Слова с у в конце слова в картинках: Страница не найдена – Академия “Мульти Мама”

путин в крыму сегодня, путин в севастополе, путин севастополь, слова путина в севастополе, важное заявление путина, видео – 4 ноября 2021

В День народного единства, который отмечается 4 ноября, Владимир Путин посетил в Севастополе мемориальный комплекс, посвященный окончанию Гражданской войны.

Глава государства возложил цветы к вечному огню у подножия монумента и поздравил крымчан и всех граждан России с государственным праздником.

«Дорогие севастопольцы, крымчане, граждане России! Сегодня здесь, в городе-герое Севастополе, в Крыму и по всей нашей огромной стране отмечается День народного единства. Этот праздник посвящен тем главным, основным ценностям, которые близки и понятны каждому из нас. Это искренняя любовь к Родине, уважение к своим предкам, стремление быть достойными их ратных подвигов и выдающихся свершений, стремление быть преданными гражданами своей страны, трудиться ради ее развития, ради блага наших людей. Традиции заботы об Отечестве, готовности отстоять, защитить его — в характере нашего многомиллионного и многонационального народа.

День народного единства прямо связан с одним из драматических, судьбоносных периодов в истории нашей страны: в начале XVII века она стояла на грани утраты своего суверенитета, могла навсегда исчезнуть с карты Европы и мира. Но народ России не допустил этого и, объединившись в рядах ополчения Минина и Пожарского, отстоял родную землю, избавился от интервентов, захватчиков и предателей, восстановил сильную власть, положил конец междоусобным склокам, взял на себя ответственность за спасение страны и открыл дорогу для возрождения и укрепления России.

Прошло более четырех столетий, но этот подвиг народа до сих пор поражает своим мощным патриотическим порывом, тем, что люди сами осознали: судьба, будущее Родины превыше всего. Благодаря сплоченности наш народ достигал потрясающих высот в экономике, науке, технологиях и культуре. Особая миссия в консолидации нашего общества, в укреплении ценностей, которые нас объединяют, всегда принадлежала служителям традиционных религий России.

Но были периоды, когда это единство — единство нашего народа — подтачивалось тяжелейшими историческими событиями и испытаниями, такими как революция 1917 года и запылавшая в результате нее новая, страшная «смута» — Гражданская война. В 1920 году совсем недалеко отсюда отправлялись пароходы, увозившие тех, кто покидал Родину, уходил в эмиграцию. Безусловно, большинство из них были патриотами России и искренне любили ее — так же как и те, кто оставался, чтобы строить новую страну и, как они думали, лучшую жизнь.

Крымская земля, политая кровью русских солдат, хранит память и боль тех событий и будет вечным символом не только трагедии братоубийственного конфликта, но и, что особенно важно, последующего примирения, торжества исторической правды и справедливости. Мемориальный комплекс в Севастополе служит знаком того, что Россия помнит и любит всех преданных ей сыновей и дочерей, с какой бы стороны баррикад они когда-то ни находились, что наша страна вновь обрела историческое единство. Эту живую, неразрывную связь особенно остро чувствуешь, конечно же, здесь, в Севастополе, в Крыму — они навсегда теперь с Россией, потому что такова суверенная, свободная и непреклонная воля людей, всего нашего народа.

Искренне поздравляю с праздником севастопольцев, крымчан, всех граждан нашей любимой страны, нашей России! С Днем народного единства! Поздравляю вас!» — сказал Путин.

Современные мастерские открылись в речевой школе Якутска

Девятиклассница Алина старательно выводит стежки на новой вязальной машине. От усердия и моих вопросов девочка волнуется. «Ох, трудно еще», – смущается она. «Ничего, Алина! Скоро всему научишься!» – успокаивает заместитель директора по учебно-методической работе Светлана Захарова.

 Юные мастерицы

Намедни в Республиканской специальной (коррекционной) школе-интернате для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи состоялось знаменательное событие. Здесь прошла презентация современных учебных площадок и мастерских, оснащенных высокотехнологичным оборудованием.

Так, для внеурочных занятий «Юные мастерицы» поступила целая линейка современного оборудования: швейная промышленная, вышивальная, вязальная машинки, паровая гладильная система.

Девчонки, конечно, умеют шить, но если ранее они работали на бытовых швейных машинах, то сейчас на профессиональных.

Учитель объясняет, что у них в школе уроков труда больше, чем в обычной образовательной, и такие навыки очень пригодятся девочкам в будущем. Одноклассница Алины Лена Дорогонова показывает мне простыни, которые они уже успели сшить.

– У нас были простыни большого размера, мы их подгоняли под размеры детских кроватей. У нас ведь в интернате живут и дети-младшеклассники, у которых детские кроватки, и чтобы им было удобно заправлять, мы перешили простыни, – говорит девятиклассница.

Девочкам очень нравится новое оборудование. Теперь уроки технологии проходят гораздо интереснее, считают они. Пока сложно вникнуть во все детали, но, как говорится, терпение и труд…

Эколаборатория и метеостанция

В лаборатории естественных предметов вовсю кипит работа.

– Мы получили отличное оборудование, теперь можем проводить интересные опыты вместе с детьми, – рассказывает учитель химии, заместитель директора по воспитательной работе  Октябрина Кондакова.

С прошлого года ученики школы ведут проект «Эколаборатория», с интересом изучают состав воды, делают химические анализы. Для исследований взяли пробы из трех источников: озера Атласовское, скважины и талую воду. К слову, проект «Чистая вода» приурочен к Году здоровья, объявленному в республике.

– Опыты разные. Например, сразу на глаз можно определить мутность воды, есть ли взвеси. Ребята выяснили, что вода из скважины на глаз самая чистая, прозрачная. Далее изучили PH-кислотность воды. Например, воду с высокой кислотностью пить нельзя, лучше нейтральную либо слабощелочную. Оказалось, что талая вода самая идеальная в этом плане. Детям интересно все это исследовать, тем более, когда есть интересные реактивы, планшеты с заданной программой и так далее, – рассказывает Октябрина Валерьевна.

К слову, в этом году в скважине установлены очистные сооружения, и, по словам педагогов,  спектр ее употребления стал гораздо шире.

На столе у учителя стоят разные реактивы, вещества. Это материал для проведения веселых и занимательных опытов во время каникул. Учителя подготовили видеоматериал, как провести опыты с использованием обычных вещей: уксуса, перекиси водорода, соды, растительного масла, дрожжей, красителей, а дети все  могут повторить дома.

А еще в школе появились комплект учебно-лабораторного оборудования системы мониторинга погоды, маленькая метеостанция.

– С помощью этих приборов дети изучают погоду, измеряют температуру, влажность воздуха, розу ветров и составляют графики изменения природы, – рассказывает учительница географии Валентина Юрьевна Уйгурова. – Все параметры они вносят в планшет, и программа сама составляет картину погодных изменений за день, неделю, месяц.

«Говорящее» зеркало

– Мы работаем по федеральным образовательным стандартам. Учим детей думать, анализировать, исследовать, – говорит замдиректора школы Светлана Сергеевна.

По ее словам, вся коррекционная работа направлена на формирование и обогащение у детей словарного запаса, формирование устной речи, правильного произношения. Все это развивает коммуникативные навыки у школьников, что особенно важно для детей с нарушениями речи.

С поступлением нового современного оборудования в школе созданы прекрасные условия для совместной работы педагогов и учащихся. Теперь на уроках учителя начальных классов используют интерактивный пол для закрепления математики, интерактивные столы со специальными встроенными программами для логопедических упражнений и уроков русского, якутского языков.

Также здесь появились логопедические зеркала со специальным записывающим устройством, и теперь ученик может слышать свою речь и устранять дефекты.

Уроки опытного учителя-логопеда с высшей категорией Агафьи Петровны Хабаровой всегда проходят интересно и занимательно.

– Это «говорящее» зеркало! – показывает мне устройство мальчик. С его помощью ребенок учится правильно выговаривать звуки и контролировать свое произношение. Таким образом дети учатся, играя.

Интерактивный контент

Им все интересно. Вот интерактивная доска с 12-ю заданиями. Можно встать с двух сторон и изучать звуки, буквы, распределять их правильно по словам, слогам, расставлять картинки.

– Ярослав, слушай внимательно! Где мы слышим звук «С»? В конце слова или в середине? Правильно, в конце, – занимается с учеником учитель-логопед Екатерина Петровна Кондратьева.

На уроке якутского языка у второклассников тоже интересно. Кирилл Акимов на интерактивной доске изучает слова:

– Это очень умная доска. Она показывает нам буквы, сама называет их, а мы повторяем за ней. На доске также можно писать. Учиться стало очень интересно!

В 1 классе идет урок «Окружающий мир». И, конечно же, здесь тоже в подмогу учителю – интерактивная доска со множеством обучающего и развивающего контента. Девочки с увлечением собирают обитателей морского дна: тут тебе и слова, и звуки, и картинки.

Якутская вертушка

Далее мы идем в мастерские, рядом спортивный зал. На уроке физкультуры – раздолье для пацанов. Тут тебе и тренажеры для укрепления и восстановления мышц спины, брюшного пресса, координации движения, и сенсорные дорожки, и лестницы, и другие снаряды.

– Вот это очень сложный тренажер! Видите, этот мячик должен пройти через все эти зигзаги и попасть в лунку. Представляю его едой, который проходит через наш кишечник и попадает в… туалет. Ух, не получается, надо держать тренажер обеими руками. Ну вот, наконец-то, получилось! – радуется Эрхан Ксенофонтов.

– А вот этот тренажер имитирует ходьбу лошади типа иппотерапии, – показывает мне учитель физкультуры Михаил Петров. – Тут несколько программ скоростей, наверное, это самый любимый тренажер у детей.

– Это камушки, как на море, это как футбольное поле, а здесь колючки, тут холодно, потому что железо, – комментирует Дима, проходя по сенсорной дорожке.

Мальчишки охотно занимаются и на тренажере «Якутская вертушка», это авторский проект Михаила Михайловича, который сам и смастерил оборудование.

– Я люблю смотреть «Игры Дыгына», там спортсмены круто выполняют вертушку, хочу научиться тоже.  Я сильный, надеюсь, что получится, – говорит Саир Слепцов.

Вижу, пока мальчишкам сложно освоить некоторые тренажеры, но они очень полезны для них, а с таким опытным учителем, как Михаил Михайлович, у них все получится!

Бюст Ленина

В лаборатории лазерной резки девятиклассники вместе с учителем Николаем Ильичом Дьячковским изучают новое оборудование – лазерно-гравировальный станок. Дорогостоящее оборудование не простаивает, школьники вместе с учителями уже изготавливают красивые школьные эмблемы, сувениры из фанеры, оргстекла, пластмассы, учатся создавать макеты в специальной программе в компьютере.

– Будем делать бюст Ленина, пока вот готовлю форму из пластилина, – говорит девятиклассник Артур Мартынов.

Благодаря нацпроекту «Образование»

В Республиканской специальной (коррекционной) школе-интернате для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи учатся 195 мальчишек и девчонок. При школе есть интернат на 120 мест, где проживают пока около 50 детей.

– С каждым годом детей с нарушениями речи становится все больше, – говорит Светлана Захарова. – Нарушения у всех разные, есть и с тяжелыми – дислексией, дисграфией, которые сохраняются всю жизнь. Есть дети с нарушениями аутистического спектра, множественными нарушениями в развитии. Для них разработаны программы развития. Наша задача – развить их коммуникационные навыки, обогатить их словарный запас, развить связную устную речь.

Помимо учебной программы, в нашей школе еженедельно проходят тематические предметные декады, конкурсы и другие мероприятия. Благодаря высокотехнологичному оборудованию учителя смогут помочь детям с ограниченными возможностями освоить базовые знания по современным технологиям и раскрыть их творческие способности. А это очень важно в условиях быстро развивающегося мира.

Новое оборудование поступило благодаря участию республики в федеральном проекте «Современная школа» национального проекта «Образование». Координирует эту работу федеральное  движение «Доброшкола».

Всего в школу поступило 62 наименования оборудования. Для более эффективной эксплуатации здесь специально провели ремонт кабинетов, а затем смонтировали оборудование. Все учителя прошли курсы повышения квалификации в Республике Беларусь.

 В ожидании новоселья

С приходом нового директора Анатолия Алексеевича Федорова активно ведется работа как по улучшению условий обучения, так и материально-технической базы школы. Так, утеплены проблемные объекты, оборудованы туалеты, укомплектованы кабинеты.

К слову, на территории образовательного учреждения полным ходом идет строительство нового здания школы на 120 мест. Это будет двухэтажное учебное здание с интернатом. Застройщик – ООО «Альянс Альфа». Срок сдачи объекта – 3-й квартал 2022 года, то есть 1 сентября здесь наконец-то отпразднуют долгожданное новоселье.

Рисуем вместе с CLIP Guided Diffusion HQ / Хабр

UPD: эта статья была написана до выхода интереснейшего материала о нейросети

ruDALL-E

. No Comment а почему сразу не в 3gp или XviD?
kok:
А в каком по твоему формате аудиокниги?
kok:
Или ты думаешь, что какойто дурень сидит и начитывает перед микрофоном?

Что ж, если не предъявлять слишком высоких требований к реалистичности результата, можно сказать, что сегодня у нас такие «проги» есть. Речь, конечно же, о нейросетях, которые умеют генерировать практически любые виды контента.

Ещё несколько лет назад мы смеялись над психоделическими картинками, где отовсюду торчали глаза или собачьи мордочки. В начале этого года — удивлялись возможностям сети DALL-E от Google, которая по достаточно сложному текстовому запросу создавала изображения, достойные кисти (ну или стилуса) профессионального иллюстратора. Сегодня попробовать в работе сходные по принципу действия сети может любой желающий, но почему-то об этом мало кто знает. Я попытаюсь это исправить при помощи данной статьи, в которой расскажу о своём опыте взаимодействия с нейросетью CLIP Guided Diffusion HQ.

Сразу оговорюсь, что я совершенно не являюсь специалистом по нейросетям. Для тех, кто хочет подробностей, есть замечательный материал за авторством Dirac о том, как работает «половинка» этой сети — CLIP. Моя же статья — не более чем попытка популяризации интересного инструмента, приглашение к творчеству и к размышлению может ли робот превратить кусок холста в шедевр искусства. Она написана скорее в развлекательном ключе, а из полезного содержит инструкцию, которая подскажет, как создать свои нейросетевые шедевры буквально в пару кликов.

Для тех, кто не готов читать большую статью по ссылке, кратко скажу, что CLIP (Contrastive Language-Image Pre-Training) — это мультимодальная нейросеть, обученная на 400 миллионах пар «текст-изображение» из интернета. Она предлагает наиболее вероятные подписи, которые могли бы сопровождать ту или иную картинку, причём хорошо справляется и с объектами, которых не было в её обучающей выборке.

Diffusion HQ — это диффузионная модель генерации изображения, реализованная при помощи алгоритма ImageNet. Она поэтапно удаляет шум из «затравочной» картинки, раз за разом делая её чётче и проработаннее. CLIP выступает своего рода критиком для Diffusion HQ, проверяя каждую промежуточную картинку на предмет того, больше или меньше она соответствует входной строке, и корректируя работу генератора в ту или иную сторону. Так за несколько сотен итераций даже из абсолютно случайного набора пикселей получаются детальные изображения.

Типичная затравка. Когда б вы знали, из какого сора…

Самый простой способ попробовать CLIP Guided Diffusion HQ в деле — это Colab-блокнот от Google, подготовленный Кэтрин Кроусон. «Блокнот» в данном случае — готовая среда для выполнения кода на Python. В принципе модель можно запускать и на локальном компьютере, но вам потребуется мощная видеокарта с не менее чем 8 ГБ видеопамяти, а сегодня не все могут похвастаться таким сокровищем. Поэтому проще использовать удалённую виртуальную машину.

Алгоритм действий таков:

1. Зайдите сюда под гугл-аккаунтом.

2. Нажмите «Подключиться» в правом верхнем углу. Скорее всего, вы увидите данные о загруженности виртуальной машины на базе GPU.

Если вам не повезёт (или если вы до этого злоупотребляли щедростью Google), может появиться сообщение, что доступен только центральный процессор. В этом случае результат работы увидят только ваши внуки.

3. Проверьте, какой именно GPU вам предоставили. Для этого установите курсор на первый блок кода и нажмите Ctrl+Enter, чтобы выполнить его. На экране появится информация о графическом ускорителе виртуальной машины.

Скорее всего, вам достанется Tesla K80, на котором картинка в хорошем качестве считается полчаса–час. Но если повезёт (чаще всего это бывает ночью), можно заполучить и Tesla T4, а это уже означает ускорение почти на порядок плюс некоторые дополнительные возможности, о которых я скажу в конце.

4. Задайте параметры в блоке Settings for this run.

Впишите ваш текстовый запрос в строку prompts, сохраняя скобки и кавычки. Если вы хотите, чтобы нейросеть начала работу не с чистого листа, а с вашей стартовой картинки, вставьте её URL в одинарных кавычках вместо None сюда:

init_image = None

Для первой попытки рекомендую параметры skip_timesteps = 300 и init_scale = 1000.

Количество итераций задаётся в блоке Model settings параметром timestep_respacing. Значение должно быть в одинарных кавычках.

Я бы для начала ставил 500, особенно если вам достался слабый ускоритель. 1000 необходимо для максимальной проработки и звенящей чёткости деталей.

5. Нажмите Ctrl+F9 (ну или Среда выполнения → Выполнить всё). Потребуется время на установку необходимых пакетов и скачивание самой модели, обычно в пределах десяти минут. Далее начнётся собственно процесс расчёта, который отображается прогресс-баром внизу:

Через некоторое время, в зависимости от заданного числа итераций, вы получите изображение размером 256 × 256 пикселей. Негусто, но таковы ограничения используемого датасета и доступной аппаратуры. О том, как можно поднять разрешение, мы ещё поговорим в конце статьи.

6. Чтобы создать новое изображение в рамках той же сессии, не нужно перезапускать весь код. Поставьте курсор на то место, где были изменения (Settings for this run или Model settings), и нажмите Ctrl+F10 (Среда выполнения → Выполнить ниже).

А пока ваши картинки считаются, предлагаю посмотреть, что получилось у меня.

По запросу «Habr» ничего определённого сеть изобразить не смогла. Видимо, картинок с таким текстовым комментарием в её выборке было крайне мало.

Я попытался помочь ей, добавив больше знакомых слов — «Habr community of IT specialists». В результате получилось что-то похожее на небоскрёбы азиатского мегаполиса, на одном из которых при желании можно прочесть надпись «Habr». Вообще я заметил, что когда у CLIP Guided Diffusion HQ не получается что-то хорошо изобразить, она пытается это хотя бы подписать.

С абстрактными пейзажами сеть справляется куда увереннее. Например, вот эту иллюстрацию к циклу «A Song of Ice and Fire» можно хоть сейчас ставить на обложку метал-альбома.

Почти всегда дают хороший результат запросы по мотивам популярных медиафраншиз. Вот, скажем, Mad Max:

В какой-то момент мне стало любопытно, не было ли в обучающей выборке текстов на кириллице. Я сформулировал максимально простой запрос, по которому было бы очевидно, поняла меня сеть или нет, — «синий треугольник». В общем, не повторяйте моих ошибок!

Теперь этот мужик будет являться мне в кошмарах.

Если написать тот же текст латиницей, результат будет не лучше. Хоба!

Значит, про русский язык можно забыть.

По запросу «steampunk» удалось получить затейливые узоры из латунных трубок и клапанов, эдакий Царь-саксофон.

Но в целом с техникой нейросеть не дружит. Сколько раз я ни просил её нарисовать самолёт, паровоз или танк, получалась какая-то ерунда.

Не стоит ждать от неё и понимания того, что именно вы имеете в виду. Скажем, вводя запрос «Heroes III», я был уверен, что получу какую-то вариацию на тему скриншотов из игры. А получил вот что:

Ну, тут смутно угадываются фигуры в доспехах и с оружием… Видимо, это герои. Три штуки!

Любопытные картинки получаются, когда сети попадаются слова с множественными значениями. Скажем, «Red Square» — и «Красная площадь», и «красный квадрат». Нейросеть не могла знать, что именно от неё хотят, поэтому на всякий случай сгенерировала картинку «и нашим, и вашим» — красный квадрат, но со структурой брусчатки.

Немного крипоты по запросу «The Hound of the Baskervilles».

«Это я, сэр Генри. Помоги выбраться из собаки!»

Чудесный триптих удалось получить по запросам «mad [french, german, russian] scientist»:

Так мы узнали, что обязательными атрибутами безумного учёного являются шухер на голове и очки, а далее возможны варианты.

А вот — попытка создать обложку для книги «Снятся ли андроидам электроовцы?». В результате получилось изображение с двумя подключёнными к электросети смартфонами (видимо, на Android), на экранах которых изображены овцы.

— Какие претензии? Андроиды есть? Есть. Овцы есть? Есть. Электрические? Ну так понятно, что не живые! Иди отсюда, кожаный мешок, ты сам не знаешь, чего хочешь!

Нейросеть честно пытается интерпретировать все слова, которые вы включили в запрос, и если ей знакомо что-то похожее, может получиться интересный результат. Нет никаких формальных правил — просто вписывайте туда всё, что придёт в голову. Например, добавляя в запрос by <имя_художника>, можно получать «картины» в его стиле.

Harry Potter by Wassily Kandinsky и Robinson Crusoe by Claude Monet

Если нужен конкретный цвет, это тоже можно указать — скорее всего, сработает. Повторю фрагмент картинки из анонса:

Scientific certainity by Salvador Dali in blue

Остальные иллюстрации оттуда — это «Alchemist by Boris Vallejo», «The thinking ocean of the planet Solaris», «The Picture of Dorian Gray by Giuseppe Arcimboldo», «The Lord of the Rings by Arnold Böcklin» и «Extent of impact of deep-sea nodule mining midwater plumes is influenced by sediment loading, turbulence and thresholds» (это я скормил сети название научной статьи).

Если требуется дорисовать (ну или сделать более наркоманской) существующую картинку, её URL нужно добавить в строку init_image. Параметр skip_timesteps определяет, на сколько итераций нейросеть может уйти в своих фантазиях от предложенного образа, а clip_guidance_scale указывает, как строго его нужно придерживаться.

Хороший результат получается не всегда. Скажем, попытка скрестить образы Бога-Императора и Владимира Путина лишь сделала Императора более недовольным.

Я обещал рассказать, как получить картинки большего размера, чем 256 × 256. Первый и самый простой способ — привлечь для этого другую нейросеть. Задача «увеличить разрешение с сохранением чёткости» куда проще, чем задача «нарисовать картинку по текстовому описанию», так что тут есть из чего выбрать. Предлагаю ознакомиться с обзором и попробовать разные варианты. Есть полностью бесплатные, есть с триальным периодом. Некоторые иллюстрации прямо сильно выигрывают от апскейла.

Что-то по мотивам «Сталкера», не помню точный запрос. Увеличение 4x через deep-image.ai

Ну и, наконец, о дополнительных возможностях, которые дарует ускоритель Tesla T4. У него 16 ГБ памяти, а это значит, что на нём можно запускать продвинутую версию той же нейросети, которая сразу выдаёт картинки размером 512 × 512 пикселей.

***

Как уже было сказано вначале, CLIP — это самостоятельный модуль, который можно сопрягать с различными генераторами. Например, интересные результаты выдаёт спарка CLIP и более классической генеративно-состязательной сети VQGAN. Эта модель не столь требовательна к ресурсам (даже на Tesla K80 можно создавать изображения 512 × 512). Вот как она интерпретировала запрос про андроидов и электроовец:

Создавать и разглядывать картинки можно бесконечно, а статью пора бы и заканчивать. Надеюсь, что, поиграв с нейросетью, вы не только поднимете себе настроение, но и почерпнёте новые идеи для творчества. Например, мой друг, который на досуге пишет фантастическую литературу, всерьёз задумался, не иллюстрировать ли ему при помощи нейросетей свои книги. Делитесь в комментариях интересными картинками, которые у вас получатся!

Постановка звука “Р”. Упражнения и другие хитрости логопеда

Про звук «Р»

Проблемы со звуком «Р», пожалуй, самая распространенная причина обращения к логопеду. Прежде всего, нужно отметить, что возрастные нормы по звуку «Р» — это 5-6 лет (в разных источниках). Т.е. считается, что до этого возраста ребенок «вправе» не выговаривать «Р». Это теория. А на практике, при отсутствии звука «Р» в речи, я советую начинать заниматься его постановкой с 5-5,5 лет.

Однако, очень важный момент! Бывает так, что звук «Р» у ребенка есть, но он ненормативный, т.е. неправильный. Тут возможны различные варианты: «горловой» Р, «кучерский» Р, т.е. с вибрацией губ и щек и пр.). В этом случае, обращаться к логопеду, возможно, нужно раньше. Т.е. если некорректный звук появился в 4 года, не следует ждать 5,5 лет, поскольку такое неверное произношение еще больше закрепится в речи и исправлять его со временем будет только сложнее. Обратите внимание, в данном случае речь идет не о замене звука «Р» другими звуками («Л», «В» и пр.), а именно о некорректном произнесении.

Звук «Р» считается одним из самых трудных звуков и, признаться, я выступаю за то, чтобы ставил его именно специалист, а уж тем более исправлял его неверное произношение. Почему? Тут множество нюансов. Нужно учитывать подвижность языка, его тонус, сформированность и силу воздушной струи, артикуляторную готовность и прочие моменты. Иначе мы рискуем вызвать и закрепить в речи неверный звук. А исправлять его гораздо сложнее, чем ставить. Кстати, как правило, логопеды ставят звук «Р» последним, т.е. после того, как все другие звуки уже появились в речи ребенка.

Однако, ниже предлагаю рассмотреть некоторые варианты постановки, доступные мамам в домашних условиях. Но прежде, рекомендую подготовить артикуляционный аппарат ребенка, выполняя специальные упражнения для язычка.

• «Лошадка» — щелкаем языком медленно и сильно, имитируя цокание копыт лошади. Важно: нижняя челюсть остается неподвижной.
• «Качели» — открыть рот, языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку.
• «Футбол» — рот закрыт, губы сомкнуты. Кончиком языка с силой упираемся то в одну, то в другую щеку.
• «Индюк» или по-другому – «болтушка» — широким кончиком языка проводим по верней губе вперед-назад, не отрывая языка. При этом произносим БЛ-БЛ-БЛ.

Каждое упражнение выполняем по 10-15 раз.

Постановка от звука «Д»

Просим ребенка звонко произносить звук «Д». При этом кончик язычка должен быть сильным и сильно упираться в небо в том месте, где находятся альвеолы (бугорочки). Звук Д мы как бы тянем, повторяем без остановки: «Ддддд». При произнесении звука «Д» язык не должен отрываться от альвеол. Нажимать на язычок нужно с такой силой, чтобы в какой-то момент он завибрировал, и вы услышали «ДДД-РРР». Это и будет началом произнесения звука «Р». Далее начинаем произносить слоги: ДРА, ДРО, ДРУ, ДРЭ, ДРЫ, т.е. те, где «Р» звучит твердо. Обратите на это внимание и не используйте слоги с мягким «Р» (дре, дри и т.д.). Это уже этап автоматизации, т.е. введения и закрепления в речи звука «Р». Со временем переходим на слова, начинающиеся с «ДР»: драка, друг, дракон и тд.

Потом отрабатываем Р в словах на «ТР»: трава, трус и пр. Когда ребенку будут хорошо удаваться эти упражнения, начинаем «отключать» не нужный нам звук «Д», отрываться от него. Для этого подбираем пары слов, наподобие таких: гром-город, бром-борода и т.д.

ВНИМАНИЕ! Если описанным выше способом поставить звук не получилось, попробуйте следующее. На этапе, когда ребенок произносит «Дддд», легко подтолкните его язычок вглубь рта. Движение должно быть очень легким! Для этого можно использовать палочку от мороженого. Также можно попробовать слегка повибрировать (примерно на середине язычка) этой палочкой. Если получится, Вы услышите звук «ДДрр», а с ним начинаем работать по уже изложенной схеме.

Постановка от звука «Ж»

Этот способ подходит только если у ребенка есть хороший и чистый звук «Ж». Просим ребенка длительно с усилием произносить звук «Ж» и отодвинуть язычок чуть поглубже в рот. Вы должны услышать короткий (одноударный) звук «Р». Если получилось, продолжаем повторять это упражнение, закрепляем звук, а потом переходим к его автоматизации по аналогии с тем, что было описано выше. Сначала слоги с «ЖР», «ДР», «ТР» и тд.

Постановка от звука «С»

Важное условие – наличие у ребенка корректного звука «С». Этот способ необычен тем, что звук мы вызываем на вдохе, в то время как обычно делаем это на выдохе. Да и вообще вся наша речь – на выдохе. Просим ребенка длительно произносить звук «Сссс», а затем немного вдохнуть через рот и прижать язычок к альвеолам. Если все эти действия были проведены правильно, то мы должны услышать короткий «Р» с которым начинаем работать по схеме, озвученной выше.

Если же у Вашего ребенка есть звук «Р» в изолированном звучании, т.е. он может сказать «Р» отдельно, а при этом не выговаривает звук в словах, вы вполне можете самостоятельно автоматизировать звук, т.е. ввести его в речь. НО важно, чтобы это был правильный звук. Алгоритм автоматизации аналогичен тому, что я описывала выше: сначала проговариваем его в слогах, затем в словах, где сначала звук находится в начале, затем в середине, затем в конце. А высший пилотаж — закрепляем произношение во фразах, чистоговорках, скороговорках и стишках.

И главное, помним, что все упражнения по вызову звука мы проводим в форме игры! Это важно. Ведь можно придумать, что мы дуем не на язык, а «раздуваем парус», под которым поплывем на море, что мы не вдыхаем язычок, а хотим поместить «улитку обратно в ракушку» и т.п. Создавайте игровые ситуации, фантазируйте, чтобы максимально вовлечь ребенка. Мы не должны провоцировать негативных реакций у малыша. Мы не занимаемся, а играем и тогда, поверьте, результат появится в разы быстрее.

Еще хочу посоветовать книгу «Самоучитель по логопедии», автор М.А. Полякова. Это отличное практическое руководство по звукопостановке, с объяснением тонкостей, нюансов, с множеством вариантов и способов.

 

Екатерина Петунина, мама двойняшек и практикующий логопед. Автор блога о детском развитии и речевом развитии детей.

Специально для Hipsta Mama.

 

 

Вам также может понравиться:

1. Мимическая гимнастика

2. Логопедические игры с мячом

3. Вся правда о логопедах

4. Ребенок растет и меняется: что важно знать про каждый возраст

 

Двойные согласные в корне слова (50 примеров)

Двойные соглас­ные в корне пишут­ся в неко­то­рых искон­но рус­ских и мно­гих заим­ство­ван­ных сло­вах. Рассмотрим подроб­нее, когда в корне слов пишут­ся двой­ные согласные.

Двойные согласные в исконно русских словах

В рус­ском язы­ке в искон­но рус­ских сло­вах  встре­ча­ют­ся оди­на­ко­вые соглас­ные бук­вы. В корне ряда лек­сем и про­из­вод­ных от них слов пишут­ся двой­ные соглас­ные «жж»:

• вожжи, дрожжи, можжевель­ник, можжевё­ло­вый, жужжать, жужжание;
• в обра­зо­ва­ни­ях от гла­го­ла жечь — сожжённый, жжёнка, жжёт, жжение.

Следует отли­чать эти напи­са­ния от слов, в кото­рых пишет­ся соче­та­ние соглас­ных «зж», зву­ча­щее как длин­ное [ж‘]:

брюз­жать [б’ р’ у ж’ а т’]

В корне этих слов про­ис­хо­дит чере­до­ва­ние соче­та­ний соглас­ных «зг» и «зж»:

• брюзга — брюзжать;
• визг — визжать;
• мозг — мозжечок;
• дре­безг — дре­безжать.

Двойное «сс» пишет­ся в кор­нях слов «ссора», «ссорить­ся», «Россия»,  «российский», «россиянин» и дру­гих род­ствен­ных словах.

Написание двойных согласные в сложных словах

Двойные соглас­ные пишут­ся в слож­ных сло­вах на сты­ке кор­ней, если пер­вая часть сло­ва закан­чи­ва­ет­ся, а вто­рая начи­на­ет­ся одной и той же соглас­ной, например:

роддом, главврач

Если осно­ва сло­ва закан­чи­ва­ет­ся напи­са­ни­ем двой­ных соглас­ных, то в корне про­из­вод­но­го сло­ва тоже пишут­ся две бук­вы перед суф­фик­сом, например:

• группа — группка;
• теле­грамма — теле­граммка;
• балл — шести­балльный;
• про­грамма — про­граммка;
• ком­про­мисс — бес­ком­про­миссный.

Исключения

В рус­ской орфо­гра­фии суще­ству­ют сло­ва—исклю­че­ния из пра­ви­ла напи­са­ния двой­ных соглас­ных в корне слова.

Слово «кри­сталл» и все его про­из­вод­ные име­ют двой­ные напи­са­ние соглас­но­го «л»:

кри­сталлик, кри­сталличе­ский, кри­сталлизи­ро­вать­ся,

но

кри­стальный, кри­стально, кри­стальчик, кри­стальность.

Продолжим этот спи­сок слов-исключений:

• опе­ретта — опе­ретка, опе­реточный;
• колонна, колоннада — колонка, бензо-, водо­ко­лонка;
• манная (кру­па), манник — манка;
• финны — финка, финский, Финлян­дия;
• тонна, тоннаж — трех­тонка, полу­то­ра­тонка;
• антенна — антенка, антенщик.

Двойные согласные в заимствованных словах

В сло­вах, заим­ство­ван­ных из дру­гих язы­ков, напи­са­ние двой­ных соглас­ных  в корне запо­ми­на­ем, например:

дрессиров­щик, коммерсант, ассистент, аппарат, терраса, баллада, эффект, аннули­ро­вать, оппози­ция, симметрия, перрон, стеллаж, рессора, теннис, троллейбус.

В слу­чае затруд­не­ния справ­ля­ем­ся об их напи­са­нии в орфо­гра­фи­че­ском словаре.

Следует пом­нить, что в сле­ду­ю­щих заим­ство­ван­ных сло­вах пишет­ся толь­ко один соглас­ный в корне слова:

адрес, алюми­ний, актриса, атрибут, афера, балюстра­да, бизнес, галерея, галета, гуманизм, галанте­рея, десерт, имита­ция, имп­ресарио, калория, кавалерия, кари­ка­тура, коридор, при­вилегия, про­дюсер, раса, расист, пано­рама, пудинг и пр.

Видеоурок «Слова с удвоенными согласными. Перенос слов с двойными согласными»

Скачать ста­тью: PDF

Применимо ли выражение «картинка стоит 1000 слов» к знаковым китайским словам? Связь китайских слов и изображений

Участники

Все участники были студентами Национального Тайваньского университета в возрасте примерно 18–22 лет и носителями китайского языка. Количество участников: 21, 21, 30, 30, 33 и 59 в экспериментах «Картинка», «Общее слово / односимвольный», «Слово-общее / двухсимвольный», «Пиктограмма», «Пиктограмма-предложение» и «Пиктограмма-репликация» соответственно. .Это исследование было одобрено этическим комитетом факультета психологии Тайваньского национального университета, и все эксперименты проводились в соответствии с руководящими принципами и правилами, установленными этическим комитетом. Все участники дали информированное согласие до сбора данных.

Стимулы и дизайн

См. Приложения от A до G, где указаны используемые стимулы (картинки, слова и символы).

Эксперимент с изображением

Стимулы отображались на 15-дюймовом цветном мониторе EIZO FlexScan F553M с расстоянием просмотра 54 см в тускло освещенной камере.Каждое испытание состояло из последовательности ответов из семи пунктов, зажатых двумя дисплеями, которые содержали знак фиксации, сигнализирующий о начале и конце последовательности. Эти элементы (ширина 26 ° и высота 20 °) были представлены со скоростью 100 мс / элемент в следующем порядке: S, S, C1, IR, S, C2 и S (рис. 1a).

C2 состояли из 27 изображений. Затем были выбраны три C1 в каждом из трех ( идентичных , семантически связанных и несвязанных ) условий для любого заданного C2.Чтобы контролировать сложность и узнаваемость изображения, были выбраны C1 из семантически связанных и несвязанных условий из исследования Ванга ⁵³ , в котором были предоставлены индексы сложности и узнаваемости 132 контуров объекта. Индексы сложности и знакомства существенно не различались между C1 в семантически связанном условии и несвязанном условии . Некоторые C2 были выбраны из исследования Ванга ⁵³ , а некоторые были нарисованы автором SYL.27 C2 в каждом состоянии были разделены на три части (часть I, II, III). Были разработаны три версии тестовых испытаний (версии A, B, C), каждая из которых содержала три части из 9 испытаний в каждом из трех условий, и была дана трем группам участников в схеме с латинскими квадратами. Например, тестовые испытания в версии A включали часть I, II и III из идентичных, семантически связанных и несвязанных условий , соответственно; те, что в версии B, включали части II, III, I и версию C части III, I и II.

Каждый участник выполнил 27 тестовых испытаний и 10 испытаний наполнителей. Испытания наполнителя содержали только две картинки, не использованные в испытательных испытаниях. Целью добавления этих испытаний-наполнителей было предоставить ответы на предложения, содержащие два изображения, что сопоставимо с ситуацией, в которой возникает РБ, и участники воспринимают только два изображения в испытании с тремя изображениями.

Можно подозревать, что семантически связанные изображения с большей вероятностью будут обладать идентичными физическими характеристиками, поэтому эффект RB, наблюдаемый в этом эксперименте, может быть вызван физическим сходством, а не семантическим сходством.Чтобы исключить этот учет, мы количественно оценили физическое сходство стимулов, которые мы использовали, с помощью метода нормализованной взаимной корреляции , который широко используется в приложениях обработки изображений для идентификации шаблона или рисунка на изображении ⁵⁴ (подробное описание см. В Приложении A).

Word-General эксперимент

Для этого и последующих экспериментов стимулы отображались на 21-дюймовом откалиброванном цветном мониторе EIZO FlexScan T966 (частота обновления = 70 Гц), и участники сидели на расстоянии просмотра 60 см в тускло освещенном месте. камера.

Каждое испытание содержало последовательность RSVP (рис. 1b, c), зажатую двумя дисплеями, которые содержали только крест фиксации (1,15 ° в ширину × 1,24 ° в высоту). RSVP содержал 7 элементов, представленных со скоростью 57 мс / элемент в следующем порядке: S, S, C1, IR, S, C2 и S. Мы использовали скорость представления 57 мс / элемент на основе нашего предыдущего вывода ⁵⁵ , что такая длительность представления может вызвать большие RB для китайских слов. IR и C2 были набраны шрифтом Chai (, 1,15 ° × 1,24 °), а C1 – шрифтом Hei (, 1.53 ° × 1,43 °). Слова, написанные шрифтом Chai, напоминают слова, написанные китайской каллиграфией. Штрихи имеют округлую форму и обычно различаются по ширине; слова шрифта Hei имеют более жирные штрихи, и штрихи равны по ширине. C1 и C2 различались шрифтом и размером, чтобы избежать визуального маскирования. ⁵⁶ . Четыре символа S были выбраны случайным образом без замены из набора из 33 символов. Для синонимичных пар C1-C2 у них не было общего радикала. Следовательно, если между двумя синонимичными китайскими словами может быть обнаружен какой-либо эффект RB, его нельзя объяснить физическим сходством между двумя словами.

В условиях как односимвольного, так и двухсимвольного слова в качестве C2 были выбраны 27 слов. Затем были выбраны три различных C1 в каждом из трех условий ( идентичных , синонимичных и несвязанных условий) для любого данного C2. Анализ C1s в трех условиях не показал существенных различий в частоте слов ^57,58 или количестве ударов. 27 C2 в каждом состоянии были разделены на три части (части I, II, III), расположенные в виде латинских квадратов, как в эксперименте с изображением.При использовании односимвольного слова каждый участник провел 27 тестовых испытаний (Приложение B) и 20 тестов-заполнителей. Испытания наполнителя содержали только два слова, а C2 был заменен символом. В случае использования двухсимвольного слова экспериментальная сессия состояла из 39 испытаний, из которых 27 были тестовыми испытаниями (Приложение C) и 12 испытаний-заполнителей, в которых C2 был заменен двумя символами.

Эксперимент с пиктограммой

Экспериментальная сессия состояла из 28 испытаний. Среди них 18 были тестовыми испытаниями (половина из них была из набора I, где только C1 были пиктографическими словами; и половина из них из набора II, где и C1, и C2 были пиктографическими словами, но синоним условие было заменено на семантически связанное условие .Слова, использованные в эксперименте, показаны в Приложениях D и E). Остальные 10 испытаний были испытаниями наполнителя, в которых C2 был заменен символом. Все остальные детали были идентичны условию односимвольного слова в эксперименте Word-General. Для синонимичных или семантически связанных пар C1-C2 у них не было общего радикала ни в наборе I, ни в наборе II.

Эксперимент с пиктограммой и приговором

Каждое испытание содержало одно предложение с включенными в него C1 и C2. Предложение состояло из восьми до 11 слов и от двух до пяти символов, при этом общее количество пунктов было постоянным и составляло 13 для каждого испытания.Задержка между C1 и C2 составляла два-три слова, а для C1 и C2 использовались разные шрифты, как в предыдущих экспериментах, чтобы избежать маскировки. Слова в первых шести кадрах (включая C1) были шрифтом Hei (1,53 ° × 1,43 °), а слова в последующих семи кадрах (включая C2) были шрифтом Chai (1,15 ° × 1,24 °). Порядок слов C1-C2 был идентичен таковому в эксперименте с пиктограммой, за исключением пары («бамбук») и («дерево»), в которой порядок двух слов поменялся местами, чтобы сформировать предложение.

Каждый RSVP состоял из одного предложения, представленного в месте фиксации, с одним односимвольным словом за раз со скоростью 98 мс на слово.Канвишер и Поттер ³³ представили слова в предложениях со скоростью 117 мс на слово, а Бавелье ³² представили изображения и слова в предложениях со скоростью 83 мс на кадр. Мы выбрали скорость изложения, наиболее подходящую для китайских слов по результатам пилотных испытаний. Участника попросили представить устный отчет об RSVP, как он был воспринят, и игнорировать грамматику или логику.

Экспериментальная сессия состояла из 18 тестовых испытаний (Приложения F и G) и 10 испытаний наполнителей.Предложения в тестовых испытаниях были построены так, чтобы быть грамматически правильными. Десять попыток наполнителя были либо грамматически, либо нелогичными, чтобы не допустить угадывания с целью восстановления грамматически правильных предложений.

Эксперимент с репликацией пиктограммы

Вместо дизайна в виде латинских квадратов в этом эксперименте использовался дизайн, полностью соответствующий субъекту. Каждому участнику было показано 168 испытаний, включающих все возможные стимулы, использованные в эксперименте с пиктограммой и эксперименте с пиктограммой и предложением.

Процедура

Этап обучения (только эксперимент с картинками)

Все картинки, включая стимулы тестовых проб и наполнителей, и названия каждой картинки, показанные ниже, были представлены друг за другом. Участник должен был запомнить название каждой картинки и использовать имена, чтобы максимально точно обозначить то, что они видели на этапе тестирования. Каждое изображение вместе с именем показывалось в течение пяти секунд, и если они думали, что запомнили имя на более короткое время, они могли нажать клавишу пробела, чтобы увидеть следующее изображение.

Этап тестирования (все эксперименты)

Участник инициировал испытание, нажав клавишу пробела. Звуковой сигнал звучал в течение 150 мс, чтобы сигнализировать о начале испытания, после чего следовало фиксирующее крестик на одну секунду. Затем была показана последовательность ответов, после чего знак фиксации появлялся снова, пока участник не ответил, произнеся (эксперименты, в которых критические элементы были включены в предложения) или записали имена (эксперименты, в которых критические элементы были включены в списки) для изображений или слов. они видели.Отзывов не было. Разговорные ответы записывались на цифровой диктофон.

Перед экспериментальной сессией было практическое занятие, состоящее из 10 попыток. Процедура практического сеанса была такой же, как и в экспериментальном сеансе, но использованные стимулы полностью отличались от тех, которые использовались в экспериментальном сеансе.

Рейтинг (все эксперименты со словами в качестве критических стимулов)

После завершения экспериментальной сессии каждому участнику раздали вопросник, в котором пары слов C1-C2 использовались в синонимах (или семантически связанных) и несвязанных условиях были напечатаны.Они должны были оценить семантическую связь между каждой парой C1-C2 по шкале от 1 (несвязанная) до 6 (семантически идентична), чтобы гарантировать, что синонимы, используемые в эксперименте, воспринимались участниками как синонимы. Результаты оценки показаны в Приложении H. Все пары C1-C2 воспринимались как значительно более семантически связанные в синонимичном условии (или семантически связанном условии), чем в несвязанном состоянии.

Для экспериментов с пиктограммами в качестве критических стимулов участников дополнительно просили оценить, выглядят ли отдельные слова как изображения, с простым ответом «да-нет» на каждое слово.Пиктограммы воспринимались как более похожие на картинки, чем на непиктограммы, о чем свидетельствует значительно более высокая доля ответов «да» на пиктографические слова, чем на общие китайские слова. Пожалуйста, см. Подробный статистический анализ в Приложении H.

Анализ данных

Данные о точности были проанализированы с использованием смешанной логит-модели ³⁹ в R. Во всех экспериментах фиксированным фактором эффекта была Связанность ( идентичных, семантически связанных или несвязанный ), а факторами случайного воздействия были Субъект и Предмет.В эксперименте Word-General мы дополнительно использовали количество символов в качестве фиксированного фактора эффекта. В экспериментах, где пиктограммы использовались в качестве критических стимулов, набор (набор I по сравнению со вторым) был добавлен в качестве фиксированного фактора воздействия. Во всех экспериментах результаты моделирования, основанные на полном наборе параметров для случайных эффектов (случайный перехватывает для Субъекта и Предмета, а их случайные наклоны для эффекта Связанности) показали высокую корреляцию между случайным перехватом Субъекта и дальнейшие случайные эффекты Субъекта ( rs > 0.9 или rs <−0,9), что подразумевает возможную избыточную параметризацию. Поэтому случайный наклон предмета был удален в окончательных моделях. Эксперимент с пиктограммами, в частности, также показал высокую корреляцию между случайным перехватом Предмета и некоторыми дополнительными случайными эффектами Предмета, и, таким образом, случайный наклон Предмета был удален.

Как преподавать длинные буквы U

Поделиться – это забота!

В завершение серии долгих гласных я делюсь советами и приемами, как научить долгим словам u! Поскольку длинное u можно произносить двумя способами, это самый сложный из долгих гласных звуков для обучения.Я собираюсь разбить каждый из восьми способов произнести длинный звук u, а также лучшие упражнения, которые помогут вам научить ваших учеников длинным словом u.

Ищете длинный список слов u? Вы можете загрузить список с изображением, присоединившись к моему списку адресов электронной почты ниже.

Два звука на долгое время!

Да, долго вы можете издавать 2 разных звука! Я знаю, что не узнал этого в школе, но это правда. Давайте посмотрим на пример ниже.

Скажем, трубка и куб .Обратите внимание, как u в лампе издает больше звука / oo /, в то время как в cube он больше похож на / y / / oo /. Это два разных длинных звука u.

Существует некоторая путаница и дискуссии по поводу того, является ли звук / y / / oo / дифтонгом (2 гласных, составляющих 2 звука вместе, например, oi / oy). По правде говоря, не имеет значения, как это называется, если вы учите студентов правильно читать и писать по буквам.

Теперь давайте рассмотрим различные способы написания этих звуков.

Семь способов написания длинного U

Длинный звук u может быть представлен 7 различными вариантами написания:

1. u – music
2. u_e – mule
3. ue – rescue
4. eu – feud
5. ew – some
6. oo – food
7. ou – soup

Большинство из них – команды гласных, поэтому учащиеся уже должны знать открытые, тихие слоги е и гласные команды. Учащиеся также должны уметь находить базовое слово, поскольку некоторые из этих правил применяются к базовому слову, даже если оно имеет суффикс.

Обобщения правописания для длинного U

U только

В конце открытого слога u издает длинный звук u (говорит его название), и это один из наиболее распространенных способов написания длинного звука u. Некоторые примеры включают ученика, тюльпан, и ученика. Он может издавать звук / oo / или / y / / oo /. Студенты должны понимать, как разбивать слова на слоги, и знать, что такое открытые слоги.

Шаблон правописания U_E

Шаблон правописания u silent e также распространен, но гораздо реже, чем один u.Обычно это слово находится в середине основного слова. Примеры включают cute, rule, и fume . Он может издавать звук / oo / или / y / / oo /. Конечно, учащиеся должны быть уверены в слове magic e слог .

EW Vowel Team

Гораздо реже встречается написание ew длинного звука u в середине или конце основного слова. Это еще один звук, который может издавать как длинные звуки u. Примеры включают , несколько и росы, .

UE Vowel Team

UE обычно произносит длинный звук u в конце слова, следующего за согласным звуком. Примеры включают кий и кий . Как видите, он может издавать как длинные звуки u. Используется не очень часто.

Команды гласных OO и OU

Эти два тоже довольно распространены, но наиболее распространенным является написание oo .

OO может быть в любой части слова, в то время как ou , производящий длинный звук u, обычно находится в середине слова.

EU Vowel Team

Long u с записью eu встречается довольно редко. Примеры включают вражду и Европа . Этот всегда издает звук / yoo /.

Советы по обучению длинным словам U

Как научить различать / y / / oo / и / oo /

На самом деле нет правила, когда u говорит / oo / или / y / / oo / . Их обоих нужно явно учить.

Я почерпнул эту идею из книги Phonics & Spelling Through Grapheme Mapping .Используйте слова mew и moo с изображением кошки для mew и изображением коровы для moo .

Скажите следующее: «Скажите mew . Теперь, скажем, mew без / m / ». Ответ: / y / / oo /

Затем проделайте то же самое с moo.

Скажи так: «Скажи му . Теперь, скажем, му, без / m / ». Ответ: / oo /

Учащиеся должны четко слышать разницу в звуках при выполнении этого задания.Вы можете использовать изображение кошки и коровы, чтобы помочь ученикам правильно произнести слово, хотя большинству это не понадобится.

Когда учащиеся произносят слова и не знают, какой звук использовать, попросите их попробовать оба и посмотреть, какой из них звучит правильно.

Слоги и озвучивание слов

Помните, что учащиеся всегда должны разбивать неизвестные слова на слоги, когда они пытаются их озвучить.

Студенты должны сначала разбить слово на слоги и попытаться исключить некоторые варианты написания.Так, например, если они пытаются написать слово человек , они должны знать, что оно не будет с ew , потому что этот вариант написания обычно находится в конце основного слова. Если они все еще спрашивают, вы можете указать им что-то вроде «это конец слога, так что, как вы думаете, может идти туда?». Помогите им выбрать правильный образец написания.

Вы также можете использовать подход управляющих слов, когда вы выбираете одно управляющее слово для каждого образца правописания, которое будет использоваться в качестве справочного материала.Итак, для ew вы можете использовать слово , несколько . Затем вы можете указать, сказав: «Вам нравится в несколько ».

Кроме того, поскольку есть несколько вариантов, ожидайте, что ученики иногда ошибаются, и скажите им это! Ничего страшного, если они ошибаются, если это другой допустимый вариант написания, а не то, что не соответствует никаким правилам. Через многократное знакомство и практику они в конечном итоге усвоят правильный образец написания слов.

Много практики и многократное знакомство – вот названия игры с длинным звуком u.Выполняйте различные действия, повторяя слова столько раз, сколько сможете.

Long U Задания и идеи для уроков

Картирование фонем и графемы – Это отличное упражнение, которое действительно выделяет фонограммы для практических занятий учащимися. Вы можете получить книгу «Акустика и орфография с помощью графемных карт» и пройти длинный урок u, или использовать мой длинный список слов u, чтобы проделать то же самое с использованием звуковых блоков. См. Пример ниже.

Создавайте короткие рассказы, чтобы закрепить шаблоны правописания. – Сгруппируйте похожие слова и создайте рассказ, используя их, чтобы помочь учащимся запомнить их. Например, с oo вы можете сказать: «Бассейн был слишком прохладным, поэтому мы съели нашу еду» или что-то в этом роде. Нарисуйте картинку или создайте свой собственный плакат с изображениями слов с этим шаблоном написания и повесьте его в своей комнате.

SOS – Если вы еще не знаете, что такое одновременное устное правописание, прочтите этот пост здесь. Мне нравится этот мультисенсорный метод правописания для тренировки правописания.И вы можете проводить этот урок целиком или один на один, что делает его действительно простым в использовании в любых условиях.

Диктовка – Это еще одно фантастическое занятие, но я бы сделал это после того, как вы потратите некоторое время на долгое u, потому что это сложнее для некоторых студентов. Также, диктуя слова, дайте учащимся подсказку о написании, например скажите им, что это команда гласных или открытый слог. Я часто диктую слова, которые имеют одинаковый образец написания, чтобы избежать этих проблем.

Сортировка – Сортировка – это всегда хорошая идея, когда у вас есть несколько вариантов правописания.Вы можете играть в соответствующие игры, например, на память, просто отсортировать их по стопкам / столбцам или создать любую игру, которая требует сортировки по шаблону правописания. Это способствует развитию фонематической осведомленности, поэтому это всегда хорошее занятие для всех учащихся.

Вы также можете сортировать по цветовой кодировке группы гласных или орфографии в словах. Я взял список из задания SOS, затем попросил моего ученика выделить каждую команду гласных определенным цветом, чтобы более наглядно показать группы.

Графические подсказки – Создавайте визуальную графику из сложных слов, омофонов и омографов.Эти графические подсказки действительно помогают учащимся запомнить, какой узор использовать. Я предлагаю вам сделать их с помощью учетных карточек и хранить их в мешочке или коробке для справки. См. Пример ниже (это долгое «o», но вы уловили идею).

Игры – Конечно, я всегда включаю игры, потому что очень легко добавить стопку карточек в любую игру и сделать ее познавательной! Используйте простую в использовании настольную игру, в которой ученики должны взять карту в свой ход и добавить задачу, например, прочитать слово вслух и отсортировать его, или попросить другого игрока произнести его по буквам, или даже что-нибудь простое, например, чтобы они в воздухе написали слово. слово после прочтения его вслух.Или распечатайте игру, сделанную учителем, на сайте Teacher Pay Teachers.

Обычно я использую настольную игру для печати, изображенную ниже (которую вы можете бесплатно получить в моей библиотеке после того, как подпишетесь на мой список рассылки). Я создаю стопку флеш-карточек с длинными словами и играю, предлагая ученикам брать карточку и читать ее вслух, а затем писать в свою очередь.

Постоянный обзор – Не забывайте постоянно проверять эти орфографические шаблоны после того, как они выучены, чтобы они не были забыты. Использование звуковой стены . Сверла для фонограмм или – отличный способ сделать это, не занимая много времени.

Посетите мой магазин Teachers Pay Teachers, чтобы увидеть все мои продукты для повышения грамотности.

Хотите это запомнить? Сохраните

How To Teach Long U Words на своей любимой доске Pinterest!

Если вам нужны дополнительные советы по обучению чтению учащихся, испытывающих трудности, ознакомьтесь с другими сообщениями:

Поделиться – это забота!

Селфи и другие слова, оканчивающиеся на –ie

Гостевой пост

Как вы думаете, как давно было сделано первое селфи?

Это было пять лет назад или десять? Неужели было ближе к 20? Боюсь, что если вы угадали какое-нибудь из этих свиданий, вы уже далеко.Первое селфи было сделано еще в 1839 году, что больше похоже на 180 лет назад.

Камера в то время была настолько медленной, что фотографу, джентльмену по имени Роберт Корнелиус, совсем не нужно было держать ее на расстоянии вытянутой руки. Вместо этого, как объяснялось в PetaPixel, он просто снял крышку объектива, вставил себя в кадр, подождал нужную минуту и ​​затем снова надел крышку.

Конечно, в то время это не называлось селфи. Это был просто «автопортрет».

Слово «селфи» вошло в общий лексикон только 160 лет спустя.В 2002 году молодой человек по имени Натан Хоуп написал на онлайн-форуме о том, почему у него было несколько швов на губе: “ Хм, пьяный у товарищей 21-го числа, я споткнулся о (sic) и первым ударил губой (передними зубами). приближается очень близкая секунда) на наборе шагов. Прямо через нижнюю губу у меня была дыра длиной около 1 см. И прошу прощения за фокус, это было селфи ».

Так впервые было записано слово и как молодой человек вошел в учебник истории – неспособный подниматься по ступенькам в пьяном виде и произносить слово «кончено» в трезвом виде.Какой способ запомниться! В то же время Оскар Уайльд сказал: «В жизни есть только одна вещь хуже, чем о том, о чем говорят, и о которой не говорят», так что, возможно, он довольно гордится своим шрамом сегодня.

Тогда возникает вопрос, как на самом деле возникло это слово и почему оно так легко находит отклик у нас, говорящих по-английски? У австралийцев есть практика сокращения слов, а затем добавления «ie» или «y» в конце. По этому правилу «пиво» ​​становится «пивом», а «пожарный» становится «фирмой».Обязательно посмотрите это фантастически смешное видео, чтобы увидеть больше примеров.

Этимология суффикса –ie Не только

австралийцев делают это. Суффикс –ie, согласно Dictionary.com, является окончанием, образующим существительное, что делает все слова, добавляемые к нему, неформальными, и часто (но не только) выражает нежность.

Часто используется для личных имен, нарицательных и прилагательных, например:

• Билли

• Сьюзи

• Птичка

• Собачка

• Бабушка

• Конфетка

• Животик

Однако в последнее время тон немного изменился, появились более современные монеты, лишенные этого привлекательного качества, с такими словами, как « таксист» , « хиппи» , « поклонница» и « новичок» , по-видимому, не имея унаследовал эту черту.

В то же время, похоже, никто не знает, откуда возникла эта практика. Сайт freelibrary.com сообщает: «Одна из этимологических загадок современной английской исторической лингвистики – это происхождение уменьшительного суффикса -y, -ie, впервые появившегося в среднеанглийский период.

Согласно Оксфордскому словарю английского языка, морфема происходит от английских переводов старых французских имен, таких как Davi, Mathe (то есть, Davy, Mathy), «которые выглядят как любимые формы Дэвида, Mathou» … Однако, как Маршан ( 1968: 298): «Для кого?» – естественно мы спрашиваем.Когда не было суффикса и, соответственно, возможности лицемерного толкования конечного -y, окончание вряд ли могло быть перенесено на другие имена ».

Вы получите золотую звезду, если будете следовать всему этому. По сути, они говорят, что, хотя, кажется, есть некоторая общность с французским, неясно, возник ли суффикс оттуда, поскольку он не использовался таким же образом. Затем они утверждают, что, возможно, он пришел из Шотландии, хотя изначально он не обладал этим привлекательным качеством.

Это слово пришло к нам совершенно другим путем, совершенно не связанным с суффиксом «ie». Вот почему здесь не ходят «зомы».

Слово «зомби» – один из тех замечательных примеров, когда английский без зазрения совести заимствовал из другого языка. В данном случае это слово имеет два корня из западноафриканского языка киконго, где слово «нзамби» означает «бог», а слово «зумби» означает «фетиш».

Слово вошло в английский язык через Гаити, где оно было связано с магией вуду.Оттуда он распространился по западному обществу через кино и популярную беллетристику. Это должен быть лучший способ распространения, чем укусы и царапины, верно?

Итак, оба слова имеют совершенно разные корни и пути, но имеют одно и то же окончание.

Заключение

Это правда. Английский иногда бывает сложным, а также странным и часто сбивает с толку. Например, почему так много слов произносятся иначе, чем написаны? В то же время это такой интересный язык со всеми его внешними влияниями и внутренними особенностями.

Это приключение не только в том, как формируются слова и предложения, но и в самой истории языка, который в силу своей распространенности по всему миру более разнообразен, чем многие другие. Надеюсь, мне удалось показать вам это в абзацах выше, где мы исследовали как суффикс «ie», так и одно из тысяч заимствованных слов, таких как «цунами», «злорадство» и “шведский стол” – вот и все. Если вы хотите узнать больше, обязательно ознакомьтесь с другими сообщениями на этом сайте!

Источник изображения

слов, оканчивающиеся на -ary, -ory, и -ery

Может быть трудно понять, какое из этих окончаний правильное.Вот несколько общих советов:

Слова, оканчивающиеся на -ary

• Слова, заканчивающиеся на -ary , могут быть существительными (например, граница , годовщина ), прилагательными (например, обыкновенный, обычный ) или обоими (например, современник, филиал ).
• Если часть слова перед окончанием сама по себе не является узнаваемым английским словом, то часто (но не всегда!) Окончание будет -арным (например, словарь , библиотека ).

Вот несколько общеупотребительных слов, оканчивающихся на -ary :

произвольно; дисциплинарный; толковый словарь; одиночный; экстраординарный; противник; секретарь; стационарный; необходимо; получатель; резюме; временный; комментарий; добровольно; воображаемый; почетный; дальновидный; бесплатный; реакционный; посредник; вторичный; маршрут.

Слова, оканчивающиеся на -ory

• Слова, заканчивающиеся на -ory , могут быть существительными (например, категория , туалет ) или прилагательными (например,грамм. уничижительно, удовлетворительно ).
• Иногда они связаны с существительными, оканчивающимися на или . Например: спонсора (от спонсора ) и священника (от ректора ).
• Многие слова, оканчивающиеся на -ory , связаны с английскими словами, заканчивающимися на -ion . Например: вводный (из вводный ) и подготовительный (из препарат ).

Вот несколько общеупотребительных слов, оканчивающихся на -ory :

аксессуар; смехотворный; мыс; консультативный; инвентарь; лаборатория; депозитарий; воспалительный; каталог; консерватория; обязательный; сенсорный; противоречивый; пояснительный; объем памяти; фабрика; территория; история; победа; хищный; теория.

Слова, оканчивающиеся на -ery

• Слова, заканчивающиеся на -ery , почти всегда являются существительными и часто связаны со словами, заканчивающимися на -er . Например: пивоваренный завод (из пивоваренный ) и оборудование (из автомат ).
• Помимо существительных, есть некоторые прилагательные, оканчивающиеся на -ery , и они также в основном основаны на словах, оканчивающихся на -er (например, blustery , shivery ).
• Если часть слова перед окончанием сама по себе является узнаваемым английским словом, то часто (но не всегда!) Окончанием будет -ery. Например: насмешка ( из макета) и обман ( из уловка). Это также верно, когда основное слово заканчивается на e t шляпа, сброшенная до добавления -ery e nding (например, храбрый; храбрость o r кузница; подделка) или где оно заканчивается на согласная, которая удваивается при добавлении окончания (e.грамм. дистил; ликеро-водочный завод o r rob; грабеж).

Вот несколько общих слов, оканчивающихся на -ery :

gallery; детская; кладбище; скользкая; ювелирные изделия; перистый; посуда; лотерея; сельдерей; керамика; восстановление; столовые приборы; пекарня; Доставка; открытие; артерия; пейзаж; аккумулятор; невзгоды; лесть; канцелярские товары; операция; монастырь; снобизм; тайна.

См. Еще из раздела Есть ли окончания, начинающиеся с гласных?

40 полезных Y-слов, которые можно добавить в свой словарь

Предком нашей скромной буквы Y является двадцатая буква греческого алфавита, ипсилон , которая была принята в латинский алфавит около 2000 лет назад для обозначения звука « y » (или звонкого небного аппроксиманта, чтобы дать это его собственное имя) встречается в некоторых древнегреческих заимствованиях.Для носителей романских языков, таких как французский и испанский, этот звук « y » был новым, и поэтому классическое происхождение недавно импортированного Y было сохранено в названии буквы ( i-grec на французском, i- griega на испанском языке, ípsilon на португальском и т. д.). Но как германский язык английский уже имел звук «y», и поэтому Y быстро нашел себе пристанище в конце нашего алфавита – к раннему средневековью он прочно утвердился в качестве основного выбора языка. буква для писцов, желающих представить звук «y» в английском языке, вытесняя из нашего алфавита древнюю букву yogh , ȝ, которая до тех пор использовалась для обозначения того же звука.

Однако буква Y, которая относительно поздно пришла в английский алфавит, никогда не была особенно распространенной буквой: несмотря на то, что она встречается в ряде наиболее часто встречающихся слов языка ( на , у вас , у вас , они , скажем ), вы все равно можете ожидать, что на него будет приходиться чуть более 1,5% всей письменной речи и примерно такая же пропорция слов в словаре, включая 40 полезных Y-слов, перечисленных здесь.

1.ЯАГЕР

Старое слово из далекого севера Шотландии, обозначающее особо сильного человека. Вероятно, он происходит от yoker , другого названия рабочей лошадки.

2. ЯФФЛ

To yaffle означает беспорядочную еду или питье, или бессвязную беседу. Это еще одно название зеленого дятла, который якобы издает «трепещущий» голос.

3. ЯГИМЕНТ

Состояние возбуждения.

4. ЯГРЗЕЙТ

Произведено через идиш от немецкого «время года». yahrzeit – это годовщина, отмечаемая в день смерти человека.

5. YAKKA

Австралийский сленговый термин для обозначения тяжелой работы, образованный от слова аборигенов.

6. YALLACRACK

Старое шотландское английское слово для обозначения громкого шума или особенно шумного спора или драки.

7. ЯМ

Глагол yam может использоваться для обозначения «есть с благодарностью».

8. ЯПЛИ

Сделать что-то yaply – значит сделать это ловко или быстро.

9. ДВОР НАСОСНОЙ ВОДЫ

Идеальное слово из сленга 19 века для высокого, долговязого мужчины…

10.ПРЯЖА-ИЗМЕЛЬЧИТЕЛЬ

… за которым следует прозвище 19-го века для человека, который говорит очень многословно, или журналиста, который придумывает или делает сенсационные рассказы. Также называется пряжи-строповщик .

11. YAUCHLE

Неуклюже передвигаться или ходить.

12. YAW-YAW

Создан Чарльзом Диккенсом в Hard Times , к рыскание-рыскание означает говорить надменно или притворно.

13. УРА-НЕТ

Сленг 18-19 веков для пустоголового человека – буквально того, кто может дать только «да» или «нет».

14. ГОД-РАЗУМ

Старое слово XV века для обозначения годовщины или памятника.

15. YEGG

Предположительно (согласно Oxford English Dictionary ) происходит от фамилии какого-то печально известного американского преступника, в начале 1900-х сленг yegg или yeggman был грабителем или взломщиком сейфов.

16. ЖЕЛТАЯ СПИНКА

В викторианской Англии некоторые книгоиздатели начали массовое производство дешевых сенсационных романов, чтобы составить конкуренцию все более популярным «кошмарным».Книги – всего более 1000 наименований – были напечатаны и переплетены в яркие горчично-желтые куртки, чтобы привлечь внимание читателей, и продавались не в книжных магазинах, а как импульсивные покупки в табачных магазинах, на вокзалах и в других местах повседневного спроса. Хотя тренд на публикацию «желтых обложек» продлился недолго, это название по-прежнему используется в английском языке для описания любого сенсационного, массового и зачастую некачественного романа.

17. ЖЕЛТЫЙ-БЕЛЫЙ

Старое английское диалектное слово для тех, кто идет на рыбалку, но возвращается домой с пустыми руками.

18. ЖЕЛТЫЙ-ВОЛЫЩИЙ

В английском 18-м веке, если вы были желто-вой, , значит, вы выглядели болезненно.

19. ЕПСЕН

«Чаша», которую вы делаете, сложив ладони вместе, называется гаупеном, и количество, которое вы можете в ней держать – другими словами, двойная горсть – это yepsen или yepsintle .

20. YERTDRIFT

A yertdrift – это снежная буря, сопровождающаяся очень сильным ветром, который вызывает занос снега.Эта часть, вероятно, является искажением слова «земля», имея в виду падающий вниз снег.

21. ЕСТЕРТЕМПЕСТ

Вчера и вчерашний день – не единственные вчерашних слов в английском языке. Вы также можете поговорить о вчера утром , вчера днем ​​, yestereve или yestere’en , yesternight и, если возникнет такая необходимость, yestertempest – последней буре.

22.YEVEROUS

Если вам и раньше , значит, вы жадны или алчны. Если вам лет , значит, вы нетерпеливы или стремительны.

23. YIDDLE

Старое шотландское слово, по сути означающее «праздно играть на музыкальном инструменте», особенно когда звук, который вы из него слышите, не является особенно музыкальным…

24. YIM

Разбить что-либо на фрагменты.

25. ГИРД-ГОЛОД

Особенно ненасытный аппетит. Буквально означает «желание владеть своей землей.”

26. ИЛЕФОБИЯ

Также называется гилофобией , илефобией – это иррациональный страх или неприязнь к деревянным предметам. Образно говоря, он также используется для обозначения ненависти к материализму.

27. YOGIBOGEYBOX

Созданный Джеймсом Джойсом в Ulysses (1922), бокс-бокс для йоги-бога – это все атрибуты, которые несет спиритуалист.

28. YOJAN

Слово йоджан или йоджана было заимствовано в английском языке в 18 веке из хинди, но в конечном итоге происходит от санскритского слова, означающего «ярмо».Буквально это относится к расстоянию, которое животное, запряженное в ярмо, может пройти, прежде чем ему понадобится отдых или развязанное, но, по словам Ноа Вебстера, вы можете использовать это как просто другое название для расстояния в пять миль. Определение Вебстера, вероятно, было основано на более раннем объяснении термина, в котором говорилось, что «окружность Земли равна 5 059 йоджунус », что с учетом окружности в 24 901 миля делает один йоджан равным 4,92 мили. Однако другие словари гораздо менее точны: Oxford English Dictionary указывает на то, что, учитывая буквальное значение этого слова, в его родной Индии оно по-разному используется для обозначения расстояния от четырех до десяти миль.

29. ХОМУ-ПАРЕНКА

товарищ по ярму или товарищ по ярму – это слово 16 века для сослуживца или коллеги, или кого-то, кто вместе с вами участвует в трудной или неприятной задаче, тогда как…

30. ЙОК-ДЬЯВОЛ

… ярмо-дьявол – это тот, с кем ты не на уме. Шекспир ввел этот термин в Генрих V .

31. ЙОНДЕРВАРД

Вон – как в «там прерывает новое и славное утро» – это старое среднеанглийское слово, по существу означающее «в том месте» или «там».»Помимо заголовка вон (« в том направлении »), вы также можете говорить о в самом дальнем (« самом дальнем ») месте и можете сделать что-то там, (« вот так »или« так »). Yonderly – древнеанглийское диалектное слово, означающее «угрюмый» или «меланхолический».

32. ЙОРКРУМ

Не вспаханный заросший край поля – это yorkroom .

33. ЙОРКШИР

В XVII веке жители крупнейшего графства Англии (теперь разделенного на четыре меньших графства, или «наездников») приобрели несправедливую репутацию скупых и нечестных.В результате для Йоркшира кто-то стал иметь в виду обман или обман; укус йоркшира – особенно хитрая уловка; а на сленге XIX века комплимент Yorkshire был «подарком, бесполезным для дающего и не желаемым получателем».

34. YOUF

Ярр – это лаять или рычать, как собака, а рычать – значит выть, как собака. Но когда собака лает наполовину приглушенно, она youfs .

35. ЮНКЕР

Модный или неопытный молодой человек.

36. YPSILIFORM

Производный от ипсилон , объект, описываемый как ипсилиформ , имеет Y-образную форму.

37. YULE-HOLE

Дыра, в которую нужно переместить пояс после рождественского обеда или любой такой же огромной еды? Это Святочная дыра .

38. Ямп

Когда автомобиль отрывается от земли, когда он на скорости преодолевает холм, он подскакивает .

39. ТЫСЯЧКА

Ворчание или жалобы.

40.ЮНК

Когда лошадь хмыкает , она пытается сбросить всадника. Исходя из этого, yunk-a-cuddie – старая игра, похожая на чехарду.

Вот внутренний глоссарий терминов Facebook

Фото: Кирилл Кудрявцев (Getty Images)

Одна из самых сюрреалистических частей прохождения горы документов, захваченных информатором из стен Facebook, Фрэнсис Хауген видит слова, которые сотрудники используют при обсуждении некоторые из наиболее чувствительных продуктов и систем компании.Многие из этих имен (CORGI! Yoda!) Звучат обманчиво мило, а другие звучат более … зловеще.

Хотя сами термины интересны просто потому, что они используются внутри компании, они также дают ключевую информацию о внутренних махинациях Facebook и о том, как компания думает о проблемах, которые мы все знаем и ненавидим. По большей части, эти определения взяты из внутреннего глоссария, используемого (теперь расформированной) командой Civic Integrity компании, которые были частью раскрытия информации Хаугеном Конгрессу и Комиссии по ценным бумагам и биржам.Gizmodo вместе с десятками других новостных организаций получили отредактированные версии этих документов.

Здесь есть и другие термины, которых нет в глоссарии, но действительно часто встречаются в некоторых других предоставленных нам документах. Gizmodo смог определить с помощью бывшего сотрудника Facebook, который говорил с нами при условии, что они не будут называться.

Теперь давайте перейдем к этим условиям!

1. CORGI

Это относится к сложной математической модели, которую исследователи Facebook разработали внутри компании, чтобы найти «группы пользователей», которые могут работать недостоверным образом – например, пользователи, которые могут слишком часто комментировать на сообщениях друг друга.Основываясь на этой модели (которая, да, пишется как порода собак), эти исследователи могли идентифицировать вероятных ботов и злоумышленников.

G / O Media может получить комиссию

2. Bonjovi

Сотрудники использовали этот инструмент внутреннего расследования для отслеживания, среди прочего, учетных записей в Instagram и Facebook, которые могли быть вовлечены в торговлю людьми. Согласно предоставленным нам внутренним документам, Bonjovi можно использовать для отслеживания поисковой активности потенциального торговца людьми на платформе, а также истории профилей, которые, по словам торговцев, рассматривали как способ выяснить, кем могут быть их потенциальные жертвы.

3. h2 / h3 / h4

Поскольку Facebook – это очень масштабная операция с бесчисленными строками кода, работающими в любой момент времени, компании необходимо выпускать любые обновления в несколько этапов. Первый этап – h2, который развертывает код на наборе внутренних серверов Facebook, доступных только инженерам компании. Если это развертывание пройдет без сучка и задоринки, этот код будет перенесен на h3, «несколько тысяч машин обслуживают небольшую часть реальных пользователей», согласно исследованию Facebook.Если этот код работает, как ожидалось, его переводят на h4 – полное развертывание на всех серверах Facebook.

4. DCI

«Разрушительный конфликт» или DCI – это ярлык, созданный внутри компании и предназначенный для автоматической пометки «нецивилизованных» или оскорбительных разговоров между пользователями.

5. Ешьте свои овощи

Протокол, которому сотрудники Facebook должны следовать при внесении «важных [или] конфиденциальных» обновлений в новостные ленты людей.

6.Инструмент определения виновности

Это внутренний инструмент, который исследователи Facebook могут использовать для определенного «плохого поста», чтобы узнать, какие триггеры на платформе заставили его всплыть в ленте пользователя.

7. Blackhole

Еще один внутренний инструмент, используемый исследователями для внесения в черный список любых URL-адресов, доменов или IP-адресов, связанных со спамом или иным неприглядным контентом. Blackhole прикрепляет разные метки (например, «ОК», «ПЛОХО» или «IFFY») к каждому из этих элементов, и каждая метка оказывает соответствующее влияние на то, как этот URL / домен / IP-адрес можно увидеть и поделиться в Facebook в целом. .

8. FUSS

Это расшифровывается как «Единая система оценки Facebook для совместного использования сигналов / каналов. На внутреннем уровне команда Integrity классифицирует сообщения в новостных лентах людей по разным категориям FUSS в зависимости от «качества» данной организации. Низкокачественные сообщения были помечены как «FUSS Red», «пограничное» содержание было помечено как «FUSS Yellow», а обычные высококачественные сообщения – «FUSS Green». Исследовательская группа также провела эксперимент, известный как «FUSS Black», который был их попыткой отфильтровать как можно больше красного и желтого контента из данного канала.

9. Hex

Внутренний термин команды, обозначающий «эксплуатацию людей» или торговлю людьми.

10. Banhammer

Инструмент, используемый внутри компании для удаления всех лайков или подписок от данного пользователя Facebook или группы пользователей Facebook. Одним из вариантов использования Banhammer было удаление всех лайков / подписок от пользователя после того, как он был забанен на платформе.

11. Yoda

Внутренний инструмент обработки текста, используемый для масштабной сортировки сообщений людей.Предположительно назван в честь забавно говорящего Зеленого инопланетянина с таким же именем.

12. VPV

Это означает «Viewport Views». Это довольно фундаментальный показатель, который сотрудники Facebook используют для подсчета того, как часто часть контента – пост, видео, чья-то история – на самом деле просматривалась определенным количеством пользователей Facebook. «Область просмотра» в данном случае относится к экрану вашего ноутбука или телефона. Одно окно просмотра = один объект, полностью загруженный, на этом экране и перед вашими глазами.

13. USI

«Нежелательные социальные взаимодействия» или USI могут включать в себя оскорбительные сообщения, нежелательные запросы на добавление в друзья или действительно любые обращения от другого пользователя Facebook, которые не нравятся другому пользователю.

14. TRIPS

означает «Отслеживание охвата проблем с честностью». TRIPS был фундаментальным внутренним опросом, предназначенным для измерения того, что пользователи думают о контенте, который они видят на платформе. TRIPS отслеживает распространенность ненавистнических высказываний и преследований, с которыми сталкиваются пользователи, а также контент, который, по мнению группы Integrity, может иметь «гражданскую ценность».В конце концов, такого рода отслеживание «предназначено для улучшения качества гражданских разговоров» на платформе.

15. SUMA

«Множественные учетные записи одного пользователя» или SUMA – это учетные записи sockpuppet, используемые для управления беседами на Facebook. ‘Достаточно.

16. Shield

Это внутренняя программа, которая либо увеличивает скорость любых попыток взлома определенного фрагмента контента, либо полностью предотвращает любые попытки взлома этого контента.Shield был специально реализован для страниц Facebook, принадлежащих знаменитостям или общественным деятелям, например, чтобы предотвратить автоматическое извлечение одного из их сообщений одним из их алгоритмов – шаг, который, несомненно, стал бы кошмаром для Facebook, если бы такая публичная фигура произошла. уведомлять.

17. SEV

Сокращенно от «Событие на сайте», SEV – это то, что компания называет проблемой всей платформы, которая влияет на все услуги Facebook. Вспомните недавнее 6-часовое отключение Facebook, Instagram и WhatsApp.

17. ROPS / RODS

Эти сокращения относятся к «Страницы повторяющихся нарушителей» и «Домены повторяющихся нарушителей», что означает, что указанная страница или домен совершили не менее трех нарушений (или нарушений платформы) в течение 90 дней. .

18. (P) рейтинг

Еще одна сложная математическая модель! Он используется для прогнозирования того, как штатная команда профессиональных оценщиков новостной ленты оценит контент в данной ленте. Пример, приведенный во внутреннем глоссарии Facebook, показывает «насколько хороша» конкретная история по шкале от 1 до 5.

19. Orb

Внутренний поисковый инструмент, специально предназначенный для обнаружения спам-атак на платформу Facebook.

20. Bouncer

Внутренний инструмент, который команда Integrity использовала для борьбы с «относительно небольшими» списками страниц или людей. Поскольку мы говорим о компании масштаба Facebook, согласно внутреннему документу, «малая» в данном случае означает «порядка тысяч».

21.Синий

Как исследователи называют главное приложение Facebook, которое … синее. «Синее время», которое они приводят в качестве примера, относится к общему количеству времени, которое кто-то тратит на указанное синее приложение. Имеет смысл!

22. Пользователь Magnet

Это термин, который команда Integrity использовала, говоря о конкретном пользователе Facebook, который «чрезмерно увлечен» плохим контентом.

23. ACDC

Алгоритм, который классифицирует кластеры групп, которые создаются другими алгоритмами компании.Непонятно, правда? В данном случае это просто означает, что если один алгоритм ловит группу (потенциально sockpuppet-y) учетных записей, совместно использующих один URL, ACDC – это алгоритм, который классифицирует этот кластер (спамовых) учетных записей как разделяющих этот единственный URL.

24. Искусственная шина

Буквально фальшивая сатира. В глоссарии этот термин определяется как «материал, предназначенный для дезинформации / продвижения пропаганды», при этом он активно изображает себя как сатиру, чтобы ускользнуть от систем проверки фактов компании.Чтобы понять, как выглядит такой контент, обратите внимание на юристов Алекса Джонса, которые, как известно, описали Infowars как средство массовой информации, специализирующееся на «юморе, напыщенности, сарказме [и] остроумии».

25. NFX

Аббревиатура, которую компания использует внутри компании, когда ссылается на шаги, которые предпринимают пользователи Facebook, чтобы сообщить о плохих материалах, появляющихся в их ленте. Расшифровывается как «опыт отрицательной обратной связи» (да, действительно).

26. NCII

Обозначает «интимные образы без согласия».В просторечии это называется порнографией из мести, но этот термин считается неточным и вредным для жертв.

27. HERO

HERO – это внутренняя программа «Операции ранней проверки с высоким риском», предназначенная для прогнозирования того, какие сообщения могут стать вирусными на платформе в любой день. Используется для выявления потенциально вредоносных вирусных постов в процессе создания до того, как они действительно станут вирусными.

28. NSFA

В зависимости от контекста это может относиться к одному из двух аббревиатур, описывающих один из двух типов контента: «Не безопасно для всех» (то есть контент не подходит для семейного просмотра), или «Небезопасно для рекламы», что означает, что контент нарушает правила Facebook в отношении рекламодателей.

29. MSI

Сокращение от «Значимые социальные взаимодействия». Внутри компании это то, что сотрудники называют «целевой метрикой» для новостных лент людей. Определение компании «значимый» – это своего рода подвижная цель: в других внутренних документах отмечается, что различные составляющие MSI часто меняются, точно так же, как понимание человеком того, что означает «значимый», может меняться с течением времени.

По состоянию на 2020 год команда Integrity использовала такие показатели, как количество лайков и повторных публикаций полученного сообщения, а также количество комментариев к стикерам (да, комментариев к стикерам), оставленных людьми под данным постом, чтобы оценить его значимость.

29. MAD

Сокращенно от «Пометить как тревожное». MAD относится к контенту, о котором пользователи могут сообщить (и пометить его модераторами Facebook) как, как вы уже догадались, как «тревожный». Согласно другим документам Facebook, которые мы рассмотрели, частые правонарушители включают «пограничную наготу», «грубые медицинские видео или раны» и контент, который пытается «минимизировать или отрицать [] Холокост». (Неясно, подписал ли Марк Цукерберг последний.)

30. WAP

Я знаю, о чем вы думаете. Но в этом контексте это означает «Средние за неделю люди» или количество пользователей Facebook, которые совершают какие-либо действия в течение данной недели. Это подводит нас к …

31. NAWI

AKA «Ненужное влияние WAP». Внутренняя оценка, которую исследователи Facebook используют при мониторинге так называемых «не оскорбительных» учетных записей, что означает, что они были помечены по какой-либо причине, но после проверки были подтверждены как «безопасные».

32. VICN

Это расшифровывается как «Сеть по сговору с подстрекательством к насилию». Определение того, как выглядят эти «сети», – еще одна подвижная цель. Вот как в одном из просочившихся документов рассказывается о VICN в контексте двух основных групп Facebook (после удаления), которые были связаны с беспорядками в Капитолии 6 января:

Со временем мы также все чаще обнаруживаем, что не все вредоносные сети так ясно. Используя VICN, мы поняли, что не вся вредная координация осуществляется организацией, обладающей командованием и контролем.С помощью «Stop the Steal» и «Patriot Party» мы смогли определить движения для координации вреда, хотя наши вмешательства не ограничивались рассмотрением любого из них как полноценной сети.

В этом случае исследователям компании потребовалось некоторое время, чтобы уловить тот факт, что они на самом деле имели дело с «полной сетью» страниц и людей, которые были посвящены «враждебному вредоносному движению». По крайней мере, документы показывают, что эти команды научились чему-то на этом мероприятии.

33. CAU

Сокращенно от «Заботьтесь о нас», CAU используется как мера отношения пользователей Facebook к платформе (т. Е. Того, насколько они считают, что Facebook «заботится о нас»). У Facebook даже есть внутренняя целевая группа, посвященная повышению CAU людей – команда Protect and Care. Продукты, над которыми работала эта команда, включают инструменты Facebook по предотвращению самоубийств и членовредительства, которые, как отмечается во внутренних документах, были результатом тесного сотрудничества «с командой экспертов в области предотвращения самоубийств и политики.В том же документе отмечается, что эти эксперты также помогли познакомить людей, работающих над CAU, «с людьми, у которых были суицидальные мысли или попытки самоубийства», чтобы они могли учесть этот опыт при разработке этих инструментов.

Независимо от вашего мнения о Facebook в целом (и заботится ли компания на самом деле о каждом из нас), просто знайте, что эта команда выполняет важную работу, за которую мы все должны быть благодарны.

( Национальная горячая линия по предотвращению самоубийств в США).С. доступен 24 часа в сутки по телефону 1-800-273-8255. Список международных горячих линий для самоубийц: , здесь . )

34. BTG

Сокращение от «Разбить стекло». Этот термин используется, когда говорят об адском событии (например, вышеупомянутом бунте в Капитолии), которое требует более жестких методов модерации, чем обычная тактика компании. Например, группы «Остановить кражу» внутри компании назывались частью «Ответа BTG» Facebook.”

35. Каннибализм

Ужасно звучащий термин для обозначения того, что довольно часто встречается в деловом мире: выращивание одного продукта за счет другого. Вы можете увидеть довольно наглядный пример с Instagram, который последние пару лет поглощал пользователей большого синего приложения Facebook

---

Приведенный выше список представляет собой лишь краткую подборку терминов, которые Facebook использует внутри компании. Для большей картины см. Полный глоссарий, предоставленный Хаугеном ниже.(Этот документ был отредактирован, чтобы исключить имена сотрудников и внешних исследователей, которые не являются частью руководства Facebook.)

Эта история основана на раскрытиях Фрэнсис Хауген Комиссии по ценным бумагам и биржам, которые также были переданы Конгрессу в отредактированная форма ее юридической командой. Отредактированные версии, полученные Конгрессом, были получены консорциумом новостных организаций, включая Gizmodo, New York Times, Politico, Atlantic, Wired, The Verge, CNN и десятки других изданий.

Айюк показывает прогресс команды 49 после слов с тренером

ФАЙЛ – Ресивер San Francisco 49ers Брэндон Айюк совершает тачдаун против Chicago Bears во второй половине футбольного матча NFL в воскресенье, 31 октября 2021 года, в Чикаго. После неявки в атаке в начале сезона, Айюк показывает свою лучшую игру года на прошлой неделе в Чикаго с четырьмя уловами на 45 ярдов, ответным ударом на 21 ярд, который обеспечил ТД и ключевой блок в нижнем поле. на 39-ярдовом пробеге Элайджи Митчелла, который помог закрепить игру.(AP Photo / Nam Y. Huh, файл) Нам Й. Ха AP САНТА-КЛАРА, Калифорния

Брэндону Айюку потребовался перезапуск своего разочаровывающего второго сезона в НФЛ, когда San Francisco 49ers отправились в свою прощальную неделю.

После неявки в атаке в начале сезона, Айюк показывает свою лучшую игру года на прошлой неделе в Чикаго с четырьмя уловами на 45 ярдов, 21-ярдовым возвратом пунта, который обеспечил ТД и ключевую игру на даунфилде. блок на 39-ярдовом пробеге Элайджи Митчелла, который помог закрепить игру.

Айюк сказал, что беседа с тренерским штабом перед прощальной неделей в прошлом месяце помогла ему преодолеть медленный старт.

«Я как бы воспринял это как после прощальной недели, которая была началом сезона, – сказал Айюк. – Это была неделя 1, и я применяю такой подход каждую неделю. Это первая неделя сезона, первая практика. Просто используйте этот подход. Просто подтверждайте себя каждую неделю и показывайте, что вы хотите делать в воскресенье каждую неделю ».

Разговор с тренерами включал в себя содержательный разговор с главным тренером Кайлом Шанаханом, который Айюк не уточнил, кроме как сказать: «У нас с Кайлом было несколько слов.У нас было несколько слов “.

Девятки обменяли шесть мест в первом раунде, чтобы драфтовать Айюка 25-го места в общем зачете в прошлом году, и этот ход выглядел как хороший, когда он сделал 60 уловов на 748 ярдов и заработал семь TD из схватки.

Айюк Ожидалось, что в этом году он возьмет на себя все большую роль, но признает, что ему, возможно, не хватало той же интенсивности в течение каждого дня тренировок на второй год, как у новичка.

Это привело к значительному снижению производства. Айюк этого не сделал. Я даже не запустил новичок, вместо этого Трент Шерфилд получил кивок, и ни разу в этой игре он не стал мишенью.

В первых шести играх у него было всего девять уловов на 96 ярдов, но товарищи по команде и тренеры хвалят его улучшенные навыки тренировок с момента прощания, и это может привести к лучшим результатам.

«Последние пару недель он выглядел как тот игрок, которого мы представляли, когда выбирали его на драфте», – сказал координатор атаки Майк МакДэниел. «Он молодой парень, который наконец начинает понимать, что значит быть профессионалом, и подходить к каждой тренировке. типа: «Эй, я определяю игру в среду.Я выигрываю игру в четверг ». Вот в чем разница».

Это могло быть наиболее очевидным в его большом блоке в конце игры с медведями, когда он пришел с другой стороны поля, чтобы заблокировать безопасность на длинной дистанции Митчелла, которую Айюк отметил больше, чем любой из своих уловов.

Это привлекло внимание его товарищей по команде, которые сказали, что такие блоки были ключом к успеху команды в 2019 году.