Согл и гл буквы: Гласные и согласные буквы русского языка

Физкультминутка

Слайд 12

Он большой, как мяч футбольный, Если спелый – все довольны, Так приятен он на вкус, И зовут его …
Отгадывание загадок
(арбуз)

Слайд 13

Чтоб тебя я повез, Мне не нужен овес. Накорми меня бензином, На копытца дай резины, И тогда, поднявши пыль, Побежит …
Отгадывание загадок
(автомобиль)

Слайд 14

Посмотрите, дом стоит, До краев водой налит, Без окошек, но не мрачный, С четырех сторон прозрачный. В этом домике жильцы – Все умелые пловцы.
Отгадывание загадок
(Аквариум)

Слайд 15

Букву А За первой партой Посадили перед картой, А на карте вся земля – Реки, горы и поля. И спросили, кем она Стать мечтает, буква А? - Я хочу быть агрономом, Я смогу и астрономом, Архитектором, артистом И еще… аквалангистом!.. А какие вы слова Знаете на букву А!
Весёлые стихи
А

Слайд 16

Слайд 17

а
а
а
а
а
а

Слайд 18

а

Слайд 19

Аист, аист, длинноногий, Покажи домой дорогу! Аист бодро отвечает: - Топай правою ногой, - Топай левою ногой. Снова – правою ногой, Снова – левою ногой. Потом –правою ногой, Потом – левою ногой, Вот тогда придешь домой.

Слайд 20

,
.
а

Слайд 21

Есть в лесу три полочки: Ели-ёлки-ёлочки. Лежат на елях небеса, На ёлках — птичьи голоса, Внизу на ёлочках – роса.
Физкультминутка

Слайд 22

Работа по учебнику

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

а
в
г
у
с
т
Отгадайте слово

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Астра, азбука, айва Начинаются на А, И кончаются на А Астра, азбука, айва.
Прочитай!

Слайд 29

А а
МА
БА
СА
ВА
АЖ
НА
АП
АМ
АФ
АЗ
Анюта Антон Александра Алёна Артем Андрей Александр

Слайд 30

Слайд 31

Гласный звук [а] обозначает твёрдость предшествующего согласного звука и на письме обозначается гласными буквами
А а
Обобщение

Слайд 32

Укажите место буквы а на ленте букв
а
Лента букв

Слайд 33

Домашнее задание
1. В учебнике – стр. 21, выучить стихотворение. 2. Прочитать с родителями сказку «Лиса и волк».

Слайд 34

Урок «Гласный звук [а], Буква А,а»

Государственное областное автономное общеобразовательное учреждение «Центр образования, реабилитации и оздоровления»

ЦДО г. Липецка

Конспекты индивидуального занятия

по обучению грамоте в 1 классе для обучающегося

с расстройствами аутистического спектр

с приложением компьютерной презентации

Разработал

учитель начальных классов

О.В. Козырева

Тема урока: Гласный звук [а], буква А, а.

Цель урока: Познакомить учащегося со звуком [а] и буквой А, а, учить дифференцировать понятие звук и буква.

Задачи:

1) образовательные:

– учить выделять звук [а] в начале слова;

– соотносить звук и букву;

– подбирать слова с данным звуком в начале слова.

2) по развитию речи:

– формировать умения участвовать в учебной беседе, понимать обращённую речь, следовать инструкциям, отвечать на вопросы;

– развивать артикуляционный аппарат учащегося.

3) коррекционно-развивающие задачи:

– корригировать фонематический слух и зрительное восприятие учащегося.

4) Воспитательные задачи:

-воспитывать интерес у учебным занятиям, ответственность к работе, бережное отношение к учебным принадлежностям.

Оборудование урока: визуальное расписание, календарь, карточки для артикуляционной гимнастики, веер, карточки Г. Домана, буква А из картона, счетные палочки, пластилин, бумажные полоски, картинки на букву А, карточки для нахождения буквы А.

ХОД УРОКА.

Организационный момент:

1. Динамическая пауза.

«Две сестрицы, две руки» (Слайд №2)

Составление визуального расписания. (Слайд № 3)

Учитель показывает учащемуся «Визуальное расписание», объясняет какие уроки буду проходить сегодня. Приглашает ученика для того, чтобы он поставил карточку с нужным уроком в окошко «Сейчас».

Работа с календарем: (Слайд №4).

– Какое сейчас время года? (с опорой на схему «Времена года»)

– Какой сегодня день недели? (с опорой на схему «Дни недели»)

– Какой день недели был вчера?

– Какой день недели будет завтра?

– Какое сейчас время суток? (с опорой на схему «Части суток»)

II. Развитие речевого аппарата

Артикуляционные упражнения для губ:

– вытягивание трубочкой;

-растягивание в ниточку, в улыбку;

-округление губ;

– вытягивание трубочкой;

– оскал.

Артикуляционные упражнения для языка:

– язык широкий, узкий, чашечкой, трубочкой;

– движение языка влево-вправо;

– движение вверх-вниз;

– цоканье.

III. Включение в учебную деятельность.

Что мы называем азбукой?

Что такое буква?

Для чего людям необходимо уметь читать и писать?

IV. Постановка целей и определение темы урока.

Учитель сообщает, что теперь учащийся будет знакомиться с буквами. И на этом уроке состоится знакомство с первой буквой, а с какой он должен догадаться сам, посмотрев мультфильм. (Обучающий мультфильм про букву А, а).

V. Подготовка учащегося к усвоению нового материала.

1.Артикуляционная гимнастика. (Слайд №5).

-Мы пришли к доктору, у нас болит горло (учитель вывешивает картинку на доске). Устанавливаем, какой звук нас просит произнести доктор. Ученик широко открывают рот и произносят звук [а].

-Как девочка укачивает куклу?

-Какой звук мы слышим? Произнеси четко.

-Мы можем этот звук спеть? Вместе поем песенку звука [a] и укачиваем малыша. (На доске появляется картинка с изображением мамы с ребенком на руках). Поем колыбельную песенку со звуком [а].

– Это звук гласный, так как можно голосом спеть песенку и голосу во рту ничто не мешает: ни язык, ни зубы.

-Произнеси еще раз этот звук. Как мы его назвали?

2. Коррекция фонематического слуха. Игра с веером.

Учитель показывает картинки и называет их. Если в начале слова учащийся слышит звук [а], то он поднимает букву А. Если в слове нет заданного звука, то ученик сидит правильно. ( арбуз, астра, альбом, дом, нос, автобус и т.д.)

3. Глобальное чтение. (Слайд № 6)

Учащемуся предлагаются карточки с написанными словами по теме: «Дикие животные». Слова произносятся четко. Ребенок повторяет слова и запоминает их написание.

4. Физкультминутка. (Слайд № 7)

(Две подружки, две руки).

VI. Изучение нового материала.

1.Знакомство с буквой (Слайд № 8)

– Звук [а]обозначается буквой А, а. Выставляется картинка с буквой на доску. Учащемуся выдается вырезанная из картона большая буква А. Учащийся рассматривает букву. С помощью учителя выделяет элементы буквы. Обводит букву пальчиком. Такая же буква есть и у педагога. Ученик и педагог самостоятельно украшают букву (кто как хочет).

Выкладывают буквы из счетных палочек, верёвочек, бумажных полосок. Вылепливает из пластилина.

2. Работа с личным букварем.

Учащемуся предлагаются картинки, ему необходимо наклеить в личный букварь только те картинки, которые начинаются с гласного звука [а].

3.Упражнение на развитие зрительного восприятия. Нахождение буквы «А», «а» в ряду букв. (Слайд № 9)

– Найди знакомые буквы в ряду (ученику выдаются карточки)ю
А – ? У А И Э Ы О А У Э А
а – ? А У И Э О а Ы И а И

VII. Закрепление изученного материала.

Работа с Азбукой.

– покажи и прочитай буквы вверху страницы на красном квадрате;

– прочитай написанные в строчку буквы, большую букву «А» читай громко, а маленькие «а» читай тихо.

Инструкция педагога. Поставь пальчик под большую букву «А», читай А-А-А до маленькой буквы «а», потом: а – а – а.

Письмо букв «А а» на парте рукой, на полу ногой с помощью подсчета элементов буквы: раз, два, три.

V. Подведение итога урока

– Какую букву мы сегодня изучали?

– Какой звук обозначает эта буква?

Презентация к уроку

Тема: «Гласный звук [А]. Буквы а а»

Милюганова Вера Александровна – педагог Школы раннего творческого развития, предмет «Развитие речи»

Тема: «Гласный звук [А]. Буквы А – а».

Дети должны знать: звук [А] – гласный, его можно петь и тянуть.

1. В тетрадях по развитию речи записать печатными буквами 3 слова, которые начинаются на звук [А]. К каждому слову наклеить или нарисовать соответствующую картинку (так дети лучше запоминают). Звук выделить (красный кружок под буквой А).

Пример:

2. Закончить задание в тетради:

– Раскрасить букву красным карандашом, т.к. гласные звуки мы обозначаем красным цветом. Целесообразно задать ребенку вопрос: Почему мы букву закрашиваем красным?

– Обвести буквы по контуру простым карандашом.

– Среди различных букв найти все буквы А и обвести карандашом, желательно красным карандашом.

Правила работы с чистоговорками и скороговорками.

Выучить чистоговорки:

Ул – ул – ул – я поставил стул.

Лу – лу – лу – всех прошу к столу.

Су – су – су – чаю принесу.

Ули – ули – ули – мы шары надули.

Со скороговорками и чистоговорками можно работать разными способами:

а) Пусть ребёнок возьмёт в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.

б) Пусть ребёнок проговорит чистоговорку(скороговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.

в) Проговорить чистоговорку (скороговорку) можно, прохлопывая ритм ладошками.

г) Предложите проговорить чистоговорку (скороговорку) 3 раза подряд и не сбиться.

Тема: «Гласный звук [О]. Буквы О – о».

Дети должны знать: звук [О] – гласный, его можно петь и тянуть.

1. В тетрадях по развитию речи записать печатными буквами 3 слова, которые начинаются на звук [О]. К каждому слову наклеить или нарисовать соответствующую картинку. Звук выделить (красный кружок под буквой О).

Пример:

2. Закончить задание в тетради:

– Раскрасить букву красным карандашом, т.к. гласные звуки мы обозначаем красным цветом. Целесообразно задать ребенку вопрос: Почему мы букву закрашиваем красным?

– Обвести буквы по контуру простым карандашом.

– Провести дорожку по буквам О от окуня до острова. Спросить ребенка: Какой первый звук в словах «окунь», «остров»?

Тема: «Гласные звуки».

1. В тетрадях по развитию речи (на всю страницу) начертить таблицу гласных звуков и петь ее вверх – вниз на любой мотив (клубнички петь как «ням»).

Тема: «Согласные звуки [М] – [Мʹ]. Буква М».

Дети должны запомнить: звук [М] – согласный, твердый; звук [Мʹ] – согласный, мягкий. Согласные мягкие звуки мы обозначаем зеленым цветом, согласные твердые – синим. Букву «М» – называем как твердый [М].

В тетрадях записать по два слова на твердый и мягкий звуки (обязательно приклеить или нарисовать картинки). Буквы выделить ([М] – согласный твердый – синий кружок; звук [Мʹ] – согласный мягкий – зеленый кружок).

Мышь Мыло Медведь Мяч

2. Доделать задание на листочке. Стихотворение выучить.

а) Определение местоположения звука в слове, характеристика звука (звуковой анализ): назовите, что нарисовано на картинке – произнесите слово «машина» – произнесите первый звук – звук [М] согласный, твердый – картинку обводим синим цветом;

назовите, что нарисовано наследующей картинке – произнесите слово «мяч» – произнесите первый звук – звук [Мʹ] согласный мягкий – обводим картинку зеленым цветом.

Аналогично следующие картинки.

б) Название буквы «М» (для данного возраста букву называем, как твердый звук). Раскрашиваем букву синим и зеленым цветом, т.к. она служит для записи и твердого, и мягкого звуков.

в) Обвести буквы по контуру простым карандашом.

г) Среди различных букв найти все буквы «М» и обвести карандашом (можно любым цветом).

3. Начертить в тетрадях на всю страницу таблицу на М и петь на любой мотив сверху-вниз, снизу-вверх.

МУ	МЮ
МО	МЁ
МА	МЯ
МЭ	МЕ
МЫ	МИ
М	МЬ

Vowel A – Shurley English

Если вы привыкли учить только короткие и длинные звуки и , обратите внимание, что третий звук так же легко преподавать и выучить. Третий звук гласной А – это широкий звук – гласный звук, который вы слышите в таких словах, как вода , отец и все . Я называю это «третьим необычным звуком A a », потому что в английских словах он встречается реже, чем короткие и длинные звуки.Важно с самого начала обучить всем трем звукам. Многие из самых простых слов, которые должны прочитать наши самые юные читатели, будут содержать , третий необычный звук . Если вы учите только короткие и длинные звуки Vowel A , дети могут запутаться.

Обратите внимание на цветные буквы? Я использую цветовую кодировку для гласных, когда учу эти звуки. В своем объяснении я заранее сообщаю детям, что все гласные в нашем алфавите имеют как минимум два звука: короткий и длинный; но я также сообщаю им, что гласные Aa , Uu и Oo имеют третьи необычные звуки.Затем я учу их использовать черную ручку, черный фломастер или черный карандаш, чтобы различать короткие гласные звуки каждой из гласных, когда они пишут их. Мы будем использовать синий цвет для вторых звуков гласных – это длинные звуки (те, которые звучат как название гласной буквы). Наконец, мы используем красный цвет для третьих необычных звуков гласных, которые имеют – третий звук: Aa , Uu и Oo – гласные Ii и Oo имеют только по два звука.Цветовое кодирование добавляет мультисенсорности всему процессу, что отлично подходит для детского мозга!

Чтобы помочь детям попрактиковаться и освоить три звука гласной А , они должны записать все три из с цветовой кодировкой подряд на линованном листе тетрадной бумаги. Они должны писать очень близко друг к другу с небольшим промежутком между A . Поскольку каждый A написан надлежащим цветом, учащиеся хором повторяют издаваемый им звук.

Им следует попрактиковаться в письме только строчными буквами A во время практики письма, и им нужно будет иметь под рукой чернильные ручки, маркеры или цветные карандаши всех трех цветов. Между каждым строчным и им придется менять цвет своих письменных принадлежностей. Это добавляет еще одно измерение , чтобы стимулировать осязание. Если ученики напишут целую базовую строку, заполненную строчными буквами с цветовой кодировкой или , то получится то, что я называю одной целой строкой практики .

Практическая линия должна выглядеть так, и она должна охватывать всю базовую линию ноутбука:

Игры с долгими гласными для первого класса и детского сада

Игры с долгими гласными для первого класса и детского сада, которые делают чтение НАСТОЛЬКО увлекательным!

Благодаря увлекательным занятиям, в которые дети могут играть, чтобы учиться и укреплять свои акустические навыки, чтение становится таким увлекательным … но также преподает чтению гораздо веселее!

Если вы ищете идеи для долгих гласных с тихой E, этот пост для вас.:) У меня ОЧЕНЬ много фотографий, которыми я могу поделиться, поэтому обязательно пролистайте их!

Для этих занятий дети берут 2 кубика и игровую доску. Они могут играть самостоятельно или с партнером. Для каждой долгой гласной (a, i, o и u) существует 5 вариантов игрового поля.

Они берут 2 кубика и бросают их, чтобы составить слово CVCe!

Когда они читают кости, чтобы выяснить, какое слово они бросили, они сразу попадают к COVER , которая изображена на своей доске .

Затем настала очередь их партнера! Их партнер катит и закрывает слово, которое они катят самостоятельно, на другой доске.

Побеждает тот, кто первым закроет все свои фотографии! ИЛИ тот, кто первым сделает 1 полную строчку, побеждает – как бы вы этого ни хотели! Легкая дифференциация встроена! Если они играют сами по себе, они выигрывают, когда покрывают всю доску. 🙂

Если вы играете в это с ребенком дома, я рекомендую купить себе доску и поиграть.Это как если бы вы играли с ними в настольную игру, и большинство детей любят небольшие соревнования, и им понравится, если вы поиграете с ними 🙂

Вы можете использовать любой небольшой предмет, чтобы закрыть картинку. Мне лично нравятся математические кубики, потому что они большого размера и достаточно тяжелые, чтобы оставаться на странице.

Другой вариант – иметь им ЦВЕТА картинку, которую они катят!

(Если вы пишете “цвет”, не беспокойтесь, я также включил для вас версию с “UK Spelling”, если вы хотите, чтобы это было для вашего класса)

Я сделал все доски как в ЦВЕТНОЙ, так и в ОБЛОЖНОЙ версии, так что у вас есть много вариантов!

Для каждой гласной a, i, o, u есть 5 досок с 20 картинками И 5 досок с 12 картинками, так что вы также можете значительно упростить эту игру для начинающих читателей.

Видите, как упражнения выглядят так похоже, но на более легком уровне? Это позволяет легко отличиться в классе, где ваши ученики даже не заметят, что у них более легкий уровень.

Если вы используете их дома со своим ребенком, я бы начал с этих простых 12 слов, пока вы учите каждую гласную. ЗАТЕМ, когда вы снова просматриваете каждую долгую гласную для повторения позже, когда они приобрели больше навыков и выучили все семейства CVCe, вытащите доски из 20 слов для испытания!

Если кто-то из ваших учеников готов к доске испытаний, дерзайте!

Я сделал их для гласных a, i, o и u.Я не делал е, потому что не знаю никого, кто бы действительно учит этому звуку. Есть не так много слов с длинным E беззвучным E, которые знают дети, и еще меньше слов с иллюстративными картинками, поэтому я обычно пропускаю их в своих пакетах, поскольку на самом деле этому не учат. По крайней мере, на мой взгляд. 🙂

Итак, я показал вам Long I! Посмотрим на другие гласные!

Что мне больше всего нравится в них, так это то, что они сосредоточены на СЛОВАХ СЕМЕЙСТВАХ, поэтому, когда они играют и продолжают катиться, они действительно начинают запоминать эти фрагменты…

Что УДИВИТЕЛЬНО! Возможно, вы помните, что я говорил об этом в моей версии этого поста, посвященной семейным роликам с короткими гласными словами, где я показал их версию с короткими гласными. На мой взгляд, обучение звукам в семействах слов действительно помогает детям быстрее овладевать звуками и делает процесс обучения более автоматическим. Я рекомендую попробовать, особенно если у вас в классе есть читатели, испытывающие трудности, или если вы учите мелочи в целом. 🙂

Видите, как на картинке над этим текстом игральные кости говорят «волна»? Вы также можете увидеть еще одну начинающуюся звуковую букву C.Таким образом, они также могут произносить слова «пещера». Вы можете увидеть , а также увидеть «пришло» и что кубик может также бросить «вамэ», что, очевидно, не является словом. Это ОТЛИЧНАЯ вещь и отличная практика для совершенно другого и важного навыка чтения – определения того, является ли слово настоящим словом или нет.

Несмотря на то, что «вамэ» – это не слово (или, по крайней мере, не то, что используется там, где я), они все равно должны смешать его, чтобы прочитать его. Это все еще практика смешивания и , практикующая сортировку независимо от того, является ли слово настоящим словом или нет.

Если вы хотите расширить практику этого конкретного навыка, вы можете попросить их сложить лист копировальной бумаги пополам, а затем развернуть его. Это создаст линию по центру бумаги. Попросите их написать «Настоящее» на левой стороне листа и «Не реальное» на правой стороне листа. Пока они катятся, пусть они сортируют и записывают слова. Я рекомендую , а не , иметь письменный компонент для этого упражнения, чтобы оно было веселым и легким, но у вас есть такая возможность, если вы специально работаете над этим навыком!

Мне нравится использовать их для Long O и U, потому что эти звуки по какой-то причине не кажутся такими интересными, как Long A и Long, которые мне кажутся.

Так что приятно иметь их, чтобы можно было вытащить и развлечь О и Ю! Я имею в виду, насколько очарователен этот мул? 🙂

Итак, теперь, когда вы попрактиковались с 4 наборами семейств слов для каждой гласной … пришло время для испытания! Просмотрите то, что вы узнали, добавив ДРУГОЙ фрагмент.

В этом наборе 3 кубика! И практикует сразу 4 долгих гласных!

Вместо того, чтобы сосредотачиваться на семействах слов с 2 кубиками, в этом наборе рассматриваются ВСЕ 4 длинные гласные, которые вы практиковали и выучили.

Видите, как вы можете увидеть улей и ворота на картинке над этим текстом? Это очень интересный обзор.

Этот набор был бестселлером в моем TpT в течение многих лет. Это очень весело и составляет много слов! В нем также много не слов, поэтому я рекомендую сначала использовать слова семейные. Однако вы можете сразу перейти к этому, если вы уже учили долгие гласные. У многих есть! 🙂

Также есть цветная и кавер-версия.У этого есть 4 более простых уровня (12 картинок) и 3 более сложных уровня (20 картинок) игровых полей для легкого различения!

Так же, как слово «семейные свитки», которое я вам показал, оно также содержит указания для учителя И дружественные для учеников указания, так что вы можете сделать это самостоятельно во время центров и просто иметь визуальное представление!

Это отличное занятие для закрепления знаний! Это действительно поможет вам увидеть, не путают ли они е / я (обычное) и подобные мелочи. 🙂

Я люблю долгие гласные, потому что они могут прочитать СТОЛЬКО слов, зная как короткие, так и длинные звуки!

Если вам нужны ВСЕ веселые занятия, которые я показал в этом посте, а также многое другое, я ПРОСТО создал их большой набор!

У меня также есть каждая гласная отдельно, если вы хотите, например, попробовать только длинную А и посмотреть, как она понравится вашему ребенку / ученикам, вы можете это сделать 🙂

И

И

и конечно:

а также обзор CVCe center:

Большое спасибо за то, что дочитали этот пост до конца! Надеюсь, вы нашли несколько забавных идей!

У меня ТОННА долгих гласных действий.В этом посте я показываю множество страниц из моего пакета рабочих листов Long I no prepare и то, как вы можете превратить рабочие листы по акустике (для любого звука) в центры многократного использования, если вам хочется еще немного осмотреться! 🙂

У меня также есть много других постов по акустике, в которых я пытаюсь поделиться множеством учебных идей. Например:

Вы также можете увидеть организованный список моих сообщений по категориям здесь:

Надеюсь, вы найдете идеи, которые вам понравятся! Вы также можете найти все мои социальные сети в правой части этой страницы, если хотите, чтобы подписаться на них подробнее! 🙂 Огромное спасибо!

Определение гласного по Merriam-Webster

клятва · эль | \ ˈVau̇ (-ə) l \

1 : один из класса речевых звуков, при артикуляции которых оральная часть дыхательного канала не заблокирована и недостаточно сужена, чтобы вызвать слышимое трение. широко : самый выдающийся звук в слоге

2 : буква или другой символ, представляющий гласную. – обычно используется на английском языке a, e, i, o, u , а иногда и y

Краткие гласные CVC Word Family Activities (Краткий гласный A)

Описание

*** SHORT VOWELS – SHORT A ЦЕНТРЫ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПЕЧАТИ ***

Упражнения в этом пакете были созданы, чтобы помочь вам обучить и закрепить короткий гласный звук A.Печатные материалы организованы по семействам коротких А-слов, чтобы дать детям множество возможностей для самостоятельной практики с каждой семьей, а также многократного воздействия на короткий гласный звук А. Также включены смешанные задания, которые послужат отличным дополнением к завершающему короткому исследованию звука.

Включены семейства коротких гласных слов -ap, -ad, -an, -at, -am, -ag, -ack, & -ash

Более 100 страниц, которые включают…
* Краткая гласная A 8 карточек с картинками {отличный визуальный ресурс}
* 8 головоломок с короткой гласной A
* 8 раскладушек с короткой гласной A
* 8 Краткая гласная A Say It, Dot It
* 8 Short A Vowel Распечатки для чтения, трассировки, записи, построения и рисования
* 8 Short A Vowel Printables
* 8 Short A Vowel Match & Write Printables
* 8 Short A Vowel «пережевывает» Распечатки с совпадающими словами
* 8 Краткая гласная A, прокрутка предложения Печатные формы
* 8 Распечатки для печати на гласную с короткой A
* 8 Таблицы для печати с короткой гласной A
* 8 Краткая гласная A Прочтите, начертите, поднимите, начертите Печатные формы
* 8 Short A Vowel Blending Boxes & printable {color}
* 2 Short A Vowel Word Family Dice {& printables….Roll and Graph, Roll and Write, Roll a Rhyme}
* 2 Short A Vowel Picture Dice {& printables… Roll & Graph, Roll & Write, Roll a Rhyme}
* Short A Vowel Прокрутите предложение для печати
* Short A Vowel Напиши, нарисуй, используй – кульминационное задание
* 2 коротких гласных звука Сортировка печатных форм – все сокращают семейство {кульминационное упражнение}
* Краткое А гласные находят и раскрашивают – все сокращают семьи {кульминационное упражнение}
* короткое А. Поиск и выделение гласных – все короткие слова {кульминационное упражнение}
* Короткие гласные A Say It, Dot It – все короткие семейные {кульминационные действия}
* Short A Vowel Прочтите это, проследите, поднимите, нарисуйте {кульминация activity}

Нажмите «ПРОСМОТР», чтобы получить более подробную информацию о том, что включено.

***** Этот пакет был разработан для использования в классе ПЕРВОГО КЛАССА, но подойдет для детского сада ближе к середине учебного года – после зимних каникул 🙂 **********

Интересует БОЛЬШЕ подобных занятий с короткими гласными / CVC ?! Ознакомьтесь с этими ресурсами:
Краткая гласная – A
Краткая гласная – E
Краткая гласная – I
Краткая гласная – O
Краткая гласная – U

Эти короткие гласные / CVC-действия также доступны в НАБОРЕ:
THE ULTIMATE SHORT VOWEL BUNDLE

Ищете ЕЩЕ БОЛЬШЕ коротких гласных / центров CVC, печатных материалов и заданий ?! Посмотрите, что учителя говорят об этих обязательных ресурсах!
The Ultimate CVC / Пакет действий с короткими гласными
Краткие гласные / простые предложения CVC

Расширьте возможности обучения с помощью этих ресурсов LONG VOWEL / CVCe! Легко реализовать центры, печатные издания и мероприятия!
The Ultimate CVCe / Long Vowel Activity Packet
Long Vowel / Silent E Simple Sentences
Обучение с использованием долгих и коротких гласных – игры для чтения в небольших группах
Набор флип-полосок для длинных гласных
Флип-полоски Long U
Флип-полоски Long O
Флип-полоски Long I
Флип-полоски Long A
Long E Kids – Истории, сортировка и мероприятия
Long A Kids – Истории, сортировка и мероприятия

Спасибо!

Кара Кэрролл
Парад первоклассников

Только вошедшие в систему клиенты, которые приобрели этот продукт, могут оставлять отзывы.

испанских гласных | ИспанскийDict

В испанском языке пять гласных: a , e , i , o и u .

Произношение гласных испанского языка

Испанский имеет те же пять гласных, что и английский, но испанские гласные обычно короче (по продолжительности), чем их английские аналоги.

Возьмите письмо или . Когда вы произносите букву o на английском языке, вы, как правило, растягиваете ее и добавляете в конце немного звука uh .В испанском языке o намного короче и произносится с округлыми губами от начала до конца (что-то вроде гласных, которые вы использовали бы в английской хоровой музыке).

Вот пять испанских гласных и их произношение.

Испанские гласные звуки

9322 o326 9322

Испанский гласный	Произношение	Примеры слов
	ah	papa , agua
9326 3 9326 es208		ee	sí , chica
	oh	loco , bonito

Испанские дифтонги

Дифтонг – это звук, состоящий из двух гласных в одном слоге.В испанском дифтонги могут быть образованы путем сочетания сильной гласной ( a , e или o ) и слабой гласной ( i или u ) или сочетанием двух слабых гласных. Когда дифтонг состоит из сильной гласной и слабой гласной, сильная гласная подчеркивается немного больше, чем слабая гласная.

Произношение испанского дифтонга

Ниже приведены примеры испанских дифтонгов и их произношение.

003 ai сено

Diphthong	Произношение	Примеры
	ow	aula , aunque
	ehoo	Европа , нейтро
ei , ey	re 9326 9326 3 yah	piano , hacia
	yeh	tierra , serpiente
9322 9000 9000
	9000 , Сьюдад
90 003 oi , oy	oy	boina , hoy
	wah	agua , 000	agua , 0003 9032 , trueno
	wee	fuimos , fuiste
	woh	9038 9 cuota 9 cuota Испанский гласный Hiatus Когда сильная гласная и слабая гласная появляются вместе, а слабая гласная выделяется с ударением, гласные принадлежат двум отдельным слогам.Это называется перерыв. Две сильные гласные вместе также образуют перерыв. Hiatus Произношение – 3 3 9322 9322 9322 Hiatus Произношение Пример ah – EE ah – eh – EE eh – OO EE 9322 EE 9322 EE – oh OO – ах 9328 9327 9000 9327 9327 9000 ой ах – ах 9 0320 ах – ох ах – ах эх – ах – eh oh – ah oh – eh 8 oh – oh Помните, что h молчит на испанском языке, поэтому он не издает никаких звуков в словах azahar и cohol в таблице выше. Длинный звук A, список длинных слов A и рабочие листы Длинный звук можно записать несколькими способами. Магическая е или финальная е и открытый слог являются наиболее распространенными способами. Кроме того, долгий звук a может быть представлен двумя гласными комбинациями («ai» и «ay»). Конечно, будут исключения или нечетные шары – неправильная команда гласных («ei»). Пять способов произнести длинный звук Magic E (VCe или a_e) Магическое правило E гласит, что когда слово содержит букву «e» в конце, оно обычно молчит, а предшествующий гласный произносит его имя (длинный звук), e.г., торт и финик. Команда гласных – AI Правило команды гласных гласных гласит, когда ходят две гласные: первая говорит, а вторая гласная молчит. Сочетание «а» и «i» (двойные гласные) дает долгий звук. Есть много слов AI, например, горничная, мозг и краска. Команда гласных – AY Как отмечалось выше, когда ходят две гласные, говорит первая. Комбинация букв «а» и «у» может дать долгий звук.Слов AY, например, day и say, не так много, как слов AI. Нерегулярная гласная команда – EI Правило команды гласных гласных гласит, когда ходят две гласные: первая говорит, а вторая гласная молчит. Как и в большинстве случаев в жизни, есть исключения. Комбинация гласных «е» и «i» может давать долгий звук, например «восемь», «сани», «ржать» и «взвешивать». Открытый слог – длинный A Открытый слог возникает, когда гласная стоит в конце слога (не закрывается согласной), e.г., А / прил и га / зы. Длинные слова A В приведенной ниже таблице содержится 169 длинных A-слов. Слова делятся на одну из пяти категорий, по которым можно произносить длинные звуки – Правило Magic E, Группы гласных (2), Irregular Vowel Team и Open Syllable. Длинные слова A Категория Семейство слов / звук способный Правило открытого слога начальный звук ace Правило Magic E -ace желудь Правило открытого слога начальный звук акров Правило открытого слога начальный звук испуганный Правило открытого слога / Группа гласных – AI начальный звук / -aid возраст Magic E Rule -возраст агент Правило открытого слога начальный звук ail Vowel Team – AI -ail aim Vowel Team – AI -aim эль Magic E Rule -ale ангел Правило открытого слога начальный звук обезьяна Правило Magic E – лента вершина Правило открытого слога начальный звук абрикос Правило открытого слога начальный звук апрель правило открытого слога начальный звук фартук Правило открытого слога начальный звук Азия Правило открытого слога начальный звук съел Правило Magic E -ate ребенок Правило открытого слога средний звук bade Magic E Rule -ade залог Vowel Team – AI -ail приманка Vowel Team – AI -ait выпекать Magic E Rule -ake тюк Magic E Rule -ale bane Magic E Rule -ane base Magic E Rule -ase базовый Правило открытого слога средний звук базис Правило открытого слога средний звук baste Magic E Rule -aste bay Vowel Team – AY -ay лезвие Magic E Rule -ade виноват Правило Magic E -ame blaze Magic E Rule -aze скоба Magic E Rule -ace тесьма Vowel Team – AI -aid мозг группа гласных – AI -ain тушеный Vowel Team – AI -aise тормоз Magic E Rule -ake храбрый Magic E Rule -ave bray Vowel Team – AY -ay клетка Magic E Rule – возраст торт Magic E Rule -ake пришел Magic E Rule -ame трость Magic E Rule -ane накидка Magic E Rule – накидка чехол Magic E Rule -ase пещера Правило Magic E -ave цепь Vowel Team – AI -ain шезлонг Vowel Team – AI -aise chase Magic E Rule -ase целомудрие Правило Magic E -аст претензия Vowel Team – AI -aim глина гласная команда – AY -ay кран Magic E Rule -ane ящик Magic E Rule -ate crave Magic E Rule -ave Craze Magic E Rule -aze сумасшедший Правило открытого слога средний звук дол Magic E Rule -ale dame Magic E Rule -ame дата Magic E Rule -ate Дэйв Правило Magic E -ave день Группа гласных – AY -ay daze Правило Magic E -aze деталь Vowel Team – AI -ail дренаж Vowel Team – AI -ain drake Magic E Rule -ake драпировка Magic E Rule – лента восемь Группа неправильных гласных – EI – включить Правило открытого слога средний звук экватор Правило открытого слога средний звук объяснить Vowel Team – AI -ain лицо Правило Magic E -ace затухание правило Magic E -ade fail Vowel Team – AI -ail слабый Vowel Team – AI -aint поддельный Magic E Rule -ake слава Magic E Rule -ame судьба Правило Magic E -ate faze Magic E Rule -aze цеп Vowel Team – AI -ail хлопья Magic E Rule -ake пламя Magic E Rule -ame аромат Правило открытого слога средний звук хилый Vowel Team – AI -ail рамка Magic E Rule -ame fray Vowel Team – AY -ay калибр Magic E Rule – возраст Gail Vowel Team – AI -ail усиление Vowel Team – AI -ain походка Vowel Team – AI -ait шторм Magic E Rule -ale игра Magic E Rule -ame изолирующая лента Magic E Rule – лента gate Magic E Rule -ate дал Правило Magic E -ave гей Vowel Team – AY -ay взгляд правило Magic E -aze поляна Правило Magic E -ade глазурь Magic E Rule -aze grace Magic E Rule -ace класс Magic E Rule -ade зерна Vowel Team – AI -ain виноград Magic E Rule – лента решетка Magic E Rule -ate могила Правило Magic E -ave соус Правило открытого слога средний звук серый Vowel Team – AY -ay graze Magic E Rule -aze град Группа гласных – AI -ail hale Magic E Rule -ale спешка Правило Magic E -aste ненавижу Правило Magic E -ate hay Vowel Team – AY -ay дымка Правило Magic E -aze мутный Правило открытого слога средний звук нефрит Magic E Rule -ade тюрьма Группа гласных – AI -ail Джейк Правило Magic E -ake Джейн Правило Magic E -ane jay Vowel Team – AY -ay Кейт Правило Magic E -ate этикетка Правило открытого слога средний звук рабочая Правило открытого слога средний звук шнурок Magic E Rule -ace ковш Правило открытого слога средний звук леди Правило открытого слога средний звук положено гласная команда – AI -aid lain Vowel Team – AI -ain озеро Правило Magic E -ake хромой Magic E Rule -ame переулок Magic E Rule -ane поздно Правило Magic E -ate lay Vowel Team – AY -ay ленивый Правило открытого слога средний звук булава Magic E Rule -ace сделано Magic E Rule -ade горничная Vowel Team – AI -aid mail Vowel Team – AI -ail maim Vowel Team – AI -aim основной Vowel Team – AI -ain make Magic E Rule -ake мужской Magic E Rule -ale грива Правило Magic E -ane mate Magic E Rule -ate май Группа гласных – AY -ay лабиринт правило Magic E -aze гвоздь Vowel Team – AI -ail имя Правило Magic E -имя затылок Magic E Rule -лента темно-синий Правило открытого слога средний звук нет Группа гласных – AY -ay Nigh Нерегулярная гласная команда – EI -eigh получить Vowel Team – AI -ain хорошо Vowel Team – AY -ay темп Правило Magic E -ace стр. Magic E Rule – возраст платный гласная команда – AI -aid ведро Vowel Team – AI -ail боль Группа гласных – AI -ain краска Vowel Team – AI -aint бледный Magic E Rule -ale панель Magic E Rule -ane бумага Правило открытого слога средний звук паста Magic E Rule -аст pave Magic E Rule -ave pay Vowel Team – AY -ay место Правило Magic E -ace простой Vowel Team – AI -ain плоскость Magic E Rule -ane пластина Magic E Rule -ate играть Vowel Team – AY -ay картофель Правило открытого слога средний звук хвала гласная команда – AI -aise молитесь гласная команда – AY -ay перепел Vowel Team – AI -ail причудливый Vowel Team – AI -aint землетрясение Правило Magic E -ake набережная Vowel Team – AY -ay race Magic E Rule -ace радио Правило открытого слога средний звук ярость Правило Magic E – возраст raid Vowel Team – AI -aid рейка Vowel Team – AI -ail дождь Vowel Team – AI -ain поднять Vowel Team – AI -aise грабли Magic E Rule -ake рейтинг Правило Magic E -ate rave Magic E Rule -ave ray Vowel Team – AY -ay raze Правило Magic E -aze отношение Правило открытого слога средний звук остается Vowel Team – AI -ain sage Magic E Rule – возраст парус Vowel Team – AI -ail святой гласная команда – AI -aint продажа Magic E Rule -продажа то же Magic E Rule -ame вменяемый Правило Magic E -ane сохранить Magic E Rule -ave say Vowel Team – AY -ay масштаб Magic E Rule -ale очистить Magic E Rule – лента оттенок Magic E Rule -ade встряхнуть Magic E Rule -ake сланец Magic E Rule -ale позор Правило Magic E -ame форма Magic E Rule – лента побриться Magic E Rule -ave skate Magic E Rule -ate убито Команда гласных – AI -ain подчиненное устройство правило Magic E -ave slay Vowel Team – AY -ay сани Нерегулярная гласная команда – EI -eigh улитка Vowel Team – AI -ail змея Magic E Rule -ake пробел Правило Magic E -ace лопата Magic E Rule -ade Испания Группа гласных – AI -ain растяжение связок Vowel Team – AI -ain спрей Vowel Team – AY -ay stage Magic E Rule – возраст пятно Vowel Team – AI -ain ставка Magic E Rule -ake устаревший Magic E Rule – устаревший состояние Правило Magic E -ate станция Правило открытого слога средний звук стойка Magic E Rule -ave остаться Vowel Team – AY -ay штамм Vowel Team – AI -ain пролив Группа гласных – AI -ait блуждающий Группа гласных – AY -ay sway Vowel Team – AY -ay таблица Правило открытого слога средний звук скатерть Правило открытого слога средний звук хвост Vowel Team – AI -ail taint Vowel Team – AI -aint взять Magic E Rule -ake сказка Magic E Rule -ale приручить Magic E Rule -ame лента Magic E Rule – лента вкус Magic E Rule -аст помидор Правило открытого слога средний звук трассировка Правило Magic E -ace trade Magic E Rule -ade след Группа гласных – AI -хвост поезд Vowel Team – AI -ain черта Группа гласных – AI -ait лоток Vowel Team – AY -ay отпуск Правило открытого слога средний звук напрасно Vowel Team – AI -ain крыльчатка Magic E Rule -ane пар Правило открытого слога средний звук ваза Magic E Rule -ase вибрация Правило открытого слога средний звук вулкан Правило открытого слога средний звук брод правило Magic E -эйд заработная плата Magic E Rule -возраст вопль гласная команда – AI -хвост wain Vowel Team – AI -ain wait Vowel Team – AI -ait пробуждение правило Magic E -ake убыль Magic E Rule -ane отходы Magic E Rule -аст wave Magic E Rule -ave путь группа гласных – AY -ay вес Нерегулярная гласная команда – EI -eigh кит Magic E Rule -ale рентген группа гласных – AY -ay Листы Long A Мы создали 30 листов , чтобы помочь ребенку изучить различные способы написания длинного звука «А». Рабочие листы Long A Long A Words Рабочий лист Magic E 1 кружево, лицо, темп и гонка Magic E Worksheet 2 клетка, страница и сцена Magic E Worksheet 3 выпечка, торт, приготовление, грабли, возьми и змея Magic E Worksheet 4 пришел, игра, имя, то же самое, пламя и обвинение Magic E Worksheet 5 Сделано, продано и оценено Magic E Worksheet 6 Джейн, подъемный кран, трость и самолет Рабочий лист Magic E 7 накидка, зияние, лента, виноград и обезьяна Рабочий лист Magic E 8 Дата, судьба, опоздание и выход Magic E Worksheet 9 Спешка, паста, отходы и вкус Рабочий лист Magic E 10 Дэйв, пещера, дал и помахал Magic E Worksheet 11 самец, распродажа, чешуя и кит Magic E Worksheet 12 подставка, футляр, основание и ваза Рабочий лист Magic E 13 daze, faze, maze, graze & blaze Рабочий лист AI 1 lay, raid, staid, maid, pay & braid Рабочий лист AI 2 град, почта, хвост и ведро Рабочий лист AI 3 тюрьма, залог, отказ и вопль Рабочий лист AI 4 Гейл, перепел, цеп и след Рабочий лист AI 5 Рельс, гвоздь, парус и улитка Рабочий лист AI 6 усиление, основное, боль, дождь и тщеславие Рабочий лист AI 7 цепочка, мозг, простой, зернистый и шлейф Рабочий лист AY 1 bay, ray, day, say & okay Рабочий лист AY 2 сено, сойка, май, Lay, Way & Pay Рабочий лист AY 3 спрей, серый, бродячий, молиться и поднос Рабочий лист AY 4 глина, игра, качание, пребывание и рентген Рабочий лист AY 5 gay, nay, quay, bray & fray Рабочий лист AI и AY 1 Pay, Paid, Stay, Staid, Lay & Lay Рабочий лист EI 1 восемь, ржание, сани и вес Рабочий лист для гомофонов ел, восемь, ходил и весил Рабочий лист открытого слога 1 способный, желудь, также и апрель Рабочий лист 2 по открытому слогу ребенок, леди, стол и соус Источник: Фрай, Э.Б., к.э.н. И Кресс, J.E., Ed.D. (2006). The Reading Списки для учителей, 5-е издание. Сан-Франциско, Калифорния: Джосси Басс Краткая гласная а звуковые упражнения и игры У меня есть несколько различных коротких звуковых заданий и игр, которыми я хочу с вами поделиться. Эти упражнения и игры с короткими гласными а увлекут ваших учеников интерактивными, практическими и забавными способами отработки краткого звука! Я надеюсь, что вы найдете это полезным, когда сядете планировать свое короткое обучение! Хорошо, приступим к планированию! За последние несколько лет я включил друзей по фонетике в свои инструкции по фонетике.Phonics Friends – это «друзья», которые помогают учащимся запоминать звуки и правила правописания. Вы можете узнать больше о Phonics Friends и о том, что они из себя представляют здесь. SHORT VOWEL A PHONICS ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ИГРЫ Phonics Friend Scaredy Cat – это якорь для краткого обучения. Scaredy Cat A помогает ученикам запомнить короткий звук. Студенты ЛЮБЯТ Scaredy Cat A! Когда Scaredy Cat A находится между двумя согласными, «A» пугается и произносит «aaaaaa», как в коротком звуке.По-настоящему играйте, представляя звук и короткую историю! Pass the Hat – это игра для партнеров всей группы, в которой учащиеся передают шляпу и вытаскивают карточку с картинкой. Если карточка с картинкой – это короткое слово, они сохраняют карточку. Эта игра отлично подходит для достижения этой цели по распознаванию звуков! Гонки по яблочному пюре – это еще одно групповое мероприятие, на котором учащиеся применяют свое правописание, участвуя в гонках, чтобы произнести короткое слово, которое вы произносите на их столе.Это также можно сделать в группах столов – первый стол, который правильно произнесет слово (или первый), побеждает в этом раунде! Mix and Find можно играть всей группой. Я люблю это! Каждому ученику понадобится карточка с картинками «Смешай и найди». Они будут ходить по комнате и находить партнера. Если у их партнера есть карточка с тем же семейством слов, что и на карточке, то партнеры записывают свое слово на листах записи друг друга. Написав свои слова, партнеры меняют карты и повторяют шаги! Интерактивный? Да! К тому же они применяют множество разных целей в этой игре! Ловушка для крысы забавная! Это партнерская игра, в которой каждый игрок по очереди вращает спиннер и перемещает свой маркер игровой доски к картинке, соответствующей слову, на которое они приземлились.Если игрок приземляется на ЛОВУШКУ, он захватывает маркер игровой доски (крысу) другого игрока чашкой Дикси. Игрок с пойманной крысой теряет ход. Scaredy Cat Hativity – это самостоятельное занятие. Учащиеся сортируют картинки в зависимости от того, слышат ли они короткий звук на картинке. Орел или решка – еще одно любимое занятие. Это партнерская игра, в которой один игрок играет «орлом», а другой – «решкой».Например, игрок 1 решает, а игрок 2 – решка. Игрок 1 продолжает подбрасывать монету, пока она не выпадет орлом. Когда он приземляется на головы, они пишут слово под словом «головы». Затем Игрок 2 повторяет те же шаги, только решка. Заполните пробелы и Что это за Word – это независимые практические занятия. Они также хорошо подходят для формальной оценки! Хорошо, давайте взглянем на некоторые задания по работе с текстом! Карты-головоломки – это всегда хороший интерактивный способ для учащихся попрактиковаться в построении, чтении и распознавании слов.Учащиеся могут использовать 2 разных варианта головоломки. Build It Коврики – еще один отличный способ попрактиковаться в построении слов. Эти коврики можно использовать с бумажными буквами, изображенными на картинке, или вы можете использовать магнитные и / или пластиковые буквы. Эти карточки слов можно поместить в карманную таблицу на доске, чтобы учащиеся могли ссылаться на нее при заполнении матов Build It. Звук Домино – это просто домино! Студенты сопоставляют слово с картинкой. Full House – это партнерская игра, в которой партнеры по очереди крутят вертушку и находят картинку, соответствующую этому семейству слов. Цель состоит в том, чтобы получить аншлаг, получив 4 картинки подряд! Write the Room побуждает учащихся вставать и перемещаться по классной комнате. Прикрепите карточки в своей комнате, и ученики ходят по комнате и записывают ответ на своих листах для записей. Вы можете найти все вышеперечисленные занятия, а также планы уроков и многое другое в моем ресурсе Short A Phonics Friend здесь. Нравится эти занятия и вы хотите поделиться ими со своими друзьями? Прикрепите эту картинку! СохранитьСохранить СохранитьСохранить СохранитьСохранить СохранитьСохранить . Навигация по записям Рубрики

«Волшебные буквы – е ё ю я » – Памятки по русскому языку – Памятки ученикам

 

Гласные буквы  е  ё  ю  я  называют «волшебными», потому что могут обозначать 1 звук или 2 звука.

Один звук  обозначают, когда стоят после согласных.

Например:

                мячик –мя-чик -2сл.                        люди – лю–ди -2сл.,   

                     м-[м’]согл.,зв.,мягк.,непарн.      л-[л’]согл.,зв.,мягк.,непарн.

                     я- [а]глас.,уд.                               ю-[у]глас.,уд.

                     ч-[ч’]согл.,гл.,мягк.,непарн.       д-[д’]согл.,зв.,мягк.,парн.

                     и-[и]глас.,безуд.                          и-[и]глас.,безуд.

                     к-[к]согл.,гл.,тв.,парн.                4б.4з.

                    5б.5з.

Два звука  обозначают, когда стоят:

1. в начале слова

                           юбка – юб – ка – 2сл.               ямка – ям – ка – 2сл.

                        ю –[й’]согл.,зв.,мягк.,непарн.  я –[й’]согл.,зв.,мягк.,непарн.

                             \[у]глас.,уд.                              \[а]глас.,уд.

                        б – [п]согл.,глух.,тв., парн.     м- [м]согл., зв.,тв., непарн.

                         к –[к]согл., глух., тв., парн.    к –[к]согл., глух., тв., парн.

                         а –[а]глас.,безуд.                     а –[а]глас.,безуд.

                        4б.5зв.                                        4б.5зв.          

 

                         енот – е – нот – 2сл.                 ёлка – ёл – ка – 2сл.

                         е–[й’]согл.,зв.,мягк.,непарн.    ё–[й’]согл.,зв.,мягк.,непарн.

                            \[э]глас.,безуд.                         \[о]глас.,уд.

                         н–[н]согл.,зв.,тв.,непарн.        л-[л]согл., зв.,тв., непарн.

                         о–[о]глас.,уд.                            к-[к]согл., глух., тв., парн.

                         т–[т]согл.,гл.,тв.,парн.             а-[а]глас.,безуд.

                         4б.5з.                                         4б.5з.

2.после гласных:      

                       моет – мо–ет–2сл.                      поют – по–ют–2сл.          

                       м –[м]согл.,зв.,тв.,непар            п –[п]согл.,глух.,тв., парн.         

                       о – [о]глас.,уд.                             о– [а]глас.,безуд.            

                       е – [й’]согл.,зв.,мягк.,непарн      ю-[й’] согл.,зв.,мягк.,непар.       

                          \ [э]глас.,безуд.                            \[у]глас.,уд.           

                       т – [т]согл.,гл.,тв.,парн.              т –[т] согл.,гл.,тв.,парн.            

                      4б.5зв.                                           4б.5зв.        

              3. после  ь знака:

                Марья  – Марь–я-2сл.                 вьюга – вью–га-2сл.

                 М–[М]согл.,зв.,мягк.,непарн    в–[в’]согл.,зв.,мягк.,парн.

                  а -[а ]глас.,уд.                            ь -[-]звука не обозначает

                  р–[р’]согл.,зв.,мягк.,непарн.    ю-[й’]согл.,зв.,мягк.,непарн.

                  ь –[- ]звука не обозначает           \[у]глас.,уд.

                  я–[й’]согл.,зв.,мягк.,непарн.     г–[г]согл.,зв.,тв.,парн.

                     \[а ]глас.,безуд.                       а–[а]глас.,безуд.

                 5б.5зв.                                         5б.5зв.

4. после ъ знака:

                  Подъезд -под–езд-2сл.             съёжился – съё–жил–ся–3сл.

                   п–[п]согл.,гл.,тв.,парн.             с-[с]согл.,гл.,тв.,парн.

                   о–[а]глас.,безуд.                        ъ-[-]звука не обозначает

                   д–[д]согл., тв.,зв.,парн.             ё-[й’]согл.,зв.,мягк.,непарн.

                   ъ–[-]звука не обозначает             [о]глас.,уд.

                   е–[й’]согл.,зв.,мягк.,непарн.    ж-[ж]согл.,зв.,тв.,парн.

                     \[э ] глас.,уд.                            и-[ы]глас.,безуд.

                   з–[с]согл.,гл.,тв.,парн.              л-[л]согл.,зв.,тв.,непарн.

                   д–[т] согл.,гл.,тв.,парн.             с-[с’]согл.,гл.,тв.,парн.

                  7б.7зв.                                         я-[а]глас.,безуд.

                                                                       8б. 8зв. 


 http://beshki3.webnode.ru

за и против, Physics Letters A 155 (1991) 467-472

Обсуждаются данные наблюдений нескольких экспериментов, которые могли подтвердить электрохимический синтез. Чтобы проверить, действительно ли электрохимическое сплавление. Используемые Pons элементы вырабатывают избыток тепла, было проведено три вида экспериментов, каждый из которых длился 2 часа [12,13], но Salamon et al. образовавшийся, а именно электролиз D 20, дейтрон им позже удалось показать, что в течение этого периода времени насаждение металлов и механическая обработка без избытка гамма-лучей выше пределов погрешности дейтерированных металлов.Данные масс-спектроскопии и ex-arisen [13]. (iv) Fleischmann et al !. утверждают, что имеют тепловые потоки, гамма-лучи, гелий, тритий, избыточное тепло, наблюдаемое невооруженным светом, однако они отозвали троны, а протоны были интерпретированы как имеющие все свои другие претензии [4,48] (см. ниже). (v) Все они возникли в результате каких-то процессов слияния. Поскольку в большинстве экспериментов, в которых наблюдалось превышение количества экспериментов по проверке тепла электрохимического синтеза, заявленные скорости образования нейтронов были неудачными, и поскольку некоторые из данных наблюдений, тий, гелий и гамма-лучи были несколькими или-из которых были опубликованы их авторами. утверждали, что имеют коэффициенты величины ниже уровней тепла при условии, что один твердый термоядерный синтез оспаривается или даже не принимается – предполагается, что избыток тепла возник из-за нарисованных d — d, цель этой статьи – обсудить возможное термоядерное соединение (см. ссылки .[5,16,18,25,34,441). общепринятые объяснения эксцессов. Эти причины побудили некоторых авторов поддержать идею о том, что избыток тепла может быть вызван, по наблюдениям Флейшманна, и др. [1–4], Bockris et al. [5,11], Pons [12,13], химические реакции [49]. Рекомбинация дейте-Кояма и др. [14], Ландау и др. !. [6,15], Oyama et rium и кислород для D20 были предложены [50,51], др. [16], Appleby et al. [7,17,24,33,34], Мартин и др., Однако, утверждали, что избыток тепла ob-a !.[8,35,36], Gozzi et al !. [18,25,34], Wadsworth et al., Обслуживаемый Fleischmann et al. был больше чем !. [37], Хаггинс и др. !. [9,15,34,38,42], Вада и ожидал, если весь дейтерий будет рекомбинирован Нисидзава [431, Ямагути и Нисиока [44], связанный с кислородом [52,53]. Также есть as-MacKubre et al. [11], Скотт и др. !. [96], Либерт и предположил, что водород, дейтерий и тритий. Liaw [451 и в конечном итоге Чарльз и др. [46,47]. могли построить молекулы и ионы [54]. Кроме того, можно упомянуть пять аргументов в пользу комбинации палладия и дейтерия. Это была идея о том, что избыток тепла не возник ни из одного из предложенных [55].Однако следует отметить, что все реакции синтеза. (i) Клетки, использованные Appleby et al. эти реакции не дают намного больше энергии, чем было проверено через несколько недель после их эксперимента, рекомбинации D2 и 02. Однако другие авторы считают, что никакие избытки нейтронов, гелия или трития, которые изменяют теплопередачу, не могут иметь достаточно больших значений. объяснить избыток тепла чистыми d — d [56]. Наконец, где экспериментаторы нашли слияние [17,34]. (ii) Oyama et al.без перемешивания электролита там могли возникнуть избыточное тепло и гамма-излучение, но не намного меньше тепла, чем предполагалось, при условии, что это будут излишки нейтронов, трития или гелия [16]. (iii) термочувствительные элементы были размещены около 0375-9601 / 91 / $ 03,50 © 1991 – Elsevier Science Publishers BY. (Северная Голландия)

Запрещенные книги – 3 главных плюса и минуса

	1.	Американская библиотечная ассоциация, «Запрещенные и оспариваемые книги», ala.org (доступ 18 сентября 2017 г.)
	2.	Американская библиотечная ассоциация, «Десять самых сложных книг 2016 года», ala.org (по состоянию на 18 сентября 2017 г.)
	3.	Опрос Харриса, взрослые более склонны полагать, что есть книги, которые следует запретить, чем фильмы, телешоу или видеоигры », theharrispoll.com, 8 июля 2015 г.
	4.	Поговорите о домашней странице стандартов, доступ к которой можно получить из архива.org, 25 февраля 2017 г.
	5.	Клэр Трапассо, «Шестиклассникам Куинса больше не нужно читать дневник Рэйси индейца, работающего неполный рабочий день» », nydailynews.com, 1 августа 2013 г.
	6.	Национальная коалиция против цензуры, «Цензура и первая поправка в школах: справочник ресурсов», webjunction.org, 9 мая 2016 г.
	7.	Роберт П. Дойл, «Книги, оспариваемые или запрещенные в 2015–2016 годах», ila.org (доступ 18 сентября 2017 г.)
	8.	Джессика Гросс, «Не подходит для любой возрастной группы», lareviewofbooks, 26 сентября 2014 г.
	9.	Американская библиотечная ассоциация, «Запрещенные и / или оспариваемые книги из курса публикации Рэдклиффа. Топ-100 романов XX века», ala.org (доступ 18 сентября 2017 г.)
	10.	Рик Эбботт, «Где линия?» Книгу вытащили с школьных полок в Миннесоте после того, как суперинтендант назвал ее «вульгарной» », – dglobe.com, 18 мая 2017 г.
	11.	Лорис Веццали и др., «Величайшая магия Гарри Поттера: уменьшение предубеждений», Журнал прикладной социальной психологии, 23 июля 2014 г.
	12.	Раймонд А. Мар и др., «Книжные черви против ботаников: взаимодействие с художественной литературой по сравнению с нехудожественной, расходящиеся ассоциации с социальными способностями и моделирование вымышленных социальных миров», Journal of Research in Личность, 2006
	13.	Дэвид Комер Кидд и др., «Чтение художественной литературы улучшает теорию разума», sciencemag.org, 18 октября 2013 г.
	14.	Дэн Р. Джонсон, Брэнди Л. Хаффман и Дэнни М. Джаспер, «Изменение восприятия расовых границ путем чтения художественной литературы», Базовая и прикладная социальная психология, 10 февраля 2014 г.
	15.	Нил Гейман, «Нил Гейман: Почему наше будущее зависит от библиотек, чтения и мечтаний», theguardian.com, 15 октября 2013 г.
	16.	Кейт Месснер, «Важный разговор о выборе и пропуске элементарных книг в библиотеке», katemessner.com, 14 июня 2016 г.
	17.	Мейси Франс, «ЭТО одобрено Common Core для детей?», Politichicks.com, 30 июля 2015 г.
	18.	Марк Хемингуэй, «В защиту запрета книг», thefederalist.com, 11 марта 2014 г.
	19.	Дженни Уайт, «Родители не должны позволять школам заставлять детей читать грязь», thefederalist.com, 15 марта 2016 г.
	20.	Финло Рорер, «Почему родители запрещают школьные учебники?», Bbc.co.uk, 27 сентября 2010 г.
	21.	Верховный суд США, “Island Trees Sch. Dist. V. Pico by Pico 457 U.S. 853 (1982)”, su superior.justia.com, 25 июня 1982 г.
	22.	ALA, «Цензура по номерам», ala.org (по состоянию на 31 августа 2018 г.)
	23.	ALA, «Десять самых сложных книг», ala.org (по состоянию на 31 августа 2018 г.)
	24.	ALA, «Цензура по номерам», ala.org (по состоянию на 18 сентября 2019 г.)
	25.	ALA, «11 главных проблемных книг 2018 года», ala.org (по состоянию на 18 сентября 2019 г.)
	26.	ALA, «10 самых сложных списков книг», ala.org (доступ 21 апреля 2020 г.)
	27.	ALA, «10 самых сложных списков книг», ala.org (по состоянию на 30 августа 2021 г.)

Плюсы и минусы подачи заявления о банкротстве

Объявление о банкротстве дает физическим или юридическим лицам, которые не могут выплатить свои долги, возможность решить свои финансовые трудности. Это может помочь им начать восстанавливать свой кредит и жить более позитивно и финансово стабильно.

В большинстве случаев подача заявления о банкротстве кажется пугающей и непосильной задачей.Однако зачастую это правильный выбор. В статье ниже обсуждаются плюсы и минусы банкротства, а также то, подходит ли это вам.

Каковы преимущества подачи заявления о банкротстве?

Банкротство призвано помочь тем, кто не в состоянии вернуть долг своим кредиторам. Ниже перечислены некоторые из преимуществ, которые может дать банкротство:

• Подача заявления о банкротстве активирует «автоматическое приостановление» – автоматическое приостановление действия не позволяет кредиторам принимать меры по взысканию своих долгов и не дает кредиторам повторно вступать во владение недвижимостью, например автомобилями и личным имуществом.Это также не позволяет кредиторам звонить вам, подавать на вас в суд или отправлять вам письма.
• Подача заявления о банкротстве прекращает многие выселения, отчуждения права выкупа, удержания заработной платы и закрытия коммунальных предприятий.
• Возможно, вы сможете выполнить свое обязательство по выплате некоторых погашаемых долгов.
• Ваш кредит может улучшиться. После подачи заявления о банкротстве соотношение вашего долга к доходу улучшится, что является фактором, определяющим вашу кредитоспособность.
• Хотя заявление о банкротстве будет оставаться в вашей истории в течение 7-10 лет, поскольку долги могут быть погашены при банкротстве, многие должники начинают повышать свой кредитный рейтинг после подачи заявления о банкротстве.
• Большинство людей, подавших заявление о банкротстве, находят облегчение, зная, что у них есть начало новой жизни. Хотя это может показаться не очень большим преимуществом, подача заявления о банкротстве позволяет вам начать все с нуля и освободиться от мыслей.
• Если у вас нет кредитной карты, вы можете научиться жить в пределах своего дохода и предотвращать будущие финансовые катастрофы.
• Должники, заявившие о банкротстве, будут иметь доступ к финансовым консультациям, которые дадут вам доступ к инструментам, позволяющим лучше сбалансировать свой долг и управлять своей жизнью.
• При подаче иска о банкротстве вы сможете удерживать определенные активы и управлять своими платежами в меньших суммах.

Каковы недостатки подачи заявления о банкротстве?

Хотя банкротство имеет много преимуществ, как указано в разделе выше, оно также имеет последствия, которые могут негативно повлиять на ваш образ жизни и ваше долгосрочное финансовое положение. Из-за списка недостатков вам следует хорошенько подумать, стоит ли подавать заявление о банкротстве и правильно ли это для вас.Такие проблемы, как осведомленность работодателей о вашем банкротстве, могут быть обратной стороной подачи заявления о банкротстве. Ниже перечислены некоторые из наиболее важных и распространенных недостатков:

• Если вы не можете освободить все ваше личное или недвижимое имущество от налоговых льгот о банкротстве, часть вашего имущества может быть конфискована судом по делам о банкротстве и продана для выплаты вашим кредиторам.
• Ваше банкротство будет указано в вашем кредитном отчете на срок до 7-10 лет.
• Многие компании, выпускающие кредитные карты, автоматически аннулируют ваши кредитные карты, когда вы подаете заявление о банкротстве, и это может привести к трудностям с получением новых кредитных карт или кредитных линий.
• Поскольку банкротство является публичной декларацией, недавнее банкротство может повредить вашей способности получить ипотеку или ссуду на несколько лет, так как это будет рассматриваться как красный флаг для банков.
• Ваш возврат налогов от федерального правительства, правительства штата или местного самоуправления может оказаться под угрозой или отклонен в связи с вашим банкротством.
• Если вы ищете работу или жилье, некоторые работодатели или домовладельцы могут отрицательно отнестись к недавнему заявлению о банкротстве.
• Если вы являетесь членом корпорации, вам может быть отказано в назначении директора компаний с ограниченной ответственностью.
• После вашего банкротства многие долги, такие как студенческие ссуды, различные виды налоговых долгов, залогового удержания, распоряжения о выплате алиментов (включая алименты и алименты), федеральные и местные налоги или штрафы, могут не подлежать погашению.
• При подаче заявления о банкротстве в соответствии с Главой 7 вам нужно будет подождать, если вы хотите подать повторную заявку, как минимум на 8 лет. Таким образом, если накапливаются новые финансовые трудности, вам не разрешат снова подать заявление о банкротстве на некоторое время.
• Это может негативно повлиять на поиск работы, потому что заявление о банкротстве является публичным документом и может быть замечено потенциальными работодателями.
• Если у вас есть какие-либо совместные счета, кредиторы могут потребовать выплаты от должника, не являющегося банкротом, или любых соруководителей по этим счетам.
• Заявление о банкротстве оказывает негативное психологическое воздействие на некоторых, кого это может смутить.

Хотя последний пункт может показаться незначительным по сравнению с другими недостатками, банкротство часто несет в себе клеймо, которое может повлиять на вашу профессиональную и личную жизнь. Однако преимущества банкротства часто перевешивают недостатки.

Может ли быть отклонено ваше заявление о банкротстве?

Заявления о банкротстве физических лиц отклоняются нечасто, но при некоторых обстоятельствах могут быть отклонены. Решение о банкротстве зависит от того, какой доход будет получен по сравнению с размером вашего долга. Потенциальная причина для отказа в банкротстве должника заключается в том, сколько стоят определенные активы или какой доход заемщик получил за год. Если должник пытается скрыть финансовые активы и записи, и это обнаруживается, в его банкротстве может быть отказано.Мотивация подачи заявления о банкротстве состоит в том, чтобы быть полностью честным в отношении своего финансового положения и необходимости создания чистого листа в финансовом отношении.

В банкротстве также может быть отказано по техническим причинам, не связанным с честностью подачи документов должником. Например, если оформление документов выполняется не вовремя или оформлено неправильно или другие условия для подачи заявления о банкротстве не выполняются, ходатайство о банкротстве может быть отклонено.

Суд также может изменить тип должника, или «главу», или банкротство, на тот, который считается более подходящим для обстоятельств должника.

По причинам, указанным выше, лучше всего быть полностью честным в отношении своего финансового положения и правильно (или попросить своего юриста) справиться со всеми техническими аспектами разбирательства, чтобы ходатайство о банкротстве того стоило. Если все сделано правильно, успешно объявленное банкротство может стать отличным решением, которое поможет вам вернуться в нормальное русло.

Следует ли мне обращаться к юристу по делам о банкротстве?

Является ли банкротство правильным решением ваших финансовых проблем, будет зависеть от вашей ситуации, типа ваших долгов и того, сколько имущества вам необходимо защитить.Если вы рассматриваете вопрос о банкротстве, вам следует рассмотреть возможность обсуждения возможных вариантов с опытным юристом по вопросам банкротства.

Как и во всех судебных делах, можно представлять себя «за себя»; однако большинство людей, заявляющих о банкротстве в Соединенных Штатах, делают это с помощью адвоката. Существует много различных типов банкротств, и правила, которые соответствуют каждому из них, и юрист, имеющий опыт работы в законодательстве о банкротстве, может быть очень ценным.

Поскольку подача заявления о банкротстве представляет собой сложный юридический процесс, важно найти подходящего поверенного по банкротству.Адвокат по банкротству поможет вам решить, следует ли подавать заявление о банкротстве, а также о том, какой тип банкротства вам следует подавать. Кроме того, если вы решите подать заявление, адвокат может помочь убедиться, что ваша собственность защищена, все ваши погашаемые долги погашены, а ваши кредиторы не нарушают ваши права. Таким образом, когда вы завершите свое банкротство, вы будете на правильном пути к финансовому оздоровлению.

Хосе Ривера

Ответственный редактор

Редактор

---

Последнее обновление: 16 октября 2020 г.

Письмо Джеймсу Мэдисону – Преподавание американской истории

Вопросы для изучения

Вопросы для изучения Связанные ресурсы Упоминания этого документа

Этот документ не упоминается

Введение

В октябре 1787 года Джеймс Мэдисон отправил копию подписанной Конституции Томасу Джефферсону в Париж, где он служил послом при дворе Людовика XVI.В своем письме Мэдисон объяснил, что Конституция является важным улучшением структуры и власти над статьями Конфедерации. Однако он хотел бы, чтобы в него было включено больше сдержек и противовесов. В этом ответе Мэдисон Джефферсон сначала резюмировал, что ему понравилось в предложенном документе. Он был «очарован» тем, что делегаты съезда назвали частично национальным, частично федеральным компромиссом. Затем Джефферсон обратился к «тому, что мне не нравится». Его обеспокоили два упущения.Он перечислил шесть прав, которые следует изложить «ясно и без софизмов». И он хотел, чтобы президент находился у власти двумя сроками.

К декабрю 1787 года три штата ратифицировали Конституцию и еще два собирались сделать это. И все это без каких-либо существенных возражений со стороны конвенций, призванных ратифицировать предложенную Конституцию, за исключением отчета о меньшинствах Пенсильвании. Но опасения Джефферсона по поводу отсутствия билля о правах были главной темой в брошюрах осенью 1787 года (Федеральный фермер IV, Старый виг IV и Брут II).

В декабре 1787 года Мэдисон был сосредоточен на обеспечении прав путем фундаментального изменения структуры континентального правительства, а не наложения того, что он называл «пергаментными барьерами» этому правительству. Он также был полон решимости спасти предлагаемую Конституцию от неопределенностей второго съезда.

Источник: Джеймсу Мэдисону от Томаса Джефферсона, 27 декабря 1787 г. (Founders Online), https://goo.gl/ZaJfSg. Для удобства чтения мы добавили разделение на абзацы.

---

. . . Сезон, допускающий только операции в кабинете, а они в большой степени секретны, мне нечего писать в письме. ^[1] Поэтому я восполню недостаток, добавив несколько слов о Конституции, предложенной нашей Конвенцией. Мне очень нравится общая идея создания правительства, которое должно действовать мирно, без необходимости постоянного обращения в законодательные собрания штата. Мне нравится разделение правительства на законодательную, судебную и исполнительную.Мне нравится власть, предоставленная законодательному органу по взиманию налогов, и по этой причине я единолично одобряю выбор большего дома непосредственно народом. Ибо хотя я думаю, что выбранный ими дом будет очень плохо подходить для принятия законов для Союза, для иностранных наций и т. Д., Но это зло не противоречит добру сохранения неприкосновенности фундаментального принципа, согласно которому люди не должны облагаться налогом, а представителями, выбранными непосредственно самими. Я очарован компромиссом противоположных требований великого и малого государств: последнего – на равенство, а первого – на пропорциональное влияние.Я также очень доволен заменой метода голосования отдельными лицами вместо голосования по штатам: и мне нравится отрицательное отношение к исполнительной власти в отношении трети каждой из палат, хотя мне бы больше понравилось, если бы судебная власть были связаны с этой целью или наделены аналогичной и отдельной властью. Есть и другие полезные вещи меньшего времени.

Сейчас добавлю то, что мне не нравится.

Во-первых, упущение билля о правах, четко и без помощи софизмов, обеспечивающих свободу религии, свободу печати, защиту от постоянных армий, ограничение от монополий, вечную и непрекращающуюся силу закона хабеас корпус и судебные процессы суд присяжных по всем фактам осуществляется по законам страны, а не по законам Наций.Сказать, как это делает г-н Уилсон, что в билле о правах не было необходимости, потому что в случае общего правительства все зарезервировано, а в случае с частным правительством дается все, что не зарезервировано, могло бы сделать для аудитории кому он был адресован, но это, безусловно, gratis dictum, против которого выступают убедительные выводы из основной части документа, а также из-за отсутствия статьи нашей нынешней конфедерации, которая прямо провозгласила это. Это был трудный вывод, потому что не было единообразия между штатами в отношении дел, подлежащих рассмотрению судом присяжных, поскольку некоторые из них были настолько неосторожны, чтобы отказаться от этого способа судебного разбирательства, поэтому более благоразумные штаты должны быть сведены к одному и тому же уровню. бедствия.Было бы гораздо более справедливо и мудро прийти к другому выводу, что, поскольку большинство штатов разумно сохранили этот палладий, те, кто скитался, должны быть возвращены к нему и установили общее право вместо общего заблуждения. Позвольте мне добавить, что билль о правах – это то, на что люди имеют право против любого правительства на земле, общего или частного, и от чего ни одно справедливое правительство не должно отказываться или основываться на умозаключениях.

Вторая особенность, которую я не люблю и очень не люблю, – это отказ от необходимости смены должности в каждом случае, особенно в случае с президентом.Опыт подтверждает разумный вывод о том, что первый магистрат всегда будет переизбираться, если это разрешено Конституцией. Тогда он пожизненный офицер. Когда-то это было замечено, что для некоторых стран становится настолько важным иметь друга или врага во главе наших дел, что они будут вмешиваться деньгами и оружием. . . .

Меньшие возражения – это апелляция как по факту, так и по закону, и обязательство всех лиц законодательной, исполнительной и судебной власти клятвой поддерживать эту конституцию.

Я не претендую на то, чтобы решить, какой будет лучший метод обеспечения установления множества хороших вещей в этой конституции и избавления от плохого. Будь то принятие его в надежде на будущие поправки или после того, как он был должным образом взвешен и обсужден людьми, после того, как люди увидели те части, которые им в целом не нравятся, и те, которые они в целом одобряют, сказать им: «Теперь мы видим то, что вы хотите. Снова пришлите вместе своих заместителей, пусть они составят для вас конституцию, опуская то, что вы осуждаете, и устанавливая полномочия, которые вы одобряете.Даже они станут отличным дополнением к энергии вашего правительства ».

Во всяком случае, я надеюсь, вы не откажетесь от других испытаний, если настоящее не даст полного эффекта. . . .

Письмо Маркса Арнольду Руге

Письмо: Письмо Маркса Арнольду Руге

в Дрездене

---

Написано: Кройценах, сентябрь 1843 г .;
Первая публикация: Deutsch-Französische Jahrbücher , 1844;
Расшифровано: Зодиак;
Разметка HTML: S.Райан

---

Это третье из серии писем, которые Маркс [25 лет] написал своему друг, Арнольд Руге, в 1843 году – он же последний из восьми обмен письмами. Маркс и Руге включили бы всю серию в первое и единственное издание их совместного предприятия, Deutsch-Franzosische Ярбухер, , февраль 1844 г.

Маркс отвечает на предыдущее письмо Руге, в котором Руге провозгласил сам атеист и энергичный сторонник «новых философов».

---

Мне очень приятно, что ты такой решительный и видишь твои мысли отворачиваясь от прошлого и обращаясь к новому предприятию. В Париже, значит, древний бастион философии – абсит предзнаменований! [может быть нет дурное предзнаменование!] – и современная столица современного мира. Что бы ни было необходимо приспосабливается. Хотя я не недооцениваю препятствия, поэтому я не сомневаюсь, что их можно преодолеть.

Наше предприятие может состояться, а может и не произойти, но в любом случае я буду в Париж к концу месяца, так как сам воздух здесь превращает в крепостного и я не вижу возможности для свободной деятельности в Германии.

В Германии все подавляется силой, настоящая анархия духа, на нас пришло само царство глупости, и Цюрих подчиняется заказы из Берлина. С каждым днем ​​становится яснее, что независимая, мыслящие люди должны искать новый центр. Я убежден, что наши план должен удовлетворить реальную потребность, а реальные потребности должны быть удовлетворены в реальность. У меня не будет никаких сомнений, когда мы начнем всерьез.

На самом деле, внутренние препятствия кажутся больше, чем внешние. трудности.Ведь хоть вопрос “откуда?” не представляет проблемы, вопрос “куда?” является богатым источником путаницы. Нет только среди реформаторов вспыхнула всеобщая анархия, но и каждый человек должен признаться себе, что он не имеет точного представления о что должно произойти. Однако именно этот недостаток превращается в преимущество. нового движения, потому что это означает, что мы не предвосхищаем мир с нашими догмами, но вместо этого попытайтесь открыть новый мир через критика старого.До сих пор философы оставляли ключи к все загадки в их столах, и в глупом, непосвященном мире оставалось только ждать, пока жареные голуби абсолютной науки не прилетят его открытый рот. Философия теперь стала секуляризованной и наиболее яркое доказательство этого можно увидеть в том, как философские сознание вступило в битву не только внешне, но и внутренне. Если мы не занимаемся строительством будущего или организовать его на все времена, в задаче еще не может быть никаких сомнений противостоящие нам в настоящее время: безжалостная критика существующих приказ , безжалостный в том смысле, что он не отступит ни перед своим собственным открытий, ни от конфликта с власть имущими.

Поэтому я не сторонник того, чтобы мы поднимали догматическое знамя. Довольно наоборот. Мы должны попытаться помочь догматикам прояснить их идеи. В частности, коммунизм – это догматическая абстракция, а с помощью коммунизма я не относиться к некоторому воображаемому, возможному коммунизму, но к коммунизму как таковому действительно существует в учениях Кабе, Дезами, Вейтлинга и т. д. Этот коммунизм сам по себе является лишь частным проявлением гуманистический принцип и заражен его противоположностью, частной собственностью.Таким образом, отмена частной собственности отнюдь не идентична. с коммунизмом и коммунизмом видел другие социалистические теории, такие как противостояния Фурье и Прудона, а не случайно, но обязательно, потому что это лишь частный, односторонний реализация принципа социализма.

И по той же причине весь принцип социализма касается только с одной стороны, а именно реальность истинного существования человека.Мы также должны позаботиться о другой стороне, то есть о человеческом теоретического существования, и превратить его религию, науку и т. объект нашей критики. Кроме того, мы хотим повлиять на наши современники превыше всего. Проблема в том, как этого лучше всего добиться. В В этом контексте есть два неоспоримых факта. И религия, и политика – это вопрос первостепенной важности в современном Германия. Наша задача должна заключаться в том, чтобы цепляться за них такими, какие они есть, а не в том, чтобы противопоставить им любую готовую систему, например, Voyage en Icarie .[Недавно выпущенная книга Этьена Кабе, описывающая коммунистического утопия.]

Разум существовал всегда, но не всегда в рациональной форме. Следовательно критик может ориентироваться на все существующие формы теоретических и практическое сознание и из этой идеальной и конечной цели, заложенной в фактических форм существующей реальности он может вывести истинную реальность. Что касается реальной жизни, то это именно политический государство, которое содержит постулаты разума во всех его современных формах, даже там, где он не был сознательным хранилищем социалистических требования.Но это еще не все. Последовательно предполагалось, что разум был осознан и так же постоянно втягивается в на каждом этапе конфликта между его идеальным призванием и его фактическим существующие помещения.

Этот междоусобный конфликт внутри политического государства позволяет нам сделать вывод социальная правда. Так же, как религия является содержанием теоретическая борьба человечества, поэтому политическое государство перечисляет его практическая борьба.Таким образом, особая форма и природа политическое государство содержит в себе всю социальную борьбу, потребности и истины. сам. Следовательно, сравнять счет – это совсем не ниже его достоинства. наиболее специализированная политическая проблема – например, различие между представительной системой и системой сословий – в объект его критики. Поскольку эта проблема выражается только в политический уровень различия между властью человека и властью частной собственности.следовательно, критик не только может, но и должен заботиться с этими политическими вопросами (которые грубые социалисты считают совершенно ниже их достоинства). Демонстрируя превосходство репрезентативная система над системой Estates, он будет процентов a большая партия в практике . Поднимая репрезентативную систему с его политическую форму в общую, и путем демонстрации истинного значение, лежащее в основе, если он заставит эту партию превзойти себя – ибо его победа – это и его поражение.

Поэтому ничто не мешает нам подкрепить нашу критику критика политики, от принятия чьей-либо стороны в политике, т. е. от вступать в настоящую борьбу и отождествлять себя с ними. Этот не означает, что мы будем противостоять миру с новым доктринером принципов и провозгласите: вот истина, на коленях перед ней! Это означает, что мы разработаем для мира новые принципы из существующие принципы мира.Мы не скажем: оставь свой борьба – это просто безумие; позвольте нам предоставить вам истинное кампании-лозунги. Вместо этого мы просто покажем миру, почему это так. борется, и осознание этого – вещь, которую он должен приобрести желает он того или нет.

Реформа сознания целиком состоит в том, чтобы сделать мир осознавая свое собственное сознание, пробуждая его от мечты о себе, объясняя ему свои действия. Подобно критике Фейербахом религии, вся наша цель может заключаться только в переводе религиозных и политических проблемы в их застенчивую человеческую форму.

Наша программа должна быть: реформа сознания не через догмы. но анализируя мистическое сознание, непонятно, действительно ли оно появляются в религиозной или политической форме. Тогда станет ясно, что мир давно мечтал о том, о чем ему нужно только осознать, чтобы он обладал им в реальности. Тогда он станет ясно, что наша задача – не проводить в уме резкой границы между прошлым и будущее, но до завершены мысли о прошлом.Наконец, это будет становится ясно, что человечество не будет начинать новую работу, но будет сознательно довести до конца свою старую работу.

Таким образом, мы можем подытожить кредо нашего журнала в одно слово : самоояснение (критическая философия) борьба и желания возраста. Это задача для мира и для нас. Он может быть успешным только в результате совместных усилий. Что такое необходимо прежде всего признание , и не более того.К получить прощение за свои грехи, человечеству нужно только объявить их за что они.

---

Базы данных по предметам – Библиотечный отдел – Поддержка студентов

Эта страница представляет собой список баз данных, к которым мы предлагаем доступ.
У вас должен быть идентификатор IVC “G” и PIN-код для доступа к этим базам данных. См. Объяснение G-номера и PIN-кода внизу страницы.
Щелкните здесь, чтобы получить доступ к базам данных

НЕСКОЛЬКО СУБЪЕКТНЫХ БАЗ ДАННЫХ

Academic Search Elite (EBSCOhost) – Academic Search Elite содержит полные тексты для более чем 2100 журналов, включая более 1700 рецензируемых научных названий.Эта многопрофильная база данных охватывает практически все области академических исследований. Полнотекстовая информация в этой базе данных датируется 1985 годом.

Artstor – 1,8+ миллиона изображений и инструменты для обучения и исследований. Ищите, просматривайте, систематизируйте, загружайте, распечатывайте и обменивайтесь контентом из некоторых ведущих мировых музеев, библиотек, ученых, фотоархивов и художников.

LexisNexis – LexisNexis – это мощная база данных, охватывающая общие темы, с акцентом на текущие и исторические новости, правовые темы, медицинские публикации и публикации о здоровье, а также бизнес-информацию.Газеты включают Los Angeles Times и San Diego Union-Tribune. Периодические издания о здоровье включают Lancet и Vaccine Weekly. Существуют обширные деловые и отраслевые ресурсы, включая документы SEC. Юридические ресурсы включают кодексы, дела и статьи с обзорами законов.

MAS Ultra – (High) School Edition (EBSCOhost) – Созданная специально для школьных библиотек, эта база данных содержит полные тексты почти для 500 популярных школьных журналов. MAS Ultra – School Edition также предоставляет более 360 полнотекстовых справочников, 85 670 биографий, 105 786 первичных исходных документов, а также коллекцию школьных изображений, включающую фотографии, карты и флаги, цветные PDF-файлы и расширенные полнотекстовые резервные файлы (с 1975 года) для ключевые журналы.

MasterFILE Premier (EBSCOhost) – Эта многопрофильная база данных содержит полные тексты почти 1700 общих справочных публикаций с полной текстовой информацией, датируемой еще 1975 годом. Она также содержит полные тексты почти 500 справочников и более 164 400 первичных исходных документов, а также Коллекция изображений.

Primary (School) Search (EBSCOhost) – Primary Search предоставляет полный текст для более чем 70 популярных журналов для исследований в начальной школе.Всем полнотекстовым статьям, включенным в базу данных, присваивается индикатор уровня чтения (Lexiles), а полнотекстовая информация датируется еще 1990 годом.

ProQuest (главная страница поиска) – ProQuest – отличная база данных общих тем, аналогичная EBSCOhost, со статьями из тысяч журналов и газет. ProQuest также имеет специализированные тематические базы данных, к которым можно получить доступ по имени на этой странице. Бухгалтерский и налоговый учет; ABI / INFORM; Азиатский и европейский бизнес; Отчеты компании Гувера; Карьерное и техническое образование, Образовательные журналы и ERIC, Психологические журналы, Религия, Фармацевтика, Биологические журналы, Здоровье и медицина, Компьютеры и телекоммуникации.

SIRS – База данных SIRS разделена на разделы SIRS Researcher, SIRS Government Reporter и SIRS Renaissance. Он предоставляет полные тексты статей и избранных правительственных документов по социальным вопросам, науке и глобальным событиям. В разделе SIRS Renaissance представлены статьи на различные художественные и гуманитарные темы.

Виртуальная справочная библиотека (Gale) – включает десять томов American Decades, The Gale Encyclopedia of Mental Health, Encyclopedia of Race and Racism и Encyclopedia of Sex and Gender.

БИЗНЕС И ПРАВО

LexisNexis – LexisNexis – это мощная база данных, охватывающая общие темы, с акцентом на текущие и исторические новости, правовые темы, медицинские публикации и публикации о здоровье, а также бизнес-информацию. Газеты включают Los Angeles Times и San Diego Union-Tribune. Периодические издания о здоровье включают Lancet и Vaccine Weekly. Существуют обширные деловые и отраслевые ресурсы, включая документы SEC. Юридические ресурсы включают кодексы, дела и статьи с обзорами законов.

ABI / Inform Dateline (ProQuest) – Более 240 журналов, из которых более 190 доступны в виде полного текста. Он включает в себя труднодоступные местные и региональные деловые публикации с новостями о местных компаниях, аналитическими материалами, информацией о местных рынках и т. Д.

ABI / Inform Global (ProQuest) – Более 3380 публикаций, из которых более 2380 доступны в виде полных текстов. ABI / INFORM Global предлагает самую свежую коммерческую и финансовую информацию для исследователей на всех уровнях.

Бухгалтерский учет и налоги (ProQuest) – Лучшие журналы, справочные отчеты, труды, диссертации, в том числе более 2300 публикаций, несколько сотен полнотекстовых.

Hoover’s Company Records (ProQuest) – содержит профили более чем 40 000 компаний, 600 отраслей и 225 000 ключевых руководителей.

КАРЬЕРА И КОМПЬЮТЕРЫ

Карьера и техническое образование (ProQuest) – Более 750 наименований, из которых более 650 доступны в виде полного текста.

Computing (ProQuest) – Более 500 наименований, из которых более 400 доступны в виде полного текста.

СПОРНЫЕ ТЕМЫ, ЗА И МИНУСЫ

Противоположные точки зрения в контексте (Gale) – Противоположные точки зрения – это универсальный источник по актуальным вопросам, включая статьи о точках зрения, обзоры тем, полнотекстовые журналы, академические журналы, газетные статьи, первичные исходные документы, статистику, подкасты и ссылки. на веб-сайты.

SIRS – База данных SIRS разделена на разделы SIRS Researcher, SIRS Government Reporter и SIRS Renaissance. Он предоставляет полные тексты статей и избранных правительственных документов по социальным вопросам, науке и глобальным событиям. В разделе SIRS Renaissance представлены статьи на различные художественные и гуманитарные темы.

СЛОВАРЬ

Третий новый международный словарь Merriam-Webster Несокращенный – Третий новый международный словарь Webster’s , содержащий более 470 000 статей, является крупнейшим и наиболее полным из доступных американских словарей.

ОБРАЗОВАНИЕ

ERIC – Информационный центр образовательных ресурсов (ProQuest) – Информационный центр образовательных ресурсов (ERIC) – это большая электронная онлайн-библиотека исследований и информации в области образования.

Начало страницы

ЭНЦИКЛОПЕДИИ

Испанский справочный центр Британики – Este portal le ofrece recursos de referencia en español en dos interfaces exclusivas – cada una con una enciclopedia adapada al lector: Enciclopedia Moderna para Adults y estudiantes y Britannica Escolar Online para estudiantes de 6 a 12 años de edad.

Этот сайт предлагает ресурсы на испанском языке для всех возрастов в двух уникальных интерфейсах, каждый со своей собственной всеобъемлющей энциклопедией: Enciclopedia Moderna для старшеклассников и старше и Britannica Escolar Online для детей от 6 до 12 лет.

Британская энциклопедия – Британская энциклопедия плюс университетский словарь и тезаурус Мерриам-Вебстера, журналы и периодические издания, а также другие исследовательские инструменты предоставляют множество надежных источников, с которыми студенты должны обращаться при проведении исследований.

Энциклопедия Нового Света Funk & Wagnalls (EBSCOhost) – Эта база данных содержит более 25 000 энциклопедических статей, охватывающих множество предметных областей.

World Book Online – веб-сайт World Book предлагает энциклопедию, словарь, атлас, помощь в выполнении домашних заданий, учебные пособия и руководства по учебным программам. World Book является издателем Всемирной книжной энциклопедии.

ЗДОРОВЬЕ И УХОД

CINAHL Plus с полным текстом (EBSCOhost) – CINAHL Plus с полным текстом представляет собой исчерпывающий источник полнотекстовой информации из более чем 750 медицинских журналов и смежных медицинских журналов.Это очень полезно для медсестер и студентов-медиков.

Health Source – Consumer Edition (EBSCOhost) – Эта база данных содержит информацию о здоровье потребителей, предоставляя информацию по многим темам, связанным со здоровьем, включая медицинские науки, пищевые науки и питание, уход за детьми, спортивную медицину и общее здоровье. Он обеспечивает доступ почти к 80 полнотекстовым журналам о здоровье потребителей.

Health Source – Nursing / Academic Edition (EBSCOhost) – Эта база данных содержит около 550 научных полнотекстовых журналов, посвященных многим медицинским дисциплинам.В нем также есть руководство по лекарствам Lexi-PAL, которое охватывает 1300 листов для обучения пациентов с генерическими лекарствами более чем 4700 торговых марок.

ИНФОРМАЦИЯ НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ

Library, Information Science & Technology Abstracts (EBSCOhost) – Library, Information Science & Technology Abstracts (LISTA) индексирует более 500 основных журналов, более 50 приоритетных журналов и 125 избранных журналов; плюс книги, отчеты об исследованиях и труды. Предметный охват включает библиотечное дело, классификацию, каталогизацию, библиометрию, поиск информации в Интернете, управление информацией и многое другое.Охват базы данных восходит к середине 1960-х годов.

ЛИТЕРАТУРА

Литературный ресурсный центр (Гейл) – Актуальная биографическая информация, обзоры, полнотекстовая литературная критика и обзоры более чем 130 000 писателей всех дисциплин, всех периодов времени и со всего мира.

ВОЕННАЯ И ПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Military & Government Collection (EBSCOhost) – Эта база данных содержит текущие новости, относящиеся ко всем отраслям вооруженных сил и правительства.Имеется полный текст почти для 300 журналов и периодических изданий, а также указатели и рефераты для более чем 400 наименований.

ПСИХОЛОГИЯ И РЕЛИГИЯ

психологических журналов (ProQuest) – более 700 наименований, из которых более 575 наименований доступны в виде полного текста. Доступ к диаграммам, диаграммам, графикам, таблицам, фотографиям и другим графическим элементам, необходимым для психологических исследований.

Religion (ProQuest) – Более 170 журналов, большинство из которых доступны с полными текстами.

НАУКА И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА

биологических журналов (ProQuest) – более 420 наименований, из которых более 390 доступны в виде полного текста.

GreenFILE (EBSCOhost) – GreenFILE – это коллекция научных, правительственных и общественных статей, включающая материалы о глобальном потеплении, зеленом строительстве, загрязнении окружающей среды, устойчивом сельском хозяйстве, возобновляемых источниках энергии, переработке отходов и многом другом. База данных предоставляет полный текст для более чем 4700 записей.

СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ И ПРАВО

CountryWatch – CountryWatch предоставляет актуальную информацию и новости по странам мира. В разделе «Обзоры стран» представлены политические и экономические обзоры по каждой из стран мира.Покрытие каждой страны мира постоянно обновляется. Раздел Country Wire – это онлайн-обновление информации от десяти уважаемых международных новостных организаций.

LexisNexis – LexisNexis – это мощная база данных, охватывающая общие темы, с акцентом на текущие и исторические новости, правовые темы, медицинские публикации и публикации о здоровье, а также бизнес-информацию. Газеты включают Los Angeles Times и San Diego Union-Tribune. Периодические издания о здоровье включают Lancet и Vaccine Weekly.Существуют обширные деловые и отраслевые ресурсы, включая документы SEC. Юридические ресурсы включают кодексы, дела и статьи с обзорами законов.

Противоположные точки зрения в контексте (Gale) – Противоположные точки зрения – это универсальный источник по актуальным вопросам, включая статьи о точках зрения, обзоры тем, полнотекстовые журналы, академические журналы, газетные статьи, первичные исходные документы, статистику, подкасты и ссылки. на веб-сайты.

SIRS – База данных SIRS разделена на разделы SIRS Researcher, SIRS Government Reporter и SIRS Renaissance.Он предоставляет полные тексты статей и избранных правительственных документов по социальным вопросам, науке и глобальным событиям. В разделе SIRS Renaissance представлены статьи на различные художественные и гуманитарные темы.

СТАТИСТИКА

Rand California – База данных Rand является отличным источником местной и государственной статистики. Статистику Имперского округа можно искать в выбранных категориях, касающихся здоровья, демографии, переписи населения, образования, бизнеса и опросов общественного мнения.

О наших справочных базах данных

Чтобы предоставить наилучшие возможные инструменты для обеспечения успеха в учебе наших студентов, эти базы данных подписки оплачиваются Imperial Valley College.

Медиацентр Библиотеки Спенсера предлагает доступ к этим базам данных за пределами университетского городка. У вас должен быть действующий действительный идентификационный номер IVC, который начинается с буквы «G» в верхнем регистре, и ваш ПИН-код. Ваш номер «G» выдается во время регистрации в качестве студента или сотрудника, а исходный PIN-код – это ваша шестизначная дата рождения (ммддй).Вы можете изменить свой PIN-код после входа в WEBSTAR. Сотрудники библиотеки не могут помочь вам получить ни один из этих номеров.

Рабочие листы Gl- Consonant Blend

Вырежьте слова GL в полях и вставьте их в соответствующую картинку.

1 класс

Зарегистрированные участники могут использовать картотеку Super Teacher Worksheets, чтобы сохранять свои любимые рабочие листы.

Быстрый доступ к наиболее часто используемым файлам И настраиваемым рабочим листам!

Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или станьте участником и присоединитесь к нашему сообществу сегодня, чтобы воспользоваться этой полезной функцией.

Студенты получат удовольствие от изучения фонетики с помощью этой мини-книги, которую они могут составить из слов GL.

1-й класс

Это упражнение по вырезанию и склеиванию включает вырезание восьми картинок внизу страницы, сортировку, а затем их склеивание в правом столбце.

1-й класс

Ваш класс будет весело готовить эти книжки для изучения своих слов GL.

1-й класс

Разрежьте почтовые ящики и склейте их, чтобы получились слова «перчатка» и «глобус».

1-й класс

Используйте квадраты с буквами в нижней части рабочего листа, чтобы сформировать слова «стекло» и «клей» на этом рабочем листе по акустике.

1-й класс

Это задание по акустике, которое можно распечатать, состоит из 6 вымпелов со словами GL, которые можно раскрашивать и развешивать в классе.

1-й класс

Фотографии перчатки, флакона с клеем, глобуса и стакана помогут ученикам закончить слово и переписать его по разлинованным линиям.

1-й класс

Заполните предложения на этом рабочем листе по акустике, написав слово GL, которое подходит лучше всего.