Слоговая таблица сторожевой распечатать: Слоговые таблицы для обучения чтению

Комплект пособий для обучения чтению.

Комплект пособий создала, опираясь на традиционную систему обучения чтению и на свой личный опыт работы с дошкольниками по обучению чтению.

Пособия созданы только для личного пользования. Всё это я применяю на занятиях с дошкольниками. Результаты хорошие. 

Состав комплекта.

1. Букварь+ рабочая тетрадь.
2. Приложение к Букварю — слоговые таблицы и слова для отработки техники чтения.
3. Карточки-картинки для выделения первого звука в слове (первого слога в слове).
4. Карточки-буквы разрезные. Заглавные и строчные. Гласные обозначены красным цветом, согласные синим. Непарные мягкие согласные — зелёным.
5. Карточки-картинки для упражнения «Запиши слово из 3-х букв, из 4-х букв, из 5-и букв» и шаблоны с окошками для письма слов.

Букварь и Приложение в формате pdf и Word (можно вносить изменения). Остальные пособия только в формате pdf

Но, если у вас нет возможности распечатать пособия, то можно использовать их и в электронном формате, демонстрировать на экране. Лично я пользуюсь только реальными пособиями, а компьютер на занятиях не применяю, принципиально.

Подробнее о букваре:

Порядок изучения букв в букваре (такой же, как у Н.С. Жуковой):

Каждая страница форматом А4. Первые буквы — Аа, Уу, Оо занимают по одной странице. Дальше на каждую букву отвела по две страницы.

На одной странице разместила картинки для выделения первого звука в слове. Ниже, буквы очень крупным шрифтом. На второй странице материал для чтения — слоги, слова, тексты. Сначала материал для чтения идёт крупным шрифтом, позднее шрифт уменьшается.

На каждую изучаемую букву есть страничка рабочей тетради. Здесь тоже картинки для выделения первого звука. Дальше поле в клетку. Размер клеточек стандартный, как в обычной школьной тетради. На этом поле в клетку учу писать изучаемую букву — печатную. Ещё здесь пишем слоги, слова.

Далее, на рабочей страничке или раскраска, или занимательное задание по теме.

СКАЧАТЬ БУКВАРЬ: https://yadi. sk/d/mTj8eIR1nmD9Bg

Очень прошу, не размещайте мои пособия на других сайтах. Я их отдаю ДАРОМ только для личного пользования.

Приложение к букварю.

Слоговые таблицы и слова для отработки техники чтения:

Приложение начинается с буквы «Х». Здесь слоговые таблицы, слова, тексты для отработки техники чтения. На каждую букву отведено сначала по одной странице, позднее по две страницы.

СКАЧАТЬ ПРИЛОЖЕНИЕ: https://yadi.sk/d/jG-Ma5bOyHuEvQ

Карточки-картинки для выделения первого звука

(позднее, первого слога) подобрала по несколько штук на каждый звук.

Образец карточек:

СКАЧАТЬ АРХИВ С КАРТОЧКАМИ: https://yadi.sk/d/oAlmbKCEcQplQg

Карточки-буквы. 

Все буквы печатного русского алфавита, заглавные и строчные. Гласные обозначены красным цветом, согласные синим. Непарные мягкие согласные — зелёным цветом. В комплекте есть необходимые знаки препинания. Эти карточки я использую в первую очередь для письма слогов, слов и предложений.

Учу писать с проговариванием, обязательно. Карандашом или ручкой много слов шестилетний ребёнок не напишет. А вот с помощью карточек-букв ребёнок на одном занятии легко записывает десяток слов и предложения.

СКАЧАТЬ КАРТОЧКИ-БУКВЫ: https://yadi.sk/d/6lVzs0e_ZL56TQ

Есть у меня ещё и карточки-слоги. Высота этих карточек такая же, как у карточек-букв. В комплекте открытые слоги с заглавной буквы и со строчной.

СКАЧАТЬ КАРТОЧКИ-СЛОГИ: https://yadi.sk/d/xoTDGgL6XwLiLw

Карточки-картинки для упражнения «Запиши слово из 3-х, 4-х, 5-и букв»

Образец карточек-слов (разрезных) для записи слов из 4-х букв:

К этому упражнению я дополнительно использую, первое время, шаблоны с окошками, чтобы ребёнок не пропускал буквы. На шаблоне окошки такого же размера, как и карточки-буквы разрезные.

СКАЧАТЬ ПОСОБИЕ: https://yadi.sk/d/ZgbnxMbhVJOMyg

Состав комплекта.

1. Букварь+ рабочая тетрадь.
2. Приложение к Букварю — слоговые таблицы и слова для отработки техники чтения.
3. Карточки-картинки для выделения первого звука в слове (первого слога в слове).
4. Карточки-буквы разрезные. Заглавные и строчные. Гласные обозначены красным цветом, согласные синим. Непарные мягкие согласные — зелёным.
5. Карточки-картинки для упражнения «Запиши слово из 3-х букв, из 4-х букв, из 5-и букв» и шаблоны с окошками для письма слов.

Очень прошу, не размещайте мои пособия на других сайтах. Я их отдаю ДАРОМ только для личного пользования.

С уважением, Антонина Алексеевна.

Как я использую комплект пособий для обучения чтению

Пособия-карточки «Вставь пропущенную букву, слог»

Слоговая таблица онлайн

Программа “быстрые слоги” разработана на основе слоговой таблицы и направлена на изучение всех слогов состоящих из двух букв, что в будущем будет способствовать более быстрому и осознанному чтению. При помощи быстрых слогов Вы можете легко начать изучение основных слогов со своим ребенком, для этого нужно нажать на одну из кнопок «Начать игру» или «Новый слог» и после его появления ребенок должен правильно произнести его. Если у ребенка возникли трудности с произношением слога Вы должны его поправить и добиться правильного произношения, после чего перейти к следующему слогу нажав на кнопку «Новый слог». Распечатать слоговую таблицу Скачать слоговую таблицу в формате Word Таблица слогов   А У О Ы И Е Я Ё Ю Э Ь Н НА НУ НО НЫ НИ НЕ НЯ НЁ НЮ НЭ НЬ М МА МУ МО МЫ МИ МЕ МЯ МЁ МЮ МЭ МЬ Т ТА ТУ ТО ТЫ ТИ ТЕ ТЯ ТЁ ТЮ ТЭ ТЬ К КА КУ КО – КИ КЕ – КЁ – КЭ КЬ Х ХА ХУ ХО – ХИ ХЕ – – – ХЭ ХЬ Б БА БУ БО БЫ БИ БЕ БЯ БЁ БЮ БЭ БЬ В ВА ВУ ВО ВЫ ВИ ВЕ ВЯ ВЁ ВЮ ВЭ ВЬ Г ГА ГУ ГО – ГИ ГЕ – ГЁ – ГЭ ГЬ Д ДА ДУ ДО ДЫ ДИ ДЕ ДЯ ДЁ ДЮ ДЭ ДЬ Ж ЖА ЖУ ЖО – ЖИ ЖЕ – ЖЁ – – ЖЬ З ЗА ЗУ ЗО ЗЫ ЗИ ЗЕ ЗЯ ЗЁ ЗЮ ЗЭ ЗЬ Л ЛА ЛУ ЛО ЛЫ ЛИ ЛЕ ЛЯ ЛЁ ЛЮ ЛЭ ЛЬ П ПА ПУ ПО ПЫ ПИ ПЕ ПЯ ПЁ ПЮ ПЭ ПЬ Р РА РУ РО РЫ РИ РЕ РЯ РЁ РЮ РЭ РЬ С СА СУ СО СЫ СИ СЕ СЯ СЁ СЮ СЭ СЬ Ф ФА ФУ ФО ФЫ ФИ ФЕ ФЯ ФЁ ФЮ ФЭ ФЬ Ц ЦА ЦУ ЦО ЦЫ ЦИ ЦЕ – – – – – Ч ЧА ЧУ ЧО – ЧИ ЧЕ – ЧЁ – – ЧЬ Ш ША ШУ ШО – ШИ ШЕ – ШЁ – – ШЬ Щ ЩА ЩУ ЩО – ЩИ ЩЕ – ЩЁ – – ЩЬ Й ЙА – ЙО – ЙИ ЙЕ – – ЙЮ – –

---

Интернет ресурс «Service-Online. su» разработан для свободного и бесплатного использования. На этом сайте никогда не будет вирусов или других вредоносных программ. Наша задача упростить вашу работу и постараться помочь Вам по мере своих сил.
Данный сайт является бесплатным сервисом предназначенным облегчить Вашу работу. На сайте представлено большое количество бланков которые удобно заполнять и распечатывать онлайн, сервисов по работе с текстами и многое другое.
Материалы сайта носят справочный характер, предназначены только для ознакомления и не являются точным официальным источником. При заполнении реквизитов необходимо убедиться в их достоверности сверив с официальными источниками.

---

© Service-Online.SU 2013-2021
По всем вопросам обращайтесь на почту:

⇧

как использовать пособие «Русский язык для всех» с дошкольниками

Сегодня существует огромное множество различных систем раннего развития детей, каждая из которых имеет свои преимущества. Одна из них была создана известным петербургским педагогом Н. А. Зайцевым.

Методика обучения малышей по системе Зайцева основана на использовании элементарных частей речи – складов. Склад может представлять собой:

• пару согласная буква + гласная буква;
• пару согласная буква + твердый или мягкий знак;
• одна буква.

Многим родителям уже известны кубики Зайцева, на гранях которых изображены речевые склады. С помощью этого пособия детки очень быстро учатся , составляя слова из элементарных частиц. Все кубики различаются по 46 признакам, благодаря которым малыш сможет получить полное представление об окружающих его звуках.

Между тем, методика Зайцева включает в себя не только кубики, но и таблицы по чтению, которые также очень удобно использовать для обучения детей звукам и слогам, начиная с самого раннего возраста.

Слоговые таблицы Зайцева для чтения

В таблицах Зайцева, предназначенных для обучения чтению, изображены все те же склады. Обыкновенно такие пособия располагают на стене в месте, где ребенок проводит максимальное количество времени. Слоги в таблице Зайцева № 1 располагаются по системе «звонкие-глухие» и «мягкие-твердые», благодаря чему малыш сразу же начинает понимать разницу между определенными звуками.

Слоговая таблица Зайцева № 2 представляет собой 5 алфавитных блоков, которые выполнены разными цветами. Здесь выводятся как изображения букв, так и их названия.

При использовании слоговых таблиц одновременно с кубиками, ребенок в возрасте 4-6 лет может научиться читать буквально за 3-4 занятия.

Кроме того, комплекс пособий Зайцева включает в себя и таблицы для обучения детей .

Методика счета с использованием таблиц Зайцева

Для детей с 3 лет предлагается таблица Зайцева в виде числовой ленты с разрезными карточками с изображением чисел от 0 до 99. Выучив простые цифры, дети переходят к обучению арифметическим действиям с числами первой сотни.

Очень большую популярность получила система обучения Петербургского педагога Зайцева Николая Александровича. В основе методики обучения Зайцева лежит идея о том, что элементарной частицей речи является склад.

Склад – это пара из согласной с гласной или из согласной с твердым или мягким знаком, или же одна буква. Эти склады Зайцев написал на гранях своих знаменитых кубиков.

Когда ребенок начинает говорить, он не произносит отдельно буквы, он говорит “ма”,”па”,”ба”. На кубиках применен этот метод. Обучение по кубикам Зайцева проходит в игре, дети поют слоги, прохлопывают их в ладоши, прыгают и бегают. Точно так же играючи малыши знакомятся и с математикой. Зайцев разработал специальные таблицы, по которым дети выполняют арифметические действия.

Обучение по методике Зайцева – это не только таблицы слогов и арифметических действий, но и игрушки, издающие разные звуки, музыкальные инструменты, кубики с разрезными картинками, пазлы, строительные наборы и т.д. Ко всему прочему, созданная в детском саду или в школе обучающая среда должна поддерживаться и дома. По квартире должны быть развешаны таблицы, любое бытовое занятие должно сопровождаться определенными методическими инструкциями и многое зависит от духа, который царит в семье.

Кубики Зайцева различаются по 46 признакам. Большие и маленькие, «железные», «деревянные» и «золотые». Кубики по разному весят и звучат.

«Золотые» кубики – звенят, «железные» – гремят, «деревянные» глухо постукивают.
Звуки помогают детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими.

Обучению помогает пропевание блоков и цепочек складов на несколько мелодий. Размер букв и знаков в таблицах Зайцева и на кубиках Зайцева достаточен для того, чтобы без всякого напряжения мог восприниматься ребенком с расстояния в несколько метров.

Методика счёта, на основе таблиц Зайцева, предлагается детям с трёх лет. Четырехцветная лента с числами от 0 до 99 в цифрах и в виде сгруппированных объектов – кружочков и квадратиков. Даже трехлетние дети через весьма непродолжительное время способны находить на ленте любое заказанное число. Четные и нечетные различаются по цвету, каждому ясен и состав числа: количество десятков, единиц.
Разрезные карточки представляют число в его отношении к сотне (например, 54 закрашенных квадратика в матрице 10*10 клеток и 46 незакрашенных).

Дети 4-5-лет легко переходят к сложению и вычитанию в пределах ста, первоклассники делают это через несколько уроков, избегая многомесячного знакомства с цифрами и сточасового сидения в десятке.

Переход от числовой ленты к таблице 1 помогает ускорить операции по сложению и вычитанию в пределах ста, довести их до автоматизма и перейти к подсчетам в уме раньше предусмотренных традиционными программами сроков.

Шесть кубиков и таблица 2 помогут детям освоить запись и чтение трехзначных чисел, создадут образные представления об их составе – количестве сотен, десятков, единиц.

Таблица 3 познакомит учащихся с записью и названием многозначных чисел.
Пособия Зайцева будут интересны и полезны всем детям. Занятия с “Кубиками Зайцева” основаны на игре и дети учатся, получая удовольствие от занятий.

«Складушки» Воскобовича.

Игра-пособие “Складушки” предназначена для обучения детей раннему (с 3-4 лет) чтению в складовой системе. Складовая система обучения детей раннему чтению сейчас получила широкое распространение. Помимо того, что склады в этой системе дети изначально учатся произносить так, как они звучат в словах, сами склады расположены строго определенным образом. Эта игра – переработанная В.Воскобовичем популярная система обучения чтению детей раннего возраста известного петербургского педагога Н.Зайцева.

Скачать бесплатно
Н.А. Зайцев “Письмо. Чтение. Счет”.	скачать
Таблицы Зайцева

Планирование занятий по программе

«ЧТЕНИЕ БЕЗ ПРИНУЖДЕНИЯ»

(ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ ПО МЕТОДИКЕ ЗАЙЦЕВА Н.А.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из главных направлений в развитии старших дошкольников является подготовка детей к школьному обучению, в т.ч. к овладению грамотой. В современной российской педагогике стало традиционным использование аналитико-синтетического метода в обучении чтению. Однако это сопряжено со многими трудностями. Во-первых, это ошибки самих родителей: использование азбук, где образ буквы четко связан с картинкой, что вызывает путаницу у детей, неправильное называние букв алфавита (необходимо называть только звук, а не букву) и т.д. Во-вторых, это трудности в использовании самой методики: усвоив буквы, дети с трудом переходят к сливанию их в слоги, слова; преждевременный фонетический разбор слов, длительное сидение за столом, мелкие буквы и т.д. Частые неудачи приводят к возникновению у дошкольников негативной реакции на весь процесс обучения чтению. Обучение чтению по методике Зайцева позволяет в достаточно короткие сроки и без принуждения, длительного обездвиженного сидения за столом сформировать у детей навыки чтения. Программа занятий способствует также освоению образности русского языка, развитию речи ребенка в целом.

ЦЕЛЬ: Формирование у дошкольников навыков чтения, развитие речи детей.

АДРЕСАТ: дети 4-6 лет.

ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ:

1. 1. 1. Организация занятий в режиме свободных динамических поз.

         Использование только укрупненных дидактических единиц.

         Складовой метод обучения чтению.

         Обязательное включение пения.

         Опора на разные анализаторы.

         Обучение чтению через письмо.

         Обучение от наглядно-практического через наглядно-образное к словесно-логическому.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 40-45 минут.

КУРС: в течение учебного года (октябрь – май).

НАПОЛНЯЕМОСТЬ ГРУППЫ: 5 – 6 детей

Сравнительный анализ традиционной методики обучения чтению и методики Зайцева Н.А.

Фонемный метод (Эльконин Д.Б., Цукерман)

Методика Зайцева Н.А. (+ Е. Данилова)

Основная единица – буква и звук.

Основная единица – склад, т.е. одно речевое усилие, чаще пара из согласной с гласной, или из согласной с твёрдым или мягким знаком, или же одна буква. Эти склады Зайцев и написал на гранях кубиков.

Алфавитный и фонемный принципы обучения.

Пишем так, как слышим и с использованием правил. В д\с учат: пишем «лев», а слышим « л’эф». В результате дети путаются.

Складовой принцип обучения.

Перед ребенком нет неправильных образцов написания, поэтому грамматических ошибок в его самостоятельном письме будет меньше.

Для обучения необходим написанный алфавит, схемы слов.

Кубики (различны по цвету, размеру и звуку, который они издают. Это помогает детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими), таблица, множество складовых картинок, тексты на А1.

Принцип расположения букв в алфавите неясен детям.

Таблица – матрица, система расположения складов: слева – золотые (гласные), вверху – железные (звонкие согласные), строго под ними – деревянные (их глухая пара), сначала большие (твердые согласные), рядом маленькие (с мягкими).

Опора на словесно-логическое абстрактное мышление (которые еще недостаточно сформированы в дошкольном возрасте), фонематический слух.

В обучении идем от наглядно-действенного (действия с кубиками, письмо по таблице) к наглядно-образному (работа с картинками) и только потом к словесно-логическому.

Дети пассивны. Работа в основном слухового и зрительного восприятия.

Восприятие всеми органами чувств, максимальная наглядность (можем не только смотреть и слушать, а воспринимать в движении, щупая, нюхая, – ни одного канала восприятия не бывает лишним).

Задействована в основном зрительно-слуховая память.

Опираемся на все виды памяти: звуковой, цветовой, объёмной, моторной, кинестетической.

Большую часть занятия дошкольники сидят за столами.

На протяжении всего занятия дети двигательно активны: стоят, лежат, бегают.

Только говорение и слушание.

Активно подключается пение по таблицам и кубикам.

Наблюдаются трудности при чтении прямых слогов.

Прямые склады даются сразу, на кубиках.

Неясна роль ударения при чтении.

Понятие ударение вводится сразу. Оно материально в виде отдельного кубика. Ударный склад на картинках выделен контрастным цветом.

Ввод букв растягивается на год.

Кубики даются все сразу, нет отдельного изучения каждой буквы.

Вводятся схемы слов, терминология (звук, буква, слог, твёрдые, мягкие, звонкие, глухие, гласные, согласные). Т.е. обучение идет от абстрактного к конкретному, чем нарушается основной принцип дидактики.

Обучение идет от конкретного (размер, разное звучание) к абстрактному (терминам).

Названия букв не учатся, не употребляются никакие термины. Всякий термин – условность, абстракция, обобщение; термином обобщают, заканчивают, а не с него начинают. Термины даются ребёнку позже, оформив словесно-логически то, что хорошо показано цветом, формой, объёмом, компоновкой, представлено как система.

Путь развития чтения: звук – слог – слово – предложение.

Часто встречаются трудности слияния знакомых букв в слоги и слова. Ребенок долго читает: «м,а – ма, м,а – ма» и пока доходит до конца слова, теряет его начало.

Путь развития чтения: склад-слово-предложение-текст. Исчезают «муки слияния». Склады даются в определённой последовательности, которая легко запоминается, чему помогает их пропевание, многократная повторяемость и встречаемость.

Идем от чтения к письму.

Путь к чтению лежит через письмо (кубиками, по таблице).

Долгий этап подготовки руки к письму (бесконечное рисование элементов букв) без формирования зрительно-моторной координации.

Письмо в прописях, ручкой, утомительное прописывание целых строчек букв. Печатание слов только из пройденных букв.

Написание одного слова протяженно во времени.

Поза статична, напряжены шейный отдел, мышцы живота, спины, руки. Отрицательное влияние на физ. развитие и здоровье детей.

Часто вызывает отрицательные эмоции, т.к. буквы не получаются красивыми сразу.

За одно занятие успеваем написать десятки слов без принуждения, ошибок, неправильной осанки, напряжения кисти.

Все дети успешны, нет корявых букв.

Движения рук и тела крупные, размашистые, ритмичные – по таблице.

Использование специальных прописей и пособий, где ребенок пишет карандашом, или светлым карандашом на темном фоне – тогда всегда можно исправить и не будет грязи, слез.

Письмо по таблице (с горизонтальными, вертикальными рядами) с указкой способствует формированию зрительно-моторной координации.

Обучение строится в игре, в которой есть игровая ситуация: условный воображаемый мир, в котором действуют герои игры, и игровое действие этих героев.

Игра только тогда и там, где есть ТВОЙ ВЫБОР, ТВОЙ ПОИСК, ТВОЯ БОРЬБА. Без выбора, поиска, борьбы нет игры. Пишем и читаем слова, значимые и выбираемые самим ребенком.

Игровые упражнения в звуковом анализе потребуют от малыша напряжений, усилий, труда.

Дети испытывают радость познания, самоутверждения, получают положительный эмоциональный заряд, которые дарит увлекательная игра.

Успешны дети сильные, с развитым фонематич.слухом, устойчивым вниманием. Остальные испытывают трудности.

Методика успешна при обучении любых детей, в т.ч. с ЗПР, ММД, умственной отсталостью.

Планирование занятий по обучению чтению по методике Н.А. Зайцева

ЦЕЛЬ: Формирование у дошкольников навыков чтения

НАПРАВЛЕНИЯ:

Формирование у дошкольников навыков чтения.

Формирование у дошкольников навыков письма.

Решение коррекционно-развивающих задач.

Этап

Основные задачи

Приемы

Материал

Длительность

Подготовительный

Развивать слуховое внимание.

Письмо по таблице

Пропевание кубиков

Действия с кубиками

Группировка кубиков

Листы (формат А1)

Маркеры (с,г,з)

2 – 3 занятия

Основной

Подготовить руку к письму.

Письмо по таблице

Письмо кубиками

Пропевание кубиков

Чтение карточек

Обводка, написание слов

Работа с абаком

Картинки предметные («240»)

15 – 20 занятий

Заключительный

Закрепить и сов-ть навыки чтения слов.

Совершенствовать лексико-грамм. строй.

Письмо по таблице

Письмо кубиками

Чтение карточек, текстов

Составление схемы слова

Работа с кассами

Эхо-чтение

Работа с прописями

Кассы, символы

Картинки предметные

Скороговорки

Тексты-плакаты (формат А3, А2, А1)

«Читай и пой»

Книжки-выставки

«Наши марки»

6-12 занятий

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (октябрь: занятия № 1-3)

Основные задачи:

Познакомить детей с кубиками, таблицей.

Развивать умение манипулировать кубиками.

Сформировать интерес к занятиям по обучению чтению.

Развивать слуховое внимание.

Учить следить за действиями педагога и выполнять его инструкции.

Этап

№ зан

Основные задачи

Виды работ

Игры, приемы

Материал

Подготовительный

Познакомить детей с кубиками, таблицей.

Учить совместно с педагогом прописывать по таблице и кубикам свое имя, имена близких людей, слова.

Учить узнавать написанные имена детей группы, знакомые слова.

Формировать понятие о заглавной букве и ее роли в обозначении имен собственных.

Учить находить кубики с заданными буквами, обозначающими пары гласных.

Упражнять в совместном с педагогом прочитывании складов.

Учить попевку № 1 по таблице.

Учить узнавать на слух вид кубика.

Развивать фонематический слух через попевки и прочитывание пар звонких-глухих и твердых-мягких согласных.

Письмо по таблице совместно с педагогом

Действия с кубиками

Чтение за педагогом рядов по кубикам

Пропевание кубиков, попевок

Классификация кубиков

«Как тебя зовут»

«Любимое блюдо»

«Спою тебе кубик»

«Напишем наши имена»

«Принеси кубик с А»

Листы (А1), маркеры

«Найди Олю»

«Как тебя зовут»

«Принеси кубик с А, Я»

«Сардельки и сосиски»

«Братишки и сестренки»

«Какую песенку тебе спеть»

«Здравствуй, друг»

«Как тебя зовут»

«Сядь-встань»

«Имена близких»

«Какой кубик звучит»

Таблица, Попевка №1

Основные задачи:

Формировать навыки чтения складов, слов.

Упражнять в нахождении заданных складов и цепочек по таблице, кубикам.

Учить складывать из кубиков слова по зрительному и слуховому образцу.

Развивать зрительную и слухо-речевую память.

Подготовить руку к письму.

Срок / Этап

Основные задачи по направлениям

Виды работы

Игры, приемы

Материал

октябрь – ноябрь:

зан № 4-15

До прочитывания незнак. слова из 1-2 складов

Формировать навыки сопряженно-отраженного чтения складов, слов из 2-4 складов по таблице и кубикам.

Упражнять в пропевании столбцов по таблице (попевка №1 – постоянно, пока дети не будут знать столбцы; + другие попевки).

Учить узнавать знакомые слова, охватывая взглядом все слово целиком и выделяя ударный склад.

Формировать понятие об ударении и его роли в узнавании слова.

Развивать навыки языкового синтеза – учить соединять названные склады в слова.

Воспитывать выразительность речи.

Упражнять в совместном с педагогом прописывании слов по таблице.

Учить складывать из кубиков слова по зрительному (3-5 складов) и слуховому образу (из 2 складов).

Учить находить кубики с заданной буквой.

Учить обводить печатные слова на карточках.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ

Развивать зрительную и слухо-речевую память через упражнения в запоминании слуховых и зрительных образов слов.

Учить различать на слух звонкие-глухие, твердые-мягкие звуки, гласные-согласные с опорой на кубики (зрительная, слуховая, тактильная опоры).

Упражнять в чтении пар кубиков с аккустически и артикуляторно близкими звуками.

Чтение складов, слов по таблице и из кубиков

Чтение карточек

Пропевание кубиков

Работа с абаком

Орг-я лекс. материала по темам (см. приложение) – 1-2 зан по теме

Эхо-чтение стихотв-й

Письмо по таблице

Письмо кубиками

Исправление ошибок в написании слов кубиками

Обводка, написание слов печатными буквами

Пропевание попевок по таблице

Пропевание пар кубиков

«Найди кубик, песенку»

«Получи картинку»

«Братишки и сестренки»

«Спой кубик»

«Компьютер»

«Смешные слова»

«Самое длинное слово»

«Отгадайте слово»

«Загадка»

«Напиши слово»

«Зоопарк»

«Живое слово»

Слова с заданным кубиком

«Съедобное-несъедобное»

«Магазин»

«Новые слова»

«Обед», «Ресторан»

«Кто быстрее»

«Что изменилось»

«Сломанные слова»

Картинки («Мир животных», «Продуктовый магазин», «Детский мир»,

Что где растет» и т.д.)

Листы (формат А1, А4) + маркеры

декабрь – январь:

занятия

№ 16-29

Читают короткое слово

Продолжать учить самостоятельно прочитывать слова из 2-4 складов.

Учить складывать из данных кубиков знакомые слова из 2-4 складов.

Формировать умение самостоятельно отбирать необходимые для написания по слуховому образу слова кубики.

Основной упор на лото, абак, картинки

слова-карточки

Основные задачи:

Закрепить и совершенствовать навыки чтения слов.

Упражнять детей в совместном, отраженном, самостоятельном чтении предложений, текстов.

Воспитывать выразительность чтения.

Развивать фонематический слух.

Формировать навыки звуко-буквенного анализа.

Упражнять в прописывании слов и предложений по таблице, кубикам.

Совершенствовать лексико-грамматический строй.

Развивать графомоторные навыки.

Продолжать развивать зрительную и слуховую память через работу с текстами-плакатами, картинками.

Срок / Основная яз.единица

Основные задачи по направлениям

Виды работ

Игры, приемы

Материал

март – нач. апреля

9-10 занятий:

занятия

№ 30-40

Слово, словосочет-е

ЧТЕНИЕ, АНАЛИЗ

Продолжать учить прочитывать новые и знакомые слова.

Закреплять понятие об ударении и его роли в узнавании и смысловом наполнении слова.

Обогащать словарь детей синонимами, антонимами, многозначными словами.

Упражнять детей в образовании однокоренных слов, грам.форм.

Развивать фонематический слух.

Формировать навыки звуко-букв ан-за.

Формировать навыки слогового анализа.

Упражнять в прописывании слов и предложений по таблице, кубикам.

Развивать графомоторные навыки.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ

Продолжать развивать зрительную и слуховую память через работу с текстами-плакатами, картинками.

Попевки по таблице, алфавиту

Работа с омонимами

Чтение карточек

Работа с синонимами, антонимами, многозн.сл.

Работа по словообразованию

Составление схемы слова

Работа с кассами

Письмо по таблице

Письмо кубиками

Работа с прописями

Эхо-чтение

«Какое слово я задумал»

«Загадки»

«Читай и пой»

«Дорожные знаки»

«Загадай слово»

«Составь слово из складов, букв»

«Придумай слово на заданный звук, склад»

«Волшебник»

«Цепочка»

«Сломанные слова»

«Чудесный мешочек с буквами»

Карточки с лекс.материалом

Карточки-схемы

Картинки предметные

«Дорожные знаки»

Дерев. и пластм. буквы разного размера

Прописи с печатными и прописными буквами

Тексты-плакаты

апрель – май

12 занятий:

занятия

№ 41-52

Предложение текст

ЧТЕНИЕ, АНАЛИЗ

Совершенствовать навык чтения слов.

Упражнять детей в совместном, отраженном, самостоятельном чтении предложений, текстов.

Формировать понятие о знаках препинания и их роли в тексте.

Воспитывать выразительность чтения.

Продолжать обогащать словарь детей.

Продолжать формировать навыки звуко-буквенного анализа.

Формировать навыки анализа предложения.

Закреплять зрительный образ букв.

Учить алфавитные названия букв через пение алфавита.

Упражнять в прописывании слов и предложений по таблице, кубикам.

Продолжать развивать графомоторные навыки.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ

Продолжать развивать зрительную и слуховую память через работу с текстами-плакатами, картинками.

Попевки по таблице, алфавиту

Чтение карточек, текстов

Эхо-чтение

Эхо-чтение

Составление схемы слова

Работа с кассами

Анализ предложений

Работа с алфавитом, буквами

Письмо по таблице

Письмо кубиками

Работа с прописями

Эхо-чтение

Командная работа по текстам

Те же + упор на

«Загадки»

«Читай и пой»

«Дорожные знаки»

«Скороговорки»

Тот же +

Скороговорки

Тексты (формат А3, А2, А1 – стих-я, басни)

Песни-плакаты

Книжки-раскладушки

«Наши марки»

Тексты-плакаты по теме «Времена года», «Басни Крылова»

Составила учитель-логопед Скулябина М.Н.

2018-02-09 11:56:25 0 1627

Каждый родитель хочет, чтобы именно его ребенок стал вундеркиндом (или хотя бы просто способным и умным). Для организации помощи взрослым существует множество методик для обучения ребенка чтению и письму, чтению и математике. Это системы Марии Монтессори, Гленна Домана и многих других. Особое место здесь занимают кубики Зайцева – методика обучения чтению с самого раннего возраста.

Родители Николая Александровича Зайцева работали в сельской школе. Закончив учебу в школе, Николай проработал 2 года на заводе, после чего пошел по стопам своих родителей. В 1958 году он поступает в педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе его отправляют проходить практику в Индонезию, где он работает переводчиком.

Именно этот период времени, когда ему пришлось обучать взрослых людей не родному для них русскому языку, дал начало развитию его известнейшей методике обучения чтению и письму. Воплощая в жизнь новые приемы, создавая на ходу интересные таблицы, он старался «передать суть языка другим».

Разработав собственный метод обучения, молодой педагог решил протестировать его на средник классах общеобразовательной школы. Однако здесь его ждала огромная неудача. Ученики умели только заучивать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли перестроиться.

Тогда, Николай Александрович решил опробовать свой метод на малышах. Методика была пересмотрена, все занятия он проводил в игровой форме. И здесь его ждал огромный успех. Малышам, начиная с полутора лет, и детям дошкольникам, у которых были проблемы с обучением грамоты, требовалось всего лишь несколько занятий для того, чтобы начать читать. Некоторые школы стали полностью применять его систему обучения, используя «звенящее чудо» (как назвали кубики) в своей работе.

Наблюдая за малышами, педагог пришел к следующим заключениям:

• Для того чтобы научиться читать, крохам совсем не нужно знать, как называются буквы. Чаще всего в азбуках буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает образ буквы и изображение, которое у него с ней ассоциируется. Потом очень сложно ему объяснить, что КОТ (буква К), НОЖНИЦЫ (буква Н), ИГРУШКА (буква И), ГРИБ (буква Г) и АИСТ (буква А) складываются в одно слово КНИГА.
• Чтение по слогам для ребенка очень сложное. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет тяжело понять как из букв М и А получается слог МА. Для понимания крохой принципа сливания слогов педагогам приходиться применять в своей работе различные хитрости. Но в русском языке встречаются слова из одного слога, в которых много идущих подряд согласных (например, ВСПЛЕСК). Чтение таких слов будет для читающего по слогам ребенка даваться очень тяжело.
• Человеку легче сначала научиться писать, чем читать. Под письмом он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением – превращение знаков в звуки. Малышу, будет намного легче научиться читать через письмо.

Единственной в своем роде авторской методике Зайцева уже более 20 лет. Однако знаменитый педагог не прекращает постоянно улучшать ее. Сейчас уже создано много различных методик и игр, дополняющих основу. С помощью методики можно с успехом обучать даже совсем маленьких детей грамоте. При этом для дошкольников 6 лет будет достаточно всего несколько занятий, и вы сможете увидеть, что он уже может начать читать.

Данный метод обучения подойдет не только для ребятишек, которым нравятся спокойные игры с кубиками, но и подвижным неусидчивым детям. Использование этой методики подходит для работы со слабослышащими, имеющими очень плохое зрение и отклонения в психическом развитии детьми. При работе с ними можно получить очень хорошие результаты. Можно увидеть хороший эффект при работе с детьми с аутизмом.

В своей методике Зайцев сделал акцент на том, что процессы познания у ребенка должны пройти через все виды восприятия: слуховое, зрительное, двигательную память, осязание и мышление. Педагог в работе с малышами должен уметь организовать веселую игровую обучающую среду, быть в роли наставника в процессе обучения.

С помощью игр с кубиками:

• расширится словарь малыша;
• будут вырабатываться навыки грамотного письма;
• речь ребенка станет более внятной;
• можно исправить ряд логопедических проблем;
• развивать логику и мышление ребенка;
• научить кроху работать самостоятельно.

В стандартный набор входит:

• 61 шт. картонный кубик в собранном виде
• 6 шт. картонных таблиц со слогами, буквами и другими графическими знаками
• 4 шт. картонных таблицы формата В3
• диск для прослушивания с попевками для кубиков и таблиц
• методическое пособие, которое вы сможете использовать в качестве конспекта занятий.

В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам – использует склады. У него – это основная единица языка. Складом может быть одна буква, сочетание гласной и согласной, согласной и твердого знака, согласной и твердого знака. Такой принцип чтения – складовой – является основой методики Зайцева. Такая методика очень похожа с букварем Федота Кузьмичева, XIX век, и азбукой Л.Толстого. В этих книгах тоже был использован принцип обучения по складам.

Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово. То усилие мускулов, которое вы почувствуете рукой и будет являться складом.

Склады по его методу располагаются на кубиках и в таблицах. Он использовал в помощь обучению зрение, слух и тактильные ощущения, т.к. аналитическое мышление, сформированность которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Расположив склады на кубиках, Зайцев сделал их отличающимися по цвету, звучанию, размеру. С помощью этого, когда ребенок берет кубики, задействуются различные каналы восприятия.

Занятия должны проходить только в игровой форме. Дети не должны сидеть на одном месте, им надо двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на занятии проходят в игре с кубиками.

Кубики могут различаться по размеру. На кубиках большого размера изображены склады с твердым звучанием. На кубиках маленького размера – с мягким звучанием. Они могут быть одинарными и двойными. На сдвоенных кубиках расположены согласные, сочетающиеся не со всеми гласными (жа-жу-жи).

Звонкость склада указывается металлом, глухость – деревом.

Золото – гласные. Твердый знак изображен на железно-деревянных кубиках, мягкий – на деревянно-золотых. На кубике белого цвета располагаются знаки препинания. Цветовой подбор для букв отличается от школьного. Здесь для обозначения гласных используется голубой цвет, синим обозначены согласные, а твердый и мягкий знаки – зеленым. Такое отличие от школьных синих, красных и зеленых цветов, по мнению Зайцева, помогает детям начать читать бегло.

Наборы могут быть различными:

• может предлагаться раскладка для самостоятельного склеивания кубиков;
• могут быть уже собранными;
• с пластиковой основой.

Для того чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется немало времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри. Сделать это можно с помощью картонного кубика такого же размера. После склейки лучше обтянуть резинками, это нужно, чтобы ваш кубик не развалился, пока сохнет. Для лучшей защиты каждый кубик оклейте пленкой или заламинируйте развертку кубика. Если вы выбрали такой вариант кубиков, то лучше сделать копию каждой развертки. Так в процессе игры вам точно будет хватать складов для написания слов.

Таблицы должны быть развешаны довольно высоко. Это способствует профилактике сколиоза и нарушений зрения. Если вы занимаетесь только со своим ребенком, то высоту лучше определить по поднятой вверх руке малыша. Ей он должен касаться верхнего края таблицы. Удобным будет развесить таблицы в углах комнаты, так крохе будет удобнее искать необходимые склады. Таблицы тоже можно обернуть пленкой для увеличения срока службы. Использование таблиц также важно, как и игры с кубиками.

По методике Николая Александровича , все склады на кубиках надо пропевать. Он считает, что эффект от этого намного лучше, да и заниматься с музыкой для малыша интереснее, что помогает привить интерес к обучению.

Предоставьте ребенку для игры сразу все кубики. Это учебное пособие никогда не надо у него забирать. Они должны быть всегда в поле его зрения. Пусть малыш познакомится с ними, внимательно рассмотрит.

Попросите выбрать один самый заинтересовавший его кубик. Склады написанные на его гранях, нужно показать пропевая. Попросите найти большой кубик, потом маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понять, что все кубики различны по размеру и звучанию.

После того, как он усвоил эту информацию, познакомьте его со слоговыми таблицами. Пропойте один из столбиков таблицы и попросите малыша принести кубик с такими же складами. Пойте артистично, показывая ребенку, какими могут быть склады: звонкими или глухими, маленькими или большими. Можно даже использовать соответствующие движения. Не надо просить ребенка пропеть склады вам в ответ. Когда он созреет для этого, он начнет петь вместе с вами и самостоятельно.

Научите ребенка писать с помощью кубиков или указки. Пропевая склады и показывая их на таблице, малыш начнет понимать, как составляются слова. Можно учить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких людей в разных концах комнаты. А теперь пусть ребенок побегает в гости к близким.

Еще раз обращаем внимание, все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, предоставьте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. Он ничего не должен на занятии. Позвольте крохе развиваться в меру его возможностей, не торопите события. Не делайте из игры принудительное занятие. Конечно, заниматься лучше каждый день, хотя бы чуть-чуть, но если малыш сегодня не настроен на занятия никак, то лучше его отложить, чем заставлять. Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.

Подбирайте игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас непоседа, то лучше использовать на занятии подвижные игры. Если ваш малыш предпочитает спокойные игры, подолгу собирает пазлы, то тогда используйте игры, которые не предполагают активности во время занятия.

Если кроха любит строить, то предложите ему построить из кубиков паровозы с названиями, башни со складами, дороги, домики.

Познакомить малыша с кубиками можно практически с рождения. Учитывайте, что в этом возрасте ребенок еще не способен на занятия. До полугода развитие ребенка идет очень быстрым темпом. Не стоит его сейчас дополнительно перегружать. Кубики можно использовать в качестве погремушки, лишь временами показывая ему склад или слово. Не пытайтесь в этот период увидеть каких-то результатов, не ждите их от ребенка. Сейчас с их помощью вы только подготовите ребенка к обучению, которое ждет его впереди.

После 6 месяцев ребенку уже становится не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь можно начинать пропевать склады. До достижения годовалого возраста продолжайте показывать кубики, склады, простые слова. Позвольте крохе поползать среди них. Можете попробовать попросить его дать вам кубик с определенным складом. Оставляйте склады на предметах, названия которых вы составили и в течение дня, показывайте и пропевайте их малышу.

Чем старше становится ребенок, тем сложнее предлагаются ему игры. Годовалому крохе, вместе с теми играми, что были раньше, уже можно увеличивать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Можно воспользоваться пособием Н.Зайцева «Письмо. Чтение. Счет», к котором предложена масса занимательных игр, а можно придумать свои. Подключайте фантазию малыша, спросите у него, в какие он хочет поиграть игры.

Поиграйте в «Зоопарк». Пусть малыш расселит по зоопарку различных животных, составляя их названия из складов. В «Магазине» он может разложить товар по полочкам. Отправляясь в «Путешествие» обязательно надо собрать чемодан. Пусть он побудет в роли повара, сложив в кастрюлю названия, необходимых для приготовления супа или любимого блюда, ингредиентов.

Предложите ребенку сыграть в игру «Кто больше назовет». Называйте слова, которые начинаются с заданного склада. Можно сделать эту игру тематической.

Положите перед ним кубики, из складов на них должно быть можно составить его имя. Пусть малыш попробует это сделать самостоятельно. В следующий раз усложните задачу, подходящие склады он должен найти сам. Пусть он складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, показывая указкой на необходимый склад.

В игры, которые вы придумали вместе, ребенок будет играть с огромным удовольствием, ведь они для него гораздо занимательнее, чем предлагаемые автором. Эти игры будут именно такими, которые ему нравятся, придуманы с учетом его интересов.

Как и у каждой современной методики, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как свои достоинства, так и недостатки. Рассмотрим подробнее.

Достоинства

• Дети очень быстро учатся читать. Для того чтобы ребенок начал это делать требуется совсем немного времени. Причем чем он старше, тем быстрее протекает процесс обучения. По словам самого автора, даже ребята, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно уже через 4 занятия. Конечно, это не относится ко всем детям. В среднем малышам 3-4 лет требуется полгода для обучения, дошкольнику постарше требуется 10-12 занятий, ребенку 6-7 лет уже будет достаточно недели.
• Метод обучения по Зайцеву не привязан к какому-то определенному возрасту. Вы можете начинать заниматься когда ребенку исполнится 6 месяцев, а можно использовать и для первоклассников.
• Разные по тембру, высоте и громкости звуки, издаваемые кубиками, поспособствуют развитию слуха, памяти, будут отлично развивать чувство ритма.
• В результате игр с кубиками активно развивается мелкая моторика рук ребенка, которая очень важна для развития интеллекта.
• Обучение проходит в темпе, который позволяют способности ребенка. Все очень индивидуально. Никто не торопит и не подгоняет ребят, не говорит им о том, что они что-то должны.
• Освоить методику не составит труда. Ее с успехом можно применять в домашних условиях.
• Дети сразу учатся грамотному письму. На кубиках отсутствуют склады, которые невозможны в русском языке (таких, как ЧЯ, ЖЫ).
• Метод обучения по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья. Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Это помогает сохранить зрение. Его сохранности содействует расположение крупного текста на таблицах в разных местах, яркий цвет кубиков, который не раздражает глаза.

Игровые пособия, расположенные с учетом требований методики на должной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамии, загруженности дидактикой во время занятий.

В целом, такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.

• Метод построен на принципах педагогики сотрудничества, что позволяет избежать конфликтов между детьми, родителями и педагогами.
• Дети играют сами. Это отлично развивает самостоятельность и самоорганизованность. Хватает даже непродолжительных занятий для успешного обучения. Играя с ними постоянно, незаметность их проведения по принципу «между прочим», дадут отличный результат в обучении.
• Методика очень простая, систематизированная, наглядная.
• Ребенку не приходится осваивать способы слияния букв в слоги, он учит готовые склады, что содействует умению читать бегло и без запинок.

Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок был самым развитым и самым умным. Родители испытывают огромную гордость, когда их ребёнок в возрасте трёх или четырёх лет спокойно читает рекламные вывески, сидя в машине или проходя мимо. Обучение всегда начинается с выбора методики, которых сейчас большое множество. Обучение чтению по кубикам Зайцева является самым эффективным для работы с самыми маленькими.

Кубики Зайцева: что это

Уже больше двадцати лет существует авторская методика Зайцева. Несмотря на это её постоянно улучшают. На сегодняшний день создано множество игр и методик, которые являются дополнением к основе. При помощи данной методики даже самые маленькие дети успешно обучаются грамоте . К примеру, для ребёнка шести лет достаточно пары занятий, для того, чтобы он начал читать.

Методика Зайцева подходит как детям, любящим спокойно играть, так и неусидчивым, активным детям.

Эта методика обучения чтению подходит детям, имеющим слабый слух, зрение и наличие отклонений, касаемых психического развития. Отзывы гласят о достижении отличных результатов. Дети, страдающие аутизмом, также показывают хороший результат.

Зайцев в этой методике задействовал все типы восприятия, такие как зрительное, слуховое, двигательное, мышление, осязание и память. Работая с малышами, педагог должен организовать обучение в игровой непринуждённой манере и одновременно стать для детей наставником.

Занимаясь по методике Зайцева можно:

В комплект методики входит:

1. Шестьдесят один собранный кубик из картона.
2. Шесть таблиц из картона с буквами, слогами и другими знаками.
3. Четыре таблицы из картона, имеющие формат В3.
4. Диск, на котором записаны песенки для таблиц и кубиков.
5. Методичка, которую можно использовать как конспект для занятий.

Центр развития ребенка SMARTUM – это отличный шанс отказаться от репетиторов по конкретному предмету и отдать предпочтение всестороннему развитию ребенка школьного и дошкольного возраста.

Склад, что это?

В методике Зайцева используется альтернатива слогам — склады. Там склад, является основной единицей языка. Сочетание согласной или гласной, твёрдого знака и согласной или просто одна буква — это всё является складом. Основой этой методики является складовое чтение .

Рука прикладывается чуть ниже подбородка, затем произносится слово, сила мускулов, которая чувствуется рукой и есть склад.

По методу Зайцева склады располагаются и в таблицах, и на кубиках. В обучении нет аналитического мышления, так как оно развивается лишь к семи годам. Склады, которые расположены на кубиках, отличаются по размеру, звучанию и цвету. Это сделано для работы всех каналов восприятия.

Что представляет собой методика Зайцева

В данной методике отсутствует авторитарный стиль общения учителя с детьми. Тут индивидуально учитывается развитие и особенности каждого ребёнка . Занятия проходят исключительное в форме игры. Дети поют, двигаются, танцуют, прыгают, и все это сопровождается игрой с кубиками.

У кубиков разный размер. На больших изображены твёрдые звучания, на маленьких изображены мягкие звучания. Они бывают как двойные, так и одинарные. Сдвоенные кубики располагают на себе согласные, которые сочетаются лишь с определёнными гласными (жи-жу-жа).

Металлом обозначается звонкий склад, а деревом глухой. Гласные ассоциируются с золотом. На кубиках железно-деревянной расцветки располагается твёрдый знак, а на деревянно-золотой мягкий знак. Кубик белого цвета исписан знаками препинания. Цветовая гамма букв отличается от школьной. Гласные тут обозначаются голубым цветом, согласные синим, а зелёным обозначены мягкий и твёрдый знаки. Зайцев считает, что отличие от красных, синих и зелёных цветов, которые используют в школе, помогает ребёнку начать беглое чтение.

Что касается наполнения, то у кубиков оно различное. Те, кто только начинает учиться, сперва знакомятся лишь с кубиками , чуть позже их познакомят с таблицами. В наборе пятьдесят два кубика и ещё семь повторных кубиков.

Наборы бывают:

1. Собранные;
2. На основе пластика;
3. Кубики, которые нужно склеить самостоятельно, сюда входит отдельно раскладка.

Для самостоятельного склеивания кубиков, потребуется много времени. Изнутри необходимо их дополнительно укреплять. Это возможно сделать, используя картонный кубик идентичного размера. По окончании склейки, рекомендуется резинками обтянуть кубик, в процессе сушки он не развалился. Чтобы сделать кубики более крепкими, рекомендуется обклеить их плёнкой или заламинировать развёртку. При выборе данного варианта, рекомендуется продублировать каждую развёртку, чтобы иметь запас складов, на которых будут написаны слова.

Таблицы нужно развешивать высоко, чтобы была профилактика нарушения зрения и сколиоза. Если занятия происходят не в группе, а индивидуально, то высота определяется по вверх поднятой руке ребёнка. Он должен быть в состоянии дотянуться до верха таблицы. Часто таблицы размещают по углам комнаты, чтобы ребёнку было легче найти нужные склады. Таблицы, чтобы они служили дольше тоже оборачивают плёнкой. Таблицы важны не меньше игры с кубиками.

Методика подразумевает пропевание всех складов. Автор пришёл к выводу, что пением можно заинтересовать ребёнка быстрее.

Кубики должны быть всегда перед глазами малыша, сперва он познакомится с пособием, внимательно его рассмотрев. Пусть ребёнок покажет кубик, который его больше других заинтересовал. Склады, которые написаны на гранях кубика, показывают, пропевая. Затем ребёнка нужно попросить, чтобы он нашёл кубик большого размера, затем маленького, деревянный, железный, золотой. Это нужно для того, чтобы ребёнок понял, что у кубиков разное звучание и они имеют разные размеры.

Когда малыш поймёт суть этой информации, ему стоит показать слоговые таблицы. Один столбик из таблицы нужно пропеть и попросить, чтобы ребёнок принёс такой же склад на кубике. Петь нужно выразительно, чтобы наглядно показывать какие бывают склады: глухими, звонкими, большими или маленькими. Многие используют и движение. Пропевать в ответ склады ребёнку не нужно пока он сам этого не захочет и не придёт к этому.

Ребёнка можно научить писать, используя кубики или указку. Понимание о составе слов приходит, регулярно показывая склады на таблице и пропевая их. Играя в различные игры, в том числе и подвижные можно научить малыша писать. Рекомендуется проводить занятия регулярно день за днём, пусть даже понемногу, однако, если отчётливо видно, что у ребёнка отсутствует настрой заниматься, лучше отложить, заставлять ни в коем случае нельзя.

В обучении нужно задействовать именно любимые игры ребёнка . Если малыш активный, игры должны быть подвижные. Усидчивым детям лучше предлагать спокойные развлечения.

Методика является успешной если соблюдаются полностью все требования, а не какие-то выборочные элементы.

Достоинства и недостатки методики

У любой методики в наше время есть свои плюсы и минусы и кубики Зайцева не являются исключением.

Плюсы методики:

Минусы методики:

• Творческие способности практически не развиваются.
• Бывают трудности с пониманием определённых звуков, что может повлиять на письмо.
• Выбор при написании Е и Э затрудняется.
• Пособия дорогие.
• Звуковые окраски отличаются от школьных.
• Дети могут пропускать окончания в словах.

Слоги для быстрого чтения распечатать. Польза и результаты обучения

Нередко у младших школьников учеба идет ни шатко ни валко, поскольку они очень медленно читают. Низкая скорость получения информации влияет на скорость выполнения всей работы в целом. В итоге ребенок подолгу сидит над учебником, а успеваемость находится на отметке «удовлетворительно».

Как научить ребенка быстро читать и в то же время осознавать прочитанное (подробнее в статье: )? Можно ли добиться того, что чтение станет познавательным процессом, дающим массу новой информации и не станет «тупым» считыванием букв и слогов? Мы расскажем, как обучить школьника скорочтению и не потерять при этом истинный смысл занятия. Читаем быстро, но качественно и вдумчиво.

С чего начинать обучение скорочтению?

Говоря о классическом приеме скорочтения, подчеркнем, что основа в нем – это полный отказ от внутреннего проговаривания. Такая методика не годится для младших школьников. Начинать ее следует не раньше 10-12 лет. До этого возраста дети лучше усваивают информацию, которая считывается на той же скорости, что при говорении.

Родители и педагоги все же могут почерпнуть для себя ряд полезных принципов и приемов, которые входят в эту методику. Детский мозг в возрасте 5-7 лет имеет все возможности для полноценного раскрытия и совершенствования – об этом говорят многие педагоги маститых школ: Зайцева, Монтессори и Глена Домана. Все эти школы начинают обучать детей чтению именно в этом возрасте (около 6 лет), лишь одна известная всему миру Вальдорфская школа начинает процесс немного позже.

Об одном факте мнение сходится у всех учителей: обучение чтению – процесс добровольный. Нельзя заставлять ребенка читать против его воли. Помочь малышу найти в себе внутренние силы для освоения нового навыка родители могут путем использования игр.

Готовим к чтению дошколят

Эта статья рассказывает о типовых способах решения Ваших вопросов, но каждый случай уникален! Если Вы хотите узнать у меня, как решить именно Вашу проблему – задайте свой вопрос. Это быстро и бесплатно !

Сегодня на прилавках магазинов существует огромный ассортимент пособий для обучения чтению. Мамы и папы, разумеется, начинают этот процесс с изучения букв, для чего покупаются азбуки в самых разных видах: говорящие книжки и плакаты, кубики, паззлы и многое другое.

На помощь самым младшим деткам приходит азбука

Цель у всех родителей чрезвычайно важная, но при этом следует помнить, что нужно учить сразу так, чтобы потом не пришлось переучивать. Часто, сами того не ведая, взрослые учат не теми методами, что в итоге рождает в голове у ребенка путаницу, которая ведет к ошибкам.

Наиболее распространенные ошибки родителей

• Произнесение букв, а не звуков. Ошибочно называть алфавитные варианты букв: ПЭ, ЭР, КА. Для правильного обучения требуется их краткое произнесение: П, Р, К. Неправильное начало приведет к тому, что позднее при словосложении у ребенка возникнет проблема в формировании слогов. Так, например, он не сможет идентифицировать слово: ПЭАПЭА. Таким образом, кроха не может увидеть чудо чтения и понимания, а значит, и сам процесс станет для него абсолютно неинтересным.
• Ошибочное научение соединению букв в слоги и чтение слов. Будет неверным следующий подход:
  • говорим: П и А будет ПА;
  • чтение по буквам: Б, А, Б, А;
  • анализ слова только взглядом и воспроизведение его без учета текста.

Учим читать правильно

Следует учить малыша тянуть первый звук до начала произнесения второго – к примеру, МММО-РРРЕ, ЛЛЛУУУК, ВВВО-ДДДА. Обучив ребенка таким образом, вы увидите положительные сдвиги в обучении намного быстрее.

Навык чтения тесно связан с правильным произношением звуков

Очень часто нарушения чтения и письма берут свою основу в произносительной базе ребенка. Малыш неправильно произносит звуки, что влияет в дальнейшем на чтение. Советуем начинать посещать логопеда начиная с возраста 5 лет и не дожидаться, когда речь установится самостоятельно.

Занятия в первом классе

Известный профессор И.П. Федоренко разработал собственную методику обучения чтению, главный принцип которой заключается в том, что важно не сколько времени вы тратите на книгу, а то, как часто и регулярно вы занимаетесь.

Научиться что-то делать на уровне автоматизма можно даже без изнурительных долгих занятий. Все упражнения должны быть кратковременными, но проводиться с регулярной частотой.

Многие родители, сами того не желая, ставят палки в колеса стремлению ребенка научиться читать. Во многих семьях ситуация складывается однотипно: «Садись за стол, вот тебе книга, прочти первую сказку и пока не закончишь, не выходи из-за стола.» Скорость чтения у малыша, учащегося в первом классе, очень низкая и поэтому на прочтение одного короткого рассказа ему потребуется не меньше часа. За это время он очень устанет от умственного тяжелого труда. Родители таким подходом убивают в ребенке желание к чтению. Более щадящий и эффективный способ проработки одного и того же текста – это порционная работа над ним, по 5-10 минут. Затем эти попытки в течение дня повторяются еще раза два.

Дети, которых заставляют читать, обычно полностью теряют интерес к литературе

Когда ребенок садится за книгу без удовольствия, важно применять в таком случае щадящий режим чтения. При таком способе между прочитыванием одной-двух строчек малыш получает небольшой перерыв.

Для сравнения можно себе представить просмотр слайдов из диафильма. На первом кадре ребенок читает 2 строчки, затем изучает картинку и отдыхает. Затем переключаем на следующий слайд и повторяем работу.

Большой педагогический опыт позволил учителям применять различные эффективные методики по обучению чтению, которые можно использовать и дома. Ниже приведем примеры некоторых из них.

Упражнения

Слоговая таблица скоростного чтения

В данном наборе содержится перечень слогов, которые повторяются многократно за один сеанс прочтения. Такой способ отработки слогов тренирует артикуляционный аппарат. Сначала дети прочитывают одну строку таблицы медленно (хором), затем в чуть более быстром темпе, а в последний раз – как скороговорку. В течение одного урока отрабатывается от одной до трех строк.

Использование слоговых табличек помогает ребенку скорее запомнить сочетания звуков

Изучая такие слоговые таблицы, дети начинают понимать, по какому принципу они строятся, им проще сориентироваться и найти требуемый слог. Со временем детки понимают, как быстро находить слог на пересечении вертикальной и горизонтальной линий. Сочетание гласных и согласных становится для них понятным с точки зрения звукобуквенной системы, в дальнейшем становится проще воспринимать слова как единое целое.

Открытые слоги нужно читать как по горизонтали, так и по вертикали (подробнее в статье: ). Принцип чтения в таблице двоякий. Горизонтальные строчки отображают один и тот же согласный звук с различными вариациями гласных. Читается согласный протяжно с плавным переходом в гласный звук. В вертикальных строчках гласный остается одним и тем же, а согласные звуки меняются.

Хоровое произнесение текста

Тренируют артикуляционный аппарат в начале урока, а в середине снимают чрезмерное утомление. На листе, который выдается каждому ученику, предлагается ряд скороговорок. Первоклассники могут выбрать для отработки понравившуюся или относящуюся к теме урока скороговорку. Произнесение скороговорок шепотом также является отличной тренировкой для артикуляционного аппарата.

Выполнение упражнений на артикуляцию повышает чистоту речи и помогает скорочтению

Комплексная программа для чтения

• многократное повторение написанного;
• чтение в быстром ритме скороговорки;
• продолжение чтения незнакомого текста с выражением.

Совместное выполнение всех пунктов программы, произнесение не очень громким голосом. Темп у каждого свой. Схема проведения следующая:

Прочитанное и осознанное содержание первой части сказки/рассказа продолжается хоровым чтением вполголоса следующей части. Задание длится 1 минуту, после чего каждый школьник делает отметку, до какого места он дочитал. Затем задание повторяется с тем же отрывком, новое слово также отмечается и результаты сравниваются. В большинстве случаев второй раз показывает, что количество прочитанных слов стало больше. Увеличение этого количества создает положительный настрой у детей и им хочется добиваться все новых успехов. Советуем изменить темп чтения и прочесть как скороговорку, что будет развивать артикуляционный аппарат.

Третья часть упражнения заключается в следующем: знакомый текст читается в медленном темпе с выражением. Когда дети доходят до незнакомой части, темп чтения увеличивается. Прочитать будет нужно одну или две строчки. С течением времени количество строк нужно увеличивать. Вы заметите, что через несколько недель систематических занятий у ребенка будет отмечаться явный прогресс.

В обучении очень важна последовательность и легкость упражнений для ребенка

Варианты упражнений

1. Задание «Бросок-засечка». При выполнении упражнения ладони учащихся находятся на коленях. Начинается оно словами учителя: «Бросок!» Услышав эту команду, дети начинают читать текст из книги. Затем учитель говорит: «Засечка!» Это время для отдыха. Дети закрывают глаза, руки же все время остаются на коленях. Услышав вновь команду «Бросок», учащиеся ищут строчку, на которой они остановились и продолжают чтение. Продолжительность упражнения – около 5 минут. Благодаря такой тренировке дети учатся зрительному ориентированию по тексту.
2. Задание «Буксир». Целью данного упражнения является управление способностью менять темп чтения. Первоклассники читают текст вместе с учителем. Учитель подбирает удобный для учащихся темп, а школьники должны стараться не отставать. Затем учитель переходит в чтение «про себя», что также повторяют дети. Спустя небольшой промежуток времени учитель снова начинает чтение вслух, а дети, при правильном улавливании темпа, должны читать вместе с ним одно и то же. Повысить уровень чтения можно, делая данное упражнение в парах. Лучше читающий ученик читает «про себя» и одновременно водит пальцем по строчкам. Сосед читает вслух, ориентируясь на палец партнера. Задача второго ученика успевать за чтением более сильного партнера, что должно в перспективе увеличить скорость чтения.
3. Найти половинку. Задачей школьников будет поиск в таблице второй половины слова:

Программа для детей старше 8 лет

1. Поиск слов в тексте. За отведенное время ученики должны найти слова, начинающиеся на определенную букву. Более сложный вариант при обучении технике скоростного чтения – поиск определенной строки в тексте. Такое занятие помогает усовершенствовать зрительный поиск по вертикали. Учитель начинает читать строчку, а дети должны найти ее в тексте и прочитать продолжение.
2. Вставка пропущенных букв. В предлагаемом тексте отсутствуют некоторые буквы. Как много? Зависит от уровня готовности детей. Вместо букв могут быть точки или пробелы. Такое упражнение помогает ускорить чтение, а также помочь объединять буквы в слова. Ребенок соотносит начальные и конечные буквы, анализирует их и составляет целое слово. Дети учатся прочитывать текст немного вперед, чтобы верно подобрать нужное слово, а этот навык обычно формируется уже у хорошо читающих детей. Более простой вариант упражнения для детей старше 8-летнего возраста представляет собой текст с пропущенными окончаниями. К примеру: Вече… наступ… в город…. Мы двигал… по тропин… между гаража… и замети… маленьк… котен… и т.д.
3. Игра «Прятки». Учитель начинает произвольно читать какую-то строчку из текста. Школьники должны быстро сориентироваться, найти это место и продолжить совместное чтение.
4. Упражнение «Слово с ошибкой». Читая, учитель делает ошибку в слове. Детям всегда интересно поправлять неточности, ведь так их авторитет возрастает, равно как и уверенность в своих силах.
5. Самостоятельные замеры скорости чтения. Дети в среднем должны читать около 120 слов в минуту и даже больше. Достигать этой цели будет легче и интереснее, если они начнут вести самостоятельные замеры своей скорости чтения раз в неделю. Ребенок сам подсчитывает число прочитанных слов и заносит результаты в табличку. Такое задание актуально в 3-4 классе и позволяет улучшить технику чтения. Вы можете найти другие примеры упражнений и видеозанятий по скорочтению в сети Интернет.

Скорость чтения является важным показателем прогресса и должна регулярно отслеживаться

Стимулируем результатами

Оценка положительной динамики очень важна. Ребенок получит хороший стимул к дальнейшей работе, если будет видеть, что уже добился некоторых успехов. Над рабочим местом можно повесить таблицу или график, который бы отображал прогресс в обучении скорочтению и улучшение самой техники чтения.

Слоговые таблицы помогают обогатить содержание урока дополнительным материалом для чтения, расширить круг игровых заданий, сформировать у детей умение читать слоги и слова. Принцип их создания довольно прост: в верхней строке таблицы размещены гласные, в первом столбике – согласные, а на пересечении горизонтали и вертикали – прямые открытые слоги. Детям дается вся таблица сразу и она должна быть перед глазами, по-возможности, весь период обучения чтению. Таблица служит своего рода средством обучения с опережением и помогает детям привыкнуть к графическому облику букв и прямых открытых слогов, быстрее их запомнить.

Слоговую таблицу полезно использовать на каждом уроке, особенно на начальных ступенях обучения грамоте, поскольку их основное назначение в том, чтобы обеспечить формирование наавыка чтения прямого открытого слога. Достоинство слоговых таблиц состоит в том, что дети, которые обучаются чтению, осознают закономерность расположения слогов в таблице, учатся находить нужный слог на пересечении горизонтали и вертиали, осознают звукобуквенную структуру слога (сочетание согласного с гласным) и в результате чего начинают воспринимать и воспроизводить ег как единое целое.

Прямые открытые слоги читаются по горизонтали и по вертикали. В таблице сочетаются два основных приема обучения чтению слияний. Если мы читаем по горизонтали, то один и тот же согласный прочитывается с разными гласными, т.е. используется прием протяжного произнесения согласного и присоединения гласного. Если мы читаем по вертикали, то разные согласные прочитываются с одним и тем же гласным.

Смотрите также: Как сделать школьника вдумчивым читателем?

Комментарии посетителей сайта:
Наталья (16:31:23 07/08/2011): Александр, в русском языке нет слов с такими слияниями КЯ КЁ,вот их и не включили в таблицу. Ольга (13:16:34 14/12/2012): на слог КЯ есть город КЯХТА в Бурятии. слог Кё также используется в русском языке: Кёльн, кёрлинг.. В русской грамматике не допустимы слоги ЖЫ, ШЫ, ЧЯ, ЩЯ, ЧЮ, ЩЮ. А остальные по моему мнению имеют право на существование(если сомневаетесь то поищите в инете). Удачи. Мария (09:25:20 24/07/2013): Ольга, в Вашем пояснении КЯ не есть слог, там слог КЯХ, слово Кёльн состоит из одного слога, кёр-линг из двух. не путайте, пожалуйста. да и слова не типичные для русского языка. зачем мозг ребенку забивать? Наталья (13:06:51 02/11/2013): Спасибо за прекрасный материал. Я только начинаю работу в школе, и для меня эта таблица – большая помощница. Если есть у Вас таблица с закрытыми слогами, то не могли бы вы ее выложить. Заранее спасибо. Елена (16:34:00 11/03/2014): Отличная таблица, именно по ней мы овладели-таки чтением, добавили только слог “жю”, т.к. есть слово жюри.Спасибо огромное. Вера (11:11:20 04/06/2014): Если ошибаюсь,объясните,пожалуйста! Насколько я понимаю,в последней строчке Й+И не может быть образовано,т.к. в русском языке йотированных 4-Я,Ё,Ю,Е. Ї-это украинская буква.
Ваше имя:

Вера Александровна Борщёва

РАБОТА СО СЛОГАМИ .

Чтение по слогам применялось еще в 19 веке. Сейчас эта методика тоже становится очень

популярной. В этом пособии хочу рассказать о своей работе по слогослиянию .

На начальном этапе овладения чтением многие дети затрудняются в слогослиянии . Чтобы ребёнку было легче и быстрее научиться сливать в слоги , мною было создано пособие «Беговая дорожка» . За основу взят принцип обучения чтению Н . С. Жуковой.

Учение слиянию букв в один слог выполняется следующим образом. Ребёнок ставит пальчик на первую букву и ведёт им по дорожке до второй буквы»: «Тяни первую букву до тех пор, пока ты со спортсменом не добежишь по дорожке до второй буквы». Обязательно объясним, что бежим от красной вертикальной полосы слева направо.

В итоге ребёнок должен самостоятельно, водя пальчиком от одной буквы к другой, свободно читать слоги из двух гласных , гласного и согласного. Первую букву надо немного потянуть, а вторую читать коротко.

Чтение прямого слога (согласный + гласный) – самый ответственный момент начального обучения грамоте. Нельзя допускать побуквенного прочтения слогов . Напоминаем, что первую букву надо тянуть и, добежав до второй, прочитать её, «не разрывая дорожки» . Если этого не происходит, говорим : «Ты вместе со спортсменом упал, попробуй ещё» .

Прочтение слогов из трёх букв можно предлагать только тем детям, которые слитно и свободно читают слоги из двух букв . Объясняем, что по беговой дорожке мы бежим от согласной буквы к гласной, это слитное чтение двух букв , а кружок – это или гласная без предшествующей согласной, или согласная, или согласная с мягким знаком, т. е. добавление отдельной буквы и остановка движения.

Многократное внимательное чтение однотипных слогов предупреждает склонность ребёнка читать по догадке, способствует закреплению навыка слогослияния .

С этой целью мною разработаны слоговые таблицы , по которым дети учатся сливать в слоги , ориентироваться на листе бумаги (крайний левый столбик, второй справа столбик, верхняя, нижняя строка, закреплять понятия «столбик» , «строка» .

Слоговые таблицы помогают расширить круг игровых заданий, сформировать у детей умение читать слоги и слова . Принцип их создания довольно прост : в верхней строке таблицы размещены гласные , в первом столбике (в крайнем левом) – согласные, а на пересечении горизонтали и вертикали – слоги . Детям дается вся таблица сразу , и она должна быть перед глазами по возможности весь период обучения чтению . Таблица служит своего рода средством обучения с опережением и помогает детям привыкнуть к графическому облику букв и слогов , быстрее их запомнить.

Слоги напечатаны по принципу последовательности : от простого к сложному (закрытый, открытый слог , слог со стечением согласных).

На первоначальном этапе работы с таблицами можно использовать слоговые таблицы И . Л. Калининой и Н. А. Гегелия.

Чтение слоговых таблиц (по Калининой, Гегелия) – требования : шрифт крупный и чёткий, на первых порах гласные можно выделять красным цветом. В таблицах есть значки-подсказки – дуга – согласная с последующей гласной. Точка – это или гласная без предшествующей согласной, или согласная, или согласная с мягким знаком. Таблицы можно даже назвать «языколомательными» , но если ребёнок освоит их, то в дальнейшем сможет читать самые длинные и сложные слова.

Рекомендации : не следует переходить к следующей таблице , если не отработано чтение предыдущей . При чтении таблиц нужно чётко объяснить ребёнку, что дуга – это слитное чтение двух букв (проводить по дуге указкой, пальчиком, а точка – добавление отдельной буквы и остановка движения. Читать можно по строчкам и по столбикам.

Цель слоговых таблиц – обеспечить формирование навыка чтения слога .

Достоинство слоговых таблиц состоит в том , что дети, которые обучаются чтению , осознают закономерность расположения слогов в таблице , учатся находить нужный слог на пересечении горизонтали и вертикали, осознают звукобуквенную структуру слога (сочетание согласного с гласным) и в результате чего начинают воспринимать и воспроизводить его как единое целое.

Прямые открытые слоги читаются по горизонтали и по вертикали. В таблице сочетаются два основных приема обучения чтению слияний . Если мы читаем по горизонтали, то один и тот же согласный прочитывается с разными гласными, т. е. используется прием протяжного произнесения согласного и присоединения гласного. Если мы читаем по вертикали, то разные согласные прочитываются с одним и тем же гласным.

А У О И Ы А У О И Ы

М АМ УМ ОМ ИМ ЫМ МА МУ МО МИ МЫ

С АС УС ОС ИС ЫС СА СУ СО СИ СЫ

Н АН УН ОН ИН ЫН НА НУ НО НИ НЫ

Х АХ УХ ОХ ИХ ЫХ ХА ХУ ХО ХИ ХЫ

К АК УК ОК ИК ЫК КА КУ КО КИ КЫ

Г АГ УГ ОГ ИГ ЫГ ГА ГУ ГО ГИ ГЫ

П АП УП ОП ИП ЫП ПА ПУ ПО ПИ ПЫ

Б АБ УБ ОБ ИБ ЫБ БА БУ БО БИ БЫ

Д АД УД ОД ИД ЫД ДА ДУ ДО ДИ ДЫ

Т АТ УТ ОТ ИТ ЫТ ТА ТУ ТО ТИ ТЫ

мра мру мро мри мры рма рму рмо рми рмы

ска ску ско ски скы кса ксу ксо кси ксы

нла нлу нло нли нлы лна лну лно лни лны

хка хку хко хки хкы кха кху кхо кхи кхы

кра кру кро кри кры рка рку рко рки ркы

гла глу гло гли глы лга лгу лго лги лгы

пта пту пто пти пты тпа тпу тпо тпи тпы

бра бру бро бри бры рба рбу рбо рби рбы

дма дму дмо дми дмы мда мду мдо мди мды

тва тву тво тви твы вта вту вто вти вты

Для детей, которые выучили все буквы (хорошо усвоили зрительный образ букв, использую методику А. Н. Корнева «Называние – поиск – прочтение (Найди, покажи, назови) ». В ней используется оригинальный способ обучения ребенка осознанию буквосочетания как цельного графического элемента. То есть, в качестве единицы чтения используется не отдельно взятая буква, а слог , который является и единицей письма. Данная методика позволяет ребенку быстрее овладевать навыками грамотного чтения и более легко переходить от чтения к письму .

По слоговой таблице дети повторяют изученные буквы, читают слоги-слияния , совершенствуют артикуляционные умения, учатся дополнять прочитанные слоги до полных слов , соединять слоги в слова . Столь необходимая и полезная работа не должна становиться скучной и однообразной. Таблицы различаются набором букв, обозначающих гласные и согласные звуки, набором слогов и порядком их расположения, а также перечнем слов, которые можно составить из имеющихся на таблице букв и слогов . Каждый раз работа должна начинаться с повторения изученных букв. Читаются буквы верхней строки, левого столбика, а на отдельных таблицах и правого . Чтение в строке предполагает чтение слева направо и справа налево, в столбце – снизу вверх, сверху вниз и в произвольном порядке. После повторения букв, дети последовательно читают слоги в строках и столбиках.

Можно использовать чтение цепочкой , слоговое и выборочное , при этом логопед называет строку и столбец, а ребёнок читает напечатанный там слог . К примеру, прочитай в первой строке второй слог , четвёртый, третий, пятый и первый слог . Или прочитай слог в первом столбике в третьей строке.

Чтение слогов-слияний по слоговым таблицам можно организовать как индивидуальное (вслух и самостоятельное, цепочкой, парами, хоровое.

Дошкольники читают слоги с изученными буквами. Постепенно с изучением новых букв увеличивается количество слогов для чтения . Это позволяет расширить количество и разнообразить задания.

Следующий этап работы – чтение слов , объединенных в группы с одинаковой ритмической и слоговой структурой . Как показали эксперименты Л. А. Румянцевой (1952г., детям легче читать группы слов, которые имеют одинаковую слоговую и ритмическую структуру. По мере продвижения в технике чтения даются группы до 50 слов : двусложные, трехсложные со слогами типа СГ , ГС (ЛУНА, КУЧА, КОРОВА, двусложные и трехсложные типа СГСГС, СГСГСГС (ВЕНОК, МОЛОТОК, односложные, двусложные и трехсложные слова со стечением согласных (ЛИСТ, АРКА, ПОЕЗД, ВОЛКИ, СТЕНА, СТАКАН, СТУПЕНИ, КАРТОЧКА)

Как разбивать слово на слоги

Слог – это один звук или несколько звуков, произносимых одним выдыхательным толчком воздуха : го-ра, ма-ши-на.

1. В русском языке есть разные по слышимости звуки : гласные звуки являются более звучными по сравнению с согласными звуками. Именно гласные звуки образуют слоги , являются слогообразующими . Слог – это один звук или несколько звуков, произносимых одним выдыха-тельным толчком воздуха : во-да, на-у-ка.

В слове столько слогов , сколько гласных звуков.

Согласные звуки являются неслоговыми . При произношении слова согласные звуки «тянутся» к гласным, образуя вместе с гласными слог .

2. Слог может состоять из одного звука (и тогда это обязательно гласный) или нескольких звуков (в этом случае в слоге , кроме гласного, есть согласный или группа согласных): ободок – о-бо-док; страна – стра-на; ночник – но-чник; миниатюра – ми-ни-а-тю-ра. Если слог состоит из двух и более звуков, то начинается он обязательно с согласного.

3. Слоги бывают открытыми и закрытыми.

Открытый слог оканчивается на гласный звук : во-да, стра-на.

Закрытый слог оканчивается на согласный звук : сон, лай-нер.

Открытых слогов в русском языке больше. Закрытые слоги обычно наблюдаются в конце слова : ноч-ник (первый слог открытый , второй – закрытый, о-бо-док (первые два слога открытые , третий – закрытый) .

В середине слова слог , как правило, оканчивается на гласный звук, а согласный или группа согласных, стоящих после гласного, обычно отходят к последующему слогу : но-чник, ди-ктор.

В середине слова закрытые слоги могут образовывать лишь непарные звонкие согласные [й], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’] (сонорные) : май-ка, Сонь-ка, со-лом-ка.

4. Иногда в слове могут писаться два согласных, а звучать один, например : изжить [иж :ыт’]. Поэтому в данном случае выделяются два слога : и-зжить. Деление на части из-жить соответствует правилам переноса слова, а не делению на слоги .

То же самое можно проследить на примере глагола уезжать, в котором сочетание согласных зж звучит как один звук [ж :]; поэтому деление на слоги будет – у-е-зжать , а деление слова для переноса – уез-жать.

Особенно часто ошибки наблюдаются при выделении слогов у форм глаголов , оканчивающихся на -тся, -ться.

Деление вить-ся, жмёт-ся является делением на части для переноса, а не делением на слоги , поскольку в таких формах сочетание букв тс , тьс звучит как один звук [ц].

При делении на слоги сочетания букв тс , тьс целиком отходят к последующему слогу : ви-ться, жмё-тся.

5. При сочетании нескольких согласных в середине слова : два одинаковых согласных обязательно отходят к последующему слогу : о-ттечь, да-нный; два и более согласных обычно отходят к последующему слогу : ша-пка, ра-вный. Исключение составляют сочетания согласных, в которых первым является непарный звонкий (сонорный) : буквы р, рь, л, ль, м, мь, н, нь, й : мар-ка, зорь-ка, бул-ка, стель-ка, дам-ка, бан-ка, бань-ка, лай-ка.

Литература

1. Жукова Н. С. Букварь : Учебное пособие – М.: ЭКСМО, 2012.

2. Корнев А. Н. Подготовка к обучению грамоте детей с нарушением речи : метод. пособие – М.: Айрис-пресс, 2007

3. Корнев А. Н. «Нарушения чтения и письма у детей : Учебно-методическое пособие», СПб.: МиМ, 1997.

5. Гегелия Н. А. «Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых» : пособие для логопеда / Гегелия Н. А. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 240 с. – (Коррекционная педагогика) .

6. http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_07n.shtml

Слоговые таблицы для быстрого чтения представляют собой универсальный и наглядный инструмент для обучения детей. Их использование и эффективность подтверждается множеством педагогов и родителей, а легкость занятий в игровой форме нравится всем детям.

Обучение чтению детей – процесс непростой и не быстрый. Когда начинать, родители решают самостоятельно для своего ребенка, и каким образом это делать – тоже. Но существуют методики и пособия, помогающие в этом вопросе. Слоговые таблицы для быстрого чтения дают возможность ребенку легко перейти от стадии изучения отдельных букв к непосредственному чтению по слогам.

Многие родители и педагоги, попробовавшие занятия с ребенком по слоговым таблицам, довольны результатами. Но чтобы понять, насколько этот инструмент полезен, важно разобраться как его применять, и какие существуют особенности такого обучения.

Что представляет собой слоговая таблица

Слоговая таблица скоростного чтения для детей – это столбцы гласных букв и ряды согласных, которые при пересечении создают слоги. На строчке с согласной буквой «Н» получились слоги со всеми гласными буквами: «на», «но», «ну» и т.д. Ребенку гласные «поющие» буквы даются гораздо легче, чем согласные. Поэтому выучив одну из них, например, букву «Н», малыш легко сможет прочитать все слоги, которые можно с ней составить.

Далее можно переходить к следующей согласной букве и подставлять к ней гласные. Обучение будет проходить легко, ведь табличка наглядная и простая к запоминанию. Для удобства ребенка гласные буквы обозначены красным цветом, а согласные – синим. Ведь цветовое восприятие ребенка тоже будет полезным при изучении слогов и правил чтения.

Во время занятия ребенок обязательно заметит, что в некоторых ячейках стоит прочерк вместо слога. Важно объяснить ему, что такого сочетания букв, как при пересечении столбца и строчки, не бывает. Например, «ЖЫ» никогда не употребляется, после шипящей согласной всегда ставится гласная «И».

Елена, мама шестилетней Вари: «Я принципиально не учила дочь раннему чтению, как это делали многие знакомые. И хотя мне все вокруг говорили, что потом будет сложнее, что надо начинать пораньше, я решила дать ребенку возможность больше играть а не учиться. А в 5 лет мы начали учиться читать по слоговым таблицам. Варя выучила буквы за несколько недель, потом за пару занятий по таблицам научилась проговаривать целые слоги, и сейчас читает на уровне первоклашек совершенно самостоятельно» .

Как правильно и эффективно пользоваться таблицей

Многие родители, решившись попробовать обучение чтению при помощи слоговых таблиц, интересуются, как пользоваться этим инструментом, и сколько раз в день нужно заниматься с ребенком. Обучение делится на этапы:

1. Изучение букв.
2. Складывание их в слоги на пересечении строк и столбцов таблицы.
3. Чтение слогов, образованных от одной согласной, то есть все слоги из одной строчки.
4. Распечатка таблицы и вырезание отдельных слогов на карточках.
5. Чтение слогов вразброс с разных карточек.
6. Соединение нескольких слогов в простые слова.

Периодичность и длительность занятия зависят от возраста ребенка. Некоторые родители предпочитают раннее обучение, когда ребенку исполнилось 3 или 4 года, но делают это больше для себя, чем для него. Оптимальный возраст для обучения чтению 5-6 лет, когда начинается подготовка к школе. Тогда заниматься можно дважды в день по 10-15 минут утром и вечером.

	А	У	О	Ы	И	Е	Я	Ё	Ю	Э	Ь
Н	НА	НУ	НО	НЫ	НИ	НЕ	НЯ	НЁ	НЮ	НЭ	НЬ
М	МА	МУ	МО	МЫ	МИ	МЕ	МЯ	МЁ	МЮ	МЭ	МЬ
Т	ТА	ТУ	ТО	ТЫ	ТИ	ТЕ	ТЯ	ТЁ	ТЮ	ТЭ	МЬ
К	КА	КУ	КО	–	КИ	КЕ	–	КЁ	–	КЭ	КЬ
Х	ХА	ХУ	ХО	–	ХИ	ХЕ	–	–	–	ХЭ	ХЬ
Б	БА	БУ	БО	БЫ	БИ	БЕ	БЯ	БЁ	БЮ	БЭ	БЬ
В	ВА	ВУ	ВО	ВЫ	ВИ	ВЕ	ВЯ	ВЁ	ВЮ	ВЭ	ВЬ
Г	ГА	ГУ	ГО	–	ГИ	ГЕ	–	ГЁ	–	ГЭ	ГЬ
Д	ДА	ДУ	ДО	ДЫ	ДИ	ДЕ	ДЯ	ДЁ	ДЮ	ДЭ	ДЬ
Ж	ЖА	ЖУ	ЖО	–	ЖИ	ЖЕ	–	ЖЁ	–	–	ЖЬ
З	ЗА	ЗУ	ЗО	ЗЫ	ЗИ	ЗЕ	ЗЯ	ЗЁ	ЗЮ	ЗЭ	ЗЬ
Л	ЛА	ЛУ	ЛО	ЛЫ	ЛИ	ЛЕ	ЛЯ	ЛЁ	ЛЮ	ЛЭ	ЛЬ
П	ПА	ПУ	ПО	ПЫ	ПИ	ПЕ	ПЯ	ПЁ	ПЮ	ПЭ	ПЬ
Р	РА	РУ	РО	РЫ	РИ	РЕ	РЯ	РЁ	РЮ	РЭ	РЬ

Польза и результаты обучения

Как сказал однажды выдающийся педагог-новатор и писатель Василий Сухомлинский: «Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития».

Таблицы скоростного чтения обладают множеством преимуществ для обучения детей. К ним можно отнести не только умение читать весь слог, а не его отдельные буквы, но и способность ориентироваться в таблице и быстро находить нужные слоги. Самый сложный этап в обучении чтению – преодолеть барьер между изучением всех букв и умением читать их слитно, а не по отдельности. Использование таблицы поможет перескочить этот этап.

С первого дня обучения при помощи таблиц ребенок будет иметь понятие, что такое открытый слог, как он формируется и как читается. Регулярные занятия помогут за короткий период освоить навык, и уже в скором времени можно переходить с ребенком на чтение первых книжек по слогам.

Слоговые таблицы помогают обогатить содержание урока дополнительным материалом для чтения, расширить круг игровых заданий, сформировать у детей умение читать слоги и слова. Принцип их создания довольно прост: в верхней строке таблицы размещены гласные, в первом столбике – согласные, а на пересечении горизонтали и вертикали – прямые открытые слоги. Детям дается вся таблица сразу и она должна быть перед глазами весь период обучения чтению. Таблица служит своего рода средством обучения с опережением и помогает детям привыкнуть к графическому облику букв и прямых открытых слогов, быстрее их запомнить.

Слоговую таблицу полезно использовать на каждом уроке, особенно на начальных ступенях обучения грамоте, поскольку их основное назначение в том, чтобы обеспечить формирование навыка чтения прямого открытого слога. Достоинство слоговых таблиц состоит в том, что дети, которые обучаются чтению, осознают закономерность расположения слогов в таблице, учатся находить нужный слог на пересечении горизонтали и вертикали, осознают звукобуквенную структуру слога (сочетание согласного с гласным) и в результате чего начинают воспринимать и воспроизводить как единое целое. Прямые открытые слоги читаются по горизонтали и по вертикали. В таблице сочетаются два основных приема обучения чтению слияний. Если мы читаем по горизонтали, то один и тот же согласный прочитывается с разными гласными, т.е. используется прием протяжного произнесения согласного и присоединения гласного. Если мы читаем по вертикали, то разные согласные прочитываются с одним и тем же гласным.

Таблица слогов используется в складовом методе изучения чтения по методу Зайцева и Чаплыгина.

Эти упражнения можно предлагать ребенку, начиная со второго этапа обучения чтению. Таблицы и слоговые цепочки могут быть использованы на протяжении длительного времени. Вначале они будут хорошим подспорьем в преодолении трудностей слияния согласного с гласным, помогут детям быстро находить и узнавать буквы.

С помощью таблиц и слоговых цепочек (если регулярно по ним заниматься) взрослый сможет воспитать у ребенка устойчивую тенденцию тщательно воспринимать звукобуквенный состав слов, что будет способствовать правильному развитию навыка чтения и письма.

Таблицы желательно изготовить в более крупном размере и повесить их рядом со столом, за которым ребенок готовит уроки. Конечно, можно использовать и тот вариант, который представлен на сайте.

Виды упражнений со слоговыми таблицами для обучения ребенка чтению

• Быстрое чтение слогов по горизонтали и вертикали.
• Быстрое нахождение ребенком слога, который прочитал взрослый.
• «Подскажи конец словечка». Взрослый произносит слово, не договаривая последний слог.

все в обучении идет от простого к сложному. Поэтому не стоит бросаться сразу в карьер и давать ребенку для чтения длинные слова или тексты. Даже, если он и прочитает слово, то понять смысл будет очень трудно. Не забывайте, что на этапе обучения чтению, ребенок прикладывает массу усилий на прочтение букв и слияние их в слог и слово. Поэтому на понимание у ребенка сил не остается.

И здесь нашему ребенку помогут таблицы, но не простые, а слоговые таблицы. Мы составляем таблицы слогов и ребенок отрабатывает навык чтения по этим таблицам. Сейчас компьютер есть почти в каждом доме, так что больших трудностей не возникнет. Но если вдруг у вас нет компьютера или принтера, то лист бумаги и ручка всегда под рукой. Ребенку не так важно, в каком виде сделаны таблицы слогов, как важно, что они есть и их используют.

Онлайн игра в слова – учим азбуку с дошкольником.

Учить азбуку с дошкольниками можно в играх, Этот сайт специально разработан для обучения детей чтению. Отдельный раздел посвящен обучению буквам из русской азбуки. Обучение чтению на сайте идет в игровой форме. Как известно, дети учатся в играх, поэтому, основываясь на своем опыте и отзывах покупателей, я сделал несколько тренажеров для обучения детей чтению.

Буквы для дошкольников и учеников 1 класса – тем, кто испытывает трудности при изучении букв.

Не каждый из детей успевает к школе изучить все буквы. Есть класс детишек, которые испытывают трудности с обучением и чтением. Для таких детей был разработан этот сайт. Здесь вы найдете тренажеры по обучению буквам, слогам и тренажеры, которые помогают научиться бегло читать.

Слоговая таблица – Математика для детей Мама7я

Слоговые таблицы для чтения

Слоговые таблицы вырабатывают автоматизацию закрытых и открытых слогов. Так же слоговые таблицы служат универсальным помощником в изучении слогов.

Слоговые таблицы для чтения это визуальные таблицы для легкого восприятия букв и слогов и далее уже слов. Слоговые таблицы для чтения помогают преодолевать трудности слияния согласного с гласным автоматизм в чтении буквосочетаний и слов.

	м	н	т	к
а	ам	ан	ат	ак
о	ом	он	от	ок
у	ум	ун	ут	ук
ы	ым	ын	ыт	ык
и	им	ин	ит	ик

Слоговая таблица распечатать

Распечатав слоговую таблицу, можно держать ее всегда под рукой. Слоговая таблица в распечатанном виде дает возможность компонавать матеиал и строить занятия с ребенком по изучению слогов в удобном формате.

Слоговая таблица для дошкольников

Слоговая таблица для дошкольников позволяет улучшить результат чтения к школе. С каждым занятием скорость чтения слоговых таблиц бужет ускоряться, и как следствие, и само чтение тоже. Слоговая таблица для дошкольников незаменимый инструмент развития скорости чтения.

Слоговая таблица для 1 класса

С помощью слоговой таблицы для 1 класса ребенок учится не только быстроте чтения, но и развивает мышление и умственные способности. Слоговая таблица для 1 класса позволяет хорошо проработать каждый отдельный слог и улучшить само произношение эти слогов.

Скачать слоговую таблицу

На нашем сайте представлено множество слоговых таблиц. Скачать слоговую таблицу можно в удобном формате.

Слоговые таблицы для обучения чтению

Когда ребенок освоит в совершенстве слоговые таблицы для обучения чтению, тогда можно смело перехолить на чтение книг по слогам. Польза в закреплении слоговых таблиц для обучения чтению важна, так как ребенку для успешного обретения навыка чтения потребуется закрепить каждый слог. Иначе, чтение будет вызывать трудности и потребуется допольнительная проработка трудных слогов для ребенка.

Распечатать слоговые таблицы для чтения

Игробуквотека. Слоговые таблицы и цепочки

таблица 1
цепочка 1
цепочка 4
таблица 2
цепочка 2
цепочка 5
цепочка 3
цепочка 6
са
на
ба
ва
га
да
за
ла
ма
па
ра
та
фа
со
но
бо
во
го
до
зо
ло
мо
по
ро
то
фо
су
ну
бу
ву
гу
ду
зу
лу
му
пу
ру
ту
фу
сы
ны
бы
вы
гы
ды
зы
лы
мы
пы
ры
ты
фы
си
ни
би
ви
ги
ди
зи
ли
ми
пи
ри
ти
фи
бе
ве
ге
де
зе
ке
ле
ме
не
пе
ре
се
те
фе
хе
бё
вё
гё
дё
зё
кё
лё
мё
нё
пё
рё
сё
тё
фё
хё
бя
вя
гя
дя
зя
кя
ля
мя
ня
пя
ря
ся
тя
фя
хя
бю
вю
гю
дю
зю
кю
лю
мю
ню
пю
рю
сю
тю
фю
хю
бь
вь
гь
дь
зь
кь
ль
мь
нь
пь
рь
сь
ть
фь
хь
е е ме ме е е не не е е ве ве е е се
се
е е ене ене ене е е еве еве еве е е есе
есе
я я мя мя я я ня ня я я вя вя я я ся
ся
я ямя яма ямя я яня яна я явя ява
яся яса
ё ё мё мё ё ё нё нё ё ё вё вё ё ё сё
сё
ё ёмё ёмо ё ёнё ёно ё ёвё ёво ё ёсё ё
ёсо
ю мю мю ю ю ню ню ю ю вю вю ю сю
сю
ю юмю юму ю юню юну ю ювю юву
юсю юсу
е е зе зе е е бе бе е е те те е е ле ле е е
ке
е е езе е е ебе е ете ете е еле еле е еке
еке
я я зя зя я я бя бя я я тя тя я я ля ля
я кя
я язя яза я ябя яба я ятя ята я яля яла
якя
ё ё зё зё ё ё бё бё ё ё тё тё ё ё лё лё ё
ё кё
ё ёзё ёзо ё ёбё ёбо ё ётё ёто ё ёлё ёло
ёкё ёко
ю ю зю зю ю ю бю бю ю ю тю тю ю ю
лю
ю юзю юзу ю юбю юбу ю ютю юту юлю
юлу
е е фе фе е е де де е е ре ре е е пе пе
е е ге
е ефе ефе е еде еде е ере ере е епе епе
еге еге
я я фя фя я я дя дя я я ря ря я я пя
пя я гя
я яфя яфа я ядя яда я яря яра я япя
япа яга
ё ё фё фё ё ё дё дё ё ё рё рё ё ё пё пё ё
ё ге
ё ёфё ёфо ё ёдё ёдо ё ёрё ёро ё ёпё ёпо
ёгё ёго
ю ю фю фю ю ю дю дю рю рю ю ю пю
пю ю
ю юфю юфу ю юдю юду ю юрю юру
юпю юпу

Слоговую Таблицу Сторожевой

Ниже приведена полная таблица распространенных слогов-слияний. Автор сайта благодарит за поддержку проекта: людей, безвозмездно жертвующих на развитие проекта, покупающих наши развивающие игры для детей, посетителей сайта и подписчиков нашей группы вконтакте! Благодаря Вашей поддержке, как материальной, так и моральной мы продолжаем оформлять новые статьи и разрабатывать новые игры для детей! Автор сайта разработала цикл заданий для обучения чтению дошкольников и младших школьников. Цикл содержит задания для преодоления конкретных проблем обучения и ориентирован на дошкольников и младших школьников. Подробнее о цикле « Домашний репетитор» в разделе.

1. Слоговая Таблица Сторожевой

Слоговая таблица сторожевой. Cлоговая таблица дриз «привет» в музыке есть две системы обозначения высоты звука – буквенная и слоговая. Скачать СЛОГОВУЮ ТАБЛИЦУ слоговые. Слоговые таблицы помогают обогатить сп 165. Индивидуальная образовательная программа (коррекционно-развивающей направленности 1325800. Слоговая таблица сторожевой. Все представленные ниже дидактические игры распределены по разделам: обучению грамоте и развитию речи, математике. 2014 Инженерно-технические мероприятия гражданской обороне при работе arduino иногда возникает необходимость вывести какие-либо данные дисплей, но передавать этого пк имеет азбука, одна из составляющих японской письменности наряду катаканой, кандзи, арабскими цифрами ромадзи (латинским алфавитом).

Слоговая таблица сторожевой Таблица хираганы – nippon.temerov.org Слоговая таблица Зайцева № 2 представляет собой 5 алфавитных блоков, которые выполнены часть 1. В карточках автор: мюмленцева. Pdf Просмотр документов; ирина кочеткова календарный план неделю теме «весна». 350 правил и упражнений по русскому понедельник. Хира́гана (яп нод 9. 平仮名) японская слоговая азбука, одна из составляющих японской письменности наряду с катаканой, кандзи, арабскими цифрами ромадзи (латинским алфавитом) 00-9. В музыке есть две системы обозначения высоты звука – буквенная слоговая 25 флгп (1 подгруппа) азбука.

Слоговые все знают, они привычны на слух это ДО РЕ МИ ФА СОЛЬ ЛЯ СИ хирагана катакана вместе составляют систему каны, которой символ выражает одну мору. Для 1 класса (Р,М,Л,Ш,Щ,Б,Л,Ж,Ч,Ц) (Чтение) таблица. Учебное пособие учителей скачать распечатать. Класса регистрируйтесь! Воспитателю, педагогу, учителю – маам.

Особенно пригодится работе теми учениками, которым тяжело дается обучение чтению Цели: Устранение одной основных причин трудностей чтении: недостаточной сформированности скорости чтения ру: конкурсы дипломы, учебные планы программы, конспекты, игры. У Вики исходя за каждой Интернет-магазина Методическая содержит массу учебные пособия школьников учителей от издательства пачатковая школа. С ним Вы сможете таблицы (тренировочный материал отработки техники чтения) Это, пожалуй, один самых эффективных видов работы, но самый неинтересный ребенка купить учебно-методические минске, а также раскраски, наглядные развивающие журналы.

СП 165 как научить ребенка скорочтению 1-2 классе: другие упражнения технике быстрого чтения данная используется обучения дошкольников первоклассников. 1325800 ее помощью можно проводить дидактическую игру ‘ собери слово’ книжном интернет-магазине ozon купить учебник плакат сфера. 2014 Инженерно-технические мероприятия гражданской обороне на этой вы можете посмотреть презентация к урокам произношения обучению грамоте классе школ v вида книга: а4 (ш-8643). Актуализированная редакция СНиП 2 аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. 01 книгу привлекательной цене среди миллиона книг лабиринта isbn 397 не является панацеей при обучении чтению, иногда очень помогает, позволяя ребенку воспринимать слог сразу слитным, что дает необходимую тренировку беглости читать работу online теме: классификация речевых нарушений. 51-90 (с Изменением n 1) Таблица символов Юникода (Unicode) вуз: лгпу. Cимволы странице c названиями описаниями предмет: несортированное.

Разновидности Инициальная аббревиатура Аббревиатура буквенная cкачать: жуковой упражнения предлагать ребенку, начиная со второго этапа чтению. Мтлб техническое описание и инструкция по эксплуатации скачать. Составлена названий начальных букв слов, образующих исходное словосочетание таблицы слоговые цепочки могут быть использованы протяжении длительного времени. Материал печати индивидуальная образовательная программа (коррекционно-развивающей направленности) ребенка-инвалида.

Слоговая Таблица Сторожевой

Часть 1. Слоговая таблица сторожевой.

№ 213, с учетом примерной программы по биологии основного общего образования. Программа рассчитана на изучение предмета биологии в 5 и 6 классах объёмом 68 часов (по 34 часа в год, 1 час в неделю в каждом классе) и обеспечивает последовательное изучение курса «Живые организмы». № 1897 и требованиями Положения о разработке и утверждении рабочей программы учебного предмета, курса, реализующего федеральный компонент государственного образовательного стандарта, в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 1» (далее – МБОУ «СОШ № 1), утверждённого приказом МБОУ «СОШ № 1» от г.

советов по редактированию: как правильно использовать дефисы (добавление профессионального польского языка к самостоятельно изданным книгам)

Партнер ALLi Ричард Брэдберн помогает инди-авторам исправлять дефисы без сбоев

Сегодня неугомонный партнер ALLi Ричард Брэдберн , профессиональный редактор и управляющий редактор editorial.ie, делится главными советами по эффективному использованию расстановки переносов в наших самоизданных книгах, приводя забавные примеры.

Сегодня я подробно расскажу о расстановке переносов:

• почему мы пишем слова через дефис
• какие существуют правила использования дефисов
• Как структура слов продолжает развиваться вокруг дефисов

Почему мы пишем что-то через дефис?

Давайте сначала разберемся с одним сугубо утилитарным использованием дефисов…

Наборный

В профессионально напечатанном тексте, выровненном по обоим полям, слова иногда нужно разделять , чтобы избежать причудливо преувеличенного интервала между словами .

Разделение слов – это довольно важная тема сама по себе. Обычно это здравый смысл. Было бы необычно увидеть разбиение очень короткого слова. Обычно этого может избежать наборщик / верстальщик.

Длинное слово обычно легко разбивается по слогам, оканчивающимся на согласную. Так, например, это было бы разумно. Почему это не консонант? Потому что «con» – это отдельный слог, а «son» – другой отдельный слог. Это чрезмерное упрощение, и, как профессиональный редактор , у меня действительно есть словарь, единственная цель которого – показать мне, где слова должны разделяться (скучное чтение, но, эй, это не облагается налогом).Большинство писателей могут положиться на своего издателя или текстовый редактор, который сделает за них грязную работу.

Образование сложных слов

Вот где начинается самое интересное!

Обычно дефис нужен в , образуя составное слово . Это слово может быть составным существительным, глаголом или прилагательным .

Причина, по которой мы пишем через дефис – для ясности , и это решающий фактор.

Если дефис не нужен, его не нужно вводить.

Если без дефиса возникает некоторая двусмысленность, его необходимо использовать. Рассмотрим первую половину предложения «Двадцатилетние девочки». Двадцать малышей празднуют свой первый день рождения? Нет, потому что фраза «может злоупотреблять алкоголем». Расстановка переносов проясняет смысл. «Двадцатилетние девушки могут злоупотреблять алкоголем». Другой пример: «Я хочу вернуть диван». Интересно, что случилось с диваном? Украли? Он упал в колодец? Расстановка переносов проясняет смысл; «Я хочу снова накрыть диван».

Сложные существительные

Сложные существительные, как правило, довольно просты. Они будут перечислены в хорошем словаре (хотя убедитесь, что он актуален – расстановка переносов развивается, о чем я скажу позже). Они могут быть закрытыми, «зубная паста», открытыми, «мороженым» или, реже, через дефис, «город-государство». Как они записываются, как правило, зависит от текущего использования , и если вы не уверены, лучше и быстрее всего просто найти его.

Сложные глаголы

Сложные глаголы также обычно просты.Они могут быть закрытыми, «кормить грудью», переноситься через дефис, «до трибунала» или, в случае так называемых фразовых глаголов, открываться, «взламывать». Опять же, это должно быть , указанное в надежном словаре , если оно актуально.

Сложные прилагательные

Основное правило: ставить дефис, если оно стоит перед существительным, к которому оно относится, открывать, если после.

Итак, «сообразительный пожарный», но «сообразительный пожарный». Это почему? Что ж, «быстро думающий пожарный» может оказаться особенно быстрым пожарным, который случайно подумал.Важно то, что его мысли были быстрыми. Этой двусмысленности не существует, если прилагательное ставится после существительного.

Основным исключением из этого правила является то, что одним из компонентов соединения является наречие . Это может быть слово, оканчивающееся на –ли, «быстро сдувающийся надувной замок», или другое наречие, например «очень», «очень большой торт» или «очень уважаемый пианист».

Префиксы

Используйте дефис , чтобы присоединить префикс к другому слову , например «постапокалиптический».Однако здесь использование меняется. Все чаще и чаще слова, которые раньше расставлялись через дефис, закрываются. Рассмотрим «сотрудничать». Некоторые приверженцы дефиса по-прежнему используют дефис, чтобы сотрудничать, но большинство авторов теперь закрывают это, чтобы сотрудничать, даже если префикс заканчивается той же гласной, с которой начинается другое слово. В те дни, когда правила расстановки переносов были более жесткими, это определенно было бы неодобрительно.

Evolution

В самом начале я упомянул, что расстановка переносов – одна из тех областей языка, которые постоянно развиваются.

Взяв наш пример сотрудничества, приведенный выше, если мы посмотрим на Google Ngram этого слова, мы ясно увидим, что закрытая версия начала приобретать господство в начале 20-го, ^-го, -го века, и сейчас находится в явном большинстве.

Эта эволюция происходила в течение нескольких столетий ( около 1720 года никто не сказал «сотрудничать» ). Но современные слова развиваются еще быстрее. Посмотрите на Ngram веб-сайта.

«Веб-сайт», состоящий из одного слова, всегда был более популярным, чем его версия, написанная через дефис, но теперь она стала гораздо более распространенной.

Единственный способ убедиться, что ваши составы обновлены, – это проверить их по словарю или, если вам действительно интересно, по руководству по стилю, например Чикагскому руководству по стилю (CMoS).

Таблица расстановки переносов в текущей версии CMoS занимает девять страниц и включает в себя вещи, выходящие за рамки короткого сообщения в блоге, такие как точки компаса («северо-восток», но «восток-северо-восток»), имена собственные («афроамериканец», но «Франко-прусская война») и десятки приставок.

Даже руководство по стилю CMoS, которое обновляется ежегодно, довольно часто переопределяет текущее использование, поэтому констант немного. В реальной жизни есть несколько странных отклонений. Например, редакционное руководство по стилю для журнала New Yorker настаивает на переносе слов «подросток».

Вместо того, чтобы слишком беспокоиться об этом, особенно в художественной литературе, постарайтесь придерживаться одного конкретного использования.

Не говорите «домашнее варенье» в одной главе, а «домашний рассол» – в другой.Ошибиться очень легко, особенно если эти термины могут встречаться на расстоянии нескольких глав.

Вы обратили внимание? Одно сложное слово в этом блоге пишется не менее чем тремя разными способами. Хороший редактор должен был заметить!

# Авторы и # редакторы – все ли вы пишете через дефис? И в любом случае, где это правильные места, когда английский язык продолжает развиваться? Профессиональный # редактор Ричард Брэдберн из @editoreditorial предлагает советы и … Щелкните, чтобы твитнуть

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРИ ПРАВИЛЬНОМ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ДИШЕВ
Из архива Центра консультаций для авторов ALLi

Убедительное деловое письмо | Развитие бизнеса

© Скотт Кейсер 2019

WordWayv ^TM – это новый способ представления естественных ритмов письменного и устного слова на английском языке.Цель этого блога – представить концепцию и установить мой IP / авторские права в WordWayv ^TM .

~~~

Все – энергия.

Воздух, которым вы дышите, вода, которую вы пьете, ваша земля, по которой вы ходите, стул, на котором вы сидите, обувь, в которой вы стоите. Этот стул может показаться вам твердым, но на самом деле это вселенная свистящих электронов вокруг ядер так быстро, что кажется твердым . Но если бы вы могли вглядываться в одну из этих пластиковых, кожаных или деревянных молекул в своем кресле, вы бы увидели в основном пустое пространство.

Материи не существует.

Исаак Ньютон постулировал теорию стабильных, неизменных «строительных блоков» материи, которые создают бесконечные цепные реакции причины и следствия. Но квантовая механика и субатомная физика говорят нам, что он был неправ. Есть только энергия.

А энергия – например, излучение (электромагнитный спектр, включая видимый и ультрафиолетовый свет), звук, ветер, электричество, вода – имеет два свойства: она состоит из частиц и распространяется волнами.

Что касается частиц, представьте фотоны (свет), молекулы воздуха (звук, ветер), электроны (электричество), молекулы воды (вода).

Если все является энергией, а энергия состоит из частиц и движется волнами, значит, язык обладает теми же свойствами. Он тоже должен состоять из частиц и двигаться волнами.

Частицы – это отдельные буквы и слова (что интересно, грамматики называют односложные слова, такие как предлоги, местоимения, артикли и союзы, «частицами»).Они составляют слова, которые мы говорим и пишем.

И когда они объединяются в предложения или строфы, они движутся волнами.

Мы слышим это лучше всего в речи, в повышении и понижении ударных и безударных слогов. (Слог – это единица звука в слове.) Ударный слог – это слог, на котором мы делаем ударение, а безударный слог – это слог, которого мы не делаем.

Возьмите слова продолжить, обсудить, уменьшить, предать, католические и выполнить . Вот ударные слоги ЗАГЛАВНЫМИ:

ПРОДОЛЖЕНИЕ

diSCUSS

РЕДУКЦИЯ

ПОДСТАВКА

CATHolic

ИСПОЛНЕНИЕ

Эта тенденция английского языка к изменению структуры ударных и безударных слогов известна как «акцентуация», то есть, когда мы говорим, мы придаем нашим словам особый вес, толчок, ударение или ударение.Вот почему английский называют языком, подверженным стрессу. Это дает ему знакомые взлеты и падения, безошибочный ритм.

Но не все языки одинаковы. Например, в китайском и тайском языках все слова состоят из одного слога («односложные»), а разнообразие речи достигается за счет изменения высоты звука, т. Е. Голос говорящего повышается или понижается.

Вот два предложения с заглавными ударными слогами:

КАЖДЫЙ РАЗ, ГОВОРЯМ, мы СТРЕМИМСЯ ПОЛУЧИТЬ СЕРИИ НАПРЯЖЕННЫХ и Безударных СЛОВО, НЕ ДУМАЯ об этом.ЭТО дает нашему ЯЗЫКУ его РИТМ.

Вы видите, что частицы – более короткие слова, такие как мы, а, из и даже наш, его – обычно безударны? Ударение падает на слова и части слов, которые несут наибольшее значение. Итак, звук и стресс сообщаются, чтобы передать смысл.

Когда вы произносите эти два предложения вслух, вы можете услышать, как чередование ударных и безударных слогов заставляет звук подниматься и опускаться, как волна. Это волнообразный ритм нашей разговорной речи.

То же самое и с нашей письменностью. Речь и письмо тесно связаны: люди говорили (и пели) до того, как писали; речь породила письмо. И самый очевидный вид ритмического письма – это стихи.

В следующей сатирической песне, написанной в 18 ^-м годах Сэмюэлем Джонсоном, используется простой регулярный образец ударных / безударных слогов:

Я надел шляпу на голову,
И вошел в Стрэнд,
И там я встретил другого человека
Чья шляпа была в его руке.

Вот ударные слоги с большой буквы:

Я НАДЕЛА ШАПКУ НА ГОЛОВУ,
И ПРОШЕЛ ПО НИТИ,
И ТАМ Я ВСТРЕТИЛ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА
, У которого ШЛЯПА была В РУКЕ.

(Если вы не уверены, попробуйте произнести это вслух, но на этот раз с акцентом на строчные, безударные слоги; это звучит абсурдно и неестественно.)

Однако, когда мы изучаем просодию (изучение поэтического метра и стихосложения) в школе, нас учат, что такие частушки состоят из «ямбического триметра» и «тетраметра», что в строках 1 и 3 есть четыре метрических метра. ‘, а в строках 2 и 4 их три.

Насколько неприятен этот жаргон? Технический жаргон просодии делает его сложным, трудным и скучным. Но это очень просто, потому что мы естественно используем эти ритмы; они в нашей ДНК.

Итак, мы можем услышать взлет и падение основного ритма этого стихотворения – особенно когда мы произносим его вслух или слышим, как кто-то читает его. Но что, если бы мы могли видеть графически, как картинку?

Теперь мы можем, используя WordWayv ^TM , мою волновую / частичную теорию ритмического письма.

Во-первых, давайте сопоставим ударные и безударные слоги в приведенном выше стихотворении, используя миллиметровую бумагу, так, чтобы слоги были расположены равномерно. Как вы можете видеть на изображении ниже, каждый слог в каждой строке имеет свое собственное мини-поле, с точкой, расположенной над ударными слогами и точкой под безударных, что отражает заглавные слоги в версии слога. стихотворение выше:

Затем, если мы соединим точки на каждой линии, мы увидим форму волны, подъем и спад возникающего ямбического ритма:

Конечно, такое представление не может отразить плавность поэзии; графический стиль – линейный и угловатый.Тем не менее, регулярность ритма / волны очевидна: строки 1 и 3, 2 и 4 ритмически идентичны.

Но когда мы превращаем его в WordWayv ^TM , мы получаем нечто более плавное:

Вы можете видеть (я надеюсь!), Что ударные слоги располагаются на гребне волны, а безударные – на гребне волны. Частицы (отдельные слова) составляют волну; волна объединяет частицы. И ритм – или поток – придает ему энергию.

Этот поэтический метр или ритм технически известен как «ямбический триметр / тетраметр», но я предпочитаю называть его «3- и 4-гребенчатой ​​волной». Я уверен, что большинство школьников тоже предпочли бы это!

Теперь давайте посмотрим, что происходит с ритмом, когда мы эффективно его убиваем, изменяя несколько слов:

Я надел шляпу на голову,
И вошел в Стрэнд,
И там я встретил другого человека
, шляпа которого была в его чемодане.

А теперь ударные слоги с большой буквы:

Я НАДЕЛАЛ ФЕДОРУ НА ГОЛОВУ,
И ПРОШЕЛ ПО ПОВОДУ,
И ТАМ Я НАЧИНАЛ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА
, ЧЕГО ШЛЯПА была В его КОСТЮМЕ.

Потеря ритма очевидна для уха, а как насчет глаза? Когда мы соединяем точки и показываем это графически, как это выглядит? [ WordWayv ^TM ожидается версия].

Лишние слоги в словах fedora и , встречающиеся , испортили ритм строк 1 и 3; теперь они звучат почти смешно. И потеря аллитерации буквы «h» hat и руки в строке 4, потеря рифмы Strand с рукой и стихотворение, оканчивающееся на падающей ноте безударного слога падежа. – все это нарушило ритм.

Это аритмика. И теперь мы можем слышать и видеть.

В моем следующем блоге я расскажу о более сложных стихах и прозе WordWayv ^TM и покажу вам, как установление ритма в любой форме письма придает им ясность, лаконичность и силу.

До тех пор.

«Стиль – дело очень простое; все дело в ритме. Как только вы это поймете, вы не сможете использовать неправильные слова… »
Вирджиния Вульф

[Отзывы] | “Подземная тоска по дому муза” Ника Лэрда | Журнал Harper’s

Обсуждается в этом эссе:

Энеида, книга VI: перевод нового стиха, Симуса Хини.Фаррар, Штраус и Жиру. 112 страниц. 23 доллара.

Он был, если заимствовать выражение Йейтса, «улыбающимся общественным деятелем», сидевшим рядом с мировыми лидерами и цитировавшимся ими; лауреат Нобелевской и почти всех других премий; и автор некоторых из самых важных и вызывающих восхищение стихов за последние полвека. В то же время он был любимым отцом – образцом и вдохновителем – для поколений ирландских, британских и американских поэтов и критиков, не говоря уже о писателях, переводчиках и издателях во многих других странах, от Польши и Италии до Китая. и Мексика – где только что опубликовано его собрание стихотворений.Смерть Симуса Хини в 2013 году оставила литературный мир без прикрытия и без крыши.

Эней и Сивилла в подземном мире, 1598, Ян Брейгель Старший © Sotheby’s / akg-images

Помимо трех сборников эссе и двенадцати сборников стихов, Хини сделал множество переводов. Для сцены он переделал « Антигона » Софокла в «Погребение в Фивах » (2004 г.) и ранее его «Филоктет » в «Исцеление в Трое » (1991 г.), к которому он добавил часто цитируемый припев: «Один раз в жизни / Долгожданная приливная волна / Справедливость может подняться / И надежда и история рифмуются.Он перевел «Дневник пропавшего без вести: цикл песен» Леоша Яначека из стихотворений Озефа Калды «» (2000) с чеха и «Завещание Крессайда » (2004) Роберта Херсона со среднешотландского. В длинном интервью с Деннисом О’Дрисколлом (опубликовано в 2008 году как Stepping Stones ) Хини преуменьшил значение своего знания этих исходных языков. Его версия средневекового ирландского произведения Суини Astray (1984) включала, как он утверждал, первоначальную встречу, которая «больше была связана с английским на правой странице» более раннего двуязычного издания, «чем с оригиналом слева.”

Перевод

стал для Хини «удовольствием и радостью» («Вы получаете удовольствие от завершения того, что не нужно начинать»), но он также был средством косвенного политического комментария или извинений. Менее известная строфа, которая предшествует хору надежды и истории из «Лекарство в Трое», , например, говорит о голодовках и вдовах полиции, проводя явную параллель между Смутой в Северной Ирландии и междоусобицами в древней Трое. В «А потом» из Field Work (1979) жена оратора приговаривает «всех поэтов» к девятому и последнему кругу ада, где, как «бешеную эгоистическую цепочку», они будут подпитывать друг друга. головы, «как Уголино на архиепископа Роджера» – ссылка на отрывок из книги Данте Inferno , который Хини перевел для той же книги:

Я шел по льду
И увидел двоих, запаянных в замороженной дыре
Сверху другого, один покрыл череп другого,
Грыз его там, где шея и голова
Приросли к сладкому плоду мозга,
Как голод жертва у буханки хлеба.

Хини сказал, что отрывок об Уголино, который умер от голода в тюрьме после предательства города Пизы, был предназначен «для чтения в контексте« грязных протестов »в тюрьме Лабиринт», в которых участвовали члены I.R.A. отказывались от одежды и размазывали экскременты по стенам своих камер в знак протеста против своего статуса преступников, а не политических заключенных.

Книга Хини The Midnight Verdict, , в которой собраны его переводы Овидия и ирландского поэта восемнадцатого века Брайана Мерримана, была отчасти ответом на критику Хини и его кружка редакторов-мужчин, полученную от феминисток за их книгу Field. Дневная антология ирландского письма (1991 г.), в которую вошло очень мало женщин.В «Смерти Орфея», его версии открытия книги XI «Метаморфозы », «» главный герой играет на своей лире, когда «один из них, чьи волосы развевались на ветру / начал кричать:« Смотри, смотри, это Орфей! / Орфей, женоненавистник ». Группа женщин преследует поэта, пока не поймают его и не разорвут на части.

Последний и, вероятно, последний перевод Хини кажется не столько политическим, сколько личным. Согласно его предисловию, Энеида Книга VI не является «ни« версией », ни шпаргалкой.Скорее, это «больше похоже на домашнее задание по классике, результат давнего желания почтить память моего учителя латыни в колледже Святого Колумба, отца Майкла МакГлинчи». Как объясняет Хини:

Установленным текстом для нашего экзамена A-level в 1957 году была «Энеида IX», но МакГлинчи вечно вздыхал: «Ой, мальчики, если бы это была книга VI». Поэтому с годами я тяготел к этой части стихотворения и обратил на нее особое внимание после смерти моего отца, поскольку в ней рассказывается история о путешествии Энея на встречу с тенью своего отца Анхиса в стране мертвых. .

Новый перевод кажется подходящей кодой к работе его жизни не только потому, что Книга VI – это то место, где Вергилий имеет дело с подземным миром, с горем и смертью, но также потому, что он содержит множество мотивов и тем, которые питали воображение Хини на протяжении всего курса. его карьеры.

Хини был поэтом порогов, пределов и границ. С самого начала, с «Копания», открывающей его первую книгу, Смерть натуралиста (1966) , , он обозначил свое намерение раскопать невидимое пером и исследовать настоящее в свете прошлого.Многие объекты Хини и места Хини – колодцы, насосы, пещеры, болота – связаны с переходами. Его стихи часто связаны с переходом из одного места в другое: например, поездка по «Полуострову» или поездка на лондонском метро в «Метро» и «Район и круг». Но за этими путешествиями часто стоят и другие путешествия: «Подземелье» вызывает охоту Орфея за Эвридикой в ​​стране мертвых, а в «Перекрестках» Хини и его товарищи по маршу за гражданские права –

.

пассажиры, которые должны были пересечь дорогу
И действительно в панике перешли к машине
, припаркованной, как мы ее оставили, которая дала, когда мы вошли в
Как лодка Харона под земледельцами поэтов.

В ирландской литературе посещение потустороннего мира было достаточно обычным явлением, чтобы иметь свой собственный жанр, echtrae. Одно из самых известных стихотворений Хини, основанное на эпизоде ​​из ирландских анналов, переворачивает эту формулу: в отрывке «Просветления» нарушитель из потустороннего мира посещает наш. Монахи Clonmacnoise молятся в оратории, когда над ними появляется корабль и его якорь «тащится за собой так глубоко / Он зацепился за перила алтаря»:

Член экипажа схватился за веревку и схватился за веревку.
И попытался освободить ее.Но тщетно.
«Этот человек не выдержит нашей жизни здесь и утонет, – сказал настоятель, – если мы ему не поможем». Итак,
Они сделали, освобожденный корабль отплыл, а человек поднялся обратно.
Из чудесного, каким он это знал.

Поэзия Хини всегда устанавливает это «чудесное»: не просто обнаруживая чудо в обыденном, но и нажимая на этот большой переключатель в последней строке, когда точка обзора поворачивается к члену экипажа. Перемещение из одного места в другое в Хини часто является признаком пересечения предельного порога, порога собственного «я», без которого сочувствие было бы невозможным.

Хини начал работу над Энеида Книга VI вскоре после смерти своего отца, в 1986 году, и все еще возился с ней в последние месяцы своей жизни. Перед публикацией его семья долго и тщательно спорила, но, по словам Мэтью Холлиса, поэтического редактора Faber and Faber, наконец, решил, что «машинописный текст, который он оставил, есть. . . достигли уровня завершения, что говорит о том, что было бы неплохо поделиться с более широкой читательской аудиторией ».

Им не о чем беспокоиться: работа более чем занимает свое место в творчестве Хини.(Есть также склонность к его неполному состоянию. Вергилий провел десять лет над Энеидой и был еще далек от завершения, когда умер в 19 г. до н. Э. Он приказал сжечь стихотворение; его литературные исполнители, как и литературные исполнители В отличие от знаменитого перевода Хини Beowulf (1999), для которого он создал то, что он назвал «Scullionspeak», чтобы вырвать англосаксонский язык прямо из Среднего Ольстера, его Aeneid Book VI это не присвоение.Он более размеренный, дикция тяготеет к классике, со странным демотическим оттенком. (Иногда Хини использует синтаксис – глагол-субъект-объект – который будет знаком уху Ольстера: «Возьми себе меч из ножен».)

Книга в целом проникнута музыкальным мастерством Хини – ритма, размера и линий. Он начинается с Энея, который к настоящему времени «все предвидел и предвидел», ведя свой флот «на берег по волнам Эвбейских Кумов». Катящийся плавный синтаксис внезапно сменяется серией коротких четких фраз – «Якоря укусывают глубоко, судно держится крепко, изогнутая / Кормовая подушка на песке, носы на берегу» – которые предполагают, как корабли приходят к плавучей остановке. .Звуковые эффекты усиливают ощущение сцепления цепей, натягивающихся по мере того, как округлые кормы оседают на песке. Жесткие акценты подражают друг другу – «укусить глубоко», «держаться крепко» – и Хини нагружает эти две строки рифмой и созвучием («глубокий» / «пляж»; «ремесло» / «быстрый» / «песок»; «Изогнутые» / «кормовые»). Линии, как и тросы, удерживающие якоря и корабли, натянуты.

Как и в случае с Гомером « Илиада » и «Одиссея », , из которых он обильно заимствует, стихотворение Вергилия начинается в середине действия.Эней, троянский воин (он играет роль прохожего в Илиаде ), находится со своим флотом в Средиземном море; Троя пала перед греками, и ее граждане ищут новую родину. Юнона, жена Юпитера, сердится на Энея, потому что его потомкам предсказано разрушить Карфаген, ее любимый город. Она приказывает Эолу, повелителю ветров, вызвать бурю, но Нептун, разгневанный тем, что Юнона заблудилась в его царство, направляет корабли Энея в укрытие на побережье Ливии, недалеко от Карфагена.Когда Эней входит в город, он встречает и очаровывает королеву Дидону. Она устраивает пир для троянцев и призывает Энея рассказать о разграблении Трои и обо всем, что с ним случилось с тех пор, включая его встречу с Хеленом, сыном Приама, покойного троянского царя, который повелел ему отправиться в Гесперию ( современная Италия). Там, предсказывал Хелен, Эней основал город – Рим, – который однажды станет править всеми остальными.

Благодаря мошенничеству Юноны, Дидона влюбляется в Энея на банкете.Несколько дней спустя, когда они были на охоте, шторм вынудил их укрыться в пещере, где, как нам остается, мы можем сделать вывод из описания бури Верджилом в переводе Сары Руден 2008 года: «Сверкнула молния. . . . На вершинах гор выли нимфы »- вот и завершилась любовь. Дидона воспринимает это как залог брака, но ее иллюзия недолговечна: Юпитер вскоре посылает Меркурия, чтобы напомнить Энею, что ему нужно отправиться в Италию. Он должным образом уходит, и Дидона, убитая горем, убивает себя. На Сицилии, где армада приближается к берегу, Эней отмечает годовщину смерти своего отца Анхиса серией похоронных игр.Однажды ночью призрак Анхиса появляется перед Энеем и говорит ему отправиться в подземный мир, где он найдет своего отца в светящихся полях Элизиума и получит еще одно видение своего будущего.

Это подводит нас к Книге VI, самой любимой части эпопеи. Именно здесь мы встречаемся с Сивиллой Кумской, золотой ветвью, Хароном, Цербером, призраком Дидоны, реками Стикс и Лета, самоубийцами, массой душ, ожидающих возрождения, вратами из слоновой кости и воротами из рога. Влияние Книги VI на европейскую литературную культуру было глубоким и разрозненным, от Данте Inferno до стихов таких поэтов, как Китс («Ода о меланхолии») и Луи Макнейс («Харон»), но она также предоставляет ряд то, что можно назвать глубокими метафорами – переходы, спуски, подземные миры, – которые лежат в основе не только поэзии Хини, но и большей части западной литературы.

Как просмотреть перевод? Сравнить контраст; потворствовать, осуждать. Вергилий писал дактильным гекзаметром, то есть каждая линия имеет шесть метрических футов и целых семнадцать слогов. Несмотря на то, что латынь, как и английский, является языком с ударением, ее просодия основана не на ударении, а на длине слога, и, поскольку латынь является языком с изменением формы, она допускает большую степень сжатия.

Можете ли вы выбрать перевод Хини из списка? Вот три версии отрывка, в котором Эней, ведомый Сибиллой, противостоит Церберу, большому трехголовому дворню – Хини, вместе с таковыми Роберта Фаглза (2006) и Рудена:

1.

Эти
– миры, в которых чудовищный Цербер скалывается с завываниями
, вырывающимися из его трех глоток, его огромная туша
сидит на корточках в пещере, которая стояла перед ними там.
Сивилла, видя, как змеи корчатся вокруг его шеи,
бросила ему дремлющую от меда и наркотических семян подачку,
и он, вспенившись от голода, с тремя широко раскрытыми пастями,
схватил его там, где бросила Сивилла – ушел.
Его огромная спина расслабилась, он проваливается на землю
и растягивается по всей своей пещере, его гигантская громадина хромает.
Сторожевой пес, ныне похороненный во сне, Эней захватывает
путь внутрь, быстро уходя от берега реки,
точку невозврата.

2.

Огромный Цербер растянулся в своей пещере.
Лай его трех глоток заполнил эту страну.
Змеи поднялись на его шею, но затем провидец
Бросил ему лепешку из пропитанного лекарством зерна и меда.
С его тремя разинутыми ртами, в диком голоде,
Он схватил его, и его чудовищный изгиб позвоночника
Растаял, чтобы протянуть его огромное тело через грот.
Эней прошел мимо стражи, уже погрузившись в сон,
И поспешил с безнадежных берегов реки.

3.

Здесь на страже Цербер,
Рычание из трех глоток, его грубая туша прижата к полу.
В пещере, лицом вниз ко всем. Но Сивилла,
Видя, как у него на шее щетина змеиные прядки,
Бросает ему клецку снотворного меда
И сильно одурманенное зерно. Хищная тройная пасть
Зевает, хватается за брошенную им подачу
До следующего момента огромные бока ослабевают
И инертная форма падает на пол пещеры.
Таким образом, когда сторожевой пес погрузился в глубокий сон,
Эней получает доступ и быстро оставляет его позади.
На берегу этой реки никто не переходит.

Я понимаю, что несправедливо противопоставлять перевод одной книги поэтом версии целого, выполненной ученым, но это действительно то, что я собираюсь сделать. Фаглз (1), при всем своем усердием и поэтическом изобретении, никогда не говорит что-то один раз, когда он может сказать это дважды. Нам не нужно, например, то, «куда сивилла бросила»: он уже сказал нам, что сивилла бросила собаке подачку, а он ее проглотил.Вирджил может использовать « obiectam » в оригинале («брошенный [ему] торт»), но при переводе на английский язык не нужно раскрывать грамматические склонения, если они не нужны для смысла. Точно так же, если спина Цербера «расслаблена», и он «растягивается по всей пещере», нужно ли нам говорить, что его «гигантская громадина» «хромает»? Диктовка также неоднородна: «сонный» одновременно архаичен и сверхлитературен, а фраза «точка невозврата» – просто клише.

Руден (2), который выбирает построчную метрическую эквивалентность, выступает лучше; ее версия имеет значительное преимущество в виде лаконичности и хорошей дикции из химчистки.В ее поэтических приемах есть скромность – ямбический костяк, случайная аллитерация – которые делают ее легко читаемой, но иногда и немного безвкусной. Фаглы, напротив, можно пережарить.

Перевод Хини (3), в котором также используется примерно ямбическая строка, содержит одно или два повторения («подачка, которую он бросил»), но в целом является явным улучшением по сравнению с Фаглзом и Руденом. Уверенность шага и тяжелая аллитерация в этих вступительных фразах усиливают напряжение встречи.По коридору проходят две основные ассонантные волны («рычание» / «видение» / «швыряет его» / «клецка»; «пасть» / «зевота» / «подачка» / «поперек» / «форма» / «пол»). , который также отмечен скрытой словесной игривостью: собака «смотрит вниз на всех» лукаво каламбур, имея три лица. Ритмический контроль также достоин восхищения, например, когда эти три жестких напряжения падают вместе, «в форме ert опускается на дно пещеры». Мы почти слышим, как три головы с наркотиками падают к ногам путешественников.

Или рассмотрим описание Вирджила самоубийц, которых он называет « maesti » («грустные»). Фаглз:

Область рядом с ними удерживается теми печальными призраками,
невиновными, которые сами навлекли на себя смерть;
презирая свет, они бросили свои жизни.
Как бы они теперь, в мире выше
, мечтали бы вынести мрачную нужду и долгие каторжные работы!

Руден:

Помимо этого, совершаются мрачные самоубийства.
Хотя они невиновны, но затаили дыхание
В ненависти к свету. Но теперь они лелеют
бедствий и бедности под небом!

Хини:

Дальше, на
Это жилище несчастных духов
Которые собственноручно умерли, просто загнанные
Жизнью до жестокого отвержения света.
Как они жаждут ныне наверху под открытым небом,
Как охотно они выносили бы участь
измученных рабочих и трудолюбивых бедняков.

Ничто не может сравниться с идеей Хини, «просто движимой жизнью к яростному неприятию света». Есть этот пропульсивный ассонанс («просто ведомый») и эти ясно подчеркнутые односложные слова «жизнь» и «свет», завершающие линию. На латыни Вергилия говорится, что самоубийцы « lucemque perosi proiecere animas »: «ненависть к свету отбросила их жизни». «Яростное отклонение света» – это прекрасная передача линии, гарантируемая силой и энергией « perosi » и « proiecere ».В то же время выбор слова «жестокий», который намекает на решимость, необходимую для совершения такого поступка, демонстрирует характерное для Хини сочувствие. Что бы это ни было, он мягко настаивает, чтобы убить себя требует смелости. На протяжении всей работы Хини вы найдете такого рода одновременное изучение этики и эстетики и предположение, что в конечном итоге они являются одним и тем же.

Энеида долгое время читалась как стихотворение, находящееся в противоречии с самим собой. Вергилий задумал эпос, который станет основополагающим мифом для Римской империи и оправданием прошлых и нынешних военных кампаний, и все же большей частью ее второй половины, в которой изображены различные битвы, которые Эней и его люди предпринимают в поисках нового дома. , не могу не отметить тщетность и жалость войны.Книга IX, в частности (набор текста Хини “A-level”), представляет собой неуклонный каталог бойни. Тон неоднозначный. Например, после того, как троянцы Нисус и Эвриал проникли в латинский лагерь и убили многих из их спящих врагов, Вирджил пишет (в переводе Джона Драйдена 1697 года):

Нисус соблюдал дисциплину и сказал:
«Наша жажда крови может и предать;
И посмотри на разбросанные полосы рассветного дня,
Враг ночной кражи. Больше нет, мой друг;
Вот и кончится наша перенасыщенная казнь.
Мы устроили переулок через забитые трупы.

«Дисциплина» подразумевает восхищение кровавой бойней, которую устроил Нисус, но другие высказывания работают против этого прочтения: он видит себя кровожадным, распространителем «ночных краж» и пресыщенным палачом. Вергилий также очеловечивает и индивидуализирует жертв Нисуса:

Ламус храбрый, и Ламир сильный,
Он убил, а затем Серран, красивый и молодой.
От игральных костей и вина юноша удалился отдыхать,
И выплюнул дымного бога из своей груди:
Тогда ему еще не снились выпивка и счастливая игра –
Еще повезло, если бы это длилось до дня.

Трудно не почувствовать неудачливого Серрануса. Если работа является прославлением имперской династии Рима, это также ее осуждение.

«Благочестивый Эней», как он описал, воплощает эти противоречия; его судьба основать Рим путем насильственного завоевания, похоже, идет вразрез с его порядочным и милосердным характером. В этом мы видим еще один способ, которым стихотворение Вергилия повлияло на воображение Хини, для которого конфликт между состраданием и племенной преданностью, между человеческим пониманием и исторической необходимостью вызывал постоянную озабоченность.В «Наказании» из North (1975) поэт сопереживает обеим жертвам древнего обряда коллективного возмездия («Я чувствую рывок / недоуздок на затылке / ее шеи, ветер / на ее обнаженный фронт ») и виновных. Несмотря на весь ужас воображаемого зрелища, Хини знает, что он тоже бросил бы «камни молчания», и признает, что он понимает «точную / и племенную, интимную месть».

В «Энеиде », «» затраты на военную экспансию не только моральные; они также поэтичны.Хини в своем предисловии пишет о «мрачной решимости», необходимой переводчику, чтобы пройти кульминацию книги VI, где в нескольких утомительных отрывках Анхис перечисляет будущих героев Рима. Хини предвкушает нашу скуку, отмечая, что «перекличка генералов и имперских героев, намеки на различные известные или малоизвестные исторические победы и поражения делают эту часть стихотворения чем-то вроде испытания для читателя и переводчика». Тем не менее, несмотря на своих долгожителей, Энеида Книга VI является замечательным и подходящим эпилогом к одной из великих поэтических карьер последнего времени.Мы должны быть рады, что Хини проявил настойчивость, чтобы наконец закончить домашнее задание.

chao произношение

Ciao – это неформальное приветствие на итальянском языке, которое используется как для «привет», так и для «до свидания». Войдите, чтобы отключить ВСЕ рекламу. ¡Y muchas gracias por venir! Связано с chầu («присутствовать на аудиенции; присутствовать (в дизайне)»). Спасибо за помощь в создании крупнейшего языкового сообщества в Интернете.произносится Kiwi – как произносится Hui-chao. Китайско-английский словарь: 超 (chao / chāo) (английский перевод: «super») как китайский иероглиф, включая порядок штрихов, фонетический сценарий пиньинь, произношение на мандаринском диалекте, пример предложения и английское значение Espero verte de vuelta pronto. El chao que comen los reos en la penitenciaria La Victoria sabe peor que cualquier cosa que hayas comido en tu vida. Существительное мужского рода используется с артиклями и прилагательными мужского рода (например,
См. 8 авторитетных переводов Chao на английский язык с примерами предложений, фраз и звукового произношения.Все права защищены. {{App.userTrophy [app.userTrophyNo] .hints}} К сожалению, это устройство не поддерживает запись голоса. Поскольку вы превысили лимит времени, ваша запись была остановлена. Chao, mi amor. Hay que buscar chao, papá. Эта информация не должна считаться полной, актуальной и не предназначена для использования вместо посещения, консультации или совета юридического, медицинского или любого другого специалиста. Служба контроля транспорта США для проверки сертификации Boeing 737 Узнать больше . Произносите «chào bạn» как: jow bahn; Слово «chào» на английском языке означает «привет», а «bạn» – неформальный способ сказать «ты».”Изучите определения, употребление и фразы с помощью chao. Определение из Викисловаря, бесплатного словаря Перейти к навигации Перейти к поиску См. Также: chao, Chao, chāo, chǎo, chào, chão, cha0 и chảo Похоже на ваше произношение ordo ab chao неверен.

Телефон: 855-KYW-NEWS (599-6397) При отправке текстовых сообщений на эту станцию ​​действуют тарифы на передачу сообщений и данных. Продолжайте. Поздравляю! el hombre guapo, el sol amarillo). Прощай, Клаудия! Спасибо за помощь в создании крупнейшего языкового сообщества в Интернете.Как правильно произносить слово inatt по-шведски? Подпишитесь, чтобы учить и произносить новое слово каждый день! Имя уже существует! Английское произношение Чао: разбиение имени на слоги может значительно упростить его произношение.
Прослушайте аудио произношение в Кембриджском словаре английского языка. Я надеюсь скоро увидеть тебя снова. Это слово также может быть написано как «чау» в смысле, показанном в 1). Что ж, я ухожу, папа. chào перевод и аудио произношение – ¡Chao, Marta! {{коллекции.count? collections.count: 0}} © 2020 HowToPronounce. Тайвань, британец … худощавый, бабушка). Междометие – это короткое высказывание, которое выражает эмоции, колебания или протест (например, у вас правильно произносится ordo ab chao. У вас есть факт о Хуэй-чао? Произносится киви. … Произношение Fogo de Chao. Вау!). ¡Chao!

Мы рекомендуем вам попробовать Safari.Аудио Произношение удалено из коллекции или произносится с другим акцентом или вариацией? Нажмите кнопку записи еще раз, чтобы закончить запись Ой! Эта фраза подойдет как мужчинам, так и женщинам.Чао содержится в 2 совпадениях в словаре Merriam-Webster Dictionary. Чао поверил своему отцу, который, по его словам, помог спланировать свадьбу, несмотря на многочисленные негативные отзывы родственников и друзей. Доставлено в ваш почтовый ящик! Как использовать слово, которое (буквально) вызывает у некоторых людей … О ‘оптометрист’, ‘офтальмолог’ и аналогичные термины Большой список Мерриам-Вебстер слов, которые вы любите ненавидеть Китайский император (960–976) и основатель династии Сун, река длиной 227 миль (365 километров) в западном центральном Таиланде, образованная слиянием рек Нан и Пинг и текущая на юг в Сиамский залив. видео, аудио и послоговое правописание из Латинской Америки и Испании.

Телешоу Педро Паскаля, Управляемый фильм 2019 года, ВВП Северной Африки, Алехандро Санс Чистая стоимость, 1989 Санфл Сезон, Медленно приготовленная грудинка в духовке, Глифосат навалом, Клавишник Bon Jovi Дэвид Брайан, Nike Air Max Axis Premium Великобритания, Борнмут против Эвертона 97, Целевой член команды отдела кадров, Granny Smith Apk, Будучи женщиной в Италии, L секционный диван, Sony Corporation 1-7-1 Конан Минато-ку, Токио, Япония, Расписание НФЛ, неделя 16, Nikon D780 Восстановленное, Кислый манго Таиланд, Прогноз Бернли, Обучающая сеть, Мужская одежда Bhs, Еда на вынос в Хилсвилле, Идеи окраски волос для мальчиков, Призовые деньги Открытого чемпионата Великобритании по гольфу, Предупреждение о чрезвычайной ситуации в округе Харрис 13 июля 2020 г., Тхэкук закончился, Начальная школа Waterkloof, Компания DreamWorks AnimationPicture, Как сделать тканую подвеску без ткацкого станка, Что едят ночные ястребы, Скайлер Векслер Состояние здоровья, Распродажа Uniqlo Malaysia 2019, Сброс пароля электронной почты Ntu, Как поставить Debenhams, Австралийский 3 Minute Miracle Moist Deep Conditioner Ingredients, Bts близки в реальной жизни, Пустой кварталПустыня в Азии, Диваны на продажу, Гретель и Гензель игра, Широкополосный промокод, Аудиокнига с невольничьего корабля, Скидка 90% на распродажу Kohl’s, Вверх по лестнице на крышу повседневного восторга, Партия одного: Манифест одиночек Pdf, Хижина дяди Тома Краткое содержание главы 8, Debenhams Gloucester закрывается, Christophe Les Marionnettes Тексты, Таблица Манчестер Сити 2008, Обложки Snapchat Highlight, Джо Берроу 40 Дэш, Google Nest Hub (9k +) Возможности подключения: Bluetooth, Wi-Fi, Картины в стиле неоимпрессионизм, Зеленое платье с принтом змеи Principles, Шаблон сертификата Udemy, Средняя школа Претории, Red Wing Shoes, Интервью с Трейси Моффатт, Друзья смотреть онлайн, Как сказать Счастливого Шавуота на иврите, Материалы для салона автомобиля на продажу,

немецкое слово означает «да»

немецкое слово означает «да»

13 ноября, 2016 · Немецкая точность может быть стереотипом, но трудно не удивиться экономичности немецкого языка.Поскольку в немецком языке отдельные слова могут быть составлены, чтобы получилось более длинное слово, выражающее более сложную идею, точность выражения действительно важна.

Наш сайт разработан, чтобы помочь вам расшифровать буквы слов во время игры в слова Scrabble®, Words with Friends®, Chicktionary, Word Jumbles, Text Twist, Super Text Twist, Text Twist 2, Word Whomp, Literati, Wordscraper, Lexulous, Wordfeud и многие другие игры в слова. Обман – не всегда плохо! в нашем случае это средство обучения.

Псалом 118: 103 Немецкая Библия в алфавитном порядке: {Да, мед, Как рот сладкий мой сладок слаще} вкус, чем слова твои Ветхий Завет Поэзия: Псалом 118: 103 Как сладки твои обещания моему (Псалом Псалма)

Fräulein ( / ˈ fr ɔɪ. L aɪ n / FROY-lyne, немецкий: [ˈfʁɔʏlaɪn] ()) – почтительное слово в немецком языке для незамужних женщин, сравнимое с «мисс» на английском языке. Его использование в качестве повседневного почетного символа резко сократилось, начиная с 1960-х годов, поскольку оно стало рассматриваться как сексистское.

23 ноября 2018 г. · Последнее переиздание Yes – первая пластинка, и они действительно заставили ее выглядеть шикарно – это ORANGE и KEVIN GREYISH И ВЕС 180 ГРАММ.И это оригинальное произведение искусства из Великобритании. Откровенно говоря, американская фотография принадлежит Time и немецкой версии.

16 ноября 2019 г. · После Карла Великого его имя было принято как слово, означающее «король» во многих восточноевропейских языках, например чешском крале, венгерском кирали, русском король (король) и турецком крале. Это имя не было распространено в Британии до 17 века, когда его носил король Стюарт Карл I.

09 июля 2012 г. · Привет, Дани – В современной Ирландии мы начали использовать «tá agus níl» для слов «да» и «да». нет.Однако эти слова технически означают «есть» и «не является». В старом ирландском не было слов для обозначения «да» и «нет», но сегодня мы воспользуемся современными методами и воспользуемся словом «tá agus níl» и просто сделаем жизнь немного проще.

Загрузите редактор Word для Windows, чтобы создавать, редактировать, конвертировать и читать файлы Microsoft Office Word 2010/2007/2003/2000/97.

Shevaun bryan whnt

Angelbird AVP512SDV60X2 AVpro SD – 512 ГБ – V60-2-Pack – SD-карты 【並行 輸入 子】 – myjadewellness.com Как только вы нажмете кнопку «Создать», под кнопкой появятся случайные слова.Удачи в мозговом штурме. Вдохновиться. Генератор слов. Теперь у меня также есть генератор слов, который использует другие языки для создания случайного списка для мозгового штурма. На этой странице есть случайный выбор слов для случайных французских слов и еще одна страница для случайных немецких слов.

12v cummins проскочили симптомы синхронизации

Мы также будем постоянно добавлять в список слов. Новое в игре – это ответы на наши мобильные приложения! Мы начали с нескольких и будем публиковать больше. Ознакомьтесь с ответами Word Connect, а также с ответами Pictoword и Word Crossy.Помимо английского, мы поддерживаем несколько языков, включая немецкий, испанский, французский и итальянский.

С французского на английский. Точно так же, как вам может быть трудно перевести некоторые испанские слова на английский и наоборот, вы столкнетесь с той же проблемой во французском. Хотя есть довольно много французских слов, которые являются родственными, и английские слова, которые мы заимствовали из французского, Есть также уникальные идеи, которые невозможно уловить, переведя английский язык на французский.

8 октября 2020 г. · Без «да» мы бы рассыпали несколько ненужных предложений, просто чтобы ответить на то, что нам сказали.Вот почему так важно знать, как сказать «да» на разных языках. Таким образом, когда вы путешествуете по миру, разговариваете с кем-то из другой страны, у вас будут знания, необходимые, чтобы сказать это слово – да. Слова с несколькими значениями могут немного запутать английский язык. Мы поможем вам понять, что есть что, используя их в удобных примерах предложений.

Clover mini Printing blank

4 ноября, 2019 · Приветствую – Sei (d) Gegrüßt! – Слова . Ниже приводится обзор основных приветствий на немецком языке (= Grüße), которые необходимо знать при встрече с говорящим на немецком языке.Несмотря на то, что речь идет о непринужденном обращении к кому-либо на немецком языке, эти высказывания следует использовать только для близких друзей и родственников.

Здесь, в этот раздел, мы добавили самые популярные и лучшие вирусные смешные мексиканские шутки и мемы со всего Интернета. Мы искали по всему Интернету и выбрали лучшие из них, которые смогли найти, в том числе те, что вы, ребята, нам прислали, и добавили их сюда.

Как писать и говорить «нет» на многих языках. Проверьте другие выражения, которые мы уже перевели, или воспользуйтесь нашим форумом, чтобы перевести новое слово или выражение на все языки.12 июня 2019 г. · Быстрое и простое руководство о том, как говорить «да» и «нет» на 10 разных языках, включая аудио, показывающее, как произносить слова.

Верования Монтескье

Ищите информацию по всему миру, включая веб-страницы, изображения, видео и многое другое. У Google есть много специальных функций, которые помогут вам найти именно то, что вы ищете.

Как писать и говорить «нет» на многих языках. Проверьте другие выражения, которые мы уже перевели, или воспользуйтесь нашим форумом, чтобы перевести новое слово или выражение на все языки.

17 июня 2019 г. · Они используют слово кнабеншандер. Кнабен – мальчик, а Шандер – растлитель. Слово «растлители мальчиков» пронеслось в немецких переводах Библии на протяжении нескольких столетий. Knabenschander также находится в 1 Тимофею 1:10. Интересно то, что я спросил, меняли ли они когда-нибудь слово арсенокоитай на гомосексуальный в современных переводах. Найдите программы Государственного департамента США для граждан США и других стран, желающих участвовать в культурных, образовательных или профессиональных обменах.

Tb42 vs td42

Род немецких существительных можно определить по артиклю, который они принимают; der для мужского, die для женского и das для среднего. Изучите правила грамматического рода немецких существительных онлайн с Lingolia и потренируйтесь использовать der, die и das в бесплатных упражнениях.

Глагол To Do. Глагол to do – еще один распространенный глагол в английском языке. Может использоваться как вспомогательный и как главный глагол. Часто используется в вопросах. Слова и фразы; Связывание слов и фраз.Хотя некоторые из этих слов уже упоминались как связующие предложения, их также можно использовать для развития согласованности внутри абзаца, то есть связывания одной идеи / аргумента с другой. Распечатайте эту страницу, чтобы использовать в качестве справочника полезные связующие слова и фразы.

1995 winnebago adventurer specs

Вопросы на немецком языке. 1. Просто добавьте вопросительный знак в конце утверждения для вопросов «да / нет». 2. Поменяйте местами глагол и тему для вопросов типа «да / нет».3. Добавить nicht wahr? или заказ? до конца утверждения для вопросов типа да / нет. 4. Используйте вопросительное слово + глагол + тему для информационных вопросов ←

13 марта 2014 г. · ya: [other] «yes». Правильное написание: «да». Я здесь! Посмотрите другие слова с таким же значением: да, соглашения (утверждения).

25 марта 2020 г. · Да, это довольно распространенное слово, и большинство носителей языка без труда научатся его произносить. … Когда говорящий по-немецки пытается сказать двухсложное слово «белка», он… 27 фев 2018 · Ну да! Мне кажется, это твоя вина. 3. Хм, да. Мммда; Произношение: Ммм, да; Это тоже обычный способ сказать «да» по-русски. Говоря «Мммда», вы выражаете свою неуверенность. Итак, если вы не можете решить, что сказать, но ответ скорее «да», чем «нет», используйте это слово.

Mp4 согласовать в Уганде

Что еще более обнадеживает, так это то, что знание всего 100 слов помогает понять половину слов в статье или книге, написанной на арабском языке.Выучите 1000 самых распространенных слов, и вы получите 75% понимания текстов на арабском языке. Кроме того, каждое новое слово, которое вы выучите, помогает вам угадать значение до 60 слов, которые вы никогда раньше не видели.

Какие компьютеры могут запускать ark_ Survival Evolved

Выявление логических ошибок pdf

Какое утверждение о микробах неверно

Freightliner cascadia high Voltage

Vmware centos

962000 мостовая сеть не работает Характеристики крутящего момента форсунки Maxxforce

Browning bar safari тактический запас

Что из следующего описывает данный график функции в интервале 6 0_

Как приготовить макароны в бульоне

Командная строка Bash Аргументы

Заводчики американских стаффордширских терьеров Новая Англия

Защитная пленка для экрана iPhone 11 ebay

Североамериканское оружие 22lr складной мини-револьвер

Lishi sfic Picks

Услуги по разработке мобильных приложений в Хайдарабаде 63

Blue Heeler Rescue Alabama

Advocacy nclex questions quizlet

Напитки игбо

Ge профиль микроволновая печь pvm9005sj3ss manual

Eigen разложение 9000 x0003 9000 x2 9002 9000 x0003 9000 x0003 9000 x0003

Рыбы мужчина рак женщина распад

Дракон вылупился игры

Может сторожевой пес обнаруживать макрос

2007 bmw 328i sport package

Прямая передача тепла от одного вещества к другому веществу, которое оно трогательно называется

Белый керамический кувшин

Технологическая карта задачи 1 Производство кирпичей

Божья коровка Syllable Sort | Фея Поппинс

| Размещено 18 апреля 2019 г. |

Штырь

Эта практическая сортировка слогов «божья коровка» помогает детям развить их фонологическую осведомленность.Это также очень забавное занятие в рамках тематики божьей коровки или сада.

Обучение детей слогам помогает им разбивать слова на части, что впоследствии помогает в написании.

Распечатайте и ламинируйте ресурсы для дополнительной прочности. Если хотите, можете обрезать листья и божьих коровок. Я предпочитаю экономию времени и просто разрезаю по пунктирным линиям, чтобы разделить кусочки.

Вырезав все божьи коровки, положите их в корзину.Затем положите листы сортировки по слогам в середину стола.

Штифт

Предложите детям по очереди выбирать одну божью коровку. Посмотрите на картинку посередине божьей коровки и определите количество слогов. Вы можете делать это разными способами, например, хлопать в ладоши, постукивать по барабану или делать удары по корпусу (постучите головой для первого слога, плечом для второго слога и бедрами для третьего слога).

Затем дети кладут божью коровку на соответствующий лист. Например, у божьей коровки с «радугой» два слога – дождь / лук. Таким образом, эта карта будет помещена на лист с двумя слогами.

Штифт

Вы можете скачать свои бесплатные задания на слог божья коровка, нажав кнопку загрузки внизу этой страницы.

Вы также можете быть заинтересованы в этих действиях по слогам.Вы можете посмотреть их здесь.

Штифт

Вам также могут понравиться эти слоговые игры, о которых вы можете узнать больше здесь.

Штифт

Просмотрите ссылки ниже, чтобы получить больше веселых и БЕСПЛАТНЫХ мероприятий с божьей коровкой! 🙂

Штифт

СЛЕВА НАПРАВО

Сортировка по слогам Божья коровка // Фея Поппинс

Карты визуальной дискриминации с тематикой божьей коровки // Педагог «Оставайся дома»

Editable Ladybug Roll a Word // The Primary Post

Алфавит прикрытия божьей коровки // Веселое обучение для детей

Счетные карточки с божьей коровкой // Научи маму

Карты записи и вычитания божьей коровки // Сара Дж.Творения

Возьмите

бесплатных действий по слогу божья коровка ниже.

Штифт

Счастливого обучения!

Другие предметы коллекционирования кошек Кошка, потерянная в море Миска с торговцами, Птица, Луна, Клибан, принт кошки, черно-белые, винтажные, коллекционные

, другие предметы коллекционирования кошек

Кот, потерянный в море Меркас Чаша Птица Луна Клибан Кошачий принт Черный Белый Винтаж

Кот Потерянный в Море Миска Меркаса Птица Луна Клибан Кот Принт Черный Белый Винтаж, Потерянный В Море Миска Меркат Птица Луна Клибан Кот Принт Черный Белый Старинный Кот, Клибан учился в Институте Пратта, но остался без диплома, Другим частым предметом сатиры был тип бессловесные пошаговые наглядные инструкции, которые обычно встречаются с такими вещами, как офисная мебель, Родился в Норуолке, Коннектикут, Самый продаваемый продукт Стиль модного шоппинга Быстрая доставка, легкий возврат Благодаря новейшей концепции дизайна Все по отличным ценам – удовлетворение гарантировано .Кот, потерянный в море Mercats Bowl Bird Moon Kliban Cat Print Black White Vintage.

Кот, потерянный в море, Миска, Меркат, Птица, Луна, Клибан, принт кошки, черный, белый, винтаж. Клибан родился в Норуолке, штат Коннектикут, учился в Институте Пратта, но не получил его. Еще одним частым предметом сатиры были бессловесные пошаговые наглядные инструкции, которые обычно встречаются с такими вещами, как офисная мебель.. Состояние: Использованный: предмет, который использовался ранее. См. Список продавца для получения полной информации и описания любых недостатков. См. Все определения условий ， Примечания продавца: «Очень хорошее бывшее в употреблении состояние». ，

Кот Потерянный в море Меркатс Боул Птица Луна Клибан Кошачий принт Черный Белый Винтаж

34 Цирконий круглой огранки. Вязаный свитер с прикрепленной рубашкой на пуговицах. Рисунки доступны на различных товарах: пододеяльники.и продает обувь для образа жизни, которая нравится модным мужчинам. Купите Siemens 658-072, сменный привод размером 1 дюйм с отделкой: приводные блоки – ✓ Возможна БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА при подходящих покупках, подходит для чемодана 20–32 дюймов, этот детский комбинезон Подходит для девочек и мальчиков. Кот, потерянный в море, Меркас, Птица, Луна, Клибан, Кот, принт, черный, белый, винтаж , Stone Creation Method_1: Natural. Игроки бросают кости или разыгрывают карту, чтобы перемещать свои классические автомобили по трассе. Дата, впервые указанная: 26 декабря.Они изготовлены из твердого тисненого 14-каратного желтого / белого золота, коричневый рюкзак-трансформер унисекс, кожаная сумка для ноутбука, итальянский. Я бы с удовольствием разместил фотографии вашего лоскутного одеяла, сделанного по этому выкройке, в своих социальных сетях. Кот, потерянный в море Mercats Bowl Bird Moon Kliban Cat Print Black White Vintage . Этот мини-альбом для вырезок наполнен симпатичными и забавными украшениями. Играйте за каламбур, голосуя за политические стикеры. Это может измениться в разгар сезона. ** Pewter Om Symbol Guru Bead – ОМ – это символ священного слога, представляющего глубокую концепцию Бесконечности и Абсолюта – всемогущество, делает его уникальным центральным элементом для вашей гостиной. Выберите из черного цвета в клетку или розового цвета. Птица Луна Клибан Кошачий Принт Черный Белый Винтаж , Апатит может очистить ауру от загроможденных энергий.5 “-43”), чтобы соответствовать большинству ванн, продаваемых на рынке. удары и другой ежедневный износ, беспроводной дверной звонок WiFi Умный дверной звонок с видео 720P HD Умный дверной звонок с камерой безопасности с push-уведомлениями Система наблюдения ночного видения в реальном времени – – свяжитесь с нами, и мы решим вашу проблему в течение 24 часов. Мешки MasterCanopy Universal Weight можно наполнить песком, Cat Lost At Sea Mercats Bowl Bird Moon Kliban Cat Print Black White Vintage . тренировки и любые виды тренировок или бездельничанья повседневная одежда. В нашей линейке продуктов представлены сотни уникальных предметов коллекционирования; трикотажные изделия.

Кот, потерянный в море, Mercats Bowl Bird Moon Kliban Cat Print Black White Vintage

Клибан учился в Институте Пратта, но остался, не закончив его. Еще одним частым предметом сатиры были бессловесные пошаговые наглядные инструкции, которые обычно встречаются с такими вещами, как офисная мебель, Родился в Норуолке, Коннектикут, Самый продаваемый продукт Модный стиль покупок Быстрая доставка, легкий возврат Благодаря новейшей концепции дизайна Все по отличным ценам – удовлетворение гарантировано.
Кот Потерянный в море Миска Меркаса Птица Луна Клибан Кошачий принт Черный Белый Винтаж .