Задание язык класс русский 3: ГДЗ часть №2 / упражнение 107 русский язык 3 класс
ГДЗ по Русскому языку 3 класс рабочая тетрадь Канакина часть 1, 2
Автор: Канакина В.П..
Изучение материала по языковым дисциплинам требует не только запоминания правил, но и их грамотного применения на практике. И если в учебниках большее внимание уделяется теории, то рабочие тетради призваны закрепить полученные знания посредством выполнения упражнений. Однако не каждому учащемуся удается сделать это, так как ребенок вполне может не понять тему. В таком случае ему на помощь придет решебник.
Тетрадь для 3 класса по русскому языку, входящая в состав учебно-методического комплекта под редакцией Канакиной В.П., имеет и вспомогательный сборник ГДЗ. Основная книга позволяет проработать изученную теорию, для чего в нем представлено множество заданий. А онлайн-решебник для рабочей тетради Русский язык 3 класс В. П. Канакиной с готовыми домашними работами соответствует структуре книги, поэтому третьеклассник или его родители посредством удобной навигации по страницам смогут найти нужные ответы.
Какую помощь способен оказать решебник по русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь Канакина часть 1, 2
Данный онлайн-ресурс представляет возможность учащимся без проблем справиться с практическими заданиями. В процессе взаимодействия с ним ребенок сможет обрести следующие навыки:
- способность к анализу информации;
- умение пользоваться справочными данными;
- улучшение памяти и логического мышления.
Важно применять ГДЗ Русский язык 3 класс В. П. Канакина рабочая тетрадь правильно. Для этого ученик должен изначально самостоятельно проработать вопрос или упражнение, и уже после этого обращаться к тексту ответа. Бездумное списывание без вникания в суть отрицательно скажется на усвоении материала и успеваемости.
Оптимальным вариантом станет использование ресурса родителями.
При возникновении трудностей мама или папа смогут помочь детям и направить их на верный путь решения.
ГДЗ для преподавателей
Выполненные задания пригодятся и для учителей средних школ. Во-первых, приведенная в сборнике информация поможет в составлении урочных планов, а также методических разработок. Во-вторых, пособие станет полезным и в репетиторской деятельности: быстрая проверка решений позволит охватить большее количество теоретического материала во время индивидуальных занятий с учениками.
Русский язык 3 класс Канакина и Горецкий
ЧАСТЬ 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150
151 152 153 154 155 156 157 158 159 160
161 162 163 164 165 166 167 168 169 170
171 172 173 174 175 176 177 178 179 180
181 182 183 184 185 186 187 188 189 190
191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
201 202 203 204 205 206 207 208 209 210
211 212 213 214 215 216 217 218 219 220
221 222 223 224 225 226 227 228 229 230
231 232 233 234 235 236 237 238 239 240
241 242 243 244 245 246 247 248 249 250
251 252 253 254 255 256 257 258 259 260
261 262 263 264 265 266 267 268 269 270
271 272 273 274 275 276 277 278 279
Задания проверь себя для главы 1
1
Задания проверь себя для главы 2
1 2 3 4
Задания проверь себя для главы 3
1 2 3 4 5 6 7
Задания проверь себя для главы 4
1 2 3 4 5 6 7
Задания наши проекты для главы 4
1 2 3
Задания проверь себя для главы 5
1 2 3 4
Задания наши проекты для главы 5
1 2 3 4
ЧАСТЬ 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150
151 152 153 154 155 156 157 158 159 160
161 162 163 164 165 166 167 168 169 170
171 172 173 174 175 176 177 178 179 180
181 182 183 184 185 186 187 188 189 190
191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
201 202 203 204 205 206 207 208 209 210
211 212 213 214 215 216 217 218 219 220
221 222 223 224 225 226 227 228 229 230
231 232 233 234 235 236 237 238 239 240
241 242 243 244 245 246 247 248 249 250
251 252 253 254 255 256 257 258 259 260
261 262 263 264 265 266 267 268
Задания проверь себя для главы 6
1 2 3 4
Задания проверь себя для главы 7
1 2 3 4 5 6
Задания проверь себя для главы Местоимения
1 2 3 4
Задания проверь себя для главы Глагол
1 2 3 4 5 6 7 8
Задания по русскому языку 3 класс: для самостоятельной работы
Кажется, только вчера малыши стали учениками, и вот они уже третьеклассники.
С каждым годом они узнают все больше и больше, полученные знания делают их умнее, придают школьникам уверенности в себе. Задания по русскому языку для самостоятельной работы помогут ученикам третьих классов лучше овладеть полученными знаниями в школе, правильно писать и высказывать свои мысли. Все задания мы приведем в разных тематических разделах, а родители сами смогут составлять подобные упражнения, ориентируясь на наши.
§ Задания по теме «Словосочетание, предложение, текст»
Задания и упражнения этой тем помогут школьникам научиться определять тип текстов (рассуждение, описание, повествование), определять цели высказывания, интонацию предложений. Третьеклассники должны запомнить и понимать, что текст – это высказывание, которое имеет одно или несколько предложений в своем составе. Они объединяются по смыслу в текст и связываются общей темой.
Задание 1.
Нужно вдумчиво прочитать текст, доказать, что был прочитан именно текст. Определить тему текста и главную мысль. Дать тексту название.
В старой тенистой роще за тихим маленьким озером жил соловей. Он был робкий, маленький и совсем незаметный. Его коричневато-серое оперение делало его похожим на воробушка. Но стоило ему запеть, как раздавался такой чудесный птичий голосок, что равных ему не было по всей округе.
Далее нужно записать текст и подчеркнуть в каждом предложении главные члены.
Задание 2.
Нужно вдумчиво прочитать текст, придумать к нему заголовок. Переписать его в тетрадь.
Возле лужи гуляет утка с утятами. Утка крякает, а утята пищат.
Девочка подбежала к луже и увидела, что в воде плещется маленький пушистый желтый шарик. Лежит на спинке, вертит головкой, крылышками и ножками трепыхает, а выбраться никак не может.
Объяснить, почему автор разбил текст на три абзаца. Придумайте заголовки к каждой части.
В переписанном тексте подчеркните двумя линиями все глаголы. Какое значение они имеют в тексте?
Задание 3.
Прочитайте еще раз текст из первого и второго задания. К каким типам они относятся? Какой из них является текстом описанием, а какой – текстом-повествованием? Поясните свои ответы.
Задание 4.
Прочитать варианты заголовков к текстам. Определить по названию тип текстов.
- Как мы ходили на речку купаться.
- Почему нельзя собирать несъедобные грибы?
- Красив Днепр-батюшка!
Объясните свои ответы.
Задание 5.
1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Вот из-под листика выглядывает большой орех. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветки длинные, гибкие. 6. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 7. К осени на ветках созрели орешки.
Определите, к какому типу относится этот текст: повествование или описание? Объясните значение следующих слов и выражений: «шапочка набекрень», «всем орехам орех!», «да какой орех!» Волнистой линией подчеркните все прилагательные. Какое значение они имеют в тексте?
Задание 6.
Прочитайте написанное. Можно ли прочитать это с выражением?
Прошложаркоелетонаступаетхолоднаядождливаяосеньна деревьяхпоявляютсяжелтыелисточккраснеюталыегроздьярябины.
Нужно выделить предложения, расставив все знаки препинания. Записать текст с учетом расставленных знаков препинания. К какому типу относят предложения в этом тексте?
Задание 7.
Прочитайте текст.
Маша вместе с бабушкой пошли на поле. Колосьев на нем видимо-невидимо. Маша спросила у бабушки.
— А что тут растет?
— Хлеб растет, внученька!
— А булочки?
— И булочки тут растут.
— А баранки?
— И баранки.
— А прянички?
— И прянички тоже здесь, все здесь растет.
Смотрит девочка на колоски и гадает, где тут прянички, где булочки, а где хлеб.
Поясните, что означает словосочетание «видимо-невидимо»? В каком значении в тексте употребляется слово «хлеб»? Почему в разных предложениях в конце стоят разные знаки препинания?
Найдите диалог в тексте, поясните, по каким признакам вы его отыскали. Перепишите в тетрадь диалог. Прочитайте его выразительно, соблюдая знаки препинания.
Задание 8.
Прочитайте текст.
Что за растение – овес? Это хлебный злак. Листья у него узкие и длинные, а на конце стебля имеется метелка с колосками. В колосках зреют овсяные зерна. Как люди используют зерна овса? Что можно приготовить из овсяной муки?
Найдите предложения, в которых содержится вопрос. Поясните свой выбор. Почему в тексте использовались вопросительные предложения? Какую информацию несут остальные предложения в тексте. Назовите их. Подчеркните в каждом предложении главные члены.
Задание 9.
Прочитайте тест с выражением.
Будьте внимательны друг к другу. Берегите природу! Не обижайте животных! Любите и уважайте своих родителей. Не радуйтесь чужой беде. Не разоряйте птичьих гнезд. Уступайте старшим место в транспорте.
Как называется этот тип предложений? Что выражается в каждом предложении: просьба, совет, приказ и т.д.? С какой целью в текстах используются побудительные предложения?
Задание 10.
Прочитайте тексты с выражением.
- «Ребята! В предложениях
Стою я для того,
чтоб выделить волнение,
тревогу, восхищение,
победу, торжество!
Где я, те предложения
с особым выражением
произносить должны!» - «В дремучий темный лес пришла осень.
Много шишек, ягод и грибов принесла с собой.» - «Москва! Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось!»
Каким чувством наполнены стоки в этих текстах? Какие это предложения по интонации? Поясните свой ответ.
Что вы знаете о восклицательных предложениях? Что вы знаете о невосклицательных предложениях? Перепишите в тетрадь тексты с восклицательными предложениями. Подчеркните существительные.
§ Задания по теме «Главные и второстепенные члены предложения»
Прежде, чем начать выполнение заданий по этой теме, рекомендуем ознакомиться с темой «Члены речи в русском языке». Для выполнения заданий нужно знать, какая часть речи имеет синтаксические функции.
Задание 1.
Прочитайте текст. Разделите его на предложения по смыслу, прочитайте текст вновь с требуемой интонацией.
Когда барсук готовит на зиму постель он заталкивает в нору целый ворох сухих листьев глухой стук заставил его вздрогнуть от неожиданности что это а это упал спелый желудь с дуба.
Поясните, почему вы поставили именно такие знаки препинания? Запишите текст в тетрадь, используя нужные знаки. Подчеркните в каждом предложении подлежащее и сказуемое.
Задание 2.
Прочитайте текст. Из каждой группы предложенных слов составьте предложения по смыслу.
- Уже, прошло, красное, лето.
- Теплые, журавли, стран, в, улетели.
- Еж, гнездо, в, под, спрятался, корнями, сосны.
- Деревьев, жуки, в, скрылись, кору.
- Зарылись, мох, в, ящерицы, теплый, змеи.
- Место, для, медведь, берлоги, выбрал.
Запишите в тетрадь составленные предложения. Подумайте, в какую тему их можно объединить. Придумайте свое предложение на эту же тему. Подчеркните главные члены предложения. Поясните, какое значение имеют второстепенные члены в каждом предложении.
Задание 3.
Прочитайте текст.
1.
Белочка сидела (на, рыжая, пеньке). 2. Она грызла (шишку, еловую). 3. Подбежал медвежонок (белочке, маленький, к, вдруг). 4. Он хотел поиграть (ней, с). 5. Зверек прыгнул (быстро, ель, на, рыжий, высокую).
Используя дополнительные члены предложения в скобках, распространите главные члены предложения. Можно ли утверждать, что составленные предложения образуют единый текст? Поясните свой ответ. Придумайте заголовок к тексту.
Задание 4.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы вместо нижнего подчеркивания.
Лист_я на дерев_х пож_лтели. В гн_зде сидел мал_нький с_венок. Белые ч_йки круж_лись над в_одой. Осенний вет_р жалобно шумит.
Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы. Разберите по членам любое предложение.
Задание 5.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы вместо нижнего подчеркивания. Дополните главные члены предложения дополнительными, делая из нераспространенного предложения распространенное.
- Светит мес_ц.
- Расцв_ла душ_стая сирень.
- Дож_ь м_росил.
- К_ртоф_ль сварился.
- Мы ехали по л_есной дороге.
- В ог_роде созрели п_м_доры.
В составленных предложениях подчеркните главные члены.
§ Задания по теме «Лексическое значение слова»
Каждая часть речи имеет свое лексическое значение. Выполняя предложенные задания, нужно обязательно повторить соответствующие темы учебника. Кроме того, в этот раздел мы включили задания на изучение синонимов и антонимов.
Задание 1.
Прочитайте текст.
Сколько замечательных слов в русском языке! Слова мир, дружба, родина, Россия, звонкие и громкие, радостные и светлые, гордые и богатые.
Другие покоряют своей прелестью, нежностью и легкостью – береза, солнце, счастье, весна, радость. Удивительно лаской, теплом и светом лучится слово мама. Хорошие, добрые, нежные слова!
Поясните смысл этих слов. Спишите предложения в тетрадь. В первом предложении объясните лексическое значение каждого слова.
Задание 2.
Прочитайте текст.
Утро. Трава на лужайке, листья на деревьях, гроздья винограда, желтые сливы усыпаны росой. Солнышко осветило капельки росы. В каждой капельке загорелись солнечные искорки.
Мы берем альбом, рисуем в нем стебелек травы, солнце и капельки росы с горящими искорками. Под рисунком пишем слово роса.
Поясните, какое явление природы названо красивым словом роса. Выберите любое предложение из текста и определите его лексическое значение.
Задание 3.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы вместо нижнего подчеркивания. К каждому слову подберите синоним (слово, похожее по значению) и антоним (слово, противоположное по значению).
Здра_ствуйте, сах_р, вес_ло, р_бота, сп_сибо, м_ороз, до св_дан_я, х_о_шо, изв_ните.
Подчеркните «вежливые» слова. Поясните, когда их нужно употреблять в речи, приведите примеры. Составьте предложения с каким-либо «вежливым» словом. Запишите его в тетрадь.
Задание 4.
Напишите синонимы к следующим словам: интересный, красивый, высокий, далекий, глубокий, вежливый, добрый, ласковый, пушистый.
Задание 5.
Напишите антонимы к следующим словам: интересный, плаксивый, высокий, радостный, глубокий, невежественный, добрый, ласковый, колючий.
§ Задания по теме «Части речи»
При выполнении заданий по этой теме, нужно вспомнить, что такое существительное, прилагательное, глагол и прочие части речи, а также то, какую лексическую функцию в предложении они выполняют.
Задание 1.
Прочитайте текст.
«Стальной конь» — так народ метко назвал трактор.
Современный трактор на пахоте заменяет несколько десятков лошадей. Он выполняет все трудоемкие работы и в сельском хозяйстве, и на строительных площадках, и на благоустройстве городских территорий. А управляет трактором тракторист.
Запишите в тетрадь предложение, в котором содержится сразу два существительных. Подчеркните их карандашом. С новой строки выпишите предложения, в котором содержится одушевленное существительное.
Задание 2.
Прочитайте текст. На места пропущенных точек впишите прилагательное, которые относятся к существительным.
Дерево …, мальчик …, город …, село …, корова …, собака …, коза …, кошка …, озеро …, конь …, река…, куст …, перец …, дорога …, диван …, телевизор …, парта …, вода … .
Составьте предложения с любыми тремя словосочетаниями.
Задание 3.
Прочитайте текст.
В лесу ребята собирали ягоды и грибы. Под елкой ребята нашли семейство рыжих лисичек. Птенец выпал из гнезда. Птенец лежал на тропинке и тихонько и жалобно пищал. Из-за тучи выглянуло солнышко. Солнышко светило очень жарко. На пенек выползла ящерица. Ящерица хотела погреться на солнышке.
Перепишите предложения в тетрадь, заменяя, где нужно существительное местоимением или существительным-синонимом. Поясните свой выбор.
Задание 4.
Прочитайте текст.
Березки и осинки начинают сыпать на молодые елочки вниз золотые и красные пятачки. В золотистом кораблике из березового листка на тонкой паутинке спускается в гибком блюдце паучок.
Перепишите текст, подчеркните пары существительного и прилагательного, соединенных друг с другом по смыслу и соедините их дугой.
Задание 5.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы вместо нижнего подчеркивания. Придумайте название.
Мес_ц сентябрь… . Пора пестрых листьев. Лист_я л_тят, кружатся, падают, скачут. Устилают землю и воду таким же пестрым к_вром, что в глазах рябит и кружится г_лова.
По всему лесу слышны шорохи, шелесты, шепоты, шуршание.
Перепишите текст, подчеркните глаголы. В каком числе они употреблены в тексте. Подумайте, о чем могут шептаться листья?
Задание 6.
Прочитайте текст. Перепишите его, вписывая куда нужно слова из справок.
Сколько дней в неделе? Сколько месяцев в году? Сколько углов в прямоугольнике? Сколько нот в музыке? Сколько гласных букв в алфавите? Сколько ног у паука? Сколько крыльев в сороки?
Справка: два, восемь, десять, семь, семь, двенадцать, четыре.
Задание 7.
Прочитайте текст.
Вот неделя. В ней – семь дней, поскорей знакомься с ней. Первый день по всем неделькам назовется понедельник. Вторник – это день второй, он стоит перед средой.
Жили-были два кота – восемь лапок, два хвоста.
Перепишите текст в тетрадь, подчеркните в тексте числительные. Поясните, как вы их узнали.
Задание 8.
Прочитайте и перепишите текст. Выпишите вместе с существительными прилагательные, с которыми они связаны. В скобках напишите вопросы. Проверьте окончания прилагательных окончаниями вопросов.
Образец. Облако (какое?) чёрное.
Чёрное облако закрыло солнце. Густая пыль поднялась на дороге. Задрожала осиновая роща. Вспыхнула яркая молния. Упали крупные капли дождя.
Задание 9.
Прочитайте текст. Выпишите подлежащее и сказуемое из каждого предложения. Вставьте окончания глаголов: — о, — а, -и. Подчеркните окончания.
Наступил… утро. Вот уже погасл… последняя звезда. На вершине ели заиграл… лучи солнца. Солнце взошл… над лесом. Роса заблестел… всеми цветами радуги. Под тяжестью тракторов загудел… земля. Около реки лежал… зелёное поле.
Задание 10.
Прочитайте текст и перепишите предложения. Поставьте перед глаголами не, чтобы получилась пословица.
Образец. Руки не протянешь, так и ложки не достанешь.
1. Руку протянешь, так и ложку достанешь. 2. Потрудишься, так и хлеба поешь. 3. Посмотришь – увидишь, расспросишь – найдёшь. 4. Кто работает, тот и ест. 5. Кто сеет, тот и веет. 6. Вырастишь овощи – сваришь щи.
«Русский язык. Все примеры и задания на все правила и орфограммы. 3 класс» Шевелёва Наталия Николаевна, Порохня Дмитрий Владимирович – описание книги | Все примеры и задания для начальной школы
Алтайский край
Амурская область
Ангарск
Астрахань
Брянск
Владимирская область
Волгоград
Воронеж
Губкин
Екатеринбург
Иркутск
Кабардино-Балкарская Республика
Калужская
Кемерово
Красноярск
Красноярский край
Курск
Липецк
Лиски
Москва
Московская область
Нижегородская область
Новосибирск
Оренбург
Орловская область
Пенза
Республика Адыгея
Республика Башкортостан
Республика Крым
Республика Северная Осетия — Алания
Республика Татарстан
Ростов-на-Дону
Ростовская область
Самара
Самарская область
Саратов
Смоленск
Ставропольский край
Тула
Тулун
Улан‑Удэ
Ульяновск
Хабаровск
Ханты-Мансийский автономный округ
Челябинск
Челябинская область
Чувашская Республика
ГДЗ русский язык 3 класс канакина горецкий 1 и 2 часть учебник
ГДЗ к учебнику — часть 1
Предмет: русский язык.
Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, 3 класс, часть 1. Решебник по русскому языку к 1 части учебника для 3 класса под редакцией Канакиной и Горецкого возвращает родителям уверенность и спокойствие при встрече с заданиями любой сложности.Заглянув в учебник, родители понимают, что их знаний катастрофически недостаточно для того, чтобы справиться со всеми сложностями и премудростями родного языка.
Имея перед глазами ГДЗ по русскому языку, третьеклассники получают наглядный пример выполнения всех упражнений.
Часть 1 (упражнения)
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279Наши проекты
Страница 101. Наши проектыПроверь себя
Страница 10. Проверь себяСтраница 38. Проверь себяСтраница 71. Проверь себяСтраница 100. Проверь себяСтраница 141. Проверь себяСтраница 142. Проверь себяЧасть 2 (упражнения)
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268Наши проекты
Наши проекты.
Страница 18-19Наши проекты. Страница 60-61Наши проекты. Страница 90
Проверь себя
Учебник по русскому языку для 3 класса включает в себя огромное количество орфографических и пунктуационных правил. Справиться с ними в одиночку многим третьеклассникам самостоятельно не под силу.
Почему решебник необходим третьекласснику
Познакомившись с необычным учебным пособием, мамы и папы сразу заметят, что процесс выполнения домашней работы перешел на более высокий уровень. Пособие, написанное опытными учителями, наглядно демонстрирует, как правильно выполнить каждое задание из учебника В.П. Канакиной и В.Г. Горецкого.
Теперь все советы и подсказки родителей будут соответствовать требованиям ФГОС начального образования, а оценки за «домашку» будут только радовать.
Ученику больше не придется волноваться при вызове к доске, готовые домашние задания вернут чувство уверенности и психологического комфорта на уроках.
С помощью ГДЗ третьеклассник легко справится с творческими заданиями и упражнениями повышенной сложности, ответит на все итоговые вопросы, сделает проектные задания.
Полезный образовательный ресурс сократит время на выполнение домашней работы, научит получать удовольствие от успеха, испытанного на уроках русского языка.
Тренировочные примеры. Русский язык. 3 класс. Задания для повторения и закрепления. ФГОС – Кузнецова М.И. | 5-377-16785-3
Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону указанному ниже.
г. Воронеж, площадь Ленина, д.4
8 (473) 277-16-90
г.
Липецк, проспект Победы, 19А
8 (4742) 22-00-28
г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А
8 (473) 231-87-02
г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7
8 (4742) 47-02-53
г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4
8 (47366) 2-12-90
г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а
8 (473) 247-22-55
г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33
8 (473) 252-57-43
г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153
8 (473) 223-17-02
г.
Воронеж, ул. Хользунова, д. 35
8 (473) 246-21-08
г. Россошь, Октябрьская пл., 16б
8 (47396) 5-29-29
г. Россошь, пр. Труда, д. 26А
8 (47396) 5-28-07
г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7
8 (47391) 2-22-01
г. Белгород, Бульвар Народный, 80б
8 (4722) 42-48-42
г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А
8 (4712) 51-91-15
г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115
8 (47241) 7-35-57
г.
Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1
8 (473) 207-10-96
г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А
8 (4732) 71-44-70
г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22
8 (4725) 23-38-06
г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»
8 (473) 280-22-42
г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2
8 (473) 300-41-49
г. Липецк, ул.Стаханова,38 б
8 (4742) 78-68-01
г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6
8 (4712) 54-09-50
г.
Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62
8 (4725) 39-00-10
г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1
8 (473) 269-55-64
ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж
г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б
8 (4712) 73-31-39
Русский язык 3 класс.Летние задания
Эта рабочая тетрадь поможет вам организовать процесс летних занятий ребёнка.
Тетрадь состоит из 30 занятий, в каждом из них — разнообразные задания на закрепление школьной программы по русскому языку. Ребёнок повторит все
типы орфограмм, правила фонетики, основы синтаксиса и пунктуации, поработает со словарными словами, потренируется выполнять разборы слов и предложений.
Есть в тетради и творческие задания — например, закончить рассказ, составить ассоциативный ряд, дополнить предложения подходящими словами. Надеемся, что эта рабочая тетрадь поможет вашему ребёнку закрепить знания, лучше понять логику родного языка и, конечно, полюбить его!
Серия:
летние заданияАвтор:
Бахурова ЕвгенияКоличество страниц:
64Год издания:
2020Возрастные ограничения:
6+Оплата банковским переводом (напр., через Сбербанк РФ или иной удобный для Вас банк)
Данный способ оплаты предполагает, что вы предварительно оплачиваете 100% стоимости заказа (вместе с доставкой) переводом на наш расчетный счет.
После оформления заказа перед Вами отображается уже заполненная счет-квитанция для оплаты через Сбербанк РФ или иной удобный для Вас банк, Вы можете ее распечатать или переписать реквизиты, а затем отнести квитанцию в ближайшей отделение банк и произвести оплату по реквизитам через кассу отделения выбранного Вами банка.
Оплата банковской картой Visa, MasterСard, Maestro, Visa Electron, МИР
Данным способом Вы можете оплатить заказ непосредственно после оформления заказа (предполагается 100 % оплата Товара).
*Данный способ оплаты можно использовать только при оформлении заказа на физическое лицо. Для юридических лиц и индивидуальных предпринимателей данный способ оплаты недоступен.
**к сожалению, не все банковские карты пригодны для оплаты через интернет. Однако некоторые банки начали выпуск специальных карт “электрон” этого типа, имеющих коды CVC2 и CVV2, которые могут быть использованы для оплаты заказов через интернет. Код CVV2/CVC2 – это контрольный номер, состоящий из трех цифр, который напечатан на обратной стороне банковской карты. Этот номер, обычно, напечатан в верхнем правом углу специальной полосы для подписи. Ввод номера необходим, чтобы убедиться, что карта используется настоящим владельцем.
При оформлении заказа просим Вас указывать реальный адрес электронный почты, на него после совершения платежа будет автоматически направлен кассовый чек, подтверждающий оплату Товара.
Внимание! До поступления денежных средств за заказанный Товар интернет – магазин Стрекоза не резервирует Товары на складе и не приступает к формированию заказа.
Формирование заказа осуществляется только после подтверждения оплаты или поступления денежных средств на расчетный счет интернет – магазина Стрекоза (срок зачисления денежных средств на расчетный счет интернет – магазина обычно составляет от 1 до 3 рабочих дней). Вы можете ускорить формирование и отправку заказа, прислав нам копию банковской квитанции на адрес электронной почты td@strecoza.
ru или воспользовавшись на сайте вкладкой для обратной связи. Обратите внимание, что в разных банках могут взиматься комиссионные сборы при совершении платежей.
Какие платежи НЕ принимаются:
- Для заказов, оформленных физическими лицами НЕ допускается оплата заказа юридическими лицами или индивидуальными предпринимателями.
Возврат денежных средств покупателю по безналичному расчету
Возврат денежных средств осуществляется на банковскую карту, с которой происходила оплата заказа. Срок перечисления средств занимает до 10- ти рабочих дней. Сроки окончательного зачисления средств на банковскую карту зависят от платежных систем MC и VISA, а также от Вашего банка и могут составлять до 30 рабочих дней.
При оформлении возврата денежных средств Вам необходимо предоставить требование, о возврате направив его на адрес электронной почты [email protected] или воспользовавшись на сайте интернет – магазина вкладкой обратная связь, приложить к нему копию паспорта или иной документ удостоверяющий личность покупателя, кассовый чек.
ЗАЯВЛЕНИЕ НА ВОЗВРАТ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ
ресурсов для учителей русского языка
STARTALK – это федеральная грантовая программа, финансируемая Агентством национальной безопасности и управляемая Национальным центром иностранных языков при Университете Мэриленда, которая поддерживает профессиональное развитие учителей, изучение языка студентов и развитие учебных ресурсов для менее критичных. обычно изучаемые языки в Соединенных Штатах.
Более десяти лет STARTALK разработал обширную коллекцию ресурсов для поддержки учителей иностранных языков в Соединенных Штатах.На этой странице вы найдете различные категории ресурсов специально для учителей русского языка и программ. Независимо от того, преподаете ли вы сейчас, готовитесь стать учителем мирового языка или тренируете и наставляете учителей, мы уверены, что вы найдете эти ресурсы полезными для вашей работы в области изучения мировых языков.
Типовой учебный план
STARTALK разработал типовые учебные планы для поддержки русскоязычных программ в процессе разработки учебных программ.Эти типовые учебные планы служат в качестве примеров. Учителя должны будут скорректировать то, что предоставляется, в соответствии с конкретными потребностями своих учеников. Типовые учебные планы, доступные для загрузки ниже, включают каждый этап процесса обратного проектирования (результаты обучения, задачи оценки, опыт обучения) и могут быть адаптированы для любого языка.
Каждая из приведенных здесь типовых учебных программ определяет и описывает ключевой опыт обучения для учителей и учащихся. Определение ключевого опыта обучения для языковой программы позволяет преподавателям брать большие учебные цели программы (курса) и ключевые оценки успеваемости и использовать их для разработки планов и эпизодов уроков – далее распаковывая каждую учебную цель в формулировки ежедневных рекомендаций урока, определяя проверку (s) для изучения, которое будет иметь место, и выделения словарного запаса и языковых фрагментов, которые соответствуют каждому утверждению о том, что можно сделать на уроке.
| Личная идентификация | Скачать PDF |
|---|---|
Студенты будут работать с темой Identity. Они будут работать с соответствующими текстами, изображающими молодых русских подростков, которые берут на себя ответственность, изучая жизненные уроки, и / или с биографическими текстами о героях или важных людях как дома, так и в рамках российской культуры. Студенты узнают, кто они, где живут, их национальности и наследие.Студенты также смогут представиться, предоставив биографические данные, и смогут рассказать о своих интересах и занятиях, прежде чем обсуждать людей, места и вещи, которые действительно для них важны. Они прокомментируют действия российских вымышленных и исторических деятелей, а также прокомментируют их личности и персонажи. Они будут работать вместе, чтобы рассказать историю современного героя из региона России по своему выбору. Они примут участие в производственной поездке, чтобы встретиться с людьми, причастными к местному сообществу, и определить, как разные люди работают над созданием лучшего сообщества.Диапазон классов: 6-12 Рабочие характеристики: NM- NH | |
Образец учебной программы
STARTALK собрал учебные планы, используемые программами STARTALK, чтобы служить в качестве образцов и оказывать поддержку другим преподавателям в процессе их разработки. Эти образцы были предоставлены STARTALK Central программами, обслуживающими различные возрастные группы и уровни владения языком, и рекомендованы для обмена руководителями команд STARTALK.Эти учебные планы предназначены только в качестве примеров. Они собирались в течение нескольких лет и могут не использовать текущие форматы или модели учебных программ STARTALK.
| Русские в небе и в космосе | Скачать PDF | |
|---|---|---|
| Эта учебная программа предназначена для изучающих русский язык, изучающих русский язык со средним уровнем владения языком. Программа будет развивать академические языковые навыки участников, изучающих язык, и социальные стилистические реестры, доступные образованным носителям языка, путем объединения знаний о наиболее важных событиях в области освоения космоса, проектирования самолетов и языка науки и техники. | Диапазон оценок: Целевой показатель: Часы работы: Учащийся: Год: Происхождение: | 9-16 AL-AM 100 Наследие 2017 Вашингтонский университет |
Планы уроков
| Примеры учебных планов | |
|---|---|
Эти примерные планы уроков включают несколько учебных целей с начала, до середины и конца различных тематических блоков. Многие виды деятельности, описанные в учебных планах, сопровождаются образцами аутентичных ресурсов и учебных материалов. Каждый план обучения также содержит видеоролики об одном или нескольких мероприятиях, проводимых в реальном классе. STARTALK благодарит Кентский государственный университет за разработку этих материалов. | Среднее – Визитные карточки Среднее – Резюме |
| Разработка плана обучения | |
| Чтобы помочь учителям понять и использовать шаблоны планов уроков STARTALK, мы также разработали подробное руководство по учебным планам, описывающее каждый этап процесса планирования, а также контрольный список плана обучения, предназначенный для учителей, чтобы они могли самостоятельно оценивать планы уроков, которые они развивать. | Руководство по учебному плану Контрольный список по учебному плану |
| Шаблоны учебных планов | |
| STARTALK разработал шаблон плана обучения (плана урока), который помогает учителям планировать свои ежедневные уроки, связывая каждое мероприятие и оценку со своим учебным планом, используя обратный дизайн. Эти шаблоны доступны для загрузки в формате Word как в цветном, так и в черно-белом варианте. | Шаблон (цветной) Шаблон (ч / б) |
Дополнительные ресурсы
Эти дополнительные ресурсы были разработаны различными проектами и инициативами STARTALK на протяжении многих лет и потенциально представляют интерес для преподавателей русского языка, администраторов языковых программ, инструкторов, инструкторов по методам и других лиц, занимающихся русским языком. обучение и / или повышение квалификации учителей русского языка.
| Откройте для себя Россию Этот проект предоставляет три онлайн-модуля для изучения русского языка, соответствующие мировым стандартам готовности к изучению языков и основанные на Типовой учебной программе STARTALK. | |
| Модули русского учебного плана Каждый из этих модулей изучения китайского языка основан на тематических культурных темах и состоит из 3 планов уроков, предусматривающих три или более часов занятий и мероприятий.Каждый модуль дополняется видео, на котором носители языка обращаются к одной из культурных тем или проходят собеседование по изучаемой культурной теме. Кроме того, каждый модуль сопровождается художественными иллюстрациями, созданными вручную для использования в классе. Эти российские модули и вспомогательные материалы ориентированы на проживание в семье в России. На сайте для скачивания учителя найдут введение в проект, обзор всех материалов, 30 планов уроков, 10 художественных иллюстраций, 10 видеороликов и несколько видеодокументов.Предполагаемый уровень – Старший новичок. | |
| Ресурсы по русскому языку Это неполный сборник ресурсов и материалов, потенциально интересных для учителей и учащихся русского языка. Этот список не следует интерпретировать как одобрение какого-либо конкретного продукта, ресурса, услуги или разработчика контента, но мы надеемся, что он представляет собой ценный ресурс для разнообразных потребностей российских учителей и учащихся. |
Модули будут нацелены на средний или низкий уровень владения языком.Иконы Виталия Горбачева с сайта www.flaticon.com
Школа русского языка: культура, курсы и занятия
Русский язык и культура 1 уровень
Знакомит с устным и письменным языком. Курс делает упор на устное выражение и понимание на слух; он разработан, чтобы дать начинающим студентам практическое владение языком. Обсуждаемые темы включают фонетику, грамматический род, именительный и предложный падежи, притяжательные формы и введение в спряжение глаголов.Коммуникативные задачи будут включать в себя: представиться и другим, рассказать о том, где вы живете и работаете, а также назвать и описать общие предметы, такие как одежда.
Русский язык и культура 2 уровень
: вводит винительный падеж, основные глаголы движения, прошедшее время, дни недели и время суток. Студенты смогут описывать свою повседневную деятельность, а также выражать свои желания, потребности и потребности. Коммуникативные задачи будут сосредоточены на хобби, распорядке дня, еде и мебели.
Русский язык и культура 3 уровень
С введением родительного падежа учащиеся смогут выражать отсутствие и атрибуцию. Учащиеся продолжают развивать беглость с помощью глаголов движения, выражений без предмета, предложений о необходимости и возможности и некоторых выражений будущего времени. Коммуникативные задачи включают в себя выполнение запросов (в магазинах, ресторанах) и решение проблем, вызванных отсутствием.
Русский язык и культура 4 уровень
Основное внимание уделяется дополнительному использованию дательного падежа и его форм, винительного падежа, прилагательных краткой формы и глагольного аспекта.Темы включают семью, возраст, телефонные разговоры, а также физические и личные характеристики. Коммуникативные задачи включают описание друзей и семьи, начало и завершение телефонных звонков и повествование, которое противопоставляет прошлые привычки действиям в настоящем.
Русский язык и культура 5 уровень
Вводит инструментальный падеж и продолжает работу над вербальным аспектом и глаголами движения. Темы включают здоровье, праздники и свободное время. Коммуникативные задачи включают посещение врача, обмен поздравлениями с праздником и произнесение тостов, а также планирование праздничных обедов.
Русский язык и культура 6 уровень
С введением родительного падежа множественного числа учащиеся будут иметь опыт работы со всеми шестью падежами. Студенты будут переходить к основным приставочным глаголам движения и соответствующим предлогам.
Коммуникативные задания включают описание города или страны, разговор о транспорте и описание поездки или планов поездки.
Разговорный Русский
Это программа, предназначенная для студентов, которые уже хорошо владеют языком.Он подходит для студентов разного происхождения и интересов в русском языке, в том числе для тех, кто родился в русскоязычной семье, но не получил формального образования на этом языке. Курс проводится полностью на русском языке, поэтому его можно адаптировать к интересам студентов. Основная цель курса – развить разговорные навыки, сосредоточив внимание на коммуникативных стратегиях, включая использование компьютерного программного обеспечения и тематических видеороликов.
Текст
Поскольку общение на иностранном языке требует понимания культурного контекста, наша цель – научить вас живому языку с помощью тщательно отобранных учебников, газетных и журнальных статей и других соответствующих материалов, а не заставлять вас повторять и запоминать туристические фразы.
За последние тридцать лет мы проверили множество учебных пособий по русскому языку университетского уровня и выбрали русских учебников для начинающих (А. Кудыма, Ф. Миллер, О. Каган; Hippocrene Books) как учебники, наиболее отвечающие целям наших студентов. на начальном и среднем уровнях. Учителя предлагают предложения по текстам и дополнительным материалам на более высоких уровнях. В настоящее время «Русский язык для начинающих» можно приобрести в Интернете на Amazon или в книжном магазине Бостонского университета Барнса и Нобл по адресу 660 Beacon Street, Бостон.
Стоимость обучения
Стоимость обучения по русской программе всех уровней составляет 379 долларов США. Только для студентов-новичков взимается невозвращаемый регистрационный взнос в размере 35 долларов США.
В дополнение к нашей основной программе мы предлагаем программы погружения, которые охватывают уровни с 1 по 5 нашей основной программы за 6 недель (4 недели летом). Стоимость обучения по программе дневного погружения составляет 1895 долларов.
Обратите внимание, что часы нашей программы погружения могут меняться в зависимости от того, сколько студентов зарегистрировалось на курс.
Курсы погружения | Часы |
3 и более студентов | 90 |
2 студента | 72 |
1 студент | 40 |
График
Расписания занятий | ||
Уровень | День (дней) | Время |
Уровень 1 | Среда | 18:00 – 21:00 |
Уровень 2 | вторник | 18:00 – 21:00 |
Уровень 3 | Понедельник | 18:00 – 21:00 |
Уровень 4 | Четверг | 18:00 – 21:00 |
Уровень 5 | TBD | TBD |
Уровень 6 | TBD | TBD |
Разговор | TBD | TBD |
Графики погружения | ||
Уровень | День (дней) | Время |
Уровни 1-5 | Пн / Вт / Вт / Чт / П | 9:30 – 12:30 |
Уровни 1-5 | Пн / Вт / Вт / Чт / П | 14:00 – 17:00 |
Расписания летних классов | ||
Уровень | День (дней) | Время |
Уровень 1 | вторник и четверг | 12: 00–14: 15 |
Уровень 1 | вторник и четверг | 18:00 – 20:15 |
Уровень 1 | суббота | 12:00 – 16:30 |
Уровень 2 | Понедельник и среда | 12:00 – 14:15 |
Уровень 2 | Понедельник и среда | 18:00 – 20:15 |
Уровень 2 | суббота | 9: 00–13: 30 |
Уровень 3 | вторник и четверг | 18:00 – 20:15 |
Уровень 4 | Понедельник и среда | 18:00 – 20:15 |
Уровень 5 | вторник и четверг | 18:00 – 20:15 |
Уровень 6 | Понедельник и среда | 18:00 – 20:15 |
Разговор | Пятница | 13: 00–17: 30 |
График летнего погружения | ||
Уровень | День (дней) | Время |
Уровни 1-5 | Пн / Вт / Вт / Чт / П | 9: 00–13: 30 |
Учите русский онлайн 2021 | Языковые школы Миддлбери
8-недельная онлайн-программа Школы русского языка, 6-недельная онлайн-программа для выпускников и 4-недельный курс повышения квалификации будут включать:
- Синхронное время в классе и асинхронные виртуальные занятия, включая возможности для беседы вне класса.
- Репетиторство и мероприятия, запланированные после уроков и по выходным.
8-недельная онлайн-программа
Даты и пошлины
| Даты | 28 июня – 20 августа (8 недель) |
| Кредиты | 9 часов семестра (3 модуля Миддлбери) |
| Стоимость обучения | $ 6 800 |
График
| дней | Понедельник – пятница |
| Часы | 3 синхронных часа в сутки |
| Временной блок |
|
Уровни
Первокурсник
Для студентов, мало или совсем не изучавших русский язык в классе. Начиная с нуля, учащиеся изучают алфавит и учатся читать и понимать разговорный русский язык, учатся писать и говорить по-русски в базовых и предсказуемых контекстах (заказывая еду в ресторане, спрашивая дорогу на улице).Студенты овладевают основными грамматическими структурами языка и приобретают начальный словарный запас, практикуясь в еженедельных сочинениях. Учащиеся, завершающие этот уровень, обычно имеют языковые навыки начинающего уровня High или Intermediate Low по шкале ACTFL. Версия из трех частей Уровня 1 (Вводный) Русский язык , как указано на веб-сайте Школы русского языка Дэвиса; критерии размещения для онлайн-программы могут быть несколько шире.
Перед началом занятий ведущий преподаватель первого курса русского языка даст вам домашнее задание, которое поможет вам выучить печатный и рукописный русский алфавит.Это задание будет сдано в воскресенье, 27 июня. Домашнее задание призвано помочь начинающим студентам подготовиться к этой очень интенсивной программе.
Второй курс русского
Для студентов, прошедших примерно 150 часов формального обучения в классе на русском языке. В этом классе учащиеся изучают основные грамматические и синтаксические структуры русского языка и улучшают свое владение этими основами языка, приобретая активный словарный запас примерно из 1500 слов.Студенты обычно завершают этот уровень со средним уровнем владения языком по шкале ACTFL. Трехчастная версия Уровня 3 (Базовый Средний) Русский , как указано на веб-сайте Школы русского языка Дэвиса; критерии размещения для онлайн-программы могут быть несколько шире.
Третьекурсник, русский
Для студентов, которые прошли примерно 300 часов формальных аудиторных занятий на русском языке. В этом классе ученики изучают основные грамматические и синтаксические структуры русского языка и сосредотачивают свое внимание на более сложных структурах языка, таких как глаголы движения, вербальный аспект и сложный синтаксис, среди прочего.К концу лета у большинства студентов активный словарный запас приближается к 2 000 слов. Мы будем читать, думать, писать и спорить о социальных и культурных проблемах, важных для современного российского общества и людей. Мы подробно изучим некоторые из этих вопросов, посмотрев, как они трактуются в прессе, современной литературе и кино. Студенты обычно завершают этот уровень с языковыми навыками от среднего до среднего высокого по шкале ACTFL. Трехчастная версия русского языка уровня 5 (продвинутый средний) , как указано на веб-сайте Школы русского языка Дэвиса; критерии размещения для онлайн-программы могут быть несколько шире.
Четвертый курс русского
Для студентов, у которых примерно 400 часов предварительного формального обучения на русском языке или меньше часов формального обучения, но семестр или более в России. В этом классе учащиеся исследуют более сложные грамматические и синтаксические структуры русского языка и значительно расширяют свой словарный запас, изучая русские корневые семантические группы, идиомы и синонимы.
Курс уделяет большое внимание развитию лексической компетенции студентов (активный словарный запас составляет около 2500 слов) путем ознакомления их с прототипными моделями словообразования и процессов образования слов современного стандартного русского языка.Классная работа включает в себя подробный анализ российских фильмов, а также чтение современных стихов, рассказов и отрывков из длительных прозаических произведений. Студенты обычно завершают этот уровень со знанием языка от Advanced Low до Advanced Mid по шкале ACTFL. Трехчастная версия Уровня 7 (Продвинутый) Русский язык , как указано на веб-сайте Школы русского языка Дэвиса; критерии размещения для онлайн-программы могут быть несколько шире.
6-недельная онлайн-программа для выпускников
Даты и пошлины
| Даты | 25 июня – 6 августа (6 недель) |
| Кредиты | 9 часов семестра (3 модуля Миддлбери) |
| Стоимость обучения | $ 6 800 |
| Детали | Курсы и расписание |
Список выпускных курсов будет скоро опубликован.
Курс повышения квалификации
Даты и пошлины
| Даты | 28 июня – 23 июля (4 недели) |
| Стоимость обучения | $ 795 |
| Право на участие | Предназначен для выпускников или студентов с хорошим знанием русского языка. |
| График | Классы будут встречаться в течение одного синхронного часа ежедневно, с понедельника по пятницу, в назначенное время. |
Дополнительная информация
- Электронная регистрация заезда и ознакомительные занятия запланированы на 24 июня.
- Пожалуйста, ознакомьтесь с дополнительной информацией на нашем веб-сайте «Принятые студенты».
- Предлагаемые уровни и курсы будут основаны на зачислении на курсы встречи. Набор ограничен, чтобы обеспечить высокое качество обучения. Пожалуйста, подайте заявку заранее, чтобы получить место. Если возникнет необходимость отменить курс / программу или ограничить регистрацию, мы уведомим студентов и вернем залог.
Задача обучения иностранному языку
Бетти Лу Ливер и Джейн Р. Уиллис, редакторы
Полный конкретных, адаптируемых моделей обучения языку на основе заданий, взятых из ряда стран и одиннадцати разных языков, включая арабский, китайский, чешский, английский, французский, немецкий, корейский, испанский и украинский. Программа «Иностранный язык » представляет проверенные, реальные, практические курсы и программы; и включает в себя действия в Интернете. Он демонстрирует полезные и практические способы вовлечения учащихся, выходящие далеко за рамки того, что можно узнать из чтения диалога из учебника.
TBI вовлекает учащегося непосредственно в изучаемый язык посредством познавательных занятий, которые отражают подлинное и целенаправленное использование языка, что приводит к приятному и эффективному обучению языку.
Для всех преподавателей, которые стремятся помочь своим ученикам улучшить свое понимание и понимание иностранного языка, который они изучают, Task-Based Instruction in Foreign Language Education является богатым и полезным практическим руководством по эффективному и преобразующему обучению.
Бетти Лу Ливер – заместитель декана отделения глобального образования и декан кампусов Нью-Йоркского технологического института в Иордании. Она ввела обучение на основе заданий в несколько программ иностранных языков, включая Институт оборонного языка, Американский институт глобальных исследований, НАСА, Центр американского языка в Ташкенте, Узбекистан, и Центр американского языка в Кишиневе, Молдова. Она также оказывала помощь программам, использующим TBI, в Бразилии, Туркменистане, Японии и Корее.
Джейн Уиллис – приглашенный научный сотрудник в Астонском университете, Бирмингем, Великобритания, где она преподавала в магистратуре программ дистанционного обучения TESOL / TESP, специализируясь на разработке курсов и материалов и лексических исследованиях. Она преподавала английский язык европейским и азиатским студентам и подготовила учителей в Африке, на Кипре, Иране и Юго-Восточной Азии. Она начала экспериментировать с преподаванием английского языка на основе заданий в 1982 году в Учебном центре Британского Совета в Сингапуре. Она является автором книги A Framework for Task-based Learning и соавтором книги Английский язык для учителей начальной школы .
Отзывы
«Достойное дополнение к литературе, посвященной задачам, и его можно без колебаний рекомендовать практикующим EFL. Его сочетание теории, практики и примеров обеспечивает очень стимулирующий ресурс для тех, чья работа заключается в том, чтобы делать, а не говорить о выполнении» – Korea TESOL Journal
«Неоценимый ресурс, который стал еще более ценным благодаря продуманности глав.
Вместо того, чтобы предлагать предписывающие планы, эти авторы делятся мнениями, лежащими в основе их решений, и тем самым дают щедрое понимание того, как использовать TBI во многих различных обстоятельствах.Любой учитель, желающий улучшить беглость речи учеников, найдет в этом томе вдохновение и рекомендации ». – Патрисия Чапут , профессор практики славянских языков Гарвардского университета
« В высшей степени полезный вклад в область языковой педагогики, сочетающий теоретические знания основы обучения, основанного на задачах (TBI), с множеством примеров реальных задач по изучению языка на разных языках, на самых разных уровнях и в разных программах. Включает в себя много информации, которую трудно получить где-либо еще, например, использование Интернета для внедрения TBI и обучение учителей TBI.”- Корнелиус К. Кублер , Стэнфилдский профессор китайского языка и заведующий кафедрой азиатских исследований, Williams College
” Вводная глава, обзор основанного на задачах обучения (TBI), а также следующие главы и описания практических Применение TBI в различных языковых программах является ценным педагогическим ресурсом для преподавателей всех языков. Конкретные примеры, приведенные в каждой главе, иллюстрируют уровень творчества, которого можно достичь в языковом классе.”- Франк Дж. Миллер , профессор славянских языков и координатор по русскому языку Колумбийского университета
” Ливер и Уиллис собрали выдающийся и разнообразный состав авторов, охватывающих языки и программы, которые не часто упоминаются в публикациях США по методам иностранного языка и техники. Хотя много внимания по-прежнему уделяется вариациям уровня владения иностранным языком, они переключают наше внимание на обучение, основанное на задачах, и представляют как теоретические, так и практические соображения для учителей, ученых и координаторов программ.Они очень стараются дать рекомендации студентам / учащимся, а также учителям при обсуждении этого новаторского типа обучения иностранным языкам.
Наконец, наиболее впечатляющим в этом томе в целом является значительный объем пространства, отведенного для включения технологий и интернет-ресурсов в ориентированные на выполнение задания иностранные языковые программы »- Томас Хесус Гарза , директор Центра русского и восточноевропейского языков и евразийские исследования, Техасский университет в Остине
Содержание
Предисловие
Благодарности
Часть 1: Обзор инструкций, основанных на задачах: от теории к практике
1.Перспективы обучения, основанного на задачах: понимание нашей практики, признание различных практикующих специалистов
Джейн Р. Уиллис
Часть 2: Обучение на основе задач в классе
2. Целевое обучение в программах славянского языка правительства США
Бетти Лу Ливер и Марша А. Каплан
3. Использование мультимедийных задач в обучении испанскому языку
Алисия Мора ван Альтена
4. Ознакомление с инструкциями по обучению английскому языку в Бразилии: как преодолевать препятствия
Хаурес Лопес
5.Изучение арабского языка: от языковых функций к задачам в цифровом контексте
Махди Алош
6. Разработка программы обучения японскому языку TBI на основе результатов
Йошико Сайто-Эбботт
7. Практическое руководство для преподавания испанского языка профессионалам
Клеменсия Масиас
8. Преодоление разрыва между естественными и гуманитарными науками: французский язык для профессиональных инженеров
Уэйн Ричард Хагер и Мэри Энн Лайман-Хагер
Часть 3: Задачи и программы Интернета
9.Упражнения по чтению на основе заданий, разработанные для онлайн-доставки в Институте оборонного языка
Наталья Антохим, Абдельфаттах Буссали, Куэй-Лан Чен, Памела Комбакау и Стив Коппани
10.
Сообщества веб-заголовков: задачи по написанию английского языка с синхронным чередованием с синхронным чередованием Интернет-коммуникации и разработка веб-страниц
Вэнс Стивенс
11. Использование веб-технологий для развития письма, аналитического мышления и творческого самовыражения на немецком языке
Франциска Лис
Часть 4: Оценка и развитие учителей
12.Внедрение оценивания на основе задач в среде TEFL
Клаудио Пассос де Оливейра
13. Все дело в команде: подходы к развитию учителей в программе EFL, основанной на содержании и задачах
Кэтрин Козонак
Приложение A : Многоконтинентальный глоссарий терминов
Приложение B: Многоуровневые дескрипторы квалификации
Ссылки
Об участниках
Указатель
Какие языки сложнее всего выучить?
Выучить новый язык всегда сложно.Однако изучение некоторых языков может быть более сложной и трудоемкой задачей, чем изучение других.
В этом сообщении в блоге мы собрали нашу собственную «пятерку» языков, которые часто считаются наиболее сложными для изучения иностранцами.
Прочтите и узнайте, что это такое и почему они все еще стоят вашего времени и усилий.
# 5 Французский
В зависимости от ваших языковых навыков и опыта выучить французский может быть очень легко или почти невозможно.Если вы уже говорите на каком-либо другом романском языке (например, испанском, итальянском или португальском), изучение французского не составляет большого труда. В противном случае у вас могут возникнуть проблемы с грамматикой и произношением. Правила орфографии также сложны, поскольку в большинстве случаев они основаны на этимологии, а не на фонологии (то есть на истории слова, а не на его произношении).
# 4 немецкий
Изучение немецкого языка может быть трудным упражнением по ряду причин.
Во-первых, в нем есть несколько разновидностей стандартного немецкого языка, а также множество диалектов, используемых в различных регионах Европы и за рубежом.Эти диалекты настолько разные, что некоторые лингвисты даже считают их отдельными языками! Вам может быть очень сложно понять эти диалекты, если вы знаете только стандартный немецкий.
Еще одна причина, по которой немецкий язык может показаться вам трудным, заключается в том, что существительные в немецком языке имеют грамматический род (женский, мужской и средний род). Чистый здравый смысл здесь не всегда работает. Таким образом, девочка – это « das Mädchen » (средний род), а нос – « die Nase » (женский род).Существительные также склоняются в зависимости от грамматического падежа, а это значит, что вам нужно не забыть добавлять различные окончания.
# 3 Русский
Русский – славянский язык, 7 -й самый распространенный язык в мире по общему количеству носителей, что, к сожалению, не сильно облегчает задачу изучения русского языка…
Русский язык считается одним из самых сложных для изучения. Это в основном верно, если вы не знаете других славянских языков (например,грамм. Болгарский или чешский). Грамматические правила в русском языке очень сложны и имеют множество исключений. Кроме того, многие учащиеся испытывают трудности с произношением – ударение в словах в значительной степени непредсказуемо и не отмечается при письме, хотя существует несколько омонимов. В русском языке также необходимо различать так называемые «твердые» и «мягкие» звуки (согласные фонемы с небной вторичной артикуляцией и без нее).
Необходимость выучить русский алфавит – еще одно препятствие для многих людей, желающих выучить язык.Они могут быть удивлены, узнав, что русский алфавит на самом деле выучить всего за 10 часов.
# 2 Японский
Японский – это восточноазиатский язык. Основная трудность в изучении этого языка заключается в том, что японский язык не имеет ничего общего с европейскими или славянскими языками.
Изучающих японский язык часто отталкивает его система письма, в которой используются три письменности: хирагана, катакана и кандзи. Это означает регулярное использование тысяч символов. Кроме того, в японском языке есть множество форм выражения вежливости и формальностей.
# 1 И победитель… Финн!
Финский язык может «похвастаться» чрезвычайно сложной грамматической структурой с многочисленными производными суффиксами, что делает его особенно трудным для изучения. Студенты, изучающие финский язык, должны научиться использовать несколько модификаторов для существительных, местоимений, прилагательных, глаголов, а также числительных, в зависимости от их роли в предложении. Правописание тоже далеко не простое, так как слова часто содержат двойные согласные и гласные. Некоторые буквы латинского алфавита (b, c, f, q, w, x, z и å) не используются в финских словах и зарезервированы исключительно для слов нефинского происхождения.
Все эти аспекты могут сделать изучение языка сложной задачей. Однако, сказав все это, мы также должны сказать, что изучение языка – очень полезное и полезное занятие. Также легко составить себе расписание учебы. В целом, в зависимости от вашего происхождения и навыков родного языка, вам может потребоваться от 575 до 2200 часов , чтобы достичь уровня владения языком по вашему выбору (по данным Института дипломатической службы США.С. Госдепартамент).
Хорошая сторона изучения нового языка заключается в том, что это очень положительно влияет на ваши карьерные перспективы, дает вам более глубокое понимание других стран и культур и ломает лед в общении с местными жителями. В этом смысле даже несколько часов изучения языка могут иметь огромное значение.
Если вы все еще не уверены, можете ли вы и хотите ли вы изучать какой-либо из перечисленных выше языков, у нас есть отличные новости. С WordDive проще, чем когда-либо, попробовать выучить новый язык и посмотреть, подходит ли он вам.
Вы можете записаться на наш бесплатный примерный курс всего за несколько кликов на веб-сайте WordDive или через приложение WordDive для iPhone.
Великолепное сочетание профессионалов в области изучения языков, инженеров, дизайнеров, разработчиков пользовательских интерфейсов, геймеров и психологов.
Русский (RUSS)> Академический календарь
РУССКИЙ 101
3 кредита
Русский язык I
Предварительные требования: Нет
Введение в русский язык путем интенсивного изучения кириллицы, падежной и глагольной систем, а также основной лексики.С помощью коммуникативных упражнений и грамматических объяснений студенты научатся говорить, понимать, читать и писать по-русски.
Примечание: этот курс эквивалентен уровню A1 CEFR.
РУСС 102
3 кредита
Русский язык II
Необходимые условия: RUSS 101 или эквивалент.
Этот курс продолжает развивать у учащихся навыки самовыражения на русском языке путем интенсивного изучения падежной и глагольной системы, а также основного словарного запаса.С помощью коммуникативных упражнений и грамматических объяснений студенты научатся говорить, понимать, читать и писать по-русски.
Примечание: этот курс эквивалентен уровню A2 CEFR.
РОСС 201
3 кредита
Средний уровень владения русским языком I
Необходимые условия: RUSS 102
Обзор важных элементов русской грамматики, изученных в первый год обучения, с упором на падежную и глагольную системы.Этот курс развивает у студентов уровень владения устным и письменным русским языком и знакомит с текстами для изучения литературы. Фильмы, песни и видео обогащают культурные знания.
Примечание. Этот курс эквивалентен уровню B1 CEFR.
РУСС 202
3 кредита
Средний уровень владения русским языком II
Необходимые условия: RUSS 201 или эквивалент.
Этот курс продолжает обзор важных элементов русской грамматики, уделяя особое внимание падежной и глагольной системе.Он улучшает владение студентами как устным, так и письменным русским языком с помощью письменных и устных отрывков и представляет тексты, песни и фильмы для изучения языка и культуры.
Примечание: этот курс эквивалентен уровню B2 CEFR.
РУССКИЙ 251
3 кредита
Русская литература XIX века на английском языке
Пререквизиты: Нет
Познакомит вас с богатством русского общества XIX века через его авторов и их произведения.Мы берем семь крупных авторов того периода, таких как Толстой, Достоевский, Чехов и Пушкин, и читаем избранные произведения, переведенные на английский язык. Эти литературные шедевры исследуются в контексте исторического, социологического и философского развития российского общества.
РУССКИЙ 252
3 кредита
Русская литература ХХ века на английском языке
Пререквизиты: Нет
В этом курсе мы пытаемся понять развитие российского общества после революции, исследуя основные произведения семи послереволюционных писателей, включая Пастернака, Солженицына, Замятина и Шолохова.Кто-то настроен просоветски, а кто-то настроен против изменений в России с 1917 года, но все это увлекательное чтение. Мы читаем эти работы на английском языке, пытаясь понять, что исторически и политически происходило в России за последние восемь десятилетий.
РУССКАЯ 311
4 кредита
Сочинение и разговорный русский язык на продвинутом уровне
Необходимые условия: RUSS 202
Этот курс развивает навыки устного и письменного русского языка путем изучения основных элементов грамматики, стилистики и разговорной речи.Чтения будут включать как классические, так и современные подборки. Широко используется мультимедийная лаборатория и русскоязычные сайты.
РУССКИЙ 321
4 кредита
Русский язык и литература на уровне углубленного уровня
Пререквизиты: RUSS 202
Этот курс развивает у студентов знание русского языка с акцентом на язык в контексте, будь то литературный или медийный. В центре внимания литературы будут короткие шедевры русской литературы.Широко используется мультимедийная лаборатория и русскоязычные сайты.
РУССКАЯ 391
4 кредита
Толстой и Достоевский на английском языке
Пререквизиты: Одно из следующих: RUSS 251, RUSS 252 или любой 200-уровневый курс английского языка.
Этот курс посвящен основным работам Л.Н. Толстой и Ф. Достоевского, двух величайших писателей и мыслителей России XIX века, идеи которых повлияли на развитие современной мысли во всем мире.Их работы будут рассматриваться как образцы великой литературы в их социальном и историческом контексте. Ожидается, что студенты прочитают «Анну Каренину» и «Преступление и наказание» перед изучением этого курса.
Примечание. Этот курс предлагается как RUSS 391 и ENGL 391. Студенты могут взять только один из них в качестве кредита. Студенты с кредитом на RUSS 351 не могут пройти этот курс для дальнейшего зачета.
РУССКАЯ 392
4 кредита
Булгаков, Пастернак и Солженицын
Пререквизиты: Одно из следующих: RUSS 251, RUSS 252 или любой 200-уровневый курс английского языка
Этот курс концентрируется на переведенных на английский язык произведениях трех смелых писателей, осмелившихся выразить идеи, неприемлемые для советского режима.Эти произведения будут рассматриваться как образцы великой литературы в их социальном и историческом контексте.
Примечание. Этот курс предлагается как RUSS 392 и ENGL 392. Студенты могут взять только один из них в качестве кредита. Студенты, имеющие баллы за RUSS 352, не могут пройти этот курс для дальнейшего зачета.
Social Media Mining для приложений здравоохранения (# SMM4H) Общая задача 2021
Приглашение к участию – общая задача
(Щелкните здесь, чтобы открыть семинар по приему статей № SMM4H ’21)
(Щелкните здесь, чтобы открыть семинар по приему статей № SMM4H ’20)
Общая задача Social Media Mining for Health Applications (# SMM4H) включает в себя задачи обработки естественного языка (NLP), связанные с использованием данных социальных сетей для медицинских исследований, включая неформальные, разговорные выражения и орфографические ошибки клинических концепций, шум, разреженность данных, неоднозначность и многоязычные посты. Точные даты см. в отдельных задачах * Все крайние сроки – 23:59 по всемирному координированному времени (15:59 PST)
Ссылка для регистрации: https: // forms.gle / 1qs3rdNLDxAph88n6
Если у вас возникли проблемы с регистрацией, отправьте электронное письмо по адресу: [email protected] и [email protected], указав в строке темы «Регистрация SMM4H 2021» и в тексте укажите (1) название команды. , (2) имя (а) участника, (3) адрес электронной почты участника, (4) имя консультанта, (5) адрес электронной почты консультанта, (6) принадлежность академии / института и (7) задачи, в которых вы заинтересованы.
Задача 1: Классификация, извлечение и нормализация упоминаний о побочных эффектах в английских твитах
Эта задача включает три подзадачи: (1) классификация твитов, содержащих AE (2) извлечение упоминаний AE и (3) извлечение и нормализация упоминаний AE.Это одна из старейших задач, которая появляется уже в пятый раз. Участники могут участвовать в одной или нескольких подзадачах. Более подробная информация доступна здесь.
Задача 2: Классификация русских твитов для определения наличия упоминаний АЕ
Эта задача включает двоичную классификацию русских твитов для обнаружения твитов, содержащих AE. Это второй выпуск задания, проведенного с прошлого года. Более подробная информация доступна здесь.
Задача 3: Классификация изменений режима приема лекарств в твитах
Эта задача включает двоичную классификацию.Разработанная система должна обнаруживать твиты, в которых пользователи Twitter сами заявляют об изменении режима приема лекарств. Более подробная информация доступна здесь.
Задача 4: Классификация твитов, сообщающих о неблагоприятных исходах беременности
Эта задача включает двоичную классификацию твитов для обнаружения твитов, в которых упоминается один или несколько неблагоприятных исходов беременности. Более подробная информация доступна здесь.