Задания по математике 4 класс по фгос: “Тренировочные задания по математике 4 класс ФГОС” Николаева, Иванова: рецензии и отзывы на книгу | ISBN 978-5-377-07376-5, 978-5-3770-8478-5, 978-5-377-09300-8, 978-5-377-10472-8, 978-5-377-12120-6, 978-5-377-13474-9, 978-5-377-15318-4
Задачи по математике 4 класс. (ФГОС).MOBILE
Хвостин В.В.
Аннотация
Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана): | Москва |
Год публикации: | 2017 |
Тираж: | 3000 |
Страниц: | 48 |
Формат: | 60×84/8 |
Ширина издания: | 205 |
Высота издания: | 290 |
Вес в гр.: | 109 |
Язык публикации: | русский, Русский |
Тип обложки: | Мягкий / Полужесткий переплет |
Полный список лиц указанных в издании: | Хвостин В.В. |
Как найти в магазине
Нет отзывов о товаре
С этим товаром покупают
Популярные книги автора
ГДЗ по математике 4 класс часть 1, 2 Истомина Ассоциация 21 век
Подведение итогов за весь период обучения начальной школы в четвертом классе касается всех дисциплин. И математика, ввиду своей сложности, является очень важной наукой, оценка знаний по которой влияет на картину успеваемости выпускника младшей школы в целом. Чтобы написание итоговых контрольных работ за четверть и год не доставляло лишние волнения и переживания, рекомендуется уже с первых дней обучения в четвертом классе вместе с изучением новых разделов приступать к регулярному и постоянному выполнению упражнений на повторение. Выполнять все это лучше, когда в свободном доступе всегда есть помощникДля кого онлайн справочник служит эффективным помощником?
Выполнение классных и внеклассных заданий по математике формирует у школьников навыки, которые пригодятся им при дальнейшем изучении таких предметов, как алгебра, геометрия, физика и даже химия и информатика. Усвоение нового материала будет даваться намного проще, если в текущий момент уже регулярно заниматься с правильные решения по математике 4 класс Истоминой в двух частях, который рекомендован к использованию:
- родителям четвероклассников, которые должны проверять правильность выполнения домашних заданий своих детей и тем самым лично контролировать их уровень знаний по определенным темам;
- детям, которые учатся дистанционно и нуждаются в дополнительных материалах для подготовки к экзамену и итоговым контрольным;
- четвероклассникам, при выполнении домашних заданий в качестве вспомогательной литературы с правильными ответами, с помощью которых можно проверить правильность их рассуждений;
- учителям-предметникам, преподавателям на математических кафедрах, репетиторам как источник готовых практических заданий, которые могут пригодиться при работе на уроках.
Доводы в защиту решебников для младшей школы
При помощи быстрых ответов по математике для 4 класса автор Истомина можно:
- подготовиться не только к предстоящим урокам, но и к контрольной, тестовой работе в классе;
- закрепить пройденный ранее материал, самостоятельно выполнять задания и сверять свои решения с представленными на страницах справочного ресурса;
в любой момент подглядывать в вариант правильных ответов на вопросы, чтобы сформировать собственное мнение по той или иной теме; -экономьте время на поиске объективной информации, потому что все решения собраны в одном месте и организованы по темам;- разобраться с непонятными темами, изучить принципы выполнения теоретических и практических заданий. Это означает, что необходимость обращаться за помощью к учителям отпадает сама по себе.
Обратившись за помощью к сборнику на еуроки ГДЗ, вы можете не волноваться о том, что пропустите некоторые важные разделы, а алгоритм выполнения задач останется непонятным. На страницах пособия даются короткие, но емкие ответы, проверенные учителями и соответствующие материалам школьной программы.
Итоговая контрольная работа по математике 4 класс (ФГОС)
Итоговая контрольная работа
по математике в 4 классе (ФГОС)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая контрольная работа по математике в 4 классе нацелена на оценку уровня подготовки выпускника начальной школы в соответствии с требованиями к уровню подготовки федерального компонента государственного стандарта начального образования..
Данная контрольная работа предполагает проверку следующих умений:
· умение находить неизвестный компонент;
· умение записывать числа в пределах миллиона;
· умение сравнивать числа в пределах миллиона;
· умение записывать и решать уравнение;
· умение решать составную задачу;
· умение выполнять действия с 0 и 1;
· умение выполнить письменное сложение и вычитание многозначных чисел;
· умение установить порядок выполнения действий в числовом выражении без скобок;
· умение выполнить письменное умножение и деление многозначных чисел;
· умение выполнять преобразование величин;
· умение сравнивать единицы измерения величин;
· умение измерять длину отрезка;
· умение находить периметр прямоугольника;
· умение находить площадь прямоугольника.
Схема анализа и ее оценивание
При проверке контрольной работы каждое задание оценивается согласно критериям оценки заданий.
Баллы заносятся в таблицу. В таблице указаны умения, номера заданий и количество максимальных (max) баллов за каждое задание.
После того, как результаты занесены в таблицу, в ней подводятся итоги по горизонтали (по каждому ребенку) и по вертикали (по классу в целом).
По горизонтали подсчитываются:
- определяется общее количество баллов, набранных каждым учеником;
- процент выполнения учеником каждого задания;
- определяется процент выполнения всех заданий учеником.
По вертикали высчитывается качество (в %) по каждому умению по формуле:
М • 100
К, где М – количество учеников, набравших максимальный балл по умению
К – количество учеников выполнявших работу
Тематический блок | Объект проверки в задании | № задания | Оценивание |
Нумерация | Умение записывать числа в пределах миллиона | № 1 | 1 балл |
Умение сравнивать числа в пределах миллиона | 1 балл | ||
Компоненты арифметических действий и взаимосвязь между ними | Умение находить неизвестный компонент | № 5 | 1 балл за верный ход решения уравнения |
Умение записывать и решать уравнение | 1 балл за правильное оформление уравнения и вычисления | ||
Решение задач | Умение решать составную задачу | № 4 | 6 балла (5 баллов за правильно решенную задачу и 1 балл за правильно записанный ответ) |
Вычислительные навыки | Умение выполнять действия с 0 и 1 | № 2 | 4 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ) |
Умение выполнить письменное сложение и вычитание многозначных чисел | № 3 | 2 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ) | |
Умение установить порядок выполнения действий в числовом выражении без скобок | 1 балл | ||
Умение выполнить письменное умножение и деление многозначных чисел | 2 балла (по 1 баллу за каждый правильно записанный ответ) | ||
Величины | Умение выполнять преобразование величин | № 6 | 3 балла(по 1 баллу за каждый правильный ответ) |
Умение сравнивать единицы измерения величин | 3 балла(по 1 баллу за каждый правильный ответ) | ||
Геометрический материал | Умение измерять длину отрезка | № 7 | 1 балл |
Умение находить периметр прямоугольника | 2 балл | ||
Умение находить площадь прямоугольника | 2 балл | ||
Итого | 30 баллов |
Интерпретация результатов
Оценивание по баллам. Оценивание в %
30 – 29 б. – 5 100 – 95% – 5
28 – 23 б. – 4 94 – 75% – 4
22 – 15 б. – 3 74 – 50% – 3
14 – 0 б. – 2 49 – 0% – 2
Итоговая контрольная работа
Вариант 1
1. Запиши числа: двести сорок тысяч сто восемнадцать, двадцать четыре тысячи восемнадцать. Сравни их.
2. Запиши ответы.
3080 · 1 = 19605 · 0 =
20999 + 1 = 36100 – 1 =
3. Найди значение выражения.
600200 – 123321 : 303 + 2458 ∙ 26
4. Решите задачу.
Из двух сёл навстречу друг другу выехали два велосипедиста и встретились через 2 часа. Первый велосипедист ехал со скоростью 14 км/ч, второй велосипедист со скоростью 16 км/ч. Найди расстояние между сёлами.
5. Реши уравнение.
25 ∙ 5 – x = 123
6. Заполни
пропуски.
3 ч 28 мин = ….мин 5 км 4м …5 км 40дм
370 дм =….м 6 т 200 кг ….6200 кг
16284 кг = …т…ц…кг 3 сут 10 ч … 190 ч
7. Геометрическая задача.
Нарисуйте прямоугольник со сторонами 6 и 7 см. Вычислите его площадь и периметр.
Итоговая контрольная работа
Вариант 2
1. Запиши числа: сто двадцать тысяч пятьсот, сто двадцать тысяч пятьдесят. Сравни их.
2. Запиши ответы.
4070 · 1 = 18509 · 0 =
80999 + 1 = 42100 – 1 =
3. Найди значение выражения:
800010 – 11520 : 288 + 1879 ∙ 79
4. Реши задачу.
Из двух посёлков одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода.
Расстояние между посёлками 18 км. Первый пешеход шёл со скоростью 3 км/ч, а
второй – со скоростью 6 км/ч. Через сколько часов они встретились?
5. Реши уравнение:
х : 64 = 2000 – 1999
6. Заполни пропуски:
6 м 84 см =….см
5 т 300 кг … 5 т 3 ц
2ч 18 мин = ……мин
20 км 400 м … 2400 м
14826 кг = …т….ц….кг
245 ч … 4 сут 5 ч
7. Геометрическая задача.
Нарисуйте прямоугольник со сторонами 4 и 5 см. Вычислите его площадь и периметр.
Схема поэлементного анализа итоговой контрольной работы
по математике в 4 классе.
Цель: проверить усвоение пройденного материала за курс начальной школы.
Дата проведения___________________________
Всего учеников в классе:____________человек
Выполняли работу:________________человек
Получили оценки: «5»______ ______%
«4»______ ______%
«3»______ ______%
«2»______ ______%
%успеваемости_______
%качества___________
СОУ________________
№задания | Выполнили правильно(%) | Выполнили не правильно(%) | Не выполняли(%) |
1
| Запиши числа. Сравни их.
| ||
|
|
| |
2
| Решение примеров | ||
|
|
| |
3
| Найди значение выражения | ||
|
|
| |
4 | Реши задачу.
| ||
|
|
| |
5
| Реши уравнение:
| ||
|
|
| |
6 | Заполни пропуски: | ||
|
|
| |
7 | 8. Геометрическая задача.
| ||
|
|
|
Достижения предметных результатов по математике
Знания/умения | Задания | Результат |
Разрядный состав чисел, их последовательность, сравнение чисел | №1 |
|
Устные вычисления | №1, №4 |
|
Письменные алгоритмы вычислений | №3 |
|
Вычисление значения выражения, порядок действий | №3 |
|
Решение задач | №4 |
|
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия | №5 |
|
Геометрические задачи | №7 |
|
Сравнение величин, действия с величинами | №6 |
|
Достижение метапредметных результатов по математике
УУД | Умения | Задания | Результат |
Наблюдение, сравнение, вывод (П) | Упорядочение | – |
|
Анализ текста (П) | Смысловое чтение | №4 |
|
Синтез текста (П) | Восстановление деформированных записей | №6, №7 |
|
Анализ и синтез (геометрия) (П) | Разбивание фигур и конструирование | №7 |
|
Моделирование (П) | Использование схем при решении задач | №4 |
|
Прогнозирование и контроль (Р) | Оценивание результатов вычислений | – |
|
Планирование (Р) | Планирование хода решения задачи в несколько действий | №4 |
|
Выбор способа решения | Выполнение задания разными способами, конструирование способа решения | №4, №7 |
|
Владение терминологией (К) | Понимание речи (в том числе обозначений) | №4, №6 |
|
Работа с информацией | Работа с таблицами. схемами, диаграммами | №4 |
|
П – познавательные, Р – регулятивные, К- коммуникативные
Рабочая программа по математике, 4 класс, ФГОС Школа России
Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)
Планировать решение задачи.
Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Объяснятьвыбор арифметических действий для решения.
Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, выражением).
Выбирать самостоятельно способ решения задачи.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма выполнения арифметического действия.
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Составлятьинструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения выражения).
Прогнозировать результат вычисления.
Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)
Наблюдатьза изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Объяснятьвыбор арифметических действий для решения.
Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, выражением).
Выбирать самостоятельно способ решения задачи.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма выполнения арифметического действия.
Составлятьинструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения выражения).
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения
Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)
Наблюдатьза изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).
Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, выражением).
Выбирать самостоятельно способ решения задачи.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения
Осознано строить речевое высказывание в устной форме;
Выбирать наиболее эффективный способ решения;
Выполнять задания творческого и поискового характера;
Прогнозировать результат вычислений;
Строить логическую цепь рассуждений.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма выполнения арифметического действия.
Находить геометрическую величину разными способами.
Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений
Контрольные работы для 4 класса по математике за 1, 2, 3 и 4 четверти по учебнику Моро
Дата публикации: .
Программные требования к ученикам по завершении курса математики четвертого класса:
1. Уметь разбивать составные задачи на части.
2. Понимать и объяснять задачи на движение (на встречу друг к другу, в противоположные стороны, с отставанием).
3. Уметь строить схемы или пояснительные диаграммы к составным задачам, использовать уже готовые схемы при решении задач.
4. Находить объем фигур, составленных из кубов или параллелепипедов.
5. При решении текстовых задач уметь составлять и использовать уже заданные уравнения.
6. Умет работать (считывать информацию) с круговыми диаграммами.
7. Находить среднее арифметическое двух и нескольких чисел.
Контрольная работа №1 (1 четверть) на темы: “Разряды числа”, “Умножение и деление”, “Нахождение площади и периметра прямоугольника”
Вариант I.
1. Представьте эти предложения в числовом виде.
а) Девятьсот тридцать.
б) Девять тысяч сто.
в) Девятнадцать тысяч триста четыре.
г) Сто двадцать три тысяча девятьсот девяносто девять.
2. Представьте эти выражения в числовом виде. Запишите числа, которые расположены до и после этих чисел в числовом ряду.
а) Девять тысяч девятьсот девяносто девять.
б) Пять тысяч.
в) Тринадцать тысяч пятьсот три.
3. Выполните действия в столбик.
а)364 + 685 = | б) 102 + 586 = | в) 594 + 239 = |
г) 495 – 299 = | д) 938 – 495 = | е) 596 – 343 = |
4. Решите примеры.
а) 6 * 7 = | б) 8 * 9 = | в) 1 * 7 = | г) 0 * 5 = |
д) 49 : 7 = | е) 9 : 1 = | ж) 45 : 5 = | з) 18 : 3 = |
5. Решите задачу.
У портного было 150 метров ткани. Он сшил 8 детских и 6 взрослых костюмов. На детский костюм необходимо 5 метров ткани, а на взрослый – 13 метров. Сколько метров ткани осталось у портного после пошива костюмов?
Вариант II.
1. Представьте эти выражения в числовом виде.
а) Восемьсот сорок пять.
б) Сто тысяч девяносто три.
в) пятнадцать тысяч четыреста пять.
г) Триста сорок пять тысяч девятьсот девяносто девять.
2. Представьте эти выражения в числовом виде. Запишите числа, которые расположены до и после этих чисел в числовом ряду.
а) Восемь тысяч девятьсот девяносто девять.
б) Семь тысяч.
в) Девяносто три тысячи пятьсот девяносто девять.
3. Выполните действия в столбик.
а) 673 + 304 = | б) 145 + 723 = | в) 392 + 488 = |
г) 495 – 107 = | д) 938 – 492 = | е) 896 – 402 = |
4. Решите примеры.
а) 2 * 7 = | б) 8 * 8 = | в) 5 * 7 = | г) 1 * 5 = |
д) 42 : 6 = | е) 9 : 3 = | ж) 35 : 7 = | з) 18 : 9 = |
5. Решите задачу.
На склад привезли 645 кг муки. В первый день отгрузили 5 мешков по 20 кг, а во второй день отгрузили 12 мешков по 25 кг. Сколько кг муки осталось на складе?
Вариант III.
1. Представьте эти выражения в числовом виде.
а) Девятьсот сорок один.
б) Сто две тысячи тринадцать.
в) Шестнадцать тысяч один.
г) Семьдесят семь тысяч триста.
2. Представьте эти выражения в числовом виде. Запишите числа, которые расположены до и после этих чисел в числовом ряду.
а) Семнадцать тысяч девятьсот девяносто девять.
б) Двенадцать тысяч.
в) Сорок пять тысяч восемь.
3. Выполните действия в столбик.
а) 846 + 125 = | б) 391 + 359 = | в) 594 + 302 = |
г) 837 – 107 = | д) 318 – 192 = | е) 685 – 452 = |
4. Решите примеры.
а) 5 * 7 = | б) 6 * 3 = | в) 8 * 3 = | г) 4 * 5 = |
д) 36 : 6 = | е) 21 : 3 = | ж) 25 : 5 = | з) 12 : 6 = |
5. Решите задачу.
Мастер делает стол за 4 дня, а тумбочку – за 3 дня. Всего мастер сделал 12 столов и 18 тумбочек. Сколько времени затратил мастер, чтобы сделать всю эту мебель?
Ответы на контрольную работу №1 (1 четверть)
Контрольная работа №2 (1 четверть)
Вариант I.2$
4. Задан прямоугольник со сторонами 3 см и 8 см. Найдите его периметр и площадь. Нарисуйте квадрат с таким же периметром и найдите его площадь.
5. Решите примеры.
а) 44500 : 100 = | б) 523 * 100 = |
в) 586 * 1000 = | г) 24000 : 1000 = |
6. Запишите величины в порядке возрастания: 16 мм; 7800 дм; 436 мм; 3 м 5 см; 78 см; 4 дм 7 см.
Ответы на контрольную работу №2 (1 четверть)
Контрольная работа №3 (2 четверть)
Вариант I.
1. Решите задачу.
Тракторист вспахал поле площадью 420 га за 7 дней. Следующее поле имеет площадь 360 га. За сколько дней его вспашет тракторист?
2. Округлите заданные числа до:
а) десятков: 239; 452.
б) сотен: 4 568; 12 782.
в) тысяч: 9 546; 24 452.
3. Выполните действия.
а) 14 956 – 5 694 : 3 – 8 405 = | б) (33 054 – 5 495) : 7 + 5 866 = |
4.2$
5. Восстановите цифры, в тех местах, где стоят звёздочки.
***** | 3 568 |
– 457 | + **** |
——- | ——- |
9 223 | 13 569 |
Ответы на контрольную работу №3 (2 четверть)
Контрольная работа №4 (2 четверть)
Вариант I.
1. Выполните действия.
а) 2455 * 2 = | б) 5676 * 3 = | в) 698 * 3 = | г) 2174 * 5 = |
2. Выполните действия.
а) 1926 : 6 = | б) 2739 : 3 = | в) 5628 : 2 = | г) 5560 : 5 = |
3. Решите уравнения.
а) 5112 = Y : 6 | б) 1737 = X * 3 |
4. Решите задачу.
Миша прыгнул на 4 м 5 см. Коля прыгнул на 25 см дальше. На какое расстояние прыгнул Коля?
Вариант II.
1. Выполните действия.
а) 5289 * 2 = | б) 9354 * 4 = | в) 528 * 6 = | г) 8734 * 5 = |
2. Выполните действия.
а) 5370 : 6 = | б) 2568 : 3 = | в) 2232 : 4 = | г) 1290 : 5 = |
3. Решите уравнения.
а) 6118 = Y : 7 | б) 2940 = X * 4 |
4. Решите задачу.
Оля спала 3 часа 45 минут. Валя спала на 35 минут дольше. Сколько времени спала Валя?
Вариант III.
1. Выполните действия.
а) 3321 * 2 = | б) 9298 * 3 = | в) 862 * 4 = | г) 3471 * 7 = |
2. Выполните действия.
а) 5046 : 6 = | б) 2889 : 3 = | в) 2232 : 2 = | г) 3420 : 5 = |
3. Решите уравнения.
а) 3648 = Y : 8 | б) 1345 = X * 5 |
4. Решите задачу.
Мастер сделал первую деталь за 1 час 55 минут. А вторую деталь он делал на 15 минут дольше. Сколько времени он затратил на изготовление обоих деталей?
Ответы на контрольную работу №4 (2 четверть)
Контрольная работа №5 (3 четверть)
Вариант I.
1. Решите примеры.
а) 1 475 – 485 * 3 + 2 655 : 9 = | б) 3 648 : ( 5 – 3 ) + 356 * 4 = |
в) 1620 : 4 – 348 + 5 * 839 = | г) 6 * (202 – 76) + 5523 : 7 = |
2. Решите уравнения.
а) X – 2 345 = 5 * 345 | б) 4005 : 5 = Y + 800 |
3. Решите задачу.
В четверг в мастерской сделали 16 скамеек, а в пятницу сделали на 5 скамеек больше. На изготовление всех скамеек было потрачено 111 метров досок. Сколько метров досок было израсходовано во второй день?
4. Посмотрите внимательно на рисунок и выпишите:
а) Номера прямоугольных треугольников.
б) Номера тупоугольных треугольников.
в) Номера остроугольных треугольников.
5. На рисунке изображены 3 прямоугольника и даны их размеры. Рассчитайте периметры и площади фигур, изображенных на рисунке. Найдите общую площадь всех фигур.
Вариант II.
1. Решите примеры.
а) 3 685 – 286 * 3 + 7 101 : 9 = | б) 1 548 : (9 – 3) + 983 * 4 = |
в) 4 812 : 4 – 322 + 5 * 1 269 = | г) 7 * (459 – 276) + 3199 : 7= |
2. Решите уравнения.
а) X + 1 574 = 6 * 289 | б) 4 109 : 7 = Y – 852 |
3. Решите задачу.
Мастер сделал 34 детали, а его ученик – на 12 деталей меньше. На изготовление всех деталей потребовалось 168 кг материала. Сколько материала израсходовал ученик?
4. Посмотрите внимательно на рисунок и выпишите:
а) Номера прямоугольных треугольников.
б) Номера тупоугольных треугольников.
в) Номера остроугольных треугольников.
5. На рисунке изображены 3 прямоугольника и даны их размеры. Рассчитайте периметры и площади фигур, изображенных на рисунке. Найдите общую площадь всех фигур.
Вариант III.
1. Решите примеры.
а) 4 329 – 245 * 6 + 1 107 : 3 = | б) 4 401 : (2 + 7) + 419 * 5 = |
в) 3 495 : 5 – 288 + 6 * 378 = | г) 5 * ( 302 – 176 ) + 5 706 : 6 = |
2. Решите уравнения.
а) X – 2 586 = 3 * 267 | б) 3 492 : 6 = Y – 2 560 |
3. Решите задачу.
Во вторник портной сшил 27 фартуков, а в среду – на 8 фартуков больше. На изготовление фартуков потребовалось 124 метра ткани. Сколько ткани портной израсходовал в среду?
4. Посмотрите внимательно на рисунок и выпишите:
а) Номера прямоугольных треугольников.
б) Номера тупоугольных треугольников.
в) Номера остроугольных треугольников.
5. На рисунке изображены 3 прямоугольника и даны их размеры. Рассчитайте периметры и площади фигур, изображенных на рисунке. Найдите общую площадь всех фигур.
Ответы на контрольную работу №5 (3 четверть)
Контрольные работы №6 (3 четверть)
Вариант I.
1. Решите примеры на умножение.
a) 45 * 50 = | б) 380 * 24 |
в) 473 * 30 = | г) 32 * 46 = |
2. Решите примеры на деление.
а) 450 : 50 = | б) 360 : 90 = |
в) 483 : 3 = | г) 138 : 46 = |
3. Решите задачу.
В школу привезли 4200 тетрадей. Все тетради были упакованы в пачки по 60 штук. В первый день раздали 20 пачек. Сколько тетрадей осталось?
4. Решите задачу.
От двух пристаней навстречу друг другу отправились 2 теплохода. Расстояние между пристанями равно 180 км. Встретились они через 6 часов. С какой скоростью шел второй теплоход, если скорость первого была равна 15 км/час?
5. Найдите значение выражений.
а) (15 885 * 6 -2 230 : 5) – 345 = | б) 62 697 – (2 449 * 7 + 4 524 : 3) = |
Вариант II.
1. Решите примеры на умножение.
а) 32 * 60 = | б) 145 * 24 |
в) 276 * 70 = | г) 64 * 53 = |
2. Решите примеры на деление.
а) 850 : 50 = | б) 640 : 80 = |
в) 693 : 3 = | г) 230 : 46 = |
3. Решите задачу.
В городскую библиотеку необходимо привезти 12520 книг. Все книги упакованы в коробки по 20 штук. В первый день привезли 380 коробок. Сколько книг осталось привезти?
4. Решите задачу.
Из двух поселков на встречу друг другу вышли два пешехода. Расстояние между населенными пунктами составляет 48 км. Они встретились через 4 часа. С какой скоростью шел первый пешеход, если скорость второго равна семи км/час?
5. Найдите значение выражений.
а) (1845 * 6 – 240 : 3) – 345 = | б) 45697 – (3451 * 6 + 3202 : 2) = |
Вариант III.
1. Решите примеры на умножение.
а) 47 * 80 = | б) 289 * 24 = |
в) 288 * 20 = | г) 34 * 63 = |
2. Решите примеры на деление.
а) 450 : 90 = | б) 360 : 30 = |
в) 486 : 6 = | г) 625 : 25 = |
3. Решите задачу.
На склад привезли 16780 кг сахара. Затем увезли 52 мешка по 40 кг. Сколько кг сахара осталось на складе?
4. Решите задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми составляет 630 км, на встречу друг другу выехали 2 автобуса. Встретились они через 7 часов. Какова скорость первого автобуса, если скорость второго автобуса равна сорока км/час?
5. Найдите значение выражений.
а) (5672 * 5 – 2568 : 4) – 345 = | б) 23797 – (1 564 * 6 + 3 780 : 6) = |
Ответы на контрольную работу №6 (3 четверть)
Контрольная работа №7 (4 четверть)
Вариант I.
1. Решите примеры.
а) 13087 : 23 = | б) 4005 : 89 = |
в) 143 * 231 = | г) 302 * 563 = |
2. Сравните величины.
а) 560 дм … 65 м | б) 3 т 602 кг … 3206 кг |
3. Решите задачу.
В магазин привезли яблоки и разложили в 21 коробку. В каждую коробку поместилось по 12 кг. Сколько понадобилось коробок, в которые можно поместить 18 кг яблок?
4. Восстановите пропущенные цифры.
**** | *** |
* 3 | * 6 |
——- | ——- |
9 777 | 2 850 |
Вариант II.
1. Решите примеры.
а) 10032 : 22 = | б) 2376 : 27 = |
в) 341 * 834 = | г) 563 * 123 = |
2. Сравни величины.
а) 56 м … 650 дм | б) 12 т 702 кг … 12720 кг |
3. Решите задачу.
В каждом ряду расположено 22 стула, всего в зале 16 таких рядов. Сколько рядов займет такое же количество стульев, если в каждый ряд расположить их по 11 штук?
4. Восстановите пропущенные цифры.
**** | *** |
* 7 | * 8 |
——- | ——- |
7 630 | 5 456 |
Вариант III.
1. Решите примеры.
а) 44184 : 56 = | б) 39483 : 41 = |
в) 617 * 234 = | г) 324 * 933 = |
2. Сравни величины.
а) 12 м 6 дм … 1260 см | б) 18 т 892 кг … 18829 кг |
3. Решите задачу.
В каждом ряду расположено 18 стульев, всего в зале 15 таких рядов. Сколько рядов займет такое же количество стульев, если в каждый ряд расположить их по 30 штук?
4. Восстановите пропущенные цифры.
*** | *** |
* 9 | * 5 |
——- | ——- |
7 101 | 905 |
Ответы на контрольную работу №7 (4 четверть)
Контрольная работа №8 (4 четверть)
Вариант I.
1. Решите примеры.
а) 2 485 + 5 059 = | б) 32 495 + 948 = | в) 32 945 – 5 473 = | г) 3 595 – 294 = |
д) 286 * 26 = | е) 625 * 125 = | ж) 10 396 : 23 = | з) 335 808 : 636 = |
2. Найди значения выражений.
а) 320 : 80 * 810 : 90 = | б) (12 394 + 45 394) : 2 – 23 * 46 = |
3. Решите задачу.
Одновременно в противоположные направления с автовокзала выехали автомобиль и велосипедист. Скорость автомобиля составляет 70 км/час, а велосипедиста – 23 км/час. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
Вариант II.
1. Решите примеры.
а) 2449 + 9 512 = | б) 28561 + 988 = | в) 12945 – 4677 = | г) 3 461 – 998 = |
д) 179 * 68 = | е) 879 * 351 = | ж) 203305 : 365 = | з) 37 422 : 54 = |
2. Найди значения выражений.
а) 560 : 70 + 320 : 80 = | б) (12 299 – 2 395) : 2 – 29 * 88 = |
3. Решите задачу.
Из двух городов навстречу друг другу одновременно выехали автомобиль и автобус. Скорость автомобиля составляет 70 км/час, а автобуса – 65 км/час. Каково расстояние между городами, если через два часа автомобиль и автобус встретились?
Вариант III.
1. Решите примеры.
а) 6 450 + 9 283 = | б) 26 172 + 623 = | в) 28 765 – 5 499 = | г) 3 897 – 995 = |
д) 233 * 76 = | е) 834 * 889 = | ж) 43 776 : 96 = | з) 120 482 : 214 = |
2. Найди значения выражений.
а) 34 + 810 : 90 + 4 * 16 = | б) 34 * 12 + (7 923 – 1 395) : 2 = |
3. Решите задачу.
В одном направлении одновременно из города выехали автомобиль и велосипедист. Скорость автомобиля составляет 56 км/час, а велосипедиста – 19 км/час. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
Ответы на контрольную работу №8 (4 четверть)
Материалы для подготовки к контрольным работам
1. Запиши числа, которые содержат:
9 | сот. | 1 | дес. | 2 | ед. | = _____ | 0 | сот. | 6 | дес. | 6 | ед. | = _____ | |
8 | сот. | 8 | дес. | 8 | ед. | = _____ | 1 | сот. | 9 | дес. | 5 | ед. | = _____ | |
6 | сот. | 9 | дес. | 2 | ед. | = _____ | 4 | сот. | 8 | дес. | 6 | ед. | = _____ | |
Заполните таблицу
Слагаемое | 284 | 702 | 407 | 194 | 118 | ||
Слагаемое | 309 | 559 | 160 | 459 | |||
Сумма | 989 | 660 | 1000 | 695 | 786 |
Заполните таблицу
Уменьшаемое | 141 | 329 | 655 | ||||
Вычитаемое | 326 | 105 | 125 | 209 | |||
Разница | 559 | 963 | 862 | 440 | 756 | 732 | 978 |
4. Заполни таблицу.
e | 322 | 350 | 354 | 308 | 368 | 355 | 343 |
e-90 | … | … | … | … | … | … | … |
| |||||||
f | 443 | 443 | 453 | 433 | 423 | 463 | 473 |
f+80 | … | … | … | … | … | … | … |
4. Вычисли и выполни проверку.
627 | 744 | 912 | 735 | 690 | |||||
– | 324 | + | 31 | – | 350 | + | 133 | – | 194 |
… | … | … | … | … | |||||
798 | 984 | 765 | 745 | 391 | |||||
+ | 401 | – | 498 | + | 678 | – | 282 | + | 384 |
… | … | … | … | … | |||||
4. Вычисли и выполни проверку.
992 | 158 | 659 | 549 | 365 | |||||
– | 433 | – | 143 | – | 288 | – | 312 | – | 296 |
… | … | … | … | … | |||||
973 | 998 | 798 | 890 | 457 | |||||
– | 654 | – | 879 | – | 746 | – | 432 | – | 258 |
… | … | … | … | … |
Реши уравнения
7 | + | x | = | 20 | y | – | 18 | = | 53 | x | + | 36 | = | 66 | ||
x | = | … | y | = | … | x | = | … |
Реши уравнения
43 | + | x | = | 80 | y | + | 47 | = | 63 | x | + | 29 | = | 97 | ||
x | = | … | y | = | … | x | = | … |
Ответы на контрольную работу №1 (1 четверть)
Вариант I.2$.
5. а) 9680; б) 1001.
Ответы на контрольную работу №4 (2 четверть)
Вариант I.
1. а) 4910; б) 17028; в) 2094; г) 10870.
2. а) 321; б) 913; в) 2814; г) 1112.
3. а) Y=30672; б) X=579.
4. 4 м 30 см.
Вариант II.
1. а) 10578; б) 37416; в) 3168; г) 43670.
2. а) 895; б) 856; в) 558; г) 258.
3. а) Y=42826; б) X=735.
4. 4 ч 20 мин.
Вариант III.
1. а) 6642; б) 27894; в) 3448; г) 24297.
2. а) 841; б) 963; в) 1116; г) 684.
3. а) Y=29184; б) X=269.
4. 2 ч 10 мин.
Ответы на контрольную работу №5 (3 четверть)
Вариант I.
1. а) 315; б) 3248; в) ; г) 1545.
2. а) X=4070; б) Y=1.
3. 63 м.
4. а) 3, 7, 6; б) 2, 5; в) 1, 4.
5. 1 – P= 56 cм, S= 192 cм2; 2 – P= 24 cм, S= 35 cм2; 3 – P= 48 cм, S= 140 cм2; 1+2+3 – S= 367 cм2.
Вариант II.
1. а) 3616; б) 4190; в) 7226; г) 1738.
2. X=160; б) Y=1439.
3. 66 кг.
4. а) 2, 7; б) 1, 6; в) 3, 4, 5.
5. 1 – P= 76 cм, S= 360 cм2; 2 – P= 38 cм, S= 84 cм2; 3 – P= 58 cм, S= 210 cм2; 1+2+3 – S= 654 cм2.
Вариант III.
1. а) 3228; б) 2584; в) 2679; г) 1581.
2. X=3387; б) Y=3142.
3. 70 м.
4. а) 2, 4, 6; б) 3, 5; в) 1.
5. 1 – P= 54 cм, S= 180 cм2; 2 – P= 34 cм, S= 70 cм2; 3 – P= 68 cм, S= 240 cм2; 1+2+3 – S= 490 cм2.
Ответы на контрольную работу №6 (3 четверть)
Вариант I.
1. а) 2250; б) 9120; в) 14190; г) 1472.
2. а) 9; б) 4; в) 161; г) 3.
3. 3000 тетрадей.
4. 15 км/ч.
5. а) 94519; б) 44046.
Вариант II.
1. а) 1920; б) 3480; в) 19320; г) 3392.
2. а) 17; б) 8; в) 231; г) 5.
3. 4920 книг.
4. 5 км/ч.
5. а) 10645; б) 23390.
Вариант III.
1. а) 3760; б) 6936; в) 5760; г) 2142.
2. а) 5; б) 12; в) 81; г) 25.
3. 14700 кг.
4. 50 км/ч.
5. а) 27373; б) 13783.
Ответы на контрольную работу №7 на (4 четверть)
Вариант I.
1. а) 569; б) 45; в) 33033; г) 170026.
2. а) 560 дм 3206 кг.
3. 14 коробок.
4. а) 3259; б) 430.
Вариант II.
1. а) 456; б) 88; в) 284394; г) 69249.
2. а) 56 м
3. 32 ряда.
4. а) 1090; б) 682.
Вариант III.
1. а) 789; б) 963; в) 144378; г) 302292.
2. а) 12 м 6 дм = 1260 см; б) 18 т 892 кг > 18829 кг.
3. 9 рядов.
4. а) 789; б) 181.
Ответы на контрольную работу №8 (4 четверть)
Вариант I.
1. а) 7544; б) 33443; в) 27472; г) 3301; д) 7436; е) 78125; ж) 452; з) 528.
2. а) 36; б) 27836.
3. 186 км.
Вариант II.
1. а) 11961; б) 29549; в) 8268; г) 2473; д) 12172; е) 308529; ж) 557; з) 693.
2. а) 12; б) 2400.
3. 270 км.
Вариант III.
1. а) 15733; б) 26795; в) 23266; г) 2902; д) 17708; е) 741426; ж) 456; з) 563.
2. а) 107; б) 3672.
3. 150 км.
Контрольные работы 6 класс Мерзляк
Контрольные работы по математике в 6 классе с ответами и решениями в 2-х вариантах. Работы ориентированы на учебник «Математика 6 кл.» авторов А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир системы УМК «Алгоритм успеха». Ответы на контрольные работы адресованы родителям, которые смогут проконтролировать правильность выполнения задания. (с) Контрольные работы 6 класс Мерзляк. Выберите необходимую вам тему контрольной работы. В начале указана цитата (материал контрольной работы) из учебного пособия «Математика 6 класс. Дидактические материалы/ А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М.Рабинович и др. — М.: Вентана-Граф». Каждая цитата представлена в форме удобной для проверки знаний (на одной странице). Затем представлены решения и ответы (нет в пособии). При постоянном использовании контрольных работ необходимо КУПИТЬ книгу Мерзляк. Математика 6 класс. Дидактические материалы. ФГОС (переход по ссылке в интернет-магазин «Лабиринт.Ру»).
Математика 6 класс (Мерзляк)
Контрольные работы с ответами:
КР-0 Входная контрольная работа
КР-0 Вариант 1 КР-0 Вариант 2
КР-01. Проверяемая тема: Делимость натуральных чисел
КР-01 Вариант 1 КР-01 Вариант 2
КР-02 Сравнение, сложение и вычитание дробей
КР-02 Вариант 1 КР-02 Вариант 2
КР-03 Проверяемая тема: Умножение дробей
КР-03 Вариант 1 КР-03 Вариант 2
КР-04 Проверяемая тема: Деление дробей
КР-04 Вариант 1 КР-04 Вариант 2
КР-05 Проверяемая тема: Отношения и пропорции
КР-05 Вариант 1 КР-05 Вариант 2
КР-06 Пропорциональные зависимости. Окружность и круг
КР-06 Вариант 1 КР-06 Вариант 2
КР-07 Рациональные числа. Сравнение рациональных чисел
КР-07 Вариант 1 КР-07 Вариант 2
КР-08 Сложение и вычитание рациональных чисел
КР-08 Вариант 1 КР-08 Вариант 2
КР-09 Умножение и деление рациональных чисел
КР-09 Вариант 1 КР-09 Вариант 2
КР-10 Решение уравнений и задач с помощью уравнений
КР-10 Вариант 1 КР-10 Вариант 2
КР-11 Перпендикулярные и параллельные прямые. Графики
КР-11 Вариант 1 КР-11 Вариант 2
КР-12 ИТОГОВАЯ за 6 класс обучения
КР-12 Вариант 1 КР-12 Вариант 2
Вы смотрели «Контрольные работы 6 класс Мерзляк с ОТВЕТАМИ».
Вам также могут пригодиться: Самостоятельные работы по математике 6 класс (УМК Мерзляк).
Смотреть все материалы по математике для УМК МЕРЗЛЯК
Вернуться на страницу «Математика 6 класс. Тесты и контрольные»
Мобильное Электронное Образование. “ЦОК” Иннополис
1 класс7 курсов: Азбука, Русский язык, Изобразительное искусство, Литературное чтение, Математика, Окружающий мир, Музыка
2 класс
7 курсов: Русский язык, Изобразительное искусство, Литературное чтение, Английский язык, Математика, Окружающий мир, Музыка
3 класс
7 курсов: Русский язык, Изобразительное искусство, Литературное чтение, Английский язык, Математика, Окружающий мир, Музыка
4 класс
7 курсов: Русский язык, Изобразительное искусство, Литературное чтение, Английский язык, Математика, Окружающий мир, Музыка
5 класс
9 курсов: Русский язык, Литература, Английский язык, Математика, Биология, География, Всеобщая история, Всеобщая история. История Древнего мира (ИКС), Обществознание.
6 класс
12 курсов: Русский язык, Литература, Английский язык, Математика, Биология, География, Всеобщая история, Всеобщая история. История Средних веков (ИКС), История России, История России (ИКС), Обществознание.
7 класс
14 курсов: Русский язык, Литература, Английский язык, Алгебра, Геометрия, Информатика, Физика, Биология, Всеобщая история, Всеобщая история. История Нового времени (конец XV в. – XVII в.) ИКС, История России, История России (ИКС), Обществознание, География.
8 класс
15 курсов: Русский язык, Литература, Английский язык, Алгебра, Геометрия, Информатика, Физика, Химия, Биология, Всеобщая история, Всеобщая история. История Нового времени (XVIII в.) ИКС, История России, История России (ИКС), Обществознание, География.
9 класс
15 курсов: Русский язык, Литература, Английский язык, Алгебра, Геометрия, Информатика, Физика, Химия, Биология, Всеобщая история, Всеобщая история. История Нового времени (XIX-начало ХХ в.) ИКС, История России, История России (ИКС), Обществознание, География.
ОГЭ
4 предмета: Английский язык, Математика, Обществознание, Русский язык.
10 класс (1 курс СПО)
16 курсов: Русский язык (базовый уровень), Русский язык (углубленный уровень), Литература, Английский язык, Алгебра и начала анализа (базовый уровень), Алгебра и начала анализа (углубленный уровень), География, Геометрия, Биология, Физика, Химия, Астрономия, Всеобщая история. Новейшая история (ИКС), История с 1914 года до начала XXI века, История с древнейших времен до 1914 года, Обществознание, Информатика
11 класс (2 курс СПО)
16 курсов: Русский язык (базовый уровень), Русский язык (углубленный уровень), Литература, Английский язык, Алгебра и начала анализа (базовый уровень), Алгебра и начала анализа (углубленный уровень), Геометрия, Биология, Физика, Химия. Астрономия, Информатика, Всеобщая история. Новейшая история (ИКС), История с 1914 года до начала XXI века, История с древнейших времен до 1914 года, Обществознание.
ЕГЭ
5 предметов: Английский язык, Математика. Базовый уровень, Математика. Профильный уровень, Обществознание, Русский язык.
Инструменты программы для 4-го класса: математика для 4-го класса
4 класс
Программные средства класса 4
Перейти к содержанию Щиток приборовАвторизоваться
Панель приборов
Календарь
Входящие
История
Помощь
- Мой Dashboard
- Уровень 4
- Страницы
- Инструменты программы 4 класса
- Home
- Routines
- Closure
- Resource Bank
- Grade 3 Course
- Grade 4 G / T
- Grade 5 Course
- Grade 4 Curriculum Community
- Grade 4 Family and Community
- Collaborations
- Google Drive
- HCPSS.мне
заданий с новым ST Math
ST Math – это новинка 2020–2021 учебного года, и мы с радостью рассказали, что нас больше всего волнует. Мы рассказали, как новый ST Math позволяет больше учиться и расширять возможности учащихся за счет ответственности за достижение индивидуальных целей.
Сегодня мы расскажем об одной из новых функций, которые больше всего понравились преподавателям.Новая математика ST включает в себя совершенно новую функцию заданий, которая дает учителям возможность выбирать конкретные задачи ST Math и назначать их отдельным ученикам, небольшим группам или всему классу.
Целиотносятся к определенной области содержимого, а его структура содержимого включает игры, уровни и головоломки, подобные показанной ниже, которая называется «Концепции умножения». Учителя могут назначать Задачи для любого класса и могут использовать их для расширения и углубления концептуального понимания тем из более ранних уровней обучения или для того, чтобы бросить вызов учащимся с материалом из более поздних классов.
В целом, предпочтительным подходом является удержание учащихся на уровне класса с содержанием математики ST, когда это возможно. Вместо того, чтобы бросать студентов, ST Math глубже погружает студентов в концепции, которые они пытаются освоить, используя методы строительных лесов. Вместо того, чтобы идти назад в поисках успеха, ST Math предлагает своевременный вспомогательный материал, который поднимает учащихся до их целевого уровня. Это делает их успешными там, где они должны быть.
Учащиеся, разыгрывающие материал на уровне своего класса, видят те же задачи, что и их одноклассники, однако они будут решать головоломки в своем собственном темпе.В этой модели учащиеся получат возможность развивать концептуальное понимание, практиковать и применять полученные знания, решая столько головоломок, сколько необходимо для достижения 100% мастерства в содержании.
Путешествие и задания
ST Math разделен на две части: Путешествие и задания.
Путешествие – это то, что мы называем индивидуальным путем учащегося в рамках учебной программы на уровне его класса. Путешествие представляет собой установленную последовательность учебных программ на уровне их класса для всех учащихся.По умолчанию оценка за «Путешествие» ученика совпадает с оценкой класса, но ее учитель может изменить.
Функция заданий предоставляет учителям прекрасную возможность назначать контент в зависимости от учебных потребностей учащихся. Задания – это учебные цели, которые назначаются учащимся любого уровня обучения отдельным учащимся, группам учащихся или всему классу.
Задания отлично подходят для дифференциации обучения, а также для того, чтобы все учащиеся работали над одним и тем же содержанием.Учителям это нравится. Это дает студентам возможность более глубоко и наглядно изучить содержание, которое они изучают в основном.
И то, и другое позволяют отличаться от путешествия, и учащимся могут быть назначены как классные, так и индивидуальные задания. Задания могут быть на уровне, выше или ниже уровня класса, но опыт учащихся остается прежним – чтобы учащиеся не чувствовали себя изолированными.
Как и все материалы ST Math, в заданиях используются богатые наглядные модели для обучения математике посредством концептуального опыта.Независимо от того, проходят ли студенты свое Путешествие или выполняя задания, они сталкиваются с одними и теми же пространственно-временными моделями и не ограничены языком, удобочитаемостью или фокусировкой на абстрактных представлениях.
Что учителям нравится в назначении персонализированного содержимого
Учителя знают своих учеников лучше всех. Задания дают учителям возможность дифференцировать обучение и контролировать учебный план. Они могут одновременно размещать всех учащихся на одном и том же контенте или использовать эту функциональность для персонализации инструкций для каждого учащегося.Этот назначенный контент может относиться к любому уровню обучения.
Учителям нравилось использовать задания, чтобы весь класс мог работать над одной и той же целью, пока они преподают ее в своей основе. Или они могут попросить учащихся поработать над этими задачами ST по математике, прежде чем они представят их всему классу в основной учебной программе. Таким образом, учащиеся получают возможность достичь глубокого концептуального понимания до того, как они начнут соответствовать стандартной основной учебной программе.
Учителя могут назначать задачи всему классу, небольшим группам или отдельным ученикам.Это отличный способ использовать ST Math для персонализации обучения, потому что учителя могут использовать его для исправления, а с другой стороны, они могут использовать его для учеников, которые продвигаются вперед. Учителя также вытащили цель из предыдущего класса и поручили ее ученику, чтобы укрепить их математические основы на содержании на уровне класса.
Более пристальный взгляд на задания
Давайте рассмотрим эту новую функцию на примере. Допустим, я хочу поставить перед классом определенные задачи, чтобы укрепить их основу при подготовке к предстоящему содержанию, которое я запланировал.
Я могу перейти к уровню обучения и выбрать игру. В этом примере я хочу выбрать Подсчет до 120.
Снимок экрана с экраном ST Math ученика (слева) и опытом учителя (справа) при выборе «Задачи».
По мере того, как я просматриваю различные задачи, я могу читать описание каждой игры, видеть уровень обучения и количество головоломок (показано выше). Когда я нахожу идеальную цель для своих учеников, я могу назначить ее либо всему классу, нескольким ученикам, либо только одному ученику.
В этом случае я назначу его всему классу.
Опыт учащихся (слева) без поставленных задач и опыт учителя (справа), когда цели назначаются всему классу или отдельным учащимся.
После того, как я назначу цель, мои ученики могут обновить и увидеть, что было выдано. Учащиеся могут выбрать маленький домик в правом верхнем углу экрана и увидеть, что теперь им поставлены задачи.
Опыт учащихся (слева) с отображением новых поставленных целей и опыта учителя (справа) после назначения новых целей всему классу.
Я также могу четко видеть, что в настоящее время назначено в моих классных заданиях, а также что было назначено ранее.
Вид ученика (слева) недавно назначенной цели и вид учителя (справа) заданий класса и индивидуальных заданий.
Студенты также владеют своим обучением и видят свои цели.Учащиеся могут просматривать свою историю на предмет головоломок и задач, которые были собраны и решены за год. Студенты также могут увидеть, что уже выполнено.
Вид учащихся на их обучение (слева), где показаны достигнутые цели и собранные головоломки. Вид учителя (справа) списков назначений классов.
Давайте теперь предположим, что у меня есть ученик по имени Бенни. Базовые знания Бенни ниже класса, и я хочу стратегически назначить ему дополнительную практику по математике ST.Если я хочу бросить ему вызов, я могу пойти в шестой класс и пролистать Цели. Когда я нахожу нужную цель, я могу ее выбрать и поручить Бенни выполнить.
В этом примере я собираюсь выбрать «Пропорциональное рассуждение».
Представление студента о выполненных целях (слева) и представление учителя о назначении задач отдельному студенту (справа).
Если Бенни вернется и обновит ST Math, он заметит, что у него есть новые задания для своего класса, которые мы выполнили выше, и у него также есть новые цели только для себя.Они разделены на категории и отображаются как таковые, поэтому, когда Бенни просматривает свои новые задания, он может выбирать между «Только для меня» и «Мои классы».
Вид ученика (слева) заданий и возможность выбора между целями, назначенными только ему или для его класса в целом. Вид учителя (справа) после назначения целей только Бенни. Обратите внимание на зеленую полосу подтверждения вверху.
У преподавателей здесь такой большой контроль. Учителя могут изменить порядок задач в соответствии с потребностями своего класса.Учителя могут сделать Задачи доступными для учеников, чтобы они могли свободно выбирать между ними, или структурировать их так, чтобы ученики приходили к ним по одному. Существует большая гибкость для персонализации, так что учителя могут делать то, что правильно для их учебной программы, и устранять любые пробелы, которые классы или отдельные люди имеют в их базе знаний.
Наша цель и миссия MIND Research Institute – математически подготовить всех учащихся к решению самых сложных мировых проблем.Мы считаем, что эти новые надежные функции в ST Math позволят учителям почувствовать себя еще более поддерживаемыми за счет встроенной оптимизации, повысить поддержку обучения учащихся и сделать любую модель обучения, адаптированную школами для 2020-2021 учебного года, максимально гибкой и удобной. как можно успешнее.
Дополнительные ресурсы
Домашние задания и учебная программа | Четвертый класс миссис Смит
Сегодня последний день занятий!
Виртуальное шоу талантов будет разослано всем желающим, смотрите!
Вчера вечером я разослал всем электронное письмо о летней работе.Обязательно прочтите это письмо.
День получения: 8 июня с 10:00 до 12:00.
Возьмите с собой:
- Чтение учебника в твердом переплете
- Учебник обществознания в твердом переплете
- Книги из школьной библиотеки, которые есть у вас дома
- Любой заимствованный костюм колониального дня.
Каждому ученику будет вручен красный пакет с принадлежностями, оставленными в школе, ежегодниками, если заказаны, фотографиями классов, если они заказаны, любыми наградами и некоторыми дополнительными специальными предметами.
Сестра пришлет инструкции по получению.
Хочу всем провести ВЕЛИКОЛЕПНОЕ лето! Вчера я наслаждался нашим обедом в ZOOM и мороженым!
Вернитесь, чтобы поздороваться в следующем году!
миссис Смит
Сегодня четверг 28 мая 2020 г.
Большое СПАСИБО всем за то, что предоставили мне всю свою работу! Вы очень много работали.
Сегодня в ПОЛДЕНЬ мы вместе пообедаем вместе с ZOOM в конце года и пообщаемся с мороженым после обеда.
У меня не все “дань конца года”. Пожалуйста, отправьте их мне, и я смогу создать для каждого особую страницу и поместить ее в ваши красные сумки! Те, которые я получил, прекрасны!
Вот сообщение миссис Доннелли на конец года: /[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/#7%20Final%20May%2027,%202020.pdf
Не могу поверить, что наш учебный год заканчивается. Я с нетерпением жду встречи с вами в ПОЛДЕНЬ!
МиссисСмит
26 мая 2020 г., вторник
Это наша последняя неделя четвероклассников!
Некоторые важные предметы:
- Во вторник, 26 мая (сегодня вечером) состоится виртуальный гала-аукцион
- 26-28 мая – наша виртуальная выставка изящных искусств
- 27 мая – вечер виртуальных наград PTO
- 29 мая – наше виртуальное шоу талантов
- 8 июня у нас день приема и сдачи в 4-м классе / подробности ожидаются в ближайшее время
В ЭТОТ ЧЕТВЕРГ, В ПОЛДЕНЬ, я хочу, чтобы в конце года было виртуальное мороженое в социальных сетях! Я разошлю приглашение ZOOM позже на этой неделе.Берите все, что хотите: мороженое, итальянское мороженое, ледяной поп, фрукты и присоединяйтесь к нам!
Религия:
- Прочтите в своей Книге религии страницы 231 и 232 «Пятидесятница»
- Создавайте молитвенное служение в Пятидесятницу вместе с членами вашей семьи
Языковые науки:
- Отдельное письмо было отправлено вашим родителям по поводу этого задания
- Назовем это задание «Дань конца года»
- Если у вас есть вопросы, свяжитесь со мной.
- Это задание рассчитано на два дня. Отправьте мне этот готовый продукт
Удачи и веселья!
миссис Смит
Сегодня 21 мая 2020 г., четверг
Религия:
- Сегодня утром в 9:45 мы виртуально встретимся с о. Этьен, проводящий для нас экскурсию по ризнице. Пожалуйста, убедитесь, что вы выполнили все инструкции моего электронного письма от вторника.
Наука:
Общественные науки:
- Заполните страницу 77 «Права афроамериканцев» в своей рабочей тетради SS. Отправьте мне страницу.
- Пожалуйста, пришлите мне ответы на викторину по восстановлению, которую я назначил во вторник. Ссылка здесь:
/[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/Webquest%20and%20test%20printout%20for%20Reconstruction%20quiz.%20Printer%20friendly%20version..html
Математика –
Словарь:
- Мне все еще не хватает некоторых словарных тестов из модуля 14.
- Пожалуйста, пройдите тест по словарю и отправьте его мне.
ПРИМЕЧАНИЕ ОТ Миссис Смит:
Завтра наш веселый полевой день! Понедельник – День памяти! У нас будут хорошие длинные выходные. Сегодня я хочу, чтобы все просмотрели ваш журнал заданий за последние пару недель. Дважды проверьте все свои задания и убедитесь, что вы ничего не забыли прислать мне.Если ты что-то забыл, еще не поздно отправить мне! Начинаю ставить оценки. На следующей неделе у нас будет несколько веселых мероприятий!
Увидимся в 9:45 !
Сегодня вторник, 19 мая 2020 года
МУЗЫКА: Миссис Доннелли только что прислала ваше музыкальное задание!
/[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/#6%20-%20May%2020,%202020.pdf
ИСПАНСКИЙ:
Очерки :
- Ваши личные рассказы должны быть опубликованы сегодня.Я получил несколько, но несколько студентов еще не прислали мне!
- Отправьте, пожалуйста! Это задание стоит нескольких баллов! Спасибо!
Религия :
- В рамках подготовки к ЗУМУ Ризницы в четверг с отцом, пожалуйста, пришлите свои три вопроса из вчерашнего задания.
- Расскажите о следующих облачениях: альб, чизибл, палантин, синтюр, ряса, капюшон. Опишите мне каждую деталь. Пришлите мне свои ответы.
- В Religion WB, полная страница 196. У нас будет викторина в четверг.
Чтение:
- Я не получил всех ответов на вчерашние вопросы. Я также получил несколько неполных ответов или ответов, не написанных полными предложениями. Проверьте свою вчерашнюю работу и, если вам нужно внести изменения, внесите их и отправьте повторно. Я дам всем еще один день, прежде чем ставлю оценки. Если ваши ответы не являются полными предложениями, я предоставлю вам лишь частичную заслугу.Дважды проверьте свои заглавные буквы и пунктуацию. Обязательно ответьте на все вопросы! Очень важно!
- В Рабочей тетради вашего читателя заполните страницы 349 и 356-357 (эти страницы дополняют друг друга)
Словарь:
- Блок 15 (со страницы 150)
- Прочитать историю Новый щенок на страницах 150-151
- Полные страницы 152-153 (определения)
Математика:
Общественные науки:
Заключительное примечание:
Все очень много работали, и я горжусь всеми вами! Пожалуйста, просмотрите всю проделанную работу и убедитесь, что вы ее выполнили.Вы должны прислать мне всю свою тяжелую работу!
Спасибо!
Сегодня 18 мая 2020 года, понедельник
Эссе : Мне было так весело читать присланные эссе. Некоторые из вас поделились историями об отпуске, о дне, когда вы узнали, что у вашей мамы родился еще один ребенок, и об особых моментах в вашей семье! До сих пор каждое эссе было превосходным! Рефераты должны быть завтра!
Испанский:
- Вашим родителям было отправлено электронное письмо по поводу завтрашнего урока испанского языка ZOOM.
- У нас урок испанского ZOOM в 12:25 в понедельник.
ТАРИСТИЧЕСКИЙ ТУР МАСШТАБНЫЙ КЛАСС:
- В в четверг утром (21 мая) в 9:45 , пт. Этьен любезно предложил провести для 4-го класса виртуальную экскурсию по Ризнице. Он будет объяснять нам священные сосуды и облачения. И г-жа Килгаллин, и я будем участвовать в туре. Ждите от меня письма во вторник, в котором я расскажу об особенностях этого специального занятия.
ДЕНЬ ПОЛЯ ПЯТНИЦА!
Математика:
Чтение:
- Обзор истории Антарктический журнал за последнюю неделю
- Перейти на страницу 278.(это в вашем учебнике, а не в рабочей тетради)
- Ответьте на вопросы 3, 4 и 5. Эти три вопроса содержат несколько вопросов. Убедитесь, что вы даете ответы на все вопросы!
- Отправьте мне ответы
Словарь: Если вы не прислали мне свой словарный запас на прошлой неделе, пришлите, пожалуйста, сегодня!
Общественные науки:
Религия: http://www.catholictradition.org/Eucharist/sacred-mass.htm
- Прочитать ссылку
- Напишите 3 вдумчивых вопроса о прочитанной информации.
- Я перешлю эти вопросы к о. Oetjen, чтобы он обратился к нему во время нашего виртуального тура.
Увидимся на уроке испанского!
пятница, 15 мая 2020 г.
Шоу талантов !!! Пожалуйста, свяжитесь с миссис Кеффалас и предоставьте ей видео о талантах!
ИСПАНСКИЙ:
- Ниже урок Сеньоры:
https://www.educreations.com/lesson/view/may-15-2020-lesson-44-pages-136-137/54896246/?s=wtOopn&ref=appemail
Наука:
- Продолжайте лабораторную работу и диаграмму!
Чтение:
- В своей книге для чтения прочтите: Antarctic Journal (страницы 262-277)
- Если вы не прошли тест по чтению, войдите в Pearson и выполните его.
Математика:
Запись:
- Продолжайте работу над своим эссе
- Это эссе должно быть сдано во вторник
Религия:
- Прочтите страницы 194 и 195 «Мы голодны и жаждем праведности»
- Ответьте на эти вопросы:
- Если у нас будет чистое сердце, кого мы увидим? Кого другие люди увидят насквозь?
- Какая будет награда алчущим и жаждущим святости?
- Чего жаждал Иисус?
- Что было самым большим желанием Марии, поскольку она была святой?
- Напишите 2 предложения о Св.Тереза.
- ОТПРАВИТЬ НА МНЕ
четверг, 14 мая 2020 г.
ВЕРНУТЬСЯ В ЧЕТВЕРГ! ВЫ НОСИТЕ СПОРТИВНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ?
С Днем Рождения, Николь! Наш класс будет петь тебе на день рождения на следующей встрече Zoom!
У нас НЕ будет собрания ZOOM в 2:00 сегодня.
Сегодня вы сможете увидеть наше Школьное Майское Шествие ! Я слышал, это очень красиво.
Шоу талантов Дедлайн продлен до 20 мая!
Приглашаем вас принять участие в виртуальном шоу талантов St. James School 2020!
Отправьте аудио- и / или видеозаписи своего таланта миссис Кеффалас http: //[email protected]. Затем г-жа Кеффалас создаст видео, которое разошлет всем школьным семьям. Вы можете посмотреть Шоу талантов, не выходя из гостиной!
Вот требования:
– Принять участие может любой ученик классов K-8
– Продолжительность действия не более 90 секунд
– Текст песни должен соответствовать школьному
– Шутки / пародии запрещены
ВСЕ заявки должны быть отправлены до СРЕДЫ, 20 МАЯ в 12:00.
Наука:
Чтение:
- Войдите в систему Pearson Realize: Срок проведения тестов по чтению:
- Прочтите книгу главы в течение 15 минут.
Социальные науки:
- Документы “Гражданская война” и “Поле битвы в Вирджинии” поданы.
- Отправить мне
Математика:
- В WB заполните страницу 166 «Найдите недостающие числа»
- Покажи свою работу.
- Отправить мне
Эссе:
Срок оплаты: Вторник, 19 мая
- Вы можете напечатать эссе.
- Я хотел бы, чтобы вы написали эссе из 3 абзацев на эту тему:
- Особый момент в моей жизни (этот момент может быть любым – день, когда у вас появился новый питомец, день рождения брата или сестры, день, когда ваша спортивная команда выиграла особую игру, семейный переезд, свадьбу, день, когда вы встретили особенного друга, особую поездку….)
- Вводный абзац
- Кузов
- Заключительный параграф
Не торопитесь, обдумывая свою тему
Убедитесь, что вы написали черновик, попросите родителей отредактировать вместе с вами, а затем напишите окончательный черновик.
пришлите мне окончательный вариант к следующему вторнику.
Хорошего дня сегодня!
Сегодня среда, 13 мая 2020 г.
Праздник Фатимской Богоматери
Прямая трансляция прихода May Crowning в 10:00 A.М.
Вечером во вторник я разместил урок « естествознания».
Репост здесь:
Наука – переосмыслить свой напиток
1. Войдите в Scholastic News: https://sn4.scholastic.com/home-page-logged-out.html пароль: carfar5
Search for Sugar Shocker (в номере от 17 февраля 2020 г.).
Нажмите на картинку Sugar Shocker
2. Прочтите статью Scholastic News «Сахарный шок». Обязательно запускайте слайд-шоу, читайте этикетку (в середине статьи)
3.Учите словарь слов, вводящих в заблуждение и умеренность. Щелкните эти слова в статье, чтобы прочитать их определения.
4. Ответьте на вопрос: Чем искусственные подсластители отличаются от сахара, содержащегося в настоящем фруктовом соке? Приведите пример искусственного подсластителя. Напишите это в нескольких предложениях и пришлите мне, пожалуйста.
Сегодня 12 мая 2020 г., вторник
ZOOM MEETING сегодня в 11:00! На выходных я отправил вам приглашение от г-жи Фигероа в Zoom!
Тест по обществоведению:
Религия –
Словарь – Изучите свой словарный запас в четверг
Spelling – Попросите родителей диктовать вам правописание.Первичная бумага родителей. Отправь мне!
Чтение – Зайдите в Pearson Realize и войдите в систему. У вас есть время до пятницы, чтобы закончить этот тест.
- Назначен тест по чтению для «Затерянного города».
- Не торопитесь и внимательно прочтите вопросы
Наука – Переосмыслить свой напиток
1. Войдите в Scholastic News: https://sn4.scholastic.com/home-page-logged-out.html пароль: carfar5
Search for Sugar Shocker (в номере от 17 февраля 2020 г.).
Нажмите на картинку Sugar Shocker
2. Прочтите статью Scholastic News, Sugar Shock. Обязательно запускайте слайд-шоу, Прочтите этикетку (в середине статьи)
3. Выучите словарный запас вводящие в заблуждение и модерация . Щелкните эти слова в статье, чтобы прочитать их определения.
4. Ответьте на этот вопрос: Чем искусственные подсластители отличаются от сахара, содержащегося в настоящем фруктовом соке? Приведите пример искусственного подсластителя.Напишите это в нескольких предложениях и пришлите мне, пожалуйста, .
Math – Мы собираемся попрактиковаться в решении основных уравнений
11 мая 2020
Испанский: Сегодня в 12:25 у нас класс ZOOM! Сеньора отправила электронное письмо в пятницу. Я отправил вам это письмо.
Социальные науки: В 10:00 сегодня утром будет обзорный класс по выбору . Вчера я отправил приглашение Zoom.Завтра будет викторина о гражданской войне. Перед просмотром заполните страницу 79 своего пакета. Мы будем использовать это для обзора. Это поиск слова и вопросы под ним.
- Срок сдачи: четверг: заполните страницы 33 (Гражданская война) и 39 (Поля сражений в Вирджинии) в своем пакете. ОТПРАВИТЕ ЭТИ СТРАНИЦЫ МНЕ ДО ПОБЕДА ЧЕТВЕРГА
Религия:
- Читать страницу 192-193
- Полная страница 193
- Ответьте на эти вопросы на бумаге и пришлите мне : 1.Как изменился Алоизий? 2. Как Алоизий полюбил? 3. Почему Алоизий покинул свой богатый дом? 4. Где мы увидим Бога, если будем чисты сердцем?
Математика-
Словарь –
- Полная страница 147
- Изучайте слова 10 минут. Викторина завтра
Грамматика –
- Просмотрите предлоги и предложные фразы, посмотрев это видео: https: // youtu.be / 5xR536SRROo
- На отрывном листе напишите пять оригинальных предложений, содержащих предложные фразы. Пишите курсивом.
- Обведите предлог в каждом предложении
- Подчеркните предложную фразу в каждом предложении.
- Корректура и редактирование. (Обратите внимание на орфографию, пунктуацию и заглавные буквы)
- Присылайте мне свои предложения.
Чтение –
- Сравнить и противопоставить – означает сказать, КАК две или более вещи похожи и различны.
- https://youtu.be/HtGzwoVCO4E
- https://youtu.be/IdCQKwOmfkk (BrainPop)
- Полная страница 327 в Reader Notebook
- Создайте диаграмму Венна. Вы можете использовать схему на странице 243
- Сравните и сопоставьте 2 разных вида спорта. Вы можете выбрать любые 2 вида спорта
- Отправьте мне диаграмму Венна и страницу 327
Увидимся тем из вас, кто хочет обзор Гражданской войны в 10:00 и на испанском языке в 12:25!
Миссис Смит
Сегодня 8 мая 2020 г.
ИСПАНСКИЙ:
Время с мисс.Фигероа, :
.- В следующий вторник, 12 мая, г-жа Фигероа проведет урок ZOOM в 11:00. Я также отправлю вам это приглашение ZOOM сегодня утром.
Религия:
Математика:
- Полная страница 161 (вычесть десятичные дроби)
- Отправьте мне страницу
- В понедельник у нас будет викторина по десятичным числам.
Словарь :
- Полная страница 146 (мы пропускаем страницу 145)
- Изучение слов
Чтение:
- На странице 218 посмотрите вопрос №5.(Оглянитесь и напишите) Это единственный вопрос, на который вам нужно будет ответить на этой странице. Пожалуйста, ответьте на этот вопрос полными предложениями. Вопрос просит вас найти доказательства, подтверждающие ваш ответ, поэтому вы должны вернуться к истории, чтобы поддержать свой ответ!
- Напишите аккуратно на отрывном листе (пожалуйста, курсивом!) И пришлите мне!
- Вчера всем разослали “секретный пакет День матери “! Не торопитесь, будьте аккуратны и поработайте над этим ко Дню матери.Составьте план, как сделать что-нибудь приятное для мамы в воскресенье!
Наука:
- Сдайте в лабораторию уже сегодня! Он должен быть сегодня!
Социальные науки:
- Прочтите Урок 3, стр. 306-315
- У нас будет обзорное задание в понедельник с дополнительным классом ZOOM в понедельник днем.
- Во вторник у нас будет тест по обществоведению на тему гражданской войны!
Пожалуйста, убедитесь, что вы передали работу, которую я просил показать на этой неделе!
Хороших выходных с мамой! Помните, она особенная!
МиссисСмит
Сегодня 7 мая, четверг, 2020
Огромное спасибо за мои чудесные открытки и подарки! Меня так тронула твоя задумчивость. Я отправил всем электронное письмо.
Сегодня в 14:00 у нас будет встреча ZOOM. Ищите письмо! Мы будем обсуждать: сражения и генералов Гражданской войны! (страницы 298-305)
- Религия- Глава 23 «Блаженны чистые сердцем, ибо они Бога узрят»
- Прочитать страницу 191
- Сравните чистоту сердца с прозрачным стеклянным окном.Прочтите следующее: Однажды святой Иоанн Креста сказал, что чистое сердце чем-то похоже на окно, сквозь которое струится солнечный свет. Благодаря крещению Бог живет внутри нас; в наших сердцах сияет свет Божьей любви. Когда наши сердца настолько свободны от пятен эгоизма, что мы хотим только того, чего хочет Бог, мы чисты сердцем. Чистые сердца позволяют сиять Божьей доброте и святости.
- Ответьте на эти вопросы на отрывном листе, а отправьте мне: 1.Что Иисус сказал о чистых сердцем? 2. Как Иисус был чист сердцем? 3. Как Иисус воздал славу Богу? 4. Как Мария была чиста сердцем? 5. Что Мария хотела сделать, потому что ее сердце было таким чистым?
Математика-
Чтение-
- Прочитать «Затерянный город» (страницы 206-217)
Социальные науки –
Science-Protein Lab (ДАННОЕ ЗАДАНИЕ СДЕЛАТЬ В ПЯТНИЦУ ДНЯ)
Сегодняшний урок естествознания состоит из 3 частей:
Я с нетерпением жду встречи с вами в четверг днем!
МиссисСмит
Сегодня вторник, 5 мая 2020 года
Испанский – от Senora: Этот урок предназначен для студентов, которые не присутствовали сегодня на собрании Zoom.
https://www.educreations.com/lesson/view/lesson-43-p-133-describe-the-person-and-workplace/54542850/?s=mUw87I&ref=appemail
МУЗЫКА : Вот ссылка от миссис Доннелли для музыкального класса: /[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/#5%20-%20May%206,%202020% 20МУЗЫКА% 20КЛАСС.pdf
Религия-
Пройдите тест и отправьте мне:
/[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/chapter%2022,%20part%20A%20Religion.JPG?mask=1 (часть A)
/[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/chapter%2022%20,%20part%20B%20Religion.JPG?mask=1 (часть B)
Просмотрите эти вопросы. Пронумеруйте от 1 до 10. Напишите ответы и отправьте мне.
Математика –
Чтение – На этой неделе мы собираемся открыть для себя затерянный город Мач-Пикчу!
- Посмотрите это видео! https: // youtu.be / 5cVSWA37xiI
- В тексте читать : Dig It page 203 and Looking For the Past page 205
- Полное считывающее устройство WB стр. 329
Орфография – Сегодня, пожалуйста, пройдите тест на правописание слов прошлой недели и пришлите мне результат.
- После того, как вы пришлете мне свой тест, начните с вашего нового списка: завтра, одолжить, другое, дело, страдать, написано, бутылка, текущий, перерыв, невозможно. Ваши слова на этой неделе – это слова с двойными согласными.
- В Reader WB заполните страницу 331 ( это будет в четверг)
Словарь – Полная страница 144 (Соответствие значению)
Социальные науки –
- Виртуальный колониальный опыт; https://youtu.be/VYyAcL6gd1I В гости к кузнецу!
- До четверга: прочтите урок 2 (страницы 298–305) В четверг утром вы увидите «поле битвы Манассаса» практически перед нашим занятием ZOOM.Речь пойдет о следующем:
Битва при Булл Ран
- Вирджиния и монитор
- Antietam
- Стоунволл Джексон
Приходите на занятия, чтобы сказать что-нибудь!
P.E.- Несколько дней назад я отправил вам отчеты о полевых операциях. Я их тоже выкладываю:
/[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/Field%20Day%20Activities%203.pdf
/ ~ ssmith @ saintjamesschool.org / mrs-smiths-4th-grade / files / documents / Field% 20Day% 20Activities% 204.pdf
/[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/Scavenger%20Hunt%20Worksheet.pdf
Я очень скучаю по вам!
Миссис Смит
4 мая 2020 года
ИСПАНСКИЙ: Сеньора сегодня в 13:00 уроки испанского языка ZOOM. Письмо отправлено!
Религия: «Блаженны плачущие, ибо они утешатся»
Словарь –
- Начнем Блок 14.Прочтите рассказ “Любите эти ошибки!” на страницах 140-141.
- На страницах 142–143 напишите каждое слово, чтобы оно соответствовало его правильному определению.
Чтение-
- В трудовой книжке Reader, полная страница 369
- На сайте Pearson Realize я назначил «свежее чтение». У вас будет два дня на выполнение.
Орфография – Изучайте слова 10 минут. Ваш тест будет завтра.
Математика –
Наука – На этой неделе мы будем изучать белки:
Социальные науки –
Это 1 мая 2020 года
Посмотрите это видео о традиционном танце Maypole.Я делал это, когда учился в школе. Это очень весело!
https://youtu.be/ncIAdeQGxoo
Испанский – это от Сеньоры! https://www.educreations.com/lesson/view/lesson-43-places-to-be-estar-friday-may-first-2020/54402628/?s=SPsmLF&ref=appemail
Религия – «Блаженны плачущие, ибо они утешатся», Прочтите страницы 184-186
- Завершите головоломку на странице 185
- Напишите благодарность за службы экстренного реагирования, о которых сестра говорила во время утренних объявлений. Покажи свою карту в окне! Сделать фото!
Science- Работайте в своей лаборатории, если вы не закончили ее вчера, она должна быть выполнена сегодня днем! ОТПРАВЬТЕ МНЕ ВАШУ ЛАБОРАТОРИЮ
Словарь – Если вы не прислали мне свой тест по словарю 13, сделайте это сегодня!
Чтение- В WB, заполните страницы 360 (Делаем выводы) и страницу 363 (предлоги и предложные фразы) ОТПРАВИТЕ ЭТИ СТРАНИЦЫ
Орфография- In Reader WB, полная страница 369
Math- In WB, полная страница 154 ОТПРАВИТЬ СТРАНИЦУ WB
Социальные науки –
- Ваши родители отправили им в электронном виде пакет социальных исследований о гражданской войне.
- Заполните страницу 20 (Откуда Западная Вирджиния?) И страницу 22 (отделение. Отделение, отделение) Отправьте мне
Удачного Первомая! Наслаждайся своими выходными.
В понедельник у нас будет ZOOM-класс!
миссис Смит
30 апреля 2020
Я отправил всем вам электронное письмо о нашем классе ZOOM в 14:00 сегодня днем. У нас будут занятия по общественным наукам.
Социальные науки: ПЕРЕД уроком сегодня прочтите страницы 292–297 в своей книге SS.Мы рассмотрим причины гражданской войны. Я позвоню людям, пока мы обсудим следующее:
- Что значит «отделиться»?
- Какие штаты входили в Союз? Конфедерация?
- Что / Кто такой аболиционист?
- Как люди на Юге отнеслись к избранию Линкольна?
- Кто был президентом Конфедерации?
- Что случилось в Ft. Самтер?
- Почему мероприятие в Ft. Самтер важен?
- Кто эти люди: Роберт Э.Ли? Эдмунд Раффин? Джефферсон Дэвис?
Вам не нужно записывать эти ответы, но вам нужно знать ответы, чтобы участвовать в нашем обсуждении.
Религия – Глава 22 «Блаженны плачущие, ибо они утешатся»
- Прочитать страницу 183. Подумайте над этими вопросами: что Иисус учил нас о страданиях? О чем молился Иисус, когда страдал в саду?
- Мы называем Марию «Матерью печали». Она видела, как Иисус пострадал, чтобы спасти нас от греха.Вот почему мы просим Марию помолиться за нас, когда мы согрешили. Мы знаем, что она хочет помочь нам преодолеть наши грехи и больше любить Иисуса. Мария разделила страдания Иисуса. Как вы думаете, что вспомнила Мария, когда она страдала вместе с Иисусом под крестом?
- Иисус и Мария знали, что Бог превратит их печали в радости, которые никогда не закончатся. Вот что имел в виду Иисус, говоря: «Блаженны плачущие, ибо они утешатся». Как Иисус дал нам понять, что мы тоже должны пострадать? Что будет, если мы терпеливо примем свои страдания?
- Выполните следующее: / ~ ssmith @ saintjamesschool.org / mrs-smiths-4th-grade / files / documents / Beattitude% 20Matthew% 205% 20-4.JPG? mask = 1
Чтение
Прочтите рассказ под названием «Лунная походка». (В вашем тексте страницы 294-305)
После того, как вы закончите рассказ, перейдите на страницу 306. Посмотрите на вопрос № 5 Оглянитесь назад и напишите. Ответьте на этот вопрос, используя полные предложения. Убедитесь, что вы предоставили текстовое свидетельство!
Математика –
L isten к моему видео: https: // www.educationreations.com/lesson/view/tenths-and-hundredths/54356159/?s=s1ubjz&ref=app
Заполните страницу 153 в своем учебном пособии по математике. Для тех, у кого есть вопросы, я отвечу на математические вопросы в конце занятия по общественным наукам.
Научная лаборатория : Миссис Отт приготовила для вас замечательную лабораторию по жирам! Вот ссылка: /[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/eLAB%20-%20Fats.mp4
Вам это действительно понравится! Спасибо, миссис Отт! У вас может быть 2 дня на выполнение этой лабораторной работы. Пожалуйста, пришлите мне свои результаты до полудня пятницы!
Грамматика –
- Вот – отличное видео для просмотра по предлогам! (Спасибо Джеку!) Https://youtu.be/MHX-CiJBVy0
- Пожалуйста, заполните страницы 154–155 в своей рабочей тетради. Пришлите мне свою работу!
Надеюсь всех увидеть в 14:00!
Миссис Смит
Сегодня вторник 28 апреля 2020 г.
Доброе утро! Надеюсь, у вас сегодня хороший день!
Класс испанского: Senora Kyker: Этот урок предназначен для студентов, которые не присоединились к нам на встрече Zoom 27.04.20.
https://www.educreations.com/lesson/view/monday-april-27-2020-lesson-42-days-of-the-week/54218092/?s=BEai8u&ref=appemail
Если вы вчера пропустили курс Zoom, щелкните ссылку. В следующий понедельник в 12:30 у Сеньоры будет еще одно занятие ZOOM!
PE – Г-н Коннер прислал дополнительные дневные мероприятия: /[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/Field%20Day%20Activities%202.pdf
Религия –
- ул.Фрэнсис Песнь Солнца : https://youtu.be/OGMIjwf0SVw Эта ссылка представляет собой версию Песни Солнца, которую вы, возможно, слышали на мессе. Слушайте ее и подпевайте .
- Откройте страницу 179 и прочтите песнь Святого Франциска «Солнце». Задайте себе следующие вопросы:
- Как вы думаете, почему Фрэнсис назвал солнце «Брат Солнце», а луну – «Сестра Луна»? Как вы думаете, почему он любил солнце? Как вы думаете, почему он любил луну и звезды? Как вы думаете, почему Фрэнсис был благодарен ветру и воздуху? Почему Фрэнсис так любил воду? Почему Франциску понравился огонь? Почему Святой Франциск восхвалял Бога за Сестру Землю? За каких людей он прославлял Бога?
- Это последний вопрос; НАПИШИТЕ ВАШ ОТВЕТ НА ЭТОТ ВОПРОС: Поскольку все мы дети Божьи, Святой Франциск обращается к нам.Что он говорит нам делать? ОТПРАВИТЬ МНЕ ОТВЕТ.
- Полная страница 180.
- /[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/RELIGION%20CHAP%2021.jpg?mask=1 Пожалуйста, пройдите тест по религии для главы 21
Математика –
Надеюсь, вчера все прошли викторину! Если вы забыли, сделайте это сейчас!
Сегодня мы начнем изучать десятичные дроби.
Чтение-
- Если вы не проходили тест по чтению, пройдите его.
- На этой неделе наш рассказ – «Лунная походка». Откройте свою книгу на страницах 292–293.
- Прочтите слова из вашего нового словаря. Посмотреть фотографии
- Читать “Унесенные на Луну”
- Заполните страницу 362 в своей книге Reader
- Напишите свою историю (внизу страницы 362 и отправьте ее мне. Вы можете ввести ее в текстовом документе.
Правописание – Ваши слова на этой неделе являются «родственными словами». Бывают парами. Я дам вам 5 пар
пожалуйста / приятное, изображение / представьте, продукт / продукция, метр / метрика, композиция / композиция.
- Напишите эти слова по 3 раза каждое.
- Полная страница 364 в блокноте Reader
Словарь-
- пройдите тест по словарю до четверга:
- Сложите лист с вкладышами пополам
- Напишите свой словарный запас на левой стороне листа
- Напишите синоним или простое определение к каждому словарному слову с правой стороны листа
- Попросите родителей проверить вашу работу и прислать мне счет.
- Вы можете спросить родителей, как правильно писать слово, если вам нужна помощь.
Сегодня нет грамматики
Социальные науки – В четверг в 14:00 у нас будет урок масштабирования. Тема: Гражданская война!
- В своем учебнике посмотрите страницы 276–277. Обсудите основные темы с мамой или папой (ответы записывать не нужно). Разберись в значении. Уметь обсуждать. Если у вас дома есть рабочая тетрадь, заполните стр. 65. Это обзор словарного запаса. Если вы забыли свою рабочую тетрадь в школе, на странице 276 есть список словарных слов.Напишите слова и определения на листе бумаги. Пришлите мне!
- В четверг мы обсудим начало 10-й главы и выясним причины войны. Речь пойдет о Роберте Ли, Стоунволле Джексоне и Джебе Стюарте. Вы знаете, кем были эти люди? Мы узнаем!
Science- Узнайте о функциях жира: https://youtu.be/gcYFZzpF8G8
ЧИТАТЬ ЧИТАТЬ ЧИТАТЬ !!!! (15 минут!)
Литературные кружки / Книжный клуб выйдет сегодня же! Помните, это необязательно, но я думаю, что людям весело!
У вас есть два дня на выполнение этой работы.У нас есть запланированный еженедельный Class ZOOM в 2:00 в четверг! Ожидайте электронное письмо с подробностями.
Хорошего дня! Надеюсь, ты сможешь выбраться наружу!
миссис Смит
Сегодня 27 апреля, 2020
КЛАСС ИСПАНСКОГО: Сеньора Кайкер проводит уроки испанского языка ZOOM с 4 до 30 в 12:30 сегодня. Подробности были отправлены по электронной почте.
P.E. Мистер Коннор приготовил для вас полевые занятия в следующие пару недель.Вот некоторые из них:
/[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/Field%20Day%20Activities%201.pdf
КЛАСС ИСКУССТВА: /[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/April%2026%20Lesson%20Plan%20ART.docx
Религия – Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство Небесное.
- В тексте о религии прочтите страницу 178.
- Используя банк слов, завершите упражнение
- На отрывном листе ответьте на следующие вопросы: Как я могу сегодня быть нищим духом? Как мне показать, что я доволен? За что я могу с благодарностью благодарить Бога? Как я могу показать, что мне нужен Бог? Как я могу быть щедрым и делиться с другими?
- Отправьте мне свои ответы
Математика –
Чтение:
- В Рабочей тетради читателя заполните страницы 436-437. Убедитесь, что ваши ответы полны! (пришлите мне свои ответы)
- Я назначил вам тест на чтение. Перейти к Pearson Realize. У вас будет 3 дня на прохождение этого теста. Пожалуйста, не торопись! Внимательно прочтите вопросы!
Словарь:
- Блок 13, Полные страницы 136 и 137
- Пересмотрите словарный запас за 10 минут. Во вторник будет тест. (завтра!)
Грамматика:
Хорошего дня!
УВИДИМСЯ НА КЛАССЕ ИСПАНСКОГО! (Меня пригласили!)
Миссис Смит
пятница, 24 апреля 2020 г.
Испанский – Вот стихотворение Дель Тропико: / ~ ssmith @ saintjamesschool.org / mrs-smiths-4th-grade / files / documents / Del% 20Tropico% 20Spanish% 20Poem.PNG? mask = 1
Math – страница 149 – решите задачи 12, 13, 14 и на странице 150, завершите задачи 5 и 6.
Орфография – Попросите маму называть ваши слова по орфографии, подпишите и отправьте мне свой счет
Наука – Вот наша лаборатория:
/[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/Carb%20Lab%20Recorded%20Zoom.mp4
Вы будете писать для этой лабораторной работы. Когда закончите, пришлите мне, что вы сделали!
Религия – Прочтите здесь о Святой Терезе Калькуттской: /[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/mother%20teresa%20story.JPG?mask=1
Подумайте: Как группы детей по всей Европе помогли святой Терезе Калькуттской? Подумайте: кому нужна моя помощь? Как я могу им помочь? Что я могу сделать? Что значит быть нищим духом?
Общественные науки :
Заполните эти бумаги, сделайте снимок и отправьте мне!
/ ~ ssmith @ saintjamesschool.org / mrs-smiths-4th-grade / files / documents / sizes% 20between% 20North% 20and% 20South% 20chart.JPG? mask = 1
/[email protected]/mrs-smiths-fourth-grade/files/documents/Fill%20in%20the%20blank%20%20events%20leading%20to%20seccession.JPG?mask=1
Чтение:
Если вы находитесь в литературном кругу, обсуждение в книжном клубе будет вашим чтением на сегодня. Если вы отказались от литературного кружка, прочтите, пожалуйста, книгу глав в течение 15 минут!
Не забудьте прислать мне свою работу! Хороших выходных!
ГоспожаСмит
Сегодня четверг 23 апреля 2020 г.
У нас на 14:00 запланирована встреча ZOOM. Вчера я разослал электронное письмо. Убедитесь, что у вас новый пароль. Встреча ZOOM будет преследовать 2 цели. Первым будет обсуждение в классе главы 9, урок 3 по общественным наукам. Второй – провести сеанс исправления для тех студентов, которым нужна дополнительная помощь с разделением.
Социальные науки:
Чтобы подготовиться к сегодняшнему курсу ZOOM по общественным наукам, пожалуйста, заполните страницу 63 в своей рабочей тетради по общественным наукам.Отвечайте на вопросы полными предложениями. Для тех из вас, кто забыл свои рабочие тетради в школе, вот 5 вопросов. Пожалуйста, напишите свои ответы на вкладных листах.
A. Какие факторы способствовали широкому распространению рабства на Юге?
B. Как хлопкоочиститель Эли Уитни влияет на рабство?
C. Что такое подземная железная дорога? Кем была Харриет Табман?
D. Как вирджинцы отреагировали на восстание Ната Тернера в округе Саутгемптон?
E.Почему действия Джона Брауна в Harper’s Ferry подняли напряженность между Севером и Югом по поводу рабства?
Пожалуйста, пришлите мне свои ответы на эти вопросы до сегодняшнего обсуждения.
Религия:
Святой Франциск Ассизский был беден духом. Прочтите страницу 177 в своей книге «Религия».
Подумайте об ответах на эти вопросы:
- К какой семье принадлежал Святой Франциск?
- Что его отец хотел, чтобы Фрэнсис сделал?
- Что Бог хотел, чтобы Франциск сделал?
- Что сделал Франциск, когда увидел беднягу?
- Что почувствовал Франциск, когда надел одежду бедняги? Почему?
- Кто открыл Франциску, как он может проявлять больше любви к Иисусу?
- Как Фрэнсис мог это сделать?
- Почему Франциск не упустил свои богатства?
- С кем он особенно хотел разделить Божью любовь?
- Как Фрэнсис принесет счастье беднякам мира?
На листе вкладыша напишите размышление о св.Фрэнсис. Напишите о его призвании служить бедным. Напишите о том, как Святой Франциск показывает вам, как относиться к бедности. Если у человека очень мало, бедны ли они (да или нет). Почему или почему нет?
Наука:
На этой неделе мы узнаем об углеводах. Завтра мы проведем «лабораторную работу», а сегодня я хочу, чтобы вы посмотрели эти видео:
https://youtu.be/wxzc_2c6GMg “Ted-ed Как углеводы влияют на ваше здоровье?”
https://www.brainpop.com/health/nutrition/carbohydrates/ BrainPoP
Словарь
Раздел 13 – Полная страница 135: Антонимы и синонимы.
Зайдите в Sadlier Connect, войдите в систему и играйте в концентрацию для Unit 13. Мы играли в эту игру на концентрацию в классе!
Чтение:
Давайте узнаем больше о миссии Аполлона 11! https://youtu.be/CbTaDOuSePk
Откройте книгу для чтения на странице 464. Ответьте на вопросы 1 и 5 на вкладном листе. Пожалуйста, ответьте полным предложением.
Когда вы закончите, откройте записную книжку Reader на странице 432. Заполните эту страницу.
Математика:
Посмотрите на верхнюю часть страницы 149.Изучите пример. Просмотрите видео отдела MathAntics. (начало с отметки 6 минут …. https://mathantics.com/lesson/long-division-with-2-digit-divisors)
Выполните следующие задачи: Стр. 149, номера 4-8
После обсуждения в классе социальных исследований я останусь на ZOOM, чтобы помогать тем студентам, у которых есть вопросы для Division. В понедельник у нас будет викторина.
Орфография:
Завтра у нас будет викторина по правописанию. Изучите слова.Полная страница 438
Вот ваша работа на вторник, 21 апреля 2020 года:
Религия: Прочтите в Библии следующие стихи:
Матфея 5: 3, Матфея 6: 28-33. Подумайте о Священном Писании.
- В своей книге «Религия» прочтите страницу 174, затем прочтите страницы 175 и 176. На вкладышах ответьте на следующие вопросы: 1. Почему Иисус был счастлив на земле? 2. От Иисуса мы узнаем, что счастье достигается в двух важных делах. Кто они такие? Может ли страдание принести счастье? Поясните свой ответ.. (да, потому что или нет, потому что …)
Математика:
Продолжаем деление.
- Рабочая тетрадь, стр. 143 «оценка частных» – Вы НЕ собираетесь давать точные ответы на проблемы на этой странице. ОЦЕНИТЬ полные задачи 1-10
- Вот пример: Посмотрите на # 11 : 427 разделить на 41 … Ваш ответ будет: 400 разделить на 40 (вы не пишете частное)
- перейти к странице 147.Теперь вы собираетесь найти частные! Завершите задачи 5,6,7 и 8 на стр. 147. Для решения этих задач вам понадобится тетрадная или миллиметровая бумага. В книге недостаточно места.
Орфография –
- Используйте каждое правописание в ХОРОШЕМ предложении. Подчеркните правописание. После того, как вы подчеркнули слово, ОБРАТИТЕ молчащие буквы в слове.
Словарь-
- Полная страница 134 – Соответствие значению
Чтение-
Прочтите историю: Человек, который отправился на обратную сторону Луны »на страницах 450 – 463
In Reader Notebook (большой синий) полная страница 429
Пришлите мне словарь, религию, правописание, страницу для чтения и математику!
Общественные науки:
Хорошего дня!
20 апреля 2020
Я не получил всех 3 ветвях власти презентации! Вот исходное задание, полученное 2 недели назад:
Социальные науки – (со вчерашнего дня) – Это сегодня!
Создайте свой собственный способ объяснить мне, как работают наши 3 ветви власти.Это может быть изображение, презентация, видео или диаграмма. Я приму любую форму объяснения. Я хочу услышать от вас!
Скажите мне: A) Какова ответственность каждой ветви власти? Б) Каковы сдержки и противовесы для каждого филиала. Скажите мне, КАК каждая ветвь не дает другим веткам накапливать слишком много энергии,
Удачи! У вас может быть 2 дня на это!
Пожалуйста, передайте это сегодня, если вы забыли! Спасибо!
Чтение –
- Пройдите тест на чтение с 5-й недели (Энциклопедия Браун), если вы не прошли его 2 недели назад.Среда – крайний срок.
- Мы пропускаем некоторые истории на этой неделе. Наша новая история: «Человек, который ушел на обратную сторону Луны»
- Прочтите страницы 444-449. Найдите словарный запас из 449 слов в глоссарии и заполните страницу 431.
Правописание- Правописание слов на этой неделе: осень, часто, известное, рифма, одежда, большой палец, колено, суставы, остров, половина
- Запишите каждое из этих слов по 3 раза каждое.
- Полная страница 433 в Reader Notebook
Словарь –
- Начальный блок 13
- Прочитать “ООН” (130-131)
- Полные страницы 132-133
Математика –
Религия – В вашем буклете осталась одна станция! Мы сохранили это до сих пор! Иисус воскрес! Заполните эту страницу и отправьте мне!
Дополнительные кружки для чтения : Пожалуйста, прочтите следующие 3 главы в своих книгах! На этой неделе я выберу новых руководителей групп!
Испанский :
https: // www.educationreations.com/lesson/view/april-21-lesson-41-places-of-work-page-130/53764838/?s=sYzAQf&ref=appemail
Урок 41, стр. 130
Скоро уроки музыки на этой неделе.
Хорошего дня!
Боже, благослови,
Миссис Смит
Рекомендации по домашнему заданию – HCPSS
Определение
Домашнее задание – это задания, которые ученики должны выполнять вне уроков. Сюда не входят долгосрочные проекты или задания.Это включает в себя задания по чтению, наборы задач, статьи или подготовку к тестам, викторинам и другим оценкам.
Обоснование
Система государственных школ округа Ховард поддерживает учащихся в поддержании и расширении их обучения. Соответствующий дизайн, использование и оценка домашних заданий, используемых для информирования о прогрессе и предоставления возможностей для независимой практики, являются частью достижения этой цели. Некоторые курсы или преподаватели могут не назначать домашнее задание.
Особенности домашнего задания
- Целеустремленно: Учащиеся понимают, почему они выполняют домашнее задание.Домашнее задание основано на навыках и знаниях, приобретенных учащимися в классе, и расширяет их.
- Соответствует: Домашнее задание должно быть составлено таким образом, чтобы все учащиеся могли добиться успеха в самостоятельном выполнении заданий. Жилье будет предоставлено в соответствии с IEP учащихся и планами Раздела 504.
- Информационное: Домашнее задание – это один из доступных в школах инструментов, который позволяет родителям участвовать в повседневной школьной жизни своего ребенка.
- Гибкость: Назначения могут быть успешно выполнены с использованием ресурсов, которые легко доступны в течение сроков с гибкими сроками, когда это возможно.
Домашнее задание будет включать следующие критерии:
Все классы
- Каждый учебный год школы будут сообщать всем заинтересованным сторонам о школьных процедурах выполнения домашних заданий.
- Учащиеся, родители и учителя должны сообщать о запланированном и фактическом времени выполнения домашних заданий, чтобы обеспечить реалистичные ожидания в отношении выполнения заданий.
- Домашнее задание будет спланировано таким образом, чтобы учащиеся видели взаимосвязь своего домашнего задания с намеченными целями обучения, видели значение своих заданий, имели четкое представление о процедурах и сроках выполнения, понимали, как оценивается их домашнее задание, и понимали, как они могут использовать обратную связь по домашнее задание для улучшения понимания. Преподавательский состав будет следить за тем, чтобы учащиеся понимали цель заданий и то, как они подключаются к обучению в классе.
- По закону учителя обязаны обеспечивать внесение / изменение домашних заданий по мере необходимости в соответствии с индивидуальными учебными планами учащихся и планами по Разделу 504.Учебные и домашние задания должны быть предусмотрены в соответствии с индивидуальными учебными планами учащихся и планами Раздела 504. Учащиеся не должны быть наказаны за невыполнение классных или домашних заданий, когда им не предоставлено жилье. При назначении домашних заданий следует использовать передовые методы универсального дизайна для обучения (UDL).
- Учителя предоставят отзывы о домашних заданиях.
- У студентов может быть более одного учителя. Поэтому команды учителей будут обсуждать домашние задания и проекты, чтобы следовать рекомендациям по продолжительности домашних заданий на уровне своего класса.Инструменты Canvas будут доступны как один из вариантов, чтобы помочь учителям координировать основные проекты и экзамены. Учителя должны понимать обстоятельства учащихся и должны по возможности адаптировать домашние задания с гибкими сроками выполнения, чтобы учащиеся могли выполнять домашние задания в течение недели в соответствии с их индивидуальным расписанием.
- Студентам должен быть предоставлен неэлектронный вариант выполнения домашних заданий и их сдачи. Задания не могут быть сданы вне обычных школьных часов или должны быть отправлены в электронном виде.Хотя электронное представление можно использовать, этого не требуется.
- Домашние задания нельзя назначать или сдавать в дневное время, когда школы закрываются из-за ненастной погоды или незапланированного закрытия.
- Домашнее задание не может быть назначено на лето для любых курсов, а также на зимние или весенние каникулы на курсах средней или старшей школы.
- Учащийся может составить и получить записанную оценку за домашнее задание, не выполненное из-за соблюдения религиозного праздника. Учащимся, вернувшимся с религиозных праздников, будет равное количество учебных дней для завершения работы по макияжу.
- Списки для чтения и дополнительные ресурсы будут доступны во время перерывов, а также в течение учебного года в качестве услуги для учащихся, которые хотят улучшить свои навыки чтения и математики. Семьям будет предоставлен доступ к ресурсам, дополняющим обучение учащихся чтению и математике.
классы Pre-K – 2
- Количество домашних заданий: Не более 20 минут домашнего задания в сутки. В Pre-K и Kindergarten не будет заданий, которые необходимо передать учителю.
- Цель домашнего задания: Домашнее задание дает возможность практиковаться для развития навыков.
- Семьям рекомендуется читать с детьми каждую ночь.
- Семьи поощряются к тому, чтобы каждый вечер практиковать соответствующие математические факты или связанные с ними занятия.
- Преподавателям будет предоставлена возможность встречаться в группах для составления расписания заданий, чтобы учащиеся не могли регулярно выполнять домашнее задание более 20 минут каждую ночь.
- Количество домашних заданий: Не более 30 минут в сутки требуется в 3 классе; 40 минут в 4 классе; и 50 минут в 5 классе.
- Цель домашнего задания: Домашнее задание отражает ежедневное обучение, укрепляет ранее усвоенные навыки, готовит учащихся к будущим урокам и / или способствует творчеству.
- Преподавательскому составу будет предоставлена возможность встречаться в группах для составления расписания заданий, чтобы учащимся не требовалось регулярно выполнять домашнее задание более 30 минут за ночь в 3 классе; 40 минут в 4 классе; и 50 минут в классе.
- Количество домашних заданий: Для определения количества часов домашних заданий в неделю или день учителя должны включать чтение материала курса, изучение материала курса и отработку навыков, преподаваемых в курсе (например,г., репетирует на музыкальном инструменте). Время, потраченное на долгосрочные проекты, также следует учитывать при определении количества часов домашних заданий; однако эти проекты не являются домашним заданием для выставления оценок. Каждый инструктор может назначать в среднем не более одного часа домашнего задания в неделю. Не на всех занятиях потребуется домашнее задание. Некоторые классы могут потребовать от учащихся тратить на домашнее задание больше или меньше времени, чем обычно.
- Цель домашнего задания: Домашние задания укрепят учебный план с помощью заданий, которые способствуют обучению и пониманию.Они могут укрепить ранее изученные навыки, подготовить учащихся к будущим урокам, расширить возможности обучения, способствовать творчеству и / или стать отражением дня ученика в школе.
- Преподавательскому составу будет предоставлена возможность встречаться в группах для составления расписания заданий, чтобы учащиеся не могли регулярно выполнять домашнее задание более одного часа в неделю на одного преподавателя. Рекомендуется, чтобы директор школы или назначенное им лицо работали с преподавательским составом для облегчения такого сотрудничества.
- Количество домашних заданий: Для определения количества часов домашних заданий в неделю или день учителя должны включать чтение материала курса, изучение материала курса и отработку навыков, преподаваемых в курсе (например,г., репетирует на музыкальном инструменте). Время, потраченное на долгосрочные проекты, также следует учитывать при определении количества часов домашних заданий; однако эти проекты не являются домашним заданием для выставления оценок. Каждый инструктор может назначать в среднем не более полутора часов домашнего задания в неделю. Не на всех занятиях потребуется домашнее задание. Некоторые классы могут потребовать от учащихся тратить на домашнее задание больше или меньше времени, чем обычно.
- Верхний предел домашних заданий от семи до четырнадцати часов в неделю предлагается для каждого старшеклассника.Некоторые классы могут потребовать от учащихся тратить на домашнее задание больше или меньше времени, чем обычно.
- Цель домашнего задания: Домашнее задание отражает ежедневное обучение, укрепляет ранее полученные навыки, готовит учащихся к будущим урокам и / или способствует творчеству.
- Ожидания от домашнего задания: Цели и ожидания от домашнего задания будут четкими и включать возможности для участия учащихся. При необходимости, гибкость и выбор учащихся будут учитываться при определении продолжительности домашнего задания, строгости, продукта и веса при выставлении оценок.В начале каждого семестра рекомендуется распространять учебный план с изложением требований каждого курса, включая регулярные задания, проекты, возможные сроки выполнения и процедуры запроса отзывов о заданиях.
Ошибка разрыва связи
Комиссаров (2020 финансовый год)
Перейти к содержанию Щиток приборовАвторизоваться
Панель приборов
Календарь
Входящие
История
Помощь
- Мой Dashboard
- Комиссионеры (2020 финансовый год)
- Home
- Zoom
- Pages
- Files
- Syllabus
- Quizzes
- Modules
- Collaborations
- VT Library Help
- Class Notebook
- Portfolium
- Google Drive
- Office 365
- My Media (Personal )
- Медиа-галерея (курс)
- EvaluationKIT курс