Сказки импровизации для детей: Серпантин идей – Сказки и сценки – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Серпантин идей – Сказки и сценки

На молодежных вечеринках активные конкурсы, где можно проявить свои таланты, подвигаться и повеселиться, а также затеи, связанные с импровизацией, пользуются неизменным успехом. Не исключение и выпускные вечера, наверняка, такие развлечения как: музыкальные сказки и сценки-экспромт – станут украшением их развлекательной программы, тем более, если сюжет этих сказок будет связан со школьной тематикой и прощанием с детством.

Предлагаемые сказки и сценки-экспромт для выпускного праздника новые, написаны специально к этому празднику, среди них есть сказки с репликами, веселые бегалки и импровизации на знакомые каждому выпускнику сюжеты.

1. Сценка-экспромт для выпускного бала “Шесть стульев”.

(Автор Н. Худяшова)

Это знаменитая игра – бегалка со стульями, специально для школьников. Условия традиционные: каждый получает карточку со словами и садится на один из приготовленных стульев.

Затем ведущий начинает читать текст и, как только участник слышит упоминание своего персонажа, должен быстро и артистично прокричать свою реплику, оббежать все стулья и сесть на место. Когда прозвучит слово «Выпускной», все участники бегут и кричат: «Ура! Гуляем!»

Действующие лица и реплики:

Годы Учебы – «Эх, пролетели!»

ЕГЭ – «Куда же без нас!?»

Выпускник – «Да, я такой!»

Школа – «Всех выучим»

Первая Любовь – «Никогда не ржавею»

Одноклассники – «Привет, дружище!»

Выпускной – «Ура! Гуляем!»

Текст

В один из июньских дней Выпускник одной замечательной Школы осознал, что у него начинается новая жизнь. Позади 11 лет Учебы, изматывающие нервы ЕГЭ, Первая школьная Любовь и дружба с Одноклассниками. Наступил Выпускной вечер. Радовались этому все: Школа и педагоги, которые все Годы Учебы были рядом с Выпускником и родители, которые после успешной сдачи ЕГЭ вздохнули с облегчением и, конечно же, все Одноклассники.

Ребята на Выпускном выглядели торжественно и элегантно, а девушки, присутствующие на Выпускном, были просто ослепительны, но самой красивой Выпускнику казалась его Первая Любовь. Ведь Первая Любовь всегда и для всех Выпускников самая светлая! А Выпускной – один из лучших праздников в жизни!

И хотя в Школе за все Годы Учебы прошло множество Выпускных, этот Выпускной бал для Выпускника, Одноклассников и Школы был самым лучшим Выпускным на свете! Поздравляем всех-всех с праздником – Выпускным вечером!!!!

(Другой вариант игры-бегалки можно найти в сценарии “Путешествие на волшебном поезде”).

2. Сказка-экспромт для выпускного “Последний день перед ЕГЭ”

(Автор Н. Худяшова)

Эту мгновенную сказку лучше не утяжелять репликами для героев, пусть каждый участник обыгрывает свою роль так, как считает нужным. Полная импровизация участников – артистов.

Также для выпускников из этой сказки – экспромт можно устроить очень веселое развлечение, придумав для каждого персонажа определенное движение и каждый раз, как в тексте будет звучать имя его персонажа – “актер” его делает, на забывая инсценировать сам сюжет сказки. (Например, Солнышко – широко расставляет руки, Монитор – руки в боки, Подруга Вика – кружится и т.п.)

Действующие лица:

Выпускник Эдик

Солнышко

Подружка Вика

ЕГЭ

Монитор

Клавиатура

Текст

Выпускник Эдик проснулся, сладко потянулся, из окна ему светило и звало на пляж яркое летнее Солнышко. Выпускник представил, как они здорово проведут время на пляже вместе с Подружкой Викой. Ведь Вика такая веселая и задорная и так смешно подставляет лицо Солнышку, когда загорает. Совсем размечтался наш Эдик, но тут заметил зловещее мигание Монитора, который всю ночь провел в режиме ожидания – ждал, когда Выпускник сядет, наконец, заниматься,ведь до сдачи очередного ЕГЭ оставались последние сутки. Да и Клавиатура, в обиходе, просто Клава, вся придвинулась навстречу Выпускнику, тоже ждала, когда Эдик начнет ей заниматься. Выпускник посмотрел налево: Солнышко светило, воображаемая Подруга зазывно улыбалась и кокетничала.

Выпускник посмотрел направо: Монитор продолжал угрожающе подмигивать, Клава подвинулась еще ближе. Эх, ЕГЭ все-таки важнее,

Эдик помахал на прощание своей мечте: красивой Подруге Вике на пляже с Солнышком и уставился в Монитор, взялся за Клаву и открыл файл с тестами. Но тут из Монитора вместо скучных тестов показалось улыбающееся лицо Вики, она звонила Эдику по скайпу, показывала на Солнышко и звала гулять. Эдик влюблено смотрел в Монитор и на выглядывающее из него милое лицо Вики и, с досадой оглядываясь на Солнышко, которое как назло стало светить еще ярче, стал объяснять, что завтра ЕГЭ и надо готовиться. Вика обиженно отключилась и исчезла с экрана Монитора, и побежала в обнимку с Солнышком на пляж. И на Выпускника с Монитора стали вновь смотреть тесты ЕГЭ, и пальцы его забегали по Клаве, и только к ночи Выпускник отодвинул Клаву от себя, отключил Монитор и лег спать.

Зато на следующий день Эдик блестяще сдал ЕГЭ, сам позвонил Вике и побежал веселиться, радоваться лету и Солнцу, А Монитор, Клава и ЕГЭ замерли в режиме ожидания до следующего экзамена.

(Похожую сказку “Сон девятиклассника после экзамена” смотреть по этой ссылке)

3. Сказка-экспромт для выпускников “Лень-матушка”.

(Автор Т.В.Ушакова)

Приготовить шесть стульев и карточки, на которых написано имя персонажа и слова. Каждый вытягивает карточку и садится на стул. Задача участников, как услышат в тексте сказки-экспромт имя своего персонажа – быстро вскочить, сказать свою реплику и оббежать шесть стульев по часовой стрелке. Когда выпускники услышат Одноклассники бегут все сразу и кричат: «Хорош дурака валять!» обыгрывает сюжет, не забывая каждый раз, как слышит имя своего персонажа – произносить соответствующую реплику.

Действующие лица и слова:
Выпускник – “А я чё? Я ничё…”,
Лень – матушка – “Ба-а-лдёж!”,
Директор школы – “Что здесь происходит?”
Классный руководитель – “Они у меня хорошие!”
Маманя – “Куда только школа смотрит?!”
Папаня – “Ремня получит!”
Одноклассники – «Хорош дурака валять!»

Текст

(читает ведущий)

Жил да был Выпускник. ..Итак бы себе он спокойно поживал, да обуяла Выпускника…Лень-матушка…Первым забеспокоился Директор школы…А Выпускник ему…Все потому, что нашептывала ему не ушко Лень-матушка…Директор школы…вызвал Классного руководителя…Классный руководитель… пошел к Выпускнику…Да только тому по-прежнему шепчет Лень-матушка…Тогда Классный руководитель…вызвал Маманю…Пошли Маманя.. и Классный руководитель…к Директору…И сказал Директор…А Классный руководитель…ответил. А Маманя…сказала. На что Выпускник …ответил. Потому что шептала ему на ушко Лень -матушка…Отправилась Маманя… за Папаней…Пришли Папаня…,Маманя…,Классный руководитель… и Директор…к Выпускнику…А Выпускник им…А Лень-матушка ему…И рванул Папаня…за Одноклассниками…,потому что любое дело в коллективе лучше решаемо.Прибежали Одноклассники…И хотела бы сказать им Лень-матушка…,да только сначала сказал Директор…потом добавил Классный руководитель…выступила Маманя…Громко крикнул Папаня.

..После чего в спор вступили Одноклассники…На что Выпускник ответил…

(Это тоже игра со стульями, которая больше подойдет для выпускного девятиклассников, в сценарии по этой ссылке есть еще один вариант бегалки – на сказочный сюжет)

4. Сказка-экспромт “Очередь за дипломами”

(Автор Н. Худяшова)

Для этой сказки заранее приготовить карточки со словами, стол и стул, также можно приготовить маски животных для всех персонажей. За стол посадить «Льва» – царя зверей, и всем объяснить, что персонажи должны подходить по ходу сюжета и всякий раз, как про них идет речь артистично говорить свою реплику и обыгрывать все, что услышат.

Весь текст читает ведущий, делая эмоциональные паузы в тех местах, где реплики персонажей.

Действующие лица и реплики::

Медведь – «Вперед меня брать не сметь!»

Ворона – «Я тоже достойна диплома!»

Зайчишка – «Надеюсь, я не опоздал?!»

Кабан – «Кто без очереди – тому дам в жбан!»

Волк – «Блин, и чего я так поздно узнал?!»

Лиса – «Пропустите меня, я закончила с медалью!»

Лев (царь зверей) – «Поздравляю всех! Настал этот миг!»

Текст

Раздался по лесу львиный рык… («Поздравляю всех! Настал этот миг!»)

И тут же по лесу прошел слух о том.

Что все, кто заслужил, получат диплом.

Что царь зверей сам будет вручать

А там все, как надо: подпись, печать.

И вскоре выстроилась из лесных зверей,

Очередь за дипломами от самых дверей.

Первым явился Медведь… («Вперед меня брать не сметь!»)

Второй прилетела Ворона… («Я тоже достойна диплома!»)

Затем Зайчишка прискакал.. («Надеюсь, я не опоздал?!»)

Всем заявил пришедший Кабан …(«Кто без очереди – тому дам в жбан!»)

Волк хотел пролезть вперед, но услышал и в очередь встал.. («Блин, и чего я так поздно узнал?!»)

И все шло неплохо, но тут, как на грех,

Прошел новый слух: «Не хватит на всех»

Вся очередь плотнее встала друг к другу,

Заволновались и нервно сказали по кругу:

Медведь… («Вперед меня брать не сметь!»)

Ворона… («Я тоже достойна диплома!»)

Зайчишка. . («Надеюсь, я не опоздал?!»)

Кабан…

(«Кто без очереди – тому дам в жбан!»)

Волк.. («Блин, и чего я так поздно узнал?!»)

И в этот, и без того, напряженный момент

Случился новый неприятный инцидент:

Лиса появилась, одетая идеально.. («Пропустите меня, я закончила с медалью!»)

Звери тут же встали еще поплотней,

И каждый ей ответил репликой своей:

Медведь… («Вперед меня брать не сметь!»)

Ворона… («Я тоже достойна диплома!»)

Зайчишка.. («Надеюсь, я не опоздал?!»)

Кабан… («Кто без очереди – тому дам в жбан!»)

Волк.. («Блин, и чего я так поздно узнал?!»)

Лиса не сдается и давит всех морально… («Пропустите меня, я закончила с медалью!»)

Звери же против нее встали стеной:

Каждый стоит за свою правду горой:

Медведь… («Вперед меня брать не сметь!»)

Ворона… («Я тоже достойна диплома!»)

Зайчишка. . («Надеюсь, я не опоздал?!»)

Кабан… («Кто без очереди – тому дам в жбан!»)

Волк.. («Блин, и чего я так поздно узнал?!»)

Неизвестно, чем бы закончился конфликт,

Но тут царь зверей с дипломами возник… («Поздравляю всех! Настал этот миг!»)

Лиса первой бросилась к нему ланью: («Пропустите меня, я закончила с медалью!»)

Увы, первой и получила, потом и остальным вручили, – (вместо диплома Лев каждому жмет руку)

Это, конечно же, была не басня, а шутка,

А для артистов славы минутка! Аплодисменты!

5. Инсценировка басни И.А.Крылова “Ворона и Лисица” на современный лад.

Эту сценку можно делать экспромтом, просто выдав юноше, исполняющему роль Вороны портмоне с денежными знаками и стул и, сказав, что обыгрывать басню надо в современном ключе: девушка (Лисица) выманивает у юноши (Ворона) деньги (сыр). Но будет зрелищнее, если их немного подготовить, и подсказать примерные реакции и движения. Подводка к инсценировке может быть про то, что проверить насколько выпускники, только что успешно сдавшие ЕГЭ, помнят и погимают классику.

Текст басни с примерными действиями:

Автор: Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

___

Вороне где-то бог послал кусочек сыру; (Выходит мужчина с толстым кошельком и пачкой денег)

На ель Ворона взгромоздясь, (садится верхом на стул)

Позавтракать было совсем уж собралась, (собирается пересчитать деньги)

Да призадумалась, а сыр во рту держала (задумывается с раскрытым кошельком).

На ту беду Лиса близехонько бежала; (кокетливо выбегает женщина)

Вдруг сырный дух Лису остановил (принюхивается и видит деньги)

Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил (облизывается).

Плутовка к дереву на цыпочках подходит; (тихонько подходит к стулу)

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит (поправляет прическу и подмигивает мужчине)

И говорит так сладко, чуть дыша:

“Голубушка, как хороша! (близко подходит)

Ну что за шейка, что за глазки! (гладит по шее)

Рассказывать, так, право, сказки! (гладит по ушам)

Какие перушки! какой носок! (по рукам, пробует бицепсы)

И, верно, ангельский быть должен голосок! (крутит бедрами)

Спой, светик, не стыдись! (подмигивает)

Что, ежели, сестрица, (заглядывает в кошелек)

При красоте такой и петь ты мастерица, – (заигрывает)

Ведь ты б у нас была царь-птица!” (руками показывает фигуру)

Вещуньина с похвал вскружилась голова, (мужчина смахивает пот)

От радости в зобу дыханье сперло, – (вытаращивает глаза)

И на приветливы Лисицыны слова (тянется к ней руками)

Ворона каркнула во все воронье горло (роняет кошелек)

Сыр выпал — с ним была плутовка такова (девушка поднимает кошелек и убегает, мужчина отчаянно пытается ее догнать)

Автор Надежда Худяшова

Специально для сайта https://serpantinidey. ru/

ПОХОЖИЕ СТАТЬИ:

Шуточная сценка для выпускников “Почти по Тургеневу”

Музыкальная сказка-экспромт на выпускной вечер “Василиса Перемудрая”

Музыкальная сценка для выпускного или школьного праздника “Накануне выпускного”

Игровой момент для выпускного “Классные дамы-классные мамы”

Застольные игры и конкурсы для выпускного вечера.

Застольные кричалки для выпускного вечера.

СЕРГЕЙ в 00:09 06.06.2014

Надежда, СПАСИБИЩЕ ОГРОМНОЕ!!!!!!! Готовимся как раз к выпускному, перерыли весь нет не могли найти ничего нового, а тут такой клад и в тему и прикольно! Вы настоящий талант, и как только такое придумывается… Удачи вам! Уверен, что ваш сайт ждет большой успех, я буду его всем советовать!!!!!

Severchanka в 10:18 06.06.2014

Сергей, благодарю за отзыв, обратная связь очень важна и нужна, ведь автору трудно быть объективным к себе и понять то написал, или нет. И отдельное спасибо за добрые пожелания сайту. Веселого праздника, буду рада, если напишите, как все прошло.

Алена в 09:07 08.06.2014

Да, идеи интересные и сказки абсолютно новые, но как раз это немного и смущает, что еще не проверенные на практике. Кто-нибудь пробовал их уже провести?

Иринка в 07:53 09.06.2014

Алена, еще никто не опробовал, ведь выпускные еще не начались. но я смело включила в свой сценарий бегалку и возьму сказку про Монитор, я просто уверена, что пройдет на “ура”. Я тамада с большим стажем и поверьте в этом деле самое главное твое умение подать интересные идеи. Обожаю все новое, поэтому на этом сайте просто пасусь, на нем всегда есть чем поживиться свеженьким и веселым. Чувствуется, что автор сайта Надежда хорошо знает эту тему и сама, наверное, ведущая праздников, да? В общем, берите смело, изменяйте под себя и проводите. А Надежде от меня тысячу СПАСИБОК за все, что она делает, МОЛОДЦЫ! замечательный, полезный и интересный сайт создали!

Severchanka в 06:34 10.06.2014

Алена, очень признательна за такую высокую оценку нашей работы и согласна полностью, главное подача и желание подарить людям праздник и все получится обязательно!

Ольга в 10:19 15.

06.2014

Я просто в восторге от вашего материала! Всё новенькое, интересное! Думаю, что выпускники, учителя и родители с радостью поучаствуют в конкурсах. Спасибо Вам огромное!

Severchanka в 12:31 15.06.2014

Ольга, спасибо! Хорошо, что вам самой нравятся развлечения – это уже 80 процентов успеха! Удачи! Веселых праздников!

милана в 13:00 24.01.2015

можно было и посмешней

Severchanka в 13:34 24.01.2015

Милана, спасибо за комментарий. Возможно,эти сказки не так пикантны, как хотелось бы молодежной компании, но школьные праздники проходят по своим законам, ведь так? Если вы можете предложить вариант смешной сказки и в школьном формате – будем ОЧЕНЬ благодарны!

Галина в 06:58 25.01.2015

Большое спасибо! Мне тоже очень понравились игры. Думаю, что проведу на вечере встречи какую – нибудь игру.

Severchanka в 05:57 26.01.2015

Галина, благодарю за комментарий и активное участие в работе нашего сайта! Удачи вам в проведении праздников и всех благ в жизни!!!

СветланаМакс в 16:01 09.

02.2015

ОГРОМНОЕ СПАСИБО!!! Ваши идеи и материалы очень помогают в работе. Креатива и вдохновения!!!

Severchanka в 08:59 11.02.2015

СветланаМакс, благодарю за отзыв и пожелания, так приятно знать, что не зря работаем! УДАЧНЫХ выпускных вечеров!

Нина в 08:57 11.05.2015

Дорогие мои, спасибо огромное за предоставленный материал. Это огромный труд и то, что мы можем воспользоваться безвозмездно, это здорово! Счастья вам и творческого долголетия!

Severchanka в 23:38 11.05.2015

Нина, спасибо за теплые слова, пожелания и за высокую оценку нашей работы! И вам всех благ ,процветания, а главное, побольше веселых и радостных дней!

Екатерина в 08:45 23.06.2015

Огромное вам спасибо! При составлении сценариев для выпускных вечеров ваши материалы мне очень помогли! Вы огромные умницы и настоящие талантище!)) Спасибо!

Severchanka в 02:44 24.06.2015

Екатерина, благодарим за отзыв! Рады быть полезными! Всех благ!

ларик в 16:08 23.10.2015

интересный материал есть, что взять чем попользоваться, не могу разобраться только с видео конкурсами. не совсем понятно. а так все хорошо, жду новых идей. спасибо.

Severchanka в 04:42 24.10.2015

Ларик, благодарю за отзыв. А раздел с видео конкурсами новый, еще не полностью проработан, со временем его тоже наполним…Если же вам непонятно про конкурс ‘необычные профессии’, то это только его анонс, доступ к полной версии платный, в полной версии все разъяснено детально.

Валентина в 09:07 09.12.2015

Это просто клад, а не сайт! Огромное спасибо!

Severchanka в 15:39 09.12.2015

Валентина, спасибо за отзыв! Веселых праздников!

LANA в 12:34 19.01.2016

Нравится ВСЕ! Достойный материал ! Спасибо Вам за труд!

Severchanka в 02:23 20.01.2016

LANA, спасибо за отзыв! Удачного вам выпускного праздника!

Яна в 22:45 19.02.2016

Вот спасибо за идеи инсценировать басню Крылова! Второклассники могут и просто устроить театр без современной подоплеки, все равно будет весело и интересно!

Severchanka в 08:18 20.02.2016

Яна, спасибо за комментарий! Да, второклассникам будет итак интересно, басня очень игровая)))

Наталья в 07:41 24.

03.2016

Наконец можно увидеть новизну. Спасибо, кое-что взяла на вооружение для праздников. Ново, не избито

Severchanka в 14:07 24.03.2016

Наталья, спасибо за отзыв! Хорошо, что наш материал вам пригодился. Веселого праздника!!!

Лариса Сергеевна в 16:31 05.06.2016

Спасибо, нашла много нового интересного, особенно с музыкой не надо искать, обрезать. В общем
класс!!!

Severchanka в 22:06 05.06.2016

Лариса Сергеевна, спасибо за комментарий! Добро пожаловать!

КГМ в 03:25 16.06.2016

Сплошной креатив! Не пошло, интеллигентно! Спасибо! Удачи в творчестве!!!

Severchanka в 08:42 16.06.2016

КГМ, благодарим за отзыв и добрые пожелания! Веселых выпускных праздников!!!

Светлана Сорокина в 07:54 09.09.2016

Спасибо за идеи, за то, что существуете! Готовимся к встрече выпускников, времени совершенно не хватает как всегда ))) а тут ваш сайт! Надеюсь все пройдет весело )))

Severchanka в 04:43 10.09.2016

Светлана, благодарим за отзыв! Рады, что помогли подготовится к празднику! Душевной и веселой вам встречи с выпускниками!!!

Татьяна в 02:46 22.

11.2016

ОГРОМНОЕ СПАСИБО!!!!! ОЧЕНЬ ЦЕННАЯ И ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ!!

Severchanka в 06:51 22.11.2016

Татьяна, спасибо за комментарий))) Приятно слышать, что не зря работаем))) Веселых вам праздников!

Наталия в 19:46 14.12.2016

Спасибо! отличные идеи, которые можно использовать для вечера встречи выпускников!

Наталия в 19:51 14.12.2016

Приглашаю вас в свой блог, может и мои разработки пригодятся..kladraz.ru/blogs/natalija-yurevna-murashova Здесь тоже можно посмотреть сценарии последних звонков, флешмобы для родителей и т.д. ped-kopilka.ru/blogs/natalija-yurevna-murashova

Severchanka в 01:57 15.12.2016

Наталия, спасибо за приглашение, наверняка ваши наработки пригодятся, но ваши активные ссылки убрали, т.к. по правилам проекта их можно оставлять только с разрешения администрации)))
Веселых выпускных, новых идей и всего наилучшего!!!

Наталья в 04:22 27.06.2017

Спасибо огромное за материал, выручаете как всегда. Спасибо отдельное тем, кто всё это придумывает! Какие же вы МОЛОДЦЫ!

Severchanka в 00:14 28.

06.2017

Наталья, спасибо за теплый отзыв))) Рады, что наши материалы вам интересны и полезны. Удачных праздников и всего наилучшего!!!

Алена в 01:55 30.06.2017

Девочки поделитесь развлекательной частью для выпускного

Severchanka в 06:22 30.06.2017

Алена, зайдите в раздел Авторские сценарии, там есть материал)))

Ramziya в 13:34 12.08.2017

Спасибо за предоставленные материалы. Нашла то, что и искала!!!

Severchanka в 23:43 12.08.2017

Ramziya, спасибо за комментарий))) Приятно слышать, что наши материалы полезны))) Всех вам благ!!! И удачных праздников!

Алена в 11:20 13.01.2020

Я смотрю последний комментарий с 2017го года..
Сейчас начало 2020, а мне некоторые сказки и игры до сих пор не знакомы.
Согласна, что школьный праздник подразумевает определенные рамки, но ведь на то это и импровизации, чтобы обыграть .. где – то с юмором, где – то с подборкой действующих лиц….
Спасибо за материал!!

Severchanka в 02:49 14.01.2020

Алена, спасибо за комментарий. Сказки-экспромт, отличное развлечение. И многие из них доставляют радость, даже если их сюжет известен, ведь, каждый раз, в этом я с вами согласна, все зависит от конкретных исполнителей и все может быть обыграно совсем по-новому. Его Величество Экспомт живет по своим правилам:) Веселых вам развлечений и удачных праздников!!!

Вера в 12:58 17.03.2020

Класс!! Я очень довольна вашей работой.

Severchanka в 00:29 18.03.2020

Вера, благодарим за отзыв. Рады, что пригодилось. Удачных вам праздников!!!

Сказки по ролям сценарий для детей короткие. Детские сценарии сказок

Насколько часто Вы встречаете сказки экспромты? Не задумывались? Ответ: потому, что они встречаются практически на всех праздниках и используются ведущими мероприятий, а соответственно кажутся чем-то привычным.

Сегодня нереально большой выбор разнообразных сказок экспромтов , отличающихся от тех что мы знаем лишь тем, что они переделаны на новый манер или просто придуманы.

Они очень многогранные. Подойдут как для дня рождения взрослых, так и для детей. Бывают и застольные, и музыкальные, большие и маленькие по объёму сценария.

На юбилей или на обычный день рождение вам придётся по вкусу такого рода сценарий как этот . Он понравится мужчинам и женщинам, детям и пожилым людям и равносильно впечатлит их.

Ниже приведен пример сказки экспромт для веселой компании, которая оценит что-то новенькое и не только будет играть в смешные и прикольные сюжеты и постановки.

Хоть на дни рождения взрослых и принято брать сказки смешные и простые, но и поучительные сказки по ролям для веселой компании, могут быть интересные всем и каждому.

Сказка – экспромт для любого праздника «Умей радоваться жизни»

Смысл этой игры основан на том, что всем собравшимся гостям на празднике предоставляется возможность с помощью жеребьевки получить свою роль со словами. Сами участники, вытаскивают карточки на которых и описан их персонаж и его реплики.

Актеры максимально правдоподобно и естественно стараются сыграть свои роли, именно в тот момент когда слышат что пришла их очередь.

Все дружно выполняют сценки качественно и моментально реагируют на необходимые сюжетные корректировки.

Действующие лица :

Текст сказки-экспромт «Умей радоваться жизни!»

Солнце радовало всех своим теплом и сетом. Тучка легко и задорно плыла по небу, а оказавшись рядом с Солнцем закрыла его.

В саду среди прочих цветов , проснулась прекрасная Красная Роза. Роза стряхнув утреннюю росу, постепенно просыпалась.

Тянулась к Солнцу и расправляла свою одежду (лепестки). Роза приветливо улыбнулась и стала ожидать когда проснется ее подруга Фиалка.

Они росли рядом и были по совместительству соседками. Немного позже просыпается и Фиалка. Фиалка была очень спортивной и не забывала делать зарядку, которая и помогла ей проснутся.

В сад неторопливо зашел мужественный и голубоглазый Садовник . Он замер на несколько секунду при виде прекрасных цветов (Розы и Фиалки).

Солнце отодвигаю Тучку решило послать поцелуй Розе и Фиалке, а затем озарило своими лучами Садовника. Тучка не желая сдаваться, вновь закрыло наше Солнце.

Садовник заботился о прекрасных цветах и напевал песенку себе под нос. Тут в гости прилетела Оса.
Оса поцеловала макушку Розе, затем Фиалке, и после этого быстро улетела, скрывшись за Тучкой.

Тучка неторопливо повернулась на другой бок и перемещалась по небу вместе с Солнцем уже в другом направлении.

Оса пришла в негодование от этого и разозлившись ужалила Садовника в его левую щеку. Вся левая сторона лица опухла и затекла. Роза сказала это, а ей ответила Фиалка.

Несмотря на это, Садовник только улыбнулся. Он был мудрым человеком.

Любой мудрый человек знает , что жизнь похожа на сад цветов, а в этом саду много как Роз, так и Фиалок.

Сама возможность заботится и созерцать эти цветы — большое наслаждение и счастье. Кто бы там не жалил и не кусал тебя — радуйся Солнцу, Цветам, Тучке, праздникам в жизни и обычным дням!

Сказки экспромт со словами для детей

Дети очень любят что-то интересное и простое , они будут рады тому если им будет смешно играть и полностью вовлекаться в события. Когда сказка с живыми эмоциями и разными инсценировками, то детей можно усадить и за стол.

«Сказка – игра для самых маленьких».

Для начала, начните свое повествование и когда наступит момент, где Колобок повстречает зайца, удивитесь разводя руки и произнесите: А где же Заяц? А его то нет!

Первым делом нужно отыскать притаившегося зайчика, а после продолжаем нашу сказку.
И тогда когда , Колобок на своем пути увидит и заговорит с волком, приступаем к рисованию.
Дети, как умеют, рисуют волка пальцами на листах бумаги любыми разноцветными карандашами, красками.
«А навстречу ему медведь …»
Сделаем медведя используя вату , ватман, ножницы и клей. Даже можно предложить кого-то одеть в коричневый меховой костюм или шубу и сделать красивую картонную маску для ребенка.
Все знают , что по итогу Колобок погибает, а вот в этой сказке — нет. С ним все будет в порядке, благодаря нашим игрокам. Все дети толкают головой мяч (Колобка) и он спасен.

Сказки с музыкальными нарезками

Веселая музыкальная сказка с разными музыкальными нарезками необходима для любого праздника. «Вася-Василек» простая сказка.

Главной особенностью тут будет импровизация по словам и музыке(ее будет включать кто-нибудь из ведущих, подглядывая в сценарий). Она будет прекрасной для всех поскольку не является ни сложной, ни пошлой.

Главные герои сказки :

Вася-Василечек.
Бабочка.
Заяц.
Волк.
Красная Шапочка.

Текст музыкальной сказки «Вася-Василек»

Действия: Начало — (читает ведущий)

На зеленой полянке , жил и рос такой вот цветок как Вася-Василек. Вася был улыбчивым и веселым. Все считали его позитивным, потому что он никогда не грустил.
Звучит музыкальная нарезка заразительного смеха.
Наш Вася очень любил слушать музыку ветра и танцевать под его ритмы.
Звучит, как вариант, Don Omar-Danza Kuduro. Все танцуют.
Как-то раз , к Васе в гости случайно прилетела Бабочка.

Для появления бабочки включаем: Oh, Pretty Woman — Roy Orbison.

Она тоже очень любила танцевать. Покружилась под музыку и села ближе к Васильку, приобняла его красивыми крылышками, Василек обрадовался. Он задорно и весело засмеялся.

На этот раз, включите заразительный смех.

Бабочка была не из робких, она сразу же позвала его танцевать. Пригласила на белый танец.

Музыка-Лоя (Я буду).

На поляну прискакал зайчик. Он был подвижным и веселым.

Пьер Нарцисс-Шоколадный заяц .

Вася – Василечек, увидел что Заяц такой же весельчак, как и он. Это заставило его снова засмеяться.

Звучит продолжительный и даже похрюкивающий смех.

Бабочка расстроилась, что Васе забыл о ней. Она не переставала кружиться возле него. Заяц и Василечек ее не замечали, они танцевали от души.

Ведущий включает трек-Klik Klak:Comic Rodeo(Green Mix).

Вдруг, откуда ни возьмись — Волк. Он был наглым и голодным. Волк стал всех присутствующих оглядывать и пританцовывать.

Играет песня Makhno Project — Odessa-Mama.

Вася-Василек как-то сразу поник, и ему стало совсем невесело. Бабочка тоже вся затрепетала от страха и стала прятаться за стебелек Васи-Василька.
А Заяц и вовсе окосел от страха и спрятался за крылья Бабочки. А Волк ходил вокруг и кровожадно облизывался.
Но тут его внимание отвлекла Красная Шапочка, которая шла по поляне и напевала веселую песенку.

Звучит отрывок песни «Я с Мачо Супер-леди».

Не спим и дружно ставим музыку: Воровайки-Мачо.

Красная Шапочка подошла к Васе-Василечку, понюхала его и поцеловала в поникший пестик, поправила дрожащие от страха крылышки Бабочки и погладила испуганного Зайчика.
И только потом заметила на себе пожирающий взгляд голодного Волка. Он медленно приближался к девочке. Волк уже раскрыл пасть, чтобы проглотить Красную Шапочку, но тут…

На фоне играет (негромко) музыка Breathe-The Prodigy, ведущая продолжает читать текст.

…Получил от нее удар в солнечное сплетение, затем Красная Шапочка отработала на нем пару приемов каратэ и совершила бросок через бедро.

Волк с позором удалился зализывать раны в соседние кусты, а на поляне вновь зазвучал смех Васи-Василечка.

Вновь включаем короткий и задорный смех.

А Бабочка отряхнула крылышки и стала вновь кокетничать с Василечком, Заяц благодарно прижался к Красной Шапочке и все стали танцевать веселый танец.

Звучит Общий танец- Shake Your Groove Thing — Alvin and the Chipmunks.

Полезное видео

Авторская разработка сценария для детей старшего дошкольного возраста

ПРИКЛЮЧЕНИЯ НАСТИ В СКАЗОЧНОЙ СТРАНЕ

Выходит Настя

Настя: Здравствуйте, ребята! Сегодня я пришла к вам, чтобы рассказать одну необыкновенную историю, которая со мной произошла. Вот как все начиналось…

Занавес открывается. Настя поднимается на сцену, садится смотреть телевизор. Заходит Мама.

Мама : Настенька, доченька, посмотри какую интересную книгу я тебе купила.

Настя : Фу! Опять эти сказки! Я же тебе сто раз говорила, что я их не люблю. Лучше купила бы мне компьютер.

Мама: Настя, ведь все дети любят сказки.

Настя : А я не люблю. Мамочка, я ведь не малышка, которой на ночь читают сказки. Иди в магазин и поменяй, пожалуйста, эти глупые сказки на что-нибудь другое.

Мама уходит.

Настя: Как можно любить какие-то сказки!

Фея : Ох, Настя, Настя!

Настя : Кто это?

Спускается со сцены. Занавес закрывается.

Фея: Я фея из страны сказок. Я услышала, что есть девочка, которая совсем не любит сказки

Настя : А за что же их любить? Ведь в сказках все не настоящее. Вот и вы, наверняка ненастоящая. Голос есть, а человека нет.

Звучит музыка. Появляется Фея.

Фея : Вот и я – самая настоящая Фея. Здравствуй, Настя.

Настя: Не может быть…Я, наверное, сплю и мне снится сон…Сейчас проснусь. Вы не исчезли?!

Фея: Конечно, нет. Ведь сказки любят очень многие люди во всем мире, поэтому ни я, ни моя страна сказок не можем исчезнуть.

Настя : Ноя никогда не поверю, что такая страна существует.

Фея : А хочешь попасть в сказочную страну и познакомиться с ее жителями?

Настя : Да, интересно было бы на это посмотреть.

Фея: Тогда тебе придется все-таки сначала поверить в чудеса. Вот тебе перо Жар-птицы. Ты должна взмахнуть им и сказать волшебные слова:

Сказочная есть страна

Всех чудес полна она

Чтобы в ней мне очутиться

Помоги перо Жар-птицы!

Потом, когда захочешь поменять сказку просто взмахни пером, но помни, перо надо беречь. Ведь без него ты не сможешь вернуться домой. А если перо попадет в руки злого человека, может случиться беда – в сказках всегда будет побеждать зло. Счастливого пути тебе, Настя, а я буду ждать тебя в нашей стране.

Фея уходит. Настя взмахивает пером, говорит слова. Занавес открывается. На сцене лес.

Настя : Ну и сказочная страна… самый обычный лес.

Выбегает Колобок

Колобок : ОЙ! (увидел Настю)

Настя : Ко-ло-бок?!

Колобок : А ты, наверное, внучка моих бабки с дедом?

Настя (неуверенно) Наверное…Слушай, а ты настоящий Колобок? Из теста?

Колобок : конечно, я недавно из печки. Вот, потрогай, я еще горячий.

Настя: Ух! И правда, горячий.

Настя: Передам…(испуганно) Нет, нет, подожди, Колобок. Ты Зайца видел?

Колобок : Видел

Настя : Он тебя съесть хотел?

Колобок : Хотел, но я от него убежал. А ты откуда знаешь?

Настя: Об этом потом. Значит ты и с Волком и с Медведем встречался? Ну все, ты пропал.

Колобок: Как пропал? Куда пропал?

Настя: Сейчас ты встретишь Лису и она тебя съест!

Колобок : Вот еще! Съест…От всех убежал и от нее убегу

Настя : Ну ты и хвастунишка! Она же Лиса…А Лиса ведь очень хитрая. Ты что сказок не читал? А, ну да, не читал. Вообщем, она все равно тебя обманет

Колобок : (плачет): А что же мне делать?

Настя: Не реви, сейчас что- нибудь придумаем. Эх, сюда бы шапку-невидимку…Я помню мне мама такую сказку читала. Да где ее взять?

Появляется Фея.

Фея: Кажется, Настя, тебе нужна моя помощь?

Настя : Милая Фея, я так хочу помочь Колобку. Вот если бы у меня была шапка-невидимка…

Фея : А у меня она случайно оказалась с собой. Возьми и попробуй помочь Колобку. Удачи тебе.

Фея уходит.

Настя (разглядывает шапку): Да, я думала, что шапка красивее будет… Да, ладно, лишь бы работала.

Выходит Лиса. Колобок прячется за Настю.

Настя: Здравствуй, Лиса

Лиса: А ты откуда взялась? Тебя в нашей сказке не было!

Настя : А теперь есть,

Лиса: А кто это прячется за твоей спиной?

Колобок надевает шапку и щиплет Лису. Лиса с криками от него бегает.

Лиса: не хочу быть больше в этой сказке, она какая-то неправильная. Пойду лучше в другую. (уходит)

Колобок (снимает шапку): Спасибо, тебе, Настя, за помощь. Я, наверное, лучше вернусь домой. А можно я шапку себе оставлю?

Настя: Забирай. Мне не жалко.

Колобок убегает. Настя спускается сл сцены. Занавес закрывается.

Настя : А вы знаете, мне начинает нравиться эта сказочная страна. Попробую попасть в другую сказку. Настя взмахивает пером, говорит слова. Выходит Волк.

Волк: Ах как я зол! Прождал весь день эту противную Красную шапку, а она не пошла к бабушке. Что же я есть буду? А, вспомнил…Сорока в лесу трещала, что Коза в город отправилась, а глупые козлята одни дома остались. Значит, у меня сытный ужин будет.

Волк уходит.

Настя: Ой, что же делать? Ведь Волк съест маленьких козлят. Как же им помочь?..Вот если бы у меня был магнитофон…

Появляется Фея.

Фея : Я хочу помочь тебе, девочка. Вот тебе этот волшебный ящик – магнитофон. Надеюсь, он поможет тебе спасти козлят.

Настя : Спасибо. Я постараюсь.

Уходят. На сцену выходят козлята.

1 козленок : Братцы, пойдемте домой. Ведь мама не велела нам выходить из дома.

2 козленок : Правильно, а то Сорока трещала, что по лесу бродит злой, голодный Волк.

3 козленок : Мне страшно…

4 козленок : Да если Волк придет, я его…(слышится волчий вой) Ой!

5 козленок : Побежали домой скорей.

Козлята поднимаются на сцену. Занавес открывается. Выходит Волк.

Волк : Ну вот, все козлята на месте. Сейчас я притворюсь их мамой, они мне откроют дверь и я их съем. (стучится)

Сценки для детей в качестве домашнего досуга – это всегда интересно, полезно, креативно. Подготовленные как ролевые игры, инсценировки сказок, жизненных сюжетов, загадок развивают у детей артистизм, обеспечивают выход эмоциям. Участие в подготовке и проведении сценок вовлекает ребятишек в творческий процесс и укрепляет уверенность в себе. Кроме того, постановка и участие детей в сценках – лучший способ проявить самостоятельность. Да и совместная творческая работа детей и родителей над постановкой – лучшее занятие для дружной семьи.

Польза смешных сценок для детей

1. В домашнем использовании лучше всего зарекомендовали себя юмористические сценки на разные темы. Они популярны у детей, так как не обязывают к такому проявлению актерского мастерства, как, например, в мини-спектакле. Желание отыграть веселую миниатюру, чтобы рассмешить зрителя, откроет все скрытые таланты ребенка. Кроме того, смешные сценки для детей помогут:

избавиться от страхов и робости;
развить память;
выразить эмоции;
повысить самооценку;
проявить творческий подход к оформлению и исполнению сценки.

2. С большей охотой дети берутся за сценки, связанные с их повседневной жизнью и привычками, например, шуточная встреча с другом; что может произойти с любителем конфет; как ведет себя ребенок, который везде опаздывает или что-то постоянно теряет. Такие инсценировки помогают ребятишкам взглянуть на свои качества со стороны. Кроме того, даже не обладая особыми артистическими данными, короткую смешную миниатюру можно показать во время праздника гостям и пригласить их поучаствовать.

3. Идеально подойдут для детей дошкольного возраста короткие сценки, имитирующие жизнь и повадки животных, которых малыши любят и хорошо знают (кошки, собаки, тигрята, обезьянки). Дошколята, обладающие пластичностью и непосредственностью, легко изобразят любимых персонажей. Такое действо расширяет знания дошколят об окружающем мире.

Как правильно подготовить веселые сценки дома

Немногие родители используют этот вид творчества в домашнем воспитании, но абсолютно все любят, когда их дети выступают в детском саду на праздниках. Однако, чтобы выступление было всегда приятным событием и для малыша, и для взрослого, нужно научить чадо выступать. Для этой цели отлично подходят сценки для детей. С чего начинать родителям, которые хотели бы сделать домашней традицией маленькие театральные сценки по выходным для всей семьи.

Главное – обеспечить участие ребенка в подготовке к выступлению. Придумать костюмы и реквизит, составить сценарий, выбрать место для проведения сценки следует вместе с сыном или дочкой.
Текст слов можно подобрать в интернете, книжке со сценариями или придумать самостоятельно. Самым лучшим показателем правильной подготовки станет отсутствие навязывания идей или принуждения к выполнению той или иной задачи.
При показе сценки дома обязанность «зажечь» ребенка творчеством полностью ложится на родителей. Начинать рекомендуется с совместных инсценировок, в которых участвуют дети и родители.
Хорошим подспорьем для развития творческих способностей станут игры, в том числе ролевые.
После того, как дети овладеют навыками представления, постепенно переходят к выступлению маленьких артистов без участия родителей.

В целях подготовки к выступлению участникам необходимо:

выучить слова;
произносить их максимально выразительно;
использовать жестикуляцию и мимику;
провести 1-2 репетиции.

Родителям при подготовке сценки необходимо:

Подобрать тему так, чтобы ребенок был уверен в том, что ее выбрал именно он.
Вместе с ребенком подготовить реквизит.
Вместе учить слова.
Показать пример для подражания при исполнении роли.
Проявить выдержку и терпение, если у чада не получится с первого раза изобразить персонаж.

Заинтересованность и желание детей и родителей участвовать в забавных веселых сценках – гарантия успешного выступления перед зрителем.

Виды смешных сценок

В смешную инсценировку легко превращаются:

Переделанные на современный лад сказки, басни, рассказы. Идеально для домашних инсценировок подойдут веселые произведения, в которых быстро развивается сюжет и есть диалог героев. Это могут быть как народные, так и авторские сказки и рассказы, например, И. Крылова “Мартышка и очки”, “Стрекоза и муравей”, К. Чуковского “Муха-Цокотуха”, “Тараканище”, “Телефон”; С. Маршака “Три поросенка”, “Багаж”, “Вот какой рассеянный…”; А. Толстого “Волк и козлята”; Н. Носова “Мишкина каша”, “Живая шляпа”; Г. Остера “Вредные советы” и многие другие. Все зависит от творчества и заинтересованности родителей, которые смогут адаптировать текст произведения под семейные события и привычки ребенка.
Перемешанные сказки (микс из разных текстов). Например, по мотивам известных: “Колобок”, “Красная Шапочка”, “Волк и семеро козлят”, “Мальчик с пальчик”. Инсценировкой могут стать действия героев разных сказок, объединенные одним сюжетом. В такой сценке удачно используется экспромт, взрослые начинают импровизировать, а детки продолжают.
Забавные сюжеты из повседневной жизни. Очень забавно смотрятся дети в роли взрослых. Дошколятам, в свою очередь, нравится копировать взрослых и подражать им. Можно поменяться семейными ролями и сымпровизировать смешные домашние истории: поездка на дачу, поход в зоопарк, встреча бабушки, мамина косметика. Вот, например, как в детском саду разыгрываются сценки на домашние сюжеты, которые позволяют взрослым взглянуть на воспитание своих чад со стороны.
Веселые песенки, частушки, стихи. Хорошо разыгрываются стихи Э. Успенского, Г. Остера, А. Барто, Б. Заходера. Например, такие:

Б. Заходер

Завелся озорник у нас.
Горюет вся семья.
В квартире от его проказ
Буквально нет житья!

О. Матыцина

Кот с утра поел сосиски,
Через час опять у миски:
– Мяу-мяу! – слышу снова,
– Мне б чего-нибудь мясного!
– Ты же лопнешь, милый кот!

Или частушки:

Утром маме наша Мила
Две конфетки подарила.
Подарить едва успела,
Тут же их сама и съела.

Письму мышонка дед учил,
А вышли-то каракули.
Мышонок двойку получил.
И оба горько плакали.

Я учил сестрёнку Машу:
«Нужно ложкой кушать кашу!»
Эх! Напрасно научил –
Ложкой по лбу получил.

Сюжетом для сценки может стать истории из «Ералаша» или любимого мультфильма.

Примеры шуточных сценок для детей 5-7 лет

Выбирая сценку для ребенка, нужно учитывать его возраст. Чем младше дошкольник, тем короче она должна быть. Специалисты считают идеальным для театральной деятельности возраст 5-7 лет. Помимо возраста следует учитывать личностные качества детей. Если малыш застенчив, сразу может не получиться исполнить ведущую роль. Начинать следует с выбора роли по темпераменту и способностям. Затем постепенно переходят к более сложным ролям и миниатюрам.

«Один дома»

Шуточная миниатюра

Для подготовки сценок подобного рода хорошо использовать «Вредные советы» Григория Остера или экспромт на эту тему. Реквизитом для этой сценки может служить маленький столик, накрытый скатертью до пола. Под ним – необходимые предметы, которые в ходе показа со своей стороны столика достают и ставят на столик участники. Если есть возможность – использовать старые вещи для реквизита, рекомендуется «приготовить блюдо» по-настоящему.

1-й : Если ты остался дома
Без родителей один,

2-й : Предложить тебе могу я
Интересную игру.

1-й : Под названьем “Смелый повар”
Или “Храбрый кулинар”.

2-й : Суть игры в приготовлении
Всевозможных вкусных блюд.

1-й : Предлагаю для начала
Вот такой простой рецепт:

2-й : Нужно в папины ботинки (достает из-под стола и ставит на стол)
Вылить мамины духи (достает из-под стола флакон и ставит на стол),

1-й : А потом ботинки эти
Смазать кремом для бритья (достает тюбик и кладет рядом),

2-й : И, полив их рыбьим жиром (достает большой пузырек с наклейкой, ставит)
С черной тушью пополам (показывает пузырек с чернилами/баночка с гуашью, ставит рядом),

1-й : Бросить в суп, который мама
Приготовила с утра (достают кастрюлю, ставят на стол).

2-й : И варить с закрытой крышкой
Ровно семьдесят минут.

Оба участника хором : Что получится, узнаешь,
Когда взрослые придут.

Басня И. Крылова «Ворона и лисица»

Театрализованная игра

Исполняется в двух лицах, текст слов, как в оригинале. Добавить юмористические нотки можно в костюмы лисы и вороны. Например, лисицу можно представить в образе лесной грабительницы. В конце басни в ответ на просьбу лисицы спеть, ворона вынимает сыр из клюва и произносит: «Пою достойно баритоном и фальцетом в Большом Театре. Здесь не место для концерта».

Сценка «Утренняя каша»

Миниатюра , которую могут разыгрывать дети разного возраста вместе с родителями

Мама в роли дочери, сидит за столом. Сын/дочь в роли мамы в фартуке.
Реквизиты: каша в тарелке, ложка.

Дочь : Что на завтрак? Снова каша?

Мама : Да, полезный Геркулес.

Дочь : Я не буду ее есть.

Мама : Каша силы придает! Быстро ею наполни рот!

Дочь : Дай мне лучше бутерброд!

Мама : Ну, давай, по ложечке. (Дает с ложки кашу в рот).Это чтобы сильной быть. (Дочь сидит с надутым ртом, кашу не глотает, головой мотает). Чтобы быть красивой! (Глотает. Следующую ложку дочь не дает в рот положить, рот не открывает, головой мотает. Кашей пачкаются щеки и рот).

Дочь : Надоела каша! (Мама быстро засовывает ложку в рот).

Мама : Умной и счастливой! (Открывает рот, глотает). А как кашу прожуешь, сразу на улицу пойдешь.

Дочь проглатывает кашу и убегает.

Мама : Ох уж эти уговоры, из-за каши споры, ссоры (Утирает лоб, качает головой). Столько сил надо убить, чтоб ребенка накормить.

«Бабушки у подъезда»

Инсценировка для старших дошкольников . Сценка получится интереснее, если бабушек в платочках изображают два мальчика или папа с сыном.

1-я бабушка : Ах, Семеновна, идут уж в школу внуки!

2-я бабушка : Ох, Федотовна, уже и первый класс! Хватит дел теперь у нас!

1-я : Ах, боязно, вдруг кто-то их обидит! Никто из взрослых не увидит…

2-я : А мы их будем охранять и в обиду не давать. Будем в школу их водить и портфели им носить!

1-я : Чтоб внукам хорошо учиться, нам нужно славно потрудиться.

2-я : В зал спортивный записаться и фитнес-билдингом заняться.

1-я : Купить компьютер, изучить, а то уроки как учить.

2-я : Водить машину и на роликах кататься, а не скучать и за сердце хвататься.

1-я : Ох, внуки быстро как растут, глядишь и институт!

2-я : Пойдем, Федотовна, к школе готовиться.

Встают с лавочки и хором читают:

У Лукоморья клен зеленый,
Висит омлет на клене том.
И днем, и ночью пес ученый
Сидит и охраняет клен.

«Про иностранные языки»

Миниатюру можно представить, как театрализованную игру для младших дошколят. Для этого надо подобрать соответствующие мягкие игрушки, за которых будут говорить дети.

Котенок : Мяу, мяу! Это ма-ма.

Щенок : Неправильно ты прочитал. Здесь написано гав-гав. Это точно ма-ма.

Поросенок : Я прочту по букварю. В нем написано хрю-хрю. Это значит ма-ма.

Все участники хором : Вся сила в иностранных языках!

Подобным образом можно разыгрывать шуточные сценки из мультфильмов. Если взрослые научат ребенка, как правильно водить игрушку и говорить за нее, такие короткие миниатюры станут любимой игрой для детворы.

«Не хочу учиться»

Инсценировка для старших дошкольников, которые собираются поступать в школу.

Вова : Если был бы я министром,
Я бы школы все закрыл.
И всем детям вместо школы
Играть в компьютер разрешил,
На гироскутере кататься,
Или ничем не заниматься.
Играть, гулять и веселиться,
А в школе незачем учиться.
(Садится на стул, играет в телефон. В сторонке незаметно появляется фея с волшебной палочкой. Вова ее не видит. Подпирает голову рукой, засыпает).

Фея : Я фея и желания дошколят
В честь праздника легко исполню я.
Коль Вова хочет быть министром
Он будет им. (взмахивает палочкой) Раз! Два!
(Фея уходит. Выбегает король в гневе).

Король : Где министр? (Вова просыпается от крика)
У нас война! Полчища идут сюда!
Как атаку отразить? Как королевство защитить?

Вова (удивленно): Я министр? Вот так да!
Ну и что же, что война!
Есть же танки, самолеты и война нам не страшна!

Король : Нет у нас такого! Это надо строить! (Разводит руками)
Нужно посчитать войска, расставить четко по местам!
Проверить золотой запас,
Распределить затраты, иначе ждет банкротство нас!

Вова растерянно: Я не министр, я просто Вова.
Читать, считать еще я не умею.

Король : Ну, ты же ходишь в школу?

Вова : Нет, школы я закрыл… когда еще министром был.

Король убегает: Спасаемся! Бежим!

Вова : Но очень я хочу учиться. Не буду никогда лениться!
Буду книжки я читать, задачки сложные решать!

Все участники появляются перед зрителями.
Хором : Школы очень всем нужны!
Знания всегда важны!

«Волшебная лапа»

Театрализованная игра

Сшить «волшебную лапу» для такой игры можно самостоятельно. Выглядит она как тряпичная кукла на руку. При отсутствии возможности сшить «волшебная лапа» имитируется с помощью обыкновенной руки по фантазии. Суть миниатюры – в волшебном превращении обладателя такой лапы. Из робкого в решительного, из маленького в большого и наоборот. Лапа может служить помощником и советчиком, задавать вопросы и просить о чем-либо. Роль «волшебной лапы» родители обыгрывают вместе с ребенком в обычных повседневных ситуациях.
Перечисленные примеры могут быть разбавлены импровизацией и адаптированы под каждого конкретного ребенка и определенный случай.

Выступление перед зрителями, даже если это бабушка с дедушкой, всегда вызывает волнение участников и организаторов. Несколько полезных советов, которые помогут провести сценку так, чтобы все остались довольны.

Хорошее праздничное настроение у всех – меньше волнения у актеров.
Если ребенок забыл текст, необходимо шепотом подсказать.
При неудачном обращении с реквизитом необходимо помочь.
Зрители должны хлопать, подбадривать участников сценки смехом.
В конце миниатюры – аплодисменты, а лучше призы.
Поддержка взрослых от начала и до конца всего творческого процесса закрепляет успех и стимулирует к дальнейшему творчеству.

Театр, доступный и в детсадовских, и в домашних условиях! В этом содержательном разделе собрано множество сценариев детских спектаклей и театрализованных постановок – от ставших вечной классикой русских народных сказок, до «старых историй на новый лад» и совершенно оригинальных инсценировок. Работа над любым из представленных здесь спектаклей станет для Ваших подопечным настоящим праздником, а процесс участия в «оживлении» любимых персонажей и сюжетов – подлинным волшебством.

Настоящая энциклопедия для педагогов-«сценаристов».

Содержится в разделах:
По группам:

Показаны публикации 1-10 из 5878 .
Все разделы | Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки

Инсценировка русской народной сказки «Курочка Ряба» в средней группе Инсценировка русской народной сказки в средней группе «Курочка ряба» . Участвуют : дед баба курочка мышка сказочница (взрослый) Зал украшен в русском народном стиле. Сказочница : Жили, были дед да баба. (Появляются дед и баба) И была у них курочка ряба. (В центре появляется…

Музыкально-театрализованное представление по ОБЖ «В царстве – государстве» Музыкально – театрализованное представление . «В царстве – государстве» . (Звучит «Менуэт» И. Баха, появляется ЦАРЬ с ПРИНЦЕСОЙ, усаживается на трон. Царь – Есть у меня страна, «безопасность» – зовется она. Здесь хозяйничаю я, здесь порядок у меня. Безопасность всю соблюдают, и…

Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки – Сценарий спектакля «Айболит на новый лад» для детей подготовительной группы

Публикация «Сценарий спектакля «Айболит на новый лад» для детей подготовительной…» Действующие лица Айболит (взрослый) Зайцы Медведи Мыши Бабочки Соловей и Соловьиха Ёж Материалы и оборудование: макеты деревьев, костюмы героев, атрибуты для показа сказки, аудиозаписи для выхода героев. Вед: Ветер спел и вдаль умчался В лес осенний, лес пустой… Вот сквозь…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Сценарий театрализованного представления «Сказки гуляют по свету» Театрализованное представление «Сказки гуляют по свету» Действующие лица: Сказочники Король Королева Принцесса Злая Фея (Феюшки–злюшечки) Жар-птица Гномы Богатырь Ученик Богатыря Водяной (Русалочки) Капризуля Профессор Придворный Госпожа Метелица Баба-Яга (Ягульки) Василиса…

«Капризная принцесса». Сценарий театрализованного представления к 8 марта в подготовительной группе Театрализованное представление к 8 марта в подготовительной группе «Капризная принцесса» В зал входит Ведущий Ведущий: Добрый день, дорогие мамы, бабушки! С праздником любви и красоты! Пусть отличным будет настроение, Смеха, радости, любви и доброты, Пусть во всем сопутствует…

Конспект занятия «Постановка и автоматизация парных согласных [Ш] и [Ж]» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Ромашка Конспект открытого индивидуального логопедического занятия Тема занятия: Постановка и автоматизация парных согласных [Ш] и [Ж] Учитель-логопед: Пуртова А.А г.Урень 2019 г. Цель: Автоматизировать и…

Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки – Театральная постановка «Заяц-портной»

Жизнь детей пронизана игрой. Именно этот вид деятельности отражает их основные интересы и переживания. Одной из разновидностей игр, которая помогает ребенку примерить на себя всевозможные образы и роли, является театрализованная игра. Путешествие с дошкольниками в волшебный мир…

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка- детский сад № 58 «Белочка», Московская область, г. Мытищи Кубасова Наталия Владимировна Действующие лица: Сказочники –Дима С, Сережа П, Кирилл У. Коза – Настя М. Волк – Никита Т. Козлята: 1….

(Новогодняя история, случившаяся в Новогоднем лесу)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
СКАЗОЧНИКИ, они же:
ДЕД МОРОЗ
СНЕГУРОЧКА
БАБА ЯГА
ВОЛК
ЛИСА
ЗАЯЦ

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

АВРОРА, принцесса
КОРОЛЬ, её папа
КОРОЛЕВА, её мама
ФЕЯ В ЖЁЛТОМ
ФЕЯ В СИРЕНЕВОМ
ФЕЯ В ЧЁРНОМ
ПРИНЦ
МАТИЛЬДА, принцесса
БРУНГИЛЬДА, принцесса

(Пьеса-сказка в двух действиях)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

КУДЫКА
КИКИМОРА
ПАВЛИК
БУСИНКА, собачка.
МЕДВЕДЬ
ЛЯГУШКА МАША
БАБА-ЯГА

(Пьеса-сказка в двух действиях)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

ЦАРЬ
ИВАН-ЦАРЕВИЧ
НЯНЬКА
ДЕВИЦА-ВОДЯНИЦА
ПРИНЦ АРСАЛАН
ПРИНЦЕССА АЙГУЛЬ
ПРИНЦЕССА ЗЛАТА
ЗЛОДЕЙ-ЧАРОДЕЙ

(Пьеса-сказка в 2-х действиях. Мотив Д. Родари)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

БАБУШКА
ПАПА – её сын
МАМА – её невестка
ВНУК
ВНУЧКА
КОШКИ-ЛЮДИ : КОШКА-СОСЕДКА, КОТ-МОРЯК, КОТ-СУДЬЯ
КОШКИ-КОШКИ : РЫЖИЙ КОТ, БЕЛАЯ КОШЕЧКА

(Пьеса – сказка в 2-х действиях.)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

МАША
ВАНЯ
МАМА
ДОБРАЯ КОЛДУНЬЯ
СТАРИЧОК-ЛЕСОВИЧОК
ЧЕРНАЯ ГУСЕНИЦА (без слов)
МЕДВЕДЬ
МАМА ПТИЦА
ПТЕНЕЦ
БАБОЧКА (без слов)

Пьеса-сказка в 2-х действиях
(По мотивам английских сказок)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
СТРАЖНИК
ХОЗЯЙКА
ДЖЕК – деревенский парень
ДЖЕННИ – дочь стражника
ВЕЛИКАНША
КОРОЛЕВА ГНОМОВ
ФЕЯ
ПРИВИДЕНИЕ

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

ПРИНЦ АРТУР
КОРОЛЕВА
КОРОЛЬ
ЭЛИЗА
ПРИНЦЕССА МАРИАННА
ПРИНЦ АВГУСТИН

(Детская пьеса-сказка, возможно для кукольного театра)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

МЕДВЕДЬ
ЗАЯЦ
МЫШИК
ЛИСА
ВОЛК

(Пьеса в двух действиях по мотивам сказки братьев Гримм)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
ПОРТНЯЖКА
КРЕСТЬЯНКА
ВЕЛИКАН
ЖЕНА ВЕЛИКАНА
КОРОЛЬ
КОРОЛЕВА
ПРИНЦЕССА

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

РАССКАЗЧИК, он же БЕЛЫЙ СТАРЕЦ
СЛУШАТЕЛИ,
они же:
ДЕВОЧКА-ЛУНА
МЕДВЕДЬ
ВОЛК
ЗАЯЦ
АНАХАЙ – злой дух
ЛИСА
ЛЯГУШКА
ШАМАН ГЕК
ЛУНА

(Пьеса-сказка в двух действиях)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

ЦАРЬ
МИНИСТР
ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ
ЕЛЕНА ПРЕКРАСНАЯ
ИВАН, царевич
ВАСИЛИЙ, царевич
КОЩЕЙ, император 25 царства, 25 государства
1 – РАЗБОЙНИК
2 – РАЗБОЙНИК
3 – РАЗБОЙНИК
АТАМАНША
КОТ БАЮН
НЯНЬКА

(Фантазия на тему грузинских сказок)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
ЦАРЬ
ЦАРЕВНА ТИНИКО
ЧОНГУРИСТ ТОРНИКЕ
КАДЖИ – водный дух
ДЭВ
ГВЕЛЕШАПИ – змеевидный дракон
МАТЬ ПАШКУНЖИ – полузверь, полуптица с головой льва и крыльями орла
МАЛЫШ ПАШКУНДЖИ – весь в маму

(Бредовая фантазия)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
САША
МАМА
ПРАБАБУШКА АЛЕКСАНДРА
МАГИСТР
РЫЦАРЬ
ОРАКУЛ
ИСПОРНИТЕЛЬ
ПАЖИ
ДАМЫ
КАВАЛЕРЫ
ГНОМ
ДРАКОН, (без слов)
ГОСПОЖА ДОМНЕЛЛА
ПРИНЦ
ОДНОКЛАССНИКИ

(Сказка для театра кукол)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
БАШМАЧНИК
ЖЕНА БАШМАЧНИКА
ЛАВОЧНИК
ТИМ
ТОМ
МЭГ
ВОРОН
КОТ

(По мотивам английских сказок.)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

ЭЛЬФ
КЛУТИ – старая ведьма
КОТ ТОМ
КЕЙТ
ДЖАНЕТ

(Пьеса-сказка в одном действии, возможно для кукольного театра)
По мотивам сказок Беатрикс Потер.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

ДЖОННИ – городской мышонок.
ТИММИ ВИЛЛИ – деревенский мышонок
ЛИЗЗИ – старшая сестра Джонни
КИТТИ – средняя сестра Джонни.
БЕАТРИКС – младшая сестра Джонни
РОБИН – средний брат Джонни
РИК – младший брат Джонни
КОШКА
КУХАРКА
ПОВАРЯТА

(Пьеса-сказка в 2-х действиях)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

СОЛДАТ СЕМЕН
ЦАРЕВНА
ПРИНЦ
ЦАРИЦА
ЗЛОЙ КОЛДУН
ЗЛАЯ КОЛДУНЬЯ
СТАРУШКА – добрая волшебница.
ДВОЕ ИЗ ЛАРЦА
ЛИЗА – служанка

(Пьеса-сказка по мотивам мордовских сказок в 2-х действиях)

ДЕЙСВУЮЩИЕ ЛИЦА:
ЮРТАЙ – портной
ВАЖЕНА
МАТЬ ВАЖЕНЫ
МЕДВЕДЬ
ДЯЧКА НАЙ-НАЙ – недоброе существо
БАБА ЯГА
ВИРЬ-АВА – хозяйка леса
ВЕДЬ-АВА – хозяйка воды

(пьеса-сказка в 2-х действиях)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
ИВАН ЦАРЕВИЧ
ВАСИЛИСА ПРЕКРАСНАЯ
КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ
ЦАРЬ
НЯНЬКА
СТОЛЬНИК
БАБА ЯГА
БОЯРСКАЯ ДОЧЬ
КУПЕЧЕСКАЯ ДОЧЬ
МЕДВЕДЬ

(Пьеса-сказка в 2-х действиях)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

БАБА ЯГА
ДУНЯ
КИКИМОРА
ЛЕШИЙ
ВОДЯНОЙ
ЕШКИН КОТ – (просто Кот)

(Пьеса в 2 действиях)

ДЕЙСИВУЮЩИЕ ЛИЦА:

КОРОЛЬ
ПРИНЦЕССА АВГУСТИНА
ПРИНЦ
КОРОЛЕВА
ШУТ

Пьеса-сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах, для детей от 5 лет и старше.

Принц и принцесса увидели друг друга во сне и влюбились. И было бы им счастье и наяву, но злой маг Драгон тоже любит принцессу. Злым колдовством он разлучает влюбленных, заманивает принцессу в свой дом. Принцесса хочет бежать от него, но всевидящий волшебный алмаз мага находит её везде. И только шкура белой обезьяны может укрыть принцессу от злого колдуна. Надев шкуру белой обезьяны на себя, принцесса бежит от него в лес. В лесу её встречает принц, оплакивающий потерю невесты и увозит обезьяну в свой дворец. Много что еще происходит с нашими героями, но в конце концов, как и положено в сказке, злые чары рассеиваются и добро побеждает зло.

Пьеса-сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах. Для детей старше 5 лет и взрослых.

РОЛИ: женские – 2; мужские – 4.

Грустно в царстве-государстве оттого, что дочь царя совершеннейшая Несмеяна. И издает царь указ: кто царевну рассмешит, тот на ней и женится! Кто же её рассмешит? Весельчак, прохожий человек, Иван или заморский принц?

Пьеса-сказка в 2-х действиях. В стихах. Для детей младшего возраста.

РОЛИ: женские – 7; мужские – 1; а так же – Машины подружки, гуси-лебеди, лягушата, мышата и избушка на курьих ножках.

Пьеса в стихах написана по сюжету русской сказки. Девочка Маша бежит за гусями-лебедями, пытаясь спасти братца Иванушку. По дороге её попадаются печь, яблоня, молочная река. Все пытаются помочь Маше. У бабы Яги ей помогают и мама-мышь и мышата, и избушка на курьих ножках. В конце концов ей помогают даже гуси-лебеди, которых злая Яга держит на побегушках и совсем не кормит…

Пьеса-сказка в 2-действиях, в прозе и в стихах, написанных для песен героев сказки. Для детей от 6 лет и взрослых.

Купец Мартирос приезжает в город Алеп, чтобы выгодно продать в нем свой товар. Но встречает мошенников, которые обманом выманивают у него этот товар. А еще в Алепе Мартирос встречает девушку Нарине, которая помогает ему и вернут товар и обрести любовь…

Пьеса–сказка в 2-х действиях. Наполовину в прозе, наполовину в стихах, для детей от 8 лет и взрослых.

Ролей: женских – 5, мужских – 4.

Веселая пьеса в прозе и стихах, о том, как три дочки Бабы-Яги, засидевшись в девках и засобирались замуж.

Пьеса–сказка в 2-х действиях.

Ролей: женских – 3, мужских –2.

Традиционная по всем аспектам сказка: непослушная Настенька уводится в лес бабой-Ягой. Старшая сестра Аленушка идет ей на выручку.

Пьеса проста в постановке и при соблюдении законов жанра, готова выдержать не один год проката. В детской афише Вологодского драматического театра игралась более десяти сезонов.

Тексты песенных номеров, подвигли некоторые коллективы музыкальных театров создать из пьесы мюзикл.

Замечательную музыку песен к спектаклю написала завмуз Вологодской драмы Дина Федоровна Бортник.

Пьеса-сказка в 2-х действиях, в прозе со стихами для песен. Детям от 6 лет.

РОЛИ: женские – 5; мужские 4.

Пьеса составлена из двух одноактовок “Волк, лиса и летние чудеса” и “Волк, Лиса и осенние чудеса” (Летняя сказка и Осенняя сказка). Если в первом действии Волк помогает Лисе в её кознях, за что и наказан, то во втором действии он берется за ум и отказывается помогать рыжей плутовке. Более того он помогает Белке, Медведю, Зайцу, Лешему и Русалкам вывести Лису-обманщицу на чистую воду…

или “Иван-царевич, Серый волк и другие”

Пьеса-сказка в 2-х действиях в прозе с текстами песен, для детей от 7 лет и взрослых.

РОЛИ: женские – 4; мужские – 4.

Серый волк нечаянно съедает коня у Ивана-царевича, а потому решает помочь ему добыть молодильные яблоки для батюшки-царя. Однако Кощей требует за яблоки большую цену – коня златогривого, который находится у Елены Прекрасной, а также премудрой. И начинается кутерьма в которой участвуют и баба яга, и кошка ученая и русалка, что на ветвях сидит. И Елена хоть прекрасная, но вполне премудрая. Кощей общими усилиями побежден, все довольны и надеются быть счастливыми…

Пьеса-сказка в 2-х действиях в прозе.

Для детей от 5 лет и родителей.

РОЛИ: женские – 2, мужские – 4.

Хоть автором и используется тема русской сказки «Молодильные яблоки» – пьеса вполне оригинальна, как по сюжету, так и по персонажам. Действие разыгрывается «скоморохами», по ходу повествования превращающимися в то или иное действующее лицо сказки.

Пьеса-сказка в 2-х действиях. В прозе и со стихами для песен героев. Для детей от 6-ти лет и взрослых.

РОЛИ:

женские – 5; мужские -5.

Феи, воспитывающие нашу не спящую красавицу, недовольны своей ученицей. Вместо того, чтобы спокойно спать и ждать принца, когда он явится и разбудит её своим поцелуем, принцесса бегает по лесу, занимается домашним хозяйством, мечтает о море, которое шумит за окнами её замка, такое прекрасное и влекущее. Ни кому и в голову не приходит, что море может сулить беду: в замок принцессы проникают пираты и похищают её. А принцу, явившемуся, чтобы поцелуем разбудить её, ничего не остается, как как пробираться на пиратский корабль, и вступить с пиратами в сражение…

Пьеса сказка в 6-ти картинах в прозе и со стихами для песен.

Для детей старше 6-ти лет.

РОЛИ: женские – 2, мужские – 6.

Пьеса–путешествие от начала к финалу. Вместе с главным героем зритель идет по сказке от одного персонажа к другому, делая добрые дела, допуская ошибки и совершая подвиги. В конце пьесы героя ждут победа над Кощеем и любовь Василисы прекрасной.

Пьеса-сказка в 2-х актах. В прозе. Для детей от 8-ми лет и взрослых.

РОЛИ: женские – 2; мужские -2.

Все знают сказку про Царевну лягушку, в которую Кощей бессмертный превратил Елену Премудрую в лягушку, и как спас её Иван-царевич. Но это было давно-давно в стародавние времена. А если Кощей и Яга живут в наши дни? Ходят такие неприметные бабушка с дедушкой по лесу, собирают грибы и никому и в голову не придет, что это баба Яга и Кощей. А если Кощей, встретив в лесу девушку Лену, вдруг, нечаянно превращает её в лягушку, то кто же будет её освобождать от ненавистной лягушачьей кожи? Ведь царевичей у нас теперь не водится. Иваны еще встречаются, но они совсем не царевичи…

Пьеса-сказка в 2-х действиях, в прозе.Для детей от 6-ти лет и взрослых.

По мотивам итальянской сказки “Злая судьба”.

РОЛИ: женские – 8; мужские – 3.

У принцессы Сантины злая судьба. Из-за этого на её саму и на её семью обрушиваются все несчастья. Так бы им и сыпаться на голову бедной принцессы всю её жизнь, но её доброта и трудолюбие заставляют даже её Злую судьбу, сжалиться над несчастной, и помочь добиться любви принца и счастья для сестры, матери и самой себя…

Пьеса-сказка кулинарный рецепт в 2-х действиях, в прозе и со стихами для песенок героев. Для детей от 5-ти лет и их родителей. По мотивам английских сказок.

РОЛИ: женские – 2; мужские – 2.

Каждому англичанину хорошо известно, что непослушных детей сажает в свой мешок ужасный мистер Мякки и уносит в свой страшный дом в лесу, где его милая женушка миссис Мякки, варит из них для своего любимого муженька суп. Том не верит в это, пока сам не оказывается в доме страшного людоеда. Но так ли страшен этот людоед? Да и людоед ли он на самом деле? Не может добрейшая миссис Салли, женушка мистера Мякки, так жестоко обходится с детьми, даже если они очень баловные. Так или иначе, Том спасается сам, спасает свою сестру Мэри, и более того, они становятся добрыми друзьями с миссис и мистером Мякки.

Пьеса-сказка в 1 действии о дружбе. В прозе и стихах. Для детей от трех и до ста лет.

Лисенок и Зайчонок – друзья. Но дружить они хотят только вдвоем, друг с другом, чтоб не было никаких третьих лишних. Так они прогоняют и Ёжика и Медвежонка. Но в их дружбу вторгается Волк. Он совсем не считает себя третьим лишним. Более того, он считает третьим лишним Зайчонка, и хочет сварить из него суп. Так бы и пропали Зайчонок с Лисенком в большой кастрюле Волка, если бы к ним на помощь не пришли Ёж и Медвежонок и не доказали всему вету, что в дружбе третьих лишних не бывает.

Пьеса- сказка в 1 действии. В прозе.

Для детей старше 6-ти лет и взрослых.

РОЛИ: женские – 3; мужские – 3.

Одна из пьес про Лису и Волка. “Весенняя сказка”.

Белка и Заяц нашли в лесу, на катальной горе, сани с чучелом Масленицы. А в санях кадушечку с блинами и горшочек с маслицем. Лиса хочет у них отобрать находку. Зовет на помощь Волка. А Белка и Зайка будят Медведя. Мирит же лесных жителей Весна-красна.

Назидательная сказка в 2-х действиях по мотивам сказки Тоелиуса.

Для детей младшего и старшего возраста.

РОЛИ: женские – 6, мужские – 2.

Пьеса написана по мотивам сказки Топелиуса «Волшебная жемчужина Адельмины». Но при этом пьеса является абсолютно самостоятельным произведением. Скорее на автора повлияла не проходящая любовь к драматургии Евгения Шварца. Правда пьеса от этого получилась несколько назидательной и, как кажется автору, излишне чопорной и многословной. Впрочем, в чтении пьеса воспринимается слушателями с интересом. Поставлена и идет в Воронежском ТЮЗе.

Пьеса-сказка по мотивам казахских сказок.

Пьеса в прозе и со стихами для песен героев.

Для детей 6 лет и старше.

Несколько детективный сюжет делает её интересной и для взрослых зрителей.

РОЛИ: женские -2; мужские – 3. + Нукеры Карахана и нукеры ханского судьи.

Ильяс влюблен в Малике. Но мачеха Малике хочет отдать её замуж за богатея Карахана. Одно удерживает её – слово данное отцу Ильяса. И тут кто-то в ночной степи убивает отца Ильяса. Ханский судья, бий, обещает найти убийцу. И находит. Бий наказывает виновного, а Ильяс женится на Малике.

Пьеса -сказка в 2-х актах. по мотивам сказки В.Гауфа.

РОЛИ: женские – 3; мужские – 4.

Думаю, знакомить с сюжетом данного произведения нет никакой необходимости – кто с детства не знает этой прекрасной истории рассказанной Вильгельмом Гауфом?

Сценарий импровизации сказки В. Сутеева “Мешок яблок” | Материал по художественной литературе (подготовительная группа) на тему:

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей № 151»

Сценарий

Инсценировки сказки

В. Сутеева «Мешок яблок»

Подготовила

Горшихина Г.В.

Воспитатель I кв. кат.

Оренбург 2016

Сцена 1

Оформление зала: Лес, яблоня посреди леса.

Заяц выходит с мешком и грустно идет по лесу.

Заяц: Целый день хожу пешком.

До сих пор с пустым мешком.

Мои детки есть хотят.

Чем же мне кормить зайчат?

Садится на пенек и плачет. К его ногам падает яблоко.

Заяц: Ах, какие чудеса! Яблоня под небеса.

Вот порадую детишек, своих маленьких зайчишек.

Заяц начинает собирать яблоки в мешок. Вдруг появляется ворона.

Ворона: Кар-кар, кар-кар. Балаган, какой кошмар!

Каждый яблоки хватает, даже мне не оставляет!

Заяц: Да не бойся ты, ворона. Нет большого здесь урона.

Яблок много – посмотри, хватит всем. Иди – бери.

Заяц протягивает яблоко вороне. Ворона отворачивается и улетает. Заяц начинает собирать яблоки в мешок и тащит его домой. Вдруг появляется медведь. Заяц в ужасе прячется за мешком.

Медведь: Что в мешке твоем дружок?

Заяц (испуганно): Яблок я набрал в мешок.

Протягивает медведю мешок. Медведь берет яблоко и откусывает кусочек.

Медведь: Вкусно, что же тут сказать. Надо мне себе набрать.

Заяц: Возьми мишка, угощайся

Медведь набирает яблоки и уходит.

Медведь: Что ж спасибо. Оставайся.

Заяц идет дальше. Навстречу ему выбегают бельчата.

Танец бельчат

1 бельчонок: Дядя заяц, дорогой. Что несешь в мешке с собой?

Заяц: Деткам-зайчикам мохнатым яблок я несу, ребята.

2 бельчонок: Дядя заяц, угости. Нам до яблок не дойти.

Заяц: Выбирайте, малыши. Мне не жалко. От души.

1 бельчонок: Вот спасибо, мы так рады

Заяц: Это лучшая награда.

Заяц идет дальше и встречает на дороге ежа.

Заяц: Здравствуй, старый друг мой еж. Далеко ли ты идешь?

Еж: За грибами в лес иду. Да вот что-то не найду.

Есть хотят мои ежата. Скрылись все грибы куда-то.

Заяц: Ты взгляни лучше сюда – вот в мешке моем еда.

Угощайся ежик мой.

Еж: Вот спасибо дорогой.

Любят яблоки ежата.

Заяц:(улыбается) Также как мои зайчата.

Еж: Так ты деткам их несешь?

Заяц: Не волнуйся, милый еж

Много яблок у меня. И моя поест семья.

Заяц идет дальше.

Танец Зайца, козы и крота.

Сцена 2.

Дом зайца, в доме сидит Зайчиха и поет зайчатам песню «Добрый жук».

Вдруг стучат в дверь. Зайчиха открывает дверь и видит бельчонка.

Бельчонок: Вам от беличьей семьи мы подарок принесли.

Зайчиха: Вот спасибо. Что за праздник?

(бельчонок исчезает)

Ой, пропал. Какой проказник.

Снова стук в дверь. Появляется еж.

Еж: Здравствуйте, Зайчиха-мать. Мне бы зайца повидать.

Зайчиха: Так с утра не возвращался. Как бы волку не попался.

Еж: Он придет. Ты не грусти. Вот, грибочком похрусти.

Появляется коза.

Коза: Бе-бе, привет соседка. Кот капуста твоим деткам

Да кувшинчик молока. Будь здорова. Бе (ой) Пока!

Появляется крот

Зайчиха: Ой, а кто же тут еще?

Крот: Заяц щедрый здесь живет?

Зайчиха: Да живем мы всей семье

Зайца ждем, сидим домой.

Крот: Значит верно я копал. Куда надо я попал.

Вот возьми себе на щи молодые овощи.

Мужу твоему привет. Пусть заглянет на обед.

Сцена 3.

Лес. На небе появляется туча. Идет заяц, за ним летит ворона.

Ворона: Кар-кар. Все яблоки раздал.

Хоть бы птицу угостил. Всем добро все раздарил.

Заяц (достает из мешка последнее яблоко): Вот последнее возьми.

Ворона: Очень надо. Сам бери.

Не люблю их с детства я. Пусть их ест семья твоя.

Заяц (заглядывает в мешок): А мешок то мой пустой.

Ворона (смеется): Кар. Несет еды домой.

Заяц: Побегу я в лес опять. Снова буду собирать.

Ворона: Да куда тебе, косой туча движется, постой.

Заяц бежит за яблоками. Возле яблони ходит волк.

Волк: Что здесь надо?

Что пришел? Место сытное нашел?

Заяц (испуганно): Яблочек хочу набрать Буду деток угощать.

Волк: Значит яблочки ты любишь?

Заяц: Да люблю, ты тоже будешь? (протягивает яблоко волку).

Волк: Нет. Я зайцев обожаю. С яблоками запекаю.

Танец волка и зайца.

Заяц убегает с волком за ширму и выносит уже пустой мешок.

Сцена 4.

Дом зайца. Заяц заходит в дом.

Зайчата: Папа, папа наш пришел

Зайчиха: Ну-ка тише, марш за стол.

Где ты был, мой муж родной?

Что случилось там с тобой?

Заяц: Ничего я не принес. Еле-еле хвост унес.

Стук в дверь.

Заяц: Волк! Спасайтесь, убегайте!

Входит медведь

Медведь: Где вы все? Эй, открывайте.

Я принес тебе медок.

Свежий, сладкий. Ешь, дружок.

Заяц: Что за чудо из чудес!

Да ведь здесь почти весь лес.

И орехи, и грибы, И капуста, и бобы.

Вот так звери, Ну щедры!

Вот спасибо за дары!

Все садятся за большой стол. Влетает Ворона.

Ворона: Ничего не понимаю. Век ведь по лесу летаю.

Как же из мешка пустого. Он достал столько съестного?!

Заяц: Ты запомни чудо-птица.

В щедрости ведь клад таится.

Если сделать раз добро

Втрое в дом войдет оно!

Все артисты выходят на поклон.

Сценарий музыкальной сказки-импровизации для детей 5-го года жизни “Курочка Ряба”, сценарий новогоднего утренника для малышей “В гостях у Умки” | Методическая разработка по музыке (средняя группа) на тему:

Новогодний утренник « В гости к Умке »

(2 – я младшая группа)

Построение сценария предполагает непосредственное взаимодействие родителей с детьми.

——————————————————————————————————————————-

Сидорова Л.Н, музыкальный руководитель

МАДОУ «Росинка» д/с №48 г. Новоуральск, Свердловской области

Предварительная работа: Просмотр м/ф «Умка», совместное творчество взрослых и детей

по мотивам м/фильма (поделки, рисунки).

К исполнению роли Большой медведицы и Деда Мороза можно привлечь родителей.

В группе дети готовятся к празднику. Воспитатель дает установку на встречу с Дедом Морозом, веселье у нарядной ёлки. Когда дети готовы к празднику, воспитатель поздравляет детей и взрослых.

Ведущая: Ребятишки, мамы, папы! Поздравляем Вас с праздником Ёлки Новогодней!

Под Новый год, как в сказке, чудес полным – полно!

Ребята! Все сюда! Взгляните – ка в окно!

(обращает внимание детей на идущего Деда Мороза, которого видно в окно)

Ведущая: Посмотрите! Посмотрите! Кто же это к нам идет? (ответ детей)

Нужно Дедушку позвать с нами Новый год встречать!

Давайте дружно его позовём: «Приди к нам, Дедушка! Мы ждём!» (дети повторяют)

В группу заходит Дед Мороз, здоровается с детьми, называя их по имени.

Дед Мороз: Какие вы нарядные! ( рассматривает костюмы детей, хвалит их.)

С Новым годом поздравляю, пусть придет веселье к вам!

Счастья, радости желаю всем ребятам и гостям!

А кто мне покажет, где же ёлка?

Дети ведут Деда Мороза в зал к ёлке.

Дед Мороз: Ох! Вот это ёлка! Хороша! Надо с ней поздороваться!

Здравствуй-здравствуй, ёлочка!

Ведущая: Хочется ребятам разглядеть игрушки,

Весь наряд твой праздничный, снизу до макушки!

Посмотрите, как блестят бусинки на ёлке!

А от бусинок блестят у неё иголки! (дети рассматривают ёлку)

Ведущая предлагает детям рассказать стихотворение ёлке, Дед Мороз хвалит детей.

Дед Мороз: Ну-ка, ёлочка, зажгись ты скорей огнями,

Приглашаю я гостей веселиться с нами! (стучит посохом об пол)

Что такое? (озабоченно оббегает вокруг елки) Ничего не пойму.

Не хочет ёлочка зажигаться! А давайте ей, ребята, похлопаем в ладоши! (мигнула)

Не загораются огоньки на ёлке. Наверно, мамы и папы плохо хлопали!

А мы сейчас все вместе, дружно, громко похлопаем в ладоши!

на елке под музыку (по выбору) зажигаются разноцветные огоньки.

Дед Мороз: Пусть будут смех, веселье, пляски, ведь мы встречаем Новый год!

И чтобы было все, как в сказке, друзья, затеем хоровод!

Новогодний хоровод (по выбору)

звучит фонограмма вьюги, Дед Мороз прислушивается к завываниям вьюги

Дед Мороз: Ой, беда, беда, беда! Весть нам вьюга принесла,

Что на севере далеком медвежонок заболел.

Он не слушал свою маму, очень много снега съел!

Ведущая: Дедушка Мороз, а мы знаем этого медвежонка! Ребята, как его зовут?

Правильно! Умка!

Надо Умку выручать! Давайте отправимся к нему в гости!

Путь неблизкий, поэтому мы поедем на саночках, а чтобы было веселей, возьмем

колокольчики!

(раздает колокольчики, дети могут сесть к родителям на коленки «в саночки»)

Дед Мороз: Готовы? (Да!) Ну, тогда в путь!

под фонограмму мелодии песни «Белая дорожка» В.Ренева дети звенят колокольчиками,

Дед Мороз произносит речитативом:

Сами саночки бегут, стелется поземка. И бубенчики поют на морозе звонко!

Едем-едем по сугробам, по заснеженным дорогам…

Сани въехали в сугроб – ОП! Покатились сани вниз – УХ! ДЕРЖИСЬ!

Сами саночки летят и бубенчики звенят!

(по окончании музыки) Вот мы и приехали!

Бубенцы вы мне верните…Тихо-тихо, не шумите! Во-он туда все посмотрите!

(открывается занавес, на пуфе-льдине сидит Белая Медведица, на коленях у нее сидит Умка)

Умка: Мама, А что такое «Новый год»? (хрестоматия «Детская литература»)

Медведица: Это все наоборот: ёлки в комнатах растут, белки шишек не грызут,

Зайцы рядом с волком на колючей ёлке.

Спи, малыш мой, засыпай! Крепко глазки закрывай.

(поёт песню «Колыбельная Медведицы» Е.Крылатова из м/ф «Умка», после второго куплета

Медведица и Умка выходят на середину зала, смотрят на звезды)

Медведица: Посмотри, Умка, видишь во-он те звёзды? Это – созвездие Большой Медведицы, а

рядом маленькое созвездие, это твое, Умка! (идут обратно)

Дед Мороз: Лишь только вечер настаёт, заводят звезды хоровод!

Ведущая: (раздает мишуру) Давайте, и мы с вами потанцуем вокруг елки!

Танец с мишурой (музыка по выбору)

в конце танца дети кладут мишуру под елку, вместе с Дедом Морозом идут к Белой Медведице.

Дед Мороз: Здравствуй, Умка! Здравствуй, Белая Медведица!

Медведица: Здравствуй, Дедушка Мороз!

Дед Мороз: Нас сюда примчали сами чудо-сани с бубенцами!

Чтоб поправился скорей, вот подарки от друзей!

Больше ты не ешь снежок, кушай липовый медок!

Умка: Скажите, правду говорят, что мишки лапой мед едят?

Медведица: Лапой слаще и вкусней. Ты попробуй сам скорей!

Ведущая: Посмотри, Умка, сколько здесь ребят! Пойдем, поиграем вместе!

Медведица: И правда, иди, поиграй, Умка, а я схожу вам за угощением!

«Игра в снежки» (музыкальная игра по выбору)

В конце песни ведущая достает корзинку с снежками, Дед Мороз кидает их в ребят.

Дед Мороз: Папы, мамы, снежки поднимайте и смелее их бросайте!

Ведущая: (после игры) Сколько много снежков разлетелось, давайте их соберем!

А снежки какие холодные! Не мешало бы нам погреться!

Приглашаем всех в хоровод!

Музыкальная игра «Согревалочка» или хоровод (по выбору)

Появляется Белая Медведица, в руках полупрозрачная сияющая льдинка

Медведица: А у меня для вас – сюрприз! Посмотрите, что я принесла! Кусочек полярного

сияния, (дети рассматривают) жаль только, что не съедобный, ведь он сделан из

льда… Вот если бы ты, Дедушка, лед в конфеты превратил!

Дед Мороз: Снег-снег, лед-лед, чудеса под Новый год! Вы, снежинки, покружите

снег в конфеты превратите!

Открывают верхнюю часть коробки, угощают детей конфетами.

Дед Мороз: У нарядной елки веселилась детвора,

Но прощаться с вами мне пришла пора.

До свиданья, дети, веселых вам потех.

До свиданья мамы, папы, с Новым годом всех-всех-всех!

Ведущая: Ребята, а мы с вами еще раз вокруг елочки пройдем,

вместе с родителями песенку споем!

хоровод «В лесу родилась елочка» или «Елочка» (фонограммы «Балаган Лимитед»)

Занятие 6. Импровизация русской народной сказки «Репка»

«Знакомство с театром. Импровизация по сказке «Репка»».

Конспект занятия: «Знакомство с театром. Импровизация по сказке «Репка»».

ООД «Знакомство с театром. Импровизация по сказке «Репка».

Актуальность: Познакомив детей с волшебным миром сказок, мы, несомненно, прививаем любовь к слову и интерес к сказкам. Сказки для детей несут в себе, кроме чисто развлекательного характера, еще и познавательный, исследовательский и творческий элементы, ведь они: развивают слух и произношение, формируют понятия «добро» и «зло», способствуют развитию памяти и обогащают словарный запас.

Мир сказки чудесен: он увлекателен и неповторим. Восприятие текста произведения становится более действенным, если его и прочитали, и рассмотрели иллюстрации, а также, если в сказку поиграли.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Физическое развитие.

Виды детской деятельности:

игровая;
коммуникативная;
восприятие художественной литературы;
познавательная.

Цель: Познакомить детей с различными видами театра. Задачи:

1. Воспитательные:

Вырабатывать у детей учебные навыки: отвечать на вопросы «где это?», «кто это?», «что это?», не перебивать говорящего.
Воспитывать положительные качества личности — уверенность в себе, смелость, умение сопереживать героям сказки.
Воспитывать интонационную выразительность речи.

2. Образовательные:

Учить выделять и называть характерные признаки персонажей.
Обогащать словарь ребенка за счет звукоподражаний (ав-ав, мур-мур, пи-пи), имен существительных (кошка, собака, мышка), способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.
Учить помогать проводить простую инсценировку знакомой сказки.
Активизировать словарь детей.
Развивать дыхание, память, общение, внимание, наблюдательность.
Развивать умение вслушиваться в речь взрослого, умение рассматривать иллюстрации, узнавать изображенных героев.
Развивать мышление — отгадывать загадки.
Учить видеть детей эмоциональное состояние.
Развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты сказок.

Предварительная работа.

Подбор и изготовление персонажей сказки «Репка» для различных видов театра: «Би-ба-бо», театр «Колобок».
Изготовление цветных карточек для глобального пересказывания.
Рассматривание сюжетной картины «Друг за дружку».
Обращение внимания на различные эмоциональные состояния героев в различных видах театра.
Просмотр инсценировки сказки «Репка» детьми старшей группы.
Загадывание и отгадывание загадок с помощью фигурок из сказки.
Сбор урожая репы на огороде детского сада.

Материал:

Семена репки.
Выращенная репка на огороде.
Фигурки героев сказки из настольного кукольного театра.
Цветные предметные картинки: дед, баба, внучка, собачка, кошка, мышка.
Сюжетная картина «Друг за дружку».
Литература: русские народные сказки.
Настольная игра «Репка».
Сюжетные картинки.
Театр «Би-ба-бо».
Плоскостной кукольный театр «Репка».
Перчаточный театр по сказке «Репка».

Методы и приемы, используемые на организованной

образовательной деятельности:

Наглядный:

показ;
рассматривание натуральных объектов;
рассматривание картин со знакомым детям содержанием;
рассматривание персонажей кукольных театров;
описание детьми эмоционального состояния персонажей.

Словесный:

речевой образец;
объяснение;
указания;
словесные упражнения.

Репродуктивный:

Вопросы: Кто? Что? Какой? Где? Куда? Сколько? Практический:

метод эмоционального состояния героев сказки;
метод разговора;
метод пересказа.

Имитация: игра.

Технологии, используемые на организованной образовательной деятельности:

Сказкотерапия.
Здоровьесберегающая технология.
Игровая технология.
Информационно — коммуникативные технологии.

Содержание организованной образовательной деятельности детей.

Организационный момент.

– Ребята, представляете, сегодня утром я захожу в нашу группу, а у меня на столе лежит волшебный белый конверт. Я так удивилась, откуда он мог появиться? Мне стало очень интересно, что же в нем находится, но я не стала открывать его и дождалась вас. Ребята, давайте вместе с вами откроем этот интересный конверт и посмотрим, что же там внутри?

(Открываю конверт вместе с детьми.)

– Смотрите, ребята, в нем спрятаны семена. Какие они, как они по-вашему выглядят?

(Ответы детей: круглые, маленькие, коричневые.)

– Потрогайте их пальчиками.

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли пальчики гулять!

Раз, два, три, четыре, пять!

Стали зернышки считать!

Основная часть.

– Ребята, помните, весной на нашем огороде мы сажали такое же маленькое зернышко? Покажите, какое маленькое оно было?

(Дети показывают пальчиками.)

– А куда мы его сажали?

(Ответы детей: в землю, на огороде, на грядке.)

– И мы с вами за ним ухаживали: поливали, пололи, а солнышко его грело, и наше зернышко росло все больше и больше. И выросла из маленького зернышка большая, круглая, желтая репка.

– Наступила осень, и наша репка созрела. Дети старшей группы вместе с воспитателем выкопали ее. И она сегодня пришла к нам в гости. Давайте поздороваемся с репкой и посмотрим на нее, какая она красивая.

(Дети рассматривают репку, трогают ее руками.)

– Ребята, а какого цвета наша репка?

(Ответы детей: желтая.)

– А листочки у нее какие?

(Ответы детей: зеленые, красивые, большие.)

– Давайте все вместе дружно нарисуем пальчиком нашу репку в воздухе. Рисовать мы с вами будем указательным пальчиком.

(Дети рисуют репку пальчиком в воздухе.)

– Вот какая у нас с вами получилась репка — круглая, большая.

– Ребята, мы еще кое-что забыли, ведь у нашей репки еще есть хвостик! Давайте подрисуем и его нашей репке пальчиком в воздухе. Он какой?

(Ответы детей: он длинный, тонкий.)

Гимнастика для глаз.

– Теперь давайте закроем глазки и нарисуем репку с закрытыми глазами. Только не подглядывать. Получилось? Молодцы! Умеете рисовать.

– Репка, ты у нас в гостях! Хочешь посмотреть, как живут наши ребята? Посмотри, какая красивая, уютная группа! Дети здесь играют, рисуют, лепят, читают много интересных русских народных сказок, в которых характеры персонажей разные: добрые, веселые, грустные, есть сильные, смелые, ловкие. И про тебя, Репка, ребята знают сказку.

– Садись, Репка, поудобней, и ребята расскажут и покажут тебе сказку.

– Посмотрите, ребята, здесь у нас персонажи кукольного театра. Обратите внимание, какие они все разные. Кто-то удивляется, кто- то возмущается, кто-то радуется. Давайте рассмотрим деда. Какой он у нас?

(Ответы детей: старенький, седой, с бородой.)

– Дед здесь удивленный, потому что Репка выросла большая, и он не знает, как ее вытянуть. Как с ней справиться? Дети покажите, как дедушка удивляется?

(Дети показывают мимикой.)

– Дети, молодцы, какие вы артисты!

– А рядом у нас сказка в картинках. Посмотрите, как красиво и ярко нарисованы персонажи сказки. Бабушка добрая и веселая. Покажите какая у нас бабушка.

(Дети показывают мимикой.)

– А это настольный театр. Видите, какие разные бывают театры. Ребята, обратите внимание на кошку. Ее зовут Мурка. Какая она здесь?

(Ответы детей: пушистая, с усами, красивая.)

– Лапки мягкие, глазки хитрые, она очень любит молочко. Покажите, как она его лакает.

(Дети изображают, как кошка лакает молоко.)

– А когда она все молочко вылакает, она начинает мурлыкать. Как она мурлыкает?

(Ответы детей: мур-мур-мур!)

– Ребята, давайте с вами поиграем! Представьте, что вы все в роли кошечки.

Физкультминутка.

Уселась кошка на окошко

И стала лапкой ушко мыть,

И мы движения за кошкой Рукою можем повторить.

Один, два, три- ну-ка повтори,

Три, четыре, пять — повторяй опять.

– И давайте встанем и потянемся, как кошка.

– Теперь, ребята, мы с вами вспомним персонажей сказки

«Репка».

Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик- Репка.

Этот пальчик-Дедка.

Этот пальчик- Бабка.

Этот пальчик- Внучка.

Этот пальчик -Жучка.

Этот пальчик- Кошка.

Этот пальчик -Мышка.

– Ребята, а хотите стать настоящими актерами?

(Ответы детей: да-да-да-да-да!)

– И каждый из вас будет играть свою роль.

Импровизация.

– У меня есть волшебные варежки, которые помогут сыграть каждому свою роль.

(Раздаю варежки, дети надевают их на руку, удивляются, рассматривают, радуются, изображают каждый своего героя.)

(Задаю вопросы об эмоциональном состоянии героев сказки.) (Радостные ответы детей.)

– Сейчас посмотрите на меня, покажите своих героев и улыбнитесь!

– Фотоаппарат у меня волшебный, он делает моментальные фотографии.

(Фотографирую детей.)

-Ребята, только посмотрите, какие вы получились! Кто-то веселый, кто-то удивленный, кошечка — хитрая, внучка — застенчивая. Молодцы! Ребята, вы настоящие артисты!

(Показываю детям большую картину с изображением всех героев сказки «Репка».)

– Ребята, репка мне сказала на ушко, что ей очень понравилось у нас в гостях. Она передает вам большое спасибо, но, к сожалению, ей пора идти в кабинет экологии, чтобы она познакомилась с другими детьми. Давайте все дружно попрощаемся с репкой и скажем ей «До свидания!».

Рефлексия.

Проводится релаксация под спокойную музыку для уравновешивания эмоционального состояния детей: дети с

закрытыми глазами по инструкции воспитателя поглаживают свои руки, пальчики, ноги, уши, щеки, живот.

< Предыдущая		Следующая >

Музыкальные сказки – импровизации Григория Файна

Музыкальная сказка-импровизация для детей и взрослых

Автор музыки и либретто –

Григорий ФАЙН (фортепиано)

В концерте принимает участие –

Ансамбль «Звезды джаза»

Сказка продолжает знакомить детей и их родителей с музыкальными стилями и жанрами. На этот раз жанры можно разделить на четыре группы. Это разнообразные вальсы, которые связаны со светлыми образами сказки, образами Золушки и Феи. Но в сказке звучат не только традиционные венский или немецкий вальсы.

Впервые в сказках Г. Файна прозвучит джаз-вальс, который по музыкальному материалу и тексту вполне можно классифицировать как рок-вальс. Этот вальс имеет довольно развитую форму и динамичную аранжированную импровизацию для оркестра. Песня Феи – это настоящий медленный джаз-вальс с развернутой оркестровой импровизацией. Песня Принца – это типичный Биг-Бит 70х-годов прошлого века. В стиле раннего джаза звучат «Песня Мачехи», «Песня Разбойников» и «Хор Стражников». В пародийном стиле звучат «Песни Сестер». А «Песня Короля»- это гимн вперемешку с фокстротом.

И конечно, практически во всех номерах будет звучать фортепианная импровизация маэстро Григория Файна и музыкантов его ансамбля “Звезды джаза”.

В целом сказка призвана научить детей слушать и понимать музыку, призвана научить их слышать разнообразный ритм и соответствующим образом на него реагировать.

Хорошо известный сюжет сказки в новом, музыкальном решении призван развивать у детей образное мышление, вкус к хорошей музыке и, конечно, не забывать старые истины о том, что глупо быть завистливым, ленивым и жадным, о том, что добро обязательно восторжествует над злом, и о том, что любовь – святое чувство, которое в итоге всегда побеждает!

Все музыкальные номера звучат в танцевальных ритмах и это значит, что в некоторых номерах, как и в предыдущих сказках Г. Файна, дети смогут потанцевать с героями нашей сказки под живое звучание оркестра!

60-секундная игра Fairy Tale Improv

Чтобы получить хорошее упражнение в импровизированном рассказывании историй, попробуйте исполнить известную сказку за одну минуту. Уроки драмы и актерские труппы могут использовать «Сказку 60 секунд» для оттачивания импровизационных навыков. Это также отличная игра для семей и детей.

Как играть

Ваш размер гипса должен быть не менее трех человек. (Четыре или пять было бы идеально.) Один человек выступает в качестве модератора, человека, который взаимодействует с аудиторией и играет рассказчика, если это необходимо.Остальной актерский состав – исполнители сказок.

Модератор просит у аудитории предложения сказок. Будем надеяться, что аудитория откликнется на несколько отличных вариантов:

Затем модератор выбирает историю, которую все актеры хорошо знают. Помните, такие рассказы, как «Золушка» и «Гадкий утенок», более предпочтительны и более исполнимы, чем малоизвестные сказки из древней Вавилонии.

Начало выступления

Как только история выбрана, можно начинать 60-секундное шоу.Чтобы сюжетная линия оставалась свежей в памяти исполнителей, модератор должен быстро перечислить ключевые события истории. Вот пример:

ВЕДУЩИЙ: «Хорошо, я слышал, кто-то предложил« Трех поросят ». Это тот, где по три брата-свиньи строят свои новые дома: один из соломы, другой из палок, а третий из кирпича. Большой злой волк начинает сносить первые два дома, но не может разрушить третий. А теперь посмотрим, как исполнят эту знаменитую сказку за 60 секунд! Действие!”

Затем исполнители начинают разыгрывать рассказ.Несмотря на то, что они пытаются завершить всю историю за очень короткий промежуток времени, им все равно следует создавать забавных, интересных персонажей. Они также должны установить сеттинг и конфликт. Всякий раз, когда актеры замедляют ход событий, модератор может подсказать им, рассказывая о новом событии или просто считывая показания секундомера. Ничто так не продвигает сцену, как крик: «Осталось двадцать секунд!»

Варианты

Хотя динамичный характер этой игры очень увлекателен, нет ничего плохого в том, чтобы попробовать «более медленную» пятиминутную версию.Таким образом, актеры могут не торопиться и развивать больше взаимодействий с персонажами и веселых моментов.

Кроме того, если иссякнет колодец популярных сказок, не стесняйтесь попробовать некоторые из этих басен Эзопа:

Черепаха и заяц
Мышь и лев
Лисица и ворона
Мальчик, который плакал Волк

Или, если талантливая актерская труппа неравнодушна к поп-культуре, попробуйте через минуту сыграть фильм. Посмотрите, что вы можете делать с такими фильмами, как:

Касабланка
Звездные войны
Волшебник из страны Оз
Смазка
Унесенные ветром

Как и в любой импровизационной деятельности, цели просты: развлечься, развить персонажей и быстро думать!

10 лучших импровизационных игр для детей

Импровизационные (или для краткости импровизационные) игры – отличный инструмент для обучения детей и помощи им в развитии новых навыков.Благодаря этой форме игры дети заводят дружбу, укрепляют языковые и коммуникативные навыки и узнают об окружающем мире. Это еще не все, они также узнают, как работать вместе, решать проблемы и повышать концентрацию.

Независимо от того, есть ли у вас дома дети или вы работаете с детьми каждый день, если вы можете найти способ включить некоторые импровизационные игры в их обычный график, вы помогаете им развить необходимые навыки, которые пригодятся им в дальнейшей жизни, имея при этом много веселья в процессе!

1.Одно слово за раз

Количество игроков: Дети могут играть в эту игру парами, небольшими группами (2-5) или большими группами (5+)

Возрастная группа: 7+ лет

Время / продолжительность игры: Дети могут играть в эту игру любое время, но достаточно от 1 до 10 минут.

Развитые навыки: Эта игра помогает детям развивать свои творческие способности и навыки рассказывания историй, одновременно обучая их работе в группе.

В этой игре дети вместе рассказывают историю. Играя в группе, дети садятся в круг и по очереди добавляют слово, которое вписывается в повествование, после повторения слов, которые были раньше. При быстром воспроизведении эта игра отлично подходит для развития свободного мышления. Например, Ребенок 1 может сказать «Однажды…», Ребенок 2 может сказать «Однажды…», Ребенок 3 может сказать «Однажды…» и так далее.

2. Сумка для реквизита

Количество игроков: Дети могут играть в эту игру парами, но небольшие группы тоже хорошо работают.Один человек действует с опорой, и двое или более человек могут угадать.

Возрастная группа: 7+ лет

Время / продолжительность игры: 3-5 минут на демонстрацию

Развитые навыки: Эта игра поощряет творчество и нестандартное мышление у детей.

В этой игре один ребенок выбирает реквизит и проводит короткую демонстрацию перед аудиторией, использующей этот предмет не по назначению. Идея состоит в том, чтобы использовать опору оригинально или с юмором.Например, можно использовать обувь в качестве телефона. Вы можете проявить творческий подход к выбору доступных предметов, но иногда самые забавные результаты получаются из самых скучных предметов.

3. Чужой, тигр, корова

Количество игроков: Эта игра подходит для 3-5 детей, которые могут играть вместе

Возрастная группа: 7+ лет

Время / продолжительность игры : 10-20 минут

Развитые навыки: Эта игра побуждает детей работать вместе в команде и развивать навыки наблюдения в раннем возрасте.

Цель этой игры – сделать так, чтобы каждый игрок был одним и тем же персонажем: пришельцем, тигром или коровой.

Инопланетянин : Держите указательные пальцы прямо напротив головы, говоря «Блиб Блиб»
Тигр : Вытяните одну руку, как коготь, и скажите «Рев!
Корова : Наклонитесь и держитесь одной рукой за живот, говоря «мычание»

Как и в «Камень, ножницы, бумага», кто-то говорит «Чужой, тигр, корова», и все игроки выбирают персонажа для подражать.Помня о конечной цели, игра длится до тех пор, пока все не выберут одного и того же персонажа, а не пытаются уничтожить друг друга, как в «Камне, ножницы, бумага». Он использует аналогичную концепцию, но превращает ее в командную игру.

4. Heads Up

Количество игроков: Эта игра лучше всего работает с группами от 7 детей

Возрастная группа: 10+ лет

Время / продолжительность игры: 5- 20 минут, в зависимости от того, сколько времени потребуется, чтобы игроки выбыли.

Развитых навыков: Эта игра полезна для обучения детей сосредоточению внимания и развития невербального общения и личного общения.

Чтобы играть в Heads Up, дети должны стоять в кругу. Лидер объявляет: «Головы опущены», и все опускают головы. Когда лидер говорит: «Внимание!», Все поднимают голову. Если дети смотрят друг на друга, подняв голову, они исключаются из круга. Игра продолжается, пока не останется один игрок.

5. Пересеките круг

Количество игроков: Эта игра подходит для больших групп, минимум 6 детей

Возрастная группа: 7+ лет

Время / продолжительность игры : 5-10 минут

Развитые навыки: Эта игра заставляет детей двигаться, слушать и использовать свои творческие способности, чтобы изобразить свою роль.

Дети, стоящие в круге, будут пронумерованы 1, 2 или 3. Лидер попросит одну из групп (1, 2 или 3) пересечь круг, играя роль по выбору лидера.Роль может быть типом танца, притворяться определенным животным или чем-то, что каким-то образом влияет на движение (зыбучие пески, лед и т. Д.). Роль также может представлять собой самолет, плавание или что-то еще может придумать, чтобы они разыграли. Есть еще одна импровизационная игра с таким же названием.

6. Попкорн

Количество игроков: Подходящий размер группы для этой игры составляет от 5 до 10 детей, в зависимости от их возраста и развития.

Возрастная группа: 5+ лет

Время / продолжительность игры: 5 минут

Развитые навыки: Эта игра отлично подходит для того, чтобы зарядить детей энергией и вовлечь их в процесс совместной работы в группе.

Это веселая разминка, которая увлекает детей и заставляет их двигаться. Все начинается с того, что все ложатся или садятся на корточки. Ведущий направляет детей через задание, рассказывая им о том, что происходит. Все начинают с ядра попкорна, а пол – это сковорода.

Когда сковорода нагревается, начинает лопаться попкорн. Детей будут поощрять двигаться вместе в группе, подпрыгивая и хлопая в ладоши, когда кукуруза «хлопает», постепенно увеличиваясь по мере того, как сковорода нагревается все больше и больше.

7. Заморозка группы

Количество игроков: Эта игра хорошо работает с большими группами (10+ детей), но имейте в виду, что чем больше группа, тем сложнее она может быть.

Возрастная группа: 7+ лет

Время / продолжительность игры: 10-20 минут

Развитые навыки: Эта игра отлично подходит для обучения детей навыкам концентрации и осознанию своего окружения.

Цель этой игры – «заморозить» всю группу. Дети будут ходить по комнате, и кто-то перестанет двигаться. Как только другие игроки заметят замороженного игрока, они перестанут двигаться. Это будет продолжаться, пока все не перестанут двигаться. Вы можете нажать на первого ребенка, чтобы подать сигнал, что ему пора остановиться, указать на него, подмигнуть ему или каким-либо другим относительно незаметным способом предупредить его – или просто позволить одному из детей остановиться самостоятельно.

8. Тот же круг

Количество игроков: Группа из 10 детей должна хорошо работать с этой игрой.

Возрастная группа: 7+ лет

Время / продолжительность игры: 5-20 минут в зависимости от размера группы.

Развитых навыков: Эта игра отлично подходит для обучения детей сосредоточению внимания и обращению внимания на мелкие детали.

Все встают или садятся в круг. Лидер начнет игру, сделав небольшой жест или звук. Человек рядом с ним будет копировать жест, который совершил человек непосредственно перед ним, полностью обходя круг.Цель состоит в том, чтобы жест оставался неизменным без каких-либо изменений. Игра будет продолжаться с новым лидером и жестом / звуком, пока у всех не будет очереди.

9. Ходят слухи

Количество игроков: 5-10 детей

Возрастная группа: 10 лет +

Время / продолжительность игры: 10-20 минут

Навыки Разработано: Это упражнение отлично подходит для укрепления памяти у детей и развития творческих способностей.

Эта веселая игра похожа на классическую игру «Телефон». Когда группа сидит в кругу или рядом друг с другом, кто-то начинает игру, указывая на другого человека и шепчет глупый слух человеку рядом с ним. Этот человек добавит слух и поделится им с человеком рядом с ним. Это продолжается до тех пор, пока не достигнет человека, сидящего рядом с человеком, о котором ходят слухи. Этот человек поделится с группой цепочкой слухов.

10.Крест по-разному

Количество игроков: Эта игра – развлечение для групп любого размера; 3 + дети

Возрастная группа: 7 лет +

Время / продолжительность игры: 5-15 минут

Развитые навыки: Эта игра отлично подходит для отработки крупной моторики и развития творческих способностей.

Эта игра похожа на «Пересечь круг», но вместо того, чтобы вызвать пронумерованную группу детей, одного ребенка просят пересечь круг любым удобным для него способом – бегать, прыгать, прыгать и т. Д.Когда этот ребенок перейдет, он скажет другому ребенку перейти другим путем. Это продолжается до тех пор, пока все дети не пересекут круг.

Improv for Kids (Обзор)

Одна из вещей, которая делает родительство в Портленде замечательным, – это то, что с детьми так много всего нужно делать – не только то, что вы будете терпеть, потому что это нравится вашим детям, но и то, что вам и вашим детям действительно нравится вместе. А в эти выходные мы открыли для себя еще одну: «Волшебство и чудо: импровизированная сказка для детей» в Deep End Theater.«Magic & Wonder» – это веселое, творческое импровизированное шоу для детей, которое раскрывает их любовь к воображению с твердым остроумием и расчетом времени, причудливым повествованием и интересной и теплой труппой исполнителей.

В начале спектакля актеры спрашивали публику об идеях для животных и имен, и дети выкрикивали свои ответы, в том числе «нарвал» и «краб». Принимая во внимание предложения публики, труппа импровизаторов создала историю о женщине, которая ищет в океане своего пропавшего друга Краба. Это была история о том, как четыре персонажа стали друзьями, стали на 400% увереннее вместе и победили злую королеву океана.

Перед представлением я задавался вопросом, смогут ли дети следить за сюжетом и будут ли они скучать по декорациям, костюмам или освещению традиционных спектаклей. Но малыши в зале смеялись, улыбались и были сосредоточены на протяжении всего выступления. Детям нравилось видеть, как взрослые на сцене притворяются, используя простой реквизит для создания мира, а затем погружаются в этот мир с удовольствием и ликованием. С точки зрения сложности, история как раз подходила для детей, и в ней были положительные идеи для детей, связанные с дружбой, уверенностью и командной работой.

Объявление

Для взрослых приготовьтесь к солидному, остроумному импровизационному исполнению. Ближе к концу я смеялся над повторяющейся шуткой вокруг бивня нарвала и вспомнил, что исполнители не писали и не репетировали шоу о нарвале – это было предложение для выступления, сделанное сорок минут назад.

Нет двух одинаковых шоу, поэтому ваша история будет не о нарвале и крабе, а о чем-то совершенно уникальном и новом, основанном на том, что кричат дети в аудитории.И это тоже часть того, что делает это отличным опытом для детей – видеть, как взрослые рискуют и получают удовольствие, создавая представление на месте.

Если вас вдохновило импровизированное шоу, Deep End Theater предлагает уроки для взрослых и часто проводят бесплатные мастер-классы, знакомящие с их стилем комедии. В работе также есть детский класс импровизации; посетите их веб-сайт для получения дополнительной информации.

Если ты пойдешь

Шоу часто распродаются, поэтому лучше купить билеты в Интернете, прежде чем отправиться в путь.
Это небольшое заведение, поэтому приходите пораньше, чтобы занять лучшие места.
Может быть полезно поговорить о том, что такое импровизация, прежде чем вы уйдете, и подготовить детей выкрикивать свои идеи, когда их спросят. Хотя исполнители обсуждали это, я мог бы больше рассказать детям о том, что значит быть на сцене и изобретать на лету.
Продажа закусок и напитков (включая напитки для взрослых).
Уличная парковка возле театра.

Magic & Wonder: Импровизированная сказка для детей! Шоу
продлится до конца января и начнется заново в феврале.
14:00, двери открываются в 1:45.
5 долларов за ребенка, младенцы на руках бесплатно.Предлагаемое пожертвование 5 долларов для взрослых на пороге.

Объявление

Мишель живет на юго-западе Портленда с мужем и дочерью. Когда Мишель не работает, она смотрит уроки гимнастики или баскетбол и проверяет детский календарь на предмет нового занятия, которое стоит изучить.

Последние сообщения Мишель Кэрью (посмотреть все)

Объявление

сказок на дни расплаты с особым гостем Стив Чиотакис

Давным-давно все [ругательство] вырвались на свободу …

Как идея детского театра не удалась? Это шоу с наполовину сценарием, наполовину импровизацией, в котором участвуют одни из лучших комиков-импровизаторов Лос-Анджелеса.

Начните с историй о матушке-гуся и – с помощью умений Стива Чиотакиса из KCRW и публики – превратите их в веселые мерзости, от которых бабушка упадет в обморок. Мы будем болтать, смеяться, успокаивать твои детские проблемы. Но мы также нанесем шрам вашим детям, поэтому сначала уложите их спать. Рейтинг PG-16. Смех – лучшее лекарство, правда?

Это мероприятие бесплатное для членов KCRW. Билеты для нечленов доступны с любой суммой пожертвования (минимум 1 доллар).

Пожертвование в размере 30 долларов или более зачислит вас на уровень членства KCRW Fringe Benefits (обычно доступен на уровне 60 долларов и выше)

участника PS….Следите за новостями, чтобы попробовать фирменные коктейли, приготовленные специально для вас перед каждым мероприятием!

С любыми вопросами обращайтесь по адресу [email protected].

О сказках против человечества

Давным-давно (в старшей школе) Дж. П. Карлиак писал сказки-вставки в стиле Безумного Либера, чтобы развлечь себя и некоторых друзей на уроках алгебры. В 2015 году JP нашел эти старые искаженные сказки и задался вопросом: «Может ли это сработать на сцене?» Fairytales for Days of Reckoning Родился , который затем появился на фестивале Second City Hollywood, фестивале Hollywood Fringe (обладатель награды Encore), площадках по всему Лос-Анджелесу и Сан-Диего, и даже выступил вживую на создателе ботанического контента Geek & Sundry’s Канал Twitch.Хотя мы скучаем по живым выступлениям, мы очень благодарны KCRW за то, что они вернули нас в этой новой цифровой версии!

Что, вы хотите дать нам чаевые за такое потрясающее шоу? Вы слишком добры! Актерский состав Fairytales for Days of Reckoning просит, чтобы вместо чаевых вы принимали участие в любой сумме вклада в Коалицию защиты черных трансгендеров. Эта организация стремится улучшить опыт черных трансгендеров, преодолевая насилие и несправедливость в мире через силу, ценности и любовь всех людей.Они выступают за жилье, здравоохранение и занятость для черных транссексуалов по всей стране. Если вам понравилось наше шоу (или даже если вы его пропустили!), Подумайте о том, чтобы «дать чаевые» актерам сказок, написав свой вклад на tinyurl.com/kcrwfairytaletips.

13 веселых импровизированных игр и упражнений для детей

Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках.Прочтите полное раскрытие здесь.

Импровизированные игры для детей

Ищете веселые импровизационные игры для детей? Не смотрите дальше. Здесь вы найдете обширный список импровизационных мероприятий, которые приведут к часам веселья и смеха. Импровизация – отличный способ развить социальные навыки, командную работу и критическое мышление.

Первое, чему нужно научить участвующую группу, – это слово «рыцарство».

В импровизации рыцарство означает не цепляться за свои собственные идеи, свой статус или личность как персонажа.Рыцарство осмеливается отказаться от контроля. Игроки должны позволять другим игрокам менять себя. Они должны быть счастливы измениться; изменение в импровизации – это хорошо!

______________

1. ЧТО ПРОИЗОШЛО СЛЕДУЮЩЕЕ УПРАЖНЕНИЕ ПО УЛУЧШЕНИЮ

Один игрок посередине, остальные сидят в стороне. Любой человек может дать среднему игроку задание, которое он выполняет, а затем он спрашивает: «Что будет дальше?». Любой игрок может предложить, что должно произойти дальше, но идея состоит в том, чтобы группа построила связную историю.Игрок в середине должен только и строго выполнять то, что ему говорят; Построить историю должны игроки, находящиеся рядом. Эта игра также известна как And Then.

___________________

2. ДА! ДАВАЙТЕ ______! РАЗМИНКА УЛУЧШЕНИЯ

Это отличная драматическая практика и отличное введение в Принятие.
Выберите групповое занятие, например вечеринку или пикник. Один игрок начинает со слов «Давай ______», указывая, что он хочет сделать.Затем они фактически начинают делать то, что, по их словам, они хотят делать. Второй игрок вскакивает и говорит: «Давай ________». (Он делает что-то еще – для продвижения групповой активности.) Оба игрока говорят: «Да, давай сделаем это», и начинают делать все, что было предложено. Третий игрок вскакивает и предлагает, что делать, и снова все игроки громко соглашаются сделать это и фактически делают это. Продолжайте, пока все что-нибудь не предложат.

________________

3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО УЛУЧШЕНИЮ ЭНЕРГЕТИКИ 1-10

Все сидят в большом круге и приседают.Все участники считают от 1 до 10. Это делается в унисон – медленно поднимаясь с увеличением уровня энергии. 1 еле слышно, 10 – максимально громко – все стоят прямо, подняв руки вверх. Важно следить друг за другом, чтобы у всех был одинаковый уровень энергии. Также убедитесь, что увеличение энергии происходит постепенно.

___________________

4. ЧЕЛОВЕК, КОРОВА И ТИГР

(Чтобы избежать путаницы, напишите инструкции для символов на доске.)
Все в кругу. Игрок может быть 3 объектами:

• Инопланетянин: поднесите указательные пальцы к голове, как маленькие усики, и произнесите «Bleeb bleeb», сгибаясь внутрь в круг.

• Корова: наклонитесь вперед, возьмитесь правой рукой за живот и произнесите «Муууу».

• Тигр: вытолкните правую руку вперед, имитируя коготь и рев.

По вашему сигналу каждый игрок становится одним из трех. Идея состоит в том, чтобы все стали одинаковыми, что, очевидно, произойдет не в первый раз.Повторите это, пока все не синхронизируются.

_____________

5. ПОПКОРН

Каждый находит себе место и садится на корточки. Фасилитатор рассказывает группе об упражнении.

«Каждый – кусок кукурузы, пол – большая сковорода, и мы будем делать попкорн. Мы медленно начинаем нагревать сковороду ». По мере того, как сковорода нагревается, кукуруза начинает «хлопать». Игрок «хлопает», подпрыгивая, хлопая в ладоши над головой и произнося «хлоп». Убедитесь, что «хлопание» начинается постепенно, «popping» – это группа. вещь, и, в конце концов, `хлопанье` должно прекратиться.
Вариант: Забудьте снимать сковороду с камина, и попкорн начнет гореть.
________________

6. ОДНО СЛОВО ЗА ВРЕМЯ ИСТОРИЯ

Это упражнение для тренировки группового повествования. Все игроки садятся в круг. История рассказывается по одному слову за раз. Каждый игрок дает одно слово предложения. Конец предложения может быть обозначен игроком, говорящим «точка», хотя в этом нет необходимости.

Это сложнее, чем кажется, особенно с новичками.Если вы работаете с начинающими игроками, предложите им попробовать знакомую историю, такую как «Белоснежка и семь гномов». Кратко опишите историю, прежде чем они начнут, чтобы убедиться, что все они рассказывают одну и ту же историю. Не удивляйтесь, если злоумышленники пронесут в историю атомные бомбы и разбитые самолеты. Если да, спросите группу, могут ли они увидеть / понять причины, по которым их рассказ не такой, каким он мог бы быть. Если группа большая, разделите ее на 2 или более сюжетных круга.

_______________

7.СЛУХИ

Сформируйте круг из импровизаторов. Один человек начинает со слов: «Вы слышали о _____?» а затем указывает на кого-то еще в группе. Этот игрок сразу же отвечает ответом на заполненное поле, после чего все ахают или хихикают. Человек, оставшийся от второго человека, перезапускается. Заготовками может быть что угодно: что-нибудь простое, как суп, или что-то столь же запутанное, как белый медведь, который в прошлый четверг съел русского ребенка на обед в Новосибирске.

________________

8.ПРИЕМНЫЙ КРУГ

Поместите всех в большой круг. Один игрок начинает с небольшого жеста, возможно, с легкого звука.
Его или ее сосед затем пытается сделать то же самое. Так продолжается по кругу. Хотя мы ожидаем, что жест / звук не изменится, это изменится!
Следите за движениями, которые внезапно меняют левую / правую руку или ногу. Этого не должно быть, но это произойдет. Как только это произошло, его должен принять следующий игрок.
Также следите / прислушивайтесь к тихим стонам или вздохам, которые игроки могут издать до или после своего хода – их также должен взять на себя следующий игрок.
_______________

9. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ЗЕРКАЛО

Игроки парами, лицом друг к другу. Говорят тарабарщиной с определенными эмоциями (злой, счастливый, влюбленный, на ваш выбор). Другой мгновенно копирует эмоции первого игрока и говорит свою тарабарщину. Нет необходимости пытаться скопировать тарабарщину другого игрока; оба игрока продолжают говорить – паузы не допускаются. Примерно через 10 секунд второй игрок меняет эмоции, а первый сразу же следует за ним.

________________

10. ЛЮДИ ФОТО

Диапазон: 9+ (Количество участников: 2-20)
Материалы: Фотографии людей, столько же, сколько участников. См. Примечания.
Участники будут использовать изображения в качестве вдохновения при создании персонажей и взаимодействовать с другими в качестве своих персонажей. Они попытаются определить, какую картинку другие участники использовали для своего вдохновения после взаимодействия с ними.

Как играть:

Участники рассредоточились по комнате, чтобы у каждого было достаточно места для размышлений, не отвлекаясь.
Руководитель раздает фотографию каждому участнику, объясняя: «НЕ позволяйте никому, даже мне, видеть вашу фотографию. У вас есть три минуты, чтобы посмотреть на человека на вашем фото и стать им. Решите, какой у него тип личности, сколько ему лет, какой образ жизни он ведет и т. Д. Используйте картинку, чтобы помочь вам решить – есть ли подробности об одежде человека, его окружении и его лице, которые дают вам идеи? Постарайтесь создать для этого человека «историю», а также голос, манеры, отношение.

Все ваши персонажи посетят вечеринку по истечении трех минут ». Участники не должны разговаривать друг с другом до истечения трех минут.

По истечении трех минут участники передают свои фотографии. Как только они передают картину, они превращаются в своего персонажа. Лидер должен объяснить, что им нужно поговорить с другими персонажами, как если бы они были на вечеринке. Участники должны попытаться поговорить со всеми и постараться вспомнить кое-что о других персонажах.
Вечеринка длится от пяти до десяти минут, в зависимости от количества участников.

По истечении этого времени лидер просит всех отказаться от своих персонажей и стать самими собой.
Затем лидер показывает участникам использованные картинки и просит группу определить, чей персонаж совпадает с изображением. Не говорите участникам, что это произойдет раньше времени. Для некоторых людей соблазн «одурачить» всех слишком велик, и они не могут устоять перед ним, и эти люди намеренно делают своего персонажа непохожим на свой портрет, если знают, что будут гадать.Группе следует обсудить их реакцию на свои фотографии и изображения других людей, а также то, как каждый развивал свой характер.

Примечания:
Рисунки можно вырезать из журналов, а затем наклеить на дубовую бирку или плакат для устойчивости. Постарайтесь получить хороший набор фотографий людей – всех возрастов, рас, уровней привлекательности; не помещайте в подборку известные лица. Чем интереснее обстановка и внешний вид человека, тем больше участники могут использовать для вдохновения.Помните, что нет неправильных ответов – но участники должны уметь отвечать на вопросы «почему» о персонаже и изображении.

______________

11. ИГРА ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ КРУГА

Все пронумерованы по кругу как 1, 2, ИЛИ 3. Лидер называет число, например 2. Все числа 2 должны пересекать круг в одной роли по выбору лидера:
• Балерина
• Пантера
• A moonwalker
• Тот, кто застрял в грязи
• Манекенщица
• Все, что приходит в голову!
После того, как все цифры 2 пересекают круг, вызывается другое число; им говорят пересечь круг в соответствии с указаниями ведущего.

12. ПОПЕРЕЧНО

Назовите ребенка, который пересечет круг к пустому стулу, как ему нравится… гулять… ползать… прыгать… вертеть… Они называют кого-то другого, кто должен перейти по другому пути.

________________

13. ЖИВОТНЫЕ СЦЕНЫ

Игроки находят партнера; партнеры расходятся и бегают. Лидер произносит фразу, и игроки должны найти своего партнера и изобразить сцену. Последняя пара, изображающая сцену, отсутствует.
Примеры:
• Лягушка на бревне: один ученик становится на четвереньки (бревно), а лягушка мягко садится им на спину.
• Птица на жердочке: один ученик становится на одно колено (жердочка), а птица садится на жердочку.
• Лев в логове: один человек стоит, расставив ноги (логово), а лев ложится на пол.

_____________________________

ВОСЕМЬ ПРАВИЛ ПРИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ

• Не отрицайте и не запрещайте другому игроку – следите за ним

• Не задавайте вопросов

• Делайте выбор на основе действий

• Делайте предположения

• Дайте и возьмите

• Слушайте, смотрите и концентрируйтесь

• Работайте на вершину своего интеллекта

Ссылки меню драмы

СохранитьСохранить

The Art of Storytelling – создание и импровизация рассказов для детей.

Создание и придумывание рассказов для детей

Есть много простых способов импровизировать и сочинять истории для детей. Это то, с чем у большинства из нас был довольно большой опыт, когда мы сами были детьми. Каждый раз, когда мы играли с другими маленькими детьми, мы обычно были «в сказке». Тогда это было легко, и теперь это может быть легко.

Что бы сейчас облегчило?

Не беспокойтесь о содержании.Он позаботится о себе , если вы скажете «да» идеям.
Не забывайте о структуре истории (персонаж, сеттинг, проблема, решение)
Ассоциация использования и повторное объединение

1) Контент
Как получить контент, не беспокоясь о нем? Есть много способов. Вот несколько идей, как заставить кого-то или что-то еще беспокоиться о контенте, чтобы вы могли расслабиться и наслаждаться игрой с тем, что появляется.

Перескажите историю, которую ребенок дал вам для работы. E.грамм.
«Когда мы были во Фрейзер-Айз в последний раз, мы видели динго. Он подошел к нашему лагерю. Папа сказал, что ему нужна наша еда. Я прогнал его, и он убежал в кусты».
Это можно пересказать так:
«Однажды очень храбрая девушка по имени Ребекка отправилась в долгое путешествие на остров Фрейзер». и т.п.
Создайте историю на основе происшествия, которое ребенок рассказывает вам, спрашивая подробности, например, «Смотри. Я поранил палец». “О. Как ты это сделал?” «Он попал в дверцу машины». “Было ли больно?” и т.п.
Это можно пересказать так:
«Жил-был мальчик по имени Питер. Однажды, когда он выходил из машины своей матери, его палец зажал дверь. Это было очень больно. Мать Питера подобрала его и подобрала. отвела его в дом в ванную ». и т. д.
Начните рассказ и попросите детей предоставить некоторый контент, который вы затем включите в текущую структуру рассказа, например
“Жил-был крошечный …?”
«Мышь».
“И однажды эта крошечная мышка лежала на солнце возле своей мышиной норы, когда увидела огромного?”
«Слон.” так далее.

Став взрослыми, мы часто усложняем себе задачу, пытаясь сделать это правильно или убедившись, что содержание идеологически правильное, или интересное, или грамматически правильное, или логичное. Все они хороши на своем месте, но в рассказе они могут мешать нам играть с историей и сохранять творческое настроение.

Вы можете помочь себе и вашей аудитории обрести игривое настроение, сначала поиграв в игры или спев несколько глупых песен.Вы можете взять известные песни и повеселиться, меняя их. «Бананы в купальных костюмах – это …»

Волшебные слова – «Однажды в сказке» – это заклинание, приглашение отказаться от логических убеждений и войти в мир фантазий и веселья. Вы и ваша аудитория можете решить оставить все заботы позади и наслаждаться «пространством истории», когда вы слышите эти слова.

Забудьте о том, куда идет история. Если вы и ваша аудитория импровизируете и развлекаетесь, процесс и ваше подсознание будут следить за контентом, и вы можете доверять контролю между вашим сознанием и подсознанием, чтобы не создавать ничего, что могло бы вас смутить позже.

Слушайте, как ваша аудитория веселится или реагирует на последнюю часть истории. Это позволяет вам знать, что вы на правильном пути.

2) Структура истории
Что такое история? Какая форма повествования? История – это не просто последовательность событий, которую можно описать или рассказать. Это было бы скучно и не признали бы историей. Чтобы быть историей, последовательность должна иметь структуру, позволяющую нам распознать ее как историю. Сюжетные структуры включают:

Начало, середина, конец,
Последовательность рассказов,
Истории путешествий

Сюжетные структуры существуют, чтобы дать нам основу для работы.Структура упрощает импровизацию. Очень полезная структура – это структура повествования:

Персонаж,
Настройка,
Проблема и
Разрешение.

Начните с заклинания или вступления, например, «Давным-давно». (Необязательно придерживаться этого проверенного и верного. Есть много традиционных заклинаний, и вы можете повеселиться, придумывая их – » Когда-то давно часы шли назад, а соль всегда была сладкой… ‘

Теперь добавьте персонажа. ‘Была очень бородавчатая коричневая жаба.’

История началась. Чтобы продолжить, возможно, опишите персонажа еще немного. Затем опишите обстановку, представьте другого персонажа и опишите его или ее, затем добавьте проблему, затем решите ее и найдите концовку. Очень просто. Просто практикуйтесь.

Многие рассказы, устные или письменные, используют эту структуру. В длинных историях часто используется кратная структура. Персонаж решает одну проблему, а затем появляется вторая проблема, вероятно, вместе с другим персонажем или сеттингом.Старые добрые сериалы на субботнем утреннике всегда заканчивались тем, что герой сталкивался с явно неразрешимой и смертельной проблемой, но мы всегда хотели вернуться в следующую субботу, чтобы посмотреть, как он или она решит ее и доживет до победы в следующей истории.

Конечно, не обязательно начинать с персонажа. Вы можете начать с постановки – «Давным-давно было болото, которое пузырилось, шипело и извергало странные оранжевые, зеленые и серые пахнущие газы».

Можно начать с проблемы – «Когда-то на земле царила тьма, и всем животным приходилось ходить, прыгать и осторожно скользить по земле, чтобы они не натыкались друг на друга, не врезались в деревья и т. горы.’

На самом деле не имеет значения, с чего вы начнете, если вы это знаете, все, что вам нужно сделать, это добавить другие компоненты повествовательной структуры, и у вас будет история. Вы можете поэкспериментировать, уделяя больше внимания одной части, например настройке или проблеме / разрешению и т. Д. Это придаст вашим историям иное ощущение. Есть так много возможностей для участия класса в игре со структурой истории.

3) Сказать «ДА!»
Вы можете попросить свою аудиторию помочь вам предоставить различные элементы, как указано выше.

Это отличное развлечение, потому что никто не знает, что будет дальше, и всем это нравится, когда вы волшебным образом включаете их предложения в историю. Магия обеспечивается структурой рассказа выше, и вы всегда говорите: « Ооо! Да! Thaaankyoouu! ‘к любому предложению, а также процессы ассоциации и реинкорпорации, подробно описанные ниже.

Сказать «ДА!» к любому предложению превращает неожиданное из затруднения в возможность, в подарок. Например, кто-то однажды спросил меня на семинаре, что произойдет, если рассказчик скажет: «Жил-был крошечный, маленький.. . . . ? »и кто-то из зрителей говорит -« Слон! »

Что ж, мы можем усложнить ситуацию и попытаться сказать: «Нет. Это было похоже на слона только потому, что это – бла, бла, бла». или мы можем принять подарок и сказать: «Да! Совершенно верно. Это был крошечный слоненок. У него был крошечный хобот и крошечные ушки».

Зрителям понравится тот факт, что вы преодолели очевидную трудность и в то же время проявили великодушие и приняли чье-то предложение, независимо от того, насколько дерзко или неосознанно.Как это ни парадоксально, чем страннее персонажи или, чем шире они отличаются, тем проще создать историю и сделать ее интересной для публики.

Сказать «Нет» подарку – это разочарование, и вскоре дети учатся не ожидать ничего волшебного. «Фадж» – притворство, что я говорю «да», но на самом деле отказ – просто сбивает с толку и усложняет ситуацию. На самом деле, если история когда-либо кажется сложной и грязной, когда вы ее создаете или рассказываете, это, вероятно, связано с тем, что кто-то «обманул» или «заблокировал».

4) Объединение и повторное объединение
Это важные составляющие, чтобы сделать историю интересной и доставляющей удовольствие. Ассоциация – это процесс связывания персонажа с окружением и персонажа с персонажем. Например –

‘Жил-был человек, ходивший по берегу озера. На вершине холма на острове на озере была красивая женщина, высунувшаяся из окна дома. В лодке рыбак закинул сети в воду.’

Пока это совершенно отдельные элементы. Мы можем их представить, но мы хотим, чтобы что-то произошло. Они совсем не связаны друг с другом, и на самом деле история еще не началась. Как только у нас появится какое-то взаимодействие между двумя персонажами (или одним из персонажей и сеттингом), история может начаться. Вот одна возможность. Посмотрите, сколько вы можете придумать.

‘Женщина повернулась к рыбаку и крикнула: «Питер, на берегу незнакомец. Натяни свои сети, греби к нему и предложи ему рыбу.”Теперь мы можем наблюдать и удивляться, как Питер отвечает.

Реинкорпорация одновременно удовлетворяет и часто необходима в рассказе, когда персонаж или объект, представленный в начале рассказа, но не участвующий в последующем действии, возвращаются в историю в подходящий момент. Например, если в вышеприведенной истории рыбак и незнакомец отправляются в какое-то дикое приключение, и оба были схвачены и превращены в камень людоедом, ваша аудитория будет либо жаждать, чтобы вы вернули женщину в историю, чтобы спасите двоих мужчин или, если они не подумали об этом, они все равно будут приятно удивлены, когда вы это сделаете.

Реинкорпорация может быть удовлетворительным способом положить конец истории. Завершение рассказа там, где оно началось, придает истории приятную круговую структуру. Дети тоже любят реинтеграцию. Есть хорошее обсуждение ассоциации и повторного включения в «Impro» Кейта Джонстона (Methuen, 1981) в главе «Навыки повествования».

Просто делаю
Главное в создании и импровизации историй – это попробовать. Больше всего приятно, когда ты работаешь с кем-то другим или с аудиторией.Мне нравится создавать историю с одной группой, а затем рассказывать ее следующей группе, чтобы вдохновить их на создание лучшей истории со мной.

Одна вещь, на которую следует обратить внимание, – это «быть умным». Весь процесс работает намного лучше, когда вы расслабляетесь и следите за нитью. «Попытка» создать что-то «умное» обычно приводит к неуклюжести или притворству в истории.

Сводка
Не беспокойтесь о содержимом. Он позаботится о себе, если вы скажете идеям « Да, ».
Избегайте «блокировок» и «подделок», они усложняют задачу.
Не забывайте о структуре истории, особенно о персонаже, сеттинге, проблеме и разрешении.
Используйте ассоциации и реинкорпорацию.
Развлекайтесь и попробуйте.

© 1998 Дэрил Беллингем. Один экземпляр приведенных выше примечаний доступен для личного использования для развития навыков повествования. Если вы хотите скопировать, распространить или опубликовать их полностью или частично, пожалуйста, получите мое разрешение.
Начало страницы | Искусство рассказывания историй | Рассказ в Австралии ‘

Hideout Kids | Остин Импровизированные комедийные шоу, классы – The Hideout Theater

Ваши любимые детские импровизационные шоу – ONLINE!

Присоединяйтесь к шоу каждое воскресенье в 11:00 CST на нашем канале Twitch и комментируйте в чате во время шоу, чтобы история ожила!

Наши онлайн-шоу импровизаций – это безопасный способ насладиться совершенно свежей импровизированной историей, не выходя из дома! Вы и ваша семья можете давать предложения, которые повлияют на шоу, и подыгрывать по мере развития сюжета!

Купив билет, присоединяйтесь к шоу, перейдя по этой ссылке: twitch.tv / hideouttheatre

И если вы так склонны, вот ссылка на покупку подарочных карт для использования в The Hideout, когда все это кончится. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Лучший театр для детей
– The Austin Chronicle 2015 Награда «Лучший из Остина»

—-

О шоу!

Каждое воскресенье в Hideout Kids импровизаторы ведут себя глупо, дети громко смеются, а родители с радостью смотрят, как разворачивается новая уникальная история, основанная на предложениях детей в аудитории.Вот некоторые из наших любимых цитат публики:

«Это было так весело!» – Дитя.
«Спасибо, вернемся на следующей неделе». – Взрослый
«Я так смеялась, у меня болели бока!» – Малыш
«Вы все потрясающие!» – Взрослый.

Hideout Kids (ранее The Flying Theater Machine) щекотал забавные кости Остина Детей с 2006 года. «Я создала [шоу] как способ привнести импровизацию в детей в Остине, – говорит владелица Hideout Джессика Арджет.«Дети обретают уверенность, прыгая на сцену, а родители видят своих детей в позитивном свете. Смех объединяет людей, так что что может быть лучше, чем дать возможность семьям вместе посмеяться? »

«Мы прекрасно провели время. Актеры часто останавливаются и спрашивают публику об идеях, и тогда история разворачивается в совершенно новом направлении, но все же имеет смысл. Сообразительный юмор превосходен, но все же остается с рейтингом G. Очень хорошо для семей и детей.” – KidEvents.com

P.S. Также предлагаем уроки импровизации для детей!

Hideout Kids (ранее The Flying Theater Machine) был назван Nickelodeon «Лучшей театральной труппой для детей в Остине»!

Snowball Fight – у нас будут две команды, которые будут бороться за любовь публики.

Серпантин идей – Сказки и сценки

1. Сценка-экспромт для выпускного бала “Шесть стульев”.

2. Сказка-экспромт для выпускного “Последний день перед ЕГЭ”

Сказки по ролям сценарий для детей короткие. Детские сценарии сказок

Сказка – экспромт для любого праздника «Умей радоваться жизни»

Текст сказки-экспромт «Умей радоваться жизни!»

Сказки экспромт со словами для детей

«Сказка – игра для самых маленьких».

Сказки с музыкальными нарезками

Текст музыкальной сказки «Вася-Василек»

Полезное видео

Авторская разработка сценария для детей старшего дошкольного возраста

ПРИКЛЮЧЕНИЯ НАСТИ В СКАЗОЧНОЙ СТРАНЕ

Польза смешных сценок для детей

Как правильно подготовить веселые сценки дома

Виды смешных сценок

Примеры шуточных сценок для детей 5-7 лет

«Один дома»

Басня И. Крылова «Ворона и лисица»

Сценка «Утренняя каша»

«Бабушки у подъезда»

«Про иностранные языки»

«Не хочу учиться»

«Волшебная лапа»

Настоящая энциклопедия для педагогов-«сценаристов».

Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки – Сценарий спектакля «Айболит на новый лад» для детей подготовительной группы

Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки – Театральная постановка «Заяц-портной»

Сценарий импровизации сказки В. Сутеева “Мешок яблок” | Материал по художественной литературе (подготовительная группа) на тему:

Занятие 6. Импровизация русской народной сказки «Репка»

Читайте также

Драматизация русской народной песенки «Тили-бом! Тили-бом!..»

Занятие 5. Чтение пьесы Л. Поляк «Репка»

Занятие 7. Репетиция пьесы «Репка»

Занятие 8. Играем пьесу «Репка»

Занятие 14. Репетиция пьесы «Репка»

Занятие 15. Репетиция пьесы «Репка»

Занятие 16. Репетиция пьесы «Репка»

Занятие 17. Репетиция пьесы «Репка»

Занятие 18. Репетиция пьесы «Репка»

Занятие 19. Репетиция пьесы «Репка»

Занятие 20. Репетиция спектакля «Репка»

Занятие 39. Чтение сказки «Три поросенка»

Занятие 50. Повторение спектакля «Репка»

Лучшая импровизация – подготовленная импровизация

Сказки помогают в воспитании, но есть очень вредные сказки

6. Импровизация

«Знакомство с театром. Импровизация по сказке «Репка»».

Музыкальные сказки – импровизации Григория Файна

60-секундная игра Fairy Tale Improv

Как играть

Начало выступления

Варианты

10 лучших импровизационных игр для детей

1.Одно слово за раз

2. Сумка для реквизита

3. Чужой, тигр, корова

4. Heads Up

5. Пересеките круг

6. Попкорн

7. Заморозка группы

8. Тот же круг

9. Ходят слухи

10.Крест по-разному

Improv for Kids (Обзор)

сказок на дни расплаты с особым гостем Стив Чиотакис

13 веселых импровизированных игр и упражнений для детей

The Art of Storytelling – создание и импровизация рассказов для детей.

Hideout Kids | Остин Импровизированные комедийные шоу, классы – The Hideout Theater

Ваши любимые детские импровизационные шоу – ONLINE!

Ваши любимые детские импровизационные шоу – ONLINE!

Добавить комментарий Отменить ответ