Что проходят в 4 классе – Материалы школьной программы по математике за 4 класс
Математика. 4 класс. Темы
Математика 4 класс
Числа от 1 до 1000
Нумерация
Разряды и классы
Разрядные слагаемые
Класс тысяч
Класс миллионов
Класс миллиардов
Чтение, запись, сравнение многозначных чисел
Четыре арифметических действия
Порядок выполнения действий
Письменные приемы вычислений
Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз
Числа, которые больше 1000
Сложение и вычитание многозначных чисел
Задачи, решаемые сложением и вычитанием
Переместительное и сочетательное свойства сложения
Взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания
Способы проверки сложения и вычитания
Решение уравнений
Умножение и деление многозначных чисел
Задачи, решаемые умножение и делением
Случаи умножения на 1 и 0
Деление числа 0 и невозможность деления на 0
Переместительное и сочетательное свойства умножения
Распределительное свойство умножения
Рационализация вычислений
Перестановка множителей
Умножение суммы на число и числа на сумму
Умножение и деление числа на произведение
Взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления
Способы проверки умножения и деления
Решение уравнений
Величины
Единицы длины
Миллиметр
Сантиметр
Дециметр
Метр
Километр
Соотношения между единицами длины
Единицы площади
Квадратный миллиметр
Квадратный сантиметр
Квадратный дециметр
Квадратный метр
Квадратный километр
Соотношения между единицами площади
Единицы массы
Грамм
Килограмм
Центнер
Тонна
Соотношения между единицами массы
Единицы времени
Секунда
Минута
Час
Сутки
Месяц
Год
Век
Соотношения между единицами времени
infourok.ru
Что изучается в 4 классе. Итоговый тест по русскому языку.
Что изучается в 4 классе.
Начало формы
1. Что называется грамматической основой предложения?
Выберите один ответ.
a. второстепенные члены предложения
b. главные и второстепенные члены предложения
c. главные члены предложения
2. Сколько грамматических основ возможно в простом предложении?
Выберите один ответ.
a. две и более
b. одна
1
3. Сколько грамматических основ возможно в сложном предложении?
Выберите один ответ.
a. две и более
4. Что значит склоняться?
Выберите один ответ.
a. изменяться по временам
b. изменяться по числам и падежам
5. Что значит спрягаться?
Выберите один ответ.
a. изменяться по временам
b. изменяться по числам и лицам
6. В чём особенность В.п. существительных?
Выберите один ответ.
a. у него особый набор падежных вопросов и окончаний: для одушевлённых существительных В.п. = Р.п., а для неодушевлённых В.п. = И.п.
b. у него нет падежных вопросов
7. Возможно ли употребление одного и того же предлога с существительными в разных падежах?
Выберите один ответ.
a. да
b. нет
8. Различаются ли личные окончания глаголов в зависимости от спряжения?
Выберите один ответ.
a. да
b. нет
9. Зачем нужно знать глаголы-исключения?
Выберите один ответ.
a. чтобы не ошибиться в определении их спряжения
b. чтобы правильно определять их спряжение и личное окончание в них самих, а также и в образованных от них глаголов, например: смотреть, посмотреть, засмотреться – 2-е спр.
10. На какие вопросы отвечают наречия?
Выберите один ответ.
a. где, куда, откуда, как, почему, зачем, когда, каким образом?
b. какой, чей?
c. кто, что?
Конец формы
infourok.ru
Электронный учебник по русскому языку: все темы школьной программы
Русский язык – официальный язык нашей страны, на нем говорит большая часть населения России. Изучение русского языка начинается в 1 классе, и продолжается до конца обучения в школе. Причем на начальном этапе, школьники учатся писать, и лишь потом начинают изучение правил русского языка.
- Обучение примерно разделяется на три раздела соответственно начальная школа, средняя школа и старшая школа.
Что проходят по русскому языку в школе
В начальной школе (1-4 класс) школьники изучают основы орфографии и орфоэпии, а также получают основные сведения о словах, предложениях и тексте. Кроме того изучаются основные правила синтаксиса.
