Слова твердым звуком с: Звуки [с], [с’]. Буква С, с

Только твердые согласные буквы. Слова в которых все согласные звуки твердые. Орфоэпия: мягкие и твердые согласные

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж] [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш] [х] [х”] [ч”] [щ”]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж]

Глухие [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие [х] [х”] [ч”] [щ”]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б”] [в”] [г”] [д”] [з”] [к”] [л”] [м”] [н”] [п”] [р”] [с”] [т”] [ф”] [х”]

Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч”] [щ”] [ й” ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч”] [щ”]

Свистящие согласные

[з] [з”] [с] [с”] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

Фонетика – дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть – именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык – в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые – буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама – мячик, лоза – лёд, вышка – вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного:

ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол – шелест – шик, жуткий – жидкий – жестяной, цена – цирк – царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка – чащоба – чистка, щёки – щуриться – щебень, йот – йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно – слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки – всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой – с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию – кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами – красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки – таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр – беленький, вьюга – вратарь, город – гелий, подъезд – дьяк, жираф, зима – зубы, кит-кот, лошадь – лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход – перерыв, решение-роман, сова – семья, торт – тема, фильм-фотография, халва – схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов:

соленье – лакей – ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, – короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

1. Править – воля – лом (выписываются пр, в, л ).
2. Томат – роль – топь (выписываются т, р, т ).
3. Выпь – соня – сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» – таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики – и всё обязательно получится.

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки – это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие – над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш – твердый. Например:

стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то – мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА – ТЯ, НА – НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА – ЛЯ, ЛО – ЛЁ, ЛЫ – ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие – твердые, а зеленые – мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие – зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры – рыба – баранки – кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название – твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе – с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово – НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд – звук [р’] – рад – звук [р]

люк – звук[л’] – лук – звук [л]

Рис. 3. Лук ( )

мял – звук [м’] – мал – звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи – буквами, но в особых квадратных скобках – в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости – твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] – ? [ж] – ? [р’] – ? [ч’] – ? [с’] – ? [л] – ? Проверим правильность выполнения задания: [з] – [з’]; [р’] – [р]; [с’] – [с]; [л] – [л’]. [ж], [ч’] – непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее – знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук – пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком – обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком – мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

1. Гипермаркет знаний ()
2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка – 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

1. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1) радость 3) раздор

2) попугай 4) рай

2. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1) солнце 3)съешь

2) светить 4) льёт

3. В каком слове количество звуков больше, чем букв?

1) поздно 3) змея

2) сеять 4) улыбается

4. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) смех 3) венец

2) циркач 4) синий

5. В каком слове или сочетаниях слова с предлогом все согласные звуки звонкие?

1) пруд 3) письмо

2) к барьеру 4) колхоз

6. В каком слове или сочетаниях слова с предлогом все согласные звуки звонкие?

1) труд 3) к подъезду

2) к дороге 4) терпенье

7. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) ёлка 3) окрестность

2) здоровье 4) воробей

8. В каком слове звуков и букв совпадает?

1) спать 3) окрестный

2) приволье 4) древнее

9. Укажите, в каком слове звуков и букв совпадает.

1) ожидается 3) память

2) думает 4) сохранится

10. Укажите, в каком слове или сочетании слов все согласные звуки ЗВОНКИЕ.

1) дыхание 3) в глубь

2) подсказало 4) сдоба

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) Отнятый 3) (вещь) проданА

2) языковОй (барьер) 4) жАлюзи

2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) кЕдровый 3) отнЯтый

2) нАчать 4) слИвовый

3. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) грунтовАя (дорога) 3) задалА

2) дОговор 4) занЯть

4. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) звОнит 3) килОметр

2) жалюзИ 4) кухОнный

5. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нАчались 3) оно жилО

2) экспЕрт 4) бантЫ

6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) юродИвый 3) протокОл

2) катАлог 4) дОговор

7. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нефтепровОд 3) тортЫ

2) осУжденный 4) языковАя (колбаса)

8. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) по-мОему (наречие) 3) донельзЯ

2) по моемУ (мнению) 4) дОсыта

9. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) гофрирОванный 3) алкогОль

2) мусоропрОвод 4) мЕльком

10. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) щАвель 3) углубИть

2) фенОмен 4) столЯр

1. В каком предложении вместо слова ДОВЕРЧИВЫЙ нужно употребить ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ?

1) В детстве он был ДОВЕРЧИВЫМ мальчиком.

2) Она пыталась говорить задушевным, ДОВЕРЧИВЫМ тоном, но голос звучал фальшиво.

3) У щенка ДОВЕРЧИВАЯ мордочка и игривый характер.

4) ДОВЕРЧИВЫЕ люди рискуют попасть в лапы мошенников.

2. В каком предложении вместо слова БОЛОТНЫЙ нужно употребить БОЛОТИСТЫЙ?

1) В низине БОЛОТНЫЙ запах чувствовался сильнее.

2) Места там БОЛОТНЫЕ.

3) Скамейка была БОЛОТНОГО цвета.

4) Густой лес сменился чахлыми БОЛОТНЫМИ берёзками.

3. В каком предложении вместо слова ВРАЖДЕБНЫЙ нужно употребить ВРАЖЕСКИЙ?

1) В качестве ВРАЖДЕБНОЙ силы в сказках иногда выступают животные и растения.

2) Он оказался во ВРАЖДЕБНОМ ему мире.

3) Танковой дивизии удалось сломить ВРАЖДЕБНУЮ оборону противника.

4) Они не были готовы к столь ВРАЖДЕБНОМУ приёму местных жителей.

4. В каком предложении вместо слова АБОНЕМЕНТ нужно употребить АБОНЕНТ?

1) Началась продажа АБОНЕМЕНТОВ на концерты органной музыки.

2) Посетитель предъявил АБОНЕМЕНТ в бассейн.

3) Из-за отъезда я не успел использовать и половину АБОНЕМЕНТА.

4) Я являюсь АБОНЕМЕНТОМ сотовой связи МТС.

5. В каком предложении вместо слова ЗАПАСЛИВЫЙ нужно употребить ЗАПАСНОЙ?

1) ЗАПАСЛИВЫЙ человек, как говорят в народе, два века живёт.

2) Все его считали ЗАПАСЛИВЫМ и бережливым.

3) Всегда нужно иметь ЗАПАСЛИВЫЙ вариант отступления.

4) Белка – ЗАПАСЛИВЫЙ зверёк.

6. В каком предложении вместо слова ВОДНЫЙ нужно употребить ВОДЯНОЙ?

1) После утренней гимнастики нужно перейти к ВОДНЫМ процедурам.

2) По ВОДНЫМ видам спорта наш район опередил соседей.

3) В речке водилось много ВОДНЫХ жуков.

4) По ВОДНОЙ глади реки пробежала лёгкая рябь.

7. В каком предложении вместо слова ЖИЛОЙ нужно употребить ЖИЛИЩНЫЙ?

1) Дом состоял из ЖИЛОЙ половины и людской.

2) Нас окружил целый район ЖИЛЫХ кварталов.

3) Постепенно квартира приобрела ЖИЛОЙ вид.

4) Квартирный вопрос решает ЖИЛАЯ комиссия.

8. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?

1) Он был настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с людьми.

2) ДИПЛОМАТЫ конкурса артистов эстрады получили заслуженные аплодисменты.

3) Успех внешней политики нередко зависит от искусства ДИПЛОМАТОВ.

4) Он был очень осторожным человеком, как настоящий ДИПЛОМАТ.

9. В каком предложении вместо слова ГОДОВОЙ нужно употребить ГОДОВАЛЫЙ?

1) ГОДОВОЙ отчёт необходимо сдать в срок.

2) В районе выпала ГОДОВАЯ норма осадков.

4) Первые шаги ГОДОВОЙ ребёнок сделал недавно.

10. В каком предложении вместо слова АРТИСТИЧЕСКИЙ нужно употребить АРТИСТИЧНЫЙ?

1) Выступление фигуристов было не только техничным, но и АРТИСТИЧЕСКИМ.

2) Его АРТИСТИЧЕСКИЙ талант вызвал восхищение.

3) АРТИСТИЧЕСКАЯ уборная певца была заполнена букетами и сувенирами.

4) Девушка была очень АРТИСТИЧЕСКОЙ.

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в две тысячи восьмом году 3) с восемьюдесятью одной розой

2) в двух тысяч восьмом году 4) более семисот участников

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) около семиста человек 3) редакторы

2) профессора 4) инженеры

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) две пары носок 3) наикрасивейший

2) две пары чулок 4) очень смелый

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) В две тысячи десятом году количество автомобилей на дорогах увеличится в полтора раза.

2) У тебя температура, ляжь скорее в постель.

3) На простейший вопрос он не смог ответить.

4) Сильнейший ветер оборвал провода.

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) ехай скорее 3) приезжай скорее

2) уезжай скорее 4) отъезжай скорее

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Их дом стоит напротив нашего.

2) Ихний дом стоит напротив нашего.

3) У него много интересных книг.

4) У его отца много интересных книг.

7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) ярче всех 3) трое братьев

2) выздоравливай скорее 4) у новых туфлей

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) профессора 3) профессура

2) офицера 4) офицеры

9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) много гольф 3) много носков

2) много чулок 4) много помидоров

10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) очень прекрасно 3) менее удачный

2) наивысочайший 4) наилучший

Получив прекрасное образование в Московском университете,

ему удалось поступить на кафедру физиологии.

у него появилась большая практика.

этого достаточно было для поступления в академию.

будущий писатель отправился в провинцию земским врачом.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Употребив именно это слово,

это позволило создать яркий образ.

писателю удалось точнее выразить основную мысль.

моё сочинение по литературе стало лучше.

у меня получилось убедительное доказательство.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Находясь в лесу,

не разводите костры.

у меня закружилась голова.

нами была найдена лисья нора.

было много грибов.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Приезжая в чужой город,

мне нравятся его достопримечательности.

сувениры продаются всюду.

у меня бывает мало времени на музеи.

я сразу иду в краеведческий музей.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Подъезжая к лесу,

сразу чувствуется его запах.

мне не терпится скорее пойти собирать грибы.

у меня появляется радостное чувство.

я начинаю испытывать огромную радость.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Составляя расписание автобусов,

требуется сделать интервал не более десяти минут.

диспетчерами должна учитываться интенсивность движения.

это оказалось трудным и ответственным делом.

диспетчер должен учитывать возникающие на дорогах пробки.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Приспособившись к местным условиям,

у меня не было желания никуда уезжать.

мне не хотелось никуда уезжать.

чувствовалось всё же какое-то неудобство.

чувствовал себя как дома.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая над сочинением,

сначала составляется план.

я сначала составляю план.

вас ничто не должно отвлекать.

вам нужны будут дополнительные материалы.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Гуляя в лесу,

я понял, что берёза – украшение леса.

мне показалось, что я заблудился.

мне очень хорошо дышится.

моего брата искусали комары.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Приехав в столицу,

всех поражает шум и суета.

у вас не будет времени сходить в музей.

идите сразу на Красную площадь.

у меня было прекрасное настроение.

В театре шёл премьерный показ спектакля.

На рассвете путники покинули свой привал и пошли дальше.

Мы надеялись, что кто-нибудь останется и сможет смотреть за домом.

Все обсуждали хорошую тёплую осень и что зима наступит нескоро.

Бойцы верили и надеялись в победу.

С утра шёл дождь, и крыши домов блестели.

Части общей темы называются микротемами.

Пьесы А. П. Чехова ставят в многих театрах мира.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

Я люблю и наслаждаюсь морем.

Стебли цветов подрезают наискось острым ножом.

Синонимы – это богатство языка.

Дядя и племянница садились у чайного стола и слушали рассказ старой няни.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

Я скучаю по вас.

Я сказал, что ухожу и приду нескоро.

Одни задавали вопросы, а другие на них отвечали.

Все думали о случившемся и что завтра начнутся увольнения.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

Последнее, о чём сказал докладчик, – это употребление синонимов в речи.

Некрасов писал стихи для народа, говоря, что «я лиру посвятил народу своему».

Те, кт не смог понять и оценить новаторство Пушкина, обвиняли его в простонародности.

Ожидая прибытия поезда, пассажиры вышли на перрон.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

На собрании обсуждался ряд вопросов, волнующие многих.

Пришлось пожертвовать двумястами рублями.

В парке насчитывается около семидесяти кустов сирени.

Около полутораста гектаров земли были засеяны.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

Кто, как не сама природа, демонстрирует нам рациональность и совершенство.

Трудно было ожидать такого странного поворота событий.

Путешественники восхищались не только красотой дальневосточной тайги, но также рек и озёр.

Справиться со сложными заданиями вам помогут специальные справочники.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

Мы выписываем журнал «Природа».

Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.

Пьеса ставилась как в столичных, так и в провинциальных театрах.

После казни декабристов Пушкин остался верен друзьям.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

Актёры играли с отдачей.

Сегодня же я уеду.

Ознакомьтесь со списком учеников, сдавшими экзамен.

Санкт-Петербург – один из красивейших городов мира.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

Ребята радовались празднику и что сегодня они пойдут в театр.

Спектакль был поставлен известным режиссёром по пьесе начинающего драматурга.

В саду запели соловьи и распустились розы.

Во время ремонта коммуникаций рабочие наткнулись на стену древнего города.

автоматизация твердого звука С

Са – ударный слог, начало слова

 Сад, сан, сани, сало, сага, сари, саван, сабля, сайка, сайра, салки, санки, сальдо, сальто, самба, самка, сахар.

Са – безударный слог, начало слова

 Сатин, салат, салон, салют, сарай, сапёр, сандал, сапфир, сауна, сатира, саванна, сарафан, салака, сапоги, самолет, самоход, самокат, самовар, салями, самурай, санитар, сандалии, салфетка, самоделка, самородок, сантехника, сантиметр, самомнение, самолюбие, Сатурн.

 В этих словах пишем букву О, но произносим звук [А]:

 Сова, софа, соха, совет, совок, сонет, собор, солдат, сорбит, собака, соната, солома, соловей, сорока, солонка, соринка, солянка, сопрано, событие, сопение, событие, соломинка, собрание, соавтор, солярий, сопромат, соперник, современник, сомнамбула, сохранение, сомнение, совпадение, сокрытие, соблюдение, сопровождение, соединение.

Са – ударный слог, середина слова

 Оса, лиса, роса, коса, чудеса, полчаса, колбаса, осада, полоса, небеса, краса, досада, рассада, посадка, пересадка, насадка, усадьба, мансарда, русалка, описание, угасание, касание, адресат, пассат.

Са – безударный слог, середина слова

 Раса, ряса, крыса, касса, масса, трасса, пресса, пьеса, терраса, гримаса, кулиса, актриса, папироса, поэтесса, баронесса, колёса, аксакал.

 Мясорубка, часовой, рисование, голосование, анисовка, набросок, отголосок, посох.

 

Сы – ударный слог, начало слова

 Сын, сыпь, сыр, сырник, сыворотка, сыгранный, сытый.

Сы – безударный слог, начало слова

 Сырьё, сырок, сырой.

Сы – ударный слог, середина слова

 Весы, трусы.

Сы – безударный слог, середина слова

 Волосы, бусы, финансы, пампасы, припасы.

Со – ударный слог, начало слова

 Сок, сон, сом, соль, соя, соня, сода, соты, соло, солод, соболь, сокол, сопка, сотка, сотня, сорок, сонник, сотник, сольдо.

 Сотовый, согнутый, собранный, согнанный, содранный, сомкнутый.

Со – ударный слог, середина слова

 Осока, особа, высотка, кроссовки, массовка, тусовка, подтасовка, потасовка, фасон, патиссон, муссон, носок, песок, висок, бросок, кусок, брусок, посол, осот.

Су – ударный слог, начало слова

 Суд, сук, суп, суть, сумка, сумма, сутки, судно, сударь, сумрак, сумерки, суетный, судный, супер.

Су – безударный слог, середина слова

 Сума, сурок, сухарь, судак, суета, сувенир, сутана, суховей, суеверие, суррогат, суматоха, сухомятка, судьба, суфле, сундук, сукно, сульфат, сурьма, субъект, сумбур, султан, супруг, сухой, сутулый, сухопутный.

Су – ударный слог, середина слова

 Посуда, косуля, рассудок, досуг, посул.

Ас-яс – ударный слог, конец и середина слова

 Ас, бас, пас, фас, палас, ананас, фугас, ловелас, папуас, квас, класс, брасс, анфас, окрас, атлас, баркас, каркас, баркас, тарантас, контрабас.

 Пляс, лоботряс.

 Каска, ласка, маска, краска, огласка, окраска, каста, паста.

 Пляска, ряска, тряска, коляска.

Ас-яс – безударный слог, конец и середина слова

 Ужас, атлас, компас, выпас.

 Голос, колос, волос, термос, пафос.

 Пояс.

 Тоска, доска.

Ес – ударный слог, конец и середина слова

 Бес, вес, лес, пресс, отвес, навес, эфес, балбес, интерес, мракобес, деликатес, прогресс, конгресс, компресс, легковес, противовес, наперевес.

 Место, фреска, леска, подвеска, невеста.

Ес – безударный слог, конец и середина слова

 Адрес, кариес, херес.

 Весна, десна, вывеска, треска, береста.

Ис-ыс – ударный слог, конец и середина слова

 Лис, рис, тис, бис, ирис, редис, дефис, анис, метис, маис, бенефис, барбарис, кипарис.

 Киска, миска, редиска, переписка, прописка, ириска.

 Мыс, кумыс.

Ис-ыс – безударный слог, конец и середина слова

 Чибис, ирбис, полис, теннис, прополис, арахис.

 Тенниска, выписка.

Ос-ёс – ударный слог, конец и середина слова

 Нос, кросс, босс, трос, кокос, покос, донос, вопрос, матрос, поднос, абрикос, откос, перекос, альбинос, меринос, альбатрос, утконос, купорос.

 Пёс, утёс, овёс, начёс, каменотёс.

 Соска, полоска, матроска.

Ус-юс – ударный слог, конец и середина слова

 Ус, укус, вкус, брус, трус, индус.

 Плюс, флюс.

 Мангуста, капуста.

Ус-юс – безударный слог, конец и середина слова

 Ребус, фокус, тонус, опус, вирус, ярус, фикус, минус, конус, парус, глобус, радиус, градус, кактус, корпус, плинтус, крокус, примус, привкус, папирус, автобус, троллейбус, гладиолус, нотариус, оболтус.

 Уста.

 

Автоматизация звука [С] в словах со стечением двух согласных в начале слова, ударный и бузударный слог

Ста-сто-сто-сты

 Стан, сталь, старт, стадо, ставка, стайка, стадия, статуя, стапель, статика, старый.

 Стакан, ставрида, стандарт, старина, стопа, сторона, столетие, столкновение, столпотворение, стометровка, стоматология.

 Сто, сток, стог, стон, стол, стоик, столб, стойка, стойло.

 Стук, стул, ступа, студия, студень.

 Ступня, студить.

 Стык, стыть.

Ска-ско-ску

 Скат, скалка, скальп, скальпель, скатерть.

 Скарабей, скарлатина, скамейка, скакалка, скафандр, скорлупа, скорпион, сковорода, скороход, скакать, сковать.

 Скот, скобка, скорбь.

 Скумбрия, скука.

 Скула, скулить, скульптура, скупать, скулить, скупой.

 

Сма-смо-сму-сме

 Смальта, сманить, смахнуть, смола, смотрины.

 Смотр, смоква, смокинг.

 Смута, смуглый, смутный, смутьян.

 Смех, смерть, смена, смета, сметана, смекалка, смелый.

Сла-сло-слу

 Слайд, слава, слалом, слабый, славный, сладкий.

 Слон, слой, слог, слово.

 Слух, слуга.

Автоматизация звука [С] словах со стечением нескольких согласных в начале слова, ударный и безударный слог

Скл-

 Склад, складка, сплав, склока, склянка, склеп.

Скр-

 Скребок, скрепка, скрип, скрипка, скромный, скрытный, скрутить.

Стр-

 Страх, страна, стратегия, страдание, строфа, строка, стрела, стрельба, стремя, стремянка, струна, струя, структура, строй, стройка, строгий.

Вск-вст-

 Вставка, вставить, вступить, вскопать, вскипеть.

Всп-вспл-

 Всплыть, вспахать, вспоить, вспыхнуть, вспугнуть, вспенить, вспылить, вспорхнуть, всплеск, всплеснуть, всплакнуть.

Встр-вскр-

 Встроить, встряхнуть, вскрыть, вскрикнуть.

Автоматизация звука [С] в конце слова со стечением согласных

 Кекс, икс, бокс, флокс, люкс, факс, парадокс, рефлекс, индекс, кодекс, оникс, латекс, комплекс.

 Аванс, сеанс, баланс, нюанс, транс, фаянс, романс, резонанс, реверанс, преферанс, пенс, анонс

 Барс, фарс, перс, пирс, ворс, морс, курс, ракурс, конкурс.

 Вальс, рельс, пульс, импульс.

 Шнапс, гипс, мопс, эллипс.

 Рейс, эдельвейс.

 

Автоматизация звука [С] в сложных словах

 Сосна, соска, сосуд, сосулька, самосвал, самосуд, саксаул, саксофон, суслик, сустав, суффикс, судостроение, сословие, солистка, соус, состав, согласование, соответствие.

 Свист, свисток, свойство, спрос, статус, стресс, спуск, сноска, способ, список, спасатель, спокойствие, станс, статист, статистика, стамеска, страус, стратосфера, странствие, сквернословие, скандалистка, слесарь, слалом, сластена, сфинкс, свысока.

 Насос, пылесос, уксус, космос, мускус, эскимос, государство, иконостас, пластмасса, отсутствие, присутствие, ресурс, диссонанс, ренессанс, всплеск, экспресс, острословие, пустословие, скандалист, солист, распространение, расфасовка, раскраска, расплескать, раскатистый, раскидистый, раскосый, расписной, скалистый, смолистый, слоистый, мускулистый, спросонок, неспроста.

 Свистопляска, саксофонист

СЛОВА С РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМ ТВEРДЫМ ЗНАКОМ (ъ) ❤️| Російська мова

3. ЗВУКИ И БУКВЫ

СЛОВА С РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМ ТВEРДЫМ ЗНАКОМ (ъ)

77

Как называются знаки ь и ъ? Что общего в их названиях и чем они отличаются? Для чего служит ь?

Разделительный твердый знак (ъ) пишется после согласных, обозначающих твердые звуки, перед гласными е, е, ю, я. Например: отъезд, подъем.

78

1. Прочитай слова соединяя их части.

2. Спиши получившиеся слова. Обозначь орфограммы.

3. Придумай с одним из слов вопросительное предложение. Запиши его.

Кто быстрее и правильнее развесит игрушки:

с ъ – на маленькую елку, с ь – на большую. Какие игрушки попали на большую елку, а какие – на маленькую?

В..юнок обез..яна вороб..и лист..я друз..я

79

1. Прослушай отрывок из рассказа “Пичугин мост”, который прочитает учитель.

По пути в школу р..бята любили разговаривать о подвигах.

– Хорошо бы, – об..ясняет один, – на пожаре р..бенка спасти!

– Даже самую большую щ..ку поймать – и то х..р..шо, – мечтает второй. – Сразу про тебя узнают.

– Лучше на Луну полететь, – говорит третий мальчик. – Во всех странах будут тебя знать.

А Сема Пичугин ни

о чем таком не мечтал. Он задумал перекинуть м..стом бр..вно через ш..рокую реч..ку, чтобы всем было удобно х.. дить. Помог ему де.. . С тех пор его и стали называть “Пичугин мост”.

По Е. Пермяку

2. Выпишите выделенные слова, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Поменяйтесь тетрадями и проверьте работы друг друга.

3. Обсудите, что такое подвиг. Кто из ребят мечтал о подвиге? Кто его совершил? Запишите диалог, правильно его оформив.

1. Расскажи, что ты знаешь о звуке [й], разделительных мягком и твердом знаках, используя слова-помощники. В рассказе употреби как примеры слова: стой, йод, поел, якорь, воробьи, объявлю.

Слова-помощники: звук [й]; буквы e, е, ю, я, и; разделительный мягкий знак; разделительный твердый знак.

2. Придумай с двумя-тремя словами связанные между собой предложения.

80

1. Восстанови схему. Что в ней пропущено?

2. Подбери пару.

[б] – [?], [в] – [?], [г] – [?], [д] – [?], [ж] – [?], [з] – [?]

1. Найди правило “Разделительный твердый знак” в конце учебника. Сравни его с правилом “Разделительный мягкий знак”. Чем они отличаются?

2. Спиши примеры с орфограммой “Разделительный твердый знак”, обозначь ее. Выучи правило наизусть.

3. Придумай и запиши предложения с этими словами.

Запиши ответы к игре “Да – нет” и проверь их при помощи учителя.

1. Гласные буквы е, е, ю, я могут обозначать один или два звука?

2. Мягкий и твердый знаки могут обозначать какой – либо звук?

3. Мягкость согласных звуков на письме можно обозначить буквой ь?

4. Разделительный твердый знак пишется после согласных, обозначающих твердые звуки, перед гласными е, е, ю, я?

1. Прочитай стихотворение В. Лунина. Найди в толковом словаре значение слова объегорить.

Волк ужасно раз..ярен –

С..есть ежа не может он.

Eж, хотя он и с..едобен,

Для с..еден..я неудобен:

С..ежась, выставил иголки –

Объегорил злого волка.

2. Придумай заглавие. Спиши стихотворение, вставляя пропущенный твердый или мягкий знак.

3. Сделай звуко-буквенный анализ выделенных слов.

Согласные звуки [л]–[л’], буквы Л, л

Цели:

• познакомить учащихся с согласными звуками [ л ], [ л` ] и с буквами Л,л, которые обозначаются этими звуками;
• научить детей устанавливать правильное соотношение между буквой Л, л и звуком [ л ] или [ л` ];
• развивать навык плавного слогового чтения слогов, слов с буквами Л, л;
• развивать речь учащихся, мышление и воображение;
• обогащать словарный запас;
• развивать умение общаться на уроке.

Оборудование:

• Лента букв
• Предметные картинки с изображением стола и руля.
• Изображение букв Л,л
• Часы с изображением гласных букв а, о, и, ы, у и согласной буквой л.
• Столбик слов:
  • стол
  • кукла
  • куклы
  • катал
  • уснул

Ход урока

1. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята. Рада видеть вас сегодня!

– Начинаем урок.

2. Обобщение изученного.

– Что висит у нас над доской? (лента букв)

– Какие буквы мы здесь видим? (гласные и согласные)

– Вспомните, пожалуйста, и назовите гласные буквы, которые мы уже изучили. (а, о, у, ы, и)

– Спасибо. А какие согласные буквы вы знаете?

– Чем отличается буква от звука?

– Спасибо. Я уверена, что вы все хорошо знаете буквы, которые мы изучили, и звуки, которые эти буквы обозначают.

3. Изучение нового материала

1) Работа над значением слов, из которых будут выделены изучаемые звуки.

– Послушайте загадку и отгадайте ее:

Мы за ним сидим,
Мы с него едим.
Ножки имеет,
А ходить не умеет.

– Что мы называем словом стол? (это предмет, у которого 4 ножки и крышка)

– Какие бывают столы? (кухонные, письменные, журнальные)

– Как мы можем назвать одним словом все столы? (мебель)

– Хорошо. Послушайте вторую загадку:

Еду, еду, ворчу, ворчу,
Потому что я его верчу.

– Кто отгадал? О чем эта загадка?

Что мы называем словом “руль”? (руль – это предмет, с помощью которого управляют велосипедом, автомобилем)

2) Составление схемы слова

– А теперь посмотрите на схему и скажите, какая из них подходит к слову “стол”. Докажите.

(К слову “стол” подходит первая схема, потому что в слове “стол” один слог и на схеме один слог. Произношу слово [стол]. В начале слова слышу звук [с]. Он согласный, твердый, находиться вне слияния, на схеме обозначен синим квадратом. Дальше слышу слияние [то]. Это слияние твердого согласного с гласным. И на схеме вижу слияние твердого согласного с гласным. Произношу последний звук [л] – он согласный, твердый, находиться вне слияния, на схеме обозначен синим квадратом. Произношу все слово по схеме [стол].)

– Какая схема подходит к слову “руль”? Докажите.

(К слову “руль” подходит вторая схема, так как в слове “руль” слышу один слог и на схеме один слог. Произношу слово [рул’]. В начале слова слышу слияние [ру]. Это слияние твердого согласного и гласного. И на схеме вижу слияние твердого согласного с гласным. В конце слова слышу

Звук [л’] – он согласный, мягкий, находиться вне слияния. На схеме обозначен зеленым квадратом. Произношу все слово по схеме [рул’].)

3) Характеристика звуков. Наблюдение за артикуляцией [л] и [л’].

– Давайте произнесем последний звук в слове “стол”.

– Докажите, что это согласный.

(звук [л] – согласный, потому что поток воздуха встречает на своем пути преграду (язык) и произносится с помощью голоса и шума)

– Произнесем последний звук в слове “руль”.

– Докажите, что это согласный.

– Звуки [л] и [л’] разные или это один и тот же звук?

– Это разные звуки: [л] – твердый, а [л’] – мягкий. Из наших легких идет воздушный поток. Кончик языка касается верхнего неба и плотно смыкается. Воздушная струя как бы расходится по бокам языка, по его сторонам. Т.к. звук [л’] – мягкий, то при произношении звука не только кончик языка, но и его средняя часть касается верхнего неба; при произнесении [л] приподнимается задняя часть языка.

4) Упражнение в слушании и произношение звуков в словах.

Игра “Поймай звук”

Учитель читает слова:

Стул, ель, купил, карамель, искал, солнышко, соль, мел, пенал, полка, щель, лиса, быль, пыль.

Вопросы:

– Есть ли в этом слове звук [л] и [л’].

– В каком слоге вы услышали этот звук? Произнесите.

– Подберите слова, в которых есть данные звуки.

Игра “Хлопок”

Учитель читает стихотворение. Когда дети услышат слова со звуком [л’], они хлопают в ладоши.

Падают, падают листья.
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.

4. Работа над буквой Л, л

1) – В русском языке два звука [л] и [л’] обозначаются одной буквой “эль”.

– Чем отличаются данные буквы?

– Скажите, на что похожа эта буква?

– Как вы думаете, куда мы поселим букву “эль” на ленте? ( на второй этаж, потому что она обозначает звонкие согласные звуки)

2) Чтение слогов-слияний с изучаемой буквой.

[ла] [ло] [лы] [ли] [лу]

– Прочитайте слоги с твердым согласным.

– С мягким согласным.

– Как вы догадались, что согласный нужно прочитать мягко? (потому что гласный “и” указывает на мягкость предыдущего согласного)

– Теперь попробуем дополнить каждый слог до целых слов.

(лапа, лыжи, лопата, луна, лиса)

5. Физкультминутка

Кузнечики
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко
Прыгай на носках легко.

6. Чтение слов с буквой л.

– Посмотрите на слова, которые написаны на доске.

– Прочитайте их про себя и приготовьтесь читать их вслух.

– Прочитайте слова по порядку.

– Прочитайте слова, в которых один слог, два слога.

(стол – 1 слог, кукла, куклы, катал, уснул – 2 слога)

– Молодцы! Прочитайте слова, в которых ударение падает на первый слог, на второй слог.

(стол, кукла, куклы – на первый слог; катал, уснул – на второй слог)

– Прочитайте слова, выделяя ударные слоги.

– Скажите, когда мы говорим кукла, а когда куклы?

(Кукла – один предмет, а куклы – несколько)

– Выйдите и покажите в словах букву, которую мы сегодня изучили.

– Спасибо.

7. Чтение предложений, включающих слова с буквой л.

– Откроем “Азбуку”.

– Подготовьтесь прочитать текст (сначала учащиеся читают по цепочке, а затем перечитывают)

– Прочитайте первое предложение. О ком вы прочитали? (об Оле)

– А что вы знаете о ней?

(что у Оли куклы)

– Прочитайте второе предложение и скажите, о чем говориться в нем?

(что Оля катала кукол)

– Прочитайте третье предложение. О чем говориться в этом предложении?

– Ребята, давайте еще раз прочитаем текст

– О ком и о чем говориться в тексте?

(В тексте говориться о том, как Оля играла в куклы.)

– Ребята, как можно озаглавить этот текст?

(“Олины куклы”)

– Посмотрите на иллюстрацию, подходит ли она к тексту?

– Что мы на ней видим?

(Оля катает кукол .Девочки гуляю с куклой. Мальчики катаются с горки.)

– Спасибо. Правильно.

– Кто хочет рассказать, как вы играете зимой на улице?

– Спасибо. Мне очень понравилось.

8. Итог урока.

– Итак, с какой же буквой мы сегодня познакомились на уроке?

(с буквой “эль”)

– Какие звуки она обозначает? ( [л] и [л’] )

– Какие это звуки?

(Звук [л] – согласный, твердый, а звук [л’] - согласный, мягкий)

– Оцените свою работу. Раскрасьте флажок на полях красным, если вы считаете, что все получилось; синим, если, вы не довольны своей работой; желтым, если вы могли работать лучше.

Общие сведения о русском письме

Русское письмо — звуко-буквенное: основные его единицы — буквы соотносятся с фонетическими (звуковыми) единицами языка. Правила, определяющие общепринятую запись слов, называются правилами орфографии. Они делятся на четыре основные группы: буквенная передача звукового состава слов; слитное, дефисное и раздельное написание; употребление прописных и строчных букв; правила переноса. В свою очередь, буквенная передача звукового состава слов определяется двумя типами правил: общими правилами употребления букв (их называют также правилами графики) и правилами написания значимых частей слова.

Знаки препинания, или пунктуационные знаки (точка, запятая, точка с запятой, двоеточие, тире, многоточие, вопросительный и восклицательный знаки, скобки, отчасти — кавычки), не участвуют в оформлении слова, а расчленяют письменный текст, выделяют синтаксические единицы. Правила употребления знаков препинания называются правилами пунктуации.

Русский алфавит (набор букв, расположенных в условном, но строго определенном порядке) состоит из 33 букв, каждая из которых существует в двух вариантах: прописная (большая, заглавная) и строчна́я (малая).

Буква	Название буквы	Буква	Название буквы	Буква	Название буквы
Аа	а	Лл	эль	Цц	це
Бб	бэ	Мм	эм	Чч	че
Вв	вэ	Нн	эн	Шш	ша
Гг	гэ	Оо	о	Щщ	ща
Дд	дэ	Пп	пэ	Ъъ	твёрдый знак
Ее, Ёё	е, ё	Рр	эр	Ыы	ы
Жж	же	Сс	эс	Ьь	мягкий знак
Зз	зэ	Тт	тэ	Ээ	э
Ии	и	Уу	У	Юю	ю
Йй	и краткое	Фф	эф	Яя	я
Кк	ка	Хх	ха

Основной принцип употребления букв

Общие правила употребления букв определяют передачу на письме парных твердых и мягких согласных, а также звука [ј] («йот»).

Между звуками и буквами алфавита нет простых однозначных отношений. Для передачи гласных используется десять букв, образующие пять буквенных пар: а — я, у — ю, о — ё, э — е, ы — и . Для передачи согласных используется 21 буква: б, в, г, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ, й.

В русском письме нет особых букв для обозначения парных твердых и мягких согласных. Каждая пара согласных, различающихся лишь твердостью-мягкостью, обозначается одной и той же буквой: б и б’ (’ — знак мягкости) — буквой б, п и п’ — буквой п, д и д’ — буквой д и т. д. На твердость-мягкость парных согласных указывает следующая за ними буква: на твердость согласного — буквы а, у, о, э, ы, на мягкость — буквы я, ю, ё, е, и, напр.: рад — ряд, лук — люк, толк — тёлка, сэр — сер, пыл — пил . В конце слова или перед твердым согласным на мягкость парного согласного указывает буква ь (мягкий знак), ср.: кон — конь, кров — кровь, клад — кладь; банка — банька, горка — горько, толк — только.

Непарные по твердости-мягкости согласные звуки ж, ш, ч, щ (шипящие) и ц не нуждаются в обозначении твердости или мягкости с помощью следующей буквы. Для обозначения твердости ж, ш нет необходимости писать букву ы, а для обозначения мягкости ч, щ— буквы я, ю. Поэтому после всех шипящих пишутся буквы а, у, и, напр.: жар, шар, час, пощада; жук, шум, чудо, щука; жир, камыши, чин, щит .

Для передачи согласного [ј] имеется особая буква — й, но она используется обычно после гласных — в конце слова и перед согласными, напр.: май, майка, рой, землеройка. Перед гласными — в начале слова и после гласных — [ј] не обозначается отдельной буквой, а вместе со следующим гласным передается буквами я, ю, ё, е, напр.: яблоко, боязнь, юг, змею, ёлка, поёт, ель, приехал¹ . После согласных в этом случае перед буквами я, ю, ё, е пишутся ъ или ь (разделительные знаки): объятие, предъюбилейный, подъехал, подъём; друзья, вьюга, на скамье, ружьё; после разделительного ь сочетание «ј + гласный» может передаваться также буквой и: соловьи.

Таким образом, буквы я, ю, ё, е, и используются в русском письме в двух функциях: для обозначения гласных с одновременным указанием на мягкость предшествующего парного согласного и для передачи сочетания ј с последующим гласным.

Основной принцип передачи на письме значимых частей слов

В основе правил русской орфографии лежит принцип необозначения на письме мены звуков под влиянием положения в слове.

Звуки в составе слова находятся в неравных условиях. В одних положениях (фонетических позициях) различаются все гласные или все согласные звуки; это независимые, сильные позиции. Гласные а, о, и, у, э различаются под ударением: мал, мол, мил, мул, мел. Парные по звонкости-глухости согласные различаются перед гласными (коза — коса, пруды — пруты), перед непарными звонкими согласными н, л, м, р (твердыми и мягкими) и «йотом» (злой — слой, драть — трать, бью — пью), а также перед в (твердым и мягким): дворец — творец, зверь — сверь. Твердые и мягкие согласные различаются перед гласными (тук — тюк) и в конце слова (трон — тронь), а также перед твердыми согласными (банка — банька).

В других положениях различаются не все звуки; это зависимые, слабые позиции. Так, ударные звуки а и о (сам и сом) в безударном положении совпадают в одном звуке а: с[а]ма́. После мягких согласных в безударном положении не различаются, совпадают в одном звуке и четыре гласных звука, различающиеся под ударением, — о, а, и, э, например: [т’и]пле́ть, [т’и]ну́ть, [п’и]ла́, [д’и]ла́, ср. под ударением [т’о́]плый, [т’а́]нет, [п’и]ть, [д’э́]ло. Парные по звонкости-глухости согласные не различаются в конце слова, а также перед глухими и звонкими согласными, напр.: ду[п] — су[п], ска[с]ка — кра[с]ка, по[д]беру — о[д]беру (ср. перед гласными: дубы — супы, сказок — красок, подобрать — отобрать).

Звуки в положении неразличения проверяются в той же значимой части слова (морфеме) соответствующими звуками в положении различения. Например, написание буквы о на месте безударного гласного а в слове б[а]ро́ться проверяется формой бо́рется, в которой гласный корня находится под ударением. Безударный звук и в слове [т’и]жёлый проверяется ударным гласным в словетя́жесть, в [л’и]сной — ударным е (лес), а в лиса — ударным и (ли́сы). Парные глухие и звонкие согласные в положении неразличения также проверяются положением различения — например, перед гласным: ду[п] — дубы, су[п] — супы; ска[с]ка — сказок, кра[с]ка — красок.

Тот же принцип действует при передаче гласных и согласных в приставках, суффиксах, окончаниях (см. соответствующие разделы правил).

Написание слов, в которых звук в положении неразличения не может быть проверен, определяется в словарном порядке, ср. непроверяемые гласные в корнях: собака, олень, капуста, теперь, меридиан, витязь; непроверяемые согласные в корнях: где,вторник, вокзал, лифт.

В русской орфографии есть отдельные отступления от общего принципа написания букв в значимых частях слова, когда в силу традиции пишется не та буква, которая подсказывается проверкой. Например, в слове пла́вать под ударением произносится а, однако без ударения в однокоренных словах пловец и пловчиха пишется буква о; в приставке раз-/роз- под ударением встречается только о (напр., ро́спись, ро́зыгрыш), однако без ударения по традиции пишется буква а (напр.: расписать, разыграть).

Такие отступления часто объясняются историческими чередованиями звуков в пределах одного корня (или другой морфемы). В результате у одного корня (или другой морфемы) в разных словах могут писаться разные буквы. В этих случаях в правилах дается формулировка: «не следует проверять таким-то словом (такой-то формой слова)». Например, в глагольных корнях нельзя использовать для проверки парный глагол противоположного вида (см. § 34, примечание 2).

Особенности написания некоторых категорий слов

В словах иноязычного происхождения (особенно в собственных именах), а также в аббревиатурах встречаются написания, отступающие от общих правил употребления букв. Например, в некоторых иноязычных словах после букв ж, ш, ц пишутся буквы я, ю,э (брошюра, парашют, жюри, пшют, Жюль, Шяуляй, Цявловский, Цюрих; жэнь, Шэньян, Лао Шэ), а после ч — буквы ы и э (Чыонг, Чэнду). Такие написания могут отражать некоторые особенности произношения — например, нехарактерные для русского языка мягкие ж и ш, твердый ч.

Только в словах иноязычного происхождения встречаются буквенные сочетания йя, йю, йе, йи, йо, ьо, напр.: секвойя, секвойю (вин. п.), Гойя, паранойя, паранойи (род. п.), Йорк, район, бульон. Нехарактерные для русского языка сочетания букв встречаются и в аббревиатурах, напр.: ЖЭК, ЧЭЗ (частотное электромагнитное зондирование), ЙАР (Йеменская Арабская Республика).

Особая роль традиции в написании фамилий (как русских, так и иностранных) определяется их юридическим статусом: они сохраняют буквенный облик, зафиксированный в официальных документах. Например, есть фамилии Чорный и Чёрный, Охапкин иАхапкин, Комаровский и Коморовский, Сыроежкин и Сыроешкин, Бессонов и Безсонов, Кузьмин и Кузмин.

Конспект урока русского языка “Шипящие согласные звуки”

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 542
Петродворцового района Санкт-Петербурга

 

Конспект урока
Предмет: Русский язык.
Класс: 1.
Тема урока: Шипящие согласные звуки.
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
Форма обучения: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Дата проведения: 07.05.2019
Составил и провел: Гринева Надежда Сергеевна

Цели деятельности учителя:
•создать условия для формирования умения наблюдать над особенностью произношения шипящих звуков;
•учить различать твердые и мягкие шипящие звуки в слове;
•учить различать непарные твердые и непарные мягкие шипящие согласные звуки среди других звуков;
•учить работать с текстом, правильно отвечать на вопросы.

Задачи урока:
Образовательная: совершенствовать навык правильного написания слов с изученными орфограммами.
Развивающая: развивать речь, память, внимание, наблюдательность, самостоятельность.
Воспитательная: воспитывать сознательное отношение к учебе.
Здоровьесберегающая: способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся.

 

Планируемые результаты
1.Предметные:
-научатся правильно произносить шипящие согласные звуки в слове и вне слова;
-научатся различать твердые и мягкие шипящие согласные звуки.

2.Метапредметные:
познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;
коммуникативные – готовность слушать собеседника и вести диалог;
регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

3.Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения.

 

Образовательные ресурсы
Основные:
1. Канакина В. П. Русский язык. 1класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе./ В. П. Канакина, В. Г. Горецкий.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2016. (Школа России).
2. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение, 2015. (Школа России).

Дополнительные: мультимедийный экран, электронное приложение к учебнику «Русский язык. 1 класс» В.П. Канакиной, В.Г.Горецкого.

 

Ход урока:

1.Организационный момент
-Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья!

-Сегодня, ребята, у нас не обычный урок, а урок – путешествие. Совершать путешествие мы будем на воздушном шаре.
-Как выглядит воздушный шар?
-Давайте надуем его насосом. («Надувают насосом: Ш-ш-ш»)
-Какой звук издает насос? [ш]
-Дайте характеристику этому звуку. (Согласный, твердый, глухой.)
-На что похож этот звук? (На шипение.)
-Насос работает громко. Щ-щ-щ-щ. (Учитель просит тишины.)
-Какой звук услышали?[щ’]
-Дайте характеристику этому звуку. (Согласный, мягкий, глухой.)
-Что общего у этих звуков? (Они согласные, глухие. Оба звука шипят.)

2.Постановка темы урока и целеполагание
-Что будем изучать на уроке?
-Назовите тему нашего урока? (Шипящие согласные звуки.)
-Чему мы можем научиться на уроке?(1.Произносить шипящие согласные звуки.2.Различать твердые и мягкие шипящие согласные звуки.)

3.Минутка чистописания
-Вот шар.(Учитель показывает надувной шарик.)
-Садитесь красиво. Откройте свои тетради и положите их под наклоном. Как и все путешественники, мы будем вести записи – заметки.
-Полетели!
-Запишите в тетради число, когда мы отправились в путешествие «7 мая», и «Классная работа».

-А теперь послушайте загадки:
1.Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом точно жук
Издает жужжащий звук. (Ж) (Учитель пишет на доске: Жж)

2.Ах, табуретка хороша!
Перевернул и буква… (Ша) (Учитель пишет на доске: Шш)

3.Буква та — зубная щетка,
Непоседа и трещотка.
Никак на месте не сидит,
Зубы чистить всем велит. (Щ)(Учитель пишет на доске: Щщ)

4. Да, вы правильно решили:
Ее мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя. (Ч) (Учитель пишет на доске: Чч)

-Запишите эти буквы по образцу в тетради.

Классификация:
-Произнесите звуки, которые обозначаются этими буквами. ([ж], [ч’], [ш] [щ’])
-Посмотрите на карточки. (На доске карточки [ж], [ч’], [ш] [щ’])
-Что общего у этих звуков? (Они шипящие.)
-На какие группы можно разделить эти звуки? (твердые – [ж, ш]; мягкие – [ч’, щ’])

4. Работа по теме урока
-Откройте учебник на страницу 104. Найдите упражнение 1. Прочитайте.
-О чем этот текст? (О дождике.)
-Каким назван дождик? (Шальным.)
-Почему Илья Эренбург так его назвал?
-Как еще можно назвать этот дождик? (Озорной, … )
-Найдите в тексте слова с шипящими согласными звуками.

-Рассмотрите рисунки в упражнении 2.
-Назовите первый предмет. (Шляпа.)
-Произнесите шипящий согласный звук в этом слове. ([ш])

-Назовите второй предмет. (Чайник.)
-Произнесите шипящий согласный звук в этом слове. ([ч’])

-Назовите третий предмет. (Щетка.)
-Какой шипящий согласный звук слышите в этом слове. ([щ’])

-Назовите последний предмет. (Пружина.)
-Есть в этом слове шипящий согласный звук? ([ж])

-Мальчики, произнесите твердые шипящие согласные звуки. ([ш], [ж])
– Девочки, произнесите мягкие шипящие согласные звуки. ([ч’], [щ’])

-Запишите эти слова в тетрадь. Подчеркните синим карандашом буквы, которые обозначают твердые шипящие согласные звуки, зеленым – мягкие шипящие согласные звуки.

-Прочитайте информацию на страничке для любознательных. (Один ученик читает вслух.)
– Почему некоторые звуки назвали шипящими? (Шипящий- производящий звук шипения.)
-Где вы слышали шипящие звуки? (Ветер, шум в метро, сдувающийся шарик…)

 

-Найдите упражнение 3.
-Для чего мы читаем скороговорки?
-Прочитайте скороговорки шепотом, медленно.
-А теперь прочитайте скороговорки громко, быстро. (Два ученика читают вслух.)
-Какой шипящий звук повторяется в первой скороговорке? ([ж])
-Во второй?
-Что общего в произношении этих звуков? (Оба звука произносятся твердо.)

-Спишите в тетрадь вторую скороговорку.
(Списывают: Смешные шутки и Саши и Мишутки.)

-Какой буквой обозначен звук [ш]? (Буквой Ш.)
-Подчеркните ее синим карандашом.
-Обозначьте ударение в словах. Найдите и подчеркните орфограммы в словах.

Взаимопроверка:
-Обменяйтесь тетрадями. Проверьте работу своего соседа.

-Как обозначили ударение?
-Какие орфограммы подчеркнули? (Безударный гласный в слове смешные, сочетание ши в слове Саши.)
-Как написали имена ребят. Почему? (Имена людей пишутся с заглавной буквы.)
-Как оценили работу соседа, покажите карточку. (Показывают одну карточку из трех.)

5. Физкультминутка
-Смотрите, дорожный знак. Что он обозначает? (Дорожный знак «Место отдыха».)
-Пришло время отдохнуть.
-Ребята, можно ловить бабочек? (Нет.)
-А звуки ловить можно! Я буду называть слова. Если вы услышите в слове шипящий согласный звук, то поворачивайтесь направо и говорите «Да». Если в слове нет шипящего звука, то вы поворачиваетесь налево и говорите «Нет».

Слова: парта, ножницы, портфель, ручка, линейка, точилка, тетрадь, кисточка, гуашь, фломастер, щетка.

6. Продолжение работы по теме урока
-Ребята, смотрите, сова! (На шаре появляется сова.)
-Что приносит нам сова на уроки Русского языка? (Сведения о языке.)
-Откройте учебник на странице 106. Послушайте, что нового мы узнаем. (Один ученик читает вслух «Сведения о языке».)
-Что узнали нового от совы?

-Посмотрите на звуко – буквенную ленту.
-Как обозначены звуки [ж], [ш]? Почему? (Только синим цветом, потому что они непарные твердые шипящие согласные звуки.)

-Как обозначены звуки [щ’], [ч’]? Почему? (Только зеленым цветом, потому что они непарные мягкие шипящие согласные звуки.)

-Давайте проверим это на практике.
– Откройте печатную тетрадь на страницу 53.
-Прочитайте задание в упражнении 1.
-Назовите первую и последнюю буквы. (Ж, Ш)
-Произнесите звуки, которые они обозначают? ([ж], ([ш])
-Попробуйте произнести их мягко. (Не получается.)
-Как называются такие звуки? (Непарные твердые шипящие согласные звуки.)
-Запишите звуковое обозначение этих букв – транскрипцию.

-Назовите вторую и третью буквы. (Щ, Ч)
-Произнесите звуки, которые они обозначают? ([щ’], [ч’])
-Попробуйте произнести их твердо. (Не получается.)
-Как называются такие звуки? (Непарные мягкие шипящие согласные звуки.)
-Запишите звуковое обозначение – транскрипцию.

-Прочитайте задание в упражнении 2.
-Выполните его самостоятельно. (Выполняют самостоятельно.)

Самооценка:
-А теперь оценим свою работу в печатной тетради. У вас на парте лежат оценочные листочки.
-Что будем оценивать на первой линейке «А»? (Аккуратность работы.)
-Что оценим на второй линейке «П» (Правильность выполнения работы.)

7. Словарная работа
-На странице 106 прочитайте первую пословицу из упражнения 5.
-О чём эта пословица? (О работе.)
-Когда так говорят?
-Посмотрите на экран. Прочитайте значение слова работа.
(Читают: Работа — служба, занятие, труд на каком-либо предприятии, в каком – либо учреждении.)

-Посмотрите, как пишется слово работа.
-Запишите его в словарик. Обозначьте ударение, подчеркните орфограмму.

-Спишите первую пословицу из учебника в тетрадь. Обозначьте ударение в словах, выделите орфограммы.

-Посмотрите на схему предложения. Подходит она к пословице, которую вы списали в тетрадь? Почему?
-Составьте к данной схеме предложение со словом работа:

8.Повторение изученного материала:
(Выполняется упражнение в электронном приложении к учебнику «Русский язык. 1 класс»)
-Ребята, помогите лосям – путешественникам собрать в корзинку слова с шипящими согласными звуками.

9. Рефлексия
-Наше путешествие на воздушном шаре заканчивается. Давайте вспомним, каким было путешествие. Закончите предложения:

•Сегодня на уроке я узнал …
•Я могу похвалить себя за …
•На уроке мне понравилось …
•Полученные знания мне пригодятся…

 

10. Итог урока
-Сова любит читать. Давайте сделаем ей в подарок закладки для книг. У вас на парте лежат полоски, на них 5 квадратиков. Я буду читать утверждения. Если вы согласны с ним, то закрашиваете квадратик зеленый цветом, если нет- красным.
1.Верно ли, что звук [ш]– шипящий согласный звук? (Да.)
2.Верно ли, что звук [ч’]– твердый шипящий согласный звук? (Нет.)
3.Верно ли, что в слове путешествие есть шипящий согласный звук? (Да.)
4. Верно ли, что в слове шар нет шипящего согласного звука? (Нет.)
5. Верно ли, что в слове лось нет шипящего согласного звука?(Да.)
-Что у вас получилось? (Чередование цветов.)

-Правильно! Давайте положим закладки в корзиночку для совы. Оценочные листочки повесьте на доске и посмотрите, сколько зеленых кружков вы закрасили.
-Молодцы! Всем спасибо за урок.

Изучаем буквы в действии!: Буква Л

Буква Л – 13 буква русского алфавита. Буква Л обозначает согласный звонкий звук: твёрдый [Л] и мягкий [Л’].

Слова, начинающиеся на букву Л: лес, лето, лекарство, ласточка, липа, лоб, луч, люк, лёд, лифт, лягушка, лыжи, лампа, ландыш, ласты, лодка, лилия, лев, лагерь, ладошка, Латвия, лгун, лаванда, левша, лёгкий, лекция, лекарство, лепить, лётчик, липкий, лечить, лоджия, лосьон, лысина,

Буква Л в середине слова: слон, улица, улыбка, апельсин, белка, блины, дело, ёлка, дупло, капли, пчела, улитка, Юля, хлеб, Алиса, блузка, весло, вилка, волосы, глина, голос, клоун, малыш, пугало, фильм, дельфин, железо,

Буква Л в конце слов: стол, стул, ель, мел, пыль, овал, рояль, угол, узел, ангел, бокал, вокзал, бал, дятел, котёл, пенал, сокол, чехол, факел, шакал, футбол, минерал, Стамбул, мотоцикл,

Несколько букв Л в слове: колокольчик, лилия,

Букву Л из лыж мы сложим,
Палочку наверх положим,
Одна лыжа стоит прямо,
Другая клонится упрямо.

Стихотворения (здесь, здесь)

Мы с мамой учим буковки.
На “Л” есть слово “луковка”.
Кусачая, плаксивая,
Почти как “А” красивая …
/Н.Рыбакова/

Лисёнок по лесу гуляет,
Лисёнок буквы повторяет,
Раз, два, три, четыре, пять,
Как бы букву Л не потерять.

Прислонились к ели ель –
Получилась буква “Эль”.

Мы летели высоко,
Мы летели низко.
Мы летели далеко,
Мы летели близко.

Мы косили, мы устали,
Под кустом легли, поспали.
Сели, посидели
И снова полетели.

Лебеди летели
И на воду сели
Воду лили, лили, лили,
Поливали, полиали,
Ляленьку купали.

Первой букву Л напишем.
Две доски покрыты крышей.
Пояс букве Л наденем –
Л на букву А изменим.
Снова букву Л напишем.
Подчеркнём чертой пониже,
Ножки ставим по бокам –
Буква Д выходит к нам.
Если ты две буквы Л
Рядом написать сумел,
То они на радость всем
Превратятся в букву М.

Скороговорки (здесь, здесь)
На лугу под лопухом
У лягушки летний дом.
А в болоте лягушачьес
У неё большая дача.

Сел и всё съел.

Палку толкал лапой Полкан.

Мама Милу мыла с мылом.

Маланья-болтунья молоко болтала,
Мила мыло не любила.
Болтала, да не выболтала!

Загадки (здесь, здесь)

У лягушки Лушки –
Ножки-попрыгушки.
Квак-шлёп! Квак-шлёп!
М в болотце с кочки хлоп!
Чтоб журавль её не съел,
Лушка стала буквой …

Стёр с бумаги ластик наш
Всё, что сделал карандаш,
А чернила не сумел –
Превратился в букву …

На лугу под лопухом
У лягушки летний дом.
А в болоте лягушачьем
У неё большая дача.

Вёз корабль карамель
Наскочил корабль на мель
И матросы три недели
Карамель на мели ели.

Малосольный огурец
Сын солил, а съел отец.

Не жалела мама мыла.
Мама Милу мылом мыла.
Мила мыло не любила,
Мыло Мила уронила.

Чистоговорки (источник)

АЛ-АЛ-АЛ – у нас будет бал.
ОЛ-ОЛ-ОЛ – в зале надо вымыть пол.
ОЛ-ОЛ-ОЛ – в зал поставили мы стол.
УЛ-УЛ-УЛ – у стола поставим стул.
АЛ-АЛ-АЛ – вот заходят гости в зал.
АЛ-АЛ-АЛ – Леонид разбил бокал.
ЛУ-ЛУ-ЛУ – лежат осколки на полу.
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ – надо подмести полы.
АЛ-АЛ-АЛ – ах, какой весёлый бал!

Изображение буквы Л и картинки на букву Л (здесь)

Звук [Л]

 

Звук [ЛЬ]

Логопедия. Дефектология.

Как-то нечаянно я заметила, что мой сынишка, которому 4г 9м, не может выговорить твёрдую букву Л (до этого была обратная проблема – согласные звуки он слишком твёрдо выговаривал и в них не было мягкости). Т.к. логопед (а) долго надо ждать своей очереди (мы уже ждём 2 месяца) и (б) дорого сторит, я решила поискать информацию как же самой исправить этот дефект речи.

Вот рекомендации, которые я нашла (источник №1 и №2, внизу добавила из источника №3):
1) прикусить кончик распластанного языка и, растягивая губы в очень широкой улыбке, произносить в таком положении губ, зубов и языка звук “ы-ы-ы”;
2) улыбаться, при этом открыть рот (между верхними и нижними зубами должна быть щель около 2 см), и спрятать кончик языка за верхние резцы и произносить звук “ы-ы-ы”;
–> Когда будет чистый звук “Л”, переходить к произнесению звука в слогах “АЛ-ОЛ-УЛ-ЫЛ”, “ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ”, затем “АЛА, ОЛО, УЛУ, ЫЛЫ, АЛО, УЛА…”, потом к словам, фразам, скороговоркам.
3) широко открыть рот, язык положить на нижнюю губу, и, открывая и закрывая рот, произносить звуки “ла”, “ло”, “лу”, “лы”, при этом подбородок удерживать рукой, чтобы он не двигался;
4) Упражнение “Чистим зубы”: Широким языком двигать по верхним и нижним губам, как будто чистим зубы, с внутренней и внешней стороны;
5) “Вкусное варенье”: Широким языком слизывать с верхней и нижней губы;
6) Высунуть язык и попытаться дотянутьсяим до кончика носа;
7) “Маляр”: Кончиком языка водить по верхнему нёбу, как будто вы его красите
–> После 1-2 недель упражнений надо выучить стихотворение. Очень важно чётко и громко произносить все звуки.
“В гости к нам зима пришла,
Стали белыми дома.
Снег летает там и тут.
Малыши гулять идут.
Во дворе белым бело.
Много снега намело.
Слышны крики детворы,
Санки катятся с горы”
8) кончик языка надо “вжать (вдавить)” в передние верхние два зуба и пробовать произносить “Л”;
9) Прижмите кончик языка к верхним резцам. Язык должен ощутимо упереться в зубы. С усилием оттолкнитесь языком от зубов, произнося при этом «лак», «лужа», «лебедь», «люстра», «ложка», «лыжи». Обратите внимание, что в зависимости от гласного звука после «л», положение языка слегка меняется. При произношении слова «люстра» язык упирается уже не в зубы, а в верхнее небо. А во время произношения слова «лыжи» — в самый краешек верхних резцов. Но принцип произношения звука «л» одинаков — язык с усилием отталкивается от препятствия.
10) Если у вас сразу не получается сказать отчетливое «л», значит нужно заставить работать ваш язык. Для этого выполняйте следующее упражнение:
— при произнесении звука «л» в вышеперечисленных словах зажимайте язык кончиками верхних и нижних резцов, как будто прикусывая его. Таким образом вы зафиксируете язык и приучите его к правильному положению
11) Повторяйте медленно и отчетливо следующие скороговорки:
— «Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет»;
— «Тридцать три корабля лавировали-лавировали, лавировали-лавировали, лавировали-лавировали, да не вылавировали»;
— «Полосатые матрасы полоскала дочка Власа, полоскала-полоскала, полосатой речка стала»

Дописано позже:
1) Надо объяснить характерную особенность артикуляции звука Л и подкрепить зрительно: “Когда мы правильно говорим звук Л, кончик языка поднимается к верхним передним зубам, прижимается к передним зубам, толкает зубки, губы улыбаются и видны все зубки”.

2) Закрепляем в упражнении “Силач”: кончик языка поднимаем к верхним зубам, упираемся в верхние зубы и с силой толкаем со звуком [л-л-л].
3) Упражнение “Звук Л путешествует по дорожкам”: сколько пальчик бежит по дорожке, столько мы поём “Л-л-л” (можно придумать, что бежим по дорожке в магазин за Л..опатой, Л..ошадкой….)
4) Далее надо автоматизировать звук “Л” в обратных слогах (например, АЛ, ОЛ, ВАЛ, УСТАЛ, ЗАБЫЛ…), потом в прямых, словосочетаниях и т.д. (смотрите здесь больше).

Хитрости, если вместо “Л” ребёнок выговаривает звук “В” – читайте здесь.

Хитрости, если вместо “Л” ребёнок выговаривает звук “ЛЬ”:
1) Просим ребёнка повторять речевой материал с сильно высунутым языком, зубы соприкасаются почти со спинкой языка. В то же время ведётся фонематическая работа. Далее кончик языка постепенно заводится за верхние зубы.
2) Прикусывать острый кончик языка на звук “Л” в автоматизируемом матермале.

Постановка и закрепление звука Л из книги Е.М.Косиновой.

Артикуляционная гимнастика – читать и смотреть здесь!

Сказка про букву Л (источник)

Буква Л расстраивалась, что она не самая лучшая, не самая главная.
– Вот на букву М на чинаются слова “мама”, “мир”, “море”.
– На букву С – “солнце”, “свет”, “счастье”.
– На букву У – “ум”, “удача”, “успех”.

Буквы М, С, У её успокаивали.
– На твою букву тоже начинаются хорошие слова: лбди, лес, литература, луч (солнечный и тёплый).
Повеселела буква Л.
-И вправду, много хороших слов начинается на мою букву: лето, ласточка, лошадка, луна.
-А ещё есть хорошее, доброе слово “ласка”. Ласка – это проявление нежности, хорошего расположения, доброты.
А другие буквы Алфавита сказали букве Л:
– Буква Л! Мы тебя любим! Ведь одно из самых главных слов – “любовь” начинается именно на букву Л.

Сказка про букву Л (источник)

— Не хочу спать, не буду ложиться, — капризничала девочка.

Мама грозно нахмурила брови, но буква Л тихонечко шепнула ей на ушко волшебное слово «Люблю».

— Я люблю тебя, моя малышка, — ласково сказала мама и обняла дочку. Мама поцеловала ее, и девочка спокойно заснула.

«Большим и маленьким людям больше всего на свете нужна любовь и ласка», — подумала буква Л.

Она летала повсюду и ласково шептала: «Люблю, люблю, люблю», — чтобы никто не забыл сказать это волшебное слово.

Сказка про букву Л (источник)

На этаже, чуть ниже буквы «К», жила-была буква «Л». Это была самая добрая и весёлая, самая ласковая буква Алфавита. Всегда-всегда она была в хорошем настроении, никто никогда не видел, чтобы она плакала, или расстраивалась, нет! Наоборот, она всегда ходила и напевала какую-нибудь мелодию, вот так:

– Ля-ля-ля, ля-ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля.

И всем, кто с ней встречался, становилось легко и весело тоже. Ведь с буквы «Л» начинается слово «любовь»! И буква «Л» всех любила, и другие буквы отвечали ей взаимностью!

Однажды к ней пришла опечаленная буква «О». Она очень обиделась из-за чего-то и плакала, и вздыхала:

– Ох, ох, ох, мне плохо, обидно, ох!

– Не плачь, буква «О», я тебя сейчас обласкаю и напою «любовью»!

У буквы «Л» стоял в шкафу на кухне горшочек с жидкостью, на котором было написано: «любовь». Об этом все знали, и если кому-то было плохо, шли к букве «Л» за помощью. Она поила больных этим напитком, «любовью», ведь это самое лучшее лекарство, верно? И все сразу же выздоравливали.

И буква «Л», как обычно, открыла свой шкаф, чтобы достать этот горшочек, но увы, в шкафу было пусто! Горшочка с любовью там не было!

– Ах, что же мне делать? – воскликнула буква «Л». – Как же я смогу помочь букве «О»?

Она побежала к букве «А», которая была самой главной и самой умной в Алфавите и всё знала. Рассказала она букве «А» о том, что произошло, а та сразу же созвала все буквы на совещание и спросила:

– Где найти горшочек с любовью?

Думали буквы, думали, но ничего не могли придумать. Тогда вдруг буква «Я» сказала:

– А может быть нам спросить у Земли?

– У Земли? – удивились все.

– Ну да, у Земли. Она же ведь полна любовью, она всех любит! Вон, какие на ней красивые цветочки, деревья растут, и всех она любит, кормит, и птичек, и рыбок, и зверей, и нас, и ребяток тоже.

– Ну, хорошо, – сказала буква «А», – тогда вы, буква «Л» и буква «Я», идите и спрашивайте, а я пойду по делам, у меня очень много дел!

И она распустила совет и ушла по делам.

А буква «Л» и буква «Я» спустились на самый первый, самый нижний этаж, где жила буква «Я», вышли в сад, который она выращивала. Сели они на травку-муравку под яблоню в саду и давай Землю-матушку спрашивать:

– Земля! Земля! Послушай нас, пожалуйста! Ответь ты нам на вопрос: «Где находится горшочек с любовью, куда он пропал у буквы «Л»?

– Ах, глупенькие вы мои буковки! Ищите горшочек с любовью, а любви то в том горшочке и не было вовсе!

– Как это не было? – удивились наши буквы.

– А так! Эта любовь всё время находилась в сердце у буквы «Л»! Просто оно у неё большое-большое и доброе! И там много любви! И когда она давала другим буквам жидкость из горшочка, то она, жидкость, пропитывалась её любовью и вылечивала другие буквы! И у них тоже, у всех-всех в сердце есть любовь.

Просто те, кому плохо, о ней забыли. Им надо помочь её снова найти.

– Так что же мне сейчас делать с буквой «О», которая там сидит и плачет? – спросила буква «Л»?

– А ты возьми моих листиков от малины, смородины, вишни, ромашки цветы ты сорви, и всё это в чай завари! И буковку «О» напои! Только делай всё с любовью, как и раньше. Помни, она в тебе, а не в том горшочке!

– Спасибо! Спасибо! – весело закричали буквы, нарвали листиков и побежали наверх, в квартиру буквы «Л», где сидела и плакала обиженная буква «О».

И буква «Л» заварила ароматный чай с любовью и с любовью его дала букве «О». И пожелала ей от всего сердца поскорее выздороветь и не плакать никогда!

И буква «О» выпила этот чудесный чай, который весь пропитался любовью – самым хорошим лекарством, и ей сразу стало лучше. Она послушала себя: «О! Мне уже стало хорошо! Внутри меня бьётся сердце, и оно наполнилось любовью!»

Им всем стало сразу весело, стало хорошо. И они запели песни с буквой «Л»:

– Ля-ля-ля! Ло-ло-ло!

Они плясали, кувыркались, играли. А потом наступил вечер и буквы «О» и «Я» ушли в свои домики-квартирки, а буква «Л» легла спать.

И снился ей прекрасный сон: что у всех-всех букв, и всех-всех людей на Земле, у всех мальчиков и девочек сердце наполнилось любовью, лаской, добротою! Что все пели и веселились, и никто никогда больше не болел! Все жили в любви и ласке.

А теперь и ты, дружок, закрывай глазки и засыпай. Я тебя люблю!

Послушай, есть в твоём сердце любовь? Тук-тук, тук-тук… Чувствуешь, как оно бьётся, как тепло в груди? Значит есть там любовь!

Автор – Дарья Луч

твердое определение звука | Словарь английских определений

твердый

прил.

1 из, связано или является веществом в физическом состоянии, в котором оно сопротивляется изменениям размера и формы
Сравнить → жидкость → 1 → газ → 1

2 состоит из материи на всем протяжении

3 одинаковых вещества на всем протяжении
твердых пород

4 звука; доказано или доказано
твердых фактов

5 надежный или толковый; достойный
солидный гражданин

6 прочный, прочный, компактный или прочный
прочный стол, твердый грунт

7 (еды или еды) существенный

8 часто после положительных без перерыва или передышки; непрерывная
сплошная бомбардировка

9 финансово устойчивое или платежеспособное
солидное учреждение

10 прочно связаны или консолидированы
прочно связаны

11 (Геометрия), имеющая или относящаяся к трем измерениям
сплошная фигура, сплошная геометрия

12 (слова, состоящего из двух или более других слов или элементов), написанного или напечатанного как одно слово без дефиса

13 (печать) без пробелов или переходов между строками типа

14 ♦ солид за единогласно в пользу

15 (писателя, произведения, спектакля и др.) адекватный; разумный

16 однотонного или однородного цвета или тона

17 (Н.З.)
неформальное чрезмерное; неоправданно дорого
n

18 (геометрия)

a замкнутая поверхность в трехмерном пространстве

b такая поверхность вместе с охватываемым ею объемом

19 твердое вещество, такое как дерево, железо или алмаз
(C14: от старофранцузского solide, от латинского solidus firm; связано с латинским sollus whole)
♦ солидность n
♦ солидно аванс
♦ прочность n

Платоново тело
n любой из пяти возможных правильных многогранников: куб, тетраэдр, октаэдр, икосаэдр и додекаэдр (также называется (особенно.раньше)) Платоническое тело
(C17: названо в честь Платона1, который первым перечислил их)

телесный угол
n геометрическая поверхность, состоящая из линий, исходящих из общей точки (вершины) и проходящих через замкнутую кривую или многоугольник: измеряется в стерадианах

твердое топливо
n

1 бытовое или промышленное топливо, такое как уголь или кокс, которое является твердым, а не нефтью или газом

2 (также называется) твердое топливо ракетное топливо, которое является твердым, а не жидким или газообразным

сплошная геометрия
n ветвь геометрии, связанная со свойствами трехмерных геометрических фигур

твердый впрыск
n впрыск топлива непосредственно в цилиндр двигателя внутреннего сгорания без помощи воздушной струи для распыления топлива (также называется (в бензиновом двигателе)) прямой впрыск Сравнить → впрыск

твердый раствор
n (Chem) кристаллический материал, в котором два или более элемента или соединения имеют общую решетку

твердотельный
n

1 модификатор (электронного устройства), активируемый полупроводниковым компонентом, в котором ток протекает через твердый материал, а не в вакууме

2 модификатор , связанный с твердым веществом, характерный или состоящий из него

физика твердого тела
n функционирует как раздел физики, связанный с экспериментальными и теоретическими исследованиями свойств твердых тел, таких как сверхпроводимость, фотопроводимость и ферромагнетизм

твердых синонимов, твердых антонимов | Тезаурус Мерриам-Вебстера

Тезаурус

Синонимы и антонимы слова

solid 1 на основе здравых рассуждений или информации

• единственное твердое заключение, которое жюри могло бы сделать

• здравый смысл,
• commonsensible,
• здравый смысл,
• фирма,
• хорошо,
• жесткий,
• проинформирована,
• просто,
• оправдано,
• уравновешенный,
• логическая,
• рациональная,
• разумный,
• аргументированная,
• разумный,
• трезвый,
• действующий,
• солидный

• безосновательный,
• нелогичный,
• недействительный,
• иррациональный,
• нерациональный,
• бессмысленный,
• недействительный,
• необоснованный,
• неинформированный,
• неоправданная,
• необоснованный,
• непродуманный,
• ненадежный

2 иметь консистенцию, не поддающуюся давлению

• мороженое слишком твердое , чтобы выгребать прямо сейчас

3 имеющий или состоящий из одного цвета

• оба котенка черные, но у одного сплошная шерсть , а у другого несколько белых пятен

• хроматический,
• красочный,
• калейдоскопический,
• пестрая,
• разноцветный,
• полихроматический,
• полихромия,
• радуга,
• разноцветная,
• разнообразная,
• пестрый

4 не проявлять слабости или неуверенности

• некоторые люди считают твердое рукопожатие признаком сильного характера

• анимированный,
• бойкая,
• энергетическая,
• резвый,
• бойкая,
• джазовый,
• живая,
• пеппи,
• задорный,
• энергичный,
• бодрая,
• бодрая,
• пружинящий,
• витал,
• живой,
• молниеносный

5 достойный доверия

• надежный источник информации для журналистов

• вычислимый,
• надежный,
• хорошо,
• надежный,
• ответственный,
• сейф,
• безопасный,
• устойчивый,
• конечно,
• пробовал,
• проверенная временем,
• правда,
• надежный,
• заслуживающий доверия,
• верный

• нелояльный,
• неверный,
• ложь,
• непостоянный,
• непостоянное,
• вероломный,
• рекант,
• предатель,
• коварный,
• неверный,
• неверно

• дебатная,
• спорная,
• сомнительный,
• сомнительный,
• сомнительный,
• рыбный,
• проблемный
• (тоже проблемный),
• сомнительный,
• тенистый,
• шаткий,
• подозреваемый,
• неопределенный,
• ненадежный

См. Определение словаря

связанных слов – поиск слов, связанных с другим словом

Как вы, наверное, заметили, слова, относящиеся к “термину”, перечислены выше.Надеюсь, сгенерированный список слов, связанных с терминами, соответствует вашим потребностям.

П.С. Есть некоторые проблемы, о которых я знаю, но в настоящее время не могу их исправить (потому что они выходят за рамки этого проекта). Главный из них заключается в том, что отдельные слова могут иметь много разных значений (значений), поэтому, когда вы ищете такое слово, как означает , движок не знает, к какому определению вы имеете в виду («хулиганы означают » vs . “что вы означает ?” и т. д.), поэтому учтите, что ваш поисковый запрос для таких слов, как термин, может быть немного неоднозначным для движка в этом смысле, и соответствующие термины, которые возвращаются, могут отражать это.Вам также может быть интересно: что за слово ~ термин ~?

Также проверьте слова ~ term ~ на relatedwords.io, чтобы найти еще один источник ассоциаций.

Связанные слова

Related Words работает по нескольким различным алгоритмам, которые соревнуются за повышение своих результатов в списке. Один из таких алгоритмов использует встраивание слов для преобразования слов в многомерные векторы, которые представляют их значения. Векторы слов в вашем запросе сравниваются с огромной базой данных предварительно вычисленных векторов, чтобы найти похожие слова.Другой алгоритм просматривает Concept Net в поисках слов, которые имеют какое-то значимое отношение к вашему запросу. Эти и некоторые другие алгоритмы позволяют «Родственным словам» давать вам … связанных слов, а не просто прямые синонимы.

Помимо поиска слов, связанных с другими словами, вы можете вводить фразы, и он должен давать вам связанные слова и фразы, если введенная фраза / предложение не слишком длинное. Вы, вероятно, время от времени будете получать какие-то странные результаты – это просто природа движка в его текущем состоянии.

Особая благодарность разработчикам кода с открытым исходным кодом, который был использован для предоставления вам этого списка тематических слов: @Planeshifter, @HubSpot, Concept Net, WordNet и @mongodb.

Еще предстоит проделать большую работу, чтобы добиться стабильно хороших результатов, но я думаю, что это на той стадии, когда это может быть полезно для людей, поэтому я выпустил его.

Обратите внимание, что «Связанные слова» используют сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie.Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

: Резюме: Solid Sound 2017 в словах и изображениях

Фото Лауры Феделе

по

6.26.17 14:07

Аудио / видео: субботний вечерний сет Wilco Live, субботний вечер Курта Вайла Live, видео The Shaggs, всплывающие видеоролики Нэнси и Бет, закулисное видео Джеффа Твиди

Проводимый дважды в год фестиваль Solid Sound Wilco – это как минимум столько же визуальных эффектов, сколько и аудио.Он проходит в MASS MoCA – Массачусетском музее современного искусства – крупнейшем пространстве такого рода в стране. Вы найдете фотографии в потоке WFUV Flickr и во вложенном ниже слайд-шоу. И продолжайте прокручивать постфестивные мысли от ди-джеев FUV Алисы Али, Кармел Холт и Риты Хьюстон .

Алиса Али

Solid Sound – это хорошо организованный и расслабляющий фестиваль. Сайт MASS MoCA очень гостеприимный, расположенный среди холмов.Три основных сцены расположены рядом с музеем, который снаружи выглядит как декорации из старого вестерна. Однако внутри очень современно и хранится блестящая коллекция современного искусства. (Одна из моих любимых остановок – фантастическая мультимедийная выставка Лори Андерсон.) Несколько всплывающих представлений происходили и в галереях. Мы сняли великолепное выступление Нэнси и Бет, исполняющих небольшую песню и танец для публики, которая заполнила каждый свободный дюйм здания Hall Art Foundation.

На солнышке вы можете неторопливо бродить от выступления к выступлению, останавливаясь, чтобы купить пластинки или получить свой винил с автографами артистов. Выпейте немного лимонада или выпейте пива в свободной толпе, наблюдая за живыми выступлениями таких групп, как Кевин Морби, Курт Вайл и The Violators, и, конечно же, Wilco – главная достопримечательность! Поклонников Wilco объединяла беззастенчивая любовь к группе. Это публика, которая действительно знает свой обширный каталог песен и мгновенно подпевает… и даже звучит хорошо. Это так волшебно – смотреть, как одна из ваших любимых групп играет ваши любимые песни под небесно-голубым небом.

Кармель Холт

Для фанатов Wilco это было просто книгой! Каждый Solid Sound преподносит сюрпризы преданным фанатам, и этот год не стал исключением. Он начался с первого сета Wilco в Friday night: целиком отобранного фанатами альбома. Услышать победителя, Being There (второй альбом 1996 года), выступление в текущем составе (только Джефф Твиди и басист Джон Стирратт были на оригинальной записи) было совершенно невероятно.Но эта ночь приобрела еще большее значение, когда был обнародован первый большой сюрприз выходных: «на бис» стал второй полностью исполненный альбом, Yankee Hotel Foxtrot , который, по мнению многих, является вершиной каталога Wilco. Для суперфанатов следует отметить, что Yankee Hotel также знаменует собой важный поворотный момент в графике модельного ряда Wilco: нынешний состав, в который войдут Гленн Котче, Микаэль Йоргенсен, Нельс Клайн, Пэт Сансон, Джон Стирратт и Джефф Твиди, объединится. в течение следующих нескольких лет и два альбома.Так что выступление Yankee Hotel с таким составом было таким же, если не большим, особенным.

Как и в случае с любым другим Solid Sound, волшебная обстановка MASS MoCA – потрясающий комплекс современного искусства площадью тринадцать акров, расположенный в великолепных кирпичных и бетонных промышленных зданиях рубежа веков – дала фестивалю со всеми его всплывающими окнами. представления, сцены во дворе, извилистые дорожки и окрестности Беркшира – почти сюрреалистическое ощущение. Безусловно, это был праздник чувств, и исследовать это было настоящей радостью.

Семья Вилко продолжает расти, и каждый Solid Sound всегда отмечает отношения группы с другими артистами и их собственный интерес к музыкальным открытиям. Например, в этом году выступила прекрасная Joan Shelley – артистка, которая только что записала свой альбом в The Loft в Чикаго, спродюсированный Tweedy. Другой относительный новичок, канадский автор песен Энди Шауф , был встречен Твиди на гала-концерте Polaris Music Prize 2016 года и отлично выступил на Solid Sound.Band-on-the-rise Big Thief , вероятно, собрал самую большую публику на своем субботнем выступлении. На каждом из этих сетов участников Wilco (и других групп, выступавших в этот уик-энд) можно было увидеть за кулисами или среди зрителей, которые с благодарностью наблюдали.

У

Solid Sound всегда есть несколько исторических групп, которые воздавали должное своим корням, и этот год был действительно особенным. Прото-панк-группа The Shaggs воссоединилась, чтобы выступить впервые за 18 лет. А Television представили на сцену празднование 40-й годовщины Marquee Moon – прекрасная связь с набором всех запросов, все каверы, который Wilco сыграл в 2013 году, где они сделали кавер на заглавную песню с этого альбома.

Воскресный состав сторонних проектов Wilco был пока что лучшим, так как он наиболее полно представлял каждого участника группы. Мы слышали от On Fillmore , бразильского джазового проекта Гленна Котче, до авангаза Nels Cline Four, и сладкого калифорнийского фолк-рока The Autumn Defense , давнего группа Джона Стирратта и Пэта Сансона. Особо выделялась новая электронная группа клавишника Микаэля Йоргенсена под названием Quindar , дуэтный проект с искусствоведом и куратором Джеймсом Мерлом Томасом.Цитата из пресс-релиза: «Сочетая архивные исследования с музыкальной композицией и исполнением, дуэт использует исторически значимые аудиозаписи и фильмы для создания экспериментальной электронной музыки и синхронизированных видеопроекций. Дуэт получил свое название, Quindar, из-за повсеместных звуковых сигналов, которые слышны во время Первые пилотируемые космические полеты НАСА и их первая пластинка, Hip Mobility , построены на тщательно продуманном использовании аудиозаписей из архивов НАСА той золотой эры.”Ничего себе! Мультимедийное исполнение было таким же потрясающим, как и звучит.

И чтобы вернуть все это в семью, фестиваль снова закрылся с выступления Tweedy – группы Джеффа и Спенсера Твиди, возглавляемой отцом и сыном, с первым приглашением брата Спенсера Сэмми, сольным акустическим сетом Джеффа. , и кивает своей большой семье Мавис Стейплс, исполняющей пару песен из альбомов, над которыми Джефф работал с ней. Последние две песни уик-энда были идеальными песнями под управлением сияющего Джеффа Твиди при поддержке всех участников Wilco – “California Stars”, а затем, призвав дух Левона Хельма, который помог закрыть фестиваль 2011 года, они сыграли ” I Shall Be Released “, – песня, которой они закончили в том году.

Рита Хьюстон

Фестивали

– это все о сообществе, и Solid Sound является лидером, который сочетается с уникальным фоном MASS MoCA в качестве места проведения и Wilco в качестве центрального элемента. Музыка сияла ярко, и, как сказал Джефф Твиди во время заключительного выступления Tweedy: «Мы все здесь, чтобы вдохновлять друг друга». Это были вдохновляющие выходные для всех нас и отличное напоминание о том, что больше, чем когда-либо, нам нужно позволить доброте идти своим путем – и пойти в музей!

ГАЛЕРЕЯ

Звук (твердый, надежный) «Детектив Слова

Динь-а-лин! Это телефон-подсказка, Голди!

Уважаемый Word Detective! Автор статьи в New York Times в воскресенье, 14 ноября 2010 г., мимоходом упомянул, что «деньги были« здоровыми », если они звонили, когда падали на прилавок.«Мне это не показалось (извините) правдой. Я всегда думал, что слово в этом смысле означает «прочный, заслуживающий доверия» и тому подобное. Что ты говоришь? – Гарольд Пинкли.

Что мне сказать? Ну, если процитировать классическую карикатуру New Yorker 1928 года (с подписью Э.Б. Уайта), я говорю, что это шпинат, и говорю, черт возьми. Более того, я шокирован, шокирован, обнаружив, что Серая Леди, по-видимому, больше не нанимает специалистов по проверке фактов, которые знают, как управлять этим новомодным гуглом. Наконец, Джеймс Грант, чувак, написавший эту статью, очевидно, также продает в розницу лист под названием «Наблюдатель процентной ставки Гранта», точность которого, я уверен, его читатели молятся, немного выше, чем в этом образце письма.Ну ладно, как мы здесь говорим, забудь об этом, Джейк, это «Таймс».

Статья г-на Гранта – это расширенная песнь золотому стандарту и аргумент в пользу его восстановления, чтобы привнести в национальную денежно-кредитную политику некую магическую рациональность. Сожалея о безмятежных днях, когда Голди была королевой, он заявляет: «Это была сама простота. Национальные валюты были обеспечены золотом. Если вам не нравится валюта, вы можете обменять ее на блестящие монеты (деньги считались «здоровыми», если они звонили, когда их бросали на прилавок).Границы были открыты, а деньги распущены ». Возможно. Мои собственные деньги, кажется, и так сильно растянуты. В последнее время здесь, в Chez de le Chat, много бессонных ночей протанцевалось под стук долларов, выскакивающих из моего кошелька, как мыши на метамфетамин. Но проблема в том, что мистер Грант перепутал два совершенно разных типа «звука».

На самом деле в английском языке есть четыре совершенно разных типа «звука». Самым старым из них является «звук», означающий «канал воды» (как в Лонг-Айленде), который происходит от того же германского корня, который дал нам «плавать».Глагол «звук», означающий «измерить глубину воды», вероятно, происходит от вульгарного латинского глагола «subundare», объединяющего «sub» под, с «unda», волна.

«Звук» в смысле «шум; то, что можно услышать и т. д. » происходит от латинского «sonus», того же корня, который дал нам «согласный», «сонату», «сонет» и несколько других современных английских слов. «Звук» в смысле «прочный, надежный, неповрежденный» на самом деле является обрезанной формой древнеанглийского «gesund», взятым из германских корней (от которых мы также получили междометие «Gesundheit!» После чихания, что означает «Здоровье» ! »).

Итак, мистер Грант повторил историю, которую он, очевидно, где-то слышал, путает «звук», означающий «надежный», с «звуком», означающий «шум». Если бы в этом столбце были звуковые эффекты, в этот момент вы бы услышали громкий зуммер. Но погодите, я слышу, идет конница? Черт возьми, да, и мистер Грант, возможно, не совсем сумасшедший. Его подписчики будут очень довольны.

Вполне возможно, что мистер Грант думал не о деньгах, которые были «здоровыми», если они «звенели», когда их падали на стол, а о выражении «кольцо правды» (или, как вы сказали в своем вопросе, о «звуке»). Ring true »), что действительно произошло в результате падения монеты на прилавок магазина.Еще в 17 веке, когда поддельные монеты были так же распространены, как и поддельные деривативы сегодня, умный продавец знал, что нужно бросить подозрительную монету на твердую поверхность, чтобы проверить ее чистоту. Настоящее золото или серебро будет «звенеть», тогда как монета, фальсифицированная свинцом или чем-то подобным, будет издавать более глухой звук. Тот же самый «кольцевой» тест был применен (легким постукиванием пальцем, не роняя, конечно), чтобы измерить чистоту тонкого стекла и керамики. Конечно, результат таких тестов не всегда бывает положительным, и к 1850 году мы использовали «иметь кольцо», чтобы означать «иметь характеристики, свидетельствовать о» в менее чем хвалебном смысле («ценные бумаги, предположительно, на основании прав на водные запасы на Марсе, некоторым наблюдателям показалось, что это мошенничество »).

Звук – Эксперименты 2

Звук – Эксперименты 2

Мы все еще работаем над этой страницей. Детские работы будут приходить сюда в ближайшие дни!

Держитесь!

Эксперимент: выяснить, проходит ли звук лучше через твердое тело или через газ.

Материалы:


Вам понадобится –
Два 30-сантиметровых отрезка ниток.
Вешалка для одежды одна металлическая.
Лист бумаги и ручка для записи результатов.

Метод:
Что ты должен сделать-

1) Привяжите по одной нити к каждому концу крючка.
2) Держите вешалку вверх ногами за концы веревки.
3) Ударьте вешалкой о стол.
4) Слушайте какой громкий звук!
5) Теперь повторите шаги один и два, но на этот раз засуньте пальцы в уши, удерживая струны.
6) Ударьте вешалкой о стол.
7) Слушайте какой громкий звук!

Результатов:
Вы узнали, что мы сделали?
Когда пальцы в ушах, звук намного громче.Выводы:
Звук лучше проходит через твердое тело (струну), чем через газ (воздух).

---

Table Thunder!

Эксперимент: еще один эксперимент по исследованию того, проходит ли звук лучше через твердое тело или через газ.

Материалы:


Вам понадобится –
Один друг.
Один стол.
Лист бумаги и ручка для записи результатов.

Метод:
Что ты должен сделать-

1) Сядьте напротив друга.
2) Постучите по столу.
3) Послушайте, насколько громкий звук.
4) Попросите друга приложить ухо к поверхности стола.
5) Снова постучите по столу.
6) Попросите друга описать, насколько громко доносится звук через стол.

Результатов:
Вы узнали, что мы сделали?
Когда вы слышите звук стука по столу, он намного громче. Выводы:
Звук лучше проходит через твердое тело (стол), чем через газ (воздух).

---

Tick Tock!

Эксперимент: выяснить, через какое твердое тело лучше всего распространяется звук.

Материалы:


Вам понадобится –
Один друг.
Часы не цифровые!
Различные типы твердых тел примерно одинаковой толщины, например дерево, стекло, бетон, пластик, бумага.
Лист бумаги и ручка для записи результатов.

Метод:
Что ты должен сделать-

1) Партнеры 1 и 2 должны стоять по обе стороны от твердого тела, например. стеклянное окно.
2) Партнер 1 должен прижимать тикающие часы к твердому телу.
3) Партнер 2 должен затем прижать ухо к твердому телу с другой стороны и прислушаться к интенсивности звука «тик-так» от часов.
4) Повторите эти шаги, используя разные твердые тела, а затем запишите, через какое твердое тело звук «тик-так» был самым громким. Другими словами, какой твердый материал лучше всего пропускает звук «тик-так».

Яркие идеи!
Составьте шкалу (1-4) интенсивности звука, чтобы помочь вам записать свои результаты!


1. Очень мягкий.
2. Мягкий.
3. Громко.
4. Очень громко.

Затем запишите свои результаты в такую ​​таблицу!

	Дерево	Стекло	Пластик	Бумажная книга
Очень мягкий
Мягкий				*
громко		*	*
Очень громко	*

---

Гортань смеется!

Эксперимент: изучить, как вибрирует гортань или голосовой аппарат, когда мы говорим.

Материалы:


Вам понадобится –
Сам.
Твоя рука.

Метод:
Что ты должен сделать-

1) Крепко прижмите ладонь к горлу.
2) Скажи «ага!» до тех пор, пока вы можете.

Результатов:
Вы узнали, что мы сделали?
Вы можете почувствовать вибрацию в горле!

---

Хорошие вибрации

Эксперимент: изучить (услышать и почувствовать) звуковые колебания!

Материалы:


Вам понадобится –
Партнер.
Воздушный шар.

Метод:
Что ты должен сделать-

1) Надуйте воздушный шар.
2) Поднесите его к уху.
3) Попросите вашего партнера прижаться губами к воздушному шарику и говорить.
4) Повторите шаги 3 и 4, но на этот раз вы должны говорить, а ваш друг должен слушать.


Результатов:
Вы узнали, что мы сделали?
Вы можете слышать колебания воздушного шара и чувствовать их.

Вы можете почувствовать собственный голос через губы, когда кожа воздушного шара вибрирует против них.

Выводы:
Звук создается, когда объект движется, а воздух вокруг него вибрирует, создавая звуковые волны.

---

крикунов и крикунов!

Эксперимент: создавать странные звуки из повседневных материалов.

Материалы:


Вам понадобится –
Соломинка для питья.
Полоска пластика.
Ножницы.
Воздушный шар.

Метод:
Что вам нужно сделать –


С пластиком:

1) Плотно зажмите пластиковую полоску между большими пальцами и пятками рук.
2) Сильно продуйте полосу.

С трубочкой:

1) Прижмите один конец соломинки до плоского состояния.
2) Обрежьте стороны, чтобы получилась точка.
3) Положите заостренный конец соломинки в рот. и сильно дуть.

С воздушным шаром:

1) Накачать баллон.
2) Удерживайте шею, чтобы воздух не выходил.
3) Возьмитесь за горлышко воздушного шара и растяните его.
4) Что происходит при выходе воздуха?

Результатов:
Можно издавать очень странные звуки.

---

Сделай свой голос громче!

Эксперимент: создать мегафон и узнать, как сделать наши голоса громче и как мы можем слышать больше.

Материалы:


Вам понадобится –
Клейкая лента.
Ножницы.
Большой лист бумаги.

Метод:
Что вам нужно сделать –


1) Сверните бумагу в конус.
2) Приклейте ленту по краю свернутой бумаги, чтобы закрепить ее.
3) Положите конус на рот и говорите в него.
4) Поднесите конус к уху.

Результатов:
Что произойдет, если поднести конус к уху?

Что происходит, когда вы подносите конус ко рту и говорите?

---

Создайте бумажный бандаж!

Эксперимент: создать громкий хлопок из бумаги!

Материалы:


Вам понадобится –
Лист бумаги размером 30 х 40 см.


Метод:
Что вам нужно сделать –


1) Сложите вместе самые длинные края бумаги и снова откройте.
2) Сложите каждый из четырех углов до первого центрального сгиба.
3) Сложите бумагу пополам вдоль первого центрального сгиба.
4) Снова сложите бумагу пополам и затем разверните.
5) Загните два верхних угла.
6) Сложите бумагу, чтобы получился треугольник.
Фейерверк готов.
7) Крепко возьмитесь за два верхних угла.
Резко проведите им вниз быстрым движением запястья.

Результатов:
Раздается громкий хлопок!

---

Talking String!

Эксперимент: чтобы доказать / изучить, как звук может проходить через объекты.

Материалы:


Вам понадобится –
Два куска кальки.
Один карандаш.
Клейкая лента.
Строка.
Две резинки.
Две скрепки.
Два картонных тубуса.

Метод:
Что вам нужно сделать –


1) Оберните лист кальки по одному концу каждой трубки.
2) Закрепите резинкой.
3) Плотно затяните бумагу и прикрепите к трубкам липкой лентой.
4) Проденьте шнур через оба отверстия.
5) Привяжите скрепку к каждому концу, чтобы веревка не соскользнула обратно.
6) Используйте трубки как простой телефон.
7) Поднесите одну трубку к уху и слушайте, пока ваш друг тихонько говорит в другую трубку.

Результатов:
Что происходит?

Выводы:
Как вы думаете, почему это происходит?

Что произойдет, если поместить в трубочки вату?

Почему?

---

Эхо звука!

Эксперимент: отразить звук!

Материалы:


Вам понадобится –
Два куска кальки.
Одна тарелка
Пробка
Несколько книг
Тикающие часы
Две картонные тубы
Друг

Метод:
Что вам нужно сделать –


1) Соберите две стопки книг, они должны быть одинаковой высоты.
2) Осторожно положите трубки на книги, как показано выше.
3) Поднесите часы к уху.
4) Слушайте внимательно, чтобы убедиться, что вы слышите тиканье.
5) Поместите часы внутрь конца одной трубки.
6) Слушайте в конце другой трубки.Вы слышите часы?


Попросите друга подержать тарелку возле дальних концов трубок. Вы слышите часы?
Теперь попросите друга заменить тарелку пробкой. Вы слышите часы? Результатов:
Что происходит?

Выводы:
Как вы думаете, почему это происходит?

Что произойдет, если поместить в трубочки вату?

Почему?

Еще кое-что попробовать:
Дерево,
Хлопчатобумажная шерсть

---

В поисках ритма! Будь доктором.

Эксперимент: сделать тихие звуки громкими.

Материалы:


Вам понадобится –
Пластиковая трубка,
Ножницы
Липкая лента
Воронка


Метод:
Что вам нужно сделать –


1) Вставьте воронку в пластиковую трубку и закрепите скотчем.
2) Приложите воронку к груди друга и поднесите конец трубки к уху.

Результатов:
Что происходит?

Выводы:
Как вы думаете, почему это происходит?

---

Звуковой детектор!

Эксперимент: изучить, как ухо обнаруживает приход звука.

Материалы:


Вам понадобится –
Резинка.
Сырой рис.
Пластиковая миска.
Ножницы.
Кастрюля.
Большая ложка.
Кусок пластика.
Клейкая лента

Метод:
Что вам нужно сделать –


1) Отрежьте кусок пластика так, чтобы он был больше верха чаши.
2) Плотно натяните пластик на чашу и закрепите резинкой.
3) Закрепите пластик лентой, чтобы он не растянулся.Это твой барабан.
4) Посыпьте барабан несколькими зернами риса.
5) Поднесите кастрюлю к барабану и резко ударьте по нему ложкой.

Результатов:
Зерна риса подпрыгивают вверх и вниз!

Выводы:
Как вы думаете, почему это происходит?

---

Звуковая пушка!

Эксперимент: изучить звуковые волны, движущиеся по воздуху.

Материалы:


Вам понадобится –
Полоска тонкого пластика.
Кусок жесткой карты.
Тубус картонный.
Полоска бумаги.
Карандаш.
Ножницы.
Резинка.
Клейкая лента.


Метод:
Что вам нужно сделать –


1) Используйте трубку, чтобы нарисовать круг на листе бумаги.
2) Вырезаем круг.
3) Проделайте карандашом отверстие в центре круга.
4) Плотно прикрепите круг к одному концу трубки.
5) Сложите пластик на другом конце трубки и закрепите резинкой.
6) Согните бумажную полоску и приклейте одним концом к плоской поверхности так, чтобы другой конец торчал вверх.
7) Держите трубку так, чтобы отверстие было вверху бумажной полоски.
8) Резко постучите по другому концу трубки.

Результатов:
Что происходит?

Выводы:
Как вы думаете, почему это происходит?

---

Сделайте модель уха!

Эксперимент: изучить, как работает ухо, сделав модель уха!

Материалы:


Вам понадобится –
Ручка.
Резинка.
Ножницы.
Клей.
Двусторонний скотч.
Мяч для настольного тенниса.
Карточка.
Гибкая трубочка для питья.
Прозрачная чаша.
Вода.
Съемные боковины формы для торта.
Карточка с сеткой из квадратов.

Метод:
Что вам нужно сделать –


1) На толстой карточке нарисуйте прямоугольник с двумя прорезями.
2) Оберните половину формы для торта.
3) Аккуратно вырежьте нарисованную фигуру.
4) Повторите шаги 1-3.
5) Вырежьте из карточки два прямоугольника, каждый с двумя прорезями на концах верхних краев.
6) Соедините все части карты в прорезях. Это подставка, на которую опирается ваше ухо.
7) Положите на один конец банки большой кусок пищевой пленки.
8) Удерживая его резинкой, убедитесь, что он плотно натянут.
9) Вырежьте большой треугольник из тонкой карты с лоскутом вдоль половины длинного края.
10) Сложите треугольник пополам.
11) Нанесите клей на заслонку.
12) Приклейте один конец соломинки к внутренней стороне треугольника.
13) Разрежьте другой конец соломинки.
14) Приклейте мяч для настольного тенниса к соломке липкой лентой и прикрепите треугольник к пищевой пленке.
15) Убедитесь, что конец соломинки находится в центре круга.
16) Поставьте банку на подставку так, чтобы шар просто погрузился в воду в миске.
17) Поместите решетку под чашу, чтобы было легче видеть рябь на воде.
18) Издайте много разных звуков за барабаном и наблюдайте за появлением едоков.

Результатов:
Разные звуки вызывают разную рябь?
Можете ли вы определить разные части уха?

Выводы:
Как вы думаете, почему это происходит?

---

Сделать гидрофон

Эксперимент: сделать гидрофон и проверить, могут ли звуковые волны распространяться под водой.

Материалы:


Вам потребуется –
Пластиковая бутылка объемом 2 литра.
Таз.
Вода.
Две скалы.
Ножницы.
Друг.

Метод:
Что вам нужно сделать –


1) Отрежьте основу пластиковой бутылки.
2) Наполните таз водой, но не доверху.
3) Поместите пластиковую бутылку в воду.
4) Приложите ухо к горлышку бутылки.
5) Попросите друга ударить два камня вместе под водой, возле бутылки.
6) Повторите эксперимент над водой.

Результатов:
Вы узнали, что мы сделали?

Могут ли звуковые волны проходить через воду?

Через что лучше распространяется звук: воздух или вода?

Выводы:
Что вы узнали?

---

Дипломаты солидного звука – Тексты песен

тексты песен

Мы надеемся, что вам понравится этот полный алфавитный список всех текстов песен Diplomats of Solid Sound!

Все в тебе

Малышка, когда вернешься из магазина

Я думаю, может быть, в это Рождество я получу немного больше

На кровле, оленьи лапы

Но я не жду Санта-Клауса

Рождественские гимны витают в воздухе, я больше не могу этого выносить

Я хочу услышать звон ваших ключей в двери

Ты найдешь меня

Под деревом с большим красным бантом

Завёрнутый

В чулках с омелой

Ты найдешь меня

На моей кухне так вкусно пахнет

Потому что я весь в тебе в это Рождество

Дорогая, я за твоим силуэтом шпионю

Забавно, как быстро в этом году прошел

У меня есть список, и я проверю его дважды

Если хочешь, я могу быть непослушным, или я могу быть хорошим

Мечтать о тебе, когда я сплю, думаю о тебе, когда я бодрствую

Надеюсь, ты скоро приедешь, ради бога, не могу дождаться

Ты найдешь меня

Под деревом с большим красным бантом

Завёрнутый

В чулках с омелой

Ты найдешь меня

На моей кухне так вкусно пахнет

Потому что я весь в тебе в это Рождество

Уже нет

Он думает, что я всегда буду рядом

Он думает, что я всегда буду рядом

Он думает, что я всегда буду рядом

Но он ошибается, я уже ушел

Когда он идет по линии

Между хорошим и плохим, и он все равно отлично выглядит

Я никогда не мог назвать его своим

Но он чертовски хорош, когда не торопится

Когда он держит меня на руках

Мне так тепло и безопасно

И он надевает все свои прелести

Заставляет меня чувствовать, что я единственный

Он думает, что я всегда буду рядом

Он думает, что я всегда буду рядом

Он думает, что я всегда буду рядом

Но он ошибается, я уже ушел

Комин в любое время, когда ему нужно

Маленькая любовь от меня, но он просто не видит

Мой телефон звонит посреди ночи

То, как он со мной обращается, просто неправильно

Когда он держит меня на руках

Мне так тепло и безопасно

И он надел все свои прелести

Заставляет меня чувствовать, что я единственный

Он думает, что я всегда буду рядом

Он думает, что я всегда буду рядом

Он думает, что я всегда буду рядом

Но он ошибается, я уже ушел

Он думает, что я всегда буду рядом

Он думает, что я всегда буду рядом

Он думает, что я всегда буду рядом

Но он ошибается, я уже ушел

Назад

Теперь, если ваш сосед станет любопытным

Скажи ему обратно

И если местные правоохранительные органы заявят, что вы слишком много шумите

Скажи ему обратно

Вы должны играть по правилам, это факт

Но вы можете выбрать выиграть или проиграть

Теперь, если ваш дружелюбный городской совет говорит, что вы слишком много развлекаетесь

Скажи им обратно

И если ваш округ Барни Файф говорит, что вы слишком сильно изменились

Скажи им обратно

Вы должны играть по правилам, это факт

Но вы можете выбрать выиграть или проиграть

И если правительство вашего штата говорит, что вы слишком молоды для выпивки

Скажи им обратно

И если федеральный парламент отправит вас на войну

Скажи им обратно

Вы должны играть по правилам, это факт

Но вы можете выбрать выиграть или проиграть

Бугалу

B- двойной O- G- A L- двойной O

Бугалу Бугалу

О дивный новый мир

В этом дивном новом мире

Как ты должен познакомиться со своей девушкой

Не могу найти их с помощью GPS

Какой замечательный беспорядок мы устроили

Попробуйте встретиться лицом к лицу

В киберпространстве

Чего нам так не хватает

Это человеческое прикосновение

В наши дни существует сто один способ.

Ооо, скучать по малышу

Ооо, я скучаю по тебе, детка

Думал, что дела идут лучше

Тогда я пропустила письмо моего ребенка

Почтальон положил в мой почтовый ящик

Пока я открывал свой почтовый ящик

Телефон звонит без снятия трубки

Пролитая газировка на мой PowerBook

Даже в киоск сходил

Чтобы узнать, могут ли они протянуть руку помощи

В наши дни существует сто один способ.

Ооо, скучать по малышу

Ооо, я скучаю по тебе, детка

Не могу дождаться твоей любви

Ну, а теперь постарайся немного усерднее, если хочешь, чтобы моя любовь вспотела

Потому что я помню, когда ты вышел на меня

О, и ты оставил мое сердце, полное желаний

ООО, чтобы получить свою любовь

Не могу дождаться

Я не могу дождаться твоей любви

ООО, чтобы получить свою любовь

Не могу дождаться

Я не могу дождаться твоей любви

Теперь любовь заканчивается на первой полосе, но я все еще занят вашим делом

Но мне кажется, это приличная зарплата

Потому что так сложно попрощаться

ООО, чтобы получить свою любовь

Не могу дождаться

Я не могу дождаться твоей любви

ООО, чтобы получить свою любовь

Не могу дождаться

Я не могу дождаться твоей любви

Теперь я знаю, что ношу тяжелую нагрузку

Я знаю, что силен, но это такой сток

Я чувствую, что замедляюсь, но напрасно продолжаю давить

ООО, чтобы получить свою любовь

Не могу дождаться

Я не могу дождаться твоей любви

ООО, чтобы получить свою любовь

Не могу дождаться

Я не могу дождаться твоей любви

Заходи ко мне на кухню

Заходи ко мне на кухню

Вас ждут особые угощения

Привет, детка

Раскопайте настоящий праздник

Был на конфорке пару часов или около того

Один вкус моей особенной специи, и ты не скажешь «нет».

Лучше иди достать (готово)

Пока не стало слишком холодно (Заходи ко мне на кухню)

Давай, он готов (эй, эй, эй)

Сижу на плите (давай готово)

Вам лучше прийти и получить (готово)

Как я уже сказал раньше (заходи ко мне на кухню, детка)

Потому что, когда он ушел, ушел, ушел, я больше не зарабатываю

(давай готово)

Я весь день на ногах шевелился с рассвета

Ты был там по дороге, малыш, зря потратил день

Сейчас у меня тушеное мясо кипит

Не приходи ни на минуту позже

Сядь рядом со мной, я тебе поставлю тарелку

Лучше иди достать (готово)

Пока не стало слишком холодно (Заходи ко мне на кухню)

Давай, он готов (эй, эй, эй)

Сижу на плите (давай готово)

Вам лучше прийти и получить (готово)

Как я уже сказал (заходи ко мне на кухню, детка)

Потому что, когда он ушел, ушел, ушел, я больше не зарабатываю

(давай готово)

Общее

Вы должны продолжать двигаться в более высокое место

Продолжайте выбирать

Сделайте правильный выбор

Освободи свой разум

Давайте все найдем

Общая земля

Baby есть победители

И они выбирают более высокую дорогу

Если не говорить об этом человек

Мы просто можем взорваться

Освободи свой разум

Давайте все найдем

Общая земля

Оооо, переезд

Останови ненависть

Оооо, Groovin

Позвольте мне показать вам, как

Никаких теней и суеверий

Освободи свой разум

Ты должен двигаться

На более высокое место

Продолжайте выбирать

Сделайте правильный выбор

Освободите свой разум, позвольте нам найти

Общая земля

Освободите свой разум, позвольте нам найти

Общая земля

Освободите свой разум, позвольте нам найти

Общая земля

Сумасшедший парень

Когда жизнь дает вам лимоны

Но все равно такой сладкий

Я знаю, что это было круто, что мы были в

Но ты все еще заставляешь меня чувствовать себя законченным

Теперь я знаю, что я не из тех, кого вы ожидали найти

Я знаю, что меня так долго не было

Но я зря потратил все свое время, просто слушая его стишки

Теперь я пошел, а ты сделал не так

Так знай, что я без ума от тебя мальчик

С таким верным сердцем

Я без ума от тебя мальчик

И я хочу проводить с тобой время

Больше не хочу видеть, как ты плачешь

Так вытри слезы

Вспомните, как мы любили до

Потому что мне все еще кажется реальным

Теперь я знаю, что пытался драться, но теперь позвольте мне исправить это

Не сдерживай эту любовь

Мне потребовалось много времени, чтобы понять, насколько правильна эта любовь для меня

На этой малышке ты меня продал

Так знай, что я без ума от тебя, мальчик

С таким верным сердцем

Я без ума от тебя мальчик

И я хочу проводить с тобой время

Вытри слезы

Потому что ты знаешь, что я здесь

Я здесь

Так знай, что я без ума от тебя мальчик

С таким верным сердцем

Я без ума от тебя мальчик

И я хочу провести с тобой время.

Очарование

Вы когда-нибудь были настолько увлечены парнем, что просто не могли оторвать от него глаз?

Вы когда-нибудь были настолько увлечены этим парнем, что просто не могли отвлечься от него?

Вы когда-нибудь были настолько увлечены этим человеком, что просто не могли оторвать от него руки?

Я говорю о увлечении

Оооо Я хочу показать тебе мой мир, мальчик

Я тебя обниму, поцелую тоже

Все, все, покажи тебе мой мир

Когда я держу тебя за руку, это так хорошо

Я буду рядом с тобой каждую ночь

Очарование, чистая одержимость

Очарование, чистая одержимость

И мне не терпится узнать о вас больше

Никогда не оставлю тебя, мальчик, ты мне так нужен

Хочу услышать это и от тебя, дай мне знать

Скоро встречусь, пойдем гуляем по улице

Оооо в такой сладкой любви

Очарование, чистая одержимость

Очарование, чистая одержимость

И мне не терпится узнать о вас больше

Очарование

Оооо Я хочу показать тебе мой мир, мальчик

Верно, очарование

Каждый раз, когда он прощается, мне кажется, что я заплачу

И это очарование, чистая одержимость

Очарование, чистая одержимость

И мне не терпится узнать о вас больше

Дурак

Улыбка на лицах людей, мимо которых она проходит

Некоторые говорят, что она сила природы

Дорогая, это не ложь

У нее есть такая штука, которая освещает комнату

Получил способ, от которого все мужчины падают в обморок

Она девушка на вечеринке, которую все хотят около

О да да да

Так ты дурак, чтобы ее отпустить

Она сведет тебя с ума, и это ты знаешь

Малышка, она так быстро уйдет, оставив тебя крутиться в одиночестве

Вы так много раз поддерживали ее, потому что думали, что она всегда останется

Вы заставили ее допросить себя

Для того, чтобы мириться со своими корыстными поступками

Но дорогая, другому человеку не понадобится много времени, чтобы погнаться

С удовольствием наблюдаю, как вы медленно отступаете и занимает свое место

Он всем расскажет, что вы были всего лишь фазой

О да да да

Так ты дурак, чтобы ее отпустить

Она сведет тебя с ума, и это ты знаешь

Малышка, она так быстро уйдет, оставив тебя крутиться в одиночестве

Суша

Скрытие в списках дел

Сделать себя полезным

В поисках комфорта не в том месте

Недовольство

Чувствует себя несвязным

Я старею, устаю, теряю время

Дрейфую слишком далеко от берега

Ты меня больше не трогаешь

Засушливые земли Засушливые земли, я держался за понимание

Засушливые земли Засушливые земли, я придерживался этого нового плана

Я зашел слишком далеко и теперь не могу вернуться

Кто бы я был?

Если бы не ты

Как мне управлять своим одиноким настроением

Я могу писать свои письма

Я могу грызть ногти

Нет лекарства, это чистая изоляция

Дрейфую слишком далеко от берега

Ты меня больше не трогаешь

Засушливые земли Засушливые земли, я держался за понимание

Засушливые земли Засушливые земли, я придерживался этого нового плана

Я зашел слишком далеко и теперь не могу вернуться

Уйти с дороги

Спасаю всю свою любовь, пока ваш банк не обанкротился

Думаю, я сохраню это при себе, пока не найду кого-нибудь, кому я доверяю

Закопай во дворе, матрац в моей комнате

Убери его в безопасном месте, подальше от всего твоего мрака

У меня новая сделка, новый тариф

Пора осознать, поэтому мне нужен настоящий мужчина

Считай, что это твой последний день, я не хочу драться

Уйди с дороги, чтобы я мог вернуться к своей жизни

Вы сказали, что купите мне дом, забор вокруг двора

Как я мог узнать, что это просто карточный домик

Первый летний шторм смыл этот дом

Теперь у меня 10000 мешков с песком, но негде остановиться

У меня новая сделка, новый тариф

Пора осознать, поэтому мне нужен настоящий мужчина

Считай, что это твой последний день, я не хочу драться

Уйди с дороги, чтобы я мог вернуться к своей жизни

Теперь у нас было 15 минут, наш день на солнце

Думаю, что без новых стимулов мы закончили.

Ты так боишься проводить со мной какое-то время

Вот почему я даю вам розового ребенка

Пора освободить тебя

У меня новая сделка, новый тариф

Пора осознать, вот почему мне нужен настоящий мужчина

Считай, что это твой последний день, я не хочу драться

Уйди с дороги, чтобы я мог вернуться к своей жизни

Дай мне еще один шанс

Я был плохим, как и до

Сказал неправду, потом сказал еще немного

Все это время ты был мне верен

Малыш, я когда-то был слеп, но теперь вижу

Детка, пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста

Дай мне еще один шанс

Тебе было больно, но теперь все кончено

Почувствовал себя покинутым, я покажу вам, как

Я стал лучше, проведи со мной немного времени

Я учился, тебе просто нужно увидеть

Детка, пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста

Дай мне еще один шанс

Давай, дай мне

Давай, дай мне

Давай, дай мне еще один шанс

Давай, дай мне

Давай, дай мне

Давай, дай мне еще один шанс

Давай, дай мне

Давай, дай мне

Давай, дай мне еще один шанс

Давай, дай мне

Давай, дай мне

Давай, дай мне еще один шанс

Я стал лучше, проведи со мной немного времени

Это того стоит, вам просто нужно увидеть

Ты мне так нужен, не отпускай меня

Детка, пожалуйста, не уходи, ты мне отчаянно нужен

Детка, пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста

Дай мне еще один шанс

Чем заняться

Я слышал, ты отдал свое сердце

эгоистичному мужчине

Вы сказали, что это ваш новый старт

Действительно ли это был ваш план?

Несмотря на свою репутацию

Вы все еще были впечатлены

Я думаю, он поймал время

И это было не самое лучшее

Что вы ожидали

Ты такой же, как и остальные

Ты не единственный, он возвращается домой в

Во что вы верите?

Трудно представить себе

То, что вы не видите насквозь

Как это может быть плохо?

Когда так хорошо делать

Ты позволяешь ему играть сердцем

И он хорош в этой игре

И даже когда вы в разлуке

Это любовь, о которой вы заявляете

Вы говорите, что это так просто

И он всегда около

Но вы забываете те ночи

Когда его не могли найти

Что вы ожидали

Вы все еще как остальные

И все же вы все еще хотите больше

И вот появляется

Хоть и оставил тебя в слезах

Вот вы у его входной двери

Как это может быть плохо?

Когда так хорошо делать

Он тебя так плохо достал, ты сжимаешь его пальцы

Он тебя так плохо достал, он играет твоим разумом

И когда он уходит, а вы пытаетесь сбежать

Просто спросите

Как это может быть плохо?

Когда так хорошо делать

Надо найти этого человека

Должен встряхнуться и встать с кровати

Потому что у меня лицо застряло в этой колотящейся голове

Как его звали

А как мы встретили

Это было на углу чего-то и Пауэлл-стрит

Он купил мне выпить, а потом купил еще восемь

Мне, наверное, стоило остановиться в напитке номер четыре

Но он был такой милый и такой милый

Казалось более чем случайным, что мы двое встретимся.

Ооо, я должен его найти, ооо, он должен быть мой

Он тот, кто показал мне хорошее время

Ооооооо нужно найти этого человека

Попей аспирин, теперь пора пересмотреть

Части ночи – просто месиво-черный туман

Я помню, что не видел ее лица

Девушка, которую я встретил на улице или с работы

Не знала ее друзей, поэтому заглянула в бар

Попался взгляд через комнату, сидел не очень далеко

И он был таким милым и таким милым

Казалось более чем случайным, что мы двое встретимся.

Ооо, я должен его найти, о, он, должно быть, мой

Он тот, кто показал мне хорошее время

Ооооооо нужно найти этого человека

У него были зеленые глаза, и я помню, что он был высоким

Потому что позже, когда он держал меня, я помню, что чувствовал себя маленьким

Мы сидели вместе часами, время было размыто

Его голос был глубоким и сексуальным, и ооо он умел говорить

Ооооо, я должен найти его, ооо, он должен быть моим

Он тот, кто показал мне хорошее время

Ооооооо нужно найти этого человека

Hole in your Soul Текст

У тебя в душе дыра

У тебя в душе дыра

ну я вижу дыру в твоей душе

И я просто не знаю, почему я так тебя люблю

Ты говоришь “люби меня”, но я разговаривал с Мэри Джейн

И она говорит, что вы говорите ей то же самое

Убери своих девушек из очереди, которые думают, что ты такой хороший

Я из тех женщин, которые не играют в эту игру

У тебя в душе дыра

У тебя в душе дыра

ну я вижу дыру в твоей душе

И я просто не знаю, почему я не могу отпустить

Все люди в городе обнимают ваш палец

Думая, что ты какой-то золотой сын

Они не видят, они не видят того, что мне кажется очевидным

Единственный, о ком вы заботитесь, это номер один

Я сказал, что у тебя в душе дыра

У тебя в душе дыра

ну я вижу дыру в твоей душе

И я просто не знаю, почему я так тебя люблю

Ты улыбаешься как король

И наденьте свои нарядные вещи

Но есть кое-что, чему я просто не могу доверять.

Вы набиваете свои карманы прибылью

От чужих слез

И вы всегда оставляете своих друзей в пыли

Я сказал, что у тебя в душе дыра

У тебя в душе дыра

ну я вижу дыру в твоей душе

И я просто не знаю, почему я все еще так люблю тебя

Так больно мне

Ой, почему ты так меня обидел?

Скажите, что вы позвоните мне, но вы не будете

Увидимся сегодня вечером, но ты не

Я знаю, что не могу принять правду, но я больше не хочу лжи

Мы не вместе, если я чувствую себя одиноким

Итак, я говорю

Ой, почему ты меня так обидел

Детка, я не могу дышать, когда тебе около

Детка, я не могу спать с тобой, спящий звук

Я знаю, что у меня не может быть мира, если мой разум находится в состоянии войны с тобой

Когда я с тобой, моей свободы не найти

Итак, я говорю

Ой, почему ты меня так обидел

Верьте, когда я говорю вам, я никогда не ошибусь

Но это было неправильно, детка, я так долго его принимал

Я должен сказать вам это прямо здесь и сейчас

Я иду своей дорогой, потому что ты должен знать, как ты причинил мне боль

Ой, почему ты меня так обидел

Ой, почему ты меня так обидел

Если ты ошибаешься (не хочу быть правым)

Если ты ошибаешься, я не хочу быть правым

Если хорошее самочувствие является преступлением, я виновен по обвинению.

Если ты преступник, я тебя помилую

Потому что, если вы ошибаетесь, я не хочу быть правым

Я хочу быть плохим

Я хочу быть плохим

Я хочу быть плохим, не хочу быть правым

Если ты ошибаешься, я не хочу быть правым

Если нужно, дашь третью степень

Я запру тебя, а ключ выброшу

Если ты плохой, будь плохим со мной

Я хочу быть плохим

Я хочу быть плохим

Я хочу быть плохим, не хочу быть правым

Если ты ошибаешься, я не хочу быть правым

Если хорошее самочувствие является преступлением, я виновен по обвинению.

Если ты преступник, я тебя помилую

Потому что, если вы ошибаетесь, я не хочу быть правым

Я хочу быть плохим

Я хочу быть плохим

Я хочу быть плохим, не хочу быть правым

Ревнивый

То, что вы говорите и делаете

Разве вы не знаете, что они действительно больно

ревнивый

Вот почему ты относишься ко мне как к грязи

Не знаю, что я сделал, чтобы ты так относился к тебе

Я не помню, чтобы когда-либо делал тебе что-нибудь плохое

Повернись ко мне спиной, когда ты нападаешь, ты никогда не говоришь мне в лицо

Не помню, чтобы никогда не делал тебе ничего плохого

ревнивый

ревнивый

Ты ревнуешь?

Вот почему ты относишься ко мне как к грязи

Теперь я не собираюсь быть твоим лучшим другом, и я не хочу быть фальшивым

Я верю в то, что нужно вести себя вежливо, но главное – главное

Я куплю тебе выпить, интересно, что ты думаешь, я просто хочу уважения

Желание уважать вас до самого конца

ревнивый

ревнивый

Ты ревнуешь?

Вот почему ты относишься ко мне как к грязи

ревнивый

ревнивый

Ты ревнуешь?

Вот почему ты относишься ко мне как к грязи

Ревнивые, ревнивые друг к другу

Ревнивые, ревнивые друг к другу

Ревнивые, ревнивые друг к другу

Ревнивые, ревнивые друг к другу

Свет погас

Я сижу здесь один

В темноте по телефону

Наблюдая за тенями

Как собирают на стенах

Холодильник не гудит

Выхода нет, потолочный вентилятор не гудит

Никаких рекордов не крутится

Пока мы идем по коридорам

Свет на нашу любовь сегодня

воткнуть можно, а вот

играть не буду

Свет погас, становлюсь холоднее

Свет погас, я больше не могу

Становится холоднее

Я чувствую себя старше

Наблюдая за снегом

Как собирает на лужайке

Теперь где этот линейный человек

ну надеюсь может он сможет

Подключите наши провода

И снова включите свет

Свет на нашу любовь сегодня

воткнуть можно, а вот

играть не буду

Свет погас, становлюсь холоднее

Свет погас, я больше не могу

Свет на нашу любовь сегодня

воткнуть можно, а вот

играть не буду

Свет погас, становлюсь холоднее

Свет погас, я больше не могу

Движение вперед

Время разворачиваться, продолжай двигаться вверх
Сводя меня вниз, когда ты держишь меня рядом
Так что мне нужно двигаться на
(Надо двигаться дальше)

Сегодня, сегодня вечером, начиная с этого момента, я чувствую перемену
(вы чувствуете это)
Вытащу вас из моей жизни, сделаю свое дело и принесу немного света в мою душу
(моя душа)

День и ночь с тобой, детка, ссорится или ничего
(больно никогда не помогает)
Хочу жить своими мечтами, видеть то, что я вижу, узнать немного о том, кем я могу быть
(хочу увидеть это)

Время разворачиваться, продолжай двигаться вверх
Сводя меня вниз, когда ты держишь меня в покое
Надо двигаться дальше
(Надо двигаться дальше)

Ты сотрясаешь землю Я стою на
(Ты меня трясешь)
Но это не та любовь, которая мне нужна
(Мне нужна)

Как ребенок после землетрясения, у меня все нестабильно, может быть
Я наконец могу перейти на новую землю
(двигайся)

Было время, когда я чувствовал, что ты тот самый
Теперь я знаю
(Ты тот, кто мне больно)

Время перемен, надо переставить
и начать жить той жизнью, которую я люблю
(начать жить)

Время разворачиваться, продолжай двигаться вверх
Приведи меня вниз, когда ты будешь держать меня рядом
Так что мне нужно двигаться дальше
(Надо двигаться дальше)

Переезд на

Время вышло, возвращайтесь к линии – я даю вам красный флаг
(не беспокойтесь о звонке)
День за днем ​​он ускользает, и я просто не могу остаться
(нет, нет)

Теперь я считаю, что вы заперли меня, и моя жизнь была совсем не моей
(время вышло)
Я вижу, что живу для себя и хочу быть

(бесплатно)

Время разворачиваться, продолжай двигаться вверх
Сводя меня вниз, когда ты держишь меня рядом
Так что мне нужно двигаться на
(Надо двигаться дальше)

Вы лучше (двигайтесь… выкатывайтесь)

Тебе лучше (двигайся… выкатывайся)

Тебе лучше (двигайся… выкатывайся)

Тебе лучше (двигайся… выкатывайся)

Нет человека

Вы можете подумать, что вы все поняли

Но ты понятия не имеешь

И когда люди думают, что ты прав

Они обнаруживают, что твои слова предназначались для дураков золотом

Когда смотришь в зеркало

Вы видите быка внутри

И вы когда-нибудь устали, устали, устали

Когда вы говорите ложь, после лжи, после лжи

На днях позвоню тебе

Когда будет время, я говорю, хватит

Я никого не отстой, никто не встанет у меня на пути

Нет никого, отстой, никто не встанет у меня на пути

Лето было легким, но зима была тяжелой

А весной я даже не говорю про

Потому что это время оставило у меня шрамы

Я нарушил все правила в книге любви

, как мне сказали,

И я так устал, устал, устал

Но я знаю, что я сильнее, чем был до

На днях я тебе позвоню

Когда будет время, я говорю, хватит

Я никого не отстой, никто не встанет у меня на пути

Нет никого, отстой, никто не встанет у меня на пути

Теперь ни один мужчина, ни один мужчина, ни один мужчина не может причинить мне вреда

О, позвольте мне рассказать кому-нибудь, послушайте, как гитарист говорит

Нет никого, отстой, никто не встанет у меня на пути

Нет никого, отстой, никто не встанет у меня на пути

Нет, я сказал, что нет

Ни в коем случае не как

Обещание нового дня

Спорим, вы никогда не думали, что это будет так плохо

Вы были на высоте со всеми этими деньгами, которые у вас были

Ставки на все, что вы видите

Когда вам следовало сохранить его и сделать ставки на меня

Теперь фишки закончились, Хаус не вернет вашу ставку

Но тебе не нужно убегать

Они станут лучше, пока мы вместе

Это обещание нового дня

Бесполезно пытаться оставаться сухим

Каждый раз, когда идет дождь, река поднимается вверх

Как раз тогда, когда думаешь, что больше не выдержит

Прыгну с берегов и постучу в твою дверь

Ночное освещение так пугает

Но тебе не нужно убегать

Погода будет лучше, пока мы будем вместе

Это обещание нового дня

Уолл-стрит, главная улица, трейлерный парк

Незадолго до рассвета будет темно

Так что, детка, возьми меня за руку, ты не пойдешь со мной

Возьми меня за руку, обещаю, ты увидишь

Будет лучше, когда мы будем работать вместе

Будет лучше, когда мы будем работать вместе

Будет лучше, когда мы будем работать вместе

Будет лучше, когда мы будем работать вместе

Детка, не убегай

Потому что это обещание нового дня

Обещание нового дня

Smokey Places

Продолжайте идти в дымные заведения

Я найду мужчину

Продолжайте идти в дымные заведения

Я найду мужчину

Я одеваюсь в свои нарядные платья и я

Зайти в бар

Свет приглушенный, музыка медленная

Он не может быть очень далеко

Хороший человек, плохой человек, бедный человек, богатый человек

Мне все равно, что за мужчина

Тот, кто меня любит, тот, кто показывает мне

Все, что мне нужно, это любящий мужчина

Я хожу, хожу, и тебе уютно

Когда я нахожусь в твоих объятиях, Мать Мария тоже сделает это

Я хожу, хожу, и тебе уютно

Когда я нахожусь в твоих объятиях, Мать Мария тоже сделает это

Моя мама сказала мне, что мне лучше пойти в церковь, встать на колени и помолиться.

Я делал это раньше и не больше. Я всегда нахожу свой путь.

Я хожу, хожу и тебе уютно

Когда я нахожусь в твоих объятиях, Мать Мария тоже сделает это

Во всех дымных заведениях,

Я найду себе мужчину

Во всех дымных заведениях,

Я найду себе мужчину

Во всех дымных местах, теперь дорогая, потому что я могу

Иногда

Однажды в синей луне я вижу тебя через комнату

Я бы солгал, если бы сказал, что никогда не чувствовал этого

Но украсть твое сердце бесполезно

Я бы никогда не попытался размыть эти линии

Просто знай, что ты будешь в моих мыслях

Иногда, Иногда, Иногда

Прекрасный, недосягаемый

Я нахожусь на тебя, и чувствую жар

Я бы солгал, если бы сказал, что ты мне наплевать

Но это бесполезно, если ты тоже меня не хочешь

Когда-нибудь ты справишься, друзья говорят мне

А пока увидимся во сне

Иногда, Иногда, Иногда

Когда мы встретимся лицом к лицу

Я чувствую себя не на своем месте

Я даже не веду себя как я

Но при повороте уйти

Я чувствую, как мое сердце замирает

Я так сильно хочу тебя, но знаю, что не смогу тебя заполучить

Иногда, Иногда, Иногда

Душевная связь

Тебе не нужны деньги, чтобы купить свою любовь

Не нужно водить большой модный автомобиль

Нам просто нужно установить связь между душами

Нам нужно найти связь с душой

, чтобы узнать, что у нас есть на самом деле

Бог на твоей стороне не нужен

Необязательно быть сыном сенатора

Нам просто нужно установить связь между душами

Нам нужно найти связь с душой

, чтобы узнать, что у нас есть на самом деле

Мы нашли искру, и ребенок растет

Начался пожар, и ребенок горит

Похоже, мы связали душу

Мы нашли связь души

Мы выяснили, что у нас есть настоящее

Надо было выяснить, что у нас есть на самом деле

Чтобы узнать, что у нас есть на самом деле

Пожалейте меня

Пожалей меня, детка, я так тебя люблю

Пожалей меня, детка, я не могу отпустить

Я кое-что сказал, голова у меня не на месте

Куда бы я ни посмотрел, я вижу твое лицо

Так что пожалей меня, детка, я не могу отпустить

Пожалей меня, детка, ты для меня один

Пожалей меня, детка, я в беде

Я гулял по городу и размышлял о

Ищу тебя, придуриваюсь

Так что пожалей меня, детка, я не могу отпустить

Все хотят, чтобы поесть

Я просто пытаюсь найти тебя

Попытка сделать это сладким

Пожалей меня, детка, я так тебя люблю

Пожалей меня, детка, я не могу отпустить

Я кое-что сказал, голова у меня не на месте

Куда бы я ни посмотрел, я вижу твое лицо

Так что пожалей меня, детка, я не могу отпустить

Пожалейте, пожалей ребенка

Пожалейте меня, пожалей меня

Пожалейте, пожалей ребенка

Пожалейте меня, пожалей меня

Проблемы со мной

Ты заставил меня плакать, когда я остался один

Вы заставили меня лежать в собственном доме

Я должен был знать, что пришло время

Чтобы просто оставить тебя здесь одного

Ты меня беспокоишь, но ты меня так волнуешь

Вы меня ждали у звонящего телефона

Я смотрю, как ты спускаешься по этой дороге

Я должен был знать, что пришло время

Чтобы просто оставить тебя здесь одного

Ты меня беспокоишь, но ты меня так волнуешь

Ты беспокоишь меня, ты меня беспокоишь

Ты беспокоишь меня, ты меня беспокоишь

Я должен был знать, что пришло время

Чтобы просто оставить тебя здесь одного

Ты меня беспокоишь, но ты меня так волнуешь

Ты так меня возбуждаешь

То, что происходит вокруг, составляет около

То, что происходит вокруг, происходит вокруг

То, что происходит вокруг, происходит вокруг

То, что происходит вокруг, составляет около

То, что происходит вокруг, происходит вокруг

Люди проживают по ул.