Учим деревья с детьми в картинках: Учим деревья))) — 10 ответов на Babyblog
Учим с ребенком деревья, интересные факты
БЕРЕЗА
Именно березку считают символом России. Береза, хоть и кажется нежной и хрупкой, она довольно неприхотлива, может расти и на сухих песках и на болотистых почвах. Белая кора березы называется береста. Она защищает дерево от перегрева, отражая солнечные лучи. Береза приносила пользу людям с давних времен. Когда не было бумаги, люди писали на бересте. Также, из коры делали туески, корзины, хлебницы, крУжки и т.д. Из лыка плели лапти. Из древесины изготавливали мебель. Также, из березки весной можно получить вкусный березовый сок. О березе поэты слагали стихи и песни.
ОСИНА
Кора осинки гладкая зеленовато-серая. Цветет осина также как и береза – наряжается в сережки. Много связано с осиной легенд и поверий. Осине приписывают свойство отгонять нечистую силу. Листочки на осине дрожат от малейшего ветерка, как будто от страха. Про испуганного человека говорят «дрожит, как осиновый лист». «Осина не горит без керосина» – дрова из осины плохо горят, поэтому ее использовали как отделочный материал при постройке деревянных церквей. Древесина дерева очень прочная, почти как у дуба и пригодна для изготовления лодок, лыж.
ДУБ
Дуб – мощное красивое дерево. Дуб издавна считался символом богатырской силы и здоровья. Как лев среди зверей, так дуб среди деревьев считается «царем». Дубы живут около 500 лет. Плоды дуба – желуди – очень нравятся на вкус лесным жителям, а дети любят делать из них поделки. Листья дуба тоже очень красивы и оригинальны, их трудно спутать с другими. Кроме того, дуб обладает лечебными свойствами: отвар дубовой коры используют для полоскания рта и горла при воспалении. Древесину дуба используют в кораблестроении. Раньше даже пушечное ядро могло отскочить от борта корабля, не пробив его.
ИВА
Ветви ивы тонкие и длинные свисают вниз как распущенные волосы у девушки. Иногда ива «плачет» – листья выделяют капельки воды, которые падают на землю как слезы. Это происходит если корнями поглощается больше воды, чем нужно. Ива «чувствует» воду, поэтому, чаще всего, ее можно увидеть на берегах рек и прудов. В старину люди искали место для того, чтобы выкопать колодец с помощью ивового прутика. Где прутик наклонится к земле, там и близко вода. Ивовые ветки – лоза – очень длинные и гибкие. Из них ремесленники плетут корзины. мебель, коляски, санки, даже игрушки. Корни у ивы очень развиты, деревья специально высаживают для укрепления берегов, плотин и т.п.
КАШТАН
Конский каштан – очень интересное и красивое дерево. Их высаживают в парках, вдоль тротуаров. Деревья высокие, раскидистые и дают хорошую тень. Очень нарядно выглядит каштан во время цветения. Цветы каштана похожи на свечи, а листья – на открытую ладонь. Плоды тоже очень интересны, снаружи напоминают ежиков, а внутри блестящие коричневые «мячики». Каштаны не съедобны, кроме того, ими можно отравиться. Но каштаны часто используют в медицине. Дети их собирают для поделок.
АКАЦИЯ
Акация – дерево с колючками. Это очень выносливое дерево. Когда акация цветет, в воздухе стоит чудесный сладкий аромат, который очень привлекает пчёл. Акациевый мёд очень светлый, слегка с кислинкой.
ЕЛЬ
Ель знакома нам с детства, ведь это самый известный символ Нового года. Ель это вечнозеленое хвойное дерево. Его листья – это иголки. Ветки ели называются «лапы». Из древесины ели получаются отличные музыкальные инструменты и бумага.
ЛИПА
Липа известна нам своими душистыми цветами. Это одно из самых медоносных деревьев. Пчелы очень любят липу. Также, из цветов липы можно заваривать полезный чай. Липа часто встречается в народном фольклоре. Например: «ободрали, как липку» значит, что забрали всё. Дело в том, что раньше с липы сдирали кору и лыко, из которого плели лапти, таким образом, ствол дерева оставался совсем голый. Еще есть выражение «липа» которое означает подделку. В царские времена мошенники вырезали из липы копии царских печатей, отсюда и пошло выражение «липовая печать, «липа». Есть поверье, что в липу не ударит молния, поэтому в грозу можно прятаться под липами.
СОСНА
Сосны – стройные высокие деревья, крона расположена ближе к верхушке. Иголочки у сосны намного длиннее еловых. Сосна любит простор и солнце. В сосновом лесу, который называется бор, деревья растут на расстоянии друг от друга, а ковер из опавших иголок не дает пробиться лишней поросли. Находиться в сосновом лесу приятно и полезно. Сосны самые древние деревья на нашей планете. Некоторые сосны старше египетских пирамид. Их возраст почти 5000 лет.
КЛЁН
Клён легко отличить по его резным листьям. Осенью листья клёна окрашиваются в разные цвета и выглядят очень живописно. Фотографы очень часто включают клены в свои осенние фотосессии. Кленовый лист красуется на флаге Канады. В этой стране популярен также кленовый сироп, который варят из сока клена. Кленовый сок собирают ранней весной, как и березовый. Плоды клёна в простонародье называют «вертолётики», при дуновении ветра, они срываются и летят, кружась, как пропеллер у вертолёта.
ТОПОЛЬ
Тополь очень быстро растет. За год он может вырасти на 2 метра. Это дерево высаживают для озеленения городов, вдоль автомобильных трасс. Тополь отлично очищает воздух. Его листочки, снизу ворсистые, улавливают пыль и копоть, которые потом с дождем смываются в землю. Тополь выделяет много кислорода. Но есть у тополя недостаток. Это пора созревания семян. Тополиный пух разносится по ветру и кажется, что летом идет снег. У некоторых людей аллергия на тополиный пух. Кроме того, пух легко воспламеняется и увеличивается угроза пожаров.
|
1. Найди листок. Цель: называть и различать листья знакомых деревьев, вспоминать названия деревьев, развивать речь детей; воспитывать у них внимание и эстетические чувства. Материал: у каждого ребенка одинаковые букеты из 3-4 листочков (клена, дуба, ясеня, березы), один букет у воспитателя. Ход игры: воспитатель раздает детям букеты, а один оставляет себе. Затем показывает какой-то листочек, например кленовый и говорит: «Раз, два, три – такой же листочек покажи!» Дети поднимают руки и показывают кленовые листочки. |
2. Отгадайте что в руке. Цель: учить детей различать и называть овощи, фрукты по цвету, форме; воспитывать интерес к природе. Материал: овощи и фрукты. Ход игры: дети образуют круг, закладывая руки за спину. Воспитатель кладет в их руки овощи и фрукты, затем показывает что-то из овощей или фруктов, а дети должны определить на ощупь, какой овощ или фрукт лежит в руке. Те, кто имеют такой же предмет, подбегают к воспитателю.
|
|
3. Деревья и плоды. Цель: учить детей подбирать плоды деревьев, развивать зрительную память, внимание. Материал: иллюстрации деревьев (ель, рябина, каштан, липа, клен) картинки (шишка, рябина, каштан, липовое семян, кленовая крылатка). Ход игры: воспитатель предлагает назвать выставленные дерева, а затем найти их плоды. |
4. Назвать птицу. Цель: учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память, мышление; воспитывать любовь к природе. Материал: картинки птиц (воробей, голубь, ворона, ласточка, скворец, синица). Ход игры : перед детьми выставлены птицы, а воспитатель предлагает им назвать их. Ребенок называет птицу, показывает ее, остальные дети, знаками, показывают согласны они или нет. |
|
5. Какого цветка не стало. Цель: учить детей называть цветы «уголка природы» (традесканция, фиалка, амазонская лилия, бегония) развивать зрительную память, воспитывать желание заботиться о растениях. Материал: цветы «уголка природы»в маленьких горшочках, большая цветная миска. Ход игры: воспитатель выставляет на стол растения из «уголка природы», дети называют их. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и прячет одно растение под цветную миску. Дети открывают глаза, они должны отгадать: какой цветка не стало, назвать его. 7. Магазин цветов. Цель: закреплять названия и внешние признаки цветов, растущих в «уголке природы»; учить описывать растения двумя-тремя предложениями развивать связную речь, память. Материал: растения «уголка природы». Ход игры: воспитатель «продавец» предлагает детям «купить» цветы, но «купить» растения можно лишь тогда, когда будет назван и описан цветок. Например: «Это фиалка, у нее круглые, небольшие, пушистые листья. Ее цветы маленькие, красивые, нежные, фиолетового цвета».
|
6. Ухаживать за цветами. Цель: закреплять умение детей ухаживать за растениями «уголка природы»; выбирать нужные вещи для ухода; развивать память, внимательность, воспитывать желание заботиться о растениях. Материал: лейка; тряпка; палка для рыхления; пульверизатор и ненужные для ухода вещи (игрушка, камень, книга и т.д.). Ход игры: на столе лежат вещи, воспитатель предлагает детям выбрать только те вещи, которые нужны для ухода растений. Дети выбирают вещи и называют, что ими делают. 8. Кто в лесу живет. Цель: закреплять знания детей о диких животных; развивать память, речь; воспитывать любовь к животным. Материал: наборы игрушек: «Дикие животные» и «Домашние животные». Ход игры: воспитатель предлагает детям выбрать среди игрушечных животных только тех, которые живут в лесу.
|
|
9. Найти цветок. Цель: закреплять умение детей находить и называть цветы «уголка природы». Материал: цветы «уголка природы». Ход игры: воспитатель предлагает детям найти цветок, который он называет. Дети находят его, повторяют его название.
|
10. Волшебный мешочек. Цель: закреплять умение детей называть овощи и их цвет; развивать зрительную память, внимание. Материал: «волшебный мешочек», овощи. Ход игры: воспитатель предлагает детям по очереди извлечь из «волшебного мешочка» овощ, назвать его и цвет. Воспитатель может предложить, не глядя в мешочек, найти то, что он скажет. Поочередно играют все дети.
|
|
11. Узнайте животное. Цель: закреплять умение детей узнавать домашних животных по их звукам; развивать фонематический слух, внимание. Ход игры: Вариант 1.Воспитатель издает звуки животных, а дети их отгадывают. Вариант 2. Воспитатель вызывает к себе ребенка, на ушко называет ему животное. Ребенок издает звуки животного, а дети отгадывают.
|
12. Овощи и фрукты. Цель: закреплять умение детей находить названные овощи или фрукты развивать внимание, память. Материал: муляжи овощей и фруктов. Ход игры: на столе перед детьми на тарелочках лежат овощи и фрукты, воспитатель поочередно вызывает детей и просит найти тот или иной овощ или фрукт. Ребенок находит его. Дети знаками показывают, согласны ли они с выбором или нет.
|
|
13. Назвать дерево. Цель: учить детей узнавать и называть деревья на уличной площадке; развивать зрительную память, воспитывать любовь к природе. Материал: деревья на уличной площадке. Ход игры: Воспитатель подводит детей к деревьям и просит напомнить название этого дерева. Воспитатель. Кто быстрее найдет березу? Один, два, три – к березе беги! Дети должны найти дерево и подбежать к определенной березе. Игра продолжается, пока дети не устанут.
|
14. С какого дерева листочек? Цель: учить детей узнавать и называть листья с деревьев, развивать зрительную память, внимание. Материал: засушенные листочки с деревьев, колокольчик. Ход игры: На коврике по кругу разложены листочки с деревьев. Дети бегают вокруг листьев, пока звенит звонок. Как только звонок замолкает – дети останавливаются и по очереди называют, с какого дерева листочек, у которого они остановились.
|
|
15. Узнаете по описанию. Цель: учить детей узнавать деревья и кусты по описанию; развивать внимательность, память. Ход игры: Воспитатель описывает деревья, кусты, а дети должны угадать дерево или куст. Например: высокое, стройное; все его веточки направлены со стволом вверх; летом с него летит пух и т.д..
|
16. Кто лишний? Цель: учить детей выбирать из ряда животных лишнее, объяснять, почему оно лишнее; развивать логическое мышление, внимательность. Материал: картинки с дикими животными и одним домашним животным, птичка, цветок, насекомое, наборное полотно. Ход игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть на наборном полотне картинки, найти лишнее из ряда диких животных и объяснить, почему тот или иной предмет лишний. Например: «Лишняя кошка, потому что она – домашнее животное». |
|
17. Кто как кричит? Цель: закреплять умение детей издавать звуки птиц; развивать внимательность воспитывать любовь к природе. Материал: картинки с изображением вороны, синицы, воробья, дятла, совы. Ход игры: Воспитатель показывает детям поочередно карточки с птицами, дети их озвучивают, а потом называют.
|
18. Какой птицы не стало? Цель: продолжать учить детей узнать и называть птиц; развивать зрительную память, внимательность воспитывать исполнительность. Материал: карточки с изображением птиц, наборное полотно. Ход игры: Воспитатель предлагает детям посмотреть на наборное полотно, назвать всех птиц, закрыть глаза. Он прячет одну птичку, а дети должны угадать: кого спрятал воспитатель. |
|
19. Название птицы. Цель: продолжать учить детей узнавать и называть перелетных птиц; развивать память, внимание; воспитывать любовь к птицам. Материал: карточки с изображением птиц (ласточка, скворец, журавль). Ход игры: Перед детьми на наборном полотне – птицы. Воспитатель предлагает детям назвать птиц. Кто правильно называет птицу, тот получает фишку.
|
20. Угадай, что в руке? Цель: закреплять умение детей называть овощи и фрукты на ощупь; развивать тактильную память, внимание. Материал: муляжи фруктов и овощей (несколько комплектов). Ход игры: Дети стоят, выстроившись в круг, руки держат за спиной. Воспитатель раскладывает в руки детям муляжи фруктов. Затем показывает один из фруктов. Дети, которые определили у себя такой же фрукт, по сигналу подбегают к воспитателю. Смотреть на то, что лежит в руке, нельзя, предмет нужно узнавать на ощупь. |
|
21. Распредели по цвету. Цель: закреплять умение детей распределять плоды по цвету. Материал: муляжи фруктов и овощей (несколько комплектов разных цветов), разносы обозначающие основные цвета. Ход игры: Воспитатель предлагает детям распределить плоды по цвету: на одно блюдо положить плоды с красным оттенком, на другое – с жёлтым, а третье – с зелёным. |
22. Кто где живёт? Цель: закреплять умение детей распределять животных по местам их обитания. Материал: картинки с изображением животных, с изображениями мест обитания различных животных (нора, берлога, река, дупло, гнездо и т.д.). Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением животного. Ребёнок должен определить, где оно обитает, и если совпадает с его картинкой, «поселить» у себя, показав карточку воспитателю. |
|
23. Летает, плавает, бегает Цель: развивать умение выполнять действия в соответствии со способом передвижения. Материал: картинки с изображением объектов живой природы. Ход игры: воспитатель показывает или называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» – имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» – изображают полёт птицы.
|
24. Собери снеговика Цель: развивать умение выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки. Материал: в игре используются шары разной величины (можно заменить плоскостными изображениями). Ход игры: воспитатель показывает малышу снеговика. Обращает внимание на то, что снеговик состоит из шаров разных размеров: внизу – большой, дальше – средний, наверху – самый маленький. Предлагает ребёнку собрать из шаров такого же снеговика.
|
|
25. Капельки и тучки. Цель: развивать умение анализировать и распределять предметы по размеру. Материал: капельки и тучки разных размеров. Ход игры: Разложить капельки и тучки по размеру. Большие капельки раскладываются под большой тучкой, маленькие под маленькой тучкой.
|
26. Солнышко Цель: развивать умение анализировать и распределять предметы по размеру. Материал: капельки и тучки разных размеров. Ход игры: Маленькие лучики подбираются к маленькому солнышку, большие лучики – к большому солнышку.
|
|
27. Кто спрятался за забором? Цель: развивать умение узнавать животных по части и называть его. Материал: забор из картона, силуэты или фигурки животных. Ход игры: воспитатель размещает животных за забором так чтобы была видна часть их тела. Дети должны угадать какое животное спряталось. |
28. Найди всех насекомых Цель: развивать умение узнавать и называть насекомых. Материал: насекомые из бумаги, крупные цветы. Ход игры: воспитатель размещает насекомых под цветочками на импровизированной полянке. Дети должны найти и назвать насекомых. Игра может быть командной. |
|
29. Какое животное? Цель: учить детей узнавать животных по описанию; развивать внимательность, память. Ход игры: воспитатель описывает животных, а дети должны угадать. Например: большое животное с копытами и рогами и т.д..
|
30. Домашний, дикий… Цель: учить детей разделять животных на домашних и диких; развивать внимательность, память. Ход игры: воспитатель называет животных, а дети должны назвать их признак по месту обитания. |
Тема недели «Царство деревьев». Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий
Читайте также
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить
Тема недели «Зима»
Тема недели «Зима» Занятие 14. Зимний пейзаж(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Начинать знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать зимние деревья всей кистью и кончиком кисти. Учить рисовать контрастный зимний пейзаж, используя белую и черную гуашь.
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое
Тема недели «Космос»
Тема недели «Космос» Занятие 30. Звездное небо(Рисование кистью. Акварель и гуашь)Программное содержание. Учить детей тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками. Продолжать учить рисовать кончиком кисти с гуашью точки, передавая образ звездного неба.Материал.
Тема недели «Весна»
Тема недели «Весна» Занятие 31. Дерево(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Учить детей рисовать по представлению большое дерево на всем листе, передавая упрощенное строение ствола и кроны. Продолжать учить сначала рисовать простым карандашом, а затем
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный
Тема недели «Царство деревьев»
Тема недели «Царство деревьев» Занятие 4. Деревья(Цветная бумага. Аппликация из вырезанных силуэтов)Программное содержание. Учить детей вырезать сложные симметричные силуэты по самостоятельно намеченным контурам из сложенной пополам бумаги. Продолжать учить
Тема недели «Цветы»
Тема недели «Цветы» Занятие 8. Ромашка в вазе(Цветная и белая бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета)Программное содержание. Продолжать учить вырезать симметричные силуэты из сложенной пополам бумаги. Закреплять умение вырезать круги из квадратов и разрезать
Тема недели «Моя комната»
Тема недели «Моя комната» Занятие 11. Мебель(Спичечные коробки. Объемные изделия. Коллективная работа)Программное содержание. Учить детей обклеивать спичечные коробки цветной бумагой и составлять из них задуманные предметы (кровать, стул, стол, комод, шкаф, диван и т. д.). С
Тема недели «Мой гардероб»
Тема недели «Мой гардероб» Занятие 12. Одежда для гостей(Ткань. Аппликация из вырезанных силуэтов)Программное содержание. Учить детей вырезать силуэты по замкнутому контуру, начиная разрезать сбоку Формировать художественный вкус, умение подбирать и использовать для
Тема недели «Транспорт»
Тема недели «Транспорт» Занятие 13. Пароход(Цветная двухсторонняя бумага. Обрывание-мозаика и обрывание по контуру)Программное содержание. Продолжать учить создавать выразительный образ в технике мозаики-обрывания. Закреплять умение дополнять аппликацию сюжетными
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать
Интроверты и экстравертыв лесу среди деревьев
Интроверты и экстравертыв лесу среди деревьев Заросли пестрых деревьев до жути напоминают картину лесного пожара, и каждое дерево – как пляшущий язык пламени, согревающего сердце. Хэл Борланд В человеческом мозге есть четыре области, помогающие нам справляться с
МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка»
МБДОУ Великооктябрьский детский сад “Белочка”
Фировский район Тверская область
Проект на тему: «Деревья – наши друзья»
Подготовили: Михайлова Е.Н. Григорьева А. В.
Возраст детей: старшая группа.
Участники проекта: дети, воспитатели.
Срок реализации: 16.10.-20.10.2017г.
Цель проекта: формировать у детей представление о деревьях, как о живых организмах; развивать познавательные и творческие способности детей среднего дошкольного возраста; воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи проекта:
1. Расширить знания о деревьях: особенности строения, произрастания и возможности использования человеком.
2.Формировать познавательные умения, учить отражать результаты наблюдений в разных видах творческой деятельности.
3. Воспитывать эстетическое восприятие, способность видеть красоту родной природы, наслаждаться красотой деревьев в разное время года.
4. Воспитывать убеждения о необходимости бережного и сознательного отношения к природе, желании её беречь и охранять.
5. Повысить уровень экологических знаний родителей через совместное участие в педагогическом процессе с детьми.
Методы и приёмы: наглядные, словесные, игровые, практические:
– наблюдения,
– рассматривание картин, прослушивание песен и музыкальных произведений,
– просмотр мультфильмов: «Почему желтеют и падают листья», Лунтик –«Листопад»,
– беседы,
– чтение художественной литературы,
– заучивание стихов, пословиц,
– игры,
– экскурсии,
– опыты,
– консультация «В гости к деревьям»,
-просмотр презентации «Деревья».
Ожидаемый результат:
• Повышение уровня экологической грамотности детей;
• Формирование осознанной потребности в общении с природой;
• Создание экологически – развивающей среды на участке детского сада;
• Создание художественно – эстетической среды;
• Расширение знаний детей о деревьях и кустарниках, их значении в природе и жизни человека;
• Формирование умения видеть разнообразие оттенков красок в природе, отображать свои впечатления в творческой деятельности;
• Способствовать более активному участию родителей в жизни детского сада.
Подготовительный этап.
Подборка материала, оборудования, художественной литературы, иллюстрации. Организации и проведения игр, наблюдений, экскурсий бесед, занятий. Рассматривание стихов, загадок.
Практическая деятельность.
Проводится совместная работа с детьми, включающая наблюдения за жизнью деревьев. Сочетается деятельность с рисованием, аппликацией, лепкой, играми. Формируются элементарные навыки туризма, закрепляются правила поведения в природе во время экскурсий. Играют в различные игры, разучивают стихи, загадки, лепят, рисуют, конструируют. Участвуют в экскурсиях, беседах, в сборе листьев деревьев.
Заключительный этап. Провести анализ и обобщить результаты работы. Закрепить знания детей. Выставка поделок из природного материала.
Совместная деятельность
Игровая деятельность:
1. Дидактическая игра «Сравни»2. Дидактическая игра «Узнаю деревце» 3. Дидактическая игра «Где что зреет?»4. Дидактическая игра «Назовите растение».5. Дидактическая игра «Что лишнее», «Назови ласково», «Чьи плоды».
Подвижные игры на участке:
«Найди свое дерево». «Найди такой же лист». «Лесные пятнашки». «От дерева до дерева».
