Задание на букву о: Буква О задания для дошкольников с картинками

Буква О задания для дошкольников с картинками

Цель занятия: изучаем букву О, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.

Задачи:

• познакомить дошкольника с буквой О, правильным произношением звука;
• научить писать печатную букву О по клеточкам;
• сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.

Назови, что нарисовано на картинках снизу:

Ослик

Облако

Осы

Овощи

Спросите, на какой звук начинаются слова — названия картинок?

Чтобы произнести звук [о], надо сделать губы овальчиком, приоткрыть рот и «включить» голос. Повтори: ООО.

Мешают ли зубы, губы или язык, свободно выходить воздуху изо рта? (Нет, не мешают.)

Запомни, если ты произносишь звук, а губы, язык или зубы не мешают воздуху свободно выходить изо рта, то этот звук — гласный.

Все гласные звуки произносятся с голосом; [о] — гласный звук.

Содержание

• 1 На что похожа буква О?
• 2 Задание: печатная буква О для дошкольников
• 3 Продолжи фразу
• 4 Пословицы и поговорки про букву О
• 5 Загадки для детей на букву О
• 6 Сказка про букву О
• 7 Стихи про букву О для детей
• 8 Итоги урока:

На что похожа буква О?

Колесо

Дупло

Посмотри на колесо —
А увидишь букву О.
(А. Шибаев)

В старом дереве дупло
Ну совсем как буква О.
(В. Степанов)

1. Вспомни и назови слова, которые начинаются с О — животные, предметы или имена.
2. Сложи из пальцев букву О.
3. Напиши букву О в воздухе.

Гласные буквы мы будем писать красной ручкой. Напиши букву О один раз на листе бумаги без клеточек.

Задание: печатная буква О для дошкольников

Нарисуй палочки аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.

В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова — взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.

Распечатать Скачать файл

Продолжи фразу

Летом в огороде —
Свежие, зеленые,
А зимою в бочке —
желтые, соленые.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас?
(Огурцы.)

Золотой и молодой,
За неделю стал седой.
А денечка через два
Облысела голова.
Спрячу-ка в карманчик
Бывший…(одуванчик).

Стройный, быстрый,
Нога ветвисты,
Пасется весь день.
Кто же это? … (Олень.)

Хоть он совсем не хрупкий,
А спрятался в скорлупку.
Заглянешь в серединку —
Увидишь сердцевинку.
Из плодов он тверже всех
Называется… (орех).

На скале он строит дом,
Разве жить не страшно в нем,
Хоть кругом и красота?
Нет, хозяин не боится
Со скалы крутой скатиться —
Два могучие крыла
У хозяина… (орла).

Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском
Голова и восемь ног
Вот и весь я — … (осьминог).

Пословицы и поговорки про букву О

Один в поле не воин.
Кто скоро помог, тот дважды помог.
Работай до поту, так и поешь в охоту.
При солнце тепло, при матери — добро.
Нет больше позора, чем не выполнить уговора.
Холода не бойся — сам по пояс мойся.
Не зная броду, не суйся в воду.
Не работа сушит, а забота.
Без топора — не плотник, без иглы — не портной.

Загадки для детей на букву О

Боится зверь ветвей моих,
Гнезд не построит птица в них.
В ветвях — краса и мощь моя.
Скажите быстро: кто же я?
(Олень )

Без окон, без дверей.
Полна горница людей.
(Огурец) Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
(Олень)

Круглый, зрелый, загорелый,
Попадался на зубок,
Расколоться все не мог.
А попал под молоток.
Хрустнул раз — и треснул бок.
(Орех)

Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут.
(Облака)

Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И сиделка на носу.
(Очки)

Сер, но не волк.
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь.
(Осел)

На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар.
(Одуванчик)

Сказка про букву О

Ослиный огород
Решил осел огород завести. Посадил огурцы, сел и ждет, когда они вырастут. А ему говорят:

— Огород-то поливать надо!

Взял осел ведро и давай бегом воду из колодца носить.
Носил, носил, устал, сел отдохнуть.
А рядом кот на солнышке грелся.

— Чего ты мучаешься? — говорит.
— Посади свой огород в овраге, там всегда мокро! Поливать не надо.

Обрадовался осел, повыдергал всю огуречную рассаду и посадил ее в овраге. А ночью прошел дождь, вся вода в овраг стекла и смыла весь огород.
Утром пришел осел.

— Так я и знал! Воры все съели. Надо охранять.

Опять посадил огурцы. Сделал вокруг ограду и сел охранять. Только сел, откуда ни возьмись овцы с козами лезут.

— Вон из моего огорода! — заорал осел и давай гонять их по грядкам.

Пока гонял, все огурцы потоптал.

— И зачем они мне нужны, эти огурцы? — рассердился осел.
— Все равно я их не ем… Одни хлопоты да огорчения с ними.

И полез из оврага на чужом поле овес воровать.

(Г. Юдин)

Стихи про букву О для детей

Обезьянки.
Наши предки, ваши предки
На одной качались ветке,
А теперь нас держат в клетке…
Хорошо ли это, детки?
(Б. Заходер)

Буква О известна всем,
Без неё нельзя совсем,
Уберите букву О
И пойдете без пальто,
Кот исчезнет, дом и сом,
Не покатишь снежный ком.
Не найдешь в лесу орех,
Без неё один лишь смех.
(А. Тесленко)

Буква-Бублик — это О.
Укатилась далеко.
Ослик, облако, окно
Это всё на букву О.
(С. Иванов)

Осел в кустах
Осу нашел.
Надев очки, глядит
Осел.
Кто это? Птица? Тигр?
Лиса? —
Осла ужалила оса.
(Г. Сатир)

Осинку
Окрасила
Осень.
Осинка мне нравится
Очень.
Она позолотой блистает,
Одно только жаль —
Облетает.
(В. Лунин)

Один Олень в осенний день
Отлично отдыхал:
У озера в осиннике
Резвился и скакал.
А мимо Ослик проходил —
С тележкой проходил,
Он тоже отдыхать любил,
Но очень занят был.
Сказал он, глядя на Оленя:
«Что ж, подожду до воскресенья».
(С. К. Соловьевы)

Облако, облако,
Шерстка колечками,
Очень ты, облако,
Схоже с овечками.
(В. Лунин)

А потом пришел осел.
Оглядел он все страницы,
Опустил свои ресницы
И промолвил:
— Кроме О
Нету в книжке ничего.
(Г. Сатир)

Итоги урока:

1. Произношение новых слов по картинкам увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
2. Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
3. Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
4. Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.

Читать онлайн «33 задания для 33 букв русского алфавита. Изучаем буквы с “А” по “Я” Задания с 1 по 4», Алевтина Харина – ЛитРес

Изучаем букву “А”

Изучение алфавита очень интересное и увлекательное занятие.

Она начинается с самой главной и первой буквы алфавита, очень похожую на крышу дома

Задание 1.

Самая главная в алфавите буква «___» стоит на страже. Она крепко стоит на двух ножках во главе АЛФАВИТА. Но как ее узнать среди других 33 букв русского АЛФАВИТА?

Для этого нужно закрасить разными цветами цифры в клетках. Тогда вы узнаете, с какой буквы мы начнем наше путешествие в удивительную страну букв и слов.

Задание 2. Буква «____»

Буква «____» похожа на горку с детской площадки или на лестницу на которой папа меняет лампочку на люстре. Посмотри вокруг себя и придумай на что еще может быть похожа буква «____».

Примечание:

Девочки и Мальчики! Мамы и Папы! Бабушки и Дедушки, а так же те, кто любит фантазировать.

Вы вокруг себя посмотрите и букву «___» найдите.

Кому же повезет найти букву, что умело прячется в вещах, предметах, домах, машинах, животных, птицах и многом другом…. Не забываем и о человеке.

Кто будет самый лучший сыщик и сможет найти букву?

Составьте рейтинг. Кто больше всех нашел букву «___»

1 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

2 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

3 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

Задание 3. Буква «____». Рисуем по точкам.

Это очень простое задание и в то же время нужно быть очень внимательным и аккуратным. Необходимо по точкам нарисовать букву, которую вы изучаете:

Задание 4. Буква «____». Сколько букв «____» спрятались в снежинках?

Снежинки с неба падали на облака и в них тоже спряталась буква «____».

Снежинок большое количество, они разные и неповторимые и если вы не видели таких снежинок как на рисунке, то значит они просто пролетели мимо и вы это не заметили.

В какой снежинке спрятались больше всего букв «_____»?

Если мы хотим это узнать, то нужно буквы в каждой снежинке пересчитать и ответ ниже записать.

Ответ:

В первой снежинке спрятались _____ буквы «____».

Во второй снежинке спрятались _____ буквы «____».

В третьей снежинке спрятались _____ буквы «____».

В четвертой снежинке спрятались _____ буквы «____».

В пятой снежинке спрятались _____ буквы «____».

Изучаем букву “Б”

Изучение алфавита очень интересное и увлекательное занятие. Она начинается с буквы алфавита, похожую на откушенный бублик.

Задание 1.

Эта буква «_____» она похожа на цаплю. На обед она съела очень много толстых лягушек. Но как ее узнать среди других 33 букв русского АЛФАВИТА?

Для этого нужно закрасить разными цветами цифры в клетках. Тогда вы узнаете вторую букву алфавита.

Задание 2. Буква «____»

Буква «____» похожа на половинку яблока с веточкой и листиком или голодную кошку у ваших ног. Посмотри вокруг себя и придумай, на что еще может быть похожа буква «____».

Примечание:

Девочки и Мальчики! Мамы и Папы! Бабушки и Дедушки, а так же те, кто любит фантазировать.

Вы вокруг себя посмотрите и букву «___» найдите.

Кому же повезет найти букву, что умело прячется в вещах, предметах, домах, машинах, животных, птицах и многом другом…. Не забываем и о человеке.

Кто будет самый лучший сыщик и сможет найти букву?

Составьте рейтинг. Кто больше всех нашел букву «___»

1 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

2 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

3 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

Задание 3. Буква «____». Рисуем по точкам.

Это очень простое задание и в то же время нужно быть очень внимательным и аккуратным. Необходимо по точкам нарисовать букву, которую вы изучаете:

Задание 4. Буква «____». Сколько букв «____» спрятались в снежинках?

Снежинки с неба падали на облака и в них тоже спряталась буква «____».

Снежинок большое количество, они разные и не повторимые и если вы не видели таких снежинок как на рисунке, то значит они просто пролетели мимо и вы это не заметили.

В какой снежинке спрятались больше всего букв «_____»?

Если мы хотим это узнать, то нужно буквы в каждой снежинке пересчитать и ответ ниже записать.

Ответ:

В первой снежинке спрятались _____ буквы «____».

Во второй снежинке спрятались _____ буквы «____».

В третьей снежинке спрятались _____ буквы «____».

В четвертой снежинке спрятались _____ буквы «____».

В пятой снежинке спрятались _____ буквы «____».

Изучаем букву “В”

Изучение алфавита очень интересное и увлекательное занятие.

Она начинается с первых букв алфавита. Эта буква похожа на парус маленькой лодочки, перетянутый посередине.

Задание 1.

Самая главная в алфавите буква «___» стоит на страже. Она похожа на снеговика который опирается на дерево АЛФАВИТА. Но как ее узнать среди других 33 букв русского АЛФАВИТА?

Для этого нужно закрасить разными цветами цифры в клетках. Тогда вы узнаете, с какой буквы мы начнем наше путешествие в удивительную страну букв и слов.

Задание 2. Буква «____»

Буква «____» похожа на очки или кошку, что два холма. Посмотри вокруг себя и придумай на что еще может быть похожа буква «____».

Посмотри вокруг себя и придумай на что еще может быть похожа буква «____».

Примечание:

Девочки и Мальчики! Мамы и Папы! Бабушки и Дедушки, а так же те, кто любит фантазировать.

Вы вокруг себя посмотрите и букву «___» найдите.

Кому же повезет найти букву, что умело прячется в вещах, предметах, домах, машинах, животных, птицах и многом другом…. Не забываем и о человеке.

Кто будет самый лучший сыщик и сможет найти букву?

Составьте рейтинг. Кто больше всех нашел букву «___»

1 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

2 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

3 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

Задание 3. Буква «____». Рисуем по точкам.

Это очень простое задание и в то же время нужно быть очень внимательным и аккуратным. Необходимо по точкам нарисовать букву, которую вы изучаете:

Задание 4. Буква «____». Сколько букв «____» спрятались в снежинках?

Снежинки с неба падали на облака и в них тоже спряталась буква «____».

Снежинок большое количество, они разные и не повторимые и если вы не видели таких снежинок как на рисунке, то значит они просто пролетели мимо и вы это не заметили.

В какой снежинке спрятались больше всего букв «_____»?

Если мы хотим это узнать, то нужно буквы в каждой снежинке пересчитать и ответ ниже записать.

Ответ:

В первой снежинке спрятались _____ буквы «____».

Во второй снежинке спрятались _____ буквы «____».

В третьей снежинке спрятались _____ буквы «____».

В четвертой снежинке спрятались _____ буквы «____».

В пятой снежинке спрятались _____ буквы «____».

Изучаем букву “Г”

Изучение алфавита очень интересное и увлекательное занятие. Она начинается с буквы алфавита. Эта буква похожа на гордого индюка.

Задание 1.

Задание 1. Самая простая буква в алфавите «_____» стоит она на одной ножке с вытянутой в одну сторону рукой. Но как ее узнать среди других 33 букв русского АЛФАВИТА?

Для этого нужно закрасить разными цветами цифры в клетках. Тогда вы узнаете вторую букву алфавита.

Задание 2. Буква «____»

Буква «____» похожа на постового на улице с вытянутой вперед рукой. Маму, что протягивает вам забытый обед через окно первого этажа. Собачку, что встала на задние лапки и просит у вас лакомство. Посмотри вокруг себя и придумай на что еще может быть похожа буква «____».

Примечание:

Девочки и Мальчики! Мамы и Папы! Бабушки и Дедушки, а так же те, кто любит фантазировать.

Вы вокруг себя посмотрите и букву «___» найдите.

Кому же повезет найти букву, что умело прячется в вещах, предметах, домах, машинах, животных, птицах и многом другом…. Не забываем и о человеке.

Кто будет самый лучший сыщик и сможет найти букву?

Составьте рейтинг. Кто больше всех нашел букву «___»

1 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

2 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

3 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

Задание 3. Буква «____». Рисуем по точкам.

 

Это очень простое задание и в то же время нужно быть очень внимательным и аккуратным. Необходимо по точкам нарисовать букву, которую вы изучаете:

Задание 4. Буква «____». Сколько букв «____» спрятались в снежинках?

Снежинки с неба падали на облака и в них тоже спряталась буква «____».

Снежинок большое количество, они разные и неповторимые и если вы не видели таких снежинок как на рисунке, то значит они просто пролетели мимо и вы это не заметили.

В какой снежинке спрятались больше всего букв «_____»?

Если мы хотим это узнать, то нужно буквы в каждой снежинке пересчитать и ответ ниже записать.

Ответ:

В первой снежинке спрятались _____ буквы «____».

Во второй снежинке спрятались _____ буквы «____».

В третьей снежинке спрятались _____ буквы «____».

В четвертой снежинке спрятались _____ буквы «____».

В пятой снежинке спрятались _____ буквы «____».

Изучаем букву “Д”

Изучение алфавита очень интересное и увлекательное занятие.

Продолжаем наше путешествие с мир букв алфавита. Эта буква похожа на деревенское окошко у бабушки в деревне.

Задание 1. Самая простая буква в алфавите «_____» она похожа на вход в собачью будку.

В АЛФАВИТЕ очень легко узнать эту букву, она похожа на зимнюю кормушку для птиц, дом с огромной крышей и большой грузовик сзади. Но как ее узнать среди других 33 букв русского АЛФАВИТА?

Для этого нужно закрасить разными цветами цифры в клетках. Тогда вы узнаете, с какой буквы мы начнем наше путешествие в удивительную страну букв и слов.

Задание 2. Буква «____»

Буква «____» похожа на качели в саду. Посмотри вокруг себя и придумай на что еще может быть похожа буква «____».

Примечание:

Девочки и Мальчики! Мамы и Папы! Бабушки и Дедушки, а так же те, кто любит фантазировать.

Вы вокруг себя посмотрите и букву «___» найдите.

Кому же повезет найти букву, что умело прячется в вещах, предметах, домах, машинах, животных, птицах и многом другом…. Не забываем и о человеке.

Кто будет самый лучший сыщик и сможет найти букву?

Составьте рейтинг. Кто больше всех нашел букву «___»

1 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

2 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

3 место- «_____» буквы нашел(а )______________.

Задание 3. Буква «____». Рисуем по точкам.

Это очень простое задание и в то же время нужно быть очень внимательным и аккуратным. Необходимо по точкам нарисовать букву, которую вы изучаете:

Задание 4. Буква «____». Сколько букв «____» спрятались в снежинках?

Снежинки с неба падали на облака и в них тоже спряталась буква «____».

Снежинок большое количество, они разные и неповторимые и если вы не видели таких снежинок как на рисунке, то значит они просто пролетели мимо и вы это не заметили.

В какой снежинке спрятались больше всего букв «_____»?

Если мы хотим это узнать, то нужно буквы в каждой снежинке пересчитать и ответ ниже записать.

Ответ:

В первой снежинке спрятались _____ буквы «____».

Во второй снежинке спрятались _____ буквы «____».

В третьей снежинке спрятались _____ буквы «____».

В четвертой снежинке спрятались _____ буквы «____».

В пятой снежинке спрятались _____ буквы «____».

Букву увидев наклонился жираф. Развивающие задания про букву «Ж

«Путешествие в страну звука и буквы Ж»

Цели: Коррекция фонематических нарушений у детей подготовительной группы. Знакомство детей с буквой и звуком Ж.

1. Коррекционно-обучающие:

– учить детей точно и полно отвечать на вопросы;

– формировать лексико-грамматический строй;

– упражнять детей в звукобуквенном анализе и синтезе слов;

– автоматизировать звука «Ж» в слогах, словах, словосочетаниях;

2. Коррекционно-развивающие:

– развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;

– развитие логического мышления, внимания;

– развитие тонких движений пальцев рук;

3. Коррекционно-воспитательные:

– формирование положительной установки на участие в занятии;

– умение слушать сверстников и логопеда;

– воспитание доброжелательных отношений, воспитание усидчивости,

Оборудование: магнитофон, запись авторской песни про букву Ж, звуковые схемы, аквариум, рыбки с картинками (жук, жираф, пижама, уж, ножи, еж), 3 ведерка, вагоны от поезда, сюжетная картинка семьи ежей, воск, подложка для пластилина, компьютер, презентация со звуком Ж, картонные гномик и великан, су-джок шарики с пружинками, карточки с заштрихованными буквами Ж,

Ход занятия

Звучит песня: Буква Ж, буква Ж, буква Ж жужжала,

Буква Ж, буква Ж в гости зазывала

Жа-жа-жа, жа-жа-жа заходите детвора,

Жу-жу-жу, жу-жу-жу жду в волшебную страну.

1. Организационный момент

Дети заходят в кабинет под музыку (песенка про букву Ж), на стенах висят буквы Ж, картинки со звуками Ж (жуки, пчелки и т.д.)

Логопед: Здравствуйте ребята, садитесь, послушайте внимательно текст и определите, какой звук чаще всего встречается?

На лужайке живет дружная семья: ежик, ежиха и ежата. Ежики ловят жуков и ужей, а ежата нежатся на жарком солнце и ждут ужина. После ужина ежи, съежившись, засыпают под кустом ежевики.

– Какой звук повторялся?

– Правильно, Ж.

Введение в тему занятия

И вы наверное догадались, что сегодня на занятии мы отправляемся в путешествие по сказочной стране, где будем знакомиться со звуком и буквой Ж. Нас ожидает много нового: интересные встречи, задания, и конечно, игры.

Но, чтобы наше путешествие удалось, надо вспомнить как правильно произносится звук Ж.

2. Характеристика звука Ж

Давайте произнесем звук Ж.

– Как должны быть губы, зубы, язычок – когда мы произносим звук Ж?

Губы округлены, зубы сближены, язычок «Чашечкой» за верхними зубами, боковые края прижаты к коренным зубам.

– Какой он?

– Согласный, твердый, звонкий.

– А почему, как вы определили что он согласный, звонкий?

– Давайте проверим: поиграем в игру «Наушники». «Наденем наушники», (закрываем руками уши) и произносим звук Ж, слышите шум в наушниках?, да, значит мы правильно определили, звук Ж – звонкий.

– Мы с вами произносим слоги, слова со звуком Ж, а мы можем увидеть звуки?

– Нет, мы видим и пишем буквы.

– Какой же буквой обозначается звук Ж на письме?

– Давайте станем волшебниками и превратим звук Ж в букву Ж.

Вместе с детьми произносим стихотворение:

Платья звукам надеваем,

звуки в буквы превращаем.

3. Упражнение для развития мелкой моторики рук и запоминания зрительного образа буквы.

– Давайте из воска вылепим букву Ж.

Эта буква широка и похожа на жука.

И при этом точно жук издает «жужжащий звук».

4. Упражнение на развитие внимания.

Найди спрятанные буквы Ж и обведи их кружочком.

5. Автоматизация звука Ж в слогах и словах.

– Давайте пожужжим вместе с веселым жучком. (слайды)

– А теперь давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»:

Жу-жу-жу – молока дадим…(ежу).

Жа-жа-жа – сидят на ветке два… (чижа).

Же-же-же – живем на третьем… (этаже).

Жи-жи-жи – в море плавают…(моржи).

6. Логопедическая зарядка

Еж готовится к рекордам. (руки на поясе)

Будем заниматься спортом; (руки поднять перед собой)

Ежик лапки напрягает.

Штангу кверху поднимает. (поднять вверх руки с напряжением)

Держит 1,2,3,4,5,

Можно штангу опускать. (опускаем руки)

Ежик низко приседает, (приседаем)

И по камушкам шагает, (шагаем)

Возвращается обратно.

Расслабление приятно.(выдох, взмахи руками)

7. Развитие мелкой моторики с использование Су-джок терапии

Добродушен, деловит,

Весь иголками покрыт

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель… (ежик)

Каждому ребенку дается Су-джок шарик. Достаем пружинки и одеваем поочередно на каждый пальчик.

Этот ежик хочет спать,

Этот ежик – прыг в кровать,

Этот ежик прикорнул.

Этот уж давно уснул.

Этот хоть еще не спит,

Но тихонечко лежит.

Тише, тише, не шумите,

Ежиков не разбудите.

8. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –ик, -ок и увеличительными –ище.

– К нам в гости пришли гномик и великан и вам нужно превратить предметы в очень маленькие, как у гнома, и в очень большие, как у великана.

Я буду говорить:

У человека –комар, а вы отвечаете у гнома – комарик, а у великана – комарище.

9. Закрепление навыков выделения заданного звука из слов; определения места звука в слове.

– А сейчас мы с вами порыбачим:

Много разной рыбы плавает в пруду.

Рыжик кот поймает на свою уду

Маленькую рыбку,

А на ней картинку.

Вы картинку назовите.

В слове быстро Ж найдите.

В разные ведерки рыбки положите.

Дети должны определить где находится звук Ж в начале, в середине или в конце слова и разложить по ведеркам.

Слова: жук, еж, снежинка, журавль, лыжи, уж.

10. Итог занятия.

Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.

– Чем мы сегодня занимались?

Доброго времени суток дорогие мои!

Сегодня размещаю только

практический материал для изучения буквы «Ж». Нет надобности повторять приемы уже описанные мною в предыдущих постах.

Буква «Ж»

Веселые стихи

Эта буква широкаИ похожа на жука.И при этом точно жук Издает жужжащий звук: ж-ж-ж! Жар-птица – птица непростая. Жар-птица – птица золотая. Журавлик длинноногий Ждет маму у дороги.	Испугались медвежонкаЕж с ежихой и с ежонком,Чиж с чижихой и с чижонком, Стриж с стрижихой и стрижонком. Свысока, как важный граф, На меня смотрел жираф. Жук летает над лужком, Он устал ходить пешком
* * *Молча жук сидел в канавке,Молча жук ползет по травке. А когда он полетит – Зажужжит он, загудит.	. * * *Жук-жучок отвечал урок.Вместо слов «ручей журчит» Написал «жучей жужжит». Г. Виеру
Жарко… Жатва… На межеВстанет сноп, как буква Ж ,Если сноп, как пояском, Мы подвяжем колоском. В. Степанов Это – Ж , а это – К . Целый жук и полжука. А. Шибаев Жук жужжит: – Я шел и шел, Желтый камешек нашел. – Это желудь! Ты не прав, – Говорит жуку жираф. – Что ж, повесь его на сук, – Говорит жирафу жук.		Жук жужжит в железной банке –Жук не хочет жить в жестянке.Жизнь жука в плену горька. Жалко бедного жука! В. Лунин Жирный жук жирафа встретил. Жук жирафа не заметил. Ю. Кушак Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек. В. Кожевников Стала снежинка буквою Ж , Солнце ее не растопит уже! Е. Тарлапан

Скороговорки

1. Журавль дружил бы с жабой, кабы

Желал бы дружбы этой жабы!

2. В живом уголке жили ежи да ужи.

3. У Жоры – уж, у Розы – жук.

4. Хорош пирожок, внутри – творожок.

5. Зажужжала муха, дожужжалась паука.

6. Заржавел железный замок.

7. Жутко жуку жить на суку.

Чистоговорки

Жу-жу-жу – молоко дадим ежу.

Жа-жа-жа – есть иголки у ежа.

Жи-жи-жи – здесь живут ежи.

Же-Же-Же – дождь прошел уже.

Жо-жо-жо – лужок, снежок, пирожок, творожок.

Пословицы и поговорки

1. Живи для людей, поживут и люди для тебя.

2. Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.

3. Жизнь прожить – не поле перейти.

Игры

Игра «Кто больше?».

1. Придумайте слова на букву «Ж».

Жар-птица, жираф, жабо, жилет, журналист, жандарм, жулик, жонглер, жюри, жемчуг, жокей, жеребенок, железнодорожник, живописец, журавль, жилище, жилец, жизнь, жезл, журнал, жрец, желудь, жадина.

2. Назовите животных, птиц, насекомых, пресмыкающихся, земноводных, в названии которых есть звук [ж ].

