Постепенно объем графически представленных вопросов должен снижаться в пользу устной формы.

Примеры математических диктантов для дошкольников

Вариант 1

1. Нарисуй столько кружков, сколько на карточке яблок.
2. Закрась первый справа кружок красным цветом.
3. Закрась кружок посередине зелёным цветом.
4. Закрась оставшийся кружок жёлтым цветом.
5. Запиши числом, сколько яблок нарисовано на картинке.

Вариант 2

1. Нарисуй в первой строке столько треугольников, сколько морковок нарисовано на карточке.
2. На второй строке нарисуй на один треугольник больше, чем на первой.
3. На третьей строке нарисуй столько же кругов, сколько треугольников на второй строке.
4. На следующей строке нарисуй на один круг меньше, чем на третьей.
5. Закрась в каждой строке первую фигуру красным цветом, а последнюю – зелёным.
6. Запиши числом, сколько фигур осталось незакрашенными.

Вариант 3

1. На первой строке запиши числа от «1» до «3».
2. На второй строке запиши число, которое следует за числом «2».
3. На третьей строке запиши число, которое стоит перед числом «2».
4. На следующей строчке запиши самое большое из чисел в первой строчке.
5. На новой строке запиши самое маленькое из чисел в первой строчке.

Вариант 4

1. Запиши по порядку числа от «1» до «9».
2. Запиши числа от «1» до «9» в обратном порядке.
3. Запиши соседей числа «6».
4. Какое число на 1 больше «3».
5. Какое число получится, если к «3» прибавить «2».

Вариант 5

1. У треугольника всегда три стороны.
2. У квадрата всегда три стороны
3. Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.
4. У круга три угла.
5. У квадрата 5 углов.

Вариант 6

Ставь знак «+», если согласен с утверждением. Ставь знак «–», если утверждение неверно.

1. В первой строчке 4 красных треугольника.
2. Во второй строчке 2 зелёных и 2 синих круга.
3. В третьей строчке только один из квадратов зелёного цвета.
4. На картинке синих фигур больше, чем зелёных.
5. На картинке нет красных кругов.

Друзья, вы можете составлять математические диктанты для дошкольников самостоятельно. Главное – понять несложный принцип и убедиться, что ребёнку такая форма проведения дошкольной математики приносит и пользу, и удовольствие!

Счастливого вам родительства! До новых встреч!

Графические диктанты для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
Как работать с данными графическими диктантами:

В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись: следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Каждый диктант открывается в новом окне.

Для успешной подготовки к школьным занятиям родителям и воспитателям детского сада необходимо сформировать у дошкольников умения для таких важнейших навыков, как письмо и рисование. Интересной разновидностью методики является графический диктант, выполняемый по клеточкам , служащий для развития базовых школьных навыков у ребенка.

Графический диктант по клеточкам – это необычное дидактическое занятие, представляющее собой захватывающую игру , в которой по заданной инструкции дошкольник ручкой или карандашом проводит линии на клетчатом листе. Суть заключается в том, чтобы в соответствии с заданием пошагово построить из отрезков определенной длины схематичное изображение.

В результате правильного выполнения перед ребенком появляется созданный им образ. Нужно только внимательно слушать, правильно считать и выполнять задание педагога.

Для многих ребятишек такие задания являются веселым развлечением, но для некоторых представляют трудности, преодолевая которые ребенок запоминает и закрепляет пространственные понятия, учится слышать и точно следовать инструкции, отрабатывает навыки для письма.

Если ребенок отвлекается или ошибается, то картинка не складывается, что огорчает ребенка. Зато правильно выполненное задание, кроме радости от успеха награждает и интересной картинкой. Без какой-либо дополнительной мотивации дети быстро осознают всю важность правильного следования указаниям взрослых.

Плюсы методики развития для дошкольников

Минимум правил и умений является важным положительным моментом в освоении и проведении данных дидактических занятий с дошкольниками. Начинать обучение рисованию по клеточкам можно детей с четырехлетнего возраста. Если малыш уже умеет пользоваться карандашом, то уже можно начинать выполнять простейшие графические диктанты по клеточкам, постепенно усложняя задания.

Невозможно переоценить пользу данных увлекательных игровых заданий и для подготовки детей к школе:

• развитие мелкой моторики способствует подготовке и тренировке руки к письму;
• совершенствование навыка в счете;
• изучение написания и запоминание цифр;
• развитие внимания, памяти и усидчивости;
• ориентирование в тетради и координация движения;
• развитие воображения и графической зоркости;
• улучшение абстрактного и логического мышления.

Рисуя неизвестное изображение по клеточкам под диктовку взрослых, ребенок приучается сосредотачиваться, внимательно слушать, обдумывать и выполнять сказанное.

Достаточно двух заданий в неделю, чтобы увидеть положительный результат у дошкольника: уменьшается рассеянность, улучшается память и концентрация внимания, повышается уровень обучаемости. И уже через несколько месяцев регулярных занятий у детей развивается воображение, расширяется словарный запас и кругозор.

В увлекательной игровой форме малыши незаметно овладевают очень сложными и нужными для успешного обучения умениями и навыками.

Польза графического диктанта для школьников младших классов

Главным преимуществом графических диктантов является их огромный интерес для ребенка. Причем интригу сохранить довольно просто, не называя цель рисования заранее: пусть сам догадывается о загаданном предмете в процессе создания изображения.

Это стимулирует детей к доведению начатого дела до конца, мотивирует к узнаванию нового, поддерживает интерес к учебному процессу. Еще один плюс – простота использования графических диктантов в работе с детьми. Не требуется никакого специального материала, только простая тетрадка в клеточку и ручка или карандаш.

Это значительно облегчает проведение занятия. Происходит ненавязчивое знакомство и отработка таких непростых для ребенка понятий, как вертикаль и горизонталь, параллельность. Что является подготовкой к успешному освоению в будущем геометрии, алгебры, черчения.

Графические диктанты по клеточкам можно использовать для развлечения детей в поездке, скрасить долгое и скучное пребывание в очереди или просто весело провести время и организовать досуг. Они одинаково хорошо подходят как для индивидуальных занятий, так и групповой формы, используя соревновательные элементы.

Виды диктантов

Графический диктант по клеточкам можно проводить в разных вариантах:

1. Предложить ребенку образец геометрического орнамента или рисунка с просьбой самостоятельно повторить его в своей тетрадке.
2. Взрослый поэтапно озвучивает инструкцию: громко и четко произнося количество клеточек и направление движения, а ребенок выполняет указания на слух.
3. Самостоятельное выполнение задания по предложенному обозначению цифрами со стрелками.
4. По начатой части симметрично дорисовать изображение по предложенной форме.

По уровню сложности такие задания подразделяются на следующие уровни:

• Начальный — для начинающих (простая геометрическая фигура или повторяющийся орнамент).
• Средний — с легкими небольшими картинками (фрукт, растение, небольшое животное).
• Сложный уровень с объемными и трудными заданиями, требующими сложных подсчетов, длинных линий и движения по диагонали (транспортное средство, музыкальный инструмент, сказочный персонаж).

Кроме этого можно подобрать разные виды тематических картинок для диктантов:

Графический диктант по клеточкам различается по степени сложности в зависимости от возраста ребенка

Вариантов классификации может быть множество. Главное использовать все это разнообразие на пользу детям и взрослым.

Математические диктанты

Данная методика с успехом используется в современной начальной школе. Она совмещает в себе игровую, развивающую и образовательную функции. Графический диктант по клеточкам нацелен в большей степени на отработку математических навыков счета, состава числа, запоминание написания и обозначения цифр.

Это служит отличной подготовкой для проводимых в старших классах арифметических диктантов, когда школьники быстро решают задания на слух. Поэтому, чем раньше ребенок научается воспринимать и выполнять вербальные задания взрослого, тем лучше.

Кроме этого идет увлекательное знакомство с геометрическими элементами:

• точка;
• угол;
• отрезок;
• линия;
• диагональ.

Школьники между делом могут изучить и закрепить знания о следующих понятиях:

• длинный, короткий;
• вертикальный, горизонтальный;
• параллельный, перпендикуляр.

В ненавязчивой игровой форме тренируются пространственные ориентирования на листе:

• верх, низ;
• вправо, влево;
• край, центр.

Математический диктант с заданиями на проведение длинных отрезков и линий в разных направлениях отлично готовит руку к письму и даже черчению.

Дидактические диктанты

Графический диктант по клеточкам хорошо использовать для поддержания интереса первоклассника к учебе, чему способствует интрига в процессе выполнения задания. Ребенок не догадывается о предмете изображения, что стимулирует его правильно без ошибок исполнить словесную инструкцию взрослого и получить интересующий результат.

Можно сочетать дидактические занятия по обучению графическим навыкам с упражнениями по развитию речи, использовать:

• загадки;
• скороговорки;
• короткие запоминающиеся стихотворения;
• считалки.

Такие задания улучшают речь и память ребенка, способствуют расширению словарного запаса , развитию логического мышления. Дети учатся умению читать и понимать схемы, мыслить абстрактно, акцентируя внимание на главных отличительных чертах.

Необходимо следить за временем выполнения задания. Для дошкольников продолжительность занятия не должна превышать 10 – 20 мин. Первоклассникам рекомендуется заниматься до 30 минут, иначе внимание будет рассеиваться, и ребенок начнет отвлекаться и ошибаться.

Нельзя допускать переутомления и излишнего напряжения, как глаз, так и мышц кисти руки. Хорошо использовать физическую разминку или пальчиковую гимнастику.

Готовую картинку можно предложить детям раскрасить или дорисовать по своему вкусу. После рисования обсудить полученное изображение с ребенком, поговорить об отличительных чертах и особенностях схематично нарисованного предмета.

Попросить вспомнить знакомые сказки и песенки по соответствующей тематике, предложить составить историю самому.

Можно использовать изображения незнакомых животных или предметов, сопровождая задание интересным рассказом о них, вводя новые понятия и слова. Этот прием сделает занятие более разнообразным, расширит кругозор и словарь ребенка. Все это будет способствовать всестороннему развитию и интересному обучению детей.

Правила рисования по клеточкам

На подготовленном для выполнения задания листе клетчатой бумаги нужно обозначить начало движения в виде точки. На ознакомительном или начальном этапе она может быть поставлена воспитателем. Позднее можно просить ребенка сделать это самостоятельно, отступив от края листа заданное количество клеточек в ту или иную сторону.

Нужно объяснить малышу, что один шаг – это движение карандашом по листу на одну клеточку в указанном направлении. За два шага карандаш проходит две клеточки. Необходимо ознакомить детей с основными условными обозначениями в задании.

Это означает последовательное движение карандаша от начальной точки на одну клеточку вправо, далее продолжение вертикальной линии вверх на три клеточки, затем поворот влево на два шага, после чего двигаться вниз на четыре клеточки, а затем вправо на один шаг и закончить отрезок.

Диктовать задание нужно медленно и внятно.

Желательно убедиться, что ребенок успевает рисовать, следить за правильностью выполнения в детской тетрадке, вовремя дать подсказку или поправить неверные действия. Нельзя ругать ребенка. Нужно спокойно помочь и объяснить, где допущена ошибка, исправляя ее вместе с малышом при помощи ластика.

Стараться хвалить малыша за успехи и всячески поддерживать благоприятную доброжелательную обстановку.

Необходимо наблюдать за правильностью посадки и захвата пальцами карандаша. Смотреть, чтоб ребенок не затенял рабочую поверхность тетради, следить за освещенностью. Важно делать перерывы в работе. Можно использовать пальчиковую гимнастику для снятия напряжения с кисти руки.

Полезно сделать и зарядку для глаз. Признаком хорошо проведенного занятия должно быть не только правильное выполнение инструкций и полученное изображение заданной в графическом диктанте картинки, но и хорошее настроение у ребенка и взрослого.

Что нужно для графического диктанта?

Важно правильно в соответствии с возрастом подобрать графический диктант по клеточкам: для малышей это должны быть крупные простые рисунки без угловых диагональных линий. Приобрести варианты диктантов можно в виде готовых подобранных по возрасту сборников в книжном магазине или найти подходящий вариант изображения в интернете.

Также можно придумывать картинки самостоятельно. Для первых занятий потребуется тетрадка в крупную клетку или отдельный листок клетчатой бумаги, простой карандаш и стирательная резинка для исправления ошибочно проведенной линии.

1. Для начала нужно выучить или повторить с ребенком понятия: правый и левый, вверх и вниз.
2. Также потребуется навык счета, на первых занятиях, в пределах трех, а лучше десяти единиц.
3. Ну и, конечно, просто необходимо умение держать ручку или карандаш, уверенно проводить линию. Без этого научить малыша рисовать по клеточкам не получится.

Когда элементарные навыки ребенком получены и отработаны, можно приступать к освоению правил.

Необходимо усадить ребенка за рабочий стол с ровной твердой поверхностью. На правильно подобранный в соответствии с ростом стул. Правильная посадка очень важна при проведении занятия, необходимо обращать на это внимание ребенка. Также важно следить за освещением: свет должен падать на рабочую поверхность сверху или слева.

Нужно научить, как правильно держать карандаш, обратить внимание малыша на положение пальцев, наклон. Объяснить малышу, где верх и низ листа, научить отсчитывать заданное количество клеточек, продемонстрировать, что значит двигаться в указанном направлении.

Сюжет о том, как научить ребенка правильно держать карандаш:

Также на начальном этапе обучения, взрослому хорошо было бы показать и разъяснить на отдельном образце все этапы выполнения задание, проходя их одновременно с детьми на доске или на своем увеличенном листочке. Проследить, чтобы во время выполнения задания рука ребенка излишне не напрягалась.

В качестве отдыха и перерыва выполнять пальчиковую гимнастику.

Учитывая возраст и подготовленность ребенка, необходимо правильно подбирать изображения для заданий: от простых рисунков домика и геометрических фигурок к несложным элементам с фруктами и овощами. После освоения данного вида, можно переходить к более сложным и интересным рисункам животных, растений, техники.

Примеры и схемы диктантов

Пример графического диктанта по клеточкам «Бабочка» подойдет для малышей на начальном этапе обучения. Рисунок не требует больших подсчетов и длинных перемещений по листу. Хорошо подойдет для отработки понимания словесной инструкции.

Первую точку ставит взрослый, отступив от края листа 4 клеточки вниз и 8 клеточек вправо.

1. Сделать первый шаг на одну клетку вправо.
2. Провести линию вниз на 3 клеточки.
3. Следующий шаг вправо на одну клетку.
4. Подняться вверх на 2 клеточки.
5. 1 шаг вправо.
6. 2 – вверх.
7. 2 клетки вправо.
8. 1 – вверх.
9. 2 клеточки вправо.
10. 3 – вниз.
11. 1 клеточка влево.
12. 3 – вниз.
13. 1 – влево.
14. 1 – вниз.
15. 1 клетка вправо.
16. 2 – вниз.
17. 1 – вправо.
18. 3 клетки вниз.
19. 2 клеточки влево.
20. 1 – вверх.
21. 2 – влево.
22. 2 – вверх.
23. 1 клетка влево.
24. 1 – вверх.
25. 2 – вниз.
26. 1 – влево.
27. 2 клеточки вверх.
28. 1 влево.
29. 1 вниз.
30. 1 влево.
31. 2 вниз.
32. 2 влево.
33. 1 клеточка вниз.
34. 2 – влево.
35. 3 клеточки вверх.
36. 1 клетка вправо.
37. 2 клетки вверх.
38. 1 вправо.
39. 1 – вверх.
40. 1 клеточка влево.
41. 3 – вверх.
42. 1 – влево.
43. 3 – вверх.
44. 2 клетки вправо.
45. 1 – вниз.
46. 2 – вправо.
47. 2 – вниз.
48. 1 клетка вправо.
49. 2 – вниз.
50. 1 клетка вправо.
51. 3 клеточки вверх.

Изображение должно замкнуться в исходной точке.

Графический диктант по клеточкам «Верблюд»

Перед началом рисования необходимо отступить две клетки слева и восемь сверху от края листа – поставить отправную точку. Далее продолжить процесс под диктовку взрослого.

Начало движения: 2 клеточки вверх, 1 шаг вправо, 1 – вверх, 2 клетки вправо, 1 шаг вверх, 2 клеточки вправо, 1 клетка вверх, 1 шаг вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, линия из 5 клеточек вниз, 1 шаг вправо, 1 клетка вверх, 1 – вправо, 2 клеточки вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 2 клеточки вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, 2 клетки вниз, 1 шаг вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 клеточка вверх, 1 – вправо, 2 клетки вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 2 – вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, 2 клетки вниз, 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 4 клеточки вниз, 1 – влево, 2 клетки вниз, 1 – влево, вниз на 7 клеточек, 1 – влево, 1 – вниз, 2 – влево, 1 клетка вверх, 1 – вправо, линия из 5 клеточек вверх, 1 – влево, 2 – вверх, линия влево из 6 клеточек, 2 клетки вниз, 1 – влево, вниз на 5 клеточек, 1 – влево, 1 – вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 – вправо, на 5 клеточек вверх, 1 – влево, 2 – вверх, 2 клетки влево, 2 – вверх, 1 клеточка влево, вверх на 6 клеток, 2 – влево, 1 – вниз, 2 клеточки влево.

Произвольно дорисовать глаз и хвост. Можно раскрасить готовое изображение цветными карандашами.

Пример варианта графического диктанта по клеточкам «Паровоз»

Этот вид диктанта является более длинным и сложным, требует высокой концентрации внимания, поэтому подходит для первоклассников или хорошо подготовленных дошкольников.

Поставить начальную точку, отступив от верха листа – четыре клеточки вниз и пять клеток вправо, затем:

Сделать от первой точки шаг по диагонали вправо вверх, далее провести линию на 2 клеточки влево, затем снова движение по диагонали на 1 клетку вправо вниз, 1 клеточка вниз, 2 клеточки влево, 1 клетка влево вниз по диагонали, 2 клеточки вниз, 1 – вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 1 клеточка вправо, линия из 6 клеток вверх, 4 клеточки влево, 1 клеточка влево вниз по диагонали, 4 клеточки вправо, 2 – вниз, 2 клетки влево, 1 – вверх, 1 клеточка влево вверх по диагонали, 2 клетки вниз, линией из 3 клеточек влево закончить изображение.

При индивидуальных занятиях важен правильный подбор задания по уровню сложности и интересам ребенка. Для мальчиков можно подобрать роботов, различные модели транспорта. Девочек заинтересуют цветы и орнаменты. Различные животные и растения подойдут для всех детей, поэтому годятся для групповых занятий.

Вариантов готовых диктантов существует великое множество. Найти их несложно, как в магазине, так и в интернете. Можно скачать и распечатать понравившийся рисунок любого уровня сложности. А можно придумать и составить схему изображения самостоятельно, или даже подключить к этому детей.

Графические диктанты по клеточкам для школьников можно дополнить соревновательными элементами: проводить в группе на скорость или ограничить время выполнения задания.

Ребенок должен остаться доволен результатом своей работы, чтобы ему снова захотелось позаниматься полезным рисованием. Важно суметь сохранить и не сломать атмосферу игры, не испортить положительных впечатлений от занятия и от общения ребенка с взрослым.

Оформление статьи: Е.Чайкина

Полезный видео-ролик о графическом диктанте

Видеосоветы родителям, как научить ребенка ориентироваться на листе бумаги:

Приветствуем вас, друзья! Сегодня поговорим о графических диктантах – очень интересном варианте развивающих занятий для ребятишек старшего дошкольного возраста. Графические диктанты для детей 5–6 лет способны увлечь мальчишек и девчонок, дав мамам и папам насладиться законными десятиминутками покоя и тишины, которые редко выпадают в доме, где живут маленькие вечные двигатели, прыгатели и почемучки.

Кроме того, что такое времяпрепровождение действительно нравится практически всем деткам, вам предстоит узнать из этого материала:

• что собой представляют графические диктанты;
• в чём их польза для ребёнка;
• как проводить графические диктанты с пятилетками и детьми постарше;
• как усилить развивающий эффект занятия.

Графический диктант: рисование по клеточкам

Что такое диктант, понимают все: это вид письменной работы, который используется в процессе обучения для тренировки навыков письма, для закрепления и проверки приобретённых знаний.

Графический диктант подразумевает создание рисунков по клеточкам под диктовку.

Как это происходит:

• Ребёнок получает лист в клетку с отмеченным стартом (жирная, хорошо заметная точка).
• Взрослый не торопясь командует, сколько клеток и в каком направлении надо прочертить.
• Шаг за шагом выполняя команды взрослого, ученик создаёт графическое изображение.

Рассмотрим простейший пример, чтобы вам стало окончательно понятно, что к чему:

Чтобы получить эту картинку, надо последовательно отчертить от точки старта:

1. 3 клетки вверх;
2. 2 клетки вправо вниз;
3. 2 клетки вправо вверх;
4. 2 клетки вниз.

При составлении и выполнении графических диктантов важно учитывать несложные правила:

• Весь рисунок получается сплошной ломаной линией. Ручку от бумаги отрывать.
• Дважды по одной линии не рисовать.

Иногда, чтобы занятие получилось интереснее, после создания картинки по графическому диктанту ребёнку предлагается доработать изображение: дорисовать элементы, придающие контуру более завершённый вид:

• вихрастые волосы человечкам;
• хвостики и глазки животным;
• окна строениям и транспорту.

Польза графических диктантов: кому, зачем

Графические диктанты – эффективный инструмент в программе подготовки дошкольника к первому классу. Польза их для детей 5–6 лет огромна:

• тренируют мелкую моторику;
• тренируют орфографическую зоркость;
• развивают внимательность и усидчивость;
• стимулируют пространственное воображение и мышление;
• приучают к самостоятельности;
• благоприятно воздействуют на слух.

Выполняя графический диктант, ребёнок учится точно воспроизводить распоряжения, данные в устной форме. Согласитесь, это один из навыков, определяющих успешность обучения в современной школьной системе. Очень важно научить ребёнка слушать и слышать, правильно понимать и верно воспроизводить слова учителя.

Графические диктанты для дошкольников можно превратить в целую игру.

Сначала обсуждение задания, потом непосредственно рисование по клеточкам, затем обсуждение готового рисунка, его доработка и раскрашивание.

• буквы;
• цифры;
• геометрические фигуры;
• животные;
• транспорт;
• растения.

Рисовать таким способом можно очень разные объекты, а значит, и дополнительный развивающий элемент может быть разным. Вы можете использовать графические диктанты, чтобы учить ребёнка читать и считать, чтобы развивать его речь и расширять кругозор.

Первый графический диктант с ребёнком: учитесь учить

Чтобы занятия по этой методике стали для вашего ребёнка одним из любимейших развивающих элементов, научитесь преподносить их правильно. Стоит отметить, что со вступлением дошкольника в ряды нарядных первоклашек графические диктанты не только не утратят своей актуальности, но и, напротив, однозначно пригодятся. В начальной школе ребятишкам предстоит выполнять их немало, но уже в обязательном порядке и на оценку. Так что, мамы и папы, дерзайте: учитесь учить своих наследников, а затем учите их учиться =)

Как правильно провести занятие с ребёнком дошкольного возраста:

• Подготовьте всё необходимое: лист в клетку, карандаш, ластик (чтобы можно было исправить ошибки, которых на первых порах точно не избежать). Задания для диктанта вы можете придумывать самостоятельно, а можете купить специальные рабочие тетради или скачать и распечатать графические диктанты из интернета.
• Сначала сами посмотрите задание. Когда убедитесь, что вам всё понятно, приглашайте ребёнка поиграть в новую игру.
• Убедитесь, что ребёнок сел правильно, с ровной спинкой, правильно взял в руки карандаш. Эти моменты нужно обязательно держать под контролем всякий раз, когда вы проводите для своего дошкольника развивающие занятия в домашних условиях.
• Напомните, где правая сторона, где левая. Кстати, этот момент можно использовать для того, чтобы рассказать ребёнку о существовании левшей и правшей. Что оба варианта нормальны. Что все детки, все люди разные. В общем, поработайте над социализацией крохи – это никогда не будет лишним.
• Проведите простую тренировку. Покажите, что значит нарисовать две клетки вправо. Пусть ребёнок повторит за вами. Выполните несколько таких начертаний.
• Нарисуйте на листе в клетку несколько прямых линий разной длины в разных направлениях (направление укажите стрелочкой). Обсудите каждую линию: сколько клеток она заняла, в каком направлении нарисована, где её начало.

Начинайте с малого

Вовсе не обязательно начинать графические диктанты с создания сложных рисунков. Более того, не обязательно проводить их именно в форме диктанта – т.е. выполнения задания под диктовку. Сначала освойте технику рисования по клеточкам, создавая картинки по образцу, обводя пунктирные линии, дорисовывая картинки. Найти задания – не проблема. Можно рисовать их самостоятельно.

Итак, нарисуйте тоненькой линией в тетради ребёнка незамысловатый узор:

Пусть он сначала обведёт нарисованный фрагмент, а затем продолжит его до конца листа.

Обсудите, как узор создавался:

• 1 клетка вниз;
• 1 клетка вправо;
• 1 клетка вверх;
• 1 клетка вправо…

А теперь попросите нарисовать рисунок по такой же схеме, но везде брать по две клетки.

Варьируйте разные варианты создания аналогичного узора. Например, можно из стартовой точки начать движение не вниз, а вверх или в сторону.

От простейшего плавно переходим к заданиям посложнее. Например, используйте такие узоры:

Постепенно задания усложняйте, подбирая графические диктанты соответствующего уровня сложности.

Когда в этом занятии ребёнок достигнет впечатляющих высот, предложите ему поменяться ролями: пусть он создаёт узоры или картинки, а затем по клеточкам диктует вам, как повторить его шедевр. Нам не известно ни единого случая, когда такие «перевёртыши» не вызывали бы у мальчишек и девчонок неподдельного восторга.

Домашнее задание

А теперь мы предлагаем вам выполнить вместе с вашим малышом небольшое домашнее задание от «Эврики». Какая картинка спряталась за этими командами?

Старт на расстоянии 1 клетка слева, 6 сверху. Вниз должно быть не менее 5 клеток. Рисуем:

1. 1 клетка вниз
2. 3 клетки вправо
3. 1 клетка вниз
4. 1 клетка вправо
5. 2 клетки вниз
6. 1 клетка влево
7. 1 клетка вниз
8. 2 клетки вправо
9. 1 клетка вверх
10. 1 клетка вправо
11. 1 клетка вверх
12. 2 клетки вправо
13. 1 клетка вниз
14. 1 клетка влево
15. 1 клетка вниз
16. 3 клетки вправо
17. 2 клетки вверх
18. 1 клетка вправо
19. 4 клетки вверх
20. 1 клетка вправо
21. 2 клетки вверх
22. 1 клетка влево
23. 1 клетка вниз
24. 1 клетка влево
25. 1 клетка вниз
26. 6 клеток влево
27. 3 клетки вверх
28. 1 клетка влево
29. 1 клетка вниз
30. 2 клетки влево
31. 3 клетки вниз
32. 1 клетка влево

Что получилось? Ждём ваших ответов и отзывов в комментариях.

Эффективного развития и счастливого вам родительства! До новых встреч!

Графические диктанты – рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, произвольного внимания, усидчивости.

Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Как работать с данными графическими диктантами:

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.

2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись:

Обратите внимание на то, как ребенок держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно вспомните с ребенком где право, где лево, где верх, где низ. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже может понадобится карандаш для того, чтобы отмечать прочитанные строчки и чтобы не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:

1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит медленно скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.

2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.

3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.

4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.

Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому не ругайте ребенка и если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами:

для детей 5-ти лет не должна превышать 10 – 15 минут,

для детей 5 – 6-ти лет – 15 – 20 минут

для детей 6 – 7-ми лет – 20 – 25-ти минут.

Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

1-узор	14-осиновый листик	27-ель	40-слон
2-узор	15-уточка	28-робот	41-гиппопотам
3-узор	16-бабочка	29-груша	42-крокодил
4-ракета	17-гусь	30-утка	43-самовар
5-ключик	18-дом	31-конь

Страница не найдена – Бесплатная электронная библиотека для детей и родителей

Начальная школа, 1-4 классы

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова Тренинговая тетрадь содержит 49 задач трёх уровней сложности. В конце

Начальная школа, 1-4 классы

О.И. Крупенчук Эта книга поможет вашим детям научиться читать быстро тексты любой сложности. В

Начальная школа, 1-4 классы

М. В. Беденко Учебное пособие содержит более 500 задач по программе 1 класса. Эти

Начальная школа, 1-4 классы

А.В. Ефимова, М.Р. Гринштейн Данное пособие содержит разноуровневые задания по всем программным темам 3

Начальная школа, 1-4 классы

В.Н. Рудницкая Данное пособие содержит тематические тестовые задания, которые позволят оценить успешность освоения программы

Начальная школа, 1-4 классы

А.В. Ефимова, М.Р. Гринштейн В данной рабочей тетради представлены упражнения для повторения и закрепления

Графический диктант 1 Ориентация и координация движений возраст

Упражнения для развития мелкой моторики, зрительно-моторной координации, зрительного восприятия, пространственного мышления, внимания и памяти.
Графический диктант – это рисование по клеточкам, игровой способ развития у детей координации движений, мелкой моторики рук, пространственного воображения, внимания и памяти. Это игровой способ для детей научиться считать, ориентироваться на листе бумаги и доводить дела до конца.
Рисунок под диктовку можно читать вслух – например, : 1 x вправо, 1 x вверх … или поле B3 красное, 6C синее. Дети слушают инструкцию, обрабатывают ее и реализуют, рисуя линии в нужных направлениях. В индивидуальной работе дети сами читают информацию и рисуют линии в заданных направлениях или раскрашивают поля в соответствии с подсказками.
Графические диктанты Часть 1 с успехом могут использовать дети от 6 до 10 лет.

Приобретенные навыки:
– Концентрация
– Внимание
– Фокус
– Координация движений
– Визуальное восприятие
– Творческое мышление

При покупке этого списка вы получите 1 файл PDF с 53 страницами (38 рабочих листов + решения).
Размер: стандартный A4
Общий размер: 4 МБ

** МГНОВЕННАЯ ЗАГРУЗКА ПЕЧАТЬ **

• Просто купите, загрузите и распечатайте на домашнем или офисном принтере или отнесите в любимую типографию
• Удобно и доступно
• С легкостью печатайте сколько угодно раз для личного использования. Это означает, что дети могут начать заново с листа, если захотят.
• Вы можете печатать как в цвете, так и в черно-белом, изменив настройки принтера.

Вы можете распечатать эти файлы для личного использования дома или в классе.Пожалуйста, не перепродавайте, не распространяйте и не делитесь этими файлами со своими друзьями.

****************************************

Вам понадобится PDF программное обеспечение для чтения, такое как Adobe Reader, чтобы открыть файл PDF. Если у вас его еще нет на вашем компьютере, вы можете бесплатно загрузить его с www.adobe.com.
Вы можете распечатывать свои рабочие листы сколько угодно раз (только для некоммерческого личного использования).

После обработки вашего заказа и оплаты вы получите электронное письмо от Etsy со ссылкой для загрузки файла.Никакие физические предметы не будут отправлены вам по почте.

В связи с особенностями цифровых продуктов, этот товар не подлежит возврату после загрузки.

Если вы не видите письмо в течение 24 часов, проверьте папку со СПАМом – вероятно, он там!

Рисунок под диктовку. Сложные графические диктанты по клеточкам для школьников. Полезный видеоролик про графический диктант

Посещение школы – важный момент в жизни ребенка и его родителей.Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче будет его адаптационный период в начальной школе. Графические диктанты для дошкольников, они хорошо помогают родителям и учителям систематически готовить ребенка к школе и предотвращают такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической бдительности, неугомонность и рассеянность. Регулярные занятия с этими графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для малышей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты с успехом можно использовать для детей от 5 до 10 лет. Выполняя задания, предложенные в изложенных ниже заданиях – графические диктанты, ребенок расширит свой кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.Как работать с этими графическими диктантами: Каждый диктант содержит задания для детей 5-7 лет. Графический диктант может быть выполнен в двух вариантах: 1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в квадрате. 2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием количества ячеек и их направления (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает свое изображение орнамента или фигурки с образцом в руководство по наложению.Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, скороговорками и пальцевой гимнастикой. В ходе урока ребенок вырабатывает правильную, четкую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет словарный запас. Задачи подбираются по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете изучать с ребенком эти графические диктанты, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.Для занятий нужны тетрадь в форме квадрата, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок всегда мог поправить не ту линию. Детям 5-6 лет лучше использовать блокнот в большой клетке (0,8 мм), чтобы не напрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40, все рисунки рассчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетрадь в большую ячейку они не поместятся). В задачах используются следующие обозначения: количество подсчитанных ячеек указано числом, а направление указано стрелкой.Например, запись: следует читать: 1 ячейка вправо, 3 ячейки вверх, 2 ячейки слева, 4 ячейки вниз, 1 ячейка вправо. Во время урока очень важно отношение ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – это не экзамен, а игра. Помогите малышу, убедитесь, что он не ошибается. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему снова и снова хотелось рисовать по клеточкам. Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме приобрести навыки, необходимые для хорошего обучения.Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как правильно это сделать. Чаще хвалите своего малыша и никогда не сравнивайте ни с кем. Продолжительность одного занятия с графическим диктантом не должна превышать 10-15 минут для детей 5 лет, 15-20 минут для детей 5-6 лет и 20-25 минут для детей 6-7 лет. Но если ребенок увлечен, не останавливайте его и прерывайте урок. Обратите внимание на положение ребенка при выполнении диктанта, как он держит карандаш.Покажите ребенку, как держать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ваш ребенок плохо считает, помогите ему считать клетки в тетради. Перед каждым занятием обязательно говорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажи ему, где справа, где слева, где вверху, где внизу. Обратите внимание на малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что рука, которой он ест, рисует и пишет, – это его правая рука, а другая рука – его левая.Для левшей, наоборот, левшей нужно сказать, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая. После этого можно открыть тетрадь и научить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у записной книжки левый край, где правый, где верх, где низ. Это объясняется тем, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради назывался верхним, а нижний – нижним.Объясните малышу, что если вы говорите «направо», то нужно водить карандашом «туда» (вправо). А если говоришь «налево», то нужно водить карандашом «туда» (налево) и так далее. Покажите малышу, как считать клетки. Вам также понадобятся карандаш и ластик, чтобы отмечать прочитанные строки. Диктанты могут быть довольно объемными, и, чтобы не запутаться, ставьте карандашом точки перед строками, которые вы читаете. Это поможет вам не заблудиться. После диктовки все точки можно стереть.Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, крылатые фразы, загадки и гимнастику для пальцев. Каждый этап урока несет в себе смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно организовать в другой последовательности. Можно сначала сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и скороговорки, а потом проделать графический диктант. Можно наоборот сделать сначала графический диктант, потом скороговорки и пальчиковую гимнастику. Загадки лучше отгадывать в конце урока.Когда ребенок рисует рисунок, говорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематические изображения. Графический диктант – это схематическое изображение объекта. Поговорите о том, чем отличается каждое животное. На схематическом изображении показаны отличительные черты, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите ребенка, каковы отличительные черты нарисованного им животного. Например, у зайца длинные уши и маленький хвост, у слона – длинный хобот, у страуса – длинная шея, маленькая голова и длинные ноги и так далее.Работайте со скороговорками и скороговорками по-разному: 1. Пусть ребенок возьмет мяч в руки и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, произнесет скороговорку или скороговорку. Вы можете бросать и ловить мяч за каждое слово или слог. 2. Попросите ребенка произнести скороговорку, перебрасывая мяч из одной руки в другую. 3. Можно произнести скороговорку, хлопая ладонями в такт. 4. Предложите произнести скороговорку 3 раза подряд и не теряться.Делайте упражнения для пальцев вместе, чтобы ребенок мог видеть и повторять движения позади вас. А теперь, когда вы ознакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Подготовка к школе – долгий этап в развитии вашего ребенка. Занятия следует начинать не ранее, чем за год до этого момента. У педагогов и родителей есть широкий выбор математических упражнений и заданий для достижения этой цели. Среди них немаловажное значение имеют графические диктанты в клетках для дошкольников.

Веселая или сложная задача?

Для многих такие картинки по клеточкам в блокноте – интересная игра и увлекательное развлечение. Взрослому важно не превращать это занятие в скучную, утомительную работу, когда малыша ругают за неудачу. И тогда ребенок всегда будет рад учиться.

Но у многих младенцев бывают трудности. Чаще всего они связаны с тем, что ребенок еще не освоил счет в пределах 10, путает понятия «право-лево», «верх-низ».В этом случае взрослым нужно помочь малышу избежать ошибок, исправить его, похвалить за положительный результат.

Возраст, в котором следует начинать заниматься

Рисовать в клетках можно вместе с ребенком с 4 лет. Первое домашнее задание в этом возрасте должно быть легким. Сначала вы можете выполнить задание вместе с ребенком на доске или листе бумаги, чтобы он видел, как двигаться. Для новичков подойдет рисование простых геометрических фигур. Начать можно с изображения квадрата, прямоугольника, простых узоров.Научиться двигаться по диагонали можно по рисункам треугольника, трапеции, ромба.

В 5 лет ребенок вполне может рисовать простые картинки под диктовку без визуальной поддержки. … Например, вы можете попросить его нарисовать цветок на бумаге. Также пятилетний дошкольник вполне может справиться с рисованием домика или самолета.

Для детей 6-7 лет задачи можно начать усложнять, вводя больше линий по диагонали. Примером такой задачи может быть чертеж ракеты.

Методика урока

Урок нужно начинать с подготовки рабочего места и необходимых материалов. … Рисунки выполняются в тетради в коробке простым карандашом … Для того, чтобы у ребенка была возможность исправить ошибку, потребуется ластик, с помощью которого удаляются неправильно нарисованные линии. Взрослый должен подготовить или распечатать инструкцию с образцом задания. Не нужно указывать ребенку, какой рисунок будет целью графического диктанта.После правильного выполнения он увидит результат на своем листе.

Как правило, в инструкции есть цифровые обозначения со стрелками, например 2, 3 ←. Цифры в этом случае обозначают количество ячеек, на которое необходимо двигаться в заданном направлении. На это указывает стрелка, нарисованная рядом с числом. Итак, в нашем примере это следует читать: переместить на 2 клетки вверх, на 3 клетки влево. Они начинают двигаться с исходной точки, которую взрослый задает младшим детям, а старшим дошкольникам уже можно предложить поставить ее самостоятельно.

Перед тем, как начать урок для дошкольников, нужно повторить с ними счет в пределах 10 по понятиям «право-лево», «верх-низ». Вы можете попросить кроху показать, что это означает «мы движемся вправо, движемся вверх, влево, движемся вниз».

Постарайтесь разнообразить само выполнение графического диктанта, включив в него скороговорки, скороговорки, загадки, пальцевую гимнастику, физические минуты, обсуждение полученных результатов и беседу или рассказ.Желательно, чтобы все, что входит в урок, было по той же теме, что и рисунок.

Перед тем, как провести графический диктант, дайте ребенку установку, в которой необходимо стараться рисовать прямые, аккуратные линии и быть очень внимательными при выполнении задания.

После того, как диктант закончился, обязательно похвалите малыша за достигнутый результат, при необходимости вместе с ним найдите место, где он допустил ошибку, и исправьте ее. Если у ребенка есть желание, то можно предложить ему раскрасить готовую картинку или растушевать ее.Если ребенок еще не устал и хочет продолжить занятие, то вы можете попросить его самостоятельно придумать рисунок по клеточкам, а затем вместе с ним составить графический диктант по его фигуре.

Методика проведения графических диктантов

Графический диктант можно осуществить разными способами.

• Для тех парней, которые только начинают с ними заниматься, подойдет самый простой способ – под диктовку взрослого человека.В этом случае учитель или родитель диктует ребенку, сколько ячеек и в каком направлении двигаться.

Примером такого диктанта является диктант «Собака». Задание выполняется крохой под диктовку инструкции взрослых.

• Второй способ – предложить ребенку лист бумаги, на котором написаны инструкции по выполнению задания и указана отправная точка, от которой ребенку нужно двигаться. Ребенок сам смотрит на количество клеток и направление движения.

См. Пример графического диктанта

• «Станок»
• «Конь»
• «Корабль»

• Третий способ – рисовать по симметрии. В таких диктантах ребенку предлагают лист, на котором изображена половина рисунка и проведена линия симметрии. Ребенок заканчивает рисунок, симметрично отсчитывая необходимое количество ячеек.

Здесь взрослый рисует половину елки и проводит линию симметрии.Детям предлагается завершить вторую половину симметрично.

• Четвертый способ подходит для детей постарше. Здесь ребенку предлагается лист с образцом графического диктанта. Ребенок на своем листе должен нарисовать тот же рисунок, что и в образце, самостоятельно подсчитав необходимое количество клеток и определив направление, в котором ему нужно двигаться. Такие диктанты могут быть не только в виде прорисовки линий через ячейки, но и с заполнением цветными карандашами необходимого количества ячеек полностью.В результате у ребенка получается красочная красивая картинка в тетради.

Простым вариантом может быть рисунок «Слон». Предложите ребенку только готовое изображение и поставьте точку, от которой ему нужно отойти.

Таким же образом вы можете предложить ребенку нарисовать «Змею», которой также легко следовать (инструкции следует удалить, предлагая только готовый вариант) или «Белку».

Более сложные задачи

А еще сложнее будет выполнить следующие схемы:

Преимущества выполнения заданий

Положительные результаты от работы с графическим диктантом, вы можете увидеть это через 2-3 месяца, если регулярно предлагать их дошкольникам, хотя бы несколько раз в неделю.Есть даже методика диагностики Д. Эльконина, что называется «Графический диктант». Его цель – определить уровень развития у дошкольников старшего возраста предпосылок к учебной деятельности … Ведь именно они оказывают хорошую помощь в приготовлении крохи в школу.

Выполняя графический диктант, малыш подготавливает руку к письму, закрепляет понятия «право-лево», «верх-низ», учится ориентироваться в пространстве и на тетрадном листе, фиксирует счет в пределах 10.Дети учатся сосредотачиваться на том, что говорит взрослый, понимать его и работать в соответствии с инструкциями, которые он предлагает. Без этого навыка им будет очень сложно учиться.

Предлагаем вам посмотреть видео, как ребенок на практике пишет графический диктант.

Графические диктанты способствуют развитию умения удерживать внимание на конкретной задаче, развивают пространственное воображение, мышление, фантазию, творческие способности, усидчивость. Малыш учится координировать свои движения.

Рисование по клеточкам помогает преодолеть такие трудности, которые часто возникают в начальном периоде обучения у многих детей, такие как неразвитая орфографическая бдительность, рассеянность. Также они способствуют расширению кругозора ребенка, увеличивается его словарный запас. Детей знакомят с разными способами изображения предметов на листе бумаги.

Важные моменты

Выполнение графического диктанта – увлекательная игра для ребенка. Именно она является ведущим занятием для дошкольников. Взрослые, решившие работать с ребенком, всегда должны помнить об этом.

• Похвалите ребенка за хорошо сделанный рисунок.
• Не ругайте ни крошки за неудачную работу.
• Помогите ему найти и исправить ошибку.
• Не торопите ребенка рисовать.
• Не спешите переходить к более сложным вариантам рисунков, особенно если ребенок все же ошибается в простых.
• Поощряйте инициативу ребенка составить такой диктант самостоятельно.
• Позвольте ему раскрасить или растушевать законченную работу, но не настаивайте на этом.
• Помните, что дети не могут практиковать долго. Для дошкольников старшего возраста максимальная продолжительность урока должна быть не более 25-30 минут.
• Не настаивайте на продолжении работы, если ребенок устал.
• Проводите занятия по-разному. Расскажите ребенку интересные истории об изображенном предмете.
• Сначала помогите малышу, выполнив задание вместе с ним на своей простыне или на доске, чтобы ребенок видел, как и куда двигаться, учился считать клетки в нужном направлении.
Меню

Как и зачем рисовать в ячейках

Графические диктанты используются сразу в нескольких развивающих техниках. Однако выгоды (и радость!), Которые они приносят, часто недооцениваются. Между тем, это одно из самых полезных упражнений внимания не только для дошкольников, но и для подростков!

Что такое графический диктант? По сути, это просто рисунок по ячейкам. Слушая наставления воспитателя или мамы, дошкольник отмечает карандашом продиктованный ею маршрут: две клетки влево, одна вниз, одна вправо, три вверх… Вроде все просто, но на самом деле это простое занятие требует полной концентрации внимания: ни на секунду нельзя отвлекаться!

Елочка

2 вверх, 6 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 6 влево , 2 вниз, 1 слева.

Почему бы не отвлечься? Потому что (и это главное достоинство графического диктанта) в результате получается забавная картинка: цветок, дом, мужчина. Как только малыш видит перед собой рисунок, возникший как по волшебству, он тут же требует: еще!

Вариант графического диктанта для самых маленьких – упражнение «дорисовать рисунок». Предложите ребенку левую половину симметричного узора, например, нашей елочки, и попросите его закончить правую часть.Для этого даже не обязательно знать цифры и различать «правый» и «левый».

Ученики младших классов могут диктовать задание (если важно отработать восприятие информации на слух), или вы можете давать письменные инструкции, в которых направление движения карандаша будет указано стрелками – тоже очень полезное упражнение .

Тюльпан

1 ←, 8, 1 ←, 1, 1 ←, 6, 1 →, 2 ↓, 1 →, 2, 1 →, 2 ↓, 1 →, 2, 1 →, 6 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 , 1 ←, 1, 1 ←, 5 ↓, 1 ←.

Конечно, графический диктант пригодится не только для тренировки внимания. Также развивается мелкая моторика (чем ровнее линия, тем красивее будет рисунок), малыш знакомится с понятиями «право», «лево», «верх», «низ» и, конечно же, отрабатываются навыки счета в пределах десятка. И все это в виде веселой игры – здорово, правда?

Бабочка

4, 8, 2 ←, 6, 1 →, 2, 6 →, 1, 1 ←, 1,1 ←, 1,1 ←, 1, 3 ←, 2, 1 ←, 3, 1 ←, 4, 1 →, 1 ↓, 4 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 3, 1 ←, 2, 1 →, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1 , 1 →, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 →, 2 ↓, 1 ←, 3 ↓, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 4 →, 1, 1 →, 4 ↓, 1 ←, 3 ↓, 1 ←, 2 ↓, 3 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 6 →, 2 ↓, 1 →, 6 ↓, 2 ←, 4 ↓, 1 ←, 3, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 4 ↓, 1 ←, 4, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 3 ↓, 1 ←.

Начиная диктовать, не забудьте указать начальную точку – вы можете сами отметить ее на листе. Полученный рисунок можно использовать как раскраску.

Для выпускников начальной школы упражнение можно усложнить и разнообразить, выписав простыню, выложенную в виде поля «морского боя». В этом случае диктовка будет выглядеть так: «A7-C12; B3-E2 … «В этом случае рисунок может стать бесконечно сложным и состоять не только из вертикальных и горизонтальных, но и из диагональных линий.

Не удивляйтесь, но среди подростков популярны и графические диктанты. Правда, это совершенно разные диктанты, с использованием цветных карандашей и ручек, и в результате можно получить настоящие картинки!

Наконец-то графический рисунок – это хорошее медитативное развлечение для взрослых, не хуже раскраски антистресс, только гораздо более бюджетное. Получаются прикольные картинки в стиле майнкрафт – может быть, это хобби вам нравится?

Подготовила Антонина Рыбакова

В душе все мы художники.И все мы хотим украсить наш мир. Поэтому рисунки по ячейкам в тетради могут нам в этом помочь. С ними вы легко сможете выполнять сложные и простые рисунки. Разберитесь, как нарисовать сердечко по клеточкам, еду, цветы, игривую кошку и ее котенка-хулигана. Вы хотите, чтобы у вас были портреты? Например, есть такие рисунки по клеточкам, фото которых тоже напоминают изображения людей: мальчика и девочки, все эти разные рисунки легко освоить.

Чтобы понять, как рисовать цветные клетки красивыми картинками, стоит познакомиться с техникой нанесения узора по номерам.Посмотрите, что есть разные схемы, и все они очень легкие, доступные даже новичкам. Их можно быстро освоить. Ведь для каждого из нас небольшими частями не составит труда воспроизвести нарисованных животных, улыбки и сердечки.

И еще, что такое маленькие и большие, цветные и черно-белые рисунки, сделанные так, чтобы их было легко повторить; и какие перспективы освоить эту технику:

• Какие существенные преимущества рисования в клетках для новичков?
• Тематические рисунки карандашом по ячейкам;
• Объем таких оригинальных чертежей;
• Какие возможности делать красивые рисунки мелкими деталями.

Самое главное в знакомстве – убедиться, что этот сборник, подготовленный для вас на нашем сайте, очень красив. А здесь собраны интересные и легкие рисунки. Среди них есть те, которые высоко ценятся нашими гостями и давно им знакомы, а также есть новые любопытные рисунки в ячейках для личного дневника.

Простые рисунки: здесь каждый может быть художником

Художником может быть каждый! Это утверждение абсолютно гарантирует, что все наши гости, как только научатся рисовать в клетках и смогут скачать на сайте пару вариантов, все повторят и красиво украсят.Для каких целей служат наши подсказки, например, если это картинки в клетках для девочек от 12 лет или рисунки с вкусной едой, все они могут быть использованы для оттачивания своих художественных способностей.

У нас есть не только образцы готовых открыток, но и чертежи по ячейкам: схемы. Подсказка в виде готовой инструкции поможет четко двигаться по плану, а может быть, как обычно, выполнять работу любой сложности. Например, сделайте рисунок мороженого в клетках или животных, того же кота или целые композиционные иллюстрации для личного дневника.

Такая возможность предоставляется не только старым друзьям нашего развлекательного ресурса, но и новые гости получат возможность научиться этому искусству, у них есть возможность пройти своеобразный мастер-класс, урок по изображению всевозможных картинок. , на любой вкус и разной сложности.

На самых привлекательных фотографиях на сайте есть самые привлекательные изображения, на которых изображены самые разные иллюстрации. интересны как девочкам, так и мальчикам.И есть нейтральные темы, например, рисунки на клетках еды, а также иллюстрации на клетках животных: домашних или лесных животных, есть еще и сказочные, такие как единорог.

Специально для всех малышей, которые любят мультики про милых пони и их дружбу, мы приготовили сюрприз! У нас есть фотографии клеток пони. Яркие, красочные, они очень нравятся детям. Поэтому предлагаем схему, как нарисовать пони по клеточкам. Эта и подобные ей «инструкции» достаточно понятны и легки даже для ребенка.А главное, они интересны детям.

Они всегда интересны и всегда актуальны. Они передают настроение и легко повторяются. Для взрослых и детей такая тема – это как раз то, что может приносить радость от плодотворной работы.

Удивительно, как часто такие картинки нам выручают. Благодаря им вы сможете отлично провести время со своим ребенком, независимо от того, сколько ему лет, 5,7 или всего год. Мы можем делать наброски в блокноте на скучных встречах или занять себя в дороге. А картинки по ячейкам для личного дневника – вообще незаменимая вещь. Поэтому скачивайте или рисуйте милые иллюстрации везде и по любому поводу.

Более сложные рисунки

Всем тем, кто освоил это простое искусство, и умеет рисовать котенка в клетках и не откажется от натюрморта с едой, мы готовы предложить более серьезные и интересные варианты… Может быть все равно

Многие задания, например, графические диктанты для детей 6-7 лет и дошкольников, развивают пространственное мышление и восприятие окружающего мира, усидчивость и внимательность, а главное помогают подготовить дошкольников к письму. и основы математики.

Графический диктант по клеточкам – очень интересные задания, которые ребенок должен выполнить на бумаге в коробке под диктовку. Сама техника графического диктанта основана на воспитании внимания и мелкой моторики малыша.Это очень полезно развивать до того, как малыш пойдет в школу, но не страшно, если ребенок уже пошел в первый или второй класс, эти задания не будут лишним дополнением к обучению.

• Для выполнения упражнения по графическому диктанту необходимо подготовить образцы заданий, а для ребенка – лист бумаги, пишущий инструмент (карандаш, ручка, фломастер), небольшую линейку и ластик. Самым маленьким школьникам проще пользоваться карандашом, для этого вида упражнений подходит уже четвертый-пятый год жизни.
• Также для дошкольников можно сделать специальные листы бумаги, на которых будут большие ячейки (не стандартные на полсантиметра, а например 1 см), их можно заранее нарисовать или распечатать. Но дети должны выполнять графический диктант 1-го класса на тетрадях в стандартной клетке.

У вас будет рисунок на листе, это могут быть разные животные, выкройка или транспорт. Цель упражнения для детей – повторить продиктованные вами действия, по окончании которых у вас должен получиться узор один на один с образцом.

Правила рисования по ячейкам

Задания выполняются по определенным правилам, это не урок математики, но он все же учит детей основам счета и концепциям направления в пространстве. В самом начале вы ставите точку на бумаге в углу ячейки (это будет точка отсчета), она должна быть в таком месте, чтобы ребенок, повторяя узор, смог уместить ее на листе. Также ваш ребенок может поставить эту точку самостоятельно, но вы должны указать, насколько ему следует отступить от верхней и боковой стороны простыни.

Далее на вашем листе будут нарисованы стрелки, указывающие стороны направления пространства и числа – указывающие, сколько ячеек вам нужно нарисовать, чтобы получить желаемый узор. Пример: горизонтальные стрелки «5 ←» – пять ячеек влево, «1 →» – одна ячейка вправо.

Вертикальные стрелки «3» – на три клетки вверх, «6 ↓» – на шесть клеток вниз. Стрелки по диагонали: «2↖» – две клетки по диагонали вверх влево, «4↗» – четыре по диагонали вверх вправо, «↘» – вправо вниз, «↙» – вниз влево.

Варианты графических диктантов по ячейкам

• Диктанты могут быть простыми или сложными, все зависит от уровня развития вашего ребенка. Так, например, диктовать дошкольникам должно быть очень легко, ведь дети только учатся держать в руках карандаши и только начинают ориентироваться в пространстве. А вот диктант в клетках для детей 1-2 классов может быть более сложным и узор может быть выполнен в разных цветах.
• Упражнения могут быть написаны текстом (рассказом) или просто иметь указания и числа.Еще варианты диктантов могут быть разнополые … Так графический диктант для мальчиков может состоять из рисунков, которые нравятся мальчикам, это может быть: робот, самолет, животные (пеликан, носорог, собака и т. Д.). А для девочек картинкой может быть: цветок, кукла, кот и т. Д.

Простые задания

Простые упражнения считаются легкими как по форме, так и по форме. Так, например, вы можете обучить азам геометрии, используя картинки с квадратами, треугольниками, трапециями, ромбами и т. Д.Кроме того, чтобы малышу было легче завершить урок, помогайте ему и направляйте его, сидя рядом с ним.

Если малыш растерялся, то скажите ему, что он нарисовал не в том месте и обязательно похвалите при правильных действиях … На простых уроках линии должны быть направлены строго горизонтально или вертикально. Вы можете нарисовать подсказку в углу листа в виде стрелок и ряда названий направлений.

Собака

Чтобы нарисовать диктант «Собака», отступаем на шесть клеток слева от листа и на шесть сверху, ставим точку и начинаем рисовать с нее:

2 →, 1, 2 →, 1, 1 →, 5 ↓, 7 →, 2, 1 →, 3 ↓, 1 ←, 7 ↓, 2 ←, 1, 1 →, 3, 6 ←, 4 ↓, 2 ←, 1, 1 →, 3 , 1 ← 5, 3, ← 2.

Раскрасьте собаку в желтый цвет, закрасьте ей глаз, можно пятна раскрасить другим цветом, например коричневым.

Робот

Отступаем сверху 6 клеток и влево – 7, рисуем из точки :

1 →, 1, 3 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 3 →, 1 ↓, 2 ←, 2 ↓, 1 →, 2 ↓, 1 →, 1 ↓, 3 ←, 2, 1 ←, 2 ↓, 3 ←, 1, 1 → , 2, 1 →, 2, 2 ←, 1, 3 →, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1.

Покрасьте в любой цвет.

Робот (графический диктант по ячейкам), рисуем ячейками робота

Машинка

Чтобы нарисовать машину – отступаем две ячейки слева от листа и 9 сверху, ставим точку, начать с него :

4 →, 2, 8 →, 2 ↓, 3 →, 3 ↓, 2 ←, 1, 2 ←, 1 ↓, 6 ←, 1, 2 ←, 1 ↓, 3 ← , 3.

Предлагаю отделать диски и окна с дверей у машины, покрасить в любой цвет.

Сложные задания

Сложный урок в том, что рисунок не простой по форме, это уже не просто квадраты и треугольники, а полноценные графические рисунки с множеством изгибов. Помимо горизонтальных и вертикальных линий можно добавлять диагонали.

Это достаточно усложняет процесс, и это нужно делать, если ребенок теряет интерес и все делает очень быстро. Вы также можете добавить разные цвета, т.е.е. одна часть рисунка рисуется одним цветом (красным), а у другой половины цвет меняется (синий или зеленый).

Осел

Чтобы получить осла, нужно отступить 32 клетки слева и 2 сверху, поставить точку и начать :

1 →, 2 ↓, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 2 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 →, 5 ↓, 1 →, 3 ↓, 1 ←, 1 ↓, 2 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 4 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 6 ↓, 1 ←, 7, 1 ←, 3, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 6 ←, 1, 1 ←, 1, 2 ←, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 6 ↓, 1 ←, 8, 1 →, 5, 1 ←, 1, 1 ←, 4 ↓, 1 ← 6, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 2 →, 1, 14 →, 1, 2 →, 1, 2 →, 1, 2 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 3.

Покрасьте осла в серый цвет и закрасьте глаз.

Самолет

Попробуйте нарисовать самолетик с малышом, для этого воспользуйтесь специальной «формулой» :

2 →, 1↘, 5 →, 3↖, 2 →, 3↘, 4 →, 1↘, 2 ←, 1, 1 →, 2↘, 5 ←, 3↙, 2 ←, 3↗, 5 ←, 3↖, соединение в начальной точке. Раскрасьте самолет в серый, синий или зеленый цвет, кабину не закрашивайте.

Кенгуру

Итак, графический диктант кенгуру необходимо начать с установки точки, отступив на 2 слева и 5 сверху :

1, 2 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 2 →, 1, 1 →, 4, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓ , 2 →, 2 ↓, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 2 ←, 1 ↓, 2 →, 1 ↓, 4 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 3 ←, связанные с началом.

Раскрасьте кенгуру в оранжевый цвет, закрасьте глаз.

Кенгуру (графический диктант по ячейкам), нарисовать кенгуру по ячейкам

Жираф

Чтобы нарисовать жирафа нужно из начальной точки :

1↗, 2 →, 1, 1 →, 10 ↓, 4 →, поставить точку, из нее 2↘, 1 →, 1 ↓, 1 ←, 1, вернуться в заданную точку, из нее 8 ↓, 1 влево, 5, назад 5 ↓, 1 ←, 5, 3 ←, 5 ↓, 1 ←, 4, 1↙, 2 ↓, 1 ←, 2, 2↗, 1↖, 1, 1↗, 7, 1 ←, 1↖ и подключитесь к начальной точке.

На жирафе можно нарисовать пятна и закончить рисовать глаз.

Рыба

Чтобы нарисовать графический диктант рыбы – отступаем шесть клеток слева от листа и семь сверху, ставим точку и начинаем рисовать с нее:

1 →, 1, 3 → , 1, 2 →, 1 ↓, 2 →, 1 ↓, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 2 →, 3 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 3 ↓, 2 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 2 ←, 1 ↓, 2 ←, 1, 3 ←, 1, 1 ←, 2.

Раскрасьте плавники рыбы в синий цвет, закрасьте глаза, а саму рыбу раскрасьте в зеленый или фиолетовый цвет.

Рыбы (графический диктант по ячейкам), рисование рыб по ячейкам

Различия в микросреде опухоли определяют поляризацию клонов Т-хелперов и ответ на терапию иммунными контрольными точками

Основные моменты

•

Отсутствие T _h 1 клеток в опухоли придает устойчивость к иммунной контрольной терапии

•

Высокие количества TGF-β в костных метастазах рака простаты сдерживают линию T _h 1 и препятствуют ICT

•

Опухоли в кости способствуют опосредованной остеокластами резорбции кости, которая высвобождает TGF-β

• 9

Ингибирование TGF-β способствует развитию T _h 1 и увеличивает ICT при костном раке простаты

Резюме

Иммунная контрольная терапия (ICT) показывает обнадеживающие результаты в подгруппе пациентов с метастатическим устойчивым к кастрации раком простаты (mCRPC), но по-прежнему вызывает неоптимальный ответ у пациентов с метастазами в кости.Анализ образцов костного мозга пациентов показал повышение T _h 17 вместо T _h 1 подмножества после ICT. Для дальнейшей оценки различных микроокружений опухоли мы вводили мышам опухолевые клетки простаты подкожно или внутрикостно. ICT в модели подкожного CRPC значительно увеличивает внутриопухолевый T _h 1 подмножеств и улучшает выживаемость. Однако ICT не может вызвать противоопухолевый ответ в модели CRPC кости, несмотря на увеличение внутриопухолевых CD4 T-клеток, которые поляризованы на T _h 17, а не на T _h 1 клон.Механически опухоли в кости способствуют опосредованной остеокластами резорбции кости, которая высвобождает TGF-β, который сдерживает развитие линии T _h 1. Блокирование TGF-β вместе с ICT увеличивает T _h 1 подмножеств и способствует клональной экспансии CD8 T-клеток и последующей регрессии CRPC в костях и улучшает выживаемость.

Ключевые слова

устойчивый к кастрации рак простаты

анти-CTLA-4

анти-PD-1

Блокада TGF-β

T _h 1 подмножество

метастазы в кости

Рекомендуемые статьи (0)

© 2019 Elsevier Inc.

Рекомендуемые статьи

Ссылки на статьи

Доступность – Apple

Встроенные функции, которые работают так, как вы. Сделайте их своими и сделайте что-нибудь чудесное.

Будь большим или будь смелым.

Лупа

Прочтите мелкий шрифт.

Узнать больше о лупе

Лупа

Он работает как цифровое увеличительное стекло, используя камеру на вашем iPhone, iPad или iPod touch, чтобы увеличить размер всего, на что вы указываете – от бутылочки с рецептом до меню при свечах.А теперь, благодаря мощности нового сканера LiDAR, iPhone 12 Pro, iPhone 12 Pro Max, 12,9-дюймовый iPad Pro (4-го поколения) и 11-дюймовый iPad Pro (2-го поколения) могут определять близость человека к вам. Обнаружение людей использует технологию, которая измеряет, сколько времени требуется свету, чтобы отражаться от объектов, помогая вам делать такие вещи, как стоять в очереди на безопасном расстоянии, лучше ориентироваться в шумной зоне или с легкостью находить свободное место.

Крупный текст

Установите текст правильно.

Установите текст juuust вправо.

А А Узнать больше о увеличенном тексте

Крупный текст

Единый параметр позволяет увеличить размер текста и сделать его более удобным для чтения в приложениях iOS, включая Календарь, Контакты, Почту, Сообщения, Музыка, Заметки, Настройки и даже некоторые сторонние приложения.

Установить текст вправо.

Zoom

Узнать больше о Zoom

Zoom

Увеличивайте область экрана “на лету”. А в iOS, iPadOS и macOS вы можете получить представление «картинка в картинке», позволяющее видеть увеличенную область в отдельном окне, сохраняя при этом остальную часть экрана в исходном размере.

Все, что нужно, – это нажать.

Переключатель управления

Измените способ передвижения.

Узнать больше о Switch Control

Переключатель управления

Перемещайтесь по экрану одним касанием. Используйте различные адаптивные устройства, такие как переключатель, джойстик, пробел на клавиатуре или даже одно нажатие на трекпад, для последовательной навигации по элементам на экране и выполнения определенных действий.

Измените способ передвижения.

Установите переключатель в положение:

Обратный кран

Узнать больше о Back Tap

Обратный кран

Двойное или тройное касание задней панели iPhone можно настроить для запуска всех видов действий, таких как открытие Центра управления, создание снимка экрана или запуск любимого приложения.Отличный способ заменить стандартные жесты на главном экране, когда они становятся сложными. ¹

AssistiveTouch

Узнать больше о AssistiveTouch

AssistiveTouch

Адаптируйте стандартные жесты, такие как сжатие, поворот или смахивание, чтобы сделать их более удобными для вас. Или сделайте другие действия, такие как изменение громкости, доступными одним касанием из меню AssistiveTouch.

Настроить AssistiveTouch на:

Слушай. Там. Где угодно.

Отсек для наушников

Примите правильное решение.

Узнать больше о приспособлении для наушников

Отсек для наушников

Настройте качество звука в соответствии с вашими индивидуальными потребностями в отношении слуха.С помощью iPhone или iPad вы можете усиливать тихие звуки или настраивать определенные частоты, чтобы мультимедиа и телефонные звонки звучали в наушниках более отчетливо и ясно. ²

Настройка размещения наушников на:

Сделано для iPhone слуховые аппараты

Сопоставьте свои уровни с вашим местоположением.

Подробнее о слуховых аппаратах Made for iPhone

Сделано для iPhone слуховые аппараты

Apple работала с ведущими производителями над созданием слуховых аппаратов и звуковых процессоров, разработанных специально для iPhone, iPad и iPod touch.Применяйте предустановки аудиолога, не прибегая к дополнительным пультам дистанционного управления, или настраивайте собственные уровни при переходе от тихой обстановки к более громкой.

Сопоставьте свои уровни с вашим местоположением.

Слуховые аппараты Set up Made for iPhone на:

Слушать в прямом эфире

Звук переднего ряда.

По всей длине
сзади.

Узнать больше о Live Listen

Слушать в прямом эфире

Используйте слуховые аппараты Made for iPhone или AirPods, чтобы слышать более четко. ³ Для тихого разговора поднесите iPhone, iPad или iPod touch ближе к говорящим, и встроенный микрофон усилит то, что они говорят.

Создайте собственный центр внимания
.

Читатель Safari

Будьте очарованы содержанием, а не беспорядком.

Узнать больше о Safari Reader

Читатель Safari

Уменьшите визуальный беспорядок и уберите рекламу, кнопки и панели навигации, чтобы вы могли просто сосредоточиться на желаемом контенте.Вы можете выбрать автоматическое использование Safari Reader на веб-сайтах, где оно доступно.

Будьте очарованы содержанием, а не беспорядком.

Настроить Safari Reader на:

Разговорный контент

Превратите назначенное чтение в легкое прослушивание. Узнать больше о Разговорном контенте

Разговорный контент

Если вы учите или понимаете лучше, когда слышите, что вы читаете или пишете, вам могут помочь такие функции, как экран речи, выбор речи, обратная связь при вводе текста и интеллектуальный ввод текста, добавив в текст слуховой компонент. ⁴

Превратите назначенное чтение в легкое прослушивание.

Настроить голосовой контент на:

Экраны, говорящие о многом.

VoiceOver

Облекает моменты в слова.

Узнать больше о VoiceOver

VoiceOver

Это средство чтения с экрана точно описывает, что происходит на вашем iPhone, iPad, Mac, Apple Watch, Apple TV или iPod touch, поэтому вы можете перемещаться по нему, просто слушая.Благодаря интеллектуальным функциям устройства в iOS VoiceOver может описывать изображения полными предложениями и читать вслух текст на изображении. В приложении «Фото» он даже может описывать выражения лиц людей на фотографиях. ⁵

Облекает моменты в слова.

Аудиоописание

Описания, которые действительно создают сцену.

Узнать больше об аудиоописаниях

Аудиоописание

Смотрите фильмы с подробным звуковым описанием всего, что происходит в сцене – от выражения лица до настроения кадра.Звуковые описания доступны для всего исходного контента Apple TV +.

Смотреть Смотреть в приложении Apple TV

Описания, которые действительно создают сцену.

Настройка аудиоописаний на:

Выделенный фрагмент

Эта функция говорит сама за себя.

Узнать больше о Speak Selection

Выделенный фрагмент

Выберите определенный диапазон текста, который вы хотите услышать, и пусть ваш iPhone, iPad, Mac или iPod touch прочитает его вам на более чем 40 языках и диалектах.

Эта функция говорит сама за себя.

Настроить выбор речи на:

Скажи что угодно. Делай все.

Голосовое управление

Пусть ваш голос говорит о многом.

Узнать больше о голосовом управлении

Голосовое управление

Простые голосовые команды позволяют быстро открывать приложения и взаимодействовать с ними с помощью iOS, iPadOS и macOS. ⁶ Вы также можете перемещаться по пронумерованным меткам рядом с элементами, на которые можно нажимать, или путем наложения сетки для точного выбора, масштабирования и перетаскивания.

Пусть ваш голос говорит о многом.

Настроить голосовое управление на:

Диктант

Узнать больше о Диктовке

Диктант

Пишите и расставляйте знаки препинания с помощью голоса, чтобы сделать текстовые сообщения, электронную почту или составление мемуаров гораздо более эффективными.

Переместитесь на две строки вверх.Выберите предложение.

Siri + Горячие клавиши

Для этого есть ярлык
. Спросите Siri.

Подробнее о быстрых командах Siri +

Siri + Горячие клавиши

Siri может выполнять несколько задач одновременно. Просто скажи слово.Выбирайте из библиотеки полезных ярлыков или создавайте свои собственные команды для нескольких действий. ⁷

Для этого есть ярлык
. Спросите Siri.

Настройте ярлыки Siri + на:

Что нужно знать, теперь нельзя пропустить.

Распознавание звука

Посмотрите вниз на предупреждение.

Узнать больше о распознавании звука

Распознавание звука

Получайте видимое и вибрирующее уведомление, когда ваш iPhone или iPad обнаруживает определенный тип звука или предупреждения, например пожарную сигнализацию или дверной звонок.

Посмотрите вниз на предупреждение.

Настроить распознавание звука на:

Сенсорные оповещения

Узнать больше о сенсорных оповещениях

Сенсорные оповещения

Получайте оповещения о входящих телефонных звонках и вызовах FaceTime, новых текстовых сообщениях, сообщениях электронной почты и событиях календаря с помощью вибрации на iPhone или быстрой вспышки светодиода на iPhone, iPad и iPod touch.Если у вас Mac, экран может мигать, когда приложение требует вашего внимания.

Уведомления. В один миг. Или вайб.

Настроить сенсорные оповещения на:

FaceTime + Известность языка жестов

Ваш разговор, в центре внимания.

Узнать больше о FaceTime + Известность языка жестов

FaceTime + Известность языка жестов

Если вы используете язык жестов, FaceTime – идеальный способ общения.Высокое качество видео и высокая частота кадров помогут вам уловить каждый жест или выражение лица, а когда вы присоединитесь к групповому вызову FaceTime, он обнаружит ваше подписание и автоматически выделит вас. ⁸

Ваш разговор, в центре внимания.

Доступность начинается здесь.

Еще от Apple о специальных возможностях.

Рисунки на ячейках синей ручки.Графический диктат (рисование по ячейкам)

Детей удивить сложно, но это не значит, что это невозможно. А после целого дня бега, прыжков, танцев, игр всем стоит немного успокоиться и заняться чем-то творческим и развивающим. На помощь и подойдут маленькие рисунки на клетках. Когда нужно брать детей – втяните в ячейку большой лист бумаги, чтобы дети могли вместе порисовать.

Маленькие рисунки на клетках, хорошая или плохая идея?

Конечно, мелкие рисунки в ячейках в блокноте – тоже неплохая идея, особенно когда вы мешаете ребенку и ничего не берете.Маленькие и милые помогут вам хорошо провести время, они получат от таких занятий максимум пользы. Маленькие рисунки в ячейках тетради – несложное художественное занятие, сочетающее в себе искусство и математику.

Леденцы фото

Картофель фри в клетках

Котенок на клетках фото

Инструменты для рисования маленьких картинок по клеточкам

Не рассказывайте детям много, делайте сюрприз, берите бумагу разного типа , маркеры или цветные карандаши и ручки и позвольте детям начать рисовать.Фигуры могут быть произвольными, иногда полезны, чтобы дать ребенку возможность развить фантазию посредством рисования. Но можно выбрать и бетон на 5 лет.

Если у вас домашний принтер – то вообще отлично. Вы можете сконфигурировать и создать свою графическую бумагу в специальном приложении. У них есть много вариантов графической бумаги – обычный квадрат, треугольник и многое другое. Но на этом этапе решайте после того, как дети научатся рисовать сквозь клетки. В приложении по-прежнему легко выбрать размер той формы, которая вам нужна, толщину, цвет линий и многое другое.Затем макет просто сохраняет их в формате PDF, и вы можете сразу распечатать его.

Используя обычную бумагу в ячейке, можно делать простые повторяющиеся рисунки, рисунки шахматной доски. Вы можете комбинировать квадраты для создания больших форм и разбивать квадраты на треугольники и меньшие квадраты и даже на восьмиугольники, чтобы создавать всевозможные интересные изображения.

Треугольники и шестиугольники также хорошо подходят для узоров и картин. Для тех, кто уже хорошо разбирается в разных фигурах и отлично ориентируется в основах геометрических фигур, можно взять шаблон смайлика из ВК.Пусть ребенок выберет понравившиеся смайлы и раскроет их в тетради. Хорошая идея – животные.

Может быть не так-то просто их нарисовать первый раз, если использовать клетки, но на самом деле дети быстро подхватят эту идею и уже через какое-то время смогут воплотить самые смелые идеи на листе клетки.

Несмотря на то, что это простая идея, она дает много простора для творчества, что при большом количестве случайных математических понятий дает большой бонус плюс к развитию ребенка.

Арбуз на клетках фото

Миньоны на клетках фото

Супергерои по клеточкам

Кошка аниме в клетках

Графический диктант

Стоит отметить, что в детских садах популярны задания с графической бумагой . Один из распространенных приемов – создание выкройки без образца. Это своего рода графический диктант. Эту задачу несложно воспроизвести домик вместе с ребенком. Для этого упражнения мы будем использовать листы бумаги формата 4х4.Начиная с левого верхнего угла, мы начнем раскрашивать квадраты, используя простые инструкции. Эти инструкции включают:

1. переместите на один квадрат вправо;
2. переместиться на одну клетку влево;
3. переместиться на одну клетку вверх;
4. переместиться на одну клетку вниз. Вот так мы напишем алгоритм, чтобы проинструктировать ребенка (который будет раскрашивать ячейки).

Выберите простой рисунок, например шахматную доску, который будет использоваться в качестве примера. это хороший способ Введите все ключевые символы.Для начала заполните таблицу для ребенка – квадрат к квадрату – затем попросите его помочь описать то, что вы только что сделали. Сначала вы можете озвучивать алгоритм вслух, затем вы можете включить свои устные инструкции в программу. Пример алгоритма: «Двигайтесь вправо, заполните квадрат, двигайтесь вправо, двигайтесь вниз. Заполните квадрат, двигаясь влево, двигайтесь влево, заполните квадрат».

Если ребенок хорошо справляется с этим упражнением, тогда этот повод придумать альтернативу просит с похожей по сути, но сложнее.Если возникло еще одно недоразумение, сохраните это задание и попробуйте повторить его на следующий день, а пока поработайте с другим примером.

Если ребенок понимает алгоритм и может определять правильные символы для каждого шага, он готов двигаться дальше. В зависимости от вашего ребенка, его возраста и развития вы можете либо попробовать составить сложную сетку вместе, либо перейти к тому, чтобы ребенок работал в паре с другом. Им понравится играть вместе, давая друг другу такие задания. Это отличный способ заставить ребенка работать творчески, придумывая свои забавные картинки и разбивая их на алгоритмы движения по ячейкам и заполняя их.

Маленькие рисунки на ячейках на фото:

Никогда не думал, что популярные студенческие забавы рисовать картинки на клетках – это не только беготня времени на лекции!

Это, конечно, не очень хорошо – лекции не слушайте, но иногда (в редких случаях и при наличии уважительной причины) допустимо.

Тогда мы совсем не задумывались о том, что это не простое времяпрепровождение, а действие, имеющее еще и психологическое значение, и оно будет так популярно в наше время!

Оказывается – рисование по клеткам у детей развивает мелкую моторику, воображение, логику мышления.Впрочем, все это можно отнести к подросткам и взрослым представителям человечества, ну разве что за исключением моторики. Теперь это развлечение (рисование по ячейкам) даже получило красивую запись – пиксельную графику.

Польза рисования по клеточкам в тетрадях для детей и взрослых

Помимо убийства времени и лекарства от скуки, развития мелкой моторики и воображения. Рисунок по клеткам помогает в утверждении своего Я.

Как происходит самоутверждение? Все просто.Есть люди, которые любят рисовать, но у них это плохо получается. Ну не дал им бог таланта! И тут на помощь приходит пиксельная графика. Рисовать можно! Вы можете перенести свое видение мира на лист бумаги и проиллюстрировать свои мысли!

А это отличный способ сосредоточиться и успокоиться, что в наш стремительный век стрессов и страстей очень важно.

Рисование по ячейкам очень просто, это можно сделать двумя способами:

• на листе в ячейке (это может быть простая листовка тетради по математике)
• применить ячейки определенного размера к картинка вам нравится а потом ставьте ее на другой кусок

Конечно, второй способ сродни плагиату, но на авторство конкретно скопированной картины никто не претендует, зато от своего творчества вы получаете моральное удовлетворение.

Первый метод отлично подходит не только детям всех возрастов – от дошкольников до подростков, но и взрослым.

В дополнение ко всем перечисленным «утилитам» рисование по ячейкам помогает развить цветовосприятие. Рисунок можно сделать цветным, используя всю палитру красок.

Для пиксель-арта не требуется дорогих аксессуаров – кусочек клетки, карандаш или ручка есть у каждого человека. Хотите добавить красок – возьмите цветные карандаши, ручки, мелки (правда, мелкие детали рисовать не очень удобно).

Если бумага или лист, который вы берете, тонкие, или маркеры напечатаны на другой стороне – положить плотный лист бумаги или картона, чтобы не испортить поверхность стола, за которым вы работаете, или другой чистый лист бумаги .

Графический диктант

Разъяснение тем, кто впервые прочитал эту фразу – «Графический диктант». Это прорисовка ячеек по заранее заданному алгоритму. Например, вы указываете ребенку, в каком направлении (вправо, влево, вверх, вниз) сколько ячеек проводить линию.

К такому диктанту нужно подготовиться заранее. У вас должен быть лист с четким планом, алгоритмом диктовки и конечным результатом (какая цифра в конечном итоге должна получиться у ребенка).

Положительные стороны такого диктанта:

• развитие внимательности
• развитие логического мышления, ориентация в пространстве
• подготовка руки к письму (развитие мелкой моторики)
• развитие нарушений (что важно для современных гиперактивных детей)

Начальная графика диктует простые рисунки (например, с лестницы) и постепенно переходят к более сложным рисункам.

В самом начале диктант четко произносится, с какой точки начинаем рисование, например 9 ячеек сверху, 9 ячеек слева и ставим точку. Именно она стартовая.

Пример графического диктанта клавиши. “

Верните 5 ячеек сверху и слева, поставьте точку – она ​​будет стартовой.

• 1 клетка вправо, 1 ячейка вверх, 1 ячейка вправо, 1 ячейка вниз, 1 ячейка вправо, 1 ячейка вниз
• 8 ячеек вправо

одна клетка:

12 ячеек слева и одна ячейка:

3 ячейки вверх.

Чертеж готов!

Если у вас есть навыки рисования по клетке или большая фантазия, рисунок можно нарисовать самостоятельно, а затем составить алгоритм. Можно поступить и иначе – купить сборник графических диктантов. Такие коллекции могут быть для детей определенного возраста, для девочек или для мальчиков. Рисование по клеточкам и графические подсказки – интересная игра, которая помогает развить у ребенка необходимые навыки.

Примеры рисунков для простого графического диктанта.

Посмотрите видео пример графического диктанта.

Рисунки по ячейкам в тетрадях легкие и сложные

Начинать рисование по ячейкам нужно со световых узоров, постепенно переходя к более сложным вариантам. Легкие рисунки просты в исполнении и доступны маленьким детям. Ниже представлены легкие варианты рисунков, которые несут на плече маленькие дети.

Освоив технику рисования в ячейках, можно переходить к более сложным вариантам

Ну, наконец, приступаем к изучению «сотового» рисования освоить цветовое оформление узора.

Рисунки на ячейках в тетрадках для детей

Когда светится человечек Родители добавляют хлопот и забот. Воспитание ребенка – это не только его кормить, носить и беречь. Образование – это также развитие его способностей.

Сейчас для этого разработано очень много разных способов и методик, но все специалисты сходятся во мнении – развитие ребенка лучше всего практикуется в игровой форме.Методика с элементами игры занимается начальным знанием математики, родного языка и многого другого, что необходимо для гармоничного развития ребенка.

Один из способов развития логических способностей ребенка – рисование по клеточкам. Начать нужно с самых простых рисунков, например, таких как елка, пароварка, галочка.

Картинки на клетках помогут вам в изучении букв. Рисуя букву в клетках, ребенок не только воспринимает ее по слухам, не только видит ее письмо, но и то, как он может его коснуться.Включены все типы памяти – слуховая, зрительная и механическая (рисует букву).

В дополнение к букве вы можете прописать палочки, дамочки и другие фигурки, тем самым тренируя детскую руку и подготавливая ее к письму. Такие упражнения помогут ребенку в школе.

Что изучает ребенок, рисуя по клеточкам? Правильно держите карандаш, правильный алгоритм действий, учет, творческий подход к делу, внимательность и приумножение.

Постепенно стоит усложнять графику рисунка и вводить цвета.Ребенок может сам выбирать цветовое решение, тем самым развивая чувство цвета и цветовых сочетаний. Кстати, такой рисунок помогает раскрыть творческие способности детей.

Фигурки на клетках легкие и сложные для девочек и для мальчиков

То, что рисунки на клетках или арт-пиксель – занятие полезное, вы уже поняли. При выборе рисунков их можно подбирать по интересам, отдельно для девочек и отдельно для мальчиков. С помощью этой технологии рисования можно даже не имея навыков рисования воплотить все, что хочешь.

Вот несколько примеров рисунков для мальчиков.

А такие рисунки на листовке в клетке сможет нарисовать любая девушка.

Картинки для личного дневника

Что такое личный дневник? Для кого-то это способ самовыражения, для кого-то фиксация событий происходящего в его жизни, личная оценка этих событий, людей, происшествий.Кто-то записывает внезапное посещение его идей и мыслей. Личные дневники ведут многие люди – юноши, девушки, взрослые женщины и мужчины.

О некоторых событиях из жизни великих людей стало известно из их личных дневников. Часто записи в личных дневниках сопровождались иллюстрациями, нарисованными авторами. Кстати, такие иллюстрации великих людей часто становились редкостью и помогали раскрыть более глубокую личность этого человека.

А если нет таланта к рисованию, но я хочу выразить свои эмоции не только словами, но и картинкой? И как в этом случае иллюстрировать ваши рекорды? В этом случае на помощь могут прийти рисунки на клетках.Рисовать их легко и ничего не понадобится в клетке и карандаше. Можно использовать уже готовые картинки. Перенесите их в личный дневник следующим образом:

• составьте сетку ячеек по выбранной фигуре
• в тетради (дневнике), начертите такую ​​же сетку по количеству ячеек (ячейки могут быть другого размера – более или менее )
• начать перенос изображений из каждой ячейки на выбранной фигуре в ту же ячейку на листе

В Интернете много примеров рисунков на клетках – нужно только выбрать и нарисовать.

Какие картинки «оживляют» личный дневник – решать вам. Чуть ниже несколько интересных рисунков По ячейкам.

Пусть дети рисуют, создают, фантазируют! Не каждый станет художником, но рисование доставит им удовольствие, они познают радость творчества, изучать прекрасное в обычном.Пусть растут душой художника!

( 2 оценок, среднее: 5,00 из 5)

Дети любят рисовать; Это один из способов самовыражения и развития аудитории. Но иногда им нужно немного вдохновения, чтобы двигаться вперед, именно для этого мы создали нашу подборку! Вот несколько рисунков, отсортированных по годам, чтобы ваш ребенок мог попробовать их нарисовать.

Обязательно ознакомьтесь с Правилами рисования через ячейки в этой статье.

Не забывайте, что все дети разные, если ваш ребенок не разучивает рисунки по годам. Не хватает того, что с ним не все так просто, он талантлив в другом.

Картины на клетки для детей 5 лет

Черепаха

Сердце

Клеточные рисунки для детей 6 лет

Крокодил

Клеточные рисунки для детей 9 лет

С 9 лет ребенок должен уже раскрашивать свои простые рисунки

Светлый рисунок арбуза

Чертежи клеток (видео)

Клеточные рисунки для детей 10 лет

В 10 лет ребенок рисует более сложные и интересные цветные рисунки.

Цветная черепаха

Цветная собака

Розовый покемон

Клеточные рисунки для детей 12 лет

В 12 лет дети уже будут на пике своего мастерства! Тогда все будет зависеть от таланта и фантазии вашего ребенка.

Всем удачи. Не забудьте прислать нам свой рисунок по почте [Email Protected]. Мы обязательно разместим их на нашем сайте!

Рисование в ячейках (видео)

снимков в ячейках

Графический диктант (Картинки по клеточкам) хорошо помогает родителям и учителям подготовить ребенка к школе.Систематические занятия с графическим диктантом развивают внимание, воображение, мелкую моторику пальцев, предпочтение, координацию движений.

Рисование по клеточкам – очень полезное и увлекательное занятие не только для малышей дошкольного возраста, но и для ребят постарше. Это игровой метод развития. пространственное воображение. Графический диктат можно выполнять детям от 5 лет.

Есть два варианта проведения графического диктанта:

1. Ребенок дает образец геометрического узора и просит его повторить в тетради точно такой же рисунок.
2. Взрослый диктует последовательность действий – называет количество ячеек и направление (вправо, влево, вверх, вниз), ребенок выполняет работу над слухом, а затем сравнивает свою работу с образцом.

Для графического диктанта потребуется простой карандаш, ластик, блокнот в клетке.

Продолжительность одного занятия не должна превышать 10-25 минут (зависит от возраста ребенка).

Я малые диктанты для детей от 5 лет. Начните с простых рисунков и переходите к более сложным.В некоторых диктантах необходимо отступать вниз или вправо, чтобы рисунки не накладывались друг на друга или не вылезали из тетради. Начало рисунка отмечено точкой.

Графический диктант №1

Графический диктант №2.

Графический диктант №3.

Графический диктант №4.

Графический диктант №5.

Графический диктант №6.

Графический диктант №7.

Графический диктант №8.

Графический диктант №9.

Графический диктант № 10.

Графический диктант №11

Графический диктант №12.

Графический диктант №13.

Графический диктант №14

Графический диктант №15

Графический диктант №16.

Графический диктант No.17.

Графический диктант №18.

Графический диктант №19

Попробуйте также, чтобы ребенок рисовал по клеточкам ».

Пасс с ребенком.

4.7 (93.8%) 158 голосов

Рисунки на клетках или пиксель-арт – очень популярный вид искусства среди школьников и студентов. На утомительных лекциях рисунки на клетках спасают от скуки. Рисунок ячеек на ячейках представлял собой вышивку креста, где на полотне ткань помещали по ячейкам, наносили рисунок с крестом.Все мы когда-то были студентами и школьниками и рисовали разные картины от скуки в камерах, что было моим удивлением, когда я узнал, что это практически искусство с их шедеврами и гениями. Я начал изучать вопрос Подробнее И вот что из этого вышло …

Какие рисовать рисунки на ячейках

Это искусство доступно каждому, главное четко следовать по клеткам. Школьные тетради идеально подходят для нанесения изображения, размер их квадратов – 5х5 мм, а сам блокнот – 205 мм на 165 мм.В настоящее время все большую популярность у художников по ячейкам набирают пружинные блокноты с листом формата А4, размер блокнота 280мм на 205мм.

Профессиональные художники делают свои шедевры на миллиметрах (бумага для рисования), там где кипит жизнь. Единственный минус миллиметровой бумаги – бледно-зеленый цвет, который не заметен при рисовании цветными ручками.
Выбирая блокнот для рисования, обратите внимание на плотность бумаги, от ее плотности зависит качество вашего рисунка по ячейкам, попадет ли он на изнаночную сторону листа.Идеальная плотность листа не менее 50г / м.кв.

Какие рисовать рисунки по ячейкам

Для раскрашивания рисунков на ячейках не нужны специальные инструменты, подходят любые карандаши и ручки. Монохромные картины очень крутые, но хочется добавить в жизнь красок. Чтобы краска стала разнообразной, отправляйтесь в магазин канцелярских товаров и выбирайте все, что душе угодно, гелевые узелки, масло, шарики.

Ручки шариковые для пиксельной графики

Фломастеры для рисунков по ячейкам

Если вы любите рисовать лентами, ваше право, цвета фломастеров очень насыщенные.Стоит помнить, что маркеры делятся на две группы: спиртовые и водные, безопасны для воды, но могут скручивать бумагу. Спирт тоже может проглотить бумагу, а запах сильно нравится на любителя.

Карандаши для рисования по ячейкам

Карандаши, еще один вид устройств для рисования. Карандаши не являются исключением в видовом разнообразии, они бывают пластиковыми, восковыми, деревянными и акварельными. Деревянные мы рисуем с раннего детства, и знаем, что часто ломают стилограф.Пластик и воск ломаются реже, но они толще, что будет менее удобно в нанесении. Об акварельных карандашах речи быть не может, так как после рисования карандашом нужно накрыть рисунок смоченной кисточкой, а для тетрадей это недопустимо.

Посмотрите видео о том, как просто рисовать рисунки по клеточкам и насколько красивыми могут быть в результате:

Еще несколько шаблонов, которые мне понравились:

Точечная графика – Pixel Technology Art

Какие аксессуары нужны, разобрались, теперь познакомимся с техникой.Технология Pixel Art очень проста, это точечный график.

Прежде чем приступить к рассмотрению приемов пиксельной графики, вернемся в детство 80x-90x. Конечно, те, кто вырос в постсоветское время, помнят 8-битные видеоигры, игровую графику, построенную на пиксельной графике.

Лучший способ освоить что-то – это практика, давайте попробуем освоить пиксельное искусство:

Возьмите черную и красную масляную ручку и тетрадный лист в ячейке.

Для начала сделаем несложный рисунок.Просчитываем ячейки, по цветам определяем контур и дефект.

Например, нарисуйте сердце:

1. Берем листик в клетку и ручку с черной пастой, ставим 3 точки, как на рисунке, точками отмечаем какие ячейки будут закрашены в черный цвет.

2. Нарисуйте линии, обозначающие контуры узора.

3. Отметим по три точки с каждой стороны, смотрите рисунок.

4. Две линии отмечают область рисования.

5. Поставим по одной точке с каждой стороны и полосу границ под верхними точками.

6. Нарисуйте по 8 точек и 4 точки с обеих сторон по вертикали, как показано на рисунке ниже.
   
7. Проведя вертикальные линии, как показано на рисунке, полностью обозначаем границы чертежа.
   
8. Таким же образом отмечаем дно сердца слева и справа.

9. Расчешите клетки, так как на нашем изображении.

10. Следующее, что нам нужно сделать, это закрасить внутреннее сердце красной ручкой, оставляя свет не закрашенным.

11. И последняя, ​​черная ручка, сшивающая ячейки, отмеченные точками. Теперь вы научились рисовать окталитные картинки.

Если вам кажется, что большие и объемные картинки не для вас, стоит попробовать нарисовать фото из интернета. Испуганный? Не надо.

Дубль

• черная ручка
• карандаши,
• блокнот в ячейку
• компьютер,
• фото или картинки из интернета
• программа для фотошопа.

Чтобы применить объемные чертежи, нам нужно рассчитать количество ячеек, которые будут окрашены. На больших количествах довольно сложно не ошибиться. Еще необходимо подобрать цвета, похожие на исходное изображение.
Итак, акт:

Дам один совет, который мне очень помогает, если у вас цветной принтер, распечатать картинку, если нет, то не страшно. Загрузите сетку из 10 ячеек более жирным контуром. На распечатанном листе с помощью линейки и контрастного пера, если вам некуда печатать, вы можете открыть изображение в Paint.
Творческий успех.

Систематический обзор опосредованного антителами иммунитета к коронавирусам: кинетика, корреляты защиты и связь с серьезностью

Идентификация бумаги

Наши поиски выявили 2452 отрывка, потенциально релевантного (дополнительный рисунок 1). Два рецензента прочитали каждый тезис и отобрали 491 статью для полной рецензии. Статьи были разделены на наши основные направления. Ниже мы представляем результаты нашего обзора для каждой области внимания.

Общие сведения: серологические анализы

Множественные серологические анализы использовались для характеристики реакции антител на коронавирусы.Анализы, с которыми мы столкнулись в нашем обзоре, подразделяются на две основные категории (дополнительная таблица 1). Наиболее часто используемыми анализами были анализы связывания, включая иммуноферментные анализы (ELISA), иммунофлуоресцентные анализы (IFA), вестерн-блоттинг и связывание комплемента (CF). Анализы ингибирования гемагглютинации (HAI), которые измеряют способность антител в сыворотке крови предотвращать связывание вируса с эритроцитами, ранее использовались для коронавирусов, но больше не используются. Последней категорией анализов были анализы нейтрализации.Анализы нейтрализации обычно считаются золотым стандартом для измерения функциональных ответов антител, поскольку они измеряют биологическую активность на протяжении всего процесса репликации вируса. Исследователи использовали анализы обоих типов для характеристики активности антител по классам антител (то есть IgG, IgM и IgA). Поскольку известно, что эти антитела имеют разную временную динамику, мы сообщили, когда конкретные классы антител были охарактеризованы на рисунках. Если характеристика не была указана, мы сообщали меры антител, агрегированные по всем классам.Источником образцов в рассмотренных исследованиях были почти исключительно образцы сыворотки. Однако также сообщалось об образцах слизистой, собранных мазками или смывами из носа.

Ответы антител: кинетика и клиническая тяжесть

Первоначально 164 исследования были классифицированы как имеющие отношение к кинетике антител и ассоциации ответов антител с клинической тяжестью. Из них 58 были отобраны после дальнейшего рассмотрения. Дополнительная таблица 2 содержит резюме некоторых из этих исследований. Мы оцифровали данные подгруппы из 51 исследования, которые включали достаточно подробные данные по продольным измерениям антител (дополнительные данные 1; 5 по эндемическим HCoV, 11 по MERS-CoV, 34 по SARS-CoV и 2 по SARS-CoV-2 (одно из препринт, не прошедший рецензирование)).В целом в 8% исследований сообщалось только о кумулятивной сероконверсии. В целом, 60% оцифрованных исследований предоставили оценки в течение первой недели после появления симптомов, в то время как 75% имели измерения, по крайней мере, через 1 месяц после появления симптомов ¹⁸ .

В исследованиях, которые мы включили в короткий список, ответы антител на инфицирование коронавирусом редко регистрировались во время острой фазы болезни (1–7 дней) ^{19,20,21,22,23,24,25,26} . Корман и др. ²⁶ обнаружили антитела как в ИФА, так и в тестах нейтрализации у 24 из 27 пациентов с БВРС-КоВ в течение первой недели.Многие исследования описывают иммунный ответ, характеризующийся значительным увеличением титров антител к HCoV-229E, MERS-CoV, SARS-CoV и SARS-CoV-2 через вторую или третью неделю после начала болезни ^{8,20, 23,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37} .

Callow et al. ⁸ обнаружил аналогичную динамику IgA и IgG у десяти человек, экспериментально инфицированных HCoV-229E: уровни антител увеличились через 8 дней и достигли пика примерно через 14 дней, хотя сообщалось о значительных различиях между пациентами.Ян и др. ²¹ , анализируя данные по 67 пациентам, обнаружил более высокие положительные уровни IgM против SARS-CoV, чем IgG в течение первого месяца. Доля пациентов, у которых произошла сероконверсия на IgM, достигла пика через 30 дней после начала, после чего последовало постепенное снижение уровней IgM, в то время как уровни IgG достигли пика к 25 неделе ²¹ . Используя сыворотки 18 пациентов с SARS-CoV, Mo et al. ²³ отметил, что IgM, IgG и нейтрализующие антитела увеличились после 15-го дня, и в то время как IgM и нейтрализующие антитела достигли пика на 30-й день, IgG достигли пика на 60-й день.Другое исследование с участием 30 пациентов, инфицированных SARS-CoV ²⁰ , выявило сероконверсию IgM, IgG и IgA в аналогичное время, что указывает на то, что самый ранний из них достиг пика в среднем через 15 дней ³⁸ . Хотя в настоящее время еще слишком рано характеризовать, как антитела против SARS-CoV-2 будут изменяться в течение продолжительных периодов времени, предварительные исследования проанализировали изменения антител при недавних инфекциях. Tan et al. ³⁹ обнаружили, что IgM был обнаружен на 7 день и достиг пика на 28 день (у 28 пациентов), а IgG появился на 10 день и достиг пика на 49 день (45 пациентов), в то время как Zhao et al. ⁴⁰ определили, что сероконверсия среди 173 пациентов имела место в среднем через 12 (IgM), 14 (IgG) и 11 (нейтрализующие антитела) дни.

В нескольких исследованиях сообщалось, что, хотя титры IgM и IgG увеличивались в течение первой недели после появления симптомов, уровни IgM постепенно снижались (оставаясь обнаруживаемыми) для SARS-CoV и MERS-CoV по сравнению с уровнями IgG примерно через месяц после наблюдения ^20,23,27 . Большинство исследований, в которых изучалась кинетика антител в течение продолжительных периодов времени, были сосредоточены на IgG ^{20,23,41,42,43,44,45,46,47,48} .Callow et al. ⁸ обнаружили среди экспериментальных инфекций HCoV-229E, что после пиков IgG и IgA уровни антител снижались и между 11 неделями и 1 годом после инокуляции были на уровне, обнаруженном у инокулированных, но неинфицированных пациентов. В других исследованиях ^41,46 сообщалось об обнаруживаемых уровнях IgG у выздоровевших пациентов с БВРС-КоВ, соответственно, через 5 месяцев и 1 год после начала заболевания, в то время как еще ²¹ выявили антитела IgG у 67 пациентов с SARS-CoV через 82 недели, конечная точка. исследования.Мы нашли несколько исследований, в которых анализировались изменения кинетики антител в течение многих лет после начала болезни ^42,43 . 18 пациентов с SARS-CoV, описанные в Mo et al. ²³ наблюдались в течение 2 лет; в этом исследовании после достижения пика уровни IgM не определялись к 180-му дню. С другой стороны, уровни IgG все еще оставались высокими на 180-й день и постепенно снижались до все еще определяемых уровней к 720-му дню, в то время как нейтрализующие антитела выявлялись у 17 из 18 пациентов. на 720 день, но при низких титрах ²³ .Cao et al. ⁴³ описали аналогичную долгосрочную динамику IgG и нейтрализующих антител в течение 3-летнего исследования SARS-CoV: титры для обоих достигли пика на 4-м месяце, а после этого они снизились у 74,2% и 83,9% пациентов. определяемые уровни IgG и нейтрализующих антител, соответственно, на 36-м месяце. Liu et al. ⁴⁷ обнаружили, что большая часть из 19 выздоровевших пациентов с SARS-CoV была положительной в течение 2 лет после заражения, причем процентная доля снижалась на третьем году, аналогично тому, что было обнаружено Wu et al. ⁴⁹ у 18 пациентов ⁵⁰ .

В некоторых исследованиях изучалась потенциальная связь между тяжестью случая и ответом антител; однако доступная информация, анализирующая природу этой взаимосвязи, неодинакова для разных вирусов. Несколько исследований MERS-CoV, а также первые предварительные анализы SARS-CoV-2 явно исследуют эту связь, в то время как меньше исследований эндемичных HCoV и SARS-CoV делают это. Несколько исследований показали, что в случаях разной степени тяжести (например, бессимптомных, легких и тяжелых) выявлялись антитела против HCoV-229E, SARS-CoV, SARS-CoV-2 и MERS-CoV ^{28,30,39,43,46} .Одно исследование ⁵¹ показало, что повышение уровня антител между сыворотками в острой стадии и в период выздоровления положительно коррелировало с симптомами и клиническими показателями у 15 пациентов, экспериментально инфицированных HCoV-229E (Таблица 1). Однако в большинстве исследований SARS-CoV не сообщалось о серьезности симптомов, и доказательства различий в ответах антител среди пациентов, испытывающих симптомы разной степени тяжести, неубедительны. У выживших после SARS-CoV с последствиями было обнаружено более низкое количество нейтрализующих антител, чем у пациентов без последствий ⁴³ , хотя в остальном то же исследование не обнаружило значительных различий в кинетике в зависимости от тяжести заболевания.Чан и др. ⁴⁵ не нашли доказательств разницы в ответах антител между выжившими или умершими пациентами ^52,53 . С другой стороны, при БВРС-КоВ Ko et al. ²⁸ обнаружили, что как частота сероконверсии, так и пиковые уровни антител увеличиваются с увеличением тяжести заболевания, тогда как Okba et al. ⁵⁴ сообщили о надежном ответе на тяжелые инфекции в отличие от низкой сероконверсии или ее отсутствия в бессимптомных и легких случаях. Более легкие инфекции также с меньшей вероятностью вызывают серологические реакции ^46,54 , хотя Okba et al. ⁵⁴ предполагают, что обнаружение сероконверсии может зависеть от специфических антител. Было также обнаружено, что в более тяжелых случаях ответ был медленнее ^28,30 ; 75% умерших пациентов не имели сероконверсии к 3 неделе ²⁸ . Некоторые авторы предположили ^54,55 , что уровни сероконверсии в тяжелых случаях могут быть связаны с длительным выделением вируса, а низкие ответы антител в легких случаях могут быть вызваны кратковременными инфекциями. Другое исследование ⁴⁶ предположило, что более слабые ответы антител на эндемические вирусы гепатита В (особенно HCoV-229E) могут быть вызваны тем, что они в основном поражают верхние дыхательные пути.Предварительные исследования SARS-CoV-2 указывают на возможную картину, противоположную MERS-CoV: в то время как антитела IgM появляются одновременно в тяжелых и нетяжелых случаях, IgG появляются раньше в тяжелых случаях ³⁹ . С другой стороны, титры нейтрализующих антител в тяжелых случаях были выше ⁴⁰ .

Таблица 1 Ключевые вопросы для SARS-CoV-2.

Распределение моментов времени, в которые были обнаружены антитела (см. «Методы») в оцифрованных данных, показано на рис.2. Среднее время обнаружения различных антител было самым коротким для SARS-CoV-2 (11.0 дней; межквартильный размах (IQR) 7,0–14,0 дней), за которым следуют SARS-CoV (14,0 дней; IQR 10,0–18,0 дней) и MERS-CoV (15,0 дней; IQR 12,0–18,0 дней). Тяжесть, по-видимому, связана со временем до обнаружения IgM только в случаях БВРС-КоВ (на 2 дня дольше) и IgG как при БВРС-КоВ, так и при SARS-КоВ-2 (на 2–3 дня дольше для более тяжелых случаев). Все данные о времени до сероконверсии были основаны на пациентах с симптомами. Данных о бессимптомных лицах не было.

Рис. 2: Распределение времени от появления симптомов до обнаружения антител.

Время между появлением симптомов и обнаружением IgM (левый столбец), IgG (средний столбец) и нейтрализующих антител (правый столбец) для БВРС-КоВ (верхний ряд), ТОРС-КоВ (средний ряд) и тяжелой острой болезни. респираторный синдром коронавируса 2 (SARS-CoV-2) (нижний ряд). Точки и линии под каждой гистограммой указывают средние значения и межквартильный диапазон (IQR) для всех оценок серьезности (черный), легких симптомов (синий), тяжелых симптомов (красный) и отсутствия сообщений о серьезности (серый). Данные были оцифрованы из 17 исследований ^{19,20,24,25,27,28,29,30,32,33,38,40,46,147,148,149,150} .

Рисунок 3 дает общее представление о траекториях антител (см. Также дополнительные рисунки 3 и 4). Большинство долгосрочных исследований (> 10 недель) были посвящены БВРС-КоВ и сообщали об IgG и нейтрализующих антителах; они показали присутствие IgG и нейтрализующих антител до 60 недель после появления симптомов (рис. 3). Исследования, в которых сообщается о тяжести симптомов с более долгосрочными данными, были сосредоточены на БВРС-КоВ. Не во всех этих исследованиях сообщалось о пороговом значении используемого анализа; в тех, которые имели, две трети пациентов с легкими симптомами имели обнаруживаемые или положительные антитела IgG через 6 месяцев и 1 год, в то время как все пациенты с тяжелыми симптомами имели обнаруживаемые антитела IgG в те же моменты времени (таблица 2).

Рис. 3: Кинетика антител к БВРС-КоВ.

В верхнем ряду показаны данные исследований, сообщающих о концентрации IgG в единицах оптической плотности, а в нижнем ряду показаны данные для исследований, сообщающих о нейтрализующих антителах в единицах титров. Столбцы соответствуют разным категориям серьезности. Каждая линия соответствует временному ряду для отдельного пациента. В некоторых исследованиях сообщалось о титрах, которые были ниже или выше некоторого порогового значения; здесь они нанесены на эти значения (например,g., для ≥320 значение принимается равным 320). Некоторые исследования могут сообщать о кинетике разных антител или с использованием разных анализов (и разных единиц) для одного и того же пациента. Обратите внимание, что, хотя они нанесены на одну и ту же ось, значения не обязательно могут быть сопоставимы между исследованиями в рамках каждой панели, поскольку в каждой лаборатории могут быть разные условия анализа, что приводит к разным масштабам. См. Дополнительные рис. 3 и 4 для (более ограниченных) данных по SARS-CoV и IgA. Цвета отражают категории серьезности: не сообщалось (серый), легкая (синий) и тяжелая (красный).

Таблица 2 Доля пациентов, у которых были обнаруживаемые антитела в разные моменты времени.

Корреляты защиты

Идентификация коррелятов защиты требует характеристики иммунных ответов до известного воздействия или периода риска, в котором охарактеризованы исходы инфекции или заболевания. В нашем обзоре мы обнаружили, что этот уровень детализации присутствовал только в экспериментах с заражением человека с HCoV. Мы выявили 18 исследований, в которых добровольцы подвергались экспериментальным инфекциям HCoV.Из них шесть ассоциировали измерения прединфекционных антител с вирусологическими, серологическими или болезненными исходами при экспериментальной инфекции (дополнительная таблица 4).

Самое раннее выявленное экспериментальное исследование заражения коронавирусом показало, что семь из восьми субъектов с нейтрализующим титром <5 выделяли вирус после экспериментального воздействия, по сравнению только с одним из четырех субъектов с титром до воздействия 40 или более ¹⁰ . Интересно, что это исследование – одно из немногих, в котором сообщается о заболевании в зависимости от дозы вирусного инокулята, введенного в эксперименте с заражением, и предполагается, что пациенты, получившие более высокие дозы (> 10 ^1.2 TCD50) чаще страдали от холода (10/15), чем те, кто получал более низкие дозы (<10 ^0,7 TCD50) (3/11).

Barrow et al. ⁵⁶ обнаружили, что меньшее количество индивидуумов с высоким нейтрализующим титром испытывало значительное переохлаждение после заражения вирусом, чем люди с низким титром.

Callow ¹² охарактеризовал IgA, IgG и нейтрализующие антитела в сыворотках и смывах из носа от 33 добровольцев до того, как они подверглись экспериментальному воздействию 229E HCoV.Она обнаружила, что множественные ответы антител были связаны со снижением риска инфекции, сероконверсии и симптоматического заболевания после заражения. Лица, у которых произошла сероконверсия к экспериментальному вирусному воздействию (определяемому как повышение уровня сывороточных антител IgG в ELISA), были значительно более высокие сывороточные IgG, нейтрализующие антитела и назальный IgA. Сывороточный и слизистый IgA были связаны с продолжительностью выделения вируса после экспериментальной инфекции, причем те, которые выделялись в течение 5 дней или более, имели статистически значимо меньше IgA слизистых оболочек, чем те, которые выделялись менее чем за 5 дней (0.6 нг / мл против 4,7 нг / мл, P <0,01). Было обнаружено, что нейтрализующие сыворотку антитела существенно не связаны с продолжительностью выделения вируса. Это исследование также показало защитные ассоциации прединфекционных сывороточно-нейтрализующих антител, сывороточного IgG и назального IgA с оценками клинической тяжести и массой носового секрета (мера тяжести симптомов ринореи).

В другом проспективном исследовании ⁵⁷ сообщалось об обнаружении ранее существовавших нейтрализующих антител среди студентов-медиков, у которых была изоляция вируса (67%, n = 8/12) или сероконверсия к HCoV-229E (25%, n = 3). / 12).Существовавшие ранее нейтрализующие антитела были обратно связаны с увеличением нейтрализующих антител после повторного инфицирования, но не были связаны с событиями повторного инфицирования, которые определялись сероконверсией CF.

В нескольких исследованиях добровольцы столкнулись с двумя вирусными инфекциями с разницей в несколько месяцев. Reed 9 повторно проверил шесть добровольцев, которые были экспериментально инфицированы HCoV-229E 8–12 месяцев назад ⁹ . При первом испытании у всех шести развились симптомы и обнаруживались вирусы, а у пяти из шести наблюдалось значительное повышение титра.Во втором случае ноль из шести испытал болезнь, обнаруживаемый вирус или значительное повышение титра. Callow et al. ⁸ повторно проверили добровольцев с той же дозой HCoV-229E с разницей в 1 год. Из девяти добровольцев, заразившихся при первом контакте, 6 (67%) были инфицированы при втором контакте. Однако ни у одного из этих людей не развились симптомы респираторного заболевания, и у них средняя продолжительность обнаруживаемого вируса составляла 2 дня по сравнению со средним значением 5,6 при первоначальном заражении. Следует отметить, что эти экспериментальные дозы могут отличаться от количества вируса, которому люди подвергаются при естественных инфекциях.

Перекрестная реактивность и антигенное разнообразие

Мы идентифицировали 82 статьи, относящиеся к перекрестной реактивности и / или антигенному разнообразию (дополнительная таблица 5). Из этих исследований 59 были определены как очень важные и были описаны в тексте или таблицах, а данные были оцифрованы из 7 исследований (дополнительные данные 2 и дополнительный рисунок 5). На рисунке 4 наглядно представлены исследования в этом разделе.

Рис. 4: Антигенные и филогенетические отношения между HCoV.

Порядковая качественная сводка реактивности антисывороток (строки), предоставленная лицами с подтвержденными инфекциями каждым коронавирусом человека, против панели коронавирусов человека (столбцы), показанная в зависимости от их филогении ¹⁵¹ .Цвет клеток указывает на величину изменения ответа антител (измеренного с помощью анализа нейтрализации, IFA и / или иммуноферментного анализа (ELISA) или вестерн-блоттинга на N- или S-белки) между образцами в острой стадии и в период выздоровления; темно-зеленый цвет указывает на сильную гомологичный ответ, светло-зеленый означает сильный, гетерологичный ответ, желтый означает слабый ответ, а серый означает отсутствие ответа. Белые поля указывают на отсутствие данных. Черная сетка указывает на отношения между вирусами одного рода.Обратите внимание, что в некоторых случаях перекрестная реактивность может быть связана со стимуляцией иммунитета к предыдущим инфекциям (например, серологические ответы SARS-CoV на HCoV-OC43), а в других случаях – из-за родства вирусов (серологические ответы SARS-CoV на MERS-CoV).

Внутри семейства Coronaviridae подсемейство Coronavirinae включает четыре различных рода. Альфа-коронавирусы включают два основных коронавируса человека, HCoV-229E и HCoV-NL63. Также были охарактеризованы множественные штаммы, подобные HCoV-229E.Бетакоронавирусы подразделяются на четыре линии. Lineage A включает HCoV-OC43 и HCoV-HKU1, Lineage B включает SARS-CoV и SARS-CoV-2, Lineage C включает MERS-CoV и несколько коронавирусов летучих мышей, а Lineage D содержит коронавирусы, пока идентифицированные только у летучих мышей. Доказано, что HCoV-OC43 и HCoV-229E вызывают простуду, в то время как более поздние штаммы (HCoV-HKU1 и HCoV-NL63) инфицируют как верхние, так и нижние дыхательные пути, что приводит к более тяжелому, но редко смертельному заболеванию ⁵⁸ .Другие CoVs были связаны с заболеваниями человека, включая кишечные заболевания у младенцев и зоонозные инфекции домашнего скота, но кажутся редкими и здесь не описаны ^{9,59,60,61,62,63,64} .

Коронавирусы имеют четыре структурных белка: белок-шип (S), нуклеокапсид (N), белок оболочки (E) и белок мембраны (M) ^65,66 . Белок S, который выступает из оболочки вируса, является иммунодоминантным ^50,67 и состоит из двух субъединиц: белка S1, который содержит рецептор-связывающий домен (RBD), и белка S2, который опосредует слияние клеточных мембран ^{68 , 69} .Белок нуклеокапсида, который также является иммуногенным, меньше S, лишен сайта гликозилирования и индуцирует антитела раньше, чем к S во время инфекции, что делает его привлекательным белком для разработки диагностических тестов ⁷⁰ . Гомология последовательностей N и S SARS-CoV с другими бетакоронавирусами составляет 33–47 и 29% соответственно, в то время как гомология с альфакоронавирусами ниже (25–29% гомологии с N и 23–25% для S) ⁷⁰ . SARS-CoV-2 наиболее похож на SARS-CoV, обладая гомологией последовательностей 90% в N и 76% в S, за которыми следует MERS-CoV (48% и 35% соответственно) ⁷¹ .Иммуногенность других белков менее изучена. Исследования HCoV-229E ⁷² и SARS-CoV ⁷³ предполагают, что M действительно имеет иммуногенные эпитопы, несмотря на его относительно небольшой размер, но с повышением титров позже, чем через 21 день после заражения, в то время как ответы на белок E выявлялись редко. . Напротив, другое исследование обнаружило антитела против M у более чем 80% людей ( n = 58) через 10 дней после начала заболевания, в то время как обнаружение анти-N и анти-S увеличилось позже ⁷⁴ .Авторы предположили, что эти поздние обнаружения являются следствием их процедур очистки антигена, когда белок N может не иметь своей естественной конформации, поскольку фрагменты N были обнаружены раньше.

Исследования естественных и экспериментальных инфекций у людей указывают на перекрестную реактивность в пределах, но минимальную реактивность между эндемичными человеческими альфа- и бета-коронавирусами. У индивидуумов, экспериментально инокулированных HCoV-229E и HCoV-229E-подобным штаммом LP, наблюдалось> 4-кратное повышение нейтрализующих антител как к HCoV-229E, так и к LP, в то время как у людей, инокулированных HCoV-OC43, не было ⁷⁵ .В то время как добровольцы, экспериментально инокулированные штаммами, подобными HCoV-229E, были защищены от заражения гомологичным штаммом через 1 год ( n = 6/6; ни один вирус не выделял вирус, не проявлял симптомов или не имел роста антител), у добровольцев наблюдалось только частичное защита от гетерологичных штаммов, подобных HCoV-229E ( n = 5/12 защищенных). Повышение популяционного иммунитета к HCoV-229E в популяции было связано с меньшим количеством клинических проявлений заболевания при заражении HCoV-229E-подобными штаммами ⁹ .Исследования серологических ответов на белки N HCoV указывают на перекрестную реактивность между альфа-HCoV (229E и NL63) и бета-HCoV (OC43 и HKU1), но не между альфа- и бета-HCoV ^76,77,78,79 . В соответствии с наблюдениями в исследованиях с участием человека, дети, перенесшие естественную инфекцию HCoV, претерпевают четырехкратную сероконверсию либо в HCoV-OC43, либо в HCoV-229E, но не в обе одновременно ⁸⁰ . Однако продольное исследование новорожденных показало, что у детей произошла сероконверсия либо к HCoV-NL63, либо к HCoV-229E, но не к обоим, хотя оба вируса относятся к Alpha-HCoV ⁸¹ .Более позднее исследование новорожденных в возрасте от 0 до 20 месяцев ⁸² показало асимметричные взаимодействия между Alpha-HCoV и Beta-HCoV: сероконверсия в HCoV-NL63 наблюдалась после HCoV-229E, но недавние сероконверсии HCoV-229E не имели недавней инфекции от HCoV-NL63, предполагая, что HCoV-NL63 обеспечивает по крайней мере краткосрочный защитный иммунитет против HCoV-229E. Точно так же сероконверсия HCoV-HKU1 произошла до HCoV-OC43, но редко после, что позволяет предположить, что HCoV-OC43 защищает от HCoV-HKU1.

Инфекция эндемичными вирусами гепатита C вызывает небольшую перекрестную реактивность с новыми вирусами вируса гепатита C, SARS-CoV и MERS-CoV. Лица, перенесшие естественные инфекции HCoV-OC43 или HCoV-229E, не имели обнаруживаемых антител против SARS-CoV в образцах острой фазы или выздоравливающих (к белку N ⁸³ посредством IFA или нейтрализации ⁴⁵ ). Здоровые люди с антителами к HCoV-229E, HCoV-OC43 и другим эндемическим HCoV редко имели обнаруживаемые антитела, которые связывали инфицированные SARS-CoV клетки или белок SARS-CoV N ^78,84,85 .Белки HCoV-OC43 N и SARS-CoV N имеют подмножество сайтов с общей гомологией, что потенциально объясняет низкие ложноположительные результаты анализов на основе N ⁸⁶ . У доноров крови в Южном Китае ( n = 152) и Саудовской Аравии ( n = 130) не было обнаруживаемых связывающих (IFA) или нейтрализующих антител ни к MERS-CoV, ни к SARS-CoV ^87,88 . Поскольку во время заражения SARS-CoV дети испытывают менее тяжелое заболевание, чем взрослые, было высказано предположение, что вакцинация детей не-CoV обеспечивает перекрестную защиту от SARS-CoV.Однако связывающие и нейтрализующие антитела и Т-клеточные ответы, индуцированные обычными вакцинациями детей (AMPV, БЦЖ, АКДС, HBV, HIB, JEV, MMRV [MV и RV], OPV, PI, SV и VV (вакцина против ветряной оспы)), действовали. не реагирует перекрестно с SARS-CoV у экспериментально инокулированных мышей ⁸⁹ .

Новые HCoV могут индуцировать перекрестно-реактивные связывающие антитела с эндемичными и другими возникающими HCoV. У пациентов с SARS часто наблюдается> 4-кратное повышение уровня антител к HCoV-229E, HCoV-NL63 и / или HCoV-OC43 в парных образцах острой фазы / выздоравливающего ( n = 12/20) ⁴⁵ .В одном исследовании количество пациентов с SARS, у которых наблюдалось более чем четырехкратное увеличение связывающих антител, было больше к HCoV-OC43 ( n = 10/11), чем к HCoV-229E ( n = 5/11) ⁸⁴ . У некоторых пациентов с SARS также наблюдалось повышение уровня антител к белку HCoV-229E и HCoV-OC43 N ⁸⁴ и HCoV-NL63 ⁷⁶ . Среди пациентов с SARS-CoV ( n = 28) 60% имели определяемые титры IFA к MERS-CoV и 25% имели антитела, нейтрализующие MERS-CoV. В подгруппе с доступными парными образцами произошла сероконверсия к HCoV-OC43, но ограниченная сероконверсия на альфа-CoV.В том же исследовании у операторов животных на рынке дикой природы в Гуанчжоу ( n = 94) с низким уровнем распространенности антител к SARS-CoV (13,8% по данным IFA по измерению антитела, связанного с инфицированными клетками, 4,3% по NT) обнаруживаемые антитела к БВРС-КоВ (2,2% по IFA) ⁸⁷ . Последующее исследование показало, что перекрестная реактивность между SARS-CoV и MERS-CoV вряд ли связана со сходством RBD, поскольку моноклональные антитела (mAb), индуцированные к SARS-CoV RBD, не связывают MERS-CoV RBD или нейтрализовать БВРС-КоВ даже при высоких концентрациях ⁹⁰ .MERS-CoV может вызывать меньшую перекрестную реактивность против SARS-CoV. Подгруппа рабочих бойни в Саудовской Аравии (обстановка, рассматриваемая как потенциально высокий риск заражения БВРС-КоВ) имела антитела к БВРС-КоВ, полученные с помощью IFA, а также к эндемическим ВГС, но ни у одного из них не было реактивности к белку пика SARS-CoV. У пациентов с БВРС-КоВ наблюдалась перекрестная реактивность низкого уровня с SARS-CoV ⁸⁸ и в одном исследовании с белком HCoV-HKU1 N ⁷⁶ . Из-за этой перекрестной реактивности исследователи разработали диагностические тесты с усеченными белками SARS-CoV S, N и M ^91,92,93,94 .Исследование с продольным последующим наблюдением предполагает, что титры действительно могут отражать стимуляцию ранее существовавших антител от прошлых инфекций, поскольку авидность антител IgG к HCoV-OC43 и / или HCoV-229E у двух их пациентов с SARS была высокой вначале и осталась высокая, тогда как активность в отношении SARS-CoV изначально была низкой ²⁴ . См. Рис. 4 для ассоциаций между гомологичными и гетерологичными титрами.

Имеются некоторые доказательства антигенной эволюции в рецептор-связывающем домене возникающих CoV.Исследование штаммов SARS-CoV от зоонозной фазы (пальмовые циветты и летучие мыши) до ранней и поздней стадии эпидемии SARS показало, что некоторые из них избежали нейтрализации с помощью mAb, нацеленных на спайк RBD SARS-CoV ^95,96,97 . Сыворотка мышей BALB / c, иммунизированных полноразмерным S-белком из штаммов циветты, оказалась неэффективной против SARS-CoV человека и наоборот. ⁹⁸ . Несмотря на значительные перекрестные реакции между mAb против конформационных эпитопов RBD с множественными мутационными различиями, было показано, что единичные мутации нарушают нейтрализуемость ⁹⁹ .Напротив, области нацеливания mAb, важные для слияния и входа в белок S2, являются иммуногенными и могут в целом нейтрализовать штаммы SARS-CoV ^{65 100} . Недавнее исследование показало снижение связывания mAb от пациентов с SARS с RBD SARS-CoV-2, особенно тех, которые блокируют связывание с рецептором ACE2. Единственное mAb, сильно связанное с белком SARS-CoV-2 RBD, не конкурировало с RBD за связывание с рецептором ACE2, что позволяет предположить, что оно связывается с другим консервативным сайтом на белке ¹⁰¹ .Подобные исследования были проведены для изучения изменений БВРС-КоВ. Были сконструированы пять рекомбинантных белков RBD с мутациями, обнаруженными в штаммах БВРС-КоВ, выделенных у людей (2012–2015 гг.) И верблюдов ¹⁰² . Эти RBD сохраняли функциональность и индуцировали мощные нейтрализующие антитела. Когда остатки в их рецептор-связывающих мотивах были мутированы, чтобы избежать нейтрализации, перекрестная реактивность сохранялась, но сродство связывания с DPP-4 (основным рецептором MERS-CoV) было утрачено, что свидетельствует об ограниченном антигенном ускользании для MERS-CoV.Исследование изолятов БВРС-КоВ с отчетливыми аминокислотными различиями в S и других белках репликации обнаружило различия в кинетике репликации, но неясно, были ли они связаны с различиями в S ⁷⁷ .

Иммунопатогенез

В первоначальном обзоре 44 статьи были идентифицированы как имеющие отношение к иммунопатогенезу. Из них мы нашли 26 достаточно релевантных для рассмотрения в дополнительной таблице 6, а 16 из них подробно описаны ниже и / или суммированы на рис.5.

Рис. 5: Доказательства, подтверждающие / опровергающие патогенез, связанный с антителами SARS-CoV. Подтверждающие доказательства даны красным цветом, а противоречащие – синим.

Более слабые доказательства (предположения в обсуждениях) показаны серым цветом, доказательства исследований in vitro – тонкими линиями, а доказательства, наблюдаемые у людей – жирными линиями. Антитела анти-S1, срабатывающие при инфекции, могут способствовать проникновению в иммунные клетки на более поздних стадиях инфекции, если концентрация низкая. Репликация происходит, но вирус не выпускается.Последующая индукция цитокинов неубедительна, но если они происходят, они связаны с тяжелым заболеванием. Роль антител против S2 и против N подтверждается наблюдениями за связыванием.

Возможно антитело-зависимое усиление или другой иммунопатогенез, опосредованный антителами. Антителозависимое усиление (ADE), при котором уже существующие антитела увеличивают патогенность, облегчая проникновение вируса в клетки, давнее гипотетическое объяснение тяжелых инфекций денге, было выдвинуто гипотезой о том, что оно играет роль в патогенезе коронавируса, особенно у пациентов, у которых на ранней стадии сероконверсии произошла атипичная пневмония. КоВ-инфекция ^17,29,103 .В пользу первичной роли уже существующих антител против эндемичных штаммов свидетельствует наблюдение, что у пожилых пациентов, инфицированных SARS-CoV, по-видимому, раньше вырабатывался иммунный ответ с более высокими титрами, чем у более молодых пациентов ¹⁰³ . Авторы другого исследования указали на усиление за счет антител в одном эпизоде ​​инфекции ¹⁷ . Вирусная нагрузка носоглотки увеличивалась в первую неделю и затем снижалась, но у многих пациентов наблюдалось клиническое ухудшение на второй неделе, при этом вирус выделялся с калом и мочой к концу ^17,29 .Многие из них проявлялись дополнительными новыми поражениями по мере улучшения исходных поражений. Время появления новых очагов коррелировало с сероконверсией IgG и снижением вирусной нагрузки, предполагая, что патология после 1 недели была вызвана иммунным ответом, а не неконтролируемой репликацией вируса. Другие утверждали, что ADE из-за нейтрализующих антител маловероятно, поскольку лечение SARS-CoV сывороткой выздоравливающей не привело к побочным эффектам ¹⁰³ .

Иммунопатогенез был обнаружен у коронавируса кошек, вируса инфекционного перитонита кошек (FIPV).Котята, пассивно иммунизированные сывороточными антителами к FIPV, заболели быстрее, чем контрольные животные, не иммунизированные пассивно ¹⁰⁴ . Авторы отметили сходство с лихорадкой денге у людей, где младенцы со средними уровнями материнских антител к лихорадке денге (по сравнению с высокими или низкими уровнями материнских антител) испытывают повышенный риск заболевания ¹⁰⁵ . Одно исследование, которое мы обнаружили, касалось этого характерного эндемического вируса гепатита С у младенцев ¹⁰⁶ . Они наблюдали самое высокое бремя инфекций нижних дыхательных путей (7.8%) в возрасте 6–23 месяцев (1,5% в возрасте <6 месяцев, практически отсутствует в возрасте 2–5 лет), в то время как бремя инфекций верхних дыхательных путей было близко к однородному ¹⁰⁶ . Повышенное бремя болезней после снижения материнского иммунитета до среднего уровня в нижнем тракте и отсутствие таких наблюдений в верхних отделах тракта, где не циркулируют антитела, неявно подтверждают возможность ADE у HCoV.

В контролируемых экспериментах in vitro изучалось возможное усиливающее действие антител против инфекций HCoV.Серия исследований Yip et al. продемонстрировали, что опсонизация антител против спайков позволяет SARS-CoV проникать в иммунные клетки, не экспрессирующие ACE2, которые несут Fc-γ-RII (CD32) ^107,108 . Хотя репликация наблюдается после проникновения, вирус не выходит и не изменяет экспрессию провоспалительных иммунных медиаторов (CCL2 / MCP-1, CCL3 / MIP-1α, CXCL10 / IP-10 и TNF-α) и лигандов, индуцирующих апоптоз ( FasL) ¹⁰⁹ . Это контрастирует с эффектами в исследованиях нечеловеческих приматов, где эндоцитоз в макрофаги стимулировал воспаление, которое, в свою очередь, вызывает тяжелые повреждения легких ¹¹⁰ .Исследование, проведенное другой группой в клеточной линии промоноцитов человека (HL-CZ), которая экспрессирует как ACE2, так и Fc-γ-RII, продемонстрировало повышенную инфекционность и вирус-индуцированный апоптоз, когда сыворотки пациентов против SARS-CoV были добавлены в концентрации 100%. до 2000-кратных разведений, тогда как при более высоких концентрациях происходила нейтрализация ¹¹¹ . После инфицирования экспрессия TNF-α, IL-4 и IL-6 повышалась, в то время как IL-3 и IL-1β появлялись только в следовых количествах. Различие могло быть результатом различий клеточных линий или набора медиаторов ¹⁰⁹ .Что касается областей спайкового белка, которые могут индуцировать антитела с усиливающими эффектами, как mAb против S1a, так и против S1b показали эффекты от слабого до умеренного ¹¹¹ . Только один конкретный клон анти-S1b показал нейтрализацию. Никакого эффекта не наблюдалось для mAb против N. Имеются ограниченные доказательства того, что эти механизмы являются причиной различий в экспрессии воспалительных генов у пациентов с разной степенью тяжести ¹¹² .

Хотя связь между присутствием антител и усилением тяжести заболевания из-за инфицирования иммунных клеток остается неясной, некоторые подозревают роль аутореактивных реакций в повышении тяжести заболевания.Длительное разрушение ткани может увеличивать представление белков-хозяев Т- или В-клеткам и приводить к адаптивному ответу против собственного, то есть распространения эпитопа ⁵⁸ . Повышение уровня антикардиолипиновых антител было зарегистрировано у 33,9% из 62 пациентов с остеонекрозом после SARS, но отсутствие группы сравнения пациентов без остеонекроза после SARS означало, что связь была неубедительной ¹¹³ . Антитела IgG к S2, нацеленные на неинфицированные эпителиальные клетки легких (A549), были обнаружены у пациентов с SARS-CoV через 20 дней после появления симптомов ¹¹⁴ , реактивность не наблюдалась в сыворотке крови здоровых людей и пациентов с пневмонией, не инфицированной SARS-CoV.Инактивация комплемента показывала цитотоксический эффект только тогда, когда IgG присутствовал / был неограничен. Присутствие антител против S2 также увеличивало связывание иммунных клеток (PBMC) с клетками A549, обработанными IFN-γ, воспроизводя условия, при которых наблюдался бы цитокиновый шторм. Отдельное исследование продемонстрировало совместную локализацию антител к S2, собранных из сыворотки пациентов с SARS на ≥50 дней после начала лихорадки, с аннексином A2 и иммунопреципитированным аннексином A2 на поверхности клеток A549. Повышенная экспрессия аннексина А2 на поверхности может быть стимулирована IL-6 и IFN-γ, оба цитокина индуцируются SARS-CoV, что, в свою очередь, увеличивает связывание антител против S2 с клеткой.Однако его патогенная роль не исследована ¹¹⁵ . В качестве альтернативы сходство между вирусными эпитопами и эпитопами хозяина (молекулярная мимикрия) может генерировать перекрестно-реактивные антитела. У мышей ¹¹⁶ и людей ¹¹⁷ есть доказательства наличия антител против N, которые перекрестно реагируют с IL-11, противовоспалительным цитокином, экспрессирующимся во многих тканях, включая легкие и костный мозг. Авторы предполагают, что высокие уровни антител против N, индуцированные относительно рано во время инфекции, могут быть вовлечены в тромбоцитопению и лимфопению, наблюдаемую на ранних стадиях инфекции SARS-CoV ¹¹⁶ .

Популяционная серологическая распространенность

На основании обзора статей 68 статей были классифицированы как содержащие данные о возрасте и серологической распространенности или серо-распространенности, из которых 20 исследований были подтверждены при дальнейшем рассмотрении, а 14 содержали данные оцифровываемые. Возрастной диапазон в исследованиях составлял от 0 до ≥65 лет, а размер выборки исследований варьировался от 69 до 19 974 (82–6400 для исследований эндемичных ВГС). Дополнительная таблица 7 и дополнительные данные 3 содержат подробную информацию об исследованиях.

В отношении эндемических коронавирусов серотипность резко возрастает в детском возрасте, при этом распространенность серологической распространенности среди взрослых по возрасту практически не меняется.Хотя точная динамика от 6 месяцев до 20 лет варьируется между исследованиями, общая тенденция остается неизменной. На рис. 6 показаны кривые возрастной серологической распространенности HCoV для шести работ с оцифрованными данными о серологической распространенности по возрасту, при этом панели представляют четыре основных эндемичных штамма ^{118,119,120,121,122,123} . Тенденции для статей, не показанных на рисунке, в основном те же ^{78,81,124,125} . Два исследования показывают заметное снижение распространенности серотипов с возрастом старше 40 лет ^78,119 .

Рис. 6. Кривые возрастной серологической распространенности эндемичного HCoV.

Цвет обозначает исследование, а тип точки обозначает анализ и измеренные антитела. Данные 134 усреднены по результатам двух серологических обследований, проведенных в 1975 и 1976 годах. Точки представляют собой наблюдаемую долю серопозитивных в каждой возрастной группе, а линии – это прогнозируемые кривые возраст-серопозитивность из каталитических моделей, подходящих для каждого исследования и штамма в отдельности.

Сила заражения эндемическими штаммами коронавируса высока, а возраст первого заражения низкий, но варьируется в разных исследованиях.Простые каталитические модели, соответствующие оцифрованным данным, позволяют прогнозировать среднюю общую силу инфекции в исследованиях на уровне 0,21 (95% ДИ 0,09, 0,40) среди иммунологически наивных лиц (см. Рис. 6 для подогнанных кривых для каждого исследования и штамма и дополнительную таблицу 8 для оценок). по исследованию и штамму), что соответствует среднему возрасту первого заражения любым штаммом 4,8 года (95% ДИ 2,5, 11,2). В когорте из 25 младенцев, наблюдавшихся с момента рождения в среднем в течение 2 лет, ежегодные показатели заболеваемости штаммом составляли от 0.12 до 0,70 ^81,82 . Серологическое исследование Zhou et al. Измеряло IgG и IgM по отдельности и показало очень разные закономерности в возрасте ¹²³ . В то время как распространенность IgG повысилась до высокого уровня к 10 годам и оставалась высокой среди взрослого населения, распространенность IgM снизилась до нуля для всех людей в возрасте 14 лет и старше. Авторы интерпретировали это как доказательство того, что первые инфекции произошли в возрасте до 14 лет для всех штаммов.

Доступные наборы данных по заболеваемости более редки, и закономерности между исследованиями противоречивы ^{118,126,127,128} .Во время вспышки HCoV-229E в Текумсе, штат Мичиган, ¹¹⁸ , наблюдалась тенденция к увеличению серологической заболеваемости с возрастом, но аналогичный анализ серологической заболеваемости HCoV-OC43 в той же вспышке не показал такого увеличения ¹²⁶ . Длительное наблюдение за десятью семьями в Сиэтле выявило более низкий уровень сероконверсии среди взрослых по сравнению с детьми ¹²⁷ . Сравнение когорты 21–40-летнего и когорты ≥65 лет не выявило четкой разницы в заболеваемости между двумя возрастными группами, измеренной с помощью сероконверсии или ПЦР-подтвержденного респираторного заболевания, связанного с HCoV ¹²⁸ .Наконец, обсервационные исследования показали доказательства респираторных заболеваний, связанных с коронавирусом, у пожилых людей ^129,130,131 и во всех возрастных группах ¹³² . На дополнительном рисунке 6 показаны кривые заболеваемости по возрасту для четырех статей с оцифрованными данными о заболеваемости по возрасту.

Быстрый рост серотипов с возрастом, наблюдаемый в литературе, предполагает, что сила инфекции (и, следовательно, пропорция серопозитивных ко всем серотипам в более старшем возрасте) достаточно высока, чтобы исключить значительную частоту заражения коронавирусом среди пожилых людей, если каждый серотип обеспечивает пожизненную полную гомологичность. иммунитет (рис.7, красная линия). С другой стороны, кратковременный полный иммунитет, пожизненный частичный иммунитет и существование нескольких генотипов в пределах одного серотипа с ограниченным перекрестным иммунитетом могут объяснить кривые возраст-серотипность и возраст-заболеваемость, представленные в литературе (рис. 7). ).

Рис. 7: Кривые возрастной и серологической заболеваемости по четырем моделям иммунитета к коронавирусу.

Каждая кривая отображает возрастную серологичность для одного эндемичного штамма. Четыре гипотетических модели иммунитета к коронавирусу: (1) инфекция дает пожизненный, полный гомологичный иммунитет (красный), (2) инфекция дает полный гомологичный иммунитет на 5 лет, затем возвращается к полной восприимчивости (зеленый), (3) инфекция дает пожизненный гомологичный иммунитет. иммунитет с эффективностью 50% (голубой), и (4) штамм состоит из четырех антигенно различных генотипов, каждый из которых обеспечивает полный гомологичный иммунитет в пределах генотипа, но без перекрестной защиты между генотипами (синий).Полосы достоверности представляют собой неопределенность в силе инфекции, оцененной на основе данных о серологической распространенности.

Обзор дал повод для нескольких наблюдений, которые были либо последовательными, либо противоречивыми в разных статьях. Исследования, в которых участвовали дети младше 6 месяцев, выявили потерю материнских антител, что представляет собой предварительную линию защиты для новорожденных детей ^81,82,85,125 . Большинство исследований не показали заметной разницы в тенденциях возрастной серологической распространенности или в общей серологической распространенности по штаммам.Gao et al. ⁷⁸ обнаружили, что распространенность HCoV-229E и HCoV-HKU1 была значительно ниже, чем распространенность HCoV-OC43 и HCoV-NL63. Кроме того, Chan et al. ¹²² обнаружил, что распространенность вируса HCoV-HKU1 в Гонконге низкая (21,6% в возрасте 31–40 лет), и заявил, что это ожидалось из-за низких показателей HCoV-HKU1 среди респираторных заболеваний. Наконец, в большинстве исследований измеряли наличие связывающих антител в крови. Из исследований, представленных на рис. 6, только Кавалларо и Монто ¹¹⁸ (красный) измерили серопозитивность с помощью анализа нейтрализации.То, что распространенность серотипов в этом исследовании заметно ниже, может указывать на более низкую распространенность нейтрализующих антител, более низкую чувствительность анализов нейтрализации по сравнению с анализами связывания или отсутствие корреляции между нейтрализующими и связывающими антителами против эндемичных коронавирусов.

Что касается новых коронавирусов, серологические обследования SARS-CoV подтвердили, что частота бессимптомной или субклинической инфекции была очень низкой ¹³³ . Бессимптомные и субклинические показатели БВРС-КоВ, как правило, выше, но доступные серологические исследования не позволяют сделать убедительные выводы о возрастных тенденциях.Крупное серологическое исследование, проведенное в Саудовской Аравии, показало, что возраст серопозитивных людей был значительно ниже, чем возраст клинических случаев ¹³⁴ , в то время как другое, проведенное в нескольких странах Африки и Азии, не выявило тенденции к серологической распространенности с возрастом ¹³⁵ . Исследования факторов риска у рабочих-верблюдов либо не рассматривали возраст как фактор риска ^136,137 , либо не обнаружили связи ¹³⁸ .

Графический диктант насекомых по клеточкам.Графические диктанты (Рисование по ячейкам). Что понадобится для графического диктанта

Графический диктант клетками – не что иное, как мысленная игра для развития мышления ребенка. Чаще всего его используют в 1 классе или при подготовке к школе. Этот тип обучения улучшает память, внимание, зрительное и слуховое восприятие, поэтому рекомендуется для учащихся 6-7 лет.

Еще один плюс – подготовка руки к письму, благодаря такому точечному диктату ученик развивает координацию, формирует мышление, улучшает моторику пальцев.Рисунки на ячейках тетради вывести непросто, для этого требуются графические навыки, для этого на начальных этапах нужно использовать только большую ячейку.

Конечно, такое обучение становится до некоторой степени забавным, потому что вы не знаете, чем вы закончите, если начальные условия заданы числами. Сейчас этот вид работы очень популярен среди учителей на занятиях с детьми. начальные сорта.

Если ваш будущий ученик не посещает подготовительные классы к школе, обратите внимание на этот тип домашних упражнений.Через несколько месяцев вы заметите, как изменились мышление, письмо и развитие вашего ребенка.

Прежде всего, нужно желание, стремление, умение держать перо и настойчивость, которых у многих нет. Затем подготовьте рабочее место с хорошим освещением, подарите маленькому дошкольнику или школьнику тетрадь прямоугольной формы, обычный карандаш, ластик.

Советую делать первые уроки не под диктовку, дать ребенку возможность четко видеть цифры. Установите точку, с которой он должен начать, а затем объясните цель проблемы.Цифры в этой математической задаче указывают количество ячеек, стрелка указывает направление, в котором должна двигаться рука.

Например, 4 показывает ученику, который рисует прямую линию на 4 клетки вверх. Принцип графического диктанта довольно прост, с ним легко справится ребенок 5-7 лет.

Преимущества такого обучения

Хочу вас заверить, что преимущества такого обучения есть, о них я писал чуть выше, но все же напомню, почему многие учителя используют такую ​​методику в школах.

1. Разработана координация рук.
2. Письмо формируется.
3. Появляются внимательность и усидчивость.
4. Ориентация на слух освоена.
5. Развитие моторики пальцев.
6. Запоминание чисел до 10.

На мой взгляд, это неплохие плюсы и минусы для будущих первоклассников. Графические диктанты используются во всех начальных классах, в основном на уроках математики. Советую подготовить сына или дочь к такому математическому упражнению.

Методы математического диктанта по клеточкам

1. В виде диктовки. Таким образом, ребенок на слух воспринимает число и его направление.
2. Перерисовка. Дайте ученику образец, пусть он попробует его перерисовать за определенное время.
3. Цифры со стрелками. Поставьте перед учеником только цифры с указаниями, поставьте точку, дайте время выполнить работу.
4. Предлагаю закончить вторую часть рисунка.

Картинки графических рисунков для первоклассников

Друзья, предлагаю вам скопировать, скачать или сохранить на компьютере математический диктант для юных школьников и дошкольников.В свободное время включите картинку на экране или распечатайте, займите ребенка.

Робот

Рыба

Кран

Жеребенок

Жираф

Ящерица

верблюд

Кенгуру

Собака

Кот

Гусь

Белка

Цветок

Носорог

Ель

Зонтик

Заяц

Ключ

Попугай

Корабль

Дом

Лист осины

Петух

Груша

Сердце

Самолет

Кукла

Машинка пишущая

Олень

Бабочка

Кран

Посмотрите, сколько рисунков я приготовила для вас, а главное, я вам рассказала, как правильно выполнять графический диктант по клеточкам с детьми в 1 классе.Советую послушать и начать это с ребенка в дошкольном возрасте. Если есть вопросы, задавайте их в форме комментариев.

Ваша Нина Кузьменко.

Если вы думаете, что никогда не сможете нарисовать картину, то сильно ошибаетесь. Выполняя сложные графические диктанты, вы сможете творить настоящие шедевры. Эта игра будет интересна в любом возрасте, взрослым и детям, и в 5, и в 10, и в 20 лет, и даже старше. С его помощью можно весело и полезно провести семейный вечер, он также подойдет школьникам, желающим скоротать время, может надолго занять шумных детей или предложить школьникам на уроках.Вам обязательно стоит попробовать!

9 фото

Льгота

Рисунки на клетках – это не только увлекательное времяпрепровождение, но и необходимая вещь детям и взрослым.

Для дошкольников и учеников младших классов они помогут подготовиться к школе, способствуют тому, что адаптация проходит в более легкой форме. С их помощью у малышей разовьется орфографическая бдительность, координация движений, память, внимание, воображение.Развивая мелкую моторику пальцев, они положительно скажутся на формировании красивого почерка, интеллектуальном развитии крохи.

Подросткам также необходимо развивать базовые умственные процессы, и такие картинки способствуют этому. Также с их помощью дети 10-14 лет научатся быстро и внимательно делать заметки, хорошо справляться с написанием диктантов, аккуратно работать, постепенно привыкают к постоянно увеличивающейся нагрузке.

У ребят, с которыми регулярно рисуют по клеточкам, кругозор гораздо шире, активный словарный запас богаче.Картинки по клеточкам помогают в развитии усидчивости, борьбе с рассеянностью, учат слушать и вникать в то, что говорит взрослый. Познакомят и закрепят знания детей о таких понятиях, как «право-лево», «верх-низ», «точка», «диагональ», «бок», «угол», научат ориентироваться в тетради.

Взрослых привлекут сложные графические диктанты с возможностью рисовать настоящие красивые картинки. Они послужат интересным досугом, дающим возможность узнать что-то новое.Итак, из обычного листа бумаги можно получить потрясающий пейзаж или чудесное животное. Кроме того, рисование помогает успокоить нервную систему, расслабиться после тяжелого рабочего дня.

Чем они отличаются от простых

Самые простые графические диктанты рассчитаны на детей от 4 лет. Представляют собой простейший рисунок, выполненный в одном цвете. В результате получается диаграмма, по общим очертаниям которой можно угадать, какой объект нарисован.В таких диктантах не рисуются диагональные линии. Ребенок считает ячейки в пределах 10 только вправо, влево, вверх и вниз. Вы можете начать с рисования простых узоров, которые затем закроются и превратятся в картинку.

Задания средней сложности предполагают умение хорошо считать не только в первой десятке. Расширены возможности движения под углом в указанном направлении. Такие диктанты могут выполняться не только в одном цвете. Рисунки становятся более реалистичными.

Вот пример сложного многоцветного графического диктанта, рисунка «Роза».

Комплексная работа не предполагает никаких ограничений. Все зависит только от вашего терпения и возможностей. Картины могут быть разного размера, выполнены в одном цвете или в разных цветах. Несколько меняется принцип выполнения задания. Здесь рисуются не только линии, создающие контур объекта, но и закрашиваются целые ряды ячеек.

Как правило, выполнить такую ​​задачу под диктовку просто невозможно. Необходимо распечатать образец исполнения в цвете и скопировать его на свой лист, самостоятельно подсчитав количество ячеек, которые необходимо закрасить определенным цветом.

Как и зачем рисовать в ячейках

Графические диктанты используются сразу в нескольких развивающих техниках. Однако выгоды (и радость!), Которые они приносят, часто недооцениваются. Между тем, это одно из самых полезных упражнений на внимание не только для дошкольников, но и для подростков!

Что такое графический диктант? По сути, это просто рисунок по ячейкам.Слушая наставления воспитателя или мамы, дошкольник отмечает карандашом продиктованный ею маршрут: две клетки влево, одна вниз, одна вправо, три вверх … Вроде все просто, но в Дело в том, что это простое занятие требует полной концентрации внимания: нельзя отвлекаться ни на секунду!

Елочка

2 вверх, 6 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 6 влево , 2 вниз, 1 слева.

Почему бы не отвлечься? Потому что (и это главное достоинство графического диктанта) в результате получается забавная картинка: цветок, дом, мужчина. Как только малыш видит перед собой рисунок, возникший как по волшебству, он тут же требует: еще!

Вариант графического диктанта для самых маленьких – упражнение «дорисовать рисунок». Предложите ребенку левую половину симметричного узора, например, нашей елочки, и попросите его закончить правую часть.Для этого даже не обязательно знать цифры и различать «правый» и «левый».

Ученикам младших классов можно продиктовать задание (если важно отработать восприятие информации на слух) или дать письменные инструкции, где направление движения карандаша будет указано стрелками – тоже очень полезное упражнение.

Тюльпан

1 ←, 8, 1 ←, 1, 1 ←, 6, 1 →, 2 ↓, 1 →, 2, 1 →, 2 ↓, 1 →, 2, 1 →, 6 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 , 1 ←, 1, 1 ←, 5 ↓, 1 ←.

Конечно, графический диктант пригодится не только для тренировки внимания. Также развивается мелкая моторика (чем ровнее линия, тем красивее будет рисунок), малыш знакомится с понятиями «право», «лево», «верх», «низ» и, конечно же, отрабатываются навыки счета в пределах десятка. И все это в виде веселой игры – здорово, правда?

Бабочка

4, 8, 2 ←, 6, 1 →, 2, 6 →, 1, 1 ←, 1,1 ←, 1,1 ←, 1, 3 ←, 2, 1 ←, 3, 1 ←, 4, 1 →, 1 ↓, 4 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 3, 1 ←, 2, 1 →, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1 , 1 →, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 →, 2 ↓, 1 ←, 3 ↓, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 4 →, 1, 1 →, 4 ↓, 1 ←, 3 ↓, 1 ←, 2 ↓, 3 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 6 →, 2 ↓, 1 →, 6 ↓, 2 ←, 4 ↓, 1 ←, 3, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 4 ↓, 1 ←, 4, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 3 ↓, 1 ←.

Начиная диктовать, не забудьте указать начальную точку – вы можете сами отметить ее на листе. Полученный рисунок можно использовать как раскраску.

Для выпускников начальной школы упражнение можно усложнить и разнообразить, выдав простыню, выложенную на манер поля «морского боя». В этом случае диктовка будет выглядеть так: «A7-C12; B3-E2 … «В этом случае рисунок может стать бесконечно сложным и состоять не только из вертикальных и горизонтальных, но и из диагональных линий.

Не удивляйтесь, но среди подростков популярны и графические диктанты. Правда, это совершенно разные диктанты, с использованием цветных карандашей и ручек, и в результате можно получить настоящие картинки!

Наконец-то графический рисунок – это хорошее медитативное развлечение для взрослых, не хуже раскраски антистресс, только гораздо более бюджетное. Получаются прикольные картинки в стиле майнкрафт – может быть, это хобби вам нравится?

Подготовила Антонина Рыбакова

Подготовка ребенка к школе – долгий и обязательный процесс.Поэтому психологи и педиатры рекомендуют начинать за год до первого класса, в детском саду или дома. Так как малыша нужно готовить не только к умственным и физическим нагрузкам, но и моральным. В общем, как заниматься воспитанием, поможет стать усидчивее, внимательнее и смелее.

Если еще душевно, ребенка можно подготовить к большим переменам, общаясь со сверстниками во дворе и в детском саду. Затем можно научить малыша быть внимательнее, развивать навыки письма, внимательно выполняя определенные задания, используя графические диктанты и рисование по клеточкам.Сегодня это невероятно популярное занятие, покорившее сердца не только дошкольников, но и подростков. Это способ научить ребенка писать, развить логику, абстрактное мышление, усидчивость и трудолюбие, а также мелкую моторику ручки. С помощью этого урока ребенок развивает координацию, устойчивость и корректирует правильность своих движений, так сказать, «набивает твердую руку», что, несомненно, поможет ему в школе, при написании диктантов и заметок за короткий промежуток времени. время.

Что такое графические диктанты? Представьте перед собой лист бумаги с нарисованными на нем клетками. Задача содержит стрелки (показывающие направление) и числа (показывающие количество ячеек, которые необходимо пройти в указанном направлении). Если точно и внимательно следовать указателям, провести линию в нужном направлении на нужном расстоянии, получится изображение – картинка. Другими словами: графические диктанты рисуются по ячейкам, используя указатели в задаче.

Такие занятия рекомендованы не только детям.дошкольный возраст, в детских садах, но для детей до 12 лет. Ведь внимательность и координацию движений можно развить в более старшем возрасте. Увлекательное занятие – это увлекательный досуг не только детей, но и взрослых. Рекомендуемый возраст для начала рисования графических диктантов – от 4 лет. Именно в этом возрасте начинается развитие мелкой моторики с помощью рисования клеток.

Графические диктанты используются как развивающая игра в разных местах: дома, на дополнительных занятиях, на отдыхе, на море, за городом и даже в летнем лагере.Важно заинтересовать детей, а что подойдет лучше, чем такое занятие. Ведь в итоге вы получаете неизвестный рисунок, который потом можно раскрасить карандашами или фломастерами. Объясняя это ребенку, можно не переживать по поводу его интереса к этому не столько занятию, сколько игре, развивающей воображение.

Итак – приступим к исполнению. В первую очередь нужно подготовиться, а именно приобрести сборник графических диктантов. Приобрести их можно не только в специализированных магазинах детских книг, но и в магазине канцелярских товаров, букинистических магазинах.Вы можете бесплатно скачать их на некоторых сайтах в Интернете (например, на нашем сайте), вы также можете перейти на платные сайты. Выбор таких заданий велик, выбирайте исходя из возраста, пола и увлечений ребенка. Для новичков лучше всего выбирать графические диктанты (рисование по клеточкам) с изображением зайчиков, кошек, собак. Для девочек: принцессы, цветы. Но можно начать с простых геометрических фигур: квадратов, треугольников, призм. Так вы сразу научите ребенка и координации движений, улучшите моторику ручек, разовьете усидчивость и внимательность, расскажете о названиях и видах геометрических фигур.Для мальчиков подойдут диктанты с изображением машинок, животных, роботов, замков, веселых людей. Самые простые графические диктанты, с простыми формами и выполненные в одном цвете – для начинающих. Продвинутые задания – для детей постарше. Выбирайте графический диктант на интересную вашему ребенку тему. Если малыш занимается музыкой, используйте рисунки музыкальных инструментов, скрипичного ключа и нот.

Если вы уже рисовали с ребенком в клетку, начните добавлять разнообразия в свои занятия. То есть в 5-6 лет можно выполнять диктанты, которые помогут развиваться еще больше.То есть обзавестись рисунками с теми животными, которых ребенок еще не видел и не знает, как они выглядят. Используйте цвета, которые ваш ребенок еще не очень хорошо усвоил. Расширьте таким образом кругозор вашего ребенка, позвольте ему увеличить и пополнить свой словарный запас новыми словами, научите их, узнайте, где их можно применить. Главное – хорошее настроение, целеустремленность и позитивный настрой крохи перед выполнением любого задания. В этих условиях обучение будет действительно невероятно полезным, плодотворным и не вызывает стресса для ребенка.

После подбора графических диктантов приступайте к подготовке. Не забывайте хвалить ребенка за хорошо выполненную работу. Даже если картинка все равно не складывается, не нужно постоянно подсказывать, направлять и сравнивать с другими детьми. Надо направить и немного подтолкнуть в нужном направлении. Для этого в первую очередь нужно научить ребенка, где левая сторона, а где правая. Покажите, где на листе находится верх, а где низ. Эти простые и бесхитростные знания помогут вам выполнять все графические диктанты со 100% точностью.

Сядьте возле стола с плоской и гладкой поверхностью, чтобы ребенок мог сидеть прямо и правильно на стуле. Обратите внимание на освещение. Совет: если вы хотите приучить ребенка к школьной тетради, дайте ему возможность привыкнуть к ней, научитесь ориентироваться, подготовьте графические диктанты на листе, как в школьной тетради. Теперь приготовьте простой карандаш и аккуратный ластик, чтобы можно было легко удалить неправильные полосы и продолжить тот же диктант. Приготовьте себе карандаш и ластик.

Стоит следить за временем, чтобы ребенок не уставал, а руки и глаза отдыхали. Хотя, если малыш не устал, хочет продолжить и закончить работу сейчас, диктовать не нужно, ребенок сам решит, когда хватит.

Есть временные рамки для работы с графическими диктантами

Для детей от 5 лет – максимум 15 минут. Для детей постарше, до 6 лет – максимум 20 минут (от 15 минут).Для первоклассников (6-7 лет) – максимум 30 минут, минимум 20 минут.

Рисование по клетке – отличный способ научить малыша рисовать карандашом и ручкой. Научить правильно держать предмет, потренироваться, чтобы пальцы не уставали так держать предмет в школе. Это упражнение поможет вам научить вашего малыша правильно считать, так как ему нужно будет подсчитать точное количество клеток, прежде чем начинать упражнение.

И так: перед вами задача графического диктанта, карандаша.Перед ребенком лист бумаги или блокнот, ластик и простой карандаш. На листе ребенка с вашей помощью или без нее в указанном месте изображается ориентир. Объясните, что с этого момента они начинают рисовать линии (вправо, влево, вниз и вверх) в направлении и с указанием количества ячеек, которые вы называете. Теперь приступайте, рядом с названным заданием, а они обозначены линией, поставьте точку карандашом, чтобы не забыть, где вы закончили диктант, не запутать ребенка и, конечно же, себя.Наблюдайте за тем, что делает ребенок. Если ребенок не понимает, где левая и правая стороны. При необходимости подсчитайте количество ячеек.

Например, у вас фигура, самая стандартная – домик. Расскажите ребенку, какой рисунок у вас получится, или держите его в секрете для еще большего интереса. С нужной вам точки:

1 → – 1 ячейка вправо

Диктуйте четко, ребенок должен все воспринимать на слух. По окончании работы посмотрите, насколько фигурки малышки соответствуют заданным элементам.Если ребенок ошибается, узнайте вместе, где именно. Используя ластик, сотрите лишние линии, начиная с точки сбоя, и продолжайте рисовать. В процессе обучения важно поддерживать у ребенка хорошее настроение.

Посещение школы – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче будет его адаптационный период в начальной школе… Графические диктанты для дошкольников помогают родителям и учителям систематически готовить ребенка к школе и предотвращают такие типичные трудности в обучении, как плохая орфографическая бдительность, неугомонность и рассеянность. Регулярные занятия с этими графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость. Рисование клетками – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у ребенка пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости.Графические диктанты с успехом можно использовать для детей от 5 до 10 лет. Выполняя задания, предложенные в изложенных ниже заданиях – графические диктанты, ребенок расширит свой кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов. Как работать с этими графическими диктантами: Каждый диктант содержит задания для детей 5-7 лет. Графический диктант может быть выполнен в двух вариантах: 1. Ребенку предлагают образец геометрического узора и просят повторить точно такой же узор в тетради в квадрате.2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием количества ячеек и их направления (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает свое изображение орнамента или фигурки с образцом в руководство по наложению. Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, скороговорками и пальцевой гимнастикой. В ходе урока ребенок вырабатывает правильную, четкую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет словарный запас.Задачи подбираются по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете изучать с ребенком эти графические диктанты, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным. Для занятий нужны тетрадь в форме квадрата, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок всегда мог поправить не ту линию. Детям 5-6 лет лучше использовать блокнот в большой клетке (0,8 мм), чтобы не напрягать зрение.Начиная с графического диктанта №40, все рисунки рассчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетрадь в большую ячейку они не поместятся). В задачах используются следующие обозначения: количество подсчитанных ячеек указано числом, а направление указано стрелкой. Например, запись: должна выглядеть так: 1 ячейка вправо, 3 ячейки вверх, 2 ячейки слева, 4 ячейки вниз, 1 ячейка вправо. Во время урока очень важно отношение ребенка и доброжелательное отношение взрослого.Помните, что занятия для ребенка – это не экзамен, а игра. Помогите малышу, убедитесь, что он не ошибается. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему снова и снова хотелось рисовать по клеточкам. Ваша задача в игровой форме помочь ребенку овладеть навыками, необходимыми для хорошей учебы. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как правильно это сделать. Чаще хвалите своего малыша и никогда не сравнивайте ни с кем. Продолжительность одного занятия с графическим диктантом не должна превышать 10-15 минут для детей 5 лет, 15-20 минут для детей 5-6 лет и 20-25 минут для детей 6-7 лет.Но если ребенок увлечен, не стоит останавливать его и прерывать урок. Обратите внимание на положение ребенка при выполнении диктанта, как он держит карандаш. Покажите ребенку, как держать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ваш ребенок плохо считает, помогите ему считать клетки в тетради. Перед каждым занятием обязательно говорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажи ему, где справа, где слева, где вверху, где внизу.Обратите внимание на малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что рука, которой он ест, рисует и пишет, – правая, а другая рука – левая. Для левшей, наоборот, левшей нужно сказать, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая. После этого вы можете открыть тетрадь и научить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у записной книжки левый край, где правый, где верх, где низ.Это объясняется тем, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради назывался верхним, а нижний – нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «направо», то нужно водить карандашом «туда» (вправо). А если говоришь «налево», то нужно водить карандашом «туда» (налево) и так далее. Покажите малышу, как считать клетки. Вам также понадобятся карандаш и ластик, чтобы отмечать прочитанные строки. Диктанты могут быть довольно объемными, и, чтобы не запутаться, ставьте карандашом точки перед строками, которые вы читаете.Это поможет вам не заблудиться. После диктовки все точки можно стереть. Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, крылатые фразы, загадки и гимнастику для пальцев. Каждый этап урока несет в себе смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно расположить в разной последовательности … Можно сначала заниматься пальчиковой гимнастикой, читать скороговорки и скороговорки, а потом делать графический диктант. Можно наоборот сделать сначала графический диктант, потом скороговорки и пальчиковую гимнастику.Загадки лучше отгадывать в конце урока. Когда ребенок рисует рисунок, говорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематические изображения. Графический диктант – это схематическое изображение объекта. Поговорите о том, чем отличается каждое животное. На схематическом изображении показаны отличительные черты, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите ребенка, каковы отличительные черты нарисованного им животного.Например, у зайца длинные уши и маленький хвост, у слона – длинный хобот, у страуса – длинная шея, маленькая голова и длинные ноги и так далее. Работайте со скороговорками и скороговорками по-разному: 1. Пусть ребенок возьмет мяч в руки и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, произнесет скороговорку или скороговорку. Вы можете бросать и ловить мяч за каждое слово или слог. 2. Попросите ребенка произнести скороговорку, перебрасывая мяч из одной руки в другую.3. Можно произнести скороговорку, хлопая ладонями в такт. 4. Предложите произнести скороговорку 3 раза подряд и не теряться. Пальцевую гимнастику делайте вместе, чтобы ребенок видел и повторял движения за вами. А теперь, когда вы ознакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

.