Мы используем метаданные (cookie, данные об IP-адресе и местоположении) для функционирования сайта.
Продолжая пользоваться нашим сайтом, вы соглашаетесь с использованием метаданных
Закрыть
Сумма разрядных слагаемых натурального числа
Представленная статья посвящена интересной теме о натуральных числах. Для того, чтобы выполнять некоторые действия, необходимо представлять исходные выражения как сложение нескольких чисел – другим языком, раскладывать числа по разрядам. Обратный процесс также очень важен для решения упражнений и задач.
В данном разделе детально рассмотрим типичные примеры для лучшего усвоения информации. Мы также научимся преобразовывать натуральные числа и записывать их в другом виде.
Каким образом можно разложить число по разрядам?
Исходя из названия статьи, можно сделать вывод, что этот параграф посвящен таким математическим терминам, как «сумма» и «слагаемые». Перед тем, как приступить к изучению данной информации, следует подробно изучить тему, чтобы иметь понятие о натуральных числах.
Приступим к работе и рассмотрим основные понятия о разрядных слагаемых.
Определение 1
Разрядные слагаемые – это определенные числа, которые состоят из нулей и единственной цифры, отличной от нуля. Натуральные числа 5, 10, 400, 200относятся к данной категории, а числа 144, 321, 5 540, 16 441 – не относятся.
Количество разрядных слагаемых у представленного числа равняется тому числу, сколько цифр, отличных от нуля, содержится в записи. Если представить число 61 как сумму разрядных слагаемых, так как 6 и 1 отличаются от 0. Если разложить число 55050 как сумму разрядных слагаемых, то оно представлено как сумма 3 слагаемых. Три пятерки, представленные в записи, отличны от нуля.
Определение 2
Следует помнить, что все разрядные слагаемые числа содержат разное количество знаков в своей записи.
Определение 3
Сумма разрядных слагаемых натурального числа равна этому числу.
Перейдем к понятию разрядных слагаемых.
Определение 4
Разрядные слагаемые– это такие натуральные числа, в записи которых содержится цифра, отличная от нуля. Количество чисел должно быть равно количеству цифр, не равных нулю. Все слагаемые числа могут записываться с различным количеством знаков. Если мы раскладываем число по разрядам, то сумма слагаемых числа всегда будет равна этому числу.
Проанализировав понятие, можно сделать вывод, что однозначные и многозначные числа (полностью состоящие из нулей за исключением первой цифры) нельзя представить в качестве суммы. Это происходит потому, что данные числа сами будут разрядными слагаемыми для каких-то чисел. За исключением данных чисел, все остальные примеры могут раскладываться на слагаемые.
Нужна помощь преподавателя?
Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!
Описать задание
Как раскладывать числа?
Чтобы разложить число как сумму разрядных слагаемых, необходимо вспомнить, что натуральные числа связаны с количеством некоторых предметов. В записи числа разряды зависят от количества единиц, десятков, сотен, тысяч и так далее. Если вы возьмем, например, число 58, то может отметить, что он отвечает 5 десяткам и 8 единицам. Число 134 400 соответствует 1 сотне тысяч, 3 десяткам тысяч, 4тысячам и 4 сотням. Можно представить эти числа в виде равенств – 50+8=58 и 134 400=100 000+30 000+4 000+400. В данных примерах мы наглядно увидели, как можно разложить число в виде разрядных слагаемых.
Смотря на этот пример, мы сможем любое натуральное число представить в виде суммы разрядных слагаемых.
Приведем еще один пример. Представим натуральное число 25 в виде суммы разрядных слагаемых. Число 25соответствует 2 десяткам и 5 единицам, поэтому 25=20+5. А вот сумма 17+8 не является суммой разрядных слагаемых числа 25, так как в ней не может быть двух чисел, состоящих из одинакового количества знаков.
Мы разобрали основные понятия. Разрядные слагаемые получили свое название из-за того, что каждое принадлежит к определенному разряду.
Как найти натуральное число, если известна сумма разрядных слагаемых?
Для того, чтобы разобрать данный пример, проанализируем обратную задачу. Представим, что нам известна сумма разрядных слагаемых. Нам необходимо найти данное натуральное число.
Например, сумма 200+30+8 разложено по разрядам числа 238, а сумма 3 000 000+20 000+2 000+500 соответствует натуральному числу 3 022 500. Таким образом, мы легко можем определить натуральное число, если нам известна его сумма резервных слагаемых.
Еще один способ нахождения натурального числа – это сложение в столбцах разрядных слагаемых. Данный пример не должен вызвать у вас сложности во время выполнения. Поговорим об этом подробнее.
Пример 1
Необходимо определить исходное число, если известна сумма разрядных слагаемых 200 000+40 000+50+5. Перейдем к решению. Необходимо записать числа 200 000, 40 000, 50 и 5 для сложения в столбик:
Осталось сложить числа по столбцам. Для этого нужно помнить, что сумма нулей равна нулю, а сумма нулей и натурального числа равна этому натуральному числу.
Получаем:
Выполнив сложение, мы получим натуральное число 240 055, сумма разрядных слагаемых которого имеет вид 200 000+40 000+50+5.
Поговорим еще об одном моменте. Если мы научимся раскладывать числа и представлять их в виде суммы разрядных слагаемых, то мы также сможем представлять натуральные число в виде суммы слагаемых, не являющихся разрядными.
Пример 2
Разложение по разрядам числа 725 будет представлено как 725=700+20+5, а сумму разрядных слагаемых 700+20+5 можно представить как (700+20)+5=720+5 или 700+(20+5)=700+25, или (700+5)+20=705+20.
Иногда сложные вычисления можно немного упростить. Рассмотрим еще небольшой пример для закрепления информации.
Пример 3
Выполним вычитание чисел 5 677 и 670. Для начала представим число 5677 в виде суммы разрядных слагаемых: 5 677=5 000+600+70+7. Выполнив действие, мы можем сделать вывод, что. сумме (5 000+7)+(600+70)=5 007+670. Тогда 5 677−670=(5 007+670)−670=5 007+(670−670)=5 007+0=5 007.
Прививки новорожденным – надежный способ максимально быстрой защиты от серьезных заболеваний
За 9 месяцев 2017 г. в Республике Алтай родилось 2440 детей, привито 2345 (96,1% от числа родившихся детей). Не привито 99 детей, в том числе 27 – по причине отказов родителей от прививок (г.Горно-Алтайск – 8, Чемальский район – 6, Майминский район – 3, Усть-Коксинский район – 7, Чойский район – 2, Онгудайский район- 1).
Первый препарат, который вводится малышу – вакцина от вирусного гепатита. Инъекцию делают внутримышечно в течение суток после рождения. Ревакцинация проводится по установленной схеме: когда ребенку исполняется 1 месяц, а затем в 6 месяцев.
Препарат имеет в своем составе ген вируса гепатита B, синтезированный в пекарские дрожжи. Реакция дрожжей стимулирует размножение антигена к вирусному заболеванию. Перед применением вакцина очищается и проходит контроль на стерильность. Введение состава в организм младенца помогает ему выработать собственные антитела к заболеванию и в дальнейшем оставаться невосприимчивым к нему.
Препарат вводится в область бедра. На месте укола впоследствии может появиться покраснение или шишка, которая исчезает сама через некоторое время.
На 3–7 день жизни ребенку ставятпрививку БЦЖ, защищающую его от туберкулеза. Прививка БЦЖ, появившаяся в 1920-ых годах, позволяет защитить инфицированных детей ранних лет жизни от скоротечных тяжелых форм туберкулеза, а также от смерти детей, не получивших прививку.
Родители должны понимать, что появление гнойничка в месте инъекции – нормальная реакция организма ребенка на ввод инородных тел.
Причины ранней вакцинации детей
Главная причина раннего введения вакцин детям – максимально быстро защитить их от серьезных заболеваний. Если малышу в первые 12 часов жизни ввели препарат от гепатита B, то в 99% случаев он приобретет устойчивый иммунитет к вирусу. Если вакцинация будет отложена еще на 12 часов, то процент защищенности от заболевания снизится до 75%.
Гепатитом B грудничок чаще всего заражается от мамы. Тесты, которые проходит женщина во время беременности, не могут на 100% показать отсутствие возбудителя в ее организме.
Всем малышам, находящимся в роддоме и не имеющим противопоказаний, рекомендуются прививки от гепатита B и туберкулеза. Родители не должны отказываться от предлагаемых процедур, поскольку они помогают защитить малыша от серьезных последствий инфекционных заболеваний в 95% случаев. Плюсов от вакцинации против гепатита B и БЦЖ гораздо больше, чем негативных последствий, поскольку все препараты проходят тщательный контроль и многочисленные исследования на территории РФ.
На сегодняшний день в республике насчитывается уже 30 детей, родители которых отказались от прививки БЦЖ в роддоме. Причина отказов родителей, прежде всего, связана с отсутствием знаний о пользе прививок, особенно тех, которые необходимо сделать малышу уже в роддоме.
В Республике Алтай проводится активная работа по привлечению к вакцинации. Особое внимание уделяется случаям отказов от прививок против туберкулеза (БЦЖ), так как ситуация по заболеваемости туберкулезом в регионе продолжает оставаться неблагополучной. Еженедельно регистрируются новые случаи заболевания, в том числе и среди детей. Медицинские работники совместно с представителями администраций муниципальных образований проводят индивидуальные беседы с родителями и ближайшими родственниками, отказавшимися от профилактических прививок против туберкулеза своим детям. Еженедельно проводится врачебные комиссии по пересмотру медицинских отводов от профилактических прививок, в том числе от туберкулеза.
Ведется ежемесячный мониторинг по выполнению плана профилактических прививок против туберкулеза, туберкулинодиагностики и флюорографических осмотров в Республики Алтай.
Плюсы прививок для новорожденных
Высокая результативность прививок – до 95% малышей успешно противостоят заражению.
В случае заболевания туберкулезом или гепатитом B, привитый ребенок перенесет недуг легче, а риск осложнений для него будет минимальным.
Тотальная вакцинация позволяет избежать эпидемии инфекционного заболевания. Родители, которые отказались вводить ребенку препараты от гепатита B и туберкулеза, ставят под угрозу его здоровье, как в детском возрасте, так и в будущем, когда ребенок станет взрослым.
В каких случаях прививку от туберкулёза и гепатита В в роддоме не делают? — если для неё есть абсолютные или относительные противопоказания.
К абсолютным противопоказаниям относятся иммунодефицитные состояния мамы и ребёнка, а также злокачественные новообразования.
Не проводят вакцинацию после рождения, если есть временные противопоказания:
если ребёнок родился недоношенным (масса тела при рождении меньше 2 кг)
малыша временно не прививают после внутриутробной инфекции;
когда во время родов ребёнок перенёс тяжёлую родовую травму с поражением нервной системы или неврологическими симптомами впоследствии;
прививку откладывают при тяжёлых кожных заболеваниях;
не делают прививку детям при развитии любых острых инфекций;
после перенесения гнойно-септических заболеваний не допускается проведение прививки;
Во всех вышеописанных случаях прививку откладывают на несколько месяцев или до полного выздоровления. Иммунизация проводится позже ослабленной вакциной в поликлинике по месту жительства.
Сделав прививку ребенку очень важно уметь правильно ухаживать за ним после введения препарата.
Ухода за малышом после проведенной вакцинации сводятся к выполнению некоторых правил:
Плачущего ребенка можно успокоить, предложив ему соску или воду.
В течение часа после прививки детей не рекомендуется кормить.
При появлении небольшой температуры (от 37,5) малышу лучше дать жаропонижающее. Если температура тела нормальная, жаропонижающие не дают даже с целью «профилактики».
Подмывать и купать младенца можно только при отсутствии у него температуры. В противном случае гигиенические процедуры выполняют с помощью влажных салфеток.
Если у грудничка отсутствует аппетит, не нужно насильно пичкать его молоком.
Маме рекомендуется узнать точное местонахождение дежурного врача в поликлинике, чтобы в случае необходимости малыш мог получить своевременную медицинскую помощь.
Управление Роспотребнадзора по Республике Алтай призывает всех родителей, будущих мам и пап, дедушек и бабушек, не отказываться от прививок новорожденным детям! Помните, что здоровье ребенка в ваших руках, защитите его от опасных заболеваний!
Проект SHKOLA lab – НОЧУ ВО «МИИУЭП»
На базе Негосударственного образовательного частного учреждения высшего образования «Международный институт информатики, управления, экономики и права в г. Москве» создан специальный проект «Бизнес-лаборатория SHKOLA lab». Проект направлен на совместную реализацию с резидентами бизнес-лаборатории, интересных идей в области дополнительного профессионального, довузовского и послевузовского образования, а также других актуальных, междисциплинарных и практико-ориентированных направлений деятельности востребованных на текущем этапе развития современной экономики. Резиденты бизнес-лаборатории получают возможность, в коллаборации с ВУЗом, разрабатывать современные, удобные и инновационные формы обучения и применять их в своей профессиональной деятельности, а также имеют доступ к материально-технической базе и кадровому потенциалу ВУЗа, в том числе из числа студентов-практикантов в каждом из проектов. Особое внимание уделяется формированию прочных партнерских отношений и установлению длительных деловых контактов с реальными работодателями для улучшения качества образования, получения практических навыков и повышения конкурентоспособности на рынке труда наших выпускников. Залогом успешности выпускников является практическая наработка опыта работы в совместных проектах резидентов бизнес-лаборатории, установление личных деловых контактов в профессиональной среде, конкурсный отбор для последующей работы в проектах. Бизнес-лаборатория является динамично развивающейся открытой и гибкой стартовой платформой для своих потенциальных резидентов: талантливых личностей, идей и проектов!
Мы всегда открыты к диалогу и готовы выслушать ваши предложения о сотрудничестве, партнерстве, разработке и реализации востребованных направлений подготовки, форм и методик обучения, научно-исследовательского взаимодействия, созданию и запуску «стартап»-проектов в любой области! Нам интересно долгое и взаимовыгодное сотрудничество, учитывающее интересы всех сторон, мы готовы слушать и слышать, искать оптимальные и эффективные решения для успешного совместного движения вперед, развития общего образовательного «бизнеса» и его дальнейшего практического применения, том числе и в it-среде и интернет-пространстве. И сегодня мы приглашаем к сотрудничеству именно Вас! Вас осенила гениальная идея, Вы создали уникальные образовательные методики, Вы изучили потребности своей потенциальной целевой аудитории, но у вас нет площадки для реализации задуманного «ноу-хау». Мы готовы поддержать ваши интересные начинания, подставить свое «сильное плечо» административного, материально-технического и преподавательского ресурса, организационного и научного опыта вашим знаниям, энергии и целеустремленности, для успешной совместной реализации проекта! Вы являетесь финансово сильной, стабильной и независимой организацией – мы предлагаем Вам стать нашим партнером, создавать совместные «стартап»-проекты, реализовывать наши общие программы, дополнять и объединять усилия, навыки и уникальные научно-исследовательские наработки, для создания синергетического эффекта ведущего к успеху наших организаций, на справедливых, взаимовыгодных условиях. Мы верим, что наши предложения найдут отклик в Вашем сердце, а сотрудничество принесет самые блестящие результаты!
В рамках бизнес-лаборатории SHKOLA lab мы привлекаем к сотрудничеству компании и организации, занимающиеся обучением и консультированием, а также исследованиями и технологическими изысканиями в сфере науки, культуры, образования, здравоохранения, it-отраслей и экономики. Если ваш проект соответствует указанным характеристикам и направлениям деятельности, то вы можете обратиться к нам и мы рассмотрим возможность вашего размещения в бизнес-лаборатории SHKOLA lab.
Вопросы об условиях сотрудничества и размещения на территории пространства Shkola lab вы сможете задать на почту [email protected]
Урок по познанию мира и математике: «Вода — источник жизни. Сложение и вычитание многозначных чисел. Состав чисел от 11 до 18»
Рудковская Галина Ивановна, учитель математики, первая квалификационная категория, КГУ «Акжаркынская средняя школа» село Акжаркын Акжарский район СКО
Урок в малокомплектном (2–4) классе по познанию мира и математике
Цель: учить детей работать в группах, самостоятельно делать выводы, анализировать; закрепить навыки сложения и вычитания многозначных чисел, состав чисел от 11 до 18.
Задачи:
Акцентировать внимание на проблеме загрязнения и возможных способах бережного отношения к воде и её охране.
Прививать любовь к родному краю.
Развивать экологическое мышление, умение применять знания в непривычной ситуации.
Совершенствовать вычислительные навыки и навыки логического мышления.
Создавать ситуацию успеха.
Воспитывать познавательные интересы и интерес к окружающему миру.
Воспитывать самостоятельность, умение сотрудничать с учителем и друг с другом.
— Сегодня, ребята, у нас интегрированный урок по познанию мира и математике. Мы поговорим на уроке о воде, как источнике нашей жизни. А ещё вспомним со 2 классом состав числа от 11 до 18. А с 4 классом сложение и вычитание многозначных чисел. Итак, начинаем наш урок.
1. Орг. момент (2 слайд)
На одной планете Дружно жили дети. Не разоряли гнёзда птиц Ради нескольких яиц, Не ловили по дубравам Рыжих белок для забавы,
Травку не топтали, Рек не загрязняли! Все старательно, с умом Берегли свой общий дом Под названием Земля, Где живём и ты, и я!
— Да, для нас нет планеты прекрасней, чем наша родная Земля. Посмотрите, перед вами фотография нашей планеты, сделанная со спутника.
Мы до того привыкли называть планету, на которой мы живём: Землёй, земным шаром, что и не задумываемся: а не сделал ли ошибку тот, кто первым придумал это название? А задуматься то, право, стоит! Какой же это земной шар, если земли-то на её поверхности не более 30%, а всё остальное вода: реки, озёра, моря, океаны, болота. Земной шар! Его правильно было бы назвать водяным, а не земным!
Сегодня весь наш урок будет посвящён голубому богатству нашей планеты. Мы поговорим о воде, о её значении и охране.
Итак, начинаем наше путешествие по водным просторам нашей планеты!
2. Река устного счёта (3 слайд)
Прочитайте числа: Разложите число 2345 на сумму разрядных слагаемых:
2 класс
4 класс
16, 12, 15, 19, 11, 18, 13, 17, 14, 20
2345, 2543, 20345, 20054, 2035, 2054, 2534
Расположите их в порядке возрастания (2 кл)
Составьте числа: 11, 12, 13, 14 (2 кл).
— Как вы разложили число 2345 на сумму разрядных слагаемых (4 кл).
Расположите числа в порядке убывания (4 кл).
3. Беседа о роли воды в природе и жизни человека (4 слайд)
— О воде сложено немало пословиц, поговорок, стихов и песен. Видно велика её роль на нашей планете. Именно об этом написали дети. Сейчас мы их заслушаем. (далее дети зачитывают несколько своих работ) (5 слайд)
«Вода — самое главное вещество на планете. Без неё не было бы людей, животных, деревьев, цветов. Каждое утро начинается с воды. Я встаю и умываюсь, пью чай, кушаю суп. А если бы не было воды, то я ходила бы голодная и грязная.
Заводы и фабрики нарушают экологическое равновесие, сливают грязную воду и нефтепродукты в реки и озёра. Но если воду не очищать, то вся рыба и животные умрут и появятся мутанты. Они выглядят очень страшно с двумя хвостами и тремя глазами. Все люди будут болеть. Поэтому все должны охранять окружающую нас природу!
«Велико значение водоёмов в жизни людей. Они украшают Землю, радуют нас своей красотой. Люди отдыхают на берегу озер и рек. По воде на судах путешествуют и перевозят грузы. Из водоёмов берут воду, без которой не могут обойтись ни в быту, ни на производстве.
— Давайте подведём итог, какова же роль воды на планете? (6 слайд)
Вода необходима в быту, для животных, для растений. Она входит в состав любого живого организма, в ней купаемся, помогает в производстве электроэнергии. Важна вода в производстве любой вещи, для строительства, моет людей, машины, дороги, города. Вода удобная дорога, а минеральная вода — полезна.
Мы привыкли, что вода — Наша спутница всегда. Без неё нам не умыться,
Ни наесться, ни напиться, Смею вам я доложить: Без неё нам не прожить!
— А какая вода нам нужна? (Чистая!) (7 слайд)
Чистой воды на Земле становится всё меньше и меньше, а потребность в ней возрастает. Воды на Земле одновременно и много, и мало. Её много в морях и океанах, но морская вода не пригодна для питья.
— Почему, как вы думаете? (Она солёная.)
Верно, в морской воде содержится 35г соли на стакан воды. Это примерно с размер спичечного коробка. Кроме соли, в такой воде растворён йод и различные примеси.
— Пресной, т. е. несолёной воды, существенно меньше. Основные запасы пресной воды сосредоточены в полярных льдах, реках и под землёй. Но и эти запасы сокращаются из-за их загрязнения.
4. Водохранилище геометрических фигур (8 слайд)
1). — Я маленькая, меня еле видно.
— Я прямая, как дорога.
— У меня одна точка и две прямых.
— У меня три стороны, три угла.
— Я кривая, как тропинка в лесу.
— У меня все стороны равны.
— У меня противоположные стороны равны.
— У меня две точки и одна прямая.
— У меня одна точка и одна прямая.
— Я круглый, как мяч.
— Меня сломали всю.
2). (9 слайд)
1 отрезок – 5см.
2 отрезок – ? на 3 см больше.
Найти длину 2 отрезка.
Длина – 6см.
Ширина – 3см.
Найти периметр и площадь прямоугольника.
5. Физ. минутка (10 слайд)
Правую руку вверх, правую руку вниз, Правой рукой потрясём и повернёмся кругом. Левую руку вверх, Левую руку вниз, Левой рукой потрясём и повернёмся кругом. Правую ногу вперед, правую ногу назад,
Правой ногой потрясем и повернёмся кругом. Левую ногу вперёд, левую ногу назад, Левой ногой потрясём и повернёмся кругом. Всем туловищем вперёд, всем туловищем назад, Всем туловищем потрясем и повернёмся кругом.
6. Охрана воды
— Сейчас я вам предлагаю роль экологов-экспертов. А вы знаете, кто такие экологи?
(Экология — это наука защиты и охраны окружающего мира, природы.)
Задание для 1 группы: (11 слайд)
Из предложенных вариантов выберите только те, которые являются источниками загрязнения воды.
Сточные воды
Растения водоёмов
Отходы с/х
Бытовой мусор
Нефтепродукты
Отходы заводов
Животные водоёмов
Задание для 2 группы: (12 слайд)
Найти ответ на вопрос: как сберечь воду и уберечь от загрязнения? Для этого из предложенных фраз убрать лишние предложения.
Строительство очистных сооружений
Не разбрасывать мусор в воде и по берегам водоёмов
Контролировать качество воды
Не уничтожать животный мир рек
Закрывать крепче кран
Сделать провоз нефтепродуктов более безопасным
Не купаться
Ловить больше рыбы
В кружево будто одеты Деревья, кусты, провода, И кажется сказкою это, А в сущности — только…. ВОДА Безбрежная ширь океана И тихая заводь пруда, Каскад водопада и брызги фонтана, А все это — только… ВОДА В бирюзовой дали исчезая, Лебедями плывут облака;
Вот туча идет грозовая, А в сущности — только… ВОДА Высокие гребни вздымая, Бушует морская вода. И топит, как будто играя, Большие морские суда Как пухом, зимой одевает Снег белый родные поля, Но время придет — все растает, И будет простая… ВОДА
7. Озеро задач и примеров (14 слайд)
— 2 классу задание: собрать капли воды и решить примеры, а 4 классу пришло письмо, сейчас мы его прочитаем:
«Дорогие ребята! В озеро попало нефтяное пятно. Помогите его очистить. Площадь озера 300 м². Чтобы его ликвидировать, нужно вычислить площадь чистой воды в озере и периметр нефтяного пятна».
2 класс (16 слайд) 4 класс (15 слайд)
На росинках задания:
(14 – 5) +1 = (8 + 4) – 2 =
(12 – 5) + 3 = (9 + 4) – 3 =
(15 – 7) + 2 = (8 + 5) – 3 =
S – 300м2. Задача.
Дл.н.п. – 20м. 1). (20+5)*2=50 (м)
Ш. н.п. – 5м. 2). 20*5=100(м2)
Д. н/п – 5м 3). 300-100=200(м2)
S ч.в. – ? Рн.п. – ? Ответ: 200м2, 50м.
— Вот мы и очистили озеро от нефтяного пятна. Вы все знаете, какое значение в природе имеет вода. Но, к сожалению, люди загрязняют её, неэкономно расходуют.
— А выводы мы услышим в стихотворении: (17 слайд)
«Не умыться, не напиться без воды, Листику не распуститься без воды. Без воды прожить не могут Птица, зверь и человек, И поэтому всегда Всем везде нужна вода!»
8. Ассоциации (18 слайд)
— Есть ли голос у воды? Какой он?
(19 слайд) — Ребята, что это такое? Как это можно назвать одним словом? (20 слайд)
9. Море уравнений и неравенств (21 слайд)
— Как найти неизвестное слагаемое?
2 класс 4 класс
6 + Х = 12
(22 слайд)
14 – 4 * 14 +4 4 + 7 * 7 – 4
8 + 3 * 3 + 8 6 + 5 * 6 + 6
Х + 345 = 9457
(22 слайд)
4км 123м * 4123м 4т 45кг * 4045кг
2ч * 180мин 3м 32см * 323см
10. Вода — одно из самых удивительных веществ в природе (23 слайд)
Общеизвестно, что жизнь на планете Земля возникла благодаря наличию воды. В воде зародилась жизнь, вышла из нее, постепенно заселив сушу и воздух. Вода образует водную оболочку нашей планеты — гидросферу. Вода занимает три четверти поверхности Земли. В природе ею заполнены чаши океанов, моря, озёра, реки, болота. Есть и искусственные водоёмы для хранения воды — пруды, водохранилища и каналы. Вода есть также и в глубине Земли, и в её атмосфере.
Без воды немыслима жизнь на планете Земля, немыслима жизнедеятельность человека. Вода — наиболее распространенное, доступное и дешевое вещество. Именно доступность и незаменимость воды обусловила ее широкое применение в быту, промышленности и сельском хозяйстве, медицине — во всех сферах человеческой деятельности. Трудно вспомнить, где вода не применяется.
(24 слайд) Вода — это самая большая и удобная дорога. По ней день и ночь плывут суда, везут разные грузы, пассажиров.
(25 слайд) Вода ещё и кормит, являясь средой обитания промысловых животных.
(26 слайд) Вода «добывает» электрический ток, работая на гидроэлектростанциях.
(27 слайд) В химии вода — растворитель. В конечном итоге, вывод в окружающую среду жидких отходов производства осуществляется тоже в виде водных растворов.
В медицине вода — растворитель, лекарственное средство, средство санитарии и гигиены.
(28 слайд) В сельском хозяйстве вода — питательное вещество растений и животных. Объемы воды, которые затрачиваются для полива сельскохозяйственных растений, при кормлении животных, птицы, не уступают объемам, используемым промышленностью.
(29 слайд) В быту вода — средство санитарии и гигиены, участник химических реакций, протекающих при приготовлении пищи. Вода моет всех людей, машины, дороги.
(30 слайд) Норма водопотребления на одного человека существенно отличается по отдельным городам. Вспомним о приблизительно 6 миллиардах человек, населяющих планету Земля и нам станет ясно, почему время от времени возникают разговоры о все возрастающих проблемах с питьевой водой даже в регионах планеты, где очень много воды.
(31 слайд) Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды, ни резину, ни металл, ни конфеты, ни пластмассу, ни лекарств — ничего не сделать без воды.
Всем растениям и животным жизненно необходима вода. Наши организмы примерно на 75% состоят из воды. Без воды наш организм просто не сможет функционировать.
11. «Точка зрения». (32 слайд)
— Как люди могут навредить чистой воде?
(33 слайд) — Закройте глаза. Представьте себе, что голос чистой воды, долетел, достучался до каждого человека. Вы соприкоснулись с ней. Назовите свои ощущения.
— Что вы чувствуете, когда прикасаетесь к чистой воде?
12. Итог урока (34 слайд)
— Что вам понравилось на уроке?
«Берегите землю! Берегите! Берегите будущего ради! Это слово из моей тетради. Всё дарю! И всё от вас приемлю! Только берегите, люди. Землю!»
Вы слыхали о воде? Говорят, она везде! В луже, в море, в океане И в водопроводном кране. Как сосулька замерзает, В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется, Лентой серебристой вьется. Мы привыкли, что вода — Наша спутница всегда! Без нее нам не умыться, Не наесться, не напиться. Смею я вам доложить: Без нее нам не прожить.
Список использованной литературы и Интернет источников:
Учебники
1. математика — 2 класс «Алматы кітап» — 2013 2. математика — 4 класс «Атамура» — 2011 3. познание мира — 2 класс «Алматы кітап» — 2013 4. познание мира — 4 класс «Атамура» — 2011
Журналы:
1. Начальная школа — Казахстан — 2005 г. 2. Начальная школа (Преподавание по всем предметам) — 2007 г.
Что нужно знать о чемпионате мира по фигурному катанию: расписание, какими будут состав, флаг и гимн сборной России
Где и когда?
Официальные даты проведения чемпионата мира — 22–28 марта. 22 и 23 числа будут проходить официальные тренировки, 24-27 — сами соревнования, 28 — показательные выступления.
Турнир примет стокгольмская арена «Эрикссон-Глоб» — один из самых крупных ледовых стадионов Европы. Вместимость на хоккее — 13850 зрителей, на концертах — 16 тысяч. Но это все не так важно: соревнования пройдут без зрителей из-за жестких требований к безопасности в условиях пандемии.
shutterstock.comGetty Images
Фигуристы будут жить в «пузыре». Что это такое?
«Пузырь» — это специальная зона, которую запрещено покидать участникам соревнований. Из официального отеля можно будет выходить только на арену для тренировок и самих соревнований. Никаких лишних движений. Запрещены даже контакты с болельщиками и журналистами. Привычные интервью в смешанной зоне и пресс-конференции будут организованы по видеосвязи.
«Значительно сокращены составы делегаций, сокращается количество тренеров, обслуживающего персонала. ISU выставляет крайне жесткие требования к нахождению в этом «пузыре», что исключает возможность общения с людьми, которые не входят в «уровень один» — это спортсмены, судьи и тренеры. Все остальное общение запрещено, и если нарушение будет обнаружено, то любой человек из первого уровня будет мгновенно дисквалифицирован, ему отдадут вещи и отправят домой», — рассказывает гендиректор ФФККР Александр Коган.
Составы
У сборной России практически максимальное представительство на этом чемпионате мира — 3 одиночницы, 3 пары, 3 танцевальных дуэта и 2 одиночника. Наша команда — самая многочисленная. У сборной США, которая идет следом, 3 одиночника, 3 танцевальных дуэта, а также по 2 одиночницы и 2 спортивные пары. Японцы привезут в Стокгольм 3 одиночниц и 3 одиночника, но в парах и танцах у азиатской сборной минимальное представительство — по одному дуэту.
Составы сборных (из тех, что были официально объявлены)
Китай: Цзинь Боян, Янь Хань (мужчины), Чэнь Хунъи (женщины), Пэн Чэн/Цзинь Ян, Суй Вэньцзин/Хань Цун, Ван Юйчэнь/Хуан Ихан (пары), Ван Шиюэ/Лю Синьюй (танцы на льду).
Эстония: Александр Селевко (мужчины), Эва Лотта Кийбус (женщины).
Россия: Михаил Коляда, вакантное место (мужчины), Евгения Тарасова/Владимир Морозов, Анна Щербакова, Александра Трусова, вакантное место (женщины), Александра Бойкова/Дмитрий Козловский, вакантное место (пары), Александра Степанова/Иван Букин, Тиффани Загорски/Джонатан Гурейро, вакантное место (танцы на льду).
Германия: Пауль Фентц (мужчины), Николь Шотт (женщины), Анника Хокке / Роберт Кункель (пары), Катарина Мюллер и Тим Дик (танцы на льду).
Великобритания: Питер Джеймс Халлам (мужчины), Наташа Маккей (женщины), Лайла Фир/Льюис Гибсон (танцы на льду).
Суровые санкции CAS распространяются и на фигуристов.
«Российские фигуристы будут выступать на чемпионате мира под названием FSFR. Эта аббревиатура будет и на флаге, и на форме спортсменов. На табло, по всей видимости, из-за ограниченного числа символов будет только три буквы — FSR», — рассказывает Александр Коган.
В случае победы российского спортсмена будет играть не гимн страны, а отрывок из концерта для фортепиано с оркестром № 1 Петра Чайковского. Тоже неплохой вариант. Как это будет, вы можете оценить по награждению наших конькобежцев на чемпионате мира.
Расписание
В отличие от большинства российских турниров, первыми здесь начнут девушки. Да-да, нам придется смотреть битву Щербаковой, Кихиры и других днем среды (можете заранее отпроситься с работы). Зато произвольная программа одиночниц стартует в пятницу в 20:30. Лучшего времени не придумаешь.
24 марта, среда 12:00 — девушки, короткая программа 19:30 — церемония открытия 20:30 — пары, короткая программа
25 марта, четверг 13:00 — мужчины, короткая программа 20:30 — пары, произвольная программа
28 марта, воскресенье 15:30 — показательные выступления
Официальная песня
Официальная песня чемпионата мира была представлена примерно за месяц до старта турнира. Трек-гимн предстоящего турнира назвали «Circles and squares» («Круги и квадраты»). Исполнители — герои «Евровидения-2015»: швед Монс Сельмерлев тогда победил, а россиянка Полина Гагарина заняла второе место.
Композиция рассказывает о фигурном катании, любви и сложностях, с которыми сталкиваются спортсмены.
«Это очень стремительная и романтичная песня! Такая же, каким мне представляется фигурное катание!» — написала Гагарина в соцсетях.
Sport24
Скачать приложение Sport24 для iOS
Скачать приложение Sport24 для Android
Подписывайтесь на youtube-канал Фигурка и смотрите самые интересные видео о фигурном катании
Технологическая карта урока математики « Сложение чисел 6,7,8,9»
Технологическая карта урока
МБОУ Овгортская ШИСОО
Класс:1 А
Учитель: Мишенёва О.В.
Предметная область: математика
УМК:«Перспектива»
Тип урока: урок изучения нового материала
Тема: Сложение чисел 6,7,8,9
Цель:создать условия для развития умения применять приём перестановки слагаемых при решении выражений в тех случаях, когда это облегчает вычитание; решать задачи изученных видов.
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
– развивать доброжелательность, внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе
– проявлять интерес к изучению темы урока
2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1) познавательные УУД:
– формировать умение использовать простейшие знаковые и графические модели
– учить выдвигать гипотезы, доказывать
– учить в сотрудничестве с учителем формулировать учебные задачи, подводить итог урока
2) регулятивные УУД:
– формировать умение оценивать правильность выполнения заданий
– формировать умение оценивать себя
– формировать умение осуществлять самоконтроль
3) коммуникативные УУД:
– формировать умение формулировать собственное мнение и аргументировать его, участвовать в обсуждении проблемных вопросов,
– формировать умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах)
– формировать умение слышать, слушать и понимать партнера
– формировать умение планировать и согласованно выполнять совместную деятельность
– формировать умение договариваться
3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
–закреплять знания таблицы сложения
– закреплять знания состава чисел в пределах 10
Основные понятия
Числа 1- 10. Сравнение чисел.
Понятия «сумма», «разность».
Части задачи: условие, вопрос, решение, ответ
Равенства. Неравенства. Геометрические фигуры
Межпредметные связи
Литературное чтение
Окружающий мир
Ресурсы:
– основные
– дополнительные
Учебник Г.Ф. Дорофеев и др « Математика» 2 часть
Проектор , электронное пособие
Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал
Формы работы
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах
– формировать умение решать задачи изученных видов
– развивать навыки логического мышления
– формировать умение решать равенства и неравенства
– закреплять знания о геометрических фигурах
Планируемый результат:
1. Личностные УУД:
– быть доброжелательным, внимательным к людям, готовым к сотрудничеству и дружбе
– проявлять интерес к изучению темы урока
2.1. Познавательные УУД:
– уметь использовать простейшие знаковые и графические модели
– уметь выдвигать гипотезы, доказывать
– уметь в сотрудничестве с учителем формулировать учебные задачи, подводить итог урока
2.2. Регулятивные УУД:
– уметь оценивать правильность выполнения заданий
– уметь оценивать себя
– уметь осуществлять самоконтроль
2.3. Коммуникативные УУД:
– уметь формулировать собственное мнение и аргументировать его, участвовать в обсуждении проблемных вопросов,
– уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах)
– уметь слышать, слушать и понимать партнера
– уметь планировать и согласованно выполнять совместную деятельность
– уметь договариваться
3. Предметные УУД:
– знать таблицу сложения
– знать состава чисел в пределах 10
– уметь решать задачи изученных видов
– уметь решать задачи на логическое мышление
– уметь решать равенства и неравенства
– знать геометрические фигуры
– знать переместительное свойство сложения и уметь использовать его при сравнении чисел и вычислении; называть компоненты и результат действий сложения и вычитания.
№п/п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Результаты: формируемые УУД
Самоопределение к деятельности
Организационный этап
-Здравствуйте, ребята!
Сегодня у нас с вами в гостях учителя из начальной и старшей школы. . Поприветствуйте их. Улыбнитесь. Покажем всем чему мы научились, какие мы замечательные ученики.
Приветствие учителей
Проверка готовности к уроку
-эмоциональный настрой на урок
Личностные:
доброжелательность, готовность к сотрудничеству и дружбе
Коммуникативные:
-приветствуют и улыбаются друг другу
Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельностиучащихся.
Посмотрите на наше дерево знаний. Сейчас зима и оно без своего привычного наряда. Почему?
-А чем мы будем питать наше деревце?
Ми будем питать нашими знаниями. Что мы знаем и умеем (Солнышко и лучики)
– Что мы умеем, что мы можем?
– в конце урока мы должны вырастить наше деревце, подпитать его новыми знаниями и умениями
_Вы готовы?
-Что для этого нужно сделать?(постараться, быть внимательными, стараться всего достичь самому
Китайская мудрость гласит «Я слышу- я забываю, я вижу- я запоминаю, я делаю- я усваиваю»
Ответы детей
Ему нужно тепло свет питание
– знание состава чисел
– знание решения задачи
– знание решения выра-
жений
– знание решения заданий на смекалку
– знание решения равенств и неравенств
– знание геометрического материал
– умение чертить отрезки
-обозначить отрезок буквами
-нахождение длины отрезка
– сравнение отрезков
Познавательные:
-умение использовать простейшие знаковые и графические модели
– умение формулировать задачи урока
Коммуникативные:
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
3.
Актуализация знаний учащихся
Минутка чистописания
Пропишите целую строчку числа. Как будем их писать?
13
31
1. Геометрический материал (М)
-вспомните что такое отрезок
Пропустите вниз 2 клетки. Начертите первый отрезок длинной 5 см, назовите его АБ.Второй отрезок на 3 см длиннее, назовём его ВГ,третий отрезок на 4 см короче первого, назовём его ДЕ. Чему равна длина второго отрезка. Как получилось8 см?
-чему равно длина отрезка ДЕ?
-как получилось 4 см
-Сравните отрезки. Между ними поставьте знаки < > =
У вас на партах лежат карточки с названием отрезков и знаками, работаем в парах. Помогаем друг другу. Чья пара справиться- поднимаем руку. Если всё правильно –получайте зелёный листик
2 .Арифметический диктант (О)
6+2= 7-2= 8-4=
3+4= 9-4= 7+3=
5+1= 5+3= 8+2=
-Запишите выражения.
-6 увеличить на 2
-первое слагаемое- 3, второе слагаемое 4 найти сумму
-к 5 прибавить 1
-7 уменьшить на 2
Из 9 вычесть 3
1 слагаемое 5, второе -3 найти сумму
8 минус 4
– 7 плюс 3
-8 увеличить на 2
3. Решение задач (Л)
На покраску стен израсходовали 2 кг жёлтой краски и 6 кг зелёной. Сколько всего кг краски израсходовали.?
-Как узнать, сколько всего краски израсходовали?
-Выберите подходящую схему.
– Измените вопрос задачи так, чтобы задача решалась вычитанием.
-Подберите схему к задаче.
_
?
_ )?
_ __
ФИЗМИНУТКА для глаз
4. Решение выражений
7+1+1=
-Сколько всего прибавили к 7
Как прибавили 2
5+2+1=
– сколько прибавили к 5
– как прибавили 3
6+3+1=
-сколько всего прибавили к 6
– как прибавили 4
5+3+2=
– сколько всего прибавили к 5,
– как прибавили
!каллиграфическое написание цифр
!
! чертят отрезки
!вычисляют длину отрезка
!сравнивают отрезки
– работа в парах
– фронтальная проверка
– умение записывать выражения разные по названию действий
– решают задачи изученных видов
– соотносят схему задачи с её видом
Ответы детей.
– способы сложения чисел 2,3.4.5
!складывали по частям
4
Первичное усвоение новых знаний
. – посмотрите внимательно на то, то мы выполнили. Скажите, какие знания нам пригодились (О)
– Вспомните как мы учились прибавлять числа (сначала по частям, затем
при помощи числового отрезка, а потом по –памяти)
-Сложно было в начале?
Перед вами лежит группа карточек с примерами
1 ряд- 6+2, 2+4, 2+6, 6+1
2 ряд 7+3 3+7 7+2 3+4
3 ряд 8+2 2+8 10-2 8+1
-Все ли примеры было легко решить?
-Как вы думаете, почему?
(если не могут найти- проанализировать примеры)
Перед вами примеры нового вида.
Посмотрите на второе слагаемое (оно больше чем 5)
Мы такие ещё не решали
– Как вы думаете ,легко ли будет прибавлять 6,7,8,9. Почему сложно?
– На самом деле это легко А почему, мы выясним все вместе. Перед вами задача – найти лёгкий способ решения сложных случаев сложения чисел 6.7.8.9
– Найдите выражения ,как вы считаете, с одинаковыми ответами.
Чем они одинаковы?
– Чем они отличаются?
– Как называется это свойство в математике?
– Положите перед собой только ту пару, которая соответствует этому свойству. Покажите ту карточку, в которой второе слагаемое больше 5.
– Что это за числа?
(6.7.8)
-Вот теперь скажите ,как же можно прибавить лёгким способом числа 6.7.8.9
-Что нам в этом поможет?
Презентация (первая картинка)
-Выведем алгоритм рассуждения
1. Прочитаю выражение
2. Вспомню переместительное свойство сложения
3. Поменяю слагаемые местами
4. Назову значение суммы
– Кому было трудно? Получите красный листик
Кто затрудняется –жёлтый
Кто понял- зелёный
ФИЗМИНУТКА
Постановка проблемного вопроса
Поиск выхода из затруднительной ситуации
Работа в паре
Регулятивные УУД:
Самооценка
Коммуникативные:
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
5
Первичная проверка понимания
– Решите примеры ,используя полученные новые знания
Открывается буква(Д)
– Как будемрассуждать?Алгоритм
1+6 1+7 1+8 1+9
2+6 2+7 2+8
3+6 3+7
4+6
Решают примеры используя переместительное свойство сложения
«Прочитаю выражение 1 слагаемое 1, 2 слагаемое 6 Я знаю, что 6+1= 7значит и 1+6 = 7 т.к. от перестановки слагаемых сумма не меняется»
6
Первичное закрепление
Работа по учебнику с 29
Открывается бука (Ц)
№ 1 устно
Реши примеры в которых второе слагаемое больше 5
-Объясни как их можно решить
– какие знания использовали?
-прочитаем вывод (когда прибавляют 6,7,8,9) используют переместительное свойство сложения
2. № 2 устно
-Почему сумма одинаковая?
(От перестановки слагаемых сумма не меняется)
Работают по учебнику
Самостоятельная работа
7
Подведение итогов занятия
– Что нового узнали?
Открывается буква (Ы)
-Чему научились?
-Пригодятся ли эти знания на следующих уроках математики?
– Какую цель урока удалось достичь?
– Как мы пришли к этим знаниям?
Формулирование вывода
-научились находить простой способ сложения 6,7.8.9)
– мы вспомнили способы сложения чисел 2345
Потом мы поменяли слагаемые местами и это нам дало применение переместительного свойства
8
Рефлексия
– Что было трудным?(!)
– Прочитайте какое слово получилось
-Какое задание было интересным?
– Кто на уроке нам всем помогал?
-Кто нас выручал?
У вас на столе листочки с дерева знаний. Кто считает, что он всё понял – наклейте зелёный листик, кому было сложно- жёлтый
Спасибо за урок. Вы все хорошо потрудились
Ответы детей
-Молодцы!
Дети выходят по рядам и наклеивают листочки на дерево
Отрицательные факторы – это просто факторы с отрицательным знаком.
Как рассчитать множители 2345
Факторы – это числа, которые могут разделить 2345 без остатка.
Каждое число делится само на себя и 1.
Вычислительные множители 2345
2345/1 = 2345 дают остаток 0 и поэтому делятся на 1 2345/5 = 469 дают остаток 0 и поэтому делятся на 5 2345/7 = 335 дает остаток 0 и поэтому делятся на 7 2345/35 = 67 дает остаток 0 и поэтому делится на 35 2345/67 = 35 дает остаток 0 и поэтому делится на 67 2345/335 = 7 дает остаток 0 и поэтому делится на 335 2345/469 = 5 дает остаток 0 и поэтому делится на 469 2345/2345 = 1 дает остаток 0 и поэтому делится на 2345
Другие целые числа, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, делится с остатком, поэтому не может быть множителем 2345.
В множители можно преобразовать только целые числа и целые числа.
Факторы 2345, которые складываются в числа
Факторы 2345, которые в сумме дают 3264 = 1 + 5 + 7 + 35 + 67 + 335 + 469 + 2345
Факторы 2345, которые в сумме дают 6 = 1 + 5
Факторы 2345, которые в сумме дают 13 = 1 + 5 + 7
Факторы 2345, которые в сумме дают 48 = 1 + 5 + 7 + 35
Фактор 2345 в парах
1 x 2345, 5 x 469, 7 x 335, 35 x 67, 67 x 35, 335 x 7, 469 x 5, 2345 x 1
1 и 2345 представляют собой пару факторов 2345, поскольку 1 x 2345 = 2345
5 и 469 являются парой факторов 2345, поскольку 5 x 469 = 2345
7 и 335 являются факторной парой 2345, так как 7 x 335 = 2345
35 и 67 являются факторной парой 2345, поскольку 35 x 67 = 2345
67 и 35 являются факторной парой 2345 так как 67 x 35 = 2345
335 и 7 являются парой факторов 2345, поскольку 335 x 7 = 2345
469 и 5 являются парой факторов 2345, поскольку 469 x 5 = 2345
2345 и 1 являются парой факторов 2345, поскольку 2345 x 1 = 2345
мп-2345: Dy2O3 (куб., Ia-3, 206)
@article {Jain2013,
автор = {Джайн, Анубхав и Онг, Шьюе Пинг и Отье, Джеффрой и Чен, Вей и Ричардс, Уильям Дэвидсон и Дацек, Стивен и Чолия, Шреяс и Гюнтер, Дэн и Скиннер, Дэвид и Седер, Гербранд и Перссон, Кристин а.},
doi = {10.1063 / 1.4812323},
issn = {2166532X},
journal = {APL Materials},
число = {1},
pages = {011002},
title = {{Комментарий: The Materials Project: подход с использованием генома материалов к ускорению разработки материалов}},
url = {https://doi.org/10.1063/1.4812323},
объем = {1},
год = {2013}
} @article {Bommer1939,
author = “Боммер, Х.”,
title = “Die Gitterkonstanten der C-Formen der Oxyde der seltenen Erdmetalle”,
journal = “Zeitschrift fuer Anorganische und Allgemeine Chemie (1950) (DE)”,
год = “1939”,
volume = “241”,
pages = “273-273”,
ASTM_id = “ZAACAB”
} @article {Maslen1996,
author = “Маслен, Э.Н., Стрельцов В.А. и Исидзава, Н. “,
title = “Синхротронное рентгеновское исследование электронной плотности в оксидах редкоземельных элементов C-типа”,
journal = “Acta Crystallographica, Раздел B: Структурная наука”,
год = “1996”,
volume = “52”,
pages = “414-422”,
ASTM_id = “ASBSDK”
} @article {Руденко1973,
author = “Руденко В.С., Боганов А.Г.”,
title = “Наблюдение за гранецентрированными кубиками Gd, Tb, Dy, Ho, Er и Tm в виде тонких пленок и их окисление”,
journal = “Журнал физики F”,
год = “1973”,
volume = “3”,
pages = “1-5”,
ASTM_id = “JPFMAT”
} @article {Hase1963,
author = “Хасе, В.”,
title = “Neutronographische Bestimmung der Kristallstrukturparameter von Dy2 O3, Tm2 O3 и альфа-Mn2 O3”,
journal = “Physica Status Solidi”,
год = “1963”,
volume = “3”,
pages = “446-449”,
ASTM_id = “PHSSAK”
} @article {Chandrasekhar2014,
author = “Чандрасекхар М. и Нагабхушана Х. и Судхиркумар К. Х. и Дхананджая Н. и Шарма С. С. и Кавьяшри Д. и Шивакумара К. и Нагабхушана Б. М.”,
title = “Сравнение структурных и люминесцентных свойств нанопорошков Dy2O3, синтезированных способами соосаждения и зеленого горения”,
journal = “Бюллетень материаловедения”,
год = “2014”,
volume = “55”,
pages = “237-245”,
ASTM_id = “MRBUAC”
} @article {Rustad2012,
author = “Рустад, Дж.Р.”,
title = “Плотностные функциональные расчеты энтальпий образования ортофосфатов редкоземельных элементов”,
journal = “Американский минералог”,
год = “2012”,
volume = “97”,
pages = “791-799”,
ASTM_id = “AMMIAY”
} @article {Heiba2012,
author = “Хейба, З.К. и Бакр Мохамед, М. и Фюесс, Х.”,
title = “Исследование структурных свойств Dy2-x Hox O3 методом XRD, ИК и комбинационного рассеяния света, полученного методом золь-гель”,
journal = “Исследования и технологии кристаллов”,
год = “2012”,
volume = “47”,
pages = “535-540”,
ASTM_id = “CRTEDF”
} @article {Chandrasekhar2012,
author = “Чандрасекхар, М.и Сунита, Д.В. и Дхананджая Н., Нагабхушана Х. и Шарма С.С. и Нагабушана Б.М. и Шивакумара, К. и Чакрадхар, Р.П.С. “,
title = “Структурные и фазозависимые термо- и фотолюминесцентные свойства наностержней Dy (O H) 3 и Dy O3”,
journal = “Бюллетень материаловедения”,
год = “2012”,
volume = “47”,
pages = “2085-2094”,
ASTM_id = “MRBUAC”
} @article {Hirosaki2003,
author = “Хиросаки, Н. и Огата, С. и Кочер, К.”,
title = “Ab initio расчет кристаллической структуры полуторных оксидов лантаноида Ln2 O3”,
journal = “Журнал сплавов и соединений”,
год = “2003”,
volume = “351”,
pages = “31-34”,
ASTM_id = “JALCEU”
} @article {Zachariasen1927,
author = “Захариасен, В.ЧАС.”,
title = “Кристаллическая структура модификации C полуторных оксидов редкоземельных металлов, а также индия и таллия.”,
journal = “Норск Геологиск Тидсскрифт”,
год = “1927”,
volume = “9”,
pages = “310-316”,
ASTM_id = “NOGTAO”
} @article {Heiba2011,
author = “Хейба, З.К. и Бакр Мохамед, М. и Абдельслам, М.А. и Фьюсс, Л.Х.”,
title = “Структура, микроструктура и магнитные свойства смешанного оксида редкоземельных элементов (Dy1-x Erx) 2 O3”,
journal = “Исследования и технологии кристаллов”,
год = “2011”,
volume = “46”,
pages = “272-276”,
ASTM_id = “CRTEDF”
} @article {Bartos1993,
author = “Бартос, А.и Либ, К. и Урмахер, М. и Виарда, Д. “,
title = “Уточнение положения атомов в оксидах биксбиита с помощью спектроскопии возмущенной угловой корреляции”,
journal = “Acta Crystallographica, Раздел B: Структурная наука”,
год = “1993”,
volume = “49”,
pages = “165-169”,
ASTM_id = “ASBSDK”
} @article {Antic1993,
author = “Антич, Б. и Оеннеруд, П. и Родик, Д. и Теллгрен, Р.”,
title = “Структурные характеристики разбавленного магнитного полупроводника Y2-x Dyx O3”,
journal = “Порошковая дифракция”,
год = “1993”,
volume = “8”,
pages = “216-220”,
ASTM_id = “PODIE2”
}
Расположен на.Эта жемчужина площадью 26 акров без ковра с 3 спальнями и 2 ваннами может похвастаться недавним обновлением, сохранив при этом первоначальный шарм. Этот дом является воплощением готовности к заселению с полностью отремонтированной кухней и ванными комнатами, которые включают гранитные столешницы и современную плитку, а также свежую краску и красивые паркетные полы. Продавец упростит вам переезд, так как вся бытовая техника включает холодильник, стиральную машину и сушилку! Нет необходимости выделять средства на крупный ремонт, так как крыше и системе отопления, вентиляции и кондиционирования всего несколько лет, а окна были заменены на двойные.
Характеристики объекта
Спальни
Спальни: 3
Размеры главной спальни: 13 x 11
Размеры спальни 2: 13 x 10
Размеры спальни 3: 13 x 11
Спальня 2 Уровень: Главный уровень
Спальня 3 Уровень: Главный уровень
Описание главной спальни: Внизу
Ванные комнаты
Всего ванных комнат: 2/0
Полных ванных комнат: 2
Внутренние элементы
Одна жилая площадь
Кухня с обеденной зоной
Описание меблированной: потолочные вентиляторы, подключение стиральной машины, подключение сушилки, стиральная машина, сушилка, плита / плита, газовая плита, холодильник, посудомоечная машина, электрический водонагреватель, открыватель гаражных ворот, твердые столешницы, служба городского мусора
Полы: керамическая плитка, Дерево
Элементы окна: Все осталось
Отопление и охлаждение
Функции охлаждения: One Central
Функции нагрева: Центральный
Топливо для отопления: электрическое
Кухня и столовая
Размеры зала для завтрака: 5 x 3
Размеры столовой: 12 x 11
Размеры кухни: 12 x 11
Другие комнаты
Гостиная Размеры: 19 x 13
Внешний вид и особенности участка
Патио-плита
Крытый дворик
Палуба / балкон
Забор звена цепи
Окна с двойным остеклением
Здание / навес
Имеет
желобов
Информация о земле
Описание лота: 1/4 – 1/2 акра, зрелые деревья (ext feat)
Размер участка в акрах: 0.26
Размер участка Квадратные футы: 11326
Гараж и парковка
Места в гараже: 2
Гараж Описание: Гараж на две машины
Информация о школе
Начальная школа: Woodlawn
Средняя школа
: Jeffers Средняя школа: Лонгфелло
Школьный округ: Сан-Антонио ISD
Ассоциация домовладельцев
Взнос ассоциации Удобства: парк / детская площадка, беговые дорожки, велосипедные дорожки, парк озера / реки
Удобства и особенности сообщества
Особенности сообщества: парк / детская площадка, беговые дорожки, велосипедные дорожки, озеро / River Park
Другая информация об объекте
Годовая сумма налога: 6280.4
Статус исходного списка: Ожидается
Округ: Бексар
Направления: W. Mulberry and Kampmann Blvd.
Тип исходного объекта: Отдельно стоящий дом на одну семью
Узнайте больше об этой собственности.Контактный агент
Обзор использования пер- и полифторалкильных веществ (PFAS)
Отрасль промышленности
Аэрокосмическая промышленность
– Тормозные и гидравлические жидкости на основе эфиров фосфорной кислоты
Защита от коррозии
Изменение электрического потенциала на поверхности металла
– Гироскопы
Плавучие жидкости в гироскопах
?
– Провода и кабель
Высокотемпературная износостойкость, огнестойкость и стойкость к растрескиванию под высоким напряжением
Полимеры негорючие, стабильные
– Турбина
Использовать как смазку
Коррозионностойкий, стабильный, инертный, работает в широком диапазоне температур
– Турбина
Использование в качестве эластомерных уплотнений
Работают в широком диапазоне температур
– Терморегулятор и поверхности радиатора
Отвод отработанного тепла
Выживание в широком диапазоне рабочих температур, низкое поглощение солнечного света, высокое тепловое излучение и отсутствие загрязнения за счет выделения газа
– Покрытие
Защита нижележащих полимеров от воздействия атомарного кислорода
Нереактивный, очень стабильный
– Система пороха
Эластомеры, совместимые с агрессивными топливами и окислителями
Нереактивный, очень стабильный
– Реактивный двигатель / спутниковая аппаратура
Использовать как смазку
Долговременное сохранение вязкости, низкая летучесть в вакууме и текучесть при экстремально низких температурах
Биотехнологии
– Культивирование клеток
Подача кислорода и других газов к микробным клеткам
Отличная способность растворять газы
– Ультрафильтрация и микропористые мембраны
Предотвратить рост бактерий
?
Строительство и строительство
– Архитектурные мембраны e.грамм. в крышах
Устойчивость к атмосферным воздействиям, грязеотталкивающая, светлая
Олеофобные и гидрофобные, низкое поверхностное натяжение, благоприятное соотношение массы к поверхности
– Теплица
Прозрачный для УФ и видимого света, устойчивый к атмосферным воздействиям, грязеотталкивающий
Олеофобные и гидрофобные, с низким поверхностным натяжением
– Цементная добавка
Уменьшить усадку цемента
?
– Изоляция кабелей и проводов, прокладки и шланги
Высокотемпературная износостойкость, огнестойкость и стойкость к растрескиванию под высоким напряжением
Полимеры негорючие, стабильные
Химическая индустрия
– Технологическая добавка из фторполимера
Эмульгирование мономеров, увеличение скорости полимеризации, стабилизация фторполимеров
Фторированная часть способна растворять мономеры, нефторированная часть способна растворяться в воде
– Производство хлора и каустической соды (с ячейками с асбестовыми мембранами)
Связующее для диафрагм на основе асбестовых волокон
?
– Производство хлора и каустической соды (с фторированными мембранами)
Стабильная мембрана в сильных окислительных условиях и при высоких температурах
Стабильный, инертный
– Технологические добавки при экструзии полиэтиленовой пленки с высокой и подкладкой низкой плотности
Устранение трещин расплава и других дефектов, вызванных течением
Низкое поверхностное натяжение
– Обработка тантала, молибдена и ниобия
Масло для резки или рисования
Безреактивный, стабильный
– Химические реакции
Инертные реакционные среды (особенно для газообразных реагентов)
Безреактивный, стабильный
– Полимерное отверждение
Среда для сшивания смол, эластомеров и клеев
?
– Ионные жидкости
Сырье для ионных жидкостей
?
– Растворители
Растворение других веществ
Биполярный характер некоторых из PFAS
Гальваническое покрытие
Диспергирует фторид смолы в растворе для нанесения покрытий
Низкое поверхностное натяжение
Гальваника (металлизация)
– Хромирование
Предотвратить испарение паров хрома (VI)
Понижает поверхностное натяжение раствора электролита, очень стабилен в сильнокислых и окислительных условиях
– Никелирование
Пенящееся поверхностно-активное вещество
Низкое поверхностное натяжение
– Никелирование
Повышение прочности никелевого гальванического покрытия за счет устранения мелких отверстий, трещин и отслаивания
Низкое поверхностное натяжение
– Меднение
Предотвращение помутнения за счет регулирования пены и повышения устойчивости
Сделать конечный продукт эластичным и снизить вероятность незапланированного взрыва из-за удара; возможность длительного хранения без разрушения полимера
Долговременная стабильность без разрушения
Одежда
– Дышащие мембраны
Полимерные ПФАС используются в качестве мембран
Высокая проницаемость для водяного пара, но препятствует прохождению жидкой воды
– Долговечное прочное водоотталкивающее покрытие
Обеспечивают водо- и маслоотталкивающие свойства, стойкость к пятнам и очищают от загрязнений
Пониженное поверхностное натяжение ткани, гидрофобные и олеофобные свойства
Автомобильная промышленность
– Кузов автомобиля
Атмосферостойкая краска, блестящее верхнее покрытие без воска
Гидрофобные и олеофобные, с низким поверхностным натяжением
– Очистка мембран обратного осмоса
Удалить сульфат кальция
?
Покрытия, краски и лаки
– Краски
Эмульгатор для связующего, диспергатор для пигментов, смачивающий агент
Гидрофобные и олеофобные, с низким поверхностным натяжением
– Краски
Повышение защитных свойств антикоррозионных красок
Нереактивный
– Краски
Противообрастающее покрытие на судах
?
– Краски и покрытия
Защита от кратеров, улучшенный внешний вид поверхности, лучшая текучесть и выравнивание, меньшее пенообразование, меньшая блокировка, расширение открытого времени, масло- и водоотталкивающие свойства, устойчивость к слипанию грязи
Низкое поверхностное натяжение, олеофобный
– Краски и покрытия
Формирует второй слой на первый слой
Низкое поверхностное натяжение
– Покрытия
Покрытия антипригарные и антикоррозионные
Низкое поверхностное натяжение, безреактивное
– Покрытия
Высокая прочность и устойчивость к атмосферным воздействиям
Стабильный, инертный
Сохранение книг и рукописей
Заповедник исторических рукописей
Проницаемость для водяного пара, но препятствует прохождению жидкой воды
Посуда для приготовления пищи и выпечки
Предотвращение прилипания продуктов к сковороде / посуде для выпечки
Низкое поверхностное натяжение, инертный, стабильный при высоких температурах
Диспергатор, облегчающий нанесение средств защиты растений на насекомых и листья растений
Низкое поверхностное натяжение
– Добавки в рецептуру
Диспергатор, увеличивающий поглощение насекомыми и растениями
Низкое поверхностное натяжение
– Добавка в рецептуру
Смачивающее средство для листьев
Низкое поверхностное натяжение
Фармацевтические препараты
– Действующее вещество (фулвестрант)
Антагонисты эстрогенов, подавляют стимул роста, который эстроген оказывает на клетки
?
– Действующее вещество
Фармацевтическая комбинация дабигатрана и ингибиторов протонной помпы
?
– Добавки в рецептуру
Диспергатор в самоходных аэрозольных фармацевтических препаратах
Низкое поверхностное натяжение
– Добавки в рецептуру
Растворитель
Гидрофобные и олеофобные
Трубы, насосы, фитинги и футеровки
– Трубы, заглушки, сальники, детали насосов, крепеж, фитинги и вкладыши
Полимерные PFAS используются для этих приложений
Стабильный, инертный, с низким поверхностным натяжением, гидрофобный и олеофобный
– Рабочая жидкость для насосов в электронной промышленности
Устойчив к химически активным газам и хлориду алюминия
Чрезвычайно стабильный, инертный
Пластик и резина
– пластик
Полимерный микропорошок ПФАС в качестве добавки?
?
– Термопласт
Пластификатор
?
– Приклеивание резины к стали
Разрешить адгезионное соединение
Низкое поверхностное натяжение
– Резина и пластмасса
Антистатик
Низкая диэлектрическая проницаемость
– Смола
Повышение устойчивости к атмосферным воздействиям и эластичности
Безреактивный, стабильный
– Поликарбонатные смолы
Антипирен для поликарбонатных смол
Невоспламеняющийся
Печать (чернила)
– Тонер и чернила для принтера
Улучшает растекание и выравнивание чернил, улучшает смачивание, способствует диспергированию пигмента
Низкое поверхностное натяжение
– Тонер и чернила для принтера
Придать водостойкость чернилам на водной основе
Гидрофобный
– Чернильные записывающие головки
Сделайте их отталкивающими чернилами
Низкое поверхностное натяжение
– Бумага для печати и печати
?
?
– Пластины литографические
?
?
Системы хладагента
– Система хладагента
Теплоноситель
Хорошая теплопроводность
– Компрессор хладагента
Смазочные материалы
Невоспламеняющийся
Герметики и клеи
– Герметики
Может быть изготовлен из полимера ПФАС
Работают в широком диапазоне температур, нереактивны, стабильны
– Уплотнения из силиконовой резины
Предотвращает загрязнение
Гидрофобный и олеофобный с низким поверхностным натяжением
– Клеи
Улучшить выравнивание, растекание и проникновение клея в пористую структуру подложек
Низкое поверхностное натяжение
– Клеи
Антистатик
Низкая диэлектрическая проницаемость
Пайка
– Жидкости в паровой фазе при пайке в паровой фазе
Теплоноситель
Хорошая теплопроводность
– Флюс в паяльной пасте
Низкопенящийся некоррозионный смачивающий агент
Безреактивный, стабильный, с низким поверхностным натяжением
Рекультивация почвы
– Пароизоляционный материал поверх загрязненной почвы
Замедлитель испарения
?
– Поверхностно-активные вещества для мобилизации загрязняющих веществ
Поверхностно-активные вещества для мобилизации загрязняющих веществ, связанных с почвой, при рекультивации
Стабильный, неразлагаемый (при фотодеградации)
Спортивная статья
– Лыжный воск
Высокая водоотталкивающая способность
Низкое поверхностное натяжение, гидрофобный
– (Парусное) лодочное оборудование
Защита тканей от атмосферных воздействий; противообрастающая защита корпусов судов
Нереактивный, стабильный, гидрофобный и олеофобный
– Ракетки теннисные
Используется в покрытиях для теннисных ракеток
?
– Велосипед
Смазочные материалы
Гидрофобный
– Канаты альпинистские
Обеспечивают водоотталкивающие свойства, устойчивость к пятнам и удаление загрязнений
Низкое поверхностное натяжение, гидрофобный
– Леска
Отсутствие водопоглощения, невидимость в воде, высокая прочность узлов
Гидрофобный
– Перчатки для гольфа
Защита от обрастания натуральной овечьей кожи перчатки
?
Камень, бетон и плитка
Придает поверхности масло- и водоотталкивающие свойства; замедлить окисление и старение поверхности
Гидрофобный и олеофобный с низким поверхностным натяжением
Текстиль и обивка
– Обработка поверхности
Обеспечивают водо- и маслоотталкивающие свойства, стойкость к пятнам и очищают от загрязнений
Гидрофобный и олеофобный с низким поверхностным натяжением
– Волнистая пряжа
Облегчить размахивание
?
Отслеживание и маркировка
– Отслеживание переносимых по воздуху загрязнителей
Трейсер в воздухе
Нерадиоактивны, химически и термически стабильны, не встречаются в природе, имеют очень низкие фоновые концентрации в атмосфере
– Испытание систем вентиляции
Трейсер в воздухе
〃
– Картирование газовых и нефтяных залежей
Индикатор в газе или нефти
〃
– Обнаружение утечек в кабелях, трубопроводах, мусорных свалках и подземных резервуарах для хранения
Индикатор в протекающем материале
〃
– Отслеживание отмеченных предметов
Tracer в отмеченном элементе
〃
Очистка воды и сточных вод
– Фильтрующие мембраны
Полимерный PFAS минимизирует сорбцию соединений самим фильтром
Низкое поверхностное натяжение
Провод и кабель
Обеспечивают стойкость к высоким температурам, огнестойкость и стойкость к растрескиванию под высоким напряжением.
Негорючие, работают в широком диапазоне температур
Понимание системы обозначений алюминиевых сплавов
Понимание системы обозначений алюминиевых сплавов
С ростом производства алюминия в сварочной промышленности и его признанием в качестве отличной альтернативы стали для многих применений, к тем, кто занимается разработкой алюминиевых проектов, предъявляются все более строгие требования, чтобы лучше познакомиться с этой группой материалов.Чтобы полностью понять алюминий, рекомендуется начать с ознакомления с системой идентификации / обозначения алюминия, множеством доступных алюминиевых сплавов и их характеристиками.
Система закалки и обозначения алюминиевого сплава
В Северной Америке за распределение и регистрацию алюминиевых сплавов отвечает The Aluminium Association Inc. В настоящее время в Алюминиевой ассоциации зарегистрировано более 400 деформируемых алюминиевых и деформируемых алюминиевых сплавов и более 200 алюминиевых сплавов в виде отливок и слитков.Пределы химического состава сплавов для всех этих зарегистрированных сплавов содержатся в бирюзовой книге Алюминиевой ассоциации, озаглавленной «Международные обозначения сплавов и предельные значения химического состава для деформируемого алюминия и деформируемых алюминиевых сплавов», и в их розовой книге, озаглавленной «Обозначения и пределы химического состава для алюминия. Сплавы в виде отливок и слитков. Эти публикации могут быть чрезвычайно полезны инженерам-сварщикам при разработке процедур сварки, а также в тех случаях, когда важно учитывать химический состав и его связь с чувствительностью к трещинам.
Алюминиевые сплавы можно разделить на несколько групп в зависимости от характеристик конкретного материала, таких как его способность реагировать на термическую и механическую обработку и первичный легирующий элемент, добавленный в алюминиевый сплав. Когда мы рассматриваем систему нумерации / идентификации, используемую для алюминиевых сплавов, вышеупомянутые характеристики идентифицируются. Кованый и литой алюминий имеют разные системы идентификации; кованые изделия имеют 4-значную систему, а отливки – 3-значную и 1-значную десятичную систему.
Система обозначений деформируемых сплавов
Сначала рассмотрим 4-значную систему идентификации из кованого алюминиевого сплава.
Первая цифра (Xxxx) указывает на основной легирующий элемент, который был добавлен в алюминиевый сплав и часто используется для описания серии алюминиевых сплавов, то есть серии 1000, серии 2000, серии 3000, до серии 8000 (см. Таблицу 1).
СИСТЕМА ОБОЗНАЧЕНИЯ ГОРЯЧИХ АЛЮМИНИЕВЫХ СПЛАВОВ
Серия из сплава
Основной легирующий элемент
1xx
99.000% минимум алюминия
2xx
Медь
3xx
Марганец
4xx
Кремний
5xx
Магний
6xx
Магний и кремний
7xx
Цинк
8xx
Прочие элементы
Таблица 1
Вторая отдельная цифра (xXxx), если она отличается от 0, указывает на модификацию конкретного сплава, а третья и четвертая цифры (xxXX) – это произвольные числа, присвоенные для обозначения конкретного сплава в серии.Пример: в сплаве 5183 цифра 5 указывает на то, что он относится к серии магниевых сплавов, 1 указывает на то, что это 1-я модификация исходного сплава 5083, а цифра 83 идентифицирует его в серии 5xxx.
Единственное исключение из этой системы нумерации сплавов – это алюминиевые сплавы серии 1xxx (чистые алюминиевые сплавы), в этом случае последние 2 цифры обеспечивают минимальное процентное содержание алюминия выше 99%, то есть сплав 1350 (минимум 99,50% алюминия).
Литой сплав Обозначение
Система обозначений литых сплавов основана на трехзначном десятичном обозначении xxx.x (т.е. 356,0). Первая цифра (Xxx.x) указывает на основной легирующий элемент, который был добавлен в алюминиевый сплав (см. Таблицу 2).
СИСТЕМА ОБОЗНАЧЕНИЯ АЛЮМИНИЕВЫХ СПЛАВОВ
Серия из сплава
Основной легирующий элемент
1xx.x
Не менее 99,000% Алюминий
2xx.x
Медь
3xx.х
Кремний Плюс Медь и / или Магний
4xx.x
Кремний
5xx.x
Магний
6xx.x
Неиспользуемая серия
7xx.x
Цинк
8xx.x
Олово
9xx.x
Прочие элементы
Таблица 2
Вторая и третья цифры (xXX.x) – произвольные числа, присвоенные для обозначения конкретного сплава в серии. Число после десятичной точки указывает, является ли сплав отливкой (.0) или слитком (.1 или .2). Префикс заглавной буквы указывает на модификацию конкретного сплава.
Пример: сплав – A356.0 заглавная буква A (Axxx.x) указывает модификацию сплава 356.0. Число 3 (A3xx.x) указывает на то, что он относится к серии кремний плюс медь и / или магний. Число 56 (Ax56.0) обозначает сплав в пределах 3xx.x, а .0 (Axxx.0) указывает, что это отливка окончательной формы, а не слиток.
Система обозначений закалки алюминия
Если мы рассмотрим различные серии алюминиевых сплавов, мы увидим, что существуют значительные различия в их характеристиках и, как следствие, применении. Первое, что следует признать после понимания системы идентификации, – это то, что в упомянутой выше серии есть два совершенно разных типа алюминия.Это термически обрабатываемые алюминиевые сплавы (те, которые могут приобретать прочность за счет добавления тепла) и нетермообрабатываемые алюминиевые сплавы. Это различие особенно важно при рассмотрении влияния дуговой сварки на эти два типа материалов.
Деформируемые алюминиевые сплавы серий 1xxx, 3xxx и 5xxx не подлежат термообработке и поддаются только деформационному упрочнению. Деформируемые алюминиевые сплавы серий 2ххх, 6ххх и 7ххх поддаются термообработке, а серия 4ххх состоит как из термически обрабатываемых, так и нетермообрабатываемых сплавов.Литые сплавы серий 2xx.x, 3xx.x, 4xx.x и 7xx.x поддаются термообработке. Деформационное упрочнение отливок обычно не применяется.
Термообрабатываемые сплавы приобретают свои оптимальные механические свойства в процессе термической обработки, наиболее распространенными из которых являются термообработка в растворе и искусственное старение. Термообработка в растворе – это процесс нагрева сплава до повышенной температуры (около 990 градусов по Фаренгейту) для растворения легирующих элементов или соединений.Затем следует резкое охлаждение, обычно в воде, для получения перенасыщенного раствора при комнатной температуре. После термообработки раствора обычно следует старение. Старение – это осаждение части элементов или соединений из перенасыщенного раствора с целью получения желаемых свойств. Процесс старения делится на два типа: старение при комнатной температуре, которое называется естественным старением, и старение при повышенных температурах, называемое искусственным старением. Температуры искусственного старения обычно составляют около 320 градусов.F. Многие термически обрабатываемые алюминиевые сплавы используются для сварочных работ в их термически обработанном и искусственно состаренном состоянии.
Сплавы без термической обработки приобретают оптимальные механические свойства благодаря деформационному упрочнению. Деформационное упрочнение – это метод увеличения прочности за счет холодной обработки. Система обозначения закалки учитывает материальные условия, называемые закалками. Система обозначения закалки является расширением системы нумерации сплавов и состоит из ряда букв и цифр, которые следуют за номером обозначения сплава и соединены дефисом.Примеры: 6061-T6, 6063-T4, 5052-h42, 5083-h212.
ОСНОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ ТЕМПЕРА
Письмо
Значение
Ф.
В состоянии изготовления – применяется к продуктам процесса формования, в которых не применяется специальный контроль за условиями термического или деформационного упрочнения.
О
Отожженный – Относится к продукту, который был нагрет до состояния самой низкой прочности для улучшения пластичности и стабильности размеров.
H
Деформационная закалка – Применяется к изделиям, упрочненным в результате холодной деформации.За деформационным упрочнением может последовать дополнительная термическая обработка, которая приводит к некоторому снижению прочности. За буквой H всегда следует две или более цифр (см. Таблицу 4)
Вт
Термообработка в растворе – нестабильное состояние, применимое только к сплавам, которые самопроизвольно стареют при комнатной температуре после термообработки на твердый раствор
т
Термическая обработка – для получения стабильных температур, отличных от F, O или H.Применимо к продукту, прошедшему термообработку, иногда с дополнительным деформационным упрочнением, для получения стабильного состояния. За буквой «Т» всегда следует одна или несколько цифр (см. Таблицу 5)
Таблица 3
В дополнение к обозначению основного состояния, существует две категории подразделов, одна из которых относится к категории «H» – деформационное упрочнение, а другая – к обозначению «T» – отпуска с термической обработкой.
Таблица 4 – Подразделения H-закалки – деформационное упрочнение
Первая цифра после H указывает на базовую операцию:
h2 – Только деформационная закалка.
h3 – Деформационная закалка и частичный отжиг.
h4 – Деформационная закалка и стабилизация.
h5 – Закаленная и лакированная или окрашенная.
Вторая цифра после H указывает на степень деформационного упрочнения:
Таблица 5 – Подразделения T Temper – Термическая обработка
T1 – Естественное старение после охлаждения в процессе формования при повышенной температуре, например, экструзии.
T2 – Холодная обработка после охлаждения в процессе формовки при повышенной температуре, а затем естественное старение.
T3 – Раствор, прошедший термообработку, холодную обработку и естественное старение.
T4 – Раствор термообработанный и выдержанный естественным путем.
T5 – Искусственное старение после охлаждения в процессе формования при повышенной температуре.
T6 – Раствор термообработанный и искусственно состаренный.
T7 – Раствор термообработанный и стабилизированный (переваренный).
T8 – Раствор термообработанный, холодный и искусственно состаренный.
T9 – Раствор термообработанный, искусственно состаренный и обработанный холодным способом.
T10 – Холодная обработка после охлаждения в процессе формовки при повышенной температуре с последующим искусственным старением.
Дополнительные цифры указывают на снятие напряжения.
Примеры:
TX51 или TXX51 – снятие напряжения путем растяжения.
TX52 или TXX52 – снятие напряжения за счет сжатия.
Алюминиевые сплавы и их характеристики
Если мы рассмотрим семь серий деформируемых алюминиевых сплавов, мы оценим их различия и поймем их применение и характеристики.
Сплавы серии 1xxx – (без термической обработки – с пределом прочности на разрыв от 10 до 27 тысяч фунтов / кв. Дюйм), эту серию часто называют серией из чистого алюминия, поскольку требуется, чтобы она содержала минимум 99,0% алюминия. Они свариваются. Однако из-за их узкого диапазона плавления они требуют определенных соображений для обеспечения приемлемых процедур сварки. При рассмотрении возможности изготовления эти сплавы выбираются в первую очередь из-за их превосходной коррозионной стойкости, например, в специализированных химических резервуарах и трубопроводах, или из-за их превосходной электропроводности, как в сборных шинах.Эти сплавы имеют относительно плохие механические свойства и редко могут рассматриваться для общих структурных применений. Эти базовые сплавы часто свариваются с подходящим присадочным материалом или с присадочными сплавами 4xxx в зависимости от применения и требований к рабочим характеристикам.
Сплавы серии 2xxx – (термически обрабатываемые – с пределом прочности на разрыв от 27 до 62 тыс. Фунтов на квадратный дюйм) – это сплавы алюминия и меди (с добавлением меди от 0,7 до 6,8%) и часто используемые высокопрочные сплавы с высокими эксплуатационными характеристиками. для аэрокосмической и авиационной техники.Они обладают отличной прочностью в широком диапазоне температур. Некоторые из этих сплавов считаются несвариваемыми процессами дуговой сварки из-за их склонности к горячему растрескиванию и коррозионному растрескиванию под напряжением; однако другие очень успешно свариваются дуговой сваркой с соблюдением правильных процедур сварки. Эти основные материалы часто свариваются с высокопрочными присадочными сплавами серии 2ххх, разработанными в соответствии с их характеристиками, но иногда их можно сваривать с присадочными материалами серии 4ххх, содержащими кремний или кремний и медь, в зависимости от области применения и требований к обслуживанию.
Сплавы серии 3ххх – (без термической обработки – с пределом прочности на растяжение от 16 до 41 тыс. Фунтов на квадратный дюйм) Это сплавы алюминия и марганца (добавка марганца от 0,05 до 1,8%), средней прочности, хорошей коррозионной стойкости. , хорошая формуемость и пригодны для использования при повышенных температурах. Одним из первых их применений были кастрюли и сковороды, и сегодня они являются основным компонентом теплообменников в транспортных средствах и электростанциях. Однако их умеренная прочность часто исключает возможность их использования в конструкциях.Эти базовые сплавы свариваются с присадочными сплавами серий 1ххх, 4ххх и 5ххх, в зависимости от их специфического химического состава и конкретных требований к применению и обслуживанию.
Сплавы серии 4xxx – (термически обрабатываемые и нетермообрабатываемые – с пределом прочности на разрыв от 25 до 55 тысяч фунтов / кв. Дюйм) Это сплавы алюминия / кремния (добавки кремния от 0,6 до 21,5%) и являются единственной серией, которая содержит как термически обрабатываемые, так и нетермообрабатываемые сплавы. Кремний, добавленный к алюминию, снижает его температуру плавления и улучшает его текучесть при расплавлении.Эти характеристики желательны для присадочных материалов, используемых как для сварки плавлением, так и для пайки твердым припоем. Следовательно, эта серия сплавов преимущественно используется в качестве присадочного материала. Кремний, независимо от алюминия, не подлежит термической обработке; тем не менее, ряд этих кремниевых сплавов был разработан с добавлением магния или меди, что обеспечивает им способность благоприятно реагировать на термообработку в растворе. Обычно эти термически обрабатываемые присадочные сплавы используются только тогда, когда свариваемый компонент должен подвергаться термообработке после сварки.
Сплавы серии 5xxx – (без термической обработки – с пределом прочности на растяжение от 18 до 51 тыс. Фунтов на квадратный дюйм) Это алюминиево-магниевые сплавы (с добавлением магния от 0,2 до 6,2%), обладающие наивысшей прочностью среди негерметичных сплавов. обрабатываемые сплавы. Кроме того, сплавы этой серии легко свариваются, и по этим причинам они используются в самых разных областях, таких как судостроение, транспорт, сосуды высокого давления, мосты и здания. Сплавы на основе магния часто свариваются с присадочными сплавами, которые выбираются после рассмотрения содержания магния в основном материале, а также применения и условий эксплуатации свариваемого компонента.Сплавы этой серии с содержанием магния более 3,0% не рекомендуются для эксплуатации при повышенных температурах выше 150 ° F из-за их потенциальной сенсибилизации и последующей склонности к коррозионному растрескиванию под напряжением. Основные сплавы с содержанием магния менее примерно 2,5% часто успешно свариваются с присадочными сплавами серии 5ххх или 4ххх. Базовый сплав 5052 обычно считается основным сплавом с максимальным содержанием магния, который можно сваривать с присадочным сплавом серии 4ххх. Из-за проблем, связанных с эвтектическим плавлением и связанными с этим плохими механическими свойствами после сварки, не рекомендуется сваривать материалы из этой серии сплавов, которые содержат большее количество магния, с присадками серии 4xxx.Материалы с более высоким содержанием магния свариваются только с присадочными сплавами 5xxx, которые обычно соответствуют составу основного сплава.
Сплавы серии 6XXX – (термически обрабатываемые – с пределом прочности на растяжение от 18 до 58 тыс. Фунтов на квадратный дюйм). Это сплавы алюминия / магния и кремния (с добавками магния и кремния около 1,0%), которые широко используются в сварочной промышленности. используется преимущественно в виде профилей и входит во многие структурные компоненты.Добавление магния и кремния к алюминию дает соединение силицида магния, которое придает этому материалу способность подвергаться термообработке на твердый раствор для повышения прочности. Эти сплавы естественным образом чувствительны к образованию трещин при затвердевании, и по этой причине их нельзя подвергать дуговой сварке автогенным способом (без присадочного материала). Добавление достаточного количества присадочного материала во время процесса дуговой сварки необходимо для обеспечения разбавления основного материала, тем самым предотвращая проблему горячего растрескивания.Они свариваются с присадочными материалами 4ххх и 5ххх, в зависимости от области применения и требований к эксплуатации.
Сплавы серии 7XXX – (термообрабатываемые – с пределом прочности на разрыв от 32 до 88 тыс. Фунтов на квадратный дюйм). Это сплавы алюминия и цинка (добавка цинка от 0,8 до 12,0%), которые составляют одни из самых прочных алюминиевых сплавов. Эти сплавы часто используются в высокопроизводительных приложениях, таких как самолеты, аэрокосмическая промышленность и спортивное оборудование. Как и серия сплавов 2ххх, в эту серию входят сплавы, которые считаются непригодными для дуговой сварки, а также другие сплавы, которые часто успешно свариваются.Обычно свариваемые сплавы этой серии, такие как 7005, в основном свариваются с присадочными сплавами серии 5ххх.
Сводка
Сегодняшние алюминиевые сплавы, вместе с их различной температурой, составляют широкий и универсальный диапазон производственных материалов. Для оптимальной конструкции продукта и успешной разработки процедуры сварки важно понимать различия между многими доступными сплавами и их различные рабочие характеристики и свариваемость.При разработке процедур дуговой сварки для этих различных сплавов необходимо учитывать конкретный свариваемый сплав. Часто говорят, что дуговая сварка алюминия – это несложно, «все по-другому». Я считаю, что важной частью понимания этих различий является знакомство с различными сплавами, их характеристиками и системой их идентификации.
Источники дополнительной информации
Существует ряд отличных справочных источников, посвященных исключительно сварке алюминия; Одно из них – это «Теория и практика сварки алюминия», разработанная Алюминиевой ассоциацией, а другое – документ D1 Американского общества сварки.2 – Правила структурной сварки – Алюминий. Другие документы, доступные от Алюминиевой ассоциации, которые помогают при проектировании алюминиевых конструкций, – это «Руководство по проектированию алюминия» и «Стандарты и данные по алюминию». Эти документы вместе с документами с обозначениями сплавов, упомянутыми ранее в статье, можно получить непосредственно в AWS или, в зависимости от ситуации, в The Aluminium Association.
Если вы хотите знать, кто на самом деле контролирует Accton Technology Corporation (TPE: 2345), вам нужно будет взглянуть на состав ее реестра общих ресурсов. Инсайдеры часто владеют значительной долей более молодых и небольших компаний, в то время как крупные компании, как правило, имеют в качестве акционеров учреждения. Мы также склонны видеть меньшую долю участия инсайдеров в компаниях, которые ранее принадлежали государству.
Accton Technology имеет рыночную капитализацию в 124 миллиарда новых тайваньских долларов, так что она слишком велика, чтобы пролететь незаметно.Мы ожидаем, что и учреждения, и частные инвесторы будут владеть частью компании. На диаграмме ниже мы видим, что учреждения заметны в реестре акций. Мы можем увеличить масштаб различных групп владельцев, чтобы узнать больше об Accton Technology.
Ознакомьтесь с нашим последним анализом Accton Technology
TSEC: 2345 Сводка по собственности 8 июня 2020 г.
Что институциональная собственность говорит нам об Accton Technology?
Многие учреждения оценивают свою деятельность по индексу, который приближается к местному рынку.Поэтому обычно они уделяют больше внимания компаниям, входящим в основные индексы.
Как видите, институциональным инвесторам принадлежит 26% Accton Technology. Это означает, что аналитики, работающие в этих учреждениях, посмотрели на акции, и они им понравились. Но, как и все остальные, они могли ошибаться. Нередко можно увидеть резкое падение цены акций, если два крупных институциональных инвестора попытаются продать акции одновременно. Поэтому стоит проверить траекторию доходов Accton Technology в прошлом (см. Ниже).Конечно, имейте в виду, что нужно учитывать и другие факторы.
TSEC: 2345 Отчет о прибылях и убытках 8 июня 2020 г.
Accton Technology не принадлежит хедж-фондам. Наши данные показывают, что Vanguard Group, Inc. является крупнейшим акционером с 3,5% акций в обращении. С 2,8% и 1,9% акций в обращении соответственно BlackRock, Inc. и Norges Bank Investment Management являются вторым и третьим по величине акционерами.
Более глубокий взгляд на наши данные о собственности показывает, что 25 крупнейших акционеров в совокупности владеют менее 50% реестра, что позволяет предположить наличие большой группы мелких держателей акций, где ни один акционер не имеет большинства.
Исследование институциональной собственности – хороший способ оценить и отфильтровать ожидаемую доходность акций. То же самое может быть достигнуто путем изучения настроений аналитика. Есть разумное количество аналитиков, занимающихся изучением акций, поэтому было бы полезно узнать их общий взгляд на будущее.
Инсайдерское владение Accton Technology
Хотя точное определение инсайдера может быть субъективным, почти каждый считает членов совета директоров инсайдерами. Руководство компании отвечает перед советом директоров; причем последние должны представлять интересы акционеров.Примечательно, что иногда в совет директоров входят сами руководители высшего звена.
Большинство считает, что владение инсайдерами является положительным моментом, поскольку это может указывать на то, что совет директоров хорошо согласован с другими акционерами. Однако в некоторых случаях внутри этой группы сосредоточено слишком много власти.
По нашим данным, инсайдеры владеют менее 1% Accton Technology Corporation от своего имени. Однако мы отмечаем, что инсайдеры могут иметь косвенный интерес через частную компанию или другую корпоративную структуру.Имейте в виду, что это большая компания, и инсайдеры владеют акциями на сумму 1,2 млрд. Тайваньских долларов. Абсолютное значение может быть более важным, чем пропорциональная доля. Возможно, не менее важно учитывать недавние покупки и продажи. Вы можете щелкнуть здесь, чтобы узнать, покупали или продавали инсайдеры.
Общее государственное владение
Широкая публика, в основном розничные инвесторы, владеет значительной долей в 72% акций 2345, что позволяет предположить, что это довольно популярные акции. Такой уровень владения дает розничным инвесторам возможность влиять на ключевые политические решения, такие как состав совета директоров, вознаграждение руководителей и коэффициент выплаты дивидендов.
Следующие шаги:
Всегда стоит думать о различных группах, владеющих акциями компании. Но чтобы лучше понять Accton Technology, нам необходимо учитывать множество других факторов. Рассмотрим, например, риски. Они есть у каждой компании, и мы обнаружили 2 предупреждающих знака для Accton Technology , о которых вы должны знать.
В конечном итоге будущее важнее . Вы можете получить доступ к этому бесплатному отчету о прогнозах аналитиков для компании.
NB: Цифры в этой статье рассчитаны с использованием данных за последние двенадцать месяцев, которые относятся к 12-месячному периоду, заканчивающемуся в последний день месяца, в котором датируется финансовый отчет. Это может не соответствовать данным годового отчета за полный год.
Любите или ненавидите эту статью? Обеспокоены содержанием? Свяжитесь с нами напрямую . Вы также можете написать по электронной почте [email protected].
Эта статья Simply Wall St носит общий характер.Он не является рекомендацией покупать или продавать какие-либо акции и не принимает во внимание ваши цели или ваше финансовое положение. Мы стремимся предоставить вам долгосрочный сфокусированный анализ, основанный на фундаментальных данных. Обратите внимание, что наш анализ может не учитывать последние объявления компаний, чувствительных к ценам, или качественные материалы. Simply Wall St не имеет позиций ни в одной из упомянутых акций. Спасибо за чтение.
Promoted Если вы хотите торговать Accton Technology, откройте счет на самой недорогой * платформе, которой доверяют профессионалы, Interactive Brokers.Их клиенты из более чем 200 стран и территорий торгуют акциями, опционами, фьючерсами, валютой, облигациями и фондами по всему миру с единого интегрированного счета.
Лучше всего…
Материал: дерево, текс…
В набор входят 18 деревянных плашек с разным…
П. Ник…
Основание удерживает палочку-шест, к…
Игрушка состоит из деревянн…
Она состоит из разноцветных фигурок разных форм. Отлично подх…
Развива…
Для того, чтобы выполнять некоторые действия, необходимо представлять исходные выражения как сложение нескольких чисел – другим языком, раскладывать числа по разрядам. Обратный процесс также очень важен для решения упражнений и задач.
