Слоги на букву т – Слова и слоги с буквой Т — Заюшка

syllables.ru — перенос слов и деление слов на слоги | О сайте

syllables.ru

Читаем слова на букву П. Тренажер по чтению слов с буквой П

Пора учиться читать слова начинающиеся на букву П. Смотрите и скачивайте следующие страницы нашего тренажера по чтению. Как всегда занятие построено от простого к сложному. Сначала отрабатывется чтение слогов-слияний по таблице. Потом ребенок читает коротенькие слова из 3 букв. Обязательно покажите юному ученику схемы-подсказки под словом. Дуга – слог-сляние. Точка – отдельно читающаяся согласная, тире – гласная.

Пора учиться читать слова начинающиеся на букву П.

Смотрите и скачивайте следующие страницы нашего тренажера по чтению.

Как всегда занятие построено от простого к сложному.

Сначала отрабатывется чтение слогов-слияний по таблице.

Потом ребенок читает коротенькие слова из 3 букв.

Обязательно покажите юному ученику схемы-подсказки под словом. Дуга – слог-сляние. Точка – отдельно читающаяся согласная, тире – гласная.

И в конце идут длинные слова и целые предложения.

Уважаемые читатели!

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все файлы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Картинки в архивах не помечены водяными знаками.

Буква Т. Учим букву Т. Задания с буквой Т.

Буква Т похожа на топорик. Слово топорик начинается на букву Т. С буквой Т много разных слов: вкусных, как торт, и нужных, как табуретка на кухне. Ребенок должен хорошо запомнить написание и звучание буквы Т, в этом ему помогут задания букваря онлайн. С помощью заданий урока ребенок научится читать слоги и слова с буквой Т. От чтения слов ребенок переходит к чтению простых предложений со словами, в которых есть буква Т. Перед выполнением задания внимательно прочитайте инструкцию к нему. Выполняйте задания с буквой Т в порядке нумерации. Рекомендую посмотреть видеоурок про букву Т.

Учимся читать 5 лет. Учимся читать 5 лет – довольно популярный у родителей поисковый запрос. Ежемесячно порядка 10 тысяч человек обращаются к Интернету в поисках ответа на вопрос, как научить читать ребенка 5 лет. Здесь следует отметить, что 5 лет – это именно тот возраст, когда специалисты рекомендуют начинать знакомить ребенка с буквами и учить его читать. Главное, что должны понять мамы и папы, это то, что учимся читать 5 лет тождественно учимся читать интересно, весело, играя и без принуждения. Только так и не иначе! Начинать учить ребенка читать в 5 лет надо с того, что выучить с ним для начала несколько гласных и согласных букв. Например, А, О, У и М, С. Не надо сразу разучивать с ребенком весь алфавит. Зная порядка 5-6 букв, можно уже смело приступать к чтению слогов. Когда ребенок учится читать в 5 лет, то он гораздо быстрее схватывает принцип слияния букв в слоги, чем это делают дети более младшего возраста. Научившись читать слоги и короткие слова, ребенок поймет, для чего вообще нужны буквы, и процесс обучения чтению в 5 лет пойдет существенно быстрее.

bukvar-online.ru

Слова и слоги с буквой А — Заюшка

а-бри-кос
а-на-нас
а-ба-жур
а-вто-за-вод
а-вто-бус
а-вто-мо-биль
ай-ва
ар-буз
а-стра
а-фи-ша
а-лы-ча
а-ист
а-збу-ка
ал-фа-вит
а-пте-ка
а-э-ро-порт
 
 
ба
ба-ба
ба-бо-чка
ба-бу-шка
ба-зар
ба-нан
ба-ня
ба-лет
ба-сня
ба-тон
ка-ба-чок
со-ба-ка
вер-ба
гу-ба
ры-ба
тру-ба
тор-ба
шу-ба
 
 
ва
ва-за
ва-та
ва-гон
ва-зон
ва-си-лёк
ва-ре-нье
ва-ре-ни-ки
ва-тру-шка
э-кска-ва-тор
ай-ва
бу-ла-ва
го-ло-ва
дро-ва
ду-бра-ва
за-ба-ва
и-ва
кра-пи-ва
мол-ва
о-ли-ва
ру-ка-ва
сли-ва
со-ва
хал-ва
 
 
га
га-зон
га-раж
га—га-ра
га-вань
га-зе-та
га-зель
пу-га-ло
ба-га-жник
за-га-дка
бу-ма-га
вью-га
пур-га
но-га
ро-га
ду-га
ра-ду-га
 
 
да
да-ча
да-та
да-ле-ко
да-ры
за-да-ча
ме-даль
по-да-рок
по-да-ча
про-да-жа
су-да-ры-ня
бо-ро-да
во-да
ле-бе-да
мор-да
по-го-да
по-су-да
по-ро-да
скир-да
 
 
жа
жа-ба
жа-бо
жа-во-ро-нок
жа-ди-на
жа-жда
жа-ло
жа-лю-зи
жа-ра
жа-смин
жа-тва
ме-две-жа-та
пи-жа-ма
по-жар-ный
бар-жа
вель-мо-жа
ко-жа
лу-жа
ме-жа
по-кла-жа
про-па-жа
са-жа
спар-жа
стра-жа
сту-жа
 
 
за
за-бор
за-кат
за-вод
за-ре-во
за-да-ча
за-ря-дка
за-мок
за-ря
за-но-за
ба-за-ры
мо-за-и-ка
ба-за
бе-рё-за
би-рю-за
брон-за
брын-за
ва-за
ви-за
ко-за
ло-за
ми-мо-за
про-за
ро-за
стре-ко-за
фра-за
 
 
ка
ка-ша
ка-нат
ка-ток
ка-сса
ка-лач
ка-мин
ка-мень
ка-ю-та
ка-мыш
ка-ктус
ка-штан
ка-но-э
ка-ни-ку-лы
ка-лен-дарь
ка-ра-мель
ка-ру-сель
ка-че-ли
ка-ша-лот
ка-са-тка
ка-ран-даш
ка-ра-ван
ка—ка-о
ка—ка-ду
ка-ра-ка-ти-ца
ру-ка-ва
де-ка-да
ар-ка
бел-ка
бул-ка
вил-ка
зем-ля-ни-ка
клу-бни-ка
мар-ка
пал-ка
пол-ка
ру-ка
ре-ка
со-ро-ка
та-рел-ка
у-бор-ка
ще-ка
 
 
ла
ла-ва
ла-ван-да
ла-вка
ла-герь
ла-гу-на
ла-дан
ла-донь
ла-ду-шки
ла-ма
ла-па
ла-сто-чка
бу-ла-вка
же-ла-тин
па-ла-та
са-ла-ка
са-ла-ты
зо-ла
ко-а-ла
ку-кла
ме-тла
пи-а-ла
пи-ла
ска-ла
стре-ла
шка-ла
шко-ла
ю-ла
 
 
ма
ма—ма
ма-ли-на
ма-ка-ро-ны
ма-лыш
ро-ма-шка
по-ма-да
то-ма-ты
ко-ма-ры
за-ма-зка
Та-ма-ра
паль-ма
пи-жа-ма
па-на-ма
пу-ма
зи-ма
тесь-ма
 
 
на
на-де-жда
на-клон
на-род
на-пор
на-сест
на-се-дка
 На-та
ба-на-ны
гра-на-та
ка-на-ва
цу-на-ми
бу-си-на
во-ро-на
ка-ли-на
ма-ли-на
кар-ти-на
ко-ро-на
о-си-на
по-ля-на
 
 
па
па—па
па-влин
пан-да
па-лец
па-ра
па-ром
па-рус
па-ста
па-чка
ку-па-ни-е
ки-па
ло-па-та
лу-па
нер-па
ре-па
сто-па
шля-па
 
 
ра
ра-бо-та
ра-ди-о
ра-ке-та
ра-ма
о-ра-ва
фу-ра-жка
жи-ра-фы
ды-ра
ко-ра
ме-ра
но-ра
о-та-ра
по-ра
фи-гу-ра
фу-ра
 
 
са
са-лат
са-дик
са-по-ги
са-лют
са-ни
са-чок
о-са-док
по-са-дка
ка-са-тка
по-ло-са
ро-са
о-са
ли-са
ко-са
 
 
та
та-лон
та-лант
та-нец
та-бун
та-бу-рет
ги-та-ра
о-та-ра
сме-та-на
кар-та
па-ла-та
пар-та
 
 
фа
фа-бри-ка
фа-зан
фа-кел
фа-ми-ли-я
фа-не-ра
фар-тук
фа-ры
фа-соль
фа-та
ал-фа-вит
са-фа-ри
дро-фа
ар-фа
со-фа
 
 
ха
ха-та
ха-лат
хал-ва
хам-са
ха-ра-ктер
о-па-ха-ло
му-ха
бло-ха
по-те-ха
оль-ха
сло-ни-ха
 
 
ца
ца-пля
ца-ра-пи-на
ца-рев-на
ца-ри-ца
гу-се-ни-ца
двер-ца
ку-ни-ца
ку-ри-ца
ли-си-ца
ов-ца
пти-ца
ре-сни-ца
си-ни-ца
спи-ца
у-ли-ца
ум-ни-ца
я-ще-ри-ца
 
 
ча
ча-бан
ча-брец
ча-до
ча-е-пи-ти-е
чай
ча-шка
ча-ща
ча-сы
по-ча-ток
у-ча-сток
встре-ча
да-ча
за-да-ча
кру-ча
пе-ре-да-ча
све-ча
сда-ча
ту-ча
ты-ся-ча
у-да-ча
 
 
ша
ша-блон
шай-ба
ша-кал
ша-лаш
ша-лун
шам-пунь
ша-пка
ша-ра-да
ша-рик
ша-сси
ша-тен
ша-тёр
ша-фран
ша-хма-ты
ша-хта
ша-хтёр
ве-шал-ка
мы-ша-та
гру-ша
зам-ша
ка-ша
кры-ша
но-ша
су-ша
 
 
ща
ща-вель
о-бе-ща-ни-е
по-ща-да
гу-ща
пи-ща
ро-ща
ча-ща
 
 
Буква А  с картинками и детскими стихами в  Азбуке от Заюшки

www.zaiushka.ru

БУКВЫ Т, т

СОГЛАСНЫЕ ГЛУХИЕ ЗВУКИ [т], [т’],
ОТЛИЧАЮЩИЕСЯ ПО ПРИЗНАКУ
МЯГКОСТИ-ТВЕРДОСТИ. БУКВЫ Т, т

Цели деятельности педагога: создать условия для знакомства с глухими звуками [т] [т’]; упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквой «т»; учить дифференцировать эти звуки по твердости – мягкости и сравнивать их по очередности с соответствующей парой звонких соглас­ных [т], [т*]; продолжить формирование умений практического определения звонкости – глухо­сти изучаемых звуков; закреплять понимание смыслоразличительной функции фонем на примере сравнения минимальных пар слов; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твердого и мягкого согласных звуков; учить акцентированному произнесению согласных звуков на основе одноуровневых моделей слов; раскрыть технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; учить читать слова по слогам и ор­фоэпически; формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы; закреплять прием воспроизведения слова вслух на основе его звуковой модели; развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения; воспитывать любовь к животным.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: понимание важности нового социального статуса «ученик»; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика»; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту).

Регулятивные УУД: сформировано умение организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимает оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты конструирования печатных букв.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учеб­ных заданий, используя справочные материалы учебника; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).

Предметные УУД: дифференцировать глухие звуки [т], [т’] на основе работы по звукобук­венным схемам, чтения слогов, слов и текстов; читать исходные и преобразованные слова путем замены или дополнения в них одного звука, а также обратного прочтения (слева направо) слов- перевертышей; читать и отгадывать загадки.

Оборудование: загадки; пословицы; рисунки нутрии, енота; шаблоны-прямоугольники и шаблоны-треугольники для составления схем предложений.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

– Как стучат в дверь? (Тук-тук.)

– Соберите пословицы:

Ученье – свет, а неученье – … (тьма).

… (Труд) кормит, а лень портит.

– Сравните слова «тьма» и «труд». Чем они похожи? (Слова начинаются на звуки [т], [т’].)

– Назовите тему урока.

Далее учащиеся произносят чистоговорки:

Та-та-та – у нас дома чистота.

Ты-ты-ты – сметану съели всю коты.

Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.

Тё-тё-тё – отложили мы шитьё.

То-то-то – стали мы играть в лото.

Ать-ать-ать – мы идем гулять.

Ат-ат-ат – берём с собою самокат.

III. Звуковой анализ на основе одноуровневых моделей (с. 49).

– Рассмотрите иллюстрации в учебнике в верхнем ряду. Кто здесь изображен? (Клоуны.)

– Как зовут первого клоуна? (Том.)

– Прочитайте слово «Том» по слогам и орфоэпически.

– Произнесите первый звук в слове «Том».

– Дайте характеристику звуку [т]. (Звук согласный глухой твердый.)

– Объясните, почему звук [т] произносится твердо? (За буквой «т» в слове стоит гласная буква «о».)

– Как зовут второго клоуна? (Тим.)

– Прочитайте слово «Тим» по слогам и орфоэпически.

– Произнесите первый звук в слове «Тим».

– Дайте характеристику звуку [т’]. (Звук согласный глухой мягкий.)

– Объясните, почему звук [т’] произносится мягко? (За буквой «т» в слове стоит гласная буква «и».)

IV. Конструирование большой и малой букв Т, т.

Учитель просит детей рассмотреть образцы печатных букв «Т», «т».

Отвечайте, кто знаток:

Это что за молоток?

Е. Тарлапан

– Из каких элементов-шаблонов они состоят?

Далее учитель раздает учащимся в конвертах необходимые шаблоны и просит сконструировать из них буквы «Т», «т».

Один учащийся выполняет задание на магнитной доске.

Физкультминутка

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

«Тили-тили!» –

Птички пели.

Взвились, к лесу полетели.

Стали птички гнезда вить,

Кто не вьет, тому водить.

V. Знакомство с обозначением изученных звуков с помощью малой печатной буквы в квадратных скобках и правилом соотношения буквы «т» и звуков [т], [т’].

Буква «тэ» обозначает два согласных звука: твердый глухой [т] и мягкий глухой [т’].

VI. Сравнение звуковой и буквенной форм слов на основе двухуровневой модели.

– Рассмотрите иллюстрации в книге. Что здесь изображено? (Тёрн, торт.)

– Прочитайте слово «тёрн» по слогам и орфоэпически.

– Что обозначает слово «тёрн»?

Тёрн – колючий кустарник с терпкими темно-синими плодами, растет в Европе, на Кавказе, в Западной Сибири.

– Сколько в слове «тёрн» слогов? Назовите ударный слог.

– На каком месте в слове «тёрн» стоит буква «т»?

– Какой звук обозначает буква «т» в слове «тёрн»?

– Дайте характеристику звуку [т’]. (Звук согласный глухой мягкий.)

– Объясните, почему звук [т’] произносится мягко? (За буквой «т» в слове стоит гласная буква «ё».)

– Назовите гласные, которые обозначают мягкость предыдущего согласного звука. (Буквы «е», «ё», «и», «я», «ю».)

– Прочитайте слово «торт» по слогам и орфоэпически.

– Сколько в слове слогов? Назовите ударный слог.

– Произнесите первый звук в слове «торт».

– Дайте характеристику звуку [т]. (Звук согласный глухой твердый.)

– Объясните, почему звук [т] произносится твердо? (За буквой «т» в слове стоит гласная буква «о».)

VII. Чтение слогов по заданным схемам.

После чтения учащиеся анализируют слоги каждого столбика.

– Чем похожи слоги в каждом столбике?

– Чем отличаются слоги в отдельных столбиках? (В первом столбике даны слоги, которые начитаются с гласного звука. Во втором – слоги начинаются со звука [т]. В третьем – слоги начинаются со звука [т’].)

Физкультминутка

VIII. Чтение слогов и слов (с. 50).

После чтения учащиеся делят слова на группы: слова-предметы, слова-признаки, слова-действия. У каждого слова учащиеся выкладывают фишки: прямоугольники розового цвета обозначают слова-предметы, прямоугольники желтого цвета – слова-признаки, прямоугольники голубого цвета – слова-действия.

– Объясните значение слов «мятная», «турниры», «нутрии», «еноты».

Мятная – с ароматом мяты.

Мята – травянистое душистое растение, употребляемое для медицинских, парфюмерных и кондитерских целей.

Турнир – состязание рыцарей в средние века. Спортивное соревнование, состоящее из ряда встреч, матчей его участников между собой.

В школе прошел шахматный турнир.

.

IX. Чтение рассказа «Омут» (с. 50).

После чтения текста учитель проводит беседу по вопросам:

– Объясните значение слов «омут», «ил», «муть» и выражения «утят тянет нырять».

– Какое было время года?

– Где оказались малые утята?

– Что таит омут?

– Что хотят делать утята?

– Какие тайны хранил омут?

Омут – водоворот, глубокая яма на дне реки или озера.

– Составьте предложение со словом «омут».

Ловить рыбу в речном омуте.

.

– Объясните значение пословицы «В тихом омуте черти водятся».

Ил – вязкий осадок из минеральных или органических веществ на дне водоема.

Муть – мелкие нерастворимые частицы в жидкости, делающие ее непрозрачной, мутной.

Утят тянет нырять – утята хотят плавать.

X. Задания на развитие речи, внимания.

1. Игра «Кто запомнит больше слов со звуками [т], [т’]».

Тренькал трамвай. Тарахтел троллейбус. Тараторил телевизор. Трезвонил телефон. Тявкал Тузик. Такой тарарам.

Терпел Тима, терпел. Топнул тапочкой:

– Тише!

Тишина. Только теперь тоскливо.

Л. Яхнин

2. Загадки.

Учащиеся отгадывают загадки и делят слова на слоги.

Живет в нем вся вселенная,

А вещь обыкновенная.

Почки липучие,

Листья пахучие,

Плоды летучие.

Пушистая вата плывет куда-то.

Чем вата ниже, тем дождик ближе.

Над рекой, над долиной

Повисла белая холстина.

Поверчу волшебный круг,

И меня услышит друг.

XI. Итог урока.

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Буква Т

Звукарь – Уважаемый родитель! Если вы не так давно начали обучать своего ребенка чтению, то эта информация будет вам полезна. Занимаясь с малышом по букварю, вы разучиваете с ним буквы, учите его читать слоги. Чтобы вашему маленькому ученику было интересно учиться читать, мы создали … перейти к Звукарю

Букварь – первая книга, с которой начинают обучение грамоте. Предлагаем вашему вниманию лучший в Рунете вариант онлайн Букваря. При разработке Букваря использовались проверенные временем разработки психологического центра Адалин. Букварь содержит мультимедийные интерактивные… перейти к Букварю

Материалы для занятий по букварю Не все дошкольники с желанием занимаются по Букварю. Предлагаемые материалы содержит 750 карточек и бланков с интересными и разнообразными заданиями. Они обязательно помогут превратить изучение букваря в увлекательное занятие. … перейти к пособию

Развитие фонематического слуха В этой статье мы расскажем вам об играх, которые подготавливают ребенка к обучению грамоте. Речь пойдет о специальных упражнениях на развитие фонематического слуха у дошкольников. Дошкольнику с хорошо развитым фонематическим слухом будет гораздо проще овладеть чтением и письмом … перейти к статье

Буквы. Упражнения и игры. Повторить и закрепить пройденный в Букваре материал вам помогут упражнения и развивающие игры из этого раздела. Наши развивающие игры позволят дошкольнику запомнить образ (написание) печатных букв русского алфавита, научат на слух идентифицировать звуки и … перейти к играм с буквами

Слоги. Уроки по чтению слогов В наших уроках по чтению слогов несколько типов заданий и упражнений. В заданиях и упражнениях к урокам используются хорошо известные ребенку слова, состоящие из 2-3 слогов. Слоги состоят из двух букв, гласной и согласной. Как правило, у ребенка не … перейти к урокам по чтению слогов

Учимся читать слова Переходить к урокам по обучению чтению слов рекомендуется после занятий по нашему Букварю и по заданиям подразделов “Игры с буквами”, “Уроки чтения слогов”. Одного умения правильно читать слова ребенку недостаточно. Он должен понимать смысл прочитанного. В предыдущих… Перейти к урокам по чтению слов

Игры учимся читать. Книжка-игрушка Если ваш маленький ученик уже более или менее неплохо читает двух- и трехсложные слова, то можно переходить с ним к чтению простых предложений. Но, согласитесь, что это очень скучно читать банальные фразы типа “Мама моет раму”. Как же сделать процесс обучения чтению более увлекательным?… Перейти к описанию книжки-игрушки

Уроки чтения Раздел содержит 20 компьютерных онлайн уроков по чтению. Каждый урок включает в себя 6 игр на чтение. Часть игр направлена на развитие общих способностей, необходимых ребенку для обучения чтению. Другие игры по обучают звукам, буквам и слогам, помогают… Перейти к урокам чтения

games-for-kids.ru

“Звуки [т], [т’]. Буквы Тт. Чтение слогов, слов, предложений.”

Обучение грамоте (чтение)

Тема. Звуки [т], [т’]. Буквы Тт. Чтение слогов, слов, предложений.

Цели: познакомить со звуками [т], [т’] и буквами Тт; совершенствовать артикуляционный аппарат; учить читать слоги, слова с буквой т; развивать фонематический слух, речь учащихся; повторить правила дорожного движения, дорожные знаки; познакомить со стихотворением С.Михалкова «Дядя Степа – светофор»; воспитывать умение правильно вести себя на улице; прививать любовь к чтению.

Оборудование: предметные картинки (транспортные средства, дорожные знаки, светофор), карточки-схемы, карточки-сигналы светофора.

Ход урока:

І. Организационный момент

– Прозвенел звонок веселый

Дружно всех зовет он в класс.

Интересные задания

Приготовила для вас.

Встаньте прямо, соберитесь

И друг другу улыбнитесь.

– Пожелаем успеха друг другу – и возьмемся за работу.

ІІ. Мотивация учебной деятельности учащихся

– Ребята, вам пришло письмо. Интересно, что в нем?

– «Дорогие ребята, приглашаем вас в страну … . Дорогу вам укажет буква … .»

– Что-то непонятно… В какую страну мы должны отправиться? Какая буква нам укажет дорогу?

– Давайте поищем, может быть, где-нибудь найдем подсказку? (На доске висит лист.)

– Если выполнишь без спора

Все сигналы светофора,

Домой и в школу попадешь,

Через дорогу перейдешь. (Под листом –светофор.)

– Ребята, чьи сигналы мы должны выполнить? (Светофора)

– А в какую страну мы должны отправиться? (В страну дорожных знаков.)

– Но, кто же нас поведет? Смотрите, светофор дает нам подсказку.(На светофоре сигнал желтого цвета.) Нам нужно отгадать загадки.

Какой конь землю пашет, 
А сена не ест? (Трактор)

Распрекрасный дворец по морю плывёт,
Белеет на волнах гигант … (Теплоход)

Учитель показывает слова-отгадки в картинках. Дети отгадывают загадки и отгадки делят на слоги, хлопая в ладоши.

– Кто назовет слова – отгадки? (Трактор, теплоход.)

– Что объединяет все эти слова? (Все они начинаются со звуков [т ] и [т^’])
(Светофор сигналит зеленым цветом.) – Правильно.

ІІІ. Сообщение темы и задач урока

– Сегодня мы познакомимся со звуком [т]. Узнаем, есть ли у него пара по твердости – мягкости. Исследуем, глухой он или звонкий. Познакомимся с буквой, которая его обозначает. Повторим правила дорожного движения, дорожные знаки.

Физкультминутка

Есть в слове звук – руки вверх,
Нет звука – приседание.
Учитель называет слова, а дети выполняют упражнения.
Тигр, ручка, суббота, кот, среда, стекло, пятница, тарелка, дверь, книга, тетрадь, дом.

IV. Первичное восприятие и осознание нового материала

1. Фонетическая зарядка.
– Как тикают часы? (тик-так)
– Какие звуки мы снова слышим в начале слов?
– Произнесем эти звуки, встречается ли преграда?
– Где находится язык? (Поднимается вверх к зубам и нёбу.)
– Гласные или согласные эти звуки?

– Глухие или звонкие?
– Назовите твердый звук, мягкий. (Составление звуковой схемы слов тик – так .) Сигнал светофора – зеленый.

2. Знакомство с буквами Т, т.

– Как и другие звуки, звуки [т ] и [т^’] на письме обозначаются значком-буквой, это буква ТЭ. (Учитель показывает буквы Тт.)
– Повторим хором имя этой буквы.
– Посмотрите внимательно, на что похожа эта буква? (Ответы детей).
Молоток стучит: «Тук–тук!
Букве Т я старый друг»
Отвечайте, кто знаток:
Это что за молоток? (Показ молотка на картинке.)

– Покажите букву Т на пальцах. Молодцы! Светофор нам показывает зеленый сигнал.

– Значит, в Страну дорожных знаков мы пойдем с бувой Т.

3. Чтение слогов.

– Чтобы много знать, надо уметь читать. Этим мы сейчас и займемся. Читаем слоги с буквой Т.

та то ти ты ат ит ут

тра тро три тры ата ити уту

– Сигнал – зеленый, молодцы!

V. Закрепление и осмысление знаний учащимися

1. Работа с учебником (с.52).

– Продолжим упражняться в чтении слов. (Учащиеся читают слова в столбиках вместе с учителем.)

– Ребята, посмотрите внимательно. (Сигнал желтый.)Почему слова в этих столбиках написаны с большой буквы? (Имена пишутся с большой буквы.)

– Правильно. (Сигнал зеленый.)

2. Работа с наглядностью (с.52).

– Что вы видите на рисунке?

– Можно играть на дороге? Посмотрите на наш светофор. (Светофор сигналит красным цветом.)

3. Работа над текстом. (Чтение текста учителем, затем учениками.)

– Напомним ротозею строго:

Стоп! Здесь проезжая дорога!

Кто так на улице резвится,

Потом окажется в больнице. (Знак «Пешеходное движение запрещено».)

– Шли из школы мы домой,

Видим знак на мостовой:

Круг, внутри – велосипед, Ничего другого нет. (Знак «Велосипедное движение запрещено».)

– Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней.  Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет  строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины.  Давайте повторим эти правила.

– Правило 1: пешеходы должны ходить только по …тротуару. (Знак «Дорожка для пешеходов».)

– Правило 2: если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.

– Правило 3: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево, а потом направо.

– Правило 4:  где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу?…  по пешеходным переходам.(Знак «Пешеходный переход».)

– Правило 5:  правильно переходить дорогу  на перекрёстке помогает «трёхглазый командир улицы» …светофор. (Светофор сигналит зеленым цветом.)

На красный свет – дороги нет, 
На жёлтый – подожди. 
Когда горит зелёный свет,
Счастливого пути!

Физкультминутка «Светофор»

– Мы повторили основные правила дорожного движения, а теперь отдохнём. Я буду вам показывать разные сигналы светофора, а вы должны выполнять следующее:

красный  – стоять на месте

жёлтый  – хлопать в ладоши

зелёный – шагать на месте.

VI. Обобщение и систематизация знаний

1. Беседа.

– С какими звуками мы познакомились?

– Дайте им характеристику.

– Какой буквой обозначаем эти звуки?

2. Чтение учителем стихотворения С.Михалкова «Дядя Степа – светофор».

VII. Рефлексия

– Ребята, у вас на парте лежат сигнальные карточки. Если вам на уроке было все понятно и интересно – поднимите зеленый кружок. Если что-то не поняли – желтый кружок. Если урок показался скучным – красный кружок.

– Спасибо.

www.metod-kopilka.ru