Слова из слогов составить онлайн: Онлайн калькулятор: Составление слов из слогов

Предложение. Деление слов на слоги

1. РАБОТА С

П
Р
Е
Д
М
Е
Ж
И
О
Л
Е Н
Работа с предложением
Закрепление понятия
«слово»
Простое предложение
(2-3 слова)
Сложное предложение –до 5 слов
(с предлогом,
со сложной схемой предложения,
включающей звуковой анализ
слова )
Предложение
Примерно с декабря начинается работа с предложением.
Цель – научить детей анализировать простые предложения.
Достичь данной цели поможет последовательное решение ряда
задач:
•Закрепить понятие «слово»
•Дать представление о словах – предметах, действиях, признаках
•Дать представления о живых и неживых предметах
•Познакомить со схемой слова
Закрепление понятия
«слово»
Познакомить детей с понятием «предложение».
Задачи:
•Научить различать слово и предложение
•Познакомить со схемой предложения
•Дать представление о том, что предложение состоит из слов
•Запомнить основные признаки предложения
•Научить детей анализировать предложения из 2-3-х слов
•Научить составлять схему к предложению
•Научить составлять предложение без предлога к схеме
•Упражнять в составлении и анализе простых
предложений.
Простое
предложение
(2-3 слова)
•Закрепить основные предлоги
•Дать представление, что предлог – отдельное слово в
предложении
•Научить составлять предложения с предлогом
•Учить анализировать предложения из 4-х слов с предлогом
•Учить анализировать предложения из 4-х слов со
словами-признаками
•Учить анализировать простые распространённые
предложения из 5-ти слов
•Учить анализировать простое предложение, составляя
сложную схему предложения: схема предложения, звуковая
схема слова
Сложное предложение –
до 5 слов (с предлогом,
со сложной схемой
предложения,
включающей звуковой
анализ слова )
Символика
по теме «Предложение»
схема слова
схема слова – предлога
схема предложения из …
сложная схема предложения
Слова-предметы, слова-действия, слова-признаки.
Дети уже знакомы с понятием «слово». Готовя детей к анализу и синтезу предложения, следует
вспомнить, что «слово – это название предметов, действий и явлений».
Слово – предмет: обозначает название предмета и про него можно спросить «что? кто?».
• Игра «Бюро находок». На подносе раскладываются разные предметы, допустим: носок, кукла,
муляж яблока, машинка, игрушечный стул, чашка и т.д. Педагог поясняет, что утерянные предметы
приносят в специальное место, которое называется «Бюро находок». Туда можно прийти и
сказать, что ты потерял и предмет возвращают. Ребёнок подходит, здоровается.
Педагог или другой ребёнок спрашивает:
– Вы что-то потеряли?
Ребёнок:
– Да.
Педагог:
– Что?
Ребёнок:
– Носок и т.д.
В итоге у других детей группы, не участвующих в игре, можно спросить: «Что нашёл Коля, Таня …»
Следует дать представления детям, что предметы бывают живые и неживые. Про живой предмет
можно спросить «Кто?», а про неживой «Что?».
• Игра «Живое – неживое». Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает мяч , называя предмет, а
ребёнок ловит мяч (если предмет живой) и говорит: «Живой (живая, живое)». Если предмет
неживой, ребёнок говорит: «Неживой», а мяч не ловит.
Слово-действие: обозначает действие предмета, можно спросить «что делает?».
• Игровое упражнение «Что делает?». Для этого надо подобрать картинки, на которых один
персонаж производит разные действия. Например, мишка. Картинки по очереди выставляются
на доску, а дети отвечают: «Бежит», («сидит», «спит», «ест», и т.д.). В этой игре
обязательно отвечать не предложением – «Мишка бежит», а словом «Бежит», так как дети
должны учиться выделять из предложения слово, как единицу речи.
• «Угадай действие». Кто-то из детей показывает действие, а дети догадываются и отвечают на
вопрос: «Что делает?» – «танцует» … .
Слово-признак: обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: «какой, какая, какое, какие?»
• «Загадки». Дети по признакам должны узнать предмет. Например: «Отгадай, какой овощ повар
хочет положить в суп?»
Педагог:
– Круглый, красный, сочный. (помидор)
или «Какое животное я загадала?» – хитрая, рыжая, пушистая. (лиса)
Затем педагог и дети меняются ролями – ребёнок спрашивает, а педагог или другой ребёнок отвечает.
Схема слова
Детям объясняется, что слова можно писать буквами, а можно
обозначать
символом, знаком. Главное, познакомить детей с основным символом слова – это
прямая чёрная полоска
объяснив, что это – схема слова.
мы берём 2 символа слова:
полоской обозначаем существительные ,глаголы и прилагательные
короткой – предлоги (маленькие слова).
Закрепить знание символики можно упражнениями типа
«Сигнальщики». Перед детьми лежат три фишки, обозначающие звуки – красная,
синяя, зелёная, и полоска – схема слова. Педагог произносит звук или слово, а дети
показывают нужную схему.
Рекомендуется
использовать не только готовые полоски-схемы, но и учить детей
чертить карандашом на бумаге эти схемы, по типу графического
диктанта.
Понятие «предложение»
Взрослый должен чётко и не слишком многословно объяснить детям
следующее. Когда мы произносим одно слово, то не понятно, что мы
хотим сказать сообщить о предмете. Например, «медведь» – не
понятно, что мы хотели сказать про медведя. А если мы добавим ещё
одно слово и скажем» «Медведь ест», то мы сразу поймём, что хотели
сказать про медведя, что он ест, а не бегает и не охотится. Чтобы было
ещё понятнее, можно добавить ещё одно слово – «мёд». Получается
«Медведь ест мёд» – это предложение.
• Предложение – это когда мы что-то говорим, сообщаем о предмете.
• Слова в предложении связаны между собой по смыслу.
Слово и предложение – учимся различать.
• «Слово и предложение». Взрослый называет сначала слово, а потом
предложение с этим словом, а дети говорят, что произнёс педагог – слово или
предложение. (можно поднимать сигнальные карточки – со схемой слова или
предложения)
• «Ответь словом» или «Ответь предложением». Это упражнение
рекомендуется проводить ещё в старшей группе, когда дети не были
знакомы с понятием «предложение». В таком случае дети на интуитивном
уровне хорошо подготовлены к восприятию самих понятий. Проводится такое
упражнение очень просто, воспитатель с картинкой или без неё задаёт любые
вопросы два раза, а дети отвечают то словом, то предложением. Например,
Педагог:
– Что зимой падает с неба? Ответь словом.
Ребёнок;
– Снег.
Педагог:
– Что зимой падает с неба? Ответь предложением.
Ребёнок:
– Зимой с неба падает снег.
Схема предложения.
Детям объясняется, что мы будем как будто «записывать»
предложение, обозначая его схемой.
– схема слова
Предложение состоит из слов
Помимо главной характеристики – предложение что-то говорит, сообщает, на
схеме второго варианта можно доходчиво объяснить детям основные
признаки предложения, которые в школе будут
формулироваться определёнными правилами. Следует уточнить, что в
детском саду эти правила не формулируются, как в школе. А
формулируются более доступно:
1). Первое слово в предложении обозначаем полоской с уголком.
2). Слова в предложении произносятся отдельно, поэтому полоски -слова
кладутся отдельно.
3). В конце предложения ставится точка. Точка – это знак, который
обозначает конец предложения.
Алгоритм анализа предложения из 2-3 слов.
Детям следует объяснить, что предложения бывают длинные и
короткие. В коротких предложениях мало слов, а в длинных – много
слов. Взрослый придумывает два предложения про один персонаж.
Например, про врача:
«Врач лечит».
«Врач лечит в больнице маленького ребёнка».
Дети отвечают, которое из этих предложений длинное, а которое
короткое.
Обучать анализу предложения следует при помощи вопросов по
сюжетной картинке, пояснив, что мы будем учиться считать слова в
предложении.
Алгоритм анализа предложения
Для анализа предложения, взрослый задаёт вопросы, а дети отвечают.
• Назовите первое слово в предложении.
• Назовите следующее слово в предложении и т.д.
• Сколько слов в предложении?
• Назови слова по порядку»
Предполагаемый ответ: « В этом предложении два слова. Первое слово – «Таня», второе слово
«пьёт».
Далее педагог предлагает про Таню придумать предложение из 3-х слов. Для этого предлагает
ответить предложением на вопрос «Что пьёт Таня?». Дети отвечают: «Таня пьёт сок.», и по
алгоритму производится анализ предложения.
Алгоритм составления схемы предложения
1.Произнести всё предложение.
2.Назвать первое слово.
3.Обозначить его схемой-полоской.
4. Произнести второе слово.
5. Обозначить схемой-полоской и далее так же по количеству слов.
6. Проверить, «читая» предложение по словам, показывая при этом каждую схему-полоску.
• Выполнение этих правил приучит ребёнка при письме в школе диктовать себе слова, буквы,
сначала вслух, а потом про себя. Что, в свою очередь, предупредит ошибки на письме.
Закрепление умений по анализу и синтезу предложения.
Закрепить полученные знания и умения помогут разнообразные упражнения. Здесь всё
зависит от творчества педагога. Например:
– Составление предложения по картинке к схеме.
– Составление схемы к предложению. Предложение придумывает
педагог или дети.
– Составление предложения по опорному слову из заданного
количества слов:
«Составьте предложение из трёх (или из 2-х) слов со словом «снеговик». Составление схемы
к этому предложению.
– «Закончи предложение». Например, взрослый придумывает первые два слова предложения:
«Мама режет …», дети выкладывают начало
схемы, затем заканчивают
предложение, придумав слово, и кладут
последнюю полоску. Причём предложения
получаются разные, а схема одна: «Мама режет хлеб», «Мама режет помидор» и т.д.
– Составление предложения, проговаривая слова в нужной форме: «Скажи слова правильно,
чтобы получилось предложение – «собака», «грызть», «кость». Дети составляют
предложение: «Собака грызёт кость».
Эффективно работают вопросы для осознанного анализа предложения
Почему ты обозначил слово «собака» полоской с уголком?
Почему после последнего слова ты поставил точку?
Почему полоски в схеме предложения лежат отдельно?
Ответь одним словом «Что грызёт собака?»
Ответь одним словом «Кто грызёт кость?»
Ответь одним словом «Что делает собака?»
Покажи второе слово в схеме предложения, назови его.
Покажи первое слово в предложении, назови его.
Покажи третье слово в предложении, назови его.
Назови по порядку все слова в предложении.
Предлоги в предложении.
Для повторения предлогов можно использовать игры, которых много в продаже. А так
же упражнения, направленные на ориентировку в пространстве, в ряду, на листе. В
подготовительной группе в отличии от старшей, где предлог учили понимать и слышать
в контексте, предлог выделяется из состава предложения, как отдельное слово и
предлогу можно дать такую
формулировку:
• «Предлог – это маленькое слово», предлог помогает понять, где находится предмет.
Сразу можно познакомить детей со схемой
предлога: полоска, такая же, как при
обозначении слова, только в два раза короче, так как «предлог» – это тоже слово,
только маленькое.
Сначала, можно закрепить предлог в словосочетании. Для этого детям предлагается
ответить словосочетанием – двумя словами, например на вопрос «Где лежит книга?»,
при этом педагог сопровождает речь действиями:
Педагог кладёт книгу на стол:
– «Где книга?»
Дети, выделяя предлог голосом:
– НА столе
Точно так же с предлогами «в, под, за, перед, около».
Предложения из 4-х и 5-ти слов.
Слышать в предложении предлоги будем учить детей на коротких предложениях из 4-х слов.
Сначала направленно учим составлять и анализировать предложения с предлогом. Только надо
подготовить специальные картинки и схемы к ним.
А опорным словом будет предлог. Например: «Придумай предложение по картинке (или по схеме) с
предлогом «НА».
Можно использовать игровое упражнение «Слово потерялось», в котором есть сюжетная
картинка, схема для предложения из 4-х слов под ней. Взрослый произносит предложение,
намеренно пропуская предлог. Ребёнок «читает» предложение по схеме и догадывается, какое
слово потерялось.
Закрепить умения детей выделять предлог, как отдельное слово из состава предложения возможно
только через многократные упражнения:
– Составление предложений с предлогом по картинке.
– Составление предложения с предлогом по ситуации или макету.
– Составление предложения с конкретным предлогом.
– Составление предложений с одним или двумя опорными словами.
– Выбрать предложения с предлогом из короткого текста или стихотворения.
– Выбрать предложение с конкретным предлогом из текста или стихотворения.
– Составление и анализ схем к предложению с предлогом. Схемы могу выглядеть, например, так:
Предложения из 5-ти слов.
Дети умеют составлять и анализировать предложения из 4-х слов, поэтому дети хорошо
справятся с предложениями из 5-ти слов, используя предлоги, прилагательные и
существительные в разных
падежах. Для закрепления навыков используются
указанные ранее
упражнения. Эффективно работают и карточки с картинкой со
схемой под ней. Например,
«Весёлый музыкант играет на скрипке»
Для обучения составлению предложений из 5-ти слов можно
использовать такую
последовательность. Детям предлагается составить
предложение, например про куклу.
Педагог:
– Назовите, кто это? (словом)
Дети:
– Кукла.
Педагог:
– Какая кукла? (словом)
Дети:
– Нарядная.
Педагог, посадив куклу на стул:
– Что делает нарядная кукла? (словом)
Дети:
– Сидит.
Педагог:
– На чём сидит нарядная кукла?
Дети:
– На стуле.
Педагог:
– Составьте предложение про нашу куклу, не забыв сказать, какая она.
Дети:
– Нарядная кукла сидит на стуле. (и рисуем схему предложения)
Изменяя несколько раз макет (например, внося другую куклу, вместо стула коляску, потом
вместо коляски поставить телевизор и т.д.) Дети сами с небольшой помощью педагога
составляют другие предложения про куклу:
• «Новая кукла сидит на стуле»
• «Маленькая кукла спит в коляске»
• «Умная кукла смотрит телевизор»
Составление схем и анализ предложений производится по известным уже
алгоритмам.
Сложная схема предложения.
С целью закрепить полученные навыки и знания о составе
предложения и слова
детям предлагается составить предложение,
составить схему этого предложения,
выбрать подходящее слово из
данного
предложения, найти его место
в схеме предложения, и под этой схемой слова составить звуковую схему. Следует
помнить, что слово для звукового анализа надо выбирать без
йотированных, оглушающихся звуков, а гласные должны быть чётко слышны (слышатся,
как пишутся). Например:
– Составляем предложение: «Барсик ловит серую мышку»
– Составляем схему предложения:
– Читаем предложение по схеме и выбираем слово для звукового
анализа.
В данном предложении не подходит для звукового анализа слово
«серую», так как
есть «Е» и «Ю». Остальные все подходят, но самым сложным будет слово «Барсик»,
потому что в его составе больше всего звуков, есть и стечение согласных, и мягкий звук.
Можно подойти дифференцированно; детям с высоким уровнем можно предложить
самостоятельно проанализировать слово «Барсик», а остальным слово «ловит» или
слово «мышку».
Умение слышать каждый отдельный
звук в слове, чётко отделять его от
рядом стоящего, знать из каких
звуков состоит слово,
то есть умение анализировать
звуковой состав слова,
является важнейшей предпосылкой
для правильного обучения грамоте.
Дети производят звуковой анализ и выкладывают звуковую схему. Получается
сложная схема предложения. Сложная, потому что включает две схемы:
схему предложения и звуковую схему слова.
Проанализировать получившуюся схему: «В этом предложении 4 слова. Первое
слово «Барсик», второе слово «ловит», третье слово
«серую»,
четвёртое слово «мышку». В слове «ловит» 5 звуков. Первый звук «Л» согласный твёрдый, второй звук «О» – гласный, третий звук «Вь» согласный мягкий, четвёртый звук «И» – гласный, пятый звук «Т» согласный твёрдый».
• Конечно, такой ответ самостоятельно смогут дать дети с довольно высоким
уровнем речевого развития. Большинству детей нужно будет
помогать
небольшим количеством наводящих вопросов. Найдутся и
такие,
которые без постоянной помощи взрослого не смогут
справиться. Но таких детей совсем немного.
Таким образом, к концу обучения у детей сформированы следующие знания и
умения:
Дети пользуются терминами и различают их:
звук – слово – предложение
схема предложения
схема слова
звуковая схема слова.
– Подбирают к схеме звук, слово, или предложение.
– Подбирают схему к звуку, к слову, к предложению.
– Анализируют слово по звуковому составу.
– Анализируют предложение по количеству и последовательности слов.

«Живое – неживое». Дети встают в круг, педагог в
центр круга с мячом. Педагог: «Я буду произносить
слово, и бросать вам мяч. Если я назову что-то
живое, вы ловите и держите мяч в руках. Если
назову неживое, вы ловите мяч и кладёте его на
пол».
Задача: дать представление об одушевлённых и
неодушевлённых предметах.
• «Что делает?». Подбираются картинки, на которых
один персонаж производит разные действия.
Например, зайчик бегает, сидит, ест, прыгает,
пьёт, читает, рисует, поёт. Ребёнку предлагается
глядя на картинки отвечать на вопрос «Что делает?»
одним словом.
Задача: дать представление о словах-действиях (глаголах).

«Угадай действие». Кто-то из детей имитирует действие, а остальные
догадывается, что делает ребёнок: поёт, танцует … .
Задача: закреплять представление о том, что слова-действия отвечают на
вопрос «что делает?».
• «Загадки». В этой серии игр дети по прилагательным должны узнать
предмет. Например: «Отгадай, какой овощ повар хочет положить в суп?»
Педагог: – Круглый, красный, сочный.
Дети:- Помидор и т.д.
Затем педагог и дети меняются ролями – ребёнок спрашивает, а педагог или
другой ребёнок отвечает.
Задача: формировать представление о словах-признаках (прилагательных).
• «Предложение ожило». Педагог вызывает, например три человека,
выстраивает их в ряд и каждому придумывает слово, в которое
«превращается» ребёнок. Дети по очереди называют своё слово: «собака»,
«догоняет», «кошку». Остальные участники игры произносят получившееся
предложение: «Собака догоняет кошку».
Задача: формировать представление о том, что предложение состоит из слов.
«Составь предложение к схеме». Детям предлагаются готовые схемы
предложения (из двух и трёх слов), сюжетная картинка. Дети по сюжетной
картинке придумывают такие предложения, чтобы они подходили к схемам. Для
этого каждое предложение надо проверять, показывая полоску на схеме и
называть слово, которое она обозначает.
Задача: развивать умение составлять предложение (из определённого
количества слов) с наглядной опорой.
«Помоги Незнайке». Педагог произносит слова следующим образом:
существительные в И.п., а глаголы в неопределённой форме. Объясняя, что
это неправильное предложение, предлагает: «Произнесите эти же слова так,
чтобы получилось правильное предложение». Например:
«девочка, есть, суп, ложка»
«Девочка ест суп ложкой»
Задача: дать представление о том, что слова в предложении стоят в
определённой грамматической форме.
• «Слова перепутались». Прибежал шаловливый Незнайка (Буратино, Баба
Яга) и перепутал все слова в предложении. Произнеси слова так, чтобы
предложение снова было правильное. Например:
«Халат надел маму» – «Мама надела халат»
Задача: дать представление о том, что слова в предложении стоят в
определённом порядке.
Игровое упражнение «Одинаковые или разные слова»
Игровые упражнения «Составь предложение»
•Составление предложения к схеме
•Составление схемы к предложению
Игровые упражнения «Составь предложение»
•Со словом-признаком
•С коротким словом (предлогом)
Игровые упражнения «Исправь предложение»
•Волшебник случайно заколдовал
предложение. Слова в нём перепутались.
Помоги Волшебнику правильно расставить
слова в предложении.
Игровое упражнение
«Сосчитай предложения в рассказе»»
Расположи правильно предметы.

35. СЛОГОВОЙ АНАЛИЗ

Спасибо
за внимание!!!

Конспект урока по теме “Составление слов из слогов, деление слов на слоги. Перенос слов с одной строки на другую” | План-конспект занятия на тему:

Тема: Составление слов из слогов, деление слов на слоги. Перенос слов с одной строки на другую.

(2 класс.  НВОНР, нарушение чтения и письма)

Цель: формирование умения различать слово и слог, делить слова на слоги и для переноса.

Задачи:

– расширить и уточнить знания учащихся о способах деления слов на слоги и правилах переноса;

– научить выделять слоги в словах;

– активизировать и расширять словарный запас учащихся;

– создать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

I. Организационный момент.

1.Какое сегодня число?

2.Какой по счёту месяц в году?

3.Какой день недели? Какой по счёту день недели? Время года?

Назовите признаки.

II. Чтение слоговой таблицы. (Приложение №1)

Внимательно слушайте мою инструкцию.

-Прочитайте слоги:

– в красном квадрате;

-слева от красного квадрата;

-слог, который находится в зелёном квадрате;

-справа от жёлтого квадрата;

вторая строка сверху, второй квадрат справа и т.д.

Дети самостоятельно составляют слоговые загадки по слоговой таблице. (Приложение №2)

III.Составь слог по схеме (Приложение № 3).

IV.Сегодня мы будем раскрывать тайны слогов.  Мы знаем секрет правильного деления слов на слоги. Вспомним его. ( Сколько в слове гласных, столько и слогов)

Вывод:  чтобы правильно делить слова на слоги, надо хорошо знать гласные.

Назовите их.

V.Прочитайте слова, назовите гласные и разделите слова хлопками на слоги.

Рысь, узор, капелька, дождь, заноза. (Дети по очереди читают слово, называют гласные, затем делят слова на слоги хлопками)

VI. Расселяем слова в домики. (Приложение №4)

Слова: стул, шкаф, кровать, диван, тарелка, кастрюля, сковорода.

Подберите обобщающее слово к словам в первого и второго  столбика? К словам третьего столбика.  Какое слово лишнее? Почему? К какой группе его можно отнести?

VII. Работа в тетрадях.

Запись под диктовку слов в три столбика: 1 столбик – слова, состоящие из одного слога, 2 столбик – из двух слогов,3 столбик – из трёх слогов.

Слова: стол, рыба, уронил, мяч, пружина, трава, школа, сухари, бант.

Проверка.

Самостоятельно запишите по одному слову в каждый столбик.

Проверка.

VIII. Упражнение в словообразовании.

По образцу: бант-бантик – бантики

ключ, гвоздь, шарф.

Вывод: слог-это часть слова.

IX. Запись слогов.

Я буду называть слово и цифру, которая обозначает номер слога. Вы записывайте этот слог.

Например: конфета  – 3, записываем слог «та».

Слова: лимон – 2, картина – 3, крыша – 1, ели – 1, мячик – 2.

Проверка.

X. Упражнение  «Разрушенные слова».

Слоги в словах перепутались: ка, бул; док,гу; зы,ка,му; буш, из, ка.

Расставьте слоги в правильном порядке и запишите слова.

Вывод: если из слова убрать слог или переставить слоги местами, то слово разрушится.

Тайна образования слов из слогов состоит в том, что каждый слог должен быть на своем месте.

XI. Правило переноса слов с одной строки на другую.

На доске: коле-     ко-

                    со          лесо

Для чего нужно уметь правильно делить слова на слоги?

Вывод: чтобы правильно переносить слова с одной строки на другую.

XII. Работа у доски и в тетради.

Разделите слова для переноса:  ав-           авто-    ра-      рабо-    стул      ежи

                                                            тобус      бус      бота    та

Почему слова «стул» и «ежи» записали на одной строке.

Вывод: эти слова не делятся для переноса.

Вывод: слова с одной строки на другую переносятся по слогам.

XIII. Игра «Найди лишнее слово»

Слова: чайка, ужи, лодка, бегемот (лишнее слово ужи, т.к.это слово не делится для переноса)

Слова: кот, юла, сом, лось  (лишнее слово юла, т.к. в слове юла два слога)

Что общего в этих словах? ( все слова не делятся для переноса)

XIV. Игра «Найди ошибку»

На доске: пал-ьто, карт-ина, ма-йка, со-ба-ка.

Дети хлопками делят слова на слоги  и делают вывод о том, как переносятся слова с ь, и й.

Вывод: ь знак и «й» отрывать от буквы и переносить на другую строку нельзя.

XV. Самостоятельная работа.

Слова «мальчик» и «двойка» разделите для переноса.

Проверка.

XVI.Игра «Новые слова»

(Составь новое слово из слогов, обозначенных цифрами)

1. Вес (1) +ванна (2) = весна
2. Тарелка (1) + думает (3) = тает
3. Самовар (1) + воробей (2) + розы (2) = морозы
4. Дерево (2) + картина (2) = дети
5. Луна (1) + пружина (2) = лужи

Прочитайте полученные слова.

Из данных слов устно составьте предложения.

Примерные предложения:

Прошли морозы.

Тает снег.

Наступила весна.

На дорогах лужи.

Дети рады весне.

XVII. Итог.

Сегодня мы раскрыли тайны слогов:

1 тайна: чтобы правильно делить слова на слоги надо знать гласные.

Вывод: сколько в слове гласных, столько и слогов.

2 тайна: переставлять слоги местами или пропускать слог нельзя – слово разрушится.

Вывод: слог-это часть слова.

3 тайна: слова с одной строки на другую переносятся по слогам.

4 тайна :букву Й и Ь при переносе отделять нельзя.

Приложение №1

ЛАМ	ДИП	СИН	ВУР	ШОМ	РУС	КУЦ
ЛЯД	ЖАН	КОС	РЕС	ЛЯН	ДИМ	СУН
ЧОР	ВИС	ШЛИ	КНИ	МАЦ	НЫМ	БАЦ
ТРА	ДМЕ	ЦИК	ЛЫН	РЫС	СУН	НЕС
ХИЛ	МАП	ЖЕР	РОШ	СИН	ХВА	ТРЯ
СЛЕ	ХРО	АРТ	ПТИ	ОРХ	ЛИХ	КИЧ
ФРЕ	ОТС	ОРШ	ВРА	ТВО	УКС	КРЕ
ТЛЯ	ХИМ	ОЛП	КСИ	ЯРП	ХРО	АСТ
ЯМК	ЖМА	ИСК	МУФ	ЧЕС	РОШ	ИХТ
ВЗЯ	ПАМ	ЧИК	ЕСТ	ЛОС	ЛИХ	КНО

Приложение №2

про	сто	ми
нас	ус	ван
ист	ав	пят

        

Приложение № 3

---

Приложение № 4

АШ ОШ СА УС ША ШО СО СУ МА ШУ СУ ОС — КиберПедия

Навигация: Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Топ: Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности. .. Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации – обмен информацией между организацией и её внешней средой… Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного… Интересное: Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом… Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются… Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего… Дисциплины: Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 9Следующая ⇒ Слова из слогов: МАМА, МАША, МАШУ, СУШУ, САША. а нашли. Наклонились, подняли — Дальше пошли. Повторяя за воспитателем слова, дети выполняют движения, о которых говорится в стихотворении. 4. Индивидуальная работа с разрезными азбуками. Дети составляют слоги: ША — СА; ШУ — СУ; ШО — СО. Договаривают до целого слова. — Составьте любое слово из ваших букв. 5. Фонетическая игра * Добавь слог». Дидактическая задача.Формировать механизм деления слов на слоги. Содержание.Дети играют парами: один ребенок называет слог, другой составляет с этим слогом слова. Примечание. Право начинать игру предоставляется детям пооче­редно. Выигрывает тот, кто придумал больше слов с данным слогом. 6. Итоги занятия.     КОНСПЕКТ 12 Тема.Сопоставление звуков С и Ш. Узнавание согласных! звуков. (Признак согласного звука: выдыхаемый воздух встречает! во рту преграду.) 1. Звуковой анализ слов в игре «Заменим звук»: МИШКА, МИСКА. воспитатель показывает ее полностью. 3. Индивидуальная работа с разрезными азбуками. Воспитатель загадывает загадай, а дети составляют из букв| отгадки. Осенью в щель забивается, Весной просыпается, Везде летает, Страха не знает. (Муха) Кто над нами вверх ногами? (Муха) Вот помощники мои. Их как хочешь поверни — Так и эдак, эдак — так — Не обидятся никак. Дети показывают руки, поворачивая ладони поочередно вверх и вниз. 4. Фронтальная работа по слоговой таблице. Игра «Кто, кто в теремочке живет?» Дидактическая задача.Учить детей составлять и читать сло­ва, состоящие из прямых слогов. Оборудование.Слоговая таблица, картонный теремок с око­шечком. Содержание.Воспитатель прикладывает теремок к слоговой таблице. Дети видят в окошечке прямой слог и читают его. Воспитатель быстро передвигает домик к следующему слогу, ко­торый также прочитывается. Выясняется, какое слово прочитано: Слова: Саша, Маша, муха, оса. Загадки-шутки Когда черной кошке легче всего пробраться в дом? (Когда дверь открыта) На что похожа половина яблока? (На вторую половину) 5. Игра «Шар лопнул». Содержание.Дети становятся в круг, берутся за руки и расши­ряют круг, как бы надувая шар. По хлопку воспитателя шар «лопается» — дети приседают, опуская руки. 6. Итоги занятия.   Физкультминутка Раз, два, три, четыре, пять! Начал заинька скакать. Прыгать заинька горазд, Он подпрыгнул десять раз. Прыжки на двух ногах. КОНСПЕКТ 13 Тема.Согласный звук Л (Л’), буква Л. 1. Определение на слух места звука Л (Л’) в трех позициях: — в начале слова: лампа, лодка, лыжи, лук, лев, лиса, луна, лопата; — в середине слова: молоток, белка, полка, павлин, апельсин, молния, пальто, цыпленок;   — в конце слова: стол, стул, пол, пенал, дятел, футбол, •бинокль, самосвал. 2. Артикуляционная гимнастика. Произносим скорого­ ворку выразительно, ясно. Пошел Игнат лопаты покупать. Купил Игнат пяток лопат. 3. Звуковой анализ слова ЛУША. (Сюрпризный момент) В гости к детям «приходит» красивая кукла Луша. Она знакомится с ребятами. • Произнося слово ЛУША, следует голосом выделять звук Л, фиксируя на нем внимание детей: ЛЛУША. — Какой первый звук в этом слове? — Что помогает нам его произносить? • Язык. Он упирается в верхние зубы или десны. — Значит, какой это звук? • Согласный. Его нельзя крикнуть, произнести громко. — Какой второй звук? Гласный или согласный? Докажите. И т. д. — Хлопками покажите количество слогов в слове ЛУША. На- | зовите первый слог, второй. Составьте предложение с этим именем. | — А еще в каких именах есть этот звук? • Люба, Лена, Лёня и т.д. Дети приводят примеры слов со звуком Л (Л’). Загадка Ножек четыре, шляпка одна, Нужен, как станет обедать семья. (Стол) 4. Знакомство с буквой Л. — Какую букву она вам напоминает? Чем похожа? Чем от­личается? • Дети анализируют букву Л. Устанавливают ее сходство и различие с буквой А. Эту букву можно изобразить, разъединив средний и указа­тельный пальцы руки. МАША ЛУША УШЛА МАШУ 5. Чтение слоговой таблицы. Сначала дети читают слоги, а затем из них составляют слова.   МА УШ ЛУ ША ШУ ЛА С этими словами составляются простые предложения. Напри­мер: Машу платочком голубым. Физкультминутка 1. Самолеты’загудели. Вращение перед грудью согнутыми в локтях руками. Самолеты полетели. Руки в стороны, поочередно наклоны в стороны. На поляну тихо сели, Руки к коленям. Да и снова полетели. Руки в стороны, наклоны в стороны. 2. Ла-ла-ла (3 хлопка). Наклон вперед, махи руками в стороны. Лу-лу-лу (3 хлопка) Слава взял пилу. Движение как при пилке дров. Ул-ул-ул (3 хлопка) Михаил уснул. Присесть, руки под щеку.   6. Индивидуальная работа с разрезными азбуками малого] формата. — Из букв составить слово МАМА. — Из слогов составить слова: ЛУША, МАЛА, САМА. — Из букв составить отгадку на загадку: Он в самом омуте живет, Хозяин глубины. Имеет он огромный рот, А глазки чуть видны. (Сом) Ш Сопровождается наглядностью в любом виде. — Что вы знаете о соме? • Ответы детей дополняются рассказом о соме, месте его обитания. Проводится словарная работа, подбираются сино­нимы. Составляется небольшой рассказ. 7. Игра «Большие — маленькие». Содержание.При назывании большого предмета дети встают, маленького — приседают. Например: слон, бегемот, гора, солнце, муравей, цветок, нтичка. И т. д. 8. Итоги занятия. КОНСПЕКТ 14 Тема. Обобщение изученного. Гласные: А, У, О; согласные: С, М, X, Ш, Л. Работа по разрезным азбукам различного формата. Чтение слогов с договариванием до целого слова по слоговым таблицам. Чтение повествовательных предложений из двух-трех слов. Точка в конце предложения. Написание большой буквы в начале предложения. Составление схемы предложения: — Какие гласные вы знаете? — Какие согласные вы знаете? • Ответы детей. Дается характеристика звуков, букв, вспо­минаются скороговорки, стихи о буквах. 1. Игра «Собери разные слова». Дидактическая задача. Упражнять детей в составлении и чте­нии слов разной слоговой структуры; развивать сообразительность. Оборудование.Касса слогов, наборное полотно, индивидуаль­ные кассы слогов. Содержание.Детям дается задание: составить как можно больше слов разной структуры из имеющихся букв. Один из детей составляет слова на фланелеграфе из букв большого фор­мата, остальные работают со своими кассами. СОМ САМ УС ЛУША САША МАША СУХО УХО УХА и др. 2. Работа по единицам речи – звуку, слогу, слову, повество- 2. Работа по единицам речи повествовательному предложению. Загадка Что всегда поверх воды? (Масло) Ш Опыт.Показывается стакан воды с кусочком масла. Дети убеждаются в правильности отгадки. Отгадка составляется на фланелеграфе. Детям раздаются буквы этого слова, и они его составляют под руководством воспитателя. Разбирает­ся звуковой и слоговой состав слова. Слоги размещаются в рамочки. Составляется (устно) предложение из трех слов: Маша любит масло.Схема этого предложения рисуется на доске или изобра­жается на фланелеграфе. Объясняется значение точки. (Загораживает путь, предлагает отдохнуть.) Загадка Я маковой крупинкой Упала на тропинку. Остановила вас — Закончила рассказ. (Точка)   3. Индивидуальная работа но разрезным азбукам. Вспоминаем загадки. Дети из букв и слогов составляют отгадки: муха, ум, оса, сом. Физкультминутка (Проводится перед индивидуальной работой) Солнышко всходит и заходит. Медленный подъем на носки и приседание. МАСЛО СОУС МАЛО САЛО САМА 4. Работа по разрезной азбуке большого формата. Чтение слогов фронтально. Составление слов из этих слогов.   СО ло МАС УС МА СА 5. Работа с магнитной азбукой. Чтение слогов с договарива-нием до целого слова.   УХ ЛУ ЛА АХ УЛ ош ОХ ЛА шо 6. Игра. «Узнай по голосу*. Дидактическая задача.Развивать у детей фонематический слух. Оборудование.Повязка или косынка. Содержание.Дети, взявшись за руки, образуют круг. Водя­щему завязывают глаза. Участники ходят по кругу и пригова­ривают: Ты загадку отгадай, Кто назвал тебя — узнай! После этого кто-нибудь из детей называет водящего по имени. Водящий должен отгадать, кто его позвал. Если угадывает — становится в круг, а называвший занимает его место. 7. Итоги занятия. КОНСПЕКТ 15 Тема. Гласный звук Ы, буква Ы. Место звука в двух пози­циях — в середине слова и на конце. В русском языке нет слов, которые начинались бы с буквы Ы. 1. Анализ звука Ы. Звук гласный, произносится длительно. Рот широко не раскрывается, губы в улыбку не растягиваются. Игровой момент «Пароход». ⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒ Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого… Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)… Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции… Папиллярные узоры пальцев рук – маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни… 

Русский язык таблицы слогов – Altarena.ru — технологии и ответы на вопросы

Содержание

1. Русский язык таблицы слогов
2. Слоговые таблицы. материал по чтению (1 класс) по теме
3. Скачать:
4. Предварительный просмотр:
5. Предварительный просмотр:
6. Предварительный просмотр:
7. Предварительный просмотр:
8. Слоговые таблицы для чтения
9. Что такое слоговые таблицы и как с ними работать?
10. Слоговые таблицы – это столбцы различных слогов:
11. Как часто работать со слоговыми таблицами?
12. Скачать файл
13. Как сделать так, чтобы ребёнок захотел читать?
14. Скачать книгу ТРЕНАЖЕР-РАСКРАСКУ «Читаем по слогам»
15. Как ускорить процесс улучшения навыков чтения?
16. Скачать ТРЕНИНГ «Скорочтение и развитие речи»
17. Вместе с тренингом в подарок вы получите 20 слоговых таблиц для отработки навыков чтения.
18. ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОК
19. Слоговые таблицы для чтения 1 класс скачать бесплатно
20. Цветные слоговые таблицы
21. Заходите в Книжную лавкуза полезными книгами!
22. Таблица слогов для обучения чтения детей
23. Как научиться читать?
24. Игры для обучения чтению
25. Слоговые таблицы
26. Частые ошибки
27. Деление слов на слоги
28. Что такое слог?
29. Открытые и закрытые слоги
30. Выделение слогов
31. Традиционная школа
32. Школа углублённого изучения
33. Как правильно делить слова на слоги?
34. Как разделить слово на слоги при стечении согласных
35. Зачем уметь делить слово на слоги
36. Примеры
37. Видео

Русский язык таблицы слогов

СЛОГОВЫЕ ТАБЛИЦЫ В КАРТОЧКАХ

Карточки со слогами — это помощь ребёнку научиться читать. Карточки можно распечатать на цветном принтере и использовать как наглядное пособие при обучении дошкольников и учеников 1-х классов чтению.

Карточки можно обрезать и составлять из них слова. Уже через несколько недель, после того, как ребенок научится читать слоги, он сможет разбирать целые слова в детских книжках.

Если ребенок при чтении путает О-А, Е-И, предлагаются таблицы с открытыми и закрытыми слогами (черно-белые). Затем, чтобы не происходило заучивание, они меняются на цветные слоговые таблицы по типу матриц Шульте, которые используются при тренировке различных свойств внимания и при скорочтении в том числе. Просим вычитывать слоги в красных «домиках» (по строкам, по столбцам), затем в синих и т.д. Позже меняем таблицы со слогами в цветном шрифте. Алгоритм работы аналогичен предыдущему.
Если у ребенка нет четко выявленной проблемы, но есть общее колоссальное количество ошибок в произношении той или иной буквы, то на помощь приходят сначала простые открытые слоги, затем закрытые и далее цветные по типу матриц Шульте.
Если же «хромает» скорость чтения, так как ребенок «тормозит» в чтении слогов, осложненных стечением гласных, то в помощь таблица для скорочтения. Сначала часть 1, где слоги из трех букв, и только затем слоги из четырёх букв.

РАСПЕЧАТКИ ДАЮТСЯ И РОДИТЕЛЯМ ДЛЯ ОТРАБОТКИ В РАМКАХ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ.

Если Вы хотите знать, как правильно обучить ребенка чтению, узнать способы профилактики нарушений письменной речи, а еще понять способы коррекции дисграфии и дислексии, то.

Пройдите курс повышения квалификации «СОВРЕМЕННЫЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ, КОРРЕКЦИИ ДИСЛЕКСИИ И ДИСГРАФИИ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС» и получите удостоверение о повышении квалификации установленного образца на 72 ак.часа (на отдельных условиях).

Курс доступен по ссылке: https://logopedprofiportal.ru/online-course/sovrem-lo..

Источник

Слоговые таблицы.

материал по чтению (1 класс) по теме

Слоговые таблицы можно использовать на уроках обучения грамоте в 1 классе для отработки навыков чтения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

www. razumniki.ru – обучение и развитие детей.

Предварительный просмотр:

Ответ: ворота, ворона, лови, ворон, тыква, корова, корона, выросла, вырос, вырастил, вырастили, картинка, картинки, корова, салат, вороны, киты.

Пояснения: Группы слов:

К данной схеме подходит слово КРАСИЛИ.

Пояснения: в первой строке таблицы лишним является слово утка, так как у него нет пары; во второй – Лариса, так как это женское имя; в третьей – сила, так как оно не обозначает животное.

Задание: Найди заданное слово. Чем похожи слова левого столбика данной таблицы?

ВЫРСОЛА ВОРЫСЛА ВЫРОСЛА

ВЫРСАТИЛ ВЫРАСТИЛ ВЫРАСИТЛ

Пояснения: все слова левого столбика обозначают действия предметов.

Пояснения: в первой строке лишним является элемент ВИИ, так как гласные И стоят рядом, во второй – ОВА, так как имеет две разных гласных буквы, в третьей – УВУВ, так как не имеет удвоенной согласной В, в четвертой – ВИИВ, так как содержит удвоенную гласную И.

Предварительный просмотр:

Ответ: роет, лает, воет, река, леса, реки, лето, село, деревни, роса, сено.

Пояснения: все слова таблицы можно разделить на три группы:

Первой схеме соответствует слово ВЫСОКИЕ (буква Е стоит после гласной И, обозначает два звука: йэ), второй – КАРАСИ.

СТАРАЕ СТАРЫЕ САТРЫЕ СТАРАЕ

ВЫСОКАЕ ВЫСКОИЕ ВЫСОКИЕ

ТЛОСТЫЕ ТОЛСТЫЕ ТЫЛСТОЕ

СОСНОВЫЕ СОНСОВЫЕ СОНОСВЫЕ

ЕЛВОВЫЕ ЕЛОВЫЕ ЕВЛОВЫЕ

ОСИНОВЫЕ ОСНИОВЫЕ ОНСИОВЫЕ

Ответ: все слова данной таблицы употреблены во множественном числе, обозначают признаки предметов и отвечают на вопрос КАКИЕ?

Пояснение: в первой строке лишним можно считать слово РЕКА, так как это существительное единственного числа. Значение слова МЕЛИ зависит от ударения. Если читать его с ударением на первом слоге, то оно будет обозначать предмет. Если читать с ударением на втором слоге, оно будет обозначать действие предмета и его тоже можно считать лишним. Во второй строке – РАК, так как это существительное единственного числа; в третьей – Сева, так как это имя мальчика; в четвертой – НЕСЛА, так как употреблено в единственном числе. На слово ЕЛИ следует обратить особое внимание: оно может обозначать и предмет, и действие. Таких слов в русском языке достаточно много.

Предварительный просмотр:

1. Что общего в слогах первой строки?

2. Что общего у слогов второй строки?

3. Что общего у слогов всей таблицы?

4. Найди в первой строке лишний слог.

Пояснения: В первой строке слоги начинаются с согласного К. На втором месте находятся гласные. Во второй строке слоги начинаются с гласных. На втором месте стоит согласный К. Во всех слогах таблицы содержится согласный К. Все слоги состоят из двух букв. В первой строке таблицы лишний слог КИ, так как гласный И обозначает мягкость согласного К. Во всех остальных слогах согласный К твердый.

Источник

Слоговые таблицы для чтения

Ваш ребёнок уже научился складывать слоги, но делает это очень медленно и с ошибками? Как же преодолеть эти трудности и помочь ребенку научиться читать словами и хорошо понимать прочитанное?

Во-первых, не нужно заставлять его читать до полного изнеможения длинные тексты. Это будет механическая работа, которая если и даст результат, то очень незначительный.

Во-вторых, ребёнку нужно создать ситуацию успеха. Нужно обязательно хвалить его, даже за небольшое достижение.

И в-третьих, ребёнок не должен преодолевать огромное сопротивление внутри себя. Поэтому нужно использовать маленькие простые тексты, а лучше всего начать работу со слоговых таблиц.

Содержание:

Что такое слоговые таблицы и как с ними работать?

Слоговые таблицы – это столбцы различных слогов:

открытых (на, ло, су), закрытых (тел, сун, лок) и сочетание 4-5 букв (слит, клынс)

Все сочетания букв не несут смысловую нагрузку, поэтому всё внимание ребёнка сосредоточено именно на правильном прочтении.

При работе со слоговыми таблицами учитывайте, что:

Читая слоговые таблицы, помните:

Как часто работать со слоговыми таблицами?

Лучше каждый день. Хотя бы по полчаса. Регулярные ежедневные занятия дадут вам больший результат, чем многочасовые раз в неделю.

Расскажу вам как я оформляю слоговые таблицы при работе в 1 классе. Данный вариант очень удобен не только для распечатывания, но и для использования. Что для этого нужно:

Мы еще с ребятами вставляем в этот же альбом, для удобства пользования, скороговорки.

Детям очень нравится такой вариант. Они с удовольствием читают и на занятии, и после занятия. Просто так, для себя. Эти 20 слоговых таблиц вы можете получить в подарок при покупке ТРЕНИНГА ПО СКОРОЧТЕНИЮ.

Но для более глубокой и качественной проработки техники я использую БОЛЬШУЮ КНИГУ СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ (слоговые таблицы не повторяют таблиц из предыдущей книги).

БОЛЬШАЯ КНИГА СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ — это

Самые результативные методики позволят каждую таблицу использовать многократно несколько раз, повышая интерес ребенка к чтению.

Работая с этими слоговыми таблицами ребенок получит:

Ребенок перестанет при чтении спотыкаться на трудных словах. Процесс чтения станет естественным и безболезненным.

Вы без труда сможете распечатать необходимые страницы. Все страницы книги можно использовать отдельно.
БОЛЬШАЯ КНИГА СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ подойдет и тем, кто только делает первые шаги в чтении, и тем кто хочет значительно улучшить качество чтения.

Скачать файл

Как сделать так, чтобы ребёнок захотел читать?

Для ребёнка, ещё читающего по слогам, процесс чтения большой труд. В этот момент очень важно не заставлять, а заинтересовать малыша!

Специально для этого периода я написала небольшие, но интересные познавательные тексты. Все слова разделены на слоги. К каждому тесту есть вопросы, которые помогают понять насколько ребенок понимает прочитанное. Полные ответы на поставленные вопросы будут способствовать развитию речи ребёнка.

В книге 20 рассказов. Каждый из них дополнен рисунком-раскраской, что тоже вызывает интерес у ребенка.

Скачать книгу ТРЕНАЖЕР-РАСКРАСКУ «Читаем по слогам»

Как ускорить процесс улучшения навыков чтения?

Слоговые таблицы также помогают развить у детей навыки быстрого чтения. Часто бывает, что ребёнок застревает на скорости чтения 10-20 слов в минуту. Этот момент важно вовремя отследить и начать сразу выполнять нужные упражнения.

Я создала тренинг, который поможет без особого труда преодолеть этот барьер. Его удобно использовать как дома, так и при работе с целым классом. Разнообразие заданий не даст детям заскучать, а родителям и учителям не придется подолгу подбирать нужный материал и мучить детей изнурительным, невероятно трудным на этом этапе процессом — чтением.

Скачать ТРЕНИНГ «Скорочтение и развитие речи»

Вместе с тренингом в подарок вы получите 20 слоговых таблиц для отработки навыков чтения.

Их можно использовать, как я описывала выше, или же распечатать в виде брошюры, в которой на каждой странице отдельная таблица.

ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОК

Слоговые таблицы для чтения 1 класс скачать бесплатно

Цветные слоговые таблицы

Если вам хотелось бы использовать цветной вариант слоговых таблиц, то хорошо подойдут таблицы С. Белолипецкого. Они также рассчитаны на отработку различных звукосочетаний.

Эти таблицы, при желании, можно использовать как разрезные карточки.

Когда чтение по слоговым таблицам будет получать достаточно хорошо, то необходимо подключить упражнения для улучшения техники чтения. Желаю удачи!

С уважением, Ольга Наумова

Заходите в

Книжную лавку за полезными книгами!

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Источник

Таблица слогов для обучения чтения детей

Прежде чем научиться читать, ребенок должен изучить само понятие о слогах. Перед тем, как начать учиться читать и писать, малыш должен узнать буквы и уметь соотносить их со звуками. Следующий этап – учим слоги. Интересные пособия для изучения слогов можно скачать у нас на сайте.

Сложно ли научить ребенка содинять буквы в слоги?

Как научиться читать?

В начале обучения чтению необходимо донести до ребенка такие понятия, как гласные и согласные звуки и буквы. Гласные звуки бывают ударными и безударными. Среди согласных выделяют звонкие и глухие, твердые и мягкие.

Кстати, твердости-мягкости звуков следует уделить особое внимание. Эта характеристика звуков внутри слога определяется мягким или твердым знаками или гласными, находящимися после согласных.

Так, буквы Е, Ё, И, Ю, Я указывают на мягкость предыдущего согласного звука, а буквы Э, О, У, Ы указывают на твердость.

Проиллюстрировать мягкие и твердые согласные звуки поможет таблица всех слогов на нашем сайте. Ее можно читать онлайн или скачать и распечатать с нашего сайта.

Слоги для детей для обучения чтению можно представить в виде игры. Чтобы научить малыша читать, необходимо скачать таблицу слогов и распечатать ее. Затем разрежьте на отдельные карточки. Чтобы слоги и карточки не помялись, их можно наклеить на плотный картон. Теперь попытаемся представить детям слоговые сочетания в виде игры.

Игры для обучения чтению

Научить малыша читать поможет таблица всех слогов, которую вам необходимо будет скачать у нас на сайте. Мягкие и твердые согласные, а также гласные звуки и буквы в ней обозначены различными цветами для контраста. Таким образом, слоговые сочетания выглядят яркими и разноцветными.

Сначала учим ребенка отличать слоги в русском языке друг от друга. Для этого понадобятся не только карточки, где написаны слоги языка для чтения, но и цельная таблица слогов. Для этого придется еще раз скачать и распечатать ее. Раскладываем таблицу и просим ребенка сопоставить карточки со слогами и соответствующую ячейку в таблице. Так постепенно малыш будет запоминать отдельные слоговые сочетания и называть их, а затем и читать. Таким образом, мы формируем лото из таблицы, только вместо изображений присутствуют буквосочетания.

На следующем этапе обучения чтению предлагаем ребенку пару различных слогов и соединяем их в слово. Учтите, что перед началом этой игры ребенок должен хорошо читать отдельные слоговые сочетания, а затем складывать их в слова. Например, берем слог ЖА и присоединяем к нему слог БА. Получается ЖАБА. Можно нарисовать стрелочки или придумать сказочного героя, который будет ходить от одного слога к другому и соединять их в слова. В результате такой несложной игры ребенок быстро научиться читать.

Слоговые таблицы

Поскольку буквосочетания представлены в русском языке в большом количестве, предлагаем изучать отдельно каждую согласную в сочетании со всеми гласными. Таким образом, таблица для одной игры становится значительно меньше по объему, и ребенку легче расставить все слоги на свои места. Скачать эти таблицы также можно на нашем сайте. Вот примеры того, как могут выглядеть слоги для ваших малышей в таблицах:

Частые ошибки

Часто в речи малыши путают слоги с буквой «х», «г» и слоги с буквой «г», «к». Также путаница возникает, когда ребенок произносит слоги с буквой «д», «г» или слоги с буквой «к», «п». Эти согласные звуки очень похожи по звучанию. Составляя из них слова, постарайтесь проговаривать их максимально четко. На этапе обучения чтению можно скачать таблицы с похожими звуками, вырезать из них карточки и попробовать составить похожие по звучанию слова, сделав акцент на разнице в написании.

Изучая буквосочетания русского языка с детьми, постарайтесь их заинтересовать. Если у вас дома есть магнитная азбука, постарайтесь составить из букв некоторые слова. Их можно удобно прикрепить на планшете и затем читать. Пусть малыш составит свои словосочетания, а вы их прочитаете.

Словотворчество должно быть коллективной игрой: одному ребенку будет неинтересно. Учите малыша и учитесь вместе с ним!

Источник

Деление слов на слоги

Что такое слог?

В речи все сло­ва рус­ско­го язы­ка состо­ят из мини­маль­ных зву­ча­щих еди­ниц — сло­гов. Определим, что такое фоне­ти­че­ский слог. Определение Фонетический слог — это наи­мень­шая еди­ни­ца речи, кото­рую состав­ля­ет глас­ный звук или глас­ный с одним или несколь­ки­ми соглас­ны­ми. Слог про­из­но­сит­ся одним толч­ком выды­ха­е­мо­го воздуха.

Гласный звук обра­зу­ет слог. В сло­ге все­гда име­ет­ся толь­ко один глас­ный. Он может само­сто­я­тель­но создать фоне­ти­че­ский слог, а так­же в соче­та­нии с одним или несколь­ки­ми соглас­ны­ми. Согласные груп­пи­ру­ют­ся вокруг одно­го глас­но­го зву­ка. В свя­зи с этим по зву­ко­во­му соста­ву раз­ли­ча­ют три вида слогов:

1. слог состав­ля­ет один глас­ный звук:

2. слог состав­ля­ет глас­ный с согласным:

3. слог обра­зу­ет глас­ный с несколь­ки­ми согласными:

Открытые и закрытые слоги

Слоги быва­ют откры­тые и закры­тые. В сло­вах рус­ско­го язы­ка боль­шин­ство сло­гов явля­ют­ся откры­ты­ми. Открытые сло­ги орга­ни­зу­ют все глас­ные в оди­ноч­ку или в соче­та­нии с соглас­ным звуком:

Закрытые сло­ги обра­зу­ют все соглас­ные в кон­це слов:

Непарные звон­кие соглас­ные [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] могут обра­зо­вать закры­тый слог в любой фоне­ти­че­ской пози­ции: в нача­ле, в сере­дине и в кон­це слов:

Выделение слогов

Ниже описаны общие подходы к выделению слогов в словах для традиционной школы и с углублённым изучением. Подробные материалы с объяснениями и примерами смотрите на странице правил деления слов на слоги.

Традиционная школа

Главное правило обычной школьной программы, на которое ориентируется ребёнок: сколько гласных, столько и слогов. При переносе слов ориентируются на правила: слово переносим по слогам, нельзя оставлять одну букву на строчке. Эти правила известны всем.

При делении слова на слоги можно использовать метод толчков: подставляем ладошку ко рту и чувствуем толчки воздуха при проговаривании слова. Или представляем перед собой свечку: сколько раз пламя колыхнется, столько и слогов. Для некоторых слов с течением согласных такой вариант не всегда подходит.

В разных начальных школах принципы обучения делению на слоги различаются. В одних школах приучают к зрительному делению слова на части — связки гласной + согласной (или гласной + несколько согласных). В других школах учат проговаривать слово с паузами удобным способом. Паузы и создают места деления слогов.

Школа углублённого изучения

В школах углублённого изучения русского языка и в программах институтов разбираются случаи, когда слова переносятся не по слогам, то есть слог переноса не совпадает с фонетическим слогом.

Деление слова на слоги происходит таким образом, чтобы слог произносился по нарастающей: от глухого произношения к звонкому. Поэтому слоги из нескольких звуков всегда начинаются с глухой согласной и оканчиваются гласной. Например: по-чта (но не поч-та), мо-шка (но не мош-ка). Слог может оканчиваться звонкой согласной (сонорной р, л, м, н), звучит которая менее звонко, чем гласная, но звонче глухой согласной. Например: бул-ка, вар-ка.

Как правильно делить слова на слоги?

Слова делят на фоне­ти­че­ские сло­ги в соот­вет­ствии с коли­че­ством глас­ных зву­ков. В сло­ве содер­жит­ся столь­ко сло­гов, сколь­ко в нем зву­чит глас­ных. Один глас­ный звук в окру­же­нии соглас­ных созда­ет одно­слож­ное сло­во, кото­рое не делит­ся на слоги:

Чтобы мож­но было раз­де­лить сло­во на сло­ги, в нем долж­но быть не менее двух глас­ных зву­ков, кото­рые обра­зу­ют дву­слож­ные сло­ва:

Если сонор­ный соглас­ный нахо­дит­ся меж­ду дву­мя глас­ны­ми, то он отхо­дит к сле­ду­ю­ще­му слогу:

При деле­нии на сло­ги учи­ты­ва­ем, что слог закан­чи­ва­ет­ся глас­ным, а груп­па после­ду­ю­щих шум­ных соглас­ных в соче­та­нии с сонор­ным зву­ком или без него отхо­дит на гра­ни­це сло­го­раз­де­ла к сле­ду­ю­ще­му фоне­ти­че­ско­му слогу:

Только непар­ные звон­кие соглас­ные в сере­дине сло­ва могут закрыть слог:

Если в сло­ве име­ют­ся оди­на­ко­вые соглас­ные, то они начи­на­ют сле­ду­ю­щий фоне­ти­че­ский слог:

Это деле­ние на сло­ги фоне­ти­че­ское, кото­рое не сов­па­да­ет с орфо­гра­фи­че­ским пере­но­сом слов с двой­ны­ми согласными.

Буквы «й», «ь», «ъ» при­над­ле­жат сло­гу, после кото­ро­го пишутся:

Укажем поря­док деле­ния слов на сло­ги с помо­щью сле­ду­ю­ще­го алгоритма.

Как разделить слово на слоги при стечении согласных

Как разделить слово на слоги, если в середине рядом стоит несколько согласных? Как правильно разбить слово по слогам: кош-ка или ко-шка? Нужно осознать принцип так называемой большей звучности. Он соблюдается во втором случае. От согласного — к гласному. Сначала идет глухой звук, потом звонкий согласный, и в конце гласный — шка. Первый слог оканчивается гласным (ко). Такие слоги называют открытыми. Их у нас намного больше, чем тех, которые оканчиваются согласными: стол, стул (их именуют закрытыми слогами).

В середине слова слог обычно является открытым, то есть заканчивается на гласный звук: стра-на. Согласно принципу повышения звучности, все согласные отходят в большинстве случаев к последующему слогу: ко-шка.

Если в середине слова сочетаются несколько согласных, то все согласные, идущие за гласным, отходят к последующему слогу: о-ттечь. Это могут быть одинаковые согласные или просто сочетания разных согласных: о-ттечь, ша-пка, ко-шка.

Исключение из этого пункта: на согласный заканчиваются только те слоги в середине слова, которые заканчиваются на непарные согласные звонкие звуки (их называют очень звонкими, сонорными): [й], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’]: май-ка, Сань-ка, ман-ка.

Если в слове в один звук сливается несколько звуков, то все они отходят к одному слогу: жу-жж(Ж)ать, отвлека-ться (ЦА). В этих случаях нельзя путать деление на слоги и морфемное деление для переноса слова: например, по слогам делим о-ттечь, это же слово для переноса делим так — от-течь.

Зачем уметь делить слово на слоги

Выделение слогов важно для правильного переноса слов, слоговой принцип — основной в грамотном переносе, хотя и не единственный. Важны оба умения: выделение в слове слогов и умение находить морфемы (значимые части слова), потому что слоги и морфемы во многих случаях не совпадают. Слог не является приставкой или корнем, суффиксом.

Деление на слоги происходит при произнесении слова. А деление слова на части необходимо для написания слова, то есть для написания букв в приставках, корнях, суффиксах.

Выделение морфем (приставок, суффиксов, корней) и слогов — это два разных действия, два разных принципа, на основании которых проводится грамотный перенос слова.

К примеру, перенося слово по слогам, нужно одновременно видеть корень, приставку, чтобы, к примеру, не оторвать первую и последнюю букву корня или не разорвать односложную приставку.

Есть целый ряд правил переноса, который опирается на умение делить слово на слоги и морфемы одновременно. Поэтому нужно уметь делать одно и другое.

Примеры

В этом сло­ве име­ет­ся 4 глас­ных зву­ка, кото­рые обра­зу­ют столь­ко же сло­гов. В сере­дине пишет­ся мяг­кий раз­де­ли­тель­ный знак. Разделим сло­во на четы­ре фоне­ти­че­ских сло­га. Мягкий знак оста­вим после соглас­но­го, обо­зна­чен­но­го бук­вой «в»:со-ло-вьи-ный

В этом сло­ве три сло­га откры­тые, а чет­вер­тый слог закры­ва­ет непар­ный звон­кий соглас­ный, обо­зна­чен­ный бук­вой «й».

В соот­вет­ствии с этим деле­ни­ем на сло­ги пере­но­сим это сло­во с одной стро­ки на дру­гую. Учтем, что неред­ко фоне­ти­че­ский сло­го­раз­дел сло­ва про­ти­во­ре­чит орфо­гра­фи­че­ско­му пра­ви­лу переноса.

В этом сло­ве ука­жем 4 глас­ных зву­ка, кото­рые орга­ни­зу­ют четы­ре фоне­ти­че­ских слога:у-ча-сти-е

Все сло­ги откры­тые. Первый и послед­ний слог обра­зу­ют глас­ные само­сто­я­тель­но. Третий слог состав­ля­ет глас­ный с шум­ны­ми согласными.

В соот­вет­ствии с этим фоне­ти­че­ским сло­го­де­ле­ни­ем сло­во пере­не­сти нель­зя, так как одна бук­ва, даже состав­ля­ю­щая слог, не оста­ет­ся на стро­ке и не пере­но­сит­ся на сле­ду­ю­щую. Присоединим их к после­ду­ю­ще­му и преды­ду­ще­му сло­гу и полу­чим пра­виль­ный вари­ант пере­но­са сло­ва по слогам:уча-стие

Источник

Видео

Русский язык 1 класс (Урок№68 – Сколько в слове слогов?)

Слоговые таблицы

Русский 1 класс. Слоги и ударение

Слоговые таблицы — автоматизация навыка чтения слогов со стечением согласных

Русский язык 1 класс (Урок№66 – Какие бывают слоги?)

🎓 Уроки 4-6. Учимся соединять закрытые и открытые слоги, учим букву Х с кисой Алисой (0+)

Русский язык 2 класс (Урок№31 – Какие бывают слоги?)

Учим слоги. Учимся читать. Слоговая песенка.

🔤 Учимся читать по слогам.🌻 Обучение чтению. 🧸Как научить ребёнка читать

Как правильно делить слово на слоги – объясняю на понятных примерах

На учи.ру Олимпиада по русскому языку и литературе ответы

С 6 сентября по 3 октября 2022 года на образовательном портале учи.ру новая Олимпиада по русскому языку и литературе для учеников 1-9 класса, но также интересна будет и взрослым.

10 заданий на разные темы, на решение которых даётся 60 минут, по окончанию олимпиады появятся баллы, но нет конкретных ответов на вопросы. Олимпиада нацелена на проверку знание русского языка и литературы, начитанность, внимание и логику.

Ниже рассмотрим задания всех классов, как их решать и какие правильные ответы, сразу хотелось бы отметить тот факт, что в некоторых заданиях допущены ошибки, но нет времени на выяснения, что там не правильно. Чтобы не допускать ошибок при решении олимпиады, рекомендую предварительно ознакомиться с ответами или самим проверить. Если будет такая возможно, при наличии ошибок, сообщите об этом в комментариях.

Содержание

1. Фильмы по книгам
2. В каких книгах были такие герои (лягушка, лиса, медведь, баба-яга, старуха)?
3. В каких книгах были такие герои (леший, казак, крестьянский мальчик, офицер, князь)?
4. Ложные факты
5. Выбери все ложные факты о К. И. Чуковском.
6. Выбери все ложные факты об А. С. Пушкине.
7. Выберете все ложные факты о И.А Крылове.
8. Поговорка-лабиринт
9. Связи между словами
10. Рифмы-ударения
11. Птицы с буквами
12. Зашифрованный язык
13. Настоящие книги
14. Краткое содержание
15. Литературные жанры

Фильмы по книгам

Пример задания:

В каких книгах была героиня лиса? Отправь её на съёмки фильмов по этим книгам.

Дано на экране выбрать две книги, отправляем лису в обе и далее переходим к утке.

• «Лиса и журавль», народная сказка — лиса
• «Серая шейка», Д. Н. Мамин-Сибиряк — лиса

Отлично, теперь отправь утку на съёмки

• «Серая шейка», Д. Н. Мамин-Сибиряк — утка

Переходим к основному заданию для всех классов, ищите свои варианты.

В каких книгах были такие герои (

лягушка, лиса, медведь, баба-яга, старуха)?

Отправь их на съёмки фильмов по этим книгам.

• «Гуси-лебеди», народная сказка — баба-яга
• «Теремок», народная сказка — лиса, медведь и лягушка
• «Царевна-лягушка», народная сказка — баба-яга и лягушка
• «Квартет», И. А. Крылов — медведь
• «Колобок», народная сказка — лиса, медведь и старуха
• «Елена Премудрая», сказка — старуха
• «Каша из топора» — солдат и старуха
• «Сказка о рыбаке и рыбке», A. С. Пушкин — старуха

В каких книгах были такие герои (леший, казак, крестьянский мальчик, офицер, князь)?

Отправь их на съёмки фильмов по этим книгам.

• «Ночь перед Рождеством», Н. В. Гоголь — казак
• «Песнь о вещем Олеге», А. С. Пушкин — князь
• «Филипок» Л. Н. Толстой — крестьянский мальчик
• «Бежин луг», И. С. Тургенев — крестьянский мальчик
• «Тарас Бульба», Н. В. Гоголь — казак
• «Кавказский пленник», Л. Н. Толстой — казак, офицер и крестьянский мальчик
• «Капитанская дочка», А. С. Пушкин — казак и офицер

Вот так выглядит ответ:

Ложные факты

Писатели написали посты с фактами о себе. Некоторые из фактов ложные. Нажми на любое фото, чтобы открыть пост. И далее надо выбрать (ВНИМАНИЕ!) только ложные факты, их я выделил жирным шрифтом.

Выбери все ложные факты о К. И. Чуковском.

• По мотивам моих книг создают мультфильмы.
• Я написал книгу «Гарри Поттер».
• Я придумал Мойдодыра.
• Я часто участвую в дуэлях.
• На самом деле меня зовут Николай Корнейчуков.

Выбери все ложные факты об А.

С. Пушкине.

• Меня воспитывала няня.
• Я пишу только о реально существовавших людях.
• Я пишу сказки.
• Я написал сказку «Лиса и журавль».
• Я учился в лицее.
• Я начал писать «Сказку о рыбаке и рыбке» в 15 лет, а закончил в 51.

Выберете все ложные факты о И.А Крылове.

• Я восхищаюсь творчеством Агнии Барто.
• «Лисица и журавль» — мое произведение.
• Я придумал жанр басни.
• В моих произведениях часто встречаются герои-животные.
• Фразы из моих произведений стали крылатыми.

Вот так выглядит ответ:

Поговорка-лабиринт

Соедини буквы в лампочках так, чтобы получилось слово. Всё достаточно проще, чем кажется на первый взгляд, гадо только начало найти, а далее линии не пересекаются и составление идёт в основном к ближайшим группам.

Соедини все буквы так, чтобы получилось слово.

АН-ЗН-ИЯ — Знания

Соедини все буквы так, чтобы получилась пословица.

ЧТ-ИП-ОЖ-НЁ-ОП-ШЬ-ШЬ,-ТО-ЕЕ-ОС — Чтопосеешь,тоипожнёшь — Что посеешь, то и пожнёшь

КБ-ПЕ-ЕР-КТ-ОМ-ЬШ-ОЛ-РИ-ЮП-НЬ-ДЁ-ТИ-УМ-ЕН-ЬЕ — Кбольшомутерпениюпридётиуменье — К большому терпению придёт и уменье

ПО-ПЫ-АН-ЫТ-АС-ТК-ЕП-КА,-ДА-БЕ-ОС-ПР-НЕ — Попытканепытка,аспронебеда — Попытка не пытка, а спрос не беда

Вот так выглядит ответ:

Связи между словами

Вроде как задание не сложное, но что-то много ошибок было, так что смотрите внимательно. Вот пример (начало задания):

Соедини зефирки со словами.
птица — «живёт в» или «ест» — гнездо
птица — «живёт в» — гнездо

человек — «живёт в» — еда или дом или говорить
человек — «живёт в» — дом

• Корова — телёнок
  Лошадь — выбрать из слов: стойло или жеребёнок или ягнёнок или грива или бык
  Лошадь — жеребёнок
• Кошка — шерсть
  Окунь — выбрать из слов: рыба или река или чешуя или вода
  Окунь — чешуя
• Яйцо — скорлупа
  Картофель — выбрать из слов: курица или салат или грядка или капуста или кожура
  Картофель — кожура
• Ухо — слышать
  Зубы — выбрать из слов: щётка или рот или жевать или лечить или чистить
  Зубы — ?
• Свинец — тяжёлый
  Пух — выбрать из слов: перья или трудный или материал или лёгкий или поросёнок
  Пух — лёгкий
• Железо — кузнец
  Дерево — выбрать из слов: мастерская или кабельщик или пень или столяр или кора
  Дерево — столяр
• Пробка — плавать
  Камень — выбрать из слов: тонуть или каменщик или строить или возить или плавание
  Камень — тонуть
• Дерево — сук
  Рука — выбрать из слов: перчатка или рукав или нога или топор или палец
  Рука — палец

Вот пример, выдал ошибку, поменял на зубах жевать на чистить, всё-равно ошибка, так что не пойму в чём дело

Рифмы-ударения

Выбери рифму с верным ударением (ударение в слове выделено заглавной буквой)

Под первую строчку: Надели банты
Надо выбрать из предложенных вариантов:
И играем в фАнты — выбрать
И открыли зонтЫ

Под первую строчку: Открываем ворота,
Надо выбрать из предложенных вариантов:
Ведь сегодня суббОта — выбрать
Доставайте паспортА

Под первую строчку: Мы купили торты
Надо выбрать из предложенных вариантов:
И для Вали шОрты — выбрать
И для Вали цветЫ

Под первую строчку: Лук в тарелку клала,
Надо выбрать из предложенных вариантов:
С яйцами мешАла — выбрать
Его с рынка принеслА

Под первую строчку: Мои новые шарфы,
Надо выбрать из предложенных вариантов:
Прямо как к МАрфы — выбрать
Привезли мне из УфЫ

Под первую строчку: Меня там очень баловали,
Надо выбрать из предложенных вариантов:
Не зря туда пожАловала
Вместо супа торт давАли — выбрать

Под первую строчку: Маленькая искра
Надо выбрать из предложенных вариантов:
отлетела от кострА
Улетела бЫстро — выбрать

Под первую строчку: Опустела кладовая.
Надо выбрать из предложенных вариантов:
Я иду в столОвую
Что стоишь, зевАя? — выбрать

Вот пример ответа на это задание:

Птицы с буквами

Фраза — это сочетание слов, которое выражает законченную мысль.
Расставь гнёзда на месте пробелов, чтобы составить несколько фраз. Количество гнёзд на одну фразу ограничено.

ПОДНИМИХЛЕБ (3 фразы)

Подними хлеб, под ним и хлеб, под ними хлеб

НАШЛАСЬТАМАРКА (3 фразы)

Нашлась Тамарка, нашлась та марка, нашлась там арка

СУТКАМИЕМХЛЕБСУХО­Й (4 фразы)

Сутками ем хлеб сухо­й, с утками ем хлеб сухо­й, с утками ем хлеб с ухо­й, сутками ем хлеб с ухо­й

ПОДНИМИТЕПЕРЬЯ (6 фраз)

Поднимите перья, под ними теперь я, подними теперь я, подними те перья, под ним и те перья, под ним и теперь я

Вот пример ответа:

Зашифрованный язык

В примерах надо слово разобрать по слогам и найти такие же слога в задании, подставить иероглифы.

Найди логику в подсказке и зашифруй слово «рама».

Найди логику в подсказке и зашифруй слово «макароны». (обратите внимание на точку, это ударение, чтобы её получить, надо нажать на символ).

Найди логику в подсказке и зашифруй фразу «начала шипеть».

Найди логику в подсказке и зашифруй фразу «она начала шипеть».

Настоящие книги

Распредели книги. Одних нет в русской литературе, другие есть.

ЕСТЬ:

Федорино горе
Тараканище
Крокодил Гена и его друзья
Серая шейка
Лев и собачка
Малахитовая шкатулка
Сестрица Аленушка и братец Иванушка
Белый Бим, Чёрное ухо
Севастопольские рассказы
Властителям и судьям
Хорошее отношение к лошадям
Недоросль
Песнь о вещем Олеге
Мартышка и очки
Каштанка
Свинья под дубом
Двенадцать месяцев

НЕТ:

Кукушка-путешественница
Емеля
Непонимайка
Серый хвостик
Цветик-шестицветик
Телефонище
Царь Салтан
Мартышкины очки
Алёша Попович и Соловей Разбойник
Белкин
Майский полдень
Пугачев
Старушка Изергиль
Кавказская пленница
Капитанская дочь
Сказка о царе Гвидоне
Бедный всадник
Попрыгунья стрекоза
Сказка о царе и султане

Пример ответа:

Краткое содержание

Ребята рассказывают тебе краткие содержания книг. Нажимай на аватарки и определяй, где какое произведение.

Мальчик много хвастался и попал в неловкую ситуацию.
«Англичанин Павля», В. Ю. Драгунский

Очень отзывчивого человека все о чём-то просят.
«Телефон», К. И. Чуковский

История о том, как легкомысленно вообще не думать о будущем.
«Стрекоза и муравей», И. А. Крылов

История о том, что не стоит судить кого-то по внешности.
«Царевна-лягушка», русская народная сказка

Смешная история о том, как два друга напрасно испугались.
«Живая шляпа», Н. Н. Носов

Сказка о том, что случилось с мальчиком-грязнулей.
«Мойдодыр», К. И. Чуковский

Сказка о том, что случилось с мальчиком-грязнулей.
«Мойдодыр», К. И. Чуковский

История о вторжении в чужой дом.
«Три медведя», Л. Н. Толстой

Героиня этой истории не достигла цели из-за своего хвастовства.
«Лягушка-путешественница», В. М. Гаршин

Помощь настоящего друга помогла герою справиться со сложными испытаниями.
«Конёк-Горбунок», П. П. Ершов

Герой спасает волшебное существо и за это получает необычные способности, но это портит его характер.
«Чёрная курица», А. Погорельский

Двое героев отправились за едой и столкнулись с природными опасностями.
«Кладовая солнца», М. М. Пришвин

Юный герой заблудился, но благодаря своим знаниям и сообразительности нашёл дорогу домой.
«Васюткино озеро», В. П. Астафьев

Пример ответа:

Литературные жанры

Ответь на вопросы о литературных жанрах. Верный ответ пометил жирным.

Может ли вся сказка быть написана в стихах? Да/нет

Что важнее в стихотворении? Вымысел/Рифма и ритм

Могут ли у героя стихотворения быть волшебные способности? Да/нет

Обязательно ли герой стихотворения должен кого-то победить в конце? Да/нет

Можно ли использовать эпитеты в стихотворении? Да/нет

Кто более вероятно станет главным героем исторического романа? Наполеон/Незнайка

Может ли в романе быть только один герой и одна сюжетная линия? Да/нет

К какому роду литературы относится исторический роман? Эпос/Драма

Могут ли в историческом романе также быть вымышленные персонажи? Да/нет

Должны ли в конце исторического романа быть назидание читателю, мораль? Да/нет

Пример ответа:

Happy

51

Sad

21

Excited

37

Sleepy

12

Angry

71

Surprise

19

Изучение слогов.

Разделение слова на слоги онлайн

Буква М бежит к букве А

Складывая буквы в слоги , мы делаем второй шаг на пути к чтению . Научиться правильно читать слоги несложно, главное показать ребёнку принцип соединения букв.
Приступайте к чтению слогов, когда ребёнок освоил алфавит и без труда находит заданную букву в слове.
«Буква М бежит к букве А» – не столько игра, сколько эффективный метод обучения ребёнка чтению слогов, основанный на моём личном опыте.

Прежде, чем приступить к чтению слогов:

(Это может быть полезно и для вашего маленького ученика!).
Обратите внимание ребёнка на то, что в русском алфавите есть поющие буквы (гласные) и непоющие (согласные). Вот почему их изображаем двумя разными цветами. Покажите эти буквы, научите ребёнка пропевать одни, например, ААААААА, ИИИИИИИ . Другие – согласные – произносить будто запинаясь, кратко, например, М, П, Х.
Знание верного произношения гласных и согласных помогло моему сыну научиться правильно читать слоги. Не удивляйтесь, их можно научиться читать и не совсем правильно, и тогда ребёнку в дальнейшем будет сложно прочитывать целые предложения.

Теперь можно приступать к обучению чтения слогов.

Для этого вам потребуются: листочки с буквами и слогами; листочки в виде дорожек.
Если у вас есть цветной принтер, можете скачать готовый набор букв.

Как правильно читать слоги на примере начальной буквы М :

Положите карточки с буквой М и буквой А рядом друг с другом. Между ними – карточку с дорожкой. Скажите: «Это буква М , а это буква А . Буква М громко бежит к букве А – МММММААААА (повторите несколько раз). А теперь ты попробуй перетащить буку М к букве А . Покажи, как она громко бежит? – ММММААА. Вот, что получается – МА (покажите карточку со слогом МА)» . Меняйте букву А на другие гласные по очереди, а букву М оставляйте, показывайте соответствующие слоги.
Затем покажите ребёнку только карточки со слогами МА, МИ, МУ, МЕ, МЭ, МЯ, МЮ, МЁ. Попробуйте вместе прочитать их, перетягивая пальчиком букву М к гласным. (М, А – МММААА).

В следующий раз попробуйте поиграть с первой гласной в слоге, протяжно произнося гласную и резко заканчивая на согласной – АААААМ, УУУУУМ . Когда ребёнок поймёт принцип сложения букв, он с лёгкостью будет читать слоги.
Мой сын за один день научился читать слоги с начальной согласной (МА, МИ, ПА и т.д.), а с начальной гласной было чуть сложнее. Но через пару дней справлялся с этими слогами на ура! Теперь под фразой «мама, а давай читать» подразумевается чтение слогов на карточках.

Интересный факт! Знаете ли вы, что умение пропевать гласные положительно влияет на голос и речь ребёнка? Моя родственница – логопед с 30-летним стажем работы, рекомендует детям до 3,5 лет почаще петь гласные, а слоги, особенно в которых есть буква Р , произносить вместе, глядя в зеркало! Догадайтесь, почему:).

Казалось бы, для любого человека, научившегося читать, нет ничего проще, чем разделить слова на слоги. На практике же оказывается, что это не такая уж и легкая задача, более того, чтобы правильно выполнить это задание, нужно знать некоторые нюансы. Если вдуматься, далеко не каждый сможет даже дать четкий ответ на простой вопрос: «Что такое слог?»

Так что же это такое – слог?

Как известно, каждое слово состоит из слогов, которые, в свою очередь, состоят из букв. Однако, чтобы сочетание букв было слогом, в нем обязательно должна присутствовать одна гласная, которая уже сама по себе может составлять слог. Принято считать, что слог – это самая меньшая произносимая единица речи или, проще говоря, звук/звукосочетание, произносимое за один выдох. Например, слово «я-бло-ко». Чтобы его произнести, необходимо трижды выдохнуть, а значит, это слово состоит из трех слогов.

В нашем языке один слог не может содержать более одной гласной. Поэтому сколько гласных в слове – столько и слогов. Гласные являются слоговыми звуками (создают слог), в тоже время согласные – неслоговыми (не могут образовать слог).

Теории слога

Существует целых четыре теории, пытающиеся объяснить, что такое слог.

• Теория выдоха. Одна из самых древних. Согласно ей, количество слогов в слове равно количеству выдохов, делающихся при его произношении.
• Акустическая теория. Она подразумевает, что слог – это сочетание звуков с большой и меньшей громкостью. Гласный – более громкий, поэтому он способен как самостоятельно формировать слог, так и притягивать к себе согласные, как менее громкие звуки.
• Артикуляторная теория. В этой теории слог преподносится как результат мышечного напряжения, которое возрастает к гласному и спадает по направлению к согласному.
• Динамическая теория. Объясняет слог как комплексное явление, на которое влияет ряд факторов, перечисленных в предыдущих теориях.

Стоит отметить, что каждая из вышеизложенных теорий имеет свои недостатки, впрочем, как и достоинства, и ни одна из них полностью так и не смогла охарактеризовать природу понятия «слог».

Виды слогов

Слово может состоять из разного количества слогов – от одного и более. Все зависит от гласных, например: «сон» – один слог, «сно-ви-де-ни-е» – пять. По этой категории они делятся на односложные и многосложные.

Если в составе слова – более одного слога, то на один из них падает ударение, и он называется ударным (при произношении выделяется длиной и силой звучания), а все прочие – безударными.

В зависимости от того, на какой звук оканчивается слог, они бывают открытыми (на гласный) и закрытыми (на согласный). Например слово «за-вод». В данном случае первый слог является открытым, так как заканчивается на гласную «а», второй же является закрытым из-за окончания на согласную «д».

Как правильно разделять слова по слогам?

Прежде всего, стоит уточнить, что не всегда разделение слов на фонетические слоги совпадает с разделением для переноса. Так, согласно правилам переноса, одну букву нельзя отделять, даже если она гласная и является слогом. Однако если слово разделить на слоги, согласно правилам деления, то гласная, не окруженная согласными, будет составлять один полноценный слог. Для примера: в слове «ю-ла» фонетически два слога, но при переносе это слово разделяться не будет.

Как и уточнялось выше, в слове ровно столько слогов, сколько и гласных. Один гласный звук может выступать в качестве слога, но если в нем более одного звука, то начинаться такой слог будет обязательно с согласного. Выше приведенный пример – слово «ю-ла» – делится именно таким образом, а не «юл-а». Данный пример демонстрирует, как второй гласный «а» притягивает «л» к себе.

Если в средине слова попадаются несколько согласных подряд, они относятся к следующему слогу. Данное правило распространяется и на случаи с одинаковыми согласными, и на случаи с разными неслоговыми звуками. Слово «о-тча-я-нный» иллюстрирует оба варианта. Буква «а» во втором слоге притянула к себе сочетание из разных согласных букв – «тч», а «ы» – двойное «нн». Из этого правила есть одно исключение – для непарных неслоговых звуков. Если первым в буквосочетании стоит звонкий согласный (й, ль, л, мь, м, нь, н, рь, р), то он отделяется вместе с предыдущим гласным. В слове «склян-ка» буква «н» относится к первому слогу, так как является непарным звонким согласным. А в предыдущем примере – «о-тча-я-нный» – «н» отошла к началу следующего слога, согласно общему правилу, так как была парным сонорным.

Иногда буквосочетания согласных на письме означают несколько букв, но звучат как один звук. В таких случаях деление слова по слогам и деление для переноса будут отличаться. Поскольку сочетание означает один звук, то и разъединять эти буквы не следует при разделе на слоги. Однако при переносе такие буквосочетания разделяются. К примеру, в слове «и-зжо-га» три слога, однако при переносе это слово будет делиться как «изжо-га». Кроме буквосочетания «зж», произносимого как один длинный звук [ж:], это правило распространяется и на сочетания «тся»/«ться», в которых «тс»/ «тьс» звучат как [ц]. Например, правильно делить «у-чи-ться» не разрывая «тс», но при переносе будет «учить-ся».

Как уже было отмечено в предыдущем разделе, слог бывает открытым и закрытым. В русском языке закрытых слогов значительно меньше. Как правило, они находятся лишь в конце слова: «ха-кер». В редких случаях закрытые слоги могут оказаться в средине слова, при условии, что слог заканчивается на непарный сонорный: «сум-ка», но «бу-дка».

Как правильно разделять слова для переноса

Разобравшись с вопросом, что такое слог, какие бывают их виды, и как делить на них, стоит обратить снимание на правила переноса слов. Ведь при внешней похожести эти два процесса далеко не всегда приводят к одинаковому результату.

При разделении слова для переноса используются те же принципы, что и при обычном делении на слоги, но стоит обратить внимание на ряд нюансов.

Категорически запрещено отрывать одну букву от слова, даже если это образующая слог гласная. Этот запрет распространяется и на перенос группы согласных без гласной, с мягким знаком или й. К примеру, на слоги «а-ни-ме» делится так, а вот переносить его можно только таким образом: «ани-ме». В результате при переносе выходит два слога, хотя в действительности их три.

Если две и более согласных находятся рядом, их можно делить по своему усмотрению: «те-ксту-ра» или «тек-сту-ра».

При парных согласных, находящихся между гласными, их разделяют, кроме случаев, когда эти буквы являются частью корня на стыке с суффиксом или префиксом: «клас-сы», но «класс-ный». Тот же принцип касается согласной в конце корня слова перед суффиксом – от корня отрывать буквы при переносе, конечно, можно, но нежелательно: «киев-ский». Аналогично – в отношении приставки: последнюю согласную, входящую в ее состав, отрывать нельзя: «под-ползти». Если же корень начинается с гласной, можно либо все так же отделить саму приставку, либо вместе с ней перенести два слога корня: «без-аварийный», «безава-рийный».

Аббревиатуры переносить нельзя, а вот сложносокращенные слова можно, но только по составным.

Азбука по слогам

Слог имеет огромное практическое значение при обучении детей чтению. С самого начала ученики изучают буквы и слоги, которые из них можно комбинировать. А впоследствии из слогов дети учатся постепенно строить слова. Сначала детей обучают читать слова из простых открытых слогов – «ма», «мо», «му» и подобных, а вскоре задачу усложняют. Большинство букварей и методических пособий, посвященных данному вопросу, построены именно по этой методике.

Более того, специально для развития умения читать по слогам некоторые детские книжки выпускают с текстами, разделенными на слоги. Это облегчает процесс чтения и способствует доведению умения распознавать слоги до автоматизма.

Само по себе понятие “слог” является еще не до конца изученным предметом лингвистики. При этом его практическое значение сложно переоценить. Ведь эта маленькая частичка слова помогает не только обучиться чтению и правилам письма, но и помогает понять многие грамматические правила. Не стоит также забывать, что, благодаря слогу, существует поэзия. Ведь основные системы создания рифм основываются как раз на свойствах этой крошечной фонетико-фонологической единицы. И хотя существует масса теорий и исследований, посвященных ему, вопрос о том, что такое слог, остается открытым.

1. В русском языке есть разные по слышимости звуки: гласные звуки являются более звучными по сравнению с согласными звуками. Именно гласные звуки образуют слоги, являются слогообразующими. Слог – это один звук или несколько звуков, произносимых одним выдыха­тельным толчком воздуха: во-да, на-у-ка.
В слове столько слогов, сколько гласных звуков.
Согласные звуки являются неслоговыми. При произношении слова согласные звуки «тянутся» к гласным, образуя вместе с гласными слог.

2. Слог может состоять из одного звука (и тогда это обязательно гласный) или нескольких звуков (в этом случае в слоге, кроме гласного, есть согласный или группа согласных): ободок – о-бо-док; страна – стра-на; ночник – но-чник; миниатюра – ми-ни-а-тю-ра. Если слог состоит из двух и более звуков, то начинается он обязательно с согласного.

3. Слоги бывают открытыми и закрытыми.
Открытый слог оканчивается на гласный звук: во-да, стра-на.
Закрытый слог оканчивается на согласный звук: сон, лай-нер.
Открытых слогов в русском языке больше. Закрытые слоги обычно наблюдаются в конце слова: но-чник (первый слог открытый, второй – закрытый), о-бо-док (первые два слога открытые, третий – закрытый).
В середине слова слог, как правило, оканчивается на гласный звук, а согласный или группа согласных, стоящих после гласного, обычно отходят к последующему слогу: но-чник, ди-ктор.
В середине слова закрытые слоги могут образовывать лишь непарные звонкие согласные [й], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’] (сонорные): май-ка, Сонь-ка, со-лом-ка.

4. Иногда в слове могут писаться два согласных, а звучать один, например: изжить [иж:ыт’]. Поэтому в данном случае выделяются два слога: и-зжить . Деление на части из-жить соответствует правилам переноса слова, а не делению на слоги.
То же самое можно проследить на примере глагола уезжать, в котором сочетание согласных зж звучит как один звук [ж:]; поэтому деление на слоги будет – у-е-зжать , а деление слова для переноса – уез-жать .
Особенно часто ошибки наблюдаются при выделении слогов у форм глаголов, оканчивающихся на -тся, -ться.
Деление вить-ся, жмёт-ся является делением на части для переноса, а не делением на слоги, поскольку в таких формах сочетание букв тс, тьс звучит как один звук [ц].
При делении на слоги сочетания букв тс, тьс целиком отходят к последующему слогу: ви-ться, жмё-тся.

5. При сочетании нескольких согласных в середине слова: два одинаковых согласных обязательно отходят к последующему слогу: о-ттечь, да-нный; два и более согласных обычно отходят к последующему слогу: ша-пка, ра-вный. Исключение составляют сочетания согласных, в которых первым является непарный звонкий (сонорный): буквы р, рь, л, ль, м, мь, н, нь, й: мар-ка, зорь-ка, бул-ка, стель-ка, дам-ка, бан-ка, бань-ка, лай-ка.

Составляйте слова из этих букв

Все, что вам нужно знать о программах для расшифровки слов

Любите играть в Scrabble®? Вы знаете, как трудно найти слова среди кучи букв. Конечно, видеть гласные и согласные — это все, что нужно некоторым людям, чтобы победить любую неразбериху.

Однако вычисление комбинации букв, образующей анаграмму, — навык, которым обладает не каждый. Если вы один из тех, кто нуждается в помощи по скремблированию слов, у меня есть для вас хорошие новости. Найти пропущенное слово легко, даже если вы в этом не уверены, особенно если вы играете в свою любимую настольную онлайн-игру.

Вы можете открыть для себя новые способы упростить игру. Читайте дальше и узнайте, как справиться с любым беспорядком.

Что такое инструмент расшифровки Word?

Инструмент для расшифровки слов также известен под названием «расшифровщик букв» или «расшифровщик беспорядка». Это инструмент, который находит слова, скрытые в перемешанных буквах.

Решатель анаграмм позволяет найти все слова, составленные из списка букв, представленных в любом порядке. Вам нужно только найти онлайн-инструмент и в строке поиска ввести любые буквы, которые вы можете придумать, включая подстановочные знаки.

Многие решатели слов также позволяют выбрать игровой словарь. Это дает вам дополнительную свободу действий при поиске с расширенными параметрами, если вы хотите обмануть с помощью определенных правил.

Вам не нужно думать о них как о каком-то обмане. Вместо этого использование решателя скремблирования может помочь вам изучить и попрактиковаться в следующем матче Scrabble® или Words With Friends®.

Как расшифровывать слова и использовать дополнительные параметры

Шаги и примеры

Первое, что вам нужно сделать, это найти лучший инструмент. Затем шаги просты. Более того, большинство инструментов выполняют одни и те же шаги; вам будет трудно заблудиться с любым решателем скремблирования.

• Шаг 1: Введите каждую из ваших текущих плиток с буквами в поле поиска. Максимум пятнадцать. Вы можете использовать две пустые плитки (“?” или ПРОБЕЛ).
• Шаг 2: Нажмите кнопку «Поиск». Вы увидите разные слова, исходящие от генератора. Нажмите на любое слово, чтобы увидеть его определение.

Хотите стать еще лучше в популярной игре в слова? Кроме того, вы также можете использовать дополнительные параметры, чтобы добавить больше сложности в свою любимую игру в слова. Таким образом, вы можете решить, с какой буквы или пары букв должно начинаться слово, или какую букву вы найдете в конце. Подстановочная буква может генерировать множество идей для букв.

Вы также можете решить, сколько букв будет содержать слово или шаблон слова. Например, вы можете искать слова с высокой оценкой, в которых буква «н» стоит в определенной позиции. Когда вы закончите, все, что вам нужно сделать, это снова нажать кнопку поиска.

Затем вы можете увидеть базу данных слов, классифицированных по количеству букв.

Методы расшифровки слов

Существует два подхода к помощи при расшифровке слов. Каждый метод отличается в зависимости от того, как вы решаете анаграмму.

1. Расшифровка букв

Первый подход заключается в расшифровке комбинаций букв для составления слов. Этот способ, как правило, наиболее популярен, потому что легче набрать больше очков и выиграть, когда вы не сосредотачиваетесь на конкретном слове.

Когда мы говорим о расшифровке букв, чтобы составить слова, возможности более обширны.

Эта помощь по скремблированию слов состоит из того, что вы узнали ранее. Инструмент расшифровщика получает комбинации букв и продолжает расшифровывать их в разные слова.

Если ваша цель состоит в том, чтобы меньше полагаться на этот случайный подстановочный знак и увеличить свой словарный запас, этот способ является лучшим.

2. Расшифровать слова

Этот тип решателя слов имеет гораздо более строгие ограничения. Если вы соглашаетесь с этим, вы выбираете расшифровку беспорядочных слов. Это самое близкое к буквальной анаграмме.

Расшифровать эту анаграмму гораздо сложнее. Вы стремитесь к индивидуальному результату, а не к множеству возможностей.

Онлайн-инструменты для расшифровки беспорядочных слов обычно труднее найти. Часто самый простой способ расшифровать конкретное слово с помощью онлайн-справки — использовать фильтры. Таким образом, вы можете ограничить результаты и сузить их до желаемого.

Советы и рекомендации по расшифровке длинных слов

Слова длиннее пяти букв могут стать кошмаром. Тем не менее, мы можем дать вам несколько советов, которые облегчат вам жизнь.

Совет 1: Сосредоточьтесь на слогах

Во-первых, вы можете использовать могучий слог. Люди составляют слова из слогов, а не букв. Вы можете объединять гласные и согласные и образовывать комбинации букв (например, суффиксы и префиксы), которые часто идут вместе. Этот способ облегчает визуализацию возможных слов.

Совет 2: Гласные и согласные

Другой способ — разделить согласные и гласные. Это часто делает ответы более заметными, чем когда все перемешано.

Совет 3: Отделите букву S

Наконец, есть вероятность, что в вашем языке слова во множественном числе добавляются в конце с буквой S. Если вы играете в Scrabble® и у вас шумная буква S, занимающая место, вы, вероятно, можете поместить ее как соседние буквы в конце следующего слова.

Самые популярные примеры расшифровки

Есть способы сделать следующую игру-головоломку более захватывающей. Кроме того, вы можете использовать эти «правила», чтобы сосредоточиться на определенных словарях, которые вы хотите улучшить.

A. Примеры поиска трех слов по длине

Первый пример — расшифровка анаграмм в заданное количество случайных букв с использованием дополнительных параметров.

1. Составьте из этих букв слова из 7 букв: AHSJFTSIKATL
   Fajitas
   Saltish
   Khalifa
2. Составьте из этих букв слова из 6 букв: ОКЛИЙНКМЖОФ
   Колония
   Флинч
   Кимоно
3. Составьте слова из 5 букв, используя следующие буквы: MGJDUHSIAOET
   Аудио,
   Развлечение
   Гость

B. Примеры решения двух слов по темам

Другой способ решить головоломку с перебором букв — сосредоточиться на теме. Вы можете выбрать определенные категории для своей анаграммы или ограничить свой набор определенным языком, например, немецким или французским, чтобы усложнить задачу!

1. Найдите коммунальные услуги с этими буквами: KSIETNCHOFRK
   Кухня
   Вилка
   Нож
2. Найдите слова, связанные с едой, со следующими буквами: AJDOQIUESHNM
   Киноа
   Queso
   Кальмар

Если вы хотите быстрее освоить настольную игру, вам обязательно нужно попробовать этот Word Unscrambler! Для любителей кроссвордов у нас есть другой инструмент. Попробуйте это здесь, когда вы застряли в разгадке любой подсказки.

Генератор слов | Создатель слов

Генератор слов — незаменимый инструмент для создания слов. Независимо от того, ищете ли вы генератор слов Scrabble или просто случайные слова, инструмент генерирует все доступные возможные слова из заданных букв. Попробуйте сейчас и превратите эти бесполезные письма в выигрышные игры!

Что такое генератор слов?

Генератор слов — это, в конечном счете, инструмент, который помогает вам находить слова. Он берет ваши доступные буквы и генерирует все возможные слова, чтобы помочь вам открыть для себя новые и интересные результаты. Люди используют генераторы слов по множеству разных причин, но основная цель постоянна; создавать новые слова из существующих букв!

Наш решатель слов быстр, эффективен и удобен в использовании. В мгновение ока вы можете получить полный список всех возможных слов из вашей коллекции, которые помогут вам победить в испытаниях или победить своих друзей в любой игре. Если в какой-то момент вы застряли на словах, то генератор слов для вас!

Когда и зачем вам нужен инструмент для создания слов 

Инструменты для создания слов бесценны как для опытных игроков в онлайн-игры в слова, так и для новичков! К настоящему времени вы, вероятно, думаете обо всех удивительных возможностях опередить своих противников и ввести в свой арсенал несколько новых словесных инструментов.

Вот наши до 3:

Анаграммы 

Если вы любите анаграммы, вам поможет программа для создания анаграмм! Создатель анаграммы переставит буквы существующего слова или фразы и превратит их во что-то новое, надеясь, что это откроет двери для новых возможностей для выигрыша в игре. Поскольку для создания нового слова необходимо использовать все гласные и согласные в исходном слове, создать что-то другое, содержащее все части, которые у вас есть, может быть настоящей проблемой. Не только это, но вы не хотите тратить свое время и тратить весь день на размышления о возможностях; Вы хотите получить ответ быстро! Именно здесь создатель анаграмм навсегда изменит ваш игровой процесс.

Игры в слова

В наши дни существует множество словесных игр, в которых можно принять участие, как онлайн, так и с настольными играми, во всех из которых вам нужно расшифровать группу букв, чтобы выиграть очки. Профессионал или новичок, эти игры созданы для всех! Например, Scrabble — это игра, ориентированная на возрастную группу от восьми лет и старше, а Words with Friends имеет взрослую и детскую версии.

На это часто можно не обращать внимания, но такие инструменты, как Scrabble Word Maker или Words With Friends Word Maker, могут изменить правила игры для людей всех возрастов. Дети, которые расширяют свой словарный запас, могут выучить больше слов в веселой и интерактивной форме. Кроме того, люди, которые плохо знакомы с играми в слова, по-прежнему получат возможность использовать чит-код Scrabble или Words with Friends. Наконец, тот, чей родной язык не английский, может многому научиться с помощью словесных инструментов, поскольку он постоянно расширяет свой словарный запас. Не говоря уже о том, что профессиональные игроки в Scrabble могут найти эти сайты важными для своих игровых способностей.

Создавать имена

Многие люди очень увлечены некоторыми формами языка. Другие даже считают некоторые буквы или даже алфавиты счастливыми. Чаще, чем вы думаете, эти люди будут обращаться к одному из наших инструментов для решения слов, чтобы создать имя из букв, которые у них есть!

Все просто, вставьте все выбранные вами буквы в наш редактор слов и получите кучу новых имен без лишних усилий. Ваши друзья будут хвалить вас за ваше мастерство с именами и буквами, прежде чем вы это узнаете!

Как использовать инструмент для создания слов: 3 шага

Все генераторы слов, будь то программа для решения слов, веб-сайт для накрутки слов или приложение для расшифровки слов, работают одинаково. Вы вводите несколько букв, которые у вас есть, в поле решателя слов, чтобы создавать новые слова. Вот подробное объяснение того, как использовать инструмент для создания слов.

Шаг 1. Проверьте буквы или плитки

Если вы играете в настольную игру, проверьте буквы, которые у вас есть. Вероятно, у вас будут буквы, гласные, согласные, слоги и даже подстановочные знаки. Если вы пытаетесь составить новые слова, определитесь с алфавитом, который вы собираетесь использовать.

Давайте рассмотрим пример, чтобы объяснить процесс. Допустим, у вас есть эти буквы: M, A, R, L, T, Y, R, O.

Шаг 2: введите буквы в поле поиска

В большинстве программ для решения слов есть пустое место или поле для ввода вашего доступные буквы. Все, что вам нужно сделать, это ввести все буквы, которые вы будете использовать для написания слова. Теперь следующая задача будет зависеть от того, что вы используете.

• Если вы используете веб-сайт для мошенничества со словами, просто нажмите Enter 
• Для приложений генератора слов нажмите инструмент кнопки поиска

Итак, продолжая наш пример, введите буквы M, A, R, L, T, Y, R, O. Нажмите ввод и дождитесь результатов.

Шаг 3: Проверьте список слов

После шага 2 генератор слов будет отображать результаты в соответствии с длиной слова из заданных букв. Если мы используем буквы из нашего примера, результаты поиска слов найдут следующие:

6-буквенные слова

• Rotary
• Мученик

Слова из 4 букв

• Смертный
• Оружейная

Слова из трех букв 

• Мортира

Выберите слово из списка, которое лучше всего подходит для вашей ситуации, и продолжайте игру. Это быстрый и простой способ продвинуться вперед!

слогов в арабском языке | Учить арабский онлайн

Арабские слоги

· Слог – это непрерывный поток речи
Например, в слове «среда обитания» слоги разбиты так:
ха-би-тат

 

· Могут быть разные типы слогов в зависимости от того, как вы сгруппируете согласные и гласные, чтобы сделать слог

 

· В арабском языке 6 типов слогов
3 обычных и 3 редких

 

· Давайте воспользуемся буквой С, чтобы представляют согласную, V — гласную, а L — долгую гласную (например, Алеф)

 

· Ниже приведены 6 типов syllables in Arabic

 

5959

	Syllable Structure	Examples
обычный
1	CV	بَ، بِ، بُ
2	CL	با
3	CVC	رَب
Редкий
4	CVCC	CVCC	ضَرب
5	CLC	جاب
6	CLCC	شاذّ (double ذ)

 

Syllable Type 1

 

1

CV

بَ، بِ، بُ

 

· Первый слог где сначала согласная, затем гласная
Это будет похоже на слово «привет» в английском языке

 

· На английском тоже можно есть гласная, ТОГДА согласная, как в слове «it»
Но в арабском языке слоги НИКОГДА не начинаются с гласных

 

· На английском тоже можно иметь более одной согласной, а затем слог
То же, что «тра» в слове «экстра»
Но вы НИКОГДА не можете иметь две или более последовательных согласных в одном арабском языке слог

 

· Единственный способ иметь Тип слога 1 в арабском языке должен иметь согласную, а затем (краткую) гласную
. В арабском языке всего 3 (кратких) гласных
. Итак, 3 примера بَ, بِ и بُ охватывают все способы получения слога типа 1 в Арабский

 

Тип слога 2

 

 

· Слог типа 2 является согласная, затем долгая гласная

 

· Помните, слоги могут никогда не начинайтесь с гласных
Таким образом, у вас НИКОГДА не может быть долгая гласная, ТОГДА согласная, образующая слог

 

· Сейчас у нас есть только один пример для этого типа слога
Есть два других, которые мы должны дать
Но мы еще не изучали эти долгие гласные

 

· Помните: есть 3 коротких гласных и 3 долгих гласных в арабском языке
Долгие гласные соответствуют кратким, делая их более длинными
Мы знаем, что Алеф делает Фатху более длинной

 

· Мы поговорим о том, как удлинить звуки касры и даммы в будущем уроке

 

Тип слога 3 и the Sukoon Symbol

 

3

CVC

رَب

 

· Тип слога 3, где у вас есть согласная и гласная (например, тип слога 1), но затем еще одна согласная

 

· Это как слово “ударить” на английском языке

 

· На английском можно более одной согласной после гласной
Подобно «см» в слове «бездна»

 

· Но помните: по-арабски в одном слоге НИКОГДА не может быть двух или более последовательных согласных

 

· Итак, когда у вас есть Слог типа 3, согласная в конце слога не будет иметь гласной после этого
Так что не будет ни Фатхи, ни Касры, ни Даммы сверху/под ней

 

· Когда это происходит, некоторые люди могут оставить букву пустой без гласной

 

· Но еще чаще (когда вы на самом деле записываете гласные), чтобы написать маленький кружок сверху письма

 

· Этот круг называется Сукун и буква называется Саакин (имеется в виду без гласной)

 

ـْ

5  

Нажмите на слова ниже, чтобы услышать их

 

خِطابْ	Номер телефона	حِدادْ
تَتَتَعْتَعْ	تَدَحْرَجَ	ضَرْبِ

 

· Может ли слог когда-либо начинаться с Сукуном?
Нет. Буква Саакина всегда означает конец слога

 

· Упражнение: скопируйте слова

 

Пример:	تَتَتَعْتَعْ 5 5 [تَـتَـتَعْـتَعْ]
	غُرْبَةِ Ответ [غُرْ Ответить [صا دِرْ]
	Ответ
	[شا رِعْ]
	عاطِشْ Ответ [عا طِشْ]

 

Подробнее о Syllable Тип 3

И Шадда Символ

 

· Рассмотрим спец. случай:
У вас есть слог типа 3, который заканчивается на определенный согласный
И следующий слог (независимо от того, какой он) начинается с того же самого согласный

 

· В приведенном ниже примере мы иметь тип слога 3, за которым следует тип слога 1
The Type 3 ends with a Jeem and the Type 1 starts with a Jeem

 

 

حَجْـجَ

 

· Когда это происходит, мы пишем JEEM только один раз и поместите символ сверху

ح®

0004 · Этот символ называется SHADDA
Это выглядит как небольшой W

ـّ

a Примечания:

или Шадда указывает на конец a Слог типа 3 и начало другого слога

o поэтому вы никогда не увидеть его в середине слога… всегда между двумя слогами

o если в письме есть шадда, значит на самом деле 2 этой буквы

о письмо всегда будет и шадда, и какая-то гласная сверху / снизу

§ ты НИКОГДА не увидишь письмо только с шаддой или с шаддой и сукун

o иногда гласная написано сверху / снизу Шадда , а не буква

§ на самом деле, это более распространено так и сделаем

 

· Упражнение: прочитайте следующие слова
Нажмите на них, чтобы услышать ответ

 

Номер телефона	Номер телефона	بُدَّ
تَشَدَّدَ	حَبَّذا	سِجّارَةِ

 

· Упражнение: скопируйте Следующим

جَبّار

سَحّار

تَعَّا

طَرِّزْ

بtزِّ

0005

· Упражнение: запишите word you hear

 

	Answer [سَبَّ]
	Answer [صَحَّ]
	Answer [دَرّاجَةُ] также принимается0005	Ответ [بِتِّباعْ]

 

· Что делать, если слог типа 3 оканчивается на согласную, а следующий слог начинается с согласной… согласные не одинаковы, но звучат одинаково, как ت и ط или как ذ, ز и ظ?

 

حِطْتُ

 

· Произношение каждой буквы по отдельности очень тяжело!

 

حِطْتُ

 

· Таким образом, вы должны объединить две буквы и обе звучат одинаково
Итак, в приведенном выше примере и ط, и ت будет звучать как ط
Вы используете звук первой буквы
Некоторые люди могут использовать звук второй буквы
Люди с опытом пытаются произносить обе буквы отдельно0250

حِطْتُ

 

· Но Шадда не будет письменное или подобное

 

· Это явление происходит редко, обычно между ت и ط
Это происходит потому, что некоторые буквы трудно произносить сразу после других

 

· Упражнение: произнесите следующее слово

 

حَبَطْتَ

 

Редкие типы слогов

 

· Последние три слога типы редкие

 

· Это потому, что они включают два последовательных согласных в одном слоге

 

· И помните, что это запрещено на арабском языке

 

· Бывает очень редко и обычно в конце слова

 

· Приведены некоторые примеры ниже

عِطْرْ CVCC

شاذّ CLCC

ist CV

 

Перейти к уроку 17

Генератор слов – Word Games Solver

Генератор слов — идеальный инструмент для создания слов. Если вы ищете генератор слов Scrabble или вам просто нужны случайные слова, устройство генерирует все возможные слова из заданных букв. Попробуйте и превратите случайные буквы в выигрышные слова!

Основное руководство по использованию Word Solvers

Вы ищете генератор случайных слов?

Играете ли вы в словесную игру или просто бросаете вызов своим друзьям, решатель мира — это то, что вам нужно. Хотите узнать, как эти генераторы работают и помогают вам выигрывать? Давай выясним!

Грамматика

• Только существительные во множественном числе
• Коллективные существительные
• Прилагательные превосходной степени
• Сравнительные прилагательные
• Неисчисляемые существительные

Количество слов по длине

• Слова из двух букв
• Слова из трех букв
• Слова из четырех букв
• Слова из пяти букв
• Слова из шести букв

Что такое генератор слов – Word Solver Определение

Короче говоря, генератор слов — это инструмент, который помогает вам находить слова. Он генерирует все возможные слова из ваших букв и тем самым помогает вам открывать новые. Люди используют решатели слов по разным причинам, но главная цель всегда одна и та же — составить слова из введенных вами букв.

Наш решатель слов быстрый и удобный, за несколько миллисекунд вы можете получить список всех возможных слов, которые могут помочь вам победить своих друзей в игре или победить в испытаниях. Поэтому каждый раз, когда вы застряли со словами, обратитесь за помощью к генератору слов.

Словари

• Словарь Эрудита
• Словарь слов с друзьями

Поиск слов

• Решатель анаграмм
• Слова с друзьями Поиск слов
• Искатель слов Эрудит
• Решатель слов
• Дескремблер слов

Когда вам нужен инструмент Word Builder

Как мы уже говорили, вы можете использовать решатель мира для многих целей. Вот первые три:

#1 Анаграммы

Многие люди любят использовать решатель слов в качестве генератора анаграмм. Вы можете ввести буквы в имени, слове или фразе в генератор словесных анаграмм и придумать новые слова и фразы. Инструмент анаграммы будет использовать все введенные вами буквы и составлять слова на основе проверенных словарем и общеупотребительных слов.

#2 Игры в слова

Игры в слова — главная причина популярности инструментов для решения слов. Если вы играете в Words with Friends, вы можете использовать генератор слов Words with Friends. Этот чит Words with Friends также будет работать для Word with Friends 2.

Scrabble — еще одна классическая словесная игра, известная во всем мире. Многие люди используют инструмент Word Scrabble, чтобы разбирать буквы и составлять новые слова. Вы можете думать о слове «решатель» как о помощи Scrabble.

Так что, если вы не можете расшевелить свои серые клеточки, вам может помочь генератор слов Scrabble!

#3 Делать имена

Некоторые люди питают особое очарование к некоторым формам языка. Другие считают некоторые буквы или даже алфавиты счастливыми. Когда этим людям нужно придумать имена для детей или домашних животных, они часто обращаются к решателю слов.

Просто введите все выбранные вами буквы в редактор слов и получайте новые имена, не прилагая дополнительных усилий. Люди будут хвалить вас за ваше мастерство именами, прежде чем вы это узнаете!

Блог

Игры на работе

Укажи и щелкни

Говори по-ботански со мной

Как использовать приложение Word Generator — 3 простых шага

Все генераторы слов, будь то программа для решения слов, веб-сайт для читов слов или приложение для расшифровки слов, работают по одному и тому же принципу. Вы вводите буквы, которые вы получили, в поле решателя слов, чтобы создавать новые слова. Вот подробное объяснение того, как использовать онлайн-помощник по написанию чит-слов.

Шаг 1. Проверьте буквы или плитки

Если вы играете в настольную игру, проверьте буквы, которые у вас есть. Вероятно, у вас будет несколько плиток, содержащих буквы, гласные, согласные, слоги и многое другое. Если вы пытаетесь составить новые слова, то решите, какие алфавиты вы собираетесь использовать.

Давайте рассмотрим пример, чтобы проиллюстрировать процесс. Допустим, у вас есть буквы M, A, R, T, Y, R, O, L.

Шаг 2: введите буквы в поле поиска

Все решатели слов будут иметь пустое место или поле для ввода буквы. Ваша задача состоит в том, чтобы ввести все буквы, которые вы будете использовать для написания слова. Теперь следующая задача зависит от того, что вы используете.

• Если вы используете веб-сайт для читов слов, нажмите «Ввод» или перейдите рядом с окном поиска
• Для приложений для создания слов нажмите кнопку поиска

Итак, следуя нашему примеру, введите буквы M, A, R, T , Y, R, O, L. Нажмите Enter и дождитесь загрузки результатов.

Шаг 3: Проверка списка слов

Теперь генератор слов будет отображать результаты в соответствии с длиной слова из заданных букв. Если мы используем буквы в нашем примере, результат поиска слов будет включать

6-Letter Words

• Rotary
• Martyr

4-Letter Words

• Mortal
• Armory

3-Letter Words 

• Mortar

Now you can используйте слова, чтобы заработать очки и выиграть словесные игры бесплатно!

Инструменты

• Генератор случайных имен пользователей
• Генератор случайных паролей
• Счетчик слов
• Генератор случайных слов

Списки слов

• Слова начинаются с
• Слова заканчиваются на
• Слова с буквами
• Слова по длине
• Слова с/q/без/u

Как составлять слова онлайн

Первое, что вам нужно сделать, это найти генератор слов. Вы можете сделать простой запрос в Google, чтобы получить список сайтов и приложений для создания мешанины слов.

Затем вам нужно выполнить в точности шаги, которые мы обсуждали выше, чтобы сгенерировать новые слова с помощью словарного граббера. Например, предположим, что вы пытаетесь составить слова из букв D, E, T, O, I, R.

Следующее, что вы делаете, это

1. Введите буквы в поле поиска
2. Нажмите ввод или go
3. Получите ваши результаты

Итак, здесь генератор комбинаций букв будет отображать такие слова, как

• Editor
• Rioted
• Tie
• Rod
• Toe
• Dot
• Ire

Как использовать Word Solver для нескольких букв

У вас в руках слишком много букв?

Вам не о чем беспокоиться, генератор расшифровки облегчит ваши проблемы! Независимо от того, сколько букв у вас есть, генератор слов из 3, 4, 5, 6, 7 букв выполнит свою работу. Мы возьмем пример, чтобы показать вам, как это сделать.

Пример 8 букв

Возьмем буквы C, T, I, N, M, A, R и O. Здесь у нас 8 букв.

Теперь вы знаете, что делать – введите буквы в поле и нажмите кнопку “Перейти”!

Doing so gives you new words that include

• Romantic
• Carotin
• Atomic
• Carton
• Train
• Ratio
• Coat
• Tram
• Air
• Ran

So you again have a list слов, сгруппированных по длине, чтобы выиграть игру!

Решатель слов идеален, когда вам нужно составить новые слова, независимо от того, как вы собираетесь их использовать.

Письмо на корейском языке. Научитесь составлять слова с помощью блоков слогов

Письмо на корейском языке, на первый взгляд может показаться похожим на китайский или японский, особенно если это новый для вас язык. Но при ближайшем рассмотрении, особенно когда фрагмент текста каждого языка расположен рядом друг с другом, легко увидеть, что корейский язык сильно отличается.

Некоторые могут быть даже поражены, когда узнают, что корейский язык пишется не иероглифами, а с использованием их собственной алфавитной системы. Это, безусловно, может вызвать интерес к тому, как работает корейская письменность.

Эта статья призвана предложить вам обзор того, как писать корейские слова и, в конечном итоге, полные предложения, чтобы помочь вам свободно говорить на корейском языке.

Ниже приведено бесплатное руководство в формате PDF, которое можно загрузить и взять с собой:

Получить бесплатное руководство в формате PDF «Письмо на корейском»

Содержание

• 1 Знакомство с корейской системой письма
  • 1.1 Китайское письмо против японского против корейского письма
  • 1.2 Корейский алфавит
  • 1.3 Порядок штрихов на хангыле
  • 1.4 Ханджа
• 2 слоговых блока корейского языка
  • 2.1 Основные правила образования корейских слогов
    • 2.1.1 Начинается с согласного
    • 2. 1.2 Учитывайте, что гласный не образуется в горизонтальном положении
    • 2.10 900 строка
  • 2.2 Как легко создавать блоки корейских слогов?
    • 2.2.1 Шаг 1: Выясните, какую гласную вы используете
    • 2.2.2 Шаг 2: Определите, заканчивается ли ваш слог гласной или согласной
    • 2.2.3 Шаг 3: Создайте блок слога
  • 2,3 Корейская практика письма с блоками слога
    • 2.3.1 Написание слов с одним слогом
    • 2.3.2 Слова с двумя или более слогами
88888888888819 годы

888888888

3 Подведение итогов

Знакомство с корейской письменностью

Прежде чем мы перейдем к системе корейской письменности, следует обратить внимание на следующие важные моменты.

Китайский против японского против корейского письма

В глазах новичка системы письма выглядят одинаково и часто могут сбивать с толку. Разницу между китайским, японским и корейским написанием иногда бывает трудно различить с первого взгляда. К счастью, по сравнению с японским и китайским, корейский намного легче выучить.

Китайская система письма использует символы или комбинацию систем письма. Точно так же в японской системе письма используется хирагана, катакана и кандзи . С другой стороны, в корейском языке есть набор алфавитов, которые они используют для всего, вот и все. На то, чтобы выучить и запомнить каждую букву, у вас уйдет максимум несколько часов!

Корейский алфавит

Корейский алфавит состоит из согласных хангыль и корейских гласных. Есть 14 корейских согласных и 10 корейских гласных плюс некоторые дополнительные комбинации.

Если вы хотите узнать как писать корейские буквы , вы можете начать с изучения корейского алфавита вместе с нами. Этот ресурс будет полезен, даже если корейский для вас новый язык. Если вам нужно сначала ознакомиться со статьей о корейском алфавите, не волнуйтесь — вам потребуется совсем немного времени, чтобы выучить хангыль, а затем вы сможете вернуться сюда!

Порядок штрихов на хангыле

Если вы уже выполнили этот шаг и узнали порядок штрихов, вы можете продолжить более глубокое изучение корейской системы письма.

Изучая хангыль, найдите время, чтобы выучить определенный порядок штрихов каждой буквы. После этого вы, наконец, будете готовы практиковать больше аспектов корейской системы письма вместе с нами в этой статье!

Ханджа

В Южной Корее также используются китайские иероглифы, называемые ханджа, но они не так широко используются. Вы можете выучить их для развлечения, но они не необходимы для выживания.

Блоки корейских слогов

Письменность на корейском языке состоит из слогов. Это означает, что хотя каждый корейский алфавит или алфавит хангыль представляет собой отдельную букву, ни один из них не появляется сам по себе. Вместо этого две или более буквы корейского алфавита объединяются в один блок. Следовательно, каждое слово также состоит из одного или нескольких корейских слогов.

Основные правила образования корейских слогов

Каждую букву можно соединить в слог множеством способов. Однако существуют определенные правила построения букв внутри слога.

Начните с согласного

Первое практическое правило заключается в том, что каждый слоговый блок начинается с согласного. Это означает, что когда слог технически состоит только из гласной, он сочетается с буквой ㅇ, поэтому первая буква по-прежнему согласная — например, корейская гласная ㅏ пишется не как ㅏ, а как 아.

Хотя буква ㅇ обычно имеет звук «нг», в этих случаях она тихая и просто добавляется туда из-за корейских правил письма. Конечно, ни один слог не может существовать без хотя бы одной гласной.

Учитывайте расположение гласных

То, как строится каждый слог, зависит от используемой гласной. Если это вертикальная гласная, то есть ㅣ, ㅏ, ㅓ и т. д., то начальная согласная ставится слева от гласной.

Если гласная горизонтальная, то есть ㅜ, ㅡ, ㅗ и т. д., то первая согласная должна располагаться над гласной. Кроме того, может быть одна конечная согласная, две конечные согласные или ни одной. Ниже мы проиллюстрировали возможные блочные комбинации слогов.

Он не образован горизонтальной линией

Чтобы проиллюстрировать далее, когда вы пишете латинскими буквами и многими потусторонними языками, вы просто размещаете каждую букву в последовательности. Вот так:

K + O + R + E + A = Корея.

Однако в корейском языке вам придется поместить их в определенные блоки, которые вместе затем образуют слово.

Итак, в случае того же слова, но на корейском, это будет выглядеть так:

ㅎ + ㅏ + ㄴ ㄱ + ㅜ + ㄱ = 한국.

Это отличный пример формирования блока с использованием как вертикальной, так и горизонтальной гласной.

Как вы могли заметить, писать это как ㅎㅏㄴㄱㅜㄱ не имеет никакого смысла. Таким образом, использование блоков корейских слогов для комплексного письма имеет наибольший смысл.

Как легко создавать блоки корейских слогов?

Теперь, когда мы рассмотрели основные правила написания слогов, пора перейти к их практическим примерам. Изучая корейский язык и практикуя его, вы создаете отличную основу для навыков письма на корейском языке.

Шаг 1: Выясните, какую гласную вы используете

Поскольку гласная, используемая в слоге, определяет расположение корейских согласных, это ваша отправная точка для ее построения. Вы используете горизонтальную или вертикальную гласную?

Шаг 2: Определите, заканчивается ли ваш слог на гласную или согласную

Если слог заканчивается на гласную, вам потребуется всего две буквы, чтобы завершить его. Однако, если вы добавляете одну или две согласные после гласной, вам нужно оставить место для них под первыми двумя буквами слога.

Шаг 3: Создайте блок слогов

Теперь, когда вы определили ингредиенты блока слогов, вы можете, так сказать, «заполнить пробелы». Обратите внимание, что звуки английского и других языков не являются достоверными для того, чтобы сказать вам, как должен формироваться каждый блок. Следовательно, вам лучше освоить корейское произношение, формируя слоги.

Практика письма на корейском языке с блоками слогов

Теперь, когда вы знаете правила написания слов и имеете пошаговое руководство по их созданию, пришло время начать практиковаться в письме!

Прежде всего потренируйтесь читать и писать слоги только с одной согласной и гласной, как показано ниже. Так корейские дети тоже учатся читать и писать.

Начальная согласная	Слоги
ㄱ	가갸거겨고교구규그기
ㄴ	나냐너녀노뇨누뉴느니
ㄷ	다댜더뎌도됴두듀드디
ㄹ	라랴러려로료루류르리
ㅁ	마먀머며모묘무뮤므미
ㅂ	바뱌버벼보뵤부뷰브비
ㅅ	사샤서셔소쇼수슈스시
ㅇ	아야어여오요우유으이
ㅈ	자쟈저져조죠주쥬즈지
ㅊ	차챠처쳐초쵸추츄츠치
ㅋ	카캬커켜코쿄쿠큐크키
ㅌ	타탸터텨토툐투튜트티
ㅍ	Номер телефона
ㅎ	Телефонный номер

Написание слов из одного слога

Конечно, многие блоки слогов включают в себя 3 или даже 4 корейские буквы. Вы можете потренироваться формировать эти блоки сначала для односложных слов, прежде чем переходить к более сложным. Ниже приведены несколько примеров с их латинизированной корейской версией.

Английский	Образованные слоги хангыля	Латинизация
Дождь	ㅂ + ㅣ = 비	би
Собака	ㄱ + ㅐ = 개	гэ
Второй	ㅊ + ㅗ = 초	чо
Дверь	ㅁ + ㅜ + ㄴ = 문	мун
Лошадь	ㅁ + ㅏ + ㄹ = 말	мал
Почему	ㅇ + ㅙ = 왜	wae
Лист	ㅇ + ㅣ + ㅍ = 잎	ip
Цыпленок	ㄷ + ㅏ + ㄹ + ㄱ = 닭	дак

В случае с последним словом 닭 (дак | цыпленок) вы могли заметить, что мы также встречаемся с некоторыми особыми правилами произношения. Когда есть два конечных согласных, один из них может стать немым, как в этом примере.

Однако произношение также зависит от того, какой слог следует за ним. Таким образом, в зависимости от слова в целом, ㄱ также может стать слышимым, а ㄹ замолчать, или они оба могут произноситься! Вы можете начать изучать корейское произношение с помощью нашего руководства, ссылка на которое приведена выше.

Написание слов, состоящих из двух и более слогов

Теперь давайте для практики рассмотрим более длинные слова.

Английский	Образованные слоги хангыля	Латинизация
Спальня	ㅊ + ㅣ + ㅁ + ㅅ +ㅣ + ㄹ = 침실	химсил
Ноутбук	ㄴ + ㅗ + ㅌ + ㅡ + ㅂ + ㅜ + ㄱ = 노트북	ноутбук
Пингвин	ㅍ + ㅔ + ㄴ + ㄱ + ㅟ + ㄴ = 펜귄	пенгвин
Поесть	ㅁ + ㅓ + ㄱ + ㄷ + ㅏ = 먹다	мёкда
Одолжить	ㅂ + ㅣ + ㄹ + ㄹ + ㅣ + ㄷ + ㅏ = 빌리다	billida
Для подготовки	ㅈ + ㅜ + ㄴ + ㅂ + ㅣ + ㅎ + ㅏ + ㄷ + ㅏ = 준비하다	junbihada
Ставить лайк	ㅈ + ㅗ + ㅎ + ㅇ + ㅏ + ㅎ + ㅏ + ㄷ + ㅏ = 좋아하다	joahada
Не любить	ㅅ + ㅣ + ㄹ + ㅎ + ㅇ + ㅓ + ㅎ + ㅏ + ㄷ + ㅏ = 싫어하다	силеохада

К настоящему моменту вы уже должны быть хорошо знакомы с буквами корейского алфавита, слогами и корейскими словами. Если вы также хорошо разбираетесь в произношении корейских слов, то создание этих слогов, представленных выше, должно быть легким.

Подведение итогов

Теперь, когда вы лучше умеете писать на корейском языке, вы можете практиковаться в написании разных слов и даже своего корейского имени! Если у вас его еще нет, узнайте, как получить собственное корейское имя, из нашей полной статьи об этом здесь.

Следующим шагом на пути к свободному владению корейским будет практика написания блоков слогов! Возможно, вы могли бы сделать это с помощью нашей статьи о самых распространенных корейских словах и существительных? Кроме того, дайте нам знать, что вы думаете о корейском способе построения блоков слогов в комментариях!

Получите бесплатное руководство в формате PDF «Корейская письменность»

34: суффикс согласной+y (-cy, -ity, -graphy, -fy) ударение слога в слове — произношение: произношение в американском английском

Согласная+y охватывает большое количество слоговых ударений на основе суффиксов. Учись одному и научишься многим.

Стенограммы

Всем привет и добро пожаловать на подкаст American English Pronunciation от Seattle Learning Academy. Меня зовут Мэнди, и это наша 34-я серия.

Сегодня я хочу начать с благодарности Каоки, Монике и ShortHair за создание тем на форумах! Я очень рад возможностям обучения, которые у всех нас есть, поскольку онлайн-сообщество строится на pronuncian.com. Если вы еще не проверили его, просто нажмите на ссылку форумы в правой части любой страницы pronuncian.com. Присоединяйтесь к обсуждению нг звук , ж звук , кофе стихи чай , или начните свою новую тему. Это бесплатно, и это для всех! Если вы учитель и слушаете эти шоу, пожалуйста, тоже добавьте свой вклад.

Должен сказать, дискуссия о носовом звуке g в японском языке по сравнению со звуком ng в английском языке очень любопытна. Если вы являетесь носителем японского языка, дайте нам знать, что вы думаете. Также было бы здорово получить комментарии других не носителей языка о ж звук .

ShortHair, я не совсем уверен, ответил ли я на ваш вопрос или нет. Я не был точно уверен, что вы спрашивали.

Откуда бы вы ни родом, каким бы ни был ваш родной язык, заходите на форум Pronuncian.com и давайте учиться вместе.

Итак, сегодня завершающий день темы слогового ударения. Пять недель — это много времени, которое можно потратить на любую тему, поэтому я надеюсь, что эти подробные подкасты были полезны для всех вас. Слоговое ударение важнее, чем, как мне кажется, думает большинство учителей. Не только звук вызывает недопонимание, и весь ритм английского языка основан на слоговом ударении, поэтому, если ваше слоговое ударение отключено, ваш ритм и интонация также будут нарушены, и это сделает ваш голос менее беглым.

Мы уже многое узнали о слоговом ударении. Мы выучили правило двухсложных слов, согласно которому ударение в двухсложных существительных, наречиях и прилагательных обычно падает на первый слог, а в двухсложных глаголах — на второй слог.

Затем мы узнали, что суффиксы в английском языке определяют, на какой слог многих слов падает ударение. Слова, оканчивающиеся на суффикс – tion / – sion или суффикс – ic , обычно имеют ударение на слоге перед этим суффиксом. Не забывайте, что мы также можем добавить – al и – объединяют с этими суффиксами, а ударение остается на слоге перед – tion /- sion или – ic . Вы можете ознакомиться со всей этой информацией в эпизодах 30 и 31.

В эпизодах 32 и 33 мы узнали, что слова, оканчивающиеся на суффиксы – ize и – ate , имеют ударение на третьем от последнего слоге. Именно потому, что мы считаем в обратном порядке, чтобы найти ударение слога, кажется, что ударение слога не следует шаблону. Но это так, просто поначалу это трудно заметить. Мы также узнали, что – 9Суффикс 1461 ate имеет два разных произношения в зависимости от части речи этого слова. Глаголы, оканчивающиеся на -ate, звучат как – ateed , с длинным звуком , как в слове украсить. Существительные и прилагательные, оканчивающиеся на -ate, звучат как – it, it с кратким i звуком, как в слове страстный. В любом случае ударение в слове падает на третий от последнего слог.

Сегодня я расскажу о словах, оканчивающихся на согласная + у суффикса. Это включает довольно много суффиксов, в том числе – cy , ty , gy , phy и fy . Итак, вы можете видеть, что это включает в себя огромное количество слов. К счастью, все эти слова подчиняются одному и тому же правилу. Consonant+y суффикса ударение падает на третий с последнего слога.

Прежде чем я приведу вам примеры этого правила, я хочу отметить, что это правило не включает суффикс – ly . Суффикс – ly часто образует наречия и не имеет правила ударения на слог. Много слов, оканчивающихся на – ly имеют еще один суффикс перед – ly . Если этот суффикс имеет правило слогового ударения, ударение останется на том же месте, когда будет добавлено – ly . Например, слово точный оканчивается на – ели , поэтому ударение в нем падает на третий с последнего слога. Если я добавлю – ly , я получу слово точно. И точный, и точный получают ударение на слоге – ac- из-за суффикса -ate. – ly просто добавляется в конец слова, а ударение не меняется.

Теперь давайте вернемся к правилу согласная + у и некоторым его примерам. Так как есть много суффиксов согласная + , у меня будет довольно много примеров.

Прослушайте несколько трехсложных слов. Мы будем ставить ударение на третий слог от последнего, поэтому в трехсложных словах ударение падает на первый слог. Пожалуйста, повторяйте за мной.

-cy, pol -i-cy
-ty, qual -i-ty
-gy, все -er-gy
-phy, at -ro-phy
-fy, clar -i-fy

 

Теперь прослушайте и повторите несколько четырехсложных слов:

-cy, dem- o -cra-cy -ty
, е- qual -i-ty
-gy, a- pol -o-gy
-phy, pho- tog -ra-phy
-fy, i- den -ti-fy

 

Вот лишь несколько 5-сложных слов:

-ты, дур-а- бил -и-ты
-гы, ар-че- ол -о-гы
-фи, хор- е- og -ra-phy

 

Как я уже говорил, многие из моих студентов имеют профессии в области компьютерного программирования, экономики, естественных наук и здравоохранения. Эти профессии используют в повседневной речи много многосложных слов. Я часто слышу, как мои ученики торопливо произносят эти слова, пытаясь произнести их очень быстро, чтобы попытаться скрыть слоговое ударение или звуковые ошибки. Не делай этого! Если вы говорите быстрее, это не делает вас более беглым, это только затрудняет понимание, из-за чего ваш голос становится менее беглым. Говоря более четко, вы звучите более бегло. Изучите правила и помедленнее! Единственный способ выучить правила — изучить их, а затем применить на практике. Чем дольше вы говорите по-английски, тем больше практики потребуется, чтобы избавиться от неправильных разговорных привычек.

Если у вас есть какие-либо вопросы о слоговом ударении, задайте их в разделе ударения на форумах Pronuncian. Там еще никто не писал, так что вы можете стать первым! Также есть раздел для предложений и замечаний. Так что, если у вас есть что-то, о чем вы хотите, чтобы я рассказал здесь, или что вы хотите увидеть на Pronuncian, дайте нам знать! Мы хотели бы услышать от вас. Вы также можете написать мне лично по адресу [email protected].

Посетите сайт Pronuncian.com, чтобы найти стенограммы этого шоу, в которых есть ссылки на бесплатные онлайн-уроки, связанные с этой темой. Для более глубокого изучения вы также можете приобрести Pronunciation Pages: Sounds of American Accent на Pronuncian.com за 25 долларов. Этот текст включает в себя уроки для всех звуков английского языка, а также главу о слоговом ударении со списками практических слов и дополнительными онлайн-уроками. Вместе с покупкой этой книги вы получаете полную 3-месячную подписку на Pronuncian.com, чтобы слушать все аудиозаписи, включенные в книгу.

Вы также можете приобрести текст вместе с файлами MP3 для удобной практики всех звуков американского английского за 30 долларов. Все покупки на Pronuncian.com напрямую поддерживают производство этого текущего подкаста American English Pronunciation. Я искренне ценю всех вас, кто уже сделал покупку. Без этой поддержки я не знаю, смогу ли я по-прежнему создавать эти подкасты каждую неделю.