Согласная требующая проверки ребус 3 класс – 3
метод – Развивающие игры от Издательства Штернберг
Каждый маленький ребенок, еще не знающий букв и еще не умеющий читать, думает, что слово “курица” начинается со звука КУ.
В восприятии ребенка слог-слияние КУ – это один неделимый звук, ведь губы вытягиваются вперед трубочкой и готовятся произнести У еще до того, как щелкнет задний язычок. Ребенок сначала ставит губы в нужную позицию и лишь затем произносит К – получается один нерасчленимый комплекс движений.
Обычно взрослые спешат скорее поправить ребенка и начинают пояснять ему про первую букву в слове. Однако малыш этих взрослых пояснений не понимает, ведь с правилами чтения букв он еще не знаком.
Мы предлагаем не спорить с ребенком, ничего не пояснять ему про буквы, а следовать его естественному речевому восприятию. В этом случае обучение чтению превращается в забавный, очень простой и очень понятный процесс.
Видео – длительность 4 мин.
Аналогичную методику на украинском языке Вы можете найти на сайте http://www.rebusmetod.com/
ПЕРВЫЙ ШАГ (сговор о правилах):
(Упражнение длится одну-полторы минуты, не дольше)
Мы называем ребенку ОДНО ЦЕЛОЕ СЛОВО, а он в ответ должен произнести только НАЧАЛО ЭТОГО СЛОВА.
кошка – КО, ложка – ЛО
мышка – МЫ, шишка – ШИ
маска – МА, пальма – ПА
белочка – БЕ, девочка – ДЕ
люстра – ЛЮ, юбка – Ю
тряпка – ТРЯ, ящик – Я
Любой взрослый без затруднений подберет два-три десятка подходящих слов. Единственное, что необходимо учитывать в этой игре: каждое слово должно начинаться обязательно с ударения, так как безударные гласные меняют свое звучание (кАтёнок, мИшок).
Примечание: Нет, мы выделяем из слова не первый слог и не первые две буквы. Мы выделяем из слова так называемый звуковой склад, то есть открытый слог-слияние, заканчивающийся гласной фонемой. Для детей это самое органичное деление слов. При этом нужно учитывать, что примерно до 3-4 лет дети вообще не понимают саму идею деления слов на какие-то части. Ребенок младшего дошкольного возраста считает, что слово “КАША” – это одно слово с определенным смыслом, а слово “КА-ША” – это совсем другое слово, с каким-то другим, пока еще не знакомым ему смыслом.
ВТОРОЙ ШАГ (уже началась игра):
Мы называем подряд ДВА СЛОВА, а ребенок в ответ должен произнести подряд ТОЛЬКО ИХ НАЧАЛА.
маска-маска -МА-МА
пальма-пальма – ПА-ПА
туфли-чайник – ТУ-ЧА
курица-чайник – КУ-ЧА
повар-лейка – ПО-…
молния-репка – …-…
ТРЕТИЙ ШАГ (усложнение игры):
Мы называем подряд ТРИ СЛОВА, а ребенок в ответ должен произнести подряд ТОЛЬКО ИХ НАЧАЛА.
маска-листик-наволочка – МА-ЛИ-НА
маска-шишка-наволочка – МА-ШИ-НА
бусы-маска-галстук – БУ-МА-…
галстук-зебра-тапки – ГА-…-…
кактус-репка-тапки – …
заяц-ножницы-заяц – …
Обычно дети, достигшие пятилетнего возраста, с первого занятия легко решают на слух такие ребусы из трех слов. А вот четырехсложные ребусы вызывают затруднения даже у шестилеток.
(еще одно усложнение, хорошее упражнение для развития внимания):
бусы-рак-тигр-ножницы – …
пальма-утка-тигр-наволочка – …
курица-курица-ручка-заяц – …
банка-тапки-репка-ящик – …
Дети забывают исходные слова, теряют последовательность звуков, пытаются угадать конечное слово и часто ошибаются. Сказывается недостаток концентрации внимания, неумение сосредоточиться. С одной стороны, ради развития этих важных качеств стоило бы продолжать такой устный тренинг. Но можно и облегчить задание, дав наконец ребенку зрительную опору в виде предметов или их нарисованных изображений.
При появлении зримых объектов начинается процесс настоящего чтения. Именно так, с помощью слоговых иероглифов-картинок, начинают обучение чтению четырехлетние дети в Японии и в Китае.
Используя этот прием, ребенок может легко выучить буквы, потому что в контексте целого ребуса буквы запоминаются намного легче, чем отдельно.
аист-наволочка-наволочка-С – А-НА-НА-С
повар-мишка-домик-Р – …
банка-рак-банка-Н – …
муха-рак-веник-Й – …
Необходимо своевременно и неоднократно указать детям направление чтения. Без подсказки взрослого дети пытаются называть графические элементы справа налево, и сбиваются к этому с удивительным постоянством.
Таким образом, роль учителя в нашей игре сводится к самым простейшим действиям. Никаких сложных объяснений, никаких долгих подготовительных этапов, никаких многосерийных ролевых сюжетов. В Ребус-методе дети достаточно увлечены самим процессом чтения, и процесс этот детям нравится.
Видео – 16 мин.
На записи – пятый день занятий в группе, конец первой недели. Ведет занятия автор метода, Лев Штернберг.
Мы категорически не рекомендуем заниматься подобными играми с детьми, чьи речевые навыки и понятия еще не устоялись. Примерно до четырех лет ребенок находится на этапе осознавания языковых норм, и любое речевое отклонение в устах какого-нибудь взрослого малыш воспринимает именно как речевую норму, не понимая, что это всего лишь отклонение. Так, например, трехлетние дети способны всерьез перенести правила укорачивания слов в бытовое общение и спровоцировать этим искусственную задержку речевого развития. Если ребенку для овладения Ребус-методом еще не хватает памяти, внимания, абстрактного мышления и, если хотите, чувства юмора – это может наблюдаться и в четыре, и в пять, и даже в шесть лет, – то с таким ребенком просто рано заниматься чтением, слогово-пиктографическим или тем более фонемно-буквенным. Ребус-метод является одновременно и хорошим тренирующим, и точным тестирующим упражнением.
Иногда наблюдаются некоторые трудности в понимании нашего первого правила “маска – МА” у тех детей, которые уже были научены взрослыми определять в слове его первую букву/фонему (“маска – М“). Такой ребенок еще помнит, как совсем недавно, когда он произносил “маска – МА“, его за это ругали, говорили, что это неправильно, а теперь его почему-то просят вернуться к этой “неправильности”. В этом случае мы советуем следующее:
Во-первых, поясните ребенку, что у разных игр могут быть разные правила. Вот в этой игре – вот такое правило, “маска – МА“.
Во-вторых, можно пойти в обратном направлении и поиграть с ребенком в игру “Угадай слово по его началу”.
МА – маска,
ЛЕ – лейка,
КУ – курица
и т.д.
Взрослый называет первый склад (МА, или ЛЕ, или КУ
Вы можете сразу согласиться с ребенком: “Да, я именно это слово и загадал, молодец!”. Но можете усложнить ситуацию и сказать: “Правильно, КУ может быть слово КУРИЦА, но я задумал не это слово, а другое, угадывай дальше”. Тогда ребенок назовет вам и КУБИК, и КУКЛУ.
Еще проще для ребенка будет, если у вас в запасе есть набор разнообразных картинок. Сначала вы вместе рассматриваете эти картинки, называете их, задаете ребенку несколько вопросов по поводу данных предметов (например, “А какие бывают кубики? А какая у тебя любимая кукла? А как ты думаешь, курица умеет летать?) и лишь затем играете в игру “Угадай слово по его началу” – у ребенка уже есть в голове некоторый набор возможных решений. Вы можете разложить картинки перед ребенком изображениями вниз, и играть “Найди картинку”, причем загадывать слово по первому складу можно поочередно – одно слово загадываете вы, и ребенок его ищет, другое слово загадывает ребенок, и тогда нужную картинку ищите вы.
www.rebus-metod.net
Числовые ребусы для проверки знаний по экономике, 5–6-й классы. Согласная требующая проверки 3 класс ребус
Открытый урок-игра по русскому языку “Правила проверки слов с парными согласными в корне”
Разделы: Начальная школа
Цели:
- Формирование умения различать парные звонкие и глухие согласные звуки, развитие умения анализировать звуковой состав слова, подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемой орфограммы.
- Развивать умения сравнивать произношение и написание слов подбирать проверочное, обосновывать написание проверяемого слова, формировать умение объяснять написание проверяемого слова.
- Воспитание трудолюбия и внимания.
Оборудование: картинки, карточки, ребусы, плакат, музыкальное сопровождение, раздаточный материал.
Ход урока
1. Организационный момент
Учитель. Улыбнулись друг другу и с хорошим настроением сели за парты.
2. Минутка чистописания
(С заданием нужно поставить парные согласные, звонкие и глухие.)
3. Словарные слова
Игра “Волшебная елочка”
Вам нужно будет вставить в слово правильную гласную букву.
| П_нал _дежда За_ц П_тух Быстр_ С_рока | Уч_ник П_льто Яг_да Р_бята В_р_бей К_ньки |
Теперь поставьте ударение в словах и разделите их на слоги для переноса.
Давайте проверим. Придумайте и составьте правильное красивое предложение с одним из этих слов. Найдите главные члены предложения.
4. Сообщение темы и цели урока
Сегодня на уроке мы повторим, закрепим, как нужно правильно проверять парные согласные на конце слова.
Давайте вспомним правила как правильно нужно проверять парные согласные на конце слова.
Звук согласный проверяй рядом гласный подставляй
Чтобы правильно писать, надо слово изменять. Чтоб со звуком непонятным, гласная стояла.
Пример: кот – коты, дуб – дубы Будешь грамотным и ты.
Для проверки парных согласных на конце слова нужно изменить так, чтобы после согласного стоял гласный:
чиж – чижи, ерш – ерши.
5. Работа над закреплением
Отгадайте ребусы. (Запишите и подберите проверочные слова).
ГОРОД, МОРОЗ, МЕДВЕДЬ, ТЕТРАДЬ, НАРОД, ЗАВОД.
Вместо рисунков напишите слова вместе с проверочными словами.
ПОЕЗДА – ПОЕЗД, ШАРФЫ – ШАРФ, ГЛАЗА – ГЛАЗ, КЛЮВЫ – КЛЮВ, ХЛЕБА – ХЛЕБ, КАРАНДАШ – КАРАНДАШИ.
Физкультминутка
“Игра на внимание”
Я буду называть слова. Если слово начинается на звонкий, парный, согласный, вы приседайте, если начинается на глухой парный согласный, вы хлопаете в ладошки.
Зайка, сайка, Федя, Вова, трава, дрова, дверь, зверь, деньки, тень, фонарь, велосипед, голубь, шило.
Кроссворд
(ответы-отгадки).1. В огне не горит, в воде не тонет. (Лед) Сидит дед, в 100 шуб одет.
2. Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)
3. Берега зеленые, вода красная, а рыбки черные. (Арбуз)
kinderbooks.ru
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. Проверочная работа с. 39 — 41
Ответы по русскому языку. 3 класс. Проверочные и контрольные работы. Максимова Т.Н.
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С ГЛУХИМИ И ЗВОНКИМИ СОГЛАСНЫМИ В КОРНЕ
Проверочная работа
Ответы к стр. 39 — 41
В а р и а н т 1
1. Подчеркни слова, в которых согласные требуют проверки.
Лапки, флажки, карман, мороз, дорожка, шарф, матрёшка, машина, гибкий, вагон, ночка.
2. Вставь пропущенные буквы и подчеркни в каждой строке проверочные слова.
а) коробка — коробчонка, коробочка, короб, коробок
б) воз — повозка, на возах, завоз, возок
в) мороз — морозы, заморозки, морозец, морозко
3. Вставь пропущенные буквы. Запиши слова в две строки.
Глазки, сугроб, коробка, зарядка, ястреб, пирожки, хоровод, указка, вкус, кнопка, марш, груз.
Глазки, коробка, зарядка, пирожки, указка, кнопка.
Сугроб, ястреб, хоровод, вкус, марш, груз.
4. Поставь цифру 1, если проверочное слово подобрано способом — изменить слово, и цифру 2, если способом — подобрать однокоренное слово.
2 мягкий — мягок 1 снежки — снежок
2 ошибка — ошибочка 1 мёд — мёда
5. Выпиши слова с парными согласными, требующими проверки. Напиши проверочные слова.
Вот и пришла зима. Всюду снег. Даже на веточке берёзки. Погодка чудесная! Надевай шубку, шапку, варежки и скорее беги во двор!
снег — снега, берёзки — берёза, погодка — погода, шубку — шуба, шапку — шапочка, варежки — варежечки.
В а р и а н т 2
1. Подчеркни слова, в которых согласные требуют проверки.
Соседка, корка, низкий, вкус, гибкий, варежка, конь, тарелка, арбуз, крышка, каменщик.
