Разное

Задания русский язык 2 класс: Часть 1. страница – 51 гдз по русскому языку 2 класс Канакина, Горецкий учебник

Содержание

ГДЗ часть №1 / номер 46 русский язык 2 класс Канакина, Горецкий

ГДЗ часть №1 / номер 46 русский язык 2 класс Канакина, Горецкий Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Издательство: Просвещение 2015

Серия: Школа России

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть №1 / номер № 46 по русскому языку для учащихся 2 класса Школа России , авторов Канакина, Горецкий 2015

Решебник №1 / часть №1 / номер / 46 Решебник №2 / часть №1 / номер / 46 Решебник №3 / часть №1 / номер / 46

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть №1 / номер 61 русский язык 2 класс Канакина, Горецкий

ГДЗ часть №1 / номер 61 русский язык 2 класс Канакина, Горецкий Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Издательство: Просвещение 2015

Серия: Школа России

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть №1 / номер № 61 по русскому языку для учащихся 2 класса Школа России , авторов Канакина, Горецкий 2015

Решебник №1 / часть №1 / номер / 61 Решебник №2 / часть №1 / номер / 61 Решебник №3 / часть №1 / номер / 61

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть №1 / номер 64 русский язык 2 класс Канакина, Горецкий

ГДЗ часть №1 / номер 64 русский язык 2 класс Канакина, Горецкий Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Издательство: Просвещение 2015

Серия: Школа России

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть №1 / номер № 64 по русскому языку для учащихся 2 класса Школа России , авторов Канакина, Горецкий 2015

Решебник №1 / часть №1 / номер / 64 Решебник №2 / часть №1 / номер / 64 Решебник №3 / часть №1 / номер / 64

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ часть №1 / номер 56 русский язык 2 класс Канакина, Горецкий

ГДЗ часть №1 / номер 56 русский язык 2 класс Канакина, Горецкий Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Издательство: Просвещение 2015

Серия: Школа России

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть №1 / номер № 56 по русскому языку для учащихся 2 класса Школа России , авторов Канакина, Горецкий 2015

Решебник №1 / часть №1 / номер / 56 Решебник №2 / часть №1 / номер / 56 Решебник №3 / часть №1 / номер / 56

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ по русскому языку 2 класс учебник Канакина, Горецкий 1 часть


  • Тип: ГДЗ, Решебник.
  • Автор: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий.
  • Год: 2021.
  • Серия: Школа России.
  • Издательство: Просвещение.

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 60 странице по предмету русский язык за 2 класс. Ответы на задания: 81, 82 и 83.

Учебник 1 часть — Страница 60.

Ответы 2021 года.

Номер 81.

Прочитайте пары слов.

лётчик — пилот, быстро — скоро, липкий — клейкий, правильный — верный

  • Докажите, что слова каждой пары являются синонимами, а не родственными словами.
  • Найдите среди данных пар слов «родственников» для таких слов, как быстрый, быстрота и липнуть, липучий.
  • Запишите эти группы родственных слов. Выделите в них общую часть знаком: .

Ответ:
Это синонимы, так как у них близкое значение, но нет общей части.

Номер 82.

Прочитайте.

1. Лето, лететь, летний, летом.
2. Гора, горевать, горка, гористый.
3. Сыр, сырость, сырок, сырник.

  • Все ли слова в каждой строчке можно назвать родственными? Почему?
  • Запишите только родственные слова. Выделите в них общую часть знаком .

Ответ:
Летний — для лета; летом — то, что бывает в это время года; лететь — одинаковая часть лет-, но у слова другой смысл.
Горка – маленькая гора, гористый – местность, где много гор. Горевать — есть одинаковая часть, но слово не является родственным остальным словам.
Сырок – ласковое название сыра, сырник – в давние времена под «сиром» подразумевали как сыр, так и творог. Сырость — есть одинаковая часть, но слово не является близким по смыслу к другим словам.)

Номер 83.

Прочитайте.

Лиска, лисонька, лиса!
Ты в каких живёшь лесах?
Лисий хвост замёл следы.
Где лисичка? Видел ты?
Н. Бетенькова

  • Спишите стихотворение. Найдите родственные слова. Обозначьте в них общую часть знаком .

Ответ:

Рейтинг

Поделитесь с друзьями

ГДЗ по русскому языку 2 класс учебник Канакина, Горецкий 1 часть


  • Тип: ГДЗ, Решебник.
  • Автор: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий.
  • Год: 2021.
  • Серия: Школа России.
  • Издательство: Просвещение.

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 56 странице по предмету русский язык за 2 класс. Ответы на задания: 73 и 74.

Учебник 1 часть — Страница 56.

Ответы 2021 года.

Номер 73.

Прочитайте пословицы.

1. Вместе тесно, а врозь скучно.
2. Дождик вымочит, а солнышко высушит.
3. Ученье — свет, а неученье — тьма.
4. Умел взять, умей и отдать.
5. На смелого собака лает, а трусливого кусает.

  • Найдите в пословицах слова, противоположные по значению (антонимы). Объясните, как вы понимаете их значение.
  • Спишите любые две пословицы, подчеркните в них антонимы.
  • Выберите любую пословицу и скажите, в каких случаях её употребляют в речи.

Ответ:
(Списать нужно только две пословицы.)
1. Вместе тесно, а врозь скучно.
2. Дождик вымочит, а солнышко высушит.
3. Ученьесвет, а неученьетьма.
4. Умел взять, умей и отдать.
5. На смелого собака лает, а трусливого кусает.

1. Вместе тесно, а врозь скучно. (Говорится, когда друзья часто ссорятся, ругаются, а в разлуке скучают друг без друга и стремятся к встрече.)
2. Дождик вымочит, а солнышко высушит. (Говорят, чтобы утешить человека, успокаивая, что после плохого обязательно случается хорошее.)
3. Ученье — свет, а неученье — тьма. (Говорят для того, чтобы подчеркнуть важность учения, которое в последствии даст знания, а значит и хорошую работу.)
4. Умел взять, умей и отдать. (Говорят не только в ситуации, когда человек берёт чужие вещи, но и чтобы показать, что общение между людьми должно быть взаимным)
5. На смелого собака лает, а трусливого кусает. (Говорят в ситуации, когда человек столкнулся с трудностями. Смелый человек не паникует, а решает проблемы. Если человек пугается, то сразу сдаётся.)

Номер 74.

Прочитайте. Объясните отгадку к загадке.

Далеко мой стук
Слышится вокруг.
Червякам я враг,
А деревьям друг.
В. Тимофеев

Ответ:
Отгадка – дятел. Он лечит деревья, избавляя их от вредителей жуков.

  • Найдите в загадке противоположные по значению слова, а также антоним к слову близко.
  • Спишите загадку. Подчеркните антонимы.
  • Составьте и запишите предложение по рисунку. Подчеркните в нём подлежащее.

Далеко мой стук
Слышится вокруг.
Червякам я враг,
А деревьям друг.
В. Тимофеев

Близко – далеко

Дятел стучит по стволу дерева.
(Подлежащее – дятел, потому что о нём говорится в предложении и это слово отвечает на вопрос кто?)

Рейтинг Общая оценка:

2.7 / 5 ( 6 голосов )

Поделитесь с друзьями

Ответы на домашние задания по Русскому языку за 2 класс для рабочей тетради 1 часть (Канакина, Горецкий). ГДЗ

 На нашем сайте не так уж мало материалов для школьников. И все они собраны с единственной целью, чтобы повышать уровень знаний ученика и облегчать выполнение домашней работы. Нам бы не хотелось просто так предоставлять информацию без обязательного упоминания о том, что самое главное, ради чего вы учитесь, это все же знания, а не оценки! Ведь обычное списывание и автоматическое получение отличных оценок, это совсем не путь к самосовершенствованию и грамотности. Ну да ладно… Надеемся вы это понимаете и мы продолжим.
На этой страничке будет приведена информация о домашних упражнениях по Русскому языку для 2 класса и 1 части авторов Канакиной и Горецкого, по программе Школа России.

 В итоге перед тем как все переписывать на чистовую, рекомендуем вам свериться с нашими ГДЗ, а потом уж переписать. Собственно, дальше как раз и будут представлены ответы по домашним заданиям. Смотрим.

Ответы по страницам, упражнениям для Русского языка за 2 класс рабочей тетради 1 часть. Ответы на задания. Решебник

Вот здесь приведены ответы. Нужно выбрать интересующую вас страницу и вы сможете посмотреть все упражнения на ней уже в ответах. Все легко и просто, никаких заморочек!

Выбери страницу:6789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263

Теперь, когда вы знаете все ответы и все карты раскрыты, мы позволим себе еще кое-что по произвольной программе. Далее будут разобраны подробно некоторые из домашних заданий, что мы привели в форме.

Разбор наиболее сложных и неординарных заданий в рабочей тетради за 2 класс 1 части

Еще раз повторимся, что здесь приведены не все, а часть заданий. Если вы здесь что-то не нашли, то ищем через форму выше!
Упражнение 15, страница 9
15. Прочитайте. Рассмотрите знаки. (.), (,), (!), (?).
Точка, запятая, восклицательный и вопросительный знаки – это знаки препинания.
• Впишите в предложение пропущенные слова.
• Составьте предложения об осени с разными знаками препинания. Наступила золотая осень. Стали короче дни. Как красивы наряды деревьев в октябре! Прекрасна осенняя пора!
На улице снова дождь? Все ли птицы улетели в тёплые края?
Упражнение 21, страница 11
21. Прочитайте. Вспомните сказки и письменно ответьте на вопросы.
1. Что поймал Емеля? Емеля поймал щуку.
2. С кем подружилась лиса? Лиса подружилась с журавлём.
3. Кто сварил кашу из топора? Солдат сварил кашу из топора.

Страница 54, упражнение 117

117. Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова. Запишите их.

1. Автобусы ехали по широкому шоссе.
2. Ссора до добра не доведёт.
3. Аппетит приходит во время еды.
4. В лесу растёт можжевельник. Это хвойный кустарник.
5. Римма собирала коллекцию марок.

Слова для справок: ссора, аппетит, можжевельник, шоссе, Римма, коллекция.

Упражнение 119, страница 55

119. Запишите буквы, которыми могут быть обозначены:
а) и твёрдый, и мягкий согласный звук:
б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х
б) только твёрдый согласный звук:
ж, ц, ш
в) только мягкий согласный звук:
й, ч, щ

Страница 60, упражнение 131

131. В каких словах могут встретиться такие буквосочетания? Запишите несколько слов.
нь, дь, ньк, ль, сь, льк, рь, ть

День, тень, нянька, капель, карась, калька, ларь, читать.

133. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Львиный зев имеет удивительные цветки: если сжать их с боков, они раскрываются, как пасть льва.
• Почему растение получило такое название?
Растение получило такое название из-за строения цветков, напоминающих пасть льва.
• Подготовьтесь объяснить написание слов с пропущенными и выделенными буквами.

Страница 63, упражнение 139

139. Рассмотрите рисунок. Составьте по нему текст. Подготовьтесь его рассказать.
• Запишите несколько предложений из составленного текста.
На катке
  До Нового года остались считанные деньки. Но уже кругом красуются нарядные ёлки. Дети очень любят в преддверии праздника выйти на лёд или прокатиться на санках с горы. Сегодня все собрались на катке. Гладкий лёд сверкает и блестит, как гирлянды на ёлке. Дети кружатся под красивую музыку. Скользят коньки по льду.

Страница 61, упражнение 134

Прочитайте. Впишите в клетки слова, соответствующие данным значениям. Каждое слово заканчивается мягким согласным звуком.
1. Время года.
2. Летний месяц.
3. Осенний месяц.
4. Зимний месяц.
5. Весенний месяц.
1. О С Е Н Ь
2. И Ю Л Ь
3. Н О Я Б Р Ь
4. Я Н В А Р Ь
5. АПРЕЛЬ

 Вот и все ответы по русскому языку. Ждем вас каждые день с вашим домашним заданием, на которое мы сможем дать вам ответ, а вы получить за него отличную и хорошую оценку! Возникли вопросы? Напишите нам! Мы ответим!

Русский 2 Syllabus | Прово средняя школа

Описание курса / Обзор / Приветственное заявление

Учитель: Мистер Брэдли

Телефон: 801-373-6550 (доб. 3385)

Электронная почта: [email protected]

Комната: D2-12

Приветствую вас в еще одном захватывающем году России.

Это будет еще один увлекательный и интенсивный урок, который потребует от вас постоянной самоотдачи и времени на уроках и вне их.Вы продолжите изучать русский язык и, если будете постоянно участвовать и работать с другими студентами, станете лучше владеть русским языком.

Этот класс предназначен для учащихся 9, 10, 11 и / или 12 классов.

Вы получите 1 факультативный кредит за завершение этого курса.

Ожидания от обучения

В этом году мы обновим и продолжим изучение кириллицы. Мы также будем больше работать над использованием этого алфавита и понимать русский язык.Мы также продолжим изучение русской грамматики, культуры, истории и песен, а также будем обсуждать текущие события, связанные с Россией. И, как и раньше, мы научимся петь или освежим наши знания по нескольким аутентичным русским песням на русском языке.

Оценка прогресса

Студенты будут регулярно оцениваться посредством письменных викторин, тестов и письменных заданий, а также посредством устных бесед, тестов и собеседований.

Студентов могут попросить поработать над одним или несколькими лабораторными проектами, которые будут представлены классу во время занятий на русском языке.Эти проекты будут оцениваться на предмет языковой компетенции и могут быть включены или не включены в итоговую оценку.

Ожидается, что студенты будут расти и учиться на протяжении всего курса, улучшая свои навыки использования русского языка.

Материалы курса

Мы будем использовать учебник «Начало» со всеми дополнительными материалами, включая аудио и видео файлы.

Фильмы: Мы будем смотреть в классе несколько фильмов на русском языке, а некоторые на английском языке, которые касаются прошлой или нынешней российской истории, культуры и текущих ситуаций или которые помогут в использовании и помогут в изучение русского языка.Фильмы включают, но не ограничиваются: «Ирония судьбы», «Ирония судьбы 2», «Баллада о солдате» и другие в зависимости от ситуации.

Ожидается, что

учеников придут в класс подготовленными и готовыми участвовать каждый день занятий. Следующие предметы должны быть с учеником каждый день:

  1. Классная тетрадь с линованной бумагой для заметок и учебы.
  2. Ручка или карандаш, чтобы писать и делать заметки.
  3. Все задания, которые должны быть выполнены в этот день, и учебные материалы.

Студенты должны быть в курсе всех заданий, чтений, викторин, тестов и т. Д.

Классные процедуры

Общая информация и правила:

  1. Все школьные правила и политики, изложенные в Справочнике для учащихся PHS и Справочнике операционных политик и процедур PHS, будут применяться в классе г-на Брэдли. Это включает в себя дресс-код, посещаемость, правила обмана и т. Д.
  2. На занятиях запрещено пользоваться головными уборами, мобильными телефонами, I-pod или другими электронными устройствами! (Если учитель заранее не дает разрешения.) Все вещи будут конфискованы и переданы администрации.
  1. Ожидается, что ученики будут содержать комнату в чистоте и порядке. Запрещается мусор, граффити или надписи на столах, стенах, плакатах и ​​т. Д.
  2. На занятиях нельзя есть и пить, если это не оговорено заранее. Это будет происходить в индивидуальном порядке.

Домашние задания, как правило, не назначаются, но ожидается, что учащиеся будут ежедневно изучать все материалы класса, чтобы обеспечить изучение и удержание языка.

Календарь сроков выполнения основных заданий

Все сроки будут определяться темпом каждого класса.

финала будут проводиться в течение последней недели каждого семестра и семестра.

Отчеты и табели успеваемости

оценок будут выставляться в соответствии с общей успеваемостью каждого учащегося, которая включает в себя готовность, участие, результаты викторин и тестов, а также выполнение классных и домашних заданий. Могут быть возможности для получения дополнительных кредитов, однако учащиеся должны уточнить у учителя конкретные детали.

Мы также разучиваем несколько русских песен, которые студенты будут исполнять перед другими уроками иностранного языка в общественных местах. Они оцениваются, поэтому важно, чтобы учащиеся участвовали в практических занятиях и репетициях.

Оценка основана на оценочной шкале школьного округа Прово:

A 93% -100% A- 90% -93%

B + 87% -89% B 83% -86% B- 80% -82%

C + 77% -79% C 73% -76% C- 70% -72%

D 60% -69%

F 59% или ниже

Подключение дома к школе

Я прочитал и понял все правила и требования российских классов и согласен их соблюдать.

Имя студента: ______________________ Подпись студента: _____________________

Имя родителя: _______________________ Подпись родителя: ______________________

(Распечатайте, подпишите и верните эту часть своему Учителю).

Личное заявление и другие предметы (по желанию)

Важно ежедневно изучать все языковые материалы и быть в курсе всех материалов.

Свяжитесь со мной, если вы отстаете, чтобы организовать внеклассную помощь, чтобы вы могли в полной мере насладиться изучением языка.

Я очень рад видеть вас в классе и с нетерпением жду времени, которое мы проведем вместе, изучая русский язык.

Индивидуальный проект на русском языке для группы

Институциональные клиенты, которым требуется решение для обучения группы своих студентов или сотрудников, могут попросить нас разработать индивидуальный проект по изучению русского языка.

Только лица, назначенные руководством клиента, могут участвовать в этом типе программы.Посторонние студенты не принимаются.

Разработка индивидуального проекта может быть запрошена (например) по

  • государственное учреждение, которому необходимо повысить уровень владения русским языком нескольких сотрудников перед сдачей экзаменов на знание языка;
  • университет, который хочет создать программу погружения для студентов, изучающих русский язык.

«Учите русский язык в ЕС» разрабатывает, планирует и реализует индивидуальные русскоязычные проекты в сотрудничестве с руководством программы на стороне клиентов (специалист по обучению за рубежом, CLPM, специалист по развитию персонала).

У каждого институционального клиента есть уникальный набор целей обучения, требований к содержанию программы, предпочтений в отношении конфиденциальности и безопасности учащихся, тестов до и после программы, методов и материалов, используемых в классе, внеклассных мероприятий, проживания и т. Д. логистика, бюджет, платежи и многие другие параметры. Все эти детали рассматриваются в индивидуальном проекте.

По завершении проекта мы обсуждаем его результаты и отзывы студентов с руководством программы заказчика.Вместе мы планируем корректировки и улучшения для дальнейшего внедрения. С некоторыми клиентами мы уже запустили множество программ, которые постепенно улучшались и развивались, чтобы соответствовать изменениям в требованиях клиентов.

Вот примеры нестандартных русскоязычных проектов:

Государственное учреждение Интенсивное погружение на 2-4 недели для групп сотрудников. Развитие коммуникативных навыков на высоком уровне с использованием современных тем, языковые мероприятия высокого уровня, основанные на задачах, такие как круглые столы, дебаты и интервью с профессионалами в различных областях.

Профессора Даугавпилсского университета разрабатывают материалы повышения квалификации для поддержки этого индивидуального проекта и работают учителями.

Университет Двухмесячная летняя программа погружения для студентов 2-4 курсов. Программа представлена ​​в подгруппах на разных уровнях ACTFL и включает обширные культурные мероприятия, OPI и флагманские тесты.
Программа командного языка Интенсивное обучение языку и курс подготовки к DLPT для группы лингвистов.Программа фокусируется на российском общении и обсуждении современной международной политики и истории.
Университет Интенсивная 2-недельная программа для группы специалистов по русскому языку для подготовки к устным экзаменам.
Языковой агент Интенсивная двухнедельная программа повышения квалификации для группы опытных устных переводчиков. Программа включает лекции и дискуссии на высоком уровне о современном русском языке и литературе, российских СМИ и обществе, международной политике и науке.

Программы русского языка – Санкт-Петербургский университет

Санкт-Петербургский университет – один из крупнейших мировых центров по обучению иностранных студентов русскому языку как иностранному

Учебный процесс организован 150 выдающимися преподавателями языка, входящими в профессорско-преподавательский состав СПбГУ. Многие из них разработали собственные методики преподавания и учебные пособия по русскому языку как иностранному.

Ежегодно курсы русского языка для иностранных студентов в СПбГУ посещают более 1000 человек из более чем 65 стран мира.

абитуриентов принимаются круглый год. СПбГУ предлагает следующие программы:

Русский язык как иностранный. Краткосрочный курс

Продолжительность курса от 1 до 3 недель.

Этот краткосрочный курс предназначен для иностранных абитуриентов и имеет минимальные требования для поступления не ниже А2 по русскому языку. Курс направлен на то, чтобы помочь студентам улучшить свои знания русского языка, в частности их навыки аудирования и разговорной речи.
Все курсы преподаются в группах максимум из 15 студентов. Занятия проходят с понедельника по пятницу.

Стоимость обучения в 2021/22 году за одного слушателя:

  • 1 неделя 11000 руб.
  • 2 недели 21000 руб.
  • 3 недели 31000 руб.

Сайт программы

Русский язык как иностранный. Общий курс

Курс предназначен для иностранных абитуриентов.Он имеет модульную структуру с минимальной продолжительностью 4 недели (вы можете выбрать от 4 до 79 недель). В конце каждого модуля есть диагностический тест.

Этот курс предназначен для иностранных абитуриентов, выпускников средних школ, а также студентов университетов и колледжей. Его цель – улучшить знание русского языка, развить уверенность в повседневном общении и расширить знания о русской культуре. Обучение осуществляется с использованием учебников и учебных пособий, разработанных преподавателями СПбГУ.

Стоимость обучения за один модуль (4 недели) составляет 42000 руб.

Сайт программы

Русский язык для англоговорящих студентов

Основная цель курса – помочь студентам, никогда ранее не изучающим русский язык или обладающим начальными или базовыми знаниями, повысить свой уровень русского языка и развить разговорные навыки. Уроки включают комплексное обучение различным аспектам русского языка:

  • Изучение основных аспектов языка
  • Выполнение упражнений по фонетике, грамматике и лексике
  • Развитие знаний России и русского языка через страноведение

Для организованных групп от 10 человек и более

Продолжительность программы – 2 недели

Стоимость обучения в 2021/22 г. на одного слушателя 21000 руб.

Сайт программы

Русский язык как иностранный для математиков – 4 уровня

Курс будет интересен иностранным учителям и специалистам в области математики.Программа предназначена для учителей, которые начинают изучать русский язык с самого начала, а также для тех, кто хочет повысить свой уровень владения русским языком и развить коммуникативные навыки в профессиональной сфере (математика и информатика).

Тип обучения (четвертый фильтр): Очная форма, возможно онлайн-обучение с использованием ИКТ

Продолжительность : 12 месяцев / 48 недель

Стоимость обучения в 2021/22 году одного уровня 67300 рублей

Сайт программы

Русский язык как иностранный для дипломатов

Программа предназначена для обучения сотрудников дипломатических представительств зарубежных стран в России, желающих достичь уровня русского языка А2.

Тип обучения : Очная

Стоимость обучения : 88 000 рублей

Основная идея программы – предоставить сотрудникам дипломатических представительств возможность: овладеть русским языком на уровне А2; овладеть элементами профессиональной коммуникативной компетенции (дипломатической компетенции) на русском языке; и получите местные знания о России и ее истории в удобном режиме.

Лекторы – ведущие специалисты в области русского языка как иностранного, авторы учебников и учебных пособий по русскому языку как иностранному, опытные преподаватели и разработчики программ по русскому языку как иностранному.

Успешное освоение курса позволит сотрудникам дипломатических представительств зарубежных стран: читать и слушать тексты уровня А2 на русском языке; правильно использовать грамматические конструкции при написании различных текстов и при общении с носителями русского языка; и участвовать в стандартных коммуникативных ситуациях и элементарных коммуникативных ситуациях профессионального общения. В рамках курса студенты узнают об истории и традициях современной России.Они также ознакомятся с текстами по истории дипломатии, государственного аппарата и дипломатического этикета на русском языке.

Программа предусматривает практические занятия на русском языке. Они либо интегрированы, либо аспектно-ориентированы и охватывают такие аспекты, как «Грамматика. Словарь »,« Чтение »,« Письмо »,« Разговорная речь »и« Аудирование ». Программа разработана с учетом профессиональных потребностей студентов.

Целевая аудитория : сотрудники дипломатических представительств, посольств и консульств

Сайт программы

Современная русская литература

Предназначен для выпускников средних школ, магистрантов и студентов, а также для иностранных студентов, интересующихся основными тенденциями современной русской прозы.Студентам, записавшимся на курс, будут показаны произведения Бориса Акунина, Виктора Пелевина, Захара Прилепина и многих других известных русских писателей.

Курс позволяет иностранным студентам узнать о современной русской культуре через литературу. Это помогает им наводить мосты с носителями языка и сравнивать основные тенденции в их культуре с русскими.

Продолжительность : – 3 недели.

Стоимость обучения в 2021/22 году на одного слушателя: 21000 рублей

Сайт программы

Летняя школа русского как иностранного

Это двухнедельный летний курс (реализуется с мая по октябрь), разработанный Санкт-Петербургским университетом для иностранных слушателей старше 14 лет с любым уровнем владения русским языком (от А1 до С2).

Для организованных групп из 10 и более человек. Курс структурирован так, чтобы включать активные и интерактивные практические занятия (диалоги, ролевые игры, следование инструкциям и т. Д.). Образовательные экскурсии по Санкт-Петербургу и университету помогают повысить культурную осведомленность и применить теоретические культурные знания на практике.

Стоимость обучения 27500 рублей

Сайт программы

Школа русского языка как иностранного в сфере туризма

Программа будет интересна тем иностранцам, которые учатся в учебных заведениях туристической сферы или работают в сфере международного туризма.Он предназначен для тех, кто хочет улучшить свой уровень владения русским языком или начать изучать русский язык с самого начала.

Продолжительность: От 1 до 2 недель (по договоренности с заказчиком)

Стоимость обучения составляет 16500 рублей

Сайт программы

Зимняя школа русского как иностранного

Программа будет интересна иностранным студентам, у которых уровень владения русским языком не ниже А2; в организованных группах (от 10 человек).

Продолжительность : 2 недели

Стоимость обучения в 2021/22 году на одного слушателя 28000 рублей

Сайт программы

Олимпиада СПбГУ по русскому языку как иностранному

Олимпиада Санкт-Петербургского университета по русскому языку как иностранному предназначена для школьников и студентов в возрасте от 14 до 27 лет. Это уникальный шанс проверить свои знания, творческие способности и знание русского языка на практике.Основная цель олимпиады – развитие интереса иностранных студентов к русскому языку и культуре. Олимпиада проводится в два тура: предварительный тур проводится заочно; и финальный раунд проводится на месте.

Участие бесплатное.

Для получения дополнительной информации посетите наш веб-сайт

Пожалуйста, свяжитесь с нами:

Электронная почта Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Преподавание – Клепикова Татьяна

Я преподавал русский язык как иностранный на разных уровнях, от начального до продвинутого, в языковом центре Университета Пассау в 2012–2018 годах. В 2018–2019 гг. Преподавала курсы русской литературы и культуры на кафедре славянских литератур и культур (полный список курсов см. Ниже). Я также работала фасилитатором курса феминистских теорий, историй и движений в Университете Торонто вместе с доцентом Шаной Йе, преподавателем курса.

В значительной степени мое преподавание основывалось на моем опыте работы волонтером в качестве репетитора русского языка для американских студентов, изучающих русский язык во время учебы в бакалавриате (Русская школа Миддлбери в Ярославле), а также на моей работе в качестве туристического гида с русским, английским, испанским и русским языками. и франкоязычных туристов, и моей бакалавриатом по педагогике иностранных языков.

Мне нравится вызывать у студентов интерес и интерес к предмету любого курса, который я преподаю. Моя цель – привнести в класс разные голоса и навести мосты между культурологией, политологией и историей, а также искусством.Списки литературы для моих курсов отражают эту философию с текстами, написанными авторами разного происхождения и часто освещающими маргинальные темы. Я также стараюсь включать литературные и кинематографические примеры, относящиеся к теме занятия, чтобы вдохновить студентов изучать регион через его культуру и искусство.

От письменных упражнений по созданию строительных лесов до вовлечения учащихся в задачи, которые задействуют их воображение, цифровые навыки и коммуникативные идеи, я создаю пространство для творчества и исследований в моем классе, в котором учащиеся могут использовать свой предыдущий опыт и знания, чтобы учиться. задавать новые вопросы и открывать новые перспективы на мир вокруг них.

КВАЛИФИКАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

THE 500: Преподавание в сфере высшего образования, Университет Торонто, январь – март 2020 г.
Квалификационная программа «Lehre +», Университет Пассау, ноябрь 2016 г. – июнь 2017 г.
Преподавание иностранных языков, диплом специалиста, Ярославский государственный педагогический университет, 2007–2012 гг. ( см. раздел «Образование»)

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Планирование и подготовка вашего онлайн-курса, Центр поддержки преподавателей и инноваций (CTSI), Университет Торонто, июль 2020 г.
Обучение языкам онлайн, CTSI, Университет Торонто, июль 2020 г. 2020
peerScholar: Online Composition Assignments and Peer Feedback, CTSI, U of Toronto, август 2020
Обучение на расстоянии: вебинары и записи лекций, CTSI, U of Toronto, Aug 2020
Active Learning Strategies for Online Learning, CTSI, U of Торонто, август 2020 г.

ВЫПУЩЕННЫЕ КУРСЫ

Университет Торонто

Феминистские теории, истории, движения I |

Университет Пассау

За кулисами: квир-Россия от Серебряного века до эпохи Путина | Осень 2018 г.
Преподаватель курса семинара для студентов и аспирантов (несет полную ответственность за разработку курса, доставку, экзамен и выставление оценок; включая серию фильмов «Странный взгляд на российское кино» с двухнедельными показами фильмов в Русский с английскими субтитрами в течение семестра)

Возвращение домой: возрождение частной жизни в позднесоветской культуре | Весна 2018
Преподаватель курса семинара для студентов и аспирантов (несет полную ответственность за разработку курса, доставку, экзамен и оценку)

Курсы русского языка |

Russisch – Grundstufe 1.1 [на русском языке для первокурсников] Весна 2014, осень ’14
Russisch – Grundstufe 1.2 [на русском языке для первокурсников] Осень ’14
Russisch – Grundstufe 2.1 [на русском языке для второкурсников] Осень ’12, осень ’13, весна ’15, Осень 2015 г.
Russisch – Grundstufe 2.2 [русский язык для второгодников] Весна 13 г., осень 2013 г., весна 2014 г., осень 2015 г., весна 2016 г., осень 16 г.
Russisch – Grammatik (GS 1.1) [русский язык для первокурсников грамматика, Часть I] Весна ’14, Весна ’17
Russisch – Grammatik (Grundstufe 1.2) [грамматика русского языка на первом курсе, Часть II] Осень ’14, Осень ’15, Весна ’17, Осень ’17
Ergänzungskurs Schreiben (für Aufbaustufe und Hauptstufe 1) [Дополнительный курс письма (для студентов третьего и четвертого курсов)] Весна ’13

РЕГУЛЯТОР РУССКОГО ЯЗЫКА

Репетитор русского языка | Осень 2009 г. – Весна 2011
Школа русского языка Middlebury College в Ярославле (RU)

НАСТАВНИЧЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Соорганизатор и со-фасилитатор семинара по письму для аспирантов, Институт женщин и гендерных исследований, Университет Торонто (с докторантом Николи Аттаи), обсуждение стратегий академического письма (14 апреля 2020 г.)

Организатор и фасилитатор семинара «Выпускница для студентов» для аспирантов, обучающихся по программе М.A. Исследования России и Центральной и Восточной Европы, Университет Пассау, обсуждение требований к программе и карьерного роста (15 ноября 2018 г.)

Репетитор иностранных студентов, Международный офис, Университет Пассау (09/2013 – 01/2015)

Русский язык 2 класса заданий Климана.

Давайте вспомним, как подчеркивать орфографию >>

Первые 12 упражнений мы сделаем позже.

В программе «Перспектива» начальной школы учебник авторов Климановой и Бабушкиной является справочником для школьников по русскому языку.Мы продолжаем работать с учебниками и рабочими тетрадями этих авторов. Программа усложняется, во второй части вы все чаще будете заглядывать в нашу ГДЗ. Мы надеемся, что вы быстро разберетесь и найдете нужные ответы. Предлагаем Вам ГДЗ по учебнику русского языка, 2 класс, к его второй части на этой странице ГДЗ для 7 гуру. Пусть ученик сам делает домашнее задание, но чтобы родители проверяли ответы, ГДЗ должен быть очень полезен. Готовые домашние задания призваны облегчить жизнь родителям, а не детям!

Если в тексте отсутствует написание, как обычно, необходимо его подчеркнуть.Некоторые учителя очень требовательны и занижают оценку, считая отсутствие подчеркивания ошибкой. Вспомним, как подчеркивать орфографию >> В задачах учебника есть вопросы для устных и письменных ответов. Некоторые учителя требуют подробных письменных ответов на устные вопросы, поэтому учитывайте требования учителя.

Помните, что в 1, 2, 3, 4 классах начальной школы очень важно получить хороший почерк. Буквы должны быть прямыми, четкими, текст без помарок.

Ответы на задания проверены и одобрены учителем начальных классов.

ГДЗ к учебнику русского языка 2 класс часть 2

Стр. 4. ГДЗ к теме Word и его значение

P. 4. Что сказало слово

P. 14. Имена собственные и общеупотребительные

Контроль. 13. Прочтите слово по порядку, сначала в левом столбце, а затем в правом столбце.
Сравните слова, найдите, что у них общего и чем они отличаются.
Напишите предложения по образцу.

Самара, Москва, Тверь – города. Волга, Ока, Нева – реки. Вася, Петя, Вова – это имена.

Контроль. 14. Выберите и запишите пять имен собственных и пять нарицательных существительных.

Ответ на упражнение 14:

Россия, О б, Маша – имена собственные. Кошка, собака, город – существительные нарицательные.

Контроль. пятнадцать. Решите головоломки. Запишите имена ребят.Какие слова лишние?

Ответов на головоломки:

Наташа, Вова, Валя, вода, бананы, Ваня, Надя.

Контроль. шестнадцать. Как пишется ваше полное имя и отчество? Запиши это. Это ваше имя собственное.

Пишем свое имя и отчество. Например: Артем Александрович, Елисавета Дмитриевна.

Контроль. 17. Мальчика можно назвать по-разному: мальчик, школьник, школьник, второклассник, сын, внук.А что можно сказать о девушке? Запиши это.

Девушка, студентка, школьница, второклассница, дочь, внучка.

Контроль. 18. Прочтите слова. Разделите их на две группы: имена собственные и нарицательные.
Напишите слова в два столбца.

собака Полкан
кошка М урка
кошка в ICQ
собака Д ружок
корова З орка
теленок Рыжий
лошадь В воронке

Контроль. девятнадцать. Прочтите слова. Объясните, чем они отличаются. Устно вставляйте подходящие слова в каждое предложение.

1. Лева С Кворцов построил дом для скворцов.
2. Олег Пастухов в гостях у пастухов.
3. Андрюша Рыбаков любил слушать рассказы рыбаков.
4. Толя Арбузов принес много арбузов.
5. Женя Охотников читает книгу об охотниках.

Запишем любые 2 из этих предложений.

Контроль. двадцать. Дайте своим собакам клички, которые начинаются со звуков w-w, d-t. Запиши это. Какие правила ты помнишь?

Ж учка, Ш арик, Димка, Тишка.

Контроль. 21. Прочтите слова. Есть ли среди них собственные имена? Правильно ли написаны слова? Запишите слова, исправляя ошибки.

Животные, кошка, лошадь, собака, Неды, Мурка, Пир.

Контроль. 22. Рассмотрим чертежи. Дайте своим животным такие имена, чтобы они отражали их характер или указывали на их внешний вид.Составьте и запишите 3-4 предложения об этих животных.

Корова Пеструшка пасется на лугу. Щенок Трех чудес будит нас утром звонким лаем. У кота M atroskin полосы на спине и на хвосте.

Контроль. 23. Прочтите анекдоты А. Кушнера. Какие нарицательные существительные поэт превратил в имена собственные? (фонтан, коляска, диван, компот, редька) Придумайте подобное четверостишие и запишите его.

Семен Семенович Семенов!
Руслан Русланович Русланов!
Картон Картонович Картонов!
Банан Бананович Бананы!

Стр.19.ГДЗ в тему Многозначные слова

Контроль. 24. Рассмотрим чертежи. … Составьте и запишите 4 предложения с помощью слова «кисть». Сколько значений имеет это слово.

Занавеску украшала длинная кисточка. Из-под его листьев виднелась гроздь винограда. Художник взял кисть и нарисовал стену. Я поднял руку.

Контроль. 25. Когда можно использовать слово идет? … Составьте предложение с этим словом.

С утра идет дождь.

Контроль. 26. Прочтите слова. Составляйте с ними фразы.

Золотой браслет, золотые стрелки, золотой человек.

Контроль. 27. Прочтите стихотворение …

Ветерок спросил, пролетая мимо:
– Почему ты, рожь, золотая?
И в ответ шуршат колоски:
– Наши золотые руки поднимают нас!

Контроль. 28. Прочтите предложения.Подумайте, почему разные вещи названы одним и тем же словом. Что они имеют общего? Запишите, подчеркните неоднозначные слова.

1. У нашего кота Барсика пушистый хвост. На хвосте самолета видна красная звезда.
2. Носик маленького Саши покраснел от мороза. Носовая часть катера утонула в невысоком песчаном пляже.
3. В ночном небе вспыхнула ослепительная молния. Внезапно расстегнулась молния на лыжной куртке.

Контроль.29. Рассмотрим чертежи. Можете ли вы использовать такие словосочетания: нос самолета, нос лисы, нос корабля? … Составьте предложение с любой из этих комбинаций.

Лисий нос чует маленькую мышку даже под слоем снега.

Контроль. тридцать. … Составьте 2–3 предложения со словом «игла».

Швейная игла застряла в игловодителе. Ёжик защищается от врагов иголками.Другое название спицы – спица.

Контроль. 31. Прочтите стихи. Каковы значения слова колокол? …

Колокольчик – это колокольчик, а колокольчик – это цветок, они похожи друг на друга, слово неоднозначное.

Вербальное творчество

Контроль. 32. Прочтите стихотворение И. Токмаковой. Что это: смешное, грустное, обычное или удивительное? … Запишите выделенные слова и составьте пары по шаблону.

Boot language – язычок котенка; картофельный глазок – дверной глазок; горлышко бутылки – горлышко соловья.
Окно ко – окошко эк, шишка глазка – глазок, картошка – картошка, бугристая шея – шея эк.

Страница 25. Ответы в теме Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы)

Контроль. 33. Нарисуйте шаблоны слов. Сравните слова по значению, звучанию и написанию. (то же самое) Составьте два предложения из любой пары слов, которые звучат одинаково, но различаются по значению.

Мы выращивали в саду зеленый лук. Иван взял лук и стрелы и отправился в путь.

Контроль. 34. Посмотрите картинки … Составьте 4 предложения из любого из заданных слов и запишите их.

Бык пасся на лугу и жевал траву. Мост твердо стоял на быках. У нашего окна тихо пела овсянка. Мама приготовила овсянку на завтрак.

Стр. 26. ГДЗ по теме Родственные слова (синонимы)

Контроль.35. Прочтите группы слов … Запишите пословицу. Составьте 2-3 предложения с любым из заданных слов согласно рисунку.

Никто не родился мудрым, но ученым.
Дети вежливо поздоровались с дедушкой. Мудрый старик рассказал им интересную историю. Кот убежал от разъяренной собаки.

Контроль. 38. Списать оферту. Можно ли заменить слово шустрый синонимом изворотливый? (да) Подчеркните буквы безударных гласных.

Смелые, быстрые ножницы парили над водой и потрескивали хлором.

Контроль. 39. Прочтите синонимы. Какие из них вы чаще всего используете при обращении к семье? Спиши эти слова.

Копирование из учебника.

Контроль. 40. Прочтите строки из сказки А.С. Пушкина. Какие синонимы вы можете найти для выделенного слова? (матери – матери, матери, матери, матери) Запишите катрен по памяти.(записывая)

Вербальное творчество

Контроль. 41. Прочтите стихи. Запишите синонимы.

Метели, метели, метели. Канитель, шум, давка. Озноб, озноб, озноб, озноб.

Контроль. 42. Прочтите стихотворение … Составьте 1-2 предложения о том, как выглядит дуб осенью. Запишите их.
Выпишите из текста 4 слова с безударными гласными, 1 слово с непроизносимой согласной.

Дуб имеет толстый ствол и раскидистую крону. Его листва остается зеленой до поздней осени.
До ожидания (ожидания), испуганный (испуганный), стоящий (стоя), закаленный (ожесточенный), поздно (опоздавший).

Контроль. 43. Прочтите слова, которые Аня и Ваня считают синонимами. Правильно ли они подбирали слова для групп? (нет, презирать – это слишком)

Творческое изменение

Контроль. 44. Какое слово повторяется в диалоге…? (слово сказано )

Контроль. 45. Прочтите текст. Исправьте это, заменив повторяющиеся слова синонимами. … Дайте ему имя и запишите в исправленном виде.

Прогуливаясь по парку, мы увидели великолепные фонтаны и красивые беседки. Симпатичные девушки бегали по аллеям с воздушными шарами.

Стр. 33. ГДЗ в тему Противоположные по значению слова (антонимы)

Контроль. 46. ​​ Прочтите пословицы… Запишите выделенные слова попарно. Сравните их по значению и звучанию …

Хорошее – плохо, мало – значит много, ленивый – проворный.

Контроль. 47. Прочтите слова-антонимы из «Словаря синонимов и антонимов» М. Львова. Спишите стихотворные строки А. Жарова. Обведите антонимы.

Были ясные рассветы
Были дождливые дни …

Контроль. 48. Прочтите стихотворение Г. Сапгира. Найдите антонимы в тексте.Сопоставьте слова с пропущенными буквами, чтобы проверить слова. Пишите слова попарно, вставляя буквы.

Низкий – высокий, близкий – дальний, маленький – отличный, кислый – сладкий.
Rock zal – скажем, низкий – низкий – высокий, высокий – высокий, близко – близко, далеко – да, тяжелый – твердый, сладкий – сладкий.
Каждый на свой вкус.

Контроль. 49. Найдите для каждого слова из левого столбца слово с противоположным значением (антоним) из правого столбца. Напишите слова парами.

Высокий – короткий, длинный – короткий, сложить – вычесть, чудесный – отвратительный, смелый – трусливый, ласковый – грубый, купить – продать.

Контроль. пятьдесят. Прочтите текст … Сопоставьте антоним солнца со словом. Запишите новый заголовок. Какой день можно описать в тексте с таким названием? Замените все выделенные слова антонимами и запишите полученный текст.

Плохой день

Холодный ветер дует тебе в лицо.Уныло дрожат листья на деревьях. По небу плывут тяжелые облака. Лодка быстро плывет по темной воде.

Стр. 36. ГДЗ по теме Устойчивые словосочетания

Контроль. 51. Прочтите предложения … Запишите их. (записывая)

Контроль. 52. … Выберите в правом столбце значение для каждого фразеологизма. Запишите фразеологизмы с их значениями по образцу.

Закатайте рукава – старательно, старательно.Через рукава – как-то. Нельзя проливать воду – они очень дружелюбные, неразлучные. Взяться за ум – стать рассудительнее, рассудительнее.

Страница 39. Ответы на тему Тематические группы слов

Контроль. 53. Прочтите слова. Разделите слова на 3 группы: люди, машины, космос. Запишите их.

Люди: строитель, дворник, сапожник, учитель.
Автомобили: грузовик, ракета, самолет, компьютер.
Космос: Луна, Юпитер, комета, ракета, звезды, солнце.

Контроль. 54. Прочтите. Для каждой группы выберите слово с общим значением и запишите его по шаблону. Какое слово может быть общим для всех групп слов?

1. Липа, сосна, ель – деревья. 2. Сирень, жасмин, акация – кусты. 3. Астра, ирис, роза – цветы. 4. Деревья, кусты, цветы – это растения.

Контроль. 55. Составьте несколько тематических групп слов: названия сезонов, дней недели, школьных предметов, домашних и диких животных.Запишите слова любой группы.

Времена года: весна, лето, осень, зима.
Дни недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Предметы: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, физическая культура, музыка, изобразительное искусство.
Домашние животные: коза, овца, корова, собака, кошка.
Дикие животные: медведь, волк, лиса, заяц, лось, косуля.

С. 41. Проверь себя

1. Найдите среди слов собственные имена.Правильно напишите их на письме.

Леша, Машенька, Морозко.

2. Сопоставьте слова в каждой строке со словами с общим значением.

Линейка, тетрадь, учебник, ластик – школьные принадлежности.
Помидор, картофель, огурец, морковь – овощи.
Зима, весна, лето, осень – времена года.

3. Найдите слово с несколькими значениями. Запиши это.

4. Запишите пары слов, указав синонимы буквой с и антонимы буквой а.

Луна – месяц (а), мир – ссора (а), буря – ураган (в), зима – лето (а), храбрый – трусливый (а).

5. Найдите устойчивые обороты речи. Объясните их значение.

1. Во время урока сядьте на булавки и иголки. 2. Работайте небрежно.

Стр. 42. ГДЗ по теме Состав слова

Как собрать и разобрать слово

Контроль. 56. Прочтите песню. Кому адресованы ее слова? Эти слова похожи по смыслу? Есть ли у них общая орфографическая часть? выпиши эти слова… Подчеркните в этих словах общую часть.

Я кот, кот это кот, кот нормальный, кот ир.

Контроль. 57. Прочтите слова. Разделите их на 3 группы и запишите.

С корнем -dar-: дарить, дарить, дарить.
С корневым винтом-: винт, винт.
С корнем-бок-: боком, боком.

Упражнение 58. Спишем предложения. Выберите корень в связанных словах. Сделайте акцент. Обратите внимание на написание корня.

Списываем, выделяем дугой корень СВЕТ в словах свет, свет, светлячки, свет, свет. Корень родственных слов пишется одинаково.

Контроль 59. Прочтите слова. Кому они звонят? (детеныши животных)

Общая часть – суффикс YONOK. Списываем слова, обозначаем суффикс -йон домиком.

Упражнение 60. Рассмотрим рисунок. Читай слова. Найдите в них общую часть перед корнем.(Общая часть перед корнем – это префикс PRI.) Запишите слова. Подчеркните в них общую часть перед корнем. Составьте рассказ, используя картинки и слова.

Когда они летели, когда они плавали, когда они бежали, когда они шли, когда они ехали, когда они бросались.
Все друзья приехали на праздник в Айболит. Плыл матрос со своим попугаем. Прибежали дети. В Тяни-Толкай прибыла обезьяна. Пёс Абба и свинья бросились бежать. Птицы прилетели.

с. 46 ГДЗ в тему Корень – это основная часть слова. Однокорневые (родственные) слова

Контроль. 61. Прочтите текст. Назовите это. (К водопою) Найдите в тексте название каждого животного и его детеныша. Запишите эти слова попарно по образцу … Отметьте дугой в каждой паре слов общую часть – корень … Запишите предложения со связанными словами.

Слон топал за слонихой.За лисицей-матерью ползла лиса. За мамой-ежиком последовал ёжик. Медвежонок последовал за матерью-медведицей.

Контроль. 62. Рассмотрим рисунок. Читай слова. Записать слова. Добавьте ориентиры для корней. Сравните слова по значению и написанию. Какое из слов не принадлежит к группе родственных слов?

Слово водитель не относится к группе родственников.

Контроль. 63. Прочтите. Связаны ли все слова в группах? (нет) Выпишите только родственные слова, выберите корень.

Звонок, звонок, звонок.
Холод, холод, холодильник.
Горный, горный, горчичный.
Море, матрос, морковь.

Контроль. 64. Завершите предложения одними и теми же корневыми словами: море, море, побережье, моряк, моряк.

1. Мы живем на берегу Черного моря. 2. Мой отец – моряк. 3. Отец служит на большом морском корабле. 4. Моряк – жена моряка. 5. Отдыхали в небольшом приморском городке.

Выбираем корень СС в перечисленных однокоренных словах.

Контроль. 65. Рассмотрим рисунок. Прочтите вопросы. Запишите ответы. Выпишите похожие слова из ваших ответов. Чем они похожи? Что у них общего? (корень САД) Выберите корень.

1. На рисунке художник изобразил цветущий сад.
2. Этот сад выращивал садовник.
3. Он держит в руке садовые ножницы.

Контроль. 66. Прочтите предложения. Найдите похожие слова…

1. Летний дождь щедро орошал засохшие поля. 2. Утром капельки росы блестят на солнышке. 3. Я люблю бродить по росистой траве. 4. К полудню роса уходит.

Запишите слова одного корня. Выберите корень. Как проверить букву безударной гласной в корне слова? (нужно выбрать такое родственное слово, чтобы ударение приходилось на эту букву)

Контроль. 67. Прочтите … Какое слово поможет вам правильно написать все остальные связанные слова? (слон, соль, еда) Запишите группы слов.Определите корень.

Контроль. 68. Подберите родственные слова для этих слов, одно из которых обозначает предмет, а другое – знак предмета.

Fly – пилот – пилот.
Сияй – свет – ….
Дружба – …
Влюбись – …

Какая часть родственных слов остается неизменной? Как это называется? (root) Выделите эту часть …

Контроль. 69. Прочтите текст. Разделите текст на предложения и запишите, правильно форматируя предложения на письме.найти одинаковые коренные (связанные) слова. Обведите их. Какие из них являются валидацией?

Маша и Ира вышли на поляну. Там паслись телята. Мычал желтый теленок Буренка. Черная цыпочка Ночка грызла траву. Цыпленок Зорька пил воду. Бычок Буян перебежал пригорок. Пастух Ваня звал его давно.

Цыпленок, цыпленок – это проверочные слова.

Контроль. 70. Прочтите предложения. Для слов с пропущенными буквами выберите тестовые слова из слов, которые нужно выбрать.Запишите предложения, вставив пропущенные буквы. Напишите тестовые слова в скобках.

1. Друзья мира были ( мир ) после ссоры. 2. Сестра на me r yala (на me r ka) новое платье. 3. Сама стиральная машина pro polo с фекалиями ( polo e) белья. 4. Девочка на la sc ala ( lasc a) котенок. 5. Хорошо спрятаться от солнца в тех деревьях и ( тень )! 6.Старик вы chan st ( chan em) невод золотая рыбка. 7. Не Ms l ́lo ( извините k) солнечное тепло для хорошего загара. (Е. Измайлов) 8. У нас в пруду живут ух ( живых т) карпа. 9. Во дворе школы второклассники с le n или ( le n ka) веселым снеговиком. 10. Была оттепель и снег на отметке ли n al ( li n cue) до лыж.

Выделите корни в словах с пропущенными буквами и в тестовых.

Контроль. 71. Прочтите. Найдите пословицы среди предложений и запишите их по памяти. выберите слова одного корня для выбранных слов.

Берегите нос в сильный мороз. В зимние холода все молоды. Зимой снег глубокий, летом хлеб высокий.

Контроль. 72. Прочтите слова. Определите, какие буквы отсутствуют. Выберите тестовое слово для каждого заданного слова и запишите слова попарно.

Гриб – гриб ок, Рыба – рыба а,
куст – куст ок, шуба – шуба а,
дождь – дождь и к, береза ​​ка – береза ​​а,
холод – холод ок, трава – трава а.

Упражнение 73. Прочитайте загадки Н. Бетенковой. Запишите любую загадку, вставив пропущенные буквы. Найдите корни в выбранных словах.

Я горький, я сладкий (сладкий),
Я тянусь к солнцу с гребня ки (гребень а),
Полезный друг для детей (друг а),
И мой имя просто поклон (лук а).

Отбираем корни сладкой гряды каждой луковицы.

Я круглый, я гладкий (гладкий),
И на вкус приятно сладкий (сладкий).
Знает каждого малыша (малыша),
Что меня зовут арбуз (арбуз s).

Выберите корни гладкого сладкого арбуза для малышей.

Контроль. 74. Прочтите текст. Дайте ему название и запишите, вставив пропущенные буквы.Объясните их написание.

Котята родились от кошки Анфиски (котята а).
Вскоре котята открыли глаза (глаз а) и порезались зубами (зубками). Ребята впервые вылезли из корзины. Один залез (залез) под шкаф (а). Другой залез (залез) под кровать. Под кроватью были сапоги (boot o k). Котенок залез в сапог (сапоги и) и заснул.

Учитель может потребовать, чтобы вы выделяли корни в словах с пропущенными буквами.

С. 57. Ответы к уроку Префикс

Контроль. 75. Сформируйте новые слова из этих слов, добавляя префиксы: over-, na-, c-, re-, from-, under-, pri-, pro.
Пишите, читайте, летайте. Запишите новые слова. Выделите в них префиксы.

Писать, писать, писать, писать, переписывать, от писать, писать, писать, о чем писать.
Читать, читать, перечитывать, читать.
Лети, лети, лети, лети, лети, лети, лети, лети.

Контроль. 76. Прочтите слова. У каких есть префиксы, а у каких нет? Сначала запишите слова без префиксов, обозначьте в каждом из них корень. Затем запишите слова с приставками, обозначьте в каждом из них корень и приставку.

Контроль. 77. Рассмотрим рисунок. Составьте и напишите рассказ по картинке, используя выбранные слова. Выделите в них префиксы.

На краю рощи стоит хижина.Он окружен высокими стройными березками. Деревья подходят очень близко к дому. Высоко в небе летит стриж. На лугу распустились цветы. Яблоки в саду спелые.

Выделяем приставки: кружат, ступили, летят, цвели, спелые

Контроль. 78. Вот карта города. Устно объясните, как добраться из школы на стадион. Используйте слова для действия … Запишите свою историю. Выделяйте префиксы в словах.

После школы хожу на стадион.Я выхожу из школы и поворачиваю налево. Потом перехожу улицу по пешеходному переходу и иду прямо. Через пять минут выхожу на стадион.

Контроль. 79. Понаблюдайте за написанием разделительного сплошного знака и сделайте вывод, в каком месте слова и перед какими гласными оно написано.

O b ебать, с live, oh bъ я сплю, с b e st.

Контроль. 80. Устно. Заключение написано под упражнением.

Контроль. 81. Прочтите слова. Запишите слова, вставив мягкий или жесткий разделитель там, где это необходимо. Выделите корень и префикс (если есть) в каждом слове.

Контроль. 82. Найдите ошибки в диктовке второклассника. Какое написание он знает недостаточно хорошо? Объясните его ошибки.

Как я провел день

Утром встал и сел за стол. На столе стояла белая обеденная скатерть.Я с кашой ела, а сейчас пью чай. Мой старший брат Коля о бъ раздвоился, чтобы сделать забор. Я помог ему забить ставку.

P. 62. GDZ по суффиксу темы

Контроль. 83. Отгадай загадку. Спиши это. Обозначьте суффикс (поиск) в каждом выделенном слове.

Глаз ищу и усы ищу а, хвостик, когти и моет все чище. Это кот.

Контроль.84. Рассмотрим рисунки. Как называются изображенные на них музыкальные инструменты? Запомните имена музыкантов, играющих на этих инструментах. Запишите слова по шаблону.

Контроль. 85. Запишите слова – имена спортсменов, изображенных на картинках. Суффиксы выбора: -ист, -щик-. С этими словами составляйте и записывайте предложения. Подчеркните буквы безударных гласных в корнях слов.

Футболист забил гол сопернику.Хоккеист ударил клюшкой по шайбе.

Контроль. 86. Обратите внимание на суффикс -chik. Какие слова с этим суффиксом имеют уменьшительное значение и каковы профессии людей?

Уменьшительное значение – 1 группа (кафедра – кафедра …), профессия – вторая (муха – пилот …)

Контроль. 87. Прочтите текст. Замените выделенные слова тем же корнем, который будет иметь один из суффиксов: -enk-, -k-, -ik-. Какую коннотацию эти суффиксы придают словам? (уменьшительное) Запишите измененный текст.Какое сейчас описание животного? (ласковый)

Заяц uk

Есть зайцы uk и много врагов в лесу. И все же он жив, не горюет. Выручайте нос, чувствительные уши , К и, быстрый нож , К и неприметную шубу К, но. Летний заяц серый энк ээ. На земле, в траве серого не видно. К зиме заяц ук и меняют наряд.Новая шерсть от до и они растут густые, теплые йен кая, бел энк -й, незаметные на снегу.

Выберите суффиксы в выбранных словах. В слове кролик есть суффикс ik, корень заяц (от «заяц»)

С. 66. ГДЗ в тему Конец

Контроль. 88. Прочтите текст. Попробуйте восстановить недостающую часть слова.

Пришла весна. Весной довольны люди и животные [е].От весны ждут тепла и радости.

Контроль. 89. Прочтите текст. Что с этим не так? Как мне это исправить? Угадайте, какая часть слова поможет связать все слова в предложении. (окончание)

Многие школьники пользуются компьютером [ом]. Компьютеры помогают нам решать арифметические задачи, печатать сказки и рассказы. Вы можете играть в интересные игры на своем компьютере.

Контроль.90. Изменяйте слова по образцу, находите и выделяйте окончания.

1. Сестра [и] – сестры [и], подруги [ы] – подруги [и], студент – студент [ы], книги [ы] – книги [и].

2. Школы [a] – из школ [s], воды [a] – из вод [s], реки [a] – из рек [и], руки [a] – из рук [и].

Контроль. 91. Прочтите текст … Запишите текст, вставив недостающие окончания.

Какие оценки может иметь отличник?

Соседка получила письмо от друга из Германии: «Привет, Маша!» Я хорошо учусь.В немецком – «1», в русском – «1», в арифметическом – «2». У меня только один и два. Я почти отличница [а] ».
Маша не поняла [а], попросила учителей [у] помочь мне разобрать букву. Учителя [а] сказали, что в Германии лучшая оценка – единицы [a], а худшая оценка – 5. В целом все наоборот!

P. 68. Проверьте себя

1. Назовите основную часть слова. (корень)

2. Определите, какие части слова выделяются словами.Чашка- цыпленок (суффикс цыпленок), at -school-n-th (префикс at), слева- но (окончание a), когда- city -ny (корневой город).

3. Собирайте слова одного корня в группы.

Лес, лесник, лес, лес, лесничество. Лист, лист, лист, лист.

Стр. 69. ГДЗ по частям речи

Какие части речи

Контроль. 92. Прочтите выразительно строки из сказки К. Чуковского… Сначала запишите слова, отмеченные одной звездочкой, а затем – двумя звездочками. Что общего в словах каждой группы?

Чайник, утюг, сковорода – предметы.
Бег, треп, дребезжание, бег, кряканье, перепрыгивание, бренчание, стук – это действия предметов.

Контроль. 93. Прочтите слова. Определите, какие из них представляют собой предметы, а какие – действия предметов. Сначала запишите слова, отвечающие на вопрос «Кто?», Затем – на вопрос «Что?», Затем – на вопрос, что он делает? Соедините слова двух групп.

Кто? Мальчик, лягушка, птичка, малыш.
Что? Лодка, мяч, самолет, дерево.
Что он делает? Плавает, прыгает, летает, растет, ходит.

Лодка (что делает?) Плывет. Мальчик (что он делает?) Идет. Лягушка (что делает?) Прыгает. Мяч (что делает?) Летит. Птица (что делает?) Летит. Самолет (что делает?) Летит. Дерево (что оно делает?) Растет. Малыш (чем он занимается?) Растет.

Контроль.94. Прочтите слова. Подумайте, на какие три группы можно разделить эти слова. Что общего в словах каждой группы? Что они имеют в виду? На какие вопросы отвечают? Напишите слова в три столбца.

Предмет Предмет Характеристика Предмет Действие

идет красивая акация
библиотека синий обучение
вишня узкий бег
огромный медведь пишет
крутой мальчик дружит
компьютерный рюкзак

Контроль. 95. Прочтите слова группами. Обсудите, что означают слова каждой группы: предметы, знаки предметов или их действия. На какие вопросы они отвечают?

1 – шт .; какие? кто?
2 – действия предметов; что делать? что делать?
3 – знаки предметов; который?

Контроль. 96. Прочтите рассказ Н. Сладкова. Что вы узнали о волке? Выпишите из текста три слова – название объекта, три слова – названия действия объекта и три слова – названия атрибута объекта.

Названия предметов: волк, детеныши, луна.
Названия действия объекта: живет, избегает, поднимает.
Наименования атрибута объекта: серый, большой, круглый.

Контроль. 97. Прочтите текст из старинного русского учебника. … Попробуйте написать текст в поэтической форме, вставив пропущенные буквы. Можно ли проверить все пропущенные буквы? Попробуйте сами составить небольшой текст с описанием природы.

Родная живопись

Родные милые карты (слова):
Поля, березки (березки) и леса,
Луга, овраги и равнины,
А под горой (горой) звоню.
Ивы склонились над ручьем.
Деревня видна (vi d) vda li (да).
Поля золотые под солнцем.
Кричат ​​журавли на болоте.

Через лес ведет узкая тропинка. Вдоль нее растут высокие деревья. Белые березы располагаются по самому краю. Сосны тянутся к небу длинными ветвями. Вдали виднеется деревня.

Контроль. 98. Читайте скороговорки. Научитесь быстро их произносить.Запишите слова, обозначающие действия предметов. Добавьте вопрос к каждому слову.

Что они делали? Маневрировал. Что вы наделали? Не выловлен. Что ты сделал? Я скучаю по этому.

С. 76. ГДЗ по теме Существительное

Контроль. 99. Прочтите текст. Запишите слова, отвечающие на вопросы …

Алеша, папа, яблони, груши. Эти слова обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? какие?

Контроль.100. Прочтите стихи. Запишите неодушевленные существительные. На какой вопрос они отвечают?

Что? Вещи, молоток, тиски, плоскогубцы, напильник, ножовка, ловкость.

Контроль. 101. Прочтите стихотворный текст. Какие существительные отвечают на вопрос кто? Запишите их вместе с вопросом.

Кто? Олень, лев, барсук, рысь, детеныши.

Контроль. 102. Прочтите начало рассказа Шарля Перро (перевод М.Булатов). Запомни его название. Найдите в тексте слова, отвечающие на вопрос «Кто?» а на вопрос какой? Найдите буквы безударных гласных в словах ответов. Подчеркните их. Устно выберите тестовые слова.

Кто? Миллер, сыновья, осел, кот, братья. Какие? Наследие, мельница.
Мельник оставил трем своим сыновьям в наследство.
Братья немедленно разделили наследство своего отца.
Старший брат принял мельницу.
Средний брат разошелся по деревням.
Младшему из братьев дали ко та.

Контроль. 103. Разделите существительные на две группы. Запишите сначала одушевленные существительные, затем неодушевленные существительные.

Анимация: (кто?) Медведь, сорока, лягушка, воробей, герой, мальчик, девочка, пассажир, лошадь, кошка.
Неодушевленные: (что?) Мак, дуб, лавка, береза, арбуз, капуста, морковь, горох, осока.

Контроль. 104. Игра «Кто это? Что это?». Рассмотрим рисунки…

1. Покупатели, мама, ребенок, малыш, полки, корзина, куртка, штаны, сапоги, груши, яблоки, ананасы, бананы, апельсины, киви, фрукты, помидоры, картофель, овощи, магазин.

2. Зоопарк, слон, песок, птички, воробьи, забор, зрители, мама, дети, волосы, куртка, штаны, сапоги, шапка, шапка, морковь, интерес.

Контроль. 105. Прочтите предложения … На какой вопрос отвечает каждое из этих слов? Какие из них можно назвать существительными, а какие нет? Почему? (потому что это действия предметов) Спишите предложения.Подчеркните существительные.

Мы зажгли духовку, чтобы испечь пироги.
Покрывало из снега, все поле было покрывалом.
В бортах корабля открылась течь. Из крана потекла вода.
Кольца пилы в мастерской. Лось пил воду из лесного ручья.

Контроль. 106. Прочтите текст. Почему некоторые слова в этом тексте написаны с заглавной буквы? (Это имена собственные.)

Контроль. 107. Назовите и запишите группами как можно больше имен собственных с заданными значениями.Какое из этих имен следует заключить в кавычки? (названия машин и журналов)

Названия городов: Москва, Тула, Воронеж, Пенза, Белгород, Курск, Екатеринбург, Новосибирск, Омск, Владивосток, Хабаровск, Париж.

Названия рек: Дон, Енисей, Обь, Иртыш, Лена, Волга, Амур, Кама, Ангара, Тобол.

Названия морей: Азовское, Черное, Андаманское, Баренцево, Беринговое, Красное, Охотское.

Названия стран: Россия, Китай, Япония, Таиланд, Индия, Монголия, Франция, Италия, Испания.

Названия столиц разных государств: Москва, Пекин, Париж, Мадрид, Рим, Коломбо, Бангкок.

Названия автомобилей: Тойота, Мазда, Жигули, Камаз, Рено, БМВ.

Названия детских журналов: «Веселые картинки», «Нафаня», «Мурзилка», «Три кошки».

Контроль. 108. Прочтите предложения. Запишите свои собственные существительные. Какие буквы в выбранных словах следует проверять? Запишите их вместе с контрольными словами.

Г видон, И ришка, Гришка, Маришка, Сальтан.

О кно – окна, пос д ня – опоз д а л, грачи – ладья, улетай – полет, запекать – печь, вентсе – пучок, грустить – грустить и быть, лицо – лицо.

Контроль. 109. Прочтите слова в две колонки. … Найдите их подходящее место в предложениях.

1. Сережа Муравьев не боится муравьев. 2. Игорь Листьев сделал букет из листьев. 3. Витя Васильков сорвал букет васильков. 4. Иванова Поля вернулась с поля.5. У Маленькой Груши груши в корзине. 6. Юра Горшков принес пять горшков.

Контроль. 110.

Котенок и щенок

У Миши родился щенок. А у Кети был котенок. Щенок и котенок стали очень хорошими друзьями. Они ели из одной миски.

Контроль. 111.

Имена писателей: И.А. Крылов, А.С. Пушкин, Ф. Тютчев, К. Чуковский, С.Я. Маршак.

Названия городов: Самара, Псков, Новгород, Владимир.

Названия стран: Россия, Италия, Польша.

Контроль. 112.

Поля ел быка в поле. С поля вол вывел Полу.

Контроль. 113.

Теленок был шерстяной и мокрый. Ему дали имена: Бобик, Рекс, Тузик, Свифт, Гаврюша.

Шарик, Дядя Федор, Б обик, Рекс, Тузик, С тремитный, Гаврюша.

Контроль. 114.

Имена, фамилии людей, клички животных, названия стран, городов и рек пишутся с большой буквы.

Контроль. 115.

Обыкновенная история

Щенок шел по улице
Не тот друг,
Не тот Пух.
Гулял в метель и на солнце,
И шел под дождем и мокро
И даже если шел снег,
По улице шел щенок.
Гулял в жару
В мороз
И в сырость
Гулял
Гулял
Гулял
И он вырос.
Левин В.

Контроль.116.

1. Вдоль гор, множественное число. Дале во множественном числе есть шуба единственного числа. да кафтан в единственном числе … (Баран) 2. Не куст в единственном числе. , и с множественными листьями. , не сорочка, а сшитая. (Книга) 3. Утиный блок. в море, а хвост единичный на блоке забора … (Ковш) 4. В голубом небе, блок h. пластинчатый блок плавает. (Луна)

Контроль. 117.

Тарелк [ы], геро [ы], растение [ы], картина [ы], комната [ы], квартира [ы], лопат [ы], магазин [ы], мальчики [и].Это словарные слова.

Контроль. 118.

Стрижи и сороки – птицы. Щуки и ерши – рыба. Ландыш и плоды шиповника – это цветы. Ежики и кролики – животные. Щавель – это растение.

Контроль. 119.

Директора, подрядчики, водители, торты, плотники.

Упражнение 121.

В магазине купили пару чулок и пару носков.
В автобусе нет свободных мест.
У Танюши много работы.
С одной яблони собрано несколько килограммов яблок.
На рынке много помидоров, апельсинов и мандаринов.
В магазине большой выбор сапог, валенок и валенок.

Упражнение 122.

Большинство существительных. Предметы объединены словом багаж.

Стр. 91. GDZ по теме глагол

Упражнение 123.

Мастеринг, оценка, прыжки.

Упражнение 124.

слов ответят на вопрос, что делать? и обозначают действия предметов.

Ржат – держит, de lit – разделяет, отменяет – отменяет, встречает – взмах, торп – выносит, шепот – шепот, встречает часть – встречает, трещит – трещит, смешивает – смех.

Упражнение 125.

лежал всю зиму
Весной убежал в речку.

По какой дороге они ездят полгода и ходят полгода?

Я плыву под мостом
И хвостом виляю.
Я не хожу по земле
Есть рот, но я не говорю
У меня есть глаза – я не моргаю
Есть крылья – я не летаю.

Упражнение 126.

Что? Ручьи, снег, бутоны, солнце, птицы.
Что они делают? Бегут, прилетают, набухают. Что он делает? Согревает, тает, сияет.

Весной солнце светит ярче и согревает сильнее. Тает снег. Идут быстрые потоки. Почки набухают на ветвях деревьев. Перелетные птицы прилетают с юга.

Упражнение 127.

Шофер (что он делает?) Ведет машину.
Врач (что он делает?) Лечит людей.
Дворник (что он делает?) Подметает двор.
Трактористы (что делают?) Пашут землю.
Садовники (чем занимаются?) Сажают деревья.

Упражнение 128.

Что они делают? Они прыгают, кружатся, накапливаются, носятся, грохочут, трескаются.

Эти глаголы относятся к действиям нескольких вещей.

Упражнение 129.

Отдых в деревне

Летом мы часто ходили на речку. Там мы купались, нежились на солнышке, катались на лодке. На опушке леса мы собирали землю для нику и рвали щавель. Мы пошли на луг косить сено. Мы радовались и смеялись.

Перескажите записанный текст так, чтобы он говорил о действиях одного человека.

Летом часто ходил на речку.Там я плавал, грелся на солнышке, катался на лодке. На опушке леса собирала клубнику и рвала щавель. Я пошел на луг встряхнуть сено. Я был счастлив и смеялся.

Упражнение 130.

Утка кричит. – кричат ​​утки и т. Д. Дятел стучит. – Дятлы стучат и т. Д. Собака молчит. – Собаки молчат и лопнет мороз. – Морозные трещины и орел летит. – Летят орлы. Котенок спит.- Котята спят. Корабль стоит на месте. – Корабли стоят.

Упражнение 131.

гл. гром. Lil Ch. дождь. Гл. Солнце. Гл. разноцветная радуга.

Упражнение 132.

Игра «Волшебник» … Перескажите текст так, как будто события уже произошли.

Володя вернулся из школы очень грустным. Он получил двойку. Его бабушка очень расстроилась.

Заменить выделенные слова антонимами.Запишите получившийся текст.

Володя вернулся из школы очень бодрым. Он получил пятёрку. Его бабушка была очень счастлива.

Упражнение 133.

Иван Большой – дрова рубить,
Васька-повар – воду носить,
Медвежонку-сердечку – топить печь,
Сиротка Гришка – кашу варить,
А Тимошку – петь,
Петь и плясать песни
Развлечь братьев и сестер!

Над вписанными глаголами подписываем гл.

Упражнение 134.

Первая группа слов обозначает предметы. Это существительные. Вторая группа обозначает действия предметов. Это глаголы.

Pike n. плавает гл. … Мужчина существительное Ch. … Лошадь существительное бежит гл. … Ласточка существительное летает гл. … Лягушка существительное прыгает гл. … Змея существительное ползает гл. …

Упражнение 135.

Летний вечер. За лесами
Солнце уже село
На краю далекого неба
Заря покраснела.

Упражнение 136.

Зи ма недаром злится,
Я проводил ее через –
Мы стучимся в окно
И он отгоняет тебя с дороги.

В стихотворении используется техника олицетворения.

Стр. 99. ГДЗ на тему название прилагательное

Упражнение 137.

Какой? Ледяной, лубяной, светлый, темный.

Это прилагательные.

Упражнение 138.

Укажите с помощью прилагательных различные знаки предметов.
по вкусу по форме по цвету

Яблоко (какое?) Сладкое, круглое, красное.
Слива (какая?) Сладкая, овальная, пурпурная.
Лимон (какой?) Кислый, овальный, желтый.
Орехи (какие?) Вкусные, круглые, коричневые.

Упражнение 139.

Красный, сладкий, сочный, горький.

Упражнение 140.

Очень алый, сахарный, зеленый, бархатный кафтан.
Круглый, красный, сладкий, с гладкой зеленой кожицей.

Упражнение 141.

Прочтите текст. В чем его основная идея? (Нам нужно беречь природу) Назовите текст. (Луговые цветы)

Луг (какой?) Зеленый.
Колокола (какие?) Синие.
Гвоздики (какие?) Красные.
Ромашки (какие?) Белые.
Оля (какая?) Маленькая.

Упражнение 142.

Теплый, маленький, пушистый, серебристый, гибкий, быстрый, собачий.

Упражнение 143.

Березовая роща. Кислый суп. Тонкая кожа и ца. Зубастый Хищник ну и вотное. Пуш-ап и поношенный шарф. Хорошее чувство. Толстое ухо.

Каждая фраза состоит из прилагательного и существительного.

Упражнение 144.

Белый ландыш, василек синий, мак красный, груша спелая, вишня крупная, рябина тонкая, кольцо золотое, полотенце пушистое.

Пишем прилагательное над прилагательными.

Упражнение 145.

1. Черная ворона сидит на ветке. 2. Серый заяц ест морковь в саду. 3. На вешалке висит детское пальто. 4. На яблоне висят красные яблоки. 5. Коля катался на красивых роликовых коньках. 6. Водитель уверенно ехал по широкой трассе.

Упражнение 146.

Маленькое животное пряталось под кустом. У него были длинные уши и короткий хвост. Тело покрыто сединой.Глаза животного были испуганы.

Упражнение 147.

Весеннее утро прохладное. Воздух чистый и чистый. На ветвях деревьев распускаются первые листочки. Земля покрыта зеленым ковром. Вокруг жужжат насекомые. Все рады новому весеннему дню!

Упражнение 148.

Составляйте предложения с выделенными словами.

Зелень – зелёный – зелёный.
Желтизна – желтая – желтеет.
Purity – clean – чистый.
Ласка – ласковая – ласка.

Зеленый жук ползет по траве. Над цветком порхает желтая моль. Воздух в лесу чистый и свежий. Легкий ветерок трясет ковыль на лугу.

Какая часть слова сохраняется во всех словах каждой группы? (зеленый, желтый, чистый, ласковый) Как это называется? (Корень) К какой части речи относится каждое слово? (1 – существительное, 2 – прил., 3 – глагол.)

Упражнение 149.

Деревья (что они сделали?) Зацвели.
Цвели голубые подснежники (что делали?).
Трава (что она сделала?) Стала зеленой.
Одуванчики (что они натворили?) Зацвели.

Дерево – дерево, зазель нела – зелень, трава – трава, в лесу – ле, кажется, вокруг – круг около м, ножки – нож.

Упражнение 150. Прочтите отрывок из стихотворения С.Михалков. Как бы вы его назвали? (Игрушки)

1) Существительные: полка, слоны, собаки, верблюды, волки, кошки, гармошки, утки, дудки, матрешки.
2) Глаголы: лежал, стоял.
3) Прилагательные: пушистый, губной.

Упражнение 151. … Объясните уловку, заключенную в этих стихах. (Ответ не в рифме) Можно ли стихи назвать юмористическими? (Но почему? (Потому что это забавно, если вы сочините недостающее слово в рифму)
Выпишите свои стихи двумя глаголами, двумя существительными, четырьмя прилагательными.

Глаголы: ложится, созревает. Существительные: день, снег. Прилагательные: красивый, ясный, незрелый, заученный.

Упражнение 152. Игра «Угадай».

Заяц: маленький, ушастый, косой. Снег: белый, холодный. Мороз: трескучий, жестокий. Книга: интересная, детская. Дождь: проливной, грибной, осенний. Сметана: белая, вкусная, густая, жирная. Волк: серый, зубастый, злой. Лисица: рыжая, хитрая.

Упражнение 153. Какие прилагательные помогают не только увидеть пустыню, но и ощутить свежесть леса? (тенистая, влажная, холодная)

В глуши леса (с лесом), в пустыне зеленом (зеленом),
Всегда бедные (те ные) и сырые,
В крутом овраге под горой (горами)
Бьет холодный родник камней.

Упражнение 154.

Текст описания.

На картинке изображен осенний пейзаж. Трава уже пожелтела. Листья на деревьях засохли. Мужчина идет по сухой траве. Он спешит домой.

Стр. 111. ГДЗ на тему предлога

Упражнение 155. Прочтите. Связывайте слова друг с другом по значению. Какие слова нам в этом помогают? (Предлоги)

Сядьте за стол.Положите книгу на стол. Вызовите доску. Встаньте у доски.

Упражнение 156.

Кот забрался на обеденный стол. Кот прячется под столом. Кот спрятался за столом. Кот забрался на кухонный стол.

Это предлоги.

Упражнение 157.

Мама накрыла стол красивой скатертью. Лампа висит над столом. На столе ваза с цветами.На столе стоят чашки. Мама разливала чай по чашкам.

Упражнение 158.

Уноры лисят. Чайки на воде. Книга на столе. Дым из трубы. Всадник идет. Подарок сестре. Письмо друга. Хижина находится в лесу.

Солнечные лучи пробегают по белым стволам берез и их зеленым листьям.

Упражнение 159.

В лесу росла старая сосна.Рыжая белка жила в дупле сосны. На зиму хранила грибы.

Упражнение 160.

Спелое яблоко упало (от чего? Где?) С яблони (от чего?) На землю.
Игривая птичка прилетела (почему?) С ветки (для чего?) На ветку.
Поехали (куда?) В деревню (по какой?) На машине.
Желтая канарейка улетела (откуда?) Из клетки (где?) На свободу.

Предлоги с другими словами пишутся отдельно.

Упражнение 161.

Острые зубы (кто?) У собаки. Крепкие рога (у кого?) Корова. У лошади длинная грива (кто?). У обезьяны цепкие лапы (у кого?) Пушистая шерсть (у кого?) От овцы. Полосатая шкура (у кого?) От тигра. У лисы рыжий хвост (кто?).

Упражнение 162.

Медведи ехали
На велосипеде.
А за ними кот
Назад.

А за ним комары
На воздушном шаре.
А за ними раки
На хромую собаку.

Волки на кобыле
Львы в машине.
Зайчики в трамвае
Жабы на метле …

Упражнение 163.

Приходите, делайте, убегайте, пишите, въезжайте, зарисовывайте, осматривайте, погладьте.

От высокого дерева, от двухэтажного дома, на парте, в начальной школе, за центральным парком, в нашей школе, об отличной учебе, за старым домом, в тенистую аллею, через голубую воду.

Обозначьте префиксы в первой группе слов.

Упражнение 164.

1. У индусов есть прирученные слоны. Один индус на гулял по склону в лесу под лесом. Слон около идет по пути хозяина и помогает рубить деревья.

2. Вдруг слоник на мер и на охраняется. Хозяин хотел сбить слона, но на увидел, что Изкустов у вас огромный тигр умчался.Слон на вернулся, с схватил тигра своим хоботом, поднял его и бросил на землю. Тигр на испугался, а на побежал.

Подчеркиваем пробелы между предлогами и словами, выделяем приставки (выделены жирным шрифтом).

Упражнение 165.

Я сел в автобус. Я сел в трамвай. Я вошел в метро. Вылез из автобуса. Вылез из трамвая. Вышел из метро.

Пассажир сел в автобус. Мальчик вошел в трамвай. Я вошел в метро и стал ждать свой поезд. Мужчина вышел из автобуса и пошел по дороге к дому. Мужчина вышел из трамвая на конечной остановке. Я вышел из метро под дождем.

Упражнение 166.

Музыкантов

Как у нашего соседа
Разговор получился веселым:
Гуси – на арфе,
Утки – в мелодию,
Овцы – на дне,
Тараканы играют на барабанах.

Стр. 120. Проверьте себя

1. Часть речи – это группа слов, имеющих общее значение, отвечающих на одни и те же вопросы.

2. 1) прилагательное;
2) признак объекта;
3) какой?
4) малая.

1) глагол;
2) действие;
3) что он делает?
4) пробеги.

3. Существительные: собака, автобус, девочка, книга, кошка, улица.
Прилагательные: домашний, пушистый, интересный.
Глаголы: читать, бегать, водить.
Предлоги: от, от, до.

Пушистый кот убежал от собаки. Девушка читает интересную книгу.

4. Предлог – это часть речи, которая связывает слова друг с другом.

Стр. 122. ГДЗ по теме Оферта. текст.

Упражнение 167.

Возле дома рос старый дуб.

Упражнение 168.

Дети играют в прятки.
Огурцы растут на грядке.
Поросята спят в овраге.
Мушкетеры точат мечи.
Дети в бригаде бегут в цирк.
Раки дремлют под корягой.
По дну плывут щуки.
Волки воют на луну.

Эти предложения являются повествовательными, без восклицательных знаков. Списываем 4 из них.

Упражнение 169.

Глава семьи – мама или папа, основные члены – родители.

Упражнение 170. … Записывайте предложения без вопросов.Подчеркните подлежащее одной строкой, а сказуемое – двумя строками.

Кот мяукает. Свинья кряхтит. Мышь пищит. Лягушка квакает. Воет волк. Ворона каркает.

Упражнение 171. Спишите текст.

Наступила долгожданная весна. Солнце светит ярче. Птицы летают с юга. На деревьях распускаются бутоны. Появляются первые цветы. Люди радуются дружной весне.

Практическое упражнение 172 .

Пояснения в учебниках по заданию.

Практическое упражнение 173 … … Дополните каждое предложение другими словами, поясняющими его значение. Запишите получившиеся предложения.

В наших краях наступила долгожданная весна. Яркое солнышко больше согревает. Прилежный ученик красиво пишет слова и предложения. Маленькая девочка читает вслух стихотворение.

Упражнение 174. … Запишите это, вставив пропущенные буквы.Подчеркните основные термины во втором предложении.

Elk – лесничество и тел. Лоси обитают в сибирской тайге и в лесах близ Москоя.
Зимой лоси поедают кору и ветки осины, а летом едят болотные травы.
У лосей ча есть желтые широкие прутья, похожие на лопаты. Лось – мирное животное, но если волки нападают на лося, он защищает себя как прутьями, так и копытами. Только голодные волки решаются напасть на лося.

Практическое упражнение 175 … Прочтите и отпишите предложения. В скобках напишите требуемый вопрос: что вы делали? что ты сделал? что они делали?

Мама (чем занималась?) Сшила новое платье для Нины.
Светочка (что она делала?) Играла с новой куклой.
Вася (что он сделал?) Нарисовал коня.
Сережа и папа (что они сделали?) Читали сказку.

Практическое упражнение 176 … … Запишите текст. В скобках напишите вопросы по выделенным словам.

Марина любит (кого?) Братика. Она катит (кто?) Ребенка в коляске. Марина рассказывает (кому?) Мальчику анекдоты. Сережа слушает (кого?) Свою сестру.

Практическое упражнение 177 … … Запишите связанные слова попарно по образцу.

Мужчина (чем занимался?) Жил, человек (что?) Рассеянный, жил (где?) На улице, на улице (какой?) Бассейной.

Практическое упражнение 178 … … Составьте предложения правильно.

1. По улице Бассейной рассыпался мужчина. 2. Плюшевый мишка ест мед. 3. Мальчик нашел гриб.

Практическое упражнение 179 … Составьте предложения из слов и текст из предложений.

Зачем петуху гребешок

У нашего гортанного петуха красный гребешок. Ночью берет гребешок. Петух расчесывает свой разноцветный хвост. Вот почему у него такой пушистый хвост.

Упражнение 180 … … Составьте текст, начните его и запишите. Вставьте недостающие буквы.

Неудачная прогулка

Марина и Оля пошли гулять по парку. Внезапно в небе парило огромное черное облако. Пошел проливной дождь. Подружки возвращались ко мне в мокрой одежде.

Практическое упражнение 181 .

1. Текст-описание 2. Текст-сообщение. 3. Текст-рассуждение

Списываем один из текстов.

Он держит свою желтую голову на высоком ровном стебле.
Солнце взошло. Все одуванчики открылись ему навстречу.

Практическое упражнение 182 .

Велосипед мечты

В витрине магазина был очень красивый велосипед. Он был большим и железным. Большие колеса сверкали на солнышке спицами. Рама велосипеда была оранжевой. Сбоку была синяя надпись. Этот байк имеет 12 скоростей и мягкое сиденье. Не байк, а мечта!

Этот текст является описанием.

Практическое упражнение 183 … Запишите ответы на вопросы.

У таксы черный или коричневый мех, длинные висячие уши, умные глаза, короткие ноги и узкое тело. С таксой хозяин может ничего не бояться, ведь она всегда готова его защитить. Таксы использовались для охоты на барсуков.

Практическое упражнение 184 .

Практическое упражнение 185 … Напишите записку родителям или друзьям.

Милая мамочка!
Я сделал все уроки и пообедал. Она покормила хомяка. Не теряйте меня, я в гостях у Кати.

Целую, Вика.

Практическое упражнение 186 .

Нужно добавить вопросы о жизни бабушки, спросить о ее делах.

Практическое упражнение 187 … Напишите письмо друзьям, родителям или персонажам детских книг.

Здравствуйте, Аня! Как поживаешь? Как вы изучаете? Как растет котенок? У меня все отлично.Праздники скоро. Мы с мамой приедем к вам в гости. Мы будем гулять с вами и играть в интересные игры. Я принесу с собой новую настольную игру. Увидимся через месяц! Твоя подруга Вика.

Практическое упражнение 188 … Напишите своим родителям приглашение на празднование весны и второго класса.

Дорогие мама и папа! Приглашаю вас на праздник весны и выпускной второй класс. Праздник состоится 28 мая в нашем классе в 18-00.Ваша дочь Вика.

Упражнение 189. Вспомните, какие известные вам сказки, рассказы и стихи описывают общение человека с природой.

Рассказы Снегирева, Пришвина, Ушинского, Сладкова, Скребицкого, стихи Токмаковой.

Упражнение 190.

Проверьте себя, стр. 139

1. Предложение – это слово или группа связанных слов, которые выражают законченную мысль.

2. Подлежащее, сказуемое.

3. Тема – кто? какие?
Predictable – что он делает?

4. Ваня посетил Москву. Москва стоит на берегу реки. Ваня влюбился в этот чудесный город.

Это конец учебника русского языка. Конец второго занятия. Встречайте праздники !!! Приятного отдыха!

На этой странице вы найдете ГДЗ на русском языке для 2 класса из рабочей тетради (часть 2). Авторы учебного пособия – Л.Ф. Климанова и Т.В. Бабушкина. Надеемся, они будут вам полезны для проверки вашего домашнего задания.

Материал представлен в следующей форме: задание, если необходимо, затем пояснения по выполнению (возможно, со ссылкой на правила или аналогичные упражнения), заполненная версия, дополнительные пояснения, тестовые слова, если необходимо. Если возникнут вопросы, обязательно задавайте их в комментариях под материалом.

Звуки и буквы. Слог. Стресс

Разделение мягких и жестких знаков (б, б)

Упражнение 112 – стр. 4

Покажи Ваню, как заменить слова так, чтобы на них была мягкая разделительная метка (б) .
Выполнено задание:

Лист – листья, крыло – крылья, дерево – деревья, братья – братья, бревно – бревна, перо – перья. Соловей – соловьи, воробей – воробьи, муравей – муравьи, ручей – ручьи.
Упражнение 113 – стр. 4

Прочтите. Подчеркивайте слова мягкими знаками-разделителями.
Выполненное задание: вспомните определение

Мягкий знак, который пишется после согласных перед буквами е, ё и, ю, i, называется разделительным.

Таким образом, из представленных в упражнении слов следует выделить слова: Дарья, семья, жизнь, игра, метель, шить, пить, друзья. Во всем остальном слово «б» – показатель мягкости согласных. Таким образом, получаем:

Упражнение 114 – Страница 5

Завершите предложения, используя выбранные вами слова.
Выбор слов: олень, северный олень, семья, семя, вода, поле.

Выполнено задание:
P.S. В слове «кровати» вставлена ​​буква «д».Контрольное слово – гребень или гребень. В этих словах за согласной следует гласная.

Упражнение 115 – Страница 5

Добавьте слова с мягкими разделительными знаками.
Задание выполнено:

Ягоды вареные в сахарном сиропе – варенье. Пчелиные домики – ульи. Метель – это метель.

П.С. Может быть сложность в названии пчелиных домиков. То есть какой улей или улей правильный? Если обратиться к словарю, то все становится на свои места.

  • Улей – слово в родительном падеже.
  • Ульи множественного числа.
Упражнение 116 – стр. 6

Запишите слова в две группы: сначала с мягкой разделительной меткой (b), а затем с жесткой разделительной меткой (b).

Выполненное задание:

Лить, шить, мишка, листочки, Наталья. Избегайте, заявляйте, саркастично, сжимайте, входите.

Какие слова не вошли в эти группы?

В эти группы не вошли слова с мягким знаком, что является показателем мягкости согласного.

Упражнение 117 – стр. 6

Спишите текст, вставив пропущенные буквы.

Голова б зима пришла. Белые хлопки закрученные b yami. Тогда в b юг спокойный. Брат b Я Саша и Ил b Я получил свои лыжи.

Слово и его значение – что это слово сказало

Упражнение 118 – страница 7

Различаете ли вы слово и предмет? Сравните предметы и модели слов.Заполните звуковые схемы и запишите слова.

Обведите буквы, произношение которых не соответствует написанию.

Прочтите стихотворение Е. Успенского. Спишите, вставив пропущенные буквы.

Песня о предметах и ​​словах Дети должны помнить И знать, как два и два, Что в этом мире Pr e дметы и сл О вау.

Подчеркните предложение, которое считаете правильным.

Люди общаются с помощью предметов.Люди общаются словами.

Имена собственные и общеупотребительные

Упражнение 119 – страница 8

Представьте, что вам подарили щенка и кошку. Как вы их называете?

Я назову своего щенка Адам. Я назову своего кота Флэш.

С какой буквой вы напишете их ники? Почему?

Клички животных пишутся с большой буквы, потому что это имена собственные.

Упражнение 120 – стр. 9

Прочтите анекдот.

Приглашаем в гости наших соседей: корову Матрёну, свинью Улиту, быка Мирона, подберезовика Никита, овцу Пелагею, утку Варвару, барана Авдей, селезня Захару.

Из выделенных строк сначала запишите имена собственные, а затем нарицательные.

Имена собственные: Матрена, Улита, Мирон, Никита, Пелагея, Варвара, Авдей, Захар. Нарицательные существительные: божья коровка, свинья, бык, кабан, барашек, утка, баран, селезень.

Упражнение 121 – стр. 9

Прочтите текст.Введите свои имена собственные.

Моя деревня Сосновка – моя деревня. Он очень красивый и легкий. Поселок стоит на берегу реки Белая. По берегам реки растут высокие сосны. Рядом с поселком просторные луга. Утка на лугу Варвара с утенком и коровой Матрена … Но подберезовик Никита да свинья Julitta . А котик в доме Тимка. Любит сметану. Тимка – гурман.

Какие еще имена собственные есть в тексте? Подчеркнуть.

Запишите подробные ответы на вопросы.

  • Как называется село?
  • На берегу какой реки он стоит?
  • Кто пасется на лугу?
  • Кто живет в доме?
Деревня называется Сосновка. Поселок стоит на берегу реки Белая. На лугу пасутся утка Варвара с утенком и корова Матрена. В доме живет кот Тимка.
Упражнение 122 – страница 11

Напишите о себе. Правильно заполните предложения на письме.

  • В каком городе (селе, селе) вы живете?
  • На какой улице находится ваш дом?
  • Какая у вас река?
Я живу в Екатеринбурге. Мой дом на улице Ленина. У нас есть река Исеть.
Упражнение 123 – страница 11

Прочтите скороговорку. Вставьте недостающие буквы.

Собрано млн ромашка м ромашек на горе.Потерян млн ромашка м ромашек во дворе. (Н. Кончаловская)

Слова близкие и противоположные по значению (синонимы и антонимы)

Упражнение 124 – страница 12

Сопоставьте эти слова со словами, близкими по смыслу, с таким же количеством букв. Запишите их.

Лес – сосновый бор, холод – мороз, тепло – тепло, базар – рынок.

Слова на выбор: рынок, бор, мороз, жара.

Упражнение 125 – страница 12

Запишите по памяти отрывок из А.Сказка Пушкина. С чем сравнивается месяц? В выделенных словах подчеркните безударные гласные, впишите контрольные слова.

Месяц, месяц мой друг, Pos O заблокировано (s O лото), стр. O качок (p O ГРАММ)! Вы поднялись на , но на есть (приходите , но л) в глубокой темноте, Пухлый, светлый О окы (светлый О ), И твой обычай любящий, Звезды на тебя смотрят.

Соответствует слову месяц близкому по значению слову.

Синоним слова месяц: луна, ночная звезда.

Упражнение 126 – стр. 13

Читать загадки.

Зимой согревает, Поле белое , Весной тлеет, семя черное . Летом умирает Кто сеет, осенью оживает … Понимает. (dream G ) (pi с mo)

Запишите выделенные слова попарно.

Зимой – летом умирает – оживает, белый – черный.

Это синонимы или антонимы? Подчеркните правильный ответ.

Упражнение 127 – стр. 14

Прочтите текст. Где студент ошибся? Устно исправляйте его ошибки.

Найдите и подчеркните правописание в выделенных словах. Напишите тестовые слова в скобках.

Да леко (d но л) на юге, чрево эвенков. Природа там очень суровая. Зима (z и we) короткая (до O роток) и горячая.Лето долгое. Ночь длится четыре месяца. Люди привыкли отапливать тепло ( f, а R). Они носят меховую (m e x) одежду.

Слова по выбору: на юге – на севере, длинное – короткое, жаркое – морозное, длинное – короткое, жару – холодное.

Запишите ответы на вопросы, подберите правильные слова.

Где живут эвенки? Эвенки живут на Севере. Какое лето на Севере, какая зима? Короткое лето и продолжительная зима. Как люди справляются с простудой? Люди носят меховую одежду.

Тематические группы слов

Упражнение 128 – страница 15

Прочтите слова. В выделенных словах подчеркните написание, в скобках напишите проверочные слова.

Исполнено опциона:

Разделите слова – названия вещей на три группы.

Мебель: кресло, шкаф, диван, ширма. Посуда: чайник, стакан, кастрюля, кружка, блюдце, сковорода. Одежда: платье, перчатки, варежки.

На какой общий вопрос отвечают слова всех трех групп: что? или кто? Подчеркнуть.

Упражнение 129 – стр. 16

Читать стихи К. Чуковского. Запишите слова одной тематической группы.

Так чайник бежит за кофейником, Болтает, болтает, гремит …. Что: чайник, кофейник.

Найдите и подчеркните родственные слова. Обозначьте в них корень. поставить знак ударения.

Упражнение 130 – страница 16

Прочтите две группы слов. Найдите и подчеркните лишнее слово в каждой группе.

Кто? Соловей, чижик, бабочка. Что? Яблоко, груша, малина.

Задайте вопрос кому? или что? каждой группе.

Состав слов

Корень – это основная часть слова. Однокорневые (родственные) слова

Упражнение 131 – Страница 17

Помогите Ане и Ваню составить группы связанных слов. Выберите корень.

Выполнено задание:

То. слова родина, родители, родственники имеют общий корень – род ; слова родной и родной имеют общий корень – родственный , а слово весна имеет корень весна .

Упражнение 132 – стр. 18

Прочитать отрывок из стихотворения Ю. Тувим. Подчеркните имена собственных родственников художника.

Кто не слышал о художнике Тралиславе Трулялинском! А он живет в Припевайске, в Веселинском переулке. С ним цыпленок – Твидлидер, И дочка – Тамблер, И сынишка – Твидлидер, И пес – Тамблер.

Сравните эти слова. Обсудите, чем они похожи. Выделите и обрисуйте общую часть этих слов.

Слова из стихотворения Бориса Заходера: Трулялинский, Твидовый, Твидовый, Твидовый, Тамблд, образованы от слова «тру-ла-ла», что означает радость, веселье. Все эти слова образованы от одного корня путем добавления к ним различных суффиксов. Отметим общее в этих словах.

Упражнение 133 – стр. 18

Прочтите предложение. Запишите связанные слова, вставив пропущенные буквы. Выберите корень.

Родственные слова: голубь, голубь, голубятня.Все они имеют общий корень – голубой.

Упражнение 134 – Стр. 19

Выберите связанное слово для каждого слова и запишите его.

Выборные слова: теленок, слоненок, тигрица, грач, корова, слоненок.

Слон – слоненок, тигр – тигрица, корова – корова, грач – ладья.

Какие слова нельзя назвать родственными?

Слон и бездельник не связаны между собой, а корова и теленок не связаны.

Упражнение 135 – стр. 19

Прочтите предложения.Вставьте недостающие буквы.

Найдите и подчеркните родственные слова. Обозначьте в них корень. Поставьте акцентный знак.

Вода – это красота природы. Мурмур но т и мч но есть родниковые воды. Чистая вода тихо бьет из источника. Водные брызги красиво блестят на солнце.

Теперь выделим корень в подчеркнутых словах и поставим в них ударение:

То. словами: вода, вода, вода и вода – корень: вода.

Упражнение 136 – стр. 19

Прочтите. Выделите предложения. Назовите текст. Запишите его, вставив пропущенные буквы и правильно заполнив предложения на письме.

Выполнено задание:

Холодная зима Стоит x O заболоченная зима. Белый пушистый k O вера покрытая n O la и x O lma. D e revia автор n O cham tr e от мороза.Рыба ушла на дно рек и зер. L и Са спрятался в N O re. Только г O лодка волк бродит l e я, n O лам и дороги.
Упражнение 137 – стр.20

Найдите связанное слово для каждого слова. Вставьте недостающие буквы.

Игра «Кто быстрее?» Гладкий кий – гладкий прибл. Slip cue – сколько осталось пройти. Sweet cue – сладкий прим.Хрупкий – хрупкий ок. Узкий – узел прибл. Роб Кий – робость.

Подчеркните пропущенные буквы. Объясните их написание в корнях слов.

Упражнение 138 – стр.21

Прочтите. Найдите одинаковые корневые слова для выбранных слов. Запишите пары связанных слов. Выберите корень.

Выполнено задание:

Мороз – мороз, морозилка, мороз, мороз, разморозка. Снег – снеговик, Снегурочка. Огород – посадка, огород, огородник.

Теперь выделим корень в одноороговых словах:

Упражнение 139 – стр. 21

Выберите корень в связанных словах.

Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните проверочные слова.

Tra in ka – tra in but, tra in ear, tra in inca … Du b ki-doo b OK, do b очки … Gla s ki – gla s ОК, gla s онки. Доро ф ка – дорого ф йенка.

А давайте выделим корень в словах:

Упражнение 140 – стр. 22

Прочтите народные пословицы и поговорки.

Запишите пословицы и поговорки, вставив пропущенные буквы.

Выполнено задание:

Рыба маленькая, а ухи сладкая. Каша хорошая, но чашка маленькая. Ложка дегтя портит бочку меда. Зимой шуба – не шутка.

П.С. Напишем тестовые слова для слов с пропущенными буквами.
Ry b ка – ры б a, слабый d ka – sla d ок ча NS ka – cha NS echka, lo f ka – lo f echka, shu b ка – шу б а.

Упражнение № 141 – страница 23

Запишите пары связанных слов. Выберите корень.

Запишем пары связанных слов:

Звезда звездная, ненастья дождливая, счастье счастливое.

Выделим корень этих слов:

Есть ли среди написанных слов слова с непроизносимыми согласными? Подчеркните буквы вместо этих звуков.

Среди написанных слов слова с непроизносимыми согласными следующие: звездное, дождливое, счастливое.

Префикс

Упражнение 142 – стр. 23

Списать, открыв круглые скобки.

Все птицы полетели на юг. Дети спели веселую песенку. Студенты написали диктант.

Часть слова перед корнем:
предлог или префикс
Обведите правильный ответ.

Упражнение № 143 – страница 24

Сформируйте и запишите новые слова с префиксами for-, re-.

Игра «Кто быстрее?» Запись – запись, перезапись.Беги – беги, беги. Иди – заезжай, двигайся. Carry – доставить, нести. Играть – играть, переигрывать. Говорить – говорить, говорить. Кричать – кричать, кричать вниз. Прыгать – прыгать, прыгать.

В чем разница между записанными вами связанными словами?

Записанные родственные слова различаются по значению.

Упражнение 144 – страница 24

Какая буква отсутствует в словах? Запиши это. Обозначьте префиксы.

О нас b выяснилось, что будет контроль.Я шел в гору круто под б кушал. Машина с b проехал с горы и под б заехал на причал.

В словах отсутствует буква «ъ». Теперь обозначим префиксы в словах пропущенными буквами.

П.С. При анализе слов по их составу «ъ» не относится ни к префиксу, ни к корню слова. Однако в начальной школе для простаты наряду с приставкой выделяется твердый знак.

Упражнение 145 – стр.25

Попробуйте образовывать новые слова с приставками. Какое правило нужно запомнить?

Вход, въезд, выезд, переезд, проезд. Он объявил, представил, объявил. Ел, ел, ел, ел.

При формировании новых слов с префиксами следует помнить следующее правило.

Разделительный сплошной знак (b) ставится после префиксов, оканчивающихся на согласную, перед буквами e, e, yu, i.

Суффикс

Упражнение № 146 – стр. 26

Прочтите и скопируйте отрывок из сказки «Ублюдок Заяц.”

Жил-был в лесу заяц. Большой хвастун. – У меня не усы, а усы, не лапы, а лапы, не зубы, а зубы. Я никого не боюсь!

Подчеркнуть родственные слова.

Подумайте, какие слова передают хвастовство зайца, вселяют в него уверенность и подбадривают его.

Следующие слова придают уверенности зайцу: усы, лапы, зубы, образованные суффиксом – ищем -.

Выберите корень, суффикс и окончание в подчеркнутых словах.

Вспомните, что случилось с героем сказки «Заяц-сволочь». Прочитать и запомнить сказку «Заяц-сволочь» можно по ссылке.

Упражнение 147 – стр. 27

Формируйте слова с суффиксами -ik- и -OK- .

Игра «Кто больше?» Дом uk , нос uk , ушко uk , Цвет uk , мяч uk … Лед ОК , дом ОК ушко ОК , лист ОК , сын ОК .

Выбор слов: глаз, нос, лист, цвет, сын, шарик.

Упражнение № 148 – стр. 27

Формируйте ласковые имена с суффиксом -enk- .

Даша – Даш энк и Коля – Кол энк и Оля – Ол энк и Саша – Створка энк и Маша – Маша энк и Миша – Миша энк но

Части речи Что такое части речи?

Упражнение № 149 – стр. 28

Аня и Ваня отгадывают загадки.Помоги им.

Гудит, а не моторчик, Летит, а не птица, Жалят, а не змея. (Шмель) Летит черный орел, Крылья расправлены, Солнце залито красным. (Облако)

Разделите слова на три группы.

Слова – названия предметов: мотор, птица, змея, орел, крылья, солнце. Слова – это названия знаков предметов: черный, красный. Слова – это названия действий предметов: гудение, полет, покалывание, сплющивание, замерзание.

Подчеркните существительные, которые отвечают на вопрос кто?

существительное

Упражнение № 150 – стр. 29

Запишите пять слов – названия предметов, которые вы видите вокруг себя в классе.

В новой строке напишите пять слов – названия объектов, которые вы видите за окном.

Письменный стол, стол, стул, доска, мел. Дерево, птица, небо, солнце, дом.

Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос what ?

Упражнение 151 – стр. 29

Читать стихи В. Берестова. Выпишите выделенные существительные для вопросов.

Жаворонок Жаворонок поле! Нет певца более замечательного . В чистом поле дом твой, в ясном небе песня … Кто? Жаворонок, певец. Какие? Поле, дом, небо, песня.
Упражнение 152 – стр.30

Угадайте, из каких сказок эти герои: «Гуси-лебеди», «Колобок», «Федорино горе».

Старик, старуха, заяц, волк, медведь, лисица – герои из сказки «Колобок» … Девушка, мышка, печь, яблоня – герои из сказки «Лебедь» гуси » … Кофейник, чашки, блюдца, тарелки – герои сказки «Федорино горе» . .

Запишите сначала неодушевленные существительные, а затем одушевленные.

Задайте вопрос, на который ответят слова каждой группы.

Плита, яблоня, кофейник, чашки, блюдца, тарелки. (Что?) Старик, старуха, заяц, волк, медведь, лисица, девочка, мышка. (Кто?)

Упражнение 153 – стр. 31

Прочтите стихотворения А. Барто «Имя и фамилия». Подчеркните имена собственные.

У нашего Василия есть имя и фамилия. Сегодня n e рвоклассники Поступили в класс.Не растёт e Васенька заплакал и сразу заявил: – У меня есть фамилия! Я Вася Чистяков. – Bp и sali мгновенно Василий В уч e ников. Да, имя и фамилия – Ни капельки не мелочь!

Введите полное имя мальчика. И как бы ласково это называть? Запиши это.

Полное имя мальчика – Василий Чистяков. Нежно его можно назвать Васенькой.

Упражнение 153, стр. 31

Прочтите текст.Вставьте недостающие буквы. Найдите и подчеркните имена собственные.

ул O лицо нашей Родины – Москвы. Посреди гор O да есть старый кремль и красная площадь. B e потрошить машины по Тверской улице. Это главная улица ул. O . лица.

Запишите краткие ответы на вопросы.

Как называется столица нашей Родины? Москва.

Что в центре города? Кремль и Красная площадь.

Как называется главная улица столицы? Тверская.

Упражнение 155 – стр. 32

Прочтите и запишите заявление К. Ушинского.

Наше Отечество, наша Родина – Мать Россия.

Думаете, слова Отечество и Родина – синонимы?

Слова Отечество и Родина – синонимы.

Упражнение 156 – стр. 32

Прочтите слова. Сначала выпишите существительные в единственном числе, а затем существительные во множественном числе.

Волки, слоны, собаки, мухи, жуки, стрекозы, соловьи, воробьи, вороны, гусеницы, кошки, аисты, муравьи. Единственное число – муха, стрекоза, гусеница, муравей. Множественное число – волки, слоны, собаки, жуки, соловьи, воробьи, вороны, кошки, аисты.

Упражнение 157 – стр. 33

Помогите Ане и Ване составлять из слов предложения. Запишите их.

Яблоки спелые яблони спелые. Заяц, в, морковь, огород, лакомится. Ворон сидит на ветке.На яблоне созрели яблоки. Заяц в саду ест морковь. На ветке сидит ворон.

Подчеркните существительные единственного числа.

Упражнение 158, стр. 34

Прочтите отрывок из текста. Дайте ему название.

Животные степи В степи много животных. Вот кроликов, , что брюхо под землей. Маленькие лисички рост из кот … А также огромные птицы рост из овец … (По Н. Сладкову)

Выпишите выделенные слова. Определите и обозначьте их количество.

Кролики (множественное число), лисички (множественное число), кошка (единственное число), птицы (множественное число), овцы (единственное число).

Ответьте на вопрос: «Что необычного можно увидеть из степи?»

Степь – это равнина, на которой нет деревьев. На первый взгляд степь кажется безлюдной, но в ней обитает множество животных. Степные животные активны в ночное время. Обитатель степей – суслик, впадающий в спячку на зиму.В степи обитают также сурки, тушканчики, слепыши. Помимо грызунов в степи можно встретить копытных, прилегающих птиц, насекомых и хищных млекопитающих.

Упражнение 159 – стр. 34

Прочтите стихотворение М. Бородицкой. Вставьте пропущенные буквы в слова.

Напишите стихотворение по памяти.

Книги упакованы, книга готова d ки, Бумага гла d coy shine tetra d ки.

Подчеркните существительные во множественном числе.

П.С. В слове « закладок » вставлена ​​буква « d », тестовое слово – slay d points … В слове « ha d coy » вставлена ​​буква « d », тест слово гладкое ок … И в слово « tetra d ki » вставлена ​​буква « d », контрольное слово tetra d points .

Упражнение 160 – стр. 35

Прочтите текст.Подчеркните существительные.

Аня нашла котёнка и принесла его домой. Аня ухаживала за котенком. Котенок вырос и стал очень красивым.

Когда было уместно заменить существительное одним из слов его , она , он ? Запишите текст, заменив существительные на одно из слов: , его , , она , , он , где необходимо.

Аня нашла котёнка и принесла его дом. Она ухаживал за котенком. Он вырос и стал очень красивым.

Глагол

Упражнение № 161 – стр. 36

Рассмотрим рисунок. Расскажите, чем занимаются студенты.

Составьте и запишите два или три предложения, используя выбранные вами слова. Подчеркните глаголы.

На детской площадке жизнь кипит. Мальчики играют в футбол. Маленькая собачка Жук весело бегает по полю.Одна девушка прыгает через скакалку. Вероника качается на качелях. А Ирина и Вера разговаривают.

Выбор слов: играть в футбол, бегать, прыгать, качаться, говорить.

Упражнение № 162 – стр. 37

Угадай объект по его действиям. Запишите ответное слово.

Сияет, светит, согревает (что?) Солнышко. Собака бегает, прыгает, лает (кто?). Петух поет, кусается, летает (кто?).

Упражнение № 163 – стр. 37

Используйте стрелки для соединения существительных с глаголами.Подчеркните глаголы.

Что ты сделал?

Обведите правильный ответ.

Упражнение № 164 – стр. 38

Читайте и отгадайте загадки. Какая часть речи используется для описания предмета загадки? Подчеркните эти слова.

Светит, а не согревает. (Луна) Летит – молчит, Лжет – молчит. Когда он умрет, Тогда он будет рычать. (Снег) И топчут ее, И режут, Она не гневается, Она ласково отвечает.(Почва)

Смысл головоломки описывается с помощью глагола.

Как только второклассники продолжат свой нелегкий путь изучения русского языка и достигнут середины начальной школы, могут начаться проблемы с выполнением домашних заданий. Перед ребенком стоят сложные сроки и упражнения, требующие детального рассмотрения. Климанова разработала программу, которая позволяет детям легко осваивать темы, а все учебники были рекомендованы Министерством образования для использования в учебных заведениях.

Основная обязанность обучения второклассников – познакомиться с языковыми единицами, переходами от одного звука к большому слову, связкой фраз с предложениями. В конце концов, ученик обязан усвоить концепцию текста и полностью с ним ознакомиться. Наряду с этим он постепенно узнает о таких частях, как существительное, глагол и прилагательное.

Родители часто не могут помочь своему ребенку с домашним заданием. Иногда бывает сложно ответить на вопрос даже взрослым.Именно для таких моментов создали ГДЗ на русском языке для 2 класса Климанов, Бабушкин Часть первая и вторая … Решебник поможет своему читателю четко усвоить и закрепить информацию. Он помогает развить тягу к знаниям, не вызывая у школьников отвращения или неприятия.

ГДЗ для рабочей тетради по русскому языку для 2 класса Климановой Л.Ф. можно скачать.

ГДЗ для тестов по русскому языку для 2 класса Михайлова С.Ю. можно скачать

главная »Отделочные работы» Русский язык 2 класса заданий Климана.

Готовый дом для заданий по русскому языку 2. Разбор самых сложных и неординарных заданий в учебнике

Голову ребенка можно представить только «квадратной», а может быть, и более сложной формы. Теперь на нас набросятся – что ты говоришь, а как такое может быть !? Но сначала мы говорим не о форме головы как о физической, а о том, что происходит внутри нее.Ведь подумайте сами, ребенок во 2-м классе только что научился уверенно выражать свои мысли, а может быть, он еще этому учится. К тому же каждый день на него сыплются новые слова, правила и т. Д. и так далее .. А потом бац, эта школа, с ее домашними заданиями и оценками. И это каждый рабочий день. Делайте и делайте эту домашнюю работу, все новое, но все новое. У кого тут нет квадратной головы !? Но чтобы хоть как-то и частично сбить это влияние «школьной машины», а кроме того, хоть немного предостеречь от нежелательных оценок, мы создали эту самую страничку с готовыми домашними заданиями по «Русскому языку» для 2 класса. , авторы Канакина и Горецкий.
Вам просто нужно найти интересующую вас страницу и нажать на соответствующие цифры. В результате вы увидите страницу с готовыми ответами в Русской языковой школе России для 2 класса и 2 части. Сразу скажу, что 2 часть – это фактически вторая четверть. Ничего не путайте, когда ищете то, что вам нужно, и то, что есть у нас!
Что ж, остается только пожелать, чтобы наш материал вам помог, а вы бы не обратились к нему, чтобы списать со счетов и все.И для того, чтобы проверить, что вы уже сделали сами, то есть свою готовую домашнюю работу. На этом все, смотрим, проверяем, сравниваем, при необходимости комментируем.

Ответы на страницах учебника русского языка ГДЗ 2 класс 2 часть. Ответы на задания. Решебник

Выберите страницу обучения: стр. 4 стр. 5 стр. 6 стр. 6 стр. 7 стр. 8 стр. 9 стр. 10 стр. 11 стр. 12 стр. 13 стр. 14 стр. 15 стр. 16 стр. 17 стр. 18 стр. 19 стр. 20 стр. 21 стр. 22 стр. 23 страница 24 страница 25 страница 26 страница 27 страница 28 страница 29 страница 30 страница 31 страница 33 страница 34 страница 35 страница 36 страница 37 страница 38 страница 40 страница 42 страница 43 страница 44 страница 45 страница 46 страница 47 страница 48 страница 49 страница 50 страница 51 страница 52 страница 53 страница 55 страница 57 страница 58 страница 59 страница 60 страница 61 страница 62 страница 63 страница 64 страница 65 страница 66 страница 67 страница 68 страница 69 страница 70 страница 71 страница 72 страница 73 страница 74 страница 75 страница 76 страница 77 страница 78 страница 79 страница 80 страница 81 страница 82 страница 83 страница 84 страница страница 85 страница 86 страница 87 страница 88 страница 89 страница 90 страница 91 страница 92 страница 93 страница 94 страница 95 страница 96 страница 97 страница 98 страница 99 страница 100 страница 101 страница 102 страница 103 стр. 104 стр. 105 стр. 106 стр. 107 стр. 108 стр. 109 стр. 110 стр. 111 стр. 112 стр. 113 стр. 114 стр. 115 стр. 116 стр. 117 стр. 118 стр. 119 стр. 120 стр. 121 стр. 122 стр. 123 стр. 124 стр. 125 стр. 126 стр. 127 стр. 128 стр. 129

Разбор самых сложных и нестандартных задач в учебнике

Стр. 4 упражнение №2, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) а) Удочка, ласточка, спички, печка.б) Песочница, цветок, молоко. в) Мечта, почта, мачта. г) Помощник, хищник, могущественный.
Стр. 6 упражнение № 7, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Курица заложила яичко: яичко не простое, а золотое. Дочь стариков стала расти семимильными шагами. Она очень белая, как снег, коса светло-коричневая до пояса. Лисичка пошла по тропинке, нашла скалку.
Page 10 Упражнение 13, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Y, u – [s], a, i – [a], y, u – [y].Помните: чу / шу, ча / шу, чжи / ши.
Стр. 12 упражнение №16, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Ерш – ерши, лужа – лужи, каша – камыш, груша – груши, лыжи – лыжи. Подружитесь – пишите, списывайте – списывайте, торопитесь – торопитесь, рассказывайте – рассказывайте.
Page 12 упражнение № 18, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Царь Салтан дивится чуду:
«Если бы я был жив,
Я посетил бы чудесный остров,
Я пойду к Гвидону.”
А. Пушкин
Сказка о царе Салтане. Буквенные сочетания чжи-ши пишутся буквой и, чу-ши пишутся буквой и.
Page 13 упражнение № 20, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Трава хороша в поле,
А на реке тростник.
Возле поля, мимо ржи,
Ходили колючие ежи.
Руки в воду опущу
И ополосну их в воде
Или я зажгу свечу
Или зажгу лампочку.
Стр. 14 упражнение № 22, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Первый снег
Серая туча покрыла все небо. На землю упал пушистый снег. Чудесные снежинки были похожи на стаю белых ночных бабочек. Они медленно кружили в воздухе. Земля радостно встретила белый пух зимы.

По окончании первого класса пора переходить к следующему этапу. Второклассники начинают еще интенсивнее погружаться в изучение русского языка.Программа расширяется. Теперь студенты будут изучать: состав слов, как писать окончания падежей, префиксы и многое другое. Девочки и мальчики уже должны будут уметь правильно составлять небольшие тексты из трех-четырех предложений.

Помогает ученику выполнить задание ГДЗ на русском языке для 2 класса по учебнику и рабочей тетради авторов В.П. Канакин, В. Горецкий (Часть 1, 2) … Домашнее задание станет путешествием в страну знаний. Родители, не упустите возможность и присоединяйтесь к туру по изучению русского языка.Если вы забыли правила, администратор ответит на все ваши вопросы. С помощью мамы, папы, а также бабушки и дедушки смогут проверить правильность выполненного домашнего задания … Русский язык – довольно сложный предмет, поэтому нужно придумывать разные интересные формы его изучения. Несмотря на то, что книга построена так, что ребята изучают дисциплину в игровой форме, усилий к познанию все же не мало.

Уроки станут проще, если родители сначала изучат тему сами, а потом посмотрят ответ на номер задания, потому что тогда они обязательно смогут помочь своему ребенку справиться с любыми трудностями, если они вдруг возникнут.GDZ – это не просто решебник, в котором можно найти номер задачи и сразу ответить, в первую очередь это инструкция, которая очень подробная, объясняет правильное решение.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку для 2 класса В.П. Канакина можно скачать.

ГДЗ для контрольно-измерительных материалов по русскому языку для 2 класса Курлыгина О.Е. можно скачать.

ГДЗ для тестирования работ по русскому языку для 2 класса В.П. Канакина можно скачать

7 изд.- М .: 2017. – 1 часть – 144 с., 2 часть – 144 с.

Учебник «Русский язык» включен в систему учебников «Школа России». Основная идея курса – познакомить школьников с русским языком как системой, развить грамотные навыки письма, особое внимание уделяется развитию речи младших школьников … Комплекс упражнений и заданий обеспечивает достижение личностные, предметные и метапредметные результаты освоения Основной образовательной программы начального общего образования… Учебник переработан в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.

Часть 1.

Формат: pdf (M .: 2017. – Часть 1 – 144с., Часть 2 – 144сл.)

Размер: 30 Мб

Часы, скачать: ноябрь

Часть 2.

Формат: pdf

Размер: 31 Мб

Часы, скачать: Ноябрь.2019, ссылки удалены по просьбе издательства “Образование” (см. Примечание)

Часть 1.

Формат: pdf (М .: 2014. – Часть 1 – 144с., Часть 2 – 144сл.)

Размер: 20,5 МБ

Часы, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

Часть 2.

Формат: pdf

Размер: 21.2 МБ

Часы, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

Часть 1.

Формат: pdf (M.: 2013. – Часть 1 – 144с., Часть 2 – 144сл.)

Размер: 22,6 Мб

Смотреть, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства “Образование” (см. Примечание)

Часть 2.

Формат: pdf

Размер: 23.3 Мб

Смотреть, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства “Образование” (см. Примечание)

Компакт-диск с учебником:

Формат: exe / zip

Размер: 278 Мб

Скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

ЧАСТЬ 1.
Наша речь 5
Типы речи 6
Диалог и монолог 10
Текст 15
Текст 16
Части текста 20
Предложение 23
Предложение 24
Участники предложения 29
Слова, слова, слова 41
Слово и его значение 42
Синонимы и антонимы 52
Однокорневые слова 58
Слог.Стресс. Перенос слов 65
Звуки и буквы 77
Звуки и буквы 78
Русский алфавит, или ABC 81
Гласные звуки 89
Согласные 112
Наши проекты. В шутку и серьезно 119
Мягкая вывеска (б) 124
Наши проекты. Письмо 129
Список литературы 130
Листовки 130
Словари 134

ЧАСТЬ 2.
Звуки и буквы 3
Написание сочетаний букв с шипящими звуками 4
Наши проекты.Рифма 8
Звонкие и глухие согласные 16
Разделительные мягкие знаки 31
Части речи 39
Части речи 40
Существительное 44
Глагол 68
Прилагательное 86
Местоимение 100
Предлоги 108
Наши проекты. В словарях – по частям речи! 114
Обзор 116
Текст 116
Предложение 117
Слово 120
Части речи 122
Звуки и буквы 126
Правила правописания 127
Ссылки 130
Заметка 1.Как озвучить-буквенный разбор слов 130
Заметка 2. Как подготовиться к диктовке 131
Заметка 3. Подготовка к записи по памяти 132
Заметка 4. Как найти корень слова 132
Орфографический словарь 133
Орфографический словарь 134
Толковый словарь 136
Корневой словарь слов 139
Словарь синонимов (близких по значению слов) 140
Словарь антонимов (противоположных по значению слов) 141

Издательство: Просвещение 2016.

Во многих русских школах используется популярная рабочая программа Русский язык для 2 класса, Т.Г. Рамзаев. Учебник разработан в соответствии с ФГОС, поэтому для успешного дальнейшего обучения и поступления в вузы студенты должны хорошо освоить данный курс. Основная трудность заключается в том, что у работающих родителей не всегда есть время и достаточная компетентность, чтобы проверить домашнее задание своих детей. В этом случае помогите GDZ с правильными ответами на все упражнения.

Чтобы воспользоваться услугой, студенту достаточно посмотреть на желаемую страницу с выполненными задачами, и готовыми ответами. Это значительно сэкономит время на уроках, избавит от необходимости нанимать репетитора и поможет улучшить текущие и итоговые оценки по предмету. Педагоги образовательных учреждений, гуманитарных лицеев и гимназий с углубленным изучением русского языка не против, чтобы школьники бросили такую ​​методику в учебный процесс при подготовке к тестам.

Как использовать онлайн-решатель

  • проверьте числа, которые они сделали в записной книжке, и исправьте ошибки, если они есть;
  • готовится к финальной работе на приведенных примерах с подробным описанием алгоритма действий:
  • проанализировать возможные варианты и способы реализации;
  • наверстывают упущенное в периоды болезни и отсутствия по другим причинам.

Максимальный эффект при помощи достигается за счет врожденной зрительной памяти (независимо от степени ее выраженности и преобладания).Дети автоматически запоминают написание слова и основные правила, даже с элементарным читерским домашним заданием (именно поэтому в начальной школе так часто используется этот метод).

Портал с Решебники Т.Г. Рамзаева предназначена для отстающих детей, шокирующих и отличников, их родителей, студентов педагогических вузов, готовящихся к учебной практике, а также учителей, занимающихся подготовкой дополнительных упражнений для закрепления и углубления знаний, проведения контрольных работ.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку для 2 класса В.П. Канакина можно скачать.

ГДЗ для контрольно-измерительных материалов по русскому языку для 2 класса Курлыгина О.Е. можно скачать

Интернет-портал

с ГДЗ – это онлайн-ресурс , ориентированный на школьников, родителей, воспитателей, учителей общеобразовательных школ, а также студентов, обучающихся в педагогических вузах страны. На сайте размещены правильные ответы к упражнениям школьных учебников, соответствующих ФГОС.В этом разделе вы найдете популярную рабочую программу на русском языке для 2 класса от коллектива авторов – В.П. Канакин, В. Горецкого .

Поиск ведется по страницам и указанным номерам – открыв нужный раздел, вы увидите решающих задач , которые можно сверить с записанными в школьной тетради или, при необходимости, переписать. Для этого достаточно иметь любое электронное устройство – смартфон, компьютер, планшет, ноутбук и доступ в Интернет.Интерфейс сервиса прост, поэтому дети могут пользоваться им самостоятельно, без помощи взрослых.

Как использовать тест ГДЗ на практике

Прежде всего отметим, что учителя не запрещают ученикам открывать электронную книгу ответов с правильными ответами для быстрой проверки домашнего задания во 2-м классе. Это значительно улучшает успеваемость, настраивает детей на успех, позволяет им закрепить полученные знания, выявить слабые места и быстро устранить существующие пробелы.

Способы использования портала:

  • читерство с анализом;
  • Исправление ошибок
  • ;
  • подготовка к урокам, промежуточным или итоговым зачетам, тестам;
  • наверстать упущенное из-за болезни;
  • ознакомление с алгоритмом записи и записи.

Результаты экспериментов показывают, что даже в процессе автоматического обмана знания усваиваются благодаря зрительной и тактильной памяти. Готовые решения не только экономят время, но и помогают детям повысить самооценку, заявить о себе среди одноклассников и сверстников, исправить плохие оценки и улучшить успеваемость без привлечения репетиторов.

Русский 102 – Radford University

RUSS 102
Elementary Russian II

1. Запись в каталоге

RUSS 102
Elementary Russian II

Кредитные часы (4)

Продолжение RUSS 101 с упором на аудирование, говорение, чтение и письмо. Требуется независимая лабораторная практика. Этот курс не предназначен для носителей русского языка или тех, кто уже давно знает русский язык. Этот курс был одобрен для получения кредита по основной учебной программе в колледже Core B по иностранным языкам.

Примечание (и): Студенты, сдавшие RUSS 100, могут сдавать RUSS 102, но не имеют права на получение RUSS 101. Предлагается весной.

2. Подробное описание курса

Это курс из четырех кредитных часов второй и последней последовательности элементарного русского языка. Русский – славянский язык, восточнославянский язык и официальный язык в России, Беларуси, Казахстане, Кыргызстане, неофициальный, но широко распространенный язык в Украине, Латвии, Эстонии и других территориях, таких как другие страны, которые когда-то были республиками Советского Союза. Союз.

Это продолжение RUSS 101, в котором студенты изучают русский язык в том виде, в каком он используется в средствах массовой информации и книгах во всем русскоязычном мире, с акцентом на общение как в настоящем, так и в прошедшем времени, использовании родительного, дательного и винительного падежей, косвенных объектные местоимения и сравнительные слова. Ситуационный словарь ограничен повседневными действиями, простыми описаниями вещей и людей и использованием команд. Чтение и письмо ограничиваются основными письмами и рекламными объявлениями.Культурные разделы посвящены русскому образу жизни (старый и новый архитектурный стиль, одежда, размер квартиры и условия проживания. Этот урок не предназначен для носителей русского языка. Восприятие на слух, разговорная речь, чтение и письмо подчеркнуты именно в этом порядке. Независимость требуется лабораторная практика

3. Подробное описание поведения курса

Обучение в классе нацелено на практику общения с использованием ситуаций, намерений, словарного запаса, культуры и грамматики, представленных в данной главе.Другие занятия включают: объяснение грамматики и словарного запаса, практику произношения, упражнения на понимание прочитанного на слух, письмо и грамматические упражнения. Уроки ведутся преимущественно на изучаемом языке.

4. Цели и задачи курса

Студенты смогут продемонстрировать языковые навыки, соответствующие уровню обучения.
Цели разговорной речи и аудирования (стандартизированные критерии владения ACTFL): Студенты смогут говорить по-русски, в значительной степени полагаясь на выученные высказывания, но иногда расширяя их за счет простой рекомбинации их элементов.Студенты смогут задавать вопросы или делать утверждения, связанные с изученным материалом. Будет некоторая спонтанность, но речь по-прежнему будет состоять в основном из заученных фраз. Студенты смогут точно произносить почти все звуки русского языка, когда они произносятся изолированно, а их число растет даже в быстрой речи. Что касается навыков аудирования, учащиеся смогут понимать короткие выученные фразы и некоторые высказывания, состоящие из длинных предложений, особенно в тех случаях, когда контекст решительно поддерживает понимание, а речь четко слышна.

Цели чтения и письма (стандартизованные критерии владения ACTFL): учащиеся смогут определять увеличивающийся объем изученного материала без посторонней помощи и понимать ограниченное количество нового материала при поддержке контекста или словаря. В письменной форме учащиеся смогут воспроизводить различные выученные фразы и некоторые основные предложения, повторно комбинируя выученный материал. Студенты смогут удовлетворить ряд практических потребностей в письме и писать короткие простые письма.

Студенты смогут анализировать сходства и различия между своей культурой и целевой культурой.

Студенты смогут объяснять современные международные проблемы с точки зрения своей собственной и целевой культуры.

5. Меры по оценке

Устная речь оценивается в классе и во время устных собеседований. Письменные домашние задания служат основой для оценки прогресса письма. Понимание речи на слух и чтение, а также грамматическая точность проверяются в викторинах, тестах по главам и на заключительном экзамене.В большинстве этих тестовых ситуаций учащиеся либо демонстрируют, либо расширяют (в случае новых лингвистических отрывков, содержащих новые культурные темы) свое знакомство с культурными темами и текущими глобальными проблемами. Таким образом, успехи учащихся в использовании русского языка продемонстрируют не только их лингвистические способности, но и их культурную способность предвидеть, идентифицировать и моделировать использование различных культурных представлений и моделей поведения с помощью нового языка.

6.Другая информация по курсу

В дополнение к языковым и культурным контактам в классе, студенты должны участвовать во внеклассных мероприятиях, таких как беседа с носителями языка, просмотр фильмов на русском языке и вопросы о русской мировой культуре с помощью множества доступных средств массовой информации, таких как информационные ресурсы.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.