Стих про училку: Стихи про учителя, учительницу, учителей — Стихи, картинки и любовь

Summary

‘Teacher’ by Кэрол Энн Даффи адресована учителю оратора и ее яркому способу преподавания.

Рассказчик стихотворения рассказывает о том, как ее учительница оживляет героев книги и насколько реальными кажутся исторические события, когда она их описывает. Стихотворение написано с точки зрения ученицы и о ее благоговении перед манерой преподавания учителя. Он вращается вокруг ее учителя, которая своим волшебным способом обучения заколдовала весь класс. Спикер так вдохновлена ​​своим учителем, что может представить себе все темы, которые преподавала. На нее влияет не только ее преподавание, но и ее голос и манера говорить.

С самого первого трехстишия можно предположить, что говорящий изрядно очарован подходом и аурой учителя. Она говорит: «Ваши руки благословляют воздух», что показывает, что учительница благословляет все, что ее окружает или соприкасается с ней. Таким образом, стихотворение централизует влияние учителя на учеников. В конце стихотворения она говорит: «и узнай, что такое любовь», что показывает, что она так влюблена в метод объяснения своего учителя. Таким образом, это стихотворение показывает, насколько важна роль учителя в жизни ученика.

Детальный анализ

Строки 1-6

Когда ты меня научишь,

(…)

стоять в комнате как подружки невесты,

Поэма Кэрол Энн Даффи «Учитель» рассказывает об опыте ученицы, когда ее школьный учитель разъясняет разные предметы. Даффи использует гиперболу, чтобы объяснить влияние наставника даже на ее окружение. Говорящему кажется, что учительница благословляет воздух своим присутствием, и меловая пыль, которая падает от ее прикосновения, тоже благословляется, таким образом, «сверкает». Эти линии указывают на магический эффект, который она оказывает на вещи, к которым прикасается. Все, что приходит в ее соприкосновение, оживает и блестит в глазах говорящего.

Во втором трехстишии Даффи изображает следующую деятельность учителя по созданию реалистичных образов. Спикер описывает, что происходит, когда их учитель начинает говорить. Кажется, она не учит, а строит отношения со своим классом. Как только учитель начинает рассказывать об истории Англии, говорящий может представить жен Генриха VIII, стоящих в комнате. Она может видеть, как история разворачивается перед ее глазами.

Эти строки также можно рассматривать как то, как ученица описывает свою привязанность к учителю. Когда она изображает жен Генриха VIII подружками невесты, учительница косвенно становится женихом/невестой (в центре внимания класса) события.

Строки 7-12

или Нил течет за окном класса,

(…)

и прокладки между столами, черный с золотом

В следующем трехстишии говорящая продолжает, говоря, что когда ее учитель не только учит истории, но и хорошо разбирается в объяснении географических особенностей. Когда она преподает, она может видеть реку Нил, протекающую за окном ее класса. Даже Пирамиды приходят на школьную площадку. Таким образом, сложность в понимании предметов сводится к простому веселью благодаря ее методу преподавания. В последней строке этого трехстишия Даффи с юмором сравнивает пирамиды с «гигантскими пирогами».

Говорящий особенно выделяет «голос» учителя в следующем трехстишии. Она говорит, что не только учит тому, что написано в книге, но также добавляет свои приемы рассказывания историй и ораторского искусства, чтобы сделать концепции более интересными. Диктор восхищенно говорит, что когда учитель говорит, герои книги оживают. Она представляет тигра из стихотворения, идущего между партами, раздвигая все свои черные и золотые полосы.

Строки 13-18

в тени и на солнце,

(…)

и узнай, что такое любовь.

Читатели могут видеть, что эта строфа начинается с маленькой буквы, обозначающей продолжение предыдущей строки. Диктор показывает изменение цвета лица тигра на солнце и в тени. Это показывает изображение тигра, бродящего по джунглям. После этого она продолжает рассказывать о том, как падающее яблоко привело Ньютона к открытию гравитации Земли. Она испытывает то же самое, но с другим эффектом, когда представляет себе золотые яблоки, свисающие с ветки воображаемого дерева. Эта линия показывает, насколько глубоко она увлечена своим искусством преподавания.

Даффи заканчивает стихотворение, возвращаясь к реальности. Ее спикер описывает реальность как «потрёпанную, замазанную». Это означает, что она находит свою книгу довольно скучной по сравнению со словами своего учителя. Ее учение настолько увлекательно, что, когда она возвращается к реальности, она находит все совершенно обыденным. Последняя строка снова предполагает, какую привязанность она испытывает к своему учителю; как она говорит, она учится искусству любви у нее. Это ссылка на «любовь» учителя к делу, которое ей нравится и которое не устает делать каждый день; это учение.

Структура

Стихотворение написано свободным стихом, без фиксированной рифмовки или известной метрической схемы. Он состоит из 18 строк, разделенных на шесть терцетов. Рассказчиком стихотворения является студентка или сама поэтесса, когда она была студенткой. Даффи начинает стихотворение, используя местоимение второго лица «вы», обращаясь к учителю. Затем она использует местоимения первого лица «я» и «мой», чтобы придать стихотворению индивидуальный оттенок. Таким образом, текст переходит от второго лица к повествованию от первого лица. Кроме того, в таких словах, как «блестки» и «пирожные», можно увидеть наклонные рифмы; «подружки невесты» и «поля».

Литературные приемы

Даффи известна своей техникой драматизации событий таким образом, что они кажутся такими естественными и живыми. В «Учитель», она использует для этой цели следующие литературные приемы:

• Гипербола: Преувеличение чего-либо называется гиперболой. В начале стихотворения спикер говорит, как благословение ее учителя влияет даже на меловую пыль: «твои руки благословляют воздух / там, где сверкает меловая пыль».
• Добавлено: Каждая строка продолжается до следующей строфы без знаков препинания и разрывов. Этот прием используется, чтобы сохранить целостность стихотворения; например, это происходит, когда «стоят в комнате, как подружки невесты / или Нил течет за окном классной комнаты».
• Сравнение: Даффи сравнивает исторические персонажи/предметы из книги с теми, что встречаются в нашей повседневной жизни: «шесть жен Генриха VIII/ стоят в комнате, как подружки невесты», и «пирамиды пекут, как гигантские пироги».
• Созвучие: Повторяющийся звук «с» можно услышать в таких словах, как «ble ss » и «du s t s parkle s ». Его также можно услышать в строках: « s ix жен Генриха VIII/ s tand в комнате, как невеста s горничная s ». Согласные звуки «д» и «к» повторяются в первых двух строках третьей строфы соответственно: «или -й -й нил -й -й перекаты мимо классной победы d вл/ Пирамиды ba k ing li k e гигант ca k es.
• Образ: Стихотворение наполнено яркими образами из разных тем, включая историю, географию, науку и т. д. У читателей возникают в голове те же образы, что и у говорящего, когда они читают: «Так тигр выползает из стихотворения/ и прокладки между столами, черные с золотом.

Исторический контекст

Говорят, что стихотворение «Учитель» написано в первую очередь для программы GCSE по английской литературе (2018). Большинство стихов Кэрол Энн Даффи широко изучают в британских школах из-за ее простого использования слов и реалистичного воображения. Она также организовала поэтический конкурс для школ, известный как 9.0003 Антология . Ее стихи в основном рассказывают о ее опыте из детства и взрослой жизни. Она начала писать в очень юном возрасте. Ее вклад в литературу всеобъемлющ; Помимо написания стихов, она также написала ряд пьес. В юном возрасте она находилась под сильным влиянием своих учителей. В этом стихотворении педагог — одна из тех, чье искусство преподавания впервые научило ее тому, как получать удовольствие и заниматься тем, чем человек зарабатывает на жизнь.

Часто задаваемые вопросы

Какое сообщение Даффи передает в «Учитель» ?

Сообщение, которое Даффи передает в стихотворении, касается того, как изменить сознание учащихся и заставить их полюбить то, что они читают в книгах. Учителя играют жизненно важную роль в жизни каждого ученика, и их благословение — это то, что заставляет учеников стремиться вперед. Поэтому, вкусив успеха, они всегда воздают должное своим любимым учителям, как это делает Даффи в этом стихотворении.

О чем стихотворение «Учитель» ?

Поэма Кэрол Энн Даффи «Учитель» повествует об учительнице, которая так хорошо учила своих учеников, что все слова и персонажи оживают вместе с ее словами. Спикер может наблюдать исторические события, разворачивающиеся перед ее глазами, когда она преподает.

Что говорящий имеет в виду под строкой «Я снова склоняю голову» в «Учитель» ?

Строка «Снова склоняю голову» означает, что на занятии говорящая вместе со всеми героями книги плывет в свой воображаемый мир, становясь свидетельницей исторических событий. Когда урок подходит к концу, она оглядывается на свою книгу и приходит в смятение от существующей скучности сухих фактов и цифр в книге.

Какие отношения у говорящего с учителем?

Отношения довольно нетрадиционные, так как в некоторых строчках кажется, что у нее другая привязанность к своему педагогу. В то время как в некоторых других строках кажется, что она уважает своего учителя, как и любой другой ученик в классе. Окончание стихотворения затрудняет описание реальных отношений между учеником и наставником.

Какая тема «Учитель» ?

Основная тема стихотворения – глубокие отношения между учительницей и ее учениками. В этом стихотворении Даффи описывает, как учитель наполняет жизнью исторических персонажей, географические факты и научные деятели своим голосом, речью и воображением.

Похожая поэзия

Вот список нескольких стихотворений, которые похожи на темы, представленные в Кэрол Энн Даффи «Учитель» .

• «Руководитель английского языка» Кэрол Энн Даффи. В этом произведении прекрасно описывается урок, который посещает заведующая кафедрой английского языка в школе.
• «Учитель истории» Билли Коллинза — это умное, юмористическое и вдумчивое стихотворение рассматривает последствия изменения прошлого.
• «Тема для английского языка B» Лэнгстона Хьюза. Это стихотворение о молодом двадцатидвухлетнем рассказчике, который рассказывает о своем собственном опыте чернокожего человека в преимущественно белом сообществе.
• «Смерть учителя» Кэрол Энн Даффи. В этом стихотворении описывается опыт Даффи с учителем, который помог ей стать писательницей.

Вы также можете прочитать о некоторых из лучших стихов Кэрол Энн Даффи.

День учителя – Фонд Джеральдин Р. Додж

День учителя на фестивале поэзии Dodge 2022 предлагает бесплатный вход предварительно зарегистрированным учителям, администраторам, школьным консультантам и библиотекарям в четверг, 20 октября 2022 года. Этот день разработан специально для педагоги, которые хотят омолодить свою любовь к поэзии, открыть для себя новые голоса, воссоединиться с особыми стихами, поделиться своими работами на открытых чтениях, увидеть старых друзей и получить бесплатный набор поэзии для учителей, наполненный стихами и заданиями, чтобы вернуться в свою школу .

Преимущества Дня учителя

• Удовлетворение требованиям Профессиональных стандартов для учителей Департамента образования штата Нью-Джерси 

• Получите бесплатный набор Festival Poetry Kit для учителей, который включает стихи Festival Poet, биографии, цитаты и чтение списки на легко воспроизводимых страницах поэтов и обучающие идеи для использования в классе 

• Узнайте непосредственно от поэтов об их писательском процессе и их творческой жизни 

• Общайтесь с поэтами, представляющими различные поэтические школы, культуры и точки зрения 

• Откройте для себя современную поэзию, которую вы можете принести в свой класс 

: День учителя: фестиваль SAMPRY PORRY

В ЧТЕНИЯХ И РАЗГОВОРАХ участвуют от трех до четырех фестивальных поэтов, каждый из которых дает краткое чтение, за которым следует открытый вопрос и ответ. 

ПОЭТЫ О ПОЭЗИИ: Фестивальные поэты обсуждают собственное понимание поэзии, читая и обсуждая свои стихи и стихи других, которые важны для них.

ПОЭТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ: В этих дискуссиях участвуют фестивальные поэты, имеющие опыт сохранения поэзии в своей жизни и жизни своих учеников.

БЕСЕДА: Небольшая группа фестивальных поэтов обсуждает насущные вопросы, возникающие в связи с поэзией, такие как «Поэзия и устная традиция» и «Общественность с личными чувствами».

ОТКРЫТЫЕ ЧТЕНИЯ продолжаются весь день. Принесите свое или любимое стихотворение, чтобы поделиться!

• Крайний срок регистрации — понедельник, 3 октября 2022 г. Учителя, которые не зарегистрируются к этому сроку, все равно могут приобрести билет со скидкой 10 % на четверг в кассе NJPAC.

• Билет на День учителя позволяет учителям бесплатно посещать фестиваль как в дневное, так и в ночное время в четверг, 20 октября 2022 г.    

• Учителя должны быть наняты аккредитованным учебным заведением.

• Учителя, которые не могут присутствовать на Дне учителя, могут зарегистрироваться для участия в Дне старшеклассников (пятница, 21 октября 2022 г.) без учащихся.

• Билеты начнут рассылаться по почте в начале октября.

• Информация о скидках на парковку будет доступна ближе к дате.