Ёжик, жираф, журавль, уж, жук, жаба, стриж.

3. Придумайте любые слова со звуком [ж ].

Флажок, животное, жара и т. д.

Игра «Кто внимательнее?».

1. Найдите одинаковый звук в словах: ужи, стрижи, ежи, снежинка, жук, лыжи.

2. Вставайте (поднимайте руку) каждый раз, когда услышите звук [ж ] в словах: кошка, ножницы, цапля, лыжи, чемодан, щетка, замок, вешалка, ежик, лиса, мыши, жук, волк, карандаш, крыша, ужи, щит.

Игра «Доскажи словечко».

Игра «Рифма».

Придумайте рифмы к слову жук . (Лук, сук, паук.)

Игра «Слоговой аукцион».

1. Придумайте слова со слогом жа .

(Жаворонок, жара, жало.)

2. Какое слово получится, если добавить звук [ж ] к словам:

– аба, – ук, – изнь, – онглер, – алоба, – ар, – дать, – есть, – ил, – илистый, – урчать?

Игра «Буква потерялась».

Найдите пропущенные буквы в словах:

лу – а, сту – а, са – а, ро – ь, ло – ка, но – ка и т. д.

Игра «Четвертый – лишний».

Определите лишнее слово:

Журавль, желудь, жираф, еж.

Жук, жаворонок, уж, жир.

Игра «Слоговое лото».

Придумайте слова со слогами:

Жа – жара, жаба, жаворонок.

Жу – жуки, журавли.

Жи – жираф, жили, жиры .

Игра «Звук заблудился».

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

– Там ползет зеленый л ук (жук)

С длинными усами.

Игра «Лесенка».

Игра «Из одного слова – несколько».

Игра «Слово потерялось».

Составьте из букв данного слова как можно больше новых слов.

Жаворонок – ворона, вор, кожа, вар, кран, ров, норка, кора, нож.

Кроссворды

З а д а н и е 1. Впишите в клеточки названия данных животных.

З а д а н и е 2. Отгадайте загадки и заполните кроссворд

1. Словно ёлка весь в иголках. (Ёж.)

2. Хвост пушистый, мех золотистый.

В лесу живет, в деревне кур крадет. (Лиса.)

3. Он в берлоге спит зимою под большущею сосною,

А когда придет весна, просыпается от сна. (Медведь.)

4. Кто зимой холодной бродит злой, голодный? (Волк.)

5. Сделал дыру, вырыл нору.

Солнце сияет, а он и не знает. (Крот.)

6. Днем сидит он как слепой,

А лишь вечер – за разбой. (Филин.)

7. Маленький рост, длинный хвост,

Серенькая шубка, остренькие зубки. (Мышь.)

8. По веткам скачет, да не птица,

Рыжая, да не лисица. (Белка.)

9. Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко, рога раскинув широко. (Лось.)

10. Он в своей лесной палате носит пестренький халатик.

Он деревья лечит, постучит – и легче. (Дятел.)

11. Мне не скажешь слово «брысь»,

Я не кошка ведь, а… (рысь.)

12. Зимой беленький, а летом серенький.

Никого не обижает, а всех боится. (Заяц.)

З а д а н и е 3. Назовите имя девочки, которое состоит и первых звуков названий предметов. (Жанна.)

Загадки

И так мои дорогие в разделе учим буквы появился дополнительный материал по знакомству с буквой «Ж»

Желаю вам успешного изучения букв! Оставьте пожалуйста свои комментарии, полезным ли оказался практический материал и художественное слово , данной статьи.

Детские стихи на букву Ж:

А. Манфиш

На Жука она похоЖа,
С Жёлудем друЖна.
И сказал Жираф: мне тоЖе
Буква Ж нужна.

Н. Пунько

Жалко бедного жука:
Жарким знойным летом
Жук ползёт издалека,
Жалуясь при этом

С. Рейн

От черты шесть лапок пишем:
Три – наверх и три – пониже.
Буква Ж , как паучок,
Словно азбучный жучок.

В. Зуев

Буква Ж – ну точно, жук:
Только испугалась вдруг.
От испуга вся дрожит,
И как жук, она жужжит!

А. Мишутин

ЖУК Живёт в земле и травах.
ЖУК летает и ЖуЖЖит.
Этот ЖУК решил поплавать?
ЖУК плывёт или беЖит?

Н. Манжос

Мы писали Букву Ж
И намаялись уЖе.
У неё на всех боках
Столько ног, как у Жука!

В. Лактионов

Эта буква зажужжала,
Словно жук, она летала,
Жаворонком пела мило,
Журавлём в полях ходила.
Но скажите же уже
Что за буква? Это…Ж .

С. Иванов

Ж похожа на снеЖинку,
Вот взгляни-ка на картинку.
Помнишь как пчела Ж-ж-жужит
Над цветком когда круЖит?

Д. Смайлз

Жук Живет у береЖка,
БезмятеЖна Жизнь Жука.
То на солнышке леЖит,
То круЖится и ЖуЖЖит.

Л. Ликбеза

Жаба Жанна рот зажала,
Муху жирную держала.
Жадность жабы беспредельна,
Мух жевала аж неделю.

В. Лактионов

Жужжал жук жалобно: жара!
Жирафа в гости жду с утра.
Нажарил жёлтых желудей,
сварил желе. Жираф, ты где?

Жук жужжал, жужжал, жужжал –
жабу в школу провожал.
жёлудь дал ей и журнал.
А потом сидел и жжжждал.

И. Кулиш

Думал Жук
В траве жужжа:
“Чем похож я на еЖа?
На уЖа я чем похож?
Чем похожи УЖ И ЁЖ?
ЖЖЖЖЖЖЖЖ!
Я понял ссё уже –
Мы похожи Буквой Ж !

Женя, Жаба, Жук И Жучка,
Ждали Дождика из тучки.
Было жарко, Дождь не шёл.
Жук, жужжа, залез под стол,
Женя с Жучкой пили воду,
Жаба села на колоду.
Потемнела сильно тучка.
Женя, Жаба, Жук, и Жучка,
Рады дождику, ура!
Вот и кончилась жара!

Т. Второва

Кружит жук над буквой Же :
– Пожужжим давай уже!

О. Ашто

Жирафу жарко: ждет,
Когда же дождь пойдет?

К. Зеленая

Буква Ж – пузатый жук,
Зажужжала громко вдруг.
Буковка, ты не жужжи,
Лучше сказку расскажи

Е. Воробьева

ПроЖорливый Жук над луЖайкой ЖуЖЖал –
Он уЖин Желанный давно подЖидал,
И вот проЖуЖЖала Жучиха: «ДруЖок,
Живее лети, поЖуем твороЖок!»

Д. Витя

Жил жираф от нас далёкий,
Жираф пятнисый и высокий.

А. Бешенцев

Жаба замуж собралась,
Женой мужней нареклась,
Жених сватал много лет –
Жук усатый, короед

Г. Шестакова

Жучку жучиха-мать жужжала:
“Женись на жужелице, жук”.
А жужелица убежала –
Важней жука жених-паук.
***
Жаба, будь настороже –
Ждет журавлик на меже!

Т. Лаврова

Жеребёнок у опушки
Жмётся жалобно к избушке.
Жуткий враг ему попался –
Жабу бедный испугался.

Л. Яковенко

Жук под доЖдиком леЖал
И от уЖаса дроЖал:
– Очень доЖдика боюсь –
Вдруг ЖуЖЖать я разучусь?
ДоЖдь покапал и сбеЖал –
Жук прилеЖно заЖуЖЖал!

Т. Маршалова

Жёлтый Жёлудь Жук Жуёт,
Жабку Жук, Жуя тут, Ждёт,
Жабку – Жук, Жука же Жабка
Ждёт, поЖать Желая лапку.

Т. Дергунова

Тужит жужелица: Жарко.
Жук жужжит: Бедняжку жалко.
Лист пожух, желтеет рожь.
Жажда – жуть. Когда же дождь?
Где же лужа? Даже жижа
Уж не хуже, лишь бы ближе.

Н. Зубарева

Жалко Жабу на луЖайке
На лужайке Жабе Жарко,
ПокаЖи-ка ей, друЖок,
Где болотный береЖок!
*
Жук Жужжал: “Жу-жу, жу-жу,
Я Жилетку закаЖу,
Желто-чёрную Жилетку,
Жу-жу-жу, как у пчелы,
Жаль, что мне мои Жилетки,
Жу-жу-жу, уЖе малы!

Г. Шестакова

Уж, дрожа, шипел ежу:
“Жаль, жара, а я дрожу!”
Жить ужам с ежами можно,
Но ужасно осторожно!
***
Жучку жучиха-мать жужжала:
“Женись на жужелице, жук”.
А жужелица убежала –
Важней жука жених-паук.
***
Жаба, будь настороже –
Ждет журавлик на меже!

Н. Радченко

Жук от холода дроЖЖЖит,
Жук от голода ЖЖЖуЖЖЖит:
«СтуЖЖЖа ЖЖЖуткая!
О БоЖЖЖе!
Лето кончилось, похоЖЖЖе.
Ведь вчера ЖЖЖе было ЖЖЖарко.
Нынче – доЖЖЖдь.
УЖЖЖасно ЖЖЖалко!»

О. Цветикова

Жучок Жужжит: ” Жу-Жу-Жу-Жу!
Я целый день круЖу, круЖу.
Сейчас отправлюсь на луЖок,
Там ЖуЖелица, мой друЖок,
Под Желтым цветиком Живёт,
Меня давно он в гости Ждёт,
И с еЖевикой пироЖок
УЖе с утра для нас испёк”.

А. Тесленко

Буква Ж всех веселит,
Потому что всё жужжит.
Жук – жужжит,
Жужжит – оса,
А в ручье – журчит она.
В жмурки с нами поиграет,
Пожурит, коль проиграет,
Дружат с нею журавли,
Жаворонки и жуки,
Ей жираф приветы шлёт,
Хоть и далеко живёт.

Н. Мельник

Зажужжали где-то вожжи,
Убежали чьи-то дрожжи,
Можжевельник весь завял,
Обожжённый задрожал…

М. Придворов

Ёжик вжикал ножкой жижу
В луже. Там же жёлудь рыжий
Залежался. Вот же жалость,
Жаба к жёлудю прижалась.
Ёжик жалуется: – Ну же,
Мне же жёлудь нежный нужен!
Я же ждал его и в луже
Самым первым обнаружил.
Отвечала жаба: – Что ж,
Жуй свой жёлудь, жадный ёж.

М. Герасименко

Жёлтый Жук нёс старый Жёлудь.
Жёлудь очень был тяЖёлый.
Жёлтый Жук был Жутко Жадным,
Даже листик было Жалко.
Жук свой путь дерЖал под гору,
Жёлудь Же терял опору.
Жук Жестоко гнал всех прочь,
Кто Желал ему помочь.
Жёлудь вдруг с Жука свалился,
С горки Живо укатился.
Жук теперь вздыхает слоЖно.
Жёлудь он сЖевать не смоЖет.

Если выучить несколько забавных скороговорок, то их можно использовать в играх с детьми, в долгих поездках или на прогулках. Время пройдёт быстро, весело и с пользой. В сегодняшней подборке скороговорки на шипящую букву Ж, которую тоже часто с трудом выговаривают малыши.

Животных не обижай! Животных уважай!

Короткие и лёгкие скороговорки на букву Ж для детей 7-8 лет.

Жук жужжит над абажуром.

В живом уголке жили ежи да ужи.

Слишком много ножек у сороконожек.

У ежа — ежата, у ужа — ужата.
Ужата — у ужа, ежата — у ежа.

Жужжит жужелица, жужжит и кружится.

Режет ёжик ножом коржик.

Жёлтый жёлудь
Дрожал над лужей.

Жук жужжит — он встать не может,
Ждёт он, кто ж ему поможет.

Жужжит над жимолостью жук.
Тяжёлый на жуке кожух.

Жук летает над лужком,
Он устал ходить пешком.

Джину ждёт дюжина
Жутких книжек о джиннах.

Жану нужен ножик,
Жанне нужен ёжик.

Увижу Женю – покажу ежа,
Увижу Жанну – покажу ужа.

Жаворонок в жару кружил над жнивьём

Жарко жабе в теплой луже
Жаба ждёт дождя и тужит

Жук-жучок жёлтый бочек
На лужайке не лежи, полетай, пожужжи.

Жанне жалко жадного Женю –
Женя сжимает жёлтый жёлудь в жмене.

Что на ужин у ежей?
Кожура от желудей.

У ежа — ежата, у ужа — ужата,
У чижа – чижата, у жука – жучата.

Животных не обижай!
Животных уважай!

Это видео поможет малышу разучить и правильно проговорить скороговорку по картинкам.

Плодожорки обожают помидорки!

Сложные скороговорки на букву Ж.

А внизу, похожие на маленьких ежат,
Шишки прошлогодние на траве лежат.

Прожорливый жук над лужайкой жужжал –
Он ужин желанный давно поджидал,
И вот прожужжала жучиха: «Дружок,
Живее лети, пожуем творожок!»

Испугались медвежонка
Ёж с ежихой и с ежонком,
Стриж с стрижихой и стрижонком.

Жаба в лужице сидела,
Жадно на жука глядела.
Жук жужжал, жужжал, жужжал
И на ужин к ней попал.

Жук с жучихой не тужили,
Крепко с буквой Ж дружили.
Буква Ж к ним приходила,
Их жучат жужжать учила.

Жадный жук жевал картошку,
Пережадничал немножко:
Съел большущий корнеплод…
У жука болит живот!

Ветер ёлками шумит,
Ёжик наш домой спешит.
А на встречу ему волк,
На ежа зубами — щёлк.
Ёж иголки показал,
Волк со страху убежал.

Может ёжик побежать?
– Может ёжик побежать.
Может жаба подождать?
– Может жаба подождать.
Может жук жужжать, жужжать?
– Может, может жук жужжать.

Ажур абажура — оранжево-жёлт,
Ажур абажура похожий на зонт.
Ажур абажура такой кружевной,
Под ним в зимний ужин — полуденный зной.
Ажур абажура торжественно жёлт,
Ажур абажура как праздничный торт,
Ажур абажура — лучей жаркий свет,
Его обожаю с игрушечных лет!

Шмель Шмелю
Жужжит:
«Друж-ж-жище!
На тебе ж
Пылинок тыщи!
Ты ж-ж пыльцою
Даж-ж-же вот,
Перепачкал
Весь ж-живот!»
Поправляя
Свой жилет,
Шмель Шмелю
Жужжит
В ответ:
«Это ж вовсе
Не пыльца,
Это ж пудра
Для лица.
На боках
И на спине
Я несу её
Ж-ж-жене!»
В.Иванова

Как у Жорки плодожорки
Все обгрызли помидорки.
Очень жалко помидорку,
Но ещё жальчее Жорку:
Он трудился, он старался —
Урожая не дождался.
Кто же знал, что плодожорки
Обожают помидорки?!

Вышла Женя погулять,
Стала дождик умолять:
Дождик, дождик, не дожди,
Дождик, дождик, подожди.
Ты нам не нужен, не нужны и лужи.
Дождик Жене не мешал,
Дождик дальше побежал.

Медвежата

Не знали медвежата,
Что колются ежата,
И давай с ежатами
Играть, как с медвежатами.
Вдруг медвежата в слёзы:
– Ежики – занозы!
Испугались ёжики:
Несут щипцы и ножики
И давай по штучке
Вынимать колючки.
Э. Котляр.

Ёжик

Ходит ёжик без дорожек,
Не бежит ни от кого.
С головы до ножек
Весь в иголках ёжик.
Как же взять его?

Ёж с ежонком и ежихой
Собирают ежевику.
Рыжебокая лисица
Тоже хочет поживиться.
Призадумалась кума:
У ежей иголок тьма.
Е. Сирота.

Ёж, ёж, где живешь?

«Ж»-«Ш»

Ёж, ёж, где живешь?
Ёж, ёж, что несешь?

Жаба, журавль и жёлтый жучок
В гости к ежихе шли на лужок,
Чтобы пришила на место портниха
Буковку Ш, и в лесу стало тихо.

В шалаше шуршит шелками
Жёлтый дервиш из Алжира
И, жонглируя ножами,
Штуку кушает инжира.

С мышами во ржи подружились ежи.
Ушли в камыши — и во ржи не души.

Журавль журит жука за шум,
А жук крылом журчит от дум.
Усами крутит жук жужжа.
Букашки жмутся и дрожат.
Н. Мельник

Сбросил шкуру Уж уже,
Щеголяет в неглиже!

У крошки-матрёшки пропали серёжки,
Серёжки Серёжка нашёл на дорожке.

Лежит ёжик у ёлки, у ежа иголки,
А внизу похожие
На маленьких ежат
Шишки прошлогодние
На траве лежат.

На опушке в избушке
Живут старушки-болтушки.
У каждой старушки лукошко.
В каждом лукошке кошка.
Кошки в лукошках
Шьют старушкам сапожки.

Раз шажок, два шажок,
Левый, правый сапожок.
Я учу Алёшку
Топать понемножку.
Г. Лагздынь.

«Ж»-«Ч»

У пчёлки жалко жалит жарко.

Ёжик, ёжик чудачок сшил колючий пиджачок.

Чужая одёжа не надёжа.

Четверть часа чиж чижихе
Пел частушки на плющихе,
Черный кот, большой чудак,
Влез послушать на чердак.

Чирикал черный чижик,
Что он не чижик-пыжик.

Чижик в клеточке сидел,
Чижик в клетке громко пел.

«Ж»-«Щ»

Тех же щей не жалей, а погуще налей.

Жалобно щенок пищит,
Тащит он тяжелый щит.

В луже, посредине рощи
Есть у жаб своя жилплощадь.
Здесь живет ещё жилец —
Водяной жук-плавунец.

Занимайтесь с малышами весело, непринуждённо полезно! Можно и самим поучиться проговаривать скороговорки. Некоторые сложные фразы и взрослые не сразу смогут быстро выговорить…

Зажглась зелёная звезда…

Задрожали зайки,
Увидев волка на лужайке.

Во лесу лозу вяжу.
На возу лозу везу.
Коза, лозу не лижи — Накажу!

Змея шипит, а жук жужжит.

Завизжала железная пила, застучал тяжёлый молоток.

Зажглась зелёная звезда, запустим звездолёт туда.

Не жалело солнце жара для хорошего загара,
И пшеница с рожью загорели тоже.

Он кричит на весь базар, будто сделался пожар.

Мы поедем на лужок и возьмем с него стожок.

Заседали в полдень зайки возле лужи на лужайке.

Звенит звонок, жужжит жучок.
Жужжат – звенят, звенят – жужжат.

Зелёная жаба
С забавным жуком
Забыли к зиме
Подыскать себе дом.

Зайка забавный
У Жени живёт,
Женя не знает
С зайкой забот
Зайке не нужен
Ни обед, ни ужин.

Предлагаю Вам и Вашему малышу с помощью моих материалов изучить в простой и доступной форме Азбуку вместе с Вашим ребёнком.

На этой страничке Вы найдете интересные задания о букве “Ж”.

Итак, перечислю, что нужно будет сделать с малышом:

• Обвести в кружочек предметы, которые начинаются с буквы «Ж». Раскрасить большую и маленькую буквы ”Ж” в синий цвет.
• Написать маленькую букву “ж” в кружке под каждой картинкой и обвести первую букву “ж”. Обсудить кто изображён на картинках? На какую букву начинаются все эти слова?
• Раскрасить картинку, узнать кто на ней изображен, вставь букву “ж” в слове ”жар-птица”.

• Учимся писать букву “Ж”- нужно обвести буквы ж разноцветными карандашами, а потом
• раскрасить жирафа и нарисовать на его спине черные пятна.

• Учимся писать прописные большие и маленькие буквы “Ж” — обводим пунктирные линии.
• Ищем пять букв «Ж» среди других картинок. (Игра в буквы на внимательность).

• Помочь жабе Клаве из мультфильма про Лунтика собрать все буквы ”Ж” — обвести аккуратно пунктирные линии.

Видео

Учим как правильно звучит буква «Ж»

Азбука-Малышка от тетушки Совы про букву Ж

Развивающий мультик по теме

Изучаем букву ч задания. Звук, буквы Ч, ч

Букварь – первая книга, с которой начинают обучение грамоте. Предлагаем вашему вниманию лучший в Рунете вариант онлайн Букваря. При разработке Букваря использовались проверенные временем разработки психологического центра Адалин. Букварь содержит мультимедийные интерактивные…

Материалы для занятий по букварю Не все дошкольники с желанием занимаются по Букварю. Предлагаемые материалы содержит 750 карточек и бланков с интересными и разнообразными заданиями. Они обязательно помогут превратить изучение букваря в увлекательное занятие. …

Развитие фонематического слуха В этой статье мы расскажем вам об играх, которые подготавливают ребенка к обучению грамоте. Речь пойдет о специальных упражнениях на развитие фонематического слуха у дошкольников. Дошкольнику с хорошо развитым фонематическим слухом будет гораздо проще овладеть чтением и письмом…

Буквы. Упражнения и игры. Повторить и закрепить пройденный в Букваре материал вам помогут упражнения и развивающие игры из этого раздела. Наши развивающие игры позволят дошкольнику запомнить образ (написание) печатных букв русского алфавита, научат на слух идентифицировать звуки и…

Слоги. Уроки по чтению слогов В наших уроках по чтению слогов несколько типов заданий и упражнений. В заданиях и упражнениях к урокам используются хорошо известные ребенку слова, состоящие из 2-3 слогов. Слоги состоят из двух букв, гласной и согласной. Как правило, у ребенка не. ..

Учимся читать слова Переходить к урокам по обучению чтению слов рекомендуется после занятий по нашему Букварю и по заданиям подразделов “Игры с буквами”, “Уроки чтения слогов”. Одного умения правильно читать слова ребенку недостаточно. Он должен понимать смысл прочитанного. В предыдущих…

Игры учимся читать. Книжка-игрушка Если ваш маленький ученик уже более или менее неплохо читает двух- и трехсложные слова, то можно переходить с ним к чтению простых предложений. Но, согласитесь, что это очень скучно читать банальные фразы типа “Мама моет раму”. Как же сделать процесс обучения чтению более увлекательным?…

Уроки чтения Раздел содержит 20 компьютерных онлайн уроков по чтению. Каждый урок включает в себя 6 игр на чтение. Часть игр направлена на развитие общих способностей, необходимых ребенку для обучения чтению. Другие игры по обучают звукам, буквам и слогам, помогают…

Коррекционно-развивающие задачи.

Учить ребенка различать на слух правильное и неправильное употребление личных окончаний глаголов.

Научить правильно произносить звук [Ч].

Совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности, развивать фонематические представления.

Упражнять ребенка в словообразовании.

Познакомить ребенка с понятиями: имя, отчество, фамилия; вспомнить правило правописания собственных имен существительных.

Познакомить ребенка с употреблением предлога через.

Учить производить самостоятельный звуко-слоговой анализ слов.

Учить преобразовывать слова с помощью букв разрезной азбуки, читать и писать печатными буквами короткие предложения.

Задание 1 . Дидактическое упражнение «Правильно ли это?». Взрослый читает предложения, а ребенок слушает внимательно и говорит, правильно это или нет.

Я ешь суп. Ты едим суп. Я ем суп. Мы ешь суп. Мы едим суп. Мы едят суп. Они ест суп. Они едят суп. Мы читаешь книгу. Мы читаем книгу. Они читают книгу. Ты читаешь книгу. Они читает книгу.

Задание 2 . Знакомство со звуком [Ч].

Прослушать скороговорку. Какой звук часто слышится в ней?

Четыре черненьких чумазеньких чертенка

Чертили черными чернилами чертеж.

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [Ч]:

• губки округлены и слегка вытянуты вперед;
• зубки не смыкаются;
• кончик языка вместе со спинкой сначала соприкасается с верхними зубками, затем между ними образуется щель;
• по центру язычка идет короткая резкая воздушная струя;
• горлышко «молчит».

Символ звука: поезд едет: ЧЧЧЧ…

Характеристика звука: согласный (язычок создает преграду воздуху), всегда мягкий, глухой. Обозначение: зеленый кружок.

Задание 3 . Фонетическое упражнение.

Поезд едет, колеса поезда стучат: чух, чух, чух…

Задание 4 . Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ч]»:

ч, п, к, ч…; ча, па, чу…; чай, мяч, палка, почка…

Повторить за взрослым серию слогов:

ча-чо-чу-чи, чу-чи-ча-чо. ..; ач-оч-уч-ич, ич-уч-ач-оч…

Задание 5. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

ча-ач, чу-…; ач-ча, уч…

Закончить слова одинаковым звуком ([Ч]):

гра…, кирпи…, скрипа…, труба…, кала…

Задание 6 . Отгадать загадки, назвать первый (последний) звук в отгадках.

Бумага есть, перо есть,

Да без них писать не будешь. (Чернила)

Идут круглые сутки,

Не стоят ни минутки,

А все на одном месте. (Часы)

Черный, проворный,

Кричит «Крак»,

Червякам враг. (Грач)

Снизу камень, сверху камень,

Четыре ноги, одна голова. (Черепаха)

Задание 7. Взрослый произносит 3-5 слов со звуком [Ч], а ребенок должен запомнить их и повторить в той же последовательности.

Задание 8 . Упражнение в словообразовании. Образовать новые слова по образцу, обратив внимание на появление звука [Ч] в этих словах. Сколько раз встречается звук [Ч] в каждом из этих слов?

Стул – стульчик, замок – . .., шнурок – …, узелок – …,

носок – …, блин – .., диван – …, батон – …

Сук – сучок – сучочек, знак – …, внук – …, бак – …, крюк – …

Легко – легче, мягко – …, громко – …, жарко – …,

ярко -…, богато – …, мелко – …, крепко – …

Ваня – Ванечка, Оля – …, Гриша – …, Петя – …, Соня – …, Миша – …

Задание 9 . Заменить первый звук в слове на звук [Ч]. Какие слова получились? Составить с каждой парой слов предложения.

Гайка – чайка, кашка – …, худо – …

Задание 10 . Объяснить ребенку понятия: фамилия, имя и отчество. Вспомнить правило правописания собственных имен, обратить внимание на одинаковый последний звук [Ч] во всех мужских отчествах.