2. Вставь пропущенные буквы и подчеркни в каждой строке проверочные слова.
а) лёд — льды, ледяной, ледник, наледь
б) закладка — кладу, клад, складка, укладывать
в) город — пригород, городской, загородный, городок
3. Вставь пропущенные буквы. Запиши слова в две строки.
Подружка, лоб, мёд, сапожки, снежки, приз, лягушка, наряд, верёвка, голубка, морковь, утюг.
Подружка, сапожки, снежки, лягушка, верёвка, голубка.
Лоб, мёд, приз, наряд, морковь, утюг.
4. Поставь цифру 1, если проверочное слово подобрано способом — изменить слово, и цифру 2, если способом — подобрать однокоренное слово.
2 лёд — ледовый 1 ветвь — ветви
2 лодка — лодочка 1 торт — торты
5. Выпиши слова с парными согласными, требующими проверки. Напиши проверочные слова.
Дождь и снег — это осадки. В белый цвет окрасил мороз лес. На ветвях лежат снеговые шапки. По поляне тянется след зайца.
Дождь — дождик, снег — снега, осадки — осадок, мороз — морозы, лес — леса, шапки — шапочка, след — следы.
Ответы по русскому языку. 3 класс. Проверочные и контрольные работы. Максимова Т.Н.
Ответы по русскому языку. 3 класс
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. Проверочная работа с. 39 — 41
4.7 (93%) 60 votesvolzsky-klass.ru
Числовые ребусы для проверки знаний по экономике, 5–6-й классы
Разделы: Экономика
Занимательные виды проверки знаний и умений, к которым относятся различные кроссворды и ребусы, конечно, не заменяют традиционных способов контроля и оценки усвоения учащимися программного материала. Но игровой подход вносит в учебный процесс дух поиска, творчества, соревновательность, стимулирующие познавательную активность учащихся. Причём масштаб использования игровой деятельности в обучении достаточно велик – от включения в учебный процесс отдельных игровых моментов до организации в игровой форме целого занятия. Например, чтобы повысить активность и внимание учащихся во время текущего опроса в 5-6 классах я использую числовые ребусы.
На уроках экономики я провожу числовые ребусы, викторины, различные конкурсы, которые позволяют выявить качество знаний как по отдельным темам и разделам, так и по программе в целом.
При подведении итогов обязательно поощряю всех участников, чтобы кто-либо из них не чувствовал себя обиженным, в дальнейшем не ощущал боязни перед проверкой знаний. Одновременно отмечаю наиболее старательных, стремлюсь к тому, чтобы дети испытывали чувство гордости не только за себя, но и за удачи своих друзей, соперников.
Не сомневаюсь, что у многих учителей есть свои методические находки в проведении игровых уроков по проверки знаний. Ниже предлагаю пять числовых ребусов, разработанных мною. Их можно использовать как дополнительный материал к уроку, а также в кружковой работе.
ЧИСЛОВЫЕ РЕБУСЫ.
РЕБУС №1
РАЗГАДАЙТЕ ЗАШИФРОВАННУЮ В ТАБЛИЦЕ РУССКУЮ ПОСЛОВИЦУ, ИСПОЛЬЗУЯ КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА.
| 2 | 14 | 4 | 5 | 12 | 20 | , | 1 | 2 | 3 | 12 | 6 | 5 | 12 | 20 | , | ||
| 9 | 3 | 11 | 5 | 12 | 20 | 5 | 18 | 15 | 5 | 2 | 7 | 16 | – | 22 | 7 | ||
| 8 | 12 | 3 | 4 | 3 | 11 | 3 | 9 | 1 | 5 | 10 | 14 | 4 | 7 | 16 | ! |
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:
10, 3, 11, 12, 5, 13 – денежное пособие, получаемое гражданином от государства после достижения им преклонного возраста и при условии, что он отработал определенное количество лет. (ПЕНСИЯ)
15, 7, 16 – весенний месяц, предвестник каникул. (МАЙ)
Целеустремленный менеджер – это тот, кто имеет перед собой четко поставленную 21, 3, 23, 20. (ЦЕЛЬ)
18, 9 – змея. (УЖ)
1, 2, 3, 4, 5, 6 – предоставление банком денег в долг частному лицу или предприятию на условиях возвратности и платности. (КРЕДИТ)
Для того, чтобы произвести товар необходимо приобрести ресурсы. Средства, израсходованные на ресурсы – есть 22, 7, 6, 2, 7, 6, 28. (ЗАТРАТА)
8, 19, 17, 14, 4, 7 – то, к чему стремимся, продавая товар или что-нибудь обменивая. (ВЫГОДА)
ПОСЛОВИЦА: РОДИСЬ, КРЕСТИСЬ, ЖЕНИСЬ И УМИРАЙ – ЗА ВСЕ ДЕНЕЖКИ ПОДАЙ!
РЕБУС №2
РАСШИФРУЙТЕ СЕРБСКУЮ ПОСЛОВИЦУ, ИСПОЛЬЗУЯ КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА, И УЗНАЙТЕ СОВЕТ КАК РАЗБОГАТЕТЬ
| 10 | 20 | 12 | 21 | 13 | 16 | 2 | 9 | 1 | 6 | 11 | 2 | 14 | 13 | 14 | 18 | ||
| 14 | 6 | 16 | 11 | 20 | 17 | 19 | 6 | 10 | 6 | 7 | 6 | 22 | , | 12 | 13 | 7 | |
| 16 | 2 | 9 | 6 | 16 | 8 | 14 | 18 | 19 | 17 | , | 14 | 6 | 16 | 11 | 20 | 17 | |
| 9 | 6 | 10 | 6 | 14 | 6 | 7 | . |
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:
1, 2, 3, 4 – кредитное учреждение. (БАНК)
5, 4, 6, 3, 6, 7, 8, 4, 2 – наука о ведении хозяйства. (ЭКОНОМИКА)
12, 13, 4 – одна из форм безналичных денег. (ЧЕК)
14, 6, 15, 2, 16 – продукт труда, созданный для обмена. (ТОВАР)
17, 4, 6, 16, 18 – то, без чего корабль не может встать на стоянку. (ЯКОРЬ)
9, 2, 10, 6, 11 – ценная вещь, которую можно отдать, чтобы получить деньги в долг. При возврате денег вещь возвращается. (ЗАЛОГ)
19, 4, 20, 21, 2, 22 – ребенку, не желающему употреблять на завтрак кашу, говорят: “……. кашу”. (СКУШАЙ)
ПОСЛОВИЦА: ЛУЧШЕ РАЗБОГАТЕТЬ, ТОРГУЯ СОЛОМОЙ, ЧЕМ РАЗОРИТЬСЯ, ТОРГУЯ ЗОЛОТОМ.
РЕБУС №3
РАСШИФРОВАВ РЕБУС ПРИ ПОМОЩИ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ, СМОЖЕТЕ ПРОЧЕСТЬ ИЗВЕСТНУЮ ПОСЛОВИЦУ.
| 9 | 17 | 13 | 3 | 15 | 5 | 2 | 16 | 6 | ||
| 3 | 13 | 8 | 10 | 12 | 18 | 12 | , | 2 | ||
| 1 | 13 | 4 | 3 | 6 | 11 | 12 | 13 | 16 | ||
| 1 | 7 | 14 | 13 | 13 | . |
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:
1, 2, 3, 22 – учреждение, которое собирает, хранит, накапливает, а также дает деньги в долг. (БАНК)
9, 10, 11, 7 – антоним слова “мокро”. (СУХО)
5, 26, 7, 8 – старинная монета на Руси, равная 2 копейкам. (ГРОШ)
13, 14, 15 – природный ресурс, на который спрос увеличивается под Новый год. (ЕЛЬ)
4, 6, 16, 2 – времена года, когда особенно повышается спрос на зимнюю одежду. (ЗИМА)
17, 18, 12, 13, 14 – птица с длинным и крепким клювом, которую называют санитаром леса. (ДЯТЕЛ)
ПОСЛОВИЦА: С ДЕНЬГАМИ НЕ ШУТЯТ, А БЕЗ НИХ ТЕМ БОЛЕЕ.
РЕБУС №4
РАСШИФРОВАВ РЕБУС ПРИ ПОМОЩИ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ, УКАЖИТЕ КАКИЕ ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ РЕШАЕТ ЭКОНОМИКА.
| 7 | 4 | 8 | 7 | 19 | 8 | 16 | 6 | 3 | |||||
| 1 | 12 | 7 | 8 | 7 | 6 | 3 | 23 | 9 | 4 | 12 | 3 | 2 | 3 |
| 13 | 15 | 7 | 17 | 14 | 9 | 6 | 11 | 6 | 3 | ||||
| 5 | 19 | 14 | 5 | 21 | 10 | 4 | 5 | : | 23 | 10 | 7 | , | |
| 12 | 11 | 12 | 3 | 20 | 14 | 5 | 12 | 7 | 24 | 7 | |||
| 13 | 15 | 7 | 3 | 18 | 19 | 7 | 20 | 3 | 10 | 22 | 22 | . |
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:
1, 2, 3, 4, 4, 3, 5 – выпуск бумажных денег и монет. (ЭМИССИЯ)
15, 16, 17, 11 – природный ресурс, обитающий в воде и не издающий никаких звуков. (РЫБА)
21, 11, 8, 22 – денежная единица Китая. (ЮАНЬ)
12, 11, 13, 3, 10, 11, 14 – то, что необходимо для открытия предприятия. (КАПИТАЛ)
23, 11, 4 – то, при помощи чего измеряется время. (ЧАС)
6, 7, 8, 9, 10, 11 – металлические деньги. (МОНЕТА)
18, 11, 19,7, 20 – предприятие, производящее станки, оборудование и др. (ЗАВОД)
24, 15, 7, 30 – древнерусская медная монета. (ГРОШ)
ГЛАВНЫЕ ВОПРОСЫ ЭКОНОМИКИ: ОСНОВНЫМИ ЭКОНОМИЧЕСКИМИ ПРОБЛЕМАМИ ЯВЛЯЮТСЯ: ЧТО, КАК И ДЛЯ КОГО ПРОИЗВОДИТЬ.
РЕБУС №5
РАСШИФРОВАВ РУССКУЮ ПОСЛОВИЦУ, ВЫ УЗНАЕТЕ СОВЕТ, КАК БЫТЬ БЕРЕЖЛИВЫМ.
| 4 | 17 | 11 | 16 | 7 | 9 | 14 | 3 | 10 | ||
| 3 | 6 | 1 | 6 | 7 | 6 | 8 | 6 | 17 | ||
| , | 5 | 2 | 12 | 7 | 18 | 1 | 15 | 13 | ||
| 3 | 6 | 5 | 17 | 11 | 9 | 17 | . |
1, 2, 3, 4 – учреждение, функцией которого является хранение денег, кредитование. (БАНК)
5, 1, 6, 7, 6, 8, 6, 3, 9, 6 – деньги, которые население откладывает на большую покупку. (СБЕРЕЖЕНИЕ)
7, 10, 3, 11, 4 – место торговли, обмена товарами и услугами. (РЫНОК)
12, 13, 5, 11 – ресурс, используемый для производства колбасных изделий. (МЯСО)
2, 14, 2, 3, 5 – часть денежных средств выдаваемых в счет предстоящих платежей. (АВАНС)
3, 2, 15, 11, 16 – обязательный платеж государству. (НАЛОГ)
16, 11, 5, 18, 19, 2, 7, 5, 17, 14, 11 – территория, которую объединяет общий язык, интересы, законы, обычаи. (ГОСУДАРСТВО)
ПОСЛОВИЦА: КТО ГРИВНЫ НЕ БЕРЕЖЕТ, САМ РУБЛЯ НЕ СТОИТ.
21.01.2008
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
В БЛОГАХ… еще… КОММЕНТАРИИ еще… Галина Геннадьевна, благодарю за внимание к работе! Спасибо большое, коллеги! Мне очень приятно ваше внимание к моей работе. Ольга Михайловна, спасибо за полезный материал к уроку письма. Ольга Михайловна, благодарю за качественный ресурс на развитие логики! Татьяна Викторовна, благодарю Вас за красочные шаблоны с большим рабочим полем! Отличная работа, Ольга Куприяновна! Спасибо! Татьяна Анатольевна, спасибо! Нужно как можно раньше прививать детям любовь к чт… |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
easyen.ru
Разгадайте ребусы по русскому языку |
Добрый день, уважаемые читатели блога Прокачай свой мозг. Сегодня я хочу вам представить несколько ребусов по русскому языку.
ребус по русскому языку №1 — особая форма глагола
ребус по русскому языку №2 — часть речи
ребус по русскому языку №3 — особая часть речи, неизменяемое слово
ребус по русскому языку №4 — система знаков и правила их расстановки
ребус по русскому языку №5 — член предложения
А ответы на эти ребусы я опубликую в одном из следующих постов посвященных ребусам.
Все ребусы составлены при участии сайта rebus1.com
fitnessbrain.ru