Скороговорка для 2 класса: Скороговорки. Литературное чтение. 2 класс. Ульянова Т.В. – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Скороговорки для развития речи детей: развитие дикции дошкольников

Скороговорки – самый весёлый способ исправить ребёнку произношение «неподдающихся» звуков. Дети, как правило, с удовольствием включаются в полезную игру.

Тут есть маленькая хитрость: если заставлять малыша учить скороговорки, подчёркивать, что это упражнение для развития речи, для отработки, допустим, звука «р», – это будет скучно и не вызовет положительного отклика. А вот если дать понять ребёнку, что, выучив скороговорку, он сможет делать то, что другие ребята вокруг не могут, соревновательный момент возьмёт верх. К тому же малыш быстро обнаружит, что своим необычным навыком сверстников он веселит, а взрослых – восхищает. Ведь мало кто может с ходу быстро-быстро повторить: «В дебрях тундры выдра в гетрах тырит в вёдра ядра кедра».

Обычно логопедическая работа с ребёнком начинается с 5-летнего возраста. К этому возрасту становятся очевидными проблемы в овладении всеми звуками родного языка. Свистящие звуки (с, з, ц) появляются к 3,5 годам, чуть позже – шипящие (ш, ж, ч, щ).

Звуки «р» и «л» появляются в речи к 5–5,5 годам. Но даже если ребёнок занимается с логопедом, постановка и закрепление «трудных» звуков требует ежедневных занятий с родителями. Скороговорки помогут внести в эти занятия игровой элемент. Да и для взрослых они тоже окажутся интересной разминкой и полезным оттачиванием техники речи.

«Скороговорка – это словесная забава, быстрая речь. Скороговорку нужно говорить скоро, чётко и не путать слова».

Определение скороговорки из учебника «Литературное чтение. 2 класс», «Начальная школа XXI века»

Чем полезны скороговорки

Какую пользу несут скороговорки? Они:

тренируют речевой аппарат,
развивают фонематическую и артикуляционную память,
обогащают словарный запас,
ставят речевое дыхание,
помогают сделать речь интонационно грамотной,

подготавливают к формированию письменной речи.

А ещё они дают маме и малышу возможность заниматься вместе весёлым делом.

Чтобы убедиться, что ребёнок справился с заданием, можно даже устроить соревнование на произнесение скороговорок быстро и без ошибок.

Как разучивать скороговорки

Разучиваем скороговорки по правилам.

Сначала мама читает скороговорку сама, медленно, вслух.
Затем с малышом можно обсудить содержание, сделать акценты на интонации: как ребёнок понял услышанное?
Потом вместе с ребёнком медленно проговорите скороговорку.
Если скороговорка длинная, учите её по частям. Короткие лучше разучивать на одном дыхании.
Когда ребёнок запомнил скороговорку, пусть начинает её произносить без помощи мамы. Сначала шёпотом, как будто «про себя», потом чуть громче. Темп тоже ускоряется постепенно.

Выучил? Наступает время соревнования – кто чётче и быстрее?

30 скороговорок для отработки «трудных» звуков

От топота копыт пыль по полю летит.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.
Купи кипу пик, пик кипу купи! Купи кипу пуха, кипу пуха купи!
Забыл Панкрат Кондратов домкрат, а Панкрату без домкрата не поднять на тракте трактор. И ждёт на тракте трактор домкрат.
Хвалю халву.
У Феофана Митрофаныча три сына – Феофанычи.
Фараонов фаворит на сапфир сменил нефрит.
Рододендроны из дендрария даны родителями.
Сидел тетерев на дереве, а тетёрка с тетеревятами на ветке.
Брит Клим брат, брит Глеб брат, брат Игнат бородат.

Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.
Около кола колокола, около ворот коловорот.
Карл клал лук на ларь. Клара крала лук с ларя.
На дворе трава, на траве дрова – раз дрова, два дрова, три дрова. Не руби дрова на траве двора.
На дворе дрова, за двором дрова, дрова вширь двора, не вместит двор дров, надо дрова выдворить на дровяной двор.
Тридцать три корабля лавировали, лавировали, лавировали, лавировали да не вылавировали.
«Расскажите про покупки». – «Про какие про покупки?» – «Про покупки, про покупки, про покупочки свои».
Король-орёл.
Полили ли лилию? Видели ли Лидию? Полили лилию, видели Лидию.
Краб крабу сделал грабли. Подал грабли крабу краб: грабь граблями гравий, краб!

Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок, Соньку в лоб, все в сугроб.
Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу в грязи от груза арбузов развалился кузов.
Чешуйки у щучки, щетинки у чушки.
Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке.
Даже шею, даже уши ты испачкал в чёрной туши. Становись скорей под душ, смой с ушей под душем тушь! Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше. Шею суше, суше уши, и не пачкай больше уши!
Поезд мчится, скрежеща: ж, ч, ш, щ, ж, ч, ш, щ.
Вы малину мыли ли? Мыли, но не мылили!
Однажды был случай в далёком Макао: макака коалу в какао макала, коала лениво какао лакала, макака макала, коала икала.

Ехал грека через реку, видит грека – в реке рак, сунул грека руку в реку, рак за руку греку цап!
Скороговорун скороговорил скоровыговаривал, что всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь, но, заскороговорившись, выскороговорил, что все скороговорки перескороговоришь, да не перевыскороговоришь.

Занимаясь регулярно, можно добиться больших успехов в постановке звуков, которые не даются малышу. Обычно это парные б-п, в-ф, р-л, свистящие и шипящие, х. Если заниматься с ребёнком регулярно, речь дошкольника станет чистой и ясной. А значит, когда он пойдёт в первый класс, ему не придётся при ответе у доски стесняться картавости, шепелявости или других дефектов дикции.

К тому же умение быстро и чётко выговаривать скороговорки ему обязательно пригодится на уроках литературного чтения, которые в образовательной системе «Начальная школа XXI века» начинаются в первом классе. Увидев знакомое задание на скороговорки в учебнике «Литературное чтение», ваш малыш точно будет среди лучших чтецов!

Анна Калинина-Артемова

Урок литературного чтения ( 2 класс) «Скороговорки» | Методическая разработка по чтению (2 класс) по теме:

Слайд 1

Урок литературного чтения ( 2 класс) Тема: «Скороговорки» программа «Гармония» МБОУ Подойницынская СОШ Усова О.Е. 2013г.

Слайд 2

Содержание Речевая разминка Цель урока Скороговорки (определение) Виды скороговорок – Народная – Авторская Правила заучивания скороговорок Игра «Писатель или народ» Заключение

Слайд 3

Речевая разминка Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно.

Слайд 4

Речевая разминка А О У Ы Е ДЛ дла дло длу длы дле ТР тра тро тру тры тре КТ кта кто кту кты кте СМ сма смо сму смы сме

Слайд 5

Цель урока Сороки Утром Присев на зеленом пригорке Учат сороки … ( скороговорки ) Кар-р-р тошка тонка ета туз Кар-р-р низ андаш амель апуз (Р.Фархади )

Слайд 6

Скороговорки Скороговорки – это веселая и безобидная игра в быстрое повторение труднопроизносимых стишков и фраз . Скороговорка – это гимнастика для языка. Сначала язык еле-еле поворачивается, а произнесешь несколько раз подряд – трудностей как не бывало.

Слайд 7

Виды скороговорок Народная Авторская

Слайд 8

Народная скороговорка Создана народом Учит быстро, четко, внятно говорить Она короче В ней чаще других повторяется какой-то один звук Её легче запомнить

Слайд 9

От топота копыт пыль по полю летит

Слайд 10

Авторская скороговорка Создана писателем Учит управлять своим дыханием Она длиннее В ней нет многократного повтора одних и тех же звуков Сюжет сложнее

Слайд 11

Дождик, дождик, Не дожди! Дождик, дождик, Подожди! Дай дойти до дому Дедушке седому. (Е.Благинина)

Слайд 12

Елена Александровна Благинина

Слайд 13

Правила заучивания скороговорок Прочитай скороговорку медленно. Подумай, о чем говорится в скороговорке. Посмотри, какой согласный звук (или сочетание звуков) много раз повторяется. Проговори скороговорку медленно вслух, постарайся запомнить её. Проговори скороговорку шепотом несколько раз: сначала медленно, потом все быстрее. Произнеси скороговорку несколько раз вслух в быстром темпе.

Слайд 14

Игра «Писатель или народ» (проверь себя) 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 С К О Р О Г О В О Р К А

Слайд 15

Рассказать скороговорку Тяжелей, чем влезть на горку: «На дворе растет трава, На траве лежат дрова» – Обязательно не свяжешь, Обязательно не скажешь! (М. Матусовский)

Слайд 16

молодцы !

Конспект урока чтения во 2 классе Тема: Скороговорки.

Конспект урока чтения во 2 классе

Тема: «Скороговорки.»

Цель: знакомство с жанровыми особенностями скороговорок, обучение чтению скороговорок.

Задачи:

познакомить с особенностями жанра скороговорок, совершенствовать беглость, правильность, выразительность чтения;

создать условия для развития произвольного внимания, памяти, речи, творческих способностей детей;

создать условия для формирования читательского интереса, желания совершенствовать красоту и правильность своей речи;

создать условия для формирования УУД:

личностных: мотивация учения, ответственное отношение к своей речи;

познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей;

коммуникативных: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё отношении к чему-либо;

регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

Мотивация к работе, правильной посадке. (2 мин)

Слайд 1

-Прозвенел звонок, а это значит, что пора начать урок литературного чтения. Сегодня у нас присутствуют гости и им будет очень приятно увидеть, как много вы уже знаете и умете. Поприветствуйте наших гостей. Садитесь за парты.

-Желаю нам с вами удачной и плодотворной работы сегодня на уроке!

II. Актуализация полученных ранее знаний.

Повторение знаний о жанрах устного народного творчества. Работа в группах. (10 мин)

-Первый этап нашей работы я обозначу вот этим символом. Объясните его значение. (работа в паре или группе).

-Верно. Каждая группа получит текст. Ваша задача: прочитав его,

определить жанр, выбрать жанровые особенности и вспомнить с какой

целью был создан этот жанр.

ПОМНИТЕ О ПРАВИЛАХ РАБОТЫ В ГРУППЕ.

Докажите свою точку зрения.

(ученики работают в группах, затем представляют свой ответ , параллельно записи выводятся на экран)

Слайд 2-7

Оцените свою работу в группе.

Слайд 8

+ я внес большой вклад в работу группы;

√ я внес вклад в работу группы;

– у меня не получилось сотрудничество.

-Что объединяет все произведения, которые мы услышали?(это жанры фольклора, устное народное творчество)

Слайд 9

II. Постановка учебной задачи. Формулирование целей урока детьми.

(3 мин)

-Сегодня на уроке нам предстоит поработать над ещё одним жанром фольклора. Как называется этот жанр вы узнаете из записи на экране.

Слайд 10

«ВСЕХ СКОРОГОВОРОК

НЕ ПЕРЕГОВОРИШЬ

И НЕ ПЕРЕВЫГОВОРИШЬ»

-Итак, о каком жанре пойдет речь? (скороговорка)

Слайд 11 (вопросы выходят по щелчку)

-Подумайте, на какие вопросы мы должны ответить, чтобы с уверенностью сказать, что я всё знаю об этом жанре? (что такое скороговорка, её цель, для чего она нужна в жизни, её признаки, отличия от других жанров)

Молодцы!

Нам предстоит поразмышлять над названием жанра и его назначением.

Мы будем наблюдать за строением скороговорок и находить признаки этого жанра.

Помогать нам будет наш учебник.

В середине урока мы непременно устроим минутку отдыха.

Я предложу вам интересное творческое задание.

И я уверена, что в конце урока каждый из вас будет обладателем багажа новых знаний!

III.Открытие нового знания. (20 мин)

Выяснение значения слова скороговорка. (5 мин)

-Что же такое скороговорка? (Высказывания детей.)

-Это были ваши предположения. А как и где мы можем узнать научное определение этого жанра?(спросить у взрослых, посмотреть в словаре, поискать в Интернете)

-Попробуем это сделать. 1,2,3 группы ищут значение слова в словарях;

4,5,6 – в Интернете(открыть 1, 4 и 7 вкладки!!!)

Итак, что нам говорят словари?

Слайд 12

СКОРОГОВОРКА1. Быстрая речь.

2. Искусственно, ради забавы придуманная фраза с труднопроизносимым подбором звуков, которую нужно произнести быстро, не запинаясь.

СКОРОГОВОРКА1. Быстрая, торопливая речь.

2. Шуточный жанр народного творчества – фраза, построенная на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов.

Попробуем сравнить значения слов, найденные в различных источниках. Найдите сходства.

А какую информацию вы нашли с помощью сети интернет?

Слайд 13

Скороговорка – жанр устного народного творчества. Это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка.

Скороговорки – это фразы со специально подобранными труднопроизносимыми звукосочетаниями или быстро произнесенные поговорки, прибаутки.

Скороговорка–шуточный жанр народного творчества, фраза, построенная на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов.

Слайд 15

Оцените свою работу:

+ Я узнал значение слова;

√Я не совсем разобрался со значением слова;

–Я пока не могу сказать что такое скороговорка.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (ДРОВА)

(1 мин)

2. Выяснение цели жанра. (5 мин)

-Уже в самом названии жанра скрыта одна его особенность. Какая? (быстро говорить)

-Откройте содержание учебника и найдите название раздела в котором могут содержаться скороговорки. (Читаем быстро)

-На какой странице учебника авторы предлагают нам работу со скороговорками? (с. 143)

-Откройте с.143, прочитайте сведения, подготовленные для вас авторами учебника. (Для того чтобы научиться говорить быстро и чётко, люди придумали много скороговорок. Читай их так:……)

-Для чего же люди начали сочинять скороговорки?(чтобы говорить быстро и чётко)

-А для чего людям нужно говорить быстро и четко? (чтобы речь была понятной и красивой)

-Какова же главная цель скороговорки? (развитие красивой, правильной речи).

3. Чтение скороговорок. (5 мин)

-Переходим к чтению скороговорок.

Слайд 16(способ чтения выходит по щелчку)

-Сколько раз авторы предлагают нам читать скороговорки? (3 раза)

-Как читаем первый раз?

-Как читать второй раз?

-Каким должно быть третье чтение?

-Попробуем прочитать первую скороговорку по этому алгоритму. 1 и 2 раз читаем хором, а 3 раз – у каждого свой. (троекратное чтение)

ТРИ СОРОКИ ТАРАТОРКИ ТАРАТОРИЛИ НА ГОРКЕ

-Что значит тараторить?

-Кого называют тараторкой?

–Какие звуки помогает научиться правильно произносить эта скороговорка?

-В скольких словах встретились звуки [р], [р^,]?

-Прочитайте три следующих скороговорки самостоятельно, соблюдая план. Работать будем рядами. 1 ряд – 2 скороговорка (с.143)

2 ряд – 3 скороговорка (с.143)

3 ряд – 1 скороговорка (с.144)

-Произнесите скороговорку своему соседу.

-У кого получилось произнести без ошибок?

-Кто готов произнести свою скороговорку вслух?

4. Работа в группах. (5 мин)

-Сейчас вам снова предстоит работа в группах. Найдите следующую скороговорку в учебнике. Прочитайте её по правилу 3 раза самостоятельно, затем каждый произнесет скороговорку быстро своей группе.

-Договоритесь, кто будет читать первым.

-Задача группы – выбрать представителя для произнесения скороговорки вслух.

Слайд 17

Оцените свои умения произносить скороговорку.

+я научился говорить скороговорки;

√ у меня бывают ошибки;

– я пока не смог проговорить скороговорку.

5. Выявление особенностей скороговорки. (5 мин)

-Многие наши одноклассники научились произносить скороговорки. Переходим к выявлению признаков скороговорки.

-Из скольких предложений чаще всего состоит скороговорка? (1-2)

-Как вы думаете, почему? (трудно запомнить и произнести)

Мы определили первую особенность жанра: Краткость (1, 2 предложения)

-Легко ли произносить скороговорки?

-Почему? (путаются звуки, не слушается язык)

И это второй признак:Трудность произношения

-В чём трудность?(Повторяющиеся близкие по звучанию звуки, похожие слова)

-И это третий признак жанра: Сочетание звуков, которые трудно произносить

-Какие сочетания разных звуков в скороговорках вам было трудно произносить?

-Итак, назовите все признаки скороговорки.

-Молодцы.

Слайд 18

Оцените свою работу по выявлению признаков жанра:

+ я сумел увидеть все признаки скороговорки;

√ у меня возникали небольшие затруднения;

– я пока не смог найти признаки скороговорки.

IV. Творческое задание.

А теперь настало время интересного творческого задания. Совестными усилиями вам нужно будет создать свою скороговорку и красиво оформить её.

Помните о соблюдении признаков жанра.

Решите в группе, кто внёс больший вклад в составление скороговорки.

Итог. Рефлексия

-Обратимся к нашему плану.

-Какие виды работ мы планировали?

-Поднимите руки те, кто считает, что нам удалось выполнить все задания.

-Какая работа показалась самой интересной?

-Что вызвало затруднения?

-Что вы теперь знаете о скороговорках?

-Посмотрите на свои оценочные листы. Кто может сказать, что количество + больше, чем других знаков?

Это значит, что вы успешные ученики.

-Какую ещё работу со скороговорками можем делать в дальнейшем? (Продолжить работу дома, читать книги со скороговорками, учиться их правильно произносить, использовать в речевых разминках на уроке)

-Для чего это нужно?

-Завтра в начале урока я предлагаю устроить конкурс скороговорок.

Слайд 19

Запишите домашнее задание: с. 145-146 учебника, поработать над скороговорками; по желанию читать книги со скороговорками и подобрать самую интересную скороговорку на конкурс к завтрашнему уроку; поработайте в сети интернет и расскажите, какую информацию удалось найти.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71037-konspekt-uroka-chtenija-vo-2-klasse-tema-skor

Скороговорки для 2 класса | Загадки, стихи, колыбельные, скороговорки, потешки

Скороговорки для 2 класса

Четверть первая идёт,

Что она нам принесёт,

Четвёрки, тройки, двойки,

А может всем пятёрки!

Автор: Леонов В. А.

Осень рыжая пришла,

Рыжиков нам принесла,

Жёлтеньких лисичек,

Подберёзовиков обычных!

Автор: Леонов В.А.

Шила Саша шаль,

Раскрашивала шишками,

Шишечки шалили,

Сашу выводили!

Автор: Леонов В.А.

Ехал Егорка,

Быстро с пригорка,

Пригорок большой,

Егорка мал собой!

Автор: Леонов В.А.

Сходи в амбар,

Возьми дрова,

Дровенки сухие,

Возьми да растопи их!

Автор: Леонов В.А.

В роще у посёлка,

Искали поросёнка,

Поросёнок маленький,

Перепрыгнул валенки!

Автор: Леонов В.А.

Рыбка раку говорила,

Плавниками разводила,

Разводные все мосты,

Не разводят без нужды!

Автор: Леонов В. А.

Увидела проталину,

На речке Танечка,

Проталина у Талина,

Снегом завалина!

Автор: Леонов В.А.

Бадминтон воланов звон,

Лески тонкой перезвон,

Там воланчики летают,

Бегать бадминтонистов заставляют!

Автор: Леонов В.А.

В Карловых Варах,

Жил Карл с кораллом,

Процедуры принимал,

В гости Клару приглашал!

Автор: Леонов В.А.

Конспект урока чтения во 2 классе “Скороговорки”

Конспект урока чтения во 2 классе

Тема: Скороговорки.

Цель: знакомство с жанровыми особенностями скороговорок, обучение чтению скороговорок.

Задачи:

познакомить с особенностями жанра скороговорок, совершенствовать беглость, правильность, выразительность чтения;
создать условия для развития произвольного внимания, памяти, речи, творческих способностей детей;
создать условия для формирования читательского интереса, желания совершенствовать красоту и правильность своей речи;
создать условия для формирования УУД:

личностных: мотивация учения, ответственное отношение к своей речи;
познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей;
коммуникативных: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё отношении к чему-либо;
регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

Мотивация к работе, правильной посадке. (2 мин)

Слайд 1

-Желаю нам с вами удачной и плодотворной работы сегодня на уроке!

II. Актуализация полученных ранее знаний.

Повторение знаний о жанрах устного народного творчества. Работа в группах. (10 мин)

-Первый этап нашей работы я обозначу вот этим символом. Объясните его значение. (работа в паре или группе).

-Верно. Каждая группа получит текст. Ваша задача: прочитав его,

определить жанр, выбрать жанровые особенности и вспомнить с какой

целью был создан этот жанр.

ПОМНИТЕ О ПРАВИЛАХ РАБОТЫ В ГРУППЕ.

Докажите свою точку зрения.

(ученики работают в группах, затем представляют свой ответ , параллельно записи выводятся на экран)

Слайд 2-7

Оцените свою работу в группе.

Слайд 8

+ я внес большой вклад в работу группы;

√ я внес вклад в работу группы;

– у меня не получилось сотрудничество.

-Что объединяет все произведения, которые мы услышали? (это жанры фольклора, устное народное творчество)

Слайд 9

II. Постановка учебной задачи. Формулирование целей урока детьми.

(3 мин)

Слайд 10

«ВСЕХ СКОРОГОВОРОК

НЕ ПЕРЕГОВОРИШЬ

И НЕ ПЕРЕВЫГОВОРИШЬ»

-Итак, о каком жанре пойдет речь? (скороговорка)

Слайд 11 (вопросы выходят по щелчку)

Молодцы!

Нам предстоит поразмышлять над названием жанра и его назначением.

Мы будем наблюдать за строением скороговорок и находить признаки этого жанра.

Помогать нам будет наш учебник.

В середине урока мы непременно устроим минутку отдыха.

Я предложу вам интересное творческое задание.

И я уверена, что в конце урока каждый из вас будет обладателем багажа новых знаний!

III.Открытие нового знания. (20 мин)

Выяснение значения слова скороговорка. (5 мин)

-Что же такое скороговорка? (Высказывания детей.)

-Это были ваши предположения. А как и где мы можем узнать научное определение этого жанра? (спросить у взрослых, посмотреть в словаре, поискать в Интернете)

-Попробуем это сделать. 1,2,3 группы ищут значение слова в словарях;

4,5,6 – в Интернете (открыть 1, 4 и 7 вкладки!!!)

Итак, что нам говорят словари?

Слайд 12

СКОРОГОВОРКА 1. Быстрая речь.

СКОРОГОВОРКА 1. Быстрая, торопливая речь.

Попробуем сравнить значения слов, найденные в различных источниках. Найдите сходства.

А какую информацию вы нашли с помощью сети интернет?

Слайд 13

Скороговорка – шуточный жанр народного творчества, фраза, построенная на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов.

Слайд 15

Оцените свою работу:

+ Я узнал значение слова;

√ Я не совсем разобрался со значением слова;

– Я пока не могу сказать что такое скороговорка.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (ДРОВА)

(1 мин)

2. Выяснение цели жанра. (5 мин)

-Уже в самом названии жанра скрыта одна его особенность. Какая? (быстро говорить)

-На какой странице учебника авторы предлагают нам работу со скороговорками? (с. 143)

-Для чего же люди начали сочинять скороговорки? (чтобы говорить быстро и чётко)

-А для чего людям нужно говорить быстро и четко? (чтобы речь была понятной и красивой)

-Какова же главная цель скороговорки? (развитие красивой, правильной речи).

3. Чтение скороговорок. (5 мин)

-Переходим к чтению скороговорок.

Слайд 16 (способ чтения выходит по щелчку)

-Сколько раз авторы предлагают нам читать скороговорки? (3 раза)

-Как читаем первый раз?

-Как читать второй раз?

-Каким должно быть третье чтение?

ТРИ СОРОКИ ТАРАТОРКИ ТАРАТОРИЛИ НА ГОРКЕ

-Что значит тараторить?

-Кого называют тараторкой?

–Какие звуки помогает научиться правильно произносить эта скороговорка?

-В скольких словах встретились звуки [р], [р^,]?

2 ряд – 3 скороговорка (с.143)

3 ряд – 1 скороговорка (с.144)

-Произнесите скороговорку своему соседу.

-У кого получилось произнести без ошибок?

-Кто готов произнести свою скороговорку вслух?

4. Работа в группах. (5 мин)

-Договоритесь, кто будет читать первым.

-Задача группы – выбрать представителя для произнесения скороговорки вслух.

Слайд 17

Оцените свои умения произносить скороговорку.

+ я научился говорить скороговорки;

√ у меня бывают ошибки;

– я пока не смог проговорить скороговорку.

5. Выявление особенностей скороговорки. (5 мин)

-Из скольких предложений чаще всего состоит скороговорка? (1-2)

-Как вы думаете, почему? (трудно запомнить и произнести)

Мы определили первую особенность жанра: Краткость (1, 2 предложения)

-Легко ли произносить скороговорки?

-Почему? (путаются звуки, не слушается язык)

И это второй признак: Трудность произношения

-В чём трудность? (Повторяющиеся близкие по звучанию звуки, похожие слова)

-И это третий признак жанра: Сочетание звуков, которые трудно произносить

-Какие сочетания разных звуков в скороговорках вам было трудно произносить?

-Итак, назовите все признаки скороговорки.

-Молодцы.

Слайд 18

Оцените свою работу по выявлению признаков жанра:

+ я сумел увидеть все признаки скороговорки;

√ у меня возникали небольшие затруднения;

– я пока не смог найти признаки скороговорки.

IV. Творческое задание.

Помните о соблюдении признаков жанра.

Решите в группе, кто внёс больший вклад в составление скороговорки.

Итог. Рефлексия

-Обратимся к нашему плану.

-Какие виды работ мы планировали?

-Поднимите руки те, кто считает, что нам удалось выполнить все задания.

-Какая работа показалась самой интересной?

-Что вызвало затруднения?

-Что вы теперь знаете о скороговорках?

-Посмотрите на свои оценочные листы. Кто может сказать, что количество + больше, чем других знаков?

Это значит, что вы успешные ученики.

-Для чего это нужно?

-Завтра в начале урока я предлагаю устроить конкурс скороговорок.

Слайд 19

Обучающее видео «Как читать скороговорки?» (2-й выпуск) для начинающих изучать испанский язык.

Старший преподаватель секции испанского языка кафедры романских языков имени В.Г. Гака ИИЯ МПГУ Александра Васильевна Драгожинская рассказывает о том, как проработать звуки, представляющие сложность для произношения.

Речь пойдет о дентальных согласных звуках в испанском языке.

Цель видео – исправление типичных ошибок произношения.

Ролик содержит упражнение и две скороговорки разной сложности.

Наука

Academic contactus. Немецкая фразеология с филологом, журналистом, писателем доктором Рольфом-Бернхардом Эссигом (Бамберг, Германия)
24 / 12 / 2020

18 декабря преподаватели кафедры немецкого языка профессор И.Б. Бойкова, доцент М. О. Катамадзе, профессор Л. А. Нефедова, доцент О. В. Федулова приняли участие в вебинаре доктора Рольфа-Бернхарда Эссига – филолога, научного журналиста, колумниста, писателя, доцента университета Бамберга. Декабрьский вебинар стал первым из четырех запланированных мероприятий, посвященных…

Новости МПГУ

Актуальные проблемы современной российской культуры обсудили в МПГУ
Журнал ректора
23 / 12 / 2020

На главной странице сайта mpgu.su и Youtube-канале вуза 22 декабря историк и публицист Евгений Спицын выступил модератором онлайн-обсуждения российской культуры режиссера кино и театра, сценариста, продюсера, общественного и политического деятеля, президента киноакадемии «Ника» Андрея Кончаловского с ректором МПГУ Алексеем Лубковым. В обсуждении также принимали участие профессор МПГУ Герман Артамонов и Студенческое научное общество вуза.

Поздравления

С днём преподавателя французского языка!
26 / 11 / 2020

Заведующий кафедрой Харитонова Ирина Викторовна от коллектива кафедры романских языков им. В.Г. Гака поздравляет всех преподавателей французского языка мира с их профессиональным праздником. В своем обращении Ирина Викторовна выражает пожелания в дидактической манере. Она использует французский алфавит для обозначения всех…

Культура

26 ноября – Международный День Учителя французского языка.
24 / 11 / 2020

26 ноября – Международный День Учителя французского языка. Наши партнеры приглашают учителей, преподавателей, студентов, магистрантов, аспирантов и всех интересующихся французским языком принять участие в мероприятиях нашего праздника. Впервые с инициативой отмечать этот День выступил президент Французской Республики Эммануэль Макрон…

Новости МПГУ

Университетская среда : Мастер-класс «Black Friday: a blessing or a curse?»
16 / 11 / 2020

11 ноября 2020 г. в рамках проекта «Университетская среда» состоялся мастер-класс старшего преподавателя кафедры грамматики английского языка ИИЯ МПГУ, кандидата филологических наук Екатерины Александровны Уваровой. На занятии присутствовали учащиеся 10 класса лицея МПГУ, г. Москвы. Данное занятие было направлено не…

Культура

“Chanson d’automne” – “Осенняя песня” Поля Верлена.
16 / 11 / 2020

“Chanson d’automne” – “Осенняя песня” Поля Верлена , жемчужина французской поэзии. Фёдор Сологуб, Валерий Брюсов, Максимильян Волошин являются авторами прекрасных переводов этого стихотворения на русский язык. Студенты Института филологии МПГУ, изучающие французский язык под руководством Лацоевой М.К., ст.преп. кафедры романских…

100+ забавных скороговорок | Развлечения для всей семьи и детей

Этот пост содержит партнерские ссылки. Если вы нажмете кнопку и купите, мы можем взимать комиссию без дополнительной оплаты. Более подробную информацию см. В нашей политике раскрытия информации .

Совместное использование – это забота!

Нам было так весело складывать наши загадок для детей post. Я всегда разгадываю загадки наугад, чтобы бросить вызов детям. Им это нравится! Но наша последняя новинка – скороговорок для детей .

Скороговорки существуют уже много лет, и это очень интересный способ попробовать себя и своих детей сказать им, чтобы проверить, сможете ли вы. Дело не всегда в скорости скороговорки, но и в том, насколько ясно вы можете это сказать.

Скороговорки – часто похожие слова, следующие друг за другом, но отличающиеся определенными слогами.

Как только ваши дети выучат скороговорки, вы увидите, что они с нетерпением ждут, что они пойдут в школу или навестят родственников и продемонстрируют свои способности делать скороговорки.

Обязательно узнайте, как превратить скороговорки в веселую семейную игру, внизу этого поста!

Скороговорки – это не только классные и забавные слова. Они также являются отличным способом помочь детям с дикцией.

Люди веками лепили скороговорки и делают это в основном для развлечения, но многие люди используют их для артикуляционных упражнений, например, радиоведущие и политики, чтобы помочь в своем профессиональном выступлении! Так что, если ваш ребенок мечтает стать актером, телеведущим или даже ведущим радио-ди-джея, скороговорки – отличный способ для него попрактиковаться и подготовиться к большому перерыву.

Думаете, ваша семья хотела бы попробовать завить язык? Готовы рассмешить своих детей? Вы обнаружите, что вашим детям самой забавной частью скороговорок являются глупые ошибки, которые они совершают, пытаясь освоить эти скороговорки.

Попробуйте одну из этих Более 100 скороговорок для детей!