5 класс является связующим между программой начальной и средней школы по русскому языку. Изучаются основные части речи, а также дается понятие об основных понятиях из лексики.
6 и 7 классы посвящены изучению самостоятельных и служебных частей речи. Рассматриваются основные правила орфографии и пунктуации связанные с употреблением этих частей речи.
8 и 9 классы посвящены изучению синтаксиса. Изучаются основные типы предложений: простые, осложненные и сложные (сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные). После 9 класса предусмотрено сдача экзамена по русскому языку в форме ГИА.
10 и 11 классы больше посвящены повторению уже изученного, а также изучению культуры и стилистики языка, изучению языковых средств выразительности.
Стоит отметить, что после окончания школы учащиеся сдают ЕГЭ по русскому языку в обязательном порядке.
Все материалы разбиты по классам:
Русский язык 1 классРусский язык 2 классРусский язык 3 классРусский язык 4 классРусский язык 5 классРусский язык 6 классРусский язык 7 классРусский язык 8 классРусский язык 9 классРусский язык 10 классРусский язык 11 классНужна помощь в учебе?
Все неприличные комментарии будут удаляться.
www.nado5.ru
величины и нумерация в начальной школе
В этой статье начинается рубрика «основные содержательные линии в курсе математики начальной школы». Здесь мы разберем, как развивается изучение основных математических понятий с каждым классом начальной школы. Мы рассмотрим такие основные линии, как:
Итак, начнем по порядку.
В первом классе наши дети изучают числа до 100. Чтение, запись и последовательность, а также десятичный состав. Далее во втором классе изучаются уже сотни до тысячи.
Изучается разрядность – единицы, десятки и сотни. Затем в третьем классе изучаются числа до 10000 – чтение, запись, последовательность и разрядный состав.
И наконец, в четвертом классе изучаются числа до 1000000.
Единицы длины начинают изучаться в первом классе с такой величины, как сантиметр. Во втором классе изучаются такие величины, как миллиметр, метр и километр
. Изучаются соотношения: 1см = 10мм, 1м = 100см, 1км = 1000м. Дети учатся переводить сантиметры в миллиметры. В третьем классе изучается величина дециметр и соотношения: 1дм = 10см, 1м = 10дм. Переводятся метры в сантиметры, сантиметры в дециметры и обратно. И, наконец, в четвертом классе, дети, продолжая переводить разные величины учатся переводить километры в метры, метры в дециметры, дециметры в миллиметры и обратно.Единицы площади начинают изучаться со второго класса такими величинами, как квадратный метр, квадратный сантиметр и квадратный километр. В третьем классе используются названия единиц площади в задачах. В четвертом классе дети узнают такие величины, как квадратный дециметр, ар, гектар, квадратный километр. Изучаются соотношения: 1 кв.см = 100 кв.мм, 1 кв.дм = 100 кв.см, 1 кв.м = 100 кв.дм.
Единицы вместимости – в первом классе встречается название литр. Во втором – используются единицы вместимости в задачах, как и в третьем и в четвертом классе.
Единицы времени начинают изучать во втором классе с таких величин, как час и минута. Дети узнают соотношение 1ч = 60 мин. В третьем классе уже изучаются секунды, сутки, неделя, месяц, год и их соотношения: 1мин = 60с, 1сут = 24ч, 1неделя = 7 суткам, 1 год = 365 (366) суткам. А также перевод часов в минуты, минут с секунды, сутки в часы и обратно. В четвертом классе проходят такие величины, как век, тысячелетие и соотношение: 1век = 100годам.
Единицы скорости начинают изучаться с третьего класса с названий: км/ч, км/мин, км/с, м/мин и м/с. В четвертом классе используются названия единиц скорости в задачах.
Единицы массы изучаются с первого класса и начинаются с названия – килограмм. Во втором классе используются названия единиц массы в задачах. В третьем классе уже изучаются величины: тонна, грамм, килограмм и их соотношения: 1кг = 1000г, 1т = 1000кг, а также перевод единиц: килограммы в граммы и обратно. В четвертом классе изучается название центнер и соотношения: 1ц = 100кг, 1т = 10ц, а также перевод килограммов в центнеры, килограммов в тонны, центнеры в тонны и обратно.
