Состав числа 4 для дошкольников: конспект по математике состав числа 4 | Материал по математике (старшая группа) на тему:
конспект по математике состав числа 4 | Материал по математике (старшая группа) на тему:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Ручеёк»
г. Выкса Нижегородской области
Конспект непосредственной образовательной деятельности по математике «Состав числа «четыре»
(старшая группа)
Разработала воспитатель группы
общеразвивающей
направленности
для детей 5-6 лет №12
Шаипкина Т. А.
Городской округ город Выкса 2018 год
Тема: Состав числа «четыре»
Цель: Формировать операции отсчёта и пересчёта предметов в пределах 4; формировать представления о составе числа «четыре» из двух меньших как основе вычислений в уме.
Задачи:
Образовательные:
-Познакомить детей с составом числа 4.
-Упражнять детей в написании цифры 4.
-Закрепить умение детей отсчитывать и пересчитывать предметы, соотносить количество предметов с цифрой.
-Формировать умения находить верхнюю полоску и нижнюю.
-Закрепить знания детей о геометрической фигуре – квадрат и учить составлять квадрат из счетных палочек;
-Упражнять в порядковом счёте.
Развивающие:
-Развивать внимание, усидчивость, логическое мышление, самостоятельность, мыслительные способности детей.
-Развивать фантазию, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
-Побуждать детей к сотрудничеству и взаимопомощи. Развивать интерес к математике.
– Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
Средства: мяч, игрушки, четыре куклы, два стола игрушечных.
на каждого ребёнка: круги красные (4), круги сини(4), полоски, тетради в клетку, листы альбомные, карандаши, счётные палочки.
Методические приемы: беседа, игровая ситуация, физкультминутка, игра, продуктивная деятельность детей, рефлексия.
Ход НОД
Организационно- мотивационный этап
Воспитатель и дети встают в круг.
Воспитатель:
Шире наш чудесный круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Влево, вправо повернитесь.
И друг другу улыбнитесь.
Вот и подарили частичку своего тепла друг другу.
Игра с мячом «Смело отвечай и мяч водящему бросай!»
Воспитатель поочерёдно бросает детям мяч, задавая вопросы:
– Сколько домишек у ста муравьишек?(1)
– Сколько хвостов у двух котов? (2)
– Сколько спинок у трёх свинок?(3)
– Сколько рогов у двух быков?(4)
– Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит! (4)
-Сколько глаз у светофора? (3)
-Сколько задних лап у двух зайчат? (4)
– Сколько ножек у стула? (4)
-Сколько лапок у кошки? (4)
– Сколько ножек у стола, у жирафа и слона?(4)
Основной этап
– Ребята, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте её и мы узнаем о какой цифре будем говорить сегодня.
Лето, осень и зима.
И красавица весна!
Если мы их сосчитаем,
Что за цифру получаем? (четыре)
– Да, цифра «четыре». Давайте сядем на стульчики, откроем свои тетради и нарисуем цифру четыре. (Воспитатель показывает на доске).
– Чего у нас бывает четыре? (4 времени года, 4 ножки у стула, 4 лапы у собаки, кошки, зайца)
А теперь предлагаю выполнить следующее задание:
В кафе мороженное пришли четыре девочки (куклы). Им предложили сесть за 2 столика (с синей скатертью и красной). Как можно рассадить девочек, если разбить их на группы? ( Двух девочек посадить за один стол с синей скатертью и двух девочек за другой стол с красной скатертью – поровну). А ещё? (три за один стол и одну за дугой стол).
– А теперь покажите верхнюю полоску пальчиком на карточке. Молодцы!
-Выложите на верхней полоске два синих круга, добавьте два красных круга. (Двух девочек посадили за один стол с синей скатертью и двух девочек за другой стол с красной скатертью.)
-Ребята, покажите нижнюю полоску.
– На нижнюю полоску положите три красных круга и один синий (Три девочки посадили за один стол и одну девочку за другой стол).
– Почитайте сколько кругов на каждой полоске: на верхней и на нижней? (четыре) (В кафе мороженное сидят четыре девочки.)
-Итак, запомним! четыре – это два и два, три и один.
-А теперь немного отдохнём.
Физминутка
Раз, два – хлопай, хлопай.
Три, четыре – топай, топай.
Раз, два – улыбнись,
Три, четыре – подтянись.
Высоко попрыгали,
Ножками подрыгали.
Крикнули «привет» друг другу
Повернулись по кругу.
Вправо, влево наклонились
И друг другу поклонились.
А теперь коленки вместе
Начинаем бег на месте.
Быстро, быстро побежали,
Все закончили. Устали.
«Построй квадрат»
Послушайте внимательно и отгадайте загадку.
Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины (квадрат).
– Ребята, а можно ли из палочек сложить квадрат? Сколько счётных палочек нам понадобится, как вы думаете? (четыре)
Четыре палочки сложили
И вот квадратик получили.
Что есть у квадрата? (стороны и углы)
Сколько сторон у квадрата? Сколько углов? (четыре)
Напомню вам ребята, что точка соединения сторон квадрата называется вершиной.
Давайте посчитаем, сколько вершин у квадрата (четыре) показ воспитателя у доски.
Как ещё можно назвать квадрат? (многоугольник, четырёхугольник.)
«Кто какой по счёту»
– Ребята у меня на столе стоят игрушки. Скажите мне, пожалуйста, кто стоит первым, кто – последним, кто стоит вторым, кто предпоследним и какой он по счёту (перед детьми ряд из четырёх игрушек).
«Домики для чисел»
-А теперь возьмите карандаши, лист бумаги и нарисуйте домики для чисел Один, Два, Три, Четыре.
– Давайте пофантазируем, подумаем как их можно нарисовать? Почему именно так? (например домик Один- это круг, крыша полукруг, одна труба из неё идёт дым , у него одно окно, перед домом клумба с одним цветком; Домик Два – прямоугольник, крыша треугольная два окна, две ступеньки, две трубы, на клумбе два цветка, рядом два дерева; Домик Три – треугольник, в середине цифра три нарисована, три ступеньки , рядом растёт три дерева; Домик Четыре – квадрат, четыре цветка на клумбе растёт…..)
Заключительный этап. Рефлексия.
-Молодцы ребята! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. С какой цифрой мы вновь встретились? (с цифрой 4). – Нарисуйте в воздухе цифру 4 пальчиком. Что вы нового узнали?( четыре – это два и два, три и один)Давайте покажем два пальчика на одной руке и два на другой руке. Сколько всего получилось? (четыре) А теперь покажем три пальчика и один пальчик. Сколько всего получилось?(четыре) Поднимите правую руку, опустите ее на голову, погладьте себя и скажите: «Умница!».
Конспект занятия по математическому развитию “Состав числа 4 из единиц с помощью счетных палочек Кюизенера”
Конспект занятия по математическому развитию
«Состав числа 4 из единиц с помощью счетных палочек
Кюизенера».
Цель: познакомить с составом числа 4 из единиц.
Задачи:
– Закреплять количественный счет в пределах 10.
– Дать знания о составе числа 4 из единиц.
– Развивать умение называть соседей числа.
– Развивать у детей память, внимание, сообразительность, логическое мышление.
– Воспитывать интерес к занятиям по математике с помощью палочек Кюизенера.
Словарная работа: Цифра, число, предыдущее число, последующее число.
Предварительная работа: Ознакомление детей с играми – упражнениями палочками Кюизенера, чтение сказки про доброго волшебника, который упорядочил числа.
Материал: наборы палочек Кюизенера, дидактическая игра «Да-нетка», полоски из цветного картона по цветам палочек Кюизенера для воспитателя. Карточки и желтый фломастер на каждого ребенка.
Ход занятия.
Организационный момент.
– Ребята, давайте вспомним сказку о Добром Волшебнике. Что он сделал с числами? ( помирил все поссорившиеся числа).
Основная часть.
– Добрый Волшебник выстроил их в порядке возрастания и каждое последующее число больше предыдущего на один. Давйте и мы с вами как волшебник выстроим разбежавшиеся цветные числа. У вас на столах лежат цветные палочки, из которых надо выстроить вертикальную лесенку.
Получилось? Помните, что каждое последующее число больше предыдущего на один.
Давайте с вами прочитаем нашу лесенку хором.
– Прочитайте лесенку по цветам.
– Прочитайте лесенку в числах.
Молодцы ребята!
Дидактическая игра «Да-нетка».
– А сейчас я загадаю число, а вы должны будете отгадать. (Дети задают вопросы и узнают загаданное число). Правильно, это число 4. (прикрепляю на доску карточку с цифрой 4 и читаю отрывок из стихотворения С.Я. Маршака).
Четыре в комнате угла.
Четыре ножки у стола
И по четыре ножки
У мышки и у кошки.
– Ребята, найдите цветную палочку и положите перед собой, которая обозначает число 4.
Какого цвета эта палочка?
Правильно, красного.
– Я вам предлагаю, как волшебникам сплести коврик, но нужно соблюдать правила:
– следующие ряды образуются из палочек разного цвета, но в сумме равных по длине красной, то есть четырем.
– все ряды должны быть разные.
– закончить ковер белой бахромой.
Дети выстраивают коврик .
-Давайте посмотрим, какие коврики у вас получились:
– Прочитайте свои коврики числами: «четыре – это три и один; два и два; один и три; один, один, один и еще один».
Прошу прочитать коврики числами и цветами несколько детей.
Физкультминутка.
(Дети выполняют действия согласно тексту)
«Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка,
На четыре – руки выше,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сесть».
– Волшебник расставил числа по порядку и у каждого числа появился сосед – предыдущий и последующий. (Прошу несколько детей)
– Назови соседей числа 3.
– Назови соседей числа 4.
– Назови соседей числа 5…
– Молодцы, ребята!
– Я загадала число, оно меньше четырех на единицу. Какое это число? Почему вы так думаете?
– Я загадала число, оно больше четырех на единицу. Какое это число? Почему вы так думаете?
– Молодцы, ребята!
– У вас на столах лежат карточки. На верхней полоске нарисованы звездочки, а на нижней полоске нарисованы круги.
– Сколько всего звезд? (4)
– Сколько всего кругов? (3)
– Чего больше: звезд или кругов?
– Чего меньше: звезд или кругов?
– Как сделать поровну? Дети дорисовывают один круг.
– Что можно теперь сказать про звездочки и круги?
Итог занятия.
– Молодцы, со всеми заданиями справились.
Какое число я вам загадала с помощью «да-нетки»? С помощью чего мы сегодня с вами плели коврики и узнали состав числа 4? Назовите состав числа 4. Что еще нового сегодня узнали?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303408-konspekt-zanjatija-po-matematicheskomu-razvit
Конспект занятия по математике на тему “Число 4. Цифра 4” для детей дошкольного возраста
Цель: знакомство с числом и цифрой 4.
Задачи.
1. Познакомить с образованием и составом числа 4, цифрой 4.
2. Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 четырьмя точками.
3. Закрепить умение разбивать группу фигур на части по различным признакам.
4. Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно.
5. Воспитывать умение слушать других детей, формировать положительную мотивацию к учению.
Материалы к занятию.
Демонстрационный – изображения зайчиков, снегирей, карточки с цифрами 1, 2, 3.
Раздаточный – касса цифр, геометрические фигуры, тетради, цветные карандаши.
Методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
Тип занятия: изучение нового материала.
Ход занятия
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой
Психологический настрой на занятие. (Солнышко)
– Посмотрите, какая хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья. Солнышко “улыбается”. Давайте и мы улыбнёмся, подарим и поделимся друг с другом прекрасным настроением.
Сегодня мы продолжим путешествие
В мир удивительный и увлекательный –
В мир чисел, в мир математики.
2. Актуализация знаний
1) Игра “Цифры заблудились”.
– Необходимо расставить цифры по порядку (от 1 до 10). Молодцы, вы отлично справились с заданием, и все цифры заняли свои места.
– Давайте хором посчитаем все вместе от 1 до 10, от 10 до 1.
2) Игра “Покажи число”. (Работа с веером)
– Какое число следует за числом 4, 7, 5?
– Какое число стоит перед числом 8, 3, 5?
– Покажите соседей числа 3, 7.
Молодцы!
3) Поставь цифры к рисункам. Вам надо сосчитать предметы на рисунках и соединить их с числом, которое обозначает их количество.
Что нарисовано в первой рамочке? Сколько их, сосчитаем. С какой цифрой соединили? И так делаем дальше. (Один ребенок работает около доски с демонстрационным материалом, а остальные в рабочих тетрадях.)
3. Физминутка для глаз
А сейчас, а сейчас
Всем гимнастика для глаз.
Глаза крепко закрываем,
Дружно вместе открываем.
Снова крепко закрываем
И опять их открываем.
Смело можем показать,
Как умеем мы моргать.
Влево посмотри,
Вправо погляди.
Глазки влево, глазки вправо –
Упражнение на славу.
Глазки вверх, глазки вниз,
Поработай, не ленись!
И по кругу посмотрите.
Прямо, ровно посидите.
Посидите ровно, прямо,
А глаза закрой руками
4. Сообщение темы и целей урока
– Сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой.
А с какой – узнайте. (Проблемная ситуация)
Лапок у кошки столько
Ножек у стула столько.
О какой цифре я говорю,
Кто отгадал загадку мою? (Четыре)
– Молодцы! Правильно, это число и цифра 4.
5. Работа по теме урока. Знакомство с числом 4
Работа у доски.
Образование числа 4
а) Сколько зайчиков? (4) Сколько снегирей? (3)
– Сравните, кого больше: количество зайчиков или количество снегирей?
– Как сделать поровну? (Надо добавить ещё одного снегиря.)
Практическая работа
б) На столах у детей геометрические фигуры, каждый работает с раздаточным материалом. Один ребенок работает у доски.
– Положите 3 кружка. Добавьте 1 квадрат. Сколько всего стало фигур?
– Как получили 4? (3+1)
– А что получится, если к одному квадрату добавить 3 кружка? (Тоже 4: 1+3)
– Когда переставляются части, результат не изменяется.
– Как по-другому можно получить число 4? (2+2, 1+1+1+1)
Состав числа 4
(3+1=4 2+2=4 1+1+1+1=4)
Знакомство с цифрой 4
– Число четыре записывают знаком – цифрой 4.
(На доску прикрепляю цифру 4)
– На что похожа эта цифра?
– Прописываем цифру в воздухе.
6. Закрепление представлений о числе и цифре 4.
1) Выполнение задания №3 с.45
7. Физминутка
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась!
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
2) Выполнение задания №2, в учебнике с.44
– Рассмотрите картинки. Почему в квадратике который соединили с цыплятами поставлено 2 точки? (На картинке 2 цыпленка)
– Почему в кружочке который соединили с котенком стоит цифра 1? (На картинке 1 котенок)
Что же надо сделать в этом задании? (Записывать в кружочке, который соединен с картинкой, подходящую цифру, а в квадратике – подходящее число точек.)
8. “Мыслительная минутка”
– Сколько туфелек потеряла Золушка?
– Сколько времён года вы знаете?
– Сколько углов у квадрата?
– Сколько пальцев на руке?
– Какой четвёртый день недели?Молодцы!
9. Повторение изученного материала
Выполнение задания №4 с.45
– Разбей группу фигур сначала по цвету (обведи пунктирные линии), а затем по форме и размеру.
10. Итог занятия. Рефлексия
– С каким числом познакомились? Какую цифру учились писать? Как можно получить четыре?
– Ребята, мне очень понравилось путешествовать с вами, но занятие подходит к концу. Давайте оценим свою работу. На партах у вас лежат колобочки, но у них нет рта! Сейчас надо будет нарисовать колобку рот – если урок вам сегодня понравился, то колобочка нарисуйте радостного с улыбкой, а если на уроке вам было не интересно, то нарисуйте грустного.
– А теперь покажите родителям своего колобка! Этот колобок остаётся вам на память.
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе “Состав числа 4.”
ОО «Познавательное развитие» ФЭМП
Тема: «Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа»
Цель: закрепление математических навыков
Задачи:
– закреплять навыки порядкового счета в пределах 10;
– развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей;
– совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет;
•- закреплять умение последовательно определять и называть дни недели;
Оборудование:
1. Математический пенал
2. Магнитная доска
3.Математическая страница
Виды деятельности:
1. Счёт предметов до 10
2.Д./и «На что похожа цифра 4…..»
3.Динамическая пауза см. КТП
Ход совместной деятельности
I. Организационный момент
Дети располагаются в группе, непосредственно играяII. Вводно-мотивационный этап
1.Сюрпризный момент – конверт с заданиями
2. Будем выручать Незнайку?
III.Основной этап
УСТНЫЙ СЧЁТ!!!
1 часть. Прямой и обратный счёт до 10
Кот Василий жил у нас,
Он вставал с лежанки в ЧАС.
В ДВА на кухне крал сосиски,
В ТРИ сметану ел из миски,
Он в ЧЕТЫРЕ умывался,
В ПЯТЬ по коврику катался,
В ШЕСТЬ тащил сельдей из кадки,
В СЕМЬ играл с мышами в прятки,
В ВОСЕМЬ хитро щурил глазки,
В ДЕВЯТЬ ел и слушал сказки,
В ДЕСЯТЬ шёл к лежанке спать,
Потому что в ЧАС вставать.
2 часть. Соседи числа
Физкультминутка см. КТП
3 часть. Закрепление материала: «Быстрый считарь».
Назови геометрическую фигуру с тремя углами. (треугольник)
2. Сколько сторон у квадрата? (4)
3. Назови соседей числа 8 (7 и 9)
4. Сколько ножек у стола? (4)
5. Какой день недели идет после четверга? (пятница)
6. На какую геометрическую фигуру похоже яйцо? (овал)
7. Сколько времен года? Назови их (4. Осень, зима, весна, лето)
8. Посчитайте по порядку от 0 до 10.
9. Какой день недели идет после воскресенья? (понедельник)
10. Назови части суток (утро, день, вечер, ночь)
4 часть. Закрепление дней недели
Состав числа:
А) Игровое упражнение «Заселим дом»
На магнитной доске модель дома с номером 4 (см. рис. 6) и 6 кругов, отличных по цвету от модели дома.
Воспитатель уточняет у детей номер дома и количество этажей в нем.
И объясняет: «На каждом этаже в двух квартирах живет по четыре жильца.На верхнем этаже в квартире слева проживают три жильца, а справа – один жилец. (Кладет круг в пустое окошко.)
Сколько всего жильцов на этаже?
Сколько жильцов слева?
Сколько жильцов справа?
Как составили число четыре? (Три и один.)
Как еще можно составить число четыре?» (Два и два, один и три.)
Каждая команда предлагает свой вариант и демонстрирует его на доске, поясняя свои действия.
Б) Игровое упражнение «Разложи счетные палочки»
У детей по 4 счетных палочки одного цвета. Воспитатель предлагает разделить палочки на две части (кто как хочет) и разложить их на двух листах бумаги.
Затем воспитатель уточняет: «Сколько всего у вас счетных палочек? На какие два числа вы разложили число четыре?»
Обсуждаются все возможные варианты
В ) Игровое упражнение «Собери картинку»
У каждой команды по одной картинке с контурным изображением предметов (ракета, самолет), составленных из геометрических фигур (см. рис. 7), и набор цветных геометрических фигур.
6 Задание Работа с математическим пеналом и математической страницей
3. Динамическая пауза: см. КТП
Итог:
Что делали на занятии?
Чему учились?
Как можно составить число 4?
Дата: 03.11.20
Тема: «Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Количественный счёт до 10»
Задание №1 «Заселим дом»
Задание №2 Найди ошибки, дорисуй нужное количество точек
Задание №3 Вставь пропущенные цифры
!!!!! Д./З
Задание №4 Раскрась круги жёлтым, чтобы они были сверху, прямоугольники – синим, чтобы они были под кругами, треугольники – красным, чтобы они были под прямоугольниками
!!!!! Д./З Задание №4
Презентация по математике “Состав числа 4”
Просмотр содержимого документа
«Презентация по математике “Состав числа 4″»
Состав числа 4
2 + 2 = 4
3 + 1 = 4
1 + 3 = 4
4 + 0 = 4
0 + 4 = 4
Я рисую Кошкин дом:
Три окошка, дверь с крыльцом.
Наверху еще окно,
Чтобы не было темно.
Посчитай окошки
В домике у кошки.
Угадай-ка :
Два щенка-баловника
Бегают, резвятся,
К шалунишкам три щенка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько собралось друзей?
Угадай-ка:
У стены стоят кадушки.
В каждой ровно по лягушке.
Если было пять кадушек,
Сколько было в них лягушек?
Примеры на сложение и вычитание
с числом 2
2 + 2
7
6
5
3
1
7
5
9
1
8
6
3
4
7
3
1
4
5
6
10
10
8
9
10
8
9
Примеры на сложение и вычитание
с числом 4
4 – 2
9
10
10
9
8
7
6
1
6
3
7
5
6
8
2
7
2
1
3
5
10
1
3
5
9
8
Молодцы!!!
5
7
10
9
8
7
6
1
6
3
10
9
8
2
7
2
1
3
5
6
10
8
1
3
5
9
Нажми на предмет
Нажми на предмет
Математика : Состав числа 6
Образовательная область: познание
Раздел: ФЭМП
Тема: Число 6.
Цель: познакомить с числом и цифрой 6, составом чисел 6 из двух меньших;
отработать вычислительные навыки и навыки решения простых задач;
повторить умение сравнивать числа, называть соседние числа;
развивать смекалку, мышление, моторику пальцев рук;
воспитывать стремление получать знания.
Тип: изучение нового материала
Вид: занятие – игра
Методы: словесный, практический, самостоятельная работа, наглядный, индивидуально-
фронтальный.
Прогнозируемый результат:
иметь представление о цифре 6, на что похожа цифра, уметь правильно писать цифру 6;
дети научатся писать цифру 6, запомнят состав числа 6;
дети смогут вычитать из числа 6, опираясь на состав этого числа;
дети отработают вычислительные навыки и навыки решения простых задач;
дети повторят умение сравнивать числа;
закрепят устные навыки вычисления.
Билингвальный компонент: один-бір, два -екі, три –үш, четыре -төрт , пять- бес, шесть – алты, цифры – сандар.
Оборудование: азбука-тетрадь № 1, картинки, яблоки, цифры от 1 до 10
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
1. Мотивационно-побудительный | Орг. Момент Психологический настрой на занятие Прозвенел уже звонок – Начинается урок А теперь все повернитесь И друг другу улыбнитесь. Улыбнитесь мне, гостям И садитесь по местам. – Дети, а вы любите встречать гостей? Оказывается, к нам сегодня спешит еще одна гостюшка. Она немного опоздала, т.к. у нее очень много лесных забот. Ну-ка, прислушайтесь к песенке, которая слышится из леса (звучит фонограмма). Что это за гостюшка? Такая проворная зверюшка, Живет в дупле-избушке, Целый день скок-поскок. Отыскала грибок, Нанизала на сучок, Заготовила впрок. – Правильно, белочка. Она хочет пригласить нас в свой сказочный лес и пройти вместе по ее лесным тропинкам, приглядеться внимательно к веточкам, травинкам. А это не простые места – кладовые белки. Хотите там побывать? Ну, тогда отправимся на урок-путешествие вслед за белочкой по лесу. Она все лето и осень трудилась, чтобы безбедно прожить зиму. Белочка очень трудолюбивая, хозяюшка запасливая. Сделала много запасов и хочет нам их показать и, даже поделиться с нами кое-какими. Путешествие не простое, загадочное. В любом путешествии нас ждут испытания и преграды. Чтобы все преодолеть нам понадобятся наши знания, ум, смекалка, внимание и хорошее настроение. Поможет нам в этом… Посчитаем. Устный порядковый счет от 1 до 10 Дан ряд чисел: 12345678910 Счет в обратном направлении.10987654321 | Настрой на занятие Отгадывают загадку Белка Затем переворачивают цифры и читают слово: МАТЕМАТИКА |
2.Организационно-поисковый | 1. Новый урок. Ребята, сегодня почтальон принес нам посылку от белочки. Давайте посмотрим что внутри. Ребята, белочка прислала нам посылку с заданиями. Здесь 6 конвертов с цифрами. Первое задание. Давай откроем сначала первый. Смотрите, белочка прислала нам предметы, и просит, чтобы мы ей помогли их посчитать. Давай те посмотрим на картинку и подскажем белочке. Второе задание Давайте откроем второй конверт, А теперь белочка хочет нам рассказать, что еще кроме орешков она любит поесть. Посмотрите. На картинке рядом и рисунком записаны цифры, давайте с вами посмотрим, где получается 6 . 4+2= 6+0= 1+5= 3+3= 4+1= 1+2= 2. Изучение нового материала: – Сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой 6, научимся записывать его, рассмотрим состав числа, а также закрепим умение решать примеры. Третье задание а) На доске 5 яблок. Положите столько палочек, сколько яблок на доске. – Сколько положили палочек? -Сделайте так, чтобы их стало 6. -Которую по счету палочку положили? -Сколько всего палочек стало? б) Знакомство с цифрой 6. 2. Слушают стихи о цифре 6. На что похожа цифра: Цифра 6, дверной замочек: Сверху крюк, внизу кружочек. Написание цифры. Значение в числовом ряду. ( 6 больше 5 на 1, 5, меньше 6 на 1) Состав числа 6. 1+5=6; 2+4=6; 3+3=6 ; 3. Физкультминутка « Считай и делай». Один – подняться, потянуться, Два – согнутся, разогнутся, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – на место сесть опять. 4.Надите соседей числа 5. Самостоятельная работа. Работа по учебнику стр. 41задание 3 Рассмотрите рисунок. Сколько всего ягод? Три клубники и 1 вишенка. 3+1=4 Сколько всего фруктов? 1 груша и 4 яблока. 1+4=5 Сколько всего овощей? 2 лука и 2 огурца. 2+2=4 Сколько всего овощей? 3 капусты и 3 баклажана. 3+3=6 Работа по азбуке-тетради прописывание и обводка цифры 6. Прописываем всю строку. 6. Решение примеров по сюжетным картинкам 1) Шесть весёлых поросят, 2)Я нашёл в дупле у белки Пять лесных орешков мелких Вот ещё один лежит, Мхом заботливо укрыт, Ну и белка! Вот хозяйка! Все орешки посчитай-ка! 3)Два зайчонка, пять ежат, | Отвечают считают сколько предметов и показывают цифру. Объясняют, почему выбирают эту картинку, дети берут цифры и выполняют задание воспитателя Работа с палочками Шесть Замечают, на что похожа цифра 6 на замок Проговаривают состав числа Выполняют движения под счет Находят соседние числа Работают самостоятельно Выполняют задания по учебнику с наклейками дети берут цифры и выполняют задание Решение примеров по сюжетным картинкам Четыре Шесть Семь |
3. Рефлексивно-корригирующий | Итог урока: Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на занятии. А наше веселое путешествие закончилось. – Понравилось вам путешествовать? Рефлексия. – Я хочу похлопать Элеаноре, Вове, Софии, Меруерт, Яше, потому что мне понравилось, как они работали сегодня на уроке. София, а тебе, чья работа понравилась тебе? Учитель и дети хлопают тому ребенку, чья работа понравилась Софии и так далее. Вы ребята, молодцы! Все старались и справились с заданиями! Пусть ваши родители порадуются вместе с вами. За вашу работу я хочу раздать вам орехи. Круг прощания. Давайте с математикой дружить, Без нее нам не прожить! | Дети отвечают на вопросы учителя, подводят итоги занятия. Познакомились с числом и цифрой 6, повторяли состав числа 6, находили соседей числа, решали примеры. Дети прощаются с гостями |
– Помогите белочке разложить грибочки в лукошки. Она их очень любит.
– А вы любите грибочки?
– А что можно приготовить из грибов? (Солить, мариновать, сушить, печь пироги, жарить.)
– Гриб очень вкусный продукт питания: полезный, питательный, калорийный. Но при сборе грибов надо быть очень внимательным – среди грибов бывают и ядовитые, которые ни в коем случае нельзя употреблять в пищу.
Физминутка (детям раздаются карточки с цифрами, учитель быстро называет цифры, а дети встают).
Письмо цифры 6
Начинаем писать полуовал ниже верхнего правого угла клетки, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, и вести руку вниз. Закругляем линию , касаясь нижней стороны клетки и ведем руку вверх. Затем закругляем линию влево немного выше центра клетки.
Учитель читает задание , дети поднимают карточку с нужной цифрой
– К 5прибавить1?
– 6 минус 2 получится?
– К 4 прибавить 2.
– От 3 забрать 1 сколько?
-Какое число при счете стоит перед числом 6
– 5 – это 3 и сколько?
1.Воспитатель размещает на полотне ставит 6 различных предметов и говорит сегодня мы поиграем в игру «Угадай, который по счету?»
– Сколько всего предметов?
– Сколько их будет, если добавить 1? Давайте все вместе сосчитаем предметы
Тема: Числа в пределах 10
Цель. 1. Повторить и закрепить приемы образования чисел от 1 до 10, их цифровое
обозначение и состав.
2. Отрабатывать навыки счета в прямом и обратном порядке, умения называть
предыдущее и последующее число в пределах 10; развивать творческие
способности, индивидуальные возможности учащихся, логическое мышление,
кругозор, воображение, память, речь, мелкую моторику руки.
3. Прививать интерес к предмету, воспитывать активность, усидчивость, любовь ко
всему живому.
Тип. Закрепление знаний, умений, навыков.
Вид. Занятие – путешествие.
Методы. Словесный, практический, самостоятельная работа, наглядный, индивидуально-
фронтальный.
Прогнозируемый результат. Узнают числа от 1 до 10, их цифровое обозначение и
состав. Научатся считать в прямом и обратном направлении, называть предыдущее
и последующее число.
Оборудование. Наглядный, счетный, раздаточный, иллюстративно-демонстративный
материал, ТСО.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Прозвенел уже звонок –
Начинается урок
А теперь все повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям
И садитесь по местам.
– Дети, а вы любите встречать гостей? Оказывается, к нам сегодня спешит еще одна гостюшка, Она немного опоздала, т.к. у нее очень много лесных забот. Ну-ка, прислушайтесь к песенке, которая слышится из леса (звучит фонограмма). Что это за гостюшка?
Такая проворная зверюшка,
Живет в дупле-избушке,
Целый день скок-поскок.
Отыскала грибок,
Нанизала на сучок,
Заготовила впрок.
– Правильно, белочка. Она хочет пригласить нас в свой сказочный лес и пройти вместе по ее лесным тропинкам, полянкам, опушкам, приглядеться внимательно к веточкам, травинкам. А это не простые места – кладовые белки. Хотите там побывать? Ну, тогда отправимся на урок-путешествие вслед за белочкой по лесу. Она все лето и осень трудилась, чтобы безбедно прожить зиму. Белочка очень трудолюбивая, хозяюшка запасливая. Сделала много запасов и хочет нам их показать и, даже поделиться с нами кое-какими.
Путешествие не простое, загадочное. В любом путешествии нас ждут испытания, приключения, преграды. Чтобы все преодолеть нам понадобятся наши знания, ум, смекалка, внимание, взаимовыручка и хорошее настроение.
2. Психологический настрой. (Аромотерапия)
Закройте глазки, улыбнитесь, сделайте глубокий вдох, откройте глазки. Погладьте левую сторону груди, чтобы нормализовалась работа сердца. Погладьте голову, чтобы она хорошо работала; погладьте правую руку, чтобы она сегодня красиво писала, а теперь повернитесь, улыбнитесь соседу и своей улыбкой пожелайте ему успехов.
3. Подведение итогов.
– На прошлом занятии мы с вами познакомились с числом 5
4. Сообщение темы занятия.
– Сегодня мы закрепим наши знания о числах в пределах 6. Для этого нам нужно привести в порядок свои знания, вспомнить состав чисел, уметь оперировать с числами.
– Белочка нам составила маршрут следования, чтобы мы не заблудились.
5. Устный счет и практическая работа.
Тропинка «Повторялочка»
– Посчитайте:
1 ряд – от 1 до 10 и обратно
2 ряд – от 1 до 9 и обратно
3 ряд – от 1 до 8 и обратно
– Покажите число перед числом 8
– Назовите соседей числа 2, числа 5.
– Назовите предыдущее число числу 6, 8, 10.
– Последующее числу 3, 2, 4.
«Вспоминалочка»
– Игра «Столько-сколько» (соотнесение чисел и соответствующих групп предметов)
«Полянка чисел»
– Составление выражения ( с карточками ).
4+1=5 3-1=2
– Запасливая белочка много припасов сделала: и грибочков, и орешек и шишек припасла.
«Объяснялочка»
– Посмотрите-ка сюда у белочки беда, эстафета не проста нужно знать состав числа.
5, 7 8, 9.
– Помогите белочке разложить грибочки в лукошки. Она их очень любит.
– А вы любите грибочки?
– А что можно приготовить из грибов? (Солить, мариновать, сушить, печь пироги, жарить.)
– Гриб очень вкусный продукт питания: полезный, питательный, калорийный. Но при сборе грибов надо быть очень внимательным – среди грибов бывают и ядовитые, которые ни в коем случае нельзя употреблять в пищу.
«Отдыхалочка»
Тиын шықты далаға
Жан-жағына қарады
Жүгірді, жүрді, секірді,
Отырды, тұрды.
«Опушка фигур»
– Посмотрим домик белочки.
– Какие геометрические фигуры вы видите?
– Сколько их всего?
– Используя эти фигуры, каждый из вас должен построить домик.
Работа по карточкам.
– Найди закономерность и нарисуйте.
1 9
5 5
6 4
3 7
Офтальмогимнастика «Зайка»
Зайка глазками моргал,
Других зайчиков искал.
Зайка вправо поскакал –
И дружочка увидал.
Зайка влево поскакал –
Снова друга увидал.
Зайка – вправо, зайка – влево,
Ах, какой зайчонок смелый.
Стук в дверь, входит белочка. Здравствуйте ребята, я немного задержалась, опоздала к вам на занятие и решила понаблюдать за вами вон с того дерева. Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на занятии. А ваше веселое путешествие закончилось.
– Понравилось вам путешествовать?
Рефлексия.
– Я хочу похлопать Саше Однодворскому, потому что мне понравилось, как он работал сегодня на уроке. Саша, а тебе чья работа понравилась тебе? Воспитатель и Белочка подходят и хлопают тому ребенку, чья работа понравилась Саше и так далее.
Белочка. Вы ребята, молодцы! Все старались и справились с заданиями! Пусть ваши родители порадуются вместе с вами. За вашу работу я хочу раздать вам орехи. Белочка уходит.
Круг прощания.
Давайте с математикой дружить,
Без нее нам не прожить!
Тема: «Число и цифра 6».
Цель: 1) Учить правильно писать цифру 6, соотносить цифру и число
предметов.
2) Совершенствовать навыки счета предметов.
3) Формировать умение работать по образцу.
4) Развивать умение анализировать и сравнивать.
Оборудование: интерактивная доска SMART Board, презентация для доски, карточки с цифрами, клей.
Ход урока:
1.Организационный момент:
-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по стране математики. Посмотрите, все ли готовы к уроку? Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением отправимся в путь.
2. Актуализация знаний:
– Сначала мы посмотрим, как вы усвоили ранее полученные знания.
а) задачи в стихах
В садике гулял павлин,
Подошел еще один,
Два павлина за кустами –
Сколько их? Считайте сами. (4)
Три ромашки-желтоглазки,
Два веселых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете? (5)
Как-то четверо ребят
С горки покатились,
Двое в саночках сидят, –
Сколько в снег свалились? (2)
б) Найди и покажи 8 лягушек на рисунке, (слайд 1)
в) Игра «Разложи фрукты в вазу». Каждому ребенку называется определенное количество фруктов, которые он должен положить в свою вазу, (слайд 2)
г) Сосчитай, запомни, запиши. Нужно за 1 минуту сосчитать и запомнить количество предметов на картинке. Затем картинка закрывается, и дети пишут количество предметов. Проверка, (слайд 3)
д) На доске закрыты предметы, учитель при помощи волшебного пера рисует их, дети
запоминают и воспроизводят рисунки. Проверка, (слайд 4).
– Что на рисунке лишнее, почему?
3. Изучение нового материала:
– Сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой 6, научимся записывать его, рассмотрим состав числа, а также закрепим умение прибавлять 1.
а) На доске 5 яблок. Положите столько палочек, сколько яблок на доске.
– Сколько положили палочек?
-Сделайте так, чтобы их стало 6.
-Которую по счету палочку положили?
-Сколько всего палочек стало?
б) Знакомство с цифрой 6, (слайд 5)
Рогалик к бублику приклей,
Да только есть его не смей.
Не крендель это, чтобы есть.
А просто – цифра 6.
– На что похожа цифра 6?
Найди и обведи правильные цифры 6, (слайд 6)
в) Работа с учебником с.58-59 № 2,3 (УМК «Перспективная начальная школа»)
г) Показ написания цифры 6 , (слайд 7)
– Запишите цифру в учебнике простым карандашом № 4.
– Соотнесите цифру и количество предметов. Каждому ребенку дается карточка с цифрами от 0 до 6 и набор кружков из цветной бумаги. Нужно приклеить кружки в соответствии с написанной цифрой. Затем выставляем карточки на доску по порядку и считаем от 0 до 6 и обратно.
Физминутка (детям раздаются карточки с цифрами, учитель быстро называет цифры, а дети встают).
д) Работа в тетрадях на печатной основе с.76, 77 № 1, 2.
е) Рассматриваем состав числа 6 при помощи игры «Помоги белочке разложить грибы в корзины», (слайд 8) Раскладываем грибы в корзины и заселяем домик белочки цифрами.
Выполняем задание №3, с.77 в тетрадях на печатной основе.
4. Закрепление изученного.
– На прошлом уроке мы учились прибавлять цифру один. Давайте посмотрим, как вы усвоили эту тему. Проверим ваши знания при помощи теста – игры «Парашютисты», (слайд 9)
5. Итог урока:
– Что изучали на уроке?
– В чем были сложности?
-Оцените свою работу на уроке.
Карточки , на которых мы работали во время урока- это и благодарность вам за работу, давайте посмотрим , что находится с обратной стороны. (5).
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Направление: Формирование элементарных математических представлений.
Тема: «Число и цифры 0, 4,5,6,установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой»
Педагогическая цель: Продолжать учить устанавливать равенства между двумя группами предметов, соответствие между количеством предметов и цифрой»; решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр, знаков; находить различие в двух похожих рисунках; пользоваться знаками -, ; закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе; развивать мыслительные операции, речь, внимание.
Целевые ориентиры: дети решают арифметическую задачу, выкладывают решение с помощью цифр и знаков; устанавливают равенства между двумя группами предметов, соотнесение количеством предметов с цифрой; пользуются знаками -, ; находят различие в двух похожих рисунках; обозначают словами положение предметов по отношению к себе.
Виды деятельности: коммуникативная, игровая.
Средства реализации: демонстрационный материал (цифры, карточки), раздаточный материал (рукавица, геометрические фигуры).
Организационная структура игрового занятия
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно – побудительный | Приветствия (на ковре). С голубого ручейка начинается река, А наша встреча начинается с улыбки. Воспитатель. Приглашает занять свои места за стол. Сюрпризный момент: (Вносит в группу рукавицу) – Ребята, приходя на работу, возле нашей двери нашла рукавицу, а в ней эту записку. (Воспитатель читает загадку) Дарит бабушка – лисица Трем внучатам рукавицы – Это вам на зиму, внуки, Рукавичек по две штуки. Берегите, не теряйте, Сколько всех, пересчитайте.(шесть) Воспитатель. – Бабушка Лиса просит помочь ее внучатам справится с домашним заданием. – Поможем? | Дети приветствуют друг друга улыбкой. Дети усаживаются на свои места . Дети слушают и отвечают. |
Организационно – поисковый | Воспитатель. Актуализация имеющихся знаний: Работа с числовом рядом 1-6. Прямой и обратный счёт. Игра “Молчанка”. Воспитатель показывает различное количество предметов, а дети поднимают нужную цифру. Воспитатель. Первое задание «Решение и запись задачи». (Воспитатель читает стихотворение, показывая картинку) Пять листочков на ветке качались. Ветер налетел, и они оторвались. – Сколько листочков на ветке слева? (Пять) – Сколько листочков на ветке справа? (Ни одного) – Выложите решение, используя соответствующие цифры и знаки, прочитайте запись. Второе задание игра «Соедини правильно» Воспитатель. – Соедините каждую карточку с соответствующей цифрой. Физкультминутка « Считай и делай». Один – подняться, потянуться, Два – согнутся, разогнутся, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – на место сесть опять. Воспитатель. Третье задание «Считай, сравнивай» (Выкладывание плоскостных фигур на карточки с двумя полосками) Четвертое задание игра «Ориентируемся в комнате» (Воспитатель предлагает детям встать лицом к окну и просит назвать предметы, которые расположены слева и справа от них. Затем предлагает встать спиной к окну и назвать предметы слева и справа от них). Вопросы воспитателя. – Почему так получилось? (Потому что мы повернулись.) – Что находится наверху? (Потолок, лампы.) – Где находится ковер, пол? (Внизу) Пятое задание игра « Кто внимательный?» (Воспитатель предлагает рассмотреть картинки и найти отличие между ними). | Дети повторяют цифры от 1-6. Поднимают нужную цифру. Отвечают . Отвечают. Выкладывают решение с помощью цифр и знаков, читают запись. Рассматривают карточки с изображением, соединяя цифру с количеством предметов. Дети выполняют движения по тексту стихотворения. Устанавливают равенства между двумя группами предметов, соотнесение количеством предметов с цифрой; пользуются знаками ; Называют положение предметов по отношению к себе. Находят различие в двух похожих рисунках. Отвечают. |
Рефлексивно- корригирующий | Воспитатель. – Ребята, как обрадуются внучата бабушки Лисы, что мы им помогли, справится с заданиями. – А какие задания вам понравилось? – Какие из них вам показались трудными? – Спасибо, ребята, за работу. Вы были молодцы, старались. | Отвечают на вопросы . |
Этап урока | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Методический комментарий | |||
1 | Мотивация учащихся | Вот звонок нам дал сигнал: Все расселись по местам, никому не тесно, Будем мы считать, писать, и решать задачи, Повторим материал, закрепим умения, Ребята нам пришло письмо( учитель показывает свиток, украшенный печатью – снежинкой) Ребята! Выполнив все задания, вы сможете нарядить новогоднюю елку и отправиться в сказочный лес. Елка эта не в леске, В вашем классе на доске. Результатов , чтоб добиться. Вам придется потрудиться. Смешарики | Слайд 2 | |||
2 | Актуализация знаний | Высказывания предложений, актуализация опыта. Осмысление собственного опыта. | Устный счет. 1.Ай да белка-мастерица! Вяжет деткам рукавицы. Извязала три клубка, Два лежат ещё пока. У кого ответ готов, Сколько у неё клубков? 2. Вот задумал ёж друзей Пригласить на юбилей. Пригласил двух медвежат, Трёх зайчат и трёх бельчат. Посчитайте, поскорей, Сколько у ежа гостей? 3. Папа –слон слону – сынишке Подарил четыре книжки. Их слонёнок прочитал И друзьям своим раздал. Книгу дал он бегемоту, Две морскому кашалоту. Сколько книг осталось у слонёнка? 4. Семь гусей пустились в путь. Три решили отдохнуть. Сколько их под облаками? Сосчитайте, дети, сами. 5. Шесть весёлых поросят У корытца в ряд стоят. Два ушли в кровать ложиться, Сколько свинок у корытца? 6. Семь снегирей на ветках сидели. Три снегиря ещё прилетели. Наш снеговик сосчитал снегирей. Сколько всех птичек? Ответь поскорей! 7. Десять веселых медвежат За малиной в лес спешат Но один из них устал, Потерялся и отстал. А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди? 8. Наш Кузьма-кот непростой, У него улов большой! На рыбалку он ходил, Рыбу для ухи ловил, Ему попались на крючок Три ерша, лещ, окунек. Сколько рыбок в большой банке Принесет наш кот с рыбалки? 9. Красная Шапочка шла по тропинке. Шесть пирожков в плетеной корзинке Бабушке внучка на праздник несла, Но по дороге часть раздала: Зайчику, ёжику, мышке и белочке. Сколько гостинцев осталось у девочки? 10. В кружку сорвала Марина Девять ягодок малины. Две дала одной подружке, Три дала другой подружке. Сколько ягод стало в кружке? 2.Фронтальная работа Учитель читает задание , дети поднимают карточку с нужной цифрой -К 5прибавить1? -6 минус 2 получится? – К 4 прибавить 2. – От 3 забрать 1 сколько? -Какое число при счете стоит перед числом 6 – 5 – это 3 и сколько? | Слайд 3 | ||
3 | Постановка учебной задачи. | Вот мы с вами оказались в сказочном лесу Давайте стряхнем снег с елочки. Для этого отправьте цифры с ёлочки на линию чисел по порядку -Посчитайте от 1 до 10 и обратно. Запишите в тетрадь числа от 1 до 10 по порядку Посмотрите на доску и скажите, какие числа пропущены? Вставьте пропущенные числа . -Назовите соседей числа 5 -Какое число следует за числом 5? -Назовите число, предыдущее числу 8 -Назовите число, которое находится между числом 5 и 7? 6и 8? ИТОГОВЫЙ ВОПРОС: Какое место занимает число 6 в ряду чисел? Какое место занимает число 7 в ряду чисел? | Слайд 4 -5 Слайд5 – 6 | |||
4 5 | Постановка проекта выхода из затруднения( открытия детьми нового задания) Физминутка | (несколько учеников выходят к доске и пишут на доске письменную цифру 6 в маленьких клетках) дети предлагают разные варианты, выходят к доске и раскладывают игрушки, Говорят стихотворение и выполняют движения | Задание от Кроша – Сравните печатную и письменную цифры 6 (сходство и различие) – Сколько элементов имеет письменная цифра 6? Какие? – Письменная цифра 6 пишется безотрывно или с отрывом? – Понаблюдайте, как пишется цифра 6 (учитель пишет мелом письменную цифру 6 в большой клетке) -Напишите цифру 6 на доске РАБОТА В ТЕТРАДИ – Запись новой цифры в тетради по образцу. ИТОГОВЫЙ ВОПРОС: Какую цифру научились писать? Второе задание от Бараша – Как вы думаете, что он может нам предложить? – Сколько всего елочных игрушек? А сколько коробок? – Попробуйте разложить эти 6 игрушек в 2 коробки разными способами. – Попробуйте разместить 7 елочек на 2 острова разными способами. ИТОГОВОЕ ЗАДАНИЕ: Назовите все варианты состава числа 6 и 7 Неуклюжий шел пингвин Посреди холодных льдин. И по ледяной дорожке, Прыгал он на правой ножке. А теперь подскок на левой- И присел , согнув колени. Встал , присел – И шесть прыжков: Очень климат уж суров! | Слайд 7 Слайд 8-12 Слайд 13 -18 Слайд 19 | ||
6 | Первичное закрепление | Ответы детей Далее рассматривается рисунок с геометрическими фигурами. Далее дети читают вопросы под рисунком и отвечают на них. | Самостоятельная работа с Работа по учебнику Рассмотрите рисунок. Какой формы печенье вырезала мама? Сколько круглых печений положила девочка на противень? (5) Девочка кладет еще одно. Сколько всего круглых печений будет на противне? (6) Как получили 6? Прочитайте соответствующую запись в учебнике. Сколько треугольных печений на столе? (6) Сколько таких печений на противне? (1) Сколько всего треугольных печений? (7) Как получили 7? Прочитайте запись под рисунком. Сколько всего квадратных печений вырезала мама? (6) Сколько квадратных печений девочка убрала на противень? (1) Сколько печений осталось на столе? (5) Как получили 5? Прочитайте соответствующую запись под рисунком. Сколько всего треугольных печений вырезала мама? (7) Сколько треугольных печений девочка убрала на противень? (1) Сколько треугольных печений осталось на столе? (6) Как получили 6? Прочитайте запись Работа с геометрическим материалом . Чего больше (меньше), треугольников или квадратов? Сколько треугольников? Сколько квадратов? Что больше: 6 или 5? Что меньше? Чего больше(меньше): треугольников или зеленых кружков? Что больше: 6 или 7? Что меньше? Найдите верхний рисунок на правой странице. Какое время показывают часы? Какие фигуры вы видите ниже? | Слайд 20 | ||
7 | Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Формирование адекватной самооценки и самоконтроля. | Самостоятельная работа. Проверка | Задание от Лосяша -Запишите выражения в тетрадь и выполните вычисления – Проверяем .Сверяем с вашими результатами. Исправляем ошибки, если они есть. Итоговые вопросы: В каких выражениях результат равен 6, а в каких 7? . Самостоятельная работа. Работа в тетради с печатной основой. Каждый рисунок соедините линией с соответствующей цифрой. Соедините точки по линейке в порядке возрастания (1 и 2, 2 и 3 и т.д.) Какие фигуры получились? Как одним словом можно назвать эти фигуры? (Многоугольники) | Слайд 21-22 | ||
8 | Рефлексия деятельности | Ответы детей Дети берут магниты соответствующего цвета и прикрепляют на доске. | Ну , вот . Наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться. Чему учились на этом уроке? Какие задания вам понравились больше всего? Из каких частей может состоять число 6? -Если урок понравился, все было понятно, у меня все получилось. Возьмите красный кружок. – Если урок понравился, но не все получалось. Возьмите синий кружок. -Если урок не понравился . Мне трудно было справится с заданиями. Возьмите зеленый кружок. -Наш урок окончен, всем спасибо за хорошую работу | Слайд 23 Слайд 24 Слайд 25 | ||
Планируемые результаты и эффекты:
– дети научатся писать цифру 6, запомнят состав числа 6;
– дети смогут вычитать из числа 6, опираясь на состав этого числа;
– дети отработают вычислительные навыки и навыки решения простых задач;
– дети повторят умение сравнивать числа;
– закрепят устные навыки вычисления.
Применение ресурса: на уроке математике в предшкольном классе.
Программа создания презентации: Microsoft Office PowerPoint 2007.
Размер ресурса (мегабайт): 3,10МБ.
Количество слайдов: 25.
Техническое сопровождение: компьютер, мультимедиа проектор.
Методика ознакомления с количественным составом числа из отдельных единиц в старшем дошкольном возрасте.
Шестилетние дети понимают не только то, что множество состоит из отдельных элементов, но и объясняют отношения числа к единице, т. е. подчеркивают количество единиц в числе. При этом дети должны понимать, что все числа составляются из единиц, количество единиц в разных числах различно, оно соответствует различному количеству элементов множества (совокупности).
Например, количественный состав числа 5 из отдельных единиц:
5 – это один, еще один, еще один, еще один и еще один.
Изучение состава чисел из единиц.
ЗНАЧЕНИЕ: подготовка к освоению вычислительного приема – присчитывание и отсчитывание по единице.
СУТЬ РАБОТЫ: выяснение отношения числа к единице.
Дети должны понять:
- все числа составляются из единиц,
- количество единиц в разных числах различно,
- количество единиц в числе соответствует количеству элементов в множестве.
НАГЛЯДНЫЙ МАТЕРИАЛ:
Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
- подбирают так, чтобы можно было сделать обобщение: всего 4 круга, всего пять овощей,
- сначала используется однородное множество, каждый элемент которого отличается по величине,
- затем берется разнородный материал,
- потом предметы одного понятия (мебель, обувь, фрукты…).
ТРЕБОВАНИЯ:
- начинать с чисел 2, 3, 4…
- не спешить!!!
- от анализа состава множества из элементов переходить к изучению состава числа из единиц
- состав одного числа из единиц демонстрируется на 3-4 видах наглядного материала, делается обобщение
ПРИЕМЫ РАБОТЫ (для числа 4):
1. Воспитатель выкладывает 4 палочки разной длины:
– Сколько всего палочек?
– Чем они отличаются?
– Как они расположены? (по порядку, от самой длинной до самой короткой)
– Покажите самую короткую (самую длинную).
– Сколько коротких палочек? Сколько длинных?
– По сколько взяли палочек разной длины, чтобы их получилось 4?
– Всего 4 палочки: 1, 1, 1 и еще 1.
2. Воспитатель выкладывает 4 круга:
– Сколько кругов справа? Сколько слева? Поровну ли кругов?
– Чем отличаются круги справа от кругов слева?
– Как назвать их одним словом? (одноцветные, разноцветные)
– Сколько справа синих кругов? (белых, зеленых, желтых)?
– По сколько кругов разного цвета взяли, чтобы всего получилось 4?
– 1, 1, 1 да еще один – всего 4.
Таким образом, дети должны уметь ответить на два вопроса: сколько всего? по сколько каждого? Обобщить: всего 4 круга: 1 синий, один белый, один зеленый, один желтый. 1, 1, 1 да 1 – это 4; 4 – это 1, 1, 1 да 1.
3. Воспитатель выставляет 4 животных: волк, заяц, лиса, медведь. Кто это? Сколько всего? По сколько разных животных? Как получилось число 4?
4. Задание с раздаточным материалом: выложите на верхнюю полоску 4 круга, а на нижнюю столько же разных геометрических фигур. Сколько взяли разных фигур? По сколько взяли каждую фигуру? Как получилось число 4?
5. Составьте группу из 4 разных предметов мебели (овощей, обуви, транспорта). Подберите картинки по числу 4.
6. Нарисуйте 4 разных геометрических фигуры.
7. Раскрасьте 4 круга разными цветами.
8. Разделите деревья на группы. Сколько всего деревьев? (8) Сколько в каждой группе? (по 2) По сколько разных групп получилось? (одна группа – елки, одна – березы, одна – дубы, одна – клены, всего 4 группы).
9. Словесные упражнения: Мише подарили 1 собаку, 1 машинку, 1 вертолет, 1 мячик. Сколько всего игрушек подарили? По сколько разных игрушек подарили?
10. Вопросы типа: «Сколько ты возьмешь разных предметов, если я назову число 4?»
11. На каких инструмента я играла и сколько разных звуков вы услышали? (играть на 4 инструментах, по одному звуку). Сколько дырочек разной формы и по сколько каждой? (счет на ощупь).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимостьДетский сад урок четвертый для вас! Изучение числа четыре
В этой части урока я использую свою SMART Board. Если у вас есть SMART Board, файл Number Four Notebook можно легко загрузить и открыть. Если у вас есть интерактивная доска другого типа, вы все равно можете использовать этот урок, открыв файл в Smart Notebook Express. Нажмите сюда для того, чтобы скачать. Также есть PDF-файл со слайдами, чтобы вы могли воссоздать эту часть урока.
Я собираю своих учеников перед SMART Board.У меня есть карточки с именами каждого ученика. Эти карточки используются для выбора, кто будет подходить к Smartboard.
Я открываю первый слайд (слайд SMART Board 1), на котором цель урока написана «удобными для учащихся» терминами. Есть цель содержания и цель языка, чтобы помочь сосредоточиться на расширении словарного запаса для моих изучающих английский язык (EL), чтобы соответствовать методам обучения SIOP. Я зачитываю эти цели своим ученикам.
Цель содержания
Я могу найти число четыре, сосчитать четыре элемента, написать число четыре и составить группу из четырех.
Языковая цель
Я могу использовать число четыре, чтобы сказать другу, сколько предметов в группе.
Затем я перехожу к Slide Two . Я говорю студентам: Это номер четыре .
Slide Three: Это еще один способ, которым может выглядеть число четыре. Мы не так пишем число 4. Затем я беру маркер и пишу число четыре, гнездо «в стиле детского сада», на набранных четырех, чтобы ученики можно сравнить два числа.
Слайд четвертый: Когда я считаю, четыре идет после числа три. Затем я считаю до четырех, указывая на числа на слайде SMART Board. Я повторяю, чтобы студенты считали со мной.
Слайд пятый: Есть четыре овцы. Я могу их сосчитать. Я прикасаюсь к каждому. Затем я показываю студентам, как я умею считать. Я касаюсь каждого предмета один раз и говорю: «Раз-два-три-четыре». Этот шаг помогает студентам развивать «индивидуальную переписку».
Слайд шестой: Я объясняю студентам, Есть несколько групп змей. Я хочу найти группы, в которых есть четыре человека. Если вас призвали, я хочу, чтобы вы показали классу, как мы считаем, касаясь каждой змеи. Мы можем проверить наши ответы. Сотрите кружок, чтобы проверить.
Я прошу учеников прикоснуться к ним и сказать один-два-три-четыре при счете. Если студентам понадобится помощь на этом этапе, я осторожно возьму их за руку и проведу через процесс.Я звоню студентам, используя свои «карточки для выбора». После подсчета ученики сотрут круг, чтобы показать количество объектов в круге. Смотрите видео.
После того, как студенты идентифицируют слайды с четырьмя слайдами, я спрашиваю их, сколько объектов находится в других группах. Я прошу их подойти к доске и продемонстрировать счет предметов. Остальные объекты имеют два и три объекта для проверки этих номеров
.Slide Seven and Eight: Теперь у студентов есть возможность попрактиковаться в объединении в группы по четыре человека.Я им говорю: Можете ли вы составить группу из четырех человек? Считайте, двигая гитары, 1-2-3-4.
Учащиеся пальцем перетаскивают по одной гитаре из круга в коробку (использование гладкой части ногтя хорошо помогает учащимся перемещать предметы. Если это слишком сложно, учащиеся могут использовать теннис. мяч, чтобы перетащить элементы на SMART Board). Убедитесь, что ученики считают вслух, двигая гитарами. Повторите со следующим слайдом, используя тигра.
Слайд девять : Я использую этот слайд, чтобы продемонстрировать, как сделать число четыре. Я подчеркиваю важность начала числа сверху, где находится зеленый кружок или кружок «вперед». Я показываю, как составить число, говоря ученикам, что начинается с зеленой точки. Идите прямо вниз, пока не дойдете до средней линии, а затем поверните вправо. Проведите прямую линию сверху вниз, чтобы она касалась его.
Slide Nine: Теперь пора заняться Turn and Talk, чтобы развить навыки устной речи.Студенты получают задание со своими партнерами Turn and Talk. Я говорю студентам: Теперь повернитесь к другу и скажите им, сколько там бабочек.
После того, как студенты имели возможность поговорить, я прошу студентов поднять руку, если они знают, сколько там бабочек. Когда я получаю правильный ответ, я прошу их повторить ответ целым предложением, чтобы расширить их языковые навыки. Я говорю: . Вы правы. Есть четыре бабочки. Я хочу, чтобы все сказали: «Есть четыре бабочки.”
T o Просмотрите номер три, I as k. А теперь, сколько там мышей? Я повторяю описанный выше процесс, давая учащимся время на поворот и разговор. Я обращаюсь к ученику, а затем прошу весь класс повторять: «Есть три мыши».
Затем мы переходим от SMART Board обратно к нашим столам.
Рабочие листы № 4 | Скачать бесплатные распечатки для детей
Начните путь вашего ребенка к обучению числам с простых заданий, таких как заучивание чисел на листах с цифрой 4.Эти рабочие листы с числами – отличный ресурс для самых маленьких, чтобы выучить числа и попрактиковаться в них.
Эти рабочие листы с цифрой 4 дают детям точное представление о распознавании, отслеживании и счете чисел. Кроме того, дети учатся складывать и вычитать с помощью числа 4. Итак, дайте своим малышам распечатанные рабочие листы с номером 4 и помогите им узнать все о 4 в увлекательной манере.
Список рабочих листов для обучения детей номер 4
Вот список рабочих листов номер 4, которые дети должны изучить и изучить.
Рабочие листы 4 для дошкольных учреждений
Эти рабочие листы №4 для малышей и дошкольников – идеальный инструмент, чтобы познакомить вашего ребенка с числом 4. Помогите своему малышу проследить число и слово на рабочем листе, чтобы попрактиковаться в написании числа 4. Этот рабочий лист для начертания числа 4 для печати помогает улучшить резкость. их навыки распознавания чисел и навыки письма.
Скачать бесплатную версию для печати
Попробуйте эти забавные дошкольные задания по математике, чтобы улучшить математические навыки вашего ребенка.
Рабочие листы 4 для детского сада
Маленькие дети обычно запоминают числа, не понимая, что числа представляют собой количество. Это концепция, которую им необходимо понять, чтобы овладеть навыками счета. Эти рабочие листы с цифрой 4 для детского сада – идеальный способ помочь им понять, что 4 представляет собой количество. Кроме того, это отличный способ научить их считать.
Скачать бесплатную версию для печати
Ознакомьтесь с этими рабочими листами по математике в детском саду, чтобы развить навыки счета у вашего малыша.
Рабочие листы № 4 для начальной школы: дополнение
Дети в начальной школе начинают изучать основы сложения и вычитания в школе. Один из лучших способов помочь детям пересмотреть свои уроки математики – это использовать детские рабочие листы по математике. Помогите своему ребенку попрактиковаться в сложении однозначных и двузначных чисел с 4, используя эти рабочие листы с цифрой 4.
Скачать бесплатную версию для печати
Скачать бесплатную версию для печати
Ищете другие рабочие листы, которые помогут вашему ребенку попрактиковаться в сложении? Ознакомьтесь с этими дополнительными листами для 1 класса.
Рабочие листы № 4 для начальной школы: вычитание
Помогите ребенку попрактиковаться в навыках вычитания, используя этот рабочий лист номер 4. Этот рабочий лист помогает детям научиться вычитать однозначные и двузначные числа на 4.
Скачать бесплатную версию для печати
Ознакомьтесь с этими таблицами вычитания для 1-го класса, чтобы помочь детям практиковать вычитание. Кроме того, заложите прочную основу для улучшения навыков умножения для ваших детей, обучив их таблице умножения на 4.
Еще способы помочь детям учиться вместе с заданиями № 4
Как упоминалось выше, рабочие листы номер 4 помогут вам оценить, что дети уже узнали, и области, в которых можно улучшить. Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку лучше усвоить цифру 4, а также решать рабочие листы с номером 4.
- Подсчет материальных предметов: Перед тем, как раздать рабочие листы, помогите ребенку понять, что число представляет собой количество. Один из самых простых способов сделать это – использовать осязаемые предметы, чтобы облегчить понимание.Поместите перед ребенком 4 предмета и попросите их пересчитать их по одному. Затем попросите их сказать вам, сколько они видят.
- Задания на счет: Еще один отличный способ помочь детям научиться счету – это давать им простые задания. Дайте инструкции ребенку, в котором есть число 4.
Например, , поставьте перед ребенком 4 конфеты и попросите их сосчитать и произнести ответ вслух.
Например, , «Не могли бы вы достать мне 4 апельсина из коробки?» или «Вот 4 цветных карандаша, чтобы раскрасить изображение» и т. д.Такие простые практические занятия помогают ребенку легко научиться считать.
Osmo предлагает широкий выбор игр, занятий и учебных материалов для детей. Посетите наш раздел обучения детей, чтобы узнать больше.
Часто задаваемые вопросы по листам № 4
Какие бывают типы рабочего листа № 4?
Различные типы рабочего листа № 4: рабочий лист № 4 для детского сада, рабочий лист № 4 для дошкольников, рабочий лист № 4 для раскрашивания, рабочий лист № 4 и т. Д.
Каковы преимущества рабочего листа № 4?
Преимущества рабочего листа № 4 заключаются в том, что они помогают детям понять понятие чисел простым и понятным способом, улучшают их математические навыки, развивают навыки счета и мелкую моторику.
Смысл обучения в дошкольном учреждении
Этот пост может содержать партнерские ссылки, а это означает, что я могу бесплатно заработать небольшую сумму, если вы перейдете по ссылке и сделаете покупку.Сара Панкони, MAT
Дома или в школе, наименование чисел и счет лежат в основе дошкольной математики.Это начало развития чувства числа. Но что все должно быть включено?
Обучающий номер в дошкольном учреждении требует тщательного планирования, и это ваш окончательный ориентир , чтобы стать успешным родителем-учителем в обучении вашего дошкольника чувству числа.
Это сообщение может содержать партнерские ссылки.
Это всего лишь вводный пост в серии из четырех постов, дающий вам всю информацию и общие сведения, необходимые для комфортного обучения вашего дошкольника навыкам распознавания чисел.
Потому что это больше, чем просто называть числа и считать.
Что такое числовой смысл?
Чувство чисел охватывает широкое понимание концепции чисел. Это относится к подвижности ребенка в цифрах, в том числе:
- количественное определение (знание конкретных количеств)
- идентификационный номер (именование номеров)
- подсчет с взаимным соответствием (каждое число соответствует одному определенному количеству)
- составные числа (сложение)
- разложение чисел (вычитание)
- понимание системы счисления (как числа соотносятся друг с другом)
- использование ментальной математики
- понимание математических символов (+, -, ÷, x, =)
Хотя не все вышеперечисленное подходит для дошкольников с точки зрения развития, все они связаны между собой в рамках математической дисциплины ощущения чисел.И поскольку многие исследователи согласны с тем, что прочная основа в числовом смысле напрямую связана с общими успехами ребенка в математике, обучение дошкольников умению счислить – более сложная задача, чем просто называть числа и считать (хотя это большая часть).
Значение номерадействительно важно, и вот почему
Навыки чувства числа в раннем возрасте – это надежный показатель общих достижений по математике. Педагоги дошкольного образования несут важную ответственность за формирование базовых математических знаний и навыков, которые потребуются дошкольникам для будущего обучения математике.И хотя это верно для всех детей, это особенно верно для детей из низкого социально-экономического положения. (Источник: Обучение математике в раннем детстве)
Прочная основа в числовом отношении также учит детей гибкости в решении проблем. Благодаря этому дети узнают, что числа значимы и, несмотря на манипуляции, их результаты постоянны и разумны. (Источник: Обучение математике в дошкольных учреждениях и детских садах) С другой стороны, дети, у которых отсутствуют навыки распознавания чисел, испытывают трудности с выполнением даже самых элементарных математических алгоритмов.
Компоненты обучения детей дошкольного возраста осмыслению чисел
В то время как развитие чувства числа имеет широкую сферу применения, четыре компонента относятся к дошкольному образованию . При осознанном и частом обучении дети из дошкольных учреждений, которые постоянно преподают эти компоненты, лучше подготовлены к изучению более сложной математики.
Хотите больше об этом руководстве? Обязательно подпишитесь.
Помните, что это только первая партия из серии из пяти столбов .В течение следующих нескольких месяцев я буду подробно писать о каждом из следующих компонентов в обучении дошкольников чувству чисел.
Если вы подпишетесь, вам не придется беспокоиться о том, что вы пропустите эту важную информацию!
Количественное определение
Количественная оценка – это способность распознавать, что все числа связаны с точным количеством, и способность распознавать наборы объектов, например точки на игральных костях. Иногда это называют субитизацией.
Для получения дополнительной информации о субитализации, включая действия, см .:
Субитизация: основополагающий навык в математике
Apple Drop Counting: индивидуальная переписка и субитизирующая игра
Счетчик выпадения пуговиц ко Дню святого Валентина
Подсчет
Подсчет – это умение сопоставлять набор предметов с соответствующим им номером. Иногда это называют взаимным соответствием. Это способность считать 1, 2, 3, при этом различая, что действительно были подсчитаны три объекта, не больше и не меньше.
Дополнительные сведения о подсчете, включая действия, см. На следующих страницах:
Что такое индивидуальная переписка
Простая индивидуальная переписка
Подсчет картонных коробок для яиц
Представление номера
Числовое представление – это возможность идентифицировать число, которое соответствует количеству. Это также называется идентификацией номера или распознаванием номера. Например, это возможность определить, что символ 6 относится к слову «шесть» и тому же количеству.
Дополнительные сведения о представлении чисел, включая действия, см. На следующих страницах:
Соответствие числа
Не кормите енота – игра для определения чисел
Игра в бросание кубиков и мешков с фасолью
Сложение и вычитание
Навыки сложения и вычитания можно легко внедрить в дошкольных учреждениях с практикой составления и разложения чисел. Это возможность добавить что-то в набор или убрать что-то из набора. В дошкольном возрасте используются маленькие математические символы.
Для получения дополнительной информации о дошкольном сложении и вычитании, включая упражнения, см .:
Знакомство вашего дошкольника с добавлением
Над радугой – игра на сложение и вычитание
Обучайте дошкольников сложению и вычитанию
Печатные издания, обучающие смыслу чисел
Ниже приведены некоторые печатные формы, которые также обучают дошкольников навыкам распознавания чисел:
Дошкольное обучение по пяти цифрам
Пять игр на счет для дошкольников
Набор для дошкольных счетных единиц
Дошкольное учреждение со сложением и вычитанием
Хотите больше об этом руководстве? Обязательно подпишитесь.
Помните, что это только первая партия из серии из пяти столбов . В течение следующих нескольких месяцев я буду подробно писать о каждом из следующих компонентов в обучении дошкольников чувству чисел.
Если вы подпишетесь, вам не придется беспокоиться о том, что вы пропустите эту важную информацию!
Я Сара, педагог, ставшая домохозяйкой пяти лет! Я владелец и создатель Stay At Home Educator, веб-сайта, посвященного целенаправленному обучению и целенаправленному обучению в раннем детстве.Я преподавал разные уровни, от дошкольного до колледжа, и понемногу всего, что между ними. Сейчас я сосредоточен на обучении детей и ведении дошкольного учреждения из дома. Полномочия включают: бакалавр искусств, магистр учебной программы и обучения.
Учебная программа дошкольного обучения на дому: План урока № 4
Цель : Узнать о номере 4
Книга (и) :
- Моя книга «Четыре» by Jane Belk Moncure
- 123 Peas Кейт Бейкер
Музыка :
- Песня номер 4 (https: // www.youtube.com/watch?v=pPZjyuIizE8)
- 4: Номер четыре (https://www.youtube.com/watch?v=_l4QOPEdPOg)
Язык жестов : Укажите четыре пальца вверх большим пальцем опираясь на ладонь. (https://parentingpatch.com/baby-sign-language-asl-numbers-zero-0-to-five-5/)
Навыки мелкой моторики :
- Номера страницы 12-13
- CCBS страниц 450-455
- BPW страниц 222-223
- Pre-K Numbers pages 8-9
- AHT Math pages 21
- Отслеживание чисел четыре (http: // www.education.com/worksheet/article/number-tracing-4-prek/)
- Номер 4 (http://www.education.com/worksheet/article/preschool-number-4/)
- Номер Четыре ( http://www.education.com/worksheet/article/groups-of-4-prek/)
- Учимся считать число 4 (http://www.education.com/worksheet/article/number-netting- 4 /)
Ремесло / Деятельность : Четыре 4с
Материалы
- Шаблон номер 4 (http: //www.softschools.ru / handwriting / numbers / number_4_worksheets / printnumber_4_color_worksheet_1_2.html)
- Чистый лист бумаги
- Краска
Указания
- Распечатайте шаблон номер 4 на чистый лист.
- Нажмите четыре отпечатка пальца в каждом номере 4.
Необязательно: отложите готовые 4 поделки в сторону, чтобы переплести их в книгу в конце урока чисел.
Number Review : AHT Math стр. 11, 22-27
Практика резки : Cut стр. 13
Ссылки
Репетитор на дому: математика, PreK .2014. Эван-Мур. ISBN 978-1-61368-979-0
Большая дошкольная рабочая тетрадь (P) . 2014. Издательская компания «Школьная зона». ISBN 978-0887431456
Комплексная программа основных навыков (уровень P) . 2011. Издательство американского образования. ISBN 978-1-60996-328-6
Давайте изучим числа (2+) . 2011. Спектр Ранние годы. ISBN 978-1-60996-203-6
Давайте научимся резать (2+) . 2011. Спектр Ранние годы. ISBN 978-1-60996-206-7
Pre-K Numbers 1-12 Учебное пособие .2014. Давайте расти с умом. ISBN 978-1-4530-7689-7
Кредиты на изображения
Дошкольные занятия номер 4 © 2015 Хизер Джонсон
23 ПРОСТЫЕ упражнения по распознаванию чисел
Давайте поговорим о некоторых ПРОСТОЯХ способах научить детей пользоваться числами.
Я всегда ценю, когда мои дети легко настраиваются, обучаются и внедряются! Я работающая мама, поэтому стараюсь планировать веселые и простые занятия, чтобы мои дети могли учиться!
Распознавание чисел и счет в числовом порядке – важные навыки, которые необходимо знать всем нашим детям! Это один из первых навыков дошкольников, который готовит их к детскому саду!
Итак, давайте погрузимся в мой 23 ПРОСТЫХ упражнения по распознаванию чисел для детей , чтобы помочь вам научиться учить детей числам!
Задание № 1: DIY номерные карточки
Вы много заказываете на Amazon?
Я знаю, что знаю! Пока не сдавайте эти коробки на переработку! Вы можете использовать их для некоторых занятий.
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы – картонная коробка среднего / большого размера, острый предмет, прищепки и наклейки / мини-ластики .
2. Вырежьте из картонной коробки квадратную форму, достаточно большую, чтобы написать на ней несколько цифр, и поместите наклейки или мини-ластики.
3. В нижней части квадрата напишите маркером 3 разные числа и дайте ребенку прищепку!
4.Наклейте определенное количество наклеек или мини-ластиков на большую часть квадрата и попросите ребенка поставить прищепку на нужное количество соответствующих предметов.
5. Есть ли старший ребенок? Вместо того, чтобы писать числа, напишите счетные отметки или точки, чтобы им пришлось использовать навыки мышления более высокого уровня, чтобы отвечать на вопросы.
Задание № 2: Ударьте номер
Подождите, ваши дети действительно могут что-то ударить, и это нормально?
Да! Они будут так взволнованы.Swat the number – это занятие, в котором ваши дети могут использовать мухобойки, чтобы набрать правильный номер.
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы – мухобойки и номера 0-20.
Посмотреть / проверить цену Amazon
2. Разложите числа на полу и попросите детей найти конкретный номер и ударить его мухобойкой!
3.Другой способ игры – попросить детей набрать номер и сказать вам, какое число они выбили.
Все просто!
Задание № 3: Штамповка номеров
Вы можете использовать буквенные штампы несколькими способами. Я использовал их на бумаге, и я также использовал это в Play-Doh.
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы – Арт-лоток , алфавит Мелиссы и Дуга + цифровые марки, Play-Doh и бумага
Посмотреть / проверить цену Amazon
2.Разложите пластилин на подносе и отметьте цифры на нем! Вы можете расставлять числа в порядке номеров, практиковать числа для подростков и даже практиковать некоторые математические факты, поскольку в этот набор включены математические символы.
3. Еще один способ поговорить о распознавании чисел – это поставить цифры на пластинке и попросить ребенка найти конкретные числа!
Задание № 4: 1: 1 Переписка
Самое лучшее в переписке 1: 1 – это то, что вы можете использовать любой предмет, который лежит у вас дома, для выполнения действий!
Мне нравится иметь конкретную тему, но вам не обязательно этого делать.
Все соответствие 1: 1 означает, что у вас есть номер, который может видеть ваш ребенок, и он должен сопоставить количество предметов с этим номером.
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы – объект, который вы хотите использовать в качестве манипулятора (яйца, машины, банты, помпоны и т. Д.), Маркер, штамп, или подвижные числа, такие как магнитные числа .
2. Поместите или запишите номер на листе бумаги или на полу, в зависимости от того, что вы используете!
3.Попросите ребенка подсчитать для каждого числа, сколько предметов ему нужно поставить рядом с каждым числом, как вы видите выше.
4. Для детей младшего возраста начинайте с цифр 1–5. Для детей постарше вы можете делать столько, сколько хотите!
Задание № 5: Поиск чисел
Приводите к игре с числами при выполнении сенсорной деятельности? О ДА! Вашим детям это понравится.
Многие сенсорные наполнители мусорных контейнеров можно использовать для поиска по номерам, но именно этот сработал для нас!
В этой корзине – шикарный цветной горошек! Я сделал их зелеными и красными, чтобы они соответствовали теме яблонь из книги Chicka Chicka 1, 2, 3.
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы – лоток , 2 пакета шикарного горошка, жидкая акварель, БЕСПЛАТНАЯ РАБОЧАЯ ТАБЛИЦА ЯБЛОЧНЫХ НОМЕРОВ и номеров .
Посмотреть / проверить цену Amazon
2. В пакет с застежкой-молнией бросьте пакет с нутом и брызните в него жидкую акварель.
3. Застегните молнию и встряхните, встряхните, встряхните! Обязательно покройте как можно больше нута этим цветом.
4. Повторите этот шаг, если вы хотите сделать другой цвет в отдельном пакете.
5. Выстелите противень пергаментной бумагой и высыпьте цветной горошек, чтобы он высох. Перед игрой дайте им высохнуть не менее получаса. Жидкие акварели очень быстро сохнут!
6. Когда они высохнут, переложите их в контейнер среднего размера и спрячьте цифры на шикарном горошине.
7. Загрузите мои номера Apple, чтобы дети могли сравнивать числа, когда они их находят!
Нет книги? Вам не нужно идти и покупать его, пусть ваш малыш послушает его онлайн!
СВЯЗАННЫЕ: 22 ЛУЧШИЕ ИДЕИ СЕНСОРНОГО БИНА ДЛЯ ДЕТЕЙ
Задание № 6: Построение номера географической доски
Кто-нибудь помнит, как вы пользовались этими досками, когда вы были моложе? Я помню, как учителя время от времени вынимали их, чтобы мы могли их использовать!
Вы можете создавать числа, буквы, составлять слова с помощью нескольких досок или просто получать удовольствие и создавать любой дизайн, какой захотите!
Кроме того, это мелкая двигательная активность, поэтому она работает на увеличение этих маленьких мускулов, чтобы они могли выполнять важные повседневные задачи , такие как застегивание молний на пальто или застегивание рубашек.
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы – гео-доски (они идут с резинками)
Посмотреть / проверить цену Amazon
2. Поощрять ребенка постарайтесь составить конкретные цифры; некоторые будут легче, чем другие из-за кривых. Однако вы все равно можете создавать эти числа; они просто будут больше похожи на коробку.
3. Если ваш ребенок не может сделать это самостоятельно, вы можете создать число и поработать над навыками распознавания чисел, спросив, какое это число.
4. Для детей старшего возраста вы даже можете создавать задачи на сложение и вычитание, используя эти доски!
Задание № 7: Number Line
Дети ЛЮБЯТ стикеры. Я точно знаю? Иногда это самые простые вещи.
Пока я настраивал это занятие, мой самый старший из нас писал письма всем нам на стикерах и прятал их! Я говорю вам, они любят эти вещи.
Как выполнить это действие:
1. Необходимые материалы – наклейка и резак
Посмотреть / проверить цену Amazon
2. На постах напишите как столько чисел, сколько вы хотите практиковать со своими детьми. Я бы порекомендовал сначала начать с написания цифр 1-10. Для детей постарше можно написать от 1 до 20.
3. Прикрепите наклейку к стене в перемешанном порядке. Пусть ваш ребенок разместит их в порядке номеров на другой стене, чтобы его не смущали разные стикеры!
4. Для детей постарше: усложните задачу, повесив числа на стену и попросив их найти недостающие числа и заполнить их!
Задание № 8: Подсчет картонных коробок для яиц
Я пишу это на самом деле почти во время Пасхи, но это задание можно выполнить в любое время!
Мои дети одержимы пластиковыми яйцами. Они любят класть в них вещи, даже если сейчас не время Пасхи, особенно если речь идет о конфетах.
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы – картон для яиц, пластиковых яиц и конфеты (мармеладки / M&M)
2. Напишите цифры на пластиковом яйце с помощью значка. маркер – если вы используете маркер для сухого стирания, он оторвется, когда ваш ребенок дотронется до него!
3. Вы также можете написать числа на дне коробки, чтобы они совпадали, или вам это не нужно! Попросите ребенка сопоставить номер яйца с местом, где оно должно быть в картонной коробке, в порядке номеров.
4. Чтобы расширить это упражнение, вы можете попросить вашего ребенка положить правильное количество конфет, соответствующее числу в яйце! Им понравится эта часть; иногда нам нужно внести что-то дополнительное, не так ли?
Задание № 9: Тактильные палочки
Возможности здесь безграничны! Я люблю делать вещи на праздничную тематику, и мое самое любимое из того, что я сделал в последнее время, – это мои тактильные палочки на тему Хэллоуина.
Эти палочки можно сделать с глазками , маленькими помпонами , точками клея с блестками или даже маленькими резинками для волос !
Посмотреть / Проверить цену Amazons
Как это сделать:
1. Необходимые материалы – палочек для мороженого , клей и любой другой объект по вашему выбору, перечисленный выше!
2.На каждой палочке для мороженого напишите цифры от 1 до 10.
3. Попросите вашего малыша сказать, какое число на палочке, а затем подсчитайте, сколько деталей ему нужно наклеить на каждую палочку. Работает с распознаванием чисел и числовым счетом .
4. Помните, маленькая точка делает много 🙂 Итак, небольшое количество клея для каждого объекта идеально!
Задание № 10: Головоломка с цифрами в ванной
Мелки для ванн – САМЫЕ ЛУЧШИЕ!
Это способ для детей рисовать на стенах вашего дома и ничего не испортить! Если бы я мог вставить сюда смайлик, двойная пятерка была бы прямо здесь!
Для большинства детей купание доставляет много удовольствия, но иногда детям это не нравится.Это может быть способом развлечь ваших детей во время купания во время учебы.
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы – карандаши для ванн и номера пены для ванн
Посмотреть / проверить цену Amazons
2. С помощью мелка для ванн, начертите на стене ванны числа, которые вы хотите обучить / просмотреть.
3. Попросите ребенка назвать номер, если он может, прежде чем он совпадет с номером пены, или просто попытайтесь сопоставить правильное число с фигурой на стене!
4.Попросите детей постарше отследить числа, чтобы научиться писать от руки ! Или вы даже можете написать несколько чисел на стене и попросить их найти недостающие числа, чтобы бросить им вызов.
Задание № 11: Счетчик блоков LEGO
Ваши дети будут в восторге от подсчета, когда будут задействованы блоки LEGO! Лучшее в этом упражнении то, что оно может быть как для малышей, так и для младших школьников!
Как это сделать:
1.Необходимые материалы – блоки LEGO и маркер для сухого стирания
Посмотреть / проверить цену Amazons
2. С малышами я бы написал числа от 1 до 10 на блоках и попросил их складывать их по порядку. . Для дошкольников можно выполнить 1-20.
3. T Чтобы бросить вызов ученикам младших классов, вы можете потренироваться в счете с пропуском на 2, 5 или 10!
Задание № 12: Счетчик чистильщиков труб
Я начал заниматься мелкой моторикой со своим сыном, ему 2 года, и он просто влюбился в эти занятия.
Клянусь, этот парень будет инженером или кем-то в этом роде. Вашим детям понравится это учебное задание.
Как это сделать:
1. Необходимые материалы – очистители труб , бус, , бумага, маркер , и плоская поверхность, как поднос для рисования!
(Изображение лотка)
2. На небольших листах бумаги напишите, сколько чисел вы можете уместить на своей плоской поверхности, чтобы ваш ребенок попрактиковался.
3. Закрепите скотчем устройство для чистки трубок под каждым номером и приготовьте чашу с бусинами для вашего ребенка. ( Опасность удушья: убедитесь, что ваш ребенок достаточно взрослый, чтобы выполнять это упражнение, чтобы он не засовывал бусинки в рот. ).
4. Попросите ребенка нанизывать количество бусинок, соответствующее числу над устройством для очистки труб. Детям понадобится помощь в подсчете правильного числа, но они могут попробовать нанизывать бусинки самостоятельно!
5.Пусть старшие дети попробуют сделать это самостоятельно, без посторонней помощи! Вы даже можете попросить их сделать определенный узор из цветов, чтобы сделать это немного сложнее для них.
Задание № 13: Рисование цифр в виде точек
Точки – одни из наших любимых материалов здесь!
Если вы ими не пользовались, значит, вы их теряете! Это способ рисовать вместе со своими детьми, чтобы они не запутались.
БЕСПЛАТНО ЗАГРУЖАЙТЕ числа 1–10 ЗДЕСЬ!
Как это сделать:
1.Необходимые материалы – Мои номера в точках 1-10 БЕСПЛАТНЫЙ рабочий лист и художники в точках
Посмотреть / проверить цену Amazons
2. Загрузите и распечатайте мой номер для печати и спросите своего ребенка чтобы назвать конкретный номер, на котором вы фокусируетесь. Если они этого не знают, ничего страшного! Скажите им номер и пусть они попытаются использовать художников, чтобы заполнить точку.
3. Цифры вокруг точки нужны, чтобы помочь вашему ребенку различать между числами.Им следует сосредоточиться на закрашивании числа в кружки, которые идут рядом с большим числом на странице.
Задание № 14: Соответствие числа помпонов
Всегда приятно иметь занятие, которое, как вы знаете, можно осуществить, используя то, что у вас есть дома!
Это всегда усложняет задачу, если вам нужно что-то заказать или бежать в магазин. Я всегда стараюсь отложить эти занятия на второй план, а иногда даже забываю о них.
Это мелкая двигательная активность, которая укрепляет маленькие мышцы рук ваших детей, чтобы они могли выполнять повседневные действия, например писать свое имя, завязывать обувь и застегивать куртки!
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы – форма для кексов, 12 держателей для кексов , маркер, помпонами и пинцет для детей .
Посмотреть / проверить цену Amazon
2.На дне 12 вкладышей для кексов напишите числа от 1 до 12 и поместите их в кружки в порядке номеров.
3. Поместите помпон в миску и покажите ребенку, как пользоваться пинцетом, подходящим для детей. Попросите их взять помпон и поместить его в первый вкладыш. Объясните, что в зависимости от того, какое число находится на нижней части вкладыша, именно столько их следует вставить.
Задание № 15: Игра «Сенсорная сумка»
Если вы читали некоторые из моих других материалов, вы знаете насколько мне нравится хорошая сенсорная деятельность.
Эта сенсорная игра очень увлекательна, к тому же это отличный способ поработать над распознаванием чисел!
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы – 2 флакона геля для волос , большой пакет с застежкой-молнией , маркер, пищевой краситель и пластиковая монета .
2. На сумке напишите числа, которые вы хотите использовать со своими детьми (1–10, 11–20, 100, 1000).
3. В пакете с застежкой-молнией набросьте внутрь обе упаковки геля для волос, капните несколько капель пищевого красителя, поместите монету и застегните сумку.
4. Помассируйте сумку, чтобы пищевой краситель и гель для волос покрыли всю сумку!
5. Попросите ребенка найти конкретный номер. Они должны перейти к монете через сумку к этому номеру! Повторяйте это, пока не пройдете все числа!
Задание № 16: Игра на поиск совпадений гигантских чисел
Я сделал эту игру с алфавитом, и она произвела на меня такое впечатление, что я решил попробовать ее с числами!
Это такая простая установка, и у меня всегда есть бумажные тарелки под рукой, что облегчает задачу, поскольку она уже дома!
Как это сделать:
1.Необходимые вам материалы – бумажные тарелки и маркер
2. Напишите на бумажных тарелках, над какими числами вы хотите работать вместе со своими детьми. Убедитесь, что вы написали 2 одного и того же числа, так как это игра на совпадение .
3. Разложите их по всей земле, следя за тем, чтобы пары не стояли рядом друг с другом!
4. Попросите детей перевернуть одну тарелку, посмотреть на число, они должны произнести это, а затем перевернуть другую тарелку, чтобы увидеть номер.Если совпадение, они могут оставить обе тарелки перевернутыми. Если совпадение не совпадает, им нужно повернуть его обратно на исходную сторону и повторить попытку.
5. Играйте, пока все тарелки не перевернутся и не будут найдены все совпадения!
Задание № 17: Запись номера лотка
Кто-то сказал окропляет !?
Любой ребенок будет вовлечен в занятие, связанное с опрыскиванием. Мы использовали обсыпку из конфетти, и это здорово, потому что она немного больше.
Это отличное предварительное задание! Особенно, если ваш малыш не умеет писать карандашом, это отличная альтернатива, чтобы попрактиковаться и вселить в него уверенность!
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы- МОИ БЕСПЛАТНЫЕ КАРТОЧКИ С НОМЕРАМИ ЗАГРУЗИТЕ ЗДЕСЬ, плоский лоток , разбрызгивает и кисть
2.На поднос вылейте емкость с брызгами. Затем поместите выбранную вами трассировочную карту на переднюю часть лотка.
3. Прежде чем ваш ребенок попытается написать число своей кистью, он может использовать свой палец, чтобы обвести число, так что он получит представление о форме числа .
4. Затем они могут использовать кисть, чтобы скопировать числовую форму на брызгах!
СВЯЗАННЫЕ: 15 УДОБНЫХ РАБОЧИХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Задание № 18: Сенсорная корзина для подсчета мороженого
Это одна из моих ЛЮБИМЫХ сенсорных корзин, которые я когда-либо делал.
Контейнер для мороженого можно использовать в качестве образовательного контейнера , потому что вы можете попросить ребенка положить определенное количество ватных шариков + посыпку в миску.
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы – средний контейнер , ватные шарики , маленькие цветные помпоны , чаш для мороженого / пластиковые конусы и совки ! У нас также есть набор мороженого от Мелиссы и Дуга, вот откуда у меня маленькое меню и 4 шарика, которые вы видите перед корзиной.
Посмотреть / Проверить цену
2. В корзине среднего размера накройте весь лоток ватными тампонами! Добавьте немного маленьких помпонов, чтобы посыпать мороженое! Добавьте все остальные мелочи, такие как миски и совки.
3. Помогите своему ребенку учиться с помощью этой корзины, попросив его положить определенное количество ватных шариков и посыпать в миски, поработайте над навыками сложения, доставая две миски, чтобы сложить небольшие количества вместе, и поработайте над распознаванием цвета с помощью просим конкретных цветов брызг!
4.У вас есть дома старший ребенок? Бросьте вызов им, выполнив мою БЕСПЛАТНУЮ РАБОЧУЮ ТАБЛИЦУ ДОБАВЛЕНИЯ МОРОЖЕНОГО!
Дети могут сложить маленькие числа вместе, чтобы увидеть, сколько шариков мороженого нужно, чтобы попасть на последний рожок! Вы даже можете оживить рабочий лист, добавив в корзину цветные помпоны вместо ватных шариков!
Задание № 19: Головоломка
Причина, по которой мои дети смогли узнать свои числа, заключалась в нашей ежедневной практике с числами Мелиссы и Дуга.
Серьезно, все, что требуется, – это 5 минут каждый день, и вы увидите значительные улучшения в распознавании их числа.
Посмотреть / проверить цену Amazon
На мой взгляд, способность манипулировать числом и иметь место для него помогает вашему ребенку запоминать число лучше, чем выполнение других действий.
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы – головоломка с числами (я рекомендую тот, что выше, потому что он имеет номера 1-20, его можно использовать дольше и стоит всего на несколько долларов больше, чем 0-10).
2. Сосредоточьтесь на одном или двух числах в день; как только они овладеют ими, вы можете переходить к нескольким другим.
3. Я бы порекомендовал начать с чисел 1-10 и переходить к подросткам, когда они поймут первые 10.
4. Каждый день в течение как минимум 5 минут практикуйте числа росы, на которых вы сосредоточены. . Попросите их несколько раз указать на числа, которые вы говорите, и поместить их на то место, где они должны быть.
5. Совет: если ваш ребенок отвлекается на все остальные предметы, спрячьте их, чтобы они не отвлекали, и чтобы он мог сосредоточиться на тех немногих, которые ему нужно выучить.
СВЯЗАННЫЕ С: КАК НАУЧИТЬ ЧИСЛА МАЛЕНЬКИХ (9 ПРОСТЫХ СТРАТЕГИЙ)
Задание № 20: Подсчет кексов Play-Doh
кексов Play-Doh ?! Это обязательно вызовет у ваших детей желание поиграть с числами.
Как это сделать:
1.Необходимые материалы – Play-Doh , силикон кекс держатели , магнитный / игровые числа, + свечей
Посмотреть / проверить цену Amazon
2. Получите свой ребенок скатывает столько мячей Play-Doh, сколько у вас есть силиконовые держатели. Я использовал 6 только потому, что это то, что поместилось на моем подносе, но не стесняйтесь использовать больше или меньше!
3. Вы также можете работать над подбором цветов, используя соответствующий цвет Doh с держателями!
4.В числовом порядке разместите числа у силиконовых держателей, и ваш малыш может начать ставить соответствующее количество свечей в пластилин.
Задание № 21: Мероприятие по сопоставлению яиц
Да, в этом списке есть несколько упражнений с пластиковыми яйцами, их можно использовать для множества образовательных мероприятий, это фантастика!
Это действие по субитизации, поэтому, если у вас есть более старые, это ОТЛИЧНО для них.
ФАКТ: Все всегда выглядит более заманчиво, когда помещается в сенсорную корзину :).
Как выполнить это действие:
1. Необходимые материалы – контейнер среднего размера , пасхальная трава и пластиковые яйца
Посмотреть / проверить цену Amazon
2. В емкость положите пасхальную траву.
3. На пластиковых пасхальных яйцах напишите число в верхней половине, а в нижней половине напишите отметки или точки, соответствующие числу, которое вы написали в верхней половине.
4. Я бы посоветовал делать числа, которые знает ваш ребенок, поскольку это субитизирующее действие и немного сложнее.
5. Разбейте яйца на части и спрячьте их в корзине в пасхальной траве.
6. Пусть ваш ребенок попытается соединить правильные кусочки яйца вместе! Помогите им, если они с этим не справляются, показав им, как считать, используя метки или точки!
Задание № 22: Номера точечных наклеек
Точечные наклейки – одно из моих ДОЛЖНО ИМЕТЬ, что я должен иметь под рукой дома.
Почему? Потому что они такие универсальные! У меня есть бесконечное количество занятий, для которых их можно использовать, и это приятно.
Кто-нибудь думает пойти к наклейкам гаражной распродажи, когда увидит их? В моей семье всегда росли гаражные распродажи, и это все, о чем я могу думать, когда мы используем эти наклейки!
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы – мясная бумага , наклейки с точками, малярная лента и маркер
Посмотреть / проверить цену Amazons
2.На листе бумаги для мясника напишите нужные числа, чтобы они покрывали большую часть бумаги.
3. Попросите детей снимать наклейки, если они могут, и наклеивать их на линии букв. Постарайтесь побудить их наклеить наклейки на строчки буквы рядом друг с другом.
4. Обязательно говорите о каждом номере по мере того, как вы его набираете, и когда все наклейки будут наклеены, вы можете повторять числа.
5. Бросьте вызов детям старшего возраста, попросив их подсчитать, сколько наклеек им потребовалось, чтобы скрыть каждое число!
Это еще и прекрасная мелкая моторика!
СВЯЗАННЫЕ: Мои 10 ЛЮБИМЫХ учебных материалов для детских занятий
Задание № 23: Number Hopscotch
Активное обучение – мой любимый вид обучения!
Я учитель физкультуры, и мне очень приятно видеть, как мои дети во время обучения работают над некоторыми крупными двигательными или локомоторными упражнениями.
Это задание можно использовать как классики или игру в метание! Победа, победа, правда?
Как выполнить это задание:
1. Необходимые материалы- малярная лента и мешки с фасолью
Посмотреть / проверить цену Amazons
2. С малярной лентой сделать классическая обстановка, как вы видите выше. Я написал числа от 1 до 10 в каждом квадрате, но вы также можете практиковать четные, нечетные или большие числа!
3.Вы можете предложить своим детям поиграть в классики, и они смогут назвать цифры, на которые они попадут, когда доберутся до них!
4. Превратите это в обучающую игру, вытащив несколько мешков с фасолью и поработайте над метанием! Пусть ваши дети попытаются бросить мешочек с фасолью, и он приземлится на одно из чисел. Пусть они скажут номер, на который он попадает!
5. Есть старые? Работайте над сложением, предлагая им бросить два мешка с бобами и сложить числа, на которые они приземлились вместе!
Заключительные мысли и выводы
Обучать своих детей дома может быть просто с этими 23 числами! Сделав обучение увлекательным, вы сделаете его более запоминающимся для ваших детей, что поможет им лучше понять содержание.
Эти занятия отлично подходят для детей ясельного и дошкольного возраста, и их даже можно изменить, чтобы бросить вызов ученикам младших классов! Обязательно прочтите мой пост, чтобы узнать, как вы можете бросить вызов каждому возрастному уровню !
Я хотел бы услышать о некоторых занятиях, которые вы делаете дома или в школе со своими детьми! Пожалуйста, оставьте комментарий ниже, чтобы поделиться ими с нашим сообществом!
Удачного обучения!
50 фантастических занятий с числами для дошкольников
Я был занят, занимался написанием сообщения в блоге о числовых упражнениях для дошкольников.В конце концов, я хочу поделиться с вами потрясающими ресурсами! Но потом мама во мне задумалась. Как учить дошкольников числам?
К счастью, учитель во мне тут же выскочил. Зачем через PLAY конечно!
Именно в тот момент я понял, что мой дошкольник проделал за меня большую часть работы с этой записью. То есть наши малыши учатся каждый день, играя!
Номерные задания для дошкольников могут быть такими простыми. Наблюдая за игрой своего маленького парня, я придумал несколько полезных маленьких числовых трюков, которые можно было бы добавить.Результат? 50 фантастических числовых заданий, которые ВСЕ основаны на игре, легки и увлекательны!
Итак, вот что нужно для того, чтобы вещи оставались легкими и веселыми, как и положено дошкольному обучению, верно?
Я надеюсь, что эти игры для детей с числами будут вам полезны – и это, безусловно, цель. Знать, что наши малыши сталкиваются с числами каждый день и учат их вполне естественно – с небольшой помощью мамы 🙂 Итак… Начнем!
1. Охота на мусорщиков – Отправляйтесь на охоту, чтобы найти что-нибудь, из которых у вас есть один (возможно, кошка), а затем два (шляпы пожарных), три и т. Д.
2.Играйте в скрытие числа с помощью коробки бумажных салфеток – поместите несколько блоков внутри коробки бумажных салфеток, пусть ваш ребенок использует только свое осязание, чтобы определить, сколько блоков находится внутри
3. Напишите цифры мелом на тротуаре и сотрите струйным пистолетом. Наберите номер и попросите вашего малыша стереть его из пистолета-распылителя, наполненного водой.
4. Ешьте свои числа . Приготовьте закуску из вкусной еды в форме цифр. Игры для детей с числами еды всегда популярны!
5.Положите числа на пол малярной лентой – прыгайте числами, собирайте числа (2 шляпы для числа 2) или обведите числа. Эти занятия – мои любимые числовые занятия для дошкольников! Так просто!
6. Классики – снаружи (мелом) или внутри (скотчем)
7. Считай в парке – толкает качели, спускается по горке или количество колец на лестнице – обучающие игры для детей в парке бесконечны.
8.Используйте Playdoh , чтобы написать свои числа
9. Напишите числа в грязи палкой
10. Apple Stamp – напишите цифры на листе бумаги и 5 раз проштампуйте яблоки на цифре 5 и т. Д.
11. Играйте в простые карточные игры , такие как снап или война (это простые обучающие игры для детей, в которых вы ищите карты, такие же или более высокие, чем у ваших партнеров)
12. Finger Counting Poems – используйте свои пальцы, как 5 маленьких обезьянок, и скажите: «5 маленьких обезьянок качаются на дереве, заботясь о крокодиле, как можно тише, первая обезьяна сказала, что вы не можете меня поймать – SNAP! … 4 обезьянки и т. Д.«В конце концов, последняя счастливая обезьянка выживает, говоря« скучал по мне »!
13. 100 банок – положите в банки 100 штук – 100 пуговиц, чирио, макаронные изделия, все что угодно! Это отличные обучающие игры для детей, которые помогают им понять, что 100 вещей могут выглядеть по-разному. 100 игрушечных машинок будут выглядеть совсем иначе, чем 100 бобов, но они оба содержат по 100 предметов.
14. Напишите числа на бумажных тарелках , и пусть ваши дети будут использовать их как ступеньки для перехода через горячую лаву, называя числа на ходу
15.Сопоставьте карточки с написанными на них числами и сложите их в стопки умных вещей – добавьте еще и цветной вызов!
16. Положите числа в ведро с водой , чтобы дети могли их изучить
17. Заморозьте горох в кубиках льда и пусть малыши попробуют пересчитать горох
18. Спрячьте числа в сенсорную корзину , чтобы найти и заказать
19. Играйте с наклейками – поставьте нужное количество наклеек рядом с каждым числом
20.игры матч прищепки. Сделайте карточку с точками и добавьте числа на прищепки для сопоставления. Прикрепите прищепку к нужному количеству точек для более структурированных обучающих игр для детей. Иногда маленьким детям требуется немного больше структуры, когда они учатся.
21. Заполните корзину предметами и рассортируйте по группам номеров (5 кнопок входят в группу с 5 макаронами)
22. Сделайте фигурки (или придайте форму закускам!) – вырежьте цифры из плотной бумаги и пусть ваш малыш построит номер дома, людей, животных…
23.Бумажные цепочки – посчитайте, сколько бумажных звеньев вы можете сделать на цепочке. Это отличная обучающая игра для детей во время праздников.
24. Соответствие блока дублирования – Записывает числа в блоки дублирования и записывает соответствующие точки на других блоках дублирования. Пусть ваш ребенок подберет их
25. Напишите числа на листе бумаги и поставьте точку – позвоните по номеру и попросите вашего ребенка расставить точки с помощью метки для игры в бинго
26. Составляйте пазлы из палочек от мороженого. Например, используйте палочку для мороженого 3, чтобы написать цифру 3, и пусть ваш малыш попробует собрать пазл.
27. Бросайте кости и участвуйте в гонке за своим малышом, чтобы набрать номер , который выпадает на верхний
.28. Постройте башни высотой в один блок, высотой в два блока, три…
29. Вырежьте числа из фетра и используйте их на фетровой доске
30. Нанесите бусинки на очистители труб , помеченные цифрами – шесть бусинок на одно, помеченное цифрой 6, и так далее
31.Отправляйтесь на рыбалку и ловите удочки с магнитными числами на крючок со скрепкой или ловите определенное количество рыбы. Эти обучающие игры для детей очень увлекательны – и отлично подходят для кухонной раковины, когда вы пытаетесь приготовить ужин!
32. Используйте календарь , чтобы отмечать особые дни. Подсчитайте, сколько дней осталось до события
33. Набросайте цифры с помощью лоточек (намного проще, чем мелки или карандаши для маленьких ручек)
34. Дайте ребенку носки из прачечной, чтобы сосчитать и сопоставить
35.Используйте пластиковые пасхальные яйца, чтобы сопоставить точки с числами (одна половина яйца – точки, другая половина числа)
36. Нарежьте лапшу для бассейна и бросьте ее в ванну , чтобы ваш ребенок попытался сосчитать – добавьте еще или возьмите немного и продолжайте играть
37. Напишите цифры на воздушных шарах. Когда воздушный шарик подлетит к вам, подбросьте его столько раз, сколько указано на шарике.
38. Приклейте пуговицы на людей с номерами , снеговиков или пряничных человечков
.39.Выпекать по визуальному рецепту
40. Выйдите на прогулку и посмотрите, как высоко вы сможете найти номера – начните с одного, посмотрите на адресные таблички, номерные знаки и т. Д.
41. Ставьте числа на бутылки и играйте в боулинг – постарайтесь набрать как можно больше очков, набирая наибольшие числа
42. Дайте ребенку мешочки с номерами , чтобы он положил коллекции в
.43. Лента обмотать коридор (как лежащая лестница).Обозначьте каждую строку номером. Прыгай и считай!
44. Прочтите книги с цифрами, , например, «Очень голодная гусеница» Эрика Карла. Детские игры с числами могут происходить очень естественно во время чтения. Задавайте своим малышам вопросы по ходу дела.
45. Спойте песни с цифрами (Сейчас мы любимы «Этот старик и 5 маленьких обезьянок!»)
46. Играть в домино – собрать, сопоставить, сосчитать
47. Бросьте липкий клубок изоленты в числа – к какому бы числу ни прилипал мяч, выполните действие, которое много раз (коснитесь земли, бегите по кругу)
48.Играйте в очень простые настольные игры – бросайте кости и считайте квадраты. Эти обучающие игры для детей учат гораздо больше, чем математику – они учат повороту, социальным навыкам и спортивному мастерству!
49. Играть «Который час, мистер Вольф»
50. Играйте в «Угадай, сколько шагов» по всему дому. Угадайте, сколько шагов нам потребуется, чтобы добраться до кухни? Угадайте, как можно ступить в магазин? Считайте на ходу. Эти обучающие игры с числами для детей могут послужить отличным отвлечением, чтобы доставить вашего малыша или дошкольника туда, куда вам нужно.
Это много числовых занятий для дошкольников! Так что в следующий раз, когда вы будете потрясены всем, что вам нужно сделать как мама – найдите минутку, чтобы поиграть (и ваши малыши узнают свои числа, пока вы это делаете!)
Возможно вам понравится:
Номерные занятия для дошкольников!
Подростковых номеров (корпус с десяткой)
Назначение
Цель этого блока последовательных уроков – развить знания и понимание структуры разряда чисел от десяти до двадцати.
Конкретные результаты обучения
- Мгновенно распознавайте шаблоны для подростковых чисел.
- Составляйте группы по десять человек и представляйте подростковые числа с материалами.
- Распознавайте и записывайте слова и символы для подростковых чисел.
- Поймите, что в подростковом числе 1 представляет одну группу из десяти человек.
- Расширить нотацию подростковых чисел и понять простые значения разряда.
- Поймите и примените десять за один обмен.
- Узнайте, как разложить десять на вычитание.
Описание математики
Когда ученики встречают десять, они впервые встречают двузначное число. Они начинают понимать, что больше нет цифр, которые нужно учить, и мы просто «перерабатываем» их. Это их вступление в структурный мир нашей системы счисления, основанной на десятках.
Они знакомятся с языком цифр, места и значения. Для детей это значительный концептуальный сдвиг, чтобы перейти от понимания номинальной стоимости, что число представляет собой количество единиц, которые могут быть подсчитаны, к пониманию значения разряда, в котором число может представлять группу или несколько групп, которые сами по себе состоит из единиц, которые можно подсчитать.Это сложная идея.
По мере того, как дети изучают подростковые числа, их значение и структуру (а не просто «произносят» их в последовательности счета), основное внимание уделяется развитию понимания того, что значение цифры зависит от ее места. Это нетривиально, и это усложняется языком подростковых чисел.
Дети часто путают числовые названия, такие как «четырнадцать» и «сорок», потому что взрослые произносят окончания слов часто нечетко. Услышав «четырнадцать», дети могут ожидать, что 4 появятся первой в символической форме, потому что это число появляется первым, когда они это произносят.Видеть 14 и слышать слово «четырнадцать», следовательно, может ввести в заблуждение.
Детям нужно много возможностей, чтобы сделать эти числа из материалов. При первом использовании материала с числовой ценностью детям нужна возможность сгруппировать отдельные элементы, чтобы получить одну десятку. Делая это, они приходят к пониманию, что десять «единиц» или единиц на самом деле составляют одну « десять» . Поэтому первое оборудование, которое следует использовать, – это то, что можно физически сгруппировать, одно за другим, чтобы образовать или составить одну группу из десяти или «десяти», и можно будет распаковать или снова разложить на десять.Когда это дополняется символьной записью, которая точно соответствует представлению числа, развивается понимание двузначной записи. Оборудование, в котором десятки уже предварительно сгруппированы, можно использовать после того, как группировка для получения десяти будет хорошо понятна.
Для детей это значительный сдвиг – затем использовать материалы, в которых десятка выглядит совершенно иначе, чем те (например, деньги), и доверять торговле «десять за один». Самая большая абстракция – это, конечно, цифры в нашей системе счисления, где десятки и единицы выглядят совершенно одинаково, но только их место говорит об их значении.
Углубленное изучение разрядов с числами подростков имеет важное значение, если наши ученики хотят работать с реальным пониманием чисел в нашей системе счисления.
Действия, предлагаемые в этой серии уроков, могут лечь в основу самостоятельных практических заданий.
Ссылки на систему номеров
2-4 ступени
Возможности адаптации и дифференциации
Возможности обучения в этом модуле можно дифференцировать, предоставляя или прекращая поддержку учащимся, а также изменяя требования к заданиям.Способы разграничения задач включают:
- Предлагайте меньше занятий на каждом занятии тем учащимся, которые нуждаются в большей поддержке.
- Работаем с числами 11-15 перед введением чисел 16-19.
- Использование некоторых из предложенных заданий в качестве самостоятельных заданий для учащихся, которым требуется более серьезный вызов.
Использование языковой структуры числовых значений в Те Рео маори для развития и закрепления понимания того, что числа подростков представляют «десять», является адаптацией, которая поддерживает Те Рео, идентичность и язык учащихся маори, а также концептуальное понимание чисел подростков.
Требуемые ресурсные материалы
- Десятки кадров (Мастер материалов 4-6)
- Детские или ледяные палочки
- Резинки для волос или резинки
- Пластиковые зерна
- Емкости пластиковые
- БСМ 9-1-48 (при наличии)
- Карты со стрелками (Мастер материалов 4-14)
Деятельность
Сессия 1
SLO:
- Мгновенно распознавайте шаблоны для подростковых чисел.
- Составляйте группы по десять человек и представляйте подростковые числа с материалами.
- Распознавайте и записывайте слова и символы для подростковых чисел.
Деятельность 1
- Покажите ученикам рамки одиночных десятков. Попросите их показать то же количество пальцев, что и количество точек, скажите и напишите число, подняв палец вверх или на циновку.
- Покажите два кадра десятков, один из десяти, а другой из числа меньше десяти, вместе образуя подростковое число.Попросите учащихся «написать» пальцем, сколько точек они видят. Например:
13
Повторите с несколькими подростками. - Напишите числа 11-19 символами и словами на листе диаграммы, подчеркнув несоответствия языка и исследуя для забавы альтернативные формы некоторых подростковых чисел, например, одиннадцать (одиннадцать), двенадцать (дванадцать), тринадцать (тринадцать). ), пятнадцать (пятнадцать). Для каждого слова, при необходимости, подчеркните teen в слове, потренируйтесь произносить его и слышать последний согласный звук «n».Установите связь между этим словом «подросток» и словом «десять». Сохраните эту таблицу, чтобы добавить к ней позже.
- Спросите, что студенты замечают обо всех этих числах. (У всех в конце концов есть подросток, а им десять с лишним лет). Они известны как подростковые числа.
Деятельность 2
Предложите ученикам поработать в парах, чтобы сыграть Teen Pairs .
(Цель: распознать и сопоставить представления числа подростков и слова «десять и ____»)
Студенты кладут между собой две стопки карточек рубашкой вверх (Приложение 1).Стопка 1. Карточки с числами для подростков в форме десятков (показаны рамки с двумя десятками), Стопка 2. Карточки со словом «Десять» и _____.
Учащиеся по очереди переворачивают карточку с числами подростка с десятками кадров и называют количество точек, которые они видят. Затем они переворачивают карточку со словами и читают слова вслух. Если кадры десятков и карточка слов совпадают, они сохраняют совпадающую пару, и победителем становится ученик с наибольшим количеством пар.
Например:
Деятельность 3
- Попросите учащихся поработать, чтобы «собрать» собственную группу из десяти человек.Дайте каждой паре сорок детских палочек или ледяных палочек, две эластичные резинки для волос, ручки и диаграмму.
- Попросите каждого ученика выбрать и написать символами число от одиннадцати до девятнадцати и взять такое количество палочек. Попросите их сосчитать и сделать одну связку из десяти с помощью резинки для волос, а затем написать и нарисовать то, что у них есть. Например:
12 – десять и два - Попросите их разделить и вернуть свои клюшки в центр, затем повторите с другим числом подростков, используя запасные клюшки по мере необходимости.
- Попросите студентов вернуться ко всей группе со своими рисунками, пряча их. Попросите учащихся по очереди описать классу / группе то, что они нарисовали, и попросите одноклассника назвать это число. Затем показан рисунок.
- Учитель в заключение записывает слова «десять и _________» рядом с каждым из чисел подростков в таблице класса, начатой в предыдущем задании. Также рассмотрите возможность совместного изучения анимации детских палочек Place Value, доступной по адресу https: // e-ako.nzmaths.co.nz/modules/PVanimations/
Сессия 2
SLO:
- Составляйте группы по десять и представляйте подростковые числа с материалами.
- Распознавайте и записывайте слова и символы для подростковых чисел.
- Поймите, что в подростковом числе 1 представляет одну группу из десяти
Деятельность 1
- Попросите учащихся сесть с партнером. Скажите им, что каждая пара будет делать подростковые числа на своих пальцах, и попросите их обсудить, как они это сделают.Посмотрите и прислушайтесь к тем ученикам, которые сразу понимают, что один из их пары будет «десятью людьми», каждый раз поднимая вверх десять пальцев.
- Поднимите несколько карточек с числовыми названиями, состоящими из слов, символов и с буквами «десять и ___». (Приложение 2). Каждый раз давайте карту первой паре, чтобы добиться кооперативного изображения на их пальцах.
- Учитель делает подростковое число из детских или ледяных палочек, предлагая ученикам считать до десяти по мере изготовления связки из десяти.
Поднимите сверток из десяти и спросите: «У меня еще есть десять палочек?» (да) «Сколько у меня связок по десять штук?» (1). Запись на график, например, у меня пятнадцать. 15 – десять и пять. 15 – это 1 десятка и 5 единиц. Обсудите язык «единиц» и то, что иногда «единицы» можно назвать «единицами». - Сделайте еще один пример, затем попросите учеников по отдельности нарисовать и написать три своих любимых подростковых номера. Например «12 – это 1 десять и две единицы».
Деятельность 2
Если возможно, попросите учащихся поработать в небольших группах или парах, чтобы изучить, найти и показать четыре совпадающие карты в карточной игре BSM 9-1-48.
В качестве альтернативы попросите учащихся составить классную игру-головоломку на совпадение. Раздайте каждому ученику карточки, ручки и ножницы. Попросите их составить свои собственные кусочки пазла, которые затем можно будет объединить с кусочками, сделанными их одноклассниками, и смешать, чтобы получилась игра на совпадение пар.
Деятельность 3
- Вернитесь к таблице классов, начатой на занятии 1. Запишите слова маори для чисел подростков, выделив «tekau ma» – «десять и», соединяя этот язык математики с другими уже записанными выражениями.
- В небольших группах, используя карточки BSM 9-1-48, ученики играют в Teen Teams (цель: сопоставить словесные, графические и символьные представления чисел подростков).
Студенты раздают по 7 карт. Оставшаяся стопка карт кладется в центр группы. Учащиеся по очереди просят у другого игрока карту, необходимую для завершения набора из 5 карт подростковой семьи. Если у другого игрока нет искомой карты, запрашивающий игрок берет карту из стопки. Когда наборы готовы, ученики кладут их перед собой.
Побеждает игрок с наибольшим количеством комплектов.
Сессия 3
SLO:
- Поймите, что в подростковом числе 1 представляет одну группу из десяти.
- Расширить нотацию подростковых чисел и понять простые значения разряда.
- Поймите и примените десять за один обмен.
Деятельность 1
- Отобразите диаграмму, начатую в Сессии 1. Запишите рядом с числами 11–19 описание «1 десять и x единиц» для каждого из чисел.
- Используя увеличенные карточки со стрелками, продемонстрируйте и обсудите используемую нами систему обозначений разряда, выделяя десятки и единицы языка.
- Познакомьте студентов с пластиковыми бобами и контейнерами. Пусть они поработают в парах, чтобы составить контейнеры по десять зерен в каждом, и обсудят, как эти контейнеры будут называться. (контейнер – «один десять» или «десять»). Предложите учащимся обсудить сходство между палками, которые они использовали, и фасолью.
NB.Контейнер для зерен выглядит иначе, но все же его можно распаковать. Это тонкий и важный сдвиг. Также рассмотрите возможность совместного изучения в качестве группы или класса анимации бобов с числовым значением, доступной по адресу https://e-ako.nzmaths.co.nz/modules/PVanimations/ - Дайте студентам время познакомиться с карточками со стрелками и бобами. Попросите их изготовить и смоделировать по крайней мере три подростковых номера с помощью оборудования, объяснив это своему партнеру.
- Попросите каждого ученика заполнить лист аналитического совета (Приложение 3) или мини-плакат с одним из своих любимых номеров для подростков.Покажите это.
Деятельность 2
Ученики играют в Go Teen в парах.
(Цель: использовать десять единиц для создания одной группы из десяти при сложении двух однозначных чисел.)
У студентов есть игральные карты (туз – 9), которые перетасовываются и лежат между ними лицом вниз. У них есть одиночные бобы и пустые десятки контейнеров (или одиночные палочки для детских / ледяных блоков и резинки для волос), доступны однозначные и десятки стрелок.
Игроки по очереди переворачивают две игральные карты.Когда два числа складываются, если они составляют меньше десяти, они возвращают их рубашкой вверх в стопку сброса.
Если они сделают больше десяти, они сохранят свои игральные карты, возьмите общее количество бобов, сгруппируйте материалы, указав общее количество как 1 десять и единицы. Они также показывают номер со стрелками.
Однако, если это число уже было сделано их партнером (использовались стрелки для этого числа), ученик должен просто вернуть свои игральные карты в стопку сброса.
Побеждает игрок с наибольшим количеством десятков (контейнеров с бобами), когда все карточки со стрелками были использованы.
Сессия 4
SLO:
- Поймите и примените десять за один обмен.
- Узнайте, как разложить десять на вычитание.
Деятельность 1
- Учитель моделирует подростковый номер с контейнерами и бобами и спрашивает: «Какой номер здесь показан?». Например, 18:
Ставится задача, в которой для вычитания числа требуется «распаковать» или разложить десять:
«Вот бобы, которые садовник собирается посадить.Он сажает 9 в первом ряду. Сколько бобов осталось посадить во втором ряду? Как мы можем это решить? »
Учащиеся обсуждают стратегии вычитания 9 и предлагают, что они могут сделать с материалами. Учитель моделирует этот пример, и еще один пример исследуется вместе. - Студентам предоставляются материалы по разрядам, и каждому дается как минимум две задачи на вычитание, которые они должны решить с помощью декомпозиции (Приложение 4). Студенты должны записать с картинками, словами и уравнениями, что они сделали и каков их результат.
- Поделитесь с классом / группой и обсудите. Можно ввести язык составления десяти (составление) и разбиения десяти (разложение).
Деятельность 2
- Учитель просит ученика смоделировать двадцать, используя материал с числовыми значениями. Обсудите, что это означает: две десятки равны двадцати.
- Предложите учащимся играть парами или небольшими группами От первого до двадцати .
(Цель: понять, как составить и разложить десятку.)
У учащихся есть бобы и контейнеры, цифровые карты 11-14, набор игральных карт 2-5, игральные кости со знаком + или -, отмеченные на каждой из шести граней. Карточки с цифрами раскладываются рубашкой вверх.
Каждый учащийся выбирает карточку и набирает номер, используя оборудование для разметки.
Игроки по очереди бросают кости и переворачивают игральную карту. Они следуют инструкциям, добавляя или вычитая из своих материалов. Каждый раз, когда у ученика появляется очередь, он должен написать уравнение.
Победителем становится первый ученик, у которого есть две упаковки по десять (двадцать) зерен.
Например: ученик переворачивается и моделирует 13, бросает + и 3 и получает 16.
На следующем ходу ученику, возможно, придется – 4, а на следующем ходу – – 3. Это потребует от ученика разложения. десять.
Учащийся на данный момент записал для трех ходов:
13 + 3 = 16
16 – 4 = 12
12 – 3 = 9 - Завершите урок, сосредоточив внимание на словах «числовая ценность».Учитель записывает «значение места» на диаграмме и спрашивает учеников, что это может означать. Им предлагается просмотреть все записи чисел подростков, выполненные на этих уроках. Примите все ответы, но в заключение выделите и запишите, что « место числа в числе говорит нам, сколько оно стоит, или его значение ». Покажите увеличенные карточки со стрелками, обратив внимание на слова десятков и шт. .
Домашняя ссылка
Уважаемые родители и ванау,
На этой неделе в классе математики мы изучали числа для подростков и то, как они складываются из десяти и однозначного числа.Например, тринадцать – это 10 + 3. Мы также познакомились с расстановкой ценностей, узнав, что 1 из 13 на самом деле представляет собой группу из десяти.
Вы можете помочь своему ребенку практиковать эту очень важную идею, сыграв в игру Подростковый матч .
Разрежьте прикрепленную страницу на отдельные карточки. Разложите их на столе лицевой стороной вниз. По очереди выбирайте пару карт. Если они совпадают, оставьте пару. Побеждает тот, у кого больше пар.
[Включите копию Copymaster 5]
.