Иван – Иванович, Петр – …, Сергей – …, Андрей – …

Задание 11. Из ряда нарисованных предметов выбрать только те, в названии которых встречается звук [Ч], разделить слова на слоги.

Вспомнить как можно больше слов со звуком [Ч] по заданию: звук стоит в начале, в середине и в конце слова.

Задание 12. Выучить чистоговорки:

Ча-ча-ча – дай мне калача.

Чу-чу-чу – я гулять хочу.

Чи-чи-чи – красные кирпичи.

Чо-чо-чо – ох, как горячо!

Ач-ач-ач – пришел врач.

Оч-оч-оч – скоро ночь.

Ич-ич-ич – красный кирпич.

Уч-уч-уч – у меня ключ.

Ачка-ачка-ачка – у Вовочки тачка.

Очка-очка-очка – у Вовочки бочка.

Учка-учка-учка – у Вовочки ручка.

Ичка-ичка-ичка – у Вовочки птичка.

Задание 13. Знакомство с предлогом через.

Взрослый предлагает ребенку выполнить следующие задания: перешагнуть через дощечку, перепрыгнуть через мяч, бросить мяч через сетку и т. д. Взрослый обращает внимание ребенка на употребление предлога через, объясняет его значение и графическое изображение, просит составить предложения из слов (в этих предложениях назвать слова со звуком [Ч]).

Ванечка, дорога, идти, через; Вовочка, прыгать, лужа, через.

Задание 14 . Знакомство с буквой Ч.

С арифметикой я в мире:

Ч похожа на четыре.

В. Ковшиков

На что еще похожа буква Ч?

Игры с буквой.

Задание 15. Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов, чтение, списывание, запись под диктовку печатными буквами:

часы, час, удача, задача.

Преобразование слова с помощью букв разрезной азбуки:

дачка – качка – пачка – тачка – почка – бочка – мочка – кочка – кучка – тучка.

Чтение, списывание предложений:

Вот Вова. У Вовы тачка. Вот Сима. У Симы часы.

Вот Дима. У Димы бочка. Вот Зина. У Зины птичка.

Скачко Надежда Николаевна.

МБОУ ДО ЦДТ «Прикубанский» г. Краснодар

Данное занятие может быть использовано воспитателями в дошкольных учреждениях, в группах раннего развития детей.

Занятие «Знакомство со звуком и буквой «Ч»

Тема: Подготовка к обучению грамоте.

Цель: Познакомить с мягким согласным звуком «Ч»

Задачи:

Обучающая: развивать умение проводить звуковой анализ слов, различать звуки по их качественному составу, умение составлять звуковые схемы. Упражнять в деление слов на слоги. Помогать усваивать выразительные средства языка, объяснять смысл пословиц и поговорок.

Развивающая: развивать фонематический слух, память, мышление и внимание.

Воспитательная: воспитывать стремление к знаниям, интерес к родному языку, умение работать в парах, развивать саморегуляцию и самоконтроль.

Тип занятия: комбинированный, практический.

Форма занятия: игровая

Методические приемы:

Пособия для детей: напечатанные пословицы и картинки к ним, конверты с фишками для составления звуковых схем.

Ход занятия

Вводная часть

Здороваются, делают «солнышко». Звучит музыка, появляется Буратино. Идет разминка. Текст разминки:

Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развел, видно, ключик не нашел. Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать.

Буратино предлагает отправиться в волшебную страну «Грамматику».

Основная часть

Беседа с детьми.

На какие две группы делятся все звуки русского языка? На гласные и согласные.

Как произносятся гласные звуки? Легко, свободно, поются, тянутся.

Давайте назовем их: А, О, У, И, Ы. Э.

Сколько их?

А какие препятствия встречаются при произношении согласных звуков?

Какие бывают согласные звуки? Твердые и мягкие.

Поиграем в игру «Ты мне – я тебе». Я «кидаю» вам твердый звук, вы мне назад мягкий.

Каким цветом обозначаются гласные звуки? Согласные твердые? Согласные мягкие?

Загадки Буратино.

Кто же это ходит в каменной рубахе?

В каменной рубахе ходят … (черепахи)

Мой хвост не отличишь от головы.

Меня в земле всегда найдете вы (червяк).

У них усы не для красы –

Они показывают время.

А называются… (часы).

Наевшись рыбы до отвала,

На море гайка (чайка) отдыхала.

Мы ходим ночью, ходим днем,

Но не куда мы не идем.

Мы бьем исправно каждый час.

А Вы, друзья, не бейте нас! (часы).

Давайте вспомним все отгадки и разделим их на слоги (при помощи хлопков).

На какой звук начинаются все отгадки? На звук «Ч».

При произношении встречает ли этот звук преграду? Воздух выходит не свободно, значит это звук согласный. Он никогда не произносится твердо, он всегда мягкий.

Каким цветом мы обозначаем мягкий согласный звук? Зеленым.

А вот и буква «Ч». На что похожа буква «Ч»? На цифру 4.

Давайте-ка отправим букву «Ч» в гости к гласным. И прочитаем слоги:

ЧА, ЧО, ЧЁ, ЧУ, ЧЕ.

Чтение рассказа «Кто живет в часах?».

Я знаю, что чайки живут в море, чабаны – в горах, а чайники – на кухне. Черепахи живут в песке, червяки – в земле, а чучело – на огороде.

Кроме того, я знаю, что чиж живет в гнезде, сверчок – на чердаке, а в старом чемодане – мыши. Я даже знаю, хотя ни разу не видел, что в черном чулане живет какое-то черное чудовище. Я слышал, как оно там чешется и чихает от сырости.

Но вот кто живет в часах, я до сих пор не знаю. Сколько раз их ни развинчивал, ничего, кроме колесиков и винтиков, там нет.

Кто же тогда там тикает?

Чудеса!

Запомните слова из рассказа, в которых есть звук «Ч».

Буратино загадывает загадку про чучело.

На малину налетели, поклевать ее хотели.

Но увидели урода и скорей из огорода.

А урод стоит на палке, с бородою из мочалки. (Чучело ).

Дети складывают звуковую схему слова «чучело».

Что-то наш Буратино совсем загрустил. У него упало настроение. Давайте сделаем так, чтобы Буратино снова был весел.

Физкультминутка «Если есть хороший друг…»

Настроение упало,

Дело валится из рук…

Но еще не все пропало,

Если есть хороший друг.

С делом справимся вдвоем,

С облегчением вздохнем –

Настроение поднимем

И от пыли отряхнем!

Стоят лицом друг другу, руки вверх.

«Бросают» вниз руки…

Грозят указательным пальцем.

Хлопают в ладоши.

Берутся за руки.

Вздыхают.

Поднимают сцепленные руки вверх.

«Отряхиваются» от пыли, улыбаются друг другу.

Буратино повеселел и предлагает Вам поиграть в игру «Наоборот» (с мячом).

Радостный – грустный, печальный

Светлеть – темнеть

Сухой – мокрый

Тишина – шум

Часто – редко

Ясный – пасмурный

Мёрзнуть – согреваться

У Буратино есть два конверта. Он совсем запутался и не может к картинке подобрать пословицу или поговорку. Помогите.

Держи язык за зубами! (Молчи).

Кусать локти! (Жалеть о том, что совершил необдуманно).

Видит око, да зуб неймет. (Трудно достичь чего-либо).

Золотые руки. (Настоящий мастер своего дела).

Держать себя в руках. (Владеть собой, сдерживаться).

В ногах правды нет. (Так говорят, когда приглашают кого-нибудь присесть, отдохнуть).

Итог занятия

С каким звуком познакомились? Какой он? Какие пословицы и поговорке запомнили?

Вручение наклеек за внимательность, активность, взаимовыручку.

Данное занятие апробировано в группе детей 5 лет студии «Вундеркинд» ЦДТ в течение 2013-2015 гг. Дети, освоившие звуко-буквенный анализ в студии раннего развития, хорошо учатся в начальных классах школы.

Скачать –

Рассмотрите с ребёнком картинки на 2 слайде. Произнесите первый звук в словах. Черепаха – [ч”], чеснок – [ч”], чайник – [ч”]… Это звук [ч”] – мягкий согласный. Когда мы произносим этот звук, мы слышим только шум, голоса не слышно, значит этот звук глухой. Звук [ч”] обозначается буквой “чэ”.

Посмотрите ролик о букве. Попросите ребёнка назвать слова с новым звуком. Придумайте свои слова со звуком [ч”]. Понаблюдайте, где находится звук (в начале слова, в середине или в конце).

Посмотрите фрагмент мультфильма. Спросите ребёнка, почему этот фрагмент в уроке про букву “чэ”. Обсудите содержание фрагмента. Следите за речью ребёнка, помогайте правильно построить предложения. Назовите слова с новым звуком.

Почитайте стихи на 5 слайде, пусть ребёнок хлопает в ладоши, когда услышит слово с новым звуком. Распечатайте страничку с раскраской, попросите ребёнка заштриховать или раскрасить букву.

Напишите букву в альбоме, пофантазируйте, на что похожа буква. Можно дорисовать букву до образа.

Слайды с написанием письменных букв для первоклассников. Удачи!

Для загрузки ролика может понадобиться некоторое время.

Если Вам необходимо заменить личинку замка , необходимую информацию Вы найдёте на сайте Goo-d-lock. Здесь Вы можете найти всю необходимую информацию о замене замков в квартире, о различных моделях замков, о частичной замене замков и получить онлайн-консультацию. Своевременная замена дверных замков при правильной установке – гарантия надежной защиты и безопасности вашего жилища.

Задания для изучения буквы е. Игровые упражнения с буквой Ё.

Пословицы и поговорки на букву Ё

ЗАНЯТИЕ

Тема: буквы Е, е в начале слова

и после гласных

Цели:

– познакомить с буквами Е, е;

– учить соотносить букву и звуки.

Обучать чтению слов с буквами Е, е в начале слова и после гласных;

Учить детей делить слова на слоги;

Коррекционно-развивающие:

– развивать общую, мелкую и артикуляцион­ную моторику детей;

Совершенствовать звуко-буквенный анализ;;

Упражнять в употреблении существительных-названий детенышей животных в единственном и множественном числе;

Упражнять в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа;

Развивать фонематические процессы;

Формировать навык письма букв Е, е.

Развивать зрительное восприятие.

Коррекционно-воспитательная:

Воспитывать у детей умение внимательно слушать друг друга.

– воспитывать у детей умение внимательно выслушивать то­варищей, не перебивая их.

Оборудование: пред­метные картинки; карточк для обозначения звуков и состав­ления схем, буква Е , индивидуальные зеркала, тетради, «ягоды», надувные шарики, раскраски..

Ход занятия

Посмотри на картинку и скажи, у кого кто?

У зайчихи-… (зайчонок) А это? (Зайчата.)

У лосихи-… (лосенок) А это? (Лосята.)

У медведицы-… (медвежонок) А это? (Медвежата.)

У ежихи-… (ежонок) А это? (Ежата.)

У волчицы-… (волчонок) А это? (Волчата.)

У лисицы-… (лисенок) А это? (Лисята.)

Скачать:

Предварительный просмотр:

ЗАНЯТИЕ

Тема: буквы Е, е в начале слова

и после гласных

Цели:

Коррекционно-образовательные:

– познакомить с буквами Е, е;

– учить соотносить букву и звуки.

Обучать чтению слов с буквами Е, е в начале слова и после гласных;

Учить детей делить слова на слоги;

Коррекционно-развивающие:

– развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

Совершенствовать звуко-буквенный анализ;;

Упражнять в употреблении существительных-названий детенышей животных в единственном и множественном числе;

Упражнять в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа;

Развивать фонематические процессы;

Формировать навык письма букв Е, е.

Развивать зрительное восприятие.

Коррекционно-воспитательная:

Воспитывать у детей умение внимательно слушать друг друга.

– воспитывать у детей умение внимательно выслушивать товарищей, не перебивая их.

Оборудование: предметные картинки; карточк для обозначения звуков и составления схем, буква Е , индивидуальные зеркала, тетради, «ягоды», надувные шарики, раскраски..

Ход занятия

1. Организационный момент. Игра «У кого-кто?

Выставляются картинки животных и их детенышей.

Посмотри на картинку и скажи, у кого кто?

У зайчихи-… (зайчонок) А это? (Зайчата.)

У лосихи-… (лосенок) А это? (Лосята.)

У медведицы-… (медвежонок) А это? (Медвежата.)

У ежихи-… (ежонок) А это? (Ежата.)

У волчицы-… (волчонок) А это? (Волчата.)

У лисицы-… (лисенок) А это? (Лисята.)

2. Развитие общей моторики. “На водопой”. Координация речи с движением, развитие творческого воображения и подражательности, закрепление в речи существительных с суффиксами –онок, -ёнок.

3. Массаж лица. Дети выполняют массаж лица перед зеркалом совместно с логопедом. Сначала логопед проводит поглаживание, а затем знакомит детей с зигзагообразными движениями:

Массаж заканчивается поглаживанием.

4. Развитие артикуляционной моторики.

«Покусать верхнюю губу»

«Покусать нижнюю губу»

«Окошко» (рот) открыть – закрыть.

5. Объявление темы занятия. Знакомство с буквой Е

К нам в гости пришел зверек, а какой, вы сами угадаете.

Немытое в рот ни за что не возьмёт,
И ты будь таким, как чистюля… (ЕНОТ)

Правильно, Енот. Посмотрите, как пишется слово « ЕНОТ».

Логопед демонстрирует «ЕНОТ».

Разделите слово ЕНОТ на слоги. Назовите первый слог. Назовите второй слог. Рассмотрите схему. Прочитайте второй слог. А первый слог е обозначается буквой Е .

Рассмотрите буквы Е, е . Чем они похожи? Чем отличаются?

Сколько элементов у большой буквы Е ? Какие это элементы?

Рассмотрите маленькую букву е . Сколько у нее элементов? Какие это элементы?

Прорисуйте в воздухе букву Е (Самостоятельно. Если ребенок не справился с заданием, прорисуйте рукой ребенка в воздухе заданную букву.)

Сложите букву из палочек. (Помогите ребенку при необходимости.)

Прочитайте буквы в рамочке.

Сколько букв Е (больших и маленьких) на рисунке?

Мама Крошки Енота послала его за ежевикой. Дорога будет дальняя. Крошка Енот приглашает нас в это путешествие. Согласны?

Да!

Ну, тогда, в путь!

6. Упражнение в произношении с повышением и понижением голоса.

Сначала нам нужно пройти по мосту, через глубокую реку. Идем и поем песенку «Е».

Буква Е поднимается и опускается по ступенькам.

Когда вы пели песенку «Е», какие звуки вы произносили?

– [й] и [э] .

Правильно, Е состоит из двух звуков [й] и [э]. Если буква Е стоит в начале слова или после гласной, мы будем обозначать ее прямоугольником зелено-красного цвета.

Зеленый цвет обозначает всегда мягкий согласный звук [й], а красный цвет-гласный звук [э].

А сейчас мы подошли к болоту. Посмотрите, кочки на болоте разных цветов. Нам нужно перебраться на другую сторону болота, но наступать нужно только на кочки, обозначающие букву «Е». (Красно-зеленые.)

Дети перепрыгивая с кочки на кочку перебираются на другую сторону болота.

7. Формирование грамматического строя речи. Употребление существительных в родительном падеже множественного числа.

Все перебрались? Молодцы! Каких животных вы видели?

Лягушек, змей, цапель, лосей, журавлей, насекомых.

8. Звуко-буквенный анализ.

ем ели поехали енот воет

К

К

к

К

К

К

К

К

К

К

К

9. Развитие фонематического слуха. «Эхо».

Проводится игра «Эхо».

Я называю слово или букву, а вы повторяете только последний звук.

При произношении логопед утрированно выделяет последний звук.

Е…(Э-э-э)

Я…(А-а-а)

Ю…(У-у-у)

Ё…(О-о-о)

Новые (Э-э-э)

Моя (А-а-а)

Качаю…(У-у-у)

Твоё (О-о-о)

10. Упражнение для глаз.

Молодцы! Справились с заданием. Далее наш путь пролегает через дремучий лес.

Наших деток пугает.

Зажмурить, а потом широко открыть глаза.

Что сова нам принесла? Тетради.

11. Письмо (Рабочая тетрадь)

а) Написать печатную букву Е до конца строки.

б) Обвести в кружок только правильно написанную букву Е.

в) Развитие зрительного внимания. Буква Е «заболела», мы ее вылечим (допишем)

12. Упражнение в произнесении.

Произнесите чистоговорку о енотах

Ежевику мирно ели

Два енотика под елью.

13. Развитие мелкой моторики :

Поможем Крошке Еноту собрать ежевику?

Да!

Перед детьми рассыпаны «ягоды». Нужно собрать «ягоды» в лукошко беря их большим и указательным пальцами, затем большим и средним пальцами и т.д. сначала правой, затем левой рукой.

14. Работа над развитием дыхания и голоса.

Пора возвращаться обратно. А возвращаться мы будем на воздушных шариках, которые нам подарил крошка Енот. Но сначала их нужно надуть.

Дети надувают воздушные шары. Логопед помогает их завязать.

15. Итог занятия.

С какой буквой мы сегодня познакомились?

16. Рефлексия

Детям раздается раскраска енота.

Если вам понравилось путешествие, раскрасьте рисунок разноцветными карандашами, если путешествие не понравилось, раскрасьте рисунок серым карандашом.

Цель занятия: изучаем букву Е, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.

• познакомить дошкольника с буквой Е, правильным произношением звука;
• научить писать печатную букву Е по клеточкам;
• сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.

Назови, что нарисовано на картинках снизу:

Еда Ель, еловые шишки Ежевика Енот

1. Ева – это имя девочки. Говори слово ЕВА, хлопай в ладоши и считай слоги.
2. Сколько слогов в слове ЕВА? Какой первый слог в этом слове?
3. Повтори: ЕЛИ. Говори слово ЕЛИ, хлопай в ладоши и считай слоги.
4. Сколько слогов в слове ЕЛИ? Какой первый слог в этом слове?

Буква Е – это гласная буква. Запомни это, пожалуйста.

Рассмотри букву Е. Нашили букву Е в воздухе и один раз в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.

В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова – взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.

Продолжи фразу

Вкус у ягоды хорош.
Но сорви ее поди-ка:
Куст в колючках будто еж,
Вот и назван … (ежевика).

Немытое в рот
Ни за что не возьмет.
И ты будь таким.
Как чистюля… (енот).

Эту сказку ты прочтешь
Тихо, тихо, тихо…
Жили-были серый еж
И его… (ежиха).

Сказка про букву Е

Прачечная «Егор и сыновья»
На берегу лесной речки, под вывеской «Прачечная – Егор и сыновья». Ежедневно рано утром усаживалась семья енотов и начиналась шумная стирка. Но как-то папе Егору пришла в голову идея назвать своих сыновей старинными именами, которые он вычитал в дедушкиной книге. Первый сын был переименован в Елистрата, второй – в Епифания, а младшенький из Петьки превратился в Евлампия. И прачечная встала. С утра папа Егор начинал вспоминать, как кого зовут:

Этот … как его? Как я тебя назвал-то? – спрашивает он у старшего.
– На Е как-то… Елюлей, что ли?
– Да нет, не Елюлей. И куда это имя подевалось? Я ж тут крестик поставил.

К вечеру еле-еле найдет в книге свой крестик, а стирать-то и некогда уже! Ходят звери в нестиранном, а некоторые и вообще без одежды. Но однажды, пока папы Егора поблизости не было, соседский ежонок ехидно так спросил у младшего енота:

Петька или как там тебя?.. Евпаторий! Папкину книжку слабо простирнуть?
– Да?! Ерунда!

И боясь опозориться, Петька так старательно простирнул книжку, что смыл все буквы. Папе Егору пришлось назвать сыновей по-прежнему, и прачечная заработала.

Загадки для детей на букву Е

Ее всегда в лесу найдешь –
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
(Ель)

Зимой и летом одним цветом.
(Ель)

Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(Ежиха)

Пословицы и поговорки на букву Е

Мели, Емеля, твоя неделя.
Повторенье – мать ученья.
Землю красит солнце, а человека – труд.
Без песен мир тесен.
Крепок телом – богат и делом.
Все за одного, один за всех.
За правое дело стой смело!

Веселые стихи про букву Е для детей

Едет клоун по шоссе
На блестящем колесе.
Для чего? Зачем? – Для смеха!
Пожелайте мне успеха.
(В. Берестов)

Под цветком ежиха-мать
Принялась ежат купать.
Кап-кап капает роса
На мордашки, на глаза.
Не поймет ежиха-мать.
Как им спинки отмывать.
И ежата день-другой
Ходят с грязною спиной.
Хоть сиди и месяц жди.
Чтоб закапали дожди.
Радуйтесь, что вы, ребята.
Не колючие ежата.
(Г. Виеру)

Ежевика
Вид у ягоды хорош,
Но сорви ее поди-ка.
Вся в колючках, будто еж.
Потому и ежевика.
Ежевика, ежевика!
Ой, как много!
Посмотри-ка!
Не стесняйся,
Ешь, малыш.
После маму угостишь.
Ежевики мы поели
И в реке меж камышей
Осетра поймать хотели,
А поймали трех ершей.
(С. Маршак)

Ель в дупле скрывает что-то.
Есть там домик для енота.
(Б. Тимофеев)

Енот не станет есть, пока
Его еда не мыта.
Ему помощница – река:
Еду полощет, трет слегка.
А после – ест досыта.
Енот – любитель чистоты.
Немытого не ест… А ты?
(В. Лунин)

Ежевичник-земляничник
(ягодная скороговорка)
Ежели вы не жили
Возле ежевичника.
Но ежели вы жили
Возле земляничника,-
Значит, земляничное
Варенье вам привычное,
И вовсе не привычное
Варенье ежевичное.
Но ежели вы жили
Возле ежевичника,
И ежели вы не жили
Возле земляничника,
Значит, ежевичное
Варенье вам привычное,
И вовсе не привычное
Варенье земляничное.
Но ежели вы жили
Возле ежевичника,
И ежели вы жили
Возле земляничника,
И ежели вы времени
На лес не пожалели,-
То, значит, преотличное
Варенье ежевичное.
Варенье земляничное
Вы ежедневно ели.
(М. Яснов)

Если енот в ежевику полез.
Еле спасем от иголок его.
Если же еж в ежевику полез,
То неизвестно еще.
Кто кого.
Еноту лето ни к чему.
На солнце скалит зубы.
Не сладко в жаркий день тому.
Кто не снимает шубы!
(Я. Аким)

Есть енот, а у енота
Есть енотовая шуба.
Зябнут звери, но его-то
Через шубу не нащупать
Ни буранам и ни стуже.
Знай живет себе,
Не тужит!
(А. Пудваль)

Эта зверюшка вполне безобидная.
Правда, наружность у ней не-завидная.
Люди бедняжку назвали – ехидна.
Люди, одумайтесь!
Как вам не стыдно?!
(Б. Заходер)

Итоги урока:

1. Произношение новых слов увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
2. Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
3. Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
4. Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.

Абдулова Джюме Сиражутдиновна

Цель: учить находить и выделять букву Ё; называть имена на букву Ё, развивать фонетический слух, развивать выразительность речи, воображение, память,развивать моторику рук

БУКВА «Ё»

У буквы «Е» родня есть – «Ё».

Две точки сверху у неё.

«Е» как будто, а нет – «Ё» –

В том отличие её.

Ёлка с ёжиком

Так схожи:

Ёлка в иглах,

Ёжик – тоже.

Это интересно!

Фонетика – не арифметика.

Фонетику познать – грамотным стать!

Буква «Ё» одна, а звуков два – [йо]

ёлка – [йолка]

ёж – [йош]

Буква «Ё» – гласная

Буква «ё», как это часто бывает,

В середину слова залетает.

П р о и з н о с и м: телёнок поросёнок

котёнок оленёнок

ребёнок лисёнок

цыплёнок жеребёнок

утёнок страусёнок

З а д а н и е. Напечатай эти слова. Нарисуй картинки.

Надо вставить букву «ё» –

Вот задание твоё.

Игра «Назови мамам детенышей»

У людей: – реб _ нок.

У животных: у слонихи – слон _ нок,

у тигрицы – тигр _ нок,

у львицы – льв _ нок,

у лошади – жереб _ нок,

у коровы – тел _ нок,

у козы – козл _ нок,

у свиньи – порос _ нок.

У птиц: у гусыни – гус _ нок,

у утки – ут _ нок,

у курицы – цыпл _ нок,

у страусихи – страус _ нок,

у вороны – ворон _ нок.

Игровое упражнение “Имена с буквой «Ё»

З а д а н и е. Назови имена твоих друзей с буквой «Ё».

М а л ь ч и к и: Алёша, Лёня, Пётр, Семён.

Д е в о ч к и : Алёна, Настёна, Матрёна, Васёна.

Игровое упражнение “Сравни!”

Нам сравненье – не помеха,

А наоборот, утеха!

Ёжик с елью чем-то схож:

У ежа иголки колки,

И у ёлки они колки.

Ёлка – дерево большое,

Ёж – животное такое.

Дидактическая игра “Доскажи словечко”

Рыбка плавала в пруду

И резвилась на виду.

Её руками не возьмёшь,

Потому что это … (ёрш).

В зелёных сарафанах,

С иголками в карманах

Девицы в кругу стоят,

Лапами всё шевелят,

Тишину в лесу хранят.

Лапы у девушек колки,

Потому что это … (ёлки).

Дидактическая игра “Отгадай загадку”

По полу клубок бежит,

Иглами он шевелит. (Ёж, ёжик.)

На его колючей спинке

Торчат острые былинки,

По саду клубок бежит,

Яблоко лежит-дрожит. (Ёж.)

Сколько ни купался,

Скользким он остался.

Хоть колюч, но не ёж,

Это просто рыбка … (ёрш).

Физкультминутки

Ёлочка, ёлочка,

Раз, два, три! (Хлопают в ладоши.)

Хлопай, хлопай,

Ножками топай,

Раз, два, три! (Топают ножками.)

Лапками, лапками

Раз, два, три! (Машут руками.)

И головкой вправо-влево

Раз, два, три! (Вертят вправо, влево головой.)

Сказка “Два ёжика”

По берегу моря росли берёзки и клёны. Среди них были и ёлки. В этом лесу жил ёжик. Весь он был покрыт иголками, которыми защищался от врагов.