В следующих статье этого цикла мы рассмотрим тему “вычислительные навыки” .
<div><img src=”//mc.yandex.ru/watch/12929171″ style=”position:absolute; left:-9999px;” alt=”” /></div>Понравилась статья – поделитесь с друзьями:
Подпишитесь на новости сайта:
Оставляйте пожалуйста комментарии в форме ниже
Электронный учебник по литературе: все темы школьной программы
Литература один из основных предметов изучаемых школьниками на протяжении всего обучения в школе. Цель литературы как предмета привить школьникам любовь к своей стране, языку и культуре, а также сформировать правильные понятия о морали, гуманности, чести и достоинстве. То есть изучение художественной литературы должно способствовать гармоничному развитию личности.
Как уже отмечалось выше курс литературы проходит багровой нитью через весь процесс обучения в школе.
Разделяется на три основных этапа:
- начальная школа (1-4 класс)
- средняя школа (5-9 класс)
- старшая школа (10 и 11 классы)
Что проходят по литературе в школе
В начальной школе основной задачей обучения литературе является привитие обучающимся привычке к чтению художественной литературы. Кроме того, на доступных примерах (сказочные герои, персонажи басен и т.д.) показываются общечеловеческие ценности и личностные качества, присущие культурному человеку.
В 5-6 классах происходит смещение вектора чтения в целях понимания литературы как одного из видов искусства. Школьники читают художественные произведения различных родов и жанров: приключенческая, детективная, фантастическая, мистическая и др.
7-8 класс приходится на переходный возраст. Подросток сталкивается с большим количеством этических и нравственных вопросов, ответы на многие из которых он сможет найти в изучаемых произведениях.
9 класс посвящен изучению литературы через призму времени. Рассматривается история развития русской литературы, начиная с древней Руси и заканчивая 20 веком.
10 и 11 классы посвящены уже более глубокому изучению и осмыслению художественных произведений. Школьники уже не просто анализируют прочитанный текст, а пытаются понять художественный мир писателя. При этом школьники ориентируются на знания, полученные из курса истории литературы, на очерки критиков и другие материалы.
Все материалы разбиты по классам:
Литература 1 классЛитература 2 классЛитература 3 классЛитература 4 классЛитература 5 классЛитература 6 классЛитература 7 классЛитература 8 классЛитература 9 классЛитература 10 классЛитература 11 классНужна помощь в учебе?
Все неприличные комментарии будут удаляться.
www.nado5.ru
Русский язык в 4 классе
Изменение глаголов
единственного числа прошедшего времени по родам .
решать, разбиться, рисовать
Минутка чистописания
р
Что мы знаем о глаголе?
Продолжи фразы:
- Глагол – это часть речи, которая обозначает_______ и отвечает на вопросы________.
- В предложении глагол чаще всего является ________.
- Глаголы изменяются по ________ и________.
- Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы__________________.
- Глаголы будущего времени отвечают на вопросы____________________.
- Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы __________ и имеют суффикс ______.
Измените глагол решать по лицам и числам в трёх временных формах
Прошедшее время
Настоящее время
Будущее время
Измените глагол решать по лицам и числам в трёх временных формах
Прошедшее время
Настоящее время
Решал Решали
Решала
Решало
Будущее время
Решаю решаем
Решаешь решаете
Решает
Решу решим
Решишь решите
Решит решат
«Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам»
глагол
Прошедшее время
Мужской род
рисовать
рисовал
убежать
Женский род
читать
убежал
рисовала
Средний род
рисовало
читал
убежала
Множественное число
надеть
убежало
рисовали
читала
надел
читало
убежали
надела
читали
надело
надели
«Весна».
Изменение глаголов прошедшего времени
единственное число множественное число
что делали?
окончание
мужской женский средний
род род род
что что что
делал? делала? делало?
окончание окончание окончание
и
а
о
Тема :
ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ В ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ
В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ ПО РОДАМ
Число
Род
ед.ч.
Вопрос
м.р.
Окончание
ж.р.
Что делал?
ср.р.
Что делал а ?
Примеры
– а
Что делал о ?
