Транскрипция английских букв и звуков карточки распечатать: Карточки 7,5×10 см., с транскрипцией.

Сегодня я подготовила для вас картинки, которые вы не просто можете читать и слушать онлайн у меня на сайте, но и распечатать себе и учить в любую свободную минутку. А сначала посмотрим на весь алфавит (нажмите на картинку для увеличения), прослушаем все его буквы, а затем послушаем его классическую и давно полюбившуюся всем песенку:

Если вы послушаете еще и эти 2 песенки, то поймете, что существует американский вариант произношения алфавита, разница которого лишь в произношении последней буквы. Пусть это и мелочь, но знать об этом нужно!

Для многих в помощь, есть специальная аудиокнига для самых маленьких – «Алфавит для детей» от издательства Литрес.

А вот алфавит с заглавными и строчными буквами. Попробуйте проделать с ребенком следующее задание:

1. посмотрите на картинку рядом с буквой и назовите слово на русском языке,
2. найдите в русско-английском словаре соответствующее английское слово,
3. проверьте, начинается ли оно на букву, указанную в алфавите,
4. запишите английскую букву и слово в тетрадь или блокнот и нарисуйте рядом картинку.

Алфавит с английской и русской транскрипцией букв поможет правильно их произносить.

А эти буквы со словами вы можете изучать онлайн — смотря и слушая их произношение.

А вот обещанный файлик word для скачивания и распечатки. Для каждой буквы есть свое английское слово . На странице A4 — по 2 буквы.

Как с ним работать:

1. Распечатайте.
2. Возьмите цветные карандаши или фломастеры и разукрасьте с ребенком буквы (можете сделать это аналогично картинке — добавить глазки или ротик).
3. Попробуйте рядом с каждой буквой нарисовать то, что написано.
4. В процессе обязательно рассказывайте ребенку про нарисованные предметы или животных или задавайте ему вопросы о них.
5. Не торопясь поработайте с каждой буквой : сначала произнесите ее несколько раз разными интонациями, высотой голоса и т.д., затем произнесите написанное рядом слово. Потом можете взять 2 буквы (предварительно разрезанные на отдельные карточки) и показать их ребенку — попробовать дать ему возможность показать верную букву из 2-х названных вами.
6. Если вашему ребеночку уже исполнилось 5 лет, можно освоить не только заглавные буквы, но и прописные. Нужно объяснить малышу, что у каждой буквы есть свой младший братик, который меньше по росту и иногда отличается от старшего (на картинке ниже вы можете их увидеть). На распечатанных карточках можете рядом со старшими братьями рисовать младших — это должно понравиться всем ребятам!

У меня для вас есть еще один файл word , где, в отличие от предыдущего, напечатаны красочные заглавные и строчные буквы, а также английская и русская транскрипция для правильного произношения. На листе A4 — по 2 буквы. Скачивайте и пользуйтесь на здоровье вместе со своим ребенком:

А это плакат pdf с английским алфавитом — для печати. Его можно распечатать на форматах A4 или A3. Красочные английские буквы дополнены транскрипцией (русской и английской), что поможет любому ребенку и взрослому быстро запомнить английские буквы и их правильное звучание.

Алфавит в красочных видео

Да, самый эффективный и быстрый способ для ребенка освоить новые английские буквы – это посмотреть еще и видео. Сейчас их найти совсем не сложно. Вот несколько веселеньких:

А вот и целая серия мультиков, каждый из которых посвящен отдельной английской букве. Видео русскоязычное.

Два последних видео представляют собой очень хороший материал для изучения не только английских букв, но и звуков, которые они дают в некоторых словах.

Стишки

Видео — это всегда увлекательно, а как насчет стишков для быстрого запоминания английских буковок? Не пробовали? Тогда вперед! Детям они очень нравятся. Нажимайте на значок в верхнем правом углу для увеличения …

Игры и задания

Я могу предложить вам еще как минимум 10 занимательных игр и заданий, чтобы запомнить новые для ребенка буквы английского алфавита и их последовательность (об обучении в играх для детей также читайте и ). В эти игры можно играть как один-на-один с ребенком , так и организовать их для группы детей .

Вариации забав с мячом для детей могут быть самые разные. Например, вы можете бросать друг другу мяч и по очереди называть следующую букву. Или, например, бросать мячик об стенку и с каждым ударом называть ее.

• Изобрази букву

• Карточки-угадайки

Попробуйте такой вариант: вы показываете своему малышу картинку с яблоком – а он называет вам «a» – apple. Или вы показываете котенка, а он называет вам «c» – cat. Конечно, это игра скорее на запоминание и подходит для более сознательных деток. Но для повторения выученного она как никакая другая подходит идеально.

• Алфавитный паровозик

Цель этой легкой игры-задания состоит в том, чтобы из кучки карточек с английскими буквами выложить паровозик, каждый вагончик которого должен стоять на своем месте. Только тогда он поедет!

Задача тут — внимательно слушать песенку-алфавит, и когда запись остановится (взрослый делает паузу на любом месте песенки), дети должны повторить последнюю услышанную букву и показать карточку с ней.

Из кучки карточек с буквами, перевернутых наоборот, ребенок выбирает любую. Задача — вспомнить букву-соседку той, что находится у ребенка в руках. При этом, можно называть предыдущую букву или последующую. Любой ответ будет верным.

• Догадайся быстрее

Цель игры — догадаться как можно быстрее, какую букву пишет взрослый (который медленно и не торопясь частями выводит на доске или листе бумаги крупную английскую букву).

• Добавьте к песне танец

Одна из моих учениц была дико непоседлива. И чтобы выучить все нам пришлось придумать с ней самый настоящий танец, где под каждую букву мы делали новое движение, напоминавшее ее по форме. Удивительно и невероятно странно, скажу я вам, но нам удалось его освоить.

• Соединялки по точкам

Это интересное и любимое всеми ребятами занятие поможет им быстрее запомнить не только буквы английского алфавита, но и их последовательность. Вот 4 таких картинки, которые вы можете скачать, распечатать и использовать.

• Буква — картинка

Еще одно увлекательное занятие, которое потребует от детишек знания слов (скорее, это будет ассоциация буквы с картинкой), начинающихся на те или иные буквы алфавита. Здесь нужна предварительная подготовка и работа с картинками-словами. Вот такие 6 картинок для печати я нашла на сайте «Дошколёнок» (kindereducation.com). Соединяем буквы с нужными картинками, а потом разукрашиваем ради забавы.

Не пытайтесь делать все через силу. Я по своему опыту работы с детьми знаю, что если их не заинтересовать, а заставлять силой что-то запомнить – эффекта не будет совершенно никакого. Малыш только возненавидит язык, и дальше вам и ему будет еще сложнее (С чего начать обучение ребенка английскому ).

Кроме того, не пытайтесь зазубривать наизусть без помощи песни, видео или фото. Ребенок даже не начнет включать свои «запоминательные» процессы. Эти слова должны гореть красным в вашем сознании, когда дело касается обучения: ЕМУ ДОЛЖНО БЫТЬ ИНТЕРЕСНО!

И последнее, он хоть как-то должен понимать, зачем это нужно. Да, сложно объяснить маленькому человечку лет 3-5, зачем ему вообще учить какие-то другие звуки, если все разговаривают на тех, что он уже знает. Поэтому придумайте какую-нибудь , или посмотрите с ним мультик, где отдельные слова говорят на иностранном языке. Это, возможно, пробудит в нем желание и самому их выучить.

• Вы можете приобрести замечательный звуковой алфавит с любимыми героями, например Книжка-игрушка с английским алфавитом «Даша-путешественница»
• Если ваш ребенок не достиг 5 лет, можно попробовать Увлекательные пазлы с английскими буквами
• А еще всеми любимый сервис по онлайн обучению английского в игровой форме LinguaLeo выпустил новый курс «Английский для самых маленьких ». Обучение на этом курсе начинается именно с основ — алфавита. Рекомендую этот сервис и все его продукты, так как он уже завоевал мое доверие качеством подхода к обучению детей и взрослых. Мой короткий обзор курса можете посмотреть в видео ниже.

И напоследок…

Конечно, у всех детки разные, и не всем подойдут те или иные методы работы. Поэтому я сразу могу посоветовать искать правильный путь к вашему малышу. Он полюбит английский, если вы покажете его ему в правильном свете.

И помните, мои дорогие, что я регулярно делюсь советами, как помочь вам и вашим деткам эффективно выучить язык. Подписывайтесь на рассылку моего блога и следите за новостями. Скоро будет еще интереснее.

Вконтакте

английских звуков и букв для детей

Как родители учат своих детей английскому алфавиту! Самые «нерабочие» приемы:

– распечатайте английский алфавит и выучите его

– распечатать английский алфавит с транскрипцией

Транскрипция даже сложнее, чем сам алфавит, поэтому для быстрого изучения английского алфавита эти приемы заменяются аналогичными:

– напишите английский алфавит буквами вашего языка

– распечатать английский алфавит с транскрипцией на вашем языке

Многие пытаются как-то разнообразить чисто механическое запоминание, а затем используют следующие методы:

– слушать алфавитные песни на английском

– смотреть видео с алфавитом и мультфильмы

-сделайте карточки с английским алфавитом

– распечатка тетрадей английскими буквами для детей

– используйте онлайн-инструменты для запоминания английских букв.

То, как преподают алфавит в большинстве школ, где дети 7-8 лет начинают изучать английский язык, даже не стоит вспоминать. Достаточно упомянуть, что многие школьники в возрасте 9-10 лет умеют читать по-английски при условии, что английские слова написаны буквами их родного языка!

В статье (первое длинное чтение) мы попытались развенчать существующие мифы об изучении английского алфавита. Теперь мы собираемся рассказать вам, как организовать азбуку для обучения таким образом, чтобы она была увлекательной и эффективной и создавала (имела) прочную основу для дальнейшего развития качественных навыков чтения и письма.

Совет №1. Правильный английский не начинается с алфавита.

Нет, нет, нет! В первую очередь потому, что язык – это живое общение. Оно по своей природе устное; мы слышим его, слушаем и используем его для выражения наших мыслей, желаний и намерений. Устное общение – важнейшая функция любого языка. Независимо от того, в каком возрасте вы начинаете изучать язык, устный вводный курс должен быть самым важным. Само собой разумеется, при обучении детей английскому языку:

• Во-первых, устный курс снимает психологические барьеры.
• Во-вторых, происходит погружение в языковую среду, т.е. мозг получает команду слушать, слышать и запоминать.
• В-третьих, студенты сразу начинают воспринимать звуки английского языка; они учат правильный фонетический образ слов, что будет очень важно в дальнейшем при знакомстве с написанным изображением.

Наконечник №2. Названия букв и их последовательность вторичны.

Да, да, да! Английский алфавит, который изучают и поют всевозможными способами, только для видимости; это просто показатель хорошей памяти.Самое главное – научить акустике.

«Акустика – это метод обучения, который помогает детям научиться сопоставлять фонемы (звуки) и буквы».

Введение и запоминание фонических звуков и их буквенных эквивалентов основано на материале, изученном во время вводного курса, и опыте живого общения. Важно установить сильные ассоциации между звуком, буквой и словом, поэтому звуковые эффекты, которые вы представляете, всегда должны быть контекстуализированы; например, «ддд-собака», «дд» – это не просто буква, а звук, с которого начинаются слова «собака» или «утка».

Сначала вы представляете картинку со словом, затем произносите слово, после этого выделяете нужный звук, а затем показываете букву. Вы можете сказать несколько слов и попросить учащихся найти тот же звук.

Введение в фонетику, если ваши ученики хотят и готовы к этому, можно начинать в возрасте 5 лет, а дети 6-7 лет легко выучивают как фонику, так и буквы. Количество одновременно представленных звуко-буквенных сочетаний индивидуально, но 3-5 за один раз вполне приемлемо.

Совет №3. Гласные – в последнюю очередь.

Гласные – самые коварные «обитатели» английского алфавита; их всего 6, но 6 букв дают… 20 звуков! Сравните, 20 согласных дают всего 24 звука. Поскольку гласные такие коварные, то дружить с ними мы начнем гораздо позже. Поначалу вы прекрасно можете обойтись без них! Как это возможно?! Это очень просто 🙂 Помните, что у древних финикийцев не было гласных в алфавите, и им как-то удавалось обходиться без них! Все время! Сделаем то же самое только в начале 🙂

Важно научить ребенка не только видеть и правильно называть буквенно-звуковые сочетания, но и анализировать звуковой состав на слух.Эту точку перехода часто пропускают, и иногда вы начинаете читать сразу после того, как буквы выучены. У детей отличная зрительная память. Они легко запоминают звучание и правописание, но не разделяют слова на звуки и предложения на слова, т.е.без промежуточного этапа обучения умение определять отдельные звуковые и орфографические единицы не формируется.

Прежде чем научиться читать, вам нужно научиться слышать и соотносить то, что вы слышите, с тем, что вы пишете.И здесь на помощь приходят знания, полученные во время разговорного курса. Вы можете научиться слышать согласные звуки, используя названия цветов (красный, синий, зеленый), чисел, животных (кошка, собака, лиса и т. Д.) И общих глаголов действия (бегать, прыгать, плавать, петь, танцевать, так далее.). Эти слова легко и быстро усваиваются детьми, и без них невозможно говорить по-английски. Задачи с картинками («послушай и наведи») или сопоставлением и обведением («послушай и сопоставь» или «послушай и обведи») лучше всего подходят для отработки сочетаний звуков и букв.А гласные нам совсем не нужны!

Совет №4. К нам приходит сказка!

Как начать учить английские буквы и звуки с детьми? Английский алфавит состоит из 26 букв. Это меньше, чем на некоторых других языках. Тем не менее, это много. В начале обучения ребенок будет воспринимать это как нечто новое и обязательно заинтересуется, поэтому привлечение внимания к процессу и его удержание не вызовет никаких трудностей. Но позже, к середине алфавита, интерес может значительно угаснуть, а к концу пропадет вовсе.Что нам делать? Рассказывать, конечно, сказки! Какие сказки? Об алфавите и его обитателях!

Можно построить дом и постепенно «поселить» в нем заученные буквы.

Вы можете создавать короткие рассказы с буквами в качестве главных героев и разыгрывать их. Или создайте рассказы, в которых имена всех персонажей начинаются с определенных букв, и с ними происходит что-то интересное.

Выбранная стратегия определит, следует ли представлять буквы по порядку или сгруппировать их в зависимости от ситуации (содержания рассказа).Какой бы путь вы ни выбрали, главное – это эмоциональное и визуальное воздействие на ребенка, умение проявлять творческие способности, мелкую моторику, разговорную и игровую активность.

Совет №5. Играйте, играйте, играйте.

Независимо от возраста, в котором ребенок начинает изучать алфавит, процесс запоминания ни в коем случае не должен быть скучным. Сиди, смотри и повторяй – это не о детях! В учебный процесс должны быть включены все виды деятельности – разговорная, двигательная, творческая и, конечно же, игровая.Не забывайте охватить все четыре типа памяти – зрительную, слуховую, моторную и тактильную. Дети должны уметь видеть буквы, трогать их, рисовать, слышать и петь звуки. А чтобы запоминать буквы и звуки, нужно с ними поиграть!

Самые популярные игры для изучения английского алфавита:

• Лото (бинго)
• Домино
• Что не хватает?
• Рыбалка
• Прятки
• Угадай букву
• Память
• Путь
• Голодный дракон
• Пазлы
• Лабиринты
• Змеи и лестницы

Игровые задания на запоминание алфавита не дадут скучать ребенку ! Хотите узнать больше? Прочитать о ____ (Алфавит: Как сделать)

Совет №6.Творчество – наше все.

Игры – это игры, но все дети – прекрасные творцы! А процесс обучения, в котором отсутствует развитие мелкой моторики, – это не обучение. И, конечно же, не забывайте о возможности раскрыть творческий потенциал. Как? Конечно, изучая буквы! Мы используем любые подручные материалы и включаем любимые занятия детей. Так весело:

• Сделайте буквы из спичек или крупинок.
• Сделайте буквы из макарон.
• Сделайте буквы из частей Лего.
• Сделайте буквы из бумаги.
• Нарисуйте буквы пальцем на песке.
• Нарисуйте их в виде… животного и раскрасьте его.

Лучше всего рисовать буквы с помощью ассоциаций. Например, «Ss» – змея; просто добавьте язык. Теперь он ползет и шипит: «Сссссссссссс…».

А «Оо» – осьминог; просто добавь ножки!

«Ww» выглядит как выползший после дождя червяк и медленно ползет «www….”

Алфавит для детей можно скачать бесплатно или сделать самому:

Таким образом, они запомнят и звук, и букву, а яркий визуальный образ останется в их памяти.

Совет №7. Обучение в тесном сотрудничестве.

Изучение алфавита – отличная возможность попрактиковаться в живом общении; он формирует и развивает интерактивные навыки и умения. Какие бы упражнения и задания вы ни использовали, нужно стремиться к вопросно-ответной схеме взаимодействия с ребенком, поддерживая его наглядными и практическими занятиями.

Чем ближе занятия ребенка к его повседневной жизни, тем лучше будет погружение в английский язык и тем легче будет запоминать английские буквы и звуки! В этом случае они не оторвутся от самого английского языка.

Как это сделать? Очень просто! Все запросы и инструкции следует произносить на английском языке.

Обратите внимание, что в английском алфавите 26 букв, потребуется как минимум 5-6 уроков, чтобы хорошо их запомнить, и еще 4 урока, чтобы поработать над сочетаниями звуков и букв.Если вы планируете свои уроки с использованием:

• Презентация.
• Творческие задания.
• Буровые игры.
• Динамические упражнения для практики,

дети будут быстро запоминать и использовать фразы, которые они слышат в заданиях.

Ребенок легко выучит английский алфавит и запомнит как написание букв, так и их звучание, если подойти к этому процессу творчески. Добавление видео, песен и мультфильмов к приведенным выше советам и использование широкого набора алфавитных заданий сделают занятия с ребенком увлекательными и увлекательными.Однако, если родители все еще сомневаются в своих силах, лучше пойти в языковую школу, например, онлайн-школу английского языка для детей Новакид. Видеоуроки, разработанные опытными педагогами, проходят на английском языке – ребенок погружается в языковую среду с первых секунд урока. А в занятиях есть все, чтобы ребенок знал алфавит, любил и говорил по-английски!

Нравится:

Нравится Загрузка …

Как учить фонограммы (+ 3 БЕСПЛАТНЫЕ игры для печати!)

Понимание фонограмм жизненно важно для успеха вашего ребенка в чтении и правописании, но мысль об их обучении может показаться пугающей.Не бойся! Фонограммы на самом деле очень просты для понимания и обучения.

Давайте начнем с быстрого определения.

Что такое фонограммы?

Фонограмма – это буква или комбинация букв, обозначающая звук. Например:

• CK – это фонограмма, на которой написано / k / as в clock .
• S – это фонограмма, на которой написано / s / как в sat или / z / как в имеет .
• OY – это фонограмма, на которой написано / oi / as в boy .

Слово фонограмма происходит от греческого языка и дословно переводится как «письменный символ звука».

Почему нужно учить фонограммам?

Проще говоря, фонограммы значительно упрощают обучение чтению и правописанию!

Взгляните на слово после . Если вы произносите слово медленно, чтобы услышать отдельные звуки, вы услышите четыре разных звука: / p / – / ă / – / s / – / t /. Для каждого звука мы можем записать фонограмму. Это 10-секундное видео показывает, как именно это делается.

Это был простой пример, но тот же принцип применим и к многосложным словам. Вот слово зима .

Как видите, вашему ребенку не нужно запоминать w-i-n-t-e-r как случайную последовательность букв. Вместо этого он может просто сегментировать слово и представлять каждый звук фонограммой.

Слушайте фонограммы с помощью нашего бесплатного приложения

Просто нажмите кнопку ниже, чтобы услышать правильное произношение фонограмм.

(Если у вас медленное интернет-соединение, возможна небольшая задержка.В загруженной версии приложения этой задержки не будет.)

Вы можете скачать бесплатное приложение на свой компьютер, планшет или телефон здесь.

Цвета кнопок соответствуют цветам наших плиток с буквами, чтобы усилить обучение, а фонограммы организованы в логические группы, соответствующие ярлыкам, предоставленным плиткам с буквами.

Фонограммы похожи на строительные блоки

Фонограммы являются строительными блоками почти каждого английского слова. Фактически, исследование 17000 слов показало, что подавляющее большинство слов следует за обычными звуками фонограммы.Только 3% слов являются совершенно неправильными (например, сказанное и от). ¹ Это означает, что есть очень мало слов, которые необходимо выучить путем повторения и заучивания наизусть.

Поскольку фонограммы представляют собой звуки, количество букв в слове не обязательно соответствует количеству фонограмм. Вот несколько примеров:

Как преподавать фонограммы

Если вы какое-то время болтались в нашем блоге, то теперь знаете, что мы учим все постепенно, шаг за шагом.Большинству детей было бы непросто учить все фонограммы сразу, поэтому мы учим только несколько фонограмм за раз. Как только ваш ребенок овладеет ими, мы представим еще несколько.

(известные как карточки фонограмм) – это эффективный способ обучения и просмотра фонограмм, и мы включаем их прямо в программы All About Reading и All About Spelling .

На лицевой стороне карточки изображена фонограмма. Это та сторона, которую вы показываете своему ученику.

На обратной стороне карточки есть информация для вас, учитель.Он показывает звук фонограммы вместе с ключевым словом.

Если вы используете All About Reading или All About Spelling , эти шаги включены прямо в планы уроков.

1. Покажите карточку с фонограммой.
2. Продемонстрируйте звук.
3. Попросите вашего ученика повторить звук.
4. После нескольких повторений посмотрите, может ли ученик произнести звук без вашей подсказки.

Цель состоит в том, чтобы пролистать карточки и попросить учащегося произнести фонограммы, не останавливаясь на размышления.

Организация карточек просмотра фонограмм

Чтобы оставаться организованным, рассортируйте карточки с фонограммами за тремя разделителями:

• Разделитель «Обзор»: здесь находятся карточки, которые ваш ребенок изучает в настоящее время.
• Разделитель «Мастера»: сюда вы кладете карточки с фонограммами, которые ваш ребенок знает внутри и снаружи.
• Разделитель «Уроки будущего»: это место для парковки еще не предъявленных карточек.

И это важно: после того, как ваш ребенок выучит фонограммы, не забудьте проверить! Быстро листайте карточки в начале каждого урока, чтобы они оставались свежими в памяти вашего ребенка.

Загрузите эти 4 бесплатные печатные игры, чтобы практиковать фонограммы

Нет лучшего способа просмотреть фонограммы, чем поиграть в игру! Выберите одну из этих игр (или все четыре!), Чтобы тренировка проходила быстрее.

Старайтесь не мычать

Try Not to Moo – это новый эффективный и супер-глупый способ попрактиковаться в фонограммах, который делает время просмотра лишним! Это упражнение, разработанное для использования вместе с Все о чтении или Все о правописании , также можно использовать независимо.

Получите мгновенный доступ к Try Not to Moo!

Фонограммы Swatting

Если ваши занятия по просмотру фонограмм и практическим занятиям не подходят, вот отличное практическое занятие, которое вы можете использовать, когда у вас есть несколько лишних минут. Это так весело, что ваш ребенок может даже не осознавать, что тренируется!

Ознакомьтесь с нашей супер веселой (и довольно грубой) деятельностью по сваттингу с фонограммами!

Развлечения с фонограммами

Игры – отличный способ подкрепить обучение детей, а наши простые в сборке игровые доски для печати дают вам пять различных способов весело провести время с фонограммами! Это так же просто, как 1-2-3 – просто скачайте, распечатайте и играйте!

Получите мгновенный доступ к развлечениям с фонограммами!

Фонограмма Jungle Bingo

Легко просматривать фонограммы, когда у вас есть отличная игра! А кто не любит хорошую игру в Бинго? Просто распечатайте наши доски для бинго в стиле джунглей и возьмите свои карточки с фонограммами.Готово!

Загрузите PDF-файл для фонограммы Jungle Bingo!

Итоги обучения фонограммам

С фонограммами читать и писать намного проще! Вот несколько вещей, о которых следует помнить:

• Понимание фонограмм жизненно важно для успеха вашего ребенка в чтении и правописании.
• Фонограммы просты для понимания и легки в обучении.
• Инструменты, такие как карточки фонограмм, приложение “Звуки фонограмм” и простые игры, – отличный способ помочь вашему ребенку освоить фонограммы.
• Обзор необходим!

Был ли этот пост о фонограммах полезным для вас? Позвольте мне знать в комментариях ниже! А затем загрузите наши «20 лучших советов для обучения чтению и правописанию», чтобы получить еще больше полезной информации!

Карты с 1 буквой английского языка. Английский алфавит в картинках

2016-05-02

Здравствуйте мои дорогие читатели.

Английский алфавит для детей и даже для взрослых, которые только начинают изучать язык, – довольно сложная вещь, потому что они еще абсолютно ничего не знают, а произношение для новичка все еще является проблемой.Но с этим нужно иметь дело.

Поэтому сегодня нас ждет урок, как его запоминать быстрее и эффективнее. У меня будет для вас исчерпывающего количества материалов для наглядного ознакомления ( картинок, карточек, букв с транскрипцией и произношением ), прослушивания ( песен, аудио), просмотра ( видео, ), загрузки и печати ( карточек) , плакат (word, pdf) ), а также закрепить новое с помощью интересных игр и заданий.

Давайте узнаем

Сегодня я подготовил для вас картинки, которые вы можете не только читать и слушать онлайн на моем сайте, но и распечатывать для себя и обучать в любой свободный момент. И сначала давайте посмотрим на весь алфавит (нажмите на картинку, чтобы увеличить), послушаем все его буквы, а затем послушаем его классическую и давно любимую песню:

Если вы послушаете эти 2 песни, то поймете, что существует американский вариант произношения алфавита, отличие которого только в произношении последней буквы.Пусть это будет мелочь, но нужно об этом знать!

Для многих в помощь существует специальная аудиокнига для самых маленьких – «Азбука для детей». из издательства Литерс.

А вот и алфавит с прописными и строчными буквами. Попробуйте выполнить с ребенком следующее задание:

1. посмотрите картинку рядом с буквой и назовите слово по-русски,
2. найти соответствующее английское слово в русско-английском словаре,
3. проверьте, начинается ли он с буквы в алфавите,
4. Запишите английскую букву и слово в тетрадь или тетрадь и нарисуйте рядом с ними картинку.

Алфавит с английской и русской транскрипцией букв поможет правильно их произнести.

А эти буквы со словами можно изучать онлайн – наблюдая и слушая их произношение.

А вот и обещанный файл word для скачивания и печати. На каждые буквы приходится своего английского слова … На странице А4 – по 2 буквы.

Как с ним работать:

1. Распечатать.
2. Возьмите цветные карандаши или фломастеры и вместе с ребенком раскрасьте буквы (можно сделать так же, как на картинке – добавить глазки или ротик).
3. Попробуйте нарисовать то, что написано рядом с каждой буквой.
4. В процессе обязательно рассказывайте ребенку о нарисованных предметах или животных или задавайте ему вопросы о них.
5. Не торопитесь, поработайте с каждой буквой : Сначала произнесите ее несколько раз с разными интонациями, высотой тона и т. Д., затем произнесите слово рядом с ним. Затем вы можете взять 2 буквы (предварительно разрезанные на отдельные карточки) и показать их ребенку – попробуйте дать ему возможность показать правильную букву из двух названных вами.
6. Если вашему ребенку уже 5 лет, вы можете освоить не только заглавные буквы, но и заглавные буквы. Необходимо объяснить малышу, что у каждой буквы есть свой младший брат, который меньше ростом и иногда отличается от старшего (вы можете увидеть их на картинке ниже).На распечатанных карточках можно нарисовать младших рядом со старшими братьями – всем парням это должно понравиться!

У меня есть для вас еще один файл word, в котором, в отличие от предыдущего, разноцветные прописных и строчных буквы, а также английская и русская транскрипция для правильного произношения. Лист А4 содержит 2 буквы. Скачайте и используйте на здоровье вместе с ребенком:

А это плакат в формате pdf с английским алфавитом – для печати.Его можно распечатать на форматах А4 или А3. Красочные английские буквы дополнены транскрипциями (русскими и английскими), которые помогут любому ребенку и взрослому быстро запомнить английские буквы и их правильное звучание.

Алфавит в красочных видеороликах

Да, самый эффективный и быстрый способ выучить новые английские буквы для ребенка – это также посмотреть видео. Теперь их найти несложно. Вот несколько веселых:

А вот и целая серия мультиков, каждому из которых посвящена отдельная английская буква.Видео на русском языке.

Последние два видео – очень хороший материал для изучения не только английских букв, но и звуков, которые они дают в некоторых словах.

Стихи

Видео – это всегда весело, но как насчет рифм для быстрого запоминания английских букв? Ты пробовал это? Тогда вперед! Детям они очень нравятся. Щелкните значок в правом верхнем углу для увеличения …

Игры и задания

Могу предложить вам еще как минимум 10 занимательных игр и заданий на запоминание новых букв английского алфавита и их последовательности ( про обучение в играх для детей тоже читайте и ).В эти игры можно играть один на один с ребенком и организовывать их для группы детей .

Варианты веселья с мячом для детей могут быть самыми разными. Например, вы можете бросить мяч друг другу и по очереди называть следующую букву. Или, например, бросить мяч об стену и при каждом ударе вызывать его.

Попробуйте следующее: вы показываете ребенку картинку с яблоком – и он называет вас «а» – яблоком. Или вы показываете котенка, и он называет вас «с» – котом.Конечно, это игра на память и подходит для более сознательных детей. Но для повторения учёных он совершенен как никто другой.

Цель этой простой игры – собрать небольшой поезд из стопки карточек с английскими буквами, каждая вагонка которых должна быть на своем месте. Только тогда он уйдет!

Задача здесь – внимательно прослушать алфавитную песню, и когда запись остановится (взрослый делает паузу в любом месте песни), дети должны повторить последнюю услышанную букву и показать карточку с ней.

Из стопки карточек с перевернутыми буквами ребенок выбирает любую. Задача – запомнить букву-сосед того, что у ребенка в руках. В этом случае вы можете позвонить на предыдущую букву или на следующую. Любой ответ будет правильным.

Цель игры – как можно быстрее угадать, какую букву пишет взрослый (который медленно и медленно рисует на доске большую английскую букву или лист бумаги по частям).

Один из моих учеников был очень беспокойным. И чтобы все выучить, нам пришлось придумать с ней настоящий танец, где для каждой буквы мы делали новое движение, напоминающее ее форму.Удивительно и невероятно странно, скажу я вам, но нам удалось это освоить.

Это интересное и любимое занятие поможет им быстро запомнить не только буквы английского алфавита, но и их последовательность. Вот 4 из этих изображений, которые вы можете скачать, распечатать и использовать.

Еще одно увлекательное занятие, которое потребует от детей знания слов (скорее, это будет ассоциация буквы с изображением), начиная с определенных букв алфавита.Здесь вам потребуется предварительная подготовка и работа со словесными картинками. Эти 6 картинок я нашла для печати на сайте «Дошкольник» (kindereducation.com). Соединяем буквы с нужными картинками, а потом в свое удовольствие украшаем.

Не пытайтесь форсировать все. По своему опыту работы с детьми знаю, что если им не интересно, а заставляют вспоминать что-то насильно, никакого эффекта не будет. Ребенок будет только ненавидеть язык, и тогда вам с ним будет еще труднее ( Как начать учить ребенка английскому языку ).

Также не пытайтесь запоминать без помощи песни, видео или фотографии. Ребенок даже не станет включать свои процессы «запоминания». Когда дело доходит до обучения, эти слова должны гореть красным цветом: ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ ЗАИНТЕРЕСОВАН!

И, наконец, он должен как-то понимать, зачем это нужно. Да, маленькому человечку 3-5 лет сложно объяснить, зачем ему вообще учить какие-то другие звуки, если каждый говорит те, которые он уже знает. Поэтому придумайте какой-нибудь, или посмотрите с ним мультик, где отдельные слова произносятся на иностранном языке.Это, возможно, пробудит в нем желание самому изучать их.

• Вы можете приобрести чудесную звуковую азбуку с любимыми персонажами, например Книжку с английским алфавитом «Даша-путешественница»
• Если вашему ребенку меньше 5 лет, вы можете попробовать пазлы Веселые с английскими буквами
• LinguaLeo, популярный сервис онлайн-обучения английскому в игровой форме, также выпустил новый курс «Английский для самых маленьких». Изучение этого курса начинается с основ – алфавита.Я рекомендую эту услугу и все ее продукты, так как она уже завоевала мое доверие качеством своего подхода к обучению детей и взрослых. Вы можете посмотреть мой краткий обзор курса в видео ниже.

И напоследок …

Конечно, дети у всех разные, и не всем подойдет тот или иной метод работы. Поэтому сразу могу посоветовать искать верный путь к своему малышу. Он полюбит английский, если вы правильно расставите его.

И помните, дорогие мои, что я регулярно делюсь советами, как помочь вам и вашим детям эффективно выучить язык. Подпишитесь на список рассылки моего блога и следите за новостями. Скоро будет еще интереснее.

Выбор репетитора в вашем городе

В контакте с

Английский алфавит с транскрипцией и картинками подходит для изучения, как детям, так и взрослым. Для начала вспомним английский алфавит с транскрипцией, а для этого мы подготовили вот такую ​​простую картинку, которую вы легко сохраните на своем компьютере, либо зайдете на наш сайт для ее просмотра.

А теперь английский алфавит с транскрипцией для детей, с помощью которого можно выучить английский алфавит по картинкам. На каждой картинке изображена не только буква английского алфавита с транскрипцией, но и слово, начинающееся с этой буквы.

Чтобы выучить английский алфавит, нужна транскрипция, потому что особенно детям очень важно сразу запоминать правильное звучание той или иной буквы алфавита.В противном случае, если ребенок запомнит неправильное звучание буквы, переучить его будет очень сложно. Ведь именно в раннем детстве закладываются основы знаний, как своеобразный фундамент из кирпичей – не так-то просто вытащить один кирпич и заменить его другим. Лучше сразу все делать правильно, а английский алфавит с транскрипцией поможет выучить буквы по их правильному звучанию.

Попробуйте выучить английский алфавит с транскрипцией с детьми в игровой форме.Ведь в игровой форме ребенок сможет долго повторять и учить буквы английского алфавита вместе с вами, но если все будет по системе “обязательно!” и «уже!» ничего хорошего из этого не выйдет – запоминание без интереса ребенка к предмету изучения малоэффективно.

Предлагаем вам такую ​​игру для изучения английского алфавита с транскрипцией. Сначала вы просто показываете ребенку первые 5 букв английского алфавита, правильно называя их транскрипцией.Попросите ребенка повторить названия букв после вас и постараться их запомнить. Затем начинается игра – вы показываете ребенку любую из этих пяти букв, и он должен угадать, какая это буква. Если не угадаете, то подсказываете, если угадаете, хвалите и продолжайте игру, показывая следующую букву английского алфавита для угадывания. Чем хороша эта игра по изучению английского алфавита? То, что потом малыш побежит к вам с буквами, чтобы вы ему показали, и он догадывается – ему это интересно, это своего рода страсть.И так, играя, вы можете выучить весь алфавит. И, кстати, не только английский алфавит с транскрипцией, но и любой другой.

Английский алфавит с транскрипцией представляет собой букву A, здесь вы также можете узнать, как слово «яблоко» будет в английском языке.

Английский алфавит с транскрипцией – переходите ко второй букве английского алфавита, это буква Б и, конечно же, всеми любимый мишка!

Третья буква английского алфавита – это буква C , и с ней вы можете узнать, какой будет кошка по-английски.

А теперь английский алфавит с транскрипцией представляет собой букву D и забавного дельфина!

Пятая буква английского алфавита , это буква Е и всеми любимый слоник!

Буква F английского алфавита с транскрипцией , ну и конечно лягушка!

А теперь английский алфавит с транскрипцией представляет собой букву G и слово жираф, его можно выучить или прочитать.

Английский алфавит с транскрипцией и буквой H с красивой лошадкой, вроде она пришла к нам из Цирка!

Английский алфавит с транскрипцией открывает для детей букву I и вместе с ней вкусное слово «мороженое».

Пришло время буквы J с транскрипцией, а также опасной медузы, обитающей в морях и океанах.

Кенгуру проехал по нашим буквам английского алфавита , это точно девочка! И вместе с ней выучим букву К из транскрипции.

С какой буквы начинается «Царь зверей» в английском языке? Вы знаете? Это ЛЕВ! И начинается с буквы L.

А теперь буква М на английском с транскрипцией и маленькая белая мышка.

А кто бы мог подумать, что цыпочка в английском начинается с буквы N?

А вот и буква О английского алфавита с транскрипцией, и красивый осьминог.

Пора узнать, как будет звучать буква P в английском языке по транскрипции, и Panda нам в этом поможет.

Что ж, пора познакомиться с настоящей Королевой, а с буквой Q.

Добрый енот нам подскажет, как будет звучать буква R в английском языке с транскрипцией.

Далее идет буква S, английский с транскрипцией тоже поможет выучить белок!

А вот и настоящий тигр, английский с транскрипцией представляет собой букву Т.

Английский алфавит с транскрипцией продолжается буквой U и прекрасным красным зонтиком!

Английский алфавит с транскрипцией для детей поможет выучить даже страшную и загадочную ящерицу-варан, а вот и буква V.

Волк также участвует в изучении английского алфавита путем транскрипции, и его буквы W.

Английский алфавит с транскрипцией представляет собой букву X , помогает освоить ксилофон.

А теперь буква Y и вкуснейший йогурт! Пора сделать перерыв, в конце английского алфавита с транскрипциями осталась еще одна буква!

И последняя буква английского алфавита – Z! Конечно, куда деваться без зебры!

На нашем сайте мы будем регулярно размещать обучающие материалы по теме «Английский язык для детей». Все, что связано с изучением английского алфавита: буквы английского алфавита, английский алфавит в картинках для детей, карточки с английскими словами, памятки произношения и транскрипции, английский алфавит.Все материалы вы можете бесплатно скачать и распечатать для уроков английского с детьми.

Английский язык Это международный язык общения. Знание английского теперь не только необходимо, но и необходимо. свободно владеет английским, Вы всегда будете чувствовать себя уверенно в любой стране мира.

Учителя рекомендуют начинать изучать английский с детьми очень рано, начиная с 2 – 3 лет.

Именно в этом возрасте ребенок наиболее образован.Мозг маленького вундеркинда, как губка, вбирает в себя все, что он видит и слышит. Даже короткие уроки английского, буквально по полчаса в день, очень скоро принесут положительный результат. Мой сын в 2 года почти сразу запомнил все английские буквы и их произношение, а уже на третьем уроке правильно назвал все карточки с буквами. На это у меня ушла неделя.

Кстати, наши «развивающие игры» будут полезны и взрослым, только начинающим изучать английский язык.

В этой статье мы размещаем карточки с буквами английского алфавита. В английском их 26: шестибуквенные гласные, это – A, E, I, O, U, Y и двадцать согласных: B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Z.

Очень часто я слышал, что нет необходимости учить алфавит, но нужно запоминать больше слов, чтобы пополнить словарный запас. Даже записавшись один раз на курсы английского языка, я был крайне удивлен, что мы начали изучать его сразу с темы знакомств.В школе я учила немецкий и совсем не знала английский алфавит, на первых уроках чувствовала себя крайне неуютно. Пришлось наверстать упущенное и выучить английских буквы и звука.

Развивающие карточки с буквами английского алфавита с произношением

Развивающие карточки с буквами английского алфавита с произношением

Развивающие карточки с буквами английского алфавита с произношением

Развивающие карточки с буквами английского алфавита с произношением

Обязательно выучить буквы английского алфавита.

Хотя бы для того, чтобы легко ориентироваться в словаре и уметь произносить и писать английские слова.

В этой статье мы предлагаем вам скачать и распечатать английский алфавит в виде карточек с буквами. С их помощью ваш малыш быстро освоит буквы. И тогда уже можно переходить к изучению английских слов по картинкам.

Весь материал адаптирован под размер бумаги А4, на каждой карточке буквами указывается транскрипция буквы.

В помощь предлагаем стол – памятка со звуками английского алфавита.

Развивающие карточки с буквами английского алфавита с произношением

Развивающие карточки с буквами английского алфавита с произношением

Развивающие карточки с буквами английского алфавита с произношением

Памятка со звуками английского алфавита

Красочный английский алфавит в картинках и раскрасках.Ребенок легко выучит английский алфавит с помощью веселых и запоминающихся картинок. Изучение английских букв с ребенком – очень актуальное занятие в наши дни. И сделать это легко и с удовольствием!

Изучая английский с ребенком, вы обязательно придете к тому моменту, когда вам потребуется внести в систему знание всех иностранных букв.

Английский алфавит (карточки):

Очень удобно пользоваться карточками, изучая буквы английского алфавита.В этом случае можно распечатать карточки английского алфавита прямо с сайта, после чего наклеить их на плотную основу, накрыть скотчем или ламинатом.

Еще можно предложить ребенку такую ​​игру с карточками: вы берете один набор, он – другой. Открывайте картинки по одной, назовите буквы. Выигрывает тот, кто допустил наименьшую ошибку.

Таблица со звуками английского алфавита

Для урока вам обязательно понадобится таблица со звуками английского алфавита:

Английский алфавит в картинках

Веселые животные помогут запомнить английские буквы.

Такие игры превратят процесс изучения алфавита в увлекательное занятие и не оттолкнут ребенка от изучения иностранного языка.

Английские буквы для детей видео:

Английские буквы для детей отзывы:

Хотелось бы еще карточек с большими английскими буквами!

С чего начинается изучение английского языка? Конечно, по алфавиту.

Как появился английский алфавит

Во-первых, давайте посмотрим, как и когда возник английский алфавит.Он возник в 7 веке нашей эры. Он появился в результате замены рун буквами. Изначально было 23 буквы. В XI веке количество букв увеличилось. Современный английский алфавит состоит из 26 букв. Из них 6 – гласные, а 21 – согласные. Всего 27. Это потому, что буква Y относится как к гласным, так и к согласным звукам.

Зачем ребенку английские буквы

Что такого интересного в английском алфавите? Английский алфавит содержит небольшое количество букв.Ваш ребенок сможет выучить их относительно легко. А если английский алфавит тоже красиво оформлен, процесс усвоения пойдет еще быстрее. Согласно книге Масару Ибуки «Уже поздно после трех», чем раньше ребенок начинает проявлять свои способности и таланты, тем больше у него шансов стать талантливым. Возможно, плакат с английскими буквами станет первым шагом в изучении иностранных языков. В этом вам поможет красиво оформленный алфавит, где гласные выделены одним цветом, а согласные – другим.Чем он может помочь? Вы можете показывать и называть звуки, и ваш ребенок их запомнит. Это первый шаг в изучении языка. Вы можете продолжить изучение языка или продолжить изучение алфавита. В любом случае ваш ребенок уже будет знаком с английским языком.

Гласные

Гласные буквы в английском алфавите включают A, E, I, O, U, Y. Звук гласных может быть разным. Как правило, это зависит от состава слова. Гласные буквы могут по-разному сочетаться в слове, тогда они также могут звучать иначе, чем по отдельности.

Согласные

К согласным относятся B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Y, Z. Как правило, согласные буквы звучат одинаково как по отдельности, так и в слове. Однако бывают случаи, когда комбинации букв звучат иначе, чем буквы по отдельности.

Что такое транскрипция

В английском алфавите относительно мало букв. Небольшое количество букв компенсируется тем, что разные комбинации букв образуют новые звуки.Как понять, как будет звучать слово, если сочетания букв могут образовывать новые звуки? Транскрипция поможет в этом. Транскрипция пишется после слова в квадратных скобках. В транскрипции гораздо больше символов, чем букв в языке. Каждому символу в транскрипции соответствует звук. Произнося звуки и показывая символы транскрипции, ваш ребенок сможет запоминать их и общаться друг с другом. По собственному опыту изучения английского языка я знаю, что очень трудно научиться произносить незнакомые для языка звуки, характерные для английского языка.И ваш ребенок сможет выучить это очень рано, и в будущем у него будет больше шансов на успех в изучении английского языка.

Не для интерьера, наука для

Сам по себе плакат с буквами английского алфавита может очень красочно смотреться в интерьере детской комнаты. Однако, думаю, покупая такую ​​вещь, люди ставят несколько иные цели. Например, дайте ребенку базовые знания английского алфавита. Один только плакат в этом не поможет.Здесь необходимо ваше творческое участие. Процесс изучения букв можно представить в виде игры или забавы «Посмотри, как я могу произносить звуки». Радость и веселье сделают процесс обучения для ребенка интересным. В этом вам поможет красивый и яркий плакат. Ведь известно, что дети больше внимания уделяют ярким краскам.

Скачать красивые буквы английского алфавита для печати в формате А4

букв испанского алфавита | Алфавитный баннер Craft

Возьмите

Если вы все были разочарованы тем, что дети не отвечают по-испански, то это руководство для вас.Узнайте пять способов начать говорить по-испански дома со своими детьми. Получайте полезные советы прямо на свой адрес электронной почты, просто нажмите кнопку.

Во-первых, выучите основы испанского алфавита и звуки.Затем скачайте, распечатайте инструкции и карточки с буквами испанского алфавита. Продолжайте использовать карточки в упражнениях и пересматривайте названия и звуки испанских букв. Этот процесс поможет вам улучшить свое испанское произношение.

Возьмите

Изучите испанский алфавит и узнайте, как звучит каждая буква. Это ремесло для печати – отличный инструмент для изучения различных звуков на испанском языке. Эти упражнения помогут вам научиться отличному произношению при изучении новых испанских слов.

Буквы испанского алфавита

Каждая буква испанского алфавита имеет свой уникальный звук или набор звуков. Я создал печатный баннер в качестве инструмента для изучающих испанский язык. Каждую букву можно распечатать, чтобы повесить испанский алфавит на стену или использовать как флеш-карточки.

Сначала произнесите эти слова на английском языке

Favor, шоколад, десять центов, кесадилья, халапеньо, красный

Далее произнесите те же слова по-испански

Вы слышали разницу между английской и испанской версиями?

Каждое из этих слов на разных языках звучит по-разному.Это потому, что каждая испанская буква имеет свое неповторимое звучание. Эта поделка с буквами испанского алфавита снабдит вас инструментом для обучения. Печатная форма состоит из карточки для каждой буквы испанского алфавита. Карточки можно связать вместе и повесить на стену или использовать как карточки.

Сколько букв в испанском алфавите?

Согласно Real Academia Española, в испанском алфавите 27 букв. Ñ ​​- единственная дополнительная буква английского алфавита.CH и LL, двузначные буквы исчезли с 2010 года.

У каждого из 27 буквенных символов есть название буквы и хотя бы один звук буквы. Названия букв и звуки букв используются по-разному. Оба являются частью начинающей испанской акустики.

Как сказать испанский алфавит

Для начала у каждой буквы есть имя. Название буквы используется для написания, упорядочивания по алфавиту и индивидуальной идентификации каждой буквы. Буквы выделены жирным шрифтом, а имена произносятся курсивом ниже.

Многие люди любят петь названия букв с песнями на испанском алфавите.

Фонетический испанский алфавит

Самое главное, что звучание испанских букв отличается от названий букв. Когда мы читаем (или декодируем) слова, это зависит от того, как произносится каждая буква. Каждая буква имеет хотя бы один звук. Некоторые из них совершенно разные, похожи или такие же, как звучит английская буква.

Как произносится испанский алфавит

Выше мы видели, как одни и те же слова по-разному произносятся в английском и испанском языках.Буквы для каждого языка имеют уникальное звучание. Когда вы научитесь произносить новые испанские слова, важно иметь базовое представление о том, как начать фонетику испанского языка.

Возьмите

Изучите испанский алфавит и узнайте, как звучит каждая буква. Это ремесло для печати – отличный инструмент для изучения различных звуков на испанском языке. Эти упражнения помогут вам научиться отличному произношению при изучении новых испанских слов.

Испанский алфавит Ремесло

В печатной форме есть инструкции, карточки с буквами и шаблоны для создания баннера с испанским алфавитом.Это требует некоторой сборки с резкой и пробивкой отверстий. По завершении у вас будут либо свободные карточки с буквами, либо красивый баннер с алфавитом, который можно повесить на стену.

Сделайте баннер с испанским алфавитом или карточки с буквами

Оба манипулятора бывают визуальными и тактильными. Комбинация чувств помогает закрепить буквенный символ и звук в памяти. В любом случае, есть много учебных занятий.

Вариант А Letter Cards

Распечатайте и держите карточки с письмами незакрепленными.

Вариант B Баннер с алфавитом

Распечатайте карточки, чтобы связать их и повесить на стену или дверь.

Принадлежности

Заранее соберите эти материалы для поделки:

• Бумага формата Letter – белая или цветная
  • 1 лист для страницы с инструкциями
  • 8 листов для карточки Letter
  • 8 листов для подложки (баннера)

• принтер и тонер
• ножницы или резак для бумаги
• ламинирование листы (по желанию – карточки с буквами)
• дырокол
• нить, пряжа, лента или шпагат (баннер)

Инструкция

Сначала скачайте крафт-распечатку.

Затем вставьте бумагу в принтер в следующем порядке:

• инструкция по изготовлению на 1 листе (обычная белая бумага)

• 8 листов для карточек с письмом (светлая бумага)

• 8 листов для основы (только для баннера)

Возможно множество комбинаций цветов и различных типов декоративной бумаги. Карточки с буквами лучше всего подходят для светлых тонов. Подложки действительно могут быть любыми. Также подумайте о цвете ленты или нити и о шрифте, который скрепит их вместе.Или для карточек важна толщина бумаги, на которой они написаны.

И распечатайте загрузку:
• страница 1-9 только для карточек с письмом
• страница 1-17 для баннера

Во-вторых, вырежьте карточки с буквами и подложки

Для набора свободных карточек с буквами вырежьте по внешнему краю в форме прямоугольника. См. Букву A. Карточка из ламината с буквами для прочности. (необязательно)

Для баннера с алфавитом вырежьте карточки с буквами по внешнему краю, как буква W на картинке.Это оставляет треугольную форму на дне.

Подложка разрезается на четверть листа. Используйте напечатанные линии в качестве ориентира.

В-третьих, отцентрируйте карточку с буквами поверх подложки и проделайте два отверстия в верхней части каждой карточки с буквами. Веревка продевается через отверстия.

• Вокруг каждой карточки с буквами должно быть поле размером около 1/4 дюйма.
• Поместите отверстия примерно на 1 дюйм вниз от верхнего края и на 1 дюйм от боковых краев.

Наконец, соедините карты в алфавитном порядке. Проденьте длинную нить через два отверстия на каждой карточке сзади наперед назад.

• Вам понадобится веревка длиной около 10 футов.
• Завяжите на конце узелком, чтобы он не распустился.
• Начните с буквы Z и двигайтесь в обратном направлении. Протяните конец веревки через отверстие сзади вперед. Затем снова вставьте конец в конец.Перемещайте карты по цепочке, пока не будут собраны все карты.
• Оставьте лишнюю длину веревки на каждом конце, чтобы привязать ее к стене или двери.

Готовый баннер испанского алфавита

В конце оставьте карточки с письмами стопкой на столе и повесьте знамя с алфавитом на стене или двери. Они могут быть напоминанием о практике. Повторение закрепляет звуки в памяти.

Например, как я использовал это ремесло как инструмент обучения:

Я сразу положил на стол набор карточек с буквами.Я удивляю их появлением нового слова. Мои малыши читают это по-английски ho-lah . Я правильно говорю ой-лах напоминая им букву ч молчит. Они учатся правильно читать и говорить по-испански. И заодно увеличивать свой словарный запас. Также баннер висит на стене как напоминание об испанском алфавите. В любое время мы можем прикрепить слово к букве, чтобы получить образцы звуков.

Испанские буквы означают действия

Наконец, когда ремесло будет завершено, они станут полезными инструментами обучения.Можно выполнить множество различных действий, чтобы познакомить и попрактиковаться в использовании различных названий и звуков испанских букв. Лучше всего сосредотачиваться на звуках букв, а не на названиях букв. Однако знание названий букв необходимо для написания и построения алфавита.

Список идей упражнений с испанским алфавитом

✮ Спойте песню об алфавите и укажите на буквы. Или воспевайте или звуки вместо этого. Создайте ритм.
✮ В алфавитном порядке укажите и скажите. Или смешайте карты, покажите одну и расскажите.
✮ Положите все карты рубашкой вверх. Переверните и произнесите имя или звук. Правильный ответ сохраните карточку. Большинство карт выигрывают.
✮ Назовите слово с помощью карточки с буквами и по очереди произнесите название буквы.
✮ Перемешайте буквы всех карточек, расположите по алфавиту и произнесите звуки. Лучшее время побеждает.
✮ Только гласные – произнесите название буквы карты. Партнер произносит гласный звук обратно.
✮ Скопируйте буквы на бумагу и произнесите звук.

Самое главное, что для развития языковых навыков необходимо много повторений. Кроме того, большое влияние оказывает задействование чувств.Кроме того, движение, прикосновение и визуальные эффекты помогают максимизировать обучение и память. Эти занятия являются хорошей основой для эффективного изучения языка.

Bien hecho ♥

алфавитных фонетических звуков

Знакомство с фонетическими звуками алфавита – один из первых шагов в обучении правописанию. Используйте либо карточки с алфавитом (наждачная бумага), либо строчные буквы. В классах Монтессори звуки сначала преподаются в нижнем регистре, потому что так пишется большая часть текста.Это значительно облегчает переход к чтению. Многие дети уже знают названия алфавита, а также прописные буквы. Я обычно практикую звуки перед тем, как представить их детям дошкольного возраста, потому что, если у вас есть испорченный звук, ваш ученик уловит его вместо правильного звука.

Материалы:

Наждачная бумага Письма

Упражнение: выделите 2 или 3 разных буквы и звука. Например, я обычно избегаю сочетания «p», «b» и «d».Они очень похожи. Кроме того, такие звуки, как «v» и «f», трудно различить. Используйте урок из трех периодов, чтобы представить звуки. Когда вы делаете первое знакомство, почти сразу переходите ко второму этапу этапа «Покажи мне».

Вот фонетические звуки от A до Z-

Звук в конце слова легче услышать. Вы можете услышать истинное звучание «b» в конце слова «rib», тогда как слово «bog» может добавить гласный звук «b ah » к вашему «b».Сначала вводите только буквенный звук.

Введите короткие гласные и твердые согласные звуки.

a-короткий “a” как в “at” (позже учат длинный звук “a”, например, в “gate” – звук “ah” как в “отец”)

b – как «ребро» – с сомкнутыми губами образуйте линию и произнесите звук.

c- звук “k” как в “cat” (позже звук “s” как в “cent”)

d-как в “крышке” – поместите кончик языка за верхние передние зубы, сохраняя лицо неподвижным, произнесите звук.

е-короткий звук, как в “яйце” (позже длинный звук, как в “я”)

f-как в «если» -приставить верхние зубы к нижней губе и выпустить воздух.

g-жесткий звук, как в “big” (Позже введем звук “j” как в “gem”)

ч-как в “ней” -открыть рот и выдувать звук.

i – короткий звук, как в слове «свинья» (Позже вводится длинный звук «и», как в слове «пирог»

j-as в “варенье” -сдержать челюсть и сказать звук.

к-как в “туши”

l – как в слове «парень» – поместите согнутый кончик языка под передние зубы и произнесите звук.

м-как в “нем” -закрой губы и издай звук.

n-as in “tan” – Прижмите кончик языка к нёбу и произнесите звук.

o-короткий звук, как в “on” (позже введите длинное o, как в “open”, затем введите длинный звук “oo”, как в “to”

p-as in “yap” – Слегка сомкните губы и произнесите звук.

q-Я представляю q с u, то есть “qu”, и объясняю, что u всегда с q, но u не произносит звука, когда это с q. Звук слова как в “королева” (поместите язык в середину верхней пластины и сделайте вдох.

r-as in “brr” -тяните назад к верхнему рту края языка к задним коренным зубам.Подождите и произнесите звук. Это немного сложно. Мне пришлось потренироваться, чтобы не произносить звук «э-э».

s-as in “gas” – язык за нижними зубами поместите, прикусите и произнесите звук. (Позже научите звук “z” как “as”)

т – как в «летучей мыши» – язык засовывать за верхние зубы и выдыхать.

u – короткий звук, как в “up” (позже длинный u как в “unicorn” и короткий звук oo как в “put”

v-as в “лозе” – Осторожно поместите верхние зубы на нижнюю губу и издайте звук.

Пусть дети пощупают ваши губы определенными звуками, такими как «v» и «f», так как эти звуки легко спутать.

w-as in “wag” – Слегка сморщите губы, выдохните и произнесите звук, удерживая нижнюю челюсть неподвижно.

x-as в “fix” -в этом кс звук (смешанный)

г. – как в «пряжи» – сначала согласную, которая всегда стоит в начале слова. (Позже введите «е», звучащую у, например «падуб», долгую гласную «я», звучащую у, например «мой», и краткую гласную «и», такую ​​как «спортзал»

z-as in “zip” – стисните зубы вместе и издайте звук.

Вначале я практиковался перед зеркалом, чтобы добиться правильного звучания.Найдите партнера и по очереди вводите более сложные звуки.

Бесплатная распечатка букв Монтессори наждачной бумагой.

Почему дети с дислексией борются с письмом и как им помочь

Данные показывают, что существует тесная связь между дислексией и трудностями при письме, и мы исследуем эти данные в рамках простого представления. Во-первых, мы сосредоточимся на транскрипции, особенно на орфографии и почерке. Затем мы обсудим взаимосвязь между дислексией и письмом как в исполнительной функции, так и в навыках рабочей памяти.

Навыки правописания и дислексия

Орфография и чтение включают в себя взаимные части одной задачи – соединение букв и звуков. В результате люди с дислексией часто демонстрируют одинаковые уровни сложности правописания (Scarborough, 1998), а дети с дислексией часто испытывают трудности с правописанием в подростковом возрасте (Ehri, 1997). Источник трудностей – фонологическая обработка (Ramus & Szenkovits, 2009). Люди с дислексией демонстрируют нарушение способности кодировать, сохранять и получать доступ к фонологической информации.Это затрудняет чтение неизвестных слов (их декодирование): читатели должны создать графему для каждой фонемы, сохранить каждую в памяти, объединить их в единое произношение и связать это произношение со словом в памяти (Кирнс, Роджерс, Корякин, И Аль Ганем, 2016). Написание неизвестных слов (кодирование) требует дополнительного процесса: прослушивание неизвестного произнесенного слова, разбиение его на фонемы, выбор соответствующей графемы для фонемы, повторение этого процесса для каждой фонемы, а затем проверка результата, чтобы убедиться, что он выглядит как реальное слово (см. пример взаимных процессов).По этой причине орфографические способности детей предсказывают их дальнейшие способности к чтению (Ouellette & Sénéchal, 2017)

Представление разницы между декодированием (произнесением написанных слов путем связывания графем с фонемами и их объединением) и кодированием (написанием произнесенных слов путем анализа слова в графемы и написание каждого с использованием знания соответствий между графемами и фонем и правил правописания). В написании хороший читатель чрезмерно использовал правило орфографии, согласно которому ay – это написание / eɪ / в конце слова.Если написанное слово выглядит неправильным, написание может быть скорректировано так, чтобы написание букв и корректировка орфографии по мере необходимости впоследствии. Хороший читатель может понять, что staiers выглядит некорректно, и переписать его правильно. Проблемы с кодированием особенно заметны у людей с дислексией, потому что кодирование требует способности правильно обрабатывать звуковую информацию и представлять ее на странице. Считыватель с дислексией не включает T – вероятно, из-за сложности обработки звуковой информации.

Поскольку и чтение, и правописание требуют фонологических навыков, орфографические и фонологические навыки тесно связаны (Furnes & Samuelsson, 2010). Люди с дислексией могут делать орфографические ошибки, указывающие на то, что некоторые звуки не обрабатывались должным образом (Bruck, 1993; Cassar, Treiman, Moats, Pollo, & Kessler, 2005; Pennington et al., 1986). Например, ребенок с дислексией может записать jump как jup * или слепой как blid * (Bourassa, Treiman, & Kessler, 2006), предполагая, что ребенок не различал два двугубных звука (/ m / и / p /) в прыгать или альвеолярные (/ n / и / d /) в слепой .Также кажется, что люди с дислексией используют разные источники информации для написания слов, чем их сверстники с типичными достижениями. Учащиеся колледжей с дислексией, по-видимому, полагаются на значимые части слов (морфемы) для подтверждения своего правописания (Bourassa et al., 2006) – больше, чем их типичные сверстники (Bruck, 1993; Frith, 1978). Также примечательно, что трудности с орфографией продолжают ассоциироваться с трудностями чтения слов в старших классах начальной и средней школы. Исследования обычно предполагают, что связь между навыками чтения слов и пониманием прочитанного ослабевает с возрастом детей, но связь с орфографией остается очень сильной (Badian, 1999).

Люди не всегда пишут, используя кодировку. В конце концов, они развивают представление слова, в котором буквы, звуки и значения очень тесно связаны (Ehri, 2005). Когда это происходит, написание слова на самом деле не требует кодирования. Человек просто запоминает, какие буквы использовать, и записывает их. Во многих случаях люди могут использовать кодировку и память вместе. Например, Джордан неправильно написал , потому что – после правильного написания этого слова ранее в образце письма – вероятно, предполагает, что он запомнил большую часть слова.Часть ause произносится как / ʌz /, поэтому правильное произношение должно быть по памяти. Отсутствие C , вероятно, указывает на то, что он не использовал кодировку для этой части.

Отчасти проблема для таких детей, как Джордан, заключается в том, что в английском языке очень сложная орфографическая (буквенная) система. В английском языке всего 26 букв, но около 40 фонем, поэтому некоторые звуки должны быть написаны несколькими буквами (например, / ʧ / пишется как CH ). Кроме того, звуки иногда имеют несколько вариантов написания (например,g., / ʧ / пишется как TCH как в партии ). Тем не менее, система имеет много «образцовых закономерностей» (Perfetti, 1992, стр. 18) и полезных правил написания (выборка приведена в). Из написанного Джорданом следует, что он не имеет твердого представления об этом. Например, боевой корабль * должен иметь LE вместо EL в конце битвы , соглашение для написания / əl / или / l̩ / в конце слов, которое используется более чем в 4000 английских слов читатели могут столкнуться с ним в первом-восьмом классах (анализ основан на данных Fitt, 2001, и Zeno, Ivens, Millard, & Duvvuri, 1995).Он использовал plaing * для , играя (но правильно написал play ), что потенциально указывает на то, что он частично понимает условность опускания E в конце слова перед добавлением суффикса, начинающегося с гласной ( например, поместите на , поместив ). Хорошая новость заключается в том, что такие дети, как Джордан, могут улучшить свое правописание и чтение, узнав о правилах написания английского языка (также иногда называемых шаблонами или [возможно, неточно] правилами). ²

Таблица 2.

Примеры обычных орфографических шаблонов.

Изучение правописания также может улучшить качество написанных сочинений (Berninger & Richards, 2010; Sanders, Berninger, & Abbott, 2017). Другими словами, это означает, что обучение правописанию приводит к тому, что дети в целом пишут лучше.Короче говоря, ценность обучения правописанию детей с дислексией выходит за рамки чтения в письменной форме.

Таким образом, люди с дислексией испытывают трудности с правописанием, потому что чтение и правописание являются связанными способностями. Ошибки, которые делают люди с дислексией при написании, аналогичны ошибкам, которые они допускают при чтении. Кроме того, английское правописание в любом случае усложняет задачу – хотя это не означает, что детей с дислексией следует учить, что английский – это беспорядок или полная путаница.Есть много способов, которыми система работает хорошо, и детей с дислексией можно научить использовать ее, чтобы улучшить свое правописание.

Рукописный ввод. Проблемы с почерком часто связаны с дислексией, хотя исследователи и практики не всегда рассматривают их вместе (см. Pagliarini et al., 2015). ³ Однако у детей с дислексией постоянно возникают проблемы с почерком (Sumner, Connelly, & Barnett, 2016). В результате важно учитывать сам по себе почерк в рамках измерения транскрипции простого представления.

Данные очевидны, что дети с дислексией испытывают трудности с письмом, часто обнаруживая трудности с быстрым письмом с правильным формированием букв. Легко сделать вывод, что эти трудности являются результатом плохой двигательной функции, но исследования показали, что это может быть не так. У всех типов детей – то есть, если учесть широкий круг учащихся, в том числе не страдающих дислексией, – существует взаимосвязь между двигательной функцией и качеством письменного сочинения.Однако это не относится к детям с дислексией (Graham, Berninger, Abbott, Abbott, & Whitaker, 1997). Например, Стэнли и Ватсон (1980) исследовали способность детей с дислексией и без нее выполнять задание на композицию и рисование фигур. Обе группы детей рисовали фигуры с одинаковой скоростью и точностью, тогда как ученики с дислексией писали медленнее и с большим количеством орфографических ошибок. Если затруднение почерка было результатом двигательных проблем, возникли бы различия в рисовании и письме.Это не то, что наблюдали авторы, предполагая, что проблемы с почерком связаны с орфографическими, а не графомоторными затруднениями.

Есть поддержка связи между почерком и орфографией. Исследования композиции показали, что одними из лучших первых предикторов успеха была скорость, показанная при написании алфавита и написании орфографического материала (Berninger, 2004; Montgomery, 2008). Для дальнейшего изучения этого вопроса Berninger et al. (2008) оценили роль графомоторного планирования без рукописного ввода при дислексии и показали, что оно не имеет существенной связи с качеством письменных произведений.Однако почерк и орфография сами по себе тесно связаны (Tarnopol & Feldman, 1987). Хотя причина этой связи четко не установлена, плохое формирование букв может быть результатом того, что рабочая память требует сохранения в памяти правильной фонологической информации при создании правильной формы букв. Если дети сосредоточены в первую очередь на правописании, им может быть сложно одновременно скоординировать задачу по написанию.

Это не означает, что плохой моторный контроль следует исключать из-за трудностей с почерком, но вместо этого предполагает, что плохой моторный контроль, демонстрируемый учащимися, может быть результатом нерешительности и отсутствия ритмических движений из-за неуверенности в правописании.В одном исследовании, посвященном движению почерка, Pagliarini et al. (2015) обнаружили, что почерк контролируется двумя принципами организации: (а) изохрония , , или скорость или время движения в зависимости от длины траектории, и (б) гомотетия , , или относительная продолжительность движение. Исследователи также обнаружили, что трудности с письмом напрямую связаны с дислексией, и эти трудности можно охарактеризовать с точки зрения соблюдения ритмических принципов письма.Было обнаружено, что группа с дислексией имеет более низкую среднюю скорость письма и менее бегло пишет, чем группа, которая обычно развивается. Оказалось, что дети, которые менее бегло писали, читают медленнее, делают больше ошибок и имеют худший словарный запас. В целом исследование показало, что у людей с дислексией отмечались нарушения ритмической моторики почерка.

Подводя итог, данные о почерке позволяют предположить, что трудности с написанием почерка могут возникать в результате нарушения орфографии у детей с дислексией.Даже те данные, указывающие на двигательные проблемы, все же предполагают, что это может быть следствием неуверенности в написании. В результате у детей с дислексией плохой почерк. Возможно, что улучшение орфографии приведет к улучшению почерка, но верно и обратное. Исходя из этого, недавние вмешательства для студентов с дислексией включали оба типа поддержки (например, Berninger, Richards, & Abbott, 2015), и очень хорошая новость заключается в том, что почерк можно улучшить в результате структурированного обучения, ориентированного именно на почерк. (Кристенсен, 2005).

Разворот . Люди с дислексией, по-видимому, проявляют тенденцию переворачивать буквы и слова при написании ( b и d или видели , а было ). Это одна из причин, по которой люди глубоко заблуждаются о том, что дислексия – это проблема обработки зрительной информации (Orton, 1925). Это невозможно переоценить: дислексия – это не проблема обработки зрения. Изменения правописания не указывают на то, что это так.

Тем не менее, эта тема несколько сложна, и в очевидных случаях реверсирования есть непонятные нюансы.Вот краткое изложение данных по этому вопросу:

1. Большинство детей иногда переносят похожие буквы, такие как b и d , и процент перестановок одинаков для детей с дислексией и без нее. Инверсии выделяются у детей с дислексией, потому что в их письме больше инверсий (хотя и не в относительном выражении) и потому, что они подтверждают наши собственные предубеждения (Fischer, Liberman & Shankweiler, 1978; Moats, 1983).

2. Когда дети с дислексией выполняют визуальные задания, не связанные с буквами, они выполняют их так же хорошо, как дети с типичными достижениями.Когда визуальные эффекты сочетаются со звуками, дети с дислексией смешивают их (Vellutino, Pruzek, Steger, & Meshoulam, 1973).

3. При переворачивании букв дети пишут левый вариант ( b ) чаще, чем правый ( d ). Буквы, обращенные вправо, чаще встречаются в английском языке, поэтому они могут использовать более распространенный шаблон (Treiman, Gordon, Boada, Peterson, & Pennington, 2014). Важно понимать, что развороты не происходят в обоих направлениях с одинаковой частотой, поэтому развороты не являются произвольными – как можно было бы ожидать, если бы это была визуальная проблема.

4. Почти все люди с дислексией имеют фонологические трудности, но у очень небольшого меньшинства также могут быть нарушения зрения. У некоторых людей с дислексией действительно есть проблемы со зрительным вниманием, то есть с тем, сколько зрительной информации они могут обработать (Goswami et al., 2002; Valdois, Bosse, & Tainturier, 2004). Однако исследования не показывают, что обратное развитие чаще происходит у людей с дислексией.

Взятые вместе, эти данные подтверждают идею о том, что дислексия – это фонологический дефицит, а инверсии не являются частью того, что является дефицитом зрительной обработки у некоторых людей.В результате, при обучении правописанию не следует сосредотачиваться на перестановках, хотя стратегии, помогающие детям связать правильную букву с правильным звуком, почти наверняка важны (см. Раздел «Вмешательство»).

В целом данные свидетельствуют о том, что дети с дислексией имеют трудности с правописанием, которые сильно связаны с их трудностями при чтении. Данные также указывают на то, что проблема правописания возникает из-за трудности обработки звуковой информации, аналогичной проблеме с чтением. Дети с дислексией, похоже, также используют морфемы для поддержки своего правописания.Эти данные дают представление о том, как можно эффективно обучать правописанию детей с дислексией.

Исполнительная функция

Как обсуждалось в недавнем отчете Института педагогических наук, результаты исследований показали, что дети с дислексией испытывают трудности с навыками исполнительной функции, такими как контроль торможения и переключение внимания (Zelazo et al., 2016). Например, Altemeier, Abbott и Berninger (2008) обнаружили, что студенты с дислексией испытывают трудности с подавлением доминантных реакций.Читая неизвестное слово, они часто чрезмерно полагаются на свой первый инстинкт и угадывают слово, прежде чем произносить все буквы, не препятствуя своей реакции, прежде чем подтвердить, что оно верное. Точно так же Брукс, Бернингер и Эбботт (2011) обнаружили доказательства того, что сложность переключения внимания может повлиять на обучение чтению из-за кратковременных сбоев в эффективности кросс-кодовой интеграции фонологической и орфографической информации.

Согласно простому представлению модели письма, исполнительное функционирование при письме включает в себя способность планировать, организовывать, ставить цели, саморегулироваться и самоконтроль.Контроль торможения и другие исполнительные функции коррелируют с письменными задачами в нормально развивающихся популяциях (Hooper, Swartz, Wakely, De Kruif, & Montgomery, 2002), влияют на почерк (Berninger et al., 2006) и общую письменную продукцию (Hooper et al. , 2002), и добавить уникальную вариативность к моделям интегрированных задач чтения-письма, таких как ведение заметок и написание отчетов (Altemeier et al., 2008). Индивидуальные различия в исполнительной функции саморегуляции процесса письма могут влиять на процессы сочинения на высоком уровне и процессы транскрипции более низкого уровня (орфография и почерк).Например, автоматизм почерка зависит от исполнительного контроля для интеграции нескольких процессов (например, двигательное планирование, орфография). Таким образом, у студентов с дислексией некоторые проблемы с почерком могут быть связаны с плохими навыками управляющих функций, которые способствуют плохой координации во времени фонологических кодов с последовательными движениями пальцев при формировании и воспроизведении букв (Berninger, 2009). Хотя необходимо провести дополнительные исследования для изучения взаимосвязи между навыками чтения, письма и управляющих функций у студентов с дислексией, эта работа демонстрирует, что дефицит управляющих функций может повлиять на навыки чтения и письма у этих студентов.

Внимание, необходимое для навыков почерка и других навыков транскрипции, также может отвлекать учащихся от способности планировать и организовывать текст на более высоких уровнях языка. Недостатки в этих областях можно было бы устранить, предоставив студентам стратегические инструкции, направленные на улучшение планирования и организации перед написанием. Когда учащиеся планируют и репетируют свои идеи перед написанием, это смягчает влияние, которое трудности транскрипции могут оказать на качество идей и организацию текста учащегося.Другими словами, создание заметок для планирования и систематизации идей перед написанием может действовать как внешняя память, снижая когнитивную нагрузку во время письменного задания (Graham, 2018) и позволяя учащимся легче переключать свое внимание между функциями письма.

Рабочая память

Некоторые исследователи включают рабочую память в созвездие исполнительных навыков. Однако в простом представлении о записи рабочая память отделена от исполнительной функции и представлена ​​как ограничение для задачи записи.Рабочая память состоит из трех компонентов: центральной исполнительной, фонологической петли и зрительно-пространственного блокнота. Каждый из этих компонентов связан с определенными навыками чтения и письма, и дефицит любой рабочей памяти, вероятно, приведет к связанному дефициту и того, и другого. Kellogg (1996) исследовал высокие требования, предъявляемые к рабочей памяти при написании задач, и то, как каждый из компонентов используется для поддержки различных компонентов письменной задачи.

Поскольку дислексия – это прежде всего дефицит фонологической осведомленности, фонологическая петля является наиболее очевидным аспектом рабочей памяти, который может влиять как на чтение, так и на письмо.Фонологическая петля помогает учащимся удерживать в памяти звуковую и вербальную информацию, манипулируя ею, – навык, необходимый для чтения. Информация, хранящаяся в фонологической памяти, со временем разрушается, но может быть обновлена ​​путем репетиции. Однако, если учащиеся испытывают трудности с точным представлением фонологической информации из-за дефицита фонологической осведомленности (например, у учащихся с дислексией), им также может быть трудно удерживать информацию в памяти или правильно ее репетировать.Дефицит фонологической памяти усугубляет эту проблему, потому что учащиеся с плохими навыками рабочей памяти могут быть не в состоянии удерживать столько фонологической информации в своей кратковременной памяти. Это может привести к трудностям при декодировании более длинных слов при чтении или написании более длинных слов и написании более длинных предложений в письменной форме.

По сравнению с тем, как фонологическая петля используется для хранения и обработки слуховой информации, визуально-пространственный блокнот используется для хранения и управления визуальной информацией, такой как формы букв, но также важен для концептуализации организационных диаграмм, визуальных планов и взаимосвязей между идеи.Как мы уже обсуждали, дислексия – это в первую очередь проблема фонологической обработки, а не проблема визуальной обработки. Есть некоторые свидетельства того, что учащимся с дислексией трудно запоминать орфографические образцы, и что эта трудность вызвана неспособностью обработать фонологическую информацию и связать ее с визуальными компонентами орфографии (то есть порядком букв). Это также может быть связано с дефицитом зрительно-пространственной памяти, поскольку ученики, которые не могут удерживать последовательность букв в своей зрительной памяти, могут испытывать трудности при написании этих букв во время орфографических и письменных заданий.Кроме того, может случиться так, что из-за меньшего опыта чтения и письма студенты с дислексией также испытывают трудности с визуализацией организационных паттернов для идей.

Центральный исполнительный орган – это система, которая регулирует и контролирует информацию в рабочей памяти, в том числе то, как информация используется в фонологическом цикле и визуально-пространственном блокноте. Центральный руководитель помогает извлекать информацию из долговременной памяти, переключать задачи и определять, как распределять и переключать ресурсы внимания.Учащимся с дефицитом рабочей памяти может быть сложно регулировать свои ресурсы внимания, например, определять, сколько внимания уделять ресурсам фонологической петли при манипулировании звуками и словами при чтении и письме, или ресурсам визуально-пространственного блокнота при планировании и организации идей для письма или понимания прочитанного. задания. Исследования показывают связь между дислексией и дефицитом центральной исполнительной власти. Например, Монтгомери (2008) обнаружил, что трудности с письмом часто сопровождались расстройствами внимания, такими как те, которые обнаруживаются у студентов с синдромом дефицита внимания / гиперактивности.

Военный алфавит | Военные преимущества

Военный фонетический алфавит использует 26 кодовых слов для обозначения каждой буквы алфавита. Функциональность Военного фонетического алфавита – это средство общения как для военных, так и для гражданского населения, которое чаще всего используется для уточнения безошибочного правописания по телефону. Другое военное использование может функционировать как коммуникационный код, сленг или шорткод.

Военный алфавит, более точно известный как IRDS (Международный радиотелефонный орфографический алфавит), был разработан ИКАО (Международной организацией гражданской авиации) для уменьшения расхождений в произношении во время устной радиосвязи.Это тот же фонетический алфавит, который использует НАТО.

Фонетический алфавит, используемый в военных миссиях

Поскольку многие буквы в английском языке звучат одинаково – например, «M» и «N» или «B» и «D», военный фонетический алфавит имеет решающее значение для помощи военнослужащим в передаче статуса миссии, местоположения, кодов и т. Д. важная информация. Например, если даются указания «собрать DMG», правильное использование военного фонетического алфавита будет означать «сбор при строительстве Delta-Mike-Golf».”

В более широком масштабе ясность общения во время военных действий может быть разницей между потерей товарища или приведением всех домой. Например, чтобы успешно передать своей команде, что первая фаза миссии завершена, эскадрилья сообщит «Альфа» (первое слово в алфавите), вторая фаза будет «Браво» и так далее. Точно так же «Оскар Майк» можно использовать, чтобы показать, что команда находится в движении.

Военные алфавитные таблицы для печати

Военный алфавит

История военного фонетического алфавита

Хотя первый признанный фонетический алфавит был принят в 1927 году, военный фонетический алфавит, который мы узнали сегодня, не был реализован до Второй мировой войны.В 1941 году США приняли объединенный алфавит радиотелефонной связи армии / флота для стандартизации связи между всеми видами вооруженных сил США, хотя многие страны использовали свои собственные версии, а Королевские военно-воздушные силы приняли алфавит, аналогичный американскому

Система, созданная в США, позже будет называться Able Baker после букв «A» и «B». В 1943 году вооруженные силы США, Великобритании и Австралии изменили алфавит Эйбл Бейкер, чтобы упростить общение между союзными странами.

После Второй мировой войны так называемый алфавит Эйбл-Бейкера использовался, но модифицировался другими странами, потому что звуки, встречающиеся в алфавите, были уникальными для носителей английского языка.Видя необходимость принять универсальный алфавит, который можно было бы использовать на английском, французском, испанском и других языках, алфавит был дополнительно пересмотрен путем тестирования среди носителей из 31 страны.

Военный фонетический алфавит был окончательно доработан в 1957 году и официально называется Международным радиотелефонным орфографическим алфавитом (IRSA). Этот алфавит, разработанный Международной организацией гражданской авиации (ИКАО), используется как США, так и НАТО. Только четыре слова – Чарли, Майк, Виктор и Рентген – все еще используются из алфавита Эйбл Бейкер.Старый военный алфавит включал в себя уже не употребляемые слова, такие как Джиг, Король, Любовь и Ярмо. Британцы во время Первой мировой войны использовали такие термины, как яблоки, пудинг и куини.

История фонетического алфавита НАТО

Распространенные фразы с военным алфавитом / сленг

11 Браво – Армейская пехота
40 Майк Майк – 40-миллиметровая граната или гранатомет M203
Браво Зулу – Хорошая работа или хорошо сделана
Чарли Фокстрот – Кластер F ** k
Чарли Майк – Продолжить миссию
Echo Tango Sierra – Срок действия Сервис (кто-то, кто приближается к завершению дежурства)
Лима Чарли – Громко и ясно
Майки – Минуты
Ноябрьский гольф – Нет или нет (неудача)
Оскар-Майк – В движении
Танго Майк – Большое спасибо
Tango Uniform – Toes Up, что означает убитое, разрушенное или неисправное оборудование
Tango Yankee – Спасибо
Whisky Charlie – Water Closet (туалет)
Whisky Pete – White Phosphorus
Whisky Tango Foxtrot – WTF