Однажды ёжик утром пошёл к морю. Там он повстречал странное морское существо. Оно было круглым с большими иголками. Ёжик спросил:

– Ты кто такой? Чем-то напоминаешь меня.

В ответ он услышал:

– Я тоже ёж, но только морской. Ты живёшь на суше, а я – в море. В некотором смысле я твой родственник.

Ёжики стали приглашать друг друга в гости. Но сбыться этой мечте было не суждено. А почему? Подумай и расскажи!

Задание для ребенка: . Нарисуй иллюстрацию к сказке. Прочитай и пересказать сказку с друзьями.

Публикации по теме:

Дидактические игровые упражнения для детей старшего дошкольного возраста на составление геометрических фигур Дидактические игровые упражнения для детей старшего дошкольного возраста на составление геометрических фигур. Цель. Упражнять детей в составлении.

Игровые упражнения как средство развития двигательной активности детей дошкольного возраста Двигательная активность – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития.

Игровые упражнения на развитие мимики и эмоций для детей среднего возраста. Этюды на выразительность движений, основных эмоций, пантомимические этюды. Пантомимические этюды 1. «Озорной щенок» – исполнитель вскакивает,.

Игровые задания и упражнения со звуком [П] и буквой п Цель:закрепить представления детей о согласной букве и звуке П;учить слушать, пересказывать сказку и рисовать иллюстрацию к сказке;развивать.

1. Этап Цель: Развитие не речевого слуха. Задачи: -Развивать способность узнавать и различать не речевые звуки; -Развивать слуховое внимание.

Игры и игровые упражнения на формирование зрительного восприятия графического образа буквы у детей с ЗПР Зрительное восприятие – это совокупность процессов построения зрительного образа мира на основе сенсорной информации, получаемой с помощью.

Доброго времени суток, уважаемые коллеги и гости заглянувшие ко мне на мою страничку! Сегодня я хочу рассказать Вам о играх и игровых упражнениях.

Ирина Черняк
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе «Знакомство с буквой Е, е»

Тема:”Звук [Е],буква Е,е”.

Программное содержание: Познакомить с новой буквой «Е» с новым звуком,который она обозначает, характеристикой буквы «Е».

Учить правильно составлять слова из букв разрезной азбуки.

Упражнять в умении подбирать слова на заданный звук в различных позициях.

Закрепить знания о гласных, согласных звуках, твердых, мягких, звонких,глухих.

Расширять поле творческой мыслительной деятельности детей,

Формировать устную речь детей, прививать любовь к чтению

Оборудование: На каждого ребенка: фасоль, индивидуальная касса букв.

Демонстрационный материал: плакаты к играм «Вертолина», «Нарисованное слово», «Ребусы», игрушка тигренок.

Литература: Волина «Учимся играя», Шумаева «Как хорошо уметь читать»

Ход НОД

1. Знакомство с новым материалом

Ребята сегодня мы познакомимся со звуком «Е», с буквой «Е», но сначала сделаем артикуляционную разминку – выучим скороговорку:

Женя на скамейку села,

Справа-Сева, Слава-слева.

2. Характеристика звука «Е».

Молодцы. Ребята, посмотрите как я произношу звук «Е».

Зубы сближены в улыбке, губы приближены к зубам, кончик языка находится за нижними резцами, воздушная струя идет через рот,голосовые связки напряжены, колеблются, в результате образуется голос и я произношу звук «Е».

Попробуйте вы произнести звук «Е».

Я сейчас прочту стихотворение, слушайте внимательно: в каких словах есть звук «Е».

Громко топал слон ногами!

Не хочу играть я с вами,

Я сегодня так сердит

Потерял я аппетит!

Ребята, назовите слова, где звук «Е» стоит в начале слова (ответы детей)

А теперь назовите слова где звук «Е» в середине слова (ответы детей)

Назовите слова где звук «Е» в конце слова (ответы детей)

Молодцы! Как вы думаете звук «Е» гласный или согласный? (ответы детей)

Какие еще гласные звуки вы знаете? (ответы детей)

Почему они называются гласными? (ответы детей)

Какие еще бывают звуки?

Согласные

Почему их называют согласными? (ответы детей)

Твердые и мягкие звуки

Как определить твердые и мягкие звуки. Приведите примеры, (ответы детей)

Звонкие и глухие.

Как определить звонкие и глухие звуки? Приведите примеры, (ответы детей)

Молодцы! А сейчас давайте отдохнем.

3. Физминутка

«Поезд едет,едет,едет

Мимо елей и берез.

Далеко уехал поезд

Еле слышан стук колес!»

Движение руками имитирующеевращение колес

4. Характеристика буквы «Е»

Ребята, звук «Е», обозначается буквой «Е».

Этой буквой обозначается мягкость согласных.

«Лена гребнем причесалась,

В нем три зубчика осталось».

Обратите внимание буква «Е» состоит из трех палочек,

Самая длинная – сверху вниз, вверху- слева направо.

В середине и внизу- слева направо.

Попробуем «прописать» букву «Е» в воздухе.

А теперь выложим букву «Е» из фасоли.

5. Закрепление пройденного материала.

Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Нарисованное слово».

Дидактическая задача: Развивать сообразительность,внимание,

Умение быстро находить букву.

Ход игры:

На магнитной доске вывешивается плакат с нарисованным словом

«Часы», затем «Яблоко».

Слова «нарисованы» буквами, образующими предмет.

Дети называют нарисованный предмет и находят в нем буквы. -Молодцы! Теперь пришла пора отдохнуть, сделаем пальчиковую гимнастику.

«Мы капусту рубим, рубим

Мы капусту трем, трем

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмем, жмем»

Соответствующие движения.

Работа в индивидуальных кассах букв.

Ребята, открывайте кассы букв, положите перед собой наборное полотно.

Занимательное упражнение «Загадки, складки»

В упражнении принимает участие игрушка тигренок.

Тигренок читает стихи, в которых не достает последнего слова,

«просит детей, подсказать это слово»

«В нашем садике поверьте,

Целый день играют. (Дети).»

«В зоопарк открыли двери

Здесь гостей встречают. (Звери)»

«Понеслись к другой планете

Космонавты на. (Ракете)»

Дети выкладывают эти слова на наборном полотне.

Молодцы! Закройте кассы букв.

Я предлагаю вам поиграть в игру «Вертолина»

Дидактическая задача:

Развивать логическое мышление, внимание, упражнять в чтении,

Воспитывать любовь и интерес к чтению.

Ход игры:

На магнитную доску, вывешивается плакат на котором изображен круг,

В нем вен написаны слова по кругу.

Хорошо, все справились с заданием.

Игра «Отгадай ребус»

Дидактическая задача:

Расширять поле творческой мыслительной деятельности детей.

Ход игры:

На плакатах часть слова написана буквами, другая часть слова изображена

картинкой

6. Итог.

Ребята, что мы сегодня изучали, (ответы детей)

Что понравилось в занятии больше всего (ответы детей)

Вы отлично справились со всеми заданиями-Спасибо.

На следующем занятии мы продолжим знакомство со звуком «Е»

Алфавит для маленьких детей — набор непонятных символов. Чтобы помочь ребенку в освоении азбуки, нужно вместе с ним выполнять упражнения, составленные специально для детей дошкольного возраста. Одной из самых сложных для усваивания является буква Е: задания для дошкольников, направленные на ее изучение, должны быть простыми и интересными, а инструкции для родителей и учителей — понятными и эффективными.

Буква Е является одной из сложных букв для изучения ребёнком алфавита.

Цели и задачи

Основной целью занятий является освоение ребенком правил написания буквы Е и принципов употребления ее в словах разных частей речи, а также развитие навыков распознавания этого символа.

Научить ребенка отличать букву Е от других, красиво и разборчиво ее писать, осознанно употреблять в словах, правильно произнося данный звук — основные задачи. Желательно вызвать интерес к изучению букв с помощью сказок, стихотворений, загадок и увлекательных игр для дошкольников.

Изучать алфавит с маленькими детьми сложно, но если грамотно провести занятия на тему «Буква Е», то проблем на протяжении всего обучения больше не возникнет.

Знакомство с буквой Е

Знакомство с буквой Е лучше начать с поиска литеры в большом алфавите. Если это удалось с первого раза (дошкольники уже знают предыдущие буквы), можно двигаться дальше. В противном случае следует помочь детям подготовительным незамысловатым стихотворением:

Клеим палочки к черте:
Раз, два, три… и буква Е.
О трехзубом гребешке
Нам напомнит буква Е. (Рейн С.)

После прослушивания такого описания ребята с легкостью найдут букву Е. Будет хорошо, если дети выучат это стихотворение наизусть, чтобы лучше запомнить и лишний раз проговорить нужный звук. Для большего эффекта совместите повторение стихотворения с просмотром интерактивного ролика.

Следующий этап обучения — рассмотрение образца написания буквы. Можно прописать нужный символ индивидуально с каждым ребенком или на доске для всей группы (так мы учим детей самостоятельности).

Буква изучена, дети уже могут отличать ее от других. Следующая задача — объяснить им, что Е пишется по-разному. Самый простой и проверенный способ объяснения — это пример семьи, где большая печатная Е — папа (глава семьи), большая прописная Е — мама, а «е» маленькая — их ребенок.

Задание для дошкольников: печатная буква Е

Маленьким детям сложно воспринимать информацию только на слух, поэтому лучше делать упражнения, подразумевающие еще и зрительный контакт с предметами.

Задание 1

Напишите Е и Ё тремя разными цветами, например красным, синим, зеленым.

Задание 2

Приведите примеры 3 животных, название которых начинается на Е. Подходящие слова: енот, ехидна, единорог.

Задание 3

Назовите три слова, начинающихся на Ё. Например, елка, ерш,еж.

В одном из заданий ребёнок должен сказать слово, начинающееся на Ё, например Ёж.

Задание 4

Обведите все Е и Ё в представленном ряду: А с г в Ё л е в Щ ф м и Е ю ц е ж Х С Ф ш к е э к.

Задание 5

Назовите три имени, в которых есть Е.

Задание 6

Составьте пять слов, в которых есть Ё.

Задание 7

Определите место заданного звука в перечисленных словах: ева, ель, медведь, сено, пена, ежик.

Сказки про букву

Е- шестая, значит, в запасе уже есть А, Б, В, Г и Д. Важно использовать их в небольших сказках, таким образом, дети повторят изученный материал.

Изучаемые детьми буквы должны использоваться в сказках.

Сказка 1

Жила была Е, она дружила со всеми, всем помогала, если нужно, в письме заменяла. Когда заболела В, некому стало сидеть на трубе, пришлось доброй Е прислониться к ограде, и стали они похожи, как братья.

Другой наш приятель, попавший в беду, просил подменить его в слове «школа», ведь первый он стоит по счету. Добрая Е и здесь пришла на помощь, легла на спину и стала точь-в-точь как Ш.

Следом за ней и Т не успела встать на место в слове «батут».Тогда в помощь грамоте Е сложила все свои ножки и ручки в одну линию и стала как Т. Все вместе они встали на нужные места, и слово правильно сложилось. Так они детям праздник принесли.

Этой сказочке конец, а кто слушал — молодец!

Сказка 2

Слова в словарике живут, в своих домах — своих разделах.

Решила Е сходить в гости к А. С утра отправилась она в далекий путь: через горы, леса, реки. А для того чтобы не заблудиться, сестричка Е, Ё, дала ей один из двух своих клубочков. И отправилась Е в свое непростое путешествие.

Лесом катится клубок, Е еле успевает за ним, а в словаре начинается зима, все ели в блестках ледяных, окна в узорах расписных. А елки — они нам кажутся похожими друг на друга. Буква Е идет дальше и дальше и любуется красотой зимнего леса.

Буква Е гуляет по зимнему лесу.

И вдруг кто-то берет в руки словарь, начинает переворачивать страницы. Вся азбука в панике, ведь если буквы не на месте, слова нельзя найти и можно все их перепутать: енота, и ежа, и ерша, и елку.

Нужно азбуку спасать, надо Е на место возвращать. Для этого нужно сказать специальное слово. Знал его только еж. Тогда все собрались и дружно попросили: «Ёжик, говори слово». Он согласился, и Е вернулась на место как раз к тому моменту, когда перевернулась последняя страница.

Загадки поговорки и пословицы

Дополнительной проверкой знаний дошкольников может послужить разгадывание загадок, прослушивание пословиц и поговорок. Их можно выучить наизусть или просто проговорить.

Слова на Е

1. Вкус у ягоды хорош,

Но сорви ее, пойди-ка:

Куст колючий, будто еж,

Так и назван …. (Ежевикой)

2. Немытое в рот

Ни за что не возьмет.

И ты будь таким,

Как чистюля …. (Енот)

Загадки про букву Е

1. Енот жует, жует енот,

Ежевику он жует,

И на розовой стене

Он рисует символ …

2. Целый день енотка Рая

В ручейке белье стирает,

Моет, полоскает

И домой таскает.

Наплескается в ручье —

Превратится в букву…

Енотка Рая стирает.

3. Шестой в алфавите,

Та буква стоит,

С полочкой схож

Ее внешний вид!

4. Перед нами лесенка,

Три ступеньки,

А поручней нет.

5. Две соседки в алфавите

Так похожи, ой-ой-ой!

Их почти не различите,

Только точки у одной!

Стихотворения про букву Е

1. Как без Е сказать, что «ел»,

Как без Е сказать, что «сел»,

«Дети» тоже пишем с Е,

Значит Е нужна везде!

2. Енотик в зеркало смотрел,

О букве Е он песню пел,

Соседей всех к себе позвал,

Всем Е он гордо показал!

3. В слове «ель» мы Е услышим,

Букву Е мы так напишем:

Ствол и у ствола три ветви.

Букву Е запомним, дети.

4. Ёлка то же, что и ель,

А над елочкой капель.

Капли-точки добавляем,

Ё — ее мы так читаем.

В стихе говориться, что Ёлка похожа на Ель.

Подходящие игры для детей

1. Попробуйте проговорить:

• три свиристели еле свистели на ели;
• у ежа ежата, у ужа ужата;
• еле-еле Лена ела,
  есть из лени не хотела;
• мы ели, ели, ели,
  ершей у ели…
  их еле-еле у ели доели.

2. Если в слове есть Е, громко хлопни только раз. Если в слове есть Ё, тихо топни два раза.

Ёж, медведь, зайчик, карандаш, ель, яблоко, груша, енот, зонтик, кукла, мышка, кошка, шарф, шапка, звезда.

3. Еще один интересный вариант игры для маленького ребенка — слоговое лото. Смысл в том, что вместо цифр на карточке нарисованы слоги, при постановке фишек слоги с гласными и согласными буквами складываются и получаются слова. Такую игру можно сделать самостоятельно в домашних условия, вместе с ребенком или приобрести в любом магазине игрушек, настольных игр.

Буквы Ф, ф, звуки.(подготовительная группа). Как зовут мальчика

Задания для подготовки детей к школьной программе: обучение чтению и составление слов, составление предложений и буква Ф, развитие мышления и решение простейших задач по математике.

Обучение чтение. Звук и буква “Ш”

Цель : знакомство с новой буквой, развитие фонематического слуха, закрепление образа буквы.

Материал

Педагог загадывает детям загадку.

Легкий и воздушный,

Ветерку послушный.

В облаках летает,

А куда – не знает. (Шар)

– Сколько слогов в слове-отгадке?
– Как изменить слово, чтобы стало два слога?
– Назовите первый слог в слове ШАРЫ.
– Назовите первый звук в этом слове.
– Как вам кажется звук Ш гласный или согласный? (Согласный).
– Почему вы так решили? (Звук ш не тянется, не поется, воздух изо рта свободно не выходит, мешают зубки).
– Звук Ш звонкий или глухой? Закроем ручками уши и произнесем ш-ш-ш-ш-ш. Уши не звенят. Звук Ш – глухой.
– Назовите слова со звуком Ш.
– Шишки, шлем, шапка, шест, каша, широкий и т.д.
– Теперь давайте подумаем, он может быть твёрдым и мягким?
– Мы с вами подобрали слова и выяснили, что звук Ш может быть только твердым, мягким он не бывает.
– Какой мы можем сделать вывод?

Звук Ш – согласный, глухой, всегда твердый.

Показываем соответствующую сторону звукового кубика. Синяя сторона кубика – звук твердый.

Педагог показывает детям карточку с буквой Ш. Дети обводят букву пальчиком по контуру, “запоминают букву”.

– Какая буква написана на рабочих листах наверху слева? (Буква Ш).
– Раскрасьте букву Ш.
– На что похожа буква Ш?

Обучение чтению. Звуковой анализ слогов

Цель : развитие фонематического слуха, звуко-буквенный анализ слов.

На рабочих листах написаны слоги. Прочитайте их.

Составьте звуковые схемы к данным слогам.

Что вы может сказать о звуке Ш? (Это согласный, он всегда твердый).

Обучение чтению. Слова

Цель : развитие внимания, обучение чтению, закрепление образа букв, увеличение скорости чтения.

Материал : рабочий лист.

– Вы знаете, что звук Ш всегда твердый, значит, если после буквы Ш вы увидели букву И, то Ш не смягчается и произносится твердо ШИ.
– На рабочих листах написаны слова. Прочитайте их сначала столбиками, затем построчно.
– Найдите и обведите в кружочек слог ШИ.
– В словах первого столбика подчеркните гласные буквы.
– Сколько слогов в словах третьего столбика? (Один).
– Поделите на слоги слова второго и первого столбика.
– Сколько слогов в словах второго столбика? (Два).
– Сколько слогов в слове КАМЫШИ? (Три слога).
– Проставьте ударение в словах второго и первого столбиков.
– Чем похожи и отличаются слова КОШКИ – МОШКИ?
– Чем похожи и отличаются слова МЫШИ – КАМЫШИ?
– Чем похожи и отличаются слова ШАГ – ШАР?

Обучение чтению. Составление слов

Цель : закрепление образа букв, формирование умения составлять слова из предложенных букв, звукобуквенный анализ и синтез.

Материал : пройденные буквы, (обязательно гласные: А,О,У,Ы,И,Е,Я,Ю) – 15 шт, миска, в которой сложены буквы.

– Возьмите букву из миски и назовите ее.

Дети по очереди достают буквы из миски и выкладывают на ковер.

После того, как миска стала пустой, педагог предлагает составить из букв слова.

– Составьте слова из букв, которые перед вами.

Обучение чтению. Работа с текстом “Подушка”

Цель : увеличение скорости чтения, формирование умения определять количество предложений в тексте, составлять схемы предложений.

Материал : рабочий лист, звуковые кубики

– Прочитайте текст два раза.
– Прочитайте вопросы и ответьте на них.

1. Кто вышивает подушку?

2. Что вышила Даша на подушке?

3. От кого убегает мышка?

4. Кого догоняет кошка?

5. Кто кого не догонит?

– Перескажите рассказ.
– Как еще можно озаглавить рассказ.

Обучение чтению. Предложения

Цель : формирование умения определять количество предложений в тексте, составлять схемы предложений.

Материал : рабочий лист, звуковые кубики.

Педагог обращает внимание детей к только что прочитанному тексту.

– Сколько предложений в тексте? Обведите точки на конце предложений в круг.
– Составьте схемы второго и пятого предложений с помощью кубиков.
– Сколько слов во втором предложении? Какое первое слово во втором предложении? Какое слово второе? Треть? И т.д.
– Сколько слов в пятом предложении? Какое первое слово во втором предложении? Второе? И т.д.
– Какой знак стоит в последнем предложении?

Педагог обращает внимание детей на задание в рабочем листе.

Обучение чтению. Звуки “Ф” и “Фь”

Цель : развитие фонематического слуха, закрепление образа букв.

Материал : мяч, звуковые кубики.

Педагог организует игру на ковре.

Педагог бросает детям мяч и просит назвать первый звук в словах:

ФАКЕЛ,

ФЛАГ,

ФЕСТИВАЛЬ,

ФРАК,

ФИЛЬМ,

ФОРМА,

ФЕВРАЛЬ и т.д.

– Какие первые звуки в словах? (Звуки Ф и Фь).
– Звук ф, гласный или согласный? (Согласный).
– Звук ф звонкий или глухой? (Звук ф – глухой).
– Звук ф может быть твердым и мягким? (Может быть и твердым, и мягким).
– Какой мы можем сделать вывод?
– Звук ф: согласный, глухой, может быть твердым и мягким.

Педагог выдает детям звуковые кубики.

– Придумайте слова со звуками Ф и Фь.

Дети анализирует, какой звук в слове – твердый или мягкий и показывают соответствующие стороны звукового кубика. Синяя сторона кубика – звук твердый, зеленая – звук мягкий.

Обучение чтению. Буква Ф

Цель : закрепление образа буквы, развитие графо-моторных навыков.

Материал : карточка с буквой Ф, пуговки, пластилиновые основы.

Педагог показывает детям карточку с буквой Ф.

Дети обводят букву пальчиком по контуру, “запоминают букву”.

– Давайте выложим букву Ф пуговками.

Педагог показывает заранее сделанный образец на пластилиновой основе.

Дети выкладывают букву по образцу.

– На что похожа буква Ф?

Математика. Счет. Игра с мячом “Считай дальше”

Цель : упражнять в счете в пределах 20.

Материалы : мяч.

Дети становятся в ряд. Педагог бросает ребенку мяч и называет число. Ребенок называет последующие 2-3 числа и возвращает мяч.

Можно также и с обратным счетом от 20.

Графический диктант

Цель : развитие мелкой моторики руки, формирование зрительно-двигательной координации.

Материалы : рабочий лист.

Педагог диктует:

– Одну клетку влево. Одну клетку вверх. Одну клетку вправо. Одну клетку вверх. Две клетки вправо. Одну клетку вниз. Одну клетку вправо. Одну клетку вниз. Две клетки вправо.

Продолжите узор самостоятельно.

Развитие мышления. Скажи наоборот

Цель : развитие речи, формирование умения подбирать противоположные по смыслу слова.

Родина, отчизна – (чужбина).

Восход – (закат).

Зима – (лето).

Грязь – (чистота).

Свет – (тьма, темнота).

День – (ночь).

Жара – (холод).

Мир – (война, ссора).

Правда – (ложь).

Город – (село, деревня).

Добро – (зло).

Польза – (вред).

Богач – (бедняк).

Друг – (враг).

Радость – (грусть, печаль).

Лентяй – (труженик).

Математика. Решение задач

Цель

Материалы

Цель

Математика. Решение задач

Цель : формирование умения решать простые задачи.

Материалы : рабочий лист, цветные карандаши.

– Посмотрите на картинку. Что нарисовано?
– Давайте попробуем составить задачу про яблоки и груши.

Дети должны самостоятельно составить условие и вопрос задачи.

– Правильно. В вазе лежало 5 яблок и 3 груши. Сколько всего фруктов лежало в вазе?

– Что известно в задаче? Что в вазе лежали яблоки и груши.
– Сколько яблок лежало в вазе известно? Да. Пять.
– А сколько груш лежало в вазе известно? Да. Три.
– Значит, в вазе лежало 5 яблок и три груши.
– Что спрашивают в задаче? Сколько всего фруктов лежало в вазе.
– Если в вопросе звучит “Сколько всего?”, то каким действием будем решать задачу? Сложением.
– Кто может сказать решение задачи? – Запишите решение задачи в клеточках в рабочем листе.

Развитие мышления. Найди лишнее слово

Цель : развитие умственных действий.

Читаем слова. Дети должны найти лишнее слово в каждом ряду.

1. Береза, сосна, клен, тополь. (Сосна, т.к. хвойное дерево).

2. Астра, флокс, василек, гладиолус. (Василек, т.к. полевой цветок, а не садовый).

3. Гнездо, муравейник, курятник, берлога. (Курятник, т.к. создан руками человека, а не животным или насекомым).

4. Печка, мама, вагон, ворота. (Мама, т.к. одушевленное).

Развитие внимания. Гусеницы

Цель : развитие устойчивости и избирательности внимания.

Материалы : рабочий лист, цветные карандаши.

Педагог просит найти всех гусениц на рисунке.

– Сколько гусениц нашли? Посчитайте.

Подготовка руки к письму. Горы

Цель : формирование графо-моторных функций.

Материал : рабочий лист, цветные карандаши.

Обведите горы по клеткам.

Педагог задает домашнее задание детям.

Прощание

До свидания, до свидания приходите к нам еще,

До свидания, до свидания, с вами очень хорошо.

До свидания, до свидания, приходите к нам опять.

До свидания, до свидания – будем весело играть!

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Учить ребенка различать по тембру максимально сокращенный звукокомплекс.

2. Учить воспроизводить изменения характера, тембра и эмоциональной окраски одного и того же звука.

3. Научить ребенка четко произносить звуки [Ф], [Ф”], дифференцировать их на слух и в произношении.

4. Закрепить навык слогового анализа и синтеза.

5. Расширить объем слухо-речевой памяти.

6. Развивать интонационную выразительность речи.

7. Учить анализировать короткий текст, выделять заглавие, подсчитывать количество предложений.

Задание 1 . Дидактическое упражнение «Кто это?» (развитие слухового внимания).

В игре принимают участие несколько детей. Взрослый предлагает одному ребенку отвернуться и догадаться, кто из детей произнесет «АУ».

Задание 2 . Дидактическое упражнение «Скажи звук [А] по-разному» (изменение тембра голоса).

Взрослый показывает, а затем просит ребенка воспроизвести изменения характера, тембра и эмоциональной окраски одного и того же звука

«А», — плачет девочка;

«А», — показывают горло врачу;

«А», — поет певица;

«А», — качаем малыша;

«А», — девочка укололась иголкой.

Задание 3 . Знакомство со звуком [Ф].

Дидактическое упражнение «Узнай по описанию». Взрослый загадывает ребенку описательную загадку:

«Это предмет мебели. В него люди вешают свою одежду. Что это?» (Шкаф ).

Просит назвать последний звук в слове шкаф.

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [Ф]:

Нижняя губка приближена к краям верхних зубов, посередине остается узкая щель для прохода воздуха;

Верхние зубки слегка видны;

Горлышко «молчит».

Символ звука: воздух выходит из большого воздушного шарика: ФФФФФ….

Характеристика звука: звук согласный (губки и зубки создают преграду для свободного прохождения воздуха), твердый, глухой. Обозначение: синий кружок.

Задание 4 . Фонетическое упражнение.

Кот фыркает: ф-ф-ф… (произносить отрывисто вслед за взрослым).

Задание 5 . Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ф]»:

ф, п, м, д, ф…; фа, ма, аф, уп, уф…; флаг, кофта, панама, шкаф, пальто, форма, палка…

Задание 6. Повторить вслед за взрослым серию слогов:

фта-фто-фту-фты…; афта-афто-афту-афты…

Задание 7 . Взрослый предлагает ребенку прослушать и затем воспроизвести ряд слов (3—5) со звуком [Ф].

Задание 8 . Работа с картинками:

выбрать нарисованные предметы, в названии которых есть звук [Ф];

разложить их на три стопки: звук [Ф] стоит в начале, в середине и в конце слова;

разделить эти слова на слоги (назвать самое длинное и самое короткое слово).

Задание 9. Ребенку предлагается придумать предложения с использованием предметных картинок из предыдущего задания, по возможности употребляя предлоги В и У.

Задание 10. Взрослый читает ребенку пары предложений и просит править ошибки.

Нашла я в вишне кофточку. Надела Маша косточку.

На клене зеленеет лифт. Наверх нас поднимает лист.

Созрел на дереве кафтан. Зимой надену я каштан.

На дерево уселся граф. Живет в красивом доме грач.

Задание 11 . Знакомство со звуком [Ф”].

Символ звука: воздух выходит из мяча: фьфьфь….

Характеристика звука: звук согласный, мягкий, глухой. Обозначение: зеленый кружок.

Задание 12 . Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если дышишь звук [Ф”]»:

фь, мь, пь, фь…; фя, пя, пи, фи…; Фима, Фекла, клад, стул, Федя, Филя, Дима.

Задание 13 . Повторить вслед за взрослым серию слогов:

фтя-фте-фтю-фти; афтя-афте-афтю-афти. ..

Задание 14 . Дидактическое упражнение «Составь слово».

Фе-до-ра, фи-ал-ка, бу-фет, фи-лин, фев-раль, физ-куль-ту-ра, физ-куль-тур-ни-ца.

Задание 15 . Дифференциация звуков [Ф] — [Ф”].

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ф]»:

ф, фь, ф, фь; фа, фя, аф, афь…

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

фа-фя,…; фу-фю,…

Повторить за взрослым серию слогов:

фа-фа-фя, фя-фя-фа, фа-фя-фа, фя-фа-фя, фя-фа-фа, фа-фя-фя.

Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [Ф] и [Ф”]).

Разделить все слова на слоги. Какое слово самое длинное?

Филин, фазан, фотоаппарат, фотограф; Филя, Фома, Федя, Федора.

Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке.

Днем спит, ночью летает,

Прохожих пугает. (Филин )

Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звуки [Ф] и [Ф”], составить с этими словами предложения.

Вспомнить слова со звуками [Ф] и [Ф”].

Придумать вместе с ребенком короткие рассказы про Филю, Фому и Федору.

Задание 16 . Выучить скороговорки:

Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.

У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.

Задание 17 . Знакомство с буквой Ф.

Подбоченясь, пляшет лихо

Ф — большая щеголиха.

О. Гофман

На что похожа буква Ф?

Буква Ф: ребенок стоит в позе — «руки в боки».

Игры с буквой.

Задание 18 . Звуко-слоговой анализ слов. Составление схемы из кружков, подсчет количества слогов в слове; составление слов из букв разрезной азбуки, чтение, списывание, письмо под диктовку печатными буквами. Фима, Пиф.

Чтение и анализ короткого текста, выделение заглавия, границ предложения, нахождение предложения с предлогом у.ФИМА Вот Фима. У Фимы дом. Фима дома.

Взрослый знакомит ребенка с коротким текстом, показывает заглавие; совместно с ребенком подсчитывает количество предложений, находит предложение с предлогом, читает текст.

НОД для детей подготовительной группы (6 – 7 лет).

НОД. Обучение грамоте. Программа « Преемственность». Раздел «Учусь читать и писать» (Подготовка к школе) под редакцией Н.А. Федосовой.

Тема: Буквы Ф, ф, звуки [ ф ] [ ф” ].

Цель: Ознакомление с новой буквой алфавита.

Задачи: 1.Учить выделять из слов на слух и дифференцировать согласные звуки [ ф ] [ ф” ], узнавать графический образ букв, формировать навык чтения сочетаний букв, слогов, слов.

2.Развивать речь, внимание, логическое мышление, фонематический слух.

3.Воспитывать интерес к чтению, чувство товарищества, самостоятельности,

Дисциплинированности.

Оборудование : С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, иллюстрации петуха и шмеля (игра оформлена на основе книги Н.В. Новоторцевой «Учимся читать. Обучение чтению в детском саду. Ярославль, «Академия развития»,1998) иллюстрации моркови, капусты, лука, карточки – слоги для игры « Собери слоги – получи овощ», рисунок к игре «Наборщик», изображение ежа, синицы.

Ход НОД.

I. Организационный момент (Положительный настрой на работу).

II. Актуализация знаний.

1.Повторение букв а) Назвать только гласные буквы (петух) картина1.

Б) Назвать только согласные буквы (шмель) картина 2

Напечатайте буквы, из которых состоит шмель (дети Iварианта), все остальные печатают буквы, из которых состоит петух (дети IIварианта).

2 Работа по ленте букв.

*Назовите гласные, которые указывают на твёрдость согласных звуков. (А, О, У, Ы, Э).

*Назовите гласные, которые указывают на мягкость согласных звуков (Е,Ё, Ю, Я,И)

3.Отгадайте загадки:

Красная девица сидит в темнице,

А коса на улице. (МОР – КОВЬ ) на доску иллюстрацию.

Сто одёжек – и все без застёжек. (КА – ПУС – ТА ) на доску иллюстрацию.

Сидит дед, в шубу одет.

Кто его раздевает, тот слёзы проливает (ЛУК ) на доску иллюстрацию.

Как назовём отгадки одним словом? Овощи.

Чем овощи отличаются от фруктов?

4. РАБОТА СО СЛОВАРЁМ С.И.Ожегова. Один из дошкольников читает значение слова.

Овощи – выращиваемые на грядках корнеплоды, луковичные, листовые и некоторые другие растения, а также сами их плоды

(стр.434 Толковый словарь русского языка С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова, М,1995г.).

5.Составление схемы слова ОВОЩИ.

Вспомнить название других овощей нам помогут слоги. Ветерок подул и слово рассыпалось. Каждое слово обозначает овощ. Собери слово (все овалы со слогами рассыпаны на столе).

РЕДЬ – КА ТО – МА – ТЫ

ТЫК – ВА О – ГУР – ЦЫ

ПЕР – ЦЫ КА – БАЧ – КИ

6.К доске приглашаются два дошкольника. Пока они работают со слогами, воспитатель читает текст « Овощи» на карточке.

Хозяйка однажды с базара пришла,

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свёклу.Ох!

Вот овощи спор завели на столе –

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

Картошка?

Капуста?

Морковка?

Горох?

Петрушка иль свёкла? Ох!

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку иль свёклу. Ох!

Накрытые крышкою, в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка и свёкла. Ох! И суп овощной оказался не плох!

7.Беседа:

Вспомните, что принесла хозяйка с базара?

Из – за чего овощи завели спор? Кто лучше, вкусней и нужней на земле.

Что сделала хозяйка? Хозяйка тем временем ножик взяла, и ножиком этим крошить начала.

Что сделали овощи в крутом кипятке? Накрытые крышкою в душном горшке, кипели, кипели в крутом кипятке.

Каков оказался суп? И суп овощной оказался не плох.

Какой суп вы любите? А какой можно приготовить? (Молочный, рассольник, щи, борщ, гороховый и др.)

8. ПРОВЕРИТЬ СЛОГИ. КАКИЕ ОВОЩИ ПОЛУЧИЛИ?

9.-Поиграем. Игра « Наборщик». Набирая названия овощей – человек ошибся слогами. Помоги разобраться.

БО – ДИС БО – БЫ.

РЕ – БЫ РЕ -ДИС.

ЧЕС – СОЛЬ ЧЕС – НОК.

ФА – НОК ФА – СОЛЬ.

III ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

IV.Изучение нового материала.

1.Беседа:

Как фыркает ёж? Ф – ф -ф.(Иллюстрация).

Как поёт песенки синица? Фью – фью – фью!(Иллюстрация).

Какие новые звуки услышали? [ ф ], [ ф” ]. Эти звуки обозначаются буквой ф.

2.ПОКАЗ БУКВЫ.

3. На что похожа буква?

*ФЕДЯ ХОДИТ РУКИ В БОКИ
ЗНАЧИТ, ВЫУЧИЛ УРОКИ.

4.-Встаньте, пожалуйста, покажите, как ходит Федя.

5. Закройте глаза, напечатайте букву в воздухе.

V.Закрепление:

1.Чтение с доски:

ФА ФАР РАФ ФИЛИН – птица

ФО ФОР РОФ ФИАЛКА – цветок

ФУ ФУР РУФ ФОРМА – специальная одежда

ФЕ ФЕР РЕФ ФОРЕЛЬ – вид рыбы

ФИ ФИР РИФ ФОКУСНИК – цирковая профессия

2.Игра. Если вы услышали в слове новый звук – ХЛОПАЕМ, если звука нет, значит сидим спокойно.

Фартук, ваза, факир, ширма, фонтан, фикус, снег, фарфор, конфета, фрак.

Фартук – одежда, защищающая перед платья от загрязнения (стр.837)

Ваза – сосуд для фруктов (стр. 64).

Факир – фокусник, демонстрирующий большую физическую силу (стр. 835).

Ширма – перегородка из рам (стр.884).

Фонтан – струя жидкости выбрасываемая вверх (стр.843).

Фикус – тропическое вечнозелёное дерево (стр.840).

Снег – атмосферные осадки (стр.727).

Фарфор – белый материал получаемый из глины, шпата, кварца (стр.837).

Конфета – сладкое кондитерское изделие (стр.286).

Фрак – род парадного сюртука с вырезом спереди полами и длинными узкими фалдами сзади (стр.845).

3.Работа с карточками. Чтение стихотворения дошкольником.

Фо – кус – ник во фрак одет,

Фа – кел пре – вра – тил в бу – кет.

Фе – я вы – ско – чит от -ту – да

Фо – кус это и – ли чу – до?

4.Работа над значением слов.

Какие слова непонятны? Объясните, как понимаете значение слова факел?

Факел – короткая палка с намотанной на конце просмоленной паклей (стр.835).

Подберите слова близкие по значению к словам: фея, фокус (Фея – волшебница, фокус – чудо – волшебство).

Как скажем о волшебнике мужского пола? (факир – маг).

5. Найдите и подчеркните новую букву карандашом в тексте четверостишия.

6.Напечатайте слово ФЕЯ в своих тетрадках карандашом.

7.Обведите шаблон феи и выполните штриховку сверху вниз и слева направо.

VI.Итог:

С какой буквой познакомились? (с буквой Ф).

Какие звуки она обозначает? [ ф ], [ ф” ].

К доске приглашаются 6 детей. Каждый получает задание изобразить новую букву разными средствами .

*Собрать букву из элементов конструктора.

*Вырезать букву из бумаги.

*Выложить букву камешками.

*Написать букву, подышав на окно.

*Сделать в крышке пластиковой бутылочки дырочку и водой написать на песке в тазу букву.

*Сделать из канцелярских скрепок цепочку и сложить из нее букву.

VII.Рефлексия:

Понравилось ли вам наше общение? Кому понравилось – нарисуйте солнышко жёлтым карандашом в тетрадке, где печатали; кому не понравился – красным, кто испытывал трудности в ходе работы – оранжевым.

Какое задание понравилось больше всех?

Где испытывали затруднения?

Проверить графическое изображение буквы Ф у каждого из приглашенных детей.

Список литературы:

Тема: Звук и [ф] , [ф’] и буква Ф, ф

Цель: знакомства с новыми звуками [ф] , [ф’] и буквами Ф, ф. Развивать фонематический слух, работать по трем единицам речи: звук, слово, предложение. Учить слышать новые звуки в речи, выделять их в словах. Закреплять умения давать характеристики звуков; развивать память, мышление, речь, воображение.

Обогащать лексику учащихся, развивать устную речь. Обучать сознательному, правильному, плавному чтению. Воспитывать коллективизм, чувство взаимопомощи, уважения друг к другу.

Оборудование Мультимедийная установка , таблица «Звуки речи», «звуковички» не раскрашенные, карточки для вычеркивания букв, цветная нить, смайлики, сигнальные карточки, кассы букв и алфавит, схема слова

Ход урока.

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы!

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Поднимите смайлики (мое настроение)

Чтобы наш урок прошел интересным, мы многому научились, пусть девизом нашего урока будут слова: «Умеешь сам – научи другого».

(слайд 2)

1. Работа над пройденным материалом.

Игра «Доскажи словечко».

Наша речь состоит ….(из предложений).

Звуки бывают … (гласные и согласные).

При произнесении согласного звука … (воздух во рту встречает преграду).

Согласные звуки бывают …(глухие и звонкие, твердые и мягкие).

Гласные звуки бывают ….(ударные и безударные).

Буквы е, ё, ю, я …(могут обозначать 2 звука).

Звуки [ж], [ш], [ц] – всегда … (твердые).

Звуки [й’], [ч’], [щ’] – всегда … (мягкие).

Имена, фамилии, клички, города …(все с заглавной буквы пишутся всегда).

III. Мобилизующий этап.

– Сегодня наш урок будет немного необычным. Если вы по описанию догадаетесь о ком идет речь, то узнаете, кто будет гостем на нашем уроке.

(слайд3)

шляпа плащ улыбка фрак волшебная палочка

чудо

Ребята, вы догадались, кто спешит к нам на урок?

Слайд4

А теперь? Как его можно по-другому назвать? (маг, чародей, иллюзионист, волшебник).

Где можно увидеть фокусника и чем он занимается?

IV. Введение в новую тему. Формулирование темы и задач урока учащимися.

Наш гость – фокусник – не случайно пришел именно в наш класс. Он знает, что сегодня мы будем изучать новую букву и решил помочь нам. Для этого он принес с собой разные задания.

Посмотрите, какие картинки нам принес фокусник.

(слайд5):

Шарф флаг телефон фонарь конфета

Если вы определите, какие одинаковые звуки есть в этих словах, то узнаете тему нашего урока.

Кто догадался, о каких звуках пойдет речь на уроке? (О звуках [ф], [ф’])

Попробуйте, опираясь на тему урока и опорные слова, сформулировать задачи нашего урока.

Познакомиться с …..

Учиться отличать ….

(предположения детей)

(слайд 6)

Правильно, мы должны познакомиться со звуками [ф], [ф’] и буквой, которая их обозначает. Будем учиться отличать эти звуки и букву от других звуков и букв, учиться читать слоги и слова с новой буквой.

V. Знакомство со звуками.

1. Работа по вариантам (исследование звуков).

1 в. – Найдите среди данных слов слова со звуком [ф], исследуйте их и дайте характеристику этому звуку (конфета, фонарь ).

2 в. – Исследуйте слова со звуком [ф’] и дайте ему характеристику .

Сначала называют слова со звуком [ф], который встречается только вначале слова, а потом дают характеристику.

Звук [ф] – согласный, глухой, твердый.

Аналогично со звуком [ф’].

Звук [ф’] – согласный, глухой, мягкий.

3. Давайте «оденем» в парах «звуковичка» (раскрашивание). Вспомните все, что говорили ребята.

Проверка. – Как раскрасили тапочки? Какую выбрали шапочку?

Выбор из трех звуковичков нужного.

Вывод. Звуки [ф], [ф’] – согласные, глухие, [ф], – тв., [ф’] – мягк.

(слайд 7)

VI. Знакомство с новой буквой.

1. Упражнения на узнавание буквы.

– Со звуками мы познакомились. С чем теперь надо познакомиться?

Работа в группах.

Выберите из предложенных букв ту букву, которая обозначает звуки [ф], [ф’]. Обведите ее.

Кто знает, как она называется? («эф»). В каком слове встретилась?

Давайте на алфавите найдем эту букву. (1 ученик показывает у доски, а другие в парах находят на своих алфавитах на местах). Назовите её соседей.

Напишите на звуковичках эту букву. (Выставляю картинку с изображением букв Ф, ф).

На что она похожа? Попробуйте из ниток выложить эту букву.

– Для чего нужна заглавная буква Ф?

Какое имя может быть у нашего фокусника? (Федя, Фома, Филипп, Филька).

Послушайте стихотворения про букву Ф.

(слайды 8, 9)

Филин – два огромных глаза –

Букву Ф напомнит сразу,

Лупоглазый целит взгляд,

Словно фотоаппарат.

Федя ходит руки в боки,

Значит выучил уроки

Давайте встанем и изобразим эту букву.

2. Упражнение на концентрацию внимания.

Потренируемся в распознавании новой буквы среди других букв.

Фокусник приготовил для вас сюрприз. Он спрятал новую букву среди других букв. Ваша задача – найти её, зачеркнуть и посчитать, сколько раз она встретилась, укажите на обратной стороне эту цифру. Кто же первый справится с этим заданием? Начали.

УЮМЗРФСЕЗОФОБЬФКФПРЫВФ(карточки)

Взаимопроверка.

Кто не допустил ошибок? Молодцы, вы были очень внимательными.

Сколько раз она встретилась? (5)

3. Определение места буквы Ф в городе Букварии.

Кто догадался, где мы поселим новую букву в городе Букварии? В каком домике? Произносим попарно эти звуки.

(Напротив буквы В, т.к. новая буква обозначает парный глухой согласный звук).

(слайд10)

4. ФИЗМИНУТКА.

Фокусник хочет проверить ваше внимание. Очень часто дети путают звуки

[в] и [ф] , так как они парные по звонкости и глухости. Поиграем с фокусником в игру «Звонкий – глухой».

Если в слове есть звуки [ф], [ф’], то хлопаем, если нет – приседаем.

Ветка, свет, Федя, свитер, филин, хвастун, фуфайка, фабрика, верба, светофор, фирма, вагон.

VII. Чтение слогов и слов с новой буквой.

1. Фокусник пришел к нам со своим волшебным сундучком. Он передал мне волшебную палочку. Следите за движением палочки. Раз, два, три – ой, появилась табличка.

(слайд 11)

фа аф раф фрак

фу уф фла фея

фе еф физ фокус

фи иф фру шофёр

фо оф фот финиш

фё ёф фаб флаг

фы ыф фри фабрика

Фокусник

Чтение слогов 1-го столбика громко.

2 столбик радостно, вопросительно.

3 столбик с заданиями.

Прочитайте слоги, которые подходят к этому слогу-слиянию (с мягкими согласными звуками).

Прочитайте слова 4-го столбика самостоятельно.

Чтение хором слов 4-го столбика.

В каких словах мягкий согласный звук [ф’]? (фея, шофер, финиш).

Назовите двусложные слова.

Назовите трехсложные слова.

Каким правилом вы пользовались, чтобы это определить? (хором проверяем)

К каким словам подходит схема: (финиш)

Сколько букв в этом слове? А звуков? Почему? Докажите.

(на доске схема слова)

2. Образование слов и предложений.

Ребята, давайте попробуем составить предложение о фокуснике. . (Фокусник в цирке показал интересные фокусы. И т.д.).

(слайд12)

Фокусы со словами.

(мрак – фрак, миска – киска, палка – галка, фантик – бантик)

4. Работа с учебником (с. 196)

Давайте порадуем фокусника своим чтением.

Прочитайте самостоятельно стихотворение В.Берестова о фокуснике и его фокусах.

Беседа по содержанию.

Какой фокус он показал? (Факел превратил в букет)

Кто выскочит из букета?

Так это фокус или чудо?

VIII. Проверка знаний.

Фокусник хочет проверить ваши знания, полученные на этом уроке, а так как он любит всё на букву «Ф», то и проводит с вами игру «Верю – не верю» (Если согласны, говорим верю, показываете зеленый цвет, если не согласны, говорим не верю, показываете красный цвет).

1. Буква «Ф» обозначает гласный звук. – А какой? Почему?

2. Звук [ф] – глухой.

3. Буква «Ф» может обозначать как твёрдый, так и мягкий звук.

4. В слове финики буква «ф» обозначает твёрдый звук.

5. В слове фуфайка только одна буква «ф».

IX. Итог урока, рефлексия.

С какой буквой познакомились?

Какие звуки она обозначает?

Фокусник убедился, что вы усвоили тему урока, можете дружно работать и приобретать новые знания.

– Молодцы, ребята! Вы хорошо потрудились на уроке. Я рада, что вы сегодня старались особенно внимательно выслушивать ответы друг друга, не повторять ответы товарищей, хорошо размышляли и анализировали. А вам понравилось, как мы сегодня работали? Что особенно понравилось?

– Кто заканчивает урок с хорошим настроением, поднимите вверх свои смайлики.

Шиманская Елена Михайловна
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [ф, ф’]. Буква Ф»

Конспект НОД по обучению грамоте

«Звуки [ф , ф”]. Буква Ф »

для детей группы общеразвивающей направленности

от 6-х до 8-ти лет

Цель : Познакомить со звуком и буквой Ф .

Задачи :

Образовательные : Закрепить правильное произношение звуков [ф , ф”].

Продолжать учить выделять звуки [ф , ф”] на фоне слова.

Закреплять умение определять место звука в слове .

Учить писать букву Ф .

Развивающие :

Развивать фонематическое восприятие : умение выделять звуки [ф , ф”] в ряду звуков , слогов, слов.

Развивать навык звукового и слогового анализа и синтеза.

Воспитывающие :

Воспитывать чувство ответственности, выдержку, умение слушать товарища.

Повышать речевую активность.

Материалы и оборудование : Две игрушки : Фома (в синей одежде) и Филя (в зеленой одежде, фотоаппарат. Картинки с изображением предметов, в названии которых есть звуки [ф , ф”]; фотоаппараты с вкладышами; звуковые линейки и фишки ; картинки с изображением буквы Ф ; простые карандаши.

Методы и приёмы : Словесный (вопросы, объяснение, наглядный (показ картинок, игровой, практический (звуковой анализ , составление предложений) .

Предварительная работа :

Звуковой анализ слов .

Составление схем предложений.

Д. и. «Поймай звук »

Ход НОД:

1. Организационный момент

Воспитатель : Ребята, к нам в гости пришли два друга : Фома и Филя. Они принесли с собой фотоаппарат. Как называют человека, который фотографирует? Чем фотографирует фотограф? Что получается у фотографа, когда он фотографирует? Куда можно вставить фотографии? Как называется альбом с фотографиями? Где работает фотограф? (Ответы детей.)

2. Выделение первого звука в словах , характеристика звуков

Воспитатель : Я сейчас еще раз назову эти слова, а вы скажите, какой первый звук в этих словах (фотограф, фотография, фотоальбом, фотоателье) .

Какой он, звук [ф] ? (Твердый, согласный. )

В слове Филя – первый звук (фь) . Расскажите о звуке [ф”] . (Мягкий, согласный.)

Звуки [ф , ф”] звонкие или глухие? (Глухие.) Объясните, почему эти звуки глухие ?

3. Сообщение темы

Воспитатель : Сегодня мы будем слушать и произносить звуки [ф , ф”].

4. Дифференциация на слух звуков [ф , ф”] в ряду слогов

Воспитатель : Ребята, я буду называть звуки , а потом слоги. Вы, если услышите в звук [ф] , хлопните в ладоши, а если – звук [ф”] , топните ногой.

Называю слоги (фа, фы, фи, фо, фё, фя, фе, фэ) .

5. Дифференциация на слух звуков [ф , ф”] в ряду слов

Воспитатель : А сейчас я буду произносить слова. Если услышите звук [ф] в слове – хлопните в ладоши, а если – звук [ф”] , подпрыгните.

Называю слова (футбол, филин, Африка, туфли, шарф, кофе) .

6. Игровое упражнение на развитие слогового синтеза

Воспитатель : Наши гости благодарят вас за помощь и предлагают поиграть в игру, которую они очень любят и часто в нее играют.

Я буду бросать мяч и называть два звука . А вы поймаете мяч и составите из этих звуков слоги .

Воспитатель бросает мяч, называя пару звуков , а дети составляют слоги (ф…а – фа, фь…и – фи, о…ф – оф и т. д.)

Затем воспитатель предлагает придумать слова с этими слогами : Филя и Фома пробовали подбирать слова с этими слогами, но, к сожалению, у них не получилось. Ребята, пожалуйста, помогите им, назовите слова со слогами, которые вы сейчас составили.

(Дети называют слова : фата, фотография, фикус, фуражка)

7. Дифференциация звуков [ф , ф”] на слух

Воспитатель : Сейчас я буду произносить звуки . А вы, если услышите твердый звук [ф] – поднимите синий кружок, а если мягкий звук [ф”] – поднимите зеленый кружок.

Произношу звуки (ф, ф, фь, ф, фь,фь,ф, а дети поднимают соответствующие кружки.

8. Игровое упражнение «Найди нужную фотографию»

Воспитатель : Фома и Филя сделали фотографии. Но перепутали их. Спорят, где чья фотография. Давайте им поможем, найдем авторов фотографий.

На фотографиях, которые делал Фома, изображены предметы, в названии которых есть твердый звук [ф] , а на фотографиях, сделанных Филей, изображены предметы, в названии которых есть звук [ф”] .

Воспитатель раскладывает «фотографии» , а дети по очереди берут картинки, определяют наличие в них звуков [ф , ф”] и отдают Филе или Фоме.

9. Физминутка

Воспитатель : Филя и Фома, когда отдыхают, любят делать такую зарядку :

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны, согнули,

Вверх подняли, помахали.

Спрятали за спину их и оглянулись

Через правое плечо, через левое еще.

Дружно присели, пяточки задели.

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

10. Определение места звуков [ф , ф”] в слове

Воспитатель : А теперь друзья просят вас помочь узнать, где же в словах, которые им очень нравятся, находятся звуки [ф , ф”] – в начале, в середине или в конце слова. Например, Филе очень нравится слово «флажок» . Звук Ф в этом слове находится в начале. Сейчас Филя и Фома будут называть вам слова, а вы определите, где находятся звуки [ф , ф”] – в начале, в середине или в конце слова.

(Дети выполняют задание при помощи специальных звуковых линеек .)

11. Звуковой анализ слова Фома

Воспитатель : Я рассказала Фоме и Филе, что вы можете в их именах обозначить каждый звук цветной фишкой . И Фома попросил, чтобы вы на звуковой линейке выложили его имя.

12. Составление предложений по схеме

Воспитатель : Фоме и Филе прислали фотографии схем предложений. Но они сами не могут составить по ним предложения. Давайте поможем им.

13. Знакомство с буквой Ф

Воспитатель : Мы сегодня слушали и произносили звуки [ф , фь]. Эти звуки обозначают буквой Ф . Показываю картинку с изображением буквы Ф .

Воспитатель : На что похожа буква Ф ?

(Дети отвечают. )

После того, как дети выскажут свое мнение, показываю картинки-символы и читаю стихи :

– Филин, два огромных глаза,

Букву Ф напомнит сразу .

– Всем известно без подсказки :

Буква Ф – как ключ от сказки.

Никогда его у нас

Не отнимет Карабас.

Воспитатель : Встаньте и вы, поставьте руки на пояс. Посмотрите, вы стали похожи на букву Ф .

13. Печатание буквы Ф

Воспитатель : Посмотрите, как надо правильно писать букву Ф .

Показываю письмо буквы на доске . Затем дети пишут ее в тетради в клетку.

Воспитатель : Ребята, кто приходил к нам сегодня? Чему мы сегодня научились? Что узнали? С какой буквой познакомились ?

Молодцы! Филя и Фома прощаются с вами и желают вам успехов!

Публикации по теме:

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки [б], [б’] и буква Б» Цели: Создавать условия для закрепления навыка четкого произношения звуков: [б], [б’], их дифференциации на слух и в произношении. Создавать.

Цель: закрепить знание буквы Г, звуков “Г”, “Гь”. Задачи: коррекционно-образовательные: – научить давать акустико-артикуляционную характеристику.

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки [Ф], [Ф’] и буква Ф» Тема: Звуки Ф, Фь и буква Ф. Цель: Познакомить детей с глухими согласными звуками ф, ф’, буква Ф, ф. выделение заданного согласного звука.

Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [о] и буква О» Тема: «Звук (О) и буква О». Цель: Обобщить представления детей о гласных и согласных звуках. Задачи: Обучающая задача: Выделение заданного.

Читайте также…

• Можно ли менять свой характер, и как?
• Личность – что это такое, структура, характеристики
• Как используется принцип парето в продажах Когда используется правило 80 20
• Саморазвитие и самосовершенствование, с чего начать

Письмо моему учителю — TeachWriting.

org

В начале любого учебного года в списке дел тысячи дел. В этот список мы обычно включаем несколько формирующих письменных заданий и предварительных оценок, но после того, как мы занимались этим более десяти лет, есть одно письменное задание, которое выделяется из всех — «Письмо моему учителю».

Первые две недели учебы — это драгоценная, ценная, уязвимая и творческая недвижимость. То, что вы решите разместить в эти дни, задаст тон всему предстоящему учебному году. Делая важные выборы, которые вам предстоит сделать, разбираясь со школьной суматохой, помните о трех вещах: распорядке дня, строгости и отношениях.

Используя эти три столпа, чтобы оставаться на земле, выберите виды деятельности, которые будут служить нескольким целям. Давайте наметим, как задание «Письмо моему учителю» может соответствовать всем этим принципам. Но прежде чем вы назначите эту букву, вы должны сделать одну важную вещь: сначала вы должны использовать уязвимость . В свои первые 10 дней я трачу один день на то, чтобы поделиться презентацией «Знакомство с учителем» и «беседой у камина» со студентами. Я заранее загружаю это письменное задание, давая студентам возможность познакомиться со мной, прежде чем я попрошу их рассказать о себе. Я полностью демонстрирую этот урок в своем курсе, если вы хотите это увидеть!

Назначить своим ученикам «письмо моему учителю» не так просто, как просто попросить их написать что-нибудь вам. По моему опыту, студенты лучше всего реагируют на задание, в котором есть четкие указания, список идей для включения в письмо и конкретные требования к написанию. Вот несколько вещей, которые я использовал и чередовал на протяжении многих лет:

• Начните свое письмо с приветствия

• Составьте не менее двух абзацев. В каждом абзаце обсудите что-то о себе, чем вы хотели бы поделиться со мной. Вот несколько идей:

  • Каковы ваши таланты? Расскажите мне о вещах, в которых вы хороши, которыми вы гордитесь и чего вы достигли в своей жизни.

  • Что делает тебя странным? Странное прекрасно, и мы все немного странные! Какими странными вещами вы увлекаетесь?

  • Расскажите мне о своей семье. Как вы ладите? К кому вы ближе всего? Какие уникальные вещи любит делать ваша семья или традиции, которые вы празднуете?

• Закройте свое письмо и подпишите

В этом плане приведены как конкретные рекомендации, так и варианты. Учащиеся могут написать свои два основных абзаца о ЧЕМ-НИБУДЬ, но, давая некоторые идеи для начала, мы ограничиваем перегрузку, которую испытывают некоторые учащиеся, когда сталкиваются с полностью открытыми письменными подсказками. Такая структура помогает учащимся раскрыться, а вам — начать строить отношения друг с другом.

Рубрика — это следующий шаг в обучении как правилам, так и строгости. Рубрика может (и должна!) быть чрезвычайно простой, но начинать сразу же с практики понимания учащимися языка рубрики и изучения правил пересмотра имеет решающее значение для закладки основы для написания в течение учебного года. Вот несколько вещей, которые вы можете объективно и аккуратно оценить по критерию в начале года:

• Организация:   посмотрите, как учащиеся структурируют свои абзацы и приветствие и закрытие письма

• Цель:  достигла ли письмо цели представления студента? Выделил ли студент две части себя в письме?

Используйте сбор писем и возврат баллов по рубрикам как еще одну возможность научить рутину в своем классе.

Чтобы пройти полный круг по построению отношений со своими учениками, вот последняя часть: напишите им ответ. Возьмите стопку разлинованных постов и прикрепите их к каждому письму, найдите время, чтобы написать цифровой комментарий, или запланируйте другой формат, который вам подходит, но, несмотря ни на что, запланируйте в своем расписании время, чтобы ответить каждому учащемуся. Это ваш первый шанс показать студентам, что их слышат, видят и ценят. Я буду первым, кто признает, что это займет некоторое время, но это также то, что оставляет сильное впечатление. Заблаговременное планирование нескольких временных интервалов, в течение которых вы будете выполнять эту задачу, поможет вам выполнить ее в кратчайшие сроки.

РЕСУРС ПРОЖЕКТОРА:

Если вы готовы поручить Письмо моему учителю и еще несколько драгоценных камней, вы должны увидеть другие мощные, значимые и веселые задания в моем первом томе «Познакомьтесь с вами». Мероприятия. Проверьте это здесь!

ОБ АВТОРЕ

Аманда является автором Преподавание грязи и чернил  и совместный блоггер на Teachwriting.org .

Преподаватель английского языка в старших классах всех уровней от ESL до AP Language, Аманда посвятила всю свою жизнь тому, чтобы поощрять учеников и учителей присоединиться к ней в авантюрном обучении и обучении. Аманда работает учителем на полную ставку, проведя тринадцать лет в классе. Она пишет учебный план для старшей школы, тренирует учителей один на один и по возможности путешествует со своей семьей. Аманда одержима поэзией, аргументацией и демонстрацией студентам способности рисковать в своих письмах. Она также является соведущей подкаста Brave New Teaching.

Посетите Аманду в Instagram, Facebook или Twitter и получите вдохновение для учителей английского языка и мощное сообщество.

Лучшие практики, Письменные задания, Письменный проект, Способы письма, Чтение и письмо, Мини-уроки письма Аманда Карденас 5 августа 2022 г. Средняя школа ELA, AP, язык ap, альтернативная оценка, обратно в школу, Снова в школу письмаКомментарий

0 лайков

Письмо о назначении – Долгосрочное международное соглашение между | Выровняйте технологию | Деловые контракты

ПИСЬМО о назначении

Долгосрочное международное задание

90. 2019

Zelko Relic

[Адрес WathEld]

Уважаемый Зелко:

Это буква присвоения («Соглашение». подтверждаете взаимопонимание между вами и Align Technology, Inc. («Принимающая компания») условий, применимых к вашему долгосрочному международному поручению («Уступка») компании Align Technology Switzerland GmbH («Принимающая компания») в качестве изложено ниже:

Home Location:	[Withheld]
Host Location:	[Withheld]
Length of Assignment:	3 года
Дата вступления в силу:	1 января 2020 г.0127	31 декабря, 2023
Расположение назначения. положения и условия, изложенные в настоящем Соглашении, будут действовать только в течение периода вашей работы над этим Заданием. Срок Поручения может быть продлен по письменному соглашению сторон. Во время Назначения вы должны находиться в офисах Принимающей компании в Принимающей локации или в любом другом месте, которое может быть согласовано между вами и Базовой компанией. Однако вы также должны совершать поездки в другие места в такое время, которое может быть целесообразным для выполнения ваших обязанностей по настоящему Соглашению. Во время Назначения вы должны оказывать услуги по запросу и под исключительным руководством и контролем директоров, должностных лиц и сотрудников Принимающей компании, действующих только от имени и в интересах Принимающей компании. В случае продления настоящего Уступки или возникновения новой уступки должно быть заключено новое письменное соглашение. Вы можете быть переведены в любое из мест Home Company по всему миру. Такое переназначение будет зависеть от будущих потребностей Домашней компании. В течение Назначения и любого периода, когда вы работаете в Домашней компании за пределами Домашнего места, настоящее Соглашение и содержащиеся в нем преимущества зависят от вашего разрешения работать и проживать в Принимающем местоположении. Домашняя компания (и Принимающая компания, если необходимо) поддержит ваше заявление на получение любых виз, видов на жительство или других необходимых разрешений. Если вы потеряете или не сможете получить разрешение на работу в Принимающей локации в любое время по любой причине в течение срока действия настоящего Соглашения или вашего Назначения, Домашняя компания рассмотрит ваши обстоятельства, но может по своему усмотрению рассмотреть все или какая-либо часть настоящего Соглашения недействительна. Назначение и ваша работа «по желанию» Ваше назначение носит временный характер. В течение всего времени вашего назначения вы будете оставаться внештатным сотрудником Home Company. Положения и условия вашего письма-предложения и соглашения о конфиденциальной информации и изобретениях с Home Company (совместно именуемые «Письмо-предложение») остаются в силе, если они не изменены настоящим Соглашением. Настоящее Соглашение основано на нашей уверенности в том, что данное Назначение и ваша дальнейшая работа в Home Company будут взаимовыгодным и обогащающим опытом, но оно не является трудовым договором и не является гарантией продолжения работы в течение какого-либо периода времени. Независимо от каких-либо заявлений, содержащихся в настоящем Соглашении, ваша работа в Домашней компании является «наймом по собственному желанию», что означает, что вы или Домашняя компания можете расторгнуть ваши трудовые отношения в любое время, по любой причине, с причиной или без нее, и с уведомлением другой стороны или без него. Ничто в настоящем Соглашении не предназначено для изменения или изменения произвольного характера ваших трудовых отношений. Во избежание сомнений, это никоим образом не приводит к возникновению прямых трудовых отношений между вами и Принимающей компанией. Ваше трудоустройство в Домашней компании регулируется законами Домашней локации. Закон о местоположении принимающей стороны не применяется к этому Заданию или услугам, предоставляемым во время вашего Назначения, и настоящим вы соглашаетесь отказаться от всех претензий в соответствии с законом о местоположении принимающей стороны, если таковые имеются. Если вы умрете, станете инвалидом или Домашняя компания уволит вас по причине, отличной от Причины, до окончания этого Назначения, Домашняя компания покроет расходы по возвращению вас и сопровождающих вас членов семьи, а также ваших личных вещей обратно в домашнюю локацию немедленно. «Причина» определяется Домашней компанией по ее собственному усмотрению, но примеры Причин могут включать в себя нечестное поведение с вашей стороны, несоблюдение раздела «Ограничения по трудоустройству» ниже или несоблюдение любого существенного условия настоящего Соглашения или вашего Письмо с предложением. Домашняя компания требует от вас в ходе вашего назначения соблюдения всех требований, изложенных в Международной долгосрочной политике назначения домашней компании («Политика»). В рамках этого, если какое-либо требование, изложенное в Политике, противоречит любому требованию о вашей занятости в Домашней компании или Письме-предложении, первое будет иметь преимущественную силу в той степени, в которой это разрешено применимым законодательством. В зависимости от документации, необходимой для подтверждения вашего назначения, вам также может потребоваться заключить местный трудовой договор с принимающей компанией, охватывающий период вашего назначения. Обратите внимание, что все льготы и льготы, предусмотренные в настоящем Соглашении, перестают действовать после вашего возвращения в Дом или при переводе на новое место, условия настоящего Соглашения перестают действовать, и вы вернетесь к условиям вашего Письмо с предложением. Ваша передача в Принимающую компанию может быть прекращена вами добровольно после предварительного письменного уведомления за тридцать (30) дней или принудительно прекращена как Базовой компанией, так и Принимающей компанией в любое время, по любой причине и без уплаты любое возмещение ущерба со стороны Домашней или Принимающей компании, если иное прямо не требуется применимым законодательством. Если Домашняя компания или Принимающая компания прекратит это Назначение досрочно, она попытается уведомить вас за тридцать (30) дней, чтобы помочь вам в подготовке к переходу. Если вы добровольно увольняетесь с работы в Домашней компании во время Назначения, все связанные с Командировкой выплаты в связи с переездом, пособия, связанные с Командировкой, и связанная с Командировкой поддержка, предоставляемая по настоящему Соглашению, прекращаются с даты увольнения в той степени, в которой это разрешено применимым законодательством. . В ситуациях, когда вы добровольно увольняетесь с работы или вас увольняют принудительно по «Причине», ни Домашняя компания, ни Принимающая компания не будут нести никаких расходов на переезд, если только это прямо не требуется применимым законодательством. Во избежание сомнений, прекращение вашей работы в Домашней компании автоматически аннулирует ваше назначение по настоящему Соглашению. Если ваша работа в Домашней компании прекращается во время Назначения, продолжающиеся обязательства, указанные в вашем Письме-предложении, останутся в силе. Кроме того, в качестве требования для получения любых преимуществ, связанных с Заданием, вам потребуется предоставить подписанное подтверждение и принятие Приложения B, прилагаемого к настоящему документу, которое будет применяться в течение срока вашего Задания в той мере, в какой это разрешено применимым законодательством. Ограничения при трудоустройстве — конфликт интересов, соблюдение применимого законодательства Понятно, что во время вашего назначения и работы в домашней компании вы не будете заниматься какой-либо работой или бизнес-предприятиями, которые каким-либо образом противоречили бы вашим услугам. и интересы Домашней компании или Принимающей компании. Ко всем сделкам и конфликтам интересов применяются Кодекс поведения, экспорт/импорт и любые другие правила законной торговой политики домашней компании. Кроме того, вы соглашаетесь соблюдать все применимые законы принимающей стороны, включая все применимые законы, касающиеся государственных платежей. За исключением случаев, когда это разрешено прямо выраженными письменными политиками Домашней компании, вы не должны прямо или косвенно платить, дарить или предлагать что-либо ценное любому иностранному государственному служащему, сотруднику или представителю, или любой иностранной политической партии или кандидату или действующему должностному лицу. в любом иностранном политическом офисе по любым личным или деловым причинам, в том числе для оказания помощи в получении, сохранении или управлении бизнесом. Администрация Вы по-прежнему будете сотрудником Домашней компании и будете получать оплату от Домашней компании из платежной ведомости Домашнего местоположения. Меры по выплате заработной платы, включая сроки и суммы прибавок (если таковые имеются), будут соответствовать обычной практике начисления заработной платы и оценки эффективности домашней компании, действующим в вашем домашнем офисе. Во время Назначения поощрительные выплаты будут администрироваться и выплачиваться в соответствии с обычной политикой и практикой поощрения Домашней компании. Пособия по назначению сотрудника В течение всего срока назначения, если иное не предусмотрено настоящим Соглашением, вы имеете право участвовать в любых планах, программах или договоренностях по вознаграждению сотрудников Домашней компании, на которые вы имеете право, а также в любом вознаграждении. планы, программы или договоренности Домашней компании, предназначенные для замены существующих планов, программ или договоренностей во время вашего Назначения. Эти льготы и надбавки и компенсации, в том числе те, которые следуют в настоящем Соглашении, исключаются из вашей обычной заработной платы и не должны учитываться для целей определения любого уведомления, сверхурочной работы, 13-месячной заработной платы, выходного пособия, премии, отпускных, отпускных. , или аналогичные в той степени, в которой это разрешено применимым законодательством. Любое выходное пособие или выплаты, связанные с выходным пособием, которые могут подлежать выплате в любой юрисдикции за пределами США, уменьшат сумму, подлежащую выплате в соответствии с преобладающей практикой в ​​отношении выходного пособия или выходного пособия в США, если таковая имеется. Эти льготы и надбавки предоставляются по собственному усмотрению домашней компании. Вы не приобретаете права на такие льготы и льготы, и Домашняя компания оставляет за собой право изменять, модифицировать, дополнять или прекращать такие льготы и льготы в любое время по своему собственному усмотрению в пределах, разрешенных применимым законодательством. Вы понимаете и соглашаетесь с тем, что льготы, предоставляемые в соответствии с вашим Письмом-предложением (если таковые имеются) и политиками США в отношении льгот, которые непосредственно связаны с выполнением вами работы на дому (например, транспортные расходы), перестанут применяться во время вашего Назначения. Отпуск Вы имеете право на отпуск в соответствии с политикой Home Company в отношении отпусков, если иное не требуется местным законодательством. Праздники Вы имеете право соблюдать местные правила в отношении праздников в принимающей стране. Налогообложение На вас распространяется политика налогового выравнивания домашней компании на время вашего назначения. Философия Home Company в отношении уравнивания налогов заключается в том, что в качестве международного правопреемника вы не получите ни материальной выгоды, ни убытка от разницы в расходах на подоходный и социальный налог между вашим домом и принимающим местоположением в пределах определенных параметров. Таким образом, во время Назначения вы будете платить примерно такой же доход в США (федеральный, штатный и местный) и налог на социальное обеспечение на приравненный к налогу доход, который вы бы заплатили, если бы остались в своем Доме. Вы должны будете соблюдать все законы о местонахождении дома, местонахождении принимающей стороны и иностранные законы в отношении подоходного налога с населения и налогов на социальное обеспечение, и, таким образом, вы будете нести ответственность за своевременное заполнение личных налоговых деклараций в местах проживания и проживания (по мере необходимости). Чтобы помочь вам в этом отношении, Домашняя компания назначит поставщика налоговых услуг и оплатит для вас подготовку необходимых налоговых деклараций и расчетов по уравниванию налогов за все налоговые годы, затронутые Назначением. Вам необходимо будет встретиться с поставщиком налоговых услуг, назначенным Домашней компанией, для проведения налогового инструктажа до вашего отъезда из Дома и после прибытия в Принимающее место, чтобы подтвердить, что вы понимаете налоговые последствия Назначения. Вы должны будете воспользоваться услугами по подготовке налоговых деклараций назначенного поставщика налоговых услуг Домашней компании. Домашняя компания не будет возмещать какие-либо сборы, понесенные вами при использовании услуг другого поставщика налоговых услуг. В той мере, в какой это разрешено действующим законодательством, предполагается, что вы будете по-прежнему охвачены программой социального обеспечения по месту жительства. Тем не менее, если вы облагаетесь налогами на социальное обеспечение в Принимающей компании во время Назначения, и Принимающая организация позволяет вам подать заявку на возмещение таких расходов, вы соглашаетесь подать заявку на такое возмещение, и такое возмещение будет выплачено Принимающей компании или Домашняя компания, где это возможно. Если возмещение не может быть направлено непосредственно Принимающей компании или Принимающей компании, вы соглашаетесь и разрешаете Принимающей компании или Принимающей компании, в зависимости от обстоятельств, вычитать и засчитывать любые такие суммы, возмещенные вам, из любых платежей, причитающихся от Принимающей компании. или Принимающей компании вам, в максимальной степени, разрешенной законом. Если зачет недостаточен для покрытия возмещения, которое вы получили, вы соглашаетесь выплатить Принимающей компании или Принимающей компании, в зависимости от обстоятельств, оставшуюся непогашенную сумму. Вы несете ответственность за штрафы и проценты, если таковые имеются, понесенные в результате ваших личных действий. Принимая это Назначение, вы подтверждаете свое согласие с положениями и условиями политики Уравнения налогообложения Домашней компании, включая, помимо прочего: гипотетический налог, определенный в соответствии с политикой налогового выравнивания Домашней компании.

B.	ваше разрешение на то, что Домашняя компания может вычитать такой гипотетический налог из вашей базовой заработной платы и других доходов в соответствии с вашим обычным графиком заработной платы.

C.	ваше согласие с тем, что любой дополнительный гипотетический налог, подлежащий уплате с вас в пользу Домашней компании, будет уплачен вами в течение тридцати (30) дней.

D.	ваше согласие предоставлять по запросу и своевременно все необходимые данные, чтобы позволить Home Company в назначенном поставщике налоговых услуг подготовить ваши соответствующие налоговые декларации Расположение и местонахождение хоста.

E.	ваше согласие поддерживать свои обязательства по подаче налоговых деклараций в домашнем и принимающем местонахождении в актуальном состоянии и в надлежащем порядке.

F.	Ваше согласие соблюдать положения и условия политики налогового равенства Домашней компании, которое должно быть подтверждено вашим согласием с подтверждением и подписанным настоящим документом. .

Пособия по назначению

В дополнение к компенсации за место проживания вы будете иметь право на получение пособий и положений по назначению, как описано в Политике. Сумма каждого из этих надбавок указана в Сводке положений о долгосрочных международных назначениях, приложенных к настоящему документу в качестве Приложения А, и будет рассмотрена вместе с вами вашим консультантом по международным назначениям.

Пока вы находитесь на задании, все надбавки, вычеты и другие элементы вознаграждения, упомянутые здесь, будут управляться домашней компанией из платежной ведомости домашнего местоположения.

Делимость

Положения настоящего Соглашения являются делимыми. Если какое-либо положение будет признано каким-либо судом компетентной юрисдикции необоснованным и недействительным, это решение не повлияет на применимость других положений. Кроме того, если какое-либо из ограничений в отношении различных видов деятельности будет признано необоснованным и недействительным, суд, в котором находится дело, должен обеспечить соблюдение ограничения в максимальной степени, которую он сочтет разумной или действительной.

Применимое право/место проведения

Настоящее Соглашение и все связанные с ним спорные вопросы должны толковаться в соответствии с материальным правом штата Калифорния без учета его принципов выбора права.

Все вопросы, касающиеся толкования, действительности и толкования настоящего Соглашения, возникающие в течение срока действия настоящего Соглашения и/или прямо или косвенно относящиеся к Уступке или возникающие в связи с ней, включая, помимо прочего, претензии о дискриминации, возникающие в соответствии с государственными или федеральными закона, его расторжение и/или толкование и/или выполнение настоящего Соглашения будут подлежать исключительно арбитражному разбирательству. Арбитраж будет проводиться в Калифорнии в Соединенных Штатах Америки и будет регулироваться правилами, установленными на тот момент Американской арбитражной ассоциацией для разрешения трудовых споров.

В той мере, в какой вы имеете право на права, льготы или компенсацию в соответствии с законодательством как принимающей страны, так и вашей домашней локации, вы соглашаетесь с тем, что вы будете иметь право на такие права, льготы или компенсацию, которые не превышают тех, которые предоставляются вам в соответствии с условиями настоящего Соглашения, так что любые преимущества, права или средства защиты, которые могут применяться к вам в соответствии с законодательством обеих юрисдикций, не могут быть объединены.

Без отказа

Никакое неисполнение или задержка какой-либо стороной в осуществлении какого-либо права, полномочия или средства правовой защиты по настоящему Соглашению не будет считаться отказом от него, а также любое отдельное или конкретное осуществление того же самого не будет препятствовать любому дальнейшему осуществлению его или осуществление любых других прав, полномочий или средств правовой защиты. Не ограничивая вышеизложенное, никакой отказ какой-либо стороны от любого нарушения какого-либо положения настоящего Соглашения не считается отказом от любого последующего нарушения этого или любого другого положения настоящего Соглашения.

Удержания/вычеты

Все суммы, выплачиваемые в соответствии с настоящим Соглашением, подлежат вычетам и удержанию налогов (подоходных, социальных, иностранных или иных) в той степени, в которой это согласовано с вами или требуется применимым законодательством.

Раздел 409A Налогового кодекса США

Определенные платежи, возмещения и льготы, которые должны быть сделаны вам в соответствии с настоящим Соглашением, могут регулироваться разделом 409A Налогового кодекса США («Раздел 409А”). Домашняя компания предполагает, что настоящее Соглашение будет регулироваться и толковаться в соответствии с Разделом 409A, чтобы суммы, подлежащие уплате по Соглашению, освобождались от уплаты или соответствовали Разделу 409A. Если какое-либо положение настоящего Соглашения неоднозначно в отношении его соответствия Разделу 409A, это положение должно быть прочитано таким образом, чтобы все платежи соответствовали Разделу 409A. Любые льготы или суммы, подлежащие выплате по настоящему Соглашению при увольнении, которые представляют собой отсроченную компенсацию в соответствии с Разделом 409.A (i) выплачивается только в том случае, если такое увольнение представляет собой увольнение со службы в соответствии с Разделом 409A, и (ii) если вы являетесь «определенным сотрудником», выплата откладывается до шести месяцев и одного дня с даты увольнения. трудоустройство.

Любое возмещение пособий будет производиться не позднее последнего дня вашего налогового года, следующего за годом, в котором были понесены соответствующие расходы (при условии предоставления вами любой необходимой подтверждающей документации) в соответствии с Treas. Рег. Раздел 409А-3(i)(1)(iv). Любые компенсационные выплаты, причитающиеся вам, не подлежат ликвидации или обмену на другую выгоду, и сумма таких расходов, подлежащих возмещению, или таких выгод, которые вы получаете в течение одного налогового года, не влияет на расходы, подлежащие возмещению, или на сумму таких выплат. которую вы получите в любом другом налоговом году.

Любые суммы, подлежащие выплате вам в соответствии с любым соглашением об уравнивании налогов (в значении Treas. Reg. Section 1.409A-1(b)(8)(iii)) должно быть сделано не позднее последнего дня вашего второго налогового года, следующего за годом, в котором ваша декларация по федеральному подоходному налогу США должна быть подана (включая любые продления) для год, к которому относится компенсация, подлежащая выплате для выравнивания налогов, или, если позднее, второй налоговый год, следующий за последним таким налоговым годом, в котором ваша иностранная налоговая декларация или платеж должны быть поданы или сделаны за год, к которому компенсация при условии уравнивания налогов платеж относится. В случае налоговой проверки, судебного разбирательства или иного налогового разбирательства, связанного с Политикой, в течение периода, указанного в Treas, могут быть произведены дополнительные платежи для выравнивания налогов. Рег. Раздел 1.409А-3(i)(1)(v).

Домашняя компания не дает никаких заверений или гарантий и не несет ответственности перед вами или любым другим лицом, если какое-либо положение Соглашения, Политики или политики по уравнению налогообложения будет определено как отложенная компенсация в соответствии с Разделом 409A, но не удовлетворяют освобождению или условиям Раздела 409A.

Конфиденциальность

Во время Назначения ваши обязательства в отношении конфиденциальности в отношении Домашней компании не будут затронуты вашим Назначением (и они распространяются на Принимающую компанию во время вашего Назначения). После увольнения и/или назначения вы должны вернуть все копии документов, содержащих Конфиденциальную информацию, а также все активы и имущество Домашней или Принимающей компании, включая документы (в электронном или бумажном формате), файлы, книги, бумаги, заметки. , оборудование, программное обеспечение, оборудование и электронные носители, находящиеся в вашем распоряжении. Настоящим компания Home сообщает вам, и вы подтверждаете свое понимание того, что в соответствии с Законом США о защите коммерческой тайны от 2016 года («Закон DTS»), в той степени, в которой к вам применяется Закон DTS, вы не можете быть привлечены к уголовной или гражданской ответственности за определенное раскрытие «коммерческой тайны», как это определено в Законе о DTS, сделанное конфиденциально государственному чиновнику или адвокату с единственной целью сообщения или расследования предполагаемого нарушения закона.

Конфиденциальность данных

Настоящим вы прямо и недвусмысленно соглашаетесь на сбор, использование и передачу в электронной или иной форме ваших личных данных, как описано в настоящем Соглашении, между, в зависимости от обстоятельств, Домашней компанией и ее аффилированными лицами. исключительно с целью управления и администрирования вашего Задания.

Вы понимаете, что Домашняя компания хранит определенную личную информацию о вас, включая, помимо прочего, ваше имя, домашний адрес и номер телефона, дату рождения, адрес электронной почты, размер семьи, семейное положение, пол, информацию о бенефициаре, экстренные контакты, информация о паспорте/визе, возраст, знание языков, информация о водительских правах, гражданство, C.V. (или резюме), история заработной платы, справки с места работы, номер социального страхования или другой идентификационный номер, заработная плата, должность, трудовой или выходной договор, информация о текущей заработной плате и пособиях, номер личного банковского счета и налоговая информация для целей управления и администрирования ваше Задание («Данные»).

 

Вы понимаете, что Данные могут быть переданы любым третьим лицам, помогающим в управлении и администрировании вашего Задания, что эти получатели могут находиться в Домашнем местоположении или в другом месте, и что в стране получателя могут действовать другие законы о конфиденциальности данных и защиты, чем ваша страна. Вы понимаете, что можете запросить список с именами и адресами любых потенциальных получателей Данных, связавшись с отделом кадров.

Вы разрешаете получателям получать, владеть, использовать, сохранять и передавать Данные в электронной или иной форме для целей управления и администрирования вашего Назначения. Вы понимаете, что Данные будут храниться только до тех пор, пока это необходимо для управления и администрирования вашего Задания.

Вы понимаете, что можете в любое время просмотреть Данные, запросить дополнительную информацию о хранении и обработке Данных, потребовать внесения любых необходимых поправок в Данные или отказаться или отозвать свое согласие, в любом случае бесплатно, обратившись в письменной форме отдел кадров.

Сторонний бенефициар

Каждая из компаний группы Домашняя компания (Главная компания и ее дочерние и зависимые компании) является сторонним бенефициаром настоящего Соглашения, и каждая из них имеет полное право и полномочия для обеспечения соблюдения прав, интересов и обязательств по настоящему Соглашению без ограничения или иного ограничения.

Отдел логистики

Aires является назначенной компанией Home Company по управлению переездом и, как таковая, будет координировать все аспекты вашего задания, включая координацию поставщиков, вопросы политики, начисление заработной платы (расчет надбавок, отчислений), а также общие вопросы и проблемы. . С вами свяжется консультант по международным назначениям из Aires, чтобы договориться о первом консультационном звонке.

Пожалуйста, подтвердите получение настоящего Соглашения и согласие с его условиями, подписав два оригинала и вернув один из них лицу, указанному ниже.

С уважением.0004

Эта подпись означает, что вы прочитали и поняли Политику и настоящее Соглашение.

            

Exhibit A

Summary of International Long Term Assignment Provisions

Employee Name:     Zelko Relic    

Host Location:     [Withheld]

Payroll Location:    United States

	Provision Description	Payment
PRE-ASSIGNMENT
Medical Exams	All medical exams required to secure necessary visas and work разрешения должны быть возмещены в соответствии с положениями вашего существующего медицинского страхования.	Если оплата таких экзаменов не покрывается вашим страховым полисом, ваши расходы на такие экзамены будут возмещены при подаче заявки в Home Company.
Поездка на поиски дома	Вам будет предоставлена ​​поездка на поиски дома. Цель этой поездки состоит в том, чтобы помочь вам сформировать реалистичные ожидания относительно жилья, районов, удобств, школ и повседневной жизни в принимающей локации для вас.	Возмещение включает стоимость авиабилетов бизнес-класса туда и обратно по самому прямому маршруту, местный транспорт, разумное питание и проживание не более чем на пять (5) дней в соответствии с политикой компании в отношении поездок. Такой платеж будет произведен Aires после представления отчета о расходах и квитанций.
Destination Services	Вы получите профессиональную ориентацию и услуги по поиску дома во время вашей поездки на поиски жилья. Эти услуги будут предоставляться представителем принимающей стороны, который является местным экспертом.	Плата за эту услугу будет выставлена ​​непосредственно Home Company.
Служба иммиграционной помощи	Независимый внешний поставщик координирует заявление на получение необходимой визы/разрешения на работу, как только вы примете задание. Назначенный поставщик сообщит вам о соответствующей документации, необходимой для ускорения подачи заявок.	Плата за эту услугу будет выставлена ​​непосредственно Home Company. Компенсация за получение паспорта будет предоставлена ​​после подачи в Aires (утвержденная форма отчета о расходах по заданию и квитанции).
Последняя поездка в принимающую страну (поездка в пути)	Компания оплатит ваши окончательные транспортные расходы в соответствии с политикой компании в отношении поездок.	Такой платеж будет произведен Aires после предоставления отчета о расходах и квитанций.
Межкультурная ориентация	Home Company проведет для вас межкультурное обучение, чтобы вы могли адаптироваться к новой среде.	Плата за эту услугу будет выставлена ​​непосредственно домашней компании.
Пособие на переезд	Чтобы помочь с плавным переходом в принимающую местность, домашняя компания предоставит вам «разное пособие» в размере 25 000 долларов США. Целью такой надбавки является приобретение различных предметов, таких как шторы, скобяные изделия, мелкая бытовая техника, адаптеры, регистрационные и лицензионные сборы автомобиля, плата за установку телефона, подключение бытовой техники, расходы, не разрешенные при доставке и хранении предметов домашнего обихода, ограничения, создание или обновление плана завещания и имущества, которое может потребоваться при переезде в принимающую местность.	Это единовременный платеж, предоставляемый в начале Задания, оплачиваемый в валюте «Домашняя локация» в «Домашней локации». Домашняя компания будет платить любые налоги, понесенные в связи с этим пособием. Для этого платежа квитанции не требуются.
Временное жилье	При необходимости вам может потребоваться временное размещение в домашнем местонахождении непосредственно перед отъездом по заданию и сразу по прибытии в принимающее место, если жилье не было обеспечено.	Вы будете иметь право на временное проживание в общей сложности в течение шестидесяти (60) дней (используемых либо в доме, либо в принимающей стране, либо в обоих местах). Такой платеж будет произведен Aires после представления отчета о расходах и квитанций.
Хранение предметов домашнего обихода в стране проживания	Местонахождение Компания оплачивает хранение предметов домашнего обихода в Доме, где это применимо.	Дом Хранение предметов домашнего обихода будет предоставлено на срок Назначения плюс 30 дней. Home Company организует и оплачивает страховые расходы, связанные с хранением предметов домашнего обихода. Плата за эту услугу будет выставлена ​​непосредственно домашней компании.
ПО НАЗНАЧЕНИЮ
Отпуск на родину	Вы имеете право брать два (2) ежегодных отпуска на родину каждые двенадцать (12) месяцев по назначению. Ежегодный отпуск на родину предоставляется, чтобы вы могли: •    обновить связи с друзьями/семьей •    быть в курсе социальной, культурной, политической и экономической среды в основном офисе •    посетить домашний офис, чтобы поддерживать контакты с сотрудниками, обсуждать вопросы развития карьеры и способствовать репатриации. Домашняя компания требует, чтобы ежегодный отпуск на родину брался по месту жительства. Расходы, подлежащие возмещению: Авиаперелет и наземный транспорт в/из аэропорта для вас в соответствии с политикой компании Home Company в отношении командировок.	Вы имеете право взять отпуск на родину после как минимум 90 (девяноста) дней пребывания в принимающей стране. Последний отпуск на родину должен быть использован не менее чем за шесть (6) месяцев до репатриации. Поездки в отпуск на родину должны по возможности совпадать с деловыми встречами, проводимыми в домашнем офисе. Возмещение включает стоимость авиабилетов бизнес-класса туда и обратно по самому прямому маршруту Такой платеж будет производиться Aires после предоставления отчета о расходах и квитанций.
Пособие на проживание (COLA)	Вы можете получать пособие на проживание (COLA) в размере 7 000 долларов США в месяц, чтобы поддерживать образ жизни, сравнимый со стилем жизни по месту жительства. COLA основан на индексах, предоставленных Home Company сторонним международным консультантом по данным. Этот источник оценивает разницу в товарах и услугах между домашним и принимающим местоположением с учетом текущих обменных курсов. Ваша заработная плата и размер семьи в принимающей стране используются для расчета COLA. Если ваше семейное положение и размер семьи изменятся в ходе выполнения вашего задания, вы обязаны немедленно уведомить Home Company об изменениях в семейном положении и размере семьи.	COLA рассчитывается в начале вашего задания и периодически пересматривается, чтобы при необходимости увеличить или уменьшить разницу. Это может быть вызвано изменениями в базовой заработной плате, местоположении принимающей стороны, размере семьи и резких колебаниях инфляции или обменных курсов. COLA будет выплачиваться в рамках обычного цикла начисления заработной платы домашней компании и будет суммироваться с налогами.
Жилищное пособие в принимающей стране	Принимающая компания предоставит помощь с жильем в принимающей стране в виде жилищного пособия в размере 6000 швейцарских франков в месяц для покрытия расходов на разумное жилье. Если коммунальные услуги не включены в арендную плату, Домашняя компания также покроет расходы на фактические расходы на коммунальные услуги, такие как электричество, газ, масло и/или вода. Если вы решите арендовать жилье дороже, чем лимиты, установленные Home Company, вы будете нести дополнительные расходы. Гарантийный залог за сдаваемое в аренду имущество будет выплачен вам Home Company и, как ожидается, будет полностью погашен после прекращения аренды. Обратите внимание, что любой ущерб имуществу, помимо нормального износа, будет вашей ответственностью. Обычные сборы местного агента по аренде, связанные с арендой Хост-места, будут оплачиваться домашней компанией.	Стоимость жилья определяется внешним консультантом на основе базового оклада и размера семьи. Пособие на жилье будет выплачиваться вам в рамках обычного цикла расчета заработной платы домашней компании или непосредственно арендодателю, если это будет сочтено выгодным для целей налогообложения. Эти суммы будут списаны на налоги. Соответствующие коммунальные услуги, такие как газ, электричество и т. д., также будут оплачиваться домашней компанией в качестве надбавки в рамках обычного цикла расчета заработной платы в домашнем офисе и будут включены в налоги.
Принимающая сторона Транспорт	На аренду автомобиля будет выплачено пособие в размере 1771 долларов США в месяц.	Максимальная сумма такого платежа будет определяться рекомендациями третьих лиц. Транспортное пособие предоставляется ежемесячно, оно будет выплачиваться в рамках обычного платежного цикла домашней компании и будет суммироваться с налогами.
Гипотетический налог (Вычет)	Главная Компания, предоставляющая налоговые услуги, рассчитает расчетные гипотетические налоги, которые будут вычтены из вашей компенсации. Этот гипотетический налог будет рассчитываться с вашей компенсации, не связанной с назначением (т. е. с базовой заработной платы, бонуса и т. д.), и вместо фактического удержания подоходного налога. Он определяется как налог на место проживания, который подлежал бы уплате с этих элементов вашего пакета вознаграждения, если бы вы продолжали работать и проживать в своем месте проживания.	Гипотетические налоги будут вычтены из вашего базового оклада в рамках обычного цикла расчета заработной платы домашней компании во время выполнения задания.
Подготовка/выравнивание подоходного налога	Домашняя компания оплачивает разумные и обычные расходы налоговой службы домашней компании за подготовку и подачу сведений о местонахождении принимающей стороны (и местонахождения, где применимо), налоговых деклараций и консультирование. услуги на время выполнения задания. Кроме того, налоговый провайдер Домашней компании будет обрабатывать любые запросы от налоговых органов, касающиеся вашего Назначения. Целью политики налогового выравнивания домашней компании является то, что ваше окончательное налоговое бремя во время назначения будет примерно таким же, как налоговое бремя, которое вы понесли бы, если бы остались в своем местонахождении. Политика Home Company по уравниванию налогов разработана и предназначена для того, чтобы не принести вам ни экономической выгоды, ни экономического ущерба в результате того, что вы отправились на задание.	Услуги по подготовке налоговых деклараций будут предоставляться за все годы, в течение которых вы охвачены программой назначения, включая год репатриации, и любой год после вашей репатриации, если по-прежнему сохраняется остаточный доход, связанный с назначением, и/или значительные иностранные налоги. действующие кредиты. Кроме того, налоговая служба Домашней компании будет обрабатывать любые запросы от налоговых органов, касающиеся вашего Задания. Плата за эту услугу будет выставлена ​​непосредственно домашней компании.
РЕПАТРАЦИЯ
Поездки – завершение задания	Домашняя компания оплатит ваш транспорт до места жительства, наземный транспорт, наземный транспорт.	Такой платеж будет производиться Aires после предоставления отчета о расходах и квитанций Класс авиаперелета основан на руководящих принципах политики в отношении командировок Home Company.
Временное проживание	Принимающая компания возместит вам разумные и необходимые расходы на временное проживание до отъезда с вашего принимающего места или после прибытия в ваше домашнее место или новое место назначения в течение максимум шестидесяти (60) дней. Возмещаемые расходы включают разумное проживание в гостинице, питание, услуги прачечной и транспорт.	Тип размещения будет предоставлен на основе рекомендаций третьих лиц. Такой платеж будет произведен Aires после представления отчета о расходах и квитанций.

Приложение B

9 декабря 2019 г.

Zelko Relic

. от имени Домашней компании до завершения двадцати четырех (24) месяцев работы по Назначению, считая с Даты вступления в силу, не считается «заработанным» до тех пор, пока не будут пройдены двадцать четыре (24) месяца работы в Домашней компании по Назначению. завершенный.

В случае, если я буду уволен по «причине» или добровольно уволюсь с работы в домашней компании, домашняя компания не возьмет на себя расходы на обратную транспортировку до места жительства или обратную доставку мебели, предметов домашнего обихода или личных вещей, за исключением в случаях, предусмотренных применимым законодательством. Если я решу остаться в Принимающем местоположении, мой расчет по уравнению налогов, рассчитанный в соответствии с политикой Уравнивания налогов Домашней компании, будет исходить из того, что я покинул Принимающее место в течение тридцати (30) дней после такой отставки. Если я буду уволен по «Причине» или добровольно уволюсь с работы в Домашней компании в течение первых двенадцати (12) месяцев с Даты вступления в силу, я должен буду возместить 100% затрат на переезд/назначение и льгот, связанных с моим Переуступка в той степени, в которой это разрешено применимым законодательством. Если я буду принудительно уволен по «Причине» или добровольно уволюсь с работы в Домашней компании в период между двенадцатью (12) и двадцатью четырьмя (24) месяцами с Даты вступления в силу, я должен буду возместить 50% затрат на переезд/назначение. связанных с Уступкой в ​​той мере, в какой это разрешено применимым законодательством.

В случае вынужденного увольнения из-за проблем с производительностью и/или реструктуризации работы возмещение не требуется.

В соответствии с вышеизложенным, если моя работа в Домашней компании прекращается до истечения двадцати четырех (24) месяцев службы по Назначению, считая с Даты вступления в силу, я разрешаю во время увольнения моей работы в Домашней компании удержать из моего окончательного платежного чека любые денежные средства, связанные с назначением, причитающиеся домашней компании, если таковые имеются, в соответствии с формулой, указанной выше, в описанных выше сценариях. В случае, если сумма, которую я должен Home Company, превышает сумму моего последнего платежного чека, я соглашаюсь полностью выплатить остаток Home Company в течение тридцати (30) дней с даты увольнения.

_____________________________________         ________________________    

Zelko Relic                            Date

                        

Exhibit C

INTERNATIONAL ASSIGNMENT TAX EQUALIZATION POLICY AGREEMENT

I accept that all interpretations under this International Assignment Tax Equalization Policy Agreement , будет контролироваться Домашней компанией. Домашняя компания имеет право и привилегию в любое время, когда она сочтет это необходимым и уместным, без предварительного уведомления изменять, добавлять или удалять положения настоящего Соглашения о политике международного цессионального налога.

Кроме того, я понимаю, что как сотрудник я несу полную ответственность за все штрафы и пени, начисленные любым налоговым органом в связи с моим неспособностью (1) своевременно предоставить информацию назначенному поставщику налоговых услуг Домашней компании, (2) уведомлять уполномоченного поставщика налоговых услуг Домашней компании о любых существенных личных доходах или инвестиционных операциях или (3) сотрудничать с Домашней компанией в отношении процесса налогового выравнивания.

Я понимаю и соглашаюсь с тем, что в пределах, разрешенных применимым законодательством, Home Company уменьшит мою компенсацию на расчетный гипотетический налог. Предполагаемый гипотетический налог — это сумма, которая приблизительно соответствует моим периодическим налоговым вычетам/удержаниям, если применимо, рассчитанным с учетом компенсации, льгот, вычетов и зачетов, которые в противном случае были бы доступны мне, если бы я оставался в своем Доме. В свою очередь, Домашняя компания будет авансировать заработную плату, которую я еще не заработал, чтобы помочь с уплатой моих фактических налоговых обязательств по дому и месту пребывания.

Я понимаю, что эти авансы по заработной плате, предоставленные Домашней компанией для уплаты налогов, представляют собой мое обязательство перед Домашней компанией, которое будет сверено с окончательными обязательствами, за которые несет ответственность Домашняя компания, путем ежегодного расчета налогового выравнивания. После заполнения отчета об уравнивании налогов за каждый налоговый год я соглашаюсь погасить любое обязательство за каждый налоговый год в течение тридцати (30) дней. Если я не погашу какое-либо обязательство перед Местной компанией в течение тридцати (30) дней после заполнения отчета об урегулировании налогов, то, если Домашняя компания и я не договорились об ином в письменной форме, Домашняя компания имеет право, в той степени, в которой это разрешено в соответствии с применимое право, до:

A)

Уменьшите любые пособия, связанные другая компенсация за услуги, оказанные в свете того, что я получил авансы по заработной плате, которые я еще не заработал. Полное обязательство подлежит немедленной оплате, если мое трудоустройство в Home Company или любой из ее дочерних корпораций будет прекращено, добровольно или недобровольно, в той степени, в которой это разрешено применимым законодательством. Если я не представлю налоговую отчетность в ответ на запрос Главной компании или прекращу работу в Главной компании или любой из ее дочерних компаний по любой причине до того, как налоговая отчетность потребуется для завершения отчета об уравнивании налогов на конец года, тогда Домашняя компания имеет право рассчитать такие суммы, сделав разумные предположения о возможных налогах. Если какая-либо сумма причитается домашней компании, домашняя компания также имеет право требовать немедленной выплаты такой суммы, включая право уменьшить будущие суммы, выплачиваемые мне, будь то заработная плата, жалованье или другая компенсация за оказанные услуги в связи с тем, что я получил авансы по заработной плате, которые я еще не заработал, если Home Company и я не договорились об ином в письменной форме. Подписываясь, я принимаю все условия настоящего Соглашения о международной политике уравнивания налога на уступку прав. Подтверждение и принятие: ________________________________________ ____________ Zelko Дата реликвии . Лора Уилкинс, CRP, GMS Последнее обновление: 2 сентября 2021 г. Те, кто переезжал по всему миру, могут подтвердить, что характер работы за границей меняет их жизнь: часто требуется, чтобы работник продал дом в дополнение к переезду своей семьи в новую страну и изменил многие из своих обычных рутин. Ваше письмо о взаимопонимании с сотрудником должно затрагивать ряд важных тем деликатно, но четко, не повышая и без того высокий уровень стресса. Письмо о взаимопонимании описывает детали и преимущества международной командировки. Этот юридически обязывающий документ, который должны подписать все стороны, служит дополнением к обычному трудовому договору работника и устанавливает любые применимые условия. В дополнение к дате начала и окончания назначения, должности и местонахождению в письме о назначении должны быть указаны все договорные соглашения, кодекс поведения, компенсация, льготы, связанные с назначением, такие как расходы на переезд, а также любые предоставляемые пособия на репатриацию или уравнивание налогов. . В письме о взаимопонимании должны быть указаны все соответствующие детали, не оставляя места для толкования. Отсутствие ясности может привести к недопониманию и дорогостоящим ошибкам, которые истощают ресурсы и отвлекают сотрудника, что влияет на успех задания. Ключ к составлению эффективных писем о взаимопонимании начинается со знания ваших сотрудников и сосредоточения внимания на их потребностях и потребностях их семей. Вы можете найти образцы шаблонов в Интернете, которые помогут вам составить письмо о взаимопонимании, но, к сожалению, многие из них начинаются так: Уважаемый г-н Джонс, Настоящим письмом информируем вас о том, что вы будете переведены с [дата] в наш офис в… кажутся слишком резкими. Вот несколько рекомендаций, которые помогут вам написать эффективное письмо о понимании. Сначала обсудите глобальное перемещение или назначение Ваша компания приняла решение переместить или отправить сотрудника на задание, чтобы принести пользу организации. Компании может потребоваться добавить таланты в бизнес-подразделение в другом городе или сократить его в текущем местоположении сотрудника. Возможно, вы захотите переместить менеджера, чтобы обеспечить новое лидерство на другой территории. Возможно, вы даже захотите дать перспективному сотруднику более широкий опыт в рамках плана развития карьеры. Независимо от причины, убедитесь, что вы или соответствующий руководитель обсудили эти причины с сотрудником, прежде чем писать письмо. Подробное обсуждение дает возможность вызвать энтузиазм по поводу новой роли: Предоставление платформы для обсуждения вашей глобальной политики мобильности и финансовой помощи, предоставляемой компанией Уточнение конкретных возможностей развития навыков и обучения, доступных в новой роли Демонстрация того, что компания ценит сотрудника и хочет инвестировать в его будущее Демонстрация важности сотрудника для развития бизнеса Проведение предварительного обсуждения показывает уважение к сотруднику и позволяет вам составить письмо с учетом этого человека. В свою очередь, это, вероятно, повысит лояльность и продуктивность, а также снизит вероятность отклонения предложения о переезде. Описание новой роли Должность и обязанности вашего сотрудника могут остаться прежними на новом месте. Если да, убедитесь, что в письме о взаимопонимании указано имя человека, перед которым сотрудник будет отчитываться, и продолжительность перевода или назначения. Для сотрудников, которые берут на себя новые обязанности, вы также захотите включить следующее: Новая должность или должность сотрудника Описание любых повышенных пособий, заработной платы или премий Подобно письму с предложением о трудоустройстве, эта часть письма о взаимопонимании фокусируется на особенностях новой должности. Он документирует название должности, зарплату и соответствующие льготы, чтобы исключить недоразумения. Соответствующий менеджер должен поставить подпись и дату на письме, и оно должно включать: Полное имя сотрудника и текущий домашний адрес. Названия отделов — как текущий отдел, так и новый отдел назначения. Дата вступления в силу, когда сотрудник должен отчитываться по новому местоположению. Предполагаемая дата окончания в случае назначения. Имя нового руководителя сотрудника. Дата истечения срока действия льгот по переезду и командировке. После того, как вы предоставите эту информацию, вы сможете углубиться в особенности глобальной политики мобильности вашей компании и объяснить преимущества, которые получит сотрудник. Если вам нужны дополнительные ресурсы по уведомлениям о переводе, посетите нашу страницу 12 советов по письмам о переводе сотрудников. Почему письма о назначении больше не имеют значения Раньше, во времена «старой школы» журналистики, PR-компании требовали от СМИ наличия письма о назначении (LOA) в качестве предварительного условия для участия в пресс-поездках. Особенно это касается жанра путевых заметок. Некоторые даже указывали требуемый тираж, обычно более 100 000 экземпляров. Оказывается, многие PR-фирмы, представляющие государственные и местные органы власти, все еще настаивают на этой смехотворной лакмусовой бумажке, чтобы определить, стоит ли потенциальный журналист их соли, когда дело доходит до спонсирования их пресс-поездки. Почему тогда пиарщики удивляются, когда не доставляют заранее оговоренный товар? Вот почему это архаичное требование нужно отбросить на ветер, и особенно почему пиарщики должны лучше проверять, не полагаясь на злоупотребление LOA. 1. Редакторы приходят и уходят: журналы и газеты уходят в прошлое Редакторы меняются с частотой вчерашнего свидания вслепую. У вас может быть LOA, который либо является DOA, либо будет скрыт, когда автор вернется. Поверьте мне, как это случалось со мной несколько раз. Ни один редактор не хочет унаследовать наследие своего предшественника, какой бы хорошей ни была подача. И если издание перестанет публиковаться, что ж, единственная альтернатива для журналиста — найти другое издание для статьи-сироты. 2. Истории просто нет LOA, как правило, основывается на предварительных исследованиях журналиста и может легко не попасть в цель в свете восторженных PR-репортажей. За свою карьеру я побывал в достаточном количестве пресс-поездок, чтобы знать, что я редко доверяю тому, что читаю в печати, чтобы проявить себя в той степени, в какой ожидаю во время эмпирических визитов. Нередки случаи, когда пункт назначения/опыт переоценивается. Как журналист, я обязан отражать реальность, а не несбыточные мечты пиара. Если я соглашусь на пресс-поездку, а истории там нет, мы оба проиграем, так как у меня больше нет истории, которую можно опубликовать, а у вас, как у пиар-компании, нет клипа. 3. Представление торговых точек в ложном свете Торговая точка не то, что вы думаете. Некоторые LOA или гарантии размещения от фрилансеров, привыкших искажать правду. Например, я знал писательницу-путешественницу, которая обещала авторство в «Чикаго трибьюн», зная, что она может отправить бесплатную копию в местную версию газеты и что «Чикаго трибьюн» появится на баннере. Все, что ей нужно было сделать, это обеспечить связь между историей и ее родным городом. Конечно, в конце концов было сомнительно, были ли эти демографические данные нужны хозяину. 4. Злоупотребление письмом о назначении Возможно, вы не хотите этого знать, но некоторые LOA на самом деле написаны журналистом, а друзья просто прикрываются оружием. Это означает — извините, но это морской термин — что друзья будут заботиться о друзьях, будь то в профессиональной или личной обстановке. Вот почему PR должен всегда сверяться с лицом, подписавшим LOA, чтобы убедиться в подлинности назначения. 5. Требование гарантии публикации свидетельствует о наивности отрасли Никогда не просите меня о гарантии публикации. Любой профессионал вам скажет, что не может, а потом пойдет. Будьте осторожны с теми, кто говорит, что может. В большинстве случаев это их личный блог, и вы должны решить, стоит ли оно того. Также есть вероятность, что они дают обещания, которые не собираются выполнять. В конце концов, что у вас есть после пресс-поездки, которую журналист не производит, кроме как внести имя журналиста в черный список? 6. Фрилансерам может быть сложно получить LOA В некоторых торговых точках просто не выдают письма о назначении, даже если вы работаете в штате или часто вносите вклад. У меня есть несколько торговых точек, подпадающих под эту категорию. Вместо этого автор должен сам принять меры и сделать все необходимое для написания статьи. 7. Политика отсутствия компромата Остерегайтесь тех, кто обещает подписку в крупных газетах, таких как New York Times, Los Angeles Times или Washington Post. Большинство не принимают статьи, основанные на компах. Позвольте мне сформулировать это по-другому: если вы должны получить LOA от одного из этих изданий, их политика заключается в том, чтобы НЕ публиковать статьи из субсидируемых пресс-поездок. Я помню пресс-поездку, когда писатель утверждал, что ведет блог для New York Times. Что ж, оказалось, что у нее действительно был блог под именем, отличным от того, которое она использовала с нами. В основном она путешествовала под псевдонимом, поэтому могла согласиться на субсидируемую поездку. Чем должны заниматься пиарщики вместо этого Я бы хотел, чтобы спонсоры пресс-поездок уделяли больше внимания послужному списку отдельных авторов. Исследуйте их клипы, узнайте их стиль и будьте в курсе их текущих выходов. (То, что они публиковались в National Geographic Traveler в прошлом, не означает, что они могут размещать текущую статью в публикации). Я также твердо убежден в том, что организаторам следует обратить внимание на профессиональное членство только по той причине, что если участник проявляет непрофессиональное или плохое поведение, организатор может, по крайней мере, сообщить об этом в организацию. Некоторые организации, такие как Международная ассоциация писателей о еде, вине и путешествиях (IFWTWA), даже придерживаются политики, согласно которой, если вы отправляетесь в одну из спонсируемых ими поездок, «отсутствие клипов означает отсутствие поездок в будущем». Другие, такие как Общество американских писателей-путешественников (SATW), ожидают, что их члены будут поддерживать поведение на профессиональном уровне. Карин Лепери (она же К.Д. Лепери) — отмеченный наградами писатель (Лоуэлл Томас, NATJA) и отмеченный наградами фотограф (BBC, National Geographic, Bill Muster и другие). Под этим прикрытием Лепери специализируется на различных темах, от культуры, кухни, круизов и роскоши до бизнеса, авиации, военных действий, природы и фотографии. Ее подписи появляются в более чем 140 публикациях, начиная от BBC Magazine, National Geographic Traveler China и Global Traveler Magazine и заканчивая LA Times, Globe and Mail, South China Morning Post и Telegraph (Великобритания). Фото через Pexels Написание письма о назначении — ECA International На практике письма о назначении или соглашения о назначении часто состоят лишь из подтверждения места назначения и должности, без указания подробностей продолжительности назначения, компенсаций, налогов, льгот и других важных вопросов. Отсутствие такой информации оставляет много вопросов для толкования и может привести к значительным нарушениям на более позднем этапе, если правопреемники будут по-другому понимать, как конкретный вопрос, например, налог на доходы физических лиц, будет рассматриваться во время выполнения задания. Составив подробное письмо о назначении, которое подробно обсуждается с цессионарием, а затем подписывается им до назначения, таких конфликтов можно избежать. Ожидания учитываются с самого начала, а условия назначения понятны всем участникам, особенно исполнителю, а также местному и принимающему персоналу и линейным руководителям. Кроме того, документ послужит разъяснением для других отделов, таких как отдел заработной платы или финансов, а также для внешних сторон, в частности, конечно, для поставщиков налоговых услуг компании. В случае проверки налоговыми органами аудиторы очень часто запрашивают копии соответствующих писем о назначении; поэтому крайне важно, чтобы соглашение об уступке правильно отражало условия уступки и соответствовало тому, как уступка фактически управляется на практике, в частности, в отношении компенсации уступки и соответствующего режима налогообложения и социального обеспечения. Итак, насколько подробным должно быть соглашение об уступке прав? Ответ максимально подробный. Письмо о поручении должно быть юридически обязывающим документом, подтверждающим соглашение между компанией и правопреемником в отношении условий поручения. В действительности наиболее распространенный подход заключается в том, что цессионарий остается нанятым в домашней компании, а домашний трудовой договор остается в силе. Однако письмо о назначении служит дополнением к трудовому договору и подтверждает условия, которые отличаются от обычного договора во время командировки. Таким образом, любые положения и условия, специально не измененные, остаются в соответствии с договором о найме на дому.   Большинство пунктов контрольного списка, приведенного напротив, потребуют значительного анализа, особенно если не существует политики назначения, но хорошо изложенные положения окажутся полезными. Степень, в которой каждый элемент должен быть объяснен, показана ниже для трех ключевых областей.   Компенсации, налоги и пенсионные соглашения Это, возможно, самая сложная и важная часть письма о назначении, и в нем должно быть четко объяснено, как правопреемник будет получать компенсацию во время командировки. Если компания использует подход наращивания или балансового отчета, в этом разделе соглашения будут подтверждены такие детали, как условная заработная плата на дому, корректировки стоимости жизни, надбавки за назначение и местонахождение и, конечно же, заработная плата при назначении. Следует подтвердить, гарантируется ли заработная плата по заданию нетто или брутто, а также где и как она будет выплачиваться, т. е. через какую платежную ведомость, в какой валюте, подробности о разделении заработной платы, обменные курсы и т. д. Если у компании есть Также должны быть включены сведения о структуре переменной заработной платы о том, как будут рассчитываться и выплачиваться премиальные и поощрительные выплаты во время выполнения задания. Необходимо также разъяснить процесс пересмотра заработной платы, а также трактовку компенсации при назначении налога и социального обеспечения. Назначенные лица, как правило, остаются в планах социального обеспечения своей страны во время командировки, при условии соблюдения соответствующих правил, и это также должно быть подтверждено в письме о назначении. В этом разделе соглашения также будет указана подробная информация о налоговых услугах, предоставляемых правопреемнику, например. встречи при отъезде и прибытии, подготовка налоговой декларации и т. д. И, наконец, следует подтвердить пенсионные планы. Конечно, если правопреемник должен получить компенсацию в соответствии с другим подходом, например. заработная плата за назначение основана на местных уровнях вознаграждения принимающего местоположения, в отличие от метода наращивания, должны быть предоставлены детали, аналогичные описанным выше, которые подтверждают компенсацию за назначение и налоговый режим. Пособия при назначении на должность Наиболее значительными выплатами, как с точки зрения стоимости для компании, так и ценности для правопреемника, являются пособия на образование для детей правопреемника и проживание в принимающей стране. В письме о назначении должно быть четко указано, какой уровень предоставляемых льгот и как они предоставляются, т. е. в натуральной форме или наличными, с учетом наиболее эффективной с точки зрения налогообложения формы предоставления для компании в зависимости от налогового законодательства принимающей страны. Налог, взимаемый с льгот по назначению, может быть значительным, иногда до 50% от общих затрат на назначение. Что касается пособий на образование, важно указать тип обучения, для которого компания будет оказывать помощь. Если есть ограничения на сумму, до которой компания будет платить за обучение, или ограничения на выбор школ, это должно быть подтверждено. Точно так же должны быть четко установлены лимиты, до которых компания будет платить за проживание в принимающей стране. В письме также должно быть разъяснено, что произойдет, если правопреемник выберет жилье ниже или выше установленных пределов арендной платы. Окончание назначения Если существует возможность продления назначения сверх первоначально согласованного срока, здесь должна быть подробно описана применимая политика. Самое главное, должна быть указана максимальная продолжительность, после которой задание не будет продлено. Это позволяет избежать ситуаций, когда сотрудники становятся «постоянными» правопреемниками, оставаясь на условиях назначения значительно дольше пяти лет, что обычно является наиболее распространенным максимальным сроком назначения. В этом разделе также рекомендуется подробно излагать политику компании в отношении локализации. Вполне может быть достаточно подтвердить, что политика локализации может быть применена после достижения максимальной продолжительности назначения, без необходимости давать слишком много подробностей о фактическом процессе. Но, упомянув в письме о возможности локализации, можно управлять ожиданиями правопреемников, и они осознают, что сроки поручения не будут продолжаться бесконечно. В разделе о репатриации соглашение должно подтверждать оказанную помощь при переезде; например доставка, временное проживание, единовременные выплаты на переезд и т. д. Кроме того, в этом разделе должны быть указаны процесс и сроки поиска подходящей должности для правопреемника по возвращении домой. Наконец, в письмах о назначении редко делается различие между увольнением или уходом с должности, а не увольнением или уходом с фактической работы в компании. Рекомендуется включать здесь соответствующие условия и периоды уведомления для каждого из этих сценариев и соответствующим образом различать их. Увольнение правопреемника может быть сложным, и этот раздел соглашения должен быть очень хорошо продуман. К сожалению, применимое трудовое законодательство часто неясно или не просто для определения. Компания всегда должна обращаться за юридической консультацией в случае возникновения трудового спора.  Письмо о назначении – это важный документ, который при правильном и подробном составлении потенциально поможет избежать серьезных конфликтов и обеспечит беспрепятственное выполнение задания. Однако неполное или непоследовательное соглашение вполне может нанести значительный ущерб компании и сотруднику. Как минимум это приведет к потере большого количества времени и усилий, а в некоторых случаях может привести к значительным дополнительным расходам для компании (например, судебным издержкам, налоговым штрафам и т. д.), которых можно было бы избежать. УЗНАТЬ БОЛЬШЕ Нужна помощь с письмами о назначении? Группа консультантов и консультантов ECA готова критически оценить письма о назначении вашей компании или создать шаблоны писем о назначении в соответствии с вашей политикой, а также предложить экспертные советы и рекомендации по содержанию, чтобы ваши письма о назначении точно соответствовали ожиданиям сотрудника и компании. . Если вы хотите поговорить с одним из наших консультантов, вы можете заказать обратный звонок здесь. Пожалуйста, свяжитесь с нами, чтобы поговорить с членом нашей команды напрямую. Письмо о назначении – Перевод на испанский язык – Linguee В случае, если владельцем авторских прав не является [. ..] автор, а точнее […] другая организация, соответствующая ia t e письмо о назначении c o py права на публикации […] Permanyer SL по номеру […] юридическое лицо (или юридические лица), владеющие титулом и правом собственности, должны быть прикреплены независимо от причины такого обстоятельства. permanyer.com permanyer.com En el caso de que el propietario del copyright no fuese el autor, sino otra entidad, […] deber adjuntarse-con […] independenci a de l a raz n de t al circunstancia- l a ade cua da carta de ce sin d и дерехос [. ..] об авторских правах и Publicidad […] Permanyer SL por parte de la entidad (o entidades) titular y propietaria de ellos. permanyer.com permanyer.com Однажды […] получить yo u r Письмо о назначении , y ou следует немедленно […] начать процесс поступления в закрепленное за вами учебное заведение. Rotary.org Rotary.org Adems, inmediatamente deber comenzar los trmites para obtener […] admin en la institucin a la que fue asignado . Rotary.org Rotary.org Анкеты будут рассматриваться только в том случае, если […] в сопровождении по a письмо о назначении . daccess-ods.un.org daccess-ods.un.org 52. Slo se tendrn en cuenta los Formulario s de s olicitud que vayan […] acompa ad os de un carta de asignacin . daccess-ods.un.org daccess-ods.un.org Журналисты будут аккредитованы в пресс-службе во Дворце . […] Convenciones, при предъявлении двух документов паспортного размера […] фотографии a nd a письмо о назначении f r om их редактор […] или работодатель. rlc.fao.org rlc.fao.org 8. Los periodistas sern acreditados en la oficina de prensa que para tales efectos funcionar en el Palacio [. ..] de las Convenciones, entregando dos fotografas […] tamao pasa po rte y un a carta d e pr esen ta ci n del medio […] , который представляет. rlc.fao.org rlc.fao.org Письмо о назначении : A письмо s c ho lars получает […] их награды и учебного заведения на […] , который им присвоен. Rotary.org Rotary.org Notif ic acin so bre asignacin del ce ntro de estudio s: Карта en viada 0 0 […] en la cual se le notifica en forma Official [. ..] el otorgamiento de la beca y el centro educativo al que fue asignado. Rotary.org Rotary.org Когда вы получите лет u r Письмо о назначении , a n Форма запроса на альтернативное учебное […] . Rotary.org Rotary.org Con la notificacin escrita sobre la institucin […] a la qu e fue asignado usted r ecibir el “Formulari o de s olicit ud de aprobacin de i ns tituciones […] de estudio sustitutivas”. Заполненная форма заявки (доступна по телефону […] www.un.org/durbanreview2009/ […] media_accreditation) вместе с и приказное письмо o n o официальный бланк [. ..] редактор или бюро […] начальник, копию пресс-карты и копию паспорта следует отправить по адресу daccess-ods.un.org daccess-ods.un.org официальный член […] дель медио фирма от до el jefe d e seccin o el jefe d e redaccin, as como […] una fotocopia del pase de prensa y del pasaporte, a daccess-ods.un.org daccess-ods.un.org Кроме того, все представители СМИ, подающие […] регистрационная форма будет […] необходимо представить ит а письмо о назначении ф р ом их Бюро […] Главный или главный редактор по телефону [. ..] в Отдел аккредитации и связи со СМИ и по факсу 212 963 4642. daccess-ods.un.org daccess-ods.un.org Adems, todos los medios de informacin que presenten el […] импресо деберн […] Presestar TA MBIN UN A CARTA D E Asignacin DE S U IC IN O […] редактор jefe, dirigida a la Dependencia […] de Acreditacin y Enlace con los Medios de Informacin, que se enviar por факс al nmero (212) 963-4642. daccess-ods.un.org daccess-ods.un.org Копия т ч е письмо о поручении o n o […] организация СМИ, подписанная издателем/редактором задания, [. ..] Главный редактор или начальник бюро с указанием фамилии и должности журналиста-претендента. cop16.mx cop16.mx Carta E MIT IDA POR EL M EDIO DE Comunicacin EN EL Q UE EN EL Q UE EN EL Q UE EN EL Q UE . […] (с официальной официальной фирмой для редактора / редактора Asignacin, ) […] Redactor en Jefe, especificando el nombre y Cargo de la Periodista). cop16.mx cop16.mx Когда вы получите yo u r Письмо о назначении , i i t , важно немедленно выполнить первые шаги […] подготовит вас к [. ..] следующий этап подачи необходимых предотъездных документов. Rotary.org Rotary.org Inmedi at ament e despus de re cibir l a notificacin escrita sobre la institucin a l a que fu e asignado, pro ceda и подготовка […] эль-энво-де-лос-документос […] requeridos antes de partir hacia el external. Rotary.org Rotary.org Заполненные формы заявки на аккредитацию должны быть […] сопровождаются копией пресс-карты и/ или a письмом о назначении , и 51150 […] и подписано редактором или начальником бюро [. ..] организации СМИ журналиста. unodc.org unodc.org Las solicitudes de acreditacin […] completadas debern ir acompaada s de u na copy de la tarjeta […] de pren sa y/o una carta de asignacin en papel o ficial con membrete y firmada po r el je fe de re dacci n o jefe […] de la organizacin a que pertenece el Periodista. unodc.org unodc.org Все члены медиакорпуса, сопровождающие руководителей […] государства или правительства или глав делегаций […] должен представить ит а письмо о назначении ф р ом их Бюро [. ..] Главный или главный редактор, прикрепленный к официальному лицу […] Письмо соответствующего постоянного представительства, в котором перечислены имена представителей средств массовой информации с указанием их должностей и должностей, на имя daccess-ods.un.org daccess-ods.un.org Todos los miembros de los medios de informacin que a compaen a los Jefes de Estado y de Gobierno o a los jefes de […] для делегаций […] debern en vi ar un a carta d e asignacin de s u oficina […] o jefe de redaccin, junto con u na carta of icial de la misin Permanente […] de que se trate, en que figuren los nombres de los presentantes de los medios de informacin con la denominacin de su puesto y su afiliacin, dirigida a daccess-ods. un.org daccess-ods.un.org Анкеты будут рассматриваться только в том случае, если […] в сопровождении т ч е письмо о поручении ф р ом ваш редактор […] или издатель. unicef.org unicef.org Si desea obtener la solicitud, puede llamar al […] (212)-963-6934 o descargar el for mu lari o des s olicitud . unicef.org unicef.org ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: заявки будут рассматриваться только […] при сопровождении на a письмо о назначении . wmo.ch wmo.ch См. также […] para lo s medi os de co municacin a cr editados [. ..] y para los hombres del tiempo. wmo.ch wmo.ch Через несколько месяцев […] он получает ч и с письмо о поручении т о я талы. en.ismico.org en.ismico.org Pocos meses […] despu s le ll ega un a carta e n l a q ue se l e пункт назначения […] Италия. es.ismico.org es.ismico.org Заполненные формы заявок (загрузка в формате слов), вместе WI TH A ПИСЬМО о назначении O N O FFIGIAL Jadead на unicef.org unicef.org Отвечу на ваши вопросы [. ..] корреспондент […] enviarla, jun to con una carta con memb re te oficial escrit a por e l director o por el jefe de su seccin donde se especifique que h a si do asignado pa ra e s e trabajo, […] a la siguiente direccin unicef.org unicef.org Документ, подписанный […] бенефициар UND ER A Буква C R ED I T I T I T I T I 1149 Назначение T H E Права на доходы FR OM A Буква O F . С точки зрения назначения , A N Назначение D I FF ERS RADICLIC с передачи AB FF RADINLIN1149 l e letter o f c редит […] последний передает […] право получателя представить документы по аккредитиву, бывший не имеет. tdbank.com tdbank.com Desde el pu nt o de v is ta del cesionario , Una Cesin dif IE RE Radicalment E DE U NA CARTA DE CR D ITO YA QU 1111501111111111111111111111115 al beneficiario de la transferencia de presen ta r documentos b ajo una carta de dito [. ..] lo que no sucede en el caso de […] la cesin del producto del crdito. espanol.tdbank.com espanol.tdbank.com С большой радостью […] that I send this fo rm a l letter of a p po intment for your n e w назначение i n t Епархия Феникса. phoenixlatinmass.org phoenixlatinmass.org Эскон Гран […] alegra q ue env o e sta carta for mal del no mbramie nt o de su nue va asignacin en la Di cesi s de Ph oenix. phoenixlatinmass.org phoenixlatinmass.org С огромной радостью приветствую вас по телефону […] rm a l письмо от a p po назначение для вашего f ir ​​ s t назначение i n00 phoenixlatinmass.org phoenixlatinmass.org Es con gran alegra que le doy la bienvenida a la […] Dice si s de P ho enix y le env o e st a carta f or mal de nom br amiento p ara s u p rim era asignacin en la di cesis . phoenixlatinmass.org phoenixlatinmass.org Президент обращается к ответственному комитету [. ..] вопрос […] совместимость li t y of t h e prop os e d assignment w i th t h e letter a n d the sp ir ​​ i t of t h e Закон от 20 сентября 1976 г. eur-lex.europa.eu eur-lex.europa.eu сдать экзамен на компетентность […] compatibilida d de l a misin prevista con la letra y el espr it u del Act a de 20 de s epti em bre de 197 6 . eur-lex.europa.eu eur-lex.europa.eu Если вы не подали заявление в закрепленное за вами учебное заведение из-за заявления […] крайний срок истек, пожалуйста, предоставьте документацию о крайнем сроке с указанием даты […] до rec ei p t из Y OU R Задача о назначении F R OM Фонд. Rotary.org Rotary.org Si no hubiera podido solicitar su admin en la institucin asignada debido a que se venci el plazo de aceptacin de solicitudes, deber enviar documentacin donde […] conste dicho plazo, y la fech a de v encimiento deber ser anterior a la fecha en […] que us te d rec ibi l a carta d e n oti ficac i n de L a Fundacin [. ..] Ротария. Rotary.org Rotary.org На заседании 19 и 20 марта 2007 г. Комитет JURI, которому дело было передано в соответствии с пунктом […] Правило 4(5), имел […] concluded that t h e assignment w a s compatible with t h e letter a n d sp ir ​​ i t из t h e Закон о […] выборы […] представителей Европейского парламента прямым всеобщим голосованием, и что в результате это не было несовместимо с должностью члена Европейского парламента. Таким образом, Ян Захрадил мог продолжать выполнять свой мандат в качестве депутата Европарламента. europarl.europa.eu europarl.europa.eu En su reunin de los das 1920 марта 2007 г., La Comisin de Asuntos Jurdicos, консультант по апартаментам 5 del artculo 4 del […] Регламенто, лег […] la conclusin d e qu e di ch a misin e s conf orm e a la letra y al e spr это u del Acta relativa […] по телефону […] de los diputados al Parlamento Europeo por sufragio universal directo y que, por consiguiente, Jan Zahradil no se encuentra en situacin de incompatibilidad y puede continuar ejerciendo su mandato parlamentario. europarl.europa.eu europarl.europa.eu Чтобы получить доступ к вашему проекту в Интернете, вам понадобится Work [. ..] Номер запроса, который был […] included in the Acknowledge me n t Letter o r Te a m Assignment Letter y o u , полученный от OUC Development […] Услуги. ouc.com ouc.com Para acceder a su proyecto en lnea, necesitar el nmero de […] Solicitud de trabajo que se […] incluy en la Carta de co nf irmacin o en la Carta de asignacin de equ ipo qu e recibi [. ..] de parte de Servicios de desarrollo de OUC. espanol.ouc.com espanol.ouc.com Обработка g o r назначение d a ta [. ..] для того, чтобы контролер данных выполнил обязанность, возложенную на него одним из указанных законов. apdcat.com apdcat.com Эль трата ми енто о л а cesin de lo s dat os […] necesarios para que el responsable del tratamiento cumpla un deber que le imponga una de dichas normas. apdcat.com apdcat.com Мы предлагаем начать процесс подачи заявки по телефону . […] назначенное вам учебное заведение сразу после получения yo u r письмо о назначении . Rotary.org Rotary.org Se recomienda que inicie los trmites de […] административный центр […] estudios al q ue f ue asignado ta n pr on to como haya r ecib ido la carta de не ac в соответствующих случаях. Rotary.org Rotary.org Действительно, t h e присвоение p o li было противоположным подходу к достижению этой цели. unctad.org unctad.org Де he cho, las p olticas seguidas para alcanzar este objetivo fueron exactament e las contrarias a l as ortodoxas. unctad.org unctad.org Portf ol i o письмо о назначении ec.europa.eu ec.europa.eu Карта de асиньяцин de ca rter a ec.europa.eu ec.europa.eu Автоматическая проверка, транскодирование и начальная обработка данных приложения (например, [. ..] автоматическое тестирование […] отношения клиента с возможностью ib l e присвоение t h e заявление существующему […] или присвоение нового страхового номера) stepover.de stepover.de La verificacin automtica, la transcodificacin y el primer procesamiento de los datos de la solicitud (por ejemplo, las pruebas automticas del […] клиент на отдыхе […] против п os ible trabajo de s ol icitud a un asegurado existse nt e o asignacin de nu […] nmero de seguro) stepover.es stepover.es A. № Immate ri a l из h o w большой или маленький1l a n assignment ( f ro m a si ng l e letter t o a Веб-сайт) будет [. ..] с таким же индивидуальным профессиональным вниманием. dbvirtualservices.com dbvirtualservices.com Р. № Грех im port ar de cu n g ra nde o pe qu ea s ea la asignacin (d esd e una sim ple carta u n W ebsit e empresarial) […] se le dar la misma […] атенсин индивидуальный и профессиональный. dbvirtualservices.com dbvirtualservices.com Это возможно только благодаря нашей дружелюбной и компетентной консультационной службе и выше […] все, наша гибкость, […] например при настройке периодов поставки, t h e присвоение o u r через сервисную [. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Имя * Email * Сайт Комментарий *