3 лет

Тесты в картинках для детей 3 лет: Развивающие тесты для детей 3-4 лет. Развитие памяти

Содержание

Развивающие тесты для детей 3-4 лет. Развитие памяти

Развивающие тесты для детей 3-4 лет. Развитие памяти

Учимся запоминать сразу несколько предметов на страничке, отдельные детали картинок.

Посмотри на картинку. Закрой и назови по памяти всех животных

Учимся запоминать сюжетную картинку.

Внимательно посмотри картинку. Убери и посмотри на следующую картинку

Что изменилось?

Ребенок должен уметь назвать по памяти 4-5 изменений.

Учимся запоминать количество разных предметов на страничке.

Сосчитай всех животных на картинке

Вспомни, сколько было нарисовано животных на предыдущей страничке

Ребенок должен уметь считать до пяти; вспомнить, назвать и правильно записать нужные цифры.

Выделяем характерные признаки предметов, чтобы лучше их запомнить.

Назови все, что здесь нарисовано. Посмотри на другую картинку

 

Чего не хватает? Какого цвета было яблоко?

Ребенок должен вспомнить не только всю комбинацию предметов, но и правильно нарисовать один из них по памяти.

Учимся запоминать предметы на страничке более детально.

Назови цвет каждого попугайчика

Какого попугайчика не хватает на этой картинке?

Ребенок должен назвать попугайчика голубого цвета.

Учимся запоминать более сложных животных и новые названия.

 

Что изменилось?

Ребенок должен назвать все изменения на картинке.

Учимся запоминать пары предметов.

Посмотри и запомни, кто на чем сидит

Постарайся вспомнить всех животных и рассказать, кто из них на чем сидел.

Внимательно рассмотри картинку.

Убери картинку у и ответь на вопросы: кто был нарисован на картинке? Что делала обезьянка? В какую сторону плыл дельфинчик? Сколько на пальме росло кокосовых орехов? Сколько на небе было облаков? Какая цифра была написана на кораблике?

Читайте также:

Метки: обучающие картинки, от трех до пяти

 

Проверочные тесты для детей 4-5 лет. Память

Работать с развивающими математическими заданиями совсем нетрудно, родителям вполне по силам с этим справиться. Но чтобы ребенок получал от занятий максимальную пользу, необходимо придерживаться правил их организации: Задания на смекалку помогают детям понять, что каждая потенциальная задача может содержать хитрость или двойной смысл. Чтобы найти правильный ответ, необходимо сосредоточиться и рассмотреть головоломку с разных позиций. Перед тем как приступить к заданию, необходимо дать рекомендации по его выполнению: Учитывать уровень развития и возрастные особенности ребенка. Например, концентрация внимания дошкольников ниже, чем у младших школьников. Они могут удерживать внимание, занимаясь интересующей деятельностью, на протяжении 30-50 минут. Если вдруг внимание малыша угасло, не нужно заставлять его заниматься дальше. Исходить из интересов ребенка. Не злоупотреблять подсказками. Если ребенок не может найти решение задачи, не нужно каждый раз говорить правильные ответы, надо побуждать его к поиску и проявлению терпения. Чтобы удержать интерес ребенка, взрослый может предложить частичную подсказку. Как правило, дошкольнику не удается выполнить все задания с первого раза, но это имеет позитивные стороны — если ребенок вынужден что-то делать несколько раз, происходит развитие волевой сферы. Не ограничиваться упражнениями одного типа, а использовать разнообразный материал. Это поможет разностороннему развитию. При организации занятий надо обращать внимание на тренировку пространственных временных отношений, навыков счета, воображения, логического мышления и др. Применять разные формы организации занятий: индивидуальная работа, игры в паре или командные соревнования. Исходить из постепенного усложнения заданий. Использовать средства наглядности, которые будут привлекать внимание ребенка: яркие картинки или фотографии, изображения любимых сказочных героев. Не скупиться на похвалу, если малыш ее заслужил. Поощрять самостоятельность. 

Раздел

Задания

Р е з у л ь т а т ы

память

Задание № 1

Задание № 2

Задание № 3

Задание № 4

Задание № 5

Высокий уровень развития – все квадраты в каждом разделе закрашены полностью или есть только 1-2 квадрата, закрашенных наполовину

Средний уровень развития – половина квадратов закрашены полностью, несколько – наполовину и несколько пустых; или все квадраты закрашены наполовину

Низкий уровень развития – все квадраты пустые; или половина квадратов закрашены наполовину, а половина пустых

1. Рассмотри картинки. Запомни их. Потом закрой страничку и назови все картинки. На картинки достаточно посмотреть в течении 10-15 секунд.

Назвал 5-6 картинок

Назвал 3-4 картинки

Назвал 1-2 картинки

2. Назови всех животных, изображенных на картинке. Запомни все предметы, которые есть на столе. А теперь закрой страницу и ответь на вопрос. Сколько животных на картинке? Сколько предметов находится на столе? Назови эти предметы.

Запомнил 8-10 объектов

Запомнил 6-8 объектов

Запомнил меньше шести объектов

3. Рассмотри табличку с картинками и попробуй запомнить картинки, а теперь прикрой страницу. Появились ли какие-то новые картинки в таблице? Назови их.





Продолжение на следующей странице







Нашел 3 новых картинки

Нашел 1-2 новых картинки

Не смог найти новые картинки

4. Посчитай предметы в каждой рамочке. Закрой страницу и скажи сколько было клоунов? Сколько зонтиков, лошадок, ягод, груш?









Назвал количество предметов без ошибок

Назвал количество предметов , но допустил 1-2 ошибки

Допустил 3-4 ошибки

  • Запоминать шесть-восемь картинок в течение одной-двух минут.

  • Запоминать или повторять семь-восемь слов, прочитанных взрослыми один – два раза.

  • Запоминать и повторять фразу, прочитанную взрослыми один раз. Например : “Николай проснулся, умылся, оделся, взял портфель и пошел в школу”.

  • Запоминать и повторять в определенной последовательности движения, показанные взрослым один раз. Например : “Руки вверх”, “Руки вперед”, “Руки на пояс”, “Подпрыгнуть на месте”.

  • Рассказывать наизусть несколько стихотворений.

  • Пересказывать близко к тексту прочитанное произведение

  • Сравнивать два изображения по памяти.

  • Уметь отвечать на вопросы взрослого по содержанию картинки Если ваш малыш еще не все может, позанимайтесь с ним дополнительно

Запомни картинки в таблице.

Прикройте эту таблицу листом бумаги

Вспомните, какие фигуры были нарисованы. Нарисуйте их в том же порядке.

Запомни, какая цифра написана на каждой из картинок. Потом прикрой верхнюю часть листом бумаги.

Вспомни, какие цифры были написаны на картинках. Напиши их.

Рассмотри картинку и запомни, кто на какой лесенке находится

Вспомни и расскажи, кто стоял на первой лесенке, на второй, третьей, четвертой, пятой.

Рассмотри картинку, попробуй ее запомнить.

Разрисуй только те предметы, которые были на верхней картинке. Назови, каких предметов не было на той картинке.

Послушай стихотворение и выучи его напамять

Пройдите онлайн-тест и определите, состоите ли вы в токсичных отношениях

Нездоровыми, разрушающими вас изнутри, не приносящими радости и удовлетворения бывают любые отношения — и между супругами, и между родителями и детьми, и между коллегами. Психологи не советуют мириться с ситуацией и пускать ее на самотек.

Вместе со специалистами Московской службы психологической помощи населению мы подготовили онлайн-тест с ситуациями-маркерами, указывающими на то, что ваши отношения с близкими людьми или коллегами могут быть разрушительными и отравлять вам жизнь. Прочитайте 14 утверждений, примените их к вашим отношениям с другим человеком или несколькими людьми и честно ответьте «да» или «нет». В тесте вашего визави мы называем словом «партнер», однако это может быть кто угодно — муж, жена, коллега, родитель, ребенок, брат, сестра, друг и так далее.

«Токсичные отношения — это яд замедленного действия. „Шутки“, под которые маскируются унижения, регулярное психологическое и эмоциональное насилие, манипуляция чувством вины или долга — это все явные маркеры нездоровых отношений. С этим нельзя мириться. Безмолвное принятие такого отношения к себе может привести и, к сожалению, часто приводит к физическому насилию в семье. Но иногда „жертве“ трудно понять, что с отношениями что-то не так. Наш тест поможет посмотреть на вашу ситуацию со стороны и трезво оценить ее, — говорит Наталья Цымбаленко, начальник Управления информационной политики и коммуникаций Департамента труда и соцзащиты населения города Москвы. — Если вы поймете, что ваши отношения деструктивны, знайте: выход есть, мы готовы помочь. Первое, что можно и нужно сделать, — записаться к психологу или позвонить на круглосуточный телефон экстренной психологической помощи „051“. Не давайте себя в обиду: унизительные шутки, насмешки, манипуляции — это не норма. Вы не обязаны это терпеть».

Все адреса и контакты, где можно получить бесплатную психологическую помощь в Москве, вы можете найти на новом сервисе сайта Департамента Социальный навигатор в разделе «Психологическая помощь».

На сайте Департамента труда и соцзащиты также можно пройти другие важные тесты, которые помогут определить, все ли в порядке у вас или у ваших детей с эмоциональным состоянием.

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Онлайн-тесты для проверки зрения

Online-тесты можно использовать только для ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ самостоятельной проверки зрения. Если тест покажет отклонение от нормального состояния зрения, мы рекомендуем обратиться в нашу клинику для проведения обследования состояния зрительной системы. Без прохождения полной диагностики зрения невозможно поставить диагноз и назначить методы коррекции и лечения.


Тест Амслера

 Этот тест используется для выявления патологии центральной зоны сетчатки.
Картинка должна располагаться на расстоянии примерно 30 см от ваших глаз.
Прикройте один глаз рукой, а другим смотрите на черную точку в центре картинки в течение нескольких секунд.
Тоже самое повторите на другом глазу.
Все ли линии сетки ровные? Нет ли серых пятен и искривлений?
Если нет, тогда ваша макулярная (центральная) область сетчатки в норме.
При наличии искривленных линий или серых (тёмных) пятен вам стоит срочно обратиться к офтальмологу.
Картинка должна быть на экране реального размера!

Тест на астигматизм

Если некоторые линии на этой картинке кажутся вам более четкими, а другие более размытыми, можно предположить наличие у вас астигматизма. Какова степень астигматизма и требуется ли его коррекция, для получения ответов на эти вопросы необходимо обратиться к офтальмологу.
  1. Закройте один глаз, сделайте 3-5 шагов назад от монитора и посмотрите на круг.
  2. Обратите внимание, не становятся ли некоторые из линий темнее, чем другие
  3. Если да, возможно, вам нужны очки с астигматическими очковыми линзами или торические мягкие контактные линзы.

Цветотест

Чтобы проверить наличие близорукости или дальнозоркости, кликните на картинку. Если вы лучше различаете буквы на красном фоне, можно предположить наличие близорукости. Если вы лучше различаете буквы на зелёном фоне, то больше данных за дальнозоркость.

Для получения точного ответа на вопрос, требуется ли вам коррекция зрения, необходимо заключение офтальмолога, рекомендуем записаться на прием к врачу в случае, если вы обнаружили разницу восприятия букв на разных фонах.


Тест проверки зрения

При проверке зрения руководствуйтесь таблицей.

ЭКРАН Расстояние до монитора
640 x 480 ~ 2,5 м
800 x 600 ~ 2,0 м
1024 x 768 ~ 1,5 м

Если хотя бы в одном из тестов у вас возникли сомнения по поводу состояния зрения, мы рекомендуем вам срочно обратиться к офтальмологу.


Онлайн-тест “Шкала депрессии Бека” бесплатно без регистрации

Шкала депрессии Бека – известная в профессиональных кругах методика, обладающая достаточно высокой точностью определения уровня депрессии



Пройти тест

Шкала депрессии Бека представляет собой классический опросник, состоящий из 21-го вопроса, на которые нужно выбрать 1 вариант ответа из 4-х. Выбирать нужно то высказывание, которое лучше всего описывает Ваше самочувствие в течение последних двух недель, включая сегодняшний день.

Несмотря на то, что данный онлайн-опросник дает достаточно точный результат, не стоит после его прохождения и получения результатов заниматься самолечением. Если Вас что-то беспокоит или Ваш результат теста указывает на наличие депрессии, следует обратиться за квалифицированной помощью к врачу-психотерапевту.

Интерпретация данных анкетирования

  • 0-9 баллов. Симптомы депрессии отсутствуют, Ваше психоэмоциональное состояние в норме и не вызывает никаких опасений.
  • 10-15 баллов. Признаки легкой депрессии (субдепрессии). Пора задуматься о воем психическом здоровье и обратиться за консультацией к психотерапевту.
  • 16-19 баллов. Симптомы умеренной депрессии. Депрессия на данном этапе создает определенные трудности для нормальной жизни и опасна быстрым переходом на следующую стадию. Необходимо обратиться за помощью к психотерапевту.
  • 20-29 баллов. Признаки выраженной депрессии (средней тяжести). Депрессия на этой стадии создает преграды для нормальной жизни и легко может перейти в тяжелую депрессию. Такое состояние нельзя оставлять без внимания и медицинского контроля, необходимо в обязательном порядке обратиться за консультацией к психотерапевту.
  • 30-63 баллов. Симптомы тяжелой депрессии. Это последняя, самая опасная стадия депрессии, с которой не получится справиться в одиночку. Необходимо в срочном порядке обратиться за помощью к психотерапевту.

Психологические ассоциативные тесты

 
Готовые сценарии для проведения квеста. Подробную информацию можно посмотреть, нажав на интересующую картинку.
 

Предлагаем очень интересные психологические тесты, которые помогут вам лучше понять себя и других людей. Вы можете протестировать свою вторую половинку или родителей, а также узнать много нового о своих друзьях и коллегах! Несмотря на игровую форму, это вполне серьезные тесты, которые часто используют психологи. Тем, кто любит «подгонять» в тестах свои ответы под «правильные», здесь не смухлевать, так как эти тесты – ассоциативные, рассчитанные исключительно на подсознание, а оно, как известно, лукавить не умеет. Даже если какие-то выводы показались вам необоснованными, постарайтесь сразу все не отрицать, а прислушаться к голосу подсознания, в нем скрыто огромное количество полезной нам же информации.

Рекомендации:

  • Тесты лучше проводить в спокойной обстановке и в расслабленном состоянии.
  • Не читайте ключ к тесту до тех пор, пока не пройдете его до конца, иначе ничего не получится — ваше подсознание должно работать независимо от вашего сознания!
  • Чтобы тест дал достоверные результаты, забудьте о реальности — пусть ваше воображение рисует вам любые картины (представьте, что вы в сказке, где может произойти все, что угодно!), и отвечайте первое, что вам приходит в голову; не пытайтесь предугадывать «правильные» ответы.
  • Если вы будете тестировать других, нужно внимательно изучить ключи к тестам и запомнить основные моменты, чтобы ваша интерпретация была интересной. И, конечно же, постарайтесь быть корректными!

Я сама много раз проводила подобные тесты (по образованию я – психолог), и всегда они шли «на ура»: все с удовольствием участвуют, потом с интересом слушают и обсуждают интерпретацию, плюс ко всему хотят продолжения. Надеюсь, вы тоже останетесь довольны.

Ассоциативные тесты

Представьте себя в ситуациях, которые будут вам предложены, а потом опишите «увиденное», отвечая на вопросы тестов. Чтобы было удобнее расшифровывать результаты, записывайте свои ответы на листе бумаги.

Прогулка по лесу

Представьте, что вы идете по лесу. Опишите, какой это лес. Там солнечно или пасмурно, какие деревья там растут, много ли их, как далеко друг от друга они растут? Хорошо ли вам в этом лесу? Какое время года и какое время суток? Вы один (одна)? Что вы делаете в лесу. С какой целью вы сюда отправились?

Вдруг вы видите, что в траве что-то блестит. Наклоняетесь и видите ключ. Какой он? Что вы будет с ним делать — поднимите или пойдете мимо? Обрадовала ли вас находка?

Вдруг вы замечаете медведя. Какой медведь, что он делает? Как он к вам отнесся? Как реагируете на него вы?

Впереди родник. Вы станете из него пить, умываться?

Вы идете дальше и упираетесь в забор. Какой он: высокий, низкий, из какого материала? Вам надо оказаться с другой его стороны. Как вы станете его преодолевать? Легко ли вам перебраться?

Вы идете дальше и замечаете нору. Она большая или маленькая? Вы в нее заглянете? Вам интересно, какой зверь ее вырыл? Интересует ли вас животное, которое там сидит?

Неожиданно к вам подходит карлик. Он пытается обратить на себя ваше внимание, крутится под ногами. Ваша реакция? Вы сердитесь? Вы жалеете его? Он продолжает к вам приставать – что вы делаете?

Вы выходите на берег реки. Представьте себе реку очень отчетливо: какая там вода, какая скорость течения, какое дно, есть ли камни на дне. Нравится ли вам на берегу?

Вы идете дальше и видите дом. Какой он?

Хочу вас обрадовать: это ваш дом, на дверях — табличка, которая об этом и сообщает. Как выглядит табличка и что конкретно на ней написано?

Вы открыли дверь и вошли в дом. Осмотритесь. Уютно ли вам тут? Кругом чистота или беспорядок? Сколько комнат в этом доме? Какие? Назовите и опишите их.

Загляните в подвал. Что вы видите? Вы туда войдете? Если да, как себя там чувствуете? Хотите остаться или поскорее уйдете?

Вы поднимаетесь на чердак. Как он выглядит? Что там хранится? На чердаке порядок или всюду хлам? Сколько времени вы проведете там?

Вы покидаете дом. С сожалением или с радостью? Хотите ли вы поскорее туда вернуться?

Вы идете дальше, и за холмом открывается вид на море. Опишите море. Спокойное оно или бурное, какая погода, есть ли солнце, ветер?

Над морем летают чайки. Высоко, низко, рядом с вами или далеко? Вы их слышите? Какие чувства вызывают они?

Вы видите корабль. Какой корабль, насколько он далеко от берега? Можете ли вы до него добраться? Станете ли вы это делать?

Ключ к тесту

Лес символически отражает общество, которое вас окружает и ваше отношение к людям. Чем радостнее вам в лесу, тем более позитивно ваше отношение к людям; чем более пугающую картину нарисовало ваше воображение (мрачные деревья, непроходимая чаща), тем труднее вам проявить себя; вы не очень довольны окружающими и считаете, что они не понимают или недооценивают вас. Если вам кажется, что в лесу слишком тесно, то, скорее всего, вы устали от близкого окружения, скопления народа в метро, офисе или квартире.

Ключ — это ваше отношение ко всему новому, что приносит жизнь. Вашу готовность принимать перемены показывает то, подняли вы ключ или выбросили, обрадовались ему или нет.

Медведь символизирует вашу реакцию на потенциальную опасность. Если вы прячетесь или замираете от страха — скорее всего вы и жизни слишком пассивны, если кидаетесь на медведя — слишком активны.

Ваша готовность напиться из родника показывает вашу готовность идти навстречу любви. Готовы ли вы к тому, чтобы в вашей жизни появилась подлинная, истинная и чистая любовь? Или вы попали к замусоренному канализационному люку?

Море представляет чувственную, эмоциональную сторону любви. По тому, насколько бурным оно представляется вам, модно судить о том, какие отношения вас привлекают.

Забор — символ преград, которые есть на любом жизненном пути. Обратите внимание, какой у вас забор — символическая изгородь или Великая Китайская стена. То, как вы перелезли через забор, показывает, насколько легко вы преодолеваете препятствия. Если в вашем воображении внезапно появилось что-то или кто-то, кто помог вам в преодолении — значит, вы мало рассчитываете на себя, а к помощи и поддержке привыкли как к чему-то само собой разумеющемуся. Кстати, напрасно, не всегда в безлюдном лесу будут стоять ваши родственники и друзья в ожидании, когда же вам нужна будет их помощь.

В случае, если вы не смогли перебраться, то, возможно, сейчас перед вами стоит какая-то проблема, которая кажется вам неразрешимой.

Нора — ваше восприятие скрытой опасности. Если вы смело лезли в нору — вы отважный, безрассудный или слишком любознательный человек.

Ваше отношение к карлику покажет, насколько вы милосердны. Есть люди, которые бьют его ногами, а есть те, кто несет его на плечах.

Река — символ течения вашей жизни. Вспомните, насколько стремительным вам представлялся поток, насколько чистая вода. Дно и камни на нем тоже показывают жизненные трудности.

Дом — это вы сами. Насколько вам там нравится, настолько же хорошо вам с самой собой.

Табличка на двери говорит о том, кем вы сами себя считаете (у некоторых написано фамилия-имя-отчество, у некоторых – все регалии и заслуги, а у некоторых фамилия нацарапана сбоку мелом)

Те комнаты, которые вы увидели во время теста – это те аспекты вашей жизни, которые для вас наиболее важны. Там, где вам все нравится – все хорошо, если в какой-то из комнаты непорядок, возможно, есть проблемы в этой сфере жизни.

Подвал – ваше восприятие собственного бессознательного. Если вам плохо в подвале, то возможно, вы не в ладах с ним. Боитесь своих снов, не желаете вспоминать многие моменты прошлого, опасаетесь заглядывать в будущее. И это не очень хорошо, поскольку бессознательные страхи создают тревожность и перенапряжение.

Чердак — метафора всего образования, культуры, интеллекта, всех социальных навыков, привитых вам. Если там бардак, то, возможно, вы и не знаете, зачем столько сил прикладывали когда-то к получению диплома.

Чайки — это ваши родственники. Комментарии по громкости, навязчивости и приближенности подставьте сами.

Корабль — это ваша мечта. Насколько она красива и насколько достижима, легко судить по тому, какой корабль и на каком расстоянии от берега вы его видите. Можно ли вообще до него добраться?

Под небом голубым

Представьте себе чистое голубое небо без единого облачка. Одна только мысль об этом должна хоть немного улучшить ваше настроение. Теперь окиньте глазами сознания окружающий ландшафт. Какая из перечисленных ниже картин выглядит для вас наиболее успокаивающей и расслабляющей?

1.Белая заснеженная равнина.

2.Голубой морской простор.

3.Покрытые зеленью горы.

4.Поле, поросшее желтыми цветами.

