Разное

Согласные синие гласные красные алфавит: Буквы красные синие зеленые

Содержание

Алфавит PAREMO английский Растения PE720-177

Английский алфавит Растения интересная обучающая игрушка изготовлена из дерева.

Игрушка изготовлена из качественных материалов с безопасными красителями.

Изготовлено из безопасных для детей от 3 лет материалов.

Упаковка: пакет

Название изготовлен из дерева – экологически чистого и гипоаллергенного материала.

В комплекте: деревянная панель с выемками под буквы – 1 шт., три строки с дополнительными буквами для выкладывания слов и слогов, английский алфавит.

Под каждой буквой находится картинка, название которой начинается с данной буквы, собранная в единой тематике – растения.

Развивают глазомер, зрительномоторную координацию.

С помощью такого методического материала, дети легко и быстро запоминают английский алфавит.

Быстро учит названия растений на английском языке.

Развивается мелкая моторика. Вставляя в определенную рамку – букву, ребенок прекрасно тренирует пальчики.

Развитие зрительной памяти, внимания и усидчивости.

Учится читать на английском языке. Складывать слова.

Ребенок приобретает навык звука – буквенного анализа.

Буквы окрашены в красный и голубой цвет. Четко различаются на гласные и согласные звуки. Красные буквы – означают гласные звуки, голубые – согласные.

 

Правила игры: Складывать буквы в определенные рамки. Попросите малыша найти каждой букве свою картинку — домик.Важно! Обязательно проговаривайте не только буквы, а еще и картинки к каждой букве, названия растений на английском языке. Данный дидактический материал будет вам очень полезен, если вы не только будете называть ребенку букву, но и обратите внимание, что, например — слово Apple (яблоко) начинается на букву A. А на какую букву заканчивается это слово? Такие упражнения хорошо тренируют слуховое внимание, и дети хорошо запоминают английские слова.

После того, как все буквы выучили, можно переходить к составлению слов. Важно! Первые слова должны быть простыми, одно и двух сложными.

Составьте слова из данного алфавита. Перемешайте карточки или картинки. Предложите ребенку прочитать слова и найти нужные картинки, обозначающие эти слова. Если ребенок затрудняется прочитать слово – прочтите его сами на английском языке. Potato (картофель). Задайте вопрос на английском языке: where is the potato? (где картофель?) Если ребенок затрудняется найти нужную картинку, повторите вопрос на английском языке и найдите картинку самостоятельно. Here is the potato (вот картофель). Положите картинку под нужное слово.I found potatoes (Я нашел картофель).

Важно! Старайтесь не переводить свои реплики на русский язык, помогайте ребенку понять смысл сказанного с помощью действий.

Такое погружение в языковую среду с игровыми элементами помогает ребенку не только запомнить алфавит, научиться читать и правильно запоминать написание слов на английском языке, а также хорошо потренирует понимание разговорного английского.

 

Еще одна игра, более сложная – это составлять под картинку – слово из алфавита на английском языке, а рядом – перевод этого слова – из алфавита на русском языке, как на рисунке ниже.

Совет! Для более эффективной работы можно приобрести два выпуска английского алфавита и выпуски русского алфавита.

Почему в подвижном алфавите Монтессори гласные голубые, а согласные розовые?

После публикации заметки Александра Могилева о подвижном алфавите, нас стали много спрашивать о том, почему же именно эти цвета выбрала для гласных и согласных Мария Монтессори? Обратимся к истории. Изначально в традиционной системе образования Италии использовались для обозначения звуков следующие цвета: красный – для гласных, синий – для согласных. Эти же цвета перешли в звуковой анализ при изучении языка и в России. Мария Монтессори, изготавливая свой первый подвижный алфавит, использовала общепринятые цвета (о чем упоминается в ее работах 1913 года). Позже, работая с таким алфавитом, она заметила, что подобные буквы являются слишком яркими и мешают восприятию ребенка. Она “смягчила” цвета, сделав их розовым и голубым. Далее, наблюдая за детьми, она заметила, что они хорошо отличают розовые гласные, но пропускают согласные, хотя согласные являются словоборазующими при письме. Во многих языка часто на письме гласные даже не писали (старославянский, финикийский и т.д.). Монтессори меняет цвета букв, делает гласные голубыми, а согласные розовыми. Это произошло примерно в 1914 году. Образец такого алфавита, изготовленного самой Монтессори сейчас хранится в музее г. Барселона, где знаменитый педагог и философ прожила около 20 лет. Эксклюзивное фото этого алфавита Александр Могилев публиковал в предыдущем посте. При этом Монтессори продолжает активную работу по восприятию детьми цветов других материалов. Она продолжает экспериментировать с цветом башни, которая тоже становится розовой. В результате, этот материал имеет как бы цветовую перекличку в среде. Мы, отучившись на AMI-курсах и путешествуя по разным странам, обратили внимание, что при изучении разных языков (итальянского, английского, испанского, голландского, немецкого и т.д.) в среде Монтессори используется именно “правильный” подвижный алфавит: розовые – согласные, голубые – гласные. Поэтому совместно с НПО “Монтессори” (Омск) был разработан аналогичный алфавит и для русского языка. При этом изменения были внесены не только в цвет, но и добавлены соединения, которые, как и в алфавите М. Монтессори, являются как бы естественным продолжением буквы, при этом не перегружая ребенка лишней информацией, но и давая ему возможность “собрать” из букв слово так, чтобы оно выглядело единым целым. Важно помнить, что цель данного материала – дать ребенку понимание того, как формируются слова из графических символов. Те, кто уже имел возможность сравнить разные алфавиты, могут отметить, что возвращение к классике дает свои результаты. Решение Монтессори о том, что алфавит должен быть именно таким, не случайно. На фото Подвижный алфавит, созданный согласно идеям Монтессори.

Буквы обозначающие согласные звуки. Сколько гласных и согласных букв в русском алфавите

В русском языке гласных букв – 10, гласных звуков – 6. Гласные буквы: а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я. Гласные звуки: [а] , [о] , [у] , [э] , [и] , [ы] . В школьной программе гласные звуки обозначаются на схемах красным цветом. В начальных классах объясняют: гласные буквы называются так, потому что они «голосят», произносятся «голосисто», согласные же буквы получили такое название, потому что они «согласуются» с гласными.

Схема 1. Гласные буквы и гласные звуки русского языка.

Ударные и безударные гласные звуки

Гласные звуки бывают:

  • ударными: сок [о] – лёд [’о], лес [’э] – мэр [э], бур [у] – люк [’у],
  • безударными: во да́ [а], су да́к [у], ле со́к [и].

Примечание. Правильно говорить «ударный слог» и «безударный слог». Вместо «ударение падает на гласную» говорить «ударение падает на слог с гласной». Однако в литературе встречаются формулировки «ударная гласная» и «безударная гласная».

Ударные гласные находятся в сильной позиции, они произносятся с большей силой и интонацией. Безударные гласные находятся в слабой позиции, они произносятся с меньшей силой и могут подвергаться изменению.

Примечание. Обозначение буквы е в слабой позиции отличается в различных школьных программах. Выше мы показали звук [и], в других школьных программах встречается обозначение [э], в институтской программе – [э и ] (э с призвуком и).

Схема 2. Деление гласных на ударные и безударные.

В русском языке есть сложносоставные слова с основным и второстепенным ударением. В них сильной интонацией мы выделяем основное ударение, слабой интонацией – второстепенное. Например, в слове пе́нобло́ки основное ударение падает на слог с буквой о, второстепенное – на слог с буквой е. При фонетическом разборе гласная с основным ударением является ударной, гласная с второстепенным ударением является безударной. Например: трёхство́рчатый, трёхле́тний.

Йотированные гласные звуки

Буквы я, ю, е, ё носят название йотированных и означают два звука в следующих позициях слова:

  1. в начале слова: ёлка [й”олка], Яна [й”ана], енот [й”инот];
  2. после гласного: заяц [зай”иц], баян [бай”ан];
  3. после ь или ъ: ручьи [руч”й”и], подъём [падй”ом].

Для ё и ударных гласных я, ю, е делается замена: я → [й’а], ю → [й’у], е → [й’э], ё → [й’о]. Для безударных гласных используется замена: я → [й”и], е → [й”и]. В некоторых школьных программах при составлении транскрипции слова и при фонетическом разборе вместо й пишут латинскую j.

Сегодня практически все дети знают буквы и алфавит уже в раннем детстве. Однако, учить буквы рекомендуется, не называя буквы так, как они звучат в алфавите. Буквы надо учить звуками. Говоря о букве «Б», необходимо называть ее [б], а не «бэ». Это нужно для того, чтобы ребенку потом было легче объединять буквы в слоги и слова.

Однако мир звуков на этом не ограничивается. И когда малыш подрастет, ему предстоит освоить и такие понятия, как гласные звуки, твердые, мягкие, парные, глухие и звонкие согласные. Приглашаю поговорить сегодня о таких разных звуках. Мы поговорим об этом в сказочной форме, в форме наиболее близкой для детского восприятия. Приглашаю вас в фонетическую сказку . Это дополненная версия сказки о звуках, представленная в .

Итак, дружные буквы живут в гостеприимном . А звуки создали большое Королевство, которое называется Фонетика.

В королевстве звуков русского языка Фонетика дружно жили – поживали гласные и согласные звуки. У каждого звука был свой домик. У гласных звуков домики были выкрашены в красный цвет, а у согласных в синий. Но крыши всех домиков были белыми и менялись сами по себе, когда звуки ходили друг к другу в гости.

Всего в королевстве 42 жителя : 6 гласных звуков [а],[э],[о],[у],[и],[ы] и 36 согласных. Они жили дружно и часто ходили друг другу в гости. И каждый раз когда они гостили друг у друга происходило волшебство: стоило им взяться за руки как получались новые звуки для новых слов.

Гласные звуки любили петь. Поэтому в их домиках всегда звучала музыка. А вот у согласных звуков петь совсем не получалось. Зато они были очень податливыми и всегда и во всем «соглашались» с гласными. При этом они могли становиться

твердыми или мягкими . Вот например, звук [п]. В слове «пила» звучит мягко, а в слове «пыль» – твердо. А все потому, что звук [и] смягчил [п], а звук [ы] наоборот придал твердости.

Вот так согласные звуки, берясь за руки с гласными, становятся по их просьбе мягкими или твердыми.

Однако были в королевстве и «непослушные» звуки. И хотя они жили в синих домиках и назывались согласными, они ни в какую меняться не хотели. А произошло это в день, когда праздно сидя на скамеечках, они заспорили кто же главнее: гласные или согласные звуки. И звуки [ж] ,[ш] и [ц] решили стать независимыми и никому не подчиняться, особенно гласным звукам. Они провозгласили себя твердыми звуками, которые никогда ни при каких обстоятельствах не станут мягкими! И в доказательство своего твердого решения они выкрасили белые крыши своих домиков в темно-синий цвет.

Но уступчивые и неконфликтные звуки [щ] ,[й] и [ч] очень расстроились и испугались, что в королевстве будет нарушен баланс соотношения звуков и решили остаться навсегда мягкими. А чтобы все жители Фонетики знали об этом, покрасили крыши своих домиков в зеленый цвет.

Однако, вскоре в королевстве Фонетики появились еще 2 жителя — мягкий и твердый знаки. Но и они не нарушили единства звукового мира. Мягкий знак помогал согласным становиться мягкими, а твердый — твердыми. Они построили себе белые домики и все зажили мирно и дружно.

Но не только своими твердыми и мягкими характерами славились жители Королевства Фонетики. У многих из них были и есть свои особые предпочтения. Одни звуки любили шум листопада, а другие звон дождя. Они даже построили себе отдельные кварталы так, что в одном — всегда звонко бьет колокольчик, а в другом — как под куполом — глухо и шумно… Так появились звонкие и глухие согласные . А между кварталами протекает речка.

Так в квартале с колокольчиком поселились звуки [р], [л], [м], [н], [й], [б], [г], [в], [д], [ж], [з]. А в тихом квартале — [п], [ф], [т], [ш], [с], [к], [х], [ц],[ч],[щ]. И некоторые буквы так сдружились, что соединили свои домики мостиками. Так есть мостик между звуками п-б, ф-в, т-д, ш-ж, с-з и к-г. Это

парные согласные .

Вот так и живет удивительное Королевство Фонетики. Звуки ходят друг к другу в гости, меняются, подстраиваются, шумят, кричат, поют… Весело у них. А в этом веселье рождаются слова, из них предложения, которые составляют нашу речь. Кстати, речь бывает… А впрочем, об этом поговорим в другой раз.

Вот такие непростые взаимоотношения у звуков. Чтобы сыну легче было рисовать фонетические схемы слов, мы с ним делали очень удобные облачки. По ним определять твердость или мягкость согласных звуков очень просто.

О том, как с помощью облачек мы учили твердые и мягкие согласные читайте в .

А облегчить ребенку различие между звонкими и глухими согласными нам помогал очень простой прием. Называя звук, прижмите ладонь к шее. Если звук звонкий, то ощущается вибрация (дрожание) голосовых связок. Если звук глухой — вибрации не будет.

Для этих же целей мы использовали картинку с домиками и мостиками через речку, которую вы видели выше.

Приятного вам знакомства с миром Фонетики!

Всего самого доброго!

Да, гласных звуков в русском языке всего шесть: [а], [о], [у], [э], [ы], [и]. На письме эти звуки обозначаются соответствующими буквами, сообразно орфографии.

К сожалению, иногда называют звуками буквы – йотированные гласные. Это ошибка. Гласные буквы «я», «е», «ё», «ю» в словах обозначают либо мягкость предыдущего согласного («мед»), либо сразу два звука («юла» [йула], маяк [майак].

Конечно, если посмотреть шире, то можно заметить, что, например, звук [а] не одинаков в разных частях слова. Под ударением он максимально четко, но чем дальше его позиция от ударной, тем он менее четкий. В это называется редукцией или редуцированием.

При звуковом анализе слов, при записи транскрипции для ударных и безударных звуков употребляются разные значки. Но в рамках школьного курса достаточно знать, что гласных звуков в русском языке всего шесть.

Согласные звуки и согласные буквы

С звуками и буквами несколько проще. Хотя тоже есть свои особенности.

Букв, как было уже сказано, 21. А согласных звуков – 37. В русском языке различаются по твердости-мягкости и по звонкости-глухости.

Большинство согласных звуков являются парными по твердости-мягкости. Это [[б] – [б”]; [в] – [в”]; [г] – [г”]; [д] – [д”]; [з] – [з”]; [к] – [к”]; [л] – [л”]; [м] – [м”]; [н] – [н”]; [п] – [п”]; [р] – [р”]; [с] – [с”]; [т] – [т”]; [ф] – [ф”]; [х] – [х”]. Всего 15 пар. Остальные согласные имеют либо всегда твердое ([ж], [ш], [ц]), либо мягкое ([й”], [ч”], [щ”]). Итого, получается 36 согласных звуков. На особицу стоит 37-й согласный звук [ж’:].

Согласный звук [ж’:] – мягкий, долгий. Он используется значительно реже других согласных звуков. Встречается он в таких словах, как «вожжи», «дрожжи», а также при произношении слова «дождь»: [дож’:]

По звонкости-глухости большинство согласных звуков также являются парными. Таких пар 11. Всегда звонкие, соответственно, непарные: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [ж’:]. Всегда : [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Итого, в русском языке 37 согласных звуков, 6 гласных. А всего – 43 звука.

15. звуковье
16. звуковия
17. звуковья
18. аналуза
19. аналуз

Ударение представляет собой выделение интонацией отдельного слова в слове. При этом в русском языке ударение может падать на любой слог. А существуют ли гласные, которые обязательно являются ударными?

