Типы обучения дошкольников: ТИПЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ПЕДАГОГИКЕ

Типы обучения дошкольников, технология их осуществления

В дидактике сложились разные типы обучения: прямое, проблемное, опосредованное.

1 Прямое обучение предполагает, что воспитатель определяет дидактическую задачу, ставит ее перед детьми (будем учиться рисовать дерево; составлять рассказ по картинке, которая лежит перед каждым из вас). Далее дает образец способов выполнения задания (как рисовать дерево, как составлять рассказ). В ходе занятия педагог направляет деятельность каждого ребенка на достижение результата. Для этого упражняет детей в овладении способами, действиями, необходимыми для выполнения задания, приобретения новых знаний.

2. Проблемное обучение – детям не сообщают готовые знания, не предлагают способы деятельности. Создается проблемная ситуация, решить которую с помощью имеющихся знаний, умений, в том числе и познавательных, ребенок не может. Это предполагает активную познавательную позицию. В проблемном обучении осознать проблемную ситуацию, разрешить ее дети могут в диалоге друг с другом и педагогом, который направляет поиск в нужное русло, в совместном мышлении.

Коллективно-поисковая деятельность – это цепочка мысли и действия, идущая от педагога к детям, от одного ребенка – к другому. Решение проблемной ситуации – итог коллективной работы.

Основная движущая сила проблемного обучения – это система вопросов и заданий, которые предлагаются детям. Наиболее эффективными являются, прежде всего, те вопросы, которые требуют установить сходство и различие между предметами и явлениями. Особое место занимают проблемные вопросы, которые побуждают вскрыть противоречие между сложившимися представлениями и вновь получаемыми  знаниями. Ценны вопросы, активизирующие образное мышление детей, воображение.

3. Опосредованное обучение – воспитатель изучает уровень знаний, воспитанности детей, знает их интересы; наблюдает тенденции развития, видит малейшие ростки нового в ребенке, того, что только проклевывается.          На основе собранных данных о развитии детей воспитатель организует предметно-материальную среду: последовательно подбирает те или иные средства, с помощью которых можно оптимизировать процесс усвоения новых знаний, умений, упрочить возникшие интересы. Это могут быть книги, игры, игрушки, растения, оборудование для опытов, предметы утвари и др. Далее необходимо включить эти средства в деятельность детей, обогатить ее содержание, повлиять на развитие общения, делового сотрудничества.

При опосредованном обучении девизом становится «Научился сам – научи другого». Поэтому важно создавать условия, благодаря которым дети могли бы проявить свою компетентность в том или ином вопросе, рассказывать другим о том, что знают, учить тому, что умеют делать.

Ребенка особенно воодушевляет, если к нему за помощью обращается воспитатель. Воспитатель в роли ученика. Смысл опосредованного обучения в том, что педагог учит детей использовать разные средства для познания окружающего мира, ставит ребенка в позицию обучающего других, т.е. активно содействует взаимообучению, самообучению воспитанников. Руководство опосредованным обучением требует от педагога умения прогнозировать педагогический процесс, гибкости, мобильности поведения.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Обучение детей дошкольного возраста – образовательный процесс

Обучение детей дошкольного возраста и весь образовательный процесс в рамках дошкольных учреждений рассматривается подробно Н.В. Абрамовских, Е.Н. Степановой, Л.В. Поздняк и другими учеными. Они воспринимают обучение детей дошкольного возраста и образование в детском саду целостной системой воспитания, которая содержит в себе формирование личности детей, их развитие, воспитательный и учебный процессы. Сюда же входят различные методики преподавания, формы и условия.

Для педагогики существенным шагом является то, что процаесс образования и обучение детей дошкольного возраста признаны системой, состоящей из множества элементов.

Обучение детей дошкольного возраста в ДОУ

Существуют следующие принципы организации процесса образования в детских садах:

1. Обучение детей дошкольного возраста требует учета особенностей каждого ребенка, связанные с его возрастом и индивидуальным личностным развитием. Также нужно учитывать интересы детей.
2. Образовательные и воспитательные задачи нужно решать совместно друг с другом.
3. Нужно учитывать, что ведущей деятельностью для детей этого возраста является игра. Также необходимо чередовать деятельность детей.
4. Педагог обязан таким образом строить свое взаимодействие с каждым ребенком, чтобы это отражало его уважение к нему.
5. Нужно создавать условия, которые положительно влияют на процесс формирования разных способностей у детей.
6. Нужно обеспечить педагогов ДОУ всеми условиями для формирования их компетентности и уровня мастерства.
7. Нужно стимулировать всех участников образовательного процесса к выполнению принципов из декларации прав детей.

И.П. Подлаская считает, что необходимо четко выделять отдельные элементы системы. Это позволит проанализировать существующие в ней связи и проследить за отношениями между ними. А это позволит усовершенствовать практику процесса образования.

Это значит, что чтобы управлять процессом образования, необходимо иметь системный подход.

Для этого нужно глубоко теоретически анализировать процесс образования в детском саду и обучение детей дошкольного возраста, как структуру, в которой есть определенные закономерности.

Во время образовательного процесса педагог целенаправленно обучает детей, развивает их личностные качества, воспитывает их, помогает детям учиться самообразованию.

Организованный педагогический и воспитательный процесс в детском саду – это система отношений между педагогом и ребенком, которая ставит перед собой цель — обучение детей дошкольного возраста, воспитание каждого ребенка как полноценно развитую личность и обучить его необходимым социальным навыкам.

В результате ребенок развивается разносторонне. Он совершенствуется в физическом отношении, улучшается его эстетическое и художественное восприятие, познавательная активность. У него формируется социальная и личностная позиция.

Значение образовательного процесса

Значение образовательного процесса заключается в том, чтобы создать условия, максимально подходящие для своевременного запуска программы формирования личности. Как процесс обучение детей дошкольного возраста должно быть направлен на достижение конкретных целей и задач. Он должен быть постепенным и проходить разные этапы. Также нужно помочь ребенку приобрести опыт в разных видах деятельности.

Процесс образования в детском саду имеет те же принципы, что и образовательный процесс в общем. У него та же структура. Также логика его построения не отличается. Однако есть и некоторые специфические особенности, характерные для обучения детей в детском саду. Эти особенности связаны с возрастом детей, закономерностью их развития в дошкольный период.

Более того, в каждом учреждении  обучение детей дошкольного возраста чем-то уникально. Даже в пределах одной группы в одном учреждении к каждому ребенку существует свой подход. В проектировании образовательного процесса в любом учреждении принимают участие несколько сторон. Свою роль вкладывает государство. Очень многое зависит от родителей детей, самих дошкольников. Но ключевая роль, конечно же, лежит на воспитателе.

Основные модели образовательного процесса

Чтобы определить, какая модель образовательного процесса будет наиболее оптимальна в детском учреждении, нужно изучить основные модели, которые сегодня существуют в детских садах и успешно практикуются:

1. Учебная.

Сегодня эта модель является одной из самых распространенных в детских образовательных учреждениях. Принцип этой модели заключается в том, чтобы разделить разные учебные методики и каждую отдельную методику выстраивать на собственной логике.

Взрослый в этой модели играет роль учителя. Он полностью проявляет инициативу в том, что и как будут делать дети. Он направляет их деятельность практически все время их нахождения в пределах детского сада.

Для осуществления этой модели заранее жестко программируется обучение детей дошкольного возраста и образовательная среда с помощью различных методик. Сам процесс образования основан на дисциплине. Он во много напоминает урочную школьную форму.

Предметная среду в группе организована так, чтобы поддерживать проводимые занятия. Поэтому каждый предмет играет роль учебного пособия. Учебная модель привлекательна тем, что она высоко технологична, педагог может ее легко понять и применить.

Также у учителей есть множество конспектов, выпущенных методистами и практиками. Поэтому он может легко найти материал для занятий.

2. Комплексная тематическая

Эта модель несколько отличается от предыдущей. Она основана на том, что основой содержания является тема. Эта тема преподносится детям в эмоциональной форме и сообщается в виде знаний. Причем дети не просто получают готовые знания, они как бы получают их во время своей собственной деятельности, переживают ее.

Педагог уже играет роль не учителя, а партнера для детей, чем становится на планку ближе к ним психологически.

Педагог, действующий в рамках этой модели, более свободен в своих подходах. Он может проявлять творческие методики.

Сам воспитатель определяет, какие темы нужно внедрить в занятия. Также он сам организует систематичность образовательного процесса. Обучение детей дошкольного возраста строится таким образом, чтобы не просто развивать личность ребенка, а расширять его представления об окружающем мире.

Эта модель особенно популярна у детских логопедов. Так как отбирать темы и творчески реализовывать их во время занятий, нужно иметь большой педагогический и творческий потенциал.

3. Предметная средовая.

Образовательный процесс строится на принципах проецирования на предметной среде. Педагог организует предметную среду в группе. Он подбирает развивающие материалы, побуждает детей пробовать с ними взаимодействовать.

Хорошо раскрывает суть этой модели – модель Монтессори.

Этот подход делает ставку на саморазвитие дошкольника, ограничивая его образование предметной средой. Поэтому в образовательном процессе отсутствует систематичность. Кругозор ребенка резко сужается. При этом педагог не нуждается в том, чтобы творчески организовывать процесс воспитания.

Модель строится на технологичных решениях.

На чем строится обучение детей дошкольного возраста в рамках детского сада?

Выделим две группы:

• формы работы с дошкольниками, адекватные их возрастным способностям. Сосредоточенность на развитии всех типов деятельности ребенка, особенно на игре, так как именно она является ведущим видом деятельности в этом возрасте.
• обучение детей дошкольного возраста строится таким образом, что они взаимодействуют со взрослыми. Они играют вместе, читают вместе, общаются, выполняют различные физические упражнения, занимаются музыкой, проводят исследования, узнают что-нибудь новое.

Образовательная программа

Обучение детей дошкольного возраста в пределах детского сада основывается на принятой в учреждении образовательной программе. Она разрабатывается самостоятельно, но при этом основана на требованиях, изложенных в государственном стандарте.

ДОУ придерживается политики, диктуемой государством, старательно выполняя законодательство в сфере образования.

Программа, принятая в рамках образовательного учреждения направляет содержание процесса, его организацию в определенное русло. Дети должны развиваться культурно, должны повышать собственную физическую культуру, интеллектуально развиваться, расти в личных качествах.

Также нужно создавать предпосылки для учебной деятельности, нужно обеспечивать детям социальный рост, помогать их сохранять свое здоровье, как физическое, так и психическое.

Также образовательная программа предусматривает, какие планируются промежуточные и итоговые результаты деятельности детей в рамках ДОУ, как осуществляется мониторинг достижений дошкольниками этих результатов, как часто нужно проводить этот мониторинг и каким образом.

Детский сад реализует программу образования как во время общеразвивающих занятий, так и во время компенсирующих занятий.

Образовательный процесс управляется в диалектическом единстве со стилем отношений между субъектами. При этом считается, что наиболее динамичен в этом отношении стиль, ведь он определяется каждым участником процесса индивидуально.

Таким образом, образовательный процесс — это система отношений между педагогом и ребенком, которая ставит перед собой цель воспитать в нем полноценно развитую личность и обучить его необходимым социальным навыкам.

В результате ребенок развивается разносторонне. Он совершенствуется в физическом отношении, улучшается его эстетическое и художественное восприятие, познавательная активность. У него формируется социальная и личностная позиция.

Дошкольное обучение – первое структурированное образование, с которым ребенок сталкивается при вхождении во взрослую жизнь. Оно охватывает временной промежуток от рождения до возраста шести лет, когда ребенок отправляется в школу.

Важность обучения с ранних лет

Этот период очень важный и ответственный, за это непродолжительное время ребенок активно осваивает все сферы: образовательную, чувствительную, интеллектуальную, взаимодействия, психическую.

Столь стремительные и фундаментальные изменения помогают ребенку осваивать все новые сферы жизни. Благодаря этому рывку ребенок активно включается в образовательный процесс.

Занятие рисованием в садике

На сегодня ниша образовательных учреждений дошкольного образования активно развивается, только государственные детские сады не в силах обеспечит все интересы детей и родителей.

Сегодня творческие школы, студии, кружки предлагают различные направления работы с детьми, среди которых танцы, гимнастика, ритмика, театральное искусство, иностранные языки, подготовка к школе. Развиваются и подходы к обучению ребенка.

Очень важно развивать речь, органы чувств, двигательные навыки, кругозор ребенка.

Домашнее обучение с родителями

Ответственным этапом в организации дошкольного образования является планирование деятельности. Образовательный процесс должен быть построен таким образом, чтобы не перегружать ребенка и оставить живой интерес.

Современная педагогика укрепляет утверждение о том, что процесс обучения для маленького ребенка должен быть увлекательным и динамичным, только при живом интересе ребенка можно добиться существенных результатов.

Дети имеют чрезвычайно нестойкое внимание, из-за этого процесс их обучения очень трудоемкий, требует особых навыков и огромных усилий. Существует немного методических материалов по развитию детей дошкольного возраста, это связано с индивидуальным подходом к обучению в детском коллективе.

Другая точка зрения – частая смена ведущей концепции обучения. Взгляды на обучение дошколят менялись очень стремительно, фактически каждая эпоха вносила коррективы в учебный план детских садов.

Урочные занятия у дошкольников

К детям дошкольного возраста невозможно применить классно-урочную систему обучения.

Внимание в этом возрасте еще не стойкое, дети не способны часами напролет заниматься отдельным предметом. Хотя для обучения школьников такая система вполне себя оправдывает.

С самого начала развития дошкольной дидактики принципы образования детей раннего возраста не отличались от представлений об обучения старших детей. Но логично, что маленький ребенок не может учиться по шаблону старших школьников.

В детском саду процесс обучения и воспитания идут параллельно друг другу.

В ходе обучения детей необходимо придерживаться определенных принципов.

Принцип научности

Во время обучения ребенка младшего возраста должны предоставляться реальные знания.

Нельзя упрощать материал до схематичности, коверкать его. Ребенок запоминает всю информацию в возрасте от 2 – до 7 лет. При неправильно сформированной базе представления ребенка будут сильно искажены.

Принцип научности в изучении природы

В процессе обучения ребенка следует формировать конкретные представления, знания об окружающем мире. Все полученные знания не должны конфликтовать со школьной программой.

Это проблемой при обучении детей младшего дошкольного возраста занимается дидактика. Она старается так подготовить учебный материал, чтобы это было понятно детям юного возраста, но имело верную научную основу.

Глубокая проработка учебной программы для ребят дошкольного возраста помогает создать мощную базу, на которую будет проще нанизывать весь школьный материал.

Особенности научного подхода в процессе воспитания – формирование у детей единой картины мира и правильного представления о законах природы.

Очень сложно указать тот возраст ребенка, когда формируются базовые понятия о мироздании. Многие представители дошкольного образования склоняются к мнению, что эти азы должны быть неотъемлемой частью процесса воспитания.

С самого раннего возраста у детей нужно формировать верные представления об окружающем мире, основанные на современных научных знаниях.

Принцип наглядности

Знания об этом принципе есть у всех родителей, его целесообразность применения у малышей младшего возраста существовала со времен развития педагогики.

Для познания нового ребенку необходимо видеть картинку, возможно, тактильно ощутить неизведанное. Так знания ребенка дошкольного возраста оперативно и естественно встраиваются в его картину восприятия.

Такие особенности подтверждаются тем фактом, что любой повествовательный рассказ дети стараются представить в качестве образного ряда.

Детям дошкольного возраста на основе простейших действий, умений работать с предметами проще формировать более сложные мыслительные операции – анализа, рассуждения, сравнения, счета.

Через наглядные образы для ребенка происходит формирование мыслительной деятельности.

Чтобы научиться считать мысленно необходимо много раз практиковать счет на реальных предметах.

Изучение процесса обучения детей доказывают, что основную информацию ребенок получает через зрительное и слуховое восприятие. Этим органам чувств уделяется основное внимание при работе с детьми дошкольного возраста.

Принцип наглядности — ребенок воспринимает информацию лучше

В случае восприятия зрительной информации все сведения оперативно поступают в головной мозг. В то время как слуховое восприятие несколько растянуто по времени.

Принцип наглядности для детей в детском саду – это обогащение и расширение чувственного опыта ребенка и его знаний о мире.

Малыши воспринимают натуральные предметы: муляжи фруктов и овощей, макеты зданий, схемы, панно из растений, чучела животных. Особенности маленьких детей дошкольного возраста – умение воспринимать схемы, рисунки, иллюстрации, на этом умение строиться многие принципы обучения и воспитания.

Принцип наглядности используется при закреплении связей между новыми и старыми знаниями, при изучении нового материала.

К наглядным материалам предоставляются следующие требования:

• реалистичность, все предметы должны быть максимально приближены к реальным предметам, иметь сходство;
• достойное художественное оформление, воспитатели и родители должны приобретать или изготавливать макеты максимально качественно.

Принцип доступности

Весь учебный материал должен быть понятен ребенку, соответствовать его возрасту и развитию.

Особенности обучения ребенка младшего возраста – усвоение простого и понятого материала.

Если знания слишком сложны и витиеваты, то процент усвоения их детьми резко снижается.

Основная сложность в реализации этого принципа – определение готовности ребенка к усвоению знаний. Не всегда это определяется возрастом, все дети индивидуальны. Перед началом процесса воспитания педагог должен произвести диагностику уровня знаний ребенка.

Задания должны быть доступными для ребенка

Еще 15 лет назад существовал негласный запрет обучению детей письму и грамоте до момента исполнения ребенку пяти лет. Сегодня существуют множество учреждений дошкольного образования, которые принимают детей и более раннего возраста для подготовки к школе.

Изменились представления современных родителей и учителей, темп и интенсивность нагрузки ан первоклассника не оставляет шанса на промедление.

Результаты такой гонки за знаниями мы узнаем, через несколько лет, когда проанализируем уровень знаний, психическое развитие и состояние здоровья нынешних первоклашек.

Обучение иностранным языкам можно начинать с 3-х лет

Не стоит путать доступность с легкостью, слишком простые задания не будут вызывать усилия и умственное напряжение, будет отсутствовать база для последующих знаний.

Важно создать ситуацию успеха, при которой решение сложной, но посильной задачи принесет радость и удовлетворение.

Принцип активного участия в процессе обучения

Особенности принципа — усваивается только те знания, которые вызвали интерес и активное участие ребенка в их усвоении. Если ребенку нет дела до происходящего, то информация, полученная извне, будет проходить мимо, не восприниматься мозгом.

Ребенок должен принимать участие в обучении

Во время работы с детьми воспитатель должен предусмотреть приемы, которые активизируют интерес к знаниям, мышление.

Негативно сказывается тот факт, что ребенок получает детально разжеванную информацию, на усвоение которой не затрачены его силы и время. Она может казаться простой и понятной, но отсутствие личностного участия делает ее далекой и неинтересной.

В процессе воспитания необходимо соблюдать баланс.

Познание должно представлять собой решение практических задач, активность, самостоятельность. В основе таких представлений лежит ориентировочно-исследовательский рефлекс.

Принцип последовательного обучения

Этот принцип воспитания призывает идти в обучении от легкого к трудному, от простого – к сложному.

Все знания ребенка должны базироваться на предыдущем опыте. Объем новых знаний определяет педагог, который работает с ребенком. Время, эффективность усвоения, возраст ребенка в процессе познания должны быть ориентирами.

Принцип последовательности на примере

Теория и практика должны быть неотделимы друг от друга. Все знания должны подкрепляться на практике. Это очень интересно и трудно одновременно, не всегда в полной мере можно внедрить знания, которые получил ребенок небольшого возраста.

Принцип индивидуального подхода к каждому ребенку и учета возрастных особенностей

Дети в дошкольном возрасте сильно отличаются по скорости восприятия, быстроте мышления, усидчивости, старательности, поведению.

Все эти признаки формируются благодаря физиологическим, умственным способностям, методам воспитания, условиям жизни, подготовленностью педагога и родителей.

Выявить основные особенности малыша можно, постоянно наблюдая за ребенком, примечая его поведение в различных ситуациях.

Для детей постарше можно организовать коллективные беседы, которые помогут выявить особенности ребенка, степень усвоения знаний, характер. Даже в юном возрасте можно выявить лидерские качества, любознательность, умение придти на помощь.

Такая диагностика очень важна, в раннем возрасте негативные черты характера и мыслительные особенности проще поддаются коррекции. Проверка всего детского коллектива может выявить ребят, которые быстро схватывают учебный материал, на которых можно опираться в процессе обучения.

Занятия с учетом возрастных особенностей

Очень важен в процессе воспитания учет физиологических и анатомических особенностей ребенка. Педагог должен быть ознакомлен с состояние здоровья каждого ребенка. При этом тактично и мягко скорректировать процесс обучения для максимальной эффективности.

Если у ребенка проблемы, например, со слухом или зрением, то его необходимо посадить на первые парты, для лучшего восприятия.

Обучение чтению по Зайцеву

Если у ребенка имеются ограничения по физической активности, то необходимо поставить педагога по физической культуре в известность.Если ребенок очень импульсивен или даже агрессивен, то в процессе воспитания необходимо развивать волю и терпимость.

Если ребенок только недавно пришел в детский коллектив, то скорость речи и словарный запас ребенка ограничены. Поэтому при ответе малыша необходимо проявлять терпение не только педагогу, но и учить этому всех детей.

Есть дети, которые не привыкли умственно трудиться. Они предпочитают проводить время в играх и активных развлечениях.

При работе с такими малышами необходимо включать интеллектуальные задания в двигательную активность. Моно показать преимущества активной мыслительной деятельности в играх и соревнованиях.

Принцип взаимосвязи обучения и развития

Эти два процесса взаимосвязаны и непрерывны, но вместе с тем требуют терпения. Еще вчера малыш ничего не умел, а сегодня овладевает разными умениями.

Все это закономерно и естественно. Если на каком-то этапе в обучении есть трудности, нужно просто набраться терпения и двигаться вперед.

Взаимосвязь обучения и развития у дошкольников

Очень важно пробудить в ребенке тягу к самостоятельному познанию, тогда малыш сам будет стремиться познать новое и интересное.

Обязательно хвалите ребенка создавайте ситуацию успеха – это самый верный стимул.

Любите детей, тогда у вас непременно все получится.

Принципы обучения дошкольников

Определение 1

Принципы обучения – это методы и средства, которые использует воспитатель для реализации воспитательно-образовательного процесса. Данные принципы отражают стороны взаимодействия между воспитателем и ребенком, отражают эффективность обучения детей разного возраста и использование различных форм организации процесса обучения.

Определение принципов обучения детей дошкольного возраста

Замечание 1

Принципы обучения – исходные положения и закономерности, которые использует воспитатель при отборе методов и форм организации учебного процесса.

Принципы обучения являются исторической категорией, впервые были выделены Я. А. Коменским. В связи с изменением требований к процессу обучения происходит изменение и совершенствование существующих принципов обучения, а также разрабатываются новые. То есть, выделенные принципы обучения не являются строго определенными категориями, с развитием науки они развиваются и приобретают более глубокое значение и обоснование.

На сегодняшний день содержание, форма и методы организации процесса обучения в детском саду находятся в существенной зависимости от дидактических принципов.

Замечание 2

Таким образом, принцип обучения – это определенная категория методов и средств, используемые воспитателем для организации оптимального процесса обучения детей дошкольного возраста.

Принципы обучения детей дошкольного возраста

Принцип гуманизации и демократизации. Состоит в ориентации воспитателя на личность каждого воспитанника, обеспечение условий для полноценного развития детей.

Принцип воспитывающего характера обучения. Заключается в правильной организации процесса обучения. Обучения и воспитание являются взаимосвязанными процессами, несмотря на то, что имеют разные содержание и методы. Процесс обучения всегда должен нести воспитательный характер, то есть формировать личность в целом.

Принцип развивающего обучения. В процессе организации обучения воспитатель должен ориентироваться на «зону ближайшего развития ребенка». То есть необходимо опираться на то, что ребенку интересно и актуально сейчас, а также ориентироваться на то, что находится в процессе становления (ориентироваться на «завтрашний» день).

Готовые работы на аналогичную тему

Принцип научности. В процессе обучения воспитатель должен формировать у ребенка реальные представления и знания об окружающем мире. Знания, полученные ребенком в дошкольный период, становятся фундаментальными для дальнейшего обучения ребенка. Таким образом, знания, которые дает воспитатель, в последующем не должны войти в противоречие с теми, которые детям дадут в школе.

Принцип наглядности. Использование в процессе обучения различного рода наглядностей (плакаты, макеты, чертежи и т.д.), с целью показать ребенку предмет или действие в естественной среде. При использовании наглядности ребенок имеет возможность увидеть предмет с выделением его особенных, характерных свойств и особенностей. Принцип наглядности подразумевает использование наглядностей в разумном количестве, со словесным сопровождением.

Принцип доступности. Предусматривает организацию процесса обучения с учетом возможностей ребенка. Большое значение при реализации принципа доступности обучения, является учет уровня развития познавательной сферы ребенка. То есть, принцип доступности ориентирован на предоставления возможности обучатся каждому ребенку, с учетом его возрастных и психологических возможностей.

Принцип систематичности, последовательности и постепенности. Данный принцип основан том, что процесс обучения должен быть организован таким образом, чтобы дети получали знания последовательно от более простых (общих) к более сложным. Процесс обучения представляет собой специально составленную программу, имеющую определенную систему подачи учебного материала. Постепенность обучения основано на том, что дети овладевают вначале теми знаниями, которые являются фундаментом для усвоения последующего материала.

Принцип связи обучения с жизнью. Процесс обучения (усвоение нового учебного материала) будет плодотворнее, в том случае, когда занятия организованы с использованием жизненных ситуаций (в процессе игры, трудовой деятельности и т.д.). Организация занятий, связанных с жизненными ситуациями, не только положительно влияют на усвоение знаний, но и вызывают больший интерес у детей.

Принцип активности и сознательности. Усвоение учебного материала основано на активности познавательных процессов и психическом состоянии ребенка. В том случае, если ребенок сам хочет учиться, то процесс усвоения учебного материала происходит намного легче. Именно поэтому важно развивать познавательные процессы у ребенка путем решения познавательных и практических задач.

Принцип учета индивидуальных особенностей. Основан на том, что процесс обучения, организован с учетом возрастных и психологических особенностей одного конкретного ребенка, путем взаимодействия педагога с данным ребенком. Реализация принципа индивидуального обучения исходит из того, что педагог ориентируется не на «среднего» ученика, а на всех и каждого. Учет психологических и возрастных особенностей необходим для подбора оптимальных методов и приемов обучения, которые будут понятны каждому ребенку. Принципы индивидуальности обучения предусматривают:

• индивидуальную работу с каждым учеником,
• фронтальную работу со всем классом.

Замечание 3

Таким образом, принципы обучения дошкольников представляют собой набор средств и методов, которые должен использовать воспитатель для организации процесса обучения. Принципы обучения являются исторической категорией, которая не стоит на месте, а развивается и совершенствуется с учетом современных требований к процессу обучения детей дошкольного возраста.

3 вида домашнего обучения: надомное, дистанционное и семейное

Формы получения образования

«В Российской Федерации образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования)».
             Статья 17 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

Основное общее образование в нашей стране является обязательным (статья 66 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»). Каждый гражданин должен окончить хотя бы 9 классов.

В школах обучение осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме.

<<Перелинковка>>

В России можно получить образование и дома, не посещая школу и другие учебные заведения. Вне образовательных учреждений обучение происходит в форме семейного образования (с первого по девятый класс) и самообразования (10–11 классы).

Учиться на дому можно по-разному. Мы поговорим о семейном, надомном и дистанционном обучении. Они отличаются юридической стороной и отношением обучающегося со школой. 

Что такое семейное обучение

Это форма получения образования вне образовательной организации. Подразумевается осознанный добровольный уход из школы и обучение ребёнка силами семьи. При этом ребёнок так же, как все школьники, получает аттестат, поскольку обязан сдать государственную итоговую аттестацию.

Причины ухода на семейное обучение на дому разнообразны:

• Родители и дети недовольны школой, в которой учат кое-чему и кое-как или происходят постоянные конфликты.

• Способности ребёнка выше среднего, и ему скучно на уроках в обычной школе. Возможно и обратное, когда ученику необходим свой темп занятий.

• Ребёнок — профессиональный спортсмен или музыкант и не успевает посещать занятия.

• Семья часто переезжает или живёт в другой стране.
  

Переход на семейное обучение осуществляется так: уведомление органов местного самоуправления, подбор школы для сдачи промежуточных (итоговых) аттестаций и организация учебного процесса. Организация учебного процесса лежит на родителях, в некоторых регионах предусмотрена компенсация за семейное образование.

Домашняя онлайн-школа «Фоксфорда» — помощник в обучении ребёнка дома. На уроках можно напрямую общаться с учителями и сверстниками. Занятия ведут преподаватели из лучших вузов России, каждый урок сопровождают интерактивные домашние задания и электронный конспект, а контролировать успеваемость и поддерживать мотивацию будут персональные наставники, которые помогут ребёнку получить образование на дому. Попробуйте — первая неделя обучения бесплатно!

Плюсы семейного обучения

• Это полноценная форма получения образования.
• Это наиболее гибкая форма обучения, дающая максимум свободы — от выбора программы до выбора школы для аттестаций.  
• Доступно всем.
• Позволяет давать ребёнку качественные знания, с учётом его интересов и потребностей.
• Можно учиться онлайн в удобном темпе, без привязки к месту и правилам конкретной школы.
  

Минусы семейного обучения

• Не все дети способны учиться без надзора со стороны школы, а родители не всегда располагают ресурсами, чтобы отладить учебный процесс.
• Семейное образование в России пока в новинку. Приходится объяснять, что можно учиться не в школе и это нормально.
  

Что такое надомное обучение

Надомное обучение — это способ организации учебного процесса для детей, которые серьёзно больны. По закону надомное обучение не является самостоятельной формой получения образования. 

Путаница между семейным и надомным видами обучения возникает потому, что в обоих случаях ребёнок находится в домашней обстановке. Но надомная учёба — не форма обучения, а вынужденная мера для детей с инвалидностью. Надомнику назначаются учителя, которые получают зарплату в школе. 

При сохранности интеллекта ребёнок может учиться по общеобразовательным программам, но на дому или в больнице. Например, если необходимо по часам ставить инъекции или школа не приспособлена для инвалидной коляски.

«Для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования организуется на дому или в медицинских организациях».  
Статья 66 Федерального закона «Об образовании в Российской федерации» 

Ребёнок на надомном обучении остаётся в контингенте школы: получает учебники, пишет контрольные и сдаёт экзамены. При желании он может посещать некоторые уроки в школе, а если есть возможность — учиться с применением дистанционных образовательных технологий.

‍Перечень заболеваний, дающих право на надомное обучение, утверждён Министерством здравоохранения в 2016 году. Для перевода ребёнка на такое обучение необходимо заключение медико-социальной экспертизы и заявление родителей.

На основании медицинских документов и нормативных актов субъекта Федерации школа издаёт приказ об организации индивидуального обучения на дому, а также утверждает индивидуальный учебный план, расписание, определяет учителей, которые будут посещать ребёнка.

Плюсы надомного обучения

• Даёт возможность больным детям учиться в обычных, а не специализированных школах.
• Позволяет не отстать от школьной программы во время длительного лечения или реабилитации.

Минусы надомного обучения

• Можно воспользоваться только при наличии у ребёнка определённых диагнозов, инвалидности или во время длительного лечения или реабилитации.
• В учебный план при надомном обучении в школе включаются только основные дисциплины. По технологии, ОБЖ и прочим «необязательным» предметам ребёнок, скорее всего, не будет аттестован.  
• Часто у преподавателей нет ни материальной, ни личной заинтересованности, и они не очень добросовестно относятся к обязанностям в отношении надомников.
• Практически полное отсутствие социализации ребёнка при надомном обучении.

Что такое дистанционное обучение

Дистанционное обучение — это форма реализация образовательной программы. При таком взаимодействии дети общаются с учителями по видеосвязи, делают задания онлайн или просто отправляют в электронном виде выполненные работы. При этом аттестации, как правило, сдаются очно. 

Семейное и дистанционное обучение путают из-за того, что родители часто подключают для детей онлайн-школы. Это действительно очень удобно, так как мамам и папам уже не нужно самим заниматься с ребятами. Например, в домашней онлайн-школе «Фоксфорда» уроки проходят в формате вебинаров, а проводят их профессиональные педагоги.

Юридически дистанционная учёба не является формой получения образования. Дети, обучающиеся таким образом, обычно находятся на семейной или заочной форме и осваивают программу с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ).  

«Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников».
            Статья 16 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

Порядок применения ДОТ регламентирован приказом Минобрнауки от 9 января 2014 года. В обычных школах их используют чаще всего как подспорье в обучении детей с инвалидностью, а также для проведения уроков в отдалённых населённых пунктах.

Источник: freepik.com / @karlyukav
‍

Плюсы дистанционного обучения

• Позволяет не посещать школу каждый день. Это особенно актуально для ребят, проживающих далеко от неё и имеющих проблемы со здоровьем.
• Можно учиться не выходя из дома. Главное — иметь под рукой компьютер и интернет.
• Обучение проходит с комфортом. Можно не спеша пообедать в перерыве между уроками и заниматься в удобной одежде. 
• Процесс автоматизирован. Не тратится время на перекличку или дисциплинарные нотации. 

Минусы дистанционного обучения

• Далеко не все школы работают с ДОТ. Чаще всего это частные и платные учреждения.   

В России можно учиться в школах и вне школ. В школах обучение осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме. Вне школ обучение происходит в форме семейного образования (с 1 по 9 класс) и самообразования (10–11 классы).

Семейное обучение — форма получения образования, установленная федеральным законодательством. Оно доступно всем желающим, в то время как надомное и дистанционное обучение не являются самостоятельными формами получения образования. Семейное обучение путают с надомным образованием, так как в обоих случаях ребёнок не ходит в школу. Семейное и дистанционное обучение в домашних условиях смешивают потому, что и там и там обучение происходит удалённо, с применением гаджетов и различных программ.

Для большей наглядности продемонстрируем различия трёх видов домашнего обучения с помощью таблицы. 

Три способа учиться дома

Дошкольное образование в Великобритании, британская программа обучения| CIS

Сложно переоценить важность такого решения, как выбор детского сада, ведь именно в дошкольном учреждении закладываются основы для дальнейшего обучения и происходит формирование личностных качеств. Отдать ребенка в британский детский сад CIS International School — значит, заложить основу его будущего образования.

Для того, чтобы убедиться в правильности этого утверждения, необходимо понимать, как построено дошкольное обучение детей в Великобритании и чем оно отличается от российского.

Дошкольное образование в Великобритании

Британцы — это нация, которая чрезвычайно бережно относится к своей истории и традициям. Характерен такой подход и для английского образования, в котором удачно сочетаются современные развивающие методики и все лучшее, что веками копилось педагогами и воспитателями в школах разного уровня.

Достойные ресурсы накоплены и в сфере обучения детей дошкольного возраста, которое в Англии начинается традиционно с 2-3 лет. Хотя данная ступень в образовании обязательной не является, большинство родителей предпочитают именно в этом возрасте отдавать детей в дошкольные учреждения, а уже в пять лет юные британцы становятся школьниками.

В Великобритании есть дошкольные учреждения разных типов с разным режимом работы, отличающиеся источниками финансирования, целями и содержанием обучающих программ, контингентом воспитанников — для любых предпочтений и финансовых возможностей (игровые группы, семейные центры, библиотеки книг и игрушек, клубы матери и ребёнка, религиозные при церквях и пр.).

Британское образование «от трех до пяти»

Этот аспект регулируется на государственном уровне: правительственная программа обеспечивает бесплатное дошкольное образование для детей, начиная с трех лет. Каждому юному гражданину туманного Альбиона полагаются 38 недель обучения в год по 15 часов еженедельно.

Для обеспечения этого права родители получают от государства ваучеры на содержание ребенка в детском саду. При этом каждая семья может распоряжаться ими по своему усмотрению, используя либо как полную оплату пребывания в государственном дошкольном учреждении, либо как материальную помощь державы для оплаты более дорогостоящего частного или коммерческого детсада.

Важно отметить, что все участвующие в программе учреждения обязаны придерживаться единых программ и методик от британского министерства образования — но не лишены возможности вносить в основную программу собственные изменения, позволяющие акцентировать внимание воспитанников на определенных занятиях (например, изучение нескольких языков).

Важные отличия российского и британского детского сада

В отечественной традиции садик — это просто место, где дети проводят время, пока их родители заняты на работе (можно сказать, альтернатива пребыванию дома с бабушкой — причем, как часто считается, не лучшая). Основное требование к российскому дошкольному учреждению — обеспечение хорошего питания и правильного режима, который включает в себя развлечения, игры, полезные занятия, обязательные дневной сон и прогулку на свежем воздухе.

В английском саду для детей главным является процесс обучения, поэтому он осуществляется не только в специально отведенное время, а постоянно.

Регламентированное государственной программой дошкольное образование в Британии должно обеспечить к моменту поступления в школу:

• личностное и эмоциональные развитие ребенка;
• его социальные навыки, способность к коммуникации;
• знание языка, грамотность;
• развитие математических способностей;
• общие представления о природе и обществе;
• физическое и эстетическое воспитание.

Говоря о британских дошкольных учреждениях в России, важно отметить, что параллельно с общим развитием воспитанники изучают английский язык, и высокая эффективность обучения гарантируется полным погружением в языковую среду.

Как выбрать английский детсад в России

По мнению физиологов и психологов, ребенок полностью открыт к познанию с трех лет — буквально готов «впитывать знания, как губка». Родители, которые это понимают и не хотят терять самые благоприятные для обучения годы, выбирают британскую методику дошкольного образования, которая эффективно пользуется природными способностями малышей.

Конечно, при выборе детского сада важно абсолютно все. Это и инфраструктура (ведь ребенок проводит в учреждении целый день), и правильная организация режима отдыха и питания, педагогический состав.

Если вас интересует именно британская программа для детей младшего дошкольного возраста, принципиально важно, чтобы в детском саду работали именно британцы — не англоговорящие американцы, канадцы или, скажем, филиппинцы, а специалисты из Великобритании.

Такое решение предлагает CIS International School — международная школа, обеспечивающая британское образование на английском языке с носителями в разных регионах (кампусы в Санкт-Петербурге, Москве и Ташкенте).

Типы воспитания дошкольников |

Семья – это то место, где формируется личность. С момента появления на свет, кроха во всем копирует своих родителей. Она принимает их линию поведения, взаимоотношения и транслирует это впоследствии на свою жизнь. Поэтому важно правильно выстроить отношения в семье и заложить нужные аспекты во всех сферах деятельности.

Виды воспитания детей дошкольного возраста

• Физическое. Это развитие основных телесных качеств: выносливость, ловкость, гибкость, сила и т.д. Стоит обратить внимание, что совсем в юном возрасте умственное и физическое очень сильно связаны. Чем больше активна физическая сторона жизни, тем лучше развита мыслительная деятельность. Поэтому физическое воспитание должно протекать с момента рождения: массаж, прикосновения, в дальнейшем бег, зарядка, спорт и кардионагрузки. Постоянные прогулки, прыжки, подскоки. Такие действия укрепляют кости, улучшают работу сердца, обменных процессов формируют мышцы и иммунитет. Более подробную информацию вы узнаете здесь.
• Интеллектуальное. Это мышление, речь, память, ум, смекалка. Поэтому необходимо интерес и любопытство у  ребенка поддерживать все время, стимулировать  умственную деятельность и желание получить новые знания.
• Логическое – это навык анализа, сравнения, классификации, обобщения, умение аргументировать свою линейку умозаключений.
• Речевой. Это обучение лексических, звуковых, грамматических речевых составляющих. Задача родителя постоянно пополнять словарный запах крохи. Во время монолога поправлять и следить, чтобы речь была правильной, с выговариванием всех звуков, следить заходом мысли. Речевое воспитание неразрывно связано с интеллектуальным и логическим развитием. Поэтому и стоит развивать их комплексно.

• Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста. Это способность ребенка видеть прекрасное, красоту этого мира, принимать  произведения искусства, а впоследствии и создавать все это самостоятельно. Эстетическое знакомство взращивает у ребенка чувства, ум, воображение и фантазию. Здесь играет основную роль цвет, звук, форма, содержание. Целью обучения является не только получение знаний, а еще и вызвать интерес самим творить и создавать.
• Нравственное воспитание дошкольников. Это система нравственных качеств и ценностей, умение вести себя в обществе, культура общения. Сюда входят взаимоотношения между детьми и взрослыми, духовные ценности, правила этикета, патриотические чувства.
• Трудовые навыки. Это создание умений трудиться, отношение к труду другого человека, старательности, добросовестного отношения к выполняемой работе.
• Гендерное воспитание дошкольников – это представление детей роли в жизни и семье мужчины и женщины. Под влиянием родителей, формируется представление модели поведения, которую ребенок будет транслировать в обществе. Начиная с 4-х дети уже правильно воспринимают свой пол, различия между ними. Очень хорошо также помогает театральная деятельность для формирования правильной линии поведения и истинных чисто мужских или женских качеств.

Сенсорное воспитание дошкольников

Это совокупность  восприятия, умственного познания и ощущений. Существует 4 формы сенсорного восприятия:

1. Осязание – тактильные ощущения.
2. Слуховое, т.е. через звук
3. Вкусовое – через язык
4. Обоняние – через запах

Основная задача сенсорного воспитания дошкольников – научить синтезировать, обобщать и сравнивать,  развивать мысль о предмете через его восприятие.

Умственное воспитание детей дошкольного возраста

Это воспитание, направленное на формирование правильного представления об общественной жизни, простейших явления природы , развитие внимания, воображения, мышления и речи, совершенствование ощущений, восприятий.

Главные задачи воспитания:

• Мыслительная деятельность
• Сенсорное развитие
• Формирование системы знаний об окружающей среде
• Воспитание любознательности.

В дошкольном возрасте важно комплексно и во всех сферах развивать ребенка. Не всегда это могут делать родители из-за недостаточности знаний и опыта. В таких ситуациях стоит водить ребенка на специальные занятия в клуб, чтобы опытные специалисты в каждой своей сфере смогли воспитать и развить в малыше нужные и правильные основы.

 Автор: Детский клуб Champion Kids Google

Карта сайта

О центре Новости Института Наши достижения Наша команда Фотоальбом Вакансии Контакты офиса Магазин в Москве («Абрис») «Школа 2000…» учителям Технология ДМ Курс «Математика 1-9» Курс «Математический театр» Курс «Мир деятельности» Каллиграфия цифр Международный конкурс «Учу учиться» Положение о конкурсе Список конкурсных работ Правила оформления Взаимодействие с родителями Библиотека «Школа 2000…» родителям Важное о программе Детская Академия Петерсон Преимущества программы Детские сады и школы Шпаргалки для родителей Основные риски Курс «Мир деятельности» О надпредметном курсе и авторах Программа надпредметного курса для НШ и ОШ Письмо об использовании надпредметного курса “Мир деятельности” в основной школе Комплект для учителя Комплект для ученика Дополнительные материалы Консультации к урокам Отзывы о курсе Комплекты «Мир деятельности» Родительское собрание В кабинете психолога Библиотека для родителей Поучительные притчи Афоризмы об образовании «Решебник» к учебникам Родителям дошкольников Мы в соцсетях Учебники и методическая литература Новинки Концепция программы Дошкольная подготовка «Мир деятельности» Начальная школа Основная школа Электронные приложения Сценарии уроков на CD Курсы повышения квалификации Вебинары Выездные курсы Для работников дошкольного образования Учителям начальной школы Учителям основной школы Курсы для заведующих, ППС, методистов кафедр математического образования Стажировки Сводное расписание курсов Регистрация на курсы On-line Дистанционное обучение Отзывы о курсах Дистанционное обучение Нормативные документы, письма и программы Правоустанавливающие документы Актуальные документы ООП для школы Примерные рабочие программы по математике Курс «Мир деятельности» Государственный стандарт Рекомендованные учебники О функционировании Центра О присуждении премий Благодарственные письма ООП для детского сада Дошкольное образование

«Мир деятельности» Прошедшие мероприятия Конференции Курсы Семинары Вебинары Отзывы о курсах Текущие проекты Экспериментальная площадка Вопросы и ответы Библиотека Библиотека для учителей Из опыта работы Библиотека для родителей Контакты

стилей дошкольного обучения для соответствия способностям вашего ребенка к обучению

Вы когда-нибудь пытались объяснить что-то своему ребенку, но он не понимает, пока вы не покажете ему картинку или не заставите его это сделать? Причина этого не в отсутствии способностей, а в том, что каждый человек учится по-своему. Когда они пойдут в школу, важно знать, что не все дети учатся одинаково. Дошкольное обучение – это совершенно новый мир, в котором детей просят усвоить множество новых концепций, что они часто не могут сделать, если это не показано в их понимании.

Успешное обучение в классе, полном уникальных людей, означает наличие динамичной учебной программы, которая может не только апеллировать к способностям обучения каждого ребенка, но и исследовать их и помочь вашему ребенку стать адаптивным учеником. Эксперты в области образования обнаружили в ходе исследований, что существует около девяти различных стилей обучения, каждый из которых можно разделить на три основные категории: слуховое обучение, визуальное обучение и физическое обучение. Какой из стилей будет более доминирующим, будет влиять на то, как быстро ваш ребенок усваивает концепции, а при использовании недоминантных стилей обучения он будет больше бороться.

Слуховой ученик

Слуховые ученики – это дети, которые лучше всего учатся посредством вербального общения, звуков и музыки. Они быстрее схватывают концепции, когда им говорят, и могут лучше концентрироваться, когда играет музыка. Эффективное обучение слушателей включает в себя устное объяснение концепции, призывание детей к восприятию распорядка или правил и поощрение их к разговору о том, что они узнали.

Визуальный ученик

Дети, хорошо обучающиеся зрению, преуспевают в обучении благодаря зрению.Они любят просматривать книжки с картинками, проводить время за рисованием картинок и очень внимательные наблюдатели. Зрительные ученики часто могут легко научиться писать, наблюдая, как учитель рисует буквы с каждым штрихом, и они могут легко вспомнить, как выглядят слова из книг и плакатов. Чтобы помочь детям преуспеть в этом навыке, они должны нарисовать то, что произошло на выходных, сопоставить изображения со словами и показать им концепции, нарисовав их на доске.

Физкультурник

Физические ученики, также называемые «тактико-кинестетическими учениками», учатся у окружающего мира, используя свои руки и тело для изучения новых концепций.Физические ученики лучше усваивают такие вещи, как математика, используя счеты или бумажные часы, которыми они могут манипулировать собственными руками, чтобы «понять» их значение. Им нравится делать поделки руками, и им нравится использовать свое тело, чтобы разыгрывать истории, танцевать и покачиваться.

Межучебное обучение

Дошкольное обучение в Parkland Children’s Academy основано на практической программе, которая постоянно отслеживает потребности и интересы детей, отмечая их успехи по ходу обучения.В сочетании с небольшими группами в классе учитель всегда знает сильные и слабые стороны каждого ребенка. Затем учитель может комбинировать два предмета, которые предполагают разные стили обучения, которые будут интересовать детей, в то же время улучшая их слабости.

Например, изучение алфавита с помощью изображений помогает визуальным ученикам прикреплять звуки к тому, что они видят, в то время как слуховые ученики, которые быстро понимают звуки алфавита, смогут начать придавать визуальное значение каждой букве.Точно так же занятия, включающие танцевальные движения и пение, будут привлекать детей, которым нравится как физический, так и слуховой стиль обучения.

Эффективное преподавание происходит благодаря изучению стиля обучения ребенка и его использованию в качестве места, которое помогает ему стать динамичным учеником. Если бы учитель пытался объяснить классу, как заниматься спортом, слушатели, обучающиеся на слух, могли бы слушать правила, в то время как ученики с визуальным восприятием выиграли бы, увидев изображения этого вида спорта или наблюдая за другими.Ученикам физкультуры больше всего будет полезно выйти на улицу и заняться спортом. Найти стиль обучения ребенка и работать с ним полезно, но это не бросает ему вызов. Став взрослыми, у нас часто нет выбора учиться чему-то так, как мы хотим, и обучение ребенка адаптации творит чудеса с его способностями к обучению на протяжении всей их жизни.

различных стилей обучения | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков!

Идея различных стилей обучения стала приобретать популярность в середине 70-х годов, и с тех пор эта идея повлияла на восприятие образования и обучения.Так же, как существуют разные методы обучения, многие люди также верят, что существуют разные способы изучения и понимания новой информации.

Несмотря на критику, многие люди начали искать различные способы обучения и оценивать предпочтительный метод обучения своих учеников. Многие родители испытывающих трудности учеников, которые впервые рассматривают домашнее обучение как альтернативу образованию, обычно начинают с того, что больше узнают о типах стилей обучения и о том, как дети учатся лучше всего.

Перейдите к разделам ниже, чтобы узнать больше о различных типах учащихся:

Как учатся дети?

У каждого ребенка свои предпочтения в обучении. Среди различных способов обучения одни предпочитают учиться на слух, другие – на видении, третьи – на действии, третьи – путем чтения, а третьи – задавая вопросы. У всех студентов есть одна общая черта: все они учатся лучше всего, когда могут включать в учебу предметы и темы, которые их интересуют, например, строительные блоки, музыку, моду, самолеты и т. Д.

Хотя существуют разные стили обучения, ваш ученик, скорее всего, отдаст предпочтение нескольким стилям, а не только одному. Однако вы можете увидеть закономерности в их предпочтениях в обучении. Например, ученик с визуальным обучением может также быть очень социальным и вербальным учеником, который предпочитает изучать особенно сложные темы, используя свои основные навыки.

Понимание того, как ваш ученик учится, – это, пожалуй, одна из самых важных частей домашнего обучения вашего ребенка. Стили обучения позволяют вашему ребенку максимально использовать возможности домашнего обучения и помогают родителям выбрать лучшую учебную программу для своих детей.

Каковы разные стили обучения?

В настоящее время существует семь стилей обучения:

Как Time4Learning работает для разных типов учащихся

Определение того, как ребенок учится лучше всего, и удовлетворение этих потребностей может существенно повлиять на то, как ваш ребенок понимает различные изучаемые темы и взаимодействует с ними. Time4Learning разработал комплексную мультимодальную учебную программу, которая позволяет всем учащимся достичь успешного уровня понимания независимо от того, какой стиль обучения они предпочитают.Наши уроки научно разработаны для удовлетворения широкого спектра учебных потребностей, что снижает беспокойство при обучении и повышает успеваемость.

Разные типы учащихся извлекут выгоду из нашей отмеченной наградами онлайн-учебной программы, потому что:

• Наши визуально привлекательные, анимированные и интерактивные уроки удерживают учащихся.
• Уроки можно повторять для тех, кому полезно повторение, чтобы полностью усвоить концепции.
• Наша учебная программа предлагает широкий выбор письменных и устных материалов для тех, кто лучше всего учится на слух, устной речи, чтении и письме.
• Есть множество печатных форм для тех, кто любит учиться руками.
• Наша онлайн-программа обеспечивает идеальную среду для тех, кто лучше всего учится самостоятельно.
• Существует множество уроков с устными инструкциями, которые помогут тем, кто лучше всего учится, слушая.
• Наши интерактивные занятия помогают слуховым и вербальным учащимся понимать концепции и идеи.
• Наш широкий выбор печатных листов и идей для научных проектов помогает учащимся, изучающим физическую форму, получить практические навыки.
• Наша комплексная учебная программа по математике и языковым искусствам позволяет учащимся, изучающим словесную и логику, преуспеть с доступом к нескольким уровням.
• Подход, ориентированный на учеников, и индивидуальный вход в систему позволяют учащимся-одиночкам работать в удобном для них месте и в любое время.

Time4Learning отслеживает прогресс учеников и помогает детям продвигаться по индивидуальным траекториям обучения. Это гарантирует полный охват необходимых навыков и концепций для достижения успеха.

Какой тип ученика ваш ребенок?

---

Каждый ученик учится по-своему.В то время как сильные стороны одних учащихся – это чтение или письмо, другие учащиеся учатся более эффективно с помощью практических занятий.

Понимание того, как ваш ребенок учится лучше всего, в значительной степени помогает вашему ребенку раскрыть свой потенциал в полной мере. И это начинается с выяснения того, к какому типу учеников относится ваш ребенок.

Определение стиля обучения вашего ребенка

Существует 4 основных стиля обучения: Визуальный , Аудиторный , Чтение / письмо и Кинестетика .Многие учащиеся используют комбинацию каждого из них, но обычно используют один стиль, который им больше всего подходит.

Использование правильного метода изучения имеет решающее значение, когда речь идет о понимании (и запоминании) материала вашим ребенком. Зная стиль обучения вашего ребенка, вы можете выбрать эффективные методы обучения, которые дополняют сильные стороны, а не работают против них.

Помните, не всегда есть один правильный ответ. Ваш ребенок может относиться к нескольким категориям стилей обучения. Лучший способ узнать, как ваш ребенок учится лучше всего, – это попробовать несколько разных методов и посмотреть, какой из них работает наиболее эффективно!

Каков стиль обучения вашего ребенка?

Узнайте, к какому типу учеников относится ваш ребенок, ответив на следующие вопросы. Обратите внимание на категории, на которые вы обычно отвечаете «да» – это те категории, которые представляют тип стиля обучения, который предпочитает ваш ребенок.

Ваш ребенок визуально обучается?

• Мой ребенок преуспевает в визуальной деятельности (например, в искусстве)
• Моему ребенку нравятся книги с иллюстрациями (например, рисунки, графики, карты и т. Д.)
• Мой ребенок хорошо узнает и запоминает людей, слова и места
• Мой ребенок очень интересуется миром и объектами вокруг него
• Мой ребенок справляется лучше всего, когда ему предоставляется пример задачи, над которой он работает.

Учебные советы для учеников, изучающих визуальный образ

• Используйте разные цвета для создания заметок об исследованиях
• Создание обучающих карточек для повторения
• Создавайте интеллектуальные карты, диаграммы и диаграммы при изучении

---

Ваш ребенок обучается на слух?

• Мой ребенок хорошо разбирается в слуховой деятельности (например, в музыке)
• Мой ребенок часто поет, мычит или разговаривает, играя или делая уроки
• Мой ребенок хорошо справляется со словесными инструкциями
• Моему ребенку нравится разговаривать и разговаривать с другими людьми
• Мой ребенок слушает все инструкции перед тем, как приступить к задаче
• Мой ребенок задает много вопросов, работая над заданиями или делами

Учебные советы для слушателей

• Чтение заметок вслух
• Придумывайте стишки, песни или рассказы во время учебы
• Обсудите те области, с которыми ваш ребенок борется.

---

Ваш ребенок изучает чтение / письмо?

• Мой ребенок часто записывает или делает заметки, работая над задачей
• Мой ребенок любит читать книги и писать рассказы
• Мой ребенок хорошо запоминает прочитанное
• Мой ребенок лучше всего работает в одиночестве в тихом месте
• Мой ребенок лучше всех записывает инструкции, которым он должен следовать при выполнении задания

Учебные советы для учащихся, обучающихся чтению / письму

• Написание заметок от руки
• Создание контрольных списков для руководства изучением
• Организация заметок по исследованиям с использованием заголовков и списков

---

Ваш ребенок изучает кинестетику?

• Мой ребенок преуспевает в физических нагрузках (например, в спорте)
• Моему ребенку сложно сидеть на месте, пока он учится
• Мой ребенок увлекается практическими занятиями
• Мой ребенок любит активные занятия, такие как рисование или учебные игры
• Мой ребенок предпочитает сразу приступить к выполнению задания

Советы для изучающих кинестетику

• Создание практических тестов для использования при изучении
• Превратите учебу в веселое занятие или игру
• Сожмите стресс-мяч во время изучения

Загрузить контрольный список:

Типы дошкольных программ – Учебная программа для дошкольных учреждений

Кажется, еще вчера ваш малыш был лишь огоньком в глазах – а теперь уже пора начинать искать дошкольное учреждение.( Хотя на некоторых рынках дошкольное образование еще не пришло, но это уже другая история! ) Делая этот выбор, вам нужно о многом подумать. От места до стоимости и графика есть много переменных.

Помимо логистики, одним из самых больших различий между школами является тип программы. Если вы не знакомы с жаргоном, это может сбить вас с толку, поэтому мы составили учебник, который поможет вам в поиске.

Монтессори

Метод Монтессори – это развивающий подход к обучению, позволяющий ребенку работать над навыком в своем собственном темпе для достижения мастерства.Учителей называют «гидами», а обучение учеников – «работой». Обучение проводится на практике с упором на социальные и практические жизненные навыки. Много обучения происходит с помощью специальных игрушек / инструментов Монтессори, которые называются манипуляторами, такими как головоломки и блоки. Классы разновозрастные, с упором на создание сообщества учащихся, которые поддерживают друг друга.

Реджо-Эмилия

Подход Реджо-Эмилии полностью основан на проектах. Студенты выбирают темы для изучения друг с другом, подчеркивая важность совместной работы как сообщества.Студенты учатся наблюдать и исследовать окружающий мир, а также развивают стремление к исследованиям и открытиям. В классе Реджо-Эмилии основное внимание уделяется использованию четырех чувств для обучения, а учитель в большей степени выступает в роли фасилитатора, позволяя учащимся задать вопросы для обучения. Идея состоит в том, что совместное обучение создает уважительных и ответственных граждан мира.

Вальдорф

Подход Вальдорфа фокусируется на душе, душе и теле ребенка. Практическое обучение в игровой форме происходит в домашней обстановке с предсказуемым распорядком.Учителя стремятся развивать внутреннее стремление к обучению и раскрывать врожденные сильные стороны и способности ребенка. Метод Вальдорфа сильно отличается от большинства по нескольким другим причинам: он исключает любые виды средств массовой информации (компьютеры, видео или любую электронику) и не привлекает традиционных ученых. Примечание: детей не приучают к чтению в дошкольном возрасте – это происходит в первом классе по методу Вальдорфа.

HighScope

В программе HighScope день студента состоит из практических занятий в хорошо организованных классах с постоянным распорядком дня.Основное внимание уделяется академическим наукам, основанным на исследованиях развития ребенка. Учителя используют метод строительных лесов, поддерживая учащихся на их текущем уровне и подталкивая их к расширению и развитию навыков. Программа HighScope использует исследовательский подход, называемый активным совместным обучением. Принципом этого метода является последовательность «планирование-выполнение-проверка». Перед тем как приступить к занятию, ученики активно создают и выражают план того, что они собираются делать, с кем они будут это делать и как это пойдет. После того, как задание завершено, они проверяют, как оно прошло, принимая на себя ответственность за процесс обучения.

Банковская улица (индекс

)

Подход Bank Street основан на игре, активное обучение через опыт. Эта программа также была разработана на основе исследований развития детей с упором на умственный, социальный, эмоциональный и физический рост. Учебные материалы являются базовыми и неограниченными, чтобы стимулировать воображение, а учитель рассматривается как фасилитатор. Уроки проходят через практические занятия, такие как головоломки, блоки, рисование и драматические игры.

Многие программы могут не предписывать какой-то один конкретный подход, или они могут предлагать учебную программу, вдохновленную Вальдорфом.Хотя все эти типы программ сильно различаются, в любое дошкольное учреждение, которое вы выберете, следует включить одно: множество возможностей для развития социальных навыков. Дошкольное учреждение – это первый реальный шанс вашего ребенка стать активным членом общества, а последующее эмоциональное и социальное развитие – это строительные блоки для будущего успеха в учебе.

Brightwheel – это все, что вам нужно для вашего дошкольного или детского сада, в одном простом приложении. Загрузите его сегодня!

Как выбрать лучший стиль обучения для вашего ребенка

Понимание того, как ваш ребенок учится, может сделать его образование более приятным для всех.Учеба и школа не подходят всем.

У детей есть разные способы обучения, которые эксперты в области образования примерно сгруппировали в три основных стиля – слуховой, визуальный и кинестетический.

Когда родители знают, как лучше всего учиться своему ребенку, они могут помочь своему ребенку учиться более эффективно. И часть этого процесса заключается в том, чтобы родители понимали свой собственный стиль обучения, потому что мы склонны преподавать в этом стиле.

Чтобы узнать, к какому типу учеников относитесь и вы, и ваш ребенок, читайте дальше.Но прежде чем вынести себя или своего ребенка в рамки, стоит помнить, что, хотя у вас может быть доминирующий стиль обучения, каждый позаимствует немного из всех стилей, чтобы узнать об окружающем мире.

Объяснение стилей обучения

Слушатели или изучающие язык

Эти типы учатся, слушая то, что говорят другие, и рассказывая о том, что они изучают. Кроме того, они с большей вероятностью:

• запоминают информацию, говоря вслух
• нуждаются в устном объяснении
• могут иметь проблемы с письменными инструкциями
• разговаривают сами с собой во время изучения чего-то нового
• наслаждаются дискуссионными группами, а не работой в одиночку.

Стоит отметить: слушатели могут выглядеть так, как будто они не обращают внимания, когда вы с ними разговариваете, но их навыки слушания более развиты, чем их визуальные навыки.

Визуальные ученики

Как следует из названия, эти люди учатся через просмотр. Считается, что это самый распространенный стиль обучения, и многие традиционные классы ориентированы на учеников с визуальным восприятием. Чтобы их обучение имело смысл, им необходимо уметь видеть, визуализировать и иллюстрировать свои знания и концепции.Характеристики визуального обучения включают:

• запоминание визуальных деталей
• предпочитают видеть, что они изучают
• нуждаются в бумаге и ручках под рукой
• набрасываются во время прослушивания
• любят записывать инструкции или видеть их в демонстрации.

Стоит отметить: рассказывать этим учащимся, как что-то делать, может вообще не иметь для них смысла – им нужно это видеть.

Кинестетические / тактильные ученики

Эти ученики любят активно участвовать в процессе обучения и лучше всего учатся посредством практических занятий и движений.Другие кинестетические характеристики:

• хотят на самом деле делать то, о чем говорят или чему учатся
• любят двигаться, слушая или разговаривая
• часто «разговаривают» руками
• любят прикасаться к предметам, чтобы узнать о них. им
• запоминают события, вспоминая, кто что сделал, а не кто что сказал.

Стоит отметить: эти типы учащихся могут быть ошибочно признаны СДВГ или нарушителями спокойствия, потому что более традиционные стили визуального или слухового обучения им просто не подходят.

Есть ли четвертый стиль?

Хотя три вышеупомянутых стиля являются основными обсуждаемыми стилями, некоторые эксперты говорят о логических или аналитических учениках. Они учатся, исследуя закономерности и понимая, как вещи соотносятся друг с другом. Эти ученики также:

• любят знать, как все устроено
• способны к вполне логическому мышлению в очень молодом возрасте
• задают много вопросов, чтобы понять, как вещи взаимосвязаны
• проявляют раннюю способность решать математические задачи
• может освоить стратегические игры в юном возрасте.

Определение стиля обучения, которому ваш ребенок отвечает.

Приведенные выше контрольные списки помогут вам определить, какой стиль обучения вам и вашему ребенку / детям лучше всего подходит. Есть также довольно много онлайн-тестов, которые вы можете выполнить, просто отметив несколько квадратов, но это больше увлекательно, чем научно. Попробуйте это в Scholastic.

Помощь детям в достижении успеха с помощью различных стилей обучения

По мере того, как вы наблюдаете, как дети растут и учатся, быстро становится очевидным, что у каждого ребенка свой способ обучения и взаимодействия с окружающим миром.Один ребенок может часами сидеть, свернувшись клубочком, с книгой, в то время как другой использует любой предлог, чтобы выйти на улицу. Один ребенок умоляет пойти в музей, а другой не может перестать разбирать предметы, чтобы узнать, как они работают вместе.

Теория множественного интеллекта

В начале 1980-х годов психолог развития и исследователь в области образования Говард Гарднер подтвердил то, что многие родители интуитивно знают: разные дети учатся по-разному. Он заметил, что, хотя все люди в группе казались одинаково умными, план урока, который сработал для одних детей, не сработал и для других.

Наблюдения Говарда Гарднера побудили его опубликовать в 1983 году «Фреймы разума: теория множественного интеллекта», в которых он утверждал, что разные люди подходят к обучению по-разному и что дети лучше учатся в школе, когда их индивидуальные стили обучения признаются и поддерживаются. Он выделил семь различных стилей обучения: слуховой, визуальный, кинестетический, межличностный, внутриличностный, лингвистический и логико-математический.

Образование традиционно было сосредоточено на лингвистическом и логико-математическом стилях обучения, однако модели обучения, ориентированные на учащихся, такие как метод Монтессори и программа Международного бакалавриата, оказались успешными, помогая детям учиться так, как им лучше всего.

Давайте взглянем на три стиля обучения, о которых часто забывают, чтобы помочь вам определить, является ли ваш ребенок учеником: слуховым, визуальным или кинестетическим. Мы также поделимся советами, как помочь вашему ребенку добиться успеха, если он является одним из этих стилей обучения.

Более пристальный взгляд на звуковые, визуальные и кинестетические стили обучения

1. Слуховой стиль обучения:

Слушатели лучше всего обучаются через слух. Это означает, что они лучше запоминают и понимают новые концепции, когда их объясняют вслух, даже если они говорят сами.Они могут даже лучше запоминать знания, когда новые идеи сочетаются с невербальными звуками, такими как музыка, удары барабана или хлопки в ладоши.

Как распознать слушателей

Дети, обучающиеся на слух, часто любят музыку и могут запоминать слова песен, которые они слышат. Они могут легко следовать голосовым указаниям и, если они чего-то не понимают, часто говорят: «Скажи мне еще раз». Слушатели любят читать вслух, а не молча, даже когда они одни. Они скорее предпочли бы, чтобы кто-нибудь прочитал им историю, чем прочитал ее про себя.Понимание слухового ученика намного сильнее, когда его учитель что-то объясняет классу, а не когда ему дается задание по чтению.

Как помочь слушателям Excel

Если вы думаете, что у вас есть слуховой ученик, поощряйте ребенка говорить что-то вслух. Например, маленькая орфографическая пчела может помочь вашему ребенку попрактиковаться в написании слов, произнося буквы, а не записывая их. Вы также можете помочь своему ребенку попрактиковаться в чтении, взяв несколько книг на пленку и предложив им читать вместе с произнесенными словами рассказа.

Если вашему ребенку предстоит выучить урок, попробуйте записать его, читая урок вслух, и дайте ему аудиозапись, чтобы послушать его позже. Когда они озадачены новой концепцией, начните разговор об этом и позвольте ребенку разобраться в логике проблемы, поговорив с вами о ней. Когда они пытаются что-то запомнить, предложите сочинить об этом глупую песню. Слушателей также часто заинтриговали игра слов и языковые модели. Для ранних читателей попробуйте книги Шел Сильверстайн и доктора Ф.Сьюз.

2. Визуальный стиль обучения

Как следует из названия, визуальные ученики лучше всего учатся, когда задействовано их зрение. Они быстро проявляют тягу к книгам и чтению, начиная с книжек с картинками и быстро переходя к книгам с текстом. Их привлекают яркие цвета и четкие диаграммы, и они могут учиться на видео, демонстрациях и раздаточных материалах в классе. Из трех различных стилей обучения визуальное обучение наиболее близко соответствует традиционным методам обучения в классе.Учащиеся, обучающиеся наглядно, могут собирать информацию, читая задания, делая и просматривая рукописные заметки, а также с флипчартов, диаграмм и других наглядных пособий, которые используют многие учителя.

Как распознать визуальных учащихся

Зрительных учеников часто можно найти в передней части класса, они впитывают все, что видят их учителя, написанные на доске. Они очарованы яркими цветами и движением и часто используют плакаты и мобильные телефоны, чтобы украсить свои комнаты. Им нравится рисовать и раскрашивать.Прочитав историю, они могут пересказать ее до мельчайших деталей. Они часто говорят: «Покажи мне», когда они пытаются узнать что-то новое и хотят увидеть, как кто-то другой выполняет задание, прежде чем они попробуют это сами.

Как помочь визуальным учащимся Excel

Если ваш ребенок учится наглядно, окружите его или ее книгами. Вы заметите, что еще до того, как он научится читать, ваш ребенок заинтересуется яркими картинками и рассказами, которые они представляют. Визуальный ученик, вероятно, также является начинающим художником.Чтобы помочь им лучше запоминать информацию, запаситесь художественными принадлежностями, которые они могут использовать для создания визуальных представлений о том, что они изучают. Ученики, обучающиеся наглядно, могут создавать рисунки, чтобы помочь запомнить важные факты, определить основные элементы сюжетной линии и закрепить значение новых слов в своей голове.

Другие хорошие учебные пособия для наглядных учеников включают маркеры для заметок и заданий по чтению, небольшую белую доску для быстрого создания концептуальных набросков и карточки.Поскольку зрительные ученики могут легко отвлечься, если слишком много видов и цветов конкурируют за их внимание, создайте тихое, не отвлекающее пространство, чтобы они могли поработать над своим домашним заданием.

3. Кинестетический стиль обучения

Кинестетические обучающиеся, обладающие наиболее физическими способностями к обучению, лучше всего усваивают информацию посредством прикосновений, движений и движений. Слово кинестетика относится к нашей способности ощущать положение и движение тела. Это означает, что чтобы действительно что-то понять, им нужно прикоснуться к этому, почувствовать это и пошевелить.

Как распознать кинестетиков

Если ваш ребенок имеет в виду «Дай мне подержать то», всякий раз, когда он говорит: «Дай мне посмотреть то», он, скорее всего, кинестетический ученик. Это дети, которым нравятся конструкторы, модельные наборы и интерактивные экспонаты в детском музее. Они часто разрывают предметы, чтобы узнать о них. Если изучающим кинестетику предлагается выбор на уроке искусства, они предпочтут лепку из пластилина карандашам или краскам. С раннего возраста они будут искать книги, которые поощряют взаимодействие: всплывающие окна, маленькие двери, которые открываются и закрываются, или книги с текстурой, которую можно потрогать или погладить.

Как помочь изучающим кинестетику Excel

По возможности предлагайте своему кинестетическому ученику что-нибудь подержать в руках. Физические математические манипуляторы, такие как блоки шаблонов и базовые десять блоков, могут помочь учащимся, изучающим кинестетику, усвоить новую математическую концепцию. Помогите ребенку попрактиковаться в правописании: дайте ему магниты в форме букв, которые они могут перемещать на холодильнике. Дайте учащимся, изучающим кинестетику, текстурированную бумагу для письма и различные карандаши и ручки разных размеров на выбор.

Вы можете добавить движения к сидячим домашним заданиям, дав ребенку велотренажер или большой упругий мяч для упражнений, на котором он может сидеть вместо рабочего стула. В Whitby мы также обнаружили, что стоячие парты – это хороший способ помочь суетливым детям сосредоточиться в наших классах. Вы можете создать его дома, позволив ребенку работать за прилавком или сложив книги стопкой, чтобы создать рабочее место выше традиционного стола.

Ученикам, изучающим кинестетику, также часто полезно использовать ритмичные движения, такие как хлопки в ладоши или щелчки пальцев, при чтении или отработке математических фактов.Обязательно поощряйте ребенка, если вы замечаете, что он неосознанно использует ритм, чтобы помочь себе запомнить – если он слишком громкий, просто предложите более тихие альтернативы.

Как осознание стиля обучения способствует успеху учащихся

Мы обнаружили, что чем больше родители знают о стиле начального обучения своего ребенка, тем больше они могут быть партнерами в обучении своего ребенка. Если ваш ребенок изо всех сил пытается понять концепцию в своем домашнем задании, вы можете предложить ему взглянуть на проблему так, чтобы он соответствовал тому, как он лучше всего учится.Вы также можете использовать свои знания о стиле обучения ребенка, чтобы пробудить в нем врожденное любопытство к окружающему миру.

---

4 типа стиля обучения: как приспособить разнообразную группу студентов

Мы все воспринимаем мир по-своему, и вместе с этим возникают различия в способах, которыми мы лучше всего учимся. Понимание этих различных типов стилей обучения может существенно повлиять на то, как учителя обращаются со своими учениками, создают групповые проекты и адаптируют индивидуальное обучение.Без понимания и признания этих различных способов обучения учителя могут в конечном итоге остаться с горсткой учеников, отстающих от своих одноклассников – отчасти потому, что их уникальный стиль обучения не был задействован.

Часть вашей ответственности как преподавателя – адаптировать свои уроки к уникальной группе учеников, с которой вы работаете в любой момент времени. Лучшие учителя могут учитывать сильные стороны каждого ученика, гарантируя, что они действительно усвоят информацию.

Итак, как вы удовлетворяете потребности разных типов учащихся в вашем классе? Присоединяйтесь к нам, когда мы опишем четыре типа стилей обучения и то, как учителя могут практически применить эту информацию в своих классах.

Способы обучения: более пристальный взгляд на 4 стиля обучения

Стили обучения и предпочтения могут принимать разные формы, и не все люди точно попадают в одну категорию. Но в целом это самые распространенные типы учеников:

1. Зрительные ученики

Как распознать визуальных учеников в вашем классе: Тот, кто предпочитает визуальное обучение, неравнодушен к тому, чтобы видеть и наблюдать вещи, включая изображения, диаграммы, письменные инструкции и многое другое.Это также называется «пространственным» стилем обучения. Студенты, которые учатся через зрение, лучше понимают информацию, когда она представлена ​​наглядно. Это ваши ученики-рисовальщики, составители списков и ваши ученики, которые делают заметки.

Как помочь ученикам с визуальным восприятием: Белая доска или интеллектуальная доска – ваш лучший друг при обучении таких учеников. Дайте учащимся возможность нарисовать на доске картинки и схемы или попросите учащихся нарисовать примеры на основе изучаемой темы.Учителя, работающие с наглядными учениками, должны регулярно делать раздаточные материалы и использовать презентации. Визуальным учащимся также может потребоваться больше времени для обработки материала, поскольку они наблюдают за визуальными подсказками перед ними. Поэтому не забудьте дать студентам немного времени и места для усвоения информации.

2. Слуховые ученики

Как распознать слушателей в вашем классе: Слушатели, как правило, лучше учатся, когда предмет подкрепляется звуком. Эти студенты скорее послушают лекцию, чем прочитают письменные заметки, и они часто используют свой собственный голос, чтобы закрепить новые концепции и идеи.Такие ученики предпочитают читать вслух про себя. Они не боятся высказываться в классе и умеют устно объяснять. Кроме того, они могут медленнее читать и часто повторять то, что им говорит учитель.

Как обслуживать слушателей: Поскольку этим ученикам обычно трудно сохранять молчание в течение длительного времени, вовлеките слушателей в лекцию, попросив их повторить вам новые концепции. Задайте вопросы и позвольте им ответить.Вызывайте групповые обсуждения, чтобы ваши слуховые и вербальные обработчики могли правильно воспринять и понять информацию, которую им представляют. Просмотр видео и использование музыки или аудиозаписей также являются полезными способами обучения для этой группы.

3. Кинестетические ученики

Как распознать кинестетических учеников в вашем классе: Кинестетические ученики, иногда называемые тактильными учениками, учатся через опыт или действия. Им нравится участвовать, разыгрывая события или используя свои руки, чтобы понять концепции.Этим типам учеников может быть сложно усидеть на месте, и они часто преуспевают в спорте или любят танцевать. Возможно, им придется делать более частые перерывы во время учебы.

Как угодить кинестетическим ученикам: Лучший способ, которым учителя могут помочь этим ученикам в учебе, – это заставить их двигаться. Попросите учащихся разыграть определенную сцену из книги или урока, который вы преподаете. Также попробуйте поощрить этих учеников, включив в уроки движение: темп для запоминания, обучающие игры, в которых учащиеся передвигаются по классу, или когда ученики пишут на доске как часть задания.

Как только учащиеся кинестетики смогут физически ощутить то, что они изучают, абстрактные идеи и сложные концепции станут более понятными.

4. Обучающиеся чтению и письму

Как распознать учеников, изучающих чтение / письмо в вашем классе: Согласно теории модальностей VARK, разработанной Флемингом и Миллсом в 1992 году, учащиеся чтения / письма предпочитают учиться с помощью письменных слов. Хотя есть некоторое совпадение с визуальным обучением, эти типы учащихся привлекаются к выражению посредством письма, чтения статей или книг, ведения дневников, поиска слов в словаре и поиска в Интернете практически всего.

Как обслужить учащихся, обучающихся чтению / письму: Из четырех стилей обучения, вероятно, самый простой в использовании, поскольку большая часть традиционной образовательной системы имеет тенденцию сосредотачиваться на написании эссе, проведении исследований и чтении книг. Не забывайте давать этим студентам достаточно времени для усвоения информации через письменное слово, а также дайте им возможность изложить свои идеи на бумаге.

Принять все виды обучения

Понимание этих разных стилей обучения не заканчивается в классе.Оснащая учащихся инструментами в раннем возрасте, учителя дают им возможность для их будущего. Выявление того, как ребенок учится лучше всего, может существенно повлиять на его способность понимать темы, которые вы преподаете, а также на то, как они участвуют в работе с остальным классом.

Теперь, когда у вас в заднем кармане есть несколько тактик, позволяющих приспособиться к различным способам обучения, вам может быть интересно узнать о стратегиях управления классом. Дополнительные сведения см. В нашей статье « Проверенные советы по организации работы в классе для дошкольных учителей. . ”

ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА: эта статья была первоначально опубликована в 2018 году. С тех пор она была обновлена, чтобы включить информацию, относящуюся к 2020 году.

.