Разное

Узоры по математике для 1 класса: Образцы бордюров по математике и письму (1 класс)

Содержание

Рисунки по клеточкам в тетради по математике для учащихся 1 класса

Узоры по математике 1 класс по клеточкам в тетради

Для развития мелкой моторики учителя на уроках математики используют задания «Повтори узор по клеткам» или продолжи по образцу.

В классной тетради в клеточку учитель рисует какой-либо узор. Задача ученика точно повторить узор и продолжить его ручкой или карандашом.

Несмотря на кажущуюся простоту, воспроизвести узор удается не каждому, так как рисунки постепенно усложняются. Со временем учащийся 1 класса учится легко ориентироваться в пространстве и писать сложные графические диктанты.

Предлагаем вам подборку рисунков по клеточкам для учащихся 1 класса.

Продолжи узор по образцу

Ученик должен повторить рисунок, который нарисовал учитель

Продолжи рисовать по клеточкам

Рисунок для развития мелкой моторики первоклассника

Рисунок 14

Рисунок для развития мелкой моторики первоклассника

Ученик должен повторить рисунок, который нарисовал учитель

Задача ученика точно повторить узор и продолжить его ручкой или карандашом.

Koncpekt. ru

16.06.2018 22:37:45

2018-06-16 22:37:45

Источники:

Https://koncpekt. ru/nachalnye-klassy/raznoe/3488-risunki-po-kletochkam-v-tetradi-po-matematike. html

Узоры по клеточкам, образцы рисунков — Аналогий нет » /> » /> .keyword { color: red; }

Узоры по математике 1 класс по клеточкам в тетради

Развивашки

Узоры по клеточкам для дошкольников и учеников 1 класса — идеальное задание для детей, помогающее научиться ориентироваться на листе бумаги, тренирующее графомоторику, внимательность, тренирующее базовые навыки каллиграфии.

Сложные и легкие узоры по клеточкам ориентированы на детей разного возраста на разных этапах развития графомоторных навыков.

Как копировать рисунки

Разнообразные графические узоры по клеточкам лучше выполнять в обычной школьной Тетради в клеточку. Не используйте клетку крупнее для младших детей. Пусть лучше малыши выполнят узор не так аккуратно, как на крупной клетке, но получат опыт ориентирования именно на такой разлиновке, на которой и придется потом работать в школьные годы.

Чтобы облегчить работу дошкольникам, можно выполнять узоры по клеточкам Фломастером или гелевой ручкой. Ученикам первого класса лучше использовать Остро заточенный карандаш, желательно В2.

Прежде чем приступить к копированию узоров, потренируйте ребенка на заданиях попроще. Нарисуйте Обычные линии, вертикальные и горизонтальные, в тетради в клеточку. Пусть ребенок рядом скопируют линию. Строго следите за Соблюдением длины! Далее тренируйтесь на диагональных линиях, сетке из линий, простых геометрических фигурах: квадрат, прямоугольник, ромб, треугольник, шестиугольник, звезда и т. д.

Акцентируйте внимание на том, что важна не скорость, а качество выполнения узора. Выполнять задание следует максимально внимательно и аккуратно!

Распечатать графические узоры по клеточкам — образцы для детей

Все задания построены на главном принципе: Постепенно усложнение заданий.

Бывает так, что ребенок «застревает» (по мнению родителей) на каком-то узоре, повторяет его снова и снова, а родители хотят усложнить задачу и продолжить совершенствовать детские навыки. Во-первых, не мешайте ребенку чувствовать себя в ситуации успеха и повторять рисунок, который хорошо получается! Во-вторых, импровизируйте с выбранным ребенком узором. Например, можно попробовать выполнить его Симметрично, в зеркальном отражении. Это очень полезно и довольно сложно.

Узоры по клеточкам и буквы по клеточкам

Нарисуй узоры по точкам и клеточкам

Графические узоры по клеточкам: польза для детей

Графомоторные задания развивают и физические возможности ребенка, и мелкомоторные, и интеллектуальные! Например:

    Улучшение памяти. Запоминание мелких штрихов, их направления поможет в дальнейшем при освоении букв, цифр, специальных математических и других символов. Укрепление мелкой моторики. Копирование узоров усиливает связь между мозгом и руками, пальцами. Повышение уровня и Скорости чтения за счет более легкого распознавания букв и символов, составляющих текст. Улучшение Способности концентрироваться на выполнении задания более длительное время.

Задания по клеточкам полезно выполнять не только детям, но и взрослым, и всем людям с нарушением обучаемости, дислексией, СДВГ, аутизмом, синдромом Аспергера, синдромом Дауна, болезнью Альцгеймера, стрессом… Для выполнения упражнений не нужно специального образования или навыков, они полезны для людей на любом этапе развития, ведь усложнять узоры по клеточкам можно практически бесконечно.

Развивашки

Узоры по клеточкам и буквы по клеточкам

Акцентируйте внимание на том, что важна не скорость, а качество выполнения узора. Выполнять задание следует максимально внимательно и аккуратно!

Повышение уровня и скорости чтения за счет более легкого распознавания букв и символов, составляющих текст.

Www. analogi. net

20.06.2017 6:03:38

2017-06-20 06:03:38

Источники:

Https://www. analogi. net/razvivashki/uzory-po-kletochkam

УЗОРЫ по клеточкам (100 вариантов для детей) | Семейная Кучка » /> » /> .keyword { color: red; }

Узоры по математике 1 класс по клеточкам в тетради

Сайт для мамочек и бабушек — ХРАНИТЕЛЬНИЦ семейных кучек

Поиск

Наша группа ВКонтакте

Рубрики

    (16) (18) (4) (14) (6) (2) (1) (18) (24) (1) (22) (3) (1) (49) (49) (23) (61) (1) (6) (52) (9) (33) (1) (1) (1) (8) (2) (12)

Счетчик

Счетчик Яндекс

Аналитика

Рекламный блок 1

Рекламный блок 2

Рекламный блок 3

Помощь детям

СУПЕР РЕКЛАМА

Рекламный блок 4

Рекламный блок 5

Рекламный блок 6

УЗОРЫ по клеточкам (100 вариантов для детей).

Сентябрь 2nd, 2019 admin

Доброго дня все работникам-педагогам и детям дошкольного и младшего школьного возраста — для вас я выгружаю коллекцию красивых узоров для рисования по клеточкам. В старшей группе детского сада воспитатель проводит работу по формированию навыков правильного держания пишущего инструмента, дети оттачивают навыки каллиграфии на тренажерах-узорах в тетрадях в клеточку. Моя миссия на сегодня — помочь педагогам найти Красивые и необычные узоры для срисовки детьми. Здесь будут легкие узоры для дошкольников и более сложные для школьников. Красивые, необычные орнаменты, которые можно повторить простой ручкой или цветными карандашами. Это задания на мелкую моторику, на внимательность, логику и глазомер. Это отличный способ отладить взаимодействие инструментария В системе «глаз-рука» как единый механизм. Это отличный способ подготовить ум и руку к будущей школьной деятельности.

Итак, давайте посмотрим какие интересные узоры по клеточкам для детей вы сегодня сможете положить в свою копилку педагога.

Легкие узоры по клеточкам

Для начинающих дошкольников.

В 5-6 лет воспитатель дает детям посильные графические задание — срисуй по образцу, повтори узор, продолжи орнамент, выложи сериационный ряд из готовых элементов. Вся эта практика постепенно усложняется обрастает замысловатыми деталями и дополнительными элементами.

Вначале ребенку надо дать совершенно простые задания — чтобы он просто привык к ТАКОМУ ВИДУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — просто как к разновидности задачи.

Вот несколько картинок с легкими узорами по клеточкам для маленьких детей.

Лучше всего начинать с классики. Одна линия, она непрерывна и изгибается как змейка. И вот два вида изгибов этой линии — равномерный и с выпадами вниз.

И следующий шажок — это когда к змейке (уже потом) пририсовывается элемент как дополнительная дорисовка уже другим цветом карандаша (третий и четвертый узор на картинке ниже).

Потом покажите ребенку как ДВЕ ЛИНИИ могут встречаться зубчиками (узоры ниже) и образовывать узор из цепочки ромбов… или цепочки прямоугольников. Отличный плавный способ перехода к объемным заполненным фигурам по клеточкам.

Следующий этап — ТОЛСТЫЕ УЗОРЫ когда нарисованный элемент уже не узкая тонкая линия, а толстая в ширину клетки. Тут вы можете легко придумать свои варианты, или воспользоваться предложенными узорами в клеточках на картинке ниже.

Если ребенок хорошо справился с плюсиками, дайте ему следующий шаг — заостренные плюсики (похожие на сине-голубые узоры на клеточках ниже) — но пока одноцветные и без скрещивания линий по центру.

Хорошо дошкольники овладевают лесенкой — этот веселый элемент служит для них разгрузочным заданием. Разрешите детям нарисовать ступеньки разного цвета. Или дорисовать на ступеньках ягодки или зернышки для птичек, а сверху саму птичку.

Гораздо позже стоит научить ребенка ПЛАВНЫМ ЛИНИЯМ — и тут тоже надо начинать с легких узоров — примитивных с очень простой графикой. И чтобы эта плавность была ссиметрична на соседних клеточках — как шляпка гриба, как круглая крыша домика…

Чтобы ребенок не устал, чередуйте заданий — дайте цепочку легких узоров, потом сложный, требующий внимания и сосредоточения ума и руки, и потом два легкий для удовольствия и расслабления.

Подбирайте узоры, которые будут интересны девочкам, похожие на цветы, конфеты, мороженое…

И отдельно готовьте тетради в клеточку с узорами для мальчиков, похожие на колеса машины, насос, робота, шестеренки, компьютерные игры.

Подумайте какие реальные предметы можно обыграть в узорах по клеточкам. И покажите детям эту возможность. Предоставьте им не только шариковую ручку или простой карандаш — но пачку цветных карандашей или мелков для закрашивания полученной картинки.

Сложные узоры по клеточкам

Для детей в саду и школе.

Талантливым и набившим руку в рисовании узоров дошкольникам можно поручать более сложные орнаменты по клеточкам. Это могут быть косички-плетенки или персонажи с несколькими прорисованными деталями (птички, улитки, крабы).

Узоры с косичками, хорошо воспринимают девочки, они быстро запоминают этапы нанесения узора и не путаются в клетках и направлениях линий (когда вправо, а когда влево поворачивать линию узора).

Вот элементы узора по клеточкам с птичками — разные варианты на все типы усложнения.

А вот картинки для девочек — узоры с цветами по клеточкам

Мальчишкам очень нравятся рыбы (особенно акулы) и улитки с крабами.

Это могут быть картинки, занимающие в ширину 5-6 клеточек (как на фото узоров ниже).

И конечно все мальчики обожают паровозики. Это настоящее приключение с различными возможностями дорисовки или срисовки в вариантов воспитателя.

А вот новогодняя тема в узорах на клеточках — подумайте, какие мотивы можете придумать вы сами — снеговики, деды морозы, еловые лапки.

Каждый педагог сам решает насколько усложнять задание с узорами по клеточкам. Мы знаем своих детей и мы видим, когда задачи приносят ребенку Удовольствие от преодоления и понимаем как важно Аккуратно рассчитывать нагрузку этой работы на преодоление сложности задания.

Следующим этапом в рисовании по клеточкам, будет уже задание на срисовку крупных картинок по образцу, нарисованному в тетради рядом с оставленным пустым местом.

Начинаем с очень простых графических картинок с прямыми линиями.

И постепенно изображаем уже крупные графические элементы

В старшем возрасте можно давать детям целые задания на рисование графических картин на клеточках.

И конечно в дошкольном возрасте, и в начальной школе дети упражняются в написании графических диктантов.
По этой теме у меня тоже собрана большая красивая копилка идей и схем — в статье Графический ДИКТАНТ (145 силуэтов по клеточкам).

Удачных вам находок и эффективных методик.
Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.

Читайте НОВЫЕ статьи на нашем сайте:

Опубликовано в рубрике учим рисовать

Опубликовано в рубрике учим рисовать

    (16) (18) (4) (14) (6) (2) (1) (18) (24) (1) (22) (3) (1) (49) (49) (23) (61) (1) (6) (52) (9) (33) (1) (1) (1) (8) (2) (12)

Рекламный блок 4

СУПЕР РЕКЛАМА.

Semeynaya-kuchka. ru

12.06.2018 4:21:16

2018-06-12 04:21:16

Источники:

Http://semeynaya-kuchka. ru/uzory-po-kletochkam-100-variantov-dlya-detej/

Проект форма, размер, цвет, узоры и орнаменты для 1 класса.

Здравствуйте, друзья!

Блог «ШколаЛа» желает вам доброго времени суток.

Сегодняшняя статья написана с целью помочь вам в подготовке одной из многочисленных проектных работ, которыми озадачены дети в начальной школе. Сегодня будем придумывать, разрабатывать и мастерить проект «Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

Данный проект задают на уроке математики в самом конце 1 класса детям, учащимся по программе «Школа России». Причем, задают на лето, чтобы детки не скучали и сильно не расслаблялись. Проект относится к разделу «Математика вокруг нас».

К счастью, он довольно интересный и красочный, ну и полезный, конечно. Помогает не забыть за каникулы такие понятия как: форма, цвет, размер, геометрические фигуры.

В конце статьи вас ждет образец выполнения этого проекта, ну а для начала заглянем в учебник математики, чтобы понять, что же от нас требуется.

План урока:

  • 1 Из учебника математики
  • 2 Ставим цель
  • 3 Составляем план
  • 4 Оформляем лэпбук

Из учебника математики

Нас интересует 98 страница второй части учебника математики Моро. Вот что там написано.

Что ж, весна пришла, цветочки расцвели! Отлично! А что от нас-то требуется? Пока не понятно. Читаем учебник дальше.

Уже лучше. Оказывается, проект должен быть не просто про какие-то там формы, размеры, цвета, узоры и орнаменты, а конкретно про цветники. И конечной материальной целью проекта является готовый альбом с фотографиями, рисунками или чертежами цветников, которые вы найдете в своем или любом другом городе. Но не так все просто.

Далее учебник предлагает нам более конкретные задания.

Первое.

Проще говоря, нужно поставить себе цель и подготовить план работы. Это вообще самые первые шаги, выполняемые при разработке любого проекта.

Второе.

Отправляемся на прогулку, смотрим по сторонам, обращаем особое внимание на попадающиеся на пути цветники. Особо понравившиеся рассматриваем, чертим, фотографируем или зарисовываем. Да еще и проводим определенный анализ увиденного, пытаясь выявить определенные закономерности.

О как! Но это только на словах все сложно. На самом деле проще простого и очень интересно. Чуть позже увидим все на примерах.

Третье.

Все рисунки и чертежи бережно храним, чтобы потом можно было представить их классу. Думаю, что здесь будут уместны не только чертежи и рисунки, но и фотографии, ведь не зря чуть раньше в задании нам предлагалось цветники сфотографировать.

Четвертое.

Вот и до альбома добрались. Получается, что именно в него нам нужно поместить фотки или рисунки (чертежи) цветников, которые мы повстречали на прогулке. Но это еще не все, иначе было бы слишком просто. Составители учебника предлагают нам еще и творческую задачу — спроектировать цветники, которые могли бы украсить школьный двор, причем разных форм. Отличное задание!

Ну что приступим?

Ставим цель

Постановка цели — это очень важно. Не только для детей, но и для взрослых. Важно знать, не только что ты делаешь, но и то, зачем ты это делаешь. Кроме того, постановка цели позволяет в конце работы оценить свой результат. То есть, определить, поставленная цель достигнута или нет.

В данной работе целей может быть несколько. Они могут быть как материальными, так и нематериальными.

Нематериальные цели работы могут быть такими: узнать больше о цветниках, о клумбах, о цветах, которые растут на цветниках, о возможных способах расположения различных цветов на клумбах.

Еще одна нематериальная цель — разработка проектов клумб для пришкольного участка.

А материальной целью как раз является — изготовление альбома. То есть, альбом — это та самая материальная вещь, которую мы создадим, чтобы оформить результаты своей работы.

Хотя, не совсем так. Альбом предложено сделать в задании. И можно именно так и поступить. Взять обычный небольшой альбомчик, вклеить туда фотографии цветников существующих, а потом проекты собственных школьных клумб. И все. Но мы решили поступить по-другому.

Мы позволим себе отойти немного от задания и сделаем не альбом, а самый настоящий лэпбук. Думаю, учитель против не будет, ведь получится намного содержательней, красивее и креативнее. Да и делать лэпбуки намного интереснее, чем альбомы.

Итак, наши окончательные цели будут выглядеть так:

  1. Узнать больше о цветниках и клумбах.
  2. Узнать о вариантах расположения на цветниках и клумбах различных цветов.
  3. Создать четыре проекта пришкольных цветников.
  4. Оформить работу в виде лэпбука.

Вот такие 4 пункта.

Цели поставлены, теперь нужно работу спланировать.

Составляем план

Всю работу, которую необходимо проделать, чтобы достичь поставленных целей, нужно разделить на маленькие кусочки. Это как торт кушать, целиком даже самый вкусный тортик в рот не поместится, а вот если его на кусочки разрезать, тогда запросто.

Итак, какие же будет кусочки? Что важно учесть при разработке плана? Важно показать, что мы отнеслись к работе серьезно, что многое узнали.

Давайте представим вам наш готовый план действий, а потом уже разберемся с каждым пунктом подробнее.

  1. Найти в толковом словаре значение слов: цветник, клумба, узор, орнамент.
  2. Найти красивые цветники и клумбы, сфотографировать их.
  3. Сделать чертежи найденных цветников и проанализировать их.
  4. Найти в интернете примеры узоров и орнаментов, состоящих из геометрических фигур.
  5. Подобрать красивые сочетаниях цветов.
  6. Подобрать цветы различных оттенков для проектирования пришкольной клумбы.
  7. Создать проекты-чертежи пришкольных цветников четырех различных форм.
  8. Оформить проект в виде лэпбука.

Получился план из 8-ми пунктов.

Теперь давайте на каждом подробнее остановимся.

Вспоминаем тему проекта: «Цветники: форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Для начала можно определиться с тем, что такое цветник, чем он отличается от клумбы, что такое узор, а что такое орнамент. Для этого нужно будет вместе с ребенком заглянуть в толковый словарь. Мы выбрали вот такие толкования данных слов.

После того, как определились со значением трудных слов, можно отправляться на фотоохоту. Гуляем, ищем городские (сельские) цветники, фотографируем их или зарисовываем.

Кстати, если в вашем городе с цветниками не густо, то в качестве отличного источника информации выступит и всемирная паутина. Насколько я знаю, в настоящее время школа к поиску информации в интернете относится вполне лояльно.

Мы фотки нашли в интернете, подобрали такие, к которым будет проще сделать чертежи и проанализировать.

Ура! Фотографии (рисунки) на руках. Теперь приступаем к их анализу, как и просили нас составители учебника. Чтобы было проще искать закономерности в расположении цветов на клумбах, делаем к каждой фотографии (рисунку) еще и чертеж. Так будет хорошо видно, какие именно цветовые или геометрические решения применили авторы цветничков.

Вот наглядный пример. Из такой фотки:

Получился вот такой чертеж.

По чертежу делаем анализ. Мы заметили следующие закономерности в представленном выше цветнике:

  1. Цветник имеет форму круга.
  2. Размер цветника маленький, всего несколько шагов в диаметре.
  3. В данном цветнике использованы цветы различных оттенков: бледно-зелёные, светло-желтые, бордовые, сиреневые, красные, ярко-зелёные и ярко-жёлтые. Цвета сменяют друг друга.
  4. Цветы расположены на цветнике кругами. Всего получается восемь разноцветных кругов. Другие геометрические фигуры в дизайне не применялись.

С готовыми цветниками разобрались, теперь будем свои пришкольные клумбы придумывать.

Для этого сначала давайте вообще посмотрим, какие узоры и орнаменты из геометрических фигур бывают, а заодно поможем ребенку вспомнить, что такое треугольник, круг, квадрат и т.д. Множество примеров с узорами и орнаментами можно найти в интернете.

Мы, к примеру, нашли вот такие.

Также, для того чтобы придумать свой цветник, необходимо определиться с цветовой гаммой. Нужно решить, будет ли цветник монохромным (практически одноцветным) или разноцветным. Нужно выбрать любимые цвета и посмотреть, как они будут сочетаться друг с другом. Для этого мы придумали вот такой волшебный цветной круг.

Каждый из кружочков вращается, поэтому есть возможность выбрать понравившееся сочетание. Этот волшебный круг мы потом прицепим в наш лэпбук.

А еще необходимо подобрать цветущие растения, которые помогут соблюсти выбранную нами цветовую гамму. Сразу оговоримся, подбирая цветочки для нашей воображаемой клумбы, мы не будем сильно углубляться, не будем учитывать время и срок их цветения, а также соседские отношения растений на клумбе. Подбирать будем только по цветовой гамме.

Например, если нам нужен красный цвет, то мы можем использовать: бегонию, флокс, антирринум. И так к каждому цвету подберем по три варианта цветочков. В готовой работе выглядеть это будет примерно так.

Ну вот, мы уже и готовы к цветочно-клумбовому проектированию. Следующий пункт плана — разработка проектов пришкольных клумб в четырех вариантах. Наши придуманные клумбы будут четырех форм:

  1. круглая;
  2. квадратная;
  3. треугольная;
  4. шестиугольная.

Чертить можно на компьютере, если владеете специальными программами, или просто от руки.

Мы делали чертежи в программе «Канва», а потом раскрашивали их фломастерами, но лучше было взять цветные карандаши, так как фломастеры все-таки просвечивают через бумагу. Вот что у нас получилось.

Круглая клумба.

Квадратная клумба.

Треугольная клумба.

Шестиугольная клумба.

И последний пункт плана — оформление лэпбука.

Об этом речь пойдет в следующей главе.

Оформляем лэпбук

У нас в результате получился вот такой замечательный лэпбук.

Для тех, кто не знает, что такое лэпбук, сообщаем, это такая папка, содержащая информацию на определенную тему. Обычно информация размещается в конвертиках, маленьких книжечках, сверточках, складышах, которые вклеиваются в папку.

Вот так лэпбук выглядит в раскрытом виде.

Закрытый лэпбук размером с лист формата А4. А в раскрытом виде он еще имеет две боковинки, которые размером с лист формата А4 разрезанный пополам. Небольшая, в общем-то, папка, но очень информативная.

На лицевой стороне одной из боковых створок папки мы разместили следующую информацию:

  • название проекта;
  • имя автора проекта;
  • картинку с красивым цветником.

На лицевой стороне другой створки приклеены два конвертика: на одном написано «Цели и план работы», на втором «Я благодарю». В каждом конвертике лежат соответствующие названию бумажки.

Вот поближе конвертик «Цели и план работы».

А вот конверт «Я благодарю».

Кроме того, на этой же лицевой створке расположена «раскрывашка» «толковый словарик».

Открываем «дверцы» и видим слова и их значения, которые мы выписали из толкового словаря.

Теперь посмотрим, что у лэпбука внутри. Откроем его.

На левой створке поселились три книжки-малышки. Именно здесь находятся фотографии цветников, чертежи к фотографиям и анализ чертежа.

Каждая книжка — отдельный цветник. Вот одна из них в закрытом виде.

И в открытом.

На правой створке сверху мы разместили кармашек «Варианты узоров из геометрических фигур”.

В кармане 4 двусторонние карточки с разными узорами, которые мы отыскали в интернете.

Под кармашком с узорами находится то самое волшебное цветное колесо, вращая части которого можно выбрать подходящую цветовую гамму для нашей воображаемой клумбы. Состоит колесо из четырех отдельных кругов.

Колесо прикреплено с помощью прочной нитки и пуговицы.

Под колесом еще один раздел называемый «Цветы и цвета».

Это четыре квадратных листочка, каждый из которых свернут в 4 раза и приклеен к лэпбуку. Давайте развернем одни из них, к примеру, «голубой».

Ну а центральную часть лэпбука занимают проекты придуманных цветников. Всего четыре чертежа. На каждом наклеена своя геометрическая фигурка, которая указывает, цветник какой формы изображен на чертеже.

Каждый чертеж свернут в 4 раза и приклеен к центральной части лэпбука. Каждый можно развернуть и посмотреть.

Можно ставить точку. Вернее восклицательный знак! Работа окончена, цели достигнуты. Осталось только представить лэпбук учителю и всему классу.

Маленькая хитрость. Небольшую шпаргалку, по которой ребенок будет защищать работу, можно приклеить на заднюю стенку лэпбука.

Будем рады, если наша творческая разработка поможет вам создать свой уникальный проект по теме «Цветники: размер, форма, цвет. Узоры и орнаменты».

Кстати, на блоге уже живут и другие «проектно-математические» статьи:

  • Проект «Числа вокруг нас».
  • Проект «Моя любимая цифра 8».
  • Проект «Многоугольники вокруг нас».

На сегодня все. До новых интересных встреч!

Творческая команда блога «ШколаЛа».

ГДЗ по математике 1 класс учебник Моро, Волкова 1 часть

  • Тип: ГДЗ, Решебник.
  • Автор: Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В.
  • Год: 2020.
  • Серия: Школа России (ФГОС).
  • Издательство: Просвещение.

Решебник – страница 96Готовое домашнее задание

Рейтинг

👇 Выберите другую страницу 👇

1 часть

Учебник Моро45678910111213141516171819202122 2324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263
64		6566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105 106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127

2 часть

456789101112131415161718
19		2021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960
61		6263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111

Ваше сообщение отправлено!

+

Узоры и орнаменты на посуде

©2015-2022 megapredmet. ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов. Обратная связь…



Обратная связь

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение

Как определить диапазон голоса – ваш вокал

Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими

Целительная привычка

Как самому избавиться от обидчивости

Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам

Тренинг уверенности в себе

Вкуснейший “Салат из свеклы с чесноком”

Натюрморт и его изобразительные возможности

Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д.

Как научиться брать на себя ответственность

Зачем нужны границы в отношениях с детьми?

Световозвращающие элементы на детской одежде

Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия

Как слышать голос Бога

Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ)

Глава 3. Завет мужчины с женщиной

Оси и плоскости тела человека – Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т. д.

Отёска стен и прирубка косяков – Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) – В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Помощь в ✍️ написании работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно – исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку “Продолжить”, я принимаю политику конфиденциальности

МАТЕМАТИКА ВОКРУГ НАС

УЗОРЫ И ОРНАМЕНТЫ

 

Проектная работа

 

 

Выполнил:

Повстень Юрий

Ученик 2 «Г» класса

Руководитель:

Гулиева Анна Александровна

Учитель начальных классов

 

Малоярославец-2016

Альбом

«Орнаменты и узоры на посуде»

 

 

 

Содержание

Введение…………………………………………………………………………4

1. Узоры и орнаменты на посуде…………………………………..5

История орнамента

3. Загадки о геометрических фигурах……………………………11

Вывод……………………………………………………………………………14

Список использованной литературы……………………………………….15

Целью данного проекта: является показать связь математики с окружающей средой.

 

Задачи:

– продолжить развитие воображения, наблюдательности, внимания;

 

– научиться рисовать геометрические узоры;

 

– сформировать понятие о симметрии, как о законе красоты и гармонии;

 

– выяснить форму, чередование элементов, правила их расположения друг за другом;

 

– создать альбом «Орнаменты и узоры на посуде»;

 

– представить расписанную тарелку и чашку собственноручно при помощи трафарета.

 

Введение

Математика- это наука, изучающая числа, действия над ними, количественные отношения и пространственные формы.

 

Математика нужна – для счета, чтобы знать все числа и уметь их складывать. Математика нужна для измерения длины, расстояния. Не зная математики нельзя определить который час, ориентироваться во времени. Без математических вычислений нельзя определить какой месяц по счету наступил. Придя в магазин необходимо посчитать, сколько денег нужно заплатить за покупку. Выбирая одежду, необходимо знать свой размер, а без математики его не определишь.

 

Счет — это самая древнейшая математическая деятельность. Людям был жизненно необходим счет, так как требовалось вести торговлю, а также следить за поголовьем своего домашнего скота. Учеными было открыто, что одни из самых первобытных человеческих племен вели счет предметов, прибегая к помощи различных частей тела, конечно же, главными из которых были пальцы рук и ног.

 

Изучая природу, опять сталкиваешься с математикой. С ее помощью мы узнаём, насколько градусов поднимается или опускается температура воздуха. Каждый год, переходя в старшие классы, мы будем больше узнавать о математике, так как в дальнейшей в жизни без математике не обойтись.

 

Математика повсюду: глазом только поведешь —

И примеров разных уйму – ты вокруг себя найдешь.

 

Узоры и орнаменты на посуде

Каждый из нас не один раз в день пользуется различной посудой: чашкой, блюдцем, тарелкой.

Есть и декоративные тарелки, которыми украшают стены.

Все это создают мастера, в том числе и художники, которые часто расписывают посуду самыми разнообразными и очень красивыми узорами.

Узоры и орнаменты достаточно привычное явление. Оглянитесь вокруг – архитектура, предметы интерьера, различный декор одежды, посуды и многое другое……-все в узорах и орнаментах.

 

Узор – это рисунок, представляющий собой сочетание линий, красок и теней.

Орнамент – это украшение, узор, состоящий из ритмически повторяющихся элементов.

Узор может являться, как самостоятельным художественным произведением, так и является элементов орнамента (если повторить его в определенной последовательности несколько раз).

Понятие «орнамент» и «узор» напрямую взаимосвязаны и очень тесно переплетены.

Орнамент придает изделию выразительность красоту, подчеркивает его форму и фактуру.

Орнамент в переводе с латинского языка означает украшение. Он состоит из ряда последовательных расположенных элементов. В этом случае обязательно соблюдается строгая закономерность, связанна, с симметрией и ритмом.

 

Орнамент-это особый вид художественного творчества, который, как

считают многие исследователи, не существует в виде самостоятельного произведения, он лишь украшает собой ту или иную вещь, но, тем не менее, он представляет собой достаточно сложную художественную структуру, для создания которой используются различные выразительные средства.

 

Среди них — цвет, фактура и математические основы орнаментальной композиции — ритм, симметрия; графическая экспрессия орнаментальных линий, их упругость и подвижность, гибкость или угловатость; пластика — в рельефных орнаментах; и, наконец, выразительные качества используемых натурных мотивов, красота нарисованного цветка, изгиб стебля, узорчатость листа…».

 

Термин орнамент связан с термином декор, который «никогда не существует в чистом виде, он состоит из сочетания полезного и красивого; в основе лежит функциональность, красота приходит вслед за ней» За много лет существования декоративного искусства сложились разнообразные виды, узоров: геометрические, растительные, комплексные и т. д., простых

сочленений до сложных хитросплетений.

 

Орнамент может состоять из предметных и беспредметных мотивов, в него могут входить формы человека , животного мира и мифологические существа, в орнаменте переплетаются и сочленяются натуралистические элементы со стилизованными и геометризированными узорами.

 

За много лет существования декоративного искусства сложились разнообразные виды узоров: геометрические, растительные, зооморфные, пейзажные и т.д.

 

Давай рассмотрим каждый из этих узоров в отдельности.

Растительный орнамент – узор, состоящий из элементов, изображающих части растений (цветы, травы, листья, ягоды).

Геометрический орнамент – узор, состоящий из геометрических фигур (ромбы, круги и т.д.)

 

 

Зооморфный орнамент – узор, где основным мотивом является изображение животного.

Пейзажный орнамент – узор, где основным мотивом является изображение природы.

 

Посуда, который мы пользуемся , украшена различными узорами. Но найти дома посуду именно с геометрическим узором оказалось не так уж просто. На помощь нам пришли ресурсы Интернета. И, как выяснилось, ему неповторимый вид, стильный и очень привлекательный. Посуда с геометрическими узорами выглядит очень красиво!

 

История орнамента

 

Возникновение орнамента уходит своими корнями в глубь веков и, впервые, его следы запечатлены в эпоху палеолита (15—10 тыс. лет до н. э.). В культуре неолита орнамент достиг уже большого разнообразия форм и стал доминировать. Со временем орнамент теряет своё господствующее положение и познавательное значение, сохраняя, однако, за собой важную упорядочивающую и украшающую роль в системе пластического творчества. Каждая эпоха, стиль, последовательно выявившаяся национальная культура вырабатывали свою систему; поэтому орнамент является надёжным признаком принадлежности произведений к определённому времени, народу, стране. Цель орнамента определилась — украшать. Особенного развития достигает орнамент там, где преобладают условные формы отображения действительности: на Древнем Востоке, в доколумбовой Америке, в азиатских культурах древности и средних веков, в европейском средневековье. В народном творчестве, с древнейших времён, складываются устойчивые принципы и формы орнамента, во многом определяющие национальные художественные традиции. Например, в Индии сохранилось древнее искусство ранголи(альпона)- орнаментальный рисунок – молитва.

Доверь свою работу ✍️ кандидату наук!

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно – исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку “Продолжить”, я принимаю политику конфиденциальности

форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты”. Защита творческого проекта

Ход праздника

(Класс празднично оформлен. На празднике присутствуют гости: родители учащихся.

В сценарии праздника действующие лица: Королева Знаний, наука Математика, герои сказок: Знайка, Незнайка, Звездочет).

1. Вступительная часть. <Приложение 1>:

Учитель, слайды 1, 2, 3: Дорогие друзья! Мы в гостях у Математики. Она помогала нам летом выполнять задание, итоги которого мы сегодня подводим. Математика как гостеприимная хозяйка нас радушно встречает, но не блинами и пирогами, а интересными загадками, задачами, секретами, которые помогут нам отгадать смекалка, сообразительность, фантазия.

(Входят Королева Знаний и наука Математика. )

Королева Знаний:

Моё королевство все любят и чтут.
В моем королевстве науки живут
Я каждой науке названье дала,
Сегодня на праздник пришла с Математикой.
Математика сложна,
Но скажу с почтеньем:
Математика нужна
Всем без исключенья!

Математика:

Научу я всех считать,
И делить, и умножать,
Складывать и вычитать,
Ромб от круга отличать.
На компьютере задачки
Интересные решать.
И желаю всем ребятам
Математиками стать!

Знайка:

Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звезд,
Управлять машиной в поле
Иль вести машину ввысь –
Хорошо работай в школе,
Добросовестно учись!
Чтоб врачом, моряком или летчиком стать
Надо, прежде всего, математику знать!

Звездочет:

И прекрасна и сильна
Математика – страна.
Тут везде идет работа,
Все подсчитывают что-то.
Сколько в комнате углов,
Сколько ног у воробьев,
Сколько в садике скамеек,
Сколько в пятачке копеек.

Незнайка:

Математика повсюду: глазом только поведешь –
И примеров разных уйму – ты вокруг себя найдешь.

Учитель: Верно, Незнайка. Ребята, будем внимательными к окружающему нас миру, будем стремиться наблюдать и познавать, чтобы жить весело и интересно. А Математика нас научит не только считать и решать, но и красоту понимать. Сегодня мы и собрались, чтобы подвести итоги интересной работы, которую начали выполнять еще в период летних каникул. А какое слово будет ключевым в нашей теме, мы узнаем, разгадав кроссворд:

Знайка, слайды 4, 5, 6 <Приложение 1>:

Пестрый глобус закрутился и в кроссворд оборотился.
В эти клетки поскорей записать слова сумей.
Чтобы наш кроссворд решить, надо с математикой дружить.

( Дети отгадывают загадки и разгадывают кроссворд), <Рисунок 1>

1. Я – фигура круглая,
Есть центр у меня.
А каждая точка окружности моей
От центра равноудалена. (Круг)

2. Родственник прямой, луча,
Вот такой я молодец.
У меня есть и начало, и конец. (Отрезок)

3. У меня всего, у меня всего,
У меня всего по три.
Три стороны и три угла
И столько же вершин. (Треугольник)

4. Я давно знакомый твой,
Каждый угол мой прямой.
Все четыре стороны –
Одинаково равны. (Квадрат)

(Дети, разгадав ребус, называют ключевое слово – узор), <Рисунок 2>

Учитель, слайд 7 <Приложение 1>: Да, это слово – узор. Именно, узору в ваших работах уделено самое пристальное внимание. А что такое узор? Как вы понимаете? (Дети отвечают). А вот какое лексическое значение этого слова в толковом словаре: Узор – это рисунок, являющийся сочетанием линий, красок, теней. Орнамент – узор из сочетания геометрических, растительных или элементов. Эти слова часто будут встречаться в рассказах наших ребят, будьте внимательны и вам откроется вся красота их содержания.

Учитель, слайд 8 <Приложение 1>: Итак, начинаем “Защиту творческого проекта “Математика вокруг нас. Цветники: форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты”. Сегодня на празднике работает жюри. В его составе родители учащихся нашего класса: Иванов О.В., Гутенева Ж.А, Жилякова О.А., Фараджева И.А., Горбунова Е.А.

2. Основная часть. Защита творческого проекта “Математика вокруг нас. Цветники: форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты”. Презентация проектов.

Учитель, слайд 9 <Приложение 1>: Актуальность выбранной темы объясняется тем, что мы искали решение для создания условий, чтобы развивать необходимые в учении способности учащихся и воспитывать интерес к знаниям. Цель работы: организация познавательной внеурочной деятельности, при которой учитывались бы индивидуальные особенности детей, путь и темп развития каждого ребенка.

Учитель: слайд 10 <Приложение 1>: Результатом деятельности должен был стать альбом “Математика вокруг нас. Цветники: форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты”. Ведущие условия социального проекта: составление плана работы, организация совместной деятельности педагога, обучающихся и их родителей, создание альбома проекта, защита проекта. Начинаем отчет о работе учащихся класса:

Ученик 1, слайды 11, 12 <Приложение 1>:

Вот и пролетело лето. Здравствуй, школьная планета!
Заливается звонок: “В класс! Скорее на урок!
Вы, наверное, готовы поднабраться знаний новых?”

Лето позади. Мы снова сели за парты. Но о летнем отдыхе и красоте родной природы у нас остались не только воспоминания. Перед летними каникулами мы решили выполнить проект о цветниках. Договорились, кто из нас будет собирать материал по теме, кто выполнять моделирование, а кто готовить презентации и защищать их.

Ученик 2, слайд 13 <Приложение 1>: В течение лета мы отдыхали на море, побывали в разных городах нашей страны, увидели много интересного, но особое внимание обращали на цветники. На улицах и в парках их большое разнообразие. Цветы посажены в виде разных узоров, состоящих из кривых, прямых, ломаных линий.

Ученик 3, слайд 14 <Приложение 1>: Мы сфотографировали цветники интересные по форме, цветовому содержанию узоров и орнаментов. Собирать материал и обрабатывать информацию по данной теме, строить модели цветников и оформлять альбом нам помогали родители и учитель.

Ученик 4, слайд 15 <Приложение 1>: Мы стремились сделать модели самых оригинальных цветников, чтобы передать связь математики с жизнью, красоту узоров и орнаментов, состоящих из геометрических фигур и расширить свои знания о науке и о природе.

Учитель: Спасибо, ребята. В ходе защиты проектов мы будем чередовать ваши выступления с играми-заданиями помощников Математики. Да и нашим героям не терпится дать задания, которое они приготовили для вас.

3. “Занимательная математика Знайки и его друзей”.

Знайка, слайды 16, 17 <Приложение 1>: Ребята, скажите, сколько треугольников я насчитал на этом чертеже? (Дети определяют количество треугольников и аргументируют свои ответы: 8 треугольников) <Рисунок 3>

Незнайка, слайды 18, 19 <Приложение 1>: А мне, ребята, помогите, пожалуйста, выполнить задание “Конфеты”: Три подружки Таня, Ира и Варя любят конфеты: две девочки – шоколадные, одна карамель. Таня и Ира любят разные конфеты. Варя и Ира тоже любят разные конфеты. Кто же из них любит карамель? (Дети, рассуждая: Ира) <Рисунок 4>

4. Защита проектов. Учитель, слайд 20 <Приложение 1>: Для защиты проекта приглашаются Киндратюк Татьяна и Гринишин Кирилл.

Киндратюк Татьяна, (используя презентацию ) <Приложение 2>:

Лето я провела на Украине и побывала в городе Тернополе. Город красивый, богат пышной зеленью. В Тернополе много цветников. Некоторые из них я сфотографировала.

Вот один из них. Цветы здесь посажены в виде узоров, состоящих из ломаных линий. В узоре чередуются белые, нежно-сиреневые и розовые цветы петуньи. Очень красиво смотрятся алые цветы сальвии на фоне зелени. Слева я поместила модель. Это общий вид цветника. Форма узора второго цветника также ломаная линия. Розовые и ярко-красные линии цветов чередуются с зелеными линиями разных оттенков.

Учитель: Таня, почему эти цветники привлекли твое внимание?

Татьяна: В узорах этих цветников четко видны ломаные линии, их красивое чередование.

А этот цветник я назвала “Чудо-дерево” и узнала, что он имеет форму конуса. В нем сочетание розовых и сиреневых цветов.

Учитель: Обратите внимание на форму цветника конус. Конус – это объемное геометрическое тело. Ребята, кто хочет задать Тане вопрос? (Дети задают вопросы, Татьяна отвечает). А теперь послушаем Кирилла.

Гринишин Кирилл, (используя презентацию) <Приложение 3>: В столице нашей Родины городе Москве много зеленых парков и скверов, богатых разнообразной растительностью: деревьями, кустарниками, травами и цветами. Летом я был в Москве и увидел много интересного. Особое внимание я обращал на цветники города и заметил, сколько своеобразных, необычных орнаментов – узоров из растительных элементов можно придумать, используя геометрические фигуры.

Вот цветник “Круг в окружности” состоит из красных, желтых цветов и светло-зеленых декоративных трав. В центре круга фигура цветка из пяти ярко-желтых лепестков.

А этот цветник сложной формы, состоящий из трех соединенных кругов. В элементах узора сочетание красного и оранжевого цвета. Бордюр цветника из желтых цветов создает яркий контраст с зеленью цветника.

В скверах, парках и около зданий много мини-цветников: цветы в декоративных вазах четырехугольной и шестиугольной формы. Они невелики по размеру, но с яркими пурпурными, лазоревыми, желтыми цветами являются главным украшением города.

А вот цветник “Бабочка”. Сочетание желтого, розового и темно-коричневого цветов делает ярким фигуру бабочки, которая состоит из четырех овалов. Контрастная последовательность расположения цветов делает узор особенно четким.

Цветник “Полоса с декоративной вазой”. Форма сверху вазы и цветника — круг. Ярко-красные цветы в центре круга среди белых цветов увеличивают объем формы цветника, а окружность белых цветов вокруг красных расширяет и увеличивает его размер.

А этот цветник, состоящий из сложных узоров, имеет вид нежного розового цветка с восьмью лепестками. Вокруг лепестков узоры из кривых линий белых цветов, а между лепестками узоры треугольной формы из ярко-желтых цветов.

Учитель: Кирилл, ты собрал богатый материал по теме. Интересно было выполнять задание, какие новые знания ты приобрел?

Кирилл: Мне интересно было работать. Я убедился, что математика – наука важная и нужная. Знания математики люди широко используют в жизни. А при создании цветников она помогает нам видеть красоту и гармонию окружающего мира.

И еще я узнал много новых понятий: “форма”, “размер”, “узор”, “орнамент”, “контраст”, “сочетание” и другие.

Учитель: Ребята, о чем вам хочется спросить Кирилла? (Вопросы учащихся)

А сейчас новое задание нам предлагает Звездочёт. Давайте послушаем внимательно.

5. “Занимательная математика Знайки и его друзей”,

Звездочёт, слайды 21, 22 <Приложение 1>: В пустую клеточку надо вставить картинку. Варианты предложены справа и пронумерованы. Назовите номер картинки, которая должна стоять в пустой клеточке. (Ответ: № 4) <Рисунок 5>

6. Основная часть (продолжение).

Учитель, слайд 23 <Приложение 1>: Продолжаем защиту проектов. Приглашаются Ковалевский Александр, Носырев Денис, Матвиенко Никита

Ковалевский Александр, (используя презентацию) <Приложение 4>: Этим летом мы с мамой были в городе Святогорске. Там я увидел цветник, о котором мне хочется рассказать. Он необыкновенной красоты, состоит из узоров сложной формы, ограниченных кривыми линиями и напоминает царскую корону. Элементы узоров расположены симметрично. В цветнике прекрасное сочетание цветов: сиреневого, розового, малинового, синего, красного. А это смоделирован его общий вид.

Еще один интересный цветник, многоярусный, с фигурами птиц и животных. Он украшает скверик города Тюмени.

Учитель: Саша, ты рассказал о своих впечатлениях, а какие трудности возникли у тебя, когда ты выполнял эту работу?

Александр: Трудно было делать модель-аппликацию цветника, но мне помогала мама, и вместе нам удалось это сделать.

Учитель: В твоем рассказе встретилось новое для нас понятие “симметрия”. Ты сможешь нам объяснить, как ты это понимаешь?

Александр: Симметрично расположены фигуры – значит, одинаково расположены в противоположные стороны от точки или прямой.

Учитель: Симметрия – соразмерность, одинаковость в расположении фигур по противоположным сторонам от точки, прямой или плоскости. В данном случае на модели Саши такая одинаковость (по форме) и соразмерность (по величине) видна от прямой линии в противоположные стороны. А теперь слово дадим Носыреву Денису.

Носырев Денис, (используя презентацию) <Приложение 4>: Один из самых интересных цветников, которые видел этим летом, я назвал “Цветочные часы”. Форма цветника — круг. Светло-зеленого цвета цифры чисел из декоративной травки четко видны на фоне темно-коричневого круга циферблата. В центре круга красные цветы посажены в форме ромба, а в нем закреплены стрелки часов. Вот так мы с ребятами его смоделировали. Цифры для модели нам помогали делать родители.

Учитель: Уважаемые родители, ребята, ваши вопросы Денису. (Вопросы, ответы.)

Спасибо, Денис. А теперь послушаем о работе Матвиенко Никиту.

Матвиенко Никита, (используя презентацию) <Приложение 4>: Этот цветник сложной формы я назвал “Узоры в полосе”. В центральной части цветника ромб из сиреневых цветов, его обрамляют пересекающиеся ломаные линии из белых и красных цветов.

Учитель: Хорошо, Никита. Мы знаем, что ты любишь фотографировать, часто участвуешь в фотоконкурсах, а что тебе понравилось делать при выполнении работы?

Никита: Мне понравилось наблюдать и собирать материал о цветниках и выполнять проект, но самому было трудно. И мне, как и Саше, помогала мама. Я доволен результатом своей работы.

Учитель: Вы молодцы, ребята! А теперь пора и отдохнуть. Но, какой же, отдых без частушек?

7. Музыкальная пауза. Веселые школьные частушки, слайд 24, <Приложение 6>

8. Основная часть (продолжение).

Учитель, слайд 25 <Приложение 1>: И заканчивают защиту проектов Надеин Глеб, Хохлова Варвара, Арлашкин Андрей. Пожалуйста, ребята.

Надеин Глеб, (используя презентацию) <Приложение 5>: Каждое лето я отдыхаю у бабушки в городе Тобольске.

Город Тобольск красивый и зеленый. Получив задание на лето о цветниках, я стал наблюдать.

Мое внимание привлекли небольшие декоративные вазы-корзины. Форма такой вазы — часть шара. Диаметр окружности около 1 метра. С нежными и ароматными цветами петуньи они красиво смотрятся около зданий города.

А этот цветник интересен тем, что основу его составляет велосипед. Его колеса – окружности, соединенные отрезками, рама – четырехугольник. Он стоит у окна здания.

Учитель: Хорошо, Глеб. А как ты представляешь шар? Можешь ли ты ответить, чем отличается шар от круга?

Глеб: Круг – это геометрическая фигура на плоскости, а шар – объемное геометрическое тело.

Учитель: Правильно! Молодец! А теперь послушаем Варю.

Хохлова Варвара, (используя презентацию) <Приложение 5>): В городе Тюмени много цветников вдоль улиц и дорог. Вот один из них. Его форма – полоса. В полосе чередуются отрезки желтых, оранжевых и коричневых цветов.

Учитель: Как ты думаешь, почему вдоль дорог цветники чаще всего имеют форму полосы?

Варвара: Думаю, что так удобно – полоса хорошо прилегает к дороге и не мешает движению. Ее также можно продолжить достаточно долго, чтобы радовать красотой всех путешествующих.

Учитель: Вопросы – Варе. (Вопросы – ответы). Арлашкину Андрею – слово.

Алашкин Андрей, (используя презентацию) <Приложение 5>: На летних каникулах я отдыхал в Казахстане в городе Астана. Этот город очень красивый. Его улицы и площади украшают многочисленные цветники. Мне хочется вам показать самые интересные из них. Вот форма цветника – четырехугольник с белыми и красными цветами. Узор: наложение красных и белых ромбов, уменьшающихся по размеру к центру цветника.

Следующий цветник сложной формы с орнаментом. Составляющие его элементы повторяются и чередуются. Этот цветник один из самых красивых в городе.

А вот на одной из площадей города Астана расположены по прямой линии цветники различные по форме: круг чередуется с квадратом. В этом узоре одно из необычных сочетаний геометрических фигур растительных элементов.

На следующем слайде вы видите объемный цветник “Черепаха”, который мне очень понравился. Форма панциря черепахи – половина шара.

Вот чем я хотел поделиться с вами. И еще мне хочется сказать: я рад, что побывал в прекрасном городе Астана, сделал много для себя открытий и выполнил интересное задание.

Учитель: Молодец, Андрей. Интересный материал собрал. Много нового узнал. Видим, что хорошо знаешь названия геометрических фигур. Ребята, пока жюри подводит итоги, мы еще раз поможем Незнайке и послушаем Знайку.

9. “Занимательная математика Знайки и его друзей”.

10. Заключительная часть. Подведение итога.

Незнайка, слайды 26, 27 <Приложение 1>: Я прочитаю стихотворение о цветах, и задание у меня “Цветок”.

Цветы, как люди, на добро щедры,
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры.

