Схема слова лук: лук — фонетический (звуко-буквенный) разбор слова

Определение, фонетический (звуко-буквенный) разбор и разбор слова по составу

На данной странице представлено лексическое значение слова «лук», а также сделан звуко-буквенный разбор и разбор слова по составу с транскрипцией и ударениями.

Оглавление:

1. Значение слова
2. Звуко-буквенный разбор
3. Разбор по составу

Значение слова

1.

ЛУК¹, а (у), мн. (в знач. сорта) луки, ов, м. Огородное или дикорастущее растение сем. лилейных с острым вкусом луковицы и съедобными трубчатыми листьями. Репчатый л. Зелёный л. (листья). Головка лука. Дикие луки.

| уменьш. лучок, чку (чка), м.

| прил. луковый, ая, ое. Луковые овощи (лук, чеснок). Л. соус.

• Горе луковое (разг.

шутл.) о незадачливом человеке.

2.

ЛУК², а, м. Ручное оружие для метания стрел в виде пружинящей дуги, стянутой тетивой. Тугой л. Стрельба из лука (вид спорта).

| прил. лучный, ая, ое. Лучное поле (для стрельбы из лука).

Фонетический (звуко-буквенный) разбор

лу́к

лук — слово из 1 слога: лук. Ударение ставится однозначно на единственную гласную в слове.

Транскрипция слова: [лук]

л — [л] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый (парный)
у — [у] — гласный, ударный
к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)

В слове 3 буквы и 3 звука.

Цветовая схема: лук

Разбор слова «лук» по составу

лук

Части слова «лук»: лук
Состав слова:
лук — корень,
нулевое окончание,
лук — основа слова.

Лук схема слова – 3oihlzwc.

myartsonline.com

Скачать лук схема слова EPUB

Слово «лу́к» – 1 слога (лук). Цветовая схема. Морфемный разбор (по составу) слова «лук». Лук. Фонетический разбор слова «лук». Звуко-буквенный анализ слова лук. В слове лук: 1.

Картинки схем для составления слов для учеников 1 класса можно бесплатно скачать и распечатать из этой статьи. Схемы слов в картинках помогут дошкольникам и ученикам начальных классов лучше различать гласные и согласные звуки. Составь схемы слов. Схема слова каша. Мягкий согласный обозначается зеленым цветом, синим — твердый согласный, а гласные — красным.

Картинки для составления схем слов в 1 класс. Картинки со схемами слов. V. Звуковой анализ слова “ЛУК”. – Нам Мишка предлагает отгадать загадку: Скинули с Егорушки.

Золотые перышки. Заставил Егорушка. Плакать без горюшка. (Лук). (Достаю из корзинки большую луковицу).  звучит первый звук -Лллук. (провожу указкой под схемой, задерживая указку под первым звуком). Повторите слово, выделяя голосом этот звук.

Первый звук – “Л”, в первом доме живёт звук “Л”, Полина, поставь его в первый домик. звуковые схемы слов 1 класс примеры, фото.

например слова: ежик, танк. тэги: 1 класс, звуковая схема слова.  Для примера привожу самые простые слова, это «Лук» и «Яна», в первом случае, слово состоит из одного слога, а во втором из двух: 6.

В составлении схемы, если разобраться со звуками, все просто. Нужно уметь различать гласные и согласные звуки. Среди согласных звуков нужно уметь различать твердые и мягкие, а также звонкие и глухие. Слово «лук» содержит 3 буквы, 1 слог, 3 звука, транскрипция слова — [лук], часть речи — существительное. Ударение в слове — лу́к.  Внимание! Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова выполнен алгоритмом автоматически и, возможно, не был проверен редакторами, если Вы обнаружили неточность, пожалуйста, напишите об этом.

Разобрать слово. А знаете ли Вы сколько звуков в слове НАЛЕТАЯ?. Инфоурок › Другое ›Конспекты›Обучение основы грамоте “Звуковой анализ слова «Лук».

Обучение основы грамоте “Звуковой анализ слова «Лук». Скачать материал.

библиотека материалов. Звуко-буквенный анализ лук. Транскрипция слова. Ударение, слоги, переносы, буквы и звуки.  Сделаем полный звуко-буквенный разбор слова «лук»: поставим ударение, определим слоги и их количество, составим фонетическую транскрипцию и составим таблицу букв и звуков.

Ударение: лу́к — ударение падает на слог с единственной гласной в слове. Слоги: лук (1 слог). Возможные переносы: слово нельзя переносить. Фонетическая транскрипция слова: [л`ук]. Лук – [лук].Слово состоит из 1-го слога.

Ударение падает на единственную гласную букву “у”. Количество букв и звуков: 3 буквы и 3 звука.  Определение и разбор слова. Деление слова на слоги и варианты переноса. Транскрипция слова “лук”. Звуко-буквенный (фонетический) разбор слова “лук”.

Определение и разбор слова. “Лук” – это неодушевленное существительное мужского рода 2-го склонения. Слово “лук” обычно означает род луковичных растений. Как сделать фонетический разбор слова (словосочетания) лук? Звуко-буквенный анализ, транскрипция, цветовая схема и характеристика букв и звуков слова (словосочетания) лук, произношение.

Лук. ⇒ Слово для фонетического анализа: лук. ⇒ Ударение в слове: лу́к. ⇒ Русская транскрипция слова (как произносится): [лук]. ⇒ Английская транскрипция слова: [luk]. ⇒ Звуко-буквенный разбор слова и характеристика звуков: л. → [л].

djvu, doc, PDF, rtf як 130 схема

Конспект “Звуковой анализ слова “Лук”

Мектепалды даярлық топтағы ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в подготовительной

группе

Өткізу күні/Дата проведения:

Тәрбиеші/Воспитатель:

Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация

Пән/Предмет: Основы грамоты

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Осенние букеты»

Тақырыбы/Тема: «Звуковой анализ слова «Лук». Буква «У».

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік- воспитательная: воспитание желания активно работать;

2.Дамытушылық развивающая: развитие мелкой моторики руки в обведение и штриховке буквы «У», рисовании наклонных линий.

3.Оқыту- обучющая: Обучение проводить звуковой анализ слова «лук», называть слова с заданным звуком. Закрепление знания о слово различительной роли звука. Ознакомление с гласной буквой «У», ее целостным образом. Совершенствование умения соотносить букву с соответствующим звуком.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: игровая, личностно – ориентированная, здоровьесберегающая.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: кукла Маша, картинки «Лук», корзинка.

Көптілдік. Полиязычие: onion- лук – пияз

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1. Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент

Повторение правила речи: Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре- Верно, четко говорим, Никуда мы не спешим!

– Ребята, какое сейчас время года? (Осень)

– Закройте глаза и представьте, что мы с вами оказались в осеннем лесу. Осень в лесу!

Заходим в осенний лес!

Много здесь вокруг чудес!

Вот березки золотые шумят

Под березками грибочки стоят

В корзинку прыгнуть хотят!

(в этот момент появляется корзинка)

– Откройте глаза, посмотрите, кто-то забыл корзинку в лесу! (Звучит музыка из м/ф “Маша и медведь”: песенка “Про следы'”).

– Как вы думаете, кто же её мог здесь оставить?

– Узнали кто этот герой? Ну, конечно же – это Маша!

(появляется кукла Маша и говорит, что это её корзинка, в которую Мишка сложил задания, которые ей нужно выполнить, но она одна никак не может справиться с ними)

2. Негізі бөлімі/основная часть

– Поможем, ребята, Маше!

– Что тут у нас в корзинке?

– Ребята, Мишка положил Маше в корзинку “звуковичков”!

– Давайте поможем Маше узнать какие звуки они поют.  (А, О, У,И)

– Какие звуки они пели: гласные или согласные? (гласные)

– Почему? (Воздух выходит свободно, не встречая препятствий во рту)

– А какие бывают препятствия? (Губы, зубы, язык)

– А какие звуки мы произносим встречая препятствия? (Согласные)

– А каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (Красным)

– А чем отличаются звуки от букв? (Звуки-слышим и произносим, а буквы-видим и пишем)

Знакомство с буквой «У». Звук «У» гласный, он произносится плавно, протяжно, воздух выходящий изо рта, не встречает преград. У каждого звука есть свой письменный знак – буква. Букву мы что делаем? (видим и пишем).

Звук «У» обозначается буквой У (показываю).

– Посмотрите на букву У. Из скольких палочек она состоит? (из двух).

Обратите внимание, что одна палочка – длинная, а другая – короткая.

– С какой стороны прикреплена маленькая палочка к большой (с левой стороны).

– Давайте пропишем букву 

У в «воздухе»

Артикуляционная гимнастика

«Лошадка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Лошадка идет и скачет. Цокать кончиком языка. (8-10 раз).

Лошадка остановилась. Произносить: Пррр…пррр…,вибрируя губами (5 раз).

Физкультминутка.

(дети становятся в круг и выполняют движения по тексту)

Шёл король по лесу, (в круг выходит мальчик “король “)

Нашёл себе принцессу, (выбирает девочку “принцессу”)

Давай с тобой попрыгаем,

И ножками подрыгаем,

И ручками похлопаем,

И ножками потопаем,

Головкой покачаем.

Звуковой анализ слова “ЛУК”

– Нам Мишка предлагает отгадать загадку:

Скинули с Егорушки

Золотые перышки.

Заставил Егорушка

Плакать без горюшка. (Лук)

(Достаю из корзинки большую луковицу).

– Ребята, как вы думаете, для чего в корзинку Маше Мишка положил лук?

(Чтобы не заболеть осенью, нужно кушать лук)

(Вывешиваю на доску картинку звукового анализа слова “Лук “)

– Положите перед собой картинки с домиками.

– Как вы думаете, сколько звуков в этом слове? Почему?

(Под картинкой три клеточки, поэтому в слове три звука)

– Посмотрите и послушайте, как нужно читать это слово, и как мне указка будет помогать (показываю как вести указкой под клеточками и произносить слово). А теперь попробуем прочитать также. Послушайте, как в слове

звучит первый звук –Лллук. (провожу указкой под схемой, задерживая указку под первым звуком). Повторите слово, выделяя голосом этот звук. Первый звук – “Л”, в первом доме живёт звук “Л”, Полина, поставь его в первый домик. Каким цветом мы обозначим этот звук? (синим) – Почему? (это согласный)

– Какой второй звук в этом слове? (звук “У”)

– Произнесите его. Какой это звук? (гласный)

– Каким цветом мы его обозначим? (красным)

– А теперь самостоятельно обозначьте третий звук.

(прохожу и смотрю, как дети справились с заданием на местах. При этом один ребёнок выполняет задание у доски с объяснением)

– Прочитаем слово хором, (появляются карточки-схемы предложения и картинки Мишки, сердечка, малинки.)

– Как вы думаете ребята, что хочет Мишка нам предложить сделать? И, что это за карточки? (это схема предложения, а по картинкам нам нужно составить предложение)

– Всё верно! Сядьте ровненько, спинки прямые.

– Какое предложение мы можем составить?

(Мишка любит малину.)

– Из чего состоит предложение?

– Аня, ты будешь словом “Мишка”. Выходи и возьми свою карточку-схему.

– Антон, ты будешь словом “любит”.

– Юля, ты будешь словом “малину”.

(Дети объясняют, почему они выбрали каждый свою схему, при этом становятся так, как идут по порядку слова в предложении.)

– Попробуем поменять слова в предложении. (Дети меняются местами и читают предложение).

3. Қорытынды/итоговая часть

– Кто приходил к нам в гости?

– Какие звуки нам пели звуковички?

– Чем звуки отличаются от букв?

– Какие задания были интересными и понравились вам больше?

– Ребята, в корзине у медведя лежат смайлики, но они разные. Посмотрим чем они отличаются, (настроением: грусть, радость, задумчивость)

– Если вам сегодня было легко и вы справились со всеми заданиями – возьмите радостного смайлика, если встречались трудности, но вы их старались преодолеть – задумчивого, а если совсем трудно – грустного.

Звуковой анализ слов. | План-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа) на тему:

                       

                       Конспект

                                         открытого занятия

              по обучению грамоте

                в старшей группе №11

            Звуковой анализ слов.

                                                                                      Воспитатель

                                                                                      первой квалификационной категории

Жигунова Е. Ю.

Цель:  Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности.

Задачи:  1. Учить детей определять наличие заданного звука и его место в слове.

               2. Упражнять в делении слов на слоги.

               3. Развивать слуховое внимание.

Предварительная работа:

• знакомство с термином «слово»

• составление предложений из слов

• деление слов на слоги и составление слов из слогов

• знакомство с термином «звук»

• игровые ситуации «Ищем звуки»

Оборудование:

Демонстрационный:  запись музыки П.Чайковского «Осень», ноутбук, экран, указка,

                                      мольберт, фишки красного и синего цвета,

                                      картинки с изображением осени, лука, картинка–схема слова «лук»;

Раздаточный:               картинки-схемы «лук», фишки красного и синего цвета,

                                      флажки красного  цвета, листочки, раскраски.      

Дети входят в зал и встают в круг.  

Звучит музыка П.Чайковского «Осень».

Вос-ль: Ребята, о каком времени года рассказала нам музыка?

              Кто догадался?

Дети: Это осень!

Вос-ль: Правильно!  ( на экране изображение картинки – осень )

             Какими словами мы можем сказать об осени? Какая она?

Дети: Золотая, красивая, разноцветная, дождливая.

       

                                    ( на экране картинка – поздняя осень )

Вос-ль: А здесь на картине какая осень изображена?

Дети: Поздняя, грустная, молчаливая, ненастная, хмурая.

Игра « Подбери действие»

Вос-ль: Листья осенью (что делают?) –   желтеют, падают, летят, шуршат

              Дождь осенью:                         –   моросит, идет

              Урожай осенью:                       –   убирают

              Птицы осенью:                         –   улетают

              Звери  осенью:                          –   готовятся к зиме

Игра «Скажем ласково»        

Вос-ль: Как можно назвать ласково дождь?   –  дождик- дождичек

                                                             солнце?  –  солнышко

                                                             туча?       –  тучка – тученька

                                                             ветер?      –  ветерок – ветерочек

                                                              лист?       –  листик – листочек

Артикуляция звуков

Вос-ль: Какой звук листья издают под ногами?

Дети:    ш-ш-ш-ш—ш……

              Запомните и произнесите песенку листьев:

              Ша – шо – шу   (дети повторяют)

              Ши – шу – ша

              Шу – ша – ши

 

Физкультурная минутка

Мы – листики осенние          (руки вверх, покачивающие движения вправо, влево)

На веточках сидели               (присесть, взмахивая руками)

Дунул ветерок                        (встать, взмах руками вперед)

И мы полетели                       (легкие взмахи руками)

Летели, летели                       (бегут по кругу)

И на землю тихо сели            (медленно присесть)

     

( дети садятся за столы)

             

Вос-ль: Из чего состоит наша речь?

Дети: Из слов.

Вос-ль: Какими бывают слова?

Дети: Длинные и короткие.

Индивидуальная работа

Игра «Раздели слова на слоги»

Вос-ль: Предлагаю поиграть. Я буду называть слова, а вы их будете делить на слоги и

              прохлопывать.

              ( осень, листопад, туча, дождик, желтые, листок, падают, золотая, летят )

Вос-ль: Скажите,  а слова из чего состоят?

Дети: Из звуков.

Вос-ль: Ветер любит играть в дразнилки. А вы хотите поиграть?

Дети: Да!

Вос-ль: Я буду произносить звуки беззвучно, а вы их будете называть все вместе.

              Ветер с листьями играет  –  У-У-У-У

              Листья с веток срывает    –   И-И-И-И

              Листья желтые летят        –   О-О-О-О

              Прямо под ноги ребят       –   А-А-А-А

              А,О,У, И – это что за звуки?

Дети:    Гласные.

Вос-ль: Почему их так называют?

Дети: Они легко, тянутся, поются.

Вос-ль: Каким цветом мы обозначаем гласные звуки?

Дети: Красным.

Вос-ль: А звуки, которые нельзя спеть, как называются?

Дети: Согласные.

Вос-ль: Каким цветом мы их обозначаем?

Дети: Синим.

Вос-ль: Знаю, знаю наперед

              Вы, смекалистый народ.

              Отгадайте – ка, ребятки

              Интересную загадку.

Загадка:  На каждом есть он огороде,

                 Ведь он любимец у народа!

                 Избавит он от всех недуг,

                 Чуть-чуть поплачешь. Это………

Дети:  Лук.  ( на экране картинка – лук )

Вос-ль: Правильно!  Переверните ваши листочки.

             Скажите, что это за клеточки под картинкой?

Дети: Сколько клеточек, столько звуков.

Вос-ль: Совершенно верно. Давайте сосчитаем, сколько клеточек?

              (вызывает ребенка к мольберту)

              Значит, сколько звуков в слове лук?

              Какой звук первый? (выделяет голосом)

(ребенок выполняет у доски, дети у себя на карточке)

              Давайте обозначим этот звук синей фишкой.

              Какой второй? (выделяет голосом)

              Что мы можем сделать с этим звуком?

Дети: пропеть.

 

 Вос-ль: Как называется этот звук?

Дети: Гласный.

Вос_ль: Каким цветом мы обозначим гласный звук?

Дети: Красным.

Вос-ль: Какой третий? (выделяет голосом)

             Каким цветом обозначим этот звук?

Дети: Синим.

Вос-ль: Сколько звуков в слове лук?

              Назовите первый звук. (Л)

              Назовите второй звук.  (У)

              Назовите третий звук   (К)

              Уберите звук –  У

                             Звук –  К

                             Звук –  Л

А сейчас поиграем в игру «Кто больше назовет слов со звуком Л.

(за каждое слово раздать детям листочки)

Вос-ль: Вы прекрасно справились с заданием.

Итог занятия

             

               Постройте кружок. Про какое время года мы сегодня с вами говорили?

               Какие задания вам понравились больше?

               Вы –  умнички, говорили уверенно, правильно, полными предложениями

               и осень дарит вам в подарок раскраски красивых листьев.

Гласные и согласные звуки. Звуковой анализ слов (с. 46-49) – 4-я НЕДЕЛЯ (ЧТЕНИЕ)

Целевые установки урока

а) Выявление особенностей произнесения гласных и согласных звуков;

б) знакомство с понятиями “гласный звук” и “согласный звук”;

в) формирование умения в звуковом анализе слов;

г) осмысление учащимися различных способов обозначения звуков устной речи;

д) развитие фонематического слуха, умения устанавливать звуковой состав слова.

Ход урока

1. Работа на с. 46. Рассказ по рисунку.

— Кого зовёт мальчик и почему? Когда мы обращаемся за помощью к маме? (К ней мы обращаемся в трудные минуты.)

2. Звуковой анализ слова “мама”.

На основе протяжного произношения слова выделяется каждый звук, определяется их количество.

3. Наблюдения за особенностями произнесения звуков в слове “мама” с опорой на его наглядно-образную схему.

— Как вы думаете, что так внимательно рассматривает Аня в зеркале? (Как произносятся звуки речи, как работают органы речи. ) Понаблюдаем вместе с ней, как произносится каждый звук в этом слове. (При произнесении звука [м] губы смыкаются, образуя преграду выходящему воздуху, и, наоборот, при произнесении звука [а] рот широко открывается и воздух проходит свободно.)

4. Введение понятий “гласные звуки” и “согласные звуки”.

— Все звуки делятся на две группы. Одни произносятся при свободном прохождении воздуха через рот и называются гласными. Они обозначаются условным значком О. При произнесении других звуков выходящему воздуху мешает преграда: язык, губы, зубы. Такие звуки называются согласными и обозначаются значком О.

Пустая бусинка будет напоминать вам, что воздух свободно проходит через открытый рот, а поперечная черта в бусинке — о преградах на пути выходящего воздуха.

5. Работа на с. 47. Беседа о семье, её родословной.

— Посмотрите на рисунок, который сделал Ваня. Кто сможет прочитать надпись к рисунку? Как называется такое дерево и кто на нём обычно изображается? (Это родословное дерево, которое символизирует род, семью. ) Большая ли семья у Вани? Назовите членов его семьи.

6. Работа в паре.

— Расскажите друг другу о членах своей семьи.

Учащиеся проверяют свои умения правильно называть всех членов семьи и употреблять слова со значением родства (дочь, сын, бабушка, дедушка, тётя и др.).

7. Представление модели слова.

— Обратите внимание на портреты под родословным деревом. Это не обычные портреты, это портреты слов, или, иначе говоря, модели слов. Модели каких слов представлены? (Мама, папа, сын.)

— Чтобы точно ответить на этот вопрос, нужно учитывать, что у каждого слова есть значение и звучание, которые существуют в единстве, и это отражено в моделях слов. Значение слова изображено в рисунке, а звучание слова обозначено звуковой схемой.

Покажите на модели слова “мама”, где отражено его значение, а где — его звучание. Ещё раз назовите все звуки в слове “мама”.

Покажите на модели слова “папа”, где отражено значение этого слова, а где — звучание слова. Сколько звуков в звуковой схеме? (Четыре звука.) Произнесите слово “папа” и выделите эти звуки. (П-а-п-а.) Какой первый звук: гласный или согласный? Что подсказывает условный значок? (Это согласный звук.) Попробуйте доказать почему. Как работают органы речи? (При произнесении звука губы плотно смыкаются и образуют преграду выходящему воздуху.)

По такому же образцу рассуждения анализируются и другие звуки в словах “папа”, “сын”.

Характеристика звуков в слове “сын”: [с] — согласный, так как прохождению воздуха мешают зубы и язык; [ы] — гласный, так как произносится с голосом и воздух при произнесении звука не встречает преграды; [н] — согласный, так как преграду образует язык, упирающийся в верхние зубы.

8. Рассказы учащихся о своих дедушках и бабушках.

В продолжение разговора о семье учитель ставит перед детьми вопросы.

— Есть ли у вас бабушки, дедушки? Как их зовут? Где они живут? Как часто вы с ними общаетесь? Какие ваши любимые совместные занятия?

9. Работа на с. 48.

— У Ани, нашей доброй знакомой, тоже есть дедушка, и она хочет вам о нём рассказать. Кто сможет прочитать название страницы? Рассмотрите рисунок. Где живёт дедушка: в городе или сельской местности? Что выражает его лицо, жесты при встрече с внучкой? Какими словами дедушка и Аня приветствуют друг друга?

Что интересного увидела и услышала Аня в гостях у дедушки? Кто знает, как называются эти птицы? Может быть, ответ мы найдём, прочитав текст?

10. Комбинированное чтение текста детьми, умеющими читать, с последующим хоровым перечитыванием текста всем классом с элементами чтения по ролям (за журавлей, котиков).

11. Упражнение в различении гласных и согласных звуков.

— Аня решила разложить по местам привезённые вещи: те из них, названия которых начинаются с гласного звука, в одну сторону, а те, названия которых начинаются с согласного звука, в другую сторону.

Выставляются предметные картинки: альбом, игла, обруч, кружка, брюки, шляпа. Учащиеся должны произнести название каждого предмета, выделить первый звук, определить, гласный он или согласный, показав сигнальную карточку с условным обозначением. Задача состоит в том, чтобы дети, опираясь на свои рече-двигательные ощущения, осознали характер преграды: [б] — губы, [т] — язык и верхние зубы, [к] — задняя часть языка, [ш] — зубы, образующие щель.

12. Работа с моделями слов.

— Вы уже знаете, что у слова есть значение и звучание. Как называется “портрет” слова, на котором мы можем увидеть, как оно устроено? (Модель слова.) В свой альбом Аня собирает модели слов. Найдите на странице модель слова “кот” и покажите, где изображено его значение, а где обозначено его звучание. Сколько звуков в этом слове? (Три.) Произнесите слово так, чтобы услышать каждый звук. Почему условные значки звуков — бусинки — разные? (Потому что в этом слове разные звуки: два согласных и один гласный.) Докажите. (Объясняются особенности произношения каждого звука.)

13. Игра “Третий лишний”.

— Чтобы определить, какое слово лишнее, нужно сравнить их по значению и звучанию. Что такое мак? (Цветок.) А жук? (Насекомое.) А лук? (Овощ.) Можно ли назвать мак и лук одним общим словом? (Да, это растения.) Какое же слово лишнее? (Жук.)

— Обратите внимание на звуковые схемы этих слов. Что в них общего? (Все слова состоят из трёх звуков: первый — согласный, второй — гласный, третий — согласный.)

— Произнесите слово “жук” и выделите в нём каждый звук. Почему звук [ж] — согласный? (При его произнесении зубы сближаются, образуя узкую щель выходящему воздуху.) Почему звук [у] — гласный? (Воздух проходит свободно через вытянутые трубочкой губы.) Чем отличается произнесение последнего согласного звука [к] от произнесения гласного звука? (Прохождению воздуха преграждает путь язык.)

— Как слово “жук” превратить в слово “лук”? (Поменять первый звук в слове.)

14. Работа на с. 49. Рассмотрение рисунка.

— Что интересного увидела и услышала Аня поутру?

15. Чтение текста с элементами ролевого исполнения (звуков дудочки, мычания коров).

16. Составление высказывания по схеме.

— Аня тоже решила отправиться на прогулку вместе с пастушком, но, чтобы дедушка не волновался, оставила ему записку, которую написала самым простым способом — рамочками слов. Дедушке трудно понять, что написала Аня, и нужно помочь ему в этом. Сколько слов в начале записки? (Два.) Что же могла написать Аня? Я … (Гуляю.) Сколько слов в конце записки? (Три.) О чём она предупреждает? (Я скоро приду.)

17. Произнесение слов по схемам.

— Модели каких слов собрала Аня в свой альбом после прогулки? Чтобы ответить на этот вопрос, обратите внимание на их звуковой состав и значение.

Первое слово состоит из четырёх звуков и означает растение с древовидными стволами, но без основного ствола. (Куст.) Проверим правильность ответа. Назовите все четыре звука. (К-у-с-т.) А теперь ребята, которые знают буквы, прочитают это слово.

Учитель пишет слово на доске буквами, а умеющие читать первоклассники прочитывают его. Такая работа не только дифференцирует обучение грамоте, но и является пропедевтикой обучения чтению, что позволяет соотносить звуки и буквы. С последующими словами проводится аналогичная работа.

— Второе слово состоит из пяти звуков и означает зелёный покров земли из растений с мягкими стеблями. (Трава.)

— Третье слово состоит из четырёх звуков и означает небесное тело — спутник Земли. (Луна.)

18. Творческое рассказывание.

— Чей разговор услышала Аня вечером у пруда? (Лягушки и вороны.) Какими звукоподражательными словами можно передать этот разговор? (Ква, кар.) Попробуйте перевести этот разговор на человеческий язык. Придумайте, о чём могли беседовать лягушка с вороной.

19. Загадка в картинках.

По начальным звукам в словах “кот”, “ослик”, “шар”, “крот”, “арбуз” учащиеся составляют слово “кошка”.

Звуковой анализ слова и слога

Продолжаем закреплять у детей навык звукового анализа слова. На поминаю, звуковой анализ – это назвать все звуки в слове по порядку, сосчитать звуки, рассказать про каждый звук (гласный – согласный, твёрдый – мягкий и т. д.).

Дайте ребёнку три цветных карандаша и предложите ему называя звук в слове, обозначать его кружочком соответствующего цвета. Таким образом получится звуковая схема слова. Перед этим попросите ребёнка вспомнить, что синим цветом обозначается согласный твёрдый звук, зелёным цветом обозначается согласный мягкий звук, красным цветом обозначается гласный звук.

С 24.11.14      Учимся анализировать по звуковому составу слова с мягкими и твёрдыми согласными звуками.  Для этого следует выполнить ряд умственных действий:

Например: называем и считаем звуки в словах “мышка” и “мишка”

 

1. «М» – твёрдый звук. Обозначается синей фишкой

        «Мь» – мягкий звук. Обозначается зелёной фишкой  

2. МЫ – сколько звуков? Ребёнок отвечает: «2 звука».

Назови первый звук.   – «М»

Назови второй звук.    – «Ы»

3. МИ – сколько звуков? Ребёнок отвечает: «2 звука».

Назови первый звук.   – «Мь»

Назови второй звук.    – «И»

4. Назови звуки по порядку и составь звуковую схему к словам “мышка” и “мишка”

5. Объясните значение слов: мышка – животное, мишка – игрушка.

По такому же алгоритму различаем звуки «Л – Ль», «С – Сь» в словах

куклы, туфли, пол, пыль, косы, гуси

 

 

 

С 17.11.14   Ребусы. Закрепляем умение на слух соединять, сливать звуки, чтобы получилось слово.

Ребус – это загадка. В нём задумано, зашифровано слово. Чтобы разгадать ребус, надо выполнить ряд умственных действий:

1. Назвать картинки (важно назвать точно). Пример: ландыш, усы, кошка.
2. Назвать первый звук в названии каждой картинки. Пример: «Л», «У», «К».
3. Последовательно соединить звуки и думать, получилось ли слово. Пример: «л+у»=ЛУ – слово не получилось. «ЛУ+к»=ЛУК. Получилось слово.
4. Объяснить значение слова. Пример: лук – это такой овощ.

Уважаемые родители! Не разгадывайте ребусы за детей, они справятся сами и от этого получат огромное удовольствие! Можно помочь определить первые звуки или соединить первый и второй звуки.

 

Разгадайте ребусы.

Картинки-отгадки приклейте или нарисуйте в тетради.

 

 

 

С 10.11.14    Учимся называть и считать звуки в словах из 5 звуков.

Последовательные рекомендации ребёнку.

1. Медленно произнеси слово.

2. Назови первый звук, назови следующий звук. (так по каждому звуку – назови следующий звук).

3. Соедини звуки и скажи, получилось ли наше слово. (РЫ… – ещё не получилось слово РЫБАК)

4. Назови слово по звукам. Назови слово целиком.

5. Сколько звуков в слове? (отвечать предложением)

6. Назови звуки по порядку (первый звук “Р”. второй звук “Ы” и т.д.)

 

По этой последовательности проанализируйте слова: 

 

С 5.11.14  Учимся называть и считать звуки в словах из 4-х звуков со стечением согласных.

Чтобы в школе ребёнок не пропускал буквы на письме, надо сейчас научить его на слух правильно называть и считать звуки в словах, в которых два согласных стоят рядом.

Напоминаю! Главное условие: произносить слово медленно, так, чтобы был слышен каждый звук. Предлагаю для звукового анализа слова:

 

С 28.10.14  Закрепляем умение определять порядок и количество звуков в слове. 

Для умения осознанно определять порядок и количество звуков в слове предлагаю игровое упражнение

 

«Подбери звуковую схему к слову».

1. Произнеси слова и назови в них звуки по порядку.  Например: «зубы» – «з», «у», «б», «ы». 

2. Подбери звуковую схему  к слову и объясни, почему ты так думаешь. Приклейте картинки в тетрадь и нарисуйте схемы. Попросите ребёнка соединить линией  (карандашом) схему с картинкой. 

 

Звуковой анализ слова из 4-х звуков. Формируем умение называть звуки в слове по порядку, а затем называть количество звуков в слове.

 

Назови и посчитай звуки

в словах: Маша, мука, лужа, утка

 

 

 

С 21.10.14   Учим детей на слух определять порядок и количество звуков в коротком слове.

Уважаемые родители!  Чтобы ребёнок не пропускал букв при письме в школе, поиграйте с ним в следующие игры, используя картинки:

“Назови и сосчитай звуки в слове”.

Сначала со всеми словами.

1. “Назови гласный звук”. Ребёнок произносит слово, потянув голосом гласный звук и, называет гласный звук в слове.

2. “Угадай слово по гласному звуку”. Взрослый: “Я назову  гласный звук, а ты угадай в каком слове этот звук слышится”.

Затем со словом “дом”.

1. Назови первый звук в слове “дом”. (Д)

2. Назови следующий звук после звука “Д”. (О).

3. Назови звук после звука “О” (М).

4.Сколько звуков в слове “дом”. (В слове “дом” 3 звука”)

5. Назови первый звук в слове “дом” (второй звук, третий звук)

Точно так же со словами “сын”, “сок”.

 

С 6.10.14     Учимся слышать и различать мягкие и твёрдые звуки. Это делается только на слух. На первых порах будем учиться различать и слышать мягкие и твёрдые звуки в начале слова.

Главное правило: произнося слово, выделить звук голосом. Например: мммышка – первый звук «М», он твёрдый; мммишка – первый «Мь», он мягкий.

Памятка для родителей. Называем в слове не букву, а ЗВУК. Звук называем коротко, без всяких призвуков: М, а не МЭ; Л, а не ЛЭ или Эл и т.д. Зачем это нужно, прочитайте на сайте, нажав страницу «родителям» – «Уроки орфографии для взрослых».

 

“Твёрдый или мягкий звук?” игровое упражнение “Л” или “Ль”

Образец:

1. Назови слово (лужа),  

2. Объясните, что оно означает (это вода на земле или на полу) 

3. Выдели и назови первый звук в слове (лллужа – первый звук Л). 

4. Скажи, этот звук твёрдый или мягкий (звук “Л” твёрдый).

“М” или “МЬ”

 

С 18.09.14 г.  Выполняйте дома 2-3 дня подряд игровое упражнение “Соедини звуки”.

Внимание! даже, если Ваш ребёнок знает буквы, в этом упражнении буквы не показываем, не читаем, а соединяем звуки только на слух.

Правила игры: “Я скажу два звука отдельно, а ты произнеси их вместе”.

Все соединённые звуки запишите в тетрадь.

Предлагаю образец. По этому образцу можно играть с другими звуками.

взрослый	ребёнок	взрослый	ребёнок	взрослый	ребёнок	взрослый	ребёнок
п   а п   о п   у п   ы	па по пу пы	м   а м   о м   у м   ы	ма мо му мы	с   а с   о с   у с   ы	са со су сы	д   а д   о д   у д   ы	да до ду ды

 

Так мы соединяли звуки в детском саду.

 

Буква “ю” в начале слова. Закрепление правил обозначения звуков [у], [о] и [а] буквами. Письмо изученных букв

Цели: учить ориентироваться в звуковой структуре слова, проводить звуковой анализ слова: развивать фонематический слух; воспитывать чувство взаимоподдержки.

Ход урока

Организационный момент. Приветствие

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
– Доброе утро!
– Доброе утро − солнцу и птицам!
– Доброе утро − улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!

Ритмическая часть. Психологический настрой (движение по кругу, держась за руки)

Тихо, тихо, очень тихо
Мы по кругу все пройдем.
Тихо, тихо, очень тихо
Мы усядемся вдвоем.
Просидим мы очень тихо
Может час, а может два.
Говорить мы будем тихо
Очень тихие слова (пальчик к губам).

Повторение изученного

1. Игра «Узнай звук»

– Положите перед собой 3 фишки – красную, зеленую и синюю.

– Я назову звук, а вы, услышав, будете его повторять и определять есть ли во рту преграда. Если есть, то это …(согласный). Тогда нужно решить твердый он или мягкий, и поднять соответствующую фишку. Если твердый согласный, то … (синюю). Если мягкий согласный, то … (зеленую). А если при произнесении звука во рту нет преграды, то это … (гласный).

[р, р’, а, у, о, в’, в, г, г’, ы, э, а, з’, з,]

2. Составьте из фишек слово ЛУК

– Гласный звук замените буквой. Какой? (у)

– Уберу букву у и поставлю ю. изменится ли слово? (лук-люк)

– Изменится ли схема? Измените.

– Какой можно сделать вывод?

3. Определение звука [й’] в словах

– Хлопните в ладоши 1 раз, если услышите звук [й,] в слове.

Лиса, лайка, игрок, лицо, умывальник, соловей, автобус, троллейбус, змей, чай.

– Бывает ли, что звук [й,] в начале слова? В каких, например?

Работа по теме урока. Работа по учебнику, с. 46-47.

– Расставить все изученные буквы, обозначающие гласные звуки, после синей и зелёной фишек; назвать буквы, обозначающие гласные звуки, которые пишутся после твердого согласного; назвать буквы, обозначающие гласные звуки, которые пишутся после мягкого согласного.

Учитель на наборном полотне ставит синюю и зелёную фишки одну под другой.

– Расставьте в соответствующую строчку все изученные буквы, обозначающие гласные звуки.

– Закройте глаза. (Учитель в это время переставляет буквы а и я.)

– Откройте глаза. Вы должны сказать, что изменилось. (Вы переставили буквы а и я.)

– Исправь. (Ученик меняет буквы местами.)

– Закройте глаза (поменять местами буквы о и ё).

– Откройте глаза. Что изменилось? (Вы поменяли местами буквы о и ё.)

– Исправь. (Ученик меняет буквы местами, ставит их на свои места.)

– Закройте глаза (меняет местами фишки), откройте глаза. Что изменилось? (Вы поменяли местами фишки (ставит их на свои места.)

– Скажите, какие из этих букв могут обозначать два звука? Какие звуки они обозначают?

Звуковой анализ слов юла, юнга. Буква ю в начале слова. Обозначение звуков [й’] и [у]

Отгадайте загадку.

Одинокий Ивашка – расписная рубашка.
Петь-плясать мастак, а стоять – никак.
(Юла)

– «Прочитайте» слово «юла», ведя указкой по схеме звукового состава слова.

– Произнесите слово «юла» так, чтобы отчетливо был слышен первый звук. Назовите его. ([й’])

– Определите: какой это звук и фишкой какого цвета обозначить? (Согласный, звонкий, мягкий, зеленая фишка.)

– Произнесите слово «юла» так, чтобы отчетливо был слышен второй звук. Назовите его. ([у])

– Определите, какой звук и какой фишкой его обозначить. (Гласный, красная фишка.)

– Произнесите слово «юла» так, чтобы отчетливо был слышен третий звук. Назовите его. ([л])

– Определите, какой это звук. (Согласный, звонкий, твердый, синяя фишка.)

– Назовите его мягкую пару. ([л’])

– Найдите четвертый звук в слове «юла». (Гласный, красная фишка.)

– Если в слове рядом стоят звук [й’] и звук [у], то как вы думаете, какой буквой надо обозначить? (Звуки [й’], [у] в начале слова обозначаются буквой ю.)

– Замените фишки, обозначающие звуки [й’], [у], буквой ю.

– Определите количество звуков и букв в слове «юла». Для это­го еще раз «прочитаем» слово по схеме.

Игра «Живые звуки».

• Какие еще буквы в самом начале слова дают 2 звука?
• Например.

Чтение стихотворения.

– Кто такой юнга? Найдите ответ в стихотворении. (Юнга – будущий матрос.)

– Что привез юнга из дальних стран?

– Сколько рыбок в мешке?

– Как узнали?

– Выполните звукобуквенный анализ слова «юнга».

– На доске две модели слов: «юла» и «юнга».

– Какие одинаковые звуки есть в схемах тих слов? ([й’], [у], [а].)

– Какой буквой обозначен звук [а] в этих словах? (Буквой а.)

Дифференцированная работа.

• Читающие дети получают карточки с текстами.
• Не читающие дети работают с учителем.

Работа в тетради «Прописи № 1»

Закрепление написания буквы ю.

• Прописать буквы Ю ю.
• Вписать нужную букву в слова юла и юбка.
• Прописать предложенные сочетания букв.
• Найти заданную группу букв.
• Выполнить дополнительные задания на чистой строке.

Письмо изученных букв. Вписывание пропущенных букв с опорой на звуковые модели слов.

• Провести звуковой анализ слов лук, люк, индюк; вписать пропущенные буквы.
• Записать буквы а, о, ё, у, я, ю на нужной строке: если буква пишется после твёрдых согласных – записать её после синего квадрата, если буква пишется после мягкого согласного – записать её после зелёного квадрата.
• Провести звуковой анализ слов клён, клюв, клоун; вписать пропущенные буквы.
• Записать на чистой строке изученные буквы по два раза, Ю, У, Ё, О, А, Я, я, а, о.

Итог урока

Завершился наш урок.
И подводим мы итог.

• Что нового узнали на уроке? Что узнали о букве ю?
• Назовите гласные буквы, которые пишутся после твердого согласного.
• Назовите гласные буквы, которые пишутся после мягкого со­гласного.

Прощание

Пусть живут здесь вместе с нами
Наши добрые дела,
А плохие пусть уходят,
Мы их гоним со двора.

Обратный словарь

Как вы, наверное, заметили, слова, обозначающие термин “термин”, перечислены выше. Надеюсь, сгенерированный список слов для слова “термин” выше соответствует вашим потребностям. Если нет, вы можете попробовать «Связанные слова» – еще один мой проект, в котором используется другая техника (хотя он лучше всего работает с отдельными словами, а не с фразами).

О реверсивном словаре

Обратный словарь работает довольно просто.Он просто просматривает тонны словарных определений и выбирает те, которые наиболее точно соответствуют вашему поисковому запросу. Например, если вы наберете что-то вроде «тоска по прошлому», то движок вернет «ностальгия». На данный момент движок проиндексировал несколько миллионов определений, и на данном этапе он начинает давать стабильно хорошие результаты (хотя иногда может возвращать странные результаты). Он во многом похож на тезаурус, за исключением того, что позволяет искать по определению, а не по отдельному слову. Так что в некотором смысле этот инструмент является «поисковой машиной по словам» или конвертером предложения в слово.

Я создал этот инструмент после работы над «Связанные слова», который очень похож на инструмент, за исключением того, что он использует набор алгоритмов и несколько баз данных для поиска слов, похожих на поисковый запрос. Этот проект ближе к тезаурусу в том смысле, что он возвращает синонимы для запроса слова (или короткой фразы), но также возвращает множество широко связанных слов, которые не включены в тезаурус. Таким образом, этот проект, Reverse Dictionary, должен идти рука об руку с Related Words, чтобы действовать как набор инструментов для поиска слов и мозгового штурма.Для тех, кто интересуется, я также разработал Describing Words, который поможет вам найти прилагательные и интересные описания для вещей (например, волн, закатов, деревьев и т. Д.).

Если вы не заметили, вы можете щелкнуть по слову в результатах поиска, и вам будет представлено определение этого слова (если доступно). Определения взяты из известной базы данных WordNet с открытым исходным кодом, поэтому огромное спасибо многим участникам за создание такого потрясающего бесплатного ресурса.

Особая благодарность разработчикам открытого кода, который использовался в этом проекте: Elastic Search, @HubSpot, WordNet и @mongodb.

Обратите внимание, что Reverse Dictionary использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

Готовим с луком: названия для вашего лука

И снова здравствуйте,

Это сообщение в блоге является вторым выпуском серии Cooking with Onion , цель которой – выделить интересные аспекты лукового пространства. Также ознакомьтесь с нашим первым выпуском!

Луковые адреса странные…

Этот пост о странных луковичных адресах и о подходах, которые можно предпринять для улучшения юзабилити луковых сервисов.

В частности, если вы путешествовали по onionspace, вы, должно быть, заметили, что луковые службы обычно имеют случайные адреса, которые выглядят следующим образом:

• 3g2upl4pq6kufc4m.onion
• 33y6fjyhs3phzfjj.onion
• propub3r6espa33w.onion

Так, например, если вы хотите посетить луковую службу веб-сайта Tor, вам нужно будет использовать адрес http: // expyuzz4wqqyqhjn.onion / вместо обычного https://www.torproject.org.

Чтобы лучше понять, почему луковые адреса такие странные, полезно помнить, что луковые службы не используют небезопасную систему доменных имен (DNS), что означает, что нет такой организации, как ICANN, для наблюдения за единым корневым реестром луковых адресов или обрабатывать разрешение споров о праве собственности на луковые адреса. Вместо этого луковые службы получают строгую аутентификацию от использования самоподтверждающихся адресов : сам адрес является криптографическим доказательством идентичности луковой службы. Когда клиент посещает луковую службу, Tor проверяет его личность, используя адрес как основную истину.

Другими словами, луковые службы имеют такие абсурдные имена из-за всей криптографии, которая используется для их защиты. Криптографический материал – это в основном огромных чисел , которые кажутся бессмысленными для большинства людей, и поэтому луковые адреса также имеют тенденцию выглядеть случайными.

Чтобы еще больше мотивировать эту тему, у разработчиков Tor есть среднесрочные планы на будущее по обновлению криптографии луковых сервисов, побочным эффектом которого является увеличение длины лукового адреса до 54 символов! Это означает, что в будущем луковые адреса будут выглядеть так:

• llamanymityx4fi3l6x2gyzmtmgxjyqyorj9qsb5r543izcwymlead.лук
• lfels7g3rbceenuuqmpsz45z3lswakqf56n5i3bvqhc22d5rrszzwd.onion
• odmmeotgcfx65l5hn6ejkaruvai222vs7o7tmtllszqk5xbysolfdd.onion

Вспоминая лук

За прошедшие годы сообщество Tor придумало различные способы работы с этими большими луковичными адресами, которые не запоминаются людьми. Некоторые люди запоминают их полностью или записывают в секретные записные книжки, другие используют татуировки, сторонние централизованные каталоги или просто каждый раз гуглите. Мы слышали о людях, использующих колоды карт для запоминания своих любимых луковых участков, и о других, которые запоминают их, используя положение звезд и луны.

Мы полагаем, что проблема UX луковичных адресов на самом деле не решается с помощью вышеупомянутых специальных решений и остается критическим барьером юзабилити, который не позволяет использовать луковые услуги более широкой аудиторией.

В луковом мире никогда не было такой системы, как DNS. Несмотря на то, что мы хорошо понимаем, что DNS – это далеко не идеальное решение, ясно, что запоминающиеся доменные имена играют фундаментальную роль в пользовательском опыте в Интернете.

В этом сообщении блога мы представляем вам несколько методов, которые мы разработали, чтобы улучшить удобство использования луковых адресов.Все эти идеи являются экспериментальными и сопровождаются различными интересными открытыми вопросами, поэтому мы все еще находимся в режиме исследования. Мы ценим любую помощь в создании прототипов, анализе и поиске недостатков в этих идеях.

Идея 1) API модульной системы имен для служб Tor onion

В течение последних лет многие исследовательские группы экспериментировали и разрабатывали различные безопасные системы имен (например, GNS, Namecoin, Blockstack). У каждой из этих систем есть свои сильные и слабые стороны, а также разные пользовательские модели и общий пользовательский опыт.Мы не уверены, какой из них лучше всего подходит для лукового пространства, поэтому в идеале мы хотели бы попробовать все и позволить сообществу и пескам времени решать за нас. Мы считаем, что интегрируя эти экспериментальные системы в Tor, мы можем значительно укрепить и улучшить всю научную область, открыв доступ к системам имен реальному миру и активной и требовательной пользовательской базе.

По этой причине и основываясь на нашем опыте применения модульных методов защиты от цензуры, мы разработали общую и модульную схему, с помощью которой любая система имен может быть интегрирована в Tor: Предложение 279 определяет API системы имен для Tor Onion Services , который может быть используется для интеграции любой сложной системы имен (например,грамм. Namecoin) или даже простые глупые схемы именования (например, локальный файл / etc / tor-hosts).

Вот графическое изображение API системы имен с включенным модулем Namecoin и разрешающим доменом sailing.tor для пользователя:

Стоит отметить, что предложение 279 находится в стадии черновика, и нам все еще необходимо учесть отзывы, полученные в списке рассылки. Более того, люди указали простые способы, с помощью которых мы можем ускорить рассмотрение и прототипирование предложения.Мы очень благодарны за помощь в реализации этого предложения (найдите нас в IRC!).

Идея 2) Использование расширений браузера для повышения удобства использования

Другие подходы к повышению удобства использования луковичных адресов используют Tor Browser как основу: подумайте о расширениях браузера, которые отображают человеческие запоминающиеся имена на луковые адреса.

Здесь много вариантов, давайте пройдемся по ним:

Идея 2. 1) Расширение браузера + Новый псевдо-TLD + Локальный луковый реестр

Расширение браузера, такое как HTTPS-везде, использует луковый реестр для сопоставления запоминающихся человеком адресов из нового псевдо-TLD (например.грамм. “.tor”) по луковичным адресам. Например, он сопоставляет watchtower.tor с fixurqfuekpsiqaf.onion и globaleconomy.tor с froqh6bdgoda6yiz.onion. Такой луковый реестр может быть локальным (например, HTTPS-везде) или удаленным (например, доверенная база данных только для добавления).

Даже расширение с локальным луковым реестром было бы очень эффективным улучшением текущей ситуации, поскольку оно было бы довольно удобным, а его модель безопасности легко понять: проверенная локальная база данных, похоже, хорошо работает для HTTPS-везде.Однако здесь есть социальные проблемы: как будет работать луковый реестр и как следует обрабатывать регистрацию имен? Я вижу, как люди борются за то, кто первым получит bitcoin.tor . Тем не менее, эта идея может быть полезной даже с небольшой луковой базой данных (например, 50 популярных доменов).

Вот графическое изображение расширения браузера с локальным луковым реестром, разрешающим домен sailing.tor для пользователя:

Идея 2.2) Расширение браузера + Новый псевдо-TLD + Удаленные луковые реестры

Более динамичная альтернатива здесь включает в себя несколько доверенных удаленных луковых реестров , которые пользователь может добавить в свой torrc. Представьте себе систему, основанную на доверии, в которой вы добавляете луковый реестр Alice своего друга, а затем можете посетить facebook , используя facebook.alice.onion .

Аналогичной более децентрализованной альтернативой может быть надстройка браузера, которая использует несколько удаленных реестров / нотариусов для разрешения имени, используя правило большинства или сверхквалифицированного большинства для определения результатов разрешения.Такая система может включать нотариальные узлы, аналогичные схемам SSL, таким как конвергенция.

Идея 2.3) Расширение браузера перенаправляет существующие DNS-имена

Более простой, но менее эффективный подход состоит в том, чтобы расширение браузера отображало только имена доменов DNS на имена луковиц. Так, например, он отобразит «duckduckgo.com» в «3g2upl4pq6kufc4m.onion». Это упрощает работу регистратора имен, но также сильно ограничивает пользователей услугами только с зарегистрированным доменным именем DNS. Некоторые попытки уже были предприняты в этой области, но, к сожалению, они так и не принесли успеха.

Идея 2.4) Автоматическое перенаправление с использованием HTTP

HTTP-заголовок Alt-Svc определяет способ, которым веб-сайт может сказать: «Я facebook.com, но вы должны поговорить со мной, используя fbcdn.com». Если мы заменим этот адрес fbcdn.com на facebookcorewwi.onion – тогда, когда вы наберете в Facebook, браузер под обложками будет использовать адрес .onion. И это можно сделать без каких-либо расширений для браузера.

Одна проблема заключается в том, что браузер должен запоминать это сопоставление, и в браузере Tor это сопоставление может использоваться для отслеживания или сопоставления вас.Предварительная загрузка сопоставления решит эту проблему, но способ предварительной загрузки сопоставления, вероятно, возвращает нас в область расширения браузера.

Идея 2.5) Умные закладки браузера для луковых адресов

Говоря о случайных адресах, забавно, что люди, кажется, довольно довольны обращением с телефонными номерами (большими бессмысленными случайными числами), используя телефонную книгу и контакты на своих устройствах.

В том же примечании, более простым, но менее удобным подходом было бы расширение Tor Browser с помощью какой-то интеллектуальной системы закладок / имен домашних животных, которая позволяет пользователям регистрировать собственные имена для луковых сайтов и позволяет им доверять им или делиться ими с друзьями.К сожалению, неясно, сможет ли эта функция быть полезной для кого-либо, кроме опытных пользователей.

Конечно, важно понимать, что любой подход, основанный на расширении браузера, будет работать только для Интернета, и вы не сможете использовать его для произвольных служб TCP (например, посещение IRC-сервера).

Идея 3) Встраивать луковичные адреса в SSL-сертификаты

Итак, давайте вернемся к небраузерным подходам!

Let’s Encrypt – это инновационный проект, который выдает бесплатных сертификатов SSL в автоматическом режиме .Это значительно улучшило безопасность в Интернете, поскольку теперь любой может бесплатно получить сертификат SSL для своей службы и обеспечить безопасность ссылок для своих пользователей.

Теперь представим, что Let’s Encrypt встроил информацию лукового адреса в сертификаты, которые он выдает, для клиентов как с обычным сервисом, так и с луковым сервисом. Например, луковый адрес может быть встроен в настраиваемое расширение сертификата или в поля C / ST / L / O . Затем браузер Tor при посещении такого веб-сайта с поддержкой SSL будет анализировать и проверять сертификат, и, если включен луковый адрес, браузер автоматически перенаправляет пользователя. Взгляните на этот документ, чтобы получить еще несколько интересных идей в этой области.

Идея 4) Встраивать луковые адреса в записи DNS / DNSSEC

Аналогичный подход может использовать систему DNS вместо системы CA SSL. Например, владельцы сайтов могут добавить свой луковый адрес в свои записи TXT или SRV DNS, а Tor может научиться перенаправлять пользователей на луковый адрес. Конечно, этот подход применим только к операторам, которые могут позволить себе домен DNS. Ах да, у DNS тоже нулевая защита …

Заключение

Как видите, есть много подходов, которые мы должны изучить, чтобы улучшить юзабилити в этой области.Каждый из них имеет свои собственные компромиссы и применим к разным пользователям, поэтому важно, чтобы мы позволяли пользователям экспериментировать с различными системами и позволяли каждому сообществу решать, какой подход лучше всего подходит для них.

Также стоит отметить, что некоторые из этих подходов не так уж сложно реализовать с технической точки зрения, но они по-прежнему требуют больших усилий и создания сообщества, чтобы действительно взлететь и стать эффективными. Для достижения наших целей необходимо участие и сотрудничество с другими дружественными организациями по обеспечению конфиденциальности в Интернете.

Кроме того, мы должны тщательно продумать непредвиденные последствия для удобства использования и безопасности, которые могут возникнуть при использовании этих систем. Например, человек не используют в своем браузере, автоматически перенаправляя их из одного домена в другой: это может серьезно напугать людей. Также неясно, , как Tor Browser должен обрабатывать эти специальные имена , чтобы избежать проблем с проверкой сертификата SSL и утечки имен хостов.

Одно можно сказать наверняка: даже несмотря на то, что луковичные сервисы ежедневно используются тысячами людей, случайные адреса сбивают с толку случайных пользователей и мешают экосистеме созреть и получить широкое распространение.Мы надеемся, что это сообщение в блоге вдохновит исследователей и разработчиков поиграть с системами именования и проявить инициативу в создании и экспериментировании с различными подходами. Присоединяйтесь к списку рассылки [tor-dev] и делитесь с нами своими мыслями и проектами!

И на этом мы подошли к концу этого поста. Надеюсь, вам понравился этот выпуск Cooking With Onion ! Мы скоро вернемся, всегда с лучшими продуктами и лучшими кулинарными советами! Что бы вы хотели, чтобы мы приготовили дальше?

[Спасибо Филиппу Винтеру и Тому Риттеру за отзывы об этом сообщении в блоге, а также всем, кто обсуждал и помогал развивать эти идеи.]

The Onion on Passwords – Schneier on Security

Скотт “SFITCS” Фергюсон • 23 августа 2014 г., 22:10

MrC

@Clive

Прежде всего, спасибо за ответ на мой вопрос.

Во-вторых: Многие люди, кажется, критикуют схему XKCD за возможность того, что слова не могут быть выбраны случайно.

Не зря.Я не буду рассматривать ваши комментарии по пунктам, поскольку они несколько круглые, а некоторые – пустые. Надеюсь, мой ответ не остановит Клайва от ответа – я с нетерпением жду возможности его прочитать.

Хорошая математика – необходимое условие хорошей криптографии. Хорошая криптография не является автоматическим результатом хорошей математики. Это ошибка многих математиков.

Это не случайные слова (см. Мои низко висящие комментарии о фруктах ниже) . Далее – Рэндалл не утверждает, что они случайны (разумно не использует это слово).«Многие люди» путают случайность, которая может не существовать, с «степенями предсказуемости», но в основном они неправильно понимают и неправильно применяют пример Рэндалла [* 1] .

Рэндалл показывает, как: с целью создания достаточно надежного, надежного, запоминающегося пароля ( в единственном числе, ). «Многие люди» совершают ошибку, беря пример Рэндалла и используя его как формулу для создания надежных паролей. и они не видят разницы.

Очень мало ситуаций, оправдывающих использование запоминающегося пароля.Используйте менеджер паролей. В примере Рэндалла сравнивается пароль со смешанным регистром, состоящий из букв, цифр и других печатных символов, состоящий из 11 символов, с паролем из 25 символов , состоящим из 4 строчных букв слов . Он не сравнивает яблоки с яблоками – и этого не должно быть (это сделано для того, чтобы подчеркнуть точку), и он решает несуществующую проблему (неспособность запомнить пароль из-за сбоя OpSec – проблема неиспользования менеджер паролей) .

Если вы применяете предложение Рэндалла к через каждый пароль , вы создаете свою безопасность – отстой.Это нормально для тех немногих случаев, когда вам нужно создать запоминающийся пароль.

Беглое прочтение карикатуры может привести к тому, что кто-то поверит, что правильный конский аккумулятор сломается через 550 лет при 100 предположениях в секунду. Не будет. Не путайте энтропию с трудностью взлома пароля.
Энтропия (правильно рассчитанная) так же мало актуальна для среднего «пользователя», как я говорю вам, что в половине случаев пароль будет брутфорс за 275 лет при 100 угадываниях в секунду (я не проверял те цифры Рэндалла – я действительно проверил его расчет энтропии …) .Если, конечно, вы не находите «предсказания» «лучший случай для защитника» утешительными (см. Мадам Зельду вместо Брюса Шнайера, попросите «особую» счастливую кроличью лапку). «Пользователь» должен быть обеспокоен «наихудшим» сценарием – своей мерой защиты от злоумышленника, который не является идиотом – который первым соберет низко висящие плоды (значительное число традиционных мыслителей действительно используют правильную скобу «конская батарея», и mydogsnameissandy) . Это четыре низко висящих фруктовых атаки – видите их?

1. при попытке взлома пароля, состоящего более чем из 11 символов, значительный процент будет состоять из слов.
2. эти слова будут строчными
3. это словарные слова
4. эти слова состоят из 7 или менее символов

2 в степени 44 как мера истощения – звучит хорошо – пока кто-нибудь не попробует 10000 словосочетаний, чтобы взломать ваш пароль. Возможно, 10% успеха при использовании 10000 попыток атак звучат утешительно… если только у вас нет более одной учетной записи с паролем….

Говорит ли пользователь на английском как на втором языке? Значительный процент этих людей будет использовать слова из двух языков для паролей длиной более 10 символов.
Работает ли пользователь в среде, которая допускает короткие пароли, имеет ли требование использовать буквы верхнего и нижнего регистра по крайней мере с одним числом и требуется для смены пароля через определенные интервалы без повторного использования пароля ? Значительный процент будет использовать одно и то же слово или комбинацию из двух слов, за которой следует двузначное возрастающее число.

Спросите любого полицейского из отдела по борьбе с наркотиками, в каких 3 местах курильщики марихуаны обычно держат свою трубку или грабителя в непосредственной близости от того, что большинство людей прячут свои ценности, чтобы узнать, насколько мы умны (а не).Предсказуемость – это собака без лояльности, которая видит руку, которая кормит, лишь как источник белка.

Рэндалл показывает, как: с целью создания достаточно надежного, надежного, запоминающегося пароля ( в единственном числе, ). Заявленная мотивация заключается в том, что людям сложно запоминать хорошие пароли – и это правильно. Это не приводит автоматически к словам «хороший пароль запоминается», или «удвоение энтропии из мультфильма лучше», или даже «это создает решение проблемы, которой не существует» (есть и другие, лучшие , методы создания запоминающихся паролей, которые не исключают необходимость изучения OpSec).

Если у вас нет веских причин для создания слабого пароля, вам следует создать самый надежный из возможных (нет – я «полагаю» этот пароль достаточно надежен для «предполагаемых» рисков). Подразумевается, что пароль должен определяться контекстом.

У примера Рэндалла есть несколько серьезных недостатков – большинство из них применимы только при его совершении.

Для рядового «пользователя» (если такой зверь действительно существует) есть два важных момента: –

1. «Случайно» – это ленивый способ сказать, «насколько непредсказуемо ваш пароль»?
2. Часто возникает вопрос: «Как это делает Average?» можно правильно ответить, только если правильно сформулировать «как неинформированный становится экспертом?»

[ 1] обычная психологическая неудача – очевидно, что эксперты не настолько умны, и, должно быть, потратили те годы на выпивку, потому что I нужно было только «посмотреть получасовое обновленное телешоу» / мультфильм », чтобы« понять »предмет. Я могу это визуализировать, поэтому понимаю. Эмоциональное вложение в интуицию, которое не может быть оспорено – поэтому, когда убеждение оспаривается, возникает предвзятость подтверждения. Попробуйте это – «вся интуиция ошибочна». Как насчет того, «вы в основном ошибаетесь, когда догадаетесь, кто звонит»? 🙂
Не страдаете от предвзятости подтверждения? – все еще уверены, что эти слова случайны, даже после прочтения низко висящего фрукта? Подсказка: если эти слова не представляют диапазон, разбросанный по всем возможностям, они не близки к случайным (кашель LowFoggIndex * кашель).

Рассмотрим учетную запись, которая блокируется после 3 неудачных попыток – какой степени непредсказуемости требуется пароль для нее? (там отсутствует вопрос об управлении рисками) .
Я считаю безопасность захватывающей, но я не профессионал и постоянно обращаюсь к ним. Разница между мной и экспертом не в ответе, а в том, что мы достаточно хорошо понимаем предмет, чтобы задать правильный вопрос. например Почему Рэндалл не включил альфа в верхнем регистре? Почему бы не вставить число с помощью клавиш со стрелками (большинство клавиатурных шпионов не используют клавиши со стрелками) ? Почему не было использовано слово, состоящее более чем из 10 букв? (значительно сокращает поверхность атаки словарной атаки) .

Simple – это синоним слова «тупой», часто неизбежный результат процесса упрощения.

Обратите внимание – я знаю, что Рэндалл просто нарисовал карикатуру, а не написал руководство по безопасности. Жаль, что некоторые из его поклонников этого не делают.

Приносим извинения за любые / все ошибки – публикация, которая неизбежно выполняется в спешке.
С уважением

TL; DR (Слишком ленив; должным образом непокорный?) Это сложно. Всякий, кто верит в обратное, заблуждается.

Строительство хранилища лука в соответствии с Национальной миссией садоводства – Лучше Махатмы Ганди NREGA

Нагамангала Талук – крупнейший талук в районе Мандья, занимающий 103885 га, или 21% географической площади округа, и ведущий производитель садоводства в округе. 33% посевных площадей преимущественно отсталых земель занимают садовые культуры Нагамангала. Помимо сезонных овощей и кокосов, лук-колосок является одной из основных товарных овощных культур, выращиваемых на площади 600 га и выращиваемой в течение всех трех сезонов. Этот лук известен своей уникальной остротой, которая усиливает вкус пищи, а также имеет лечебное значение.

Колосковый лук продается по хорошей цене, если не продается сразу после сбора урожая, потому что он все еще имеет зеленый цвет и не нравится покупателям.После сбора урожая необходимо хранить от одного до трех месяцев, чтобы улучшить качество и получить более высокую цену. Через месяц лук высыхает и приобретает сияющий цвет, который на рынке продается по высокой цене. При хранении до трех месяцев он не только улучшается по качеству, но и имеет еще более высокую цену. Через MGNREGS в Талуке Нагамангала было построено хранилище для лука емкостью 25 тонн. Это было поддержано Департаментом садоводства Национальной миссии по садоводству (NHM).

ВНЕДРЕНИЕ

В рамках Национальной миссии по садоводству (NHM) хранилище лука получает 50% субсидию, ограниченную 87 500 рупиями, но субсидия предоставляется фермерам, которые выращивают лук на площади 1,00 га. земли. Маргинальные фермеры, выращивающие лук на площади от 0,4 га до 0,6 га, не получают этой льготы. Чтобы решить эту проблему, Департамент садоводства, Нагамангала и Зила Паришад, Мандия, выступили с инициативой по объединению MGNREGA и NHM в 2016 году и получили модель оценки затрат в соответствии с нормами и получили ее одобрение в офисе Уполномоченного.Хранилище для лука имеет застроенную площадь 8 м в длину и 3,6 м в ширину и высоту центральной крыши 2,1 м. Высота крыши по бокам 1,8 м. Фундамент выкапывается и стена возводится на высоте от 3,5 до 4 м от уровня земли, чтобы избежать потери хранимого лука из-за дождя, ветра и прямых солнечных лучей. Столбы делают из железа, камня или дерева и возводятся в шести-восьми местах. Крыша – постоянное укрытие из профнастила.

Сообщите об этом, получатели были выбраны из Грама Сабха.В следующей таблице показаны показатели конвергенции в интересах мелких и маргинальных фермеров:

Создано

Sl. Нет	Финансовый год	Всего нет. построено строений для хранения лука	Общие расходы в лакхах	человеко-дней
1.	2016-17	42	8,39548	2646
2.	2017-18 (план на текущий финансовый год)	146	34.46476	9344

УДАР

Строительство складских помещений было уникальной инициативой и было особенно выгодным для мелких и маргинальных фермеров, принадлежащих к сообществу SC / ST, семей, возглавляемых женщинами, и людей с физическими недостатками, которые не имеют больших земельных владений. Это позволяет им получать больший доход от одной и той же продукции и избегать продажи при бедствиях.

В следующей таблице показано отличие структур, построенных при конвергенции, от конструкции, построенной при NHM:

Sl.Нет	Детали	NHM	Структура, построенная с помощью конвергенции MGNREGA и NHM.
1.	Спецификация агрегата	12 м X 3,6 м X 2,1 м	8 м X 3,6 м X 2,1 м
2.	Объем памяти	25 тонн	10 тонн
3.	Общая сметная стоимость	175000-00	108000-00
4.	Субсидия, предоставленная Hort.Отдел	87500-00	35000-00
5.	Затраты на оплату труда (64 месяца)	–	14,163-00
6.	Затраты на материалы	–	9442-00
7.	Итого доля MGNREGA	–	23606-00
8.	Доля фермера	87500-00	49394-00
9.	Общая субсидия в рамках конвергенции для фермеров общего профиля (50% субсидия в рамках NHM)	–	58606-00
10.	Общая субсидия в рамках конвергенции для фермеров SC / ST (90% субсидия в рамках NHM)	–	86606-00

Нравится:

Нравится Загрузка …

Винсент Косуга и его лук

Помните ту сцену из фильма « Trading Places », где Эдди Мерфи и Дэн Эйкройд обанкротили этих двух старых богатых парней, захватив рынок замороженного апельсинового сока? Оказывается, однажды парень действительно заработал многие миллионы долларов, делая почти то же, что и в фильме, только вместо апельсинового сока он купил лук… миллионы и миллионы луковиц.Помимо того, что он разбогател в своей маленькой хитрой схеме, он вдохновил на принятие Закона о фьючерсах на лук , который запрещал продажу фьючерсов на лук в Соединенных Штатах.

До своего пребывания на товарном рынке в качестве короля лука Винсент Косуга был невзрачным фермером, выращивающим лук, ростом 5 футов 4 дюйма, превратившим нежелательный участок земли площадью 5 000 акров в настоящий райский сад, полный лука. Однако просто зарабатывать деньги выращиванием лука, очевидно, было недостаточно для Косуги, и в начале 1950-х он обратил свое внимание на торговлю фьючерсами на лук через Чикагскую товарную биржу, в просторечии известную как MERC.

Прежде чем мы забегаем слишком далеко вперед, отметим, что за несколько лет до этого Косуга пытался торговать фьючерсами на пшеницу на товарном рынке и так сильно облажался, что поставил свою семью на грань банкротства. Жена Косуги заставила его пообещать никогда больше не торговать после того, как его неудачные сделки привели к тому, что им пришлось занять деньги у друга семьи, чтобы остаться на плаву.

Игнорируя мольбы своей жены, Косуга вскоре вернулся к торговле, только на этот раз вместо того, чтобы торговать пшеницей, он придерживался того, что знал, и начал торговать луком. Если вам интересно, почему лук был таким прибыльным рынком, это во многом связано с « ограниченной сохраняемостью лука », который обычно сажают и собирают в очень определенное время в течение года, а это означает, что для трейдеров цена на лук могла резко колебаться практически изо дня в день. Например, когда собирали лук, он обычно продавался по высокой цене из-за того, что на рынке его практически не было в течение многих месяцев, а оставшиеся запасы предыдущего урожая быстро портились; однако это неизбежно привело к тому, что многие фермеры одновременно наводнили рынок своим урожаем в отчаянных попытках получить лучшую цену, что, в свою очередь, резко снизило цену.Рынок лука был настолько потенциально прибыльным, что в какой-то момент около 20% всех торгов, которые происходили в MERC, касались лука.

Как фермер, выращивающий лук, Косуга имел значительное преимущество перед другими торговцами и очень быстро стал богатым человеком, покупая и продавая фьючерсы на лук. (Для тех, кто не знаком, «будущее» – это «Финансовый договор, обязывающий покупателя приобрести актив (или продавца продать актив)… по заранее определенной дате и цене в будущем. ”)

Другими словами, Косуга покупал фьючерсы на лук в надежде, что цена вырастет, когда наступит эта дата, чтобы он мог продать их с прибылью. Дело в том, что Винсент как фермер, выращивающий лук, в любом случае имел значительное влияние на рынке, а также был не прочь вести теневые сделки с целью получения прибыли. Например, однажды Косуга отчаянно нуждался в повышении цены, чтобы получить прибыль. Зная, что его собственный урожай идет хорошо, Косуга предположил, что остальные участники рынка последуют его примеру, и, следовательно, когда придет время продавать, рынок будет полон лука, и цена упадет слишком сильно.Итак, невероятно хитрым и, вероятно, незаконным ходом, Косуга подкупил чиновника метеорологического управления Чикаго, чтобы тот выпустил предупреждение о сильных морозах (что привело бы к неурожаю многих луковых культур). Таких морозов не было, но когда эта новость просочилась, люди начали панику покупать лук, взвинчивая цены и таким образом делая Косугу своими деньгами.

Каким бы сомнительным ни был этот шаг, он даже близко не подходит к тому, что сделал Косуга в 1955 году, когда он объединился со своим другом Сэмом Сигелом. Сигел владел холодным складом, в котором, помимо прочего, хранил лук.Эти двое мужчин фактически имели финансовые и физические возможности покупать и хранить почти все луковицы в Чикаго, так что именно этим они и занимались.

Осенью 1955 года, после почти года лихорадочных покупок, Сигел и Косуга владели 98% лука в Чикаго (на сумму около 30 миллионов фунтов). Имея под своим контролем буквально все поставки лука, мужчины смогли искусственно взвинтить цену лука примерно до 2,75 доллара за мешок, жестко ограничив поставки.

После того, как они взвинтили цену на лук, мужчины применили самую зловещую и блестящую часть своей схемы – они начали короткую продажу фьючерсов на лук, что по сути означало, что они продавали лук в надежде, что цена упадет, что позволит им чтобы выкупить их за небольшую часть стоимости, потенциально получая при этом огромную прибыль, если цена упадет. Поскольку мужчинам принадлежала почти каждая луковица в городе, они могли гарантировать, что цена на лук упадет, просто заполнив рынок миллионами лука, которые они держали в резерве, как только продажи будут окончательными.

К марту 1956 года цена на лук упала настолько, что он фактически стал бесполезным (с 2,75 цента за 50-фунтовый мешок до 10 центов всего за 6 месяцев) – лук теперь стоил меньше, чем мешки, в которых он был. Десятки луковых фермеров испытали новый способ, которым лук может вызывать слезы, поскольку они обанкротились, а миллионы гниющих и бесполезных луковиц были выброшены по всему городу. (Если вам интересно: почему от лука слезятся глаза)

Что касается Косуги и Сигеля, они ушли безнаказанно, потому что технически они не совершали преступления.Однако в результате действий Косуги правительство США приняло в 1958 году Закон о фьючерсах на лук , сделав незаконной торговлю фьючерсами на лук.

Возможно, самое любопытное во всем этом то, что Винсент Косуга был, по общему мнению, хорошим парнем (), когда он не разорял людей на луковом рынке. Например, он был чрезвычайно уважаемым и любимым филантропом почти всю свою жизнь, и львиная доля денег, которые он зарабатывал торговлей, фактически шла прямо на благотворительность.Он также был известен тем, что осыпал друзей и семью щедрыми подарками. Косуга также был очень набожным католиком и пожертвовал столько денег, чтобы помочь финансировать благотворительную деятельность церкви, что ему была предоставлена ​​частная аудиенция у трех разных пап. В довершение всего, Косуга был так любим своим сообществом, что Пайн-Айленд (место, которое он называл своим домом) в 1987 году признал его своим гражданином года.

Если вам интересно, после того, как Косуга заработал огромное состояние, вместо того, чтобы уйти на пенсию на тропический остров, он открыл ресторан под названием « The Jolly Onion Inn », где работал шеф-поваром.

Если вам понравилась эта статья, возможно, вам понравится наш новый популярный подкаст The BrainFood Show (iTunes, Spotify, Google Play Music, Feed), а также:

Разверните для ссылок

About – документация Security Onion 2.3

Лук безопасности

Security Onion – это бесплатный и открытый дистрибутив Linux для поиска угроз, мониторинга безопасности предприятия и управления журналами. Он включает TheHive, Playbook, Fleet, osquery, CyberChef, Elasticsearch, Logstash, Kibana, Suricata, Zeek, Wazuh и многие другие инструменты безопасности.Security Onion был загружен более 2 миллионов раз и используется службами безопасности по всему миру для мониторинга и защиты своих предприятий. Наш простой в использовании мастер настройки позволяет за считанные минуты создать армию распределенных датчиков для вашего предприятия!

Примечание

Security Onion был запущен в 2008 году и изначально был основан на дистрибутиве Ubuntu Linux. На протяжении многих лет версия Security Onion отслеживала версию Ubuntu, на которой она была основана. Например, последняя основная версия Security Onion была основана на Ubuntu 16.04, поэтому он получил название Security Onion 16.04. Security Onion теперь основан на контейнерах и, следовательно, больше не ограничивается только Ubuntu. Чтобы обозначить это изменение, у Security Onion теперь есть собственная схема управления версиями, и эта новая платформа – Security Onion 2.

Вот некоторые высокоуровневые системные различия между Security Onion 2 и более старыми устаревшими версиями:

• Переход из пакетов Ubuntu в контейнеры
• Поддержка как CentOS 7, так и Ubuntu 18.04
• Измените инструмент сбора pcap с netsniff-ng на Google Stenographer
• Обновить до эластичного стека 7.x и поддерживает эластичную общую схему (ECS)
• Удалите неподписанный модуль ядра PF_RING и полностью замените на AF_PACKET
• Suricata полностью заменяет Snort (мы можем добавить Snort 3.0 в какой-то момент в будущем)
• Sguil, Squert и capME удалены
Узлы хранения
• теперь известны как узлы поиска
• Включите новые технологии: TheHive, Strelka, Grafana, Fleet, Playbook, Hunt, Security Onion Console (SOC)

Security Onion Solutions, LLC

Дуг Беркс запустил Security Onion как бесплатный и открытый проект в 2008 году, а затем в 2014 году основал Security Onion Solutions, LLC.

Важно

Security Onion Solutions, LLC – единственный официальный поставщик оборудования, обучения и профессиональных услуг для Security Onion.

Для получения дополнительной информации об этих продуктах и ​​услугах посетите сайт нашей компании https://securityonionsolutions.com.

Документация

Предупреждение

Документация всегда находится в стадии разработки, и некоторая документация может отсутствовать или быть неправильной. Сообщите нам, если заметите какие-либо проблемы.

Форматы

Эта документация опубликована в Интернете по адресу https://securityonion.net/docs. Если вы просматриваете автономную версию этой документации, но имеете доступ к Интернету, вы можете переключиться на онлайн-версию по адресу https://securityonion.net/docs, чтобы увидеть последнюю версию.

Эта документация также доступна в формате PDF по адресу https://readthedocs.org/projects/securityonion/downloads/pdf/2.3/.

Многие люди просили печатную версию нашей документации.Независимо от того, работаете ли вы в беспроводных сетях или просто хотите портативное устройство, не требующее подключения к Интернету или батареек, это именно то, о чем вы просили. Спасибо Ричарду Бейтлиху за вдохновляющее предисловие! Выручка направляется в Фонд сельских технологий!

Авторы

Security Onion Solutions является основным автором и сопровождающим этой документации. Некоторый контент был добавлен членами нашего сообщества. Спасибо всем, кто вносил свой вклад в эту документацию на протяжении многих лет!

Содействие

Мы приветствуем ваш вклад в нашу документацию! Мы рассмотрим все предложения и при необходимости применим их.

Если вы открываете онлайн-версию документации и замечаете, что на определенной странице содержится неверная информация, вы можете внести исправления, нажав кнопку Edit on GitHub в правом верхнем углу каждой страницы.

Чтобы отправить новую страницу, вы можете отправить запрос на вытягивание (PR) в ветвь 2.3 репозитория securityonion-docs по адресу https://github.com/Security-Onion-Solutions/securityonion-docs.

Страницы написаны в формате RST, и вы можете найти несколько руководств по RST в Интернете, включая https: // thomas-cokelaer.info / tutorials / sphinx / rest_syntax.html.

Соглашение об именах

Наша цель – позволить вам легко угадать и ввести URL-адрес документации, к которой вы хотите перейти.

Например, если вы хотите узнать больше о Suricata, вы можете ввести в своем браузере следующее:

Для достижения этой цели новые страницы документации должны использовать следующее соглашение об именах:

• все строчные буквы
• .rst Расширение файла
• в идеале название страницы должно состоять из одного простого слова (например: suricata.рст )
• по возможности старайтесь избегать символов
• , если требуются символы, используйте дефисы (НЕ подчеркивания)

стихотворений «Луковица» – Hello Poetry

Медленно опускается, еще прекраснее, прежде чем его гонка начнется,
Вдоль холмов Мореи заходящее Солнце;
Не, как в северных краях, неясно яркое,
Но одно безоблачное сияние живого света;
За безмолвным глухим желтым лучом, который он бросает,
Гилд дает зеленую волну, которая дрожит, когда светится;
На скале старой Эгины и на острове Гидры
Бог радости проливает прощальную улыбку;
О’эр, его собственные регионы, вечно любящие сиять,
Хотя там его алтари больше не божественны.
Быстро спускаясь, тени гор целуются.
Залив славный, непокоренный Саламин!
Их лазурные арки сквозь длинное пространство,
Более темно-пурпурные, встречают его мягкий взгляд,
И нежные оттенки, проложенные по их вершинам,
Отметьте его веселый курс и владейте оттенками Небес;
Тилль, темно-затененный от земли и глубокий,
За своей Дельфийской скалой он погружается в сон.

Накануне он бросил свой самый бледный луч.
Когда, Афины! здесь твой Мудрый смотрел в последний раз.
Как наблюдал за твоими лучшими сыновьями его прощальный луч,
Который завершил последний день их убитого мудреца!
Еще нет – еще нет – Солнце останавливается на холме.
Драгоценный час разлуки все еще длится;
Но печален его свет очам агонизирующим,
И темнеет некогда восхитительными красками горы;
Мрак прекрасной земли, которую он, казалось, заливал,
Земля, где Феб никогда раньше не хмурился;
Но прежде чем он опустился ниже головы Киферона,
Чаша Горя была выпита – Дух убежал;
Душа Его, презирающего боязнь или бегство,
Который жил и умер, поскольку никто не может жить или умереть.

Но вот! от высокого Гимета до равнины
Царица Ночи утверждает свое безмолвное правление;
Нет мутного пара, вестник бури,
Скрывает свое прекрасное лицо или опоясывает ее сияющую форму;
С карнизом, мерцающим, когда играют лунные лучи,
Там белая колонна встречает свой благодарный луч,
И кругом сияет дрожащими лучами,
Ее эмблема сверкает над Минаретом;
Темные и широкие оливковые рощи,
Где кроткий Цефис проливает свой скудный прилив,
Печальный кипарис у священной мечети,
Сверкающая башня гей-киоска,
И грустно и мрачно посреди святого покоя,
Рядом Храм Тесея, одна единственная ладонь;
Все, окрашенное разными оттенками, приковывает взгляд;
И скучны были его те, которые прошли мимо них беспечные.
Снова Эгейец, которого больше не слышно издалека,
Убаюкивает свою измученную грудь от стихийной войны:
Снова его волны более мягких оттенков раскрываются
Их длинное пространство из сапфира и золота,
Смешивается с оттенками многих далеких островов
Это хмурится , где более нежный Океан соизволил улыбнуться.

Так, в стенах храма Палласа,
Я отмечал красоты земли и земли,
Один, и без друзей, на волшебном берегу,
Чье искусство и оружие живут в преданиях поэтов;
Как несравненный купол, который я повернулся, чтобы просмотреть,
Священ для богов, но не защищен от Человека,
Прошлое вернулось, Настоящее, казалось, прекратилось,
И Слава не знала края за пределами своей Греции!

Прошел час, и Дайан ****** на высоте
достигла центра своего мягчайшего неба;
И все же неутомимые мои шаги шли
О суетной святыне многих исчезнувших богов:
Но главное, Паллада! твое, когда сияние Гекаты
Проверено твоими колоннами, падало еще печальнее
На ледяной мрамор, где поразительная поступь
Трепещет одинокое сердце, как эхо мертвых.
Я долго размышлял и ценил каждый след
Обломки Греции, записанные о ее расе,
Когда, вот! передо мной шагала гигантская форма,
И Паллада приветствовала меня в своей Обители!

Да, это была Минерва; но, ах! Как изменилось,
С тех пор, как на Дарданском поле она сражалась, она стреляла!
Не такая, как раньше, по ее божественному повелению,
Ее форма появилась из пластичной руки Фидия:
Ушли ужасы ее ужасного чела,
Ее праздная Эгида теперь не родила Горгоны;
На ее шлеме были вмятины, а сломанное копье.
На взгляд смертных казалось слабым и лишенным голенища;
Оливковая ветвь, которую она все еще соизволила сжимать,
съежилась от ее прикосновения и засохла в ее руках;
И, ах! хотя по-прежнему самое яркое на небе,
Небесные слезы застилали ее большой голубой глаз;
Вокруг арендной бочки ее совенок медленно кружил,
И оплакивал свою госпожу криком горя!

«Смертный!» – так она сказала – »этот румянец стыда.
Провозглашает тебя Британец, некогда благородное имя;
Первый из могущественных, главный из свободных,
Теперь почитаемый «меньше» всеми и «меньше всего» мной:
Паллада все еще будет найдена вождем твоих врагов.
Ищи причину ненависти!
Ло! здесь, несмотря на войну и опустошающий огонь,
я видел, как один за другим угасает тирании;
«Оскверненная от опустошения турка и гота,
Твоя страна посылает спойлер хуже, чем оба».
Осмотрите этот пустой, нарушенный храм;
Перечислите разорванные реликвии, которые еще остались:
«Эти» Кекропы поместили, «этот» Перикл украсили,
«То» Адриан поднял на дыбы, когда оплакивал науку.
Что еще я должен, пусть засвидетельствует Благодарность –
Знай, Аларик и Элгин сделали все остальное.
Чтобы все узнали, откуда прибыл грабитель,
Оскорбленная стена поддерживает его ненавистное имя:
За славу Элгина так благодарен Паллас,
Ниже, его имя – вверху, узрите его дела!
Быть здесь всегда с равным почетом
Готский монарх и пиктский пэр:
Армс дал первому право, последний не имел,
Но подло украл то, что выиграло меньшее количество варваров.
Итак, когда Лев заканчивает свою пышную трапезу,
Затем рыщет по Волку, последним грязным Шакалом:
Плоть, конечности и кровь, которые первый делает своими,
Последний бедный зверь надежно грызет кость.
И все же Боги справедливы, и преступления пересекаются:
Посмотрите, что выиграл Элгин и что он проиграл!
Другое его имя загрязняет мою святыню:
Вот, где лучи Дайана не хотят светить!
Некоторое возмездие все еще может потребовать Паллада,
Когда Венера наполовину отомстила Минерве за позор ».

Она на время замолчала, и поэтому я осмелился ответить:
Чтобы успокоить возгорание мести в ее глазах:
«Дочь Юпитера! в британском оскорбленном имени
Истинный британец может отказаться от этого поступка.
Не хмуриться на Англию; Англия им не владеет:
Афина, нет! твой грабитель был шотландец.
Спросишь разницу? С башен прекрасного Филла.
Осмотрите Беотию; – Каледония наша.
И я хорошо знаю, что в этой ****** стране
Разве богиня Мудрости никогда не владела;
Бесплодная почва, где микробы природы ограничены.
Суровое бесплодие может ограничить разум;
Чей чертополох хорошо предает скупую землю,
Эмблема всех, кому Земля дает рождение;
Каждое доброжелательное влияние взращивается, чтобы противостоять;
Страна подлости, софизма и тумана.
Каждый ветерок с туманной горы и болотистой равнины
Разбавляет чепухой каждый моросящий мозг,
Тиль, взрывается в длину, каждая вода течет,
Грязная, как их почва, и холодная, как их снег:
Затем тысячи замыслов раздражительность и гордыня
Рассылайте своих коварных детей повсюду;
Кто-то на восток, кто-то на запад, кто-то – везде, кроме севера!
В поисках беззаконной выгоды они выходят вперед.
И так – да будет проклят день и год!
Она послала пикта сыграть здесь преступника.
И все же Каледония претендует на некоторую туземную ценность,
Как скучная Беотия дала рождение пиндарам;
Так пусть ее немногие, грамотные и храбрые,
Не привязанные к климату и победители могилы,
Отряси грязную пыль такой земли,
И засияют, как дети более счастливой страны;
Как когда-то в прошлом, в каком-то отвратительном месте
Десять имен (если они были найдены) спасли жалкую расу ».

«Смертный!» – продолжила голубоглазая горничная: «Еще раз
Верни мой приказ на свой родной берег.
Хоть и упал, увы! эта месть еще моя,
Чтобы отвратить мои советы от земель, подобных твоей.
Тогда слушайте в тишине строгий приказ Палласа;
Слушайте и верьте, потому что Время покажет остальное.

«Сначала на голову того, кто сделал это дело
Мое проклятие осветит, – на нем и на все его семя:
Без единой искры интеллектуального огня,
Будь все сыновья такими же бессмысленными, как отец:
Если один с остроумие позора родительского выводка,
Поверьте ему ******* из более яркой расы:
Тем не менее с его наемными художниками позвольте ему болтать,
И похвала Глупости отплатит за ненависть Мудрости;
Давно их Покровитель дал им рассказать,
Чье самое благородное исконное желание – продавать:
Продавать и творить – пусть позорит день! –
Государство – Получатель его украденной добычи.
Между тем, льстивый, слабый дурак, Запад,
худший красавец Европы, и лучший бедный британец,
С парализованной рукой повернет каждую модель,
И станет младенцем восьмидесятилетнего возраста.
Будь все хулиганы, отобранные со всего Сент-Джайлса,
Чтобы искусство и природа могли сравнить свои стили;
В то время как мускулистые звери в глупом удивлении смотрят,
И восхищаются каменной лавкой его светлости.
Вокруг забитых ворот проползут прогуливающиеся хижины
Для отдыха и развлечения, болтовни и подглядывания;
В то время как многие томные служанки с тоской вздыхают,
На гигантские статуи бросает любопытный взор;
Комната с беглым взглядом кажется скользкой,
Но все же отмечает могучую спину и длину конечностей;
Скорбит о разнице между временами;
Восклицает: «Эти греки действительно были настоящими людьми!»
Проводит небольшое сравнение «этих» с «теми»,
И завидует Лаис всем ее чердакам.
Когда у современной горничной будут такие свейны?
Увы! Сэр Гарри – это не Геракл!
И, наконец, среди зияющей команды,
Какой-то спокойный зритель, глядя на него,
В безмолвном негодовании, смешанном с горем,
Восхищается грабежом, но ненавидит вора.
О, ненавистный при жизни и прощенный в прахе,
Пусть ненависть преследует свою кощунственную похоть!
Связан с дураком, который зажег Эфесский купол,
Отмщение последует далеко за гробницей,
И Эратострат и Элгин сияют
На многих страницах брендов и горящих строках;
Подобно зарезервировано, чтобы стоять проклятыми,
Быть может, второй чернее первого.

«Так пусть он встанет сквозь века еще нерожденным,
Неподвижная статуя на пьедестале Презрения;
Хотя не для него одного ждет месть,
Но подходит твоей стране для ее грядущей судьбы:
Ее дела научили ее беззаконного сына
Делать то, что часто делала сама Британия.
Взгляни на Балтику, пылающую издалека,
Твой старый союзник все же оплакивает вероломную войну.
Не в таких делах Паллада оказывала свою помощь,
И не нарушала договор, который она сама заключила;
Вдали от таких советов, с неверного поля.
Она убежала – но оставила свой щит Горгоны;
Роковой дар, превративший ваших друзей в камень,
И оставивший потерянный Альбион ненавистным и одиноким.

«Взгляните на Восток, где смуглая раса Ганга
Встряхнет вашу тираническую империю до основания;
Ло! там Восстание поднимает свою ужасную голову,
И смотрит на Немезиду мертвых туземцев;
До тех пор, пока Инд не накатит глубокое пурпурное наводнение,
И заявит о своей долгой задолженности северной крови.
Так да погибнете вы! – Паллас, когда она дала
Ваши свободные права, запретила вам порабощать.

«Посмотри на свою Испанию! – она ​​сжимает ненавистную руку,
Но смело сжимает и выталкивает тебя из своих ворот.
Свидетельствуйте, светлый Баросса! ты можешь сказать
Чьи это были сыновья, которые храбро сражались и пали.
Но Лузитания, добрая и дорогая союзница,
Может сэкономить несколько, чтобы сражаться, а иногда и летать.
О славное поле! голодаем яростно победил,
Галл на этот раз уходит в отставку, и все готово!
Но когда Паллада учил, что одно отступление
принесло три долгих олимпиады поражения?

«Посмотри в последний раз на дом – ты не любишь туда смотреть»
На мрачную улыбку безутешного отчаяния:
Твой город печалит: хоть громко воет Ревель,
Здесь Голод падает в обморок, а вон там рыщет Рапин.
Увидеть всех одинаково более или менее лишенных;
Никакие скряги не трепещут, когда ничего не остается.
«Блестящий бумажный кредит». Кто осмелится петь?
Забивает, как свинец, усталое крыло Коррупции.
И все же Паллада хватал каждого Премьера за ухо,
Кого боги и люди в равной степени презирали слышать;
Но один, раскаявшийся в банкротстве,
Он звонит, – но звонит, увы! слишком поздно:
Тогда рейвы для ’——’; к этому наставнику склоняется,
Хотя он и Паллас еще никогда не были друзьями.
Его сенаты слышат, которого никогда еще не слышали,
Некогда презрительно, а теперь не менее абсурдно.
Итак, давным-давно каждая разумная лягушка,
Клялась верой и верностью своему суверенному «бревну».
Так приветствовали ваши правители их патрицианский ком,
Как Египет избрал лук для Бога.

«Ну, прощайте! наслаждайся своим маленьким часом;
Иди, ухватись за тень исчезнувшей силы;
Глянец за провал каждой из самых замысловатых схем;
Твоя сила – имя, твое раздутое богатство – мечта.
Исчезло то золото, чудо человечества.
И Пираты обменивают все, что осталось.
Нет больше наемников, купленных на ближних и дальних,
Толпа в ряды наемников.
Простаивающий торговец на бесполезной набережной
Обрушивается на тюки, которые не может унести кора;
Или, возвращаясь, видит заброшенные магазины
Гниль по частям на его собственных обремененных берегах:
Изголодавшийся механик ломает свой ржавый ткацкий станок,
И в отчаянии заставляет его «получить грядущую гибель».
Тогда в сенатах вашего тонущего государства
Покажите мне человека, чьи советы могут иметь вес.
Напрасно – это каждый голос, которым когда-то могли командовать тоны;
Фракции E’en перестают очаровывать враждебную землю:
Все же раздражающие секты сотрясают сестринский остров,
И сводят с ума общую кучу света.

«Это сделано, это прошлое», поскольку Паллада напрасно предупреждает;
Фурии захватывают ее отреченное от престола правление:
Они размахивают над царством своими зажигательными клеймами,
И ломают ее жизненно важные органы своими огненными руками.
Но одна судорожная борьба все еще остается,
И Галлия будет плакать, прежде чем Альбион наденет свои цепи,
Знаменитая помпезность войны, сверкающие файлы,
О’эр, чьи веселые атрибуты суровая улыбка Беллона;
Медный козырь, духовой барабан,
Который призывает врагов бросить вызов, прежде чем они придут;
Герой, идущий по зову своей страны,
Славная смерть, освящающая его падение,
Наполни юное сердце чарами провидения.
И предложил это до радостей оружия.
Но знайте, урок, который вы еще можете преподать,
С одной лишь смертью лавры покупаются дешево;
Не в конфликте Разрушитель ищет удовольствия,
Его день милосердия – это день битвы.
Но когда идет битва на поле, битва выиграна,
Его беды, хотя и пропитаны кровью, только начались:
Его более глубокие дела вы еще знаете по имени;
Забитый крестьянин и изнасилованная дама,
Разрезанный особняк и пораженное врагами поле,
Плохой костюм с душами дома, не наученными уступать.