Стихи про школу известных поэтов: Стихи о школе известных поэтов классиков для детей: детские стихотворения на русском

Cтихи про школу. Читать стихотворения великих русских поэтов классиков о школе на портале «Культура.РФ»

Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

• Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
• Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
• Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
• Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
• Как предложить событие в «Афишу» портала?
• Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.

Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?

Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

Электронная почта проекта: [email protected]

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».

Как предложить событие в «Афишу» портала?

В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

Если вопросы остались — напишите нам.

Стихи про школу. Стихи об учениках. Школьные стихи для детей

Подборка хороших стихов для детей известных поэтов о школе, учениках, школьных предметах и о многом другом, что так или иначе связано со школьной жизнью.

“Перемена, перемена!” —
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог —
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,

* * *
Агния Барто

Сегодня классная доска
Сказала мелу свысока:
– Смотри, с меня не сводит глаз
Весь класс!
А ты – пачкун!
Спасибо мокрой тряпке,
Что стерла за тобою грязь:
Твои каракули, крючки, царапки!
– Эх ты, хвастунья! –
Тряпка возразила. –
В тебе ли сила?
Когда бы не писал слова и цифры Мел, –
Никто бы на тебя и не смотрел!

Я Володины отметки
Узнаю без дневника.
Если брат приходит
С тройкой,
Раздается три звонка.

Если вдруг у нас
В квартире
Начинается трезвон –
Значит, пять
Или четыре
Получил сегодня он.

Если он приходит
С двойкой –
Слышу я издалека:
Раздается два коротких,
Нерешительных
Звонка.

Ну, а если
Единица,
Он тихонько
В дверь стучится.

На улице птички
Весна и апрель
А мне не до смеха
Похищен портфель!

В нем мирно лежали
Тетрадки и книжки
Заколка, расческа
И фантик от Мишки

Все то, чем гордится
Любой ученик
Пенал и резинка
И с двойкой дневник!

Возможно, грабители
Как-то узнали
Про двойку
Узнали и тут же – украли!

Кто будет ругаться
На человека
Когда тут вообще –
Похищение века!

Звенит звонок все громче,
все слышней.
Какая трель
над миром разливается!
Ты думаешь, распелся соловей?
Не соловей.
Уроки начинаются.

Ах как звенит
во всех концах земли!
Пускай скорее спящий
просыпается.
Ты думаешь, что гости
к нам пришли?
А вот и нет.
Уроки начинаются.

Бери портфель и
весело шагай,
Одни лентяи долго
собираются.
Ты думаешь, вовсю
звенит трамвай?
Какой трамвай?
Уроки начинаются.

Звенит звонок, и весел,
и горласт,
И радостью душа переполняется,
И каждый день
для каждого из нас
Обычные уроки начинаются.

ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!
В. Лебедев-Кумач

Быстро лето пролетело,
Наступил учебный год,
Но и осень нам немало
Дней хороших принесёт.

Здравствуй, осень золотая!
Школа, солнцем залитая!
Наш просторный, светлый класс,
Ты опять встречаешь нас.

Проснитесь-ка, будьте добры!
Вскочите, как ранние птички!
Давайте пригладим вихры
И в ленты нарядим косички.

С цветами толпа детворы
По утренней мчится прохладе.
Пожалуйста, будьте бодры,
В портфель собирая тетради!

В начале осенней поры,
Пожалуйста, будьте добры
Не спать на ходу, как тетеря,
А школьные вычистить перья!

Ведь мы набарахтались в речке,
Нажарились в солнечной печке, –
Пожалуйста, будьте бодры
В начале осенней поры!

В начале осенней поры
Беру я цветные шары
И в школу влетаю,
Пишу и читаю, –
Потише-ка, будьте добры!

Заправьте чернилами ручки,
Пожалуйста, будьте добры!
Внимание!
Входит учитель –

КЛАССНОЕ ВРЕМЯ
А. Усачёв

Промчалось лето красное,
Весёлое и вольное.
Настало время классное,
Дворовое и школьное.
Немножечко дождливое,
Холодное и стужное,
Но всё-таки счастливое
И очень-очень дружное.

Портфель
Зимой на улице бежит,
А летом в комнате лежит.
Но только осень настаёт,
Меня он за руку берёт.
И снова в дождик и в метель
Со мной шагает мой портфель

Учебник
— Учитель у меня в портфеле!
— Кто? Быть не может! Неужели?
— Взгляни, пожалуйста! Он тут.
Его учебником зовут.

Тетради
Тетради в портфеле шуршали,
Что в жизни важнее, решали.
Тетрадка в линейку бормочет:

Точилка
Почему из-под точилки
Вьются стружки и опилки?
Карандаш писать не хочет,
Вот она его и точит.

Ручка
Буквы напечатанные –
Очень аккуратные.
Буквы для письма
Я пишу сама.
Очень весело пишется ручке:
Буквы держат друг друга за ручки.
– Ах, батюшки! – сказала ручка.
Что значит эта закорючка?
– Чернильная ты голова!
Ты ж написала букву “А”!

Линейка
Я – линейка. Прямота –
Главная моя черта.

Карандаш
Я — малютка-карандашик.
Исписал я сто бумажек.
А когда я начинал,
То с трудом влезал в пенал.
Школьник пишет. И растёт!
Ну а я — наоборот!

Циркуль
Циркуль мой, циркач лихой
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу,
Уцепился и ни шагу.

Резинка
Я — ластик. Я — резинка,
Чумазенькая спинка.

Пенал
Карандаш в пенале мается,
Но зато он не ломается,
Ручка в тесноте находится,
Но зато легко находится.

Закладка
Я — нарядная закладка.
Я лежу здесь для порядка.
Зря страницы не листай.
Где закладка, там читай!

Счеты
То считаю втихомолку я,
То опять на счётах щёлкаю.
Если правильно считать,
То всегда получишь “пять”!

Треугольник
В старших классах каждый школьник
Изучает треугольник.
Три каких-то уголка,
А работы — на века.

ПЕЧАЛЬНАЯ АРИФМЕТИКА
Эмма Мошковская

Вот пешеход
Бредёт едва
До пункта «Б»
Из пункта «А»…

Сорок восемь километров!
Против бурь и против ветров!

Ноги его
Заплетаются,
И с пути он всё время
Сбивается,
И тяжко бедняге
Приходится,
И с ответом
Никак он не сходится!

И не виден никто впереди…
И, наверно, он сбился с пути!..

Может случиться:
В таком-то часу
Съедят его волки
В дремучем лесу!..

А дорога
все
не кончается,
А задача не
получается!..

Школа – это светлый дом,
Мы учиться будем в нём.
Там научимся писать,
Складывать и умножать.

В школе многое узнаем:
О своём любимом крае,
О горах и океанах,
О материках и странах;

И куда впадают реки,
И какими были греки,
И какие есть моря,
И как вертится Земля.

В школе мастерские есть…
Интересных дел не счесть!
И звонок весёлый.
Вот что значит “школа”!

СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК
Л. Дымова

Иду рано утром
Я в школу с подружкой.

И только лишь
Солнечный зайчик веселый
Со мной каждый день
Отправляется в школу.

Войду я в свой класс,
Подождет он немножко
— И вспрыгнет
В открытое настежь окошко.

Он вскочит на доску,
По партам промчится
— Он тоже, наверное,
Хочет учиться.

Потом он устанет,
Затихнет на стенке
— Он тоже, наверное,
Ждет переменки.

Идем мы из Школы,
И скачет, как мячик,
Веселый и радостный
Солнечный зайчик.

Поздняя осень,
пожухла трава,
ветер качает уснувшие ветлы.

Памятью легкой полна голова,
сердце наполнилось
юностью светлой.

Чистые классы пусты и тихи,
странствует солнечный
зайчик по карте.
белые с досок не стерты стихи,
и разрисованы старые парты.

Вновь облетела
листва с тополей,
осень за осенью

Это пора умирающих трав,
это пора воскресающих истин.
вымоет осень науки с утра,
как живописец рабочие кисти.

Чтобы судьбу,
как задачку, решить,
мало постигнуть азы мирозданья:
есть еще образованье души –
самое высшее образованье.

Школа пролетела, словно час,
школа – это жизни
первый класс,
школа – арифметика судьбы,
школа – эти годы не забыть.

Сентябрь взметнул
серебряные горны
И протрубил каникулам отбой,
И двери распахнул он
В класс просторный
Перед веселой,
солнечной гурьбой.
Он пригласил ребят
к страницам новым,
К началу неизвестных,
дальних трасс…
А ведь давно ль
Гагарина с Титовым
Он приглашал зайти
в такой же класс?
И посадил их за такую ж парту,
Еще не знавших
в тот недавний год,
Что здесь разбег
космического старта,
Что здесь их начинается полет,
Что им удастся
школьные портфели
На сумки космонавта поменять.
Когда б они за партой не сидели,

***
Ника Сафо

Я учусь в четвертом классе,
Свою школу я люблю.
Как приду, всем сразу: «здрасте»,
На весь класс я прокричу.
Я учу всегда уроки,
И в кружки еще хожу.
Свою школу очень милой
Я, ребята, нахожу.
И люблю я здесь учиться,
И пятерки получать.
А еще после каникул,
Снова в школу вновь шагать.

Достучаться до каждого сердца
Тех, кого ты решился учить,
И откроется тайная дверца
К душам тех,
кого смог полюбить!

И какой-то
проспавший мальчишка
Опоздает на первый урок,
И проказница в прошлом
девчонка
Пригласит на последний звонок!

И пройдут еще многие годы,
Может сложится чья-то судьба,
И исчезнут и боль, и невзгоды,
Прекратится повсюду стрельба!

А пока будут будни учебы
И ответы звучат у доски,
Без насилия мир и без злобы,
И подаренных роз лепестки!

Было раньше в нашем классе
Много всяких катавасий
Были радости, печали,
Мы под партами мычали,
Но друг друга выручали.

А теперь другими стали:
Никуда не мчимся стаей…
Ходит парень полусонный –
Занят собственной персоной.

Без дискуссий и полемик –
Каждый чуть не академик.

А девчонки хорошеют:
Украшения на шеях,
В волосах у них заколки,
А слова – довольно колки!
“Что поделать – трудный возраст!
– Часто слышим этот возглас.

Но мы выручим друг друга
Если нам придётся туго.

Школа к учебному
году сверкала –
Окна блестели,
смотря на восток.
Новая роспись на
стенах спортзала,
В актовом зале портьера –
восторг!
Школа подумала:
«Ах, как мне нравится
Жить в тишине,
без забот и тревог!
Жаль, что недолго
я буду красавицей –
Скоро затопчут меня сотни ног.
Снова звонки зажужжат,
словно пчёлы,
Снова польются
потоки речей…
Как утомительно, если ты –
Школа,
Или Гимназия,
или Лицей».
Вот и сентябрь.
По знакомой дороге

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Марк Львовский

Контрольная работа,
Опять переполох,
Учитель, ну зачем ты
Застал ребят врасплох?
Ведь им твои задачи,
Не хочется решать,
Хорошая погода,
И можно погулять!
Ведь физику считают,
Предметом непростым,
Учитель, лучше вспомни,
Как сам был молодым!

Осеннее чудо случается в детстве.
Все, что находится
с нами в соседстве,
осенью кажется меньше немного:
чуть покороче до школы дорога,
лямками ранец охватит потуже,
парты теснее и классы поуже,
в зале спортивном – снаряды пониже,
книги на полках высоких поближе,
лето уходит короткими снами…
Только деревья растут
вместе с нами.

УЧЕБНИКИ
А. Стариков

Похожи учебники на кирпичи
Размерами, формой и весом.
Тому, кто решил аттестат получить,
Желательно быть Геркулесом.
Я множество раз подтянуться могу,
Зарядкой с утра занимался.
Но школьная сумка сгибает в дугу,
Как будто в поход я собрался.
Я сумку не брошу,

НОВАЯ ШКОЛА
Н. Найдёнова

Папе, маме, бабушке
Всё я рассказала:
Как мы шли под музыку
Из большого зала,
Как потом мы в классе
Хорошо сидели,
Как на Анну Павловну
Девочки глядели,
Как мы Анне Павловне
Хором отвечали,
Как мы наши парты
Путали вначале,
Как писали палочки,
Рисовали вазу
И стихи про птичку
Выучили сразу.
Рады мама с бабушкой,
Папа мой доволен,
И самой мне нравится
В нашей новой школе.

previous post: Линейка и первый звонок в России 1 сентября 2015 года | next post: Стихи про осень для детей

Стихи о школе

В начале жизни школу помню я
Александр Пушкин

В начале жизни школу помню я;
Там нас, детей беспечных, было много;
Неровная и резвая семья.

Смиренная, одетая убого,
Но видом величавая жена
Над школою надзор хранила строго.

Толпою нашею окружена,
Приятным, сладким голосом, бывало,
С младенцами беседует она.

Ее чела я помню покрывало
И очи светлые, как небеса.
Но я вникал в ее беседы мало.

Меня смущала строгая краса
Ее чела, спокойных уст и взоров,
И полные святыни словеса.

Дичась ее советов и укоров,
Я про себя превратно толковал
Понятный смысл правдивых разговоров,

И часто я украдкой убегал
В великолепный мрак чужого сада,
Под свод искусственный порфирных скал.

Там нежила меня теней прохлада;
Я предавал мечтам свой юный ум,
И праздномыслить было мне отрада.

Любил я светлых вод и листьев шум,
И белые в тени дерев кумиры,
И в ликах их печать недвижных дум.

Всё – мраморные циркули и лиры,
Мечи и свитки в мраморных руках,
На главах лавры, на плечах порфиры –

Всё наводило сладкий некий страх
Мне на сердце; и слезы вдохновенья,
При виде их, рождались на глазах.

Другие два чудесные творенья
Влекли меня волшебною красой:
То были двух бесов изображенья.

Один (Дельфийский идол) лик младой –
Был гневен, полон гордости ужасной,
И весь дышал он силой неземной.

Другой женообразный, сладострастный,
Сомнительный и лживый идеал –
Волшебный демон – лживый, но прекрасный.

Пред ними сам себя я забывал;

…

Когда еще за школьной партой
Всеволод Рождественский

Когда еще за школьной партой
Взгляд отрывал я от страниц,
Мне мир казался пестрой картой,
Ожившей картой – без границ!

В воображении вставали
Земель далеких чудеса,
И к ним в синеющие дали
Шел бриг, поднявший паруса.

Дышал я в пальмах вечным маем
На океанских островах,
Жил в легкой хижине с Маклаем,
Бродил с Арсеньевым в горах,

В песках и чащах шел упрямо
К озерам, где рождался Нил,
В полярных льдах на мостик “Фрама”
С отважным Нансеном всходил.

И выла буря в восемь баллов
В туманах северных широт,
Когда со мной Валерий Чкалов
Вел через тучи самолет…

Но что чудес искать далеко?
Они вот здесь, живут сейчас,
Где мир, раскинутый широко,
Построен нами – и для нас!

Смотри – над нашими трудами
Взошла бессмертная звезда.
Моря сдружили мы с морями,
В пустынях ставим города.

Земли умножилось убранство,
Чтоб вся она была как сад,
И в межпланетное пространство
Родные спутники летят.

Не вправе ль мы сказать о чуде,
Что завоевано борьбой:
Его творят простые люди,
Такие же, как мы с тобой!

Школа
Сергей Михалков

То было много лет назад.
Я тоже в первый раз
С толпою сверстников-ребят
Явился в школьный класс.

Мне тоже задали урок
И вызвали к доске,
И я решал его как мог,
Держа мелок в руке.

Умчались школьные года,
И не догонишь их.
Но я встречаю иногда
Товарищей своих.

Один — моряк, другой — танкист,
А третий — инженер,
Четвертый — цирковой артист,
А пятый — землемер,

Шестой — полярный капитан,
Седьмой — искусствовед,
Восьмой — наш диктор, Левитан,
Девятый — я, поэт.

И мы, встречаясь, всякий раз
О школе говорим…
— Ты помнишь, как учили нас
И как не знал я, где Кавказ,
А ты не знал, где Крым?

Как я старался подсказать,
Чтоб выручить дружка,
Что пятью восемь — сорок пять
И что Эльбрус — река?

Мы стали взрослыми теперь,
Нам детства не вернуть.
Нам школа в жизнь открыла дверь
И указала путь.

Но, провожая в школьный класс
Теперь своих детей,
Мы вспоминаем каждый раз
О юности своей,

О нашей школе над рекой,
О классе в два окна.
На свете не было такой
Хорошей, как она!

Карандашный набросок
Борис Слуцкий

Никогда не учился в школах,
только множество курсов прошел:
очень быстрых, поспешных,
скорых,
все с оценкою «хорошо».

Очень трудно учиться отлично.
А четверки легче дают.
А с четверкой уже прилично
и стипендию выдают.

С этим странным, мерным гулом
в голове
ото всех наук
стал стальным, железным,
чугунным,
но ученым
не стал
мой друг.
Стал он опытным.
Стал он дошлым,
стал привычным и даже точным.
Ото всех переподготовок
стал он гнуч, и тягуч, и ковок.
И не знания,
только сведения
застревали в его мозгу.
Вот и все, что до общего сведения
довести о нем я могу.

В школу
Агния Барто

Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.

Он теперь не просто мальчик,
А теперь он новичок.
У него на новой куртке
Отложной воротничок.

Он проснулся ночью темной,
Было только три часа.
Он ужасно испугался,
Что урок уж начался.

Он оделся в две минуты,
Со стола схватил пенал.
Папа бросился вдогонку,
У дверей его догнал.

За стеной соседи встали,
Электричество зажгли,
За стеной соседи встали,
А потом опять легли.

Разбудил он всю квартиру,
До утра заснуть не мог.
Даже бабушке приснилось,
Что твердит она урок.

Даже дедушке приснилось,
Что стоит он у доски
И не может он на карте
Отыскать Москвы-реки.

Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.

На школьном утреннике
Агния Барто

Клоун – на сцене!
Острит он неплохо,
Скажет словечко –
И слышится хохот.

Школа взрывается
Залпами смеха:
Клоун – первоклассница!
Ну и потеха!

Хохот девчонок
Особенно звонок!
Но не смеется
Одна из девчонок.

Что-то нахохлилась
Эта девица:
– Мне неохота
От смеха давиться!

Девочки шепчутся:
– Ей не до смеха,
Танька не терпит
Чужого успеха.

В школе
Юлия Друнина

Тот же двор.
Та же дверь.
Те же стены.
Так же дети бегут гуртом,
Та же самая «тетя Лена»
Суетится возле пальто.

В класс вошла.
За ту парту села,
Где училась я десять лет.
На доске написала мелом
«X + Y = Z».

…Школьным вечером,
Хмурым летом,
Бросив книги и карандаш,
Встала девочка с парты этой
И шагнула в сырой блиндаж,

Гимн школе
Владимир Высоцкий

Из класса в класс мы вверх пойдем, как по ступеням,
И самым главным будет здесь рабочий класс,
И первым долгом мы, естественно, отменим
Эксплуатацию учителями нас!

Да здравствует новая школа!
Учитель уронит, а ты подними!
Здесь дети обоего пола
Огромными станут людьми!

Мы строим школу, чтобы грызть науку дерзко,
Мы все разрушим изнутри и оживим,
Мы серость выбелим и выскоблим до блеска,
Все теневое мы перекроем световым!

Так взрасти же нам школу, строитель,-
Для душ наших детских теплицу, парник,-
Где учатся – все, где учитель –
Сам в чем-то еще ученик!

Школьник
Николай Некрасов

– Ну, пошел же, ради бога!
Небо, ельник и песок –
Невеселая дорога…
Эй! садись ко мне, дружок!

Ноги босы, грязно тело,
И едва прикрыта грудь…
Не стыдися! что за дело?
Это многих славный путь.

Вижу я в котомке книжку.
Так учиться ты идешь…
Знаю: батька на сынишку
Издержал последний грош.

Знаю: старая дьячиха
Отдала четвертачок,
Что проезжая купчиха
Подарила на чаек.

Или, может, ты дворовый
Из отпущенных?.. Ну, что ж!
Случай тоже уж не новый –
Не робей, не пропадешь!

Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и божьей воле
Стал разумен и велик1.

Не без добрых душ на свете –
Кто-нибудь свезет в Москву,
Будешь в университете –
Сон свершится наяву!

Там уж поприще широко:
Знай работай да не трусь…
Вот за что тебя глубоко
Я люблю, родная Русь!

Не бездарна та природа,
Не погиб еще тот край,
Что выводит из народа
Столько славных то и знай,-

Столько добрых, благородных,
Сильных любящей душой,
Посреди тупых, холодных
И напыщенных собой!

В школе
Юрий Воронов

Девчонка руки протянула
И головой – на край стола…
Сначала думали – уснула,
А оказалось – умерла.

Её из школы на носилках
Домой ребята понесли.
В ресницах у подруг слезинки
То исчезали, то росли.

Никто не обронил ни слова.
Лишь хрипло, сквозь метельный сон,
Учитель выдавил, что снова
Занятья – после похорон.

Поэты земли Ивановской о Великой Отечественной войне…

Ars aestate. Летние стихи русских поэтов

Текст и коллаж: ГодЛитературы.РФ

• Лето!
• Я изжарен, как котлета.
• Время есть, а денег нету,
• о мне на это наплевать.
• Лето!

Напевая этим летом легкомысленную песенку Майка Науменко, снова вошедшую в моду, мы не задумываемся, насколько она грустна.

Ведь фундаментальное отличие России от Европы – не политическое, а климатическое. Если в Европе нормальное положение вещей – лето, изредка прерываемое зимой, то в России нормой как раз является зима, изредка прерываемая летом.

Поэтому песенка Науменко – о быстротечности этого неожиданного состояния, когда можно не строить никакие планы и ни о чем не думать, даже о теплой одежде, а просто валяться на пляже и хлопать комаров.

Но о странности лета в России, естественно, задумывались все русские поэты – каждый на свой лад и в своей манере.

А. С. Пушкин

• Ох, лето красное! любил бы я тебя,
• Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.
• Ты, все душевные способности губя,
• Нас мучишь; как поля, мы страждем от засухи;
• Лишь как бы напоить, да освежить себя —
• Иной в нас мысли нет, и жаль зимы старухи,
• И, проводив ее блинами и вином,
• Поминки ей творим мороженым и льдом.

• Поспешим
• стол небогатый украсить
• помидорами алыми,
• петрушкой кучерявой и укропом,
• чесноком,
• перцем душистым и луком,
• огурцами в пупырышках
• и дольками арбузными. — В янтарном

• пузырьке
• масло подсолнечно блещет
• ослепительно. — Черного
• пора нарезать хлеба, белой соли,
• не скупясь,
• выставить целую склянку. —
• Виноградного полная
• бутыль не помешает. — Коль приятно
• утолять
• голод и жажду со вкусом! —
• Наступающей осени
• на милость не сдадимся, не сдадимся
• ни за что. —
• Всесотворившему Богу
• озорные любовники
• угрюмых ненавистников любезней.

***

ПУСТЬ ЕЩЕ ПОБУДЕТ ЛЕТО

• Бродит осень рядом где-то,
• Пробирается бочком.
• И среди тепла и света
• Желтый лист упал ничком.
• Спрячу я листок приметный,
• В свой кармашек положу –
• Пусть еще побудет лето,
• Я его посторожу!

***

• слабые хитросплетения
• словно перину встряхивают
• а потом остается суетиться, радоваться
• и мечтать
• заходя (спускаясь) в широкий подвал
• в тишине лестниц
• я пишу на тебе: [дно]
• и вижу сотни домов, залитых сном
• и окон, показывающих мимолетные картины
• необъяснимых происшествий
• и что если мы плывем
• в мареве дня, в грустной ночи
• широкие кроны пахнут зноем

• абстракция, и это никак не сюрреализм
• [философия рыб]
• шипящий район окраины, где-то в таких
• измерениях мира теряется путь
• сельская дорога, велосипед, туман, приблизительное начало июля
• листья, вшитые в руки старением
• «я не говорю о боге, о его
• воплощении в место»
• /
• вместо
• влажные стены, дыхание
• в этих темных кругах не уловить, так же как и
• (но это не похоже на простое слипание глаз)*

* — конец обрывается так резко, что произносящий слово «дно» не успевает произнести звук между первой и второй буквой, переходя мысленно от представления женщины к воображаемому морю, светящемуся от сигарет на пляже;

 ***

• Ну вот и лето, господа.
• Ну, я не знаю.
• Я, в общем, зиму иногда
• Тут вспоминаю.

• Ее хрусталь и серебро,
• И тьму, и стужу.
• Кругом бело. В домах пестро.
• Сердца наружу.
• Я только музыку зимы
• И понимаю.
• Тогда другими были мы,
• Я вспоминаю.
• Когда наутро налегке
• Идешь с животным,
• На холодке, на поводке,
• Бесповоротном.
• И тащит, тянет, торопя –
• Сюда, туда ли.
• Зима моя. Давно тебя
• Мы не видали.

МЕТАМОРФОЗЫ ВКУСА

• Пусть завязь жизни зелена
• (порой горька, но чаще – вязка),
• тем и прельстительна весна,
• что ценится не вкус – окраска.

• А летом, млея налегке,
• мы подчиняемся среде лишь.
• Не вкус существенен – а с кем
• напополам его разделишь.
• Лишь осень формирует вкус,
• живой прохладой освежая.
• Но веткам непосилен груз
• заслуженного урожая.
• Чем слаще поздний вкус зимы –
• тем дольше замерзает птаха.
• Поскольку умираем мы
• от одиночества и страха.

 ***

СТРАНА АИ

• в сияющей ветоши –
• послеполуденный отдых трав
• переступая
• через роскошные ткани
• старушечьи рюши, заметить
• ноги Брейгелева Икара, задранные
• как у бесстыжей женщины

• и под столом, в корзинке,
• брошенного Нерваля
• нащупать в комнате
• край стихотворения
• (музыки уходящий край!)
• целовать друг друга в стихотворение
• как в мочку уха, коленную чашечку
• что-то еще уязвимое
• и над всем этим
• нависшая как беда
• губа отвращения
• послеполуденный отдых трав
• слишком алые розы
• фарфоровые коленные чашечки
• нетронутый, убегающий как волна
• край стихотворения
• музыки уходящий край

 ***

• Так вот для чего это лето стояло
• в горле как кость и вода:
• ни утешеньем, ни счастьем не стало,
• а благодарностью — да.
• Ну вот и умер еще один человек, любивший меня. И вроде бы сердце в крови,
• но выйдешь из дома за хлебом, а там — длинноногие дети,
• и что им за дело до нашей счастливой любви?
• И вдруг догадаешься ты, что жизнь вообще не про это.

• Не про то, что кто-то умер, а кто-то нет,
• не про то, что кто-то жив, а кто-то скудеет,
• а про то, что всех заливает небесный свет,
• никого особенно не жалеет.
• — Ибо вся наша жизнь — это только погоня за счастьем,
• но счастья так много, что нам его не унести.
• Выйдешь за хлебом — а жизнь пронеслась: «Это лето, Настя.
• Сердце мое разрывается на куски».
• Мужчины уходят и женщины (почему-то),
• а ты стоишь в коридоре и говоришь опять:
• — В нежную зелень летнего раннего утра
• хорошо начинать жить, хорошо начинать умирать…
• Мать уходит, отец стареет, курит в дверях сигарету,
• дети уходят, уходят на цыпках стихи…
• А ты говоришь, стоя в дверях: — Это лето, лето…
• Сердце моё разрывается на куски.

***

• Вера Полозкова
• Лето в городе, пыль столбом.
• Надо денег бы и грозу бы.
• Дни – как атомные грибы:

• Сил, накопленных для борьбы,
• Хватит, чтобы почистить зубы,
• В стену ванной уткнувшись лбом.
• Порастеряны прыть и стать.
• Пахнет зноем и свежим дёрном,
• Как за Крымским за перешейком.
• Мозг бессонницу тянет шейком –
• И о бритве как о снотворном
• Начинаешь почти мечтать.
• Как ты думаешь, не пора ль?
• Столько мучились, столько врали.
• Память вспухла уже, как вата, –
• Или, может быть, рановато?
• Ты, наверное, ждешь морали.
• Но какая уж тут мораль.

***

• Внезапный ветр огромную страну
• сдул с карты, словно скатерть, – на пол.

• Огромный город летом – что костёр,
• огонь в котором – пёстрая одежда
• и солнце. Нищие сидят
• на тротуарах в чёрных одеяньях.
• И выглядят как угли. У девчушки
• на голове алеет бант – она
• ещё немножко тлеет. Я ищу
• в пустом кармане что-то – может, деньги
• для нищих, может, справку в небеса,
• где сказано, что я не поджигатель.
• …А для пожарника я просто слаб.

***

ОТРЫВОК МУЧИТЕЛЬНОГО ЛЕТА

Н. и Е.

• Летний полдень, забвенье, Ленивка,
• Этот холм и реки незаметная повилика…

• Здесь отделим мы плоть от плоти, лицо от лица,
• лик от лика.
• Содрогаясь, к отлету готовятся зданья
• Но не так растворится столица,
• Улетая из глаз в расставаньи,
• Как во тьме забывается негасимая са́хара,
• соли крупица.
• Улетающим вам за Аркадию
• Там, где синяя времени бездна видна,
• Будем сниться мы все, к невесомой
• идущие летней ограде.
• Это время во сне мы раздвинем
• сильней, чем странная жизни страна.

***

• Между кольями забора серого
• Солнце длинные лучи просунуло.
• На дорогу лопухи повыбрались,
• Пыли зачерпнув краями грубыми.
• Подорожник – санитар испытанный,
• Врачеватель ног, в пути пораненных, –
• Подошел к дороге, приготовился:
• Может, думает, кому понадоблюсь…
• Одуванчик облетать нацелился:
• Все его пушинки набок съехали,
• Но остановились нерешительно:
• А куда лететь? В какую сторону?
• Жаркий день уже склонился к вечеру:
• Вечер дню шепнул о чем-то на ухо,
• Облака подслушали, задумались
• И, забыв, зачем пришли, растаяли…

***

Геннадий Шпаликов

ЛЕТО

• Летали летние качели
• На самом деле, –
• Дитя орало в колыбели,
• И летний день куда-то плыл.
• И травы превращались в сено,
• Не сразу, скажем, – постепенно, –
• Все было, было постепенно,
• Как постепенен летний день.

***

Евгений

• В прохладу волн загнав
• стада коров мычащих,
• сгибает стебли трав
• жара в застывших чащах.
• Прогретая гора
• дымится пылью склонов.
• Коробится кора
• у накаленных кленов.
• Изнемогли поля,
• овраги истомились,
• и солнцу тополя
• уже сдались на милость.

• Но все-таки тверды,
• сильны и горделивы
• чего-то ждут сады,
• и ждут чего-то нивы.
• Пусть влага с высоты
• еще не стала литься,
• но ждут ее сады,
• и ею бредят листья.
• Пускай повсюду зной,
• и день томится в зное,
• но все живет грозой,
• и дышит все грозою.

Орлов Сергей Сергеевич – Главная | О регионе | Известные вологжане | Литература | Поэты | Орлов Сергей Сергеевич

Орлов Сергей Сергеевич

поэт-фронтовик, лауреат Государственной премии России

Дата рождения: 22.08.1921
Место рождения: с.Мегра Белозерского р-на
Дата смерти: 07.10.1977
Место смерти: Москва

(22.08.1921, с. Мегра Белозерского р-на Вологодской обл. – 7.10.1977, Москва)

Поэт, лауреат Государственной премии.

Родился в учительской семье в с. Мегра Белозерского района. В 1920-е гг. это было большое, культурное село с избой-читальней, медпунктом, паровой мельницей, дававшей электричество для сельчан. Сегодня его уже нет, оно ушло под воду во время строительства Волго-Балта.

Отец поэта умер рано, отчима направили в 1930 г. в Сибирь организовывать колхозы. Там Орлов жил несколько лет, потом семья вернулась в родные места. В 1936 г. Сергей окончил семилетнюю Мегринскую школу колхозной молодежи и переехал с матерью в Белозерск, где работал его отчим.

Пробуждению в мальчике интереса к художественной словесности способствовали учитель физики из Ленинграда В.П.Нилов и мать будущего поэта Екатерина Яковлевна, преподававшая русский язык и литературу. По воспоминаниям матери, Орлов пробовал писать стихи уже в пятом классе. В Белозерской средней школе существовала литературная группа, в которую, помимо учащихся этой школы, входили и студенты педучилища. Среди участников этой группы Орлов был заметной фигурой. С 1937 г. он начал публиковать свои стихи в газете «Белозерский колхозник» и в областной периодической печати. На полученные гонорары мать смогла купить первый в жизни Сергея Орлова костюм. В 1938 г. к нему пришел первый большой успех. Он стал победителем Всесоюзного конкурса школьников на лучшее стихотворение. Из трех поэтических произведений, посланных юным Орловым на конкурс, жюри выбрало то, которое называлось «Тыква». Об этом стихотворении тепло отозвался и привел целиком его текст на страницах газеты «Правда» К.И.Чуковский.

В 1940 г. начинающий поэт окончил десятилетку и поступил на историко-филологический факультет только что образованного Петрозаводского университета. В июне 1941 г. он стал бойцом истребительного батальона народного ополчения, составленного из студентовдобровольцев. Спустя два месяца его направили в Челябинское танковое училище. Первый сборник стихов «Фронт» (вместе с С.А.Телькановым) Орлов выпустил, будучи курсантом этого училища, в 1942 г. Зимой того же года он прибыл на Волховский фронт, в район железнодорожной станции Мга, к месту дислокации 33-го танкового полка резерва Главного командования. Первый свой бой командир тяжелого танка КВ-1 Орлов принял у приладожской деревни Дусьево. В перерывах между сражениями он продолжал писать стихи и публиковал их в армейской газете «Ленинский путь». 17 февраля 1944 г. в бою за освобождение Новгорода товарищам по оружию чудом удалось вытащить командира танкового взвода Орлова из горящей боевой машины. Один из осколков не задел его сердце только потому, что попал в медаль «За оборону Ленинграда». Лицо спасенного танкиста было обезображено, следы ожогов он впоследствии маскировал, отпуская бороду.

Домой после госпиталя демобилизованный по инвалидности гвардии старший лейтенант Орлов вернулся в апреле того же года. Некоторое время работал диспетчером Белозерского участка Волго-Балтийского водного пути. Пережив тяжелую душевную драму (любимая девушка отказалась стать спутницей жизни человека с изуродованным лицом и плохо действующей рукой), он решил продолжать учебу. Орлов уехал в Ленинград и поступил в университет, на второй курс филологического факультета. Там он познакомился с поэтом-фронтовиком Михаилом Дудиным, который помог бывшему танкисту найти путь в издательство, и вскоре, в 1946 г., вышла в свет книга стихов Орлова «Третья скорость». Военная тема в ней доминировала, а ее название было навеяно памятью об участии в недавних сражениях (на третьей скорости шли в бой танки). Книгу тепло приняла критика, хотя ее автор и не избежал упреков в «пессимизме» (считалось, что литература о войне должна быть проникнута героико-патриотическим пафосом, а на трагических сторонах недавних событий заострять внимание не следует).

На филологическом факультете Орлов проучился недолго. Он перешел в Литературный институт им. Горького в Москве и закончил его в 1954 г. После этого жил в Ленинграде, принимал участие в съездах советских писателей, с 1958 г. входил в состав правления Союза писателей РСФСР, заведовал отделом поэзии в журнале «Нева», был членом редколлегии журнала «Аврора». Орлов инициировал установление связей между ленинградскими и вологодскими писателями и содействовал преобразованию Вологодского литературного объединения в региональное отделение Союза писателей. Одна за другой выходили его поэтические книги: «Поход продолжается» (1948), «Радуга в степи» (1952), «Городок» (1953), «Стихотворения» (1954), «Голос первой любви» (1958), «Стихотворения. 1938 – 1956» (1959), «Одна любовь» (1963), «Колесо» и «Созвездье» (1965), «Лирика» (1966), «Страница» (1969). Совместно с М.Дудиным он написал сценарий фильма «Жаворонок », посвященный подвигу танкистов, оказавшихся в плену на территории Германии.

В 1970 г. Орлова ввели в секретариат правления Союза писателей РСФСР, и он переехал в Москву. Сборник его стихов «Верность» был удостоен в 1974 г. Государственной премии РСФСР им. Горького. Позднее поэт стал членом комитета по присуждению Ленинских и Государственных премий. Книга «Костры», которая составлялась Орловым как итоговая, вышла уже после его смерти (1978). Не успел он увидеть и собрания своих сочинений. Оно появилось в свет на рубеже 1970–1980-х гг.

На протяжении всего творческого пути тема войны оставалась для Орлова главной, хотя ею свой поэтический кругозор он не ограничивал. Подобно другим писателям его поколения, Орлов воспринимал войну как наиболее значительное событие собственной жизни. Можно сказать, что он и родился как поэт, в точном смысле этого слова, на войне. Вопреки расхожей истине – «Когда говорят пушки, музы молчат», Орлов создал на фронте произведения, значительные не только по содержанию, но и по художественному уровню. Самое знаменитое стихотворение поэта «Его зарыли в шар земной…» было написано в 1944 г., когда до Победы оставалось еще много дней и ночей. Характерные для лирики военных лет плакатность и патетика есть и в произведениях Орлова, но они не определяют главных особенностей его поэзии. В автобиографической заметке Орлов писал: «Танкисты не любили громких слов и верили в будничные высокие ценности: дружбу, товарищество, долг». Нелюбовь к громким словам и наделение высоким смыслом фронтовых будней определяют принципы, на которых строится поэзия Орлова (стихотворения «Это было 19 марта 1943 года», «Карбусель», «Отдых», «Поутру, по огненному знаку…» и др.). Те же принципы продолжают играть важную роль и в послевоенных стихах, описывающих мирную жизнь. Заурядные, повседневные явления изображаются Орловым как события большой, эпической значимости: «Мытье полов», «У костра», «Хлеб привезли», «Ключ».

Особый тематический ряд образуют в его творчестве произведения, посвященные родному краю. Белозерская земля для Орлова – как книга, листая которую, поэт постигает главные ценности бытия. У этой земли есть прошлое, настоящее и будущее. В его стихах отражены явления разных эпох. Он пишет о кургане Синеуса, о белозерских ратниках, принимавших участие в Куликовской битве, о фресках Дионисия, о кружевницах, о ночной грозе, о пароме на Шексне, о самолете над лесом. Но поэта интересуют не изменения, обусловленные движением времени, а дыхание вечности. Разные эпохи у него сосуществуют, соприсутствуют друг в друге. Обобщающим образом всего того, что имеет непреходящую значимость, становится Белое озеро (стихотворения «На Белом озере», «Будет печалить и радовать…» и др.).

Склонность к широким обобщениям обусловила и обращение Орлова к космической теме. В детстве его воображение было потрясено рассказами учителя физики о просторах и тайнах Вселенной. Начало эры освоения космоса дало поэту новый стимул для размышлений о месте человека в мироздании и для работы творческого вдохновения («Слово о Циолковском», «Баллада о кораблях», «И я когда-нибудь, однажды…»). Однако эта тема не стала у Орлова самодостаточной, ее разработка привела поэта к еще более настойчивому утверждению традиционных ценностей: «Вечернее мычание коров – Деревни нашей древняя молитва…»; «Там вечностью веет от крыл комариных, От ветра мгновенного смол, От шлепанья на землю спелой малины И тихого рвения пчел»; «Расчеты – чушь! И формул тоже нету. Есть лишь Гомер, Толстой, Бетховен, Дант – Искусства гениальные ракеты И новые Ромео и Джульетта – Любви соединяющий талант». Об этих ценностях и написаны наиболее характерные для послевоенного творчества поэта стихи.

Сергей Орлов – один из наиболее известных и почитаемых на Вологодчине литераторов. В Белозерске установлен памятник поэту работы В.П.Астапова. Дом, где он жил во второй половине 1930-х гг., стал мемориальным музеем. Школа, в которой он учился, носит его имя, в стенах этой школы тоже есть музейная экспозиция, посвященная жизни и творчеству Орлова. В Белозерске и Вологде память о поэте-земляке увековечена в названиях улиц.

Издания произведений и литература о писателе:

Орлов С.С. Собрание сочинений: В трех томах. – М., 1979 – 1980;

Сергей Орлов: Воспоминания современников. Неопубликованное. – Л., 1980;

Дементьев В. Мой лейтенант. – М., 1981;

Оботуров В. Костры на ветру. – Архангельск, 1982;

Хренков Д. А был он лишь солдат… // Хренков Д. Встречи с друзьями: Избранное. – Л., 1986;

Панкеев И. Сергей Орлов. – М., 1988.

С.Ю.Баранов

Источник: Выдающиеся вологжане: Биографические очерки/ Ред. совет “Вологодская энциклопеция”. –
Вологда: ВГПУ, издательство “Русь”, 2005. – 568 с. – ISBN 5-87822-271-X

от Эдгара По до Боба Дилана • Arzamas

20 главных американских поэтов: их биографии, значение и влияние, самые характерные стихи с переводами на русский язык и живые голоса

Литература США, наверное, самая богатая за последние сто с небольшим лет. Поспорить с ней может разве что китайская литература, набравшая силу в последние десятилетия, и латиноамериканская, если объединить вместе все испаноязычные страны региона. Многие течения, домини­рующие в мировой литературе, впервые возникли в Америке, а затем в изменен­ном и преобразо­ванном виде распространились в европейских странах. Почти всегда их родона­чальники внимательно читали европейскую литературу: она помогала им со стороны посмотреть на собственную культурную ситуацию. Объектами такого внимания была прежде всего французская литература, законодатель­ница мод XIX столетия, и британ­ская, с которой, несмотря на общность языка, литература США имеет меньше общего, чем могла бы. Почти в каждом замет­ном явлении мировой литературы прошедшего столетия можно уловить американское эхо, хотя оно может быть более слабым (как в стихах Владимира Маяковского) или более сильным (как в рас­сказах Хорхе Луиса Борхеса).

В эту подборку вошли 20 поэтов, принадле­жащих к разным направлениям американ­ской поэзии. Это далеко не исчерпывающий список важных амери­канских поэтов: их существенно больше. В подборке, напри­мер, пропущены такие значи­мые имена, как Ральф Уолдо Эмерсон, Генри Лонгфелло, Хильда Дулитл, Эми Лоуэлл, Харт Крейн, Карл Сэндберг, Дениз Лавертов, Элизабет Бишоп, Энн Секстон, Фрэнк О’Хара, Чарльз Олсон, Майкл Палмер, Майя Анжелу, Ч. К. Уиль­ямс — хватит по крайней мере на еще одну такую подборку. Кроме того, здесь отсутствуют поэты, которые в разные периоды жизни участвовали в американской литературной жизни, но при­надлежали все же к другим англогово­рящим странам: нет здесь нобелевского лауреата Дерека Уолкотта, уроженца карибской Сент-Лусии; британца Уистена Хью Одена, принявшего американское подданство; канадской поэтес­сы Энн Карсон, которую сейчас внимательно читают в США. Тем не менее, ознакомив­шись с тем, что писали присутствую­щие здесь 20 поэтов, а также приняв во внимание те лите­ра­турные связи, в кото­рых они состояли с другими поэта­ми и писа­телями, можно получить более или менее объемное представление о том, что такое американская поэзия и почему ее влияние так велико.

В поэзии США действовало множество школ и направлений, каждая из кото­рых предла­гала свои пути реформирования литературы. И хотя в ней были и отдельные консерва­торы, полагав­шие, что лучше ничего не ме­нять, знаме­нита она в первую очередь поисками нового языка, способ­ного отражать новую реальность — когда самые отдаленные точки мира связаны друг с другом непрекра­щаю­щимися финансовыми и информа­цион­ными потоками. Поэзия одновременно и описывала этот мир, и участво­вала в его создании.

В XIX веке было одно направление в амери­канской поэзии, которое предлагало уни­кальную идейную программу — трансцен­дентализм  Трансцендентализм — философское и лите­ратурное движение в США XIX века. Лидера­ми его были Ральф Уолдо Эмерсон и Генри Дейвид Торо. На движение повлияли прежде всего философия Канта, а также древнеин­дий­ская мысль (философия веданты), оно было полемически настроено к христианству, стремясь обнаружить искры божественного (трансцендентного) в каждом человеке. Ключевое произведение трансцендента­лизма — эссе Эмерсона «Природа» (1836)., вождем кото­рого был философ и поэт Ральф Уолдо Эмерсон. В той или иной мере с этим направ­лением считались все американские поэты столетия: кто-то радостно прини­мал его (как Уолт Уитмен), кто-то яростно с ним боролся (как Эдгар Аллан По). В ХХ веке таких направлений стало намного больше: первым модернист­ским течением в литературе США был имажизм  Имажизм — литературное движение, суще­ствовавшее на рубеже 1900–10-х годов. Наибо­лее известными представителями движения считают Эзру Паунда, Хильду Дулитл (подписывалась криптонимом H. D.) и Эми Лоуэлл. В центре внимания имажистов находился образ, который, по словам Паунда, «представляет интеллектуальную и эмоцио­нальную совокупность в единый миг». Поэты движения отказывались от регулярных раз­ме­ров и рифмы, чтобы сосредоточить все внимание читателя на изображаемом., возглавляе­мый сначала Эзрой Паундом, а затем Эми Лоуэлл. В 1930-е годы возник объекти­визм, стремящий­ся отсту­пить в сторону от усложнен­ного письма послевоенных модернистов (в лице Паунда и его младшего друга Томаса Стернза Элио­та) и обнару­жить особый, «американ­ский» поэтический язык, не зависящий от импорт­ной евро­пейской культуры. В послевоенной литера­туре обнаружи­вается уже множество разнообраз­ных течений: от относительно узких групп, объединявших несколь­ких единомышленников (вроде нью-йоркской школы или школы Блэк-Маунтин), до широ­ких течений, захватываю­щих целые регионы (Сан-Францис­ское возрождение) или даже выходящих за пределы Америки (битники, школа языка). Ориентироваться в этих тече­ниях — значит понимать не только амери­кан­скую литературу, но и мировую, напри­мер русскую, для которой амери­канские авторы в последние полвека были едва ли не главными собеседниками.

Заметку о каждом из поэтов завершает стихотво­рение — в оригинале и в пере­воде на русский, и здесь у составителя часто возникали трудности: в некоторых случаях переводы удачно станови­лись частью русской литературы (как сначала переводы Уитмена и По, а затем Гинзберга), в других — автор был переведен очень приблизи­тельно, так, что по переводу, даже если он фор­маль­но хорош, почти невозможно составить представление о его поэтической индиви­дуаль­ности. Наконец, в худшем случае перевода текста не существует, часто потому, что на работу такой сложности мало кто способен (это случай одной из цент­раль­ных фигур американ­ской литера­ту­ры — Гертруды Стайн). В каждом случае прихо­дилось искать особое решение, и часто выбира­лись самые новые пере­воды — в силу того, что их поэти­ческий язык более или менее современен.

В статьях приводятся видео того, как сами поэты читают свои стихи. К сожале­нию, не для всех поэтов можно найти те записи, где они читают самые удачные свои произ­ведения, поэтому эти записи скорее дают общее представ­ление о том, как должны были звучать стихи, с точки зрения их авто­ров. Исклю­­че­ния — Эдгар По и Эмили Дикин­­сон: первый умер раньше, чем была изобре­­тена звукозапись, а вторая вела слиш­ком уединенный образ жизни.

Наконец, самые важные американские стихо­творения часто очень длинны (в этом отли­чие американской поэзии и от русской поэзии, и от французской). Это касается и Эдгара Аллана По, и Уолта Уитмена, и Аллена Гинзберга. В тех случаях, когда это было возможно без нарушения целостности, приводились наиболее характерные отрыв­ки — несомненно, заинтересовавшийся чита­тель сможет с легкостью найти эти произве­дения и прочитать их целиком.

Стихи о школе | Академия американских поэтов

22 красивых и известных стихотворения о школе для детей

Изображение: Shutterstock

Поэзия – прекрасный способ выразить наши переживания и воспоминания. Дети проводят большую часть времени в школе, узнавая что-то новое и играя с друзьями.Прохождение начальной, средней и старшей школы дает им как положительный, так и отрицательный опыт. Некоторые из них рады вернуться в школу после перерыва, а некоторые с нетерпением ждут встречи со своими учителями и друзьями. Некоторые из них ждут, чтобы переодеться и пойти в школу.

Продолжайте читать этот пост, чтобы найти лучшие школьные стихи для детей и мотивировать их наслаждаться золотыми днями жизни.

20+ Школьные стихи для детей

Пусть ваши дети поделятся своим опытом и пусть они хранят эти стихи как воспоминания.

1. Первый день в школе

Миллион миллиардов миль от дома
В ожидании звонка. (Куда пойти?)
Почему они все такие большие, другие дети?
Такой шумный? Так много дома, что они
Должно быть, родились в униформе
Всю жизнь прожили на детских площадках
Годами изобретали игры
Это меня не пускает. Игры
Это грубые, которые поглощают тебя.

И перила.
Кругом перила.
Неужели они не подпускают волков и монстров?
Вещи, которые уносят и едят детей?
Из чего не берешь сладкое?
Возможно, они должны помешать нам выбраться отсюда.
Убегая от убытков. Лессин.
Как выглядит лессин?
Звучит мелко и склизко.
Они хранят их в стеклянных комнатах.
Целые комнаты из стекла. Представить.

Хотел бы я вспомнить свое имя.
Мама сказала, что это пригодится.
Как резиновые сапоги. Когда есть лужи.
Yellowwellies. Я бы хотел, чтобы она была здесь.
Кажется, мое имя где-то пришито.
Возможно, учитель прочтет мне это.
Чай-чер. Тот, кто заваривает чай.

– Roger McGough

2. Школа не такая уж крутая

Школа, Школа, Школа,
Школа не такая уж и крутая
Мы здесь пять дней в неделю
8 часов в день.

Школа, Школа, Школа,
А школа не такая уж и крутая.
Люди смеются, когда мы падаем
, нам просто нужно позвонить.
Школа, Школа, Школа
А школа не такая уж и крутая.

Надо много работать, чтобы получить хорошие оценки.
Я больше не буду этого делать.
Я делаю это каждый день.
Мы не можем ходить по траве.
Мы не можем беспокоить другой класс.
Мы не можем сэкономить места на обед.
Нам нужно идти группой.
У нас 3 минуты в зале.
Я всегда опаздываю, что за бал.
Мы должны обратить внимание
, если нет, мы получаем задержку.
Школа, Школа, Школа,
А школа не такая уж и крутая.
У них слишком много правил
они выставляют нас дураками
если мы получаем пятерку
, родители прыгают Hip Hip Hooray.
Если мы получаем
F, мы говорим им, что нам нужно отдохнуть.
У нас всегда есть домашнее задание
У нас никогда не бывает классных
У них слишком много правил
им нужно относиться к этому спокойно.
Школа, Школа, Школа,
А школа такая не крутая!

– Chantel Braatz

3. Уборка дома в моем мозгу

Я убираю в доме
В моем мозгу,
Это НАЗАД В ШКОЛУ
Время снова.

Блестящие окна,
Покраска дверей,
Вакуумные коврики,
Польские полы.

Убрать кистью
телешоу,
Пикники, пляжи,
Свободное время идет.

Принеси мою память
Снова включи передачу,
Проверь каналы,
Кристально чистая.

Мой мозг –
Замечательный инструмент,
И все готово для
НАЗАД В ШКОЛУ!

– Калли Дакос

4. Сентябрь, первый день в школе

I

Мы с ребенком держимся за руки по дороге в школу,
И когда я оставляю его у дверей первого класса.

Немного плачет, но храбрый; он делает
Отпусти. Мои эгоистичные слезы напоминают мне, как
я плакал перед этой дверью всю жизнь назад.
Возможно, мне было трудно отпустить.

Каждую осень дети должны терпеть вместе.
То, что каждый ребенок переносит в одиночку:
Изучение алфавита, целых чисел,
Три дюжины кусочков всякой всячины
Так произвольно, так безапелляционно,
Эти миры невидимы и видимы.

Поклонись перед ним, как во сне Иосифа
Снопы поклонились, а затем поклонились звезды.
Перед тем, как приснился маленький мальчик.
Этот сон вызвал у него такую ​​ненависть к своим братьям.
Так как восстановление стоило большей части жизни,
И все же в конце концов из этого вышла великая доброта.

II

Школа – это место, где измельчают зерно мысли,
И измельчают детей, которые должны помнить об этом.
Может быть, эти две перемалывания – всего лишь одно,
Как из алфавита происходят пьесы Шекспира,
Как из целых чисел происходит Закон Эйлера,
Как из целого, неразделимо, жизней,

Уменьшенные жизни, которые не были установлены бесплатно
По закону или поэтической фантазией.
Но пусть они будут. Мой ребенок исчез.
За дверью классной комнаты. И должен ли я жить
, Чтобы увидеть его появление, жизнь прочь,
Я знаю свою надежду, но не знаю ее формы.

Не надеюсь узнать это. Пусть отцы он найдет
Среди его учителей заботятся о нем
Больше, чем мог бы его отец. Как то будет выглядеть
, я не знаю; Мне не нужно знать.
Даже наши слезы принадлежат ритуалу.
Но пусть в конце концов из этого выйдет великая доброта.

– Немеров Говард

5.Сони

О, пожалуйста, дайте мне еще полчаса в постели.
Такое ощущение, что подушка прилипла к голове.

Мне уютно, и мне тепло, и все мои мечты прекрасны.
Я не хочу встретить морозный и ледяной день,

Мои глаза закрываются; мой мозг в беспорядке.
Если я не встану поскорее, я пропущу школьный автобус.

Почему лучше всего спать, когда пора вставать?
Я только сейчас хочу открыть глаза.

Я снова дрейфую; мир тускнеет;
– Я вхожу в Страну Нод.

Потом внезапно просыпаюсь, вздрагиваю и подпрыгиваю.
Я говорю себе; ты отличный болван.

Школа закрыта, по крайней мере, на сегодняшний день.
Почему так? Потому что суббота – ура.

– Пол Л. Кеннеди

6. Лето и школа

Последний день в школе!
Пойдем в бассейн!
Надень купальный костюм
И съешь вкусных сочных фруктов!
А теперь пора загорать и плавать.
Закончилась школа, закончился спортзал.
Я буду скучать по некоторым вещам, например по искусству,
Но я не собираюсь скучать по моему брату пердуну.
Школа сделала меня очень умным,
Но теперь быть умным не имеет значения.
Я могу есть нездоровую пищу и стать намного толще.
Я тоже буду путешествовать и разбираться.
Пекала брауни и готовила.
Вместо того, чтобы читать старый скучный учебник.
В конце месяца мы получим HHR.
Итак, мы можем поехать в Нью-Джерси на нашей новой машине.
Я должен вести себя и вести себя хорошо в школе,
Но тогда я могу делать все, что хочу, и при этом быть дураком.

– Сарина

7. Тяжелая работа

Они все смотрят на меня,
Они могут видеть сквозь меня.
Бьюсь об заклад, они судят,
Они знают, что я не сосредотачиваюсь.
«Я не могу этого сделать», – говорю я себе.
Нет возможности,
Учитель называет меня по имени,
И я ничего не могу сказать.

Теперь все смотрят в мою сторону.
Они ведут себя так, будто у меня какая-то инфекция.
Почему я не понимаю?
Это действительно не так, как я планировал.
Я работяга, разве они не знают?
Это те, кто не пытается,
Я вот заплачу.

Учитель бросает на меня неодобрительный взгляд.
Я читаю мысли каждого как книгу.
Они смеются надо мной.
Я отключился и ничего не вижу.
Мое лицо онемело полностью.
Я работяга, а не они.
Я работяга, а не он.

– Брианна Д. Андерсон

8. Школа Just School

Школа нам нужна
школа, друзья
школа у вас есть учителя
школа отличная
средняя школа еще лучше
колледж, вечеринки

школа вы можете найти свою настоящая любовь
новых впечатлений каждый день
школа, танцы
школа просто школа
школа, которой это не нравится
школа – это весело

школа, подготовительная
школа, классы
школа, математика, естественные науки, компьютерные классы
школа большая любовь это
школа просто школа
нам нужна школа

– Керри Кинг

9.В школьные дни

Еще сидит школа у дороги,
Спит оборванный нищий;
Вокруг еще сумахи растут,
И лозы ежевики ползут.

Внутри виден стол хозяина,
Израненный рэпом чиновник;
Покоробившийся пол, потрепанные сиденья,
Инициал ножа резной;

Угольные фрески на стене;
Изношенный порог двери, предает.
Ноги, медленно ползущие в школу,
Ушедшие играть!

Давным-давно, зимнее солнце.
Светится поверх него при установке;
Осветил западные оконные стекла,
И низкие карнизы обледенели.

Оно коснулось запутанных золотых кудрей,
И карих глаз, полных скорби,
Того, кто все еще задерживал ее шаги
Когда вся школа уходила.

Ибо возле него стоял маленький мальчик.
Особо отмечена ее детская милость;
Его фуражка низко надвинута на лицо.
Где смешались гордость и стыд.

Толкая беспокойными ногами снег
Вправо и влево он задерживался; –
Как беспокойно ее крохотные ручки.
Фартук в синюю клетку нащупал.

Он видел, как она подняла глаза; он чувствовал.
Легкая ласка нежной руки,
И слышала дрожь ее голоса,
Как будто виноватая признавалась.

«Мне жаль, что я написал это слово:
Ненавижу идти выше тебя,
Потому что, – опустились карие глаза ниже, –
– Потому что ты видишь, я люблю тебя!»

Еще воспоминание седому мужчине
Показывается милое детское личико.
Милая девочка! травы на ее могиле
Сорок лет росли!

Он живет, чтобы учиться в тяжелой школе жизни,
Как мало кто проходит выше него
Оплакивает свой триумф и его потерю,
Как она, потому что они любят его.

– Джон Гринлиф Уиттиер

10. Круглый и круглый

Круглый и обходной площадок,
Марширующий в линию,
Я возьму тебя за руку.
Ты держишь мою.

Круги на детской площадке
Прыжки на ринге
Все любят
Когда мы все поем.

Круги на детской площадке
Вот что нам нравится:
Лазание по альпинистской раме,
Езда на велосипеде.

Круглая площадка,
Все вместе, друзья.
Нам грустно, грустно, грустно
Когда заканчивается школьный день.

– Джон Китчинг

11. Dinner Lady

Сегодня в школе
я порезал себе колено.
Обедающая
ухаживала за мной.

Она смыла
крови и грязи,
потом наложила гипс
там, где было больно.

– Дэвид Хармер

12. Куда идут все учителя?

Куда идут все учителя
Когда четыре часа?
Они живут в домах?
А они носки стирают?

Они носят пижаму?
А телевизор смотрят?
И в носу ковыряют?
Такой же, как мы с тобой?

Они живут с другими людьми?
У них есть мама и папа?
И были ли они когда-нибудь детьми?
И были ли они когда-нибудь плохими?

Они никогда, никогда не писали правильно?
Они когда-нибудь ошибались?
Наказали в углу?
Если они украли шоколадные хлопья?

Теряли ли они когда-нибудь свои сборники гимнов?
Они когда-нибудь оставляли свою зелень?
На рабочих столах каракули?
Они носили старые грязные джинсы?

Я пойду за одним домой сегодня.
Я узнаю, что они делают.
Тогда я вставлю это в стихотворение.
То, что они могут вам прочитать.

– Питер Диксон

13. Где учителя держат своих питомцев

У миссис Кокс в кудрявых кудрях гнездится лисица
.

полосатый кот мистера Спратта
спит под его шляпой.

У мисс Кахутс есть несколько тритонов
, плавающих в ее ботинках на молнии.

Мистер Спрей заставил Фреда свою муху
съедать пищевые пятна с его галстука.

Миссис Гроут демонстрирует свой горностай
на воротнике пальто.

У мистера Спейра есть медведи гризли
, прячущиеся в его просторных ракетах.

А. . .

У миссис Викерс есть палочное насекомое под названием «Наклейки».
. . . но никто никогда не видел, где она его хранит.

– Пол Куксон

14. В конце школьного дня

Конец школьного дня
, и по длинной дороге
идут дети, раскачивающие сумку и кричащие.
Оглушенно вздрагивает небо.
Солнце удивленно зияет.

Внезапно бегун останавливается,
останавливается и смотрит
на маленького ежа
, свернувшегося калачиком на асфальте
, как старый, потертый мяч для крикета.

Девушка бросает сумку, на цыпочках идет вперед
и осторожно, так что
осторожно переносит существо
в безопасное место в тенистой изгороди.
Затем отступает и смотрит.

Девочка, дети, небо и солнце
задерживают дыхание.
Тишина,
момент вспомнить
этим теплым июньским днем.

– Был Маги

15. Учитель

Громкий крик
Глубокий мыслитель
Ненавистник дождя
Любитель кофе

Проверка орфографии
Суммарный бегунок
Линейный указатель
Nitpicker

Готовый слушатель

Помощник по уходу за домашними проблемами
– Пол Куксон

16.День учителя в постели

У нашей учительницы день в постели –

Вместо этого она отправила своих питомцев в школу!

Там…

Попугай, чтобы читать регистр,
Крокодил, чтобы точить карандаши,
Канарейка, чтобы учить пению,
Гадюка для обучения математике,
Осьминог, чтобы рисовать чернила,
Слон, пылесосить пол ,
Электрический угорь, чтобы заставить компьютер работать,
Жираф, ищущий неприятностей сзади,
Тигр, чтобы поддерживать порядок спереди,
Тростниковая овсянка (вы не догадываетесь?
, чтобы помочь с чтением, из конечно!),
Птичка-секретарь для управления офисом
Рыба-пиранья, чтобы давать уроки плавания
(Рад, что я сегодня ухожу плавать!),
Зебра, которая помогает переходить дорогу,
О, и дракон, чтобы готовить колбасы.

Держу пари, что никто из вас никогда не знал.
Сколько всего может делать учитель!

– Дэвид Орм

17. Что учителя носят в постели!

Можно только догадываться
, что учителя носят ночью в постели
, поэтому мы провели конкурс
, чтобы проверить, прав ли кто-нибудь из нас.

Мы провели небольшое исследование,
, хотя некоторые из них не сказали бы,
, но, вероятно, это что-то забавное
, потому что днем ​​они выглядят довольно странно.

Наш директор довольно старомоден,
он носит викторианскую ночную рубашку,
наш спортивный учитель носит свой спортивный костюм
, а иногда и юбку для нетбола.

Этот новый учитель в младенчестве
носит носки с прозрачной пижамой,
наш заместитель руководителя носит футболку
, которую он привез с Багам.

Мы спросили нашу секретаршу, что она носит
, но она выгнала нас из своей комнаты
, и наша учительница сказала, что ее любимая ночнушка
и немного дорогих духов.

И мадемуазель, которая преподает французский язык,
действительно очень грубо
она прошептала: «Алорс! Не говори никому,
но я сплю в.. . в задней спальне! »

– Брайан Мозес

18. Класс химии

Класс химии, класс химии
Класс, в котором я превосходю!
Класс, который мне нравится больше всего,
Но мой учитель меня раздражает!

Смешивая это, вращая это,
Добавляя «пока я не услышу шипение!
Страшно поднимает взгляд из-за стола,
Статуя, в мою мензурку!

Нагревание, охлаждение,
Мой учитель смотрит, хмурясь!
Прекрасная жидкость, желтые пузыри,
Учитель к неприятностям готов!

Взрыв здесь, взрыв там
Желтые шарики в волосах учителя!
Капает на шаль учителя,
И ползет по стене класса!

Шипит здесь, шипит,
О нет, я думаю, что я в тушенке!
Она проела деревянный пол,
И упала ниже на г-наМур!

Химический беспорядок, много бед,
Мой сегодня напиток не впечатлил!
Химия – мой любимый урок,
Но это мой последний, я думаю, увы!

– Гарет Ланкастер

19. Делайте домашнее задание сейчас

Я уже говорил вам однажды; мама тебе дважды сказала.
Забывать домашнее задание – это нехорошо.
Домашнее задание – это как одеться;
должен сделать это, чтобы быть лучшим.
Вы говорите, что это несправедливо,
, но люди делают это везде.
Сделай это сейчас, сделай это.
Я знаю, я знаю, что это не весело.
Домашнее задание похоже на уборку в комнате,
за исключением того, что вам не нужно пользоваться метлой.
Сделай это сейчас; мы угостим вас
чем-нибудь вкусненьким.
Мы как попугаи, повторяющие чепуху,
как наш мозг превратился в пух.
ПРОСТО СДЕЛАЙТЕ ДОМАШНЮЮ РАБОТУ СЕЙЧАС!

– Тайлер

20. Книги

Мой лучший друг – книга
, которая не придает мне странного вида.
Это как золотая дверь
, которая ведет меня в страну, где я никогда не был раньше.
Он рассказывает мне сказки о фее
, которые переносят меня в страну, полную веселья.
Некоторые книги скучны, как история,
– большая тайна.
Книги – источник просветления
, побеждающие тьму и наполняющие нашу жизнь светом.

– Саня Тандон

21. Школьные обеды

Наши школьные обеды такие, такие плохие.
Мне просто грустно от такой еды.
Ни одна из этих странных блюд не вкусна,
И все обедающие дамы злы!
Шоколадное печенье самое лучшее,
Но оно действительно тяжело переваривается.
Эта идея – большой провал.
И никогда не будет на высоте.
Страшные учителя кричат: «ЕШЬТЕ!»
Но как мне пить из грязной чашки?
У меня нет упакованного ланча, поэтому мне не так повезло.
Вся эта еда супер грязная!
Я не могу справиться даже с половиной,
На уроке математики я могу потерять график.
Я всегда думаю: “Что это у меня на тарелке?”
Это то, что я действительно ненавижу,
Но я очень люблю рыбу с жареным картофелем,
Даже если кетчуп обожжет мне губы!

– Рита

Мы должны поощрять наших детей получать удовольствие от школьной жизни и мотивировать их любить процесс обучения и преуспевать в своих областях.Вдохновите своего ребенка написать стихи о своем школьном образовании, чтобы он сохранил их в качестве воспоминаний.

Лучшие стихи о школе

Круглый и круглый

Джон Китчинг

Круглая детская площадка,

Марширующий в строю,

Я возьму тебя за руку.

Ты держишь мою.

Круглая детская площадка

Пропуск в кольцо

Все любят

Когда мы все поем.

Круглая детская площадка

Вот что нам нравится:

Восхождение на подъемную раму,

Езда на велосипеде.

Круглая детская площадка,

Все вместе друзья.

Нам грустно, грустно, грустно

Когда закончится школьный день.

Dinner Lady

Дэвид Хармер

Сегодня в школе

Я порезал себе колено.

Обедающая дама

присматривал за мной.

Она смыла

кровь и грязь,

затем штукатурка

где больно.

Куда идут все учителя?

Питер Диксон

Куда ходят все учителя

Когда четыре часа?

Живут ли они в домах

А они носки стирают?

Они носят пижамы?

А телевизор смотрят?

И ковыряют ли они в носу

Такой же, как мы с тобой?

Они живут с другими людьми?

У них есть мама и папа?

А были ли они когда-нибудь детьми?

А были ли они когда-нибудь плохими?

Они никогда, никогда не писали правильно?

Они когда-нибудь ошибались?

Были ли наказаны в углу

Если они украли шоколадные хлопья?

Они когда-нибудь теряли свои сборники гимнов?

Они когда-нибудь оставляли свою зелень?

Они что-то писали на столешницах?

Они носили старые грязные джинсы?

Я пойду за одним домой сегодня

Я узнаю, чем они занимаются

Тогда я вставлю это в стихотворение

То, что они могут вам прочитать.

Где учителя держат своих питомцев

Пол Куксон

У миссис Кокс есть лиса

.

полосатый кот мистера Спратта

спит под своей шляпой-поло.

У мисс Кахутс есть разные тритоны

плавает в ботинках на молнии.

Мистер Спрай дал Фреду ширинку

ест пятна от галстука.

Миссис Гроут показывает свой горностай

вокруг воротника пальто.

Медведи гризли у мистера Спейра

прячется в своих просторных ракетах.

А. . .

У миссис Викерс есть палочное насекомое под названием «Стикеры»

. . . но никто никогда не видел, где она его хранит.

В конце школьного дня

Был Маги

Конец школьного дня

и вниз по длинной дороге

качаются, дети кричат.

Оглушенно вздрагивает небо.

Солнце удивленно зияет.

Внезапно бегуны останавливаются,

стоять на месте и смотреть

у маленького ёжика

свернувшись калачиком на асфальте

как старый, потертый мяч для крикета.

Девушка сбрасывает сумку на цыпочках вперед

и осторожно, так осторожно

несет существо

в тени тенистой изгороди.

Затем отступает, наблюдая.

Девочка, дети, небо и солнце

задерживают дыхание.

Там тишина,

Момент, чтобы вспомнить

теплым июньским днем.

Школьная поездка

Трейси Бланс

В очереди

поиск в панике

для напарника по тренеру.

Нечетное число – один остался больше

Почему я?

Учитель

Пол Куксон

Громкий крик

Глубокий мыслитель

Ненавистник дождя

Поилка для кофе

Проверка орфографии

Сумма тикера

Линейный указатель

Сборщик нитей

Готовый слушатель

Лицо, оказывающее помощь

Домашний любовник

Распространитель знаний

День учителя в постели

Дэвид Орм

Наш учитель проводит день в постели –

Вместо этого она отправила своих питомцев в школу!

Есть.. .

Попугай, читающий регистр,

Крокодил для заточки карандашей,

Канарейка для обучения пению,

Сумматор для обучения математике,

Осьминог для чернил,

Слон пылесосит пол,

Электрический угорь, заставляющий работать компьютер,

Жираф, ищущий неприятностей в спине,

Тигр для наведения порядка на фронте,

Тростниковая овсянка (угадываешь?)

в помощь с чтением, конечно!),

Птичка-секретарь для управления офисом

Рыба-пиранья для уроков плавания

(Рада, что сегодня иду плавать!),

Зебра, помогающая переходить дорогу,

Ну и дракон, чтобы варить колбаски.

Бьюсь об заклад, что никто из вас никогда не знал

Сколько всего может делать учитель!

Что учителя носят в постели!

Брайан Мозес

Можно только догадываться

во что одевают учителя на ночь

итак мы провели конкурс

, чтобы узнать, прав ли кто-нибудь из нас.

Мы провели небольшое исследование,

, хотя некоторые из них не сказали бы,

но это наверное что-то смешное

, потому что днем ​​они выглядят довольно странно.

У нас старомодный директор,

он носит викторианскую ночную рубашку,

наш спортивный учитель в спортивном костюме

, а иногда и юбку для нетбола.

Этот новый учитель у младенцев

носит носки с прозрачными пижамами,

наш заместитель руководителя носит футболку

он привез с Багамских островов.

Мы спросили нашу секретаршу, что на ней надето

но она выгнала нас из своей комнаты

и наш учитель сказал, что ее любимая ночнушка

и немного дорогих духов.

И мадемуазель, преподающая французский язык,

действительно очень грубо

она прошептала: «Алорс! Не говори никому,

но я сплю в. . . в задней спальне! »

Все вышеперечисленные стихи взяты из The Works , выбранных Полом Куксоном.

Пол Куксон

Этот сборник, полный стихов самых лучших классических и современных поэтов, полон загадок, скороговорок, хайку, синквейнов, песен, лимериков, бессмысленных стихов, повествовательных стихов и многого другого! Эти книги предлагают детям прекрасное введение в чудесный мир поэзии.

Список 72 лучших стихотворений для средней и старшей школы, составленный учителем английского языка – Учите хорошо, учите хорошо

Для учителя английского не может быть более сложной задачи, чем склонить борющихся читателей к любви к поэзии. Обдуманный язык, частые «двойные значения» и невидимое следование правилам или их нарушение – все это в совокупности беспокоит даже самых увлеченных студентов, часто приводя к уровню отталкивания и недоверия, порождаемого немногими другими формами искусства. Другими словами, многие дети ненавидят поэзию и думают, что это глупо, и наша задача – убедить их, что это, возможно, неправда.В достойном и благородном стремлении изменить это восприятие я смиренно предлагаю список моих любимых стихотворений для использования в классе английского языка. Я также стараюсь предложить как можно больше релевантной информации по планированию уроков, чтобы помочь вам решить, какие работы подходят вашим ученикам.

Во-первых, вот пять стихотворений, которым ученикам не разрешается выходить из моей комнаты, не прочитав:

№ 1 «Роза, выросшая из бетона» Тупака Шакура

Полный текст

Синопсис: В этом коротком, но мощном стихотворении писатель сравнивает свое детство с розой, выросшей из бетона.

Уровень чтения: 6 класс +

Темы: взросление, большие надежды, стереотипы

Литературные приемы: метафора, мемуар

Уровень интереса учащихся: 10/10

Примечания: Автор – один из самых влиятельных исполнителей в истории американской музыки, и история его жизни сама по себе увлекательна. У него много песен, которые отлично подходят для сравнения или просто для самостоятельного чтения / анализа. Биография автора, очевидно, вызывает интерес (особенно среди ребят, сопротивляющихся стихотворениям в комнате) и дает возможность обсудить место писателя в его творчестве.

# 2 «Москиты» Эйми Незухкаматетил

Full Text
Сводка: Молодая женщина наблюдает за изменениями в отношениях между ней и своим звездным отцом в ответе на «Те зимние воскресенья» Роберта Хайдена.

Уровень чтения: 7 класс +

Темы: Семья, Утрата, Взросление

Литературные устройства: промежуток времени

Уровень интереса учащихся: 9/10

Примечания: Великолепное стихотворение, которое можно сравнить со знаменательным стихотворением, по которому оно создано.Отличная отправная точка в остальной ее работе, которая, вероятно, может разрушить ожидания студентов относительно того, что является хорошей поэзией, а что нет.

# 3 «Дар» Ли Ён Ли

Полный текст

Сводка: Сын возвращается к маленькому моменту детства со своим отцом, когда он вынимает занозу из руки своей жены, пытаясь вызвать ту же нежную натуру, с которой его отец когда-то обращался с ним.

Уровень чтения: 9 класс + (стоит попробовать в средней школе, но определенно непросто читать даже в старшей школе)

Темы: воспоминания, образец для подражания, семейная и романтическая любовь

Литературные приемы: метафора, взаимодействие с читателем

Уровень интереса учащихся: 8/10

Заметки: Увлекательная биография писателя

# 4 «Сонет 18» Уильяма Шекспира

Полный текст

Синопсис: Рассказчик обращается к объекту своей привязанности, в первую очередь сравнивая этого человека с лучшими качествами лета.

Уровень чтения: 9 класс +; Опять же, стоит попробовать в средней школе, но язык пугающий, мягко говоря

Темы: Любовь, Эгоизм, Вечность

Литературные приемы: метафора, аналогия, сравнение, схема рифмы, метр, сонетная форма (очевидно)

Уровень интереса учащихся: 7/10

Примечания: В какой-то момент им понадобится немного Шекспира, и это, кажется, самый доступный из его сонетов.

# 5 «Те зимние воскресенья» Роберта Хайдена

Полный текст

Синопсис: Сын жалуется на отсутствие перспектив, когда молодой человек рос в холодном доме, но при этом заботился о своем отце.

Уровень чтения: 7 класс +

Темы: Отцовство, Дом, Сожаление, Взросление

«Мы настоящие крутые» Гвендолин Брукс

«Мечты» Лэнгстона Хьюза

«Все еще я встаю» Майи Анжелу

Роберт Фрост «Дорога не пройдена»

«Я Никто! Кто ты?” Эмили Дикинсон

«Деревья» Джойс Килмер

«Снежная пыль» Роберта Фроста

«Вальс моего папы» Теодора Рётке

«Не уходи нежно в эту спокойную ночь» Дилан Томас

«Остановка у леса снежным вечером» Роберта Фроста

«Гарлем» Лэнгстона Хьюза

Прочие 56 стихотворений (с разбивкой по общей тематике):

«Никки-Роза» Никки Джованни

«Мать сыну» Лэнгстона Хьюза

«Папа» Сильвии Плат

«Раньше» Ады Лимон

«Здесь больше нет торта», Натали Диаз

«Мой отец – устрица» Клинта Смита *

Моя мама переехала среди дней Люсиль Клифтон

«Я, тоже» Лэнгстона Хьюза

«Детские стишки» Лэнгстона Хьюза

«Сельма, 1965», Глория Ларри Хаус

«Америкус, Джорджия в шестидесяти трех» Лулу Уэстбрук Гриффин

«Попкорн в микроволновке» от Harmony Holiday

«Американский сонет для моего прошлого и будущего убийцы [« Вероятно, сумерки делают черноту опасной »]» Терренс Хейс *

«Афро-латина» Элизабет Асеведо *

«Газель: Прекрасная Америка» Алисии Острикер

«В Колорадо мой отец мыл и складывал тарелки» Эдуардо Коррал

«Новый Колосс» Эммы Лазарь

Грегори Пардло «За что стоит»

«Америка» Ричарда Бланко

«Супермаркет в Калифорнии» Аллена Гинзберга *

«[любовь гуще забвения]» Э.Э. Каммингс

«Речитатив» А.Э. Столлингса

«Экспатрианты» Энн Секстон

«Снежный человек» Уоллеса Стивенса

«Чикаго» Карла Сэндберга

«Смерть» Уильяма Батлера Йейтса

«Усталый блюз» Лэнгстона Хьюза

«Русский танец» Уильяма Карлоса Уильямса

«Ода большому тунцу на рынке» Пабло Неруда

«И Луна, и звезды, и мир» Чарльза Буковски

«После зимы» Клода Маккея

«Яркая звезда, если бы я был тверд, как ты» Джона Китса

«Едоки фасоли» Гвендолин Брукс

«Дидона» Фрэнка О’Хара

«Черный зодиак» Чарльза Райта *

Крысиная ода Элизабет Асеведо

«Леди Лазарь» Сильвии Плат

«Прекрасный остров, 1949» Филиппа Левина

(мне не нравится это слово для описания стихов, но здесь оно может быть полезно)

«Они приходят» Кэти Пак Хонг

«Среди растущих доказательств» Джона Эшберри

«Геронтион» Т.С. Элиот

«Кантико-дель-Соле» Эзры Паунда

«Все сразу», Эд Роберсон

«Я живу здесь» У.С. Мервин

«Что он говорил и кому» Алан Майкл Паркер

* Аудиочтение поэта по ссылке

∞

Краткий список поэтов, которые вы могли бы использовать в своем классе…

– Кэти Парк Хонг

– Грегори Пардло

– Клод Маккей

– Ада Лимон

– Эйми Незухкаматетил

– Элизабет Асеведо

– Клинт Смит

– Чарльз Райт

Лучшие известные школьные стихи | Известные стихи

 Весь мир - сцена,
И все мужчины и женщины просто игроки;
У них есть свои выходы и свои входы,
И один человек в свое время играет много ролей,
Его действия - семь возрастов.
 Сначала младенец,
Мычание и рвота в руках медсестры. 

Затем скулящий школьник с сумкой
И сияющее утреннее лицо ползет, как улитка
Неохотно в школу. 
 А потом любовник,
Вздыхая, как печь, с горестной балладой
Сделал бровь своей хозяйке. 
 Тогда солдат,
Полный странных ругательств и бородатый, как пард,
Ревнивый в чести, внезапный и быстрый в ссоре,
В поисках репутации пузыря
Даже во рту пушки.
 А потом справедливость,
В красивом круглом животе с хорошей подкладкой каплуна,
С глазами суровыми и бородой формального покроя,
Полно мудрых пил и современных экземпляров;
Итак, он играет свою роль. 
 Шестая возрастная смена
В тощий панталон в туфлях,
С очками на носу и сумочкой сбоку;
Его юный шланг, хорошо сохраненный, слишком широкий мир
За его усохшую голень и большой мужественный голос,
Снова обращаясь к детским скрипачам, трубам
И свист в его звуке. 
 Последняя сцена из всех,
На этом заканчивается эта странная, насыщенная событиями история,
Второе детство и забвение,
Без зубов, без глаз, без вкуса, без всего.
 

 Потому что я не мог остановиться ради Смерти ...
Он любезно остановился для меня ...
Экипаж держался только нас ...
И бессмертие. 


Мы медленно ехали - Он не знал спешки
И я отложил
Мой труд и мой досуг тоже,
За его вежливость ...

Проехали Школу, где Дети стремились
На перемене - в кольце -
Мы миновали поля созерцания зерна -
Мы прошли Заходящее Солнце ...

Вернее - Он прошел мимо нас -
Росы дрогнули и замерзли ...
Только для Паутины, мое платье ...
My Tippet - только тюль-

Мы остановились перед домом, который казался
Вздутие земли -
Крыша была еле видна ...
Карниз - в земле -

С тех пор - это столетия - и все же
Кажется короче дня
Я сначала предположил, что лошадиные головы
К вечности - 

 Уверенность ее учителя, должно быть, Мэйбл
Заставил Мейпл первым обратить внимание на ее имя.

Она спросила своего отца, и он сказал ей: «Клен…
Клен прав. 
 "
"Но учитель сказал школе
Нет такого имени. 
 "
"Учителя не так много знают
Как отцы о детях, вы рассказываете учителю. 

Вы говорите ей, что это M-A-P-L-E. 

Вы спрашиваете ее, знает ли она клен. 

Ну, тебя назвали в честь клена. 

Твоя мать назвала тебя. 
 Ты и она только что видели
Друг друга, проходя по комнате наверху,
Один приходит в жизнь, а другой
Уходить из жизни другого - понимаете?
Так что вы мало что вспомните о ней.

Она долго на тебя смотрела. 

Она так сильно приложила палец к твоей щеке
Должно быть, там образовалась твоя ямочка, и он сказал:
«Клен. 
 'Я тоже сказал:' Да, по ее имени. 
 '
Она кивнула. 
 Так что мы уверены, что нет ошибки. 

Я не знаю, что она хотела, чтобы это значило,
Но похоже, что она оставила какое-то слово, чтобы предложить вам
Будь хорошей девочкой - будь как клен. 

Как это похоже на клен, чтобы мы могли догадаться. 

Или маленькой девочке, чтобы когда-нибудь угадать.

Не сейчас - по крайней мере, сейчас мне не следует слишком сильно стараться. 

Постепенно я расскажу вам все, что знаю
О разных деревьях и еще кое-что
О твоей матери, возможно, это поможет. 
 "
Опасные самовозбужденные слова сеять. 

К счастью, тогда все, что она хотела от своего имени
Чтобы на следующий день упрекнуть в этом своего учителя,
И напугать учительницу, как от отца. 

Все, что было потрачено впустую на нее,
По крайней мере, он так думал, чтобы избежать обвинений. 

Она бы это забыла.
 Она почти забыла об этом. 

То, что он с ней сеял, так долго спал,
И был так близок к смерти в темноте лет,
Когда он проснулся и снова ожил
Цветок отличался от родительского семени. 

Однажды он смутно вернулся к стеклу,
Когда она стояла, произнося свое имя вслух,
Нежно ударяя по ее опущенным глазам
Чтобы все сочеталось с тем, как она выглядела. 

Что такого было в ее имени? Его странность лежала
Имея слишком много смысла.
 Другие названия,
Как Лесли, Кэрол, Ирма, Марджори,
Ничего не значило. 
 Роза могла иметь значение,
Но этого не случилось. 
 (Она знала розу. 
)
Это отличие от других имен было
Заставила людей это заметить - и обратить на нее внимание. 

(Они либо заметили, либо ошиблись. 
)
Ее проблема заключалась в том, чтобы узнать, о чем она просила
В одежде или манере девушки, которая его несла. 

Если бы она могла составить какое-то представление о своей матери ...
То, что она считала плохим, было прекрасно, а что хорошо.

Это был дом ее матери, где прошло детство;
Дом высотой в один этаж, три этажа
В конце его представили в дорогу. 

(Обустроен приятный солнечный погреб. 
)
Спальня ее матери по-прежнему принадлежала ее отцу,
Где она могла смотреть, как исчезает фотография ее матери. 

Однажды она нашла закладку в Библии
Кленовый лист, по ее мнению, должен был быть положен
В ожидании ее там. 
 Она читала каждое слово
Из двух страниц он был зажат между
Как будто с ней разговаривала ее мать.

Но забыл снова закрыть лист
И потерял место, чтобы больше никогда не читать. 

Однако она была уверена, что в этом не было ничего. 


Так она искала себя, как и все
Смотрит себя более-менее внешне. 

И ее корыстолюбивая, хотя и порывистая,
Возможно, она все еще была тем, что заставило ее читать,
И подумай немного, и получи городское образование. 

Она выучила стенографию, как бы там ни было
При чем тут - иногда она задавалась вопросом.

Итак, пока она не оказалась в странном месте
Чтобы имя Мейпл привело ее,
Диктовка на бумажном блокноте
И в паузах, когда она поднимала глаза,
Наблюдая из окна девятнадцатого этажа
Дирижабль, движущийся не кораблем
И смутный всепобеждающий рев над рекой
За пределами самого высокого города, построенного руками. 

Кто-то говорил такими естественными тонами
Она почти написала слова на коленях,
"Вы знаете, что напоминаете мне дерево?
Клен? "

 "Потому что меня зовут Мейпл?"
«Разве это не Мэйбл? Я думала, что это Мэйбл.
 "

 "Без сомнения, вы слышали, что в офисе меня зовут Мейбл. 

Я должен позволить им называть меня, как им нравится. 
 "

 Они оба были взволнованы тем, что он должен был догадаться
Без имени ее личная загадка. 

Казалось, что что-то должно быть
Должно быть, она скучала по себе. 
 Так они поженились,
И взял с собой шикарный дом, чтобы жить там. 


 Однажды они отправились в паломничество к ее отцу.
(Дом в один этаж впереди, три этажа
Сбоку его предъявили к дороге)
Чтобы увидеть, не было ли какого-то особенного дерева
Она могла не заметить.
 Они не могли найти никого,
Не больше, чем одно дерево для тени,
Не говоря уже о рощице за сахарным садом. 

Она рассказала ему о закладке кленовый лист
В большой Библии, и все, что она помнила
места, отмеченного им - "Волновое приношение,
В нем говорилось что-то о подношении волн. 
 "

 "Вы никогда не спрашивали своего отца прямо, не так ли?"

 "Я был, и когда-то меня откладывали, я думаю. 
"
(Это было ее угасшее воспоминание о пути
Когда-то давно ее отец отказался.
)
"Потому что не знаю, но, возможно, это было
Что-то между твоим отцом и твоей матерью
Совсем не предназначено для нас. 
 "
"Не для меня?
Где было бы справедливо дать мне
Имя, которое нужно носить на всю жизнь и никогда не знать
Секрет? "
"А потом, возможно, это было
Что-то отец не мог сказать дочери
Как и мать. 
 И снова
Возможно, это была их единственная ошибка в фантазии.
'Это было бы слишком плохо, чтобы его жалеть
Принося это ему, когда он был слишком стар.

Ваш отец чувствует нас вокруг себя в наших поисках,
И удерживает нас без надобности,
Как будто он не знал, что за мелочь
Может привести нас к открытию. 

Это было настолько личным, насколько это могло быть
О том, как он это видел, было с тобой
Сказать твоей матери, что она жила плохо, было бы
Еще раз от рождения до вынашивания. 
 "

 "Еще один взгляд на то, что вы говорите,
И я сдаюсь "; последний взгляд ни к чему не привел. 

Но хотя теперь они навсегда отказались от поисков,
Они цеплялись за то, что один видел в другом
По вдохновению.
 Это доказывает, что что-то было. 

Они держали свои мысли подальше от того, когда клены
Стояла униформа в ведрах, а пар
С сахарницы скатилось сока и снега. 

Когда они роднили ее с кленами,
Это было дерево, через которое пробежал осенний огонь
И обметал кожистые листья, но оставил кору
Не обгоревший, не потемневший даже от дыма. 

Они всегда отдыхали осенью. 

Однажды они пришли на клен на поляну,
Стоя в одиночестве с поднятыми гладкими руками,
И каждый лист листвы, который она носила
Ее ноги были покрыты алым и бледно-розовым.

Но его возраст не позволил им подумать об этом. 

Двадцать пять лет назад при наименовании Maple
Вряд ли это мог быть двухлистный саженец
Следующая корова могла лизнуть на пастбище. 

Мог ли это быть еще один такой клен?
Они на мгновение зависли перед открытием,
Достаточно образно, чтобы увидеть символ,
Но не имея веры ни во что, чтобы означать
То же самое в разное время для разных людей. 

Возможно, сыновняя неуверенность отчасти удерживала их
От мысли, что это может быть такая свадебная вещь.

И в любом случае для Мейпл это было слишком поздно. 

Она закрыла глаза руками. 


 «Мы не увидели бы секрета, если бы теперь могли:
Мы его больше не ищем. 
 "

 Так появилось имя со смыслом, данное в смерти,
Заключил брак с девушкой и правил в ее жизни. 

Неважно, что смысл был непонятен. 

Имя со смыслом могло воспитать ребенка,
Забираем ребенка из рук родителей. 

Лучше бессмысленное имя, я бы сказал,
Оставляя больше природе и счастливому случаю.

Назовите детям несколько имен и посмотрите, что вы будете делать. 
 

 «Я не могу сегодня пойти в школу»
- сказала маленькая Пегги Энн Маккей.
"У меня корь и свинка,
Порез, сыпь и пурпурные шишки.

Мой рот влажный, в горле пересохло.
Я ослеп на правый глаз.
Мои миндалины большие, как камни,
Я насчитал шестнадцать ветряных осп.

И еще один - семнадцать,
И тебе не кажется, что у меня лицо зеленое?
Моя нога порезана, глаза голубые,
Это может быть инстаматический грипп.Я кашляю, чихаю, задыхаюсь и задыхаюсь,
Я уверен, что у меня сломана левая нога.
У меня болит бедро, когда я двигаю подбородком,
Мой пупок проваливается.

Моя спина вывихнута, моя лодыжка растянута,
Мой пендикс болит каждый раз, когда идет дождь.
Мои пальцы ног замерзли, пальцы ног онемели,
У меня есть щепка в большом пальце.

Моя шея окоченела, мой голос слаб,
Я почти не шепчу, когда говорю.
Мой язык заполняет мой рот,
Я думаю, у меня выпадают волосы.

Мой локоть согнут, позвоночник не прямой,
Температура у меня без восьмого.Мой мозг сжался, я не слышу,
У меня в ухе дыра.

У меня заусеница, а сердце ...
Какой? Что это? Что ты говоришь?
Вы говорите, что сегодня .............. суббота?
Прощай, я иду играть! »

 Мороз выполняет свое тайное служение,
Никакой ветер не помогает. 
 Крик совенка
Громко --- и снова прислушивайтесь! громко по-прежнему.

Все обитатели моего коттеджа отдыхают,
Оставили меня в одиночестве, которое устраивает
Размышления абстракционистов: оставьте это на моей стороне
Мой младенец в колыбели мирно дремлет. 

`Это действительно спокойно! так спокойно, что это беспокоит
И досаждает медитация своим странным
И крайняя тишина. 
 Море, холмы и лес,
Это многолюдная деревня! Море, и холм, и лес,
При всех бесчисленных событиях жизни,
Неслышно, как сны! тонкое голубое пламя
Лежит на моем тлеющем огне и не дрожит;
Только та пленка, что на решетке порхала,
Еще там трепещет, единственное, что беспокоит.

Мне кажется, его движение в этой тишине природы
Дает смутное сочувствие мне, живущему,
Делая это дружеской формой,
Чьи щуплые хлопки и уроды бездействующий Дух
По своему настроению интерпретирует, везде
Эхо или зеркало ищет самого себя,
И делает из Мысли игрушку. 


Но О! как часто,
Как часто в школе с самым верующим умом
Предчувствие, я смотрел на решетку,
Чтобы посмотреть, как трепещет незнакомец! и как часто
С незакрытыми крышками, я уже мечтал
Из моего милого места рождения и старой церковной башни,
Чьи колокола, единственная музыка бедняги, звенели
> С утра до вечера всем жаркой Ярмарки,
Так сладко, что они волновали и преследовали меня
С диким удовольствием падая мне на ухо
Больше всего нравится произносить звуки грядущих событий!
Так смотрел я, пока не снилось успокаивающее,
Убаюкивал меня, и сон продлил мои сны!
И так я все следующее утро размышлял,
Трепет перед лицом сурового наставника, мой глаз
Исправлено с фиктивным исследованием моей книги по плаванию:
Сохраните, если дверь приоткрылась, и я схватил
Беглый взгляд, а сердце все еще бешено колотилось,
Я все еще надеялся увидеть лицо незнакомца,
Горожанин, или тетя, или сестра любимее,
Мой товарищ по играм, когда мы оба были одеты одинаково!

Дорогая детка, эта спящая рядом со мной,
Чье нежное дыхание, слышимое в этом глубоком штиле,
Заполните перемежающиеся вакансии
И мгновенные паузы мысли!
Моя малышка такая красивая! это волнует мое сердце
С нежной радостью смотреть на тебя так,
И подумай, что ты познаешь другие знания,
И в других сценах! Потому что я был воспитан
В большом городе, покрытом тусклыми монастырями,
И не видел ничего прекрасного, кроме неба и звезд.

Но ты, моя малышка! буду блуждать как ветер
У озер и песчаных берегов, под скалами
Древней горы и под облаками,
Которые образуют в своей массе и озера, и берега
И горные скалы: так ты увидишь и услышишь
Прекрасные формы и понятные звуки
Из того вечного языка, который твой Бог
Уттерс, который от вечности учит
Сам во всем и все в себе. 

Великий универсальный Учитель! он должен лепить
Твой дух, и давая заставь его просить.


Поэтому все времена года будут тебе сладки,
Одевает ли лето всю землю
С зеленью или красной грудью сидеть и петь
Между пучками снега на голой ветке
Мшистой яблони и соломы близкой
Курит на солнышке-оттепеле; падает ли карниз
Слышал только в трансе взрыва,
Или если тайное министерство мороза
Повесим их в безмолвных сосульках,
Тихо светит тихой Луне. 
 

 я

Горечь.
 несчастья, несчастья детства
Избавь меня от любви к Богу. 

Я не могу поверить в Божью доброту;
я могу поверить
У многих мстящих богов. 

Больше всего я верю
В богах горькой тупости,
Жестокие местные боги
Который испугал мое детство. 


II

Я видел, как люди ставили
Куколка в спичечной коробке,
«Чтобы посмотреть, - сказали они мне, - какая моль прилетит. 
»
Но когда он сломал свою оболочку
Он поскользнулся, споткнулся и упал вокруг своей тюрьмы
И попытался подняться на свет
Чтобы пространство сушило его крылья.


Вот как я был. 

Кто-то нашел мою куколку
И запереть в спичечный коробок. 

Мои сморщенные крылья были избиты,
Они проливают свои цвета в пыльных чешуях
До того, как коробка была открыта
Чтобы моль летала. 


III

Я ненавижу этот город;
Я ненавижу город, в котором я жил, когда был маленьким;
Ненавижу думать об этом. 

Всегда были облака, дым, дождь
В этой жалкой маленькой долине. 

Шел дождь; всегда шел дождь. 

Думаю, я никогда не видел солнца, пока мне не исполнилось девять -
А потом было уже поздно;
После первых семи лет все уже слишком поздно.


Длинная улица, на которой мы жили
Было скучнее, чем сток
И почти такой же грязный. 

Был большой колледж
И псевдоготическая ратуша. 

Были грязные провинциальные лавки -
Бакалейные лавки и магазины для женщин,
Магазин, в котором я купил трансферы,
И магазин пианино и граммофона
Где я раньше стоял
Смотря на огромные блестящие пианино и на фотографии
Белой собаки, смотрящей в граммофон. 


Каким он был скучным, жирным, серым и грязным!
В дождливые дни - всегда было мокро -
Раньше я стоял на коленях на стуле
И посмотрите на это из окна.


Грязно-желтые трамваи
Шумно тащился
С грохотом колес и колокольчиков
И жужжание проводов над головой. 

Они вылили грязную дождевую воду из полых линий
А потом вода потекла обратно
Полный коричневатых пузырей пены. 


Больше не на что было смотреть -
Все было так скучно -
За исключением нескольких серых ног под блестящими черными зонтиками
Бегу по серым блестящим тротуарам;
Иногда была повозка
Чьи лошади издавали странный громкий глухой звук
Своими копытами
Сквозь тихий дождь.


И был серый музей
Полный мертвых птиц, мертвых насекомых и мертвых животных
И несколько реликвий римлян - тоже мертвые. 

Была набережная,
Длинная асфальтовая прогулка с унылой дорогой рядом,
Три пирса, ряд домов,
И запах соли из маленькой гавани. 


Я был как мотылек -
Как одна из тех серых мотыльков Императора
Которые порхают среди виноградных лоз на Капри. 

И этот проклятый городок был моей спичечной коробкой,
Против чьей стороны я бил и бил
Пока мои крылья не были разорваны, поблекли и потускнели.
Как этот проклятый городок.


IV

В школе было так же скучно, как на той скучной Хай-стрит. 

Фронт был унылым;
Хай-стрит и другая улица были скучными -
И там был общественный парк, я помню,
И это тоже было чертовски скучно,
С грядками герани никому не разрешалось сорвать,
И его подстриженные лужайки, по которым нельзя было ходить,
И пруд с золотой рыбкой, в который нельзя грести,
И ворота из китовых костей,
А качели, которые были для "школьников-интернатов",
И его гравийные дорожки.


А по воскресеньям звонили в колокола,
От баптистской, евангелической и католической церквей. 

У них была Армия спасения. 

Меня отвели в высокую церковь;
Звали пастора Моубрей,
"Хорошее имя, но он слишком много думает о нем ..."
Я слышал, как люди говорят. 


Я взял маленькую черную книжку
К этой холодной, серой, сырой, пахнущей церкви,
И мне пришлось сесть на жесткую скамейку,
Вывернись, чтобы встать на колени, когда они пели псалмы
И вывернуть его, чтобы преклонить колени, когда они молились,
И тогда делать было нечего
Разве что играть в поезда с сборниками гимнов.


Нечего было видеть,
Нечего делать,
Не с чем играть,
За исключением того, что в пустой комнате наверху
Была большая жестяная коробка
Содержит репродукции Великой хартии,
Декларации независимости
И из письма от Рэли после Армады. 

Также было несколько пакетов марок,
Желто-синие гватемальские попугаи,
Синие олени и красные бабуины и птицы из Саравака,
Индейцы и военные
Из Соединенных Штатов,
И зелено-красный портреты
Короля Франкобелло
Италии.


V

Я не верю в бога. 

Я верю в мстительных богов
Кто мучает нас за грехи, которых мы никогда не грешили
Но кто за нас отомстит. 


Вот почему у меня никогда не будет ребенка,
Никогда не затыкайте куколку в спичечной коробке
Чтобы моль испортила и сокрушила свои яркие цвета,
Бьется крыльями о грязную тюремную стену. 
 

 Мы классные.
 ср
Бросил школу. 
 ср

Спрятаться поздно. 
 ср
Бей прямо. 
 ср

Пой грех. 
 ср
Тонкий джин. 
 ср

Джаз июнь. 
 ср
Умри скоро. 
 

 Эпилог к ​​"Видению"

Пришла ПОЛУНОЧЬ, и великий колокол Крайстчерч
И пусть по комнате прозвучит меньший колокол;
И это Ночь Всех Душ,
И два длинных стакана, наполненных мускатом
Пузырь на столе.
 Призрак может прийти;
Потому что это право призрака,
Его стихия такая прекрасная
Обостренный его смертью,
Пить из винного дыхания
В то время как наши отвратительные вкусы пьют вино целиком. 


Мне нужно думать, что, если звук пушки
Со всех концов света может остаться
Рана в размышлениях
Как наматываются мумии в ткань мумии;
Потому что мне есть что сказать,
Определенная чудесная вещь
Только живое издевательство,
Хотя не для трезвого уха;
Это может быть все, что слышно
Должен смеяться и плакать час на часах.


Я звоню Хортону. 
 Он любил странные мысли
И знал эту сладкую крайность гордости
Это называется платонической любовью,
И это до такой степени страсти вызвало
Ничто не могло привести его, когда его дама умерла,
Проходил за его любовь. 

Слова были пустой тратой дыхания;
У него была одна милая надежда:
Неприятность
От той или следующей зимы будет смерть. 


Две мысли были так перепутаны, что я не мог сказать
О ней или о Боге он думал больше всего,
Но подумайте, что его мысленный взор,
При повороте вверх на одно единственное изображение упало;
И этот небольшой дружелюбный призрак,
Дикий божественностью,
Так осветил весь
Огромный чудесный дом
Библия обещала нам,
Казалось, золотая рыбка плавает в миске.


Во Флоренс Эмери я звоню в следующий,
Кто обнаруживает первые морщинки на лице
Любимая и красивая,
И зная, что будущее будет раздосадовано
С уменьшенной красотой, умноженной банальностью,
предпочел преподавать в школе
Вдали от соседа или друга,
Среди темных шкур и там
позволить грязным годам носить
Скрытый от глаз до незаметного конца. 


До этого конца она многое разошлась
Из дискурса в образной речи
Некоторые учёные индийцы
В путешествии души.
 Как кружится,
Куда бы ни доходила орбита луны,
Пока не окунется в солнце;
А там, бесплатно, но быстро,
Будучи одновременно шансом и выбором,
Забудьте о сломанных игрушках
И наконец погрузиться в собственное наслаждение. 


И я вызываю МакГрегора из могилы,
Потому что в мою первую тяжелую весеннюю пору мы были друзьями. 

Хотя в последнее время расстались. 

Я думал его наполовину сумасшедший, наполовину лжец,
И сказал ему об этом, но дружба никогда не заканчивается;
А что, если кажется, что разум изменился,
И это, кажется, изменилось с умом,
Когда мысли поднимаются без ставки
На щедрые дела, которые он сделал
И я наполовину доволен своей слепотой!

У него было много усердия в отправлении,
Много неистового мужества перед одиночеством
Свел его с ума;
Для размышлений о неизвестной мысли
Сделать человеческое общение все реже и реже;
Им не платят и не хвалят.

но он не возражал против хозяина,
Стекло, потому что мой стакан;
Он был призрачным любовником
И, возможно, стал более высокомерным, будучи призраком. 


Но имена - ничто. 
 Кто бы это ни был,
Чтобы его элементы выросли так хорошо
Дым муската
Может дать его обостренному нёбу экстаз
Ни один живой человек не может пить вино целиком. 

Мне есть мумие правду сказать
Где насмешка живущая,
Хотя не для трезвого уха,
Может быть, все, что слышат
Должен смеяться и плакать час на часах.


Такая мысль - такая мысль у меня, что крепко ее держу
Пока медитация не овладеет всеми ее частями,
Ничто не может остановить мой взгляд
Пока этот взгляд не пробегает по миру, несмотря на
Туда, где проклятые выли свои сердца,
И где блаженный танец;
Такая мысль, что в ней связаны
Мне больше ничего не нужно,
Рана в блуждании разума
Как мумии в мумии наматываются. 


 Оксфорд, осень 1920 года 

 Прощай, кого я увижу завтра,
В следующем году, и когда мне исполнится пятьдесят; все еще до свидания.

Это отпуск, который мы никогда не берем. 

Если вы были мертвы или уехали жить в Китай
Событие могло бы привлечь ваше внимание. 

Я должен быть вынужден смотреть на тебя целиком
Как мы смотрим на то, что теряем. 

Мы видимся ежедневно и по сегментам;
Расставание может заставить нас встретиться заново, целиком. 


Вы спросили меня однажды, и я не мог ответить,
Как далеко мы смеем отбрасывать ежедневную уловку,
Официальные измены лица и имени,
Выяснили нашу истинную личность? Я мог рискнуть
Ответьте сейчас, если вы все еще спрашиваете.

Мы маленькая и одинокая человеческая раса
Не проявляя никаких признаков овладения одиночеством
На этой каменистой планете, которую мы обрабатываем. 

Максимум, что мы можем сделать друг для друга
Позвольте нашим промахам и нашим слепым неудачам
Выражаю некое резкое сочувствие. 

С таким же успехом мы могли бы быть правдивыми. 
 Я бы сказал
Больше всего им повезло, если они знают, что они не уникальны;
Но только искусство или общий обмен
Могу научить этой доброй истине. 
 И даже искусство
Могу только намекнуть на то, что беспокоило Мелвилла
Или успокоил безумие Малера; ты и я
По-прежнему смотришь из отдельных окон каждое утро
При таком же белом свете дня на площади.


И когда мы заходим в комнаты друг друга
Время от времени, обремененный и застенчивый,
Мы неловко парим у порога
И обычно жалею о визите позже. 

Пожалуй, самый суровый факт в том, что только любовники ...
И время от времени два с милостью влюбленных -
Забудьте о неуклюжести редкого вторжения
И позвольте друг другу свободно приходить и уходить. 

Большинство из нас слишком быстро закрываются в шкафах
Книги с каракулями, сушеная герань,
Пенсовый гороскоп, письма никогда не отправлялись.

Дверь может открыться, но комната переделана;
Не та комната, которую мы видим днем ​​и ночью. 


Требуется поздно и медленно расцветающая мудрость
Чтобы узнать, что те, кого мы отметили непогрешимыми
Такие же трагикомические спотыкающиеся, как мы. 

Знание порождает резерв. 
 На цыпочках ходим,
Требуя большего, чем мы умеем визуализировать. 

Наконец-то нас преследует обоюдоострое открытие;
Человеческий поступок снова сделает нас реальными,
А потом, возможно, мы узнаем друг друга.


Вернемся в школу несовершенства. 

Больше не блуждать за призраком Платона,
Ищу сад, где все плоды безупречны,
Мы должны наконец отказаться от этого абсолютного синего
И прогуляйтесь в другую погоду. 

Самое кислое яблоко делает свое кривое объявление
У этого несовершенства есть определенный привкус. 

Может, нам не стоит выворачивать карманы
До последней крошки или остатков пуха,
Но все, что мы можем признаться в том, что мы
В нем есть поражение изоляции -
Если не свою, то все равно чью-то.


Итак, я вернулся к тому, чтобы попрощаться,
Какая-то моя церемония,
Это шаг назад для еще одного взгляда. 

Возможно, вы скажете, что нам не нужна церемония,
Потому что мы знаем друг друга, трещины и недостатки,
Как два камня неправильной формы, которые подходят друг к другу. 

Но все же до свидания, потому что мы живем на дюйм
И только иногда можно увидеть в полном объеме. 

Я хочу запомнить твой рост ...
Весь ваш уровень бытия, чтобы наложить
На любых других желающих, мужчин или женщин.

Я бы попросил их нести то, что они есть
С вашим особым подшипником, когда вы носите
Недостатки, которые делают вас и собой, и человеком. 
 

 Я знаю, что это плохое название
но я отдаю это себе в подарок
в день, почти отмененный солнечным светом
когда весь холм приближается
идеал Вирджинии
брошюра с золотарником и лоблолли
и я думаю "по крайней мере, я не проснулся
с окровавленным ножом в руке "
к тому времени рассеянно блуждая
в ста ярдах от дома
пока все еще сидит на этом стуле
с закрытыми глазами.


Это некий холм
тот, который я представляю, когда слышу слово "холм"
и если апокалипсис получится
быть всемирным нервным срывом
Если наши пять миллиардов умов рухнут сразу
я бы назвал это неожиданным концом
и этот холм все равно был бы красив
место, где я бы не прочь умереть
один или с тобой. 


Я пытаюсь что-то понять
и я хочу очень откровенно поговорить с тобой
так что нас обоих утешает честность. 

Вы видите, что у моего стола есть окно
Я смотрю, когда я застрял
хотя природа редко вдохновляла меня писать
и я не знаю, почему я все время смотрю на это.


Мое детство тоже не дало хорошего материала
в основном это мульча из белых минут
с несколькими яркими моментами,
Летом на подъездной дорожке появляются пузыри смолы
определенная гордость в школе
каждый раз они называли это «нашим солнцем»
и играть в футбол, когда единственная игра
были "выходить долго" - вот то, что выделяется сейчас. 


Если сжать для получения дополнительной информации
Я могу вспомнить старые радиочасы
с переворачивающимися металлическими цифрами
и закуска под названием Surf and Turf.


Как способ связаться с моим происхождением
каждую ночь я устанавливаю будильник
на то время, когда я родился, чтобы просыпаться
становится исторической реконструкцией, и первое, что я делаю
 это взять чтение дня и попытаться течь с ним, как
 когда вы едете на механическом быке и напрягаетесь, чтобы научиться
 рисунок быстро, чтобы вы не сопротивлялись ненадлежащим образом. 


II два

Я не могу вспомнить, как родился
и никто другой тоже не может этого вспомнить
даже доктор, которого я встретил много лет спустя
на коктейльной вечеринке.

Это одно из маленьких разочарований
это заставляет вас думать о том, чтобы сбежать
собирается в Холли-Спрингс или Корал-Гейблс
и снимая комнату на площади
с хозяйкой, у которой забиты руки
дезинфицирующим средством, рассказывая людям, с которыми вы встречаетесь
что вы с Аляски и слушайте
к тому, что они говорят об Аляске
пока вы не узнаете больше об Аляске
чем вы когда-либо будете о Холли-Спрингс или Корал-Гейблс. 


Иногда покупаю газету
в чужом городе и думать
"Я собираюсь узнать, каково здесь жить.
 "
Часто есть новость
о жалобах домовладельцев
кто живет рядом с аэропортом
и я понимаю, что прочитал статью
по этой теме почти раз в год
и всегда получать одно и то же изображение. 



Я ложусь спать поздно ночью
в моем доме недалеко от аэропорта
слушая, как самолеты летают над головой
рядом со мной спит странная жена. 

На мой взгляд, спальня - это слияние
различных коммерческих наборов лекарств от простуды
(на тумбочке всегда есть коробка салфеток).


Я знаю, что эти повторяющиеся новостные статьи являются подсказками,
недостатки в дизайне хотя я не разобрался
как их еще связать,
но я начал замечать, что те же люди
умирают снова и снова,
например Минни Перл
кто умер в этом году
четвертый раз за четыре года. 


III три

Сегодня первый день Великого поста
и снова я не совсем уверен, что это такое. 

Сколько еще лет я пропущу
прежде чем я возьму на себя труд спросить кого-нибудь?


Напоминает об этом утре
когда вы готовились к работе.

Я сидел у обогревателя
тупо наблюдая, как ты одеваешься
и когда вы спросили, почему я никогда не ношу халат
У меня было так много веских причин
Я не знал, с чего начать. 



Если бы ты был крут в старшей школе
ты не задавал слишком много вопросов. 

Вы могли сказать, кто был вчера вечером
большой металлический концерт под новыми футболками в коридоре. 

Тебе не нужно было спрашивать
и вот что круто было:
возможность вычитать
знать, не спрашивая.

И давление, чтобы имитировать прохладу
означает не спрашивать, когда не знаешь,
вот почему дети становятся все глупее. 



Конечные страницы ежегодника, полные обещаний
оставаться на связи, стоять как доказательство бесполезности
обещания подростка. 
 Не то чтобы я умираю
за письмо от классного стоунера
десять лет спустя, но. 
. 
. 


Вы помните, как девушки
крикнул бы "люблю тебя!"
удобно опуская "я"
как будто они не хотели совершать
к их собственным декларациям.


Я согласен с тем, что «я» - довольно тяжелое понятие.
и надеюсь, вам не будет неудобно
если я должен углубиться в некоторые вещи здесь. 


IV четыре

Есть вещи, от которых я отказался
например, записывать забавные сообщения на автоответчике. 

Это часть взросления
и человечество как группа
созрела в том же духе. 

Кажется, у нашей комедии самое быстрое свидание. 

Если вы громко смеетесь над шутками Шекспира
Я надеюсь тебя не оскорбят
если я скажу, что ты слишком стараешься.

Даже скетчи из оригинального шоу "Субботним вечером в прямом эфире"
кажутся сейчас непонятливыми и очевидными. 


Просто наши успехи неудержимы. 

В наши дни маленькие дети не могут даже поставить киоски с лимонадом. 

Это заставляет людей слишком стесняться прошлого,
хотя попробуйте объяснить это ребенку. 


Я не говорю, что так должно быть. 


Все эти новые технологии
со временем подарит нам новые чувства
что никогда полностью не вытеснит старые
оставляя всех нервничать
и разделить на две части.


Мы отправимся на Марс
даже как люди на Земле
все еще вскрывают картофельные чипсы
мешки с зубами. 


Почему? У меня нет времени или интеллекта
сделать все связи
как мой друг Гордон
(Это правдивая история)
кто вырос в Брейнтри Массачусетс
и никогда не представлял себе мозг, застрявший в дереве
пока я не поднял это. 

Он никогда не разбивал имя на части. 

К тому времени было уже слишком поздно. 

Он переехал в Корал-Гейблс.


V пять

Холм за моим окном все еще выглядит красиво
залита своего рода золотым светом национального парка
и вроде бы говорят,
Мне жаль, что мир не может
использовать другое стихотворение об Орфее
но я доступен, если ты не работаешь
на автопортрете или еще на чем-нибудь. 


Я смотрю, как моей собаке снятся кошмары,
подергивания и нытье на полу офиса
и я пытаюсь представить, что за зверь
загнал его в угол на лугу
где установлены его мечты.


Я просто позволяю дню быть таким, какой он есть:
место для большого количества вещей
собираться и взаимодействовать -
даже не место, а повод
реальность для реальных вещей. 


Друзья предупредили меня, чтобы я не переусердствовал
или религиозный с этим произведением:
"Они не примут его, если он будет слишком психоделическим.
или религиозный ", но это актуальные темы
и я тот, у кого собака дергается на полу
возможно мечтает обо мне
та часть меня, которая побьет собаку
без уважительной причины
нет причин, по которым собака могла бы видеть.



Я пытаюсь понять что-то настолько простое
что я должен говорить прямо
так что слова не уродуют его
и если окажется, что я говорю неправду
тогда пусть хоть будет безвредным
как дырявая лодка в камышах
это никого не беспокоит. 


VI шесть

Я не могу доверять точности своих воспоминаний,
многие из них смешались с сентиментальными
телефонная реклама и реклама маргарина
явно разрушен Мэдисон-авеню
хотя никто, кажется, не называет мир рекламы
«Мэдисон-авеню» больше нет.
 Они переехали?
Давайте узнаем об этом. 


Но сначала мне нужно позаботиться о некоторых делах. 


Я вышел на холм за нашим домом
что сегодня выглядит положительно на Аляске
и было бы легче объяснить это
если бы у меня была фотография, чтобы показать тебе
но я был с нашей молодой собакой
и он бежал по высокой траве
как бегать по высокой траве
вся жизнь вместе
пока не позовет птица или он не найдет пивную банку
и эта штука заполняет все пространство в его голове.


Понимаете,
его разум может удерживать только одну мысль за раз
и когда он наконец слышит, как я называю его имя
он смотрит и поднимает голову
и на мгновение
мой голос все:

Автопортрет на 28. 
 

Школьные стихи | Примеры школьной поэзии

Особые типы школьных стихов

Читайте замечательные школьные стихи на следующие подтемы: назад, хулиган, первый день, прощай, смешно, хайку, высокий, уход, жизнь, воспоминания, средний, дошкольный, начальный, рифма, воскресенье, учитель, и больше.

Определение | Что такое школа поэзии?

Стихи, относящиеся к школе

10-й класс, 11-й класс, 12-й класс, 2-й класс, 3-й класс, 4-й класс, 5-й класс, 6-й класс, 7-й класс, 8-й класс, 9-й класс, академия, альма-матер, колледж, образование, восьмой класс, начальная школа, одиннадцатый класс , пятый класс, первый класс, четвертый класс, институт, девятый класс, учебная, школа, учебник, второй класс, семинария, седьмой класс, шестой класс, учеба, десятый класс, третий класс, двенадцатый класс, университет

12 стихотворений, которые понравятся вашим ученикам средней школы

Вот 12 стихотворений, которые, кажется, написаны специально для учеников средней школы.

Я хочу, чтобы вы знали, что этот пост содержит партнерские ссылки. Как партнер Amazon, я получаю небольшое вознаграждение за любые покупки, которые вы совершаете в соответствии с критериями. Вы можете прочитать больше здесь.

Причины полюбить это:

• Студенты это поймут.
• Студентам нравится , показывая, кто такие «лягушки» в современном обществе.
• Невероятно, насколько это маленькое стихотворение актуально и применимо к нашему миру даже сейчас!

Фокус урока:

Причины полюбить это стихотворение:

• Поначалу может быть сложно понять это стихотворение, но как только учащиеся начинают его обсуждать, его значение становится ясным.Это стихотворение, которое помогает
  ученикам пережить момент «лампочки».
• Короткий и мощный. Достаточно легко преподавать за один урок.
• Если вы учите Посторонние С. Э. Хинтон , вы знакомы с этим прекрасным стихотворением. Если вы уделите время чтению и анализу, это поможет студентам понять темы романа.
• Если вы хотите предложить ученикам выучить стихотворение наизусть, предложите им это!

Фокус урока:

• Когда мы говорим, что поэзия – это «сжатый язык», это стихотворение является прекрасным примером этого.
• Куплеты
• Изображения

Причины полюбить это:

• Студенты могут послушать убедительное прочтение этого Джонни Кэша!
• Забавный, удивительный финал, который нравится студентам.
• Поскольку это повествовательное стихотворение, учащиеся ожидают начала, середины и конца.
• Сильный ритм и рифма делают чтение вслух (или прослушивание!) Интересным

Фокус урока:

• Повествовательная поэзия
• Ритм
• Схема рифм
• Гипербола

Причины полюбить это:

• Перед преподаванием обязательно расскажите, что Дилан Томас написал это стихотворение для своего умирающего отца.
• Студенты заметят повторяющиеся линии формы вилланеллы.
• Поэма логически рассуждает о том, как мудрецы, хорошие люди, дикие и храбрые люди сталкиваются со смертью. В конце концов он заставил оратора умолять своего отца: «Ярость, ярость против угасания света».
• Яркие изображения светлого и темного, которые помогут учащимся понять тему.
• Еще одно стихотворение, столь актуальное сегодня.

Фокус урока:

• Форма вилланеллы
• Выбор слова
• Повторение
• Изображение

Причины полюбить это:

• Это стихотворение такое замечательное и актуальное! Если у вас есть время, не забудьте поделиться со студентами «Я слышу американское пение» Уолта Уитмена .”
• Студенты могут легко понять последовательность« сегодня / завтра », а также услышать горечь и гнев говорящего.
• Поэма обрамлена аналогичной строкой. Замена всего лишь одного слова – «пою» на «я» – это отличная отправная точка для обсуждения и анализа.
• В Лэнгстоне Хьюзе нет ничего, кроме любви!

Фокус урока:

• Произвольный стих
• Выбор слова
• Тема
• Связь с другими произведениями литературы (в данном случае «Я слышу, как Америка поет.”)

6. & 7.

Причины полюбить эти сонеты:

• Сложно? Да, но оно того стоит, когда ученики осознают, что они могут читать и понимать сонет .
• Связанный. Сонет 29 особенно звучит так, будто он был написан нервным подростком… Никто меня не понимает – кроме ВАС!
• Сонеты следуют логическому аргументу.Как только учащиеся узнают об этом, они могут начать анализировать аргументы, приводимые оратором. Это делает сонеты более доступными.
• Прочтите этот пост, чтобы узнать больше о том, как преподавать сонеты , .

Фокус урока:

• Форма сонета
• Метр
• Ямбический пентаметр Кто-нибудь ?!
• «Поворот»

Причины полюбить это:

• Перед преподаванием расскажите студентам, что это стихотворение было написано об убийстве Авраама Линкольна.Это поможет им сосредоточиться на общей теме.
• Мне всегда трудно читать это стихотворение вслух, потому что… оно заставляет меня плакать!
• Логику этого стихотворения легко увидеть. Попросите студентов сделать вывод, что происходит с говорящим в каждой строфе.
• Обратите внимание на контраст между тем, что происходит в мире (ликующая толпа, битва окончена, безопасная гавань) и тем, что происходит на корабле.

Фокус урока:

• Тон
• Повторение
• Форма
• Расширенная метафора

Причины полюбить это:

• Совершенно актуально.
• Коротко и напористо. Какая прекрасная форма!
• Студентам легко понять после начального чтения, требуется лишь небольшое уточнение словарного запаса.

Фокус урока:

• Выбор слова – посмотрите, что передается всего в нескольких словах!
• Рифма
• Форма
• Аллитерация

Причины полюбить это:

• Студентам легко понять и понять эту маленькую жемчужину стихотворения.
• Абстрактное понятие «надежда» становится конкретным – образный язык в этом стихотворении имеет смысл!
• Компактный, но мощный. Еще один замечательный пример сокращенного языка в поэзии.

Фокус урока:

• Изображения
• Расширенная метафора
• Тема

Бонусное стихотворение:

Причины любить, любить, любить это:

• Это должно быть фаворитом номер 1 среди моих студентов за его случайную причудливость.
• После инициала «Что ?!» Студенты начнут видеть части стихотворения: Вы – это это; ты это не то. Я – это; Я – это не .
• Студентам не нужно понимать каждую ссылку, чтобы получить от нее удовольствие! Просто интересно читать и обдумывать. Что значит сказать: «И вы определенно не воздух с ароматом сосны. Это оскорбление или комплимент?
• Если вы изучили «Это просто сказать» Уильяма Карлоса Уильямса , ваши ученики получат одобрение «сливы на прилавке», которые сделают внутреннюю шутку среди любителей поэзии такой восхитительной!
• Если вы предлагаете учащимся написать сопутствующие стихотворения в рамках своего поэтического блока, это одно из лучших решений.Могут ли учащиеся написать стихотворение, представляющее собой перечисление того, кем кто-то является и кем не является, и кем он (говорящий) является, а что нет?

Фокус урока:

• Поэзия – это просто весело, забавно, необычно и приятно читать!
• Метафора
• Тема

Причины полюбить это:

Если вы учитель, это стихотворение сразу станет фаворитом! Распечатайте и повесьте в холле факультета !!

• Сарказм? Почему да! Стихи могут быть такими же саркастичными, как школьник средней школы !!
• И когда вы закончите посмеиваться над этим умным стихотворением, вы заметите конструкцию – все / ничего – которая перемещает стихотворение вперед и дает яркие сцены.