учил , дружил
– о
строил а , помогал а
росл о , согревал о
Слова для справок : росло, строила, учил, помогала,
согревало, дружил.
В прошедшем времени перед суффиксом –л- пишется та же гласная, что и в неопределенной форме.
Например: сидеть – сидел, решать – решал .
Тема :
ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ В ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ
В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ ПО РОДАМ
Число
Род
ед.ч.
Вопрос
м.р.
Окончание
ж.р.
Что делал?
ср.р.
Что делал а ?
Примеры
– а
Что делал о ?
учил , дружил
– о
строил а , помогал а
росл о , согревал о
Слова для справок : росло, строила, учил, помогала,
согревало, дружил.
Вывод:
Глаголы в прошедшем времени
в единственном числе
изменяются по родам:
в мужском роде они имеют
нулевое окончание ,
в женском – а ,
в среднем роде имеют окончание – о .
Вывод:
Глаголы прошедшего времени
во множественном числе
имеют окончание – и .
Во множественном числе род
глагола не определяется.
Учитесь с улыбкой, Шутите, учась! Любая ошибка Исчезнет, боясь Веселой науки И радостных глаз. Учитесь без скуки – Как я! В добрый час!
Итог урока:
multiurok.ru
| Актуализация знаний. – А путешествие начнем из города “Смекалка”, здесь мы проявим сообразительность и внимательность. 1. Самолет со 100 пассажирами на борту, летел со скоростью 700 км/ч. С какой скоростью летел каждый из пассажиров? 2. 87432: 2 х (77- 77) х (456-56:2)= 200 4 слайд ВЕРНА ЛИ ЗАПИСЬ. (Нет, так как один из множителей равен нулю) 3. В 20 столетии был такой год, что если его записать цифрами 4. На листе бумаги, а затем этот лист, перевернуть вверх ногами то число на бумаге покажет тот же самый год. 1961 5 слайд 4. 709 / 7 / 153 499 / 11/ 218 568 / ? / 312 6-7 слайд 5. Возраст Мишиного дедушки можно узнать, если из наибольшего двузначного числа вычесть 90, результат увеличить в три раза и прибавить 73. 8 слайд 6. Посмотрите на чертеж и скажите здесь какие фигуры изображены? 9-10 слайд Молодцы, ребята. Вот немного и размялись, а математика не только строгая наука, но и благодарная. На нашей дорожке распустился красивый цветок, потому что вы быстро, правильно справились с предложенной работой этого математического города. Посмотрите, что у нас дальше по карте. Город “Математических выражений”. Одному всегда путешествовать скучно, а вдвоем интересно. Следующее задание выполняем в парах. Перед вами три математических выражения, вы выберите то выражение, которое вам по силам. 25 х (364+242)= 329- (3682+3862):23=1 (703х45+365):80-198=202 11-12слайд Ребята, кто выбрал первое выражение - поднимите руку Второе – Третье – Молодцы, очень хорошо. У города “Математических выражений” тоже распустилась красивая ромашка за вашу прекрасную работу. А мы на месте не стоим, дальше бежим. 7. И нас встречает город “Задач”. Прежде чем приступить к выполнению задания из этого города, давайте вспомним, с какими типами задач мы с вами познакомились в 4-м классе. Молодцы, ребята. Вам сейчас предстоит определить тип задачи и конечно решить её. Открываем учебник страницу 70 № 362. 1. Анализ задачи, составление чертежа. 15 слайд 2. Решение задачи другим способом по вариантам 3. Самостоятельная работа по вариантам. 4. Проверка по ключу. 16-17 слайд Поднимите сигнальные карточки у кого все верно. Молодцы. А у нас уже появилась следующая ромашка за хорошую работу. 5. А впереди на нашем пути речка с необыкновенным названием “Отдыхай-ка” – значит пришло время отдохнуть и послушать шум воды. 18 слайд (Звучит музыка) Реснички опускаются 6. Отдохнули, а теперь посмотрите на карту, нам нужно покорить необычные горы “Величин”. У каждого из Вас карточка. 1 вариант 3678см. * 36м 78см. 7м * 7000см. 5га * 60 а. 32т. 762кг. * 400ц. 2 вариант. 