Я и мое тело для дошкольников картинки: Картинки “Тело человека” | Картотека по окружающему миру (старшая группа) на тему:

я и мое тело

АНО ДО «Планета детства «Лада»

Детский сад № 63 «Весняночка»

г.о. Тольятти

Конспект НОД

Тема: «Я и мое тело».

 (подготовительный к школе возраст)

Составил: Шмелева Галина Владимировна

Должность: воспитатель (вторая квалификационная категория)

2017 уч.год

Цель: Формировать у детей умения использовать знания о здоровом образе жизни для своего оздоровления, вырабатывать собственный вариант здорового образа жизни. закрепить представление детей о строении собственного тела, Расширять знания дошкольников о правильном питании, его значении, о взаимосвязи здоровья и питания. Воспитывать желание быть красивыми и

здоровыми.

Задачи:

Физическое воспитание:

1. Формировать и закреплять  навыки здоровьесберегающих технологий, способствующих осознанному отношению к собственному здоровью.
2. Формировать навыки здорового образа жизни.
3. Развивать умение применять знания о здоровом образе жизни на практике.

Социально – коммуникативное развитие:

1. Воспитывать у детей осознанные чувства по отношению к своему здоровью;
2. Развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности, умение работать в команде, инициировать общение и совместную деятельность, вежливо откликаться на предложение общения, совместные игры.
3. Воспитывать положительное отношение к сохранению и укреплению собственного здоровья.

Речевое развитие:

1. Обогащать и активизировать словарный запас детей по теме занятия. Ввести в активный словарь детей понятия: сердце, легкие, витамины.
2.  Развивать навыки связной речи;
3. Закреплять умения детей отвечать на вопросы полным ответом. Высказывать свое мнение, активно участвовать в обсуждении.
4. Развивать умение высказывать оценочные суждения о фактах и явлениях, ухудшающих или улучшающих здоровье человека.
5. Совершенствовать умение детей использовать в речи сложно сочиненные и сложноподчиненные предложения.

Познавательное развитие:

1. Продолжать знакомить детей с понятием «здоровый образ жизни».
2. Обобщить элементарные знания детей о работе различных органов человека, их названия.
3. Развивать умения обследовать образцы, схемы, устанавливать взаимосвязь с практическим назначением.
4. Закрепить представление детей о строении собственного тела.
5. Расширять знания дошкольников о правильном питании.
6. Закрепить представление детей о строении собственного тела, дать знания о внутренних органах человека и их назначении.
7. Расширять знания дошкольников о правильном питании, его значении, о взаимосвязи здоровья и питания. Воспитывать желание быть красивыми и здоровыми.

Оборудование и материалы:

схема строения тела человека с внутренними органами, схема тела человека с лабиринтом на каждого ребёнка, картинки продуктов, содержащих витамины А,B,C,D.

 

 

Формы организации совместной деятельности.

№	Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
1.	Речевая	Беседа Объяснение Рассказ Игра «Закончи предложение» Игра «Найди на ощепь заданную часть тела» Образец Анализ Индивидуальные ответы детей на вопросы
2.	Двигательная	Групповая деятельность детей в парах. Физкультминутка Артикуляционная гимнастика

Используемые технологии и средства реализации задач.

– Здоровьесберегающие технологии;

– Интерактивные технологии.

Предварительная работа  с родителями и детьми:

-Предложить родителям совместно с детьми изучить дополнительную литературу о строении человеческого тела, о функциях органов человеческого организма.

– Рассматривание энциклопедий о строении человеческого тела; беседы о здоровом образе жизни и его атрибутах.

Ход образовательной деятельности:

Дети и воспитатель становятся в круг на массажные дорожки..

Воспитатель: Ребята, я хочу предложить вам рассмотреть друг друга, а пока вы это будете делать, давайте подготовим наш язычок (артикуляционная гимнастика).

Воспитатель: Высокие, низкие, далёкие, близкие,

                           Гиганты, гномы, малыши,

                           Слабыши, крепыши,

                           Блондины, брюнеты, шатены,

                           И всякие аборигены.

                           И папы, и мамы, и дети

                           Роднее их нет на свете.

Ребята, посмотрите друг на друга. Все вроде разные на вид. Есть у каждого  руки и ноги, и рот. Два уха, два глаза и нос. Но какими бы не были разными, всё равно похожи своим телосложением. Давайте вспомним ещё раз из каких частей состоит наше тело.

(Ребёнок говорит слово и показывает названную часть туловища)

-Правильно, все верно, а если вот так:

(Игра «Закончи предложение»):

Быть у каждого должна  очень умной…(голова)

Животик, спинка и грудь – их вместе…(туловищем) зовут.

Съел еду я всю и вот мой наполнился…(живот)

На прогулке не забудь закрывать от ветра…(грудь)

(Руки)…. Чтоб ласкать, трудиться, воды из кружечки напиться.

На руке сидят мальчики, очень дружные …(пальчики)

Бегут по дорожке, резвые…(ножки)

Спотыкнулся через Генку и ушиб себе…(коленку)

Воспитатель: какие части туловища вы ещё не назвали? (плечи, таз, бёдра, стопа)

Молодцы! Хорошо вы знаете строение тела человека.

А можете ли вы на ощупь найти нужную часть тела? (дети перемещаются на ковер)

Игра «Найди на ощупь названную часть тела».  (Дети становятся парами,  одному из пары закрывают глаза. И он должен найти названную педагогом часть тела, потом меняются местами)

Воспитатель: Хорошо, и с этим заданием вы справились. А теперь пройдите и тихонько сядьте на свои места. (дети садятся  на коврик, воспитатель следит за осанкой детей) Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Чем больше вы знаете о себе, тем лучше. Внутри человека находятся органы, которые помогают человеку  расти и развиваться.

 – Ребята, положите руку на грудную клетку с левой стороны. Давайте тихонечко посидим и прислушаемся к себе. Чувствуете, как внутри что-то стучит? Что это такое? (Это сердце -очень важный орган)

-Правильно. Увидеть его мы не можем, но можем услышать, если приложить руку к грудной клетке, как только что сделали. А кто может показать на схеме сердце? Посмотрите (Ребёнок показывает на схеме сердце).

-Сердце человека размером чуть больше его кулака. Сожмите свой кулачок и мы увидим у кого какое сердце. Сердце работает и днём и ночью, никогда не останавливается. Оно как насос перегоняет кровь по всему организму. Это очень важный орган.

А теперь замрите и прислушайтесь к своему организму. Что ещё вы чувствуете и слышите? (Мы слышим своё дыхание). Верно, у человека есть ещё один важный орган, который помогает нам дышать и как сердце работает без перерыва. Что это за орган? Это лёгкие. Их у человека два. (Показывает на схеме). Может ли человек прожить без дыхания? Давайте попробуем на несколько минут задержать дыхание. Не получается? Значит, человек не может жить без дыхания. Ребята, во время вдоха мы вдыхаем определённое количество воздуха. ( с помощью воздушного шарика проверяют объём лёгких). Расскажите нам, как зависит наш организм от работы сердца и легких. (составление рассказов детьми)

-Чтобы организм хорошо работал, все должны хорошо питаться. Каждый день мы употребляем пищу. Из тарелки пища попадает в рот и начинается удивительное путешествие пищи. Кто может рассказать об этом путешествии? (ребёнок рассказывает, воспитатель показывает на схеме желудок). В желудке пища переваривается и превращается в питательные вещества. (во время последнего задания дети  массируют в ладонях каштаны, желуди)

А сейчас мы с вами отдохнём. Физминутка.

Теперь вы видите. Что человеческий организм очень сложный. Кто знает, что нужно организму? Чтобы человек был здоров, рос и развивался? (человек должен употреблять полезные продукты, богатые витаминами)

-Да, витамины очень важны для здоровья. Их очень много, но самые главные – это витамины A, B,C,D. (работа с интерактивной доской)

Витамин A –  мы обозначим зелёным цветом.

Витамин B  – красным,C – синим цветом, D-жёлтым цветом.

Посмотрите на рисунок тела человека. Вокруг расположены кружки – это витамины.  От каждого витамина идёт лабиринт к органу человека. Пройдите лабиринт и узнайте, какие витамины нужны тому или иному органу. (Делают вывод – витамин  A  помогает зрению, B – сердцу,C – лёгким, D – укрепляет наши кости.

А теперь давайте посмотрим на плакат и расскажем, в каких продуктах содержится тот или иной витамин.

Итог занятия: Сегодня мы с вами узнали много интересного. О чем мы  вспомнили ( из каких частей состоит тело человека, узнали, какие внутренние органы есть у нас, что нужно делать, чтобы организм наш хорошо работал). Ребята, что вам сегодня понравилось больше всего? Что показалось самым легким (трудным)? О чем бы вы хотели узнать по- подробнее?

Открытое занятие “Я и мое тело”

Конспект организованной учебной деятельности в младшей группе

Өткізу күні/Дата проведения:

Тәрбиеші/Воспитатель: Гаус Марина Юрьевна

Білім беру саласы/Образовательная область:«Познание»

Пән/предмет: «Естествознание», «конструирование».

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Я и окружающая среда».

Тақырыбы/Тема:««Я и моё тело».

Мақсаты/Цель:

1.Тәрбиелік – воспитательная:Развивать мышление. Ввести в активный словарь детей имена существительные: уши, шея, голова, рот, нос, плечи, ноги, руки.

2.Дамытушылық-развивающая: Дать детям понятие о частях тела.

3.Оқыту-обучающая:Развивать основные виды моторики: общую и мелкую, учить детей координировать речь с движением, развивать чувство ритма. Выполнять элементы психогимнастики. Развивать зрительное и слуховое внимание и память, фонематический слух.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии:Мягкая игрушка «Мишка», мольберт, презентация, пазл.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент.

Стихотворение « Что такое наше тело?»

Воспитатель:

– Послушайте стихотворение о нашем теле.

Что такое наше тело?

Что оно умеет делать?

Улыбаться и смеяться

Прыгать, бегать, баловаться.

Ножки могут быстро бегать,

Ручки всё умеют делать.

Пальчики хватают цепко

И сжимают крепко-крепко.

Чтобы стать здоровым телу,

Надо нам зарядку делать.

Надо спать и заниматься

Витаминами питаться.

Так владеем мы умело

Нашим стройным, сильным телом!

Воспитатель: Сегодня мы поговорим, на тему «Я и мое тело».

Воспитатель:

-Детки, скажите, пожалуйста, какое время года у нас сейчас? Правильно, зима. Какие признаки зимы мы знаем? Да, холодно, снег идет. А как мы одеваемся зимой?

– Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие, в страну, которая называется «Человек». В этой стране живут люди, все они разные, но они имеют тело и этим похожи друг на друга. Тело человека состоит из головы, туловища, двух верхних конечностей – руки, двух нижних конечностей – ноги. Тело человека гибкое, подвижное. Человек может управлять своим телом. Голова соединяется с туловищем при помощи шеи. Проверим, нужна ли нам шея? (повороты головы).

2. Негізі бөлімі/основная часть.

Мишка – топтыжка.

Воспитатель: Ой, детки, смотрите, чей же это домик? Оказывается это берлога. А кто у нас живет в берлоге? (Медведь)

Медведь тянется, зевает, говорит: Здравствуйте, дети.

Воспитатель: – Мишке – топтыжке очень понравилась тема нашего занятия, про части тела и он тоже решил показать, какие части тела у него есть. Он даже прервал свой зимний сон, чтобы побыть с нами. Будем дружить с мишкой? Пригласим его на занятие? Хорошо, давайте пригласим нашего мишку к нам на занятие. У мишки есть для нас вопросы.

Медвежонок: Я Мишка – топтыжка.

Весело пляшу, лапками машу.

Глазками моргаю,

Ротик открываю.

Мишкины вопросы.

Мишка: Ребята, а для чего нужны глаза? (чтобы смотреть)

Мишка: А для чего уши? (Чтобы слушать).

Мишка: Для чего нужен нос? (Чтобы дышать, нюхать).

Мишка: А для чего рот? (Чтобы кушать, говорить).

Мишка: Для чего нужны руки? (Чтобы держать, носить, делать разную работу, играть, рисовать…)

Мишка: А для чего ноги? (Чтобы ходить, бегать, прыгать, топать…)

Пальчиковая игра

«УТРОМ ПАЛЬЧИКИ ПРОСНУЛИСЬ»

Утром пальчики проснулись,    (Разжать кулачки) 
Потянулись    (Напрячь, развести пальцы) 
И встряхнулись    (Встряхнуть кисти) 
Крепко-крепко обнялись,    (Имитация рукопожатия) 
За работу принялись.    (“Закатываем рукава”) 
Налепили куличей,    (Ладошки “лепят” пирожки) 
Стали звать к себе гостей,    (Приглашающие движения кистями рук) 
Заиграли на рояле    (Имитация игры не клавишах) 
И весь день протанцевали.    (Ручки “танцуют”) 

Воспитатель: Вы знаете, наш мишка расстроился, он теперь грустный. Потому что кто- то разорвал фото его подруги. Давайте мы с вами поможем нашему мишке, соберем фото его подруги.

Игра пазл «Собери мишку».

Мишка:Спасибо большое, ребята. Мне очень приятно. Теперь я веселый.

Мишка: Ребята, у нас с вами много похожих частей тела. Но у меня есть то, чего у людей не бывает. Попробуйте догадаться, что это.

У меня он маленький, а у других он бывает большой, пушистый и нарядный.

Что же это? (хвост)

Мишка: А ещё, ребята, у людей на пальцах ногти, а у животных когти.

Будь внимательным.

Воспитатель: – И, правда, Мишенька, лапы, хвост, и когти бывают только у животных. Сейчас мы проверим, хорошо ли ребята это запомнили. Ребята, я буду называть части тела, а вы слушайте внимательно и отвечайте, у кого они есть – Мишки или у вас.

Воспитатель: У кого есть ногти? У меня. (Показать ногти,

протянув вперёд руки тыльной стороной к верху.)

У кого есть когти? У медведя. (Показать на Мишку.)

У кого есть лапы? У медведя. (Показать на Мишку.)

У кого есть ноги? У меня. (Потопать ногами.)

У кого есть хвост? У медведя. (Показать на Мишку.)

У кого есть руки? У меня. (Протянуть вперёд

руки)

Физ. минутка.

У жирафа пятна, пятна.

Воспитатель:Сейчас мы с вами поиграем в игру. Покажем части тела на мишке. Мы будем показывать по очереди. Слушайте внимательно, какую часть тела я буду называть. Вика покажи, где у мишки голова? (индивидуально воспитатель просит детей показать части тела на зайчике). 

Воспитатель: – Мишка – топтыжка был очень грустным, когда узнал, что фотография его подруги испорчена, а теперь, когда ребята помогли мишке, он снова стал весёлым.

– изобразите на лице печаль – таким Мишка был, а теперь радость – таким Мишка стал, потому что у него есть надёжные друзья – ребята, которые всегда готовы прийти ему на помощь.

– А ты, Мишка, иди спать. Зима еще не закончилась.

Мишка: – Спасибо, ребята за информацию. Пойду дальше спать.

Воспитатель: – Сегодня мы с вами говорили о частях тела и животных. Для чего они нужны, помогли мишке собрать фотографию. Мне и Мишке понравилось, как вы отвечали. Все ребята молодцы.

3. Қорытынды/итоговая часть.

Воспитатель:

– О чём мы сегодня говорили с вами?

– Из чего состоит тело человека?

– Что нужно делать, чтобы оставаться здоровым?

Антипедагогика — Мое тело. От макушки до пяток. Или как рассказать малышу про анатомию человека

В нашей домашней библиотеке появилась новая детская книга, я бы назвала ее энциклопедией для дошкольников и младших школьников — Мое тело. От макушки до пяток. Издательство «Манн, Иванов и Фербер».

У Антона в детском саду только недавно была тема «Я и мое тело», и посыпались вопросы: «Мама, а почему? А как?»  И мы принялись за чтение книги. Вообще-то на чтение было мало похоже, это путешествие по телу — по главам, с играми, экспериментами, заданиями. 

Большая книга для маленьких и не только!

Я и не подозревала, что малышей можно ТАК знакомить с основами анатомии: задорно, в вопросах и ответах, с комиксами, максимально практично и понятно; доступно и не примитивно, а даже очень научно.

Практически каждая глава начинается с вопроса к ребенку: 

Как ты думаешь, для чего нужны волосы?
Что бьется в твоем теле день и ночь?
Откуда берутся дети?

Это очень методически грамотно — начинать с вопросов: если ребенок еще не готов ответить, в нем просыпается интерес, появляется потребность узнать, понять. Вот вам и мотивация! А если малыш знает ответ, создается ситуация успеха — «Ура! Я знаю!»  + возникает желание услышать подтверждение своей версии, пополнить знания.

С «Моим телом» мы учимся наблюдать, сравнивать, запоминать, искать, делать выводы. Удивительно развивающая и в то же время легкая книга, не перегружена теорией, текстом.

Определяем вкус!

Итак, приступаем к исследованиям: как мы различаем вкусы. Закрываем глаза платком. Рядом появляется блюдце с разными продуктами, которые будем пробовать. Вперед!

К пробам готов!

Кислый лимон, сладкий белый шоколад, нейтральный маслянистый авокадо
и желейный медведь!

Море впечатлений!

А еще у нас в планах на ближайшие выходные — печенье-человечки с кровеносной системой! Рецепт — тоже в книге! И еще симпатичные главы «Как оставаться здоровым», «Мои зубы» и «Питание». Мама с папой могут просто ежедневно повторять чаду все прописные истины — как заклинание: идем чистить зубы, съешь овощи-фрукты, пойдем на прогулку… Но когда «правила здоровья» появляются в интересной книге, это уже новый уровень…

Легко читается)

Самые необычные главы: «В туалете» и «Моча и кал». О том, как мы какаем всю жизнь (малыши и даже дедушка), почему мы пукаем… С простыми и понятными объяснениями, без табу и стеснений. С веселой игрой в картинках «Кто где покакал» — с кучами разных размеров и подсказками. Давно так не хохотали!

Рекомендуем! 100% интерактив и удовольствие! Познавательно и увлекательно для всей семьи!

Текст и фото — Ирина Хмельницкая

Интересные ссылки:

Сладкие рецепты. Зоки и Бада

Морские находилки

Всякие вкусности Таро Гоми + призы

На чашечку кофе в Венский университет

Моторика для детей: новинки

Замечательные книжки в 3-4 года

Проект «Я и мое тело» | Здоровье, физкультура

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Тип: познавательно – творческий.

Цель проекта: расширить знания детей о своем теле; способствовать формированию основ здорового образа жизни.

Задачи:

1. Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека.

2. Учить различать размеры тела ребенка, подростка, юноши, взрослого; дать понятие «рост», учить его измерять.

3. Учить детей измерять размер стопы и кисти рук.

4. Закрепить внешнее строение человека с учетом гендерных особенностей.

5. Дать знания о роли органов чувств.

6. Закрепить представления о необходимости соблюдать правила гигиены.

7. Продолжать формировать представление о пользе физкультуры и спорта для здоровья.

Актуальность проекта: Вопросы формирования потребности в ежедневной двигательной деятельности, основ здорового образа жизни отражены во всех ныне действующих программах воспитания и обучения детей. Наряду с содержанием работы по закаливанию, формированию культурно-гигиенических навыков и основных движений в этих программах ставится задача обучения ребенка заботе и своем здоровье и безопасности. Особенно эффективна проектная деятельность, организация которой помогает углубить представления детей, позволяет им выразить свое отношение к проблеме, что в конечном итоге развивает познавательные способности, творческое мышление и коммуникативные навыки.

 

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя).

Участники: воспитатели, дети 4-5 лет, родители, инструктор по физической культуре.

Интеграция: Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предполагаемый результат:

• Дети знают и называют части тела человека.

• Дети умеют измерять рост, размер стопы, кисти рук.

• Знают органы чувств (обоняние, осязание, слух, зрение, вкус), их роль в жизни человека.

• У детей сформировано представление о пользе физкультуры для здоровья.

 

Название итогового мероприятия: Физкультурное развлечение «Я и мое тело».

Презентация проекта –  итоговые  мероприятия:

• Физкультурное развлечение «Я и мое тело».

• День здоровья.

• Совместное мероприятие с родителями «Вечер здоровья».

• Выставка продуктов детской деятельности «Веселые ладошки».

• Выставка семейных творческих работ «Веселый человечек».

• Подведение итогов проекта.

 

Ответственные: Фесюк Н.Н., Есова Е. Ю., Мингалева А.Н.

Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. М.: Сфера, 2005.

Шукшина С.Е. Я и мое тело. М.: Школьная пресса, 2004.

Пилипенко Л.В. Практический материал к организации педагогического процесса в ДОУ. Стихи, М.: Скрипторий 2003, 2009.

Безруких М.М. и др. Разговор о правильном питании. М.: Нестле, ОЛМА-Пресс, 2000.

Голицына Н.С. ОБЖ для младших дошкольников. Система работы. М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.

Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Пособие для руководителей и практических работников. М.: АРКТИ, 2005.

Анатомия для детей, пособия и книги… — 37 ответов на Babyblog

Сейчас мы снова увлеклись анатомией, вот ещё книги о которых не рассказывала раньше…

Это пожалуй самая лучшая (из лучших) книга по анатомии для детей, тут всё очень наглядно и понятно, если вы ищете книгу для дошкольников и младших школьников, берите именно эту, не ошибётесь! покажу немного подробней. ..

Вот к примеру человек, тут очень легко показать ребёнку что у нас есть мышцы, скелет, который служит опорой и защищает внутренние органы от повреждений, и сами внутренние органы , т.е на примере одной картинки, поднимая многочисленные картонные створки, мы легко покажем и объясним ребёнку общее строение тела.

Ну а дальше в книге уже наглядно показаны разные роцессы, вот процес пищеварения, очень интересный и полезный разворот, тут так же много створок от начала откусывания еды и до самого конечного процесса:)

Тут лёгкие как устроены и как мы дышим, тоже очень наглядно и понятно даже дошкольнику.

Кости, мышцы, мозг…

В общем книга идеальная просто!

А вот не книга но очень интересный и занимательный пазл, Шурик очень любит его собирать. Попутно мы всё обсуждаем . Полезный пазл и как пособие и для закрепления тем, а ещё, удобно что в рамке, ничего не вываливается после сборки.

А вторая книга это “Как устроен человек”из серии “Энциклопедии с Чевостиком” . Тут очень интересная подача информации, вопросы и ответы в форме диалога маленького любопытного Чевостика и Дяди Кузи. Очень простой и доступный текст, при этом ещё и интересный, ребёнок точно не заскучает!!! Крупный шрифт, хорошее оформление. Затронуты такие темы как: дыхание, зачем нам кислород, мышцы, скелет и кожа, сердце, пульс, артерии и вены, головной мозг, зрение, слух.

Вот очень интересно и понятно рассказано о работе сердца.

Мы вот с Шуриком почитали и на примере вот такого сердца как раз разбирались подробней.

Вообще я страюсь на каждое занятие не только читать книги, но и проводить разные наглядные опыты, делать разные поделки вместе с Шуриком, по теме, потому что просто прочитав книгу, у ребёнка надолго в голове это не отложится, поэтому какждый материал лучше закреплять.

А информацию у нас “рассказывает” вот этот добрый доктор Айболит)
Ну а остальные книги с фото, можете ВОТ ТУТ посмотреть подробней

Ну и ссылки:

“Айболит” фигурка
” Сердце”
Секреты человека – в My-shop.ru,и в Риде, и в Озоне Пазл есть в продаже в РЕАД РУ и В Май Шоп

“Родители кричали – верните наших детей!” Как Казань переживает убийство школьников

• Елизавета Фохт, Сергей Горяшко
• Би-би-си, Казань

12 мая 2021

Для просмотра этого контента вам надо включить JavaScript или использовать другой браузер

Подпись к видео,

Стрельба в школе в Казани. Видео

В Казани при стрельбе в местной гимназии погибли девять человек – две учительницы и семеро школьников. Нападение на школу устроил бывший ученик, который на допросе заявил, что осознал себя “богом”. Корреспонденты Би-би-си побывали у школы, где утром были взрыв и стрельба, а к вечеру возник стихийный мемориал, и поговорили с очевидцами нападения и знакомыми погибших.

(Имена некоторых школьников изменены)

Утром 11 мая десятиклассница Алиса З. сидела на уроке английского языка в казанской гимназии номер 175. Занятия только начались. Неожиданно в здании раздались хлопки, а потом школьники услышали стрельбу.

Одноклассники Алисы побежали к окнам – со второго этажа можно было спуститься на землю по карнизу. Сама девушка до окон добежать не успела.

“Я забежала в другой класс по пути и сказала: “Стреляют”. А потом по громкоговорителю директор объявил, что нужно закрыться”, – рассказывает 17-летняя школьница Би-би-си. – Мы тихонечко сидели у окон. Слышали взрывы, выстрелы, крики. Потом в дверь постучали. По моим подозрениям, это был тот самый человек. Мы не отозвались”.

Алиса знала всех погибших детей лично. “Я не со всеми общалась, но они были добрыми, отзывчивыми”, – говорит она.

Через некоторое время дверь в класс выломал ОМОН. Школьников вывели на задний двор.

Примерно в это же время Ренат Садыков, местный журналист, совершал пробежку по улице Джаудата Файзи, где находится гимназия. Он увидел, как под вой сирен к зданию бегут родители и подъезжают экстренные службы, и понял, что “здесь произошло что-то страшное”.

“Родителей внутрь не запускали. Они кричали: “Верните наших детей”. Картина страшная, жуткая была. Паника”, – описывает он увиденное.

Четвероклассница Амалия С. была в соседнем со школой корпусе, когда началась стрельба. Там она занималась углубленным английским. Когда дети услышали выстрелы, учительница отпустила их на улицу. Амалия побежала к основному зданию школы, чтобы найти свою сестру – она учится на два класса старше. “Я встретила учительницу сестры. Она была пострадавшей – у нее была кровь на лице. Вокруг были машины скорой, полиция. Окна были разбиты”, – рассказывает школьница.

Сестра Амалии выбралась из школы через центральный вход. Позже она рассказывала ей, что сперва не поверила, что в гимназии что-то случилось.

“У нас часто бывает так, что “проверочная” сигнализация. Сестра сказала, что сначала было смешно. Но потом когда она увидела, что окна выбивают, двери разбиты, везде кровь, тогда уже стало не смешно, а страшно”, – говорит Амалия.

Автор фото, EPA

После выхода из школы дети стояли на площадке перед зданием. “И мы, кажется, видели этого человека”, – говорит школьница.

Происходящее в гимназии снимали жители дома напротив. К полудню десятки СМИ и телеграм-каналов публиковали снятые с разных ракурсов видео, на которых было видно, как спасатели эвакуируют детей по приставным лестницам, а нападавшего скручивают перед школьным крыльцом.

Автор одного из роликов сняла, как два человека, предположительно, школьники прыгают на землю с третьего этажа.

Во время стрельбы погибли девять человек, семеро из них – дети. Ранения во время нападения получили больше 20. Восемь из них находятся в тяжелом состоянии. 18 пострадавших – младше 15 лет, среди них семилетний мальчик и восьмилетняя девочка. Двое детей – в критическом состоянии.

“Купил на законных основаниях”

“Тем самым человеком”, которого видели и слышали ученики школы 175, оказался 19-летний Ильназ Галявиев (многие издания обратили внимание на то, что юноша родился 11 сентября 2001 года, в день терактов в США).

Четыре года назад Галявиев закончил ту же гимназию, в которую 11 мая пришел с охотничьим ружьем Hatsan Escort. Депутат Госдумы, бывший советник главы Росгвардии Александр Хиншейн сообщил, что лицензию на хранение оружия Галявиев получил всего за пару недель до трагедии – 28 апреля.

Само ружье он купил в Йошкар-Оле, в двух часах езды от Казани. Галявиев также приобрел более тысячи патронов с картечью. Сотрудник, продавший ружье молодому человеку, рассказал телеканалу “Звезда”, что тот “приобрел оружие на законных основаниях, предъявил лицензию на приобретение оружия, которая была полностью заполнена в надлежащем виде”.

Утром вторника Галявиев беспрепятственно дошел до школы с оружием. Телеграм-канал Mash опубликовал видео, на котором видно, как он, не скрываясь, приближается к школе в черной маске и с дробовиком в руках.

Галявиев открыл стрельбу еще на улице, около 9:18, не заходя в здание гимназии. Пули разнесли стекла дверей. Как писали СМИ, на шум вышел 62-летний Мулланур Мустафин – бывший преподаватель математики и муж классной руководительницы стрелка Альфии Мустафиной. В последние годы Мустафин занимался обслуживанием здания школы. В него Галявиев выстрелил первым. Мужчина получил огнестрельное ранение головы, паховой области и тазовых костей, но остался жив.

Вахтерша, сидевшая на первом этаже, успела спрятаться под стол, стрелок прошагал мимо нее. Именно она в 9:25 нажала на тревожную кнопку, вызвав Росгвардию.

Автор фото, Yegor Aleyev/TASS

Ученики, которые пришли к школе после случившегося, назвали вахтершу и бывшего учителя “хорошими и добрыми”

Во время нападения некоторые СМИ ошибочно писали, что у отчисленного студента был сообщник, но эта информация так и не подтвердилась. Противоречивые данные поступали и о взрывах, которые слышали ученики.

Ближе к вечеру вторника Следственный комитет сообщил, что Галявиев действительно взорвал самодельное взрывное устройство на входе в гимназию. О последствиях взрыва Би-би-си рассказала уполномоченная по правам детей Анна Кузнецова, которая вечером приехала к зданию.

“Я прошла путем, которым шел преступник. Стекло, следы крови. Чудо, что не загорелась проводка от взрыва – там оголенные провода висят. К счастью, в этом месте, где обрушились стены, в районе раздевалки, в тот момент не оказалось детей”, – рассказывает она.

Войдя в школу, Галявиев открыл беспорядочный огонь по всем, кто попадался ему на пути. Большинство его жертв учились в 8 “А” – в некоторых СМИ появились размытые фотографии класса, на которых видны тела и кровь. Почему Галявиев пошел именно туда, не ясно. Затем он ходил по коридору и дергал ручки дверей, пытаясь добраться до забаррикадировавшихся там детей.

Одной из жертв стрелка стала 25-летняя учительница английского языка Эльвира Игнатьева, которая вела урок у пятиклассников – услышав стрельбу, она вышла в коридор. СМИ со ссылкой на очевидцев писали, что учительница пыталась закрыть от стрелка детей и получила смертельное ранение.

Еще одна погибшая учительница – педагог начальных классов Венера Айзатова. Ранение получила преподаватель татарского, 50-летняя Диляра Галиуллина, она в больнице.

Первые сотрудники полиции появились у школы примерно через пять-семь минут после начала стрельбы. Галявиева задержали, он сдался силовикам. Детей из школы эвакуировал ОМОН. Они боялись открывать двери кабинетов и омоновцам. “Свои, свои!” – успокаивали их бойцы.

“Всегда всех ненавидел”

В апреле Галявиева отчислили из колледжа “ТИСБИ” (Татарский институт содействия бизнесу). Юноша учился на четвертом курсе, но в итоге его выгнали из учебного заведения.

Как рассказали РБК в колледже, Ильназ был “тихим и неконфликтным студентом”, но с января перестал появляться в колледже и не пришел на защиту практики и трех госэкзаменов. За это его и отчислили.

Для просмотра этого контента вам надо включить JavaScript или использовать другой браузер

Подпись к видео,

Школьники и родители несут цветы и игрушки к школе, где была стрельба

В мае Галявиев завел телеграм-канал (был удален администрацией соцсети в день нападения). Оставить в нем он успел всего несколько записей. Стрелок писал, что “в мире не должно остаться живности, это ошибка вселенной”, а за несколько часов до стрельбы пообещать убить много людей.

Видеозапись допроса юноши, который в итоге сам сдался полиции, опубликовал канал “Еду в Татарстан”. На нем снято, как Галявиев с голым окровавленным торсом лежит на скамье со связанными руками.

“Я родился богом. Просто осознал я это! Месяца два назад я это осознал, – истошно кричит юноша, матерясь через каждое слово. – А летом у меня начал пробуждаться монстр! Я начал всех ненавидеть конкретно! Я всегда всех ненавидел, но начал еще больше ненавидеть!”

Во время этого же допроса Галявиев заявил, что два месяца назад заявил матери о том, что считает себя “богом”. Позже он оговорился, что у него “нет родителей”, и попросил не применять к нему “экстрасенсорные-психологические *******” (диагнозы)”.

Психиатр, выдавшая стрелку справку для получения ружья, отклонений у юноши не нашла, писал Life. Сразу после случившегося президент России Владимир Путин потребовал срочно ужесточить правила гражданского оборота оружия.

Мэр Казани Ильсур Метшин назвал стрельбу, которую устроил Галявиев, “террористическим актом”.

После нападения на школу в городе объявили режим контртеррористической операции (КТО), но через несколько часов он был снят.

В итоге Следственный комитет России возбудил дело по части 2 статьи 105 УК РФ (убийство двух и более лиц). Максимальное наказание по ней – пожизненное лишение свободы. Расследованием займется центральный аппарат СКР. Обвинение Галявиеву пока не предъявили.

Вопрос об аресте Галявиева будет рассматривать Советский суд Казани, когда именно – пока не ясно.

“Я нормально, сын погиб”

Еще днем к школе начали приходить десятки людей. По обе стороны от полицейского оцепления быстро появились стихийные мемориалы – люди, многие в слезах, несли туда цветы, игрушки и свечи. Большинство из них отношения к 175-й гимназии не имели – Би-би-си они говорили, что в такой день не смогли остаться дома.

Отдельный мемориал организовали прямо у ворот школы, за которыми весь день не прекращали работать сотрудники ФСБ, СКР, МВД и МЧС. Чтобы пройти к ним, нужно было отстоять очередь, которая постоянно росла – к вечеру в ней были уже сотни людей. На забор школы повесили табличку “Скорбим”. Рядом выставили парты, накрыв их красной тканью – те очень быстро заполнились цветами и детскими игрушками, к вечеру из школы вынесли новые столы.

Вечером на дорожное ограждение у школы кто-то приклеил скотчем картонную табличку “Ты не Бог, ты гнида” – ответ на манифест стрелка.

К самому зданию гимназии лишь ненадолго пускали журналистов федеральных каналов. По всей улице Файзи стояли машины полиции, скорой помощи, Росгвардии. У входа в школу дежурили вооруженные полицейские в камуфляжной форме.

Некоторые жители Казани пришли на улицу Файзи с совсем еще маленькими детьми-дошкольникам.

– Там спецслужбы, – указывала мать на машины с мигалками своему сыну лет четырех.

– А зачем они там?

– Проверки назначаются, будут разбираться, что он там натворил.

У столов с цветами девочка лет пяти ласково утешала плачущую мать: “Мам, ну не плачь. Я сама плакать хочу!”

Весь день к школе приезжали и чиновники – президент Татарстана Рустам Минниханов побывал там еще утром, во второй половине дня до Казани добрались руководители из Москвы.

Подпись к фото,

Среди чиновников, приехавших на место происшествия, был министр просвещения России Сергей Кравцов

Около шести вечера в гимназию зашел министр просвещения Сергей Кравцов. “Хочу выразить слова соболезнования родителям, родственникам… Погибло два педагога… Идут следственные действия”, – побывав внутри, слова министр подбирал с трудом. Он добавил, что министерство отправило всем школам рекомендации по усилению безопасности.

Среди собравшихся у школы была женщина 40 лет с короткой стрижкой. Ее сын учится в другой школе, но во время стрельбы пострадал его друг, Камиль И., 2006 года рождения. Вместе они играли в одной футбольной команде.

“У него огнестрельное в голову, и он прыгнул с третьего этажа [спасаясь от стрелка]. Он в больнице в тяжелом состоянии”, – рассказала Би-би-си мама друга пострадавшего ребенка. О случившемся она узнала из чата футбольной команды, позже ей удалось дозвониться до мамы Камиля, та “в шоковом состоянии”.

Игуль, девушка 25 лет в черном, пришла к мемориалу с цветами. Би-би-си она рассказала, что у ее бывшей классной руководительницы, Алины Зариповой, в гимназии погиб сын.

“Сама Алина Анисовна сейчас не знаю где, она трубку не берет. До этого я с ней созванивалась, спросила, как у нее дела, она: “Я нормально, сын погиб”. Ну она в шоке была”, – предположила Игуль.

Зарипова преподавала в школе татарский язык и литературу, ее дети занимали призовые места на школьных олимпиадах.

Игуль выпустилась из школы 175 несколько лет назад и сына классной руководительницы помнит еще ребенком: “Я видела его, когда он маленький был, такой хорошенький”. 11 мая Амир погиб, ему было 14 лет.

Молодой человек по имени Даниил сам не учился в 175-й школе, но тоже пришел к стихийному мемориалу. Он живет неподалеку, в гимназии учились его знакомые. Те стрелка знали хорошо: “[Сказали, что он] обычный был, нормальный. Спокойный, тихий. Я вот тоже думал, может, ему в школе что-то сделали, раз он так”.

Рядом с Даниилом – его друг Радик, он живет в доме прямо напротив школы, окна выходят на нее: “Вон моя квартира, 8-й этаж”, – показывает он. Утром Радик ни выстрелов, ни взрывов не услышал: “Я сижу, смотрю видео на ютубе, и мне мама звонит – тут грохот в школе, взрыв”.

Неподалеку случившееся обсуждали младшеклассницы 175-й гимназии Зарема и Полина. Во вторник они обе должны были учиться во вторую смену, поэтому не застали стрельбу.

Полина при этом училась в классе у одной из погибших учительниц – педагога начальной школы Венеры Айзатовой.

“Венера Султановна защищала детей всегда, она помогала мне с учебой, когда проблемы были. Всегда помогала. 55 лет ей было”, – вспоминала школьница.

Ее подруга Зарема в ответ рассказывала о том, что ее сестра училась в параллельном классе со стрелком Ильназом Галявиевым.

– Она мне показала фотки его школьные, говорила, что его девочки любили, он был добрый. А сейчас вот не знает, что с ним случилось…

– Он будто психованный стал, – предположила Полина.

– По слухам, его унижали учителя. Но я в это не верю, потому что учителя у нас хорошие, – вмешалась слушавшая разговор четвероклассница Амалия, которая во время стрельбы занималась английским в соседнем корпусе.

“Это не просто единичный случай”

Многие родители, которые пришли отдать дань памяти погибших, говорили в толпе о том, что волнуются за безопасность своих детей.

Автор фото, Reuters

“Родители отправили детей в школу и больше никогда их не увидят, – восклицала рыдающая женщина, которая принесла к мемориалу цветы. – Первый день после майских праздников – дети пошли в школу и закончилась их школьная деятельность”.

Заплаканный молодой мужчина по имени Ильгиз рассказывал Би-би-си, что его ребенку сейчас еще нет трех лет, но ему больно от произошедшего:

“Это все система, на самом деле. Об этом можно долго рассуждать. Где-то недосмотрели, где-то не захотели заключать договор с ЧОПом. Это не просто единичный случай, другой яркий пример – Керчь” (в Керчи в 2018 году произошло массовое убийство в политехническом колледже, погиб 21 человек).

Жительница Казани Ольга пришла к мемориалу с сыном-школьником, который учился в 175-й гимназии в начальных классах. Даже после его ухода в другую школу семья каждый год приносила директору гимназии цветы в благодарность:

“Охрана там была – как во всех школах. Сидит ЧОП – и все. Но нас охрана не пускала даже в школу, мы детей на улице даже зимой встречали – внутрь только по согласованию с классным руководителем. Раньше было обидно, что внутрь не пускали. А теперь понимаешь – правильно не пускали”.

Проблемы с безопасностью есть и в других школах, рассказала Би-би-си женщина по имени Марина, которая пришла к мемориалу с дочерью – она в пострадавшей гимназии не училась.

“Мы в нашей школе тоже говорим об этой проблеме, – делилась Марина. – Что может сделать женщина в форме охранника? Да даже мужчина! В нашей школе даже турникетов нет. Если кто-то зайдет с оружием, наши дети не защищены. Когда я увидела, что этот парень, который зашел, молодой, я подумала, что и в нашу школу он мог бы пройти как старшеклассник”.

“Если я пойду в школу, я буду ожидать, что что-то случится”

Все без исключения школьники, которые стояли у мемориала (среди них как ученики гимназии 175, так и других школ) признавались Би-би-си, что после случившегося ходить в школу им будет страшно.

Автор фото, David Frenkel

Подпись к фото,

Стихийные мемориалы возникли и в других российских городах – например, у представительства Татарстана в Петербурге

Алиса З., десятиклассница, которая была внутри школы, предполагает, что нескоро вернется в гимназию – зданию, скорее всего, потребуется ремонт.

“Но первого сентября, если я пойду в школу, я буду ожидать, что что-то случится. Но, надеюсь, этого не будет”, – говорит она.

12 мая объявлено в Татарстане днем траура. В среду же в республике состоятся первые похороны погибших.

Игры с детьми 2-3 лет по развивающей книге “Части тела человека” | Игры для детей и детского сада, развитие ребёнка дошкольного возраста, поделки и раскраски

Развивающая книга своими руками “Части тела человека”

Как и обещала, пишу про создание тематической книги, которая отправится на конкурс. Мы её сделали к теме ” Строение тела человека”, которую сейчас изучаем в нашей “Школе малышей”. Кроме того, специально для неё разработали тематический комплект развивающих игр. В основном, создание развивающих заданий происходит в программе Corel Draw, что-то в Adobe Photoshop. Большинство иллюстраций: готовые клипарты и раскраски.

Создание задания в Corel Draw

Ангел со стихом в Corel Draw

Итак, часть заданий распечатали на простом принтере, часть – на цветном. Купили папку-скоросшиватель с кольцами. Листы с нарисованными детьми наклеили на картон, пробили дыроколом, разрезали по линии надвое, вставили в конец папки.

Намазываю клеем всю страницу

Приклеиваю страницы с детками

Разрезаю

Помещаю деток в папку

Остальные листы тоже пробили и поместили наперед. Некоторые листы с раскрасками я самостоятельно раскрасила фломастерами, пока Ксения спала. Обложку подписала. Кроме того, заранее приготовила нитки для волос, цветочки, полосочки и квадратики для украшения одежды детей.

Пробиваем дыроколом

Помещаем все страницы в папку

Обложка подготовлена для Ксении

Хитрость, чтобы заниматься по этой книжке несколько раз

В прозрачном файле-уголке я пробила дырочки и одевала его на лист, с которым будем сейчас работать. Лист вместе с файлом поместила на кольца в книгу. По такой обложке можно рисовать сухостирающим маркером, а также лепить пластилином и тестом. Маркер запросто стирается любой тканью, а вот после пластилина нужно помыть файл-уголок с мылом. Таким образом, можно использовать и покупные развивающие книжки, продлевая им жизнь, а малышу удовольствие от многоразового использования.

Пробиваем дыроколом файл-уголок

Лист с заданием кладем в файл уголок

Как мы играли с тематической развивающей книжкой?

1. Украсили обложку. Некоторые детальки клеили на клей-карандаш, остальные на двусторонний скотч.

Ксения наклеивает декор

2. Рассматривали картинки с человеком и ангелом, называли части их тела, читали стишок, но пока не раскрашивали.

Показываем части тела

3. Соединяли и рисовали линии маркером.

Собираем девочку на прогулку

Соединяем лицо и форму

Рисуем по линиям

4. Раскрашивали пальчиком платье девочке.

Рисуем пальчиками

5. Делали пальчиковую гимнастику, называли пальчики, показывали их на картинке.

Пальчиковая гимнастика

6. Играли с детками, подбирая тело к голове и наоборот. Смешнее всего сочетается голова в шлеме и тело в пушистом платье 🙂

Подбираем голове красивое тело

7. Лепили “дядю” 🙂 Волосы и борода почти полностью Ксюшино творение. Глаза, нос и губы я лепила в своих руках, а потом Ксю наклеивала их на лицо.

Ксения лепит бороду

Дядя с бородой 🙂

Вот такое насыщенное занятие по развивающей книге у нас получилось. Скачивайте тематический комплект и занимайтесь весело и продуктивно!

П.С. Как всегда, низкий поклон и огромное спасибо за репосты и сарафанное радио!

Ах да, и ещё не теряйте нас – смело подписывайтесь на обновления блога. Мы ручаемся за чистоту Ваших почтовых ящиков, потому что присылаем только свежие идеи и игры для детей. Мы не разглашаем Ваши почтовые адреса и никогда не присылаем спам. Мы ценим каждого подписчика!

Желаем Вам увлекательных занятий с детьми и весёлых совместных игр!

Мы подобрали ещё 5 интересных статей для Вас:

Тематические мероприятия и центры «Мое тело»

Пришло время для темы «Мое тело» и друзей, эти занятия приведут вас в восторг! У меня есть масса заданий по математике, грамотности, рисованию и сенсорным ощущениям, которые вы можете включить в свои планы уроков, и у меня есть две БЕСПЛАТНЫЕ ЗАПРОСЫ для вас! Не забудьте взять их позже в этом посте. Для тех из вас, кто занимается темой «Зубы или стоматологическое здоровье» во время своей темы «Мое тело», я сделал отдельный пост только для «Зубы и здоровье зубов», и вы можете проверить его ЗДЕСЬ.

Наши отпечатки пальцев уникальны и являются частью нашего тела. Уберите листы и сделайте буквы отпечатков пальцев! Попросите учащихся проштамповать букву, а затем попробуйте сделать ее кончиками пальцев.
Мои ученики ОБОЖАЮТ лепить буквы из стеклянных драгоценных камней, и я нашла эти красные и прозрачные стеклянные драгоценные камни у Долларового дерева! Представьте, что драгоценные камни – это красные и белые кровяные тельца, и создайте прописные и строчные буквы. Учащиеся также могут обводить буквы маркерами с сухим стиранием или лепить буквы из пластилина.
Наше тело поддерживается множеством костей, поэтому эти звуковые карты, начинающиеся с кости, идеально подходят для темы моего тела. Кроме того, открывать и закрывать эти прищепки – это отличная тренировка для мелкой моторики!
Иногда наше тело травмируется, и мы используем бинты, чтобы помочь себе вылечиться. Для этих головоломок с рифмами типа бу-бу я использовал точки на липучке, чтобы ученики могли прикрепить соответствующий стишок к средней части повязки. Эту игру тоже можно легко превратить в игру с папками с файлами!
Для каждой темы я поместил тематические словарные карточки в карманную таблицу (не волнуйтесь, мои словарные карточки со строчными буквами написаны прямо перед бумагой для письма).Мои студенты в этом году ОБОЖАЮТ тонкие маркеры, так что держите пари, что у меня есть их любимая вещь в центре письма, чтобы они были в восторге от письма!
Аааа новые книги! На эту тему так много сказочных книг! Книги о здоровом питании, сне, упражнениях, йоге, теле, болезнях, микробах и посещении врача. Вы можете найти интерактивный список книг ЗДЕСЬ.

У каждого человека есть сердцебиение, и записать его на листе бумаги – это интересный способ для студентов отработать мелкую моторику! Разрежьте красный лист бумаги пополам и нарисуйте на них разные типы линий.Берите маленькие красные драгоценные камни, прозрачные драгоценные камни и маленькие палочки от мороженого. Если у вас нет под рукой стеклянных драгоценных камней, просто используйте красные или белые помпоны.
Студенты строят линии с помощью манипуляторов, чем студенты могут строить узоры на линиях!
графиков отпечатков пальцев! Учащиеся определяют число и делают такое же количество отпечатков пальцев над числом, чтобы построить график. Столько целей в одном занятии! Подсчет, идентификация чисел, сравнение количеств и построение графиков – все в одном действии. Да!

Время измерять! Я люблю использовать нестандартные линейки с моими маленькими учениками, и насколько забавны эти линейки с бинтами.Студенты могут изучать части своего тела и одновременно изучать измерения. Я также наполнил поднос предметами, которые вы используете для поддержания вашего здоровья, такими как мыло, зубная щетка и различные бинты, которые студенты тоже могут измерить!
Все, что есть спиннер, всегда пользуется успехом в моем классе. Все эти глупые микробы имеют разную форму. Просто поверните вертушку, определите форму и накройте ее подходящим помпоном. Они похожи на полупрозрачные блесны, которые у меня есть.

Автопортреты скелетов (или вы можете называть их рентгеновскими автопортретами) – забавный поворот к обычному автопортрету.Я вытащил этот скелет из своих украшений на Хэллоуин, чтобы студенты могли использовать его для поддержки и изучения. Учащиеся рисуют скелеты на черной бумаге белым мелом.

Эту сенсорную корзину для здоровья было очень просто сделать. Он включает в себя белый рис, ручной пинцет, драгоценные камни из красного стекла, драгоценные камни из белого стекла, мини-ластики для зубов, маленькие палочки для мороженого и Q Tips. Используйте небольшие контейнеры, такие как контейнеры для детского питания, чтобы стимулировать подсчет и сортировку во время игры.
Поднос для пластилина X-Ray идеально подходит для темы «Мое тело»! Нарежьте белые чистящие средства для трубок на кости и скрутите их в круг для черепа.Используйте формочки для имбирного печенья и формочки для домашнего печенья, чтобы ученики могли сравнить свое тело с телом собаки! Микробы могут быстро перемещаться и очень легко передаваться от человека к человеку. Нанесите несколько капель краски на БЕСПЛАТНУЮ ручную распечатку. Студенты могут «кашлять» или продувать соломинку, чтобы сдвинуть краску. Когда краска высохнет, добавьте к каждой капле краски маленькие мордочки злых зародышей.

Принимая душ и ванну, мы сохраняем чистоту и здоровье нашего тела! Так важно учить малышей правилам гигиены.Сделайте красивые отпечатки с помощью люфы для душа. Я нашел эти три упаковки миниатюрных люф на долларовом дереве, а поднос – от IKEA.

Посетите этот интерактивный научный центр! Настоящие рентгеновские снимки, которые нужно исследовать, скелет, который нужно построить, и ребенка, которому нужно пометить. У меня почти нет времени преподавать науку в кружке или небольшой группе, поэтому наличие интересного научного центра, в который дети ХОЧУ бы ходить самостоятельно во время занятий, для меня ОГРОМНО. Возьмите модуль My Body Science ЗДЕСЬ.

Не забывайте про квартальный центр! Поместите пустые коробки из-под хлопьев или пустые контейнеры для еды в центр, чтобы учащиеся использовали их для строительства.Добавьте также прилавок для овощей или фруктов! Я разворачиваю коробки и сохраняю их на следующий год. Вы также можете попросить семьи прислать коробки с хлопьями, чтобы ученики получили хлопья, которые они едят, в центре блока! Разместите фотографии мест в сообществе, которые способствуют здоровому образу жизни учащихся.

Обучайте студентов здоровому питанию и питанию, преобразуя Драматический игровой центр! Студенты могут практиковаться в выборе здоровой пищи с помощью PLAY! Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы прочитать все мои советы и рекомендации по превращению вашего центра в продуктовый магазин

Хотите все центры печати My Body? Получите центры математики и грамотности My Body & Teeth на TPT ЗДЕСЬ.

Возьмите модуль My Body Science ЗДЕСЬ

Обожаю эти занятия! Прикрепите это изображение!

My Body Book для печати

Детям будет интересно узнать о частях своего тела и о том, как они называются, с помощью этой простой в изготовлении БЕСПЛАТНОЙ печатной книги «Мое тело». Это такое увлекательное научное занятие для дошкольников, малышей и воспитанников детского сада.

My Body Book для печати

У вас есть ребенок ясельного возраста, дошкольное учреждение, дошкольное учреждение, детский сад или ученик первого класса, которому необходимо развить словарный запас и языковые навыки? Этот супер-милый My Body Book Printable идеально подходит для самых маленьких, чтобы начать с распознавания тела, ориентации и развития языка!

Кузовные детали Mini Book

Учить детей своему телу важно с раннего возраста.Первым шагом является развитие словарного запаса – знание названий основных частей тела. Эта мини-книга очень проста, но содержит слова и картинки вместе с простыми предложениями, которые идеально подходят для понимания маленькими людьми. Он также использует счетные слова, один нос, два глаза и т. Д.

Распечатки для дошкольных учреждений “Человеческое тело”

Начните с прокрутки сообщения до конца в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> Загрузить <<. PDF-файл откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить халяву и распечатать страницы.

Создание этой мини-книги дает возможность проявить творческий подход – раскрашивать и рисовать! Раскрасьте страницы и нарисуйте себя. Просто распечатайте 14 свободных страниц, вырежьте их (оставив верхний прямоугольник для переплета) и скрепите вместе. Так просто!

После того, как вы и ваш ребенок сделали книгу, прочтите ее и используйте книгу, чтобы показать, где все части тела находятся на теле вашего ребенка. Прочтите «У меня один нос» и попросите ребенка прикоснуться к его носу и т. Д. Таким образом, ребенок будет относиться к книге и узнавать на практике свое тело, развивая словарный запас!

Позвольте ребенку нарисовать себя, или, если ребенок слишком маленький, прикрепите фотографию на последней странице! И вот у вас дошкольное учреждение с моей телесной книгой! Замечательная маленькая книжка о Моем Теле, чтобы научить маленьких детей понимать свое тело, проявляя творческий подход и развивая в процессе свой язык и понимание!

Дошкольная тема “Мое тело”

Вокруг нашего дошкольного учреждения «Моё тело» эти веселые и бесплатные задания для печати:

Скачать My Body Mini Book

Скачивая с моего сайта вы соглашаетесь со следующим:

• Это для личного использования и личного класса (чтобы поделиться этим ресурсом, пожалуйста, направьте других на этот пост, чтобы загрузить их собственную бесплатную копию)
• Запрещается продавать, размещать, воспроизводить или хранить на любом другом сайте (включая блог, Facebook, Dropbox и т. Д.))
• Все загруженные материалы защищены авторским правом. См. Условия использования.
• Графика приобретена и используется с разрешения
• Я предлагаю бесплатные печатные издания, чтобы благословить моих читателей И обеспечить свою семью. Ваши частые посещения моего блога и поддержка покупок по партнерским ссылкам и рекламе заставляют светиться, так сказать. Спасибо!

>> Загрузить мини-книгу My Body <<

Планы занятий, поделок и уроков All About Me

Free All About Me Ремесла, занятия, стишки и распечатки

Идеи центра “Все обо мне”

Зона драматической игры
Разместите зеркала разного размера в драматической игровой зоне.Добавьте различную одежду, головные уборы, парики и обувь и позвольте детям поиграть в переодевания и посмотреть на свое отражение в зеркалах.

Play Dough Center
Нарисуйте голову без ушей, волос и черт лица и ламинат. Пусть дети используют пластилин, чтобы добавить на коврик уши, волосы, нос, рот и глаза.

Центр блоков
Добавьте фотографии ваших детей на блоки.

Научный центр
Обведите руки каждого ребенка на карточках и вырежьте их.Напишите их имя на обратной стороне выреза для руки. Возьмите подушечку с чернилами и дайте детям возможность сделать отпечатки пальцев на вырезанной руке. Добавьте в центр увеличительное стекло, чтобы дети могли наблюдать за своими отпечатками пальцев.

All About Me Circle Time Activities Я особенный!
Прочитать книгу: Мне нравится сам! Предложите дошкольникам поделиться с классом всем, что им нравится в себе. Прочтите детям следующий стишок:

I’m Glad I’m Me
Оригинальный автор неизвестен

Никто не выглядит так, как я.
Я заметил, что это правда!
Никто не ходит так, как я иду.
Никто не говорит так, как я говорю.
Никто не играет так, как играю я.
Никто не говорит того, что я говорю.
Я особенный! Я – это я!
Нет другого Я бы предпочел быть!

Мне нравится / не нравится
Попросите детей встать. Скажите: «Если вам нравится красный цвет, прыгайте». или «Если любите фасоль, присядьте» и т. д.

Мне нравится коллаж

Предложите детям нарисовать себя на бумаге.Они вырезают из журналов предметы, которые им нравятся, например собак, кошек, цветы, семейные фотографии, хот-доги и т. Д.

Я особенный, потому что
Пусть дети сядут в круг, пока вы играете музыку. Дети должны передавать по кругу мешок с фасолью, пока играет музыка. Когда музыка прекращается, ребенок, держащий сумку, может встать и рассказать что-то особенное о себе, используя фразу: «Я особенный, потому что …». Убедитесь, что у каждого ребенка есть поворот по продолжительности темы.

Я смотрю в зеркало и что вижу?
Раздайте каждому ребенку зеркало. Пусть они смотрят в зеркало и указывают на части своего лица, читая рифму:

My Special Face
Адаптировано Джоландой Гарсия, KidsSoup Inc.

Когда я смотрю в зеркало, я вижу свое лицо,
И все его части находятся на своих местах.
Я вижу два ушка и один носик,
Я вижу два глазка и один ротик.
Что я вижу, когда смотрю в зеркало?
Замечательный и особенный я! (Обними себя!)

I’m Special Mirror Craft
Нарисуйте зеркальную форму для создания бумаги и вырежьте ее. Вырежьте из алюминиевой фольги овальную форму и приклейте зеркало. Пусть дети украсят свое зеркало.

Мероприятия «Все обо мне», еженедельный план и планы уроков

День 1: Мое имя
День 2: Мое тело
День 3: Мои чувства
День 4: Могу.. .
День 5: Мой дом и моя семья
День 6: Мой день рождения

Все о себе Деятельность

Matching Game:
Сфотографируйте каждого ребенка в классе и распечатайте по две копии каждой картинки. Приклейте картинки на учетные карточки, чтобы составить игру на совпадение с изображениями лиц детей в вашей группе.

Мой день рождения (Распечатки и задания доступны в нашей библиотеке ресурсов KidsSoup)
Распечатайте 12 тортов ко дню рождения и напишите на них месяцы года.Сделайте свечи на день рождения из палочек и бумаги для поделок и напишите на свечах имена детей в вашем классе. Составьте таблицу «Месяц нашего дня рождения», вписав имена детей в столбец месяца их дня рождения. Пусть дети найдут праздничные свечи и поставят их на соответствующий праздничный торт.

Сделать 10 праздничных тортов и дополнительных свечей (Распечатки и задания доступны в нашей библиотеке ресурсов KidsSoup)

Me в натуральную величину

Что вам понадобится:
Мясная бумага
Моющиеся черные маркеры
Мелки
Ножницы
Клей
Пряжа

Обрывки ткани и бумаги
Пуговицы

Что вы делаете:
Обведите контуры каждого ребенка моющимися черными маркерами на больших кусках мясной бумаги.Затем позвольте каждому ребенку вырезать свой контур и украсить его цветными карандашами, пряжей, обрывками ткани, обрывками бумаги и любыми другими имеющимися элементами коллажа. Разместите готовые портреты в натуральную величину по комнате. При желании их можно расположить вместе с личным графиком для каждого ребенка.

Мое имя
Создайте именную бирку с фотографией для каждого ребенка. Позвольте им попрактиковаться в написании / отслеживании своего имени. Вырежьте фотографию и позвольте детям сопоставить имена с фотографиями.Вырежьте буквы имени и позвольте детям сложить свои имена вместе.

Орфографические карточки с именами
Черным маркером напишите имена детей на каталожной карточке. Напишите каждую букву имени ребенка на прищепке и поместите в пластиковый пакет с названием ребенка. Пусть дети найдут свою визитку. Затем найдите подходящий пластиковый пакет с прищепками. Пусть дети прикрепят прищепки к верхней части визитки с написанием своего имени. После того, как дети достаточно попрактиковались в написании своих имен, позвольте им выбрать визитку друга и написать его имя.

Hidden Names Artwork
Белым мелком напишите имена детей на белом листе бумаги. Пусть дети раскрасят акварелью всю бумагу, чтобы раскрыть свое имя.

Названия зданий
Прикрепите буквы детских имен к блокам Duplo. Поощряйте детей использовать кубики для построения своих имен или имен своих одноклассников.

My Body (Распечатки и задания доступны в нашей библиотеке ресурсов KidsSoup)
Напишите рифму ниже на полосках с предложениями внутри таблицы для чтения.Прочтите стихотворения и позвольте детям указать на соответствующие им части тела. Укажите на слово «мой» и произнесите это слово вместе. Предложите ребенку для каждого предложения стихотворения подойти к доске и с помощью указателя найти слово «мой» в предложении.

Вот мои пальцы
Автор оригинала Неизвестен

Вот мои пальцы, а вот нос.
Вот мои уши и вот мои пальцы ног.
Вот мои широко открытые глаза.
Вот мой рот с белыми зубами внутри.
Вот мой розовый язык, который помогает мне говорить.
Вот мои плечи и вот моя щека.
Вот мои руки, которые помогают мне играть.
Вот мои ноги, которые ходят каждый день.

Центр чтения:
Сделайте карточки каждой части тела. Пусть дети прочитают стихотворение самостоятельно и поместят карточку с соответствующими частями тела на таблицу для чтения.

Игра подбора частей моего тела (Печатные материалы и задания доступны в нашей библиотеке ресурсов KidsSoup)

Бесплатно Раскраски и печатные издания Все обо мне

Обучение детей работе с телом

Держа стопку листовок, которые нужно было положить в детские ящики, мисс.Ронда оглядела свой класс. Внезапно перед ней оказался Майкл с протянутыми руками. «Отдай их мне», – сказал он. «Я самый быстрый бегун в классе!»

Зная и гордясь своими физическими способностями, Майкл был готов помочь, готов продемонстрировать свои навыки, готов радоваться жизни. Дети от четырех до шести лет радуются собственному физическому развитию. Игра на детской площадке без парения взрослых, ускорение на колесных игрушках, возвышение над миром из альпинистского снаряжения, получение больших новых зубов – все эти признаки растущего роста, навыков и независимости очень нравятся детям.

Обучение детей их телам, а также уважению к ним и заботе о них должно быть главным приоритетом для учителей раннего детства. Воспользуйтесь преимуществами тех «обучающих моментов», которые могут происходить в течение дня, чтобы помочь детям больше узнать о функциях и способах ухода за частями своего тела. Например, если ребенок приходит в школу с повязкой на колене, поговорите с детьми о важности заботы о порезах и царапинах как способе сохранения здоровья и силы нашего тела.Поощряйте детей говорить о том, каково это быть здоровым, а не о чувствах, которые возникают даже при незначительной травме. Обсудите ограничения, с которыми они сталкиваются, когда их тела не полностью функционируют в результате болезни или травмы.

Недавние исследования показывают, что движение способствует развитию мозга. Разрешайте и планируйте занятия крупной моторикой каждый день. Адаптируйте учебную программу движения из книги « Active for Life » Стивена Сандерса. Активность требует уравновешивания отдыха, поэтому прочитайте вслух « Сон для всех» «» Пола Шоуерса, чтобы помочь им понять важность сна и отдыха.Исследование также показывает, что музыка помогает организовывать эмоции и развивать когнитивные навыки. Так что часто пой с детьми и для детей.

Важно создать приятную, жизнеутверждающую атмосферу, в которой обеспечен достаточный отдых и упражнения. Также важно, чтобы постоянная профилактика заболеваний, правильное питание и уход за зубами были неотъемлемой частью вашей повседневной программы. В этом более широком контексте научите детей особенностям их тела, включая информацию об их костях, мышцах и коже.

Подготовьте среду обитания

В уважительной среде животные, растения, дети и взрослые – все получают заботу. Вот несколько способов, которыми вы можете поработать, чтобы создать такой климат в вашем собственном классе:

• Модель, отвечающая физическим потребностям каждого живого существа, включая предоставление закусок и напитков для детей и воды для растений.
• Вовлеките детей в деликатный уход за растениями и животными.
• Сформулируйте ритм дня для детей: «Теперь займемся спортом.«Теперь мы отдыхаем.» «Теперь мы едим.» «Мы пользуемся ванной и пьем воду, когда нам нужно»
• Если ритм дня нарушается, и дети не в духе, смоделируйте дыхательные упражнения или управляемые образы. Возможно, вы захотите использовать идеи из Think of Something Quiet Клэр Черри.

«Вставай и иди!» Деятельность

Вы можете развивать моторику детей как в классе, так и за его пределами. Вот несколько занятий, которые стоит попробовать в помещении:

• Разложите на полу ковровые площадки, по которым дети могут прыгать и прыгать.
• Обеспечьте корзину для бросания мешков с фасолью или мячей.
• Установите полосу препятствий с ящиками и стульями.
• Приклейте к полу малярную ленту большой длины, которую дети могут использовать для прыжков в длину.

Попробуйте эти занятия на свежем воздухе:

• Сделайте асфальт «удобным для упражнений», нарисовав графические изображения, такие как изогнутые змеи, сегменты которых позволяют прыгать и считать, или цветные круги, в которых участвуют игры «брось мешок с фасолью в синий круг» или «беги по красному кругу» придумал и пользовался.
• Предоставьте лопаты, грабли и метлы. Целенаправленная работа по копанию, сгребанию и подметанию доставляет удовольствие и утомительна.
• Убедитесь, что альпинисты и игрушки на колесиках исправны и безопасны.

Часто выходите на улицу, чтобы подышать свежим воздухом и дать детям возможность активно поиграть.

Осмотреть тело

Есть много разных способов рассказать детям о своем сердце. Хороший способ начать – направить внимание детей к их сердцам в состоянии покоя и после нескольких пробежек по детской площадке.Дети могут чувствовать, как их сердце бьется быстрее, когда они кладут руки на грудь. Прыжки и прыжки в классе также могут увеличить частоту сердечных сокращений. Убедите детей, что учащенное сердцебиение не опасно. Объясните: при упражнениях сердце становится сильнее, потому что это мышца. Затем поделитесь с детьми книгой « Услышь свое сердце » Пола Шоуерса.

Поделиться стратегиями профилактики заболеваний

Самая важная стратегия профилактики болезней – это мытье рук.Мытье не кончиками пальцев, а мытье рук целиком, спереди и сзади. Маленькие микробы и вирусы, как и все тайники на руках – между пальцами, под ногтями и вокруг кутикулы. Модель частая, тщательная ручная стирка. Табличка над раковиной может напомнить всем о правильном способе стирки. Воспользуйтесь книгой « Микробы вызывают у меня тошноту»! от Мелвина Бергера, чтобы подчеркнуть важность мытья рук.

Следите за тем, чтобы средства для стирки были всегда готовы для детей. Сюда должны входить:

• Одинарные бумажные полотенца
• жидкое мыло, несколько разбавленное для облегчения пены и ополаскивания
• одинарный кран, который настроен на теплую воду и, по возможности, активирован движением (приспособление не очень дорогое)
• Крытый контейнер для бумажных полотенец с подкладкой
• неаллергенный лосьон для рук для увлажнения кожи, уменьшения вероятности растрескивания и скопления микробов

Мойте, чистите и учитесь!

Следующие предложения повысят осознание детьми важности стирки как средства предотвращения распространения микробов:

• Небольшой группой втирайте немного вазелина в ладони детских рук, а затем натрите горшечной землей.Пусть каждый ребенок сам выбирает, как очиститься: протереть полотенцем, окунуть в воду, умыться с мылом, очистить щеткой с мылом или другими способами, которые они могут придумать. Сравните результаты. Что мы узнали? Детям понравится экспериментировать и обсуждать.
• Проинструктируйте детей по возможности использовать салфетки для чихания и капания, а также использовать предплечья, а не руки, чтобы поймать кашель. Вымойте руки после использования салфеток.
• В углу драматической игры генеральная уборка укрепит представление о чистоте.Ведра с теплой мыльной водой, щетки и шланг могут сделать время мытья мебели, посуды, пластмассовой еды, детских кукол и кукольной одежды веселым. Выберите теплый день, чтобы мытье было на улице. (Также обсудите испарение по мере высыхания вещей.)

Сделайте акцент на правильном питании

Привычки здорового питания также должны играть постоянную роль в вашем плане программы. Покажите пищевую пирамиду Министерства сельского хозяйства США в классе – желательно в детской версии – чтобы подчеркнуть детям и семьям, что каждый день каждый из нас нуждается в пяти фруктах и ​​овощах, достаточном количестве злаков и, как правило, в молочных или соевых продуктах, обогащенных кальцием и белком. .Классные закуски и блюда должны отражать пищевую пирамиду. Сладостей должно быть очень ограничено. Помните, что стандартная пищевая пирамида может быть адаптирована с учетом детской культуры. Прочтите Хлеб, Хлеб, Хлеб , Энн Моррис, Все готовят рис , Нора Дули, и Бобы, , Терри Дженнингс, чтобы поддержать культурные различия и сходства.

“Правильное питание”

Попробуйте эти занятия по приготовлению пищи с детьми, чтобы пропагандировать здоровые привычки питания:

Предложите детям вымыть руки , а затем под тщательным присмотром помогите им нарезать очищенные апельсины и бананы и перемешать с тертым кокосом, чтобы получилась яркая и здоровая закуска.

Попросите детей посыпать изюм , измельченные орехи и немного корицы в миски с овсянкой или рисом.

Попросите детей выложить тертый сыр чеддер на лепешки, прежде чем запекать их в горячей духовке в течение нескольких минут. Индивидуальный подход делает еду особенно приятной для детей.

Попробуйте вырастить проростки , чтобы увидеть, как из крошечных семян при правильном поливе, тепле и воздухе можно получить хрустящую питательную закуску для детей.

Купите семена для прорастания , такие как семена люцерны, в магазине здоровой пищи.Положите две столовые ложки семян в литровую банку из-под майонеза и залейте их водой. Сделайте или купите сливную крышку и после одной ночи замачивания попросите детей ежедневно сливать и промывать семена, пока они не прорастут. Примерно через неделю ростки вырастут достаточно большими, чтобы их можно было есть. Избегайте прямых солнечных лучей и низких температур. Экспериментируйте, пока не найдете подходящее место в классе для прорастания семян.

Пригласите семьи внести свой вклад в закуски и обеды как способ расширить культурные знания каждого.

Начать огород. Выращивание еды – удивительное занятие для детей. Помните, что редис будет расти быстро, а тыква – медленно.

Создайте ресторан в театрально-игровой зоне. Дети могут составлять меню с помощью манильских папок и изображений еды. Вы захотите включить кассовый аппарат, блокноты для приема заказов и подносы для сервировки.

Стоматологическая помощь

Убедитесь, что стоматологическая помощь является частью вашей ежедневной программы, помогая детям чистить зубы после каждого перекуса и приема пищи.Их индивидуальные зубные щетки должны быть помечены и либо подвешены на крючки, либо вставлены вертикально в переработанные, продезинфицированные картонные коробки для яиц. Помогает, чтобы все чистили зубы одновременно. Взрослые могут чистить зубы вместе с детьми, демонстрируя правильную технику чистки зубов. Пригласите стоматолога-гигиениста в класс, чтобы закрепить хорошие привычки чистки зубов.

Предложите детям увидеть свои улыбки в зеркале. Спросите: “Все ли у вас одинаковые зубы?” “Чем они похожи?” “Насколько они разные?” Предложите детям съесть кусок яблока, а затем проверить свои зубы в зеркале.«Зубная щетка природы» очистила эти кофемолки?

Потеря молочных зубов знаменательна и знаменательна. Составьте в классе график того, кто теряет зубы. «Сколько зубов исчезнет к концу года?» “Новые зубы похожи на старые?” Поделиться Сколько зубов? Пол Шоуерс и Брось зуб на крышу Селби Б. Билер с детьми.

Представьте кости и мышцы

Чтобы узнать о своих костях, дети должны задействовать воображение, потому что кости не видны.Начните со сбора небольшой группы детей. Попросите их почувствовать, что у них внутри рук и ног, а затем предложите им почувствовать середину спины другого ребенка. Призовите детей выгибать спину и плотно свернуться калачиком, а затем почувствовать маленькие кости в позвоночниках друг друга и сравнить их с длинными костями в руках и ногах.

Изучение мышц является естественным продолжением раздела о костях. Объясните: мышцы заставляют наши кости двигаться. Делайте с детьми растяжку, поощряя их пробовать разные способы движения больших и малых частей своего тела.Скажите: «Двигайте рукой как можно больше».

Развлечение с мышцами и костями!

Вот несколько занятий, которыми вы можете наслаждаться с детьми, чтобы помочь им больше узнать о строении и функционировании своего тела. Что касается многих из этих занятий, будьте внимательны к тем «моментам обучения», которые предоставляют прекрасную возможность представить их.

Изучите куриные кости за научным столом. Обратите внимание на разные размеры и формы костей.Обратите внимание детей на соединительную ткань, соединяющую ребра.

Помогите детям почувствовать, как их собственные ребра изгибаются вокруг их груди. Подчеркните: кости растут по мере роста детей. Прочтите Я расту! от Алики, чтобы поддержать концепцию роста костей.

Предоставьте небольшой пластиковый каркас , чтобы помочь детям визуализировать то, что они не могут видеть. Вы также можете поделиться иллюстрациями скелетов в книге Сеймура Саймона «Кости: Наша скелетная система ».Подчеркните, что череп – это тоже кость, покрывающая и защищающая мозг. Используйте возможность поговорить о велосипедных шлемах и ремнях безопасности как о дополнительной защите для наших черепов.

Начните сбор костей с чистыми костями из дома или с костями, найденными на прогулках. Особенно интересно смотрятся челюсти оленей. От обеда мог остаться рыбный скелет. Помогите детям сравнить их внутреннее строение со строением других животных. Оставшиеся рентгеновские снимки иногда можно получить у медицинского персонала, и они служат отличным информативным дисплеем на фоне окна.

Поставка очистителей труб для кузовных работ на арт-столе. Отпечатки ладоней, нанесенные белой темперой на черной бумаге, выглядят как рентгеновские лучи. В углу блока предложите детям слепить скелеты из блоков.

Продемонстрируйте расширение и сжатие большой резиновой ленты. Объясните детям, что их мышцы растягиваются и снова возвращаются в исходное положение примерно так же.

Поделитесь с детьми фотографиями других внутренних органов, включая сердце, желудок и легкие.Сравните мышцы, которые мы двигаем, потому что мы хотим, с этими мышцами, которые работают сами по себе, даже когда мы спим.

Изучение кожи

Объясните детям, что наша кожа покрывает наши кости, мышцы и внутренние органы. Спросите: «Как вы думаете, какими мы были бы без кожи?» Поговорим о том факте, что разное количество меланина делает кожу разного цвета. Подкрепите идею о том, что наши внешние стороны выглядят более разными и красочными, чем наши внутренности – как нам это повезло!

Узнайте о своей коже!

Попробуйте эти упражнения, чтобы помочь детям узнать больше о функциях кожи и уходе за ней:

Поделитесь книгой « Y our Skin and Mine » Пола Шоуерса, чтобы помочь объяснить различия и сходства кожи.

Поговорим об использовании солнцезащитного крема для защиты нашей кожи. Работайте с семьями, чтобы подчеркнуть важность использования солнцезащитного крема.

Предоставляйте материалы, которые представляют разные цвета кожи – бумагу , мелки и маркеры всех оттенков кожи – на столе для рисования на постоянной основе. Зеркала должны быть рядом. Поощряйте рисование портретов в течение всего года, чтобы отточить у детей наблюдательность.

Превратите игровую площадку в больницу , где лечат воображаемые сломанные кости, боли в мышцах и порезы кожи.Реквизит может включать в себя кроватку, бинты, пластиковые шприцы (без игл) и сброшенные рубашки для униформы.

Уважение и знание своего тела – основа хорошей жизни. Опыт раннего детства закладывает основу для этого критического понимания.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть и загрузить таблицу развития Физические навыки детей младшего возраста (PDF)

Тема «Все обо мне» для дошкольного учреждения

Тема «Все обо мне» для вашего дошкольного учреждения, школы на дому или в классе – отличный способ начать учебный год!

Дошкольники любят узнавать себя, и у них есть много интересных занятий! Сегодня я поделюсь с вами нашими любимыми занятиями и бесплатными печатными материалами по этой теме.

Книги Все обо мне

Вот некоторые из наших любимых книг по этой теме.

ХризантемаМое удивительное телоКнига зубовЧудесный я: изнутри и снаружиЯ все !: Книга благодарности

Распечатки “Все обо мне”

Я создал набор для печати, который вы можете использовать с дошкольниками. Они могут нарисовать картинки на этом листе или вы можете записать их ответы. Мне нравится, когда мои дети делают автопортреты, особенно когда вы видите различия в их рисунках между годами.Я попросил моего 3-летнего ребенка заполнить эти листы. Поскольку ему 3 года совсем недавно, он не слишком много сталкивался с раскрашиванием. Так что его рисунки были в основном линиями, и я также написал несколько слов на бумаге. У четырехлетнего ребенка, выполняющего это упражнение, будет совсем другой результат.

На следующих страницах я проследила отпечаток руки и ноги моего ребенка. Затем мы измерили длину в дюймах. Да, еще мы сделали отпечаток пальца!

Затем мы провели быструю анкету.Вы можете провести этот опрос двумя способами. Во-первых, вы можете записать их и провести измерения, чтобы точно ответить на них. Или вы можете попросить их ответить так, как они думают. Это может оказаться глупым, и это весело!

Далее у меня есть распечатка для разговоров об эмоциях. Просмотрите карточки и поговорите о том, что каждая из них означает. Затем попросите ребенка выбрать, какой из них описывает, что он чувствует, и положить эту карточку в пустое поле.

Еще у меня есть симпатичная песенка, которую я могу спеть с вашим ребенком.Это отличный способ рассказать о некоторых частях нашего тела. Он поется на мелодию Skip to My Lou . Убедитесь, что ваш ребенок указывает на разные части тела, когда он поет песню!

Другие мероприятия «Все обо мне»

Вы слышали о приложении Aging Booth? Это бесплатное приложение, которое делает снимок и меняет ваше лицо, чтобы оно выглядело старым. Вы можете распечатать фотографию и разместить ее в этой печатной форме из пакета выше.Детям это занятие нравится!

Одно из моих любимых занятий – собрать пазл вашего ребенка.

Вот как это сделать:

1. Распечатайте фотографию своего ребенка. Постройте башню из блоков Duplo. Установите картинку сверху и наметьте линии, которые нужно вырезать, чтобы получилась головоломка с картинками. Нарежьте кусочки и приклейте их на блоки.
2. Разложите кубики и попросите ребенка из кубиков нарисовать себя.
3. Потренируйтесь собирать и разбирать.

Вы также можете нарисовать контур тела вашего ребенка и попросить его нарисовать на теле лицо, волосы и одежду.

Название Виды деятельности

Во время этой темы найдите время, чтобы попрактиковаться в изучении имен. Я люблю использовать практические занятия для обучения именам. Вот несколько способов научить имена. Сначала приклейте по буквам имя ребенка с помощью скотча на полу. (Протестируйте пол лентой, чтобы убедиться, что она не повредит пол.)

Затем дайте своему ребенку кубики или кубики Lego и попросите его ввести свое имя.

Вы также можете написать имя ребенка на ленте и попросить его сопоставить буквы алфавита со своим именем. Я люблю использовать для этого простые буквы магнитного алфавита.

Другой способ попрактиковаться – наклеить точечные наклейки. Подарите ребенку наклейки с точками, на которых будут написаны буквы его имени. Попросите их попрактиковаться в нанесении своего имени вместе с наклейками на листе бумаги.

Мое тело для печати

Обсудите части их тела во время этой темы. Распечатайте ЭТО основной буклет, вырежьте и скрепите страницы вместе и прочитайте вместе. Поговорите о различных функциях каждой части тела.

Я надеюсь, что вы воспользуетесь некоторыми из этих забавных идей для обучения дошкольников теме «Все обо мне».

Нужны еще идеи планов уроков по этой теме? Ознакомьтесь с моим тематическим блоком ЗДЕСЬ.

20 детских книг о человеческом теле

Поделиться – это забота!

Ищете еще книги о человеческом теле для детей? Ознакомьтесь с этими замечательными вариантами, которые так интересно читать вместе!

Детские книги – отличный способ познакомить малышей с частями тела.Веселые персонажи, яркие иллюстрации и глупые рифмы могут сделать изучение человеческого тела более увлекательным (и менее пугающим). Этот список полон настольных книг, а книги с картинками о человеческом теле отлично подходят для детей всех возрастов, которые хотят больше узнать о себе.

Убедитесь, что вы также ознакомились с нашими карточками по йоге для детей, потому что, когда они узнают все о своем теле, им тоже будет весело показывать, как двигать своим телом!

20 детских книг о человеческом теле

Это одни из наших любимых книг о человеческом теле, которые легко читать и с которыми интересно учиться!

Настольные книги о человеческом теле

X-Ray Me !: Загляните внутрь своего тела было написано Фелиситас Хорстшафер и иллюстрировано Йоханнесом Фогтом.Эта настольная книга дает детям возможность заглянуть в свое тело с помощью простого текста и вопросов. Книга также побуждает детей держать книгу при себе и рассматривать иллюстрации так, как если бы они смотрели внутрь себя.

Привет, мир! «Мое тело» написала Джилл Макдональд. Эта ярко раскрашенная настольная книга побуждает малышей исследовать части своего тела с помощью простого текста, забавных фактов и простых вопросов.

«Ребенок 101: анатомия младенцев» был написан Джонатаном Литтоном и проиллюстрирован Томасом Эллиоттом.В этом простом введении в анатомию используются легко читаемый текст и яркие иллюстрации, чтобы познакомить малышей с различными частями тела.

Где пупок ребенка? был написан и проиллюстрирован Карен Кац. В этой очаровательной книге читателя просят найти части тела Малыша, приподняв откидные створки на красочных иллюстрациях.

Глаза, нос, пальцы рук и ног написаны Джуди Хиндли и проиллюстрированы Бритой Гранстрём. Эта настольная книга исследует части тела с помощью забавных действий.На иллюстрациях изображены милые малыши, выполняющие действия из книги, которые могут вдохновить детей на то же.

Человеческое тело (игровые вкладки) было написано Стефани Бабин и иллюстрировано Иларией Фалорси. Эта интерактивная доска знакомит детей с человеческим телом с помощью множества подвижных изображений. Дети могут толкать и тянуть за различные язычки, чтобы узнать о своем теле и о том, как о нем заботиться.

«Все дети, от носа до пят» написала Виктория Адлер и проиллюстрировала Хироэ Наката.В этой милой настольной книге исследуются части тела ребенка, а также содержится милое послание о родителях, которые любят каждую часть своего ребенка.

Пальцы, уши и нос! был написан Марион Дэйн Бауэр и проиллюстрирован Карен Кац. В этой милой книжке с откидной крышкой множество очаровательных детей прячут свои части тела под различными предметами одежды. Читателю предлагается выяснить, какие части тела скрыты под каждой створкой.

Это ребенок был написан Джимми Фэллоном и проиллюстрирован Мигелем Ордоньесом.В продолжение его настольных книг Первое слово ребенка будет Дада и Все как мама , эта настольная книга использует тот же стиль иллюстраций и бодрый текст для изучения частей тела.

Рога до пальцев ног и между ними написала и проиллюстрировала Сандра Бойнтон. Очаровательные монстры в этой настольной книге побуждают малышей исследовать части своего тела и заставлять их двигаться.

Книги с картинками о человеческом теле

Внутри вас снаружи: все о человеческом теле написано Тиш Рабе и проиллюстрировано Аристидесом Руисом.В этой забавной истории Кот в шляпе знакомит двух детей со всеми частями тела и принципом его работы. Книга включает глоссарий с понятными определениями, а также предложения для дальнейшего чтения.

Волшебный школьный автобус внутри человеческого тела был написан Джоанной Коул и проиллюстрирован Брюсом Дегеном. Присоединяйтесь к мисс Фризл и ее классу, поскольку их волшебный автобус путешествует по телу Арнольда. Книга полна научных фактов, и детям понравится следить за тем, как проходит класс.

«Я и мое удивительное тело» написала Джоан Суини и проиллюстрировала Эдом Миллером. Эта легкая для чтения книга предлагает интересное введение в анатомию для детей. В тексте рассматриваются части тела и их возможности с обновленными привлекательными иллюстрациями.

Частей написал и проиллюстрировал Тедд Арнольд. В этой забавной книге мальчик начинает волноваться, когда думает, что его тело разваливается. Рифмованный текст объясняет обычные явления, которые могут пугать маленьких детей, а веселые иллюстрации развлекают малышей.

«Мой фантастический эластичный мозг» написала Джоанн Дик, доктор философии. и проиллюстрировано Сарой Акерли. Эта информативная книга исследует невероятный человеческий мозг и все удивительные вещи, на которые он способен. Очаровательные и увлекательные иллюстрации, на которых изображена разнообразная группа маленьких детей.

«Загляни внутрь своего тела» было написано Луи Стоуэллом. Эта интерактивная книга предлагает детям множество откидных створок, которые они могут поднимать, исследуя различные части тела. Иллюстрации привлекательны и ярко окрашены, они полны забавных фактов и диаграмм с надписями.

«Почему я чихаю, дрожу, икоту и зеваю» написано Мелвином Бергером и проиллюстрировано Полом Майзелем. Эта книга идеально подходит для любознательного ребенка, который всегда спрашивает, почему. В тексте исследуются рефлексы нашего тела и причины, по которым мы чихаем, икаем и т. Д.

Скелет внутри вас был написан Филипом Балестрино и проиллюстрирован Истиной Келли. Эта информативная книга исследует многие кости в теле и предлагает примеры скелетоподобных структур, которые могут дополнительно объяснить, как работает человеческий скелет.

Power Up был написан Сетом Фишманом и проиллюстрирован Изабель Гринберг. Эта смело иллюстрированная книжка с картинками объясняет невероятную силу, заключенную в человеческом теле, и то, как оно может ее использовать.

Книга о ногах была написана и проиллюстрирована доктором Сьюзом. В этой книге рифм используется простой текст и занимательные иллюстрации, чтобы исследовать ноги и все, что они могут делать.

Какую из этих книг о человеческом теле вы прочитаете в первую очередь?

Если вам понравились эти книги о человеческом теле, вот еще несколько замечательных книжных ресурсов, которые стоит проверить!

занятий «Мое тело» для детей и дошкольников с бесплатными печатными формами

Саншайн проявляет интерес к тому, чтобы больше узнать о своем теле.Я взволнован этим, потому что в определенных ситуациях ей, кажется, не хватает осознанности тела. Она также замечает различия между собой и другими. Какое прекрасное время для того, чтобы представить My Body Activities для малышей и дошкольников !

Обучать малышей своему телу может быть очень весело. Есть так много разных углов, особенно когда они задают вопросы.

Этот пост может содержать партнерские ссылки.

Вот чем мы занимались!

Части тела совпадают

Саншайн будет сопоставлять изображения частей тела, определяя правильную часть по мере того, как она это делает.Она очень хорошо справляется с подобными делами, поэтому я надеюсь, что она сможет довести это дело до конца. Если это слишком сложно, я буду показывать только несколько карточек за раз.
Источник: распечатка этого упражнения является частью пакета для печати «Мои занятия для детей и дошкольников» 1. Это единственная бесплатная подписка для подписчика. Чтобы получить бесплатную копию, нажмите на ссылку подписки внизу этого сообщения.

Подбор этапов жизни

Это занятие было вдохновлено принцессой.Саншайн определит правильную фазу жизни на каждой карточке и сопоставит их с одной из фигурок ребенка, девочки, отца и бабушки Фишера Прайса ниже.
Если она очень хорошо справится с этим, я буду работать с ней над последовательностью карточек, сначала с четырьмя, а затем прогрессирую до шести, используя наши буквы из пенопласта.
Источник: распечатка этого упражнения является частью пакета для печати «Мои занятия для детей и дошкольников» 1. Это единственная бесплатная подписка для подписчика. Чтобы получить бесплатную копию, нажмите на ссылку подписки внизу этого сообщения.

Мое тело может двигаться, счетчик

Саншайн выберет карту. Попрактикуемся в действии на карте. Затем она бросит кубик. Мы вместе посчитаем точки, а затем проделаем действие с картой много раз.
Источник: распечатка этого упражнения является частью пакета для печати «Мои занятия для детей и дошкольников» 1. Это единственная бесплатная подписка для подписчика. Чтобы получить бесплатную копию, нажмите на ссылку подписки внизу этого сообщения.

Цвет волос Match Up

Sunshine сопоставит изображения людей с разным цветом волос с карточками цветов волос.

Источник: Версия для печати этого задания является частью пакета для печати «Мои упражнения для детей и дошкольников» 1. Это единственная бесплатная подписка для подписчика.