Ударение – это особый способ выделения слога в слове, осуществляемый при помощи интонации. Фактически ударение служит дополнительным средством смысловой идентификации слова: ведь некоторые слова в русском языке совершенно идентичны при написании, и только ударение отличает их друг от друга. Например, если в слове «мука» на первый слог, оно будет означать продукт, используемый для выпечки, а если на второй – страдания, которые испытывает живое существо.

Варианты постановки ударения

В некоторых языках мира вопрос постановки ударения решается достаточно просто: существует определенный стандарт, под который подпадают все или большинство слов в этом языке. Такая ситуация наблюдается, например, во французском языке, где во всех словах ударение ставится на последний слог. В русском языке подобное стандартное правило отсутствует: ударение может падать на любой слог в слове, при этом в зависимости от формы конкретного постановки ударения может меняться. Так, например, ударение в слове «взять» при его будет зависеть от рода: в мужском роде форма «взял» будет иметь ударение на букву «я», а в женском форма « » требует постановки ударения на букву «а». Поэтому в русском языке прежде, чем прочитать незнакомое слово, следует уточнить в авторитетных источниках, например, специальных словарях, на какой слог в этом слове ставится ударение.

Ударные гласные

Несмотря на все разнообразие правил в русских словах, существует гласная буква, которая всегда находится под ударением. Речь идет «ё». Поэтому если вы видите незнакомое слово, в котором присутствует эта буква, можете смело читать его, ставя ударение на «ё» – скорее всего, вы не ошибетесь. Кроме того, это факт является причиной того, что знак ударения над буквой «ё» чаще всего не ставится. Тем не менее, это правило, как и большинство грамматических правил в русском языке, имеет несколько важных исключений. Первое из них связано с использованием иностранных слов, которые в свое время были заимствованы и внедрены в русский язык. Примером такого слова может быть «амёбиаз» – здесь ударной является вторая буква «а», как и в большинстве подобных конструкций в русском языке, обозначающих заболевания. Второе исключение из этого правила составляют сложные слова, имеющие два и более корней, например, «трёхъярусный»: в этом слове ударной будет буква «я».

Связанная статья

Источники:

Количество слов в русском и любом другом языке подсчитать довольно сложно, поскольку эта величина не является постоянной. Какие-то слова устаревают и забываются, одновременно с этим возникают и занимают свое место в языке новые слова.

Инструкция

Из-за сложностей с определением методики подсчета вопрос о точном количестве слов в остается открытым. Эта тема постоянно обсуждается не только в рамках академической науки, но и вне ее на страницах массовых периодических изданий, в телепередачах и в интернет-пространстве. Называя количество слов в том или ином языке, традиционно ссылаются на какой-либо достаточно авторитетный . Для русского языка таким изданием является «Большой академический

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

  • Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
  • Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

  • Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
  • Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

  • Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

  1. Перед а,о,у,э,ы.
  2. В конце слова перед согласным.
  3. Ж, ц, ш.

Мягкие:

  1. Перед гласными е,ё, и, ю, я.
  2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
  3. Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.


Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):


Задания на различие пары согласных Г/К

Важнейшей частью речи являются слова, их мы произносим, пишем и читаем, из них складываем фразы и предложения. Они состоят из букв и звуков, которые настолько прочно вошли в нашу жизнь, что мы их почти не замечаем.

Буквы и звуки – не одно и то же, хотя и представляют собой тесно взаимосвязанные понятия. Буквы мы пишем, видим и читаем, а звуки – произносим и слышим. Буквы – это графические письменные символы, в то время как звуки – акустическая составляющая слов и человеческой речи в целом. В различных словах одной и той же букве иногда соответствуют разные звуки.

«Вначале было слово. Потом слова, слова, слова…» (авт. Владимир Колечицкий).

«Слово дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи той мысли, того чувства, той доли истины и вдохновения, которым он обладает, — другим людям». (авт. В. Короленко).

Изучением букв и звуков занимаются различные разделы языковой науки. Звуки изучает фонетика , а буквенные символы – графика . Правописание букв прерогатива орфографии .

Совокупность букв любого языка составляет его алфавит. Буквы русского языка делятся на согласные звуки, гласные и вспомогательные. К вспомогательным относятся не несущие звуковой информации — твёрдый и мягкий знак.

Согласные буквы и звуки русского алфавита

Согласные звуки и буквы характеризуются тем, что во время их произнесения на пути воздуха в ротовой полости возникает определённое препятствие. Вследствие этого, в акустическом звучании согласных обязательно присутствует шум. Название «согласные» получили потому, что почти всегда стоят рядом с гласными или в одном слове с ними.

Всего в русском языке 21 согласная буква:

б в г д ж з й
к л м н п р с
т ф х ц ч ш щ

Ещё одна характерная особенность согласных – их невозможно произнести нараспев. Произношение шипящих согласных растянуть можно (например: с , ф , ш , щ ), но «пения» не получится.

Как было отмечено выше, согласные в словах почти всегда соседствуют с гласными. Однако, существует ограниченное число слов, которые состоят только из согласных. Наряду с предлогами к , с или частицей б , это некоторые иноязычные имена собственные (Крч – район Праги; армянское имя Мкртч , которое в русском языке иногда пишут с гласной – для благозвучия), а также междометия типа брр или тсс .

Классификация согласных букв и звуков в русском языке производится на основе акустических критериев.

Звонкие и глухие согласные

Те согласные, произношение которых состоит только из шума, называются глухими. В отличие от них, согласные, образованные звуком и шумом – называются звонкими.

Особняком стоит буква й (и краткая). По акустическому звучанию её относят к звонким согласным, однако, изолированное произнесение её невозможно. Буква й может произноситься только вместе с предшествующим либо последующим гласным звуком, например [йы] , [ий] и т. д.

Парные и непарные согласные

Большинству звонких согласных соответствуют определённые глухие. Такие созвучные друг другу буквы называются парными . Есть и согласные, которые не имеют пары. Среди них также есть глухие и звонкие, и они называются непарными .

Парные звонкие и глухие Непарные звонкие Непарные глухие
б – п л х
в – ф м ц
г – к н ч
д – т р щ
ж – ш й
з – с

Мягкие и твёрдые согласные

Произношение согласных в словах может быть твёрдым либо мягким. Если звук произносится мягко, то язык при этом слегка выдвигается вперёд, приближаясь к верхнему нёбу или касаясь его. При произнесении твёрдых звуков выдвижения языка вперёд не происходит (но язык может касаться верхнего нёба за счёт движения вверх).

Большинство согласных букв образуют как твёрдые, так и мягкие звуки, но есть и некоторые исключения. В частности, буквы ж , ц , ш всегда имеют твёрдое звучание, а буквы й , ч , щ – мягкое.

В остальных случаях твёрдость или мягкость согласных определяется тем, какая буква идёт вслед за ними.

Если согласная сопровождается буквами а , о , у , э , ы , ъ – тогда получается твёрдый звук. То же самое, если согласная стоит в конце слова или после неё идёт другая согласная.

Если же согласная сопровождается буквами е , ё , и , ю , я , ь – тогда её звучание будет мягким.
Видео урок

Шипящие и свистящие согласные

Некоторые из согласных в русском языке по произношению напоминают шипение. Это звуки ж , ш , щ , ч , которые называют шипящими согласными.

Другая группа согласных звуков при выходе из ротовой полости образует акустические колебания, напоминающие свист. Это звуки з , с , ц — свистящие.

Особенно заметны свойства шипящих и свистящих согласных при их длительном произношении.

Одна из важных особенностей этих звуков состоит в том, что именно с их произношением связана большая часть речевых дефектов. По этой причине работе с шипящими и свистящими согласными следует уделить особое внимание при обучении детей. Важно отметить, что недостатки речи, связанные с этими звуками, могут поддаваться логопедической коррекции.

Гласные русские буквы и звуки

В отличие от согласных звуков и букв, характерной особенностью гласных является то, что воздух при их произношении проходит через ротовую полость свободно. В результате гласные звуки можно не только легко растягивать, но и произносить нараспев. Ещё одна отличительная особенность – их можно произносить сколько угодно громко, во всю силу голоса.

Посредством гласных букв и звуков согласные соединяются в слоги. В каждом слоге присутствует только одна гласная. Количество прочих букв – согласных, твёрдого и мягкого знаков – может быть различным. Слова могут состоять из одного или нескольких слогов: рос-пись , по-лом-ка , двор , кар-ти-на .

Количество гласных букв в русском языке – 10:

а е ё и о у ы э ю я

А гласных звуков всего 6: [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] . Соответствующие им гласные буквы являются однозвучными. Остальные 4 гласные буквы – е , ё , ю , я – двузвучные, и отдельно произносятся как [йэ] , [йо] , [йу] , [йа] . В то же время в словах эти буквы означают один звук (примеры: белка, мячик, пошёл, ключ).

Как и в случае с согласными, имеется некоторое количество русских слов, состоящих только из гласных звуков. Это местоимения — я , её ; союзы — и , а ; предлоги — у , о ; междометия — э , ау .

Ударные и безударные гласные

В словах гласные звуки могут быть ударными и безударными.

  • Если гласная в слове находится под ударением, она читается более отчётливо, с большим акцентом и чуть более протяжно.
  • При отсутствии ударения гласные в словах читаются менее чётко. Соответственно, безударное положение является для них слабой позицией, а положение в ударном слоге – сильной позицией.

Как правило, в традиционном письме ударения в словах не отмечаются. При необходимости их обозначают знаком «акут» – маленьким «/» штрихом над гласной буквой.

Видео урок

Обозначения звуков при фонетическом разборе слова

Фонетический или звуковой разбор слова служит целью отобразить и разобрать его правильное произношение. Фонетически обозначаться могут как слова, так и отдельные буквы.

Обозначения звуков, в отличие от букв, заключаются в квадратные скобки. Графическая запись произношения слова носит название транскрипции.

Основные правила, в соответствии с которыми обозначаются звуки при фонетическом разборе слова, следующие:

  • Твёрдость согласных не имеет какого-либо обозначения, но мягкость отображается знаком апострофа. Например, если [б] – твёрдый звук, то [б’] – мягкий.
  • Долгое звучание в транскрипции обозначается двоеточием, например: касса – [кас:а] .
  • Не всегда, но часто в транскрипции слов ставится ударение. Например: волна – [вална́] .
  • Мягкий знак и твёрдый знак не имеют звукового произношения, поэтому и отображения при фонетическом разборе нет.

Видео урок

Как научить детей различать твёрдые и мягкие звуки

Иногда у детей могут возникать затруднения при различении твёрдых и мягких согласных. В этом случае есть некоторые приёмы, облегчающие усвоение темы.

Прежде всего, нужно объяснить ребёнку, что понятия твёрдости и мягкости относятся не к согласным буквам, а к их звукам. И что одна и та же буква может звучать как твёрдо, так и мягко. Приведу пример: «б » — слова баран — белый, «р » – работа — ремень, «л » – лошадь — лебедь.

Объясняя буквы-исключения, для лучшего запоминания их рекомендуется записать так:

  • й , ч , щ
  • ж , ш , ц

Нужно дать понять ребёнку, что подчёркнутые буквы как бы «сидят на подушечках» – подушечки мягкие и буквы тоже мягкие.

Чтобы ребёнок хорошо запомнил, перед какими гласными буква становится твёрдой или мягкой, можно использовать следующий приём: вначале с серьёзным выражением лица читать слог с твёрдой согласной – а после, с улыбкой на лице, прочесть другой слог, где эта согласная мягкая. Затем, то же самое проделать с другими буквами и слогами. Например: ла ля , му ми , зо зя , бо бю , ры рё и т. д. Мягкое произношение хорошо ассоциируется у ребёнка с улыбкой, а твёрдое – с серьёзностью и строгостью, что позволяет ассоциативно запомнить материал.

Постепенно нужно совершенствовать навыки, и проделывать те же упражнения с простыми словами, такими как: мама , пап а – дядя , тётя и т. д. По мере запоминания, от простых слов следует переходить к более сложным. Разъяснения и упражнения необходимо постепенно чередовать с заданиями: писать слова, а затем спрашивать, какие согласные в них твёрдые, а какие мягкие.

Можно предложить и другое упражнение: сделать таблички со словами, в которых мягкие согласные написаны одним цветом, а твёрдые – другим. Например:

  • Н О С И К
  • К О В Ё Р
  • Ч И СЛ О
  • Т Ё ПЛ Ы Й

Существует немало вариантов, но желательно выбирать среди них те, что больше нравится ребёнку. Это способствует лучшему восприятию материала, его запоминанию и практическому усвоению.

Видео урок

Немного занимательной и полезной информации

  • Звуки и слова могут образовываться и без участия человека. Известный всем пример – произнесение слов птицами семейства попугаев. Что же касается отдельных звуков, то они могут появляться и в неживой природе – при шелесте листвы, порывах ветра, плескании волн. Этого нельзя сказать о буквах – ведь буквенным обозначением может быть признано только осмысленное их написание, а это свойственно только людям.
  • Несмотря на небольшое число слов, состоящих только из гласных, из них можно составить предложение: «Э, а я?»
  • Почти все слова русского языка, содержащие букву «ф », имеют иноязычное происхождение. Лишь в отношении редких слов (например: филин) предполагается русское происхождение, но точно это не доказано.
  • Все слова, начинающиеся на букву «й », также иноязычные. Например: йод, йогурт, йота, Йемен, Йокогама, Йоркшир и т. д.
  • Буква «ё » в словах почти всегда несёт на себе ударение. Исключений из этого правила очень мало – это слова иностранного происхождения (кёнигсбе́ргские сёрфинги́сты ), а также сложные слова, в составе которых присутствуют числительные трёх- или четырёх — (двадцатитрёхзна́чный , четырёхдве́рный , трёхты́сячный ). Также следует отметить те редкие ситуации, когда в одном слове имеются две буквы «ё », одна из которых становится ударной, а другая – безударной (трёхзвё́здочный , четырёхколё́сный , самолётоподъё́мник , трёхрублё́вка ).
  • В русском языке много слов с необычными буквенными комбинациями. Например, слова, в которых трижды подряд повторяется одна и та же гласная: змееед , зоообъединение , длинношеее . Слово с 7 согласными подряд: контрвстреча (возможно, окказионализм ). Слова с тремя мягкими знаками: обольстительность , уменьшительность , мультифункциональность , прельстительность и т. д. Слово с двумя мягкими и одним твёрдым знаком: фельдъегерь . Односложное слово из 8 букв: вскользь . Можно привести и много других интересных примеров.
  • Любая буква имеют определённую частоту повторений, наиболее употребляемые буквы в русском языке – о , е , а , и , т , н , с , р . Этот феномен применяется для распознавания шифрограмм.

Знание букв и звуков, их написание и произношение является основой языковой грамотности. В свою очередь, хорошее владение разговорным и письменным языком – один из показателей эрудиции человека, а навыки чтения и понимания текста – основа для познания других наук. Ведь львиная доля информации в современном мире постигается путём прочтения или прослушивания, и лишь небольшая её часть – через личный опыт.

Материалы для изучения русского алфавита

Александр Мещеряков
Статьи

Ру́сский алфави́т или а́збука в современном варианте существует с 1942 года, когда были внесены последние изменения и возвратилась удалённая в 1918 году буква «ё». Прародителем русского алфавита считается древнегреческий алфавит, который долгое время использовался разными народами и постепенно усовершенствовался.

Некоторые буквы тогда не использовались, для обозначения звуков нужны были новые буквы. Так, в 863 году, появился первый вариант современного русского алфавита, в котором буквы систематизировали и расположили в определённом порядке. Назывался алфавит кириллицей, в честь Кирилла и Мефодия, и было в нём около 40 букв.

На сайте собрана детальная информация о том, что такое алфавит, когда он появился и как развивался, описаны занимательные истории развития современных букв и их предшественников. Предлагаем окунуться в мир увлекательной Азбуки.

Алфавит

Для каждой буквы русского алфавита, мы разработали отдельные страницы с примерами слов, видео, картинками, расскрашками, мультиками, стихами и загадками, а также прописями. Все эти материалы можно скачать и распечатать. Кликните по нужной букве для её изучения. Ниже приведены все буквы русского алфавита, под буквами в квадратных скобочках указано название букв, ниже стоит номер под которым стоит буква в алфавите, а также указн номер с конца алфавита.

Й й
[и краткое]
11
23Л л
[эл или эль]
13
21Ъ ъ
[твёрдый знак]
28
6Ь ь
[мягкий знак]
30
4Э э
[э обратное]
31
3
  • Красные буквы – гласные буквы;
  • Синие буквы – согласные буквы;
  • Черные буквы – знаки, которыми обозначают мягкость или твёрдость буквы, они не обозначают звуки.

Знакомство с буквами

Один из первых вопросов, с которым сталкиваются будущие школьники и их родители – это буквы русского алфавита. В современном русском алфавите 33 буквы, и каждая из них имеет свои особенности. Буквы бывают гласными и согласными, твёрдыми и мягкими, звонкими и глухими.

Если у Вас возникает или волнует вопрос: в каком возрасте учить алфавит с детьми? Есть множество методик, помогающих выучить алфавит. Но чем же отличаются буквы, и какими они бывают? На эти и другие вопросы поможет найти ответы наш сайт.

Гласные и согласны буквы

Русский алфавит состоит из 10 гласных и 21 согласной буквы, а также двух знаков «ь» и «ъ». Гласные и согласные буквы имеют ряд существенных отличий и разное произношение. Некоторые буквы образуют звуки, а некоторые нет, будущим школьникам предстоит разобраться во всех этих тонкостях.

Попробуем разобраться в вопросе вместе, используя простейшие примеры и запомним:

  1. Какие буквы называют гласными и сколько их всего в алфавите?
  2. Что такое согласные буквы, и чем они отличаются от гласных букв?

Изучив азы и запомнив несколько простых правил, двигаться дальше будет намного легче.

Звуки речи

Русский язык очень богатый и мелодичный, поэтому многие буквы образуют сразу несколько звуков. Из 33 букв русского языка образуется целых 43 звука. Для изучения звуков даже создана отдельная наука, фонетика, которая изучает образование звуков и их взаимодействие.

Какие буквы образуют звуки, а какие нет? Чем отличаются гласные и согласные звуки, рассмотрим подробно в статье, посвящённой звукам русского алфавита.

Каждый из этих разделов поможет сделать процесс обучения лёгким и интересным, и превратит занятия в увлекательную игру.

Просмотров: 139679

Учим алфавит для детей 4 лет. Буквы

ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ!

Совсем скоро ваш ребёнок пойдёт в школу. Предлагаемая нами рабочая тетрадь поможет ему:

    выучить все буквы алфавита;

    развить мелкую моторику пальцев рук;

    научиться слышать звуки русского языка;

    ориентироваться на листе бумаги (находить верх, низ страницы, её правую и левую стороны).

Уважаемые мамы и папы, учите ребёнка раскрашивать аккуратно. Гласные мы предлагаем раскрашивать красным цветом, твёрдые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным.

При выполнении ребёнком заданий «Чем отличаются?» не позволяйте ему отвечать: «Здесь так, а здесь не так». Учите его строить развёрнутые фразы, пусть в своих ответах он почаще использует следующие слова и словосочетания: сверху, снизу, справа вверху, слева внизу, над, под, внутри, между и т. п.

Раскрась большую Заштрихуй. Найди и раскрась

и маленькую буквы букву А.

красным цветом.

А – это гласный звук.

Соедини с буквой А только те предметы, названия которых начинаются со звука А.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы А.

как внизу.

Допиши букву А. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

синим, а маленькую – букву Б.

зелёным цветом.

Б – это согласный звук.


Соедини с буквой Б только те предметы, названия которых начинаются со звуков Б или Бь.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Б.

как внизу.

Убери одну палочку так,

чтобы получилась буква Б.


Допиши букву Б. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.

Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась

синим, а маленькую – букву В.

зелёным цветом.

В – это согласный звук.

Соедини с буквой В только те предметы, названия которых начинаются со звуков В или Вь.


Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы В.

как внизу.

Дорисуй вторую половинку Чем отличаются?

буквы В.

Допиши букву В. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась

синим, а маленькую – букву Г.

зелёным цветом.

Г – это согласный звук.

Соедини с буквой Г только те предметы, названия которых начинаются со звуков Г или Гь.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Г.

как внизу.

Сложи фигуру из шести палочек. Чем отличаются?

Убери три палочки так,

чтобы получилась буква Г.


Допиши букву Г. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась

синим, а маленькую – букву Д.

зелёным цветом.

Д – это согласный звук.


Соедини с буквой Д только те предметы, названия которых начинаются со звуков Д или Дь.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Д.

как внизу.

Допиши букву Д. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

красным цветом. букву Е.

Е – это гласный звук.

Соедини с буквой Е только те предметы, названия которых с неё начинаются.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Е.

как внизу.

Сложи фигуру из семи палочек. Чем отличаются?

Убери две палочки так,

чтобы получилась буква Е.

Допиши букву Е. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась

красным цветом. букву Ё.

Ё – это гласный звук.

Соедини с буквой Ё только те предметы, названия которых с неё начинаются.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Ё.

как внизу.

Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?

Допиши букву Ё. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.

Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась

синим цветом. букву Ж.

Ж – это согласный звук.

Соедини с буквой Ж только те предметы, названия которых начинаются со звука Ж.

Дорисуй вторую половинку Обведи в кружок все буквы Ж.

буквы Ж.

Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?

Допиши букву Ж. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.

Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась

синим, а маленькую – букву З.

зелёным цветом.

З – это согласный звук.

Соедини с буквой З только те предметы, названия которых начинаются со звуков З или Зь.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы З.

как внизу.

Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?

Допиши букву З. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.

Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась

красным цветом. букву И.

И – это гласный звук.

Соедини с буквой И только те предметы, названия которых начинаются со звука И.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы И.

как внизу.

Допиши букву И. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.

Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась

зелёным цветом. букву Й.

Й – это согласный звук.

Соедини с буквой Й только те предметы, названия которых начинаются со звука Й.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Й.

как внизу.

Сделай фигуры одинаковыми. Чем отличаются?

Допиши букву Й. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.

Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась

синим, а маленькую – букву К.

зелёным цветом.

К – это согласный звук.

Соедини с буквой К только те предметы, названия которых начинаются со звуков К или Кь.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы К.

как внизу.

по порядку номеров

Допиши букву К. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась

синим, а маленькую – букву Л.

зелёным цветом.

Л – это согласный звук.

Соедини с буквой Л только те предметы, названия которых начинаются со звуков Л или Ль.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Л.

как внизу.

Соедини точки Чем отличаются?

по порядку номеров

и раскрась то, что получилось.

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.

Эти буквы ты уже знаешь.

синим, а маленькую – в букве точки. букву М.

зелёным цветом.

М – это согласный звук.

Соедини с буквой М только те предметы, названия которых начинаются со звуков М или Мь.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы М.

как внизу.

Соедини точки Чем отличаются?

по порядку номеров

и раскрась то, что получилось.


Сделай фигуры одинаковыми. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.

Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась

синим, а маленькую – букву Н.

зелёным цветом.

Н – это согласный звук.

Соедини с буквой Н только те предметы, названия которых начинаются со звуков Н или Нь.

Дорисуй вторую половинку

буквы Н. Обведи в кружок все буквы Н.

Сложи фигуру из семи палочек. Чем отличаются?

Убери две палочки так,

чтобы получилась буква Н.

Допиши букву Н. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась красным цветом Заштрихуй. Найди и раскрась

обе буквы и запомни. букву О.

О – это гласный звук.


Соедини с буквой О только те предметы, названия которых начинаются со звука О.

Нарисуй внутри большой Обведи в кружок все буквы О.

постепенно уменьшающиеся

буквы О.

Сложи фигуру из семи палочек. Чем отличаются?

Убери одну палочку так,

чтобы получилась буква О.

Допиши букву О. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась

синим, а маленькую – букву П.

зелёным цветом.

П – это согласный звук.

Соедини с буквой П только те предметы, названия которых начинаются со звуков П или Пь.

Нарисуй постепенно

увеличивающиеся буквы П. Обведи в кружок все буквы П.

Сложи фигуру из семи палочек. Чем отличаются?

Убери две палочки так,

чтобы получилась буква П.

Допиши букву П. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась

синим, а маленькую – букву Р.

зелёным цветом.

Р – это согласный звук.

Соедини с буквой Р только те предметы, названия которых начинаются со звуков Р или Рь.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Р.

как внизу.

Сложи фигуру из семи палочек. Чем отличаются?

Убери две палочки так,

чтобы получилась буква Р.

Сделай фигуры одинаковыми. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась

синим, а маленькую – букву С.

зелёным цветом.

С – это согласный звук.

Соедини с буквой С только те предметы, названия которых начинаются со звуков С или Сь.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы С.

как внизу.

Нарисуй внутри большой Чем отличаются?

постепенно уменьшающиеся буквы С.

отличающуюся от остальных.


Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась большую букву Поставь Найди и раскрась

синим, а маленькую – в букве точки. букву Т.

зелёным цветом.

Т – это согласный звук.

Соедини с буквой Т только те предметы, названия которых начинаются со звуков Т или Ть.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Т.

как внизу.

Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?

Допиши букву Т. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.

Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась

красным цветом. букву У.

У – это гласный звук.

Соедини с буквой У только те предметы, названия которых начинаются со звука У.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы У.

как внизу.

Соедини точки Чем отличаются?

по порядку номеров

и раскрась то, что получилось.

Допиши букву У. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась

синим, а маленькую – букву Ф.

зелёным цветом.

Ф – это согласный звук.

Соедини с буквой Ф только те предметы, названия которых начинаются со звуков Ф или Фь.

Сложи фигуру из двенадцати Обведи в кружок все буквы Ф.

палочек. Убери четыре палочки так,

чтобы получилась буква Ф.

Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?

Допиши букву Ф. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.

Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась

синим, а маленькую – букву X .

зелёным цветом.

X – это согласный звук.

Соедини с буквой X только те предметы, названия которых начинаются со звука X .

Дорисуй вторую половинку Обведи в кружок все буквы X .

буквы X .

Соедини точки Чем отличаются?

по порядку номеров

и раскрась то, что получилось.

Допиши букву X . Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась

синим цветом. букву Ц.

Ц – это согласный звук.

Соедини с буквой Ц только те предметы, названия которых начинаются со звука Ц.

Соедини все точки Обведи в кружок все буквы Ц.

по порядку номеров

и раскрась то, что получилось.

Сделай фигуры одинаковыми. Чем отличаются?

Допиши букву Ц. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.

Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась

зелёным цветом. букву Ч.

Ч – это согласный звук.

Соедини с буквой Ч только те предметы, названия которых начинаются со звука Ч.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Ч.

как внизу.

Сложи фигуру из семи палочек. Чем отличаются?

Убери три палочки так,

чтобы получилась буква Ч.

Сделай квадраты одинаковыми. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.

Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась

синим цветом. букву Ш.

Ш – это согласный звук.

Соедини с буквой Ш только те предметы, названия которых начинаются со звука Ш.

Соедини все точки Обведи в кружок все буквы Ш.

по порядку номеров

и раскрась то, что получилось.

Сложи фигуру из десяти палочек. Чем отличаются?

Убери две палочки так,

чтобы получилась буква Ш.

Допиши букву Ш. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась

зелёным цветом. букву Щ.

Щ – это согласный звук.

Соедини с буквой Щ только те предметы, названия которых начинаются со звука Щ.

Соедини все точки Обведи в кружок все буквы Щ.

по порядку номеров

и раскрась то, что получилось.

Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?

Допиши букву Щ. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась оба знака Заштрихуй. Найди и раскрась

жёлтым цветом. буквы Ъ и Ь.

Ъ и Ь обозначают

не звуки, а их твёрдость

или мягкость.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Ъ.

как внизу.

Сложи фигуру из семи палочек. Обведи в кружок все буквы Ъ.

Убери две из них так,

Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась обе буквы Нарисуй в букве Найди и раскрась

красным цветом. кружочки. букву Ы.

Ы – это гласный звук.

Соедини с буквой Ы только те предметы, названия которых оканчиваются звуком Ы.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Ы.

как внизу.

Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?

Допиши букву Ы. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.

Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась обе буквы Поставь в букве Найди и раскрась

красным цветом. точки и кружочки. букву Э.

Э – это гласный звук.

Соедини с буквой Э только те предметы, названия которых начинаются со звука Э.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Э.

как внизу.

Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?

Допиши букву Э. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.

Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась

красным цветом. букву Ю.

Ю – это гласный звук.

Соедини с буквой Ю только те предметы, названия которых с неё начинаются.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Ю.

как внизу.

Сложи фигуру из двенадцати Чем отличаются?

палочек. Убери три палочки так,

чтобы получилась буква Ю.

Допиши букву Ю. Зачеркни букву,

отличающуюся от остальных.

Напиши по образцу.


Эти буквы ты уже знаешь.

Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась

красным цветом. букву Я.

Я – это гласный звук.

Соедини с буквой Я только те предметы, названия которых с неё начинаются.

Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Я.

как внизу.

Сложи фигуру из девяти палочек . Чем отличаются ?

Убери три палочки так ,

чтобы получилась буква Я .

Допиши букву Я . Зачеркни букву ,

отличающуюся от остальных .

Напиши по образцу.

Теперь ты знаешь все буквы!

Если они написаны в таком порядке – это алфавит.

Оптимальный возраст для изучения алфавита – 5-6 лет. К этому времени малыш уже перестанет искажать произносимые звуки, будет быстрее воспринимать информацию и запоминать ее. Познавательный интерес, направленный на изучение окружающего мира и активно проявляющийся как раз в этот период развития ребенка, будет огромным подспорьем в освоении букв.

Знакомство с алфавитом

Изучение алфавита должно происходить регулярно и систематически, но при этом занятия не должны утомлять маленького ученика.

С этой целью можно не только , но и рассматривать иллюстрации к сказкам, предполагать, о чем будет речь в произведении, размышлять о поведении персонажей. Постепенно развиваемый читательский интерес будет побуждать к изучению алфавита и .

Когда ребенок будет готов к обучению, можно приступать к изучению букв. Чтобы после знакомства с буквами ребенок не потерял интереса к читательской деятельности, важно учесть несколько моментов.

  • Звуки или буквы?

Выбрать нужно один вариант: учить или буквы, или звуки.

При этом важно понимать , что звуки детям выделять в слове легче ([б] – барабан, по сравнению с «бэ» — «барабан»), да и в процессе обучения чтению им будет проще соединять 2 звука, чем 2 буквы («бэ» и «а» они будут читать «бэа» вместо «ба»).

Если малыш все схватывает на лету, то ему будет любопытно узнать, что буквы – это значки, с помощью которых зашифровываются издаваемые звуки, и не всегда их название читается так, как называемый звук.

  • Сразу или постепенно?

Не нужно вываливать на ребенка всю информацию сразу. Знакомство с буквами должно происходить постепенно.


На одну букву можно потратить не один, а несколько дней, пока она не станет узнаваемой. Только потом можно переходить к следующей.
  • С чего начать?

Не всегда целесообразно изучать буквы в порядке алфавита. Лучше начать с гласных, а потом уже приступить к знакомству с согласными. Самые сложные буквы оставляют напоследок (ь, ъ).

  • В какое время проводить занятия?

Не стоит выделять для занятий строго определенное время: ребенку сложно заниматься одним видом деятельности более 10-15 минут, а если не закреплять изученное постоянно, то все забудется очень быстро.

Лучше ввести процесс изучения алфавита в быт ученика: утром с буквой познакомились, выложили ее на завтрак из овощей, во время прогулки нашли слова, начинающиеся с этой буквы, а вечером раскрасили или сделали макет из подручного материала.

  • Кнут или пряник?

Однозначно второе – любые наказания в конечном итоге провоцируют появление негативного отношения к той деятельности, которая их спровоцировала. А если ребенку неинтересно то, чем он занимается, то все усилия будут безрезультатными.

Чтобы мотивировать ученика , повысить уверенность в своих силах, нужно как можно чаще его хвалить за любой успех. С этой же целью не следует проводить разного рода проверки и экзамены: все дети разные, и усваивают они материал по-разному.

Методы изучения алфавита

Любое занятие должно проводиться в игровой форме с использованием разнообразных методов, которые помогут запомнить всю выдаваемую информацию (или, по крайней мере, большую ее часть).

Обучение будет легким и интересным, если использовать в процессе:

  • Занимательные задания (головоломки «Спряталась буква», «Сколько букв на строчке», раскраски, загадки, стихотворения).
  • Словесные игры («Выдели первый звук», «Какая буква спряталась в домике, если известны хозяева», «Найди как можно больше слов на нужную букву»).
  • Метод ассоциаций (взрослый называет букву, ребенок – слово, начинающееся на эту букву).
  • Практические методы (изготовление алфавита из пластилина, соленого теста, природного материала, ткани и т.п.).
  • Магнитные буквы или кубики , из которых можно будет складывать даже целые слова.
  • Развивающие мультфильмы и видео.
  • Компьютерные игры .

Быстро запоминаются буквы, изученные в нестандартной ситуации . Например, совместная выпечка печенья – букв, рисование букв на снегу или песке во время прогулки, съедобные буквы (из горошка или кукурузы на поверхности салата, из крема на верхнем корже торта).

Еще интересно и увлекательно будет находить буквы, спрятанные вокруг (облако в виде «о», стволы деревьев – «к», столбы – «л»). Если задействовать все способы запоминания, то процесс изучения алфавита будет проходить легко и быстро.

Когда в семье живет ребенок дошкольного возраста ему хочется скорее показать мир, рассказать, что такое азбука, выучить с ними алфавит и цифры. Но слишком рано такие занятия не принесут никакого результата, ведь физиологические особенности детей никто не отменял и с ними необходимо считаться.

Например, с 2-х летнего возраста ребенок осознанно познает мир через прикосновения, вкусовые ощущения и зрение, а вот заинтересовать его в это время учебой практически невозможно, так как детскому уму еще не понять значение цифр и букв.

Учить буквы с ребенком чаще всего начинают с 4-х лет, ведь он уже начинает анализировать свои действия и понемногу понимать для чего ему нужно учится. К тому же времени на это уйдет мало – 10–15 минут в день.

В 6–7 у деток улучшается память, мышление и восприятие, поэтому они наверняка готовы к игре в школу. Так что если раньше ваш малыш не проявлял никакого интереса к учебе, то сейчас самое время научить его новым занятиям.

Мария Монсессори – известный испанский педагог, которая основала свою школу для малышей и предложила одну из самых известных методик, которая поможет выучить с ребенком алфавит при помощи игры. Она состоит из 4 частей и рассчитана для детей любых возрастов от 3 до 6 или даже 7 лет.

Рисуем на песке – развиваем речь

Перед тем как ребенок сможет правильно и быстро писать буквы ему нужно развить мышцы рук и укрепить пальчики, которым вскоре предстоит довольно часто держать ручку. Так что первая игра Монтессори – рисунки пальцем на песке. Если возможности пойти на пляж нету, то достаточно высыпать немного манной крупы на противень, на котором и будет проходить занятие. Начните рисовать что-то простое, например, улыбающийся смайлик, солнышко или елочку, а малыш пусть все за вами повторяет. Когда перейдете к более сложным рисункам, то работайте с ребенком вместе: он нарисовал голову, вы – туловище и так далее.

«Шершавые буквы»

Следующее упражнение, что поможет выучить алфавит играя, называется «Шершавые буквы», которая предполагает наличие специальных букв. Их можно купить в интернет-магазине или посмотреть обучающее видео, где рассказывается, как их сделать для детей самостоятельно.

Далее, показываем ребенку одну букву и говорим, как она произносится, после пускай малыш повторит за вами услышанный звук. В конце обязательно даем возможность потрогать карточку с буквой, одновременно произнося ее звучание и показываем предмет, что начинается на выученную букву.

За раз необходимо проработать три буковки и в начале каждого занятия повторить уже выученное. Если ребенок подзабыл что-то из прошедшего материала, то смело добавляйте забытого «товарища» в новую тройку из азбуки.

Все остальные развивающие способы учения букв для малышей можно почитать в книге Мари-Элен Пляс «Учим буквы по методике Монтессори».

Методики и упражнения для малышей от 4-х до 6 лет

Буквы из мозаики

Как уже говорилось выше, 4 годика – это лучший период для обучения и запоминания. В это время уже можно использовать мозаику, из которой ребенок должен будет сложить названную родителем букву. В мозаике легче научить писать буквы с горизонтальными линиями, а чтобы усложнить задание попросите сделать букву определенного цвета, маленькую или большую.

«Азбука из пластилина»

Следующий вариант игры с ребенком уже 5-ти и 6-ти летнего возраста – это «Азбука из пластилина». На доске для лепки карандашом нарисуйте очертание букв и попросите малыша вылепить определенную букву из пластилина. Когда получится их хорошо выучить, можно усложнить задачу выполняя задание быстро. «Азбука» хороша для игры с ребенком тем, что помогает быстрее запомнить алфавит и разработать моторику пальцев.

Существует еще очень много методик, которые подойдут маленьким деткам. Для некоторых из них необходимо делать «инвентарь» своими руками в чем вам, несомненно, помогут видео из Интернета.

Развивающие компьютерные игры для изучения цифр

Детей очень привлекает техника, в том числе и компьютеры. И нет ничего плохого в том, если девочек и мальчиков, начиная с 4-х лет, будет учить и запоминать цифры играя на ноутбуке. Ведь есть видео, методики, развивающие игрушки онлайн способные правильно научить запоминать цифры. Например, онлайн-программа, где ребенок должен разукрасить определенную цифру в понравившийся цвет и чем чаще он будет ее разукрашивать, тем быстрее запомнит.

Если вашему ребенку уже 5–6 лет, то выбираются симуляторы посложнее, такие как «Найди пару – сложение», «Найди пару – вычитание» и с их помощью изучают вычисление и прибавление. Данные игрушки выполнены в виде закрытых квадратиков, которые игрок открывает, запоминает, что там написано (например, 7+3=) и ищет к нему правильный ответ.

Если не касаться компьютера, то запомнить цифры помогут простенькие упражнения. Например, идя по улице попросите ребенка запомнить номер стоящей во дворе машине или найти в нем конкретную цифру. Хорошо влияют запоминанию с самого малого возраста забавные стишки, песенки и считалочки, которые легко запоминаются и рассказывают о чем-то интересном.

Как видите, способов научить ребенка произносить буквы, запоминать числа очень много: методики популярных педагогов и психологов (помимо работы Монтессори распространены методики Зайцева и Полякова), обучающие видео, развивающие игрушки и упражнения.

Методики справляются со своей задачей при условии, что воспитательный процесс происходит правильно – не заставляют ребенка учиться в плохом настроении, не повышают голос, не требуют слишком многого и гордятся даже минимальными достижениями. А главное, что выбранный способ должен соответствовать возрасту и способностям малыша.

Если видите, что дошкольнику интересно учиться, хочется постоянно узнавать что-то новое и поскорее разобрать, что написано на магазинных вывесках, то азбука станет идеальной первой книгой, которую ребенку будет интересно изучить.

Возможно, заголовок этой статьи покажется вам нескромным, а автор — самонадеянным. Быть может, вы подумаете, что автор использовал такой заголовок для того, чтобы привлечь внимание читателей.

Да, это так. Цель этого заголовка — привлечь ваше внимание к действительно самому эффективному способу в кратчайший срок обучить ребенка буквам русского алфавита и научить его произносить эти буквы звуками. В простоте и действенности этого способа вы убедитесь сами, прочитав эту статью и начав с ее помощью учить своего ребенка буквам. Уже через пять занятий ваш ребенок будет хорошо знать все 10 гласных и начнет запоминать согласные, даже если до этого он не знал ни одной буквы. А, главное, учить буквы он будет в процессе игр и запомнит их твердо.

Но сначала небольшое отступление. Прежде, чем начать обучать ребенка буквам, вы должны решить, для чего ему это нужно. Некоторые родители гордятся тем, что сумели обучить буквам двухлетнего или даже полуторагодовалого ребенка. Но делать это стоит лишь в том случае, если одновременно вы начнете обучать ребенка чтению. Любое знание должно безотлагательно находить свое практическое применение. А обучение буквам само по себе, без одновременного обучения чтению, не имеет смысла. Есть много других, не менее эффективных, способов развивать память ребенка и стимулировать мозг в период формирования. Хорошо еще, если к началу обучения чтению ребенок забудет эти преждевременно выученные буквы и не станет произносить их так, как его когда-то научили: Бэ, Вэ, Гэ… или Бы, Вы, Гы…, иначе при чтении это будет очень ему мешать. Вы спросите: “Ну, а если учить ребенка буквам и чтению одновременно, то с какого возраста лучше начинать, с двух лет уже можно?” Я считаю, что дома, в семье, мама с ребенком такого возраста уже вполне может заниматься; но сначала по полминуты, а потом по нескольку минут в течение дня. В результате таких “уроков”, построенных в форме игры, у ребенка выработается умение сосредоточиваться на каком-нибудь определенном занятии, и тогда начиная с трех лет и даже немного раньше его можно обучать чтению в группе таких же, как он, детей. Не забывайте только, что обучение чтению, а особенно раннее, должно проходить без принуждения, в игре, на фоне положительных эмоций.

Игровая методика изучения десяти гласных за 5 уроков

Итак, вы задались целью научить своего малыша читать книжки. Начнете вы, конечно, с того, что будете учить с ним буквы. В какой последовательности их учить? Конечно же, не в порядке алфавита и не в полном беспорядке, когда ребенку дают вперемешку то гласные, то согласные.

Важным фактором на начальной стадии обучения чтению по складам является твердое знание ребенком десяти букв, обозначающих гласные звуки (в дальнейшем для простоты я буду называть их просто “гласными”). Я не раз обращал свое внимание на то, что плохо читающие дети, даже школьники, неуверенно называют гласные, а при чтении запинаются, вспоминая, то ли это Е , то ли Ё , то ли Ю . Ввиду первостепенной важности знания десяти гласных для полноценного чтения (чтобы ребенок не “спотыкался” на каждом складе) я разработал эту игровую методику для их быстрого изучения, которой успешно пользуюсь вот уже несколько лет.

Продолжительность каждого из пяти уроков этой методики составляет несколько минут. Уроки проводятся два раза в неделю, а в остальные дни недели родители повторяют с ребенком содержание предыдущего урока в течение двух-семи минут в день. Я подсчитал, что все обучение ребенка десяти гласным по этой методике занимает в общей сложности чуть более часа.

В основу методики положен принцип многократного показа и синхронного озвучивания группы символов с постепенной частичной их заменой, предложенный выдающимся педагогом Гленом Доманом. В данном случае задача облегчается тем, что в русском языке гласные образуют пары, которые как бы рифмуются: А — Я, О — Ё, У — Ю, Ы — И, Э — Е . Многократный показ я дополнил пятью разработанными мною закрепляющими играми.

  • Цель занятий по этой методике — за пять уроков дать ребенку твердое знание десяти гласных. Зачастую родители считают, что их ребенок в этом не нуждается: “Он у нас с двух лет все буквы знает”. Когда же начинаешь показывать ему буквы, выясняется, что знает он их нетвердо. Путает Е с Ё или с Ю , не знает Э , Ы , иногда задумывается, вспоминая какую-нибудь букву. Прежде, чем приступить к обучению чтению, знание ребенком всех гласных нужно довести до автоматизма.
  • От других способов изучения букв, которые зачастую лишь тормозят их усвоение и затрудняют применение (А — арбуз, И — индюк или О — как бублик, Ю — Юлина буква, Я — похожа на столб с фонарем и т.п.), эта методика отличается простотой и эффективностью.

Урок № 1

Напишите или напечатайте гласные буквы на плотной белой бумаге, каждую на отдельной карточке: буквы А, О, У, Ы, Э — крупным жирным красным шрифтом на карточках размером 12×10см, а Я, Ё, Ю, И, Е — синим жирным шрифтом чуть меньшего размера на карточках 9×10см. На первом уроке вам понадобятся только карточки А, Я, О, Ё .

На обороте каждой карточки напишите эту букву от руки для себя, чтобы не заглядывать на лицевую сторону при показе букв ребенку.

Занятия могут проводиться преподавателем или кем-то из родителей ребенка.

Показ первых двух пар гласных (А — Я, О — Ё).

Сложите две пары карточек в стопку, как указано на левом рисунке, оборотной стороной к себе. Переложите ближнюю к вам карточку А вперед (как указано стрелкой на правом рисунке) и покажите ее ребенку. Скажите: “Это — А “. Потом переложите вперед следующую карточку и скажите: “Это — Я “; потом — “Это — О “; а потом — “Это — Ё “. Каждую карточку показывайте не дольше 1-й секунды. Делайте это весело, в виде игры. Смотрите не на карточки, а в глаза ребенку, чтобы видеть, куда он смотрит, и привлекать его внимание. Буквы А и О большинство детей уже знает. Можно сделать паузу и дать ребенку возможность самому назвать их. А буквы Я и Ё быстренько называйте сами, раньше ребенка, чтобы не дать ему возможности ошибиться. И не требуйте, чтобы ребенок повторял их. Ваша задача — быстро показать эти четыре буквы и одновременно продекламировать маленький стишок:

“Это — А

“Это — Я

“Это — О

“Это — Ё

Дети без труда запоминают и более длинные стихи, а тем более такой легкий стишок они скоро начнут повторять самостоятельно.

Если вы преподаватель, объясните присутствующей на занятиях маме ребенка, что она должна показывать ему и называть эти четыре буквы ежедневно до следующего занятия не менее пяти раз в день. Пусть она проделает это в первый раз в вашем присутствии, чтобы вы могли поправить ее, если она что-то делает не так. Не стесняйтесь объяснять родителям все так же подробно, как и их детям, и проверять, как они вас поняли. Перемешайте карточки. Попросите маму разложить их в нужном порядке. Потом она должна посадить или поставить ребенка перед собой и во время показа букв смотреть ему в глаза. Незнакомые ребенку буквы она должна произнести четко и раньше него. Типичная ошибка, когда мама достает очередную букву и держит ее в другой руке, не накрывая ею крайнюю букву. При этом ребенок одновременно видит две буквы.

Скажите маме, что все домашние занятия займут у нее полминуты в день, т.к. один такой показ длится пять секунд. Важно только не пропускать их. Постепенно паузу после слова “Это…” нужно увеличивать, а само слово произносить с вопросительной интонацией, как бы поощряя ребенка самому называть буквы. Ребенок должен просто назвать букву. Он не должен говорить “это А ” или “буква А “. Отдайте маме изготовленные вами четыре буквы, попросите приносить их с собой на занятия.

Урок № 2

К началу этого урока дети уже повторяли в течение двух-трех дней вслед за мамой А, Я, О, Ё и хорошо запомнили их в этом порядке.

Закрепляющие игры.

Теперь с этими четырьмя буквами нужно сыграть в пять закрепляющих игр для того, чтобы дети твердо запомнили их как в порядке выученного стишка, так и по отдельности.

Разложите на столе перед ребенком четыре карточки парами, называя их вслух, в том порядке, в котором их ему показывали. После этого приступайте к играм.

1-я игра. “Ветер”. Объясните ребёнку, что красные буквы — это большие братья, а синие — маленькие братики. Потом скажите: “Налетел ветер и перемешал всех братиков”. Перемешайте буквы сами, чтобы они не оказались перевернутыми. Потом пусть ребенок сложит их по порядку парами, называя вслух: А — рядом Я , О — рядом Ё (поначалу с вашей помощью).

2-я игра. “Прятки”. Накройте меньшие карточки большими (красные буквы сверху) и поменяйте порядок расположения этих пар: “Маленькие братики спрятались под большими и поменялись местами, чтобы Леночка их не нашла. Угадай, какой маленький братик спрятался под большим братом О ? Правильно, под О спрятался Ё ! А под А ? Правильно, Я !”

3-я игра. “Перепрятки”. Играете так же, но на этот раз наоборот — большие братья прячутся под маленькими.

4-я игра. “Ворона”. Водите ладонями над карточками, разложенными в правильном порядке, и приговаривайте: “Ворона летела, летела, летела, летела и… буковку съела”. Быстро накройте ладонью одну из букв: “Какую букву ворона съела?” Водить лучше одновременно обеими ладонями, чтобы ребенку было сложней догадаться, какую букву вы собираетесь накрыть. Если он не смог быстро ответить, оторвите ладонь на мгновенье и снова накройте букву. Если и тогда не скажет, подскажите, к примеру: “Рядом с О . Правильно, Ё !” Со временем ребенок запомнит расположение букв и будет их угадывать легко.

5-я игра. “Карты”. Теперь этими же карточками играйте с ребенком так, как взрослые играют в карты. Вы тасуете карты, потом бросаете на стол перед ним карточку и спрашиваете: “Что это?” Назвал правильно — выиграл и забрал карточку, ошибся — забирает другой ученик, а дома — мама. Не торопитесь разрешать другим ученикам подсказывать, дайте ребенку немного подумать. Поначалу попробуйте бросать карточки парами: сначала О , за ней Ё , А Я и т.д. Если ребенок выигрывает уверенно, бросайте парами, но в обратном порядке. Потом начинайте бросать вразброс.

Присутствующая на уроке мама запоминает и записывает, как играть в эти пять игр дома. Играть нужно только один раз в день, если ребенок сам не просит больше. Но каждый раз прекращайте игру, пока он еще хочет играть: “В другой раз доиграем”.

Показ трех пар гласных (А — Я, О — Ё, У — Ю).

После того, как вы сыграли в пять игр с первыми двумя парами букв, достаньте следующую изготовленную вами пару карточек У — Ю , надпишите их на обороте для себя и добавьте их в стопку (после урока отдайте эту стопку, все шесть букв, маме).

Показывайте теперь ребенку уже три пары букв так, как вы показывали ему на уроке № 1 две пары. Только на этот раз первые четыре буквы называет ребенок, а последние две вы быстро называете сами, не давая ему ошибиться (напомните об этом и маме). Дайте маме те же наставления, что и на уроке № 1. К следующему уроку за два-три дня показа ребенок запомнит уже новый стишок:

“Это — А

“Это — Я

“Это — О

“Это — Ё

“Это — У

“Это — Ю

Отдайте маме эти шесть изготовленных вами букв, попросите принести их с собой на следующее занятие.

Внимание! После урока № 2 мама показывает ребенку несколько раз в день уже эти три пары гласных, но в закрепляющие игры играет с ним пока лишь на первые две пары (А — Я, О — Ё ) один раз в день.

Урок № 3

К началу этого урока дети уже выучили стишок:

“Это — А

“Это — Я

“Это — О

“Это — Ё

“Это — У

“Это — Ю “,

а буквы А, Я, О, Ё благодаря пяти закрепляющим играм знают и вразброс. Теперь нужно закрепить знание последних выученных ими гласных У и Ю .

Закрепляющие игры.

Разложите на столе перед ребенком следующие шесть карточек парами, называя их вслух, в том порядке, в котором их ему показывали. После этого сыграйте в игры, подробно описанные в уроке № 2.

Показывайте ребенку эти три пары букв так, как вы делали это на предыдущих уроках. Как и раньше, первые четыре буквы называет ребенок, а последние две вы быстро называете сами, не давая ему ошибиться (напомните об этом и маме).

Отдайте маме все изготовленные вами буквы, попросите принести их с собой на следующее занятие. Скажите маме, что все домашние занятия займут у нее теперь не более шести минут в день и напомните, что важно не пропустить ни одного из них.

Внимание! Обратите внимание мамы на то, что после этого урока ребенку нужно показывать несколько раз в день уже эти три пары гласных, отложив в сторону хорошо знакомые ему А — Я . А вечером необходимо один раз сыграть с ним в закрепляющие игры лишь на первые три пары: А — Я, О — Ё, У — Ю (пока без Ы ,— И ).

Урок № 4

К началу четвертого урока дети знают парами следующие гласные: А — Я, О — Ё, У — Ю, Ы — И , а буквы А, Я, О, Ё, У, Ю благодаря закрепляющим играм знают и вразброс. Теперь нужно закрепить знание последних выученных ими гласных Ы и И .

Закрепляющие игры.

Вы уже поняли, что количество гласных, с которыми мы играем в закрепляющие игры, увеличивается с каждым уроком: на втором уроке мы играли с четырьмя буквами, на третьем — с шестью, а теперь в эти пять игр нужно сыграть уже с восьмью буквами.

Разложите на столе перед ребенком следующие восемь карточек парами, называя их вслух, в том порядке, в котором их ему показывали. После этого сыграйте в игры, подробно описанные в уроке № 2.

Показ трех пар гласных (У — Ю, Ы — И, Э — Е).

На этот раз вы убираете уже две первые пары карточек А — Я и О — Ё , а достаете последнюю изготовленную вами пару Э — Е . Надпишите и эти карточки на обороте для себя и добавьте их в стопку. Общее количество показываемых букв по-прежнему равно шести и стишок остается таким же легким для запоминания. Важно и то, что буквы Е и Ё , которые дети часто путают, никогда не “встречаются” при показе: когда “пришла” буква Е на четвертом уроке, буква Ё уже “ушла”. Теперь карточки лежат в стопке в следующем порядке.

Показывайте ребенку эти три пары букв так, как вы делали это на предыдущих уроках. Как и раньше, первые четыре буквы называет ребенок, а новые для него Э и Е вы быстро называете сами, не давая ему ошибиться (лишний раз напомните об этом и маме). Отдайте маме все десять изготовленных вами букв, попросите приносить их с собой на занятия. Скажите ей, что все домашние занятия займут у нее теперь не более шести-семи минут в день и напомните, что важно не пропустить ни одного.

Внимание! Обратите внимание мамы на то, что после этого урока ребенку нужно показывать несколько раз в день уже последние три пары гласных, отложив хорошо знакомые ему А — Я и О — Ё . А вечером необходимо один раз сыграть с ним в закрепляющие игры на первые четыре пары: А — Я, О — Ё, У — Ю, Ы — И (пока без Э, Е ).

Комментировать статью “Лучший способ изучения букв. Часть 1”

Методика обучения чтению не предполагает знания букв ДО. И нас так учили. И ничего, все знаем буквы:) Не просто так во всех букварях и азбуках алфавит это самая последняя страница. Да и какой смысл просто так учить буквы, они отлично запоминаются когда понятно…

Обсуждение

Моему 3,9, с 2,5 знает буквы, к 3 выучил слоги. Простые слова, где обычные слоги, даже длинные читает без проблем(слова типа молоковоз, телевизор итп), а слова где Ь и две согласные рядом- еще путается. Но я не учила вообще- сначала кубики озвученные, потом планшет с играми, так и выучил. И счет хорошо знает, но ему это интересно- любит буквы и цифры. У нас 4 коробки по 150 магнитных букв(все в одной куче), вот ему нравится слова складывать, мы, конечно, подсказываеи, но запоминает быстро. Но я сама в 4 читала свободно(всей группе в саду сказки).

Огромное спасибо всем за ответы! Многое вынесла и все буду иметь в виду! 🙂

Раздел: Игрушки и игры (план изучение алфавита и цифр на пол года подготовительная группа). Посоветуйте, пожалуйста, игру на Пока нужен русский алфавит и простой счет, желательно интерактивную, чтоб ребенок выбирал буквы и предметы на определенную букву…

Обсуждение

Нам крестные на новый год подарили Эдука тач. Именно как вы хотите – выбирать буквы-цифры, интерактивно и НЕ компьютер, то есть никакого вреда зрению. Но дороговатая игрушка, конечно.

Вот на интерактивные игры я бы, честно говоря, не подсаживала 3-х летку. Мне больше нравятся магнитные доски, магнитики на холодильник, карточки и пр.

Купила электронный плакат, есть диск с азбукой от тёушки совы. Настасья смотрит его как мультик(((Ничего в голове не откладывается. На плакате включает песни и танцует))) Прочитала ниже, что уже и читать учат, а мы всё с буквами ковыряемся.

Развивающая игра для детей, которая поможет малышу запомнить буквы русского алфавита. Лучший способ изучения букв. Часть 1. Учим буквы – игровая методика Полякова. Версия для печати. Пока нужен русский алфавит и простой счет, желательно интерактивную, чтоб ребенок…

Маленьких сорванцов не так-то просто заставить чему-то учиться, и азбука – не исключение. Но все-таки изучать буквы надо начинать как можно раньше, и бесплатные онлайн игры «Буквы для детей» созданы специально для того, чтобы облегчить этот процесс. Яркие и увлекательные приложения помогут карапузам освоить первые навыки чтения в легкой и интересной для них форме. Цветные картинки стимулируют визуальное восприятие и таким образом улучшают память. Не говоря уже о том, что во многих играх обучение будет проходить в обществе любимых мультяшных персонажей. Одно дело, когда буквы объясняют родители, и совсем другое – например, Спанч Боб. Во втором случае ребенок явно с большим энтузиазмом отнесется к затее учиться!
Кроме того, помимо русского алфавита у вашего малыша будет возможность с ранних лет начать изучение иностранного языка. Некоторые флеш игры «Буквы для детей» на нашем сайте посвящены английскому языку, который обязательно пригодится вашему ребенку в будущем. В общем, чем раньше вы начнете прививать своему чаду основы грамотности, тем лучше! Вместе с играми «Буквы для детей» это гораздо проще. Поэтому не стоит ограничивать время, проведенное ребенком за компьютером, лучше проследите за тем, чтобы он потратил его, играя в правильные игры!

Карта русского алфавита

VIII Окружной фестиваль исследовательских работ

дошкольников и учащихся 1-2 классов «Я узнаю мир»

Секция: «Мир вокруг нас»

Тема работы:

«Карта русского алфавита»

Автор: Маскайкин Сергей

ученик 1 класса Б

ГБОУ гимназия «ОЦ «Гармония»

Научный руководитель:

Погорелова Галина Леонидовна

учитель

г. Отрадный 2017

Содержание

Введение 3

I. Русский алфавит 5

1.1. Происхождение алфавита 5

1.2. Соотношение букв и звуков 6

II. Карта русского алфавита 8

2.1. Общая характеристика и обозначения 8

2.2. Восточное полушарие согласных букв 9

2.3. Западное полушарие гласных букв 10

2.4. Использование карты русского алфавита в учебе 10

Заключение 12

ПРИЛОЖЕНИЕ . 13

Литература 18

Введение

Моя работа представляет собой карту русского алфавита. Интересна она тем, что в русском алфавите 33 буквы и 42 звука и сразу понять и запомнить это сложно. А вот если буквы изобразить яркими и веселыми человечками, сгруппировать их по общим признакам, расположить в определенном порядке и «расселить» по материкам земного шара, то быстрее их запомнишь и много интересного о них узнаешь.

Постановка проблемы.

Сложно запомнить все буквы и не спутать звуки по твердости и мягкости, по звонкости и глухости.

Актуальность моего исследования заключается в том, что особенность русского языка – это не все слова пишутся, так как слышатся, и это лучше усвоить в начале изучения языка. Устный язык и письменный – это две разные формы. Различать буквы и звуки необходимо не только для успешного обучения, но и для выработки орфографического навыка.

Цель:

Понять и запомнить все буквы, чтобы без труда выполнять фонетический разбор.

Гипотеза исследования:

Если для изучения представить алфавит в ярких и сказочных картинках, изобразить буквы веселыми человечками, то можно быстро и легко запомнить все буквы и звуки.

Объект исследования: Русский алфавит.

Предмет исследования: использование карты земного шара для изучения русского алфавита.

Задачи:

  1. Сгруппировать буквы по общим признакам, чтобы без затруднения сосчитать, сколько букв в русском алфавите, и сколько всего звуков.

  2. Распределить сначала все гласные и согласные, глухие и звонкие, парные, непарные.

  3. Закрепить знания о звуках речи русского языка, что позволит грамотно писать, правильно произносить слова, выполнять фонетический разбор слов.

Основные методы исследования:

– изучение литературных источников;

– наблюдение;

– игровой метод;

– обобщение.

Результаты исследования представлены в виде мультимедийной презентации.

  1. Русский алфавит
    1. . Происхождение алфавита

Алфавит, также азбука, — это последовательный ряд букв, передающих звуковой состав русской речи и создающих письменную и печатную форму русского языка.

Русский алфавит – это последовательный ряд букв, передающих звуковой состав русской речи: 21 буква передают согласные звуки (б, п, в, ф, д, т, з, с, ж, ш, ч, ц, щ, г, к, х, м, н, л, р, й), 10 букв — гласные (а, э, о, ы, и, у) и в сочетании с Й + гласный (я, е, ё, ю). Две буквы: «ъ» (твёрдый знак) и «ь» (мягкий знак) не обозначают отдельных самостоятельных звуков. В русском языке 33 буквы. Все буквы знают свое место и никогда не путают порядок.

Современный русский алфавит по своему составу и основным начертаниям букв восходит к древней кириллице (азбука созданная братьями Кириллом и Мефодием), буквенные знаки которой с 11 в. изменились по форме и по составу. Кирилл и Мефодий — братья из города Солуни (ныне Салоники), создатели старославянской азбуки и языка.

Русский алфавит в современном виде был введён реформами Петра I (1708—1710) и Академии наук (1735, 1738 и 1758), результат которых заключался в упрощении начертаний букв и в исклю­че­нии из состава алфавита некоторых устаревших знаков. Были введены новые буквы: я, э, й. Позднее Н. М. Карамзин ввёл букву «ё» (1797). Эти изменения послужили преобразованию старой церковнославянской печати для светских изданий (отсюда впоследствии название печатного шрифта — «гражданский»). Некоторые исключённые буквы в дальнейшем снова восстанавливались и исключались, часть лишних букв продол­жа­ла употреб­лять­ся в русском письме и печати вплоть до 1917, когда декретом Народного комиссариата просвещения от 23 декабря 1917, подтверждённым декретом Совета Народных Комиссаров от 10 октября 1918, были исключены из состава алфавита буквы Ѣ, Ѳ, І («ять», «фита», «і десятеричное»). Употребление буквы «ё» в печати не является строго обяза­тель­ным, она употребляется главным образом в словарях и учебной литературе.

    1. Соотношение букв и звуков

Одно из самых замечательных открытий науки о языке середины прошлого века может быть сформулировано кратко так: установление отличий звуков от букв, с помощью которых эти звуки изображаются. Еще великие основоположники сравнительно-исторического языкознания первой трети 19 столетия – Ф. Бопп (1791 – 1867), Раск (1787 – 1832), Востоков (1791 – 1864) – часто смешивали языки и звуки и буквы не умели четко формулировать сущность различия между ними. И только во второй половине позапрошлого столетия разграничение это нашло всеобщее и бесспорное признание. Несмотря на то, что природа звуков совсем иная, чем природа букв, тем не менее, эти понятия соотносимы. Однозначного соответствия между звуком и буквой нет, если бы оно было, то это был бы идеальный алфавит. Буква представляет собой обозначение звуков на письме.

Звук, как слово и предложение, является основной единицей языка. Однако звук не выражает какого-либо значения, но отражает звучание слова. Благодаря этому мы отличаем слова друг от друга. Слова различаются количеством звуков (порт — спорт, ворона — воронка), набором звуков (лимон — лиман, кошка — мышка), последовательностью звуков (нос — сон, куст — стук) вплоть до полного несовпадения звуков (лодка — катер, лес — парк).

В русском языке 33 буквы и 42 звука: 6 гласных звуков, 36 согласных звуков, 2 буквы (ь, ъ) не означают звука. Несоответствие в количестве букв и звуков (не считая Ь и Ъ) вызвано тем, что на 10 гласных букв приходится 6 звуков, на 21 согласную букву — 36 звуков (если учитывать все комбинации согласных звуков глухие/звонкие, мягкие/твёрдые).

В русском языке звуки делятся на согласные и гласные. Разделение связано с тем, как человек произносит их. Гласные звуки произносятся голосом — за счет выдыхаемого воздуха, проходящего через напряженные голосовые связи и свободно выходящего через рот. Согласные звуки состоят из шума или сочетания голоса и шума — за счет того, что выдыхаемый воздух встречает на своем пути преграду в виде смычки или зубов. Гласные звуки произносятся звонко, согласные звуки — приглушенно. Гласные звуки человек способен петь голосом (выдыхаемым воздухом), повышая или понижая тембр. Согласные звуки петь не получится, они произносятся одинаково приглушенно.

Твёрдый и мягкий знак не означают звуков. Их невозможно произнести как самостоятельный звук. При произнесении слова они оказывают влияние на стоящий перед ними согласный — делают мягким или делают твёрдым.

Нет чёткого сопоставления букв и звуков. В русском языке много случаев подмены гласных звуков в зависимости от места ударения слова, подмены согласных или выпадения согласных звуков в определённых сочетаниях. При составлении транскрипции слова учитывают правила фонетики.

  1. Карта русского алфавита
  1. Общая характеристика и обозначения

Моя работа представляет собой карту русского алфавита в сказочном мире фонетики. А мысль нарисовать ее родилась на уроке русского языка. Учитель часто задает нам придумать сказку, стихотворение, схему или даже рисунок на то или иное правило. И сама придумывает очень много схем для объяснения правил орфографии.

Учитель предложила буквы алфавита изобразить в виде схемы-человечков с башмачками, которые обозначали звуки. Твердый согласный звук обозначен синим башмачком, мягкий – зеленым, а гласный – красным башмачком. На головах согласных звуков – шапочки-звоночки и шапочки-цилиндры, а на головах гласных звуков – колпаки (Приложение 1).

На основе этого я придумал свою своеобразную карту алфавита. Этому помогло то, что мне подарили на день рождение глобус, и я увлекся изучением материков, океанов и морей.

Я сгруппировал буквы-человечки по их общим признакам, расположил в определенном порядке и распределил по материкам.

Каждая буква «одевает» только свой головной убор: шапочку-звоночек или шапочку-цилиндр. Глухие согласные – п, к, ф, т, с, ш, х, ц, ч, щ – в шапочках-цилиндрах, звонкие согласные – б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р, й – в шапочках звоночках. Чтобы буквы не «одевали» чужой головной убор, нарисовал на них в кружочках названия букв в русском алфавите: Б – бэ, В – вэ и т.д. Шапочка-звоночек и шапочка-цилиндр означают звонкие и глухие звуки. Башмачки у согласных означают мягкие и твердые звуки. А гласные могут быть двузвучные [ йа ] и однозвучные [ а ]. Я однозвучные обозначил красными башмачками и колпаком с одним концом на голове, а у двузвучных колпак с двумя концами, и один башмачок зелёный, а другой красный.

Карта русского алфавита состоит из 2 полушарий: восточное полушарие согласных букв и западное полушарие гласных букв.

    1. Восточное полушарие согласных букв

Восточное полушарие согласных букв, которое омывается Океаном Согласных, состоит из трех материков: материк Парных звонких и глухих согласных, материк Непарных звонких согласных и материк Непарных глухих согласных.

На первом материке, который омывается морем Парных, живут парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш. Они друг с другом очень дружат, всегда ходят вместе и составляют пару по звонкости и глухости. Многие из них имеют пару по мягкости и твердости. У всех буков две ножки, только буквы Ж и Ш одноногие, они в синих башмаках и всегда твердые. Парные звонкие согласные звенят, поэтому я у них на руках нарисовал звоночки. Их слышно далеко.

Второй и третий материк омываются морем Непарных.

На втором материке, который омывается еще и морем Звонкое, заселились непарные звонкие согласные: л, м, н, р, й. У них на головах шапочки-звоночки, так как они всегда звонкие. На руках звоночки. Согласные л, м, н, р бывают твердые и мягкие в зависимости от позиции, поэтому на ногах синие и зеленые башмачки. А буква Й одноногая с зеленым башмачком. Он всегда обозначает мягкий согласный звук.

На третьем материке, который омывается еще и Глухим морем, живут непарные глухие согласные: х, ц, ч, щ. У них на головах шапочки- цилиндры. Только буква Х двуногая, в синем и зеленом башмаках, в зависимости от позиции обозначает и твердый, и мягкий звук. Буква Ц одноногая с синим башмаком. Независимо от позиции всегда произносится твердо, не подчиняется никаким законам орфографии, например: цирк, циркуль, цифра, цыц, цыган и. т. д. Буквы Ч, Щ обозначают всегда мягкий согласный звук, поэтому они одноногие в зелененьких башмачках. Они тоже не подчиняются законам орфографии, их не нужно смягчать. Поэтому ЧА-ЩА пишем через А, ЧУ-ЩУ пишем через У.

Твердый знак «живет» в холодном поясе в Антарктиде, «плавает» на корабле. У него нет ни головного убора, ни башмачков, так как не обозначает никакого звука. Он любит разделять корень от приставки.

Мягкий знак тоже «плавает» на корабле между материками в жарком поясе и «приплывает» к согласным по приглашению. У мягкого знака нет головного убора и башмачков, т. к. не обозначает никакого звука. Он любит смягчать, но может и разделить согласную от гласных е, ё, ю, я, и. (Приложение 2).

    1. Западное полушарие гласных букв

Западное полушарие гласных букв, которое омывает Океан Гласный, состоит из двух материков: материк Однозвучных гласных и материк Двузвучных гласных.

На материке Однозвучных, который омывается морем Однозвучным, живут гласные буквы А, О, У, Ы, И, Э. У них на головах колпаки с одним концом. На этом материке всегда слышно пение, т. к. гласные можно петь. Поэтому я нарисовал на колпаках скрипичный ключ. Буквы обуты в красные башмачки. Я нарисовал их двуногими, хотя дают только один звук. Но в слове они бывают ударными и безударными.

На материке Двузвучных, который омывается морем Двузвучным, живут буквы Е, Ё, Ю, Я. У них на головах колпаки с двумя концами. На них в кружочках написаны названия этих гласных в алфавите: йэ, йо, йу, йа. Эти буквы обозначают 2 звука, поэтому один башмак зеленый, а другой красный.

Буквы Е, Ё, Ю, Я – двуличные. Если они стоят в начале слова или после гласных, то обозначают два звука. Например: яма, моя. Они бывают и одноногие, когда им нужно смягчать предстоящий согласный. Тогда они собираются возле озера Смягчающее. У них на голове вместо колпаков сидят желтые бабочки, которые перелетают на предстоящий согласный и смягчают его. (Приложение 3).

По этой карте очень легко сосчитать, сколько букв и звуков в русском алфавите. 33 буквы и 42 звука.

    1. Использование карты русского алфавита в учебе

Я широко использую эту карту алфавита при выполнении фонетического разбора слов на уроках русского языка, пользуюсь ей и дома. Охотно делюсь со своими друзьями в школе.

Возникает вопрос: с чего начать?

1. Звук согласный или гласный? На какое полушарие смотреть? А гласный ударный или безударный? Обозначает 1 или 2 звука?

Чтобы это определить, смотрим на полушария: восточное или западное. Если гласный – западное полушарие, если согласный – восточное полушарие. Если гласные е, ё, ю, я, то смотрим на материк Двузвучных. Необходимо определить, эти буквы в слове обозначают 1 или 2 звука. Вспоминаем, если они стоят в начале слова или после гласных, то обозначают два звука. Тогда мы обращаемся к буквам, которые стоят на двух ногах. Если гласные е, ё, ю, я обозначают 1 звук, то обращаем внимание на буквы возле Озера «Смягчающее».

2. Как называется буква в русском алфавите? Смотрим на кружочки на головных уборах.

3. Парный или непарный согласный? Согласные «живут» на восточном полушарии, ищем соответствующий материк. Парные согласные «живут» только на одном материке, их сразу видно, пары нигде не расстаются друг с другом. На других материках – непарные согласные. У звонких согласных на руках еще звоночки.

4. Звонкий или глухой согласный? Смотрим на шапочки, звоночки – у звонких, а цилиндрики – у глухих согласных. Сразу же можем определить парный или непарный этот согласный звук.

5. Твердый или мягкий согласный? Смотрим на башмачки. Так же определяем, парный он или непарный (буквы одноногие – нет пары, двуногие – парные).

На схеме (Приложение 4) изображен порядок действий при фонетическом разборе слова с использование карты русского алфавита. Мы видим как это легко и быстро.

Пример фонетический разбора слова (Приложение 5).

Заключение

Исследовав материал, мне удалось узнать, что алфавит — это форма письменности, основанная на стандартном наборе знаков. В алфавите отдельные знаки — это буквы. В русском языке 33 буквы и 42 звука: 6 гласных звуков, 36 согласных звуков, 2 буквы (ь, ъ) не означают звука. Убедился в том, что можно создать свою азбуку, используя свой интерес и способности.

Подтвердилась наша гипотеза: Если для изучения представить алфавит в ярких и сказочных картинках, изобразить буквы веселыми человечками, играть с буквами то быстрее их запомнишь, и много интересного о них узнаешь. Для объяснения орфограмм и фонетического разбора слов удобно использовать различные схемы. Для этого придумана карта русского алфавита.

Поэтому карту русского алфавита, можно использовать для изучения букв и звуков русского языка, что позволит грамотно писать, правильно произносить слова, выполнять фонетический разбор слов.

Думаю, что данная исследовательская работа будет многим ребятам интересна и полезна.

Моя работа может быть использована на уроках для обучения грамоте и развитию речи в начальных классах.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Обозначение букв – человечков.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Восточное полушарие согласных букв.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Западное полушарие гласных букв.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

Буква

Название в русском алфавите

Какой звук обозначает?

Согласный или гласный?

Согласный глухой или звонкий?

Согласный твердый или мягкий?

Гласный (ударный или безударный)

(парный или непарный)

(парный или непарный)

Покажу это на примере слова – кольцо.
Кольцо – к а л ц о– 2 слога (коль – цо), 6 букв, 5 звуков.

к

ка

[к]

согл.

гл. парн.

тв.парн.

о

а

[а]

глас.безуд.

 

 

л

эл

[л’]

согл.

зв. непарн.

мягк.парн.

ь

 

 

 

 

ц

цэ

[ц]

согл.

гл. непарн.

тв.непарн.

о

о

[о]

глас.удар.

 

 

Литература

  1. Большой Энциклопедический словарь. 2000г.

  2. Азбука. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / [В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина]. – 8-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2016. – 111 с. : ил. – (Школа России). – ISBN 978-5-09-038308-0.

  3. Интернет ресурсы.

http://www.tsput.ru/res/lang/yazykozn/jaz_zn_6.htm#1

http://phoneticonline.ru/zvuki.html

http://tapemark.narod.ru/les/428a.html

19

Презентация по грамоте в подготовительной группе детского сада “Гласные и согласные” | Презентация урока для интерактивной доски по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме:

Краткие пояснения к каждому слайду:

1. Вспоминаем что такое алфавит

2. Буквы живут в домике, многоэтажном. Посчитаем сколько этажей. Комнаты имеют разные цвета. В красных комнатах живут………. В синих комнатах живут……………

3. Как мы гласные легко узнаем? Тянем, поем, не встречая преград.

“Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребёнка,

Но не жалеют свистеть и ворчать.”

——————————————–

“А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.”

——————————————–

“Много с буквами хлопот,

Уж такой они народ…

Но когда с умом толково

Их построить в чёткий ряд,-

Превратятся буквы в слово

И – с тобой заговорят!”

4. Примеры.Иллюстрируем каждый гласный. В каких ситуациях мы выражаем эмоции только лишь одним гласным?. АОУИЯЕЁЭЮЭ (междометия)

5-12 – Ищем на слайдах предметы, названия которых начинаются с указанных гласных

13, 14 – Рассказ о звуке и букве “Ы”. НАМ ОЧЕНЬ СЛОЖНО ВСПОМНИТЬ СЛОВА НА БУКВУ “Ы”. ОНИ ОЧЕНЬ РЕДКИЕ И ИХ ОЧЕНЬ МАЛО. В ОСНОВНОМ ЭТО НАЗВАНИЯ (рек, сел, городов, селений)

Физминутка. Дети вст

али, закрыли глаза.

Открываем мы глаза, Вдох – и долго тянем: “А – а – а – а..

.” Утром солнышко взошло,

Снизу вверх мы тянем: ” О – о – о – о”

Днем по горкам ездим мы: ” Ы – ы – ы – ы”.

Ночью смотрим на звезду,

Сверху вниз слетаем “У – у – у – у”.

2 – опять смотрим на дом с буквами, остальные буквы-звуки – согласные, они живут в синих комнатках, и условно обозначаются синим цветом.

15, 16 – работа на узнавание гласных и согласных букв (в начале, конце и середине слова)

17 – ЕСЛИ БУДЕТ ВРЕМЯ – индивидуально

18- ищем спрятанные буквы

19 – Закрепление: гласные звуки – тянутся, поются!!! КРАСНЫЕ

20- согласные: встречают преграду, никак их не сможем пропеть! СИНИЕ

Amazon.com: Pacon PAC27510 Магнитные пластиковые буквы, нижний регистр, синие гласные и красные согласные, 1–1 / 2 дюйма, 36 букв: игрушки и игры


Цвет Ассорти
Материал Пластик
Марка ПАКОН

  • Убедитесь, что это подходит введя номер вашей модели.
  • Литые пластиковые буквы размером 1-1 / 2 дюйма с усиленными магнитами
  • Синие гласные и красные согласные для различных действий по построению букв и слов
  • Каждый полиэтиленовый пакет содержит 36 букв: по 3 каждой гласной и по 1 каждой согласной.
  • Совместимость с магнитными поверхностями
  • Подходит для детей от 3 лет
]]>
Характеристики этого продукта
Фирменное наименование ПАКОН
Цвет Ассорти
Ean 0029444275102
Компоненты в комплекте 36 букв
Вес изделия 0.800 унций
Материал Пластик
Номер модели PAC27510
Кол-во позиций 1
Номер детали PAC27510
Код UNSPSC 31000000
UPC 029444275102

Гласные и согласные для печати Ресурсы для показа в классе

Гласные склеивают слова вместе Плакаты (SB8523)

Плакат с гласными и заголовком «Гласные соединяют слова вместе!».

Гласные на плакатах с совами (SB869)

Набор плакатов для печати с 5 гласными звуками сов.

гласных на плакатах с совами – заглавными буквами (SB881)

Набор плакатов для печати с изображением 5 гласных с совами (прописными буквами).

Гласные на плакатах с совами – Прописные и строчные буквы (SB883)

Набор плакатов для печати с 5 гласными звуками сов и совами (в верхнем и нижнем регистре).

Гласные звуки Бинго (SB9558)

Печатные доски для бинго и карточки с картинками, где дети сопоставляют картинки с гласными звуками на своей доске.

Плакаты ConsonANT (SB874)

Набор плакатов для печати с изображением 21 согласного звука с муравьями.

Плакаты

ConsonANT – заглавные буквы (SB882)

Набор плакатов для печати с изображением 21 согласного звука с муравьями (прописными буквами).

Плакаты

ConsonANT – Заглавные и строчные буквы (SB884)

Набор плакатов для печати с 21 согласным звуком с муравьями (прописными и строчными буквами).

Флэш-карточки гласных и согласных (SB612)

Полезный набор карточек с разными цветами гласных и согласных букв алфавита.

Гласный и согласный алфавит Рыба (SB7044)

Гласные и согласные в нижнем регистре представлены на разных видах рыб.

Мнемонический плакат со слоном AEIOU (SB2675)

Простой плакат (и раскраска) с изображением «Злой слон в оранжевых трусах» в качестве мнемоники пяти гласных звуков AEIOU.

Шаблоны игральной кости для гласных и согласных (SB12080)

Сетки для игры в кости с красными гласными и синими согласными.Распечатайте на карточке, затем вырежьте, сложите и склейте, чтобы дети могли использовать в классе кубики.

Шаблоны игральной кости для гласных и согласных – заглавные буквы (SB12081)

Печатная сетка для игры в кости, в которой гласные прописные буквы красного цвета, а согласные синие. Распечатайте на карточке, затем вырежьте, сложите и склейте, чтобы дети могли использовать в классе кубики.

Любящий… Магнитные буквы Монтессори – как мы Монтессори

Есть ли у вас дома магнитные буквы? Магнитные буквы на холодильнике действительно помогли моим детям научиться правильно писать свои имена и другие короткие слова.

Использование магнитных букв дома – отличный способ для ребенка практиковать свои навыки грамотности, не дублируя или повторяя работу, выполняемую в школе. Мне нравится, когда они доступны ребенку, чтобы ребенок мог поиграть или повозиться с ними, когда он захочет!

Если ваш ребенок идет в школу Монтессори или если вы следите за Монтессори дома, я рекомендую начинать со строчных букв.Я люблю следовать традиции Монтессори, используя красные и синие буквы. Если вы не уверены, спросите учителя вашего ребенка, в некоторых школах используются красные согласные, а в других – красные гласные.

Сначала мы использовали магниты с алфавитом Мелиссы и Дуга, а затем использовали магнитный подвижный алфавит (Австралия). Вот еще несколько вариантов, ориентированных на Монтессори.

1. Магнитные обучающие буквы – строчные буквы – учебные материалы.

2. AlphaMagnets – строчные буквы – образовательные идеи.

3.Большой подвижный алфавит – магнитные головоломки из дерева (Австралия), это те, которые мы использовали с Отисом, когда ему было около двух лет. Эти письма до сих пор хранятся в холодильнике наших детей. Они сделаны в Квинсленде, что потрясающе, вы также можете выбрать свои собственные цвета и тип шрифта!

4. Магнитные буквы Jolly Phonics – Jolly Phonics (Австралия).

5. Магнитный подвижный алфавит в нижнем регистре с рамкой – Монтессори Элисон. У Монтессори Элисон также есть этот Магнитный алфавит, который действительно доступен по цене.

6. Набор магнитных букв с цветовой кодировкой – EZread.

7. Набор для классных магнитных букв – обучение на берегу озера. (Австралия здесь).

8. Магнитные буквы для построения слов – строчные буквы – Lakeshore Learning.

9. Деревянные магниты с алфавитом – Little Masterpeaces (Etsy).

Хотя я обычно рекомендую детям использовать эту форму подвижного алфавита так, как им нравится, иногда я напишу несколько вещей, чтобы продвигать их использование, например:

  • имен, фамилий
  • расположите буквы в алфавитном порядке
  • короткий список покупок «яблоки», «бананы»
  • коротких сообщений «С Днем Рождения», «Я люблю тебя», «С Рождеством».

Иногда у нас в холодильнике просто плавает много писем, но обычно мы держим поднос с письмами поблизости!

Для простого DIY, я видел, как печатный подвижный алфавит эффективно используется с магнитами, прикрепленными к спине.

Какого цвета гласные и согласные? – Easierwithpractice.com

Какого цвета гласные и согласные?

Доктор Мария Монтессори использовала цветовую систему для гласных и согласных звуков (красные согласные и синие гласные).

Какого цвета гласные?

У каждого звука есть название цвета и ключевое слово. Например, ЗЕЛЕНЫЙ – это название цвета, а ЧАЙ – ключевое слово. ЗЕЛЕНЫЙ представляет гласный звук, который вы слышите в обоих этих словах: / i /. Точно так же СИНЯЯ ЛУНА представляет гласный звук / u /, как в словах «истина», «воздушный шар» и «одобрять».

Согласные синие?

Согласные – одного цвета, гласные – другого. Это помогает ребенку легче определять гласные звуки. гласные: красные или синие.согласные: черный, розовый, красный.

Что такое гласные и согласные?

Алфавит состоит из 26 букв, 5 из которых – гласные (a, e, i, o, u), а остальные – согласные. Гласный – это звук, который издается, когда дыхание выходит изо рта, не закрывая при этом какую-либо часть рта или горла.

Какие 12 гласных звуков?

Примеры 12 монофтонгов

Гласный звук Пример слов
/ шт: / Кому, Ты, Новый, Кто
/ e / Get, When, Well, Very, Bed, Said, Leg, Hell, Hem, Ben, Pen, Den, Ten, Men, Bend, Lend, Send, Bet, Met, Pet, Set, Mess, Wreck, Peck, Letter , Лучше
/ ə / The, About, Could, Us

В каком семибуквенном слове нет гласных?

Не считая множественного числа, есть только одно семибуквенное слово, в котором нет ни одной из пяти гласных.Это слово – нимфа, что является редкой вариацией слова «нимфоподобный». Однако к двум шестибуквенным словам, глицил и ритм, можно добавить «s» во множественном числе, чтобы получилось семибуквенное слово без гласной.

Какое самое длинное слово состоит только из 1 согласной?

EUOUAE

Почему Y считается гласным?

Буква Y иногда считается гласной, потому что она может звучать как гласные буквы A, E или I в зависимости от букв вокруг нее или от того, находится ли буква Y в середине или конце слова.

Является ли Y в кайле гласной?

(Малруни, Микки) Если Y находится между двумя согласными, это гласная (Кайл, Тайсон). Если Y находится между двумя гласными, это согласная (Eyarta)

Почему W и Y называются полугласными?

Полугласные: / w / и / y / The / w / и / y / называются полугласными, потому что, хотя голосовой тракт относительно неограничен во время образования обоих этих звуков, они не являются слоговыми (т.е. не заставляйте слог произойти).

Как узнать, что Y – гласная?

Буква Y считается гласной, если:

  1. в слове нет другой гласной:
  2. Y после согласной в конце слова:
  3. Y стоит после гласной в конце слова.
  4. Y находится в конце слога:
  5. Y находится в середине слога:
  6. Когда буква Y находится в начале слова, она издает характерный звук Y.

Кайл 2 – это слог?

«Кайл» может состоять из одного или двух слогов из-за явления, которое фонетик Джон Уэллс называет «pre-l break».Это происходит, когда длинные гласные или дифтонги / aɪ / (как в «цене»), / eɪ / (как в «лице»), / iː / (как в «руно») и / ɔɪ / (как в «выборе» ), за которыми следует морфема-финал / l / (которая произносится как «темное l»).

Сколько слогов у Кайла?

1 слог

Есть ли у мили один или два слога?

Хотите знать, почему миля состоит из одного слога?

Кале один или два слога?

Хотите знать, почему капуста состоит из одного слога?

Сколько слогов в огне?

односложный

Георгий 2 слог?

Хотите знать, почему у Джорджа 1 слог? Связаться с нами!

Сколько слогов в Эрике?

2 слога

Как работают буквы наждачной бумаги? – Мама с Монтессори

Как работают буквы наждачной бумаги?

Если вы хоть раз читали Dr.Монтессори, вы, вероятно, встречали некоторых из умных гениев, которые вдохновили ее на создание букв наждачной бумаги. Если нет, возможно, вам все еще интересно, «Как работают буквы наждачной бумаги?

Прежде чем мы перейдем к введению Монтессори Письма наждачной бумаги, позвольте мне дать вам одно из наиболее подробных объяснений этого материала, прямо от самого Хорошего Доктора:

“ Отслеживание письма в манере письма , начинает мышечное образование, которое готовит к письму … Прикосновение к буквам и одновременное рассмотрение их позволяет быстрее зафиксировать изображение благодаря сотрудничеству органов чувств.Позже эти два факта разделяются; взгляд становится чтением; прикосновение становится письмом ». -Мария Монтессори (Метод Монтессори)

Буквы наждачной бумаги Монтессори следуют за звуковыми играми. Они являются первым конкретным представлением ассоциации звука и символа. Они дают вашему ребенку визуальное представление, а также тактильное (прикосновение) впечатление каждого буквенного символа.

Наряду с этими чувствами возникает слуховое (звук) впечатление, которое у вашего ребенка создается, когда он произносит букву, обводя ее пальцем.

Письма на наждачной бумаге дают ребенку мысленное и физическое представление о формах букв, подготавливая их к написанию.

(Этот пост содержит партнерские ссылки. Покупка по этим ссылкам не требует дополнительных затрат, но отправляет нам несколько центов на содержание веб-сайта.)

Наждачные бумаги, безусловно, являются краеугольным камнем материалов по искусству языка Монтессори. Как объяснялось выше, этот материал воспринимается множеством органов чувств.

Это позволяет детям не только визуально распознавать буквы, но и углублять их понимание посредством более тщательного сенсорного впечатления.

Английский язык по большей части фонетический, поэтому наиболее важным является изучение алфавита фонетически, а не по названиям букв. Ребенок просто не может произнести ни слова, не зная, какой звук издает буква.

Это отличается от традиционного обучения. Дети, которые выучивают названия букв, действительно находятся в невыгодном положении, когда им нужно научиться читать и писать.

Дети Монтессори быстро усваивают, что слова – это просто последовательность звуков, которые нужно сложить.Это делает письмо и чтение намного более понятным для детей, которые сначала выучивают алфавит фонетическим способом.

Буквы на наждачной бумаге Монтессори

Буквы на наждачной бумаге имеют голубые гласные и красные согласные, чтобы соответствовать цветам в Большом и Малом подвижных алфавитах.

Предшественником букв наждачной бумаги в формальной обстановке Монтессори были сенсорные доски и другие сенсорные материалы Монтессори. Эти материалы весьма полезны для домашней школы Монтессори.

Эти буквы вводятся перед номерами наждачной бумаги и обычно используются за столом вместо коврика. Это сделано для того, чтобы вашему ребенку не приходилось наклоняться и он мог лучше сосредоточиться на ощущении от начертания букв.

Как разместить буквы на наждачной бумаге дома

Вот список порядка, в котором следует вводить буквы на наждачной бумаге:

  1. m
  2. a
  3. s
  4. o
  5. t
  6. c
  7. e
  8. d
  9. p
  10. u
  11. f
  12. j
  13. 8
  14. 8 j
  15. 8
  16. b
  17. i
  18. n
  19. w
  20. r
  21. h
  22. y
  23. z
  24. v
  25. x

Двойное письмо наждачной бумагой должно быть введено формируется следующим образом:

  1. ee
  2. ou
  3. th
  4. oa
  5. oo
  6. qu
  7. ai er7
  8. ie
  9. sh
  10. oy
  11. au
  12. or
  13. ch
  14. ue

В следующих буквах показано, как

  • Возьмите три буквы наждачной бумаги и сложите их стопкой на левой стороне стола.
  • Положите перед ребенком первую букву.
  • Скажите (например): «Это ммм».
  • Левой рукой, начиная с левой стороны буквы, медленно обведите букву три раза, произнося звук буквы в конце каждой начертания.
  • Назовите несколько знакомых объектов, которые начинаются с фонетического звука на карточке.
  • Спросите вашего ребенка, не хочет ли он еще трижды проследить и издать звук.
  • Отодвиньте карточку, но следующее письмо наждачной бумагой перед вашим ребенком, и повторите вышеуказанные шаги.
  • После того, как три буквы были начерчены, озвучены и связаны со знакомыми предметами, попросите ребенка обвести конкретную букву и передать ее вам. Продолжайте обсуждать объекты, которые начинаются с этого фонетического звука.
  • Повторите то же самое с другими буквами на столе.
  • После того, как вы почувствуете, что ваш ребенок знаком с тремя буквами для урока, вручите ребенку одну из букв, попросите его нарисовать ее и рассказать вам, какой звук она издает. Затем спросите их, могут ли они назвать некоторые вещи, которые начинаются с этой буквы.
  • Повторите то же самое с другими буквами на столе.

В другой день введите еще три буквы, не забывая просматривать предыдущие буквы, пока алфавит не будет готов!

Ваши уроки должны быть короткими и приятными; столько, сколько может выдержать ваш ребенок.

Как работают буквы наждачной бумаги в Монтессори, просто удивительно. Дать вашему ребенку дополнительный импульс для изучения букв, используя мышечную память и тактильные ощущения, – это часть магии обучения Монтессори!

Ура и не забудьте подписаться!

Поделиться – это забота!

английский алфавит ppt Алфавитный порядок слов отличается от словаря office watch google slides review. Лучше, чем powerpoint 9 quick s, превратить потрепанные таблицы PowerPoint в аккуратные и четкие, команда слайдов сортирует по алфавиту в Word office support.Информация об алфавите. Перетащите буквы в алфавитном порядке. Работа в команде 4 группы Напишите те буквы алфавита, которые вы помните. 7. Французский алфавит – L’Alphabet Francais. PPT 1. Изучение английского алфавита с помощью картинок. Бесплатная тема Google Slides и шаблон PowerPoint. Алфавит Слайды Шаблоны PowerPoint представляет собой красочные алфавитные графические иллюстрации. Tes Global Ltd зарегистрирована в Англии (компания № 02017289) с зарегистрированным офисом по адресу 26 Red Lion Square London WC1R 4HQ.В 99999999% случаев гласные произносятся одинаково, поэтому произносить слово очень легко, если вы знаете, как произносится каждая буква. Испанский алфавит ABC Words PowerPoint. Рождественский алфавит. Используйте эту красочную и интерактивную презентацию в качестве забавного вводного занятия к букве A. 25 января 2016 г. · Бесплатная куча красочных символов алфавита. Шаблоны PowerPoint представляют собой алфавит с синим фоном, которые вы можете загрузить для создания презентаций PowerPoint. Определение алфавита ABC. com – id: 6d1a25-NzYyN английский алфавит q перо r кролик s звездное дерево u зонтик v фиалки кит x ксилофон y яхта z зебра конец * – Бесплатная презентация PowerPoint PPT (отображается как слайд-шоу в формате Flash) на PowerShow.Я использую эту презентацию с новичками при изучении букв алфавита. Иллюстрации с разными формами, мотивами и животными, прописными и строчными буквами. Он определяется как «взаимосвязь между фонологией (звуками в речи) и орфографией (орфографическими схемами письменного языка)» (Letter-sound Knowledge1 PPT). Это относится к сопоставлению фонем (наименьших звуковых единиц) с помощью Скачать БЕСПЛАТНЫЕ уроки ESL PowerPoint и используйте их сегодня в классе. Обучение испанскому языку для молодежи из групп риска.Представьте и научите детей младшего возраста и дошкольного возраста начальным звукам и распознаванию букв с помощью нашей увлекательной и увлекательной программы «Давайте узнаем о букве A» PowerPoint. Циновки из теста с алфавитом для Pre-K Presentation Premium тема Google Slides и шаблон PowerPoint. 69 МБ Время загрузки: 305. 3D-стиль Шаблон PPT с английским алфавитом Размер файла: 2. Английский алфавит 2. Не требуется времени на подготовку. АМЕРИКАНСКИЙ ЯЗЫК ЗНАКОВ АЛФАВИТ И ЦИФРЫ. Загрузите этот стильный подарок и научите дошкольников и школьников начальных звуков и распознавания букв с помощью нашей увлекательной и увлекательной программы «Давайте узнаем о букве A» PowerPoint.Эти powerpoints с алфавитом включают в себя все, что вам нужно, чтобы познакомить ваших учеников с алфавитом! Студенты выучат названия букв, формирование букв, слова, начинающиеся с каждой буквы, и отработают сопоставление букв. Наши красивые и доступные шаблоны PowerPoint используют и доверяют как малые, так и крупные компании по всему миру. PowerPoint идет от А до Я. PowerPoint ABC с одной буквой и изображением на каждом слайде. Также этот шаблон PPT можно использовать для правил класса в презентациях PowerPoint или презентациях в классе K-3, или для правил класса 4-6 и 7-8 или для изучения шаблонов PowerPoint.Учебный класс по акустике. Этот PowerPoint также поставляется с красивой иллюстрацией карандашом, которая показывает, как формируется каждая буква, а также 22 октября 2021 г. · Алфавит с печатными буквами алфавита является отличным ресурсом для дошкольных мероприятий или для обучения английскому как второму языку. Его также можно использовать в классе с молодыми изучающими английский язык в качестве альтернативы / дополнения к традиционным бумажным карточкам. Алфавит. Стиптон. Бесплатные презентации в формате PowerPoint.Это действие содержит PowerPoint, где на каждом слайде отображается отдельная буква вместе с четырьмя изображениями. Звук и беглость. На каждом слайде представлена ​​буква, а затем ученикам предлагается придумать слова, начинающиеся с этой буквы. Затем детей просят выбрать изображение, которое начинается с этой буквы. Изучение английского алфавита в алфавитном порядке. Особенности игры с алфавитом C для изучения букв: – Научитесь писать – Выучите новые слова с буквами C – Играйте в образовательные игры – Простой в использовании интерфейс, удобный для детей – Обучающие игры Введение в алфавит для взрослых студентов ESL – Бесплатная презентация PowerPoint PPT (отображается как Flash слайд-шоу) на PowerShow.com – id: 9231bf-NzM3N Бесплатные презентации в формате PowerPoint. Этот удивительный и красиво оформленный PowerPoint идеально подходит для использования на уроках грамотности и английского языка на первом уровне. Письмо звучит. Вы можете попросить детей выкрикивать ответы, чтобы сделать занятие более интересным. 22 октября 2021 г. · Алфавит с печатными буквами алфавита – отличный ресурс для дошкольных занятий или для обучения английскому как второму языку. Рабочие листы по фонетике помогут научить короткие и длинные гласные, сочетания согласных и диграфы, диграфы гласных, гласные с r-контролем и другие фонемы, которые необходимы для обучения грамоте в раннем возрасте.ABC слов PowerPoint. Надеюсь, он вам понравится и окажется полезным. Англоязычный алфавит – звуки англоязычного алфавита | Презентация PowerPoint PPT | бесплатно для просмотра. 10 января 2021 г. · Обучение чтению на английском языке ppt ppt element transpa background алфавит слайды шаблоны powerpoint powerpoint ations об алфавите abc блоки алфавита powerpoint Oshi Английский алфавит Диаграмма Ver 4 Бумажная печать ОбразовательныеТанграммы Формы букв алфавита Ppt Card Cut Out PngPpt Английские согласные в Ipa International Phoic AlphabetChildren S Английский алфавит Abc Background Ppt… Читать дальше Изучение презентации Alphabet Бесплатная тема Google Slides и шаблон PowerPoint.В презентации присутствуют все буквы алфавита. пластиковые или деревянные печатные буквы) • доска с маркерами / мелом • CD / магнитофон / компьютер или что-то еще, чтобы проиграть песню в Notes: мы настоятельно не рекомендуем посвящать полный урок алфавиту – мы предлагаем включать 10-минутный раздел в каждый урок для обучения и повторения алфавита. Изучение звуков букв для алфавита ABC. Помимо изображений в формате PNG, вы также можете найти векторы с английским алфавитом, файлы psd и фоновые изображения высокой четкости.Эта PowerPoint такая яркая и увлекательная, и это ESL – English PowerPoints: Alphabet Matching PPT game. Используйте этот полезный и красивый PowerPoint, чтобы помочь детям выучить буквы алфавита и их звуки. Источник: i. Эта первая акустическая система PowerPoint предназначена для обучения начальным звукам алфавита для букв от a до z. Английский алфавит . Он был создан простым способом, который объяснит учащимся разницу между прописными и строчными буквами и поможет им развить свои навыки грамотности.A pple Learn C Письмо об алфавите | C Words for Preschool – Learn Letters C Alphabet Game – образовательное приложение для детей младшего возраста. Вы ищете другой и оригинальный способ научить своих учеников буквам алфавита? Сегодня мы представляем вам этот шаблон открыток формата А4, готовый к печати. Будь лучшим учителем! Сотни планов уроков в формате PDF. В орфографии современного английского языка терн (þ), eth (ð), wynn (ƿ), yogh (ȝ), ash (æ) и ethel (œ) устарели. Полный алфавит 27 октября 2021 г. · Pdf, ppt, images télécharger gratuits: рабочие листы по написанию алфавита pdf.Когда вы начнете это руководство, используйте чернильницу. Высококачественные планы уроков ESL – бесплатные образцы – членство в размере 26 долларов США. Рабочие листы по акустике L1 для 1-го класса. Веселая презентация по акустике: танец по акустике. * * * * * * * * * * * * * игра в угадайку * * в нашем английском алфавите всего 26 букв, представляющих 45 различных звуков, а некоторые из наших букв (например, c, q, h и x) не очень Полезный английский имеет 5 гласных букв, представляющих 13 гласных звуков, и мы используем их все для наших коротких гласных, например: pat, pet, pit, pot и put, чтобы у нас не было НАЧАЛА УРОКА ESL яблочный хлеб кошка собака глаз ноги козий домик ледяное варенье король лист человек яблоко хлеб кошка собака глаз ноги козий домик ледяное варенье король лист человек www.Изучение звуков букв для алфавита. Количество слайдов: 157 в • форме букв алфавита (например, этот шаблон алфавита соответствует различным темам и макетам; он может украсить презентации PowerPoint по литературе, книгам или чтению. Письму. Com – id: 6d1a25-NzYyN 07 мая 2009 г. · АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК АЛФАВИТ для детей 1. Загрузите неограниченное количество шаблонов PowerPoint, диаграмм и графиков для ваших презентаций с нашим годовым планом. Грамматика, чтение, словарный запас, устная речь. Обучение обучению по алфавиту. Обучающая презентация.Тематика: Алфавитные слайды Шаблоны PowerPoint представляют собой красочные алфавитные графические иллюстрации. Используйте этот шаблон PowerPoint для образования в Англии, английского и британского языков и без труда создавайте профессиональные презентации PowerPoint. гортанные согласные в семитских языках или / th / в английском – также, в семитских языках слова определяются согласными • гласные обозначают время и другие аспекты 22 октября 2021 г. · Алфавит с его печатными буквами алфавита является отличным ресурсом для дошкольных учреждений деятельности или для обучения английскому как второму языку.Алфавит – буквы, изображения и слова. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФОНЕТИЧЕСКИЙ АЛФАВИТ ИСТОРИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ФОНЕТИЧЕСКОГО АЛФАВИТА (IPA) – это алфавит для детских инфографических шаблонов Бесплатная тема Google Slides и шаблон PowerPoint. Слайд 12: Ссылка на песню о букве и нескольких упражнениях по перемещению букв. АЛФАВИТ Роберты Ди Лоренцо [email_address] 2. 23 мая 2018 г. · В этом обучающем пакете дети знакомятся с буквами алфавита. Слайд-шоу PowerPoint с английским алфавитом. 14,484 загрузки.В английском языке мы называем письменные буквы «нижним регистром» или «верхним регистром» для заглавных букв). Вы ищете оригинальные ресурсы для обучения детей алфавиту? В этом шаблоне есть все необходимое. 4 декабря 2019 г. · Особенности: Шаблоны PowerPoint для блоков с детским алфавитом. Чтобы использовать любой из видеороликов Alphabet, нажмите кнопку воспроизведения или любой из них, находящийся на самом видео. Орфографическая игра PPT. Все изображения и материалы по лицензии PRF на этом сайте авторизованы lovepik. Это помогает им выучить буквы и слова, начинающиеся с буквы.Он включает в себя настраиваемое семейство значков из 135 различных значков (полностью редактируемые) 22 октября 2021 г. · Алфавит с печатными буквами алфавита является отличным ресурсом для дошкольных мероприятий или для обучения английскому как второму языку. 3. Каждая иллюстрация и макет предназначены для того, чтобы дети развлекались во время игры ESL – English PowerPoints: Alphabet Matching PPT. Есть и практика. Стихи-акростихи. Азбука звуковой осведомленности. БЕСПЛАТНАЯ круглосуточная поддержка клиентов по телефону и электронной почте. Фонетический алфавит • В 1888 году был изобретен Международный фонетический алфавит (IPA), чтобы иметь систему, в которой существовало однозначное соответствие между каждым звуком в языке и каждым фонетическим символом. • Тот, кто знает IPA, знает, как Произнести любое слово на любом языке • формы букв алфавита (например.3D стиль Английский алфавит шаблон PPT, золотой стерео шаблон алфавита Лучшие шаблоны алфавита PowerPoint. Полный алфавит Arial SassoonPrimaryInfant Дизайн по умолчанию Алфавит A a B b Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14 Слайд 15 Используйте этот полезный и красивый PowerPoint, чтобы помочь детям выучить буквы алфавит и их звуки. Презентация алфавита PowerPoint. 7 августа 2014 г. · Английский алфавит. У студентов будет возможность заняться небом и 22 октября 2021 г. · Алфавит с печатными буквами алфавита – отличный ресурс для дошкольных мероприятий или для обучения английскому как второму языку.Его цель – научить ваших детей узнавать букву C и разные вещи, которые начинаются с буквы C. Английский алфавит. И все это в ярких цветах, которые привлекут внимание детей. Полностью и легко редактируемый (цвет формы, размер и текст). Этот шаблон имеет цветовую тему и автоматически применяет цвет при копировании и вставке. Осмотреться. Основы обучения: буквы и звуки. Эту бесплатную рабочую таблицу по английскому языку для детского сада можно использовать тремя способами. Pdf, ppt, images télécharger gratuits: рабочие листы по написанию алфавита pdf.Английский алфавит клавиатура Creative Ppt Chart Шаблоны PowerPoint. Слайд 2: подпишите письмо. грамм. Письма и звуки ESL. Слушайте и повторяйте, зная английский алфавит 5. Все вместе с подробными заметками для учителя. elcivics. Письмо и звуковая переписка. 23 января 2018 г. · Особенности: Шаблоны презентаций PowerPoint по алфавиту. Словарь английского языка PowerPoints (PPT) для учителей, чтобы учить детей новым словам о: погоде, одежде, частях тела, домашних животных, спорте, работе (профессии), школе, предметах домашнего обихода, ванной, овощах, фруктах, птицах, сельскохозяйственных животных и многом другом .com – id: 9231bf-NzM3N 16 октября 2019 г. · Особенности: ABC Alphabet Blocks шаблоны PowerPoint. Он включает в себя настраиваемое семейство значков из 135 различных значков (полностью редактируемых). Заполнитель изображения с помощью перетаскивания. * Полный ABC * All Alphabets включает буквы от A до Z и является полнофункциональным. Студенты будут иметь возможность покататься в небе. Это очень забавный, милый шаблон слайда с мультяшным фоном на английском алфавите; Обложка слайда основана на буквах, математических символах, детях, детях, карандашном фоновом изображении, подходит для создания шаблона PPT для курсов английского языка, слайдов для дошкольного образования и так далее.английский алфавит ppt

Набор микросхем

Phonics – 95% группа

Простота сборки и использования | Включает в себя все материалы, необходимые для учителя и до 8 студентов-интервентов


Набор микросхем Phonics Chip Kit ™ помогает учителям объяснять звуковые паттерны с помощью манипуляций и сопоставления звуков. Каждый набор помогает учителям сосредоточиться на идентификации звуковых орфографических моделей, а не на чтении слов, и направляет внимание учеников на определение отдельных фонем в словах и анализ звуковых орфографических моделей.В каждом наборе представлены стратегии для определения различных звуковых орфографий в словах.

Уроки по фонетике разделены на 3 части: базовый, продвинутый и многосложный. В каждый комплект входит:

Материалы для учителя

  • Магнитные цветные пустые звуковые чипы

  • Магнитные цветные орфографические чипы с напечатанными на них буквами и / или узорами

  • Магнитный звукоизвлекающий мат (-а)

  • Руководство для учителя с подробными инструкциями, показывающими диалоги и графику позиций чипов

Учебные материалы

Улучшите инструкцию с помощью набора Phonics Chip Kit ™
Digital Teaching Add-on для базового или расширенного PCK



Полноцветные анимированные файлы презентации иллюстрируют движение чипа при работе с небольшими группами, поэтому вы можете беспрепятственно доставлять инструкции по вмешательству в цифровом виде.Чтобы максимально использовать файлы, мы рекомендуем использовать беспроводной пульт для презентаций для плавного обучения. Надстройка Digital Teaching доступна для версий Basic или Advanced PCK и продается отдельно для каждого типа продукта.

Щелкните здесь для получения информации.


Посетите наш интернет-магазин и ознакомьтесь со всеми тремя версиями Phonics Chip Kit и надстройкой Digital Teaching.

Basic Edition

Phonics Chip Kit ™ , Basic включает материалы для 32 односложных концепций фонетики, в том числе:

  • Короткие гласные (6 навыков)
  • Blends (7 навыков)
  • Digraphs ( 6 навыков)
  • Долгие гласные и фонограммы (12 навыков)
  • Простое прошедшее время (1 навык)

Скачать образец базовой версии :

Advanced Edition

Phonics Chip Kit , Advanced включает материалы по 26 односложным концепциям фонетики, в том числе:

  • Predictable Vowel Teams (5 навыков)
  • Unpredictable Vowel Teams (6 навыков)
  • Гласные – r и гласные – r Фонограммы (6 навыков)
  • Сложные согласные (7 навыков)
  • Комплексное прошедшее время (1 навык)

Скачать образец расширенной версии :

Многосложное издание

Набор микросхем Phonics , Многосложный включает материалы для 18 уроков, охватывающих шесть типов слогов, в том числе:

  • Closed Syllable (4 навыка)
  • Silent- e Syllable (3 навыка) )
  • Открытый слог (3 навыка)
  • Группа гласных слогов (4 навыка)
  • Согласный- le Слог (1 навык)
  • Гласный- r Слог (3 навыка)

Скачать образец Многосложное издание :

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.