Ключ к тесту

Голубой цвет обладает способностью успокаивать душу. Даже если вы просто представите себе некую картину в голубых тонах, то почувствуете, как ваш пульс замедляется, дыхание становится более глубоким. Другие цвета также имеют определенное значение. Картина, которую вы нарисовали в своем сознании, раскрывает ваш скрытый талант, обретающийся в глубинах вашего спокойного сознания.

1.Белая заснеженная равнина

Вы наделены особой восприимчивостью, которая позволяет вам с одного взгляда понимать ситуации и распутывать сложные проблемы без каких-либо доказательств или объяснений. Вы обладаете всем необходимым для того, чтобы быть проницательным и решительным человеком, и даже немного провидцем. Доверяйте своей интуиции; она всегда будет вести вас к правильным решениям.

Комментарий: человек-созерцатель

2.Голубой морской простор

У вас есть природный талант к межличностным взаимоотношениям. Люди уважают вашу способность общаться с другими и то, как вы помогаете людям различных групп объединяться вместе. Одним своим присутствием вы помогаете другим работать более спокойно и эффективно, что делает вас бесценным членом любого проекта или любой команды. Когда вы говорите: «Хорошая работа. Продолжайте в том же духе» — люди знают, что вы на самом деле так считаете. И для них это приобретает еще большее значение.

Комментарий: человек-организатор

3.Покрытые зеленью горы

Вы обладаете даром экспрессивного общения. Похоже, вы всегда можете подобрать нужные слова, чтобы выразить то, что чувствуете, и люди очень скоро начинают осознавать, что они чувствовали в точности то же самое. Говорят, разделенная радость приумножается, разделенная грусть уменьшается. Похоже, вы всегда в состоянии помочь другим найти правильную сторону этого уравнения.

Комментарий: человек-психотерапевт

4.Поле, поросшее желтыми цветами

Вы кладезь знаний и творчества, переполненный идеями и обладающий практически бесконечным потенциалом. Оставайтесь в гармонии с другими людьми и никогда не прекращайте работать над воплощением своей мечты, и тогда не будет ничего невозможного, чего бы вы не смогли достичь.

Комментарий: человек — генератор идей, который иногда пытается объять необъятное.

Синяя птица

Однажды синяя птица неожиданно влетает в окно вашей комнаты и попадает в ловушку. Что-то в этой заблудившейся птице привлекает вас, и вы решаете оставить ее у себя. Но, к вашему удивлению, на следующий день птица меняет цвет с синего на желтый! Эта очень необычная птица меняет цвет каждую ночь — на утро третьего дня она ярко-красная, на четвертый день она становится совершенно черной.

Какого цвета птица, когда вы просыпаетесь на пятый день?

1. Птица не меняет цвет, она остается черной.

2. Птица возвращается к своему изначальному синему цвету.

3. Птица становится белой.

4. Птица становится золотой.

Ключ к тесту

Птица, которая влетела в вашу комнату, кажется символом удачи, но неожиданно она меняет цвет, заставляя вас беспокоиться о том, что счастье будет непродолжительным. Ваша реакция на эту ситуацию демонстрирует то, как вы реагируете на трудности и неопределенность в реальной жизни.

1.Те, кто сказали, что птица осталась черной, смотрят на жизнь пессимистически.

Вы склонны полагать, что, если ситуация однажды ухудшилась, то она никогда уже снова не нормализуется? Может быть, вам необходимо попробовать думать в таком ключе: если все так плохо, то хуже уже не будет. Помните, нет дождя, который не закончился бы, и нет ночи, после которой не наступил бы рассвет.

2. Те, кто ответили, что птица снова стала синей, практичные оптимисты.

Вы верите в то, что жизнь — это смесь хорошего и плохого; и что не стоит бороться с этой реальностью. Вы принимаете неприятности спокойно и позволяете вещам идти своим чередом без излишнего беспокойства и стресса. Этот взгляд позволяет вам благополучно переносить волны бедствий и не давать им унести себя.

3. Те, кто считает, что птица стала белой, под давлением ведут себя спокойно и решительно.

Вы не тратите время на волнения и нерешительность, даже когда развивается кризис. Если ситуация становится слишком скверной, вы чувствуете, что лучше вовремя прекратить это невыгодное дело и поискать другой путь к своей цели, чем увязнуть в никому не нужном горе. Этот подход означает, что все, вроде бы, происходит естественным образом и при этом по-вашему.

4. Тех, кто сказал, что птица стала золотой, можно описать словом «бесстрашный».

Вы не знаете, что такое давление. Для вас каждый кризис — это благоприятная возможность. Вас можно сравнить с Наполеоном, который сказал: «…Невозможно — это не французское слово». Но будьте осторожны, не дайте своей безграничной уверенности взять над вами верх. Грань между бесстрашием и безрассудностью очень тонкая.

Прогулка

Включите воображение и отвечайте ПЕРВОЕ, что придет вам на ум.

1. Вы не один (одна). Вы гуляете в лесу. С кем вы гуляете?

2. Вы углубляетесь в лес. Вы видите зверя? Что это за зверь?

3. Что произойдет между вами и зверем?

4. Вы проходите еще дальше в лес. Вы выходите на участок, где стоит дом вашей мечты. Опишите его размер.

5. Обнесен ли дом вашей мечты оградой?

6. Вы входите в дом и проходите в столовую, где видите обеденный стол. Опишите, что вы видите на столе и вокруг него.

7. Вы выходите из дома через черный ход, в траве лежит чашка. Из чего она сделана?

8. Что вы сделаете с чашкой?

9. Вы подходите к границе владений, и вдруг видите, что вы стоите у края водоема? Что это за водоем?

10. Как вы переберетесь через водоем?

Ключ к тесту

1. Человек, с которым вы идете, наиболее важен для вас в вашей жизни. Вы один — больше всего вас интересует собственная персона, либо вы не ощущаете поддержки окружающих настолько, чтобы оценить ее должным образом и обратить внимание.

2. Размер зверя представляет ваше восприятие масштаба ваших проблем. Мифическое существо — это ваши желания и фантазии, если оно пугает вас, то это обычные страхи, от которых нужно избавиться.

3. То, как вы действуете при встрече с животным, представляет то, как вы решаете ваши проблемы (пассивно/агрессивно/избегая/игнорируя)

4. Размер дома указывает на степень вашего стремления решить свои проблемы. Окна и двери свидетельствуют о поиске решения.

5. Отсутствие ограды указывает на вашу открытость. Вы всегда рады людям. Если ограда имеется, это указывает на закрытость характера. Вы предпочитаете, чтобы люди не заходили к вам, не предупредив вас об этом.

6. Если в вашем ответе не упоминается еда, люди, или цветы, тогда, обычно, вы не так счастливы.

7. Прочность материала, из которого сделана чашка, отображает то, как вы воспринимаете ваши отношения с человеком, которого вы указали в ответе №1. Например, пенопласт, пластик, бумага – одноразовые материалы. Метал и пластик – более прочные материалы. Ржавая от старости поверхность указывает на стабильность и привычку, привязанность. Разбитая, либо поцарапанная поверхность указывает на отношения, в которых присутствуют обиды или недомолвки.

8. То, что вы делаете с чашкой, указывает на то, как вы поступаете с человеком, упомянутым в первом ответе. Ищите ключевое слово в описании.

9. Размер водоема представляет степень вашего сексуального желания.

10. То, насколько сильно вы промокнете, указывает на относительную важность сексуальной жизни для вас.

Большая прогулка

1. Представьте себе, что вы идете по пустынной местности. Идете долго. И вдруг видите воду. Что это (ручей, колодец, пруд, море)? Опишите, что вы видите. Ваши действия?

2. Вы идете дальше, и на тропинке видите ключ. Поднимите ли вы его?

3. По пути вам встречается дворец. Яства на столе, драгоценности в сундуках, и ни единой живой души. Ваши действия?

4. Вы все же продолжили свой путь. Впереди лес. Опишите его: какие там деревья, светло или темно, есть ли грибы и ягоды?

5. Какие звери обитают в этом лесу?

6. Вы шли по лесу, изрядно устали и вдруг видите, что на пеньке кто-то забыл пищу. Опишите, что это и как это выглядит.

7. Вдруг навстречу вам выходит медведь. Какой он, опишите. Что происходит между вами?

8. Итак, вы избежали опасности и продолжили путь. Вы выходите на опушку и видите домик. Опишите его подробно.

9. Рядом с домиком привязана лошадь. Какая она? Что вы сделаете?

10. Вы идете дальше и упираетесь в Высокая. не перелезть, широкая. от края до края горизонта. стену. Как решите эту проблему?

11. Вы вышли к морю и видите чайку. Опишите ее.

Ключ к тесту

1. Вода — это любовь в вашем понимании. У кого-то она безграничная, как море, чистая и светлая, у кого-то — грязная мелкая лужа (думаю, здесь без комментариев). Трогаете воду рукой и все? Значит, считаете, что во всем нужно знать меру. Бросаетесь в воду целиком? Значит, и в любовь окунаетесь с головой. Встречается и море пива с купающимися голыми девушками (о какой любви тут может идти речь?), и мираж (как печально, когда люди не верят в любовь).

2. Ключ — это ваш шанс. Возьмете его — значит, вы готовы использовать любую возможность для изменения своей жизни к лучшему, оставите — значит, предпочитаете плыть по течению. Повертите в руках и признаете непригодным — можете упустить свой шанс в жизни, просто его не заметив.

3. Дворец — это ваше отношение к богатству. Оторветесь там по полной? Вам очень не чужды прелести жизни. И даже захотите остаться? Значит, материальное благополучие для вас главное в этой жизни. Попытаетесь унести с собой как можно больше драгоценностей? Значит, можете наступить на горло другому для достижения своей цели. Если вы не хотите даже зайти туда и даже ночевать будете лучше на улице, то, скорее всего, вы боитесь быть счастливым и спокойным, боитесь зависти и не уверены в завтрашнем дне.

4. Лес — это мысли в вашей голове. Березовая роща — вы чистый и светлый человек, любящий мир и солнечный свет. Дремучая непроходимая чащоба? У вас куча комплексов и страхов. Много грибов и ягод – значит, вы во всем стараетесь видеть хорошее.

5. Звери, которых вы поселите в этом лесу — это ваши друзья, люди, окружающие вас. Зайчики-белочки-ежики? Вы любите людей и не боитесь общения. Лес полон страшных глаз и звуков? Там много хищников? Вы не доверяете людям и боитесь их.

6. Пища на пеньке — это ваши пристрастия в еде и в ее оформлении. Человек, который представит крынку молока с куском свежего хлеба или пирожком на чистенькой салфеточке, неприхотлив в еде, но аккуратен. Если прямо на пеньке валяется сухарь или растет гриб — человеку явно все равно, что кушать. Если мясная нарезка, икра и водочка — ну, что тут скажешь. Один вообще скатерть-самобранку представил. А если человек не хочет есть подозрительную пищу, скорее всего, он просто брезглив.

7. Медведь — это то, как вы воспринимаете опасность. Кто хочет сразиться со зверем — отчаянный храбрец, не отступающий перед опасностью. Кто ищет спасения на дереве или притворяется мертвым — тот пытается уйти, переждать опасность, может, она обойдет его стороной? Ваш медведь — огромный страшный и голодный? Значит, вы склонны к преувеличению. Вы увидели маленького миленького медвежонка? Вы явно недооцениваете опасности, ведь медвежата никогда не ходят без мамы-медведицы!

8. Домик — это ваш дом. Высокий светлый резной терем? Что ж, вы эстет и аккуратист. Старая покосившаяся избушка, заросшая паутиной? Наверное, и в вашем настоящем доме «черт ногу сломит», а в душе — неразбериха. Из трубы идет дым, кто-то топит печь и печет пироги? Вы ощущаете, что в семье вас любят (или сильно мечтаете об этом). Много окон и дверей? Ваш дом и ваше сердце открыты для друзей. Все заколочено? Вы не любите обнажать свою душу. В этом доме живет кто-то неприветливый? Наверное, вас не понимают в семье.

9. Лошадь — это ваш спутник жизни. Спокойная, ласковая лошадка? Это верный и надежный друг. Конь-огонь, который все время встает на дыбы и норовит сбросить? Боюсь, вы выбираете не тех мужчин, с которыми можно связать свою жизнь. Ваш конь бесновался, но под вашей ласковой ладонью смирился и позволил оседлать себя? Вы мечтательница и не верите, что мужчину нельзя переделать коренным образом. Вы не сядете на лошадь, а поведете ее в поводу? Пожалуй, вы излишне демократичны и боитесь заявить о своих правах. И не говорите, что не умеете ездить на лошади, это же сказка! Вы просто не верите в свои силы. Как, вы вообще ее отпустили? Значит, вы боитесь серьезных отношений.

10. Стена — это препятствие, которое кажется непреодолимым. Вы решили повернуть обратно или обойти стену в надежде, что рано или поздно она закончится? Вы не боретесь за свое счастье и отступаете перед трудностями. Вы сделали подкоп или нашли в стене слабое место? Значит, можете добиться своего не мытьем, так катаньем. Вы перемахнули через стену на лошади? За вас все проблемы будет решать ваш супруг. У вас оказалась волшебная палочка или что-нибудь в этом роде? Значит, вы верите в счастливый случай и надеетесь, что все может решиться само собой, чудесным образом, без вашего участия.

11. Чайка — это вы сами, какой вы себя видите. Одинокая и рыдающая, или в поисках корма для птенцов, или отважная охотница, или прекрасная белая птица. Одна девушка сказала: «Летает в небе глупо и бесцельно» — комментарии тут излишни.

Простые движения

Психологи уже давно поняли, что можно определить характер человека, попросив его сделать всего несколько простых движений. Хотите проверить — воспользуйтесь этим тестом.

1. Переплетите пальцы рук. Сверху оказался большой палец левой руки (Л) или правой (П)? Запишите результат.

2. Станьте в «позу Наполеона», скрестив руки на груди. Какая рука оказалась сверху?

3. Попробуйте изобразить бурные аплодисменты, хлопая ладошками сверху вниз. Какая ладонь наверху?

Ключ к тесту

ППП – Вы уже с детства не верили в сказки. Повзрослев, вы всегда были преисполнены здравого смысла: никакие посулы основателей «МММ» или коммивояжеров, пытающихся всучить вам набор самозатачивающихся ножей, не могли сбить вас с толку. Вы привыкли соблюдать Правила дорожного движения и следовать инструкции по эксплуатации микроволновой печи, и, наверное, именно поэтому вас редко окатывает грязью проезжающий автомобиль. К тому же техника в вашем доме работает безотказно. Вам досталась поистине железная логика, так что, если уж вам вздумалось обосновать собственное мнение, никто не решится вам возразить. Одно плохо — вы совершенно не способны взглянуть на вещи с неожиданной стороны, а потому некоторые ваши друзья и сослуживцы искренне считают вас педантичной занудой и упрекают в полном отсутствии фантазии. Впрочем, вам нет никакого дела до этих слегка ненормальных мечтателей.

ППЛ — Вы способны целый час простоять у прилавка супермаркета и так и не выбрать между петрушкой и сельдереем. Каждое решение вам дается с огромным трудом, а поэтому вы стараетесь переложить муки выбора на кого-нибудь более отважного. И напрасно. Ведь никто, кроме вас, не умеет так замечательно предвидеть положительные и отрицательные последствия того или иного поступка. А потому вам стоило бы чуточку больше доверять собственному мнению, а не прислушиваться к советам друзей, коллег, родителей и продавцов из супермаркета. В конце концов, того времени, что вы обычно тратите на раздумье, с лихвой хватит на раздумье для того, чтобы исправить любую ошибку.

ПЛП — Вы еще не руководите крупным концерном и не обзавелись личным водителем и парой-тройкой сотен подчиненных? Тогда у вас еще все впереди, ведь вы — прирожденный руководитель. Вам всегда удавалось блестяще организовать любое дело, будь то перестановка мебели в квартире или туристический поход вокруг дома с ночевкой. Поначалу вас считают упрямой выскочкой и зазнайкой, но потом окружающие признают ваш организаторский дар и сломя голову бросаются выполнять ваши распоряжения. А чтобы признание пришло как можно быстрее, постарайтесь отдавать команды немного помягче и не забывайте про такие слова, как «пожалуйста» и «спасибо».

ПЛЛ — Если вас до сих пор не пригласили играть в самодеятельности, культмассовый сектор вашего микрорайона понес тяжелейшую утрату. У вас прямо-таки природный талант ко всяческим перевоплощениям, которым вы, кстати, умело пользуетесь хотя бы для того, чтобы выпросить отгул на службе, сказавшись больной. Мужчины/женщины сходят от вас с ума, ведь с вами никогда не бывает скучно, но вы редко сохраняете им верность дольше двух месяцев. К тому же вы отличаетесь незаурядным чувством юмора и запасом всевозможных розыгрышей. Подружки/друзья считают вас слегка непостоянным и легкомысленным человеком и время от времени пытаются призвать вас к благоразумию. Не слушайте, это они от зависти!

ЛПП — Окружающие искренне считают вас добрейшим и безотказнейшим существом, и поэтому без зазрения совести садятся вам на шею. Все свое свободное время вы посвящаете решению чужих проблем, а потом с удивлением обнаруживаете, что на собственные дела и заботы катастрофически не хватает времени. Начальство регулярно снабжает вас срочной и неоплачиваемой работой, а друзья периодически просят помочь сделать ремонт, выгулять собаку или присмотреть за детьми. В общем, доброта — похвальное качество, но постарайтесь хотя бы изредка проявлять разумный эгоизм. Вот увидите, жизнь покажется вам гораздо приятнее.

ЛЛП — Даже падающий на голову кирпич не в силах остудить ваш оптимизм. Вы постоянно пребываете в отличном расположении духа, чем немало раздражаете своих более угрюмых друзей. Вы очень любите веселые сборища и культурные мероприятия и упорно пытаетесь привлечь к вашим развлечениям всех своих знакомых, не слишком заботясь о том, что они хотят провести тихий вечер перед телевизором в обнимку с коробкой конфет. Так что завалиться к кому-нибудь в гости посередине ночи и до утра развлекать хозяина своей болтовней вполне в вашем стиле. Если бы в своем стремлении расшевелить окружающих вы проявляли чуть меньше настойчивости и чуть больше такта, их отношение к вам ничуть не пострадало бы. В общем, вашу бы энергию да в мирных целях.

ЛЛЛ — Когда нужно найти нестандартное решение проблемы, к примеру, втиснуть огромный диван в узкий дверной проем или приготовить праздничное блюдо, имея из продуктов пачку спагетти и немного перца, вам нет равных. Зато скучные повседневные дела и рутинная работа нагоняют на вас самую настоящую тоску. Наверное, именно поэтому начальство считает вас талантливым лентяем, а подруги/друзья уверены, что при своих способностях вы могли бы добиться большего. Что ж, надо признать, что их мнение совсем недалеко от истины. А потому, если хотите получить всемирное признание, Нобелевскую премию или хотя бы повышение оклада, придется проявить немного усидчивости и трудолюбия.

Куб, лестница и цветок

Представьте такую простую картину: небо, горизонт и пустыню. А теперь попробуйте разместить в этом пейзаже несколько предметов. Чем подробнее и красочнее, тем лучше. Если так будет легче, можете взять карандаш и бумагу.

Итак, представьте в этой пустыне куб. Как он выглядит? Из чего он сделан? Где он расположен? В каком он состоянии? Теперь представьте лестницу. Из чего она? Какого размера? Сколько перекладин? Как она расположена относительно куба? Представь себе цветок (цветы). Сколько их? Что это за цветы? Как расположены относительно куба и лестницы? Представьте лошадь (коня). Цвет? Размер? Что она делает? Где расположена на картинке? И наконец, представьте бурю в этом пейзаже. Где она происходит по отношению к остальным предметом. Как она происходит? Что это за буря?

Ключ к тесту

Куб символизирует представление человека о самом себе. Большой куб на половину листа — преувеличенное внимание к своей персоне, раздутое эго, завышенная самооценка. Маленький куб — застенчивость, человек считает себя незначительным, его не понимают. Куб, лежащий на земле — хорошо ощущает реальность, твердо стоит на ногах. Куб вдалеке — ощущает себя забытым, на обочине жизни. Куб, закопанный в песок — человек чувствует себя подавленным, под грузом внешних обстоятельств. Куб в воздухе — мечтатель, богатое воображение, но оторванность от реальности. Куб высовывается за линию горизонта — большие амбиции (и наоборот). Куб стоит на ребре — неустойчивая жизнь. Куб из прочного материала — уверенность в себе, основательность. Куб из золота — считает себя бесценным. Куб из стекла — чистота и невинность. Куб, заполненный чем-то мутным — ненавидит себя. Пустой внутри — ощущает себя опустошенным, неудовлетворенным.

Лестница символизирует ближайшую социальную структуру человека (друзья, родственники). Длинная, со многими перекладинами — общительность, большой круг общения. Лестница из необычного материала — чувствует, что его друзья странные, не такие, как все. Лестница в плохом состоянии — считает, что вокруг него испорченные люди. Лестница далеко от куба — не пускает окружающих в личную жизнь, окружен панцирем. Лестница прислонена к кубу — считает, что много делает для друзей, дает им больше, чем они, его окружают слабые люди. Лестница на кубе — друзья/семья подавляют, чересчур вмешиваются в личную жизнь. Лестница под кубом — ощущает поддержку. Прочная лестница — окружен надежными людьми, или стремится к этому.

Цветы — роль детей в жизни человека. Число — сколько хотел бы иметь детей: если много – скорее всего, человек работает с ними (например, учитель) или хочет быть окруженным ими, работать с ними. Цветы близко к кубу — очень нуждается в детях. Ярко цветущие цветы — мечтает о яркой судьбе детей. Помятые цветы — окружен испорченными детьми. Цветы гнутся на ветру — боится трудностей у своих детей. Повсюду и покрывают куб — дети утомляют его. Красивые цветы (розы, мак) — очень любит детей.

Лошадь или конь символизирует представление человека о нынешнем сексуальном партнере, если о будущем, то какого он хочет. Сильный, большой — нужен надежный партнер. Цвет указывает на характер, темперамент, яркость, холодность и т.д. Близко от куба — нуждается в эмоциональной и физической близости с партнером. Далеко — не спешит полностью открываться партнеру. Лошадь (конь) кусает, обнюхивает, облизывает куб — его представление о ласках. Небольшая, послушная лошадь (конь) — хочет доминировать в отношениях. Необузданная лошадь (конь) — нужен своенравный партнер. Привязанная — хочет всегда держать партнера под контролем. Лошадь (конь) что-то делает с лестницей — отношения партнера с его близкими. Лошадь (конь) вдалеке — чувствует себя брошенным.

