Сложные графические диктанты по клеточкам для 5 класса: Графические диктанты для 5-го класса и старше

Графический диктант сложный.

Графические диктанты для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
Как работать с данными графическими диктантами:

В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись: следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Каждый диктант открывается в новом окне.

Подготовка ребёнка к школе – процесс длительный и обязательный. Поэтому психологи и педиатры рекомендуют начинать ещё за год до первого класса, в детском саду или на дому. Поскольку малыша нужно готовить не только к нагрузкам умственным и физическим, но и моральным. В общем, как следует заняться воспитанием, помочь стать более усидчивым, внимательным и смелым.

Если ещё морально ребёнка можно подготовить к большим переменам, по средствам общения со сверстниками во дворе и детском саду. То научить малыша быть более внимательным, развить навыки письма, внимательное выполнение неких заданий, можно с помощью графических диктантов и рисования по клеточкам. На сегодняшний день это невероятно популярное занятие, завоевало сердца не только дошколят, но и подростков. Это способ научить малыша письму, развить логику, абстрактное мышление, усидчивость и кропотливость, а так же мелкую моторику ручек. С помощью этого занятия ребёнок развивает координацию, устойчивость и корректирует правильность своих движений, так сказать, «набивает твёрдую руку», что, несомненно, поможет ему в школе, при написании диктантов и конспектов за короткий период времени.

Что такое графические диктанты? Представьте перед собой лист бумаги, на котором расчерчены клеточки. В задании указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти в указанном направлении). Если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается изображение – картинка. Иными словами: графические диктанты это рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании.

Такие занятия рекомендуются не только деткам дошкольного возраста, в детских садах, но ребятам до 12-летнего возраста. Ведь внимательность и координацию движений, можно развивать и в старшем возрасте. Увлекательное занятие является занимательным досугом не только для детей, но и взрослых. Рекомендуемый возраст для начала рисования графических диктантов – от 4 лет. Именно в этом возрасте начинают развитие мелкой моторики, с помощью рисования по клеточкам.

Графические диктанты в качестве развивающей игры используют в различных местах: дома, на дополнительных занятиях, на отдыхе, на море, на даче, и даже в летнем лагере. Деток важно заинтересовывать, а что сделает это лучше, чем такое занятие. Ведь в итоге получится неизвестная картинка, которую потом можно разрисовать карандашами или фломастерами. Объясняя малышу это, можно не волноваться за его заинтересованностью этим, не так занятием, как игрой, развивающей воображение.

Итак – начнём выполнение. В первую очередь нужно подготовиться, а именно приобрести сборник графических диктантов. Обзавестись ими можно не только в специализированных магазинах детских книг, но и в лавке с канцелярскими товарами, букинистических магазинах. Бесплатно их можно скачать на некоторых сайтах в интернете (например на нашем сайте), можно зайти и на платные сайты. Выбор таких заданий велик, выбирайте, исходя из возраста, пола и хобби ребёнка. Для малышей, только начинающих занятия, лучше всего подобрать графические диктанты (рисование по клеточкам) с изображением зайчиков, котиков, собачек. Для девочек: принцесс, цветов. Но, можно начать и с простых геометрических фигур: квадратов, треугольников, призм. Так вы сразу обучите ребёнка и координации движений, улучшите моторику ручек, разовьёте усидчивость и внимательность, и расскажите о названиях и видах геометрических фигур. Для мальчиков подойдут диктанты с изображением машинок, животных, роботов, замков, смешных человечков. Самые легкие графические диктанты, с простыми фигурами и выполняющиеся одним цветов – для начинающих. Усложненные задания – для детей старшего возраста. Выбирайте графические диктанты на тему интересную вашему ребенку. Если малыш занимается музыкой, используйте рисунки музыкальных инструментов, скрипичных ключей и нот.

Если вы уже занимались с ребёнком рисованием по клеточкам, начинайте вносить разнообразие в ваши занятия. То есть, в 5-6 лет, можно выполнять диктанты, помогающие развиваться ещё больше. То есть, приобретайте рисунки с теми животными, которых ребёнок ещё не видел и не знает, как они выглядят. Пользуйтесь цветами, которых малыш ещё не очень хорошо выучил. Расширяйте кругозор ребёнка таким способом, пусть он увеличивает и пополняет свой словарный запас новыми словами, учит их, узнаёт, где их можно применять. Главное, это хорошее настроение, увлечённость и позитивный настрой крохи перед выполнением любого задания. При таких условиях, учёба будет и правда невероятно полезной, плодотворной и не напрягающей ребёнка.

После подборки графических диктантов приступайте к подготовке. Помните, что ребенка нужно обязательно хвалить за удачно выполненную работу. Даже если картинка ещё не получается, не нужно постоянно подсказывать, направлять и сравнивать с другими детьми. Необходимо направлять и немножечко подталкивать в нужном направлении. Для этого в первую очередь, нужно обучить ребенка, где находиться левая сторона, где правая. Покажите где на листочке верх, а где низ. Эти простые и бесхитростные знания, помогут выполнять с точностью до 100% все графические диктанты.

Сядьте возле стола, с ровной и гладкой поверхностью, чтобы ребёнок мог ровно и правильно присесть на стуле. Обратите внимание на освещение. Совет: если вы хотите приучить ребёнка к школьной тетради, дать ему возможность привыкнуть к ней, научиться ориентироваться, подготовьте графические диктанты на листе, точь-в-точь как школьная тетрадка. Теперь приготовьте простой карандаш и старательную резинку, чтобы неправильны полоски можно было легко удалить и продолжить тот же диктант заново. Себе так же подготовьте карандаш и ластик.

Стоит следить за временем, чтобы ребёнку не надоело, чтобы ручки и глаза отдохнули. Хотя если малыш не устал, хочет продолжить и закончить работу сейчас, не нужно забирать диктант, ребёнок сам решит, когда достаточно.

Для деток 5-летнего возраста – максимум 15 минут. Для детей старшего возраста, до 6 лет – максимум 20 минут (от 15 минут). Для первоклашек (6 или 7 лет) – максимум 30 минут, минимум – 20 минут.

Рисование по клеточкам – отличный способ приучить малыша к карандашу и ручке. Научить правильно её держать, практиковаться, чтобы пальчики не так сильно уставали от держания предмета в школе. Данное упражнение поможет вам обучить малыша правильно считать, поскольку ему потребуется отсчитать точное количество клеточек, прежде чем начать занятие.

И так: перед вами лежит задание графического диктанта, карандаш. Перед ребёнком листок в клетку или тетрадь, ластик и простой карандаш. На листе у ребёнка, с вашей помощью или без неё, изображена в указанном месте, точка отсчёта. Объясните, что с этой точки начинают рисовать линии (вправо, влево, вниз и вверх), в том направлении и с тем количеством клеток, которое вы назовёте. Теперь приступайте, возле названного задания, а они указаны в строчку, ставьте точку карандашом, чтобы не забыть на чём вы закончили диктовку, не запутать ребёнка и, конечно же, себя. Следите за тем, что делает ребёнок. Подсказывайте, если малыш путается, где левая и правая сторона. Считайте вместе, если понадобиться, количество клеток.

Например, у вас фигура, самая стандартная – дом. Расскажите малышу, какой рисунок в итоге получится, или сохраните это в тайне для ещё большего интереса. От точки нужно:

1 → – 1 клетка вправо

Диктуйте чётко, ребёнок должен воспринимать всё на слух. В конце работы посмотрите, насколько фигуры малыша, совпадают с заданными элементами. Если малыш ошибся, выясните вместе, где именно. Ластиком сотрите лишние линии, начиная с точки сбоя, и продолжайте черчение. Важно в процессе учебы сохранить хорошее настроение ребёнка.

Самого разного характера – конструкторы, разные электронные обучалки, пазлы, мозаики и многое другое. Все они помогают вырабатывать у ребенка очень важные навыки – внимание, усидчивость, развивают логику и мышление.

Сегодня хочу предложить вам еще один интересный вид развивающих занятий – графический диктант. Я просто влюблена в него. Если честно, мне не меньше, чем сыну интересно и увлекательно выполнять задание, чтобы в конце увидеть, что же было зашифровано на картинке.

Географический диктант – это рисование по клеточкам. Путь для рисования прописан и, если четко и правильно выполнить задание, то в итоге получится какой-то изображение (собачка, машинка и т.д.). Сам процесс очень захватывающий, так как картинка рождается на ваших глазах, хочется быстрее выполнить задание, чтоб увидеть что же было зашифровано, но спешить нельзя, ведь в спешки можно сделать что-то не правильно и тогда изображение не получится.

Графический диктант очень полезен для дошкольников. Он помогает выработать у ребенка очень важные навыки – внимательность, усидчивость, координацию движения, мелкую моторику пальцев.

Как проводить занятие с графическими диктантами

1. Распечатайте понравившееся вам название картинки, внизу прописан сам диктант (цифры со стрелочками). На всякий случай поясню обозначения:

2 – означает, что нужно нарисовать линию на 2 клетки вниз,

3 – означает, что нужно нарисовать линию на 3 клетки вверх,

5 – рисуем линию на 5 клеток вправо,

2 – рисуем линию на 2 клетки влево,

1
– диагональ вниз и вправо на одну клетку

2
– диагональ вниз и влево на две клетки

2
– диагональ вверх и влево на две клетки

3
– диагональ вверх и вправо на две клетки

2. На рисунке есть точка – это место старта, задание нужно выполнять именно от него.

3. Само занятие можно проводить двумя способами – вы диктуете ребенку ходы, или он делает это самостоятельно, глядя на путь (мой сын – 5 лет делает сам, чтобы не запутаться задание, которое сделал обводит кружком, потом он сам дорисовывает еще какие-то делали на картинке).

Удачи вам!

Скачать графический диктант

Многие задания, такие как графические диктанты для детей 6-7 лет и дошкольников, развивают пространственное мышление и восприятие окружающего мира, усидчивость и внимательность, а самое главное помогают подготовить дошколят к письму и азам математики.

– это очень интересные задания, которые ребенок должен выполнить на бумаге в клеточку под диктовку. Сама методика графический диктант основана на воспитании внимания и мелкой моторики малыша. Это очень полезно развивать до того, как малыш пойдет в школу, но не страшно если ребенок уже пошел в первый или 2 класс, эти задания будут не лишним дополнением в образовании.

• Чтобы выполнить упражнение графический диктант вам нужно приготовить образцы заданий, а ребенку лист бумаги, средство для письма (карандаш, ручка, фломастер) маленькую линейку и ластик. Карандашом пользоваться проще самым маленьким ученикам, четвертый-пятый год жизни уже подходит для подобного вида упражнений.
• Также для дошколят можно сделать специальные листы бумаги, на которых будут большие клеточки (не стандартные по пол сантиметра, а к примеру – по 1 см) их можно расчертить заранее или распечатать. Но вот выполнять графический диктант 1 класс детишки должны на тетрадках в стандартную клетку.

У вас на листе будет изображен рисунок, это могут быть разные животные, узор или транспорт. Цель упражнения для детей повторить продиктованные вами действия, в конце которых должен получиться узор один в один с образцом.

Правила рисования по клеточкам

Задания выполняются по определенным правилам, это не математический урок, но он все же учит детей азам счета и понятиям направления в пространстве. В самом начале, вы ставите точку на бумаге на углу клеточки (это будет точка отсчета), она должна быть в таком месте, чтобы ребенок, повторяя узор смог его уместить на листке. Также эту точку ваше чадо может поставить самостоятельно, вам же следует сказать сколько он должен отступить от верха и бока листа.

Далее в вашем листе будут нарисованы стрелочки, обозначающие стороны направления пространства и цифры – указывающие сколько клеток нужно прочертить чтобы получить нужный узор. Пример: стрелочки по горизонтали «5←» – пять клеток влево, «1→» – одна клеточка вправо.

Стрелочки по вертикали «3» – три клеточки вверх, «6↓» – шесть клеточек вниз. Стрелочки по диагонали: «2↖» – две клеточки по диагонали вверх влево, «4↗» – четыре по диагонали вверх вправо, «↘» – вниз вправо «↙» – вниз влево.

Варианты графических диктантов по клеточкам

• Диктанты могут быть простые или сложные, все зависит от уровня развития вашего чада. Так, например, диктант для дошколят должен быть совсем легкий, поскольку малыши еще только учатся держать в руках карандаши и только начинают ориентироваться в пространстве. А вот диктанты по клеточкам для детей 1 – 2 класса могут быть по сложнее и узор может быть выполнен разными цветами.
• Упражнения могут быть написаны текстом (небольшой рассказ) или просто иметь обозначения направлений и цифры. Еще варианты диктантов могут предназначаться разным полам. Так графический диктант для мальчиков может состоять из рисунков, нравившихся мальчикам, это могут быть: робот, самолет, животные (пеликан, носорог, собака и т.д.). Тогда как для девочек картинкой может быть: цветок, кукла, кошка и т.п.

Простые задания

Простыми считаются упражнения легкие в повторении и по форме. Так к примеру, научить азам геометрии можно при помощи картинок с квадратами, треугольниками, трапециями, ромбами и т. д. Еще чтобы карапузу было проще выполнить урок, помогайте и направляйте его сидя рядом.

Если малыш путается, то подсказывайте ему, что он прочертил не туда и обязательно хвалите при правильном действии. В простых уроках линии должны быть направлены строго горизонтально или вертикально. Можете в углу листочка нарисовать подсказку, в виде стрелочек и рядом названий направлений.

Собака

Чтобы нарисовать диктант «Собака» – отступаем шесть клеточек слева от листа и шесть сверху, ставим точку, от нее начинаем рисовать :

2→, 1, 2→, 1, 1→, 5↓, 7→, 2, 1→, 3↓, 1←, 7↓, 2←, 1, 1→, 3, 6←, 4↓, 2←, 1, 1→, 3, 1←5, 3, ←2.

Разукрасьте собачку в желтый цвет, дорисуйте ей глаз, можно дорисовать пятнышки другим цветом, например, коричневым.

Робот

Отступаем сверху 6 клеток и слева – 7, от точки чертим :

1→, 1, 3→, 1↓, 1→, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3→, 1↓, 2←, 2↓, 1→, 2↓, 1→, 1↓, 3←, 2, 1←, 2↓, 3←, 1, 1→, 2, 1→, 2, 2←, 1, 3→, 1, 1←, 1, 1←, 1.

Раскрасить любым цветом.

Робот (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам робота

Машина

Чтобы нарисовать машину – отступаем две клеточки слева от листа и 9 сверху, ставим точку, от нее начинаем :

4→, 2, 8→, 2↓, 3→, 3↓, 2←, 1, 2←, 1↓, 6←, 1, 2←, 1↓, 3←, 3.

Предложите дорисовать колеса и окна с дверьми у машинки, разукрасить в любой цвет.

Сложные задания

Сложный урок заключается в том, что рисунок по форме не простой, это уже не просто квадратики и треугольники, а полноценные графические рисунки со множеством изгибов. Еще помимо горизонтальных и вертикальных линий можете добавить диагонали.

Это достаточно усложняет процесс, и его нужно делать в случае если ребенок теряет интерес и очень быстро все выполняет. Так же можете добавлять разные цвета, т.е. одна часть рисунка чертиться одним цветом (красным), а для второй половины цвет меняется (синий или зеленый).

Ослик

Для того чтобы получился ослик нужно отступить 32 клетки слева и 2 сверху, поставить точку и начать :

1→, 2↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 2↓, 1←, 2↓, 1→, 5↓, 1→, 3↓, 1←, 1↓, 2←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 6↓, 1←, 7, 1←, 3, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 6←, 1, 1←, 1, 2←, 1↓, 1←, 2↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 6↓, 1←, 8, 1→, 5, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←6, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 1, 14→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 1→, 1, 1→, 3.

Раскрасить ослика в серый и дорисовать глаз.

Самолет

Попробуйте нарисовать самолетик со своим малышом, для этого пользуйтесь специальной «формулой» :

2→, 1↘, 5→, 3↖, 2→, 3↘, 4→, 1↘, 2←, 1, 1→, 2↘, 5←, 3↙, 2←, 3↗, 5←, 3↖, соединить в начальной точке. Раскрасить самолетик серым, голубым или зеленым цветом, кабину пилота не закрашивать.

Кенгуру

Итак, графический диктант кенгуру нужно начать с постановки точки отступив 2 слева и 5 сверху :

1, 2→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 1, 1→, 4, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1←, 2↓, 2→, 2↓, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 2←, 1↓, 2→, 1↓, 4←, 1, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3←, соединили с началом.

Разукрасить кенгуру в оранжевый цвет, дорисовать глаз.

Кенгуру (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам кенгуру

Жираф

Чтобы нарисовать жирафа нужно от начальной точки :

1↗, 2→, 1, 1→, 10↓, 4→, поставили точку, от нее 2↘, 1→, 1↓, 1←, 1, вернулись на поставленную точку, от нее 8↓, 1 влево, 5, обратно 5↓, 1←, 5, 3←, 5↓, 1←, 4, 1↙, 2↓, 1←, 2, 2↗, 1↖, 1, 1↗, 7, 1←, 1↖ и соединяем с начальной точкой.

У жирафа можно нарисовать пятнышки, и дорисовать глаз.

Рыбка

Чтобы нарисовать графический диктант рыбка – отступаем шесть клеточек слева от листа и семь сверху, ставим точку, от нее начинаем рисовать :

1→, 1, 3→, 1, 2→, 1↓, 2→, 1↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 3↓, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 1→, 1↓, 1→, 3↓, 2←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1↓, 2←, 1↓, 2←, 1, 3←, 1, 1←, 2.

Разукрасьте у рыбки плавники синим цветом, дорисуйте глазик, а саму рыбку раскрасьте в зеленый или фиолетовый цвет.

Рыбка (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам рыбу

Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе. Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость. Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет. Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях – графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов. Как работать с данными графическими диктантами: В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет. Графический диктант можно выполнять в двух вариантах: 1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку. 2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии. Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас. Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным. Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся). В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись: следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо. Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам. Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте. Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие. Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради. Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая. После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки. Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть. Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия. Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета. Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее. Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами: 1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог. 2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую. 3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками. 4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться. Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами. А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Вычисление значений с использованием данных в ячейках таблицы в Numbers на Mac

Вы можете создавать ячейки формул или функций, которые автоматически выполняют вычисления с использованием данных в любых выбранных вами ячейках. Например, вы можете сравнивать значения в двух ячейках, вычислять сумму или произведение ячеек и так далее. Результат формулы или функции отображается в той ячейке, где вы ее ввели.

Вы также можете использовать любую из предопределенных математических функций, включенных в Numbers, для создания формул. Существует более 250 функций для приложений, включая статистику, инженерию и финансы, некоторые из которых получают информацию удаленно через Интернет. Подробная информация о каждой функции отображается в интерактивной справке по формулам и функциям и в обозревателе функций, который появляется при вводе знака равенства (=) в ячейке.

Вставка формулы

Вы можете создавать простые или сложные арифметические формулы для выполнения вычислений со значениями в ваших таблицах.

1. Щелкните ячейку, в которой должен появиться результат, затем введите знак равенства (=).

   Открывается редактор формул. Перетащите левую часть редактора формул, чтобы переместить его. Вы можете изменить его размер, перетащив его за любой из внешних краев.

   Совет: Для выполнения основных вычислений, таких как сумма, среднее значение или произведение, вы также можете выбрать диапазон ячеек, который хотите включить в формулу, щелкнуть на панели инструментов и выбрать формулу. Numbers автоматически вставляет формулу и выбирает ячейку результата на основе вашего выбора.

2. Щелкните ячейку для использования в формуле или введите значение (например, число, такое как 0 или 5,20).

3. Введите арифметический оператор (например, +, -, * или /), затем выберите другую ячейку для использования в формуле или введите значение.

   По умолчанию Numbers вставляет + между ссылками на ячейки.

4. Продолжайте добавлять операторы и ссылки на ячейки до тех пор, пока ваша формула не будет завершена, затем нажмите клавишу «Ввод» или щелкните в редакторе формул, когда закончите.

   Если щелкнуть , вы выйдете из редактора формул без сохранения изменений.

Если в вашей формуле есть ошибка, в ячейке результатов появляется . Щелкните ее, чтобы увидеть сообщение об ошибке. Если в сообщении указано, что ошибка вызвана другой ячейкой, можно щелкнуть ссылку на ячейку, чтобы выбрать ячейку с ошибкой.

Вставка функции

1. Щелкните ячейку, в которой должен появиться результат функции, затем введите знак равенства (=).

   Вы также можете щелкнуть на панели инструментов и выбрать «Новая формула».

   Откроется редактор формул, и в правой части окна появится Браузер функций со списком всех функций. Чтобы получить справку по функции, щелкните ее.

   Перетащите левую часть редактора формул, чтобы переместить его. Вы можете изменить его размер, перетащив его за любой из внешних краев.

2. Введите имя функции (или термины, связанные с функцией, например «адрес») в поле поиска в верхней части Браузера функций или просмотрите доступные функции, затем дважды щелкните имя функции, которую вы хотите хочу.

   Функция появляется в редакторе формул со всеми обязательными и необязательными аргументами функции.

   Вы можете получить справку по функции в Браузере функций, выбрать значения для аргументов, временно отобразить формулу в виде текста или преобразовать ее в текст постоянно, щелкая стрелки в редакторе формул (как показано ниже).

   Преобразование формулы в текст закрывает редактор формул и оставляет текстовую версию формулы в ячейке.

   Когда вы редактируете ячейку, содержащую формулу, в представлении Smart Cell View в нижней части окна отображаются результат формулы, значения ссылки на ячейку, ошибки и предупреждения.

3. Выберите аргумент в функции, затем введите значение или выберите ячейки для включения в расчет, выполнив одно из следующих действий:

   • Выберите ячейку: Щелкните ячейку.

   • Выберите диапазон ячеек в нескольких строках и столбцах: Перетащите через диапазон ячеек, которые вы хотите включить.

   • Добавьте значения одного столбца или строки: Щелкните полосу в верхней части столбца или слева от строки или выберите все ячейки в столбце или строке.

4. Нажмите клавишу «Ввод» или щелкните в редакторе формул, когда закончите.

   Если щелкнуть , вы выйдете из редактора формул без сохранения изменений.

Если в вашей формуле есть ошибка, в ячейке результатов появляется . Щелкните ее, чтобы увидеть сообщение об ошибке. Если в сообщении указано, что ошибка вызвана другой ячейкой, можно щелкнуть ссылку на ячейку, чтобы выбрать ячейку с ошибкой.

Сравните значения с помощью формулы

Вы можете использовать операторы сравнения, чтобы проверить, равны ли значения в двух ячейках или одно значение больше или меньше другого. Для этого вы должны настроить оператор внутри ячейки, например, A1 > A2, что означает, что значение в ячейке A1 больше, чем значение в ячейке A2. Результат оператора сравнения выражается как «истина» или «ложь».

1. Щелкните ячейку, в которой должен появиться результат сравнения, затем введите знак равенства (=).

   Открывается редактор формул. Перетащите левую часть редактора формул, чтобы переместить его. Вы можете изменить его размер, перетащив его за любой из внешних краев.

2. Щелкните ячейку, значение которой вы хотите сравнить, или введите значение для сравнения.

3. Введите оператор сравнения (>, >=, =, <>, < или <=), затем выберите ячейку, значение которой вы хотите сравнить, или введите статическое значение для сравнения.

4. Нажмите клавишу «Ввод» или щелкните в редакторе формул, когда закончите.

   Если щелкнуть , вы выйдете из редактора формул без сохранения изменений.

Если в вашей формуле есть ошибка, в ячейке результатов появляется . Щелкните ее, чтобы увидеть сообщение об ошибке. Если в сообщении указано, что ошибка вызвана другой ячейкой, можно щелкнуть ссылку на ячейку, чтобы выбрать ячейку с ошибкой.

Ссылки на ячейки в формулах

В формулы можно включать ссылки на ячейки, диапазоны ячеек и целые столбцы или строки данных, включая ячейки в других таблицах и на других листах. Numbers использует значения в указанных ячейках для вычисления результата формулы. Например, если вы включаете «A1» в формулу, это относится к значению в ячейке A1 (ячейке в столбце A и строке 1).

Примечание: Если в вашей таблице используются категории и вы добавляете новую строку в диапазон ячеек-указателей, результаты формулы не будут включать новую строку, пока вы не измените ссылку на ячейку.

В приведенных ниже примерах показано использование ссылок на ячейки в формулах.

• Если указанный диапазон состоит из нескольких ячеек, начальная и конечная ячейки разделяются одним двоеточием.

  COUNT(A3:D7)

• Если ссылка относится к ячейке в другой таблице, ссылка должна содержать имя таблицы (если только имя ячейки не является уникальным во всех таблицах).

  Таблица 2::B2

  Обратите внимание, что имя таблицы и ссылка на ячейку разделены двойным двоеточием (::). Когда вы выбираете ячейку в другой таблице для формулы, имя таблицы добавляется автоматически.

• Если ссылка относится к ячейке таблицы на другом листе, имя листа также должно быть включено (если только имя ячейки не является уникальным на всех листах).

  СУММ(Лист 2::Таблица 1::C2:G2)

  Имя листа, имя таблицы и ссылка на ячейку разделяются двойным двоеточием. Когда вы щелкаете ячейку на другом листе при построении формулы, имя листа и имя таблицы автоматически включаются в формулу.

• Для ссылки на столбец можно использовать букву столбца. Приведенная ниже формула вычисляет общее количество ячеек в третьем столбце:

  СУММ(C)

• Для ссылки на строку можно использовать номер строки. Приведенная ниже формула вычисляет общее количество ячеек в первой строке:

  СУММ(1:1)

• Чтобы сослаться на строку или столбец с заголовком, вы можете использовать имя заголовка. Формула ниже суммирует все ячейки в строке с заголовком «Доход»:

  СУММА(Доход)

Приведенная ниже формула ссылается на столбец по имени заголовка «Количество гостей» и ячейке B2 в таблице на другом листе.

Сохранить ссылки на строки или столбцы в формулах

Вы можете установить абсолютные ссылки на строки и столбцы в формуле, чтобы вы могли использовать ту же формулу в другом месте электронной таблицы без изменения ссылок на ячейки, как это было бы в противном случае.

Если не сохранить ссылки на строки или столбцы, при перемещении формулы (путем вырезания и вставки или добавления новых строк и столбцов) ссылки корректируются относительно нового местоположения формулы.

1. Дважды щелкните ячейку результата с формулой, которую вы хотите изменить.

   Откроется редактор формул, отображающий функции. Перетащите левую часть редактора формул, чтобы переместить его.

2. Щелкните треугольник на маркере, представляющем диапазон ячеек, который вы хотите сохранить.

3. Выберите «Сохранить строку» или «Сохранить столбец» для начального или конечного адреса выбранного диапазона.

   Кроме того, вы можете выбрать диапазон в редакторе формул, а затем нажать Command-K, чтобы сохранить строку и столбец диапазона.

4. Нажмите клавишу «Ввод» или щелкните в редакторе формул, когда закончите.

   Если щелкнуть , вы выйдете из редактора формул без сохранения изменений.

Изменение существующей формулы

Существующую формулу можно изменить, чтобы она ссылалась на разные ячейки.

1. Дважды щелкните ячейку результата с формулой, которую вы хотите изменить.

   Откроется редактор формул, отображающий формулу. Перетащите левую часть редактора формул, чтобы переместить его.

2. Выполните любое из следующих действий:

   • Измените ссылки на ячейки: Выберите существующие адреса ячеек, которые вы хотите изменить, затем выберите новые ячейки.

   • Удалить ссылки на ячейки: В редакторе формул выберите ненужные ссылки на ячейки, затем нажмите Удалить на клавиатуре.

   • Добавьте дополнительные ссылки на ячейки: Поместите точку вставки в область аргументов формулы, затем щелкните новые ячейки, которые хотите добавить.

3. Нажмите клавишу «Ввод» или щелкните в редакторе формул, когда закончите.

   Если щелкнуть , вы выйдете из редактора формул без сохранения изменений.

Если в вашей формуле есть ошибка, в ячейке результатов появляется . Щелкните ее, чтобы увидеть сообщение об ошибке. Если в сообщении указано, что ошибка вызвана другой ячейкой, можно щелкнуть ссылку на ячейку, чтобы выбрать ячейку с ошибкой.

См. также Форматирование дат, валюты и других параметров в Numbers на MacИспользуйте VoiceOver для создания формул и автозаполнения ячеек в Numbers на Mac

Квест по ячейкам. Сложные графические диктанты по клеточкам для школьников

Графические диктанты для дошкольников помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как отсутствие орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с этими графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития пространственного воображения ребенка, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты можно с успехом использовать для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя задания, предложенные в изложенных ниже заданиях – графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
Как работать с этими графическими диктантами:

Каждый диктант содержит задания для детей 5 – 7 лет.

Графический диктант может быть выполнен в двух вариантах:
1. Ребенку предлагается образец геометрического узора и предлагается повторить точно такой же узор в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием количества клеток и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает свое изображение орнамента или фигуры с образцом в руководство, наложив его.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистыми скороговорками и пальчиковой гимнастикой. В ходе занятия ребенок вырабатывает правильную, четкую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные признаки предметов, пополняет словарный запас.

Задания подобраны по принципу “от простого к сложному”. Если вы начинаете изучать эти графические диктанты вместе с ребенком, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий понадобится тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок всегда мог исправить неправильную строчку. Для детей 5 – 6 лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не напрягать зрение. Начиная с графического диктанта № 40 все рисунки рассчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетрадку в большую клетку они не поместятся).

В задачах используются следующие обозначения: количество подсчитываемых клеток указывается цифрой, а направление – стрелкой. Например, запись: следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время урока очень важно отношение ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – это не экзамен, а игра. Помогите малышу, следите, чтобы он не делал ошибок. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему снова и снова хотелось рисовать по клеточкам.

Ваша задача состоит в том, чтобы помочь ребенку приобрести навыки, необходимые для хорошего обучения, в игровой форме. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как это сделать правильно. Почаще хвалите малыша и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10-15 минут для детей 5 лет, 15-20 минут для детей 5-6 лет и 20-25 минут для детей 6-7 лет. Но если ребенок увлекся, не останавливайте его и не прерывайте урок.

Обратите внимание на положение ребенка во время диктанта, как он держит карандаш. Покажите малышу, как держать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ваш ребенок плохо считает, помогите ему сосчитать клеточки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно разговаривайте с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимание малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что рука, которой он ест, рисует и пишет, — его правая рука, а другая — левая. Для левшей, наоборот, необходимо разъяснить левшам, что есть люди, для которых рабочая рука — правая, и есть люди, для которых рабочая рука — левая.

После этого можно открыть блокнот и научить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Это можно объяснить тем, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради назывался верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «направо», то нужно вести карандашом «туда» (направо). А если вы говорите «налево», то нужно вести карандашом «туда» (налево) и так далее. Покажите малышу, как считать клетки.

Вам также понадобятся карандаш и ластик, чтобы отмечать строки, которые вы читаете. Диктанты могут быть достаточно объемными, и чтобы не запутаться, ставьте точки карандашом перед строками, которые вы читаете. Это поможет вам не заблудиться. После диктанта можно стереть все точки.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение картинок, скороговорки, крылатые фразы, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап урока несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно расположить в другой последовательности. Можно сначала сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и скороговорки, а потом сделать графический диктант. Можно, наоборот, сначала сделать графический диктант, потом скороговорки и пальчиковую гимнастику. Загадки лучше отгадывать в конце урока.
Когда ребенок нарисует рисунок, расскажите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематическое изображение. Графический диктант представляет собой схематическое изображение предмета.

Поговорите о том, чем каждое животное отличается от других. На схематическом изображении показаны отличительные признаки, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите ребенка, каковы отличительные черты животного, которое он нарисовал. Например, у зайца длинные уши и маленький хвост, у слона длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги и так далее.

Работа со скороговорками и скороговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет мяч в руки и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или фразу. Вы можете подбрасывать и ловить мяч на каждое слово или слог.
2. Предложите ребенку сказать скороговорку (скороговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Произнести скороговорку можно, прихлопывая ритм ладонями.
4. Предложить произнести скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Делайте вместе пальчиковую гимнастику, чтобы ребенок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы ознакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Каждая диктовка открывается в новом окне.

Графические диктанты

Поход в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче пройдет его адаптационный период в начальной школе.

Графические диктанты или рисование по клеточкам для дошкольников помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как плохая орфографическая зоркость, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с этими графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития пространственного воображения ребенка, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты можно с успехом использовать для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя задания, предложенные в изложенных ниже заданиях – графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.

Как работать с этими графическими диктантами:

Каждый диктант содержит задания для детей 5 – 7 лет.

Графический диктант может быть выполнен в двух вариантах:
1. Ребенку предлагается образец геометрического узора и предлагается повторить точно такой же узор в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием количества клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает свое изображение орнамента или фигуры с образцом в руководство, наложив его.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистыми скороговорками и пальчиковой гимнастикой. В ходе занятия ребенок вырабатывает правильную, четкую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные признаки предметов, пополняет словарный запас.

Задания подобраны по принципу “от простого к сложному”. Если вы начинаете изучать эти графические диктанты вместе с ребенком, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий понадобится тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок всегда мог исправить неправильную строчку. Для детей 5 – 6 лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не напрягать зрение. Начиная с графического диктанта № 40 все рисунки рассчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетрадку в большую клетку они не поместятся).

В задачах используются следующие обозначения: количество подсчитываемых клеток указывается цифрой, а направление – стрелкой. Например, запись:

Во время урока очень важно отношение ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – это не экзамен, а игра. Помогите малышу, следите, чтобы он не делал ошибок. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему снова и снова хотелось рисовать по клеточкам.

Ваша задача состоит в том, чтобы помочь ребенку приобрести навыки, необходимые для хорошего обучения, в игровой форме. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как это сделать правильно. Почаще хвалите малыша и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10-15 минут для детей 5 лет, 15-20 минут для детей 5-6 лет и 20-25 минут для детей 6-7 лет. Но если ребенок увлекся, не останавливайте его и не прерывайте урок.

Обратите внимание на положение ребенка во время диктанта, как он держит карандаш. Покажите малышу, как держать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ваш ребенок плохо считает, помогите ему сосчитать клеточки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно разговаривайте с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимание малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что рука, которой он ест, рисует и пишет, — его правая рука, а другая — левая. Для левшей, наоборот, необходимо разъяснить левшам, что есть люди, для которых рабочая рука — правая, и есть люди, для которых рабочая рука — левая.

После этого можно открыть блокнот и научить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Это можно объяснить тем, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради назывался верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «направо», то нужно вести карандашом «туда» (направо). А если вы говорите «налево», то нужно вести карандашом «туда» (налево) и так далее. Покажите малышу, как считать клетки.

Вам также понадобятся карандаш и ластик, чтобы отмечать строки, которые вы читаете. Диктанты могут быть достаточно объемными, и чтобы не запутаться, ставьте точки карандашом перед строками, которые вы читаете. Это поможет вам не заблудиться. После диктанта можно стереть все точки.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение картинок, скороговорки, крылатые фразы, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап урока несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно расположить в другой последовательности. Можно сначала сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и скороговорки, а потом сделать графический диктант. Можно, наоборот, сначала сделать графический диктант, потом скороговорки и пальчиковую гимнастику. Загадки лучше отгадывать в конце урока.
Когда ребенок нарисует рисунок, расскажите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематическое изображение. Графический диктант представляет собой схематическое изображение предмета.

Поговорите о том, чем каждое животное отличается от других. На схематическом изображении показаны отличительные признаки, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите ребенка, каковы отличительные черты животного, которое он нарисовал. Например, у зайца длинные уши и маленький хвост, у слона длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги и так далее.

Работа со скороговорками и скороговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет мяч в руки и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или фразу. Вы можете подбрасывать и ловить мяч на каждое слово или слог.
2. Предложите ребенку сказать скороговорку (скороговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Произнести скороговорку можно, прихлопывая ритм ладонями.
4. Предложить произнести скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Делайте вместе пальчиковую гимнастику, чтобы ребенок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы ознакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Каждая диктовка открывается в новом окне. Чтобы его распечатать, щелкните правой кнопкой мыши по картинке и выберите строку «Печать».

Многие задания, например, графические диктанты для детей 6-7 лет и дошкольников, развивают пространственное мышление и восприятие окружающего мира, усидчивость и внимательность, а главное помогают подготовить дошкольников к письму и основам математики.

– это очень интересные задания, которые ребенок должен выполнить на бумаге в клеточку под диктовку. Сама методика графического диктанта основана на воспитании внимания и мелкой моторики малыша. Очень полезно развивать это до того, как малыш пойдет в школу, но это не страшно, если ребенок уже пошел в первый или второй класс, эти задания не будут лишним дополнением к обучению.

• Для выполнения упражнения по графическому диктанту необходимо подготовить образцы заданий, а для ребенка лист бумаги, пишущий инструмент (карандаш, ручка, фломастер), маленькую линейку и ластик. Самым маленьким школьникам проще пользоваться карандашом, для этого вида занятий подходит уже четвертый-пятый год жизни.
• Также для дошкольников можно сделать специальные листы бумаги, на которых будут большие клеточки (не стандартные по полсантиметра, а например – по 1 см), их можно заранее нарисовать или распечатать. А вот графический диктант 1 класса дети должны выполнить по тетрадям в стандартную клетку.

У вас будет рисунок на листе, это могут быть разные животные, выкройка или транспорт. Цель упражнения для детей – повторить продиктованные вами действия, в конце которых у вас должна получиться схема один на один с образцом.

Правила рисования по клеточкам

Задания выполняются по определенным правилам, это не урок математики, но все же обучает детей основам счета и понятиям направления в пространстве. В самом начале вы ставите точку на бумаге в углу клеточки (это будет точка отсчета), она должна быть в таком месте, чтобы ребенок, повторяя рисунок, мог разместить ее на листе бумаги . Также ваш ребенок может поставить эту точку самостоятельно, но вы должны сказать, насколько он должен отступать от верха и края листа.

Далее в вашем листе будут нарисованы стрелки, обозначающие стороны направления пространства и цифры – указывающие, сколько клеток нужно нарисовать, чтобы получился нужный узор. Пример: горизонтальные стрелки «5 ←» — пять клеток влево, «1 →» — одна клетка вправо.

Вертикальные стрелки “3” – три клетки вверх, “6 ↓” – шесть клеток вниз. Стрелки по диагонали: «2↖» — две клетки по диагонали вверх влево, «4↗» — четыре по диагонали вверх вправо, «↘» — вниз вправо «↙» — вниз влево.

Варианты графических диктантов по клеточкам

• Диктанты могут быть простыми или сложными, все зависит от уровня развития вашего ребенка. Так, например, диктант для дошкольников должен быть очень легким, так как малыши только учатся держать карандаши в руках и только начинают ориентироваться в пространстве. А вот диктанты по клеточкам для детей 1 – 2 класса могут быть более сложными и узор может быть выполнен в разных цветах.
• Упражнения могут быть написаны текстом (рассказом) или просто иметь направления и номера. Дополнительные варианты диктантов могут быть предназначены для разных полов. Так графический диктант для мальчиков может состоять из рисунков, которые понравились мальчикам, это могут быть: робот, самолет, животные (пеликан, носорог, собака и др.). Тогда как для девочек картинка может быть: цветок, кукла, кошка и т. д.

Простые задания

Упражнения, легкие по форме и повторению, считаются простыми. Так, например, вы можете обучать основам геометрии, используя картинки с квадратами, треугольниками, трапециями, ромбами и т. д. Также, чтобы малышу было легче пройти урок, помогайте и направляйте его, сидя рядом с ним.

Если малыш запутался, то подскажите ему, что он нарисовал не в том месте и обязательно похвалите за правильное действие. В простых уроках линии должны быть направлены строго горизонтально или вертикально. Вы можете нарисовать подсказку в углу листа, в виде стрелок и ряда названий направлений.

Собака

Для рисования диктанта «Собака» отступаем шесть клеточек влево от листа и шесть сверху, ставим точку, и от нее начинаем рисовать:

2→, 1, 2→, 1, 1→, 5↓, 7→, 2, 1→, 3↓, 1 ←, 7↓, 2 ←, 1, 1→, 3, 6 ←, 4↓, 2 ←, 1, 1→, 3 , 1 ← 5, 3, ← 2.

Покрасьте собаку в желтый цвет, нарисуйте ей глаза, пятна можно закрасить другим цветом, например, коричневым.

Робот

Отступаем сверху 6 клеток и влево – 7, рисуем из точки :

1→, 1, 3→, 1↓, 1→, 1↓, 1 ←, 1↓, 1 ←, 1↓, 3→, 1↓, 2 ←, 2↓, 1→, 2↓, 1→, 1↓, 3 ←, 2, 1 ←, 2↓, 3 ←, 1, 1→, 2, 1→, 2, 2 ←, 1, 3→, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1.

Покраска любым цветом.

Робот (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам робота

Автомобиль

Чтобы нарисовать автомобиль – отступаем две клетки слева от листа и 9 сверху, ставим точку, начинаем от него :

4→, 2, 8→, 2↓, 3→, 3↓, 2 ←, 1, 2 ←, 1↓, 6 ←, 1, 2 ←, 1↓, 3 ←, 3.

Предлагаю докрасить колеса и окна с дверями у автомобиля, оформить в любой цвет.

Сложные задания

Сложный урок в том, что рисунок не простой по форме, это уже не просто квадраты и треугольники, а полноценные графические рисунки с множеством изгибов. Кроме горизонтальных и вертикальных линий можно добавить диагонали.

Это достаточно усложняет процесс, и это нужно делать, если ребенок теряет интерес и делает все очень быстро. Также можно добавлять разные цвета, т.е. одна часть картинки рисуется одним цветом (красным), а для другой половины цвет меняется (синий или зеленый).

Осел

Чтобы получить осла, нужно отступить на 32 клетки влево и 2 сверху, поставить точку и начать :

1→, 2↓, 1→, 1, 1 →, 1, 1→, 2↓, 1 ←, 2↓, 1→, 5↓, 1→, 3↓, 1 ←, 1↓, 2 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 4↓, 1 ←, 2↓, 1 ←, 2↓, 1 ←, 2↓, 1 ←, 2↓, 1 ←, 6↓, 1 ←, 7, 1 ←, 3, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 6 ←, 1, 1 ←, 1, 2 ←, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 6 ↓, 1 ←, 8, 1 →, 5, 1 ←, 1, 1 ←, 4↓, 1 ← 6, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 2 →, 1, 14 →, 1, 2→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 1→, 1, 1→, 3.

Покрасьте осла в серый цвет и закрасьте глаз.

Самолет

Попробуйте нарисовать с малышом самолет, для этого используйте специальную «формулу» :

2 →, 1↘, 5 →, 3↖, 2 →, 3↘, 4 →, 1↘, 2 ←, 1, 1 →, 2↘, 5 ←, 3↙, 2 ←, 3↗, 5 ←, 3↖, соединить в начальной точке. Покрасьте самолет в серый, синий или зеленый цвет, не закрашивайте кабину.

Кенгуру

Итак, графический диктант кенгуру нужно начать с постановки точки, отступив 2 слева и 5 сверху. :

1, 2 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 2 →, 1, 1 →, 4, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 2 →, 2 ↓, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 2 ←, 1 ↓, 2 →, 1 ↓, 4 ←, 1 , 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 3 ←, связанные с началом.

Раскрась кенгуру в оранжевый цвет, нарисуй глаз.

Кенгуру (графический диктант по клеточкам), нарисовать кенгуру по клеточкам

Жираф

Чтобы нарисовать жирафа нужно с начальной точки :

1↗, 2 →, 1, 1 →, 10 ↓, 4 →, поставить точку, от нее 2↘, 1 →, 1 ↓, 1 ←, 1, вернуться к заданной точке, от нее 8 ↓, 1 влево, 5 , назад 5 ↓, 1 ←, 5, 3 ←, 5 ↓, 1 ←, 4, 1↙, 2 ↓, 1 ←, 2, 2↗, 1↖, 1, 1↗ , 7, 1 ←, 1↖ и соединиться с начальной точкой.

У жирафа можно нарисовать пятна, и дорисовать глаз.

Рыбка

Для рисования графического диктанта рыбки – отступаем шесть клеточек слева от листа и семь сверху, ставим точку, и от нее начинаем рисовать:

1→, 1, 3→, 1, 2→, 1↓, 2→, 1↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 3 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 3 ↓, 2 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 2 ←, 1↓, 2 ←, 1, 3 ←, 1, 1 ←, 2.

Раскрась плавники рыбы в синий цвет, нарисуй глаз, а саму рыбу раскрась в зеленый или фиолетовый цвет.

Рыбки (графический диктант по клеточкам), рисуем рыбок по клеточкам

Графические диктанты – рисование по клеточкам очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, произвольного внимания, усидчивости.

Графические диктанты с успехом можно использовать для детей от 5 до 10 лет.

Как работать с данными графическими диктантами:

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

1. Ребенку предлагается образец геометрического узора и предлагается повторить точно такой же узор в тетради в клетку.

2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием количества клеточек и их направления (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает свое изображение орнамента или фигуры с образцом в руководстве, наложив его.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистыми скороговорками и пальчиковой гимнастикой. В ходе занятия ребенок вырабатывает правильную, четкую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные признаки предметов, пополняет словарный запас.

Задания подобраны по принципу “от простого к сложному”. Если вы начинаете изучать эти графические диктанты вместе с ребенком, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий понадобится тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок всегда мог исправить неправильную строчку. Для детей 5 – 6 лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не напрягать зрение. Начиная с графического диктанта № 40 все рисунки рассчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетрадку в большую клетку они не поместятся).

В задачах используются следующие обозначения: количество подсчитываемых клеток указывается цифрой, а направление – стрелкой. Например, запись:

Обратите внимание, как ребенок держит карандаш. Покажите малышу, как держать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ваш ребенок плохо считает, помогите ему сосчитать клеточки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно вспоминайте с ребенком, где право, где лево, где верх, где низ. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Покажите малышу, как считать клетки.

Вам и самому может понадобиться карандаш, чтобы отмечать прочитанные строки и, чтобы не запутаться, ставить точки карандашом перед строками, которые вы читаете. Это поможет вам не заблудиться.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение картинок, скороговорки, крылатые фразы, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап урока несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно расположить в другой последовательности. Можно сначала сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и скороговорки, а потом сделать графический диктант. Можно, наоборот, сначала сделать графический диктант, потом скороговорки и пальчиковую гимнастику. Загадки лучше отгадывать в конце урока.

Поговорите о том, чем каждое животное отличается от других. На схематическом изображении показаны отличительные признаки, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите ребенка, каковы отличительные черты животного, которое он нарисовал. Например, у зайца длинные уши и маленький хвост, у слона длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги и так далее.

Работа со скороговорками и скороговорками разными способами:

1. Пусть ребенок возьмет мяч в руки и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, медленно проговорит скороговорку или фразу. Вы можете подбрасывать и ловить мяч на каждое слово или слог.

2. Предложите ребенку сказать скороговорку (скороговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.

3. Произнести скороговорку можно, прихлопывая ритм ладонями.

4. Предложить произнести скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.

Делайте упражнения для пальцев вместе, чтобы ребенок видел и повторял движения за вами.

Во время урока очень важно отношение ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – это не экзамен, а игра. Помогите малышу, следите, чтобы он не делал ошибок. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему снова и снова хотелось рисовать по клеточкам.

Ваша задача состоит в том, чтобы помочь ребенку приобрести навыки, необходимые для хорошего обучения, в игровой форме. Поэтому не ругайте ребенка и если у него что-то не получается, просто объясните, как это сделать правильно. Почаще хвалите малыша и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами:

для детей 5 лет не должна превышать 10 – 15 минут,

для детей 5 – 6 лет – 15 – 20 минут

для детей 6 – 7 лет – 20 – 25 минут.

Но если ребенок увлекся, не останавливайте его и не прерывайте урок.

Графический диктант по клеточкам – это не что иное, как умственная игра для развития мышления ребенка. Чаще всего его используют в 1 классе или при подготовке к школе. Этот вид обучения улучшает память, внимание, зрительное и слуховое восприятие, поэтому рекомендуется для младших школьников в возрасте 6-7 лет.

Еще одним плюсом является подготовка руки к письму, благодаря такому точечному диктанту у школьника развивается координация, формируется мышление, совершенствуется моторика пальцев рук. Рисунки по клеточкам тетради выводить непросто, для этого нужны графические навыки, для этого нужно на начальных этапах использовать только большую клеточку.

Конечно, такое обучение становится несколько забавным, потому что вы не знаете, что у вас получится, если начальные условия заданы в цифрах. Сейчас этот вид работы очень популярен для занятий с детьми среди учителей начальных классов.

Если ваш будущий ученик не посещает подготовительные занятия к школе, обратите внимание на этот тип домашних упражнений. Через несколько месяцев вы заметите, как изменилось мышление, письмо и развитие вашего ребенка.

В первую очередь нужно желание, стремление, умение держать ручку и усидчивость, которой у многих нет. Затем подготовьте рабочее место с хорошим освещением, дайте юному дошкольнику или школьнику тетрадь в клетку, обычный карандаш и ластик.

Первые уроки советую делать не под диктовку, дать ребенку возможность четко видеть цифры. Установите точку, с которой он должен начать, затем объясните цель проблемы. Цифры в этой математической задаче обозначают количество клеток, стрелка указывает направление, в котором должна двигаться рука.

Например, 4 показывает, что учащийся рисует прямую линию на 4 клетки вверх. Принцип графического диктанта достаточно прост, с ним легко справится ребенок 5-7 лет.

Хочу вас заверить, что преимущества такого обучения есть, о них я писала чуть выше, но все же напомню, почему многие учителя используют эту методику в школах.

1. Развита координация рук.
2. Запись формируется.
3. Появляются внимательность и усидчивость.
4. Ориентация на слух освоена.
5. Развивается моторика пальцев.
6. Запоминание чисел до 10.

На мой взгляд, это неплохие плюсы и преимущества для будущих первоклассников. Графические диктанты используются во всех начальных классах, в основном на уроках математики. Советую подготовить сына или дочку к такому математическому заданию.

1. В форме диктовки. Таким образом, ребенок воспринимает число и его направление на слух.
2. Перерисовка. Дайте ученику образец, пусть он попробует перерисовать его через определенное время.
3. Цифры со стрелками. Ставьте перед учеником только цифры с направлениями, ставьте точку, дайте время на выполнение работы.
4. Предлагаю закончить вторую часть фигуры.

Друзья, предлагаю скопировать, скачать или сохранить на компьютере эти образцы математического диктанта для младших школьников и дошкольников. В свободное время включите картинку на экран или распечатайте ее, занять ребенка.

Мелкая рыба

Жираф

Кенгуру

Олень

Бабочка

Степ

Смотрите сколько рисунков я подготовила для вас, а самое главное я рассказала вам как правильно выполнять графические диктанты в 1 классе с детьми по клеточкам. Советую послушать и начать это с ребенком в дошкольном возрасте. Если у вас есть вопросы, задавайте в форме комментариев.

Ваша Нина Кузьменко.

Объяснение ситуации с Бритни Гринер: 25 октября назначена дата обжалования приговора к девяти годам тюремного заключения в российском суде по обвинению в хранении наркотиков в России и в августе приговорен к девяти годам лишения свободы. Дата подачи апелляции назначена на 25 октября, сообщает Associated Press.

Гринер находится под стражей в России с момента задержания в феврале в международном аэропорту Шереметьево, когда Федеральная таможенная служба России обнаружила в ее багаже ​​вейп-картриджи, содержащие концентрат марихуаны, гашишное масло.

В интервью CBS Mornings ее жена Черелл сказала, что вся ситуация похожа на фильм, в котором ее жена является заложницей.

“Я имею в виду, что это моя жизнь, и поэтому я сижу и думаю: “Мы вернем ее? Увижу ли я когда-нибудь снова свою жену?” Типа, что здесь происходит?» Черелл сказала Гейл Кинг. «Тот факт, что все так беспрецедентно и все изменчиво, я думаю, это действительно хорошее слово. Мне кажется, что каждый день я слышу что-то новое, и поэтому это просто ужасно».

Баскетбольное сообщество оказывало Гринер большую поддержку на протяжении всего опыта. Phoenix Mercury, команда WNBA Гринер и WNBPA выразили свою поддержку в начале марта, а в июне WNBA назвала ее почетным участником Матча звезд.

pic.twitter.com/1u5zsUtVKu

— Phoenix Mercury (@PhoenixMercury) 5 марта 2022 г.

Заявление WNBPA относительно Бритни Гринер. pic.twitter.com/Bw9sVCJAlX

— WNBPA (@TheWNBPA) 5 марта 2022 г.

Правительство Соединенных Штатов работает над тем, чтобы вернуть ее и директора по корпоративной безопасности Пола Уилана домой. Уилан отбывает 16-летний тюремный срок с 2020 года по обвинению в шпионаже.

В сентябре президент Джо Байден встретился с Черелл, а также с агентом Гринер Линдси Колас. Он также встречался с сестрой Уилана. Пресс-секретарь Белого дома Карин Жан-Пьер заявила, что это не означает, что переговоры с Россией завершены; Байден просто хотел показать свою поддержку семьям.

«Он хотел, чтобы они знали, что они остаются в центре внимания и что его команда работает над этим каждый день, чтобы убедиться, что Бритни и Пол благополучно вернутся домой», — сказал Жан-Пьер на брифинге для прессы.

15 августа защита Гринер подала апелляцию на ее девятилетний срок. Гринер могли осудить максимум на 10 лет, но они утверждают, что ее наказание все же «чрезмерно». Адвокаты, как сообщает Associated Press, заявили, что другие фигуранты аналогичных дел в России получили средний срок около пяти лет, а около трети из них получили условно-досрочное освобождение.

Впервые после задержания Гринер российские официальные лица 11 августа подтвердили, что ведут переговоры с правительством США относительно возможного обмена пленными, который может вернуть Гринер домой. Двумя днями позже The Moscow Times сообщила, что Россия подтвердила, что стремится сделать осужденного торговца оружием Виктора Бута частью сделки.

Бут, также известный как «Торговец смертью», был арестован в Таиланде в 2008 году, а затем экстрадирован в США, где в настоящее время отбывает 25-летний тюремный срок.

«Обсуждение очень чувствительной темы обмена идет по каналам, выбранным нашими президентами», — заявил глава департамента Северной Америки МИД России Александр Датчиев, сообщает российское государственное информационное агентство ТАСС. «Тихая дипломатия продолжается и должна принести плоды, если Вашингтон, конечно, будет осторожен и не впадет в пропаганду».

В ходе слушаний 2 августа адвокаты Гринер утверждали, что назначенный государством судебно-медицинский эксперт, осматривавший патроны, найденные в ее багаже, допустил некоторые технические и процедурные ошибки. CBS News сообщила , что группа защиты вызвала другого судебно-медицинского эксперта, Дмитрия Гладышева, для дачи показаний.

«Проведение экспертизы [патронов] не соответствует законодательству в части полноты исследования и не соответствует нормам УК РФ», — сказал Гладышев.

27 июля CNN сообщил, что Соединенные Штаты предложили обменять Бута в рамках потенциальной сделки с Россией по освобождению Гринера и Уилана. В тот же день госсекретарь Энтони Блинкен публично заявил, что правительство США внесло «существенное предложение на стол», но не подтвердило сообщения о Буте.

Согласно CNN, российское правительство ответило на первоначальное предложение США, потребовав, чтобы осужденный убийца Вадим Красиков также был добавлен к предложенному обмену. Сообщается, что российские официальные лица передали запрос ранее в июле, но сделали это по неофициальному каналу. Из-за формы связи США изначально поставили под сомнение ее легитимность. Кроме того, просьба о включении Красикова в сделку непростая: в прошлом году он был осужден за убийство в Германии и до сих пор находится под стражей в Германии.

Согласно CNN, источник в правительстве Германии подтвердил, что официальные лица США действительно наводили тайные запросы в Германию. Однако, похоже, США все еще не убеждены в том, что Россия сотрудничает.

«Держать двух неправомерно задержанных американцев в качестве заложников за освобождение российского убийцы, находящегося под стражей в третьей стране, не является серьезным встречным предложением», — заявила CNN представитель Совета национальной безопасности Эдриенн Уотсон. «Это недобросовестная попытка уклониться от сделки, на которую должна пойти Россия».

Также 29 июля Блинкен провел пресс-конференцию и рассказал о своем телефонном разговоре с министром иностранных дел России Сергеем Лавровым. Блинкен сказал, что призвал его продвинуться вперед с предложением, которое США уже сделали им, но больше никаких подробностей не разглашается.

«Я не собираюсь охарактеризовывать его реакцию и не могу дать вам оценку того, насколько, по моему мнению, все более или менее вероятно, но было важно, чтобы он услышал об этом непосредственно от меня», — сказал Блинкен.

«Мне никто ничего не объяснял», — сказала Гринер, согласно CBS News.

За день до того, как Гринер дала показания, ее защита сосредоточилась на том, как каннабис используется в медицине. Однако они все же подчеркнули, что у Гринер не было преступного умысла, и она случайно положила его в свой багаж, собираясь в спешке. Однако это объяснение может не иметь большого значения в российском суде, поскольку официальный представитель МИД России Мария Захарова, как сообщается, заявила, что легализация каннабиса в США не влияет на российские законы.

14 июля состоялся третий день суда над Гринер, и хотя в этот день она должна была дать показания, она этого не сделала. Вместо этого Гринер поддержали два свидетеля. Одним из них был Максим Рыбаков, директор российской команды Гринера УГМК Екатеринбург, а другим — партнер по команде Евгения Белякова.

«Бритни всегда была очень хорошим товарищем по команде, поэтому моя роль здесь — просто быть с ней, поддерживать ее», — сказала Белякова Associated Press. «Мы очень скучаем по ней, нам не хватает ее энергии. Я был очень рад ее видеть, и я надеюсь, что это испытание скоро закончится и с положительным исходом».

Рыбаков сказал журналистам, что в четверг он впервые с февраля увидел Гринер. Он сказал, что она выглядела и чувствовала себя хорошо.

Гринер признала себя виновной в хранении наркотиков в российском суде 7 июля, более чем через четыре месяца после задержания. Но, несмотря на ее просьбу, Гринер настаивает, что у нее «не было намерения» нарушать закон.

«Я хотел бы признать себя виновным, ваша честь. Но умысла не было. Я не хотел нарушать закон», — сказал Гринер по-английски, который затем был переведен на русский для судебного разбирательства, сообщает Reuters. . «Я хотел бы дать свои показания позже. Мне нужно время, чтобы подготовиться».

Хотя Гринер может грозить до 10 лет тюрьмы, если ее признают виновной, ее заявление кажется стратегически важным. По данным CBS News, в российских уголовных делах оправдывают менее 1% подсудимых, а поскольку оправдательные приговоры в стране могут быть отменены, шансы Гринер остаться на свободе с заявлением о невиновности были невелики.

«Традиционно лучшая защита — это признать свою вину и надеяться на смягчение приговора», — заявил ESPN в июне Уильям Померанц, исполняющий обязанности директора Института Кеннана Центра Уилсона в Вашингтоне и эксперт по российскому законодательству. «Есть не так много примеров, когда люди выступают с сильной защитой и оправдываются».

Признание вины Гринер может также привести к обмену пленными между Россией и США, как сообщает The New York Times. Произойдет ли это, еще неизвестно, но следующее развитие событий в деле Гринер, скорее всего, произойдет 14 июля, когда она вернется в суд.

4 июля Гринер направила письмо в Белый дом с призывом о ее освобождении непосредственно к президенту Джо Байдену. Гринер написала, что скучает по жене, семье и товарищам по команде, добавив, что провела праздник Четвертого июля, думая о значении свободы.

«Мне больно думать о том, как я обычно праздную этот день, потому что в этом году свобода означает для меня нечто совершенно другое», — написала Гринер.

Два дня спустя Байден и вице-президент Камала Харрис поговорили с женой Гринер, Черелл. В заявлении, опубликованном Белым домом, Байден предложил свою поддержку семье Гринер, добавив, что его администрация «будет использовать все возможности», чтобы вернуть Гринер в Соединенные Штаты.

1 июля, более чем через 130 дней после задержания, над Гринер официально начался уголовный процесс. Как сообщает ТАСС, Гринер заявила в суде, что понимает обвинения, но отказалась их сразу комментировать. Обвинение допросило двух свидетелей в первый день, сотрудника таможни аэропорта и неизвестного свидетеля, и только первый выступил в открытом судебном заседании, сообщает российское информационное агентство РИА-Новости.

Суд возобновится 7 июля, так как неявка двух свидетелей привела к недельному перерыву, сообщает РИА-Новости. После первого дня Александр Бойков, адвокат Гринер, не решался делиться подробностями относительно своего клиента или ее дела.

«Я не хотел бы говорить о специфике дела и обвинении, а также комментировать нашу позицию по нему, потому что для этого еще слишком рано», — сказал Бойков журналистам за пределами суда, сообщает ESPN.

Ранее на этой неделе срок предварительного заключения Гринер был продлен на шесть месяцев, что стало ее четвертым продлением. По данным ТАСС, предыдущий срок содержания под стражей Гринера до суда истекал 2 июля. К этому моменту срок содержания под стражей Гринера уже дважды продлевался.

За день до объявления о третьем продлении Гринер агентство Ассошиэйтед Пресс сообщило, что Меркьюри встретилась с представителями Государственного департамента, чтобы обсудить ее возможное освобождение. После встречи звезда «Меркьюри» Дайана Таурази в своем заявлении подтвердила свою цель вернуть Гринер домой.

«Многое требуется для того, чтобы вернуть ее домой в целости и сохранности, они работают не покладая рук», — сказал Таурази. «Мы здесь, чтобы сделать все возможное, чтобы усилить и сохранить BG на переднем крае, что важнее любого баскетбольного матча и всего остального, что происходит в нашей жизни. Мы хотим, чтобы BG вернулся домой как можно скорее. . 1 в нашем списке».

WNBA поддерживала Гринер на протяжении всего ее задержания. Согласно сообщению AP от 2 июня, Гринер получила сотни электронных писем и писем от игроков лиги. Электронное письмо Гринер не было обнародовано, но Союз игроков WNBA поделился им с членами посредством текстовых сообщений.

Российские официальные лица изучают электронные письма и письма, отправленные Гринер, прежде чем она их прочитает, и Гринер должна ответить либо письменно на бумаге, либо под диктовку.

«Она шутит в своих письмах. Я не знаю, как она справляется с тем, через что проходит. Гринер во время ее задержания. «Она приносит свет в такой ситуации. Я не думаю, что многие люди смогли бы это сделать».

Правительство США встало на защиту Гринер, объявив ее «неправомерно задержанной» 3 мая и, как сообщается, заручившись помощью бывшего посла США в ООН Билла Ричардсона, который имеет многолетний опыт работы в качестве международного переговорщика по заложникам. С новым назначением Гринер правительство США может немедленно начать переговоры о ее возвращении, а не ждать, пока завершится суд над ней в России.

«Госдепартамент установил, что Российская Федерация неправомерно задержала гражданку США Бритни Гринер», — заявил представитель Госдепартамента ESPN. «С этой решимостью специальный посланник президента по делам заложников Роджер Карстенс возглавит межведомственную группу по обеспечению освобождения Бритни Гринер».

По словам представителя Государственного департамента Неда Прайса, сотрудник консульства США встретился с Гринер 19 мая, и офицер сообщил, что Гринер «продолжает действовать так хорошо, как можно было ожидать в этих чрезвычайно сложных обстоятельствах». Это был второй визит за неделю, и Прайс хочет получить еще больше доступа к Гринер.

«Наше сообщение ясное и простое — мы продолжаем настаивать на том, чтобы Россия предоставила постоянный и своевременный консульский доступ ко всем задержанным гражданам США», — сказал Прайс ABC News. «Одноразовых визитов недостаточно, и мы будем и впредь призывать Москву соблюдать свои обязательства по Венской конвенции в отношении постоянного и своевременного доступа».

Шерель Гринер рассказала о ситуации в интервью «Доброе утро, Америка» 25 мая и сказала, что они не общались устно более 100 дней, поскольку телефон ее жены был отобран вскоре после того, как она попала под стражу в полиции. Однако с тех пор они обменивались письмами «эпизодически».

Шерель Гринер также попросила о встрече с президентом Джо Байденом во время интервью.

“Я постоянно слышу, что, знаете ли, у него есть власть. Она политическая пешка”, – сказала она. «Так что, если они держат ее, потому что хотят, чтобы вы что-то сделали, тогда я хочу, чтобы вы это сделали».

На стороне Гринер больше, чем правительство США. В интервью лотерее драфта НБА 17 мая комиссар НБА Адам Сильвер объявил, что он и комиссар WNBA Кэти Энгельберт работают «бок о бок» над освобождением Гринер. Этот процесс привел Сильвера к общению со «всеми уровнями» правительства.

«Мы связались с Белым домом, Государственным департаментом, переговорщиками по заложникам, всеми уровнями правительства, а также через частный сектор», — сказал Сильвер ESPN. «Нашим приоритетом номер один является ее здоровье и безопасность, а также обеспечение того, чтобы она уехала из России».

Видео, на котором Гринер пытается пройти досмотр в аэропорту, появилось на российской таможне 5 марта, но служба не идентифицировала бывшую звезду Бейлора по имени. Затем ТАСС подтвердил, что это была Гринер, а позднее в тот же день российское государственное телевидение опубликовало ее недатированную фотографию в полицейском участке. Сообщается, что двукратный олимпийский чемпион был задержан 17 февраля9. 0003

Согласно сообщению ТАСС от 17 марта, московский суд продлил срок ее предварительного заключения до 19 мая. Суд также отказал Гринер в ходатайстве о домашнем аресте, сообщает Insider. Согласно сообщению ТАСС, Гринер, рост которой 6 футов 9 дюймов, жаловалась на то, что кровати в тюремной камере слишком малы для нее. Она делит камеру с двумя другими англоговорящими сокамерниками, и оба, как сообщается, ранее не судимы и содержатся под стражей за «статьи, связанные с наркотиками», согласно NBC.

Гринер ненадолго появилась в российском зале суда 13 мая, когда, как сообщается, узнала, что ее предварительное заключение было продлено до 18 июня. Александр Бойков, адвокат Гринер, сказал AP , что относительно короткий срок продления означает, что его клиент скоро предстанет перед судом. Адвокат добавил, что у Гринер не было «никаких претензий к условиям содержания», но неясно, разрешилась ли ситуация с размером кровати.

18 марта Екатерина Калугина, представитель Московской общественной наблюдательной комиссии, которая следит за обращением с заключенными, сообщила, что консул США еще не посетил Гринер. Калугина говорит, что это несмотря на заявления российских властей, что они «создают все условия» для визита.

Это изменилось менее чем через неделю. 22 марта официальный представитель Госдепартамента США Нед Прайс сообщил CNN, что сотрудник посольства США получил «консульский доступ» к Гринер, что позволило им оценить ее состояние.

«Наш чиновник обнаружил, что Бритни Гринер находится в хорошем состоянии, и мы продолжим делать все возможное, чтобы обеспечить справедливое обращение с ней во время этого испытания», — сказал Прайс.

Визит состоялся после того, как посольство США в Москве «неоднократно просило» поговорить с Гринер сразу после задержания, но ему «последовательно и неправомерно» отказывали в доступе. Джон Салливан, посол США в России, затем сказал Министерству иностранных дел России, чтобы «следуя международному праву и основам человеческой порядочности, разрешить консульский доступ ко всем задержанным гражданам США в России, включая тех, кто находится в предварительном заключении».

24 февраля Россия начала полномасштабное военное нападение на Украину, что побудило США и другие страны ввести жесткие санкции против России. Неясно, было ли задержание в России Гринера, который в последние несколько межсезоний WNBA выступал за команду Российской премьер-лиги УГМК Екатеринбург, актом возмездия.

Независимо от намерений России, правительство США, как сообщается, планирует начать «затяжную битву» за возвращение Гринер на родину.

Как сразу отреагировали американские политики?

Немедленная реакция американских политиков на ситуацию с Гринер была несколько приглушенной из-за беспокойства о конфиденциальности бывшего чемпиона WNBA. Однако трое членов Конгресса США, представляющие Техас, родной штат Гринер, поддержали его.

Конгрессмен от Техаса Колин Оллред, который также является членом комитета Палаты представителей по иностранным делам, заявил, что лично работает с Государственным департаментом над ускорением возвращения Гринер в США. Оллред охарактеризовал ситуацию как «крайне тревожную».

«Каждый день для любого задержанного, особенно за границей, — это целая жизнь», — сказал Оллред, бывший полузащитник НФЛ, который играл в футбол в Бэйлоре в начале 2000-х годов. «Я понимаю, что для ее друзей и семьи это должно быть невероятно трудное время. И для нее, я уверен, неуверенность в том, что происходит, вероятно, просто ужасна. И поэтому, надеюсь, что бы ни случилось, мы сможем быстро сдвинуться с мертвой точки». и вытащите ее».

В сообщении в Твиттере конгрессмен от Техаса Хоакин Кастро заявил, что он «внимательно следит» за задержанием Гринер русскими, и потребовал ее «безопасного возвращения».

«Это соответствует схеме, когда Россия незаконно задерживает и заключает в тюрьму граждан США, — написал Кастро 5 марта. — …Граждане США не являются политическими пешками».

Комментарии Кастро были похожи на комментарии конгрессмена от Техаса Шейлы Джексон Ли. Выступая перед толпой, Джексон Ли призвала к освобождению Гринер и сказала, что просила Государственный департамент уделить первоочередное внимание ее делу.

«Если есть проблемы и опасения по поводу ее действий, их следует решить дипломатическим путем, и она должна быть освобождена», — сказал Джексон Ли.

Государственный секретарь Энтони Блинкен и пресс-секретарь Белого дома Джен Псаки отказались напрямую комментировать ситуацию с Гринер сразу после того, как ее задержание стало достоянием общественности, сославшись на соображения конфиденциальности. Псаки отметил, что федеральный закон о неприкосновенности частной жизни требует от правительства США получения письменного согласия лица, находящегося под стражей, для обсуждения его ситуации.

Блинкен сказал, что его ведомство «делает все возможное», чтобы обеспечить «соблюдение и соблюдение прав всех задержанных в России американцев».

«Всякий раз, когда американца задерживают в любой точке мира, мы, конечно же, готовы оказать любую возможную помощь, в том числе и в России», — сказал Блинкен 6 марта. Об этом заявил конгрессмен от Калифорнии Джон Гараменди. Гараменди, который также входит в комитет Палаты представителей США по вооруженным силам, сказал, что «несуществующие» дипломатические отношения между США и Россией сделают обеспечение ее освобождения «очень трудным».

«Наши дипломатические отношения с Россией на данный момент не существуют», — сказал Гараменди CNN в марте. «Возможно, во время различных переговоров, которые могут состояться, она сможет стать одним из решений. Я не знаю».

Гараменди добавил, что сексуальная ориентация Гринер — она лесбиянка — может сделать процесс еще более сложным, потому что «в России очень, очень строгие правила и законы для ЛГБТ».

Хотя еще предстоит определить, задержала ли Россия Грайнер, чтобы спровоцировать США, Государственный департамент призвал американских граждан немедленно покинуть Россию, чтобы избежать «возможности преследования» в обновленном бюллетене от 5 марта. 

Почему Гринер была в России?

Гринер — один из примерно 70 игроков WNBA — почти половина из 144 мест в составе лиги — выступающих на международном уровне в межсезонье 2022 года. Она также была среди более чем дюжины игроков, игравших в России или на Украине — все они, кроме Гринер, уехали. Только у УГМК в Екатеринбурге пять звезд WNBA в лице Гринера, действующий MVP WNBA Джонкель Джонс, Бреанна Стюарт, Элли Куигли и Кортни Вандерслут в текущем составе.

Хотя у Гринер и Ко есть разные причины играть на международном уровне, многие делают это из финансовых соображений. Минимальная и максимальная зарплата WNBA составляет 60 471 и 228,09 долларов.4 соответственно. Эти цифры намного ниже того, что предлагает НБА, поскольку в этой лиге, которая играет 82 игры по сравнению с 36 в WNBA, минимальная зарплата составляет 925 000 долларов, а максимальная – от 28 миллионов долларов.

По словам Шерель Гринер, Бритни Гринер играет за границей из-за зарплаты WNBA. Сообщается, что Гринер зарабатывает 1 миллион долларов за сезон, играя за УГМК Екатеринбург.

«БГ искренне хотела бы не уезжать за границу, — сказала Черелл Гринер ABC News 25 мая. вы знаете, она не может заработать достаточно денег в WNBA, чтобы поддерживать свою жизнь».

Относительно низкие зарплаты в WNBA вынудили бывшего MVP лиги — и подругу Гринер по команде Mercury — Дайану Таурази принять контракт на сумму 1,5 миллиона долларов от УГМК Екатеринбург в 2015 году, несмотря на то, что он не позволял ей участвовать в сезоне WNBA того года.