Задание. Болельщики встречают участников Олимпийских игр 2012 года. Маленькая девочка подбежала к чемпиону и подарила ему цветок. Присмотритесь внимательно к словам и найдите в одном из них название цветка, который девочка подарила чемпиону. (Пион)

Знайка, слайды 28, 29 <Приложение 1>: Рассади цветы на клумбе в квадратиках, используя их адреса в скобках. <Рисунок 6> ( Дети выполняют задание, рассуждая, заполняют таблицу. <Рисунок 7> )

10. Заключительная часть. Подведение итога.

Учитель, слайд 30 <Приложение 1>: Ребята, понравилось ли вам работать по этой теме?

Поделитесь своими впечатлениями. Что было для вас интересным, неожиданным?

Какие трудности вы испытывали и как их преодолевали?

Довольны ли вы своими результатами? Какие новые знания приобрели? Что вы научились делать самостоятельно? Какие полезные советы вы можете дать своим товарищам, чтобы они, выполняя подобную работу, не повторили ваших ошибок?

(Ответы учащихся-участников творческого проекта)

Учитель, обращаясь к классу, к присутствующим на празднике: Что вы можете сказать о работе ваших товарищей? Что вам понравилось? Что, на ваш взгляд, не совсем удалось?

Ваши пожелания. Оцените работы. Назовите лучшие из них.

(Высказывания учащихся, гостей, родителей) Слово жюри: оценка работы.

Учитель, слайд 31 <Приложение 1>: Уважаемые гости праздника, родители, ребята, всем спасибо! Работа, с которой мы успешно справились, оказалась не только интересной, но и очень полезной для всех нас. Думаю, что все присутствующие убедились в том, что математика всюду вокруг нас и это не скучная наука, а прекрасная страна знаний, по которой нам предстоит еще очень много путешествовать и открывать для себя и знания, и красоту окружающего нас мира.

Покажите, пожалуйста, ребята, гостям праздника результат нашей творческой деятельности – альбом проекта “Математика вокруг нас. Цветники: форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты”. (Дети демонстрируют альбом “Математика вокруг нас…”).

Литература

1. Матяш Н. В. “Проектная деятельность младших школьников”, книга для учителя начальных классов/ Н.В Матяш, В.Д. Симоненко, М: Вентона-Граф, 2002.

2. Горячев А.В. “Проектная деятельность младших школьников”/А.В. Горячев/ Начальная школа, 2004, №5, с. 3-8.

3. М.К. Господникова, Н.Б. Полянина, Е.И. Самохвалова и др. “Проектная деятельность в начальной школе”, Волгоград: Учитель, 2012.

4. В.Ф. Феоктистова “Исследовательская и проектная деятельность младших школьников”, Волгоград: Учитель, 2012.

5. Шумакова Н.Б. “Развитие творческой активности школьников”, М: Педагогика, 1991.

6. В.П. Труднев “Внеклассная работа по математике в начальной школе”, М: Просвещение, 1995.

7. М.И.Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова “Математика 1 класс”, часть 2, М: Просвещение, 2011.

Проект “узоры и орнамент на посуде”. Орнаменты и узоры на посуде Какие рисунки бывают на посуде

Наталья Некрасова
Презентация «Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты на посуде»

Тема проекта : Узоры и орнаменты на посуде . Цели и задачи проекта : Узнать что такое узор , орнамент и как украшают посуду разнообразными узорами !

Каждый из нас не один раз в день пользуется различной посудой : чашкой, блюдцем, тарелкой.

Есть и декоративные тарелки, которыми украшают стены.

Все это создают мастера, в том числе и художники, которые часто расписывают посуду самыми разнообразными и очень красивыми узорами . Мой альбом- «Орнаменты и узоры на посуде » . В альбоме размещены фотографии наиболее понравившихся мне узоров , которые есть у бабушки и у нас дома!Я люблю ходить в гости к бабушке и пить чай из красивых кружек в голубой горошек. У бабушки много различных пиал с орнаментами по краям . Глиняная посуда с треугольными узором . и многое другое. Вывод : Узоры и орнаменты бывают разные . Бывают и геометрические узоры , поэтому : Математика вокруг нас всегда и везде .

Публикации по теме:

«Мир вокруг нас!» «Мир вокруг нас!» (конспект занятия по познавательному развитию) Образовательная область: познавательное развитие Интеграция образовательных.

Фотоотчет рисунков “Природа вокруг нас” Ольга Завалишина Природа играет очень большую роль в нашей жизни. Человек и природа тесно связаны.

Консультация для родителей «Уличная математика или математика вокруг нас» Консультация для родителей «Уличная математика или математика вокруг нас» Цель -Закреплять знания, полученные на занятиях по ФМП: порядковый.

Проект «Мир вокруг нас» ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТА тип – педагогический; по характеру содержания – сотруднический; по характеру контактов – открытый; по продолжительности.

Проект «Мир вокруг нас» Проект по социально-нравственному развитию детей старшего дошкольного возраста на основе сотрудничества ДОУ и семьи «Мир вокруг нас» Проект.

Проект «Прекрасное вокруг нас» Проект «Прекрасное вокруг нас» Использование нетрадиционных изобразительных технологий при работе с детьми среднего дошкольного возраста.

Пояснительная записка Образовательное учреждение: НЕФТЕЮГАНСКОЕ РАЙОННОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ.

Проект «Вода вокруг нас» Проект «Вода вокруг нас» Авторы: Тиганова Татьяна Леонидовна Вид проекта: познавательно – исследовательский Продолжительность: среднесрочный.

С древних времен люди пытались сделать вокруг себя мир прекрасней. Поэтому они украшали всё, что их окружало: стены жилищ, одежду, предметы обихода. Самыми простыми были узоры на посуде, состоящие из повторяющихся геометрических фигур, отрезков, точек. Постепенно в орнаменты стали вплетаться растительные элементы, символически приближенные к геометрическим.

на посуде

Орнаменты – это рисунки, в которых одна (основная) часть повторяется. Обычно узоры на посуде имеют которые либо опоясывают кувшины, бокалы, вазы, либо проходят по кругу края тарелок, блюдец, подносов, мисок, кастрюль и другой кухонной утвари.

Однако сегодня искусство украшения посуды шагнуло далеко вперёд. Художники, и сервизы, уже не хотят ограничиваться только геометрическими орнаментами. Такой приём, как барельефы, при украшении посуды используется вместе с узорами в полосе. Таким образом, становится понятно, что узоры на посуде выполняются не только красками.

Сюжетная роспись посуды

Всем известны кофейные сервизы «Пастушка», расписанные сюжетными картинками романтического свидания вельможи и молоденькой пастушки – каждый предмет разрисован отлично от других, иллюстрируя один из сюжетов встречи. Узоры на посуде «Пастушка» в виде геометрического орнамента можно увидеть лишь по краям чашечек и блюдец. Этот способ росписи используется сегодня многими фирмами, знаменитыми современными брендами, изготавливающими посуду.

Составление проекта во втором классе

Сегодня в учебной программе часто используют такой метод обучения, как составление проектов. Например, второклассникам на уроке математике предлагается такой проект: «Узоры на посуде и орнаменты: форма, чередование элементов, правило их расположения друг за другом».

Сначала ученик должен дать определение словам «узор», «орнамент», «геометрические фигуры», «барельеф». Затем поясняется, какими могут быть орнаменты.

Излагая материал далее, дети выделяют узоры из сочетаний точек и сплошных, зигзагообразных либо извилистых линий. Описывая те или иные узоры на посуде, фотографии которых предоставляются в проекте, ребёнок отмечает, выполнены они красками или имеют вид барельефа.

Мастер-класс в проекте

Можно также включить в проект мастер-класс по украшению посуды геометрическим орнаментом. Для этого потребуется фотоаппарат и дидактический материал: бумажный круг, имитирующий тарелку, и разноцветные геометрические фигуры: кружочки, треугольники, ромбы, квадратики.

1 фото должно запечатлеть весь материал, приготовленный для работы.

2 фото – первый шаг, например, наклеивание на тарелку ромбиков на одинаковом расстоянии друг от друга.

3 фото – второй шаг, например, расположение между ромбами кружков.

4 фото – третий шаг, во время которого производится распределение между кружочками треугольников.

5 фото может быть итоговым, на котором запечатлен окончательный продукт – готовая украшенная тарелка.

Так как узоры на посуде могут быть и в виде сплошных линий (прямых, волнообразных или зигзагов), то уместно использовать и этот метод росписи в мастер-классе.

Под каждым фото в мастер-классе нужно делать исчерпывающее описание произведенного действия.

МАТЕМАТИКА ВОКРУГ НАС

УЗОРЫ И ОРНАМЕНТЫ

Проектная работа

Выполнил:

Повстень Юрий

Ученик 2 «Г» класса

Руководитель:

Гулиева Анна Александровна

Учитель начальных классов

Малоярославец-2016

«Орнаменты и узоры на посуде»

Введение…………………………………………………………………………4

1. Узоры и орнаменты на посуде…………………………………..5

История орнамента

3. Загадки о геометрических фигурах……………………………11

Вывод……………………………………………………………………………14

Список использованной литературы……………………………………….15

Целью данного проекта: является показать связь математики с окружающей средой.

Задачи:

Продолжить развитие воображения, наблюдательности, внимания;

Научиться рисовать геометрические узоры;

Сформировать понятие о симметрии, как о законе красоты и гармонии;

Выяснить форму, чередование элементов, правила их расположения друг за другом;

Создать альбом «Орнаменты и узоры на посуде»;

Представить расписанную тарелку и чашку собственноручно при помощи трафарета.

Введение

Математика- это наука, изучающая числа, действия над ними, количественные отношения и пространственные формы.

Математика нужна – для счета, чтобы знать все числа и уметь их складывать. Математика нужна для измерения длины, расстояния. Не зная математики нельзя определить который час, ориентироваться во времени. Без математических вычислений нельзя определить какой месяц по счету наступил. Придя в магазин необходимо посчитать, сколько денег нужно заплатить за покупку. Выбирая одежду, необходимо знать свой размер, а без математики его не определишь.

Счет – это самая древнейшая математическая деятельность. Людям был жизненно необходим счет, так как требовалось вести торговлю, а также следить за поголовьем своего домашнего скота. Учеными было открыто, что одни из самых первобытных человеческих племен вели счет предметов, прибегая к помощи различных частей тела, конечно же, главными из которых были пальцы рук и ног.

Изучая природу, опять сталкиваешься с математикой. С ее помощью мы узнаём, насколько градусов поднимается или опускается температура воздуха. Каждый год, переходя в старшие классы, мы будем больше узнавать о математике, так как в дальнейшей в жизни без математике не обойтись.

Математика повсюду: глазом только поведешь –

И примеров разных уйму – ты вокруг себя найдешь.

Узоры и орнаменты на посуде

Каждый из нас не один раз в день пользуется различной посудой: чашкой, блюдцем, тарелкой.

Есть и декоративные тарелки, которыми украшают стены.

Все это создают мастера, в том числе и художники, которые часто расписывают посуду самыми разнообразными и очень красивыми узорами.

Узоры и орнаменты достаточно привычное явление. Оглянитесь вокруг – архитектура, предметы интерьера, различный декор одежды, посуды и многое другое……-все в узорах и орнаментах.

Узор – это рисунок, представляющий собой сочетание линий, красок и теней.

Орнамент – это украшение, узор, состоящий из ритмически повторяющихся элементов.

Узор может являться, как самостоятельным художественным произведением, так и является элементов орнамента (если повторить его в определенной последовательности несколько раз).

Понятие «орнамент» и «узор» напрямую взаимосвязаны и очень тесно переплетены.

Орнамент придает изделию выразительность красоту, подчеркивает его форму и фактуру.

Орнамент в переводе с латинского языка означает украшение. Он состоит из ряда последовательных расположенных элементов. В этом случае обязательно соблюдается строгая закономерность, связанна, с симметрией и ритмом.

Орнамент -это особый вид художественного творчества, который, как

считают многие исследователи, не существует в виде самостоятельного произведения, он лишь украшает собой ту или иную вещь, но, тем не менее, он представляет собой достаточно сложную художественную структуру, для создания которой используются различные выразительные средства.

Среди них – цвет, фактура и математические основы орнаментальной композиции – ритм, симметрия; графическая экспрессия орнаментальных линий, их упругость и подвижность, гибкость или угловатость; пластика – в рельефных орнаментах; и, наконец, выразительные качества используемых натурных мотивов, красота нарисованного цветка, изгиб стебля, узорчатость листа…».

Термин орнамент связан с термином декор, который «никогда не существует в чистом виде, он состоит из сочетания полезного и красивого; в основе лежит функциональность, красота приходит вслед за ней» За много лет существования декоративного искусства сложились разнообразные виды, узоров: геометрические, растительные, комплексные и т. д., простых

сочленений до сложных хитросплетений.