Буря символизирует отношение человека к жизненным проблемам. Буря вдалеке — неприятностей сейчас практически нет. Приближается — боится кризиса в жизни. Уходит — неприятности отступают. Большая буря — ощущает себя в огромной яме неудач. Буря проходит мимо — проблемы мало затрагивают его. Маленькая гроза — не особенно боится предстоящих проблем.

Путешествие

1. Представь, что ты в пустыне. Опиши свой внешний вид: как ты выглядишь, свою одежду, что у тебя в руках? Не забудь про пустыню: как ты себя в ней чувствуешь, как выглядит она?

2. Ты довольно долго бредешь и вдруг – оазис! – чудесное маленькое озеро с кристально чистой водой и небольшая развесистая пальма. Твои действия?

3. Продолжаем путешествие. По пути тебе попадается огромный табун лошадей. Там есть любые лошади, которые только существуют на свете. Какую из них выберешь себе ты? И, кстати, жеребца или кобылу?

4. Теперь ты едешь по пустыне на лошади. Вы уже проехали несколько сот километров, и силы лошади на исходе. Но вот удача – по пути вам попадается еще один оазис. Озеро, пальма – все как положено. Правда, кто-то повесил на пальму табличку: «Вода отравлена». А пить так хочется!!! Твои действия?

5. Табличка наврала, и вы снова в пути. По дороге вам попадается новый табун лошадей. Старый конь совсем выбился из сил, и его надо заменить. Кого ты выберешь в этот раз? Что будешь делать со своей старой лошадью?

6. Наконец-то ты в городе. Из открытых ворот навстречу выходит карлик. Что будешь делать?

7. С карликом и лошадью распрощались. В руках у тебя случайно оказались ключи от твоей предполагаемой квартиры в этом городе. Ты поднимаешься по лестнице, открываешь дверь и… Опиши, как в идеале должна выглядеть твоя квартира. Темно там или светло? Есть ли кто из людей или домашних животных? Фантазируй!

8. Отдохнув у себя дома, ты выходишь из подъезда. По дороге тебе попадается животное. Что это за зверь? (Называть можно любое животное – от собаки до белого медведя) И как он себя ведет по отношению к тебе?

9. Ты оказываешься перед очень (очень!) высокой стеной. Тебе надо через нее перебраться, а конца и края не видно. Как выйдешь из положения?

10. По ту сторону стены ты попадаешь в роскошный яблоневый сад. В нем есть любые сорта яблок – зеленые, красные, желтые, недозрелые, перезрелые, падалица. Сад просто огромный, но тебе надо выбрать себе самый лучший плод. Как долго будешь его искать? Опиши его внешне. Съешь ли ты его сейчас или оставишь про запас?

11. Из сада ты попадаешь на край пропасти. Тебе надо перебраться через нее по узкому мостику, на котором может уместиться только один человек. Ты уже прошел полпути, как навстречу, откуда ни возьмись, появляется маленький противный карлик. Этот лилипут категорически отказывается уступать дорогу. Как решить проблему?

Ключ к тесту

1. Пустыня – это твоя жизнь и твое к ней отношение. Если пустыня у тебя — спокойная, жаркая местность, обрамленная барханами и редкими колючками, то и жизнь, получается такая же: ровная и умиротворенная, с некоторым количеством житейских проблем. А вот если ты одет в бронежилет и в руках у тебя автомат Калашникова — есть повод задуматься, в кого ты такой агрессивный и недоверчивый. Кстати, если в пустыню захватил с собой всего лишь плеер и забыл надеть панамку – значит, ты не очень практичный человек. И вообще, в сущности, еще ребенок.

2. Оазис и пальма – это твое отношение к страстям. Если ты, не раздумывая, кидаешься купаться, то и в жизни частенько рискуешь и не прочь попробовать запретных удовольствий. А если аккуратно помочишь ноги и пойдешь дальше, то соблазнить тебя сложно.

3. Лошади – это сексуальные партнеры. Если ты выбрал лошадь противоположного пола (жеребца или кобылу), то с ориентацией все в порядке и бисексуальность тебе не грозит. А вот если наоборот…

То, как ты выбираешь себе коня, указывает, какие именно качества в партнере играют для тебя главную роль. Красота, к примеру, или личные характеристики.

4. Отравленная вода – это конфликтная ситуация между тобой и партнером. Твои действия с лошадью указывают на то, как ты ведешь себя со своей половинкой – пытаешься свалить вину на нее (пробуешь воду на коне) или решаешь «принять удар на себя» (пьешь сам).

5. Новый табун – это разлука с предыдущим и поиск нового. Твои действия по отношению к первой лошади показывают, как именно ты расстаешься с людьми: безжалостно бросаешь, сразу кидаясь искать замену, или наоборот – пытаешься сохранить дружеские отношения. Если и во второй раз ты выбираешь лошадь того же пола, что и твой, – это уже серьезно. Если первая и вторая лошади похожи – то ты ищешь конкретного человека.

6. Карлик – твое здоровье. Насколько внимательно и приветливо ты отнесся к карлику, настолько же ты печешься о собственном организме.

7. Квартира – это твой внутренний мир. Если комната большая, с открытыми окнами и в ней много света, то ты – открытый, дружелюбный человек, «душа нараспашку». Если окна закрыты – любишь зациклиться на своих проблемах, а если в ней темно, то, судя по всему, частенько впадаешь в депрессию. Наличие животных означает скрытую вину за какие-то проступки, а те люди, которые обитают в твоей квартире – самые близкие.

8. Животное у подъезда – это то, каким тебя видят окружающие. Кто ты для них – ласковый котенок или оборванная дворняжка?

9. Стена означает твое умение справляться с депрессиями и сумрачным состоянием души. Если стена кажется тебе непреодолимой, то, соответственно, одного в тяжкие моменты тебя оставлять попросту опасно. Но если ты браво ставишь ногу на выступающий кирпич – остается только позавидовать твоему самообладанию.

10. Фруктовый сад – твои сексуальные желания, темперамент и фантазии. Закоренелые бабники сразу же вцепятся в самый сочный плод, придирчивые зануды со сложным характером станут долго выбирать, неуверенные барышни сначала возьмут антоновку, но потом задумаются и поменяют на другой сорт. А вот если ты выбираешь падалицу, то секс – совсем не главное и даже не второстепенное в твоей жизни. Похоже, он вовсе для тебя ничего не значит.

11. Конфликт с карликом – это твои отношения с другими людьми. Если ты не тратишь время на разговоры, а просто сталкиваешь противника с мостика, то в реальности способен на все и часто ведешь себя как отъявленный негодяй. Попытки решить конфликт мирным путем указывают на склонность к дипломатии. А вообще – чем оригинальней будет решение проблемы, тем более в жизни ты гибкий и изобретательный (с чем мы тебя и поздравляем!).

Одновременно

Представьте себе ситуацию: вы находитесь дома один, и тут одновременно:

  1. Зазвонил телефон!
  2. Заплакал ребенок!
  3. Прорвало кран и вода вот-вот потечет на пол!
  4. Полил дождь, а на балконе сохнет ваше белье!
  5. Звонок в дверь!

Опишите ваши действия последовательно: что вы сделаете в первую очередь, что – во вторую, и так далее.

Ключ к тесту

Этот тест — на приоритеты. Первое в списке — это главная для вас (по крайней мере, на данный момент) сфера жизни.

Ребенок — это семья

Вода — деньги

Телефон — работа

Дверь — друзья, знакомые

Белье — секс

Любимое животное

1. Назовите свое любимое животное. Какое оно? Какие у него качества, которые вам в нем нравятся, а какие не нравятся. Лучше описывать качества внутренние (независимость, игривость), чем внешние (длинная шерсть, красивые глаза).

2. Теперь вспомните животное, которое тоже вам очень нравится, но все же чуть меньше, чем животное из вопроса 1. Какие у него качества?

3. Наконец, подумайте о животном, которое стоит на третьем месте. Оно тоже очень хорошее, но первые два вам нравятся больше. А какие его внутренние качества?

Ключ к тесту

1.Первое животное, его качества — то, как вы думаете относительно того, как вас представляют другие люди, каким они вас видят.

2. Второе животное — то, как другие люди видят, оценивают вас на самом деле.

3. Наконец, третье животное — это то, что вы представляете из себя на самом деле. Нравится Вам это или нет…

НЛО

Вы идете по улице, и вдруг на проезжую часть прямо с неба опускается летающий объект. Ответьте на следующие вопросы:

1. Что это — самолет, вертолет, инопланетная тарелка, воздушный шар или что-то еще?

2. Сопровождается ли приземление данного объекта жертвами и разрушениями?

3. Как вы думаете, почему ЭТО приземлилось здесь?

4. Вы пойдете своей дорогой, остановитесь на несколько минут или застрянете здесь надолго — для выяснения причин и подробностей происшествия?

Ключ к тесту

1. Летающий объект символизирует ту ложь, на которую Вы готовы. Чем он больше — тем больше вранья в вашей жизни. Ну а если это неопознанный летающий объект, значит, привирая, вы часто отрываетесь от реальности.

2. Наличие жертв и разрушений означает, что вы не слишком опасаетесь последствий своего вранья. Чем больше разрушений — тем равнодушнее вы к последствиям и даже разоблачению.

3. Ваша версия этого события — это те причины, которые обычно заставляют идти вас на обман. Аварийная ситуация на борту — значит вы привираете только в случаях крайней необходимости.

4. Время, которое вы проведете на месте происшествия, символизирует угрызения совести, которые вас мучают по поводу вашего обмана.

Картина

Вы стоите перед картиной в музее, заложили руки за спину и изо всех сил стараетесь проникнуть в замысел художника, как вдруг совершенно незнакомый вам человек подходит и что-то вам говорит. Что из нижеследующего говорит вам незнакомец?

1. «Не правда ли, эта картина прекрасна?»

2. «Что вы думаете об этой картине?»

3. «Извините, у вас есть время?»

4. «Вы знаете, я и сам художник»

Ключ к тесту

Когда с вами неожиданно заговаривает незнакомец, всегда возникает смешанное чувство опасения и ожидания. В этом вымышленном сценарии слова, которые произносит незнакомец, на самом деле отражают то, как вы реагируете на случайные и неслучайные встречи с другими людьми. Ваши ответы раскрывают, какое впечатление вы производите, когда впервые встречаетесь с человеком.

1. «Не правда ли, эта картина прекрасна?»

Ваш дружественный и позитивный характер производит великолепное впечатление практически на каждого, с кем вы встречаетесь. Единственной вашей заботой должно быть то, что люди могут вначале не воспринять вас всерьез.

2. «Что вы думаете об этой картине?»

Вы относитесь к тому типу людей, который любит выяснять темперамент другого человека прежде, чем приступить к общению. Люди могут почувствовать вашу нерешительность, и это может повлиять на их реакцию. При своем осмотрительном подходе вы никогда никому не наступите на ногу, но можете закончить тем, что будете жить на чужих условиях.

3. «Извините, у вас есть время?»

Половина людей воспринимает вас как вполне нормального человека, но для другой половины вы выглядите немного странным. При первой встрече создается впечатление, что вы живете в своем собственном ритме и являетесь личностью, которую некоторые могут назвать эксцентричной. Вы не придаете большого значения тому, что другие могут думать или чувствовать. Плохо это или хорошо, но в этом заключается ваш секрет.

4. «Вы знаете, я и сам художник».

Впервые встретив кого-либо, вы производите впечатление человека несколько нервного и чересчур активного. Может быть, вы слишком сильно стараетесь понравиться, но, чем сильнее вы стараетесь, тем худшее впечатление производите. Не беспокойтесь так сильно о том, чтобы люди думали о вас хорошо, — вы понравитесь им больше, если просто расслабитесь.

Эстрада

Ты певица (певец), причем самая настоящая звезда. И сегодня у тебя выступление в огромном зале — петь придется «живьем». Ты выходишь на сцену и понимаешь, что выступить не можешь (допустим, пропал голос). Музыка играет, а ты молчишь, в зале начинают понимать, что что-то не так, возмущаться, кто-то пытается прорваться на сцену.

1. Ты слышишь неясный гул из зрительного зала или можешь различить отдельные крики?

2. Кто пытается прорваться на сцену: мужчина, женщина или сразу несколько человек?

3. Удается ли кому-то прорваться на сцену? Если да, то не пытается ли этот человек ударить тебя? Он кричит или молча смотрит в глаза?

4. Постараешься ли ты успокоить зрителей и объяснить в чем дело, или поскорее покинешь сцену без объяснений?

Ключ к тесту

Этим тест помогает ответить на вопрос «Чего ты боишься в этой жизни?»

1. Неясный гул из зала, говорит о том, что твои страхи обычно не слишком конкретны. Возможно, они даже носят мистический характер. И наоборот, чем отчетливее выкрики — тем определеннее страхи. Если ты хорошо представил эту ситуацию, то, возможно, выкрики помогут тебе разобраться в том, чего ты конкретно боишься.

2. Если на сцену прорывается мужчина – значит, страх у тебя обычно вызывают мужчины, если на сцену прорывается женщина — угроза исходит от женщин, прорываются несколько человек — страх вызывает толпа.

3. Тебя ударили или пытаются ударить? Значит, ты очень боишься физической боли или травм.

4. Если ты убежишь со сцены, значит, увы, не умеешь преодолевать свои страхи. Чем дольше будет твое объяснение со зрителями, тем успешнее ты борешься со своими страхами.

Мусорный бак

Вы идете по улице, думаете о чем-то своем и вдруг натыкаетесь на мусорный бак и опрокидываете его. Что выпадает из-под крышки этого мусорного бака?

1. Ничего не выпадает — бак пуст.

2. На улицу вываливается груда разносортного неупакованного мусора.

3. Яблочные огрызки, обглоданные куриные косточки и прочие объедки.

4. Хорошо связанный черный пластиковый мусорный мешок.

Ключ к тесту

Ваше представление о содержимом мусорного бака раскрывает те вещи внутри вас, которые вы стараетесь скрыть от постороннего взгляда.

1. Ничего не выпадает — бак пуст.

Люди, которые дали такой ответ, стараются жить без хвастовства, не выставляясь напоказ. Что видишь — то и имеешь. Именно эта простота придает им очарование.

2. На улицу вываливается груда разносортного неупакованного мусора.

Те из вас, кто сказал, что бак был полон разносортного неупакованного мусора, со стороны могут казаться прямыми и откровенными людьми, но на самом деле у них внутри скопилась целая куча невыраженных чувств. Внешне эти чувства проявляются лишь как общая неудовлетворенность, но если вы хорошенько подумаете об этом, то не было ли моментов, когда вы сдерживали себя, чтобы не сказать то, что вы на самом деле чувствовали.

3. Яблочные огрызки, обглоданные куриные косточки и прочие объедки.

Люди, которые представили себе груду кухонных отходов, подавляют свои аппетиты и естественное желание есть. Возможно, вы на диете. Или пытаетесь экономить деньги, сокращая свои расходы на еду. Какова бы ни была причина, она вам дорого стоит. Нет необходимости впадать в крайности, но вполне вероятно, что вечер, проведенный с друзьями в ресторане, пойдет вам на пользу.

4. Хорошо связанный черный пластиковый мусорный мешок.

Люди, которые увидели хорошо связанный мусорный мешок, обладают сильным самоконтролем. Возможно, слишком сильным. Вы ненавидите показывать свою слабость или жаловаться — ваша гордость не позволяет вам этого. Но позволить другим узнать, что вы на самом деле чувствуете, — это отнюдь не признак слабости. Ослабьте веревки, стягивающие мешок, и впустите туда немного воздуха, пока мусор не сгнил и не начал вонять.

Кто я?

1. Назовите свой любимый цвет и дайте ему 3 определения (прилагательных) — какой он, за что он вам нравится.

2. Назовите свое любимое животное и также дайте ему 3 определения, обозначив ими то, что вам нравится в этом животном.

3. Назовите свое любимое состояние воды (водоем: море, озеро, лужа, ручей и т.д.), дайте и ему 3 определения (почему именно оно вам нравится).

4. Представьте, что вы проснулись в белой комнате без окон и дверей. Запишите 3 мысли, которые придут вам в голову при этом.

Ключ к тесту

1. Этими тремя прилагательными вы описали ваше идеальное «Я»: каким вы хотите выглядеть в глазах окружающих.

2. Этими тремя прилагательными можно описать ваше социальное «Я». Такой или таким вы выглядите в глазах окружающих.

3. Таковы вы в сексе.

4. Так вы размышляете о смерти.

Наша жизнь

Этот тест состоит из трех этапов.

1) свинья, тигр, овца, лошадь, корова

Расположите этих животных по порядку от № 1 (самое приятное) к № 5 (самое неприятное вам).

2) собака, кошка, крыса, кофе, море

Напишите к каждому из этих слов по одному прилагательному, которое, на ваш взгляд, наиболее походит к нему.

3) желтый, оранжевый, красный, белый, зеленый.

К каждому из этих цветов подберите одного человека, которого вы знаете, и который, на ваш взгляд, больше всего ассоциируется для вас именно с этим цветом. Лучше, если вы близко знакомы с этими людьми.

Ключ к тесту

1) это — ваши жизненные приоритеты, вы расставили их по местам.

  • свинья — это карьера
  • тигр — гордость/достоинство
  • овца — семья
  • лошадь — деньги
  • корова — любовь

2) ключ ко 2 этапу:

  • собака — это вы
  • кошка — ваш партнер
  • крыса — ваши друзья
  • кофе — вы в сексе
  • море — ваша жизнь

именно такими, как вы написали, вы и считаете в глубине души себя, партнера и т.д.

3) ключ к 3 этапу:

  • желтый — этого человека вы не забудете никогда
  • оранжевый — ваш настоящий друг
  • красный — этого человека вы действительно любите
  • белый — ваша родная душа
  • зеленый — человек, которого вы будете вспоминать всю жизнь, ваш духовный учитель

Летучая мышь в пещере

Представьте: вы заблудились в глубокой пещере, блуждаете по огромной сети извилистых проходов и пытаетесь найти выход. И тут неожиданно одна летучая мышь взлетает вверх и шепчет вам что-то на ухо… Какую из следующих фраз она произносит?

1. «Я знаю, где выход».

2. «Давай я помогу тебе и покажу дорогу отсюда».

3. «Продолжай искать!».

4. «Ты никогда не выберешься отсюда».

Ключ к тесту

В этом сценарии волшебная летучая мышь служит символом руководства и помощи тем, кто потерялся и старается изо всех сил найти дорогу назад. Представляя себе то, что могла вам сказать летучая мышь, вы смотрите, как вы сами реагируете на тех, кто нуждается в вашей помощи.

1. «Я знаю, где выход». Вы ведете себя как всезнайка. Нет сомнений — вы всегда хотите протянуть руку помощи или дать совет, но иногда вы пытаетесь помочь в ситуации, когда в вашей помощи не нуждаются, и поэтому в результате выглядите как надоедливый, вмешивающийся во все человек.

2. «Давай я покажу тебе дорогу отсюда». Ваше большое сердце и самоотверженность служат для других блестящим примером. Люди чувствуют вашу силу и заботу, и, когда возникает проблема, их успокаивает уже одно лишь ваше присутствие.

3. «Продолжай искать». Вы сохраняете дистанцию, уважая пространство другого человека. Это не означает, что вы не хотите помочь, просто, когда вас просят дать совет, вы ограничиваетесь абсолютным минимумом, вдохновляя людей решать свои проблемы самостоятельно. И этот принцип невмешательства, возможно, является самым лучшим подходом, когда вы помогаете другим найти свой путь к зрелости и независимости.

4. «Ты никогда не выберешься отсюда». Когда вы видите кого-нибудь на земле, ваше первое желание — пнуть его. Возможно, это естественно — чувствовать удовольствие от неудач других людей, но ничего хорошего в этом нет. Ваше отношение не завоюет вам множества друзей и не поможет сохранить тех, что у вас есть. Будьте осторожны.

Яйцо

Предложите гостям представить, что перед ними яйцо. Какого оно цвета и размера, не имеет значения, главное — определить, кому оно принадлежит: черепахе, змее, динозавру или курице.

Ключ к тесту

Поскольку яйцо — это символ будущего поколения, то выбор яйца показывает, что люди ожидают от детей в будущем.

Змея символизирует мудрость, образованность и богатство. Поэтому мечты о таком будущем часто не сбываются.

Черепаха — символ здоровья и долголетия. Выбравшие яйцо черепахи особенно беспокоятся о детях.

Выбор яйца динозавра свидетельствует о мечте видеть детей уникальными личностями. Конечно, у них будут свои ошибки, но родители надеются, что эти ошибки будут, по крайней мере, оригинальными.

Выбор куриного яйца свидетельствует, что у человека нет безумных планов, связанных с детьми. Достаточно того, что они есть.

Однако не стоит забывать: что бы мы ни желали нашим чадам, какие бы ни рисовали в своем воображении картины, дети сами выберут свой путь в жизни.

Бабочка и робот

Чтобы выявить неосознанные чувства и черты личности, предложите гостям взять по листу бумаги и нарисовать бабочку и робота.

Ключ к тесту

Бабочка — это символическое выражение душевных качеств. Если крылья округлые — вы открыты и доверяете людям; если у крыльев острые концы — вы осторожны и недоверчивы. Если на крыльях круги и овалы — вы знаете о своих проблемах, но привыкли решать их самостоятельно, если квадратики или сетка — вам тяжело в одиночку справляться с трудностями. Если хорошо прорисованы усики и глаза — вы чуткий человек. Если усиков и глаз нет — вы склонны к самоанализу. Если тельце бабочки грациозное — у вас отличная интуиция, если толстое — вам не чужды телесные удовольствия, если оно отсутствует — вы живете лишь духовной жизнью в ущерб материальной.

Робот символизирует тип вашего мышления. Если он человекоподобный — у вас гуманитарный склад характера, если похож на машину — технический. Чем динамичнее поза робота, тем больше у вас творческих идей. Бронированный, со множеством деталей робот показывает вашу способность отстаивать свои идеи. Наличие локаторов, антенн означает открытость, интерес ко всему новому.

Судебное разбирательство

Если бы вы были актером и получили предложение сыграть одного из действующих в зале суда лиц, то какую роль вы бы выбрали: адвоката, прокурора, обвиняемого, свидетеля?

Ключ к тесту

Роль, которую вы выбрали, показывает, как вы действуете в кризисной ситуации.

