Вопросы по математике с ответами 2 класс: Задачи по математике 2 класс – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

“Проверка знаний на начало 3 четверти”

Проверка знаний (начало 3 четверти)

Предмет	Математика
Класс	2
Учебник	Математика. 2 класс. В 2 ч. Моро М.И. и др. 6-е изд. – М.: 2015. Ч.1 – 96с., Ч.2 – 112с.
Тема	Сложение и вычитание

Вопрос №1

Вычисли столбиком и укажи все правильные ответы. (Правильных ответов – 5)

64+26=

27+32=

47+25=

86-35=

77-72=

121

Вопрос №2

Найди значения х. Отметь все правильные ответы.

(Правильных ответов – 4)

58-х=37

17+х=57

х+19=29

х-36=52

Вопрос №3

Найди периметр прямоугольника со сторонами 5 и 4 см. (Правильный ответ – 1)

Вопрос №4

Реши задачу и укажи правильный ответ. (Правильный ответ – 1)

В магазине купили 19 кг яблок, а слив на 11 кг меньше, чем яблок. А груш – на 2 кг больше, чем слив. Сколько кг груш купили в магазине?

Вопрос №5

Вычисли единицы длины. (Правильных ответов – 3)

5 дм – 6 см =

5 см 7 мм – 4 см 5 мм =

3 см 4 мм + 6 см 1 мм =

44 см

44 дм

1 см 2 мм

9 см 6 мм

9 см 5 мм

3 см 3 мм

54 см

Тесты по математике по теме “Задачи”, 2 класс

Тесты по математике по теме «Задачи»

Решите задачи. Выберите правильный ответ.

Лена собрала 8 грибов, а Дима 6. Сколько грибов собрали дети?

а) 13

б) 15

в) 14

С одной грядки собрали 12 килограммов огурцов, а со второй на 3 килограмма меньше. Сколько килограммов огурцов собрали со второй грядки?

а) 9

б) 15

в) 8

На спортивной площадке играло несколько детей. Когда 4 ребенка ушли, то на спортивной площадке осталось 7 детей. Сколько детей играло на спортивной площадке сначала?

а) 3

б) 10

в) 11

Витя прочитал 11 книг, а Вова 9 . На сколько книг больше прочитал Витя, чем Вова?

а) на 20

б) на 2

в) 3

Если в вопросе задачи есть слово «всего», то такая задача решается …

а) сложением

б) вычитанием

в) вообще не решается

Придумайте и запишите к задаче вопрос, если она решается одним действием.

«У Пети 12 карандашей, а у Сережи на 6 больше».

________________________________________________________

Придумайте и запишите к задаче вопрос, если она решается в 2 действия.

«У Пети 12 карандашей, а у Сережи на 6 больше».

________________________________________________________

Какая задача подходит к данному решению?

7+6+7

а) «В клетке сидело 7 попугаев. 6 попугаев продали. Сколько попугаев осталось?»

б) «В клетке сидело 7 попугаев. К ним посадили еще 6 попугаев. Сколько всего попугаев в клетке? »

в) «В одной клетке сидело 7 попугаев, а во второй на 6 больше. Сколько попугаев сидело во второй клетке?»

Выберите решение данной задачи.

«У Кати в альбоме 13 рисунков, а у Иры на 7 меньше. Сколько всего рисунков у девочек?»

а) 13-7+13

б) 13+7-6

в) 13+7+6

Составьте краткую запись к задаче и решите ее.

«В магазин привезли 8 ящиков помидоров, а огурцов на 4 ящика больше. Сколько всего ящиков помидоров и огурцов привезли в магазин?»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ГДЗ по Математике 2 класс тесты Волкова

Автор: Волкова С.И..

В самостоятельном решении тестов, и углубленном погружении в мир математики помогут

ГДЗ по математике за 2 класс тесты Волкова.

В готовых домашних заданиях даны ответы на все тестовые вопросы. Помимо этого, расписано последовательное решение задач.

Решебник поможет ребёнку:

проверить правильность своих решений;
разобраться с правильной последовательностью решения задач;
выявить пробелы в своих знаниях и восполнить их;
усовершенствовать знания по предмету;
сэкономить время выполнения домашнего задания.

Также сборник прост в использовании, все задания расписаны последовательно, в соответствии с текстом учебного пособия.

Роль ГДЗ по математике к тестам для 2 класса Волковой в учебе

Для успешного освоения школьной программы требуется не мало времени. Сегодняшние дети сильно загружены уроками в школе, всевозможными кружками, а помимо этого необходимо ежедневно выполнять кучу домашних заданий.

Большинство детей, учащихся во втором классе, неусидчивы и невнимательны, им не просто усвоить новую информацию, особенно, если это касается такого сложного предмета как математика. Простого учебника недостаточно для того, чтобы ребёнок мог без труда справляться с решениями математических примеров, уравнений и задач. Необходимо систематически тренировать практические навыки счета и логического мышления. Для этих целей был разработан сборник. Пособие содержит задания базового и повышенного уровней сложностей по всем темам.

Сборником готовых домашних заданий будет одинаково полезно пользоваться:

школьникам;
родителям;
учителям.

Решебник для школьника – это возможность самостоятельно справляться с заданиями по данной дисциплине. Родителям пособие даст возможность вовлечься в образовательный процесс своего ребёнка, помочь ему с понимаем предмета, не растрачивая своих сил и нервов. Учителя, используя сборник, смогут не тратить время на прорешивание тестов, а оперативно проверять правильность их выполнения, используя уже готовые ответы.

Таким образом, польза решебника по математике для тестов за 2 класс (автор: Волкова С. И.) очевидна. Однако, не стоит пускать на самотёк изучение и увлекаться бездумным списыванием. Готовые домашние задания для школьника – это помощь в усвоении нового материала.

«Повтори летом! Математика. Полезные и увлекательные задания. 2 класс» Узорова Ольга Васильевна, Нефедова Елена Алексеевна – описание книги | Академия начального образования

Алтайский край

Альметьевск

Ангарск

Астрахань

Белгород

Благовещенск

Брянск

Владивосток

Владимирская область

Волгоград

Волгоградская область

Воронеж

Воронежская область

Грозный

Екатеринбург

Забайкальский край

Ивановская область

Иркутск

Кабардино-Балкарская Республика

Калач

Калужская

Кемерово

Кемеровская область

Киров

Кострома

Краснодарский край

Красноярск

Красноярский край

Курганская

Курск

Липецк

Лиски

Москва

Московская область

Нижегородская область

Нижний Новгород

Нижний Тагил

Новосибирск

Новосибирская область

Омск

Оренбург

Оренбургская область

Орловская область

Пенза

Пермь

Поворино

Приморский край

Республика Адыгея

Республика Башкортостан

Республика Бурятия

Республика Крым

Республика Мордовия

Республика Северная Осетия — Алания

Республика Татарстан

Республика Хакасия

Россошь

Ростов-на-Дону

Ростовская область

Рязань

Самара

Самарская область

Саратов

Саратовская область

Свердловская область

Севастополь

Смоленск

Ставрополь

Ставропольский край

Старый Оскол

Тамбов

Тамбовская область

Тверь

Томск

Тула

Тульская область

Тюмень

Удмуртская Республика

Ульяновск

Ульяновская область

Хабаровск

Ханты-Мансийский автономный округ

Челябинск

Челябинская область

Чувашская Республика

Энгельс

Ярославль

Ярославская область

Викторина по математике в 1- 2- 3- 4 классе с ответами, “Любопытная математика”

Викторина по математике «Математический калейдоскоп»

для 1, 2, 3, 4 класса, с ответами

Математическая викторина. Задачи: совершенствование вычислительных навыков учеников 1 — 4 класса; привитие познавательного интереса к математике.
1. Сколько в семье детей, если шесть родных братьев имеют по сестре?

2. Прямоугольное поле имеет длину 800 м и ширину 300 м. Какой длины будет сторона у квадратного поля с тем же периметром?

3. Ежедневно в санатории варят 210 л супа. На четверых отдыхающих выдают 3 л супа. Сколько человек в санатории?

4. Целый бидон молока весит 42 кг. Когда половину молока вылили, то масса стала 27 кг. Сколько же вести пустой бидон?

5. За первое место в конкурсе отряду дали половину всех шоколадок. За второе – одну третью часть всех шоколадок. За третье – 20. Сколько всего было шоколадок?

6. Обдумывая решение задачи, Петя 3 ч ходил по комнате. Какое расстояние он прошел за это время, если его скорость была 9 м/мин?

7. Для дорожки купили квадратные плиты со стороной 50 см. Длина дорожки 20 м, а ширина 2м. Сколько плит купили?

8. За 2 ч в кафе съедают 24 кг мороженого. А сколько его съедают за 20 мин?

9. Какие длина и ширина у прямоугольника, если его P — 20 см, а S – 24 кв. см?

10. Продолжи: 2, 3, 5, 7, 11, …

Ответы:

1. Семь. 2. Будет 550 м. 3. Всего 280 человек. 4. Весит 12 кг. 5. Было 120 шоколадок. 6. Прошел 1 км 620 м. 7. Купили 160 плит. 8. Съедят 4 кг. 9. Д – 6 см, Ш – 4 см. 10. Это: 13, 17, т. е. числа, делящиеся на 1 и сами на себя.

Викторина по математике 3 класс с ответами

1. Сколько цифр 5 нужно, чтобы записать числа по порядку от 20 до 70?

2. У каких двузначных чисел разница между разрядами составляет 8?

3. Когда разность пары однозначных чисел меньше их же частного?

4. Подбери число и подставь в выражение: 4* + 1* + 2* = 91.

5. Посадили 8 деревьев с интервалом по 7 м. Сколько всего метров ушло на посадку деревьев?

6. Подбери: * * * = *7.

7. Поставь во всех выражениях скобки: 72 – 18 : 6 + 3 = 66; 72 – 18 : 6 + 3 = 72; 72 – 18 : 6 + 3 = 70.

8. Подбери два слагаемых для числа 99 так, чтобы одно было больше другого в 2 раза.

9. Класс из 25 человек выстроился в шеренгу по одному, чередуясь: девочка, мальчик, девочка и т. д. Сколько в классе мальчиков, если первой стоит девочка?

10. Есть два старых обруча. Один распилили на 2 одинаковые части и забрали одну, а второй распилили на 4 одинаковые части и взяли две. Что можно сделать из этих частей?

Ответы:

1. Пятнадцать. 2. Это: 19 и 91. 3. Когда одно из них – 1 или оба числа одинаковые. 4. Семь. 5. Сорок девять метров. 6. Три тройки. 7. 72 – (18 : 6 + 3) = 66; (72 – 18 : 6) + 3 = 72; 72 – 18 : (6 + 3) = 70. 8. Это 66 и 33. 9. Двенадцать мальчиков. 10. Новый обруч.

Викторина по математике 2 класс с ответами

1. Термометр показывает +20°. Какую температуру покажут два термометра?

2. На столе лежат 17 фломастеров. Красный лежит седьмым при счете справа налево. Тогда, слева направо, каким по счету он будет?

3. Два трактора ехал в деревню, а навстречу – колонна из 12 машин. Сколько всего транспорта ехало в деревню?

4. Дети стали в хоровод. Снегурочка стоит от Деда Мороза десятой, с какой стороны ни считай. Сколько ребят в хороводе?

5. Квадратный лист согнули 4 раза и прокололи насквозь. Сколько дырок подсчитали на развернутом листе?

6. Одна свеча горит 10 минут. Имениннику 12 лет. Сколько ему придется ждать, чтобы все свечи сгорели?

7. Четыре подружки послали друг другу открытки с праздником. Сколько всего конвертов понадобилось?

8. Курица сидит справа от петуха, а утка справа от курицы. Кто сидит посередине?

9. У Андрея 25 веточек. Пять из них он переломил пополам. Сколько веточек теперь у мальчика?

10. На верхней полке 30 учебников, а на нижней – 60. Сколько учебников нужно переставить, чтобы стало поровну?

Ответы:

1. Двадцать градусов. 2. Одиннадцатым. 3. Два трактора. 4. Восемнадцать. 5. Шестнадцать. 6. Десять минут. 7. Двенадцать. 8. Курица. 9. Тридцать. 10. Пятнадцать.

Викторина по математике 1 класс с ответами

1. Из куста показались 4 заячьи мордочки. Сколько всего ушек у всех этих зайчат?

2. На жердочке сидело 7 кур. Все, кроме 4 убежали. Сколько кур осталось?

3. Два друга затратили на просмотр мультфильма 1 час. Сколько времени каждый из них смотрел мультфильм?

4. Сколько концов у пяти скакалок?

5. Сколько раз нужно ударить топором по ветке, чтобы разделить ее на 6 частей?

6. Теленок темнее щенка. Щенок темнее жеребенка. Кто всех темнее?

7. Сложили два числа и получили 9. Когда вычли одно из другого, то осталось опять 9. Какие это были числа?

8. Настал февраль. У дома зацвели 2 яблони, 4 сливы, 3 вишни и 1 груша. Сколько всего цветущих деревьев?

9. У крышки стола отпилили 3 угла. Сколько стало углов теперь у крышки?

10. Продолжи: 10, 1, 10, 2, …

Ответы:

1. Восемь. 2. Три. 3. Один час. 4. Десять. 5. Пять. 6. Теленок. 7. Девять и ноль. 8. Ноль. Зимой деревья не цветут. 9. Семь. 10. Десять повторяется через число, остальные числа увеличиваются на один.

Загрузка…

Математика. 2 класс. Ответы к заданиям

Математика

Ответы по математике. 2 класс. Рабочая тетрадь. Моро М. И., Волкова С. И.
Часть 1.

Ответы к стр. 3
Ответы к стр. 4
Ответы к стр. 5
Ответы к стр. 6
Ответы к стр. 7
Ответы к стр. 8
Ответы к стр. 9
Ответы к стр. 10
Ответы к стр. 11
Ответы к стр. 12
Ответы к стр. 13
Ответы к стр. 14
Ответы к стр. 15
Ответы к стр. 16
Ответы к стр. 17
Ответы к стр. 18
Ответы к стр. 19
Ответы к стр. 20
Ответы к стр. 21
Ответы к стр. 22
Ответы к стр. 23
Ответы к стр. 24
Ответы к стр. 25
Ответы к стр. 26
Ответы к стр. 27
Ответы к стр. 28
Ответы к стр. 29
Ответы к стр. 30
Ответы к стр. 31
Ответы к стр. 32
Ответы к стр. 33
Ответы к стр. 34
Ответы к стр. 35
Ответы к стр. 36
Ответы к стр. 37
Ответы к стр. 38
Ответы к стр. 39
Ответы к стр. 40
Ответы к стр. 41
Ответы к стр. 42
Ответы к стр. 43
Ответы к стр. 44
Ответы к стр. 45
Ответы к стр. 46
Ответы к стр. 47
Ответы к стр. 48
Ответы к стр. 49
Ответы к стр. 50
Ответы к стр. 51
Ответы к стр. 52
Ответы к стр. 53
Ответы к стр. 54
Ответы к стр. 55
Ответы к стр. 56
Ответы к стр. 57
Ответы к стр. 58
Ответы к стр. 59
Ответы к стр. 60
Ответы к стр. 61
Ответы к стр. 62
Ответы к стр. 63
Ответы к стр. 64
Ответы к стр. 65
Ответы к стр. 66
Ответы к стр. 67
Ответы к стр. 68
Ответы к стр. 69
Ответы к стр. 70
Ответы к стр. 71
Ответы к стр. 72
Ответы к стр. 73
Ответы к стр. 74
Ответы к стр. 75
Ответы к стр. 76
Ответы к стр. 77
Ответы к стр. 78
Ответы к стр. 79
Ответы к стр. 80

Ответы по математике. 2 класс. Рабочая тетрадь. Моро М. И., Волкова С. И.
Часть 2.

Ответы по математике. 2 класс. Проверочные работы. Волкова С. И.

Числа от 1 до 100. Нумерация

Проверочная работа 1 (с. 4 -5)
Проверочная работа 2 (с. 6 -7)
Проверочная работа 3 (с. 8 -9)
Проверочная работа 4 (с. 10 – 11)
Тест 1 (с. 12 – 13)
Тест 2 (с.14 – 15)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

Проверочная работа 1 (с. 16 – 17)
Проверочная работа 2 (с. 18 – 19)
Проверочная работа 3 (с. 20 – 21)
Проверочная работа 4 (с. 22 -23)
Проверочная работа 5 (с. 22 – 23)
Тест 1 (с. 24 – 25)
Тест 2 (с. 26 -27)

Сложение и вычитание (продолжение)

Проверочная работа 1 (с. 28 – 29)
Проверочная работа 2 (с. 30 -31)
Проверочная работа 3 (с. 32 – 33)
Проверочная работа 4 (с. 34 – 35)
Проверочная работа 5 (с. 36 – 37)
Тест 1 (с. 38 – 39)
Тест 2 (с. 40 – 41)

Сложение и вычитание (продолжение)

Проверочная работа 1 (с. 42 – 43)
Проверочная работа 2 (с. 44 – 45)
Проверочная работа 3 (с. 46 – 47)
Проверочная работа 4 (с. 48 – 49)
Тест (с. 50 – 51)

Числа от 1 до 100. Умножение и деление

Проверочная работа 1 (с. 52 – 53)
Проверочная работа 2 (с. 54 – 55)
Проверочная работа 3 (с. 56 – 57)

Умножение и деление (продолжение)

Проверочная работа 1 (с. 58 – 59)
Проверочная работа 2 (с. 60 – 61)
Проверочная работа 3 (с. 62 – 63)
Тест 1 (с. 64 – 65)
Тест 2 (с. 66 – 67)

Итоговые тесты за второй класс

Тест 1 (с. 68 – 69)
Тест 2 (с. 70 – 71)
Тест 3 (с. 72 – 73)

Ответы по математике. 2 класс. Учебник. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.
Часть 1.

Ответы к стр. 4
Ответы к стр. 5
Ответы к стр. 6
Ответы к стр. 7
Ответы к стр. 8
Ответы к стр. 9
Ответы к стр. 10
Ответы к стр. 11
Ответы к стр. 12
Ответы к стр. 13
Ответы к стр. 14
Ответы к стр. 15
Ответы к стр. 16
Ответы к стр. 17
Странички для любознательных (стр. 18 – 19)
Что узнали. Чему научились (стр. 20)
Что узнали. Чему научились (стр. 21)
Проверим себя и оценим свои достижения (стр. 22 – 23)
Странички для любознательных (стр. 24)
Ответы к стр. 26
Ответы к стр. 27
Ответы к стр. 28
Ответы к стр. 29
Ответы к стр. 30
Ответы к стр. 31
Ответы к стр. 32
Ответы к стр. 33
Ответы к стр. 34
Ответы к стр. 35
Странички для любознательных (стр. 36 – 37)
Ответы к стр. 38
Ответы к стр. 39
Ответы к стр. 40
Ответы к стр. 41
Ответы к стр. 42
Ответы к стр. 43
Ответы к стр. 44
Ответы к стр. 45
Ответы к стр. 46
Ответы к стр. 47
Странички для любознательных (стр. 50 – 51)
Что узнали. Чему научились (стр. 52)
Что узнали. Чему научились (стр. 53)
Что узнали. Чему научились (стр. 54)
Что узнали. Чему научились (стр. 55)
Что узнали. Чему научились (стр. 56)
Ответы к стр. 57
Ответы к стр. 58
Ответы к стр. 59
Ответы к стр. 60
Ответы к стр. 61
Ответы к стр. 62
Ответы к стр. 63
Ответы к стр. 64
Ответы к стр. 65
Ответы к стр. 66
Ответы к стр. 67
Ответы к стр. 68
Ответы к стр. 69
Странички для любознательных (стр. 70 – 71)
Что узнали. Чему научились (стр. 72 – 73)
Что узнали. Чему научились (стр. 74 – 75)
Ответы к стр. 76
Ответы к стр. 77
Ответы к стр. 78
Ответы к стр. 79
Ответы к стр. 80
Ответы к стр. 81
Ответы к стр. 82
Ответы к стр. 83
Ответы к стр. 84
Ответы к стр. 85
Ответы к стр. 86
Ответы к стр. 87
Ответы к стр. 88
Ответы к стр. 89
Что узнали. Чему научились (стр. 90)
Что узнали. Чему научились (стр. 91)
Что узнали. Чему научились (стр. 92)
Что узнали. Чему научились (стр. 93)
Проверим себя и оценим свои достижения (стр. 94)
Проверим себя и оценим свои достижения (стр. 95)

Ответы по математике. 2 класс. Учебник. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.
Часть 2.

Ответы к стр. 4
Ответы к стр. 5
Ответы к стр. 6
Ответы к стр. 7
Ответы к стр. 9
Ответы к стр. 10
Ответы к стр. 11
Ответы к стр. 12
Ответы к стр. 13
Ответы к стр. 14
Ответы к стр. 15
Ответы к стр. 16
Ответы к стр. 17
Ответы к стр. 18
Ответы к стр. 19
Странички для любознательных (стр. 20 – 21)
Что узнали. Чему научились (стр. 22)
Что узнали. Чему научились (стр. 23)
Что узнали. Чему научились (стр. 24)
Что узнали. Чему научились (стр. 25)
Что узнали. Чему научились (стр. 26)
Что узнали. Чему научились (стр. 27)
Странички для любознательных (стр. 28)
Ответы к стр. 29
Ответы к стр. 30
Ответы к стр. 31
Ответы к стр. 32
Ответы к стр. 33
Ответы к стр. 34
Ответы к стр. 35
Странички для любознательных (стр. 38 – 39)
Что узнали. Чему научились (стр. 40)
Что узнали. Чему научились (стр. 41)
Что узнали. Чему научились (стр. 42)
Что узнали. Чему научились (стр. 43)
Что узнали. Чему научились (стр. 44)
Что узнали. Чему научились (стр. 45)
Странички для любознательных (стр. 46)
Ответы к стр. 48
Ответы к стр. 49
Ответы к стр. 50
Ответы к стр. 51
Ответы к стр. 52
Ответы к стр. 53
Ответы к стр. 54
Ответы к стр. 55
Ответы к стр. 56
Ответы к стр. 57
Ответы к стр. 58
Ответы к стр. 59
Ответы к стр. 60
Ответы к стр. 61
Ответы к стр. 62
Что узнали. Чему научились (стр. 63)
Странички для любознательных (стр. 64 – 65)
Что узнали. Чему научились (стр. 66)
Что узнали. Чему научились (стр. 67)
Что узнали. Чему научились (стр. 68)
Что узнали. Чему научились (стр. 69)
Что узнали. Чему научились (стр. 70)
Странички для любознательных (стр. 71)
Ответы к стр. 72
Ответы к стр. 73
Ответы к стр. 74
Ответы к стр. 75
Ответы к стр. 76
Ответы к стр. 77
Проверим себя и оценим свои достижения (стр. 78)
Проверим себя и оценим свои достижения (стр. 79)
Ответы к стр. 80
Ответы к стр. 81
Ответы к стр. 82
Ответы к стр. 83
Ответы к стр. 84
Ответы к стр. 85
Странички для любознательных (стр. 86 – 87)
Что узнали. Чему научились (стр. 88)
Что узнали. Чему научились (стр. 89)
Ответы к стр. 90
Ответы к стр. 91
Ответы к стр. 92
Ответы к стр. 93
Ответы к стр. 94
Странички для любознательных (стр. 95)
Что узнали. Чему научились (стр. 96)
Что узнали. Чему научились (стр. 97)
Что узнали. Чему научились (стр. 98)
Что узнали. Чему научились (стр. 99)
Проверим себя и оценим свои достижения (стр. 100 – 101)

Что узнали. Чему научились во 2-м классе
Ответы к стр. 102
Ответы к стр. 103
Ответы к стр. 104
Ответы к стр. 105
Ответы к стр. 106
Ответы к стр. 107
Ответы к стр. 108
Ответы к стр. 109
Проверим себя и оценим свои достижения (стр. 110 – 111)

3 / 5 ( 50 голосов )

Школьный тур олимпиады по математике 2 класс с ответами

Школьная олимпиада по математике

2 класс

Фамилия, имя_____________________________ Класс______________________________________

Задание 1

У Веры 9 конфет, а у Оли 5 конфет. Сколько конфет Вера должна отдать Ольге, чтобы конфет стало поровну?

_____________________________

Задание 2

Петя Задачкин задумал число х и прибавил к нему 14. Сумма получилась на 2 меньше, чем 18. Какое число х было задумано?

___________________

Задание 3

Используя цифры 0, 5, 2, 8, запиши самое большое и самое маленькое двузначное число (цифры не должны повторяться )

_____________________

Задание 4

На четырех рисунках изображены цифры от 1 до 4 вместе со своими зеркальными изображениями. Каким будет следующий рисунок? Обведи букву с правильным ответом.

Задание 5

Как поставить 7 стульев у стен квадратной комнаты,

чтобы у каждой из её стен стульев стояло поровну.

Обозначь квадратиками на рисунке.

Задание 6

Поставь точку, которая лежит внутри квадрата и круга, но вне треугольника.

Задание 7

Разгадай ребус: АА + У = УРР ________________________________

Задание 8

Замени (зачеркни и исправь) одно из чисел так, чтобы квадрат стал ”волшебным”.

42	15	30
17	32	41
28	43	16

Задание 9

В Деревне Простоквашино на скамейке перед домом сидят дядя Фёдор, кот Матроскин, пёс Шарик и почтальон Печкин. Если Шарик, сидящий крайним слева, сядет между Матроскиным и Фёдором, то Фёдор окажется крайним слева. Кто где сидит? Напиши ответ.

_____________________________ __________________________

Задание 10

У Буратино меньше 20 золотых монет. Эти монеты он может разложить в стопки по две, по три и по четыре монеты. Сколько монет у Буратино? ________________________________

Задание 11

Три брата поймали 29 рыбок. Когда один брат отдала кошке 6 штук, второй – 2, а третий – 3, то у каждого брата осталось равное число рыбок. Сколько рыбок поймал каждый из братьев? ___________________________________________

______________________________________________

Задание 12

В кувшине втрое больше воды, чем в чайнике, а в чайнике на 12 стаканов воды меньше, чем в кувшине. Сколько воды в кувшине? Реши задачу с помощью схемы.

_______________________ _____________

Ответы:

2 конфеты.
Число 2.
85, 20.

99+1=100

42	15	30
17	29	41
28	43	16

Слева направо: пёс Шарик, дядя Федор, кот Матроскин, почтальон Печкин.
12 монет.

11. Решение:

1) 6 +2 + 3 = 11(б.) – отдали кошке;

2) 29 – 11 = 18 (б.) – осталось рыбок;

3) 6+6+6=18 (б.) – рыбок поровну на каждого брата;

4) 6 + 6 = 12 (б) – у одного брата;

5) 6 + 2 = 8 (б.) – у второго брата;

6) 6 + 3 = 9 (б.) – у третьего брата.

Ответ: 12 рыбок, 8 рыбок , 9 рыбок .

12.

1) На сколько частей в чайнике меньше воды, чем в кувшине? 3-1 = 2.

2) Сколько стаканов в одной части, то есть сколько воды в чайнике?

12 : 2 = 6.

3) Сколько воды в кувшине?

6 + 12 = 18 (или 6 х 3 = 18).

Ответ: 18 стаканов.

Практические тесты по математике для 2-го класса

Пройдите бесплатный диагностический тест Varsity Learning Tools для Common Core: 2nd Grade Math, чтобы определить, какой академический концепции, которые вы понимаете, а какие требуют вашего постоянного внимания. Каждая задача Common Core: 2nd Grade Math связана с основной концепцией, которая проверяется. Результаты диагностического теста Common Core: 2nd Grade Math показывают, как вы справились с каждым разделом теста. Затем вы можете использовать результаты для создания индивидуального учебного плана, основанного на вашей конкретной области потребностей.

Наши совершенно бесплатные практические тесты Common Core: 2nd Grade Math – идеальный способ улучшить свои навыки. Брать один из наших многочисленных практических тестов Common Core: 2nd Grade Math для ответов на часто задаваемые вопросы. Ты получат невероятно подробные результаты по окончании практического теста Common Core: 2nd Grade Math, чтобы поможет вам определить свои сильные и слабые стороны. Выберите один из наших практических тестов Common Core: 2nd Grade Math. и начнем!

Экзамен Common Core по математике второго класса, который используется в вашем штате для оценки уровня владения Common Core, состоит из четырех компонентов: счет от пяти, десятков и сотен до 1000, удобная возможность складывать и вычитать с помощью многозначных чисел от 10 до 1000, понимая сантиметры и дюймы и способный выполнять незначительные преобразования из одной единицы в другую, а также имея возможность описывать и рисовать ряд основных геометрических фигур.Воспользовавшись бесплатными учебными материалами по математике для второго класса Common Core, доступными на веб-сайте Varsity Tutors ‘Learning Tools, вам будут предоставлены ресурсы, необходимые для персонализации учебного материала вашего ребенка, развития более глубокого понимания содержания и помощи вашему юному ученику в подготовке для его или ее экзамена штат использует для оценки учебной программы Common Core.

Интернет-ресурсы могут быть ценным активом, помогая студентам подготовиться к предстоящему тесту. Инструменты обучения Varsity Tutors предлагают ряд ресурсов, которые помогут вам подготовиться к экзамену Common Core по математике второго класса.Чтобы помочь вашему ученику с обзором математики во втором классе, в программе Varsity Tutors ’Learning Tools есть вопрос дня, тысячи специализированных дидактических карточек и учебный план под названием” Учиться по концепции “, который охватывает все темы, представленные на реальном тестовом экзамене.

Одним из наиболее ценных ресурсов, имеющихся в вашем распоряжении, являются практические тесты по математике для второго класса Common Core. Инструменты обучения репетиторов университетской школы предлагают множество практических тестов, направленных на то, чтобы помочь молодому учащемуся укрепить его или ее общие базовые математические навыки.Каждый тест охватывает одно из четырех основных понятий: геометрия, измерения и данные, числа и операции, а также алгебраическое мышление.

Одним из преимуществ использования практических тестов по инструментам обучения университетских репетиторов является комплексная практика по математике во втором классе, которую получит ваш ученик. Работа над каждым из практических тестов – отличный способ накопить знания и закрепить то, что ваш молодой ученик уже знает. Стандартные вопросы по математике для второго класса в практическом тесте предназначены для имитации вопросов, которые появляются на фактическом экзамене, и охватывают все темы математики, которые ваш ученик должен знать.

Примеры вопросов по математике для второго класса Common Core в практических тестах предназначены для того, чтобы учащийся чувствовал себя комфортно и уверенно в день экзамена. Если вы хотите смоделировать более длительный опыт тестирования, выберите один из множества полноформатных практических тестов Common Core по математике для второго класса. Эти тесты, все из которых содержат 40 вопросов, представляют собой имитацию фактического экзамена, который ваш штат может использовать для оценки уровня владения Common Core. Они являются отличным способом получить базовую подготовку по математике, которая нужна вашему учащемуся.

Самая лучшая особенность практических тестов по математике для второго класса Common Core – это страница с результатами. После выполнения практических тестов вы сможете отслеживать прогресс своего ученика, видеть его или ее процентильный рейтинг и определять слабые места, которые нуждаются в улучшении. Используя инструменты обучения Varsity Tutors ’Learning Tools, вы можете настроить учебный материал вашего ученика так, чтобы он наилучшим образом соответствовал его потребностям. Практические тесты по математике для второго класса Common Core в Интернете из средств обучения Varsity Tutors ’Learning Tools – это лишь один из многих способов, с помощью которых вы можете помочь своему юному ученику учиться более эффективно.

Практические тесты по концепции

common_core_2nd_grade_math-geometry

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 51 минута

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-g-a-2

Вопросы : 13

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 4 минуты

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-g-a-3

Вопросы : 24

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 3 минуты

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-g-a-1

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 5 часов 57 минут

common_core_2nd_grade_math-измерения-данные

Вопросы : 36

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 3 часа 8 минут

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-md-d-10

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 16 часов 39 минут

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-md-a-1

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 час 8 минут

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-md-c-8

Вопросы : 24

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 33 минуты

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-md-c-7

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 36 минут

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-md-b-6

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 12 секунд

common_core_2nd_grade_math-number-operations-in-base-десять

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 16 минут

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-nbt-a-1a_aa

Вопросы : 23

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 4 минуты

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-nbt-b-7_aa

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 3 минуты

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-nbt-b-5_aa

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 4 минуты

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-nbt-b-6_aa

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 18 минут

common_core_2nd_grade_math-add-внутри 1000

Вопросы : 11

Сложность теста :

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-nbt-a-4

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 49 минут

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-nbt-a-2

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 25 секунд

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-nbt-b-8

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 10 минут

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-nbt-a-1b

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 час 2 минуты

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-nbt-a-3

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 16 секунд

common_core_2nd_grade_math-subtract-within-1000

Вопросы : 11

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 7 минут

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-nbt-a-1

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 час 21 минута

common_core_2nd_grade_math-operations-algebraic-мышление

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 40 минут

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-oa-c-3

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 19 секунд

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-oa-b-2

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 8 минут

ccss-math-content-2-oa-a-1

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 11 минут

common_core_2nd_grade_math-using-добавление-в-100-для решения-задач-слов

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 43 минуты

common_core_2nd_grade_math-using-subtraction-within-100 для решения задач-слов

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 25 минут

common_core_2nd_grade_math-ccss-math-content-2-oa-c-4

Вопросы : 11

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 3 минуты

All Common Core: ресурсы по математике для 2-го класса

основных вопросов по математике, 2 класс

Почему важны важные вопросы?

При обучении детей математике очень важно иметь в виду важные вопросы.Основные вопросы носят концептуальный характер и могут не иметь очевидного правильного или неправильного ответа. Однако эти вопросы направляют наше обучение, формулируя понимание, которое, как мы надеемся, студенты в конечном итоге получат. Когда мы преподаем, имея в виду важные вопросы, нам легче планировать уроки и выбирать занятия, которые переместят учащихся туда, где мы хотим, чтобы они были. Наличие четких основных вопросов также помогает нам оценить понимание учащимися и определить, чему их следует учить дальше.Основные вопросы этого урока приведены в соответствие с Общими государственными стандартами по математике для второго класса.

Основные вопросы для операций и алгебраического мышления

Что такое сложение? Как мы представляем сложение с помощью символов? Как мы можем описать сложную задачу словами?
Какие стратегии мы можем использовать для решения задач сложения двузначных чисел? Как мы можем определить, какая стратегия наиболее подходит для конкретной проблемы?
Что такое вычитание? Как представить вычитание с помощью символов? Как мы можем описать задачу на вычитание словами?
Какие стратегии мы можем использовать для решения задач на вычитание двузначных чисел? Как меняются эти стратегии, когда число в разряде единиц в вычитаемом числе больше, чем число в разряде единиц в числе, из которого вычитается? Как мы можем определить, какая стратегия наиболее подходит для конкретной задачи вычитания?
В каких реальных ситуациях нам нужно использовать сложение и вычитание?
Что такое четные и нечетные числа? Как мы можем считать предметы по два?
Что такое массив из двух? Что такое массив из пяти? Как мы можем выразить эти массивы, используя уравнения сложения с равными слагаемыми?

Основные вопросы по определению числа и операциям с десятичным основанием

Что представляет каждая из цифр в трехзначном числе? Как мы можем выразить трехзначное число, используя связки из десятков и единиц?
Как читать трехзначное число, используя цифры или числовые названия?
Как считать до 1000 по единицам? Как считать до 1000 по 2, 5, 10 и 100?
Как определить, равны ли двухзначные числа из трех цифр или одно больше или меньше другого? Как можно представить эти отношения с помощью символов?
Как добавить 100 к другому числу, не выполняя вычислений? Как вычесть 100 из другого числа без использования вычислений?

Основные вопросы для измерений и данных

Как измерить длину объекта? Какие критерии вы используете, чтобы определить, проводить ли измерения с помощью линейки, мерки, измерительной линейки или рулетки?
Что такое оценка? Как вы оцениваете длину объекта в дюймах, футах, сантиметрах или метрах?
Как сложить две разные меры длины? В каком контексте из реальной жизни вам может потребоваться сложить две разные меры длины?
Как можно вычесть одну меру длины из другой? В каком контексте из реальной жизни вам нужно вычесть одну меру длины из другой?
Как узнать время на цифровых или аналоговых часах с точностью до пяти минут?
Какие различаются номиналы американских монет и банкнот? Сколько стоит каждая монета? Как вы представляете эти ценности с помощью символов и слов?
Как складывать и вычитать разные суммы денег?
Что такое графическое изображение? Какие виды информации можно представить в виде графического изображения?
Что такое гистограмма? Какие виды информации можно представить в виде гистограммы? Как вы можете использовать гистограмму для сравнения и сопоставления различных категорий?

Основные вопросы по геометрии

Что такое треугольник? Каковы его атрибуты?
Что такое четырехугольник? Каковы его атрибуты?
Что такое пятиугольники, шестиугольники и кубы?
Как можно разделить прямоугольник на ряды и столбцы квадратов одинакового размера? Какую стратегию вы можете использовать, чтобы определить, сколько таких квадратов?
Что такое половинки, трети и четверти? Как вы можете представить эти термины, разделив круги и прямоугольники на равные доли? В каких реальных контекстах вам может потребоваться такое разбиение?

Концепции по математике для 2-го класса | Факты по математике для 2-го класса | Математика для 2-го класса

Хотя все штаты и школьные округа немного отличаются, ниже вы найдете полезные подробности, касающиеся некоторых математических концепций, которые дети, вероятно, будут изучать в математике 2-го класса, например: сложение и вычитание математических фактов, сложение и вычитание больших чисел, математика умножения и деления Факты, пропуск подсчета и использование доски сотен, деньги, значение места, время определения, измерение, формы и твердые тела, линии и углы, симметрия, дроби, управление и анализ данных, оценка, площадь и периметр, емкость и вес, десятичные дроби и Узоры.

Вы заметите, что многие математические концепции и математические навыки повторяются на уровнях детского сада, 1-го, 2-го и 3-го классов. Это связано с тем, что математические концепции основываются друг на друге от класса к уровню.

Математические факты: сложение и вычитание

Математические факты на сложение и вычитание должны быть освоены к концу 2-го класса. Учащиеся изучат стратегии сложения математических фактов, такие как «Двойные» (6 + 6 или 4 + 4), «Оборотные» (2 + 7 = 7 + 2), «Почти двойные», «Почти двойные» или «Двойные плюс 1». (6 + 6 + 12, поэтому 6 + 7 = еще один, или 13).Дети также изучат другие математические стратегии сложения и вычитания, которые позволят им по-настоящему усвоить математические факты.

Сложение и вычитание больших чисел

Ученики второго класса научатся складывать и вычитать большие числа (например, двухзначные числа, такие как 46 + 19 или 72-58). Для решения этих задач можно научить более чем одной математической стратегии, включая ментальную математику.

Математические факты – умножение и деление

Ученики второго класса начнут конкретно изучать умножение и деление.Дети выучат важную лексику, такую как продукты (ответ на вопрос об умножении), коэффициенты (ответ на вопрос о разделении), остатки, фактические семейства и т. Д. Ученики также будут размещать объекты в равных группах, отображать числа в массивах и создавать числа. истории.

Пропуск подсчета и использование доски сотен

Ученики 2-го класса проверят подсчет пропусков на 2, 5 и 10 секунд (например, 2,4, 6, 8 или 5, 10, 15, 20). Часто доска сотен используется для визуального представления этих математических концепций и помощи учащимся в их изучении.

Деньги

Ученики второго класса будут считать / складывать пенни, пятицентовики, десятицентовики, четвертинки и долларовые купюры. Студенты продолжат работать над математической концепцией внесения изменений.

Значение места

Ученики 2-х классов узнают, что каждая цифра в больших числах имеет значение, зависящее от ее положения в числе. Например, в числе 52 478 цифра 5 означает 5 «десятков тысяч» (или 50 000), 2 – 2 «тысячи» (или 2 000), 4 – 4 «сотни» (или 400), 7 стоит 7 «десятков» (или 70), а 8 стоит 8 «единиц» или просто 8.

Измерение

Второклассники будут иметь множество возможностей для измерения различными способами. Ученики второго класса могут продолжать измерения с использованием нестандартных единиц (например, размах рук) и стандартных единиц (например, дюймов, футов, ярдов или сантиметров, дециметров и метров), а также температуры в градусах Фаренгейта и Цельсия с помощью термометра и т. Д.

Время определения

Определение времени остается важным математическим навыком, над которым учащиеся продолжат работать во втором классе.Они будут определять время с точностью до часа, получаса, четверти часа, 5 минут и 1 минуты, используя как цифровые, так и аналоговые часы. Также будет рассмотрено математическое понятие прошедшего времени.

Фигуры и тела

Ученики 2-х классов научатся классифицировать двухмерные фигуры по форме, цвету и размеру. Они также будут рассматривать различные атрибуты форм (например, количество сторон, углов и т. Д.). Также будут рассмотрены твердые тела (3-D), такие как конусы, цилиндры, призмы, пирамиды и сферы.

Линии и углы

Ученики второго класса узнают о линиях, отрезках линий и параллельных линиях, а также познакомятся с углами.

Фракции

Дробные части целого будут исследованы (например, ребенок увидит круг и разделит его на несколько равных частей, таких как половины, трети, четверти, шестые и т. Д.) Во втором классе. Также будут изучены части группы (например, как разделить класс из 24 детей на 6 равных групп).Дети 2-го класса будут закрашивать части объекта, чтобы показать определенную фракцию, и они будут исследовать эквивалентные фракции, используя конкретные материалы, такие как узоры.

Симметрия

Симметричное изображение – это то, что имеет две одинаковые стороны. Одну сторону можно было рассматривать как «зеркальное отражение» другой стороны. У учеников 2-х классов будет возможность искать симметрию в повседневных предметах, а также создавать собственные симметричные узоры.Они будут определять, будут ли определенные объекты или изображения отображать симметрию линий, а также количество линий симметрии в этих объектах или изображениях.

Управление данными и анализ

Ученики второго класса продолжат создавать различные графики (например, гистограммы). Они также узнают больше о сборе данных, а также о том, как их систематизировать и анализировать. Будут изучены такие математические понятия, как медиана, режим и диапазон.

Оценка

Ученики 2-х классов будут использовать оценивание и округление в качестве полезных математических стратегий для получения приблизительного ответа, а также будут оценивать, чтобы убедиться, что их ответ (на вопрос о сложении или вычитании) имеет смысл.

Вместимость и вес

Учащиеся 2-го класса начнут изучать различные типы измерений, такие как измерение содержимого контейнера (вместимость) и веса мелких предметов. Дети будут работать как с обычной системой измерения США, так и с метрической системой. Дети выучат такие термины, как чашки, пинты, кварты, галлоны, литры, унции, фунты, граммы и килограммы. Также будут изучены некоторые эквивалентные меры (например: 2 пинты = 1 кварта).

Площадь и периметр

Второклассники изучат концепцию периметра и площади конкретным образом. Например, учащиеся могут измерить расстояние вокруг учебника или использовать блоки с узором, чтобы «выложить плиткой» поверхность, например, свой стол.

Десятичные знаки

Учащиеся второго класса уже имели много возможностей исследовать числа, которые «меньше единицы» (

Узоры

Ученики 2-х классов уже работали с образцами цвета, формы и чисел, и они будут продолжать открывать новые способы создания более сложных математических образцов.Этот навык включает в себя некоторое сложение и вычитание, логическое мышление, чувство чисел и т. Д.

Math in focus 2b

Math in Focus: Singapore Math 6 класс: Teacher Edition, Volume B. 5.0 из 5 звезд 4. Твердый переплет. Этот ключ решения дает подробную информацию о том, КАК ответ (из Руководства для учителя / ключа ответа) фактически получен / решен.

Какой балл она должна получить на следующем тесте. Надя получила 91,73 балла и 80 баллов за 3 теста по математике. Focus Essays существует уже более 10 лет и предлагает студентам, таким же, как вы, услуги академического письма.

У вас проблемы с математикой в 10-м классе? Учащиеся 10-х классов могут получить доступ к соответствующей программе по математике, которая охватывает все темы, необходимые для их обучения. а) Неограниченное количество уроков по алгебре II, тригонометрии и геометрии. б) Студенты получат новые способы изучения сложных и стрессовых тем …

Издательство: Singapore Math; Издание для США (2003 г.) Язык: английский ISBN-10: 9810185014 ISBN-13: 978-9810185015 Размеры пакета: 10,1 x 7,4 x 0,4 дюйма Формат файла: PDF Размер файла: 19463 кБ Теги книги: сингапурский математический pdf, летний pdf, PDF-файл уровня класса, PDF-файл с математической программой, школьный PDF-файл, подход

Math in Focus отражает исходный макет Singapore Math с книгами A и B для каждого уровня для Teacher’s Editions, учебников для учащихся и рабочих тетрадей для учащихся, по существу разделяя курс для каждого уровня на две части.Математика в фокусе Пакет домашнего обучения для 2-го класса – 1 семестр.

Добавление 2-значных чисел, часть 2 (1-й класс, 2-й класс) Добавление 2-значных чисел, часть 2 (1-й класс, 2-й класс) На этом листе математики ваш ребенок может попрактиковаться в сложении 2-значных чисел.

Изучайте и исследуйте науку, биологию, химию, электронику, математику, космос, терминологию и многое другое.

Кроме того, Math in Focus включает гистограмму в класс 2. Начальная математика вводит гистограмму в 3 класс.В материалах Common Core по начальной математике учитель излагает содержание урока, затем приводится один пример и несколько задач для работы.

Второклассники также должны сосредоточиться на изучении фактов сложения / вычитания, используя карточки с горизонтальным сложением и вычитанием (доступны в My Father’s World) и другие методы. Математикой следует занимать ребенка в этом возрасте не более 40 минут в день. Первоначально часто может быть немного меньше. Зачисление в 3-6 классы

25+ лучших рабочих тетрадей для второго класса, утвержденных учителем

Если вы ищете лучшие учебные пособия для второго класса, вы попали в нужное место.Мы составили список наиболее интересных, проверенных и согласованных с учебными программами ресурсов, чтобы помочь второклассникам в определенных предметных областях или избежать летнего спада.

Напоминаем, что WeAreTeachers может получать долю продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только те вещи, которые нравятся нашей команде!

Лучшие учебные пособия по математике для второго класса

Представляем MATH! 2 класс

Эта рабочая тетрадь предоставляет всесторонний обзор математики для второго класса с инструкциями, практическими вопросами и пояснениями к ответам, а также бесплатным цифровым доступом к видео.

Real revie w: «Отличный ресурс, он разделен на главы / темы с сначала объяснениями материала, затем вопросами. В конце предлагается смешанное оценивание с вопросами по всем темам. Отличный помощник с математикой во 2-м классе ».

Общая математика для 2-го класса: ежедневное практическое пособие – Часть I

Это одна из лучших рабочих тетрадей для второго класса, которая помогает учащимся практиковаться и овладевать навыками, при этом они хорошо знакомы с государственным экзаменом по математике и с общими основными стандартами.

Реальный обзор: «Легкий способ весело учиться каждый будний день с ребенком. Разбита на 5 ежедневных заданий на неделю. Совет дня очень полезен ».

Общая математика для 2-го класса: ежедневное практическое пособие – часть II

Эта рабочая тетрадь включает в себя 20 недель ежедневных бесплатных ответов, еженедельные оценки, согласованную с штатом учебную программу Common Core и оценку в конце года.

Реальный обзор: «Очень хорошая книга с множеством упражнений для практики… Все они разделены на недели и дни.Совет дня дает краткие объяснения упражнений для лучшего понимания ».

Рабочая тетрадь по “Звездным войнам”: математика для 2-го класса

Это нормально искать забавные тетради для второго класса, не так ли? Дети будут использовать Силу, сравнивая числовые значения, сложение и вычитание, задачи со словами, фигуры второго и третьего измерения и готовясь к умножению.

Реальный обзор: «Учебные пособия по« Звездным войнам »являются прекрасным дополнением к нашей онлайн-программе.В наших местных школах они выходят за рамки стандартов уровня своего обучения ».

Задачи по слову 2 класс

Эта рабочая тетрадь знакомит студентов с задачами со словами, касающимися сложения и вычитания нескольких цифр.

Реальный обзор : «Мне нравится этот учебник. Я учитель и купила это для нашей дочери, которой очень трудно решать проблемы со словами. Эти проблемы начинаются довольно просто и переходят к гораздо более сложным, многоступенчатым задачам.”

Учебные пособия для второго класса для лучшего чтения

Успех в учебе с пониманием прочитанного, 2 класс

Эти рабочие тетради для второго класса дают учащимся целенаправленную практику по развитию навыков с более чем 40 готовыми к воспроизведению страницами.

Реальный обзор : «Мне всегда нравились образовательные продукты Scholastic, и они меня не разочаровывают».

Большая книга упражнений на понимание прочитанного, 2 класс

Дети научатся определять смысл рассказа и устанавливать связи между сюжетом, структурой, сеттингом, персонажами и т. Д.Эта рабочая тетрадь содержит 120 заданий и прогрессивных уроков.

Реальный обзор : «Отлично. Лучшие из имеющихся на рынке книг для понимания прочитанного! »

Чтение 2-го класса

Эта рабочая тетрадь содержит упражнения по лексике, соответствующие классу, включая элементы как фонетики, так и целого языка.

Реальный обзор : «Контент привлекает внимание юных читателей, и его достаточно, чтобы тренировать свои навыки, не утомляя себя.”

Понимание прочитанного 2 класс

Этот ресурс помогает студентам овладеть математикой, почерком, чтением, письмом и грамматикой.

Реальный обзор : «Замечательно! Все просто – слева рассказ, справа вопросы. Многие вопросы требуют размышлений, а не просто повторения слов в поисках ответа ».

Учебное пособие по чтению для 2-го класса

Эта рабочая тетрадь для второго класса посвящена практике понимания прочитанного, включая буквы и звуки, распознавание слов, тему, интеграцию знаний и идей, основную идею, структуру рассказа, обобщение, ключевые идеи и детали.

Real re view: «Это отличная книга для детей, чтобы научиться лучше читать, а также научиться писать ответы. Замечательная книга за такие деньги! »

Лучшие рабочие тетради для второго класса по письму

Письмо 2 класса

Эта рабочая тетрадь поэтапно познакомит учащихся со словарем второго класса и навыками письма.

Настоящая рецензия: «Я люблю эти книги. Они учат и закрепляют то, что вы уже узнали таким гениальным образом.Так весело с яркими красочными страницами ».

Учебный успех с грамматикой, 2 класс

Каждая рабочая тетрадь включает более 40 готовых к воспроизведению практических страниц деятельности, соответствующих государственным стандартам.

Real revie w: «Я использую эти книги в классах английского как иностранного, которые я преподаю (а также для репетиторства), и они идеально подходят в качестве дополнительных рабочих листов для обзора в классе и для домашних заданий».

Рабочая тетрадь по «Звездным войнам: написание для 2-го класса»

Вам не нужно ехать в далекую-далекую галактику, чтобы побудить детей любить писать.Эта захватывающая рабочая тетрадь Star Wars охватывает построение предложений и рассказов, орфографию и лексику, творческое письмо и подсказки рассказов, практикует навыки скорописного письма и соответствует общим основным стандартам.

Реальный обзор: «Эта серия работает хорошо. В них много отличных уроков, и наши дети достаточно ими развлекаются, чтобы продолжать работать. Мы называем их «забавными книжками».

Writing for Minecrafters: Grade 2

Дети любят Minecraft, и им понравится эта рабочая тетрадь с персонажами и концепциями видеоигр, которые сделают практику письма второклассниками увлекательной!

Настоящая рецензия: «Эта книга сделала домашнее обучение очень интересным для моего сына.Он буквально делает от 4 до 6 страниц за раз ».

180 дней письма для второго класса

Этот простой в использовании ресурс дает ученикам второго класса возможность попрактиковаться в написании мнений, информативных / пояснительных и повествовательных статей, а также укрепит их языковые и грамматические навыки.

Настоящий отзыв: «Как воспитатель дошкольного образования, я купила их своей дочери, и они мне очень нравятся. Очень познавательно и по-прежнему интересно заниматься ».

Успех в учебе с письмом, 2 класс

Каждая рабочая тетрадь содержит задания, разработанные в соответствии с государственными стандартами, и включает более 40 страниц, готовых к воспроизведению.

Реальный обзор : «Это отличная тетрадь для вашего второклассника. Это действительно полезно и помогает держать их в тонусе. Он также отлично подходит для домашнего обучения и значительно упрощает обучение “.

Лучшие рабочие тетради для второго класса по естествознанию и обществознанию

180 дней науки: 2 класс

Эта рабочая тетрадь для второго класса помогает учащимся анализировать и оценивать научные данные и сценарии, улучшать понимание научных и инженерных практик, отвечать на вопросы, основанные на построении ответов, и повышать их навыки мышления более высокого порядка.

Настоящая рецензия: «Очень доволен содержанием и оформлением этой книги».

Наука, второй класс: учись и исследуй

Дети могут практиковаться, выполняя упражнения с жидкостями, твердыми телами и газами, глобальными погодными условиями, жизненными циклами живых существ, таких как лягушки, медузы, саранча, и многим другим.

Реальный отзыв: «У них большие буквы, которые легко читать, и они подходят для второго класса».

География, второй класс: учись и исследуй

Эта рабочая тетрадь содержит упражнения в соответствии с учебной программой по темам, включая знакомство с компасом, сетками карт, физическими и политическими картами и концепцией полушарий.

Реальный обзор : «Эта рабочая тетрадь побуждает их говорить о географии, создавать свои собственные карты и легенды, а также побуждать их узнать больше. Никаких боев за это ».

180 дней социальных исследований: 2 класс

Каждую неделю занятия будут посвящены теме одной из четырех дисциплин социальных наук: истории, экономики, гражданского права и географии. Учащиеся проанализируют первоисточники, ответят на вопросы, зависящие от текста, и улучшат свои знания по общественным наукам на уровне своего класса.

Реальный обзор: «География, гражданство, экономика и история включены в это. Я бы порекомендовал это ».

Основы социальных наук для второго класса

Эти увлекательные мероприятия охватывают континенты и океаны, основные и промежуточные направления, полушария, праздники и символы, культуру, деньги и бартер, потребителей и производителей и многое другое!

Real revie w: «Просто дополнительный ресурс, который мне нужен!»

Лучший результат за летние рабочие тетради для второго класса

Summer Brain Quest: между 2 и 3 классами

Эта рабочая тетрадь предназначена для преодоления разрыва между вторыми и третьими классами.Действия включают понимание прочитанного, написание мнений, сравнение прилагательных и наречий, числовое значение, проблемы со словами, жизненные циклы, навыки картографии и многое другое!

Реальный обзор : «Я уже в третий раз выполняю летние рабочие тетради, и эти летние интеллектуальные задания – совершенство !!»

Занятия по летнему мосту – 2–3 классы

Эта рабочая тетрадь включает в себя занятия, которые занимают всего 15 минут в день, и посвящена таким предметам, как математика, письмо, чтение, естественные науки, общественные науки, фитнес и формирование характера.

Настоящий обзор: «Проще говоря, это отличная книга с упражнениями, которая поможет вашему ребенку оставаться умственно активным, когда он не посещает школу на лето».

Summer Blast: Подготовка к третьему классу

Этот основанный на стандартах инструмент обеспечивает девять недель увлекательных и актуальных уроков, которые поддерживают изучение содержания в социальных науках, письме, чтении, естественных науках, математике и искусстве.

Реальный обзор: «Это прекрасно, другие книги учили совершенно новому, это был хороший обзор с небольшим количеством нового материала как раз на нужном уровне.”

Ежедневные летние занятия, 2–3 классы

В течение 10 недель дети могут работать с упражнениями, чтобы отработать основные навыки в разных предметных областях, включая чтение, математику, письмо, правописание и географию.

Реальный обзор: «Это отличная рабочая тетрадь, чтобы сохранить навыки свежими в течение лета. Мы делаем по одной странице каждый день, и прилагаемые наклейки с достижениями являются хорошим мотиватором ».

Какие ваши любимые учебные пособия для второго класса? Поделитесь на нашей странице СДЕЛКИ WeAreTeachers!

Плюс, ознакомьтесь с нашими лучшими выборами для второклассников.

Пойдите по математике, класс 2. Ключ ответов на вопросы Глава 10 – Пойдите по математике, ответьте ключ.

Go Math Grade 2 Chapter 10 Answer Key Data Concepts способствует обучению, основанному на фактах, которое строится на себе и развивает долгосрочные знания. Вместо того, чтобы читать изолированно, вы можете практиковаться, читать, писать, чтобы получить знания о концепциях Go Math Grade 2 Chapter 10 Data. Каждая тема, разработанная в Go Math 2-й класс. Ключевые ответы на вопросы, глава 10. Данные расширяют возможности учащихся и помогают им изучать математику в увлекательной и увлекательной форме.Загрузите PDF-файл HMH Go Math 2nd Grade Ch 10 Data Concepts Solutions бесплатно и подготовьте его, когда захотите.

Идите по математике, класс 2, Глава 10 Ответьте на ключевые концепции данных

Go Math Grade 2 Chapter 10 Data Concepts Answer Key включает вопросы из уроков, домашних заданий и практики, оценок, контрольных тестов и т. Д. Специалисты в данной области подготовили ключ решения главы 10 HMH Go Math для второго класса в соответствии с учебниками по Go Math. Просто нажмите на доступные быстрые ссылки, чтобы получить ответы на вопросы Topicwise Go Math Grade 2 Ch 10 Data Concepts.Попрактикуйтесь в использовании ключа решения «Концепции данных» для второго класса в начальной школе и выделитесь из толпы.

Данные

Урок: 1 Сбор данных

Урок: 2 Чтение графических изображений

Урок: 3 Создание графических изображений

Контрольно-пропускной пункт в середине главы

Урок: 4 чтения гистограмм

Урок: 5 Создание гистограмм

Урок: 6 Решение проблем • Отображение данных

Данные показывают, что вы знаете

Чтение графического изображения
Используйте графическое изображение.

Вопрос 1.
Сколько детей выбрали грушу? ______ детей
Ответ:
Количество выбранных детьми груш 2

Вопрос 2.
Обведите те фрукты, которые выбрали больше детей.

Ответ:
Количество детей, выбравших апельсин, 4
Количество детей, выбравших грушу, 2
Еще Дети выбрали апельсин.

Считывание счетной таблицы
Заполните счетную таблицу.

Ответ:

Вопрос 3.
Сколько детей выбрали красный цвет?
______ детей
Ответ:
Количество детей, выбравших красный = 6

Вопрос 4.
Какой цвет выбрали наименьшее количество детей?
___________
Ответ:
Количество детей, выбравших зеленый = 3
Количество детей, выбравших красный цвет = 6
Количество детей, выбравших синий = 8
Среди всех цветов зеленый цвет выбрали меньшее количество детей
Таким образом, наименьшее количество детей выбрали зеленый цвет

Факты сложения и вычитания
Напишите сумму или разницу.
Вопрос 5.
10 – 4 = ____
Ответ:
10 – 4 = 6
Пояснение:
Число 10 – убываемое, число 4 – вычитаемое, а число 6 – разность.

Вопрос 6.
4 + 5 = _____
Ответ:
4 + 5 = 9
Пояснение:
Складывая слагаемые 4 и 5, мы получаем сумму как 9

Вопрос 7.
6 + 5 = _____
Ответ:
6 + 5 = 11
Пояснение:
Складывая слагаемые 6 и 5, мы получаем сумму как 11

Вопрос 8.
9 – 3 = ____
Ответ:
9 – 3 = 6
Пояснение:
Число 9 – убываемое, число 3 – вычитаемое, а число 6 – разница.

Вопрос 9.
5 + 7 = ____
Ответ:
5 + 7 = 12
Пояснение:
Складывая слагаемые 5 и 7, мы получаем сумму как 12

Вопрос 10.
11 – 3 = ____
Ответ:
11 – 3 = 8
Пояснение:
Число 11 – убываемое, число 3 – вычитаемое, а число 8 – разница.

Построитель словаря данных

Визуализируйте это
Нарисуйте метки подсчета, чтобы показать каждое число

Ответ:

Пояснение:
Метки подсчета – это простой способ записи и подсчета частот.Каждое событие обозначается меткой подсчета, и каждая пятая подсчет проводится по диагонали, образуя «ворота» из пяти.

Понять словарь
Напишите число, чтобы завершить предложение.
Вопрос 1.
10 яблок больше _____ яблок.
Ответ:
10 яблок больше 8 яблок.
Объяснение:
10 больше означает, что можно записать любое число меньше 10

Вопрос 2.
6 бананов меньше ______ бананов.
Ответ:
6 бананов меньше 8 бананов.
Пояснение:
6 бананов меньше означает меньше, чем так, можно записать любое число больше 6

Вопрос 3.
______ винограда больше 6 сортов.
Ответ:
12 сортов винограда больше 6 виноградин.
Пояснение:
больше 6 виноградин означает, что можно написать любое число больше 6

Вопрос 4.
______ апельсинов меньше 5 апельсинов.
Ответ:
4 апельсина меньше 5 апельсинов.
Пояснение:
меньше 5 апельсинов означает, что можно написать любое число меньше 5.

Десятки разработчиков компьютерных игр

Словарь данных игры

Прогресс с Go Math Word
Picture It

Для 3-4 игроков
Материалы

Как играть

Выберите математическое слово из поля Word. Не говорите другим игрокам.
Установите таймер на 1 минуту.
Нарисуйте картинки, чтобы понять слово. Рисуйте только картинки и цифры.
Игрок, первым угадавший слово, получает 1 очко.Если этот игрок может использовать это слово в предложении, он или она получает еще 1 очко. Затем этот игрок делает ход.
Побеждает игрок, первым набравший 5 очков.

Способ записи
Отражение
Выберите одну идею. Напишите об этом в свободном месте ниже.

Объясните, как вы проводите опрос и записываете данные.
Скажите, когда вы бы использовали графическое изображение и гистограмму.
Напишите два вопроса о главе, над которой мы работаем.

Урок 10.1 Сбор данных

Существенный вопрос Как использовать счетную таблицу для записи данных опроса?

Слушайте и рисуйте
По очереди выбирайте куб из мешка.
Нарисуйте счетную метку на диаграмме для каждого куба.

ДОМАШНЕЕ СОЕДИНЕНИЕ • Ваш ребенок делал отметки, чтобы записать цвет кубиков, взятых из сумки. Это задание подготавливает детей к использованию и записи данных в этой главе.
Ответ:

Пояснение:
Счетные метки показывают цвет кубиков, взятых из мешка.
Количество раз, когда синий кубик вынимается из сумки, 7 раз.
Количество раз, когда куб красного цвета вынимается из сумки, равно 4 раз.
Количество раз, когда куб зеленого цвета вынимается из мешка, равно 2 раз.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Использование диаграмм Объясните, как счетные метки помогают отслеживать то, что было снято.
Ответ:

Пояснение:
Счетные метки используются для быстрого и эффективного сбора данных. Заполнение диаграммы метками, представляющими числа, выполняется быстрее, чем написание слов или цифр, и данные немедленно собираются в подгруппы, что упрощает анализ.

Поделиться и показать

Вопрос 1.
Пройдите опрос. Спросите у 10 одноклассников, какое животное им больше всего нравится. Используйте метки, чтобы показать их выбор.
Ответ:

Пояснение:
Приведенная выше таблица показывает результаты опроса 10 одноклассников их любимого питомца.
Количество одноклассников, выбравших кошку – 1
Количество одноклассников, выбравших собаку – 4
Количество одноклассников, выбравших рыбу – 3
Количество одноклассников, выбравших птицу – 2

Вопрос 2.
Сколько одноклассников выбрали собаку?
______ одноклассники
Ответ:
Количество одноклассников, выбравших собаку 4

Вопрос 3.
Какого питомца выбрали наименьшее количество одноклассников?
________
Ответ:
наименьшее количество одноклассников выбрали кошку – 1
Пояснение:
Количество одноклассников, выбравших кошку, – 1
Количество одноклассников, выбравших собаку, – 4
Количество одноклассников, выбравших рыбу, – 3
Количество одноклассников, выбравших птицу это 2

Вопрос 4.
Больше одноклассников выбрали кошку или собаку? ______
Сколько еще? _______ одноклассники
Ответ:
Чем больше одноклассники выбрали собаку.
Собаку выбрали на 3 одноклассника больше, чем кошку.
Пояснение:
Количество одноклассников, которые выбрали кошку: 1
Количество одноклассников, выбравших собаку: 4
одноклассников, выбравших собаку, больше, чем кошку = 4 – 1 = 3 больше

Самостоятельно

Вопрос 5.
Пройдите опрос. Спросите 10 одноклассников, какая игра в помещении им больше всего нравится.Используйте метки, чтобы показать их выбор.
Ответ:

Пояснение:
На приведенной выше таблице показаны результаты опроса 10 одноклассников, посвященного их любимой игре в закрытых помещениях.
Количество одноклассников, выбравших доску – 1
Количество одноклассников, выбравших карточку – 1
Количество одноклассников, выбравших компьютер – 6
Количество одноклассников, выбравших пазл – 2

Вопрос 6.
Сколько одноклассников выбрали настольную игру?
______ одноклассники
Ответ:
Количество одноклассников, выбравших доску – 1

Вопрос 7.
Какую игру выбрали большинство одноклассников?
_________
Ответ:
Компьютер
Пояснение:
Количество одноклассников, выбравших доску, – 1
Количество одноклассников, выбравших карточку, – 1
Количество одноклассников, выбравших компьютер, – 6
Количество одноклассников, выбравших головоломку, – 2
Со всего компьютера выбирают 6 одноклассников.

Вопрос 8.
ПОПРОБУЙТЕ
Больше одноклассников выбрали карточную или компьютерную игру?
___________
Сколько еще? ______ одноклассники
Ответ:
Чем больше одноклассники выбрали компьютерную игру.
Еще 5 одноклассников выбрали компьютерную игру, чем карточную.
Пояснение:
Количество одноклассников, выбравших карточную игру, составляет 1
Количество одноклассников, выбравших компьютерную игру, составляет 6
Больше одноклассников выбрали компьютерную игру, чем карточную игру = 6 – 1 = 5

Вопрос 9.
Какую игру выбрали наименьшее количество одноклассников?
________
Ответ:
Меньшее количество одноклассников выбирают настольную и карточную игру, так как обе игры выбирает только 1 одноклассник.
Пояснение:
Количество одноклассников, выбравших доску, – 1
Количество одноклассников, выбравших карточку, – 1
Количество одноклассников, выбравших компьютер, – 6
Количество одноклассников, выбравших головоломку, – 2

Вопрос 10.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Подать заявку Сколько одноклассников не выбрали настольную игру или головоломку? Объясни, откуда ты знаешь.
_________________
__________________
Ответ:
7 одноклассников не выбрали настольную игру или головоломку
Пояснение:
Количество одноклассников, выбравших доску – 1
Количество одноклассников, выбравших карточку – 1
Количество одноклассников, выбравших компьютер – 6
Количество одноклассников, которые выбрали пазл: 2
Количество одноклассников, которые не выбрали настольную игру или головоломку = Количество одноклассников, которые выбрали карточную и компьютерную игру = 1 + 6 = 7

Решение проблем • Приложение

Вопрос 11.
ДУМАТЬ УМНЕЕ
Маэко попросила одноклассников выбрать их любимый предмет. Она составила эту таблицу подсчета.

Сколько одноклассников больше выбрали математику, чем чтение?
_______ больше одноклассников
Ответ:
Еще 3 одноклассника выбрали математику, чем чтение
Пояснение:
Число одноклассников, выбравших Чтение = 6
Число одноклассников, выбравших Математику = 9
Число одноклассников, выбравших естествознание = 10
Число одноклассников, выбравших математику, чем чтение = 9 – 6 = 3
Таким образом, математику выбрали на 3 одноклассника больше, чем чтение

Напишите вопрос о данных в диаграмме.Тогда напишите ответ на свой вопрос.
__________________
_________________
Ответ:
Какой предмет выбрали наименьшее количество одноклассников?
Чтение
Пояснение:
Количество одноклассников, выбравших Чтение = 6
Количество одноклассников, выбравших Математику = 9
Количество одноклассников, выбравших естественные науки = 10
Среди 3 предметов наименьшее количество одноклассников выбрало чтение.

Вопрос 12.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Заполните кружок рядом со всеми предложениями, описывающими данные в итоговой таблице.

Ответ:

Объяснение:
Согласно приведенным выше утверждениям 1 и 3 верны.
Положение 2 – 13 детей проголосовали за завтрак
согласно цифре, которую мы заметили, количество детей, проголосовавших за обед, составляет 10
Положение 4 – В общей сложности 35 детей проголосовали за свое любимое блюдо.
Количество детей, проголосовавших за завтрак = 8
Количество детей, проголосовавших за обед = 10
Количество детей, проголосовавших за обед = 12
Общее количество проголосовавших детей = 8 + 10 + 12 = 30
Это 30 детей, которые не проголосовали 35 дети .

ЗАНЯТЬСЯ ДОМАШНИМИ ДЕЯМИ • Вместе с ребенком пройдите опрос о любимых играх и составьте итоговую таблицу, чтобы отобразить данные.

Сбор данных Домашнее задание и практика 10,1

Вопрос 1.
Пройдите опрос. Спросите 10 одноклассников, как они попали в школу. Используйте метки, чтобы показать их выбор.
Ответ:

Пояснение:
Приведенная выше таблица показывает результаты опроса 10 одноклассников, которые они получили в школу.
Количество одноклассников, выбравших прогулку – 4
Количество одноклассников, выбравших автобус – 3
Количество одноклассников, выбравших автомобиль – 1
Количество одноклассников, выбравших велосипед – 2

Вопрос 2.
Сколько одноклассников приехали в школу на автобусе?
______ одноклассники
Ответ:
Количество одноклассников, приехавших в школу на автобусе = 3

Вопрос 3.
Сколько одноклассников приехали в школу на машине?
______ одноклассники
Ответ:
Количество одноклассников, приехавших в школу на машине = 1

Вопрос 4.
Каким образом наименьшее количество одноклассников попало в школу?
_________
Ответ:
Меньше всего одноклассников добираются до школы в машине = 1 одноклассник
Пояснение:
Количество одноклассников, выбравших прогулку: 4
Количество одноклассников, выбравших автобус, – 3
Количество одноклассников, выбравших машину: 1
Количество одноклассников, выбравших велосипед, 2
Среди всех Меньше всего одноклассников добираются до школы в машине = 1 одноклассник

Вопрос 5.
Каким образом большинство одноклассников попали в школу?
______________
Ответ:
Большинство одноклассников добираются до школы пешком = 4 одноклассника

Вопрос 6.
НАПИШИТЕ
Объясните, как вы могли бы пройти опрос, чтобы найти любимый цвет рубашки ваших одноклассников.
Ответ:
Опрос – это инструмент сбора данных или список вопросов, используемых для сбора информации об отдельных лицах или группах.
Шаг 1. Создайте список вопросов. .. (любимый цвет рубашки)
Шаг 2 – Пригласите одноклассников – индивидуально
Шаг 3 – Соберите их ответы.-
Шаг 4 – Проанализируйте результаты.
Шаг 5 – Напишите отчет.

Проверка урока
Вопрос 1.
Используйте счетную таблицу. Какой цвет выбрали наименьшее количество детей?

Ответ:
Меньшее количество детей выбирают синий цвет – 3 ребенка
Пояснение:
На приведенной выше таблице показан опрос 26 детей их любимого цвета.
Количество одноклассников, выбравших синий, – 3
Количество одноклассников, выбравших зеленый, – 9
Количество одноклассников, выбравших красный, – 7
Количество одноклассников, выбравших желтый, – 6

Обзор спирали
Вопрос 2.
Перечислите группу монет стоимостью 1 доллар США.
________
Ответ:
100 центов, 20 пятаков, 10 центов или 4 четверти; каждый = 1 доллар.

Вопрос 3.
У Джареда две веревки. Каждая веревка имеет длину 9 дюймов. Сколько дюймов веревки у него всего?
_______ дюймов
Ответ:
Длина каждой веревки = 9 дюймов
Количество веревок = 2
Общая длина обеих веревок = 9 + 9 = 18 дюймов.

Вопрос 4.
Часы показывают время, когда Ли пришел в школу.В какое время она пришла в школу?

Ответ:
8: 15
Пояснение:
Короткая стрелка – часовая стрелка указывает 8 и длинная стрелка – минутная стрелка указывает 3, что означает – 15 минут
Итак, время – часы: минуты – 8: 15

Вопрос 5.
Лиза закончила учебу в половине третьего. Во сколько Лиза закончила учебу?
______: ______
Ответ:
Лиза заканчивает учебу в 3:30
Пояснение:
Когда прошло 30 минут, мы обычно говорим: полпрошлого.3:30 – Половина четвертого (но можно сказать и три тридцать)

Урок 10.2 Чтение графических изображений

Essential Question Как использовать графическое изображение для отображения данных?
Ответ:

Каждый Tally I представляет 1 смайлик.

Слушай и рисуй

Для решения проблемы воспользуйтесь таблицей.
Нарисуйте или напишите, чтобы показать, что вы сделали.

_______ еще детей
Ответ:
Спорт – 7 Количество девушек, которые любят спорт.
Пояснение:
Количество девушек, которые любят ремесла = 6
Количество девушек, которые любят читать = 4
Количество девушек, которые любят музыку = 5
Количество девушек, которые любят спорт = 7

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Использование рассуждений Можно ли использовать таблицу, чтобы определить, сколько девочек выбрали музыку? Объяснять.
Ответ:
Да
Пояснение:
Количество девушек, которые любят музыку = 5, так как у нас есть 5 линий подсчета – 4 вертикальные линии и одна горизонтальная перекрестная линия = 5 линий

Поделиться и показать

Используйте графическое изображение, чтобы ответить на вопросы.

Вопрос 1.
Какую закуску выбрали наименьшее количество детей? _________
Ответ:
Меньше всего детей выбрали попкорн = 3
Пояснение:
Количество детей, выбравших крендели = 8
Количество детей, выбравших виноград = 7
Количество детей, выбравших попкорн = 3
Количество детей, выбравших яблоки = 6
Среди во всем попкорне меньше всего

Вопрос 2.
Сколько детей предпочитают крендели, чем яблоки?
___________ больше детей
Ответ:
Еще 2 ребенка выбрали крендели, чем яблоки
Пояснение:
Количество детей, выбравших крендели = 8
Количество детей, выбравших яблоки = 6
Больше детей выбрали крендели, чем яблок = 8-6 = 2
Следовательно, Крендели выбрали на 2 ребенка больше, чем яблок

Самостоятельно

Используйте графическое изображение, чтобы ответить на вопросы.

Вопрос 3.
Сколько карандашей у Аланы и Брэда?
______ карандашей
Ответ:
Количество карандашей с Alana = 3
Количество карандашей с Brad = 8

Вопрос 4.
Насколько карандашей у Кианы больше, чем у Аланы?
______ больше карандашей
Ответ:
Чем больше карандашей у Кианы, чем у Аланы = 2
Количество карандашей у Кианы = 5
Количество карандашей у Кианы = 3
Пояснение:
Чем больше карандашей у Кианы, чем у Аланы = 5 – 3 = 2 карандаша

Вопрос 5.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
У миссис Грин столько же карандашей, сколько у четырех детей. Сколько у нее карандашей?
_______ карандаши

Ответ:
У миссис Грин такое же количество карандашей, как у четырех детей = 20 карандашей
Пояснение:
Количество карандашей с Аланой = 3
Количество карандашей с Кианой = 5
Количество карандашей с Данте = 4
Количество карандашей с Брэдом = 8
Общее количество карандашей = 3 + 5 + 4 + 8 = 20
У миссис Грин такое же количество карандашей, как у четверых детей.= 20

Вопрос 6.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Использование графиков У Кристи 7 карандашей. Напишите два предложения, чтобы описать, как количество ее карандашей соотносится с данными на графической картинке.
______________________
_______________________
Ответ:
Здесь Количество карандашей с Кристи добавлено в таблицу = 7 Карандашей
Пояснение:
Итак, общее количество карандашей = 20
Общее количество карандашей, включая Кристи = 20 + 7 = 27
Число лиц, добавленных в таблицу, будет увеличиваться Общее количество карандашей

Решение проблем • Приложения

Вопрос 7.
ПОДРОБНЕЕ
Какие три цвета выбрали 13 детей?
Ответ:
Всего 13 детей выбрали три цвета: зеленый, красный и фиолетовый = 4 + 4 + 5 = 13
Пояснение:
Количество выбранных воздушных шаров зеленого цвета = 4
Количество выбранных воздушных шаров синего цвета = 5
Количество выбранных воздушных шаров красного цвета = 7
Количество выбранных воздушных шаров фиолетового цвета = 4
Всего 13 детей выбрали три цвета: зеленый, красный и фиолетовый = 4 + 4 + 5 = 13

Вопрос 8.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Используйте числа на плитках, чтобы завершить предложение о графическом изображении.

У Скотта _____ домашних животных.
У Андре на ______ меньше домашних животных, чем у Скотта.
У Мэдди и Скотта на ______ больше домашних животных, чем у Андре.
Ответ:
У Скотта 3 питомца.
У Андре на 2 питомца меньше, чем у Скотта.
У Мэдди и Скотта на 1 питомца больше, чем у Андре.
Пояснение:
Количество домашних животных с Скоттом = 3
Количество домашних животных с Андре = 1
Количество домашних животных с Мэдди = 2
Количество домашних животных у Андре меньше, чем у Скотта = 3 – 1 = 2
У Андре только 1 домашнее животное, а у Мэдди и Скотт имеют 2 и 3 домашних животных соответственно, что означает более 1 питомца

Займите домашнее задание • Попросите вашего ребенка объяснить, как он или она решил одну из задач этого урока.

Чтение графиков с картинками Домашнее задание и практика 10,2

Чтение графических изображений
Используйте графические изображения для ответов на вопросы.

Вопрос 1.
Сколько всего книг прочитали Генри и Анна?
_______ книги
Ответ:
9 книг
Пояснение:
Количество книг, прочитанных Генри = 3
Количество книг, прочитанных Анной = 6
Общее количество книг, прочитанных Генри и Анной = 3 + 6 = 9

Вопрос 2.
Сколько книг прочитал Райан больше, чем Гвен?
______ больше книг
Ответ:
Еще 2 книги
Пояснение:
Количество книг, прочитанных Райаном = 4
Количество книг, прочитанных Гвен = 2
Количество книг, прочитанных Райаном больше, чем Гвен = 4 – 2 = 2

Вопрос 3.
На сколько книг прочитала Гвен меньше, чем Анна?
______ меньше книг
Ответ:
На 4 книги меньше
Пояснение:
Количество книг, прочитанных Гвен = 2
Количество книг, прочитанных Анной = 6
Количество книг, прочитанных Гвен меньше, чем Анной = 6 – 2 = 4

Решение проблем
Воспользуйтесь графическим изображением выше. Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.
Вопрос 4.
Карлос прочитал 4 книги. Сколько детей читают меньше книг, чем Карлос?
______ children
Ответ:
2 Дети

Количество книг, прочитанных Райаном = 4
Количество книг, прочитанных Гвен = 2
Количество книг, прочитанных Генри = 3
Количество книг, прочитанных Анной = 6
Количество книг прочитано Карлосом = 4
Дети читают меньше книг, чем Карлос Генри и Гвен

Вопрос 5.
ЗАПИШИТЕ
Напишите несколько предложений, чтобы описать различные части графического изображения.
____________
_____________
Ответ:
Графическое изображение – это графическое отображение данных с символами, значками и изображениями для представления различных величин. Символы, значки и изображения графического изображения обычно представляют концепции или идеи или заменяют большее количество чего-то

Проверка урока
Вопрос 1.
Используйте графическое изображение.У кого больше всего рыбы?

Ответ:
У Джины больше всего рыбы
Количество рыб у Джины = 4

Spiral Review
Вопрос 2.
Сколько времени на этих часах?

Ответ:
2:55
Пояснение:
Короткая стрелка – часовая стрелка указывает между 2 и 3, а длинная – минутная стрелка указывает 11, что означает – 55 минут
Итак, время – часы: минуты – 2: 55

Вопрос 3.
Каждый единичный куб имеет длину около 1 сантиметра.Какова наилучшая оценка длины скрепки?

_______ сантиметров
Ответ:
3 сантиметра
Пояснение:
На картинке выше мы можем отметить, что скрепка имеет длину до 3 кубиков. Каждый кубик равен 1 сантиметру
, значит, длина скрепки = 3 сантиметра.

Вопрос 4.
Какова общая стоимость данной группы монет?

$ ______ или ______ центов
Ответ:
Четверть доллара + Четверть доллара + 200 пенни + 100 пенни
0.25 + 0,25 + 2 + 1 = 3,5

Урок 10.3 Создание графических изображений

Essential Question Как сделать графическую диаграмму для отображения данных в виде таблицы?

Слушай и рисуй

По очереди выбирайте кубик из мешка.
Нарисуйте смайлик на графике для каждого куба.

ДОМАШНЕЕ СОЕДИНЕНИЕ • Ваш ребенок построил график, записав смайлы цветов кубиков, взятых из мешка. Это задание готовит детей к работе с графическими изображениями на этом уроке.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Объясните, откуда вы знаете, что количество смайлов для синего соответствует количеству синих кубиков.
Ответ:
Количество взятых синих кубиков = 3 раза
Пояснение:
Как показано на рисунке выше, мы видим, что у нас есть 3 улыбки в синем ряду. Каждый смайлик представляет собой 1 раз, когда синий кубик вынимается из сумки.
Итак, у нас есть 3 смайлика, которые представляют 3 раза больше синего куба, взятого из мешка.

Модель и чертеж
Каждое изображение на графике обозначает 1 цветок.
Нарисуйте картинки, чтобы отобразить данные в таблице подсчетов.

Ответ:

Пояснение:
Информация такая же, как на диаграмме подсчета, представлена на графическом изображении. Каждый подсчет I представлен с цветком данной формы выше.

Поделиться и показать

Вопрос 1.
Используйте счетную таблицу для завершения графического изображения.

Ответ:

Пояснение:
Информация, представленная в таблице подсчетов, аналогична представленной на графическом изображении.каждый счет I представлен в виде смайлика выше.

Вопрос 2.
Сколько детей выбрали тунца?
______ детей
Ответ:
Количество детей, выбравших тунца = 4

Вопрос 3.
Сколько детей предпочитают сыр, чем ветчину?
______ больше детей
Ответ:
На 3 ребенка больше выбрали сыр, чем ветчину
Пояснение:
Количество детей, выбравших сыр = 5
Количество детей, выбравших ветчину = 2
Количество детей, выбравших сыр, чем ветчину = 5 – 2 = 3

Самостоятельно

Вопрос 4.
Используйте счетную таблицу, чтобы завершить графическое изображение.

Ответ:

Вопрос 5.
Сколько детей выбрали банан?
______ children
Ответ:
Количество детей, выбравших банан = 5

Вопрос 6.
Насколько меньше детей выбрали сливу, чем банан?
_______ меньше детей
Ответ:
На 3 детей меньше.
Пояснение:
Число детей, выбравших сливу = 2
Число детей, выбравших банан = 5
Число детей, выбравших сливу меньше, чем банан = 5 – 2 = 3

Вопрос 7.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Сколько детей выбрали фрукт, который не был сливой?

_______ children
Ответ:
12 детей
Объяснение:
Количество детей, выбравших яблоко = 4
Количество детей, выбравших банан = 5
Количество детей, выбравших апельсин = 3
Количество детей, выбравших фрукт, который не был сливой = Количество детей, выбравших яблоко, банан и апельсин = 4 + 5 + 3 = 12

Вопрос 8.
ПОПРОБОВАТЬ
Какие три фрукта выбрали 10 детей?
Ответ:
Всего 10 детей выбрали три фрукта: сливу, банан и апельсин.
Пояснение:
Количество детей, выбравших яблоко = 4
Количество детей, выбравших сливу = 2
Количество детей, выбравших банан = 5
Количество детей, выбравших апельсин = 3
Три фрукта выбрали в общей сложности 10 детей = 2 + 5 + 3 = Слива, банан и апельсин.

Займитесь домашним делом • Попросите ребенка объяснить, как читать графическую диаграмму на этой странице.

Создание графиков с изображениями Домашнее задание и практика 10,3

Вопрос 1.
Используйте счетную таблицу для завершения графического изображения.

Ответ:

Пояснение:
Информация такая же, как и на графике, представлена в таблице подсчетов. Каждый результат I представлен в виде смайлика выше.

Вопрос 2.
Сколько детей выбрали шоколад?
_______ детей
Ответ:
Количество детей, выбравших шоколад = 3

Вопрос 3.
На сколько меньше детей выбрали овсяные хлопья, чем арахисовое масло?
______ меньше детей
Ответ:
4 Меньше детей
Пояснение:
Количество детей, выбравших овсяную кашу = 1
Количество детей, выбравших арахисовое масло = 5
Количество детей, выбравших овсяную кашу, меньше, чем арахисовое масло = 5 – 1 = 4

Вопрос 4.
Какое печенье выбрали большинство детей?
_________
Ответ:
Больше всего дети выбирают любимое печенье – арахисовое масло.
Пояснение:
Как выбрали 5 детей

Вопрос 5.
Сколько всего детей выбрали любимое печенье?
________ дети
Ответ:
13 детей
Пояснение:
Количество детей, выбравших шоколад = 3
Количество детей, выбравших овсянку = 1
Количество детей, выбравших арахисовое масло = 5
Количество детей, выбравших песочный хлеб = 4
Количество детей выбрал cookie = 3 + 1 + 5 + 4 = 13

Вопрос 6.
Посмотрите на график выше. Напишите об информации, показанной на этом графике.
______________________
_______________________
Ответ:
На приведенном выше графике показаны 13 детей, которые выбрали свое любимое печенье
Печенье разделено на 4 категории – шоколадное печенье, овсяное печенье, арахисовое печенье и песочное печенье
Количество детей, выбравших шоколад = 3
Количество детей, выбравших овсянку = 1
Количество детей, выбравших арахисовое масло = 5
Количество детей, выбравших песочный хлеб = 4

Проверка урока
Вопрос 1.
Используйте графическое изображение. Насколько в апреле было дождливых дней больше, чем в мае?
______ дней

Ответ:
2 дня
Пояснение:
Количество дождливых дней в апреле = 4
Количество дождливых дней в мае = 2
Количество дождливых дней в апреле было больше, чем в мае = 4 – 2 = 2 дней

Spiral Review
Вопрос 2.
У Риты есть одна банкнота в 1 доллар, 2 четвертака и 3 центов. Какова общая стоимость денег Риты?
$ ______
Ответ:
Общая сумма денег Риты равна 1.8 $
Пояснение:
1 доллар = 100 центов
1 четверть = 25 центов
2 четверть = 2 × 25 = 50 центов
1 десять центов = 10 центов
3 десятицентовика = 30 центов
100 + 50 + 30 = 180 центов = 1,8 $

Вопрос 3.
Лукас положил 4 четвертака и 3 никеля в свой банк монет. Сколько денег Лукас положил в свой банк монет?
$ _______
Ответ:
Стоимость денег Лукаса = 115 центов
Пояснение:
1 четверть = 25 центов
4 четверти = 100 центов
1 никель = 5 центов
3 никеля = 15 центов
стоимость 4 четвертей и 3 никеля = 100 + 15 = 115 центов

Вопрос 4.
Используйте сантиметровую линейку. Какова длина этой веревки с точностью до сантиметра?

______ сантиметров
Ответ:

Вопрос 5.
Какова общая стоимость этой группы монет?

$ ______ или ______ центов
Ответ: 41 цент

Контрольная точка промежуточного уровня данных

Концепции и навыки

Используйте графическое изображение, чтобы ответить на вопросы.

Контрольная точка промежуточного уровня данных

Концепции и навыки
Вопрос 1.
Какой сезон выбрали наименьшее количество детей?
_______
Ответ:
Осенний сезон
Пояснение:
Количество детей, выбирающих весенний сезон = 6
Количество детей, выбирающих летний сезон = 8
Количество детей, выбирающих осенний сезон = 4
Количество детей, выбирающих зимний сезон = 7
из 4 Сезоны меньше детей выбирают осенний сезон.
Итак, меньшее количество детей выбирают осенний сезон

Вопрос 2.
Насколько больше детей выбрали весну, чем осень?
________ больше детей
Ответ:
Еще 2 ребенка
Пояснение:
Количество детей, выбирающих весенний сезон = 6
Количество детей, выбирающих осенний сезон = 4
Количество детей, выбирающих весну, больше, чем осень = 6 – 4 = 2

Вопрос 3.
Сколько детей выбрали не зимний сезон?
______ children
Ответ:
Количество детей, выбравших сезон, который не был зимним = 18
Пояснение:
Количество детей, выбравших весенний сезон = 6
Количество детей, выбравших летний сезон = 8
Количество детей, выбравших осенний сезон = 4
Количество детей, выбравших сезон, который не был зимой = Количество детей, выбравших весну, осень и лето
= 6 + 4 + 8 = 18

Вопрос 4.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНО
Сколько детей выбрали любимое время года?
______ children
Нарисуйте счетные метки, чтобы обозначить это число.
_________
Ответ:
Пояснение:
Количество детей, выбирающих весенний сезон = 6
Количество детей, выбирающих летний сезон = 8
Количество детей, выбирающих осенний сезон = 4
Количество детей, выбирающих Зимний сезон = 7
Всего Дети выбрали любимый сезон = 6 + 4 + 8 + 7 = 25 детей.
Оценка 25 –

Урок 10.4 Чтение гистограмм

Essential Question Как гистограмма используется для отображения данных?
Ответ:
Гистограммы используются для отображения данных аналогично линейным графикам.Они четко показывают тенденции в данных, что означает, что они показывают, как одна переменная изменяется, когда другая растет или падает. … По одной переменной можно легко определить значение другой.

Слушай и рисуй

Используйте графическое изображение для решения проблемы.
Нарисуйте или напишите, чтобы показать, что вы сделали.

______ красные грузовики
Ответ:
Общее количество красных грузовиков = 3 + 6 + 8 + 4 = 21 грузовик
Пояснение:
Количество красных грузовиков в Моргане = 3
Количество красных грузовиков в Террелле = 6
Количество красных грузовиков в Язмине = 8
Количество красных грузовиков в Карлосе = 4
Общее количество красных грузовиков = 3 + 6 + 8 + 4 = 21 грузовик

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Описание взаимосвязей Опишите, чем данные на графике для Террелла и Джазмина различаются.
Ответ:
В столбце terell мы видим 6 нарисованных красных блоков, где, как и в столбце Jazmin, мы замечаем, что нарисовано 8 красных блоков.
Каждый блок соответствует 1 красному грузовику.
SO,
Количество красных грузовиков в Террелле = 6
Количество красных грузовиков в Джазмине = 8

Поделиться и показать

Используйте гистограмму.

Вопрос 1.
Сколько зеленых шариков в сумке?
_______ зеленые шарики
Ответ:
Количество зеленых шариков = 4

Вопрос 2.
Сколько синих шариков больше, чем пурпурных в сумке?
_____ больше синих шариков
Ответ:
Еще 3 синих шарика
Пояснение:
Число синих шариков = 6
Число пурпурных шариков = 3
Количество синих шариков больше, чем фиолетовых шариков в сумке = 6 – 3 = 3

Вопрос 3.
Сколько шариков в сумке?
______ шариков
Ответ:
15 шариков
Пояснение:
Число красных шариков = 2
Число синих шариков = 6
Число зеленых шариков = 4
Число фиолетовых шариков = 3
Всего шариков = 2 + 6 + 4 + 3 = 15 шариков.

Самостоятельно

Используйте гистограмму.

Вопрос 4.
Сколько детей выбрали пляж?
_____ детей
Ответ:
Количество детей, выбравших пляж = 6

Вопрос 5.
Какое место выбрали наименьшее количество детей?
______________
Ответ:
Меньшее количество детей выбирают Музей – 3
Пояснение:
Количество детей, выбирающих Аквариум = 4
Количество детей, выбирающих Зоопарк = 8
Количество детей, выбирающих Пляж = 6
Количество детей, выбирающих Музей = 3
Среди меньшее количество детей выбирают Музей

Вопрос 6.
Насколько больше детей выбрали зоопарк, чем аквариум?
______ больше детей
Ответ:
Еще 4 ребенка
Пояснение:
Количество детей, выбравших аквариум = 4
Количество детей, выбравших зоопарк = 8
Количество детей, выбравших зоопарк, больше, чем аквариум = 8-4 = 4

Вопрос 7.
ИДИТЕ ГЛУБНЕЕ 
Сколько детей выбрали место, которое не было зоопарком?
______ children
Ответ:
Количество детей, выбравших место, которое не было зоопарком = Количество детей, выбравших Аквариум, пляж или музей = 4 + 6 + 3 = 13

Вопрос 8.
ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ
Грег выбрал место, за которое проголосовало больше, чем у аквариума и музея вместе взятых. Какое место выбрал Грег?

Ответ:
Серый выбирает зоопарк
Пояснение:
Количество детей выбирает Аквариум = 4
Количество детей выбирает Музей = 3
Количество детей выбирают Аквариум и Музей = 4 + 3 = 7
Количество детей выбирают Зоопарк = 8
Количество детей, выбирающих пляж = 6
Более 7 у нас есть только одно место – зоопарк
Итак, Серый выбирает зоопарк

Решение проблем • Приложения

Используйте гистограмму.

Вопрос 9.
Сколько деревьев на ферме?
_____ деревья
Ответ:
18 деревьев
Пояснение:
Количество дубов = 6
Количество орехов пекан = 3
Количество кленов = 7
Количество яблонь = 2
Общее количество деревьев в хозяйстве = 6 + 3 + 7 + 2 = 18 деревьев

Вопрос 10.
Сколько деревьев не яблони?
_____ деревья
Ответ:
Числа деревьев, не являющихся яблонями = Количество деревьев из дуба, пекана и клена = 6 + 3 + 7 = 16 деревьев

Вопрос 11.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Объяснение Предположим, что на ферму принесли еще 7 деревьев. Сколько тогда деревьев будет на ферме? Объяснять.
______________
______________
Ответ:
25 деревьев
Пояснение:
Количество дубов = 6
Количество орехов пекан = 3
Количество кленов = 7
Количество яблонь = 2
Общее количество деревьев в хозяйстве = 6 + 3 + 7 + 2 = 18 деревьев
Сейчас принесено 7 деревьев
Теперь общее количество деревьев = 18 + 7 = 25 деревьев

Вопрос 12.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Используйте данные в столбчатой диаграмме о деревьях, чтобы закончить предложения.
Яблоней на _______ меньше, чем дубов. Объяснять.
Ответ:
Яблон на 4 меньше, чем дубов.
Пояснение:
Количество дубов = 6
Количество яблонь = 2
Количество яблонь меньше, чем дубов = 6 – 2 = 4
Яблоней на 4 меньше, чем дубов.

Займите домашнее задание • Попросите ребенка объяснить, как читать гистограмму.

Чтение гистограмм Домашнее задание и практика 10,4

Используйте гистограмму.

Вопрос 1.
Сколько детей выбрали баскетбол?
_______ детей
Ответ:
Количество детей, выбирающих баскетбол = 5

Вопрос 2.
Какой вид спорта выбрали большинство детей?
________
Ответ:
Футбол, который больше всего выбирают дети
Пояснение:
Количество детей, выбирающих базовый мяч = 3
Количество детей, выбирающих футбол = 8
Количество детей, выбирающих баскетбольный мяч = 5
Количество детей, выбирающих футбольный мяч = 2
Среди всех самых популярных видов спорта футбол

Вопрос 3.
Насколько больше детей выбрали баскетбол, чем бейсбол?
______ больше детей
Ответ:
Еще 2 ребенка
Пояснение:
Количество детей, выбирающих баскетбольный мяч = 5
Количество детей, выбирающих бейсбол = 3
Количество детей, выбравших баскетбол, чем бейсбол, = 5 – 3 = 2

Вопрос 4.
Какой вид спорта выбрали наименьшее количество детей?
________
Ответ:
наименьшее количество детей выбирают футбольный мяч
Объяснение:
Количество детей выбирает базовый мяч = 3
Количество детей выбирают футбол = 8
Количество детей выбирают баскетбольный мяч = 5
Количество детей выбирают футбольный мяч = 2
Из 4 видов спорта меньшее количество детей выбирают футбольный мяч

Решение проблем
Вопрос 5.
Сколько детей выбрали бейсбол и баскетбол?
_______ дети
Ответ:
8 детей
Пояснение:
Количество детей, выбравших баскетбольный мяч = 5
Количество детей, выбравших бейсбол = 3
Количество детей, выбравших бейсбол и баскетбол = 5 + 3 = 8

Вопрос 6.
ЗАПИСАТЬ
Посмотрите на гистограмму выше. Напишите информацию, показанную на графике.
_________________
_________________
Ответ:
На гистограмме выше показан любимый вид спорта для 18 детей
Количество детей, выбирающих бейсбол = 3
Количество детей, выбирающих футбол = 8
Количество детей, выбирающих баскетбольный мяч = 5
Количество детей, выбирающих фут мяч = 2

Проверка урока
Вопрос 1.
Используйте гистограмму. Сколько всего снарядов у детей?
_______ снарядов

Ответ:
14 снарядов
Пояснение:
Количество снарядов с Эллой = 2
Количество снарядов с Джоном = 5
Количество снарядов с Лилией = 3
Количество снарядов с Давидом = 4
Общее количество снарядов = 2 + 5 + 3 + 4 = 14

Spiral Review
Вопрос 2.
Используйте линейный график. Сколько веточек в 3 дюйма в длину?
______ веточки

Ответ:
3 веточки длиной 3 дюйма

Вопрос 3.
Используйте сантиметровую линейку. Какая длина пряжи с точностью до сантиметра?

_________ см
Ответ:

Вопрос 4.
Ной покупает карандаш. Он использует 1 четверть и 2 никеля для оплаты. Сколько денег стоит карандаш?
$ ______ или ______ центов
Ответ:
Стоимость карандаша = 35 центов или 0,35 $
Пояснение:
1 четверть = 25 центов
1 никель = 5 центов
2 никеля = 10 центов
стоимость 1 четверти и 2 никеля = 25 + 10 = 35 центов
100 центов = 1
долларов 35 центов = 0.3 $

Урок 10.5 Создание гистограмм

Essential Question Как сделать гистограмму для отображения данных?
Ответ:
Гистограмма или гистограмма – это диаграмма или диаграмма, которая представляет категориальные данные с прямоугольными столбцами, высота или длина которых пропорциональны значениям, которые они представляют. Полосы могут быть нанесены вертикально или горизонтально.

Слушай и рисуй

Используйте гистограмму для решения проблемы.
Нарисуйте или напишите, чтобы показать, что вы сделали.

_______ инструменты для письма
Ответ:
15 инструментов для письма
Пояснение:
Количество мелков = 3
Количество мелков = 4
Количество маркеров = 3
Количество карандашей = 5
Общее количество инструментов для письма = 3 + 4 + 3 + 5 = 15

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Сравните представления
Опишите, чем информация на графике для мелка и маркера различается.
Ответ:
Полоса мелков помечена до 4, а гистограмма маркеров отмечена до 3 на гистограмме выше, что означает
Количество карандашей = 4
Количество маркеров = 3

Модель и чертеж

Абель прочитал 2 книги, Цзян прочитал 4 книги, Кара прочитала 1 книгу, а Джамила прочитала 3 книги.

Заполните гистограмму, чтобы отобразить эти данные.

Ответ:
Абель прочитал 2 книги
Цзян прочитал 4 книги
Кара прочитал 1 книгу
Джами ла прочитал 3 книги

Поделиться и показать

Элла строит гистограмму, чтобы показать, какие домашние животные есть у ее одноклассников.

У 5 одноклассников есть собака.
У 7 одноклассников есть кот.
У 2 одноклассников есть птичка.
У 3 одноклассников есть рыбки.

Вопрос 1.
Напишите метки и планки, чтобы завершить график.

Ответ:

Вопрос 2.
Как изменится график, если птичку достанется еще одному ребенку?
___________
Ответ:

График изменится, если еще один ребенок получит птицу. Да, в раздел с птицами добавляется еще одна полоса.

Самостоятельно

Декстер спросил своих одноклассников, какая пицца им нравится больше всего.

4 одноклассника выбрали перец.
Мясо выбрали 7 одноклассников.
5 одноклассников выбрали грибы.
2 одноклассника выбрали оливки.

Вопрос 3.
Напишите заголовок и метки для гистограммы.
Ответ:
Название: Любимые начинки для пиццы.
Этикетка – Количество одноклассников.

Вопрос 4.
Нарисуйте полосы на графике для отображения данных.

Ответ:

Вопрос 5.
Какую начинку выбрали большинство одноклассников?
________
Ответ:
Большинство одноклассников выбрали мясо
Пояснение:
Число одноклассников выбрало перец = 4
Число одноклассников выбрали мясо = 7
Число одноклассников выбрали грибы = 5
Число одноклассников выбрали оливки = 2
Из 4 видов мяса выбрали большее количество одноклассников

Вопрос 6.
ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ
Одноклассники чаще выбирают перец и оливки, чем мясо? Объяснять.

______________________
______________________
Ответ:
Нет, количество одноклассников выбрали мясо i больше, чем Общее количество одноклассников выбрали перец и оливки
Пояснение:
Количество одноклассников выбрали перец = 4
Количество одноклассников выбрали оливки = 2
Общее количество одноклассники выбрали перец и оливки = 4 + 2 = 6
Количество одноклассников выбрали мясо = 7
7> 6 Итак, одноклассники не больше выбирают перец и оливки, чем мясо

Решение проблем • Приложения

Коуди спросил своих одноклассников, какое животное в зоопарке им больше всего нравится.

6 одноклассников выбрали медведя.
4 одноклассника выбрали льва.
7 одноклассников выбрали тигра.
3 одноклассника выбрали зебру.

Вопрос 7.
Используйте данные, чтобы заполнить гистограмму. Напишите название и ярлыки. Штанги.
Ответ:

Пояснение:
Название: Любимые животные зоопарка
На этикетках указано количество одноклассников и животных зоопарка

Вопрос 8.
ИДТИ ГЛУБНЕЕ 
На сколько меньше одноклассников выбрали льва, чем одноклассников, выбравших других животных зоопарка?
________ меньше одноклассников
Ответ:
На 12 меньше одноклассников
Пояснение:
Количество одноклассников выбрало льва = 4
Количество одноклассников выбрали медведя = 6
Количество одноклассников выбрали тигра = 7
Количество одноклассников выбрали зебру = 3
Количество одноклассников выбрал «Другие животные, кроме льва» = 6 + 7 + 3 = 16
Число одноклассников, выбравших льва, меньше, чем одноклассников, выбравших других животных зоопарка = 16 – 4 = 12

Вопрос 9.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ +
Посмотрите на гистограмму выше. Предположим, двое одноклассников Коди выбрали зебру вместо медведя. Объясните, как изменится гистограмма.
_______________
_________________
Ответ:

Пояснение:
Число одноклассников, выбравших медведя, уменьшится до 4
Число одноклассников, выбравших зебру, увеличится до 5
, и отметка шкалы будет делаться по мере изменений. Теперь мы можем заметить, что
Количество одноклассников, выбравших льва = 4
Количество одноклассников, выбравших медведя = 4
Количество одноклассников, выбравших тигра = 7
Количество одноклассников, выбравших зебру = 5

Займите домашнее задание • Попросите ребенка описать, как построить гистограмму для отображения данных.

Создание гистограмм Домашнее задание и практика 10,5

Мария спросила своих друзей, сколько часов они занимаются футболом в неделю.

Джесси тренируется 3 часа.
Саманта тренируется 5 часов.
Виктор тренируется 2 часа.
Дэвид тренируется 6 часов.

Вопрос 1.
Напишите заголовок и метки для гистограммы.
Ответ:
Название: Тренировочные часы в футболе
Ярлык Количество часов и количество друзей

Вопрос 2.
Нарисуйте полосы на графике для отображения данных.

Ответ:

Вопрос 3.
Какой друг занимается футболом больше всего часов в неделю?
_______________
Ответ:
Дэвид занимается футболом больше всего часов в неделю
Объяснение:
Количество часов тренировки Джесси = 3 часа
Количество часов тренировки Виктора = 5 часов
Количество часов тренировки Саманты = 2 часа
Количество часов Дэвида практика = 6 часов
Среди 4 Дэвидов больше времени на футбол в неделю

Решение проблем
Вопрос 4.
Какие друзья занимаются футболом менее 4 часов в неделю?
_______________
Ответ:
Саманта и Джесси занимаются футболом менее 4 часов каждую неделю

Вопрос 5.
ЗАПИСАТЬ
Посмотрите на гистограмму выше. Опишите, как вы закрашивали полосы для отображения данных.
________________
Ответ:
На приведенном выше графике показано количество часов тренировок в футбол в неделю с участием 4 друзей
Количество часов тренировки Джесси составляет 3 часа, поэтому отметьте полоску по горизонтали до 3 синим цветом
Количество часов тренировки Виктора – 5 часов, поэтому отметьте планку до 5 по горизонтали голубым цветом
Количество часов практики Саманты составляет 2 часа, поэтому отметьте планку до 2 по горизонтали оранжевым цветом
Количество часов, которое Дэвид практикует = 6 часов, отметьте планку вверх до 6 По горизонтали с зеленым цветом.

Проверка урока
Вопрос 1.
Используйте гистограмму. Сколько детей выбрали лето больше, чем весну?
________ дети

Ответ:
Еще 2 ребенка
Пояснение:
Количество детей, выбравших лето = 5
Количество детей, выбравших весну = 3
Количество детей, выбравших лето, больше, чем весну = 5 – 3 = 2

Spiral Review
Вопрос 2.
Цепь Рэйчел имеет длину 22 сантиметра. Она снимает с цепи 9 сантиметров.Какова длина цепи у Рэйчел?
_______ сантиметров
Ответ:
Длина цепочки Рэйчел = 22 сантиметра
Длина цепочки, которую она снимает = 9 сантиметров
Длина цепочки Рэйчел сейчас = 22 – 9 = 13 см

Вопрос 3.
Используйте дюймовую линейку. Какова длина пряжи с точностью до дюйма?

______ дюймов
Ответ:

Вопрос 4.
Гейл закончила учебу в четверть первого. Во сколько Гейл закончила учебу?
_____: _____
Ответ:
Гали заканчивает учебу в 1: 15
Пояснение:
На 15-й минуте мы говорим «четверть прошлого».Или мы говорим «четверть после». И «четверть прошлого», и «четверть после» одинаково верны. Итак, когда время 1:15, мы говорим, что это «четверть первого.

Вопрос 5.
У Джилл две банкноты по 1 доллару, 1 четверть и 1 цент. Сколько денег у Джилл?
$ ______
Ответ:
1,30 $ или 130 центов
Пояснение:
1 доллар = 100 центов
1 четверть = 25 центов
1 никель = 5 центов
стоимость 1 доллара, 1 четверть и 1 никель = 100 + 25 + 5 = 130 центов или 1 $

Урок 10.6 Решение проблем • Отображение данных

Essential Question Как создание гистограммы помогает при решении проблем с данными?

Мария записала количество осадков в своем городе за четыре месяца. Как изменилось количество осадков с сентября по декабрь?

Покажите, как решить проблему.

Количество осадков ___________
Ответ:

Объяснение:
Количество осадков в сентябре месяце = 4 дюйма
Количество осадков в октябре месяце = 3 дюйма
Количество осадков в ноябре месяце = 2 дюйма
Количество осадков в декабре Месяц = 1 дюйм
Общее количество осадков = 4 + 3 + 2 + 1 = 10 дюймов.

ДОМАШНЕЕ СОЕДИНЕНИЕ • Ваш ребенок построил гистограмму для отображения данных. Составление графика помогает вашему ребенку систематизировать данные для решения задач.

Попробуйте другую проблему

Создайте гистограмму, чтобы решить проблему.
Вопрос 1.
Мэтью измерял высоту своего растения один раз в неделю в течение четырех недель. Опишите, как изменилась высота растения с 1 по 22 мая.

Высота растения _________
Ответ:

Пояснение:
Высота растения теперь составляет 7 дюймов.
Высота растения 1 мая = 2 дюйма
Высота растения 8 мая = 3 дюйма
Высота растения 15 мая = 5 дюймов
Высота растения 22 мая = 7 дюймов
Изменение высоты с 1 мая по май 22 = 7-2 = 5 дюймов.
Рост на 5 дюймов произошел с 1 по 22 мая

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
На сколько дюймов выросло растение с 1 по 22 мая? Объяснять.
Ответ:
5 дюймов
Пояснение:
Высота растения 1 мая = 2 дюйма
Высота растения 22 мая = 7 дюймов
Изменение высоты с 1 мая по 22 мая = 7 – 2 = 5 дюймов.
Рост на 5 дюймов произошел с 1 по 22 мая

Поделиться и показать

Сделайте гистограмму, чтобы решить проблему.
Вопрос 2.
Бьянка написала, сколько часов она практиковала игре на гитаре в июне. Опишите, как количество тренировочного времени изменилось с 1-й недели на 4-ю.

Количество тренировочного времени ________
Ответ:

Пояснение:
Количество часов практики в июньской неделе 1 = 1 час
Количество часов практики в июньской неделе 2 = 2 часа
Количество часов практики в июньской неделе 3 = 4 часа
Количество часов практики в июньской неделе 4 = 5 часов
Общее количество часов практики = 1 + 2 + 4 + 5 = 12 часов
Следовательно, количество практики время = 12 часов

Вопрос 3.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Если время тренировки Бьянки составляет 4 часа на пятой неделе, как изменится ее время практики с недели 1 на неделю 5?

_________________
_________________
Ответ:

Объяснение:
Количество часов практики в июньской неделе 1 = 1 час
Количество часов практики в июньской неделе 2 = 2 часа
Количество часов практики в июньской неделе 3 = 4 часа
Число часов практики в июньской неделе 4 = 5 часов
Всего часов практики = 1 + 2 + 4 + 5 = 12 часов
Ранее Количество часов практики = 12 часов
Количество часов практики в июньской неделе 5 = 4 часа
часов практики = 12 + 4 = 16 часов.
Продолжительность занятий увеличена с 12 до 16 часов.

Решение проблем • Приложения

Вопрос 4.
Сколько струн в длине 9 дюймов?
_____ струны
Ответ:
Количество струн длиной 9 дюймов составляет 3

Вопрос 5.
GO DEEPER
Сколько струн имеют длину более 6 дюймов?
______ strings
Ответ:
10 строк
Объяснение:
Более 6, поэтому с учетом 7, 8 и 9 дюймов
Количество струн длиной 7 дюймов = 3
Количество струн 8 дюймов длиной = 4
Количество струн 9 дюймов длиной = 3
Всего строк = 3 + 4 + 3 = 10 строк

Вопрос 6.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ +
Дэвид измерял снегопад в течение четырех недель. Заполните пузырек рядом со всеми предложениями, описывающими данные. Сделайте гистограмму, чтобы решить проблему.

Ответ:

Объяснение:
Количество дюймов снегопада за неделю 1 = 1
Количество дюймов снегопада за неделю 2 = 2
Количество дюймов снегопада за неделю 3 = 3
Количество дюймов снегопада за неделю 4 = 4
Утверждение 1 –
Количество дюймов снега за неделю 2 = 2 верно
Утверждение 2 –
Количество выпадающего снега увеличивается каждую неделю.верно
Поскольку количество выпадающего снега увеличилось с 1 до 2, 2 до 3, от 3 до 4 дюймов с 1-й по 4-ю неделю
Утверждение 3 –
Снегопад уменьшился с 3-й по 4-ю неделю – неверно
Количество дюймов Снегопад за 3-ю неделю = 3
Количество дюймов снега за 4-ю неделю = 4
Снегопад увеличился с 3 до 4 дюймов с 3-й по 4-ю неделю.
Положение 4 –
Всего за неделю выпало 4 дюйма снега 2 и 3 неделя – Неверно.
Количество дюймов снегопада на неделе 2 = 2
Количество дюймов снегопада на неделе 3 = 3
Всего дюймов снега на неделе 2 и неделе 3 = 2 + 3 = 5 дюймов.
Положение 5 –
На 4-й неделе выпало на 3 дюйма снега больше, чем на 1-й неделе
Количество дюймов снегопада за 1-ю неделю = 1
Количество дюймов снегопада на 4-й неделе = 4
Количество дюймов снегопада на 4-й неделе чем неделя 1 = 4 – 1 = 3 дюйма

Решение проблем • Отображение данных Домашнее задание и практика 10,6

Сделайте гистограмму, чтобы решить проблему.
Вопрос 1.
В списке указано количество книг, которые Эбби читает каждый месяц. Опишите, как количество прочитанных книг изменилось с февраля по май.

Количество книг ________
Ответ:
Количество прочитанных книг 25

Пояснение:
Количество прочитанных книг в феврале = 8
Количество книг, прочитанных в марте = 7
Количество книг, прочитанных в апреле = 6
Количество прочитанных книг в мае = 4
Общее количество прочитанных книг = 8 + 7 + 6 + 4 = 25 книг

Вопрос 2.
Сколько всего книг прочитала Эбби в феврале и марте?
______ книги
Ответ:
15 книг
Пояснение:
Количество книг, прочитанных в феврале = 8
Количество книг, прочитанных в марте = 7
Общее количество книг, прочитанных Эбби в феврале и марте = 8 + 7 = 15 книг

Вопрос 3.
В какие месяцы Эбби прочитала менее 7 книг?
_______
Ответ:
Эбби прочитала менее 7 книг в апреле и мае
Пояснение:
Количество книг, прочитанных в феврале = 8
Количество книг, прочитанных в марте = 7
Количество книг, прочитанных в апреле = 6
Количество книг прочитано в мае = 4
В апреле и мае прочитано меньше 7 книг.

Вопрос 4.
НАПИШИТЕ
Напишите несколько предложений, чтобы описать, что вы делали на этом уроке.
____________
Ответ:
Я узнал, что такое счетные диаграммы, графические диаграммы и гистограммы. Как рисовать счетные диаграммы, графические изображения и гистограммы.

Проверка урока
Вопрос 1.
Используйте гистограмму. Опишите, как количество часов изменилось с 1-й недели на 4-ю.

Количество часов ______
Ответ:
Количество отработанных часов в 1-й неделе = 1
Количество отработанных часов на 2-й неделе = 2
Количество отработанных часов в неделя 3 = 3
Количество часов, отработанных на неделе 4 = 4
Общее количество часов, отработанных на неделе с 1 по 4 неделю = 1 + 2 + 3 + 4 = 10 часов

Обзор спирали
Вопрос 2.
Длина веревки около 10 сантиметров.
Оцените длину пера.

______ сантиметр
Ответ:
Длина нити = 10 сантиметров
Длина пера = 3/4 из 10, поэтому (3 × 10) ÷ 4 = 7,5 см

Вопрос 3.
Какова общая стоимость этой группы монет?

$ ____ или _____ центов
Ответ:

Вопрос 4.
У Рика есть одна банкнота в 1 доллар, 2 центов и 3 пенни. Сколько денег у Рика?
$ _____
Ответ:
Деньги с Риком = 123 цента или 1 доллар.2
Пояснение:
1 доллар = 100 центов
1 десять центов = 10 центов
2 десятицентовика = 20 центов
1 пенни = 1 цент
3 пенни = 3 цента
Общая стоимость = 100 + 20 + 3 = 123 цента

Обзор данных / тест

Вопрос 1.
Хара спросила своих друзей, какой их любимый вкус йогурта. Используйте данные на карточке, чтобы составить таблицу подсчетов.

Ответ:

Пояснение:
Счетная таблица – это простой способ записи и подсчета частот. Каждое событие обозначается меткой подсчета, и каждая пятая подсчет проводится по диагонали, образуя «ворота» из пяти.

Вопрос 2.
Описывает ли предложение данные в таблице выше? Выберите «Да» или «Нет».

Ответ:

Пояснение:
Утверждение – 1
7 детей любят ягоду и персик – верно
Количество таких детей, как Берри = 5
Количество детей, похожих на персик = 3
Общее количество детей, таких как ягода и персик персик = 5 + 3 = 8
Утверждение -2
Больше детей любят персик, чем лайм – Верно
Количество детей, которые любят персик = 3
Количество детей, любят лайм = 2
Утверждение – 3
Больше детей любят ваниль, чем любой другой аромат – Истина
Количество детей, любящих ваниль = 7
Количество детей, похожих на персик = 3
Количество детей, похожих на лайм = 2
Количество детей, похожих на Ягоду = 5

Вопрос 3.
Хара спросила еще 5 друзей. 3 друга любят ягоду и 2 друга любят лайм. Какой аромат сейчас выбирают большинство детей? Объяснять.
___________________
_______________________
Ответ:
Количество детей, любящих ваниль = 7
Количество детей, любящих персик = 3
Количество детей, похожих на лайм = 2
Количество детей, похожих на Ягоды = 5
После того, как еще 5 друзей опросили 3 друга, понравились Берри и 2 друга любят лайм
Количество детей любят ваниль = 7
Количество детей любят персик = 3
Количество детей любят лайм = 2 + 2 = 4
Количество детей любят ягодки = 5 + 3 = 8
Самый вкусный аромат, выбранный дети сейчас ягода

Вопрос 4.
Тереза считала листья на своем растении один раз в месяц в течение четырех месяцев. Опишите, как количество листьев на растении изменилось с 1 мая по 1 августа. Постройте гистограмму, чтобы решить проблему.

Количество листьев на растении _________
Ответ:

Пояснение:
Количество листьев, подсчитанных на 1 мая = 2
Количество листьев, подсчитанных на 1 июня = 4
Количество листьев, подсчитанных на 1 июля = 6
Количество листьев подсчитано листьев на 1 августа = 8
Общее количество подсчитанных листьев = 2 + 4 + 6 + 8 = 20

Вопрос 5.
Если 1 сентября Тереза считает еще 1 лист, как изменится количество листьев с 1 мая по 1 сентября?
____________________
_____________________
Ответ:
21 лист
Пояснение:
Количество листьев, подсчитанных на 1 мая = 2
Количество листьев, подсчитанных на 1 июня = 4
Количество листьев, подсчитанных на 1 июля = 6
Количество листьев, подсчитанных в августе 1 = 8
Общее количество подсчитанных листьев = 2 + 4 + 6 + 8 = 20
Количество подсчитанных листьев на 1 сентября = 1
Общее количество листьев = 20 + 1 = 21 лист.
Количество листьев меняется с 1 мая по 1 сентября = 20-21 лист.

Вопрос 6.
Используйте таблицу подсчета для завершения графического изображения.

Ответ:

Вопрос 7.
Сколько детей выбрали классики?
__________ детей
Ответ:
Количество детей, выбравших классики = 5

Вопрос 8.
Насколько меньше детей выбрали метку, чем кикбол?
________ меньше детей
Ответ:
На 2 ребенка меньше
Объяснение:
Количество детей, выбравших метку = 1
Количество детей, выбравших метку = 3
Количество детей, выбравших метку меньше, чем мяч, = 3 – 1 = 2

Вопрос 9.
ПОПРОБУЙТЕ
Какие две игры выбрали в общей сложности 4 ребенка?
___________
Ответ:
Всего 4 ребенка выбрали две игры: Tag и kickball
Пояснение:
Количество детей, выбравших tag = 1
Количество детей, выбравших классики = 5
Количество детей, выбравших кикбол = 3
Количество дети выбрали валеты = 2
Количество детей выбрали метку + Количество детей выбрали кикбол = 4

Вопрос 10.
Г-н Санчес попросил детей в его классе назвать их любимый вид книги.Используйте данные, чтобы заполнить гистограмму.

Ответ:

Вопрос 11.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ +
Заполните кружок рядом со всеми предложениями, описывающими данные на гистограмме выше.

Ответ:

Объяснение:
Утверждение – 1
8 детей выбрали художественную литературу – Истина
Количество детей выбрали художественную литературу = 8
Утверждение – 2
Меньшее количество детей выбрали художественную литературу, чем историю
Количество детей, выбравших художественную литературу = 8
Количество детей выбрал историю = 6
Количество детей, выбравших историю, а не художественную литературу
Утверждение -3
3 ребенка выбрали историю больше, чем науку – неверно
Количество детей, выбравших историю = 6
Количество детей, выбравших науку = 4
Количество детей, выбравших историю чем наука = 6 – 4 = 2 ребенка
Утверждение – 4
Больше детей выбрали поэзию, чем любой другой вид книги соответствует действительности
Количество детей, выбравших историю = 6
Количество детей, выбравших художественную литературу = 8
Количество детей, выбравших науку = 4
Количество детей, выбравших стихи = 9
Среди всех стихов, выбранных детьми, больше

Вопрос 12.
Больше детей выбирают науку и историю, чем поэзию? Объяснять.
_________________
__________________
Ответ:
Число детей, выбравших науку и историю, = 1 ребенок
Пояснение:
Число детей, выбравших историю = 6
Число детей, выбравших художественную литературу = 8
Число детей, выбравших науку = 4
Количество детей, выбравших поэзию = 9
Количество детей, выбравших науку и историю = 4 + 6 = 10
Количество детей, выбравших науку и историю, больше, чем поэзию = 10 – 9 = 1

Вопрос 13.
Сколько детей выбрали не художественную книгу?
_______ дети
Ответ:
19 книг
Пояснение:
Количество детей, выбравших книгу, которая не является трением, означает, что это может быть история, наука и поэзия = 4 + 6 + 9 = 19 книг

Заключительные слова:

Чтобы получить хорошие оценки на экзаменах, ознакомьтесь с ключевыми данными главы 10 для ответов на вопросы по математике 2-го класса. Проверьте себя, выполнив задачи из Ключевые данные главы 10 «Go Math Grade 2 Solution Key». Добавьте наш сайт в закладки, чтобы получить ответы на все главы 2-го класса по математике.

самых неправильно понятых математических стандартов в 2-х классах

Когда меня попросили расширить серию «Самые непонятые стандарты» до классов K, 1 и 2, я ухватился за эту возможность. У меня дома четверо моих собственных мальчиков, которые часто говорят, что я никогда не упускаю возможности поговорить о математике и преподавании! Я также заядлый читатель и пользователь предыдущих публикаций из 3-8 классов этой серии, поэтому я был рад внести свой вклад в нее!

В моей роли тренера по математике и когда я путешествую по стране, работая с педагогами по согласованному обучению математике, я заметил некоторые общие темы в обучении в классе K-2, возникающие из-за неправильного понимания математических стандартов.Преподавание математики в начальных классах совсем не обязательно! Это сложная работа, которая требует обучения и пристального внимания к обучению, особенно когда учителя углубляются в развитие концептуального понимания основ математики учащимися в начальных классах. Я надеюсь, что этот пост поможет вам задуматься и научиться поддерживать своих молодых математиков!

Стандартный	Общая инструкция с несовпадением
2.OA.A.1 Используйте сложение и вычитание в пределах 100 для решения одно- и двухэтапных задач со словами, включающих ситуации сложения, взятия из, сложения, разделения и сравнения с неизвестными во всех позициях, например, используя рисунки и уравнения с символом неизвестного, чтобы представить проблему.	Инструкция ориентирована на определение ключевых слов для решения проблемы. Инструкция делает упор на приемах получения ответов, а не на поощрении математического мышления и осмысления. В инструкции не рассматриваются все 15 типов задач на сложение и вычитание или не учитываются типы задач, которые ученики должны освоить к концу второго класса. Мы хотим, чтобы студенты: Обретите смысл, продумав контекст ситуации, чтобы определить, какую операцию использовать. Иметь преднамеренные возможности участвовать в решении проблем со всеми типами проблем. * * Общие ситуации сложения и вычитания можно найти здесь .
2.OA.C.4 Используйте сложение, чтобы найти общее количество объектов, расположенных в прямоугольные массивы, содержащие до 5 строк и до 5 столбцов; напишите уравнение, чтобы выразить общую сумму как сумму равных слагаемых.	Инструкция выходит за рамки стандартов уровня класса и вводит умножение до 3 ^rd класса.
2.NBT.A.4 Сравните два трехзначных числа на основе значений сотен, десятков и единиц, используя символы>, = и <для записи результатов сравнения.	Инструкция сфокусирована на процедуре, не опираясь на понимание значения места. В инструкции упор делается на упорядочивание номеров с использованием процедурных стратегий, а не на сравнении, основанном на более глубоком понимании трехзначных чисел. Instruction рассматривает это обучение как новый навык, а не намеренно основывается на обучении, полученном с первого класса, путем сопоставления двузначных чисел. Мы хотим, чтобы студенты: Развивайте глубокое понимание ценности места и проявляйте это понимание в различных задачах.Вот несколько примеров. Развитие концептуального понимания, начатого в 1 классе (1.NBT.B.3)
2.NBT.B.7 Сложение и вычитание в пределах 1000, используя конкретные модели или чертежи и стратегии, основанные на разряде, свойствах операций и / или взаимосвязи между сложением и вычитанием; связать стратегию с письменным методом. Поймите, что при сложении или вычитании трехзначных чисел добавляются или вычитаются сотни и сотни, десятки и десятки, единицы и единицы; а иногда необходимо составить или разложить десятки или сотни.	Инструкция фокусируется только на процедурных методах стандартного алгоритма * без построения концептуального понимания. Инструкция ориентирована на выполнение шагов процедуры и не помогает учащимся понять, как складывать или вычитать подобные единицы или составлять и разлагать единицы десятков и сотен. Мы хотим, чтобы студенты: Установите связи между конкретными и графическими представлениями, системой значений чисел и отношениями между операциями сложения и вычитания. * Язык «с использованием стандартного алгоритма» не включен в стандарты до 4 класса.
2.MD.B.6 Представляйте целые числа как длины от 0 на числовой линейной диаграмме с равноотстоящими точками, соответствующими числам 0, 1, 2,…, и представляйте суммы целых чисел и разности в пределах 100 на числовой линейной диаграмме.	Инструкция сфокусирована на процедуре или этапах процесса, а не на понимании того, как сложение и вычитание длины могут быть представлены в числовой строке. Инструкция ориентирована на использование числовой линии в качестве стратегии для сложения и вычитания. Мы хотим, чтобы студенты: Учтите, что числовая линия имеет определенные атрибуты, похожие на линейку. Они должны понимать, что каждая метка представляет собой число, что цифры идут подряд, а расстояние между похожими знаками неизменно одинаково.

Я хотел бы поближе познакомиться с двумя моими любимыми стандартами, оба из которых призывают к согласованному обучению для построения концептуального понимания учащимися основных математических идей: 2.NBT.B.7 и 2.MD.B.6. Давайте копаться!

2.NBT.B.7

Сложить и вычесть в пределах 1000, используя конкретные модели или чертежи и стратегии, основанные на разряде, свойствах операций и / или взаимосвязи между сложением и вычитанием; связать стратегию с письменным методом. Поймите, что при сложении или вычитании трехзначных чисел добавляются или вычитаются сотни и сотни, десятки и десятки, единицы и единицы; а иногда необходимо составить или разложить десятки или сотни.

Сколько себя помню как учителя начальных классов и тренера по математике, стандартный алгоритм сложения и вычитания был проблематичным. Учащиеся могут изучить это как процедуру, без понимания, у учителей или родителей, которые действуют из лучших побуждений. Даже меня так учили в детстве! Теперь мы знаем, насколько важно для студентов понять «почему», стоящее за процедурой. Это лучше подготовит их к будущей математике и углубит их понимание разряда и операций сложения и вычитания, которые позже будут применены для более успешного понимания операций с дробями, десятичных знаков и работы алгебры.

Когда я вижу задачу типа 600 – 432, я знаю, что есть много разных способов поддержать учащихся в решении этого выражения. Студенты, скорее всего, разложат одну из 6 сотен на 10 десятков, а затем разложат десять на 10 единиц. После того, как 600 написано, нарисовано или представлено конкретными объектами, такими как базовые десять блоков или дисками с цифрами 5 сотен, 9 десятков и 10 единиц, студенты могут вычитать. Это нормально показать эту работу, используя письменный метод, который напоминает стандартный алгоритм, если между различными представлениями (моделями или чертежами) и письменным методом установлены явные связи.См. Пример ниже.

Другой способ решения 600–432 для учащихся может заключаться в использовании сложения, суммируя от 432, тем самым подчеркивая связь между сложением и вычитанием.

Важным следствием для обучения при работе в 2.NBT.B.7 является не переходить к процедурному обучению до того, как учащиеся разберутся с системой разностных значений при сложении и вычитании в пределах 1000. Дайте учащимся возможность разработать свои собственные методы решения, помогите им установить связи между представлениями и методами и продвигаться к эффективности с помощью процедуры после того, как концептуальное понимание будет развито.

2.MD.B.6

Представляйте целые числа как длины от 0 на числовой линейной диаграмме с равноотстоящими точками, соответствующими числам 0, 1, 2,…, и представляйте целые числа и разности в пределах 100 на числовой линейной диаграмме.

Я помню, как в начале моей педагогической карьеры, 20 лет назад (я встречаюсь здесь!), И много лет спустя я учил числовую линию как стратегию или метод для моих учеников начальной школы, чтобы складывать и вычитать.Была задействована милая лягушка и много разговоров о «прыжках» по числовой прямой. Студенты «использовали» эту стратегию и большую часть времени приходили к правильному ответу, но понятия не имели, что они делают. Они определенно не связывали числовую линию с единицами длины и не считали эти единицы. Я мог бы все еще делать это сегодня, если бы я не учился у некоторых замечательных основных защитников и лидеров учителей!

В стандартах есть три места, где числовая линия обозначена специально: здесь, во 2 классе, в классе 3, где дроби обозначаются числами, и снова в 6 классе, когда ученики углубляются в рациональные числа.Умышленно, что числовая линия не используется до 2-го класса. Также намеренно она вводится со счетом «длина». Важно отметить, что заголовок кластера для 2.MD.B.6 – Связать сложение и вычитание с длиной.

Числовые линейные диаграммы могут быть непростыми для учащихся, поскольку в них используются единицы длины, которые труднее увидеть и сосчитать, чем конкретные объекты или изображения. Числовые линейные диаграммы вводятся во 2 классе, когда учащиеся имеют опыт подсчета единиц длины на измерительных инструментах, которые, по сути, являются специальными числовыми линейными диаграммами.Важно помочь учащимся «увидеть» единицы длины, которые подсчитываются между конечными точками, а также числа, обозначающие конечные точки длины от 0.

Давайте посмотрим на это задание из учебной программы Engage NY:

Вы увидите, что ученики используют числовую линию для обозначения длины в сантиметрах. Они добавляют «больше» к заданному числу, а затем пишут уравнение, которое соответствует. Эта задача иллюстрирует сложность и цель 2.MD.B.6 без акцента на процедурах или ответе.

Я надеюсь, что это помогло вам изучить и осмыслить мощные, согласованные инструкции по математике.