Спряжение глаголов 4 класс упражнения: Карточки “Спряжение глаголов”. | Тренажёр по русскому языку (4 класс) на тему:

Проверочная работа по теме «Глагол» 4 класс

Дорошенко Ольга Ивановна,

учитель начальных классов МБУ школы № 90 г.о. Тольятти.

Проверочная работа по теме «Глагол» (4класс)

Задание 1.

Выпиши только глаголы, выдели окончания, определи спряжение.

Молчит, молчание, думает, дума, говорит, разговор, рисует, рисунок, читает, читальный, ловишь, неуловимый, плывёт, плавание.

Задание 2.

Определи спряжение, выдели окончание глаголов 3-го лица, ед. числа.

Думаю, прилетит, поёшь, встретят, кричишь, летишь, запасают, строят, переливаются, светит, греет, радуешь.

Задание 3.

Вставь пропущенные буквы, запиши предложение.

Гром перекатыва • тся, грохоч • т, ворчит, рокоч • т, встряхива • т землю.

(К. Паустовский)

Задания по вариантам.

1 вариант.

1. Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение.

А) Мир стро • т, а война разруша • т.

Б) Хвастун и правду скаж • т – ему никто не повер • т.

В) Одной рукой узла не завяж • шь.

Г) Что посе • шь, то и пожнёшь.

Тестовые задания.

2. В каком глаголе пишется е?

А) команду • шь

Б) докладыва • шь

В) ненавид • шь

Г) крут • шь

3. В каком глаголе пишется и?

А) свар • шь

Б) дума • шь

В) стро • шь

Г) бега • шь

4. Найди ошибку в определении спряжения глагола.

А) горевать – II спр.

Б) кричать – II спр.

В) ненавидеть – II спр.

Г) спешить – II спр.

5. Найди глаголы прошедшего времени.

А) дымит

Б) плясал

В) печатает

Г) пилил

6. Найди предложения с глаголами первого лица единственного числа.

А) Бегу быстрее тебя на стадион.

Б) Не отказываемся убрать снег со двора.

В) Всегда спешим на помощь друзьям.

Г) Не достаю я до этого крючка!

2 вариант.

1. Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение.

А) Труд человека корм • т, а лень порт • т.

Б) Герой умира • т, а слава его живёт.

В) Слово не воробей: вылет • т – не пойма • шь.

Г) Скаж • шь – не ворот • шь, напиш • шь – не сотрёшь, отруб • шь – не пристав • шь.

Тестовые задания.

2. В каком глаголе пишется е?

А) крас • шь

Б) спрашива • шь

В) украша • шь

Г) агитиру • шь

3. В каком глаголе пишется и?

А) пиш • шь

Б) узна • шь

В) леп • шь

Г) чист • шь

4. Найди ошибку в определении спряжения глагола.

А) ночевать – II спр.

Б) дышать – II спр.

В) чистить – II спр.

Г) краснеть – II спр.

5. Найди глаголы настоящего времени.

А) дымит

Б) плясал

В) печатает

Г) пилил

6. Найди предложения с глаголами первого лица множественного числа.

А) Бегу быстрее тебя на стадион.

Б) Не отказываемся убрать снег со двора.

В) Всегда спешим на помощь друзьям.

Г) Не достаю я до этого крючка!

Ответы к Проверочной работе по теме «Глагол».

Задание 1.

Выпиши только глаголы, выдели окончания, определи спряжение.

Молчит

(II спр.), думает (I спр.), говорит (II спр.), рисует (I спр.), читает (I спр.), ловишь (II спр.), плывёт (I спр.).

Задание 2.

Определи спряжение, выдели окончание глаголов 3-го лица, ед. числа.

Думаю (I спр.), прилетит (II спр.), поёшь (I спр.), встретят (II спр.), кричишь (II спр.), летишь (II спр.), запасают (I спр.), строят (II спр.), переливаются (I спр.), светит (II спр.), греет (I спр.), радуешь (I спр.).

Задание 3.

Вставь пропущенные буквы, запиши предложение.

Гром перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет, встряхивает землю.

(К. Паустовский)

Задания по вариантам.

1 вариант.

1. Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение.

А) Мир строит (II спр.), а война разрушает (I спр.).

Б) Хвастун и правду скажет (I спр.) – ему никто не поверит (II спр.).

В) Одной рукой узла не завяжешь (I спр.).

Г) Что посеешь (I спр.), то и пожнёшь (I спр.).

Тестовые задания.

2. В каком глаголе пишется е?

А) командуешь

Б) докладываешь

В) ненавид • шь

Г) крут • шь

3. В каком глаголе пишется и?

А) сваришь

Б) дума • шь

В) строи

шь

Г) бега • шь

4. Найди ошибку в определении спряжения глагола.

А) горевать – I спр.

Б) кричать – II спр.

В) ненавидеть – II спр.

Г) спешить – II спр.

5. Найди глаголы прошедшего времени.

А) дымит

Б) плясал

В) печатает

Г) пилил

6. Найди предложения с глаголами первого лица единственного числа.

А) Бегу быстрее тебя на стадион.

Б) Не отказываемся убрать снег со двора.

В) Всегда спешим на помощь друзьям.

Г) Не достаю я до этого крючка!

2 вариант.

1. Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение.

А) Труд человека кормит (II спр.), а лень портит (II спр.).

Б) Герой умирает (I спр.), а слава его живёт (I спр.).

В) Слово не воробей: вылетит (II спр.) – не пойма

ешь (I спр.).

Г) Скажешь (I спр.) – не воротишь (II спр.), напишешь (I спр.) – не сотрёшь (I спр.), отрубишь (II спр.) – не приставишь (II спр.).

Тестовые задания.

2. В каком глаголе пишется е?

А) крас • шь

Б) спрашиваешь

В) украшаешь

Г) агитируешь

3. В каком глаголе пишется и?

А) пиш • шь

Б) узна • шь

В) лепишь

Г) чистишь

4. Найди ошибку в определении спряжения глагола.

А) ночевать – I спр.

Б) дышать – II спр.

В) чистить – II спр.

Г) краснеть – I спр.

5. Найди глаголы настоящего времени.

А) дымит

Б) плясал

В) печатает

Г) пилил

6. Найди предложения с глаголами первого лица множественного числа.

А) Бегу быстрее тебя на стадион.

Б) Не отказываемся убрать снег со двора.

В) Всегда спешим на помощь друзьям.

Г) Не достаю я до этого крючка!

Правописание глаголов (упражнения и тест)

Упражнение 1.

Составьте словосочетания с глаголами.

Встретится — встретиться, освободится — освободиться, отразится — отразиться, вернутся — вернуться, веселится — веселиться, садится — садиться, чистится — чиститься, беспокоится — беспокоиться, ссорится — ссориться, проснутся — проснуться, познакомится — познакомиться.

 

Упражнение 2.

Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Надо было торопит…ся. Километра через два д…лина вдруг стала сужива…ся. Начали попада…ся глинистые сланцы. Ширина д…лины то суживае…ся метров до ста, то расширяе…ся более чем на километр. Ответвления реки образуют такой лабиринт, в котором очень легко заблуди…ся, если не держа…ся главного русла. По хребту, поросш…му лесом, надо идти осторожно, надо часто останавлива…ся, осматрива…ся, иначе легко сби…ся с пути. (В. Арсеньев)

 

Упражнение 3.

Вставьте пропущенные буквы в инфинитивных формах.

Чист…ть, молв…ть, порт…ть, мыл…ться, опостыл…ть, знач…ть, спор…ть, обезлюд…ть, обезум…ть, та…ть, прав…ть, вер…ть, кашл…ть, плак…ть, езд…ть, ка…ться, замет…ть, наде…ться, завис…ть, обид…ть.

 

Упражнение 4.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите проверочные слова (глагол в форме инфинитива).

Леле…л, наде…лся, послыш…лся, всматрив…лся, вид…лся, обид…л, знач…л, та…л, оконч…л, повес…л, вылеч…л, ненавид…л, спор…л, кле…л, стро…л, се…л.

 

Упражнение 5.

Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы и объясните их написание.

Санкционир…вать митинг, участв…вать в пикете, вывед…вать тайну, оказ…вать воздействие, приказ…вать подчиненному, раскруч…вать веревку, развед…вать месторождение угля, доклад…вать о результатах, исповед…вать ислам, проповед…вать добро, попотч…вать пельменями, команд…вать армией, опроб…вать новое оружие, использ…вать достижения техники.

 

Упражнение 6.

Составьте словосочетания с приведенными ниже глаголами. Объясните, чем обусловлено различие в их написании.

Обессилеть — обессилить, обледенеть — обледенить, ослабеть — ослабить, обезденежеть — обезденежить, обескроветь — обескровить, обесплодеть — обесплодить, обезножеть — обезножить.

 

Упражнение 7.

Перепишите. Выделите окончания и определите спряжение глаголов.

Лыка не вяжет, далеко не уедешь, калачом не заманишь, как только земля терпит, руки не доходят, не разгонишься, ухо режет, на бедного Макара все шишки валятся, своя ноша не тянет, правда глаза колет, души не чает, на языке вертится, ковром стелется, комара не обидит, пальчики оближете, комар носу не подточит, дареному коню в зубы не смотрят.

 

Упражнение 8.

Определите спряжение глаголов, образуйте форму 2-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа.

Сеять, ознакомиться, веять, гнать, стелить, ненавидеть, слышать, колоть, таять, зависеть, надеяться.

 

Упражнение 9.

Выпишите глаголы и вставьте пропущенные буквы.

(Он) подыщ…т работу, (он) дополн…т ответ, дыш…тся легко, засе…шь поле, обкле…шь обоями, вытр…шь насухо, колыш…тся знамена, народ бор…тся, снег та…т, все завис…т от обстоятельств, брод…шь по аллеям, он ненавид…т ложь, сказанного не ворот…шь, ты все мож…шь, солнце гре…т, окно заиндеве…т, слыш…шь все шорохи, хоч…тся выиграть.

 

Упражнение 10.

Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.

1) За двумя зайцами погон…шься — ни одного не пойма…шь. 2) Много буд…шь знать — скоро состар…шься. 3) Правда глаза кол…т. 4) Конь вырв…тся — догон…шь, слова сказанного не ворот…шь. 5) Руки не протян…шь, так и с полки не достан…шь. 6) Дождь вымоч…т, а солнышко высуш…т. 7) Мягко стел…т, да жестко спать. 8) Человек, он все уме…т: он и паш…т, он и се…т.

 

Упражнение 11.

Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание личных окончаний глаголов.

1) На краю горизонта тян…тся серебряная цепь снеговых вершин. (М. Лермонтов) 2) Заунывный ветер гон…т стаю туч на край небес, ель надломленная стон…т, глухо шепч…т темный лес. (Н. Некрасов) 3) Сторож не спеша отбивал часы: удар…т раз и ждет, пока звук не раста…т в голубом воздухе. 4) Грозно смотр…т из-под туч сумрачные горы. (А. Майков) 5) На темно-сером небе кое-где мига…т звезды; влажный ветерок изредка набега…т легкой волной; слыш…тся сдержанный, неясный шепот ночи. (И. Тургенев)

 

Тест по теме «Правописание глаголов»

 

1.      В каком варианте пишется Ь?

1)      делает…ся

2)      мне не нравит…ся

3)      будет строит…ся

4)      крапива жалит…ся

2.      В каком варианте не пишется Ь?

1)      не могу взят…ся

2)      будет старат…ся

3)      не хочу злит…ся

4)      прут гнет…ся

3.      В каком варианте пишется Ь?

1)      болт закрепит…ся

2)      больной лечит…ся

3)      вопрос выяснит…ся

4)      надо распорядит…ся

4.      В каком варианте не пишется Ь?

1)      Мечта может осуществит…ся.

2)      Дождь должен прекратит…ся.

3)      Он ни к кому не обратит…ся.

4)      Ученик не может сосредоточит…ся.

5.      В каком слове пишется буква И?

1)      ты бор…шься

2)      мы накол…м дров

3)      лицо пыш…т здоровьем

4)      мы высп…мся

6.      В каком слове пишется буква Е?

1)      белье полощ…тся

2)      терп…шь боль

3)      никого не обид…т

4)      вы все предвид…те

7.      В каком слове пишется буква И?

1)      куст вян…т

2)      все забуд…тся

3)      увид…л друга

4)      калачом не заман…шь

8.      В каком слове пишется буква И?

1)      тяжело дыш…т

2)      проща…мся молча

3)      стел…т постель

4)      ничего не увид…ли

9.      В каком слове пишется буква Ю?

1)      они мел…т кофе

2)      крупы порт…тся

3)      они справ…тся

4)      занятия оконч…тся

10.  B каком слове пишется буква Я?

1)      они распор…т швы

2)      родители хлопоч…т

3)      они ма…тся без дела

4)      дети стро…т дом из песка

11.  В каком варианте пишется И?

1)      ты скоро выздорове…шь

2)      собака ла…т

3)      ночь дыш…т прохладой

4)      ветер ве…т

12.  В каком варианте пишется А?

1)      они ни на что не наде…тся

2)      они услыш…т твой голос

3)      всей правды тебе не скаж…т

4)      колыш…тся травы

13.  В каком варианте в глаголе пишется Е?

1)      война многих осирот…ла

2)      воздух нас опьян…л

3)      повесел…л ребят

4)      край обезлюд…л

14.  В каком варианте в глаголе пишется И?

1)      поместье обедн…ло

2)      я обессил…л от тяжкого труда

3)      солдат обескров…л от раны

4)      голод ослаб…л организм

15.  В каком варианте глагол имеет суффикс -ЫВА-?

1)      завед…вать отделом

2)      оправд…вать друга

3)      исповед…вать христианство

4)      завид…вать согласию

16.  В каком варианте глагол имеет суффикс -ОВА-?

1)      испыт…вать печаль

2)      приз…вать к примирению

3)      задум…ваться над своей судьбой

      4)      попроб…вать заглянуть в будущее

                                                                                  Ответы:

 

Задания по русскому языку по теме спряжение глаголов

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

Определение спряжения глаголов

Кто быстрей? (4 человека.)

На доске четыре столбика глаголов в разных формах настоящего времени:

смотрит едем ловишь носит

вертят рубишь решают бегаешь

строишь дышат откроет возят

держите красит думаем чертишь

слышны носят видите схватим

Нужно по личным окончаниям глаголов определить спряжение (и обозначить цифрами I или II).

Класс проверяет работу и определяет победителя.

Узнай на слух. (4 человека.)

На доске четыре столбика глаголов в неопределённой форме с ударными личными окончаниями:

стучат греметь молчать ворчать

сидеть кричать сопеть хрипеть

пищать кипеть шить вить

пить лить спать пыхтеть

храпеть висеть бить плыть

гнить жить звенеть гудеть

Задача игроков – по ударному личному окончанию глагола определить спряжение (плывёшь – I, стучишь – II).

Класс проверяет работу и определяет победителя.

Определи спряжение. (4 человека.)

На доске в четыре столбика записаны глаголы в неопределённой форме:

тонуть сохнуть вянуть мокнуть

желтеть худеть синеть толстеть

сесть терять слушать мыть

править чистить чертить кормить

тратить гасить портить готовить

грузить рубить ставить любить

Задача игроков – записать глаголы в форме третьего лица множественного числа и определить их спряжение. Класс проверяет работу и определяет победителя.

Определи спряжение. (2 команды.)

На доске – список глаголов, спряжение которых можно определить только по суффиксам неопределённой формы: клеить, колоть, строить, бороться, будить, тащить, веять, успокоить, полоть, посолить, таять, топтать, устроиться, присвоить, надеяться, точить, молоть, устроить, шептать, настроить, затеять, развеять, расходиться.

Команда девочек записывает только глаголы I спряжения, команда мальчиков – II спряжения (пользуясь правилом определения спряжения по неопределённой форме глагола). Победителем может быть команда, допустившая меньше ошибок, или все те, кто правильно запишет глаголы указанного спряжения.

Знай правило. (Класс.)

На доске записаны в два столбика глаголы в неопределённой форме, спряжение которых можно определить только по суффиксам неопределённой формы: сеять, полоть, затеять, будить, клеить, бороться, колоть, веять, шептать, строить, топтать, надеяться.

Нужно определить спряжение каждого глагола и записать каждый глагол в третьем лице множественного числа.

По окончании проводится взаимопроверка. Побеждают те, кто не допустил ошибок.

Знай исключения. (4 человека.)

На доске четыре столбика глаголов в неопределённой форме:

полоть обидеть бороться ненавидеть

смотреть сеять видеть колоть

строить вертеть топтать шептать

терпеть крошить зависеть дышать

сушить держать кроить мочить

выскочить прятать слышать платить

увидеть прогнать будить услышать

гнать таять вытерпеть посмотреть

Нужно определить спряжение глаголов.

Как определить? (4 человека.)

На доске записаны четыре столбика глаголов, спряжение которых определяется разными способами.

колоть сохнуть прогнать стучать

мокнуть увидеть пить вянуть

посмотреть жить мечтать бороться

кричать стонать клеить тонуть

мыть полоть вынуть обидеть

Нужно определить спряжение каждого глагола. По окончании работы каждый игрок объясняет, как он определял спряжение.

Спряжение глаголов в будущем времени

Отвечай – не зевай. (2 человека.)

Для игры необходимо приготовить карточки с видовыми парами глаголов:

видеть – увидеть строить – построить

ставить – поставить сушить – высушить

открывать – открыть сажать – посадить

Один игрок называет глаголы в неопределённой форме, а другой должен поставить их в первом лице единственного числа, будущего времени. Затем они меняются ролями. Класс оценивает работу игроков и определяет победителя.

Чей ряд лучше? (Класс – 3 команды.)

На доске три столбика глаголов в неопределённой форме:

постучать посидеть перебить

запретить закипеть прозвенеть

загреметь проспать зашить

прожить заворчать перелить

замолчать прохрипеть застучать

завести пробить пропищать

уплыть налить закричать

пришить привить промолчать

Нужно определить спряжение глаголов. Побеждает ряд, допустивший наименьшее число ошибок.

Упражнения “Спряжение глаголов”

Просмотр содержимого документа
«Упражнения “Спряжение глаголов”»

Упр. 96 Какие гласные нужно выбрать, если известно спряжение глагола? Запишите слова. Подчеркните гласную в личном окончании глагола.

1. Реж(е,и)шь (I спр.), отвеча(е,и)шь (I спр.), ман(е,и)шь (II спр.).

2. Верт(е,и)те (II спр.), крут(е,и)те (II спр.), дума(е,и)те (I спр.).

3. Терп(ю,я)т (II спр.), кле(ю,я)т (II спр.), бор(ю,я)тся (I спр.).

Упр. 101 Запишите в два столбика : глаголы I спряжения и глаголы II спряжения.

Учить, кормить, одевать, дышать, обидеть, жалеть, полоть, бороться, мерзнуть, веять, мыть, посмотреть, вытерпеть.

Упр. 97 Запишите, вставляя недостающие окончания глаголов и выбирая гласную в зависимости от спряжения, обозначенного в скобках.

1. Тем хорош лес, что сколько в него ни ходи, сколько ни смотри и ни слушай, а все увид..шь (II) невиданное и услыш..шь (II) неслыханное.

2. Без труда не вытащ..шь (II) и рыбку из пруда.

3. Здравствуй, служивый! О чем горю..шь (I)?

4. Не летай больше на зеленый луг, не дивись на Елену Премудрую, не то слож..шь (II) буйну голову.

5. Кто всю ночь по крыше бьет да постукива..т (I), и бормоч..т (I), и поет, убаюкива..т (I)?

6. Два стоят, два лежат, пятый ход..т (II), шестой вод..т (II), седьмой песенки поет?

Упр. 8 Определите спряжение глаголов, образуйте форму 2-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа.

Сеять, ознакомиться, веять, гнать, стелить, ненавидеть, слышать, колоть, таять, зависеть, надеяться.

Упражнения по теме “Глагол”

ГЛ1. Ответьте письменно на вопросы.

а) Что такое глагол?

б) В каких формах существует глагол в русском языке? 

в) Перечислите постоянные признаки глагола.

г) Назовите непостоянные признаки глагола.

д) Формы настоящего времени могут быть только у глаголов … и …

е) Форма будущего времени невозможна в такой глагольной форме, как …

ж) Форма рода свойственна только глаголам в форме … и …

з) Формы лица определяются только у глаголов в … 

и) Формы числа не свойственны таким глагольным формам, как …  

 

ГЛ2. Повторяем правописание -тся и -ться. Составьте по одному предложению с каждым из данных глаголов (всего – 12 предложений). 

Проснутся – проснуться, улыбнутся – улыбнуться, встретится — встретиться, отразится — отразиться, ссорится — ссориться,  познакомится — познакомиться. 

 

ГЛ3. Определите спряжение глаголов. Каджый из глаголов поставьте в формы: а) 3-го лица ед.ч., б) 3-го лица мн. ч., в) действительного причастия настоящего времени.

Образец: жарить – 2 спряжение; а) жарит, б) жарят, в) жарящий. 

Двигаться, зависеть, чистить, верить, спорить, дышать, бороться, колоть, таять, строить, стелить, блестеть, плакать, видеть, значить. 

 

ГЛ4. Составьте словосочетания или предложения с приведёнными ниже глаголами. Объясните, чем обусловлено различие в их написании.

Обессилеть — обессилить, обледенеть — обледенить, ослабеть — ослабить, обескроветь — обескровить, обесплодеть — обесплодить, обезлюдеть — обезлюдить.

 

ГЛ5. Определите спряжение глаголов, образуйте формы а) 2-го лица единственного числа, б) 3-го лица множественного числа, в) действительного причастия.

Образец: сеять: а) сеешь, б) сеют, в) сеющий.

Сеять, ознакомиться, веять, гнать, стелить, ненавидеть, слышать, колоть, таять, зависеть, надеяться.

 

ГЛ6. Выпишите в таблицу все глагольные формы, вставив пропущенные буквы. Укажите их постоянные признаки. Переписывать словосочетания полностью не нужно. 

 

Глагольная форма	Вид	Спряжение	Переходность	Возвратность

 

Пряч..щиеся за тучи звёзды, (она) подыщ..т работу, поглад..в платье, пляш..щие артисты, (они) дополн..т ответ, ему дыш..тся легко, засе..шь поле, обкле..шь обоями, вытр..шь насухо, отмет..в отсутству..щих, колыш..тся знамёна, народ бор..тся, снег та..т, многое завис..т от обстоятельств, брод..шь по аллеям, ненавид..вшие ложь, сказанного не ворот..шь, ты всё смож..шь, солнце гре..т, окно заиндеве..т, слыш..шь все шорохи, хоч..тся выиграть.

 

ГЛ7. Перепишите предложения, вставляя буквы и знаки препинания. В таблицу внесите требуемые данные по каждому глаголу (в таблице показаны примеры). 

 

Номер предложения	Глагол (глагольная форма)	Инфинитив	Вид	Спряжение	Переходность	Возвратность	Все непостоянные признаки
№0   №00	отмечая   выкрутился	отмечать   выкрутиться	несовершенный   совершенный	1   2	да   нет	нет   да	неизменяемая форма изъявительное наклонение, прошедшее время, мужской род, единственное число

 

1) На краю горизонта тян..т..ся серебря..ая цепь снеговых вершин.(М. Лермонтов)

2) Заунывный ветер гон..т стаю туч(?) на край небес ель надломле..ая стон..т глухо шепч..т тёмный лес. (Н. Некрасов) 

3) Сторож(?) (не)спеша отб..вал часы: удар..т раз и ждёт пока звук не раста..т в голубом воздухе.

4) Грозно смотр..т из(под) туч(?) сумрач(?)ные горы. (А. Майков)

5) (Кое)где на тёмно(сером) небе мига..т звёзды влажный ветерок (из)редка набега..т лёгкой волной слыш..тся сдерж..(н,нн)ый (не)ясный ш..пот ночи. (И. Тургенев)

6) Мягко они стел..т да ж..стко спать.

7) За двумя зайцами погон..ш(?)ся (н..)одного (н..)пойма..ш(?).

 

ГЛ8. Образуйте все возможные формы причастий и деепричастий от данных глаголов. Укажите вид и спряжение. Помните, что от безличных глаголов деепричастия не образуются!

Образец: печатать – печатающий, печатавший. 

Нравиться, любить, светить, лететь, хотеть, ехать, есть (принимать пищу), пробыть, смеркаться, прибыть, пребывать, ремонтировать, хвалить, смеяться, радоваться, нарисовать, надеть, надоесть, заботиться, бежать, переводить. 

 

ГЛ9. Расставьте ударения в глагольных формах (здесь 51 слово).

А) Наживший, создана, создан, передал, передала, передали, отдал, отдала, плесневеть, дождалась, заиндеветь, исключим, поняла, поняв, обнялись, обнял, занята;

Б) догнала, бомбардировал, кралась, позвала, ожил, памятуя, лилась, позвонит, баловаться, балуясь, начать, начатый, кичиться, углубить, кровоточить, кровоточащий, черпать;

В) предвосхитить, надорвалась, исчерпать, принудить, заржаветь, осведомился, премировать, согнутый, откупорил, прибыл, прибыв, прибыла, включишь, включен, наделит, принятый, ходатайствовать.

ГЛ10. Выпишите из фрагмента басни И.А. Крылова “Волк и Ягнёнок” все глагольные формы. Определите их морфологические признаки. Схема морфологического разбора здесь. Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения. Схема синтаксического разбора здесь. 

У сильного всегда бессильный виноват:
Тому в истории мы тьму примеров слышим,
Но мы истории не пишем,
А вот о том как в баснях говорят…

Ягнёнок в жаркий день зашёл к ручью напиться:
И надобно ж беде случиться,
Что около тех мест голодный рыскал Волк.
Ягнёнка видит он, на добычу стремится;
Но, делу дать хотя законный вид и толк,
Кричит: “Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом
Здесь чистое мутить питьё моё
С песком и с илом?
За дерзость такову
Я голову с тебя сорву”. 

 

ГЛ11. Перепишите текст – фрагмент романа М.А. Булгакова “Белая гвардия”, вставляя пропущенные буквы и знаки и раскрывая скобки. Выделенные полужирным шрифтом и подчёркнутые глагольные формы разберите морфологически (ссылка на образец есть в задании 10). Глагольные формы, выделенные курсивом и обозначенные индексом 2, разберите по составу.

И (на)конец Петька Щеглов во флиг..ле вид..л сон.

Петька был маленький (по)этому и сон пр..вид..лся ему простой и радос..ный как солнеч..ный шар. Буд(то)(бы) шёл Петька по зелё..ому большому лугу а на этом лугу лежал св..ркающий алмазный шар который ок..зался больше Петьки. Во сне взрослые когда им нужно бежать пр..липали(бы) к земле. Они стон..т и меч..т..ся пытаясь оторвать ноги от тр..сины. Детские же ноги резвы и свободны. Петька добежал до алмазного шара и задохнувшись² от радос..ного смеха схватил его руками. Шар обдал Петьку сверкающ..ми брызгами. Вот весь сон Петьки. От удовольствия он ра..хохотался²  в ночи и ему вес..ло стр..котал сверч..к за печ..кой. Петька стал видеть и..ые теперь уже лёгкие и счас..ливые сны а сверч..к оживлявший со(н,нн)ую бормоч..щую²  ночь в семье всё пел свою песню где(то) в щели.

Последняя ночь ра..цвела. Во второй половине её вся тяж..лая син..ва зан..вес бога обл..кающий мир покрылась звёздами. Похоже было что в (не)изм..римой высоте за этим си..им пол..гом у царских врат служили всено(ш,щ,ч)ную. Над Днепром с грешной и окровавле..ой и снежной земли подн..мался² в ч..рную мрач..ную высь полноч..ный крест князя Владимира. (Из)дали к..залось что поп..реч..ная перекладина сл..лась с в..ртикалью и от этого крест пр..вратился в угрожающий острый меч.

Но он (не)страшен. Всё пройдёт² страдания муки кровь голод и мор. Меч и..езнет а вот звёзды останут..ся когда и тени наших тел и дел (не)останет..ся на земле. Нет (н..)одного человека который этого (н..)знал(бы). Так (по)чему(же) мы (не)хотим обратить свой взгляд на них? (По)чему?

 

ГЛ12. Перечертите таблицу в тетрадь. Запишите все требуемые грамматически возможные формы глаголов.

Инфинитив	3 лицо мн.ч. наст.вр.	Ед.ч. прош.вр.	Причастие прош. вр.	Деепричастие	Повелительное наклонение ед.ч.
Поехать
Смеяться
Разместить
Переводить
Толпиться
Гонять
Завидовать
Вытерпеть
Лететь
Смотреть
Разбрестись
Очутиться

 

 

ГЛ13. Перепишите указанные учителем абзацы, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выделенные слова впишите в таблицу и образуйте требуемые (возможные грамматически) глагольные формы. Таблица и образец её заполнения прилагаются. 

 

Выделенное слово	Инфинитив	Вид, спряжение, переходность	3 лицо мн. ч. будущего времени	Действительное  причастие в ед.ч.	Деепричастие	Императив в ед.ч.
возвратился	возвратиться	соверш., 2 спр., неперех.	возвратятся	возвратившийся	возвратившись	возвратись
похолодало	похолодать	соверш., 1 спр., неперех.	—	—	—	—
открываешь	открывать	несоверш., 1 спр., перех.	будут открывать	открывающий	открывая	открывай

А) Совсем (не)(по)далёку в тридцати верстах ра..пол..жилось богатое п..местье князя Верейского. Князь (в)течени.. долгого времени нах..дился в чужих краях и (н..)какого сношения (н..)существовало между двумя сёлами Покровским и Арбатовым. Но (в)конце мая князь возвр..тился из(за)(границы) и пр..ехал в свою деревню которой (от)роду ещё (не)видал. Пр..выкнув к ра..ея..ости он (не)мог вынести уед..нения и на третий день по своём приезд.. отправ..лся обедать к Троекурову с которым был (не)когда знаком.

Б) Князю было около пятидесяти лет но он к..зался гораздо старее. Излишества всякого рода изнурили его здоровье и пол..жили свою (не)изгладимую печать. (Не)смотря на то наружность его была пр..ятна зам..чат..льна да и пр..вычка быть всегда в обществ.. пр..давала ему некоторую любезность особе..о с женщинами. Он имел (н..)преста..ую нужду в ра(с,сс,зс)еянии и постоя..о скучал. Кирила Петрович был чр..звычайно довол..н его пос..щением приняв оное знаком уважения от человека знающего свет. Он стал угощать его смотром своих зав..дений и повёл на псарный двор. Князь однако чуть не задохся в собач..ей атмосфере и поспешил выйти вон заж..мая нос платком опрыска..ым духами. Стари..ый сад с его стриже..ыми липами и прав..льными а..еями ему (не)понрав..лся но он хвалил и восх..щался. Слуга приш..л дол..жить что кушание поставле..о и они пошли обедать. Князь пр..храмывал устав от своей прогулки и уже раска..ваясь в своём пос..щении.

В) Но в зале когда встрет..ла их Марья Кириловна старый волокита был пораж..н её красотой. Троекуров пос..дил гостя подле неё. Князь был оживлён её пр..сутствием и успел (не)сколько раз пр..влечь ее вн..мание любопытными ра..казами. После обеда Кирила Петрович пр..дл..жил ехать верхом но князь изв..нился указывая на свои бархатные сапоги и шутя над своею подагрой. Он предпочёл прогулку в линейке с тем что(бы) не разлучат..ся с милою своей соседкою. 

Г) Два дня спустя после сего пос..щения Кирила Петрович отправ..лся с дочерью в гости к князю Верейскому. Под..езжая к Арбатову он (н..)мог (н..)любоват..ся чистыми и весёлыми избами крестьян и каме..ым господским домом выстрое..ым во вкусе (А,а)нглийских замков. Перед домом ра(с,сс,зс)т..лался густо-зелё..ый луг на коем паслись (Ш,ш)вейцарские коровы звеня колокольчиками. Князь подав руку молодой красавиц.. подвёл гостей к окну и им открылся пр..лес..ный вид. Волга протекала перед окнами и по ней шли нагруже..ые барки под натянутыми парусами и мелькали рыбач..и лодки столь выразит..льно прозва..ые душегубками. Потом они зан..лись ра..мотрением га..ерей картин купле..ых князем в чужих краях. Князь об..яснял Марь.. Кириловн.. их досто..нства и (не)достатки. Он говорил о картинах н.. на условле..ом языке знатока но с чу..ством и воображением (по)этому Марья Кириловна слушала его с удовольствием.

Д) После обеда хозяин предл..жил гостям пойти в сад. Они пили кофей в беседк.. на берегу широкого озера усея..ого островами. Вдруг разд..лась духовая музыка и (шести)вёсельная лодка пр..чалила к самой беседке. Они поехали по озеру и посетили (не)сколько островов. На одном нах..дили мраморную статую на другом уединё..ую пещеру на третьем памятник с таинстве..ой надписью возбуждавш..й в Марье Кириловне девич..ское любопытство (не)вполне удовлетворё..ое учтивыми (не)домолвками князя. Время прошло соверше..о (не)заметно и (в)скоре нач..ло смеркаться. Князь спешил возвр..тит..ся домой самовар их ож..дал. Князь просил Марью Кириловну хозяйн..чать в доме старого холостяка и  она разл..вала чай слушая (не)истощимые ра..казы любезного говоруна. Внезапно прозвучал выстрел и ракетка осв..тила небо. Князь подал Марь.. Кириловн.. шаль и позвал её и Троекурова на балкон. Перед домом в темноте разн..цветные огни вспыхнули зав..ртелись подн..лись (в)верх колосьями пальмами фонтанами посыпались дождём звёздами уг..сали и (с)нов.. вспых..вали. Марья Кириловна веселилась как дитя. 

(По А.С. Пушкину)

Урок 83. спряжение глаголов – Русский язык – 5 класс

Русский язык

5 класс

Урок № 83

Спряжение глаголов

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке

1. Спряжение глаголов.
2. Глаголы 1 и 2 спряжения.
3. Правописание личных окончаний глаголов.

Тезаурус

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопрос «что делать?», «что сделать?».

Спряжение глагола – изменение по лицам и числам.

Разноспрягаемые глаголы – глаголы, которые имеют окончания частично 1 и частично 2 спряжения.

Список литературы

Обязательная литература:

1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 5 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2016 – 192 с.

Дополнительная литература:

1. Бондаренко М. А. Русский язык 5 класс, Методические рекомендации и поурочные разработки. – М.: Просвещение, 2019 – 239 с.

2. Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А., Стракевич М. М. Русский язык. Дидактические материалы. 5 класс. – М.: Просвещение, 2016 – 160 с.

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Продолжая разговор о глаголе, вспомним вступление к поэме «Руслан и Людмила» Александра Сергеевича Пушкина.

У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой,
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух… там Русью пахнет!

Здесь очень много глаголов.

Выделим их.

Ходит, заводит, говорит, бродит, сидит, стоит, прихлынут, выходят, пленяет, несёт, тужит, служит, идёт, бредёт, чахнет, пахнет.

Мы видим, что у глаголов разные окончания. Почему?

Чтобы разобраться в этом, мы должны с вами вспомнить, что такое спряжение глаголов. Спряжение – это изменение глаголов по лицам и числам. В русском языке два спряжения: первое и второе.

К первому спряжению относятся глаголы, которые имеют личные окончания -у(-ю), -ешь(-ёшь), -ет(-ёт), -ем(-ём), -ете(-ёте), -ут(-ют).

Например, прихлынут. Глагол имеет окончание -ут, Значит относится к 1 спряжению.

Ко второму спряжению относятся глаголы, которые имеют окончания -у(-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят). Ходит, заводит, говорит, бродит. Глаголы имеют окончание -ит, значит, относятся ко 2 спряжению.

Очень важно уметь определять спряжение, так как от этого зависит правильное написание личных окончаний глаголов.

Давайте разберёмся, как определить спряжение глагола.

Чтобы определить спряжение глагола, нужно действовать по алгоритму.

1. Поставить ударение. Если окончание ударное, то глаголы с окончанием -ешь(-ёшь), -ет(-ёт), -ут(-ют) – 1 спряжения; глаголы с окончанием -ишь, -ит; -ат(-ят) – 2 спряжения.

2. Если окончание безударное, определяем вид глагола.

3. Ставим глагол в неопределённую форму (не меняя вид).

4. Если глагол на -ить, кроме брить и стелить, то он 2 спряжения.

5. Если глагол не на -ить, вспомним 11 глаголов-исключений.

6. Если данного глагола в числе 11 нет, то глагол 1 спряжения.

Вернёмся к глаголам из стихотворения.

Поставим ударение.

Хо́дит, заво́дит, говори́т, бро́дит, сиди́т, стои́т, прихлы́нут, выхо́дят, пленя́ет, несёт, ту́жит, слу́жит, идёт, бредёт, ча́хнет, па́хнет.

Слова: говорит, сидит, стоит имеют ударное окончание -ит. Значит, это глаголы 2 спряжения.

Слова: несёт, идёт, бредёт имеют ударное окончание -ет. Значит, это глаголы 1 спряжения.

Окончание безударное:

Ходит (что делает?) – (что делать?) ходить. Заканчивается на -ить, глагол 2 спряжения.

Заводит (что делает?) – (что делать?) заводить. Заканчивается на -ить, значит, 2 спряжение.

Выходят (что делают?) – (что делать?) выходить – 2 спряжение.

Пленяет (что делает?) – (что делать?) пленять. Заканчивается не на -ить. Не относится к 11 глаголам, значит, 1 спряжение.

Чахнет (что делает?) – (что делать?) чахнуть. Не на -ить. К 11 глаголам не относится, значит, 1 спряжение.

Пахнет (что делает?) – (что делать?) пахнуть. Не на -ить, не глагол- исключение, значит, 1 спряжение.

В русском языке есть два глагола хотеть и бежать. Они называются разноспрягаемыми. Эти глаголы названы так, потому что они имеют окончания частично 1-го и частично 2-го спряжения.

	ед. ч.	мн. ч.
1 лицо	хоч-у, бег-у	хот-им, беж-им
2 лицо	хоч-ешь, беж-ишь	хот-ите, беж-ите
3 лицо	хоч-ет, беж-ит	хот-ят, бег-ут

Мы видим, что глагол хотеть в единственном числе имеет окончания 1-го спряжения, а во множественном числе – 2-го спряжения.

Глагол бежать во всех формах, кроме 3 лица мн. ч. имеет окончания 2-го спряжения, а в 3 лице мн. ч. – окончание 1-го спряжения.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Сортировка элементов по категориям

Рассортируйте примеры:

I спряжение

II спряжение

Смотр…т, дыш…т, тревож…тся, та…т, ла…т, се…т, чита…м, кле…шь, вид…т, пиш…т, завис…т, держ…тся, грохоч…те, круж…м, во…т, сверка…т.

Разбор задания:

Чтобы определить спряжение глагола, нужно действовать по алгоритму:

1. Поставить ударение. Если окончание ударное, то глаголы с окончанием –ешь(-ёшь), -ёт; -ут(-ют) – это глаголы первого спряжения; глаголы с окончанием -ишь, -ит; -ат(-ят) – второго спряжения.

2. Если окончание безударное, определяем вид глагола.

3. Ставим глагол в неопределённую форму (не меняя вид).

4. Если глагол на –ить (кроме брить и стелить), то он 2 спряжения.

5. Если глагол не на –ить, вспоминаем 11 глаголов-исключений.

6. Если данного глагола в числе 11 нет, то глагол 1 спряжения.

Правильный ответ:

I спряжение	II спряжение
тает лают сеет читаем пишут грохочете воет сверкает	смотрит дышит тревожится клеишь видит зависят держится кружим

Установление соответствий между элементами двух множеств

Соедините попарно глаголы с начальной формой

Спишем –

Рисуем –

Прополем –

Танцуем –

Чертим –

Спилим –

Просим –

Оценим –

писать

списать

рисовать

нарисовать

полоть

прополоть

станцевать

танцевать

чертить

начертить

пилить

спилить

просить

спросить

оценивать

оценить

Разбор задания: при образовании начальной формы глагола нельзя менять вид глагола!

Правильный ответ:

Спишем – списать

Рисуем – рисовать

Прополем – прополоть

Танцуем – танцевать

Чертим – чертить

Спилим – спилить

Просим – просить

Оценим – оценить

Задания по теме “Спряжение глаголов”

1. Как можно было бы назвать эту сказку? Выучите стихотворение-правило.

Жили-были в двух больших красивых замках глаголы. Первый замок назывался первым спряжением- там жили глаголы, оканчивающиеся на –еть и –ать, а второй замок назывался вторым спряжением, там жили глаголы, оканчивающиеся на –ить. Жили хорошо они, да вот только чересчур шустрыми были они. Не могли они усидеть спокойно- недаром они обозначали действие предмета!
Но поссорились как-то глаголы друг с другом- и ушли тогда 11 глаголов на –еть и –ать во второй замок, а из второго в первый перешли два глагола на –ить: «Брить» и «стелить». И стали с тех пор 11 глаголов – «Гнать», «Дышать», «Держать», «Обидеть», «Слышать», «Видеть», «Ненавидеть», «Зависеть», «Вертеть», «Смотреть», «Терпеть» мирно и дружно жить во втором замке. Только одно их беспокоило: как сделать так, чтобы ребята легче запомнили эти слова- исключения? И придумали тогда они такое стихотворение:
Надо голову гордо держать,
Неудачи подальше все гнать,
Полной грудью свободней дышать,
Вперед к знаниям бодро бежать.

Ненавидеть безделье и лень,
И во всем видеть верную цель,
Не зависеть от лени своей,
На уроки спешить всем быстрей

Ну а там – головой не вертеть,
А в учебник, на доску смотреть!
Слышать все, что учитель вам скажет,
Видеть все, то, что он вам покажет.

Неудачи? Придется терпеть.
Но потом будешь песни ты петь.
Так что, выучи ты этот стих,
Не обидеть чтоб русский язык.

Чтоб глаголы все верно писать,
Получить за диктант чтобы «Пять».

2. Расселите глаголы в замки:
Танцевать, отдыхать, хотеть, гореть, видеть, держать, гудеть, решать, зажигать, дышать, запрягать, бежать, ходить, помнить, вертеть.
Дополните по глаголу в каждый столбик. Какие из названных слов являются исключениями?

spryag

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Давайте обратимся к этимологической справке, которую даёт Валентина Волина: «Большинство грамматических терминов русского языка произошли из древней греческой грамматики. Слово спряжение – не исключение. Этот термин возник на базе слова syzygia в значении связь, соединение; парная упряжка, пара, брак. Из этого видно, что понятие спряжения сопрягалось с понятием соединения, связи.
(В. Волина «Занимательная грамматика», с. 239).

3. Прочитайте грамматические сказки Валентины Волиной «Откуда появились глаголы-исключения» и «весёлые рифмы».
Откуда появились глаголы-исключения
Давным-давно, когда нас с тобой ещё не было на свете, в царстве Грамматике жил-был славный царь-Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: всё время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.
Было у царя два сына: 1 спряжение и 2 спряжение. Призвал однажды царь Глагол своих сыновей и стал говорить им:
– Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать. – И после этих слов отпустил царь своих сыновей.
Думали они три дня и три ночи и решили: 2 спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределённой форме заканчиваются на – ить, а 1 спряжение – всеми остальными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своём решении. Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети, и издал указ о разделении царства. Разлетелись гонцы во все концы государства с этой вестью. Но не всех она обрадовала. Одна семья из-за этого раздела оказалась в двух разных царствах. Это были глаголы: гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть. Пришли они к царю с просьбой:
– Милостивый государь, славный царь глагол, помоги нам!
– Что случилось?
– По твоему указу оказались мы в царстве 1 спряжения, а наши старые родители – в царстве 2 спряжения. Разреши нам остаться с ними.
-Рад бы вам помочь, но не могу нарушить свой указ.
-Смилуйся, государь, сделай исключение.
Не смог устоять царь перед просьбой и разрешил этим глаголам остаться в царстве 2 спряжения, хоть они и не оканчиваются на –ить. И по сей день эти глаголы в виде исключения относятся ко 2 спряжению. Запомните их, ребята! (В. Волина «Занимательная грамматика», с.237)

Весёлые рифмы
Как начнёшь ты меня гнать,
Перестану я дышать,
Перестанут уши слышать,
Ну а руки всё держать,
На меня начнёшь смотреть,
Будешь ты меня вертеть,
Буду всё равно терпеть,
Буду от тебя зависеть,
Раз ты смог меня обидеть,
Буду я тебя не видеть,
А открыто ненавидеть!

Ко второму же спряженью
Отнесём мы, без сомненья,
Все глаголы, что на –ить,
Исключая брить, стелить.
И ещё: смотреть, обидеть,
Слышать, видеть, ненавидеть.
Гнать, держать, дышать, вертеть,
И зависеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья,
Их на –е- спрягать нельзя!
(В. Волина «Занимательная грамматика», с.237)

Попробуйте сочинить свою историю-миниатюру (не обязательно в стихах!) с использованием слов-исключений. Выучите любое стихотворение с использованием этих глаголов.

Упражнение на спряжение глаголов

Многим учащимся трудно правильно спрягать глаголы. Однако это не так уж и сложно.

Временные наречия , присутствующие в предложении, обычно указывают на время. А если вы знакомы с разными формами времени, у вас не должно возникнуть проблем с написанием осмысленных предложений на английском языке.

Вот упражнение на спряжение глаголов, которое поможет проверить ваше понимание различных форм глаголов.

Спрягайте глаголы, указанные в скобках, и составляйте осмысленные предложения.

1. Майя …………………………………….. с утра .

работает

работает

работал

2. Я ……………………………….. в саду, когда он приехал.

работаю

работал

работал

3. Я ………………………………………. …… в гараже три часа, когда позвонил Джон.

работал

работал

Работал

4. Я ……………………………………… мой экзамен в этот раз на следующей неделе.

буду писать

Напишу

будет писать

5. Они уже ушли, когда я ………………………………… ……. дом.

достиг

достигли

достиг

6.«Я голоден». Я ………………………………….. …………….. поесть. ‘

я получаю

получите

будет получать

7. Мерлин ………………………………………. …… прекрасные песни.

8. Мы ………………………………………. ………. часто хожу в кино.

9. Я ……………………………………………… в Филадельфию на прошлой неделе.

10. Дети ……………………………………… ……….. великолепное выступление.

доставляет

доставлять

доставлен

Играть снова!

Ответы

1. Майя работает с утра.

2. Я работал в саду, когда приехал.

3. Я работал в гараже в течение трех часов, когда позвонил Джон .

4. На следующей неделе я, , напишу свой экзамен.

5. У них уже было осталось к тому времени, когда я добрался до дома .

6. «Я голоден». «Я принесу тебе чего-нибудь поесть».

7. Мерлин пишет прекрасных песен.

8. У нас нечасто ходим в кино.

9. Я на прошлой неделе ездил в Филадельфию .

10. Дети поставили великолепное представление.

Рабочих листов по английскому

«Друг только что рассказал мне о вашем веб-сайте. Так много замечательных материалов! Я уверен, что буду часто использовать их, когда начнется школа. Спасибо за предоставление этого замечательного ресурса». – Энн Мари Г., Уилмингтон, Северная Каролина. 02.08.12

EnglishForEveryone.org – это ваш ресурс для распечатываемых рабочих листов на английском языке. Слева на этой странице вы найдете указатель, содержащий сотни качественных учебных материалов.Чтобы открыть файл PDF для печати, просто щелкните по выбранной теме, а затем выберите нужный рабочий лист по ссылкам на этой странице. Вы можете использовать любые материалы на этом веб-сайте без разрешения, при условии соблюдения нашей строгой политики в отношении авторских прав. Если вы хотите поблагодарить нас, расскажите своим друзьям об этом веб-сайте и подумайте о том, чтобы сделать ссылку на наши веб-страницы (см. Наши Условия использования, чтобы узнать, как это сделать). Мы ценим ваш интерес и поддержку и надеемся, что наши материалы будут полезны для использования в классе или дома.

Начальная школа (K-12), общеобразовательная школа (GED), английский как второй язык (ESL), и все, кто хочет улучшить свои знания английского языка, должны иметь возможность воспользоваться этим сайтом. Мы предлагаем широкий выбор точных и кратких ресурсов по развитию навыков, ориентированных на разные уровни способностей. Мы надеемся, что вы найдете наши ресурсы визуально привлекательными, простыми, легкими для поиска и способными передать суть английского языка. Для доступа к этим ресурсам регистрация не требуется.Наши распечатываемые рабочие листы и интерактивные викторины постоянно тестируются и уточняются в классе, чтобы сделать их максимально понятными и плавными. Каждый рабочий лист составлен таким образом, чтобы максимально использовать пространство страницы, экономя бумагу на принтере / копировальном аппарате.

Интернет казался лучшей платформой для запуска англоязычных ресурсов такого типа из-за его и широкой доступности. Простой дисплей и понятная структура навигации веб-сайта упрощают понимание для начинающих пользователей и новичков, говорящих по-английски.Хотя этот веб-сайт создан для максимально возможной помощи учащимся, учителя и родители могут счесть его особенно полезным. Мы надеемся, что вы сможете найти ресурсы, подходящие для использования в классе, или расширить свое знакомство с определенным аспектом английского языка с минимальными усилиями.

EnglishForEveryone является аффилированным лицом с Read Theory и English Maven – отличными сайтами для онлайн-информационных практических викторин. Если у вас есть какие-либо вопросы / комментарии относительно любого из этих веб-сайтов, не стесняйтесь размещать сообщение на нашей доске объявлений или связаться с представителем EnglishForEveryone напрямую по нашему адресу электронной почты: [email protected].

Обзор глагола Tense | Университет Хьюстона-Виктория

Автор / Создание: Дженнифер Монд, июль 2010 г.
Резюме: описывает четыре категории глагольного времени (простое, совершенное, прогрессивное и совершенное прогрессивное) и то, как настоящее, прошедшее и будущее функционируют в каждой категории.
Задачи обучения: Определить четыре категории глагольных времен.

---

Время глагола указывает время действия или состояния, которое выражается глаголом.Каждое из шести времен имеет базовую форму. Все основные формы являются производными от главных частей: настоящее (основание), причастие настоящего ( – глагол плюс -ing ), прошедшее время ( -ed ) и причастие прошедшего времени (- en плюс имеют , – , – ). Использование правильного времени глаголов, когда вы говорите и пишете, важно для понимания того, в какой период времени имели место действия.

Существует четыре категории времен глаголов: простые, совершенные, прогрессивные и совершенные прогрессивные, с версиями настоящего, прошлого и будущего в каждой категории.Каждое время имеет свое значение. Когда действия имеют место (завершено, продолжается, продолжается в будущем, еще не произошло), определяется, какое время использовать.

Простые формы
Начнем с простых времен.

Настоящее время
Первое – это настоящее время, которое указывает на действия или условия, происходящие в данный момент. Настоящее время часто используется для выражения общей информации, а также мыслей и мнений.

Пр. Вода замерзает при 32 градусах по Фаренгейту.
Пр. Они недовольны этим решением.

Прошлое
Следующее – прошедшее время, которое указывает на действия или условия, которые уже произошли и не распространяются на настоящее.

Пр. Она почувствовала себя на лучше после теста.
Пр. Германия вторглась в Польшу 1 сентября 1939 года.

Future
Последнее из простых времен – это будущее, которое указывает действия, которые еще не начались. Чтобы сформировать будущее время, вы будете использовать будет или должно плюс основание или настоящая главная часть глагола.

Пр. Я закончу выпуск через год.
Пр. Выставка прибудет в Хьюстон в сентябре .

** Вопрос о том, когда использовать должен , задавался много лет, так как он часто не используется здесь, в США. Должен ли использоваться при обсуждении юридических документов, встреч и обязательств. Shall также часто используется, когда оратор вежлив или предлагает приглашение. **

Упражнение 1
Давайте проверим ваши знания приведенной выше информации, прежде чем двигаться дальше.В каждом бланке ниже укажите время глагола в скобках.

1. Она по гостиной. (обкатка-настоящее время)

2. Наши планы на выходные. (обсудить-прошлое)

3. Лодка сразу после погрузки груза техники. (парусное будущее)

4. Наташа слушает музыку. (наслаждайтесь прошлым)

5. Музыкальные комедии. (как подарок)

6. Я тебе свою новую кожаную куртку.(ленд-фьючерс)

7. Эти аргументы вам в том, что я прав. (убедить будущее)

8. Машина хоть и старая, но хорошо. (обкатка-настоящее время)

9. Покупатель к менеджеру. (спросить-прошлое)

10. Мужчина в углу ведет гитару в группе. (игра-подарок)

Самопроверка: ответы к упражнению 1
Используйте ключ ответа ниже, чтобы проверить свои ответы:

1.Она пробегает по гостиной. (обкатка-настоящее время)

2. Мы обсудили наши планы на выходные. (обсудить-прошлое)

3. Катер отплывет , как только груз техники будет загружен. (парусное будущее)

4. Наташа любит слушать музыку . (наслаждайтесь прошлым)

5. Ему нравится музыкальных комедий. (как подарок)

6. Я одолжу вам мою новую кожаную куртку. (ленд-фьючерс)

7.Эти аргументы убедят вас в том, что я прав. (убедить- будущее)

8. Хотя машина старая, едет хорошо. (обкатка-настоящее время)

9. Покупатель попросил показать менеджера. (спросить-прошлое)

10. Мужчина в углу играет в группе на соло-гитаре. (игра-подарок)

Упражнение 2
Определите время подчеркнутого глагола в каждом предложении.

1. Она примет участие в конференции в Вашингтоне.

2. Барбара и Мари отказались подписать петицию.

3. Танцоры репетируют каждый день.

4. Повествование существовало до письменной истории.

5. У голубых соек много необычных привычек.

6. Белка роняет орехи, когда пугается.

7. В хорошей истории есть действие и драма.

8. Мы заметили птицу с красными крыльями и хвостом.

9. Неприятный крик животных предупреждает других животных об опасности.

10.В этом году мы будем практиковать свои математические навыки.

Самопроверка: ответы к упражнению 2
Используйте ключ ответа ниже, чтобы проверить свои ответы:

1. Она примет участие в конференции в Вашингтоне. Будущее

2. Барбара и Мари отказались подписать петицию. Прошлое

3. Танцоры репетируют каждый день. Настоящее время

4. Повествование существовало до письменной истории. Прошлое

5.У голубых соек много необычных привычек. Настоящее время

6. Белка роняет орехи, когда пугается. Настоящее время

7. В хорошей истории есть действие и драма. Будущее

8. Мы заметили птицу с красными крыльями и хвостом. Прошлое

9. Неприятный крик животных предупреждает других животных об опасности. Настоящее время

10. В этом году мы попрактикуемся в математике. Будущее

Perfect Forms
Следующие времена, которые следует учитывать, – это идеальные времена, которые дают информацию о временных рамках завершения действия.Идеальные времена указывают на то, что действие глагола было завершено определенной точкой в ​​прошлом, настоящем или будущем.

Present Perfect
Настоящее совершенное время описывает событие, которое уже завершилось в настоящем. Он образован с использованием имеет или имеет плюс причастие прошедшего времени форма глагола (- ed , – en ).

Пр. Я ходил в школу пешком за пять лет.
Пр.Папа написал много рассказов из своего детства.

Прошлое совершенное
Следующее время – прошедшее совершенное, когда действие было завершено до указанного времени в прошлом. Чтобы образовать прошедшее совершенное время, вы будете использовать было плюс причастие прошедшего времени форма глагола.

Пр. Мы рассмотрели несколько альтернативных планов .
Пр. Билл закончил упаковку до прибытия такси.

Future Perfect
Последнее из идеальных времен – это future perfect, в котором говорится, что действие будет завершено к указанному времени в будущем.Чтобы сформировать будущее совершенное время, вам нужно использовать будет иметь или должно иметь плюс причастие прошедшего времени форма глагола.

Пр. Через десять лет первоначальные инвестиции увеличатся вдвое на .
Пр. К декабрю студентов израсходуют всю свою работу на .

Упражнение 3
Давайте снова проверим ваши знания, прежде чем двигаться дальше. Подчеркните глагол в каждом из следующих предложений.Затем определите время каждого глагола.

1. Они уведомили нас о своем прибытии.

2. Наши собаки никого не укусили.

3. Семья закончит ужин к семи.

4. Мы смотрели этот фильм дважды.

5. Том уйдет до прибытия Брэйна.

6. Джанет отказывается признавать успех команды.

7. К вечеру я уберу все внизу.

8. Мы избегали друг друга 20 лет.

9. Мы рассмотрели несколько альтернативных планов.

10. Я выучил наизусть два стихотворения Уолта Уитмена.

Самопроверка: ответы к упражнению 3
Используйте ключ ответа ниже, чтобы проверить свои ответы:

1. Они уведомили нас о своем прибытии. Прошлое совершенное

2. Наши собаки никого не укусили. Настоящее совершенное состояние

3. Семья закончит ужин к семи. Идеальное будущее

4.Мы смотрели этот фильм дважды. Настоящее совершенное состояние

5. Том уйдет до прибытия Брэйна. Идеальное будущее

6. Джанет отказывается признавать успех команды. Настоящее совершенное состояние

7. К вечеру я уберу все внизу. Идеальное будущее

8. Мы избегали друг друга 20 лет. Прошлое совершенное

9. Мы рассмотрели несколько альтернативных планов. Прошлое совершенное

10. Я выучил наизусть два стихотворения Уолта Уитмена. Настоящее совершенное состояние

Упражнение 4
Напишите основную форму глагола, как указано в скобках.

1. Джонсоны трижды за последний год. (ход-настоящее идеально)

2. Они сделали все, что хотели до конца отпуска. (See-past perfect)

3. К концу своего турне группа в одиннадцати городах.(Выполнить будущее совершенное)

4. Шэрон к своему советнику ранее в тот же день. (Обсуждение идеально)

5. Мы очень любим наших новых соседей. (выращивать-настоящее идеальное)

6. Марджи перед весенним семестром. (выпускник-будущее совершенное)

7. Мы трижды на этой неделе. (упражнения-настоящее совершенное)

8. Тренер к питчеру к тому времени дважды. (Обсуждение идеально)

9.Я всю кухню, когда вернется мама. (чистое будущее совершенное)

10. Спасатели района за последние три часа. (поиск-настоящее идеально)

Самопроверка: ответы к упражнению 4
Используйте ключ ответа ниже, чтобы проверить свои ответы:

1. Johnsons трижды переезжали на за последний год. (ход-настоящее идеально)

2. К концу отпуска они видели всего, что хотели.(See-past perfect)

3. К концу своего тура группа отыграет в одиннадцати городах. (Выполнить будущее совершенное)

4. Шэрон говорила со своим советником ранее в тот же день. (Обсуждение идеально)

5. Мы выросли очень любим наших новых соседей. (выращивать-настоящее идеальное)

6. Марджи закончит школу до начала весеннего семестра. (выпускник-будущее совершенное)

7. На этой неделе мы, , трижды тренировали .(упражнения-настоящее совершенное)

8. Менеджер к тому времени дважды разговаривал с питчером . (Обсуждение идеально)

9. Я, , уберу всю кухню, когда вернется мама. (чистое будущее совершенное)

10. Спасатели в течение последних трех часов обыскивали территорию . (поиск-настоящее идеально)

Прогрессивные формы
Следующий набор времен известен как прогрессивные формы, что означает, что действие или условия незавершены (продолжаются, продолжаются).

Текущее прогрессивное
Текущее прогрессивное означает, что действия выполняются, даже когда мы говорим. Он образован причастием настоящего времени , и , что означает плюс равно , am или равно .

Пр. Дети играют на улице в .
Пр. Сэм посещает церковь.

Прошлый прогрессивный
Прошлый прогрессивный, действие происходило в течение прошедшего периода обсуждения.Он образован с – ing (настоящее причастие) плюс было и было .

Пр. К 1970-м годам многие американцев покупали автомобиль меньшего размера.
Пр. Я писал вам , когда вы мне звонили.

Future Progressive
Последнее из прогрессивных времен является будущим прогрессивным, что указывает на то, что действие будет продолжаться в течение некоторого будущего периода времени. Чтобы сформировать прогрессивную форму будущего, вы будете использовать будет или должно быть плюс форма причастия настоящего глагола ( -ing ).

Пр. Команда наблюдателей будет следить за ходом выборов.
Пр. Этим летом Кларисса будет изучать музыку в специальном лагере.

Упражнение 5
Укажите прогрессивную форму глагола, как указано в скобках.

1. Несмотря на свой рост, Кейт попала в баскетбольную команду. (прогрессивная надежда-настоящее)

2. Дождь все в наших планах. (прогрессивный руин-настоящее)

3.Скоро последний паром. (отпуск-будущее прогрессивное)

4. Рабочие у здания. (ремонт-будущее прогрессивное)

5. Архитектор свои планы. (объясните-настоящее прогрессивное)

6. Они важные политические вопросы. (обсудить-настоящее прогрессивное)

Самопроверка: ответы к упражнению 5
Используйте ключ ответов ниже, чтобы проверить свои ответы.

1. Несмотря на свой рост, Кейт надеется, что войдет в баскетбольную команду. (прогрессивная надежда-настоящее)

2. Дождь разрушает все наши планы. (прогрессивный руин-настоящее)

3. Последний паром отправится в ближайшее время. (отпуск-будущее прогрессивное)

4. Рабочие ремонтируют здание. (ремонт-будущее прогрессивное)

5. Архитектор объясняет свои планы. (объясните-настоящее прогрессивное)

6.На них обсуждают важных политических вопросов. (обсудить-настоящее прогрессивное)

Идеальные прогрессивные формы
Существуют также совершенные прогрессивные времена, в которых используется комбинация совершенных и прогрессивных форм. Идеальный прогрессив подчеркивает продолжительность или непрерывность действия. Чтобы писать в совершенном прогрессивном времени, вы будете использовать форму иметь (совершенное), за которым следует глагол и -ing (прогрессивный).

Present Perfect Progressive
Настоящее Perfect Progressive описывает то, что началось в прошлом, продолжается в настоящем и может продолжаться в будущем. Оно образовано из , или , плюс , и -ing форма глагола.

Пр. Ким пишет роман с тех пор, как окончила среднюю школу.
Пр. Smiths разводят собаку с 2000 года.

Прошедшее совершенное прогрессивное
Прошедшее совершенное прогрессивное время описывает то, что началось в прошлом, продолжилось в прошлом и завершилось в прошлом.Оно образовано из , было и было плюс форма глагола – ing .

Пр. Я ехал на автобусе , пока не получил права.
Пр. Фрэнк оставлял записку своему дяде.

Future Perfect Progressive
Future Perfect Progressive описывает то, что начинается в настоящем и продолжается в будущем. Оно образовано с , будет , а будет плюс форма глагола -ing .

Пр. К моменту окончания урока учеников будут работать в течение 10 минут без перерыва.
Пр. В июне Ханна будет играть на фортепиано пять лет.

Упражнение 6
Напишите правильную форму глагола, указанную в скобках.

1. Она весь день. (учеба-прошедшее совершенное прогрессивное)

2. Сьюзен на два часа к 9 час.м. (работа-будущее совершенное прогрессивное)

3. Диана нам народная сказка. (сказать-присутствовать совершенный прогрессивный)

4. Реджи тяжелая нагрузка в этом году. (переноска-настоящее совершенное прогрессивное)

5. Я очень обрадовался, потому что я был намного ниже. (ожидаемый-прошедший идеальный прогрессивный)

6. Он за два часа до полудня. (плавание-будущее идеальное прогрессивное)

7.Ник передумал о концерте. (есть-настоящее совершенное прогрессивное)

8. Мы танцуем внимательно весь вечер (смотрим-мимо совершенного прогрессива)

Самопроверка: упражнение 6
Проверьте свои ответы, используя приведенные ниже предложения.

1. Она изучала весь день. (учеба-прошедшее совершенное прогрессивное)

2. Сьюзен будет работать в течение двух часов к 9 часам утра.м. (работа-будущее совершенное прогрессивное)

3. Дайана рассказывала нам народную сказку. (сказать-присутствовать совершенный прогрессивный)

4. В этом году Reggie нес тяжелую нагрузку. (переноска-настоящее совершенное прогрессивное)

5. Я очень обрадовался, потому что ожидал, что будет гораздо более низкой оценкой. (ожидаемый-прошедший идеальный прогрессивный)

6. К полудню он проплывет в течение двух часов. (плавание-будущее идеальное прогрессивное)

7.У Ника было секундных мыслей о концерте. (есть-настоящее совершенное прогрессивное)

8. Мы, , внимательно наблюдали за танцором весь вечер (смотрим мимо совершенного прогрессивного)

Глагол Tense Final Review

Review 1
Определите время каждого из следующих глаголов.

1. пойдет

2. Поездка

3. приносил

4. сохранил

5.уходил из

6. написал

7. напишет

8. дал

9. буду ездить

10. будет плакать

Review 2
Спрягите следующий правильный и неправильный глагол, используя указанные местоимения в качестве подлежащего.

посетить (с he )
пр. Он посещает

Настоящее:
Прошлое:
Будущее:
Настоящее Совершенное:
Прошлое Совершенное:
Идеальное Будущее:
Настоящее Прогрессивное:
Прошлое Прогрессивное:
Будущее прогрессивное:
Настоящее Совершенное Прогрессивное:
Прошлое Идеальное Прогрессивное:
Будущее Совершенное Прогрессивное:

начало (с они ) настоящее время:

Прошлое:
Будущее:
Настоящее Совершенное:
Прошлое Совершенное:
Идеальное Будущее:
Настоящее Прогрессивное:
Прошлое Прогрессивное:
Будущее Прогрессивное:
Настоящее Совершенное Прогрессивное:
Прошлое Совершенное Прогрессивное:
Будущее Совершенное Прогрессивное:

Обзор 3

Некоторые глаголы в этом абзаце написаны в неправильном времени.Решите, какие глаголы нужно изменить, а затем перепишите эти предложения, исправляя эти глаголы.

1) В прошлом году на мой день рождения родители отвезли меня в Нью-Йорк. 2) Посещаем Эмпайр Стейт Билдинг и садимся на лодку к Статуе Свободы и острову Эллис. 3) Мне больше всего понравится прогулка на лодке через гавань к Статуе и острову Эллис. 4) Это напомнило мне о поездке на лодке, на которой мой прадедушка приехал на остров Эллис в качестве иммигранта. 5) Мой отец говорит, что помнит, как его дед рассказывал ему историю океанского путешествия.6) Когда прадед приезжает в Нью-Йорк, он видит статую. 7) Я уверен, что я тоже всегда запомнил эту историю.

Ответы на окончательный обзор

Обзор 1

1. будет: Future Progressive

2. поездка: Подарок

3. приносил: Прошлый прогрессивный

4. хранил: Прошлое совершенное

5. уходил: Past Perfect Progressive

6.написал: Прошлое

7. будет написано: Future Perfect

8. дал: Present Perfect

9. будет ездить: Future

10. будет плакать: Future Perfect Progressive

Обзор 2

посещение (с он ) Присутствует: Он посещает

Прошлое: Он был

Будущее: Он посетит / посетит Совершенное настоящее: Он посетил Совершенное прошлое: Он посетил

Future Perfect: Он посетил

Настоящее прогрессивное: Он посещает

Прошлый прогресс: Он был в гостях у

Прогрессивное будущее: Он будет / должен быть в гостях Настоящее совершенное прогрессивное: Он было в гостях Прогрессивное прошлое совершенное: Он был в гостях

Future Perfect Progressive: Он будет посещать

начало (с они ) Настоящее время: Начало

Прошлое: Началось

Будущее: Они начнут / начнутся

Настоящее совершенное: Началось

Прошлое совершенное: Началось

Future Perfect: Они начнут / должны начать Настоящее прогрессивное: Они начинают Прошлое прогрессивное: Они начали

Future Progressive: Они будут / должны начать Present Perfect Progressive: Они начали Past Perfect Progressive: Они начали

Future Perfect Progressive: Они будут в начале

Обзор 3

1) В прошлом году на мой день рождения родители отвезли меня в Нью-Йорк.2) Мы посетили Эмпайр-стейт-билдинг и т или лодку до Статуи Свободы и острова Эллис. 3) Мне понравился больше всего – прогулка на лодке через гавань к Статуе и острову Эллис. 4) Это напомнило мне о поездке на лодке, на которой мой прадедушка приехал на остров Эллис в качестве иммигранта. 5) Мой отец говорит, что до сих пор помнит, как дедушка рассказывал ему историю морского путешествия. 6) Когда прадед прибыл в Нью-Йорк, он увидел статую .7) Я уверен, что я всегда буду помнить и эту историю.

Глаголы для четвертого класса (4 класс) Вопросы для тестов и рабочих листов

В городе Атланта есть много мест, которые вы должны / могли / могли бы / могли бы захотеть / должны увидеть. Один из них – Аквариум Джорджии, и вам не понадобится машина, потому что вы можете / можете легко гулять.Даже если вы не живете в центре или в центре Атланты, вы можете / можете сесть на поезд.

У них много отличных экспонатов, и это не так дорого, как в некоторых других местах. Другими местами, которые вы могли бы / возможно посетить, были бы / могли бы / включать зоопарк Атланты, Музей Кока-Колы или Аквариум. Здесь нетрудно передвигаться, но не так просто, как могло бы быть. В таких городах, как Нью-Йорк, например, есть много занятий, для которых вам нужно всего лишь идти к ним пешком.

Здесь у большинства людей есть машина, чтобы добраться с места на место. Атланта очень разбросана, поэтому автомобиль полезен и может сэкономить вам много времени и нервов. Некоторые люди хотели бы знать об этом до того, как переехали сюда. Однако даже на машине практически невозможно никуда добраться в час пик, не говоря уже о том, чтобы пройтись по оживленным улицам в качестве пешехода. Автомобиль – это почти необходимость, особенно если вы хотите / должны / должны передвигаться по Атланте.Есть так много мест, куда можно пойти за пределами городской черты, и все это считается «Атлантой». Фактически, люди могут жить в часе езды от реального города, и они все еще говорят / могут сказать / могут сказать / могут сказать, что живут в Атланте. Такие места, как Данвуди, Альфаретта, Ривердейл и Стоун-Маунтин, все еще могут / могут / считаются Атлантой, поэтому люди иногда говорят, что живут в метро Атланты.Когда люди говорят, что они живут в районе Атланты или в метро Атланты, это обычно означает, что они живут поблизости, недалеко от Атланты или в нескольких минутах езды от нее, а не в самом городе.

Рабочие листы спряжения глаголов английского языка ESL

Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / не градуируемые прилагательные Прилагательные: Несравнимые прилагательные Прилагательные: Противоположности Прилагательные формы Прилагательные: Порядок прилагательных места Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречийграмм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные конструкции (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( Сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) – wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия – Я хочу / Если только Условные – Смешанные условные выраженияграмм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное продолжительное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.грамм. be about to, connected to, вероятно, из-за, установлен в + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитив Gerunds: Совершенный герундий Герундий: Прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением – омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) Неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее “Нет”) Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Сложные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также известные как классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Непрерывное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое против непрерывного времениПрошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТОЛичные местоименияФонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предложения движения Предложения места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фраз (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квантификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов Вопросительные слова Вопросы (вопросительные) Вопросы и короткие ответы Вопросы: Вопросы по объекту Вопросы: Тема вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: Не определяющие Относительные предложения: Относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Заявленная речь (косвенная речь) Сообщенная речь: сообщенные вопросы ( косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ДОЛЖНЫ, ДОЛЖНЫ НЕ ТО – НИ / НИ (что означает “слишком”) ТАК или ТАКИЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) предложения Суффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / было / было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза : Государственные глаголы против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДискуссииОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерПомонированиеПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмосСпортВеснаСт.День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарениеВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (Преподавание коммуникативного языка) ресурсыТемы для разговоров и диалогиКритическое мышление кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация) кроссворды дизайн учебной программы, разработка грамматической программы ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигры общие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g rammar Drills, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак способствовать сотрудничеству учеников, кооперативному обучениюкак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить “ без подключения к сети ” (без технологий), как учить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей разных возрастов / смешанных способностейкак обучать вежливости (этикету) , д.грамм. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как обучать с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием изображений, словари с картинками, графические истории, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фоника), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы для учителей самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени для учителей, советы для начинающих учителей, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) виде o & мероприятия в кино; нагреватели и охладители; веб-инструменты для учителей; поисковые работы; шаблоны и макеты; письменные и творческие задания.

Уровень Продвинутый (C1) Начальный (pre-A1) Элементарный (A1) Средний (B1) Ниже среднего (A2) Профессиональный (C2) Выше среднего (B2)

Тип учащегося: взрослые, бизнес / профессиональная начальная школа, старшая школа, детский сад, учащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия

SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting

Language ExamBULATSCambridge: Advanced (CAE) Кембридж: первый (FCE) Кембридж: Key (KET) Кембридж: предварительный (PET) Кембридж: уровень владения (CPE) Кембридж: молодые учащиеся (YLECP) CaMLA: ECECaML EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD

ДиалектАмериканский английский английский язык английский язык Английский язык

Канадский английский язык английский язык английский язык английский язык на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак уточнить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить печаль по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак дать совет по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-то о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог Английскийкак рассказать историю на английскомкак сообщать плохие новости на английскомкак приветствовать людей на английском

Solutionyesno

Ресурсы для преподавания испанских времен | Spanis4Teachers.org

Эта страница испанских времен разделена на 3 раздела, содержащих специальные ресурсы для обучения испанским временам глаголов и спряжениям. Каждый ресурс подразделяется на начальную, среднюю или высшую (школу).

Учителя, пожалуйста, не стесняйтесь использовать эти учебные ресурсы испанского языка, но мы просим вас уважать авторские права и информацию в нижнем колонтитуле всех из них.

Планы уроков по испанским временам и задания:

Презентации PowerPoint в испанских временах:

Рабочие листы и раздаточные материалы времен испанского:

• Mi Lista De Verbos Испанский 4 Учителя.орг (средняя / высшая школа) . Раздаточный материал для записи каждого выученного глагола.
  
• Глагол Llegar в настоящем Испанский 4 Teachers.org (средняя школа) . Кратко заполните пустой лист, чтобы практиковать глагол «llegar» в настоящем.
  
• Испанские регулярные глаголы -AR в настоящем времени Испанский 4 Teachers.org (средний / высокий школа) .Рабочий лист для практики спряжения испанских правильных глаголов, оканчивающихся на -ar.
  
• Настоящее время неправильных глаголов обуви e ie Раздаточный материал Spanish5Teachers.org (средняя / старшая школа) Раздаточный материал о спряжении испанской неправильной основы, меняющей e> ie глаголы в настоящем времени. Содержит список распространенных глаголов e> ie и несколько упражнений.
• Испанский Настоящее время Нерегулярные глаголы, изменяющие основу, Раздаточный материал Spanish5Teachers.org (средняя / старшая школа). Раздаточный материал с объяснением, списком употребляемых глаголов и некоторыми упражнениями по спряжению неправильных глаголов в настоящем времени с изменением основы o> ue.
  
• Неправильные глаголы с изменением основы настоящего времени e> i Spanish5Teachers.org (средняя / старшая школа) иллюстративный раздаточный материал, объясняющий настоящее время неправильных глаголов e> i shoe. Содержит список общих глаголов e> i и пару упражнений.
  
• Упражнения для правильного и неправильного настоящего времени в испанском (средний / высокий школа l) несколько рабочих листов для отработки многих правильных и неправильных испанских глаголов в настоящем времени.
  
• Испанский пакет с нерегулярными глаголами с изменением основы (средняя школа) много рабочих листов и раздаточных материалов с различными глаголами с изменением основы в настоящее время. Приходит с ответами.
• Настоящее время o f Правильные и неправильные глаголы (средняя школа) Простое упражнение для отработки настоящего времени в домашних делах.
  
• Раздаточный материал по испанскому будущему времени ( h до школа) Раздаточный материал с объяснением будущего времени в испанском.
  
• Рабочий лист претерита правильных глаголов (Preterito de Verbos Regulares) Испанский 4 Teachers.org (средняя школа) объясняет испанскую обычную форму претерита и дает упражнение для заполнения пустого текста.
  
• Испанский Претерит – Претерито Индефинидо Рабочий лист Испанский 4 Учителя. org ( high school) , чтобы практиковать и использовать испанский претерит (preterito indefinido) в различных ситуациях.
  
• Испанский несовершенный рабочий лист Испанский 4 Teachers.org (средняя школа) завершите историю прошлого, заполнив пробел несовершенным (imperfecto).
  
• Conditional_Condicional Activities (high school ) несколько упражнений для отработки условного времени.
  
• Испанский сослагательные наклонения (средняя школа) Несколько упражнений для отработки сослагательного наклонения в настоящем, прошедшем и будущем времени.Это приходит вместе с ответами.
  
• Испанские глаголы с неправильной формой йо (старшая школа) Рабочий лист для практики спряжения глаголов с неправильной формой йо в настоящем времени (salir, traer, poner, haver, tener и т. Д.)
  
• Испанский глагол Tense Lotto ( средний / старшая школа) бесплатная игра-лото для печати, чтобы практиковать пять времен испанских глаголов: настоящее (presente), несовершенное (imperfecto), претерит (претерито), будущее (футуро) и императив (imperativo).

Полезные испанские времена и спряжения Видео:

Найдите больше видео, организованных в плейлисты, на нашем канале Youtube.

Испанский рэп со спряжением Тенера

Песня о неправильном спряжении претеритов

Настоящее время -er и -ir глаголы

Конъюгационная песня в настоящем времени

Испанские глаголы для обуви в настоящем времени

Испанское настоящее время – ар глаголы песни

Ищете ресурс или материал, который не можете найти здесь? Сообщите нам об этом в комментариях ниже, и мы сделаем все возможное, чтобы помочь вам его найти!

8 забавных упражнений для обучения глаголам

Обучающие глаголы могут доставить неудобства каждому.

Правильные и неправильные глаголы, прошедшее время, причастие прошедшего времени и условное прошедшее время… Это сбивает с толку даже носителей языка. Когда придет время выучить или пересмотреть времена глаголов, вам нужно будет найти как можно больше способов сделать это увлекательным и интуитивно понятным.

Вот восемь отличных занятий и игр для обучения глаголам, которые помогут сохранить свежесть и сделать спряжение глаголов интересным.

Рассказ

Создайте рассказ, в котором глагол используется в различных сочетаниях.Задайте учащимся повторяющиеся вопросы, связанные с глаголом, чтобы они много раз слышали его в контексте. Это может быть отличным способом познакомить с новым глаголом и дать студентам возможность услышать его различные формы спряжения в контексте.

Шарады

Дайте учащимся время для произнесения определенного глагола. Чтобы получить больше практики в контексте, скажите угадывающим, что они должны использовать фразу «Вы (в) играете?» или «Ты (v)».

Эстафета

Напишите на доске список местоимений (я, ты, он, они, она, оно), а затем попросите две команды выстроиться в линию у доски.Когда вы даете им глагол, первый член команды пишет спряжение глагола для первого местоимения, затем передает маркер второму члену команды, чтобы он написал спряжение глагола для второго местоимения, и так далее, пока они не получат их все.

Вы можете переключать времена, чтобы усложнить задачу.

Мать Мэй I

Отличная игра для новичков, которым нужно много практиковаться в разговорной речи с глаголами. Они выстраиваются в линию и просят вашего разрешения двигаться вперед, используя фразу «Мать, даю я (v).”

Вы можете установить, что ответ «Да, можно» позволяет им сделать один ход (один прыжок, один прыжок, один прыжок и т. Д.) Вперед или, для более продвинутых учеников, попросить их также указать количество ходов вперед ( «Мама, можно мне 3 раза прыгнуть?» «Мама, можно мне сделать 3 больших шага вперед?»

Двадцать вопросов обучающих глаголов, издание

Один ученик выходит впереди класса и получает глагол. Другие студенты должны угадывать, что это за глагол, задавая простые вопросы «да» или «нет».Например: «Вы занимаетесь этим дома?» “Да.” «Ты делаешь это сам?» “Нет.” “Вы делаете это на своей кухне?” “Да.” “Тебе нравится готовить?” “Нет.” “Вы любите поесть?” “Да!”

Для практики с прошедшим временем измените фразу на «Что я делал вчера?» Вы можете дать им ограничение на количество вопросов, которые они могут задать, или разрешить им задавать, пока они не угадают.

Verb Ball Toss

Студенты встают в круг и передают мяч. Проходя мимо, они описывают свое действие: I (v) мяч.Вы можете сделать паузу и спросить – забил ли (человек) (v) мяч?

Крестики-нолики

Это классическая веселая игра. Нарисуйте доску для крестиков-ноликов и напишите местоимение в каждом квадрате. Играйте в командах. В свою очередь команда отправляет члена в доску. Члену команды дается глагол, который они должны правильно спрягать, используя местоимение в квадрате, который они хотят отметить.

Если они дадут неправильный ответ, наступает очередь другой команды. Чтобы игра длилась дольше, вы можете сделать ее игрой со связью 5 вместо крестиков-ноликов.Вы также можете дать им время или глагол для более продвинутых студентов.

Безумный Либс

Это классическая, веселая и универсальная игра, которую можно адаптировать к любому количеству ситуаций ESL. Создайте несколько сумасшедших библиотек, в которых есть много глаголов, и убедитесь, что, когда учащиеся заполняют их, они обращают внимание на контекст и время предложения и правильно спрягают глагол.