Рисунки по клеточкам в тетради сложные для 14 лет в тетради: Рисунки по клеточкам в тетради сложные для 14 лет

Рисунки по клеточкам самые прикольные. Идеи украшения тетрадей в клеточку

Всем привет. Сегодня у меня творческая тема, в которой я вам расскажу и поэтапно покажу, что такое рисунки по клеточкам в тетради, они будут легкие и сложные, на разные темы и для разного возраста.

Эти графити в тетрадях подойдут для самых юных школьников, начиная с 7 лет. В основном интерес у детей просыпается в 9-13 лет, первыми начинают девочки, мальчики глядя на них повторяют.

На примере таблицы покажу схему смайлика с вк с подробным описанием работы. В каждой строке указана цифра с буквой, цифра, это число клеток, а буква, это цвет клеточек. К примеру, б обозначает белый цвет, ж – желтый, к – красный, ч – черный.

Строка	Цифра – число клеточек/ буква — цвет
1	11 б, 8 ж
2	9 б, 12 ж
3	7 б, 16 ж
4	6 б, 18 ж
5	5 б, 20 ж
6	4 б, 22 ж
7	3 б, 24 ж
8	2 б, 4 ж, 2 к, 3 ж, 2 к, 4 ж, 2 к, 3 ж, 2 к, 4 ж
9	2 б, 3 ж, 4 к, 2 ж, 4 к, 1 ж, 4 к, 3 ж
10	1 б, 4 ж, 9 к, 2 ж, 9 к, 4 ж
11	1 б, 4 ж, 9 к, 2 ж,9 к, 4 ж
12	1 б, 5 ж, 7 к, 4 ж, 7 к, 5 ж
13	1 б, 6 ж, 5 к, 6 ж, 5 к, 6 ж
14	1 б, 7 ж, 3 к, 8 ж, 3 к, 7 ж
15	1 б, 28 ж
16	1 б, 28 ж
17	1, б, 28 ж
18	2 б, 26 ж
19	2 б, 6 ж, 14 ч, 6 ж
20	3 б, 5 ж, 14 ч, 5 ж
21	3 б, 6 ж, 12 ч, 6 ж
22	4 б, 6 ж, 10 ч, 6 ж
23	5 б, 6 ж, 8 ч, 6 ж
24	6 б, 18 ж
25	7 б, 16 ж
26	8 б, 14 ж
27	11 б, 8 ж

По такому принципу можно нарисовать простой рисунок по клеточкам ребенку, либо сложный взрослому. Самые популярные, это смайлы из вк, новогодние, летние, звери и еда. Транспорт почему — то не пользуется популярностью. Зато машинки, самолеты, и прочее часто используют в графическом диктанте по клеточкам.

Предлагаю ознакомиться со смайликами, которые улыбаются, подмигивают, хохочут, с косичками и в очках.

А это самый радостный смайл с большой улыбкой.

Рисунки по клеточкам в тетради для девочек

Среди юных красавиц огромной популярностью пользуются надписи в тетрадях, а именно имена девочек. Но только представьте, если я вам буду показывать схему каждого имени девочки или мальчика, только на букву А, надо написать как минимум 40 имен.

Времени терять я не стану, покажу красивые схемы для начинающих, возможно, они вам и понравятся.

Начну я свою подборку с милого котенка, а точнее с Хелоу Кити, эта милая мордашка является символом моего сайта для всей семьи.

Этот шаблон немного сложнее, сгодится для 10 лет.

Все девочки любят пони, почему бы не нарисовать это маленькое животное в тетради, опираясь на готовый шаблон.

А вот еще один милый котенок в шляпке.

Посмотрите, какие котики могут красоваться в тетрадях в клеточку.

Рисунки по клеточкам в тетради для мальчиков

Мальчики больше любят рисовать рисунки майнкрафт, но я решила показать вам немного других интересных схем.

Все дети играли или играют в спинер, это такая штука с подшипниками, которая крутится. Ловите мальчики шаблоны этого агрегата.

Для мальчиков 10 лет подойдут андроид по клеточкам, и даже Босс — молокосос.

Свои творения вы можете делать цветными, при отсутствии палитры, выполните рисунок по клеточкам обычным простым карандашом, тогда они у вас получатся черно — белые.

Рисунки по клеточкам в тетради – сложные

Сложно подобрать самые сложные рисунки, ведь в этом случае надо учитывать возраст художника. Животные по клеточкам относятся к нелегким работам, все объемные тоже попадают под эту категорию.

Для вас я подобрала красивые рисунки по клеточкам в тетради, но при этом сложные и мультяшные.

Такие замечательные Миньоны могут попасть в вашу коллекцию.

Рисунки по клеточкам в тетради – еда

Ну как обойтись без еды, особенно без фруктов, ведь в них много полезных веществ. Витамины мы кушаем, а вот рисование таких продуктов улучшает мозговую деятельность, развивает память, мышление и моторику пальцев.

Конфета чупа — чупс.

Красивые и сложные клубнички.

Яблочки.

Эскимо на палочке.

Дольки арбузов.

Клубнички.

Киви в разрезе.

Сочная груша.

Вишенки.

Ананас.

Какой выбрать шаблон девочке, мальчику или взрослым, решать вам, все они очень красивые, милые и новые.

Рисунки по клеточкам в тетради – животные

Животные бывают маленькие, милые, красивые и большие, именно это все я собрала в одной категории. Сложные рисунки с животными подходят для взрослых, либо детей от 12 лет.

Пингвин.

Панда.

Обезьянка.

Мышонок.

Лисичка.

Кот на луне.

Зайчик.

Гусь.

Бабочка.

Свинья.

Сова.

Божья коровка.

Все шаблоны для срисовывания можно бесплатно скачать.

Рисунки по клеточкам на Новый год

Если вы ходите выполнить работу в большом формате, тогда вам две клеточки надо брать за одну либо наоборот. Предлагаю ознакомить с фото и схемами красивых сложных и простых новогодних рисунков для тетрадей.

Снежинки.

Рисунки по клеточкам – лето

К лету можно изобразить графический рисунок, как мальчикам, так и девочкам.

Для детей 7 – 9 лет выберите легкий и красивый шаблон, к примеру, пальма или мороженое эскимо.

Утка.

Для детей 10 – 12 лет сгодятся более сложные рисунки по клеткам, к примеру, дельфин, солнцезащитные очки.

Рисунки по клеточкам в тетради – цветы

Шаблоны цветов по клеточкам чаще всего используют девочки или женщины рукодельницы, ведь такие схемы подходят для вышивания и вязания. Вот несколько графических роз.

Друзья, если вы любите рисовать, у вас есть свободное время, попробуйте повторить мои рисунки по клеточкам в тетради, для вас я подробно разобрала один смайлик, показала схемы и шаблоны, поделила все изображения на категории. Если вам трудно справиться со сложными заданиями, начните с рисунка для начинающих, советую даже не смотреть на категорию для девочек или мальчиков, важно, чтобы вам это понравилось.

Подбирала для вас рисунки по клеточкам в тетради Нина Кузьменко.

Сегодня темой нашего разговора станут 3D-рисунки по клеточкам: развлечение в школьной тетради помнится нам еще с далеких времен уроков и перемен. Не стоит думать, что в этом занятии нет ничего полезного и развивающего, как могли бы нам сказать наши школьные учителя.

Тетрадь в клеточку

У каждого школьника есть тетрадь в клеточку. Прилежные ученики делают в них задания учителей, в то время как другие дети тратят свое время на создание интересных картинок.

Это могут быть простые схематичные изображения и узоры, а могут быть мультипликационные персонажи или полноценные картины с определенным сюжетом и вдохновляющей графикой.

Если человек не знает, как провести свое свободное время, ему может помочь рисование. Разлинованная бумага помогает легче ориентироваться в пространстве, создавая интересные художественные шедевры.

Возможно, тебе просто самому лень разрабатывать сложные сюжеты. Но художественное творчество может включать и создание довольно простых узоров, состоящих из обыкновенных геометрических фигур.

Тем не менее, созданные таким простым способом рисунки вполне способны смотреться очень эффектно и интересно. И вы сможете почувствовать себя творцом настоящих шедевров, не прилагая для этого огромных усилий.

Не хотите рисовать сложные схемы? Наличие клеточек в тетради поможет вам не тратить свое драгоценное время на проведение дополнительной разметки пространства вашего будущего холста.

Если ты никогда не создавал картинки с помощью клеточек, то никогда не поздно будет начать экспериментировать в этом направлении. Если ты хочешь попробовать что-то новое, то не упусти свой шанс

проявить свои творческие способности этим довольно простым, но интересным способом.

Развлекайся в свое удовольствие. Сам творческий процесс не менее важен, чем конкретный результат твоей работы. Тем более, первоначальные результаты, возможно, в чем-то неудачные, легко будет исправить с помощью старания и упорства, проявляющихся в дальнейших экспериментах в данном направлении.

Рисуем по клеточкам

Что можно нарисовать по клеточкам? В качестве одного из простых примеров можно привести .

Сейчас очень популярно рисовать разнообразных мультипликационных персонажей. Каких героев можно встретить на трехмерных рисунках:

• Стича;
• Джерри;
• Скуби Ду.

Необязательно рисовать конкретных персонажей. Возможно, вам больше придется по вкусу милые животные.

Если вы хотите создать трехмерное изображение, то первоначально вам нужно будет определиться с его тематикой. Чтобы почерпнуть вдохновение, попробуйте посмотреть уже готовые работы, выполненные в этом жанре.

Когда вы определитесь с темой, можно приступать и к непосредственной работе над своим будущим шедевром. Возможно, на первых этапах вам будет лучше ограничиться самыми простыми рисунками без замысловатых сюжетов и интересных форм.

Клеточки будут помогать вам соблюдать пропорции. А если речь идет о композициях из простых геометрических фигур, то тетрадь в клетку — идеальный вариант вашего холста.

Клетки послужат вам специальной разметкой. Фактически, формы для рисования квадратиков для создания более сложных фигур уже заданы: осталось только обвести их с помощью карандаша.

Как создавать реалистичные рисунки

Реалистичность — это желанное свойство трехмерного изображения в стиле 3D, однако не всем художникам удается добиться подобного эффекта. Для того, чтобы воплощение ваших творческих способностей смогло как будто бы сойти с поверхности холста, выйдя за его рамки, вам не нужно применять никакой специальной магии.

У профессиональных художников есть свои секреты, которые работают не хуже любого волшебства. И вот уже человечек как будто существует не в плоскости, а в объеме, перешагивая из одной среды в другую.

Для этого можно использовать самые различные эффекты . Самый простой способ — использование игры света и тени.

Кроме того, возможно использование и других нюансов. Например, не стоит забывать о том, что линии должны ложиться на плоскости немного не так, как они располагаются в пространстве.

Если вы хотите нарисовать глаз или милую панду, то клеточки также помогают вам в том, чтобы создать данные элементы. В этом случае клеточки будут служить элементарными элементами в рамках большой картины.

Представьте, что речь идет о графическом изображении, представленном на компьютере. Все мы знаем такое понятие, как пиксели.

Представьте, что клеточки тетради — это именно эти пиксели, задающие определенное разрешение фотографии или экрану компьютера.

Аналогичный способ представления комплексных изображений используется в схемах для рукоделия. На основе маленьких квадратиков элемент за элементом создается полноценное изображение подобно мозаике.

Рисунки на полях

Многие школьники на скучных уроках любят рисовать на полях. Зачем они это делают?

Не стоит обвинять их в лени и нежелании учиться. Ведь желание рисовать — это проявление творческих способностей ребенка.

Рисование — это искусство. Но чтобы им овладеть в достаточной мере, необходима практика.

Упорство и труд являются необходимыми условиями для достижения поставленных целей. И если ребенок хочет развиваться в этом направлении, то не стоит его ограничивать в данном желании.

Пространственное мышление позволит начинающему художнику по-новому взглянуть на окружающие его в реальном мире объектов. Поняв общие принципы переноса линий из пространства на плоскость, вы сможете совершать данные манипуляции в автоматическом порядке путем нехитрых манипуляций.

Что вы хотите изобразить с помощью вашего нового шедевра изобразительного искусства? Будет ли это узор, объект городского ландшафта, пейзаж или персонаж из мультсериала?

К каждой теме необходимо подходить по-своему. Какие-то объекты будут более сложными для воспроизведения, а какие-то — менее.

Но тем не менее, в изобразительном искусстве в любом случае существует ряд законов, соблюдение которых обязательно вне зависимости от темы вашего творчества.

Кроме того, вы можете сгибать один лист или склеивать листы таким образом, чтобы зрителям казалось, что ваше изображение переходит из одной части холста в другую.

Если лист обладает четко видимой разметкой в виде квадратиков или прямых линий, вы можете изменить форму этих элементов непосредственно на вашем объекте.

Таким образом, будет создаваться полное ощущение, что ваш персонаж обладает объемом по сравнению с основной плоской поверхностью листа бумаги.

Кроме того, данный эффект можно усилить с помощью создания теней. Это можно делать с помощью различной степени нажатия карандаша на холст или с помощью использования письменных принадлежностей с различными параметрами жесткости и мягкости.

Несмотря на то, что рисунки на полях тетради многими учителями считается чуть ли не хулиганством, они все-таки обладают не только развлекательными, но и развивающими функциями. Вы сможете воплотить в жизнь свои творческие идеи и научиться рисовать.

С помощью клеточек вы сможете хорошо рассчитать масштаб и пропорции изображения. Для начинающего художника — это самый оптимальный способ набить руку, создавая свои первые рисунки.

Создание рисунков 3Д на бумаге

Созданием рисунков 3Д на бумаге занимаются как дети, так и взрослые. Это удивительное занятие позволяет каждому человеку почувствовать себя настоящим волшебником, оживляющим изображение.

3D-рисунки для начинающих

Часто те люди, которые только начали заниматься созданием необычных картин, задаются вопросом о том, как нарисовать 3D-рисунок на бумаге карандашом.

Сегодня можно найти много информации о том, как рисовать самые простые и распространенные среди новичков 3D-рисунки. Рассмотрим несколько уроков, как сделать это поэтапно:

1. Машина. Желающим нарисовать машину сначала необходимо наметить корпус, стекла и колеса, а затем двери. Все это выглядит как обычный рисунок. Далее машину нужно раскрасить, то есть придать ей цвет. Как только он станет ровным, можно приступать к нанесению тени. Постепенно, начиная с самого светлого тона, с помощью штрихов наносится тень. Чтобы нарисованный автомобиль выглядел реалистично, намечается линия обреза, часть листа удаляется.
2. Сердце. Для начинающих этот образ — то, что нужно. Как и в случае с созданием машины, сначала делается набросок, а затем слоями наносится тень. Важно обращать внимание на то, где находится источник света, так как в одном месте рисунок должен быть затемнен, а в другом, наоборот, иметь более светлые оттенки.
3. Лестница. Нарисовать 3Д-лестницу просто. Понадобится плотная бумага, карандаш и линейка. Лист бумаги сгибается посередине, от этой точки в разные стороны рисуем по 2 параллельные прямые. С обеих сторон между параллельными прямыми рисуем ступеньки. С помощью линейки и карандаша концы лестницы соединяем. Линии должны быть едва заметны, словно это тень. Складываем бумагу как открытку и получаем оптическую иллюзию.
4. Кошка. Это более замысловатый вариант. Для начала нарисуем кошку, начиная с туловища. Выделим линии спины, лап, хвоста и мордочки. Рисуя кошку, стараемся придать мордочке выражение. Там, где туловище соприкасается с воображаемой поверхностью, создаем тень. Кошачий хвост тоже слегка затемняем со всех сторон, чтобы создать ощущение, что он не лежит на поверхности, а остается в воздухе.
5. Пони. Делаем набросок туловища пони, при помощи точек или любым другим удобным способом дорисовываем голову, ноги, копыта и т. д. Гриве и хвосту стоит уделить особое внимание. 3Д-рисунки от обычных отличаются своей реалистичностью. Выделяем нужные линии для достижения этого эффекта наносим тень. Ничего сложного в создании пони нет, если вы уже рисовали кошку.

Заключение

Теперь вы знаете, как нарисовать 3Д-рисунок, который сможет удивить ваших близких и друзей. Нарисовать 3Д-рисунок на бумаге сможет каждый, если приложить немного усилий. С первых попыток может что-то не получиться, но это лишь дело времени. Главное — начать.

Вот уж никогда не думала, что популярная студенческая забава рисовать картинки по клеточкам означает не только коротание времени на лекции!

Это, конечно, не очень хорошо – не слушать лекции, но иногда (в редких случаях и при наличии уважительной причины) допустимо.

Тогда мы совершенно не думали о том, что это не простое времяпрепровождение, а действие, имеющее еще и психологическое значение, и оно будет так популярно в наше время!

Оказывается – рисование по клеточкам у детей развивает мелкую моторику, воображение, логику мышления. Впрочем, это все можно отнести, к подросткам и взрослым представителям человечества, ну может быть за исключением моторики. Сейчас эта забава (рисование по клеточкам) даже получила красивое называние – пиксель арт.

Польза рисования по клеточкам в тетради для детей и взрослых

Кроме убивания времени и лекарства от скуки, развития мелкой моторики и воображения. рисование по клеточкам помогает в утверждении своего Я.

Каким образом происходит самоутверждение? Все просто. Есть люди, которые любят рисовать, но у них это плохо получается. Ну не дал им Бог таланта! И вот тут им на помощь приходит пиксель арт. Вы можете рисовать! Вы можете переносить на лист бумаги свое видение мира и иллюстрировать свои мысли!

А еще это отличный способ сосредоточиться и успокоиться, что в наш стремительный век стрессов и страстей весьма важно.

Рисовать по клеточкам очень просто, сделать это можно двумя способами:

• на листке в клеточку (это может быть простой листочек из тетради по математики)
• нанести клетки определенного размера на понравившийся рисунок и затем планомерно перенести его на другой листок

Конечно, второй способ сродни плагиату, но никто и не претендует на авторство той или иной скопированной картины, а вот моральное удовлетворение от своего творчества вы получаете огромное.

Первый способ отлично подходит не только для детей всех возрастов – от дошкольников до подростков, но и взрослым.

Кроме всех перечисленных «полезностей» рисование по клеточкам помогает развить чувство цвета. Рисунок можно сделать цветным, используя всю палитру красок.

Для пиксель арта не требуется никаких дорогостоящих принадлежностей – листок в клетку, карандаш или ручка найдется у каждого человека. Хотите добавить цвета – возьмите цветные карандаши, ручки, мелки (хоть ими не очень удобно прорисовывать мелкие детали).

Если бумага или взятый вами листок тонкий, или фломастеры пропечатываются с другой стороны – подложите плотный лист бумаги или картон для того чтобы не испортить поверхность стола за которым вы работаете или другой чистый лист бумаги.

Графический диктант

Разъясним тем, кто впервые прочитал это словосочетание – «графический диктант». Это рисование по клеточкам по заданному заранее алгоритму. Например, вы диктуете ребенку в какую сторону (вправо, влево, вверх, вниз) на сколько клеточек провести линию.

К такому диктанту надо заранее подготовиться. У вас должен быть листок с четким планом, алгоритмом диктовки и конечным результатом (какой рисунок в конечном итоге должен получиться у ребенка).

Положительные аспекты такого диктанта:

• развитие внимательности
• развитие логического мышления, ориентации в пространстве
• подготовка руки к письму (развитие мелкой моторики)
• развитие усидчивости (что важно для современных гиперактивных детей)

Начинать графические диктанты надо с простых рисунков (например, с лестницы) и постепенно переходить к более сложным рисункам.

В самом начале диктанта четко проговаривайте, с какой точки начинаем рисунок, например, 9 клеточек сверху, 9 клеточек слева и ставим точку. Именно она и является отправной.

Пример графического диктанта Ключик».

Отступите по 5 клеток сверху и слева, поставьте точку – она будет являться отправной.

• 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз
• 8 клеток вправо

по одной клетке:

• вверх
• вправо
• вверх
• вправо
• вправо
• вправо

12 клеток влево и по одной клетке:

• влево
• влево
• вверх
• влево

3 клеточки вверх.

Рисунок готов!

Если вы обладаете навыками рисование по клеточкам или большой фантазией, рисунок можно нарисовать самостоятельно и затем составить алгоритм. Можно поступить и по-другому – купить сборник графических диктантов. Такие сборники могут быть для детей определенного возраста, для девочек или мальчиков. Рисование по клеточкам и графические диктанты – это интересная игра, которая помогает развить нужные ребенку навыки.

Примеры рисунков для простого графического диктанта.

Посмотрите видео пример графического диктанта.

Рисунки по клеточкам в тетради легкие и сложные

Начинать рисовать по клеточкам надо с легких рисунков, постепенно переходя к более сложным вариантам. Легкие рисунки просты в выполнении и доступны маленьким детям. Ниже приведены легкие варианты рисунков, которые по плечу маленьким детям.

Освоив технику рисования по клеточкам можно приступать и к более сложным вариантам

Ну, и наконец, научившись «клеточному» рисованию начинайте осваивать цветовое оформление рисунка.

Рисунки по клеточкам в тетради для детей

Когда на свет появляется маленький человечек, у родителей добавляется хлопот и забот. Воспитание ребенка заключается не только в том, чтобы его покормить, одеть и обуть. Воспитание — это еще и развитие его способностей.

Сейчас разработано много различных способов и методик для этого, но все специалисты сходятся во мнение – развитием ребенка лучше всего заниматься в игровой форме. Методом с элементами игры обучают начальным знаниям по математике, родному языку и еще многому, тому, что необходимо для гармоничного развития ребенка.

Одним из способов развития логических способностей ребенка считается рисование по клеточкам. Начинать надо с простейших рисунков, например, таких, как елочка, пароход, флажок.

Рисунки по клеточкам помогут вам в изучении букв. Нарисовав букву по клеточкам, малыш не только воспринимает ее на слух, не только видит ее написание, но и как бы осязает ее. Включаются все виды памяти – слуховая, зрительная и механическая (рисует букву).

Кроме буквы можно прописывать палочки, лесенки и другие фигуры тем самым тренируя детскую руку и подготавливая ее к письму. Такие упражнения помогут ребенку в школе.

Чему учится ребенок, рисуя по клеткам? Правильно держать карандаш, правильному алгоритму действий, счету, творческому подходу к делу, внимательности и усидчивости.

Постепенно стоит усложнять графику рисунка и вводить цвета. Ребенок может сам выбирать цветовое решения, тем самым развивая чувство цвета и цветовых сочетаний. К слову, такое рисование помогает выявить, творческие способности детей.

Рисунки по клеточкам легкие и сложные для девочек и для мальчиков

То, что рисунки по клеточкам или арт пиксель — занятие полезное вы уже поняли. При выборе рисунков их можно подобрать по интересам, отдельно для девочек и отдельно для мальчиков. С помощью этой техники рисования вы можете, даже не обладая навыками рисования воплотить на листке все, что захотите.

Вот несколько примеров рисунков для мальчиков.

А такие рисунки на листке в клеточку сможет нарисовать любая девочка.

Рисунки для личного дневника

Что такое личный дневник? Для кого-то это способ самовыражения, для кого-то фиксация событий происходящих в его жизни, личная оценка этих событий, людей, происшествий. Кто-то записывает внезапно посетившие его идеи и мысли. Личные дневники ведут многие люди — мальчишки, девчонки, взрослые женщины и мужчины.

Некоторые события, происходящие в жизни великих людей стали известны из их личных дневников. Часто записи в личных дневниках сопровождались иллюстрациями, нарисованными авторами. К слову, такие иллюстрации великих людей часто становились раритетными и помогали раскрыть более глубоко личность этого человека.

А если к рисованию нет таланта, а выразить свои эмоции хочется не только посредством слов, но и рисунка? И как же в этом случае проиллюстрировать свои записи? В этом случае на помощь могут прийти рисунки по клеточкам. Рисовать их просто и для этого не требуется ничего кроме листка в клетку и карандаша. Можно воспользоваться уже готовыми рисунками. Перенесите их в свой личный дневник следующим способом:

• сделать сетку из клеточек на выбранном рисунке
• в тетрадке (дневнике) начертить такую же сетку по количеству клеток (клетки могут быть другого размера – больше или меньше)
• начать перенос изображения из каждой клеточки на выбранном рисунке в такую же клетку на листке

В интернете есть множество примеров рисунков по клеточкам – вам надо только выбрать и нарисовать.

Какими рисунками «оживить» личный дневник – решать вам. Чуть ниже приведено несколько интересных рисунков по клеткам.

Пусть дети рисуют, творят, фантазируют! Не каждый из них станет художником, но рисование доставит им удовольствие, они познают радость творчества, научаться видеть прекрасное в обычном. Пусть они растут с душой художника!

(12 оценок, среднее: 4,00 из 5)

Дорогие пользователи, а так же гости нашего сайта, сегодня мы с вами рассмотрим технологию рисования рисунки по клеточкам .

Наверное, каждый из нас закрашивал клеточки на полях школьных тетрадей. У кого-то из этого всего получались интересные орнаменты, кто-то писал таким образом тексты, но далеко не всем известна технология рисования рисунков по тетрадным клеточкам , которую мы рассмотрим в этом уроке.

Если хотите усовершенствовать свой навык рисования обязательно прочитайте статью рисунки карандашом. Нужен ли особый талант?

Что такое рисунки по клеточкам?

Рисунки по клеточкам это вид изобразительного искусства, в котором используется пиксельная (точечная) графика. В зависимости от сложности такого изображения увеличивается его площадь и количество пикселей (в нашем случае – клеток), которые закрашиваются. Чем больше будет площадь изображения, тем выше будет реалистичность изображения при осмотре с дальнего расстояния.

Давайте рассмотрим один из примеров таких работ:

Как вы сами можете заметить, если смотреть на картинку издали – мы видим чёткое изображение, но если приблизиться – наблюдаем отдельные закрашенные квадратики. Это вариант более сложных , который мы рассмотрим чуть позже.

А сейчас давайте немного окунёмся в историю.

Косички по клеточкам (видео)

Какой след рисунки п

о тетрадным клеткам оставили в истории?

Безусловно, каждый из нас, чьё детство прошло в 80-е или 90-е, даст ответ на этот вопрос. И ответ на него простой – видеоигры!

Все мы помним легендарные игры из нашего детства: Марио, «танчики», Pacman, Donkey Kong и многие другие. Об этих играх знают и наши дети, но в курсе ли они, что Марио не всегда был трёхмерным?

В наше детство игры были 8-битными, и даже самые красочные пейзажи составлялись по технологии пиксельной графики. Используя эту же технологию, рисуются рисунки по тетрадным клеткам . И кто знает, может быть, легендарный Марио или Donkey Kong тоже когда-то были просто рисунками на полях школьной тетради?

Давайте и мы с вами попробуем нарисовать наш первый рисунок по тетрадным клеткам, и кто знает, может быть, он вдохновит вас на что-то такое, что перевернёт наш мир, как когда-то его перевернуло появление видеоигр.

Что необходимо для рисования простых рисунков по тетрадным клеткам?

Для рисования простых рисунков по клеткам нам понадобятся:

1. Чёрная гелиевая ручка
2. Фломастеры

Как нарисовать простой рисунок по тетрадным клеткам?

В рисовании простых рисунков по тетрадным клеткам нет ничего сложного. Всё что вам нужно – посчитать клеточки, начертить контур и закрасить рисунок в соответствии с оригиналом. Давайте рассмотрим это подробнее на примере сердечка.

1. Возьмите тетрадный лист и чёрную гелиевую ручку, поставьте три крестика так, как это показано на рисунке. Крестики будут означать то, что эти квадратики мы будем закрашивать чёрным цветом.

1. Далее нарисуйте линии, которые обозначат границы нашего рисунка в этой области.

1. Поставим ещё 6 крестиков сверху, по три крестика с каждой стороны. Обратите внимание на отступы, считайте клеточки, которые нужно оставить пустыми.

1. Проведём ещё 2 линии, чтобы обозначить границы рисунка.

5. Поставим ещё по крестику слева и справа, а так же проведём горизонтальную линию под верхними крестиками, обозначая границы в этом месте. Сделайте это так, как показано на рисунке.

6. Проставим 8 крестиков по вертикали, по 4 крестика с каждой стороны, так как это изображено на следующем рисунке.

7. Проведём вертикальную линию слева, а так же линии сверху, так как это сделано на рисунке. Этим мы полностью обозначим верхнюю границу нашего сердечка.

9. И сделаем то же самое с правой половиной сердечка.

10.Теперь нам осталось обозначить границы сердечка по всему его периметру, так как это сделано на рисунках ниже. Наш рисунок уже напоминает сердечко, однако, это ещё не всё. Теперь мы должны закрасить наше сердечко, чтобы оно приобрело готовый вид.

11. Закрасим внутреннюю часть сердечка красным фломастером, но оставим три клеточки белыми в левом верхнем углу, дабы обозначить световой блик. Сделайте это так, как это показано на рисунке.

12. Последнее, что нам осталось сделать – это закрасить чёрным фломастером те части, которые мы помечали крестиками.

И вот, наш рисунок приобрел свой готовый вид. Теперь вы умеете рисовать простые рисунки по тетрадным клеточкам и можете попробовать свои силы в рисовании других картинок, которые можно без труда найти в интернете по ключевым словам «8bit art ».

Если вы не хотите ограничивать свои умения рисованием простых рисунков, давайте рассмотрим с вами, как рисуются сложные рисунки по клеточкам . Изначально процесс может показаться вам очень сложным, но не отчаивайтесь раньше времени, стоит всего один раз попробовать и вы поймёте, что рисовать подобные рисунки не только просто, но и очень увлекательно!

Что необходимо для рисования сложных

рисунков по тетрадным клеткам ?

Для рисования сложных рисунков нам понадобятся:

1. Чёрная гелиевая ручка
2. Фломастеры или карандаши
3. Тетрадь (или тетрадный лист) в клетку
4. Компьютер
5. Фотография
6. Редактор фотографий Adobe Photoshop

В рисовании сложных рисунков , вам тоже придётся просчитывать клеточки, которые нужно закрашивать. Сложность в данном случае заключается только в том, чтобы не ошибиться в просчёте, так как клеточек у нас будет больше, нежели на предыдущем рисунке. А так же наша задача – правильно подобрать оттенки фломастеров или карандашей, чтобы наш рисунок соответствовал фотографии, с которой мы будем его рисовать.

И так, давайте приступим!

1. Для начала давайте подберём фотографию. Я выбрал фотографию милого щенка, которую нашёл в интернете. Вот она:

1. Давайте откроем редактор фотографий Adobe Photoshop и загрузим нашу фотографию:

Теперь нам нужно применить фильтр, чтобы обозначить клеточки на фотографии, по которым мы впоследствии будет ориентироваться. Для этого выбираем сверху вкладку «Фильтр» и жмём на параметр «Галерея фильтров».

4. В открывшимся окне выбираем вкладку «Текстура» и один раз кликаем на фильтр «Цветная плитка».

5.Ползунки параметров справа нужно установить следующим образом:

Размер квадратов – 10

Рельеф – 0

Затем нажимаем ОК.

6. Теперь наша фотография разбита на клеточки. Давайте сохраним её на нашем компьютере, чтобы впоследствии её можно было открыть на весь экран, либо распечатать.

1. Теперь остаётся только открыть или распечатать нашу фотографию, подобрать карандаши или фломастеры по оттенкам и закрасить клеточки в соответствии с оттенками.

Вот и всё!

Теперь вы умеете рисовать простые и сложные рисунки по клеточкам !

Благодарим вас за ваше внимание!

Следите за нашими новостями и учитесь рисовать вместе с нами!

Рисуем по клеточкам (видео)

Все мы художники в душе. И всем нам хочется свой мир разукрасить. А потому рисунки по клеточкам в тетради могут нам в этом помочь. С ними легко можно выполнить сложные и простые рисунки. Понять, как нарисовать сердце по клеточкам, или же, еду, цветы, игривую маму-кошку и ее забияку котенка. А хотите, у вас могут получиться и портреты? Например, есть такие рисунки по клеточкам, фото которых напоминают и изображения людей: мальчика и девочку, все эти разные рисунки несложно освоить.

Чтобы понять, как рисовать по клеточкам цветные красивые картинки, стоит познакомиться с техникой нанесения узора по номерам. Увидеть, что есть разные схемы и все они очень легкие, доступные даже новичкам. Ими можно быстро овладеть. Ведь для каждого из нас по небольшим частям воспроизвести нарисованных зверушек, смайлы и сердечки будет не сложно.

И все же, какие есть маленькие и большие, цветные и черно-белые рисунки, выполненные так, чтобы их легко было повторить; и какие перспективы овладеть этой техникой:

• Какие существенные преимущества имеют рисунки по клеточкам для начинающих?
• Тематические рисунки карандашом по клеточкам;
• Область применения таких оригинальных рисунков;
• Какие возможности дают красивые рисунки по небольшим частям.

Самое важное в знакомстве – увидеть, что это подготовленная на нашем сайте для вас коллекция очень красива. И здесь собраны интересные и легкие рисунки. Среди них есть те, которые высоко оценены нашими гостями и давно им знакомы, а есть и новые, любопытные рисунки по клеточкам для личного дневника.

Простые рисунки: здесь каждый может быть художником

Каждый может быть художником! Это заявление абсолютно точно гарантирует, что все наши гости, как только узнают, как научиться рисовать по клеточкам, и смогут скачать на сайте пару-тройку вариантов, красиво все повторят и разукрасят. Для каких бы целей ни служили наши подсказки, например, если это – картинки по клеточкам для девочек 12 лет или рисунки с аппетитной едой, все их можно использовать, чтобы отточить свои художественные способности.

Не только образцы готовых открыток у нас есть, но и рисунки по клеточкам: схемы. Такая подсказка, как готовая инструкция поможет двигаться четко по плану, а может быть и в своей, привычной, любимой манере выполнить работу любой сложности. Например, сделать рисунок мороженого по клеточкам, или животных, того же самого котика, или целые композиционные иллюстрации для личного дневника.

Не только для давних друзей нашего развлекательного ресурса предоставляется такая возможность, но и новые гости тоже получат шанс обучиться этому искусству, они имеют возможность взять своеобразный мастер класс, урок по изображению всевозможных картинок, на любой вкус и разной сложности.

Картинки на разнообразные темы

Самое привлекательное, что на сайте есть иллюстрации, интересные, как для девочек, так и для мальчиков. А есть нейтральные темы, к примеру, рисунки по клеточкам еда, а так же, иллюстрации по клеточкам животные: домашние любимцы или лесные зверушки, есть и сказочные, такие, как единорог.

Специально, для всех деток, кто любит мультфильм про милых пони и их дружбу, мы подготовили сюрприз! У нас есть картинки по клеточкам пони. Яркие, красочные, они очень привлекательные для деток. А потому мы предлагаем схему, как нарисовать пони по клеточкам. Эта и подобные «инструкции» достаточно понятные и лёгкие даже для ребенка. А главное, они интересные для малышей.

Отдельная категория – это рисунки по клеточкам смайлики. Они всегда интересны и всегда актуальны. Они передают настроение и их просто повторить. Для взрослых и детей такая тема именно то, что может подарить радость от плодотворного труда.

Удивительно, как часто подобные картинки для выручают нас. Благодаря им можно прекрасно провести время с ребеночком, сколько бы ему не было лет, 5,7 или только год. Мы можем в блокноте делать наброски на скучных совещаниях или в дороге занять себя. А картинки по клеточкам для личного дневника – это вообще незаменимая вещь. А потому, везде и при любых случаях скачивайте или сами нарисуете милые иллюстрации.

Более сложные рисунки

Всем тем, кто освоил это нехитрое искусство, и знает, как нарисовать по клеточкам котёнка и перед натюрмортом с едой пасовать не станет, мы готовы предложить и более серьезные и интересные варианты. Это могут быть все те же

✅ Географические рисунки по клеткам. Сложные графические диктанты по клеточкам для школьников

Рейтинг статьи

Загрузка. ..

Сложные графические диктанты

Если вы думаете, что нарисовать картину вы никогда не сможете, то сильно ошибаетесь. Выполняя сложные графические диктанты, у вас получится создать настоящие шедевры. Эта игра будет интересна в любом возрасте, взрослым и детям, и в 5, и в 10, и в 20 лет, и даже старше. С ее помощью можно весело и полезно провести семейный вечер, подойдет она и для студентов, которые хотят скоротать время, ей можно надолго занять расшумевшихся детей или предложить ее школьникам на уроках. Попробовать стоит обязательно!

Польза

Рисунки по клеткам представляют собой не только увлекательнейшее времяпрепровождение, но и нужное дело для детей и взрослых.

Дошкольникам и учащимся начальной школы они помогут подготовиться к школе, поспособствуют тому, что адаптация пройдет в более легкой форме. С их помощью у малышей будет развиваться орфографическая зоркость, координация движений, память, внимание, воображение. Развивая мелкую моторику пальцев рук, они окажут положительное влияние на формирование красивого почерка, интеллектуальное развитие крохи.

Подросткам также необходимо развивать основные психические процессы и такие картинки способствуют этому. Также с помощью них ребята 10-14 лет будут учиться быстро и внимательно конспектировать, хорошо справляться с написанием диктантов, работать аккуратно, постепенно привыкать к постоянно увеличивающейся нагрузке.

У ребят, с которыми регулярно занимаются рисованием по клеточкам значительно шире кругозор, активный словарь богаче. Картинки по клеткам оказывают помощь в развитии усидчивости, борьбе с рассеянностью, учат прислушиваться и вникать в то, что говорит взрослый. Они познакомят и закрепят знания детей о таких понятиях, как «право-лево», «верх-низ», «точка», «диагональ», «сторона», «угол», научат ориентироваться в тетради.

Взрослых сложные графические диктанты привлекут возможностью нарисовать настоящие красивые картины. Они будут служить интересным досугом, дающим возможность научиться чему-то новому. Так, из обычного листа бумаги, у вас может выйти потрясающей красоты пейзаж или чудесное животное. К тому же, рисование помогает успокоить нервную систему, расслабиться после тяжелого рабочего дня.

Чем отличаются от простых

Самые легкие графические диктанты предназначены для детей от 4 лет. Они представляют собой простейшую картинку, выполненную одним цветом. В результате получается схема, по общим очертаниям которой можно угадать, какой предмет нарисован. В таких диктантах не встречается рисование линий по диагонали. Ребенок отсчитывает клеточки в пределах 10 только вправо, влево, вверх и вниз. Начинать можно с рисования незамысловатых узоров, которые потом станут замкнутыми и превратятся в картинку.

Задания средней сложности предполагают умение хорошо считать не только в первом десятке. Расширяются возможности движения под углом в указанном направлении. Такие диктанты могут быть выполнены не только одним цветом. Рисунки становятся более реалистичными.

Географические рисунки по клеткам. Сложные графические диктанты по клеточкам для школьников

Снова возвращаемся к графическому диктанту, удобной и разносторонней тренировке ума детей. Обычная тренировка проходит следующим образом: взрослый говорит, как рисовать на листе в клеточку, а дети реализуют, переводя слова в линии.

В интернете много рисунков – простых и посложнее, – нарисованных под прямым углом, по прямым линиям. Ориентировка проста: знай «право-лево», «верх-низ», да считай поточнее.

Виды графических диктантов

1. Заборчик
2. Предметы
3. Предметы со сложным шагом

Полезно учить графическому диктанту трёх видов. Обязательно слова сопровождайте показом. Сядьте рядом, чтобы рисунок не был перевёрнутым для ребёнка.

Заборчик

В строчке повторяется рисунок образца.

Все тоже знают. Но хочу обратить внимание: здесь полезно ввести понятие шага. Рисуя прямыми линиями под углом 90, говорим детям:

– Сейчас мы будем шагать по клеткам. У клетки четыре уголка. Проводя линию от уголка до другого уголка, мы делаем один шаг. Шагаем вверх, вниз, вправо или влево, куда я скажу. Если я скажу: две клетки вверх, то вы рисуете линию от уголка до другого уголка, а от него до третьего уголка. То есть делаете два шага.

Получается все известный рисунок из повторяющихся элементов. На начальном этапе ребёнку надо помогать, подсказывать, спрашивая: вправо – это куда, вверх – это куда. При появлении уверенности в рисовании графического диктанта по клеточкам усложните жизнь.

1. Предложите: ты теперь диктуй, как рисовать дальше. Такое усложнение хорошо проходит при работе в группе. Появляется дополнительный интерес и осознание, что же мне делать в следующий момент (начало прогнозирования).
2. Когда нарисована пара элементов под диктовку, предложим: продолжи самостоятельно до конца строчки.

Второе усложнение диагностическое. Хорошо видно обращает ли ребёнок внимание на уже нарисованный образец, сколько делает ошибок, видит ли их и исправляет. Очень хорошо, когда дети видят ошибки и пытаются их исправить: появился самоконтроль – важнейшее качество для будущего школьника.

Предметы

Даже описывать не буду – его все знают. Интернет забит примерами. Рисуется замкнутый контур. Отмечу одно полезное усложнение для симметричных рисунков: половину рисуем под диктовку, а вторую достраиваем зеркально первой, как ёлочка на рисунке. Подойдут робот, бабочка и другие. главное, чтобы они были симметричные. Восприятие симметрии у современных детей не на уровне. Симметричные схемы будут полезны для учеников начальной школы 1 — 4 класса на уроках математики. Для разнообразия.

Сложные графические диктанты

Ребята подготовительной группы достаточно быстро осваивают простые графические диктанты и не против усложнения самих рисунков. Поэтому переходим к более сложным вариантам с косыми линиями (не 90 градусов, больше или меньше). Сложный графический диктант не каждому старшекласснику по плечу. Тем более ценно, когда с ними справляются подготовишки.

Предметы со сложным шагом

Как нарисовать под диктовку линию, где требуется соединить углы наискосок, по диагонали? На самом деле не так просто. Эта работа сродни ориентировке в системе координат, уже этим очень полезна.

Нам потребуется сложный шаг. Предположим, надо провести линию из точки А в точку Б.

В первом случае инструкция.

Ставим точку А. Из неё делаем сложный шаг: 2 клетки вверх, 2 клетки вправо. Ставим вторую точку. Соединяем начальную и конечную точку прямой линией. Получилась необходимая линия «наискосок». Называем так, потому что слово «диагональ» когда в школе появляется? Ещё проще, когда соединяемые точки внутри одной клетки (вариант 2 на образце)

Третий вариант инструкции.

Делаем сложный шаг: 4 клетки вверх, 2 клетки влево.

Отрабатывать сложные шаги с будущими школьниками, по опыту, полезнее индивидуально, особенно если ребёнок право/лево путает. Поначалу для многих ребят диктант со сложными шагами труден. Продвигаться надо потихоньку, постепенно, чтобы не отвратить их от такого полезного для школьного обучения дела.

Примеры сложного графического диктанта

Приводим три варианта графических диктантов со сложным шагом: крокодил, собака, цыплёнок с описанием диктовки. Аналогично выполняется рисование по клеткам любого другого рисунка.

«Крокодил»

Описание диктовки.

«Собака»

Описание диктовки

«Цыплёнок»

Описание диктовки

Примерно так взрослый диктует, а ребята рисуют по клеточкам. Сложный графический диктант полезен для учеников 1 — 4 класса, расширяя скорость ориентировки. Одно замечание: взрослый сам не должен путаться при диктовке.

Усложнение для читающих детей.

Для самостоятельной работы читающим ребятам дают только описание. Образец перевёрнут лицом вниз. Ребёнок выполняет ступень и вычёркивает её, чтобы не запутаться. Выполнив задание, сравнивает работу с образцом и отмечает ошибки (если они имеются). Графический диктант со сложными шагами – отличная тренировка сосредоточенности и самоконтроля.

Графический диктант

рисунки по клеточкам

Графический диктант (рисунки по клеточкам) хорошо помогает родителям и учителям подготовить ребенка к школе. Систематические занятия с графическими диктантами развивают у детей внимание, воображение, мелкую моторику пальчиков, усидчивость, координацию движений.

Рисование по клеточкам – очень полезное и увлекательное занятие не только для малышей дошкольного возраста, но и для ребят постарше. Это игровой способ развития пространственного воображения. Графические диктанты можно проводить для детей от 5 лет.

Есть два варианта проведения графического диктанта:

1. Ребенку дают образец геометрического рисунка и просят его повторить в тетрадке точно такой же рисунок.
2. Взрослый диктует последовательность действий – называет количество клеточек и направление (вправо, влево, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а потом сравнивает свою работу с образцом.

Для графического диктанта понадобятся простой карандаш, ластик, тетрадь в клетку.

Длительность одного занятия не должна превышать 10 – 25 минут (зависит от возраста ребенка).

Я составила небольшие диктанты для деток от 5 лет. Начните с простых рисунков и двигайтесь к более сложным. В некоторых диктантах нужно отступить вниз или вправо, чтобы рисунки не наложились друг на друга или не вылезли за пределы тетрадки. Начало рисунка помечено точкой.

Графический диктант №1

Графический диктант №2

Графический диктант №3

Графический диктант №4

Графический диктант №5

Графический диктант №6

Графический диктант №7

Графический диктант №8

Графический диктант №9

Графический диктант №10

Графический диктант №11

Графический диктант №12

Графический диктант №13

Графический диктант №14

Графический диктант №15

Графический диктант №16

Графический диктант №17

Графический диктант №18

Графический диктант №19

Попробуйте также с ребенком рисование по клеточкам » закончи рисунок «.

Источники:

http://o-krohe.ru/graficheskie-diktanty/slozhnye/
http://mama-pomogi.ru/obuchenie/podgotovka-k-shkole/graficheskij-diktant-so-slozhnymi-shagami
http://pesochnizza. ru/detishki/doshkolnik/risunki-po-kletochkam

Оценка статьи:

Загрузка…

Статьи c упоминанием слов:

Интернет Рисование

Adblock
detector

Рисунки по клеточкам диктанты сложные. Сложные графические диктанты. Графический диктант: рисование по клеточкам

Если вы думаете, что нарисовать картину вы никогда не сможете, то сильно ошибаетесь. Выполняя сложные графические диктанты, у вас получится создать настоящие шедевры. Эта игра будет интересна в любом возрасте, взрослым и детям, и в 5, и в 10, и в 20 лет, и даже старше. С ее помощью можно весело и полезно провести семейный вечер, подойдет она и для студентов, которые хотят скоротать время, ей можно надолго занять расшумевшихся детей или предложить ее школьникам на уроках. Попробовать стоит обязательно!

9 фото

Польза

Рисунки по клеткам представляют собой не только увлекательнейшее времяпрепровождение, но и нужное дело для детей и взрослых.

Дошкольникам и учащимся начальной школы они помогут подготовиться к школе, поспособствуют тому, что адаптация пройдет в более легкой форме. С их помощью у малышей будет развиваться орфографическая зоркость, координация движений, память, внимание, воображение. Развивая мелкую моторику пальцев рук, они окажут положительное влияние на формирование красивого почерка, интеллектуальное развитие крохи.

Подросткам также необходимо развивать основные психические процессы и такие картинки способствуют этому. Также с помощью них ребята 10-14 лет будут учиться быстро и внимательно конспектировать, хорошо справляться с написанием диктантов, работать аккуратно, постепенно привыкать к постоянно увеличивающейся нагрузке.

У ребят, с которыми регулярно занимаются рисованием по клеточкам значительно шире кругозор, активный словарь богаче. Картинки по клеткам оказывают помощь в развитии усидчивости, борьбе с рассеянностью, учат прислушиваться и вникать в то, что говорит взрослый. Они познакомят и закрепят знания детей о таких понятиях, как «право-лево», «верх-низ», «точка», «диагональ», «сторона», «угол», научат ориентироваться в тетради.

Взрослых сложные графические диктанты привлекут возможностью нарисовать настоящие красивые картины. Они будут служить интересным досугом, дающим возможность научиться чему-то новому. Так, из обычного листа бумаги, у вас может выйти потрясающей красоты пейзаж или чудесное животное. К тому же, рисование помогает успокоить нервную систему, расслабиться после тяжелого рабочего дня.

Чем отличаются от простых

Самые легкие графические диктанты предназначены для детей от 4 лет. Они представляют собой простейшую картинку, выполненную одним цветом. В результате получается схема, по общим очертаниям которой можно угадать, какой предмет нарисован. В таких диктантах не встречается рисование линий по диагонали. Ребенок отсчитывает клеточки в пределах 10 только вправо, влево, вверх и вниз. Начинать можно с рисования незамысловатых узоров, которые потом станут замкнутыми и превратятся в картинку.

Задания средней сложности предполагают умение хорошо считать не только в первом десятке. Расширяются возможности движения под углом в указанном направлении. Такие диктанты могут быть выполнены не только одним цветом. Рисунки становятся более реалистичными.

На видео – пример графического диктанта “Верблюд”.

Выполнение сложных работ не предполагает никаких ограничений. Все зависит только от вашего терпения и возможностей. Картины могут быть разного размера, выполняться как в одном цвете, так и в разных. Принцип выполнения задания несколько меняется. Здесь не просто проводятся линии, создавая контур предмета, а закрашиваются целые ряды клеток.

Как правило, сделать такое задание под диктовку просто невозможно. Необходимо распечатывать образец выполнения в цветном варианте и копировать его на своем листе , самостоятельно отсчитывая то количество клеток, которое необходимо закрасить определенным цветом.

Подготовка к школе это длительный этап в развитии вашего ребенка. Начинать занятия следует не раньше, чем за год до этого момента. Педагоги и родители имеют огромный выбор самых разных упражнений и заданий по математике для достижения этой цели. Среди них немаловажное значение имеют графические диктанты по клеточкам для дошкольников.

Развлечение или трудное задание?

Для многих ребят такие картинки по клеточкам в тетради являются интересной игрой и увлекательным развлечением. Взрослому важно не превратить это занятие в скучную, утомительную обязанность, где малыша ругают за неудачи. И тогда ребенок всегда будет с удовольствием заниматься.

Но у многих малышей могут возникать трудности. Чаще всего они связаны с тем, что у ребенка еще не усвоен счет в пределах 10, он путает понятия «право-лево», «верх-низ». В этом случае взрослым необходимо помогать крохе не допускать ошибок, исправлять его, хвалить за положительный результат.

Возраст, с которого можно начинать заниматься

Начинать рисовать по клеточкам с ребенком можно уже с 4 лет. Первые домашние занятия в таком возрасте должны быть легкими. На первых порах можно выполнять задание вместе с малышом на доске или листе бумаги так, чтобы он видел, как необходимо двигаться. Для начинающих вполне подойдет рисование несложных геометрических форм. Начинать можно с изображения квадрата, прямоугольника, несложных узоров. Учить двигаться по диагонали можно с рисунков треугольника, трапеции, ромба.

В 5 лет ребенок вполне может нарисовать под диктовку без зрительной опоры простые картинки . Например, можно предложить ему изобразить на бумаге цветок. Также пятилетний дошкольник вполне может справиться с рисованием домика или самолета.

Для детей 6-7 лет задания можно начинать усложнять, внося в них проведение большего количества линий по диагонали. Примером такого задания может быть рисунок ракеты.

Методика проведения занятия

Начинать занятие следует с подготовки рабочего места и необходимых материалов . Рисунки выполняются в тетради в клеточку простым карандашом. Для того чтобы у ребенка была возможность исправить ошибку, потребуется ластик, с помощью которого убираются неверно проведенные линии. Взрослому следует подготовить или распечатать инструкцию с образцом выполнения задания. Можно не говорить ребенку, какой рисунок будет целью графического диктанта. После верного выполнения он увидит результат на своем листе.

Как правило, в инструкции предлагаются цифровые обозначения со стрелочками, типа 2, 3←. Цифры в этом случае обозначают количество клеток, на которое необходимо продвинуться в заданном направлении. На него указывает стрелка, которая нарисована рядом с цифрой. Так, в нашем примере следует читать: двигаемся на 2 клеточки вверх, 3 клетки влево. Начинают движение от точки отсчета, которую для младших ребят взрослый ставит сам, а старшим дошкольникам уже можно предложить поставить ее самостоятельно.

Перед тем как начать занятие для дошколят, нужно повторить с ними счет в пределах 10, понятия «право-лево», «верх-низ». Можно попросить кроху показать, что значит «двигаемся в правую сторону, двигаемся вверх, слева от, двигаемся вниз».

Само проведение графического диктанта попробуйте разнообразить включением в занятие скороговорок, чистоговорок, загадок, пальчиковой гимнастики, физминуток, обсуждения полученных результатов и беседа или рассказ. Желательно чтобы все, что включено в занятие, было по той же тематике, что и рисунок.

Перед проведением графического диктанта дайте ребенку установку на то, что необходимо стараться прорисовывать ровные, аккуратные линии и быть очень внимательным при выполнении задания.

После того как диктант закончен обязательно похвалите малыша за достигнутый результат, при необходимости вместе с ним найдите место, где он допустил ошибку и исправьте ее. Если у ребенка есть желание, то можно предложить ему раскрасить готовую картинку или заштриховать ее. Если ребенок еще не устал и хочет продолжать занятие, то можно попросить его самостоятельно придумать рисунок по клеточкам, а затем вместе с ним составить графический диктант по его фигурке.

Способы проведения графических диктантов

Провести графический диктант можно по-разному.

• Для тех ребят, которые только начинают ими заниматься подойдет самый простой способ – под диктовку взрослого. В этом случае, педагог или родитель диктует малышу, на сколько клеток и в каком направлении необходимо двигаться.

Примером такого диктанта может служить диктант «Собака ». Задание выполняется крохой под диктовку инструкции взрослым.

• Второй способ – это предложить ребенку лист бумаги, на которому написана инструкция к выполнению задания и поставлена начальная точка, от которой ребенку необходимо двигаться. Ребенок сам смотрит количество клеток и направление движения.

В качестве примера посмотрите графический диктант

• «Машина»
• «Лошадка»
• «Кораблик»

• Третий способ – рисование по симметрии. В таких диктантах ребенку предлагается лист, на котором изображена половина рисунка и проведена линия симметрии. Ребенок заканчивает рисунок, симметрично отсчитывая необходимое количество клеток.

Здесь половину елочки рисует взрослый и проводит линию симметрии. Детям предлагается дорисовать вторую половину симметрично.

• Четвертый способ подойдет уже для старших детей. Здесь ребенку предлагается лист с образцом графического диктанта. Ребенок на своем листе должен нарисовать такую же картинку, как и в образце, самостоятельно отсчитывая необходимое количество клеток и определяя направление, в котором ему необходимо двигаться. Такие диктанты могут быть не только в виде проведения линий по клеточкам, но и с закрашиванием необходимого количества клеточек цветными карандашами полностью. В результате у малыша в тетради получается красочная, красивая картинка.

Простым вариантом может быть рисунок «Слона ». Предложите ребенку только готовое изображение и поставьте точку, от которой ему необходимо двигаться.

Таким же образом можно предложить ребенку нарисовать «Змейку», которая также является легкой для выполнения (инструкцию следует убрать, предложив только готовый вариант) или “Белочку”.

Более сложными заданиями являются

И еще сложнее для выполнения будут вот такие схемы:

Польза от выполнения заданий

Положительные результаты от работы с графическими диктантами можно увидеть уже через 2-3 месяца, если регулярно предлагать их дошкольникам, хотя бы несколько раз в неделю. Существует даже диагностическая методика Д.Б. Эльконина, которая так и называется «Графический диктант». Ее целью является определить уровень развития у старших дошкольников предпосылок к учебной деятельности. Ведь именно они оказывают хорошую помощь в подготовке крохи к обучению в школе.

Выполняя графические диктанты, малыш подготавливает руку к письму, закрепляет понятия «право-лево», «верх-низ», учится ориентироваться в пространстве и на тетрадном листе, закрепляет счет в пределах 10. Дети учатся сосредотачиваться на том, что говорит взрослый, понимать его и работать в соответствии с предлагаемой им инструкцией. Без этого умения учеба в школе будет для них очень сложной.

Предлагаем посмотреть Вам видео как пишет графический диктант ребенок на практике.

Графические диктанты способствуют развитию умения удерживать внимание на конкретном задании, развивают пространственное воображение, мышление, фантазию, креативность, усидчивость. Малыш учится координировать свои движения.

Рисование по клеточкам помогает преодолеть такие часто возникающие в начальный период обучения у многих ребят трудности, как неразвитая орфографическая зоркость, рассеянность. Также они способствуют тому, что расширяется кругозор ребенка, увеличивается его словарный запас. Дети знакомятся с разными способами изображения предметов на листе бумаги.

Важные моменты

Выполнение графического диктанта является для ребенка увлекательной игрой. Именно она является для дошкольников ведущим видом деятельности. Взрослым, которые решили заниматься с ребенком, следует всегда помнить об этом.

• Хвалите ребенка за удачно выполненный рисунок.
• Не ругайте кроху за неудачно выполненную работу.
• Помогите ему найти и исправить ошибку.
• Не торопите ребенка в процессе рисования.
• Не спешите переходить к более сложным вариантам рисунков, особенно если ребенок еще допускает ошибки в простых.
• Поощряйте инициативу ребенка составить такой диктант самостоятельно.
• Разрешайте ему раскрашивать или заштриховывать готовую работу, но не настаивайте на этом.
• Помните о том, что дети не могут заниматься долго. Для старших дошкольников максимальная длительность занятия должна быть не более 25-30 минут.
• Не настаивайте на продолжении работы, если малыш устал.
• Проводите занятия разнообразно. Рассказывайте малышу интересные рассказы об изображенном предмете.
• В первое время помогайте крохе, выполняя задание вместе с ним на своем листе или на доске, чтобы ребенок видел как, и куда необходимо двигаться, учился отсчитывать клеточки в нужном направлении.
Меню

Графические диктанты для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
Как работать с данными графическими диктантами:

В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись: следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Каждый диктант открывается в новом окне.

Удобной и разносторонней тренировке ума детей. Обычная тренировка проходит следующим образом: взрослый говорит, как рисовать на листе в клеточку, а дети реализуют, переводя слова в линии.

В интернете много рисунков – простых и посложнее, – нарисованных под прямым углом, по прямым линиям. Ориентировка проста: знай «право-лево», «верх-низ», да считай поточнее.

Виды графических диктантов

1. Заборчик
2. Предметы
3. Предметы со сложным шагом

Полезно учить графическому диктанту трёх видов. Обязательно слова сопровождайте показом. Сядьте рядом, чтобы рисунок не был перевёрнутым для ребёнка.

Заборчик

В строчке повторяется рисунок образца.

Все тоже знают. Но хочу обратить внимание: здесь полезно ввести понятие шага. Рисуя прямыми линиями под углом 90, говорим детям:

– Сейчас мы будем шагать по клеткам. У клетки четыре уголка. Проводя линию от уголка до другого уголка, мы делаем один шаг. Шагаем вверх, вниз, вправо или влево, куда я скажу. Если я скажу: две клетки вверх, то вы рисуете линию от уголка до другого уголка, а от него до третьего уголка. То есть делаете два шага.

Получается все известный рисунок из повторяющихся элементов. На начальном этапе ребёнку надо помогать, подсказывать, спрашивая: вправо – это куда, вверх – это куда. При появлении уверенности в рисовании графического диктанта по клеточкам усложните жизнь.

1. Предложите: ты теперь диктуй, как рисовать дальше. Такое усложнение хорошо проходит при работе в группе. Появляется дополнительный интерес и осознание, что же мне делать в следующий момент (начало прогнозирования).
2. Когда нарисована пара элементов под диктовку, предложим: продолжи самостоятельно до конца строчки.

Второе усложнение диагностическое. Хорошо видно обращает ли ребёнок внимание на уже нарисованный образец, сколько делает ошибок, видит ли их и исправляет. Очень хорошо, когда дети видят ошибки и пытаются их исправить: появился самоконтроль – важнейшее качество для будущего школьника.

Предметы

Даже описывать не буду – его все знают. Интернет забит примерами. Рисуется замкнутый контур. Отмечу одно полезное усложнение для симметричных рисунков: половину рисуем под диктовку, а вторую достраиваем зеркально первой, как ёлочка на рисунке. Подойдут робот, бабочка и другие. главное, чтобы они были симметричные. Восприятие симметрии у современных детей не на уровне. Симметричные схемы будут полезны для учеников начальной школы 1 – 4 класса на уроках математики. Для разнообразия.

Сложные графические диктанты

Ребята подготовительной группы достаточно быстро осваивают простые графические диктанты и не против усложнения самих рисунков. Поэтому переходим к более сложным вариантам с косыми линиями (не 90 градусов, больше или меньше). Сложный графический диктант не каждому старшекласснику по плечу. Тем более ценно, когда с ними справляются подготовишки.

Предметы со сложным шагом

Как нарисовать под диктовку линию, где требуется соединить углы наискосок, по диагонали? На самом деле не так просто. Эта работа сродни ориентировке в системе координат, уже этим очень полезна.

Нам потребуется сложный шаг. Предположим, надо провести линию из точки А в точку Б.

В первом случае инструкция.

Ставим точку А. Из неё делаем сложный шаг: 2 клетки вверх, 2 клетки вправо. Ставим вторую точку. Соединяем начальную и конечную точку прямой линией. Получилась необходимая линия «наискосок». Называем так, потому что слово «диагональ» когда в школе появляется? Ещё проще, когда соединяемые точки внутри одной клетки (вариант 2 на образце)

Третий вариант инструкции.

Делаем сложный шаг: 4 клетки вверх, 2 клетки влево.

Отрабатывать сложные шаги с будущими школьниками, по опыту, полезнее индивидуально, особенно если ребёнок право/лево путает. Поначалу для многих ребят диктант со сложными шагами труден. Продвигаться надо потихоньку, постепенно, чтобы не отвратить их от такого полезного для школьного обучения дела.

Примеры сложного графического диктанта

Приводим три варианта графических диктантов со сложным шагом: крокодил, собака, цыплёнок с описанием диктовки. Аналогично выполняется рисование по клеткам любого другого рисунка.

Графические диктанты

(рисование по клеточкам)

В жизни каждого ребенка есть важный момент – это поступление в школу. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать в школе, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе, тем легче будет его родителям.

А одним из важных аспектов развития дошкольника в период подготовки его к школе является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития для ребенка. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя графические диктанты, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов. А регулярные занятия с данными графическими диктантами разовьют у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Многим ребятишкам такие графические диктанты кажутся развлечением, но у многих они в то же время вызывают трудности. И преодолевая эти трудности ребенок учится, запоминает такие понятия, как право и лево, верх и низ, и закрепляет эти понятия на практике.

Диктант заключается в рисовании по клеточкам, соответственно, под диктовку родителя или воспитателя. Поэтому еще одно важное умение развивают в ребенке диктанты, и в частности графический диктант – он учит слушать и слышать, сосредоточиться на том, что говорит учитель, а это практически самое важное для школы умение.

Для вас предлагается несколько вариантов графического диктанта по клеточкам для занятий с детьми дошкольного возраста. Одни из них предполагают только движение вверх, вниз, вправо, влево в пределах 10-ти, без движения по диагонали, последующие более сложные, с угловыми передвижениями.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости.

Как работать с данными графическими диктантами?

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.

Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии. И самое главное условие вовремя занятие – настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – это игра, и не ломайте, пожалуйста, положительное впечатление ребенка об этой игре. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеточкам. Задача взрослого – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно.

Я надеюсь, у вас получится нарисовать интересные фигурки с детьми, выполняя такие графические диктанты.

Объемные рисунки по клеточкам в тетради

Автор Татьяна На чтение 6 мин Просмотров 26 Опубликовано 02. 12.2021

Процесс рисования подразумевает большое количество разных направлений. Один из самых простых и оригинальных — рисование по клеткам.

Как и что рисуют таким необычным способом?

Содержание

1. Правила рисования по клеточкам
2. Поэтапная инструкция: с чего начать
3. Что можно нарисовать по клеточкам
4. Легкие 3D рисунки
5. Бабочка
6. Ступеньки
7. Бананы
8. Воронка
9. Сердце
10. Радуга
11. Машинка
12. Танк
13. Оружие
14. Сложные 3D рисунки

Правила рисования по клеточкам

Рисование по клеткам — достаточно занимательный процесс, особенно если речь идёт о детях. Как и любой процесс, рисование по клеткам имеет ряд своих правил и инструкций.  Чего стоит придерживаться при рисовании рисунков по клеткам?

• Рисующий должен понимать, что любой рисунок. который он видит на экране цифрового устройства, состоит из пикселей. Пиксели — это маленькие квадратики, клеточки. Следовательно, каждый рисунок цифровой проекции можно изобразить объёмно на бумаге или в тетради при помощи ручки или карандаша.
• Если у художника нет навыков в рисовании таких картинок, то стоит начинать с более простых схем, а уже потом переходить к более сложным.
• Начинать стоит с чёрно-белых рисунков, а потом создавать цветные картинки.

Со временем, когда художник наберётся опыта, можно переходить к созданию более сложных рисунков.

Всё придет с опытом, и не нужно сразу замахиваться на сложные рисунки, можно начать с самых простых и базовых картинок. Когда процесс и система рисования будут понятны, можно переходить к более сложным рисункам.

Справка! Лучше всего тренироваться на бумаге в клетку, при четком освоении можно переходить на чистый лист без разметки.

Поэтапная инструкция: с чего начать

Процесс рисования на бумаге имеет свои этапы и инструкции по рисованию.

Придерживаясь этих инструкций можно создать привлекательный рисунок. Алгоритм создания базового рисунка прост:

1. Чертят согласно тем же габаритам, что указаны на изображении, а справа выделяют треугольник, либо пятиугольник.
2. От самого нижнего угла такой фигуры проводят параллельные линии. Они послужат основным ориентирам, по ним чертят поперечные линии.
3. Внизу фигуры рисуют ступеньки.
4. Несколько участков штрихуются при помощи карандаша или ручки.
5. Завершают штриховку оставшихся частей фигур.

Это самый простой способ придания объема методом штрихования. Но можно создать правильный объём при соблюдении определённой схемы.

Что можно нарисовать по клеточкам

По клеткам можно нарисовать всё. что угодно. Как объёмные, геометрические фигуры, так и классические эскизы.

Объём может придаваться за счёт тени, штриховки, либо определенной иллюзии. Поэтому выбор рисунков достаточно велик и начинающий художник может всегда найти инструкцию к своему рисунку.

Справка! Не стоит забывать, что при рисунке карандашом проще стереть линию, по сравнению с ручкой.

Легкие 3D рисунки

Список легких рисунков, которые могут выполнить даже новички, не прикладывая лишних усилий.

Бабочка

Проще всего создать этот рисунок по клеткам, поэтому художнику стоит разметить направляющие линии.

1. При помощи карандаша намечают очертания будущей бабочки.
2. Намеченные крылья прорисовываются более детально.
3. Прорисовывают брюшко и вносят цвет в крылышки.
4. Направляющие линии стирают.
5. Выравнивают тон изображения.
6. Тень рисуют более светлым карандашом, а дорабатывают тёмным.
7. Часть листа по крылья обрезают, чтоб создать эффект 3D рисунка.

Это самый простой способ, правда к клетчатому рисунку относится лишь частично. При помощи клеток легче создать рисунок.

Ступеньки

Это геометрический рисунок, который входит в число самых простых. 3д-эффект создаётся за счёт иллюзии теней и линий.

Алгоритм рисования:

1. Чертят объемную фигуру из квадрата и прямоугольника, внутри нее рисуют дополнительные две фигуры: треугольник и прямоугольник.
2. От верхнего и нижнего пятиугольника проводится линия. которая объединит их. Ориентируясь на них расчерчивают параллельные и поперечные линии.
3. Внутри маленького пятиугольника делается сетка.
4. В нижней части рисунка рисуют ступеньки.
5. Несколько участков штрихуются при помощи карандаша или ручки.
6. Затем штрихуют оставшиеся области.

В данном случае объем создавался за счёт фигур и штриховки.

Бананы

Для того, чтобы сымитировать лежащие на столе фрукты, не нужно применять сложной техники.

Алгоритм создания рисунка очень прост:

1. На лист бумаги кладут два банана и обводят их при помощи маркера.
2. На фоне обведенных бананов проводят параллельные линии, а на месте банана их делают выпуклыми.
3. При помощи зеленого и желтого маркеров линии поочерёдно закрашиваются.

Справка! Чем больше линий, тем реалистичней смотрится рисунок.

Прелесть в том, что такой рисунок можно изобразить, как на обычной бумаге, так и на клетчатой.

Воронка

Достаточно интересный рисунок.

Алгоритм выполнения:

1. В середине листа рисуют овал, от которого отводят изогнутые линии, которые уходят прямыми в центр овала.
2. Внутри линий овала рисуется небольшая тень.
3. При помощи штриховки линии делают более четкими, применяют цвет.
4. Голубым карандашом закрашиваются линии поочерёдно: белый-голубой.

Это достаточно интересный способ создания 3D рисунка.

Сердце

Самый простой рисунок по клеткам.

Чтоб его сделать нужно:

1. Нарисовать на листе бумаги сердце по клеткам.
2. От одной половины проводится прямая линия и уходит в другую половину сердца.
3. Вторая половина рисуется так же, но прочерченные линии по клеткам «обводят» основной контур.
4. От нижней части также отводится параллельная линия, соединяющаяся в боковой.

При желании основное сердце закрашивается, а боковая линия оформляется более тёмным цветом. Это добавит контраста.

Радуга

Радуга относится к цветным рисункам, но процесс очень простой:

1. Сначала красным цветом рисуют дугу по клеткам. Количество этих клеток будет определять размер радуги. Важно, чтоб первая линия была не слишком маленькой, чтоб влезли все 7 цветов. Лучше всего, если дуга будет ступенчатой.
2. Ориентируясь на красный цвет, рисуются остальные дуги.
3. Завершить рисунок можно чёрным контуром или облаками по бокам радуги.

Этот рисунок не относится к объемным, но смотрится ярко и интересно.

Машинка

На просторах интернета можно встретить большое количество схем и видео-уроков по рисованию машинки.

Самый популярный — это рисование объёмного рисунка по схеме бабочки, как на первом мастер-классе.

Проще всего использовать готовую схему.

Танк

Танк рисуется достаточно сложно, поэтому нужно использовать специальные схемы для того, чтоб рисунок был четким.

Кроме того, танк относится к цветным рисункам по клеточкам, а в процессе рисования участвует несколько основных цветов. Художнику нужно следить за количеством клеток.

Оружие

Чаще всего изображая оружие по клеткам рисуют автоматы и мечи.

Есть как реалистичные конструкции по клеткам, которые обеспечивают эффект 3D благодаря штриховке и особой технике рисования. Гораздо чаще можно встретить «плоские» конструкции.

Сложные 3D рисунки

К сложным рисункам стоит переходить после того, как художник полностью освоит предыдущие техники рисования.

Базовые и лёгкие эскиз позволят «найти себя» и разобраться с каждой техникой рисования. Не следует сразу брать сложные рисунки, новичкам будет достаточно легких конструкций, которые не требуют много времени и особого внимания.

Рисование по клеточкам — неплохое хобби. А если применять его на маленьких детях дошкольного и школьного возраста, то оно будет еще и полезным.

Том 609 Выпуск 7929, 29 сентября 2022 г.

На этой неделе

• Редакция

  • Как

    Природа способствовала дискриминационному наследию науки

    Мы хотим признать и извлечь уроки из нашей истории.

    Редакция 28 сентября 2022 г.

• Мировоззрение

  • Чтобы установить трансгендерную политику, посмотрите на доказательства

    Политические дебаты в отношении трансгендеров втянуты в культурные войны. Пусть данные и наука, а не политики, определяют законы.

    • Пейсли Карра

    Мировоззрение 27 сентября 2022 г.

• Основные результаты исследований

  • Есть ритм? Самцы скальных даманов, которые держат ритм, успешно размножаются.

    Маленькие млекопитающие являются опытными вокалистами, но некоторые самцы более совершенны, чем другие.

    Изюминка исследований 20 сентября 2022 г.

  • Продовольственный кризис, вызванный войной на Украине, может привести к распаду диких земель

    Поскольку цены на продовольствие растут из-за войны России с Украиной, страны, вероятно, справятся с этим, превратив леса и луга в сельскохозяйственные поля, как показывает моделирование.

    Изюминка исследований 19 сентября 2022 г.

  • Как люди противостоят туберкулезу? С помощью метаболического белка

    Белок, ускоряющий энергетический обмен в иммунных клетках, может помочь предотвратить заражение туберкулезом.

    Изюминка исследований 23 сентября 2022 г.

  • Носимый датчик обнаруживает крошечный рост опухолей под кожей

    Гибкое устройство чувствительно к изменениям размера опухоли мыши всего на 10 микрометров.

    Изюминка исследований 20 сентября 2022 г.

  • Рентгеновские снимки показывают, как пчелы создают чудо инженерной мысли: соты

    Техника визуализации показывает в 3D, как пчелы строят сложные шестиугольные ячейки соты.

    Изюминка исследований 22 сентября 2022 г.

  • Древняя скрытая экосистема обнаружена следом экскрементов

    Первобытный экскремент показывает, что некоторые животные, жившие на территории нынешней Гренландии, не фигурируют в летописи окаменелостей.

    Изюминка исследований 22 сентября 2022 г.

  • «Азиатская водонапорная башня» полна талой ледниковой воды

    Запасы подземных вод на Тибетском плато в последнее время увеличились, но плохая новость заключается в том, что источником являются таяние снега и льда.

    Изюминка исследований 21 сентября 2022 г.

Начало страницы ⤴

Новости в фокусе

• Обзор новостей

  • Семейный эффект COVID, руководитель слияния и равенство наркотиков

    Кратко о последних новостях науки.

    Обзор новостей 28 сентября 2022 г.

• Новости

  • Эти ученые проследили происхождение нового коронавируса до одного офиса — через сточные воды

    Исследователи ищут в сточных водах сильно мутировавшие варианты SARS-CoV-2, которые могут стать следующим Омикроном.

    • Юэн Каллауэй

    Новости 26 сентября 2022 г.

  • Марсоход NASA сделал «фантастическую» находку в поисках прошлой жизни

    Настойчивость собрала четыре образца горных пород в дельте древней реки, где могли процветать живые организмы.

    • Александра Витце

    Новости 16 сентября 2022 г.

  • Большинство американских профессоров обучаются в одних и тех же элитных университетах.

    

    «Неприятное» исследование выявило предвзятость при приеме на работу в учреждениях США.

    • Анна Новогродски

    Новости 21 сентября 2022 г.

  • Экстремальная погода в Китае бросает вызов ученым, пытающимся ее изучить

    Сильная жара в некоторых частях Китая усугубила засуху и вызвала лесные пожары.

    • Смрити Маллапати

    Новости 21 сентября 2022 г.

  • Разработчики AlphaFold выиграли приз Breakthrough Prize в размере 3 миллионов долларов США

    Система DeepMind для предсказания трехмерной структуры белков вошла в пятерку самых престижных научных наград.

    • Зия Мерали

    Новости 22 сентября 2022 г.

• Характеристики

  • Проблемное наследие Болсонару для науки, здравоохранения и окружающей среды

    2 октября бразильцы выберут нового президента, а Жаир Болсонару баллотируется на второй срок. Критики говорят, что он нанес ущерб науке страны, благополучию людей и ее экосистемам, находящимся под угрозой.

    • Меги Родригес

    Новости 27 сентября 2022 г.

Начало страницы ⤴

Мнение

• Комментарий

  • Оценка социальной помощи: процесс расширения тоже нуждается в доказательствах

    Когда программы расширяются, необходимо изучать новые сложности и косвенные последствия.

    • Ахмед Мушфик Мобарак

    Комментарий 28 сентября 2022 г.

• Корреспонденция

  • Исследования двойного назначения нуждаются в международном контроле

    • Саймон Уитби
    • org/Person”> Малкольм Дандо
    • Лицзюнь Шан

    Переписка 27 сентября 2022 г.

  • Энергетическая политика Нигерии нуждается в современных инструментах моделирования

    • Казим Опейеми Огунлово
    • Вук Хо На
    • Хён Ву Ли

    Переписка 27 сентября 2022 г.

  • Спасите лесных гигантов мира от ада

    • Дэвид М. Дж. С. Боуман
    • Грант Дж. Уильямсон
    • Бретт М. Мифсуд

    Переписка 27 сентября 2022 г.

Начало страницы ⤴

Работа

• Особенность

  • Как политика найма может помочь положить конец домогательствам на рабочем месте

    Учреждения и штаты США пересматривают практику найма в попытке повысить прозрачность прошлых неправомерных действий в академических кругах.

    • Эмили Сон

    Функция карьеры 26 сентября 2022 г.

• Где я работаю

  • Предотвращение передачи болезней между людьми и дикой природой

    Специалист по охране природы Глэдис Калема-Зикусока заботится о здоровье горных горилл и домашнего скота на юго-западе Уганды и учит местных жителей, как избежать болезней.

    • Кристофер Бендана

    Где я работаю 26 сентября 2022 г.

Начало страницы ⤴

Исследования

• Новости и просмотры

  • Окаменелости показывают глубокие корни челюстных позвоночных

    Немногочисленные данные указывают на то, что ключевые этапы эволюции челюстных позвоночных произошли во время или до силурийского периода, от 444 миллионов до 419 лет. миллионов лет назад. Ископаемые находки приоткрывают завесу над этим интервалом.

    • Мэтт Фридман

    Новости и просмотры 28 сентября 2022 г.

  • Гибридный метод лазерного захвата открывает путь для нейтральных атомов

    Экспериментальная платформа, использующая два разных инструмента для управления нейтральными атомами с помощью лазерного излучения, сочетает в себе скорость и масштабируемость. Этот подход обеспечивает важный шаг к реализации инновационных квантовых алгоритмов и симуляций.

    • Джулия Семегини

    Новости и просмотры 26 сентября 2022 г.

  • Жизнь, принесенная в искусственные клетки

    Можно ли построить искусственные клетки из основных компонентов? Системы со сложной архитектурой и функциями, напоминающими естественные клетки, были созданы путем переработки содержимого бактериальных клеток в синтетические капли.

    • Н. Эми Юдалл

    Новости и просмотры 14 сентября 2022 г.

  • Происхождение опухолей медуллобластомы у человека

    Как возникают определенные подгруппы детской опухоли головного мозга, называемой медуллобластомой, остается неясным. Доказательства в настоящее время указывают на то, что тип клеток, обнаруженный только в развивающемся человеческом мозге, является источником этих опухолей.

    • Тимоти Н. Феникс

    Коллекция:

    • Рак в портфолио природы

    Новости и просмотры 21 сентября 2022 г.

  • Из архива: древний ядовитый мед и музейная фотография.

    Фрагменты из прошлого Природа .

    Новости и просмотры 27 сентября 2022 г.

  • Внешние области скоплений галактик содержат радиомегагало

    Наблюдения показывают наличие больших объемов ионизированного газа, окружающих четыре скопления галактик. Свойства этих «мегагало» отличаются от свойств подобных ореолов вблизи скоплений, что указывает на разные механизмы образования.

    • Кенда Ноулз

    Новости и просмотры 28 сентября 2022 г.

  • Приоткрывая завесу над древнейшими известными животными

    Пробелы в летописи окаменелостей означают, что происхождение древних животных, таких как медузы и кораллы, остается загадкой. Теперь долгожданное открытие окаменелостей раскрывает ключевые особенности этой группы на ранних этапах ее эволюции.

    • Марк Лафламм

    Новости и просмотры 13 сентября 2022 г.

• Перспектива

  • Номенклатурный консенсус для органоидов и ассемблоидов нервной системы

    Обсуждается номенклатура многоклеточных моделей развития и заболеваний нервной системы человека, включая органоиды, ассамблоиды и трансплантаты, и представляется согласованная структура.

    • Серджиу П. Пашка
    • Паола Арлотта
    • Флора М. Ваккарино

    Перспектива 28 сентября 2022 г.

• Артикул

  • Скопления галактик, окруженные огромными объемами релятивистских электронов

    Для четырех скоплений галактик показано, что излучение радиогало встроено в гораздо большее излучение, которое простирается на 2–3 Мпк, заполняя объем скоплений.

    • В. Кучити
    • Ф. де Гасперин
    • К. Тассе

    Артикул Открытый доступ 28 сентября 2022 г.

  • Наблюдения Магеллановой короны

    Путем анализа спектров космического телескопа Хаббла/спектрографа Cosmic Origins получены доказательства наличия Магеллановой короны, окружающей Большое Магелланово Облако, как и предсказывалось, учитывая его большую массу.

    • Дханеш Кришнарао
    • Эндрю Дж. Фокс
    • Николас Ленер

    Артикул Открытый доступ 28 сентября 2022 г.

  • Универсальное управление шестикубитным квантовым процессором в кремнии

    Продемонстрировано универсальное управление шестью кубитами в массиве квантовых точек ²⁸ Si/SiGe, достигающее осцилляций Раби для каждого кубита с видимостью 93,5–98,0%, что подразумевает высокую точность считывания и инициализации.

    • Stephan G. J. Philips
    • Mateusz T. Mądzik
    • Lieven M. K. Vandersypen

    Артикул Открытый доступ 28 сентября 2022 г.

  • Топологические векторы Черна в трехмерных фотонных кристаллах

    Трехмерные фотонные кристаллы с магнитной настройкой используются для экспериментальной демонстрации векторов Черна и их топологических поверхностных состояний, показывая, что вектор Черна является внутренним объемным топологическим инвариантом в трехмерных топологических материалах.

    • Гуй-Гэн Лю
    • Чжэнь Гао
    • Байле Чжан

    Артикул 28 сентября 2022 г.

  • Фотонный топологический изолятор, индуцированный дислокацией в трех измерениях

    Путем введения дополнительного модального измерения для преобразования двумерной матрицы фотонных волноводов продемонстрирован фотонный топологический изолятор с защищенными топологическими поверхностными состояниями в трех измерениях, обеспечиваемый винтовой дислокацией.

    • Эран Люстиг
    • Лукас Дж. Мачевски
    • Мордехай Сегев

    Артикул 28 сентября 2022 г.

  • Аномальное скольжение в объемно-центрированных кубических металлах

    Наблюдения с помощью просвечивающей электронной микроскопии за деформацией ниобия и вольфрама при низкой температуре показывают, что аномальное скольжение в объемно-центрированных кубических металлах возникает из-за необычно высокой подвижности мультипереходов, что является источником разупрочнения.

    • Даниэль Кайяр
    • Батист Бьенвеню
    • Эммануэль Клуэ

    Артикул 28 сентября 2022 г.

  • Отслеживание одиночных адатомов в жидкости в просвечивающем электронном микроскопе

    Способность различать отдельные атомы в жидкой среде демонстрируется путем объединения просвечивающего электронного микроскопа и надежной двойной графеновой жидкостной ячейки, что позволяет изучать движение адатомов на границах раздела твердое тело-жидкость.

    • Ник Кларк
    • Дэниел Дж. Келли
    • Сара Дж. Хей

    Артикул 27 июля 2022

  • Потеря отела в Антарктике соперничает с истончением шельфового ледника

    Данные нескольких спутниковых датчиков показывают, что Антарктика потеряла почти 37 000 км 90 547 2 90 548 площади шельфового ледника с 1997 по 2021 год, и что потери от отела так же важны, как истончение шельфа.

    • Чад А. Грин
    • Алекс С. Гарднер
    • Александр Д. Фрейзер

    Артикул 10 авг. 2022

  • Древнейшие полностью челюстные позвоночные из раннего силура Китая.

    Описаны два новых вида хорошо сохранившихся челюстных рыб с цельными телами из раннего силурийского периода (телихский век, около 436 миллионов лет назад) из Чунцина, Южный Китай: челюстно-стволовой гнатостомы, Xiushanosteus mirabilis , и хондрихтиан. , Шенакантус червеобразный .

    • Юань Чжу
    • Цян Ли
    • Мин Чжу

    Артикул 28 сентября 2022 г.

  • Анатомия галеаспид и происхождение парных придатков позвоночных

    Сочлененные останки Tujiaaspis Vividus показывают, что галеаспиды — вымершие бесчелюстные позвоночные — имели предшественников парных грудных плавников, которые состояли из парных непрерывных грудных и брюшных боковых плавников, которые пассивно создавали подъемную силу.

    • Чжикунь Гай
    • Цян Ли
    • Мин Чжу

    Артикул 28 сентября 2022 г.

  • Самые старые зубы гнатостома

    Прямые доказательства присутствия челюстных позвоночных в раннем силурийском периоде (около 439 миллионов лет назад) представляют собой изолированные завитки зубов гнатостома Qianodus duplicis из провинции Гуйчжоу, Китай.

    • Пламен С. Андреев
    • Иван Дж. Сансом
    • Мин Чжу

    Артикул 28 сентября 2022 г.

  • Колючий хондрихт из нижнего силура Южного Китая.

    Fanjingshania renovata обладает кожными пластинками плечевого пояса и шипами плавников, подобными таковым у подмножества стеблевых хондрихтианов, но также имеет остеихтиан-подобное резорбтивное отщепление чешуйчатых зубовидных отростков и отсутствие одонтогенных тканей в шипах.

    • Пламен С. Андреев
    • Иван Дж. Сансом
    • Мин Чжу

    Артикул 28 сентября 2022 г.

  • Управление переходами состояний ячеек

    Подход, называемый оценкой и регулированием переходов состояний ячеек, использует разнообразные мультиомные данные для отображения состояний ячеек, моделирования их переходов и понимания сигнальных сетей, которые ими управляют.

    • Рухленко Алексей Сергеевич
    • Халаш Мелинда
    • Холоденко Борис Н.

    Артикул 14 сентября 2022 г.

  • Управляемая глюкозой передача сигналов TOR-FIE-PRC2 контролирует развитие растений

    Передача сигналов глюкозы через TOR контролирует рост и дифференцировку посредством регуляции метилирования гистонов по всему геному через НЕЗАВИСИМЫЙ ОТ ОПЛОДОТВОРЕНИЯ ЭНДОСПЕРМ (FIE).

    • Жуйцян Е
    • Мэйюэ Ван
    • Джен Шин

    Артикул 14 сентября 2022 г.

  • Филогеномика в масштабах пандемии раскрывает картину рекомбинации SARS-CoV-2

    Разработан новый филогеномный метод, который может обнаруживать рекомбинации в линиях вирусов в наборах данных пандемического масштаба.

    • org/Person”> Ятиш Турахия
    • Брайан Торнлоу
    • Рассел Корбетт-Детиг

    Артикул Открытый доступ 11 авг. 2022

  • Зародышевые центры с длительным праймированием и устойчивым созреванием аффинности и клональной миграцией

    Используя примирование иммуногена белка Env ВИЧ у макак-резусов с последующим длительным периодом без дальнейшей иммунизации, мы продемонстрировали В-клетки зародышевого центра, сохраняющиеся не менее 6 месяцев, что демонстрирует многообещающие результаты в отношении сложных мишеней для вакцин.

    • Чон Хён Ли
    • Генри Дж. Саттон
    • Шейн Кротти

    Артикул 21 сентября 2022 г.

  • CLN3 необходим для выведения глицерофосфодиэфиров из лизосом.

    Лизосомальный трансмембранный белок CLN3 необходим для лизосомального клиренса глицерофосфодиэфиров у мышей и в клетках человека, что позволяет предположить, что потеря CLN3 вызывает болезнь Баттена у детей из-за дефектов метаболизма глицерофосфолипидов.

    • Нуф Н. ​​Лактом
    • Вентао Донг
    • Мемонтер Абу-Ремайлех

    Артикул 21 сентября 2022 г.

  • Единое ромбовидное происхождение медуллобластомы группы 3 и группы 4

    Мультиомическое картирование показывает, что медуллобластомы группы 3 и группы 4 имеют общее, характерное для человека происхождение от ромбической губы мозжечка, что обеспечивает основу для их неоднозначных молекулярных особенностей и перекрывающегося анатомического расположения, а также для сложности моделирования этих опухолей. у мышей.

    • Кайл С. Смит
    • Лор Биханник
    • Пол А. Норткотт

    Коллекция:

    • Рак в портфолио природы

    Артикул 21 сентября 2022 г.

  • Нарушение дифференцировки ромбических губ человека лежит в основе образования медуллобластомы.

    

    Нарушение дифференцировки специфических для человека предшественников развивающейся ромбической губы мозжечка является причиной медуллобластомы группы 4, наиболее распространенной опухоли головного мозга у детей.

    • Лиам Д. Хендрикс
    • Пархив Халдипур
    • Майкл Д. Тейлор

    Коллекция:

    • Рак в портфолио природы

    Артикул 21 сентября 2022 г.

  • Сборка живого материала бактериогенных протоклеток

    Бактериогенная стратегия конструирования мембраносвязанных, молекулярно скученных и сложных по составу, структуре и морфологии синтетических клеток открывает возможности для изготовления новых синтетических клеточных модулей и аугментированных живых/синтетических клеточных конструкций.

    • Джан Сюй
    • Николя Мартин
    • Стивен Манн

    Артикул 14 сентября 2022 г.

  • Механизм восстановления окислительного повреждения регуляторных элементов генов

    Белок ядерного митотического аппарата NuMA помогает защищать гены от окислительного повреждения, занимая области вокруг сайтов начала транскрипции, связывая факторы репарации ДНК и способствуя транскрипции после повреждения.

    • Свагат Рэй
    • Арва А. Абугабл
    • Шериф Ф. Эль-Хамиси

    Артикул 28 сентября 2022 г.

  • Столбчатая структура теломерного хроматина человека

    Криогенная электронная микроскопия выявила новую компактную структуру теломерного хроматина, что дает представление о механизмах поддержания и функционирования теломер.

    • Агил Соман
    • Сук Йи Вонг
    • Ларс Норденшельд

    Артикул 14 сентября 2022 г.

  • Распознавание метотрексата человеческим носителем со сниженным содержанием фолиевой кислоты SLC19A1

    Крио-ЭМ структуры дают представление о том, как антифолатный метотрексат, химиотерапевтический препарат, распознается восстановленным носителем фолиевой кислоты.

    • Николас Дж. Райт
    • Джастин Г. Федор
    • Сок-Ён Ли

    Артикул 07 сент. 2022

Начало страницы ⤴

Поправки и исправления

• Исправление автора: Сестрин опосредует обнаружение и адаптацию к диете с низким содержанием лейцина у

  Drosophila
  • org/Person”> Синь Гу
  • Патрик Жуанден
  • Дэвид М. Сабатини

  Исправление автора 13 сентября 2022 г.

• Исправление автора: NFS1 подвергается положительной селекции в опухолях легких и защищает клетки от ферроптоза.

  • Саманта В. Альварес
  • org/Person”> Владислав О. Свидерский
  • Ричард Поссемато

  Исправление автора 14 сентября 2022 г.

• Исправление издателя: усеченный

  FGFR2 является клинически действенным онкогеном при множественных раковых заболеваниях.
  • Даниэль Зингг
  • Джинхёк Бхин
  • org/Person”> Джос Джонкерс

  Исправление издателя Открытый доступ 01 сентября 2022 г.

• Приложение: Эволюция генома и разнообразие дикого и культурного картофеля

  • Дье Тан
  • Юсинь Цзя
  • Санвен Хуан

  Приложение Открытый доступ 13 сентября 2022 г.

Начало страницы ⤴

Коллекции

• Координатор экологических, социальных и управленческих инициатив

  Экологические, социальные и управленческие рейтинги (ESG) предоставляют информацию о статусе устойчивого развития компании.

  Координатор 28 сентября 2022 г.

• Психоделическая медицина

  Наркотики, которые изменяют восприятие реальности и были в основном незаконными, в настоящее время рассматриваются как средства лечения целого ряда психических и даже физических расстройств.

  Внешний вид природы 28 сентября 2022 г.

Начало страницы ⤴

стратегий омоложения кожи – PMC

1. Cevenini E, Invidia L, Lescai F, Salvioli S, Tieri P, Castellani G, et al. Человеческие модели старения и долголетия. Мнение Эксперта Биол Тер. 2008; 8: 1393–405. doi: 10.1517/14712598.8.9.1393. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

2. Уитто Дж. Понимание преждевременного старения кожи. N Engl J Med. 1997; 337:1463–5. doi: 10.1056/NEJM199711133372011. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

3. Scaffidi P, Misteli T. Lamin A-зависимые ядерные дефекты при старении человека. Наука. 2006;312:1059–63. doi: 10.1126/science.1127168. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

4. Fisher, G.J. Патофизиология фотостарения кожи. Cutis, 75, 5–9 (2005) 58–69. [PubMed]

5. Schmuth M, Watson RE, Deplewski D, Dubrac S, Zouboulis CC, Griffiths CE. Рецепторы ядерных гормонов в коже человека. Горм Метаб Рез. 2007; 39: 96–105. doi: 10.1055/s-2007-961808. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

6. Reichrath J, Lehmann B, Carlberg C, Varani J, Zouboulis CC. Витамины как гормоны. Горм Метаб Рез. 2007;39: 71–84. doi: 10.1055/s-2007-958715. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

7. Verdier-Sévrain S, Bonté F, Gilchrest B. Биология эстрогенов в коже: влияние на старение кожи. Опыт Дерматол. 2006; 15:83–94. doi: 10.1111/j.1600-0625.2005.00377.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

8. Hall G, Phillips TJ. Эстроген и кожа: влияние эстрогена, менопаузы и заместительной гормональной терапии на кожу. J Am Acad Дерматол. 2005; 53: 555–68, викторина 569–72. doi: 10.1016/j.jaad.2004.08.039. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

9. Brincat MP, Baron YM, Galea R. Эстрогены и кожа. Климактерический. 2005; 8: 110–23. doi: 10.1080/13697130500118100. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

10. Дрэлос З.Д. Актуальные и пероральные эстрогены пересмотрены в целях замедления старения. Фертил Стерил. 2005;84:291–2, обсуждение 295. doi: 10.1016/j.fertnstert.2005.03.033. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

11. Канда Н., Ватанабэ С. Регуляторная роль половых гормонов в кожной биологии и иммунологии. J Дерматол Sci. 2005; 38:1–7. doi: 10.1016/j.jdermsci.2004.10.011. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

12. Shin MH, Rhie GE, Park CH, Kim KH, Cho KH, Eun HC, et al. Модуляция метаболизма коллагена путем местного нанесения дегидроэпиандростерона на кожу человека. Джей Инвест Дерматол. 2005; 124:315–23. doi: 10.1111/j.0022-202X.2004.23588.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

13. Клигман Л.Х. Фотостарение. Проявления, профилактика и лечение. Клин Гериатр Мед. 1989; 5: 235–51. [PubMed] [Google Scholar]

14. Эль-Домиати М., Аттиа С., Салех Ф., Браун Д., Бирк Д. Е., Гаспарро Ф. и др. Внутреннее старение по сравнению с фотостарением: сравнительное гистопатологическое, иммуногистохимическое и ультраструктурное исследование кожи. Опыт Дерматол. 2002;11:398–405. doi: 10.1034/j.1600-0625.2002.110502.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

15. Moragas A, Castells C, Sans M. Математический морфологический анализ возрастных эпидермальных изменений. Анальный Quant Cytol Histol. 1993; 15:75–82. [PubMed] [Google Scholar]

16. Lock-Andersen J, Therkildsen P, de Fine Olivarius F, Gniadecka M, Dahlstrøm K, Poulsen T, et al. Толщина эпидермиса, пигментация кожи и конститутивная фоточувствительность. Фотодерматол Фотоиммунол Фотомед. 1997; 13:153–158. дои: 10.1111/j.1600-0781.1997.tb00220.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

17. Makrantonaki E, Zouboulis CC. Научная премия Уильяма Дж. Канлиффа. Особенности и патомеханизмы эндогенно стареющей кожи. Дерматология. 2007; 214:352–60. doi: 10.1159/000100890. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

18. Makrantonaki E, Zouboulis CC. Молекулярные механизмы старения кожи: современное состояние. Энн Н.Ю. Академия наук. 2007;1119:40–50. doi: 10.1196/annals.1404.027. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

19. Escoffier C, de Rigal J, Rochefort A, Vasselet R, Lévêque JL, Agache PG. Возрастные механические свойства кожи человека: исследование in vivo. Джей Инвест Дерматол. 1989; 93: 353–357. doi: 10.1111/1523-1747.ep12280259. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

20. Yaar M, Gilchrest BA. Старение кожи. В Дерматологии Фитцпатрика в общей медицине, том 2, 5-е изд. Макгроу-Хилл: Нью-Йорк, 1999; 1697–1706 гг. [Google Scholar]

21. Бауманн Л. Старение кожи и его лечение. Джей Патол. 2007; 211: 241–51. doi: 10.1002/путь.2098. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

22. Watson RE, Craven NM, Kang S, Jones CJ, Kielty CM, Griffiths CE. Протокол краткосрочного скрининга с использованием фибриллина-1 в качестве репортерной молекулы для средств восстановления фотостарения. Джей Инвест Дерматол. 2001; 116: 672–8. doi: 10.1046/j.1523-1747.2001.01322.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

23. Contet-Audonneau JL, Jeanmaire C, Pauly G. Гистологическое исследование структуры морщин человека: сравнение открытых участков лица с морщинами или без них и солнечных лучей. -охраняемые территории. Бр Дж Дерматол. 1999;140:1038–47. doi: 10.1046/j.1365-2133.1999.02901.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

24. Varani J, Spearman D, Perone P, Fligiel SE, Datta SC, Wang ZQ, et al. Ингибирование синтеза проколлагена типа I поврежденным коллагеном в фотостареющей коже и коллагеназным расщеплением коллагена in vitro. Ам Джей Патол. 2001; 158:931–42. doi: 10.1016/S0002-9440(10)64040-0. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

25. Brenneisen P, Oh J, Wlaschek M, Wenk J, Briviba K, Hommel C, et al. Зависимость длины волны ультрафиолета B от регуляции двух основных матриксных металлопротеиназ и их ингибитора TIMP-1 в дермальных фибробластах человека. Фотохим Фотобиол. 1996;64:877–85. doi: 10.1111/j.1751-1097.1996.tb01851.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

26. Fisher GJ, Datta SC, Talwar HS, Wang ZQ, Varani J, Kang S, et al. Молекулярные основы преждевременного старения кожи под воздействием солнца и антагонизма к ретиноидам. Природа. 1996; 379: 335–9. doi: 10.1038/379335a0. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

27. Fisher GJ, Wang ZQ, Datta SC, Varani J, Kang S, Voorhees JJ. Патофизиология преждевременного старения кожи, вызванного ультрафиолетовым излучением. N Engl J Med. 1997;337:1419–28. doi: 10.1056/NEJM199711133372003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

28. Scharffetter-Kochanek K, Wlaschek M, Briviba K, Sies H. Синглетный кислород индуцирует экспрессию коллагеназы в фибробластах кожи человека. ФЭБС лат. 1993; 331: 304–6. doi: 10.1016/0014-5793(93)80357-Z. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

29. Ойкаринен А. Старение кожи: хроностарение против фотостарения. Фотодерматол Фотоиммунол Фотомед. 1990;7:3–4. [PubMed] [Google Scholar]

30. Шустер С., Блэк М.М., МакВити Э. Влияние возраста и пола на толщину кожи, коллаген и плотность кожи. Бр Дж Дерматол. 1975;93:639–43. doi: 10.1111/j.1365-2133.1975.tb05113.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

31. Bernstein EF, Underhill CB, Hahn PJ, Brown DB, Uitto J. Хроническое воздействие солнца изменяет как содержание, так и распределение кожных гликозаминогликанов. Бр Дж Дерматол. 1996; 135: 255–62. doi: 10.1111/j.1365-2133.1996.tb01156.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

32. Elsner P, Maibach HI. Космецевтика и активная косметика: лекарства против косметики (2-е изд.). Марсель Деккер: Нью-Йорк, 2005. [Google Scholar]

33. Каласанти Т.М., Слевин К.Ф., Кинг Н. Эйджизм и феминизм: от «и так далее» к центру. NWSA J. 2006; 18:13–30. doi: 10.2979/NWS.2006.18.1.13. [CrossRef] [Google Scholar]

34. Байер К. Косметическая хирургия и косметика: переопределение внешнего вида с возрастом. Поколения. 2005: 13–8. [Google Scholar]

35. Гольштейн М.Б., Минклер М. Селф, общество и «новая геронтология» Геронтолог. 2003; 43: 787–96. doi: 10.1093/geront/43.6.787. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

36. Микитин С. Антивозрастная медицина: предсказания, моральные обязательства и биомедицинское вмешательство. Антропол К. 2006; 79: 5–32. doi: 10.1353/anq.2006.0010. [CrossRef] [Google Scholar]

37. Wollina U, Payne CR. Хорошее старение: роль минимально инвазивных эстетических дерматологических процедур у женщин старше 65 лет. J Cosmet Dermatol. 2010;9:50–8. doi: 10.1111/j.1473-2165.2010.00475.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

38. Ведамурти М. Терапия против старения. Индийский J Дерматол Венереол Лепрол. 2006; 72: 183–186. [PubMed] [Академия Google]

39. Dierickx CC, Anderson RR. Лечение фотостарения видимым светом. Дерматол Тер. 2005; 18: 191–208. doi: 10.1111/j.1529-8019.2005.05019.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

40. Табата Н., О’Гоши К. , Жень Ю.С., Клигман А.М., Тагами Х. Биофизическая оценка стойкого действия увлажняющих средств после их ежедневного применения: оценка корнеотерапии. Дерматология. 2000; 200:308–13. doi: 10.1159/000018393. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

41. Люббе Й. Доказательная корнеотерапия. Дерматология. 2000; 200: 285–9. doi: 10.1159/000018388. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

42. Varani J, Warner RL, Gharaee-Kermani M, Phan SH, Kang S, Chung JH, et al. Витамин А препятствует замедлению роста клеток и повышению активности матричных металлопротеиназ, разлагающих коллаген, и стимулирует накопление коллагена в естественно состарившейся коже человека. Джей Инвест Дерматол. 2000; 114:480–6. doi: 10.1046/j.1523-1747.2000.00902.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

43. Nusgens BV, Humbert P, Rougier A, Colige AC, Haftek M, Lambert CA, et al. Местно применяемый витамин С повышает уровень мРНК коллагенов I и III, ферментов их процессинга и тканевого ингибитора матриксной металлопротеиназы 1 в дерме человека. Джей Инвест Дерматол. 2001; 116: 853–9.. doi: 10.1046/j.0022-202x.2001.01362.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

44. Kockaert M, Neumann M. Системные и местные препараты для стареющей кожи. J Препараты Дерматол. 2003; 2: 435–41. [PubMed] [Google Scholar]

45. Margelin D, Medaisko C, Lombard D, Picard J, Fourtanier A. Гиалуроновая кислота и дерматансульфат избирательно стимулируются ретиноевой кислотой в коже облученных и необлученных безволосых мышей. Джей Инвест Дерматол. 1996; 106: 505–9. doi: 10.1111/1523-1747.ep12343819. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

46. Trautinger F. Механизмы фотоповреждения кожи и его функциональные последствия для старения кожи. Клин Эксп Дерматол. 2001; 26: 573–57. doi: 10.1046/j.1365-2230.2001.00893.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

47. Berger MM. Можно ли лечить окислительное повреждение с помощью питания? Клин Нутр. 2005; 24:172–83. doi: 10.1016/j.clnu.2004.10.003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

48. Марини А. [Красота изнутри. Это действительно работает?] Hautarzt. 2011;62:614–7. doi: 10.1007/s00105-011-2138-5. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

49. Fusco D, Colloca G, Lo Monaco MR, Cesari M. Влияние антиоксидантных добавок на процесс старения. Clin Interv Старение. 2007; 2: 377–87. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

50. Terada A, Yoshida M, Seko Y, Kobayashi T, Yoshida K, Nakada M, et al. Генерация активных форм кислорода и повреждение клеток добавками к парентеральным препаратам: селеном и сульфгидрильными соединениями. Питание. 1999; 15: 651–5. doi: 10.1016/S0899-9007(99)00119-7. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

51. Lin FH, Lin JY, Gupta RD, Tournas JA, Burch JA, Selim MA, et al. Феруловая кислота стабилизирует раствор витаминов С и Е и удваивает его фотозащиту кожи. Джей Инвест Дерматол. 2005; 125:826–32. doi: 10.1111/j.0022-202X.2005.23768.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

52. Биссетт Д.Л., Миямото К., Сан П., Ли Дж. , Берге К.А. Ниацинамид для местного применения уменьшает пожелтение, морщины, красные пятна и гиперпигментированные пятна на стареющей коже лица. Int J Cosmet Sci. 2004; 26: 231–8. дои: 10.1111/j.1467-2494.2004.00228.х. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

53. Haftek M, Mac-Mary S, Le Bitoux MA, Creidi P, Seité S, Rougier A, et al. Клиническая, биометрическая и структурная оценка долгосрочных эффектов местного лечения аскорбиновой кислотой и мадекассозидом на фотостареющей коже человека. Опыт Дерматол. 2008; 17: 946–52. doi: 10.1111/j.1600-0625.2008.00732.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

54. Kerscher M, Buntrock H. [Антивозрастные кремы. Что действительно помогает?] Hautarzt. 2011;62:607–13. doi: 10.1007/s00105-011-2137-6. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

55. Мюррей Дж. К., Берч Дж. А., Стрейлейн Р. Д., Янначчионе М. А., Холл Р. П., Пиннелл С. Р. Раствор антиоксидантов для местного применения, содержащий витамины С и Е, стабилизированные феруловой кислотой, обеспечивает защиту кожи человека от повреждений, вызванных ультрафиолетовым облучением. J Am Acad Дерматол. 2008; 59: 418–25. doi: 10.1016/j.jaad.2008.05.004. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

56. Дрэлос З.Д. Новейшие космецевтические подходы к борьбе со старением. J Космет Дерматол. 2007; 6: 2–6. doi: 10.1111/j.1473-2165.2007.00313.x. [Перекрестная ссылка] [Академия Google]

57. Zhai H, Behnam S, Villarama CD, Arens-Corell M, Choi MJ, Maibach HI. Оценка антиоксидантной способности и профилактического действия эмульсии для местного применения и ее контрольного носителя в отношении реакции кожи на воздействие УФ-излучения. Skin Pharmacol Physiol. 2005; 18: 288–93. doi: 10.1159/000088014. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

58. Elmets CA, Singh D, Tubesing K, Matsui M, Katiyar S, Mukhtar H. Фотозащита кожи от ультрафиолетового повреждения полифенолами зеленого чая. J Am Acad Дерматол. 2001; 44: 425–32. doi: 10.1067/mjd.2001.112919. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

59. Kafi R, Kwak HS, Schumacher WE, Cho S, Hanft VN, Hamilton TA, et al. Оздоровление естественно состарившейся кожи с помощью витамина А (ретинола) Arch Dermatol. 2007; 143: 606–12. doi: 10.1001/archderm.143.5.606. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

60. Varani J, Warner RL, Gharaee-Kermani M, Phan SH, Kang S, Chung JH, et al. Витамин А препятствует замедлению роста клеток и повышению активности матричных металлопротеиназ, разлагающих коллаген, и стимулирует накопление коллагена в естественно состарившейся коже человека. Джей Инвест Дерматол. 2000; 114:480–6. дои: 10.1046/j.1523-1747.2000.00902.х. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

61. Бхаван Дж. Краткосрочные и долгосрочные гистологические эффекты топического третиноина на фотоповрежденной коже. Int J Дерматол. 1998; 37: 286–92. doi: 10.1046/j.1365-4362.1998.00433.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

62. Lupo MP, Cole AL. Космецевтические пептиды. Дерматол Тер. 2007; 20: 343–9. doi: 10.1111/j.1529-8019.2007.00148.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

63. Нельсон Б. Р., Маймудар Г., Гриффитс К.Е., Гиллард М.О., Диксон А.Е., Таваккол А. и соавт. Клиническое улучшение после дермабразии фотостареющей кожи коррелирует с синтезом коллагена I. Arch Dermatol. 1994;130:1136–42. doi: 10.1001/archderm.1994.016900

008. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

64. Остлер Э.Л., Уоллис К.В., Абоалчамат Б., Фарагер Р.Г. Теломераза и продолжительность жизни клеток: последствия процесса старения. J Pediatr Endocrinol Metab. 2000; 13 (Приложение 6): 1467–76. [PubMed] [Google Scholar]

65. Monheit GD, Chastain MA. Химические пилинги. Пластмасса для лица Surg Clin North Am. 2001;9:239–55, viii. [PubMed] [Google Scholar]

66. Fischer TC, Perosino E, Poli F, Viera MS, Dreno B, European Expert Group Cosmetic Dermatology Химические пилинги в эстетической дерматологии: обновление 2009 г.. J Eur Acad Dermatol Venereol. 2010;24:281–92. doi: 10.1111/j.1468-3083.2009.03409.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

67. Браун А. М., Каплан Л.М., Браун М.Е. Вызванные фенолом гистологические изменения кожи: опасность, техника и применение. Бр Дж Пласт Хирург. 1960; 13: 158–69. doi: 10.1016/S0007-1226(60)80032-X. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

68. Fartasch M, Teal J, Menon GK. Способ действия гликолевой кислоты на роговой слой человека: ультраструктурная и функциональная оценка эпидермального барьера. Арка Дерматол Рез. 1997;289:404–9. doi: 10.1007/s004030050212. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

69. Депрез П. Учебник по химическому пилингу. Поверхностный, срединный и глубокий пилинги в косметологической практике. Informa UK, London, 2007. [Google Scholar]

70. Baker TJ, Gordon HL. Удаление морщин химическим путем; предварительный отчет. J Fla Med Assoc. 1961; 48:541. [PubMed] [Google Scholar]

71. Behin F, Feuerstein SS, Marovitz WF. Сравнительное гистологическое исследование кожи мини-свиней после химического пилинга на животной модели после химического пилинга и дермабразии. Арка Отоларингол. 1977;103:271. doi: 10.1001/архотол.1977.00780220065006. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

72. Vagotis FL, Brundage SR. Гистологическое исследование дермабразии и химического пилинга на животной модели после предварительной обработки Retin-A. Эстетик Пласт Хирург. 1995; 19: 243–6. doi: 10.1007/BF00451097. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

73. Han SH, Kim HJ, Kim SY, Kim YC, Choi GS, Shin JH. Эффекты химического пилинга у голых мышей с фотостарением. Int J Дерматол. 2011;50:1075–82. doi: 10.1111/j.1365-4632.2010.04712.x. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

74. Батлер П.Е., Гонсалес С., Рэндольф М.А., Ким Дж., Коллиас Н., Яремчук М.Дж. Количественные и качественные эффекты химического пилинга на фотостареющую кожу: экспериментальное исследование. Plast Reconstr Surg. 2001; 107: 222–8. doi: 10.1097/00006534-200101000-00036. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

75. Нельсон Б.Р., Фейдер Д.Дж., Гиллард М., Маймудар Г., Джонсон Т.М. Пилотное гистологическое и ультраструктурное исследование влияния срединных химических пилингов лица на дермальный коллаген у пациентов с актиническими повреждениями кожи. J Am Acad Дерматол. 1995;32:472-8. doi: 10.1016/0190-9622(95)

-1. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

76. Эль-Домиати М.Б., Аттиа С.К., Салех Ф.Ю., Ахмад Х.М., Уитто Дж.Дж. Пилинг трихлоруксусной кислотой по сравнению с дермабразией: гистометрическое, иммуногистохимическое и ультраструктурное сравнение. Дерматол Хирург. 2004; 30: 179–88. doi: 10.1111/j.1524-4725.2004.30061.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

77. Садик Н.С. Обновление неабляционной светотерапии для омоложения: обзор. Лазерная хирургия Мед. 2003; 32:120–8. doi: 10.1002/lsm.10127. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

78. Hardaway CA, Росс EV. Неабляционное лазерное ремоделирование кожи. Дерматол клин. 2002; 20:97–111, ix. doi: 10.1016/S0733-8635(03)00049-4. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

79. Бьерринг П., Кристиансен К. , Троилиус А., Дириккс С. Фотоомоложение лица с использованием двух разных диапазонов длин волн интенсивного импульсного света (IPL). Лазерная хирургия Мед. 2004; 34:120–6. doi: 10.1002/lsm.20000. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

80. Goldberg DJ. Неабляционное ремоделирование кожи всего лица с помощью лазера Nd:YAG с длиной волны 1320 нм. Дерматол Хирург. 2000;26:915–8. doi: 10.1046/j.1524-4725.2000.026010915.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

81. Goldberg DJ, Rogachefsky AS, Silapunt S. Неабляционное лазерное лечение морщин на лице: сравнение лечения диодным лазером с длиной волны 1450 нм с динамическим охлаждением в сравнении с лечением с динамическим охлаждение одно. Лазерная хирургия Мед. 2002; 30: 79–81. doi: 10.1002/lsm.10011. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

82. Fournier N, Dahan S, Barneon G, Rouvrais C, Diridollou S, Lagarde JM, et al. Неабляционное ремоделирование: 14-месячная клиническая ультразвуковая визуализация и профилометрическая оценка лазера Er:Glass с длиной волны 1540 нм. Дерматол Хирург. 2002;28:926–31. doi: 10.1046/j.1524-4725.2002.02078.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

83. Бьерринг П., Клемент М., Хайкендорф Л., Эгевист Х., Кирнан М. Селективное неабляционное уменьшение морщин с помощью лазера. Дж. Кутан Лазер Тер. 2000; 2:9–15. [PubMed] [Google Scholar]

84. Zelickson BD, Kilmer SL, Bernstein E, Chotzen VA, Dock J, Mehregan D, et al. Импульсная лазерная терапия на красителях для поврежденной солнцем кожи. Лазерная хирургия Мед. 1999; 25: 229–36. doi: 10.1002/(SICI)1096-9101(1999)25:3<229::AID-LSM7>3.0.CO;2-D. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

85. Голдберг Д., Тан М., Дейл Саррадет М., Гордон М. Неабляционное ремоделирование кожи с помощью импульсного лазера на красителе с импульсной лампой 585 нм, 350 мкс: клинический и ультраструктурный анализ. Дерматол Хирург. 2003; 29: 161–3, обсуждение 163–4. doi: 10.1046/j.1524-4725.2003.29040.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

86. Prieto VG, Sadick NS, Lloreta J, Nicholson J, Shea CR. Влияние интенсивного импульсного света на поврежденную солнцем кожу человека, рутинный и ультраструктурный анализ. Лазерная хирургия Мед. 2002; 30:82–5. doi: 10.1002/lsm.10042. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

87. Tanghetti E, Sherr E. Лечение телеангиэктазий с использованием многопроходной техники с импульсным лазером на красителе с увеличенной шириной импульса (Cynosure V-Star) J Cosmet Laser Ther. 2003; 5: 71–5. doi: 10.1080/1476

10001249. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

88. Алам М., Довер Дж.С., Арндт К.А. Лечение телеангиэктазий лица с помощью импульсного лазера на красителе с высокой плотностью импульса переменного импульса: сравнение эффективности с плотностью энергии непосредственно выше и ниже порога пурпуры. Дерматол Хирург. 2003;29:681–4, обсуждение 685. doi: 10.1046/j.1524-4725.2003.29181.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

89. Negishi K, Wakamatsu S, Kushikata N, Tezuka Y, Kotani Y, Shiba K. Фотоомоложение всего лица фотоповрежденной кожи интенсивным импульсным светом со встроенным контактным охлаждением: первые опыты у азиатских пациентов. Лазерная хирургия Мед. 2002; 30: 298–305. doi: 10.1002/lsm.10036. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

90. Negishi K, Tezuka Y, Kushikata N, Wakamatsu S. Фотоомоложение азиатской кожи интенсивным импульсным светом. Дерматол Хирург. 2001;27:627–31, обсуждение 632. doi: 10.1046/j.1524-4725.2001.01002.x. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

91. Оми Т., Кавана С., Сато С., Хонда М. Ультраструктурные изменения, вызванные неабляционным лазером для уменьшения морщин. Лазерная хирургия Мед. 2003; 32:46–9. doi: 10.1002/lsm.10119. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

92. Зеликсон Б., Кист Д. Влияние импульсного лазера на красителе и интенсивного импульсного источника света на ремоделирование кожного внеклеточного матрикса. Лазерная хирургия Мед. 2000;С12:68. [Google Scholar]

93. Hsu TS, Zelickson B, Dover JS, Kilmer S, Burns J, Hruza G, et al. Многоцентровое исследование безопасности и эффективности импульсного лазера на красителе с длиной волны 585 нм для неабляционного лечения морщин на лице. Дерматол Хирург. 2005; 31:1–9. [PubMed] [Google Scholar]

94. Moody BR, McCarthy JE, Hruza GJ. Ремоделирование коллагена после облучения импульсным лазером на красителе с длиной волны 585 нм: ультразвуковой анализ. Дерматол Хирург. 2003; 29: 997–9, обсуждение 999–1000. doi: 10.1046/j.1524-4725.2003.29290.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

95. Бьерринг П., Клемент М., Хайкендорф Л., Либекер Х., Кирнан М. Производство кожного коллагена после облучения лазером на красителе и широкополосным источником света. J Космет Лазер Ther. 2002; 4: 39–43. doi: 10.1080/147641702320602555. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

96. Дахия Р., Лам С.М., Уильямс Э.Ф., 3-й Систематический гистологический анализ неабляционной лазерной терапии на модели свиньи с использованием импульсного лазера на красителе. Arch Facial Plast Surg. 2003; 5: 218–23. doi: 10.1001/archfaci.5.3.218. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

97. Goldberg DJ, Cutler KB. Неабляционное лечение морщин интенсивным импульсным светом. Лазерная хирургия Мед. 2000; 26: 196–200. doi: 10.1002/(SICI)1096-9101(2000)26:2<196::AID-LSM10>3.0.CO;2-9. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

98. Голдберг Д.Дж. Образование нового коллагена после ремоделирования дермы с помощью интенсивного импульсного источника света. Дж. Кутан Лазер Тер. 2000;2:59–61. [PubMed] [Google Scholar]

99. Эрнандес-Перес Э., Ибиетт Э.В. Макроскопические и микроскопические данные у пациентов, подвергшихся неабляционной шлифовке всего лица с использованием интенсивного импульсного света: предварительное исследование. Дерматол Хирург. 2002; 28: 651–5. doi: 10.1046/j.1524-4725.2002.02010.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

100. Альстер Т.С., Гарг С. Лечение морщин на лице высокоэнергетическим импульсным углекислотным лазером. Plast Reconstr Surg. 1996;98:791–4. doi: 10.1097/00006534-199610000-00005. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

101. Lowe NJ, Lask G, Griffin ME, Maxwell A, Lowe P, Quilada F. Омоложение кожи углекислотным лазером Ultrapulse. Наблюдения на 100 больных. Дерматол Хирург. 1995; 21:1025–9. doi: 10.1016/1076-0512(96)82352-1. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

102. Fitzpatrick RE, Goldman MP, Satur NM, Tope WD. Импульсный углекислотный лазер для омоложения фотостареющей кожи лица. Арка Дерматол. 1996;132:395–402. doi: 10.1001/archderm.1996.038

047007. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

103. Teikemeier G, Goldberg DJ. Омоложение кожи эрбиевым: YAG лазером. Дерматол Хирург. 1997; 23: 685–7. doi: 10.1016/S1076-0512(97)00179-9. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

104. Biesman BS. Фракционная абляционная шлифовка кожи: осложнения. Лазерная хирургия Мед. 2009;41:177–178. doi: 10.1002/lsm.20764. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

105. Манштейн Д., Херрон Г.С., Синк Р.К., Таннер Х., Андерсон Р.Р. Фракционный фототермолиз: новая концепция ремоделирования кожи с использованием микроскопических моделей термического повреждения. Лазерная хирургия Мед. 2004; 34: 426–38. doi: 10.1002/lsm. 20048. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

106. Фаркас Дж.П., Ричардсон Дж.А., Хупман Дж., Браун С.А., Кенкель Дж.М. Повреждение микроостровков неабляционным фракционным лазерным устройством Er:Glass с длиной волны 1540 нм в коже человека. J Космет Дерматол. 2009; 8: 119–26. doi: 10.1111/j.1473-2165.2009.00441.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

107. Laubach HJ, Tannous Z, Anderson RR, Manstein D. Кожные реакции на фракционный фототермолиз. Лазерная хирургия Мед. 2006; 38: 142–9. doi: 10.1002/lsm.20254. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

108. Helbig D, Paasch U. Молекулярные изменения при старении кожи и заживлении ран после фракционного абляционного фототермолиза. Технология восстановления кожи. 2011;17:119–28. doi: 10.1111/j.1600-0846.2010.00477.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

109. Hantash BM, Bedi VP, Kapadia B, Rahman Z, Jiang K, Tanner H, et al. Гистологическая оценка in vivo нового устройства для абляционной фракционной шлифовки. Лазерная хирургия Мед. 2007; 39: 96–107. doi: 10.1002/lsm.20468. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

110. Arany PR, Nayak RS, Hallikerimath S, Limaye AM, Kale AD, Kondaiah P. Активация латентного TGF-бета1 маломощным лазером in vitro коррелирует с повышенным TGF- уровни бета1 при заживлении ран в полости рта с помощью лазера. Восстановление ран. 2007; 15:866–74. doi: 10.1111/j.1524-475X.2007.00306.x. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

111. Souil E, Capon A, Mordon S, Dinh-Xuan AT, Polla BS, Bachelet M. Лечение диодным лазером с длиной волны 815 нм вызывает длительную экспрессию белка теплового шока 72 кДа в нормальной коже крыс. Бр Дж Дерматол. 2001; 144: 260–6. doi: 10.1046/j.1365-2133.2001.04010.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

112. Wilmink GJ, Opalenik SR, Beckham JT, Abraham AA, Nanney LB, Mahadevan-Jansen A, et al. Оптимизация экспрессии hsp70 с помощью молекулярной визуализации во время лазерно-индуцированного термического предварительного кондиционирования для улучшения заживления ран. Джей Инвест Дерматол. 2009 г.;129:205–16. doi: 10.1038/jid.2008.175. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

113. Ravanti L, Kähäri VM. Матриксные металлопротеиназы при заживлении ран (обзор) Int J Mol Med. 2000; 6: 391–407. [PubMed] [Google Scholar]

114. Orringer JS, Kang S, Johnson TM, Karimipour DJ, Hamilton T, Hammerberg C, et al. Ремоделирование соединительной ткани, вызванное лазерной шлифовкой фотоповрежденной кожи человека на углекислом газе. Арка Дерматол. 2004; 140:1326–32. doi: 10.1001/archderm.140.11.1326. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

115. Raulin C, Greve B, Grema H. ​​Технология IPL: обзор. Лазерная хирургия Мед. 2003; 32:78–87. doi: 10.1002/lsm.10145. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

116. Иориццо М., Де Падова М.П., ​​Тости А. Биомоложение: теория и практика. Клин Дерматол. 2008; 26: 177–81. doi: 10.1016/j.clidermatol.2007.09.011. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

117. Ротонда А.М., Колодней М. С. Мезотерапия и инъекции фосфатидилхолина: исторические разъяснения и обзор. Дерматол Хирург. 2006; 32: 465–80. doi: 10.1111/j.1524-4725.2006.32100.x. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

118. Карузо М.К., Робертс А.Т., Биссун Л., Селф К.С., Гийо Т.С., Гринуэй, Флорида. Оценка растворов мезотерапии для индукции липолиза и лечения целлюлита. J Plast Reconstr Aestet Surg. 2008;61:1321–4. doi: 10.1016/j.bjps.2007.03.039. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

119. Матарассо А., Пфайфер Т.М., Комитет DATA Образовательного фонда пластической хирургии Мезотерапия для коррекции фигуры. Plast Reconstr Surg. 2005; 115:1420–4. doi: 10.1097/01.PRS.0000162227.94032.ED. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

120. Ротонда А.М., Аврам М.М., Аврам А.С. Целлюлит: есть ли роль инъекций? J Космет Лазер Ther. 2005; 7: 147–54. doi: 10.1080/14764170500430234. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

121. Lacarrubba F, Tedeschi A, Nardone B, Micali G. Мезотерапия для омоложения кожи: оценка субэпидермальной низкоэхогенной полосы с помощью ультразвуковой оценки с поперечным сканированием в B-режиме . Дерматол Тер. 2008; 21 (Приложение 3): S1–5. doi: 10.1111/j.1529-8019.2008.00234.x. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

122. Jager C, Brenner C, Habicht J, Wallic R. Биоактивные реагенты, используемые в мезотерапии для омоложения кожи in vivo, индуцируют разнообразные физиологические процессы в фибробластах кожи человека in vitro – экспериментальное исследование. Опыт Дерматол. 2011;21:70–80. [PubMed] [Google Scholar]

123. Амин С.П., Фелпс Р.Г., Голдберг Д.Дж. Мезотерапия для омоложения кожи лица: клиническая, гистологическая и электронно-микроскопическая оценка. Дерматол Хирург. 2006; 32:1467–72. doi: 10.1111/j.1524-4725.2006.32353.x. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

124. Атие Б.С., Ибрагим А.Е., Дибо С.А. Aesthetic Plast Surg 2008: 32: 842–849. 12 Браун С. А. Эстет Сург Дж. 2006; 26:95–8. [Google Scholar]

125. Эппли Б.Л., Дадванд Б. Инъекционные наполнители мягких тканей: клинический обзор. Plast Reconstr Surg. 2006; 118:98e–106e. doi: 10.1097/01. prs.0000232436.

.30. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

126. Ханеке Э. Омоложение кожи без скальпеля. I. Наполнители. J Космет Дерматол. 2006; 5: 157–67. doi: 10.1111/j.1473-2165.2006.00243.x. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

127. Homicz MR, Watson D. Обзор инъекционных материалов для увеличения мягких тканей. Пластмасса для лица Surg. 2004; 20:21–9. doi: 10.1055/s-2004-822955. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

128. Kanchwala SK, Holloway L, Bucky LP. Надежное увеличение мягких тканей: клиническое сравнение инъекционных наполнителей мягких тканей для увеличения объема лица. Энн Пласт Сург. 2005; 55:30–5, обсуждение 35. doi: 10.1097/01.sap.0000168292.69753.73. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

129. Кляйн А.В. Методы увеличения мягких тканей: от «а до я» Am J Clin Dermatol. 2006; 7: 107–20. doi: 10.2165/00128071-200607020-00004. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

130. Laurent TC, Fraser JR. Гиалуронан. FASEB J. 1992; 6: 2397–404. [PubMed] [Google Scholar]

131. Целлос Т.Г., Клагас И., Вахцеванос К., Триаридис С., Принца А., Киргидис А. и соавт. Внешнее старение кожи человека связано с изменениями экспрессии гиалуроновой кислоты и ее метаболизирующих ферментов. Опыт Дерматол. 2009 г.;18:1028–35. doi: 10.1111/j.1600-0625.2009.00889.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

132. Альбертс Б., Джонсон А., Льюис Дж. и др., ред. 2002. Молекулярная биология клетки. Клеточные соединения, клеточная адгезия и внеклеточный матрикс. 1065. Нью-Йорк: Garland Science. [Google Scholar]

133. Шерман Л., Слиман Дж., Херрлих П., Понта Х. Рецепторы гиалуроната: ключевые игроки в росте, дифференцировке, миграции и развитии опухоли. Curr Opin Cell Biol. 1994; 6: 726–33. дои: 10.1016/0955-0674(94)

-7. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

134. Turley EA. Гиалуронан и локомоция клеток. Метастазы рака, ред. 1992; 11:21–30. doi: 10.1007/BF00047600. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

135. Papakonstantinou E, Karakiulakis G, Eickelberg O, Perruchoud AP, Block L-H, Roth M. Гиалуроновая кислота 340 кДа, секретируемая гладкомышечными клетками сосудов человека, регулирует их пролиферацию и миграцию. Гликобиология. 1998; 8: 821–30. doi: 10.1093/гликоб/8.8.821. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

136. Тамми М.И., Дэй А.Дж., Терли Э.А. Гиалуронан и гомеостаз: баланс. Дж. Биол. Хим. 2002; 277:4581–4. doi: 10.1074/jbc.R100037200. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

137. Fligiel SE, Varani J, Datta SC, Kang S, Fisher GJ, Voorhees JJ. Деградация коллагена в состарившейся/фотоповрежденной коже in vivo и после воздействия матриксной металлопротеиназы-1 in vitro. Джей Инвест Дерматол. 2003; 120:842–8. doi: 10.1046/j.1523-1747.2003.12148.x. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

138. Kuroda K, Shinkai H. Экспрессия генов коллагена типов I и III, декорина, матриксных металлопротеиназ и тканевых ингибиторов металлопротеиназ в фибробластах кожи пациентов с системной склерозом. Арка Дерматол Рез. 1997; 289: 567–72. doi: 10.1007/s004030050241. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

139. Uitto J, Bernstein EF. Молекулярные механизмы старения кожи: изменения соединительной ткани в дерме. J Investig Dermatol Symp Proc. 1998; 3:41–4. [PubMed] [Академия Google]

140. Yoneda M, Shimizu S, Nishi Y, Yamagata M, Suzuki S, Kimata K. Зависимое от гиалуроновой кислоты изменение внеклеточного матрикса дермальных фибробластов мыши, способствующее пролиферации клеток. Дж. Клеточные науки. 1988; 90: 275–86. [PubMed] [Google Scholar]

141. Gao F, Liu Y, He Y, Yang C, Wang Y, Shi X и др. Гиалуронановые олигосахариды способствуют заживлению эксцизионных ран за счет усиления ангиогенеза. Матрица биол. 2010;29:107–16. doi: 10.1016/j.matbio.2009.11.002. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

142. Цзян Д., Лян Дж., Ноубл П.В. Гиалуронан при повреждении и восстановлении тканей. Annu Rev Cell Dev Biol. 2007; 23: 435–61. doi: 10.1146/annurev.cellbio.23.0

. 123337. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

143. Fink RM, Lengfelder E. Разрушение гиалуроновой кислоты аскорбиновой кислотой и влияние железа. Free Radic Res Commun. 1987; 3: 85–92. doi: 10.3109/1071576870

• 73. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  144. Carruthers A, Carruthers J. Филлеры на основе гиалуроновой кислоты неживотного происхождения: научные и технические соображения. Plast Reconstr Surg. 2007; 120 (Прил.): 33S–40S. дои: 10.1097/01.прс.0000248808.75700.5ф. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  145. Balazs EA, Bland PA, Denlinger JL, Goldman AI, Larsen NE, Leshchiner EA, et al. Матричная инженерия. Коагуляционный фибринолиз крови. 1991; 2: 173–178. doi: 10.1097/00001721-1900-00026. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  146. Андре П. Новые тенденции в омоложении лица с помощью инъекций гиалуроновой кислоты. J Космет Дерматол. 2008; 7: 251–8. doi: 10.1111/j.1473-2165.2008.00402.x. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

  147. Eppley BL, Dadvand B. Инъекционные наполнители мягких тканей: клинический обзор. Plast Reconstr Surg. 2006; 118:98e–106e. doi: 10.1097/01.prs.0000232436.

  .30. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  148. Gold MH. Применение филлеров на основе гиалуроновой кислоты для лечения стареющего лица. Clin Interv Старение. 2007; 2: 369–76. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

  149. Robinson JK, Hanke CW, Sengelmann RD, Siegel DM. Хирургия кожи. Филадельфия: Эльзевир Мосби, 2005. [Google Scholar]

  150. Alam M, Gladstone H, Kramer EM, Murphy JP, Jr., Nouri K, Neuhaus IM и др. Рекомендации ASDS по уходу за Американским обществом дерматологической хирургии: инъекционные наполнители. Дерматол Хирург. 2008; 34 (Приложение 1): S115–48. doi: 10.1111/j.1524-4725.2008.34253.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  151. Лиззул П.Ф., Наруркар В.А. Роль гидроксиапатита кальция (Radiesse) в нехирургическом эстетическом омоложении. J Препараты Дерматол. 2010;9:446–50. [PubMed] [Google Scholar]

  152. Goldberg DJ. Прорыв в области кожных наполнителей для увеличения мягких тканей лица в США. J Космет Лазер Ther. 2009 г.;11:240–7. doi: 10.3109/14764170

  1731. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  153. Ghersetich I, Lotti T, Campanile G, Grappone C, Dini G. Гиалуроновая кислота при естественном старении кожи. Int J Дерматол. 1994; 33: 119–22. doi: 10.1111/j.1365-4362.1994.tb01540.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  154. Graivier MH, Bass LS, Busso M, Jasin ME, Narins RS, Tzikas TL. Гидроксиапатит кальция (Radiesse) для коррекции средней и нижней части лица: рекомендации консенсуса. Plast Reconstr Surg. 2007; 120 (прил.): 55S–66S. дои: 10.1097/01.прс.0000285109.34527.б9. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  155. Tzikas TL. Сводка результатов за 52 месяца использования гидроксилапатита кальция для аугментации мягких тканей лица. Дерматол Хирург. 2008; 34 (Приложение 1): S9–15. doi: 10.1111/j.1524-4725.2008.34237.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  156. Burgess CM, Lowe NJ. NewFill для аугментации кожи: новый наполнитель или неудача? Дерматол Хирург. 2006;32:1530–2, ответ автора 1532. doi: 10.1111/j.1524-4725.2006.32369.x. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

  157. Мест Д. Опыт применения инъекционной поли-L-молочной кислоты в клинической практике. Косметический Дерматол. 2005;18:5–8. [Google Scholar]

  158. Берджесс С.М., Кирога Р.М. Оценка безопасности и эффективности поли-L-молочной кислоты для лечения ВИЧ-ассоциированной липоатрофии лица. J Am Acad Дерматол. 2005; 52: 233–9. doi: 10.1016/j.jaad.2004.08.056. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  159. Sturm LP, Cooter RD, Mutimer KL, Graham JC, Maddern GJ. Систематический обзор кожных наполнителей для возрастных линий и морщин. ANZ J Surg. 2011;81:9–17. doi: 10.1111/j.1445-2197.2010.05351.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  160. Zimmermann R, Jakubietz R, Jakubietz M, Strasser E, Schlegel A, Wiltfang J, et al. Различные методы подготовки для получения компонентов тромбоцитов в качестве источника факторов роста для местного применения. Переливание. 2001;41:1217–24. doi: 10.1046/j.1537-2995.2001.41101217.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  161. Маркс Р.Е. Богатая тромбоцитами плазма: доказательства в поддержку ее использования. J Oral Maxillofac Surg. 2004;62:489–96. doi: 10.1016/j.joms.2003.12.003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  162. Фреймиллер Э.Г. Богатая тромбоцитами плазма: доказательства в поддержку ее использования. J Oral Maxillofac Surg. 2004;62:1046–, ответ автора 1047-8. doi: 10.1016/j.joms.2004.05.205. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  163. Вротняк М., Белецкий Т., Гадзик Т.С. Современное мнение об использовании геля, обогащенного тромбоцитами, в ортопедии и травматологии. Ортоп Травматол Реабилит. 2007; 9: 227–38. [PubMed] [Академия Google]

  164. Kim DH, Je YJ, Kim CD, Lee YH, Seo YJ, Lee JH и др. Можно ли использовать обогащенную тромбоцитами плазму для омоложения кожи? Оценка воздействия богатой тромбоцитами плазмы на кожные фибробласты человека. Энн Дерматол. 2011;23:424–31. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

  165. Красна М., Доманович Д., Томсич А., Свайгер У., Йерас М. Гель тромбоцитов стимулирует пролиферацию дермальных фибробластов человека in vitro. Acta Dermatovenerol Alp Panonica Adriat. 2007; 16:105–10. [PubMed] [Академия Google]

  166. Lucarelli E, Beccheroni A, Donati D, Sangiorgi L, Cenacchi A, Del Vento AM, et al. Тромбоцитарные факторы роста усиливают пролиферацию стромальных стволовых клеток человека. Биоматериалы. 2003; 24:3095–100. doi: 10.1016/S0142-9612(03)00114-5. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  167. Kanno T, Takahashi T, Tsujisawa T, Ariyoshi W, Nishihara T. Обогащенная тромбоцитами плазма усиливает пролиферацию и дифференцировку остеобластоподобных клеток человека. J Oral Maxillofac Surg. 2005; 63: 362–9. doi: 10.1016/j.joms.2004.07.016. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

  168. Dessy LA, Mazzocchi M, Rubino C, Mazzarello V, Spissu N, Scuderi N. Объективная оценка влияния ботулинического токсина A на поверхностную текстуру кожи. Энн Пласт Сург. 2007; 58: 469–73. doi: 10.1097/01.sap.0000244968.16977.1f. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  169. Cheng CM. Косметическое использование ботулотоксина типа А у пожилых людей. Clin Interv Старение. 2007; 2:81–3. doi: 10.2147/ciia.2007.2.1.81. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  170. Rzany B, Dill-Müller D, Grablowitz D, Heckmann M, Caird D, Немецко-австрийская ретроспективная исследовательская группа Повторные инъекции ботулинического токсина A для лечения линий в верхней части лица: ретроспективное исследование 4103 процедур в 945 пациентов. Дерматол Хирург. 2007; 33 (1 Спец. №): S18–25. doi: 10.1111/j.1524-4725.2006.32327.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  171. Бони Р., Крейден О.П., Бург Г. Возрождение использования ботулинического токсина: применение в дерматологии. Дерматология. 2000; 200: 287–91. doi: 10.1159/000018389. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  172. Коффилд Дж. А., Консидайн Р. Б., Симпсон Л. Л. Место и механизм действия ботулинического нейротоксина; в Янкович Дж., Халлетт М. (ред.): Терапия ботулиническим токсином. Нью-Йорк, Деккер, 1994, стр 3–14. [Google Scholar]

  173. Coleman WP, Hanke CW, Alt TH. Косметическая хирургия кожи, 2-е изд. Сент-Луис, Миссури: Mosby Year Book Inc., 1997: 231–235. [Google Scholar]

  174. Garcia A, Fulton JE, Jr. Косметическая денервация мимических мышц ботулотоксином. Исследование зависимости от дозы. Дерматол Хирург. 1996; 22:39–43. doi: 10.1016/1076-0512(95)00464-5. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  175. Carruthers A, Kiene K, Carruthers J. Использование ботулинического экзотоксина A в клинической дерматологии. J Am Acad Дерматол. 1996;34:788–97. doi: 10.1016/S0190-9622(96)

  -X. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  176. Guyuron B, Huddleston SW. Эстетические показания к инъекции ботулотоксина. Plast Reconstr Surg. 1994; 93: 913–8. doi: 10.1097/00006534-199404001-00003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  177. Brooks GF, Butel JS, Ornston LN. Джаветц, Мельник и Адельбергс Медицинская микробиология, 20-е изд. Коннектикут: Эпплтон и Ланге, 1995: 174 ± 176. [Google Scholar]

  178. Аоки Р.К. Иммунологические и другие свойства серотипов терапевтического ботулотоксина. В: BrinMF, Hallett M, Jankovic J, ред. Научные и терапевтические аспекты ботулинического токсина. Филадельфия, Пенсильвания: Липпинкотт Уильямс и Уилкинс; 2002. [Google Академия]

  179. Becker-Wegerich P, Rauch L, Ruzicka T. Ботулинический токсин А в терапии мимических морщин на лице. Клин Эксп Дерматол. 2001; 26: 619–30. doi: 10.1046/j.1365-2230.2001.00901.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  180. Ganong WF. Обзор медицинской физиологии, 16-е изд. Восточный Норуолк, Коннектикут: Appleton and Lange, 1993: 99 ± 102. [Google Scholar]

  181. де Пайва А., Менье Ф.А., Молго Дж., Аоки К.Р., Долли Д.О. Функциональная репарация двигательных концевых пластинок после отравления ботулиническим нейротоксином типа А: двухфазное переключение синаптической активности между нервными отростками и их родительскими окончаниями. Proc Natl Acad Sci U S A. 1999;96:3200–5. doi: 10.1073/pnas.96.6.3200. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  182. Вкладыш в пакет с информацией о продукте. (71390US12J). Ирвин, Калифорния: Allergan, Inc.; 2002. [Google Scholar]

  183. Hatheway CG. Иммунология ботулотоксина. Нью-Йорк: Марсель-Деккер; 1993. [Google Scholar]

  184. Huang W, Foster JA, Rogachefsky AS. Фармакология ботулотоксина. J Am Acad Дерматол. 2000;43:249–59. doi: 10.1067/mjd.2000.105567. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

  185. Рзани Б., Ашер Б., Монхейт Г.Д. Лечение межбровных морщин ботулиническим токсином типа А (отделение Спейвуда): клинический обзор. J Eur Acad Dermatol Venereol. 2010; 24 (Приложение 1): 1–14. doi: 10.1111/j.1468-3083.2009.03475.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  186. Ботокс (вкладыш). Allergan, Inc.

  187. Каррутерс Дж., Фагиен С., Матарассо С.Л. Группа консенсуса по ботоксу. Ботулинический токсин и эстетика лица. Plast Reconstr Surg. 2004; 114:1С–22С. doi: 10.1097/01.PRS.0000144795.76040.Д3. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  188. Shetty MK, Руководство целевой группы по дерматохирургии IADVL по использованию ботулинического токсина типа A. Indian J Dermatol Venereol Leprol. 2008; 74 (Прил.): S13–22. [PubMed] [Google Scholar]

  189. Sommer B, Sattler G. Ботулотоксин в эстетической медицине. Берлин; Blackwell Vissenschafts-Verlag, 2001. [Google Scholar]

  190. Carruthers J, Carruthers A. Косметическое использование экзотоксина ботулина А. В: Достижения в дерматологии (Дзубов Л., изд.) 1996: 280-303. [Google Scholar]

  191. Lange DJ, Rubin M, Greene PE, Kang UJ, Moskowitz CB, Brin MF, et al. Отдаленные эффекты местного введения ботулинического токсина: двойное слепое исследование изменений ЭМГ одиночных волокон. Мышечный нерв. 1991; 14: 672–5. doi: 10.1002/mus.880140711. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  192. Goschel H, et al. Ботулинотерапия, нейтрализующие и ненейтрализующие антитела. Опыт Нейрол. 1997;147:96. doi: 10.1006/exnr.1997.6580. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

  193. Блитцер А., Биндер В.Дж., Бойд Дж.Б., Каррутерс А. Борьба с линиями и морщинами на лице. Филадельфия, Пенсильвания: Липпинкотт Уильямс и Уилкинс; 2000. [Google Scholar]

  194. Матарассо А., Дева А.К., Комитет по данным Американского общества пластических хирургов Ботулинический токсин. Plast Reconstr Surg. 2002; 109:1191–7. doi: 10.1097/00006534-200203000-00066. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  195. Fagien S. Ботокс для лечения динамических и гиперкинетических морщин и борозд на лице: дополнительное применение в эстетической хирургии лица. Plast Reconstr Surg. 1999;103:701–13. doi: 10.1097/00006534-1990-00055. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  196. Hertoghe T. Теория старения «множественного гормонального дефицита»: вызвано ли старение человека главным образом множественным дефицитом гормонов? Энн Н.Ю. Академия наук. 2005;1057:448–65. doi: 10. 1196/annals.1322.035. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  197. Cranney A, Papaioannou A, Zytaruk N, Hanley D, Adachi J, Goltzman D, et al. Комитет по клиническим рекомендациям по остеопорозу, Канада Паратгормон для лечения остеопороза: a систематический обзор. CMAJ. 2006; 175: 52–9. doi: 10.1503/cmaj.050929. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  198. Витетта Л., Антон Б. Образ жизни и питание, ограничение калорий, здоровье митохондрий и гормоны: научные вмешательства для борьбы со старением. Clin Interv Старение. 2007; 2: 537–43. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

  199. Heutling D, Lehnert H. [Гормональная терапия и омоложение: есть ли показания?] Internist (Berl) 2008; 49: 570–80, 572- 6, 578-9. doi: 10.1007/s00108-008-2110-3. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

  200. Моралес А.Дж., Нолан Дж.Дж., Нельсон Дж.К., Йен С.С. Эффекты заместительной дозы дегидроэпиандростерона у мужчин и женщин пожилого возраста. J Clin Endocrinol Metab. 1994;78:1360–7. doi: 10.1210/jc.78.6.1360. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  201. Baulieu EE, Thomas G, Legrain S, Lahlou N, Roger M, Debuire B, et al. Дегидроэпиандростерон (ДГЭА), сульфат ДГЭА и старение: вклад исследования DHEAge в социобиомедицинскую проблему. Proc Natl Acad Sci U S A. 2000;97:4279–84. doi: 10.1073/pnas.97.8.4279. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  202. Jankowski CM, Gozansky WS, Schwartz RS, Dahl DJ, Kittelson JM, Scott SM, et al. Влияние заместительной терапии дегидроэпиандростероном на минеральную плотность костей у пожилых людей: рандомизированное контролируемое исследование. J Clin Endocrinol Metab. 2006;91:2986–93. doi: 10.1210/jc.2005-2484. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  203. Nair KS, Rizza RA, O’Brien P, Dhatariya K, Short KR, Nehra A, et al. ДГЭА у пожилых женщин и ДГЭА или тестостерон у пожилых мужчин. N Engl J Med. 2006; 355:1647–59.. doi: 10.1056/NEJMoa054629. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  204. Wetterberg L, Bergiannaki JD, Paparrigopoulos T, von Knorring L, Eberhard G, Bratlid T, et al. Нормативная экскреция мелатонина: многонациональное исследование. Психонейроэндокринология. 1999; 24: 209–26. doi: 10.1016/S0306-4530(98)00076-6. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  205. Рот Г.С., Лесников В., Лесников М., Инграм Д.К., Лейн М.А. Ограничение калорийности рациона предотвращает возрастное снижение уровня мелатонина в плазме крови макак-резусов. J Clin Endocrinol Metab. 2001;86:3292–5. doi: 10.1210/jc.86.7.3292. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  206. Ferrari E, Cravello L, Falvo F, Barili L, Solerte SB, Fioravanti M, et al. Нейроэндокринные особенности экстремального долголетия. Опыт Геронтол. 2008; 43:88–94. doi: 10.1016/j.exger.2007.06.010. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  207. Blask DE, Dauchy RT, Sauer LA. Усыпление рака ночью: нейроэндокринный/циркадный сигнал мелатонина. Эндокринный. 2005; 27: 179–88. doi: 10.1385/ENDO:27:2:179. [PubMed] [CrossRef] [Академия Google]

  208. Heutling D, Lehnert H. [Гормональная терапия и менопауза] Dtsch Med Wochenschr. 2005; 130:829–34. doi: 10.1055/s-2005-865097. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  Видео: групповые фигуры или изображения

  Групповые фигуры или изображения

  Обучение работе с PowerPoint 2013.

  Групповые фигуры или изображения

  Групповые фигуры или изображения

  Групповые фигуры или изображения

  • Групповые фигуры или изображения
    видео
  • Группировать и форматировать изображения
    видео
  • Разгруппировать и перегруппировать фигуры или изображения
    видео

  Следующий: Сделайте переход на PowerPoint 2013

  Группировка фигур позволяет вращать, отражать, изменять размер или располагать их вместе, как если бы они были одной фигурой или объектом.

  Групповые фигуры, изображения или другие объекты

  org/ItemList”>

  1. Нажмите и удерживайте клавишу Ctrl, щелкая фигуры, изображения или другие объекты для группировки.

     Совет:  Справку по выбору фигуры или изображения см. в разделе Выбор фигуры или другого объекта.

  2. Выполните одно из следующих действий:

     • Чтобы сгруппировать фигуры и другие объекты, на вкладке СРЕДСТВА ДЛЯ ЧЕРТЕЖА ФОРМАТ щелкните Группа > Группа .

     • org/ListItem”>

       Чтобы сгруппировать изображения, на вкладке ИНСТРУМЕНТЫ ИЗОБРАЖЕНИЯ ФОРМАТ щелкните Группа > Группа .

       Примечания:

       • Вы можете вносить изменения во всю группу, например добавлять заливку фигуры или эффект, или эффект к изображению.

       • После создания группы вы по-прежнему можете работать с одним элементом в группе. Выберите группу, а затем щелкните элемент, чтобы выбрать его.

       • org/ListItem”>

         Вы можете создавать группы внутри групп. Например, добавьте еще один элемент поверх существующего элемента для создания сложных рисунков.

  Группируйте фигуры, если у вас есть несколько фигур, которые вы хотите рассматривать как единое целое.

  Например, этот прямоугольник с текстом внутри выглядит как единое целое, но на самом деле это две фигуры.

  Прямоугольник представляет собой одну фигуру — когда я щелкаю по нему, мы видим, что он выбран, — а текст содержится во второй фигуре, текстовом поле.

  Итак, если я перемещаю прямоугольник — я наведу и перетащу для этого четырехконечный курсор — текст в его текстовом поле останется позади.

  Чтобы переместить две фигуры вместе, мне нужно сначала выделить их обе.

  Я щелкну, чтобы выбрать прямоугольник, затем, удерживая клавишу Ctrl, щелкну, чтобы выделить текстовое поле.

  Выделив обе фигуры, я могу перемещать их как единое целое.

  Но для этого мне всегда нужно выбирать обе формы.

  Чтобы этого избежать, я сгруппирую фигуры.

  Выделив фигуры, я укажу на них и щелкну правой кнопкой мыши четырехконечный курсор, укажу на Group и щелкну Group . Это объединяет их в единое целое.

  Теперь у них есть только одно поле выбора вокруг них, и они перемещаются вместе.

  Я добавил еще два прямоугольника с текстом и сгруппировал каждый прямоугольник с его текстовым полем.

  Итак, каждая фигура и ее текст перемещаются как единое целое.

  Далее я хочу работать со всеми фигурами как с единым целым.

  Сначала я выберу их — на этот раз, чтобы выбрать, я собираюсь перетащить большую рамку вокруг фигур.

  Затем я щелкну правой кнопкой мыши одну из выбранных фигур, укажу на Group и щелкну Group .

  Фигуры сгруппированы. Поле выбора теперь охватывает их все, и они перемещаются как единое целое.

  Хорошим преимуществом группировки фигур является то, что я могу изменять их как единое целое.

  Например, чтобы сделать их больше, я указываю на угол и перетаскиваю двухконечный курсор вниз по диагонали.

  Я тоже могу форматировать все фигуры одновременно.

  Выбрав группу, я перейду на вкладку ФОРМАТ СРЕДСТВ ДЛЯ РАСЧЕТА и выберу Эффекты формы .

  Затем я укажу на Тень и выберу эффект тени.

  Применяется к группе.

  Группировка также позволяет размещать фигуры как единое целое.

  Не снимая выделения с группы, я нажму Выровнять объекты на вкладке ФОРМАТ .

  Тогда я нажму Выровнять по центру , чтобы центрировать группу по горизонтали на слайде.

  Затем я снова нажму Выровнять объекты и щелкну Выровнять по центру , чтобы центрировать группу по вертикали.

  Далее: Группировка и форматирование изображений .

  Узнайте, как писать Markdown и LaTeX в блокноте Jupyter | Хелифи Ахмед Азиз

  Не только Юпитер.

  Google Colab, R Markdown и многое другое.
  Фон от JESHOOTS.COM на Unsplash

  Интерактивные блокноты переживают рост популярности. Почему?
  Просто потому, что это отличная учебная среда, мощная, совместная и предоставляющая возможность выполнять визуализацию данных в той же среде. Какие интерактивные блокноты следует использовать? Я рекомендую:

  • Jupyter Notebook — это веб-приложение с открытым исходным кодом, позволяющее создавать и совместно использовать документы, содержащие живой код, уравнения, визуализации и описательный текст.
  • Colaboratory — это бесплатная среда Jupyter для ноутбуков, которая не требует настройки и полностью работает в облаке.

  Оба они поддерживают

  1. Markdown , который представляет собой язык разметки, являющийся надмножеством HTML.
  2. Латекс для математического и научного письма.

  Это очень простой язык, который позволяет писать HTML в сокращенном виде. Его можно использовать на некоторых веб-сайтах, таких как Stack Overflow, или для написания документации (в основном на GitHub).

  Расширение файла Markdown — .md

  Когда вы пишете в Markdown, вы используете сокращенные обозначения, которые заменяются соответствующими тегами HTML. Каждый раз я буду рассказывать вам HTML-эквивалент нотации Markdown, чтобы показать вам, как Markdown сделал нашу жизнь проще, чем когда-либо.

  Теперь даже веб-разработчики используют Markdown, а затем конвертируют его в HTML, используя некоторые веб-сайты.

  • Заголовки

  Вы делаете заголовки используя хештеги # . Один хэштег дает вам заголовок (h2), два хэштега дают вам подзаголовок (h3) и так далее, как показано ниже:

   # Заголовок 1 
   ## Заголовок 2 
   ### Заголовок 3 
   #### Заголовок 4 
   ##### Заголовок 5 
   ###### Заголовок 6 

  Эквивалент HTML :

  Результат вывода : Colab Notebook

  • Абзацы

  Абзацы представлены тегом

  в HTML. В Markdown они разделены одной или несколькими пустыми строками. Как и в HTML, пробелы игнорируются. Поэтому, если вы добавите 10 пустых строк, у вас все равно будет только один абзац.

   Это абзац текста. Это еще один абзац текста. 

  Эквивалент HTML :

  Результат вывода: Colab Notebook

  • Разрывы строк

  Просто завершите строку двумя или более пробелами , затем введите return. Или оставить пустую строку.

   Это текст.  
   Это другой текст. 

  Эквивалент HTML :

  Результат вывода: Colab Notebook

  • Выделение выделения

  Вы можете выделить текст жирным шрифтом или курсивом.

   Выделение, также известное как курсив, с цифрой  *звездочки*  или  _подчеркивания_  .Сильный акцент, также известный как полужирный, с  **звездочками**  или  __подчеркивания__  .Комбинированный ударение с  **звездочками и _подчеркиванием_**  . Зачеркнутый использует две тильды.  ~~Сотрите это.~~  

  Эквивалент HTML :

  Результат вывода: Colab Notebook

  • Списки

  Создавать списки в Markdown — настоящее удовольствие, вы убедитесь, что нет ничего проще!

   1. Пункт 1 
   2. Элемент 2 (мы можем ввести 1. и уценка автоматически пронумерует их) 
   * Первый элемент 
   * Вложенный элемент 1 
   * Вложенный элемент 2 
   1. Продолжайте 
   1. Да 
   * Второй элемент 
   - Первый элемент 
   - Второй элемент 
   

  Эквивалент HTML :

  Результат вывода: Блокнот Colab

  • Ссылки и изображения

  Чтобы создать ссылку, вы должны поместить текст ссылки в квадратные скобки, а затем URL-адрес в круглых скобках. Изображения вставляются почти так же, как и ссылки, добавляйте восклицательный знак ( ! ), за которым следует замещающий текст в скобках, а также путь или URL-адрес ресурса изображения в скобках.

    
   [Текст ссылки](https://medium. com/@ahmedazizkhelifi "Необязательный заголовок") 
   ![Альтернативный текст](https://miro.medium.com/max/80/0*PRNVc7bjff0Jj1pm.png "Необязательный заголовок")    
   [![Замещающий текст](https://miro.medium.com/max/80/0*PRNVc7bjff0Jj1pm.png "Необязательно Заголовок")](https://medium.com/@ahmedazizkhelifi) 

  Эквивалент HTML :

  Результат вывода: Colab Notebook

  • Горизонтальная линейка

  Чтобы создать горизонтальную линейку, используйте три или более звездочек ( *** ), дефисов ( --- ) или подчеркиваний ( ___ ) на линии сами по себе.

   Читать статьи на Medium — это здорово. 
   --- 
   Конечно !! 

  Эквивалент HTML :

  Результат вывода: Блокнот Colab

  • Таблица

  Это чертовски просто. И вы можете использовать этот сайт для их создания.
  Используйте \ перед знаками доллара $ на своем ноутбуке, иначе вы войдете в математический режим отображения (проверьте это на стороне LaTeX).

   | Идентификатор | Этикетка | Цена | 
   |--- |----------| ------| 
   | 01 | Уценка |\$1600 | 
   | 02 | есть | \$12 | 
   | 03 | ПОТРЯСАЮЩИЙ | \$999 | 

  Эквивалент HTML :

  Результат вывода: Блокнот Colab

  • Подсветка кода и синтаксиса

   ```python 
   def staySafe(Coronavirus) 
   если не дома: 
   вернуться домой 
   ``` 

  HTML Эквивалент:

  Результат вывода: Colab Notebook

  • Блок-цитаты

  Блок-цитаты работают так же, как и ответы на электронные письма: перед строками в кавычках необходимо поставить > .

   > Это цитата. 
   > 
   > Это часть той же цитаты. Разрыв цитаты> Это новая цитата. 

  HTML Эквивалент:

  Выходной результат: Блокнот Colab

  Вы когда-нибудь задавались вопросом, как они пишут сложные математические и физические уравнения с помощью компьютера? Ну, это все о LaTeX.

  Jupyter Notebook использует MathJax для рендеринга LaTeX внутри HTML/Markdown. Просто поместите свою математику LaTeX внутрь $. Или войдите в математический режим display , написав между $$ $$ .

  Output Result: Colab Notebook

  Important Notes :

  1. To add little spacing in math mode use \,
  2. To add a new line when in math mode use \\
  3. Для отображения 9{}
  4. Для индексов (индексов) используйте _{}
  5. Для корней используйте \sqrt[n]{arg}
является необязательным.
  Пример вывода: Блокнот Colab

  Расширение файла LaTeX: .tex

  • Греческие буквы

  Чтобы написать греческие буквы, введите \ и название буквы:

  5 Важный результат

  Блокнот :
  Чтобы написать Заглавная греческая буква , введите первый регистр после обратной косой черты \ в верхнем регистре, например:

   \delta >>> δ 
   \Delta >>> Δ\omega >>> ω 
   \Omega >>> Ω 

  Пример вывода : Colab Notebook

  Как показано на этом рисунке:

  Полный список греческих букв. Источник

  • Латинские имена:

  Результат вывода: Colab NotebookSource

  • Другие символы

  Результат вывода: Colab NotebookSets and Logic: SourceArrows: SourceOther Symbols: Source

  • Вертикальные фигурные скобки:

  Чтобы определить левую вертикальную фигурную скобку, мы используем атрибут

   \left\{ 

  , чтобы закрыть ее, мы используем

   \right\} 

  Результат вывода: Colab Notebook

  • Горизонтальные фигурные скобки

  Для горизонтальных фигурных скобок, мы используем:

   \underbrace{...} 
   \overbrace{...} 

  Результат вывода: Colab Notebook

  • Производная

  Результат вывода: Colab Notebook

  • Предел

  Результат вывода: Colab Notebook

  • Сумма

  Результат вывода : Блокнот Colab

  • Продукт

  Выходной результат: Colab Notebook

  • Integral

  Выходной результат: Colab Notebook

  • Matrix

  Выходной результат: Colab Notebook

  Ресурсы:

  • https://www. datasciencecentral.com/allfiles/blogs -about-using-jupyter-notebooks-and-google-colab
  • https://oeis.org/wiki/List_of_LaTeX_mathematical_symbols
  • https://jupyter.org/
  • https://en.wikipedia.org/wiki /Project_Jupyter
  • https://en.wikipedia.org/wiki/Markdown
  • http://tug.ctan.org/info/undergradmath/
  • https://openclassrooms.com/en/courses/1304236-redigez-en-markdown

  Спасибо за чтение! 😄

  Проверьте Мои другие статьи и следуйте за мной на Среда

  Хелифи Ахмед Азиз

  Химическая наука журнал

  Dave Adams , Университет Glasgow, UK

  . Ульф-Питер Апфель , Ruhr-University Bochum, Germany

  Polly Arnold , Калифорнийский университет Беркли, США

  Синьхе Бао , Даловый институт химической физики, Китай

  Zhenan Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao Bao. Бернардес , Кембриджский университет, Великобритания

  Франк Бидерманн , Технологический институт Карлсруэ, Германия

  Донна Блэкмонд , Научно-исследовательский институт Скриппса, США

  Jeffrey Bode , ETH Zürich, Switzerland

  Professor Jennifer S. Brodbelt , University of Texas at Austin, USA

  Christopher Chang , University of California, Berkeley, USA

  Chi-Ming Che , Университет Гонконга, Китай

  Джун Чен , Университет Нанкай, Китай

  Р. Грэм Кукс , Университет Пердью, США

  Кристоф Копере , Швейцарская техническая школа Цюриха

  Eugenio Coronado , University De Valencia, Испания

  Leroy Cronin , Университет Глазго, UK

  James Crowley , Университет Otago, New Zealand

  4455, Университет Отаго, New Zealand

  444455. , США

  Бен Дэвис , Оксфордский университет, Великобритания

  Джиллиан Демпси , Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл, США

  Казунари Домен , Университет Токио, Япония

  James Durrant , Имперский колледж Лондон, Великобритания

  Синлиан Фенг , Ту Дрезден, Германия

  4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444. Токийский университет, Япония

  Филипп Гейл , Сиднейский университет, Австралия

  Сун Гао , Пекинский университет, Китай

  Профессор Джереми Гассенсмит , University of Texas at Dallas, USA

  Elizabeth Gibson , Newcastle University, UK

  Ryan Gilmour , WWU Münster, Germany

  Hubert Girault , Ecole Polytechnique Federale de Lausanne, Switzerland

  Frank Glorius , WWU Мюнстер, Германия

  Летисия Гонсалес , Венский университет, Австрия

  Дункан Грэм , Университет Стратклайд, Великобритания

  Вики Грассиан , Калифорнийский университет, Сан-Диего, США

  Алексис Гримо , Коллеж де Франс/CNRS, Франция

  Кристиан Хакенбергер , FMP Berlin, Германия

  Buxing Han 9000 , 9 Китайская академия наук Кристи Хейнс , Миннесотский университет, США

  Патрик Холланд , Йельский университет, США

  Малика Джеффрис-ЭЛ , Бостонский университет, США

  Ким Э. Джелфс , Imperial College London, UK

  Yousung Jung , KAIST, South Korea

  Stephanie Kath-Schorr , University of Cologne, Germany

  Takashi Kato , University of Tokyo, Japan

  Christopher Kelly , Janssen Research & Development, США

  Жером Лакур , Женевский университет, Швейцария

  Ай-Лан Ли , Университет Хериот-Ватт, Великобритания

  Даниэле Леонори , Университет Манчестера, Великобритания

  Chao-jun li , Университет Макгилла, Канада

  Yi Li , Университет Джилина, Китай

  Mi Hee Lim , Kaist, South Korea

  444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444н. Чикагский университет, США

  Kopin Liu , Academia Sinica, Taipei

  Watson Loh , Unicamp, Бразилия

  Bettina Lots , Max Planck Institut1655 , NTU, Singapore

  Kazuhiko Maeda , Tokyo Institute of Technology, Japan

  Satoshi Maeda , Hokkaido University, Japan

  Swadhin Mandal , IISER Kolkata, India

  Dr Ellen Matson , University of Рочестер, США

  Скотт Миллер , Йельский университет, США

  Вону Нам , Женский университет Ихва, Корея

  Джонатан Нитшке , Кембриджский университет, Великобритания

  Allie Obermeyer , Columbia University, USA

  Martin Oestreich , Technische Universität Berlin, Germany

  Takashi  Ooi , Nagoya University, Japan

  Rachel O'Reilly , University of Birmingham, UK

  Олег Озеров , Техасский университет A&M, США

  Сюлянь Пан , Даляньский институт химической физики, Китай

  Николя Плюмере , Мюнхенский технический университет, Германия

  Rasmita Raval , Университет Ливерпуля, Великобритания

  Erwin Reisner , Кембриджский университет, Великобритания

  Andrea Rentmeister , WWU Münster, Hermany, 4444455, WWU Münster, Hermany, 4444444444455.

  Стюарт Роуэн , Чикагский университет, США

  Ричмонд Сарпонг , Калифорнийский университет, Беркли, США

  Дуайт Сеферос , Университет Торонто, Канада

  Оливер Зейтц , Гумбольдт-Универсют Зу Берлин, Германия

  Роберта Сессоли , Университет Флоренции, Италия

  . Сверин , Ecoletechnique Federale Deasnan. , RIKEN, Japan

  Galo Soler-Illia , Universidad Nacional de San Martin, Аргентина

  David Spring , Кембриджский университет, Великобритания

  Брайан Стольц , Калифорнийский технологический институт, США

  Брент Сумерлин , Университет Флориды, США

  Рагхаван Б. Сунодж , ИИТ Бомбей, Индия

  4 4165955555555555559, MIT 555555555555559, MIT 55555555555559, MIT 5555555555559, MIT 555555555559, MIT Bombay,

  4 , 555555, India

  4. Tada , Университет Нагоя, Япония

  Ben Zhong Tang , Гонконгский университет науки и технологии, Китай

  Zhiyong Tang , Национальный центр нанонауки и нанотехнологий, Китай

  Кристин Томас , Государственный университет Огайо, США

  Хэ Тянь , Восточно-китайский университет науки и технологии, Китай

  Чжун-Кун Тянь , Сямыньский университет, Китай

  2 Деан Тосте5 916 916 Калифорнийский университет, Беркли, США

  Такаши Уэмура , Токийский университет, Япония

  Ян ван Хест , Университет Радбауд, Неймеген, Нидерланды

  Лата Венкатараман , Колумбийский университет, США

  Чу Ван , Пекинский университет, Китай

  Джулия Вайнштейн , Университет Шеффилда, Великобритания

  Tom Welton , Imperial College, UK

  44. Оксфорд, Великобритания

  Вивиан Ям , Гонконгский университет, Китай

  Доктор Дженни Чжан , Кембриджский университет, Великобритания

  Ци-Лин Чжоу , Нанкайский университет, Китай

  Журнал Электрохимического общества

  Текущий объем Номер 9, сентябрь 2022 года Номер 8, август 2022 года Номер 7, июль 2022 года Номер 6, июнь 2022 года Номер 5, май 2022 года Номер 4, апрель 2022 года Номер 3, март 2022 года Номер 2, февраль 2022 года Номер 1, январь 2022 года Архив журнала Том 169, 2022vol 168, 2021vol 167, 202020vol 166, 2019vol 165, 2018vol 164, 2017 Vol 163, 2016 Vol 162, 2015 Vvol 161, 2014vol 160, 2013 Vol 159, 2012 Vvol 158, 2011 Vvol 157, 2010 Vvol 156, 2009Vol 155, 2008vol 154, 2007vol 153, 2006vol 152, 2005vol 151, 2004vol 150, 2003vol 149, 2002vol 148, 2001vol 147, 2000vol 146, 1999vol 145, 1998vol 144, 1997vol 143, 1996vol 142, 1995vol 141, 1994vol 140vol 140vol. , 1992Vol 138, 1991Vol 137, 1990Vol 136, 1989Vol 135, 1988Vol 134, 1987Vol 133, 1986Vol 132, 1985Vol 131, 1984Vol 130, 1983Vol 129, 1982Vol 128, 1981Vol 127, 1980Vol 126, 1979Vol 125, 1978Vol 124, 1977Vol 123, 1976Vol 122, 1975Том 121, 1974Том 120, 1973Том 119, 1972Том 118, 1971Том 117, 1970Vol 116, 1969Vol 115, 1968Vol 114, 1967Vol 113, 1966Vol 112, 1965Vol 111, 1964Vol 110, 1963Vol 109, 1962Vol 108, 1961Vol 107, 1960Vol 106, 1959Vol 105, 1958Vol 104, 1957Vol 103, 1956Vol 102, 1955Vol 101, 1954Vol 100 , 1953Том 99, 1952Том 98, 1951Том 97, 1950Том 96, 1949Том 95, 1949Том 94, 1948Том 93, 1948

  Проблемы с фокусом В центре внимания — избранные статьи из IMLB 2022. В центре внимания — гетерогенные функциональные материалы для преобразования и хранения энергии II. В центре внимания — электрохимическое разделение и устойчивость. В центре внимания — зарождение и рост: измерения, процессы и материалы. и наноразмерные измерения: в честь Нонцзяна Тао и Стюарта Линдсея. В центре внимания: усовершенствованный электролиз для хранения возобновляемых источников энергии. В центре внимания: исследования в области накопления энергии в Китае. о современных электроаналитических исследованиях в Обществе электроаналитической химии (SEAC) В центре внимания — твердооксидные топливные элементы (ТОТЭ) и электролизеры (SOEC) В центре внимания — последние достижения в области химических и биологических сенсоров, а также сенсоров и систем, изготовленных из микронаноматериалов. В центре внимания — протонный обмен. Мембранное топливо Долговечность водного электролизера с мембраной клетки и протонного обменаВ центре внимания – будущее интеркаляционной химии для хранения и преобразования энергии в честь М. Стэнли УиттингемаВыпуск в центре внимания – расплавленные соли и ионные жидкости IIВыпуск в центре внимания – топливный элемент с протонной мембраной и водяной электролизер с протонной обменной мембраной Долговечность в центре внимания Характеристика коррозионных процессов в честь Филиппа Маркуса. Выпуск посвящен избранным докладам приглашенных докладчиков на IMLB 2020. Выпуск посвящен IMCS 2020. Выпуск посвящен двумерным многослойным материалам: от фундаментальной науки к приложениям. от IMLB 2018. Выпуск посвящен электрохимии полупроводников и фотоэлектрохимии в честь Кришнана Раджешвара. Выпуск JES посвящен достижениям в области современных топливных элементов с полимерным электролитом в честь Шимшона Готтесфельда. Выпуск посвящен 4D-материалам и системам. Выпуск посвящен передовым технологиям. ques in Corrosion Science в память о Хью Айзеке. В центре внимания проблема литий-серных батарей: материалы, механизмы, моделирование и приложения. В центре внимания проблема процессов на границе раздела полупроводник-раствор.