Адвокат. Вам удается сохранять невозмутимость и хладнокровие. Но иногда, как пылкий борец за справедливость, вы можете и взорваться, если этого требует ситуация. Сочетание невозмутимости и страсти помогает в решении любой проблемы, вставшей перед вами.

Прокурор. Вы всегда спокойны, даже если кругом все паникуют. Окружающие осознают это и относятся к вам с уважением, просят помощи в затруднительных случаях. Создается ощущение, что где вы, там и проблемы. Но все эти ситуации не являются для вас стрессом, т.к. внутри вы абсолютно безразличны ко всему происходящему.

Обвиняемый. Сталкиваясь с трудностями, вы начинаете размышлять над тем, что сделано неправильно, ищете причины происходящего, а не решаете проблему. Чтобы чувствовать себя более уверенно, вы стараетесь поддерживать отношения с теми, кто успешен в этой жизни и, на ваш взгляд, проблем не имеет.

Свидетель. Вам нравится помогать окружающим, но это участие приводит к выводу, что в любой ситуации надо надеяться только на себя. Так вы и действуете в трудном случае: самостоятельно стараетесь найти правильный выход и иметь дело с ограниченным количеством людей.

Новое жилище

Представьте, что вы присмотрели себе подходящее жилище и готовы его купить. Во время осмотра вас никто не подгонял, и вы задали все интересующие вас вопросы. Тем не менее, прежде чем принять окончательное решение, вы хотели бы еще разок осмотреть одно из помещений вашего будущего дома. Какая часть дома требует дополнительного осмотра?

  1. Ванная.
  2. Спальня.
  3. Столовая/кухня.
  4. Веранда/сад.

Ключ к тесту

А теперь результаты теста. Поиск нового дома равен стремлению улучшить свои физические данные и внешний вид. Соответственно, та часть дома, к которой проявлен повышенный интерес — это действия, которые человек может предпринять для своего физического самосовершенствования.

Ванная символизирует стремление к внутреннему очищению. Те, кто остались недовольны ванной, чувствуют, что прилагают недостаточно сил для своего развития.

Тех, кто пожелал еще раз изучить свою будущую спальню, волнует не столько диета или физическая нагрузка, сколько усилия, которые придется приложить, чтобы добиться желаемых результатов.

Кухню выберут те, кто не готовы строить свое тело, ограничивая себя в пище.

Если появилось желание еще раз осмотреть сад, то, скорее всего, посещать бассейн или тренажерный зал мешают напряжение и постоянный стресс.

Пусть этот тест будет первым шагом на пути к здоровому образу жизни!

Кошки

Кошек можно любить или ненавидеть, но эти животные так давно обитают рядом с человеком! В отличие от собак, они не носят хозяину газет, не подают лапу, но, несмотря на все эти «грехи», их надменное равнодушие и полная непроницаемость гарантируют им надежное место в мире людей. Каждый человек воспринимает кошек по-своему. Какая из приведенных ниже фраз больше соответствует вашим представлениям об этих животных?

  1. Они обожают погреться на солнышке.
  2. Это загадочные и таинственные животные.
  3. Их так приятно гладить.
  4. Это некомпанейские существа.

Ключ к тесту

В психологии кошка является воплощением души, или же вашим истинным «я». В ответе, который вы выбрали, отражаются положительные и отрицательные аспекты вашей истинной сути.

1. Они обожают погреться на солнышке.

Описывая любимое времяпрепровождение кошки, вы понимаете, что все существа имеют право вести себя так, как им вздумается. Это говорит о том, что вы легко ладите с людьми и быстро находите общий язык с любым человеком. Люди почти всегда чувствуют себя рядом с вами комфортно. Однако в силу этой легкости общения вы можете порой производить впечатление человека поверхностного и безразличного к окружающим.

2. Это загадочные и таинственные животные.

Особенности кошачьего характера, привлекшие ваше внимание, — это те качества, что есть и в вас самих. Ваше истинное я — это калейдоскоп постоянно меняющихся картинок. Тем, кто вас любит, вы кажетесь вечной и бесконечной тайной, которую они каждый раз с удовольствием разгадывают заново. Зато те, у кого нет времени на отгадывание загадок, могут предпочесть не связываться с человеком, от которого больше хлопот, чем пользы.

3. Их так приятно гладить.

Вам кажется, что мир был создан для того, чтобы вы могли пользоваться и наслаждаться им в свое удовольствие. Подобный взгляд может проявляться в виде спокойной самоуверенности или просто чрезмерного эгоцентризма.

4. Это некомпанейские существа.

В вашем ответе сквозит чувство одиночества. Вы предпочитаете самовыражаться в эмоциональной и общественной сферах жизни, вследствие чего производите впечатление отзывчивого и душевного человека, проявляющего искреннюю заботу о людях. Вместе с тем это же качество делает вас излишне чувствительным.

Чтение журнала

Представьте, что вы взяли в руки новый журнал и у вас есть возможность прочитать его. Как вы обычно делаете это?

  1. Читаете по порядку от первой до последней страницы.
  2. Выбираете статьи, которые могут заинтересовать, а остальное оставляете без внимания.
  3. Перелистываете наугад и читаете то, что достойно внимания.
  4. Поскольку порядок рубрик неизменен, то читаете статьи в той очередности, к которой привыкли.

Ключ к тесту

Манера планировать время при чтении журнала показывает, как люди распоряжаются имеющимися у них ресурсами, в первую очередь финансовыми.

Читающие журнал по порядку рационально тратят каждую копейку. Они не любят быть стесненными в средствах, ведут учет финансов и поэтому чувствуют себя комфортно.

Выбирающие только интересующие статьи — транжиры. Они покупают то, что не всегда нужно, и обещают себе в следующих раз начать экономить.

Люди, читающие журнал наугад, считают себя экономными, а окружающие их — жадинами. Покупки не совершаются импульсивно, и забывается о том, что не мы служим деньгам, а они нам.

Чтение журнала по одной и той же схеме свидетельствует о привычке всегда одинаково тратить деньги, не учитывая изменений в жизни. Даже при выигрыше в лотерею такие люди будут совершать покупки на распродажах, а при наличии долгов — не отказывать себе ни в чем.

Лакомый кусочек

Представьте себе, что вы заплутали в темном лесу и уже начинаете испытывать первые муки голода, когда неожиданно натыкаетесь на домик, состоящий из сладостей. Как вы расправитесь с этим лакомством?

  1. Я стану есть все подряд.
  2. Я постараюсь отведать как можно больше разных сортов сладостей.
  3. Я найду самую вкусную деталь и буду есть только ее.
  4. Вообще-то, я не очень люблю сладкое.

Ключ к тесту

Сладкое и все, чем можно полакомиться на ходу — это еда, которая употребляется в любое время дня и ночи. Точно так же мы заводим новые знакомства — без всякого умысла или намерения. То есть ваша тактика поедания сладкого домика совпадает с вашим подходом к выбору друзей и вопросам дружбы.

1. Я стану есть все подряд.

В общении с людьми вы проявляете честность и открытость. Ваша искренность сродни невинному энтузиазму ребенка. Однако вам следует помнить о том, что не все готовы ответить вам такой же искренностью и откровенностью.

2. Я постараюсь отведать как можно больше разных сортов сладостей.

В мире полно людей, и вы были бы не прочь познакомиться с каждым из них. Вы обладаете даром видеть в людях самое хорошее. Тем не менее, ваше желание отведать всего понемножку может быть истолковано как нежелание развивать отношения с каким-то одним человеком.

3. Я найду самую вкусную деталь и буду есть только ее.

Если вам посчастливится встретить человека со схожими интересами, вкусами и устремлениями, вы вполне удовлетворитесь этим общением. Однако очень даже может быть, что, ограничивая свое общение одним типом взаимоотношений, вы отгораживаетесь от целой сокровищницы не менее прекрасных переживаний.

4. Вообще-то, я не очень люблю сладкое.

В жизни человека, не вписывающегося в общепринятые рамки, есть свои прелести, и вам нравится рассматривать мир не из гущи толпы, а немного со стороны. Однако ваши попытки отгородиться от того, что творится вокруг, дают окружающим повод воспринимать вас как человека, который слишком старается быть другим. Не стоит бояться показаться обычным.

Клуубника

Расскажите гостям историю и запишите их ответы на свои вопросы, а после истории сделайте расшифровку этого теста.

Представьте, что вы гуляете по лесу и вдруг натыкаетесь на полянку, где растет спелая клубника. Вокруг никого нет, а от бесплатного угощения отделяет только изгородь. Насколько высок этот забор? Но вот вы так или иначе пробираетесь на полянку и начинаете лакомиться крупными ягодами. Сколько ягод вы съедите?

Неожиданно появляется хозяин поляны и начинает ругаться. Что вы скажете ему в ответ? Сразу после того, как все было сказано и сделано, какими показались вам эти ягоды на вкус? Как вы ощущаете себя после того, когда это небольшое приключение закончилось?

Ключ к тесту

Клубника — общеизвестный символ сексуального влечения и желания. То, как вы представили себе сценарий, поможет понять ваше отношение к сексу, любовным приключениям и запретным романам.

Высота забора определяет ваш собственный уровень самоконтроля и сопротивляемости сексуальному искушению. Чем выше показался забор, тем сильнее внутренние запреты. Люди, которые представили себе полностью огороженное место, проявляют поразительную стойкость. Тот, кто сказал, что там только проволока на уровне колен, готов легко поддаться соблазну.

Количество съеденных ягод — это число человек, которыми вы можете увлечься одновременно. Если вы сказали, что остановились после того, как съели всего лишь одну ягоду, то, скорее всего, вы однолюб или, несмотря на соблазн, храните верность своей второй половине. Тем из вас, кто дошел до двузначных чисел, возможно, необходимо серьезно подумать над тем, чтобы притормозить свое либидо.

Оправдания перед хозяином — объяснение окружающим и самому себе о своей ненасытности. Они отражают то, каким образом вы бы защищались, если бы вас поймали на неверности. Возможные варианты: «Извините, я больше не буду», «Уж очень вкусная была клубничка!», «Захотел и съел, это мое дело!»

Описание ощущений и вкуса ягод указывает на чувства и воспоминания после любовного приключения. Возможные варианты: «На самом деле они были не такие вкусные, как показались вначале», «Ничего особенного я не испытал, но хоть какое-то развлечение», «Ягоды были такие сладкие, сочные и особенно восхитительны своей запретностью».

Сказка о Золушке

Среди многочисленных сказок история о Золушке является самой популярной. Какая из сцен этой старой сказки больше всего привлекает вас?

  1. Издевательства мачехи и сестер над Золушкой.
  2. Золушка превращается в принцессу.
  3. Золушка теряет башмачок, убегая из дворца.
  4. Принц надевает Золушке туфельку.

Ключ к тесту

Почему вам нравится выбранная сцена? Психологи утверждают, что она соотносится со слабыми сторонами человека, выбравшего ее.

1. Издевательства мачехи и сестер над Золушкой.

Золушкой все помыкают, ругают, и ее, конечно, жалко. Но другая сторона этой сцены — чувство превосходства и высокомерия. Тот, кто выбрал эту сцену, очень хорошего о себе мнения и, бывает, смотрит на других сверху вниз. Необходимо научиться относиться к другим с большей теплотой.

2. Золушка превращается в принцессу.

В реальной жизни мало что происходит по взмаху волшебной палочки, и превращение в принцессу — это сказка. Выбравший эту сцену — недостаточно практичный и ответственный человек, в глубине души надеющийся, что его проблемы могут быть решены таким же невероятным способом.

3. Золушка теряет башмачок, убегая из дворца.

Выбор сцены с потерей туфельки указывает на степень зависимости от окружающих. Не стоит рассчитывать на других, надо учиться самому принимать ответственные решения.

4. Принц надевает Золушке туфельку.

Хеппи-энд — это всегда здорово, но… после праздника всегда наступают заурядные будни. Все желания и мечты предсказуемы: хорошая зарплата, блестящая карьера, семья с детьми. Но ведь существуют качества, которые выделяют людей из толпы и могут сделать из простого обывателя единственного в своем роде человека?..

 

Шуточные игры

Мишень

Гостям раздаются чистые листы бумаги и карандаши. Ведущий предлагает им нарисовать на листе большой круг, внутри которого — еще 4 круга (рисунок получается в виде мишени из 5 кругов). Посередине нужно поставить точку и через нее провести 2 перпендикулярные линии. В результате получится 4 сектора.

В каждом из четырех секторов нужно написать:

  • в первом, самом маленьком круге — буквы Р, П, С, Л в любой последовательности.
  • во втором от центра круге — цифры от одного до четырех в каждом секторе, также в любом порядке
  • в третьем – по одному на каждый сектор названию птицы, рыбы, зверя, насекомого
  • в четвертом — 4 прилагательных, характеризующих черты характера человека, можно прикольные (например: сексапильный, злобный, искрометный, заботливый, романтичный, жадный, очаровательный, озабоченный, красноречивый и т.д.)
  • в последнем круге – 4 любые пословицы или поговорки (также это могут быть крылатые фразы, веселые статусы или приколы «Русского радио»)

Подписанные (чтобы не запутаться) «мишени» передают ведущему, который выставляет их на общее обозрение или демонстрирует по очереди. Далее следует «расшифровка».

Оказывается, что буквы в центре круга означают Р — работа, П — постель, С — семья, Л — любовь; цифры — на каком месте у каждого из гостей стоят работа, семья, постель и любовь, животное + прилагательное — кто он в работе, постели, семье и любви; пословица — это девиз данного человека в работе, семье, постели, любви.

Например, может получиться: милый щенок в постели, жадный шакал в любви, справедливая лошадь в семье и вредный ежик в работе. Примеры девизов приводить не буду, попробуйте сами — получается очень весело!

Моя вторая половина

Этот шуточный тест рассчитан на семейные пары. Мужчины и женщины, не подглядывая друг у друга, пишут на листочке бумаги столбиком, под номерами, десять наименований животных (насекомых, птиц, пресмыкающихся).

Затем ведущий зачитывает представителей фауны, записанных женщинами, со словами Ваш муж:

  • Ласковый, как …,
  • Сильный, как…,
  • Общительный, как…,
  • Авторитетный, как…,
  • Независимый, как…,
  • Улыбчивый, как…,
  • Аккуратный, как…,
  • Влюбчивый, как…,
  • Смелый, как…,
  • Красивый, как…
  • Затем называются представители фауны, выбранные мужем, со словами Ваша Жена:
  • В транспорте как…,
  • С родственниками как…,
  • С коллегами по работе как…,
  • В магазине как…,
  • У себя дома как…
  • В кафе или ресторане как…,
  • С начальником как…,
  • В дружеской компании как…,
  • В постели как…
  • В кабинете у врача как…

Кто вы?

Заранее приготовьте для гостей по листу бумаги и карандаши или ручки. Пока гости не вышли из-за стола, предложите им эту веселую игру. Каждый из гостей на своем листе пишет под порядковыми номерами в одном столбике вперемежку 10 названий домашних животных, зверей, птиц или насекомых. Затем хозяйка (или ведущий) задает вопросы по порядку, и все по очереди на первый вопрос читают то, что у него на листе записано под номером 1, потом на второй — то, что записано под номером 2 и т. д.

Вопросы:

  1. Кто вы дома?
  2. Кто вы наедине?
  3. Кто вы в общественном месте?
  4. Кто вы без одежды?
  5. Кто вы после обеда?
  6. С кем вас ассоциируют другие?
  7. С кем вы ассоциируете себя сами?
  8. Кто вы по ночам?
  9. Кто вы с друзьями?
  10. Кто вы на самом деле?

Также вас могут заинтересовать:

  • Квест для мужчины: для мужа, для любимого человека, для друга на День рождения или Юбилей
  • Квест для женщины: для жены, для любимой девушки, для подруги, сестры, дочки или сотрудницы на День рождения (Юбилей)
  • Командная квест-игра в помещении (в квартире, коттедже, офисе), или поиск спрятанного сюрприза по подсказкам
  • Квест-игра, или поиск спрятанных подарков на День рождения ребёнка 6, 7, 8, 9, 10 лет
  • Командная квест-игра для детей
  • Новогодняя квест-игра: поиск спрятанных подарков в помещении (в квартире, коттедже, офисе)

10 серьёзных психологических тестов, которые можно пройти в интернете

1. Тест Сонди

Тест направлен на выявление психологических отклонений. Он состоит из нескольких этапов. На каждом из них вам продемонстрируют портреты, из которых нужно будет выбрать наименее и наиболее приятные на ваш взгляд.

Этот способ тестирования разработан психиатром Леопольдом Сонди в 1947 году. Врач заметил, что в клинике пациенты ближе общались с теми, у кого были такие же заболевания. Разумеется, интернет-тест не поставит вам диагноз — он просто поможет обнаружить некоторые склонности. Причём в зависимости от состояния психики результаты будут разными, так что проходить тест Сонди можно в любой непонятной ситуации.

Пройти тест →

2. Шкала депрессии Бека

Как понятно из названия, этот тест оценивает, насколько вы подвержены депрессии. Он учитывает распространённые симптомы и жалобы пациентов с этим заболеванием. Вам предстоит при ответе на каждый вопрос выбрать из нескольких утверждений наиболее близкое.

Тест стоит пройти даже тем, кто абсолютно уверен, что здоров. Некоторые утверждения из опросника покажутся вам странными, но многие из них справедливы для человека с заболеванием. Так что если вы считаете, будто депрессия — это когда кто-то приуныл от безделья, пора переосмыслить своё отношение.

Пройти тест →

3. Шкала Занга (Цунга) для самооценки депрессии

Ещё один тест, касающийся депрессии. Он короче и проще для восприятия, чем предыдущий опросник. Если любите комплексный подход во всём и не готовы довольствоваться результатами одного теста, можете совмещать их.

Автор этого теста — психиатр Вильям Занг, так же известный в российской психологии как Уильям Цунг.

Пройти тест →

4. Шкала Бека для оценки тревожности

Тест позволяет оценить степень выраженности различных фобий, панических атак и других тревожных расстройств. Результаты не очень красноречивые. Они лишь скажут, есть у вас причины беспокоиться или нет.

Вам предстоит прочесть 21 утверждение и решить, насколько они справедливы для вас.

Пройти тест →

5. Цветовой тест Люшера

Этот тест помогает оценить психологическое состояние через субъективное восприятие цвета. Всё очень просто: из нескольких цветных прямоугольников вы выбираете сначала те, которые вам нравятся больше, а потом — которые меньше.

Специалист на основе результатов теста Люшера сможет дать рекомендации, как избежать стресса, ну а вы просто заглянете глубже внутрь себя.

Пройти тест →

6. Проективный тест «Куб в пустыне»

Этот тест выглядит менее серьёзным, чем предыдущие, и это действительно так. Он состоит из упражнений на фантазию. Вопросов немного, а результат прост и понятен.

Вам предложат представить серию образов, а потом дадут трактовку того, что вы навыдумывали. Этот тест, скорее всего, не откроет Америку, а просто ещё раз познакомит вас с собой настоящим.

Пройти тест →

7. Диагностика темперамента по Айзенку

Вам предстоит ответить на 70 вопросов, чтобы выяснить, кто вы: холерик, сангвиник, флегматик или меланхолик. Заодно тест определяет уровень экстраверсии, так что вы сможете узнать, являетесь ли вы интровертом или просто временно устали от людей.

Пройти тест →

8. Расширенный тест Леонгарда — Шмишека

Тест помогает раскрыть свойства личности. Итоговая оценка выставляется по нескольким шкалам, каждая из которых раскрывает тот или иной аспект. Отдельно проверяется, искренне вы отвечали на вопросы или пытались быть лучше, чем есть на самом деле.

Пройти тест →

9. Методика экспресс-диагностики невроза Хека — Хесс

Эта шкала поможет определить степень вероятности невроза. Если она высока, то, возможно, стоит обратиться к специалисту.

Пройти тест →

10. Тест эмоционального интеллекта Холла

Эмоциональный интеллект — это способность человека распознавать настроение и чувства окружающих. Для его оценки психолог Николас Холл придумал тест из 30 вопросов.

Пройти тест →

Читайте также 🧐

Обследование вашего ребенка: 3 года (для родителей)

Чего ожидать во время этого визита

Ваш врач и / или медсестра, вероятно, будут:

1. Проверьте вес и рост вашего ребенка , вычислите индекс массы тела (ИМТ) и нанесите результаты измерений на диаграмму роста.

2. Проверьте кровяное давление и зрение вашего ребенка , если ваш ребенок может сотрудничать.

3.Задавайте вопросы, решайте проблемы и предлагайте рекомендации о том, каков ваш ребенок:

Еда. В дошкольном возрасте рост медленный и устойчивый. Предлагайте 3-разовое питание и 2 здоровых перекуса в день. Даже если ваш ребенок разборчив в еде, продолжайте предлагать ему разнообразную здоровую пищу.

Писает и какает. Ваш дошкольник может приучать его к горшку или пользоваться им в течение дня. Тем не менее, дети этого возраста часто попадают в аварию в течение дня, и им по-прежнему нужен подгузник на ночь.Если ваш ребенок еще не проявил признаков готовности к приучению к горшку, сообщите об этом врачу. Также сообщите врачу, если у вашего ребенка запор, диарея, кажется, что он «держит его», или его приучили к горшку, но теперь у него проблемы.

Спящий. Дошкольники спят около 10–13 часов в сутки. Большинство детей этого возраста все еще спят днем.

Развивающийся. К 3 годам многие дети обычно:

  • Объединение 3 или более слов в короткие предложения
  • быть понятым большую часть времени, когда они говорят
  • педаль трехколесный велосипед
  • переход вперед
  • копия круга
  • Одеться и раздеться с небольшой помощью
  • играть притворяться
  • по очереди во время игры

4.Пройдите экзамен с раздетым ребенком, пока вы присутствуете. Это будет включать осмотр зрения, осмотр зубов, прослушивание сердца и легких и уделение внимания развитию речи и языка.

5. Обновите прививки. Прививки могут защитить детей от серьезных детских болезней, поэтому важно, чтобы ваш ребенок получил их вовремя. График иммунизации может варьироваться от офиса к офису, поэтому поговорите со своим врачом о том, чего ожидать.

6. Заказать тесты. Ваш врач может назначить анализы для проверки на анемию, свинец и туберкулез, если это необходимо.