Наблюдения и исследовательская деятельность.
Художественно-продуктивная деятельность. Коллективная работа (аппликация)«Осеннее дерево», лепка нетрадиционным способом пластилинография «Кленовый лист», аппликация нетрадиционным способом из вырезанных ниток «Разноцветное деревце»,
Чтение художественной литературы: Пословицы, поговорки о деревьях. Отгадывание загадок.
Придумывание загадок детьми.Чтение стихов, рассказов, сказок о деревьях:
Т. А. Шорыгина «Деревья. Какие они? », А. Прокофьев «Берёзка», Н. Некрасов «Зелёный шум», И. Токмакова «Дуб», А. Твардовский «Лес осенью», И. Соколов – Микитов «Листопадничек».
Заучивание: И. Бунин «Листопад».
Организованная деятельность:
Беседы, НОД: «Что мы знаем о деревьях и о березе в частности?». «Почему осенью листья опадают».
Экологические экскурсии. Экскурсия по участку детского сада. Экскурсия в парк «В гости к деревьям» .Цель – найти ответы на поставленные вопросы, накопить информацию, научиться наблюдать, «читать» книгу природы.
Викторина «Что я знаю о дереве?»
Формы работы с родителями.
Сбор информации о деревьях.
Участие в выставке из природного материала « Портрет осени»
Полученный результат:
В ходе работы над экологическим проектом «Деревья вокруг нас»:
• у детей возрос интерес к природе ;
• закрепились и уточнились знания о деревьях и кустарниках ;
• появилось желание больше узнать о деревьях ;
• сформировалось доброжелательное отношение ко всему живому;
• возросла умственная и речевая активность;
• дети научились самостоятельно делать выводы;
• сформировался эстетический вкус;
• знания и впечатления они использовали на практике и изо деятельности.
Используемая литература:
1. А. С. Герасимова, О. С. Жукова «Большая энциклопедия дошкольника», Москва «ОЛМА Медиа Групп» 2007
2. С. Н. Николаева «Юный эколог». Программа экологического воспитания в детском саду, Москва «Мозаика – Синтез» 2010
3. А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кошурникова «Почемучка», Москва «Педагогика – Пресс» 2006
4. А. И. Иванова «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду», Москва ТЦ «Сфера» 2009
5. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», Просвещение 1973
6. М. Н. Сигимова «Познание мира растений», Детство пресс 2010
7. Т. А. Шорыгина «Деревья. Какие они? », Москва 2006
8. О. А. Соломенникова «Экологическое воспитание в детском саду» Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет, Москва «Мозаика – Синтез» 2010
Приложение
План – конспект НОД «Почему осенью листья опадают»
Цели:
Расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы: почему листья желтеют и опадают и как они опадают. Учить устанавливать причинно-следственные связи.
Задачи:
образовательные:
• Исследовать природное явление листопад, строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьяхю
• Закрепить знания о знакомых деревьях, форме их листьев, значении листьев для дерева.
• В ходе эксперимента показать детям зависимость полета падающего листа от его величины и формы.
развивающие:
Развивать внимание, связную речь (словарь: черешок, кромка, хлорофилл) мыслительные операции (рассуждать, доказывать, выстраивать предложения, устанавливать причинно-следственные связи)
воспитательные:
Воспитывать любознательность, умение взаимодействовать друг с другом
Методы педагогической деятельности: словесные (беседа), проблемная ситуация, наглядные (демонстрация презентации), практические
Приёмы: вопросы, пояснения, рассказ воспитателя, решение проблемной ситуации, действия моторного характера
Оборудование и материал:
Мультимедийная техника: ноутбук, проектор, экран
Лупы, микроскоп, кусочки белой ткани, сложенные пополам; деревянные кубики.
Листья настоящие крупные и мелкие, разной формы
Ход НОД
Воспитатель: Отгадайте загадку.
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурится, если дождик льется,
Это время года … (Дети: осенью зовется)
Воспитатель: А какие осенние месяцы вы знаете?
Предполагаемые ответы детей (сентябрь, октябрь, ноябрь)
-А какой бывает осень? (ранней, поздней, золотой)
-Сейчас какая осень? (поздняя)
-Какой месяц осени идет? (Дети: октябрь)
Воспитатель : Октябрь – середина осенней поры. В старину этот месяц называли “листопадом”, “грязником”, потому что с деревьев опадают увядшие, пожелтевшие листья.
Воспитатель: -Осень красивое время года! А почему? (Дети: потому что деревья меняют свои зеленые наряды на разноцветные)
– А какие приметы осени вы знаете? ( Дети: Птицы улетают в теплые края. Часто идут дожди, пасмурно, холодно. Люди одевают теплую одежду (сапоги, куртки, шапки). С деревьев опадают листья – начался листопад. Осенью в садах и огородах собирают урожай, день стал короче, а ночь-длиннее)
Воспитатель: -А вы молодцы ребята много знаете примет осени.
-И вот я задумался, почему эта красота не сохраняется? Почему листья желтеют и опадают? И как они опадают?
-Я предположил что, листья плохо переносят холод и ветер, поэтому и опадают
– А вы, ребята, как считаете? Объясните почему вы так считаете.
Воспитатель: Что нужно сделать чтобы ответить на вопросы?
Ответы детей( нужно провести опыты и эксперименты в лаборатории)
-А как вы ребята думаете, зачем дереву нужны листья? (Дети: Листья не только украшают дерево, благодаря листьям дерево дышит)
Проблемный вопрос:
– А вам интересно узнать, как устроен лист? (Интересно)
– Давайте рассмотрим. А для того, чтобы получше рассмотреть воспользуемся увеличительным прибором — лупой и микроскопом.
– А что нам понадобится для наших исследований:
(Лупа, микроскоп, зелёные листья)
Опыт №1: Исследование строения листа с помощью лупы
Рассмотрим сначала черешок – это часть, которая соединяет лист с веткой.
Рассмотрите теперь верхнюю поверхность листа. Видите жилки — тонкие трубочки. Которые идут от черешка по всему листу, через эти жилки листочки питаются влагой.
Край листа называется «кромка». Рассмотрите кромку листа.
Верхушка листа бывает острой или округлой. Рассмотрите и скажите, какая она у вашего листочка.
Какой можно сделать вывод: У листьев есть черешок, который соединяет лист с веткой и жилки через которые листочки питаются влагой
Проблемный вопрос:
«Почему осенью листья изменяют окраску и опадают?»
Воспитатель: А почему же листья желтеют осенью? Дело в том, что листья имеют зеленый цвет благодаря зеленому веществу. Сейчас проведем опыт и увидим это вещество.
2. Опыт «Почему лист зеленый?»
– Давайте сначала выясним, почему листья зелёные?
-Возьмите листочек и вложите его внутрь согнутого пополам кусочка белой ткани. Теперь деревянным кубиком сильно постучите по листочку сквозь ткань. Что вы обнаружили в ходе опыта?(Дети: На ткани появились зеленые пятна).
– Это зеленое вещество из листочка называется- хлорофилл , оно и окрашивает его в зеленый цвет. (Для этого опыта лучше брать сочные листья комнатных растений).
Вывод: Когда наступает осень и становится холоднее и меньше солнечного цвета. Это зеленое вещество постепенно уменьшается, пока не пропадает совсем. Тогда лист меняет свой цвет становится желтым или …
-какого цвета бывают листья у деревьев осенью? (Дети: Оранжевые, красные, коричневые,).
3. Опыт : Возьмите лупу и рассмотрите основание черешка, в том месте, где он прикрепляется к ветке.
Осенью в основании черешка, в том месте, где он прикрепляется к ветке, появляется пробковый слой. Он, как перегородка, отделяет черешок от ветки. Подует лёгкий ветерок – и листья опадают.
Вывод. Осенью листья легко опадают потому, что у основания черешка появляется пробковый слой, который отделяет черешок от ветки.
Эксперимент «Как листья опадают»
На прогулках вы замечали, что листья падают с деревьев по-разному. Давайте проведем эксперимент, для того, чтобы выяснить, какие листья падают быстро, а какие медленно, и какой листик красивее всех кружиться.
Для этого возьмите в руку лист и встаньте. Поднимите руку с листиком вверх и выпустите листик из пальцев. Пока лист летит внимательно следите за его полетом и запоминайте: быстро или медленно он падал, летел прямо вниз или кружился?
Какие выводы можно сделать из этого эксперимента?
Вывод: Крупные листья падают медленнее и почти не кружатся. Маленькие листья падают быстрее и больше кружатся).
Воспитатель: Подведём итоги нашей исследовательской работы
-Из каких частей состоит лист?
-Почему листья зелёные?
-Почему листья меняют свою окраску и опадают?
-Как листья опадают?
Воспитатель: Вы ребята молодцы, столько много у Вас знаний об осеннем явлении «Листопад». Мне понравились ваши ответы, за это я присваиваю Вам звание младшего научного сотрудника лаборатории.
Деревья
Цели: закрепить знания о названиях деревьев, обобщающее слово «деревья»; дать понятие о хвойных и лиственных деревьях; учить согласовывать существительные с числительными от одного до пяти; учить образовывать относительные прилагательные.
О б о р у д о в а н и е : предметные картинки, листья деревьев.
Р е ч е в о й м а т е р и а л : деревья, клён, тополь, осина, липа, дуб, берёза, ива, рябина, ель, сосна, каштан, яблоня, лес, сад, роща, хвойные, лиственные, фруктовые, смешанный, сосновый, дубовый, берёзовая.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Введение в тему.
З а г а д к а: Его весной и летом мы видели одетым, а осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (Дерево.)
3. Беседа о деревьях.
– Деревья бывают лиственные и хвойные. Лиственные деревья – это те, которые имеют листву, все хвойные деревья имеют вместо листьев иголки, называемые хвоей. Зимой лиственные деревья опадают, а хвойные сохраняют свою хвою.
– Назовите лиственные деревья.
– Назовите хвойные деревья.
– Где растут деревья? (В лесу, в саду, в парке, вдоль дорог, во дворах домов и т. д.)
4. Дидактические игры.
И г р а «Веселый счёт». (Пересчет названий деревьев от одного до пяти.)
Пальчиковый т р е н и н г .
И г р а «От какого дерева лист?».
5. Образование относительных прилагательных от названий листьев деревьев:
– лист берёзы – берёзовый лист, лист клена – кленовый и т. д.;
– ветка ели – еловая ветка, ветка сосны – сосновая ветка, ветка рябины – рябиновая ветка и т. д.
6. Итог занятия.
ОБУЧЕНИЕ РАССКАЗЫВАНИЮ
Деревья
Цели: закрепить обобщающее слово «деревья»; учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных и множественное число существительных в родительном падеже; закрепить знания о строении дерева; учить детей пересказу.
О б о р у д о в а н и е: предметные картинки.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Закрепление пройденного материала.
Б е с е д а п о в о п р о с а м:
– Какие деревья вы знаете?
– Где растут деревья?
– Какие бывают леса?
– Почему они так называются?
3. Сообщение о строении дерева.
Педагог предлагает внимательно рассмотреть картинку дерева (сосна).
– Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, листья (хвоя), крона, плоды.)
Чтение рассказа.
У дома росла ель. На ели были шишки. Лена собирала шишки в мешок. Лена дала шишки маме. Мама сделала из шишек игрушки.
Б е с е д а п о в о п р о с а м:
– Где росла ель?
– Что сделала мама из шишек?
– Какие бы вы игрушки смогли сделать из шишек?
6. Пересказ рассказа детьми.
7. Итог занятия.
Беседа «Что мы знаем о деревьях и о березе в частности?».
Цель: Выяснить, что дети знают о деревьях вообще и о берёзе в частности. Углубить интерес к берёзе, подвести к мысли, что берёзе хочется дружить с людьми.
1. Чем деревья отличаются от других растений?
2. Какие деревья вы знаете?
3. Деревья – живые? Почему вы так считаете?
4. Много ли деревьев растёт около детского сада? Как они называются?
5. Много ли деревьев растет около вашего дома? Как они называются?
6. Кто сажает деревья? Для чего?
7. Как называют лес, в котором растут одни берёзы?
8. Где деревьям лучше – в лесу или в городе?
9. Как можно определить возраст берёзы?
10. Помогали вам когда-нибудь деревья? А вы им? Приведите примеры.
11. Давайте представим, что деревья исчезли. Что произойдёт на Земле? А почему деревья могут исчезнуть?
Дидактические игры.
Игра «Чьи плоды?».
Жёлуди растут на … дубе;
грозди рябины растут на – рябине;
яблоки растут на – яблоне;
серёжки растут на – березе, ольхе;
круглая шишка на – сосне;
длинная шишка на – ели. И т. д.
Игра «Назови ласково».
Ель – ёлочка, сосна – сосенка, береза – березка, иголка – иголочка, ветка – веточка, шишка – шишечка и др.
Дидактическая игра «Сравни»
Цель: каждый ребенок рассказывает о своем дереве, и сравнивает его с другим
Педагог побуждает детей завершить начатые предложения, использовав для этого сравнительные обороты.
Например:
Листья у калины осенью как … (Золото, солнышко)
Калиновые ягодки блестящие, как … (Бусы, драгоценные камни)
Калина хороша, как … (Красивая девушка, красавица, царевна)
Воспитатель. Молодцы. Полюбуемся прекрасной калиной. Как мы назовем калину ласково, нежно? (Калинка)
Калину издавна считают символом нашего родного края. Ее красными гроздьями украшают караваи, которые подают дорогим гостям, калину мастерицы вышивают на праздничных скатертях.
Дидактическая игра «Узнаю деревце»
Цель: учить находить дерево по описанию.
Взрослый предлагает детям назвать деревья, о которых он спрашивает.
Какое дерево имеет белую кору и желтеет одним из первых? (Берёзка)
Листочки какого дерева напоминают гусиную лапку? (Клена)
Какое дерево сравнивают с казаком, богатырем? (Дуб)
С какого дерева пчелы собирают летом мед? (С липы)
Какое дерево имеет вместо листочков иголки? (Ель, сосна)
Дидактическая игра «Где что зреет?»
Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями.
Ход игры: на фланелеграфе выкладываются две ветки: на одной – плоды и листья одного растения (яблоня), на другой – плоды и листья разных растений. (например, листья крыжовника, а плоды груши) Воспитатель задаёт вопрос: «Какие плоды созреют, а какие нет?» дети исправляют ошибки, допущенные в составлении рисунка.
Дидактическая игра «Назовите растение»
Воспитатель предлагает назвать растения (третье справа или четвёртое слева и т.д.). Затем условие игры меняется («На каком месте бальзамин?» и т.д.)
Воспитатель обращает внимание детей на то, что у растений разные стебли.
– Назовите растения с прямыми стеблями, с вьющимися, без стебля. Как нужно ухаживать за ними? Чем ещё отличаются растения друг от друга?
– На что похожи листья фиалки? На что похожи листья бальзамина, фикуса и т.д.?
Дидактическая игра «Что лишнее».
Цель: дети должны определить лишний предмет (дуб, осина, клен, ель, ромашка).
Подвижные игры на участке:
«Найди свое дерево». Цель: Для проведения игры нужно участие нескольких детей. Прежде чем начать игру, поговорите с детьми о деревьях, как выглядят разные деревья, чем они отличаются друг от друга (ствол, форма листьев, цвет и толщина ствола, веток и т.д.) Разделите детей на несколько групп, каждая становится у определенного дерева. Обратите внимание детей на то, у какого дерева они стоят, попросите назвать его. Затем по вашему сигналу все разбегаются в разные стороны. Когда взрослый произнесет: «Найди свое дерево!», дети должны собраться группами к деревьям, у которых они стояли перед началом игры.
«Найди такой же лист». Цель: Можно играть в эту игру вдвоем со своим ребенком, можете – с группой детей. Во время этой игры дети не только развивают свою активность, но и знакомятся с природой. Покажите ребенку лист клена или березы, рассмотрите его внимательно. Предложите детям разбежаться в разные стороны, найти такие же листья и принести. При повторении дается задание каждый раз найти листья другого дерева.
«Лесные пятнашки». Цель: Дети играют в пятнашки со следующими условиями: нельзя салить игрока, прижавшегося спиной к дереву; нельзя салить двоих играющих, если они взялись за руки и окружили дерево; нельзя салить тех, кто сумеет обхватить дерево руками или повиснуть на нем.
«От дерева до дерева». Цель: Дети по очереди прыгают на двух или одной ноге от дерева до дерева. Сколько кому придется сделать прыжков, чтобы достичь цели?
Вопросы к викторине «Что я знаю о дереве?»
Какую пользу приносит лес людям?
У какие деревьев на ветках вместо листьев иголочки? Сосна, кедр, пихта, ель.
Растет ли дерево зимой? Нет, оно замирает.
С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня все ж обижают:
Шкуру тонкую сдирают. Липа
Какие деревья являются столовой для птиц? Рябина, черемуха.
Сок какого дерева очень полезен людям? Береза.
У меня длинней иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту
В высоту. Сосна
Листья каких деревьев осенью становятся красными? Листья рябины, осины, клена.
Зачем люди ходят в лес? Отдыхать, дышать свежим воздухом, любоваться природой…
Малы и неказисты
И скромно зеленеют,
Но осенью их листья
И ягоды краснеют. Рябины
Что можно определить по кольцам в стволе дерева? Возраст.
У какого дерева белый ствол? Береза.
Что защищает внутреннюю часть дерева? Кора.
Что же это за девица:
Не швея не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. Ель
Из цветов какого лиственного дерева пчелы приготавливают самый вкусный мед? Липа.
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок —
Ничего, что плод мой мелок. Дуб
Какие деревья растут на нашем участке?
С какого дерева листочек? (предлагается выбрать бумажный листочек и назвать дерево)
У речек и в низинах
Они всегда растут,
Их прутья на корзины
И коробы идут. Ивы
Как можно измерить обхват ствола дерева?
Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане. Береза
Скажи что здесь лишнее: береза, дуб, белка, ель.Знакомьтесь- Дерево
Вроде сосен, вроде ёлок,
Но зимою без иголок. Лиственница
У человека – руки, а у дерева – … ?
Почему деревья не падают? У деревьев крепкие корни.
За каждый правильный ответ дети получали настоящий желудь, а победитель викторины получил медаль «Юный эколог»
Технологическая карта организованной учебной деятельности «Наши друзья — деревья» | Cредняя группа сценарии познавательного общения с детьми дошкольного возраста в утренние часы
Технологическая карта организованной учебной деятельности «Наши друзья — деревья»
12.10.2015 2813 486 Кириченко Ольга АнатольевнаОбразовательная область: Социум, коммуникация. Познание
Раздел: Социум
Цель:
• Продолжать всестороннее воспитание и развитие детей.
• Обобщать и систематизировать знание детей о жизнедеятельности растений.
• Формировать умение различать и называть деревья и его части.
• Учить объяснять экологические зависимости, осознание которых способствует развитию современного экологического мышления.
• Учить устанавливать связи взаимодействия человека с природой.
• Закладывать основы экологической культуры личности.
• Закреплять желания, отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в лепке.
• Продолжать работу по обогащению природоведческого словаря детей.
• Приучать детей – будущих школьников – проявлять инициативу и любознательность, с целью получения новых знаний.
Белингвальный компонент
Этапы деятельности Действия воспитателя Действия детей
Мотивационно-побудительный Дети стоят полукругом. Воспитатель: Сегодня на занятие мы побеседуем. а вот о чем я вам расскажу, вы узнаете собрав разрезные картинки. Обратите внимание, что одна сторона картинок разноцветная. Вы должны взять одну из частей и подойти к тому столу, на котором есть метка такого же цвета.
Дети собирают разрезные картинки (фрагменты по кол-ву детей) .
Организационно-поисковый Воспитатель: А теперь внимательно посмотрите на картинки и расскажите, что
изображено на ней и почему вы так думаете.
– Руслан, что изображено на вашей картинке?
-А как называется это дерево?
-Саша, ты согласен, что это береза?
– София, почему ты думаешь, что это береза, а не дуб
Воспитатель обращается ко всем детям: Как можно назвать и березу, и дуб, и яблоню одним словом Значит на нашем занятии мы поговорим о деревьях.
Воспитатель: Ребята назовите части дерева) Воспитатель на доске собирает дерево по частям.
Воспитатель: Ветви, листья и плоды образуют крону дерева. (просит детей повторить слово «крона») А вы знаете, если подрезать ветви дерева, то крона будет еще гуще.
-Что случиться если повредить кору -А может ли дерево жить без корней
-А всегда ли дерево было таким
-А еще раньше
Игра (с мячом) «Кто кем был? »
Пень-дерево
Дуб – желудь
Сук-ветка
Яблоня-семечко
Бабочка-гусени ца
Кедр-орешек
Мука-зерно
Береза-сережка
Лягушка-головастик
Рыба-икра
Крокодил-яйцо
Болото-озеро
Воспитатель выставляет картинку с изображением ростка из семени и молодого деревца.
Игра «Хорошо-плохо».
Молодое дерево это хорошо
Почему?
А может молодое дерево это плохо? Почему?
• Как помочь молодому деревцу?
-Давайте представим, что произойдет с деревом в будущем,
Воспитатель выставляет картинку с изображением старого дерева.
Вот какое оно стало могучее.
Какая стала кора?
Какие ветки?
Старое дерево это хорошо?
-А может старое дерево это плохо (оно может упасть на человека)
Что нужно делать, чтобы этого не случилось?
Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветерок все тише, тише
Деревцо все выше, выше
Художественная деятельность Барельеф «Яблонька»
А теперь я предлагаю вам пройти за столы. Послушайте историю про одну молодую яблоньку. Я буду рассказывать, а вы будете слушать, и оживлять ваши яблоньки при помощи пластилина.
Жила – была яблонька, она была еще совсем молоденькая. Зимой яблонька спала, и веточки у нее были голые. Но вот настала весна, солнце стало припекать ярче, яблонька ожила и на ней распустились первые листочки. Затем настал месяц май и наша яблоня зацвела. Распускаются и ваши деревца, окутываясь в облачка пластилинового цветения. Прошла весна, наступило лето. Зазеленела яблонька еще больше, Лето набрало силу, и наши яблоньки набирают силу. А в августе появились яблоки. Вслед за летом наступила осень, яблоки сорвали, а листья пожелтели. Вот и на наших картинках – осень.Но пройдет и она и вновь наступит зима. но это совсем другая история.
Дети внимательно рассматривают картинки, рассуждают , вспоминают названия деревьев
(Дерево)
(береза)
Да
(у березы ветки тонки, ствол белый с черными пятнышками, листья светло-зеленые) Точно так же дети описывают другие деревья.
(деревья)
Дети садятся на стулья.
(ствол, корни, листья. ветви. плоды
Дети внимательно наблюдают за действиями воспитателя
Повторяют и запоминают слово КРОНА
(дерево будет болеть или погибнет)
(нет, корнями дерево крепко держаться за землю, берет из почвы воду и минеральные вещ-ва)
(нет, раньше дерево было тоненьким и низким)
(оно было семечком)
Дети отвечают на вопросы и играют
Дети садятся на стулья. ?
(да)
(У него все впереди оно вырастит большим, будет радовать нас)
(его можно сломать, тонкую кору обгрызут мыши, его легко выдернуть из земли)
(огородить, поливать)
(оно станет выше, толще, состариться)
(Грубая, шершавая, толстая)
(сухие, корявые)
(да, в его тени можно спрятаться, птицы вьют на нем свои гнезда, укрыться от дождя)
(Вырубать старые деревья и сажать молодые)
(дети машут на лицо)
(руки вверху, покачиваются) (медленно присаживаются) (Поднимаются на носки, руки вверху)
Дети внимательно слушают воспитателя
. (дети налепляют зеленые шарики из пластилина).
(катают шарики из белого пластилина, налепляют на силуэт дерева)
(дети добавляют зеленые листочки на силуэте и размазывают пластилин в области кроны).
(дети делают желтые, красные шарики)
(дети размазывают пластилин).
Рефликсивно-корригирующий Конечно, в природе все будет происходить как обычно: в свое время придет весна, лето, осень, зима. А деревья будут радовать нас в любую погоду. Давайте и мы будем радовать их: не ломать ветки, не обдирать кору, не лазить по деревьям, будем ухаживать за ними: поливать ставить колышки возле молоденьких деревцев. Давайте будем любить и беречь природу!
Дети обещают не ломать ветки, не обдирать кору, не лазить по деревьям,
Обещают поливать и ухаживать за ними.
И любить природу в целом
Знать: взаимодействия человека с природой.
Названия деревьев
Иметь: экологическую культуру личности.
Уметь: 1. проявлять инициативу и любознательность, с целью получения новых
знаний.
2. объяснять экологические зависимости, осознание которых способствует
развитию современного
экологического мышления.
3. различать и называть деревья и его части.
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.
Конспект урока на тему «Деревья».
Конспект урока на тему: «Деревья».
Для обучающихся с ТМНР.
Учитель Прокуданова В.И.
Цели: закрепить названия деревьев, их строение, внешние признаки; учить детей различать деревья по внешним признакам;
развивать речь, мышление, слуховое внимание и память, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением; формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе
Оборудование: предметные картинки по теме «Деревья», загадки, стихотворение, картинка с изображением частей дерева, сюжетная картинка «Деревья», листья деревьев, таблица «Зашумленные предметы».
Ход занятия.
1.Организационный момент:
Цель: подготовка учащихся к работе, активация внимания.
Релаксация.
1.На доске картинки с изображением деревьев.
-Что на картинках? (деревья)
Вокруг себя вы повернитесь и в деревья превратитесь. Представьте, что вы превратились в могучие дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулаки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. А сейчас превратитесь в тонкие березки. Березы раскачивает даже легкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими.
2. Представьте, дети, что мы в лесу. Покажите, какие там большие деревья.
(дети поднимают руки)
Подул теплый ветерок, зашелестели листья.
(дети быстро-быстро шевелят пальчиками)
Подул холодный ветер, закачались сосны.
(дети покачиваются и машут руками)
Ветер затих – не шевелятся больше ни листочки, ни ветки.
(дети расслабляются)
II.Вводная часть
Цель: организация познавательной деятельности учащихся
Отгадайте загадку.
На улице растет,
Высокое, зеленое.
На ветках листья,
Зимой листьев нет. (дерево)
Демонстрация картинок с изображением деревьев.
III.Основная часть.
Цель: уточнение и расширение у учащихся знаний о деревьях, учить применять знания в различных ситуациях.
1.Чтение учителем стихотворения с показом частей дерева.
Что ты знаешь о деревьях?
Есть у них могучий ствол, (показать ствол дерева)
Ветви,
Веточки
И листья (показать названные части дерева)
Ветер в кроне их нашел. (показать крону дерева)
А еще канаты-корни(показать корни дерева)
В землю глубоко уходят.
Воду под землей находят.
Беседа о деревьях по вопросам.
-Дерево это растение или животное?
-Чем отличается дерево от куста?
-Почему корни дерева уходят глубоко в землю?
-Что может расти на дереве?
-Какие деревья вы знаете?
2. Упражнение на развитие слухового внимания.
Игра «Покажи названное дерево»
На доске предметные картинки с изображением разных видов деревьев и у детей на партах аналогичные картинки. Учитель читает стихотворение, дети находят и показывают названное дерево.
Разные растут деревья?
Вот уперлась в небеса
Вся смолистая сосна.
-Найдите это дерево у себя на партах и покажите.
-Найдите это дерево на доске.
Распустила ветви-косы
Белоствольная береза.
-Найдите это дерево у себя на партах и покажите.
-Найдите это дерево на доске.
Как во полюшке былинка,
Растет тонкая осинка.
Дуб раскинул свои ветви
И не страшен ему ветер.
Ель иголки распустила
И грибочки все закрыла.
Физминутка
«Дерево»
Ветер дует нам в лицо (дети машут руками)
Закачалось деревцо (дети покачиваются)
Ветер тише, тише, тише. (под слова приседают)
Деревцо все выше, выше. (Вытягиваются вверх)
Мы вокруг березы
Весело пойдем, Дети становятся в круг и идут,
Руки вверх поднимем, поднимают,
Покружимся слегка. кружатся,
И подбросим листья
Вверх под облака. делают движения подбрасывания.
3. Упражнение на развитие мышления.
Загадки
В белом сарафане
Стояла на поляне
Летели синицы
Сели на косицы.
-О каком дереве загадка?
-Покажите на картинке листок березы.
Что за дерево
И зиму, и лето зелено?
-О каком дереве загадка?
-Покажите на картинке лист елки.
-Как называется листок у елки?(иголка)
-Листья каких деревьев вам знакомы?
-Покажите и назовите с какого они дерева.
4. Упражнение на развитие внимания.
Игра «Зашумленные предметы»
-Сколько листьев на картинке?
-Покажи и назови знакомые тебе листья.
-Закрасьте лист клена.
5.Упражнение на развитие памяти.
Игра «Прятки»
– Какого листочка не стало?
6.Упражнение на развитие моторики.
Практическая работа.
Назови знакомые листья и раскрась.
Обведи кружочком только деревья. Назови их.
4.Подведение итогов урока.
Цель: подведение итогов работы класса на уроке.
Рефлексия (методическая)
–что мы делали на уроке?
Конспект по развитию речи и рисованию для детей второй младшей группы «Осеннее дерево»
Конспект НОД по развитию речи и рисованию для детей второй младшей группы «Осеннее дерево»
Гневышева Елена
Конспект НОД по развитию речи и рисованию для детей второй младшей группы «Осеннее дерево»
Задачи:
Образовательные: систематизировать знания детей об осенних явлениях, учить отмечать характерные признаки осени. Формировать умение сравнивать предметы по основным свойствам (цвет, размер). Учить детей рассматривать картинку и отвечать на вопросы воспитателя. Учить детей рисовать пальчиками, окунать в краску кончик указательного пальца и ставить на бумаге отпечаток.
Развивающие: развивать речь детей, творческие способности, воображение и радостное восприятие окружающего мира. Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета и ритма.
Воспитательные:
воспитывать у детей чувство красоты, любовь к родной природе.
Прививать интерес к процессу рисования, воспитывать аккуратность при выполнении работы.
Предварительная работа:
прогулки и наблюдения за признаками осени. Рассматривание с детьми иллюстраций с изображением осенних деревьев. Просмотр видеоматериалов об осени. Чтение и заучивание небольших стихотворений о дождике, осенних листочках и т. п.
Материалы и оборудование:
магнитная доска, сюжетные картинки по теме «Осень»; картинки с изображением осенних деревьев; осенние листья разного размера; листы бумаги с изображением дерева, гуашь желтого, красного, оранжевого цвета, влажные салфетки.
Ход занятия
Заходят дети здороваются, любуются по-осеннему оформленной группой и садятся за столы.
Воспитатель показывает большой осенний листок:
Заглянул сегодня листик в наш дом,
Потому что бродит осень за окном.
Воспитатель достаёт из листика картинки и раздаёт детям.
Ребята, давайте поговорим об осени. Посмотрите на картинки и расскажите нам об осени.
(Дети описывают свою картинку, отвечая на вопросы воспитателя).
Воспитатель:
Молодцы, вы всё правильно рассказали. Наступила осень. На улице стало прохладно. На деревьях желтеют листья и осыпаются на землю. Давайте покажем, как качаются деревья на ветру, как ветер срывает листочки с деревьев, как они кружатся и падают на землю…
Физкультминутка «Мы – осенние листочки»
(Дети повторяют текст и движения за воспитателем.)
Мы – осенние листочки,
Разлетелись из кружочка.
Мы летали, мы летали,
А потом летать устали.
Перестал дуть ветерок,
Мы присели все в кружок.
Воспитатель:
Посмотрите, какой красивый осенний букет получился.
(Воспитатель выносит поднос, на котором лежат осенние листья). Посмотрите, сколько здесь листочков! Какого они цвета? Подуйте сильно-сильно на листочки. Вот как они разлетелись. Давайте, соберём листочки. Зелёные листики — на зеленую подушку, желтые — на желтую, красные — на красную, оранжевые — на оранжевую.
Дидактическая игра «Разложи по цвету».
Дидактическое упражнение «Большие и маленькие листочки».
Перед вами листочки. Они разного размера. Вот большой лист. А вот маленький листик. Покажите мне большой лист, маленький листик. Положите большой листок. Положите маленький листик сверху на большой. А теперь положите маленький листик, и накройте его сверху большим листком. Спрятался маленький листочек.
Воспитатель: Давайте украсим дерево осенними листочками, разноцветными, большими и маленькими.
Аппликация на магнитной доске «Осеннее дерево».
Воспитатель:
А теперь присаживайтесь за стол, нарисуем красивые осенние листочки на дереве. Но перед рисованием немного разомнём наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».
1,2,3,4,5
Будем листья собирать (сжимать и разжимать кулачки).
Листья березы (загибать пальчики, начиная с большого,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины.
Листочки у дуба мы заберем,
Красивый, осенний букет соберем (вертят кистями рук с оттопыренными пальцами).
Воспитатель объясняет и показывает технику рисования: перед вами гуашь желтого цвета, окунаем указательный пальчик в краску, отпечатываем на веточках дерева, и под деревом. Повторяем это же с разными красками.
Когда все дети нарисовали, воспитатель подводит итоги занятия. Организует выставку детских работ. Хвалит детей.
Дерево: взгляд в иллюминатор Мероприятие
Изучение деревьев очень увлекательно для дошкольников. Книга Tree: A Peek Through Picture Book и поделки являются отличным дополнением к обучению на открытом воздухе.
Включите искусство и фантастическую книгу о деревьях, и теперь у вас есть динамическое занятие, которое мотивирует детей учиться. А также помогает им вспомнить, чему их учили.
СВЯЗАННЫЙ: Нужны некоторые художественные принадлежности, чтобы держать под рукой? Вот 20 наших любимых товаров для рукоделия.
Мне нравится хранить книжку с картинками и художественные поделки, чтобы пересказывать историю в книжной коробке. Это способ помочь вашему дошкольнику пересказать знакомую историю . В нем есть припасы, которые могут служить реквизитом для пересказов историй.
Мы можем использовать эту коробку для пересказа историй, чтобы обсуждать ключевые детали, задавать вопросы и отвечать на них, определять персонажей, обстановку и основные события в истории.
Мы можем начать предлагать эти важные идеи прямо сейчас, когда будем читать вместе с дошкольниками.Большинство наших любимых книг включены в этот весенний список книг, книги для детского сада читаются вслух и книги для возвращения в школу.
СВЯЗАННЫЙ: Новичок в покраске? Вот как рисовать с детьми.
Создание поделки из дерева – это так весело!
Days with Gray – участник партнерской рекламной программы Amazon Services LLC. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Подробнее об этих ссылках читайте в моей политике раскрытия информации.
Любите рисовать с детьми? Вот 40+ занятий по рисованию для детей.
Вот что мы сделали для создания этого Дерева: Упражнение «Взгляд сквозь иллюстрированную книгу»
Сначала прочитайте несколько раз Дерево: Обзорная иллюстрированная книга .
Затем украсьте несколько палок для поделок, чтобы они представляли каждый сезон. Приклейте палочки для рукоделия к прищепкам.
Наконец, нарисуйте верх коробки для яиц для ствола дерева.
Когда все высохнет, вы можете начать пересказывать историю и менять листья деревьев, чтобы они отображали разные времена года.
Это дерево: взгляд через книжку с картинками Было очень весело читать и играть!
15 потрясающих книжек с картинками о деревьях для дошкольников
Этот пост может содержать партнерские ссылки.
Если вы изучаете деревья, листья или жизнь в лесу, эта коллекция книжек с картинками о деревьях – идеальное место для начала уроков.
Это собрание книжек с картинками о деревьях включает в себя как художественную, так и научно-популярную литературу.Дети узнают о жизненном цикле деревьев, о том, как деревья меняются в зависимости от времени года, о животных, которые живут внутри и вокруг деревьев, и многом другом.
Книги с картинками о деревьях
Заполните свою корзину с огромной коллекцией из книжек с картинками о деревьях . Большинство этих книг можно найти в вашей местной библиотеке или магазине подержанных книг. Если вам сложно их найти, вы можете заказать их на Amazon, щелкнув изображения ниже.
Великолепное старое дерево | Когда-то здесь было большое старое дерево, корни которого уходили глубоко в землю, а руки уходили высоко в небо.Каждую весну величественное старое дерево цвело и приносило вишни для белок и птиц, поселившихся на его лиственных ветвях. И каждый год семена с дерева разлетаются по ветру вместе с миллионами листьев.
Дерево – это растение | Знаете ли вы, что дерево – самое большое растущее растение? Как дерево получает необходимую пищу? Что происходит с деревьями зимой? Прочтите и узнайте о жизненном цикле яблони в любое время года.
Одно маленькое место на дереве | Стоп.Наблюдать. Исследуй свой естественный мир. Если присмотреться, обязательно найдешь. . . одно маленькое место, где можно что-то найти.
Большое дерево | Прослеживает развитие большого старого клена от его роста из семени во время американской революции до его зрелости в конце двадцатого века.
Это дерево | Лирический, поэтический и информативный взгляд на жизнь на Африканской равнине и жизни, окружающие дерево Баобоб.
Жизнь бревна | Информативный, лирический текст дополняется потрясающими трехмерными бумажными скульптурами, которые демонстрируют лесную экосистему, вдохновляя читателей внимательно присмотреться к деревьям и бревнам на заднем дворе.
Маленькое дерево | Приходит осень, а вместе с ней и прохладный ветер, трепещущий листья Маленького Дерева. Одно за другим деревья сбрасывают листья, лицом к лицу сталкиваясь с зимним холодом. Но не Маленькое деревце – он сжимает свои листья так крепко, как только может. Год за годом Маленькое Дерево остается неизменным, несмотря на слова поддержки со стороны белки, олененка и лисы, его листья уже давно стали коричневыми и засохшими. Маленькое деревце сидит в тени других деревьев, ставших крепкими и высокими, как если бы они касались солнца, и он вспоминает, когда все они были одинакового размера.И он знает, что ему нужно принять важное решение.
Пчелиное дерево | Когда Мэри Эллен наскучивает читать, дедушка понимает, что охота за пчелиным деревом – это то, что ей нужно. Половина города присоединяется к увлекательной погоне, но только когда все вернутся домой, Мэри Эллен делает собственное открытие: иногда нужно работать даже над самым сладким.
Я могу назвать 50 деревьев сегодня! | Останавливаясь, чтобы полюбоваться одними из самых удивительных деревьев в мире, Cat and Co. учат начинающих читателей определять различные виды по форме их крон, листьев, лепестков, семян, коры и плодов.Дети узнают о многих деревьях, распространенных в Северной Америке.
Оживленное дерево | Желуди, грызенные бурундуками, муравьи, бегающие по стволу, паук, плетущий паутину, оставляет «выдыхающий воздух для всех, чтобы вдохнуть» – все складывается в «занятое дерево», чтобы все «пришли и посмотрели».
В моем дереве | Переверните красочные высеченные страницы этой неотразимой настольной книги, чтобы узнать, что делает деревце маленькой совы таким уютным. Это крепкая ветка совы и уютный ночлег? Нет, это его любящая семья!
Дуб внутри желудя | Маленькому Желудю было трудно поверить, что он когда-нибудь станет большим сильным дубом.Вскоре Little Acorn превратился в Little Oak. Но что ему теперь делать? Он не мог выращивать апельсины, как апельсиновое дерево, или цветы, как куст роз. Он просто рос и рос, пока не стал Большим Дубом, и его ветви были большими и сильными, но он все еще не знал, что ему делать. Однажды Биг Оук обнаружил, что его сильные ветви идеально подходят для особого назначения.
Дерево | Через отверстие в обложке книги сова приглашает вас внутрь, чтобы увидеть величественное дерево и всех его лесных обитателей во время смены времен года.На каждой странице с умными отверстиями для подглядывания повсюду представлены новые животные, играющие и живущие на дереве: детские медведи резвятся весной, пчелы жужжат вокруг яблок летом, белки хранят орехи осенью и, наконец, одинокая сова согревается во время зимнего холода – до начала следующего года. . . .
Дерево на все времена | Наблюдая за кленом с течением времени, дети получают четкое представление о том, что делают деревья и как меняются времена года. Простой текст в сопровождении красивых фотографий.
Красивое дерево | Деревья прекрасны. Они заполняют небо. Если у вас есть дерево, вы можете залезть на его ствол, закатать его листья или повесить качели на одной из его конечностей. Коровы и младенцы могут спать в тени дерева. Птицы могут вить гнезда на ветвях. Дерево хорошо иметь рядом. Дерево хорошее.
Какая из этих книжек с картинками про деревья нравится вашему ребенку?
Похожие сообщения
Тара – южная девочка в душе и мать троих детей.Как мама давняя школа домашнего обучения, она увлечена оснащением и поощрением мам в их усилиях по обучению своих самых маленьких учеников дома. Тара любит вязать крючком и читать в свободное от работы время. Она также является самопровозглашенным наркоманом-планировщиком и ошибкой!
Последние сообщения от Homeschool Preschool (посмотреть все)PreK-8 Задание 21 – Принять дерево
Формы листьев (pdf) – Используйте эти контуры листьев в групповом опыте «Танец с листьями». Если вы не можете собрать настоящие образцы листьев у себя дома или на школьном дворе, подумайте об использовании этих красочных сфотографированных альтернатив.
Посмотрите демонстрационный видеоролик «Принять дерево» (13 минут), разработанный Пейджем Хатчинсоном, координатором PLT Вирджинии. Программа PLT «Принять дерево» позволяет учащимся исследовать принятое ими дерево через поэзию.
Чем лес похож на город? Это 4-минутное видео «Город в лесу» от PBS Plum Landing исследует взгляд детей на лес и на то, что они видят живущими и растущими на деревьях – от вершины кроны до корней в земле и лежащих мертвых деревьев. на лесной подстилке.В соответствии с несколькими стандартами Next Generation Science Standards (NGSS), используйте это видео, чтобы рассказать вашим ученикам об экосистемах и вовлечь их в беседы об их собственном сообществе и городских лесах. Это видео – один из многих ресурсов, предлагаемых PBS Kids через Plum Landing, многоплатформенное научно-исследовательское приключение для детей в помещении и на открытом воздухе.
Призовите детей «усыновить» соседнее дерево. Это может быть дерево на заднем дворе, в городском парке, на улице в их районе или в школе.Попросите студентов вести дневник о своем дереве, которое они «приняли» для изучения. Поделитесь или адаптируйте этот дневник для учеников 1–4 классов со своими учениками. Это 28-страничное руководство, разработанное Миннесотским PLT совместно с Министерством природных ресурсов Миннесоты, предоставляет студентам шаблон для записи и анализа информации, которую они собирают с течением времени. Используйте его, чтобы помочь детям на самом деле узнать об этом особенном дереве в их жизни в течение учебного года или семестра. Страниц:
- ИСКУССТВО: Рисование дерева с разных точек зрения.
- НАУКА: Научные наблюдения за листьями, ветками и плодами дерева. Ищите улики животных вокруг дерева.
- MATH: Измерение периметра (окружности) вокруг ствола дерева.
- MATH: Измерение разброса кроны и изучение средних значений.
- ELA: Применение различных поэтических форм, описывающих свое дерево.
Прочтите Tree Dreams, роман по эко-грамотности для взрослых для 8–12 классов, написанный удостоенной наград Кристен Кэй.История возникла в результате кампании по внедрению меток на деревьях. Видение Кайе заключалось в том, чтобы пометить деревья мечтами о том, как мы связаны с природой, друг с другом и с нашим будущим. Она объясняет, что «подобно деревьям, которые передают химические сообщения через свою корневую систему на благо рощи, теги Tree Dreamers передают» сообщения сообщества, которые объединяют всех нас – доброту, чудо, руководство (Kaye, treedreams.net/about). Прочтите книгу со своими старшеклассниками и соединитесь с природой с помощью тегов деревьев.
Посетите страницу науки времен года на Северной исследовательской станции лесной службы. Этот обширный ресурс включает подкасты, исследования и публикации, посвященные влиянию зимы на лесные экосистемы. Узнайте, почему вы не должны поддаваться искушению называть зиму «сезоном покоя». Зимой происходит гораздо больше, от почвы до гидрологии и дикой природы!
В этом коротком видео с канала PBS Plum Landing вы увидите, как студенты работают с местным лесоводом, чтобы посадить дерево в своем районе.Под видео вы найдете несколько простых вопросов для начала разговора и дополнительные ресурсы, которые могут вдохновить ваших учеников.
Используйте эту древовидную диаграмму, чтобы создать раскрывающуюся диаграмму, разрезав пунктирную оранжевую линию на первой странице и разместив под ней вторую страницу. Или попросите учащихся создать свои собственные, используя это в качестве примера, изображающего различные элементы жизни принятого ими дерева, включая части деревьев, потенциальных жителей или жизнь среди корней.Для получения дополнительной информации см. Задание «Принять дерево» в учебном пособии «Изучите окружающую среду: учебное пособие для K-8 » или в учебном пособии для экологического образования PreK-8 .
Друзья водно-болотных угодий прерий» собрал несколько коротких, простых и практических рекомендаций, которые помогут эффективно использовать занятия на открытом воздухе. Предложения включают в себя поиск опытного наставника, составление расписания для выведения учащихся на улицу и изучение стандартов обучения, чтобы увидеть, чему лучше всего учить на улице.
год леса Посмотрите это видео, на котором запечатлены 15 месяцев жизни леса. Это 3-минутное замедленное видео было создано из 40 000 фотографий. Фотограф Сэмюэл Орр сделал снимки из того же окна в своем доме, чтобы создать этот лесной монтаж. Этот снимок леса находится недалеко от Блумингтона, штат Индиана, и был сделан в период с 2006 по 2008 год.
Leafsnap – бесплатное приложение, которое можно загрузить на устройства Apple и Android.Leafsnap использует программное обеспечение для визуального распознавания, которое помогает идентифицировать виды деревьев по фотографиям отдельных листьев, которые вы делаете в поле. Это приложение содержит изображения коры, цветов, фруктов, семян и многого другого в высоком разрешении. В настоящее время Leafsnap специализируется на древесных породах, произрастающих на северо-востоке США, но в настоящее время ведется расширение, чтобы охватить все регионы США.
Бесплатное приложение, которое можно загрузить на устройства Apple (SmartMeasure для Android).EasyMeasure использует высоту объектива камеры и угол его наклона для расчета расстояния до объектов по вашему выбору. Просто наведите мобильное устройство на любой объект, и это приложение отобразит расстояние до этого объекта поверх изображения с камеры. Обновления можно использовать также для расчета высоты объекта.
Доктор Дон Леопольд, профессор Колледжа экологических наук и лесного хозяйства Университета Нью-Йорка, обнаружил на YouTube в общей сложности 135 видов деревьев.Эти 2-минутные видеоролики в высоком разрешении кратко описывают, как определять каждый вид деревьев, его экологические характеристики и важность, а также сообщать забавные факты. Хотя список местных и неместных видов деревьев знаком северо-восточным ландшафтам, он также включен в список многих западных видов деревьев США. Эти виньетки также доступны бесплатно на i-Tunes.
Бесплатное приложение, которое можно загрузить на устройства Apple и Android.AllTrails помогает пользователям выходить на улицу и открывать для себя природу. Используйте его, чтобы спланировать посещение национального парка, найти пешеходную тропу рядом с домом или наметить новую собственную тропу! AllTrails может помочь вам найти местные места для бега, пеших прогулок, езды на велосипеде, рыбалки и многого другого на открытом воздухе. Вы даже можете загружать фотографии и изображения на созданные вами маршруты.
Используя Scratch, преподаватели любого возраста и уровня могут программировать интерактивные истории, игры и анимации и делиться своими творениями в онлайн-сообществе.Щелкните «Для преподавателей», чтобы получить доступ к советам и ресурсам по использованию Scratch в классе, включая вводное видео, практические руководства и веб-семинар. Учителя также могут присоединиться к сообществу ScratchEd, чтобы общаться и сотрудничать с другими преподавателями с помощью Scratch.
Будьте автором, иллюстратором и редактором своего собственного литературного приключения с помощью приложения Book Creator , , которое можно загрузить для iPad из магазина iTunes . Book Creator позволяет любому создавать и публиковать свои собственные журналы, учебники, детские книжки с картинками и фотоальбомы, которые могут быть разработаны с множеством вариантов форматирования текста и изображений. Это приложение предлагает различные варианты печати и электронного обмена, которые помогают его клиентам любого возраста распространять свои книги среди родственников, друзей и коллег.
Хотите отказаться от бумажных документов в классе и поэкспериментировать с цифровыми записями? Прочтите блог преподавателя по науке Ника Митчелла, чтобы найти идеи, которые помогут вам и вашим ученикам изменить способ ведения заметок.В этом блоге подробно рассказывается об использовании цифровых записных книжек в классе, включая основную информацию о том, почему цифровые записные книжки полезны и как начать работу с существующими бесплатными шаблонами.
Важность деревьев для детей: обучение нового поколения
Как родитель, который понимает, что деревья делают для всех нас, вы, вероятно, также понимаете важность деревьев для детей. Вы все о прекрасном отдыхе на свежем воздухе. Вы испытываете здоровое уважение к Матери-природе и хотите, чтобы ваши дети тоже росли с уважением к ней.
Обучение детей деревьям – это шаг в экологически безопасном направлении. Но прежде чем вы начнете забивать детей научными фактами, взгляните на некоторые из самых простых (и самых увлекательных!) Способов научить вашего ребенка экологичности и тому, насколько хороши деревья – совершенно экологически чистым способом.
Понять важность
Даже если вы уже цените величие деревьев, понимание истинного значения их вклада – другое дело.Да, на них приятно смотреть. А когда их листья меняют цвет от изумрудно-зеленого до золотого, оранжевого и огненно-красного, они становятся прекрасным напоминанием об изменениях в природе. Но что деревья делают для планеты и всех на ней?
Если вы не совсем уверены, с чего начать рассказывать детям о деревьях, выберите несколько пунктов из этого списка фактов:
- Деревья помогают людям оставаться здоровыми. По данным U.S. Министерство сельского хозяйства (USDA).
- Деревья сохраняют хладнокровие. Trees может сократить расходы на кондиционирование воздуха на 56 процентов, отмечает Министерство сельского хозяйства США.
- Деревья дают нам пищу. От яблок до апельсинов плодоносящие деревья кормят людей.
- Деревья останавливают эрозию. Их корневая система замедляет и останавливает сток дождя, поглощая лишнюю воду. Это уменьшает количество почвы, смываемой ручьями и озерами, и уменьшает эрозию.
Очки практики
Обучать детей деревьям не означает обучать их запоминать случайные факты.Конечно, вы можете подойти к таблице активности дерева, вооружившись большим количеством информации. Но отчасти важность деревьев для детей заключается в их практической пользе. Кислород, которым мы дышим, фрукты, которые мы едим, и бумага, на которой мы пишем, – все это происходит из леса.
Вашему ребенку необходимо не только понимать практическую сторону деревьев, но и подходить к ним таким образом, чтобы вывести уроки или занятия на его уровень. Если ваш ребенок чувствует, что имеющаяся информация напрямую влияет на него или применима к нему, он с большей вероятностью примет ее.Это означает, что вы повышаете вовлеченность и делаете науку более доступной.
Образные подходы
Когда дело доходит до практического применения уроков, попробуйте несколько творческих способов поделиться своими тезисами о дереве. Первый – прогуляться по лесу. Какие деревья вы можете заметить вместе? Какие животные в них живут? Как ваш местный лес заглушает шум транспорта для птиц или очищает воздух на ближайшей детской площадке?
Допустим, ваш хитрый ребенок – это искусство.Они могут вспомнить больше из рисования путеводителя по деревьям в вашем районе или экспериментов с цветами, когда узнают, как деревья впитывают воду (посмотрите классную демонстрацию пищевых красителей Багги и Бадди).
Если вы хотите научить своего начинающего ученого о деревьях и эрозии почвы, возьмите в руки и добавьте несколько палочек и листьев в почвенный эксперимент Inspiration Laboratories. Вы также можете посетить дендрарий (объясните детям, что это как зоопарк для растений или действительно большой сад) или лес, где проводятся исследования деревьев, чтобы узнать, как ученые исследуют влияние деревьев на экосистемы и изменение климата.
Необязательно буквально обнимать деревья, чтобы рассказать ребенку об их огромном влиянии на окружающую среду. Выбирайте моменты, которые вызовут интерес, проявят творческий подход и помогут малышу узнать о деревьях так, как они будут помнить.
Как вы помогаете своему ребенку узнавать о деревьях? Поделитесь с нами своими самыми интересными природоохранными мероприятиями в Twitter!
Источник изображения: Pexels | Pexels | Unsplash
Взгляды и мнения, выраженные в любом гостевом посте на нашем сайте, принадлежат гостевому автору и не обязательно отражают мнения и взгляды Tom’s of Maine.
мероприятий на деревьях для детей | HowStuffWorks
Знаете ли вы свое дерево состояний? У каждого штата есть официальное дерево. В этом упражнении ваши дети найдут свое дерево состояний и узнают о нем все.
Что вам понадобится:
- Альманах или энциклопедия
- Полевой справочник по деревьям
- Бумага и ручка (необязательно)
Познакомьтесь с деревом состояний:
Шаг 1 : Найдите свой штат в список ниже, чтобы узнать, каково ваше дерево состояний.
Шаг 2 : Найдите дерево в энциклопедии или полевом руководстве, чтобы прочитать о нем. Как вы думаете, почему было выбрано дерево?
Шаг 3 : Если хотите, вы даже можете написать рассказ о своем дереве состояний.
Шаг 4 : Посмотрите, сможете ли вы найти свое дерево состояний в природе.
Список государственных деревьев
Алабама: Саутерн Пайн
Аляска: Ситкинская ель
Аризона: Паловерде
Арканзас: Сосна
Калифорния: Калифорния Редвуд
Колорадо: Колорадо 2000 Голубая ель
: Голубая ель Колорадо : American HollyОкруг Колумбия: Scarlet Oak
Флорида: Sabal Palmetto Palm
Джорджия: Live Oak
Гавайи: Кукуи (Кандленут)
Айдахо: Белая сосна
Иллинойс: Белый дуб Индиана
Айова: Дуб
Канзас: Коттонвуд
Кентукки: Тюльпан Тополь
Луизиана: Кипарис
Мэн: Восточная Уайт Сосна
Мэриленд: Белый Дуб
Массачусетс: Американский Уайт Вяз
: Американский Уайт Эльм
Красная сосна
Миссисипи: Магнолия
Миссури: Кизил
Монтана: Сосна Пондероза
9000 2 Небраска: КоттонвудНевада: Однолистный Пиньон и Бристлеконская сосна
Нью-Гэмпшир: Белая береза
Нью-Джерси: Красный Дуб
Нью-Мексико: Пиньон
Нью-Йорк: Сахарный клен
Северная Каролина Северная Дакота: Американский вяз
Огайо: Бакай
Оклахома: Редбуд
Орегон: Дуглас Фир
Пенсильвания: Hemlock
Род-Айленд: Ред-Клен
Южная Каролина: Палметто
Южная Каролина: Палметто
: Tulip Poplar
Texas: Pecan
Utah: Blue Spruce
Vermont: Sugar Maple
Virginia: Dogwood
Вашингтон: Western Hemlock
Западная Вирджиния: Sugar Maple
Wisconsin
: Sugar Maple Wisconsin: Sugar Maple Wisconsin: Sugar MapleЕсть ли в вашем районе клены? Узнайте, как нажать на один, чтобы приготовить домашний кленовый сироп, в следующем разделе занятий с деревьями для детей.
Чтобы узнать больше о поделках на природе и детских мероприятиях, посетите:
7 книг, которые вдохновят детей полюбить деревья
Когда мы переехали из городского бунгало с двором размером с почтовую марку на участок площадью шесть акров, мы мало что знали о сосуществовании с местной дикой природой или заботе о обширном ландшафте. Перенесемся на три года вперед, и мы узнали, как не дать суркам есть наши саженцы овощей (кайенский перец), и подружились с милым 77-летним лесоводом, который научил нас, как и когда обрезать различные деревья.Одним из преимуществ обучения на ходу является то, что наши дети вместе с нами научились ценить чудеса наших деревьев – и, очевидно, их возможности для лазания и строительства крепостей – в любое время года. Однако вам не нужен двор, кишащий деревьями, чтобы научиться их любить. Эти пышные книжки с картинками вызывают огромное почтение.
- Деревья
по Lemniscates
Текст такой же тихий, но мощный, как и деревья, которые он прославляет, в то время как иллюстрации в смешанной технике смелые и уникальные.Этот заголовок одинаково подходит для художественной демонстрации, совместного размышления и обсуждения контента, а также для пробуждения идей для художественных проектов с деревом.
(2–5 лет) - Дерево: книга с картинками
от Бритты Текентруп
Рифмующий текст и наивная сова, выглядывающая из норы, знакомят читателя с каждым сезоном ежегодного преобразования яблони.Яркие иллюстрации и дополнительные взгляды на сезонную дикую природу отражают волшебство деревьев круглый год.
(3–7 лет) - Древо вечности
Тереаса Суррат и Донна Лукас, иллюстрировано Никола Слейтер
В этой книге так много всего интересного: от причудливых животных, которые любят свое дерево за «свадьбы и чемпионаты по бинго», до милого дедушки, который вешает качели для своей внучки, и до того, как сообщество собирается спасти больное дерево. уникальный способ.Трогательная история, вдохновленная настоящим деревом, оправдывает свое название, демонстрируя, почему деревья достойны непреходящей любви.
(3–7 лет) - Кейт, приручившая ветер
Лиз Гартон Скэнлон, иллюстрировано Ли Уайтом
Кейт – девушка, которая не уклоняется от проблем.Когда неумолимый ветер терзает соседку, живущую «в скрипучем доме на вершине крутого холма», она знает правильный выход. Образ ее тащащего саженцы на холм в своей повозке трогает, как и дружба, которая растет рядом с деревьями, которые она сажает. Наслаждайтесь этой историей, чтобы расширить представление детей о положительном влиянии деревьев на нашу планету.
(4–8 лет) - Борода лесоруба
Дункан Биди
Лесоруб – маловероятный главный герой в истории, возвещающей деревья, но в данном случае весьма эффективный.Сначала он приглашает возмущенных животных, которых он изгнал, жить в его бороде. Случайно, но достойно смешка. Когда это, что неудивительно, оказывается не совсем идеальным решением, он поумневает и заменяет срубленные деревья новыми насаждениями. Эта история – новый поворот в теме охраны окружающей среды.
(5-8 лет) - То, что я люблю в деревьях
Криса Баттерворта, иллюстрировано Шарлоттой Вок
В этой книге представлены многие ключевые концепции и интересные подробности о деревьях и животных в контексте сезонных изменений, но в такой красивой форме, что читатели не могут не восхищаться словами «ЛЮБОВЬ.«Задняя часть – это идеальный завершающий штрих, в котором перечислены способы, которыми дети могут наслаждаться деревьями, например, строить укрытие или делать картины с листьями и палками.
(5-8 лет) - Лоракс
доктора Сьюза
Не может быть другой истории на дереве с таким количеством ключевых концепций, заключенных в один том.Существует контраст между великолепным лесом Трюфельного дерева и пустыми, унылыми пустошами, оставшимися после вырубки лесов некогда, чтобы напомнить нам, что деревья прекрасны. В результате возникает стресс для местной дикой природы, а также негативные последствия промышленного загрязнения, которые напоминают нам о взаимосвязанности экосистемы. И, конечно же, в последних словах Некогда-Лера содержится призыв к действию о том, что изменение ландшафта начинается с посадки всего одного семени. Несомненно, это название сегодня так же актуально, как и в 1971 году, когда оно было опубликовано.
(6–9 лет)
Вдохновляющих, познавательных детских книг о деревьях
Вы когда-нибудь брали дерево в руки и наблюдали за ним в любое время года? Дети любят смотреть на деревья. Это становится еще более значимым, когда они узнают о деревьях. Взгляните на эти вдохновляющие и познавательные детские книги о деревьях. Прочтите их со своими детьми. Я надеюсь, что это даст вашим детям новый взгляд на нашу природу.
Детские вдохновляющие и познавательные книги о деревьях
Trees: A Count and Find Primer by Greg Paprocki
Подсчитайте красивые деревья – 1 мангровое дерево, 2 баньяна, 3 живых дуба, 4 можжевельника и 10 сосен Пондероза.Подробные, красочные иллюстрации показывают людей и животных, наслаждающихся жизнью среди деревьев – будь то кемпинг или рыбалка, наблюдение за птицами или исследования. Задняя часть содержит забавные факты о деревьях и страницу со скрытыми объектами, которые можно найти, когда вы перечитаете историю. Совершенно замечательно.
Дерево стоит высоко в любое время года. Каждое изменение дерева позволяет по-новому взглянуть на иллюстрации животных и жуков в его листве, пока не пойдет снег.Мне нравятся яркие иллюстрации и листовки, и ваши дети тоже.
Tap the Magic Tree by Christie Matheson
Кто не любит интерактивную книгу с картинками? Дерево голое, коснитесь его четыре раза и переверните страницу. Листья! Нажмите еще раз, еще листья. Потрите, покачивайте, встряхивайте, стучите, хлопайте и похлопывайте по всем четырем временам цикла роста яблони. Невозможно устоять!
Мышь замечает орех высоко на дереве, и она встряхивает дерево (читатели могут помочь) и то, что должно выпасть, кроме лисы… которая хочет съесть мышь… Мышь несется обратно по дереву.Лисица (а вы читатель) трясете дерево влево и вправо, но что должно выпасть – бородавочник? Ой-ой! Веселье и глупости продолжаются с ВАШЕЙ помощью!
Лесная дама: правдивая история о том, как одна любящая деревья женщина навсегда изменила город Х. Джозеф Хопкинс, иллюстрация Джилл МакЭлмерри
Кейт Сешнс помогла Сан-Диего посадить множество деревьев, которые будет расти в городском климате. Она много работала, чтобы к Всемирной выставке было достаточно деревьев для тени, чтобы посетителям не было слишком жарко.Красиво написано и иллюстрировано!
То, что я люблю в дереве s Криса Баттерворта, иллюстрация Шарлотты Вок
Что мне нравится в этой огромной книжке с картинками? Мне нравятся великолепные иллюстрации Шарлотты Воук, восхищение деревьями Криса Баттерворта, большой размер текста описания деревьев, который мне нравится, и меньший размер текста фактической информации. Более крупный повествовательный текст вроде: « Летние деревья тенистые и настолько покрыты листвой, что, когда дует ветер, они шумят, как море. »и фактический текст меньшего размера, например:« Листья используют солнечный свет для приготовления пищи, необходимой дереву, чтобы оно могло расти ». Великолепный описательный текст делает эту книгу хорошим выбором для обучения детей использованию чувственных образов и образного языка.
Древо жизни: мир африканского баобаба Барбара Баш
Мне нравятся иллюстрации в этой прекрасной книге об одном из самых интересных деревьев в мире – баобабе. (Я также люблю просто произносить слово!) Узнайте о среде обитания, саванне, где живет дерево, а также о животных, которые живут в нем и вокруг него.
Деревья Верли Хатченс, проиллюстрировано Цзин Цзун Цон
Игривые стихи-олицетворения различных видов деревьев понравятся читателям, поскольку они узнают деревья по-разному. « Аспен, высокая и изящная, танцует на цыпочках. Ее золотые листья, как кастаньеты, мерцают на ветру. ”Текстурированные иллюстрации сопровождают каждое стихотворение, еще более передавая характер каждого дерева от Сикамора до Ивы. Удивительный.
Странные деревья Бернадетт Порки, иллюстрации Сесиль Гамбини
Деревья в этой огромной книге просто завораживают.Это хороший выбор для детей младшего школьного возраста. Я рад, что есть карта, потому что я хотел бы путешествовать по миру, чтобы увидеть деревья, такие как хлебное дерево, радужное дерево, дерево жевательной резинки и другие. Иллюстрации и границы привлекательны и великолепны.
Древо чудес: Множество чудесных жизней тропического дерева Кейт Месснер, иллюстрировано Симоной Мулаццани
Теплые иллюстрации сочетаются с красивыми буквами в этой новой книге с картинками о теплых влажных тропических лесах.Считайте вместе, узнавая о животных и растениях тропических лесов. Сосчитайте 6 ревущих обезьян-ревунов, 62 агути или 512 ржавых блуждающих пауков. Это красивая книга, в которой просто идеальное количество текста (не слишком много).
Семейное древо Дэвид Макфейл
Семья пионеров расчищала землю под дом, оставив одно большое дерево. Проходят годы, растут поколения. Но когда дорожные рабочие хотят срубить большое дерево, праправнук и его лесные животные должны охранять дерево.В любом случае я фанат Макфейла, и это отличная история о защите окружающей среды с прекрасными иллюстрациями в земляных тонах.
The Forever Tree Тереза Сурратт и Донна Лукас, иллюстрация Николы Слейтер
Вы влюбитесь в энергичных животных, которые живут на этом дереве, и в любящую семью, с которой они разделяют его. Когда дедушка раскачивает качели, животные сначала волнуются, но ненадолго. На качелях начинаются прекрасные отношения семейных посиделок возле елки.Когда дерево умирает, как и деревья, строители дают ему вторую жизнь – он становится домом на дереве.
Как растет дуб Дж. Брайан Карас
Следите за изменениями вокруг дуба, посаженного мальчиком в 1775 году. К 1850 году дуб уже окружен фермой и зданиями вдали. К 1950 году домов, машин и электрических проводов стало больше. Когда ему 200 лет, это зеленый дом для многих животных, птиц и насекомых. А затем молния попадает в дерево и убивает его.Он урезан. Рядом с пнем растет новый дуб. Мне нравятся иллюстрации и возможность увидеть, как мир изменился за 200 лет. Красивый!
Деревья, листья и кора Дайан Л. Бернс, иллюстрация Линды Гарроу
Каждое дерево проиллюстрировано и идентифицировано. Сопроводительная информация рассказывает читателям о продолжительности жизни дерева, коре, листьях и семенах. Вы прочитаете о таких деревьях, как Аспен, Ива, Коттонвуд, Клен, Дуб, Дугласская пихта и других.Кажется, что эти деревья – все те деревья, которые мы обычно выращиваем здесь, в Колорадо, но я бы проверил, подходит ли эта книга для вашего окружения.
Деревья мира Вангари Жаннет Винтер
Основываясь на реальной истории Вангари Маатаи, лауреата Нобелевской премии мира, прочитайте, как Вангари помогла своей стране Кении, леса которой были уничтожены, пока она жила за границей. Она начала сажать деревья, начав движение, которое поощряло других сажать деревья.Также прочтите: Seeds of Change Джен Каллертон Джонсон.
Под моим деревом Мюриэль Талландье и Мидзухо Фудзисава
Девушка находит дерево и растет, чтобы полюбить его многочисленные качества в разные времена года. Родители, помимо рассказа, вам также понравится читать вопросы и интерактивные подсказки «Попробуйте это» со своими детьми; подсказки типа «» Проведите пальцами по стволу дерева. Ощущается ли он грубым и колючим? Или он мягкий и гладкий? Кора – это своего рода кожа, которая защищает дерево. ”Прекрасный, подходящий по возрасту.
Вам также может понравиться:
.