Рисунок лейка для детей: Лейка рисунок для детей карандашом

Лейка рисунок для детей карандашом

Чтобы заинтересовать ребенка рисованием, стоит предложить ему нарисовать что-то простое и хорошо ему знакомое, например, лейку. Такой рисунок довольно простой и подойдет для детей младшего школьного возраста.

С таким предметом ребенок хорошо знаком после лета, проведенного на даче или он может вспомнить, что нечто похожее есть в его наборе формочек для песочницы. Это довольно распространенный предмет. Лейка есть в квартире, где растут цветы.

Интересное о лейках

Лейка представляет собой переносной контейнер, который уже очень долгие столетия используют для ручного полива растений как в квартире, так и на огороде. Почти у каждой лейки есть носик и удобная ручка. На некоторых моделях носик заканчивается перфорированной головкой, благодаря чему вода рассеивается во время полива.

Сам термин «лейка» появился еще в XVI в. Но такие емкости существовали и ранее, просто их называли горшками для полива. В том виде, в котором лейка знакома людям сегодня, она появилась в 1700 г. Такие изделия могут быть изготовленными из металла, керамики или пластика.

Дизайн леек обычно больше напоминает деревенский стиль. Нередко такие горшки для полива используют не только по прямому назначению, но и в качестве украшения. Некоторые даже срезают верхнюю часть изделия и высаживают в леках цветы.

Лейки могут быть более округлыми, вытянутыми с длинными и тонкими носиками или более толстыми. Для рисования такой предмет подходит оптимально, так как он состоит из минимального количества элементов.

Что потребуется для рисования

Лейка – рисунок для детей не самый сложный. Но нужно правильно выбрать материал для рисования.

Материал для рисования	Особенности
Простой карандаш	Лучше выбирать карандаш средней жесткости. Его проще стирать и использовать для рисования.
Ластик	Также должен быть достаточно мягким.
Бумага	Можно выбрать акварельную или любую другую плотную размером А4.
Черный маркер	Подойдет для создания более четких контуров, когда основной рисунок будет готов.

Для раскрашивания рисунка подойдут краски, фломастеры или цветные карандаши. Детям постарше можно предложить закрасить изделие простым карандашом, создать тени, полутени и блики. Тогда изображение получится более объемным.

Как нарисовать садовую лейку с цветами

Иногда такие емкости используют в качестве ваз для цветов. Это отличная идея для красочного рисунка, с которым без проблем справится ребенок.

Этапы рисования будут следующими:

• Сначала обозначить направляющие. Для этого достаточно провести еле заметную горизонтальную и вертикальную линию на листе бумаги.
• После этого изобразить основную часть лейки. Основание нарисовать чуть изогнутым, также как и верхнюю часть. Должна получиться своеобразная банка, которая немного сужается к верхней части.
• Теперь с правой стороны можно добавить ручку. Пока что лейка выглядит как кружка, но это совершенно нормально.

Садовая лейка — рисунок для детей пошаговоСадовая лейка — рисунок для детей пошагово

• Далее добавить носик лейки, а на его конце добавить круг и несколько точек, чтобы обозначить отверстия. После этого лишнюю линию самой лейки можно стереть ластиком. Либо можно сделать это, когда весь рисунок будет готов.
• Теперь пришло время добавить цветы. Начинать удобнее с бутонов. Один нужно нарисовать чуть выше, а другой немного выходящим за край лейки.
• На следующем этапе можно добавить еще несколько тюльпанов и нарисовать для цветов стебли.
• Чтобы дополнить букет, стоит добавить листьев с разных сторон. Они должны чуть свисать.

Остается убрать все лишние линии и рисунок готов. Теперь можно приступить к самому интересному и раскрасить полученное изображение. Для этого удобнее использовать яркие весенние цвета. Подойдут краски, восковые карандаши, пастель, цветные карандаши. Цвета могут контрастировать друг с другом, чтобы получился более интересный эффект. Также стоит добавить рисунку фон.

Садовая лейка — рисунок для детей пошагово

Например, саму лейку можно раскрасит ярко-оранжевым цветом, а фон сделать голубым или сними. Такое сочетание всегда выглядит выгодно. Тюльпаны обычно красного цвета, а оставшийся цветок можно сделать желтого цвета. Листья должны быть зелеными. Использовать можно разные оттенки этого цвета, чтобы листва вышла более разнообразной.

По завершении, некоторые предпочитают обвести лейку тонким черным маркером. В центре емкости можно изобразить еще 1 цветок, так как на лейках часто можно заметить разные изображения.

Как нарисовать простую садовую лейку

Лейка (рисунок для детей можно чуть усложнить) может быть изображена и по чуть другой технике. Такое изображение выглядит более реалистично.

Для того чтобы его создать, нужно следовать нескольким простым шагам:

• Сначала изобразить основание сосуда. Нижняя линия будет совсем слегка изогнутой, а верхнюю можно провести по линейке. Как и в первом варианте, основание лейки чуть сужается к верхней части.

Лейка — рисунок для детей

Для удобства можно дополнительно добавить направляющие линии. В верхней части листа оставить больше свободного места, так как оно понадобится для дополнительной ручки, при помощи которой удобно переносить лейку.

• Чуть выше к верхней линии провести несколько изогнутых линий. Дополнительную можно провести чуть ниже, ближе к дну емкости.
• На следующем этапе нарисовать небольшой треугольник, который идет от верхней прямой линии. Таким образом рисуется щит или своеобразная крышка, которая противостоит выливанию лишней воды, когда лейка наклоняется.
• Теперь нарисовать две U-образные линии в верхней части. Это будет верхней ручкой для переноски лейки.

Лейка — рисунок для детей

• В местах соединения ручки с основанием лейки нарисовать заклепки. Для этого достаточно изобразить небольшой круг и еще один поменьше внутри него.
• Теперь вывести боковую ручку. Ее можно чуть загнуть к низу. Благодаря такому изящному штриху, лейка будет выглядеть более интересной.
• Теперь пришло время изобразить носик. Для этого чуть выше нижней линии нарисовать изогнутый штрих и вывести 2 линии, идущие наверх. Они должны немного сходиться. После этого можно удалить лишнюю часть основания. Тогда носик не будет смотреться так, как будто он просто приклеен сбоку.

Лейка — рисунок для детей

• Должно получиться, как на изображении ниже.
• На конце носика нарисовать, так называемую, розу (также многие называют именно эту часть емкости лейкой). Для этого можно изобразить неровный овал, а потом провести по его центру изогнутую линию. Левую часть заполнить точками, а правую оставить пустой.

Лейка готова. Остается ее раскрасить. Ее можно сделать в коричнево-оранжевых тонах, чтобы она была еще больше похожа на привычный садовый инвентарь. Некоторые обводят изображение по контуру при помощи черного маркера.

Синяя лейка с украшениями

Лейка может стать рисунком для детей, который они могут приготовить для бабушки к дачному сезону. Такое изображение можно повесить в загородном доме и любоваться им каждый день. Картинка получится по-летнему красочной.

Пошаговый рисунок выполняется следующим образом:

• Сначала нарисовать основание лейки. Для этого достаточно изобразить прямой цилиндр. От середины лейки провести большой круг. Фигуры довольно прямые, поэтому можно даже задействовать циркуль. Это будет прекрасным поводом для того, чтобы научить ребенка им пользоваться.
• По центру цилиндра, в тот месте, где он пересекается с большим кругом, добавить небольшой круг. Пока что все выглядит непонятно, но ничего страшного. Это основание для будущего декора. С левой стороны добавить носик, линии которого сходятся ближе к верхней части.

Ближе к дну лейки нарисовать немного изогнутую параллельную линию, как полукруг. При этом его боковые грани должны немного выходить за контур основы емкости.

Лейка — рисунок для детей

• Пришло время добавить ручку. Для этого в верхней части большого круга, внутри него вывести круг чуть меньше и удалить лишние линии. В центре лейки на пересечении с большим кругом добавить цветок. Он будет украшать горшок для полива.
• Далее в верхней и нижней части основания требуется добавить линии из небольших кругов. Это своеобразные нашлепки для украшения садового инвентаря. Они могут напоминать бусинки.
• Теперь можно удалить все лишние контуры при помощи ластика.

Ребенок может раскрасить лейку так, как ему больше нравится. А можно взять за идею представленный выше рисунок. Правые части емкости можно сделать темно синего цвета, а все остальное покрасить более светлым. Это позволит создать тени и блики. Верхнюю часть можно закрасить оранжевым, также используя разные оттенки этого цвета.

Чтобы дополнить рисунок и сделать его более летним, стоит добавить ярко-зеленую траву.

Рисунок лейки по клеткам

Некоторые начинающие художники пользуются одной хитростью, которая позволяет создавать изображения намного быстрее. Для этого можно расчертить лист бумаги на небольшие клетки или вовсе использовать тетрадный лист, который уже разлинован, как нужно.

Чтобы нарисовать большую садовую лейку, необходимо выполнить следующие шаги:

• Сначала, как обычно, нарисовать основу. Для этого достаточно изобразить прямоугольник с более округлой нижней частью. При этом не обязательно пытаться придерживаться ровных линий. Тогда лейка будет выглядеть более мультяшно и забавно.
• Чуть выше и левее основания нарисовать «лейку» емкости.
• Теперь от только что созданного элемента провести 2 параллельные линии, которые идут в нижнюю часть емкости.

• На следующем этапе требуется добавить ручку. Ее можно изобразить при помощи двух полукруглых линий, соединяющихся с основанием примерно посередине.
• Далее можно перейти к верхней ручке. Сначала можно создать 2 линии, идущие вверх и соединить их небольшим горизонтальным отрезком. От него загнуть ручку вниз к верхней части основания, но не доводить до него.
• Теперь пришло время сделать основание более объемным. Для этого достаточно добавить еще одну чуть изогнутую линию.

Лейка — рисунок для детей по клеточкам

• Осталось добавить несколько деталей, таких как отверстия, из которых выливается вода.

Раскрасить такое изображение можно при помощи любых доступных материалов. Если ребенок рисует на тетрадном листе, то использовать краски не стоит, они быстро его размочат. Поэтому можно обойтись цветными карандашами, ручками или фломастером. Цвета можно выбирать любые. Например, можно изобразить классическую лейку синего или коричневого цвета.

Другие идеи для рисования лейки

Лейка (рисунок для детей можно придумать самостоятельно) может выглядеть более интересно, если добавить дополнительные элементы или отдать предпочтение необычной форме.

Можно выбрать один из следующих вариантов, которые можно использовать для срисовки:

• Например, подойдет вариант, изображенный выше. Если при помощи лейки девочка на картинке будет поливать цветы, то получится полноценная композиция. Сначала рисунок можно создать при помощи простого карандаша, а потом закрасить его яркими цветами. Чтобы изображение вышло ярким, стоит обвести основные линии тонким черными маркером или гелевой ручкой.

• Стоит добавить небольшую лужицу воды и пару капель из лейки и получится более простоя, но завершенная композиция. На основной части горшка для полива можно вывести более интересный и сложный цветок.

Если добавить на него всего несколько простых штрихов, то он будет выглядеть объемным. Если сразу выделить контуры, то закрашивать изображение намного легче. Детям младшего возраста можно помочь. Для этого можно выполнить рисунок самостоятельно, а для раскрашивания отдать его ребенку.

• Либо можно создать более мультяшную и упрощенную версию. При рисовании такой лейки не нужно думать о дополнительных украшениях или о том, как сделать носик более выпуклым и объемным.

• Если рисовать человека, который держит лейку, сложно, то можно ограничиться изображением простой клумбы. Для этого достаточно нарисовать 3 простых цветка, а вокруг них изобразить траву при помощи зигзагообразной линии. Из лейки может течь вода. Если использовать для раскраски фломастеры или краски, изображение получится ярким и интересным. Такую картинку можно смело ставить в рамку.

• Если по возрасту ребенок уже готов к более серьезному рисованию по всем правилам изобразительного искусства, то можно предложить ему следующий вариант. Такие рисунки часто практикуют в художественных школах.

Это отличная практика рисования полутеней, теней и бликов. Рисовать нужно начинать с эскиза и разметки. Это позволит получить более реалистичные формы. При раскрашивании используется тот же простой карандаш. Зарисовка выполняется путем штриховки. Это довольно сложно и долго. Но это важный этап рисования по такой технике.

• Чтобы понять, как формируются градиенты, блики и тени, можно воспользоваться изображением выше. Для того, чтобы основание лейки выглядело более объемным, затемнить нужно боковые части, а центр наоборот высветлить.

А вот при рисовании верхней части носика работает немного другое правило. Так как это полукруг, то затемняется только край его округлой части. Также нужно зрительно попробовать представить, откуда падает свет.

• При раскрашивании изображения можно использовать разные техники. Например, оригинально будет выглядеть вариант, представленный выше. В этом случае выполняется штриховка разной интенсивности. Однако выполнять ее нудно очень ровно. Такой вариант больше подойдет для детей старшего возраста. Чтобы упростить задачу, можно воспользоваться линейкой.

• Можно проявить оригинальность и «оживить» лейку. Например, она может самостоятельно поливать растения. Можно придумать с ребенком целую сказку или вспомнить сюжет мультфильма «История игрушек», где детские игрушки фактически жили своей жизнью и попадали не в игрушечные истории.

Лейка — рисунок для детей, который может быть оригинальным, необычным или, наоборот, реалистичным. Все зависит от предпочтений ребенка и его возрастных особенностей. Если он готов работать с красками, то можно предложить ему следующий вариант.

Насыщенный зеленый очень выгодно смотрится с коричневато-оранжевым. Если с одной стороны линию немного высветлить, а с другой затемнить, то это создать эффект объемности, лейка будет выглядеть очень реалистичной.

Идеи для леек для комнатных растений

Нужно помнить, что лейки используются не только в огороде, но и для полива комнатных растений. Такие емкости отличаются более скромными размерами, чтобы их было удобнее оставлять на подоконнике.

Есть несколько интересных идей для таких рисунков:

• Например, можно изобразить лейку более округлой и с длинной ручкой. А носик стоит сделать, наоборот, коротким. Если рядом нарисовать горшок с цветами, то выйдет не только композиция, также можно будет дать понять, что лейка очень миниатюрная. Закрашивать изображение не обязательно. Можно добавить несколько горизонтальных, разорванных линий, идущих от краев основания емкостей.

• Можно пойти и другим путем. Если утрировать изображение, то получится стилизованный эффект. Например, стоит сделать ручку лейки непропорционально большой, даже большей самого основания. Носик тоже можно удлинить и сделать в нем крупную перфорацию. Кстати, такие необычные лейки действительно можно встретить в некоторых квартирах.

• Компактные лейки для домашних растений могут быть металлическими, пластиковыми и из других материалов. Носик емкости может быть очень длинным и сильно зауженным без насадки. Такие модели обычно используют, когда нужно вносить воду строго под корень и следить за тем, чтобы она не попадала на листья или сами цветы.

• За основу для рисунка можно взять реальные декоративные лейки, фото которых можно найти в интернете. Например, на фотографии ниже представлена такая идея. У лейки отсутствует верхняя часть. Теоретически в нее можно налить воду, но вот использовать ее по назначению не получится, так как жидкость будет просто выливаться.

• Лейки бывают и более незамысловатой формы. Например, носик может идти практически от самого дна основания, а ручка иметь необычную геометрическую форму.
• Если проявить воображение и найти интересные цветовые сочетания, то лейка может быть и такой. Можно раскрасить ее нижнюю часть по аналогии с шахматной доской. В верхней части стоит добавить миниатюрные изображения садовых инструментов, которые обычно используются при уходе за цветами.

В сети можно найти и другие варианты. Можно сочетать разные техники рисования, раскрашивания. Хотя лейка простая, но при ее изображении в голову могут прийти самые разные идеи. Не стоит ограничивать ребенка и его фантазию. Если ему пришла оригинальная идея, то ее даже можно воплотить в жизнь и украсить таким же образом самую обычную лейку, купленную в магазине.

При создании рисунка лейки не обязательно придерживаться четких пропорций. Но для детей также будет полезно узнать о более сложных геометрических фигурах. Также они смогут рисовать не двухмерные, плоские объекты, а те, которые могут быть размещена на столе или других поверхностях и при этом быть чуть повернутыми.

Видео о рисовании

Лейка рисунок для детей:

Как нарисовать лейку для цветов поэтапно — Пошаговые уроки рисования

Лейки — это переносные контейнеры, которые используются для полива растений вручную. У большинства есть ручка и носик для направления воды. У некоторых носиков есть перфорированная головка, поэтому вода мягко падает на растение, как дождь. Это называется «роза».

Термин «лейка» впервые появился в шестнадцатом веке. До этого подобные инструменты называли «горшками для полива». К 1700-м годам использовались лейки в современном стиле.

Сегодня лейки могут быть металлическими, керамическими или пластиковыми. Деревенский дизайн, как видно на нашей иллюстрации, по-прежнему популярен как полезный инструмент и как украшение. В дополнение к поливу растений, лейки используются в качестве цветочных горшков, в качестве домашнего декора и в качестве художественных элементов в скульптуре.

Металлические лейки часто символизируют сельскую жизнь или «старые добрые времена». Другие лейки могут иметь причудливые формы или изображения популярных персонажей.

Хотите нарисовать деревенскую лейку? Это простое, пошаговое руководство по рисованию здесь, чтобы помочь. Все, что вам нужно, это карандаш, ластик и лист бумаги. Вы также можете использовать цветные карандаши, цветные карандаши, маркеры или что-то еще, чтобы затенить законченный рисунок.

Если вам понравился этот урок, см. Также следующие руководства по рисованию: Мак, Одуванчик и Лили.

Пошаговые инструкции по рисованию лейки

1. Начните с рисования горизонтальной линии. От каждого конца протяните прямую линию вниз и под диагональным углом. Затем приложите фигуру с помощью изогнутой линии. Результатом должна стать трапеция с изогнутым дном. Это формирует центральную часть лейки.

2. Обведите лейку парой изогнутых линий и одной изогнутой линией.

3. Вложите небольшой треугольник в верхней части банки. Это крышка или щит, который предотвращает вытекание воды.

4. Нарисуйте две большие, параллельные, U-образные линии в верхней части банки. Это формирует одну из ручек банки.

ДРУГИЕ ЛЕГКИЕ РУКОВОДСТВА ПО ЧЕРТЕЖАМ:

5. Нарисуйте круг внутри круга в нижней части ручки. Это указывает, как ручка прикреплена.

6. Нарисуйте еще одну пару изогнутых линий на задней части лейки. После подключения к банке внизу дайте линиям скручиваться и встречаться в нежной точке. Это формирует ручку лейки.

7. Нарисуйте две линии, идущие от передней части лейки, сходясь по ходу движения. Там, где они перекрывают банку, соединяйте линии, используя более короткую изогнутую линию. Это формирует носик лейки.

8. Сотрите направляющие линии из носика.

ДРУГИЕ ЛЕГКИЕ РУКОВОДСТВА ПО ЧЕРТЕЖАМ:

9. Нарисуйте овал в конце носика, образуя розу. Разделите это, используя кривую линию. Нарисуйте точки на одной стороне линии, чтобы указать отверстия, через которые вытекает вода.

10. Раскрась свою лейку. Это будет простой серый металл или такой же яркий, как цветы в вашем саду?

Говоря о садах, нарисуйте что-нибудь для полива, используя нашу подборку руководств по рисованию растений.

Полное руководство по рисованию лейки в одном изображении

Понравилось руководство по рисованию?

Оставьте комментарий ниже или следуйте на Pinterest.

О чем свидетельствуют детские рисунки – Психология – Для души – Статьи

Почему педагоги и психологи все настойчивей выражают озабоченность, указывая на обедненность фантазии современных детей, на примитивность рисунков, на их монотонность?

Признаться, я даже не подозревала, как худо дело, пока моя выросшая дочь не обнаружила при уборке комнаты папку, которую ей семнадцать лет назад торжественно вручили на утреннике, устроенном в честь окончания детского сада. В этой папке были собраны ее детсадовские “художества”, бережно сохраненные воспитательницами и отданные нам на память. Тогда каждый ребенок получил такой подарок, ценность которого он смог осознать лишь много лет спустя.

“Как я, оказывается, хорошо рисовала! Не то, что твои дети, – изумилась Кристина, подразумевая под “моими детьми” тех, с которыми я провожу психокоррекционные занятия. – Смотри, вот здесь мне было три года. А здесь четыре. Разве твои так нарисуют? А ведь я не отличалась особыми способностями. У нас в группе были ребята, которые рисовали гораздо лучше”.

Я посмотрела и не поверила. Три года? Не может быть. Когда ко мне на консультацию приводят трехлеток, я им обычно даже не предлагаю порисовать, понимая, что скорее всего это будут просто “каляки-маляки”. А если кому-нибудь особо развитому и предлагаю, то почти никогда не задаю тему, говорю: “Нарисуй что хочешь”. Но на рисунках стояли даты, поэтому сомнения были неуместны. Я принесла работы “моих детей” и положила рядом с Кристиниными. Что тут скажешь? Это надо видеть.

Из рисунков, сделанных дошкольниками, мы не нашли практически ни одного, сопоставимого даже с простенькой ее картинкой. Она так изображала людей или животных года в два. “Палка, палка, огуречик, вот и вышел человечек…” Школьники рисовали, конечно, уже не так примитивно (и то не все!), но ведь им было на несколько лет больше.

А в детском возрасте даже полгода – это, по выражению одного грибоедовского героя, “дистанция огромного размера”.
Как раз неделю назад я брала интервью у известного детского психиатра проф. Г.В. Козловской. Мы с ней беседовали о задержках психического развития, рост которых наблюдается врачами в последние годы. Вот и наглядное подтверждение ее слов… Еще раз подчеркну, что в Кристинкином садике с ребятами занимались самые обыкновенные воспитательницы, а вовсе не художники.

Детей никто там не обучал ни композиции, ни подбору цветовой гаммы, ни применению различных техник, как делают сейчас во многих студиях, а лишь следили за тем, чтобы было аккуратно и по заданию.

Но, пожалуй, больше всего меня поразило разнообразие тем и обилие подробностей. Очень часто воспитатели – то ли чтобы не ломать себе голову, то ли развивая таким образом творческие способности – поручали детям самим придумать, что они будут рисовать на сей раз. Мы на консультации тоже “заказываем” пару рисунков на определенную тему и один – на свободную.

Но довольно редко (опять-таки, обычно уже в весьма солидном школьном возрасте, лет в 10-12), получаем какие-то более или менее интересные сюжетные картинки.
Гораздо чаще это бывает некий предмет или фигура. Мальчики рисуют роботов, танки, оружие. Девочки – принцесс, зверюшек, птиц, домики, цветы.
Окружающий мир если и нарисован, то очень бедно и схематично: травка, деревце или грибок. Рисунки по большей части контурные, а если и раскрашены, то наспех, тяп-ляп.

Скорее, тут не сам мир, а символ окружающего мира.

Разве можно сравнить это убожество с тем, сколько выдумки, наблюдательности и реальных познаний о жизни отражалось в рисунках дошколят предыдущего поколения?

А какое многотемье было! Чувствовалось, что ребенку все интересно, все привлекает его внимание. Тут и космонавты, и пограничники, и герои любимых сказок, и дед Мороз со Снегурочкой, и зимний лес, и прогулка под дождем, и катание на санках, и неваляшка с Чебурашкой.

Вот две девочки коротают вечер дома. Почему вечер? Да потому что под потолком горит люстра. А на то, что дело происходит зимой, указывает масса снежинок на окнах.

Одна девочка сидит на стуле, держа в руках книжку, другая стоит у стола. На столе цветастая скатерть. На полу – разноцветный половичок. Учтено все до мельчайших деталей, до пуговок на платье и помпончиков на домашних тапочках. Все ясно без объяснений; бережно, с любовью раскрашено.

А вот другая картинка: красавица с голубыми волосами (наверно, Мальвина) стоит на дорожке, ведущей к дому. Перед домом – фонтан, брызги которого летят на траву. Дом с крылечком, окна со ставнями, рядом дерево, по небу летит птичка, в траве ползет ежик, чуть поодаль, возле других деревьев цветут колокольчики и ландыши, алеет земляника. Нарисовано, конечно, наивно, по-детски, но ведь и автору всего пять лет.

По старым временам, рисунок обычный, ничего особенного, а по нынешним – настоящий шедевр.

ПОЧЕМУ ЭТО ЗАДЕРЖКА РАЗВИТИЯ?

“Ваше сравнение неправомерно! – возмутится какой-нибудь дотошный читатель. – Одно дело – рисунки больных детей, и другое – здоровых”.

Конечно, на это нужно сделать поправку. К психологам действительно приводят детей с некоторыми отклонениями от нормы. Но те дети, с которыми работаем мы, не являются пациентами психиатрических клиник. Они посещают детский сад, учатся в обычных (а то и элитарных!) школах, у них не нарушен интеллект. Таких детей сейчас множество – трудноуправляемых, возбудимых, со страхами. Короче, нервных.

Но ведь и раньше дети бывали нервными. Мой старший сын, например, детстве был очень плаксив, часто закатывал истерики. А рисовал лучше Кристины. Так что дело, думаю, не в невротизации – творческие люди, наоборот, сплошь и рядом невротики – а чем-то другом: в отсутствии интереса к миру, в убогости представлений о нем.

О чем-то (например, о динозаврах или о компьютерах) современные дети знают даже чересчур много, но это как бы знания узкого специалиста.

Однако по-настоящему хорошим узкий специалист бывает тогда, когда сначала он получит достаточно широкое фундаментальное образование и лишь потом выбирает специализацию. Если же перешагнуть через первую ступень и сразу “специализироваться”, то так и останешься невеждой, толком ни в чем, даже в своей узкой специальности разбираться не будешь.

Вот и личность человека правильно, гармонично формируется лишь тогда, когда сперва заложен прочный фундамент, который без интенсивного освоения окружающего мира, увы, не закладывается.

Память, внимание, воля, мышление развиваются у ребенка постепенно, и занятие рисованием очень помогает развитию этих функций.

Ребенок рисует не с натуры, а по памяти.

Такое рисование, по словам психологов, требует очень ясного представления, упорного припоминания и сложного сопоставления определенных движений. Чем подробней будут рисунки ребенка, тем большую тренировку получит память.

А параллельно будут развиваться усидчивость, вдумчивость, способность к анализу, внутренняя дисциплина – качества, совершенно необходимые для успешной учебы и дальнейшей творческой самореализации.

Но к сожалению, многих родителей сейчас не настораживает монотонность детского творчества. Они считают, что ребенок просто ничего другого рисовать не умеет, и начинают волноваться только, если он упорно рисует драки или что-то шизофренически-странное: бесконечные туннели, лабиринты, таинственные иероглифы, железные дороги, ведущие в никуда…

КСТАТИ О ДРАКАХ

Нельзя сказать, что военная тематика не присутствовала в рисунках предыдущих поколений. Скорее, наоборот, она была еще более популярной.

По крайней мере, у меня сейчас родители частенько спрашивают, нормально ли, что их сынишка обожает рисовать былинных богатырей или солдат времен Великой Отечественной войны. А уж если девочка вдруг начнет проявлять подобные интересы, ее могут и к психиатру повести, не то, что к психологу.

Моя же дочка рисовала и солдат с автоматом, и пограничника с собакой, и моряков, и летчиков-космонавтов, и это ни у кого не вызывало тревоги. В садике детям с малолетства старались привить уважение к армии, а она вдобавок росла со старшими братьями, которым, естественно, подражала. (Конечно, если бы Кристина рисовала ТОЛЬКО военных, мы бы насторожились, но поскольку большинство рисунков у нее было нормальных “девичьих”, то мы и не волновались.)

Но вот что интересно: даже в самой “милитаристской” ее картине не чувствовалось агрессивности.

Солдат держал оружие, но смотрел на людей с дружелюбной улыбкой, всем своим видом показывая, что он хороший друг, надежный защитник.

В мальчишечьих рисунках было, наверное, побольше динамики, но это все равно была энергия добра, а не энергия злобы.

Сейчас же рисунки многих малышей прямо-таки пышут агрессией: сплошные острые углы, шипы, когти, оскаленные зубы, драки, взрывы, смерть.

СТРАШИЛКА УЖЕ НЕ ПРЕВРАЩАЕТСЯ В СМЕШИЛКУ

Когда в середине 90-х доктор психологических наук Вера Васильевна Абраменкова заговорила о пагубном влиянии экрана на детское сознание, иллюстрируя свои рассуждения множеством рисунков юных американцев и их российских сверстников, многие (в том числе мы) ужасались, но спешили утешить себя: дескать, НАМ до НИХ еще далеко… Увы! Все происходит куда стремительней, чем можно было предположить.

Явно прослеживается и другая тенденция: образы детских рисунков становятся все более демоническими.
Нет, слава Богу, пока еще дети редко рисуют чертей. (Как вы помните, они рисуют, в основном, то, что им нравится. А бесы пока не сделались их любимыми героями, хотя, наверное, могут сделаться под влиянием “гаррипоттеровских” тенденций в детской литературе и искусстве. Стали же любимцами многих “проблемных” ребят отрицательные сказочные персонажи, которые пятнадцать лет назад однозначно вызывали у дошкольников – даже у самых “наипроблемнейших”! – негодование, а вовсе не восторг и желание подражать, как сейчас.)

Однако влияние темной мистики прослеживается в рисунках все отчетливей.

Причем не только на сюжетно-тематическом, но и на стилистическом уровне. Мало того, что воображением иных детей прочно завладевают привидения, вампиры, ведьмы, колдуны, зомби, “белые” и “черные” маги, так еще и нарисованы они бывают как-то совсем не по-детски.

В них много странного, завораживающего и одновременно пугающего символизма. Линии, цвета, общее впечатление от рисунка – все какое-то необычное и в то же время стереотипное, лишенное индивидуальности. Словно кто-то водит рукой ребенка.

Дети, увлекающиеся подобными картинками, практически всегда обожают западные мультфильмы и компьютерные игры, откуда и черпают вдохновляющие их образы. А в этой кино- и компьютерной продукции, как показывают новейшие исследования психологов, в свою очередь нередко воспроизводится стилистика и символика оккультных или даже откровенно сатаниниских сект.

Естественно, подобные увлечения не проходят даром для хрупкой психики ребенка: такие дети практически всегда страдают расстройством поведения, которое вполне может перерасти и в более серьезные психические проблемы, если родители вовремя не переключат своих чад на здоровые и безопасные занятия.

ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА

И еще очень интересную особенность подметила я, сравнивая рисунки детей “старого” и “нового” поколений. Раньше людей гораздо чаще изображали за какими-то занятиями. Причем и здесь даже совсем маленькие дети проявляли недюжинную изобретательность.

Люди на рисунках пяти-шестилетней Кристины пасут лошадей, собирают цветы, пляшут с бубном, играют на гармошке, идут первого сентября в школу, рисуют, стоя за мольбертом, натюрморты, гуляют под дождем, катаются на санках.

На одной картинке трое ребятишек возделывают школьный сад, причем у каждого свое занятие: один мальчик копает лопатой землю, другой принес саженец березки, а девочка держит в руках лейку. То есть, каждый при деле, и каждое из этих дел достойно внимания и уважения.

На множестве рисунков из моей профессиональной коллекции люди, в основном, “стоят столбом”, ничем не занимаясь.

Если попросить ребят постарше (11-14 лет) изобразить родных или одноклассников в процессе какой-нибудь деятельности, далеко не все справятся с заданием.

Немалая часть откажется, сославшись на неумение.

Перед дошкольниками я такой задачи и вовсе не ставлю, чтобы окончательно не расхолодить. Какое там изображение деятельности, если даже “палка-палка-огуречик” – и то зачастую на пределе возможностей! Ну, а те из школьников, кто соглашается нарисовать семью или одноклассников “не в виде портрета, а в виде жанровой картины, изобразив кто что делает” (так формулируется задание), в основном, выбирают одинаковые сюжеты: брат сидит за компьютером, папа лежит на диване или смотрит телевизор, мама стоит у плиты.
Конечно, из этого можно сделать вывод о характерных занятиях членов семьи, однако, согласитесь, любой из них в течение дня делает на глазах у автора картины еще множество других вещей. Так что напрашивается следующий вывод, тоже неутешительный: о стандартизации мышления “новых” детей и, соответственно, об их низком творческом потенциале. Им неинтересно напрягаться, искать нестандартные решения.
Куда проще скользить по поверхности, а стремление к оригинальности насыщать за счет кривлянья, подражания нелепой моде и прочим, в сущности, тоже стандартным занятиям, на которые масс-культура нацеливает подростков и молодежь.

Но, может быть, неважно, как дети рисуют людей? В конце концов, какая разница, аккуратно прорисован человек или тяп-ляп, занят он чем-нибудь или нет?!.. Мы же не в художники их готовим.

На самом деле разница есть, причем весьма существенная.

И дело тут не только в развитии памяти, фантазии и прочего, о чем говорилось выше, а в формировании отношения к миру и людям, в социализации ребенка.

В последние годы наблюдается не только рост задержек психического развития, но и учащение случаев раннего детского аутизма (РДА), серьезного психического заболевания, одним из главных симптомов которого является нарушение контактности ребенка, его погруженность в себя, отгороженность от окружающих.

А есть так называемая “вторичная аутизация”, развивающаяся у изначально здоровых детей под влиянием неблагоприятных факторов. Например, пережитых психических травм. Причем маленькому ребенку такую травму может нанести как некое реальное событие (автомобильная авария, пожар, госпитализация, разлука с мамой) – так и запредельные для его хрупкой психики впечатления, которые он получает, смотря агрессивные, страшные западные мультфильмы и боевики. Развитию аутизации также способствует чрезмерное увлечение компьютерными играми. Короче говоря, детей с аутистическими чертами сейчас достаточно много.

Поэтому обеднение образа человека в детских рисунках, отсутствие интереса к людям и их занятиям – весьма тревожные звоночки, на которые родители обязательно должны реагировать.

Ведь нормальному ребенку все интересно.

Он, наоборот, внимательно наблюдает за окружающими людьми, как маленькая обезьянка, подражает их поведению, манерам, привычками, подмечая любые мелочи.
Чем старше становится человечек, тем больше тянется к людям, и это, естественно, отражается в его играх и рисунках.
А дети-аутисты и шизофреники часто наотрез отказываются рисовать людей и даже могут пугаться кукол. Да-да! К нам на психокоррекционные занятия попадали шести-восьмилетние дети, которые панически боялись взять в руки тряпичную куклу при том, что плюшевый мишка или заяц никакого страха у них не вызывали.
Небрежные, примитивные изображения людей характерны и для детей с диагнозом “гиперактивность”.
Сейчас таких тоже великое множество. Им трудно сосредоточиться, они не могут и не любят доводить дело до конца и, уж тем более, проявлять тщательность в деталях.

В общении гиперактивные дети весьма поверхностны. Отношения с окружающими у них часто не клеятся не только из-за их импульсивности и гневных “выбросов”, но и из-за того, что они людьми по-настоящему не интересуются, хотя выглядят общительными.

Творчество всегда в той или иной степени отражает внутренний мир человека.

Особенно детское, в нем вообще все как на ладони.

Бездеятельность героев детских рисунков ярко свидетельствует о падении престижа труда. Престижны развлечения, а вовсе не труд. Если раньше уже четырех-пятилетний ребенок задумывался, кем он хочет стать (моя сестра в два (!) года говорила: “Трактористом”), то теперь этот вопрос ставит в тупик многих подростков. Но не потому, что они мучительно перебирают варианты, а потому, что никогда об этом не задумывались. Зачем? У них ведь есть занятия поинтересней.

Например, компьютерные игры, о которых они будут вам рассказывать долго и с большим удовольствием.

А что означает общее падение престижа труда для жизни конкретного ребенка? – Да то, что он растет лентяем и потребителем. Сколько взрослых сетует сейчас на то, что их чадо мается, не зная чем себя занять, не имеет никаких интересов, кроме компьютера и телевизора, не желает ни учиться, ни помогать по дому, ни заниматься в кружках. Конечно, и раньше такое бывало, но совершенно в иных масштабах и пропорциях.

МАМА, ПАПА, Я – СЧАСТЛИВАЯ СЕМЬЯ

Самый распространенный рисуночный тест для детей – это рисунок семьи.

По тому, кто и как изображен, можно сказать довольно много и о семейных взаимоотношениях, и о восприятии ребенком родственников.

С виду хрупкая, худенькая, но властная мама будет на рисунке одного роста с папой. (А то и выше него!)

Наиболее значимого человека ребенок обычно рисует первым, прорисовывает его более тщательно и детализированно, чем остальных.

В процессе рисования он может еще и еще раз возвращаться к этой фигуре, подправляя ее, дополняя какими-то подробностями.

Не случайно и расположение фигур на листе бумаги. Отптимальным считается вариант, когда семья нарисована в полном составе, все держатся за руки или заняты одним делом. Психологи считают это признаком сплоченности, включения ребенка в семейную ситуацию.

По вполне понятным причинам “проблемные” дети редко радуют нас такими рисунками.

Гораздо чаще члены семьи на рисунке бывают разобщены.

Сейчас дети редко рисуют семью, собравшуюся за столом. Если попросишь нарисовать членов семьи в действии, то каждый, как правило, занимается чем-то своим. Большое расстояние между родственниками или отгороженность друг от друга какими-то предметами (например, папа закрывается от всех газетой) – яркие признаки отчуждения. Особо неприятные персонажи помещаются в рамку или рисуются в отдалении от остальных.

За все годы работы я ни разу не столкнулась с тем, что ребенок действительно кого-то забыл нарисовать. Как правило, это проявление ревности, конфликтных взаимоотношений.

А иногда ребенок так обходится с тем членом семьи, который смотрит на него как на пустое место. Год назад ко мне пришла женщина с девятилетним мальчиком, который почти с рождения жил под одной крышей с отчимом, но в рисунок семьи его не включил. Выяснилось, что отчим практически не общался с ребенком. Ни о каких совместных играх и занятиях, естественно, речи не шло. Они могли по неделям не перемолвиться ни словом. А в тех редких случаях, когда у “дяди Коли” вдруг возникала необходимость обратиться к ребенку, он предпочитал делать это через жену (“скажи ему”, “спроси у него” и т.п.).

А бывает, что на рисунке семьи фигурируют родственники, не живущие с ребенком, или даже вымышленные персонажи. Так, пятилетняя Ксюша, имея в реальности всего одну младшую сестру, всегда изображала еще хотя бы парочку братиков или сестричек, чем ставила своих родителей в тупик, поскольку никаких особо теплых родственных чувств к сестренке она не проявляла. “Она такая эгоистка, ей и с одной малышкой-то тяжело примириться. Как объяснить это упорное рисование кучи мал-мала-меньше?” – удивлялись родители. А на самом деле “эгоистке” очень хотелось быть опекающим лидером, только вот эгоизм сильно мешал. Поэтому Ксюша воплощала свои мечты в рисунках, а в жизни постоянно жадничала, ревновала, пыталась оттеснить соперницу-сестру.

С другой стороны, в подобных рисунках подчас выражается потребность ребенка в большем количестве близких людей или в более близких эмоциональных контактах с окружающими.

Не редкость случаи, когда отец давно ушел из семьи (или вообще в ней не фигурировал), а ребенок упорно его изображает. Так ведут себя и гордые дети, которые скрывают, что у них нет отца, и те, для кого разлука с отцом – настоящая трагедия. Причем многие переживают эту трагедию молча. Для матери, считавшей, что ребенку все равно и даже изумлявшейся его равнодушию к “проблеме папы”, такой рисунок становится горьким открытием.

Когда ребенок рисует всех, кроме себя, это говорит о его низкой самооценке и об отсутствии чувства общности с семьей. Про таких детей можно сказать, как сказал про Татьяну А.С.Пушкин: “Она в семье своей родной казалась девочкой чужой”.

Если же в ответ на задание нарисовать семью ребенок нарисует только себя, трактовка будет зависеть от того, как он это сделает. Крупное изображение (подчас во весь лист), обилие аксессуаров, бантиков, цветов и прочих “украшательств” может свидетельствовать об эгоцентризме и, возможно, об истероидных чертах характера. Маленькая фигурка обычно говорит о тревожности ребенка, о том, что он чувствует себя отверженным, нелюбимым, несчастным. Иногда, по наблюдениям психологов, такой рисунок может указывать и на аутистические тенденции.

Определены победители конкурса рисунков

Выберите способ получения заказа, чтобы мы могли предложить вам наиболее актуальный ассортимент.

Внимание! Не все товары могут быть доступны для получения по выбранному адресу. Подробнее Скрыть

Внимание! Не все товары могут быть доступны для получения по выбранному адресу.
При выборе доставки вы можете заказать товары, которые есть в наличии в ближайшем магазине, откуда осуществляется доставка.
При выборе самовывоза вы можете заказать товары, которые есть в наличии в выбранном магазине самовывоза.
Чтобы заказать товары, недоступные для выбранного адреса получения заказа, измените адрес доставки или магазин самовывоза.

Укажите адрес доставки, чтобы продолжить покупки

Доставить по этому адресу

Выберите магазин самовывоза, чтобы продолжить покупки

Читать “Детская психология: от рождения до школы” – Волков Борис Степанович, Волкова Нина Вячеславовна – Страница 26

! Дошкольник очень внимателен к чужому мнению о своих родных. Для ребенка они остаются хорошими людьми, даже если они в чем–то не правы.

3.29

Ситуация. Когда ребенок рисует то, что не наблюдал лично, чего не было в его личном опыте, тогда у него получаются рисунки–схемы, рисунки–планы.

? Чем и как можно объяснить такие особенности детского рисунка?

Решение. Ребенок включает в свой рисунок опыт зрительного восприятия, графические шаблоны, заимствованные от других, то есть все, что усвоил, действуя с предметами.

Детский рисунок своеобразен. Дошкольник еще не владеет изобразительными средствами, лишь постепенно осваивает их под воздействием взрослого.

! В рисунке ребенка отражаются многие стороны детской психики.

3.30

Ситуация. Всеобщей основой рисунка является линия. Ребенок должен владеть ею, чтобы уметь воплощать свои замыслы в рисунках.

? Какова роль фантазии ребенка при воплощении замысла в рисунок?

Решение. Художник М. Дрезина, обучая детей рисунку, говорит, что у каждой линии есть свой характер. Ребенок должен настроиться так, чтобы почувствовать соответствующее состояние линии. Если линия спокойная, то голос и движение должны быть спокойными, ровными. Если линия радостная, веселая, то и настроение радостное, и рука будет двигаться по–другому. Если «зубастая», то в памяти должны всплыть зубы волка, динозавра… Если линия волнистая, то ее характер напоминает детям волны и море… Если больная, то замедляется темп движения руки. Ощущение больной линии может быть у каждого своеобразным.

Такие упражнения развивают в ребенке понимание своего собственного видения и отношения к происходящему.

3.31

Ситуация. Детям 5 лет, живущим в большом городе, предложили нарисовать дома. Большинство из них изобразили дом в виде традиционного одноэтажного здания, в основе которого был прямоугольник и сверху треугольник.

? Чем объяснить однообразные изображения дома на рисунках пятилетних детей?

? С какими ошибками в обучении ребенка рисованию связаны эти явления?

? Как правильно организовать обучение дошкольника рисованию?

Решение. Детскому рисованию свойственны стереотипные изображения в виде привычных графических образов, приобретенные еще в раннем детстве. Это так называемые графические шаблоны. Самые распространенные из них – изображения домиков, цветов, деревьев.

При обучении детей рисованию необходимо прежде всего отказаться от стереотипного, шаблонного изображения, представляющего большую опасность для развития их изобразительных способностей.

3.32

Вопрос. В чем состоит схематизм детского рисунка?

Ответ. Схематизм детского рисунка проявляется в расположении изображаемых предметов, людей, животных и в характере их изображения. Детский рисунок не передает объем предметов и их уменьшение в зависимости от расстояния. Типичным является расположение предметов и персонажей в один ряд. Вдоль нижнего края листа бумаги дети обычно проводят линию и на ней изображают землю, людей, дома, деревья, а в верхней части – небо, солнце, тучи, ветер. На детских рисунках иногда обозначаются невидимые части предмета (трамвай, а в нем люди во весь рост) или части тела человека – живот (пупок) или сердце человека и т. д. Схематизм детского рисунка свидетельствует о том, что дети изображают не только то, что видят, но и то, что знают об окружающем их мире.

3.33

Ситуация. Ребятам разных групп детского сада дали задание нарисовать с натуры чучело белки. С этой целью им было предложено обследовать натуру разными способами. Дети средней группы, изучая белку, гладили ее по шерстке и т. д. Дети старшей группы изучали белку с опорой на зрительное ощущение.

? Будут ли отличаться рисунки детей разных групп?

? Дайте психологическое обоснование своим выводам.

Решение. Различия в рисунках будут. Дети из первой группы могут упустить многие детали строения тела зверька, но максимальное внимание уделят изображению шерсти белочки. Дети постарше передадут общий вид белки, но нарисуют ее без достаточной прорисовки шерсти и других особенностей.

Характер изображения определяется влиянием тех или иных анализаторных систем, способом обследования и тем, что выделяет для себя ребенок в процессе обследования.

! Включайте в процесс познания как можно большее число анализаторных систем ребенка: зрение, слух, осязание и др.

3.34

Ситуация. Одна мама говорит другой:

– Как хорошо рисует ваш Сережа. А у моего сына одни каракули. Сколько ни говорю, чтоб рисовал аккуратно, он каждый раз рисует плохо.

– А вы пробовали его учить?

– Я часто усаживаю Петю за рисование. Наверное, у него нет способностей, – огорчилась мама Пети.

? Права ли мама Пети?

? Что можно посоветовать родителям, желающим развить изобразительные способности своих детей?

Решение. Мама Пети не права. Качество рисунка зависит не столько от врожденных способностей ребенка, сколько от их развития в процессе обучения рисованию.

Обучать ребенка способам и приемам изобразительной деятельности должен профессионал, художник–педагог.

! Родители рисуют вместе с ребенком, развивают его изобразительные умения, пробуждая интерес к этой деятельности. А учить мастерству должен профессионал.

3.35

Ситуация. Если наблюдать за детьми, рисующими с натуры, то можно установить общую для дошкольников особенность: едва взглянув на предмет, они начинают быстро и уверенно рисовать на бумаге.

? Объясните причину этого явления.

? Каково воздействие взрослого на изобразительную деятельность детей?

Решение. В приведенном примере дети рисуют по представлению, стремясь передать общее впечатление. У них отсутствует потребность в систематическом наблюдении натуры.

3.99

Ситуация. Мама Пети (3 года) любила рисовать и хотела, чтобы сын точно воспроизводил ее рисунки. Так, она нарисовала огородную лейку. Петя увидел в рисунке мамы рыбу с раскрытым ртом. Мама сказала: «Не говори глупостей, это лейка. Нарисуй теперь ты».

? Проанализируйте поведение мамы с точки зрения развития творческих способностей сына.

Решение. Рассмотренный в ситуации подход мамы к изобразительным возможностям сына не развивает его творческое воображение, а, наоборот, подавляет, угнетает это ценное качество растущего ребенка. Точное копирование рисунков не формирует творческого подхода к изобразительной деятельности. Детские фантазии, кажущиеся взрослым такими далекими от реальной жизни, на самом деле являются зародышем творчества.

! Взрослые должны всячески поощрять фантазии ребенка. Например, даря ребенку игрушечное животное, помогите ребенку идентифицировать себя с этим животным и вместе сочините историю про него на основе какого–то реального опыта или сказки, которую ребенок уже слышал.

3.37

Задание. Предложите детям разных возрастов сделать тематический рисунок: «Дети учатся в школе».

? Сравните различия в рисунках в зависимости от степени готовности того или иного ребенка к обучению в школе.

3.38

Вопрос. Каково влияние конструктивной деятельности на психическое развитие дошкольника?

Ответ. В процессе конструктивной деятельности у ребенка развивается умение видеть предмет, устанавливать его назначение. Он учится определять свойство деталей данного предмета.

3.39

Вопрос. Чем объяснить, что дети, несмотря на то, что у них есть строительные материалы и конструкторы разных видов и типов, мало занимаются конструированием?

Ответ. Можно назвать несколько причин. Среди них наиболее важны следующие:

♦ отсутствие соответствующей мотивации деятельности;

Лейка, 5 л, с рассеивателем, оцинкованная, без рисунка

Лейка, 5 л, с рассеивателем, оцинкованная, без рисунка | Лейки. Инвентарь для сада и огорода

Вы выключили JavaScript. Для правильной работы сайта необходимо включить его в настройках браузера.

0.0322600812 c

Смотрите также

699 р.

Россия;Состав: Металл; Материалы: металл; Фасовка: по 1 шт; Индивидуальная упаковка: Плёнка; Размер…

23.5 X17.5 X28 см

699 р.

Россия;Состав: Металл; Материалы: металл; Фасовка: по 1 шт; Индивидуальная упаковка: Плёнка; Размер…

23.5 X17.5 X28 см

699 р.

Россия;Состав: Металл; Материалы: металл; Фасовка: по 1 шт; Индивидуальная упаковка: Плёнка; Размер…

23.5 X17.5 X28 см

295 р.

Лейка, 5л, садовая “ПРОСПЕРО” 1/8 Mm (размеры/диаметр), мм 429х146 H (высота), мм 335

238 р.

5 л – Объем 620x150x300мм – Размеры Материал: полиэтилен, Цвет: микс, Лейка используется на загоро…

238 р.

5 л – Объем 620x150x300мм – Размеры Материал: полиэтилен, Цвет: микс, Лейка используется на загоро…

295 р.

Лейка, 5л, садовая “ПРОСПЕРО” 1/8 Mm (размеры/диаметр), мм 429х146 H (высота), мм 335

74 р.

Лейка для душа / 7 x 19.5 x 5.6 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душе…

198 р.

Лейка для душа / 10.5 x 25 x 5 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душев…

74 р.

Лейка для душа / 7 x 19.5 x 5.6 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душе…

198 р.

Лейка для душа / 10.5 x 25 x 5 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душев…

150 р.

Лейка для душа / 8.4 x 21.5 x 4.9 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения ду…

150 р.

Лейка для душа / 8.4 x 21.5 x 4.9 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения ду…

150 р.

Лейка для душа / 8.4 x 22 x 5.2 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душе…

150 р.

Лейка для душа / 8.4 x 22 x 5.2 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душе…

309 р.

699 р.

74 р.

Лейка для душа / 7 x 19.5 x 5.6 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душе…

198 р.

Лейка для душа / 10.5 x 25 x 5 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душев…

74 р.

Лейка для душа / 7 x 19.5 x 5.6 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душе…

198 р.

Лейка для душа / 10.5 x 25 x 5 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душев…

150 р.

Лейка для душа / 8.4 x 21.5 x 4.9 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения ду…

150 р.

Лейка для душа / 8.4 x 22 x 5.2 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душе…

150 р.

Лейка для душа / 8.4 x 21.5 x 4.9 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения ду…

150 р.

Лейка для душа / 8.4 x 22 x 5.2 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душе…

74 р.

Лейка для душа / 7 x 19.5 x 5.6 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душе…

198 р.

Лейка для душа / 10.5 x 25 x 5 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душев…

150 р.

Лейка для душа / 8.4 x 21.5 x 4.9 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения ду…

150 р.

Лейка для душа / 8.4 x 22 x 5.2 см Имеет классическую круглую форму и подходит для подключения душе…

294 р.

Лейка 5,0л [ПРОСПЕРО]. Размеры изделия: 429х146х335 мм.

С351В

213 р.

* Параметры * Объем 5 л * Размеры 620x150x300мм * Описание * Материал: полиэтилен * Цвет: микс * …

294 р.

Лейка 5,0л [ПРОСПЕРО]. Размеры изделия: 429х146х335 мм.

С351В

335 р.

Удобная и легкая лейка, изготовленная из пластмассы. С насадкой.

5л

335 р.

Удобная и легкая лейка, изготовленная из пластмассы. С насадкой.

5л

161 р.

Россия;Состав: Пластик; Материалы: пластик; Фасовка: по 1 шт; Индивидуальная упаковка: Без упаковки…

29.5 X29.5 X11 см

161 р.

Россия;Состав: Пластик; Материалы: пластик; Фасовка: по 1 шт; Индивидуальная упаковка: Без упаковки…

29.5 X29.5 X11 см

161 р.

Россия;Состав: Пластик; Материалы: пластик; Фасовка: по 1 шт; Индивидуальная упаковка: Без упаковки…

29.5 X29.5 X11 см

698 р.

Россия;Состав: Металл; Материалы: металл; Фасовка: по 1 шт; Индивидуальная упаковка: Без упаковки;…

30 X19 X23.5 см

698 р.

Россия;Состав: Металл; Материалы: металл; Фасовка: по 1 шт; Индивидуальная упаковка: Без упаковки;…

30 X19 X23.5 см

104 р.

Мы используем метаданные (cookie, данные об IP-адресе и местоположении) для функционирования сайта. Продолжая пользоваться нашим сайтом, вы соглашаетесь с использованием метаданных Закрыть

Рассуждения о системе Leica | БЛОГ ДМИТРИЯ ЕВТИФЕЕВА

Сразу скажу, что я не адепт Leica, но и предубеждений никаких не имею.

О фотографической технике привык судить, изучая её возможности и игнорируя её цену. Так получается более объективно, т.к. выстраивается некоторая иерархия фотокамер и объективов. Считаю, что такая система оценки техники более верная, т.к. стоимость фотокамеры или объектива уже давно не зависит напрямую от себестоимости изделия, так что мы просто сбросим «шелуху» маркетинга и взглянем на вещи трезво.

к содержанию ↑

Итак, что такое Leica и почему я так долго не писал про неё подробно. Во-первых, Leica очень нишевая фотокамера, должно быть сразу понятно, что эта камера «не для всех». Как в плане цены, так и в плане удобства использования для повседневных нужд. И если цену еще как-то можно игнорировать, т.к. это далеко не самая дорогая из доступных для покупки камер, то удобство пользования тут явно на большого любителя (я сейчас про «истинные» дальномерные Leica).

Мне кажется, что большинство из тех, кто будет читать эти строки, уже не пользовались дальномерными камерами и им было бы непривычно смотреть в видоискатель и видеть там не картинку из объектива, а самостоятельную картинку из видоискателя с рамочками, которые обозначают площадь покрытия кадра.

к содержанию ↑

Фокусировка

Любите автофокус? А… Но его в дальномерных камерах Leica нет. Фокусироваться придётся, глядя в окошко дальномера и совмещая два изображения. Если они совместились, то вы попали в фокус.

Кстати, фокусироваться вручную придётся тоже непривычно. Вы не можете положить пальцы сверху на объектив, иначе они будут видны в дальномере и загораживать картинку. Потому руку придётся подвести под объектив снизу. Вот как здесь.

к содержанию ↑

Формат кадра

Я думаю, многие знают, что Leica была родоначальницей формата кадра 36 х 24 мм, но почему именно такой размер кадра?
Исторически сложилось так, что Оскар Барнак любил фотографировать и гулял с тяжеленной форматной камерой и её штативом. Сначала он задумался об увеличении количества кадров, т.к. одна пластина раньше помещала только один кадр. Он сделал 20 мини-кадров на одной пластине и задумался о том, как сделать камеру более мобильной. Идея заключалась в том, чтобы уменьшить размер негатива и потом использовать увеличитель, чтобы отпечатать большое фото.
Формат кадра должен быть маленьким, чтобы камера была маленькой и в тоже время достаточным, чтобы сделать с него качественное увеличение до 9 х 12 см и более (конкурентом была камера с форматом кадра 9 х 12 см, снимок с которого печатался без увеличения). Удобным оказался формат кинокадра 18 х 24 мм, увеличенный вдвое (36 х 24 мм).

Поскольку в то время все фотографии печатались на фотобумаге, то для расчётов глубины резкости было принято разрешение глаза на расстоянии до отпечатка в 25 см, с некоторыми послаблениями, т.к. не у всех идеальное зрение. Таким образом приняли кружок нерезкости в 0.03 мм и в соответствии с этим нанесли на объектив шкалу ГРИП.

к содержанию ↑

Объективы

Первые 20 объективов Leica были разработаны Максом Береком (Max Berek), который работал на фабрике по производству микроскопов в городе Wetzlar.

В то время просветление еще не было открыто, так что инженеры-оптики старались использовать наименьшее количество стеклянных элементов в объективах (популярны были даблеты и триплеты), дабы сократить количество переходов воздух/стекло и тем самым уменьшить светопотери в объективе и потери контраста изображения. Эти стремления вынуждали создавать объективы со «склейками» из двух или трёх линз и общим малым количеством элементов. Говорить о хорошей коррекции аберраций не приходилось как по причине ограниченности инструментов коррекции (мало линз), так и из-за недостатка вычислительных средств, главным из которых являлась логарифмическая линейка.

Первым объективом Leica (1922 г.) был Elmax 50mm f/3.5, созданный Максом Береком (Max Berek).

Аберрации объективов были значительные, так что с ними, как и сегодня иногда, боролись геометрическим виньетированием, отсекая краевые лучи. Высокого для того времени разрешения старались больше добиться в центре кадра, а края как правило «страдали», чем только можно. Такая политика оптического дизайна у Leica отчасти стала постоянной. В центре кадра было потрясающее разрешение, а края похуже. Для сравнения, Carl Zeiss всегда старались сделать равномерное разрешение по полю кадра, но некоторые их аналоги объективов Leica уступали по разрешению в центре кадра.

В то время компания была еще очень молодой и небольшой, без достаточного опыта в разработке фотографических объективов, так что многие оптические дизайны объективов Leica того времени являются производными от нескольких базовых (они были не одиноки в таком подходе).

Из Elmax‘а появился Elmar 50/3.5, а из него уже 3.5/35, 4/90,
6.3/105 и 4.5/135 мм.

Перед Leica всегда «маячил» конкурентом Carl Zeiss. Более старая, большая и заслуженная компания. Потому они испытывали в то далекое время некоторое давление конкуренции и когда Carl Zeiss впервые (1932 г.) выпустил сверхсветосильный объектив c относительным отверстием 1.5 (Carl Zeiss Jena Sonnar 50mm f/1.5), Leica пришлось лицензировать объектив Xenon 50/1.5 компании Шнайдер.

Leica IIIa + Xenon 50/1.5

Интересная ситуация была с просветлением, которое открыто было тоже на заводе Carl Zeiss в 1935 г. Александром Смакула. Leica сказали, что просветление им не нужно ввиду использования особых сортов стекла. Тем не менее они всё-таки использовали некоторые специальные просветляющие покрытия или подобные им. Чаще всего на внутренних элементах, так как покрытия того времени легко повреждались. И всё же… Старые объективы Leica весьма подвержены потере контраста при боковом и контровом свете, потому рекомендуется смотреть на объективы, произведенные после 1970-ых годов.

Во время Второй Мировой войны Leica специализировалась на военных и медицинских приборах, а также проекторах (как и все немецкие производители камер и оптики). Кроме того была выпущена серия специализированных объективов, которые не достигли гражданского рынка. Об этом лучше почитать у Эрвина Путца (Erwin Puts), как и более подробную историю Leica.

Эрвин Путц (Erwin Puts) большой поклонник их оптики, фотожурналист. Бывал на заводе Leica и написал несколько статей и книг про историю компании и специфику их оптики. Стоят его книги немало (сейчас посмотрел на Ebay — всё так же, $500), но они того стоят. Пару лет назад чуть не купил на аукционе за 150usd, но меня переиграли по ставке в последний момент (хитрый попался оппонент), и сейчас «кусаю локти».

Через некоторое время после войны был подъем экономики и Leica сильно улучшила свои позиции на фотографическом рынке. Была выпущена масса хороших объективов.
Всё было довольно безоблачно (кроме постоянной конкуренции от Carl Zeiss с их Contax’ами) до момента появления на рынке зеркальных камер.

А случилось это в 1949 г., когда была выпущена зеркальная камера Contax S (приятно, что этой инновации мы обязаны Восточной Германии, а не Западной), которая выглядела как современные «зеркалки», с пентапризмой наверху. С этого момента можно отсчитывать начало победного шествия зеркальных камер и начало вытеснения дальномерных. Продажи дальномерных камер стали стремительно падать в течение последующих десяти лет.

В Leica делали большую ставку на дальномерные камеры, в которых были очень сильны, но рынок фотокамер безвозвратно сместился в сторону «зеркалок». Плюс добавилось сильное давление от японских производителей, которые копировали камеры и оптику немецких фирм, но продавали всё дешевле. И, надо сказать, качество японской оптики было достаточно хорошим, а цена намного ниже.

Leica пробовала перестроиться, выпустив SLR камеры Leicaflex в 1964 г., но это было уже поздновато (10 лет для фотографического рынка очень много!), т.к. на рынке было полно хороших зеркальных камер, выпущенных японцами. Тот же Asahi Pentax выпустил свою «зеркалку» еще в 1952 г.
В 1976 г. Leica начала более удачную серию зеркальных камер Leica R3 в сотрудничестве с Minolta (кстати, с Minolta они сотрудничали и в плане дальномерных камер), но из-за постоянного нахождения в рядах догоняющих больших прибылей ждать не приходилось.

Тем не менее линейка объективов под зеркальную систему Leica R была выпущена большая и достойна пристального внимания. Разобраться в них не так просто, т.к. Leica была среди «догоняющих», улучшала объективы постоянно, версий получилось предостаточно. Можно купить внешне идентичные объективы, которые будут сильно отличаться оптическим качеством. Например, когда Leica экспериментировала с мультипросветлением.

к содержанию ↑

Какие объективы Leica M достойны внимания

Опять же отсылаю к Эрвину Путцу и его Leica M-Lenses: Their soul and secrets.
Никто так хорошо не расскажет об объективах Leica, как тот, кто их любит уже много лет.

к содержанию ↑

Здесь можно скачать

— Leica Compendium, web version (англ.текст без рисунков, Erwin Puts)
— Leica M-lenses. Their souls and secrets (Erwin Puts)
— Leica Pocket Book (Erwin Puts)
— Leica Lens Book 2005 (official)

[lock]

Leica Compendium, web version

Очень интересный материал, жаль, что без картинок, как в оригинале.

Автор: Erwin Puts
Формат: pdf
Объем: 223 стр
Размер: 1 Мб

[download id=132]

Leica M-lenses. Their souls and secrets

Очень интересный материал, с картинками.

Автор: Erwin Puts
Формат: pdf
Объем: 83 стр
Размер: 1.3 Мб

[download id=133]

Leica Pocket Book

Камеры и объективы Leica (с серийными номерами): в каком году производились и в каком количестве. Полезно для коллекционеров и историков. Вся информация в таблицах.

Автор: Erwin Puts собрал официальную информацию.
Формат: pdf
Объем: 130 стр
Размер: 4.6 Мб

[download id=134]

Leica Lens Book

Автор: Официальный буклет.
Формат: pdf
Объем: 52 стр
Размер: 2.3 Мб

[download id=489]

[/lock]

к содержанию ↑

Что нам дают сегодня объективы Leica M?

Leica разрабатывала уникальные объективы под дальномерную систему и не зря снискала лавры лидера этой отрасли. Объективы Leica M хороши не только голыми техническими параметрами, но и своим подходом к разработке. Так, например, сравнивая с объективами Carl Zeiss (без Цейса ничего не обошлось в фотоиндустрии) под систему Leica M мы обнаружим, что они разные по идеологии, рисунку. Можно долго философствовать на тему, что лучше, но каждый выберет своё, благо выбор тут огромный. Разве что макрообъективов под дальномерные камеры нет (я, по-крайней мере, не знаю). Отдельно нужно сказать об их маленьких размерах и эргономике. Да, они маленькие и удобные. Одно удовольствие таскать с собой таких «малышей».

Сразу возникает соблазн поставить объективы Leica M на беззеркальную камеру, чтобы получить оптическое качество Leica и удобство пользования от беззеркалки. Но здесь мы сталкиваемся со сложностями. Во-первых, объективы Leica были разработаны для дальномерных камер и для беззеркалок не всегда подходят ввиду большого внутреннего элемента, который погружался внутрь камеры.

Во-вторых, плёнка прощала очень острый угол между падающим лучом света и поверхностью плёнки, а для цифрового сенсора это критично и может возникать эффекта колоршифта.
Я бы рекомендовал пользоваться объективами Leica M на родных для них камерах, благо пользоваться плёночными Leica M очень приятно. Они очень прочные и компактные, в отличие от современных беззеркалок, которые далеки от качества изготовления Leica тех лет.
Проникнитесь духом ушедшей эпохи. Пользоваться камерой очень легко и приятно.

к содержанию ↑

Опыт съемки на Leica

Когда мы говорим про съемку с рук, что первое о чём мы задумываемся это то, какую же выдержку поставить, чтобы не было «шевелёнки» (смаза) на снимке.

А теперь представьте, что в 1925 г. для плёнки обычной чувствительностью было ISO 20 — ISO 30. В пасмурную погоду обычной выдержкой могла быть 1/10 сек. Попробуйте себе это представить (50/[email protected], 1/10sec).
Чёрно-белые пленки достигли ISO 100 в 1935 г., а цветные много позже, в 1957 г.

Потому даже снимки фотожурналистов профессионалов иногда выглядели так…

«Высадка в Нормандии», Роберт Капа

Также камеры требовали ультрафиолетового и инфракрасного фильтра, т.к. плёнки были довольно чувствительны к ИК и УФ спектру света. Даже первые цифровые Leica были чувствительны к ИК спектру, что на ярком солнце давало странные оттенки на фото (например, черная одежда могла приобретать фиолетовые оттенки).

пример съемки с большой примесью ИК и УФ спектра. Снято не на Leica, но эффект будет похожий, просто в малой степени заметный

Этот эффект можно убрать с помощью UV / IR cut фильтра из ассртимента фильтров B+W.

Отдельных слов достоин видоискатель Leica. Я ранее пользовался другими камерами и мне как-то не везло с дальномерами, они были настолько тусклыми и мутными, что понять, насколько ты точно сфокусировался, было сложно. Но совсем другое дело с Leica! Мне довелось попробовать Leica M6 (вот сейчас лежит на столе) и Leica M9.
Чувствуешь, что у тебя сняли пелену с глаз и наконец дали посмотреть через чистое стекло. Видоискатель достоин восхищения.

Читал, что другие пользователи мучительно выбирают камеру с самым ярким видоискателем (модели Leica M в этом плане отличаются), но, как по мне, та же Leica M6, которую вроде не считают камерой с самым светлым видоискателем (M3 вроде самая светлая), более чем достаточна для фокусировки.

Для удобства работы возьмите камеру с работающим TTL замером экспозиции — там просто и ясно показано, увеличивать экспозицию, уменьшать или уже ОК. Одно удовольствие пользоваться.

к содержанию ↑

Итоги

Если у вас есть финансовая возможность и время, купите камеру Leica и насладитесь хорошей камерой и не менее хорошей оптикой. Это относится только к полнокадровым и с некоторой оговоркой может относиться к цифровым камерам Leica. Лучше всего, конечно, полностью механическая плёночная, которой, например, является Leica M6 TTL.

Я не выкладываю здесь никаких снимков с Leica. Вы найдете их в огромном количестве в интернете и без меня. Но главное, что стоит помнить — снимает фотограф, а не камера. Потому, разглядывая красивые снимки у хорошего фотографа вы вряд ли поймете, снимал он на Leica или на ФЭД. С другой стороны, снимки обычно лучше у тех людей, которые «любят» камеру. А любовь должна быть взаимной и в случае с камерой это означает высокую надежность, хорошую эргономку, отличные объективы и т.д.
Всем этим обладает Leica, за что ей спасибо!

Удачных всем снимков!

P.S.: (чуть не добавил «и хорошего вам настроения», по-медведевски). Но в данном случае это неуместно, т.к. камера это тот инструмент, на который мы должны заработать сами. Камера, которая сейчас у меня — не моя собственность. Но я уверен, что когда-нибудь выделю на неё деньги и такая же будет у меня.

Как нарисовать лейку (Простые художественные руководства для детей)

Весна наконец-то пришла! Сегодня будем рисовать лейку. Удивительно, насколько просты эти маленькие баночки. Рисовать очень легко, и детям очень полезно начать собирать простые формы. Давай искусство!

А почему бы не ознакомиться с нашей коллекцией бесплатных раскрасок для детей! Мы регулярно обновляем нашу библиотеку ресурсов, поэтому не стесняйтесь проверять, когда мы добавляем все больше и больше контента.В настоящее время у нас более 1000 раскрасок и мы создаем больше уроков по рисованию!

Примечание. Этот учебник и многие другие подходят для детей в возрасте от 3 до 10 лет (дошкольные и старше).

Легкое и простое руководство по рисованию. Симпатичные полноразмерные раскраски для малышей, дошкольников и детей младшего школьного возраста.

🖍️ Инструменты для успеха

🎨 Родители: Единственные инструменты, которые вам понадобятся для использования этих руководств по рисованию: ластик, карандаш и лист бумаги.Но – если они у вас есть – карандаш для рисования делает линии более тусклыми и мягкими, что помогает детям развить мелкую моторику. Я также рекомендую обернуть карандаш для набросков черным маркером, когда вы закончите, для более аккуратного результата. Наконец, сотрите карандашные следы перед добавлением цвета.

Научитесь рисовать лейку Шаг за шагом

~

🔖 См. Нашу коллекцию учебников «Как рисовать» инструкций для маленьких детей! Просмотрите нашу коллекцию из бесплатных раскрасок для детей, пока вы здесь.Мы группа независимых иллюстраторов, которые создают раскраски, обучающие программы по рисованию, крафтовые распечатки и обучающие листы для детей. Мы регулярно обновляем нашу библиотеку ресурсов, поэтому не стесняйтесь проверять, когда мы добавляем все больше и больше контента. В настоящее время у нас более 1000 раскрасок и более 500 руководств по рисованию для детей!

~

🖍️ Инструменты для успеха

Бумага (Пустой, как рисовать шаблон PDF)

Карандаш

Полимерный ластик

Контурные маркеры

Инструменты для раскрашивания (я рекомендую набор для раскрашивания Crayola на 140 предметов)

🖍️ ПОДРОБНЕЕ КАК НАРИСОВАТЬ Учебники :

Помощь Поддержка больших и малых художников

Мы были бы очень признательны, если бы каждый, кто получил удовольствие от нашей серии уроков по рисованию или получил пользу от нее, мог дать нам сообщение в социальных сетях или дать обратную ссылку.Это позволит нам создавать больше контента за счет 1) привлечения небольших независимых художников и 2) обучения маленьких детей повсюду создавать больше с помощью искусства. Спасибо.

Детская лейка | Монтессори Дитя

Лейки Haws – идеальное сочетание стиля, качества и функциональности.

Детская лейка доступна в широком диапазоне ярких цветов. Эти цвета можно выбрать в соответствии с индивидуальными предпочтениями ребенка или использовать для других форм цветового кодирования.Например, дома цвета могут использоваться для обозначения мест, таких как зеленый для комнатных горшечных растений и красный для открытого сада. В дошкольных учреждениях цвета могут представлять разные классы – синий для группы малышей и зеленый для детей 3-6 лет.

Они подходят для маленьких ручек и вмещают 0,7 литра. Они достаточно малы, чтобы с ними могли справиться даже очень маленькие дети. Часто их можно переносить, просто взявшись за единственную ручку сзади. При необходимости ребенок может положить вторую руку на (или под) плоскую деталь, которая соединяет носик с верхней частью банки.Это обеспечивает дополнительный баланс и помогает ребенку переносить более тяжелые грузы.

Длинный излив идеален для доставки в труднодоступные места. Это позволяет маленьким детям дотянуться до края высоких горшечных растений или с комфортом добраться до более высоких уровней многоярусных садов (или садов с вертикальными стенами).

Длинный носик также помогает привлечь внимание ребенка к важности полива корней растения , а не листьев. Взрослому важно представить презентацию по этому тонкому, но важному моменту.Взрослый может объяснить, что листья не впитывают воду напрямую – растению нужна вода, чтобы впитаться в почву, чтобы корни могли «выпить» воду, как соломинку, и доставить ее к листьям. Длинный носик этой лейки напоминает ребенку, что нужно направлять струю воды прямо к основанию растения, чтобы она могла добраться до корней!

Длинный носик также позволяет ребенку контролировать скорость и количество потока воды. Он изменяет центр тяжести банки, так что ребенок может медленно и осторожно наклоняться вперед, пока не достигнет желаемого потока.Типичные вертикальные лейки часто имеют гораздо более короткий носик, и поэтому, как только банка наклоняется вперед, вода начинает течь очень быстро (и попытка исправить это быстро часто приводит к разливу!) Использование длинного носика на детском лейке Can способствует более осторожной, контролируемой и продуманной технике заливки. Это также снижает риск разливов и утечек!

Носик имеет дополнительную насадку для орошения. Его можно разместить на кончике носика, чтобы вода распределялась медленнее, как дождь.В качестве альтернативы его можно удалить, чтобы вода просто вылилась обычной струей. Если насадку для разбрызгивания снять с носика, ее можно надеть на специальную ручку, которая выступает из плоского соединительного элемента между банкой и носиком. Это надежно удерживает насадку для дождевания с лейкой в ​​следующий раз и снижает риск неправильной установки насадки.

Использование пластика для детской лейки имеет некоторые преимущества (хотя пластик обычно не используется в среде, вдохновленной Монтессори!).Использование пластика в этом случае действительно увеличивает долговечность банки, если есть вероятность, что она будет оставлена ​​на открытом воздухе и подвергнута воздействию элементов. Металлические лейки могут иметь тенденцию к ржавчине, если их слишком долго оставлять влажными и / или открытыми. Идеальное решение для этого – просто дать ребенку уроки практической жизни, изящества и вежливости по уходу за металлической банкой – как сушить ее после использования (или оставлять перевернутой, чтобы стекать) и как хранить, чтобы гарантировать, что она не подвергается воздействию элементов.Однако иногда домашняя или школьная среда обнаруживает, что просто более реалистично и оперативно предоставить инструмент, который будет легче поддерживать его состояние. Использование пластика также позволяет придать детской лейке ее уникальную и практичную форму. Обратите внимание, что пластик, используемый для детской лейки, подлежит вторичной переработке на штук. Это также пластик высшего сорта, который рассчитан на долгий срок службы, повторного использования и передачи другим для дополнительного использования, прежде чем он будет окончательно переработан!

Если вы предпочитаете металл, у нас есть детская металлическая лейка.

Учебное задание: Полив растений | Bright Horizons®

Приобретение растений для дома – отличный способ научить ребенка заботиться о живых существах и их росте.

Что вам нужно

• Выносливые комнатные растения, такие как плющ, алоэ вера или суккуленты
• Маленькая лейка
• Корм ​​для растений или удобрения
• Ручка или маркер для сухого стирания
• Бумага или доска для сухого стирания

Отправляйтесь в садовый центр и вместе собирайте растения (не забудьте также взять немного корма для растений или удобрений).Обязательно выбирайте растения, которые безопасны для всех – держитесь подальше от умеренно ядовитой пуансеттии и филодендрона, а также очень ядовитого трилистника и диффенбахии.

Когда вы приносите свои растения домой, поговорите о том, зачем им нужна вода, сколько им нужно и как часто их давать. Придумайте график полива – вы даже можете сделать календарь на бумаге или на доске для сухого стирания. Когда придет время поливать, попросите ребенка отмерить воду в лейку и налить ее в каждую кастрюлю.Позвольте ему решить, где, по его мнению, растения будут получать больше всего солнца. Затем внесите в почву корм для растений или удобрения.

Спросите своего ребенка о таких вещах, как

• «Как вы думаете, что растительная пища сделает с растением? Что для тебя еда? »
• «Как вы думаете, что бы произошло, если бы вы не кормили и не поливали свое растение?»
• Через пару недель: «Как вы думаете, ваше растение выглядит больше? Зеленее? Листье? »

Не забывайте время от времени просить ребенка счищать пыль с листьев растений и говорить о том, почему это необходимо.Скажите что-нибудь вроде: “Может ли ваше растение получать кислород, когда оно покрыто пылью?” и “Что происходит, когда что-то не может дышать?”

Что изучает ваш ребенок

Забота о живом вызывает у детей сострадание, уважение и ответственность. Ваш ребенок также научится наблюдать, задавать вопросы, рассматривать проблемы и находить решения – это начало научного мышления.

Лейка – Художественная роспись из бумаги

Лейка (или лейка) – это переносной контейнер, обычно с ручкой и воронкой, используемый для ручного полива растений.Он использовался по крайней мере с 79 года нашей эры и с тех пор претерпел множество улучшений в конструкции. Помимо полива растений, его можно использовать по-разному, так как это довольно универсальный инструмент.

Емкость контейнера может быть от маленькой (для комнатных домашних растений) до большой (для общего использования в саду). Обычно его делают из металла, керамики или пластика. В конце носика можно разместить «розу» (устройство, подобное крышке, с маленькими отверстиями), чтобы разбить поток воды на капли, чтобы избежать чрезмерного давления воды на почву или на нежные растения.

Вдохновение

Вот несколько популярных картин с лейками. Нашим главным источником вдохновения была иллюстрация Беатрикс Поттер из ее прекрасной книги « Сказки кролика Питера».

Иллюстрация лейки Беатрикс Поттер. Лейка
Жорж Сёра (1883) Натюрморт с цветами и лейкой
Дэвид Берлиер 1947

Девушка с лейкой – картина Пьера-Огюста Ренуара, написанная импрессионистами 1876 года.Работа, очевидно, была написана в знаменитом саду Клода Моне в Аржантее и может изображать одну из девушек из района Ренуара в синем платье с лейкой.

Картина выставлена ​​в Национальной галерее искусств, Вашингтон, округ Колумбия.

Требуется припасов:

• Плотная бумага или бумага для акварели
• Карандаш или мелки
• Кисть
• Емкость для воды
• Акварель

Мои маленькие художники создали свои собственные лейки, вдохновленные различными картинами и иллюстрациями, содержащими лейку.Почему бы не попробовать свои силы в создании собственной лейки, используя различные материалы, такие как мелки, цветные карандаши или краски. Не знаете, с чего начать? Для вдохновения воспользуйтесь моим рисунком из приведенного ниже видео.

Удачи, исследуя и создавая!

бесплатных изображений лейки, скачать бесплатные изображения лейки png, бесплатные картинки в библиотеке клипартов

клип арт лейка

лейка клипарт png

клип арт лейка

милая лейка клипарт

лейка картинки

рисунок пером лейка

картинки

рисунок

лейка для окраски

прозрачная лейка для цветов

клипарт лейка мультяшный

мультфильм лейка клип арт png

полив растений клипарт

лейка для цветов клипса

картинки

лейка для окраски

штриховой рисунок лейки

садовая лейка клипарт

банка для воды картинки

лейка

лейка картинки

лейкаclip art чёрно-белая

лейка клипарт черно-белый

лейка детский рисунок

старинные садовые инструменты картинки

шаблон для печати лейки

лейка png

лейка fiskars

лейка оксо

лейка

лейка

пластик

Лейка рождена в Швеции

садоводство картинки черно-белые

лейка прозрачный фон

садовый горшок для воды

чайник

шланг черно-белый клипарт

лейка картинки

садовый кувшин для воды клипарт

иллюстрация

чайник

кухонная утварь

чайник

стул

лейки медные au

Antieke Gieter

маленькая лейка для дома

Факты о лейке для детей

Лейки разные из металла

Лейка (или лейка ) – это переносной контейнер, обычно с ручкой и воронкой, используемый для ручного полива растений.Он использовался по крайней мере с 79 года нашей эры и с тех пор претерпел множество улучшений в конструкции. Помимо полива растений, его можно использовать по-разному, так как это довольно универсальный инструмент.

Емкость контейнера может быть от 0,5 литра (для комнатных домашних растений) до 10 литров (для общего использования в саду). Обычно его делают из металла, керамики или пластика. В конце носика можно разместить «розу» (устройство, подобное крышке, с маленькими отверстиями), чтобы разбить поток воды на капли, чтобы избежать чрезмерного давления воды на почву или на нежные растения.

Кувшин с водой, раскопанный на вилле папирусов, ок. 79AD.

История

Термин «лейка» впервые появился в 1000-х годах. Раньше его называли «лейкой».

В 1886 году лейка “Haws” была запатентована Джоном Хоузом. Патент гласил: «Это новое изобретение представляет собой лейку, которую намного легче носить с собой и опрокидывать, и в то же время она намного чище и лучше приспособлена для использования, чем любое другое изобретение, представленное публике».

Душевая лейка называется розовой.

Современное применение

Лейки используются садовниками для полива растений, дорожными рабочими для нанесения битума на асфальт, в качестве украшений и регулярно в символических произведениях искусства.

В массовой культуре

• Художник-импрессионист Пьер-Огюст Ренуар написал работу под названием Девушка с лейкой .
• Джон Клиз в эскизе «Не судите» Кембриджского университета в «Футлайтс-ревю» («Кембриджский цирк») в 1963 году описал лейку как «большой цилиндрический луженый сосуд с перфорированной заливкой, часто используемый низшие классы с целью искусственного увлажнения поверхностного слоя почвы ».

Галерея

• Лейки на колышке в школьном саду, Schooltuin Plutodreef Утрехт, Нидерланды

• Лейка пластиковая

• Лейка из выброшенной емкости

Садоводство с маленькими детьми способствует их развитию

Садоводство с детьми дает им навыки, которые помогут развитию вашего ребенка.Вам и вашим детям понравится каждый этап процесса.

Май – идеальное время года в Мичигане, чтобы вместе с детьми начать заниматься садоводством. Садоводство с детьми – это идеальное сочетание навыков и задач для развития вашего ребенка. Например, садоводство – это отличная физическая активность.

Маленькие дети могут практиковать двигательные навыки, навыки управления телом и навыки управления объектами, перемещаясь с одного места на другое с инструментами, почвой и водой.Они будут двигать своим телом, используя большие мускулы, а также мускулы для балансировки и управления объектами. Мелкая моторика, такая как хватание всей рукой и захват клешнями (необходимые навыки для письма), используются в садоводстве, когда дети используют шпатель или грабли и собирают крошечные семена для посадки. Кроме того, находиться на свежем воздухе на свежем воздухе и много двигаться – это хороший способ заниматься спортом.

Другой аспект физического развития – сенсорная стимуляция, которую вы можете испытать в саду.Вода – важная часть садоводства, и, если вашему ребенку больше ничего не нравится, игра со шлангом или полив могут стать изюминкой. Также интересно почувствовать текстуру почвы или листьев растений, равно как и запах свежего сада и его растений.

Конечно, большинство садов – это визуальный взрыв цветов, тонов и оттенков. Если вы сажаете съедобные растения, это одна из немногих областей, где вы действительно можете безопасно использовать чувство вкуса вашего ребенка. Дети часто более охотно пробуют новую пищу, если они участвовали в процессе ее выращивания.

Навыки грамотности также могут быть частью садоводства. Выучить названия различных растений и прочитать, какие требования к их росту указаны на упаковках с семенами или растениями, – это упражнение для повышения грамотности. Еще одно занятие по чтению / письму может заключаться в создании карты вашего сада или двора и маркировки растений на ней. Карта области, которую вы сажаете, может быть действительно полезной, когда эти семена начинают прорастать, и вы не уверены, какой из них является сорняком, а какой овощ или цветок, который вы посадили!

Когнитивное развитие – это интеллектуальные навыки, такие как запоминание и анализ информации и прогнозирование результатов.Вы можете делать это в своем саду с детьми. Задавая открытые вопросы о том, что вы уже сделали в своем саду и что, по их мнению, вы должны делать дальше, вы помогаете им продумать процессы подготовки почвы, посадки, полива и прополки. Попросите их рассказать вам о различиях между различными растениями, которые вы выращиваете, или о различных частях самих растений. Покажите им все растение – корни, стебель, листья, цветы и семена – или позвольте им нарисовать растение на разных стадиях роста.

Наконец, совместная работа с детьми в саду – это время единения. Вы строите отношения с детьми и создаете воспоминания из своего опыта в саду. В то время как ваши дети учатся на всю жизнь любви к выращиванию, вы все больше узнаете о своих детях – о том, как они думают, что им нравится и что не нравится, и насколько они на самом деле способные. Ваши растения могут создать красивую среду, будь то сад, грядка или горшок, и вам и вашим детям понравится каждый этап процесса.

Для получения дополнительных идей о мероприятиях и статьях о развитии ребенка, академической успеваемости, воспитании детей и развитии жизненных навыков посетите веб-сайт расширения Michigan State University Extension.