Тренажер по окружающему миру 2 класс: Тренажер по окружающему миру 2 класс | Презентация к уроку по окружающему миру (2 класс):

МакЭвой КОД327
 

Перри/Веккио КОД332

 Грэм КОД329

Математические сайты!
1. +++===—LYMBOO MATHxxx=== 
Играть в игры №7 и №8

2. МАТЕМАТИКА Всплеск!

3 .  Разрядное значение Хоккей
4. БИНГО с основанием 10!
 5   Разрядное значение  Акулы!
______________________________

5. 100 СЕТКА

6. Стоимость положения Match

7. Фруктовый стрельба
Mathman PV
Mathman 2 Расширенная форма
________________________________________________
8 9.
10.11 . *** Стоп!

12. 13. 14. ***

_____________________________

Минимальный и максимум
Бонусные игры

$$ $ Dollar Store

*****-инопланетное дополнение

!!! !!!!!!!!ПРОВЕРЬТЕ СВОЮ ЛОГИКУ!!!!!!!!!!!!
               Большой шлем по математике!!
                Rolling Hero1

14. Изображение- МАТЕМАТИКА! 15. Вокруг света
16. Дилемма чувака

• Таблица сложения           17.      Математические факты      18.  Это факт!
•   19. Математические игры Softschools

  TWITCH и
ПРОСТЫЕ МАШИНЫ 

         
День 3
 3.       Простые машины Помогите построить!!!!
  
4   Ланч-сервер!

 5. ФАНТАСТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО    

6 РАЗБИРАЙ ЕГО

Курс 2- Запуск здесь
Код 1 Gumball
Код 2 Замороженные
Код 3 Звездные войны
Код 4 Minecraft

Узнайте о нашем правительстве

​

Другие математические сайты

Играйте в ADDINGTONS!
                           ПОДСВЕТКА

DEEP SEA DUEL

ДЕНЬ 100  Змеи и лестницы
 

Социальные науки

Google Picture Search
Коренные американцы

ИЗДЕЛИЯ БИСЕРОМ     ВИРТУАЛЬНЫЙ ПОЯС ВАМПУМ

         Игры>>  

 
Раскраски

  Игра-подражатель National Geographic!

Узнайте все о континентах. Нажмите на глобус, чтобы начать.
 

Здесь много обучающих игр. Нажмите на каждый континент, чтобы увидеть множество игр для каждого из них! Посмотреть все 7!

Снеглэк Bentley Quiz

Snowflake SlideShow

Design Your Showflake
Snowflake Match

Сделайте чешуйку!

Животные
1.    2.   
3.    

Насекомые

Группы животных
_________________________________________________
Игры с животными    
 

Где они живут?

 ?Спросить Дживса?

Питание

Детское здоровье

 Dole 5-A-Day, нажмите на Dole, чтобы узнать больше!

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

http://www. apples4theteacher.com/frig.html

http://www.iboard.co.uk/iwb/Sentence-Maker-A-Day-at-the-Beach-562

http://www.earobics.com/gamegoo/games/monkey/monkey.html

Электронные игры!!! http://www.education.com/games/second-grade/    ДНЕВНИК ЧЕРЕПАХИ 2

Узнать о растениях так же просто! Просто нажмите на ссылку с изображением ниже, чтобы начать.

Растения:

Выращивание в помещении        Жизненные циклы

             Структура установки

Клавиатура
Ключи Кенни

Ключи дома

В ходе письменного оценивания учащиеся разрабатывают решение для семьи, заинтересованной в установке солнечных батарей. Их решения взвешивают влияние окружающей среды и используют модели потока энергии. Группы начинают свою задачу по проектированию, разрабатывая план решения проблемы и используя модели для документирования своего плана.

Группы учащихся оценивают информацию о конкретном городе, чтобы разработать решение для доступа к воде и ее очистки, отвечающее заданным критериям и ограничениям. Учащиеся анализируют и интерпретируют данные, чтобы выяснить влияние выбора дизайна в предыдущем тестировании.

Учащиеся приводят аргументы в пользу доказательств и строят объяснение того, как модели поведения, структура и функции растений и животных могут помочь живым существам выжить.

Растения можно размещать в местах обитания, обеспечивающих все необходимое для жизни, роста и размножения.

Учащиеся анализируют и интерпретируют информацию о растениях и используют карту, чтобы предложить, где их посадить, используя знания о причинах роста каждого растения, о том, как семена будут рассеиваться в зависимости от их структуры и как растение будет частью система обитания.

Учащиеся анализируют данные из полевых заметок об условиях окружающей среды в двух ручьях, где живут их гуппи, и задают вопросы о возможных последствиях.

Научные аргументы основаны на доказательствах.

Учащиеся используют данные тестирования с моделью, чтобы выдвинуть аргумент о том, лучше ли общаются светлячки с более отчетливыми паттернами вспышек.

Учащиеся анализируют и интерпретируют данные для разработки и сравнения моделей пищевых цепей материи и потока энергии в двух прибрежных экосистемах.

Учащиеся разрабатывают и используют модель дневного движения Солнца, чтобы определить время года, когда будет темно, когда дети ходят в школу и обратно, а затем учащиеся объясняют, как различные источники света позволяют видеть объекты.

Учащиеся разрабатывают модель, создавая карту, представляющую закономерности в построенных ими трехмерных моделях.

Климатические и погодные данные можно использовать для планирования мероприятий.

Учащиеся анализируют и интерпретируют закономерности в климатических данных, чтобы сделать вывод о том, какой месяц лучше всего подходит для проведения детского турнира в том или ином городе.

Учащиеся применяют свое понимание свидетельств изменений к новым местам. Они передают информацию об образцах окаменелостей, особенностях горных пород и узорах в местах на карте, чтобы объяснить, что ландшафты меняются.

Наблюдение за небом можно использовать для управления лодкой.

Учащиеся спорят о правдоподобности того, что полинезийцы
плавали на большие расстояния без инструментов, приводя доказательства того, что для навигации можно использовать узоры Солнца и звезд.

Свет может взаимодействовать с материалом, чтобы сделать объект видимым.

Учащиеся исследуют, как свет взаимодействует с новыми материалами, и объясняют, как можно использовать эти эффекты, чтобы сделать путь к безопасности видимым в темной комнате. Затем учащиеся объясняют необходимость сделать путь к двери видимым в темной комнате и то, как материал их исследования может служить для того, чтобы сделать видимым путь к безопасности.

Учащиеся записывают информацию и используют наблюдения, чтобы определить структуру материалов, которые являются прозрачными и твердыми, и рассуждают на основе доказательств, какой материал является наиболее прозрачным и больше всего похож на твердое тело.

Магнитные силы, действующие между объектами, которые не находятся в контакте друг с другом, можно использовать для предсказуемого воздействия на модели движения.

Учащиеся задают вопросы о том, как магниты влияют на характер движения стального маятника.

Учащиеся планируют и проводят исследование, чтобы определить, как скорость и поверхность влияют на то, как далеко объект скользит при столкновении.

Учащиеся проводят исследование, используя честный тест, чтобы определить четыре неизвестных твердых тела на основе сходства и различий в свойствах.

Содержание

• 1 Значение
• 2 Характеристики магнитного поля и магнитного диполя 9 6 905 5
• 4 Изменения магнитного поля
• 5 Реверсии магнитного поля
• 6 Обнаружение магнитного поля
• 7 Примечания
• 8 Внешние звень магнитное поле и межпланетное магнитное поле.

  Земля в значительной степени защищена от солнечного ветра, потока энергичных заряженных частиц, исходящих от Солнца, своим магнитным полем, которое отклоняет большинство заряженных частиц. Некоторые из заряженных частиц солнечного ветра имеют запер в радиационном поясе Ван Аллена. Меньшее количество частиц солнечного ветра успевает пройти, как по линии передачи электромагнитной энергии, в верхние слои атмосферы и ионосферы Земли в авроральные зоны. Солнечный ветер можно наблюдать на Земле только тогда, когда он достаточно силен, чтобы вызвать такие явления, как полярное сияние и геомагнитные бури. Яркие полярные сияния сильно нагревают ионосферу, заставляя ее плазму расширяться в магнитосферу, увеличивая размер плазменной геосферы и вызывая выход атмосферного вещества в солнечный ветер. Геомагнитные бури возникают, когда давление плазмы, содержащейся внутри магнитосферы, достаточно велико, чтобы раздуть и тем самым исказить геомагнитное поле.

  Солнечный ветер отвечает за общую форму магнитосферы Земли, и колебания его скорости, плотности, направления и увлеченного магнитного поля сильно влияют на местную космическую среду Земли. Например, уровни ионизирующего излучения и радиопомех могут варьироваться в сотни и тысячи раз; а форма и расположение магнитопаузы и головной ударной волны перед ней могут изменяться на несколько земных радиусов, подвергая геостационарные спутники воздействию прямого солнечного ветра. Эти явления в совокупности называются космической погодой. Механизм атмосферного обдирания обусловлен попаданием газа в пузырьки магнитного поля, срываемые солнечным ветром. ^[3] Изменения напряженности магнитного поля коррелируют с изменением количества осадков в тропиках. ^[4]

  Магнитные полюса и магнитный диполь

  Основные статьи: Северный магнитный полюс и Южный магнитный полюс

  Магнитное склонение относительно истинного севера в 2000 г. полюса могут быть определены как минимум двумя способами ^[5] .

  Часто магнитный полюс (падение) рассматривается как точка на поверхности Земли, где магнитное поле полностью вертикально. Другими словами, наклон поля Земли составляет 90° на Северном магнитном полюсе и -90° на Южном магнитном полюсе. На магнитном полюсе компас, удерживаемый в горизонтальной плоскости, указывает случайным образом, в то время как в противном случае он указывает почти на Северный магнитный полюс или в сторону от Южного магнитного полюса, хотя существуют локальные отклонения. Два полюса блуждают независимо друг от друга и не находятся в прямо противоположных положениях на земном шаре. Магнитный полюс падения может быстро мигрировать, для Северного магнитного полюса было сделано наблюдение до 40 км в год ^[6] .

  Магнитное поле Земли можно приблизительно сравнить с полем магнитного диполя, расположенного недалеко от центра Земли. Ориентация диполя определяется осью. Два положения, в которых ось диполя, наиболее точно соответствующего геомагнитному полю, пересекает поверхность Земли, называются северным и южным геомагнитными полюсами. Для наилучшего соответствия диполь, представляющий геомагнитное поле, должен быть расположен примерно в 500 км от центра Земли. Это приводит к тому, что внутренний радиационный пояс опускается ниже в южной части Атлантического океана, где поверхностное поле является самым слабым, создавая так называемую Южно-Атлантическую аномалию.

  Если бы магнитное поле Земли было совершенно диполярным, то геомагнитный и магнитный полюсы падения совпадали бы. Однако значительные недиполярные члены в точном описании геомагнитного поля приводят к тому, что положение двух типов полюсов оказывается в разных местах.

  Характеристики поля

  Напряженность поля на поверхности Земли колеблется от менее 30 микротеслас (0,3 Гс) на территории, включающей большую часть Южной Америки и Южной Африки, до более 60 микротеслас (0,6 Гс) вокруг магнитных полюсов на севере. Канаде и югу Австралии, а также в части Сибири. Средняя напряженность магнитного поля во внешнем ядре Земли составила 25 Гаусс, что в 50 раз сильнее, чем магнитное поле на поверхности. ^{[9] [10]}

  Поле похоже на поле стержневого магнита. Магнитное поле Земли в основном создается электрическими токами в жидком внешнем ядре. Ядро Земли горячее 1043 К, температуры точки Кюри, выше которой ориентация спинов в железе становится случайной. Такая рандомизация приводит к тому, что вещество теряет свою намагниченность.

  Конвекция расплавленного железа во внешнем жидком ядре вместе с эффектом Кориолиса, вызванным общим вращением планет, имеет тенденцию организовывать эти “электрические токи” в валы, выровненные вдоль полярной оси север-юг. Когда проводящая жидкость течет через существующее магнитное поле, индуцируются электрические токи, которые, в свою очередь, создают другое магнитное поле. Когда это магнитное поле усиливает первоначальное магнитное поле, создается динамо, которое поддерживает себя. Это называется теорией динамо, и она объясняет, как поддерживается магнитное поле Земли.

  Еще одной особенностью, которая магнитно отличает Землю от стержневого магнита, является ее магнитосфера. На больших расстояниях от планеты это доминирует над поверхностным магнитным полем. Электрические токи, наведенные в ионосфере, также генерируют магнитные поля. Такое поле всегда создается вблизи того места, где атмосфера находится ближе всего к Солнцу, вызывая ежедневные изменения, которые могут отклонять поверхностные магнитные поля на целых один градус. Типичные ежедневные колебания напряженности поля составляют около 25 нанотеслас (нТл) (т.е. ~ 1:2000), с изменениями в течение нескольких секунд обычно около 1 нТл (т.е. ~ 1:50000). ^[11]

  Вариации магнитного поля

  Вариации геомагнитного поля с момента последнего инверсии.

  Токи в ядре Земли, создающие ее магнитное поле, зародились не менее 3 450 миллионов лет назад. ^{[12] [13]}

  Магнитометры обнаруживают мельчайшие отклонения в магнитном поле Земли, вызванные артефактами из железа, печами, некоторыми типами каменных сооружений и даже канавами и отбросами в археологической геофизике. Используя магнитные инструменты, адаптированные из бортовых детекторов магнитных аномалий, разработанных во время Второй мировой войны для обнаружения подводных лодок, были нанесены на карту магнитные вариации на дне океана. Базальт — богатая железом вулканическая порода, слагающая дно океана, — содержит сильно магнитный минерал (магнетит) и может локально искажать показания компаса. Искажение было обнаружено исландскими мореплавателями еще в конце 18 века. Что еще более важно, поскольку присутствие магнетита придает базальту измеримые магнитные свойства, эти магнитные вариации предоставили еще одно средство для изучения глубоководного дна океана. Когда новообразованная порода остывает, такие магнитные материалы записывают магнитное поле Земли.

  Часто в магнитосферу Земли попадают солнечные вспышки, вызывающие геомагнитные бури, провоцирующие появление полярных сияний. Кратковременная нестабильность магнитного поля измеряется K-индексом.

  Недавно были обнаружены утечки в магнитном поле, которые взаимодействуют с солнечным ветром противоположным первоначальной гипотезе образом. Во время солнечных бурь это может привести к масштабным отключениям электроэнергии и сбоям в работе искусственных спутников. ^[14]

  См. также Магнитная аномалия

  Инверсия магнитного поля

  Основная статья: Геомагнитная инверсия от десятков тысяч до многих миллионов лет, со средним интервалом около 300 000 лет. ^[15] Однако последнее такое событие, называемое инверсией Брюнеса-Матуямы, произошло примерно 780 000 лет назад.

  Нет четкой теории относительно того, как могла произойти инверсия геомагнитного поля. Некоторые ученые создали модели ядра Земли, в которых магнитное поле лишь квазистабильно, а полюса могут спонтанно мигрировать из одной ориентации в другую в течение от нескольких сотен до нескольких тысяч лет. Другие ученые предполагают, что геодинамо сначала отключается либо спонтанно, либо в результате какого-то внешнего воздействия, такого как удар кометы, а затем перезапускается с магнитным «северным» полюсом, указывающим либо на север, либо на юг. Внешние события вряд ли могут быть обычными причинами инверсии магнитного поля из-за отсутствия корреляции между возрастом ударных кратеров и временем инверсии. Независимо от причины, когда магнитный полюс перескакивает с одного полушария на другое, это известно как инверсия, тогда как временные изменения наклона диполя, которые проводят ось диполя через экватор, а затем возвращаются к исходной полярности, известны как отклонения.

  Исследования потоков лавы на горе Стинс, штат Орегон, показывают, что магнитное поле могло смещаться со скоростью до 6 градусов в день в какой-то момент истории Земли, что серьезно ставит под сомнение общепринятое понимание того, как работает магнитное поле Земли. . ^[16]

  Палеомагнитные исследования, подобные этим, обычно состоят из измерений остаточной намагниченности изверженных пород вулканических извержений. Отложения, лежащие на дне океана, ориентируются по местному магнитному полю, сигнал, который можно зарегистрировать по мере их затвердевания. Хотя отложения магматических пород в основном парамагнитны, они содержат следы ферри- и антиферромагнитных материалов в виде оксидов железа, что придает им способность обладать остаточной намагниченностью. На самом деле, эта характеристика довольно распространена во многих других типах горных пород и отложений, встречающихся по всему миру. Одним из наиболее распространенных из этих оксидов, обнаруживаемых в месторождениях природных горных пород, является магнетит.

  В качестве примера того, как это свойство магматических пород позволяет нам определить, что поле Земли в прошлом менялось на противоположное, рассмотрим измерения магнетизма через океанские хребты. Прежде чем магма выйдет из мантии через трещину, она имеет чрезвычайно высокую температуру, выше температуры Кюри любого оксида железа, который она может содержать. Лава начинает остывать и затвердевать, как только попадает в океан, что позволяет этим оксидам железа в конечном итоге восстановить свои магнитные свойства, в частности, способность удерживать остаточную намагниченность. Если предположить, что единственное магнитное поле, присутствующее в этих местах, связано с самой Землей, эта затвердевшая порода намагничивается в направлении геомагнитного поля. Хотя напряженность поля довольно слабая, а содержание железа в типичных образцах горных пород невелико, относительно малая остаточная намагниченность образцов находится в пределах разрешающей способности современных магнитометров. Затем можно измерить возраст и намагниченность образцов затвердевшей лавы, чтобы определить ориентацию геомагнитного поля в древние эпохи.

  Обнаружение магнитного поля

  Отклонения модели магнитного поля от измеренных данных, данные, созданные спутниками с чувствительными магнитометрами распад около 10% за последние 150 лет. ^[17] Спутник Magsat и более поздние спутники использовали 3-осевые векторные магнитометры для исследования трехмерной структуры магнитного поля Земли. Более поздний спутник Эрстеда позволил провести сравнение, указывающее на динамическое геодинамо в действии, которое, по-видимому, порождает альтернативный полюс под Атлантическим океаном к западу от Южной Африки. ^[18]

  Правительства иногда используют подразделения, специализирующиеся на измерении магнитного поля Земли. Это геомагнитные обсерватории, обычно входящие в состав национальной геологической службы, например, обсерватория Эскдалемуир Британской геологической службы. Такие обсерватории могут измерять и прогнозировать магнитные условия, которые иногда влияют на связь, электроэнергию и другую деятельность человека. (См. магнитная буря.)

  Международная сеть магнитных обсерваторий реального времени, объединяющая более 100 взаимосвязанных геомагнитных обсерваторий по всему миру, регистрирует магнитное поле Земли с 1991.

  Военные определяют характеристики местного геомагнитного поля, чтобы обнаружить аномалии на естественном фоне, которые могут быть вызваны значительным металлическим объектом, например, подводной лодкой. Как правило, эти детекторы магнитных аномалий летают на самолетах, таких как британский Nimrod, или буксируются в качестве инструмента или набора инструментов с надводных кораблей.

  В коммерческих целях геофизические разведочные компании также используют магнитные детекторы для выявления природных аномалий в рудных телах, таких как Курская магнитная аномалия.

  Животные, включая птиц и черепах, могут обнаруживать магнитное поле Земли и использовать его для навигации во время миграции. ^[19] Коровы и дикие олени, как правило, выравнивают свое тело с севера на юг во время отдыха, но не тогда, когда животные находятся под высоковольтными линиями электропередач, что наводит исследователей на мысль, что за это ответственен магнетизм. ^{[20] [21]}

  Сейсмоэлектромагнетика — область исследований, направленная на прогнозирование землетрясений.

  Примечания 9

  Дайсон, П.Дж. (2009). «Биология: электрические коровы». Природа 458 (7237): 389. doi:10.1038/458389a. PMID 19325587.

Внешние ссылки



• Уильям Дж. Броуд, Укажет ли компас на юг? . New York Times, 13 июля 2004 г.
• Джон Роуч, Почему магнитное поле Земли переворачивается? . National Geographic, 27 сентября 2004 г.
• Когда север идет на юг . Проекты в области научных вычислений, 1996.
• Трехмерный симулятор заряженных частиц магнитного поля Земли . Инструмент, предназначенный для трехмерного моделирования заряженных частиц в магнитосфере.. [Требуется подключаемый модуль VRML]
• Великий магнит, Земля , История открытия магнитного поля Земли Дэвидом П. Стерн.
• Исследование магнитосферы Земли , Образовательный веб-сайт Дэвида П. Стерна и Маурисио Передо

Как построить домашний гоночный симулятор профессионального уровня

Несмотря на мою глубокую страсть и амбиции, две вещи мешают мне стать гонщиком: куча денег и врожденный талант. Хотя гонки, возможно, являются единственным видом спорта, в котором изобилие первых может помочь преодолеть недостаток вторых — во многих гоночных сериях требуются гонщики-джентльмены-любители с бесконечной казной, готовой профинансировать сезон — неизбежная финансовая удача маловероятна.

На какое-то время я обошел отсутствие средств; работа автомобильным журналистом в «До времен» давала достаточно времени в часто недоступных автомобилях на культовых гоночных трассах по всему миру. Таких возможностей сейчас очень мало, поэтому ближайший аналог — установка симулятора.

Целью любого гоночного симулятора является реализм, а сложнее всего имитировать ощущение крутящего момента и перегрузки. Профессиональные водители и команды используют гидравлические платформы, способные генерировать до 2G, такие как многомиллионные единицы Dallara в Индианаполисе и Италии (до 12 000 долларов за ежедневную аренду). Это самая близкая вещь, которую вы найдете к настоящему гоночному автомобилю, если верить вашему динамометрическому стенду. Естественно, вам придется вернуться к домашней настройке.

«В домашнем симуляторе всегда чего-то не хватает, — говорит Феликс Розенквист, 28-летний гонщик IndyCar команды Chip Ganassi Racing. «Если вы не доводили машину до предела, это трудно объяснить, но вы можете приблизиться к этому. Время от времени тебе может казаться, что ты в настоящей машине».

Розенквист, новичок года IndyCar 2019 года, построил свой собственный домашний симулятор с нуля в начале этого года, когда началась блокировка, и рассказал нам об основных соображениях по выбору всех компонентов вашего симулятора и ограничениях таких систем. (И, несмотря на то, что приличный симулятор намного дешевле, чем выставить настоящую машину на реальную гонку, это не то, что вы бы назвали дешевым.)

Шасси

различные компоненты — сиденье, руль, педали, рычаг переключения передач (если применимо) и даже монитор — могут быть закреплены. Вам понадобится нечто большее, чем жесткое, поскольку оно должно поддерживать вас, а также все силы, которые вы будете прикладывать к нему, когда будете нажимать на педали и крутить руль. Розенквист имеет 9Алюминиевая рама шасси весом 0 фунтов, SimLab PX-1 (703 доллара США) и прикрепленное болтами гоночное сиденье Sparco QRT (1375 долларов США) сверху. Прочный? Вы держите пари. Дорогой? Верно.

Фото: Next Level Racing

Другие варианты шасси включают сиденье вместе с рамой за меньшие деньги. Я выбрал один из них, кабину Next Level Racing F-GT (499 долларов). Сиденье не ковшеобразное, как у Розенквиста, но оно установлено на регулируемых направляющих, что отлично подходит для водителей любого роста, и спинка тоже регулируется. Дополнительные ролики под стальной рамой позволяют легко перемещать его по дому, фиксируя его во время движения.

Предусмотрено специальное место для стойки монитора, а монтажные пластины для руля и педалей Next Level имеют предварительно просверленные отверстия для установки основных марок компонентов без каких-либо модификаций, и все они имеют несколько положений по высоте, что позволяет широко настраивать кабину. «Комфорт имеет ключевое значение, поскольку вы будете проводить много времени в этом положении», — говорит Розенквист. Это мелочь, но Next Level включает в себя подушку для поддержки спины, которая имеет большое значение, особенно когда вы изучаете новую трассу на новой машине и понимаете, что с тех пор, как вы впервые забрались, прошло пять часов.

Колесо

«Колесо — это сердце симулятора, — говорит Розенквист, — потому что именно здесь вы получаете самую важную обратную связь». Вам нужна опора двигателя с силовой обратной связью, что означает, что ваше колесо соединено с основанием, на котором есть двигатель, который может обеспечивать усилие вдоль оси вращения. В реальном автомобиле на трассе вы бы чувствовали, как машина реагирует на входные данные, по ощущениям, проходящим через руль, педали, сиденье и само ваше тело. Вы можете сказать, приближаетесь ли вы к механическому захвату автомобиля, почувствовав, как автомобиль вращается, скользит или дрожит. В мире симуляторов все, что вы получаете, — это обратная связь с колесом, поэтому выбор правильного колеса жизненно важен.

«Существует два типа моторных оснований с силовой обратной связью: с прямым приводом и с ременным приводом, — говорит Розенквист. «Ременной привод имеет трансмиссию между двигателем и рулевой рейкой». Это в виде шкива и ремня. Они отлично подходят для новичков, потому что используются меньшие и более доступные двигатели, поэтому они дешевле. Они имеют тенденцию быть более гладкими, потому что ремень может поглощать некоторые вибрации. Это палка о двух концах, потому что такое демпфирование означает потерю жизненно важной обратной связи. Ремни также могут со временем изнашиваться и растягиваться, что усугубляет потерю обратной связи и требует большего участия. Если это произойдет, это может означать только миллисекунду дополнительной работы для каждого поворота колеса, но сложите эти случаи, и вы можете быть на несколько секунд медленнее, чем кто-то с более новым устройством. В конкурентной гонке эта разница переносит вас с подиума на десятое место.

Второй вариант — прямой привод. «Здесь рулевая рейка прилегает непосредственно к двигателю, поэтому движущихся частей нет, — говорит Розенквист. «Нет никаких потерь в ощущении или деталях дороги, это более похоже на настоящую машину, и при повороте руля меньше шума».

Розенквист использует двигатель с прямым приводом под названием Simucube 2 Ultimate (4085 долларов, и эта огромная цена не включает само колесо, которое может стоить еще от 300 до 1000 долларов). «У Simucube столько силы; до 32 Ньютон-метров [крутящего момента]. Чтобы активировать его, вам нужно щелкнуть специальной кнопкой, и есть аварийная кнопка, чтобы отключить его, потому что этого крутящего момента достаточно, чтобы оторвать вам руку», — говорит он со смехом.

Предполагая, что вам нравятся ваши руки и дополнительные четыре штуки на банковском счету, вы определенно можете выбрать устройство с ременным приводом, которое Розенквист использовал до Симукуба. «У меня был Logitech G25 с 15 лет. Мне понравилось это колесо, и оно отлично работало. Я тоже очень хорошо с этим справился», — говорит он.

Для моей системы компания Thrustmaster любезно прислала руль Leather Edition TX Wheel, в который входили основание двигателя, руль и комплект педалей (469 долларов США). Он аккуратно помещается на крепление шасси F-GT, и его приятно использовать. Я недостаточно опытен, чтобы замечать любые задержки, связанные с ремнем, которые отнимают у меня время, и это дает мне достаточно ощущения того, что я приближаюсь к потере сцепления. Я чувствую разницу в передаточном отношении рулевого управления, скажем, между автомобилем Mazda MX-5 Cup и Ferrari 488 GTE. Это достаточно отзывчиво, чтобы позволить мне поймать машину с какой-то быстрой противоположной блокировкой, если что-то начнет двигаться боком. это просто чувствует себя как настоящий руль в ваших руках, от размера до подгонки и отделки, а легкосплавные подрулевые лепестки издают приятный щелчок. Единственное, что меня беспокоит, так это то, что после долгих и страстных поездок стопорное кольцо, которое крепит колесо к основанию, иногда может немного ослабнуть, даже если я закрутил винт, но это небольшая проблема.

Педали

Пороговое торможение — это понимание того, где находится оптимальное тормозное давление, и его использование для торможения как можно позже, не снижая слишком большую скорость перед поворотом. Это навык, который позволит сократить время круга, но сложный маневр, который нужно освоить на реальной трассе. Слишком глубоко нажимайте на тормоза, и вы слишком сильно замедлите автомобиль; ударьте по ним слишком легко, и у вас не будет достаточной прижимной силы на передних колесах, чтобы врезаться в поворот, и вы будете недостаточно поворачиваться за пределы трассы, врезаться в барьер из шин или стену. Получение естественной педали тормоза — второй по важности аспект симулятора.

«Я использую педали Heusinkveld Ultimate Sim», — говорит Розенквист. «Все, кого я знаю, пользуются ими и рекомендуют их. Они чувствуют себя нормально, и вы можете без проблем ударить их очень сильно». Эти педали (1415 долларов США) имеют гидравлические резервуары и двойные амортизаторы, так что они могут точно имитировать ощущение педали тормоза в прототипе автомобиля F1 или Le Mans.

Фото: Heusinkveld

Педали Thrustmaster TX Leather Edition, входящие в комплект поставки, не имеют ни одного из этих свойств. И да, вы заметите, что модуляция сим-тормоза сложна без возможности настраивать сопротивление педали. Но решение Thrustmaster гениальное, и оно входит в комплект поставки: небольшой резиновый конус, который крепится болтами к задней части педали тормоза. Это дает ощущение прогрессивного сопротивления, как гидравлическая педаль, и мое торможение бесконечно улучшилось после ее установки. Это нигде не так реалистично, как педали Розенквиста, но я перестал крениться с трассы каждый раз, когда просверливал стопоры, так что я доволен.

Монитор

Ключевой характеристикой при покупке монитора является частота обновления или количество раз в секунду (выражаемое в герцах или Гц), когда изображение обновляется. Розенквист отмечает, что вам понадобится монитор с частотой обновления не менее 144 Гц.

«Если в мониторе есть задержка, у вас будет более медленная обратная связь», — говорит он. «Вам нужно все время микрорегулировать вещи, когда вы за рулем, и это легче сделать, если все реагирует быстро». Если вы планируете серьезно конкурировать, проведите небольшое исследование, прежде чем использовать телевизор: многие заявляют о частоте обновления 240 Гц, но на самом деле это около 60 Гц.

Для тех, кто ищет максимальный реализм, Розенквист предлагает использовать сверхширокий изогнутый экран вместо трехпанельной конфигурации. «В симе нужно поле зрения, а я никогда раньше не понимал сверхширокие мониторы, но здесь это имеет смысл», — признает он. «Глядя через свой шлем, вид такой же; вы не можете видеть вверх или вниз, но вы можете видеть вперед. Если [ваш монитор] не изогнут, то это выглядит странно. У этих тройных мониторов есть перерыв в поле зрения, что не очень хорошо».

Компания Asus одолжила мне самый лучший монитор, который я когда-либо имел удовольствие видеть: Asus ROG Strix XG49VQ (899 долларов). Это 49-дюймовый сверхширокий игровой HDR-монитор, и я без ума от него. Четкость на высоте — на гусеницах видны отдельные камешки изношенной резины — и никакой задержки.

Это идеальная копия того, что вы видите из-под гоночного шлема, и эта высота меньше, чем у телевизора, заставляет ваши глаза смотреть вверх, глядя из-за углов, за вершину к выходу, который является первым. любой приличный гоночный инструктор будет кричать на вас во время реального трека. Встроенные динамики богатые, полные и достаточно громкие, чтобы моя жена умоляла меня выключить звук из другой комнаты. (Asus также прислала игровую гарнитуру ROG Strix Fusion Wireless за 103 доллара, которая имеет изумительное качество звука, хотя USB-ключ, обеспечивающий беспроводное соединение, постоянно ломался. )

Консоль

Самое приятное то, что вся моя система будет работать как с Xbox, так и с ПК, поэтому я потратил немало времени на оба варианта. На Xbox вы можете легко запустить Forza Horizon 4 , что позволяет вам попробовать более 450 автомобилей, включая классические, гоночные и новые автомобили, которые постоянно обновляются по мере появления моделей в реальной жизни. Окунитесь в игру на суперкаре McLaren Senna или прокатитесь на Ferrari 330 P4 1967 года, культовом гоночном прототипе V-12 «Гарцующий конь», который доминировал на трассах по всему миру, или попробуйте мустанг Hoonigan Ford «Hoonicorn» Кена Блока из всех фильмов Gymkhana. Элементы управления Thrustmaster Wheel имеют кнопки Xbox, которые упрощают навигацию по полям.

Поднимитесь до Forza Motorsport 7 , чтобы попробовать гоночные автомобили на гоночных трассах с лазерным сканированием. Я провел часы, сражаясь с приятелем в Ле-Мане и на трассе Майами Хомстед на небольшом количестве автомобилей GT, на которых на самом деле ездят такие, как Розенквист. Физика автомобиля удивительно точна, хотя вы можете оставить включенными вспомогательные средства вождения, такие как контроль тяги и помощь при торможении, чтобы помочь вам сохранить блестящую сторону. Вы можете, как и в реальной жизни, отключить все ассисты и остаться с полноценным гоночным автомобилем, вплоть до отсутствия ABS, но будьте готовы к долгому обучению, полному аварий и крушений по мере того, как вы привыкаете к более тонкие входы, необходимые в sim.

Изображение: Getty Images

Однако лучшим программным обеспечением для симуляторов является iRacing , выдающаяся гиперреалистичная лига виртуальных гонок. iRacing требует ежемесячной подписки и работает только на ПК (или Mac под управлением ОС Windows через Boot Camp). Именно здесь Розенквист и все профессионалы сражались, ожидая возвращения настоящих гонок во время изоляции.

До дури реалистично. Например, повернуть руль во время парковки и посмотреть, как поднимается нос машины, немного реалистично. Здесь ваши транспортные средства — это только гоночные автомобили, все они идеально соответствуют реальным вариантам. Есть функция помощи при торможении и дроссельной заслонке, хотя даже с теми, кто задействован, вам действительно нужно понимать управление автомобилем, чтобы не разбиться. Когда вы попадаете в аварию, если это происходит во время гонки, вас отбуксируют обратно в боксы, и вы не можете уйти, пока не пройдет соответствующий отрезок времени, пока ваша машина не «починится», в зависимости от того, насколько серьезны повреждения. (Напишите достаточно, и вы будете вынуждены отказаться.) Вы отбываете штрафы за сбои и ошибки, а уровень вашей лицензии постоянно корректируется в зависимости от количества инцидентов, с которыми вы сталкиваетесь во время любой санкционированной тренировки, квалификации или гонки.

Все это требует первоклассного ПК. Розенквист построил свой собственный — «потому что мне нравятся технологии», — но я протестировал два арендованных ПК, которые входили в слоты на разных уровнях, в соответствии с системными требованиями iRacing : Asus ROG Strix GA15DH (1407 долларов), который считается средним, из-за до шестиядерного процессора и немного более низкой видеокарты, а также Maingear Vybe Stage 4 Boosted (2649 долларов США), которая считается высокопроизводительной системой, с восьмиядерным процессором.

В большинстве компьютерных игр графический процессор является более ценным компонентом, поскольку вам нужны все великолепные детали, которые 9Инженеры 0027 iRacing кропотливо придали игре блеск. Такие вещи, как облака пыли, если вы мчитесь по бездорожью, или следы от шин, когда вы запираете машину, или даже возможность увидеть, где грязь скапливается рядом с гоночной трассой на трассах, как это было бы в реальной жизни. И вам понадобится либо Nvidia, либо AMD Radeon (которые используются в Maingear Vybe и ROG Strix GA15DH соответственно). Но процессор имеет большее значение для программного обеспечения, такого как iRacing , из-за всех физических и других расчетов, необходимых для того, чтобы управление автомобилем максимально воспроизводило реальную вещь.

Какая из башен важнее? Чтобы выяснить это, я потратил часы на каждую. Я протестировал их с проводным подключением к Интернету и с использованием Wi-Fi, чтобы выяснить проблемы с задержкой. Я пробовал все типы дорожных покрытий, в любых погодных условиях, в любое время суток, на всех трассах. Я водил автомобили NASCAR, IndyCar, Mazda MX-5 Cup, автомобили IMSA GT3 и автомобили Формулы-1 (по большей части плохо. См. мое предыдущее заявление о таланте). И я не заметил разницы в 1200 долларов. Это не столько удар по Maingear Vybe, сколько заявление о моем статусе новичка-геймера. Я просто не знаю лучше, чтобы знать, что мне не хватает, потому что Vybe действительно содержит превосходные внутренности.

Розенквист резюмирует лучше: «Все эти симуляции, вы можете получить десятки тысяч долларов, покупая дорогое оборудование, но хорошие технологии не сделают вас быстрее». Это очень верно, учитывая, что на моей многотысячной машине я финишировал только в середине, когда смог завершить гонку.

«Купите хороший компьютер, хороший монитор и приличный руль и научитесь с ними играть», — говорит он. «Тогда вы можете обновить свое оборудование и начать выигрывать время».

10 практических занятий по изучению изменений Земли и форм рельефа

Две любимые научные темы второго класса каждый год — «Изменения Земли» и «Формы рельефа». Всегда изюминкой является то, что студенты узнают об эрозии, выветривании, отложениях и множестве различных форм рельефа. Вот 10 практических занятий по формам рельефа и изменениям Земли для обучения быстрым и медленным изменениям Земли во 2-м классе естественных наук.

Занятия по формам рельефа

Каждое из этих занятий доступно в полном разделе «Изменения Земли» 2-го класса. Некоторые мероприятия доступны в цифровом формате.

Опишите Землю

Познакомьте учащихся с различными особенностями суши и поверхности Земли. Опишите различные типы рельефа на Земле и способы их образования. Спросите учащихся: «Какие формы рельефа вы видели в месте, которое вы посетили или где вы живете?».

Преподавание форм рельефа в Power Point     Цифровая версия с комментарием

Покажите видеоролики, которые помогут представить различные типы рельефа и то, как они формируются на Земле.

Формы рельефа, Эй! (3:57)

Изучение форм рельефа и водоемов (9:18)

Назовите эту форму рельефа

Играйте в партнерскую игру с Play Doh. Предложите двум ученикам сыграть вместе. Каждый использует Play Doh, чтобы сделать рельеф. Затем они проверяют характеристики своей модели на своей странице записи. Затем учащиеся рисуют схему своей модели рельефа.

Наконец, прежде чем показать это своему партнеру, каждый учащийся по очереди описывает особенности своей формы рельефа и просит своего партнера угадать, какую форму рельефа они составили, основываясь на тех особенностях, которые они услышали. Это простое упражнение позволяет учащимся попрактиковаться в описании объекта, а также в рисовании и маркировке диаграммы.

Острова в форме рельефа из Соленого теста

Уроки по форме рельефа в PowerPoint

В этом проекте учащиеся показывают виды земли и воды в воображаемом районе, создавая острова в форме рельефа. Мы использовали как соленое тесто, так и глину Crayola Air Dry Clay. Учащиеся создают модель специальной области, которую они проектируют, которая включает в себя несколько форм рельефа и водоемов.

Я использую синие бумажные тарелки из долларового магазина и Crayola Air Dry Clay из Walmart или любого магазина товаров для рукоделия. Я рекомендую делать этот проект в пятницу и дать им высохнуть в выходные. Затем учащиеся могут раскрасить свои острова, используя темпру или акриловую краску.

Расширьте проект и соблюдайте несколько стандартов, предложив учащимся составить карты и измерить расстояния между формами рельефа или точками на своих островах.

Островной проект рельефа

Создание топографической карты

Как инженеры наносят на карту высоту горы? В этом упражнении учащиеся используют глину для изготовления трехмерной модели, а затем разрезают ее, чтобы сделать топографическую карту. Создание такого типа карты — интересный способ включить не только картографические навыки, но и математические упражнения.

Проект топографической карты

Учащиеся начинают с изготовления простой модели горы из глины. Мы использовали Crayola Air Dry Clay. Затем они используют зубную нить, чтобы разделить модель на равные части. Помогите учащимся понять, что топографическая карта — это еще один тип модели. Это одномерная модель, которая показывает высоту с помощью чисел и изогнутых линий.

Это видео, Понимание топографических карт , хорошо демонстрирует, как использовать глину и зубную нить для создания топографической карты.

Земные изменения Действия

Быстрые земные изменения

Некоторые изменения на поверхности Земли происходят быстро. Такие события, как землетрясения, цунами, извержения вулканов и оползни, происходят очень быстро, и им предшествует ряд событий. Но что заставляет землю быстро меняться?

Формы рельефа преподают в Power Point     Аудиоверсия Google Slides

Эти видеоролики объясняют науку, стоящую за быстрыми и внезапными изменениями суши и поверхности Земли.

• Наводнения (3:48)
• Оползни (3:18)
• Землетрясения (3:46)
• Цунами (3:37)

Разработайте решение для предотвращения оползней

Еще одно увлекательное занятие, которое нужно выполнить, — смоделировать оползень. Покажите вышеприведенное видео об оползнях учащимся и обсудите причины оползней и то, как люди могут помочь предотвратить их. Предложите учащимся смоделировать оползень, а затем разработать решение, которое поможет предотвратить оползень и защитить сообщество.

Инструкции по моделированию оползня и лист лабораторной работы

Мы использовали скомканную газету, покрытую почвой, чтобы создать уклон. Мы смоделировали оползень на склоне без растительности, выливая воду на холм, чтобы изобразить сильный ливень. Затем учащиеся снова провели симуляцию с растительностью (аквариумными растениями), стратегически расположенной так, чтобы помочь удерживать почву на месте.

Каждый раз учащиеся наблюдают и записывают количество воды, которое они используют до того, как их склон начинает скользить. Они также измерили и сравнили расстояние, на которое их дома скользили вниз по склону с окружающей растительностью и без нее.

Медленные изменения Земли

Спасите маяк от водной эрозии

Спасите маяк! представляет собой забавную учебную лабораторию для имитации эрозии береговой линии. Студенты сначала моделируют океанские волны, размывающие береговую линию.

Затем они используют ремесленные палочки, ремесленную пену, камни, экран и любые материалы, которые они выберут, чтобы разработать способы предотвращения эрозии и спасения маяка.

Проектирование ветрозащиты для предотвращения ветровой эрозии

Другой тип эрозии, о котором мы изучаем во 2-м классе, — ветровая эрозия. Учащиеся узнают о разрушительном воздействии ветра на посевные поля.

Исследование ветровой эрозии

Узнав о том, как фермеры используют деревья и кустарники для создания ветрозащитных полос для защиты своих полей, учащиеся получают задание спроектировать свои собственные. При проектировании своих ветрозащитных полос учащиеся в первую очередь должны учитывать направление ветра. Они также должны учитывать, есть ли поблизости существующие конструкции, которые также могут блокировать ветер.

Проект защиты от ветровой эрозии

Учащиеся проектируют простую ветрозащитную полосу, используя бумажные деревья, ватные шарики и солому, чтобы имитировать раздувание почвы ветром и то, как ветрозащитная полоса останавливает ветровую эрозию и повреждение посевного поля. Под «полем урожая» находится буклет с лабораторными листами, чтобы студенты могли нарисовать схему своего дизайна и объяснить, что они приняли во внимание, что повлияло на их дизайн.

Решаем задачки по естествознанию

Многие из этих заданий хорошо подходят для применения математических навыков. Сложение, вычитание, измерение и сравнение длин легко включаются, когда учащиеся составляют карты, строят модели и проводят исследования.

Решение текстовых задач с использованием научного содержания дает учащимся не только математику и практику чтения, но и возможность применить то, что они узнали о формах рельефа и земных изменениях.

Последовательность событий, которые приводят к земным изменениям

Выявление причин и последствий земных изменений помогает учащимся лучше понять процессы, происходящие на Земле. Этот научный центр ставит перед учащимися задачу определить последовательность событий/причин, которые приводят к значительным изменениям на земле.

Магазин форм рельефа и изменений Земли

           

Предварительный просмотр этих научных единиц:

• Формы рельефа и изменения Земли
• Цифровые формы рельефа и изменения Земли
• НАБОР «Формы рельефа и изменения Земли»

Я надеюсь, что вы нашли идеи, которые вы можете использовать при планировании своих занятий и уроков, связанных с формами рельефа и изменениями Земли. Обязательно закрепите этот пост на потом, чтобы он был у вас, когда вы планируете!

Чтобы узнать больше о научных занятиях второго уровня, посетите эти посты:

Свойства вещества Действия

Деятельность в области среды обитания и экосистем

Деятельность в области жизненного цикла растений

Счастливого обучения!

План урока | Изучение нашей растущей потребности в воде

© Калифорнийская академия наук, 2015 г.

На этом двухдневном уроке учащиеся познакомятся с несколькими вопросами устойчивости водных ресурсов, включая доступ к чистой пресной воде, истощение грунтовых вод, использование воды в сельском хозяйстве и сброс сточных вод.

Об этом уроке

В первый день учащиеся будут изучать грунтовые воды и то, как истощение грунтовых вод может вызвать оседание почвы в таких регионах, как Центральная долина в Калифорнии. Учащиеся также узнают, как использование воды в сельском хозяйстве для выращивания различных культур соотносится с количеством воды, необходимой для выращивания животных на фермах и ранчо.

Во второй день учащиеся прочитают некоторые из рассказов сети Blue Planet о воде r, чтобы узнать о том, как разные люди во всем мире борются за доступ к чистой воде, и о том, как они решают эту проблему. Они также узнают о своих привычках в использовании воды и о том, как они могут уменьшить количество отходов воды в своем доме, используя калькулятор воды от 9. 0006 Alliance for Water Efficiency и калькулятор протекающего крана Школы водных наук Геологической службы США.

 

Основные вопросы

1. С какими проблемами устойчивости водных ресурсов мы сталкиваемся во всем мире?
2. Что контролирует доступ людей к чистой пресной воде?
3. Что такое сточные воды? Когда и как тратится вода?
4. Что может случиться, если мы выкачаем слишком много воды из-под земли?

Цели обучения

Учащиеся

1. Узнайте о некоторых проблемах рационального использования водных ресурсов, с которыми в настоящее время сталкиваются люди во всем мире, таких как сброс воды, доступ к чистой пресной воде, использование воды в сельском хозяйстве и истощение запасов подземных вод.
2. Знакомьтесь с реальными историями и данными, чтобы узнать больше о людях и местах, где существуют проблемы с устойчивостью водных ресурсов.

Условия для студентов

• Устойчивое развитие: способность системы существовать или сохраняться; удовлетворение текущих человеческих потребностей, не подвергая опасности наших потомков
• Водоносный горизонт: подземный слой породы, песка или гравия, где вода может накапливаться в трещинах или порах

Материалы

• Компьютер с доступом в Интернет
• Проектор
• Flipside Science видео: Как удовлетворить растущую потребность в воде?
• Компьютерный класс, по крайней мере, с одним компьютером на каждых 2 учащихся (только для 2-го дня)
• Дневник учащегося (по 1 на учащегося, также доступен на испанском языке , упрощенном китайском, и традиционном китайском )
• калькуляторы
• 1-3 стеклянных банки с песком, пропитанным водой
• 4 кочана брокколи (по желанию)
• 2 маленьких пакетика миндаля (достаточно ~ 1 горсти) (по желанию — не используйте их, если в вашем классе есть ученики с аллергией на орехи)
• 2 небольшие миски с клубникой (по желанию)
• Груз весом 1 фунт (дополнительно)
• 2 пустых пластиковых кувшина для молока на чистые галлоны (дополнительно)

ДЕНЬ 1: Подготовка учителей

1. Распечатайте по одному журналу № на каждого учащегося.
    
2. Установите в классе станции из следующих материалов:

 

Станция сельскохозяйственного водопользования: калькуляторы; дополнительно: 1 пустой пластиковый кувшин для молока галлон , 1 пакетик миндаля, 2 кочана брокколи, 1 маленькая миска клубники весом 1 фунт

Станция подачи подземных вод:  1 стеклянная банка, наполненная песком, насыщенным водой

 

Часть I. Введение в вопросы водопользования и устойчивого развития (15 мин.) им Flipside Science : Как удовлетворить растущую потребность в воде? Видео .
 

• Попросите добровольцев рассказать об одной или двух вещах, которые они узнали из видео, и составьте список этих вещей на доске. Объясните, что молодые люди в видео говорят о некоторых важных проблемах окружающей среды и устойчивого развития, связанных с водой. Убедитесь, что учащиеся понимают, что означает «устойчивое развитие».
   
• Повторите видео для учащихся еще раз.
   
• Работая в парах, учащиеся углубятся в две проблемы устойчивости водных ресурсов и окружающей среды, представленные в видеоролике (они изучат две другие проблемы в течение следующего урока или часа).

Часть II: Изучение примеров (30 мин.)

1. Распределите учащихся по станциям, чтобы небольшие группы могли изучить материалы вблизи. Возможно, будет лучше, если учащиеся объединятся в пары с одним думающим приятелем, когда они будут заполнять свой дневник.
    
2. Дайте учащимся по 15 минут на каждую станцию, а затем попросите их поменяться местами.
    
3. После того, как учащиеся выполнили два задания, соберите всех вместе в класс.

Часть III: размышления 1-го дня (15 мин.)

1. Попросите учащихся поделиться некоторыми мыслями, полученными на станции сельскохозяйственного водопользования.

• Сколько воды требуется для выращивания брокколи по сравнению с клубникой? ( На участке земли размером с футбольное поле:  примерно 81 000 галлонов воды на 15 000 кочанов брокколи, 1,1 миллиона галлонов воды на 1 миллион миндальных орехов, 200 000 галлонов воды на 500 000 ягод клубники)
• Как соотносится количество воды, необходимой для выращивания сельскохозяйственных животных, с водой, необходимой для выращивания фруктов и овощей? Почему для выращивания животных требуется так много воды?
• Какие еще факторы могут сыграть роль при принятии решения о том, что производить на ферме? (моя общая площадь земли, мое годовое наличие воды, рыночные цены на каждый продукт, мои личные предпочтения (например, свиньи вонючие!), сколько времени требуется, чтобы вырастить животных по сравнению с растениями и т. д.)

2. Попросите учащихся поделиться своими мыслями о деятельности станции снабжения подземными водами.

• Почему количество грунтовых вод во многих частях Калифорнии уменьшается? Куда уходят подземные воды?
• Подземные воды часто истощаются быстрее в засушливые годы по сравнению с влажными годами. Почему это может быть?
• Каковы некоторые негативные последствия откачки слишком большого количества грунтовых вод? Почему оседание земли может плохо отразиться на зданиях или домах? Как истощение грунтовых вод может повлиять на экосистемы рек и ручьев?

ДЕНЬ 2: Подготовка учителей

Учащиеся продолжат работу над двумя оставшимися заданиями своих журналов: Wasted Water и Who Get Clean Freshwater? Эти действия требуют, чтобы учащиеся имели доступ к компьютерам с подключением к Интернету.

Совет учителю: Если вы не можете посвятить два дня всем занятиям в журнале, вы можете назначить оставшиеся задания в качестве домашнего задания!

Часть I. Изучение примеров, продолжение (30 мин.)

1. Забронируйте компьютерный класс на весь учебный период и предложите учащимся работать в парах, чтобы заполнить оставшуюся часть своего дневника. Оставьте 15-20 минут в конце урока для размышлений и обсуждения.

Часть II: размышления, день 2 (30 мин.)

1. Попросите учащихся поделиться своими мыслями по поводу двух веб-занятий.

• Как вы используете воду дома? Считаете ли вы, что тратите впустую воду дома (используете больше, чем могли бы, если бы изменили свое поведение)?
• Какие еще есть источники сточных вод дома?
• От чего зависит доступ людей к чистой воде? С какими трудностями сталкиваются разные люди, чтобы получить чистую воду?
• Известны ли вам какие-либо проблемы, о которых вы читали или слышали в историях, присутствующих в вашем городе или сообществе?

2. Индивидуальное письменное размышление: Предложите учащимся рассмотреть все четыре проблемы устойчивости водных ресурсов и окружающей среды, которые они исследовали за последние два дня. Попросите их подумать, не ощущают ли они влияния какой-либо из этих проблем. Если да, то какие? Как они влияют? Знают ли они кого-то еще, на кого непосредственно повлияли те же или другие проблемы? Есть ли простые решения таких проблем?

Дополнительные ресурсы

• Водный район долины Санта-Клара: Откуда берется наша вода? Подземные воды
• Комиссия по коммунальным предприятиям Сан-Франциско: Наша вода: много пользователей, много применений! и Сэкономим воду! Каждая капля имеет значение
• Статья в новостях науки Калифорнийской академии наук: Мониторинг засухи из космоса
• Фонд водного образования: Project Wet
• Школа водных наук Геологической службы США: Калькулятор дырявого крана
• Геологическая служба США Центр водных наук Калифорнии: Канал Дельта-Мендота: оценка состояния грунтовых вод и оседания земли
• Калькулятор домашнего использования воды Alliance for Water Efficiency
• Stanford Woods Institute for the Environment: Understanding California’s Groundwater

Связь с научными стандартами следующего поколения

Основные дисциплинарные идеи NGSS (6-8 классы)

NGSS Наука и инженерные практики (6-8 классы)

• Использование математики и вычислительного мышления
• Анализ и интерпретация данных
• Построение пояснений

Экологические принципы и концепции штата Калифорния

• Принцип I: Концепция a
• Принцип II: Концепция а, с
• Принцип IV: Концепция a, c​
• Принцип V: Концепция

Наверх Далее: Быстрый мозговой штурм

Как мы можем сохранить наши водные ресурсы?
На этом уроке учащиеся будут практиковать быстрое мышление — важный шаг в дизайн-мышлении — путем мозгового штурма для решения проблем, связанных с глобальными водными проблемами.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Имя *

Email *

Сайт

Комментарий *