Толковый словарь русского языка 4 класса: Книга: “Толковый словарь русского языка. 1-4 классы. ФГОС”. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-222-34824-6

Иллюстрированный толковый словарь русского языка В. Даля для детей 6+

Даль Владимир Иванович

Серия: Иллюстрированный словарь начальной школы

Осталось всего 5 шт.

663,00р.

Только в магазинах

В наличии в 5 магазинах

Братск, ПродаЛитЪ Меридиан

Иркутск, ПродаЛитЪ Модный Квартал

Нижнеудинск, Нижнеудинск ООО “Знание”

Улан-Удэ, ПродаЛитЪ МегаДом

Посмотреть все магазины

Цена в магазине может отличаться
от цены, указанной на сайте.

Поделиться ссылкой в:

Издательство:АСТ

Бренд:Lingua

ISBN:978-5-17-146765-4

Штрих-код:9785171467654

Страниц:192

Тип обложки:Интегральная

Год:2023

НДС:10%

Вес:0

Возраст:от 6 лет до 11 лет

Код:141460

Описание

Иллюстрированный словарь поможет детям приобщиться к бесценному сокровищу В. И. Даля – “Толковому словарю живого великорусского языка”. Словарь содержит более 600 слов, характеризующих эпоху прошедших столетий и часто встречающихся в произведениях литературы, пословицах, поговорках и загадках.
Яркие красочные иллюстрации, в том числе уже знакомые детям из сказок, способствуют лёгкому и надёжному запоминанию значений изучаемых слов.
Словарь адресован школьникам младших классов, а также он будет полезен всем, кто интересуется русской историей и культурой.

Смотреть все

470,00р.

-30% после регистрации

Толковый словарь русского языка: Современное написание (2023 г.)

Даль Владимир Иванович

690,00р.

-30% после регистрации

Толковый словарь живого великорусского языка: современное написание с иллюстрациями (2022 г.

)

Даль Владимир Иванович

690,00р.

-30% после регистрации

Толковый словарь живого великорусского языка: современное написание с иллюстрациями (2022 г.)

Даль Владимир Иванович

628,00р.

-30% после регистрации

Старик-годовик (2022 г.)

Даль Владимир Иванович

258,00р.

-30% после регистрации

Сказки (2022 г.)

Даль Владимир Иванович

108,00р.

-30% после регистрации

Девочка Снегурочка: Сказки (2022 г.)

Даль Владимир Иванович

914,00р.

-30% после регистрации

Повести и рассказы (2021 г.)

Даль Владимир Иванович

260,00р.

-30% после регистрации

Толковый словарь русского языка (2021 г.)

Даль Владимир Иванович

656,50р.

-30% после регистрации

Толковый словарь русского языка (2020 г.)

Даль Владимир Иванович

172,00р.

-50% после регистрации

Гуси-лебеди. Сказки, загадки, скороговорки (2020 г.)

Даль Владимир Иванович

1165,00р.

-50% после регистрации

Толковый словарь русского языка: Иллюстрированное издание (2020 г.)

Даль Владимир Иванович

656,50р.

-30% после регистрации

Детский толковый словарь в картинках (2019 г.)

Даль Владимир Иванович

780,00р.

-30% после регистрации

Иллюстрированный толковый словарь русского языка в современном написании (2019 г.

)

Даль Владимир Иванович

134,00р.

-50% после регистрации

Старик-годовик. Сказки и пословицы (2018 г.)

Даль Владимир Иванович

279,00р.

-50% после регистрации

Толковый словарь русского языка: Современная версия для школьников (2018 г.)

Даль Владимир Иванович

165,30р.

-30% после регистрации

Снегурочка (2017 г.)

Даль Владимир Иванович

167,60р.

-30% после регистрации

Сказки, пословицы, поговорки (2016 г.)

Даль Владимир Иванович

663,00р.

Иллюстрированный толковый словарь русского языка В. Даля для детей (2023 г.)

Даль Владимир Иванович

Магазины

527,00р.

Иллюстрированный толковый словарь русского языка В. Даля для детей (2022 г.)

Даль Владимир Иванович

Магазины

74,00р.

Лиса-лапотница: Сказки (2016 г.)

Даль Владимир Иванович

Магазины

Смотреть все

663,00р.

Иллюстрированный толковый словарь русского языка В. Даля для детей (2023 г.)

Даль Владимир Иванович

Магазины

624,00р.

Немецкий язык для школьников (2022 г.)

Богданова Надежда Викторовна

Магазины

605,00р.

Английский язык для школьников (2022 г.)

Матвеев Сергей Александрович

Магазины

488,00р.

Русский язык: Тренажер для запоминания всех правил (2022 г.

)

Титова Наталья Евгеньевна

Магазины

605,00р.

Русский язык и математика: полный курс для начальной школы (2022 г.)

Круглова Анна

Магазины

559,00р.

Мой первый фразеологический словарь 1-4 классы (2022 г.)

Фокина Анастасия Сергеевна

Магазины

527,00р.

Русский язык. 3 словаря в одном: орфографический, орфоэпический, толковый (2021 г.)

Магазины

527,00р.

Английский язык: Универсальный справочник для школьников (2021 г.)

Державина В.А.

Магазины

527,00р.

Английский для детей. Для начальной школы (2021 г.)

Державина Виктория Александровна

Магазины

527,00р.

Немецко-русский. Русско-немецкий словарь для школьников (2021 г.)

Матвеев Сергей Александрович

Магазины

511,00р.

Англо-русский русско-английский словарь для младших школьников (2020 г.

)

Державина В. А.

Магазины

390,00р.

Все правила английского языка для начальной школы (2019 г.)

Матвеев С.А.

Магазины

370,80р.

Все правила русского языка в картинках, схемах и таблицах (2018 г.)

Матвеев С.А.

Магазины

477,50р.

Мой первый толковый словарь 1-4 классы (2018 г.)

Алексеев Ф.С.

Магазины

401,00р.

Мой первый орфографический словарь русского языка 1-4 классы (2018 г.)

Тихонова М.А.

Магазины

Смотреть все

202,00р.

Пишем красиво и грамотно. 3 класс (2022 г.)

Горохова Анна Михайловна

Магазины

125,00р.

Русский язык. Научусь писать без ошибок. 1-2 классы (2022 г.)

Сорокина Светлана Павловна

Магазины

156,60р.

Орфографический разбор слова (2014 г.

)

Ушакова О.Д.

Магазины

158,00р.

Словарные слова: Кроссворды и головоломки для начальной школы (2022 г.)

Якубова Рамиля Борисовна

Магазины

199,00р.

Правила русского языка. С наклейками, ребусами, кроссвордами (2019 г.)

Матекина Э.

Магазины

232,00р.

Букваренок. 1 кл.: Задания и упражнения к Букварю ФГОС (2021 г.)

Репкин Владимир Владимирович

Магазины

241,00р.

Русский язык. 4 кл.: Тесты (2020 г.)

Гурикова И.В.

Магазины

293,50р.

Литературное чтение. 2 класс: Проверочные и диагностические работы ФГОС /+774666/ (2021 г.)

Кац Э.Э., Миронова Н.А.

Магазины

81,00р.

Русский язык. Выучу все правила. 3 класс (2022 г.)

Шевелёва Наталия Николаевна, Порохня Дмитрий

Магазины

131,00р.

-30% после регистрации

Русский язык.

4 класс: Комплексный тренажер (2022 г.)

Барковская Н.Ф.

187,50р.

Русский язык в схемах и таблицах. 1-4 класс (2019 г.)

Узорова Ольга Васильевна

Магазины

234,50р.

-30% после регистрации

Литературное чтение. 3 кл.: Проверочные и диагност. работы ФГОС (2020 г.)

Кац Элла Эльханоновна

210,50р.

Читательский дневник. We bare bears (2021 г.)

Магазины

54,00р.

Русский язык. Члены предложения: Рабочая тетрадь младшего школьника (2020 г.)

Бахурова Е.П.

Магазины

170,50р.

10000 заданий и упражнений по русскому языку. 1-4 классы (2020 г.)

Узорова Ольга Васильевна

Магазины

113,00р.

-30% после регистрации

Тренировочные примеры по русскому языку. 1 класс: Задания для повторения из закрепления (2023 г.)

Кузнецова Марта Ивановна

113,00р.

Умный блокнот.

Начальная школа. Русский язык. Прилагательные без ошибок (2019 г.)

Овчинникова Н.Н.

Магазины

354,00р.

Литература (2022 г.)

Маланка Т.Г., Захарова Т.А.

Магазины

477,50р.

Тетрадь на выходные.: 3 кл. Давай учиться весело! ФГОС НОО (2020 г.)

Винокурова Н., Зайцева Л.

Магазины

117,00р.

QR-русский язык: 1-2 классы (2021 г.)

Буряк Мария Викторовна

Магазины

Конспект урока по русскому языку 4 клас “Толковый словарь.

Устойчивые сочетания слов”.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Учебник «Русский язык» Рудяков, Челышева 4 клас

Тема. Толковый словарь. Устойчивые сочетания слов.

Цели: –     углублять знания учащихся об устойчивых сочетаниях слов, их роли в речи; ознакомить со стилистическими возможностями использования устойчивых выражений;

–  развивать умение находить нужные словарные статьи в словарях различных типов, извлекая необходимую информацию; совершенствовать умение определять значение устойчивых сочетаний слов; формировать способность отличать фразеологизм от свободного словосочетания;

– воспитывать самостоятельность в подборе устойчивых выражений и определения смысла устойчивых выражений.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Приёмы обучения: беседа, рассказ, иллюстрация, тестирование.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах.

Класс: 4.

Оборудование: учебник «Русский язык» (А.Н.Рудяков, И.Л.Челышева), словари, иллюстрации, ТСО.

Ключевые понятия темы: основные термины (фразеологизм).

 

ХОД УРОКА

 

1. ПРОВЕРКА ГОТОВНОСТИ УЧЕНИКОВ К УРОКУ.

– Дети, проверьте наличие на парте обходимых школьных принадлежностей (дневника, учебника, тетради, ручки, карандаша).

 

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.

Беседа.

1. Какие выражения мы можем назвать «устойчивыми»?

Задания:

1. Наведите примеры?
2. Доведите правильность своего мнения.

 

Упражнение 1(упр. 86 с.53-54) (устно)

Цель: формировать умение находить нужные словарные статьи в словарях различных типов, извлекая необходимую информацию.

Задания:

1.          Что такое словарь? Какие словари тебе известны? Какие словари есть в учебнике? Как часто ты ими пользуешься? Чем толковый словарь отличается от орфографического?
2.          Выпиши из Толкового словаря учебника одно однозначное и одно многозначное слово вместе с их толкованием. Учти, что значения многозначного слова даются под номерами: сколько номеров, столько и значений.
3.          Прочитай предложения. В каком из них выделенные слова употребляются в прямом значении, в каком – в переносном? Ознакомься со значениями выделенного существительного в Толковом словаре учебника.

Мой пёс не подарок: он абсолютно не слушается.

Книга – это не просто подарок, а драгоценный клад.

4.          Рассмотри рисунки. Какой из них подходит к первому предложению, какой – ко второму?

 

 

 

3. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Упражнение 1 (упр. 86/5 с.53-54) (устно, работа в парах)

Цель: обогащение речи учеников, наблюдение за речевым материалом, развивать орфографическую зоркость, креативное мышление учеников.

Задание:

5.          Разыграйте ситуацию: вы пришли на день рождения к другу(подруге) с книгой. Как вы вручите подарок? Что скажете о книге? Что пожелаете другу (подруге)? Что он (она) ответит? Как поступить с подарком?

 

Упражнение 2. (работа с загадками)

Цель: выделять основные признаки предмета, формировать умение анализировать результат выполненной работы.

Задание:

Как назвать одним словом: слива, яблоко, груша.	Фрукты
Она появляется после дождя и семицветная.	Радуга
Ледяная глыба, которая плавает в море.	Айсберг
Их у человека 32.	Зуб
Главный герой сказки «По щучьему велению».	Емеля
Зима, весна, лето…	Осень
Царь зверей.	Лев
Что плывёт по небу?	Облако
В нём 12 месяцев.	Год
Без неё нельзя пришить пуговицу.	Иголка
Полосатая лошадь.	Зебра
Его даёт корова.	Молоко
Вторая буква в слове «сЫр».	Ы

 Найдите значение слова фразеологизм в Толковом словаре.

 

4. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.

Тема. Толковый словарь. Устойчивые сочетания слов.

Цель.

Знать: основные термины (фразеологизм).

Уметь: находить нужные обозначения слов в словаре;

 определять значение устойчивых сочетаний слов;

 подбирать подходящее по смыслу значение фразеологизма;

 отличать фразеологизм от свободного словосочетания;

5. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Рассказ учителя.

Многие устойчивые выражения обогащают книжную, газетную, не говоря уже о разговорной речи. Такие выражения нельзя буквально перевести на другой язык, так как их значение не складывается из смысла отдельных слов. С одним только, словом НОС их более 10.

– Какие вы помните?

Послушайте, какие еще есть.

Водить за нос – обманывать, вводить в заблуждение (В не столь давние времена по деревням ходили цыгане с медведями и устраивали различные представления. Медведей они водили на поводке, привязанном к кольцу, продетом в нос. Такое кольцо позволяло держать медведей в повиновении и заставляло их выполнять различные трюки. Во время представлений цыгане показывали различные фокусы, ловко обманывая зрителей. 
Зарубить себе на носу – означает запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда. 
Слово «нос» тут не обозначает орган обоняния, а всего лишь памятную дощечку или бирку для записей. В древности неграмотные люди всегда носили с собой такие дощечки и делали на них всевозможные заметки (зарубки) на память.

Задирать нос – загордиться, задаваться 

Оставить с носом – обмануть 

Повесить нос – огорчиться 

Утереть нос – превзойти, в чём – либо 

Клевать носом – засыпать

 

Упражнение 1 (упр. 87 с. 54-55)(ч.1 – устно).

Цель: совершенствовать умение анализировать прочитанное, наблюдение за речевым материалом.

Задание:

Прочитайте текст. О чём в нем сообщается? Договоритесь: кто будет пересказывать текст, кто – задавать вопросы к тексту.

 

 

Минутка чистописания.

Фр ра аз зе ео ол ло ог ги из зм мы

 

Упражнение 2. (упр.87 с. 55) (ч.2 – письменно).

Цель: закреплять умение чистописания, подбора необходимого правила.

Задание:

Спишите первый абзац, вставляя пропущеные буквы. Какое правило нужно повторить?

 

Упражнение 3. (тетрадь с печатной основой упр.1 с.24).

Цель: наблюдение за речевым материалом, формирование умения подбирать фразеологизмы, обьяснять правильность выбора.

Задание:

Замените выделенные слова близкими по смыслу устойчивыми выражениями. Запишите их в скобках. Используйте слова для справки.

Ребенок растет (_____________________________________________________)

Рассказать сбивчиво (_________________________________________________)

Прочитать книгу от начала до конца (___________________________________)

Держать в строгости (_______________________________________________)

Встречаться изредка (________________________________________________)

Работы много (______________________________________________________)

Слова для справки: с пятого на десятое; непочатый край; не по дням, а по часам; в ежовых рукавицах; от корки до корки; от случая к случаю.

 

Упражнение 4. Игра «Найди фразеологизмы» (устно).

Цель: наблюдение за речевым материалом, формирование умения подбирать фразеологизмы, обьяснять значение фразеологизма.

Задание:

Ученики делятся на 2 команды. Каждой команде дается текст. Необходимо найти 10 фразеологизмов. Объяснить значения фразеологизмов.

 

Попались на удочку

Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим – пальчики оближешь.

Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьем, костер разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: «Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом съел». Не знаю, каких собак он съел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас.

Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось. Уехал, говорят, к тетке.

– Он же нас приглашал рыбу удить, охотиться, – растерялись мы.

– Вот пустомеля, – возмутился дед, – все время кому-нибудь голову морочит.

У братишки слезы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.

– Ничего, ребятишки, – успокоил нас дед, – со мной пойдете.

И пошли. И рыбу ловили, и костер развели, и уха была – ни в сказке сказать, ни пером описать. Только ружья нам дедушка не дал. Малы ещё.

Кашу маслом не испортишь

– Саша, не стучи: поздно уже, соседи спят, – сказала мама.

А Саша стучит.

– Прекрати стук! – сказал папа.

А Саша стучит…

– Как об стенку горох, – говорит бабушка. – Ему хоть кол на голове теши, а он все свое… Отберу молоток!..

Стучит…

– Сказано – сделано! – Бабушка взяла у Саши молоток и унесла прочь.

– Отдай!

– Завтра. А сейчас молотка не видать тебе как своих ушей!

Саша заплакал.

– Я машину чиню…

А бабушка:

– Всему свое время.

– Зачем молоток унесла?

– Ему про Фому, а он про Ерему. Да ты как с Луны свалился. Русским языком сказано, поздно уже, все спят.

– Не все: мы не спим.

– Ну, хватит воду в ступе толочь. Марш в кровать.

Папа сказал:

– Какая живая у нашей бабушки речь – вся пословицами пересыпана. Что ни слово, то пословица или поговорка.

А бабушка говорит:

– Кашу маслом не испортишь.

 

Упражение 5. (тетрадь с печатной основой упр.2 с.24)

Цель: наблюдение над различием между словом и фразеологизмом.; знакомство со стилистическими возможностями использования устойчивых выражений.

Задание:

Объясните значения устойчивых выражений с помощью отдельных слов.

Пошевелить мозгами – _________________________________________________

Повесить голову – _____________________________________________________

Дать стрекача – _______________________________________________________

Ни в зуб ногой – _______________________________________________________

В сорочке родился – ___________________________________________________

Найти общий язык – ___________________________________________________

Беседа.

– Русский язык очень богат устойчивыми выражениями. Как вы думаете, откуда они возникли? 

(Из фольклора: пословицы, поговорки, меткие выражения, ставшие крылатыми. Из мифологии – “Сизифов труд”, связаны с реальными историческими событиями – “Пусто, словно Мамай прошел”. Из литературных произведений).

 

Упражнение 6. (тетрадь с печатной основой упр. 3 с.25) (письменно).

Цель: наблюдение за речевым различием, подбор подходящих по смыслу фразеологизмов.

Задание:

Вместе с соседом по парте подберите к украинским устойчивым выражениям их русские соответствия. Запишите их.

По-украински	По-русски
Звертати увагу
Гидке каченя
Втрачати голову
Промінь надії
Бити на сполох
Брати приклад

 

6. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.

Упражнение 1.Игра «Доскажи словечко» (устно).

Задание:

Упражнение 2. (упр.88 с.55) (письменно).

Цель: наблюдение над различием между словом и фразеологизмом.; знакомство со стилистическими возможностями использования устойчивых выражений.

Задания:

1. Прочитайте предложения. Объясните, как вы понимаете выделенные устойчивые словосочетания. В каких ситуациях вы их используете?

1. Не устал ни капельки. 2. Мы нашли общий язык с ребятами из 4-Б. 3. Все работают, а он лодыря гоняет. 4. Вася бежит сломя голову.

2. Спишите предложения, записывая рядом с устойчивым выражением в скобках синоним из справки.

Справка: быстро, бездельничает, договорились, ничуть.

 

Упражнение 3. (тетрадь с печатной основой упр.4 с.25) (письменно).

Цель: формировать умение подбирать необходимые по смыслу фразеологизмы, использовать их в речи.

Задание:

Узнайте устойчивые сочетания слов по рисункам. Запишите их.

 

Упражнение 4. (тетрадь с печатной основой упр.5 с.26) (письменно).

Цель: наблюдение за речевым материалом, обогащение речи учеников.

Задание:

Продолжите русские пословицы. Если считаешь, что одному тебе не справиться, выполняйте задание вместе с соседом по парте.

Какова пряха, ________________________________________________________

Сколько голов,________________________________________________________

На чужой роток______________________________________________________

С миру по нитке – _____________________________________________________

 

7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

1.Устно

Беседа

1.Что такое фразеологизмы?

2.Для чего они необходимы в нашей речи?

3.Откуда возникли фразеологизмы?

2.Письменно

Самостоятельная работа (выполнение тестовых заданий).

 

Тестовые задания

І вариант

1. Отметь однозначное слово.

а) бумага;

б) торт;

в) волнение;

г) гребень.

2. Что означает фразеологический оборот «дать берёзовой каши»?

а) поблагодарить;

б) наказать;

в) угостить;

г) похвалить.

3. В каком словосочетании слово «золотой» употреблено в переносном значении?

а) золотая цепочка ;

б) золотой браслет;

в) золотые руки;

г) золотое колье.

4. Какое значение имеет слово «околесица» в выражении «городить околесицу»?

а) бессмыслица;

б) мудрость;

в) колесница;

г) изгородь.

5. Какой фразеологизм имеет значение «неловкая помощь, причиняющая вред»?

а) медвежья услуга;

б) мартышкин труд;

в) филькина грамота;

г) Сизифов труд.

6. Найди лишний фразеологизм.

п) на краю света

с) за тридевять земель

т) не ближний свет

а) рукой подать

7. Найди лишний фразеологизм

е) на всех парусах

ж) в мгновение ока

в) черепашьим шагом

з) во весь дух

 

8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Задания:

1. Учебник – упр. 89 с.55.
2. Тетрадь с печатной основой – упр.6 с.26.
3. Объяснить происхождение одного фразеологизма (из упражнений) и сделать к нему рисунок.

 

 

 

ДОДАТКИ

Пример оформления доски

Двадцать первое мая

Классная робота

Тема. Устойчивые выражения – фразеологизмы.

Фр ра аз зе ео ол ло ог ги из зм мы

Знать:        Уметь:

– фразеологизмы -находить нужные обозначения слов в словаре;

 – определять значение устойчивых сочетаний слов;

 – подбирать подходящее по смыслу значение фразеологизма;

 

Пример оформления страницы тетради ученика

Двадцать первое мая

Классная работа

Устойчивые выражения – фразеологизмы.

Фр ра аз зе ео ол ог ги из зм мы

Упражнение  87

В русском языке существуют устойчивые сочитания слов (фразеологизмы). Их можно сравнить со старинными, украшеными национальным орнаментом костюмами. Устойчивым выражение называется потому, что в нём нельзя менять порядок слов, заменять одни слова другими. Значение имеет всё выражение . Например, выражение бить баклуши обозначает «бездельничать», опустить руки – «впасть в уныние, отчаяться», водить за нос – «обманывать».

 

Упражнение 88

Не устал ни капельки (ничуть). 2. Мы нашли общий язык (договорились) с ребятами из 4-Б. 3. Все работают, а он лодыря гоняет (бездельничает). 4. Вася бежит сломя голову (быстро).

 

Образец физкультминутки

Руки тянем в потолок,

Будто к солнышку цветок. (Потягивания, руки вверх.)

Руки в стороны раздвинем,

Будто листики раскинем, ( Руки в стороны, встряхивания кистями.)

Руки резко вверх поднимем,

Раз-два, три-четыре.

Машем крыльями, как гуси.

А потом быстрей опустим. ( Поднять прямые руки через стороны, затем опустить.)

Будто в классики, немножко (Прыгаем на правой ножке.)

А теперь на левой тоже.

Сколько продержаться сможем? (Прыжки на одной ножке.)

 

Образец минутки отдыха

Учебно-сборочный центр Св. Сергия при Толстовском фонде, Нью-Йорк.

Русский язык

Русский язык – это язык русской нации, язык, на котором она создавалась и создает культуру.

Русский язык является официальным языком Российской Федерации. Он обслуживает все сферы проживания людей на территории России: на нем пишутся важнейшие документы страны, ведется преподавание в школах.

Поскольку Россия многонациональна, русский язык является средством межнационального общения людей: это очевидно каждому гражданину России. Русский язык является родным языком большей части населения нашей страны.

Русский язык – язык, на котором русский народ создал и создал свою культуру, особенно литературу. В современном виде русский язык впервые появился в XIX веке, в эпоху Александра Пушкина. Его считают родоначальником современного русского языка, понятного всем нам и на котором мы говорим.

Русский язык включает в себя как литературные виды (например, такие, в которых соблюдаются все закрепленные в правилах грамматики), так и нелитературные (т. .

Русские писатели и поэты всегда успешно использовали оба вида русского языка, создавая великие произведения русской литературы.

В современном российском обществе русский язык играет ключевую роль как национальный язык и официальный язык межнационального общения. Не менее важная роль русского языка в мире: это язык международного общения (один из шести официальных и рабочих языков ООН).

В современном обществе русскому языку уделяется большое внимание. Забота общества о языке выражается в его кодификации, например в упорядочивании языковых явлений единым сводом правил.

Русский язык невероятно разнообразен. Авторам всегда нравилось огромное количество ответных средств, существующих в русском языке.

Положение русского языка среди других языков. Русский язык как один из индоевропейских языков.

Русский язык относится к индоевропейской семье языков, а значит имеет общий праязык с другими языками группы (в основном, это европейские языки). Из-за общего происхождения эти языки имеют много общего в грамматическом строе, есть слой одних и тех же слов, отличающихся друг от друга фонетически (это слова для обозначения членов семьи, глаголы, обозначающие простые действия и т. д.).

Русский язык среди других славянских языков.

Русский язык относится к славянской группе языков, которая делится на восточную, западную и южную подгруппы. Русский язык относится к восточной подгруппе, в которую также входят украинский и белорусский языки, находится с этими языками в близком родстве.

Русский язык и языковые контакты.

На протяжении всей своей истории русский язык здесь не автономен, а соприкасается с другими языками, оставившими на нем свои отпечатки.

В VII-XII веках заимствованы слова из скандинавских языков в русский язык, это были слова, связанные с морским промыслом (якорный крюк) и имена собственные (Ольга, Игорь).

В XVIII веке на русский язык активно повлиял французский язык, который считался языком аристократии (буфет, тень, манеж).

Слова английского языка активно проникают в русский язык в последние пятнадцать-двадцать лет. Иногда употребляются и слова английского происхождения: иностранные слова, которые порой даже не всем понятны, заменяют самые привычные слова. Это портит его, нарушает такие его качества, как чистота и правильность.

Но влияет не только другие языки на русский язык, но и наоборот. Так, в середине XX века после запуска первых спутников и космических кораблей эти слова вошли во все языки мира как «астронавт» или «спутник».

Роль старославянского языка в развитии русского языка.

Старославянский язык стали использовать западные славяне, а в X веке и он стал языком восточных славян. Именно на этот язык переведены с греческого христианские тексты. Сначала этот язык был только письменным, но затем письменный язык и разговорный язык стали влиять друг на друга, часто эти родственные языки смешивались в русских летописях.

Влияние старославянского языка делает наш язык более выразительным и гибким. Так, например, были использованы слова, обозначающие абстрактные понятия (для которых не существует их названий).

Многие слова, вышедшие из старославянского языка, не воспринимаются как заимствованные: они основательно русифицированы; другие считали устаревшими или поэтичными.

Наука о русском языке называется русистикой. В ней рассматривается как современное состояние языка, так и его история. Он включает в себя такие темы, как грамматика (морфология и синтаксис), лексика, фразеология, фонетика, графика, орфография, пунктуация, орфоэпия, словообразование и стиль.

Видные ученые-русисты.

Основоположником современной науки о русском языке считается М.В. Ломоносов, он написал «Русскую грамматику» первое подробное описание несостоятельности русского языка, разработал теорию трех «штилей».

Другим видным исследователем русского языка был В. И. Даль, создавший четырехкратный «Толковый словарь русского языка» (1883-1866), в котором отразил не только литературный язык, но и многие диалекты.

Большой вклад в изучение русского языка внесли Ушаков, Щерба, Потебня, Ожегов и другие.

В этот день родился Сергей Ожегов

22 сентября 2019 г.

МТ

В этот день в 1900 году родился Сергей Ожегов, автор одного из первых русских словарей.

Родившийся в селе Каменное Тверской области, Ожегов известен своим «Словарем русского языка», который остается наиболее широко используемым справочником по русскому языку сегодня, особенно среди писателей, журналистов и переводчиков.

Старший из трех братьев, Ожегов с семьей перед Первой мировой войной переехал в Санкт-Петербург, где поступил в университет. Интересуясь филологией, юный Ожегов был склонен и к легкой атлетике — он был известен как хороший футболист, — но в конечном итоге выбрал увлечение языком и литературой.

Однако его образование не прерывалось, так как Ожегова призвали служить в армию на северо-западе России и в Украине. К счастью, он вышел невредимым и в 1922 продолжил образование. Еще будучи студентом, он начал работу над «Толковым словарем русского языка» под руководством известного ученого-лингвиста Дмитрия Ушакова. Ушаков оказал большое влияние на жизнь и карьеру Ожегова.

Держась в основном в стороне от политики во времена правления большевиков — хотя говорят, что он поддерживал как партию социалистов-революционеров, так и позже большевиков — его интерес к науке и языку был непоколебим. За это время он составил словарь, помогающий понять творчество известного драматурга Александра Островского; советское правительство сочло это неуместным и опубликовало только годы спустя.

После окончания университета в 1926 году Ожегов поступил в аспирантуру, где смог слушать лекции известных лингвистов. Он также изучал славянскую фонетику, языки и лексику, что интересовало его собственных профессоров. Ожегов тоже начал преподавать и пользовался популярностью у студентов и ученых.

В 1936 году Ожегов переехал в Москву и преподавал русский язык в университетах и ​​институтах. К началу Второй мировой войны он закончил свой «Толковый словарь» и хотел пойти добровольцем на передовую. Однако его остановили, так как советское правительство считало его слишком ценным для русского языкознания и науки. Он остался в Москве для исследований и преподавания.

Во время войны погиб Ушаков, который был еще его близким другом, и Ожегов продолжал самостоятельно работать над «Словарем русского языка», несмотря на тяготы войны. В письме он написал: «У меня не осталось сигарет. В моей квартире нет электричества, центрального отопления, горячей и холодной воды. Канализационная система также вышла из строя». Но все же он упорствовал. Ожегов не только продолжил работу над своим magnum opus, но и создал новые курсы и лекции по истории письменности, основал лингвистическое научное объединение, изучал военный язык и стал собственным охранником в доме, в котором жил (ныне Институт русского языка).

До и в это время он потерял обоих своих братьев, жену и сына (позже он усыновил дочь одного из своих братьев) и был в глубокой депрессии, и только работа поддерживала его.