Орнамент может состоять из предметных и беспредметных мотивов, в него могут входить формы человека, животного мира и мифологические существа, в орнаменте переплетаются и сочленяются натуралистические элементы со стилизованными и геометризированными узорами.

За много лет существования декоративного искусства сложились разнообразные виды узоров: геометрические, растительные, зооморфные, пейзажные и т.д.

Давай рассмотрим каждый из этих узоров в отдельности.

Растительный орнамент – узор, состоящий из элементов, изображающих части растений (цветы, травы, листья, ягоды).

Геометрический орнамент – узор, состоящий из геометрических фигур (ромбы, круги и т.д.)

Зооморфный орнамент – узор, где основным мотивом является изображение животного.

Пейзажный орнамент – узор, где основным мотивом является изображение природы.

Посуда, который мы пользуемся, украшена различными узорами. Но найти дома посуду именно с геометрическим узором оказалось не так уж просто. На помощь нам пришли ресурсы Интернета. И, как выяснилось, ему неповторимый вид, стильный и очень привлекательный. Посуда с геометрическими узорами выглядит очень красиво!

История орнамента

Возникновение орнамента уходит своими корнями в глубь веков и, впервые, его следы запечатлены в эпоху палеолита (15-10 тыс. лет до н. э.). В культуре неолита орнамент достиг уже большого разнообразия форм и стал доминировать. Со временем орнамент теряет своё господствующее положение и познавательное значение, сохраняя, однако, за собой важную упорядочивающую и украшающую роль в системе пластического творчества. Каждая эпоха, стиль, последовательно выявившаяся национальная культура вырабатывали свою систему; поэтому орнамент является надёжным признаком принадлежности произведений к определённому времени, народу, стране. Цель орнамента определилась – украшать. Особенного развития достигает орнамент там, где преобладают условные формы отображения действительности: на Древнем Востоке, в доколумбовой Америке, в азиатских культурах древности и средних веков, в европейском средневековье. В народном творчестве, с древнейших времён, складываются устойчивые принципы и формы орнамента, во многом определяющие национальные художественные традиции. Например, в Индии сохранилось древнее искусство ранголи(альпона)- орнаментальный рисунок – молитва.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА

«ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ УЗОРЫ И ОРНАМЕНТЫ НА ПОСУДЕ»

Выполнила ученица 2 класса

филиала МБОУ СОШ с.Вишневое

НОШ с.Санниковка

Руководитель проекта: учитель начальных классов

Дутлякова С.Г.


Цель и задачи проекта: научиться выполнять геометрические узоры, чередовать элементы, понять правила их расположения друг за другом.

Каждый из нас не один раз в день пользуется различной посудой: чашкой, блюдцем, тарелкой. Художники часто расписывают посуду самыми разнообразными и очень красивыми узорами. Сегодня мы перевоплотимся в художников. И создадим свою посуду с различными узорами и орнаментами.



Узор – это рисунок, представляющий собой сочетание линий, красок, теней.

Геометрический узор – это рисунок, выполненный с помощью геометрических фигур. Если повторить узор в определенной последовательности несколько раз, получится орнамент. Это узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов; предназначается для украшения различных предметов.

В ходе нашего проекта я узнаю, как используются геометрические узоры на посуде. Изготовлю странички для альбома «Узоры и орнаменты на посуде».






А теперь выполним свой проект тарелки с геометрическим орнаментом в виде аппликации на картоне.

1.Составим план работы.

2.Определим последовательность этапов.

3. Вырежем из белого картона круг для модели тарелки.

4.Используя шаблоны, вырежем из цветной бумаги геометрические фигуры.

5. Расположим их в определённой последовательности в круге.

6. Выполним аппликацию орнамента.

7. Подумаем, где может применяться такой орнамент.


Каждый орнамент по – своему хорош!

А это мои работы – «Геометрические узоры и орнаменты на посуде».

Вывод: Геометрические узоры повсюду, это достаточно привычное явление, просто мы на это редко обращаем внимание. Математика присутствует вокруг нас всегда и везде.





Интерактивные математические навыки для первого класса

Подпишитесь на нашу рассылку
Эл. адрес:


@internet4classr I4C

Интерактивные математические упражнения для 1-го класса

Главная  > Справка по уровню оценки > Создатели навыков 1-го класса > Математические занятия

реклама

Шаблоны – CCSS 1.NBT.1, 1.G.A.1

Ссылки проверены 15.04.2019

1. Граница спальни Бренды.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Веб-урок с практическими задачами по заполнению шаблона. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
2. Проверьте файлы cookie.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Помогите Коржику собрать узор. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
3. Заполните части шаблона.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Выберите ответ, завершающий последовательность шаблонов. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
4. Cracker Hacker’s Safe.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Решите двойные и тройные комбинации, чтобы взломать код к сейфу. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
5. Описание паттернов.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Определить, какой узор букв соответствует картинке. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
6. Цветочное безумие.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Выберите уровень и следуйте узору цветов, чтобы заполнить горшки. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
7. Шаблоны выращивания.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Выберите следующий узор. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
8. Прыгай, лягушка, прыгай.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Следуйте последовательности лилий, чтобы заставить лягушку прыгать, и повторите порядок. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
9. Выявление закономерностей.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Щелкните фигуру, которая будет следующей в шаблоне. Нажмите клавишу ввода, чтобы перейти к следующему вопросу. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
10. Память 2.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Посмотрите, как загорятся лампы, и повторите последовательность действий в том же порядке. Похоже на Саймон Сэйс. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
11. Отсутствующие номера.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Веб-урок с практическими задачами на поиск пропущенных чисел в последовательности.&nbspПОДРОБНЕЕ
 
12. Узоры лунных камней.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Посмотрите на узор, оставленный космическим кораблем, и поместите соответствующий лунный камень на вопросительный знак, чтобы завершить узор. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
13. Взломщик номеров.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Выберите уровень и помогите мистеру Крекеру получить секретный код, угадав, какое число будет следующим в ряду чисел. (Уровни: легкий, средний, сложный и супермозг)&nbspПОДРОБНЕЕ
 
14. Числовые последовательности.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Потренируйтесь в угадывании последовательностей чисел в этой сложной игре. Определите числовой шаблон и заполните пропущенное число, чтобы завершить последовательность.&nbspПОДРОБНЕЕ
 
15. Оочина в космосе.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Двигатели космической станции не работают! Можете ли вы помочь Оочине заставить их снова работать? Чтобы починить двигатели, вы должны следовать СЕКРЕТНОМУ КОДУ, который даст вам прибывающий космический челнок. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
16. Археолог Очина.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Помогите Оочине попасть внутрь пирамиды, определяя шаблоны, которые решают код головоломки. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
17. Детективы шаблонов.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Веб-урок с практическими задачами по выявлению и расширению паттернов в различных условиях. Аудио доступно. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
18. Шаблоны и числовые последовательности.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Выберите следующее в шаблоне. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
19. Паттерны и последовательности.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Выберите одно из 13 различных практических упражнений. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
20. Игра «Узоры».

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Выберите и отпустите правильный объект, завершающий узор. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
21. Выкройка Пола.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Найдите картинку, на которой тот же узор изображен другим образом.&nbspПОДРОБНЕЕ
 
22. Ребёнок, лягушка, ребёночек.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Смотрите и слушайте лягушатников, чтобы повторить узор из звуков и цветов. &nbspПОДРОБНЕЕ
 
23. Говорит Саймон.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Нажмите кнопку запуска игры, чтобы начать. Наблюдайте за компьютером и копируйте узор, который он делает. Завершите последовательность в правильном порядке, чтобы выиграть. Три уровня: легкий, средний и сложный.&nbspПОДРОБНЕЕ
 
24. Шаблон супергероя.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Заполните пространство тротуара следующим цветом в узоре, чтобы ваш супергерой мог продолжать бежать. Доберитесь до конца, пока летающий герой не перебрался на другую сторону! &nbspПОДРОБНЕЕ
 
25. Виртуальный гусь.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

 		 Сопоставьте яйцо, которое сидит гусь, с одним из четырех других яиц. Осторожно, яйца могут быть зеркальным отражением узора. &nbspПОДРОБНЕЕ
 

Internet4classrooms — это совместная работа Сьюзен Брукс и Билл Байлз.
 

реклама

Что такое закономерности в математике? Определение, типы, примеры, факты

Определение

В математике шаблон определяется как последовательность повторяющихся объектов, форм или чисел. Мы можем связать паттерн с любым типом события или объекта. У шаблона есть правило, которое говорит нам, какие объекты принадлежат шаблону, а какие не принадлежат шаблону. Давайте рассмотрим несколько примеров паттернов:

На приведенном выше изображении соблюдается правило, согласно которому круг находится в нечетных местах, а прямоугольник — в четных. Итак, следующая цифра в паттерне будет:  

Паттерны существуют повсюду вокруг нас. Мы можем найти рисунок на деревьях, в оконных рамах, на полу, в нашей одежде и т. д. Одним из таких примеров из реальной жизни является рисунок зебры.

Шаблоны могут быть конечными и бесконечными.

Конечные шаблоны

Конечный шаблон — это конечная последовательность, в которой мы знаем первый член и последний член.

Например: В шаблоне 3, 6, 9, 12, 15 первый член равен 3, а последний член равен 15.

Бесконечные шаблоны

Бесконечный шаблон — это последовательность, в которой мы знаем первый термин, но мы не знаем последний термин.

Например: В схеме 3, 6, 9, 12, 15, 18, ………; первый член равен 3, но мы не знаем, где остановится шаблон.

Правила шаблона

Для создания полного шаблона необходимо учитывать определенный набор правил. Чтобы применить эти правила, мы должны сначала понять природу последовательности и разницу между двумя последовательными числами, данными в шаблоне. Требуется некоторое количество догадок, а затем мы проверяем, работает ли правило во всем шаблоне.

Шаблоны могут быть сформированы с использованием трех категорий:

Повторяющийся шаблон

Тип шаблона, в котором правило повторяется снова и снова, называется повторяющимся шаблоном. Обычно это буквы и формы.

Растущий шаблон 

В растущем шаблоне числа расположены в возрастающей форме или каждое число больше предыдущего, тогда такой шаблон называется растущим шаблоном. Пример: 44, 50, 56, 62, …

Шаблон сжатия

В схеме отлынивания числа располагаются в порядке убывания или каждое число меньше предыдущего. Пример: 40, 35, 30, 25 … 

Типы шаблонов

Существует 3 типа шаблонов:

  1. Шаблон формы 
  2. Шаблон букв
  3. Шаблон чисел
Группа a50 08 4. формы повторяются, шаблон или последовательность известны как шаблон формы. Шаблоны фигур следуют определенной последовательности или порядку фигур, т. Е. Они повторяются. Формы могут быть простыми, такими как круги, квадраты, прямоугольники, треугольники и т. д., или другими объектами, такими как стрелки, цветы, луны и звезды.

Например: 

В приведенном выше шаблоне стрелка поворачивается на 90° и меняет свой цвет. Или мы можем сказать, что каждая цветная фигура повторяется после двух фигур.

2. Образец букв

Последовательность, состоящая из букв или букв английского алфавита, называется образцом букв. Образец букв устанавливает общую связь между всеми буквами.

Например: A, C, E, G, I, K, M… 

В приведенном выше шаблоне после каждого алфавита удалена одна буква.

3. Числовой шаблон

Наиболее распространенным типом числового шаблона в математике является числовой шаблон, в котором список чисел следует определенной последовательности, основанной на правиле.

Существуют различные типы числовых шаблонов:

Арифметический шаблон

Другое название арифметического шаблона — алгебраический шаблон. В таком шаблоне последовательности основаны на добавлении или вычитании терминов. Если мы знаем два или более термина в последовательности, мы можем использовать сложение или вычитание, чтобы найти арифметическую закономерность.

Пример 1. В шаблоне 65, 64, 63, 62, 61 мы вычитаем последовательные числа на 1 или каждое число уменьшается на 1. 

Пример 2. В приведенном ниже шаблоне: 

Каждое число увеличивается на 5. 

Геометрический узор

Последовательность чисел, основанная на умножении и делении, называется геометрическим узором. Если нам даны два или более числа в последовательности, мы можем легко найти неизвестные числа в образце, используя операции умножения и деления.

Пример 1: Симран имеет $\$10$ в качестве сбережений в первый месяц. Во второй месяц ее сбережения удвоились. Итак, теперь у нее 10 x 2 = $\$$20. Опять же, на третьем месяце ее сбережения удвоились. Теперь у нее 20 х 2 = $\$40. Таким образом, схема здесь $\$$10, $\$$20, $\$$40.

Пример 2. В приведенном ниже шаблоне каждое число делится на 5.  

3125, 625, 125, 25, 5

Шаблон Фибоначчи полученный путем сложения двух предыдущих чисел вместе, известен как ряд или паттерн Фибоначчи. Эта последовательность начинается с 0 и 1. Мы складываем два числа, чтобы получить третье число в последовательности.

Последовательность 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13 является фигурой Фибоначчи.

Здесь используется следующий шаблон: 0 + 1 = 1,  1 + 1 = 2 , 1 + 2 = 3 , 2 + 3 = 5, 3 + 5 = 8.

Образец треугольного числа из чисел в форме равностороннего треугольника, расположенных в серии или последовательности, известен как треугольный образец числа. Числа в треугольном узоре расположены в последовательности 1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, 36, 45 и так далее. 93$…= 1, 8, 27, 64, 125…

Приведенные выше числовые шаблоны являются наиболее часто используемыми. Числовых моделей больше. Например: шаблон нечетных чисел, шаблон четных чисел, шаблон кратных чисел и т. д.

Решаемые примеры

Пример 1: Какой будет следующая фигура в шаблоне?

Решение : Узор состоит из 2 овалов и квадрата, повторяется один и тот же узор. Следующей фигурой в шаблоне будет овал, т. е.: 

 

Пример 2. Заполните шаблон: 10, 13, 16, 19, ____, ____

Решение :

Таким образом, следующие числа будут 19 + 15 + 3 = 23, 22

Пример 3. Заполните шаблон: AB, BC, CD, DE, ____, ____

Решение : Первый член представляет собой комбинацию первого и второго алфавитов. Второй термин представляет собой комбинацию второго и третьего алфавитов. Третий термин представляет собой комбинацию третьего и четвертого алфавитов. Четвертый термин представляет собой комбинацию четвертого и пятого терминов.

Точно так же следующие два термина будут EF и FG.

Практические задачи

Образец в порядке возрастания

Образец, кратный 2

Образец четных чисел

Все эти

Правильный ответ: Все эти
Каждое число больше предыдущего. 2, 4, 6, 8 и т. д. кратны 2
. Кроме того, каждое число является последовательным четным числом.

Конечный шаблон

Треугольный числовой шаблон

И A, и B

Ни один из этих

Правильный ответ: Оба A и B
Мы знаем первый и последний член. Также шаблон можно описать как 0 + 1 = 1, 1 + 2 = 3, 3 + 3 = 6, 6 + 4 = 10, 10 + 5 = 15 и так далее.

ABCDF

ABCDE

ACDEF

ABBBC

Правильный ответ: ABCDE
Схема состоит в том, что каждый последующий алфавит добавляется к предыдущему алфавиту. Итак, следующий член шаблона — ABCDE.

216

125

343

1331

Правильный ответ: 216
Кроме 216, все числа являются кубом простых чисел. Итак, 216 — это лишний.

Часто задаваемые вопросы

Что такое шаблонное правило?

Числовой шаблон может быть создан на основе формулы или правила, известного как правило шаблона. Правила шаблона могут использовать одну или несколько математических операций для описания отношения между последовательными числами в шаблоне.

Как шаблоны используются в реальной жизни?

Примеры использования паттернов в реальной жизни:

1. Музыка основана на паттернах.

2. Создание ранголи основано на выкройках.

3. В волнах, молнии и т. д. можно обнаружить некоторые естественные узоры.

Почему узоры важны?

Шаблоны помогают предсказать, что будет дальше. Они также помогают детям в изучении логических связей и навыков рассуждения.

паттернов в повседневной деятельности | ДРЕМЕ ТЕ

Ресурс печати

  Ресурс печати или сохранение в формате PDF

Функция печати в настоящее время несовместима с Firefox.

ДРЕМЕ ТЕ

Ресурс печати

  Ресурс печати или сохранение в формате PDF

Функция печати в настоящее время несовместима с Firefox.

  • Предыдущая Что такое шаблонная единица?
  • NextМышление вне рамок ABAB

Музыка

Дети любят музыку, состоящую из узоров. Они поют песни, в которых повторяются слова и мелодии. Просто посмотрите на «Б-И-Н-Г-О, Б-И-Н-Г-О, Б-И-Н-Г-О, и его звали Бинго, о». По ходу песни дети поют схему вычитания, в которой пропущена последняя буква: «Б-И-Н-Г_ , Б-И-Н-Г_ , Б-И-Н-Г _ , и Бинго его звали, о.

Создание

Дети тоже сами создают узоры, как в этом примере из детского сада. Одна вещь, которую следует отметить в отношении детских конструкций, это то, что они часто красивы (как и штаны этого ребенка). Другой момент заключается в том, что конструкции могут включать в себя множество форм и сложных механизмов. В этом примере шесть столбцов исходят из желтого шестиугольника посередине. Вокруг центра кружатся синие фигуры, а также квадраты, треугольники, параллелограммы и трапеции. Он симметричен, одна сторона является слегка несовершенным отражением другой. Если вы внимательно посмотрите, то увидите, что по краям не хватает нескольких зеленых треугольников, но когда была сделана эта фотография, ребенок еще не закончил конструкцию. В итоге получилось идеально симметрично.

Полностью предоставленные сами себе, дети могут создавать интересные узоры. В то же время дети извлекают выгоду из того, что учителя создают среду, в которой их модельная работа направляется и воспринимается серьезно. Вот описание подхода, использованного учителем Джули Даймонд, в классе которой была создана эта конструкция и подобные ей.

Дети с энтузиазмом и индивидуальностью реагируют на изучение закономерностей. Ключевые аспекты среды в классе обеспечивают максимальную вовлеченность и обучение. Во-первых, учителя должны предоставить разнообразные открытые материалы (например, простые деревянные кубики, цветные дюймовые кубики, цветные плитки, черно-белые плитки, блоки с узорами и т. п.). Во-вторых, детям нужен вводный период, в течение которого они могут ознакомиться с возможностями материалов, свободно их использовать, изучать различные виды конструкций, использовать материалы для ролевой игры и т. д. введены, и дети могут использовать материалы для создания и описания различных видов узоров. Детей можно попросить записать свои узоры (например, рисуя от руки или используя штампы с узорами) и перевести узор, созданный из одного материала, на другой материал, создав таким образом эквивалентный узор.

Дети получают пользу от того, что работа признается и обсуждается другими в группе в течение периода Work Share и использования фотодокументации, а также настенных изображений нарисованных или штампованных изображений работы. Распорядок может обеспечить структуру для этих аспектов жизни в классе. Например, после Work Share ребенок, создавший шаблон, может регулярно задавать вопросы или комментировать его.

Обратите внимание на несколько важных моментов в подходе этого учителя. Он обеспечивает как богатую среду, так и возможности свободно исследовать ее. Но дальше тему узоров вводит сама учительница, и это не просто АБАБАБ . Она поощряет различные виды построения шаблонов. Наконец, она поощряет думать и говорить о закономерностях. Ее цель состоит в том, чтобы способствовать тщательному анализу, чтобы дети развивали четкое понимание своих моделей поведения, а также способность сообщать о них другим.

Хлопки

Иногда дети воплощают узор, как в случае с играми в хлопки, которым они учатся как у сверстников, так и у взрослых. Вот краткий пример совместной работы Джули и Майи.

Учтите, что успешное хлопание зависит от внимательности и памяти, а также быстрых и точных движений рук в правильной и достаточно сложной последовательности.

Короче говоря, в повседневной жизни дети действительно изучают закономерности и приобретают неформальные знания о них — более неформальные знания, чем взрослые осознают или ожидают. Но им предстоит еще многому научиться. Например, они могут научиться анализировать отношения между различными частями, используемыми в красивой конструкции, показанной в начале этого раздаточного материала: они могут в конечном итоге научиться видеть, что внешняя часть конструкции состоит из шести одинаковых птицеподобных фигур, каждая из которых симметрична, с двумя белыми «крыльями» по бокам. Очень сложно описать словами такие сложные узоры. Но дети могут начать с этого. Учитель может помочь, преднамеренно вовлекая детей в деятельность, используя более простые модели, которые легче анализировать и передавать, чем сложные конструкции, которые дети могут построить.

Тип ресурса

Видео

Mr. Nussbaum Math Patterns

Этот раздел содержит действия и ресурсы, связанные с шаблонами.

Школьная рыба – Онлайн игра

Описание: Какая рыба отличается? Щелкните или коснитесь рыбы, которая отличается в каждой школе. Проверьте плавники, узоры в виде полос, точки, глаза и все остальное, что может отличить «чудаковатую» рыбу от остальных. Зарабатывайте школьные рыбные очки за каждую правильно идентифицированную рыбу. Будьте осторожны, с каждой успешной идентификацией эта последующая косяк становится больше, заставляя вас анализировать больше рыбы. Щелкните значок вопросительного знака, когда вы в тупике.

Тип: Математическая игра

Формат: Игра

Уровни оценок: 1, 2, 3, 4, 5

Стандарты СС:

Ланг. Стандарты искусства:

Точки – Онлайн игра

Описание: В этой веселой игре учащиеся должны следить за количеством синих точек, которые остались в доме. По ходу игры становится все сложнее, и учащиеся должны следить за синими, красными и даже зелеными точками. Очень весело!

Тип: Математическая игра

Формат: Игра

Уровни оценок: 2, 3, 4, 5, 6

Стандарты СС:

Ланг. Стандарты искусства:

Радужный сок – Онлайн игра

Описание: Максин должна получить большое колечко Надежды, волшебное кольцо, которое украсит ее рог и сохранит его навсегда. Однако Хранитель Кольца, гном Квакентайр, откажется от кольца только в обмен на настоящую каплю радужного сока, которую можно выжать из настоящей радуги. Максин может получить настоящую радугу, завершив перчатку неба, ряд ментальных препятствий, которые будут давать цветную дугу из радуги после каждой победы.

Тип: Математическая игра

Формат: Игра

Уровни оценок: 1, 2

Стандарты СС:

Ланг. Стандарты искусства:

Континентальный Саймон – Онлайн игра

Описание: Эта забавная игра работает так же, как и классическая игра «Саймон», с той лишь разницей, что учащиеся должны помнить континенты, которые светятся, а не цвета.

Тип: Обществознание Развлечение

Формат: Игра

Уровни оценок: 1, 2, 3, 4, 5, 6

Стандарты СС:

Ланг. Стандарты искусства:

Матепиллар – Онлайн игра

Описание: Mathepillar — невероятно веселая и очень сложная игра, в которой игроки должны упорядочивать выпадающие числа на числовой прямой, размещая свою гусеницу в правильном месте, чтобы поймать числа. В игре девять этапов, и каждый требует, чтобы учащиеся считали разными числами. Например, на первом этапе игроки просто должны заказать 1-10 сегментов гусеницы. На следующем этапе он переходит к счету двумя, затем тройками, четверками и так далее. Каждый этап представляет новую обстановку и новые задачи.

Тип: Математическая игра

Формат: Игра

Уровни оценок: 3, 4, 5, 6

Стандарты СС:

Ланг. Стандарты искусства:

Таблица удивительных чисел – онлайн

Описание: «Удивительная таблица чисел» подходит для детей в возрасте от 5 до 10 лет. «Удивительная таблица чисел» — это бесплатное онлайн-приложение для учителей, родителей и учащихся, которое развивает навыки счета, пропуска счета, умножения и восприятия чисел. Приложение The Amazing Number Chart, идеально подходящее для классов K-4, позволяет учителям создавать, сохранять и предоставлять учащимся индивидуальные числовые таблицы, которые необходимо заполнять ОНЛАЙН в соответствии с их правилами. Регистрация не требуется! Просто создайте свою числовую диаграмму, нажмите «Сохранить», и система выдаст вам код, который вы передадите своим ученикам, чтобы они могли заполнить вашу числовую диаграмму.

Тип: Математическая мастерская

Формат: онлайн-активность

Уровни оценок: 1, 2, 3, 4

Стандарты СС: K. CC.A.1, K.CC.A.2, K.CC.A.3, K.CC.C.7, 1.NBT.A.1, 1.NBT.B.2, 1. НБТ.С.5, 1.НБТ.С.6, 2.НБТ.А.2, 2.НБТ.Б.8

Ланг. Стандарты искусства:

Образцы чисел

Описание: В этом упражнении учащиеся должны распознать числовой шаблон и заполнить пропущенное значение. Например, 10, 8, 6, ___, 2.

Тип: Математическая тренировка

Формат: Печатная деятельность

Уровни оценок: 1, 2

Стандарты СС:

Ланг. Стандарты искусства:

Пересечение математического каньона – онлайн-игра

Описание: В течение сотен лет знаменитый, но неуловимый Золотой медальон Математического каньона оказался недоступным и смертельным для десятков отважных исследователей, пытавшихся пересечь невидимый мост, чтобы заполучить его. Теперь твоя очередь. Мост, который пересекает Математический каньон, будет формироваться дощечка за доской, когда вы наступите на правильные доски. Красный Ястреб, древний воин Пуэбло, проведет вас по пути. Сначала наступайте на доски, число которых кратно двум (используйте свой навык счета двумя). Затем все числа, кратные трем, четырем, пяти и так далее, пока не закончите числа, кратные девяти. Тогда и только тогда вы сможете найти давно потерянный золотой медальон Математического каньона. Будьте осторожны, однако, наступив не на ту доску, вы упадете в реку внизу.

Тип: Математическая игра

Формат: онлайн-активность

Уровни оценок: 2, 3, 4

Стандарты СС:

Ланг. Стандарты искусства:

ОБНОВЛЕНИЕ ДО MRN365.COM

Это задание можно скопировать непосредственно в ваш Google Classroom, где вы можете использовать его для практики, в качестве оценки или для сбора данных.

Узнать больше

ОБНОВИТЬ ДО MRN365.COM

Узнать больше

Не хотите обновляться?

Вы по-прежнему можете купить этот ресурс по отдельности на Учителя платят учителям за .

Нажмите здесь, чтобы купить.

Паттерны звуков и форм. Ранняя математика.

Шаг 1: Соберите материалы.
  • Макаронные изделия трех различных форм , таких как макароны в форме локтя, ригатони и бабочки. (Вы можете создать пакет Ziploc для каждого ребенка с небольшим количеством пасты каждого типа в каждом пакете.)
  • Карточки с самодельными макаронными изделиями , по две на ребенка (Сделайте карточки, обводя, рисуя или приклеивая макаронные изделия в виде различных узоров на лист плотной бумаги или картон для плакатов. Сделайте не менее двух карточек с узорами для каждого ребенка: одну с простой последовательностью, например как два локтя, один ригатони, два локтя, один ригатони, два локтя, один ригатони и один с более сложной последовательностью, такой как один локоть, два ригатони, одна бабочка, один локоть, два ригатони, одна бабочка и т. д. Вы даже можете сделайте карточки с шаблонами макарон, оставив места для более продвинутых детей, чтобы заполнить недостающие макароны в шаблоне или продолжить шаблон с реальными картинками, чтобы подсказать им. 0502

Примечание : Мелкие детали представляют опасность удушья и не подходят для детей в возрасте пяти лет и младше. Обязательно выбирайте материалы урока, отвечающие требованиям безопасности.

Шаг 2. Введите действие.
  1. Скажите : «Я собираюсь издать несколько звуков/действий, которые создадут шаблон. Вы слушаете и смотрите, чтобы увидеть, сможете ли вы распознать закономерность». Примеры моделей действий, которым могут следовать дети, включают в себя хлопки в ладоши, удары коленями, щелканье пальцами, пение и т. д.
  2. Попробуйте выполнить задание , используя эти три схемы действий, которым вы можете научить своих учеников: хлопать в ладоши, хлопать по коленям (повторять). Щелчок пальцами, хлопки в ладоши, хлопки по коленям (повтор). Шлепнуть по коленям, хлопнуть по коленям, хлопнуть в ладоши (повторить). Напомните детям, что это НЕ образец, если он не повторяется. Только через повторение создается образец. Таким образом, хлопки в ладоши и щелканье пальцами НЕ являются шаблоном. Хлопки в ладоши, щелканье пальцами и повторение этой последовательности ЭТО паттерн.
  3. Спросите детей: «Что ты слышишь? Вы слышите какие-то закономерности? Почему это шаблон? Почему это НЕ шаблон? Может ли кто-нибудь из вас сделать для нас образец звука/действия?» Побуждать детей к самостоятельному составлению звуковых образов.
  4. Создайте последовательностей звуков/действий, которые являются , а не шаблонами, чтобы убедиться, что дети понимают разницу между не-паттернами и шаблонами. На протяжении всего урока следует спрашивать детей: «Это узор? Почему или почему нет?”
  5. Снова продемонстрируйте узоры , но используя формы из макарон.
Шаг 3. Вовлеките детей в занятия на уроке.
  1. Скажите : «Мы будем делать свои собственные узоры из макарон!»
  2. Покажите  детям три разные формы макарон, которые они собираются использовать. Укажите правильное название для каждого вида макарон.
  3. Раздайте пакет пасты каждому ребенку. Предложите детям найти каждый вид макарон в своих мешочках с макаронами.
  4. Покажите детям карточку с макаронами. Спросить : «Вы видите узор на карточке? Видите ли вы какие-либо закономерности на моей картинке? Какова схема?» Пусть дети поделятся своими ответами, делая комментарии и исправления.
  5. Покажите и попросите детей следовать за вами, сопоставляя каждый тип пасты на своих карточках с узорами, чтобы создать узор.
  6. Выберите вторую карту шаблонов и выполните ту же процедуру.
  7. Разрешить детям самим выбирать карточки с макаронами. Когда дети будут делать собственные узоры из макарон и карточек с макаронами, спросите: «Какой у вас узор? Можете ли вы показать мне свой образец? Не могли бы вы рассказать мне свою модель?»
Шаг 4: Словарь.
  • Одинаковые :   Идентичные по виду или количеству (например, «Являются ли эти вещи одинаковыми ?»)
  • Различный : Не похожий по размеру, форме, цвету или другим характеристикам (например, «Как они разные ?»)
  • Шаблон :   Что-то, что повторяется более одного раза (например, «Можете ли вы найти шаблон ? Какой у вас шаблон ?»)
  • Повторение :   Делать или делать снова и снова (например, «Повторяется ли шаблон ?»)

Глоссарий ранней математики

Шаг 5: Адаптируйте урок для малышей или дошкольников.
Урок адаптации для малышей
Малыши могут:
  • Слушайте звуки
  • Хлопать в ладоши, топать ногой и хлопать по коленям в произвольном порядке
  • Играйте с макаронами
  • Сортировка макаронных изделий по форме
  • Подберите фигурки к карточкам с макаронными изделиями
Воспитатели могут:
  • Хлопать в ладоши и ступни для ребенка по образцу
  • Вербализируйте образец для ребенка, говорящего: «Слушай — хлоп-хлоп, шлеп-шлеп, хлоп-хлоп, шлеп-шлеп и т. д.».
  • Помогите ребенку похлопать по рисунку
  • Спросите ребенка: «Можешь положить все эти макароны в эту миску? Теперь давай найдем этот вид и положим его в эту другую чашу».
  • Помогите ребенку подобрать фигуры
Урок адаптации для дошкольников
Дошкольники могут:
  • Слушать звуки и хлопать в ладоши, щелкать пальцами и хлопать по коленям вместе с учителем
  • Создавайте собственные звуковые паттерны
  • Сортировка макаронных изделий по форме
  • Соедините макароны с карточками
  • Заполните недостающие фигуры, чтобы продолжить узор на более сложных карточках
  • Продолжить шаблон без визуальных подсказок
  • Создание собственных шаблонов без визуальных подсказок
Воспитатели могут:
  • Хлопать в ладоши и ступни для детей по образцу
  • Вербализируйте образец для детей, говоря: «Слушайте — хлоп-хлоп, шлеп-шлеп, хлоп-хлоп, шлеп-шлеп».
  • Попросите детей составить свои собственные звуковые паттерны
  • Попросите детей рассказать вам, как они сортируют макароны по формам
  • Попросите детей сделать свои собственные узоры
  • Предложите детям угадать, какие фигуры будут следующими в узоре

Предлагаемые книги

  • Очень тихий сверчок Эрика Карла (Нью-Йорк: Peguin Books для детей младшего возраста, 1990)
  • Куриный суп с рисом Мориса Сендака (Нью-Йорк: Харпер Коллинз, 19 лет)62)
  • Однажды утром в понедельник Ури Шулевиц (Канада: сыновья Чарльза Скрибнера, 1967)

Музыка и движение

  • Предложите детям построить узоры с движением . Чередуйте прыжки и бег или прыжки и прыжки, чтобы создать шаблоны.  

Наружные соединения

  • Прогуляйтесь и поищите узоры в цветах и ​​листьях.
  • Нарисуйте узоры мелом на тротуаре.

Веб-ресурсы

  • Кто пропал?

Pattern Challenges (от Pre-K до 1-го класса) — Math Stackers

Написано Сарой Мартин

Что такое математический паттерн Stackers?

Это возможность для ваших детей наблюдать и замечать закономерности, последовательности или то, что повторяется. Представьте себе кучу разноцветных блоков рядом с организованным узором, выложенным специально для них. Смотрят с любопытством, а потом вдруг…

«Вижу! Шаблон идет 3, 4, 5, 3, 4, 5! Я знаю, что будет дальше!»

Почему эти наблюдения и выводы так важны?

По мере того, как дети развивают этот навык наблюдения за своим окружением… интересуясь им… замечая закономерности, они принимают решения о правилах, которые управляют их миром. Затем эти правила применяются ко ВСЕМ областям обучения! Даже чтение!

Знаете ли вы, что одним из самых сильных показателей успеха в чтении является понимание математики в дошкольном возрасте?

И в этом есть смысл! Подумайте обо всех паттернах, встречающихся в построении языка: звуковые паттерны, последовательное построение предложений, нахождение значения слова в контексте рассказа, предсказания. Все это укоренено в том, как наш мозг изучает математику.

Давайте начнем с самого начала с примера и того, как организовать задание Math Stackers Pattern Challenge в вашем классе.

Что вам нужно:

Набор математических наборов для занятий (набор для раннего обучения, элементарный или комбинированный)

Как настроить:

Выберите рисунок, соответствующий уровню ваших детей. Либо начните построение шаблона с помощью Math Stackers, либо подготовьте изображение готового шаблона Math Stackers. (Если они используют изображение для наблюдения, это позволяет им использовать больше блоков во время испытания. )

В этом задании вы можете сложить блоки по образцу или поставить их бок о бок. (см. изображение ниже.)

Приступим!

УРОВЕНЬ 1

Шаг 1:

Ваши дети наблюдают за рисунком слева и обсуждают, что они видят повторяющимся. В этом примере они определили бы, что блоки 1, 2, 3 складываются, а затем повторяются. Следующий блок, необходимый в башне, это 3! (вид слева)

Шаг 2:

Время строить! Ваши дети складывают правильный шаблон так высоко, как могут, или пока не закончатся блоки.

Шаг 3:

Они разработают шаблон, а их партнер продолжит работу! Этот процесс переключается и может повторяться сколько угодно раз.

Если ваши дети готовы к более сложным испытаниям…

Примерьте их на размер! Эти два варианта включают немного больше математического мышления. Уровень 2 включает шаблон, в котором не используются упорядоченные числа, а уровень 3 делает еще один шаг вперед, включая 2 шаблона. Мало того, что есть повторяющиеся числа, но в то же время положение блоков является шаблоном. Вашим детям может потребоваться некоторое время, чтобы заметить эти две закономерности, но это нормально! Для них очень хорошо иметь дополнительное время, чтобы подумать о том, что происходит.

УРОВЕНЬ 2

Чем отличается этот шаблон?

Повторяющийся набор чисел не является последовательным (порядок подсчета). Это будет шагом вперед для ваших учеников, так как это замедлит их при продолжении шаблона и позволит им немного больше думать о своих наблюдениях!

(Наблюдаемый образец)

(1-й шаг продолжения шаблона)

(Наблюдаемый образец)

(1-й шаг продолжения шаблона)

УРОВЕНЬ 3

Чем отличается этот шаблон?

Повторяются не только 3 числа, но и повторяются 2 позиции: укладка блоков по горизонтали и по вертикали. Тот факт, что 6-блок в первый раз был уложен горизонтально, не означает, что он всегда будет укладываться горизонтально в этом шаблоне. На самом деле, каждый раз, когда блок из 6 блоков укладывается в стопку, он будет вращаться между горизонтальным и вертикальным положением, потому что положение блока соответствует шаблону ABAB, а количество блоков соответствует шаблону ABCABC. Помните, что у них есть столько времени, чтобы наблюдать и строить, сколько им нужно!

Всегда помните, что это математическое мышление развивается со временем благодаря последовательности и многочисленным возможностям исследовать математику с помощью таких объектов, как Math Stackers.

Теперь твоя очередь. Примите участие в конкурсе Math Stackers Pattern Challenge и воспитайте математических мыслителей в своем классе!

У вас еще нет набора для занятий по математике? Зарегистрируйтесь, чтобы получить бесплатный пакет образцов математических укладчиков, включающий исследование одного из наших ресурсов, контрольный список для ваших небольших групп и наши бесплатные двухмерные математические укладчики для бумаги, которые вы можете скачать и распечатать.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *