Тайга словарное слово или нет: Тайга проверочное слово

Как проверить слово тАйга? – Школьные Знания.com

пожалуйста помогите плиззззззз!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!​

559. Спиши, вставляя пропущенныебуквы и расставляя знаки препинания.Сформулируй правило “Знаки препинанияпри однородных членах предложения”.1. Стены м … …четей исп…щрены надписями изображениями всадни-ков л…ш…дей быков. 2. 4500 п…троглифов изображают сцены охоты…зыческих божеств. 3. Золотой ч…ловек стал одним из симв…ловКазахстана его в…зитн…й карто…кой. 4. Здесь жили и были погребены360 мудрецов. 5. Чингисхан казнил не старика ад…мбру.​

Напишите письменный “словесный портрет” местоимения” в предложении: “Ребята в ответе за тех, кого приручили” (местоимение – тех). * СРОЧНО ПОМОГИТЕ

2. На тему «Музыка» составьтепредложения, придерживаясьследующих условий:А. Сложное предложение. В первомпростом — обособленный причастныйоборот, втор … ое — безличное.Б. Односоставное определённо- личноепредложение.В. Сложное предложение сдеепричастным оборотом.

Г. Односоставное предложениенеопределённо-личное.​

Итак, Меркурий – это царство пустынь. Одна его половина – горящая каменная пустыня, другая половина – ледяная пустыня, быть может, покрытая замершими … газами. Выпишите из 3 абзаца текста наречия, определите их разряд. Выполните морфологический разбор одного из выписанных наречий

Для нумерации страницКниги было использовано2304 цифр. Сколько страницаВ этой книге?​

Выпишите из 4 абзаца текста наречия, определите их разряд. Выполните морфологический разбор одного из выписанных наречий. текст.Меркурий гораздо ближе … к солнцу, чем земля. Поэтому солнце на нем светит и греет в 7 раз сильнее, чем у нас. На дневной стороне Меркурия страшно жарко, там вечное пекло. Измерения показывают, что температура там поднимается до 400°С выше нуля. Зато на ночной стороне должен быть всегда сильный мороз, который, вероятно, доходит до 200°С и даже до 250°С ниже нуля.пожалуйста срочно​

Определите истинность или ложность утверждений (2 балла)Срочно помогите пожалуйста сор задание по тексту​

1. Прочитайте текст. Озаглавьте текст. Запишите ключевые слова и выражения. Определите основную мысль текста, опираясь на ключевые слова и словосочета … ния. ​

Русский язык 5 класс помогите пожалуйста (Номер 522 )

проверочное слово к букве «З»

Проверочное сло­во к сло­ву «рас­сказ» — это гла­гол «рас­ска­зать», а так­же суще­стви­тель­ное «рас­ска­зец». Написание бук­вы «з» в кон­це сло­ва «рас­сказ» про­ве­рят его падеж­ные фор­мы и фор­ма суще­стви­тель­но­го мно­же­ствен­но­го чис­ла «рас­ска­зы».

Проверочное сло­во к сло­ву «рас­сказ» необ­хо­ди­мо подо­брать, так как при его про­из­но­ше­нии наблю­да­ет­ся фоне­ти­че­ский про­цесс оглу­ше­ния звон­ко­го соглас­но­го [з] и заме­на его пар­ным глу­хим согласным:

рас­ска́з [р а с к а с]

Такое же типич­ное оглу­ше­ние конеч­ных звон­ких соглас­ных отме­тим в словах:

Как пра­виль­но пишет­ся сло­во «расска́з» или «рас­с­кас», с бук­вой «з» или «с» в кон­це?

Как проверить букву «з» в слове «рассказ»?

Чтобы пра­виль­но напи­сать конеч­ную бук­ву «з» в корне это­го суще­стви­тель­но­го, несмот­ря на его про­из­но­ше­ние, поищем про­ве­роч­ное сло­во сре­ди род­ствен­ных лек­сем или изме­ним грам­ма­ти­че­скую фор­му само­го сло­ва так, что­бы после сомни­тель­но­го соглас­но­го ока­зал­ся глас­ный звук, кото­рый про­яс­нит его звучание:

• рас­сказ — рас­ска­зать, рассказец;
• рас­сказ — текст рас­ска­за,  увле­чен рас­ска­зом, узнаю о рас­ска­зе, мои рассказы.

Вывод

Проверочное сло­во «рас­ска­зать», а так­же «рас­ска­зец» и фор­мы суще­стви­тель­но­го «рас­сказ» (рас­ска­за, рас­ска­зом, о рас­ска­зе, рас­ска­зы) дока­жут напи­са­ние конеч­ной бук­вы «з».

«Рассказ» или «расказ», как правильно пишется?

В напи­са­нии это­го сло­ва может воз­ник­нуть еще одна орфо­гра­фи­че­ская про­бле­ма: сколь­ко в нем букв «с»?

Чтобы выяс­нить это, опре­де­лим мор­фем­ный состав существительного:

рассказ   — приставка/корень/нулевое окончание.

Вот теперь сра­зу понят­но, что на сты­ке двух мор­фем, при­став­ки и кор­ня, в этом сло­ве пра­виль­но пишут­ся две бук­вы «с».

Чтобы усво­ить пра­виль­ное напи­са­ние сло­ва, про­чтем при­ме­ры предложений.

Примеры предложений

Рассказ «Васюткино озе­ро» Виктора Астафьева — это увле­ка­тель­ная исто­рия о маль­чи­ке, заблу­див­шем­ся в тайге.

Произведение «Он живой и све­тит­ся» вхо­дит в сбор­ник «Денискины рас­ска­зы» писа­те­ля В. Драгунского.

Рассказ «Косточка» извест­но­го рус­ско­го писа­те­ля Льва Николаевича Толстого учит нас быть правдивыми.

Все с увле­че­ни­ем слу­ша­ли рас­сказ Ивана Степановича об охо­те на ста­ро­го волка.

Скачать ста­тью: PDF

Природные богатства лесной зоны. Растительный мир | География

Природные богатства лесной зоны. Растительный мир

Автор: Масленникова Оксана Михайловна

Организация: КОУ «Калачинская адаптивная школа-интернат»

Населенный пункт: Омская область, г. Калачинск

Цель:познакомить учащегося с природными богатствами лесной зоны и ее растительным миром.

 

Задачи:

–формировать знания о растительном мире лесной зоны;

дать представления о хвойном, смешанном и лиственном лесах;

знакомить с особенностями внешнего вида растений и их приспособленностью к условиям среды;

–развивать и корригироватьпознавательную деятельность учащегося через использование различных форм работы;речь- умение связанно и развёрнуто излагать свои мысли, расширять словарный запас;

– воспитывать бережное отношение к природе, окружающему миру.

 

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

Учебник: География России7 класс для специальных (коррекционных) образовательныхучреждений VΙΙΙ вида (Т.М.Лифанова), карта природных зон; мультимедийнаяпрезентациик уроку, гербарий растений, коллекция шишек хвойных деревьев,индивидуальная карточка для самостоятельной работы на уроке, ноутбук.

 

План урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.Проверка домашнего задания.

3. Постановка темы и цели урока.

4. Изучение нового материала.

5. Закрепление изученного материала.

6. Домашнее задание.

7.Итог урока.

 

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие.

– Мы начинаем урок географии. Проверим, всё ли готово к уроку.

Проверка готовности: Для работы на уроке нам понадобится: учебник география России, рабочая тетрадь, простой карандаш, ручка с синим стержнем и ручка с зелёным стержнем, дневник.

 

А ещё нам понадобится хорошее настроение и желание трудиться!

– Какое у тебя сейчас настроение? (хорошее)

– Всё готово. Можно начинать урок.

– Улыбнемся друг другу и пусть наше хорошее настроение поможет нам работать в течение всего урока. Желаю удачи.

 

2. Актуализация опорных знаний. Проверка домашнего задания.

Чтобы перейти к изучению новой темы, вспомним ранее изученный материал. Для этого ты ответишь на вопросы и поработаешь с картой. Свою работу ты оценишь по трех бальной системе:

Если на вопросы отвечал полными правильными ответами без ошибок,

правильно работал с картой, то ставишь 3 балла.

Если ответы давал полные, с направляющей помощью,допускал 1-2 ошибки,

были неточности при работе с картой, то ставишь 2 балла.

Если все ответы ты давал с помощью учителя, затруднялся при работе с картой,

то ставим 1 балл. Будь внимателен и постарайся заработать высокий балл.

Я буду оценивать тебя: «5»-работал активно, отвечал без ошибочно, «4»-допускал незначительные ошибки, «3»-часто ошибался, отвечал с помощью учителя.

– С какой природной зоной России мы познакомились на прошлом уроке? (лесной зоной)

– Где находится лесная зона?

– Покажи лесную зону на карте и определи ее границы.

– Какой климат в лесной зоне?

– Вспомни, какие полезные ископаемые сосредоточены в недрах лесной зоны? Покажи на карте.

Итог: самооценка учащегося и оценка педагога.

 

3. Постановка темы и цели урока.

Что бы перейти к новой теме – поиграем в игру «Слова заблудились».

На доске даны слова, свяжи их по смыслу и грамматически (Природные мир зоны лесной.Растительный богатства.). Прочитай, что у тебя получилось.

«Природные богатства лесной зоны. Растительный мир.»

 

– Правильно. «Природные богатства лесной зоны. Растительный мир.

» И так называется тема нашего урока (запишем число и тему урока в тетрадь)

 

– Как ты думаешь, какая цель урока?

– Каковы задачи нашего урока?

– Как мы можем получить эти знания?

– Для чего нужны нам эти знания?

4. Изучение нового материала.

При изучении новой темы, слушай внимательно, что бы ты мог правильно отвечать на вопросы. Так же свою работу ты оценишь по трех бальной системе (педагог обращает внимание на самооценку ученика по баллам и оценку педагога.

 

А. Работа устно.

1. Что является природным богатством лесной зоны?

2. Какие условия необходимы для роста растений?

3. В какой природной зоне растительный мир более разнообразный в зоне тундры или в лесной зоне? Почему?

 

Б.Объяснительный рассказ учителя.

(Сейчас будь внимателен, чтобы правильно ответить на вопросы):

Лесная зона расположена южнее зоны тундры, поэтому она получает больше солнечного тепла, влаги, почва лучше прогревается, лето теплее и продолжительнее, поэтому здесь распространены леса. Но северная часть лесной зоны прогревается меньше, чем южная, здесь растут преимущественно хвойные деревья.

– А ты знаешь, какие деревьяназываютхвойными?

– Какие хвойные деревья тебе известны?

– Как называется лес, в котором растут хвойные деревья? (Хвойный лес)

• Правильно. Хвойный лес еще его называютТАЙГОЙ.

 

Тайга занимает площадь больше 80% всей лесной зоны. Деревья тайги приспособились к суровому климату, могут переносить низкую температуру, листья этих растений видоизменены в иголки.

От севера к югу постепенно тайгу сменяют смешанные и лиственные леса. Резкой границы между тайгой и смешанными лесами нет. Темные еловые леса и сосновые боры постепенно сменяются березами, осинами, кленами, липой и другими породами. Затем постепенно хвойные породы исчезают и леса превращаются в чисто лиственные: дубовые, березовые и др. Эти деревья более теплолюбивы и требовательны к влаге.

 

Для формирования представления об этой зоне рассмотрим учебное пособие «Леса лесной зоны», иллюстративный материал (видеопрезентаця) и ответим на вопросы.

 

– Где расположена лесная зона?

– Какие деревья растут в лесной зоне?

– Какие леса занимают большую площадь лесной зоны?

– Как еще можно назвать хвойный лес? (тайга)

Словарная работа: «тайга»

– «Тайга» – словарное слово, запишем в тетрадь это слово и его значение.

«Тайга» – это хвойный лес.

 

Обратимся к карте природных зон:

– Каким цветом на карте природных зон обозначена тайга? (зеленым, как и вся лесная зона)

– Покажи на карте зону тайги. – Обрати внимание, что остров Сахалин так же находится в зоне тайги.

Лес – «дом» многих лесных жителей, и когда мы приходим в лес надо соблюдать правила поведения в лесу. Ты знаешь эти правила?

Правила: В лесу не шуметь, не пугать зверей и птиц. Не ломать ветки деревьев. Не

брать детенышей диких животных домой, не разжигать костры.

– Ты и твои друзья соблюдаете эти правила?

 

– Как ты думаешь, как человек использует природные богатства лесной зоны?(Дляпомощи ответа схема «Роль растений в жизни животных и человека»)

 

– Но природные богатства могут исчезнуть.

Почему?

– Какой же вывод можно из этого сделать?

Вывод: Природные богатства имеют большое значение в жизни человека…. По этому, к природным богатствам необходимо относиться бережно, соблюдать правила поведения в лесу (повторим), не оставлять мусор в лесу, беречь от пожаров, садить деревья, кустарники (на месте вырубки лесов), рационально использовать природные ресурсы.

Итог: самооценка учащегося и оценка педагога.

 

3.3акрепление:

Закрепим полученные знания. Так же свою работу ты оценишь по трех бальной системе.

3.1.Устно

– С какой темой мы сегодня познакомились на уроке?

– Как по-другому называют хвойный лес?(Тайга)

– Какие растения образуют тайгу?

– Как приспособились деревья тайги к суровому климату?

– Какую площадь лесной зоны занимает тайга?

– Покажите на карте распространения лесной зоны России?

– Какие леса расположены в зоне лесов?

 

3. 2.Игры:

«Угадай лес»

Я тебе буду показывать обозначение на слайде, ты попробуешь узнать породу дерева и назовешь название леса, в котором растут такие деревья.

 

-Какое дерево изображено на слайде? Как называется лес, в котором больше хвойных деревьев?

-Какие деревья изображены? Как называется лес, в котором растут хвойные и лиственные деревья вместе?

– Какое дерево изображено? Как называется лес, в котором преобладают лиственные деревья?

 

«Ассоциация»

Придумай словосочетания, которые могут ассоциироваться со словом – лес.

(Хвойный лес, лиственный, смешанный, зимний, дремучий, непроходимый, густой, редкий и др.)

 

3.3. Практические задания:

 

А. Разложить гербарий на две группы – в первую: хвойные растения, а во вторую: лиственные растения.

– Назови хвойные растения, лиственные растения.

 

Б. На каких деревьях растут шишки? (Хвойных)

На столе 3 шишки. Деревья, на которых растут эти шишки, растут в нашей местности.

– Определи, с какого дерева каждая шишка. (Ель, сосна, лиственница).

 

Физкультминутка:

1. Упражнение для глаз: по моей команде указываем направление на север, юг, запад, восток; закрыли глаза (расслабили)- открыли;
2. Вращаем стопами обеих ног 8-10 р.;
3. Движение плечами вверх, вниз, вперед, назад;
4. Складываем руки в замок, чтобы сверху был большой палец левой руки, затем правой.
5. Аплодируем, чтобы сверху была левая рука, затем правая.

 

3.4.Работа с учебником.

Теперь ты попробуешь самостоятельно заполнить таблицу «Растения лесной зоны».

 

Таблица состоит из двух разделов:первая графа- «Название леса»,

вторая графа «Растительный мир»

Название леса	Растительный мир
Тайга – хвойный лес Смешанные леса Лиственные леса

 

Помощником тебе будет учебник. Открой его на странице 78-79. На странице 79 прочитай предпоследний абзац и напротив каждого вида леса во вторую графу выпиши название деревьев, которые встречаются в этих лесах.

 

Заполнив таблицу, обучающейся делает самостоятельно вывод.

 

Итог: самооценка учащегося и оценка педагога.

 

4. Домашнее задание:

Страница 78-80. Прочитать полностью текств учебнике согласно теме. На странице 80 письменно ответить на вопрос номер 7.

Прочитай вопрос – Какие хвойные и лиственные деревья встречаются в вашей местности? Ты сможешь сам справиться или нужна помощь?

 

5. Итог урока.

-Назови тему урока…

-Чему мы учились? Назови с опорой на слова:

– Познакомились с новыми словами и понятиями …

– Узнали …

– Заполнили таблицу …

– Для чего нам необходимы эти знания?

 

 

1. Оценивание.

Подсчет балов, самооценка учащегося и оценка педагога.

 

Урок окончен. На следующем уроке мы продолжим изучать лесную зону и познакомимся с темой «Животные лесной зоны»

 

Литература:

1.Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. География России. 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. С приложением. М: «Просвещение», 2013

2.Лифанова Т.М. Уроки географии в специальной (коррекционной) школе: пособие для учителя специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Т.М. Лифанова, Е.М Подвальная. – М.: Просвещение, 2013

Приложения:

1. file0.docx.. 36,8 КБ

Опубликовано: 25.03.2021

Контрольные работы 3класс русский язык

Проверочные работы на 2016/2017 учебный год

Входной диктант №1

Первая четверть

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1.	безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	зацвела, холод, колечком, с лесной, поляны, оно, в лесу, молчат кричит, своё
2.	словарные слова	инеем
3.	парный звонкий-глухой согласный на конце слова	холод, замёрз, лёг
4.	слитное написание приставок	зацвела, замёрз
5.	выбор написания ци/цы	птицы
6.	буквосочетания ча-ща	молчат
7.	буквосочетание чк	колечком
8.	раздельное написание не с глаголом	не поднялся
9.	раздельное написание предлогов	на рассвете, с лесной поляны, на поляну, в лесу
10.	оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
11.		точка в конце предложения
12		вопросительный знак в конце предложения

Черёмуховые холода

Зацвела черёмуха. Грянул черёмуховый холод. Туман на рассвете не поднялся колечком с лесной поляны. Он замёрз и лёг на поляну инеем. Небо бледное. Каким оно станет днём? Синим или серым?

Тихо в лесу. Все птицы молчат. Одна кукушка кричит своё «ку-ку».

(По Н.И.Сладкову) 41 слово

Слова для справок: черёмуховые, рассвет.

Грамматическое задание

Вариант 1

1.Найди и выпиши в столбик три слова-названия действия с безударным гласным в корне. Рядом с каждым напиши проверочное слово.

2.Найди в тексте и выпиши существительные, которые стоят в тексте в начальной форме. Выдели окончания.

Вариант 2

1.Найди в тексте и выпиши парами родственные слова. Выдели в них корни. Покажи стрелкой, какое слово, от какого образовалось.

2. Выпиши столбиком слова-названия действий с одинаковой приставкой. Рядом в скобках запиши к ним вопросы. Ниже запиши эти слова в начальной форме. Рядом с каждым напиши родственное слово, от которого оно образовалось. Приставки выдели нужным значком.

Контрольный диктант №2.

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1.	безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	на земле, зелёных, вершин, стволов, не видать, зверей, смотреть, на зелёную, с горы
2.	словарные слова	хорошо
3.	парный звонкий-глухой согласный на конце слова	лес, скрип
4.	раздельное написание не с глаголом	не видать, не слыхать
5.	буквосочетания жи-ши	вершин
6.	слитное написание приставок	спрятались
7.	раздельное написание предлогов	на земле, на зелёную тайгу, с горы
8.	оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
9.		точка в конце предложения

Тайга

Тайга – самый огромный на земле лес. Царство хвои. Сосны, кедры, пихты и ели. Тяжёлый гул зелёных вершин. Унылый скрип стволов. Сыро, мрачно, глухо.

Не видать птиц. Не слыхать зверей. Все спрятались. Хорошо смотреть на зелёную тайгу с горы. Бескрайние дали.

(По Н.И.Сладкову) 40слов

Слова для справок: тяжёлый, бескрайние.

Примечание: Сообщается о тире и о запятых в предложениях.

Грамматическое задание

Вариант 1.

1.Выпиши первое слово текста и сделай его звукобуквенный разбор.

2. Найди и подчеркни слова-названия признаков, которые являются разными формами одного и того же слова. Запиши начальную форму этого слова. Выдели окончания у всех форм этого слова. Выпиши словосочетания с формами этого слова.

Вариант 2.

1.Найди в первом предложении слово – название предмета с предлогом. Выпиши его, поставив в начальную форму. Сделай звукобуквенный разбор этого слова.

2. Найди в пятом предложении и выпиши слово с нулевым окончанием. В скобках укажи, к какой части речи относится слово. Рядом напиши глагол, который дал жизнь этому слову.

Контрольный диктант №3

Вторая четверть

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1.	слитное написание приставок	наклонил, разомлели, вырубки
2.	безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	земля, полоски, лесов, холмы, бегут, вареньем, лениво, макушка
3.	парный звонкий-глухой согласный в середине и на конце слова	полоски, рожь, грудки, вырубки, тишь, макушка
4.	наличие / отсутствие непроизносимого согласного в корне слова	солнце
5.	словарные слова	пшеницу, вороны, облака
6.	наличие / отсутствие ь после шипящих на конце слова	рожь, тишь
7.	разделительный ь	вареньем
8.	буквосочетание чк	ласточки
9.	раздельное написание предлогов	на сизом небе, в воду
10.	оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
11.		точка в конце предложения

Июль

Белое солнце на сизом небе. Земля пышет жаром. Дали плывут. Струятся синие полоски лесов. Колышутся рощи, холмы и курганы. Наклонил ветер рожь и пшеницу. Бегут жёлтые волны. Бегут вихри горячей пыли. Разомлели вороны и разинули клювы. Ласточки на лету окунают в воду горячие грудки.

Жаркие вырубки пахнут вареньем.

Лениво плывут облака. Тишь и зной.

Макушка лета. Июль.

(По Н.И. Сладкову) 57 слов

Слова для справок: пшеница, жёлтые, на лету.

Грамматическое задание

Вариант 1.

1. Найди и подчеркни в третьем предложении существительное в форме именительного падежа множественного числа. Выпиши это слово в начальной форме. Покажи, как оно образовалось.

2. 2. Определи склонение (поставь сверху цифру) всех существительных из 1-5 предложений.

Вариант 2.

1. Найди в тексте слово с разделительным ь и запиши его первым, а слово, в котором ь показывает мягкость согласного вторым. Слова, в которых ь показывает, что слово женского рода следующим.

2. 2. В первом и четвёртом предложениях найди словосочетания: «существительное + прилагательное». Покажи стрелкой главное и зависимое слова. Над стрелкой напиши вопрос, на который отвечает зависимое слово.

Контрольный диктант №4

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1.	слитное написание приставок	вошли, покажутся
2.	безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	молодые, по косогору, широкому, деревьев, пешеходная, весна, серёжек, молодых
3.	словарные слова	берёзки, берёзовые, скоро, язычки
4.	парный звонкий-глухой согласный в середине и на конце слова	в лес, берёзки, тропка
5.	буква соединительного гласного в сложных словах	по косогору, пешеходная
6.	буквосочетание чк	веточки, почках, язычки
7.	разделительный ь	деревьев, вьётся, листьев
8.	раздельное написание предлогов	в лес, по косогору, к широкому лугу, по ней, от длинных серёжек, в крупных почках
9.	оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
10.		точка в конце предложения
11.		восклицательный знак в конце предложения

Весной

Вошли в лес. Молодые осинки и берёзки спускаются по косогору к широкому лугу. Среди деревьев идёт дорога. Рядом вьётся совсем сухая пешеходная тропка. По ней мы углубляемся в лес. Вот где чувствуется весна! Ветви осин кажутся пушистыми от длинных серёжек. Берёзовые веточки стали шоколадного цвета. Они все в крупных почках. Скоро покажутся язычки молодых листьев.

(По Г.А.Скребицкому) 55 слов

Слова для справок: совсем, пешеходная, шоколадного.

Грамматическое задание

Вариант 1.

1. Определи, разный падеж у слов с предлогами во втором предложении. Укажи падеж над словами.

2.Найди в тексте и выпиши разные формы одного прилагательного. Разбери их по составу.

Вариант 2.

1. Выпиши из текста родственные слова. Напиши, от основы какого слова они образованы. Покажи стрелками, как образовалось одно из них.

2. В третьем предложении подчеркни главные члены предложения. Напиши над ними, какими частями речи они являются.

Контрольный диктант №5

Третья четверть

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1.	слитное написание приставок; написание приставок раз/рас и др.	зацвёл, завязались, закрыл, опустил, распрямил, разлетайтесь
2.	безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	хитрей, простак, простаком, голодная, весна, цветы, своего, с осени, в корнях, еду, завязались, малыши, распрямил, разлетайтесь
3.	словарные слова	лисица
4.	парный звонкий-глухой согласный в середине и на конце слова	вид. запас
5.	выбор написания ци/цы	лисицы
6.	безударные окончания прилагательных	тёплого
7.	удвоенная буква согласного на стыке частей слова	ранняя
8.	буквосочетания жи-ши, ча-ща	часа, малыши
9.	буквосочетание нч
10.	раздельное написание предлогов	на вид, в корнях, у них
11.	оформление предложения	обращение в конце предложения
12.		заглавная буква в начале предложения
13.		точка в конце предложения
14		восклицательный знак в конце предложения

Хитрый одуванчик

Одуванчик хитрей лисицы. На вид простак простаком. Вот ранняя голодная весна. Все цветы ждут своего тёплого часа. А одуванчик уже зацвёл! Лучится как ясное солнышко. С осени он в конях еду запас.

Завязались семена. Одуванчик бутон закрыл и тихо опустил его.

Подрастут малыши. Вырастут у них крылья. Теперь им нужна высота. Им нужен простор и ветер. Одуванчик распрямил стройный стебель. Разлетайтесь, малыши!

Слова для справок: подрастут, вырастут, простор.

Грамматическое задание

Вариант 1.

1.Выпиши глагол из пятого предложения первого абзаца. Сделай его звукобуквенный разбор.

2.Найди в первом абзаце три существительных с безударным гласным в корне и выпиши их столбиком. Выдели корни. Рядом с каждым напиши поверочное слово.

Вариант 2.

1.Выпиши существительное из первого предложения третьего абзаца. Сделай его звукобуквенный разбор.

2.Найди во втором и в третьем абзацах три глагола с безударным гласным в корне и выпиши их столбиком. Выдели корни. Рядом с каждым напиши проверочное слово. (Не используй глаголы, подрастут и вырастут)

Контрольный диктант № 6

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1.	безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	особые, деревья, в лесу, макушках, сидит, лесной, косач, дерево, стоят, деревьев, поётся, веселей, сидеть
2.	словарные слова	болотная, ворона
3.	парный звонкий-глухой согласный в середине и на конце слова	на макушках, лавки
4.	разделительный ь	деревья, стулья, деревьев
5.	наличие /отсутствие ь после шипящих на конце слова	косач
6.	раздельное написание предлогов	в лесу, на их макушках, для людей, на него, у птиц, на нём
7.	оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
8.		точка в конце предложения
9.		восклицательный знак в конце предложения

Лесное креслице

Есть особые деревья в лесу. На их макушках всегда птица сидит. То плиска болотная, то конёк лесной. То косач чёрный, то ворона серая. Дерево очень удобное! Как кресло для людей! Стоят вокруг нас стулья, лавки, скамейки. Авот одно уютное креслице. Так и хочется на него сесть! Вот и у птиц так! Много разных деревьев. А одно лучше всех! Поётся на нем веселей и сидеть лучше.

(По Н.И.Сладкову) 67 слов

Слова для справок: плиска, чёрный, вокруг.

Грамматическое задание

Вариант 1.

1.Подчеркни в третьем предложении прилагательные. Запиши их в начальной форме и покажи, как они образованы.

2. Выпиши столбиками две группы родственных слов. Выдели в них корни.

Вариант 2.

1.Найди в тексте и подчеркни, синим карандашом разные формы одного слова. Выдели в них окончания и подчеркни основы. Определи и укажи над словами число и падеж.

2. Найди в тексте глаголы в начальной форме. Обведи их простым карандашом.

Контрольный диктант № 7

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1.	слитное написание приставок; написание приставок раз/рас и др.	услышал, разбивал, ощипывал, подкрался, прошло
2.	безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	лесной, тропинке, вершине, сидел, разбивал, спине, осень, хожу, сосне, встречаюсь, знакомым
3.	словарные слова	вдруг, потом
4.	парный звонкий-глухой согласный в середине и на конце слова	стук, шишку, пятнышко ,лет
5.	буквосочетания жи-ши, ча-ща	вершине, шишку, встречаюсь
6.	разделительный ь	фоторужьё
7.	безударные окончания существительных	на (засохшей) вершине, по (тихой лесной) тропинке, на затылке
8.	раздельное написание предлогов	по тихой лесной тропинке, на засохшей вершине, в него, на спине, на затылке, у него, с тех пор, к сухой сосне, со старым знакомым
9.	оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
10.		точка в конце предложения

Старый знакомый

Шёл я по тихой лесной тропинке. Вдруг я услышал стук. На засохшей вершине сидел дятел. Он разбивал шишку. Потом дятел отдыхал. Тогда он ощипывал пёрышки на спине. На затылке у него было красное пятнышко.

Я подкрался и прицелился в него фоторужьём.

С тех пор прошло пять лет. Каждую осень я хожу к сухой сосне. Там я встречаюсь со старым знакомым.

(По В.В.Бианки) 60 слов

Слова для справок: шёл, прицелился, тогда.

Грамматическое задание

Вариант 1.

!.В третьем предложении подчеркни основу предложения.

2.Во втором и в четвёртом предложениях найди существительные, которые стоят в одном и том же падеже. Укажи над словами склонение и падеж.

Вариант 2.

1.Из первого абзаца выпиши в столбик существительные с одинаковым суффиксом. Выдели в каждом корень, в скобках запиши слово, от которого образовалось существительное.

2.Подчеркни в последнем предложении основу предложения. К глаголу подбери родственное существительное со значение действия.

Контрольный диктант № 8

Четвёртая четверть

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1.	слитное написание приставок	примета, прилетела
2.	безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	трясёт, по коньку, бежит, не видать, лошадей, прилетела, ледохода, у воды
3.	словарные слова	корова, деревенском (от деревня)
4.	буква соединительного гласного в сложном слове	ледохода
5.	парный звонкий-глухой согласный в середине и на конце слова	ловкая, у коров, раз
6.	безударные окончания существительных	хвостиком, в стаде, клювиком
7.	беглый гласный в суффиксе	ножек
8.	буквосочетания жи-ши, ча-ща	крыши, бежит, частые
9.	безударные окончания прилагательных	длинным, в деревенском, любимой
10.	раздельное написание не с глаголами	не видать
11.	удвоенная буква согласного	длинным
12.	суффикс существительных -ик-	хвостиком, клювиком
13.	раздельное написание предлогов	по коньку, в деревенском стаде, на спинах, у коров, у воды
14.	оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
15.		точка в конце предложения
15		восклицательный знак в конце предложения

Трясогузка

Трясогузка всегда трясёт длинным хвостиком. Стройная, ловкая и быстрая. По коньку крыши так бежит, что ножек не видать. Трясогузки – частые гости в деревенском стаде. Всё ради любимой еды. Едут на спинах у коров и лошадей и мух ловят. Клювиком раз! И мухи нет! Трясогузка всегда у воды. Даже примета есть. Трясогузка прилетела – ледохода жди. У воды ей и стол, и дом.

(По Н.И.Сладкову) 61 слово

Слова для справок: всегда, даже.

Грамматическое задание

Вариант 1.

1.Найди в первом предложении прилагательное. Над ним укажи число, род, падеж. Запиши его в начальной форме и покажи как оно образовано.

2.Покажи, как образованы слова хвостик и клювик. Укажи над ними падеж.

Вариант 2.

1.Найди в предпоследнем предложении сложное слово. Выпиши его в начальной форме, а рядом в скобках напиши слова, от которых образовалось сложное слово.

2.Найди в тексте существительные в форме мн.ч. Р.п. Подчеркни их, синим карандашом, выдели окончания.

Контрольный диктант № 9

№		Орфограммы и пунктограммы		Случаи использования в тексте
1.		слитное написание приставок		появилась, раздвинула, выглянула, прошло, вспоминают, раскинула
2.		безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением		весной, осенью, появилась, выглянула, из земли, счастливая, деревья, роняли, осень, вспоминают, стоит, она
3.		парный звонкий-глухой согласный в середине и на конце слова		лет. лапки
4.		словарные слова		вдруг, осина
5.		наличие/отсутствие непроизносимого		чудесные, счастливая
6..		буквосочетания ча-ща, чу – щу		чудесные, счастливая
7.		буквосочетание чк		ёлочка
8.		разделительный ь		ножек
9.		ь – показатель мягкости согласного		появилась, осень, деть
10.		безударные окончания существительных		ёлочки, ёлочке
11.		раздельное написание не с глаголами		не было
12.		раздельное написание предлогов		из земли, о дне рождения, на них
13.	оформление предложения		заглавная буква в начале предложения
14.			точка в конце предложения

Подарки

Весной и летом ёлочки не было. Осенью ёлочка вдруг появилась. Раздвинула листья и выглянула из земли. Деревья роняли листья.

Прошло много лет. Каждую осень деревья вспоминают о дне рождения ёлочки. Они дарят ёлочке чудесные подарки. Осинка дарит красные фонарики. Клён – оранжевые звёзды.

Стоит ёлочка счастливая. Раскинула она лапки. На них подарки. Ихх уже некуда деть. А всё дарят и дарят.

(По Н.И.Сладкову) 60 слов

Слова для справок: вспоминают, дарят, оранжевые.

Грамматическое задание

Вариант 1.

1.В третьем и четвёртом предложениях второго абзаца найди существительные, которые стоят в тексте в одном и том же падеже. Над ними укажи склонение и падеж.

2.Из второго абзаца выпиши через запятую разные формы одного глагола. Рядом в скобках запиши начальную форму этого глагола.

Вариант 2.

1. Найди в тексте и обведи простым карандашом форму мн.ч. слова дерево. Определи, каким членом предложения оно является в каждом предложении, и подчеркни его как следует. Над словами укажи падеж.

2. 2.Второе предложение третьего абзаца разбери по членам предложения. Над словами напиши, какими частями речи они являются.

15

Повторение

Текст 34

Прочитайте текст и выполните задания.

…

(1)В летн..е время в Сибир.. прелес(?)ны таёжные вечера.

(2) От з..ката солнца до наступления полной т..мноты в тайге прои..ходит такая пр..чудливая игра красок что дух захватыва..т. (3) Начина..тся это с той самой минуты когда багря(н,нн)ая кипень солода повиса..т на м..кушках деревьев. (4)Нет в сутках другого времени, в которое тайга, её самые (не)проходимые и затаё(н,нн)ые утолки с такой силой осв..щались бы солнцем. (5)Именно об этих минутах охотники говорят что вечер с утром спор..т. (6)Если утре(н,нн)ее светило устремле(н,нн)о (в)высь, то вечерн..е целиком отдаёт себя земле.

(7)Крестьяне и охотники Улуюлья давно во..славили утро, ибо утро вечера мудренее. (8)Но и вечеру они отдают должное. (9)Вечер — это рубеж прожитого дня время освобождения от забот время сокрове(н,нн)ых б..сед, из которых черпа..тся мудрость пр..дстоящего утра. (10)По народным преданиям, которые бытуют в Улуюлье, луч(?) вечерн..го солнца чудотворен. (11)Есть в природе такие р..стения которым его пр..косновение даёт жизнь.

(По Г. Маркову)

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

Ответ:

В летнее время в Сибири прелестны таёжные вечера.

От заката солнца до наступления полной темноты в тайге происходит такая причудливая игра красок, что дух захватывает. Начинается это с той самой минуты, когда багряная кипень солода повисает на макушках деревьев. Нет в сутках другого времени, в которое тайга, её самые непроходимые и затаенные уголки с такой силой освещались бы солнцем. Именно об этих минутах охотники говорят, что вечер с утром спорит. Если утреннее светило устремлено ввысь, то вечернее целиком отдаёт себя земле.

Крестьяне и охотники Улуюлья давно восславили утро, ибо утро вечера мудренее. Но и вечеру они отдают должное. Вечер — это рубеж прожитого дня, время освобождения от забот, время сокровенных бесед, из которых черпается мудрость предстоящего утра. По народным преданиям, которые бытуют в Улуюлье, луч вечернего солнца чудотворен. Есть в природе такие растения, которым его прикосновение даёт жизнь.

2. Озаглавьте текст.

Ответ:

Спор вечера с утром.

3. Определите стиль и тип речи текста.

Ответ:

Художественный, повествование с элементами рассуждения.

4. Какова основная мысль текста?

Ответ:

Вечера в Сибири – особенное время.

5. Как вы понимаете выражение вечер с утром спорит?

Ответ:

Вечером тайга освещается солнцем с такой силой, какая бывает только поутру, когда солнце только встает. Так что не сразу разберешь, какое время суток светлее.

6. Выпишите из предложений 5 — 8 поговорку.

Ответ:

Утро вечера мудренее.

7. Как вы понимаете выделенное словосочетание? К какому словарю вы обратитесь в случае затруднения?

Ответ:

Кипень — 1. Кипяток. 2. Белая пена от кипения.

Солод — бродильный продукт из проросших, высушенных, и крупно смолотых зерен хлебных злаков, в котором образуется сахар и который употребляется в пивоварении, винокурении и т. п.

Лексическое значение слов отражается в толковых словарях. Возможно, в тексте имеются в виду низкие облака, напоминающие пену и подсвеченные заходящим солнцем.

8. Выпишите из предложений 4 — 6 уточняющую частицу.

Ответ:

Именно.

9. Разберите по членам предложение 1.

Ответ:

В(п.) летнее(прил., обст.) время(сущ., обст.) в(п.) Сибири(сущ., обст.) прелестны(кр. прил., гл.) таёжные(прил., опред.) вечера(сущ., подл.).

Предложение повеств., простое, невоскл., двусост., полн., распр.

10. Из предложений первого абзаца (предложения 1 — 6) выпишите все подчинительные союзы. Определите их значение.

Ответ:

Что — меры и степени; когда — времени; что — изъяснительный; если, то — условия.

11. Выпишите из предложений 4 — 7 слово, правописание которого определяется правилом: «В суффиксах кратких страдательных причастий пишется одна буква Н».

Ответ:

Устремлено.

12. Выполните фонетический разбор слова вечернее.

Ответ:

Вечернее — [в’ич’э́рн’ий’э] — 4 слога.

в — [в´] — согласный, мягкий, звонкий, сонорный

е — [и] — гласный, безударный

ч — [ч´] — согласный, мягкий, глухой

е — [э́] — гласный, ударный

р — [р] — согласный, твердый, звонкий, сонорный

н — [н´] — согласный, мягкий, звонкий, сонорный

е — [и] — гласный, безударный

е:

[й’] — согласный, мягкий, звонкий, сонорный

[э] — гласный, безударный

В слове 8 букв, 9 звуков.

Текст 35

Прочитайте текст и выполните задания.

…

Может быть, именно среди ученых-языковедов с наибольшей силой и наглядностью проявляется любовь к основному предмету изучения — к Слову. Разве не показательно, что сам термин «филология» прямо заявляет об этой любви (греч. philo — «люблю» и logos — «слово»). Факт весьма примечательный и поучительный: любовь была возведена первыми «словесниками» в принцип познания избранного предмета, что налагало на них определенные нравственные обязательства: бережно относиться к слову, к языку вообще, изучать запечатленное слово непредвзято, ничем ему не навязывая, стремясь сохранить его живую ткань, самозабвенно и до конца отдаваясь своему увлечению…

Рыцарской верностью и преданностью Слову отличались Даль и Срезневский, Щерба и Виноградов, Пешковский и Винокур и многие-многие другие.

(Г. Степанов)

1. Озаглавьте текст.

Ответ:

Любовь к Слову учёных-языковедов.

2. Определите стиль и тип речи текста.

Ответ:

Научный, рассуждение.

3. Укажите, какое высказывание противоречит содержанию текста.

1) Любовь к слову наиболее сильно проявляется у учёных-языковедов.

2) Любовь к слову накладывает на учёных-языковедов определённые нравственные обязательства.

3) Надо предвзято изучать запечатлённое слово.

4) Надо бережно относиться к слову.

Ответ:

3) Надо предвзято изучать запечатленное слово.

4. Объясните, почему в тексте Слово написано с большой буквы.

Ответ:

Слово написано с большой буквы, потому что имеется в виду не какое-нибудь отдельно взятое слово, а обобщенное понятие, предмет изучения. Кроме того, прописная буква подчеркивает особое трепетное отношение филологов к тому, что они изучают, его важность и значимость.

5. Как вы понимаете выражение «рыцарская верность и преданность Слову»?

Ответ:

Так же, как рыцари были верны и преданны даме своего сердца, филологи и лингвисты верны и преданны делу своей жизни — служению Слову.

6. Кто такие Даль, Срезневский, Щерба, Виноградов, Пешковский и Винокур? Составьте о каждом небольшую справку.

Ответ:

Владимир Иванович Даль (1801 — 1872) — писатель, врач, лексикограф, создатель «Толкового словаря живого великорусского языка».

И. И. Срезне́вский (1812 — 1880) — русский филолог-славист, этнограф, палеограф. Академик Петербургской Академии наук (1851). В 1855 — 1880 годах — декан историко-филологического факультета Петербургского университета.

Л. В. Щёрба (1880 — 1944) — российский и советский языковед, академик АН СССР, внёсший большой вклад в развитие психолингвистики, лексикографии и фонологии. Один из создателей теории фонемы. Специалист по общему языкознанию, русскому, славянским и французскому языкам.

В. В. Винога́дов (1894 — 1969) — русский литературовед и языковед-русист, академик АН СССР (1946), доктор филологических наук, лауреат Сталинской премии (1951). Основоположник крупнейшей научной школы в отечественном языкознании. Депутат Верховного Совета РСФСР (1951 — 1954). Член Болгарской Академии наук (1946), почётный доктор Пражского университета.

А. М. Пешко́вский (1878 — 1933) — российский и советский лингвист, профессор, один из пионеров изучения русского синтаксиса; также занимался вопросами практического преподавания русского языка в школе.

Г. О. Виноку́р (1896 — 1947) — российский лингвист и литературовед. Труды по русской литературе, истории русского языка, стиховедению, теории словообразования.

7. Объясните подчёркнутые орфограммы и пунктограммы.

Ответ:

Проявляется — проявится; показательно — покажется; бережно — беречь; сохранить — охрана; увлечение — увлечься; возведена — крат. причастие; принцип — И после Ц в корне слова; определенные, нравственные — суффикс -енн- прилагательного; избранного, запечатленное — причастия сов. в.; самозабвенно — самозабвенный, преданностью — преданный.

8. Выпишите выделенные слова, укажите, какими частями речи они являются, отметьте также, самостоятельные или служебные эти части речи.

Ответ:

Служебные части речи: именно, разве — частицы, к — предлог, что — союз; самостоятельные части речи: них — местоимение, навязывая, стремясь — деепричастия, самозабвенно — наречие.

Текст 36

Прочитайте текст и выполните задания.

Взятие Рейхстага

(1)Мы получили задание помоч(?) прорвавш..йся в Рейхстаг роте. (2)Под свист пуль рёв мин и снарядов проб..раемся к зданию. (З)Рядом со мной б..гут зигзагами мои фронтовые товарищи: Иван Рыченков и ст..ршина Комаров.

(4)На площад.. перед Рейхстагом стоит (не)смолка..щий гул. (5)Глаза заст..лает пороховыми газами. (6)Трудно дышать. (7)Гулкие взрывы гранат автоматные оч..реди доносят(?)ся из здания. (8)Там уже идёт рукопашный бой. (9)Вб..гаем в здание и б..жим на второй этаж. (10)Вдруг одна дверь ра..пахивается и один за другим выб..гают четверо фашистов. (11)Дли(н,нн)ой очередью стр..ляю по ним. (12)Трое падают четвёртый бросается на Ивана. (13)Стр..лять нельзя. (14)Убью товарища. (15)Немец здоровый, на плечах офицерские погоны. (16)Что делать?

(17)Фашист пистолетом колотит Ивана по голове. (18)А тот одной рукой мёртвой хваткой обхватил шею немца а другой тян..тся к голенищу сапога, откуда торчит рукоять кинжала. (19)Пол..жение кр..тическое. (20)Вдруг немец п..ворачивает(?)ся ко мне спиной и я усп..ваю что есть силы пнуть его. (21)Этого достаточно чтобы немец ослабил хватку и Иван дотянулся до кинжала.

(22)Мы переб..рались с этажа на этаж. (23)Пр..бывали и пр..бывали наши бойцы. (24)Постепе(н,нн)о смолкла стрельба. (25)Победа! со всех концов ра..дались радос(?)ные во..гласы.

(По А. Лебедеву)

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

Ответ:

Мы получили задание помочь прорвавшейся в Рейхстаг роте. Под свист пуль, рев мин и снарядов пробираемся к зданию. Рядом со мной бегут зигзагами мои фронтовые товарищи: Иван Рыченков и старшина Комаров.

На площади перед Рейхстагом стоит несмолкающий гул. Глаза застилает пороховыми газами. Трудно дышать. Гулкие взрывы гранат, автоматные очереди доносятся из здания. Там уже идёт рукопашный бой. Вбегаем в здание и бежим на второй этаж. Вдруг одна дверь распахивается, и один за другим выбегают четверо фашистов. Длинной очередью стреляю по ним. Трое падают, четвёртый бросается на Ивана. Стрелять нельзя. Убью товарища. Немец здоровый, на плечах офицерские погоны. Что делать?

Фашист пистолетом колотит Ивана по голове. А тот одной рукой мёртвой хваткой обхватил шею немца, а другой тянется к голенищу сапога, откуда торчит рукоять кинжала. Положение критическое. Вдруг немец поворачивается ко мне спиной, и я успеваю что есть силы пнуть его. Этого достаточно, чтобы немец ослабил хватку, и Иван дотянулся до кинжала.

Мы перебирались с этажа на этаж. Прибывали и прибывали наши бойцы. Постепенно смолкла стрельба. “Победа!” — со всех концов раздались радостные возгласы.

2. О каком событии рассказано в этом тексте? Что такое Рейхстаг? Какая война закончилась взятием Рейхстага?

Ответ:

В тексте рассказывается о штурме Рейхстага — здания германского парламента. Взятием Рейхстага закончилась Великая Отечественная война 1941 — 1945 годов.

3. Почему солдаты «бегут зигзагами» (предложение 3)?

Ответ:

Солдаты бегут зигзагами, чтобы избежать попадания пуль.

4. К какому стилю речи относится этот текст?

Ответ:

Разговорный, художественный.

5. Составьте план текста.

Ответ:

1) Идём на помощь.

2) На площади перед Рейхстагом.

3) Бой в здании.

4) Критическое положение.

5) Фашист убит.

6) Победа!

6. Из предложений 1 — 16 выпишите причастия и выполните их морфологический разбор.

Ответ:

Несмолкающий — причастие.

I. (Какой?) несмолкающий. Н. ф. — несмолкающий

II. Пост. пр.: действ., несов. в., наст. вр.;

непост. пр.: в м. р., ед. ч., И. п.

III. Гул (какой?) несмолкающий(опред.).

Прорвавшейся — причастие.

I. (Какой?) прорвавшейся. Н. ф. — прорвавшийся

II. Пост. пр.: действ., сов. в., прош. вр.;

непост. пр.: в ж. р., ед. ч., Д. п.

III. Роте (какой?) прорвавшейся(опред.).

7. Из предложения 20 выпишите союзы и охарактеризуйте их.

Ответ:

Чтобы — подчинительный, цели;

и — сочинительный, соединительный.

8. Из предложений 10 — 16 выпишите собирательные числительные.

Ответ:

Четверо, трое.

9. Из предложений 1 — 3 и 22 — 25 выпишите слова с безударной чередующейся гласной в корне.

Ответ:

Пробираемся, перебирались.

10. Выполните синтаксический разбор предложения 4.

Ответ:

На(п.) площади(сущ., обстоят.) перед(п.) Рейхстагом(сущ., доп.) стоит(гл., сказ.) несмолкающий(прич., опред.) гул(сущ., подл.).

Предложение повеств., невоскл., простое, двусост., распр., полн., неосложн.

Текст 37

Прочитайте текст и выполните задания.

…

(1)Главную кр..соту б..р..гов реки (Ч,ч)усовая сост..вляют скалы которые с (не)большими промежутками тянут(?)ся сплошным утёсистым гребнем. (2)Некоторые из них подн..маются (в)верх, точно коло(с,сс)альные стены какого-то гиган(?)ского (средне)векового города иногда такая ст..на тян..тся по берегу на несколько вёрст. (3)В некоторых местах горная п..рода выв..трилась и пр..вратилась в губчатую ма(с,сс)у, в других она осыпа..тся и отстаёт, как старая штукатурка.

(4)Сыростью и холодом ве..т от этих каме(н,нн)ых стен, на душе ст..новится жутко, и хочет(?)ся ещ.. раз в..глянуть на яркий солнечный свет на ш..рокое пр..волье горной панорамы на син..е небо под которым дышит(?)ся так ле..ко и св..бодно. (5)М..лейший звук ..десь о..даётся чу..ким эхом.

(6)После скал и утёсов главную кр..соту б..р..гов реки (Ч,ч)усовая сост..вляет лес. (7)С..дые мохнатые ели пр..дают горам суровое в..личие. (8)Особе(н,нн)о кр..сивы молоденькие пихты которые смело к..рабкаются по страшным кручам. (9)Очень хороши тёмные сибирские кедры стоящие там и сям на берегу.

(10)Как настоящие аристократы, они держ..тся ос..бняком и как бы нарочно сторонят(?)ся простых елей и пихт которые р..стут где попало и как попало, только было бы за что уцепит(?)ся к..рнями.

(По Д. Мамину-Сибиряку)

1. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания, раскройте скобки.

Ответ:

Главную красоту берегов реки Чусовая составляют скалы, которые с небольшими промежутками тянутся сплошным утесистым гребнем. Некоторые из них поднимаются вверх/ точно колоссальные^– стены какого-то гигантского средневекового города, иногда такая стена тянется по берегу на несколько верст. В некоторых местах горная порода выветрилась и превратилась в губчатую массу, в других она осыпается и отстает, как старая штукатурка.

Сыростью и холодом веет от этих каменных стен, на душе становится жутко, и хочется еще раз взглянуть на яркий солнечный свет, на широкое приволье горной панорамы, на синее небо, под которым дышится так легко и свободно. Малейший звук здесь отдается чутким эхом.

После скал и утёсов главную красоту берегов реки Чусовая составляет лес. Седые мохнатые ели придают горам суровое величие. Особенно красивы молоденькие пихты, которые смело карабкаются по страшным кручам. Очень хороши тёмные сибирские кедры, стоящие там и сям на берегу.

Как настоящие аристократы, они держатся особняком и как бы нарочно сторонятся от простых елей и пихт, которые растут где попало и как попало, только было бы за что уцепиться корнями.

2. Докажите, что это текст.

Ответ:

Это текст, поскольку предложения в нем связаны между собой по смыслу и грамматически, объединены в целое темой и основной мыслью. Текст можно озаглавить, в нем можно выделить микротемы.

3. Озаглавьте текст.

Ответ:

Красота берегов реки Чусовая.

4. Определите стиль текста.

Ответ:

Художественный.

5. Проанализируйте средства связи предложений в тексте.

Ответ:

В тексте преобладает цепная связь. Предложения связаны между собой с помощью личных и указательных местоимений, контекстуальных синонимов, местоименного наречия.

6. Выпишите из предложений 6 — 9:

эпитеты …

олицетворение …

Ответ:

Эпитеты: главную красоту, седые ели, суровое величие, по страшным кручам.

Олицетворение: молоденькие пихты красивы, смело карабкаются.

7. Выпишите из текста наречия и выполните морфологический разбор одного из них.

Ответ:

Смело — наречие.

I. (Как?) смело, признак действия;

II. Морф. пр.: неизм. сл., обр. действ.

III. Карабкаются (как?) смело(обст.).

8. Выполните синтаксический разбор предложения 9.

Ответ:

Очень(нар., обстоят.) хороши(кр. прил., сказ.) тёмные(прил., опред.) сибирские(прил., опред.) кедры(сущ., подл.), [стоящие там и сям на берегу — прич. об., опред.].

Предложение повеств., невоскл., двусост., прост., распр., полн., осложнено обособл. определением, выраж. прич. об.

9. Среди предложений 6 — 9 найдите такое, в котором есть причастный оборот. Напишите номер этого предложения.

Ответ: 9

10. Выпишите из предложений 4 — 6 прилагательное в форме превосходной степени.

Ответ:

Малейший.

11. Из предложений 4 — 5 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует звонкий согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук».

Ответ:

Взглянуть.

12. Укажите лексическое значение слов:

панорама (предложение 4) …

аристократы (предложение 10) …

Ответ:

Панорама — это вид местности (обычно с возвышенного места), простирающейся на далекое пространство.

Аристократы — это представители высшего привилегированного слоя дворянства, знати, аристократии (истор.). В переносном значении это человек, сторонящийся масс, ставящий себя в исключительное положение; белоручка (разг. ирон.).

13. Выпишите из предложений 7—9 фразеологизм.

Ответ:

Там и сям.

Текст 38

Прочитайте текст и выполните задания.

…

(1) Илья Ефимович Репин (1844 — 1930) принадлежит к величайшим русским художникам.

(2) В своём творчестве художник наиболее полно отр..зил ру(с,сс)кую действительность второй половины XIX — начала XX века. (3)Его рисунок живопись композиция были безупречны. (4)Всё живёт и дышит в его полотнах отличается большой выр..зительностью и одухотворённостью. (5)Лица фигуры каждая складка одежды обстановка вещи несут отп..чаток х..рактера людей которым они пр..надлежат.

(6) Несмотря на разносторонность тематики, произведения Репина очень д..ходчивы и понятны любому человеку.

(7) Репин начал свою самостоятельную художестве(н,нн)ую деятельность с произведения, полного чувства высокой человечности. (8)В течение трёх лет (1870-1873) он создавал картину «Бурлаки». (9)Перед зрителем встаёт живая действительность суровая правда жизни, обычная для тех времён картина тяжёлого труда.

(10)Тему художник нашёл случайно. (11)Однажды на Неве в воскресный день он увид..л две контрас(?)ные группы: барышень, собравшихся кататься на лодках, и бурлаков, грязных, измуче(н,нн)ых. (12)Взволнова(н,нн)ый Репин не мог прод..лжать пр..гулку он бросился домой и нач..л набрас..вать увиде(н,нн)ую картину. (13)Для пристального изучения жизни бурлаков и более точного их из..бражения художник уезжает на Волгу. (14)В к..ртине чу(?)ствуется тщательный подбор типов, каждый из бурлаков — индивидуальность живой человек со своим прошлым мысл..щий человек облада..щий определё(н,нн)ым х..рактером. (15)В этом-то и заслуга Репина: в условиях (не)человеческого труда он увидел душу народа разгл..дел и пок..зал его внутре(н,нн)ий мир.

(По Н. Моргуновой-Рудницкой)

1. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания, раскройте скобки.

Ответ:

Илья Ефимович Репин (1844 — 1930) принадлежит к величайшим русским художникам.

В своём творчестве художник наиболее полно отразил русскую действительность второй половины XIX — начала XX века. Его рисунок, живопись, композиция были безупречны. Всё живёт и дышит в его полотнах, отличается большой выразительностью и одухотворённостью. Лица, фигуры, каждая складка одежды, обстановка, вещи несут отпечаток характера людей, которым они принадлежат.

Несмотря на разносторонность тематики, произведения Репина очень доходчивы и понятны любому человеку.

Репин начал свою самостоятельную художественную деятельность с произведения, полного чувства высокой человечности. В течение трёх лет (1870 — 1873 г.) он создавал картину “Бурлаки». Перед зрителем встаёт живая действительность, суровая правда жизни, обычная для тех времён картина тяжёлого труда.

Тему художник нашёл случайно. Однажды на Неве в воскресный день он увидел две контрастные группы: барышень, собравшихся кататься на лодках, и бурлаков, грязных, измученных. Взволнованный Репин не мог продолжать прогулку: он бросился домой и начал набрасывать увиденную картину. Для пристального изучения жизни бурлаков и более точного их изображения художник уезжает на Волгу. В картине чувствуется тщательный подбор типов, каждый из бурлаков – индивидуальность, живой человек со своим прошлым., мыслящий человек, обладающий определенным характером. В этом-то и заслуга Репина: в условиях нечеловеческого труда он увидел душу народа, разглядел и показал его внутренний мир.

2. Озаглавьте текст.

Ответ:

Величайший русский художник.

3. Определите стиль текста.

Ответ:

Научный (научно-популярный).

4. Составьте план текста.

Ответ:

1) И. Е. Репин — величайший русский художник.

2) Особенности творчества Репина.

3) Начало самостоятельной художественной деятельности: картина “Бурлаки”.

4) История возникновения замысла картины.

5) Заслуга Репина.

5. Укажите средство связи между предложениями 7 и 8.

Ответ:

Личное местоимение, контекстуальные синонимы.

6. Из предложений 5 — 9 выпишите производные предлоги.

Ответ:

Несмотря на, в течение.

7. Какой частью речи является слово безупречны из предложения 3?

Ответ:

Краткое прилагательное.

8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые при однородных членах.

Лица,⁽¹⁾ фигуры,⁽²⁾ каждая складка одежды,⁽³⁾ обстановка,⁽⁴⁾ вещи несут отпечаток характера людей,⁽⁵⁾ которым они принадлежат.

Ответ:

1, 2, 3, 4.

9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (или цифры), обозначающую запятую при причастном обороте.

В картине чувствуется тщательный подбор типов,(1) каждый из бурлаков — индивидуальность,(2) живой человек со своим прошлым,(3) мыслящий человек,(4) обладающий определённым характером.

Ответ: 4

10. Из предложений 14 — 15 выпишите слова с орфограммой: «Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени».

Ответ:

Мыслящий, обладающий.

11. Каким способом образовано слово отпечаток?

Ответ:

Приставочно-суффиксальный.

12. Выполните фонетический разбор любого слова из текста.

Ответ:

[ф’игу́ры] — 3 слога.

ф — [ф’] — согласный, мягкий, глухой

и — [и] — гласный, безударный

г — [г] — согласный, твердый, звонкий

у — [у́] — гласный, ударный

р — [р] — согласный, твердый, звонкий, сонорный

ы — [ы] — гласный, безударный

В слове 6 букв, 6 звуков

Текст 39

Прочитайте текст и выполните задания.

…

Маленький восьмилетний Тема стоял над сломанным цветком и с ужасом вдумывался в безвыходность своего положения. Всего несколько минут тому назад, как он вышел через террасу в сад в самом веселом, беззаботном расположении духа.

Он шел по аккуратно расчищенным дорожкам сада, вдыхая в себя свежесть начинающегося летнего утра, и с наслаждением осматривался. Вдруг… Его сердце от радости и наслаждения сильно забилось… Любимый папин цветок, над которым он столько возился, наконец расцвел! Еще вчера папа внимательно его осматривал и сказал, что раньше недели не будет цвести. И что это за роскошный, что это за прелестный цветок! Никогда никто, конечно, подобного не видал. Но самое большое счастье, конечно, то, что никто другой, а именно он, Тема, первый увидел, что цветок расцвел. Он вбежит в столовую и крикнет во все горло:

— Махровый расцвет!

Папа бросит чай и сейчас же пройдет в сад. Он, Тема, будет бежать впереди и беспрестанно оглядываться: радуется ли папа? Восторг переполняет маленькое сердце Темы. Он приседает на корточки и тянется к цветку губами. Его поза самая неудобная и неустойчивая. Он теряет равновесие, протягивает руки и… Все погибло! Боже мой, но как же это случилось?! Может быть, можно поправить? Ведь это случилось оттого, что он не удержался, упал. Если б он немножко, вот сюда, уперся рукой, цветок остался бы целым. Ведь это одно мгновение, одна секунда…

(По Н. Гарину-Михайловскому)

1. Озаглавьте текст.

Ответ:

Непоправимая случайность.

2. Докажите, что это текст художественного стиля.

Ответ:

Цель текста — воздействие, автор таким образом описывает события, чтобы читатель мог представить себе изображаемую картину, ощутить чувства маленького Темы, текст взят из художественной литературы, автор — известный писатель, в тексте широко используются изобразительно-выразительные средства.

3. Какой тип речи представлен в последнем абзаце текста?

Ответ:

Рассуждение.

4. Обведите в тексте все союзы. Выпишите их, распределив в две колонки: сочинительные союзы, подчинительные союзы.

Ответ: и; как; и; и; и; что; и; что; а; что; и; и; и; и; и; но; оттого что; если.

Сочинительные союзы	Подчинительные союзы
и, а, но	как, что, оттого что, если

5. Выполните морфологический разбор двух наречий из текста.

Ответ:

Вчера — наречие

I. (Когда?) вчера; признак действия

II. Морф. пр.: неизм. сл., времени

III. Осматривал (когда?) вчера(обстоят.).

Внимательно — наречие

I. (Как?) внимательно; признак деист.

II. Морф. пр.: неизм., образа действ.

III. Осматривал (как?) внимательно(обст.).

6. Объясните подчёркнутые орфограммы.

Ответ:

Сломанным — причастие сов. в., есть приставка, поэтому пишется -НН-; террасу — удвоенная согласная пишется в словарном слове; беззаботном — удвоенная согласная пишется на стыке приставки и корня, пишется буква З, так как находится перед звонкой З; расположении — на конце приставки пишется С, так как находится перед глухой П; расчищенным — причастие сов. в., есть приставка, поэтому пишется -НН-, на конце приставки пишется С, так как находится перед глухой Ч; начинающегося, летнего (утра) — окончание определяется по вопросу какого?; наслаждение — проверочное слово “слАдость”; увидел — суффикс -е-, так как в инфинитиве увидЕть; расцвел — на конце приставки пишется С, так как находится перед глухой Ц; беспрестанно — на конце приставки пишется С, так как находится перед глухой П; оглядываться — пишется ться в неопр. форме глагола; переполняет — неизм. приставка, приседает — глагол I спр., неудобная, неустойчивая — можно подобрать синонимы без НЕ — дискомфортная, зыбкая.

7. Разберите по членам выделенное предложение.

Ответ:

Он(мест., подл.) шел(гл., сказ.) по(п.) аккуратно(нар., обстоят.) расчищенным(прич., опред.) дорожкам(сущ., доп.) сада(сущ., доп.), [вдыхая в себя свежесть начинающегося летнего утра — дееприч. об.], и(с.) с(п.) наслаждением(сущ., обстоят.) осматривался(гл., сказ.).

Предложение повеств., невоскл., двусост., прост., распр., полн., осложнено обособл. обстоят., выраж. дееприч. об.

8. Подберите антонимы к выделенным словам.

Ответ:

Никогда — всегда; расцвел — отцвел, завял; восторг — отчаяние, ужас, отвращение.

9. Над каждым словом выделенного предложения надпишите, какой частью речи оно является.

Ответ:

Он(мест.) шел(гл.) по(п.) аккуратно(нар.) расчищенным(прич.) дорожкам(сущ.) сада(сущ.), вдыхая(дееприч.) в(п.) себя(мест.) свежесть(сущ.) начинающегося(прич.) летнего(прил.) утра(сущ.), и(с.) с(п.) наслаждением(сущ.) осматривался(гл.).

10. Напишите, каким способом образовано слово безвыходность.

Ответ:

Суффиксальный.

11. Выпишите из первого абзаца текста слово(-а) с чередующейся гласной в корне.

Ответ:

Положения, расположении.

ПредыдущаяСодержание

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 5 города Ишима

Четверг — 23 апреля 2020 года

Домашние задания и рекомендации выполнять до 9.00  (24 апреля 2020 г) 

1а класс

1 урок    09.00-09.30    Литературное чтение + Технология

 (интегрированное занятие)

Задания:

1.В учебнике на стр. 45 прочитай стихотворение И.Мазнина «Давайте дружить»

Подумай, к чему призывает людей герой стихотворения? Расскажи об этом родителям.

Прочитай стихотворение еще раз  выразительно.

2. Выполни физминутку для глаз. Посмотри глазами направо, посмотри налево, вниз, вверх. Выполни несколько раз.
3. Прочитай рассказ Ю.Коваля «Бабочка» на с. 46-48

Попробуй ответить на вопросы №1-3 на с. 48

4.Прочитай  и отгадай загадку на с. 48.

5. Пройди по ссылке (основная часть)

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5968/main/170714/ и  изготовь бабочку.

Перемена.

1. урок 09.40-10.10        Русский язык.

Задания:

1. Запиши в тетрадь:

23 апреля.

Классная работа.

Минутка чистописания: пропиши красиво  в тетради до конца рабочей строки  сочетания

жи, ши, ча, ща, чу, щу,чк, чн.

Запиши в тетрадь  из орфографического словарика слова третьего столбика. Поставь ударение, подчеркни безударные непроверяемые гласные.

1. Открой учебник на стр. 162, выполни устно упр. №1.

Запиши в тетрадь один из вежливых запретов.

1. Выполни упр. №3 на стр. 164.

Динамическая пауза 10.10 – 10.50 

3 урок     10.50 – 11.20    Математика и информатика.

Задания:

1.Повторим состав чисел. Пройди по ссылке . Выполни основную и тренировочные части.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5999/main/148930/

2. Выполни физминутку. Отдохни.
3. В учебнике на стр. 117 выполни устно № 13
4. На стр. учебника №118 реши устно задачу №17

Рекомендованные задания: Выучить таблицы вычитания на стр. 117-118.

1б класс

1.Математика и информатика+ технология (интегрированный урок)

Задания:

1. Откройте учебник на стр.117, выполни задания: №12,№13,№14.

2. Открой Р.т и выполни задания: на с. 77 №6-7

Рекомендованные задания: математика: Р.т с. 78 №8-10, выучить таблицу на с. 117; технология: выполнить творческую работу по образцу (пройди по ссылке)

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=1012488441792887713&text=%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%82%D1%8C%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%B8%D0%B7%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B9%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%20%D1%80%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82%D1%8B%20%D0%B8%D0%B7%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%20%D0%B8%20%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%B1%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%201%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B0&path=wizard&parent-reqid=1587522738097239-1304651731042910291500122-production-app-host-man-web-yp-124&redircnt=1587522744.1 Переменка

2.Русский язык

1. Запиши в тетрадь:

23 апреля.

Классная работа.

2.Минутка чистописания: пропиши в тетради до конца рабочей строки буквосочетание: нщ нщ нщ нщ нщ нщ нщ нщ нщ нщ нщ нщ нщ

3. Спиши предложение, подчеркни знакомые орфограммы.

Не торопись отвечать – торопись слушать.

-Попробуй объяснить своим родителям смысл пословицы.

Подчеркни знакомые орфограммы

Задание:

4.Открой орфографический словарик. Запиши к себе в тетрадь с красной строки словарные слова через запятую, вставь пропущенные буквы.

Адр.с, сп.сибо, д.рога, д. свидания, д.ревня, р.сунок, к.ртина.

— Записанные слова раздели на слоги, выдели ударный слог.

5.Открой учебник на с.159-160

Выполни устно у.2. с.159-160 (устно)

Прочитай правило с.160

6.Выполни у.3 с.160-161 письменно в тетради.

Рекомендованные задания: рус.яз: с.161 у.4;

3.Литературное чтение

1. Откройте учебник Литературного чтения на с. 48

Прочитай рассказ С.Михалкова «Аисты и лягушки» на с. 48

Попробуй ответить на вопросы на с.50

Попробуй прочитать его по ролям вместе с родителями.

2. Прочитай загадку на с. 50 . Подумай какая у нее отгадка.

3. Послушай рассказ Е.Чарушина «Томкины сны» с. 50-52

Пройди по ссылке:

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=1369816020982603537&text=%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%B0%D1%82%D1%8C%20%D0%95%20%D1%87%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0%20%D0%A2%D0%BE%D0%BC%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D1%8B%20%D1%81%D0%BD%D1%8B&path=wizard&parent-reqid=1587461413965221-1368291721962372465000296-production-app-host-man-web-yp-137&redircnt=1587461423.1

Ответь на вопросы с.52

-Подумай, какие сны могут сниться Томке. Расскажи.

Рекомендованные задания: лит чт: читать выразительно произведения на с. 48-52; нарисовать Томку.

1в класс

1 урок: 9.00- 9.30 Окружающий мир + физкультура

(интегрированный урок)

Задания:

1. Выполнить зарядку:

https://yadi.sk/i/wqM71B3xqZqVpQ   

2. Просмотреть видеоролик, пройти по ссылке:

https://yadi.sk/i/zVCASPvYhGHFtw

3. Нарисуйте насекомое которое вам понравилось.

 

2 урок: 9.40 – 10.10 Русский язык

1. Запиши в тетрадь:

23 апреля.

Классная работа.

1. Минутка чистописания: пропиши до конца рабочей строки чередуя: Ча щу жи ща ши
2. Составьте предложение и запишите его.

живёт У котёнок Наташи Тишка.

4. Откройте учебник на стр.150, прочитайте упражнение 1 и 2.
5. Какой из рассказов больше вам понравился?
6. На стр.151 выполните упражнение 3 письменно.

 

3 урок: 10.50 – 11.20 Математика и информатика

Задания:

1.Тренажёр устного счета, пройдите по ссылке:

http://счет.h2n.ru/node/3

 

2.Пройдите по ссылке: https://drive.google.com/open?id=1Oeuf5sUEDdHgi_4SQD_ZuJQQOkjbUEnJ

3.Откройте учебник на стр.124, прочитай правило и запомни.

4.На стр.124 выполните в тетради № 2, Р.Т. стр.79, №1-3

1г класс

1 урок — 9.00-9.30 Окружающий мир+ физическая культура.  (интегрированный урок)

Задания:

1. Пройдите по ссылке, просмотрите видео урок.

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=5798834485518453892&text=видеоурок%20к%20дню%20космонавтики%201%20класс&path=wizard&parent-reqid=1587362399438597-98228236334654481700300-prestable-app-host-sas-web-yp-149&redircnt=1587362406.1

2. Попросите кого-то из взрослых прочитать тебе из учебника материал на стр.88-91, на тему: «День космонавтики»

3.Рекомендованное задание: пройди по ссылке и прослушай материал по физической культуре на тему: «Правила безопасности на уроке легкой атлетики. Техника челночного бега с высокого старта». https://resh.edu.ru/subject/lesson/5739/main/169044/

2 урок. 9.40-10.10 Русский язык

Запиши в тетрадь:

23 апреля.

Классная работа.

1. Пропиши в тетради до конца рабочей строки:

Фя Зе Вя Фя Зе Вя

2. Открой орфографический словарик и прочитай словарные слова. Запомни их.

3. Открой учебник на стр. 153 упр. 1 (устно)

-Прочитай правило с. 154. Расскажи взрослым, что ты запомнил из прочитанного правила.

4. Выполни письменно в тетрадь упр.3 стр.155

    

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА С 10.10-10.50

3 урок — 10.50-11.20- Математика   

Задания:  

1. Просмотреть видео урок, пройти по ссылке:

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=8956541688052659803&text=видеоурок%20по%20теме%20числовые%20выражения%20порядок%20действий%201%20класс&text=порядок%201%20серия%20&path=wizard&parent-reqid=1586957542583355-1229327309815443072700280-production-app-host-vla-web-yp-248&redircnt=1586957554.1

2.На стр.124 учебника прочитай правило, запомни его.

3.Открой рабочую тетрадь на стр.80-81, выполни №4-10.

2а класс

1 урок: 9.00- 9.30 Математика и информатика+ Физическая культура (интегрированный урок)

Задания:

1. Изучи материал по теме «Площадь прямоугольника», перейдя по ссылке: https://yadi.sk/i/_b-4Yg7IClmp3Q    -Площадь прямоугольника.

Или (если ссылка не откроется), уч.,стр.27, 122, № 1, стр.123, №7,8.

Не забудь выполнить физическую разминку.

2. Из видеоурока  вспомни, что такое Р- периметр?  Как найти периметр прямоугольника? Выполни устный счет (не надо записывать в тетрадь)

-Назови единицы измерения площади.

-Какова формула нахождения площади прямоугольника?

3.Открой учебник на стр.122-123. Выполни в тетрадь № 2,4.

3.Запиши в тетрадь решение задачи.

Длина кукольного футбольного поля 9 см, а ширина-5 см. Найти периметр и площадь этого поля.

Домашнее задание:

1.Мат. Уч., стр.123 № 9.

2 урок: 9.40 – 10.10 Русский язык+ Музыка (интегрированный урок)

Задания:

1. Прочитать первый столбик словарных слов стр. 155.
2. Записать по памяти 7 словарных слов в тетрадь, подчеркнуть орфограмму, поставить ударение.
3. Проверить написание слов по словарю.
4. Изучить материал, пройдя по ссылке: https://cloud.mail.ru/public/ErkM/42Bg84T3r    Текс-описание

-Что такое текст-описание? (воспользуйся видеоуроком и учебником, стр.116-117, рубрики «Тайны языка», «Обрати внимание»)

-Какая часть речи помогает составлять текс-описание? На какие вопросы она отвечает?

1. Выполни устно упр. 1со  стр. 118.
2. Прослушать музыкальное произведение Г.Галынина «Зайчик», пройдя по ссылке:   https://yadi.sk/i/5mtWXtDBBxEmLA  Представь зайчика.

Домашнее задание:

Опишите  героя из прослушанного музыкального произведения.

1. Озаглавить текст.
2. Составить план текста (2-3 пункта)
3. Написать текст-описание о зайце. (5-6 предложений).

 

 

3 урок: 10.30- 11.00 Иностранный язык

Задание по учебнику:

1.Стр. 59 упр. 14 — напишите трех животных в тетрадь на английском языке и к ним

подпишите звуки, которые они издают.

2.Стр. 59 упр. 12 – выпишите все новые слова и выражения в словарик, сделайте к ним

перевод.

Задание на РЭШ:

1.На платформе РЭШ выберите Английский язык – Урок№20 My animals!

2.Просмотрите видео урока в основной части и выполните тренировочные и контрольные

задания В1 и В2.

2б класс

Математика и информатика + Физическая культура

(интегрированный урок)

1. Выполни упражнения (видеоролик отправлен в группу).

2.Выполни устно №15, 21, 22 стр.114-115.

3.Запиши только ответ №16,17 стр.114.

4.Выполни в тетрадь №18.

ДЗ: Стр.114, № 19.

Русский язык + Музыка

(интегрированный урок)

1.Запиши слова, вставь пропущенные буквы, поставь ударение, подчеркни орфограммы: лес…ница, сп…сибо, здра…ствуй, до св…дания, уж…н, х…р…шо, д…рога, М…сква, п…сьмо. Проверь себя по словарю.

2.Выполни упр.1 стр.109.

ДЗ: Внимательно прочитай текст. Спиши его, определяя границы предложений.

                                                                    В жару.
     Солнышко сильно прогрело воду в речке играют в ней солнечные зайчики лежат на воде листья кувшинок под этими листьями неподвижно стоят рыбки они спрятались от жары вот красивая стрекоза присела на цветок ромашки прозрачные крылышки блестят в лучах солнца.

1. Выпиши из текста 2 слова с безударной гласной в корне и подбери проверочные слова.
2. Выпиши из текста слово с парным согласным в корне слова и подбери проверочное слово.

ДЗ: На платформе РЭШ  по музыке урок 2 (знакомство с творчеством  Н.А. Римского-Корсакова).

 

Иностранный язык

Задание по учебнику:

1. Стр. 59 упр. 14 — напишите трех животных в тетрадь на английском языке и к ним подпишите звуки, которые они издают.

2. Стр. 59 упр. 12 – выпишите все новые слова и выражения в словарик, сделайте к ним перевод.

Задание на РЭШ:

1. На платформе РЭШ выберите Английский язык – Урок№20 My animals!

2. Просмотрите видео урока в основной части и выполните тренировочные и контрольные задания В1 и В2.

2в класс

1 урок: 9.00- 9.30 Математика и информатика +Физическая культура

(интегрированный урок)

 

Задания:

1. Изучить материал по теме «Площадь прямоугольника», перейдя по ссылке: https://yadi.sk/i/_b-4Yg7IClmp3Q

Или (если ссылка не откроется), уч., стр., 122, № 1.

Не забудь выполнить физическую разминку.

2. Из видеоурока вспомни, что такое Р- периметр? Как найти периметр прямоугольника? Выполни устный счет (не надо записывать в тетрадь)

-Назови единицы измерения площади.

-Какова формула нахождения площади прямоугольника?

3.Открой учебник на стр.122-123. Выполни в тетрадь № 2,4.

Домашнее задание:

1.Математика и информатика. Уч., Стр. 122, № 3, стр. 124 № 12 (записать 4 вопроса к рисунку и решениям задачи).

2.Физическая культура: выполни упражнения для осанки. https://cloud.mail.ru/public/2RWk/3A1YL5nV5

2 урок: 9.40 – 10.10 Русский язык+ Музыка

(интегрированный урок)

Задания:

1. Прочитать первый столбик словарных слов стр. 155.
2. Записать по памяти 7 словарных слов в тетрадь, подчеркнуть орфограмму, поставить ударение.
3. Проверить написание слов по словарю.
4. Изучить материал, пройдя по ссылке: https://cloud.mail.ru/public/ErkM/42Bg84T3r
5. -Что такое текст-описание? (воспользуйся видеоуроком и учебником, стр.116-117, рубрики «Тайны языка», «Обрати внимание»)

-Какая часть речи помогает составлять текс-описание? На какие вопросы она отвечает?

1. Выполнить устно упр. 1 стр. 118.
2. Прочитать рубрику «Обрати внимание» стр. 119.
3. Прослушать музыкальное произведение Г.Галынина «Зайчик», пройдя по ссылке:   https://yadi.sk/i/5mtWXtDBBxEmLA  Представь зайчика.

Домашнее задание:

Опишите героя из прослушанного музыкального произведения.

1. Озаглавить текст.
2. Составить план текста (2-3 пункта)
3. Написать текст-описание о зайце. (5-6 предложений).

3 урок: 10.30 – 11.00 Иностранный язык

Задание по учебнику:

1. Стр. 59 упр. 14 — напишите трех животных в тетрадь на английском языке и к ним подпишите звуки, которые они издают.

2. Стр. 59 упр. 12 – выпишите все новые слова и выражения в словарик, сделайте к ним перевод.

Задание на РЭШ:

1. На платформе РЭШ выберите Английский язык – Урок №20 My animals!

2. Просмотрите видео урока в основной части и выполните тренировочные и контрольные задания В1 и В2.

2г класс

1 урок: 9.00 – 9.30 Русский язык + Физическая культура

(интегрированный урок)

Задания:

1. Сделать утреннюю зарядку.
2. Учебник: стр. 131 упр. 1 – прочитать текст. Можно ли этот текст описанием? А повествованием? Почему?
3. Прочитать правило на стр. 131.
4. Просмотреть видеоролик. (выслан в группу родителей).

Домашнее задание – учебник: стр. 133 упр. 4 (Придумать небольшой текст-рассуждение — выбери один вопрос из предложенных, ответь на него письменно. Текст должен начинаться с выбранного вопроса).

 

2 урок: 9.40 – 10.10 Литературное чтение + Изобразительное искусство

(интегрированный урок)

Задания:

1. Прочитать загадку на стр. 119. Отгадай, кто это?
2. Вестниками весны в народе считались птицы. Чтобы весна пришла быстрее, к птицам обращались с закличками-веснянками. Познакомиться с закличкой на стр. 118.
3. Устно ответить на вопросы стр. 119.

Домашнее задание – по литературному чтению – РТ стр. 69 № 1, 2, 3, 4. По ИЗО – найти и записать загадку про любую птицу, отгадку нарисовать.

 

3 урок: 9.40 – 10.10 Математика и информатика

Задания:

1. Сегодня на уроке повторим тему «Решение задач».
2. Какое арифметическое действие применим, если в задаче есть следующие условия:

— уменьшить на …?

— уменьшить в … раз?

— увеличить на …?

— увеличить в … раз?

— на сколько больше/меньше?

— во сколько раз больше/меньше?

      Проверьте себя, посмотрите на картинки-помощницы (высланы в группу родителей).

1. Учебник: стр. 123 № 7, 8 (выполнить устно).

Домашнее задание – Учебник – стр. 110 № 13.

3а класс

1 урок 9.00 – 9.30

Английский язык. Урок по теме: «Наше расписание».

1. Упр.10 стр.37. Изучите школьное расписание Никиты, ответьте письменно на следующие вопросы (ответы дайте на английском языке):

               1) В какое время Никита прибывает в школу?

               2) Когда у него заканчиваются уроки?

               3) Сколько у него уроков каждый день?

              4) Какой у Никиты урок в среду?

              5) Какие у него любимые предметы?

              6) Нравится ли ему рисование?

1. Вставьте пропущенные буквы в следующие слова: S…ience, Ru…..ian, Mus… c, …istory, R….ding, En…lish, Swim…ing ( запишите их в тетрадь).

Домашнее задание: Сделайте свое школьное расписание на основе упражнения 10, стр.37, поставьте смайлик, чтобы было понятно какие предметы вам нравятся, а какие — нет.

2 урок 9.40 – 10.10

Русский язык. Тема урока: Правописание притяжательных прилагательных.

1. Рассмотри таблицу на стр. 149-150, попробуй установить зависимость между написанием мягкого знака в вопросе и в ответе.
2. Письменно выполни на стр. 150, упр.1.
3. Стр. 150, упр.2 (устно).

Домашнее задание: Стр. 151, упр.3. Пользуйся правилом на стр. 150 при выполнении этого упражнения.

3 урок 10.30 – 11.00

Литературное чтение + ИЗО + музыка (интегрированный урок).

 Тема урока: К. Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре».

1. Прочитай на стр. 138-139 рассказ К. Паустовского. «Об Аркадии Петровиче Гайдаре».
2. Ответь устно на вопросы: стр. 139, № 1-3.

Домашнее задание: Стр. 140, № 2 (литературное чтение). Нарисовать иллюстрацию к своей любимой книге. (ИЗО+ музыка).

3б класс

1 урок: 9.00- 9.30 Литературное чтение + Изобразительное искусство (интегрированный урок)

Задания:

1. Прочитать стихотворение С. Михалкова «Аркадий Гайдар» стр. 137.
2. Рассмотри иллюстрацию на стр. 137, назови героев.
3. Устно ответь на вопросы 1, 2, 3 на стр. 137.
4. Прочитай «Об Аркадии Петровиче Гайдаре» стр. 138-139.
5. Рассмотри иллюстрацию на стр. 138, какие строки к ней подходят?
6. Устно ответь на вопросы 1, 2, 3 на стр. 139.

Домашнее задание:  Литературное чтение, Изобразительное искусство: Выучить стихотворение на стр.137 наизусть.  Нарисовать портрет любого героя произведений А. Гайдара.

2 урок: 9.40 – 10.10  Иностранный язык + Физическая культура (интегрированный урок)

Задания:

1. Выполнить комплекс утренней развивающей гимнастики.
2. Упр.10 стр.37. Изучите школьное расписание Никиты, ответьте письменно на следующие вопросы (ответы дайте на английском языке):

        1) В какое время Никита прибывает в школу?

        2) Когда у него заканчиваются уроки?

        3) Сколько у него уроков каждый день?

       4) Какой у Никиты урок в среду?

       5) Какие у него любимые предметы?

       6) Нравится ли ему рисование?

1. Вставьте пропущенные буквы в следующие слова: S…ience, Ru…..ian, Mus… c, …istory, R….ding, En…lish, Swim…ing ( запишите их в тетрадь).

Домашнее задание:  Иностранный язык: Сделайте свое школьное расписание на основе упражнения 10, стр.37, поставьте смайлик, чтобы было понятно какие предметы вам нравятся, а какие — нет.  Физическая культура: Выполнить влажную уборку и проветривание комнаты, сделать дыхательную гимнастику.

3 урок: 10.30 – 11.00  Русский язык

Задания:

1. Изучить таблицу на стр. 149-150, прочитать рубрику «Давай подумаем», сформулировать правило подсказку о написании Ь в притяжательных прилагательных.
2. Выполни устно упр. 1 стр. 150.
3. Выполни письменно упр. 2  стр. 150.
4. Изучи правило на стр. 150.
5. Выполни письменно упр. 4 стр. 151.

Домашнее задание: Повтори правило на стр. 150, выполни письменно упр. 3 стр. 151.

3в класс

1 урок: 9.00- 9.30 Литературное чтение + Физическая культура

(интегрированный урок)

Задания:

1. Выполнить комплекс утренней зарядки, пройдя по ссылке: https://cloud.mail.ru/public/31Rj/sCf46KT5b
2. Ответить устно на вопрос:

Произведение А.Гайдара «Горячий камень» — сказка или рассказ? (доказать)

3. Прочитать 3 часть произведения (учебник Литературное чтение стр.121-123), ответить (устно) на вопросы: — Как Ивашка набрел на камень?

                                  — Почему он решил, что камень волшебный?

                                  — Почему надпись на камне огорчила Ивашку?

4. Прочитать 4 часть произведения (учебник Литературное чтение стр.123-124), ответить (устно) на вопросы: — Как решил Ивашка поступить?

                                  — Что старик приказал ему сделать?

5. Прочитать 5 часть произведения (учебник Литературное чтение стр.124), ответить (устно) на вопросы: — О чем думал Ивашка, когда тянул камень на гору?

6. Прочитать 6 часть произведения (учебник Литературное чтение стр.124-126), ответить (устно) на вопросы: — Почему старик не стал разбивать камень?

                                  — Для чего старик приказал Ивашке вытащить камень на гору?

7. Прочитать 7 часть произведения (учебник Литературное чтение стр.126-127), ответить (устно) на вопросы: — Почему долгие годы камень оставался неразбитым?

Домашнее задание:  

РТ стр.81-82 №1-5.

2 урок: 9.40 – 10.10  Русский язык + Окружающий мир

(интегрированный урок)

Задания:

 

1. Записать в тетрадь по русскому языку словарные слова – прилагательные (стр.178-179), устно определить разряд имен прилагательных.
2. Используя материал учебника Окружающий мир (стр.119-123), ответить устно на вопросы: — Что изготавливали оружейники на Руси?

          — Где появился первый центр производства русского оружия?

          — Как развивалось производство оружия?

1. Используя материал учебника Окружающий мир (стр.119-123), выписать из текста: пять относительных прилагательных.
2. Выполнить письменно: Учебник Русский язык стр.137 упр.1,2.

Домашнее задание:

Русский язык: стр.138 упр.3,4.

Окружающий мир: Подготовиться к устному опросу по терминам и вопросам: ремесло, ремесленник, виды ремесел 17-18 веков, веретено, прялка, знать главное о гончарном ремесле, об изготовлении игрушек, об оружейном деле.

3 урок: 10.30 – 11.00  Математика и информатика

Задания:

 

1. Вспомнить алгоритм умножения столбиком многозначного числа на двузначное, оканчивающееся 0, при затруднении обратись к учебнику (стр.115).
2. Выполнить задания (устно): стр.118 № 16,22.
3. Выполнить письменно задания: стр.116 № 6,7; стр.117 №15 (1,2 примеры)

Домашнее задание:

Стр.116 №5, стр.117 №10.

3г класс

1 урок: 9.00- 9.30 Русский язык + Физическая культура

(интегрированный урок)

Задания:

1. Выполнить утреннюю зарядку, пройти по ссылке: https://cloud.mail.ru/home/Физкультминутка%20для%20школы.mp4
2.  Учебник стр.153, упр.1,2 (письменно)
3. Учебник стр. 154, упр.3 (устно)

Домашнее задание: 

Стр.154, упр.4

2 урок: 9.40 – 10.10   Английский язык

Задания:

1. Упр.10 стр.37. Изучите школьное расписание Никиты, ответьте письменно на следующие вопросы (ответы дайте на английском языке):
2. В какое время Никита прибывает в школу?
3.  Когда у него заканчиваются уроки?
4.  Сколько у него уроков каждый день?
5.  Какой у Никиты урок в среду?
6.  Какие у него любимые предметы?
7.  Нравится ли ему рисование?
8. Вставьте пропущенные буквы в следующие слова: S…ience, Ru…..ian, Mus… c, …istory, R….ding, En…lish, Swim…ing ( запишите их в тетрадь).

Домашнее задание:

Сделайте свое школьное расписание на основе упражнения 10, стр.37, поставьте смайлик, чтобы было понятно какие предметы вам нравятся, а какие — нет.

3 урок: 10.30 – 11.00 Литературное чтение + Изобразительное искусство

(интегрированный урок)

Задания:

1. Учебник  стр.136, рубрика «обратите внимание: это важно»
2. Учебник стр.128-136, читать
3. Учебник стр.136, ответить на вопросы устно.

Домашнее задание: 

Нарисовать рисунок к любому отрывку из повести «Тимур и его команда»

4а класс

1 урок: 9.00- 9.30 Математика и информатика  

Задания:

1. Откройте учебник стр.96. № 451. Выполни устно. 
2. Стр.88, № 435  выполни письменно.
3. Стр. 91, № 445 (первый пример) найди значения выражений.

Домашнее задание:    

      Стр.90, № 441,  сделай к задаче краткую запись, реши задачу с пояснением.

 

2 урок: 9.40 – 10.10  Русский язык + Музыка (интегрированный урок)

Задания:                                             

 

1.Откройте учебник «Русский язык» на стр.166,  1 столбик прочитай.  Закрой учебник, запиши словарные  слова, выделенные жирным шрифтом, по памяти.  Поставь ударение.  Подчеркни букву, которую надо запомнить.  

2. Учебник «Русский язык» стр. 136  упр.487 (письменно).                                                                                                                                                                        3.  Посмотрите видеоурок. (электронная почта)                                                                                        

Домашнее задание:  1) Русский язык: Р.Т.стр.18, №36                                                                                                                            2) Музыка: Составь и запиши 3 –  4  вопроса к фильму. (письменно)

 

3 урок: 10.30 – 11.00  Литературное чтение + ИЗО (интегрированный урок)

Задания:                                             

 

1. Познакомься с творчеством Б.Заходера (электронная почта)

2. Учебник стр.121  прочитай.

3. Ответь на вопрос стр.121 устно

4. Прочитай ещё раз стихотворение.

5. Ответь на вопросы стр.122

6. В картинной галерее рассмотри картину Микалоюса Чюрлёниса «Корабли»

В чем необычность созданного им образа? Какое стихотворение – А.Фета или Б. Заходера – ближе образу картины?(устно)

Домашнее задание:  1) Литературное чтение: Выучить любое стихотворение стр.120-121                                     2) Изо: Нарисовать рисунок к выбранному стихотворению.

4б класс

Русский язык + Литературное чтение

(интегрированный урок)

Задания:

1.Изучи правила о расположении главной и зависимой части в сложном предложении:

учебник стр.159.

2.Выполни устно стр.159-160 упр.1. Выполнить письменно стр. 160 упр. 2.

3. Прочитать очерки стр. 130-140 «Сказки Пушкина», «Картины — сказки»

Домашнее задание:

Изучи правила: учебник стр.159. Стр. 160 упр.3 письменно.

Выполнить задания на карточке.

Математика и информатика + Физическая культура

(интегрированный урок)

Задания:

1.Выполнить устно стр. 143 № 4,5, 6 (записать приближённые числа)

2. Стр.144 №9,10 выполни в тетради 3. Ознакомиться с материалом, пройти по ссылке: https://cloud.mail.ru/public/3wea/49FrFsMYX

Домашнее задание:

Стр.144 № 7,8 выполни письменно. Ознакомиться с техникой броска и ловли мяча двумя руками.

Окружающий мир

Задания:

1.Ознакомься с материалом «Отечественная война 1812 года» по ссылке. https://cloud.mail.ru/public/2Xk3/3afAC6rNA

2. Прочитай материал в учебнике стр. 140 – 143.

3. Выполнить задание по карте.

Домашнее задание:

Выполнить задания на карточке.

4в класс

1 урок: 9.00- 9.30 Окружающий мир + Технология (интегрированный урок)
Задания:
1. Изучить материал в учебнике на стр.144-149.
2. Ответить на вопросы: ( Когда началась ВОВ? Когда закончилась ВОВ?)
3. Выполнить поделку на тему ВОВ.
Домашнее задание:
 Окружающий мир: Изучить материал в учебнике на стр.144-149. Составить письменный рассказ об участнике ВОВ своей семьи.
Технология: Выполнить поделку на тему ВОВ.

2 урок: 9.40 – 10.10 Русский язык + Литературное чтение (интегрированный урок)

Задания:

1. Повторить материал: Что такое сложноподчиненное предложение. Что такое сложносочиненное предложение.
2. В учебнике литературного чтения на стр.162 в 10-ом абзаце найдите и выпишите в тетрадь сложносочиненное предложение. Подчеркните главные и второстепенные члены.
3. Откройте учебник русского языка на стр.159, прочитайте рубрику «Давай подумаем», ниже прочитайте правило.
4. Выполните упр.1 стр.159 (устно).
Домашнее задание:
Литературное чтение: Стр.156-168 читать.
Русский язык: Выучить правило стр.159. Выполнить задания на учи.ру.

3 урок: 10.30 – 11.00 Математика и информатика + Физическая культура

Задания:

1. Учебник стр.154 №18 выполнить в тетради.
2. Рисуем «прямоугольник» глазами, начиная вести сторону «прямоугольника» снизу – вверх – влево – вниз — вправо. Поморгать. Выполнить упражнения в другую сторону. Закончить упражнение морганием.
Домашнее задание:
Математика и информатика: Стр.157 №30.
Физическая культура: Выполнить зарядку для глаз.

5а класс

1        9.00-9.30    Литература         

  Тема урока:  Х.К.Андерсен и его сказочный мир. Сказка «Снежная королева».

Задания:

1. Выразительное чтение статьи о жизни и творчестве Х.К.Андерсена.

2. Прочитать или прослушать историю первую сказки «Снежная королева», устно ответить на вопросы:

* Найдите, где в тексте «спрятались» элементы народной сказки?

* Кто такой Тролль?

* Чему обучал он своих учеников?

* Можно ли утверждать, что действие сказки в 1-ой истории уже началось?

* Как можно назвать такую предысторию к произведению?

3. Прочитать или прослушать историю вторую сказки «Снежная королева», устно ответить на вопросы:

* Расскажите о Кае и Герде. Что объединяло детей, скрашивало их жизнь?

* Как изменилось поведение Кая после того, как осколки искажающего зеркала попали ему в глаз и в сердце?

* Что случилось с Каем, когда он катался на санках?

* Чем смогла «согреть» мальчика Снежная королева?

2        9.40-10.10    Математика.     

  Тема урока: Понятие смешанной дроби. Задания:

1. Параграф 4.14 изучить.

2. Разбираем вместе номера: 976 (а,б,в,г,д), 977 (1 и 2 строка), 980 (1 строка) урок в ZOOM

3.       10.30-11.00       ИЗО.     Тема урока: Прикладное творчество и искусство.

Задания:

1. Просмотреть видео урок и ознакомиться с видом прикладного творчества ВИТРАЖ по ссылке https://vk.com/video?z=video212757377_456239059%2Fpl_cat_updates

2. По показанному в уроке примеру повторить или придумать свою картинку витража и нарисовать. (обращаю Ваше внимание на то, что все витражи цветные).

 

4.      11.10-11.40    Русский яз. 

Тема урока: Устное сочинение.

Задания:

1. П.108. Рассмотреть юмористические рисунки Х.Бидструпа.

2. Упр.618 – устно.

 

Домашнее задание: Сдать до 9.00 (24.04.2020)

Литература: Изучить материал https://resh.edu.ru/subject/lesson/7413/main/244470/

Прочитать третью, четвёртую, пятую истории. Письменно ответить на вопрос: Какими были дети до встречи со Снежной королевой? Какие изменения произошли с ними после встречи? (развёрнутый ответ)

Математика: Выполнить № 976 (е,ж,з,и,к), 977 (3 строка), 980 (2 строка). Ежедневные 20 заданий на учи.ру.

ИЗО: Фотографии готовых работ отправлять на почту [email protected] или страницу ВК https://vk.com/id212757377, обязательно указывайте класс и фамилию и имя учащегося.

Русский яз. Изучить материал https://resh.edu.ru/subject/lesson/7698/main/264790/

Написать рассказ (не более 15 предложений) по упр.619.

5б класс

Изобразительное искусство

тема: Прикладное творчество и искусство.

задания: 1. Просмотреть видео урок и ознакомиться с видом прикладного творчества ВИТРАЖ по ссылке https://vk.com/video?z=video212757377_456239059%2Fpl_cat_updates

2. По показанному в уроке примеру повторить или придумать свою картинку витража и нарисовать. (обращаю Ваше внимание на то, что все витражи цветные).

3. Фотографии готовых работ отправлять на почту [email protected] или страницу ВК https://vk.com/id212757377, обязательно указывайте класс и фамилию и имя учащегося.

Физкультура

Тема урока: Плавание

Задания: 1. Посмотреть урок и выполнить задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/3111/start/. 2. Ознакомится с упражнениями по ссылке https://yadi.sk/i/tOevNncK_5kBvg и выполнить их.

Домашнее задание:

Составить комплекс ОРУ для разминки пловца, записать комплекс или снять на видео. Готовые комплексы отправить на электронную почту [email protected].

Русский яз

Тема урока: Устное сочинение.

Задания:

1. П.106. Рассмотреть юмористические рисунки О.Поповича.

2. Упр.664 – устно.

Домашнее задание. Русский яз. Изучить материал https://resh.edu.ru/subject/lesson/7698/main/264790/

Написать рассказ (не более 15 предложений) по упр.665.

Дополнительное задание (по выбору): пройти по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/7698/start/264786/

Урок 78. Выполнить тренировочные задания и контрольные (по вариантам).

Литература

Тема урока: Приключенческий роман Д. Дефо «Робинзон Крузо». Особенности жанра.

Задания:

1. Знакомство со статьёй о жизни и творчестве Д.Дефо.

2. Чтение VI главы романа «Робинзон Крузо».

3. Устно ответить на вопросы 1-2 из раздела «Размышляем о прочитанном».

Литература. Изучить материал https://resh.edu.ru/subject/lesson/7414/main/244726/

Письменно ответить на вопросы 3-4 из раздела «Размышляем о прочитанном» (развёрнутый ответ).

5в класс

Русский язык:

Тема урока: Не с глаголами.

1. Прочитать параграф 105
2. Выполнить упр. 655
    

История:

Тема урока: Установление империи. Соседи Римской империи.

Задания:

1.  Изучить материал п.53.

2. Устно ответить на вопросы 1-5 из раздела «Проверь себя».

3.  Изучить материал п.54.

2. Устно ответить на вопросы 1-4 из раздела «Проверь себя».

 

Литература:

Тема урока: Ю.Ч. Ким. Песня «Рыба-кит» как юмористическое произведение

1. Прочитать  биографию Юлия Черсановича Ким
2. Прочитать песню «Рыба-кит»

 

ИЗО:

Тема: Прикладное творчество и искусство.

задания:

1. Просмотреть видео урок и ознакомиться с видом прикладного творчества ВИТРАЖ по ссылке https://vk.com/video?z=video212757377_456239059%2Fpl_cat_updates

2.По показанному в уроке примеру повторить или придумать свою картинку витража и нарисовать. (обращаю Ваше внимание на то, что все витражи цветные).

 

Домашнее задание:

Русский язык: выписать словарные слова стр. 116, упр.№656.

История: Изучить материал https://resh.edu.ru/subject/lesson/7548/main/252448/

П.54. Дифференцированное задание. На оценку «5» — подготовить сообщение о предках славян. На оценку «4» — письменно выполнить задание в рубрике «Опишите рисунок».

Дополнительное задание (по выбору): письменно в тетради написать сообщение на тему «Судьба Клеопатры» (по п.53).

Литература: Выписать термин «песня», письменно «Совершенствуем свою речь» 1,2. Повторить произведения Саши Чёрного.

ИЗО:Фотографии готовых работ отправлять на почту [email protected]  или страницу ВК https://vk.com/id212757377 , обязательно указывайте класс и фамилию и имя учащегося.

5г класс

1 9.00-9.30 Изобразительное искусство

тема: Прикладное творчество и искусство.

задания: 1. Просмотреть видео урок и ознакомиться с видом прикладного творчества ВИТРАЖ по ссылке https://vk.com/video?z=video212757377_456239059%2Fpl_cat_updates

2. По показанному в уроке примеру повторить или придумать свою картинку витража и нарисовать. (обращаю Ваше внимание на то, что все витражи цветные).

3. Фотографии готовых работ отправлять на почту [email protected] или страницу ВК https://vk.com/id212757377, обязательно указывайте класс и фамилию и имя учащегося.

2 9.40-10.10 Английский язык

Тема: «Артикль и географические названия».

1. Прослушайте текст «Россия – моя страна» стр. 98 упр. 5, пройдя по ссылке https://rosuchebnik.ru/kompleks/rainbow/audio/uchebnik5-2/

Вспомните, о чем говорится в тексте. Можете проговаривать вместе с диктором.

Подберите к каждому параграфу текста подходящее название (они перечислены перед текстом под буквами) и запишите по следующему образцу в тетрадь. Например, 1с.

2. Выполните упр.9 стр.100 письменно (найдите в тексте названия и выпишите их)

3. Прочитайте правило «Артикли и географические названия» в разделе Nota Bene на стр.100. Выполните упр.7 стр.100 письменно (по правилу).

4. Домашнее задание: Упр.10 стр.101(письменно).

3 10.30-11.00 Русский язык

Тема: Правописание букв Е и И в корнях с чередованием.

Задание:

1. Просмотреть на сайте РЭШ, «Основную часть» по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/7700/main/264728/

(только корни с чередованием).

2. Изучить п. 112 орф. №24.

Домашнее задание: п.112, упр. 647.

*РЭШ – Российская Электронная школа. Государственная образовательная платформа «Российская электронная школа». https://resh.edu.ru

4 11.10-11.40 Математика

Тема урока: Понятие смешанной дроби.

Задания:

1. Параграф 4.14 изучить.

2. Разбираем вместе номера: 976 (а,б,в,г,д), 977 (1 и 2 строка), 980 (1 строка) урок в ZOOM

Домашнее задание: Выполнить № 976 (е,ж,з,и,к), 977 (3 строка), 980 (2 строка). Ежедневные 20 заданий на учи.ру.

6а класс

1. Английский язык (09.00 — 09.30) zoom

Тема урока: «Описание известных героев».

1. Познакомьтесь с новыми словами на стр.120 упр.5А, пройдя по ссылке https://rosuchebnik.ru/kompleks/rainbow/audio/uchebnik6-2/ .
2. Прочитайте правило в разделеNotabene на стр.120-121.Прочитайте предложения в упр.5С на стр.120 и устно переведите их.
3. Прослушайте материал упр.1 стр.122, пройдя по ссылке https://rosuchebnik.ru/kompleks/rainbow/audio/uchebnik6-2/

Закончите предложения после прослушивания (в тетради).

1. Выполните устно упр.2 стр.123, опираясь на изученные слова (стр.120).
2. Домашнее задание: упр.3 стр.123 (составить в тетради высказывание об одном из предложенных персонажах по образцу).

1. Математика (09.40 — 10.10) zoom

Тема «Декартова система координат на плоскости».

1. Прочитай в учебнике п.5.9 на стр. 213-215.

4. Выполни №1063,1065(а), 1066

Домашнее задание: Выучить основные определения из п.5.9 на стр. 21-215. Выполнить

№1064, 20 карточек на учи. ру.

1. Технология (10.30 — 11.00)

Девочки

Тема: Лоскутное шитье. Дистанционное обучение.

Домашнее задание: Используя материал прошлого урока (https://vk.com/doc9725787_544429452?hash=ce83d4ad6c696bb968&dl=ad4dc84de9d1c62c00) и новый материал, ответить на вопросы:  1.Что такое лоскутное шитье? 2.В каком веке стало развиваться лоскутное шитье в России? 3. Какие материалы необходимы для лоскутного шитья? 4. Что такое техника лоскутного шитья? 5. Какие основные виды техники лоскутного шитья вам известны?

Дополнительная оценка: Сделать фотографию готового изделия (юбка) и отправить так же на электронную почку для получения еще одной, дополнительной оценки (по желанию).

Ответы можете присылать в программе Word,на электронную почту [email protected] или на почку в электронном дневнике. Не забывайте подписывать ваши работы. (ФИ ученика и класс)

Мальчики

Тема урока: Творческий проект. Подготовительный этап.

Задания:

1. Изучить материал электронного учебника на страницах 8-9, пройти по ссылке: https://media.prosv.ru/static/books-viewer/index.html?path=/media/ebook/321623/
2. Домашнее задание.  Ответить письменно в тетради на вопросы: 1.

Какой характер носит деятельность при выполнении подготовительного этапа творческого проекта (учебный, исследовательский или художественный)? 2. Написать значение терминов «нужды», «потребности», «товар», «рынок»?

Отправить фото тетради на электронную почту: [email protected] или на почту в электронном журнале.

4. Русский язык  (11.10 — 11.40)

Тема урока: «Повторение по теме  «Местоимения»

1. Знать все группы местоимений, уметь находить их в тексте
2. Выполнить упражнение 704, 699
3. Подготовиться к проверочной работе

Домашнее задание: выполнить работу по карточке.

6б класс

Музыка

Тема урока: Мир музыкального театра. Балет. Мюзикл.  

Задание №1: изучить учебный материал

Балет — искусство синтетическое. В нём воедино переплетены различные виды искусства. Французское слово «ballet» произошло от итальянского ballare— танцую. Французское название и его итальянские корни не случайны. Балет возник эпоху Возрождения в Италии. Во Франции при Людовике XIV, был популярен придворный балет. В современном понимании балет появился только в XVIII веке. Французские балетмейстеры создали специальный язык хореографии, которым пользуются до сих пор.  5 октября 1581г считается Днем рождения балета. В этот день в Париже впервые был разыгран спектакль в танцах.

Мюзикл — это театральное шоу, где присутствуют, помимо диалогов между героями представления, вокальные и танцевальные номера. Жанр окончательно оформился в США в 30-е годы прошлого века. Мюзиклы — это всегда зрелищно и захватывающе. Невероятный эффект от просмотра, в плане впечатлений, достигается путём кропотливого, трудоёмкого труда, который неизменно остается «за кулисами».

Задание №2: слушать: Прокофьев балет «Ромео и Джульетта» (фрагмент «Джульетта-девочка») https://ru357.iplayer.info/q/прокофьев+джульетта+девочка/

Задание №3: слушать: Уэббер мюзикл «Кошки» (фрагмент Ария кошки Гризабеллы)

https://ru357.iplayer.info/song/97278915/Cats_-_Ariya_Grizabelly-_Memory/

 

Математика

Тема «Декартова система координат на плоскости».

1. Прочитай в учебнике п.5.9 на стр. 213-215.

2. Посмотри видео-урок на сайте https://resh.edu.ru/subject/lesson/6921/main/236560/

 3. Выполни тренировочные задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/6921/train/236564/

4. Выполни №1063,1065(а), 1066.

Домашнее задание на 24.04: Выучи основные определения из п.5.9 на стр. 21-215. Выполни №1064, 20 карточек на учи.ру.

 

Биология

Семейства класса Двудольные, Однодольные растения zoom

1. Запишите число и тему урока.

2. Изучите текст параграфа по данной теме.

3. Заполните таблицу

      1 столбик – название семейства

      2 столбик – формула цветка

      3 столбик – тип корневой системы

      4 столбик — тип плода

      5 столбик – тип листовой пластинки

      6 столбик – представители

 Домашнее задание: Выполнить контрольную работу «Отделы растений».

 

 

Английский язык (Марахова Н.В.)

Тема урока: «Описание известных героев».

1. Познакомьтесь с новыми словами на стр.120 упр.5А, пройдя по ссылке https://rosuchebnik.ru/kompleks/rainbow/audio/uchebnik6-2/ .
2. Прочитайте правило в разделе Nota bene на стр.120-121.  Прочитайте предложения в упр.5С на стр.120 и устно переведите их.
3.  Прослушайте материал упр.1 стр.122, пройдя по ссылке https://rosuchebnik.ru/kompleks/rainbow/audio/uchebnik6-2/

Закончите предложения после прослушивания (в тетради).

1. Выполните устно упр.2 стр.123, опираясь на изученные слова (стр.120).
2. Домашнее задание: упр.3 стр.123 (составить в тетради высказывание об одном из предложенных персонажах по образцу).

 

Английский язык (Подлесных С.В.)

1. Составить монологическое высказывание на тему: «Внешность и характер человека» (10 предложений на английском языке). Выучить и уметь рассказать (по желанию записать видео пересказа).
2. Перейдите по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/6739/start/230963/  , посмотрите видео урока и выполните тренировочные задания (контрольные задания В1 и В2 – по желанию).

 

6 АОП класс

Музыка

 

Задание №1: слушать: Прокофьев балет «Ромео и Джульетта» (фрагмент «Джульетта-девочка») https://ru357.iplayer.info/q/прокофьев+джульетта+девочка/

Задание №2: слушать: Уэббер мюзикл»Кошки» (фрагмент Ария кошки Гризабеллы)

https://ru357.iplayer.info/song/97278915/Cats_-_Ariya_Grizabelly-_Memory/

 

Математика

 

Тема «Решение примеров на деление чисел»

1. Вспомни все компоненты деления чисел.

2. Выполни №654(1,2 столбики), 661(1 столбик).

Домашнее задание на 23.04: Выполни №659(1 столбик),661(2 столбик) .

 

Биология

 

Весенняя обработка почвы.

1. Запишите число и тему урока.

2. Изучите текст учебника на стр. 7-9

Домашнее задание: Описать осеннюю обработку почвы.

 

 

Русский язык

Тема урока: Простое  и  сложное  предложение. Структура  текста.

1. Посмотреть видео урок https://resh.edu.ru/subject/lesson/36/

1. Выполнить задание

Нужно продолжить предложения так, чтобы они стали сложными). Составляем и записываем.

1. Каждый вечер шел дождь, и…
2. Каждый вечер шел дождь, но…
3. Каждый вечер шел дождь, а…
4. Каждый вечер шел дождь, потому что…
5. Каждый вечер шел дождь, однако…

Д/з: Выделите грамматические основы предложений. Расставьте знаки препинания. Определите, простое или сложное предложение. Сделайте схемы предложений.

1. Заспались рыбаки рассолодели от безделья даже шутить перестали.

2. Кедровка перестала кричать неторопливо ощипалась задрала голову и по лесу снова понеслось её скрипучее «кра!»

3. От птицы шёл пар и аппетитный запах: глухарь упрел в собственном соку.

4. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу и она растворялась в них.

5. Васютка выбрал посуше место натаскал дров развёл огонь.

Рекомендуемые логопедические занятия для Чахалян Левона.

23.04.2020

Тема: Логическое высказывание.

Задания:

1. Пройди по ссылке, изучи памятку.

https://cloud.mail.ru/public/3NUQ/NKy1ssLnq

1. Определи истинность высказываний:

• Все дети играют в футбол.
• 6 меньше 9, но больше 3.
• После субботы наступит среда.
• Москва — столица России.
• 198:11=18.

1. Проверь себя, перейди по ссылке:

https://cloud.mail.ru/public/2FsL/3SHugRQSc

Домашнее задание: Составь устно 3 истинных и 3 ложных высказывания.

24.04.2020

Тема: Логическое высказывание.

Задания:

1. Пройди по ссылке, изучи памятки:

https://cloud.mail.ru/public/9uqX/5bG5yyLNL

Домашнее задание:  Сформулируй  устно 3 составных высказывания.

 

25.04.2020

Тема: Составление диалога с целью узнать информацию.

Задания:

1. Прочитай произведение:
   В.Орлов «Кража»
   — Кра! — кричит ворона.
   Кража! Караул! Грабеж! Пропажа!
   Вор прокрался утром рано!
   Грош украл он из кармана!
   Карандаш! Картонку! Пробку!
   И красивую коробку!
   -Стой, ворона, помолчи!
   Помолчи ты, не кричи!
   Жить не можешь без обмана!
   У тебя ведь нет кармана!
   -Как?- подпрыгнула ворона
   и моргнула удивленно-
   Что ж вы раньше не сказали?
   Кар-р-раул! Кар-р-рман укр-рали!

 

1. Устно ответь на вопросы:

• С какой целью был начат этот диалог?
• Что же у нее украли?
• Какие предложения по цели высказывания встречаются в этом диалоге?
• Каких предложений больше всего и почему?
• Это диалог составлен с целью сообщить информацию или с целью получить информацию?

 

1. Домашнее задание: Посмотри  на картинку. Из какого мультфильма эта сцена?
3. С какой целью Кот начал диалог?О чем говорили кот и дядя Федор?Что должен был сделать дядя Федор, получив от кота такую ценную информацию?

6в класс

Обществознание

Тема: «Человек и человечность»

1.       Повторить термины, которые записаны в тетрадях и в словаре учебника.

2.       Ознакомиться с материалом параграфа 12.

3.       Выписать термины и определения в тетрадь, заучить.

4.       Прочитать текст с.101-102 из раздела «Жил на свете человек»  о К.И.Чуковском, ответить письменно на вопрос  с.102 «Можно ли говорить о том,  что произведения К.И.Чуковского проникнуты идеями гуманизма?»

Д/з: 1.       Составить и оформить (в любом стиле) «Золотое правило морали».

2.       Выполнить задания из раздела «Практикум» — с.105 №2-8.

3.       Повторить термины.

 

Русский язык

Тема урока: Разделы науки о языке

1.Ответить устно на вопросы параграфа 99

2.Посмотреть видеоуорок https://resh.edu.ru/subject/lesson/7021/main/258311/

3. Решить простые карточки на учи.ру

Д/з: №594

 

Музыка

Тема урока: Мир музыкального театра. Балет. Мюзикл.  (дистанционное обучение).

Задание №1: изучить учебный материал

Балет — искусство синтетическое. В нём воедино переплетены различные виды искусства.Французское слово «ballet» произошло от итальянского ballare— танцую. Французское название и его итальянские корни не случайны. Балет возник эпоху Возрождения в Италии. Во Франции при Людовике XIV, был популярен придворный балет. В современном понимании балет появился только в XVIII веке. Французские балетмейстеры создали специальный язык хореографии, которым пользуются до сих пор.  5 октября 1581г считается Днем рождения балета. В этот день в Париже впервые был разыгран спектакль в танцах.

Мюзикл — это театральное шоу, где присутствуют, помимо диалогов между героями представления, вокальные и танцевальные номера. Жанр окончательно оформился в США в 30-е годы прошлого века. Мюзиклы — это всегда зрелищно и захватывающе. Невероятный эффект от просмотра, в плане впечатлений, достигается путём кропотливого, трудоёмкого труда, который неизменно остается «за кулисами».

Задание №2: слушать: Прокофьев балет «Ромео и Джульетта» (фрагмент «Джульетта-девочка») https://ru357.iplayer.info/q/прокофьев+джульетта+девочка/

Задание №3: слушать: Уэббер мюзикл»Кошки» (фрагмент Ария кошки Гризабеллы)

https://ru357.iplayer.info/song/97278915/Cats_-_Ariya_Grizabelly-_Memory/

 

Английский язык (Марахова Н.В.)

Тема урока: «Описание известных героев».

1.         Познакомьтесь с новыми словами на стр.120 упр.5А, пройдя по ссылке https://rosuchebnik.ru/kompleks/rainbow/audio/uchebnik6-2/ .

2.         Прочитайте правило в разделе Nota bene на стр.120-121.  Прочитайте предложения в упр.5С на стр.120 и устно переведите их.

3.         Прослушайте материал упр.1 стр.122, пройдя по ссылке https://rosuchebnik.ru/kompleks/rainbow/audio/uchebnik6-2/

Закончите предложения после прослушивания (в тетради).

4.         Выполните устно упр.2 стр.123, опираясь на изученные слова (стр.120).

5.         Домашнее задание: упр.3 стр.123 (составить в тетради высказывание об одном из предложенных персонажах по образцу).

Английский язык (Подлесных С.В.) 

1. Составить монологическое высказывание на тему: «Внешность и характер человека» (10 предложений на английском языке). Выучить и уметь рассказать (по желанию записать видео пересказа).

Перейдите по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/6739/start/230963/ , посмотрите видео урока и выполните тренировочные задания (контрольные задания В1 и В2 – по желанию).

7а класс

Обществознание  (урок онлайн на zoom)

Тема: Охранять природу – значит охранять жизнь.

1. Повторить термины главы «Человек в экономических отношениях»

Ознакомиться с материалом параграфа 15 – записать в тетрадь ответы на вопросы: Как ты понимаешь выражение «вторая природа»? Чем опасно загрязнение атмосферы? Каковы основные причины загрязнения атмосферы? Каковы основные причины загрязнения воды и почвы?

География

Тема: Народы и страны Евразии. Страны Северной и Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия.

Повторить содержание § 53, 54, 55.

1. Изучить содержание карты атласа стр. 42 — 45.

Домашнее задание: Выполните тест (карточку с тестом см. в электронном дневнике, «Почта»).

Русский язык 

Тема урока: Слитное и раздельное написание НЕ со всеми частями речи.

1.Рассказать о слитном и раздельном написании не со всеми изученными частями речи, используя таблицу из домашнего задания.

2.Выполните упр.445,446,447(устно).

3.Рассказать о правописании НЕ с причастиями и деепричастиями, повторив п.140,142.

4.Выполнить упр.448(письменно).

Домашнее задание: 1.Повторить п.140,141. 2.Выполнить письменно упр.449.

Геометрия

Тема: Построение треугольника по трем элементам.

Глава 4, параграф 4 — прочитать, разобрать.

Решить задачи № 271, 272.

7б класс

Геометрия

Тема: Решение задач по теме «Соотношения в треугольнике»

Задание 1. Выполнить задания по карточке с помощью циркуля и линейки (фото в вайбере)

Русский язык.

Тема: Морфологический разбор частиц.

Задание: Просмотреть на сайте *РЭШ, «Основную часть» по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2258/main/ (со второй минуты)

Музыка

Тема:Джордж Гершвин «Рапсодия в стиле блюз»

Задание №1: внимательно прочитать учебный матерал.

«Rhapsody in Blue» (русские названия — Рапсодия в стиле блюз, Рапсодия в блюзовых тонах) для фортепиано с оркестром — одно из самых известных произведений американского композитора Джорджа Гершвина.

«Рапсодия в стиле блюз» («Rhapsody in Blue») относится к жанру инструментальной музыки. Композитор вспоминал о создании «Рапсодии»: «Внезапно мне пришла в голову идея. Так много болтали об ограниченности джаза, так неверно понимали его функцию. Принято считать, что джаз должен звучать в одном темпе и основываться только на танцевальных ритмах. Я решил, насколько возможно, разбить эту ошибочную концепцию одним ударом. Вдохновленный этой целью, я принялся писать с непривычной скоростью».

Задание №2: слушать Рапсодию в стиле блюз Джорджа Гершвина (https://lightaudio.ru/mp3/гершвин.%20рапсодия%20в%20стиле%20блюз)

Солист: Денис Мацуев.

География

Тема урока: Народы и страны Евразии. Страны Северной и Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия.

Повторить содержание § 53, 54, 55.

1. Изучить содержание карты атласа стр. 42 — 45.

Технология (девочки)

Тема урока: Вязание крючком.

Задание на урок: Ознакомиться с новым материалом на сайте: https://vk.com/doc9725787_545911067?hash=d099d9481d92e7e3a4&dl=56ec8b98192d73322f Выполнить домашнее задания используя новый материал.

Дополнительная оценка: Сделать фотографию готового изделия (ночная сорочка) и отправить так же на электронную почку для получения еще одной, дополнительной оценки или выполнить вязание крючком (цепочка из 15 петель) по образцу, имеющемся в презентации нового материала к уроку. За каждую выполненную, дополнительную работу можно поучить по одной, дополнительной оценке. (по желанию)[email protected].

Технология (мальчики)

Тема Творческий проект. Конструкторская документация.

Задания:

1. Изучить материал электронного учебника на страницах 10-13, пройти по ссылке: https://media.prosv.ru/static/books-viewer/index.html?path=/media/ebook/321624/

2. Домашнее задание. Ответить письменно в тетради на вопросы: 1. Что понимают под конструкторской документацией? 2. Назовите основные виды чертежей, которые входят конструкторскую документацию. Отправить фото тетради на электронную почту: [email protected]

или на почту в электронном журнале.

Вопросы по тел.8 912 994 50 37 Вихарев Владимир Евгеньевич

Домашнее задание:

Геометрия : Сделать работу над ошибками

Русский: упр. 427 (1 абзац, обозначить орфограммы; письменно разобрать две любые частицы).

Музыка слушать Рапсодию в стиле блюз Джорджа Гершвина (https://lightaudio.ru/mp3/гершвин.%20рапсодия%20в%20стиле%20блюз)

География Выполните тест (карточку с тестом см. в электронном дневнике, «Почта»).

Технология (девочки) 1. Что такое вязание крючком? 2.Перечислите все материалы и инструменты для вязания крючком. 3. Какие нитки чаще всего используются для вязания крючком? 4. Как лучше всего подобрать размер крючка? 5. Перечислите основные виды петель.

Технология (мальчики) Ответить письменно в тетради на вопросы: 1. Что понимают под конструкторской документацией? 2. Назовите основные виды чертежей, которые входят конструкторскую документацию. Отправить фото тетради на электронную почту: [email protected]

или на почту в электронном журнале.

Вопросы по тел.8 912 994 50 37 Вихарев Владимир Евгеньевич

7в класс

1       Физическая культура

Тема урока: Волейбол

Задания:

1. Если вы зарегистрированы на РЭШ, нужно перейти по этой ссылке для привязки своих учётных записей.
https://resh.edu.ru/office/user/link_teacher/?code=cadb54bdc97955f5706e

2. Посмотреть обучающее видео и выполнить задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/7156/start/262455/

Если вы зарегистрированы и смогли авторизоваться, я увижу решение ваших заданий и на основании этого выставлю оценки за урок, если нет, тогда выполняем домашнее задание

 

 

Домашнее задание:

Нарисовать волейбольную площадку с игроками по зонам и правилами перехода. Готовые рисунки высылаем на почту [email protected], на VIber +79199277390, VK https://vk.com/vasilchenko_eo, Инстаграмм https://www.instagram.com/5_school__e.o/

 

2          Геометрия

Тема: Решение задач по теме «Соотношения в треугольнике»

Задание 1. Выполнить задания по карточке с помощью циркуля и линейки (фото в вайбере)

Домашнее задание: Сделать работу над ошибками

 

3          Русский язык

Тема урока: Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1.Прочитать теоретический материал п.57.

2.Выписать предлоги, которые пишутся слитно и предлоги, которые пишутся раздельно.

3.Выполнить упр.349,350,351(письменно).

4.Выполнить упр.352(устно).

Домашнее задание: 1.Выучить п.57. 2.Выполнить упр.353(написать сочинение. Как наступает весна в нашем городе, проиллюстрировать свое сочинение).

8а класс

Геометрия  23.04.20

Дистанционное обучение. Свойства хорд окружности. Свойство биссектрисы угла

 Урок 28. Свойства хорд окружности. Урок 29. Свойство биссектрисы угла

https://resh.edu.ru/office/user/homeworks/

 

Русский язык

Тема урока : «Особенности слов-предложений»

ДЗ:

1. Изучить параграф 201
2. Выполнить упражнения 456 (уст), 459 (пис.)
3. Выполнить карточку (см. почту)

 

 

Основы безопасности жизнедеятельности.

Тема урока: Дистанционное обучение. Первая помощь при отсутствии сознания.

Задания:

1. Ознакомиться с материалом в сети Интернет. Сайт Библиотека МЭШ. Перейти по адресу: https://uchebnik.mos.ru/composer2/document/3849743/view

Слева в оглавлении выбрать статью Первая помощь при отсутствии сознания. Прочитать материал.

1. Домашнее задание.  Коротко ответить письменно в тетради на вопросы: 1. Какие признаки жизни проверяются при оказании первой помощи? 2. Какой приём первой помощи необходимо выполнить, если у пострадавшего отсутствует сознание, но сохранены пульс и дыхание?

Отправить фото тетради на электронную почту: [email protected]

или на почту в электронном журнале.

Вопросы по тел.8 912 994 50 37 Вихарев Владимир Евгеньевич

Обществознание

Дата 23.04

Классная работа

Тема: Предпринимательская деятельность

1.     Повторить термины

2.  Ознакомиться с материалом параграфа 22.

3.  Выписать термины и определения

4.  Ответить письменно на вопросы: Какова роль предпринимательства в экономике?  Перечислить несколько значимых для общества функций предпринимательской деятельности.

Для чего создаются фирмы?

5.  Домашнее задание:

Изучить параграф 22. Повторить термины.

 

Химия

Тема: Оксиды в свете теории электролитической диссоциации.

Задания 1.: Просмотреть:  Инфоурок. Типичные реакции оксидов.

Записать схемы:

Задания 2 по учебнику п.26 к каждой схеме дописать уравнение реакции.

Домашнее задание. П.26 выучить свойства оксидов

 

8б класс

Обществознание

Классная работа

Тема: Предпринимательская деятельность

1.     Повторить термины

2.  Ознакомиться с материалом параграфа 22.

3.  Выписать термины и определения

4.  Ответить письменно на вопросы: Какова роль предпринимательства в экономике?  Перечислить несколько значимых для общества функций предпринимательской деятельности.

Для чего создаются фирмы?

  Домашнее задание:

Изучить параграф 22. Повторить термины.

ОБЖ

 Тема урока: Дистанционное обучение. Первая помощь при отсутствии сознания.

 Задания:

1. Ознакомиться с материалом в сети Интернет. Сайт Библиотека МЭШ. Перейти по адресу: https://uchebnik.mos.ru/composer2/document/3849743/view

 Слева в оглавлении выбрать статью.  Первая помощь при отсутствии сознания. Прочитать материал.

2. Домашнее задание. Коротко ответить письменно в тетради на вопросы: 1. Какие признаки жизни проверяются при оказании первой помощи? 2. Какой приём первой помощи необходимо выполнить, если у пострадавшего отсутствует сознание, но сохранены пульс и дыхание?

Отправить фото тетради на электронную почту: [email protected] или на почту в электронном журнале. Вопросы по тел.8 912 994 50 37 Вихарев Владимир Евгеньевич

 

Русский язык

Тема урока: Вводные и вставные конструкции.

1.Прочитать материал для ввода в тему с.203.

2.Прочитать определение «вводных слов».

3.Сравнить интонации произношения вводных слов с.203-204.

4.Выполнить упр.361(устно).

5.Разобраться с вводными словами и омонимичными частями речи(например,видно, верно -вводные  слова и самостоятельные части речи с.204).

6.Выполнить упр.362(письменно).

Домашнее задание: 1.Выучить п.59. 2.Выполнить упр.363(письменно).

Литература

Тема урока:Тема урока: Образ Василия Теркина в поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин».

Задания.

1.Рассказать биографию писателя по плану(устно).

2.Прочитать главы «На привале», «Переправа», «О войне», «О награде».

2.Ответить письменно на вопрос «Как раскрывается характер Василия Теркина» в прочитанных главах поэмы «Василий Теркин».

3.Ответить устно на вопросы на с.172-174.

Домашнее задание: Написать сочинение по поэме « Образ Василия Теркина».

8в класс

Физическая культура

Тема урока: Волейбол

Задания:

1. Если вы зарегистрированы на РЭШ, нужно перейти по этой ссылке для привязки своих учётных записей. https://resh.edu.ru/office/user/link_teacher/?code=cadb54bdc97955f5706e

2. Посмотреть обучающее видео и выполнить задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/7156/start/262455/

Если вы зарегистрированы и смогли авторизоваться, я увижу решение ваших заданий и на основании этого выставлю оценки за урок, если нет, тогда выполняем домашнее задание

Нарисовать волейбольную площадку с игроками по зонам и правилами перехода. Готовые рисунки высылаем на почту [email protected], на Viber +79199277390, VK https://vk.com/vasilchenko_eo, Инстаграмм https://www.instagram.com/5_school__e.o/

Выполнивший оба задания, получает две оценки.

Обществознание

Тема: Предпринимательская деятельность.

Задание:

1. Повторить термины

2. Ознакомиться с материалом параграфа 22.

3. Выписать термины и определения

4. Ответить письменно на вопросы: Какова роль предпринимательства в экономике? Перечислить несколько значимых для общества функций предпринимательской деятельности.

Для чего создаются фирмы?

Домашнее задание: Изучить параграф 22. Повторить термины.

ИЗО

Тема: Профессия художник-аниматор (мультипликатор).

Задание:

1. Посмотреть видеоролик по ссылке https://vk.com/video?z=video212757377_456239057%2Fpl_cat_updates

2. Ответить на вопросы письменно 1. Этапы создания анимационного фильма. 2. Плюсы и минусы этой профессии. (Ваше личное мнение). 3. Ответы отправлять на почту [email protected] или ВК https://vk.com/id212757377

Геометрия

Тема: Вписанная и описанная окружности

1. Повторить § 4 главы 8

Домашнее задание: №706, 707

ОБЖ

Тема: Дистанционное обучение. Первая помощь при отсутствии сознания.

Задания:

1. Ознакомиться с материалом в сети Интернет. Сайт Библиотека МЭШ. Перейти по адресу: https://uchebnik.mos.ru/composer2/document/3849743/view

Слева в оглавлении выбрать статью Первая помощь при отсутствии сознания. Прочитать материал.

Домашнее задание: Коротко ответить письменно в тетради на вопросы: 1. Какие признаки жизни проверяются при оказании первой помощи? 2. Какой приём первой помощи необходимо выполнить, если у пострадавшего отсутствует сознание, но сохранены пульс и дыхание? Отправить фото тетради на электронную почту: [email protected]

или на почту в электронном журнале.

Вопросы по тел.8 912 994 50 37 Вихарев Владимир Евгеньевич

9а класс

Физическая культура

Тема урока: Волейбол

Задания:

1. Если вы зарегистрированы на РЭШ, нужноперейти по этой ссылке для привязки своих учётных записей.
   https://resh.edu.ru/office/user/link_teacher/?code=cadb54bdc97955f5706e
2. Посмотреть обучающее видео и выполнить заданияhttps://resh.edu.ru/subject/lesson/4963/start/43532/

Если вы зарегистрированы и смогли авторизоваться, я увижу решение ваших заданий и на основании этого выставлю оценки за урок, если нет, тогда выполняем домашнее задание

Домашнее задание:

Нарисовать волейбольную площадку с игроками по зонам и правилами перехода. Готовые рисунки высылаем на почту dgenifer23@yandex.ru, на VIber +79199277390, VKhttps://vk.com/vasilchenko_eo, Инстаграмм https://www.instagram.com/5_school__e.o/

 Информатика 

Тема: Программное обеспечение.

Задания:

1. Записать тему урока в тетрадь. 
2. Изучить материал по данной ссылкеhttps://www.yaklass.ru/p/informatika/7-klass/kompiuter-kak-universalnoe-ustroistvo-dlia-raboty-s-informatciei-13602/programmnoe-obespechenie-kompiutera-12642/re-3d07d9d9-670a-4607-b2ab-4d59979726bc
3. Записать в тетрадь основные термины из изученного материала.

Фото решений в тетради отправить в электронном журнале или на почту [email protected]

Геометрия:

Тема «Повторение темы «Треугольники»

1. Повтори основные определения, формулы  и теоремы из п.100-103.
2. Выполни №1030, 1037.

Домашняя работа 24.04: Повтори определения п.100-103. Выполни №1031(а),1038, 20 карточек(бесплатные) на учи.ру.

9б класс

1.Русский язык 

Тема урока. Фразеология. Употребление фразеологизмов.

1.Выписать определение понятий «Фразеология», «фразеологический оборот».

2.Выполните упр.233. Найдите в тексте ответ на вопрос, почему композитор Г.В. Свиридов восхищается тем,чтов маленькой трагедии А.Пушкина «Моцарт и Сальери» уличный скрипач слепой»(ответ выписать в тетрадь).

2. Из упр.234 выписать устаревшие слова.

3.Выполните упр.235(письменно).

Домашнее задание. Выполнить тест в формате ОГЭ.

Вариант 12.

2.Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

 

(1) Утром я, выспавшийся, полный свежих сил, вышел на вахту. (2)До чего же хорошо, когда в воздухе разливается запах йода и океан расстилается вокруг, как зеленый шелк. (3)В свежем воздухе чувствовалась, однако, примесь какого-то странного запаха, и я не мог понять, чем пахнет. (4)Оглядев горизонт, я заметил вдалеке темную полоску, вроде как от набежавшей тучки. (5)Небо по-прежнему сияло голубизной, и все же там, на блестящей поверхности моря, что-то темнело.

 

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

 

1) Я вышел на вахту (предложение 1)

2) Хорошо (предложение 2)

3) Примесь чувствовалась(предложение 3)

4) Я заметил полоску (предложение 4)

5) Небо сияло (и) темнело (предложение 5)

3. Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Погоду как будто сглазили(1) нынче весь день льет (2) не прекращающийся ни на минуту (3) дождь(4) который начался еще со вчерашнего дня (5) однако мы(6) по счастью (7) вернулись вовремя (8) к ужину.

4.Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «трели соловья», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

5

Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания слов Запишите номера этих ответов.

1) НЕ ЗНАЯ — НЕ с глаголом всегда пишется раздельно

2) НЕЧИЩЕНЫЙ пол – полное причастие с приставкой –НЕ- пишется слитно

3) В ТЕЧЕНИЕ года — предлог пишется раздельно и оканчивается на Е

4) СЛЫШИМЫЙ — в суффиксе страдательного причастия, образованного от глагола I спряжения, пишется буквы И

5) ДЕВЧОНКА — в суффиксе существительного после шипящего под ударением пишется О

Прочитайте текст и выполните задания 6—9.

(1)Возвращался я как-то из тайги домой, да припозднился. (2)А всё ж таки хотелось мне до ночи к себе домой добраться, в рыбачий посёлок, пока совсем не стемнело. (З)Вышел я по течению ручья на берег моря. (4)Ветер вовсю разошёлся. (5)В лесу-то он по вершинам гуляет, а на море сильную волну развёл.

(6) Мне ещё по пути домой нужно было бухту обогнуть.

(7) Только я из глубины бухты обратно в сторону открытого моря повернул, вижу: не пройти.

(8) Сильный накат идёт, волны песчаную полосу уже захлёстывают своими вспененными гребнями, запросто могут с ног сбить и утащить в море…

(9) Одна дорога остаётся: вверх, на крутую скалу. (10)И вода подгоняет — уже к сапогам подбирается, скоро голенища захлестнёт.

(11)Начал я вверх карабкаться. (12)А с тяжёлым рюкзаком да ещё с ружьём по скалам лазить не больно-то удобно. (13)Да и смеркаться стало раньше обычного. (14)Тучи небо плотно обложили, чувствую я, что стемнеет скоро. (15)Надо на ночлег устраиваться загодя, а то в темноте и голову сломать недолго.

(16)Ещё немного вверх залез, остановился отдышаться. (17)Вижу: площадка на скале небольшая.

(18) Да мне одному много ли надо?

(19) Зато площадка удобная: скала над ней козырьком нависает, дождь не страшен и от ветра укрытие.

(20) А внизу береговую полосу совсем приливом скрыло. (21)Ну, устроился я. (22)Ружьё к каменной стенке прислонил, лапничку наломал, постель себе приготовил…

(23) «Переночую тут спокойно, — размышляю про себя, — а завтра по заре и двину дальше».

(24) Вдруг я слышу: кто-то ко мне на площадку карабкается, приближается. (25)Камни из-под него сыплются, стучат по скале, и кусты, как живые, шевелятся. (26)Кто же это такой от прилива спасается?! (27)Смотрю: над площадкой медвежья голова приподнимается!

(28) Уставились мы друг на друга, и на какое-то мгновение оба от неожиданности застыли.

(29) Не знаю, о чём медведь успел подумать, а я-то думаю: «Ну всё… (З0)Сейчас он меня укусит или лапой как огребёт, я и кувырк со скалы в воду… (31)Плохо дело…» (32)Похолодел весь и про ружьё забыл…

(33)А снизу вдруг волна ка-а-ак ударит! (34)И такая в ней силища многотонная — аж скала дрогнула и брызги вверх полетели. (35)Нас обоих, словно из пожарного шланга, обдало.

(З6)Медведь пискнул и бросился прямо ко мне в руки!

(37) Вот уж и верно — у страха глаза велики!

(38) Никакой это и не медведь оказался, а маленький годовалый медвежонок. (39)Должно быть, от матери отстал, заигрался на берегу — его водой прихватило и напугало до смерти.

(40)Он ко мне прижался, как ребёнок, голову прячет и только дрожит от страха — мелко-мелко, всей своей шкуркой…

(41)Я погладил его осторожно: вдруг цапнет?

(42) Нет, вижу, ничего, терпит.

(43) А волна опять как даст! (44)Накрыл я медвежонка своей курткой брезентовой, сам возле него угрелся, да так мы с ним — не поверите! — и задремали под вой ветра и грохот прибоя. (45)Только от каждого удара волны медвежонок во сне вздрагивал. (46)Дышал он ровно и так доверчиво ко мне прижимался…

(47) Вот, думаю, какая невиданная история.

(48) Это же не в цирке, где дрессированные медведи за кусочек сахара всякие придуманные штуки увлечённо вытворяют. (49)Это же дикий зверь! (50)А беда припёрла — и к человеку сунулся. (51)Доверяет…

(52)Всегда бы так! (53)Мирно…

(По Л. Куклину*)

* Лев Куклин — современный писатель, поэт, драматург.

6.Проанализируйте содержание текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Рассказчик заблудился в тайге и не смог засветло попасть в посёлок.

2) На море разыгрался сильный шторм.

3) Рассказчик решил переждать шторм на скале.

4) Медвежонок с медведицей тоже решили спастись от шторма на скале.

5) Рассказчик согрел медвежонка, укрыв его своей курткой.

7.Проанализируйте средства выразительности в тексте. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.

1) Сильный накат идёт, волны песчаную полосу уже захлёстывают своими вспененными гребнями, запросто могут с ног сбить и утащить в море.

2) Камни из-под него сыплются, стучат по скале, и кусты, как живые, шевелятся.

3) Сейчас он меня лапой как огребёт, я и кувырк со скалы в воду.

4) А снизу вдруг волна ка-а-ак ударит!

5) Он ко мне прижался, как ребёнок, голову прячет и только дрожит от страха — мелко-мелко, всей своей шкуркой.

8.Выполните лексический анализ слова. Найдите в тексте стилистически нейтральный синоним к просторечному слову ЦАПНЕТ (предложение 41).

Напишите этот синоним.

2.Информатика

Тема: Программное обеспечение.

Задания:

1. Записать тему урока в тетрадь. 2. Изучить материал по данной ссылке https://www.yaklass.ru/p/informatika/7-klass/kompiuter-kak-universalnoe-ustroistvo-dlia-raboty-s-informatciei-13602/programmnoe-obespechenie-kompiutera-12642/re-3d07d9d9-670a-4607-b2ab-4d59979726bc
2. Записать в тетрадь основные термины из изученного материала.

Фото решений в тетради отправить в электронном журнале или на почту [email protected]

3.Английский язык

Тема урока: « Случай в долине смерти».

1. Прочитайте внимательно историю на стр.200-201, упр.4 и постарайтесь понять о чём идёт речь.
2. Ответьте письменно на вопросы упр.4 стр.200-201.

Домашнее задание: Стр.202, упр.В (дополните предложения правильными фактами из истории) письменно.

4.Алгебра

Тема Повторение темы «Уравнения»

1. На стр. 174 задачника выполнить №46, 50, 54

Д/З №58, 62, на сайте решу ОГЭ в онлайн вариант 6 (1 часть)

5.Литература

Тема урока: А.Т. Твардовский. Лирика.

Задания.

1.Прочитать биографию поэта на с.214-224.

2.Выписать произведения этого автора в тетрадь.

3.Прочитать стихотворение А.Т. Твардовского «Я убит подо Ржевом».

4.Ответить на вопросы на с.231.

5.Прочитать статью «Размышление литературоведа» с.232-234.

6.Выписать основную мысль, сформулировав в одном предложении, литературоведа В.И. Коровина.

Домашнее задание: Объяснить значение следующих слов и словосочетаний на с.238 в рубрике «Развиваем дар слова».

9в класс

Литература

Тема урока: « Случай в долине смерти».

1 Прочитайте внимательно историю на стр.200-201, упр.4 и постарайтесь понять

о чём идёт речь.

2 Ответьте письменно на вопросы упр.4 стр.200-201.

Домашнее задание: Стр.202, упр.В (дополните предложения правильными

фактами из истории) письменно.

Информатика

Тема: Программное обеспечение.

Задания:

1 Записать тему урока в тетрадь.

2 Изучить материал по данной ссылке https://www.yaklass.ru/p/informatika/7-klass/kompiuter-kak-universalnoe-ustroistvo-dlia-raboty-s-informatciei-13602/programmnoe-obespechenie-kompiutera-12642/re-3d07d9d9-670a-4607-b2ab-4d59979726bc

3 Записать в тетрадь основные термины из изученного материала.

Фото решений в тетради отправить в электронном журнале или на почту [email protected]

 Геометрия

Тема Повторение темы «Треугольники» ( 2 урока)

1 Решение в онлайн на сайте Решу ОГЭ варианта 5 (все 26 заданий)

2 Отправить фото результата с оценкой

Д/з Вариант 5, 2 часть геометрии письменно

Русский язык 

Тема урока: «Повторение изученного»

ДЗ: 1. Написать сочинение по тексту 2. Решить КИМ

10а класс

Геометрия

Д.З Повторить : Глава 5. Векторы в пространстве.

Решить: КИМ

История

Тема: Внутренняя политика Александра. Восстание декабристов

Домашнее задание: Изучить параграф 52. Заполнить таблицу.

Литература

Тема: А.П. Чехов. Жизнь и творчество.

Задание:

1.Ознакомиться с презентацией по ссылке https://infourok.ru/urok-literaturi-v-klasse-na-temu-biografiya-apchehova-prezentaciya-s-konspektom-1951025.html

Домашнее задание: опорный конспект по теме урока.

10б класс

1 9:00—9:30. Астрономия

Тема урока: Белые карлики, нейтронные звёзды, чёрные дыры. Двойные, кратные и переменные звёзды.

Задание:

1. Просмотреть видеоурок https://russia.tv/video/show/brand_id/5108/episode_id/933259/video_id/931486/

2. Ответить на вопросы:

1. объяснять зависимость «период — светимость»;

2. дать определение понятия «затменно-двойная звезда»;

3. охарактеризовать явления в тесных системах двойных звезд — вспышки новых.

4. сделать выводы о значении переменных и нестационарных звезд для развития научных знаний.

2.9:40-10:10.  Литература

Тема урока: «Жизнь и творчество Чехова»

 ДЗ: 1. Посмотреть видеоурок https://resh.edu.ru/subject/lesson/3658/start/110776/

2. Приготовить сообщение о Чехове

3. Прочитать рассказ Чехова «Ионыч»

3. 10:30-11:00. Литература

Тема урока: «Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч»»

ДЗ: 1. Перечитать рассказ

2. Прочитать страницы в учебнике 332-334

3. Письменно ответить на вопросы:

1) Как происходит постепенная деградация героя? Какие художественные средства использует автор?

2) В чем чехов видит причины духовного омертвления, захватившего человека?

4.11:10-11:40. Обществознание

Тема Процессуальные отрасли права

Ознакомиться с материалом параграфа 27.

Письменно ответить на вопросы из раздела «Вопросы для самопроверки»

Изучить документ на стр.302, устно ответить на вопросы к документу.

Домашнее задание:

Изучить параграф 27, 28 (письменно ответить на вопросы после параграф, раздел Вопросы для самопроверки).

5.12:00-12:30. Физика(ф-м)

Тема урока: Магнитное поле. Вектор магнитной индукции.

Задание:

1.Прочитать параграф 59, посмотреть уро https://resh.edu.ru/subject/lesson/3806/main/46752/

2. Записать в тетрадь определения: Магнитное взаимодействие, Сила Ампера, Магнитная индукция, Правило левой реки, линии магнитной индукции, Магнитный поток.

3. Записать формулы: Сила Ампера, Магнитная индукция

4.Рассмотреть решение задач https://phys-ege.sdamgia.ru/test?theme=363

Домашняя работа: выполнить №835, 838, 833,834 из задачника https://cloud.mail.ru/public/VRhX/4mB2nNBEG

11а класс

1,2       09.00-10.10.   Русский язык

Урок 1.

Тема:  Способы передачи чужой речи.

Задание:

1.  Учить теорию в п.101.
2. Ознакомиться с презентацией к уроку.

Домашнее задание:  п.101 (учить определения).

Урок 2.

Тема: Знаки препинания при прямой речи.

Задание:

1.  Учить теорию п.102.

1. Ознакомиться с презентацией к уроку.

Домашнее задание: п.102, упр.477 (объяснить знаки препинания схемами).

3          10.30-11.00    Физика

Тема урока: Контрольная работа№4 по теме «Физика  атомного ядра»

Задание:

1.выполнить контрольную работу https://cloud.mail.ru/public/5to2/5AxfviVHx

2. 2. задание 9-11 с подробным решением.
3. 3. Оценка «5» — верно решено 11 заданий

     Оценка «4» — верно решено 9 заданий

   Оценка «3» -верно решено 7 заданий

 Оценка «2» — верно решено 6 заданий

4          11.10-11.40    Технология

Тема: Рынок труда. Дистанционное обучение.

Задание на урок: Ознакомиться с презентацией на сайте: https://vk.com/doc9725787_545995490?hash=88ab4c0511b6897ee1&dl=1d014a0c749c727440 Выполнить домашнее задание.

Домашнее задание: Определить 5 профессий будущего. (Кратко описать только 2 из этого списка. Именно те профессии, которые на ваш взгляд были бы интересны именно для вас). Ответы можете присылать в программе Word, на электронную почту [email protected]. К сожалению, в электронном журнале не видно ваших вложений, поэтому присылаем только на почту или VK. Не забывайте подписывать ваши работы. (ФИ ученика и класс)

11б класс

Физика — Тема урока: Контрольная работа№4 по теме «Физика  атомного ядра»

Задание:

1.выполнить контрольную работу https://cloud.mail.ru/public/5to2/5AxfviVHx

2. 2. задание 9-11 с подробным решением.
3. 3. Оценка «5» — верно решено 11 заданий

     Оценка «4» — верно решено 9 заданий

   Оценка «3» -верно решено 7 заданий

 Оценка «2» — верно решено 6 заданий

 

11 класс ф-м

Тема урока: Решение задач на тему: «Энергия связи ядра»

Задания:

1. Прочитать параграф 69.
2. Рассмотреть решение задачи на стр.294
3. Выполнить задания 69.1 – 69.3 на стр.294

                 Домашняя работа: Выполнить Домашняя работа № 5722241 на сайте https://physege.sdamgia.ru/test?id=5722241

 

Химия — Выучить стадии производства Nh4, HNO3, h3SO4, СН3ОН, чугуна, стали.

Химия х-б

Химия и сельское хозяйство.

Задание 1. Пройдите по ссылке и ознакомьтесь с информацией. https://infourok.ru/himiya-i-selskoe-hozyaystvo-1124281.html

Задание 2.

Ответь на вопросы.

1. На какие группы делятся удобрения.

2. Что такое мелиорация, её виды.

3. Что такое пестициды, их виды.

Домашнее задание.

1. Какими способами химики «облагораживают» грубые корма?

2.Какие удобрения применяются в животноводстве в качестве добавок к кормам?

Геометрия —  Решить:Пробный КИМ №21.ФИПИ.
База: https://ctege.info/eg e-po-matematike-baza/probnyiy-ege-2020-21-po-bazovoy-matematike-s-otvetami.html
Профиль: https://ctege.info/ege-po-matematike/probnyiy-ege-2020-21-po-matematike-s-otvetami.html

Решить:Пробный КИМ №21.ФИПИ.
База: https://ctege.info/ege-po-matematike-baza/probnyiy-ege-2020-21-po-bazovoy-matematike-s-otvetami.html
Профиль: https://ctege.info/ege-po-matematike/probnyiy-ege-2020-21-po-matematike-s-otvetami.html

Информатика — Тема: Кодирование и декодирование информации. Решение задач.

Задания:

1. Записать тему урока в тетрадь. 
2. Просмотреть записи в тетради по данной теме.
3. Решить задачи в тетради.

 

А). Текстовый документ, состоящий из 3072 символов, хранился в 8-битной кодировке КОИ-8. Этот документ был преобразован в 16-битную кодировку Unicode. Укажите, какое дополнительное количество Кбайт потребуется для хранения документа. В ответе запишите только число.

 

Б). Графический файл с разрешением 1024х600 на жестком диске занимает не более 120 КБайт. Определите максимальное количество цветов, которое может использоваться для кодирования данного изображения.

 

В) Каково время (в минутах) передачи полного объема данных по каналу связи, если известно, что передано 150 Мбайт данных, причем первую половину времени передача шла со скоростью 2 Мбит в секунду, а остальное время — со скоростью 6 Мбит в секунду?

 

Фото решений в тетради отправить в электронном журнале или на почту [email protected]

Определение тайги по Merriam-Webster

тай · га | \ ˈTī-gə \

: влажный субарктический лес с преобладанием хвойных пород (таких как ель и пихта), который начинается там, где заканчивается тундра.

Что такое тайга – Определение тайги

Примеры использования слова “taiga”.

Это был долгий путь верхом на лошадях через район Тайга Улуса до развилок Субе у Чаганского моря, а затем еще более длинный путь на юг, в горы.

Торачане помогли укрепить нестабильную экономику в северной половине Улуса, области Тайга , а также направили в королевство массивные эскадрильи солдат в броне, чтобы помочь подавить и победить ойратов.

Сами Тенгри, и, как и все прекрасное в районе Тайга Улуса, в детстве Исун жил во дворце в королевском городе Хархорин.

Не голубоватые вечнозеленые бревна русской тайги и западноамериканские леса, над которыми они летели, а деревья поразительной зелени, которые Адриен знала с юности во Франции, своего рода зелень, о которой она почти забыла.

Это были самые северные представители древесного вида, ибо тайга лежала у нее за спиной.

Потерявшийся и мертвый, ему оставалось только лежать неподвижно, и ему больше не приходилось бродить по унылой тайге .

Каким-то образом это заставляет вас думать обо всех самых хороших вещах, которые когда-либо с вами происходили, и вы стремитесь побыстрее вырасти, быть сильным и храбрым и совершать всевозможные героические поступки, такие как проникновение в самое сердце лесов тайги , или восхождение на вершину высоких гор, на которые еще никто не взбирался, или полет на самолете в голубом небе, или копание глубоко под землей в поисках железной руды и угля, или строительство каналов для орошения пустынь, или посадка леса, или выполнение стахановской работы в фабрику, или изобрести какие-то чудесные машины, чтобы мама и папа гордились тобой, и Ольга Николаевна тоже.

Для животных жизнь тайги была скудной по сравнению со старыми смешанными лиственными и хвойными лесами умеренного пояса.

Всю дорогу, по вафельным полям и ломтикам французских тостов, посыпанных кондитерским сахаром, по соленому озеру, благочестивой равнине, пустыне, еще пустыне, горам, долине, а затем хвойным гребням края континента, полностью от тундры до тайга .

Если бы мы приземлились на тайге , Чивес должен был отправиться в космопорт, просто для поддержания нашей фантастики.

Высокопоставленные преступники направляются в сибирскую тайгу , и именно туда они и заслуживают.

Их главной надеждой было как можно скорее добраться до убежища в западной тайге , пусть каменные сосны и черная ель несут за них всю тяжесть бури.

Теперь это были тундра и тайга, , только трава, мох, карликовые березы и ивы, корявые кусты.

Обратный словарь

Как вы, наверное, заметили, слова, обозначающие термин “термин”, перечислены выше. Надеюсь, сгенерированный список слов для слова “термин” выше соответствует вашим потребностям. Если нет, вы можете попробовать «Связанные слова» – еще один мой проект, в котором используется другая техника (хотя он лучше всего работает с отдельными словами, а не с фразами).

О реверсивном словаре

Обратный словарь работает довольно просто. Он просто просматривает тонны словарных определений и выбирает те, которые наиболее точно соответствуют вашему поисковому запросу. Например, если вы наберете что-то вроде «тоска по прошлому», то движок вернет «ностальгия». На данный момент движок проиндексировал несколько миллионов определений, и на данном этапе он начинает давать стабильно хорошие результаты (хотя иногда может возвращать странные результаты).Он действует как тезаурус, за исключением того, что позволяет искать по определению, а не по отдельному слову. Так что в некотором смысле этот инструмент является «поисковой машиной по словам» или конвертером предложений в слова.

Я создал этот инструмент после работы над «Связанные слова», который очень похож на инструмент, за исключением того, что он использует набор алгоритмов и несколько баз данных для поиска слов, похожих на поисковый запрос. Этот проект ближе к тезаурусу в том смысле, что он возвращает синонимы для запроса слова (или короткой фразы), но также возвращает множество широко связанных слов, которые не включены в тезаурус.Таким образом, этот проект, Reverse Dictionary, должен идти рука об руку с «Родственными словами», чтобы действовать как набор инструментов для поиска слов и мозгового штурма. Для тех, кто интересуется, я также разработал Describing Words, который поможет вам найти прилагательные и интересные описания для вещей (например, волн, закатов, деревьев и т. Д.).

Если вы не заметили, вы можете щелкнуть по слову в результатах поиска, и вам будет представлено определение этого слова (если доступно). Определения взяты из известной базы данных WordNet с открытым исходным кодом, поэтому огромное спасибо многим участникам за создание такого замечательного бесплатного ресурса.

Особая благодарность разработчикам открытого исходного кода, который использовался в этом проекте: Elastic Search, @HubSpot, WordNet и @mongodb.

Обратите внимание, что Reverse Dictionary использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

тайга – Викисловарь

Английский язык [править]

Этимология [править]

С русского тайга́ (тайга), с южносибирского тюркского (Алтайский регион, например, Алтайский или шорский язык), ^[1] или альтернативно якутского тайга (тайга, «непроходимый лес»). ^{[2] [3]}

Произношение [править]

Существительное [править]

тайга ( множественное число тайга )

1. Субарктическая зона вечнозеленых хвойных лесов, расположенная к югу от тундр и к северу от степей в Северном полушарии.
   • 2004 , Ричард Форти, Земля , Folio Society 2011, стр. 197:

     Горы идут от арктического острова Новая Земля на юг, разделяя бескрайние просторы сибирской тайги и степи от Русской платформы на западе.

   • 2006 , Thomas Pynchon, Against the Day , Vintage 2007, p. 871:

     Подобно тайге , он был повсюду и загадочен – героическое существо с неземными дарами.

   • 2013 1 марта, Нэнси Лэнгстон, «Разработка северных широт», в American Scientist ^[1] , том 101, номер 2, стр. 98:

     Олени хорошо подходят для тайги Холодные зимы.Тайга в букмолсордбоке

Анаграммы [править]

---

Этимология [править]

Окончательно с русского тайга́ (тайга), с тюркского или якутского тайга (тайга). Эта этимология неполная. Вы можете помочь Викисловарю, подробно остановившись на происхождении этого термина.

Произношение [править]

• IPA ^(ключ) : /ˈtɑi̯.ɡaː/
• Расстановка переносов: tai‧ga

Существительное [править]

тайга ф ( множественное число тайга )

1. тайга (вечнозеленые хвойные леса субарктики) [с XIX в.]

---

Эстонский [править]

Существительное [править]

тайга

1. дробная часть единственного числа тайг
2. иллатив единственного числа тайг

---

финский [править]

Существительное [править]

тайга

1. тайга

Cклонение [править]

---

итальянский [править]

Этимология [править]

С русского тайга́ (tajgá).

Существительное [править]

тайга ф ( множественное число тайга )

1. тайга

---

японский [править]

Романизация [править]

тайга

1. Rōmaji транскрипция た い が
2. Rōmaji транскрипция タ イ ガ

---

латышский [править]

Существительное [править]

тайга ф ( 4-е склонение )

1. тайга
2. северный лес

Cклонение [править]

склонение тайга (4 склонение)

---

португальский [править]

Существительное [править]

тайга ф ( множественное число тайга )

1. тайга (субарктическая зона хвойных лесов)

---

румынский [править]

Этимология [править]

с русского тайга (тайга)

Существительное [править]

тайга ф ( множественное число тайгале )

1. тайга

Cклонение [править]

описывающих слов – Найдите прилагательные для описания вещей

слов для описания ~ термин ~

Как вы, наверное, заметили, прилагательные к слову “термин” перечислены выше.Надеюсь, сгенерированный выше список слов для описания термина соответствует вашим потребностям.

Если вы получаете странные результаты, возможно, ваш запрос не совсем в правильном формате. В поле поиска должно быть простое слово или фраза, например «тигр» или «голубые глаза». Поиск слов, описывающих “людей с голубыми глазами”, скорее всего, не даст результатов. Поэтому, если вы не получаете идеальных результатов, проверьте, не вводит ли ваш поисковый запрос «термин» в заблуждение таким образом.

Обратите также внимание на то, что если терминов-прилагательных не так много или их совсем нет, возможно, в вашем поисковом запросе содержится значительная часть речи.Например, слово «синий» может быть как существительным, так и прилагательным. Это сбивает двигатель с толку, и поэтому вы можете не встретить много прилагательных, описывающих его. Возможно, я исправлю это в будущем. Вам также может быть интересно: что за слово ~ термин ~?

Описание слов

Идея движка Describing Words возникла, когда я создавал движок для связанных слов (он похож на тезаурус, но дает вам гораздо более широкий набор из связанных слов, а не только синонимов).Играя с векторами слов и API «HasProperty» концептуальной сети, я немного повеселился, пытаясь получить прилагательные, которые обычно описывают слово. В конце концов я понял, что есть гораздо лучший способ сделать это: разбирать книги!

Project Gutenberg был первоначальным корпусом, но синтаксический анализатор стал более жадным и жадным, и в итоге я скармливал ему где-то около 100 гигабайт текстовых файлов – в основном художественной литературы, в том числе многих современных работ. Парсер просто просматривает каждую книгу и вытаскивает различные описания существительных.

Надеюсь, это больше, чем просто новинка, и некоторые люди действительно сочтут его полезным для написания и мозгового штурма, но стоит попробовать сравнить два существительных, которые похожи, но отличаются в некотором значении – например, интересен пол: «женщина» против «мужчины» и «мальчик» против «девочки». При первоначальном быстром анализе кажется, что авторы художественной литературы как минимум в 4 раза чаще описывают женщин (в отличие от мужчин), используя термины, связанные с красотой (в отношении их веса, черт лица и общей привлекательности).Фактически, «красивая», возможно, является наиболее широко используемым прилагательным для женщин во всей мировой литературе, что вполне согласуется с общим одномерным представлением женщин во многих других формах СМИ. Если кто-то хочет провести дальнейшее исследование по этому поводу, дайте мне знать, и я могу предоставить вам гораздо больше данных (например, существует около 25000 различных записей для слова «женщина» – слишком много, чтобы показать здесь).

Голубая окраска результатов отражает их относительную частоту. Вы можете навести курсор на элемент на секунду, и должна появиться оценка частоты.Сортировка по «уникальности» используется по умолчанию, и благодаря моему сложному алгоритму ™ она упорядочивает их по уникальности прилагательных к этому конкретному существительному относительно других существительных (на самом деле это довольно просто). Как и следовало ожидать, вы можете нажать кнопку «Сортировать по частоте использования», чтобы выбрать прилагательные по частоте их использования для этого существительного.

Особая благодарность разработчикам mongodb с открытым исходным кодом, который использовался в этом проекте.

Обратите внимание, что Describing Words использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie.Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

связанных слов (существительное / глагол / прилагательное / наречие, положительный / отрицательный, общий / редкий). Описание слова для слова “тайга”: NiftyWord

сибирский

Относящийся к Сибири, регион, охватывающий всю северную Азию и принадлежащий России; как, сибирская зима. – п. Уроженец или житель Сибири.

Больше “сибирского” значения

---

биом

• существительное основное биотическое сообщество, характеризующееся доминирующими формами растительной жизни и преобладающим климатом
  

Больше значения “биом”

---

биом

• существительное основное биотическое сообщество, характеризующееся доминирующими формами растительной жизни и преобладающим климатом
  

Больше значения “биом”

---

хвойные

• прилагательное сателлит или часть деревьев или кустарников с шишками и вечнозелеными листьями
  конусообразные .
  

Более “хвойное” значение

---

тайга

К сожалению, у нас нет определения этого слова.

---

аляскинский

• существительное уроженец или житель Аляски
  
• прилагательное, относящееся к штату или народу Аляски или характеристика штата
  

Больше “аляскинского” значения

---

экосистема

• существительное система, образованная взаимодействием сообщества организмов с их физической средой
  

Больше «экосистема» Значение

---

лес

• существительное деревья и другие растения на большой густой лесной территории
  леса; дерево .
  
• существительное земля, покрытая деревьями и кустарниками
  лесные массивы; лесной массив; древесина .
  

Больше значения слова “лес”

---

бореальный

• прилагательное, относящееся к северному ветру или отмеченное качествами, связанными с ним
  
• прилагательное к северу или расположенное на нем
  
  • северные знаки Зодиака

Более “ северное ” значение

---

зона

• существительное локально ограниченное место, характеризующееся некоторыми отличительными чертами
  
• существительное любая из областей поверхности Земли, свободно разделенных по широте или долготе
  географическая зона .
  

Больше “зона” Значение

---

почва

• существительное состояние нечистоты
  смазка; грязь; грязь; грязь; гранж; Пятно .
  
• существительное часть земной поверхности, состоящая из гумуса и раздробленной породы
  грязи .
  

Больше значения “почва”

---

тундра

• существительное обширная безлесная равнина в арктических регионах, где недра постоянно заморожены
  

Больше значения “тундра”

---

тик

• существительное металлический звук постукивания
  тиканье .
  
  • он считал такты часов
• существительное любое из двух семейств мелких паразитических паукообразных с колючим хоботком; питаются кровью теплокровных животных
  

Больше “галочка” Значение

---

ике

• существительное Генерал Соединенных Штатов, руководивший вторжением в Нормандию и разгромом нацистской Германии; 34-й президент США (1890-1961)
  Дуайт Дэвид Эйзенхауэр; Дуайт Эйзенхауэр; Президент Эйзенхауэр; Дуайт Д.Эйзенхауэр; Эйзенхауэр .
  

Больше “ike” Значение

---

лес

• существительное деревья и другие растения на большой густой лесной территории
  леса; дерево .
  
• существительное земля, покрытая деревьями и кустарниками
  лесные массивы; лесной массив; древесина .
  

Больше значения слова “лес”

---

якутский

• существительное представитель тюркского народа северо-востока Сибири (в основном в бассейне реки Лена)
  
• существительное тюркский язык, на котором говорят якуты
  

Якутское значение

---

лиственница

• существительное древесина лиственницы
  
• существительное любое из многочисленных хвойных пород рода Larix, все из которых имеют лиственные игольчатые листья
  лиственница .
  

Значение слова “ лиственница ”

---

пейзаж

• существительное простор пейзажа, который можно увидеть на одном экране
  
• существительное картина, изображающая простор естественного пейзажа
  

Больше значения “пейзаж”

---

енисей

• существительное русская река в Сибири; берет начало в горах у границы с Монголией и в основном течет на север в Карское море
  Река Енисей; Река Енисей; Енисей .
  
• существительное уральский язык, на котором говорят енисейцы
  енисейско-самодийские; Энец; Енисейский; Энци; Энцы .
  

Еще значение слова “енисей”

---

спасение

• существительное восстановление или сохранение от утраты или опасности
  доставка; экономия; Свидетельство .
  
  • работа – избавление человечества
  • работа хирурга – спасение жизней
• глагол без зла или зла
  доставлять .
  

Больше “спасения” Значение

---

олени

• существительное Арктический олень с большими рогами у обоих полов; «северный олень» в Евразии и «карибу» в Северной Америке
  Rangifer tarandus; карибу; Гренландский карибу .
  

Значение слова “северный олень”

---

безрельсовый

• прилагательное, не имеющее путей
  
  • безрельсовая тележка
  • безрельсовый заснеженный луг
• прилагательное спутник, не имеющий путей
  неиспользованный; нетрод; бездорожье; бездорожье; Не отследил .
  
  • пустыня без дорог
  • без дорог

Больше значения “без треков”

---

растительность

• существительное все растения в определенном регионе или периоде
  ботаника; Флора .
  
  • плейстоценовая растительность
  • флора южной Калифорнии
  • ботаника Китая
• существительное процесс роста в растениях
  

Значение слова “растительность”

---

лес

• прилагательное спутник, покрытый лесом
  
  • усилия по защите лесных угодий на северо-западе
• глагол создать лес на ранее не покрытых лесом землях
  лес; Ашхабад .
  

Значение слова “лесной”

---

экосистема

• существительное система, образованная взаимодействием сообщества организмов с их физической средой
  

Больше «экосистема» Значение

---

маньчжурский

• прилагательное, относящееся к Маньчжурии, ее народу или их культуре, относящееся к ней или характерное для нее
  

Больше “ маньчжурского ” значения

---

зона

• существительное локально ограниченное место, характеризующееся некоторыми отличительными чертами
  
• существительное любая из областей поверхности Земли, свободно разделенных по широте или долготе
  географическая зона .
  

Больше “зона” Значение

---

северный

• прилагательное или характеристика региона США к северу от (приблизительно) линии Мейсон-Диксон
  
  • Северные либералы
  • северная промышленность
  • северные города
• существительное диалект среднеанглийского языка, переросший в шотландский Лалланс
  

Больше “ северного ” значения

---

ремень

• существительное бесконечная петля из гибкого материала между двумя вращающимися валами или шкивами
  
• существительное ремешок для привязки или пряжки вокруг тела (обычно на талии)
  

Больше “ пояс ” Значение

---

лиственные

• прилагательное (растений и кустарников) сбрасывает листву в конце вегетационного периода
  
• прилагательное спутник (зубов, рогов и т. Д.)) сбрасывается в конце периода роста
  

Более лиственное значение

---

ель

• существительное легкая мягкая умеренно прочная древесина ели; используется специально для деревянных и столярных изделий
  
• существительное любое хвойное дерево рода Picea
  

Значение слова “ель”

---

горный

• прилагательное спутник, имеющий холмы и скалы
  скалистый; скалистый; холмистый .
  
• прилагательное спутник как гора по размеру и впечатлению
  
  • горные волны
  • горный темный человек

Более “горный” смысл

---

умеренный

• прилагательное (погоды или климата), свободное от крайностей; мягкий; или характеристика такой погоды или климата
  
  • умеренный регион
  • умеренный пояс
  • умеренный климат
• прилагательное не экстремальный в поведении
  
  • умеренный в его привычках
  • умеренный ответ на оскорбление
  • умеренный в его еда и питье

Более умеренное значение

---

болото

• прилагательное спутник (почвы) мягкий и водянистый
  грязный; мокрый; заболоченный; рыхлый; мутный; болотистый; рыхлый; небрежный; грязный; заболоченный; Сибирский .
  
  • земля была заболочена под ногами
  • заболоченная береговая линия
  • болотистые дороги
  • мокрая илистая низина
  • илистый скотный двор
  • болотистая местность
  • обрывистая кромка пруда
болото Более “болотный” смысл

---

щит

• существительное защитное покрытие или структура
  
• существительное броня, переносимая на руку для перехвата ударов
  баклер .
  

Больше “щит” Значение

---

регион

• существительное расширенное пространственное расположение чего-либо
  часть .
  
  • сельскохозяйственных регионов Франции
  • религий во всех частях мира
  • областей космического пространства
• существительное часть животного, которая выполняет особую функцию или снабжается определенной артерией или нервом
  область .
  

Больше “регион” Значение

---

южный

• прилагательное в или характерное для региона Соединенных Штатов к югу от (приблизительно) линии Мейсон-Диксон
  
  • южное гостеприимство
  • южная кулинария
  • южные плантации
• прилагательное спутник, расположенный на юге или ориентированный к югу южный .
  
  • южная экспозиция
  • южная ориентация

Больше “южного” значения

---

охотник

• существительное тот, кто охотится на дичь
  охотник .
  
• существительное человек, который что-то ищет
  

Больше значения “охотник”

---

нежилой

• прилагательное без жителей; не жил
  
  • необитаемый остров
  • зияющие двери нежилых домов

Больше “необитаемый” смысл

---

климат

• существительное погода в некотором месте, усредненная за некоторый длительный период времени
  климат .
  
  • сырой климат южного Уэльса
  • растения из холодного климата лучше всего путешествуют зимой
• существительное преобладающее психологическое состояние
  настроение .
  
  • климат общественного мнения
  • национальное настроение радикально изменилось со времени последних выборов

Больше “климат” Значение

---

непробиваемый

• прилагательное, не допускающее проникновения или прохода внутрь или через
  
  • непроходимую крепость
  • непроходимые тропические леса
• прилагательное спутник, пропускающий мало света, если вообще пропускающий из-за плотности вещества
  тяжелый; плотный .
  
  • густой дым
  • густой туман
  • непроглядная тьма

Более непонятный смысл

---

объединить

• глагол стать одним
  объединить; объединить .
  
  • Германия официально объединилась в 1990 году
  • ячейки объединить
• глагол смешать вместе различные элементы
  смешать; объединить; иммикс; коалесцировать; смешивать; флюс; предохранитель; комбинировать; смешивать; meld .
  

Больше “объединить” Значение

---

фауна

• существительное весь животный мир в определенном регионе или периоде
  зоология .
  
  • фауна Китая
  • зоология эпохи плиоцена
• существительное живой организм, характеризующийся произвольным движением
  одушевленное существо; грубый; зверь; животное; Сибирь .
  

Значение слова “фауна”

---

плотный

• прилагательное спутник, пропускающий мало света, если вообще пропускающий через него из-за плотности вещества
  тяжелый; Непробиваемый .
  
  • густой дым
  • густой туман
  • непроницаемый мрак
• прилагательное Спутник трудно пройти из-за густого нароста
  толстый .
  
  • густая растительность
  • густой лес

Более плотное значение

---

участок

• существительное большое и непрерывное пространство или расстояние
  
  • отрезок шоссе
  • отрезок чистой воды
• существительное действие физического достижения или выталкивания
  досягаемости; достигнув .
  

Больше “растягивать” Значение

---

климат

• существительное погода в некотором месте, усредненная за некоторый длительный период времени
  климат .
  
  • сырой климат южного Уэльса
  • растения из холодного климата лучше всего путешествуют зимой
• существительное преобладающее психологическое состояние
  настроение .
  
  • климат общественного мнения
  • национальное настроение радикально изменилось со времени последних выборов

Больше “климат” Значение

---

отделка

• существительное декоративная текстура или внешний вид поверхности (или вещества, придающего ей такой вид)
  отделка; покрытие .
  
  • лодка имела металлическую отделку
  • он нанес слой прозрачной отделки
  • когда отделка слишком тонкая, трудно нанести равномерно
• существительное временный конец; время заключения
  последний; finis; финал; Закрыть; точка остановки; заключение .
  
  • о точке остановки каждого раунда сигнализировал звонок
  • рынок был на финише
  • они играли лучше в конце сезона

Больше “Готово” Значение

---

регион

• существительное расширенное пространственное расположение чего-либо
  часть .
  
  • сельскохозяйственных регионов Франции
  • религий во всех частях мира
  • областей космического пространства
• существительное часть животного, которая выполняет особую функцию или снабжается определенной артерией или нервом
  область .
  

Больше “регион” Значение

---

средний

• существительное область, которая находится примерно в центре некоторой более крупной области
  сердце; глаз; центр; центр .
  
  • это в центре города
  • они побежали в самое сердце борьбы
  • они были в эпицентре бури
• существительное промежуточная часть или раздел
  
  • Целое – это то, что имеет начало, середина и конец »- Аристотель

Больше среднего значения

---

житель

• существительное лицо, проживающее в определенном месте
  житель; обитатель; житель; Денизен .
  

Больше “обитатель” Значение

---

гора

• существительное, массив суши, возвышающийся над своим окружением; выше холма
  гора .
  
• существительное (часто за которым следует “из”) большое количество или количество или степень
  много; большая сделка; горшок; зрение; стадо; мята; убил; иметь дело; пыж; мордочка; куча; много; микл; плот; совсем немного; Passel; ненависть; беспорядок; всплеск; куча; клевать; куча; хорошая сделка; партия; кругленькая сумма; масса .
  
  • пачка писем
  • проблема
  • много денег
  • он заработал монетный двор на фондовом рынке
  • увидеть остальных победителей в нашей огромной паре фотографий
  • это должно быть дорого стоило
  • толпа журналистов
  • пачка денег

Больше значения слова “гора”

---

пейзаж

• существительное простор пейзажа, который можно увидеть на одном экране
  
• существительное картина, изображающая простор естественного пейзажа
  

Больше значения “пейзаж”

---

среда обитания

• существительное тип окружающей среды, в которой обычно живет или встречается организм или группа людей
  домашняя территория .
  
  • морская среда обитания
  • он чувствовал себя в безопасности на своей территории

Больше значения “среда обитания”

---

болото

• прилагательное спутник (почвы) мягкий и водянистый
  грязный; заболоченный; мокрый; заболоченный; рыхлый; мутный; рыхлый; небрежный; грязный; заболоченный; Сибирский .
  
  • земля была заболочена под ногами
  • заболоченная береговая линия
  • болотистые дороги
  • мокрая илистая низина
  • илистый скотный двор
  • болотистая местность
  • обрывистая кромка пруда
болото Более “болотистый” смысл

---

млекопитающее

• существительное любое теплокровное позвоночное животное с кожей, более или менее покрытой волосами; молодые рождаются живыми, за исключением небольшого подкласса одноплодных птиц, и питаются молоком
  млекопитающие .
  

Значение слова “млекопитающее”

---

русский

О России, ее жителях или языке или относящихся к ней. – п. Уроженец или житель России; язык России.

Больше “русского” значения

---

дерево

• существительное высокое многолетнее древесное растение, имеющее главный ствол и ветви, образующие отчетливую приподнятую крону; включает как голосеменные, так и покрытосеменные
  
• существительное фигура, ответвляющаяся от одного корня
  древовидная диаграмма .
  

Больше “дерево” Значение

---

девственница

• существительное человек, который никогда не занимался сексом
  
• существительное (астрология) человек, рожденный, когда солнце находится в Деве
  Дева .
  

Больше “девственница”

---

продлить

• глагол расширить область действия или диапазон или область
  расширить; Расширить .
  
  • Закон распространился на всех граждан
  • Расширить спектр приложений
  • Расширить свой кругозор
  • Расширить задний двор
• глагол растянуть на расстояние, пространство, время или объем; пробежать или простираться между двумя точками или за определенную точку
  идти; запустить; Свинец; пройти .
  
  • Служба работает вплоть до Крэнбери
  • Его знания не за горами
  • Моя память уходит корнями в четвертый год моей жизни
  • Факты выходят за рамки рассмотрения ее личных активов

Больше смысла “расширить”

---

бесконечный

• прилагательное спутник утомительно долго; казалось бы, без конца
  бесконечно; вечный .
  
  • бесконечные дебаты
  • бесконечный разговор
  • ожидание казалось вечным
  • вечные ссоры
  • бесконечная проповедь
• прилагательное спутник бесконечно велико по числу
  

Больше “бесконечного” смысла

---

видов

• существительное (биология) таксономическая группа, члены которой могут скрещиваться
  
• существительное определенный вид чего-то
  
  • вид молекулы
  • вид злодейства

Больше “виды” Значение

---

замороженный

• прилагательное превратилось в лед; пострадавшие от замерзания или длительного и сильного холода
  
  • замерзший Север
  • замерзшие трубы
  • дети катаются на коньках по замерзшему ручью
• глагол перестать двигаться или обездвижить
  остановиться; заморозить .
  
  • Увидев полицейскую машину, он замер.

Более “замороженный” смысл

---

снег

• существительное осадки, падающие с облаков в виде кристаллов льда
  снегопад .
  
• существительное слой снежинок (белых кристаллов замороженной воды), покрывающий землю
  

Больше значения слова “снег”

---

первобытный

• прилагательное спутник, существовавший с самого начала; в самой ранней или исходной стадии или состоянии
  primaeval; первобытный; аборигенный; Первобытный .
  
  • первобытные леса
  • первобытные эпохи до появления жизни на Земле
  • первобытные леса
  • первозданная материя
  • первозданные формы жизни

Больше “первобытного” значения

---

крышка

• существительное покрытие, служащее для сокрытия или укрытия чего-либо
  сокрытие; скрытый; экран .
  
  • ширма из деревьев обеспечивала уединение
  • под покровом темноты
  • кисть обеспечивала прикрытие для игры
  • простейшее сокрытие – идеально подобрать цвет фона
• существительное постельное белье, согревающее человека в кровать
  одеяло .
  
  • он натянул одеяло на голову и пошел спать

Больше “обложка” Значение

---

арктический

• существительное водонепроницаемые бахилы, защищающие обувь от воды или снега
  резина; сыщик; калоша; Голош .
  
• существительное регионы к северу от Полярного круга с центром на Северном полюсе
  Северная холодная зона; Арктическая зона .
  

Больше арктического значения

---

сообщество

• существительное группа людей, живущих в определенной местности
  
  • команда набрана из всех частей сообщества
• существительное общая собственность
  
  • они совместно владели общиной

Больше “сообщество” Значение

---

снежный

• прилагательное спутник, отмеченный наличием снега
  белый .
  
  • белое Рождество
  • белые холмы северной зимы
• прилагательное спутник, покрытый снегом
  заснеженный; Заснеженный .
  
  • заснеженные холмы
  • заснеженные дороги
  • долгая снежная зима

Более “снежный” смысл

---

новости

• существительное информация о недавних и важных событиях
  новости; слово; Разведка .
  
  • они ждали новостей об исходе событий
• информация о существительном, опубликованная в газете или новостном журнале
  
  • новость о моей смерти была сильно преувеличена

Больше “новости” Значение

---

удаленный

• существительное устройство, которое может использоваться для управления машиной или аппаратом на расстоянии
  дистанционное управление .
  
  • он потерял пульт для своего телевизора
• прилагательное спутник, расположенный пространственно далеко
  далекий .
  
  • далекие страны
  • далекие звезды

Более удаленное значение

---

почва

• существительное состояние нечистоты
  смазка; грязь; грязь; грязь; гранж; Пятно .
  
• существительное часть земной поверхности, состоящая из гумуса и раздробленной породы
  грязи .
  

Больше значения “почва”

---

обширный

• прилагательное спутник необычно большой по размеру, количеству или степени, или особенно по протяженности или размаху
  огромен; Бробдингнагиан; Гигантский .
  
  • огромные государственные расходы
  • огромных загородных имений
  • огромный спрос населения на высшее образование
  • огромная волна
  • акведук Лос-Анджелеса вьется, как огромная змея, вдоль подножия гор
  • огромное количество птиц
  • на огромные (или огромные) расходы
  • обширные просторы космоса
  • огромные накопления знаний … которые мы называем цивилизацией »- WRInge

Более обширное значение

---

площадь

• существительное определенный географический регион с неопределенными границами (обычно служащий какой-то особой цели или отличающийся своим народом, культурой или географией)
  страна .
  
  • это была горная местность
  • Библейская страна
• существительное предмет изучения
  
  • это была его область специализации
  • области интересов включают …

Больше “область” Значение

---

лесной

• прилагательное, покрытое растущими деревьями и кустами и т. Д.
  
  • лесистая местность
  • густо заросшая лесом территория

Более “лесной” смысл

---

птица

• существительное теплокровные, откладывающие яйца позвоночные, характеризующиеся перьями и передними конечностями, преобразованными в крылья
  
• существительное мясо птицы (дикой или домашней), используемой в пищу
  домашняя птица .
  

Значение слова “птица”

---

заброшенный

• глагол оставить кого-то, кто нуждается в вас или рассчитывает на вас; оставить в беде
  отказаться; пустыня; забрать .
  
  • Мать бросила своих детей
• глагол уменьшить население
  уменьшить население .
  
  • Эпидемия обезлюдела сельскую местность

Более “пустынный” смысл

---

граница

• существительное линия или плоскость, указывающая предел или протяженность чего-либо
  связанного; Границы .
  
• существительное линия, определяющая границы области
  край; Связанный .
  

Больше “граница” Значение

---

аляска

• существительное государство на северо-западе Северной Америки; 49-й штат принят в союз
  АК; Последний рубеж .
  
  • Аляска – самый большой штат США

Значение слова “аляска”

---

озеро

• существительное водоем (обычно пресная), окруженный сушей
  
• существительное пурпурно-красный пигмент, приготовленный из лака или кошенили
  

Больше значения слова “озеро”

---

безграничный

• прилагательное спутник, казалось бы, безграничный по количеству, количеству, градусам или особенно протяженности
  неограничен; Безлимитный .
  
  • безграничный энтузиазм
  • дети с безграничной энергией
  • безграничная денежная масса

Более безграничный смысл

---

станция

• существительное объект, оборудованный специальным оборудованием и персоналом для определенной цели
  
  • он начал искать заправочную станцию ​​
  • поезд, подъехавший к станции
• существительное собственно или определенная социальная ситуация
  место .
  
  • он вышел за пределы своего положения
  • обязанности человека на своем месте
  • женат выше своего положения

Больше “станция” Значение

---

темный

• существительное отсутствие света или освещения
  темнота .
  
• существительное отсутствие моральных или духовных ценностей
  беззаконие; тьма; Злоба .
  

Более темный смысл

---

земля

• существительное земля, на которой расположена недвижимость
  
  • он построил дом на земле, арендованной у города
• существительное материал в верхнем слое поверхности земли, на котором могут расти растения (особенно в отношении его качество или использование)
  грунт; земля .
  
  • земля никогда не вспахивалась
  • хорошая сельскохозяйственная почва

Больше “земля” Значение

---

река

• существительное большой естественный поток (больше ручья)
  
  • река была судоходной на протяжении 50 миль

Больше значения слова “река”

---

окружающая среда

• существительное совокупность окружающих условий
  
  • он жаждал комфортной среды своей гостиной
• существительное пространство, в котором что-то существует или живет
  окружение; окрестности; окружают .
  
  • село – равнинный с / х угодий

Больше «окружающая среда» Значение

---

восточная

• прилагательное спутник, лежащий на востоке или расположенный на востоке
  
  • восточная оконечность острова
• прилагательное или характеристика восточных регионов США
  
  • восточное заведение

Более “восточное” значение

---

животное

• существительное живой организм, характеризующийся произвольным движением
  одушевленное существо; грубый; зверь; фауна; Сибирь .
  
• прилагательное спутник, отмеченный аппетитами и страстями тела
  телесный; плотский; Чувственный .
  
  • животные инстинкты
  • плотское знание
  • плотское желание
  • чувственное наслаждение от еды
  • музыка – единственное чувственное удовольствие без порока

Больше значения слова “животное”

---

центральный

• существительное рабочее место, которое служит средством связи, где линии от телефонов могут быть соединены вместе для обеспечения связи
  телефонная станция; обмен .
  
• прилагательное спутник, служащий важным компонентом
  кардинал; ключ; фундаментальный; первобытный .
  
  • кардинальное правило
  • основная причина проблемы
  • пример, который был основополагающим для аргументации
  • компьютеры имеют фундаментальное значение для современной промышленной структуры

Более “центральное” значение

---

ложь

• существительное заявление, которое отклоняется от истины или искажает ее
  уклончивость .
  
• существительное Норвежский дипломат, который был первым Генеральным секретарем Организации Объединенных Наций (1896-1968)
  Трюгве Ли; Трюгве Халвден Ли .
  

Больше “ложь” Значение

---

звоните

• существительное телефонное соединение
  телефонный звонок; телефонный звонок .
  
  • она сообщила о нескольких анонимных звонках
  • он позвонил в Лондон
  • он слышал телефонный звонок, но не хотел отвечать на звонок
• существительное особое расположение (как будто из божественного источника) к следовать определенному курсу
  
  • он был разочарован тем, что не услышал Звонок

Больше “звонок” Значение

---

тип

• существительное часть определенного вида предметов
  
  • какой тип скульптуры вы предпочитаете?
• существительное лицо определенного типа (обычно со многими причудами)
  падеж; эксцентричный; персонаж .
  
  • реальный персонаж
  • странный персонаж
  • дружелюбный эксцентрик
  • способный тип
  • психический случай

Подробнее ‘type’ Значение

---

типичный

• прилагательное, демонстрирующее качества или характеристики, которые определяют группу, вид или категорию
  
  • типичная американская девушка
  • типичная пригородная община
  • типичный владелец автомобиля проезжает 10000 миль в год
  • картина, типичная для школы импрессионистов
  • типичное романтическое стихотворение
  • типичный случай артериита
• прилагательное спутник признака, который помогает отличить человека или вещь
  отличительный .
  
  • Иерусалим имеет характерный ближневосточный колорит »- Curtis Wilkie
  • , который типичен для вас!

Более “типичное” значение

---

растянутая

• прилагательное сателлит (мышцы), лишенный скованности путем растяжения
  
  • хорошо растянутые мышцы менее восприимчивы к травмам
• глагол занимают большую вытянутую область
  растянуть; протянуться по .
  
  • Парк под железнодорожной линией

Более “растянутый” Значение

---

толщина

• существительное расположение чего-то в окружении других вещей
  среди .
  
  • посреди толпы
• прилагательное не тонкий; определенной толщины или относительно большой протяженности от одной поверхности к противоположной обычно в самом маленьком из трех твердых размеров
  
  • дюйм толщиной
  • толстая доска
  • толстый бутерброд
  • намазываем толстым слоем масла
  • толстый слой пыли
  • толстые теплые одеяла

Более толстое значение

---

дают

• существительное эластичность чего-то, что можно растянуть и вернуть исходную длину
  пружина; упругость .
  
• глагол вызвать в абстрактном смысле или физическом смысле
  
  • Она ему синяк под глазом
  • От сквозняка меня простудили

Больше смысла “дать”

---

дикий

• существительное дикое первобытное государство, не тронутое цивилизацией
  естественное состояние; естественное состояние .
  
  • он жил в дикой природе
  • они собирали грибы в дикой природе
• существительное дикая и необитаемая территория, оставленная в своем естественном состоянии
  дикая природа .
  
  • это была дикая местность, охраняемая для ястребов и альпинистов

Более дикий смысл

---

состоит из

• глагол originate (in)
  dwell; роды; Ложь .
  
  • Проблемы кроются в социальной несправедливости в этой стране
• глагол имеет существенный характер; быть включенным или содержаться в; воплотиться в
  
  • Плата состоит в еде
  • В чем состоит любовь?

Больше “состоит” Значение

---

вокруг

• прилагательное спутник близко окружающий
  охватывающий; Сибирский .
  
  • охватывающие горные хребты
  • окружающую сельскую местность
• глагол распространяться со всех сторон одновременно; обвести юбку
  ; звенеть; граница; окружающая среда; окружают .
  
  • Лес окружает мою собственность

Больше “окружающего” значения

---

пустыня

• существительное (политика) состояние неблагополучия
  
  • он привел Демократическую партию обратно из пустыни
• существительное лесной регион на северо-востоке Вирджинии около Спотсильвании, где во время Гражданской войны в США велись кровавые, но безрезультатные сражения
  

Значение слова “дикая местность”

---

юг

• существительное основная точка компаса, находящаяся под углом 180 градусов
  на юг; S; юг .
  
• существительное область Соединенных Штатов, лежащая к югу от линии Мейсон-Диксон
  

Больше значения “юг”

---

охотник

• существительное тот, кто охотится на дичь
  охотник .
  
• существительное человек, который что-то ищет
  

Больше значения “охотник”

---

мрачный

• прилагательное спутник удручающе темный
  мрачный; мрачный; Мудрый .
  
  • мрачный лес
  • мрачный интерьер старой гостиницы
  • «мрачный» архаичен
• прилагательное спутник, наполненный меланхолией и унынием
  синий; подавленный; удрученный; как в воду опущенный; депрессивный; опущенный; вниз; низкий; унылый; Мудрый .
  
  • мрачный при мысли о том, с чем ему пришлось столкнуться
  • мрачные предсказания
  • мрачное молчание
  • мрачный взгляд на экономику
  • мрачное настроение
  • одинокий и синий в чужом городе
  • подавленный потеря работы
  • удрученное и покорное выражение ее лица
  • подавленное после своего поражения
  • чувство уныния и подавленности

Более мрачный смысл

---

включает

• глагол должен быть составлен из
  
  • В список включены имена многих известных писателей
• глагол считать частью чего-то
  
  • Я включаю вас в список виновных

Больше “включать” Значение

---

дерево

• существительное высокое многолетнее древесное растение, имеющее главный ствол и ветви, образующие отчетливую приподнятую крону; включает как голосеменные, так и покрытосеменные
  
• существительное фигура, ответвляющаяся от одного корня
  древовидная диаграмма .
  

Больше “дерево” Значение

---

глубина

• существительное центральная и наиболее интенсивная или глубокая часть
  
  • глубокой ночью
  • глубокой зимой
• существительное длинная крутая впадина на дне океана
  траншея; Бездна .
  

Более глубокий смысл

---

площадь

• существительное определенный географический регион с неопределенными границами (обычно служащий какой-то особой цели или отличающийся своим народом, культурой или географией)
  страна .
  
  • это была гористая местность
  • Библейская страна
• существительное предмет изучения
  
  • это была его область специализации
  • включала области интересов…

Больше “область” Значение

---

север

• существительное основная точка компаса, которая находится на 0 или 360 градусах
  к северу; строго на север; № .
  
• существительное область Соединенных Штатов, лежащая к северу от линии Мейсон-Диксон
  

Больше значения “север”

---

варьировать

• глагол становится другим определенным образом, не теряя навсегда своих прежних характеристик или сущности
  изменить; изменить .
  
  • ее настроение меняется в зависимости от погоды
  • Выбор овощей в супермаркете меняется в зависимости от сезона
• глагол быть в противоречии с; быть вне очереди с отходом
  ; отклоняться; Неудивительно .
  

Больше “варьировать” Значение

---

д

• существительное жирорастворимый витамин, предотвращающий рахит
  кальциферол; виостерин; холекальциферол; Витамин Д; эргокальциферол .
  
• существительное кардинальное число, которое является произведением ста пяти
  пятисот; 500 .
  

Больше смысла ‘d’

---

около

• глагол двигаться в сторону
  идти вверх; подойди ближе; приближаться; приблизиться; Ну же; подход .
  
  • Мы приближались к нашей цели
  • Они приближаются
  • Вражеская армия приближалась и приближалась
• прилагательное недалеко от места или времени, или степени, или обстоятельств
  близко; Около .
  
  • рядом с соседями
  • в ближайшем будущем
  • они почти равны
  • его ближайший подход к успеху
  • очень близко
  • почти сбила бомба
  • она была близка к слезам
  • она была близка к слезы
  • были близки к

Больше “рядом” Значение

---

крытые

• прилагательное наложенное, распространенное, увенчанное или заключенное внутри чего-либо; иногда используется как комбинированная форма
  
  • женщины с закрытыми лицами
  • крытые вагоны
  • крытый балкон
• глагол обеспечить покрытие или повод для покрытия
  покрытие .
  
  • покрыть лицо платком
  • накрыть ребенка одеялом
  • покрыть могилу цветами

Больше “покрыто” Значение

---




---

---

Как мы можем улучшить для вас подбор слов?

Спасибо. Мы получили ваш отзыв.

Слова выразительны, эмоциональны, тонки, эрудированы и проницательны!

К сожалению, слова иногда также неуловимы, обманчивы, мимолетны в памяти.

Через несколько месяцев горько-сладкого труда мы наконец-то собрали слова вместе по контексту. Новый способ поиска новых и неуловимых слов. Надеюсь, они вам помогут!

Мы в правильном направлении? Ваши потребности выполнены? Если да, то как? Что мы можем сделать или сделать лучше? Сообщите нам об этом через форму обратной связи!

Словосочетания для слова «тайга» – это слова, относящиеся к «тайге», поскольку они встречаются либо до (префиксные слова), либо после слова «тайга» (суффиксные слова) в общепринятом языковом использовании в различных средствах массовой информации.Слова, собранные выше, могут быть отфильтрованы по частям речи (т. Е.) Существительным, глаголам, описывающим прилагательные и наречия, или по их положительным или отрицательным вибрациям, частоте использования, независимо от того, являются ли они префиксными или суффиксными словами для слова «тайга» или количество слогов в каждом слове.

---

---

Тундра – Словарь слов: Vocabulary.com

биом

крупное экологическое сообщество с отличным климатом и флорой

Тундра – холодная безлесная местность; это самый холодный биом .

рабочий лист

лист бумаги с несколькими столбцами

Печатные мероприятия:

Тундра Викторина А Рабочий лист для печати Краткий, пригодный для печати рабочий лист викторина про тундру.

травоядное животное

любое животное, которое питается в основном травой и другими растениями

Карибу Карибу травоядных , обитающих в арктических регионах.

снежный гусь

синий гусь в фазе белого окраса

Снежный гусь Белые гуси – перелетные птицы из Северной Америки.

приливной

или относящиеся к прибрежной зоне выше отметки отлива

Страница Биомы – Среда обитания

Арктика

Пустыня

Чапараль или скраб

Тайга = Хвойные леса

Луга

Тропический лес

Пруд

Океан

Антарктика

Тундра

Пещера

Город

Лиственный лес умеренного пояса

Саванна

Prairie

Пресноводное болото

Болото

Приливная зона

Коралловый риф Солнечная (эвфотическая) зона Сумеречная (дисфотическая) зона

Enchanted Learning ® Более 30 000 веб-страниц с образцами страниц для потенциальных подписчиков, или щелкните ниже

Нажмите, чтобы прочитать нашу Политику конфиденциальности

Арктический волк

Волк арктической Северной Америки с белым мехом и хвостом с черным концом

Арктический волк Арктические волки – плотоядные животные, обитающие в Северной Канаде.

тундра

обширная безлесная равнина с вечно мерзлыми недрами

тундра – холодная безлесная местность; это самый холодный биом.

снежный баран

диких барана горных районов западной части Северной Америки с массивными загнутыми рогами

Снежный баран снежный баран – дикий бурый баран из гор и пустынь Северной Америки.

распечатать

вывод ЭВМ в печатном виде

Книга формы оленя в Распечатка Краткая информационная книга об оленях для печати, со страницами, посвященными соединению точек, расшифровке слов, анатомии, фактам и вопросам.

лесной карибу

любой из нескольких крупных карибу, обитающих в хвойных лесах на юге Канады; в некоторые классификации входит в вид Rangifer tarandus

Лесной карибу Редкий канадский карибу, питающийся лишайниками.

лемминг

любой из различных короткохвостых пушистых грызунов циркумполярного распространения

Лемминг Лемминги – маленькие короткохвостые грызуны из Северной Америки и Северной Евразии.

шерстистый носорог

исчезнувших густошерстных вида Арктики

Шерстистый носорог Шерстистый носорог – вымерший носорог времен ледникового периода.

плотоядное животное

Наземное или водное млекопитающее, питающееся плотью

Арктический волк Арктические волки хищников , которые живут в Северной Канаде.

страница в Интернете

документ, подключенный к всемирной паутине и доступный для просмотра любым подключенным к Интернету, у которого есть веб-браузер.

Веб-страница Биомы – Среда обитания

Арктика

Пустыня

Чапараль или скраб

Тайга = Хвойные леса

Луга

Тропический лес

Пруд

Океан

Антарктика

Тундра

Пещера

Город

Лиственный лес умеренного пояса

Саванна

Prairie

Пресноводное болото

Болото

Приливная зона

Коралловый риф Солнечная (эвфотическая) зона Сумеречная (дисфотическая) зона

Зачарованное обучение ® Более 30 000 веб-страниц образцов страниц для потенциальных подписчиков или щелкните ниже

Нажмите, чтобы прочитать нашу Политику конфиденциальности

большой рог

диких барана горных районов западной части Северной Америки с массивными загнутыми рогами

Bighorn Sheep The снежный рог барана – дикий бурый баран из гор и пустынь Северной Америки.

горностай

Горностай в коричневом летнем пальто с черным кончиком хвоста

Горностай Также известен как горностай или короткохвостая ласка, это крошечное свирепое млекопитающее, обитающее в холодных районах.

овцебык

крупное лохматое коровье млекопитающее из Канады и Гренландии

Овцебык Овцебыки – большие волосатые млекопитающие, обитающие на крайнем севере.

Арктический

регионы к северу от Полярного круга с центром на Северном полюсе

Есть два типа тундр, Арктика тундры и альпийские тундры.

белая овца

больших белых диких барана северо-запада Канады и Аляски

Dall Sheep A wild, дикая, белых овец из Арктики и субарктической Северной Америки.

олень

Арктический олень с большими рогами у обоих полов

Олень Северный олень – травоядные животные, обитающие в арктических регионах.

млекопитающее

теплокровное позвоночное с покрытой шерстью кожей

Горностай, также известный как горностай или короткохвостая ласка, эта крошечная свирепая ласка. млекопитающих живут в холодных районах.

грызун

Относительно небольшие плацентарные млекопитающие

Лемминги лемминги маленькие, короткохвостые. грызунов из Северной Америки и Северной Евразии.

белая лиса

Густошерстный лис Арктики

Песец Этот маленький, белая лисица живет дальше на север, чем любое другое наземное животное.

тропический лес

густой лесной тропический район с сильными осадками

Страница Биомы – Среда обитания

Арктика

Пустыня

Чапараль или скраб

Тайга = Хвойные леса

Луга

тропический Тропический лес

Пруд

Океан

Антарктика

Тундра

Пещера

Город

Лиственный лес умеренного пояса

Саванна

Prairie

Пресноводное болото

Болото

Приливная зона

Коралловый риф Солнечная (эвфотическая) зона Сумеречная (дисфотическая) зона

Enchanted Learning ® Более 30 000 веб-страниц с образцами страниц для потенциальных подписчиков, или щелкните ниже

Нажмите, чтобы прочитать нашу Политику конфиденциальности

Полярный медведь

белый медведь Арктики

Белый медведь Белые медведи – мясоеды, обитающие в Арктике.

карибу

Арктический олень с большими рогами у обоих полов

Карибу Карибу – травоядные животные, обитающие в арктических регионах.

сумчатое животное

млекопитающее, у самки которого есть сумка, несущая детенышей

Куолл Куолл – плотоядное животное размером с кошку. сумчатое животное с островов Тасмания и Австралия.

крачка

маленькая тонкая чайка с узкими крыльями и раздвоенным хвостом

Арктика Крачка Маленькая птичка, которая ежегодно прилетает из Арктики в Антарктику и обратно.

кузнечик

Наземное насекомое-растениеоядное с задними лапами, приспособленными к прыжкам

Кузнечик Кузнечики – это насекомые, которые могут прыгать, ходить и летать.

Ледниковый период

любой период времени, в течение которого ледники покрывали большую часть земной поверхности

Шерстистый носорог Шерстистый носорог – вымерший носорог из Ледниковые периоды .

ласка

Мелкое хищное млекопитающее с короткими ногами и удлиненным телом

Горностай, также известный как горностай или короткохвостый ласка , это крошечное свирепое млекопитающее, обитающее в холодных районах.

печатный

подходит для публикации, поскольку не содержит материалов, вызывающих моральные или юридические возражения

Версия для печати Мероприятия:

Викторина по тундре Рабочий лист для печати короткого, для печати рабочих листа викторины о тундре.

носорог

массивное мощное травоядное однопалое животное из Юго-Восточной Азии и Африки с очень толстой кожей и одним или двумя рогами на морде

Woolly Rhinoceros The Woolly – шерстистый носорог Носорог – вымерший носорог времен ледникового периода.

задняя нога

задняя конечность четвероногого животного

Заяц Зайцы очень давно задние лапы и длинные уши.

питательное вещество

любое вещество, которое может метаболизироваться для получения энергии

Для тундры характерны очень низкие температуры, очень мало осадков (дождя или снега), короткий вегетационный период, мало питательных веществ и низкое биологическое разнообразие.

чапараль

густая растительность, состоящая из низкорослых деревьев или кустарников

Страница Биомы – Среда обитания

Арктика

Пустыня

Чапараль или Скраб

Тайга = Хвойные леса

Луга

Тропический лес

Пруд

Океан

Антарктика

Тундра

Пещера

Город

Лиственный лес умеренного пояса

Саванна

Prairie

Пресноводное болото

Болото

Приливная зона

Коралловый риф Солнечная (эвфотическая) зона Сумеречная (дисфотическая) зона

Enchanted Learning ® Более 30 000 веб-страниц с образцами страниц для потенциальных подписчиков, или щелкните ниже

Нажмите, чтобы прочитать нашу Политику конфиденциальности

лиственный

опадание листвы в конце вегетации

Страница Биомы – Среда обитания

Арктика

Пустыня

Чапараль или скраб

Тайга = Хвойные леса

Луга

Тропический лес

Пруд

Океан

Антарктика

Тундра

Пещера

Город

Умеренный Лиственный Лес

Саванна

Prairie

Пресноводное болото

Болото

Приливная зона

Коралловый риф Солнечная (эвфотическая) зона Сумеречная (дисфотическая) зона

Enchanted Learning ® Более 30 000 веб-страниц с образцами страниц для потенциальных подписчиков, или щелкните ниже

Нажмите, чтобы прочитать нашу Политику конфиденциальности

мускус

Железистый секрет с запахом самца кабарги

Мускус Бык Мускус волы – большие волосатые млекопитающие, обитающие на крайнем севере.

горностай

куньих северного полушария в белой зимней шубе

Горностай Это крошечное свирепое млекопитающее, также известное как горностай или короткохвостая ласка, обитает в холодных районах.

носорог

массивное мощное травоядное однопалое животное из Юго-Восточной Азии и Африки с очень толстой кожей и одним или двумя рогами на морде

Шерстистый Носорог Шерстистый носорог – вымерший вид. носорогов из ледниковых периодов.

лишайник

Растение, встречающееся в виде покрытых коркой пятен на стволах деревьев или скалах

Лесной карибу Редкий канадский карибу, который ест лишайников .

альпийский

, относящиеся к высокогорью или характерные для них

Есть два типа тундр: арктические тундры и альпийских тундр.

плотоядный

, относящиеся к плотоядным животным

Quoll The Quoll размером с кошку плотоядных сумчатых с островов Тасмания и Австралии.

полярный

или существующие в пределах Арктического или Антарктического кругов

Полярный Медведь Полярный Медведи – мясоеды, обитающие в Арктике.

осадки

падение на землю воды любой формы

Для тундры характерны очень низкие температуры, очень мало осадков (дождь или снег), короткий вегетационный период, мало питательных веществ и низкое биологическое разнообразие.

комар

двукрылое насекомое, высасывающее кровь людей и животных

Комар Маленькое летающее насекомое, являющееся переносчиком болезней.

среда обитания

Тип окружающей среды, в которой обычно живет организм

Биомы страницы – Среда обитания

Арктика

Пустыня

Чапараль или скраб

Тайга = Хвойные леса

Луга

Тропический лес

Пруд

Океан

Антарктика

Тундра

Пещера

Город

Лиственный лес умеренного пояса

Саванна

Prairie

Пресноводное болото

Болото

Приливная зона

Коралловый риф Солнечная (эвфотическая) зона Сумеречная (дисфотическая) зона

Enchanted Learning ® Более 30 000 веб-страниц с образцами страниц для потенциальных подписчиков, или щелкните ниже

Нажмите, чтобы прочитать нашу Политику конфиденциальности

биологический

относящиеся к жизни и живым существам

Для тундры характерны очень низкие температуры, очень мало осадков (дождя или снега), короткий вегетационный период, мало питательных веществ и низкий биологическое разнообразие.

анатомия

Изучение строения животных

Книга формы оленя для распечатки Краткая практическая / информационная книга об оленях для печати, со страницами, соединяющими точку, с расшифровкой слов, анатомия , факты и вопросы.

вымерший

больше не существует

Шерстистый носорог Шерстистый носорог вымерших носорогов времен ледникового периода.

электронная почта

(информатика) система всемирной электронной связи, в которой пользователь компьютера может составить сообщение на одном терминале, которое может быть восстановлено на терминале получателя, когда получатель входит в систему

Страница Биомы – Среда обитания

Арктика

Пустыня

Чапараль или скраб

Тайга = Хвойные леса

Луга

Тропический лес

Пруд

Океан

Антарктика

Тундра

Пещера

Город

Лиственный лес умеренного пояса

Саванна

Prairie

Пресноводное болото

Болото

Приливная зона

Коралловый риф Солнечная (эвфотическая) зона Сумеречная (дисфотическая) зона

Enchanted Learning ® Более 30 000 веб-страниц с образцами страниц для потенциальных подписчиков, или щелкните ниже

Нажмите, чтобы прочитать нашу Политику конфиденциальности

Эл.