Взгляд вперед

Вот некоторые вещи, о которых следует помнить до следующего осмотра вашего ребенка в 4 года:

Кормление
  1. Дети дошкольного возраста должны получать 2 стакана (480 мл) нежирного или обезжиренного молока или обогащенного соевого молока. Предлагайте другие нежирные и обезжиренные молочные продукты, например йогурт.
  2. Ограничьте 100% сок до не более 4 унций (120 мл) в день.Избегайте продуктов и напитков с высоким содержанием сахара и жира.
  3. Позвольте вашему ребенку решать, когда он голоден или сыт. Если ваш ребенок отказывается от еды, предложите ему здоровую закуску позже.
  4. Постарайтесь кушать вместе семьей большую часть вечеров в неделю.
Текущий уход
  1. Если ваш ребенок больше не спит после обеда, обязательно выделите спокойного времени в течение дня. Вам также может потребоваться скорректировать время отхода ко сну, чтобы ребенок высыпался.
  2. Кошмары и ночные пробуждения являются обычным явлением в этом возрасте. Если вы еще этого не сделали, установите регулярный распорядок дня перед сном, чтобы помочь вашему ребенку заснуть ночью. Избегайте пугающих или расстраивающих образов или историй, особенно перед сном.
  3. Если вы записали своего ребенка в дошкольное учреждение , посетите класс вместе несколько раз до начала школы. Если ваш ребенок не посещает дошкольное учреждение, поищите, как он может играть и общаться с другими детьми.
  4. Ограничьте экранного времени (время, проведенное с телевизором, смартфонами, планшетами и компьютерами) до не более 1 часа в день высококачественных детских программ.Смотрите вместе с ребенком, чтобы ускорить обучение. Не допускайте попадания телевизоров и других экранов в спальню ребенка.
  5. Читайте своему ребенку каждый день.
  6. Установите разумные и последовательные правила. Хвалите за хорошее поведение и спокойно перенаправляйте нежелательное поведение.
  7. Не шлепайте своего ребенка. Вместо этого используйте тайм-аут .
  8. Пусть ваш ребенок чистит зубы два раза в день небольшим количеством фторсодержащей зубной пасты. Запланируйте посещение стоматолога , чтобы проверить и почистить зубы вашего ребенка.Чтобы предотвратить кариес, врач или стоматолог могут чистить зубы вашего ребенка фторсодержащим лаком 2–4 раза в год.
Безопасность
  1. Имейте безопасную игровую площадку и дайте достаточно времени для изучения, воображения и активной игры.
  2. Убедитесь, что игровая площадка находится в хорошем состоянии и соответствует возрасту вашего ребенка. Поверхность должна быть мягкой, чтобы не допустить падения (песок, резиновые коврики или глубокий слой древесины или резиновой стружки).
  3. Всегда присматривайте за ребенком около воды и во время игры на улице.
  4. Наносите солнцезащитный крем с SPF 30 или выше по крайней мере за 15 минут до того, как ваш ребенок выйдет на улицу, чтобы поиграть, и повторно наносите примерно каждые 2 часа.
  5. Защитите своего ребенка от пассивного курения , которое увеличивает риск сердечных и легочных заболеваний. Пассивный пар от электронных сигарет также вреден.
  6. Убедитесь, что ваш ребенок всегда носит шлем при езде на трехколесном велосипеде или велосипеде.
  7. Если ваш ребенок перерос рост или вес, установленный производителем кресла против движения, поверните автокресло лицом вперед.Дети должны оставаться пристегнутыми в автокресло , обращенное вперед, на заднем сиденье, пока они не достигнут максимального предела веса или роста. Когда ваш ребенок перерос это сиденье, переключайтесь на детское сиденье с ремнем безопасности , пока ваш ребенок не достигнет 4 футов 9 дюймов (150 см), обычно в возрасте 8–12 лет.
  8. Защитите своего ребенка от огнестрельных ранений , не храня оружие дома. Если у вас есть пистолет, держите его незаряженным и запертым. Боеприпасы следует запирать отдельно.Убедитесь, что дети не могут добраться до ключей.
  9. Поговорите со своим врачом, если вас беспокоит ваша жизненная ситуация . Есть ли у вас вещи, необходимые для ухода за ребенком? У вас есть достаточно еды, безопасное место для жизни и медицинская страховка? Ваш врач может рассказать вам о ресурсах сообщества или направить вас к социальному работнику.

Эти контрольные листы соответствуют рекомендациям Американской академии педиатрии (AAP) / Bright Futures.

Чего ожидать от осмотра зрения вашего ребенка (в иллюстрациях)

Я определенно придерживаюсь мнения, что чем лучше вы подготовите своего ребенка к посещению врача, тем лучше он окажется.Итак, я подумал, что опубликую подробности того, что я делаю весь день, в надежде, что, возможно, это поможет успокоить страхи наших самых маленьких пациентов. Некоторые родители говорили мне, что они показывают своим детям фотографию обложки моего журнала в Гонолулу перед визитом, и именно эта простая вещь помогает моим пациентам чувствовать себя более комфортно со мной.


В первую очередь при любом обследовании зрения необходимо проверить зрение. Для любого ребенка старше 3 лет следует проверять зрение с помощью реальной карты зрения. Ваш педиатр (или его / ее медсестра) должны делать это во время посещения здорового ребенка.Они могут использовать либо старомодную настенную диаграмму, либо любой из тех новых устройств проверки зрения, которые педиатры используют в настоящее время. Я действительно обнаружил, что скринер Plus Optix, который используют несколько педиатров в этой области, очень точен. Когда ваш ребенок приходит к нам в офис, мы стараемся сразу же сопроводить его в наш детский зал ожидания. Таким образом, им не нужно беспокоиться о том, чтобы сидеть на стульях для взрослых в зале ожидания для взрослых. Здесь они могут играть и читать, пока их не вызовут на прием.Затем их вызывает в смотровую комнату один из техников. Ребенок сядет в кресло (при необходимости на колени родителя), и мы проверим зрение. Мы просим детей носить специальные очки с отверстием на одной стороне для проверки зрения. У нас есть пара с отверстием на другой стороне для проверки другого глаза. Дети постарше могут проверять зрение, как взрослые, с помощью весла.
Затем мы используем систему проверки зрения, которая представляет собой компьютерную программу. Это приятно, потому что мы можем выделить диаграмму в одну букву и можем изменить буквы в любой заданной строке (для любого из вас, ребята, кто пытается запомнить диаграмму!).Он также имеет то преимущество, что в зависимости от возраста ребенка можно использовать разные типы тестов. Вот почему мы обычно можем проверить любого ребенка старше 3 лет. Иногда нам удавалось справиться даже с 2,5-летними детьми!
И, если дети слишком маленькие, чтобы знать свои буквы, мы делаем эти формы или буквы HOTV.

Некоторые педиатры до сих пор используют приведенную ниже таблицу для тестирования детей, которые не знают своих букв. Их называют символами Аллена, но большинству детских офтальмологов они не нравятся, потому что каждая картинка настолько уникальна по форме, что их легко угадать.Какой ребенок сейчас знает, что это фотография телефона? Один пациент назвал это хот-догом! Я подумал, достаточно близко.

Затем мы используем специальные поляризованные очки, чтобы проверить трехмерное зрение.

«Схватите крылья бабочки»

Затем, если ребенку больше 12 или 13 лет, я преломлю его – это означает проверку, нужен ли ему рецепт на очки. Вот и весь тест «1 или 2».

“Что лучше – 1 или 2?”

Если детям меньше 12 лет, я не делаю этого для них.Большинству взрослых достаточно сложно определить, что яснее – 1 или 2. По какой-то причине этот простой вопрос, кажется, вызывает сильное беспокойство. Я проверяю рецепт на очки для детей младшего возраста только после того, как их глаза расширились. Щелкните здесь, чтобы узнать больше о том, как определить, нужны ли детям очки.
Если ребенок достаточно взрослый (как минимум 4 года), я постараюсь исследовать переднюю часть глаза на биомикроскопе с щелевой лампой. Вы, вероятно, сделали это, если ходили к окулисту или офтальмологу.Это в основном дает мне возможность ближе рассмотреть веки, конъюнктиву, роговицу, радужную оболочку и хрусталик.


Затем, к расширяющимся каплям. Это, наверное, то, что беспокоит детей больше всего. Я стараюсь свести это к минимуму, смешивая все капли в одной бутылке с распылителем. Таким образом, ребенку не нужно принимать 3 разные капли (даже если ему может потребоваться 3 дозы даже спрея). И удобство спрея в том, что я могу нанести его на ресницы ребенка, когда его глаза закрыты, и если я действительно промочу их, то, когда они открывают глаза, капли попадают им в глаза.

На самом деле дети довольно редко кричат ​​и плачут из-за капель. Ладно, может быть, редко – это преувеличение – мой собственный старший сын плакал, когда я капала ему в глаза, чтобы пройти обследование зрения, и это был я. Это когда учителя в его дошкольном учреждении продолжали настаивать на том, что ему нужны очки, потому что он наклонился его голова набок, когда он смотрит телевизор или думает. И они знали, что я детский офтальмолог! «Да, я почти уверена, что проверила своего сына», – снисходительно подумала я. Однако добавьте еще двух детей в сумасшедший микс нашей жизни, и я смущенно признаю, что никогда не смотрел им на глаза.Так что, полагаю, вполне возможно, что я не смогу скучать по потребности моего ребенка в очках. Но это касательная.
Когда глаза расширяются, я использую эту безумную штуку на голове, называемую непрямым офтальмоскопом, чтобы исследовать внутреннюю часть глаза. Для маленьких детей я использую игрушки, чтобы отвлекать их, чтобы хорошо видеть изнутри. Для детей постарше у меня есть фильмы, чтобы привлечь их внимание (лучшие деньги, которые я когда-либо потратил на организацию своей практики!)

Для детей младшего возраста я проверяю преломление.Я делаю это как с помощью автомата (на фото ниже).

А потом я еще раз все проверяю с помощью ретиноскопа.


Вот и все. Конечно, по пути они могут выбрать игрушку из нашего сундука с сокровищами. У меня много детей, которые не хотят покидать наш офис. У нас самые хорошие специалисты, и они просто прекрасно ладят с детьми. Мы стараемся, чтобы опыт был максимально приятным!
И нет, обычно у меня нет профессионального фотографа, который следит за мной по всей клинике.Почти все эти фотографии были сделаны первокурсником колледжа, незадолго до его окончания. Его фотографии потрясающие для всех местных мам, которые хотят использовать его, когда он возвращается домой на лето и на каникулы.

Американская ассоциация детской офтальмологии и косоглазия

Версия для печати

Фотоскрининг проводится как часть проверки зрения педиатрами, медсестрами, школами, детскими садами или отделениями здравоохранения. Цель фотоскрининга – выявить проблемы с фокусировкой, которые могут указывать на то, что ребенок плохо видит одним или обоими глазами.Кроме того, фотоскрининг выявляет факторы риска амблиопии. Амблиопия – это ухудшение зрения одного или обоих глаз, которое препятствует нормальному развитию зрительной системы мозга. Амблиопию гораздо легче лечить, когда она обнаруживается в более молодом возрасте. При отсутствии лечения амблиопия приводит к необратимой потере зрения на один или оба глаза.

Хотя стандартом проверки зрения является проверка зрения каждого глаза с помощью глазной диаграммы, у детей, неспособных взаимодействовать с глазной картой, фотоэкран позволяет раньше обнаруживать проблемы с фокусировкой.Фотосканирование особенно полезно для довербальных детей (до 3 лет), маленьких детей (от 3 до 5 лет) и старше, не склонных к сотрудничеству или невербальных детей. До использования этих устройств врачи могли выявлять амблиопию только у детей, которые могли надежно распознавать буквы или символы на глазной карте. Фотоэкраны работают, обнаруживая особые световые рефлексы от каждого глаза. Устройства создают изображения, которые могут помочь определить аномалии рефракции (например, рецепт на очки), большую разницу между аномалией рефракции каждого глаза (анизометропия) и смещение глаз (косоглазие).При наличии этих состояний у ребенка возникает риск амблиопии. Изображения с камеры могут интерпретироваться обученным администратором тестирования или программным обеспечением, встроенным в оборудование. Процесс фотоэкранирования обычно занимает меньше минуты. Таким образом, ребенку требуется лишь кратковременное сотрудничество, чтобы посмотреть в камеру. Если изображения показывают состояние, которое может привести к амблиопии, следует обратиться к детскому офтальмологу для дальнейшего обследования.

Новые устройства, называемые сканерами слоя нервных волокон, исследуют нервы внутри глаза (сетчатки), чтобы обнаружить небольшие различия, которые могут возникнуть при амблиопии.Этот тип устройств относительно новый. Поскольку эти устройства обнаруживают наличие амблиопии, а не факторы риска амблиопии, они могут привести к меньшему количеству обращений к детскому офтальмологу.

Если ваш ребенок не пройдет тест на фотоэкран, его направят на полное обследование зрения. В рамках полного осмотра глаз офтальмолог расширяет зрачки с помощью глазных капель и измеряет силу фокусировки каждого глаза. Это называется циклоплегической рефракцией и определяет, нужны ли ребенку очки.Фотоэкспрессеры ищут факторы риска амблиопии, но только обученный глазной врач может диагностировать, существует ли амблиопия и нужны ли очки или другое лечение. Устройства для фотоэкранирования не регистрируют зрение ребенка, но необходима фокусировка для каждого глаза и, в некоторых случаях, выравнивание глаз. У некоторых детей нечеткость зрения, вызванная аномалией рефракции, незначительна, и ребенку могут не понадобиться очки в их нынешнем возрасте, но это может указывать на необходимость более пристального наблюдения у глазного врача.Таким образом, проверка остроты зрения остается важным компонентом профилактического ухода за здоровьем ребенка.

Обновлено 20.03.2020


#Conditions

Оценка речи и языка – Педиатрия (стандартизированные тесты) – Vox Lingue

Каждый запрос по речи и языку начинается с оценки речи и языка. В сегодняшнем посте мы обсудим схему типичного тестирования для детей и рассмотрим наиболее распространенные стандартизированные тесты, используемые патологами речи и языка (SLP) для оценки речи и языка у детей.

Речь и / или языковые навыки вашего ребенка будут оцениваться с использованием комбинации собеседования с родителями / клиентом, неформальной оценки и формального стандартизированного тестирования. Продолжительность оценки (собеседование, неформальное и формальное тестирование) варьируется в зависимости от возраста, истории предыдущих оценок, тяжести речевого / языкового дефицита, а также взаимодействия и внимания ребенка.

Во время первоначального собеседования с родителями будут обсуждаться опасения родителей, врача и учителя.Кроме того, мы изучим историю болезни, основные этапы развития, овладение языком (двуязычные клиенты), историю образования и семейную историю. Если ребенок старше и знает о своих трудностях, SLP также обсудит с ним их проблемы и то, что они надеются получить от логопедии.

Когда вы вызываете патолога речи (SLP) на прием, он обычно назначает вам телефонный звонок до обследования. Иногда это называют входящим звонком.Они зададут вам вопросы о характере проблемы, почему вы ищете SLP и некоторую общую информацию о вашем ребенке. Мы делаем это, чтобы подготовиться к оценке (т. Е. Какие стандартные тесты мы должны иметь под рукой, какие конкретные вещи мы будем исследовать во время оценки и на чем сосредоточиться).

Затем SLP отправит вам форму для заполнения (или вы заполните ее в офисе), чтобы получить дополнительную информацию о развитии вашего ребенка, истории болезни, семейном окружении и истории коммуникативных расстройств, образовании, речи и языке. развитие / проблемы и многое другое.Таким образом, собеседование с родителями может быть проведено по телефону во время входящего звонка вместе с анкетой из истории болезни или лично в офисе SLP.

Во время неформальной части оценки мы используем различные игрушки, книги или видео, чтобы выявить спонтанную речь и образец языка. Мы также наблюдаем за речью, языком, поведением, вниманием, памятью, исполнительными функциями, моторикой и социальными навыками вашего ребенка в естественном контексте (игра / беседа). Мы также проводим быструю оценку строения и функции орального механизма вашего ребенка.

Часть экзамена будет включать в себя игры с игрушками или настольные игры. Это сделано для того, чтобы SLP смог установить взаимопонимание с вашим ребенком и завоевать его доверие, чтобы он согрелся с SLP и полностью включился. Неформальные оценки имеют решающее значение, потому что общение обычно прерывается при выполнении языковых задач более высокого уровня (например, при разговоре). Таким образом, это дает нам лучшее представление об истинной природе трудностей ребенка по сравнению с простыми тестовыми заданиями, состоящими из одного слова.

SLP извлечет образец с помощью воспроизведения, видео или книг и будет записывать аудио / видео вашего ребенка с вашего разрешения.После оценки SLP расшифрует и проанализирует спонтанный образец, чтобы определить, есть ли какие-либо речевые и / или языковые аномалии. Например, проанализируйте образец языка ребенка, чтобы определить, состоит ли его язык из всех соответствующих возрасту морфем. Часто SLP также берут образец повествовательного языка для неформального анализа языковых навыков более высокого уровня (например, последовательности, рассуждения, взгляда на перспективу) в зависимости от возраста.

Во время неформальной части оценки SLP также будет делать неформальные наблюдения за другими когнитивными областями (внимание, исполнительные функции, двигательные функции, память) во время взаимодействия с вашим ребенком.Мы делаем это, чтобы увидеть, могут ли какие-либо другие области потенциально влиять на речь и языковые навыки ребенка. Например, если ребенок не может следовать указаниям. Нам необходимо определить, не может ли ребенок следовать направлению, потому что он не понимает языка (например, расстройство рецептивной речи), он не может выполнять SLP, пока дано направление (например, СДВГ), или он не может сохранить информацию для адекватного количество времени, необходимое для его выполнения (например, исполнительная функция / проблема с рабочей памятью).Это также позволяет SLP давать соответствующие рекомендации для поиска дополнительных оценок / консультаций с другими специализированными профессионалами (например, эрготерапевтами, психологами, педиатрами, занимающимися вопросами развития).

SLP может только оценивать / лечить и давать диагностику в отношении речи и языка. Мы можем делать неофициальные наблюдения по другим областям, но не можем ставить никаких диагнозов. Вот почему мы просто делимся с родителями своими наблюдениями / проблемами и рекомендуем им обратиться к соответствующему специалисту для дальнейших действий.

Если у ребенка проблемы с речью, SLP также проведет устный моторный экзамен. Это делается для того, чтобы определить, связаны ли проблемы с речью у ребенка со структурным или неврологическим компонентом. SLP будет заглядывать в рот вашего ребенка, используя лампочку и депрессор для языка. Они оценят, выглядит ли их анатомическое строение ротовой полости типичным (зубы, язык, небо, миндалины, велум, язычок), и сделают заметки. Например, иногда SLP первым обнаруживает у вашего ребенка подслизистую щель, которая может быть причиной его проблем с резонансом (например,грамм. гиперназальность).

SLP также попросит вашего ребенка выполнить некоторые оральные двигательные задачи, чтобы оценить функцию его орального механизма (губы, язык, зубы, челюсть, велум). Например, они будут заставлять вашего ребенка улыбаться, надувать губы, высунуть язык (перемещать его в разных положениях), надуть щеки, прикусить средство для депрессии языка, сказать «ах» и т. Д. Каждое упражнение выглядит как при определенной функции и оральной моторной координации. SLP также предложит вашему ребенку попробовать выполнить два разных упражнения в чередующейся последовательности.Это делается для исключения апраксии (расстройства моторного планирования).

SLP может также использовать инструмент оценки степени диадохокинетики (DDK), который заключается в том, чтобы ребенок повторял «пух», «тух», «ку» настолько быстро (и правильно), насколько это возможно, чтобы оценить оральную моторную координацию и / или повторите «пухтухкух» или «лютик», чтобы оценить их оральную функцию планирования моторики. Эти типы оценок вместе с упражнениями на двигательную функцию полости рта могут помочь исключить возможность дизартрии или апраксии речи.Не все SLP могут заставлять вашего ребенка делать это. Обычно это делают, если они подозревают проблемы с устным двигательным планированием или координацией.

SLP также оценивают и лечат нарушения кормления и глотания. Если у вас есть сомнения в этой области или SLP подозревает укол языка, SLP также проведет неформальную оценку глотания. Обычно они будут давать вашему ребенку немного воды и еды различной консистенции (например, пудинг, фруктовый салат, крекеры) и оценивать его оральную функцию и глотание для каждого типа.У вашего ребенка может быть толкание языка, что влияет не только на его речь, но и на то, как он глотает. У них есть то, что называется обратным / атипичным глотанием, и их язык высовывается между зубами, когда они глотают. Процесс глотания состоит из трех фаз, SLP определит, какая фаза нарушена, и реализует подходящий план действий. Ваш ребенок также может просто испытывать отвращение к определенным текстурам, которые иногда связывают с нарушением питания без анатомических / функциональных трудностей.

Стандартизированное тестирование полезно для получения количественной информации и в государственном секторе необходимо для определения серьезности проблемы речи / языка. В государственном секторе ваш ребенок будет получать услуги только в том случае, если они подпадают под определенный уровень серьезности. Существуют нормы, связанные со всеми стандартизованными тестами по речи / языку, и оценка вашего ребенка сравнивается с оценками сверстников того же возраста (набранных в исследовании).

Колоколообразная кривая используется для определения того, где ваш ребенок падает в соответствии с оценкой, полученной им на тесте.В зависимости от страны существуют разные законы и правила, касающиеся доступа к публичным выступлениям и языковым услугам в зависимости от оценок. Обычно для получения услуг ребенок должен находиться на 1,5–2 стандартных отклонения ниже среднего (50-й процентиль). Однако иногда дети очень хорошо справляются со стандартными тестами, и эти тесты не очень хорошо отражают степень их дефицита в естественной / академической среде. Следовательно, почему неформальная часть нашей оценки имеет решающее значение для защиты потребности ребенка в услугах.

Если у вашего ребенка обширное речевое и / или языковое расстройство, стандартные тесты будут отражать эту проблему. Если дефицит имеет незначительную / среднюю степень тяжести, тогда ребенок может иногда успешно сдавать стандартизированное тестирование, но это не означает, что его речевое / языковое расстройство оказывает незначительное влияние на его повседневную жизнь. Стандартизированное тестирование также имеет ограничения. Часто нормы, используемые для количественной информации, собирались у сверстников одного возраста с совершенно другим опытом, чем у вашего ребенка.Например, баллы двуязычного ребенка на стандартизированном тесте по английскому нельзя сравнивать с баллами, полученными от одноязычных англоговорящих детей. Часто SLP не уделяют много внимания результатам, полученным детьми на этих тестах. Скорее, мы используем эти тесты в качестве руководства, чтобы лучше понять, какие области языка (семантика, грамматика, прагматика, понимание прочитанного, следование инструкциям) мы должны нацеливать в нашем вмешательстве, которые являются наиболее сложными для вашего ребенка, и отслеживать прогресс.

Стандартизованное тестирование требует времени. В зависимости от теста, количества требуемых тестов и языковых способностей вашего ребенка это может занять несколько часов. Поэтому обычно мы растягиваем тестирование на несколько занятий, чтобы не утомлять ребенка. SLP также обычно сочетает что-то мотивирующее (например, наклейки, настольные игры, призы) с тестированием, чтобы побудить ребенка продолжить, поскольку это может быть трудной задачей для маленьких детей. В следующем разделе вы найдете краткое описание наиболее часто используемых стандартизированных тестов на речь и язык.

Тест на артикуляцию Голдмана-Фристо – 3-е издание (GFTA-3)

Тест на артикуляцию Голдмана-Фристо 3 (GFTA-3) – это стандартизированный инструмент оценки, используемый для оценки навыков артикуляции. Его можно назначать детям от 2 лет и до 21 года взрослым. Этот тест анализирует артикуляцию только на английском языке. Их две части – звуки в словах и звуки в предложениях. Часто SLP администрируют только раздел «Звуки в словах» и используют образцы своей спонтанной речи для анализа разговора.

Это самый простой и быстрый стандартизированный тест. В зависимости от возраста ребенка, речевых / языковых навыков и внимания, это может занять от 5 до 20 минут. Ребенку показывают различные картинки, а затем он отвечает на вопросы SLP или заполняет пропуски. По большей части ребенок просто называет картинки. Ниже приведены некоторые примеры изображений, показанных в тесте, и вопросы, заданные SLP. ( Примечание: НЕ используйте эти картинки и НЕ показывайте их своему ребенку.Предыдущее воздействие тестовых стимулов может изменить будущие результаты вашего ребенка, если они будут оцениваться с помощью того же теста ).

SLP указывал на дом и спрашивал: «Что это?», Затем указывал на дверь и спрашивал: «Что это?» и фонетически расшифруйте то, что ваш ребенок производит для слов «дом» и «дверь».

SLP укажет на красный свет и скажет «красный означает стоп», затем он / она укажет на зеленый свет и скажет «зеленый означает _», затем SLP будет ждать, пока ваш ребенок скажет «иди», и расшифровывает то, что они производились фонетически.

SLP указывал на утку и спрашивал: «Что это?», А затем спрашивал: «Что говорит утка?» и фонетически расшифруйте произведения вашего ребенка на слова “утка” и “шарлатан”.

Дошкольные языковые шкалы – 5-е издание (PLS-5)

Дошкольные языковые шкалы 5-е издание (PLS-5) – это стандартизированный инструмент оценки, используемый для оценки долингвистических, экспрессивных языковых и рецептивных языковых навыков у детей. Его можно назначать детям от рождения до 7 лет.Этот тест можно проводить на английском и испанском языках. Это длительный процесс, в зависимости от возраста ребенка, внимания и языковых навыков, это может занять от 45 минут до 1 часа. Они состоят из двух частей – слухового восприятия и экспрессивного общения. Он уникален по сравнению с большинством стандартизованных тестов, потому что в нем используются манипуляторы, а также графические стимулы, и каждый элемент теста может быть оценен в зависимости от того, наблюдался ли навык, вызван или сообщил родитель.

Некоторые предметы в этом тесте относительно интуитивно понятны, и некоторые дети будут тестировать очень хорошо.Если это так, но есть свидетельства проблем с речью и языком в части неформальной оценки, то возможно, что SLP по-прежнему рекомендует услуги. Для младенцев и детей ясельного возраста (до 2; 11 лет) это стандартный тест, который обычно проводят. Однако, если ребенку 3 года, SLP может выбрать другой языковой экзамен, например, CELF-P2.

Раздел слухового восприятия используется для оценки доязыковых навыков ребенка (например, функциональная игра, символическая игра) и навыков восприятия речи (например,грамм. следование указаниям, понимание существительных, глаголов, прилагательных). Детям дают манипуляторы (например, медведя, коробку, мяч, ложку, чашку, мелки) и просят указать на определенные предметы или выполнить определенные действия (например, покормить медведя). Детям также показывают картинки и просят указать, что SLP назвал или описал. В зависимости от возраста ребенка, большая часть оценки может просто включать оценку ранних доязыковых коммуникативных навыков и некоторого использования манипулятивных средств. Дети 18 месяцев и старше будут отвечать на вопросы, используя как манипулятивные, так и графические стимулы.Ниже приведены некоторые примеры изображений, показанных в тесте, и вопросы, заданные SLP. ( Примечание: пожалуйста, НЕ используйте эти картинки и НЕ показывайте их своему ребенку. Предыдущее воздействие тестовых стимулов может изменить будущие результаты вашего ребенка, если они будут оцениваться с помощью того же теста ).

SLP попросит ребенка указать на то, что он называет (например, указать на птицу, указать на cookie, указать на воздушный шар). Чтобы получить баллы, ребенок должен указать на правильную картинку, названную SLP.

SLP попросит ребенка указать на конкретного котенка (например, указать на белого котенка, который спит, или указать на котенка, который не является черным). Это проверяет понимание ребенком языковых компонентов, таких как существительные, глаголы, прилагательные, предлоги и лингвистические понятия (например, отрицание – нет).

SLP попросит ребенка указать на слонов определенным образом (например, указать на слонов в порядке от большего к меньшему). Это проверяет понимание ребенком качественных понятий (наибольшее, наименьшее).

Раздел экспрессивного общения используется для оценки доязыковых навыков ребенка (например, улыбка, вокализация, имитация мимики) и языковых навыков выразительности (например, общение с помощью слов, наименование различных слов, ответы на вопросы). Экспрессивное общение детей оценивается во время игры и с использованием манипулятивных / графических стимулов. Например, SLP анализирует, запрашивает ли ребенок объекты и как они запрашивают (жесты, слова, знаки). Детей также просят ответить устно на вопросы SLP, касающиеся стимулов-картинок.Ниже приведены некоторые примеры изображений, показанных в тесте, и вопросы, заданные SLP. ( Примечание: пожалуйста, НЕ используйте эти картинки и НЕ показывайте их своему ребенку. Предыдущее воздействие тестовых стимулов может изменить будущие результаты вашего ребенка, если они будут оцениваться с помощью того же теста ).

SLP указывал на каждое изображение и спрашивал: «Что это?» и подождите, чтобы увидеть, сможет ли ребенок словесно назвать каждую из них «ложка, кот, яблоко». Это проверяет способность ребенка давать названия картинкам.

SLP спрашивает ребенка: «Кэти хочет поиграть на улице. О чем она могла спросить своего отца? ” Затем SLP записывал ответ ребенка и оценивал его способность формулировать содержательные, грамматически правильные вопросы.

SLP всегда дает пример того, что ожидается от ребенка. В этом случае SLP хочет, чтобы ребенок описал что-то об одном из животных, а SLP должен указать на правильное животное (например, указать на животное с маленькими ушами, большими ушами).Это проверяет способность ребенка использовать изменяющие существительные во фразах.

Клиническая оценка основ языка – дошкольное учреждение (CELF-P2)

Клиническая оценка основ языка дошкольного образования-2 (CELF-P2) – это стандартизированный инструмент оценки, используемый для оценки навыков выразительной речи и восприятия речи у детей дошкольного возраста. Его можно назначать детям от 3 до 6; 11 лет. Этот тест проводится на английском языке. Также есть испанская версия.Администрирование занимает много времени, в зависимости от возраста ребенка, внимания, языковых навыков и количества сданных субтестов. Это может занять от 5 до 20 минут на каждый субтест.

CELF-P2 состоит из семи субтестов, часто SLP будет управлять тремя основными субтестами (структура предложения, структура слова и выразительный словарь) для генерации оценки основного языка. Оценка основного языка рассчитывается как мера общей языковой способности и используется для оценки общей успеваемости ребенка.Другими подтестами, которые можно проводить, являются «Концепции и следование указаниям», «Вспоминание предложений», «Основные концепции» и «Классы слов». Ниже приводится краткое изложение каждого подтеста с примерами. ( Примечание: пожалуйста, НЕ используйте эти картинки и НЕ показывайте их своему ребенку. Предыдущее воздействие тестовых стимулов может изменить будущие результаты вашего ребенка, если они будут оцениваться с помощью того же теста ).

Субтест по структуре предложения измеряет способность ребенка понимать грамматически правильные предложения.Следуя устно представленному предложению SLP, ребенок указывает на соответствующую картинку.

Учитывая эту картинку, SLP попросит: «Укажите – , у девочки большая, пятнистая, черно-белая собака », тогда ребенок должен указать на соответствующее изображение, учитывая поле из 4 картинок для выбора. Затем SLP записывает ответ ребенка с помощью оценочного листа.

Субтест по структуре слов определяет способность ребенка использовать морфологические (грамматические) правила.SLP показывает картинку и дает модель целевого морфологического правила, затем начинает первую часть подобной фразы и ждет, пока ребенок заполнит пробел.

Например, для этого изображения SLP укажет на первое изображение и скажет: «Этот мужчина поет. Его называют певцом ». Затем он указывал на второе изображение и говорил: «Этот человек учит. Его называют «_», сделайте паузу и дождитесь, пока ребенок ответит устно «учитель». Затем SLP записывает точный ответ ребенка.

Субтест по экспрессивной лексике измеряет способность ребенка использовать ссылочное именование (словарный запас). Ребенку дают картинку и просят устно назвать предмет, человека или действие.

Например, учитывая эту картинку, SLP спросит: «Что делает девочка?», Тогда ребенок должен будет ответить устно. Правильными ответами могут быть «езда, езда на велосипеде, педалирование». Затем SLP записывает ответ ребенка в оценочный лист.

Понятия и следование указаниям

Субтест понятий и следования инструкциям измеряет способность ребенка интерпретировать словесные указания увеличивающейся длины / сложности и вспоминать существительные, характеристики и порядок предметов с заданного направления.SLP дает вербальное направление, а затем ребенок должен указывать на изображения в соответствии с соответствующим направлением.

Например, учитывая это изображение, SLP спросит: «Укажите на обезьяну после того, как вы укажете на кошек», тогда ребенок должен указать на соответствующие изображения в заданном порядке. Затем SLP отмечает, правильно ли они ответили и какие отклонения были сделаны от правильного порядка (например, сначала указали на обезьяну).

Субтест на вспоминание предложений измеряет способность ребенка вспоминать предложения различной длины и сложности и имитировать их.Ребенок должен устно повторять предложения, устно представленные SLP. Зрительных стимулов нет, это слуховая задача. Ребенку необходимо обрабатывать слуховую информацию и уметь повторять ее именно так, как было сказано. Например, SLP может произнести простую фразу для начала вроде «Он хороший» и усложнить предложение вроде «Поскольку завтра суббота, мы можем не ложиться спать сегодня вечером».

Субтест «Основные понятия» измеряет способность ребенка понимать такие понятия, как направление / местоположение, последовательность, размер, число, количество и одинаковые / разные.Следуя устно представленному предложению SLP, ребенок указывает на соответствующую картинку.

Например, учитывая это изображение, SLP спросит: «Укажите на то, что пусто» , затем ребенок должен указать на соответствующее изображение, учитывая поле из 3-4 изображений на выбор.

Подтест «Классы слов» измеряет способность ребенка понимать и объяснять семантические отношения. В этом субтесте есть рецептивно-выразительный компонент. Ребенок должен выбрать, какие два слова лучше всего сочетаются друг с другом, а затем объяснить, как они сочетаются, учитывая слуховую и визуальную информацию.

Например, учитывая эту картинку, SLP сначала пометит каждое изображение «карандаш, карандаш, клубника» и попросит ребенка «назвать мне два слова, которые идут вместе». Затем SLP записывал ответ ребенка на рецептивную часть. Что касается выразительной части, SLP затем спросит, как сочетаются два правильных слова (например, как сочетаются карандаш и карандаш?), И запишет объяснение ребенка (например, оба используются для письма / рисования).

Существуют дополнительные шкалы оценок, проверки фонологической осведомленности и дополнительные субтесты.В некоторых случаях SLP могут администрировать их или попросить вас заполнить формы для прагматических навыков.

Clinical Evaluation of Language Fundamentals – 5th edition (CELF-5)

Clinical Evaluation of Language Fundamentals 5th edition (CELF-5) – это стандартизированный инструмент оценки, используемый для оценки выразительных языковых и рецептивных языковых навыков у детей школьного возраста и молодых Взрослые. Его можно назначать детям от 5 до 21 года. Этот тест можно проводить на английском языке.Существует также испанская версия CELF-5 и французская версия CELF-4. Администрирование занимает много времени, в зависимости от возраста ребенка, внимания, языковых навыков и количества сданных субтестов. Это может занять от 5 до 20 минут на каждый субтест.

CELF-5 состоит из двух отдельных форм – для детей от 5 до 8 лет и для детей от 9 до 21 года. Начнем с обсуждения подтестов в категории 5-8 лет.

Для детей от 5 до 8 лет CELF-5 состоит из семи субтестов, часто SLP будут проводить четыре основных субтеста (понимание предложения, структура слова, сформулированные предложения и напоминание предложений) для генерации баллов по основному языку.Оценка основного языка рассчитывается как мера общей языковой способности и используется для оценки общей успеваемости ребенка. Другими подтестами, которые можно проводить, являются лингвистические концепции, классы слов и следование указаниям. Ниже приводится краткое изложение каждого подтеста с примерами. ( Примечание: пожалуйста, НЕ используйте эти картинки и НЕ показывайте их своему ребенку. Предыдущее воздействие тестовых стимулов может изменить будущие результаты вашего ребенка, если они будут оцениваться с помощью того же теста ).

Субтест на понимание предложения измеряет способность ребенка понимать грамматически правильные предложения. Следуя устно представленному предложению SLP, ребенок указывает на соответствующую картинку.

Учитывая это изображение, SLP спросит: «Укажите на – медведь в повозке» , затем ребенок должен указать на соответствующее изображение, учитывая поле из 4 изображений на выбор. Затем SLP записывает ответ ребенка с помощью оценочного листа.

Субтест лингвистических понятий измеряет способность ребенка интерпретировать устные указания с помощью основных понятий, что требует логических операций, таких как включение / исключение, ориентация / выбор времени и идентификация упомянутых объектов.Следуя словесному указанию, ребенок правильно указывает на соответствующие изображения.

Например, учитывая это изображение, SLP скажет: « Если есть мяч, укажите на дом», тогда ребенок должен выполнить указанное направление (т. Е. Указать на дом, поскольку мяч есть). .

Субтест по структуре слов определяет способность ребенка использовать морфологические (грамматические) правила. SLP показывает картинку и дает модель целевого морфологического правила, затем начинает первую часть подобной фразы и ждет, пока ребенок заполнит пробел.

Например, учитывая это изображение, SLP укажет на первое изображение и скажет «У этой девочки две кошки», затем он / она укажет на второе изображение и скажет «У этой девушки двое», остановится и подождет ребенка. устно ответить «собаки». Затем SLP записывает точный ответ ребенка и проверяет, добавили ли он множественное число в конце слова «собака», что является правилом, измеряемым на этой картинке.

Подтест классов слов измеряет способность ребенка понимать отношения между значениями связанных слов.Ребенку нужно выбрать, какие два слова лучше всего подходят вместе, учитывая поле из 3-4 слов.

Например, учитывая это изображение, SLP сначала пометит каждое изображение «рука, нога, пояс» и попросит ребенка «назвать мне два, которые лучше всего подходят друг другу». Затем ребенку нужно будет указать на два изображения, которые лучше всего подходят друг другу. По мере увеличения сложности у детей больше нет наглядных картинок. SLP просто произносит 4 слова устно и просит ребенка повторить, какие 2 слова из 4 лучше всего сочетаются друг с другом.

Нижеследующий субтест с указаниями измеряет способность ребенка распознавать графические объекты с помощью рабочей памяти и его способность понимать устные инструкции. SLP дает вербальное направление, а затем ребенок должен указывать на изображения в соответствии с соответствующим направлением.

Например, учитывая это изображение, SLP скажет: «Укажите на первый X, затем укажите на последний квадрат», а затем ребенок должен указать на соответствующие изображения в заданном порядке. Затем SLP отмечает, правильно ли они ответили и были ли сделаны какие-либо отклонения от правильного порядка (например,грамм. указал на квадрат первым).

Субтест на вспоминание предложений измеряет способность ребенка слушать произносимые предложения и повторять предложения без изменения структуры или значения предложения. Ребенок должен устно повторять предложения, устно представленные SLP. Зрительных стимулов нет, это слуховая задача. Ребенку необходимо обрабатывать слуховую информацию и уметь повторять ее именно так, как было сказано. Например, SLP может сказать что-то простое, например «Дети работают», а затем увеличить объем и сложность, например: «Книга не была возвращена в библиотеку учителем.”

Субтест по формулировке предложений измеряет способность ребенка составлять грамматически правильные и содержательные предложения с использованием заданных слов и контекста. SLP дает одно или два слова, которые ребенок должен использовать в своем предложении, а также графические стимулы для контекста (предложение должно быть связано с данным изображением).

Например, для этого изображения SLP скажет: «Скажите предложение об изображении и используйте слово в» , тогда ребенок должен создать предложение, которое семантически связано с изображением, грамматически правильное и имеет целевое слово (e.грамм. в). Например, ребенок может сказать «рыба в аквариуме».

Следующие подтесты (понимание произносимых абзацев, определения слов, сборка предложений и семантические отношения) проводятся с детьми от 9 лет и старше до совершеннолетия. Ниже приводится краткое изложение каждого подтеста с примерами. ( Примечание: пожалуйста, НЕ используйте эти картинки и НЕ показывайте их своему ребенку. Предыдущее воздействие тестовых стимулов может изменить будущие результаты вашего ребенка, если они будут оцениваться с помощью того же теста ).

Понимание устных абзацев

Подтест «Понимание устных абзацев» измеряет способность ребенка слушать и понимать рассказ, отвечая на вопросы, следующие за отрывком. SLP читает вслух отрывок ребенку, а затем задает ему вопросы на понимание истории, которую он только что услышал. Ребенок также должен полагаться на свою рабочую память, поскольку у него нет визуальной поддержки для этого задания.

Субтест на сборку предложений измеряет способность ребенка складывать слова, чтобы составить грамматически правильное и связное предложение.Детям дают набор смешанных слов / фраз и просят расположить их в правильном порядке, чтобы сформулировать два разных предложения. SLP зачитывает слова, и дети также имеют перед собой написанные слова для справки.

Например, учитывая этот набор слов, SLP зачитывает наборы фраз / слов, а затем ученик записывает предложение в своем буклете, такое как «Он закончил домашнее задание до того, как начал играть в хоккей» или «До того, как он начал играть. хоккей, он закончил уроки.«Правильных способов составления предложений может быть несколько.

Субтест определений слов измеряет способность ребенка анализировать слова на предмет их смысловых характеристик, определять слова, относящиеся к отношениям и общим значениям, и описывать значения слов, которые являются уникальными для ссылки или экземпляра. SLP выдает ребенку буклет, в котором он может записать свои ответы в письменном виде. Ребенку говорят слово, а затем он слушает слово, используемое в предложении, затем он / она должен написать определение целевого слова.Например, SLP скажет, что слово горчица , а предложение – Мама спросила: «Хотите горчицу на свой гамбургер?» Затем ребенок должен определить слово горчица в письменной форме.

Субтест семантических отношений измеряет способность ребенка интерпретировать предложения, которые проводят сравнения, определяют пространственные концепции, определяют время, включают последовательный порядок или выражаются пассивным голосом. SLP читает предложение, а затем просит ребенка выбрать два правильных ответа из серии из четырех вариантов.

Например, с учетом следующего изображения SLP скажет «час больше, чем _», а затем зачитает 4 варианта «минута, день, секунда или утро», и ребенок должен будет выбрать два правильных варианта. . В данном случае – минуты и секунды.

Существуют дополнительные шкалы оценок, задания по чтению / письму и дополнительные субтесты. В некоторых случаях SLP могут администрировать их или попросить вас заполнить форму для прагматических навыков.

Тест на экспрессивный словарный запас – 2-е издание (EVT-2)

Тест на экспрессивный словарный запас 2-е издание (EVT-2) – это стандартизированный инструмент оценки, используемый для оценки навыков экспрессивного словарного запаса у детей и взрослых.Его можно назначать детям от 2, 6 лет и до 90+ лет. Этот тест проводится на английском языке. В зависимости от возраста, внимания и языковых навыков ребенка это может занять от 10 до 30 минут. Детям просто предлагают картинки и задают вопросы, чтобы измерить их навыки выразительного наименования.

Это очень простой и легкий в администрировании тест. Ниже приведены некоторые примеры изображений, показанных в тесте, и вопросы, заданные SLP. ( Примечание: НЕ используйте эти картинки и НЕ показывайте их своему ребенку.Предыдущее воздействие тестовых стимулов может изменить будущие результаты вашего ребенка, если они будут оцениваться с помощью того же теста ).

SLP спросит: “Что это за форма?” и подождите, чтобы узнать, сможет ли ребенок словесно назвать «звезду».

SLP спросит: «Что он делает?» и подождите, чтобы увидеть, сможет ли ребенок словесно назвать действие, сказав «бег трусцой», «скачки» или «бег».

SLP скажет «Скажите мне еще слово для отец » и будет ждать, чтобы посмотреть, сможет ли ребенок устно назвать синоним, такой как «папа», «папа», «па», «папа» или «папа».”

Словарный тест Пибоди в картинках – 4-е издание (PPVT-4)

Словарный тест Пибоди в картинках 4-е издание (PPVT-2) – это стандартизированный инструмент оценки, используемый для оценки рецептивных словарных навыков у детей и взрослых. Его можно назначать детям от 2, 6 лет и до 90+ лет. Этот тест проводится на английском языке. В зависимости от возраста, внимания и языковых навыков ребенка это может занять от 10 до 30 минут. Детям просто предлагают картинки вместе со словесной меткой, представленной SLP, и просят указать на соответствующее изображение в поле из 4 картинок, чтобы измерить их понимание словарного запаса (т.е. какие слова они знают).

Это очень простой и легкий в администрировании тест. Ниже приведены несколько примеров изображений, показанных в тесте, и этикеток, предоставленных SLP. ( Примечание: пожалуйста, НЕ используйте эти картинки и НЕ показывайте их своему ребенку. Предыдущее воздействие тестовых стимулов может изменить будущие результаты вашего ребенка, если они будут оцениваться с помощью того же теста ).

SLP скажет «Укажите на банан » и подождет, чтобы увидеть, сможет ли ребенок указать на правильное изображение в поле 4.

SLP скажет «Укажите на , пустой » и подождет, чтобы увидеть, сможет ли ребенок указать на правильное изображение в поле 4.

SLP скажет «Укажите на с плавающей точкой » и будет ждать, чтобы увидеть, сможет ли ребенок указать на правильное изображение в поле 4.

Обычно SLP управляют как EVT-2, так и PPVT-4. Затем они могут сравнить показатели восприимчивости и выразительности словарного запаса, чтобы увидеть, есть ли в них существенная разница между восприимчивыми и выразительными навыками ребенка.Например, значительная разница между оценками с EVT-2 ниже, чем PPVT-4, может указывать на то, что у ребенка проблемы с поиском слов / поиском слов.

После оценки SLP встретится с вами, чтобы обсудить свои выводы и дать необходимые рекомендации. Это ваша возможность задать свои вопросы и отстаивать потребности вашего ребенка. Если рекомендуется речевое и языковое вмешательство, тогда вы также будете планировать свое расписание и назначать свои будущие встречи.

Приложение D – Тесты общего развития и Специальные тесты для оценки речи / языка для детей младшего возраста

ИСПЫТАНИЯ ОБЩЕГО РАЗВИТИЯ

  1. Опросный лист по возрасту и возрасту (ASQ)

  2. Весы Бейли для развития младенцев II (BSID-II) Второе издание 1993 г.

  3. График развития Gesell

  4. Шкалы адаптивного поведения Vineland

КОНКРЕТНЫЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ РЕЧИ / ЯЗЫКА

  1. Клиническая оценка языковых функций (CELF) – дошкольное учреждение

  2. Шкалы коммуникации и символического поведения (CSBS) (1993)

  3. Тест словарного запаса выразительных изображений с одним словом (EOWPVT) (пересмотренный)

  4. Тест артикуляции Гольдмана-Фристо (GFTA)

  5. Инвентаризация коммуникативного развития (CDI)

  6. Скрининг общения матери и ребенка (MICS) (1989)

  7. Словарь картинок Пибоди (PPVT) – пересмотренный

  8. Дошкольная языковая шкала (PLS-3)

  9. Тест фотоартикуляции (PAT)

  10. Рецептивно-экспрессивная языковая шкала (REEL)

  11. Весы Rossetti для младенцев дошкольного возраста

  12. Скрининговый тест на развитие языка и обучения (1986)

  13. Последовательная инвентаризация коммуникационного развития (SICD)

  14. Тест раннего языкового развития (TELD / TELD-2)

ИСПЫТАНИЯ ОБЩЕГО РАЗВИТИЯ

ВОПРОСНИК ПО ВОЗРАСТАМ И ЭТАПАМ (ASQ)

Тип теста Набор из 11 опросников развития, которые периодически отправляются родителям детей, у которых обнаруживаются потенциальные проблемы развития в возрасте от 4 до 48 месяцев.
Назначение Для выявления детей, нуждающихся в дальнейшем тестировании и возможном направлении в службы раннего вмешательства.
Возрастной диапазон Возраст от 4 до 48 месяцев.
Тестовые компоненты Проверенные области включают крупную моторику, мелкую моторику, общение, личностно-социальную деятельность и решение проблем. Есть 3 версии.
Процедуры тестирования и подсчета баллов ASQ был разработан для родителей с различным уровнем дохода и образования.
Время для проведения теста Не указано.
Стандартизация / Нормы Тест был стандартизирован на выборке из 2 008 детей (53% составляли мужчины; профессиональный и этнический статус семей был различным). В эту выборку были включены дети с ограниченными возможностями, а также те, кто подвергается экологическому или медицинскому риску. Надежность и обоснованность включены в руководство.
Обучение / квалификация экзаменаторов Не указано.
Неанглийские версии Испанский.

ВЕСЫ БЭЙЛИ РАЗВИТИЯ МЛАДЕНЦА II
(BSID-II) Второе издание 1993 г.

Нормативные данные BSID
Тип теста Стандартизированная оценка развития ребенка.
Назначение Тест предназначен для измерения уровня развития ребенка в трех областях: когнитивном, двигательном и поведенческом.
Возрастной диапазон От одного месяца до 42 месяцев.
Тестовые компоненты BSID-II состоит из трех шкал: умственной, моторной и поведенческой. Тест содержит элементы, предназначенные для выявления детей раннего возраста с риском задержки развития.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Экзаменатор представляет ребенку тестовые материалы и наблюдает за реакциями и поведением ребенка. Результаты успеваемости могут быть выражены как возраст или коэффициент развития.
Время для проведения теста Время приема составляет от 30 минут до 60 минут.
Стандартизация / Нормы отражают население США с точки зрения расы / этнической принадлежности, пола младенца, уровня образования родителей и демографического положения младенца. Тест Bayley был стандартизирован для 1700 младенцев, малышей и дошкольников в возрасте от 1 до 42 месяцев. Нормы были установлены с использованием выборок, которые не включали детей-инвалидов, недоношенных и других детей из группы риска.Для этих групп повышенного риска можно использовать скорректированные баллы, но их использование неоднозначно.
Обучение / квалификация экзаменаторов Рекомендуется, чтобы тест проводился и оценивался соответствующим образом подготовленным клиническим или школьным психологом.

ГРАФИК РАЗВИТИЯ GESELL

Тип теста Стандартизированный тест общего развития ребенка.
Назначение Предназначен для оценки общего развития ребенка.
Возрастной диапазон 0-72 мес. Используйте возрастные эквиваленты старше 72 месяцев.
Тестовые компоненты Компоненты теста включают: язык, мелкую и крупную моторику, когнитивную и личностно-социальную области.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Результаты могут быть выражены как возраст развития или DQ.
Время для проведения теста Не указано.
Стандартизация / Нормы Имеет нормативную референтную группу и оценивает 350-400 моделей поведения от рождения до 72 месяцев.
Обучение / квалификация экзаменаторов Не указано.

ВИНЛАНДСКИЕ ВЕСЫ АДАПТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Тип теста Оценивает личную и социальную достаточность людей от рождения до совершеннолетия.
Назначение Для оценки областей общения, повседневных жизненных навыков, социализации и моторики.
Возрастной диапазон От новорожденного до взрослого.
Тестовые компоненты Доступны три формы: опросное издание Interview Edition, Расширенная форма и Classroom Edition.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Респондент (родитель, учитель или другой специалист), который хорошо знает человека, отвечает на поведенческие вопросы об адаптивном поведении человека.Результаты могут быть выражены в виде стандартных баллов, процентилей или эквивалентов возраста в каждой области, а также в форме композита адаптивного поведения.
Время для проведения теста Примерно 90 минут.
Стандартизация / Нормы Опрос и расширенная форма Interview Edition были стандартизированы для 3000 человек от рождения до 18 лет. Отдельные нормы предусмотрены для детей с умственной отсталостью, эмоциональными расстройствами и физическими недостатками.Еще 3000 детей в возрасте от 3 до 12 лет стали нормативной группой для Classroom Edition.
Обучение / квалификация экзаменаторов Экзаменатору требуется некоторый уровень обучения под присмотром, так как Vineland предполагает задавать открытые вопросы.

ИСПЫТАНИЯ ОБЩЕГО РАЗВИТИЯ

КЛИНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ЯЗЫКОВЫХ ФУНКЦИЙ (CELF) – ДОШКОЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Тип теста Скрининговый тест языковых способностей и диагностический тест для выявления языковых расстройств.
Назначение Оценивает широкий спектр экспрессивных и восприимчивых языковых навыков.
Возрастной диапазон От 3 лет до 6 лет.
Тестовые компоненты Manual помогает в разработке индивидуальной программы лечения на основе результатов оценки. Он включает синтаксис, морфологию и семантику.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Детские ответы включают указание на картинки, повторение предложений и формулирование ярлыков.Необработанные баллы преобразуются в стандартные баллы подтестов, сводные баллы, доверительные интервалы, процентильные ранги и эквиваленты возраста.
Время для проведения теста Примерно 30-45 минут в зависимости от возраста ребенка. Быстрый тест CELF-P занимает примерно 15-20 минут.
Стандартизация / Нормы Стандартизированная выборка включала более 1500 детей, стратифицированных по возрасту, полу, расе / этнической принадлежности, уровню образования родителей и географическому региону на основе обновленных данных переписи населения 1988 года.Меры надежности и достоверности приведены в руководстве по тестированию.
Обучение / квалификация экзаменаторов Перед тем, как пытаться проводить CELF-P, рекомендуется, чтобы экзаменаторы имели опыт проведения, оценки и интерпретации стандартизированных тестов.

ШКАЛЫ СВЯЗИ И СИМВОЛИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ (CSBS) (1993)

Тип теста Тест включает наблюдение, взаимодействие и собеседование с родителями с использованием стандартизованного формата выборочного поведения.
Назначение 1) Раннее выявление детей, у которых есть коммуникативные нарушения или которые находятся в группе риска.

2) Установить базовый профиль коммуникативного, символического и социально-эмоционального функционирования ребенка, который может дать направление для мониторинга поведенческих изменений и планирования будущих оценок и вмешательств.

Возрастной диапазон От 8 месяцев до 2 лет, от довербальных до вербальных детей.
Тестовые компоненты Наблюдение, взаимодействие и интервью с родителями. Включает форму оценки восприятия опекуном, которую необходимо заполнить, чтобы получить представление о поведении и успеваемости ребенка во время оценки.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Анкета заранее отправляется опекуну по почте или заполняется в виде интервью. При непосредственном взаимодействии с ребенком экзаменатор может варьировать степень структурирования, чтобы поощрять спонтанное общение и игровое поведение.
Запись и подсчет результатов Оценка на видео для анализа и выставления оценок.
Время для проведения теста Примерно 60 минут.
Стандартизация / Нормы Информация о стандартизации приведена в руководстве. CBSC также был протестирован на предмет культурных предубеждений в отношении афроамериканских детей.
Обучение / квалификация экзаменаторов Рекомендуется, чтобы этот тест проводился патологами речи или другими специалистами, обученными проводить оценку развития маленьких детей.

СЛОВАРНЫЙ ТЕСТ С ОДНОСЛОВНЫМ ИЗОБРАЖЕНИЕМ (EOWPVT) (ПЕРЕСМОТРЕННАЯ)

Тип теста Стандартизированный тест выразительной речи.
Назначение Тест был разработан, чтобы помочь профессионалам быстро и достоверно оценить выразительность речи ребенка, выраженную в стандартных баллах. Его можно использовать для выявления возможных дефектов речи или нарушений обучения, для оценки уровня владения английским языком двуязычным учащимся или для проверки готовности к школе или размещения.
Возрастной диапазон Предназначен для детей 2-12 лет.
Тестовые компоненты Тест содержит 100 пунктов, предназначенных для измерения словесного выражения ребенка, в том числе его способности создавать ассоциации «слово-картинка». Задания теста основаны на том, что ребенок узнал из дома и в рамках формального образования.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Ребенку предлагается назвать представленные черно-белые картинки.Тест можно проводить на английском или испанском языках.
Время для проведения теста Быстрое введение, 7-15 минут.
Стандартизация / Нормы Обработано 1118 детей в районе залива Сан-Франциско. Надежность от 0,84 до 0,92 со средней надежностью 0,90.
Обучение / квалификация экзаменаторов Нет никаких особых требований к администрированию, за исключением свободного владения испанским языком, необходимого для администрирования на испанском языке.

ТЕСТ ИЗДЕЛИЯ ГОЛДМАН-ФРИСТО (GFTA)

Тип теста Тест на артикуляцию.
Назначение Этот тест разработан, чтобы предоставить систематические средства для оценки артикуляции согласных звуков.
Возрастной диапазон Возраст 2–16 лет и старше.
Тестовые компоненты Подтесты GFTA включают в себя подтест «Звуки в словах», «Звуки в предложениях» и «Стимулируемость» (ребенок повторяет звук после того, как врач смоделирует правильную постановку).
Процедуры тестирования и подсчета баллов Тест состоит из полноцветных тестовых картинок для выявления спонтанных ответов у ребенка. О каждом звуковом продукте можно судить на предмет наличия ошибки и типа произведенной ошибки. Ответы детей на ошибки можно классифицировать с помощью фонологического анализа Хан-Льюиса (KLPA).
Время для проведения теста 15-30 минут.
Стандартизация / Нормы Не применимо.Информация о надежности и достоверности доступна в руководстве по тестированию.
Обучение / квалификация экзаменаторов Экзаменаторы должны иметь базовую подготовку в области фонетики и характера нарушений артикуляции, чтобы анализировать типы допущенных ошибок.

ЗАПИСИ КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ (CDI)

Тип теста Тест – это инструмент родительского отчета, который оценивает уровень языкового развития ребенка.
Назначение Он используется для получения информации о ходе языкового развития от первых невербальных жестов детей через расширение раннего словарного запаса до начала грамматики.
Возрастной диапазон Тест доступен в 2 отдельных формах:
1) для младенцев от 8 до 16 месяцев
2) для малышей от 16 до 30 месяцев
Тестовые компоненты Детская форма (CDI / Слова и жесты) используется для записи информации о словарном запасе понимания младенцем, продуктивном словарном запасе и использовании коммуникативных и символических жестов.Форма для малышей (CDI / Words and Sentences) предназначена для оценки словарного запаса и грамматических навыков.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Они включены в руководство пользователя и техническое руководство.
Время для проведения теста Время для заполнения формы родителями составляет 20-40 минут, в зависимости от уровня коммуникативных навыков ребенка.
Стандартизация / Нормы CDI – это стандартные инструменты.Нормы были установлены на выборках детей в 3 городах: Нью-Хейвене, Сиэтле и Сан-Диего. Образовательный и профессиональный уровень родителей был намного выше среднего по стране, но полученная выборка показала значительное разнообразие. Было отмечено, что нормы могут не применяться к детям из малообразованных / малообеспеченных семей.
Обучение / квалификация экзаменаторов Это основной отчетный инструмент. Формы CDI не требуют пояснений.В нормативном исследовании родителям не давалось никаких дополнительных инструкций, кроме тех, что указаны в формах. Для оценки форм не требуется специальной квалификации.

СКРИНИНГ ОБЩЕНИЯ МАТЬ МЛАДЕНЦА (МИКС) (1989)

Тип теста Этот тест – инструмент скрининга для оценки коммуникативных способностей. Тест не предназначен для углубленной оценки коммуникативных навыков.
Назначение Он оценивает и документирует критическое интерактивное поведение матери и ребенка для выявления ситуаций высокого риска.Это дает участникам право на дополнительную оценку, профилактические программы и / или раннее вмешательство.
Возрастной диапазон Обследование проводится для диад мать-младенец с младенцами в возрасте до 12 месяцев.
Тестовые компоненты Данные теста основаны на интервью с родителями и профессиональных наблюдениях за взаимодействием матери и ребенка. Он использует формат анализа и предназначен для учета культурных и личных различий в том, как матери и младенцы используют стратегии внимания.Он сравнивает взгляд, язык, положение и движения, выражения лица, прикосновения, жесты и осознание внимания диады.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Тест можно проводить дома или в клинике.
Время для проведения теста Примерно 30-40 минут; включая 10-минутное интервью.
Стандартизация / Нормы Тест не стандартизирован.Скорее, пункты наблюдения основаны на литературе о взаимодействиях родителей и младенцев. MICS был опробован в двух клиниках WIC в Иллинойсе. Приблизительно 50 диад мать-младенец наблюдались для квалификации взаимодействий мать-младенец.
Обучение / квалификация экзаменаторов MICS предназначен для использования любым профессионалом, прошедшим обучение проведению интервью с целью получения беспристрастной и объективной информации.

СЛОВАРНЫЙ ТЕСТ НА ЛИСТИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ (PPVT) – ПЕРЕСМОТРЕННОЕ ИЗДАНИЕ

Тип теста Тест оценивает навыки восприятия речи; это отборочный тест для выявления трудностей с пониманием языка.
Назначение Тест следует рассматривать как определение уровня текущего языкового функционирования индивида. Его можно использовать как часть тестовой батареи.
Возрастной диапазон от 2,5 до 40 лет.
Тестовые компоненты ППВТ-Р включает серию из 175 изображений.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Ребенка просят указать на картинку, названную экзаменатором.Изображения черно-белые, они представлены в поле по 4 за раз. Использование указывающего ответа делает его полезным для детей с дефицитом выразительной речи.
Время для проведения теста Тест прост в применении и занимает 5-15 минут.
Стандартизация / Нормы PPVT-R рассчитан на 5 028 детей и взрослых. Программа PPVT-R не рассчитана на людей с особыми потребностями.Тест рассчитан на возраст от 2 лет до взрослого. Критерии стратификации, использованные в выборке стандартизации, включали: хронологический возраст и пол, географическое представительство (США), представительство профессии, этническое представительство и представительство размера общины. Информация о действительности и надежности включены в руководство.
Обучение / квалификация экзаменаторов Никакой специальной квалификации не требуется, но рекомендуется потренироваться в проведении теста и выставлении оценок.

ЯЗЫКОВАЯ ШКАЛА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА (PLS-3)

Тип теста Тест оценивает восприимчивые и выразительные языковые навыки у младенцев и детей младшего возраста.
Назначение PLS-3 предназначен для включения только одной части общей диагностической оценки. Информация из PLS-3 помогает определить, есть ли у ребенка языковое расстройство, а также степень его тяжести. Анализ задач позволяет оценить сильные стороны ребенка, возникающие навыки и недостатки.Перед определением целей терапии можно определить области для углубленного тестирования.
Возрастной диапазон От 0 до 6 лет.
Тестовые компоненты Слуховое восприятие и выразительное общение. Подшкала слухового восприятия оценивает восприимчивые языковые навыки ребенка в областях внимания, семантики, структуры и навыков интегративного мышления. Есть 3 дополнительных меры: проверка артикуляции, контрольный список образцов языка и семейная информация / предложение.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Пособие экзаменатора содержит инструкции по оценке ответов детей. Типы ответов включают ответы с одним ответом, открытые ответы и оценку спонтанных экземпляров протестированного поведения. Необработанные баллы преобразуются в стандартные баллы, доверительные интервалы, процентильные ранги и эквиваленты возраста.
Время для проведения теста Примерно 30 минут.
Стандартизация / Нормы В выборку для стандартизации вошли 1 200 детей в возрасте от 2 недель до 6 лет 11 месяцев. В пределах каждого возрастного уровня 50% выборки составляли мужчины и 50% – женщины. Репрезентативная выборка (на основе обновленных данных переписи населения 1986 года) была стратифицирована на основе уровня образования родителей, географического региона и расы.
Обучение / квалификация экзаменаторов Для проведения теста не требуется специальной квалификации.Чтобы получить действительные баллы, экзаменатор должен обладать знаниями в области проведения тестов и интерпретации результатов.

ТЕСТ ФОТО СТАТЬИ (PAT)

Тип теста Тест оценивает артикуляцию ребенка.
Назначение Он разработан для использования речевыми и языковыми патологами для детей с проблемами артикуляции.
Возрастной диапазон От 3 до 12 лет.
Тестовые компоненты Тест содержит набор из 72 цветных фотографий, используемых для стимулирования интереса и спонтанной речевой реакции.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Ребенка просят назвать представленные цветные картинки, и оценщик записывает произнесение речи, чтобы оценить любые возможные ошибки артикуляции.
Время для проведения теста Быстро вводить (5-15 минут).
Стандартизация / Нормы Этот тест предназначен для детей в возрасте от 3 до 12 лет для проверки артикуляции в контексте отдельных слов. Оригинальные фотографии для теста PAT были протестированы на 500 детях всех возрастов и социально-экономического положения в государственных школах Сиэтла. Предметы, которые не сразу распознавались маленькими детьми, были заменены. Пересмотренный PAT был использован для скрининга и диагностики более 3000 детей начальной школы в государственных школах Сиэтла.Валидность по 2 стандартным тестам на сочленение была от 0,815 до 0,974. Надежность .991.
Обучение / квалификация экзаменаторов Никакой специальной подготовки не требуется, но оценщик должен иметь некоторые знания фонетики для записи ответов.

ПРИЕМНО-ЭКСПРЕССИВНАЯ ЯЗЫКОВАЯ ШКАЛА (БАРАБАН)

Тип теста REEL – это контрольный список, в котором используется информация наблюдений, предоставленная родителями или опекунами, для оценки речи и языковых способностей.
Назначение Для выявления потенциальных проблем с рецептивной и выразительной речью у детей до 3 лет и для определения влияния физических и / или экологических рисков, которые вызывают первичную задержку в раннем развитии речи и языка. Контрольный список в первую очередь используется для описания текущего состояния развития маленьких детей, для помощи в постановке целей вмешательства и для выявления детей из группы риска с медицинской и экологической точек зрения.
Возрастной диапазон От 0 до 3 лет.
Тестовые компоненты Шкала рецептивного экспрессивного возникающего языка Бзоч-Лиги (REEL) содержит относительно большое количество заданий для детей раннего возраста (132 тестовых задания). Тест во многом полагается на отчет родителей. Субтесты включают в себя возраст восприятия, коэффициент восприятия, возраст экспрессивного языка, коэффициент экспрессивности, возраст комбинированного языка и коэффициент владения языком.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Контрольный список описывает язык и интерактивное поведение, оптимальные для младенцев и детей ясельного возраста. Его также можно использовать для детей старшего дошкольного возраста, у которых ожидаются явные задержки.
Стандартизация / Нормы Основание для возрастного размещения предметов неясно, и отсутствуют отчеты об опубликованном нормирующем исследовании. Сравнение возраста для аналогичных элементов в BSID и SICD показывает, что REEL ожидает поведения в более раннем возрасте, чем два других инструмента.
Обучение / квалификация экзаменаторов Он предназначен для использования врачами, патологами речи и языка и специалистами в области раннего детства.

ЯЗЫК ДЛЯ ДЕТЕЙ РОССЕТТИ

Тип теста Это тест с указанием критериев для оценки языковых навыков маленьких детей.
Назначение Шкала оценивает довербальные и вербальные области общения и взаимодействия, включая: привязанность к взаимодействию, прагматику, жест, игру, понимание языка и выражение языка.Результаты этого инструмента оценки отражают овладение ребенком навыками в каждой из областей, оцениваемых с трехмесячным интервалом.
Возрастной диапазон От 0 до 3 лет.
Тестовые компоненты Тест включает в себя анкету для родителей и протокол теста для сбора наблюдаемой, полученной и родительской информации. Пункты включаются только в том случае, если они считаются подходящими в хронологическом порядке и различающимися по уровню развития.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Тест может проводить любой член группы оценки детей младшего возраста. Весы можно вводить дома, в диагностическом центре, школе, клинике или больнице в присутствии основного опекуна ребенка.
Время для проведения теста Время приема может варьироваться (10-30 минут).
Стандартизация / Нормы Пункты, разработанные для шкалы, представляют собой компиляцию наблюдений автора, описаний из иерархий развития и моделей поведения, признанных и используемых в области оценки детей раннего возраста.В шкалу были включены только элементы, которые считались различающими и репрезентативными для определенного возраста. Стандартизация, валидность и надежность не предоставлены.
Обучение / квалификация экзаменаторов Экзаменатор должен хорошо разбираться в развитии ребенка и языке.

ОТБОРНЫЙ ТЕСТ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЯЗЫКА И ОБУЧЕНИЯ (1986)

Тип теста Это отборочный тест для оценки развития ребенка с точки зрения языка, социальных / личных навыков и моторики.
Назначение Контрольный список был разработан, чтобы обеспечить жизненно важную связь между оценкой, основанной на нормах, и вмешательством.
Возрастной диапазон От 0 до 3 лет.
Тестовые компоненты Тест предназначен для записи наблюдений за 85 поведением детей, выбранных из контрольного списка в 5 категориях развития: понимание языка, выражение языка, пути к обучению, социальное / личностное развитие и моторное развитие.Категории представляют области поведения, лежащие в основе повседневной деятельности детей, будущих успехов в учебе и чувства собственного достоинства.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Экзаменаторы запрашивают у родителей информацию о конкретном поведении, чтобы определить, присутствует ли поведение, проявляется или не входит в репертуар поведения ребенка.
Время для проведения теста Не указано.
Стандартизация / Нормы Нормы были основаны на выборке из 357 детей в возрасте от 4 до 36 месяцев. В каждом возрасте было 60 детей (по 20 детей от каждого из 3 штатов). Выборка была разделена по полу и типу сообщества; Были также предприняты попытки включить различное этническое происхождение и социально-экономический статус. Невербальные дети были исключены. 80% детей сдали тест на каждом уровне. О сроке действия не сообщается. Надежность = от 0,88 до 0,99.
Обучение / квалификация экзаменаторов Любой человек, который может достоверно наблюдать за поведением детей, следовать установленным процедурам и оценивать выборку, по крайней мере, из шести детей, которые находятся в хронологическом диапазоне или диапазоне развития от рождения до трех лет.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫЙ ИНВЕНТАРЬ РАЗВИТИЯ СВЯЗИ (SICD)

Тип теста Этот тест состоит из двух основных частей: шкалы восприятия и шкалы экспрессии.
Назначение Этот тест разработан для оценки коммуникативных способностей нормальных и умственно отсталых детей, которые функционируют в возрасте от четырех месяцев до четырех лет. Это полезно при коррекционном программировании маленького ребенка с сенсорными нарушениями, языковыми расстройствами и различной степенью умственной отсталости.
Возрастной диапазон От 0 до 4 лет.
Тестовые компоненты Тестовые задания оценивают семантико-когнитивные, синтаксические и прагматические аспекты общения. Шкала восприятия оценивает осведомленность, различение и понимание языка. Экспрессивная шкала оценивает инициирующее, имитационное и ответное поведение, а также вербальный результат и артикуляцию.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Тест может быть проведен одним человеком, но будет проще, если есть и администратор теста, и регистратор.Тестирование начинается с того уровня, на котором ожидается стабильный успех; поэтому ребенку никогда не дают полного теста. Тестирование продолжается до тех пор, пока не будут выполнены 3 последовательных задания. Наблюдаемые реакции в тестовых ситуациях дополняются родительскими отчетами.
Время для проведения теста От 30 до 75 минут для детей от 24 месяцев и старше.
Стандартизация / Нормы Тестовые задания нормированы для возраста от 4 до 48 месяцев.Тестирование артикуляции – 2 года и выше. Первоначальное исследование включало 252 ребенка, по 21 ребенку в возрасте от 12 лет. Существует три дискретных возрастных уровня в год от 4 до 48 месяцев. Из каждого из 3 социальных классов было взято равное количество детей в каждой возрастной группе. Были включены только дети европеоидной расы; мужчин было 124, женщин – 128. Исключения были сделаны по нескольким причинам. Позднее этот тест был оценен с помощью полевого теста 609 детей из Детройта, 276 чернокожих и 333 белых детей.
Обучение / квалификация экзаменаторов Никакой специальной квалификации не требуется, но рекомендуется, чтобы экзаменаторы были знакомы с развитием речи ребенка.

ТЕСТ РАННЕГО РАЗВИТИЯ ЯЗЫКА (TELD / TELD-2)

Тип теста TELD оценивает восприимчивые и выразительные языковые навыки у младенцев и детей младшего возраста.
Назначение Этот тест предназначен для выявления детей, нуждающихся в более длительном клиническом обследовании.Он был разработан, чтобы дополнять, а не заменять систематическую, натуралистическую оценку.
Возрастной диапазон Возрастной диапазон для TELD составляет от 3 лет до 7 лет 11 месяцев. Для TELD-2 возрастной диапазон расширен и включает детей от 2 до 8 лет.
Тестовые компоненты Языковые измерения содержания (семантика) и формы (фонология, морфология и синтаксис) оцениваются как в восприимчивой, так и в экспрессивной языковой областях.
Процедуры тестирования и подсчета баллов Ответы ребенка включают указание картинкой, короткие ответы, жесты и имитацию слов. Необработанные баллы детей конвертируются в языковые коэффициенты (баллы по шкале), процентили и языковой возраст.
Время для проведения теста В среднем 15-20 минут.
Стандартизация / Нормы TELD был стандартизирован для 1184 детей из 11 штатов и одной канадской провинции.Характеристики детей из выборки стандартизации представлены в таблице в руководстве по тестированию.
Обучение / квалификация экзаменаторов Тест может пройти любой, кто достаточно компетентен в проведении тестов по образованию, языку и психологии.
Приложение E

Дом

Когда вашим детям следует проверить зрение?

Регулярный скрининг зрения важен, потому что многие патологии поддаются лечению, если обнаруживаются на ранней стадии, но, если их не лечить, могут привести к потере зрения и слепоте.

Что такое проверка зрения?

Начиная с трехлетнего возраста, дети должны пройти формальную проверку зрения. До тех пор, пока формальная проверка зрения не станет возможной после 3 лет, зрение младших детей можно оценить, наблюдая за тем, как они фиксируют и отслеживают объекты, а также по истории родителей ребенка.

Визуальные вехи для младенцев включают способность следовать за объектом до средней линии в первые 2–6 недель, за среднюю линию через 1–3 месяца и следовать за объектом на 180 градусов за 3–5 месяцев.Если ваш ребенок не достигает этих этапов развития вовремя, вам следует обратиться к педиатру для оценки.

Заболевания глаз

Проблемы со зрением, по которым ваш педиатр оценит вашего ребенка, включают:

  • Косоглазие: Смещение двух глаз, которым страдают около 4% детей. Косоглазие обычно описывается направлением смещения, которое может быть направлено наружу (экзотропия), внутрь (эзотропия), вверх (гипертропия) или вниз (гипотропия).У ребенка также может быть фория с отклонением глаз только тогда, когда один из глаз закрыт, или когда он устал или болен.
  • Амблиопия: Снижение зрения в глазу, которое может быть вторичным по отношению к косоглазию, анизометропии (неодинаковые аномалии рефракции в обоих глазах, например, если один глаз более дальнозоркий, чем другой), врожденная катаракта и т. Д.
  • Ошибки рефракции: Такие, как миопия (близорукость) и гиперметропия (дальнозоркость).

У детей младшего возраста оценка зрения обычно состоит из исследования красного рефлекса (проверка на катаракту и ретинобластому), выравнивания глаз (смещение глаз может указывать на косоглазие) и движений глаз.

Симптомы проблем с глазами

В дополнение к подсказкам о том, что младенец может испытывать трудности с отслеживанием предметов глазами, есть и другие признаки, которые могут указывать на проблемы со зрением. Некоторые из этих признаков становятся более очевидными, когда ребенок становится немного старше.

Симптомы проблем с глазами включают:

  • Скрещенные глаза
  • Доска в школе не видна
  • Частые головные боли
  • Двойное зрение
  • Часто щурится

Важно помнить, что дети младшего возраста обычно не сообщают о проблемах со зрением, особенно если проблема только в одном глазу, а другой глаз к ней приспосабливается.

Тесты

Формальное тестирование остроты зрения обычно возможно, когда ребенку исполняется 3 года, хотя 2-летние дети могут пройти тестирование с помощью карточек с картинками. Диаграмма Аллена включает легко узнаваемые изображения, в том числе торт, руку, птицу, лошадь и телефон. Когда ребенок становится старше, появляется множество других тестов, которые можно использовать для оценки его зрения.

Акробатическая электронная диаграмма

Кувыркающаяся таблица E или игра «E» – это таблица с буквой E в разных ориентациях (вверх, вниз, вправо и влево) и размерах.Этот тест обычно используется для детей 3-5 лет. Детей проверяют, спрашивая, в какой ориентации или в каком направлении находится буква E для каждого размера буквы.

Чтобы подготовить ребенка к этому тесту, вы можете сыграть в указательную игру от Prevent Blindness America. У них также есть копия теста дальнего зрения для детей младшего возраста, в котором используется таблица E и который вы можете использовать дома.

Система HOTV

Для детей, которые могут распознавать некоторые буквы, может использоваться система HOTV, в которой буквы H, O, T и V отображаются на диаграмме в разных размерах.Ребенку дают доску с большими буквами H, O, T и V и просят указать на букву на доске, которая соответствует букве на таблице.

Таблица Snellen Eye

Детей старшего возраста можно проверить с помощью обычной таблицы Снеллена для взрослых. В целом диаграмма Снеллена является наиболее точной и ее следует использовать по возможности.

Роговичный световой рефлекс

Другое тестирование может включать в себя тест роговичного светового рефлекса, при котором свет направляется на переносицу, и световой рефлекс исследуется, чтобы убедиться, что он симметричен или светит в одном и том же месте на обоих глазах.Если световой рефлекс смещен от центра или несимметричен в обоих глазах, это может указывать на смещение глаз.

Это полезно для дифференциации псевдострабизма, состояния, при котором глаза кажутся смещенными из-за выраженных эпикантальных складок или широкой переносицы и которое не требует лечения, от истинного косоглазия.

Тест одностороннего покрытия

Тест одностороннего прикрытия можно использовать, чтобы определить, будет ли младенец или маленький ребенок следовать за объектом, когда один из глаз прикрыт.Например, ваш педиатр может увидеть, может ли ваш ребенок зафиксировать игрушку и следить за ней обоими глазами, а затем прикрыть левый глаз и посмотреть, продолжает ли он следить за ней правым глазом. Затем закрывают правый глаз, чтобы посмотреть, будут ли они следить за игрушкой левым глазом. Если они становятся очень суетливыми или отказываются следовать за объектом, когда вы закрываете один из их глаз, это может указывать на ухудшение зрения другим глазом.

У детей старшего возраста также полезен односторонний прикрывающий тест для проверки на косоглазие.Пока ребенок смотрит на удаленный объект, например, на диаграмму или игрушку, прикройте ему один глаз. Если другой глаз выходит или входит внутрь, это может указывать на то, что их глаза смещены и что у них косоглазие. Затем тест повторяется, закрыв другой глаз.

Стандарты остроты зрения

После завершения тестирования следующим шагом будет определение того, прошел ли ребенок тест, поскольку детям дошкольного возраста не обязательно иметь зрение 20/20, чтобы пройти тест.Американская академия педиатрии выпустила стандарты остроты зрения в разном возрасте, в том числе:

  • 20/40 для детей 3-4 лет
  • 20/30 для детей старшего возраста
  • 20/20 для детей школьного возраста

Помимо остроты зрения, важно также, насколько два глаза ребенка соотносятся друг с другом. В любом возрасте, если между глазами есть разница в две линии, это может указывать на серьезную потерю зрения, например, если один глаз имеет размер 20/20, а другой глаз 20/40.Или если один глаз 20/30, а другой 20/50.

Когда обращаться к детскому офтальмологу

Детей, которые отказываются сотрудничать или которые не прошли проверку зрения в кабинете педиатра, особенно если это делается с нескольких попыток, следует осмотреть детскому офтальмологу для более формального обследования.

Направление к детскому офтальмологу также является хорошей идеей для детей, которые:

  • Косоглазие после шести месяцев
  • Птоз, при котором верхнее веко опускается
  • Если какой-либо глаз зафиксирован на месте или имеет ограниченное движение (хотя обычно это нормально, если глаза новорожденного или младенца иногда пересекаются)
  • имеют высокий риск возникновения проблем со зрением, например недоношенные.
  • имеют синдром Дауна, синдром Стерджа Вебера, JRA, нейрофиброматоз, диабет или синдром Марфана
  • Родились с врожденной инфекцией
  • Если есть семейный анамнез косоглазие или другие глазные заболевания у детей

Кроме того, если ваш педиатр не предлагает проверку зрения при осмотре 3-летнего ребенка, вы можете подумать о посещении детского офтальмолога, чтобы проверить зрение вашего ребенка.

Что такое детский офтальмолог

Офтальмолог – это врач (MD), обучение которого включает четыре года обучения в колледже, четыре года обучения в медицинской школе, один год стажировки и три года обучения в ординатуре по офтальмологии. Помимо прописывания очков или контактных линз, офтальмологи диагностируют и лечат большинство глазных заболеваний и проводят операции на глазах.

Детский офтальмолог (MD), помимо прохождения медицинской школы, интернатуры и ординатуры по офтальмологии, прошел дополнительный год стажировки по детской офтальмологии.

Оптометрист (OD) обычно имеет два-четыре года обучения в колледже и четыре года в оптометрическом колледже. Оптометрист может диагностировать и выявить нарушения зрения, а также назначить очки и контактные линзы.

Согласно Американской академии педиатрии, если ваш педиатр предлагает проверить глаза вашему ребенку, детский офтальмолог является наиболее квалифицированным и опытным в диагностике и лечении заболеваний глаз у детей.

Найдите детского офтальмолога в вашем районе.Если у вас нет финансовых ресурсов для оценки зрения вашего ребенка или лечения его проблем, обратите внимание на программу «Зрение для учащихся», которая предоставляет экзамены по зрению и очки для незастрахованных детей в Соединенных Штатах.

Непросто пройти тест на коронавирус для ребенка

Когда в июле у почти двухлетнего сына Одри Блут, Джорджа, появился насморк, она хотела сделать то, что считала ответственным: сдать его тест на коронавирус.

Это было непросто.

г-жа34-летняя Блут планировала пройтись пешком до одного из пунктов бесплатного тестирования в Вашингтоне, округ Колумбия, пока не узнала, что они не тестируют детей младше 6 лет. Она позвонила в офис своего педиатра, который также отказался проверять Джорджа.

По мере возобновления работы детских садов и школ родители сталкиваются с еще одним узким местом при тестировании на коронавирус: немногие центры будут тестировать детей. Даже в больших городах с десятками тестовых участков родители едут на большие расстояния и звонят в несколько центров, чтобы найти одного из принимающих детей.

Возрастная политика в центрах тестирования отражает ряд проблем, включая различия в медицинском страховании, правилах конфиденциальности медицинских данных, пробелы в утверждении тестов и страх перед шевелящимися или визжащими детьми.

Ограниченное тестирование не позволяет школам быстро выявлять и отслеживать случаи коронавируса среди учащихся. Это также может создать новое бремя для работающих родителей, поскольку в некоторых школах и детских садах требуется, чтобы дети с симптомами заболевания сдавали отрицательный результат на коронавирус, прежде чем вернуться в класс.

«Нет веских причин не делать это у детей», – сказал Шон О’Лири, педиатр из Колорадо, член комитета Американской академии педиатрии по инфекционным заболеваниям. «Дело в том, что людям это неудобно».

Многие центры тестирования, в том числе в городах и штатах, не тестируют детей или устанавливают минимальный возраст, исключающий детей младшего возраста. Возрастные ограничения сильно различаются от места к месту. Лос-Анджелес предлагает публичное тестирование без минимального возраста, в то время как Сан-Франциско, в котором первоначально проходили только взрослые, недавно начал предлагать тесты детям от 13 лет и старше.Даллас устанавливает предел в 5 лет.

Округ Колумбия решил не тестировать маленьких детей в своих общественных местах, потому что в городе дети имеют почти всеобщий охват услугами здравоохранения, что означает, что они могут пройти тестирование в кабинете педиатра.

Однако родители, такие как г-жа Блут, обнаруживают, что в педиатрических кабинетах возможности тестирования ограничены. У Джорджа не было анализов на насморк. Вместо этого г-жа Блут и ее муж держали его в изоляции дома, пока они пытались работать полный рабочий день.

«Нам сказали предположить, что он есть у всех в семье, что не выглядело самой лучшей информацией – мы оба твердо верим в возможность пополнения пула данных», – сказала она. «Мы думаем, что это действительно важно».

Во Флориде отдел по чрезвычайным ситуациям объявил в прошлом месяце, что будет «уделять приоритетное внимание» педиатрическому тестированию, поскольку там ученики начнут возвращаться в очные школы. Тем не менее, только четверть из 60 центров тестирования, которые поддерживает агентство, будут принимать детей всех возрастов.18 мест для проезда проезжей части предназначены только для пациентов от 5 лет и старше, но недавно были добавлены приоритетные полосы для детей с симптомами.

«Когда мы только начали, и не было доступа к тестированию, такая сортировка могла иметь смысл», – сказала Даниэлла Левин Кава, комиссар округа Майами-Дейд. «Ясно, что в нынешних условиях это не имеет смысла. Мы знаем, что дети заболевают этой болезнью, мы знаем, что дети распространяют болезнь, и то, что у них меньше шансов проявлять симптомы, не означает, что они представляют меньший риск для других.”

Педиатры говорят, что тест сам по себе такой же, когда его проводят ребенку, хотя иногда могут потребоваться дополнительные принадлежности. Не все тесты на коронавирус прошли проверку на безопасность у детей, и иногда поставщики услуг используют мазки меньшего размера для малышей.

Некоммерческая группа CORE управляет бесплатными клиниками тестирования в Атланте для всех, кто старше 2 лет. Оливия Бойд помогает проводить в клинике программу тестирования и сказала, что, когда этим летом вновь открылись лагеря и детские сады, она начала отвечать на многочисленные звонки, подтверждающие, что в клинике можно проводить тестирование детей.

«Я слышала, вы тестировали младше 18 лет», – сказала она, повторяя типичный вопрос. «И мы бы сказали« да ». Затем «Слава богу».

Крупные аптечные сети, которые открыли тысячи пунктов тестирования по всей стране, обычно обслуживают взрослых. Walgreens не видит детей в своих клиниках.

CVS Health постепенно снизила возрастной минимум на своих 1 944 центрах тестирования по всей стране. Изначально аптеки принимали только взрослых пациентов, но в августе снизили минимальный возраст до 16 лет, а в этом месяце находятся в процессе его снижения до 12 лет.

«Поскольку мы используем мазки для самостоятельного введения, мы развиваем наши протоколы тестирования по мере того, как узнаем больше о возможностях», – сказал Уильям Дерлинг, представитель CVS. «Двенадцать лет – это возраст, в котором, по мнению нашей команды, ребенок мог бы снять с себя мазок».

В начале пандемии официальные лица общественного здравоохранения не обращали внимания на детей как на группу риска, учитывая, насколько немногие из них были госпитализированы из-за вируса. Некоторые ученые даже думали, что дети могут быть полностью защищены от коронавирусной инфекции.

Но сейчас, когда школы находятся в стадии строительства и имеются все более подтвержденные доказательства детской инфекции, инфраструктура тестирования для детей во многих общинах имеет серьезные пробелы. Нир Менахеми, профессор политики и управления в области здравоохранения в Университете Индианы, назвал это слепым пятном, которое мешает планам открытия школ и усилиям по выяснению того, как распространяется вирус.

«Слепое пятно лишает вас возможности реагировать с точки зрения общественного здравоохранения, ни с помощью правильного обмена сообщениями, ни с помощью правильных политик, которые необходимо внедрить для защиты уязвимых людей», – сказал он.

Когда у 5-летнего сына Кристины Картер, Уэст, поднялась температура и началась рвота, она забеспокоилась, что это может быть коронавирус. Но в офисе ее педиатра сказали, что эти тесты проводятся только по вторникам и четвергам, и все приемы на эту неделю уже записаны.

«К тому времени, когда я собиралась провести его обследование, у него уже была неделя, – сказала г-жа Картер, которая живет за пределами Балтимора. «Оказалось, что это аллергическая реакция, но если мне действительно нужно будет сдавать его в будущем, я боюсь, что процесс будет очень долгим.

В Чикаго педиатр Джен Коуи отказался проверять ее 11-месячную дочь после того, как ее одноклассник дал положительный результат. 31-летняя г-жа Коуи позвонила в две детские больницы города, и обе сказали ей, что не будут проверять ребенка, который подвергся заражению, но у него нет симптомов.

Ограниченное количество пунктов тестирования для детей отражает более широкие модели оказания медицинской помощи. Даже когда дело доходит до более давних медицинских потребностей, таких как прививки от гриппа, осмотры или оценка больного запястья, многие клиники, центры неотложной помощи и аптеки, предлагающие услуги взрослым, не принимают детей.Таким образом, даже если работники могут технически мазать мазок из носа ребенку так же, как мазок взрослому, они могут чувствовать себя некомфортно при этом.

Джо Литтл, клинический руководитель по тестированию на коронавирус в отделении семейной медицины и неотложной помощи AllCare в районе Дюпон-Серкл в Вашингтоне, сказал, что медицинские работники, не имеющие педиатрической подготовки, иногда беспокоятся, что дети будут сопротивляться или эмоционально. Но медсестры в его клинике, одном из немногих мест в регионе, где проводят тестирование маленьких детей, успешно проводят тесты мазков из носа людям всех возрастов.

«Обычно они переносят это довольно хорошо», – сказал г-н Литтл, получивший образование медсестры.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.