Разное

Три предложения про сентябрь для 2 класса: Какие предложения составить со словом сентябрь?

Содержание

три предложения про сентябрь - Школьные Знания.com

упражнение 478помогитеее ответт

Выпишите из текста глаголы укажите их вид и время ​

Измените предложения по модели.Модель: Когда Катя училась в университете, она подрабатывала на почте. в университете, патя на почте.1. Мой сын приходи … т домой и сразу включает компьютер.2. Олег получил письмо и расстроился.3. Когда читаешь В. Набокова, хорошо представляешь себе жизнь русских эмигрантов.4. Он уехал из города и никогда не писал своим друзьям.5. Когда она разговаривает с мужем, она чувствует, какие они разные люди.6. Когда Б. Пастернак получил Нобелевскую премию, он стал очень известен в Европе.7. Если ты начал говорить, скажи всё до конца.8. Когда он отвечал на вопросы журналистов, он старался говорить прямо.​

Помогите пожалуйста.​

пожалуйста помогитес помощью суффиксов чик,ник,тель,арь, ец образуйте как можно больше неодушевленных существительных ​

Спиши текст вставляя пропущенные буквы укажи время и спряжение глаголов

) . .. языком, торопись делом. 2) Шила в мешке ... . 3) Чужим умом добра ... . 4) Из пословицы слова ... . 5) Кто любит трудиться, тому без дела ... . … 6) Кто умеет веселиться, тот горя ... . 7) ... в колодец, пригодится воды напиться. 8) Маслом каши ... Вставьте пропущенные глаголы с не СРОЧНО

Определи спряжение глаголов и напиши их во 2-м лице единственного числа и в 1-м лице множественного числа настоящего времени … Жить,совершить,служить,петь,строить,сеять,клеить,просить,хвалить,слышать,дышать.

Определи спряжение глаголов и напиши их во 2-м лице единственного числа и в 1-м лице множественного числа настоящего времени … Жить,совершить,служить,петь,строить,сеять,клеить,просить,хвалить,слышать,дышать.

Определи спряжение глаголов и напиши их во 2-м лице единственного числа и в 1-м лице множественного числа настоящего времени … Жить,совершить,служить,петь,строить,сеять,клеить,просить,хвалить,слышать,дышать.

Сочинение про Сентябрь

Сентябрь - первый месяц осени, его воспевали в своих стихотворениях многие русские поэты, изображали художники, это месяц наполненный волшебством природы, месяц, который словно коктейль вобрал в себя всевозможные цвета красок, перемен в погоде и ароматы созревших фруктов.

Начало сентября всегда тёплое и светлое, наполнено атмосферой праздника нового учебного года, всё ещё яркое солнце греет по-летнему, словно выдаёт заключительную порцию тепла. Небо светлое, голубое, только ветер временами несёт прохладу, напоминая, что уже наступила осень.

Учебные заведения снова открывают двери, встречая своих повзрослевших учеников. Дни бабьего лета позволяют насладиться теплом ушедших летних дней, дети, веселясь, устраивают листопады из наметённой дворником кучи золотой листвы. Выходные можно посвящать прогулкам по сказочному лесу, где вместе с грибами взошло множество ягод разных размеров, тихонько покачиваясь, они привлекают внимание зверьков и птиц делающих припасы до следующего лета. Воздух наполнен необъятной свежестью скошенных трав, поспевших ягод и созревших яблонь, такой маленький поход легко превращается в большое приключение. Природа радует наш взгляд яркими красками: огненные, красные, желтые каких только нет в начале осени. Птицы небольшими стайками готовятся к дальнему полёту в тёплые страны, вскоре их хлопотливый крик затихнет до следующей весны.

Когда-то резвые насекомые уже еле передвигаются постепенно погружаясь в сон.

До начала затяжных дождей еще есть время, но небо уже хмурится поливая временами землю моросящими дождями, образовавшиеся лужи под воздействием ласкового солнца высыхают очень быстро. Утром становится заметно холоднее, солнце опускается за линию горизонта пуская свои лучи вдаль, они уже не такие тёплые как раньше и их предназначением становится украшать всё вокруг своим колоритным светом.

Дни становятся заметно короче и в ночном сентябрьском небе в это время можно наблюдать Млечный Путь, когда всё оно усыпано звёздами разного размера и цвета. Такой красотой хочется наслаждаться бесконечно радуясь, что в году есть такая замечательная пора.

Образец 2

Я очень люблю осень. Каждый месяц этого прекрасного времени по-своему чудесен. Но самым любимым я считаю сентябрь. Какой он для меня первый месяц осени? Попробую рассказать.

Я люблю сентябрь за то, что он еще радует теплыми деньками, но в то же время появляются первые осенние признаки, в виде пожелтевших листьев и теплых дождей.

  Да, я люблю дождь. Мне нравится наблюдать за ним из-за окна, держа в руках вкусный чай и перекусывая сладким печеньем. Есть что-то в дожде таинственное. Под его звуки у меня появляется вдохновение, и я пишу стихи. Настроение немного печальное, я погружаюсь в себя, и строки сами собой появляются в моей голове. Никакое другое время так не действует на мой творческий потенциал.

Вообще, осень заставляет по-другому посмотреть на жизнь. Я люблю гулять в парках в сентябре и наблюдать за тем, как меняется природа. Тем более, что она в нашей родине очень богатая. Мне нравится собирать ее дары и делать из них подделки. Использовать можно все что угодно: желуди, каштаны, листья, веточки и многое другое. Из всего этого природного материала можно сотворить невероятные вещи, которые станут украшением вашей квартиры. Сентябрь для меня, по-особенному, творческий месяц.

А еще в сентябре начинается новый учебный год. За время каникул я успеваю соскучиться по школе и своим школьным друзьям.

Это отличное время, чтобы взяться за ум и с новыми силами приступить к учебе. Перед началом учебного года можно осмыслить ошибки предыдущих годов, показать себя с новой стороны и показать все, на что ты способен. А еще, за лето происходит много событий, которыми хочется поделиться с товарищами. Каждое лето мы разъезжаемся. Кто-то уезжает к бабушке в деревню, а кто-то путешествует по стране или за границей. И после долгой разлуки нам с друзьями есть о чем поговорить, что обсудить и послушать удивительные истории, которые произошли с каждым из нас.

Для меня, сентябрь, это маленький Новый год. Каждый раз я ставлю перед собой новую цель и пытаюсь ее реализовать.

Сочинение на тему Лблю сентябрь

У всех людей есть своё любимое время года. У кого-то это лето, с тёплыми солнечными днями, у кого-то зима, с морозами и снегом. А я очень люблю осень. Особенно сентябрь. Самый волшебный из всех месяцев.  Ощущение, будто попал в сказку. Это месяц перехода от жаркого солнечного лета к прохладе.

Яркое солнышко ещё длительное время освещает землю, но тепло его становится всё меньше. Становятся короче дни, зато ночи – длиннее. Природа и всё живое вокруг начинает готовиться к наступлению зимы.

Сентябрь – это самый красивый месяц осени, а может и всего года. На клумбах расцветают осенние цветы. Такого разноцветного и пёстрого ковра из октябринок, бархатцев и хризантем не увидишь ни в один из 12 месяцев в году, кроме сентября. А какими великолепными становятся деревья. С каждым днём замечаешь, как один за другим листочки становятся красными, жёлтыми, золотыми. В начале верхушки, а затем и все деревья надевают на себя праздничный наряд. Первыми такие платья надевают берёзки. Не зря великие писатели, поэты и художники посвятили очень много произведений именно сентябрю.

В сентябре традиционно приходит бабье лето. На полях и огородах начинается сбор урожая. Наливные колосья, румяные яблоки и груши, и многое другие фрукты – овощи поспевают именно в сентябре.

А как приятно в этот месяц пойти в лес. Под ногами шуршат опавшие разноцветные листья. Из их огромного множества можно собрать непревзойдённый букет, дополнив его веточкой ещё зелёного папоротника. Ещё можно набрать грибов, таких как подосиновики, белые, маслята, грузди, они прячутся под разноцветными листочками. Поспевает брусника и клюква. На рябинах алеют ягоды, которые становятся сладкими от того, что прошли первые заморозки. Лесные звери готовятся к зиме. Подготавливают свои норки и заготавливают припасы. Многие – зайцы, белки, начинают менять шубки на зимние.

В сентябре перелётные птицы начинают собираться в стаи и готовиться к перелёту в тёплые края. На реках и озёрах можно заметить огромное количество уток. Они очень громко крякают, будто перекликаются между собой.

А ещё в сентябре все дети на земле идут в школу, начинаются уроки.  Для некоторых звучит первый в их жизни школьный звонок, а для кого-то начинается последний учебный год в школе.

Я безумно люблю осень, а больше всего именно сентябрь, за его непревзойдённую красоту. Этот месяц чудес и ожидания чего-то волшебного. Месяц, когда природа начинает, как бы засыпать.

2, 3, 4, 5, 6, 7 класс

Другие сочинения:

Сентябрь

Несколько интересных сочинений

  • Птаха в рассказе Уроки французского: образ и характеристика сочинение

    «Уроки французского» - один из самых ярких рассказов Валентина Распутина. Он повествует о совестливом мальчике, которому довелось пережить трудное послевоенное время.

  • Двойники Раскольникова Лужин, Свидригайлов, Порфирий Петрович в романе Преступление и наказание Достоевского сочинение

    Самым выразительным двойником Родиона Раскольникова в романе, на мой взгляд, является Пётр Петрович Лужин – жених сестры главного героя, Дуни, человек, наглядно демонстрирующий, к чему именно приводит жизнь по теории Достоевского

  • Образ и характеристика Хлебникова в повести Поединок Куприна

    А. Куприн, автор повести «Поединок», в точку подобрал название к своему произведению. В этой повести описана жизнь простых солдатов, которая была похожа на кровавый поединок за каждый вдох.

  • Сочинение Образ и характеристика царя Гвидона в сказке о царе Салтане

    Эта сказка о торжестве справедливости в жизни и о непременном наказании зла. Одним из главных положительных героев произведения является князь Гвидон – сын царя Салтана

  • Сочинение на тему Когда ум с сердцем не в ладу Грибоедов

    В поэтической пьесе Грибоедова ум с сердцем не в ладу, по моему мнению, у всех персонажей. Это означает, что у героев нет гармонии, ведь приходится, чувствуя одно, говорить другое, делать – третье. В первую очередь, конечно, горе главному герою

Сочинения на тему «Осень» 5 класс

Подборка сочинений про «Осень» для 5 класса
5 класс. Сочинение по картине Левитана «Золотая осень»

Картина рождает в нас прилив бодрости. Мы словно сами прошли по берегу реки, тронули плечом березку, и она осыпала нас легкими листьями. И мы понимаем, что природа вечно жива и вечно прекрасна. Показать полностью →

Сочинение на тему «Осень»

Осень - самая красивая пора года. Недаром у Александра Сергеевича Пушкина осень была самой любимой порой года. Нельзя не восхищать той красотой, которую нам дарит осень. А как красиво осенью в лесу! Иногда просто слов не хватает, чтобы описать все это великолепие, только художник может передать осенний пейзаж.

Очень красиво в середине сентября, когда желтеют листья деревьев. В это время все в золоте, и не хочется покидать парк, ведь кругом такие живописные пейзажи. А как здорово в березовой роще, кажется, что на молоденьких березках весят золотые монетки, и когда начинает дуть ветер, слышится их звон. Именно благодаря осени люди больше начинают обращать внимания на окружающий мир.

Осенью, когда хорошая погода, нужно стараться почаще гулять по улице. Окружающая красота поможет отвлечься, забыть о проблемах, заботах, отдохнуть душой.

Ну, а если на выходные хорошая погода, то не в коем случаи не стоит сидеть дома. Нужно обязательно выехать на природу. Такие выходные принесут очень много удовольствия. Осенний лес словно сказка, он завораживает и очаровывает. Из него не хочется уходить, кажется, что сейчас начнется представление, вот-вот появятся сказочные герои. Эти впечатления надолго останутся в памяти, и захочется снова вернуться туда. Да, осень это время сказки, чудес, волшебства.


Сочинение «Золотая Осень»

Осень - очень красивое время года. Немного грустно, оттого что облетает листва, но стоять под разноцветным листопадом приятно и весело. Природа прощается с нами до весны, каштаны и жёлуди сбрасывают свои необыкновенно красивые плоды. Жёлтые кленовые листья на солнце кажутся золотыми, от них в парке ещё светлее и солнечнее. Можно собрать все эти осенние подарки и сделать из них красивую поделку, которая всю зиму будет напоминать нам об этом чудесном времени.

Осень пахнет яблоками и рябиной. Нет ничего красивее, чем ковёр из разноцветных листьев. Как же приятно пробежаться по нему. Я люблю тебя, осень моя золотая! И буду очень по тебе скучать.

Сочинение на тему «Осень»

Осень – восхитительное время года. Уже позади летняя удушающая жара. Природа одаряет людей прохладой и свежестью. Все вокруг меняется и радует красками. Деревья очень яркие, а вот трава на земле потускнела. Проходит небольшой дождь. В отражениях луж он рисует осенние картины, словно художник.

Природа в это время удивительна и прекрасна. Осень – самое лучшее время для прогулок по лесу и по дождливым городским улочкам. В лесу можно собирать грибы и чудесные осенние цветы, которые долго будут стоять в вазе. Не менее прекрасны и осенние прогулки по городским паркам. Все вокруг в разных цветах: желтые и красные листья деревьев, зеленые ели. Я очень люблю осень за ее яркость и неповторимость!

Сочинение про «Осень» 5 класс

К теме осени, конечно же, обращались многие знаменитые писатели, но мне больше нравится это маленькое стихотворение, которое всего лишь в нескольких строчках описывает осень:

Заглянула осень в сад -
Птицы улетели.
За окном с утра шуршат
Жёлтые метели.
Под ногами первый лёд
Крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнёт,
А запеть –
Стесняется. (В. Степанов)

Как же красива осенняя пора! А вы ходили осенью в лес?

Для меня осень - это пора грусти, печали, тоски, прощания с прошлым, но все времена года по-своему хороши. На то, как падают листья с деревьев, кружась на ветру, как стелятся они желтым ковром на земле, можно наблюдать долго. Или же можно пойти в лес, набрать там листья самых разных деревьев и самого разных цветов: желтого, золотого, красного, бардового, а потом принести их домой и еще долго любоваться этими частичками красочной осени.

Осень бывает разной – хмурой и мрачной, яркой и теплой, и каждый раз открывает нам себя с новой стороны. Сентябрь прекрасен своей красотой, он еще сможет порадовать нас теплом и яркими солнечными лучами. Почти весь месяц деревья простоят в листве, но уже не зеленой, а ярко-жёлтой, красной и бордовой. Птицы начнут собираться на юг. Октябрь совсем оголит деревья, и мы будем ходить по ярким коврам из листьев. Дожди будут идти всё чаще и чаще, а небо станет хмурым, покажется, что тучи проплывают совсем уж близко от земли. Ноябрь откроют нам морозные вечера и холодный ветер. Птицы уже все улетят. На деревьях не останется ни одного листочка, и голые деревья будут казаться нам совсем мрачными.

Но хоть и последний месяц осени совсем холодный и мрачный, я люблю это время года за осеннее настроение, за золотую пору, за бабье лето, за удивительный лес и, конечно же, за самые яркие краски осени!

Сочинение «Осень - любимое время года»

Моё любимое время года – осень. Сам не знаю почему, но мне нравится дождливая погода, листопад, печальный крик улетающих птиц, первые заморозки с их серебристой пылью на ветках и ледком на лужах – всё, что понимают под словом «осень».

Конечно, осень не только красивое и моё любимое время года, это ещё и начало занятий в школе, и подготовка к зиме, и уборка урожая на дачном участке. Я всё это давно полюбил и не хочу лишать себя удовольствия поработать как следует! Кто ещё из ребят может похвастаться такими чувствами?!

И само собой разумеется, осень – самое поэтичное время года!

Сочинение «Наступила осень» 5 класс

Наступила осень. Солнце греет ещё почти по-летнему, стремясь отдать последнее нерастраченное тепло. На голубом и чистом небе ещё почти нет туч. Только ветер стал более холодным и резким, напоминая о том, что на дворе уже сентябрь месяц. Среди яркой зелени заметны первые предвестники осени: жёлтые и красные листья. Скоро они опадут с деревьев и покроют собой все дороги и дорожки.

Птицы уже начинают собираться в стаи, готовятся к длительному перелёту в тёплые края. Ещё слышится отовсюду их весёлый гомон, щебетанье, которые вскоре утихнут до новой весны. Ещё не начался сезон затяжных и бурных ливней, однако небо уже изредка хмурится. Иногда на землю проливается дождь, но лужи высыхают тут же под последними ласковыми лучами солнца.

Сочинение «Золотая Осень»

Вот и наступила золотая осень. Деревья одели разноцветные наряды. Дорога укрыта ковром из листьев. Приятно, когда под ногами шелестят листья.

Особенно красиво осенью в лесу. Заходишь в лес и словно попадаешь в сказку. Лес удивляет своими изменениями. Среди зелёных елей и сосен стоят пёстрые берёзы, клёны, осины. А сколько даров дарит нам осенний лес. Это и крепкие боровики, красные подосиновики, разноцветные сыроежки, семейства опят. Поспела клюква, которая славится своими целебными качествами.

Некоторую печаль вызывает прощальная песня журавлей, улетающих в тёплые края. Но придёт весна и все перелётные птицы вернутся, наполнив своим пением всю округу.

Не зря многие поэты писали про осень. Она полна чудесами. Мне очень нравится эта пора года.

Сочинение «Разная осень»

Раньше я не любил осень. С ее приходом портилась погода, уже нельзя было купаться в речке, долго гулять на улице, а сидеть все время дома скучно. Но с тех пор как я пошел в школу, осень стала такой же интересной, как лето, потому что каждый день что-то происходит. Я встречаюсь со своими одноклассниками и учу новые предметы на уроках. Некогда жаловаться на плохую погоду.

Я стал наблюдать и заметил, какой разной бывает осень. Дело не только в переменчивой погоде.  Вот до середины сентября еще очень тепло, почти как летом. Повсюду цветут цветы, а над ними жужжат пчелы, в деревьях поют птицы. Все вокруг наполнено жизнью, после уроков можно пойти гулять в парк или помочь бабушке в саду собирать урожай.

Сочинение на тему «Осень»

Наступила осень. Осень-прекрасная пора. Эти золотые леса, эти красные дорожки из листьев. Этот прекрасный воздух уходящей теплоты.

Я люблю осень, потому что она единственная из времен года такая красочная и имеет много оттенков. И пусть иногда осень дарит нам дожди, но она всегда находит красоту и отдает ее людям.

Все сочинения на тему «Осень»




Сочинение Осенний лес (Осень в лесу) 2, 3, 5, 6 класс

За теплым летом наступает осень. Осень длится три месяца – сентябрь, октябрь и ноябрь. И каждый осенний месяц красив по – своему.

Ранней осенью, в сентябре в лесу художник – осень лишь немного раскрашивает деревья и кусты желтыми и красными красками. Когда дует ветер, в воздухе кружатся золотые, красные, охряные листочки, и плавно опускаются на землю. Особенно красивые и сказочные в это время клены и березы. Еще кое – где на солнечных полянках цветут осенние цветы. Небо в сентябре высокое и прозрачное. Воздух в лесу чистый и свежий.

Сентябрь – это грибная и ягодная пора. В лесу много красных подосиновиков, коричневых подберезовиков. На старых пнях грибник найдет много опят. В густой траве прячутся семейки рыжих грибов лисичек. Если погулять по лесу с лукошком, можно набрать сладкой черники или ярко – красной костяники. Краснеет гроздьями рябина. На калине ягоды становятся прозрачными и алыми. Черемуха свисает с веток черными блестящими гроздьями.

Звери осенью готовят запасы на зиму. Белки собирают грибы. Медведь наедается сочной и спелой малины. Перелетные птицы собираются в стаи и готовятся к перелету в теплые края.

Небо осенью в ясную погоду голубое и высокое. В начале осени, когда ярко светит солнце, в лесу в воздухе кружат почти невидимые паутинки. В дождливые дни небо серое, низкое.

В октябре наступают первые заморозки. С деревьев осыпается листва и ложится на землю разноцветным ковром. Цветы вянут. На лужицах появляется по утрам первый хрупкий ледок. В небе птицы косяками тянутся к югу, прощаясь с осенним лесом. Лес становится прозрачным, краски тускнеют.

В ноябре в лесу прозрачно и свежо. Лишь кое - где на деревьях видны красные или оранжевые листочки. На фоне голого леса ярко зеленеют лишь ели и сосны.  Зато на рябине и калине висят много – много ярких красных и оранжевых ягод – они помогут птицам пережить голодную зиму. Небо становится хмурое, серое. Воздух морозный, и пахнет прелой листвой. Медведь, нагулявшись в последние осенние деньки, ложится на зиму в берлогу. Часто идет снег. Листва под ногами на земле темная и пожухлая.

Природа в ноябре засыпает. За яркой осенью наступает белая зима.

Вариант 2

Пролетело жаркое лето. На смену ему тихими шагами подкрадывается осень. То тут, то там начинают проблескивать желтые и красные листочки. Это осень незаметно раскрашивает их  акварельными красками.

Осень - время романтиков и поэтов. Красоту желтовато - багряной осени описывает в своих произведениях не одно поколение писателей. Осенняя пора настраивает нас на романтическое и слегка печальное настроение. Тихая грусть сочится из набегающих на небе тучек мелким дождиком.

Пролетает совсем немного времени и вот уже все деревья стоят в золотом уборе. Чтобы насладиться их прекрасным одеянием, отправляйтесь в лес. Осенний лес — это ярчайшее зрелище, которым обязательно нужно любоваться.

Проходя по тропинке леса вы ненароком придавливаете сухие упавшие листья, которые легким шуршанием вторят вашим шагам. Вдоль тропинки стоят деревья в своих желтых уборах. Сквозь листву берез пробивается солнышко, придавая листьям волшебное сияние золота.

Багровая рябинка наклонила свои тяжелые алые гроздья к земле. На ней уже пируют синицы и дрозд - рябинник. Еще бы. Скоро зима. Нужно успеть угоститься сладкими ягодами. Птичий треск наполняет лес. Белки скачут по ветвям деревьев, заполняя свои кладовые вкусными дарами леса. Пролетают птицы. Высоко в небе слышен прощальный крик журавлей.

На тропинке мелькнула красная головка подберезовика. А вот вдалеке еще одна. Оранжевые шляпки грибов дразнят, выглядывая из травы. Как бы приглашая собрать их в корзинку. Рядом с грибочком веточка черники. Ягоды налились так, что кажется сейчас блестящая кожица лопнет и брызнет своим вишневым сладким соком.

Но вот пора возвращаться. Уходя, соберите букет из опавших листьев. Яркий солнечный гербарий наполнит красками ваш дом. И когда наступит зима, вы глядя на желтые листья букета, будете вспоминать прогулку по осеннему лесу, попивая чай с черничным вареньем.

Сочинение на тему Осень в лесу

Я очень люблю осень. Думаю, что это самое красивое время года. Когда еще нет морозов, но есть легкий ветерок. Когда позже рассветает и темнеет. Деревья пестрят разными красками и потихоньку сбрасывают листья. Когда я иду утром в школу, то вижу тоненький белый лед на лужах. Люблю наступать на него и слушать как он хрустит. Многим осень навевает тоску из-за частых дождей, ветра и хмурой погоды. Но ведь есть теплые и солнечные деньки.

Именно в эти дни я люблю гулять по лесу. Во время прогулки я любуюсь его красками и чувствую, как моя душа отдыхает от повседневной суеты и надоевшего, скучного, городского пейзажа. Солнце то появляется, то опять прячется за небольшими темно-синими облаками. Под ногами шуршат опавшие листья, хрустят маленькие веточки и шишки. Приятно пахнет мхом и сыростью. Кое-где еще осталась частичка лета – зелёная трава и листочки. Ветер срывает оставшиеся листья с ветвей, и они сыплются прямо на голову. Когда находишься в центре листопада, эту красоту не передать словами.

Больше я люблю гулять один. Потому что осенний лес навевает мне теплое и в то же время, меланхоличное настроение. Бывает подниму какую-нибудь сухую ветку, сижу и ворошу кучки листьев, думая о жизни. Ещё мне нравится, ходить вместе с классом в походы. Поход – это очень весело! Все берут из дома вкусную еду, покрывала, чтобы сидеть на них.

Сначала мы долго идём подальше в лес, выбираем место, где расположиться. Потом все дружно устраиваемся, садимся, кушаем и рассказываем друг другу всякие истории. Часто играем в разные подвижные игры. Все радостные, балуются и кидаются засохшими листьями. Редко и только с разрешения учителя, мы разжигаем небольшой костёр и жарим на нём сосиски или зефир. Однажды наш классный руководитель взял в поход гитару. Вот это было интересно! Он сидел на повалившемся, старом дереве, на него светило осеннее солнце, а вокруг сыпались листья. Иногда они даже умудрялись застрять прямо между гитарных струн! Учитель пел разные песни, а мы слушали. Он спел песню группы «ДДТ», про осень, мне она сильно понравилась и стала одной из моих любимых. Теперь, когда я гуляю по лесу, всегда её напеваю.

Когда возвращаешься домой после такого отдыха, потом ещё долго сохраняется отличное настроение, это потому, что осенний лес необычайно красивый. Не сидите дома, за компьютером, в теплые дни. Погуляйте в лесу! Один или позовите друзей. Возьмите с собой фотоаппарат и наснимайте красивых фотографий с пейзажами! Приятных воспоминаний и впечатлений от такой прогулки будет море! Я обещаю!

2, 3, 5, 4, 6 класс

Также читают:

Картинка к сочинению Осенний лес

Популярные сегодня темы

  • Чацкий - борец или жертва? сочинение

    Наверное, нет такого человека, который бы не читал произведение Грибоедова «Горе от ума». И узнать, а главное понять с первого взгляда кем является герой невозможно, да и мнения людей могут разделиться.

  • Сочинение по роману Дубровский Пушкина 6 класс

    В арсенале произведений великого русского писателя Александра Сергеевича Пушкина, не мало произведений, в которых отразилось свободолюбие, патриотизм, мудрость вперемешку со вспыльчивостью и дерзостью характера

  • Анализ произведения Печальный детектив Астафьева

    Виктор Петрович Астафьев - один из знаменитых и популярных писателей России и Советского Союза. Его произведения вполне популярны среди читателей и любителей русской литературы.

  • Сочинение Бессмертие народа – в его языке

    Каждый народ самобытен, интересен и заслуживает уважения и понимания. Именно в гармонии народов и заключается счастье жизни в мире и согласии. А для того, чтобы сохранить своеобразие народа, несомненно, важно искренне чтить традиции

  • Сочинение Необычный день в школе 5 класс

    Мои дни в школе чаще всего проходят, в принципе, довольно однообразно, скучно и весьма заурядно: долгие уроки, коротенькие перемены, не всегда вкусный обед в школьной столовой и т.д. Но сегодня был особенный, яркий, веселый и запоминающийся день.

Урок Цифры — всероссийский образовательный проект в сфере цифровой экономики

Вы: *

Ученик

Учитель

Родитель

Если под вашим аккаунтом уроки будут проходить ученики, вы сможете добавить их в личном кабинете, чтобы мы корректно считали статистику прохождений и упростили вам доступ к тренажерам.

E-mail *

Пароль *

Повторите пароль *

Я не из России

Страны: *Выбрать

Регион: *ВыбратьАдыгеяАлтайАлтайский крайАмурская областьАрхангельская областьАстраханская областьБашкортостанБелгородская областьБрянская областьБурятияВладимирская областьВолгоградская областьВологодская областьВоронежская областьДагестанЕврейская АОЗабайкальский крайИвановская областьИнгушетияИркутская областьКабардино-БалкарияКалининградская областьКалмыкияКалужская областьКамчатский крайКарачаево-ЧеркессияКарелияКемеровская областьКировская областьКомиКостромская областьКраснодарский крайКрасноярский крайКрымКурганская областьКурская областьЛенинградская областьЛипецкая областьМагаданская областьМордовияМоскваМосковская областьМурманская областьНенецкий АОНижегородская областьНовгородская областьНовосибирская областьОмская областьОренбургская областьОрловская областьПензенская областьПермский крайПриморский крайПсковская областьРеспублика Марий ЭлРостовская областьРязанская областьСамарская областьСанкт-ПетербургСаратовская областьСаха (Якутия)Сахалинская областьСвердловская областьСевастопольСеверная Осетия - АланияСмоленская областьСтавропольский крайТамбовская областьТатарстанТверская областьТомская областьТульская областьТываТюменская областьУдмуртияУльяновская областьХабаровский крайХакасияХанты-Мансийский АО - ЮграЧелябинская областьЧеченская республикаЧувашская республикаЧукотский АОЯмало-Ненецкий АОЯрославская область

Город (если не нашли свой, выберите центр вашего региона): *Выбрать

Класс: *Выбрать1-й2-й3-й4-й5-й6-й7-й8-й9-й10-й11-й

Обычно я прохожу тренажер один

Снимите галочку, если предполагаете, что с вашего профиля уроки будут проходить множество учеников. Например, когда все ученики сидят за одним компьютером.

Авторизация в VK Connect

Авторизируйтесь, чтобы использовать VK Connect для дальнейших входов в личный кабинет

Сочинение "День знаний" (2, 3, 4, 6, 7, 9 класс)

  • **Время запроса: 0.42 ms**

    SELECT `data`
    
      FROM `pr4iy_session`
      WHERE `session_id` = '38fotckor2904q52q9v67eu1s2'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `data` FROM `pr4iy_session` WHERE `session_id` = '38fotckor2904q52q9v67eu1s2'**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/session/storage/database.php:44

    JROOT/libraries/joomla/session/session.php:651

    JROOT/libraries/joomla/session/session.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:739

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:63

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:125

    JROOT/index.php:42


  • **Время запроса: 0.15 ms** **После последнего запроса: 0.80 ms**

    DELETE 
    
      FROM `pr4iy_session`
      WHERE `time` < '1623301405'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: DELETE FROM `pr4iy_session` WHERE `time` < '1623301405'**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:756

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:63

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:125

    JROOT/index.php:42


  • **Время запроса: 0.21 ms** **После последнего запроса: 0.08 ms**

    SELECT `session_id`
    
      FROM `pr4iy_session`
      WHERE `session_id` = '38fotckor2904q52q9v67eu1s2'
      LIMIT 0, 1

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `session_id` FROM `pr4iy_session` WHERE `session_id` = '38fotckor2904q52q9v67eu1s2' LIMIT 0, 1**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:176

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:765

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:63

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:125

    JROOT/index.php:42


  • **Время запроса: 1.33 ms** **После последнего запроса: 0.09 ms**

    INSERT INTO `pr4iy_session`
    (`session_id`, `client_id`, `time`) 
      VALUES ('38fotckor2904q52q9v67eu1s2', 0, '1623303205')

    **EXPLAIN не доступен для запроса: INSERT INTO `pr4iy_session` (`session_id`, `client_id`, `time`) VALUES ('38fotckor2904q52q9v67eu1s2', 0, '1623303205')**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:208

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:765

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:63

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:125

    JROOT/index.php:42


  • **Время запроса: 0.30 ms** **После последнего запроса: 0.95 ms**

    SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled
    
      FROM pr4iy_extensions
      WHERE `type` = 'component'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled FROM pr4iy_extensions WHERE `type` = 'component'**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:435

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:43

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:120

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:584

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.07 ms** **После последнего запроса: 0.54 ms**

    SELECT b.id
    
      FROM pr4iy_usergroups AS a
      LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt
      WHERE a.id = 9

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.id FROM pr4iy_usergroups AS a LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE a.id = 9**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:332

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:401

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:453

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:296

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.06 ms** **После последнего запроса: 0.11 ms**

    SELECT id, rules
    
      FROM `pr4iy_viewlevels`

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT id, rules FROM `pr4iy_viewlevels`**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:418

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:453

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:296

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.41 ms** **После последнего запроса: 0.11 ms**

    SELECT folder AS type, element AS name, params
    
      FROM pr4iy_extensions
      WHERE enabled = 1
      AND type ='plugin'
      AND state IN (0,1)
      AND access IN (1,1,5)
      ORDER BY ordering

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT folder AS type, element AS name, params FROM pr4iy_extensions WHERE enabled = 1 AND type ='plugin' AND state IN (0,1) AND access IN (1,1,5) ORDER BY ordering**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:310

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.84 ms** **После последнего запроса: 6.90 ms**

    SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component
    
      FROM pr4iy_menu AS m
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON m.component_id = e.extension_id
      WHERE m.published = 1
      AND m.parent_id > 0
      AND m.client_id = 0
      ORDER BY m.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component FROM pr4iy_menu AS m LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e ON m.component_id = e.extension_id WHERE m.published = 1 AND m.parent_id > 0 AND m.client_id = 0 ORDER BY m.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/menu/site.php:45

    JROOT/libraries/cms/menu/menu.php:64

    JROOT/libraries/cms/menu/menu.php:118

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:424

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:272

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:57

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:196

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:520

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:407

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/jlnodoubles.php:185

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:654

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:663

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.62 ms** **После последнего запроса: 9.56 ms**

    SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
    			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
    			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
    			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
      AND c.access IN (1,1,5)
      AND c.published = 1
      AND s.id=315
      AND badcats.id is null
      GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
      ORDER BY c.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug FROM pr4iy_categories as c LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt) LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = 'com_content' AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system') AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=315 AND badcats.id is null GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version ORDER BY c.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184

    JROOT/components/com_content/router.php:324

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:395

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:479

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:234

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:118

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1089

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.23 ms** **После последнего запроса: 0.09 ms**

    SELECT `alias`,`catid`
    
      FROM `pr4iy_content`
      WHERE `id` = 315

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `alias`,`catid` FROM `pr4iy_content` WHERE `id` = 315**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/components/com_content/router.php:340

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:395

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:479

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:234

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:118

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1089

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.20 ms** **После последнего запроса: 0.80 ms**

    SELECT `id`, `alias`, `catid`, `language`
    
      FROM pr4iy_content
      WHERE `id` = 315
      LIMIT 0, 1

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `id`, `alias`, `catid`, `language` FROM pr4iy_content WHERE `id` = 315 LIMIT 0, 1**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/helpers/com_content.php:37

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/jlnodoubles.php:136

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.09 ms** **После последнего запроса: 0.16 ms**

    SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
    			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
    			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
    			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
      AND c.access IN (1,1,5)
      AND c.published = 1
      AND s.id=10
      AND badcats.id is null
      GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
      ORDER BY c.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug FROM pr4iy_categories as c LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt) LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = 'com_content' AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system') AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=10 AND badcats.id is null GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version ORDER BY c.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184

    JROOT/components/com_content/helpers/route.php:44

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/helpers/com_content.php:45

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/jlnodoubles.php:136

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.26 ms** **После последнего запроса: 1.98 ms**

    SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled
    
      FROM pr4iy_extensions
      WHERE `type` = 'library'
      AND `element` = 'joomla'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled FROM pr4iy_extensions WHERE `type` = 'library' AND `element` = 'joomla'**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:156

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:47

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:90

    JROOT/libraries/cms/version/version.php:189

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:736

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:216

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:111

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.17 ms** **После последнего запроса: 0.16 ms**

    UPDATE `pr4iy_extensions`
    
      SET `params` = '{\"mediaversion\":\"8a8c04b030e501117487307af1f89f24\"}'
      WHERE `type` = 'library'
      AND `element` = 'joomla'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: UPDATE `pr4iy_extensions` SET `params` = '{\"mediaversion\":\"8a8c04b030e501117487307af1f89f24\"}' WHERE `type` = 'library' AND `element` = 'joomla'**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:119

    JROOT/libraries/cms/version/version.php:240

    JROOT/libraries/cms/version/version.php:199

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:736

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:216

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:111

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.09 ms** **После последнего запроса: 1.13 ms**

    SELECT *
    
      FROM `pr4iy_jcomments_settings`
      WHERE `lang` = ''
      AND `component` = ''

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM `pr4iy_jcomments_settings` WHERE `lang` = '' AND `component` = ''**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/components/com_jcomments/classes/config.php:140

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/components/com_jcomments/classes/config.php:159

    JROOT/components/com_jcomments/classes/config.php:47

    JROOT/components/com_jcomments/helpers/system.php:39

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:139

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.07 ms** **После последнего запроса: 0.41 ms**

    SELECT id, home, template, s.params
    
      FROM pr4iy_template_styles as s
      LEFT JOIN pr4iy_extensions as e
      ON e.element=s.template
      AND e.type='template'
      AND e.client_id=s.client_id
      WHERE s.client_id = 0
      AND e.enabled = 1

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT id, home, template, s.params FROM pr4iy_template_styles as s LEFT JOIN pr4iy_extensions as e ON e.element=s.template AND e.type='template' AND e.client_id=s.client_id WHERE s.client_id = 0 AND e.enabled = 1**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:484

    JROOT/components/com_jcomments/helpers/system.php:46

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:139

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.08 ms** **После последнего запроса: 2.67 ms**

    SELECT a.rules
    
      FROM pr4iy_assets AS a
      WHERE (a.id = 1)
      GROUP BY a.id, a.rules, a.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT a.rules FROM pr4iy_assets AS a WHERE (a.id = 1) GROUP BY a.id, a.rules, a.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:384

    JROOT/plugins/system/sourcerer/helper.php:56

    JROOT/plugins/system/sourcerer/sourcerer.php:96

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.07 ms** **После последнего запроса: 0.32 ms**

    SELECT b.rules
    
      FROM pr4iy_assets AS a
      LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt
      WHERE (a.id = 1)
      GROUP BY b.id, b.rules, b.lft
      ORDER BY b.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.rules FROM pr4iy_assets AS a LEFT JOIN pr4iy_assets AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE (a.id = 1) GROUP BY b.id, b.rules, b.lft ORDER BY b.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:107

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:393

    JROOT/plugins/system/sourcerer/helper.php:56

    JROOT/plugins/system/sourcerer/sourcerer.php:96

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.20 ms** **После последнего запроса: 0.22 ms**

    SELECT alias
    
      FROM pr4iy_content
      WHERE id=315

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT alias FROM pr4iy_content WHERE id=315**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/components/com_content/router.php:112

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:483

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:452

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:280

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:134

    JROOT/libraries/joomla/application/route.php:62

    JROOT/plugins/system/sef/sef.php:46

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.07 ms** **После последнего запроса: 0.39 ms**

    SELECT *
    
      FROM pr4iy_languages
      WHERE published=1
      ORDER BY ordering ASC

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_languages WHERE published=1 ORDER BY ordering ASC**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/language/helper.php:164

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:329

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:135

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.10 ms** **После последнего запроса: 3.20 ms**

    SELECT b.rules
    
      FROM pr4iy_assets AS a
      LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt
      WHERE (a.name = 'com_content')
      GROUP BY b.id, b.rules, b.lft
      ORDER BY b.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.rules FROM pr4iy_assets AS a LEFT JOIN pr4iy_assets AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE (a.name = 'com_content') GROUP BY b.id, b.rules, b.lft ORDER BY b.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:107

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:393

    JROOT/components/com_content/models/article.php:55

    JROOT/libraries/legacy/model/legacy.php:439

    JROOT/components/com_content/models/article.php:75

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:42

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.76 ms** **После последнего запроса: 0.24 ms**

    SELECT a.id, a.asset_id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, 
      CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END AS state, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias,
      CASE WHEN a.modified = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, a.checked_out, a.checked_out_time, a.publish_up, a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.version, a.ordering, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.metadata, a.featured, a.language, a.xreference,c.title AS category_title, c.alias AS category_alias, c.access AS category_access,u.name AS author,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS c
      on c.id = a.catid
      LEFT JOIN pr4iy_users AS u
      on u.id = a.created_by
      LEFT JOIN pr4iy_categories as parent
      ON parent.id = c.parent_id
      LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v
      ON a.id = v.content_id
      LEFT
      OUTER JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published <= 0
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE a.id = 315
      AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2021-06-10 05:33:25')
      AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2021-06-10 05:33:25')
      AND (a.state = 1 OR a.state =2)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT a.id, a.asset_id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END AS state, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias, CASE WHEN a.modified = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, a.checked_out, a.checked_out_time, a.publish_up, a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.version, a.ordering, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.metadata, a.featured, a.language, a.xreference,c.title AS category_title, c.alias AS category_alias, c.access AS category_access,u.name AS author,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count FROM pr4iy_content AS a LEFT JOIN pr4iy_categories AS c on c.id = a.catid LEFT JOIN pr4iy_users AS u on u.id = a.created_by LEFT JOIN pr4iy_categories as parent ON parent.id = c.parent_id LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v ON a.id = v.content_id LEFT OUTER JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = 'com_content' AND parent.published <= 0 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE a.id = 315 AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2021-06-10 05:33:25') AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2021-06-10 05:33:25') AND (a.state = 1 OR a.state =2)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/components/com_content/models/article.php:159

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:42

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 6.08 ms** **После последнего запроса: 2.31 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 315
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article' AND `m`.`content_item_id` = 315 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:155

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.13 ms** **После последнего запроса: 6.21 ms**

    SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid
    
      FROM pr4iy_modules AS m
      LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm
      ON mm.moduleid = m.id
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON e.element = m.module
      AND e.client_id = m.client_id
      WHERE m.published = 1
      AND e.enabled = 1
      AND (m.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_up <= '2021-06-10 05:33:25')
      AND (m.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_down >= '2021-06-10 05:33:25')
      AND m.access IN (1,1,5)
      AND m.client_id = 0
      AND (mm.menuid = 112 OR mm.menuid <= 0)
      ORDER BY m.position, m.ordering

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid FROM pr4iy_modules AS m LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm ON mm.moduleid = m.id LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e ON e.element = m.module AND e.client_id = m.client_id WHERE m.published = 1 AND e.enabled = 1 AND (m.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_up <= '2021-06-10 05:33:25') AND (m.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_down >= '2021-06-10 05:33:25') AND m.access IN (1,1,5) AND m.client_id = 0 AND (mm.menuid = 112 OR mm.menuid <= 0) ORDER BY m.position, m.ordering**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:407

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:350

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:84

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:137

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.33 ms** **После последнего запроса: 2.94 ms**

    SELECT metakey
    
      FROM pr4iy_content
      WHERE id = 315

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT metakey FROM pr4iy_content WHERE id = 315**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/modules/mod_related_items/helper.php:61

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:562

    JROOT/modules/mod_related_items/mod_related_items.php:22

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:190

    JROOT/libraries/joomla/document/html/renderer/module.php:103

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:143

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 9.51 ms** **После последнего запроса: 0.14 ms**

    SELECT a.id,a.title,DATE(a.created) as created,a.catid,a.language,cc.access AS cat_access,cc.published AS cat_state, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(a.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', a.id, a.alias) ELSE a.id END as slug,
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(cc.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', cc.id, cc.alias) ELSE cc.id END as catslug
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS f
      ON f.content_id = a.id
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS cc
      ON cc.id = a.catid
      WHERE a.id != 315
      AND a.state = 1
      AND a.access IN (1,1,5)
      AND (a.metakey LIKE '%день знаний%' OR a.metakey LIKE '%1 сентября%')
      AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2021-06-10 05:33:25')
      AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2021-06-10 05:33:25')
      LIMIT 0, 5

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT a.id,a.title,DATE(a.created) as created,a.catid,a.language,cc.access AS cat_access,cc.published AS cat_state, CASE WHEN CHAR_LENGTH(a.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', a.id, a.alias) ELSE a.id END as slug, CASE WHEN CHAR_LENGTH(cc.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', cc.id, cc.alias) ELSE cc.id END as catslug FROM pr4iy_content AS a LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS f ON f.content_id = a.id LEFT JOIN pr4iy_categories AS cc ON cc.id = a.catid WHERE a.id != 315 AND a.state = 1 AND a.access IN (1,1,5) AND (a.metakey LIKE '%день знаний%' OR a.metakey LIKE '%1 сентября%') AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2021-06-10 05:33:25') AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2021-06-10 05:33:25') LIMIT 0, 5**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/modules/mod_related_items/helper.php:142

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:562

    JROOT/modules/mod_related_items/mod_related_items.php:22

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:190

    JROOT/libraries/joomla/document/html/renderer/module.php:103

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:143

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.53 ms** **После последнего запроса: 0.36 ms**

    SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
    			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
    			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
    			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
      AND c.access IN (1,1,5)
      AND c.published = 1
      AND s.id=16
      AND badcats.id is null
      GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
      ORDER BY c.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug FROM pr4iy_categories as c LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt) LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = 'com_content' AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system') AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=16 AND badcats.id is null GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version ORDER BY c.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184

    JROOT/components/com_content/helpers/route.php:44

    JROOT/modules/mod_related_items/helper.php:157

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:562

    JROOT/modules/mod_related_items/mod_related_items.php:22

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:190

    JROOT/libraries/joomla/document/html/renderer/module.php:103

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:143

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.62 ms** **После последнего запроса: 2.06 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=315
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=315 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:159

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:166

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.48 ms** **После последнего запроса: 1.29 ms**

    SHOW FULL COLUMNS 
      FROM `pr4iy_content`

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SHOW FULL COLUMNS FROM `pr4iy_content`**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:241

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:162

    JROOT/libraries/legacy/table/content.php:31

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:305

    JROOT/components/com_content/models/article.php:264

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:176

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.27 ms** **После последнего запроса: 1.10 ms**

    SELECT *
    
      FROM pr4iy_content
      WHERE `id` = '315'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content WHERE `id` = '315'**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:728

    JROOT/components/com_content/models/article.php:265

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:176

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.41 ms** **После последнего запроса: 0.14 ms**

    UPDATE pr4iy_content
    
      SET `hits` = (`hits` + 1)
      WHERE `id` = '315'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: UPDATE pr4iy_content SET `hits` = (`hits` + 1) WHERE `id` = '315'**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:1239

    JROOT/components/com_content/models/article.php:266

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:176

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **3 × SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,    c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,    c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,    c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt**
  • **2 × SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled 
      FROM pr4iy_extensions**
  • **2 × SELECT b.rules 
      FROM pr4iy_assets AS a
      LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt**
  • **1 × SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* 
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`**
  • **1 × SELECT * 
      FROM pr4iy_languages**
  • **1 × SELECT alias 
      FROM pr4iy_content**
  • **1 × SELECT a.id, a.asset_id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, 
      CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END AS state, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias,
      CASE WHEN a.modified = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, a.checked_out, a.checked_out_time, a.publish_up, a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.version, a.ordering, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.metadata, a.featured, a.language, a.xreference,c.title AS category_title, c.alias AS category_alias, c.access AS category_access,u.name AS author,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS c
      on c.id = a.catid
      LEFT JOIN pr4iy_users AS u
      on u.id = a.created_by
      LEFT JOIN pr4iy_categories as parent
      ON parent.id = c.parent_id
      LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v
      ON a.id = v.content_id
      LEFT
      OUTER JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt**
  • **1 × SELECT metakey 
      FROM pr4iy_content**
  • **1 × SELECT * 
      FROM pr4iy_content**
  • **1 × SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote**
  • **1 × SELECT a.id,a.title,DATE(a.created) as created,a.catid,a.language,cc.access AS cat_access,cc.published AS cat_state, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(a.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', a.id, a.alias) ELSE a.id END as slug,
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(cc.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', cc.id, cc.alias) ELSE cc.id END as catslug
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS f
      ON f.content_id = a.id
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS cc
      ON cc.id = a.catid**
  • **1 × SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid 
      FROM pr4iy_modules AS m
      LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm
      ON mm.moduleid = m.id
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON e.element = m.module
      AND e.client_id = m.client_id**
  • **1 × SELECT id, home, template, s.params 
      FROM pr4iy_template_styles as s
      LEFT JOIN pr4iy_extensions as e
      ON e.element=s.template
      AND e.type='template'
      AND e.client_id=s.client_id**
  • **1 × SELECT folder AS type, element AS name, params 
      FROM pr4iy_extensions**
  • **1 × SELECT id, rules 
      FROM `pr4iy_viewlevels**
  • **1 × SELECT b.id 
      FROM pr4iy_usergroups AS a
      LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt**
  • **1 × SELECT `session_id` 
      FROM `pr4iy_session`**
  • **1 × SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component 
      FROM pr4iy_menu AS m
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON m.component_id = e.extension_id**
  • **1 × SELECT `alias`,`catid` 
      FROM `pr4iy_content`**
  • **1 × SELECT `data` 
      FROM `pr4iy_session`**
  • **1 × SELECT * 
      FROM `pr4iy_jcomments_settings`**
  • **1 × SELECT `id`, `alias`, `catid`, `language` 
      FROM pr4iy_content**
  • **1 × SELECT a.rules 
      FROM pr4iy_assets AS a**
  • 1 сентября (3 варианта и 5 похожих топиков)

    Главная>Сочинения по темам

    1 сентября

    Быстрый переход:

    Вариант 1 - Кратко

    Вариант 2

    Вариант 3

    Похожие сочинения про 1 сентября

    Вариант 1 - Кратко

    16 предложений/ 174 слова

    Вот так незаметно пролетело наше весёлое лето, это нас, конечно, огорчает. Но наступает день знаний. Здравствуй, первое сентября!

    Первое сентября – это день, когда в наших сердцах одновременно появляется чувство радости и грусти. Грусть появляется из-за такого раннего окончания каникул. Ведь мы все знаем, как незаметно пролетает наше лето. Первого сентября всё кажется таким неизведанным и таким новым. Вся эта школьная суета выглядит такой загадочной и таинственной, особенно после столь тихих и тёплых летних вечеров.

    Школу обычно украшают плакатами, шарами и цветными флажками. На школьном дворе очень много людей. Они все разные, но их объединяет одно – искренняя улыбка и радость на лице. Все ребята уже рассказывают друг другу о том, как весело они провели лето. Кто-то – в нашем родном городе, кто-то – за границей, но всем не терпится поделиться своими рассказами.

    Все мы помним свой первый в жизни День знаний, когда мы воодушевленно переступали порог школы со столь сладким чувством предвкушения. День, когда мы впервые дарили букет цветов своему классному руководителю.

    Первое сентября - это особенный день, он предвещает нам что-то новое, неизведанное, интересное и весёлое.

    Вариант 2

    20 предложений/ 333 слова

    Закончилось лето, и мне уже не терпится пойти в школу. Я так сильно жду 1 сентября, что собрал портфель, наверное, уже 2 недели назад. Я выхожу из дома и обязательно смотрю вверх - у нас есть традиция - каждый год 1 сентября папа фотографирует меня с балкона. Получается фотография с одного и того же ракурса, но каждый год я становлюсь старше. Все вместе, эти фото смотрятся очень интересно.

    Я подхожу к школе и нахожу табличку со своим классом. Подхожу ближе и вижу повзрослевших одноклассников, у многих перемены очень заметны. Мой друг Лёша машет мне рукой, и мы встаём вместе, начинаем разглядывать вновь подходивших школьников. В отличие от меня, он провёл лето здорово, и за границей побывал, и в лагере, и у бабушки в Санкт-Петербурге месяц прожил. Я же просидел почти всё лето в квартире, только несколько раз с папой съездили на рыбалку, да однажды побывали на выходных в гостях у дяди в деревне.

    Мы стоим дальше и видим, что в этом году набралось целых три класса одноклассников. Они испуганно жмутся к своей первой учительнице и ищут глазами родителей, тайно утирающих слёзы. Замечаем, что одна из учительниц первоклашек, наша первая учительница Тамара Васильевна. Несколько девчонок пошли с ней поздороваться, она рассеянно здоровается в ответ и вскоре, после первого звонка колокольчиком, уводит свой класс на их самый первый урок в жизни.

    Подходят всё новые одноклассники, отовсюду слышатся истории о каникулах, все перебивают друг друга, всем хочется поделиться новостями. Я рад, что мне снова весело и школьная жизнь уже начинает бить ключом. А вот и наш директор школы начинает речь о начале учебного года. Он рассказывает, что в школе много изменений, теперь вход только по личным картам, сделана велопарковка, в спортзал завезено новое оборудование и многое другое, что нас, конечно, радует. Учебный год открыт, и наши классные руководители разводят нас по классам, где знакомят нас со школьной программой, новыми учителями и новыми порядками в школе.

    1 сентября нет занятий, поэтому всё быстро заканчивается и мы расходимся по домам, чтобы уже завтра, с головой, окунуться в учёбу.

    Вариант 3

    30 предложений/ 406 слов

    Для любого школьника праздник знаний 1 сентября очень значим. Об этом дне вспоминают потом все годы, проведенные в школе. Для первоклассников - это первый шаг в совершенно новую для них, неизведанную жизнь. Для нас, считающих себя старожилами, этот день уже не так торжественен, как для них, мы же не в первый раз идем в школу. Но встреча с друзьями после летних каникул - это­ всегда радость. Как всегда уже к концу августа мы все приезжаем в свой город: кто с отдыха у моря, кто от бабушек и дедушек. Мы уже скучаем по школе, да и узнать что-то новое из школьной программы тоже очень хочется.

    Этот день­ можно узнать, даже не заглядывая в календарь. Как? По первоклассникам, которые так торжественно идут в школу со своими родителями. На этих смешных юных Ломоносовых и Менделеевых ранцы­ всех цветов радуги. На девочках банты, но самое главное - это их «распахнутые» глаза. У всех до одного огромные букеты осенних цветов. Они все в одинаковой, очень красивой школьной форме.

    1 сентября – не простая дата нового учебного года во всей стране, это начало наших новых шагов к успехам и поражениям,­ препятствиям и победам. Наши преподаватели всегда готовы нам помочь в их преодолении и порадоваться вместе с нами нашим победам.

    Как всегда в этот день проводится торжественная линейка, посвященная 1 сентября - началу учебного года. Нас поздравляют наш директор, преподаватели, представители городского совета, родители, шефы и спонсоры. Они все желают нам больших успехов в изучении наук, а также выражают надежду, что мы оправдаем их пожелания. После этого звучит гимн России и одна из первоклассниц, сидя на плече у выпускника школы этого года, даёт первый в своей жизни звонок на урок. Сразу же у многих наших мам появляются в руках платочки, чтобы вытирать слёзы. После этого звонкого и пронзительного звонка мы начинаем расходиться по своим классам.

    Вот теперь самое время рассмотреть своих одноклассников. Все мы изменились за лето, особенно девочки. Они стали красивее. Наш классный руководитель объявляет нам о новшествах в школе, затем записывает на доске расписание уроков на следующие три дня и проводит классный час. Наверное, потому что мы уже не первоклассники, это получается не уроком, а совместным обсуждением всех новостей, происшедших за лето. Мы рассказываем по очереди, кто и как провел лето, куда ездил, что видел. Так как 1 сентября - праздник, то уроков не бывает, только классные часы. Поэтому мы, одарив нашу учительницу цветами, сразу же после звонка, все дружно отправляемся в парк, чтобы пообщаться, послушать музыку и попеть песни под гитару.

    Похожие сочинения про 1 сентября:

    День знаний

    Начало учебного года

    Первый день в школе

    Мой первый день в школе

    Моя школа

    см. также:
    Все сочинения на различные темы

    Сочинения по литературным произведениям

    30 веселых сентябрьских мероприятий для детей

    Сентябрь - один из моих любимых месяцев. Это означает возвращение в школу, месяц яблок, когда мы говорим о Johnny Appleseed, листья начинают приобретать красивый цвет, жизнь на ферме, чучела и начало осени. У нас есть много по-настоящему веселых сезонных мероприятий Сентябрь , которые помогут вам провести сентябрь с детьми по максимуму. Эти забавные идеи для детей ясельного возраста, дошкольников, дошкольников, дошкольников, детей первого и второго класса, которые можно попробовать этой осенью.

    Мероприятия в сентябре

    Все вернулись в школу, и длинные медленные летние дни прошли. Скоро осень будет здесь, и это идеальное время, чтобы попробовать несколько веселых мероприятий сентября . В этом списке сентябрьских мероприятий для детей найдется что-то для всех. Он включает в себя сенсорные игровые идеи, научные и STEM-задания, практические занятия и несколько простых рецептов, которые можно приготовить вместе с детьми.

    Отметьте смену сезонов множеством осенних мероприятий, придумывайте веселые идеи на тему яблок или попробуйте поделки из чучела.Так много мероприятий для детей от ясельного возраста, дошкольников, дошкольников, учащихся 1, 2 и 3 классов. В этом списке достаточно идей и занятий, чтобы вы могли пробовать что-то новое каждый день в сентябре.

    Осенние развлечения для детей

    Действия с Apple

    Действия с пугалом

    Кукуруза

    Сентябрьские мероприятия для детей

    Если у вас есть дети, которые любят искусство и поделки, и вам нужно еще больше идей, чтобы занять всех в сентябре, то взгляните на эти забавные сентябрьские поделки для детей.Есть много разных сентябрьских художественных и ремесленных идей, которые можно попробовать.

    Вы будете заняты играми и обучением в течение всего месяца с этим замечательным списком сентябрьских мероприятий для детей!

    Распечатки Apple

    Ищете другие печатные издания Apple, подходящие к вашей теме? Посмотрите эти супер милые бесплатные печатные издания:

    Написание абзацев в 1-м и 2-м классах

    Всего несколько месяцев назад мы приветствовали наших друзей-первоклассников, и они смогли написать несколько слов и, если нам повезло, законченное предложение.С августа мы упорно трудились над созданием интересных историй, учили наших друзей письменно и писали письма нашим любимым авторам.

    Затем наступает весна, и пора приступать к написанию абзацев. Ожидается, что наши шестилетние друзья - одно из трех основных направлений письма в 1-м классе - смогут представить тему, дать и объяснить детали, а затем подытожить свои мысли. Таким образом, к концу года первоклассники должны уметь самостоятельно написать связный абзац.Итак, вопрос в том, как нам получить туда наших друзей?

    Знакомство студентов с абзацами высокого качества

    Написание информационных / поясняющих статей в письменной форме хорошо сочетается с нашей документальной текстовой единицей при чтении. Мне нравится сочетать эти два блока из-за научно-технических навыков чтения - особенности текста, определение основных идей, поиск деталей, которые автор использует для подтверждения своей мысли, и т. Д. Предоставление студентам возможности увидеть эти навыки в действии в «реальном» и аутентичном виде. письменная форма (ВЕСЬ ГОД) до того, как она будет официально представлена ​​в письменной форме, дает навыкам основу и причину.

    Погружаемся в абзацы

    Когда мы начинаем писать абзацы, мы начинаем читать много, и много, и много абзацев. Друзья, то есть ДЕСЯТКИ! Вместо торговой книги, читаемой вслух во время перекуса, мы читаем о том, как животные выживают в пустыне, из Read Works, мы читаем о бенгальских тиграх из Reading A-Z, и мы начинаем читать много-много книг из National Geographic Kids. Когда мы читаем, мы говорим о том, что автор хотел, чтобы мы узнали, а также ВСЕ о (основной идее) и доказательствах / примерах, которые автор использовал для «доказательства» своей основной идеи.

    Определение частей абзаца

    По мере того, как мы знакомимся с этими параграфами, я начинаю вводить наши параграфы 1-го класса. Мы используем модель абзаца 1.4, который включает основную идею, детали, пример / объяснение и заключительное предложение. У нас есть жесты всего мозга для наших абзацев, которые выглядят так -

    Структурирование нашего письма

    Эти жесты идеально подходят для того, чтобы дать студентам ощутимый способ запомнить части абзаца, а также как подсказку, когда я работаю со студентами или студенты работают друг с другом.

    В школе мы также назначаем цвет каждой части абзаца (подробнее о цветовом кодировании написанного здесь). Основная идея и заключительные предложения - ОБА красными, поскольку заключительное предложение НЕПОСРЕДСТВЕННО относится к основной идее и формулирует ее по-другому. Наша вспомогательная деталь - синего цвета, а наш пример / объяснение - зеленого цвета. Читая высококачественные абзацы из ReadWorks, Reading A-Z, National Geographic, мы всегда выделяем и подчеркиваем части вместе.Эта практика генерирует ЛУЧШИЕ разговоры - Откуда вы знаете, что это пример? Подходит ли эта деталь к абзацу… откуда вы знаете? Если бы вы были автором, какой еще пример вы бы включили? Можно ли в абзаце содержать два примера или подробностей? Почему не все абзацы имеют одинаковую структуру?

    Эти действительно важные вопросы помогают придать нашему письму некоторую логичность и гибкость. Хотя нам известен основной план абзаца, настоящие авторы меняют и адаптируют этот формат для удовлетворения своих письменных потребностей.

    Написание абзаца Практическое занятие

    На этом этапе мы перейдем к написанию абзацев с помощью наших головоломок. Работая в группах, учащиеся объединяют 5 полосок бумаги в понятный абзац. Каждый раз мы можем придумать название, но после этого все становится непросто. Чтобы понять нюансы между основной идеей и заключительным предложением, нужно время. Изучение того, как пример поддерживает деталь (а , а не , на самом деле вспомогательная деталь) - о боже! Студенты перешли ко всем абзацам в течение часа.Первые несколько были довольно грубыми. Затем, вокруг абзаца 3 кажется, что все щелкает, поскольку группы раскачивают свою организацию абзацев и лучше всего обсуждают друг с другом абзацы. В этом году у нас ушло больше часа (часть времени на чтение и часть времени на письмо), чтобы решить 6 головоломок, но это было хорошо потраченное время.

    Написание общего параграфа

    Как только мы узнаем части абзаца, сможем определить структуру абзаца в «реальном письме» и получим опыт организации абзацев, пора писать абзацы вместе.Это совместное время написания идеально подходит для того, чтобы вытащить наши любимые стратегии совместного обучения и провести совместный мозговой штурм. Сначала я изложу основную идею, а мы добавим остальные части абзаца.

    В конце концов, мы перейдем к тому моменту, когда я задаю вопрос, и мы все вместе превращаем вопрос в абзац (вопрос / основная идея су, ху, пу).

    Студенты строительных лесов

    В рамках нашего общего времени написания абзацев я также представляю наших организаторов написания абзацев.У нас есть два основных организатора (параграф 1.4 и параграф 2.6, каждый из которых включает две детали с примером). Я физически показываю студентам, как использовать органайзер, чтобы убедиться, что все их «части» присутствуют на месте, а затем перенести текст на настоящий абзац. Хотя этот переход от органайзера к абзацу кажется простым и интуитивно понятным, он требует явного моделирования - отступа от основной идеи, размещения предложений одно за другим, без пропуска строк и т. Д. В течение всего года эти органайзеры доступны студентам в нашей работе. на лотке для письма, поэтому я хочу, чтобы они знали, как самостоятельно создавать леса и писать свои тексты.

    Некоторые абзацы мы пишем на доске, некоторые - на SMART Board, некоторые - на графических органайзерах, некоторые - на чистой писчей бумаге. Я намеренно меняю локацию, чтобы студенты не зависели от одного письменного материала и знали, что письмо может иметь МНОГО разных форм. Даже с разными формами я намеренно использую цветовую кодировку, когда мы пишем. Это простой способ встроить структуру без явного упоминания об этом. Кроме того, это быстро превращается в игру в угадывание: «Я знаю, что мы собираемся раскрасить / написать дальше!» а самооценку нашей работы несложно.

    Начало написания независимого абзаца

    На этом этапе ученики готовы начать самостоятельно писать абзацы в работе над письмом. Хотя мы по-прежнему будем практиковать определенные навыки и оттачивать свое мастерство во время Мастерской писателя, у нас уже 8 дней, и мы готовы к новому выбору Daily 5 - eek! Чтобы учащиеся добились успехов, мы храним те же органайзеры абзацев в нашем лотке для письма - органайзеры 1.4 и 1.6 уменьшены до 85%, чтобы они поместились в нашей записной книжке.Это гарантирует, что учащиеся могут взять подходящий органайзер для своих нужд и приклеить его в свои дневники, чтобы он не потерялся.

    Хотя учащиеся могут свободно выбирать свою тему во время работы над письмом, и многие предпочитают писать о своем чтении или о том, что мы изучаем в области естественных наук, некоторым все же нужна оперативная поддержка. У меня есть несколько подсказок для первоклассников, напечатанных на переплетном кольце, свисающем с нашей области для письма. Это упрощает доступ, и студенты получают практику, превращая утверждение или вопрос в основную идею.

    Дополнительные исследования

    Прежде чем мы начнем исследование, мы должны знать, как собирать и систематизировать информацию, которую мы изучаем. Посмотрите эту запись в блоге о том, как мы это делаем!

    Основываясь на нашем отделе исследования пингвинов и белых медведей, в этом году наша команда 1-го класса также предложила исследование QR-кода / написание абзацев в качестве выбора. Работая с партнером, друзья берут кольцо с QR-кодом и находят картинку / вопрос, которые им интересно узнать. QR-код ведет студентов к видеосвязи SafeShare, где они МНОГОЕ узнают по теме за 3-5 минут.Затем, работая вместе, учащиеся создают и пишут отдельные абзацы с помощью органайзера, а затем пишут свои формальные абзацы, кодируя их цветом. Это ДЛИТЕЛЬНЫЙ и сложный процесс. Он может занять до 3-х вариантов (~ 60 минут), но оно того стоит. Чувство выполненного долга, когда друзья хотят поделиться своей независимой работой в перерывах между выборами, УДИВИТЕЛЬНО.

    Образцы абзацев учащихся

    Мы любим писать абзацы. Мы чувствуем себя «настоящими» писателями, и мы чувствуем себя такими большими. Я имею в виду БОЛЬШИЕ дети пишут абзацы, а теперь мы их пишем !!! Это захватывающий переход в 1-й класс.На данный момент (3-4 недели после написания абзаца, это то, как выглядят наши независимые, работающие над написанием абзацы.

    Ну что, друзья, это абзац в 1-м классе; это такое захватывающее и вдохновляющее время. ПЛЮС, изменение за несколько недель очень велико. Вы можете найти ресурсы, опубликованные в этом сообщении в блоге, здесь. А пока я хотел бы услышать о ваших полезных ресурсах и идеях для написания абзацев!

      • Написание мнения (сообщение в блоге, ресурсы, тексты для наставников, комплект)
      • Написание повествования (запись в блоге, ресурсы, тексты для наставников, комплект)
      • Написание информации / объяснения (запись в блоге, ресурсы, пакет)
      • How-To Writing (сообщение в блоге, ресурсы, пакет)

    Как заставить ваших учеников писать полными предложениями

    Почему написание полных предложений кажется такой изнурительной задачей? Я уверен, что вы слышали, как студенты спрашивали: «Мы должны писать полными предложениями?» Изучите эффективные стратегии обучения, которые помогут даже самым упрямым писателям.Эти советы помогут вашим ученикам стать успешными писателями.
    Учащиеся придерживаются более строгих стандартов. Большинство учителей не только требуют, чтобы учащиеся писали полными предложениями при написании эссе, но и при ответах на вопросы, зависящие от текста, для понимания прочитанного, математических задач и занятий в области содержания. С учетом этого требования во всех предметных областях учащиеся должны овладеть основными инструментами написания полных предложений.

    Зачем возвращаться к истокам?

    Шокирующий факт: 27% двенадцатиклассников США.С. выполнять на уровне своего обучения письменно. Многие учителя старших классов считают, что у учащихся уже заложены основы структуры предложений. Они быстро понимают, что это далеко от истины. Хотя предметы и предикаты вводятся в Common Core Standards младших классов, большинству учеников старших классов необходимо повторять эти навыки, чтобы они могли успешно писать. Учителя средних и старших классов также обращаются ко мне за помощью с основами, чтобы добиться от своих учеников качественного письма.

    Что нужно для написания полных предложений?

    Время, потраченное на тщательное изучение полных предложений, может принести вашим ученикам только пользу для будущих уроков, письменных заданий и целей, основанных на стандартах. Вот 5 шагов для достижения одной из их письменных целей.

    1. УЧИТЬ

    Знание - сила! Объясните: каждое предложение требует подлежащего и сказуемого. Мне нравится давать ученикам наглядные пособия, чтобы улучшить их долговременную память. На приведенной ниже диаграмме привязки показано изображение PB и J.Подлежащее и сказуемое идут вместе, как АРАХИСОВОЕ МАСЛО и ЖЕЛЛИ. В течение года обращайтесь к PB и J за напоминаниями и мотивацией. ПОЛНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ требует субъекта и сказуемого. ТЕМА - это то, о ком или о чем идет речь в предложении. ПРОГНОЗ - это действие, которое субъект выполняет, или связывает его, сообщая, что это за субъект.

    2. МОДЕЛЬ

    Типовые примеры, подобные приведенным ниже, для ваших учеников. Это заложит основу для уроков по фрагментам и продолжению предложений.

    3. ПРИМЕЧАНИЯ

    Они не могут все вспомнить! Чтобы помочь учащимся запомнить урок и иметь справочник для будущих письменных заданий, им следует завести записную книжку. Будь то письменные заметки, интерактивные заметки или распечатанные мини-диаграммы привязок, учащиеся могут использовать их в течение года, чтобы напоминать им об уроке. Это дает студентам постоянную запись того, что они узнали.

    4. ПРАКТИКА

    Практика ведет к совершенству! Чтобы перейти к следующему (наиболее важному) шагу, учащиеся должны практиковать то, чему они научились.Практика помогает студентам определять предметы, высказывания и полные предложения. Это как научиться ездить на велосипеде. Возможно, вы не получите этого с первого раза, но практика поможет вам добиться этого! Это шаг в правильном направлении. Не останавливайтесь на этом шаге! Практика уроков грамматики в изоляции оказалась неэффективной! Читать дальше!

    5. ПРИМЕНИТЬ

    Сделайте это реальным! Почему бы нам не преподавать уроки грамматики изолированно? Грамматику лучше всего преподавать в контексте написания учащимися.Это более эффективно, когда студенты учатся письменно! В блоге Pennington Publishing они перечисляют 16 причин, почему повседневная устная речь (D.O.L.) не работает. Хотя это необходимо для выполнения предыдущих шагов, студенты будут учиться на более глубоком уровне через аутентичный контекст. Им нужно ПРИМЕНИТЬ свои знания и НАПИСАТЬ! Попросите учащихся написать и обсудить полные предложения в своем письме.

    Надеюсь, вы узнали несколько эффективных стратегий для своих учеников!




    Ресурс для обучения полному предложению:


    Свяжитесь со мной!

    Программа чтения для 2-х классов | Step Into Second Grade LLC

    Что коренится в чтении?

    Rooted in Reading - это программа чтения, которая была создана для улучшения преподавания языковых навыков в классах 1 st , 2 и и 3 rd .Учителя каждую неделю читают своим ученикам специально подобранные книжки с картинками. Студенты активно слушают и обсуждают каждый текст на протяжении всего чтения вслух. До, во время и после чтения вслух учителя проводят беседы с книгами, задавая наводящие на размышления вопросы для обсуждения. С помощью Rooted in Reading процесс обучения продолжается путем нацеливания на определенные навыки и стандарты, поскольку учащиеся взаимодействуют с этим текстом всю неделю. Задания для каждого текста были разработаны таким образом, чтобы учащиеся активно думали, устанавливали связи и содержательно реагировали на текст.Эта программа чтения направлена ​​на углубление понимания прочитанного, развитие и расширение словарного запаса и интеграцию языковых навыков с использованием текста наставника.

    Мы собираемся взглянуть на нашу программу чтения для 2-го класса и планы уроков для 2-го класса, чтобы вы могли понять, о чем идет речь!

    Текст наставника

    В планах уроков по чтению используется текст наставника на неделю.

    Все наши планы уроков чтения для 2-го класса, а также для других классов сосредоточены вокруг текста наставника на неделю.Вы можете подумать ... каковы преимущества использования книжек с картинками в моей программе чтения во 2-м классе? Что ж, я дам вам 10 причин, чтобы включить это в свои планы уроков чтения!

    1. Учащиеся находят глубокие и значимые связи с книгами.
    2. Учащиеся расширяют свои базовые знания.
    3. У студентов растет интерес к чтению.
    4. Использование чтения вслух дает учащимся возможность поразмышлять.
    5. Книжки с картинками - безопасное место для обсуждения в классе.
    6. Интерактивные громкоговорители для чтения расширяют и обогащают классное сообщество.
    7. Это позволяет учителям моделировать эффективные стратегии чтения в контролируемой зоне.
    8. Книжки с картинками создают безопасную среду, в которой могут процветать неохотные и опытные читатели.
    9. .Чтение вслух книги с картинками наводит мост между языком и чтением. Чтение вслух показывает учащимся, как язык работает в контексте.
    10. Включение чтения вслух в классе открывает учащимся возможность познакомиться с несколькими жанрами, к которым они, возможно, не тянутся сами по себе.

    Согласование стандартов

    Все планы уроков, основанных на чтении, приведены в соответствие со стандартами.

    Как и все классы, наша учебная программа для 2-го класса, основанная на чтении, сосредоточена на одном или нескольких стандартах понимания прочитанного каждую неделю. Структура стандартов для каждого раздела представлена ​​в виде простого для понимания обзора для всей учебной программы «Rooted in Reading». Мы также развиваем навыки понимания прочитанного в течение года, чтобы студенты имели достаточно знаний и практиковались.Укоренившись в чтении, мы не обучаем навыкам изолированно. Чтение вслух служит наставником в течение недели, когда ученики анализируют текст, устанавливают связи и копают глубже с пониманием, участвуя в преднамеренных беседах, относящихся к чтению вслух.

    Планы уроков

    Все планы уроков, основанные на чтении, включают понимание прочитанного, словарный запас и грамматику.

    Учителям предоставляется набор планов уроков, таких как планы уроков чтения для 2-го класса, показанные выше, которые включают упражнения и ресурсы для понимания прочитанного, словарного запаса и грамматики.Все компоненты сосредоточены вокруг одного основного чтения вслух, которое вводится в начале недели, перечитывается в течение недели и упоминается во время всех уроков.

    Фокус понимания

    В каждом плане урока есть как минимум один фокус на понимание прочитанного.

    Каждую неделю планы урока будут направлять учителя в том, как представить, моделировать и преподавать основной фокус понимания. Основной упор на понимание будет сосредоточен на установлении связей, написании резюме, чертах характера и прогнозировании.Например, ученики 2-го класса по программе чтения описывают характер Луизы и резюмируют сюжет из книги Кевина Хенкеса « Шейла Рэй,« Храбрый и путь Честера », ». Наша учебная программа по чтению развивает эти навыки в течение года, так что учащиеся постоянно знакомятся со стандартами.

    Студенческая деятельность

    Укорененный в планах уроков чтения также включает задания для учеников.

    Учащиеся отрабатывают эти навыки чтения каждую неделю, используя различные графические органайзеры, листы ответов, книжки-книжки и т. Д., например, упражнения по плану урока чтения для 2-го класса, показанные на изображении выше, в котором есть наш сводный откидной клапан и описывающие символы, которые можно распечатать. Учащиеся используют эти упражнения, чтобы развить свои навыки критического мышления, когда они углубляются в текст.

    Интерактивные уроки

    В основе планов уроков чтения есть интерактивные уроки, в которых используются обсуждения в классе и диаграммы привязки.

    Мы не останавливаемся на планах уроков и предложениях, мы также внедряем интерактивные уроки и обсуждения в нашу программу чтения.Здесь вы можете увидеть, что ученики 2-го класса будут сравнивать два рассказа, написанные одним и тем же автором. Учитель способствует обсуждению, но ученики активно участвуют в разговоре. Активно вовлекая учащихся в обсуждение, учителя могут проработать любые вопросы и помочь учащимся определить ключевые компоненты понимания прочитанного.

    Практика понимания

    Rooted in Reading включает в себя практику понимания прочитанного для учащихся

    В нашей учебной программе Rooted in Reading мы предлагаем два отрывка для чтения каждую неделю, чтобы учащиеся несли ответственность за свои знания.Учащиеся могут прочитать отрывок из научной и художественной литературы, относящийся к навыку, теме или уроку. Студенты будут отвечать на вопросы о смыслах рассказов, создавая личные связи с текстом. Это также позволяет учителям оценивать реакцию учащихся на самостоятельно прочитанные тексты.

    Оценка понимания

    Каждую неделю студенты проходят оценку понимания прочитанного по книге недели и навыку фокусировки

    Каждую неделю учащиеся оцениваются по тексту наставника и навыкам.В нашей программе чтения для 2-го класса учащиеся проверяются на понимание прочитанного вслух И на их знание навыка фокусировки. Учащиеся отвечают на вопросы с множественным выбором и письменными ответами, чтобы учителя могли действительно видеть, осваивают ли их ученики навыки каждую неделю.

    Связь с документальной литературой

    Существует один читатель документальной литературы на каждую неделю планов уроков, связанных с основной историей.

    Одна уникальная особенность нашей учебной программы по чтению заключается в том, что каждую неделю мы объединяем научно-популярный текст с текстом наставника.Этих читателей документальной литературы можно найти прямо в еженедельных планах уроков, и они написаны на понятном учащимся уровне. Например, в нашей программе чтения для 2-го класса вы можете видеть, что читатели 2-го класса узнают об авторе текста для наставника. Они узнают важные факты и подробности об авторе, что помогает им лучше понять, почему он написал книги, которые они читают в классе. Включая читателей документальной литературы в планы уроков чтения, мы даем учителям возможность использовать контекстную информацию для обобщения и повторения ключевых навыков из текста наставника.

    Словарный запас

    Словарь - это огромная часть наших планов уроков, основанных на чтении.

    Использование словарного запаса в уроках чтения имеет решающее значение. Знаете ли вы, что студенты не могут понять рассказ, если они не понимают словарный запас в тексте? Наши планы уроков чтения для 2-го класса направляют учителя с помощью слов, на которых нужно сосредоточиться, упражнениями, чтобы практиковать значение этих слов, и оценок, которые показывают их понимание введенных слов.Некоторые примеры словарного запаса, которые мы предлагаем в программе чтения для 2-го класса, включают словарные карточки, словарный бинго, подбор слов и другие забавные занятия.

    Ответ чтения

    Rooted in Reading включает в себя различные способы реагирования учащихся на текст.

    Мы считаем, что когда мы обучаем навыкам ELA с помощью навыков и упражнений, практически невозможно вовремя и увлекательно использовать все предыдущие знания. Книжки с картинками позволяют нам выполнять то, что нам нужно в наших инструкциях, позволяя студентам получать удовольствие от процесса.В наших планах уроков каждую неделю студентам предоставляется возможность ответить на текст. Они могут выполнить целенаправленное рисование или письмо, которое всегда сопровождается письменным ответом. В примерах из нашего плана урока чтения для 2-го класса вы видите как направленный рисунок главных героев, так и шаблон письменного ответа на каждый персонаж из книги.

    Грамматические упражнения

    Rooted in Reading объединяет грамматические навыки и упражнения

    Мы знаем, как сложно вписать грамматику в ваши планы уроков каждую неделю.Вот почему мы всегда включаем грамматику в нашу программу чтения. Мы предлагаем веселые и увлекательные занятия, такие как книжки-книжки, игры со сложными предложениями, словесные головоломки, забавные темы с персонажами и животными и многое другое. В этом примере план урока чтения для 2-го класса включает в себя отработку составных слов путем поиска слов, встречающихся в рассказе. Учащиеся могут осмысленно практиковать свои грамматические и языковые навыки, потому что все упражнения так или иначе связаны с историей.

    Приговор наставника

    Каждую неделю ученики сосредотачиваются на одном предложении наставника из текста

    Новым для нашего 2-го класса Учебная программа, основанная на чтении, - это ежедневное глубокое погружение.Наши планы уроков сосредоточены на одном предложении из текста наставника каждую неделю. В течение недели студенты заняты этим предложением в том, что мы называем ежедневным глубоким погружением. Они определяют местонахождение частей речи, определяют словарный запас, думают о значении слов и т. Д. Предложение наставника позволяет студентам соединить все в одно предложение: понимание, грамматика и словарный запас.

    Чтобы увидеть все наши учебные программы и планы уроков для 2-го класса, основанные на чтении, щелкните -> ЗДЕСЬ

    45 потрясающих художественных проектов для первого класса, которые точно понравятся детям

    Один из лучших способов повеселиться с новогодними праздниками - это декоративно-прикладное искусство! В этом возрасте они любят создавать что-то классное, чтобы забрать их домой и похвастаться.Эти первоклассные художественные проекты дают им возможность испытать новые материалы и изучить новые техники. Они также знакомят детей со многими известными артистами, такими как Пол Клее и Ван Гог. Здесь достаточно идей, чтобы занять ваших творческих учеников в течение всего года!

    Просто поднимите голову! Мы можем заработать несколько центов, если вы будете делать покупки по ссылкам в этом сообщении. Спасибо за поддержку WeAreTeachers!

    1. Летайте на самолетах-самолетах

    Такая умная идея смешанной техники! Дети используют тканевые квадраты, чтобы создать красочный фон неба, а затем наклеивают поверх ватной ткани, чтобы имитировать запись неба с бумажного самолетика.

    Подробнее: Искусство с миссис Филлмор

    2. Вдохновляйтесь скульптурой Колдера

    Скульптуры большого размера, такие как скульптура Колдера, доступны и интересны детям любого возраста. Воссоздайте их в бумажной форме с помощью этого увлекательного художественного проекта для первоклассников.

    Подробнее: Носки в розовую полоску

    3. Вырезать милых кардиналов

    Если вы не видели прекрасного искусства дикой природы Чарли Харпера, вам обязательно стоит взглянуть на него.Поделитесь этим со своими учениками, а затем приготовьтесь создать этих очаровательных кардиналов, похожих на его.

    Подробнее: Элементы художественной комнаты / Кардиналы, вдохновленные Чарли Харпером

    4. Распечатать и раскрасить осенние листья

    Соберите большие листья для этого проекта. Дети покрывают их белой краской, а затем прижимают к черной бумаге, чтобы сделать отпечатки. Когда краска высохнет, цветными карандашами добавляют различные оттенки.

    Подробнее: New City Arts

    5.Расставить абстрактный алфавит

    Возьмите несколько маркеров и попросите своих первоклассников написать буквы алфавита в случайном порядке на всем листе бумаги. Затем используйте цвет, чтобы заполнить замкнутые области. Возможности безграничны!

    Подробнее: Art is Basic

    6. Совместная работа на групповом мобильном телефоне

    Совместные арт-проекты - это всегда весело. Это прекрасный мобильный телефон, идеально подходящий для того, чтобы повесить его в классе или продать на школьном аукционе произведений искусства.

    Узнать больше: Так много, чтобы заработать

    7. Будь большим! с автопортретом

    Начните учебный год с чтения Be Big! Первый день первого класса Беатрис . Затем сделайте эти милые автопортреты, чтобы показать своим детям, насколько они вырастают.

    Подробнее: Искусство с Дженни К.

    8. Залейте красочные эму

    Этот проект несложно благодаря бесплатному распечатанному шаблону эму. Используйте фломастеры для клюва и глазков, а для остальных - масляную пастель.

    Подробнее: Lernfrosch

    9. Палочки на поперечном рычаге

    Этот проект можно адаптировать для любого возраста, но для учеников первого класса рисования используйте толстую короткую пряжу и палки с широкой буквой «V», а также тупые пластиковые иглы для штопки. Рисунок пряжи «внутрь и наружу» поможет улучшить ловкость и мелкую моторику.

    Подробнее: верная попытка

    10. Воссоздать звездный пейзаж

    Вот простой, но впечатляющий проект.Масляной пастелью легко пользоваться, при этом дети чувствуют себя настоящими художниками. Пусть они воссоздают знаменитую «Звездную ночь» Ван Гога, используя свои собственные техники.

    Подробнее: Zilker Elementary Art Class

    11. Копирование звезд Ван Гога из глины

    Хотите по-другому взглянуть на классическую живопись? Эти глиняные звезды в стиле Ван Гога - лучший выбор! (Из них также получаются отличные праздничные украшения.)

    Подробнее: Приключения в Арт-Студии

    12.Добавляем текстуру подсолнухам с помощью клея

    Вот еще один взгляд на Ван Гога, на этот раз сосредоточенный на его подсолнухах. Импрессионизм известен своими текстурами, поэтому в этом первоклассном научном проекте используется черный клей, чтобы придать размер простым подсолнухам. Дети рисуют подсолнухи, затем обводят их клеем. Когда клей высохнет, добавьте мягкие красивые акварели.

    Источник: The Rolling Art Room

    13. Мел трепещущую бабочку

    Художественная пастель мелом дает впечатляющие результаты в любом возрасте.В этом первоклассном арт-проекте есть забавный, но простой трехмерный элемент.

    Подробнее: Мама дошкольного

    14. Раскрасьте яблоки по-Сезаннски

    Это может показаться слишком сложным для художественного проекта первого уровня, но вы можете взломать его за несколько шагов. Научите детей рисовать миску и яблоки. Затем попросите их нарисовать контуры масляной пастелью, чтобы создать барьер. Раскрасьте яблоки в красный цвет, а затем цветными акварельными красками. Вуаля !

    Подробнее: Art Rocks

    15.Садитесь на лилии Моне

    Картины Моне с прудом с лилиями - одни из самых известных. Взгляните на некоторые из них, а затем попросите детей создать свои собственные проекты из листочков кувшинок, украшенных симпатичными глиняными лягушками!

    Подробнее: блог об элементарном искусстве Джеймстауна

    16. Смешивание цветов для создания зимних пейзажей

    Этот простой художественный проект сочетает в себе удивительное количество концепций, включая смешение цветов, штамповку и оттачивание мелкой моторики.И результаты поразительны.

    Подробнее: Элементы художественной комнаты / Зимние пейзажи

    17. Сделайте сердечки с узором Мондриана

    Яркие и простые узоры Мондриана очень нравятся маленьким детям. Им понравится подражать его стилю в этом несложном занятии.

    Подробнее: Первый класс миссис Т. / Мондриан стиль сердца

    18. Запустите крутых воздушных змеев с койнобори

    Попробуйте этот разноцветный воздушный змей в азиатском стиле! 5 мая в Японии отмечается День защиты детей, и эти коинобори являются важной частью празднования.Первоклассники из любой страны будут любить создавать своих воздушных змеев весной или в любое время!

    Подробнее: Кэсси Стивенс

    19. Дайте разноцветным птицам поворот Дали

    Гигантские птицы с супер извивающимися и глупыми ногами? Первоклассникам понравится этот глупый проект, но это не просто развлечения и игры. Эти акварельные птицы демонстрируют разницу между теплыми и холодными цветами, а длинные ноги - дань уважения мастеру неожиданного Сальвадору Дали.

    Подробнее: Первый класс миссис Т. / Дали Спринг Бёрдс

    20. Вылепите самые симпатичные виньетки с совами

    Это уникальный вариант стандартных глиняных изделий. Сами сов легко создать, и установка их на деревянной доске действительно выделяет это первоклассное художественное занятие.

    Подробнее: Искусство с мистером Джаннетто

    21. Дудл как Кандинский

    Кандинский известен своими кругами, но другие его абстрактные работы тоже завораживают.Прочтите книгу The Noisy Paintbox , чтобы узнать о жизни художника. Затем используйте черные маркеры, акварельные краски и ватные палочки, чтобы добиться этого приглушенного цвета / матовости.

    Подробнее: Hayt Art Room

    22. Начните с точки

    Dot - излюбленное место для чтения вслух и идеальный плацдарм для множества занятий искусством! В этом случае дети берут одну точку и превращают ее во все, что они могут себе представить.

    Подробнее: Firstieland

    23.Думай кругами

    Разделите большой холст на ровные квадраты. Каждый ученик получает квадрат, который можно украсить своим кругом, создавая единое, но уникальное целое.

    Подробнее: ARt Cart

    24. Нарисуйте спираль

    Научите контрастным цветам и композиции с помощью этого простого проекта, используя цветные карандаши и акварель. Это как краска для бумаги!

    Подробнее: Miss Young’s Art Room

    25. Используйте формы для создания деревень в стиле Клее

    Узнайте о картинах Пауля Клее в стиле кубизма, а затем создайте свои собственные с помощью масляной пастели и акварели.Эти яркие предметы обязательно украсят стены вашей классной комнаты!

    Подробнее: Young Art Love

    26. Смешайте цвета с помощью кофейных фильтров

    Причина, по которой этот проект так популярен: завораживает, когда цвета сливаются вместе и создают радугу из новых цветов и узоров. Все, что вам нужно, это цветные фильтры, моющиеся маркеры, распылитель с водой и газетные или бумажные полотенца.

    Подробнее: The Kitchen Table Classroom

    27.Составить букет цветов колеса

    Этот художественный проект для первоклассников представляет собой частично поиск сокровищ и частично урок искусства. Вытащите коробку из-под бумаги и попросите учеников покопаться в ней, чтобы найти кусочки, необходимые для создания ромашки цветового круга. У вас получится целый сад!

    Подробнее: Deep Space Sparkle / Букет цветовое колесо

    28. Улетай вместе с коллажами из смешанной техники

    Личный аспект этого коллажа из смешанного воздуха с воздушным шаром - вот что действительно отличает его от других! (Совет: обрежьте фотографии учеников самостоятельно, так как подробные разрезы могут быть слишком большими для мизинцев.)

    Подробнее: Искусство с миссис Филмор

    29. Строим корзины из пряжи и клея

    Для создания этих дурацких корзин не требуется особых навыков ткачества. Просто окуните полоски пряжи в клей и положите на перевернутый бумажный стаканчик или миску. Когда клей высохнет, снимите бумажный стаканчик, и у вас получится корзина!

    Подробнее: Eighteen25

    30. Краска как минтай

    Вот отличный вариант использования обрезков пряжи. Дети окунают пряжу в темперную краску, затем капают или перетаскивают ее по бумаге, чтобы создать абстрактный узор, напоминающий Джексона Поллока.(Совет: сначала прочтите Action Jackson для вдохновения.)

    Подробнее: Deep Space Sparkle / Paint Like Pollock

    31. Создание искусно замаскированных ящериц

    Совместите искусство и науку с уроком маскировки! Затем предложите своим ученикам создать узорчатый фон, чтобы бумажная ящерица могла слиться с ним.

    Подробнее: Блог миссис Генри

    32. Сделайте радугу из бумаги

    Плетение из бумаги - это веселое и простое ремесло, открывающее множество возможностей.Первоклассникам понравится делать эти красивые радуги; вы даже можете связать это с уроком о погоде!

    Подробнее: Elements of the Art Room / Paper Rainbow

    33. Поместите букву «А» в STEAM

    .

    Этот смешанный медиа-проект состоит из нескольких компонентов, поэтому планируйте его реализовать в течение нескольких дней. Результаты того стоят, и так весело!

    Подробнее: Кэсси Стивенс

    34. Играть с выкройками

    Когда листья начинают менять цвет, попробуйте этот красивый проект, используя метод акварели.Студенты действительно могут дать волю своему воображению с помощью дизайна узоров и выбора цвета.

    Подробнее: Художественные проекты для детей

    35. Познакомьтесь с африканским искусством вместе с Anansi

    Прочтите историю Паук Ананси , африканский народный герой. Затем создайте текстурированную бумагу, чтобы сделать паука, и дайте ему детализированную паутину, на которой он может болтаться!

    Подробнее: пожалуйста, не ешьте произведения искусства

    36. Рисуем лису поэтапно

    Первоклассники только начинают отходить от фигурок из палочек и переходят к более сложным рисункам.Перейдите по ссылке, чтобы получить пошаговое руководство, по которому даже малыши могут использовать масляную пастель.

    Подробнее: Художественные проекты для детей

    37. Изготовление монографий на полиэтиленовом пакете

    Погрузитесь глубже в абстрактное искусство с помощью этого простого проекта печати. Дети рисуют рисунки на полиэтиленовых пакетах, а затем прижимают их к бумаге для получения интересных результатов.

    Подробнее: пожалуйста, не ешьте произведения искусства

    38. Лепить крапчатую рыбку

    Для этого первоклассного художественного проекта для достижения наилучших результатов требуется печь.Настоящая звезда шоу - глазурь Mayco Jungle Gems, которая при выстреле образует прохладные узоры.

    Подробнее: Кэсси Стивенс

    39. Научи их рисовать птичек

    Дети будут удивлены, когда они научатся рисовать эту простую птицу, начиная со стрелы. Им также понравится создавать скворечники для своих птичьих друзей, кульминацией которых станет фантастическая классная комната, идеально подходящая для весны.

    Подробнее: Ms. L’s Art Room

    40.Дизайнерское осеннее чучело

    После рисования яркого фона неба и полей ученики роются в корзине для бумаг, чтобы собрать разноцветные чучела для последнего штриха. (Совет: создайте шаблоны, чтобы им было проще вырезать брюки, рубашку и шляпу.)

    Узнать больше: Deep Space Sparkle / Осенние пугала

    41. Создавайте изобразительное искусство с помощью тонких линий

    Начните с листа кругов (напечатанных заранее или пусть дети начертят их по шаблонам).Затем предложите первоклассникам добавить жирные линии, чтобы создать самые разные лица. Это быстрое и простое занятие доставляет массу удовольствия и действительно дает им свободу творчества.

    Подробнее: The Art Room

    42. Взбейте тарелку супа с буквами

    .

    Ага, это действительно первоклассный арт-проект! Дети упражняются в письме и узнают о смешанной технике, выполняя задания поэтапно. Пластиковые ложки с буквами алфавита на конце действительно заставляют кусочки выделяться!

    Подробнее: Art With Mrs.Фильмор

    43. Стройте разноцветные трехмерные домики

    Узнайте об архитектурных стилях и навыках, а затем спроектируйте дома из бумажных пакетов! Поощряйте студентов добавлять множество личных данных, чтобы они могли создавать собственные рисунки.

    Подробнее: Snippety Gibbet

    44. Соберите мозаику сов

    Бумажные мозаики похожи на головоломку, которую вы создаете сами, к тому же они дают детям возможность попрактиковаться в работе с ножницами. И эти совиные мордашки просто очаровательны!

    Подробнее: Friendly Froggies

    45.Плавать с морскими коньками

    Этот яркий проект вдохновлен картиной Эрика Карла Mister Seahorse . Дети используют различные художественные приемы для создания этих веселых подводных сцен.

    Подробнее: Искусство с мистером Джаннетто

    Сохраняйте творческий потенциал с этими 25 забавными подсказками для написания и рассказывания историй для первоклассников!

    Plus, подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать все самые свежие советы и идеи по обучению прямо на свой почтовый ящик.

    Обзор учебной программы 2-го класса | Государственные школы Сомервилля

    Родители и опекуны

    Это руководство представляет собой обзор того, что ваш ребенок будет изучать в втором классе .Он основан на Общих основных стандартах, Системах Массачусетса и учебных программах, которые были приняты государственными школами Сомервилля. Подробные рамки Массачусетса доступны по адресу: http://www.doe.mass.edu/frameworks/

    Академические стандарты важны. Они гарантируют, что все учащиеся, независимо от того, с чего они начинают, готовы к успеху в следующем классе, колледже и своей карьере. Четко определяя стандарты, мы стремимся помочь семьям и учителям работать вместе, чтобы обеспечить успехи учащихся.Некоторым студентам потребуется дополнительная поддержка, чтобы соответствовать стандарту. Другим студентам потребуется более сложная работа, чтобы выйти за рамки стандартного. Учителя разрабатывают свои повседневные занятия в классе на основе стандартов, индивидуальных потребностей учащихся и уникальных особенностей своей школы и сообщества.

    Как я могу поддержать обучение моего ребенка дома?

    • Расскажите своему ребенку о том, что он изучает в школе
    • Обратитесь к учителю вашего ребенка с любыми вопросами или проблемами и посетите родительские собрания для учителей
    • Проверяйте папку и / или ежедневник вашего ребенка каждый вечер
    • Предоставьте ребенку место и определенное время, чтобы он мог выполнить домашнее задание

    Искусство английского языка

    Государственные школы

    Somerville используют подход сбалансированной грамотности, чтобы наилучшим образом удовлетворить потребности всех учащихся.Этот подход включает в себя мини-уроки по основным навыкам чтения, частые и углубленные обсуждения, знакомство с высококачественной литературой и научно-популярными текстами, а также чтение книг на уровне каждого учащегося. Классы Somerville также используют учебную программу Fundations в классах K-2 для развития фонематической осведомленности и фонетических навыков, а также учебную программу «Почерк без слез» для обучения навыкам почерка.

    Чтение - В течение года студенты будут работать над:

    • Использование нескольких стратегий (визуализация, установление связей, прогнозирование, использование фоновых знаний) для чтения и понимания художественных текстов
    • Демонстрация понимания персонажей, обстановки и сюжета посредством пересказа истории
    • Понимание проблемы в истории и действия персонажа для ее решения
    • Признание различий во взглядах персонажей
    • Задавать и отвечать на такие вопросы как кто, что, где, когда, почему и как как часть чтения текстов
    • Использование нескольких стратегий (задавание вопросов и ответы на них, предварительный просмотр, использование базовых знаний, прогнозирование, отслеживание мышления) для чтения и понимания научно-популярного текста
    • Понимание разницы между темой и основной идеей
    • Выявление основной идеи и ключевых деталей в документальных текстах
    • Использование различных текстовых функций (например,грамм. подписи, жирный шрифт, подзаголовки, глоссарии, указатели) для поиска информации
    • Замечание, что стихи используют ритм, рифмы и повторяющиеся строки для создания ритма и смысла
    • Сравнение нескольких текстов по одной теме для получения информации и объяснение того, что они узнали, своими словами
    • Пересказ историй из разных культур вместе с уроком, которому преподает история
    • Как две версии одной и той же истории похожи и различны (например, Золушка)
    • Использование нескольких стратегий для определения неизвестных слов (звуковые навыки через основы, контекст, иллюстрации, повторное чтение)
    • Бегло читать вслух рассказы и стихи, не останавливаясь, чтобы понять, что означает каждое слово
    • Участвовать в беседах и обсуждениях согласно следующим правилам (напр.выступая по очереди, слушая других), опираясь на комментарии других и задавая вопросы для дальнейшего разъяснения

    Письмо - программа письма Somerville подчеркивает, что дает студентам множество возможностей писать каждый день по предметным областям. Пока они пишут в течение года, ученики второго класса будут работать над:

    • Написание абзаца, который вводит идею и поддерживает ее подробностями
    • Написание идей в понятном для читателя порядке
    • Использование временных слов для обозначения порядка события (между тем, до, вскоре, после)
    • Использование прилагательных, чтобы сделать письмо понятным и интересным для читателя (напр.огромный, туманный, сложный)
    • Начало предложения по-разному
    • Соединение двух идей в одном предложении (составное предложение) с помощью и, но, или около того
    • Использование запятых для разделения слов в серии
    • Убедиться, что существительные и глаголы согласуются (например, собака сидит на кровати; две собаки сидят)
    • Правильное написание слов уровня класса с использованием ресурсов при необходимости
    • Использование существительных с заглавной буквы (например, Somerville, John)

    В течение года студенты будут писать три типа письма: повествовательное (рассказ), информативное и авторское мнение.Примеры этого во втором классе могут включать: написание книги о члене семьи, написание мнения о персонаже в рассказе или написание другого конца сказки.

    Как я могу помочь моему ребенку в обучении грамоте дома?

    • Читайте ребенку ежедневно
    • Поощряйте ребенка читать каждый день и обсуждать книги, которые он читает
    • Когда ваш ребенок разделяет мнение или думает о книге, спросите его почему? и попросите их использовать доказательства из книги
    • Поощряйте своего ребенка писать, ведя дневник, отправляя благодарственное письмо или письмо семье или другу

    Математика

    Адаптировано из Общего основного руководства PTA и Критических областей структуры учебной программы Массачусетса.Пожалуйста, ознакомьтесь с Основами Массачусетса для получения более подробной информации о стандартах и ​​навыках.

    В течение года ученики второго класса будут работать над:

    • Счет по 5, 10, 100 с
    • Определение четного или нечетного числа
    • Решение сложных задач на сложение и вычитание слов за один или два шага
    • Быстрое и точное сложение с суммой 20 или меньше (например, 11 + 8)
    • Быстрое и точное вычитание из числа 20 или меньше (например,грамм. 16-9)
    • Понимание того, что означают цифры в трехзначных числах ( разрядное значение ) - (например, 857 - это 8 сотен + 5 десятков + 7 единиц)
    • Сравнение трехзначных чисел с помощью <,> и =
    • Мысленное добавление или вычитание 10 или 100 к числу (например, 757 +10, 837-100)
    • Использование понимания разряда и различных стратегий для сложения и вычитания трехзначных чисел (например, 811-367)
    • Решение задач на сложение и вычитание слов, связанных с деньгами или длиной
    • Оценка длины объектов в дюймах, футах, сантиметрах и метрах
    • Использование линейки для измерения предметов в сантиметрах и дюймах
    • Подсказка и запись времени с точностью до 5 минут
    • Распознавание различных 2D и 3D форм (треугольники, четырехугольники, пятиугольники, шестиугольники и кубы) и объяснение их различий (напр.количество сторон, граней, углов)
    • Рисование простой гистограммы или графического изображения и решение проблемы путем считывания диаграммы
    • Разбиение кругов и прямоугольников на равные половины, трети и четверти

    Как я могу помочь моему ребенку в обучении математике дома?

    • Укажите примеры использования математики в повседневной жизни, например, измерение комнаты или оценка стоимости товаров в магазине
    • Практикуйте недавно приобретенные навыки с ребенком дома, чтобы укрепить уверенность в себе (напр.математические факты, сложение, вычитание)

    Наука, технологии и инженерия

    В течение года будут обучаться второклассники:

    • Что разные типы материалов имеют разные свойства и могут быть классифицированы по текстуре, твердости, цвету или гибкости
    • Что, когда кусок материала разрезается или разбивается на куски, каждый кусок остается тем же материалом, каким бы маленьким он ни был.
    • Некоторые изменения в материалах можно отменить путем нагрева или охлаждения, а некоторые нельзя отменить
    • Как различные растения и животные зависят от своего окружения и других живых существ, чтобы удовлетворить свои потребности в местах, где они живут
    • Различные виды животных и растений живут в разных местах
    • Как нанести на карту формы и типы рельефа и водоемов на территории
    • Как дующий ветер и текущая вода могут перемещать материалы Земли из одного места в другое и изменять форму рельефа
    • Для сравнения нескольких решений, разработанных для замедления или предотвращения изменения формы земли ветром или водой

    Общественные науки

    В течение года будут обучаться второклассники:

    • О правах и обязанностях граждан
    • Для определения местоположения и названия континентов, океанов, крупных рек и крупных горных хребтов
    • Навыки карты и глобуса
    • Для определения континентов, регионов и стран, из которых приехали ученики, родители, бабушки и дедушки, а также предки
    • Найти примеры традиций или кутомов из других стран, которые встречаются в современной Америке
    • О лицах, получивших признание во всех сферах деятельности

    Социальные / эмоциональные

    Начальные годы - важное время для воспитания социально-эмоциональной компетентности и развития базовых навыков обучения.Государственные школы Сомервилля используют учебную программу «Второй шаг», основанную на фактических данных программу, которая включает в себя все, что необходимо школам для интеграции социально-эмоционального обучения в свои классы и в школу. Учебная программа разработана таким образом, чтобы способствовать успехам в школе, саморегулированию, а также чувству безопасности и поддержки.

    Классные учителя несут ответственность за реализацию «Второго шага». Школьные консультанты и другой вспомогательный персонал помогают учителям и ученикам работать над достижением целей учебной программы.Персонал школы, где учится ваш ребенок, может дать вам более подробную информацию о последовательности обучения навыкам и способам обучения социальным / эмоциональным навыкам.

    Уроки 2-го класса:

    БЛОК 1

    Навыки для обучения

    1. Уважение

    2. Сосредоточение внимания

    и прослушивание

    3. Использование разговора с самим собой

    4. Напористость

    БЛОК 2

    Эмпатия

    5.Определение чувств

    6. Дополнительная информация о

    Чувства

    7. Чувствую себя уверенно

    8. Уважение к другому

    Настройки

    9. Проявление сострадания

    10. Предсказание чувств

    БЛОК 3

    Управление эмоциями

    11. Знакомство с эмоциями

    Менеджмент

    12. Управление

    Смущение

    13.Обработка Изготовление

    Ошибки

    14. Управление тревогой

    Чувства

    15. Управляя гневом

    16. Завершение задач

    БЛОК 4

    Решение проблем

    17. Решение проблем, часть 1

    18. Решение проблем, часть 2

    19. Принятие на себя ответственности

    20. В ответ на

    Исключение детских площадок

    21. Честная игра на детской площадке

    22.Обзор навыков второго шага

    Специалисты: Государственные школы Сомервилля предоставляют каждому учащемуся 40 минут в неделю для занятий музыкой, библиотекой / средствами массовой информации, искусством и физическим воспитанием. Специалисты каждой школы готовы предоставить вам более подробную информацию о конкретных навыках по адресу

    .

    Оценка: Мы считаем, что существует несколько способов точной оценки обучения учащихся.Сюда входят не только стандартизированные меры, такие как DIBELS (классы K-3), MCAS (классы 3-10) и MAP (группы 2-8), но и более неформальные оценки, включая общие оценки по окончании курса, конференции по чтению / письму. , участие в классе, классные проекты и письменные задания.

    Краткий обзор года по математике и английскому языку для 2

    nd Класс:

    Обратите внимание, что этот календарь является приблизительным. Некоторые разделы могут занять больше или меньше времени в зависимости от потребностей учащихся и других проектов / мероприятий, проводимых в отдельных школах.

    Приблизительные сроки Единицы обучения ELA (на основе программы сбалансированной грамотности) Единицы обучения по математике (на основе учебной программы)
    сентябрь Мастерская читателей

    Смысл числа

    Задачи сложения / вычитания

    Октябрь Рассказ

    Определить, описать и нарисовать двухмерные и трехмерные фигуры

    ноябрь Рассказ

    Стратегии сложения / вычитания

    Задачи сложения / вычитания

    Декабрь /

    Январь

    Научная литература

    Подсчет по группам

    Деньги

    Графики / данные

    Февраль /

    Март

    Народные сказки и сказки

    Узоры

    дополнительных комбинаций к $ 1.00

    Подсчет пропусков

    Апрель Народные сказки и сказки Фракции
    Май / июнь Научная литература Стратегии сложения / вычитания для 100, 10 и 1.

    обновлено 11/2018

    Постановка целей учеников в начальной школе

    У нас есть такая прекрасная возможность дать ученикам возможность ставить цели и праздновать вместе с ними, когда они достигают своих целей.Большинство студентов не думают о собственном обучении естественным образом. Это не врожденный навык, которым обладают ученики, когда они приходят в школу. На самом деле, большинство взрослых тоже не обладают этим навыком. Это то, чему нужно учить.


    На прошлой неделе мы проделали довольно много работы в нашем годичном путешествии по постановке целей во втором классе.

    Во-первых, как я уже упоминал в предыдущих сообщениях, я внедрил обучение всему мозгу. Одна из составляющих - команда суперсовершенствователей.Вот наша стена:

    У каждого ученика есть звездочка, а за внесение улучшений они получают наклейку. Когда у их звезды 10 наклеек, они переходят на следующий уровень (синий - ученик). Они продолжают идти. За каждые 10 наклеек они продвигаются по уровням.

    Введение команды Super Improver вызвало дискуссию о том, как вносить улучшения и ставить цели. Какие улучшения могли бы сделать учащиеся? Что «засчитывается», чтобы получить наклейку?

    Примечание. Если у вас нет доступа к окну регистрации, щелкните здесь, чтобы получить доступ к бесплатным формам установки целей .

    Итак, мы начали говорить о целях SMART. Мы начали с концепции постановки «конкретных» целей и сделали эту якорную диаграмму концепции КОНКРЕТНЫМ. Мы рассмотрели слово «специфический» в модели Frayer и рассмотрели некоторые примеры и не примеры. Этот аспект - самая важная часть якорной диаграммы. Я не сделал его очень «красивым», но студенты поняли, что означает слово «конкретный».

    Дополнительные ресурсы по установке целей SMART можно найти в этом сообщении блога.

    Для нашей первой цели я решил сосредоточиться на поведении. Это немного более осязаемо, чем академическая цель, и студенты все еще учатся «быть» в нашем классе, так что это прекрасная возможность изменить некоторые вещи, прежде чем они станут привычкой.

    Я дал студентам несколько идей о целях хорошего поведения. По сути, я записал все вещи, которые раздражали меня с точки зрения поведения за последнюю неделю. Я перечислил их в положительном свете, а именно: то, что студент может сделать, а не то, что он не может.

    Я дал студентам возможность просмотреть цели в группах за таблицами. Каждый ученик выбрал одну цель для работы на следующей неделе.

    Я поместил «Улучшения» в защитные рукава страницы, чтобы я мог использовать их во время конференции со студентом. Я могу обвести три или четыре и сказать что-то вроде: «Я заметил, что вы действительно могли бы улучшить их. Над каким бы вы хотели поработать? » Таким образом, у структуры есть выбор. Я могу направлять то, что выбирает ученик, но у ученика все равно есть выбор.

    Я добавил еще пару в конце (на копии, которую вы видите выше), которые не обязательно являются раздражающим поведением, но являются улучшениями, которые могли бы сделать мои более спокойные ученики. Вы знаете, те дети, которые просто сидят, но не мешают!

    После того, как студенты определили, над чем они хотят работать, я попросил их записать это. Я уверен, что где-то есть исследования по этому поводу, но я слышал, что запись цели означает, что у вас больше шансов ее достичь.

    В дополнение к более сложным портфелям постановки целей и данных, которые у меня есть, я придумал эту простую форму постановки целей, которую я могу прикрепить к столу студента и которую мы можем собирать в течение года.

    Мы начали записывать наши поведенческие цели. Вот несколько примеров для студентов.

    Закончите свою работу, прежде чем я поговорю с друзьями / не разговаривайте с друзьями Быстро следуйте указаниям / молчите с учителем {говорит}, используйте добрые слова / скажите, думаю, вы, добро пожаловать, привет, сядьте на мое место / постарайтесь / держите мой стол в чистоте, следуйте указаниям или используйте добрые слова / сядьте на моем месте, посмотрите на учителя, когда она говорит, или сядьте на моем месте

    Вы можете видеть, что некоторым ученикам нужно немного поработать, чтобы выбрать ОДНУ цель.Я также понял после того, как мы выполнили это задание, что «Я буду. . . »Часть формы постановки целей, не всегда хорошо поддается целям поведения, поскольку большинство целей поведения являются действиями сами по себе. Они не всегда требуют дополнительных действий, в которых рассказывается, как вы собираетесь достичь цели.

    Я немного изменил свою форму, чтобы иметь множество вариантов, включая цели обучения и поведения, а также несколько различных форматов. Хотите копию? Щелкните эту ссылку Формы установки целей SMART или картинку ниже.Ознакомьтесь с дополнительными ресурсами по установке целей SMART в этом сообщении в блоге.

    Примечание. Если у вас нет доступа к окну регистрации, щелкните здесь, чтобы получить доступ к бесплатным формам установки целей .

    Заключительная часть постановки цели, которая очень важна, особенно для детей, - это праздник! Детям нужно знать, что их что-то ждет, когда они достигнут своей цели. У некоторых людей есть внутренний мотиватор для постановки и достижения целей.Я один из них. Но большинство людей этого не делают. Праздник - отличный мотиватор.

    Как класс, мы организовали мозговой штурм для различных торжеств, больших и малых. Большинство празднований были для наших классных целей, но некоторые из них могли быть и для личных целей. Идея заключалась в том, чтобы заинтересовать студентов достижением своих целей.

    Установка целей SMART предназначена не только для частных лиц. Я все время использую для постановки целей класса. Мы устанавливаем цели поведения на доске ScoreBoard (больше положительных, чем отрицательных точек), процентные цели в нашей компьютеризированной математической программе, количественные цели о том, сколько звезд мы получили за выполнение домашнего задания и т.

    Существует множество возможностей для постановки целей всей группой. Определите, что вы хотите, чтобы ваш класс делал, и поставьте перед собой цель.

    Я сделал несколько других сообщений в блоге о постановке целей, если вам нужна дополнительная информация:

    Вы ставите цели в классе, индивидуально или целиком? Мне бы хотелось услышать, как вы помогаете студентам понять, что их действия важны и влияют на их жизнь.

    Еще сообщения в блоге о постановке целей

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *