Счет в пределах 10 прямой и обратный счет: Закрепление прямого и обратного счета в пределах 10, сложение и вычитание, соотношение “больше”, “меньше”, “равно” | План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему:

Счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Победовский детский сад

Ржевского района  Тверской области

Воспитатель Смордкина Нина Евгеньевна.

 

 

Цель:

• Закрепить: счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

Раскрыть значение порядковых числительных и закрепить навыки порядкового счета в пределах 10.

• Развивать слуховое внимание и координацию движений; логическое мышление детей; совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости; умение быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости.

• Упражнять в умении составлять коллективную аппликацию в виде города из геометрических фигур; работать сообща, быстро и аккуратно наклеивать фигуры, создавая из готовых форм изображения людей, домов, транспорта, деревьев и т. д.

• Закреплять умение детей составлять простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10, записывать решение в виде примеров.

• Упражнять в умении детей воспринимать задание на слух (количество хлопков, сопоставлять действия со словами; развивать внимание и быстроту реакции.

• Закрепить знания о последовательности: временах года, днях недели, названиях месяце.

Ход занятия:

Воспитатель:

В группу входит воспитатель соседней группы с конвертом в руках и говорит: «Вам письмо».

Воспитатель: «Большое спасибо. Сейчас посмотрим…»

Рассматривает конверт и удивленно говорит:

«Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет».

Читает письмо.

Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.

1. Письмо Царицы Математики:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные 

вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник решил задачи с ошибками!

Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь.

Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности.

Ваш друг Царица Математика».

Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»

Дети: «Да, да, поможем!»

Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем непросто. Нам предстоит преодолеть много препятствий, ответить на много вопросов, решить трудные задачи. Вы готовы к этому? (Да)

Тогда в путь!

В страну 

«Математика» нужно на чем-то добраться.

Какие виды транспорта вы знаете? (Самолет, поезд)

А на чем мы будем путешествовать, вы узнаете, если выполните первое задание.

Задание 1.

На столе листок в клетку, на нем нарисованы кружочки и цифры. На фланелеграфе крупный экземпляр задания.

Воспитатель: А на чем мы с вами отправимся, вы сейчас догадаетесь сами. Перед вами листок бумаги, а на ней цифры. Соединив цифры по порядку, мы узнаем на чем мы с вами полетим.

Дети соединяют цифры от 1 до 10 прямой линией.

Воспитатель: Кто желает выполнять это задание у доски? Дети выполняют задание, у них получается ракета.

Воспитатель: Так на чем мы с вами полетим? Что у нас получилось?

Дети: ракета.

(Выставляется ракета.)

Работа с геометрическими фигурами (классификации фигур):

• по цвету;

• по форме;

• по величине.

Воспитатель: Ну вот, сядьте поудобнее, займите свои места (дети садятся за столы). Но чтобы поднялась наша ракета, нам надо найти нужные кнопки и правильно нажать на них.

Перед вами на тарелочках– разноцветные геометрические фигуры. (У каждого ребенка набор геометрических фигур.).

Выложите все фируры перед собою на стол в один ряд.

Воспитатель:

Поднимите и покажите самый большой круг?

Теперь поменьше круг?

Еще меньше?

Сколько красных фигур?

Сколько желтых?

А сколько всего геометрических фигур?

А сейчас в правую руку возьмите желтый треугольник, а в левую красный квадрат.

Сравним их. Чем они похожи? Чем отличаются?

Осталась еще одна главная кнопочка. Вы должны ее угадать по загадке.

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад

Как зовут его (квадрат.)

Дети нажимают на квадрат.

Звучит космическая музыка.

Воспитатель: Делаем отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – пуск.

Вот и прилетели. Кто это нас встречает?

(На доске схема человечка для игры «Танграм»).

Задание 2.

Воспитатель: Какой интересный человечек. Давайте послушаем что он говорит: (запись на магнитофоне):

Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, вам предстоит стать спасателями и строителями нашего города.

Воспитатель: Давайте мы его восстановим.

Вспомните, из чего состоит город».

Дети: «Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений».

Задание 2 «Построй город из геометрических фигур»

Ход: дети конструируют на ватмане из геометрических фигур, т. е. «восстанавливают разрушенный город»: дома, деревья, транспорт, людей, животных, птиц.

Работа проходит в быстром темпе.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна, но впереди у нас еще много дел! Идем дальше.

Но путь нам преграждает огромная куча камней. Как же нам пройти дальше.

На полу камни (кубики) разные по цвету и величине.

Задание 3 .

Дети разбирают завал из камней, разлаживают камни в ряд на столе.

Теперь выполните следующее задание:

Воспитатель:

• Сколько всего камней?

• Коля, пойди и громко сосчитай.

• Если нам надо узнать, на каком месте вот этот камень (указываю на последний, то как мы будем считать?

• Верно, мы будем считать по порядку.

• Кто хочет посчитать по порядку? 

(Желающие считают.)

• Который по счету красный камень?

• А на каком по счету месте вот этот большой зелёный камень? (Указывает на шестой.)

• А вот этот? (Указываю на третий.) Какого он цвета и размера? И т. д.

Воспитатель: Выслушав ответы детей, объясняет задание:

«Постарайтесь запомнить, в каком порядке расположены камни.

Сейчас один камень я спрячу, а вы скажете, который по счету он был.

Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает 1 из камней. (Упражнение повторяют несколько раз).

Воспитатель: Затем предлагаю желающему называть порядковый номер и цвет каждого камня:

«Первый — голубой, второй — зеленый.»

Воспитатель: Дорога расчищена. А теперь я предлагаю выполнить следующее задание.

Задание №4 Оно называется «Не зевай, на вопросы отвечай!»

Дни недели: показ модели дней недели

1. Какой сегодня день недели?

2. Какой день недели был вчера?

3. Какой день недели будет завтра?

4. Сколько всего дней в неделе?

5. Какой день идёт после четверга?

6. Как называется пятый день недели?

7. С какого дня начинается неделя?

8. Как называются «выходные» дни недели?

9. Какой день недели между понедельником и средой?

Воспитатель: Молодцы! Справились и с этим заданием.

Задание №5. Составление и решение арифметических задач

Воспитатель открывает коробочку, в ней картинки для составления задач. Предлагаю составить по картинкам задачи. Напоминаю, что это задание самое трудное.

Составление и решение арифметических задач

Решение задач. (Составление задач детьми).

Воспитатель: – Ребята, можно ли решить эту задачу:

«На стоянке было 6 машин. Уехала 1 машина. Какой был номер у машины?»

Дети: Нельзя.

Воспитатель:

– Как надо изменить вопрос?

– Сколько машин осталось?

– Решите еще мою задачу:

«На березе созрели три яблока, а на дубе два. Сколько яблок созрели?»

Дети: Нисколько, потому что ни на березе, ни на дубе яблоки не растут.

Воспитатель: А теперь я предлагаю поиграть в игру:

Игра «Кто самый внимательный

Ход: воспитатель объясняет детям правила игры, на один хлопок дети ходят по комнате, на два хлопка – встают в позу аиста, на три хлопка – в позу лягушки. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, т. е. самый внимательный.

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями.

Ну, а теперь, последнее задание

Игра «Что, где?» Математический диктант.

Воспитатель: А теперь пора нам возвращаться домой.

Но чтобы лететь назад, нам опять надо найти нужные кнопки и правильно нажать на них.

Давайте возьмём листочек бумаги и карандаш в руки и выполним математический диктант:

• В левом верхнем углу нарисуем квадрат.

• В правом нижнем углу овал.

• В левом нижнем углу прямоугольник.

• В правом верхнем углу треугольник.

• А посередине круг.

Воспитатель: Какие же вы молодцы, ребята, со всеми заданиями справились.

Осталась еще одна главная кнопочка. Вы должны ее угадать по загадке.

Нет углов у меня,

И похож на блюдо я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо и колесо. (Круг)

Опять берем старт. Отсчитываем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Пуск! Полетели!

Подведение итогов:

Воспитатель: «Мы приземлились! Ну вот мы и дома, в детском саду.

Все математические приключения позади.

Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно?»

Дети: «Совсем нетрудно, а даже интересно!»

Входит воспитатель соседней группы и говорит: «Вам письмо с посылкой».

Воспитатель: «Большое спасибо. Кто бы это мог быть?»

2. Письмо Царицы Математики:

«Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, вы создали прекрасный город из геометрических фигур, он стал лучше прежнего. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок.

Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моей страны и от меня лично, вручаются золотые медали и самые вкусные конфеты! Надеюсь, они вам понравятся. Приятного вам чаепития».

Воспитатель зачитывает детям письмо, в котором Царица Математика благодарит детей за оказанную помощь и в качестве награды присылает золотые медали с надписью «Юному математику».

Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много интересного».

 

Урок математики”Прямой и обратный счет в пределах 10″

Предмет:математика Глава долгосрочного плана: В контексте тем. «Всё обо мне». «Моя школа».Раздел 1А			Школа: Станционная средняя
Дата:			ФИО учителя:Мельникова Т.Н.
Класс: 1			Участвовавшие: Неучаствовавшие:
Тема урока	Порядковый счёт в пределах 10.
Учебные цели, которые будут достигнуты на этом уроке (ссылка на учебную программу)	Считать в прямом и обратном направлении.
Цель урока	Все ученики: Считать в прямом и обратном направлении; Многие ученики: Определять недостающие цифры на числовом луче; Некоторые ученики: Уметь определять порядковый номер предмета и сопоставлять их с соответствующими порядковыми числительными;
Критерий оценки	– считает в прямом и обратном направлении; -определяет недостающие цифры на числовом луче; -умеет определять порядковый номер предмета и сопоставлять их с соответствующими порядковыми числительными;
Языковые цели	Применять математическую терминологию; использовать порядковые и числительные в речи; аргументировано выражать своё мнение.
Межпредметная связь	Познание мира . обучение грамоте
Начальные знания	Учащиеся владеют навыками счета в пределах 10
Ход урока
Запланированные этапы урока	Виды запланированных упражнений урока				Ресурсы
Начало урока	1.Психологические настрои под музыку:  Дети, представьте себе, что вы маленькое семечко (дети присаживаются и закрывают головки руками). Садовник очень бережно относится к семечку, поливает его, ухаживает за ним. (Учитель ходит и гладит по головкам детей.) С первыми лучами солнышка семечко медленно начинает расти, появляются первые листочки (дети поднимают руки тянутся вверх). Стебелёк растёт (дети потягиваются, расправляют плечики). И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок (дети поднимают руки вверх, показывая распустившиеся лепестки). Цветок хорошеет (дети улыбаются друг другу). Он тянется к свету, к солнцу (заканчивается музыка). 2. Актуализация опорных знаний. -Счёт в пределах 10 в прямом и обратном направлении. -сколько в классе девочек? -сколько в классе мальчиков? -найдите закономерность: яблоко,груша,слива,яблоко,груша,слива -Какие фрукты образуют ряд? -Какой фрукт в данной последовательности стоит первым? -какой фрукт вторым? третьим? -что важно помнить при выполнении подобного задания?(Порядок фруктов) – О чём будем сегодня говорить на уроке? (О порядке различных предметов) Критерии успеха (ФО)- приём большого пальца Дети считают предметы в порядке их следования, определяют порядковый номер предмета.				Чайковский «Времена года». Картинки фруктов: яблоко, груша , слива.
Середина урока	1.(К) Игра «Составим поезд» Я вызываю к доске вaс по oчереди. Кaждый из вaс, исполняя рoль вaгона, называет свой нoмер. Например, первый говорит: «я первый вагон». Второй «цепляется» к первому вагону, называет свой порядковый номер, остальные проговаривают: «один да один – два». Аналогично «прицепляются» следующие вагоны, а дети комментируют действия «вагонов». Потом вагоны «отцепляются», а класс хором считает: «Три без одного – два и т.п 2. физминутка . 1,2,3,4,5 – вышли пальцы погулять Этoт пальчик самый сильный, Сaмый толстый и большой. Этoт пальчик для того, Чтоб показывать его. Этот пальчик самый длинный И стоит он в середине Этот пальчик безымянный… Он избалованный самый. А мизинчик хоть и мал… Очень ловок и удал. 3.Индивидуальная работа по темпу и сложности выполнения задания. 1уровень. Раскрасить 1-красным,2-зелёным,7-жёлтым,3-синим,4-белым. Дескриптор: раскрашивает фигуры последовательно. 2 уровень. Соединить картинку животного в порядке увеличения размеров животного: Волк, улитка, рыбка, слон, белка-1,2,3,4,5 Дескриптор: правильно, последовательно соединяет цифры и картинку животного. 3 уровень. Переставь фигуры так, чтобы круг был не вторым,а квадрат не четвёртым. Дескриптор: правильно переставляет геометрические фигуры. Критерии успеха: отрабатывают навык счёта, пользуясь порядковыми числительными: первый, второй, третий и в обратном порядке.				Учебник, рабочая тетрадь Лента геометрических фигур (треугольников) Картинки животных.
Конец урока	(П)Ребята, расскажите друг другу в каком доме, в какой квартире вы живёте? Рассмотрите внимательно картинку в учебнике придумайте вопросы и задайте их друг другу. Рефлексия-«Дерево успеха».				Учебник

Прямой и обратный счет в пределах 10.

Главная / Дошкольное образование / Математика

Скачать

1.31 МБ, 740514.pptx Автор: Шишина Светлана Атимбековна, 31 Мар 2015

При счете до 10 можно использовать данный материал,а также при обратном счете- кликая кнопкой мыши по слайду.При этом у ребенка задействованы и визуальный и слуховой варианты помощи, при счете в пределах 10.

Автор: Шишина Светлана Атимбековна

Похожие материалы

Тип	Название материала	Автор	Опубликован
презентация	Прямой и обратный счет в пределах 10.	Шишина Светлана Атимбековна	31 Мар 2015
документ	Прямой и обратный счет в пределах первого десятка.	Короткова Марина Владимировна	30 Мар 2015
презентация	Счет прямой и обратный до 10. Презентация с озвучкой для уроков “Математические представления и конструирование”. Программа VIII вида, 2 вариант.	Соловьева Лариса Михайловна	20 Мар 2015
разное	Устный счет. Прямой и обратный счет . Десяток.	Зайнуллина Надежда Николаевна	4 Апр 2015
документ	Число и цифра 4. Соотношение числа и цифры. Счет прямой и обратный.	Багаутдинова Тамара Павловна	4 Апр 2015
	Счет в пределах 10	Тавитова Ольга Владимировна	21 Дек 2017
	Счет в пределах 10	Тавитова Ольга Владимировна	21 Дек 2017
презентация, документ	Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Количество и счет. Счет в пределах 10»	Инедеркина Елена Григорьевна	2 Апр 2016
презентация	Устный счет 1 класс. Счет в пределах 10	Крышова Валентина Игоревна	4 Апр 2015
презентация	Счет в пределах 10. Состав числа в пределах 10. Презентация для уроков “Математические представления и конструирование”. Программа VIII вида, 2 вариант.	Соловьева Лариса Михайловна	20 Мар 2015
документ	Разработка урока:”Прямой и обратный порядок слов в предложении”.	Смурыгина Елена Васильевна	20 Мар 2015
презентация	Счет в пределах 10. Прибавить и вычесть 3 “Пчелка”	Гордиенко Елена Владимировна	31 Мар 2015
документ	ПРЯМОЙ И ОБРАТНЫЙ СЧЁТ ДО ДЕСЯТИ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА	Титова Елена Юрьевна	31 Мар 2015
презентация	Счет в пределах 10	НИКИТИНА Ольга Борисовна	30 Мар 2015
документ	Счет в пределах 10	Шерстнева Елена Юрьевна	30 Мар 2015
документ	“Счет в пределах 10”	Пуценко Дарья Андреевна	30 Мар 2015
презентация	счет в пределах 10 Диск Диск Диск	Ярославцева Галина Ивановна	30 Мар 2015
документ	счет в пределах 10	Ярославцева Галина Ивановна	30 Мар 2015
презентация	Устный счет в пределах 10	Догадина Ирина Анатолиевна	30 Мар 2015
презентация	Тренажер по математике. Устный счет в пределах 10.	Кардаева Надежда Александровна	30 Мар 2015
презентация	презентация устный счет в пределах 10	Соловьева Елена Александровна	30 Мар 2015
разное	Презентация “Счет в пределах 10”	Домнина Елена Анатольевна	31 Мар 2015
документ	Счет в пределах 10	Нарышкина Елена	31 Мар 2015
разное	Счет в пределах 10, 1 класс	Гордиенко Елена Владимировна	31 Мар 2015
разное	Счет в пределах 10, 1 класс Зимняя сказка	Гордиенко Елена Владимировна	31 Мар 2015
разное	Счет в пределах 10. Игра “Бабочки”	Гордиенко Елена Владимировна	31 Мар 2015
презентация	Счет в пределах 10. Игра “Белочка”	Гордиенко Елена Владимировна	31 Мар 2015
презентация, документ	Счет в пределах 10. Повторение.	Шугаепова Гульназ Назифовна	27 Апр 2015
презентация, документ	«Веселый счет» (в пределах 10)	АЛЕЙНИК НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА	30 Авг 2015
презентация	Презентация “Давай посчитаем!” Счет в пределах 10	Панова Наталья Юрьевна	19 Окт 2015
презентация	счет предметов в пределах 10	Алексеева Юлия Васильевна	19 Окт 2015
презентация	Счет в пределах 10	Яценко Марина Николаевна	31 Окт 2015
разное	«Счет в пределах 10» с использованием интерактивной доски Elit Panaboard	Стороженко Альфия Фатхиевна	5 Апр 2015
документ	Самостоятельные работы для 1 класса (счет в пределах 10)	Егорова О. Н.	15 Дек 2015
презентация	Счет в пределах 10	Клименко Елена Анатольевна	9 Дек 2015
документ	Количество и счет в пределах десяти.	Евтихова Наталья Витальевна	31 Мар 2015
документ	Конспет НОД по формированию элементарных математических представлений Счет в пределах 10-ти «10 коллибри»	Авагян Ирина Рубиковна	31 Мар 2015
презентация	Презентация к уроку математики “Прямой и обратный порядок” Диск	Шабля (Герасименко) Анна Александровна	30 Мар 2015
презентация, документ	урок математики в 1 классе “Счет в пределах 10. (Закрепление)”	Прошивалко Марина Викторовна	30 Мар 2015
разное	Конспект урока математики в 1 классе по теме “Счет в пределах 10”	Артюкова Мария Валерьевна	30 Мар 2015

Конспект занятия в подготовительной группе по математике Тема: «Прямой и обратный счёт»

Автор: НАСЫРОВА АМИНАТ ИМАГИСИЕВНА

Конспект занятия в подготовительной группе по математике

Тема: «Прямой и обратный счёт»

Цели: упражнять в прямом и обратном счёте в пределах 10; формировать умение составлять четырёхугольники из счётных палочек; распознавать различные геометрические фигуры; решать задачи; согласовывать прилагательные с существительными; развивать мелкую моторику пальцев рук, память, мышление; упражнять в составлении простых предложений; прививать любознательность, умение помогать ближнему в трудных ситуациях.

Оборудование: наборы геометрических фигур различных цветов, изображения сказочных героев, ковёр-самолёт, волшебный паровозик, счётные палочки.

                                                       ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас будет занятие по математике.

Начнём занятие с нашего стихотворения.

Ежедневно по утрам

Заниматься надо нам.

Мы с доски не сводим глаз,

Воспитатель учит нас.

Давайте, ребятки, учиться считать,

Делить, умножать, вычитать, прибавлять.

Запомните всё, что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа.

2. Сообщение темы занятия.

-Сегодня  у нас необычное занятие. А почему необычное,  узнаете немного позже.

3. Основная часть.

-Ребята, ко мне на улице подошёл почтальон и передал вот это письмо. Что в нём я не знаю, но на конверте написано детям старшей дошкольной группы. Сейчас я открою и прочитаю, что в нём. (Воспитатель открывает конверт и читает вслух)

«Дорогие ребята, мы, герои сказочной страны, попали в беду. Баба-Яга перепутала сказки,  похитила главных героев и наложила на них заклятье. Помочь нам можете только вы. Если вы выполните все задания  и отгадаете этих героев, то они вновь вернутся в  сказочную страну в свои сказки. Милые детки, помогите нам».

– Ребята, мы поможем сказочным героям?

-Тогда приготовьтесь в путь.

-Но на чем же мы отправимся в путь?

На пароходе – глубоко,

Пешком – как? ( долго ),

На поезде – как? ( шумно )

А знаете что, давайте полетим на ковре – Самолете

Вот он раскинулся. Посмотрите, какой он необычный.

1,2, 3, 4, 5 – мы готовимся взлетать,

Но при этом все фигуры мы должны пересчитать.

Здесь квадратов сколько? – ровно 6,   прямоугольников? -4, про круги мы не забыли? – на ковре их ровно 5, треугольников -7 – приготовились совсем!

Потихонечку садитесь, осторожно шевелитесь:

Чтобы наш самолет поскорей летел вперед! ( звучит музыка)  –

Вот летим мы над полями

Вот и море перед нами

Вижу лодку рыбака,

Море шире. .. иль река?

Один, 2, 3, 4 – ну, конечно, море шире.

Вот под нами темный лес

Ветки тянет до небес.

В нем дровишек целый груз,

Выше дерево иль куст?

Дерево выше, а куст ниже. Один,2,3, 4,5 – не ошиблись вы опять

Справа горы высоки. Покажите и скажите где?

Слева – реки глубоки. Покажите и скажите, где реки?

Впереди большой овраг. Где овраг? Покажите.

Ой! Ковер клонится назад!

Чтоб на нем удержаться, нужно всем вперед наклоняться.

Все опасность миновала, продолжаем мы полет.

Вижу остров я, ребята, встреча с кем-то нас здесь ждет.

( подходят к цветочной поляне)

Интересно, куда мы попали?

Таких цветов мы давно не видали.

(на доске несколько «волшебных» цветов)

не топчите их ногами.

(Звучит музыка «БУРАТИНО» сначала тихо, а затем громче)

-Ой, что это? Ребята, мне эта мелодия кажется знакомой? Что это за мелодия? Какая это сказка?

-Про Буратино? Верно. А вот и первое задание от Бабы-Яги. (К одному из цветков прикреплен листок с заданием)

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

1.Под кустами у реки жили майские жуки.

Дочка, сын, отец и мать. Кто успел их сосчитать? ( 4 )

2.Вдруг упал Сережка, а за ним – Алешка, а за ним – Игнат.  Сколько здесь всего ребят? ( 3 )

3.У стены стоят кадушки, в каждой ровно по лягушке, Если было 5 кадушек, сколько было в них лягушек?

-Молодцы, справились с задачами. Мы помогли Буратино освободиться от злых чар Бабы-Яги. Но наше путешествие только в самом начале. Теперь отправимся дальше.

Садимся на свои места. Закройте глаза, мы взлетаем.

(Звучит «ПЕСЕНКА ЗОЛУШКИ»)

Такое лишь в сказке волшебной случается:

Карета из тыквы большой получается!

В чудесном наряде, легка словно пёрышко,

Со сказочным принцем не встретится…(Золушка)

Она обязательно встретится, если мы выполним следующее задание Бабы-Яги.

ЗАДАНИЕ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ

У вас на столах лежат счётные палочки. Отсчитайте 4 палочки и сделайте из них четырёхугольник.

– Какую фигуру вы сделали?

-Как её можно назвать по-другому?

– Из скольких палочек  сделана фигура?

-Чем похожи ваши фигуры?

– Чем отличаются?

-А рядом сложите прямоугольник.

– Что вы сделали?

-Сколько вы взяли палочек  для второго четырёхугольника?

– Где расположен прямоугольник? Справа или слева?

-Какие ещё геометрические фигуры вы знаете?

 Я вам покажу карточки с геометрическими фигурами, а вы назовете лишнюю фигуру.

(Дети показывают лишнюю фигуру и объясняют свой выбор)

Тут несколько вариантов:

1. Лишний желтый прямоугольник, остальные фигуры красные.

2. Лишний маленький треугольник, остальные фигуры большие

3. Лишний тонкий круг, остальные фигуры толстые

Молодцы, ребята! Справились с заданием. Освободили Золушку.

ИГРА С ПАЛЬЧИКАМИ.

Шла уточка бережочком,

Шла серая по крутому

(«идут» двумя пальчиками по столу)

Вела за собою

И малого, и большого

(загибают безымянный, большой палец)

И среднего, и меньшого (средний и мизинец),

И самого любимого (указательный)

Наше путешествие продолжается. И снова для вас загадка.

На сметане мешён,

На окошке стужён,

Круглый бок, румяный бок,

Покатился … (Колобок)

 Верно, Колобок.

Чтобы спасти Колобка, нам надо выполнить задание: показать Бабе-Яге как мы умеем считать.

СЧЁТ ПО ЗАДАНИЮ

1.      Посчитать от 1 до 10  и обратно

2.      Посчитать от 10 до 1.

3.      Посчитать от2 до 6.

4.      Посчитать от 5 до 1.

-Молодцы, справились. Помогли Колобку.

-Посмотрите, ребята, вас колобок благодарит. Он радостный и довольный.

-Мы ещё должны помочь одному сказочному герою. Послушайте кому.

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее.

(Красная Шапочка)

-Чтобы спасти красную Шапочку мы должны выполнить очередное задание Бабы-Яги.

ИГРА НА СЛУХ «НЕ ОШИБИСЬ»

Я буду хлопать, а вы показываете карточку с нужной цифрой (или просто фигурку-цифру из счётных палочек)

А теперь мы сделаем привал и немного отдохнём.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Отдохнули и снова в путь. Слушайте следующую загадку.

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор … (Айболит).

Если мы не выполним задание Бабы-Яги, то добрый доктор Айболит не сможет больше лечить зверей. Поможем доктору Айболиту?

Баба-Яга предлагает нам поиграть .

ИГРА «СКАЖИ НАОБОРОТ»

Я буду называть слова, а вы говорить слова наоборот.

Громкий         Широкий           Влево                    Горячий

Мокрый          Глубокий          Сильный                Впереди

Высокий         Холодный         Большой                 Внизу

Чистый           Сладкий            Узкий                    Аккуратный

-Молодцы, и с этим заданием справились. Айболит очень рад, что вы ему помогли.

-У меня есть волшебный паровозик, который увезёт наших друзей в сказочную страну. Поможем героям занять свои места.

-Золушке досталось место в первом вагончике.

-Айболит должен сидеть в третьем вагоне

-Колобок  во втором

-Красная Шапочка в пятом

-Буратино в четвёртом

(Дети помогают рассадить сказочных героев)

Давайте попрощаемся с нашими сказочными героями.

(Включается музыка, и герои под неё уезжают)

И последнее задание – это логическая задачка. Послушайте,  пожалуйста, очень внимательно. Сядьте правильно. (Воспитатель читает задачу вслух)

ЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА «СКАЗОЧНЫЕ ЗАДАЧКИ»

Заспорили карандаши в коробке.

Синий сказал:

-Я самый главный, меня дети больше всех любят. Моим цветом раскрашивают море и небо.

-Нет, я самый главный, – сказал красный карандаш. – Моим цветом раскрашивают ягоды и праздничные флажки.

– Ну нет, уж это я самый главный, сказал зелёный карандаш. – Моим цветом раскрашивают траву и листья на деревьях.

– Спорьте, спорьте, – думал про себя жёлтый карандаш. – Уж я-то знаю, что самый главный – это я. И меня дети любят больше всех, потому что раскрашивают моим цветом хлеб и солнце.

ВОПРОСЫ:

-Сколько всего карандашей было в коробке? (4)

-Какой же самый главный, по-вашему?

5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ

 

  -Чем занимались?

Конспект занятие / Открытый урок

Цель:  

1. Закреплять знания детей порядкового счета в пределах 10 (прямой и обратный счет), состав чисел от 1 до 10.

2. Закрепить понимания взаимосвязи целого и частей.

3. Умения решать задачи на смекалку, развивать логическое мышление.

4. Сделать самостоятельную работу (решить примеры на сложение и вычитание и верно определить цвета рисунка) 

Методические приемы

– Наглядные

– Словесные

– Игровые

– Поощрения 

Демонстрационный материал

– Волшебный мешочек

– Цифры от 1 до 10 

Раздаточный материал

– Рисунки с изображением заколдованной полянке, чтобы расколдовать  необходимо решить примеры на сложение и вычитание

– Опорные таблицы «Состав чисел»

– Цветные карандаши

Ход занятия

На столе у воспитателя лежит волшебный мешочек (с цифрами).

Воспитатель: Ребята кто оставил мешочек?
(ответы детей). 
Давайте заглянем в него.   
Что мы там видим? (цифры). 
Сейчас я проверю как вы их знаете?               
Воспитатель: выкладывает на доске цифры, дети называют. (3,6,2, 10).                   
Воспитатель: Ребята цифры все запутались и стоят не на своих местах. Кто желает поставить их по порядку? Выставляет цифры по порядку.

Следующее задание «Какая цифра стоит не на своем месте»  
Дети закрывают глаза, воспитатель меняет цифры. Дети ищут ошибку и объясняют где должна стоять цифра и почему?

Например: цифра 7 стоит между 4 и 5. Это не верно. Её место между цифр 6 и 8, потому что цифра 7 больше на 1 цифры 6, и должна стоять после цифры 6. 

Игра «Считай не ошибись!» – эта игра помогает усвоению прямого и обратного счета. Дети становятся полукругом воспитатель называет цифру, и бросает мяч ребенку . Ребенок называет  следующею цифру, возвращает мяч. (порядковый счет, обратный счет).

Следующее задание «Рассели соседей»

Воспитатель: У вас на столе лежит листок, на нем нарисован домик.

Ребята вы догадались что мы будем делать? (ответы детей)

Воспитатель: У каждого домика есть свои номер. Этот номер соответствует сколько должно проживать соседей на этом этаже .

Например: домик с № 3, у этого домика 2 этажа, напевом этаже  живет один сосед «1», но этот домик  № 3 здесь должно жить три соседа, а живет один сколько не хватает (ответы детей 2), значит в пустой клеточке на первом этаже заселяем двух соседей (пишем цифру 2) В конце задания дети меняются домиками.

Физминутка: Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в стороны развел –

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.  

Следующее задание. Рассмотрите  домики заселенными  соседями. Посмотри на домик № 2 и скажите состав числа 2  т.е. из каких частей состоит число 2 (один и один это части два это целое и т.д.) 

 Следующее задание«Задачи-шутки»

1. Сколько орехов в пустом стакане? (0)

2. Если съесть 1 сливу, что останется? (косточка)

3. У кого больше лап: у утки или утенка? (поровну)

4. Сколько хвостов у четырех котов? (4)

5. На столе лежало два яблока, их разрезали пополам.
Сколько яблок стало на  столе? (Ответ: 2)

А сколько половинок? (Ответ: 4)

6. Как можно назвать два по-другому? (Ответ: пара)

Назовите парные предметы.
(Ответ: пара чулок, пара варежек, пара сапог)

7. Назовите парные части тела.

8. Чего бывает всегда только по четыре?

(Ответ: 4колеса у машины, 4 ноги у коровы, 4 лапы у кошки)

Оживи картинку

Ребята  художник за колдовал картинку. Я не знаю как ее расколдовать?

– А вы знаете? (ответы детей решить примеры)

Давайте решим примеры и расколдуем.  Но сначала мы разделимся на 2 команд. Кто решит первый, получит подарок от художника. (испечённые цифры)  

Итог нашего занятия:

– А сейчас давайте все вместе посмотрим на нашу картинку и расскажем, что мы видим (ответы детей)

– Что вам понравилось больше всего на занятие?

– Какое задание оказалось наиболее трудным?

– Молодцы ребята вы сегодня все постарались и показали хорошие знания

Скачать публикацию

Прямой и обратный счет в пределах 10

Download 5,67 Mb. bet 1/79 Sana 21.03.2022 Hajmi 5,67 Mb. #505268   1   2   3   4   5   6   7   8   9   …   79 Bog’liq мат About Exams, 1-mavzu-DX, 1-mavzu-DX, Writing Task-2 (August – November), ‘zbekiston Respublikasi Qurolli Kuchlari – davlatning harbiy tashkiloti, Chigitli pахtа tаrkibidаgi iflоslikni аniqlаsh(2), Chigitli pахtа tаrkibidаgi iflоslikni аniqlаsh(2), Piyshenbaev Ilham, 31. X.Axmedov, 8-dekabr malumot, 34170 sertifikatlar, Хисобот, LOEWE, O\’zbekistondagi tarixiy obidalar Bu sahifa navigatsiya: Задание № 1. Задание № 2. МАТЕМАТИКА ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (6-7) СЕНТЯБРЬ Тема «Прямой и обратный счет в пределах 10» Программное содержание 1. Упражнять детей в устном счете. В прямом и обратном счете на числах до 10 включительно. 2. Развивать произвольное запоминание, способность оперировать с числовым рядом в уме. 3. Учить детей увеличивать и уменьшать числа в пределах 10 на несколько единиц. 4. Закрепить умение сравнивать группы предметов; складывать и вычитать числа. 5. Воспитывать желание согласовать ритм и темп при чтении стихотворения. Материал: Демонстрационный материал от 1 до 10. Картина с изображением Белоснежки и семи гномов. Карточки «знаки сравнения». Карточки схемы для проведения минуты отдыха. Ход занятия Вам нравится путешествовать по сказкам? Сегодня вы отравляетесь в гости к сказке «Белоснежка и 7 гномов». Помните эту сказку? Дети вместе с педагогом вспоминают сказку. Белоснежка бродила по лесу и вдруг на поляне увидела маленький домик. Он был нарядный как игрушка. Белоснежка вошла в дом и увидела, что в нем живут гномы. Это были Всезнайка, Малыш, Непоседа, Ворчун, Лежебока, Неженка и Младенец. Гномам Белоснежка понравилась, и они предложили ей жить в маленьком домике, та с радостью согласилась. Шло время, Злая Мачеха узнала, что Белоснежка жива и здорова и решила ее погубить. Она явилась к Белоснежке в образе старушки и угостила ее яблоком, которое было отравлено. Откусив кусочек, Белоснежка замертво упала на землю. Мачеха исчезла прочь, оставив письмо: «Белоснежка откроет глаза и встанет лишь тогда, когда гномы смогут выполнить труднейшее из труднейших, сложнейшее из сложнейших задание». Как зовут гномов? Сколько их? Как зовут первого гнома, второго? Какой гном появился за четвертым, за пятым? Как зовут шестого гнома? Седьмого? Мне кажется. Гномам понадобится помощь. Готовы помочь? Задание № 1. Злая колдунья предлагает малышу расставить числа по порядку и закрасить самое большое число красным карандашом, а самое маленьким синим. (Числа даются в свободном порядке, имеются пропуски. ) Задание выполняется самостоятельно. Дети по очереди называют полученную цепочку чисел, передовая волшебное яблоко, затем самое большое и самое маленькое число. Задание № 2. Всезнайке колдунья приготовила задание потруднее, ему нужно отгадать задуманные числа. • Если от задуманного числа отнять 5, то останется столько же. Какое число задумано? • Если к задуманному числу прибавить 2, то получится 6. Какое число задумала колдунья? • Если ив 5 вычесть задуманное число, то останется 4. Какое число задумано? • Если к числу 5 прибавить задуманное число, то получится 9. Какое число задумала колдунья? Дети отвечают, поднимая карточки с цифрами, объясняя свое решение. Download 5,67 Mb. Do’stlaringiz bilan baham:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   …   79 Ma’lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir. org 2022 ma’muriyatiga murojaat qiling

Bosh sahifa davlat universiteti ta’lim vazirligi axborot texnologiyalari maxsus ta’lim zbekiston respublikasi guruh talabasi O’zbekiston respublikasi nomidagi toshkent o’rta maxsus davlat pedagogika texnologiyalari universiteti toshkent axborot xorazmiy nomidagi rivojlantirish vazirligi pedagogika instituti Ўзбекистон республикаси tashkil etish haqida tushuncha таълим вазирлиги vazirligi muhammad O’zbekiston respublikasi toshkent davlat махсус таълим respublikasi axborot kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi toshkent saqlash vazirligi fanidan tayyorlagan bilan ishlash Toshkent davlat sog’liqni saqlash uzbekistan coronavirus respublikasi sog’liqni coronavirus covid koronavirus covid vazirligi koronavirus qarshi emlanganlik covid vaccination risida sertifikat sertifikat ministry vaccination certificate Ishdan maqsad fanidan mustaqil matematika fakulteti o’rta ta’lim haqida umumiy fanlar fakulteti pedagogika universiteti ishlab chiqarish moliya instituti fanining predmeti

18 Счет в обратном порядке Занятия – раннее обучение

Счет в обратном порядке – очень важный навык. Он начинается просто со счета песен и механического счета, но гораздо позже развивается в вычитание и другие виды счета.

Но как научить считать в обратном порядке?

Начните учить считать в обратном порядке с простых песенок, которые отрабатывают навык простым способом. Используйте различные игры, включающие обратный счет, например, игры с парашютом, прятки или классики.

Последние десять лет я обучаю обратному счету детей в возрасте от 3 до 5 лет, и есть так много увлекательных игр, которые вы можете попробовать!

Определенно существует процесс, который выглядит примерно так:

1. Начните со счета песен, песнопений и механического счета
2. Развивайтесь в различных играх, которые тренируют навык обратного счета с использованием числовых линий и в других контекстах
3. Расширение навыка путем обратного отсчета от числа, отличного от 5 или 10

Примерно так, и есть множество фантастических игр, которые можно попробовать.

Я разделил эту статью на три части: простые игры, средние и сложные. Старайтесь придерживаться этого порядка, и обратный отсчет должен стать чем-то интересным и вполне достижимым!

Большинство игр могут делать либо родители с детьми дома, либо воспитатели в школе.

Песни с простым счетом в обратном порядке

Для начала нужно сделать упор на механический счет. Если вы не уверены, что такое механический счет, то проверьте это. Вы хотите, чтобы дети привыкли повторять и петь числа в обратном порядке.

Вот несколько отличных игр для этого:

1.Zoom Zoom Zoom Song

Это определенно моя песня номер один, считающая в обратном порядке! Это отлично подходит для любых детей, которые любят космос и инопланетян.

Встаньте на ринг, наденьте свой скафандр, перчатки и сапоги — и тогда вы все поете следующее:

Увеличить Увеличить Увеличить

Мы летим на Луну!

Увеличить Увеличить Увеличить

Мы будем там очень скоро!

5, 4, 3, 2, 1, 0. Вперед!

Верхний совет всегда говорит «ноль», а затем «взлетайте» (не говорите 3,2,1, взлетайте!). Это останавливает их от мысли, что «взрыв» — это часть числового ряда!

Я уже играл в эту игру с парашютом, и когда вы начинаете «взлетать», все подбрасывают парашют в воздух и отпускают его. Если всех одновременно отпустить, парашют взлетит и прилипнет к потолку!

Я бы порекомендовал начать обратный отсчет с 5, но позже вы всегда можете увеличить его до 10 или даже 20.

Вы также можете посадить марионетку на парашют и катапультировать ее «на Луну»…

Я использую 12-футовый парашют Sonyabecca, и он прослужил много лет. (Вы можете проверить последнюю цену на Amazon здесь.)

Это одно из занятий в моей статье 40 лучших игр с парашютом для детей.

2. Танцевальный счет

Это фантастическое развлечение!

Включите зажигательную мелодию – какой-нибудь танцевальный трек с хорошим ритмом.

Затем вы просто делаете разные танцевальные движения, повторяя числа в обратном порядке под музыку — «5,4,3,1,0». 5,4…

Это делает процесс по-настоящему активным и вовлекает детей. Также вы можете повторить действие обратного отсчета, чтобы им не стало скучно.

3.Обратный отсчет парашюта

Встаньте в круг с парашютом. (Это одна из немногих игр, в которые вы не можете играть дома)

Все вместе ведут обратный отсчет и встряхивают парашют для каждого числа – «5, 4, 3, 2, 1, 0».

Это еще одна игра «Взлет!» Когда вы достигаете «0», вы все приседаете, а затем кричите «взлетайте», когда вы вскакиваете и подбрасываете парашют в воздух!

4. Считайте в обратном порядке с марионеткой

Куклы действуют на многих детей как по волшебству. Они вызывают некий трепет и удивление, которые вызывают немногие другие вещи.

Обратный счет работает очень хорошо, когда его ведет марионетка. Самая любимая кукла, которую я когда-либо использовал, — это гигантская обезьяна:

Дети просто живут с ним, и вы можете использовать его для такого широкого спектра учебных занятий (чтобы проверить последнюю цену на Amazon для этой обезьяны, перейдите сюда. )

В основном кукла будет считать в обратном порядке, и дети будут пытаться присоединиться!

Некоторые способы разнообразить это могут быть:

• Кукла ошибается! Дети должны показать ему, как сделать навык
• Используя глупые голоса! Например, если марионетка — лев, то вы все можете считать в обратном порядке, как львы

Счет в обратном направлении с куклой — одно из 17 упражнений для тренировки механического счета, которые я описываю в этой статье.

5.Песни с цифрами

К счастью, большая часть самых популярных песенок для детей младшего возраста включает в себя обратный счет.

На самом деле по какой-то причине существует гораздо больше, чем отсчет назад, чем отсчет вперед.

Это определенно стоит того!

Вот несколько замечательных песен с обратным счетом:

• Пять нахальных обезьян, прыгающих на кровати
• 5 Уточка однажды вышла из дома
• 5 Жирные сосиски
• 5 Маленькие человечки в летающей тарелке

Есть много других примеров, но вот некоторые из них наслаждаться.

Во всех этих песнях вы начинаете с 5 любых песен, поете песню, а затем идет одна. Сколько у тебя осталось? Затем снова спойте и повторите.

Все эти песни действительно помогают, если вы можете добавить к процессу какой-то визуал. Это может быть:

• Несколько простых картинок (например, 5 обезьян)
• Несколько игрушек, которые сопровождают песню (например, взгляните на эти пять великолепных марионеток на Amazon).
• Что-то, что представляет вещи в песне (например, это могут быть 5 пробок, чтобы представить сосиски). Использование простых реквизитов и отдельных деталей может работать очень хорошо, а также быть дешевым и простым в приготовлении.

6.Песни

Есть несколько забавных песенок, которые вы можете попробовать, чтобы дети считали в обратном порядке.

Дети из моего класса полюбили эту песнь «Садись». Это когда мы закончили уборку и садимся на ковер:

7,6,5,4

Садитесь скорее на пол!

3,2,1,0

Быстро садись, чтобы стать героем!

Они все любят это петь, и почти каждый из них может исполнить часть песни, считая в обратном порядке.

• Что такое десятка кадров? И как их использовать
• 16 блестящих заданий на геоборде (с картинками)

Игры со средним счетом в обратном порядке

Когда дети научились запоминать счет в обратном порядке, следующим шагом будет практиковать его в различных контекстах.

Вот несколько хороших игр для этого:

7. Обратный счет разными голосами

Это очень интересный способ потренироваться в обратном счете, чтобы он не наскучил.

У меня есть игральная кость с разными персонажами — призрак, ведьма, чудовище и тому подобное.

Один человек бросает кости, и на что бы они ни выпали, мы все считаем в обратном порядке этим голосом. Например, считать от десяти как привидение!

8.Прыжок на числовой строке

Когда дети поймут, что нужно механически считать в обратном порядке, следующим важным шагом будет попытка ее выполнения на числовой строке.

Это можно сделать разными способами. Один из хороших способов — просто нарисовать мелом большую цифру на земле снаружи. Нарисуйте на нем цифры мелом. Это может быть от 5 до 0, от 10 до 0 или от 20 до 0, если вы амбициозны.

Можно попробовать простую игру, в которой ребенок начнет с наибольшего числа в числовой строке. Они прыгают вниз по линии, по одной клетке за раз, называя число, на которое они приземлились.

9.Hide And Seek

Некоторые игры старой школы отлично подходят для обратного счета.

Игра в прятки — одна из лучших из них. Дети могут считать в обратном порядке от 5 до 10. Это отличный способ самостоятельно отработать навык в игровой среде.

Также прятки отлично подходят для многих других навыков, таких как решение проблем. Дети получают кайф от пребывания вне поля зрения!

10.Команды обратного отсчета

Для этого вам понадобится довольно много детей.

Разделите их на две команды. Кроме того, приготовьте что-нибудь, чтобы указать на две команды. Для этого отлично подойдет волшебная палочка или даже что-то вроде палки.

Одна команда встретится с другой командой. Направьте жезл или палку на первую команду, и они назовут первое число, например. «10». Затем укажите на другую команду, которая назовет следующую цифру «9». Затем другая команда говорит «8».

Продолжайте прыгать вперед и назад между двумя командами, пока не дойдете до нуля. Это немного похоже на теннисный матч.

Затем попробуйте еще раз, но на этот раз процесс начнет другая команда, чтобы каждый мог назвать разные числа в последовательности.

11.Racetrack Game Backwards

Это простая игра, в которую можно играть где-нибудь на большой линии. Например, это может быть цифра от 1 до 10, нарисованная мелом на земле.

В этой игре могут участвовать от 2 до 6 игроков. У каждого игрока есть какой-то счетчик. Это могут быть цветные камни или другие найденные предметы.

Все начинаются с наибольшего числа в числовой строке. Затем один игрок бросает кубик и передвигает свою фишку назад на указанное количество делений по числовой строке.

Затем идет следующий человек.

Продолжайте брать ходы по очереди, пока не определите победителя. Победителем становится тот, кто первым пройдет ноль! Удачи.

Это одно из заданий в моей статье о 50 лучших математических играх на свежем воздухе.

12.Классики

Это еще одна традиционная игра, которая отлично подходит для обратного счета.

Традиционный способ игры – разметить дорожку на полу. Обычно это от 1 до 10, 4 и 5 рядом друг с другом, а также 7 и 8.

Один игрок бросает камень и пытается попасть им на номер один. Они перепрыгивают через один, а затем до конца номера и обратно, подбирая камень в конце. Затем ходит другой игрок.

Хорошая игра для того, чтобы идти в обратном порядке.

Для маленьких детей вы можете упростить его несколькими способами. Например, не нужно бросать камень в числа по порядку. Просто бросьте его куда угодно и посмотрите, что получится!

Вы также можете попробовать прыгать, если они не очень хорошо прыгают.

Игры со сложным счетом в обратном порядке

Эти следующие игры расширяют навыки, которые дети уже изучили.

Эти игры помогут им изучить:

1. Обратный счет от разных чисел
2. Использование числовых рядов
3. Практика обратного счета в группах или парах
4. Применение навыков обратного счета с предметами и в игровых ситуациях.

13.Бросок кубика – обратный отсчет от числа

Отлично подходит для обратного отсчета от других чисел, кроме десяти.

Просто бросьте один кубик.

Я сделал свои собственные деревянные игральные кости для улицы (как вы можете видеть на этой картинке):

Однако вы также можете купить великолепные наборы деревянных игральных костей для улицы. (Проверьте последнюю цену на Amazon).

Так или иначе, в игре, если выпадает, например, 4, все пытаются отсчитать от 4 до 0!

Вы можете сделать это забавными голосами, чтобы оживить его!

У вас может быть числовой ряд, чтобы им тоже было легче смотреть.

Эта игра — одна из 21 в моей статье об играх для дошкольников, которые вы можете посмотреть здесь.

14.Обратный отсчет пар

Это парная версия командной игры с обратным отсчетом, которая использовалась ранее.

Разделите детей на пары. Если вы родитель, то вы можете сделать это только с вашим ребенком и вами в паре.

Один человек говорит «10» (или «20»), затем следующий говорит «9».(или «19»). Прыгайте назад и вперед, считая в обратном порядке, пока не дойдете до нуля.

Еще раз, используйте номер в качестве визуальной поддержки, если вам нужно.

15. Ипподром «Ракеты»

Это забавная и простая самодельная настольная игра. Это может быть игра от 2 до 6 игроков.

На каждого игрока должно быть по одной ракете (это может быть какой-нибудь жетон или вырезанная из бумаги ракета).

Затем вы рисуете на большом листе бумаги или картона дорожку простой числовой линии. Например, это может быть от 20 до 0, где каждое число находится внутри прямоугольника. Все ракеты стартуют в 20.

Один игрок ходит первым, бросает кубик и передвигает это число назад по дорожке. Затем ходит следующий игрок.

Продолжайте так по очереди, пока одна ракета не приземлится на ноль или за его пределы. Тогда они взрываются!

16. Счетная палочка

С помощью счетной палочки можно обучать всем видам простых математических навыков. Счетная палочка — это просто длинная палка, на которой либо написаны цифры, либо она прикреплена липучкой.

Это отличное введение в числовой ряд.

Попробуйте эти разные игры для обратного счета:

1. Выберите разные числа для обратного счета, начиная с
2. Используйте картинку-бумеранг. Замените одно из чисел на бумеранг. Начните с нуля, сосчитайте до бумеранга, отскочите от него, а затем сосчитайте в обратном порядке.

17.Строительство башен в обратном порядке

Чтобы играть в эту игру, вам понадобится какой-нибудь конструктор с написанными на нем числами.

Это могут быть деревянные блоки с цифрами от 0 до 10. Или это может быть лего, или что-то в этом роде.

Работая над этой статьей, я также наткнулся на эти потрясающе красивые цифровые блоки, которые вы можете посмотреть на Amazon здесь.

Начните с наибольшего числа у основания башни и наращивайте. Числа будут идти назад, когда вы идете вверх.

Закончив обратный отсчет до нуля от основания башни.

Приятно сообщить им, что это «секретный код»! Взломайте код, и башня взорвется.

18.Обратный отсчет передачи мяча

Это еще одна игра, которая отлично подходит для совместной работы.

Лучше всего играть в простом кругу детей (или играть вдвоем, если вы дома).

Имейте один мяч, который вы пустите по кругу. Первый ребенок говорит «10» (или любую другую цифру, с которой вы начинаете). Второй ребенок говорит «9» и так далее.

Советы по обратному счету

1. Сделай это весело!
2. Начните с песен и скандирований
3. Вместе танцуйте, пойте, прыгайте и повторяйте числа
4. Предлагайте игры, в которые дети могут играть самостоятельно, чтобы отработать навык
5. Расширьте возможности обратного счета от разных чисел
6. Обратный счет по числовой прямой

Если вы нашли эту статью полезной, вы можете загрузить мой номер ’50 Outdoor Number Книга «Бюджетные мероприятия» совершенно бесплатно! Просто перейдите по этой ссылке и бесплатно загрузите электронную книгу прямо на свой телефон или в Kindle.

Если вы нашли эту статью полезной, этот веб-сайт изобилует множеством других блогов о ранней математике, которые вам определенно понравятся.

ПОДРОБНЕЕ

Математика Cirlce Time Games – 20 работающих игр!

Симметричные упражнения для детей – 10 практических занятий

Recent Posts

ссылка на 17 блестящих игр с парашютом для физкультуры (для всех возрастов)

17 блестящих игр с парашютом для физкультуры (для всех возрастов)

За более чем 12 лет работы в сфере образования я перепробовал сотни упражнений по физкультуре, и одними из моих любимых игр, к которым я снова и снова возвращаюсь, являются игры с парашютом! Имея всего один парашют и…

Продолжить чтение

ссылка на 17 фантастических игр с парашютом для средней школы

17 фантастических игр с парашютом для средней школы

Игры с парашютом прекрасно подходят для детей среднего школьного возраста. Они обеспечивают фантастический Я работаю учителем более десяти лет, и за это время испробовал сотни парашютов…

Продолжить чтение

Действия для поддержки прямой и обратной числовых последовательностей слов

Где они сейчас?

Учащиеся:

• бегло произнести последовательность слов до 20
• бегло произнести последовательность слов из числа 20 в обратном порядке
• уверенно называть число перед заданной суммой в диапазоне 0-30
• уверенно называть число после заданной суммы в диапазоне 0-30

Куда дальше?

Студенты:

• идентифицировать одно- и двузначные числа
• произнесите последовательность слов вперед до 100 уверенно через десятилетия
• произнести обратную числовую последовательность слов до 100 уверенно через десятилетия
• произнести числовое слово непосредственно перед заданным числовым словом, не возвращаясь к единице
• произнести числовое слово сразу после заданного числового слова, не возвращаясь к единице

Результаты

Следующие задания дают учащимся возможность продемонстрировать прогресс в достижении следующих результатов. Студент:

MA1-1WM    описывает математические ситуации и методы с использованием повседневного и некоторого математического языка, действий, материалов, диаграмм и символов

MA1-2WM    использует объекты, диаграммы и технологии для исследования математических задач

MA1-03WM

поддерживает выводы, объясняя или демонстрируя, как были получены ответы0003

Как?

Ведро с обратным счетом

Бросьте небольшой набор блоков один за другим в ведро. Попросите учащихся считать вслух, когда каждый блок добавляется в контейнер. Отбросив блоки, покажите учащимся содержимое ведра. Затем держите ведро выше уровня глаз учащихся. Попросите учащихся назвать, сколько блоков окажется в ведре, если добавить еще один блок. Повторите вопрос, изменив количество добавляемых блоков на два и три блока. Предложите учащимся считать количество блоков, уже находящихся в ведре, чтобы найти общее количество. Попросите учащихся записывать свои мысли на мини-досках, чтобы учитель мог видеть, о чем думают ученики.

Варианты

• Попросите учащихся представить, что в ведре находится указанное количество кубиков, и пометить ведро с помощью стикера. Бросьте дополнительные блоки в ведро. Учащиеся рассчитывают найти общую сумму блоков в ведре
.
• Начните с заданного количества внутри ведра и отсчитывайте по мере удаления каждого блока
• Увеличьте числовой диапазон или считайте в прямом и обратном порядке составными единицами, например, на 2 секунды

Счетная игра

Учащиеся выбирают целевое число, например, 34. Цель состоит в том, чтобы быть учеником, который назовет это число. Учащиеся могут рассчитывать, произнося следующие 1, 2 или 3 числовых слова в последовательности. Студенты собирают счетчик, если они говорят целевое число. Выбирается новый целевой номер, и ученики снова играют.

Номер цели 11

Студент А: 1, 2, 3…
Студент Б: 4, 5…
Студент А: 6, 7, 8…
Студент Б: 9, 10, 11… Я выиграл!

Вариации

Начните с заданного числа и сосчитайте в обратном порядке, стараясь быть человеком, который говорит ноль. 1, 2 или 3 числовых слова

Почему?

Эти занятия развивают и поддерживают беглость последовательностей счета. Понимание последовательностей числовых слов и свободное владение ими помогают учащимся разрабатывать более сложные стратегии, такие как счет вперед и назад.

Образцы сотен диаграмм

Покажите большую диаграмму сотен и предоставьте учащимся свои собственные, а также стопку счетчиков или маркеров для белой доски и т. д. Обсудите любые числовые узоры, которые можно увидеть на диаграмме сотен.

В ходе обсуждения и исследований учителя должны выводить такие шаблоны, как:

• Десять чисел в каждой строке и десять чисел в каждом столбце
• Имеется 10 столбцов и 10 строк
• Все чередующиеся столбцы содержат нечетные числа
• В альтернативных столбцах все четные числа
• По мере продвижения по таблице сотен каждое число увеличивается на десять
• По мере продвижения вверх по шкале сотен каждое число уменьшается на десять
• При движении слева направо по строкам каждое число увеличивается на единицу
• При движении справа налево по строкам каждое число уменьшается на единицу

Teaching Point

Учителя должны уделить время изучению закономерностей, используя в обсуждениях расширенные вопросы, чтобы стимулировать мышление учащихся и поддерживать глубокое обучение. Создание связей между паттернами на сотенной диаграмме и вертикальной сотенной числовой линией было бы полезно, чтобы показать учащимся диапазон представлений. Изучение закономерностей в 0-99 и сравнение их с диаграммой 1-100, диаграммой 1-120 и числовой линией также было бы полезно.

Вариации

• Разрежьте диаграмму сотен на полосы и сделайте числовую линию от 1 до 100. Задайте учащимся такие вопросы, как: Поместите маркер (или, например, колышек) на цифру 7. «Какое число на десять больше, чем 7? Должны ли мы считать, или мы можем использовать наши знания о таблице сотен, чтобы найти решение?»
• Разрежьте сотню диаграмм на кусочки головоломки. Предложите учащимся использовать паттерны в таблице сотен, чтобы восстановить таблицу 9.0016
• Укажите неполные разделы таблицы сотен (см. пример ниже). Предложите учащимся использовать шаблоны в таблице сотен, чтобы заполнить предоставленный раздел
.

• Раздайте учащимся пустую сетку 10 на 10 для представления таблицы сотен и пятнадцати пронумерованных счетчиков (каждый из которых отображает разные числа в диапазоне от одного до ста). Учащиеся размещают фишки на сетке в правильном числовом положении. Объясните выбор партнеру, который проверяет, считая до 9.0016
• Сыграйте в игру «Сотни», используя два специально изготовленных кубика, по фишке и по сотне на каждой. Учащиеся начинают со своим счетчиком на 50 и по очереди бросают оба кубика. Учащиеся угадывают, на какую клетку они приземлятся, их партнер записывает свой прогноз. Затем они двигаются в соответствии с выпавшими кубиками, а их партнер записывает их ход. Побеждает первый ученик, набравший 100 очков.

Раскрась

Раздайте учащимся 2 маркера разного цвета, вопросы, 2 x 0-9односторонний кубик и диаграмма 1-120. Один ученик (ученик А) бросает кости, чтобы составить двузначное число. Учащийся читает число своему партнеру (ученику Б), который записывает его на сотенной таблице своим маркером. Студент Б задает студенту А один из следующих вопросов:

• Какой номер стоит перед ___?
• Какой номер после____?
• Какое число стоит за 2 перед __ ? • Какое число идет 2 после ___?
• Какое число стоит 10 перед ___?
• Какое число 10 после ____?
• Какое число стоит 20 перед ____?
• Какое число 20 после ____?

Учащимся следует предложить визуализировать диаграмму сотен, чтобы помочь им решить свою задачу. Если учащийся А отвечает правильно, соответствующий номер закрашивается. Учащийся Б задает дополнительный вопрос, отмечая его в таблице, если его партнер ответил правильно. Учащиеся меняются местами после второго вопроса или, если первый учащийся ответил неправильно. Ученик с наибольшим количеством цветных клеток становится победителем.

Teaching Point

Важно научить учащихся считать числа после 100. Как и в случае с числами для подростков, числа от 100 до 120 часто труднее читать учащимся.

До и после: образно

Подготовьте таблицы «до и после» для каждой пары учащихся (см. пример ниже) с написанными цифрами в таблице. Эти цифры должны быть в пределах соответствующего диапазона для студентов. Предоставьте учащимся карточки с числами, которые они должны отсортировать и разместить на диаграмме в ячейках «число до» или «число после», чтобы сформировать числовые последовательности.

Учебный пункт

Чтобы построить это задание, используйте таблицы, в которых учащиеся должны определить только одно число до и одно число после заданного числа.

Вариации

• Добавьте больше карточек, чем необходимо, чтобы стимулировать критическое мышление и диалог между учащимися. Попросите учащихся доказать, откуда они узнали, где разместить каждую из карточек с цифрами
.
• Используйте ряд карточек с числовыми словами, цифрами и изображениями, чтобы поместить их в таблицы «до и после»
• Попросите учащихся поместить карточку с цифрой, которая стоит два до или два после заданного числа
• Добавьте дополнительное число к исходной диаграмме или настройте ее для поддержки счета десятками

Передача числовой строки

Раздайте учащимся 2 кубика, мини-доску и 2 разноцветных маркера. Пусть
первый учащийся бросит оба кубика и сформирует двузначное число, нарисовав пустую числовую строку
и записав свое число. Второй ученик бросает кубик и составляет двузначное число, записывая его на той же числовой строке. Учащиеся продолжают по очереди бросать кости и записывать число на числовой строке, стремясь к тому, чтобы наибольшее количество чисел было записано по порядку на числовой строке, не прерываясь числами их партнера. Например:

Бинго: Число до или после – образное

Составление карточек бинго для каждого ученика (BLM – Бинго). Учитель или ученики пишут числа от 1 до 100 на своей карточке бинго. Поднимите карточку с цифрами так, чтобы ее могли видеть все учащиеся (или высветите цифру на интерактивной доске). Попросите учеников проверить свою карточку бинго, и если она содержит цифру, которая стоит на единицу раньше отображаемой цифры, попросите их закрыть цифру фишкой. Победителем становится тот ученик, который первым закроет все цифры на своей карточке бинго.

Варианты

 

• Произнесите числовые слова и попросите учащихся определить число до или после
• Расширить диапазон номеров
• Вместо карточек с цифрами покажите учащимся цифры, представленные в виде изображений MAB на карточках, скрытые числа на сотенной таблице или спросите число до, после, два до, два после и т. д. 

Комплектация

Учащимся, которые учатся считать составными единицами (например, группами по 10 человек), подарите учащимся большую коллекцию палочек для поп-музыки. Попросите учащихся связать палочки для поп-музыки в группы по десять штук и поместить оставшиеся палочки справа от связок. Учащиеся должны обозначить группы из десяти человек как «одна группа из 10». Предложите учащимся считать десятками, чтобы найти общее количество, и добавить оставшиеся палочки. Затем учащиеся должны обозначить коллекцию, используя карточки с цифрами. Также могут использоваться блокирующие блоки, такие как Multi-link, Unifix или Centicubes.

Это можно использовать для изучения счета десятками вперед и назад. Чтобы помочь учащимся, предоставьте им шаблон, подобный тому, который используется в Fences (см. раздел «Неотложные вопросы»). Учащиеся должны сложить стопки из 10 палочек, чтобы получилась 1 десятка. Предложите учащимся сопоставить цифры, написанные на плинтусе (10, 20, 30, 40 и т. д.), в то время как учащиеся будут располагать палочки вдоль забора.

Зап: образный

Расставьте учеников так, чтобы они стояли в кругу. Попросите их считать в обратном порядке от ста до 83 (например). Попросите каждого учащегося назвать одно число в последовательности. Когда целевое число (в данном случае 83) достигнуто, учащийся кричит «зап!» и человек следующий в последовательности садится. Продолжите упражнение, чтобы учащиеся снова начали обратный счет. Этот процесс продолжается до тех пор, пока один ученик не останется стоять.

Вариации

• Учащиеся считают в прямой последовательности слов в заданном диапазоне
• Отсутствующие ученики остаются в кругу и продолжают говорить «сбиты с толку», когда наступает их очередь. Следующий учащийся продолжает счет с числа после числа, которое было бы сказано вместо «забито»
.
• Предложите учащимся записать количество слов, произнесенных на мини-досках после того, как их отключили.
• Считать в обратном порядке на 10 с от 100
• Счет вперед на 10 с до 100

Почему?

Учащиеся должны знать правильную последовательность слов в прямом и обратном порядке, чтобы указать число до или после заданного числа. Свободное понимание и запоминание последовательностей вперед и назад необходимо для того, чтобы учащиеся в конечном итоге перешли к обратному счету.

Использование калькуляторов для счета

Обеспечьте учащихся хотя бы одним калькулятором на каждую пару учащихся.

Проинструктируйте студентов :

• Введите заданное число на калькуляторе
• Используйте функцию константы на калькуляторе для прибавления или обратного прибавления от заданного числа на единицы или десятки

Раздайте учащимся таблицу сотен, на которой они могут записывать числовые закономерности.

Счет вперед и назад в пределах 100 — вырезать и вставить рабочий лист

Слайд Google, PDF | 3 страницы | Оценки: K – 1

Упражнение в прямом и обратном счете от заданного числа в пределах 100 с помощью этого рабочего листа для вырезания и вставки.

Этот рабочий лист лучше всего использовать в качестве самостоятельной практики на уроке счета до 100. Студенты будут практиковаться в распознавании числовых последовательностей, а также выполнять упражнения на мелкую моторику!

В дополнение к индивидуальному рабочему времени учащегося этот рабочий лист можно использовать как:

• управляемое математическое задание
• математическая станция/центр деятельности 
• действие выходного билета
• проверка всего класса (через интерактивную доску)

Получите больше пользы от нашей рабочей таблицы по счету в прямом и обратном направлении 

У вас есть ученики, которые быстро заканчивают или которым нужно больше практики? Вот несколько идей, которые помогут вам изменить уровень сложности этого рабочего листа.

Углубитесь в прямой и обратный счет

Учащиеся могут практиковаться в прямом и обратном счете от заданного числа больше 100.

Подмости для отстающих учащихся

Учащиеся могут использовать числовую линейку или таблицу сотен в качестве визуального руководства, пока они работают над развитием своих счетных мышц.

Легко подготовьте этот ресурс для своих учащихся

Поскольку эта загрузка включает лист ответов, мы рекомендуем вам распечатать одну копию всего файла. Затем сделайте ксерокопии пустых рабочих листов, чтобы учащиеся могли заполнить их самостоятельно.

Сделайте этот рабочий лист более экологичным, убрав элемент вырезания и вставки. В качестве урока в небольшой группе или занятия в математическом центре распечатайте несколько копий на картоне и вложите их в конверты для сухого стирания. Учащиеся могут записывать свои ответы с помощью маркера, затем стирать и использовать повторно.

Вы также можете спроецировать рабочий лист на экран и работать с ним всем классом, попросив учеников записать и закончить последовательности в своих математических тетрадях.

Перед загрузкой

Используйте значок раскрывающегося списка на кнопке «Загрузить», чтобы выбрать версию этого ресурса в формате PDF или Google Slides. Ключ ответа также включен в эту загрузку.

---

Этот ресурс был создан Элли Кляйнджанс, учителем из Пенсильвании и соавтором Teach Starter.

 

Не останавливайтесь на достигнутом! У нас есть еще 100 заданий, которые, как мы уверены, понравятся вашим учащимся:  

учебное пособие

Пропущенные числа – карточки с заданиями

Потренируйтесь считать на 1 в прямом и обратном порядке, заполняя числовые последовательности с помощью этого набора из 12 карточек с заданиями.

5 страниц. Классы: K – 1

Учебный материал

Упорядочивание чисел до 100 – Рабочий лист

Рабочий лист на тему капель дождя для использования при упорядочивании чисел до 100.

3 страницы.

CUBES Доска объявлений и набор закладок

Решайте задачи со словами с помощью этой доски объявлений CUBES для решения задач и набора закладок.

6 страниц 1 – 6

учебное пособие

Уравнения, таблицы и графики, о боже! – Дифференцированные рабочие листы

Используйте эти дифференцированные рабочие листы, чтобы попрактиковаться в использовании уравнений для создания закономерностей в таблицах и графиках ввода-вывода.

12 страниц 5

учебное пособие

Таблицы ввода-вывода и графики — карточки задач

Попрактикуйтесь в чтении таблиц ввода-вывода и нанесении точек в первом квадранте с помощью этого набора карточек с заданиями.

1 страница 4 – 5

учебное пособие

Графики с использованием таблиц «затраты-выпуск» — дифференцированные рабочие листы

Используйте данные из таблиц «затраты-выпуск» для графического отображения точек с помощью этого набора дифференцированных рабочих листов.

1 страница 5 – 6

учебное пособие

Создание упорядоченных пар из таблиц ввода-вывода — Рабочий лист

Создайте упорядоченные пары из таблицы ввода-вывода и определите правило для каждой таблицы с помощью этого рабочего листа.

1 страница 4 – 5

учебное пособие

Аддитивные и мультипликативные шаблоны — рабочий лист

Распознайте разницу между аддитивными и мультипликативными числовыми моделями, представленными в таблице или на графике с помощью этого рабочего листа.

1 страница 5 – 6

учебное пособие

Мультипликативные и аддитивные шаблоны — Match-Up

Попрактикуйтесь в определении уравнений и поиске неизвестных значений в таблицах «затраты-выпуск» с помощью этого задания на сопоставление.

1 страница 5 – 6

учебное пособие

Fall Math Center – Сортировка нечетных и четных чисел

Определите и отсортируйте двузначные и трехзначные числа по нечетным и четным категориям с помощью осеннего математического задания.

1 страница 2 – 3

учебное пособие

Пропустить счет до 2, 5 и 10 – Рабочий лист

Попрактикуйтесь в счете до 2, 5 и 10 с помощью этого рабочего листа.

4 страницы 1 – 2

учебный ресурс

100-дневный вызов STEM

Считайте до 100, развивая критическое мышление и навыки решения проблем с помощью этого набора из 11 карточек с заданиями.

1 страница К – 1

Счет вперед и назад с шагом 2, 3, 5 и 10

Год 2 выводит счет на 2, 5 и 10 на новый уровень. На этот раз ваш ребенок будет считать, начиная с любого числа, а также считать в обратном порядке. Они также научатся считать тройками, что пригодится при изучении таблиц x3.

Считать 2 с

Во 2 классе ваш ребенок должен уметь считать 2 с. Теперь ожидается, что они будут считать 2 с, начиная с любого числа, а также смогут считать в обратном порядке.

Суперсовет: считайте по шаблону: считайте «1» тихо и «2» громко, «3» тихо и «4» громко. Они поймут идею очень быстро.

Make it

Кресла с номерами

Сделать мешки с фасолью с цифрами. Я наполнил свой рисом. Это дешевле. Попросите ребенка бросить мешки с фасолью в ведро, начиная, например, с номера 22 и двигаясь в обратном направлении.

Сколько ног пришло ограбить банк?

Сосчитай ноги лего-человечков, которые планируют ограбить банк. Пройдите дальше и соберите такое же количество полицейских, или вы думаете, что вам нужно удвоить безопасность?

Отметь свою сотку

Используйте цветную, но все же прозрачную ленту и отметьте все четные числа на числовой строке до 20 или сотен в квадрате. Каждый день просите ребенка читать их вслух.

Номер строки статических заметок

Составьте числовую линию за 2 секунды, используя статические заметки, и прикрепите ее к стене, окну, где хотите. Это беспорядок бесплатно.

Нажмите здесь, чтобы просмотреть их на Amazon

Купить

Номер строки Numicon

Возможно, он у вас уже есть, если вы купили пакет numicon, но если нет, то вы также можете купить его отдельно.

Нажмите на картинку, чтобы просмотреть ее на Amazon.

Счет тройками

Это новый навык, и если ваш ребенок его освоит, он поможет ему разбираться в таблицах x3. Супер совет: считайте по образцу; тихо, тихо, ГРОМКО.

Сделай это

Игра на память

Один шаг за раз:

• попросите ребенка произнести это вслух,
• скажи это своим глупым голосом,
• шепни мне их на ухо,
• напишите их на доске,
• закройте глаза и произнесите их еще раз,
• протрите доску и напишите цифры на бумаге/статические заметки,
• прикрепите записки к стене,
• читайте числа каждый день в течение двух дней до недели.

После этого перейдите к следующим 3 числам – 12,15,18. Продолжайте, пока не дойдете до номера 30.

Строительные блоки с номерами

Чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает идею счета по 3, я рекомендую использовать строительные блоки. Соберите 3 числа по порядку и попросите ребенка поставить правильное количество кубиков сверху. Это отличная идея, чтобы визуализировать, как числа растут в 3s. Также можно использовать магнитные цифры и магниты под.

Купить

Сделать штампы из кубиков

Вероятно, у вас есть кубики с защелками/блокирующиеся кубики/unifix, но я использовал их в этом видеоуроке немного иначе. Когда мы считаем по 3, мы считаем узорами, поэтому на вашей картине также должен быть узор.

Чтобы сделать штампы: соедините кубики так, чтобы в нижней части было 3 плоских кубика, и сделайте небольшую ручку, чтобы их держать. Я использовал краску для плакатов, но подойдет любая густая краска или чернила.

Почему бы тебе не использовать этот трюк, чтобы попрактиковаться в счете 2 и 5 или не сойти с ума и не соединить 10 кубиков!!

Нажмите здесь, чтобы проверить Snap Cube на Amazon

Нажмите на картинку, чтобы просмотреть ее на Amazon.

Отметь свою сотку

Используйте цветную, но все же прозрачную ленту и отметьте все цифры по образцу: тихо, тихо, ГРОМКО на сотке.

нажмите здесь, чтобы посмотреть его на амазоне Эта ссылка предназначена для упаковки из 10 штук. Мне нравится эта конкретная сотня, так как ее можно стирать и использовать повторно. Я не смог найти ни одного из этого бренда, поэтому, пожалуйста, поговорите со своими друзьями и соберите их вместе.

Нажмите на картинку, чтобы просмотреть ее на Amazon.

Строка номеров статических заметок

Составьте цифровую линию за 3 секунды, используя статические заметки, и прикрепите ее к стене, окну, где хотите. Это беспорядок бесплатно.

Нажмите здесь, чтобы просмотреть их на Amazon

Нажмите на картинку, чтобы просмотреть ее на Amazon.

Счет в 5 секунд

Сделай это

Строка с номером статических заметок

Составьте числовую линию за 5 секунд, используя статические заметки, и прикрепите ее к стене, окну, где хотите. Это беспорядок бесплатно.

Нажмите здесь, чтобы просмотреть их на Amazon

Кресла с номерами

Сделать мешки с фасолью с цифрами. Я наполнил свой рисом. Это дешевле. Используйте клей для ткани, чтобы приклеить на них цифры.

Купить

Используйте цветные, но все же прозрачные, заклейте скотчем и отметьте все необходимые номера. Каждый день просите ребенка читать их вместе с вами.

нажмите здесь, чтобы посмотреть его на amazon

Эта ссылка предназначена для упаковки из 10 штук. Мне нравится эта конкретная сотня, поскольку ее можно стирать и использовать повторно. Я не смог найти ни одного из этого бренда, поэтому, пожалуйста, поговорите со своими друзьями и соберите их вместе.

Нажмите на картинку, чтобы просмотреть ее на Amazon.

Счеты

Получить счеты. Это отлично подходит для понимания счета в 5s.

Нажмите на картинку, чтобы просмотреть ее на Amazon.

Номер строки нумикон

Возможно, он у вас уже есть, если вы купили набор нумиконов, но если нет, то вы также можете купить его отдельно.

Нажмите на картинку, чтобы просмотреть ее на Amazon.

Взаимосвязанные кубики

Соедините кубики в блоки по 5 штук.

Нажмите на картинку, чтобы просмотреть ее на Amazon.

Считай десятками

Сделай это

10s Магниты и игра в кости

Сделай свои собственные кости: 0-50 и 50-100. Напишите цифру 10 на магнитах на холодильник.

Номер строки статических заметок

Составьте линию из 10 с помощью статических заметок и прикрепите к стене, окну, где хотите. Это беспорядок бесплатно.

Нажмите здесь, чтобы просмотреть их на Amazon

Кресла с номерами

Сделать мешки с фасолью с цифрами. Я наполнил свой рисом. Это дешевле.

Купить

Сотка

Используйте цветные, но все же прозрачные, заклейте скотчем и отметьте все необходимые номера. Каждый день просите ребенка читать их вместе с вами.

Нажмите здесь, чтобы просмотреть его на Amazon Эта ссылка предназначена для упаковки из 10 штук. Мне нравится эта конкретная сотня, так как ее можно стирать и использовать повторно. Я не смог найти ни одного из этого бренда, поэтому, пожалуйста, поговорите со своими друзьями и соберите их вместе.

Нажмите на картинку, чтобы просмотреть ее на Amazon.

Счеты

Получить счеты. Это отлично подходит для построения понимания счета в 10s. каждый раз, когда вы перемещаете строку, вы добавляете еще 10.

Нажмите на картинку, чтобы просмотреть ее на Amazon.

Номер строки нумикона

Возможно, он у вас уже есть, если вы купили пакет нумикона, но если нет, то вы также можете купить его отдельно.

Нажмите на картинку, чтобы просмотреть ее на Amazon.

Набор нумиконов

Нумикон отлично подходит для того, чтобы ваш ребенок лучше понимал числа. В этом наборе вы найдете достаточно 10 рамок, чтобы сосчитать до 100. Используйте их, чтобы помочь вашему ребенку понять процесс.

Нажмите здесь, чтобы просмотреть его на Amazon

Нажмите на картинку, чтобы просмотреть ее на Amazon.

Взаимосвязанные кубики

Соедините кубики в группы по 10 штук.

Нажмите на картинку, чтобы просмотреть ее на Amazon.

Предыдущий и следующий

Теги

• математика 2-й год
• математика дома
• 5-летние
• подсчет

Подпишитесь на обновления, только когда появится новый контент

3 . 100% гарантия отсутствия спама!

Счет чисел от 1 до 100

Числа

В этой концепции обучения будет обсуждаться счет и запись числа. Кроме того, они узнают о подсчете пропусков с помощью конкретное число, чтобы облегчить счет.

В этой концепции обучения учащиеся узнают о

• Прямой счет
• Обратный счет
• пропустить счет

Эта концепция обучения объясняется учащимся путем подсчета чисел с использованием примеров, иллюстраций и концепции. карта дана в конце, чтобы обобщить идею. В конце страницы находятся два печатных листа с решениями. Прилагается для студентов 1 класса математики для практики.

Мы используем числа, чтобы считать что-либо. Числа от 1 до 100 и свыше 100, используются для подсчета. Это называется считать числа .

Существует два основных способа подсчета:

1. Прямой счет
2. Обратный счет

Прямой счет:

При прямом счете мы считаем на 1. Каждое число на единицу больше, чем предыдущий номер.

Пример:

Лягушка прыгает по числам в прямом направлении. Каждый прыжок один больше, чем предыдущий прыжок.

• Прямой счет полезен для нахождения чисел, которые идут после.
• При прямом счете большее число всегда следует за меньшим числом.

Пример:

Здесь нам нужно узнать число, которое идет после:

а. 17 б. 49

Подсчитав указанные числа вперед, получим:

Пропустить счет

Чтобы быстро сосчитать многие вещи, мы считаем вперед на числа, отличные от 1. В этом методе мы каждый раз добавляем одно и то же число к предыдущему. количество.

Счет вперед на 2:

В этом методе мы считаем вперед на 2. Мы считаем вперед, пропуская один номер между предыдущим и следующим номером.

Пример:

27

29

?

?

?

Здесь нам нужно считать числа в прямом направлении, пропуская одно число между ними, как показано ниже:

Итак, правильный ответ:

27

29

31

33

35

Счет вперед на 5:

В этом методе мы считаем вперед на 5. Мы считаем вперед, пропуская четыре числа между предыдущим и следующим числом.

Пример:

5

10

15

?

?

?

Отсчитаем пять чисел от 5. Получаем число 10. Снова считаем пять цифры из 10. Получаем цифру 15.

Итак, правильный ответ:

5

10

15

20

25

30

• Точно так же мы можем считать вперед на 3, 4, 6, 10 и т. д.

Обратный счет

При обратном счете мы считаем на 1 в меньшую сторону. Каждое число на единицу меньше предыдущего. предыдущий номер. число уменьшается при обратном счете.

• Обратный счет полезен при поиске чисел, которые идут раньше.
• При обратном счете меньшее число всегда идет после большего числа.

Пример 1:

Здесь нам нужно найти предшествующее число:

а. 76 б. 63

Посчитав числа в обратном порядке, получим:

Иногда мы используем обратный счет, чтобы получить ответы на числа, которые увеличиваются.

Пример 2:

?

?

?

85

87

Здесь нам нужно считать числа в обратном порядке, пропуская одно число в между следующим:

Итак, правильный ответ:

79

81

83

85

87

Обратный счет на 2:

В этом методе мы считаем в обратном порядке на 2. Мы считаем в обратном порядке, пропуская один номер между предыдущим и следующим номером.

Пример:

18

16

14

?

?

?

Здесь нам нужно считать числа в обратном направлении, пропуская одно число между ними, как показано ниже:

Итак, правильный ответ:

18

16

14

12

10

8

Обратный счет на 5:

В этом методе мы считаем в обратном направлении на 5. Мы считаем в обратном направлении с помощью пропуская три числа между предыдущим и следующим числом.

30

25

20

?

?

?

Здесь нам нужно считать числа в обратном направлении, пропуская четыре числа между ними, как показано ниже:

Итак, правильный ответ:

30

25

20

15

10

5

• Точно так же мы можем считать в обратном порядке 3, 4, 6, 10 и т. д.

Знаете ли вы?

Слово «сотня» происходит от древнескандинавского слова
. “сотня”, что означает 120, а не 100.

Интересный факт:

Forty — единственное числовое название на английском языке, буквы которого написаны правильно. Алфавитный порядок.

Count Us In, Ep 3: Счет вперед и назад до 10

ФЛИНН:

Хм. Фу. Эту палатку ставили целую вечность. Теперь я могу приступить к разведению костра. У меня есть несколько палок для костра, и Додли должен вернуться с минуты на минуту с новыми. Хм. Хм?

ДОДЛИ:

О. Привет, Флинн. Я вернулся.

ФЛИНН:

Привет, Додли. Посмотри на палки, которые я нашел для костра. Раз, два, три, четыре, пять. Вам повезло?

ДОДЛИ:

Ага. У меня есть две палки, и они очень хорошие, толстые.

ФЛИНН:

Так сколько их у нас вместе?

ДОДЛИ:

Ну, я думаю, у нас будет больше пяти.

ФЛИНН:

Посмотрим. Моя пятерка и твоя двойка. Это пять, шесть, семь.

ДОДЛИ:

Ах. Семь палочек вместе.

ФЛИНН:

Ага. Эй, ты знаешь, что пять палок, которые я нашел, были взяты из ручья. Где ты нашел двух других?

ДОДЛИ:

Ох, гм… Они только что пришли откуда-то отсюда.

ФЛИНН:

Семь палочек. # Пять от ручья и два отсюда. # Знаешь, две палки, которые ты нашел, выглядят точно так же, как те, которыми я поддерживаю палатку. Ха. Забавно, не так ли?

ДОДЛИ:

Не совсем так. Становится немного ветрено, Флинн.

ФЛИНН:

О, нет!

ДОДЛИ:

О, дорогой. Вау! О, упс. Извини, Флинн.

ФЛИНН:

Ваши две палки БЫЛИ колышками для палатки.

ДОДЛИ:

По крайней мере, мы можем разжечь огонь нашими семью палками.

ФЛИНН:

О, нет.

ДОДЛИ:

О! Вау!

ЖЕНЩИНА:

# Одна маленькая лягушка # Одинокая и синяя # Пока не появилась другая # А потом их было две # Две маленькие лягушки # Прыгали от радости # Фред заглянул # И стало трое # Три лягушонка # Все еще ищу Еще # Появился еще один # И теперь их четыре # Четыре лягушонка # Делаем джайв # Если вы добавите еще одного # Тогда у вас будет… пять # Пять лягушек # Прыгают через палки # А вот и Клайд # Итак, теперь их шесть # Шесть маленьких лягушек # Еще две будут здорово # И вот они идут # Это семь, восемь # Восемь маленьких лягушек # И это все? # Нет, вот еще двое # Итак, девять, десять # Десять лягушатников # Все вместе # Десять. №

ДЕВУШКА:

Думаю, сегодня я пойду на муху. Удивительно, что можно увидеть с неба. Сегодня я ищу знаменитую восьмиточечную бабочку. Восьмиточечная бабочка имеет пятна на каждом крыле. Всего восемь мест. О, давайте посмотрим, сколько пятен. На одном крыле один, два, три, четыре, пять. И есть один на другом. Пять и еще один — шесть. Это не знаменитая восьмиточечная бабочка. Это все? Четыре пятна на одном крыле и два на другом. Это дает, сколько пятен все вместе? Четыре пять шесть. Снова шесть. Но я хочу найти восьмиточечную бабочку. Четыре пятна на одном крыле и четыре пятна на другом крыле. Две партии из четырех. Итак, четыре, пять, шесть, семь, восемь. Дважды четыре дает восемь. Восьмиточечная бабочка! Я люблю бабочек.

ФЛИНН:

Знаешь, Додли, одна из вещей, которые я люблю в кемпинге, это сидеть у костра и рассказывать истории.

ДОДЛИ:

О да. Я тоже.

ФЛИНН:

Я могу рассказать вам действительно замечательную историю, но она. .. действительно страшная.

ДОДЛИ:

О. Не знаю, хочу ли я услышать страшную историю. Я не люблю бояться.

ФЛИНН:

О, хорошо. Я обещаю не делать это слишком страшно. Ха-ха.

ДОДЛИ:

Хорошо, тогда.

ФЛИНН:

Ну… Это была темная и страшная ночь, и четыре страшных монстра шли по парку, как вдруг к ним присоединились еще два страшных монстра, и они все вместе отправились в путь.

ДОДЛИ:

Простите, Флинн. Вы сказали, что было четыре страшных монстра, и два присоединились к ним, так сколько же страшных монстров вместе? Эм…

ФЛИНН:

Неважно. Это не важно.

ДОДЛИ:

Нет, нет, нет. Это. Теперь позвольте мне просто решить это. Четыре монстра и еще два. Пять шесть. Хм.

ФЛИНН:

ОК. Отлично, Додли. Но не перебивай меня снова. Ты портишь страшилку моей истории. Итак, где я был? О, да. Шестеро монстров продолжили свой страшный путь по парку. Затем страшные монстры свернули за угол, и восемь из них пересекли дорогу туда, где. ..

ДОДЛИ:

Подождите минутку. Позвольте мне получить это прямо.

ФЛИНН:

Что теперь?

ДОДЛИ:

Что-то тут не так. По парку ходили шесть монстров, верно?

ФЛИНН:

Да.

ДОДЛИ:

И вдруг из-за угла появляется восьмерка.

ФЛИНН:

Да.

ДОДЛИ:

Что ж, восемь больше, чем шесть. Внезапно у вас появилось больше монстров.

ФЛИНН:

Правда? На сколько больше?

ДОДЛИ:

Ну, дай подумать. У вас было шесть страшных монстров. Потом семь, восемь… Хм. Это еще два.

ФЛИНН:

ОК. Теперь я могу продолжить свой рассказ?

ДОДЛИ:

Откуда взялись лишние монстры?

ФЛИНН:

Неважно! Далее произошло следующее…

ДОДЛИ:

Может, они пришли из скользкого болота. Или, Флинн, может, два лишних вылезли из мусорных баков. Или откуда еще они могли взяться? Хм. Дай мне подумать.

ФЛИНН:

Почему-то моя страшная история больше не работает. Хм.

ДОДЛИ:

(Вздох) Ой. Может быть, они вышли из-за кустов. Что они там делали? Эй, Флинн? Флинн? О, где ты? Ой. Эта история становится пугающей.

ФЛИНН:

(Рычит)

ДОДЛИ:

(Задыхается) Флинн! Флинн!

ФЛИНН:

(злобно посмеивается)

МУЖЧИНА:

А теперь, для вашего развлечения, вот Бен Билби! Хорошо, Бен. Покажи людям двойную четверку. Двойная четверка! Сколько всего вместе? Четыре, пять, шесть, семь, восемь. Хорошо, Бен. Можете ли вы показать нам двойной два? Дубль два. Сколько всего вместе? Два, три, четыре. Дважды – четыре. А теперь последний трюк Бена. Хорошо, Бен. Можешь еще раз показать публике дубль два? Хорошо, сейчас, Бен. И еще один… Дважды два – четыре. И еще один делает… ..пять. Спасибо, Бен. От вас хоп.

МАЛЬЧИК:

Однажды утром я посадил шесть семян. Один два три четыре пять шесть. Шесть семян. Позже я вернулся и посадил еще четыре семечка. Один два три четыре. Шесть утра и четыре дня. Сколько семян я посадил вместе? Раз, два, три, четыре, пять, шесть и еще четыре – семь, восемь, девять, десять. Десять семян! Шесть и четыре составляют десять.

ФЛИНН:

Йоу! Комары – худшая часть кемпинга. Меня только что снова укусили. У меня уже было два комариных укуса, и теперь у меня есть еще один, так что вместе у меня есть три. Это невыносимо.

ДОДЛИ:

Ой! Ой! Меня укусил комар.

ФЛИНН:

Я знаю. Они ужасны. На самом деле у меня три укуса – два на руке и один на… (Шепотом)

ДОДЛИ:

Один на твоем заду! (Хихикает)

ФЛИНН:

Тсс! Это не смешно.

ДОДЛИ:

О, ты мне говоришь. У меня девять комариных укусов. Это намного больше, чем вы.

ФЛИНН:

Вау, это точно. Интересно, сколько еще у вас есть.

ДОДЛИ:

Что ж, давайте разбираться. Здесь. Я буду использовать это. Итак, эти точки показывают два укуса на руке и… …один на ягодицах. Там. Это три.

ФЛИНН:

Ага.