Разное

Задания деление слов на слоги для дошкольников: Задания на деление слов на слоги, ударный слог. Чтение по слогам для дошкольников

Содержание

Игры по развитию у дошкольников умения делить слова на слоги | Картотека по теме:

Учимся делить слова на слоги

Очень важно, что бы ребенок умел различать

гласные и согласные звуки!

Гласные звуки образуют слог.

Например, А-ИСТ, УТ-КА, ГРА-ЧИ, ПАР-ТА.

В русском языке 6 гласных звуков – А, О, У, И, Ы, Э, которые обозначаются соответствующими буквами.

Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов!

Для того, что бы ребенку было легче разделить слова на слоги можно использовать слоговую линейку (длинный «конверт» с прорезями в виде кружков или квадратов, полоска по размеру «конверта»).

Линейка – это условное обозначение «слова». А кружки на полоске – части или слоги, из которых состоит слово.

                МАЛИНА

                        МА-

                                                                                     -ЛИ-

                                                                                           – НА

МА-ЛИ-НА (3 кружка открылось – 3 части в слове или 3 слога)

   С помощью слоговой линейки ребенку будет легко увидеть сколько слогов в слове и их последовательность. Для этого необходимо произносить слово по слогам и на каждый слог сдвигать полоску вправо. Открывающийся кружок – это слог в слове. Сколько кружков открылось, столько и слогов.

Слоги в слове можно обозначать по-разному: счетными палочками, фишками, картонными кружками, квадратами, черточками и пр.

Игры и упражнения, которые помогут ребенку научится

делить слова на (части) слоги

  1. «Слова заблудились»

Взрослый произносит слово по слогам (по частям), нараспев, протягивая слоги, объясняя ребенку, что слова «потерялись», их нужно найти. Можно использовать заранее приготовленные предметные картинки. Затем попросите ребенка проговорить слово так же, как вы. Далее попросите ответить, сколько частей он услышал в слове, назвать первую часть и вторую.

Для игры можно использовать следующие слова (предлагайте ребенку для деления на слоги слова в указанном порядке):

  1. ма-ма, ла-пы, ту-чи, ва-та, му-ха, ва-за,
  2. ку-би-ки, са-по-ги, ка-би-на, па-на-ма, ма-ши-на,
  3. рак, сок, кот, дом, сад, рысь, зал (в этих словах один слог, так как один гласный звук)
  4. ли-мон,  ба-нан, па-кет, ва-гон, ка-ток, ди-ван,
  5. бан-ка, вет-ка, ут-ка, нит-ки, тап-ки, ок-но, май-ка,
  6. чаш-ка, аль-бом, дож-дик, как-тус, буб-лик, кос-тюм, пав-лин,
  7. ко-ло-бок, са-мо-лет, по-ми-дор, бе-ге-мот, ба-ра-бан, ма-га-зин,
  8. кол-ба-са, кон-фе-ты, ку-ку-шка (ку-куш-ка), у-до-чка, ка-пус-та,
  9. ав-то-бус, ху-дож-ник, ав-то-мат, ши-пов-ник, а-пель-син,
  10. мат-реш-ка, иг-руш-ки, лам-поч-ка, гар-мош-ка, клуб-ни-ка,
  11. лист, болт, зонт, винт, бант, флаг, шкаф, гном (в этих словах 1 слог, так как один гласный звук)
  12. звез -да, гнез-до, спич-ки, флаж-ки, клюш-ка, клюк-ва, трав-ка, кноп-ка,
  13. пи-а-ни-но, ку-ку-ру-за, ра-ко-ви-на, ви-та-ми-ны, ма-ка-ро-ны, че-мо-да-ны,
  14. зем-ля-ни-ка, ос-та-нов-ка, вос-пи-та-тель, мед-ве-жа-та
  1.  «Сосчитай слоги»

Взрослый называет слово или показывает предметную картинку, ребенок делит слово на слоги, отмечает с помощью счетных палочек, фишек, картонных кружков и пр. количество слогов в слове.

Например, МА-          ЛИ-           -НА

В слове МАЛИНА 3 слога.

*Можно отхлопывать количество слогов в слове (на каждый хлопок проговариваем слог), пропрыгать на скакалке (на каждый прыжок – проговариваем слог), прошагать слово (на каждый шаг – проговариваем слог) и пр.

Слова, которые можно использовать в этой игре, приведены в упр.№ 1.

  1. «Магазин игрушек»

В этом магазине игрушку можно купить, если правильно произнести ее название  по слогам, сосчитать сколько слогов в слове.

Например, миш-ка (2 части или слога), ма-шин-ка (3 части или слога), кук-ла (3 части или слога) и т.д.

  1.  «Птицы, рыбы, звери»

Взрослый предлагает ребенку сначала подобрать слова-названия птиц, животных, рыб, состоящих из 2 слогов, из 3 слогов.

  1.  «Кто в каком домике живет?»

Нарисуйте три домика: с одним окошком, с двумя, с тремя. Предложите ребенку расселить слова в домики.

Слова, состоящие из одного слога – в домик с одним окошком, из двух слогов – с двумя окошками, из трех – с тремя окошками.

  1. «Назови словечко»

Взрослый предлагает  ребенку назвать слово из двух слогов, из трех слогов по определенной теме, например: «Осень», «Зимние виды спорта», «Игрушки» и т.д.

  1.  «Найди картинку»

Взрослый предлагает ребенку подобрать картинку, название которой состоит из 2 слогов, из 3 слогов. Для игры отбираются картинки, в названиях которых не только 2 и 3 слога, но и 4, и 1, что бы ребенок упражнялся в определении количества слогов.

  1. «Измени словечко»

Взрослый предлагает ребенку назвать предмет по-другому, так, что бы в слове стало больше слогов.

Например, в слове ша-ры – 2 слога. Назови эти же  предметы так, что бы в слове стало 3 слога?

Ответ: ША-РИ-КИ.

  1. «Подбери словечко»

Взрослый предлагает ребенку придумать слова, начинающиеся на МА- (или любой другой слог):

маки, малыши, матрешка, мама, матрас и т.д.

  1. «Подбери слово»

Взрослый предлагает ребенку назвать слова, начинающиеся с определенного слога, например, МА, и состоящие не более чем из 2 слогов.

Например, ма-ки, ма-ма, ма-лыш, ма-трас…

  1. «Отгадай слово»

Взрослый предлагает ребенку: «Я задумал слово, оно начинается на слог РУ-». И предлагает ребенку называть слова, начинающиеся на этот слог. Ребенок  подбирает слова, пока не назовет нужное слово.

  1. «Не ошибись!»

Взрослый предлагает ребенку назвать слова, в которых слог ЗА встречается в начале слова, а затем –  в конце слова, с опорой на схему (где квадрат обозначает слог в слове):

        

                                     ЗАМОК

        

        КОЗА

  1.  «Цепочка слогов»

Взрослый предлагает ребенку придумывать слова, начинающиеся на последний слог названного слова. Для этого слово надо произнести так, что бы последний слог прозвучал более отчетливо.

Например, маКИ – кисточКА – каША – шаРЫ…и т.д.

  1.  «Нарисуй схему к слову»

Предложите ребенку разделить слово на слоги. Например, МА-ША.

Нарисуйте или выложите из цветных квадратов схему слова (цветовые обозначения звуков – красный цвет – гласные звуки, синий – согласные твердые, зеленый – согласные мягкие).

 Далее слово прочитывается – ребенок ведет СЛЕВА НАПРАВО указательным пальцем, либо карандашом под схемой и читает слово –

         

 

           МА-      -ША

Вертикальная черта черного цвета делит слово на слоги.

  1. «Позови слово»

Взрослый произносит слово, выделяя ударный слог голосом. Затем обращает внимание ребенка на то, что одна из частей слова прозвучала громче, протяжнее: «Этот слог лучше слышится». Просит ребенка повторить слово, выделить голосом ту его часть, которая слышится лучше.

Например, МАААА-ША. Повтори: МАААА-ША.

На схеме слова знак ударения – это косая черта над ударным слогом (ударным гласным звуком):

             /

         

          

            МА       ША

Слова, используемые в игре – см. упр. № 1.

  1. «Произнеси слово правильно»

Взрослый называет слова, меняя ударение, предлагает ребенку определить – не допускает ли он ошибки. Если ребенок слышит, что слово произнесено неверно, то попросите его сказать правильно и назвать слог, на который падает ударение.

Мишка, подушка, зима, забор…

  1. «Живые слова»

Взрослый произносит слова, меняя в них ударение, предлагает ребенку объяснить значение слов.

Например, кружки – кружки, замки – замки.

  1. «Придумай слово»

Взрослый предлагает ребенку подобрать слова, в которых первый слог – ударный, затем второй слог – ударный, третий слог – ударный.

Каша, малина, сапоги…и т.д.

Деление слов на слоги — Kid-mama

В этом разделе мы будем тренироваться делить слова на слоги. (Не путайте с делением слов для переноса, которое рассматривается в другом разделе. Это несколько разные вещи, так как существуют определенные правила переноса слов.)

Деление слов на слоги

Умение делить слова на слоги — очень важный навык, который желательно приобрести еще до поступления в первый класс.  У детей, которые учились читать по слогам, соответственно, проблем возникает меньше. Но все равно бывают.

Представьте себе, ребенок уже слитно читает, мы его научили, какие бывают буквы — гласные и согласные, научили считать буквы в слове, а затем начали подходить к переносу слов, и снова вернулись к слогам. В этой ситуации часто дети путаются, и вместо деления на слоги делят слово по буквам.

Как же научить ребенка делить слова на слоги? Для этого существует множество способов.

  • слоги всегда образуются с помощью гласных букв, поэтому, сколько в слове гласных, столько же и слогов
    . Слог может состоять из одной гласной, но без гласных слогов не бывает. Примеры: мо-ло-ко, ё-жик,  и.т.д.
  • Если слог состоит из нескольких букв (кроме первого слога), то он всегда начинается с согласной буквы. (Исключение — случаи, когда предыдущий слог оканчивается на Й: рай-он).

Раньше правила деления на слоги и для переноса были одинаковые, за исключением того, что нельзя переносить или оставлять на строке одну букву. Новые правила деления на слоги, по которым дети учатся сейчас, значительно сложнее, и, самое главное, отличаются от деления слов для переноса.. Особенно это касается слов с несколькими  согласными в середине слова. Мы делили: кош-ка, ок-но, клас-сы и др.

По новым правилам, только сонорные согласные (м, н, л, р, мь, ль,нь,рь) и Й «прилипают» к первому слогу, в остальных же случаях все согласные «отходят» ко второму слогу. Например: кром-ка, бан-ка, бань-ка, май-ка,  но: ша-пка, ра-вный, и т.д.

Два одинаковых согласных при делении на слоги обязательно отходят ко второму слогу: да-нный,

о-ттечь.  При этом деление тех же слов для переноса будет другое — дан-ный, от-течь, шап-ка и т.д.

В любом случае тренироваться делить слова на слоги нужно постоянно, особенно, если с этим проблемы. Слоги можно пропевать, скандировать, как на стадионе. Помогает «прохлопывание» слов в ладоши. Часто логопеды и учителя советуют ставить тыльную сторону кисти руки под подбородок, и громко произносить слово, при этом подбородок касается руки с каждым слогом.

Мы предлагаем вам онлайн игру-тренажер «Деление слов на слоги». В ней нужно перетаскивать черточки-разделители на слово. Подобные задания часто встречаются в тестах по русскому языку в 1 классе. В этой игре мы будем делить слова на слоги. В следующем разделе мы потренируемся делить слова для переноса.

 Старая версия игры (flash)

Деление слов на слоги для дошкольников

Просмотров 134 Опубликовано

31 июля, 2020 Обновлено

Деление на слоги для дошкольников – задача не простая. Тем более, что обучение происходит одновременно с обучением чтению. И занимаются этим сами родители – ведь в детском саду такая задача не стоит.

Почему сложно учить дошкольников делить слова на слоги?

Родителям сложно, потому что они сами не помнят, как учили их. Этот навык у большинства усвоен настолько прочно (спасибо начальной школе!), что сам процесс обучения уже забылся.

Если же открыть популярные публикации на детских сайтах, то просто диву даешься! Вы кого учить собираетесь? Аспирантов? Там и определения – «Слог – это часть слова, состоящая из одного гласного и одной или нескольких согласных». Там и разновидности – открытые, закрытые. И все это предлагается объяснить ребенку, чтобы он начал делить слова на слоги…

Знаете, все эти определения только запутают ребенка

. Они будут потом, в школе.

А делить на слоги можно научиться, даже не умея читать. Совсем.

Как объяснить деление слов на слоги дошкольнику?

Чтобы ребенку на первом этапе было проще понять, начинаем мы с простого упражнения. Мы показываем ребенку куклу или картинку и говорим:

— Это Маша. Она ушла далеко и не слышит нас. Давай позовем ее громко.

И когда ребенок начинает «звать» Машу, он невольно произносит по слогам: «Ма – ша!»

А дальше делаем «открытие»: ой, ты произнес слово по частям! А давай еще раз его так скажем, только будем на каждую часть хлопать в ладоши.

И произносим уже с хлопками: «Ма-ша».

— Посчитай, сколько получилось хлопков!

И делаем вывод, что слово можно произнести по частям. Каждая такая часть – это слог. Значит, мы научились произносить слово по слогам.

Вот и все, дальше только отработка. Берем сначала двухсложные слова, потом добавляем трехсложные и даже четырехсложные.

На начальном этапе – только с открытыми слогами (ребенку об этом говорить совершенно не обязательно) – ма-ши-на, ко-ро-ва, со-ба-ка, Бу-ра-ти-но.

Потом можно показать слова с одним слогом, но закрытым – дом, сон, сыр. Если ребенок пытается отделить конечный согласный – попросите его «позвать» это слово.

А дальше отрабатываем деление на слоги многочисленными тренировками.

Как тренировать с дошкольником деление слов на слоги?

Тренировать лучше всего даже не во время специальных занятий, а просто походя. Вот идем мимо забор.

— Что это? Забор. Давай прохлопаем.

— А это кто мимо пробежал? Кошка. Давай позовем ее: кош-ка!

В таких упражнениях между делом навык формируется невзначай и без сопротивления.

Можно завести привычку декламировать стихи, простукивая каждый слог. Так, кстати, еще и чувство ритма вырабатывается.

Логопедический проект “Делим слова на слоги”

Логопедический проект:

“Делим слова на слоги”

Логопедический проект: « Делим слова на слоги».

Актуальность: Слоговой анализ – важная ступень ознакомления со звуковой стороной слова. Кажущаяся легкость в овладении слоговым членением слов на самом деле ошибочная. Главное в этой работе заключается в том, чтобы дети осознали принцип слогового строения слова, слогообразующую роль гласного. Эта ситуация вызывает необходимость поиска направлений и приемов коррекционно- логопедической работы.

Цель проекта:

1. Научить детей делить слова на слоги, определять последовательность звучания слогов в слове , определять количество слогов, определять ударный слог.

2. Научить детей определять количество слогов в соответствии с количеством гласных в слове.

3. Научить детей составлять слова из заданного количества слогов, подбирать слова с определенным слогом.

4. Развивать фонематический слух.

5. Развивать навык звукового анализа и синтеза слов.

6. Привлечь родителей к активному участию в педагогическом процессе.

Участники проекта: Учитель-логопед, воспитатели, руководитель работы по физическому развитию детей, родители, дети логопедической подготовительной группы.

Тип проекта: информационно-ориентировочный.

Срок реализации: краткосрочный ( 2 недели).

Ожидаемый результат: Дети освоят основной способ деления слов на слоги – с ориентировкой на количество гласных. Научатся манипулировать слогом как структурной единицей. У детей разовьется фонематический слух, улучшится способность к звуковому анализу и синтезу слов.

План реализации проекта:

Этапы

Содержание

Задачи

Сроки

Ответственные

  Подготовительный

  1. 1.Составить план реализации проекта.

  1. 2.Изучить методическую литературу по теме.

  2. 3.Подобрать дидактические игры.

1.Познакомить администрацию, педагогов, родителей с проектом и изучить мнения всех участников образовательного процесса по проблеме.

2.Подобрать материал по теме.

3.Изготовить и подобрать дидактические игры и творческие задания по теме.

20-21 октября

Логопед

Логопед

Логопед

Основной

  1. 1.Создать для детей проблемную игровую ситуацию, обосновать необходимость изучения темы.

  2. 2.Провести консультацию для родителей « Усвоение слогового состава слова детьми».

  1. 3.Провести с детьми дидактические игры, творческое задание.

  1. 4.Провести с детьми подвижные игры «Измерием слово», «Волшебная скакалка».

  2. 5.Проведение коррекционно-развивающей деятельности для родителей «Путешествие в Играй-городок».

1.Предложить детям сказочно-игровую ситуацию и создать положительную мотивацию.

2.Обучить родителей практическим приемам деления слов на слоги

3.Закрепить с детьми умение делить слова на слоги, составлять слова, выделять гласные звуки в словах.

4.Закрепить знания о слоговом составе слова.

5.Продемонстрировать речевые навыки приобретенные детьми в процессе реализации проекта.

21 октября- 6 ноября

Воспитатели

Логопед

Воспитатели

Инструктор по

физической культуре

Логопед

Заключительный

Подведение итогов реализации проекта на родительском собрании.

Отчитаться о реализации проекта, отметить эффективность ожидаемых результатов для детей, отметить включение родителей в коррекционно-развивающий проект.

7 ноября

Логопед

Мероприятия реализации проекта.

Дидактическая игра «Как Мишутка учился говорить».
Цель: учить детей делить на слоги дву-трехсложные слова, отчетливо произносить каждую часть слова; создать для детей проблемную ситуацию, заинтересовать в предстоящей работе.
Ход игры.
Логопед рассказывает: Папа-медведь решил учить своего малыша делить слова на части. Мишутка очень хочет попасть в «Играй-город», ведь в этом городе очень много интересных игр. Но справиться с ними можно, только если овладеешь грамотой. А вы хотите вместе с Мишуткой научиться делить слова на слоги и попасть в «Играй – городок». Тогда идем к медведям в гости.

(выставляется картинка на наборном полотне)
« Вслушайся,- говорит папа ,- как я буду произносить слово лиса по частям (ли-са), и повторяй.» Педагог предлагает детям повторить слово сначала хором, потом по вызову. Он просит произнести так же по частям еще одно слово – луна. Дети должны сами догадаться, как разделить слово на части. Логопед следит, чтобы дети не произносили слово целиком, помогает им, если они затрудняются, и предлагает новое слово – лапа.
Педагог просит детей при делении слов на части-слоги называть первую часть слова и вторую. «Вот так и научился Мишутка делить слова на слоги. И стали они с Медведем играть: папа- Медведь называл какое-нибудь слово, а мишутка его произносил по частям, делил на слоги.» Давайте вместе с ними поделим на слоги слова –рыба, муха, зима, шуба, малина, Мишутка. Мы с вами уже хорошо делим слова на слоги и скоро вместе с медведями отправимся в путешествие в «Играй- город».

 Консультация для родителей.


«Усвоение слогового состава слова детьми».

Цель: познакомить родителей с практическими методами и приемами деления слов на слоги. Напомнить основной принцип деления слов на слоги по количеству гласных.

Содержание: Звучащее слово не только звуковой комплекс , но и слоговой. Звуки в слове при произнесении взаимосвязаны и входят в состав слогов, из которых образуются с лова. Слоговой анализ – важная ступень ознакомления ребенка со звуковой стороной слова.
Слог- это один или несколько звуков, произнесенных одним выдыхательным толчком. Это легко проверить, если произнести слово перед горящей свечой: кос-мо-навт— пламя трижды будет колебаться, арии произнесении последнего ударного слога может даже погаснуть. Но в обычной речи мы этих толчков не замечаем, так как один слог непрерывно при разговоре следует за другим. В русском языке слогообразующими являются гласные.

Сколько в слове гласных-
Столько и слогов.
Это знает каждый
Из учеников.

Именно слог выступает в качестве единицы чтения и письма. Чтобы правильно передать на письме звуковую форму слова ( без пропусков и перестановок букв), прежде всего надо разделить слово на слоги, установить место , последовательность и взаимодействие звуков между собой в пределах слога.
На первый взгляд кажется, что процесс овладения ребенком слоговым членением слова несложен. Но эта видимость ошибочна. Главное в этой работе заключается в том, чтобы дети осознали принцип слогового строения слова. Работа по этому разделу осложняется тем, что русскому языку свойственно ударение. Ударение не может существовать отдельно от слогов. Вычленение ударения- необходимый этап в работе по обучению детей старшего дошкольного возраста слоговому анализу. Как найти ударение в слове- да очень просто. Ударный слог произносится с большей силой и с длительностью в голосе. Нужно как бы пропеть или окликнуть предмет.
Ребенок шести лет должен знать, что слово делится на слоги, что количество их разное и расположены они в слове в определенном порядке, один слог произносится громче- он ударный.
При делении слова на слоги мы опираемся на схему-модель слова, т.е. осуществляем так называемую пропедевтику чтения, помогаем «вжиться» в процесс слогового чтения. Дети практически осваивают то действие, которое продолжительное время, на протяжении почти всего периода обучения грамоте , будет служить им руководящим принципом чтения: «Читай по слогам».
Для облегчения понимания слогового деления, можно при проговаривании слова по слогам, отхлопывать его ладошками, или положить ладонь под подбородок( подбородок опустится столько раз в низ, сколько в слове слогов), можно зарисовывать каждый слог при проговаривании слова, можно прошагать слово по слогам.
Есть очень много игр на деление слов на слоги. Вот ,например игры которые предлагает Н.В.Новоторцева. Игра «Звонкие ладоши»( логопед демонстрирует игру родителям), «Цветные слоги», «Один, два, три», «Слоги и линии», «Расставь ударение».

 Дидактические игры, творческие задания для детей.

«Куда положим палочку».
Цель: учить делить слова на слоги, соотносить со схемой слова, определять ударение в слове.
На наборном полотне установлены предметные картинки, под ними- слоговые схемы слов. Вызванный ребенок произносит слово с выделением ударного слога, определяет его порядковый номер и кладет фишку на соответствующий слог в схеме.


«Телеграф».
Цель: учить слышать и правильно передавать слоговую структуру слова.


Телеграфист( его роль сначала выполняет воспитатель) стучит молоточком по столу один, два, три раза и просит угадать, какое слово он передал по телеграфу. Дети называют одно-, двух-, трехсложные слова. Чтобы ограничить направление поиска слов, перед началом игры воспитатель указывает тему для телеграмм : «Деревья», «Животные» и т. д.
Может быть и такой вариант игры: дети называют слова, а телеграфист отстукивает молоточком их слоговой состав- «отправляет» телеграммы.

«Поезд».

Цель: закрепить знания детей о слоговом составе слова, учить определять ударный слог.


Вызванный ребенок выбирает предметную картинку (животные), определяет количество слогов, выделяет ударный слог и «сажает» в вагон. В первый вагон садятся животные с первым ударным слогом , во второй- со вторым ударным слогом, в третий- с ударением на третьем слоге.

«Слоговые часы».

Цель: закрепить умение определять количество слогов в слове.
Воспитатель вызывает «часовщика», который по заданию воспитателя называет слово, состоящее из определенного количества слогов( или начинается с указанного воспитателем слога ), и устанавливает часовую стрелку напротив соответствующей картинки.

«Прыгай точно».
Цель: закрепить умение детей прыгать через скакалку, закрепить умение определять количество слогов в словах.
Дети делятся на две команды. От каждой команды выходит по одному человеку. Инструктор по физической культуре показывает предметную картинку. Дети определяют количество слогов в слове-названии предмета, изображенного на картинке, и прыгают через скакалку соответствующее количество раз. Затем вызывается следующая пара. Побеждает команда, выполнившая задание без ошибок.

«Эстафета».


Цель: развивать быстроту реакции, чувство коллективизма, закрепить умение делить слова на слоги.
Дети выстраиваются в две колонны перед столом, на котором лежат две стопки предметных картинок. Впереди стоящие держат флажки. По сигналу инструктора они берут по одной картинке из набора, произносят слово- название предмета, изображенного на ней, по слогам и указывают количество слогов в слове. Выполнив задание, первые игроки передают флажки стоящим за ними, а сами отправляются в конец колонны.


Создание «слоговой» книги.

Цель: закрепить умение детей составлять слоговую схему слова, определять ударный слог, привлечь к работе родителей.
Воспитатель говорит детям-«Наши знакомые медведи все еще учатся делить слова на слоги. Мы с вами уже научились это делать, и я предлагаю вам помочь медведям и составить для них книгу. Книга будет не простая, книга будет слоговая. На каждой страничке мы поместим картинку, под картинкой слоговую схему слова и укажем ударный слог. Эта книга поможет Мишутке научиться определять ударный слог в слове. » Каждый ребенок готовит свою страничку с родителями дома. Воспитатель «собирает» странички в книгу.

Дидактическая игра «Как Мишутка учился говорить».
Цель
: учить детей делить на слоги дву-трехсложные слова, отчетливо произносить каждую часть слова; научить слышать ударный слог, выделять гласные звуки.
Ход игры.
Логопед напоминает: Папа-медведь решил учить своего малыша делить слова на части. Мишутка очень хочет попасть в «Играй-город», ведь в этом городе очень много интересных игр. Но справиться с ними можно, только если овладеешь грамотой. Давайте заглянем еще к медведям в гости. ( выставляется картинка на наборном полотне) « Вслушайся,- говорит папа ,- как я буду произносить слово лиса по частям (и-рис), и повторяй.»Ребята помогите назвать мишке гласные звуки в этом слове. Он просит произнести так же по частям еще одно слово и назвать в нем гласные – замок. Ох, посмотрите, появился Волшебник Ударение. Он заставляет звучать в словах один из слогов громче другого. Давайте послушаем, какой слог звучит громче в слове И-рис. Но Волшебник Ударение заставит сейчас звучать громче второй слог и-РИС.( логопед выставляет соответствующие картинки). Логопед следит, чтобы дети выделяли слог над которым Волшебник Ударение, помогает им, если они затрудняются, и предлагает новое слово – за-МОК; ат-ЛАС; РОЖ-ки; СРЕЛ-ки( каждое слово сопровождается показом картинки и выделением количества гласных звуков).
Педагог просит детей при делении слов на части-слоги называть первую часть слова и вторую. Просит разъяснить смысл слов в зависимости от ударения.

Коррекционно-развивающая деятельность «Путешествие в Играй Городок».

Цель:

1. Уточнение и закрепление знаний детей о делении слов на слоги в соответствии с количеством гласных звуков.
2. Закрепление навыка чтения слогов.
3. Формирование у детей положительной мотивации к организованной учебной деятельности.
4. Развитие фонематического восприятия, внимания, памяти, мышления.
5. Воспитание чувства взаимопомощи, дружбы, умения работать в коллективе.

Оборудование: картинки к артикуляционной гимнастике; «паутина» из ниток; картинки Играй-Городка; предметные картинки по теме «игрушки»; слоговые схемы; домики со слоговыми схемами; картинки по теме «домашние животные»; мячик; рыбки с напечатанными на них слогами; удочка с магнитом.

Ход КРД.

Организация детей.
Логопед: Мы с вами долго готовились к путешествию в Играй-Городок.( сообщение цели занятия). И сегодня мы отправимся в Играй –Город, и постараемся выполнить все задания на деление слов на слоги.
Тропинка-игрунья нырнет под мосток,
И вы попадете в Играй-Городок.
Основная часть.
Логопед: -Вы слышите, ребята? Звенит колокольчик. Ведь мы на тропинке-игрунье, а значит, пора отправляться в путь. Чтобы было не скучно идти, мы поиграем с язычком. (артикуляционная гимнастика).
Мы шагаем по дорожке,
Видим гриб на крепкой ножке.(упр. «Грибок»).
Впереди крутая горка, (упр. «Горка»)
А под горкой, чья то – норка.
В норке мышка озорная,

Мы ее за хвост поймаем .(упр. «Поймай мышку»)
Мышку сразу отпускаем
И орешки собираем. (упр. «Орешки» )
Все орешки под зубок ( упр. «Лошадка»)
И приходим в городок.
Логопед: – Ребята, а в городок то не пройти. Как много паутины, ничего не видно. Что делать? Можно сильно подуть на паутину.( дыхательная гимнастика по Стрельниковой А. Н. Упражнения «Ладошки», «Погончики», «Насос»). Ну, вот паутина и упала.
Ох, как красиво в городке.
Мы оказались в Парке Развлечений.
Посмотрите, на поляне картинки. И наши знакомые медведи то же тут. Они делят слова на слоги. Присоединимся к ним.
Нужно разделить слова на слоги и соединить картинку с нужной схемой слова.
Логопед проводит игру «Слоги и линии».

Цель: учить считать слоги в словах-названиях, подбирать для каждого слова подходящую схему.
Логопед: – Ребята, а впереди у нас Дом Игрушки.
Логопед проводит игру «Купи игрушку».
Цель: учить делить слова на слоги, выбирать картинку в соответствии с заданным количеством слогов.
Логопед: – Ребята, вы можете взять картинку с игрушкой, если правильно ее найдете. Нужно взять картинку, в названии которой три слога. И т. д.
Логопед: – Кажется, кто- то плачет. Давайте пройдем и посмотрим. Это домашние животные. Они перепутали свои дома. Давайте поможем им расселиться по своим домикам. Животные, в названии которых два слога, живут в домике с
двумя окошками. И т. д.
Логопед проводит игру «Рассели животных».
Цель: учить детей соотносить количество слогов в слове со схематическим изображением слова.
Логопед: – Молодцы! Давайте встанем и отдохнем от игр.
Физ. минутка.


Нет преграды-
Шире рот,
Гласный голос подает.( дети маршируют).
Дружно песенки поет.
А ( руки в стороны).
О ( руки колечком).
У ( руки вытянем вперед).
Э (руки над головой).
И ( руки изображают улыбку).

Логопед:- Вот мы на Поляне Игр. А здесь, посмотрите, мячик. Мячик ловко ты поймай,
Гласный в слове называй.
Я буду называть слово, а тот, кому я кину мяч, должен поймать его и назвать гласные звуки в слове. ( мак, суп, конь, муха, крона, липа, эхо, руки).
Молодцы!
Пока логопед играет с детьми, воспитатели готовят «речку».


Логопед:- Посмотрим на право, посмотрим на лево, посмотрим прямо. А прямо- то перед нами река.
А в реке- то рыба, да не простая . На каждой рыбке слог напечатан. Нужно рыбку удочкой поймать, слог прочитать. А ребята с этим слогом слово придумают.
Логопед проводит игру «Отгадай слово».
Цель: учить детей придумывать слова с заданным слогом; закрепить навык слитного чтения слогов.
Логопед : – На краю речки лодка. А нам , ребята пора возвращаться в группу. Я предлагаю вернуться на лодке по реке.(пальчиковая гимнастика).
Сели в лодку дружно
В сад вернуться нужно. ( упр. «Лодочка»).
По волнам плывем отважно
К мамам нам добраться важно.( упр. «Волны»).
Провожают чайки нас ( упр. «Чайки»).
Мы ребята, просто класс!
Подведение итогов.
Логопед:- Вот мы ребята и вернулись. А что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии? Я очень довольна вами, вы мне сегодня понравились. Мы научились делить слова на слоги, выделять гласные звуки в словах, обозначать слоги схемами, мы познакомились с Волшебником Ударением, мы составили слоговую книгу и даже на НОД по  физической культуре на этой неделе мы знакомились со слоговой структурой слова. И сегодня наше большое путешествие по стране слогов закончилось. Я хочу, чтобы ваши знания были крепкими и помогли вам в учебе.

Работа в данном направлении позволила достигнуть положительных результатов. Проведенная диагностика в конце изучения блока деления слов на слоги, показала, что 84% детей группы хорошо усвоили изучаемые понятия, а также выявлена положительная динамика в речевом развитии детей.

Такая целенаправленная, комплексная работа взаимодействия воспитателей, логопеда и родителей с использованием игровой деятельности помогает детям логопедических групп в устранении имеющихся у них трудностей при усвоении грамоты. Разнообразие и вариативность дидактического материала, использование продуктивной и игровой деятельности позволяло ненавязчиво, опосредованно делить слова на слоги. Использование игровой деятельности на этапах обучения грамоте, закрепления полученных навыков на коррекционном часе воспитателя, дома при выполнении рекомендаций логопеда помогло успешно детям усвоить основы грамоты в детском саду.

В заключение хотелось бы отметить, что использование проектной деятельности вполне возможно и даже необходимо в коррекционно-логопедическом процессе для более прочного, полноценного освоения детьми новых умений и навыков.
Но эта деятельность должна носить коррекционную направленность, то есть, решая в ходе проектирования различные познавательно-практические задачи вместе со взрослыми и сверстниками, дети с недоразвитием речи должны упражнять свои речевые возможности, тренировать языковые навыки и умения.

Список использованной литературы:

1. Бабина Е.С. Партнерство дошкольного образовательного учреждения и семьи в логопедической работе – журнал Логопед – № 5, 2005.
2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. М., 2010
3. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. Сфера. М.2005
4. Киселева Л.С. проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Арти. М., 2005
5. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. -М. 2007.
6. Фадеева Ю.А., Жилина И.И. Образовательные проекты в группе для детей с ОНР. М., 2012

Правила разделения на слоги в русском языке. Деление слов на слоги

  • Разговаривать предложениями, внятно излагать свои желания, вести простой диалог.
  • Знать буквы, желательно распознавать гласные и согласные звуки.
  • Владеть устным счётом хотя бы до 5.
  • Знать пространственные понятия «право» и «лево».

Если у ребёнка имеются нарушения речи, нужно обязательно проконсультироваться с логопедом. Специалист укажет, каким занятиям уделить особое внимание, чтобы избежать в будущем проблем, связанных с нарушениями слоговой структуры слов.

Деление слов на слоги начинается до обучения чтению по слогам . Сначала детей знакомят с понятием «слово». Каждый предмет имеет своё название. Дети тренируются называть разные слова. Потом вводится графическое обозначение слова в виде черты или прямоугольника. Когда дети осваивают слоги, их разделяют чёрточками в соответствии с количеством. В слове выделяют гласные и согласные, а также ударный слог.

Слоги бывают открытыми и закрытыми. Открытые имеют вид согласный + гласный, закрытые – гласный + согласный. Детям это можно объяснить так:

«В открытом воздух выходит свободно: МААА, ЛООО, НУУУ. Мы будто выдыхаем. В закрытом воздух встречает препятствие – губы, язычок или зубки. Поэтому он резко обрывается, будто закрывается, – АМ, ОН, ИЛ.

При объяснении принципа деления на слоги используют приём подставления ладони под подбородок. Сколько раз опустится подбородок, столько и слогов в слове.

Уверенно читающие дети могут определять количество слогов по числу гласных.

Зачем делить слова на слоги

Деление слов на слоги облегчает обучение чтению. Даже взрослые, когда наталкиваются на незнакомое слово, мысленно читают его по слогам. Деление слов на слоги для дошкольников – способ лучше понять фонетическую структуру речи. Этот навык поможет в дальнейшем делать фонетический анализ слов на уроках русского языка.

Деление на слоги также нужно на уроках русского в теме «Перенос слов». Дети, плохо усвоившие слоги, сталкиваются с ошибками, когда оставляют на строчке стечение согласных.

Слог может состоять из гласного либо гласного и одного или нескольких согласных.

Чтобы обучить ребёнка делению на слоги, нужно использовать наглядные методы: карточки со слогами, дидактические игры и тренажёры.

Дошкольникам очень нравятся занятия с героями мультфильмов и сказочными персонажами. Если задания будет давать не родитель, а Свинка Пеппа, занятия будут проходить оживлённее.

Деление на слоги для дошкольников

Карточки со слогами

Удобно использовать большую кассу слогов. В кармашки вставляют необходимые буквы, получая в результате слоги. Карточки можно приобрести в комплекте, а можно изготовить самим. Особый интерес у малыша вызовут карточки, изготовленные совместно. Деление слова на слоги для дошкольников усваивается легче, если грамотно и интересно организовать занятия.

Упражнения с карточками

1. Взрослый показывает слог БА, предлагает ребёнку прочитать и ответить на вопрос, слово ли это. Это не слово, поскольку ничего не обозначает. Затем берётся слог РАН. Его также читают и выясняют, что словом эта конструкция не является. Далее взрослый кладёт рядом слоги БА и РАН. Малыш читает слоги, и получается слово «баран». Полезно дополнить задание соответствующей картинкой.

2. Ребёнку выдают нечётное количество слогов на карточках – так, чтобы минимум четыре из них могли соединиться в слова. Начинать стоит с пяти карточек. Пример – НЕ, БО, КОШ, КА, РУ. Сначала дошкольник читает слоги. Потом взрослый берёт слог, с которого начинается любое из слов, и предлагает подобрать слогу «потерявшегося друга».

3. Взрослый заранее готовит несколько слов. Он называет начало слова, ребёнок должен найти продолжение на карточках. Начинать надо с двух-трёх слогов, чтобы малыш не запутался. Обратный вариант – взрослый показывает слог на карточке, а дошкольник додумывает окончание.

4. Взрослый выкладывает два слова при помощи слогов, причем слоги перепутаны: КОШ-БА, РЫ-КА. Ребёнку предлагается вернуть «заблудившиеся» слоги в свои слова.

Дидактические игры

1. Взрослый пишет на листочке слоги, короткие слова и сочетания согласных (ПРС, ПА, КОТ, КИ, КИТ, КОШ и т. д.). Малышу предлагается найти слоги и закрасить их зелёным карандашом. Чтобы разнообразить игру, можно предложить найти слова.

2. Игра с мячиком. Взрослый называет слог – РУ – и бросает мячик. Ребёнок ловит и придумывает продолжение.

3. На полосках бумаги написать слова. Дошкольник читает их, затем вместе со взрослым делит на слоги. После слово разрезается ножницами по слогам. Вариант задания – собрать из нарезанных слогов слова обратно.

4. Отхлопывание слогов. Это известный и действенный метод для обучения слогоделению. На каждый слог нужно хлопать в ладони или топать ногой. Для активных детей можно делить слова на слоги с помощью прыжков. Также может прыгать любимая игрушка или мячик.

5. Взрослый называет слово из одного слога: кот, сом, шар, лист. Ребенок должен назвать слово в уменьшительно-ласкательной форме: котик, шарик, листик. При этом нужно определять количество слогов в слове с помощью ладони под подбородком или отхлопывания.

Игры на слоговую структуру слова для детей вызывают повышенный интерес и способствуют закреплению материала.

Тренажёры

Существуют программы, адаптированные под дошкольников и младших школьников, для тренировки навыка деления на слоги. Их можно приобрести в магазинах, некоторые скачать. Самыми простыми можно пользоваться в режиме онлайн.

Задания в тренажёрах обычно похожи на упражнения с карточками. Слоги можно двигать мышкой, составлять из них слова, выбирать между слогом и словом и т. д.

Тренажёры лучше не использовать на начальном этапе обучения. Уместнее включить их в занятия, когда ребёнок будет чётко понимать принцип деления на слоги.

Детям очень нравятся интерактивные задания на компьютере. Многие современные школьные учебники оснащены диском с заданиями. Можно брать оттуда простые упражнения, посильные для дошкольников.

Тренажёр «Делим слова на слоги для детей» поможет разнообразить занятия с дошкольником и закрепить полученные знания.

Правила деления на слоги

Система образования сильно изменилась за последние годы. Появились другие требования и к школьной программе.

Правила деления слов на слоги несколько поменялись с тех пор, когда современные родители 80-х и 90-х годов рождения обучались в начальной школе.

1. Слог начинается с согласного звука, если в нём несколько букв. Примеры: КАР-ТИ-НА, ТВО-РОГ, ПОД-СТАВ-КА. Исключением является буква Й. Её относят к предыдущему слогу: РАЙ-ОН, РЕЙ-КА, МАЙ-КА.

2. Звонкие сонорные согласные и Й относятся к первому слогу при делении: ГАЛ-КА, СКАЛ-КА, ТУМ-БА.

3. Глухие, звонкие несонорные и шипящие звуки относятся ко второму слогу: ША-ПКА, ШИ-ШКА, МИ-ШКА.

4. Двойные согласные переходят во второй слог: ТОР-ЖЕСТ-ВЕ-ННЫЙ, ДЛИ-ННЫЙ, А-ККУ-РАТ-НЫЙ. Однако для переноса старое правило деления сохранилось: ТОРЖЕСТВЕН-НЫЙ, ДЛИН-НЫЙ, АК-КУРАТНЫЙ.

Дошкольникам, обучающимся чтению, не надо подробно разъяснять эти правила.

Взрослый должен знать сам эти правила и поправлять ребёнка, если он ошибается. Большинство слов дети запомнят и будут автоматически их делить верно. В школе на соответствующих уроках учитель объяснит правила деления на слоги.

Регулярные упражнения дома в сочетании с занятиями в детском саду облегчат в дальнейшем школьное обучение.

В этом разделе мы будем тренироваться делить слова на слоги. (Не путайте с делением слов для переноса, которое рассматривается в другом разделе. Это несколько разные вещи, так как существуют определенные правила переноса слов.)

Деление слов на слоги

Умение делить слова на слоги — очень важный навык, который желательно приобрести еще до поступления в первый класс. У детей, которые учились читать по слогам, соответственно, проблем возникает меньше. Но все равно бывают.

Представьте себе, ребенок уже слитно читает, мы его научили, какие бывают буквы — гласные и согласные, научили считать буквы в слове, а затем начали подходить к переносу слов, и снова вернулись к слогам. В этой ситуации часто дети путаются, и вместо деления на слоги делят слово по буквам.

Как же научить ребенка делить слова на слоги? Для этого существует множество способов.

  • слоги всегда образуются с помощью гласных букв , поэтому, сколько в слове гласных, столько же и слогов . Слог может состоять из одной гласной, но без гласных слогов не бывает. Примеры: мо-ло-ко, ё-жик, и.т.д.
  • Если слог состоит из нескольких букв, то он всегда начинается с согласной буквы. (Исключение — случаи, когда предыдущий слог оканчивается на Й: рай-он)

Раньше правила деления на слоги и для переноса были одинаковые, за исключением того, что нельзя переносить или оставлять на строке одну букву. Новые правила деления на слоги, по которым дети учатся сейчас, значительно сложнее, и, самое главное, отличаются от деления слов для переноса.. Особенно это касается слов с несколькими согласными в середине слова. Мы делили: кош-ка, ок-но, клас-сы и др.

По новым правилам, только сонорные согласные (м, н, л, р, мь, ль,нь,рь) и Й «прилипают» к первому слогу, в остальных же случаях все согласные «отходят» ко второму слогу. Например: кром-ка, бан-ка, бань-ка, май-ка, но: ша-пка, ра-вный, и т.д.

Два одинаковых согласных при делении на слоги обязательно отходят ко второму слогу: да-нный,

о-ттечь. При этом деление тех же слов для переноса будет другое — дан-ный, от-течь, шап-ка и т.д.

В любом случае тренироваться делить слова на слоги нужно постоянно, особенно, если с этим проблемы. Слоги можно пропевать, скандировать, как на стадионе. Помогает «прохлопывание» слов в ладоши. Часто логопеды и учителя советуют ставить тыльную сторону кисти руки под подбородок, и громко произносить слово, при этом подбородок касается руки с каждым слогом.

Мы предлагаем вам онлайн игру-тренажер «Деление слов на слоги». В ней нужно перетаскивать черточки-разделители на слово. Подобные задания часто встречаются в тестах по русскому языку в 1 классе. В этой игре мы будем делить слова на слоги. В следующем разделе мы потренируемся делить слова для переноса.

” . Для того, чтобы взрослые и дети могли вспомнить и закрепить правила русского языка была придумана специальная программа, которая позволяет быстро делить слова на слоги

Слог – это один звук или несколько звуков,
произносимых одним выдыха­тельным толчком воздуха:
го-ра, ма-ши-на.

Правила деления слов на слоги в русском языке

1. В русском языке есть разные по слышимости звуки: гласные звуки являются более звучными по сравнению с согласными звуками.

  • В слове столько слогов, сколько гласных звуков . Гласные звуки образуют слоги, являются слогообразующими.
  • Согласные звуки являются неслоговыми. При произношении слова согласные звуки «прикрепляются» к гласным, образуя вместе с гласными слог.

2. Слог может состоять из одного звука (и тогда это обязательно гласный) или нескольких звуков (в этом случае в слоге, кроме гласного, есть согласный или группа согласных): оборона о-бо-ро-на; строка стро-ка; Если слог состоит из двух и более звуков, то начинается он обязательно с согласного.

3. Слоги бывают открытыми и закрытыми.

  • Открытый слог оканчивается на гласный звук: го-да, сте-на.
  • Закрытый слог оканчивается на согласный звук: сок.
  • В середине слова слог, как правило, оканчивается на гласный звук, а согласный или группа согласных, стоящих после гласного, обычно отходят к последующему слогу: но-ски, ди-кта-тор.
  • В середине слова закрытые слоги могут образовывать лишь непарные звонкие согласные [й], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’] (сонорные): май-ка, Сань-ка, сим-ка.

4. Иногда в слове могут писаться два согласных, а звучать один, например: изжить [иж:ыт’]. Поэтому в данном случае выделяются два слога: и-зжить . Деление на части из-жить соответствует правилам переноса слова, а не делению на слоги. То же самое можно проследить на примере глагола уезжать , в котором сочетание согласных зж звучит как один звук [ж:]; поэтому деление на слоги будет – у-е-зжать , а деление слова для переноса – уез-жать .

Внимание!

  • Деление вить-ся, жмёт-ся является делением на части для переноса, а не делением на слоги, поскольку в таких формах сочетание букв тс, тьс звучит как один звук [ц].
  • При делении на слоги сочетания букв тс, тьс целиком отходят к последующему слогу: ви-ться, жмё-тся .

5. При сочетании нескольких согласных в середине слова:

  • два одинаковых согласных обязательно отходят к последующему слогу: о-ттечь, да-нный;
  • два и более согласных обычно отходят к последующему слогу: ша-пка, ра-вный. Исключение составляют сочетания согласных, в которых первым является непарный звонкий (сонорный): буквыр, рь, л, ль, м, мь, н, нь, й : мар-ка, зорь-ка, бул-ка, стель-ка, дам-ка, бан-ка, бань-ка, лай-ка

Учителя и психологи в последнее время все чаще говорят о возможности обучать ребенка чтению не ранее четырех-пяти лет. К пяти годам ваш малыш уже может хорошо разговаривать, слышит звуки, ему интересно в игре экспериментировать с ними. Родители через игру должны помочь ребенку освоить нелегкие навыки чтения.

На прилавках книжных магазинов можно найти великое множество красочной литературы, обещающей познакомить вашего ребенка с таинственным миром букв и научить его читать по слогам. Но открывая такие книги и перелистывая страницы, чувствуешь сплошное разочарование. На первых страницах авторы располагают буквы, правда красивые, а потом идет предложение сложить эти буквы в слоги. И все. Но как малышу научиться читать по слогам?

Прежде всего, необходимо запастись терпением родителям. Каждую свободную минутку посвящайте игровым занятием с ребенком. Просите его повторять за вами всевозможные звуки, изображайте вместе с ним гудок паровоза или гогот гусей, мычание коровы или блеянье овец. Родителям здесь хватит места для творческой фантазии.

Переходя к изучению букв, запомните один ценный совет. Не заучивайте с ребенком буквы «Эм», «Эн» и так далее. Учите малыша произносить «М», «Н». Почему? Как ваш малыш поймет соединение букв «Эм» и «А» в слог «МА». А вот буквы «М» и «А» ему уже легче будет представить вместе.

Для ребенка проще всего будет заучивать в игре слоги-слияния. Для этого вам много раз придется произносить слоги. Постепенно ребенок научится находить слог в называемых вами словах. А потом через игру ребенок сам будет находить слог, нарисованный на карточке и уверенно его произносить.

Все обучение проходит через игру. Играть можно в музыкальную игру: попросите ребенка помочь спеть песенку двум буквам, которые недавно встретились. Попросите малыша привезти на машинке кирпичики: КА, КУ, КЕ. Играть с ребенком можно где угодно, при этом он постепенно будет запоминать слоги, а потом научится читать по слогам.

Сложнее придется с изучением обратных слогов. Нужно своевременно предупредить неверное чтение ребенком слогов и указать различия в чтении слогов, состоящих из одних букв: МА–АМ, РА–АР, НА–АН, ПА–АП и так далее.

Дети, которые не запоминают слоги, а видят в них лишь буквы, очень длительное время не могут подойти к слоговому чтению, чтению слов, что впоследствии не дает долго увеличить скорость чтения в школе.

Статья была посвящена теме “Деление на слоги” .

Слова делятся на слоги. Слог – это один звук или несколько звуков, произносимых одним выдыха-тельным толчком воздуха.

Ср.: во-да, на-у-ка.

1. В русском языке есть разные по слышимости звуки: гласные звуки являются более звучными по сравнению с согласными звуками.

    Именно гласные звуки образуют слоги, являются слогообразующими.

    Согласные звуки являются неслоговыми. При произношении слова согласные звуки «тянутся» к гласным, образуя вместе с гласными слог.

2. Слог может состоять из одного звука (и тогда это обязательно гласный!) или нескольких звуков (в этом случае в слоге кроме гласного есть согласный или группа согласных).

Ободок – о-бо-док; страна – стра-на; ночник – но-чник; миниатюра – ми-ни-а-тю-ра.

3. Слоги бывают открытыми и закрытыми.

    Открытый слог оканчивается на гласный звук.

    Во-да, стра-на.

    Закрытый слог оканчивается на согласный звук.

    Сон, лай-нер.

    Открытых слогов в русском языке больше. Закрытые слоги обычно наблюдаются в конце слова.

    Ср.: но-чник (первый слог открытый, второй – закрытый), о-бо-док (первые два слога открытые, третий – закрытый).

    В середине слова слог, как правило, оканчивается на гласный звук, а согласный или группа согласных, стоящих после гласного, обычно отходят к последующему слогу!

    Но-чник, по-ддать, ди-ктор.

Обратите внимание!

Иногда в слове могут писаться два согласных, а звучать один, например: изж ить [иж:ы́т’]. Поэтому в данном случае выделяются два слога: и-зжить .
Деление на части из-жить соответствует правилам переноса слова, а не делению на слоги!

То же самое можно проследить на примере глагола уезж ать , в котором сочетание согласных зж звучит как один звук [ж:] ; поэтому деление на слоги будет – у-е-зжать , а деление на части для переноса – уез-жать .

Особенно часто ошибки наблюдаются при выделении слогов у форм глаголов, оканчивающихся на -тся, -ться .

  • Деление вить-ся, жмёт-ся является делением на части для переноса, а не делением на слоги, поскольку в таких формах сочетание букв тс, тьс звучит как один звук [ц] .

  • При делении на слоги сочетания букв тс, тьс целиком отходят к последующему слогу: ви-ться, жмё-тся .

    В середине слова закрытые слоги могут образовывать лишь непарные звонкие согласные: [ j ], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’].

    Май -ка, Сонь -ка, со-лом -ка.

Обратите внимание!

При сочетании нескольких согласных в середине слова:

1) Два одинаковых согласных обязательно отходят к последующему слогу.

О-тт ечь, да-нн ый.

2) Два и более согласных обычно отходят к последующему слогу.

Ша-пк а, ра-вн ый.

Исключение составляют сочетания согласных, в которых первым является непарный звонкий (буквы р, рь, л, ль, м, мь, н, нь, й ).

Мар-ка, зорь-ка, бул-ка, стель-ка, дам-ка, бан-ка, бань-ка, лай-ка.

4. Деление на слоги часто не совпадает с делением на части слова (приставка, корень, суффикс, окончание) и с делением слова на части при переносе.

Например, слово рассчитанный делится на морфемы рас-счит-а-нн-ый (рас – приставка, счит – корень; а, нн – суффиксы; ый – окончание).
Это же слово при переносе членится следующим образом: рас-счи-тан-ный .
На слоги слово делится так: ра-ссчи-та-нный .

Правила переноса слов Примеры
1. Как правило, слова переносятся по слогам. Буквы ъ, ь, й от предыдущих букв не отделяются. Разъ -езд, синь -ка, мой -ка.
2. Нельзя переносить или оставлять на cтроке одну букву, даже если она обозначает слог. О бо-док ; слова осень, имя нельзя разделить для переноса.
3. При переносе нельзя отрывать от приставки конечную согласную букву. От -течь, раз -лить.
4. При переносе нельзя отрывать от корня первую согласную букву. По-к ропить, при-к репить.
5. При переносе слов с двойными согласными одна буква остаётся на строке, а другая переносится. Ран-н ий, тер-р ор, ван-н а.
6. Букву ы после приставки нельзя отрывать от корня, но не следует переносить часть слова, начинающуюся с буквы ы . Разы -скать.

Слоги – это части, на которые слово делится в процессе устной речи. Когда мы произносим слово, то получается несколько выдыхательных толчков воздуха – это как раз и есть произношение по слогам: ко-шка. Два толчка воздуха при выдыхании – два слога: во-да. 3 толчка воздуха – три слога: на-у-ка.

В слове выделяют такое количество слогов, сколько в нем звуков из голоса, то есть гласных: лист – 1 слог, но-ра – 2 слога. В слоге может быть самое разное количество букв, но одна обязательно должна быть гласной.

В слове может быть разное количество слогов. Бывают односложные, двусложные, трехсложные слова и многосложные слова: лист (1 слог), но-ра (двусложное слово), у-е-зжать (трехсложное).

Слог может состоять из одного гласного звука или сочетания гласного и согласного: а-ба-жур. Даже один гласный звук – это уже слог. А вот один согласный не является слогом. Как же разделить слово на слоги? Важно понять главный принцип: если в слог входят гласный и согласный звуки, то начинается он всегда с согласного: но-чник, стра-на.

Как разделить слово на слоги при стечении согласных

Как разделить слово на слоги, если в середине рядом стоит несколько согласных? Как правильно разбить слово по слогам: кош-ка или ко-шка? Нужно осознать принцип так называемой большей звучности. Он соблюдается во втором случае. От согласного – к гласному. Сначала идет глухой звук, потом звонкий согласный, и в конце гласный – шка. Первый слог оканчивается гласным (ко). Такие слоги называют открытыми. Их у нас намного больше, чем тех, которые оканчиваются согласными: стол, стул (их именуют закрытыми слогами).

В середине слова слог обычно является открытым, то есть заканчивается на гласный звук: стра-на. Согласно принципу повышения звучности, все согласные отходят в большинстве случаев к последующему слогу: ко-шка.

Если в середине слова сочетаются несколько согласных, то все согласные, идущие за гласным, отходят к последующему слогу: о-ттечь. Это могут быть одинаковые согласные или просто сочетания разных согласных: о-ттечь, ша-пка, ко-шка.

Исключение из этого пункта: на согласный заканчиваются только те слоги в середине слова, которые заканчиваются на непарные согласные звонкие звуки (их называют очень звонкими, сонорными): [й], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’]: май-ка, Сань-ка, ман-ка.

Если в слове в один звук сливается несколько звуков, то все они отходят к одному слогу: жу-жж(Ж)ать, отвлека-ться (ЦА). В этих случаях нельзя путать деление на слоги и морфемное деление для переноса слова: например, по слогам делим о-ттечь, это же слово для переноса делим так – от-течь.

Зачем уметь делить слово на слоги

Выделение слогов важно для правильного переноса слов, слоговой принцип – основной в грамотном переносе, хотя и не единственный. Важны оба умения: выделение в слове слогов и умение находить морфемы (значимые части слова), потому что слоги и морфемы во многих случаях не совпадают. Слог не является приставкой или корнем, суффиксом.

Деление на слоги происходит при произнесении слова. А деление слова на части необходимо для написания слова, то есть для написания букв в приставках, корнях, суффиксах.

Выделение морфем (приставок, суффиксов, корней) и слогов – это два разных действия, два разных принципа, на основании которых проводится грамотный перенос слова.

К примеру, перенося слово по слогам, нужно одновременно видеть корень, приставку, чтобы, к примеру, не оторвать первую и последнюю букву корня или не разорвать односложную приставку.

Есть целый ряд правил переноса, который опирается на умение делить слово на слоги и морфемы одновременно. Поэтому нужно уметь делать одно и другое.

Конспект занятия на тему “Деление слов на слоги”

Тема: «Деление слов на слоги»

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Закрепление навыка правильного деления слов на слоги на слух и с опорой на

графический образ.

ОБОРУДОВАНИЕ

1. Таблица гласных.

2. Набор кленовых листочков со словами разной слоговой структуры (по количеству

учеников).

3. Макеты деревьев, карточки со словами-перевертышами, карточки к заданию «Новые

слова»; «Слоговое домино».

4. Плакат с изображением «веселого поезда» и схемы лиц с разным настроением (по

три на каждого ученика).

* * *

Организационный момент

Логопед. Сегодня, как и на предыдущих занятиях, мы будем раскрывать тайны

слогов. Мы уже отгадали секрет правильного деления слов на слоги. Вспомните его.

Ученики. Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Логопед. Значит, чтобы правильно делить слова на слоги, надо хорошо знать

гласные. Назовите их.

Ученики. А, о, у, ы, э, и, е, ю, я, ё.

На доске после называния гласных логопед выставляет таблицу с их изображением.

Логопед. Хорошо. Это нам поможет в выполнении следующего задания. Достаньте из

конверта разноцветные кленовые листочки. Они напоминают об осенней поре, когда

мы любовались яркими деревьями и гуляли по пестрому ковру из опавших листьев.

Поднимая их с земли, мы не могли сказать, с какого дерева они упали. А сегодня

на занятии мы определим, с какого грамматического дерева осыпались ваши

листочки. (Выставляет на доску макеты деревьев.) На первом дереве выросли

листочки со словами из одного слога. На втором – из двух, на третьем – из трех.

Внимательно прочитайте свои слова, устно разделите их на слоги и определите

количество слогов.

Ученики по цепочке читают по одному слову, выходят к доске и прикрепляют листок

на нужное дерево.

Рысь, тыква, узор, болею.

Крот, мокро, капелька, уронил.

Дождь, комар, охота, заноза.

Молодцы! Все правильно определили, с какого дерева упали листочки. Деревья снова

стали яркими, нарядными. Если мы устанем или загрустим на занятии, то, посмотрев

на деревья, сможем отдохнуть и порадоваться.

Основная часть

Логопед. Тайна образования слов из слогов состоит в том, что каждый слог

находится на своем месте. Если мы изменим порядок слогов, то слово разрушится.

Перед вами такие разрушенные слова. Восстановим их: поставим слоги в нужном

порядке.

Ученики. Ка – бул = булка, кет – бу = букет, док – гу = = гудок, на – пру – жи =

пружина, зы – ка – му = музыка.

Логопед. Запишите эти слова в тетрадь, подчеркните гласные.

Ученики делают запись. Проверка проходит индивидуально.

Одинаковые слоги повторяются в разных словах, поскольку количество слогов не

бесконечно. Таким образом, из слогов одного слова можно составить другое. Как

это сделать? Попробуем сыграть в игру «Новые слова». Надо разделить слово на

слоги, определить номер каждого из них по порядку и соединить между собой.

Давайте получим новые слова по картинке. (Показывает ученикам картинки и

вывешивает на доску алгоритм выполнения задания.)

Алгоритм

Разделить на слоги.

Повторить нужный слог.

Записать его.

Прочитать полученное из слогов слово.

коза + конфета = кофе

1 2

флаги + конфета = флакон

1 1

камыш + лодка = мышка

2 2

самовар + воробей + розы = морозы

2 2 2

белка + ракета + одуванчик = караван

2 1 3

лягушка + лимон + картина = калина

3 1 3

Теперь попробуйте составить и записать слова самостоятельно. (Раздает ученикам

индивидуальные карточки.)

чайник + щука = чайка

1 2

стакан + рубанок = станок

1 3

крыжовник + шары = крыша

1 1

заяц + конфета = закон

1 1

краски + Буратино + ели = красное

1 4 1

кузнец + планета + мячик = кузнечик

1 2 2

Составьте с полученными словами предложения. Запишите их в тетрадь, разделите

все слова на слоги.

Ученики устно составляют предложения, после одобрения логопеда записывают их в

тетрадь.

Итог занятия

Логопед. Все секреты, которые мы сегодня с вами раскрыли, помогут в

заключительной игре «Слоговое домино». До-

станьте игровые кости. Я начинаю, а продолжает тот, кто найдет нужную картинку

или схему.

Игра продолжается до победы одного из игроков.

Вы у меня сегодня мо-лод-цы! (Вывешивает на доску плакат с изображением

«веселого поезда».) Я назвала вас словом из трех слогов, поэтому в нашем

«веселом поезде» три вагона. Выберите из трех лиц то, которое соответствует

вашему настроению.

Ученики прикрепляют лица на окна вагонов.

Мне было приятно с вами работать. Спасибо. До встречи на следующем занятии.

Дидактическая настольная игра «Делим слова на слоги»

Дидактическая настольная игра “Делим слова на слоги”

Автор: Рябокобыленко Елена Николаевна, учитель начальных классов ГКОУ РО Красносулинской школы-интерната № 1.

                                     Пояснительная записка

Дидактическая  настольная игра “Делим слова на слоги” предназначена для занятий в дошкольных образовательных учреждениях, в начальных классах общеобразовательных школ, в коррекционных школах, для домашнего обучения, для занятий в группах и индивидуального обучения.

Пособие адресовано: воспитателям, логопедам, психологам, учителям начальных классов, родителям.

Учебный предмет: чтение

Пособие включает в себя: 4 большие карты с вагончиками, 32 карточки с картинками и 4 карточки для проверки.

 

 

Этап урока: закрепление пройденного материала,  домашнее задание.

Время: 10-15 минут.

Требуемые для работы знания и умения: уметь делить слова на слоги, читать, ставить ударение.

Цель игры: закрепление навыков слогового анализа слова, закрепление умения ставить ударение в словах.

Задачи: закреплять навыки слогового анализа, закрепить навыки чтения,  развивать устную речь, память, внимание, мышление; воспитывать положительную мотивацию к учебной деятельности.

 Ожидаемые результаты:

– учащиеся научатся делить слова на слоги;

– учащиеся научатся находить ударный слог;

– обогатиться картинный мир.

Используемый материал:

– офисная бумага формата А4;

– цветной принтер;

– пленка для ламинирования;

– ламинатор.

Правила использования игры:

 Вариант 1.

Раздать детям карточки с картинками и предложить им назвать предметы на картинках, разделить слова на слоги и выделить ударный слог.

 

Вариант 2.

 

Карточки нужно разложить на больших картах таким образом: где вагончик с одним окошком – карточки со словами из одного слога, где с двумя окошками – из двух слогов, с тремя – из трех, с четырьмя- из четырех.

 

Вариант 3.

 

Раздать детям большие карты с картинками и маленькие карточки с картинками. Предложить детям прочитать слова на маленьких картинках и найти такие же слова на большой карте.

 

 

 

Вариант 4.

 

Раздать детям большие карты и предложить прочитать слова и подчеркнуть в них только гласные буквы.

 

Для хранения игры используется папка с кнопкой и маркировкой “Дидактическая игра “Делим слова на слоги””.

 

 

материал для распечатывания
DOCX / 1.29 Мб

 

упражнений на слоги для детей: 10 игровых способов разбить слова на слоги

Вот 10+ веселых занятий для детей. Научите детей разбивать слова на части или слоги с помощью этих фонологических упражнений.


Сегодня я поделюсь с детьми несколькими упражнениями на слоги. Умение разбивать слова на части или слоги – важный шаг в развитии готовности к чтению. Игра со словами может быть очень интересной для детей.Вот несколько идей, как разделить, выделить слоги и подсчитать слоги… и получить взрыв.

Слоги хлопать в ладоши

Один из самых простых способов выделить и подсчитать слоги – это хлопать в ладоши. Используйте имена, чтобы познакомить детей с концепцией. Медленно произносите имя ребенка, подчеркивая разные слоги. Покажите детям, как хлопать в ладоши на каждый слог. Вскоре они поймут, что Коллин – это двойное имя, а Джоанна – тройное имя.

Читая книги детям, останавливайтесь и хлопайте по слогам героев рассказа. Дети также могут хлопать в ладоши по словам, которые они находят на карточках со словами, картинками или на принтах.

Приведенные выше клип-карты для подсчета слогов взяты из моего магазина TPT. Дети могут выбрать количество слогов (хлопков) в слове на каждой карточке. Вы можете использовать визитки, карточки с картинками или даже корзину с предметами. Попросите детей хлопнуть по слогам для каждого предмета или изображения и отсортировать их по количеству хлопков.

Размахивая лентами

Вместо того, чтобы хлопать по слогам, дети могут махать или трясти танцевальными лентами или листом крепированной бумаги, считая слоги в словах.

Слоги для игры на барабанах

Маленькие барабаны можно использовать для разделения слов на слоги. Если у вас нет настоящего барабана… нет проблем. Используйте перевернутое ведро с палкой, деревянный брусок с палкой или используйте две ритм-палочки.

Детям будет интересно экспериментировать с разными видами барабанов.Мне нравится идея использовать тыкву в качестве барабана при подсчете слогов в осенних и тематических словах Хэллоуина. Теперь мои колеса крутятся, когда я начинаю думать о других предметах, которые дети могут барабанить. ПОЖАЛУЙСТА, дайте мне знать, если у вас возникнут какие-нибудь отличные идеи!

Трясущиеся слоги

Бубны, колокольчики и трясущиеся яйца – забавный способ разбить слова на части. Покажите детям, как встряхивать инструмент один раз за слог.

Кольцо Jingle Bell Sticks

Используйте колокольчики в корзине для инструментов или сделайте свои собственные колокольчики для игры слов.

Ударные слоги

Это хороший повод собрать молотки из игрушечного ящика для инструментов или для игры «Ударь крота». Дети могут отбивать молотком каждый слог в слове.

Еще один отличный способ подсчета слогов – использовать две лепешки для пула. Разрежьте лапшу для бассейна на более мелкие части и позвольте детям измельчить их вместе.

Объедините науку и грамотность

Наполните пластиковые контейнеры разными материалами. Дети могут встряхнуть контейнеры, чтобы увидеть, как они звучат и весят по-разному.Они также могут использовать контейнеры для выделения слогов.

Марионетки

Используйте кукол, чтобы почитать книгу. Выберите несколько слов из книги, чтобы узнать, сколько в них хлопков в ладоши.

Мероприятия

Когда вы используете движение, чтобы выделить слоги, дети могут учиться и одновременно раскручивать. Попросите детей сделать следующее, когда они подчеркивают или считают слоги в словах:

  • прыгать вверх и вниз
  • постучать пальцами ног, март
  • прыгать домкратами
  • дай пять своему другу
  • коснуться локтем колена
  • постучать головой

Вы можете превратить это в игру, разрешив детям выбирать действие и / или слово.

Указанный выше счетчик действий – отличный способ выбрать действие. Его можно найти в моем наборе действий по подсчету сезонных слогов в моем магазине TPT.

Надеюсь, это дало вам отличные идеи для разделения слов на слоги. Теперь вы и ваши дети можете пойти куда-нибудь и весело провести время, играя словами.


Если вы ищете дополнительные практические занятия по слогам, обратите внимание на следующее в моем магазине:

5 веселых занятий – Измеренная мама

Этот пост содержит партнерские ссылки.Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Ищете развлечения занятий по слогам ? Вы выиграли джекпот!

(Этот пост содержит партнерские ссылки.)

Гамбургер. Гамбургер.

Макароны. Макароны.

Мотоцикл. Mo-tor-cy-cle.

Знаете ли вы, что способность разбивать слова на слоги является важной частью фонологической осведомленности? Фонологическая осведомленность. Это важное слово для учителя, но его легко определить.

Фонологическая осведомленность = понимание звуков в словах

Детям необходимо знать фонологию, прежде чем они научатся читать. Вот почему я делюсь шестью забавными способами научить детей считать слоги в рамках нашей серии статей «Готовьтесь к детскому саду». А вот и отличная новость – считать слоги – это весело!

1. Перейти.

Сначала я использовал малярную ленту , чтобы сделать пронумерованную лестницу на полу.Моя четверка стояла за первой линией. Затем я показал карточку с картинкой (получите их в конце этого поста), и он прыгнул по одному разу для каждого слога.

«Ветчина-бургер». Он посмотрел вниз, чтобы увидеть, по какому номеру стоит. Вот сколько слогов было в этом слове.

Ему это понравилось, и он быстро просмотрел 24 карты!

2. Отсортируйте картинки.

Затем я помещаю заголовки 1,2,3 и 4 слога в нашу карманную таблицу. Моя Двое передавала своему старшему брату по одной карточке.Он назвал картинку, разбив ее на слоги. Наконец, он поместил фотографию под соответствующий заголовок.

Я показал ему, как хлопать в ладоши по слогам, но ему нужно было сделать это только один раз. Медленно произнося каждое слово, он легко считал слоги. “Калькулятор. Четыре! »

3. Сортировать объекты.

Мои Семерка и Девять собрали для меня игрушки из одного, двух, трех или четырех слогов. Затем я предоставил дошкольнику несколько контейнеров для сортировки.

4. Манипулировать.

Распечатайте бесплатные открытки от This Reading Mama. Затем дайте вашему ребенку маленькие фишки, чтобы они двигались по одной, когда он произносит каждый слог. Попросите его посчитать манипуляторы, чтобы увидеть, сколько слогов в каждом слове.

5. Сборка.

Ознакомьтесь с публикацией This Reading Mama о подсчете слогов с помощью кубиков duplo – вы также получите набор бесплатных карточек с картинками.

6.Обрежьте это!

Просто возьмите наши карточки со свободными слогами и попросите ребенка вырезать правильное количество слогов прищепкой.

Вот и все – шесть практических способов научить слоги!

Получите бесплатные сортировочные карточки ниже. Всего вы найдете 48 карточек в трех разных форматах – в зависимости от того, сколько чернил вы хотите использовать. 😉 Убедитесь, что вы выбрали нужные страницы, а не печатали весь документ.

Получите бесплатные действия по слогам!

ВАМ ПОНРАВИТСЯ НАШ НАБОР БЕЗ ПЕЧАТИ!

Набор для раннего чтения, запрещающий печать

12 долларов США.00

Ваши ученики могут выполнять эти задания в Google Slides на компьютере или планшете – распечатывать не нужно! Ресурс включает в себя упражнения по рифмам, подсчету слогов, начальным звукам и сопоставлению прописных и строчных букв.

уловок для обучения типам и разделам слогов

Сдаются ли ваши ученики, когда они подходят к длинному слову?

Даже если это слово, которое они, скорее всего, могут расшифровать, например, rabbit или project, некоторых детей ошеломляет длина слова, и они даже не пытаются его пробовать.

Если их не научат расшифровывать эти слова, они могут даже начать догадываться, а не пытаться.

Когда дети учатся разбивать слова на более мелкие части или слоги, это очень помогает!

Есть 6 типов слогов, и первоклассникам очень полезно познакомиться хотя бы с некоторыми из них. Даже воспитанники детского сада могут научиться разделять многосложные слова, состоящие из закрытых слогов! Я рассмотрю каждый тип слога и дам несколько советов, как их обучать. Тогда возьмите свои БЕСПЛАТНЫЕ плакаты внизу этого поста!

что такое слог и как его объяснить детям?

Слог – это часть слова, содержащая гласную. Если вы поднесете палец к подбородку, каждый раз, когда вы произносите слог, вы можете почувствовать легкое движение. Поначалу это было трудно для меня, поэтому я могу представить, что некоторым детям трудно почувствовать легкое движение. Итак, мне нравится играть в игры по слогам, чтобы помочь детям понять и идентифицировать их.

Игры по слогам

Сочетание слогов – сложите слоги в слово и попросите детей смешать слоги, чтобы произнести слово.

Хлопание в ладоши – потренируйтесь хлопать в ладоши и произносить каждый слог в списке слов вместе со всем классом. Затем обойдите комнату и попросите каждого учащегося произнести в ладоши по слогам своего имени.

Пропуск – похоже на детскую песню B-I-N-G-O, придумайте слово и хлопните по слогам, произнося все, кроме одного. Дети должны определить недостающий слог. Например, вы хлопаете по каждой части и говорите: «te-le-vi- (просто хлопайте)», дети кричат ​​«sion», и вместе вы говорите «телевидение!» Чтобы было сложнее, опустите также слоги в начале и середине слов: «un- (просто хлопайте) – neath» (внизу).

Загадки – типа «Я шпионю» с добавленным слоговым компонентом. Например: «Я замечаю что-то в нашей комнате, которое мы используем, чтобы открыть дверь, и имеет 2 слога ( дверная ручка )».

Разделение и определение типов слогов

Разделение слов на слоги делает слово менее сложным, как если бы большая работа разбивалась на мелкие. Чтобы узнать, сколько слогов в слове, научите детей искать гласные, разделенные согласными. Многолетняя практика «разметки» слов при помощи цветного кодирования помогает им лучше это видеть.

Нам нравится «каратэ рубить» слово на слоги, показывая его руками. Это добавляет движения, что помогает детям запоминать информацию, а также немного развлекается! Я спрашиваю детей, где они будут нарезать это слово, и они говорят мне, какие буквы они разделят, чтобы прочитать каждый слог (две согласные).

Разделить слово на две согласные довольно просто, но что произойдет, если у вас более двух согласных?

«Не разделяйте лучших друзей!» Это забавная поговорка, чтобы научить детей, что орграфы нельзя разделять.Как только они выучат общие сочетания, вы также можете сказать им, что это BFF, когда в слове есть 3 согласных, разделяющих гласные (например: вычесть ). Когда в словах между гласными есть 3+ согласных, они обычно отделяются после первого согласного.

Ресурс My Syllable Sammy – отличный способ явным образом ввести разделение по слогам и содержит множество практических занятий – как печатных, так и цифровых.

Что происходит, когда гласные разделяет только одна согласная?

Есть два места, которые можно разделить – до или после согласной.Чаще всего ставится после согласной, но если это не помогает, разделите перед. Например, если вы разделите тюльпан после l, буква u издаст короткий звук, который не сработает. Разделите перед l и u издаст длинный звук, чтобы правильно произнести тюльпан .

Если это еще не имеет смысла, то будет, когда вы прочитаете правила декодирования каждого типа слога ниже.

Шесть типов слогов

Типы слогов определяют способ декодирования каждого слова.Ниже я рассмотрю каждый тип слога и его значение при расшифровке. Чтобы прояснить коды, которые вы видите после каждого типа, V = гласная и C = согласная.

Closed Syllable (VC / VCC)

Это самый простой тип слога, потому что дети учатся декодировать слова CVC раньше, чем слова любого другого типа. Итак, когда слово состоит из закрытых слогов, его на самом деле просто расшифровать, когда дети узнают, где его «рубить карате»! Замкнутый слог – это слог, заканчивающийся одной гласной и как минимум одной согласной:

детеныш похудеть спросить

Обратите внимание, что у этих слогов не обязательно должна быть согласная в начале, и они могут заканчиваться более чем одной согласной.

Когда слог закрыт, гласная издает короткий звук.

При обучении детей делить многосложные слова начинайте со слов, состоящих из замкнутых типов слогов. Поскольку они знают, как декодировать слова CVC, это будут самые простые многосложные слова для разделения и декодирования.

Вот несколько примеров многосложных слов с закрытыми слогами:

салфетка для варежек кошачья мята мускатный орех

Немного сложнее, используя диграфы и смеси:

пластиковая тарелка для трубы

OPEN Syllable (CV / CC10V) Открытый слог оканчивается на гласную:

go be sky she

Когда слог открыт, гласная издает долгий звук.

Гласный согласный слог е (VCE)

Этот слог, также называемый магическим или тихим е, оканчивается одной гласной, за которой следует согласная и буква е:

cape skate ice shone

В этом слоге гласная издает длинный звук , в то время как е молчит. Некоторым нравится называть его magic e , потому что он может изменять гласный звук. Вы также можете услышать, что он называется silent e , потому что … ну, потому что он бесшумный.

R-контролируемый слог (V + R)

Гласный с r-контролем (гласный + r) – это гласный звук, за которым следует буква r, которая изменяет гласный звук (ar, или, er / ir / ur ):

далеко для ее движения

Некоторые называют это Bossy R, потому что он «возвышается» над гласной. AR – это наиболее распространенная гласная, управляемая буквой r, поэтому я помогаю детям запоминать, говоря, что это «пиратский звук». Мы закрываем один глаз, как повязку, и говорим «аррр» своими лучшими пиратскими голосами всякий раз, когда мы видим ar одним словом.

Группа гласных (VV)

Это когда у вас есть две гласные вместе, которые издают один звук:

чай, кажется, играть, ничья научить

Возможно, вы слышали выражение: «Когда идут 2 гласные, первая говорит », а также противоречие, стоящее за этим правилом (оно не всегда верно). Хотя это правда, что это верно только в 50% случаев, это самый распространенный способ декодирования определенных команд гласных. Ee, ea, oa и ai обычно будут издавать долгий звук первой гласной (козел, упряжка, коса).Но они также могут издавать короткие звуки или долгие звуки второй гласной (хлеб, великий, снова, чай), а в случае дифтонгов они могут вообще издавать новый звук (вскипятить, запустить, найти).

Я твердо верю в то, что детям нужно учить гибко, и когда одно правило / стратегия / способ не работает, им следует попробовать другое.

Итак, хотя я согласен с тем, что преподавать это высказывание как есть нехорошо, я не думаю, что нам нужно полностью отказываться от него, и я думаю, что его стоит упомянуть как одну стратегию (а не правило ).Мне нравится: «Когда ходят две гласные, первая ИНОГДА говорит», и подчеркиваю, что это не всегда так.

Детей абсолютно необходимо обучать каждой команде гласных и дифтонгу, чтобы они понимали различное произношение. И им нужно напомнить, что, когда одно правило не работает, они могут подумать о других правилах, которые им известны. Щелкните здесь, чтобы просмотреть полный список частот правописания и обобщений .

Специальная группа гласных (дифтонги)

Особый тип группы гласных – это дифтонг гласных (да, мне пришлось проверить его написание!) Вместо длинного или короткого звука дифтонги издают совершенно новый звук:

найдена почва из книги

И иногда в дифтонг входят согласные, наиболее популярными из которых являются w и y :

paw boy clown new

Некоторые относят гласные дифтонги к отдельным типам слогов, но я считаю их принадлежащими к одной категории, поскольку гласные вместе образуют один звук.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ Стабильный слог (C + LE)

В этом слоге за согласным следует LE. Этот слог встречается только в конце слова:

маленькое яблоко, простая настольная колыбель

Буква e молчит, а C + L звучит как смесь. Обратите внимание, что гласные в этих словах могут звучать как длинные, так и короткие. Учите детей делить слог перед согласной + ле.

Затем детям нужно посмотреть на первый слог. Напомните им, что если он заканчивается на VC (одна гласная + согласная), это закрытый слог, что делает гласную короткой.Если он заканчивается на гласную, это открытый слог, а гласная длинная.

Странные слова

Когда вы уже думали, что у вас все получается, у нас есть странные слова! Давай займемся ботанами. . . Я знаю, что это не совсем «странные» слова, но они непростые, потому что, хотя они, КАЖЕТСЯ, имеют команду гласных, на самом деле гласные являются частью двух отдельных слогов!

стоический клиент двойной разорение диета скрипка

Эти слова нужно разделять между гласными, а не согласными! Тогда первый слог – открытый (длинный звук), а второй – закрытый (короткий звук).

Голова еще кружится?

Что ж, хорошая новость в том, что в первом классе мне никогда не приходилось учить этому правилу. Ха! А если серьезно, хорошая новость заключается в том, что слова с таким типом слогового деления не очень распространены в книгах K-1, поэтому они не часто встречаются. 🙂

В мои разминки для чтения с инструктором для уровней HIJ я включил много практики с определением типов слогов, разделением слогов и декодированием слов.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о моем «Разминка для чтения с инструкциями» .

БЫСТРЫЕ СОВЕТЫ

Вкратце, вот шаги, чтобы разделить слово на слоги и прочитать его:

  • обведите / выделите гласные в слове
  • каратэ рубите слово (не разделяйте BFF)
  • определите каждый тип слога
  • придумайте правило, которое поможет вам его прочитать
  • если один способ не работает, попробуйте другой

Конечно, есть исключения, и даже знание типов слогов и правил не приведет к точное декодирование.Небольшой совет, который я даю детям, – это использовать их «мозг-машину», чтобы подбирать слова, не соответствующие правилам. Если они произносят слово, но оно не имеет смысла, они могут спросить себя, близко ли оно к другому слову, которое они знают. Например, при декодировании слова «содержать» можно произнести короткий звук «о», который звучит странно, но очень близок к правильному произношению слова. Обычно это происходит, когда гласная имеет звук шва. Я говорю детям, что наш мозг похож на машину, и (используя голос робота) он говорит: «Я не знаю этого слова, но оно звучит как —.

Итак, хотя и будут исключения, это всего лишь исключения, и дети смогут применить эти правила к большинству слов!

Это нужно много помнить, поэтому я сделал вам эти плакаты, чтобы использовать их в качестве справочника в вашем классе!

15 полезных упражнений для подсчета слогов • Основное обучение

Подсчет слогов – важный навык перед чтением. Если ваш ребенок знает правила разделения слов на слоги, это может помочь ему / ей читать и писать более точно.Чтение сложно!

Слог – это отдельный непрерывный звук, являющийся частью слова. вы можете сосчитать слоги , которые вы слышите в устном слове, или показать слоги в написанном слове. Слоги часто называют тактами слова. Каждая доля слов содержит гласный звук.

Как тренировать ухо ребенка слышать и понимать слоги?

1. Подсчет слогов с ударом подбородка

Попросите ребенка положить руку себе под подбородок.Что происходит, когда произносится слово? Ваш ребенок должен заметить, что подбородок упирается в руку. Это происходит, когда произносится часть слова с гласной. Это слог! Какой отличный способ для детей узнать о слогах. Попробуй! (например, человек; собака; ти-гер; ди-но-саур; эль-э-фант). Посчитайте, сколько слогов в каждом слове.

2. Играйте в игры с хлопками

Хлопайте по слогам. Если требуется дополнительная поддержка, попробуйте эту последовательность. 1. Скажите: «Слушайте». Затем вы говорите «тигр; ти-гер »(вы произносите слово, затем хлопаете по слогам) 2.Повторите то же слово после того, как скажете «Вместе». (Дети произносят слово и моделируют ваш образец хлопка.) 3. Дети произносят слово самостоятельно. Скажите: «Самостоятельно». (Дети произносят слова, а затем хлопают в ладоши без поддержки инструктора.)

3. Ударьте!

Встаньте в боксерскую стойку. Учитель произносит слово. (например, динозавр) Учитель и класс вместе повторяют слово, а затем медленно говорят. (т.е. динозавр; ди-но-заур) Ударьте перед собой за каждый слог, который вы произносите / слышите.

4. Хлопайте по бедрам в такт слову! Считайте слоги.

Скажи слово. Повторяйте слово и разбивайте его на слоги. Встаньте, положив руки на бедра. Хлопайте обоими бедрами, разбивая слово на слоги. Ударьте ритм слова. Задача – Сможете ли вы сделать это, как показано на рисунке?

5. Давай!

Чередуйте ноги и пинайте каждый слог!

6. Прыгай вокруг. На сколько слогов вы можете перепрыгнуть?

Перейти в такт каждого слога.

7. Вытеснение слогов

Используйте барабан или бубен (или сковороду!), Чтобы отбить звуки своего имени, названия школы, стишка или любимой мелодии!

8. Зеркальное развлечение

Встаньте перед зеркалом. Наблюдайте, как ваш рот двигается, когда вы произносите каждый слог. Что просходит?

9. Используйте графику из 3-5 пустых фигур (часто называемых звуковыми коробками или коробками Элконина) для подсчета слогов.

Как на картинке ниже, нарисуйте 5 прямоугольников.По мере произнесения каждого слога ставьте маркер в каждую клетку. Сколько слогов было в слове?

10. Сортировка изображений

Используйте сортировочные маты. Сколько слогов в каждом слове? Посмотрите на картинку и произнесите слово. Теперь медленно произноси слово. Сколько слогов вы слышите? Поместите картинку под правильным номером.

11. Переставьте слоги

Напечатайте слово на стикере. Разрежьте слово на слоги. Поместите слоги на доску и попросите детей переставить их!

12.Смешать!

Играйте словами! Смешайте сложные слова. Используйте два сложных слова. Разделите их на слоги. Измените слово! (например, ванна, фонарик…. Вы можете получить фонарик или фонарик!) Нарисуйте картинку, чтобы показать свою работу. Хихикать. Веселиться!

13. Сортировочные коврики

Используйте сортировочные маты. Сколько слогов в каждом слове? Посмотрите на картинку и произнесите слово. Теперь медленно произноси слово. Сколько слогов вы слышите? Поместите картинку под правильным номером.

14. Завершение слога

Подключите произнесенное слово к печати. Создайте карточку с картинкой и словом. Разделите слово на слоги. Обрежьте crd между каждым слогом. Сложите все слоги за карточкой. По мере развертывания произносите слоги. Скажите все слово.

15. Говорит робот


Создано: Обучающие игры для детей – YouTube Видео

Дифференцированная инструкция

Мы все разные! Дифференцированное обучение – это изменение обучения в зависимости от индивидуальных потребностей ваших учеников.Вы можете представить занятие всем детям, но по-разному. Некоторым детям требуется дополнительное моделирование задачи учителем или дополнительная практика, чтобы заполнить пробелы. Некоторым детям полезно заниматься в небольших группах или работать с другом. И есть дети, которым может потребоваться более сложный материал или меньшая поддержка в процессе обучения. Учителя замечательные, потому что они стараются учитывать потребности каждого ученика.

Учащиеся, столкнувшиеся с проблемой подсчета слогов

Изучение слогов – это слуховая задача. Слабым читателям, учащимся, изучающим второй язык, и детям младшего возраста может потребоваться дополнительная поддержка в виде визуальных подсказок. В процессе обучения учитель моделирует и практикует подсчет слогов в веселых занятиях! Используйте сортировку картинок как инструмент, чтобы помочь этим учащимся услышать слоги и развить уверенность и понимание. Также могут быть полезны другие практические занятия, такие как карточки Peg-it для подсчета слогов. Убедитесь, что каждый учащийся получает необходимую поддержку и поддержку.

Хорошая память для звуков

Детям с хорошей памятью на звуки легче расставлять звуки более длинными словами. Дети, которые быстро усваивают материал, могут быть готовы к устным действиям по слогам, которые включают выделение, смешивание, сегментацию, подсчет и удаление. Детский сад и ученики первого класса будут весело изучать фонологические навыки, играя в игры и выполняя задания по слогам.

Я понимаю слоги. Напечатаем слова!

Более продвинутым учащимся может понравиться добавление подключений для печати к слуховой задаче. Вызов : Скажи слово. Говори медленно. Распечатайте звуки по буквам! Готов ли ваш ребенок напечатать пропущенный слог или слоги, используя звуки, которые выучили?

Слоги часто считаются фонологическими «строительными блоками» слов. Вначале дети могут смотреть на более длинные слова и находить их слишком трудными для чтения или написания. Они учатся разбивать слова на управляемые части. Знание основных правил написания на слух, а затем письма по слогам поможет детям обрести уверенность и достичь большей точности и беглости по мере того, как они учатся расшифровывать (произносить) и смешивать (читать) незнакомые слова.

Отличные идеи! Я вижу, что некоторые из них уже готовы, но у меня нет времени на создание некоторых из этих игр и занятий!

У вас нет времени на создание ресурсов или вы просто готовы к работе…. вы можете найти один из этих готовых продуктов полезным.

Заголовки:

ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: ресурсы доступны в печатных письмах или шрифте Sassoon

Удачи! Сохраняйте активность и вовлекайтесь в процесс обучения.

Лори

Нравится:

Нравится Загрузка…

занятий без подготовки для преподавания слогов

Обучение детей по слогам не должно быть очень трудоемкой задачей! Вот несколько простых способов интегрировать обучение по слогам в повседневную жизнь, будь то в классе или дома. Эти действия не требуют никакой подготовки, поэтому их можно использовать «на лету». Как научить этому важному понятию готовности к чтению?

Следите за Fun-A-Day на Pinterest?

что такое слоги?

Слоги – это фрагменты слов, которые мы естественным образом создаем при разговоре – непрерывные звуки, из которых состоят слова.Они могут быть гласными сами по себе или с сопровождающими их согласными звуками. Когда я объясняю это маленьким детям, я говорю что-то вроде «слог – это часть слова». Да, это невероятно упрощенно! Я считаю, что опыт разбиения слов на слоги более важен, чем определение (для маленьких детей).

слоговые действия, основанные на движении

Маленьким детям нужно много двигаться, так почему бы не включить некоторые физические упражнения во время обучения по слогам !? Это не только весело, но и привлекает внимание детей к разному количеству слогов в словах.Вот несколько идей –

  • The Syllable Hop – Объясните, что каждый будет прыгать в такт со слогами слова. Напомните детям, что такое слоги, и быстро смоделируйте упражнение. В зависимости от того, что понимают дети, это может быть теневое занятие – вы произносите слово, моделируете его, а затем заставляете детей копировать то, что вы сделали. Скажите слова, которые знают дети, и весело прыгайте!
  • Номер слога Выполните – Создайте пространство, в котором будет достаточно места для бега детей.Еще лучше, выведите игру на улицу! Поместите 1 в одну область, 2 в другую и 3 в третью. Выкрикните слово и попросите детей подбежать к числу, которое представляет правильное количество слогов. Произносите слово медленно, разбивая на слоги, чтобы помочь детям саморегулироваться.
  • Kick the Syllable – Возьмите пару мячей для ног или футбольных мячей, любой под рукой. В противном случае дети могут вместо этого притвориться, что пинают мяч. Это еще один, который был бы отличным снаружи! Если внутри, я бы предложил какой-нибудь шар поменьше и мягче.Говорите слово медленно, и дети будут улавливать каждый слог в слове. Если под рукой какие-то шары, расставьте их по слову. Например, у «снега» будет только один мяч, а у «котенка» – два. Дети могут пнуть мяч для каждого слога.

обучающих слогов с детскими именами

Постоянные читатели Fun-A-Day знают, как я люблю использовать детские имена в дошкольных учреждениях! Имена очень важны для маленьких детей, и дети больше заинтересованы в учебе, когда речь идет об их именах.Так что используйте детей и их имена при обучении по слогам! Вот несколько идей без предварительной подготовки:

  • Включите имена детей в любое из перечисленных выше занятий, связанных с движением.
  • Выровняйте детей по слогам в их именах! «Если ваше имя состоит из двух слогов, пожалуйста, встаньте в очередь». «Давайте похлопаем по слогам в именах наших друзей, когда мы собираемся выйти на улицу. Мэри первая! Мэри! 2 слога! »
  • Поиграйте с детьми в глупую игру «вставай и садись».«Встаньте, если ваше имя состоит из одного слога. Сядьте, если ваше имя состоит из двух слогов ».
  • Отсортируйте детей по количеству слогов в их именах. «Давайте попросим всех, у кого есть 4 слога, стоять у центра чтения. Если ваше имя состоит из двух слогов, встаньте у центра блока ».
  • Быстро сыграйте «Я думаю о. . . » игра с детскими именами. «Я думаю о человеке, имя которого состоит из двух слогов. Ее имя начинается с буквы Б. ”

Действия на простые слоги

Как я уже упоминал выше, обучение слогам не обязательно должно быть большим продуктом.Его можно вплетать в домашний или дошкольный день. Еще несколько способов привлечь внимание детей к слогам в словах:

  • Добавьте краткий комментарий по слогам в одно и то же время дня. Например, при обсуждении календаря. В начале месяца модель хлопает по слогам в названии месяца. Скоро к нам присоединятся дети. К концу месяца большинство из них сможет вести это без посторонней помощи.
  • Разбивайте известные слова на слоги, растягивая слово.«Пора выйти на улицу. Ооо, снаружи два слога ». Хлопайте, чтобы привлечь больше внимания к различению слогов в словах.
  • Придумайте глупые мелодии под это. Например – «Кит-тэн имеет два слога, ду-да! Ду-да! Кит-тэн состоит из двух слогов, о день ду-да! » Ничего особенного, но дети хихикают, когда я это делаю. В конце концов, они тоже присоединятся!

Какие простые упражнения, не требующие подготовки, вы используете при обучении детей слогам? Я хотел бы добавить еще несколько идей в свой «набор инструментов.”

Обязательно ознакомьтесь с The Ultimate Guide to Learning to Read ! Я буду обновлять этот пост в течение года, так как делятся все больше и больше мероприятий!

Ресурсы для дошкольных учреждений “Готово для вас”

Планирование значимых уроков для учеников неделя за неделей, при одновременном соблюдении баланса между учебными обязанностями и личной жизнью, может оказаться непростой задачей. Вот здесь-то и приходит на помощь дошкольный учитель 101, чтобы сэкономить ваше время!

Учитель дошкольного образования 101 рада поделиться с вами удивительными планами уроков, наборами занятий и многим другим! Мы предлагаем широкий выбор тем, которые часто используются в дошкольных классах, а также некоторые менее распространенные (но очень интересные) темы.Нажмите на изображения ниже, чтобы узнать больше о некоторых из моих любимых продуктов!

Планы уроков с животными Планы урока шоколада Планы уроков строительства

Присоединяйтесь к пакету Preschool Teacher 101 сегодня, чтобы получить эксклюзивный доступ к нашим удивительным продуктам. И у нас даже есть три разных варианта членства в соответствии с вашими потребностями!

Веселые практические упражнения на слоги для ранних читателей

Выучить количество слогов в слове – важный навык для начинающих читателей.Слоговые упражнения помогают укрепить навыки чтения и правописания, поскольку они учат детей разбивать длинные слова на более мелкие части, что облегчает их чтение, правописание и письмо. Эти творческие упражнения по обучению по слогам разработаны с учетом потребностей ребенка. Они не только несут образовательную ценность, но и доставляют массу удовольствия учащимся в раннем возрасте. Выберите занятия, которые кажутся вам наиболее интересными, или попробуйте их все!

Практические занятия по слогам для K-2-х классов

Используйте эти карточки-зажимы в виде божьих коровок, чтобы помочь детям выучить слоги.

LEGO – прекрасный инструмент для подсчета слогов. / This Reading Mama

Используйте эти счетные карточки, чтобы практиковать слоги. / This Reading Mama

Сделайте грамотность увлекательной с помощью этого упражнения на подсчет слогов. / Размеренная мама

Детям понравится это упражнение по открытому и закрытому слогу. / This Reading Mama

Учите слоги с помощью этой умной печатной формы. / Умная обезьяна

Эта игра обучает слогам в увлекательной практической форме./ This Reading Mama

Детям понравится этот поднос для соответствия слогам. / Нет времени для флэш-карт

Используйте форму для кексов для подсчета слогов. / Растущая книга по книге

Детям понравится использовать соломинку для подсчета слогов. / Pre-K Pages

Расставьте точки над слогами на этом листе по слогам. / This Reading Mama

Используйте эту распечатку для разделения слогов. / This Reading Mama

Этот слог на тему фермы доставит массу удовольствия! / Педагоги спина

Активным детям понравится эта игра со счетом слогов./ Фрагменты школьного времени

Используйте прищепки и эти слоговые полоски для подсчета слогов! / Умная обезьяна

Сортировка слов по количеству слогов в этой операции с файлами cookie. / Пластилин к Платону

Сделайте гусеницу из лапши для счета слогов. / Pre-K Pages

Пакет упражнений “Сегментирование слогов”

Любите эти слоговые действия? Тогда вам понравится этот пакет упражнений на сегментирование слогов. Он имеет 3 забавных набора заданий, в том числе эту забавную, практическую сортировку по слогам из !

Другие виды деятельности включают готовые к использованию карточки со слогами и черно-белые вырезанные и вставленные типы , которые идеально подходят для центров или небольших групп.

Возьмите этот забавный набор сегментов по слогам здесь, на Playdough to Plato!

Алекс – воспитатель временного детского сада, которая любит делать учебу увлекательно и увлекательно. Она получила степень бакалавра начального образования и степень магистра специального образования и разработки учебных программ. Алекс – бывшая сова, ставшая ранней пташкой и увлекающаяся игривым обучением. Алекс живет со своим мужем и их любимым и энергичным котом Фитцем.

20 забавных и умных занятий по слогам

Обучающий слог для детей может быть интересным и не должен занимать слишком много времени в день.Вот множество обязательных к выполнению упражнений на слоги , которые помогут научиться разбивать слова на части. Эти задания на слогов для учеников детского сада , дошкольного, первого и второго класса обязательно сохранят интерес детей, пока они овладевают навыками!

Упражнения по слогам

Так почему же мы вообще учим слоги? Если правильно научить детей разбивать слова на части, это помогает учащимся в раннем возрасте расшифровывать слова – произносить буквы или смешивать звуки. Это не только помогает им читать слова более точно и быстро, но также помогает детям научиться правильно писать слова.Но обучение детей слогам не должно быть трудным или утомительным! Попробуйте некоторые из этих невероятно веселых и творческих упражнений на слогов для дошкольников, детсадовцев, учеников 1 и 2 классов!

Слоговая деятельность для детского сада

Эти увлекательные игры на слогов для детского сада обязательно заставят детей поработать над беглостью речи и навыками раннего повторения!

  • Создайте свои собственные слоговые перфокарты, используя наклейки, а затем пробивая слоги ручным перфоратором (работая над укреплением этих мышц рук).
  • Делите слова на слоги с помощью Lego: практическое занятие, которое понравится всем!
  • Используйте щелчки и шуметь, разбивая слова, или используйте хлопушки, так весело шуметь во время обучения!

Упражнения по слогам для 1 класса

Ищете другие задания на слогов для первого класса ? Вот еще больше забавных слоговых игр для начинающих:

Упражнения по слогам для 2-го класса

Ищете ли вы бесплатную распечатку по слогам или практические идеи для занятий по слогам – вам понравятся эти предложения:

Умные слоги

Столько супер веселых заданий по слогам, что вашим ученикам снова понравится учиться!

Рабочие листы для печати бесплатно для детского сада

Ищете другие бесплатные печатные издания для детского сада? Ознакомьтесь с этими ресурсами!

Печатные издания первого класса

Если у вас есть первоклассник и вы хотите больше веселья, возьмите в руки рабочие листы для первого класса, игры и задания, которые сделают обучение интересным – вам понравятся эти ресурсы!

Удовольствие от обучения

Ищете более веселые и творческие способы начать бесплатное обучение на дому? Ознакомьтесь с другими нашими заданиями для второго класса, а также с нашими планами уроков по истории, бесплатными математическими играми, рабочими листами по английскому языку, упражнениями по словарю, заданиями по алфавиту и играми в слова cvc для детей всех возрастов!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.