Входной контроль кенгуру 5 класс: Кенгуру плюс — математика для каждого

Справка

Все пользователи личных кабинетов на нашем сайте mathkang.ru должны заполнить свои данные: фамилия, имя, отчество, регион, школа, электронный адрес и телефон.

В системе предусмотрено 3 статуса:
– Ученик;
– Учитель;
– Школьный организатор (учитель или другой человек, отвечающий за проведение мероприятия во всей школе)

Функции «Ученика»:
– принимать участие в мероприятиях онлайн (проходить тест).

По умолчанию каждый новый зарегистрированный пользователь входит в систему со статусом «Ученик».

Функции «Учителя»:
– организовать проведение мероприятий онлайн для учеников своей школы,
– распечатать задания мероприятий и вносить ответы участников в специальные таблицы (в случае смешанного формата).

Чтобы получить статус «Учитель» необходимо при заполнении своего профиля, после того, как указан регион и выбрана школа, нажать кнопку «Учитель. Запросить доступ». Заявка будет рассмотрена вашим школьным организатором.

Важно! если «Школьный организатор» в школе еще не зарегистрирован в системе, получение статуса «Учитель» невозможно. Поэтому, если ваша заявка долго не получает статус «подтверждено», уточните, назначен ли в школе Школьный организатор, и прошел ли он регистрацию.

Функции «Школьного организатора»:
– регистрировать/отклонять заявки от учителей своей школы,
– организовать проведение мероприятий онлайн для учеников своей школы,
– распечатать задания мероприятий и вносить ответы участников в специальные таблицы (в случае смешанного формата),
– выдавать результаты мероприятий ученикам своей школы.

Чтобы получить статус «Школьного организатора» необходимо при заполнении своего профиля, после того, как указан регион и выбрана школа, нажать кнопку «Школьный организатор. Запросить доступ». Заявка будет рассмотрена соответствующим оргкомитетом в течение нескольких рабочих дней. Если вы уже выполняете функции Школьного организатора, и региональный оргкомитет подал нам сведения о вас, то при входе в систему сразу после введения вами своих данных вы автоматически получаете статус «Школьный организатор».

Важно! Школьный организатор может выполнять все действия, доступные пользователям со статусом Учитель. В частности, в небольших школах, если школьный организатор не нуждается в помощниках, то необходимости регистрировать дополнительных учителей нет.

Если в организации мероприятий участвует несколько учителей, для которых требуется вход в систему, то Школьному организатору необходимо выполнить следующие действия.

1. Пригласить учителей, которые будут проводить мероприятия для учеников своих классов с использованием сайта. Для этого в пункте меню «Заявка на регистрацию» создать список учителей своей школы, которые будут участвовать в организации мероприятия. При внесении данных учителя отправляется смс и электронное письмо с приглашением на указанные номер телефона и электронную почту со ссылкой, пройдя по которой пользователь регистрируется на нашем сайте и автоматически приобретет статус Учитель.

2. Принять заявки учителей данной школы, если они самостоятельно зарегистрировали личный кабинет на нашем сайте и подали заявку на статус Учитель.

Чтобы организовать проведение мероприятий онлайн для своих учеников Учителю необходимо:

1. Пригласить своих учеников к участию в мероприятиях.

Для этого в разделе «Мероприятия» необходимо создать списки участников мероприятий по параллелям (или по классам). По кнопке «Создать список участников» создается заголовок (папка) к данному списку. К содержанию папки можно перейти либо по кнопке «Открыть», либо щелкнув по соответствующей строчке.

Приглашать участников можно двумя способами:
– Внести данные участника. При этом на указанные вами электронный адрес и телефон происходит автоматическая рассылка приглашений со ссылками, пройдя по которым ученик регистрируется в своем личном кабинете и имеет возможность запустить мероприятие, когда оно станет доступно.
– Отправить участникам ссылку с тем, чтобы они самостоятельно вносили свои данные. Пройдя по этой ссылке ученик регистрируется, принимает приглашение и имеет возможность запустить мероприятие и отображается в списке учителя. Если в списке учителя ученик не отображается, приглашение нужно повторить или связаться с учеником.

2. Задать время проведения мероприятия для своего класса.

Чтобы ученику принять участие в мероприятии на сайте нужно:
– зарегистрироваться на сайте в статусе «Ученик» (по умолчанию),
– принять приглашение от учителя, пройдя по ссылке, которую он пришлет по электронной почте или смс,
– в карточке мероприятия (в разделе мероприятия открыть папку с названием того мероприятия, в котором собираетесь принимать участие) подтвердить свое участие, если этого не произошло автоматически. Статус приглашения должен быть: «Подтверждено».

В назначенные учителем дату и время присоединиться к участию по кнопке «Начать тест» в карточке мероприятия.

Татьяна Мельничук | Входной контроль

Входной контроль «Кенгуру»

Пятые классы новосмолинской МАОУ СОШ №48 приняли участие во входном контроле в виде интернет-тестирования, который проводится в рамках проекта Международного математического конкурса «Кенгуру».

Миллионам ребят во многих странах мира давно уже не надо объяснять, что такое «Кенгуру», — это массовый международный математический конкурс-игра под девизом «Математика для всех». Главная цель конкурса — привлечь как можно больше ребят к решению математических задач, показать каждому школьнику, что обдумывание задачи может быть делом живым, увлекательным, и даже веселым.

В результате тестирования каждый из обучающихся пятых классов новосмолинской школы получил от российских организаторов «Кенгуру» профессиональную индивидуальную рецензию, оценку общих знаний и навыков в области математики, приобретённых в ходе обучения в начальной школе.

Уровень математической подготовки оценивался по следующим параметрам:

ПРОГРАММНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ:

• Арифметические действия
• Именованные величины и их сравнение
• Доли и буквенные выражения
• Текстовые задачи
• Геометрия

ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ:

• Базовые навыки
• Логика
• Понимание математического языка
• Установление последовательности действий
• Вопросы повышенной сложности

Распределение успешности трёх пятых классов новосмолинской школы по результатам входного тестирования «Кенгуру» оказалось близким к среднему значению по России, которое равно 56 % (выше 75% — характеризуется как «очень хорошо», ниже 40% указывает на то, что необходимо уделить особое внимание при подготовке по каждому из перечисленных выше направлений подготовки).

Опыт проведения тестирования «Кенгуру — выпускникам» наглядно показывает, что развернутые индивидуальные рецензии, которые получают участники входного тестирования, помогают как ученикам, так и учителям скорректировать процесс подготовки к итоговым испытаниям, более рационально распорядиться учебным временем. Аналогичная оценка математической подготовки учащихся начальной школы, полезна как учителям начальной школы, так и их коллегам из основной школы, принимающим этих ребят в 5 классе. Многие родители также заинтересованы в получении такого рода информации.

Первое место в результате тестирования недавних выпускников начальной школы МАОУ СОШ №48 занял 5-А класс, второе и третье места — 5-В и 5-Б классы соответственно. Значение успешности в процентах распределилось следующим образом:

56%

Россия

Средний результат 5-х классов по России

54%

5-А класс

Средний результат 5-А класса МАОУ СОШ №48

46%

5-Б класс

Средний результат 5-Б класса МАОУ СОШ №48

47%

5-В класс

Средний результат 5-В класса МАОУ СОШ №48

Отдельно следует сказать, что переход в 5 класс — один из наиболее ответственных моментов в жизни школьника. Вместо одного-двух хорошо знакомых учителей появляется много новых и незнакомых, появляются разные предметы, заметно меняется характер преподавания.

В этих условиях особенно важно оценить уровень готовности школьников к обучению в новых условиях. Входной контроль математической подготовки учащихся 5 классов ориентирован на проверку тех знаний и навыков, которые наиболее важны для обучения в условиях основной школы.

Следует сказать, что ученики 5-х классов новосмолинской школы с честью выдержали своё первое взрослое испытание в ходе интернет-тестирования «Кенгуру», учитывая, что задания были не вполне простыми для них. Предлагаю всем познакомиться с теми задачами, которые решали наши пятиклашки: Задания входного тестирования «Кенгуру» для 5-х классов

В организации тестирования есть много общего с конкурсом «Кенгуру»: тестирование проходит в школе, участники заполняют формализованный бланк, предназначенный для компьютерной проверки.

При этом следует учитывать, что тестирование «Кенгуру» — это не соревнование, его основная цель — помочь ученикам, а также их учителям и родителям объективно оценить уровень своей подготовки, выявить ее сильные и слабые стороны, с тем, чтобы учесть эту информацию при дальнейшем обучении. Именно поэтому каждый участник получает индивидуальный анализ своей работы.

Ученикам 5-х классов новосмолинской МАОУ СОШ №48 их результаты будут предоставлены непосредственно в школе, а родители обучающихся 5-х классов МАОУ СОШ №48 имеют возможность обратиться ко мне, Мельничук Татьяне Васильевне, с тем, чтобы получить результаты тестирования и индивидуальные рекомендации по своему ребёнку.

Кроме того, по результатам тестирования каждый класс вместе со своим учителем получает сертификат, подтверждающий прохождение входного контроля «Кенгуру» (нажмите по изображению для увеличения):

Сертификаты для 5-х классов в формате PDF для печати:Сертификат 5-А классаСертификат 5-Б классаСертификат 5-В класса

Поздравляю учеников 5-х классов новосмолинской МАОУ СОШ №48! Вы выдержали своё первое взрослое испытание с честью. Уверена, что вместе в процессе обучения мы с вами покорим ещё не одну высокую «математическую вершину», какой бы непреодолимой она не казалась вам вначале. Главное — это упорный труд. Учитесь, работайте и всё у вас обязательно получится!

В этот раз лучше всех работу выполнили Данил Ясенко, Даша Дорофеева, Полина Павлова, Илья Соколов, Валя Гурылёва.

Вернуться назад…

МЕТКИ >Кенгуру, конкурс, контроль, математика, тестирование

Татьяна Мельничук | Входной контроль

Входной контроль «Кенгуру» в пятых классах

Переход в 5 класс — один из наиболее ответственных моментов в жизни школьника. Вместо одного-двух хорошо знакомых учителей появляется много новых и незнакомых, появляются разные предметы, заметно меняется характер преподавания. Очень часто заново формируются классы.

В этих условиях особенно важно оценить уровень готовности школьников к обучению в новых условиях. С целью проведения такого оценивания Международный математический конкурс «Кенгуру» в рамках своих интернет-проектов проводит входной контроль математической подготовки учащихся 5 классов, ориентированный на проверку тех знаний и навыков, которые наиболее важны для обучения в условиях основной школы.

Таким образом, цель входного тестирования — помочь учителям оценить уровень математической подготовки школьников в начале учебного года. Упор при этом делается на темы и навыки, наиболее важные для работы в наступившем учебном году.

30 сентября 2014 года обучающиеся 5-х классов Новосмолинской МАОУ СОШ №48 приняли участие во входном тестировании «Кенгуру». Уровень математической подготовки пятиклассников оценивался по следующим параметрам:

ПРОГРАММНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ:

• Арифметические действия
• Именованные величины и их сравнение
• Доли и буквенные выражения
• Текстовые задачи
• Геометрия

ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ:

• Базовые навыки
• Логика
• Понимание математического языка
• Установление последовательности действий
• Вопросы повышенной сложности

На работы пятиклассников организаторами тестирования были предоставлены развёрнутые индивидуальные рецензии. Опыт проведения тестирования наглядно показывает, что развернутые индивидуальные рецензии, которые получают участники входного тестирования, помогают как ученикам, так и учителям скорректировать процесс обучения, более рационально распорядиться учебным временем. Оценка математической подготовки учащихся начальной школы, полезна как учителям начальной школы, так и их коллегам из основной школы, принимающим этих ребят в 5 классе. Многие родители также заинтересованы в получении такого рода информации.

В 2014 году результаты, которые показали обучающиеся пятых классов новосмолинской школы, можно оценить как удовлетворительные, сравнимые со средними результатами по России:

56%

Россия

Средний результат 5-х классов по России

48%

5-А класс

Средний результат 5-А класса МАОУ СОШ №48

44%

5-Б класс

Средний результат 5-Б класса МАОУ СОШ №48

Следует сказать, что ученики 5-х классов новосмолинской школы с честью выдержали своё первое взрослое испытание в ходе интернет-тестирования «Кенгуру», учитывая, что задания были не вполне простыми для них. Предлагаю всем познакомиться с теми задачами, которые они решали: Задания входного тестирования «Кенгуру» для 5-х классов

В 2014 году впервые Центр онлайн-обучения «Фоксфорд» провёл онлайн-разбор задач входного контроля, в ходе которого учителя и ученики могли не только смотреть онлайн-видео, но также задавать вопросы, оставлять комментарии, и т. п.  Составители теста разобрали все задания и ответили на вопросы слушателей. Смотрите видеозапись вебинара:

В организации тестирования есть много общего с конкурсом «Кенгуру»: тестирование проходит в школе, участники заполняют формализованный бланк, предназначенный для компьютерной проверки.

При этом следует учитывать, что тестирование «Кенгуру» — это не соревнование, его основная цель — помочь ученикам, а также их учителям и родителям объективно оценить уровень своей подготовки, выявить ее сильные и слабые стороны, с тем, чтобы учесть эту информацию при дальнейшем обучении. Именно поэтому каждый участник получает индивидуальный анализ своей работы.

Ученикам 5-х классов новосмолинской МАОУ СОШ №48 их результаты будут предоставлены непосредственно в школе, а родители обучающихся 5-х классов МАОУ СОШ №48 имеют возможность обратиться ко мне, Мельничук Татьяне Васильевне, с тем, чтобы получить результаты тестирования и индивидуальные рекомендации по своему ребёнку.

Кроме того, по результатам тестирования каждый класс вместе со своим учителем получает сертификат, подтверждающий прохождение входного контроля «Кенгуру» (нажмите по изображению для увеличения):

Сертификаты для 5-х классов в формате PDF для печати: Сертификат 5-А классаСертификат 5-Б класса

Поздравляю учеников 5-х классов новосмолинской МАОУ СОШ №48! Вы выдержали своё первое взрослое испытание с честью. Уверена, что вместе в процессе обучения мы с вами покорим ещё не одну высокую «математическую вершину», какой бы непреодолимой она не казалась вам вначале. Главное — это упорный труд. Учитесь, работайте и всё у вас обязательно получится!

Вернуться назад…

МЕТКИ >5 классы, Кенгуру, контроль, математика, тестирование

МО математика 2016-2017

	название	количество	учителя
Тестирования «от Кенгуру»(mathkang.ru)	Конкурс «Кенгуру»: «Входной контроль в 5-м классе»	55 чел	Парфентьева Н.Ю. Толелева Е.В.
	Международный математический конкурс-тестирование «Кенгуру-выпускникам»	61 чел	Парфентьева Н.Ю. Толелева Е.В. Сорочан Н.Ю.
	Всероссийский математический конкурс “Кенгуру для всех”	128 чел	Парфентьева Н.Ю. Толелева Е.В. Сорочан Н.Ю. Сафронова Н.В.
infoznaika.ru	Всероссийский конкурс «Инфознайка-Профи»	13 чел	Каткова А.С. Макова Т.Н.
	Международный конкурс-игра по информатике и ИТ «Инфознайка»	117 чел	Каткова А.С.
электронная школа Знаника znanika.ru	Всероссийский математический конкурс “Потомки Пифагора”	97 чел	Парфентьева Н.Ю. Толелева Е.В. Сафронова Н.В.
	Всероссийская математическая олимпиада «Волшебный сундучок»	33 чел	Парфентьева Н.Ю. Толелева Е.В.
	Всероссийская математическая олимпиада «Золотой ключик»	15 чел	Парфентьева Н.Ю. Толелева Е.В.
	Всероссийский математический конкурс “Клад Архимеда”	22 чел	Парфентьева Н.Ю. Толелева Е.В.
	Всероссийская неделя математического мониторинга	107 чел	Парфентьева Н.Ю. Толелева Е.В. Сорочан Н.Ю.
научно-образовательный центра «Эрудит» erudyt.ru	Международная дистанционная олимпиада по алгебре и геометрии для учеников 7-11 классов и студентов	8 чел	Парфентьева Н.Ю. Толелева Е.В.
	Международная дистанционная олимпиада по физике «Магнетизм» для учеников 6-11 классов и студентов	12 чел	Уланова И.А. Кузнецова О.В.
	IV Очный Всероссийский конкурс по математике «Арифметический квадрат» для учеников 1-11 классов и студентов	55 чел	Парфентьева Н.Ю. Толелева Е.В. Сорочан Н.Ю.
	Международная дистанционная олимпиада по физике «Квантовые явления»для учеников 7-11 классов	21 чел	Уланова И.А. Кузнецова О.В.
образовательный портал «Продленка» prodlenka.org	Международная олимпиада по математике для 5-11 классов «Алгебра VS Геометрия»	6 чел	Парфентьева Н.Ю.
	Федеральная олимпиада по Физике для 8-11 классов	3 чел	Уланова И.А.
	Международная олимпиада по Математике для 5-11 кл «Формула 1»	2 чел	Парфентьева Н.Ю.
информационно-образовательнымпорталом сети образовательных учреждений ЯО math.edu.yar.ru	VII и VIII математическая online-игра – соревнование команд школьников 5-7 классов по решению математических задач	3 команды	Парфентьева Н.Ю. Толелева Е.В. Сорочан Н.Ю.
	VII дистанционный непрерывный конкурс решения задач	3 чел	Парфентьева Н.Ю.
	online-викторина по физике	команда	Уланова И.А.
	online-лектории портала «Математика для всех»	15 чел	Парфентьева Н.Ю.

новости

График дистанционных конкурсов на 2020-2021 учебный год 

Мероприятие	Дата проведения	Срок окончания приема заявок от ОУ	Оргвзнос за одного участника	учащиеся	примечания
Интернет – тестирование по математике «Входной контроль» в 5 и 7  классах проводится на сайте «Кенгуру»	конец сентября – начало октября 2020 г.	регистрация на сайте www.mathkang.ru.	бесплатно	5, 7 кл.	Учителя регистрируются самостоятельно,  тестирования бесплатные. По итогам выдается школьный отчет и сертификат учителю-организатору (в электронной форме).
«Леонардо» (конкурс-исследование). Тема «Калейдоскоп опытов» (от любопытства к пониманию природы)	Осенние каникулы (онлайн)	Регистрация на сайте www.drschool.ru  25 октября 2020 г.	90 руб	4 – 11 кл	«домашний» формат проведения. Тема «Калейдоскоп опытов»
«КИТ» (Компьютеры. Информатика. Технологии)	16 октября 2020 г.	20 сентября 2020 г.	75 руб	1 – 11 кл	Для каждого уч-ся вместе с результатами будет дана индивидуальная оценка метапредметных рез-тов и оценка сформированности УУД   (по ФГОС)
«Человек и природа» (естествознание)	22 октября 2020 г	30 сентября 2020 г	80 руб	2 – 11 кл	Тема конкурса «Евразия»
«Человек и природа» (в мире сказок)	12 – 20 ноября 2020 г.	20 октября 2019 г.	80 руб	1 кл, воспитанники ДОУ	Тема конкурса «Сказки Г.Х. Андерсена»
«Астра»	1 декабря 2020 г	30 октября 2020 г	92 руб	1 – 11 кл, дошкольники	В этом году предусмотрены отдельные задания для дошкольников
«Зимние интеллектуальные игры»	9 декабря 2020 г.	15 ноября 2020 г.	90 руб	Дошкольники, 1 – 11 кл
«British BULLDOG»	16 декабря 2020 г	15 ноября 2020 г	85 руб	3 – 11 кл
«Кенгуру – математика для всех» (неделя математики для всех)	Ориентировочно: конец января 2021 г. (вся информация будет позже)
Всероссийский конкурс по литературе «Пегас»	10 февраля 2021 г.	25 декабря 2020 г.	85 руб	2 – 11 кл	Тема: “Фантастика и фантазии” (к 60 летию полета человека в космос)
Полиатлон-мониторинг	17 февраля 2021 г.	20 января 2021 г.	70 руб	1 – 10 кл	По результатам «Политоринга» каждый участник получает индивидуализированный отчет, в котором: а) определяется уровень его подготовленности в четырех предметных областях, б) проводится сравнение уровней подготовленности по предметам, в) определяется индивидуальная оценка метапредметных результатов и сформированности универсальных учебных действий. Кроме того, для каждого участника «Политоринга» из 5-10 классов проводится сравнение объективных результатов с субъективной оценкой школьника.
«Золотое руно» (МХК)	19-22 февраля 2021 г	25 декабря 2020 г	85 руб	1 – 11 кл	Тема конкурса: “Музеи России”
«Человек и природа» (естествознание)	18-26 февраля 2021 г.	20 января 2021 г.	85 руб	1 класс, воспитанники ДОУ	Тема конкурса «Мир птиц»
«Русский медвежонок – языкознание для всех»	3 марта 2021 г.	01 февраля 2021 г.	85 руб	2 – 11 кл	Для каждого уч-ся вместе с результатами будет дана индивидуальная оценка метапредметных рез-тов и оценка сформированности УУД   (по ФГОС)

Контрольно-измерительные материалы для 5 класса. Входной контроль на 2 варианта с ответами.

Входной контроль

5 класс

План входной контрольной работы по определению готовности учащихся 5 класса

к освоению курса БИОЛОГИИ

Условные обозначения: Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности, П – повышенный уровень, В – высокий уровень

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале

Баллы

«2»

3-4

«3»

5-6

«4»

7-8

«5»

9-10

Входной контроль

5 класс

1 вариант

1. На рисунках представлены животные: белка, страус, бурый медведь, кенгуру. Запишите под фото название каждого животного.

А Б

В__________________________________________Г_________________________________

2. На каких материках живут животные из первого задания: белка, страус, бурый медведь, кенгуру. Запишите ответ в таблицу:

3. Составьте 2 правила сохранения здоровья человека из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца:

Начало фразы:

А) Чтобы избежать отравления

Б) Чтобы не отморозить руки, находясь на улице в сильный мороз

Продолжение фразы:

1. Надень варежки и перчатки

2. Не принимай лекарства без назначения врача

3. Надень тёплый свитер

Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Продолжи цепь питания: Рожь – мышь -… (назовите животное, которое питается мышами)

Рассмотри изображение человека. Покажи стрелками и подпиши: голень, плечо, желудок, так как показано на примере.

6. Какие условия необходимы для прорастания растений. Назовите не менее трёх условий.
   

Входной контроль

5 класс

2. вариант.

1. На рисунках представлены животные: носорог, бобр, белый медведя, зебра. Запишите под фото название каждого животного.

А Б

В________________________________________Г____________________________________

2. На каких материках живут животные из первого задания: носорог, бобр, белый медведя, зебра. Запишите ответ в таблицу:

3. Составьте 2 правила сохранения здоровья человека из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца:

Начало фразы:

А) Чтобы избежать инфекции в полости рта

Б) Чтобы не простудиться, выходя на улицу в холодную погоду

Продолжение фразы:

4. Нужно тепло одеваться

5. Нужно соблюдать режим дня

6. Нужно регулярно чистить зубы

Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

4. Продолжи цепь питания: Трава (мятлик) – заяц-… (назовите животное, которое питается зайцами)

5. Рассмотри изображение человека. Покажи стрелками и подпиши: лёгкие, бедро, лопатку так, как показано на примере.

6. Объясните, почему растения не могут жить без воды.

Ответы

1 вариант

1. А – Кенгуру; Б – Белка; В – Страус; Г – Бурый медведь

3.

4.Волк, лиса, сова, змея

5.

.

6. Вода необходима семенам для набухания, т.к. при набухании кожура семени разрывается, в результате чего появляется корень и стебель зародыша. Также вода необходима для растворения питательных веществ в семени, потому что зародыш семени может всасывать все необходимые питательные вещества только в жидком виде. Воздух необходим для дыхания семян. Для прорастания также необходимо тепло.

2. вариант

1. А – Зебра; Б – Бобр; В – Носорог; Г – Белый медведь

2. Волк, лиса, филин, сокол

3. 6. Вода необходима семенам для набухания, т.к. при набухании кожура семени разрывается, в результате чего появляется корень и стебель зародыша. Также вода необходима для растворения питательных веществ в семени, потому что зародыш семени может всасывать все необходимые питательные вещества только в жидком виде.

Кафедра точных наук « Лицей №159

Руководитель кафедры — Заслуженный учитель РФ, учитель математики высшей квалификационной категории Останина Тамара Дмитриевна

В состав кафедры входит 12 учителей математики, информатики и физики. Из них:

• 8 учителей имеют высшую категорию;
• 1 – первую категорию;
• 3 учителя без категории, среди которых 2 молодых специалиста.

Красоту математики (ее простоту, симметрию, сжатость и полноту)

можно и следует дать почувствовать даже очень малым детям.

Когда этот предмет излагают должным образом и

притом конкретно, то усвоение математики

сопровождается эмоциями и

наслаждением красотой.

Юнг

Кафедра  точных наук:

• это специалисты по математике, физике и информатике, работающие в тесном сотрудничестве;
• это педагоги — профессионалы, творчески осваивающие новые нетрадиционные методы преподавания и внедряющие их в практику своей работы;
• это педагоги, уверенные в том, что математика — опорный предмет для изучения смежных дисциплин;
• это кабинеты математики, физики и информатики, оснащенные компьютерами и видеотехникой, интерактивными досками;
• это развитие воображения, пространственных представлений, понимание красоты и изящества математических рассуждений, физических явлений;
• это ежегодное участие в конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных марафонах, международной игре «Кенгуру»
• это содружество единомышленников, беззаветно преданных своему делу – делу воспитания и обучения подрастающего поколения. Не важно, сколько лет каждой из нас ,– все мы молоды душой и готовы снова и снова открывать математические законы и доказывать теоремы вместе с нашими учениками.

ПЛАН

РАБОТЫ КАФЕДРЫ ТОЧНЫХ НАУК

на 2014-2015 учебный год

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА:

«Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения»

Основная цель работы:Повышение качества образования учащихся через освоение и использование новых современных образовательных технологий и ИКТ.

Основные задачи:

1. Внедрение инновационных программ и технологий для повышения качества обучения математики, физики, информатики.

2.Развитие творческих способностей учащихся и повышение интереса к изучению предмета.

3.Продолжение работы по повышению качества знаний обучения, без снижения качества знаний учащихся.

4. Продолжение работы с одарёнными детьми и с обучающимися, имеющими более высокую мотивацию к изучению математики, информатики, физики через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия

5.Искать наиболее эффективные формы и методы преподавания для оптимизации образовательного процесса с целью снижения нагрузки учащихся.

6. Совершенствование системы повторения и подготовки обучающихся к итоговой аттестации, ОГЭ и ЕГЭ.

 

Основные направления работы кафедры на 2014-2015уч.год.

1.Повышение методического мастерства учителей.

2.Организация учебной деятельности, направленной на повышение уровня качества знаний учащихся.

3.Совершенствование методов и средств обучения в связи с новой формой итоговой аттестации.

4.Развитие системы поддержки талантливых детей.

5.Изучение нормативных документов по вопросам образования.

6.Апробация новых образовательных стандартов, организация преемственности обучения при переходе из начальной школы в5 класс.

7.Подготовка и активное участие в конкурсах и олимпиадах различных уровней: школьного, Регионального, Всероссийского.

8.Проведение диагностических и тренировочных работ ОГЭ и ЕГЭ.

9.Обмен опытом преподавания.

10.Проведение предметной недели по математике, физике и информатике.

 

 

Заседания кафедры:

Заседание №1 (август).

Тема: «Анализ работы за прошлый год. Установление целей, направлений дальнейшей работы »

1.Анализ работы кафедры учителей точных наук за 2013-2014 учебный год; План работы на 2014-2015 учебный год; (Останина Т.Д.)

2.Анализ итоговой и переводной аттестации за 2013-2014 учебный год; результаты сдачи ЕГЭ по математике в 11 классах и ОГО в 9 классах; анализ системы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ (промахи, находки) (Кузьмина Е.Г.)

4.Утверждение календарно-тематического планирования, рабочих программ курсов, кружков, факультативов, норм контрольных работ в соответствии с образовательными стандартами и базисным учебным планом.

5.Выбор тем по самообразованию.

6.Изучение новой формы аттестации учителей.

 

Заседание №2 (октябрь)

Тема: «Совершенствование преемственности образовательного процесса»

1.Сохранение интеллектуального потенциала детей при переходе из начальной школы в среднюю при обучении по математике (анализ диагностики психолага, выявление детей, одаренных в области математики, составление плана работы с одаренными детьми, вовлечение их в факультативы, кружки, научно-исследовательскую работу, результаты входных контрольных работ в 5 классе) (Максимкин И.П.)

2.Изучение демо версий ЕГЭ и ОГЭ 9, 11 классов 2014-2015 года, открытого банка задач по математике. (Кузьмина Е.Г., Муравьева А.П.)

3.Планирование открытых уроков.

4.Мониторинг уровня обученности по математике в средних классах.

(проведение диагностических контрольных работ в 5- 8 классах)

 

Заседание №3 (декабрь)

Тема: «Создание развивающей образовательной среды для раскрытия способностей ребенка»

1.Анализ работы с одаренными детьми, планирование школьных олимпиад по математике.

2.Обсуждение участия в НПК 9-11 классов

3.Мониторинг уровня обученности математике (проведение срезов по параллелям)

4.Организация внеурочной деятельности. Планирование недели математики: проведение интеллектуальных игр, КВН по математике.

 

Заседание №4 (февраль)

Тема: «Методическое сопровождение федеральных государственных образовательных стандартов»

1.Требования ФГОС к преподаванию математики. ( Мильшина Н.М.)

2.Новые образовательные технологии. ( Омельченко М.М.)

3. Обсуждение открытых уроков

4. Система заданий для подготовке к ЕГЭ и ГИА ( обмен опытом)

5.Обсуждение участия в НПК 6-8 классов

6. Организация индивидуальной работы со слабоуспевающими детьми по математике.

7. Оснащение кабинетов математики.

 

Заседание №5 (апрель)

Тема: «Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ»

1.Изучение методического письма о результатах проведения ЕГЭ в 2015 году и использовании их в преподавании

2.Изучение методических писем о результатах ГИА по математике в 2015 году и использование их в преподавании

3.Изучение нормативных документов, бланков по ЕГЭ и ГИА.

4.Организация обмена мнениями как и где использовать методические рекомендации на уроках (дидактическая игра)

5.Мониторинг уровня обученности математике (проведение срезов и диагностических контрольных работ)

 

Заседание №6 (май)

Тема «Подготовка к итоговой и переводной аттестации»

1.Утверждение экзаменационного материала

2.Организация итогового повторения

3.Организация пробных ЕГЭ в 11 классах и ОГЭ в 9классах

4.Изучение нормативных документах об итоговых экзаменах

5.Задачи на новый год.

 

Межсекционная работа:

Август – сентябрь:

• Заседание кафедры
• Организация входной диагностики по предметам
• Посещение курсов повышения квалификации Муравьевой А.П.
• Подготовка материалов к проведению школьной олимпиады, проведение школьной и муниципальной олимпиад.
• Обсуждение программ по предметам, утверждение календарно-тематических планов по предметам; программы по спецкурсам, факультатива учителей- предметников на 2014-2015, проверка учебно -методического обеспечения по предметам. Взаимообмен дидактическими материалами.
• Утверждение программ предметных, элективных и факультативных курсов.
• Выбор тем по самообразованию.
• Ознакомление с планом проведения различных конкурсов и олимпиад.
• Вовлечение учащихся в работу элективных курсов, дополнительных занятий.
• График диагностических работ.
• Составление контрольных работ для осуществления вводного контроля знаний учащихся 5- 11 классов.
• Входные контрольные работы по математике 5-11 классов.
• Преемственность в обучении математике при переходе учащихся из начальной школы в 5 класс
• Мастер-класс «Интеллектуальное развитие учащихся начальной школы на занятиях по робототехнике» в рамках областного семинара «Управление развитием образовательного учреждения (для слушателей Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации)» — Омельченко М.М.

• Мастер-класс «Урок одной задачи» в рамках областного семинара «Управление развитием образовательного учреждения (для слушателей Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации)» – Муравьева А.П.
• Первая городская робототехническая смена – Гергерт В.В., Омельченко М.М.
• Мастер-класс по основам робототехники в центре реабилитации для детей с онкологическими заболеваниями — Гергерт В.В., Омельченко М.М.

 

Октябрь:

• Создание условий на уроке и внеурочное время для развития мотивации успехов к учебно- познавательной деятельности.
• Анализ причин неуспеваемости и организация работы учителя с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно–познавательной деятельности. 7.Система ликвидации пробелов в знаниях учащихся по результатам входного контроля и итогам первой четверти.
• Изучение нормативных документов
• Проведение контрольных работ в 5, 10 классах.
• Посещение уроков в 5,10 классах.
• Контрольные работы за 1 четверть.
• Формирование команд для участия во Всесибирской открытой олимпиаде по математике и физике (первый тур).
• Всероссийский конкурс по информатике «Алгоритм»

 

Ноябрь:

• Заседание МО.
• Участие в городской олимпиаде школьников.
• Проверка тетрадей у учащихся 5 классов.
• Проверка организации работы со слабоуспевающими детьми.
• Посещение уроков Останиной Т.Д., Максимкина И. П., Мильшиной Н. М. в 5 классах.
• Участие команд во Всесибирской открытой олимпиаде по математике и физике (первый тур)
• Международная игра-конкурс по информатике «КИТ»

 

Декабрь:

• Проверка накопляемости оценок и выполнения программ.
• Диагностические контрольные работы по математике, физике, информатике
• Городские контрольные работы по математике в специализированных классах
• Анализ результатов успеваемости за первую четверть. Предупреждение неуспеваемости наименее подготовленных учащихся.
• Организация и проведение дополнительных занятий со слабоуспевающими учащимися, консультаций и индивидуально-групповых занятий с учащимися, желающими повысить качество знаний по предмету.
• Подготовка к НПК в 6-8 классах.
• Межвузовская олимпиада «Будущее Сибири» (первый этап).
• Интернет-олимпиада (проводит Санкт-Петербургский технический университет), отборочный тур.

 

Январь:

• Заседание кафедры.
• Анализ результатов диагностических и контрольных работ
• Подготовка к проведению тестирования «Кенгуру – выпускникам».
• Проверка тетрадей у учащихся 6 классов.
• Подготовка к проведению предметной недели.
• Участие в НПК в 6-8 классах.

 

Февраль:

• Проведение тестирования «Кенгуру-выпускникам» (4, 9, 11 классы).
• Проверка тетрадей в 7-8 классах.
• Проведение предметной недели.
• Заседание кафедры
• Участие в международной игре «Кенгуру» (2-10 классы).
• Проверка работы с одаренными детьми.
• Международная игра-конкурс по информатике «Инфознайка – 2015»
• Первенство 159-й школы по робототехнике — «Кубок Надежды — 2015»

 

Март:

• Заседание кафедры
• Участие в международной игре «Кенгуру»
• Проверка работы с одаренными детьми
• Межвузовская олимпиада «Будущее Сибири» (первый этап)

 

Апрель:

• Утверждение практической части к устным экзаменам промежуточной аттестации
• Предэкзаменационная работа в 9 классах
• Предэкзаменационная работа в 11 классах по математике, физике, информатике.
• Интернет-олимпиада (проводит Санкт-Петербургский технический университет)
• Предварительное распределение нагрузки учителей на 2014 – 2015 уч. год.

 

Май

• Заседание кафедры
• Диагностические контрольные работы по математике, физике, информатике
• Городские контрольные работы по математике в специализированных классах
• Анализ результатов диагностических и контрольных работ
• Проверка выполнения программ
• Соблюдение преемственности в обучении математике при переходе учащихся из начальной школы в 5 класс. Посещение уроков математики в 4 классах.
• Определение программного обеспечения учебного процесса на 2015 – 2016 учебный год, выбор УМК.
• Распределение учебной нагрузки учителей – предметников на будущий учебный год.

 

Июнь:

• Итоговая аттестация выпускников 9,11 классов
• Промежуточная аттестация учащихся специализированных классов

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

 

	Виды деятельности	Руководители
1	Научно-исследовательская работа с учащимися 7-11 классов (НОУ – научное общество учащихся)	Бондаренко А.Н.Бондаренко М.А.
2	Решение нестандартных, олимпиадных задач с учащимися 5, 6,7-8, 9 10-11 классов	Храмцов Д.Г., кандидат физико-математических наук, доцент кафедры НГУ
3	Кружки, факультативы, элективные курсы	Учителя школы
4	Спецкурс по решению нестандартных задач 5, 7, 8, 9, 10, 11 классы	Урман А.А, доцент кафедры алгебры НГПУ
5	Творческая лаборатория «Инженеринговый инкубатор»	Максимкина Т.Г.
6	Организация участия школы в международной математической игре «Кенгуру» и интеллектуальных математических конкурсах различного вида и уровня	Кузьмина Е.Г.Комкова А.А.Останина Т.Д.
7	Организация участия школы в олимпиадах, НПК различного уровня	Комкова А.А.Останина Т.Д.
8	Организация работы школы «Пифагор»	Муравьева А.П.
9	Инженерная графика (СГУПС)
10	Детская железная дорога	Агутина Г.М.
11	Спецкурс «Электроника»	Дубровский П.П.
12	Спецкурс «Робототехника»	Гергерт В.В.
13	Спецкурс «Основы 3D-моделирования»	Гергерт В.В.
13	Спецкурс «Основы Flash-анимации»	Омельченко М.М.
14	Спецкурс «Основы ЛОГО-программирования»	Омельченко М.М.

 

 

фактов о животных-кенгуру | AZ Animals

Просмотрите все изображения кенгуру в галерее.

Кенгуру – один из самых замечательных прыгунов в животном мире.

В движении кенгуру полностью отрывается от земли, преодолевая расстояние до 30 футов одним быстрым движением. Ни одно другое крупное животное такого размера не обладает такими способностями. Как национальный символ Австралии, кенгуру украшает герб, монеты и даже логотипы спортивных команд и организаций.Он очень хорошо приспособился к присутствию людей.

5 невероятных фактов о кенгуру!

• Название кенгуру было адаптировано на английский язык от аборигенного термина гангуру. Это было слово кууку йимитирр, которое конкретно относилось к восточному серому кенгуру.
• Несмотря на свой важный статус в австралийской культуре, этих животных все еще собирают для получения кожи и мяса. Из этих частей тела делают коврики, одежду и даже корм для домашних животных.
• Как и многие пасущиеся животные, кенгуру разрушает растительность с помощью микробов в кишечнике.Этот процесс ферментации обычно выделяет огромное количество метана в атмосферу, когда животное отрыгивает, выдыхает или пукает. На самом деле считается, что кенгуру производят меньше метана, чем другие пасущиеся животные, хотя насколько меньше и по какой причине – вопрос открытый.
• Данные свидетельствуют о том, что сумчатые могли развить прыгучесть около 20 миллионов лет назад, но кенгуру действительно начали распространяться только после распространения лугов по всей Австралии примерно 3-5 миллионов лет назад.
• Гигантский короткомордый кенгуру, который весил около 500 фунтов, когда-то бродил по континенту. Факты говорят о том, что он был слишком большим, чтобы прыгать, но, вероятно, передвигался на двух ногах. Они вымерли примерно в то же время, когда люди впервые прибыли в Австралию.

Научное название кенгуру

Кенгуру формально определяется как несколько крупных прыгающих сумчатых из рода Macropus . Это научное название происходит от слова «макропод», что на латыни означает «большая ступня».Четыре основных вида в этой классификации – красный кенгуру, западный серый кенгуру, восточный серый кенгуру и антилопистый кенгуру. Черный валлару и обыкновенный валлару также иногда считаются настоящими кенгуру. Валлаби не считается настоящим кенгуру, но он достаточно похож, чтобы относиться к той же классификации рода, Macropus . Все эти виды принадлежат к одному семейству, которое носит научное название Macropodidae.

Кенгуру vs.Валлаби

Разница между кенгуру, валлару и валлаби в основном заключается в размере. Кенгуру – самые крупные представители рода, а валлаби – самые маленькие. Валлару, как следует из названия, имеет промежуточный размер между кенгуру и валлаби. В остальном их анатомия довольно похожа.

Внешний вид кенгуру

Самая важная анатомическая особенность этого животного – исключительно длинные задние лапы. Эти ноги специально приспособлены для прыжков на двух ногах на расстояние до 30 футов и высоту до 10 футов.У животного уникальное расположение цифр. Каждая задняя лапа состоит из четырех отдельных пальцев, но только большой палец несет большую часть веса животного. Второй и третий пальцы на самом деле срослись и сильно уменьшены. На руках кенгуру пять пальцев и острые когти. Они чем-то похожи на человеческие руки, но у них нет противопоставленных больших пальцев.

Эти животные также имеют уникальную форму тела, соответствующую их образу жизни. Тело определяется большой изогнутой спиной и сравнительно небольшой головой, которая заканчивается гладкой мордой и большими округлыми ушами.Еще одна важная особенность – длинный толстый хвост, который служит своего рода третьей ногой, помогающей ему правильно балансировать на земле. Цвет шерсти кенгуру может варьироваться от ржаво-красного до голубовато-серого.

Эти животные получают корону как самое большое сумчатое животное в мире. В зависимости от вида, он составляет от 3 до 7 футов в высоту и весит от 40 до 200 фунтов. Самки (также известные как джиллы или самки) немного меньше самцов (которых называют валетами или бумерами). У самок также есть открывающийся вперед мешок с четырьмя сосками.

Поведение кенгуру

Кенгуру – очень социальное животное, которое любит собираться группами от 10 до 100 особей одновременно, которые известны как мобы, войска или стада. Наиболее распространенное социальное устройство включает группу самок, их потомство и одного или нескольких самцов. Однако, поскольку люди могут перемещаться независимо друг от друга, у этих мобов только свободная организация. Основное преимущество состоит в том, что группы предлагают защиту и безопасность для всех своих членов.Человек может сигнализировать о наличии опасности, ударившись хвостом о землю.

У этих животных есть множество других способов общения друг с другом. К ним относятся зрительный контакт, обнюхивание, прикосновение и вокализация. По возможности они будут стремиться избегать конфронтации, но и мужчины, и женщины могут сражаться друг с другом за ограниченные ресурсы. Знакомое боксерское поведение, которым они известны, – это соревнования только для мужчин, чтобы определить, кто получит доступ к женщинам. Эти матчи принимают ритуальную форму, в которой один мужчина бросает вызов, а другой мужчина может принять или отклонить.Самцы сцепляются руками, толкают друг друга и отталкиваются, стоя на хвосте.

Кенгуру – очень быстрое и подвижное животное, которое может развивать максимальную скорость около 40 миль в час и постоянную скорость от 20 до 25 миль в час. Из-за мощных мышц ног и большого хвоста кенгуру на этой умеренной крейсерской скорости тратит меньше энергии, чем на более медленных. Это позволяет ему пережить хищников, которые могут устать от погони.

Кенгуру могут кормиться в любое время дня.Однако наиболее активны они ночью или в другие периоды низкой освещенности. Большинство людей остаются в пределах четко определенной зоны проживания и не слишком много перемещаются, за исключением случаев, когда их преследуют.

Среда обитания кенгуру

Кенгуру водится исключительно в Австралии, на Тасмании и на близлежащих островах. У каждого вида свой географический ареал. Красный кенгуру, имеющий самый широкий ареал, можно встретить на всех открытых равнинах внутренней Австралии. Восточные и западные виды серых кенгуру встречаются соответственно на востоке и западе.Антилопийный кенгуру населяет северную часть страны.

Кенгуру могут жить в самых разных средах обитания, включая луга, саванны и кустарники с редкими лесами или вообще без деревьев. Они хорошо приспособлены к жизни в жарких и засушливых условиях и могут долгое время жить без воды.

Диета кенгуру

Кенгуру питается травоядным рационом, что отражено в его узкоспециализированной анатомии. Как и у коровы, у нее многокамерный желудок, который позволяет ей переваривать твердый растительный материал и выводить питательные вещества.Кенгуру также имеет способность срыгивать пищу и снова пережевывать ее, чтобы полностью разрушить материал. Острые резцы кенгуру предназначены для срезания растительности у земли, а более плоские коренные зубы – для измельчения растительности.

Что ест кенгуру?

Рацион кенгуру в основном состоит из травы, кустарников и множества различных видов цветущих растений.

Кенгуру Хищники и угрозы

На этих животных охотятся как люди, так и другие животные.Они использовались в качестве пищи и ресурсов с тех пор, как люди впервые прибыли на остров несколько десятков тысяч лет назад. Даже сегодня многие тысячи кенгуру становятся объектом охоты и забоя каждый год. Несмотря на большое количество убитых кенгуру, это оказало минимальное влияние на их охранный статус. Фактически, как и на оленей в Соединенных Штатах, охота на кенгуру регулируется и даже поощряется как способ контролировать численность диких популяций.

Что ест кенгуру?

У взрослого взрослого кенгуру в дикой природе мало хищников.Однако динго, дикие кошки, лисы и хищники, многие из которых были завезены людьми на протяжении тысячелетий, иногда действительно питаются молодью или мертвыми кенгуру.

Размножение, младенцы и продолжительность жизни кенгуру

Кенгуру не ограничивается одним установленным сезоном размножения. Вместо этого он может выбрать вязку в любое время в течение года в зависимости от обстоятельств. Это означает, что вероятность воспроизводства выше, когда ресурсов особенно много. У кенгуру короткий период ухаживания, но после совокупления они не образуют долгосрочных парных связей.Поскольку размножение – это что-то вроде бесплатного для всех, самцы конкурируют друг с другом за монополию на доступ к самкам. Другой роли в развитии молодняка самец не играет.

После месячного периода беременности молодой Джоуи рождается безволосым, беспомощным и совершенно слепым, размером не более дюйма. Первым делом он заползает в сумку матери и прикрепляет ее к соске. Он остается там от 120 до 400 дней. Даже после того, как он выйдет из мешочка, молодой кенгуру останется со своей матерью еще полтора года, вырастая до размеров взрослой особи.

Если ресурсов особенно много, то у матери есть возможность заботиться о трех потомках одновременно: о неразвитом эмбрионе, джойе внутри мешочка и джойе вне мешочка. Эмбрион может находиться в состоянии покоя, известном как диапауза, до тех пор, пока другой ребенок не выйдет из кармана. Анатомия матери специально адаптирована для этого. У нее есть способность производить два разных типа молока: одно для новорожденного, а другое – для более крупного подростка.Это позволяет ей максимально увеличить количество потомков, которые она может вырастить за один раз. Это может помочь кенгуру быстро оправиться от длительных периодов засухи, во время которых размножение приостанавливается, чтобы сохранить ресурсы для матери.

Если развитие джоуи идет гладко, то можно ожидать, что он достигнет половой зрелости в течение первых двух лет. Продолжительность жизни типичного кенгуру в дикой природе составляет около 20 лет, хотя известно, что некоторые особи живут дольше.

Популяция кенгуру

Согласно Красному списку МСОП текущая классификация четырех видов кенгуру плюс обыкновенного валлару вызывает наименьшее беспокойство.Считается, что только черный валлару находится под угрозой исчезновения. Согласно лучшим оценкам населения, по Австралии бродят десятки миллионов кенгуру.

Кенгуру в зоопарке

Зоопарк Сан-Диего – одно из основных мест в Соединенных Штатах, где обитают красные и серые кенгуру, а также несколько видов валлаби. Их секция Walkabout Australia, открывшаяся в Сафари-парке в 2018 году, позволяет посетителям прогуляться по тропинкам среди травянистой среды обитания и увидеть животных вблизи.Другие важные направления включают зоопарк Денвера, зоопарк Сент-Луиса, зоопарк Детройта, зоопарк и ботанический сад Цинциннати, зоопарк Филадельфии, зоопарк Далласа, зоопарк Сан-Франциско, зоопарк и аквариум Колумбуса и многое другое.

Просмотреть все 16 животных, имя которых начинается с K

Кенгуру – всеядные животные, то есть они едят как растения, так и других животных.

Кенгуру принадлежат Королевству Животных.

Кенгуру относятся к классу Mammalia.

Кенгуру относятся к типу Chordata.

Кенгуру относятся к семейству Macropodidae.

Кенгуру относятся к отряду Diprotodontia.

Кенгуру покрыты мехом.

Кенгуру живут в сухих лесах, пустынях и лугах.

Кенгуру едят траву, семена и цветы.

Хищники кенгуру включают людей и динго.

Среднее количество детенышей кенгуру – 2.

Кенгуру могут жить от 4 до 10 лет.

Кенгуру может двигаться со скоростью до 35 миль в час.

Кенгуру по своей природе застенчивы и замкнуты.Они редко атакуют людей, не будучи спровоцированными. Однако их лучше избегать, поскольку, если они все-таки атакуют, их удары ногами могут нанести серьезный вред человеку. Только опытный специалист по кенгуру должен пытаться подружиться с этим животным.

Кенгуру и валлаби анатомически похожи. Основное отличие – гораздо меньший размер кенгуру.

Детеныш кенгуру называют джоуи.

Одним из самых замечательных фактов о кенгуру является то, что он может прыгать на высоту до 10 футов.

Мясо кенгуру должно немного напоминать говядину. Мясо почти всегда получают от диких животных, на которых ведется охота в целях ограничения популяции. Когда один вид начинает чрезмерное размножение, лицензированным охотникам разрешается отбраковывать лишнюю популяцию.

Интересные факты о кенгуру для детей

Отправьте эту статью по электронной почте или поделитесь ею!

Кенгуру – довольно крутые животные, хотя они могут выглядеть немного странно и сильно отличаться от других животных.

Кенгуру не ходят, о нет, они везде прыгают! Давайте узнаем несколько интересных фактов об этих удивительных животных.

Тела кенгуру созданы для прыжков! У них короткие передние лапы, мощные задние лапы, огромные задние лапы и крепкие хвосты. Все это помогает им прыгать, а хвост уравновешивает их.

Кенгуру происходят из семейства животных, называемых макроподами, что означает «большая лапа». Их большие ступни помогают им со всем этим прыгать!

Кенгуру – самые большие макроподы. Другие макроподы – это валлаби (самые маленькие) и валлару, которые по размеру находятся между валлаби и кенгуру.

Насколько велики кенгуру?

Кенгуру имеют высоту от пяти до шести футов (от 1,5 до 1,8 метра) от ступней до длинных заостренных ушей.

Они весят от 50 до 120 фунтов (от 23 до 55 кг). Кенгуру-самцы выше и тяжелее кенгуру-самок.

Как называют детенышей кенгуру?

Детенышей кенгуру называют радужками. Как это мило?

У самок кенгуру обычно бывает только по одной джойе.У матери-кенгуру есть специальные мешочки на передней части тела для переноски своих малышей.

Сразу после того, как они родились, крохотный Джоуи взбирается по шерсти матери, чтобы достать ее сумку.

На этом этапе джой действительно крошечный; всего несколько сантиметров в длину. Затем джой остается в сумке своей матери около 8 месяцев, пока не станет достаточно взрослым, чтобы прыгать самостоятельно!

Как путешествуют кенгуру?

Кенгуру – это быстроходные животные, которые обычно движутся со скоростью от 20 до 25 миль (от 32 до 40 километров) в час.Однако при необходимости кенгуру могут путешествовать со скоростью 40 миль (64 километра) в час! Это довольно быстро!

Кенгуру – блестящие прыгуны и могут прыгать на высоту до 10 футов (3 метров).

Это намного выше взрослого человека! Они также хороши в прыжках в длину, и были зарегистрированы прыжки на расстояние 23 фута (7 метров).

Если трое высоких мужчин лягут в линию, кенгуру может перепрыгнуть через всех.

Это действительно большой прыжок в длину.

Где живут кенгуру?

Кенгуру живут в Австралии.В разных частях Австралии обитают разные виды кенгуру. Некоторые кенгуру живут в тропических лесах, некоторые – в лесах, а некоторые – в лесных массивах.

Некоторые строят дома на полу, а некоторые на деревьях!

В настоящее время в Австралии живет более 30 миллионов кенгуру. Как много кенгуру! В Австралии есть дорожные знаки, предупреждающие водителей о появлении на дороге кенгуру.

Что такое мобы?

Кенгуру живут вместе с другими кенгуру группами.Эти группы называются мобами. Толпа состоит из мужчин, женщин и девушек.

Самый крупный самец кенгуру – лидер банды.

Кенгуру Бокс – правда или нет?

Вы когда-нибудь слышали эту коробку кенгуру? Звучит совершенно нереально, не правда ли. Но это правда, они действительно боксируют. Было бы не круто попасть с ними на боксерский поединок.

Самцы кенгуру сражаются, чтобы решить, какой кенгуру самый стойкий.

Самки кенгуру предпочитают иметь детей от самого сильного самца кенгуру, потому что это означает, что их детеныши, вероятно, тоже вырастут большими и сильными.

Когда кенгуру боксируют, они держатся друг за друга передними ногами и пинают друг друга мощными задними ногами.

Кенгуру могут балансировать на своем сильном хвосте и одновременно использовать обе задние лапы, чтобы пнуть противника.

Ого, они действительно сильные и выносливые животные!

Теперь вы знаете о кенгуру все. Есть ли у вас еще какие-нибудь факты, которыми вы можете с нами поделиться?

Животные

Толпа кенгуру | Информационный бюллетень о кенгуру | Природа

Класс: Mammalia
Инфракласс: Marsupialia
Порядок: Diprotodontia
Семейство: Macropodidae
Род: Macropus

Четыре вида, обычно называемые кенгуру: красный кенгуру ( Macropus rufus ), восточный серый кенгуру ( Macropus giganteus ), западный серый кенгуру ( Macropus fuliginosus ) и антилопинный кенгуру ( Macropus). antilopinus ).

Размер и вес: Кенгуру может достигать высоты от 3 до 8 футов (от 1 до 3 метров) и может весить от 40 до 200 фунтов (18–100 кг). Восточный серый кенгуру – самое тяжелое сумчатое животное в мире, а красный кенгуру – самое большое.

Физические характеристики: У кенгуру мощные задние лапы и большие ступни, а также большой мускулистый хвост, позволяющий сохранять равновесие во время движения. Это единственное крупное животное, которое использует прыжки в качестве основного средства передвижения.Самец кенгуру может прыгать на длину около 30 футов и на высоту до 10 футов. Он может развивать скорость до 40 миль в час (60 км / ч).

Рацион: Кенгуру – травоядное животное, хотя его рацион зависит от вида. У животного есть желудок с камерами, похожий на желудок коровы, который помогает процессу пищеварения. У этого вида также есть узкоспециализированные зубы. Его резцы способны косить траву и кустарники очень близко к земле, а его коренные зубы предназначены для измельчения растительности.Его коренные зубы регулярно выпадают из-за износа, связанного с диетой, и заменяются новыми зубами. У этого вида необычная пища. Кенгуру изрыгает траву и кусты, которые он уже съел, и жует их еще раз, прежде чем проглотить для окончательного переваривания. Кенгуру может долгое время выжить без питьевой воды – гидратированной влагой растительности, которую он потребляет.

География: Кенгуру – эндемик Австралии. Этот вид также встречается на Тасмании и близлежащих островах.Другие сумчатые можно встретить в некоторых частях Азии и Америки, хотя на континенте Австралия их больше, как с точки зрения видов, так и с точки зрения численности населения.

Среда обитания: Леса и кустарники, а также луга, саванны, леса и кустарники. Этот вид легко адаптируется и может успешно жить в самых разных средах обитания.

Размножение и социальная структура: Виды часто живут большими группами, известными как мобы. Численность этих мобов может варьироваться от небольших групп до более сотни кенгуру.Кенгуру – очень социальный вид и часто прикасается к носу или принюхивается, чтобы сплотить группу. Бокс между самцами в группе используется для установления доминирования. Доминирующий самец возглавляет толпу и имеет исключительный доступ к самкам для спаривания.

Детеныш кенгуру рождается примерно через месяц беременности. Как и у всех сумчатых, у самки кенгуру есть мешочек, называемый сумчатым. Сразу после рождения новорожденный – который рождается безволосым, слепым и ростом менее дюйма – заползает в сумку, где кормит грудью, и продолжает развиваться.Джоуи, или детеныш кенгуру, остается в сумке от 120 до 400 дней, в зависимости от вида. Даже после выхода из мешочка он продолжает питаться матерью примерно полтора года. Самки производят два разных типа молока: одно для новорожденных, а другое – для более зрелых детенышей. В периоды засухи самка кенгуру теряет способность к зачатию. Поскольку необходимые ресурсы снова становятся доступными для населения, самка восстанавливает способность иметь потомство. В хороших условиях самка рожает ежегодно.

Риски: В основном люди, которые охотятся на этот вид ради его мяса и шкур.

Дополнительные факты:

• Семейное название Macropodidae происходит от macropods, что означает «большие или большие лапы».
• Слово кенгуру происходит от слова аборигенов кууку йимитирр, обозначающего серого кенгуру (гангурру). Слово было впервые записано как «Кангуру или Кангуру» в 1770 году британским исследователем Джеймсом Куком.
• Давний миф гласит, что имя кенгуру на самом деле произошло из-за недопонимания между Куком и коренными народами.Когда Кук спросил местных жителей о названии вида, они ответили словом «кенгуру», которое, предположительно, переводится как «я не знаю». Однако это было не так.
• Самец кенгуру называется самцом, бумером или валетом, а самка – лань, летуном или джиллом. Группа кенгуру (обычно десять или более петухов) известна как толпа, отряд или двор.
• У кенгуру отличный слух. Как кошка, кенгуру поворачивает уши, чтобы улавливать звуки.
• Кенгуру не может идти назад.
• Кенгуру изображен на гербе Австралии вместе с эму.
• Кенгуру хорошо плавают.

Гигантская крыса-кенгуру – Счета по млекопитающим, находящимся под угрозой исчезновения

Фото: USFWS

Гигантская крыса-кенгуру

Dipodomys ingens

КЛАССИФИКАЦИЯ

Находящиеся под угрозой исчезновения – апрель 1987

ОПИСАНИЕ

Гигантская кенгуровая крыса ( Dipodomys ingens ) – самый крупный из более чем 20 видов рода Dipodomys , относящегося к семейству Heteromyidae.В это семейство входят кенгуровые крысы, мыши-кенгуру и карманные мыши. Их название основано на том, что они приспособлены к двуногому (двуногому) прыжку, как кенгуру.

Взрослые гигантские крысы-кенгуру весят от 4,6 до 6,4 унций (от 131 до 160 граммов) и имеют длину от 12,2 до 13,7 дюймов (от 311 до 348 миллиметров). У них большая приплюснутая голова и короткая шея. Большие защечные мешочки с меховой подкладкой переходят в глубокие карманы кожи по бокам головы. Их задние конечности большие по сравнению с размером передних.Их хвосты длиннее, чем общая длина головы и тела. Хвосты имеют гребешок из длинных волосков, оканчивающихся большим пучком. Гигантские крысы-кенгуру отличаются от аналогичных крыс-кенгуру Сан-Хоакин ( Dipodomys nitratoides ) количеством пальцев на задних лапах. У гигантских крыс-кенгуру пять пальцев на ногах, у кенгуровых крыс Сан-Хоакина – четыре.

Гигантские крысы-кенгуру развивают системы нор с от одного до пяти или более отдельных отверстий. Обычно есть два типа нор: 1) вертикальная шахта с круглым отверстием и без грязного фартука 2) более крупная, более открывающаяся горизонтально шахта – обычно шире, чем высокая – с проторенной дорожкой, ведущей изо рта.На воспроизводство влияет плотность населения и наличие пищи.

Вид предпочитает однолетние пастбища на пологих склонах, как правило, менее 10 °, с рыхлыми супесчаными почвами. Однако большинство оставшихся популяций проживают в более бедных, маргинальных местообитаниях, в том числе кустарниковых сообществах на различных типах почв и на склонах до 22 °. Они в первую очередь пожиратели семян; однако они также едят зеленые растения и насекомых. Они хранят созревающие семенные головки в небольших поверхностных ямах или больших штабелях на поверхности над своей системой нор.После выдержки в течение нескольких недель семена отправляются в подземные кладовые. Гигантские крысы-кенгуру добывают корм на поверхности от заката до восхода солнца, причем наибольшая активность происходит в первые два часа после наступления темноты. Наибольшая активность в кормлении наблюдается весной, когда созревают семена однолетних растений. Обычно употребляемые семена включают травы перца ( Lepidium spp. ), филари ( Erodium cicutarium ), аравийскую траву ( Schismus arabicus ) и бромовые травы ( Bromus spp.).

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

Историческое распространение гигантских крыс-кенгуру охватывало узкую полосу пологих земель вдоль западного края долины Сан-Хоакин с редкими колониями на более крутых склонах и вершинах хребтов от графства Керн на юге до округа Мерсед на севере. Историческая среда обитания оценивалась более чем в 1,5 миллиона акров. Население в настоящее время разделено на шесть основных географических единиц. Две единицы, расположенные в южной части долины Сан-Хоакин, – это Кеттлмен-Хиллз в графстве Кингс и Локерн, Элк-Хиллз и другие возвышенности вокруг МакКиттрика, Тафта и Марикопа в округе Западный Керн.

Основные единицы раздроблены на более чем 100 более мелких популяций, многие из которых изолированы несколькими километрами барьеров, таких как крутая местность с растительными сообществами, непригодными для использования в качестве среды обитания, или сельскохозяйственные, промышленные и городские земли, на которых нет среды обитания. Сохранившаяся среда обитания оценивается в 27 540 акров, что составляет около 2 процентов исторической среды обитания.

На территории, занимаемой в настоящее время местом обитания, популяции гигантских крыс-кенгуру, изученные с 1979 года, увеличились и сократились в 6-10 раз с изменением погодных условий.Оценки плотности колеблются от 2,5 до 275 животных на акр. Изменения плотности обычно совпадают с количеством осадков и продуктивностью травянистых растений; однако кэширование семян у этих крыс может компенсировать этот эффект.

УГРОЗЫ

Завершение федеральных и государственных водных проектов привело к быстрому выращиванию и орошению местообитаний гигантских кенгуровых крыс. Городское и промышленное развитие, разведка и добыча нефти и полезных ископаемых, новые объекты для транспортировки энергии и воды, а также строительство коммуникационных и транспортных инфраструктур продолжают разрушать среду обитания гигантских крыс-кенгуру и увеличивают угрозы для этого вида за счет сокращения и дальнейшей фрагментации популяций.Кроме того, использование обработанного родентицидом зерна для борьбы с сусликами и кенгуровыми крысами могло способствовать сокращению численности гигантских крыс-кенгуру.

ОСНОВНАЯ МЕСТО ОБИТАНИЯ:

Нет

ПЛАН ВОССТАНОВЛЕНИЯ:

Сентябрь 1998 г.

Лицензий и разрешений на содержание в неволе дикой природы

Требования и категории разрешений на содержание диких животных в неволе

Дикие животные, требующие разрешения

A. Вызывающие озабоченность рептилии (68A-6.007)

В настоящее время рептилии не внесены в список вызывающих озабоченность рептилий. Бывшие вызывающие беспокойство рептилии теперь перечислены как условные рептилии. Для отлова, содержания, владения или демонстрации вызывающих озабоченность рептилий требуется лицензия.

B. Ядовитые рептилии (68A-6.007)

Местные ядовитые рептилии включают:

1. Коралловая змея ( Micrurus fulvius )
2. Гремучая змея восточная ромбовидная ( Crotalus adamanteus )
3. Гремучая змея камышовая ( Crotalus horridus atricaudatus )
4.Карликовая гремучая змея ( Sistrurus miliarius )
5. Хлопковый рот ( Agkistrodon piscivorus )
6. Медноголовая ( Agkistrodon contortrix )

Все остальные виды ядовитых рептилий считаются неродными. Лицензия требуется для отлова, содержания, владения или выставления любых ядовитых или ядовитых рептилий.

Согласно Правилу 68A-1.004 (87), FAC ядовитая рептилия определяется как: Все представители класса Reptilia, включая их таксономические преемники, подвиды или любые их гибриды, независимо от хирургических изменений, которые, как установлено, потенциально могут вызвать серьезные человеческие травмы из-за токсического действия его яда или яда.Включая всех ядовитых рептилий класса Reptilia, принадлежащих к семействам Elapidae, Crotalidae, Viperidae и Hydrophiidae; все рептилии рода Heloderma; и все рептилии семейства Colubridae, принадлежащие к родам: Rhabdophis, Boiga, Dispholidus, Thelatornis и Atractapsis.

C. Дикие животные класса I (68A-6.002, 68A-6.0021 и 68A-6.0022, FAC)

Дикие животные класса I представляют собой существенную опасность для людей. Должен быть соблюден значительный опыт и особые требования к клетке.

Для публичной выставки или продажи диких животных первого сорта требуются разрешения. Любой, кто владеет дикими животными первого класса, должен гарантировать финансовую ответственность (см. 68A-6.0024, FAC).

Дикие животные класса I запрещены к личному владению, за исключением случаев владения животным 1 августа 1980 г. или ранее; или до 27 августа 2009 г. для пумы, пантеры и гепардов.

• Павианы (род Papaio )
• Медведи (семейство Ursidae )
• Черный кайман ( Melanosuchus niger )
• Мыс буйволов ( Syncerus caffer caffer )
• Гепарды ( Acinonyx jabatus )
• Шимпанзе (род Pan )
• Пумы, пантеры ( Puma concolor )
• Крокодилы (кроме карликовых и конго) (семейство Crocodylidae )
• Сверла и оправки (род Mandrillus )
• Слоны (семейство Elephantidae )
• Gavials (семейство Gavialidae )
• Павианы Гелада (род Theropithecus )
• Гиббоны и Сиаманги (семейство Hylobatidae)
• Гориллы (род Gorilla )
• Бегемоты (семейство Hippopotamidae )
• Гиены и земляной волк (семейство Hyaenidae )
• Ягуары ( Panthera onca )
• драконы Комодо ( Varanus komodoensis )
• Леопарды ( Panthera pardus )
• Львов ( Panthera leo )
• Орангутаны (род Pongo )
• Носороги (семейство Rhinocerotidae )
• Снежный барс ( Panthera uncia )
• Тигры ( Panthera tigris )

Д.Дикие животные класса II (68A-6.002 и 68A-6.0022, FAC)

Дикие животные класса II также могут представлять опасность для людей. Должен быть соблюден значительный опыт и особые требования к клетке.

Разрешение требуется для публичной выставки, продажи или личного владения дикими животными класса II.

Виды второго сорта:

• Золотые африканские кошки ( Profelis aurata )
• Африканские охотничьи собаки ( Lycaon pictus )
• Аллигаторы, кайманы (семейство Alligatoridae )
• Американские барсуки ( Taxides taxus )
• бинтуронги ( Arctictis binturong )
• Рыси ( Lynx rufus )
• каракал ( каракал каракал )
• Казуар ( Casuarius spp.)
• Туманные леопарды ( Neofelis nebulosa )
• Дук лангуры (род Pygathrix )
• Карликовые крокодилы ( Osteolaemus tetraspis )
• Европейская и канадская рыси ( Lynx lynx )
• Кошки-рыболовы ( Prionailurus viverrina )
• Жирафы и окапи (семейство Giraffidae )
• Геноны (род Ceropithecus )
• Обезьяны герезы (род Colobus )
• Медовые барсуки ( Mellivora capensis )
• Обезьяны-ревуны (род Alouatta )
• Идрис (род Indri )
• Индийский волк ( Cuon alpinus )
• Лангуры (род Presbytis )
• Macaques and Celebes Черные обезьяны (род Macaca )
• Мангабеи (род Cercocebus )
• Оцелоты ( Leopardus pardalis )
• Барсуки Старого Света ( Meles meles )
• Страус ( Struthio camelus )
• Обезьяны патас (род Erythrocebus )
• Обезьяны-хоботки (род Nasalis )
• Sakis (род Chiropotes и Pithecea )
• Сервалы ( Leptailurus serval )
• Курносые лангуры (род Phinopithecus )
• Тапир (семейство Tapiridae )
• Золотые кошки Темминка ( Profelis temmincki )
• Uakaris (род Cacajao )
• Vervet, Grivet или Зеленые обезьяны (род Chlorocebus )
• Крупный рогатый скот дикий; лесные, лесные и засушливые антилопы; и аналогичные виды * неместных копытных (семейство Bovidae )
• Росомахи ( Гуло Гуло )
• Волки, койоты, шакалы ( семейство Canidae )

* К таким чужеродным копытам относятся: лесной буйвол, бантенг, аноа, водяной козел, антилоп гну, хартбист, эланд, куду, нилгай, бонго, лечве, антилопа Роан и соболь, Ситатунга, Бонтебок, Блесбок, Топи, Коб , Addax, Oryx, Gemsbok и другие дикие виды семейства Bovidae , которые имеют схожие размеры, повадки и характер.

Примечание: Гибриды, полученные в результате скрещивания диких животных и домашних животных, которые в значительной степени схожи по размеру, характеристикам и поведению, чтобы их нельзя было отличить от диких животных, должны регулироваться как дикие животные в более высоком и более ограниченном классе диких родителей. Только домашняя птица, хомяки, морские свинки, домашние крысы и мыши или хамелеоны (Anolis) не нуждаются в разрешении.

E. Дикие животные III класса

Разрешение требуется для личного владения, выставки или продажи дикой природы класса III.Официального списка видов III класса не существует. Любые не одомашненные виды диких животных, которые не фигурируют в списке диких животных Класса I или Класса II, считаются дикой природой Класса III. Это включает, помимо прочего, такие виды, как попугаи, зяблики, скунсы, лисы, гекконы, змеи и лягушки. Жители Флориды в возрасте 16 лет и старше могут подать заявление на получение разрешения на владение, выставку или продажу дикой природы класса III.
Разрешение не требуется для владения некоторыми дикими животными класса III в качестве личного домашнего животного. Список диких животных, для которых не требуется разрешение на личное владение домашним животным, находится внизу этой страницы.

Примечание: Специальное разрешение необходимо для ввоза леопардовых черепах (Geochelone pardalis), африканских шпорцевых черепах (G. sulcata) или черепах с откидной спинкой Белла (Kinixys belliana) из другого штата. Для получения информации об этом специальном разрешении, пожалуйста, свяжитесь с нашим отделом неместных видов по телефону (850) 488-3831.

Примечание: Лисы, скунсы, летучие мыши, еноты или белохвостые олени, взятые из дикой природы, не должны использоваться в качестве диких животных для личного пользования и должны содержаться только в соответствии с разрешениями, выданными в соответствии с Правилами 68A-9.002, 68A-9.006, F.A.C., или Раздел 379.3761, F.S.

Примечание: Лицензия на владение дикими животными класса III для выставок и / или публичной продажи (ESC) НЕ распространяется на лицензиата на удаление условных видов с частных или государственных земель. Пожалуйста, свяжитесь с нашим отделом неместных видов по телефону (850)488-3831 для получения дополнительной информации о получении этого разрешения.

F. Дикие млекопитающие и птицы

Лицензия на игровую ферму требуется для выращивания в неволе местных и других диких птиц и диких млекопитающих.Эта лицензия не разрешает брать или хранить любую игру, удаленную из дикой природы. Лицензия охотничьего заповедника требуется для выпуска выращенных в неволе местных и неместных охотничьих животных для целей охоты.

Охотничьи птицы включают: дикая индейка, перепел, рельсы, бекас, вальдшнеп, утки, гуси, казарки, голубь, лысуха, галлинулы и другие виды, обычно считающиеся дичью, такие как фазан, куропатка чукар и перепел котурникс.

К охотничьим млекопитающим относятся: олени, серая белка, кролики, дикие свиньи в тех областях, где это указано, и неместные виды, обычно считающиеся дичью, такие как лоси, антилопы и буйволы.

Примечание: Лицензия не требуется для владения зубрами в коммерческих целях, владения 50 или менее живыми белыми перепелами или неместными птицами (кроме неместных уток и гусей) для личного использования, потребления, образование, дрессировка собак или другие цели, не предназначенные для продажи или выставки, или хранение яиц диких птиц для потребления.

G. Условно неместные дикая природа

Условно неместные виды считаются опасными для экологии и / или здоровья и благополучия жителей Флориды.Эти виды нельзя использовать в личных целях. Разрешение на условные / запрещенные / неместные виды (CSP) требуется для законного импорта условных видов во Флориду и владения ими для коммерческого импорта / экспорта, исследований и публичных образовательных выставок или целей искоренения и контроля в соответствии с главой 68-5 Административного кодекса Флориды. Их нельзя приобретать или содержать в качестве личных домашних животных, за исключением красноухих ползунков по отдельному разрешению CSP. Получатели разрешений должны соблюдать строгие меры биобезопасности и содержания в клетках.

Условно неместные виды

Правила и положения для условных видов

Заявки и информация о разрешении на использование неместных видов

H. Запрещенные неродные дикие животные

Запрещенные неместные виды считаются опасными для экологии и / или здоровья и благополучия жителей Флориды. Эти виды нельзя использовать в личных целях. Условное / запрещенное / неместное разрешение на виды (CSP) требуется для законного ввоза запрещенных видов во Флориду и владения ими для проведения исследований и публичных образовательных выставок или в целях искоренения и контроля в соответствии с главой 68-5 Административного кодекса Флориды.Получатели разрешений должны соответствовать строгим требованиям биозащиты и содержания в клетках. Дополнительные ограничения на ввоз и хранение могут применяться к определенным Запрещенным видам.

Запрещенные неместные виды

Правила и положения для запрещенных видов

Заявки и информация о разрешении на использование неместных видов

Дата вступления в силу новых правил: 29 апреля 2021 г.

90-дневный льготный период для подачи заявки на разрешение, обновления вольера и маркировки любых животных, соответствующих требованиям PIT, заканчивается: 28 июля 2021 г.

180-дневный льготный период для повышения требований к уличным клеткам для запрещенных видов рептилий заканчивается: 26 октября 2021 г.

Лица или предприятия, владеющие вновь внесенными в список Запрещенных рептилий для коммерческого использования, должны до 28 июля 2021 г. ликвидировать свои запасы во Флориде.Эти виды не могут быть использованы для коммерческой продажи во Флориде после 28 июля 2021 года , за исключением зеленых игуан или тегу, принадлежащих соответствующим организациям в соответствии с ограниченным исключением разрешения на коммерческое использование.

I. Угрожающие виды

Флорида, находящиеся под угрозой исчезновения и находящиеся под угрозой исчезновения, а также виды, определенные как виды, вызывающие особую озабоченность, получают особую защиту. Никто не должен брать, владеть или продавать какие-либо виды, находящиеся под угрозой исчезновения, или их части, их гнезда или яйца, за исключением случаев, предусмотренных специальными разрешениями на федеральном уровне или уровне штата.

Чтобы просмотреть список видов, обозначенных как находящиеся под угрозой исчезновения, находящиеся под угрозой исчезновения или вызывающие особую озабоченность, посетите веб-сайт Imperiled Species.

J. Реабилитация дикой природы и перелетных птиц

К. Соколиная охота

Класс 9 Английский Улей Книга Стихотворение 7

CBSE представила MCQ в новом шаблоне экзамена. Вот несколько MCQ из книги «Английский улей» для 9 класса «Стихотворение 7 – Утка и кенгуру» Эдварда Лира для удобства учащихся.

Также попробуйте бесплатный пробный тест стихотворения 7 MCQs здесь

Для получения краткого обзора, контроля качества и объяснения книги «Улей» на английском языке класса 9 «Стихотворение 7 – Утка и кенгуру» нажмите здесь

Чтобы посмотреть видеообъяснение книги «Английский улей» для 9 класса «Поэма 7 – Утка и кенгуру», щелкните здесь

Q1- Кто поэт этого стихотворения? A) Король Лир B) Эдвард Лир C) Джон Китс D) Нет

Q2- Кто издает звук Кряк? A) животные B) кенгуру C) люди D) утка

Q3- Чего хочет утка? A) быть в пруду B) прыгать как кенгуру и выходить за пределы пруда C) летать в небе D) нет

Q4- О чем это стихотворение? A) желания B) разные люди и их возможности C) разговор утки и кенгуру D) нет

Q5- Почему кенгуру первым не решился взять утку в путешествие? A) из-за мокрых ног, которых он боялся, может быть холодно B) ему не нравилась утка C) Он хотел побыть один D) он боялся уток

Q6- Почему утке стало скучно в пруду? A) из-за натюрморта и незаметности за прудом B) из-за воды C) из-за грязной воды D) нет

Q7- Что означает слово в стихотворении? A) бесшумный B) дословно C) достаточно D) все

Q8- Почему утка хвалит кенгуру? A) за его способность прыгать и перемещаться в места B) за его размер C) за его внешний вид D) нет

Q9- Что означают слова «Добрый милосердный» в стихотворении? A) шок B) страх C) тревога D) удивление

Q10- Кто не умеет прыгать в стихотворении? A) кенгуру B) прочие животные C) утка D) все

КЛЮЧ ОТВЕТА

1	Б
2	Д
3	Б
4	К
5	А
6	А
7	Б
8	А
9	Д
10	К

Пройдите бесплатный тест MCQ по английскому языку

Утка и кенгуру, класс 9, толкование английской поэмы, краткое содержание

Автор Ручика Гупта

Утка и кенгуру | NCERT Class 9 English Poem The Duck and the Kangaroo Video Explanation, Question Answer

Утка и кенгуру – CBSE Class 9 English Poem – подробное объяснение урока, а также значения сложных слов и литературных приемов, использованных в стихотворении.

Здесь приводится полное объяснение стихов с кратким изложением. Все упражнения и вопросы и ответы приведены в конце урока.

См. Видео-пояснение к английской поэме «Утка и кенгуру»

Утка и кенгуру

Эдвард Лир

Предисловие к стихотворению

Поэма раскрывает желание утки, заключенной в пределах пруда, выйти за пределы и путешествовать по миру, как это сделал кенгуру.Утка просит кенгуру взять ее в путешествие и найти решение проблем, с которыми может столкнуться кенгуру.

Верх

См. Видео для объяснения и резюме урока

Верх

Пояснение

Станца 1
Сказал Кенгуру Утка,
«Боже милостивый! как ты прыгаешь!
Над полями и над водой,
Как будто никогда не остановишься!
Моя жизнь – зануда в этом мерзком пруду,
И я очень хочу выйти в потусторонний мир!
Хотел бы я прыгать, как ты! ”
Сказал утка кенгуру.

Противно: неприятно, плохо

Утка в восторге от движения кенгуру. В нем говорилось, что кенгуру может непрерывно прыгать по полям и водоемам. Жизнь уток была скучной, так как они все время оставались в пруду. Ему хотелось увидеть мир за пределами пруда. Он хочет, чтобы он тоже мог прыгать, как кенгуру.

Верх

Станца II
«Пожалуйста, подвезите меня на своей спине!»
Сказал утка кенгуру.
«Я бы сидел неподвижно и ничего не говорил, кроме« Кря »,
Весь долгий день!
И мы пойдем к Ди и Джелли Бо Ли,
Над сушей и над морем;
Пожалуйста, подвези меня! О, сделай! »
Сказал утка кенгуру.

Кряк: звук, издаваемый уткой

Утка просит кенгуру покатать ее на спине. Обещал, что будет сидеть тихо и весь день крякать. Утка перечисляет места, которые они хотели бы посетить как Ди и Джелли Бо Ли.Он добавляет, что они будут перепрыгивать через сушу и море.

Верх

Станца III

Сказал кенгуру утке,
«Это требует небольшого размышления;
Может, в целом мне повезет,
И есть только одно возражение:
То есть, если вы позволите мне говорить так смело,
Ноги неприятно мокрые и холодные,
И, наверное, дадут мне ру-
Матиз! » – сказал Кенгуру.

Размышление: размышление, размышление
Ру-матиз: относится к болезни ревматизма

Кенгуру ответил, что надо подумать. Идея могла быть хорошей для него, но он возражал: мокрые и холодные ноги утки могут причинять ей боль в теле.

Верх

Станца IV
Сказал Утка: «Когда я сидел на камнях,
я обдумал это полностью,
И я купил четыре пары шерстяных носков
, которые аккуратно подошли к моим сетчатым ногам.
И чтобы не замерзнуть, я купил плащ,
И каждый день выкуриваю сигару,
Все, чтобы следовать за своей дорогой истинной
Любовь кенгуру! ”

Плащ: пожимание плечами

Утка сказала, что, сидя днем ​​на камнях, она обдумала это. Чтобы избежать этого, утка купила четыре пары шерстяных носков, которые хорошо подходили к ее лапам в форме паутины. Чтобы не замерзнуть, он каждый день пожимает плечами и курит сигару. Утка делала все это, чтобы защитить кенгуру, как своего возлюбленного.

Верх

Станца V

Кенгуру сказал: «Я готов!
Все в лунном свете бледны;
Но чтобы уравновесить меня, дорогая Утка, сядь ровно!
И совсем на конце моего хвоста! »
Итак, они ушли с прыжком и прыжком,
И они трижды обошли весь мир;
И кто так счастлив – О кто,
Как Утка и Кенгуру?

Кенгуру остался доволен реакцией утки и приготовился к поездке.Ночью, когда небо залилось бледным светом луны, они начали свое путешествие с прыжка. Кенгуру попросил утку крепко подержать его, и они трижды совершили кругосветное путешествие. Им обоим нравилось общество друг друга.

Верх

Литературные устройства

1. Схема рифм
Станца 1 – ababccaa
Станца 2 – ababccbb
Станца 3, 4, 5 – ababccdd

2.Аллитерация – Повторение согласного звука в начале двух или более близко расположенных слов.
. ‘
f) весь мир -‘ w ‘

3. Анафора – Когда одно и то же слово используется в начале 2 или более последовательных строк.
Примеры анафоры в стихотворении следующие –
а) И чтобы не замерзнуть, я купил плащ,
И каждый день я буду курить сигару,

б) И они трижды обошли весь мир;
И кто так счастлив? О кто,
Обе пары предложений начинаются с “и”.

4. Воздержитесь – использование музыкальных рифмующихся предложений на протяжении всего стихотворения. «Сказал утку кенгуру» повторяется, чтобы подчеркнуть просьбу утки к кенгуру.

5. Enjambment – Когда одно и то же предложение продолжается в двух или более строках.
В стихотворении есть следующие примеры сочетания –
а) «И я купил четыре пары шерстяных носков
, которые аккуратно подошли к моей паутине ног».

б) «Все, чтобы следовать за моей дорогой истинной.
Любовь кенгуру!»

Верх

Утка и кенгуру Краткое содержание

В стихотворении рассказывается о разговоре утки и кенгуру.Утка хвалит кенгуру за его способность прыгать и посещать места. Утка находит пруд скучным, потому что она должна оставаться там навсегда. Утка просит кенгуру усадить ее на спину и отправиться в путешествие по местам вроде Ди и Джелли Бо Ли, пересекая земли и моря. Он обещает, что будет тихо и только крякает. Кенгуру отвечает, что ему придется подумать над этим, потому что мокрые и холодные ноги утки могут причинить ей боли в теле – болезнь ревматизма.
Утка говорит, что позаботилась о безопасности кенгуру.У него было четыре пары шерстяных носков, которые хорошо подходили к паутине ног. Кроме того, он носил плащ, чтобы спастись от холода, и курил по одной сигаре в день. Утка любит кенгуру и поэтому хочет принять меры для ее благополучия.