5км. * 50000а. 6ц. 25кг. * 620000гр. 7800см. * 800дм. 6га. * 50 а. Поменялись карточками. Проверка по ключу. 19-20 слайд Покажите сигнал у кого все верно. Молодцы. 7. А теперь нам главное сосредоточится, на нашем пути долина “Уравнений”. А здесь нам предстоит работа в группах. Решите 3 уравнения. Найдите закономерность. Используя эту закономерность найдите корень 4 уравнения. 21 слайд 1. Х х40 =185 – 25 2. 395-х=15х25 3. х:100= 1395 – 1394 корни 4, 20, 100 каждое следующее число увеличивается в 5раз, значит корень 4 уравнения = 500 сделаем проверку 750- 500 :5 + 600 =700 х 2 – 150 1250 = 1250 значит, корень найден, верно. Молодцы ребята с этим заданием тоже справились быстро и верно. И в этой безжизненной долине распустилась ромашка. 22 слайд 8. Продожаем наш путь последняя остановка это “Великие геометрические Озера” Здесь нам понадобится линейка, карандаш и циркуль Начертите окружность с радиусом 2 см., впишите эту окружность в квадрат, так чтобы стороны квадрата касались окружности. Найдите его площадь. (Если окружность касается сторон квадрата, значит, одна из сторон равна диаметру окружности, т.е. 4 см., у квадрата все стороны равны, значит, площадь равна 4х4= 16см. ) 23-24 слайд Молодцы, ребята, быстро прошло наше путешествие. Посмотрите сколько цветов распустилось. А что внутри? (На обратной стороне у каждого цветка слог) Счаст-ли-во-го пу-ти 25 слайд Ребята, почему нам желают “счастливого пути”, если наше путешествие подошло к концу. (Нам желают счастливого пути по “Стране Математика”, т.к. эта страна очень большая, еще очень много всего интересного встретится нам впереди.) – Правильно. А для чего нам вообще идти дальше, изучать математику. Пригодится ли она в жизни? Где мы встречаем знания математики? 26-30 слайд – Что самое интересное было на уроке? – Самое трудное? – Самое важное? Спасибо за урок. |
Логически рассуждают. Отвечают. Определяют закономерность (13, из суммы цифр слева вычесть сумму цифр справа). Вычисляют. 100 лет 14 треугольников Работают в парах самостоятельно. Выбирают по своим возможностям. Работают самостоятельно. Проверяют. Вспоминают типы задач на движение. – простые задачи на движение – задачи на встречное движение – задачи на движение в одном направлении – задачи на противоположное движение – задачи на пропорциональное деление – задачи на нахождение неизвестного по двум разностям Активно участвуют в анали-зе и синтезе задачи. Доказывают правильность решения. Решение задачи у доски. Решение задач самостоятельно. Поднимают сигналы. Слушают музыку. Выполняют движения под музыку. Решают по вариантам. Взаимопроверка. Взаимооценка. Взаимооценка. Поднимают сигналы обратной связи. Работают в группах. Находят закономерность. Выполняют проверку. Высказывают своё мнение. Обобщают. |
Развиваю учебную деятельность,
мотивирую детей на работу с устными
вычислениями. Развиваю операционный компонент учебной деятельности память, логическое мышление, наблюдательность. Развиваю навыки устного счета. Развиваю объем внимания детей. Мотивирую. Развиваю коммуникабельные навыки. Совершенствование Вычислительных навыков. Дифференцированная работа по степени сложности. Учу адекватной самооценке. Создаю ситуацию успеха. Учу выделять данные и искомые, устанавливать связь между величинами: скорость, время, расстояние. Использую обратную связь. Релаксация. Воспитываю коммуникативные отношения. Развиваю регулирующий компонент учебной деятельности – взаимоконтроль. Мотивация. Учу мыслить. Использую частично-поисковый метод. Даю возможность высказать свою точку зрения. Развиваю внимание детей. Создаю ситуацию успеха. Нацеливаю на поисковую деятельность. Учу анализировать проделанную работу, делать прогноз. |
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai