Разное

Стих о природе 1 класс для детей: Стихи о природе для детей 1 класса

Содержание

Стихи о природе для детей 1 класса

СЕРГЕЙ ЕСЕНИН

Поёт зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.
 
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробушки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
 
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с рёвом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится всё сильней.
 
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мёрзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.

***

БЕРЕЗА

Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
 
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
 
И стоит берёза

В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
 
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

***

АФАНАСИЙ ФЕТ

Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,
 
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далёких
Одинокий бег.

***

ИВАН БУНИН

Ещё и холоден и сыр
Февральский воздух, но над садом
Уж смотрит небо ясным взглядом,
И молодеет Божий мир.
 
Прозрачно-бледный, как весной,
Слезится снег недавней стужи,
А с неба на кусты и лужи
Ложится отблеск голубой.
 
Не налюбуюсь, как сквозят
Деревья в лоне небосклона,
И сладко слушать у балкона,
Как снегири в кустах звенят.
 
Нет, не пейзаж влечёт меня,
Не краски жадный взор подметит,
А то, что в этих красках светит:
Любовь и радость бытия.

***

ИВАН НИКИТИН
ВСТРЕЧА ЗИМЫ

Здравствуй, гостья-зима!

Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
 
Есть раздолье у нас -
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
 
Нам не стать привыкать -
Пусть мороз твой трещит:
Наша русская кровь
На морозе горит!

***

ФЁДОР ТЮТЧЕВ

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит -
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
 
И стоит он, околдован, -
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой...
 
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой -
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

***

КОНСТАНТИН БАЛЬМОНТ

Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
 
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.

 
Солнце реже смеётся,
Нет в цветах благовонья.
Скоро осень проснётся
И заплачет спросонья.

***

АЛЕКСАНДР ПУШКИН

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса -
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.

***

АЛЕКСЕЙ ПЛЕЩЕЕВ

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах.
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит.
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Воды зашумели
Быстрого ручья.
Птички улетели
В тёплые края.

***

АЛЕКСАНДР БЛОК
ОСЕННЯЯ РАДОСТЬ

Там неба осветлённый край
Средь дымных пятен.
Там разговор гусиных стай
Так внятен.
 
Свободен, весел и силён,

В дали любимой
Я слышу непомерный звон
Неуследимый.
 
Там осень сумрачным пером
Широко реет,
Там старый лес под топором
Редеет.

***

АЛЕКСАНДР БЛОК
ЛЕТНИЙ ВЕЧЕР

Последние лучи заката
Лежат на поле сжатой ржи.
Дремотой розовой объята
Трава некошеной межи.
 
Ни ветерка, ни крика птицы,
Над рощей - красный диск луны,
И замирает песня жницы
Среди вечерней тишины.
 
Забудь заботы и печали,
Умчись без цели на коне
В туман и в луговые дали,
Навстречу ночи и луне!

***

ЕЩЁ МАЙСКАЯ НОЧЬ

Какая ночь! На всём какая нега!
Благодарю, родной полночный край!
Из царства льдов, из царства вьюг и снега
Как свеж и чист твой вылетает май!
 
Какая ночь! Все звезды до единой
Тепло и кротко в душу смотрят вновь,
И в воздухе за песнью соловьиной,
Разносится тревога и любовь.
 
Берёзы ждут. Их лист полупрозрачный
Застенчиво манит и тешит взор.
Они дрожат. Так деве новобрачной

И радостен и чужд её убор.
 
Нет, никогда нежней и бестелесней
Твой лик, о ночь, не мог меня томить!
Опять к тебе иду с невольной песней,
Невольной - и последней, может быть.

***

АЛЕКСЕЙ ТОЛСТОЙ

Колокольчики мои,
Цветики степные!
Что глядите на меня,
Тёмно-голубые?
И о чём звените вы
В день весёлый мая,
Средь некошеной травы
Головой качая?
 
Конь несёт меня стрелой
На поле открытом;
Он вас топчет под собой,
Бьёт своим копытом.
Колокольчики мои,
Цветики степные!
Не кляните вы меня,
Тёмно-голубые!
 
Я бы рад вас не топтать,
Рад промчаться мимо,
Но уздой не удержать
Бег неукротимый!
Я лечу, лечу стрелой,
Только пыль взметаю;
Конь несёт меня лихой,-
А куда? не знаю!

Стихи про природу для детей

Сайт «Мама может все!» собрал стихи про природу для детей. В статье вы найдете 30 лучших произведений известных поэтов и писателей: А. Барто, А. К. Толстого, А. Н. Плещеева, А. С. Пушкина, С. Есенина и других. Эти стихи о самых частых и знакомых с детства природных явлениях таких как радуга, дождь, грозу, а также о красоте окружающего нас мира.

Радуга

Солнышко, играя
В капельках дождя,
Радугой сверкает.
В небо уходя,

Связывает вместе
Речки берега
Мостик поднебесный –
Радуга-дуга!
(Л. Громова)

***

«Катя»

Мы целое утро
Возились с ростками,
Мы их посадили
Своими руками.

Мы с бабушкой вместе
Сажали рассаду,
А Катя ходила
С подружкой по саду.

Потом нам пришлось
Воевать с сорняками,
Мы их вырывали
Своими руками.

Таскали мы с бабушкой
Полные лейки.
А Катя сидела
В саду на скамейке.

— Ты что на скамейке
Сидишь, как чужая? —
А Катя сказала:
— Я жду урожая.
(A. Л. Барто)

***

Небо плачет мелкими слезинками,
Хлопнул зонтик в девичьей руке,
Капли тают маленькими льдинками,
Медленно сползая по щеке.

Дождь пошел,торопятся прохожие,
Туча черным вороном парит,
Эти ли мгновения негожие —
В небе гром раскатом говорит.

Листья заблестели,как зеркальные,
Зазвенели в стоках ручейки,
Капли с неба падают хрустальные,
Превращаясь, с дрожью, в пузырьки.

Небо затянуло,дождь усилился,
Вот уже не виден горизонт,
На погоду ветер чуть обиделся,
Развернув в порыве яром зонт.

Воздух чист,озоном не надышишся,
Полный вдох,кружится голова,
В мерном стуке песня дождя слышится
И блестит под каплями трава.
(В. Задорожный)

***

Вот уж снег последний в поле тает,
Теплый пар восходит от земли.
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.

Юный лес, в зеленый дым одетый,
Теплых гроз нетерпеливо ждет.
Все весны дыханием согрето,
Все кругом и любит и поет.
(А. К. Толстой)

***

Березка

Берёзка белоствольная склонилась у пруда.
Её красой любуется зеркальная вода.
Росою умывается берёзка по утрам.
Ласкает её ветер, с ней нежиться туман.

Стоит она нарядная с распущенной косой
И путник восхищается неписанной красой.
Луч солнца, зорька алая приходит в гости к ней
И от того становится она ещё милей.
(Б. Шешегов)

***

«Весна»

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
(А. Н. Плещеев)

***

Туман

Из волшебного кувшина
Речка выпустила джина,
И поплыл он над водой
С длинной белой бородой,
Над полями, над лугами,
Ловко прячась за стогами.
Удалился в тёмный лес,
Заблудился и исчез.
(Н. Цветкова)

***

Зима недаром злится,
Прошла ее пора —
Весна в окно стучится
И гонит со двора.

И все засуетилось,
Все нудит Зиму вон —
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.

Зима еще хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…

Взбесилась ведьма злая
И, снегу захвати,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя…

Весне и горя мало:
Умылася в снегу
И лишь румяней стала
Наперекор врагу.
(Ф. Тютчев)

***

«На лугу»

Леса вдали виднее,
Синее небеса,
Заметней и чернее
На пашне полоса,
И детские звонче
Над лугом голоса.

Весна идет сторонкой,

Да где ж сама она?
Чу, слышен голос звонкий,
Не это ли весна?
Нет, это звонко, тонко
В ручье журчит волна…
(А. Блок)

***

Грибной дождь

Теплым дождем умывается лес,
Шепчутся листья и травы,
И поднимают стволы до небес
Крону зеленой дубравы.

Выбрав в ветвях наблюдательный пост,
Радуясь ливню в июле,
Как на качелях, качается дрозд
С капелькой солнца на клюве.
(С. Махотин)

***

Осень

Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.

С холоду щёки горят:
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать!

Долго на листьях лежит
Ночи мороз, и сквозь лес
Холодно как-то глядит
Ясность прозрачных небес…
(А.Н. Майков)

***

Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потопленные луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;

Синея блещут небеса.
Еще прозрачные, леса
Как будто пухом зеленеют.
Пчела за данью полевой
Летит из кельи восковой.
Долины сохнут и пестреют;

Стада шумят, и соловей

Уж пел в безмолвии ночей.
(А. С. Пушкин)

***

Снегири

Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей.
Прилетели, прилетели,
Стайку встретили метели!
А Мороз-Красный Нос
Им рябинки принес.
Хорошо угостил,
Хорошо подсластил.
Зимним вечером поздним
Ярко-алые грозди.
(А. Прокофьев)

***

«Весенняя гроза»

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной, и шум нагорный —
Все вторит весело громам…
(Ф. И. Тютчев)

***

Черемуха

Черемуха душистая
С весною расцвела

И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черемуха душистая
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.

Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.
(С. Есенин)***

«Лето»

Теплым дождиком согрето,
Приходило наше лето.
Постояло на пороге,
Поскакало по дороге.
Пробежалось по цветам,
Слышно лето
Тут и там.

Лето, лето, знойный день,
От жары уставший пень
Тихо ойкнул, и вздохнул,
И до осени вздремнул.
(Л. Кисленко)

***

Лопух

Стоял под дождиком лопух
И от воды толстел и пух.
Лопух не вял, лопух не чах,
Лопух болотом мокрым пах.

Укрыл от колких струй лопух
Зеленый мох и мелких мух,
Бурундуков, мышей и тех,
Кто намочить боялся мех.

Когда же ливень летний стих,
В лесу раздался громкий чих.
Дождём намоченный лопух
Чихнул четыре раза вслух.
(Придворов)

***

«Лето в красном сарафане»

Лето в красном сарафане
Приглянулось нашей Ане:
— Подари мне сарафан,
Я пришью к нему карман.

Лето в красном сарафане
Улыбнулось нашей Ане:
— Сарафан мой не простой,
Ты пошей себе другой.

Мой — с цветами, и садами,
И бескрайними полями.
Он с черешней, и клубникой,
И душистой земляникой.
(Л. Кисленко)

***

Солнечный зайчик
бежал по дорожке…
– Зайчик-лужайчик,
а где твои ножки?
– Лучик на травке
и лучик – в реке,
А остальные –
у мамы – в руке.

Нарядилось солнышко
В жёлтые одёжки,
Застегнуло солнышко
Жёлтые застёжки.
Побежало солнышко
На другой край света –
Догоняло солнышко
Золотое лето.
(А. Алферова)

***

Лето, лето, старый друг
Приходило к нам на луг.
Посидело у костра,
Где скучала детвора.
Угостило нас малиной
И ушло дорогой длинной.
(Л. Кисленко)

***

Ручеёк бежит, звеня.
Приглашает он меня:
«Ну-ка, наперегонки!
Кто быстрее до реки?!»
И пустился наутёк.
Я за ним, не чуя ног.
Впереди блестит река.
Слышу плеск издалека:
«Не догонишь всё равно —
Я в реке уже давно!»
(Н. Радченко)

***

Заскучало как-то лето:
— Не по моде я одето,
Мне кокошник маловат,
Да и пояс узковат.

Где найти портниху лету,
Чтобы модно быть одетой?
Может, ягод меньше есть?
На диету, может, сесть?
(Л. Кисленко)

***
«Лето»

Снова теплые денечки,
Здравствуй, летняя пора!
Возле речки на песочке
Загорает детвора.

Золотится в поле колос,
А в лесу трава, как шелк.
Подает кукушка голос,
А соловушка умолк.

Вот клубника заалела,
Мы с корзинками спешим.
Всем у нас найдется дело,
Дома летом не сидим!
(Г. Демченко)

***

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.

Вянет и желтеет
Травка на лугах.
Только зеленеет
Озимь на полях.

Туча небо кроет,
Солнце не блестит
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.

Воды зашумели
Быстрого ручья.
Птички улетели
В теплые края.
(А. Н. Плещеев)

***

«Осень»

Осень, осень, листопад,
Желтый лист усеял сад.
В теплый край, где нет метелей,
Птичьи стаи улетели.

Тучи ходят чередой,
Ветер веет под горой.
Осень, осень, листопад,
Желтый лист усеял сад.
(Г. Демченко)

***

Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замиранием летит на звезду…
(С. Есенин)

***

Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.

И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.

Темный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно.

Стали дни короче,
Солнце светит мало.
Вот пришли морозцы,
И зима настала.
(И. Суриков)

***

…Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл — и вот сама
Идет волшебница зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки-зимы…
(А. С. Пушкин)

***
Ромашка

На лугу у той дорожки,
Что бежит к нам прямо в дом,
Рос цветок на длинной ножке –
Белый с желтеньким глазком.
Я цветок сорвать хотела,
Поднесла к нему ладонь,
А пчела с цветка слетела
И жужжит, жужжит:
«Не тронь!»
(М. Познанская)

Стихи о природе. Читать стихотворения великих русских поэтов классиков про природу на портале «Культура.РФ»

Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

  • Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
  • Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
  • Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
  • Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
  • Как предложить событие в «Афишу» портала?
  • Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.

Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?

Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

Электронная почта проекта: [email protected]

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».

Как предложить событие в «Афишу» портала?

В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

Если вопросы остались — напишите нам.

"Полна природа удивленья". Окружающий мир, 1-й класс.

Смена слайдов, чтение текстов на слайде, просмотр рисунков и фотографий осуществляется нажатием мышки – щелчком. (Приложение 1)

Тема: “Полна природа удивленья”(Окружающий мир 1 класс)

Цели:

  • а) дать представление о живой и неживой природе;
  • б) показать эмоциональное воздействие природы на человека;
  • в) развивать речь учащихся, творческое воображение через слово, музыку, живопись;
  • г) воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

  1. Учебник для 1 класса “Окружающий мир” авторы: Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов.
  2. Мультимедиа установка, компьютер.
  3. Записи музыкальных произведений: А.Вивальди “Времена года” “Лето” “Гроза”, П.И. Чайковский “Баркарола”, звуки природы “Дождь в лесу”

Ход урока.

Организационный момент

Сообщение темы урока.

Урок начинается со чтения стихотворения учителем

Учитель: …Что есть прекрасного в обычном?

Мир этот полон красоты!
И то, что кажется привычным,
Иначе вдруг увидишь ты…
Всмотрись проникновеннымвзглядом
В природу…
В ней с тобою рядом,
В простых, обычных проявленьях
Так много прелести своей!
Скажи: “Остановись, мгновенье!...”

Учитель: – Как выдумаете, о чём мы будем говорить на уроке? (Ответы детей)

Открывается 1 слайд. Дети читают название темы урока

Полна природа удивленья.

2 слайд.

“Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней”

Учитель: - Как вы понимаете эти слова?

(Дети дают свои объяснения)

Учитель: – Только природа может сделать человека добрее, богаче и красивее.

3 слайд

Учитель: – А что же такое природа?

(Дети рассматривают иллюстрации с изображением природы и дают свои объяснения.)

Дети. – Природа – это солнце, небо, облака, цветок, бабочка, речка и т.д.

Учитель: – К природе относится всё что нас окружает, кроме того, что сделано человеком.

Рассмотрите схему в учебнике на стр.58 (Окружающий мир 1класс. Авторы: Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов.)

Учитель - Определите с помощью схемы, что на нашем рисунке относится к живой природе, а что к неживой.

Ответы детей.

Учитель - Как вы думаете, чем живая природа отличается от неживой?

Эмоциональное воздействие природы на человека.

4 слайд.

Дети рассматривают иллюстрацию “Закат”

Учитель: – Вообразите, что вы видите не фотографию, а реальный пейзаж, в который вы можете “войти”.

Какие чувства вы испытываете?

Выслушиваются ответы детей.

5 слайд.

Картина И. Шишкина “Рожь” (музыкальное оформление. Звучит музыка П.И. Чайковского из цикла “Времена года” “Баркорола”

Учитель. А сейчас мы совершим путешествие в мир красок. Перед нами картина И. Шишкина “Рожь”

Дети рассматривают картину и описывают её.

- Представьте, что вы идёте по пшеничному полю, над которым плывут белые лёгкие облака. Что вы чувствуете?

- Какое настроение вызывает эта картина у вас?

Дети описывают какое эмоциональное воздействие производит на них природа.

Учитель. Шишкин любил и понимал русскую природУчитель: Она вызывала у него восхищение. Его картины приковывают наше внимание и заставляют любоваться обычной красотой, которую мы в спешке иногда не замечаем. А сейчас послушайте отрывок из стихотворения М. Пляцковского “Полна природа удивленья”

Читает подготовленный ученик.

Полна природа удивленья,
Полна покоя и добра.
Нет у природы утомленья,
Она всегда, всегда добора.
От яркой зелени до стужи,
От мартов и до январей –
Она чем краше, тем доступней,
И тем богаче, чем щедрей.

6 слайд. “Портрет художника И. Шишкина” И. Крамской.

Перед нами портрет художника И. Шишкина. Этот портрет написал И. Крамской.

Представьте себя на месте художника И. Шишкина. Как вы думаете, о чём он задумался?

7 слайд

Прочтите стихотворение русского поэта Ф.И. Тютчева.

…Природа –
Не слепок, не бездушный лик.
В ней есть душа,
В ней есть свобода,
В ней есть любовь,
В ней есть язык.

(Ф.И. Тютчев)

Учитель. – О чём вам говорят эти строки? (ответы детей)

-Ф.И. Тютчев, наблюдая за природой, пытался понять её душу, услышать её голос. Природу поэт изображает живым разумным существом.

- Согласны ли вы со взглядом Ф.И. Тютчева? (ответы детей)

 8 слайд. Явления природы.

Учитель. все изменения, которые происходят в природе, называют явлениями природы.

- Перечислите прекрасные явления, которые существуют в мире природы.

Дети .Гроза, снегопад, восход, закат, рассвет…

Учитель читает загадкУчитель:

Над тобою, надо мною.
Пролетел мешок с водою,
Наскочил на дальний лес -
Прохудился и исчез.

- Что это?

 9 слайд.

- Какое бывает у вас настроение, когда идёт летний дождь?

 Учитель. – Давайте послушаем, какие стихи о летнем дожде прочитают нам дети.

(Читают заранее подготовленные дети.)

1й ученик

Тучки по небу плывут,
Дождик летний нам несут.
Тучки в тучу собрались,
Ливнем сильным пролились.

2й ученик

Прогремел июльский гром –
Стало всё свежо кругом.
Чистый лес, и сад, и луг –
Как красиво всё вокруг!

Учитель: – Какое настроение у летнего дождя?

10 слайд

- Послушайте ещё одно стихотворение

Читает ученик

Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льётся,
Лужи у крыльца…
Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Ещё просит сердце
Света и тепла.

(А. Плещеев)

Учитель: - Какую картину вы представили?

Учитель: - Какое настроение вызывает у вас осенний дождь?

11 слайд. И. Шишкин “Дождь в дубовом лесу” (музыкальное оформление. Звуки природы “Дождь в лесу”

Учитель - Что увидел и передал И.Шишкин в своей картине?

- Схвачено мимолётное состояние природы – летний дождик, туман, люди, спешащие по дороге.

12 слайд. Физкультминутка.

Приплыли тучи дождевые
Лей, дождь, лей.
Дождинки пляшут как живые
Пей, рожь, пей!
И рожь, склоняясь к земле зелёной
Пьёт, пьёт, пьёт.
А дождик тёплый, дождь неугомонный
Льёт, льёт, льёт.

13 слайд

Учитель: - Какие ещё явления мы можем наблюдать во время дождя? Послушайте загадку и назовите их.

Стучит без рук, горит без огня .( Гром и молния)

- Что страшнее гром или молния?

14 слайд. К Маковский “Дети, бегущие от грозы” (Музыкальное оформление.Звучит музыка А. Вивальди из цикла “Времена года” “Лето” “Гроза”

Учитель. - При помощи чего художник передаёт настроение природы?

Дети. При помощи кисти, красок.

Учитель- В какие цвета окрашено грозовое небо? (Художник выбрал тёмно-синий, белый и жёлтый цвет. Сочетание этих цветов передаёт состояние тревоги.)

Учитель - А при помощи чего композитору удалось передать настроение природы? (С помощью звуков и музыкальных инструментов)

Учитель - Какие звуки природы слышны вокруг? (Раскаты грома, шум ветра)

Отшумел у ушёл прочь летний дождь. Из- за туч выбралось солнце – и тотчас на листьях тополей и клёнов, лип и берёз заискрились водяные капли, а через небосвод от края и до края перекинулась ….(радуга)

15 слайд. “Радуга.”

Учитель. – какие загадки о радуге вы знаете?

Ответы детей (Разноцветное коромысло через речку повисло)

Учитель.

- почему возникает радуга? (дети высказывают свои предположения)

- Радуга возникает только в той стороне, куда ушёл дождь. Во время дождя в воздухе находится огромное количество водяных капель. Каждая капелька – как крохотная призма, а поскольку их много, то и радуга получается в пол неба.

 16 слайд

Учитель.

– Какие явления природы вы ещё знаете?

- Дайте название каждому рисункУчитель:

Итог урока

Учитель. Что такое природа? Какие явления природы вы знаете? (ответы детей)

Учитель. Как можно увидеть красоту природы?

Дети. Надо быть внимательным и наблюдательным.

Учитель. При помощи чего можно передать свои чувства, своё ощущение, настроение?

Дети. При помощи красок , слов, музыки.

Учитель.

И в заключении мне хочется прочитать вам стихотворение “Миг”

Не привыкайте к чудесам,
Дивитесь им дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
Глазами к ним тянитесь.
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прикладывайтесь к родникам,
Ничто не повторится.
За мигом миг, за шагом шаг
Впадайте в изумленье,
Всё будет так или не так
Через одно мгновенье.

Литература

  1. Дитрих А., Юрмин Г., Кошурникова Р. “Почемучка” энциклопедия для дошкольников. Издательство “Педагогика”, 1988г.
  2. Ёлкина Н.В., “1000загадок”, Ярославль, Академия развития, 2002 г.
  3. Кульневич С.В. “Анализ современного урока”, издательство “Учитель”, 2003г.
  4. Шоган В.В., “Технология личностно – ориентированного урока”, издательство “Учитель”, 2003 г.
  5. Сухаревская У.Ю., “Технология интегрированного урока”
  6. Музыкальные произведения: А. Вивадьди “Времена года” “Лето” “Гроза”, П.И. Чайковский “Времена года” “Лето” “Баркорола”, записи звуков природы “Дождь в лесу”.
  7. Иллюстрации картин: И.Шишкин “Рожь”, “Дождь в дубовом лесу”; И. Крамской “Портрет художника Шишкина”; К. Маковский “Дети, бегущие от грозы”
  8. Иллюстрации и фотографии взяты с разных сайтов Интернета.

Конспект урока на тему: Книги о природе. Стихи русских поэтов о природе (УМК "Школа России" 1 класс) | План-конспект урока по чтению (1 класс) по теме:

Организационный

Словесный : слово учителя

1 мин

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы читать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

Приветствовать учителя

Настраиваться на работу

Р: Осознание необходимости рабочего настроя на уроке.

Актуализация знаний

Практич.:

артикуляционн

ые упражнения

Словесный:

слово учителя

строят речевые высказывания

5 мин

Речевая минутка.

– Прочтите чистоговорку:

Та-та-та – у нас дома чистота.

Ты-ты-ты – сметану съели всю коты.

Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.

Тё-тё-тё – отложили мы шитьё.

То-то-то – стали мы играть в лото.

Ать-ать-ать – мы идем гулять.

Ат-ат-ат – берем с собой самокат.

2. Отработка навыков чтения.

– Прочтите целыми словами:

Утром, присев на зелёном пригорке,

Учат сороки скороговорки:

- Ребята, давайте вспомним как называется раздел который мы с вами изучили? (Сказки, загадки, небылицы)

- Давайте вспомним что такое сказка?( Сказка - это один из жанров русского фольклора, с вымышленным сюжетом и героями)

- Что такое загадка? ( это вопрос, на который можно дать много ответов, но правильным будет только один.)

- Что такое небылица? (это небольшие рассказы о явлениях и действиях, которых не бывает в природе, о том, чего на самом деле нет и быть не может.)

- Закончите предложение так, чтобы оно стало небылицей. ( По небу плывут …….. По лесу скачут …….. По траве бегут …….)

-Какие сказки мы с вами просчитали в этом разделе

Выполнять речевую разминку

Читать целыми словами

Вспоминать прошлую тему, раздел

Анализировать наличие полученных знаний

Р: принимать и сохранять учебную задачу

К: слушать и понимать речь других

К: аргументировать собственное мнение

Постановка учебной задачи

Словесный: Слово учителя

Учебный диалог

Словесный: строят речевые высказывания

5 мин

- Отгадайте загадку:

Растопило солнце снег,

Радость на душе у всех,

Птицы весело запели,

Слышен звонкий стук капели,

И ручьи бурлят, и птички

В гнезда сели на яички.

Небо чисто-голубое.

Что с природою такое?

– Как вы думаете, о чем шла речь в загадке?

- Что происходит в природе?

- Кто из вас любит это время года? За что?

- Какие весенние месяцы знаете?

- Отгадайте, что за месяц?

В ночь -мороз

С утра- капель,

Значит, на дворе... (Апрель)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым разделом учебника и начнем его изучать.

- Прочтите название третьего раздела «Апрель, апрель. Звенит капель» .(запись на доске)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроках при изучении раздела? Чему будем учиться?

– Как вы думаете, какие произведения вошли в этот раздел?

- Откройте учебник на с.63 и прочитайте, с чем мы познакомимся.

- Чему научимся?

- Чему будем учиться?

- Прочитайте, что очень важно предстоит соблюдать на уроках?

Отгадывать загадку

Отвечать на вопросы

Отгадывать загадку

Знакомиться с новым разделом учебника

Отвечать на вопросы

Работать по учебнику

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; Аргументация своего мнения и позиции.

П: осознанно строить ответ в устной форме

Р:понимать, что такое цели изучения раздела и где в учебнике они зафиксированы

Решение частных задач

Словесный : речь учителя

Практический: словарная работа

Практический: выразительное чтение

15 мин

- Откройте учебник на с.64 и давайте  прочитаем текст.

- Так о чем мы будем читать в этом разделе?

- Рассмотрите обложки книг. Прочитайте названия. Назовите авторов.

- Как вы думаете, о чем рассказывается в этих произведениях?

Знакомство со стихотворением А. Майкова «Ласточка примчалась …».

- Сейчас мы с вами начнем читать стихотворения, а чтобы узнать о ком наше первое стихотворение предлагаю вам отгадать загадку!

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

(Ласточка)

– Прочтите фамилию автора. (А.Майков)

– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а затем целыми словами:

при-мча-лась – примчалась

(пришла, прибежала)

хмурь-ся – хмурься

(Сурово, угрюмо или задумчиво морщить лицо, брови.)

– Объясните значение этих слов.

– Послушайте стихотворение!

– Какое настроение передает это стихотворение? (ответы детей)

– О ком оно? (О ласточке)

– Откуда прилетела ласточка? (Из-за бела моря)

– Найдите и прочтите песенку ласточки. ( «Как, февраль, ни злился, Как ты, март, ни хмурься, Будь хоть снег, хоть дождик – Все весною пахет!»)

– Что услышал поэт А. Майков в пении ласточки? (Все весною пахнет)

- Прочтите стихотворение самостоятельно.

- А сейчас, давайте несколько раз прочитаем стихотворение выразительно.

- Молодцы! А сейчас давайте встанем и немного разомнемся.

Высказывать свои предположения

Рассматривать иллюстрации

Отгадывать загадку

Читать фамилию автора

Объяснять значения слов

Случать стихотворение

Отвечать на вопросы по стихотворению

Самостоятельно читать стихотворение про себя

К: слушать и понимать

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; Аргументация своего мнения и позиции

П: осмысленно читать стихотворение

Физкультминутка

1 мин

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем –

Крылья сложили назад.

Выполнять физкультминутку

Л: ЗОЖ

Решение частных задач

Практический: Выразительное прочтение стихотворения

Словесный: строят речевые высказывания

Практический: Выразительное прочтение стихотворения

Словесный: учебный диалог

15 мин

- Прочитайте, кто автор следующего стихотворения.

– Внимательно послушайте стихотворение «А. Плещеева»

- О ком это стихотворении?

– Объясните значение слов (как вы их поняли):

Сени – прихожая в избе.

Краше – красивее.

Милей – больше всего нравится.

– Какое настроение передаёт автор? (Душевное, весеннее, солнечное, радостное и т.д.)

– Нравится ли весна поэту? (Да!)

– Какие слова говорят о том, что поэт радуется и ждёт весну? ( … И весна милей, прощебечь с дороги нам привет скорей.)

- Самостоятельно прочтите стихотворение А. Плещеева.

– Прочтите стихотворение выразительно. (2-4 человека)

-Продолжаем работать дальше!

Шорохом неслышным лепестков 
Жемчуг белоснежный распустился, 
Свежим нежным крохотным цветком 
Из-под снега к солнцу устремился. Что это?

- Какие первоцветы вы знаете? (Подснежник, Морозник, Эрантис, Примула, и др.)

- Сейчас мы с вами познакомимся еще с одним стихотворением А. Майкова, которое называется «Весна»

- Прочитайте на с. 66 стихотворение «Весна» самостоятельно.

– О каком растении рассказал поэт? (Подснежник)

- С каким чувством он пишет о первом цветке? (Ответы детей)

– Как автор называет этот цветок? (Голубенький, чистый,     цветок)

– Какое слово помогает представить последний снежок в стихотворении «Весна»? ( сквозистый снежок)

– Как вы понимаете значение этого слова?

Сквозистый снежок – рыхлый снег.

– Прочтите выразительно стихотворение «Весна».

- Ребята, на прошлых уроках мы говорили о сказках, а сегодня на уроке мы говорим о стихотворениях.

– Кто скажет, чем отличается стихотворение от сказки? (Ответы детей/ сказка это воображаемые герои сказки , там есть чудеса , стихотворение это текст в котором есть ритм).

Читать фамилию автора

Слушать стихотворение
Объяснять значение слов

Отвечать на вопросы по стихотворению

Выразительно читать стихотворение

Отгадывать загадку

Самостоятельно читать стихотворение

Отвечать на вопросы

Объяснять значение слова

Находить отличия стихотворения от сказки.

П: формулировать ответы и выводы

П: осмысленно читать стихотворение

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

П: осознанно строить ответ в устной форме

П: осмысленно читать стихотворение

Рефлексия

По содержанию

Словесный : учебный диалог

3 мин

– Как называется третий раздел учебника?

– Стихотворения каких авторов вы прочитали?

– Какое стихотворение понравилось больше? Почему?

- Закончите предложения:

- Сегодня я узнал…

- Мне было интересно…

- Я бы хотел…

Подводить итоги урока

Р: осуществляют итоговый контроль

Стихи о лете для детей 1 класса и детского сада — короткие и красивые русских поэтов

Лето — прекрасное время, любимое всеми детьми и взрослыми. А как иначе, если именно на это время года припадает и чудесная погода, и яркое солнышко, и обилие свежих фруктов-овощей и, конечно, долгожданный отпуск и самые длинные школьные каникулы. Красоте летней природы и безграничной любви человека к ее дарам посвящено много произведений искусства, включая и поэтическое творчество. Стихи о лете — это один из способов описать невероятную энергию этого времени года, его яркие краски и эмоции, которые появляются в человеческом сознании. Очень много стихотворений про лето для детей разных возрастов, которые они нередко готовят на тематические праздники в детских садах и школах. В отдельную категорию произведений можно отнести стихи о лете авторства русских поэтов-классиков, которые как никто еще могли словом передать всю красоту летней природы. Далее вас ждут подборки самых красивых стихотворений про лето, в том числе и для малышей 3-4 лет и деток 5-6 лет. Кроме того, в статье вы найдете подборку произведений, посвященных 1 дню лета, которые подойдут для школьников. Также ниже представлены варианты стихов о лете на английском языке с русским переводом.

Короткие стихи о лете для детей 3-4 лет в детский сад — лучшая подборка

Предлагаем начать с подборки коротких стихов о лете для детей 3-4 лет, которые отлично подойдут для праздников в детском саду. Например, варианты стихотворений ниже идеальны для тематического утренника или концерта в честь начала лета. Кроме того, такие короткие стишки про лето подойдут для выступлений в честь праздника Дня защиты детей, который во всем мире отмечается 1 июня. Еще детские стихотворения о лете можно использовать для изучения с малышами особенностей этого времени года.

Подборка лучших коротких стихов о лете в детский сад для деток 3-4 лет

Далее вас ждет лучшая подборка коротких тематических стихов про лето для деток 3-4 лет.

Лето — жаркая пора,
Светит солнышко с утра,
Даже если дождь пойдёт —
Вокруг сияет всё, поёт.
Летом — синяя река
И плывут в ней облака,
Рубином ягоды горят,
Пора каникул для ребят.

Пришел июнь.
«Июнь! Июнь!» —
В саду щебечут птицы.
На одуванчик только дунь,
И весь он разлетится.

Я рисую лето –
А какого цвета?
Красной краской –
Солнце,
На газонах розы,
А зеленой – поле,
На лугах покосы.
Синей краской – небо
И ручей певучий.
А какую краску
Я оставлю туче?
Я рисую лето –
Очень трудно это…

Самые красивые и короткие стихи про лето для детей 5 — 6 лет в детский сад — лучшие варианты

Не только малыши, но и детки постарше с нетерпением ждут начало лета и долгожданных каникул. Поэтому в средних и старших группах детского сада с детьми 5-6 лет также разучивают красивые и короткие стихи про лето и природу. Такие стихотворения отлично подходят для развлечения и обучения, а также прекрасно тренируют детскую память. Ведь известно, что намного легче и быстрее запоминается информация, вызывающая приятные ассоциации и положительные эмоции. А в этом плане красивые и короткие стихи про лето для детей 5-6 лет в детский сад из следующей подборки просто идеально подходят.

Варианты самых красивых коротких стихов про лето в детский садик для деток 5-6 лет

Лучшие варианты стихов про лето для деток 5-6 лет найдете ниже.

Нечаянно, негаданно,
Вдруг лето подошло.
На улице и в скверике,
Уже совсем тепло.
Листва вся распустилась,
Подсохли ручейки.
Весёлые детишки
Играют у реки.
Откуда столько света?
То солнышко взошло!
Уже настало лето,
На улице тепло!

Среди двора стоит Жара,
Стоит и жарится с утра.
Залезешь в глубину двора —
И в глубине стоит Жара.
Жаре давно уйти пора,
Но всем назло стоит Жара!
Сегодня, завтра и вчера
Везде Жара, Жара, Жара…
Ну, неужели ей не лень
Стоять на солнце целый день?

Тучка синяя гуляла
В чистом небе голубом,
Вдруг дождинками упала
И раздался летний гром.

Там, где капельки упали,
Море синих васильков,
Там, где молнии сверкали,
Не осталось и следов.

Снова солнце в небе ясном
Озарило белый свет.
Расцвели ромашки в поле
И ненастья больше нет.

Разноцветною дугою
В небе радуга цветёт,
Еле слышными шагами
К нам июльский день идёт.

Веселые и красивые стихи с 1 днем лета для учеников начальных классов школы — отличная подборка

Если воспитанники детских садов еще в полной мере не осознают все прелести летних каникул, то для учеников начальных классов 1 день лета — настоящий праздник, которые стоит встречать веселыми и красивыми стихами. Первый июньский день — это не только начало каникул, но еще и «профессиональный» праздник. Всемирный день защиты детей — отличный повод для поздравлений не только детей, но и их родителей. Веселыеи красивые стихи с 1 днемлета для учеников начальных классов школы из следующей подборки можно использовать в качестве универсальных поздравлений. Также они прекрасно подойдут для оформления тематических стенгазет и плакатов, приуроченных к 1 июня.

Подборка веселых и красивых стихов для учеников начальной школы про 1 день лета

Варианты веселых и красивых стихов о первом дне лета для детей младшего школьного возраста далее.

Лето! Лето, наступило,
Поздравляю с этим я,
Отдыха тебе желаю,
Радости, добра, тепла!
Лета яркого тебе, восторгов,
Веселиться, не грустить,
Настроенья чумового,
Все заботы позабыть!

Вот и лето наступило,
Как мечтали мы о нем.
Мы забыли все, что было,
В сказке летней мы живем.
Нас зовут и луг, и поле,
Речка, лес и дачный рай.
Летом детям всем раздолье,
Отдыхай и загорай.
Столько света, столько цвета,
Невозможно объяснить,
Вместе с радугой мы лето
Будем бережно хранить.

Вот и наступило лето,
Все окончены запреты.
Будем дружно отдыхать,
И под солнцем загорать.
Поздравляю вас друзья,
Всем веселья и тепла.
Чтобы было все отлично,
Летом будем веселиться.

Самые красивые и трогательные стихи о лете авторства русских поэтов-классиков — подборка лучшего

Всю многогранность природной красоты лета можно не только увидеть, но и услышать благодаря самым красивым и трогательным стихам авторства русских поэтов-классиков. Многие знаменитые авторы посвящали свои произведения именно этому времени года, которое традиционно считается одним из самых ярких и красочных. Поэтому если вам нужно найти стихотворение о лете, которое сможет полностью передать словами настроение, природу и особенности этого удивительного периода, то обратите внимание на следующую подборку. В ней вы найдете самые красивые и трогательные стихи про лето авторства русских поэтов-классиков.

Подборка красивых и трогательных стихов про лето авторства русских поэтов-классиков

Вот лучшие варианты стихов про лето руки русских поэтов, которые подойдут и для детей, и для взрослых.

Тихой ночью, поздним летом
Фёдор Тютчев

Тихой ночью, поздним летом,
Как на небе звезды рдеют,
Как под сумрачным их светом
Нивы дремлющие зреют…
Усыпительно-безмолвны,
Как блестят в тиши ночной
Золотистые их волны,
Убеленные луной…

Дождливое лето
Афанасий Фет

Ни тучки нет на небосклоне,
Но крик петуший — бури весть,
И в дальнем колокольном звоне
Как будто слезы неба есть.

Покрыты слегшими травами,
Не зыблют колоса поля,
И, пресыщенная дождями,
Не верит солнышку земля.

Под кровлей влажной и раскрытой
Печально праздное житье.
Серпа с косой, давно отбитой,
В углу тускнеет лезвие.

Лето 1854
Фёдор Тютчев

Какое лето, что за лето!
Да это просто колдовство —
И как, спрошу, далось нам это
Так ни с того и ни с сего?..

Гляжу тревожными глазами
На этот блеск, на этот свет…
Не издеваются ль над нами?
Откуда нам такой привет?..

Увы, не так ли молодая
Улыбка женских уст и глаз,
Не восхищая, не прельщая,
Под старость лишь смущает нас!..

Короткие стихи о лете авторства А. С. Пушкина для детей — варианты для 1 класса

В творчестве русского классика Александра Сергеевича Пушкина стихи о лете занимали особое место. Великий автор не просто восхищался красотой этого времени года, но и детально описывал все особенности лета в России того времени. Навернякакаждый из вас помнит строчки о «зное, пыли, комарах да мухах». Но несмотря на присущий стихам о лете Пушкина реализм, его творения не перестают удивлять своей красотой и гармоничностью. Далее вас подборка отличных вариантов коротких стихов про лето авторства Пушкина А.С., которые подойдут для детей, включая учеников 1 класса.

Варианты коротких стихов про лето для 1 класса авторства Пушкина А.С.

Вот некоторые варианты коротких стихов Пушкина про лето для детей.

Ох, лето красное! любил бы я тебя…

Александр Пушкин

Ох, лето красное! любил бы я тебя,
Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.
Ты, все душевные способности губя,
Нас мучишь; как поля, мы страждем от засухи;
Лишь как бы напоить да освежить себя —
Иной в нас мысли нет, и жаль зимы-старухи,
И, проводив ее блинами и вином,
Поминки ей творим мороженым и льдом.

Румяной зарёю покрылся восток…

Александр Пушкин

Румяной зарёю
Покрылся восток.
В селе, за рекою,
Потух огонёк.
Росой окропились
Цветы на полях.
Стада пробудились
На мягких лугах.
Седые туманы
Плывут к облакам,
Гусей караваны
Несутся к лугам.
Проснулися люди,
Спешат на поля,
Явилося солнце,
Ликует земля.

Красивые стихи о лете и природе авторства Сергея Есенина — подборка вариантов для детей

Особой красотой и любовью к лету и природе наполнены стихи авторства Сергея Есенина. Конечно, большинство его произведений про это время года наделено романтизмом и тесно перекликается с любовными переживаниями. Но тем не менее они отлично подходят для изучения детьми, в том числе и в рамках тематических праздников, посвященных лету. Самые красивые стихи про лето и природу авторства Есенина С.А. для детей найдете в следующей подборке.

Подборка красивых стихов о лете и природе авторства Сергея Есенина для детей

Самые красивые стихотворения Есенина о лете для детей ждут вас далее.

Луна хохотала, как клоун.

И в сердце хоть прежнего нет,

По-странному был я полон

Наплывом шестнадцати лет.

Расстались мы с ней на рассвете

С загадкой движений и глаз…

Есть что-то прекрасное в лете,

А с летом прекрасное в нас.

Задремали звезды золотые,

Задрожало зеркало затона,

Брезжит свет на заводи речные

И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные березки

Растрепали шелковые косы.

Шелестят зеленые сережки,

И горят серебряные росы.

У плетня заросшая крапива

Обрядилась ярким перламутром

И, качаясь, шепчет шаловливо: "С добрым утром!"

За рекой горят огни,

Погорают мох и пни.

Ой, купало, ой, купало,

Погорают мох и пни.

Плачет леший у сосны –

Жалко летошней весны.

Ой, купало, ой, купало,

Жалко летошней весны

А у наших у ворот

Пляшет девок хоровод.

Ой, купало, ой, купало,

Пляшет девок хоровод.

Кому горе, кому грех,

А нам радость, а нам смех.

Ой, купало, ой, купало,

А нам радость, а нам смех.

Детские стихи про лето на английском языке с переводом — лучшая подборка

В особую категорию стихов про лето для детей стоит отнести варианты на английском языке с переводом. Такие стихотворения не только помогают в изучении иностранного языка, но и расширяют восприятие ребенка. Самые простые и красивые детские стихи про лето на английском языке с переводом на русский найдете в следующей подборке.

Подборка лучших детских стихов про лето на английском языке с переводом

Лучшие варианты англоязычных стихотворений про лето с русским переводом ждут вас далее.

A summer day

Has rain or sun,

But either way

I find it fun.

To stand in rain

That/s pouring down

Or lie in sun

That paints me brown.

В летний день

Бывает дождь или солнце.

Но в любом случае,

Это весело.

Стоять под дождем

Который с неба льет,

Или лежать под солнцем,

Загорать.

In summer I like to play outside.

In summer I like to go to the seaside.

I like to pick up shells,

To put them on the shelf.

That’s what I like to do sometimes,

When it comes the summertime.

Летом я люблю игратьна улице.

Летом я люблю ходить на пляж.

Мне нравится искать ракушки,

И раставлять их на шкафу.

Вот что мне нравится иногда делать,

Когдаприходитлето.

 

Summer is out and it’s time to play.

Have fun because summer is not here to stay.

Jump in the pool and play all day.

Or come on out and head for the bay.

Лето наступило и пора играть.

Веселись потому, что лето не задержится.

Прыгай в бассейн и играй целый день.

Или выходи и иди на море.

 

Outside the sun is shinning to it’s height.

Children’s playing water games.

Outside it is the summertime.

And it’s fun with friends to play.

На улице солнце светит высоко.

Дети играют с водой.

На улице лето.

И весело играть с друзьями.

Красивые стихи о лете, в том числе и авторства русских поэтов-классиков, дети обычно готовят в рамках тематических праздников. Например, на концерт, посвященный первому дню лета в детском саду или на прощальную линейку в школе. Конечно, для малышей 3-4 и 5-6 лет больше подходят совсем короткие стишки про лето, в то время, как первоклассники уже могут выучить произведения великих поэтов. А для детей постарше можно выбрать даже новые стихи про лето на английском языке, которые запомнить легче благодаря русскому переводу. В любом случае детских стихи о лете должны быть простыми и красивыми. Только в этом случае их можно будет легко выучить и достойно зачитать на празднике.

Н. Сладков. Рассказы и сказки для детей о животных и природе — Сказки. Рассказы. Стихи

  

Н. Сладков. Рассказы и сказки для детей о животных и природе

 
Рассказы Николая Сладкова о животных и природе для детей. Полный список произведений.Краткая биография и творчество Николая Сладкова
 
Январь
Как медведя переворачивали
Кусок хлеба
Своя песня
Синичка необыкновенная
Вороний сигнал
Лесные шорохи
Февраль
Бюро лесных услуг
Песенки подо льдом
Цена песенки
Еловая каша
Без слов
Домашняя бабочка
Лесные шорохи
Март
Зимние долги
Заячий хоровод
Весенние ручьи
Вежливая галка
Первые
Крылатые песни
Тетеревиные ноты
Тёплая струйка
Овсянкины советы
Медведь и солнце
Сногсшибательный душ
О чём пела сорока?
Отчаянный путешественник
Стеклянный дождь
Синички-арифметички
Апрель
Двое на одном бревне
Следы и солнце
Весенняя баня
Оттаявшие происшествия
Ранняя птичка
Лесные оборотни
Нечеловеческие шаги
Певица
Пылесос
Незваные гости
Лебеди
Целая жизнь
Дрозд и сова
Плясуны
Филипп и Федя
Весёлые старушки
Флажки на болоте
Дятлово колечко
Барабанщица
Ивовый пир
Пять тетеревей
Шепчущие следы
 
Читаем рассказы Сладкова бесплатно онлайн
 

Читать все рассказы Сладкова
Читать рассказы других авторов
 

Николай Иванович Сладков. Биография.

 
Николай Иванович Сладков (1920—1996) — писатель, автор более 60 книг о природе.
 
Николай Иванович Сладков родился 5 января 1920 года в Москве, но всю свою жизнь прожил в Ленинграде, в Царском Селе. Здесь, неподалеку от его дома, было много старых лесопарков, где будущий писатель открыл для себя целый мир, необычайно богатый тайнами природы. Целыми днями Сладков пропадал в самых глухих местах окружающих парков, где всматривался и вслушивался в жизнь леса. Бродя среди старых деревьев, он с детства проникся мудростью природы, научился узнавать по голосам самых разных птиц.
 
Мальчику очень хотелось узнать, о чем с ним говорит лес, он очень хотел постигнуть его тайны. Николай Сладков стал с упоением читать самые разные книги о природе, а свои собственные наблюдения записывал в свой дневник, в «Тетрадь наблюдений», который начал вести во втором классе. Постепенно в дневнике место коротких записей стали дополнять истории из жизни лесных обитателей. К тому времени лес давно уже стал для него настоящим добрым другом.
 
В книгах Сладкова вы всегда найдете необычайно интересные и познавательные случаи из жизни живой природы, зверей и птиц. Чего только нет в этих прекрасных изданиях, какие только тайны не раскрываются на страницах… Вот кем-то обкусанные грибы, а здесь кем-то погрызенные шишки, а тут расколотые орехи. Непременно узнать — что, как, почему происходит в лесу — вот настоящая задача для истинного любителя природы! А еще везде следы — большие и маленькие, царапины от когтей. Шаги проходившего, пробегавшего лесного зверья — прямые и петляющие. Загадочные следы скрытных обитателей леса…
 
У природы для всех найдется место: и для людей, и для животных, и для птиц. Но чтобы стать настоящим добрым другом всему живому миру, надо узнать очень много всего о лесах и полях, реках и озерах, горах и тундре, тайге и пустынях, и еще об очень-очень многом. Именно об этом и рассказывают книги Николая Сладкова, пронизанные бесконечной любовью к природе. Произведения Сладкова — это постоянный поиск ответов на самые разные вопросы, это Природа и Человек, которые внимательно приглядываются друг к другу. Для читателя, искренне влюбленного в книги Николая Сладкова, самая большая радость — проникнуться уважением к окружающему миру, осознать свои чувства.
 
А чьи же произведения о природе произвели наибольшее впечатление на самого Николая Сладкова?. Ощущение таинств природы, ее загадочной жизни, скрытой от глаз простого обывателя, во многом пришли из книг Виталия Бианки. Позже между Сладковым и Бианки завязалась переписка, посвященная разгадкам тайн литературного творчества, писательскому озарению. Еще будучи школьником, будущий писатель-натуралист пришел в юннатский кружок, созданный при Ленинградском зоологическом институте. «Клуб колумбов» — так называл Виталий Бианки юных натуралистов, занимающихся в кружке, а летом летом приглашал к себе, в Новгородскую область, чтобы ребята сами смогли познать и осознать великую Книгу Леса. Именно Виталия Валентиновича Бианки, позже ставшего для него настоящим другом, считал своим учителем Николай Сладков.
 
Когда началась Великая Отечественная война, Николай Иванович Сладков добровольцем ушел на фронт, став военным топографом. А когда война закончилась, продолжил работать по специальности топогафа уже в мирное время.
 
Первые рассказы были написаны им в 1952 году, а в 1953 году была напечатана первая книга Николая Сладкова — «Серебряный хвост». «В природе та же гармония, что и в музыке, выкинь ноту и мелодия нарушится…» Произведения Николая Сладкова — рассказы и повести о природе — необычайно гармоничны, они очень полно и точно отражают тайны природы. Для того, чтобы оказаться в диком лесу, вовсе необязательно каждый раз брать билет на поезд и ехать в дальние края — можно просто протянуть руку к книжной полке и взять любимую книгу Николая Сладкова, уютно устроиться в любимом уголке и перенестись в прекрасный мир природы… В лесу вы сможете увидеть много всего интересного. Узнаете, например, как медведи по весне просыпаются оттого, что подтаявший снег им «штаны намочил». А вот испытание для вашего вкуса: как вы думаете, что вкуснее — ивовые почки или березовые? Вы узнаете, что существуют птицы, которые летят на зиму не в теплые края, а наоборот — прилетают к нам, в наши леса.
 
Вместе с Виталием Бианки, своим другом и единомышленником, Николай Сладков много лет готовил радиопередачи «Вести из леса» и отвечал на многочисленные письма своих слушателей. Всего за свою насыщенную приключениями жизнь Николай Иванович Сладков написал более 60 книг. В числе самых известных можно назвать такие издания, как «Краешком глаза», «За пером синей птицы», «Осиновый невидимка», «Подводная газета», «Земля над облаками», «Свист диких крыльев» и многие другие прекрасные книги… За книгу «Подводная газета» Николай Сладков был удостоен Государственной премии имени Н. К. Крупской.
 
Умер Николай Иванович Сладков 28 июня 1996 года в возрасте 76 лет.
 
Подобный дар — рассказывать о лесных жителях с искренней любовью и теплой улыбкой, а также с дотошностью профессионального зоолога — дан очень немногим. И совсем немногие из них могут стать настоящими писателями — такими, как Николай Иванович Сладков, необыкновенно органично совместив в своем творчестве талант прекрасного рассказчика и поистине безграничную эрудицию ученого, сумев открыть в природе что-то свое, неведомое другим, и поведать об этом своим благодарным читателям…
 
Награды и премии
Государственная премия РСФСР имени Н. К. Крупской (1976) — за книгу «Подводная газета»
———————————————————————

Николай Сладков.


Рассказы о природе и животных

 

Читать все рассказы Сладкова
Читать рассказы других авторов  

Весенние стихи из Библии, связанные с природой

Каждую неделю я включаю в нашу домашнюю школу работу по запоминанию Библии. В этом году я подумал, что было бы весело выбрать стихи о природе, которые подходят к тому, что мы изучаем в нашей учебной программе по природе. Так что я потратил несколько часов на мозговой штурм и поиск стихов по теме каждой недели! Некоторые соответствуют более свободно, чем другие, но я попытался каким-то образом связать каждый с нашей темой. Мы используем «Изучение природы с детьми» в нашей программе изучения природы на дому в первом классе.Как я уже упоминал ранее, это отличная программа для изучения природы с детьми!

Теперь доступны в виде набора красивых плакатов, копировальных работ и открыток на весь год! Это отличный способ включить заучивание Библии в домашнюю школу! Я постарался сделать их действительно доступными и доступными, чтобы многие семьи могли получить от них пользу. Посмотрите их в нашем магазине Etsy! На данный момент они доступны только в NIV. Когда у меня будет достаточно интереса, я также выпущу их в других переводах.Так что напишите мне, если вы хотите приобрести их в NKJV, ESV или другом переводе.

Я включил стихи для каждой недели в году, включая «перерыв». В конце этой публикации находится PDF-файл для печати, если вы хотите распечатать копию этого списка. Я уже поделился списком для осени и зимы, так что вот список стихов из Библии, связанных с весенней природой.

Весенняя природа Изучение библейских стихов

Исследование гнездящихся птиц

Псалом 84: 3 - Даже воробей нашла дом, а ласточка - гнездо для себя, где она может иметь своих детенышей - место возле твоего жертвенника, Господь Вседержитель, мой Царь и мой Бог.

Исследование весеннего пруда

Псалом 69:34 - Да хвалят Его небо и земля, моря и все, что в них движется,

Весеннее равноденствие

Псалом 102: 25 - В начале вы положили основания земли, и небеса - дело рук ваших.

Садовые улитки
Ефесянам 4: 2 - Будь совершенно смиренным и нежным; будьте терпеливы, терпите друг друга в любви.

Перерыв
Филиппийцам 4:13 - Я могу сделать все через того, кто укрепляет меня.

Spring Tree Study
Иеремия 17: 8 - Они будут подобны дереву, посаженному у воды, которое пускает корни в поток. Не боится тепла; его листья всегда зеленые. Он не беспокоит в засушливый год и никогда не перестает приносить плоды.

Жизненный цикл растений
Исаия 61:11 - Ибо, как земля дает ростки, а сад дает ростки, так и Владыка Господь воздвигнет правду и хвалу перед всеми народами.

Полевые цветы
Луки 12:27 - Подумайте, как растут полевые цветы. Они не работают и не крутятся. Но я говорю вам, что даже Соломон во всем своем великолепии не был одет как один из этих.

Травы
Исаия 40: 8 - Трава засыхает и цветы опадают, но слово Бога нашего пребывает вовек.

Гусеницы
Иеремия 29:11 - Ибо я знаю планы, которые у меня есть для вас, - провозглашает ГОСПОДЬ, - планы, которые помогут вам добиться успеха, а не причинят вам вреда, планы дать вам надежду и будущее.

Гусеницы
Филиппийцам 1: 6 - И я уверен в том, что тот, кто начал доброе дело в вас, завершит его в день Иисуса Христа.

Муравьи Черного сада
Притчи 6: 6 - Иди к муравью, ленивец; считай его путями и будь мудрым!

Бабочки
2 Коринфянам 5:17 - Следовательно, если кто-то во Христе, пришло новое творение: старое ушло, новое здесь!

СПИСКИ ДЛЯ ПЕЧАТИ НИЖЕ

Список стихов из Библии, связанных с природой, для печати на весенний сезон

стихов из Библии, связанных с природой, для всех времен года:
стихов о зимней природе - стихов о весенней природе - летних стихов - стихов о осенней природе

Обратите внимание, я не являюсь создателем учебной программы «Изучение природы с детьми».Я просто выбрал стихи из Библии, которые, как мне кажется, хорошо соответствуют каждой неделе. Чтобы узнать больше об учебной программе ENWC, посетите ее веб-сайт Raising Little Shoots - Изучение природы с детьми. У меня есть ее разрешение поделиться этим в связи с ее учебной программой.

библейских стихов о природе, идеально подходящих для изучения природы на дому

Используйте эти стихи из Библии о природе, чтобы сделать изучение природы на дому духовным! Включает страницы с копиями Библии на природную тематику.

Библейские стихи о природе, идеально подходящие для изучения природы в домашних условиях

Не могу поверить, что уже почти половина года, когда я переписываю стихи из Библии. Я создаю их для семей, обучающихся на дому (и всех остальных!), На каждый месяц. В этом месяце я предлагаю набор страниц с копиями Библии на июнь, посвященных природе! Они идеально подходят для людей разного возраста, поэтому их можно использовать вместе всей семьей, по одному в неделю. Надеюсь, они вам понравятся!

Страницы копии библейских стихов за июнь: на тему природы

Июнь в Северной Каролине становится довольно жарким, но это всегда мой любимый месяц, когда мои дети выходят на улицу, чтобы насладиться природой.Температура здесь 80-х годов, и здесь не слишком жарко для пикника в тени или прогулки по природным тропам в парке. Так что же лучше выбрать тему в этом месяце, чем природа? Все библейские стихи, включенные в набор для печати за этот месяц, посвящены тому, как величественная рука Бога сотворила землю, и всему, что мы видим вокруг себя и чем наслаждаемся. Используйте их в своих уроках естественного обучения!

Эти страницы-копии стихов из Библии о природе подойдут всем детям в вашем домашнем обучении. Существуют разные версии печатных форм для каждого ребенка в вашей семье, младшего и старшего! Это позволит каждому обсудить стих вместе и поработать всей семьей, по крайней мере, над одним предметом / мероприятием дня.

Когда они были впервые опубликованы, они были бесплатными в моем магазине Teachers Pay Teachers. Если вы пропустили это временное бесплатное предложение, не стесняйтесь проверить их по текущей цене в моем магазине. Я никогда не беру слишком много за свои печатные издания - в конце концов, я сам очень бережлив и не буду брать с вас больше, чем я готов был бы заплатить - все мои товары в моем магазине стоят меньше 5 долларов! Однако иногда я все еще помечаю вещи как «бесплатные», просто для удовольствия! Итак, загляните в мой магазин - он может быть все еще бесплатным!

В этот набор для печати библейских стихов входит:

4 библейских стиха о «природе»:

  • Псалом 19: 1
  • Псалом 95: 4-5
  • Псалом 104: 24
  • Римлянам 1:20

4 разных уровня копирования страниц:

  • Дошкольные учреждения / начальные классы начального образования с сокращенной версией стиха
  • Первичные / элементарные страницы с разметкой и легким для чтения рукописным шрифтом для копирования
  • Элементарные курсивные страницы
  • Старшие классы: страницы меньшего размера в линию со ссылкой только на стих, чтобы ребенок мог найти стих и скопировать его прямо из Библии

Чтобы получить доступ к этому комплекту для печати, ознакомьтесь с ними в магазине The Frugal Homeschooling Mom Teachers Pay Teachers по ссылке ниже!

Кстати, не забудьте подписаться на этот блог по электронной почте.Тогда вы никогда не пропустите бесплатное предложение продукта.

Счастливого домашнего обучения!

Еженедельные библейские стихи для детей

  1. Январские стихи из Библии - Новое начало
  2. Февральские стихи из Библии - Любовь
  3. Мартовские стихи из Библии - Весна
  4. Апрельские стихи из Библии - Семья
  5. Майские стихи из Библии - Истина
  6. Июньские стихи из Библии - Природа
  7. Июльские стихи из Библии - упование на Бога
  8. Августовские библейские стихи - усердие
  9. Сентябрьские стихи из Библии - Сбор урожая
  10. Октябрьские стихи из Библии - Гонения
  11. Ноябрьские стихи из Библии - Благодарность
  12. Декабрьские стихи из Библии - Рождение Христа

БЕСПЛАТНЫЕ карты памяти со стихами из Библии

Загрузите этот бесплатный набор карточек памяти со стихами из Библии и практикуйте один стих в месяц в течение учебного года на дому.Щелкните изображение ниже, чтобы загрузить.

Кто такой Бог: рассказывая детям о Боге и Его природе

Однажды воскресным вечером моя семья сидела за столом, наслаждаясь слишком частым ужином из пиццы, морковных палочек и корневого пива. Наши дочери болтали об утре в церкви. Все было легко и весело, но затем 6-летняя Изабель решила серьезно: «Я верю в Бога и очень люблю Иисуса. Но я никогда не слышу Бога.Почему мы не можем слышать Бога или слышать Бога ? »

Я полагаю, что большинство детей задают аналогичный вопрос - естественный ответ после изучения драматических библейских повествований об откровении Бога Своему народу. Бог говорил , часто дымом, огнем и горящими кустами. Он наставил Свой народ и объявил Его истину. Кто не задавался вопросом, почему сегодня Он не говорит с такой же отчетливостью?

Это не тот вопрос, на который родители могут ответить в аккуратной фразе.Узнавать, когда Бог говорит, когда Его Слово дает наставления нашей жизни или когда Его Дух подталкивает нас в определенном направлении, является постоянной частью каждого пути веры. Но мой ответ в тот вечер был не о Библии или Святом Духе. Я сказал своей дочери, что когда я вижу и слышу то, что сотворил Бог, это очень похоже на то, что я слышу и вижу Его.

Возможно, упрощенный ответ. И, конечно же, это не конец разговора. Но творение - важная часть откровения Бога человечеству.Нет, мы не можем полностью понять послание Бога, не столкнувшись с истиной Его Слова и даром Его Сына, но для детей, которые просто осознают, что на самом деле означает вера в «невидимые вещи», этот слышимый, видимый, осязаемый мир дает родителям прекрасную возможность усилить ключевые аспекты характера Бога.

Его слава

Одним дождливым вечером несколько лет назад мы покупали детскую обувь, когда я повернулся и увидел Изабель, стоящую совершенно неподвижно в главном проходе и смотрящую на фасад магазина.С того места, где я стоял, ничего интересного не увидел. Несколько вешалок для одежды, несколько кассовых переулков.

«Иззи, - сказал я, - ты можешь прийти сюда?»

Она не ответила. Казалось, не ответил. Я подошел и стал на колени рядом с ней. С ее угла я мог видеть через окна перед магазином. Потрясающий закат пробивался сквозь дождевые облака и освещал небо на западе. Все быстро менялось - темный фасад грохотал, снова скрывая эти яркие цвета, - поэтому я осталась рядом с дочерью.«Это как если бы Бог нарисовал картину, на которой движется на », - сказал я.

Изабель было тогда всего два года, за четыре года до того, как она спросила, почему она не может видеть или слышать Бога, но этот момент убедил меня в истинности слов псалмопевца: «Небеса возвещают славу Божью». (Псалом 19: 1). Да, иногда Бог может чувствовать себя отстраненным и «бессловесным», но в других случаях Его воззвания и присутствие действительно неоспоримы - как для молодых, так и для старых. Как родители, останавливаемся ли мы в суматохе семейной жизни, чтобы распознать те моменты, когда Царь откидывает занавески, чтобы возвещать Свою славу?

Его сила

Все мои девочки прошли небольшой этап, когда им нравится понимать разницу между тем, что создал Бог, и тем, что сделали люди.Они спросят, создал ли Бог луну, слонов в зоопарке, дома на нашей улице, эти действительно большие телефонные столбы. Конечно, на самом деле есть только два ответа на эти вопросы: 1) Бог создал это или 2) Люди сделали это из вещей, созданных Богом.

Мне нравилось наблюдать, как мои девочки растут в осознании огромных масштабов творчества и силы Бога - способности создавать носорогов и тропические леса, снежинки и солнечную систему. Нет, мы еще не можем смотреть в лицо Богу, но Его сила и божественная природа окружают нас и «ясно воспринимаются» сотворенными вещами (Римлянам 1:20).

Я пожелал спокойной ночи своей младшей дочери, 3-летней Лекси, после дня, проведенного на близлежащем водохранилище. «Неужели Бог действительно создал все эти горы?» спросила она.

«Да, - сказал я. «И птицы, и деревья».

«Что ж, - сказала Лекси, устраиваясь рядом с Эллой, ее плюшевым слоником, - у него, должно быть, действительно большие руки».

Я полагаю, что большинство детей не слишком далеко продвигаются дальше представления о сверхразуме, который управляет космосом, «большими руками». Не то чтобы мы, родители, действительно могли понять масштабы этого величия.Но ограниченное понимание не должно мешать нам вместе с детьми ценить, что этот мир ясно демонстрирует силу и божественность Создателя.

Его доброта

Открывает ли природа любовь Бога? Писание учит, что любовь Бога была прежде всего явлена ​​нам в жертве Его Сына (Римлянам 5: 8). Но апостол Павел также учил, что Бог использует природу, чтобы свидетельствовать о Своей благости, давая «дожди с неба и плодоносные, насыщая сердца ваши пищей и весельем» (Деяния 14:17).Я думаю, что все мы испытываем некоторую степень Божьей любви и благости к нам, когда наслаждаемся видами и звуками, а пробует этот мир. Один друг однажды сказал: «Я не знаю, как можно не верить в любовь Бога, если у тебя есть действительно хорошее манго».

Мы не можем выращивать манго на заднем дворе нашей семьи, но у нас есть несколько кустов малины и несколько фруктовых деревьев. По утрам в конце лета наши девочки с удовольствием бегают в сад, чтобы посмотреть, «готовы» ли какие-нибудь ягоды - но готовность и никогда не мешает им насладиться вкусом Божьей благости.

Воспитывая своих детей, чтобы они понимали реальность любви Бога, вместе изучайте Священное Писание и благодарите Его за дар Его Сына. Но если вы когда-нибудь сможете сделать это, разделив тарелку свежих фруктов - тем лучше.

Его искупление

«Почему Бог просто не делает дождь?» - спросила моя старшая дочь Микайла однажды вечером в июне прошлого года, когда возле нашего поселения бушевал лесной пожар. Это было второе невероятно жаркое лето подряд, когда лесные пожары были важной частью наших разговоров и молитв.

Стихийные бедствия могут показаться несовместимыми с нашим взглядом на мир, созданный всемогущим, всемогущим Богом. Но дети также будут удивляться, почему этот мир наполнен всеми другими проявлениями страдания и смерти. Палящие пустыни и смертельно холодные зимние ночи. Злобные гиены. Рак. Действительно ли Бог создал эти вещи?

Не все, по крайней мере, не в нынешнем состоянии. Да, этот мир был сотворен Богом, и в нем мы видим отражение Его славы, силы и любви, но мы не можем забыть, что этот мир пострадал от последствий греха.Павел писал, что творение постоянно страдает от «рабства тления» (Римлянам 8:21).

Я не знаю, можем ли мы помочь нашим детям увидеть четкое различие между совершенным замыслом Бога и нашим падшим миром, хотя трудно представить себе Эдем перед падением с торнадо и тиграми-людоедами. Но мы всегда можем напомнить нашим детям, что грех принес в этот мир всю смерть, а инфекция остается и по сей день.

Однако на этом история не заканчивается. Когда-нибудь Божье искупление будет полным.Как Бог спас нас, так и Он искупит все, что Он создал. И мы, уповавшие на Спасителя, испытаем всю славу Создателя и Его творения (Римлянам 8: 18-25).

Charlotte Mason Kindergarten Curriculum · скромное место

Этот пост содержит партнерские ссылки, и я могу получить компенсацию, если вы сделаете покупку после нажатия на мои ссылки. Кроме того, как партнер Amazon, я также зарабатываю на соответствующих покупках через них.

Я рад сообщить, что версия учебной программы для детского сада, вдохновленная Шарлоттой Мейсон, с 2021 по 2022 год теперь доступна в магазине! На днях я понял, что это ПЯТЫЙ год, когда я предлагаю эту учебную программу, в что трудно поверить.Для меня было большой честью предложить это простое и нежное руководство для новых семей, обучающихся на дому, а также для опытных ветеранов за последние пять лет!

Как и в прошлом году, ниже я предоставляю бесплатно загружаемый список книг, в который включены все избранные мною в этом году. Не стесняйтесь использовать это в своей домашней школе и планировать их так, как вам удобнее. Если вы все же решите, что вам нужна дополнительная помощь, чтобы уместить все это в приятный еженедельный формат, вы можете увидеть образец недельного расписания, а также взять свой собственный экземпляр учебной программы детского сада Шарлотты Мейсон здесь.

Версия этого года внесла некоторые изменения, о которых я думал несколько лет. Во-первых, я избавился от необходимости покупать Поваренная книга по питательным традициям для детей , чтобы следовать расписанию рукоделия. Я по-прежнему настоятельно рекомендую эту книгу как прекрасное введение в кулинарию для детей, и если она у вас есть, то рецепты, которые я записал в учебной программе из других источников, могут быть взяты из этой книги.Но чтобы список книг был немного более рентабельным, в этом году я сделал его необязательным.

Другим большим изменением является то, что я планировал изучение картинок, композиторское исследование, гимн и произведения народных песен, а не указывал на внешнее расписание для этих частей учебной программы. Вы все равно можете использовать другой график для этих предметов, но, чтобы немного облегчить жизнь тем, кто только начинает свое домашнее обучение, я пошел дальше и добавил эти вещи в учебную программу.

Я также заменил группу помощи Facebook новым сайтом сообщества! Так что для тех из вас, кто не на Facebook, но все же хотел бы получить помощь, рассказать, как проходит ваш год, и познакомиться с другими родителями, использующими учебную программу, теперь вы можете присоединиться к нам!

Банкноты

Перед тем, как углубиться в список книг, я хочу подчеркнуть, что Шарлотта Мейсон не рекомендовала никакого формального образования для детей до шести лет.

Сколько времени дети должны проводить на свежем воздухе в день? И как им это обеспечить? В это время чрезвычайного давления, образовательного и социального, возможно, первая обязанность матери по отношению к своим детям состоит в том, чтобы обеспечить им спокойное время роста, полные шесть лет пассивной восприимчивой жизни, причем бодрствующая часть этого времени проводила по большей части вне дома. свежий воздух.И это не только для улучшения физического здоровья - тело и душа, сердце и разум питаются удобной для них пищей, когда дети остаются в одиночестве, позволяя жить без трений и стимулов среди счастливых влияний, которые склоняют их к будь хорошим.

том 1 стр. 43

Я искренне верю, что «образование» в наше время навязывается детям в слишком раннем возрасте, особенно потому, что маленькие дети должны проводить большую часть своих дней на улице.Однако для ребенка, приближающегося к шестому дню рождения, который проявляет интерес к «школе», я не обязательно думаю, что эти «полные шесть лет пассивной восприимчивой жизни», включая простой и нежный детский сад , должны быть взаимоисключающими. . В статье Домашнее образование г-жа Мейсон специально написала о методе детского сада (как его установил Фридрих Фрёбель), предполагая, что дом был идеальным местом для годичного детского сада, а мать - идеальной учительницей:

Если сама суть метода детского сада - личное влияние, своего рода духовный месмеризм, из этого следует, что мать от природы является лучшим воспитателем детского сада [или воспитателем детского сада]; Ибо кто, как она, обладает необходимым тактом, сочувствием, здравым смыслом, культурой?

том 1 стр. 178

Хотя каждая мать должна быть воспитанницей детского сада в , в том смысле, в котором Фрёбель использовал этот термин, из этого не следует, что каждая ясли должна быть регулярно организованным детским садом.В самом деле, оборудование детского сада - не более чем устройство, обеспечивающее выполнение определенных образовательных принципов , и заниматься некоторыми из них - дело матери и работать в соответствии с методами Фрёбеля - или своими собственными. .

том 1 стр 179

Первоначальным стимулом для создания этой учебной программы был тот факт, что день рождения моего сына приходится на август, и когда мы готовились к его шестому дню рождения, я не думал, что он был полностью готов к первому классу. Тем не менее, я действительно чувствовал, что он был готов к чему-то более структурированному, чем то, что мы делали - хотя и не слишком строго, как в случае с большинством детских садов в наши дни - вот почему я начал определять, как разработать свой собственный «Принципы воспитания.Так родилась эта учебная программа.

В тот год мы проводили дни, знакомясь с прекрасными идеями, вместе читая книги, играя в простые математические игры (а также вместе считая и раскрашивая), развивая отношения с миром природы посредством наблюдения и вместе создавая поделки. И все это, в то же время позволяя ему проводить много времени на улице каждый день. Ни для одного из нас не было ничего строгого или требовательного, и мы смогли мягко погрузиться не только в мир «школы» для него, но и в мир домашнего обучения для нас обоих.

Я хочу добавить, что, когда вы начинаете этот путь домашнего обучения, и особенно , если вы планируете применять методы Шарлотты Мейсон, я не могу достаточно подчеркнуть, насколько важно читать ее книги и знакомиться с ее образовательными принципами. Они не только полны чудесной проницательности и мудрости, я думаю, что их чтение необходимо для того, чтобы по-настоящему реализовать образование Шарлотты Мейсон. Я могу предложить этот список книг, расписание и заметки, но если вы не знакомы с ее принципами или методами, которые она предлагает для обучения, может быть сложно успешно использовать ее философию для обучения ваших детей.Я добавлю, однако, что вы, безусловно, можете читать ее книги , а вы занимаетесь домашним обучением (в отличие от того, чтобы делать все это до того, как вы начнете), как это делали многие матери, включая меня.

Если вы новичок в Шарлотте Мейсон в целом и просто хотите узнать о ней больше, еще одна хорошая отправная точка - это книга Сьюзан Шеффер Маколей For the Children’s Sake , которая даст вам отличный обзор. Однако ничто не может заменить собственные слова г-жи Мейсон, и щедрые женщины, стоящие за AmblesideOnline (AO), сделали все ее оригинальные шеститомные серии бесплатными (или вы можете купить печатные копии на Amazon), а также современные версии с перефразированием.Если вам легче читать вместе с другими, на форумах AO есть несколько книжных групп, которые читают том в любой момент времени.

А теперь к списку!

День детского сада Шарлотты Мейсон

Для нас средний день в первом классе моего сына (в течение которого мы использовали AO Year 1) занимал около 2 часов. В отличие от этого, по программе детского сада Шарлотты Мейсон без утреннего времени занимает около 20 минут в день , если вы проводите 4 дня в неделю, как мы (с днем ​​прогулок на природе в пятницу).Если вы решите заниматься пять дней в неделю, это займет еще меньше времени каждый день. С утренним временем, которое мы тоже делали, всего около 40 минут. Некоторые дни были длиннее других, но по большей части мы обычно начинали наши дни примерно с 9:30 до 9:45 и заканчивали к 10:15 или 10:30.

Еще одно замечание, которое я хочу добавить, это то, что я не требовал повествования, принцип обучения Шарлотты Мейсон для детей в возрасте от шести лет и старше в течение года в детском саду. Иногда я спрашивал своих воспитанников, о чем они думают, или помнят ли они что-нибудь конкретное из чтения, но если у них не было ответа, я не форсировал вопрос.Опять же, это ваш звонок, но я чувствовал, что это не то, что мне нужно было требовать от них на данном этапе.

Кроме того, отказ от ответственности в том, что это не исчерпывающий учебный план детского сада для штатов, в которых детский сад обязателен (тем более, что он не включает никаких формальных инструкций по чтению). Если вы все же решите использовать эту учебную программу, при необходимости убедитесь, что вы также соответствуете требованиям вашего штата по изучаемым предметам и т. Д. HSLDA - отличный ресурс для понимания законов о домашнем обучении.

Наконец, я хочу сказать, что эта учебная программа должна быть гибкой. Не стесняйтесь изменять его по своему усмотрению, вставлять другие книги, оставлять разделы вне поля, все, что вам нужно. Когда я впервые это сделал, моей целью было просто проводить немного более структурированное время вместе каждый день, чтобы мы могли вместе учиться и читать живые книги. Сделайте так, чтобы оно соответствовало потребностям вашей семьи, а не наоборот!

Субъекты

В список ниже я включил ссылки на бесплатные книги, где это возможно.Я настоятельно рекомендую использовать Bookfinder, чтобы найти любые книги, которые вы, возможно, захотите приобрести, и Freegal для бесплатной музыки!

История

Я бы посоветовал выработать привычку предварительно читать эту книгу. Хотя я не считаю этот материал оскорбительным, в нем есть упоминания о битвах и оружии (хотя на самом деле я не помню никакого насилия), и были две заметки, которые я сделал, читая его: в «Going to Sea» Слуга Вашингтона (или, возможно, раб) просто упоминается как черный мальчик.Я изменил это просто на «слугу». (Мы рассмотрели проблемы расы и рабства в первом классе в книге « Фермер Джордж выращивает нацию ».) Кроме того, в «История великой истории» есть упоминание о том, как все мальчики знают историю Робинсона. Крузо - я просто изменил это на «все дети», потому что и моему сыну, и моей дочери понравилась эта книга!

Если вам нужна альтернатива книге Fifty Famous People , я могу упомянуть еще несколько книг. Вчерашняя классика предлагает довольно много книг по истории (в частности, меня интересовали America First и American History Stories ).Один из читателей также упомянул Beautiful Feet Books как хороший источник, и меня особенно заинтересовала их первая книга детской истории Америки .

Дети, похожие на меня из DK Books
География

Дети, похожие на меня знакомит вас и ваших детей с разными детьми со всего мира и предоставляет небольшую информацию об их жизни, в том числе об их семье, о том, что они любят есть, о религиях и о том, чем они занимаются в школе.В книгу включены карты, но в те дни, когда вы читаете обзор континента / региона, я настоятельно рекомендую достать глобус и карту мира, чтобы вы могли показать своему ученику конкретный район, о котором вы читаете в этот день. * Обратите внимание, что эта книга действительно включает деликатные или потенциально противоречивые темы, включая нетрадиционные семьи и несколько различных религий. В самой учебной программе детского сада я старался придерживаться чтения, которое не отклонялось от этих тем. Я рекомендую предварительно прочитать эту книгу, прежде чем вы позволите своим детям посмотреть на нее самостоятельно.

Я выбрал The Irish Twins , потому что моя семья ирландская, поэтому я хотел познакомить наших детей с нашим наследием. Тем не менее, Люси Фитч Перкинс написала довольно много из этих книг, охватывающих также другие страны и национальности (бесплатно на Kindle, а также несколько на gutenberg.org - проверьте, соответствуют ли они возрасту, на веб-сайте Yesterday's Classics - возраст указан после описания в книге для каждого из них), так что вы можете легко переключиться, как сочтете нужным. Это еще одна книга, которую вы можете прочитать заранее.В частности, в третьей главе ( The Tale of the Leprechaun ), жизни бедного Лепрекона угрожает опасность, а в седьмой главе ( The Bog ), в которой они рассказывают историю Дейрдры и сыновей Уснаха, есть немного (очень не описательное) насилие.

Исследование природы

Я выбрал Old Mother West Wind , потому что он дает хорошее представление о некоторых персонажах, о которых вы и ваш ребенок прочитаете позже, если вы решите использовать AO. Однако, если вы выберете другую учебную программу, я все равно считаю все книги Берджесса фантастическими, поэтому настоятельно рекомендую их.

Если вы ищете альтернативу этой, я также могу порекомендовать книгу Клары Диллингем Пирсон « среди людей» (также бесплатно на Kindle и gutenberg.org). Обоим моим детям понравились эти сериалы, поэтому я думаю, вы не ошибетесь ни с одним из них.

Seed Babies - это просто забавная книга во всем. Единственное, что я предлагаю - выращивать бобы дома по мере прохождения глав, чтобы учащийся мог воочию увидеть, что обсуждается в книге.

Я также запланировал только 4 дня в школе в неделю, так что пятница может быть днем ​​для похода на природу. На самом деле это самая важная часть изучения природы в образовании Шарлотты Мейсон (особенно в этом возрасте), но это также очень просто сделать и приносит пользу как вашим детям, так и вам!

Одна маленькая площадь: пруд Дональда Сильвера и Патрисии Винн
Наука

Книги One Small Square хороши тем, что вы можете использовать их либо в «реальном мире», то есть вы можете на самом деле сделать один маленький квадрат на заднем дворе или в пруду, или вы можете просто подыгрывать в книге, если вы нет двора или выхода к пруду.Для каждого из них я прочитал основной текст, а затем обошел и прочитал все маленькие подписи, указывая на объект, на который он ссылался. Есть несколько побочных проектов, которые могут потребовать дополнительных расходных материалов, но они не являются обязательными.

Для Наука за секунды я настоятельно рекомендую прочитать каждый раздел в начале недели, чтобы вы могли выбрать занятие и заранее знать, что вам понадобится для науки (я также включил общие списки материалов, а также еженедельные списки материалов в учебной программе).

Детская сокровищница добродетелей Уильяма Дж. Беннета
Литература

Полные рассказы Беатрикс Поттер , ссылка на которые приведена выше, содержит все материалы по учебной программе и является прекрасным дополнением к вашей коллекции книг. Детская сокровищница добродетелей больше не печатается, но мне удалось найти ее по разумной цене и в очень хорошем состоянии на сайте bookfinder.com. Вы также можете купить каждую из трех книг, содержащихся в нем, по отдельности, поскольку они все еще издаются: Детская книга добродетелей , Детская книга героев, и Детская книга Америки (все написаны Уильямом Дж.Беннетт).

Если вы находитесь за пределами Соединенных Штатов, вы, вероятно, захотите опустить или заменить часть или все из Детское сокровищницу добродетелей , поскольку некоторые из историй (особенно в третьем семестре) относятся к истории США.

Поэзия

Это отличный сборник стихов от разных поэтов на разные темы, который можно добавить в свою домашнюю библиотеку!

Математика

Я настоятельно рекомендую приемную MEP, если вы хотите или вам нужно заниматься математикой, но не хотите тратить много денег (или каких-либо иных, кроме затрат на печать) денег.Моим детям очень понравились игры, и им очень понравились поделки. Задания милые и увлекательные, в основном короткие, без структурированной математики. Слева от каждого занятия указано примерное время, но, по нашему опыту, занятия никогда не занимали столько времени, сколько указано в списке, и я предполагаю, что это потому, что мы не выполняли его в обычном классе с большим количеством детей.

Когда дело доходит до подобных вещей, я похожа на бумажную девушку, поэтому я распечатала и планы уроков, и копировщики, но вам, вероятно, удастся распечатать только копии, если вы хотите прочитать планы уроков. на экране и сэкономьте немного чернил и бумаги.Я также включил список материалов, которые мы использовали, в раздел «Списки материалов» учебного пособия. По большей части, это, вероятно, вещи, которые есть у вас дома. Было одно упражнение (37.2), которое требовало пластилина для формирования животных, но вы также могли легко использовать лепку из глины или соленого теста (на самом деле мы просто пропустили это). Кроме того, поскольку в нашей семье не было достаточно людей, чтобы выполнять все роли «семьи», я просто распечатал их на картоне и сделал для них маленькие подставки.Это хорошо сработало на протяжении обоих лет прохождения этой учебной программы.

Если вы хотите начать использовать учебную программу по математике, которая проведет вас до 8-го класса, и готовы инвестировать в нее на раннем этапе, мы начали использовать RightStart Math в 1-м классе, и я не могу этого рекомендовать! Я также добавлю, что я чувствовал, что год приема MEP более чем подготовил нас к RightStart Level B в первом классе.

Коллекция для чтения книг Боба
Чтение

Эти книги начинаются со 2-го семестра и продолжаются до 3-го семестра.Это не какой-либо тип строгих инструкций по чтению, это просто просмотр алфавитных звуков, шаблонов и последовательности путем чтения коротких рассказов и выполнения с ними заданий в конце книг.

Мой сын был не совсем готов научиться читать, когда мы пошли в детский сад, и я не хотела заставлять его делать это, поэтому мы пошли на это очень медленно. Если ваш ребенок проявляет интерес к обучению чтению и не имеет этих базовых навыков, мы успешно использовали «Научите вашего ребенка читать из 100 легких уроков» в течение первого года обучения.Однако есть свидетельства того, что начинать читать позже - не обязательно плохо, поэтому не стоит начинать раньше.

Поваренная книга "Питательные традиции для детей" Сюзанны Гросс и Салли Фэллон Морелл
Ремесла

«Искусный год» - это простые, но красивые поделки, связанные с временами года, часто с использованием природных предметов. Я также считаю, что приготовление пищи - это ремесло, и я настоятельно рекомендую Поваренная книга для детей «Питательные традиции» , чтобы ваши дети были вовлечены в кухню в раннем возрасте!

Копировальные работы

Для копирования я рекомендую использовать любое стихотворение, которое вы разучиваете, для чтения в утреннее время и делать копии страниц из рабочих сетей.com с этими настройками:

Обычно это позволяет размещать только около четырех-восьми слов на странице, что было как раз подходящим для обоих моих детей. Если вы обнаружите, что израсходовали все свои листы за месяц, вы можете сделать еще листы с любыми библейскими стихами, гимнами или народными песнями, которые вы заучиваете или слушаете.

Утро

В «Утреннее время» мы включаем много разных тем, о которых я писал здесь более подробно. Вот несколько ресурсов, которые мы использовали:

Скачать список бесплатных книг

Если вы хотите, чтобы год в детском саду Шарлотты Мейсон был уложен для вас каждый семестр и неделя, продолжайте читать!

Программа детского сада в духе Шарлотты Мейсон 2021-2022

Я надеюсь, что этот список будет полезен всем, кто ищет идеи для детского сада Шарлотты Мейсон! Если вы не знаете, как распределить все это на 36 недель, я также предлагаю учебную программу для детского сада, вдохновленную Шарлоттой Мейсон, в электронной и печатной форме!

С этой книгой вы также получите…

… Советы по утреннему времени , с информацией о том, почему может быть полезно «Утреннее время», с примерами того, что мы делали в утреннее время, и с идеями о том, как это реализовать.

… списки материалов , включая все, что вам понадобится для научных проектов, математических занятий и рукоделия в течение года, а также с разбивкой на каждую неделю. Я включил это, потому что это то, что всегда мешает мне быть более эффективным в моем домашнем обучении. Я обнаружил, что если у меня есть все необходимые материалы до семестра или даже до начала недели, у меня гораздо больше шансов сделать их, чем возиться в последнюю секунду, чтобы собрать все вместе!

… таблицы обзора семестра , в которых перечислены книги и занятия по истории, географии, естествознанию, естествознанию, литературе, поэзии, математике, изучению картинок, изучению композитора, гимну, народным песням и ремеслам.

… недельные расписания . Я просмотрел графики обзора терминов и разбил их по дням для каждой недели, так что у вас есть 36 недель 4-дневных графиков (с походом по изучению природы, запланированным на пятницу). Единственное, что вам нужно сделать, это предварительно прочитать, и все готово!

… община. После покупки у вас будет доступ к эксклюзивному сообществу только для пользователей учебной программы. Там вы можете задать вопросы, рассказать, как проходит ваш год, и познакомиться с другими родителями, использующими учебную программу!

Вы можете получить свою копию учебной программы ниже!

Щелкните здесь, чтобы получить собственную копию!

Другие публикации из этой серии…

Работает ли Head Start? Дебаты по поводу исследования воздействия Head Start, объяснено

Федеральная программа обучения детей младшего возраста

Head Start расширила доступ к дошкольным учреждениям для учащихся из малообеспеченных семей.Компания Head Start была основана в 1965 году в рамках войны президента Линдона Джонсона с бедностью. Цель программы - способствовать готовности к школе посредством предоставления медицинских, образовательных, пищевых и социальных услуг.

В 2019 году Конгресс выделил более 10 миллиардов долларов на Head Start. По последним данным, в Head Start ежегодно обучается почти 1 миллион детей. Эти значительные вложения в детей оправданы свидетельствами того, что ранние вложения - и в частности дошкольное образование - меняют результаты для детей.

То, что мы знаем о влиянии дошкольного образования на долгосрочные результаты, является результатом экспериментов. Десятилетние лонгитюдные исследования экспериментальных дошкольных программ, таких как HighScope / Perry Preschool и Abecedarian, показывают, что те, кто участвовал в этих образовательных мероприятиях в раннем детстве, продолжают получать образование, имеют более высокий заработок и совершают меньше преступлений, чем контрольная группа. Новое исследование влияния дошкольного образования Перри на разные поколения, проведенное лауреатом Нобелевской премии Джеймсом Хекманом и Ганешем Карапакула, показало, что участники были более стабильно женаты, что их дети с меньшей вероятностью были отстранены от школы и с большей вероятностью окончили среднюю школу и были трудоустроены.

Могут ли эти экспериментально определенные результаты модельных дошкольных программ быть воспроизведены в Head Start? С 1969 года федеральное правительство просит исследователей ответить на вопрос: работает ли Head Start? В 1998 году Конгресс уполномочил Министерство здравоохранения и социальных служб (HHS) заключить контракт на независимое национальное исследование методом случайной выборки Head Start, чтобы определить, улучшило ли Head Start готовность школы: исследование Head Start Impact Study.

В исследовании Head Start Impact Study приняли участие около 5000 детей в возрасте от 3 до 4 лет, которых случайным образом распределили в группу лечения (в которой они занимали место в Head Start) или в контрольную группу (в которой родители делали свой выбор, первоначальное предложение места Head Start).Исследование началось осенью 2002 года и продолжало собирать информацию об учениках до третьего класса весной 2007 и 2008 годов.

В 2005 году первый отчет об исследовании Head Start Impact Study показал, что один год Head Start улучшил когнитивные навыки, но размер эффекта был небольшим. В то время как этот первый отчет подтвердил влияние Head Start на готовность к школе, окончательный отчет HHS, опубликованный в 2010 году, показал, что к концу первого класса последствия в основном исчезли. Согласно отчету HHS за 2012 год о контроле за третьим классом, к концу начальной школы заметного воздействия Head Start уже не было.Отчасти благодаря этим отчетам некоторые пришли к выводу, что, хотя Head Start оказывает некоторое первоначальное влияние на готовность к детскому саду, ослабление влияния на начальную школу делает попытки инвестировать больше в дошкольное образование.

Тем не менее, эти отчеты не являются последним словом в исследовании воздействия при старте, отчасти из-за того, как эксперимент проводился в полевых условиях. Новое исследование повторно анализирует исследование Head Start Impact Study и обнаруживает, что Head Start действительно улучшает когнитивные навыки.Давайте подробнее рассмотрим проблемы, связанные с экспериментом, и то, что мы можем извлечь из имеющихся данных в ретроспективе.

Исследование воздействия Head Start

Исследование удара головой при старте было экспериментом, но не лабораторным. В лаборатории можно контролировать экспериментальные критерии, такие как двойное слепое случайное распределение (когда ни тестировщик, ни субъект не знают, входит ли она в группу лечения или в контрольную группу). В большом полевом эксперименте, который проводится в реальном мире, такие условия могут не выполняться.

Мы можем взглянуть на несколько критериев, чтобы увидеть, в какой степени полевой эксперимент соответствует условиям лабораторного эксперимента: отнесение к экспериментальной или контрольной группе должно быть случайным , независимо от того, был ли ребенок в экспериментальной или контрольной группе. должно быть неизвестно для центра Head Start и родителя и ребенка, и только группа лечения может получить лечение. Несмотря на то, что исследование «Head Start Impact Study» было направлено на выполнение двух из этих условий - случайное распределение и отсутствие пересечения между экспериментальной и контрольной группой - были проблемы.

1. «Случайное назначение» не всегда было случайным.

Распределение по экспериментальной и контрольной группам не было полностью случайным. Случайное распределение в группах обработки Head Start Impact Study и контрольных группах было выполнено в каждом центре Head Start в исследовании. Сотрудник центра Head Start был частью исследовательской группы и помогал независимому исследователю в процессе рандомизации и поддержании связи с участниками исследования. Один ученый из консультативной группы сообщил, что директора Head Start в исследовании «находили способы обойти случайное назначение.«В зависимости от типов студентов, в отношении которых директора Head Start нарушали правила, результаты исследования могли быть смещены в положительную сторону (выбор ученика с высокими способностями) или отрицательный (выбор ученика с высокой потребностью).

2. Лечение получила значительная часть контрольной группы; значительная часть экспериментальной группы этого не сделала.

И были существенные проблемы с соблюдением случайного распределения. Согласно техническому отчету исследования Head Start Impact Study, примерно каждый шестой ребенок в контрольной группе был зарегистрирован в Head Start в первый год исследования Head Start Impact Study.Также бывает, что около 15% детей, отнесенных к экспериментальной группе, не записывались в программу Head Start. Частично это связано с тем, что подрядчики исследования не могли «полностью контролировать или принуждать» центры Head Start по лечению отказывать в предоставлении места ребенку из контрольной группы. К счастью, у исследователей есть методы, позволяющие решить эту проблему, как показывают повторные анализы, описанные в следующем разделе.

Изучение недостатков в учебе

Исследование Head Start Impact Study не было полностью случайным, и в нем не было чистой контрольной группы.Если исследование «Head Start Impact Study» провалилось в этих критических аспектах, что мы можем извлечь из него? Как это ни парадоксально, но недостатки исследования Head Start Impact Study могут многому научить нас об эффекте Head Start.

Два новых исследования, первое проведено Патриком Клайном и Кристофером Уолтерсом, а второе - Ави Феллером, Тоддом Гриндалом, Люком Миратриксом и Линдси Пейджем, используют несоблюдение случайных заданий в исследовании Head Start Impact Study, чтобы определить влияние перехода на Head Start по сравнению с посещением в другом дошкольном учреждении на базе центра или вообще без дошкольного учреждения.Когда они учли экспериментальные сбои в исследовании Head Start Impact Study, они обнаружили, что Head Start улучшает готовность к школе для детей, которые в противном случае находились бы на домашнем уходе.

Как эти исследователи определяют причинное влияние Head Start, используя эти данные? Короче говоря, помня о том, что то, что родители хотят для своих детей, имеет большее значение в отношении того, где они ходили в дошкольное учреждение, чем случайное назначение.

Представьте, что вы являетесь родителем 3-летнего ребенка и имеете право подать заявку на место для вашего ребенка в центре Head Start.То, что вы хотите для своего ребенка, имеет большое значение, когда речь идет о решении записать его в дошкольное учреждение. Включение вашего ребенка в программу Head Start может быть вашим первым выбором, может быть вашим резервным вариантом для какого-либо другого дошкольного учреждения, может в ваших мыслях конкурировать с другим вариантом ухода за ребенком или может быть вашим единственным выбором.

Когда вы собираетесь записаться на место в Head Start, вы также случайным образом попадаете в эксперимент. Ваше основное предпочтение в отношении того, чтобы ваш ребенок пошел в Head Start или не сейчас, должно взаимодействовать с тем, был ли ваш ребенок назначен в группу лечения или в контрольную группу - i.е., действительно ли вашему ребенку было предложено место в Head Start. В зависимости от ваших предыдущих предпочтений, предложение места (лечения) может побудить вас выбрать для вашего ребенка Head Start по сравнению с другими доступными вам вариантами. Если вам было отказано в предоставлении места (контроль), но вы твердо решили отправить ребенка в Head Start, вы можете позвонить директору центра, чтобы заявить о своем иске, или подать заявление в другой центр поблизости.

Наиболее существенный вклад в ухудшение результатов исследования Head Start Impact Study и контрольных групп явился результатом родительских прерогатив: для некоторых то, что родитель хотел для своего ребенка, перевешивало случайное назначение.Для других соответствие их случайно назначенной роли определяло, был ли ребенок зарегистрирован в Head Start или нет.

Как показывают данные Клайн и Уолтерс, около 15% трехлетних и 21% четырехлетних детей, случайно отнесенных к Head Start, не участвовали в Head Start, а около 15% трехлетних и 12 детей. % 4-летних детей, которым экспериментально отказано в участии в Head Start, нашли способ зарегистрироваться.

Взаимодействие между случайным распределением в исследовании влияния Head Start Impact и фактическим поведением при зачислении в дошкольные учреждения создает информацию о том, перемещает ли случайное назначение ребенка из домашнего ухода в Head Start или из конкурирующей системы ухода на базе центра, такой как государственные pre-K, в Head Start.

В обоих этих исследованиях эта новая информация используется для ответа на главный политический вопрос, который Конгресс записал в закон в 1998 году: улучшило ли Head Start готовность к школе по сравнению с альтернативой? Учитывая, что есть две альтернативы Head Start - уход на дому и другие дошкольные учреждения, эти ученые рассматривают их отдельно.

На рис. 2 показано, какой эффект имеет Head Start в зависимости от того, что в противном случае получил бы ребенок. Полоски обработки Head Start эквивалентны методам, используемым в отчетах HHS, и показывают увеличение когнитивных навыков примерно на одну пятую стандартного отклонения.В обоих документах, если бы ребенок в противном случае находился под уходом на дому, Head Start вызывал больший рост когнитивных навыков, чем базовый уровень. Head Start привел к увеличению когнитивных навыков более чем на треть стандартного отклонения в анализе Клайна и Уолтерса и почти на четверть увеличения стандартного отклонения в анализе Feller, Grindal, Miratrix и Page. Для детей, которые в противном случае пошли бы в дошкольные учреждения, посещение Head Start не повлияло на когнитивные навыки.

Заключение

Тенденция к экспериментам в образовательных исследованиях является «здоровой» и приветствуется; но исследователи и лица, определяющие политику, должны принимать во внимание не только мнимую схему исследования, но и то, являются ли методы, используемые для выявления эффектов, строгими.Первоначальные отчеты Head Start не учитывали ухудшение экспериментального идеала: только случайное распределение определяет, кто входит в группу лечения и контрольную группу, и только те, кто находится в группе лечения, получают лечение. Что касается Head Start, квазиэкспериментальные исследования, которые правдоподобно случайным образом распределяют детей по экспериментальным и контрольным группам и поддерживают это назначение, а также новые статьи, в которых используется исследование Head Start Impact Study для повторного анализа собранных данных, являются более строгими - и все они находят это централизованным Дошкольное образование повышает готовность к школе и оказывает влияние не только на взрослую жизнь, но и на следующее поколение.

Естественные эксперименты по изучению эффектов Head Start показывают, что Head Start приводит к лучшим результатам в отношении здоровья, образования и экономики в долгосрочной перспективе как следствие участия, хотя размеры эффекта меньше, чем в модельных программах. Исследование, которое мы с Дайан Шанценбах опубликовали, показывает, что эффект Head Start распространяется на некогнитивные навыки и сохраняется на то, как участники воспитывают своих детей: в целом, и особенно среди афроамериканских участников, мы обнаружили, что Head Start также вызывает социальное, эмоциональное и поведенческое развитие. это становится очевидным в измерениях самоконтроля, самооценки и позитивных родительских практик в зрелом возрасте.

Новое исследование, проведенное Хлоей Гиббс и Эндрю Барром, обнаруживает влияние Head Start на разные поколения по тем же принципам, что и работа Хекмана - у детей тех, кто подвергался воздействию Head Start, наблюдалось сокращение подростковой беременности и криминальной активности, а также повышение образовательного уровня.

В то время как некоторые принимают первоначальные отчеты исследования Head Start Impact Study за чистую монету, новые и тщательно разработанные повторные анализы исследования Head Start Impact Study учат нас не только о положительном влиянии Head Start, но и о соображениях дизайна исследования по мере того, как эксперименты в образовании становятся более распространены.Повторный анализ Head Start Impact Study и десятилетия исследований Head Start показывают, что Head Start работает по целому ряду показателей, от готовности к детскому саду до межпоколенческих воздействий, особенно для учащихся, которые в противном случае не попали бы в центр.


Автор благодарит Майкла Хансена, Райана Нанна, Линдси Пейдж, Дайан Шанценбах, Джея Шамбо и Джона Валанта за вдумчивые беседы и комментарии, а также Эмили Мосс и Яну Парсонс за превосходную помощь в исследовании.

Класс 1 - Ресурсы для учителей Waldorf

 В вальдорфской школе настоящая академическая работа начинается только в первом классе. Почему? Хорошо известно, что каждые семь лет организм обновляет каждую клетку в себе. Примерно к семи годам ребенок буквально стал самим собой, и завершение этой работы символизируется сменой зубов. Силы, которые использовались для формирования физического тела, высвобождаются и теперь доступны для использования в памяти.Учебная работа до этого времени - это просто истощение ресурсов ребенка, предназначенных для физического роста.

Один из признаков готовности к первому классу, который мы ищем в вальдорфской школе, - это то, что ребенок может воображать или мыслить картинками. Штайнер называет эту раннюю форму познания «познанием через образы, а не концепции». Однако субъект и объект еще не разделены. Ребенок по-прежнему отождествляет себя с образами, и это отражается в том, как они увлекаются рассказами и погружаются в них.В первом классе это сказки и сказки о природе. С помощью рассказов о природе учитель может творчески соединить ребенка с большим миром и с тем, как устроена природа. В сказках ребенку дается архетипическая картина человека, переживаний и проблем, с которыми он сталкивается на своем пути. Например, король - это образ духовной сущности каждого человека, Я или эго.

На протяжении всех классов мы заботимся о развитии способностей ребенка: академических способностей, способностей к любви и состраданию, а также способностей выполнять свою судьбу.Поскольку обучение тесно связано с развитием, учитель должен знать об индивидуальном прогрессе ученика - установлено ли доминирование, может ли ребенок свободно пересекать как горизонтальные, так и вертикальные средние линии и т. Д. В нашем современном обществе с его отсутствием движения и наводнения СМИ, многие дети идут в первый класс с большим количеством препятствий. Наша работа как педагогов - помочь устранить эти препятствия, и задача в начале первого класса может показаться сложной. Дети часто не могут долго сосредотачиваться.Импульсный контроль может отсутствовать. Их нервная система часто перегружена. Возможно, у них сохранились рефлексы, которые усложняют обучение.

Пока нет волшебной палочки, в первый класс переезжаем! и часто переезжайте. Мы стараемся охватить все основы - обучаем всем типам обучения - визуальным, слуховым и кинестетическим. Дети могут быть сильнее с деталями (левое полушарие) или всей картиной (правое полушарие). Таким образом, мы обучаем как целому частям (например, целому языку), так и частям целому (например, фонетике).Задача учителя также состоит в том, чтобы соединить множество потоков общества в одно. Наше общество очень спешит, и давление на вальдорфские школы огромно. У нас много детей, которые приходят в наши классы первого класса, которые полностью читают, в то время как многие еще не знают своего письма. Встречаются оба типа студентов. То, что мы преподаем в первом классе, является фундаментом для обучения. Это нормально, если дети читают во втором классе, мы все еще можем представить букву «B» в качестве символа, который взрослые используют для звука «бух».Мы питаем их душу воображением медведей и бабочек, давая жизнь душе среди постоянно вторгающегося интеллектуального ландшафта.

Добавляя дыхание в наши уроки, чередуя внешнюю деятельность и целенаправленную работу, мы поддерживаем детей в развитии ритмов, которые способствуют лучшему сосредоточению внимания и более ясному мышлению. Используя трехдневные ритмы, мы используем сон, чтобы согреть интеллектуальный материал. Благодаря любви к нашим ученикам и нашим ежедневным медитациям мы приносим суть обучения - духовные озарения и вдохновение, которые являются нашими дарами нашему классу.Первый класс - это потенциал и возможность - и начало пути, чтобы сделать их очевидными.
 

Что такое природа? - Урок для детей - Видео и стенограмма урока

Природа

Использование пяти чувств

Использование пяти органов чувств вашего тела помогает вам открыть и узнать, что такое природа. пять чувств вашего тела: зрение, слух, обоняние, вкус и осязание.Используя эти пять чувств, вы можете идентифицировать все типы природы вокруг вас.

О зрении, слухе, обонянии и осязании говорилось ранее в этом уроке, когда вы представляли, что находитесь на улице, и приводили примеры этого. Однако можно ли попробовать природу?

Яблоки - лишь один из примеров того, что можно есть на природе.

Если вы когда-нибудь ели яблоко, значит, вы пробовали природу. На самом деле вы едите много видов природы.Фрукты, овощи (да, даже противная брокколи) и орехи - все это примеры природы, которые вы можете есть.

Живые существа в природе

Природа - это не только то, что вы представляли себе во дворе. Это намного больше! Вы когда-нибудь были в государственном зоопарке? Все животные, которых вы видите в зоопарке, - это природа, такие как львы, тигры, медведи, пингвины, змеи и слоны.

Живые существа в природе в зоопарке

Есть также много других мест, где можно найти живое в природе.В лесу можно найти природу - здесь есть деревья и растения, а также олени, белки, кролики и медведи. В океане можно найти природу - есть рыбы, крабы, акулы и дельфины. Природа действительно везде.

Неживые существа в природе

Так же, как в природе много живых существ, существует множество неживых существ. Например, во время поездки на пляж можно встретить неживую природу. Вы откроете для себя песок, воду, морские ракушки и даже солнце. Все это неживые существа, и все они - природа.Ночью, когда вы смотрите в небо, вы также видите природу. Луна, звезды и облака также являются примерами неживых существ в природе.

Помните, природа не останавливается на том, о чем мы говорили в этом уроке. В следующий раз, когда выйдете на улицу, постарайтесь сосчитать все, что вы видите, что сделано не людьми. Вы, наверное, удивитесь!

Резюме урока

На этом уроке вы узнали, что nature - это все вокруг вас, созданное не людьми.Вы также научились использовать свой пять чувств : зрение, слух, обоняние, вкус и осязание, чтобы помочь вам открывать природу.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *