Рисунки про листья 3 класс: Рисование с натуры осенних листьев 3 класс
Рисование с натуры осенних листьев 3 класс
Тема урока “Рисование с натуры осенних листьев”.
Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды»
Цели и задачи урока:
Вооружить учащихся знаниями элементарных основ реалистического рисунка.
Формирование у них навыков рисования с натуры: передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, размер и пропорции натуры.
Развивать творческие способности, желание и умение видеть и создавать прекрасное, аккуратность, интерес к рисованию.
Воспитывать любовь к Родине, гордость за ее красоту и ее прекрасных художников.
Оборудование: осенние листья, картинки осенних листьев, краски, кисточки, непроливайки, салфетки, картина И. Хруцкого «Цветы и плоды»
Ход урока.
I
II.Сообщение темы и целей урока.
1.Вводная беседа
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года осенью зовется.
«Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса»…
Так писал великий русский поэт А.С. Пушкин о своем любимом времени года. Не только поэты и писатели называют осень любимым временем года. Художники славят ее в своих картинах. В этот период времени меняется все: природа прощается с жарким летом, осыпая все вокруг золотыми листьями.
Что за дождик необычный
Льет у нас над головой?
Золотые капли брызжат,
А нам не хочется домой.
Видеть это каждый рад.
Значит это листопад.
2. “Рисование с натуры осенних листьев”.
Рисование кленового листа акварелью.
ФИЗМИНУТКА
Мы еще не рисовали,
а уже чуть-чуть устали.
Вот сейчас мы отдохнем,
рисовать листок начнем.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели,
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
-Чтобы начать рисовать наш осенний лист, необходимо продумать, как он будет размещаться на вашем альбомном листе.
– Для этого посередине листа мы ставим ладонь руки и по кончикам пальцев делаем разметку.
-Лёгкими линиями карандаша намечаем контур листочка, а также его центральную жилку и черенок.
ПОМНИМ, что акварель любит воду, поэтому рисунок покрываем жёлтой краской и, не дожидаясь, когда она высохнет, добавляем другие цвета (красный, зелёный).
– Далее тонким кончиком кисти прорисовываем прожилки, подчёркиваем край листа.
-Прорисовываю листовую пластинку, черешок, прожилки, стираю лишние линии.
– Сначала смачиваю бумагу (показываю на альбомном листе).
– Потом на кончик кисти набираю желтой краски и раскрашиваю лист сверху вниз.
– Вымыла кисть. Набираю зеленой краски и впускаю ее там, где она есть на натуре.
Если течет не туда, собираю сухой кистью.
– Теперь впускаю коричневую краску.
– Рисуем краем кисти черешок. (Сушу работу)
– Краем кисти рисую тоненькие коричневые прожилочки.
ФИЗМИНУТКА
4. Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды»
Рассказ учителя.
-рассматривание картины,
-беседа по вопросам учителя.
И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды»
Хруцкий Иван Трофимович – известный белорусский художник-живописец. Названный многими исскуствознавцами мастером натюрмортов. Среди множества его работ особое внимание гаммой цветов и насыщенностью привлекает к себе полотно «Цветы и плоды». Сама по себе картина очень сложная. В ней множество крупных и мелких элементов, которые переплетаются между собой.
В самом центре картины мы видим красивую вазу с огромным букетом цветов. Среди них присутствуют красные и белые пионы, голубоватые ириски, нежные ромашки и еще множество больших и маленьких цветков. Глиняная ваза зеленого цвета украшена рельефным рисунком. Она очень гармонично вписывается во всю композицию картины. Рядом с вазой, на столе, лежат различные фрукты. По правую сторону от нее – ящик с персиками, а вглубь грона винограда. Перед самым ящиком лежит один персик разломанный пополам. С другой стороны вазы лежат груши, несколько плодов винограда, разрезанный лимон и большой арбуз. За арбузом спрятанный изящный графин с водой. Возле самой вазы стоит стакан, наполовину наполненный водою. Один цветок пиона наклонился над самым стаканом, как бут-то хочет пить.
Цветовая гамма картины самая, что не наесть разнообразная. Начиная от темных и тусклых цветов на заднем плане и переходя к ярким и красочным впереди. Все фрукты и цветы исполнены с такой жизненной силой и любовью, что можно подумать бут-то автор масс их выращивал, срывал и складывал для своего произведения. Очень точно прорисованы все тени и мелкие детали. Самая большая часть света припадает именно на букет и, кажется, бут-то от него исходит неимоверное благоухание.
Своей картиной-натюрмортом «Цветы и плоды» И.Т. Хруцкий показывает нам, как надо любить и относится к природе. За свои старания мы всегда будем отблагодарены изяществами, которые изображены на картине.
5. Анализ работ учащихся. (2-3 уч-ся).
III.Итог урока.
-по вопросам учителя;
-выставление оценок;
– уборка рабочих мест.
Как нарисовать осенние листья поэтапно 5 уроков
Осенние листья теряют свой яркий зеленый окрас, которым владеют от весны до лета, но от того, они не становятся не красивыми. Да, они желтеют, но передать форму и расцветку осенних листьев нужно уметь. Поэтому мы изучим сегодня урок, как нарисовать осенние листья: дуба, каштана, клена с помощью цветных карандашей.- Простой карандаш;
- Черный маркер;
- Ластик;
- Лист белой бумаги;
- Цветные карандаши (желтый, светло-коричневый, темно-коричневый).
Инструменты и материалы:
- Простой карандаш;
- Черная ручка;
- Ластик;
- Лист белой бумаги;
- Цветные карандаши (желтый, зеленый).
- Черный маркер.
Инструменты и материалы:
- Простой карандаш;
- Черная ручка;
- Ластик;
- Лист белой бумаги;
- Цветные карандаши (желтый, оранжевый, красный, салатовый, черный).
- Черный маркер.
Посередине листа рисуем большой овал. Снизу посередине добавим хвостик.
Овал поделим на сегменты, из которых состоит лист каштана. Они похожи на формы вытянутых капель.
Делаем контуры листа более волнистыми, а внутри каждого сегмента прорисуем прожилки.
Черным маркером выделим контуры осеннего листа каштана, его хвостик и прожилки.
Разрисуем поверхность листа в желтый, оранжевый и салатовый цвет.
Добавим немного красного оттенка. Тень на листе сделаем с помощью черного карандаша.
Теперь смело можно утверждать, что мы знаем, как нарисовать осенний лист каштана.
Инструменты и материалы:
- Простой карандаш;
- Черный маркер;
- Ластик;
- Лист белой бумаги;
- Цветные карандаши (желтый, оранжевый, коричневый).
Рисуем окружность простым карандашом посреди листа бумаги. Через середину окружности проведем осевую линию. Снизу добавим хвостик.
Прорисуем контуры кленового листа, который делится на семь сегментов – пять крупных и два маленьких.
Проработаем контуры осеннего кленового листа. В середине прорисуем пять основных прожилок и много мелких.
Черным маркером обведем лист и его прожилки. Обратите внимание, что контур линии листа должен быть толще, а прожилки – тоньше.
Разрисуем лист желтым и оранжевым цветом, делая плавные переходы между оттенками.
Добавим немного теней на поверхности с помощью коричневого карандаша.
Теперь мы знаем, как рисовать осенний кленовый лист просто.
Инструменты и материалы для урока:
- Простой карандаш;
- Черный маркер;
- Ластик;
- Лист белой бумаги;
- Цветные карандаши (светло-коричневый, темно-коричневый, оранжевый, зеленый, салатовый).
Презентация. Изобразительное искусство. 3 класс. Осенние листья. | Презентация к уроку по изобразительному искусству (ИЗО, 3 класс):
Слайд 1
ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯСлайд 2
Проверка готовности к уроку. Альбом для рисования. Простой карандаш. Стирательная резинка.
Слайд 3
Левитан Исаак Ильич ЛЕВИТАН Исаак Ильич (1860-1900) – русский живописец, рисовальщик, пейзажист. Учился в Московском училище живописи, ваяния и зодчества (1873-1885). Левитан – крупнейший русский пейзажист–лирик конца XIX в., мастер эмоционально насыщенного «пейзажа–настроения». Его таланту свойственны редкостная эмоциональная «светочувствительность», чуткость к движению, неуловимым изменениям в жизни природы. Имя Левитана давно стало символичным, а творчество – наиболее законченным и совершенным воплощением идеи русского лирического пейзажа…
Слайд 4
И. И. Левитан «Золотая осень» И. И. Левитан «Октябрь» И. И. Левитан «Осень»
Слайд 5
И.И. Левитан «Золотая осень»
Слайд 6
Последовательность рисования осенней веточки клёна 1. 2. 3.
Слайд 7
Первый шаг
Слайд 8
Второй шаг
Слайд 9
Третий шаг
Слайд 10
Кленовый лист
Слайд 11
Последовательность рисования осеннего листика клёна
Слайд 12
Общие размеры листа
Слайд 13
Главные жилки листа
Слайд 14
Вершины жилок
Слайд 15
Рисунок закончен
Слайд 16
Общие размеры листа Расположим лист бумаги горизонтально. Определим общие размеры кленового листа. Нарисуем главную прожилку кленового листа через середину нижней горизонтальной линии.
Слайд 17
Главные жилки листа Намечаем остальные главные жилки. Они выходят из одной точки. Передадим красивый изгиб этих жилок.
Слайд 18
Вершины жилок Представьте, будто на вершину каждой из основных жилок вы одеваете корону. Плавно соедините эти «короны» между собой.
Слайд 19
Рисунок закончен Прорисуйте индивидуальные отличия вашего листика. Отметьте другие, более мелкие жилки. Отдельные кончики сделайте более «колючими» – это придаст вашему рисунку дополнительную выразительность. Рисунок закончен.
Слайд 20
Молодцы! Я люблю вас!
Сочинение О чем расскажут осенние листья 3 класс
Сочинение на тему Осенний листопад
Мне очень нравится осень, потому что листья начинают желтеть и падать, земля становится уже не такой серой, а принимает яркие краски. Очень приятно идти по таким цветным листьям и представлять, будто ты в волшебной сказке.
Я люблю именно тот момент, когда листьев много на земле и на деревьях, после того как они все отпадут на душе становится грустно и в глубине души ты понимаешь, что скоро зима.
Обратите внимание
Но, не смотря на это, у тебя остается еще пару теплых деньков, которые ты можешь провести с пользой для себя.
Осенью дни становятся короче, а это значит, наконец – то можно поспать подольше и солнышко не будет тебя будить.
Сочинени №2 Осенний листопад 7 класс
Вот и наступила осень. Осень – любимая пора великого поэта Александра Сергеевича Пушкина. И честно говоря, многие обожают осень. Она необычно красива, и не правда, что говорят о ней, она не угасает все краски природы, не убивает любовь.
Наоборот, осень то время года, когда просыпается романтика, когда на душе становится спокойно. На улице уже не так жарко и можно надеть свое любимое пальто, которое имеет яркий окрас.
Да и так на улице начинают желтеть листья и трава, причем листья принимают различную окраску.
Осень дарит нам больше красок, чем лето. Если летом все практически зеленое, то осенью кругом пестрят зеленый, желтый, красный и оранжевый цвета. В осеннее время душа спокойна.
Приятно усесться на подоконник с чашечкой кофе или горячего чая и смотреть на дождь.
В такие моменты в голову приходят различные мысли, о которых тебе не было времени подумать, ты начинаешь разбираться в самом себе и такие минуты молчания с самим собой, приносят большую радость.
Осенью есть время окунуться в детство: поваляться в листьях, пошлепать по лужам, собрать большую стопку листьев и прыгнуть в нее.Ведь в детстве все так делали, тогда было наплевать на грязную одежду и где-то полученный синяк, настроение было веселым всегда.
Важно
Если бы осень была человеком, то это была бы мудрая женщина в возрасте, так как именно осенью в головах просыпаются философские мысли о жизни, о человеке, о семье и т.д. С такой женщиной, конечно же, приятно побыть наедине, но лучше ненадолго, так как подобные беседы могу т привести к депрессии.
Отсюда следует, что осень – прекрасная пора, но все должно быть в меру.
Осень учит нас любить, заглядывать вовнутрь себя и познать, что значит быть человеком, и для чего мы живем на этой земле. Любите осеннюю пору, как свою родную сестренку, она всегда помогает человеку, который ее любит.
5, 6, 2,3 класс.
Источник: https://sochinite.ru/sochineniya/sochineniya-na-temu-vremena-goda/sochineniya-o-oseni/osennij-listopad
Сочинение для 5 класса.
Всегда неожиданно, когда листья только-только начинают желтеть. Вот деревья стояли зеленые. А тут какой-то листочек решает окраситься в желтый или красный цвет. Солнечный свет, попадая на такие яркие листья, сделает из каждого настоящий фонарик. Правда, светить эти фонарики будут только тогда, когда от них отражается свет солнца. И все равно, возле деревьев кажется, что миллион солнечных зайчиков разбегаются в разные стороны.
Пройдет совсем немного времени, и листья начнут опадать. Утром ребята пойдут в школу, а у них под ногами будет желтый ковер из опавших листочков. Невероятно приятно подхватывать листья охапками и подкидывать их вверх.
А листья падают и падают от каждого дуновения ветерка. Если ветер успевает подхватить листочки, тогда кажется, что они срываются с дерева только затем, чтобы покружиться и полетать. Но порой и ветра не надо, чтобы какой-либо желтый листок не решил, что пришла и его пора расстаться с деревом. Тогда легкий листок медленно опускается. Его полету мешают нижние ветки деревьев. И все же наступает момент, когда он с тихим шорохом приземляется под деревом. Там этот листок будет лежать, пока ветер, животные или ребята, которые любят собирать опавшую листву, не сметут его с места.
Так начинается приключение листочка. Он может снова взлететь. Или же его на лапах утащит домой какая-то лохматая собака. А может быть, этот красивый листок окажется частью гербария. Кто-то может сплести из него венок. Или же мальчишки будут просто разбрасывать носком ботинка собранные вместе осенние листья.
И так будет продолжаться, пока все листья не опадут. У каждого дерева свои сроки, когда оно начинает терять листву. Да и не бывает так, что в одно мгновение все листья сорвались с веток и рухнули на землю. И именно потому, что листопад проходит так спокойно и неспешно, он завораживает.
Осенний листопад
6 класс
Сочинения на свободную тему
Осенний листопад
1 вариант
Многие мои друзья считают, что осень — скучная и грустная пора. Небо пасмурное, часто идут дожди, на улице — грязь и слякоть, и нет возможности (а если говорить честно, то и особого желания) идти гулять.
Но я с ними не согласен. Именно осенью начинается грибная пора, курлычут в небе журавли, а воздух напоен горьковато-пряными ароматами. Все дышит спокойствием и умиротворением. Листва на деревьях и кустах постепенно меняет оттенки с изумрудно-зеленых на золотисто-желтые и багряные.
А какое завораживающее зрелище — осенний листопад! Вот срывается с дерева первый лист и начинает свое робкое путешествие на землю. К нему присоединяются другие — и вот уже за листвой не видно неба. Мир вокруг замирает: природа танцует свой прощальный танец перед долгим зимним сном.
В это время года мне очень нравится бродить по парку и любоваться его красотой. А еще я обязательно засушиваю букет из кленовых листьев. Он стоит у меня на столе всю зиму, даря яркие воспоминания об осени.
2 вариант
Во всех временах года есть что-то удивительное, прекрасное и особенное. Но все-таки у каждого человека есть своя любимая пора. Кто-то любит теплое солнечное лето, радуясь возможности оказаться на золотистом берегу моря, поплескаться в голубых волнах, просто промчаться босиком по луговой траве.
Кому-то больше нравится цветущая весна, наполненная разнообразием веселых красок и удивительных запахов. Есть и те, кого очаровывает холодная красавица-зима, сверкающая сосульками на крышах и белизной снежных сугробов. А я почему-то больше всего люблю осень. И не такая уж это грустная пора, как писал знаменитый поэт; и не всегда за окном дождь и сырость.
Для меня осень — это запах костра, на котором жарится ароматное мясо; какой-то особенный воздух и совершенно неповторимый «глубокий» свет солнца.
Совет
Но самое главное — это царство красных, багряных, оранжевых, желтых красок. Разве могут не очаровывать взгляд эти яркие цвета осени?! Неужели кому-то они навевают грусть?!
Больше всего я люблю пору, когда падают листья, когда можно не спеша пройтись по парковой аллее, шурша золотистыми листьями и напевая про себя какую-нибудь веселую песенку. Мне в такое время всегда хочется петь, жаль, что я не умею сочинять песни. То есть умею, конечно, простые и наивные детские песенки. А хочется петь что-нибудь красивое и чтобы только мое!
Недавно я тоже гуляла в парке и наблюдала, как падают с деревьев невесомые листочки. Каждый из них совершенно не похож на другие. Этот — маленький, скромный, красно-коричневый.
И летит он как-то тихо и незаметно, скрывается на земле в кучке своих товарищей. А этот — крупный, яркий, золотистый, с вычурными вырезами по краям.
Он падает медленно, гордо, кружась и покачиваясь из стороны в сторону.
Кажется, перед тем как упасть с ветки, он хочет покрасоваться перед всеми, показать, что лучше других. И на тропинке ляжет на свободное место — чтобы его обязательно заметили.
Но вот еще совсем зеленый листочек растерянно кружится на ветру, его зовет и увлекает с собой общий полет. Но он не знает наверняка, пришло ли его время.
Быть может, стоило остаться на веточке, порадовать еще немного взгляды прохожих? А это что за красавец — словно дорогое украшение из бордового шелка в золотой оправе? Второй такой уж точно трудно встретить.
А эта пара, сцепившись тонкими стебельками-ручками, все время держится вместе, словно боясь потерять друг друга и ни за что не желая расставаться. Они то взлетают вверх, то кружатся в легком танце, то стремительно уносятся вперед, то снова медленно падают вниз.
И все эти разноцветные листья, танцуя и переплетаясь в воздухе, тихонько опускаются на землю. И куда ни посмотришь — все вокруг устлано словно красочным бесконечным ковром, каждая ниточка которого аккуратно вплетена чьими-то заботливыми умелыми руками. И боишься пройтись по нему, чтобы не нарушить эту красоту.
Но все-таки наступить на этот ковер очень хочется — уж очень он мягкий и воздушный, слегка шуршащий, будто новое платье.
Уходя из парка, я составила большой букет из этих осенних листьев, чтобы забрать домой кусочек такого чудесного мира. Поставлю в вазу и буду долго любоваться, вспоминая осенний сказочный парк. Но перед тем как уйти, задержусь немного. Ведь говорят, что если загадаешь желание, стоя под дождем из листьев, то оно обязательно сбудется!
Источник: https://scribble.su/work/zolotaya/68.html
Вариант №2
Одна из известнейших картин пейзажиста и портретиста Исаака Израилевича Бродского, это как раз пейзаж «Опавшие листья».
Художник жил и творил в конце XIX, начале XX века, а «Опавшие листья» написал в 1915 году. Его работы передают всю любовь живописца к русской природе и людям.
Осень всегда вдохновляла многих поэтов и художников, являясь для некоторых самым любимым временем года. И Исаак Израилевич не стал исключением, он очень любил осеннюю пору и осенний пейзаж.
Его произведение олицетворяет всю красоту, и яркость золотой поры осени. Передает настроение молодого задора, присущее больше весне. Но Бродский решил в своей работе отдать это качество именно осени, как молодой рыжеволосой девчонке, у которой все еще впереди.
Эта его работа, действительно, в отличие от работ с осенними пейзажами других авторов, пышет здоровьем, прекрасным настроением, уверенностью в завтрашнем дне, где нет места осенней грусти, моросящим дождям.
Даже пожухлые листья, в большом количестве лежащие на веранде, переливаются в еще теплых лучах осеннего солнца, как — будто играя с теплым ветром в догонялки или наоборот, тихо греясь и радуясь последнему теплу. Отдельное место в картине занимает веранда открытого летнего домика. Простая и понятная, она не имеет вычурных мотивов. Обладающая парой стульев и резным крыльцом, именно она задает теплый, спокойный настрой всей картине даже учитывая тот момент, что веранда уже может быть и необитаема.
Кто-то забыл закрыть дверь, и теперь опавшие листья разметало ветром по всему помещению. А, возможно, хозяин и вовсе покинул навсегда свое летнее прибежище, куда приезжал отдыхать с семьей.
Но старые доски еще помнят тепло рук своих хозяев, помнят заботу. Скрипучее крыльцо готовится пережить зимние холода, чтобы весной снова встретить шутливые разговоры, празднества и детский смех.
Все оттенки золотой осени повторяет забытая веранда, будто сроднясь с этим временем года, став с ним одним целым. Яркие, насыщенные переливы красного, желтого, зеленого придают насыщенность всему пейзажу.
Эта осень еще слишком молода. Так как нежно-голубое небо стоит еще высоко и не вобрало в себя тяжесть и серость туч уже более зрелой предзимней осени.
Видение автора представлено из глубины веранды, что придает ощущение покоя и уюта в душе человека, изучающего картину. Возможно, это сам художник остался там, в ожидании хозяев, вышедших из дома ненадолго.
Решил воспользоваться этим моментом и написать прекрасный погожий день, чтобы долгими зимними вечерами вспоминать этот теплый осенний день.
И автор понимает, что рано или поздно закончится и этот день и эта осень. Уже не будет возможности полюбоваться именно этим багряно-желтым пейзажем с высоким голубым небом, насладиться именно этими лучами солнца и уже порывами, но еще теплого ветра.
Поэтому он берет в руки кисть и начинает творить, дабы оставить в памяти своей все то, что так мило его сердцу сейчас. Что так сильно возбудило в нем, давно уснувшие воспоминания, теплые, радостные с легкой ноткой грусти о том, что больше это никогда не повторится.
Сочинение на тему
Образование 28 октября 2015
Каким должно быть сочинение на тему «Осенний листопад»? Однозначно описательным, поскольку здесь важно изобразить своими словами картинку, воспроизвести пейзаж. А это возможно только методом подбора грамотных слов. Что ж, следует об этом рассказать подробнее.
Вводная часть
Ее ещё принято называть вступлением. Для того чтобы сочинение на тему «Осенний листопад» получилось интересным, его необходимо начать с соответствующих слов. Можно написать примерно следующее: «В каждой поре есть что-то уникальное, особенное, удивительное. Однако у каждого из нас есть своё любимое время года.
Одним по душе жаркое солнце и поздние летние закаты, другим – цветущая весна, третьим – новогоднее настроение и усыпанные снегом деревья. А иных же очаровывает осень. Прекрасна эта пора. Она не такая уж и унылая, как говорил замечательный поэт.
И сырость, и дождь за окном зачастую заменяются настоящим ливнем из разнообразных и причудливых листьев – золотых, бордовых, медных».
Такое вступление хорошо тем, что оно подготавливает читателя к основному содержанию и сразу обозначает главную тему. Так что нечто подобное, в этом стиле, станет подходящим началом.
Рассуждение-описание
Работая над таким эссе, как сочинение на тему «Осенний листопад», важно использовать подходящий стиль и слова. Умеренное, гармоничное сочетание рассуждений и описания будет отличным решением. То, как выглядит такой текст, можно увидеть, прочитав следующий абзац.
Осенний листопад сочинение с описанием природы
Категория: Сочинения про осень
Actionteaser.ru — тизерная реклама
Во всех временах года есть что-то удивительное, прекрасное и особенное. Но все-таки у каждого человека есть своя любимая пора. Кто-то любит теплое солнечное лето, радуясь возможности оказаться на золотистом берегу моря, поплескаться в голубых волнах, просто промчаться босиком по луговой траве.
Кому-то больше нравится цветущая весна, наполненная разнообразием веселых красок и удивительных запахов. Есть и те, кого очаровывает холодная красавица-зима, сверкающая сосульками на крышах и белизной снежных сугробов. А я почему-то больше всего люблю осень.
И не такая уж это грустная пора, как писал знаменитый поэт; и не всегда за окном дождь и сырость. Для меня осень — это запах костра, на котором жарится ароматное мясо; какой-то особенный воздух и совершенно неповторимый «глубокий» свет солнца.
Но самое главное — это царство красных, багряных, оранжевых, желтых красок. Разве могут не очаровывать
взгляд эти яркие цвета осени?! Неужели кому-то они навевают грусть?! Больше всего я люблю пору, когда падают листья, когда можно не спеша пройтись по парковой аллее, шурша золотистыми листьями и напевая про себя какую-нибудь веселую песенку.
Мне в такое время всегда хочется петь, жаль, что я не умею сочинять песни. То есть умею, конечно, простые и наивные детские песенки.
А хочется петь что-нибудь красивое и чтобы только мое! Недавно я тоже гуляла в парке и наблюдала, как падают с деревьев невесомые листочки.
Важно
В основу рассказа «Гранатовый браслет» был положен реальный случай: в жену одного из российских губернаторов Людмилу Ивановну Любимову был безнадежно влюблен телеграфный чиновник Желтиков, который однажды послал подарок любимой женщине — простенькую позолоченную цепочку с кулоном в виде пасхального яйца. По словам ее сына, это был «курьезный случай, скорее всего, анекдотического характера». Однако под пером Куприна этот «курьезный случай» превращается в трагическую историю любви. А позолоченная
Булгаков умел талантливо объединять противоречия эпохи в одно целое, подчеркивать их взаимосвязи. Писатель в своей повести «Собачье сердце» показал явления и героев во всей их противоречивости и сложности.
Тема повести – человек как существо общественное, над которым тоталитарные общество и государство производят грандиозный бесчеловечный эксперимент, с холодной жестокостью воплощая гениальные идеи своих вождей-теоретиков.
Личность разрушена, раздавлена, все ее многовековые достижения – духовная
В повести «Собачье сердце» – булгаковский миф о Москве осложняется конфликтом, неведомым «петербургскому тексту», – конфронтацией иронически поданного утрированного научного прогресса и агрессивной и всесокрушающей невежественной стихии.
Булгаков вновь использует фантастическое допущение – возможность создания из ошпаренного кипятком пса с Пречистенки и завсегдатая пивных, трижды судимого Клима Чугункина фантастического существа – человекопса Полиграфа Полиграфовича Шарикова – пародийное воплоще
Роман-эпопея «Тихий дон» М. А. Шолохова — грандиозное произведение о жизни и быте донских казаков. Катаклизмы жестокого двадцатого века нарушили мирное течение народной жизни, жизнь на Дону разладилась.
Одним из ярких эпизодов, подтверждающих трагичность происходящего на Дону, является эпизод визита Михаила Кошевого в дом Мелеховых. Измучилась Ильинична в ожидании сына. Она стала уже слаба и стара.
Многочисленные потери и утраты сломили ее, да и возраст давал о себе знать. Ежедневно она в
Совет
В «Лесной капели» Пришвин писал о своем творчестве: «стал работать в природе и записывать с таким же деловым вниманием, как делают это живописцы в своих этюдах.
Я дорожу этими записями, потому что они свидетельствуют о пройденной мною школе родственного внимания, сменившей натурализм моей юности. Когда-то я подходил к природе с биологическими науками и заменял в себе свободную жизнь образов цепью причин.
Конечно, я и теперь не отказываюсь от любознательности и пользуюсь научными дисциплинами, но
Один раз я увидела девочку, сидевшую ранним утром в саду за мольбертом. Она рисовала пейзаж, находящийся перед ней. Я подошла тогда, когда девочка только начинала рисовать. Сначала она просто стояла и рассматривала цветущие деревья.
Поэзию Сергея Александровича Есенина нельзя назвать монотонной, она скорее разноликая. На разных этапах своей жизни Есенин выбирает абсолютно непохожие темы для своих стихов.
В жизни Есенина были периоды тяжелых противоречий, глубокого душевного отказа, когда жизнь казалась ему невзрачным явлением. В этот период он писал о «черном ужасе», о «каменных руках», о голосе, превращающемся в предсмертный крик.
Но даже в самых мрачных стихах присутствует мечта – мечта о счастье. Сергей Есенин никогда не
Чичиков Павел Иванович — новый для русской литературы тип авантюриста-приобретателя, главный герой поэмы, падший, изменивший своему истинному предназначению, но способный очиститься и воскреснуть душой.
Обратите внимание
На эту возможность указывает многое, в том числе — имя героя. Св. Павел — апостол, который до своего мгновенного, «скоропостижного» раскаяния и преображения был одним из самых страшных гонителей христиан. Обращение св.
Павла произошло на пути в Дамаск, и то, что Чичиков сюжетными обстоятельствами
Источник: https://referat567.info/sochineniya-na-svobodnuyu-temu/sochineniya-pro-osen/4923-osennij-listopad-sochinenie-s-opisaniem-prirody.html
Осенние листья: интересные техники рисунка
Вы с ребёнком тоже не можете пройти мимо разноцветных листьев? У нас есть несколько идей, как нарисовать с их помощью настоящие шедевры!
Делаем принт
Раскрасьте лист любой краской (только не разводите её сильно, пусть будет погуще) и аккуратно сделайте отпечаток на чистой бумаге. Если использовать не обычный жёлтый или красный, а, например, синий или фиолетовый, получится тоже очень интересно.
А если сделать сразу много отпечатков так, чтобы они немного заходили друг на друга, то на бумаге получится настоящий листопад!
Узор через салфетку
Потребуется ажурная салфетка-трафарет. Если подходящей нет, узор можно вырезать и самому — точно по так же, как обычно вырезаете снежинки к Новому году.
Положите её сверху на крупный кленовый лист и густо нанестите контрастную краску. Уберите трафарет — на листе остался классный узорный мотив.
В технике фроттаж
Если положить под лист бумаги монетку и начать сильно-сильно закрашивать сверху карандашом, получится очень точный отпечаток. Вы же наверняка так делали в детстве? Такая техника и называется фроттаж.
Если проделать то же самое с осенними листьями, тоже останется чёткий отпечаток, на котором будет видна каждая прожилка. Только заштриховывать нужно аккуратно: карандаш острый, а листья более хрупкие, чем монетка. Потом, уже убрав листок, можно обвести отпечаток, добавить резкости.
Восковые линии
Потребуется самая простая восковая свечка или белый восковой мелок. Положите под бумагу большой рельефный лист дерева. Сверху аккуратно проведите по его контурам и прожилкам свечой/мелком — на бумаге останется почти незаметный глазу восковой контур.
А теперь щедро закрасьте бумагу краской: там, где есть воск, останутся белые прожилки, — получится интересный эффект.
Для юных творческих личностей, которые очень любят рисовать, и работает «Студия Каляки-Маляки»! Самая классная школа рисования открыта по будням в 9.50 на нашем канале.
Читайте также:
Рисуем каракули и снимаем напряжение!
Весёлый кораблик в детскую: мастер-класс
Как сделать дома кинетический песок, мелки и массу для лепки
Фото: graja, 13Smile, Kolpakova Daria, AnnaKoro, Elena Hramova, Mostovyi Sergii Igorevich/Shutterstock.com
Сочинения про осень. 3 класс.
Сочинение
Разноцветная осень
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек лёгкая стая
С замираньем летит на звезду.
Осень – чудесная пора! Какая вокруг красота! Стройные берёзки примерили желтые платья. Рябины надели ярко-красные бусы. Только пушистые ели стоят в своём неизменном наряде.
Вдруг подул осенний ветерок. Слегка коснувшись веток деревьев, он сорвал с них разноцветные листья. Медленно кружась, листья падали на землю, словно они были на балу. Вот они приземлились и улеглись шуршащим ковром. Разноцветный ковёр из пёстрых листьев украсил наши парки, игровые площадки, дворы.
Вот такая у нас осень.
Потёмкина Диана
Сочинение
Рукодельница
Осенним вальсом кружится листва
И золотом всю землю укрывает.
О чём-то шепчет жухлая трава,
И дождик нам песню напевает!
Однажды я читала книжку про осень. Там были интересные картинки. Это художники рисовали осень.
Но осень и сама, будто художница, разрисовала всю природу. Она и швея. Сшила деревьям такие пышные платья. Они их примеряли. Им понравились. Клёны выбрали красные, желтые, оранжевые, бордовые наряды. Сопки становятся разноцветными. А вот солнце стало немножко тусклым и унылым. Ветер-холодным. Дождь порой льёт, как из ведра. Осенью собирают урожай. Ягоды стали такими аппетитными и сочными. Когда я ходила за грибами, видела ёжика и белку. Ёжик спрятался под листками и дрожал, испугался. А белка сидела на дереве и грызла орех. Осенью животные готовят запасы на зиму.
Мне нравится осень! Ведь она такая рукодельница.
Макушева Алина
Сочинение
Матушка
Лес, точно терем расписной:
Лиловый, золотой, багряный.
Весёлой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Моя любимая пора-это осень. Мне нравится слушать, когда я иду по пёстро-золотому ковру из листьев. Он так приятно шуршит.
А сегодня я сижу дома и смотрю в окно. Солнце мне не мешает, оно стало тусклым. О чудо! Мне это снится? Я вижу матушку Осень. Она появилась, словно яркий луч в небе. Вот только она на меня смотрит печально. Я поняла её взгляд – зима наступает. Матушка посадила чеснок. Лук и пшеницу. От работы зарумянилась. Повеселела. Взяла золотой посох и пошла по лесам и полям переодевать деревья и кустарники в новые пёстрые платья.
Не торопись зима приходить! Придешь в своё время.
Заровная София
Сочинение
Чудная осень
Октябрь уж наступил – уж роща отражает
Последние листья с нагих своих ветвей.
Дохнул осенний холод-дорога промерзает.
Осень-чудная пора! Я так долго её ждал. Знаете, почему? Потому что первого сентября я перешёл в третий класс.
Ещё она чудная, потому что с деревьев упали листья такого же цвета, как медная проволока. Только дожди идут, часто холодно. Трава желтеет. Но как она чудесно пахнет. Листья падают и шуршат под ногами. Идёшь по ковру чудесных листьев: бордовых, алых, коричнево-кожаных, желтоватых и радуешься, как хорошо осенью! Птицы улетают. До свидания! Поспел урожай. Морковка выросла, огурцы, капуста и редиска. В лесу животные готовятся к зиме. Медведь берлогу устлал листьями. Ёжик кровать из них сделал. Белочка собирает шишки. Но не всегда солнечная погода осенью. Бывает дуют сильные ветры. Деревья от этого ветра пошатываются, будто танцуют вальс. Солнце тускло светит. Но я не огорчаюсь.
Осень такая разная. Я люблю это время года!
Васьков Антон
Сочинение
Осень модница
Лес, точно терем расписной:
Лиловый, золотой, багряный.
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Осень. Она такая красивая! Листья лежат на земле, как будто пышный ковер. Деревья с птицами играют. Солнце не стало светить ярче, а по небу плывут облака, словно корабли на море. Ягоды выглядывают из-за кустиков. Воздух стал такой свежий. Звенящий. Трава росой блестит. Почему не все люди это видят? Оглянитесь вокруг. Красота!
Отгадайте загадки. В них тоже такое точное и красивое описание осени.
Слезки падают из тучи-
Плачет мастер невезучий.
Хмурой осени художник-
Хлюпает по лужицам.
Отгадали? Правильно, это дождик.
Утром мы во двор идём,
Листья сыпятся дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
Да, это про нашу модницу осень.
Вот по лесу пробежал ёжик с разноцветными листочками на спине. А вот ягоды просятся ко мне в корзину: красные, чёрные, синие.
Мне нравится осень! Я надеюсь, что люди заметят эту красоту осени, не будут портить её, будут её любить.
Журова Елизавета
Сочинение
Разнообразие осени
Лес, точно терем расписной:
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
ИП. Бунин
Предлагаю отправиться в очаровательную осень. Ведь осень- самое красивое время года. Когда наступает осень, то все изменяется.
Солнце теперь очень мало греет, воздух стал холодным. Ягоды просто исчезли, как будто у них выросли ножки и они убежали, чтобы мы их не съели. Небо на закате становится алым душистым. Травы жёлтые, деревья надели на себя золотые платья, словно собрались на бал танцевать. Летом поляна цветов была полна. А сейчас всё не так. Редко где цветы остались. Ручьи бегут, шумят.
Но зато только осенью можно поесть вкусного кишмиша. Это такая очень вкусная и дикая ягода. Она не растет на кустиках, она растет на деревьях. Выглядит, как маленькие арбузики. А какая вкусная черника!
Осень – удивительная пара. Мне она нравится.
Шпаковская Анна
Сочинение
Вдохновение
Лес, точно терем расписной:
Лиловый, золотой, багряный.
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Осень-это целый мир вдохновения! Птицы улетают на юг. Но они весной вернутся!
Осень. Словно художница. Она расписывает листья, как одну большую картину. Золотые листья так и пляшут под звуки нежного ветра. Осенний лес наполнен сказками. А вот и наша сказочница – румяная осень девчушка! Носит золотые сапоги, платья из цветных листьев, венок сплетён из подсолнухов. А как она любит животных! Она, как мать, заботится о них. Белочке – грибы, ёжику – листья.
Я так хочу написать стихотворение об осени!
Гарцева Анна
Сочинение
Ёжик в осеннем лесу
Есть в осени
Первоначальной
Короткая, но дивная пора…
И.А. Бунин
Люди видят в осени грусть, хмурую погоду, дожди, серые тучи, свои проблемы. Но я вижу в осени веселье, радость и надеюсь, что люди тоже это будут видеть, если научатся любоваться природой.
Принюхался. Какой осенний чудесный запах! А воздух свежий, одурманивающий! А ещё я люблю осень за то, что в лесу много грибочков. Какие они вкусные! Когда люди собирают грибочки в корзинку, я жду, когда они выпадут оттуда, а травку. Подкрадусь, быстренько подберу их на иголочки и отнесу под свои листики, в домик. Чуть позже обязательно их скушаю, чтобы голодным не остаться. А яркие ягоды – тоже вкуснотища! С кустиков падают, а я их собираю и кушаю. Мышкой полевой не побрезгую. Наемся, иду гулять. Какая красота! На опушке леса деревья золотые. Солнце так светит, что глаза ослепляет. Я сразу клубком собираюсь. Становлюсь, как мячик с иголками. Но продолжаю подсматривать за деревьями. Они сделали себе новые прически. У одних – жёлтые длинные волосы, у других – красные короткие. Вот бы мне причёску сменить! Но волос нет, одни иголки.
Я люблю осень! Люди! Учитесь видеть красоту природы.
Струкалина Владислава
“Осенние листья”. Несколько интересных сочинений
Осенняя пора самая прекрасная. Осень – это и теплые деньки, и дождь и первые заморозки. Осень – это опавшие листья, которые постоянно говорят нам о приближении холодов. Так приятно наблюдать за тем, как листья на деревьях меняют свой цвет. Листья постоянно показывают нам, насколько может быть богатой природа, как много красок на планете.
Листья говорят о том, что летом они сочные и зеленые, а осенью яркие желтые или благородные красные. Листья учат нас ценить любое время года и радоваться любой погоде, потому что каждое время года прекрасно по своему и каждый день из жизни неповторимый и уникальный.
Сочинение №2
Осень самая яркая пора года. Лето уже позади, теплые деньки остались в прошлом, и наступает царственная погода. Природа окрашивается в разноцветные краски, и осенние листья начинают говорить. Осень начинается с прохладной погоды, первых дождей и холодов. Потом наступает бабье лето, и листья на деревьях начинают менять свой цвет. Они желтеют, краснеют, становятся оранжевыми, тем самым напоминая нам о приближении зимы.
Всегда приятно пройтись по аллее усыпанной осенними листьями. Всегда приятно взять их в руки, почувствовать их запах и услышать их шуршание. Листья показывают нам, как богата осенняя природа. Листья говорят о том, что не стоит хандрить. Ведь прекрасно абсолютно любое время года и настроение не должно зависеть от погоды за окном.
Осенние листья прощаются с нами, опадая с деревьев. Они блекнут, сохнут, шуршат. Листья гонит ветер, первые заморозки заставляют их опадать и деревья остаются голыми. Природа замирает, и готовиться встречать зимнюю погоду. Поэтому крайне важно насладиться красотой осенних листьев, погулять по осенним паркам и засушить на память осенний листок, сохранив воспоминание о теплом лете и богатой и яркой осени.
Несколько интересных сочинений
- Крестьяне и хозяйство Манилова в поэме Мертвые души
С первых минут пребывания в Маниловке становилось понятно, что заманить гостей сюда непросто. Вся обстановка поместья, дом, открытый всем ветрам, двор с жиденькими березами, нелепые клумбы свидетельствуют об отсутствии хозяйской руки
- Образ и характеристика Катерины Измайловой в повести Леди Макбет Мценского уезда Лескова
Леди Макбет, несомненно, сильная личность, которой лучше было бы направить свою силу на что-то более хорошее.
- Сочинение Нет уз святее товарищества (по повести Гоголя Тарас Бульба)
В своих произведениях Гоголь очень часто задевал тему человеческого общества и всех вытекающих из данного понятия, терминов. Он описывал процессы, происходящие в обществе, говоря о том, что на данный момент
В мире существует целое множество праздников, которые дарят веселье и радость. Само понятие праздник несет собой атмосферу счастья, однако моим любимым является праздник под названием «Новый год»!
Что такое сила духа? В глубине души каждый человек знает ответ на этот вопрос. Это то, что заставляет бороться, перешагивать через трудности, не опускать голову и идти вперед, что бы ни происходило.
Сказка про осенний листочек: сочиняем с детьми дошкольного возраста.
В этой статье я с большой радостью представляю опыт использования материалов сайта «Родная тропинка» семьей наших постоянных читателей из Венгрии. Знакомьтесь — Загорац Ольга и маленький сын Даниэл (Венгрия, г. Печ). Дане 2, 5 года. участники конкурса
Как мы сочиняли с ребенком сказку про осенний листочек
Ольга пишет: «Уже больше года я нашла ваш сайт и не перестаю радоваться этой «случайности». Замечательные ваши материалы нам очень помогают в каждодневной жизни — как и чем играть, развивать речь и т.д..
Как-то дождливым октябрьским утром мы как обычно сидели с Данькой на кухне и завтракали. Чай был уже почти допит. Подходило время решить, чем займемся сегодня. Мы так привыкли к хорошей погоде, долгим прогулкам и поискам осенних сокровищ, что даже немного удивились серости и холоду. Обсудив, что погода все же НЕплохая, а для осени самая подходящая, решили остаться дома.
Обычно мы эту тему обсуждали на улице или где-нибудь в очереди. Дома же на помощь пришли мягкие игрушки (и конечно же предметы-заместители): медведей заботливо накормили ягодами и рыбой и уложили спать, белке помогли собрать грибы и ягоды для засушки, аист улетел «на Лимпопо»… До барсуков мы правда не дошли, но, как говорится, какие наши годы!
А потом мы решили придумать свою собственную сказку ! Вооружившись советами «Родной тропинки» () с помощью наводящих вопросов и уточнений мы вместе придумали историю одного осеннего листочка и незамедлительно приступили к реализации книги.
Текст я сначала записала на черновичке. Вместе решили какие иллюстрации нужно сделать, и сразу же взялись за краски. Надо сказать, мы сразу замахнулись на большое произведение – 3 разворота. Около недели ушло на то, чтобы нарисовать, вырезать, а потом наклеить все необходимые картинки. Текст в книгу я вписала в последнюю очередь, потом сшила страницы, и манускрипт был готов!
Данька остался результатом очень доволен! Книжку мы читали много раз, и до сих пор частенько листаем ее. Надо ли говорить, с какой гордостью книга была представлена папе и бабушкам! Был полный аншлаг!
Несмотря на то, что сюжет получился незамысловатый, мы смогли обыграли актуальные темы. И еще я увидела у своего малыша тот огонек в глазах, который бывает когда загораешься какой-нибудь идеей и не можешь остановиться. Это много стоит!
Благодаря вашим материалам мы с сыночком открыли для себя новый вид досуга с придумыванием историй (это в 2-то года!), ознакомлением с природой, творческими занятиями и развитием речи – в одном! Полезны такие занятия не только для малыша, но и для мамы. Я чувствую, что двигаюсь в правильном направлении в смысле гармоничного развития ребенка:).
Вот какая книжка получилась у Ольги и Дани.
Обложка книги- сказки про осенний листочек
Страницы книги — сказки про осенний листочек
Страница 1
В яслях около нашего дома росла высокая береза. Ее густая крона -ветки и листья — радовала деток всё лето. Береза закрывала собой детскую площадку так, что можно было играть на улице даже в самый жаркий день. Если же заморосит летний дождик, береза могла всех спрятать от него.
Страница 2
Все листья на дереве были красивого, сочно зеленого цвета. Но один листик был особенный…Он хотел не просто висеть на ветке и шелестеть на ветру. Листик очень хотел сделать что-нибудь полезно и кому-нибудь помочь.
Страница 3
Но вот лето подходило к концу, наступала золотая осень с ее дождями, ветрами, холодами. Наш листик из зеленого превратился в разноцветный — сине-желто-лиловый. Многие его братья тоже сменили цвет и улетели с дерева под порывом ветра. А листику так до сих пор и не удалось сделать доброе дело и помочь кому-нибудь.
Страница 4
Он было совсем уж загрустил. Но вот в один прекрасный день к нему подлетела бабочка. «Ой, как же мне холодно!» — прошептала она. — «Солнце уже совсем не греет!»
Тогда листочек показал бабочке на щелку в коре, куда можно было спрятаться и переждать холодную зиму.
Страница 5
Вскоре прибежала еще одна гостья — божья коровка. «Ох. как же болит мой маленький животик!» — пожаловалась она. — «Мне самой не долететь до больницы!» Тогда наш листочек вместе с божьей коровкой дождался следующего порыва ветра, оторвался от дерева и полетел… Как самолет, он пронес божью коровку над яслями, над магазином и дорогой и приземлился около больницы.
Страница 6
Листик был очень довольный! Еще бы! Ведь его мечта — помочь кому-нибудь — сбылась. Сначала он подсказал бабочке, где можно согреться. А теперь вот привез божью коровку к доктору! И вот пока листик так лежал на дороге, подошел один маленький мальчик, сказал: «Какой красивый!» И взял его домой чтобы подарить маме.
Все мастер-классы и письма постоянных читателей сайта — участников конкурса «Растем с Родной тропинкой — 2016» Вы найдете
О том, как можно развивать речь ребенка в игровых ситуациях Вы узнаете из рубрик сайта и .
Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
“Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей”
Кликните на или на обложку курса ниже для бесплатной подписки
Осень – это то время года, когда деревья надевают праздничные наряды из осенних листьев. Осенние листья – это истинное украшение, которое надевают все растения осенью. Листва переливается разными оттенками, начиная от светло-жлтых и заканчивая бордовыми тонами. А вот когда дело начинает двигаться вс ближе и ближе к зиме, деревья сбрасывают постепенно листву, в которой часто можно заметить резвящуюся детвору.
В рассказе об осенних листьях можно сравнить листья с путешественниками, рассказать о том какие листья легкие, о том что ветер носит листья и сравнить полет листьев с полетом птиц. Можно сказать что полет листьев на столько красив, что этот полет можно назвать сказочным.
Я бы написала историю о том, как когда-то давным-давно, ранней весной, они были маленькие-маленькие, как, вылупившись из почки, первый раз увидели лучик солнца, улыбнулись и потянулись к нему, как первый раз почувствовали на себе капельку росы. Вспомнила бы первую бабочку, первую пчелку, крохотных птенчиков на соседней ветке.
Потом было лето: яркое солнце, обильные теплые дожди, буйство красок и яркая насыщенная жизнь вокруг. Кого только не видели листочки в это время: белочку, которая делает припасы, ежик, куда-то спешащий по своим делам, соловей, убаюкивающий из своими песнями.
И вот осень. Холодно, сыро, одиноко. Сильный ветер раздевает деревья. Листики падают, жмутся друг к другу, стараясь согреться. Что-то случится потом?
Я бы составила вот такой рассказ:
Осенью листья опадают с деревьев и они летят как птицы послушные ветру. Листья настолько легкие и воздушные, что ветер несет их далеко-далеко. И они как путешественники осуществляют свой сказочный полет.
путешественники, легкие, послушные ветру, как птицы, воздушные, сказочный полет
Закончилось лето, наступила осень. Снова нужно ходить в школу. А после школы делать уроки. В один из таких дней Маша сидела за письменным столом и смотрела в окно, вспоминая свои летние приключения. За окном стояли деревья. Листья на них уже пожелтели. Тут подул ветер и воздушные потоки сорвали несколько листочков с ветки. Легкие, послушные ветру листья начали кружиться как птицы. Маша любовалась их сказочным полетом и мечтала также кружиться на ветру как эти листья. Тут ветер стал сильнее и листья умчались вдаль, как загадочные путешественники.
В сочинении можно сделать акцент на особую и неповторимую красоту осенних листьев.
Складывается такое ощущение, что каждый листочек – это творение художника, который не жалея всей палитры красок, постарался придать листочку особую индивидуальность.
Осенние листья настолько хороши, что из них делают потрясающие гербарии, либо просто их засушивают для поделок.
Осенние леса придают настроению особую возвышенность и поэтичность, поскольку ты погружаешься в сказочную атмосферу, где игра ярких, насыщенных красок всегда только радует нас.
И на фоне такого буйства красок, сброс листвы не кажется столь мрачным.
В рассказе об осенних листьях, используя эти слова можно написать так:
Листья – это сказочные путешественники, которые отправляются в легкий и воздушный полет при легком дуновении ветра. Вот такие они, послушные ветру и умеют летать совсем как птицы. Их сказочный полет необычайно красив.
Все лето листья на дереве с восторгом следили за полетом птиц, бабочек и стрекоз, мечтая когда-нибудь также полететь, куда-нибудь далеко-далеко и наконец увидеть мир, лежащий за пределами леса.
И вот пришла осень. Листья стремительно стали желтеть и родная ветка держала их все слабее и слабее. Листья взволновались – уже скоро, совсем скоро они как настоящие путешественники отправятся в свой первый и единственный сказочный полет!
Нужен был только порыв ветра и он пришел. Листья, один за другим, отрывались от ветки и летели, летели, летели как птицы. Почти воздушные, они были такими легкими, что во всем оказались послушны ветру, который балуясь гнал их все дальше и дальше.
Наконец показалась опушка леса и листья в последнем усилии взвились вверх, разглядели широкое желтое поле и синюю ленту реки, какие-то странные деревья, лишенные веток и листьев, с многочисленными дуплами, и вдруг ветер стих. Листья плавно кружась опустились на землю и затихли.
Они были довольны, жизнь оказалась прожита не зря, а все мечты их осуществились.
Осенние листья тихо кружатся и оседают на землю. Хоровод листьев не пугает прохожих и радует детвору. Рыжий кот спрятался среди разноцветной листвы и осторожно выглядывает на внезапно раздающийся шелест.
На скамейке лежат листочки клена, их хочется собрать в красивый букет и подарить маме. Осенние листья пахнут осенью и немножко летом. Становится грустно при виде летающих листочков, потерявших цвет деревьев. Наступает тишина.
Ох, уж эти путешественники! Любят всякие загадочные и недоступные места. Вот и в этот раз мы набрели на старый заброшенный парк. Деревья уже успели сбросить часть листвы. А оставшиеся жлтые листочки медленно опадают словно золотой дождь. Лгкие, как прышки – послушные ветру они, как птицы парят в прозрачном осеннем воздухе. Свой сказочный полт опавший лист закончит на земле. Воздушные россыпи жлтой листвы, как сугробы манят к себе веслую детвору.
Морозова Анастасия, Лифанова Анна
Задумывались ли Вы над тем, как живется листочку глубокой осенью? Какие чувства он испытывает? Мои ученики обратились к этой теме. Каждый из них придумал свою историю. Предлагаем Вашему вниманию некоторые из них.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Здравствуй, Лера! Я хочу рассказать тебе одну историю, которую принёс мне ветерок.
Последний кленовый листочек висел на высоком дереве и всё ни как не мог оторваться от своей ветки. Все его братья давно покинули клён и спокойно лежали внизу на тёмной земле. А маленький жёлтый листочек раскачивался высоко над ними и грустно вздыхал. Ветка, на которой он вырос, не хотела отпускать его. Она крепко держала дрожащий листик и шептала ему: «Останься со мной! Ты напоминаешь мне тёплое летнее солнышко!» Листочек жалел веточку и не улетал.
Однажды утром посыпались первые снежинки. Ветка смотрела на них и вдруг заметила капельки воды на листочке. Он горько плакал. Листик понимал, снег навсегда спрячет его семью. Тогда веточка отпустила своего пленника. Жёлтенький листочек весело закружился среди снежинок и, как маленькое солнышко, опустился на влажную землю к своим близким.
Вот такую историю мне принёс ветерок.
До свидания, Лера.
Это сказочное письмо написала Морозова Анастасия.
Осенний листочек
На лесной опушке росло деревце с резными листочками. Кто проходил мимо, все любовались красотой кленового дерева. Летом оно стояло в пышном зелёном убранстве. С наступлением осени клён поменял свой наряд. Особенно выделялся один листочек. Из зелёного он самый первый поменял свой цвет и стал багряным. Однажды осенний ветер, плутая среди лесных деревьев, сорвал этот прекрасный листок. Когда наш маленький герой летал, он смог рассмотреть всю красоту осеннего леса. Но вот ветер стих. Наш маленький путешественник, плавно кружась, опустился на землю рядом с лесной тропинкой, которая была усеяна осенними разноцветными листьями. Гуляя по лесу, школьники собирали букеты из ярких листьев. Среди них оказался наш кленовый листочек. Эти букеты ребята принесли в школу и украсили свой класс. В школе наступил праздник осени.
Этот удивительный рассказ написал Лифанова Анна.
История одного кленового листа для детей дошкольного возраста
Кириленко Ирина Альбертовна воспитатель КДОУ ВО “Острогожский центр психолого- педагогической, медицинской и социальной помощи детям дошкольного возраста”Назначение: Данный материал будет интересен и полезен педагогам ДОУ, дополнительного образования, руководителям кружков, родителям. Сказку можно использовать как самостоятельный материал и как часть занятия по экологическому воспитанию, по ознакомлению с окружающим миром, по изобразительной деятельности, для дидактических игр “Времена года”, “Детки с ветки”.
Интеграция образовательных областей: “Познавательное развитие”, “Коммуникативно- социальное развитие”, “Речевое развитие”, “Художественно- эстетическое развитие”.
Цель: Нетрадиционное объяснение детям примет и особенностей осени.
Задачи:
образовательные: формировать у детей представление об изменениях в природе в разные осенние периоды;
развивающие: развивать речь, словарь, внимание;
воспитательные: воспитывать любовь к природе, интерес к наблюдениям в окружающем мире.
Оборудование: аудиозаписи на тему “Осень”, осенние иллюстрации и картинки.
Описание:
Эту сказку мы придумали с детьми с речевыми и психическими проблемами, которые теперь уже школьники, учатся в разных городах нашей страны. Необходимость её создания возникла не случайно. Ведь каждый год наступает осень, и дети неизменно задают вопросы- почему желтеют листья, куда несёт их ветер, откуда берутся новые… Создавали мы её достаточно давно, но удовольствие получили огромное, незабываемое до сих пор.
Пусть эта “История одного кленового листа” будет приветом Саше и Лене Олейниковым, Максиму Панину, Маше Бережновой, знаком того, что из помнят, любят, ждут от них известий в маленьком городке, где они когда-то, совсем малышами, придумали эту сказку.
Однажды случилась история, очень похожая на сказку.
В одном самом обыкновенном лесу, на самой обыкновенной кленовой веточке появился маленький зелёный листок.
Был он красивый, резной, и ему очень нравилось жить на ветке, а когда дул ветер поворачиваться по сторонам и разглядывать мир, который его окружал.
Рядом с ним жили такие же зелёные листья, да и всё вокруг было зелёным.
Как-то утром проснулся кленовый листок и увидел, что мир изменился. Много в нём стало жёлтой краски.
А его братья- листья поменяли свои платьица, тоже пожелтели.
Как же листочку захотелось стать ещё красивее, таким, как они. И, чудо, в лужице под деревом он увидел своё отражение. “Ах, какой же я красивый, я похож на солнышко!”- подумал он.
Проходили дни, листок продолжал любоваться природой, собой, слушать, как осенний лёгкий ветерок поёт свою песенку. Заслушался кленовый листок и не заметил, как мир вокруг покраснел.
“Ах, как же мне хочется надеть красное платьице- это так красиво!”
Но, к сожалению, не было рядом лужицы, чтобы в неё посмотреть и увидеть, что все листья стали оранжевыми, красными, бордовыми.
Наш кленовый листок загрустил, он ведь не знал, что тоже необыкновенно красив.
Вдруг налетел сильный ветер, сорвал листочек с ветки и закружил.
Кленовый листок полетел… Вот уже пропало из виду его родное дерево, ветка, на которой он провёл такие чудесные дни. Ему было очень весело летать вместе с другими листьями, кружиться с ними в “Танце осенних листьев”.
Ветер всё кружил и кружил их, перемешивая между собой, бросая на землю и снова поднимая вверх. Кленовый лист летал и падал, и снова летал, и снова падал… и устал.
Проснувшись утром, он обнаружил, что стал золотым.
“Ах, какой я красивый! Никого вокруг нет красивее меня!” Но, оглядевшись по сторонам, он увидел, что вместе с другими, такими же золотыми листьями, устало лежит на земле, как ковёр, и нет верного друга- осеннего ветерка, чтобы поднять и весело кружить их.
Так и лежал наш кленовый лист, вспоминая свою историю, очень похожую на сказку, и мечтая, чтобы кто-нибудь прошёл по необыкновенному ковру, пошелестел осенними листьями и услышал о приключениях одного кленового листа.
3 художественных проекта с использованием листьев – Art is Basic
Лето – идеальное время для творчества вместе с ребенком. Природа дает бесконечное вдохновение для искусства. Вот три увлекательных занятия с использованием листьев, которые вы можете сделать с детьми или просто самостоятельно!
Этот пост был создан командой Elmer’s Crafty Bloggers.
Учебная деятельность Тема: Использование природы как вдохновение для искусства
Образовательный фонд :
1.Выявление и сортировка предметов с натуры
2. Использование форм и разнообразия для создания композиции
3. Изучение негативного и позитивного пространства
4. Получение опыта работы с кистями, чернилами и маркерами
Начните с прогулки на природе со своим ребенком или учениками. Возьмите с собой ведро или сумку, чтобы собирать вещи с природы. Собирайте любые предметы, которые найдете на земле (листья, камни, травы, цветы, фантики и т. Д.). Ищите интересные формы и предметы, подходящие по размеру к бумаге, которую вы будете использовать в своих художественных проектах.Следите за своими детьми, чтобы убедиться, что они берут только те предметы, к которым можно безопасно прикасаться.
Это задание может способствовать появлению всевозможных интересных дискуссий и вопросов.
- Обращайте внимание на интересные формы, текстуры и цвета.
- По мере того, как у вашего ребенка возникают вопросы, обсуждайте возникающие темы, связанные с природой, травой, листьями, мусором и т. Д.
- Вернувшись домой, рассортируйте предметы. Есть ли что-нибудь рукотворное или все это естественное? Если объект создан руками человека, из чего он сделан и как вы думаете, для чего он использовался?
- Сравните размеры и вес всех предметов.
- Если ваш ребенок хочет больше узнать об определенном типе природного материала, найдите для него детские книги.
- Дети старшего возраста могут использовать путеводители, чтобы узнавать предметы, находящиеся на природе.
- Попрактикуйтесь в использовании фотоаппарата и сделайте снимки того, что найдете.
- Позвольте интересам ребенка направлять вас. Когда вы начнете заниматься искусством, у вашего ребенка могут быть собственные идеи, и он будет открыт, чтобы позволить ему исследовать свой собственный способ творчества.
Арт-проект №1
Используемые материалы:
Шагов:
1.Выберите несколько листьев, перьев, камней или других натуральных материалов, чтобы расположить их на листе акварельной бумаги.
2. Налейте жидкие акварельные краски в маленькие косметические флаконы с распылителем и разбавьте водой. Другой вариант – купить спреи для чернил в магазине для рукоделия. Защитите свое рабочее место, положив газеты на стол.
3. Распылите на бумагу различные цвета. Используйте бумажное полотенце, чтобы промокнуть участки, на которых скопились чернила. Детям младшего возраста может потребоваться помощь в опрыскивании.
4.Когда вы будете удовлетворены, удалите листья, чтобы открыть готовую картину. Бумага останется белой в тех местах, где были размещены листья.
5. Дополнительные расширения: используйте Painters Paint Pens для добавления линий, узоров и рисунков. Добавьте клей с блестками для дополнительного блеска.
Арт-проект №2
Используемые материалы:
Ступени
1. Выделите, разложите и приклейте несколько листиков на лист акварельной бумаги.
2. Раскрасьте листья с помощью цветных мазков. Поскольку Color Slicks водорастворимы, вы можете использовать кисть, смоченную в воде, чтобы смешать цвета. Акварельные краски также можно использовать в сочетании с Color Slicks для создания яркого цветного фона.
3. После того, как фон высохнет, вы можете нарисовать поверх листьев маркерами краски и добавить мерцания с помощью клея с блестками.
Через некоторое время листья начнут сохнуть и морщиться, так что сфотографируйте свое красивое произведение искусства!
Арт-проект №3
Используемые материалы:
Шагов:
1.Выберите несколько листиков или других натуральных материалов с интересными формами. Разложите их на бумаге.
2. Обведите объекты черным перманентным пером или маркером.
Это пример моей дочери, которая этой осенью ходит в детский сад. Свой рисунок она закрасила маркерами.
3. Обведя листья, раскрасьте их маркерами, акварельными красками или Color Slicks. Color Slicks водорастворимы, поэтому вы можете использовать кисть, смоченную в воде, чтобы смешать цвета.Вы также можете окунуть кисть в воду, натереть ею кончик Color Slicks и использовать как краску. В этом примере я использовал акварельные краски и цветные мазки, чтобы добавить цвета.
Большое спасибо Элмеру за спонсирование этого поста и предоставление продуктов для использования. Все мнения и инструкции по обучению принадлежат мне.
Посетите веб-сайт Elmer, чтобы получить больше забавных летних идей и информацию об их продуктах, или найдите их на Facebook.
СвязанныеCrayon Resist Fall Leaves Painting плана урока: Рисование для детей
* 3-5 классы, * 6-8 классы, * K-2, * Дошкольное учреждение, Осень, Рисование, Живопись
Дети могут создать картинку с рисунком на основе цветных карандашей, вдохновляясь природой.
Мелисса Джордан [Мелисса работает педагогом в образовательном центре Black River в Салливане, штат Огайо.]
Целей:
- Ученики будут наблюдать разный цвет осенних листьев.
- Учащиеся создадут многоцветный осенний лист в технике «цветной карандаш».
Что вам понадобится:
- Белая бумага 9 × 12
- листовой узор для заполнения бумаги 9 × 12
- мелки (красный, желтый, коричневый и оранжевый)
- разбавленная зеленая темперная краска или зеленая акварель
- книга, объясняющая, почему листья меняют цвет.(например: почему листья меняют цвет)
- настоящих листьев с большим количеством цветов
- большой бюллетень и оберточная бумага для создания большого дерева. (учитель сделает это)
- ножницы безопасные
- кисти для акварели
Чем вы занимаетесь:
- Учитель прочитает книгу и проведет обсуждение падения и того, почему листья меняют цвет.
- Покажите ученикам настоящие листья, чтобы показать им, как бывают листья разного цвета. Попытайтесь показать им лист, который имеет все осенние цвета, сквозь которые просвечивает зеленый цвет !! Спросите студентов, какой цвет они видят.
- Покажите студентам, что на листьях есть прожилки и что они образуют маленькие деревца! Обойдите листья, если они этого не видят.
- Продемонстрируйте проект студентам:
- Обведите узор в виде листьев на бумагу размером 9 × 12. (Для выкройки можно использовать настоящий лист).
- Вырезанный лист.
- Нарисуйте прожилки на листе. Вены могут быть как простыми, так и сложными, в зависимости от индивидуальных способностей каждого учащегося.
- Теперь раскрасьте лист в осенние цвета, сильно надавив. Оставьте некоторые части листа белыми, там, где они хотят, чтобы сквозь них просвечивал зеленый цвет.
- Когда ученики сильно надавили и раскрасили 75% листа, они могут нарисовать зеленую заливку поверх листа. Это волшебство – белые участки впитывают зеленую краску, как губка. Области мелка устойчивы к краске – я говорю студентам, что эти части защищены !!
- Я показываю студентам, что произойдет, если вы не будете сильно надавливать мелками, чтобы они вдохновились на хорошую работу.
- Поставить на сушилку.
- После демонстрации позвольте студентам выполнить проект.
- Когда листья готовы, учитель может нарисовать большое дерево коричневой темперной краской и отобразить все листья вместе на дереве. Некоторые листья могут опускаться или опускаться внизу. Детям нравится видеть, как их лист – часть одного большого дерева !!!
Веселитесь – ваши ученики будут !!!
Рекомендованные продукты:
Карандашный Рисунок Раскраска Существо ЖивописьПрисоединяйтесь к нашему клубу
В настоящее время вы находитесь на KinderArt.com, на котором есть множество бесплатных идей для творчества для детей (я надеюсь, они вам нравятся!). ОДНАКО, если вы ищете более подробные планы уроков рисования, уроки рисования, печатные формы, начальные альбомы для рисования (и многое другое), предоставляемые ежемесячно, вы LOVE The KinderArt Club – членский портал, предназначенный для родителей, домашних учителей, классных учителей рисования и инструкторов студий .
Внутри клуба вы найдете сотни распечатываемых уроков рисования в формате PDF, предназначенных для работы в небольших или больших группах людей разного возраста (от 5 до 12 лет).
Создавайте творческие занятия с детьми дома, инструктируя студентов в классе, проводя семинары в студии или делитесь информацией в Интернете, исследуя художников, периоды искусства, науку, природу, историю, культуры и темы, с учетом творчества и гибкости.
Присоединяйтесь к нам сегодня по адресу: TheKinderArtClub.com
План урока | Введение в научное рисование
У большинства из нас, взрослых и детей, рисование ассоциируется с созданием красивой картинки.Эта ассоциация может ограничивать нас, особенно если мы чувствуем, что не умеем рисовать. Ученый делает наброски для записи и передачи информации, а не для творчества. Научный набросок наряду с рисунком часто включает в себя надписи и диаграммы, вопросы и пояснения. Не нужно быть художником, чтобы создать успешный научный набросок. Вам просто нужно уделить время, внимательно наблюдать и записывать то, что вы видите.
Запись того, что вы видите, отличается от рисования картинки, которая у вас в голове.У многих из нас в голове есть мультяшные изображения деревьев, цветов, домов, яблок, кроликов и т. Д. Когда вы собираетесь нарисовать настоящую вещь , важно сосредоточиться на отдельном образце перед вами, скорее чем обобщенный образ, который вы носите в голове. Вы можете помочь учащимся понять это, сосредоточив внимание на особенностях предмета из примера – например, листа с дырками или камня неправильной формы. Ученым очень важно зафиксировать эти особенности.
Один из способов помочь учащимся почувствовать себя успешным – дать им несколько практических советов о том, как нарисовать данный объект.По крайней мере, сделайте им первый шаг (он будет зависеть от объекта), чтобы они знали, с чего начать. [См. Scientific Sketching PowerPoint для примера пошагового процесса рисования листа красного дерева.] Если вы предоставите достаточно строительных лесов, даже те ученики, которые считают, что они «плохо рисуют», получат точку входа. Вполне вероятно, что эти ученики уйдут удивленными своими способностями.
Пневмонический ABCDE [i] дает студентам четкое представление о том, что составляет хороший научный очерк.Это также позволяет вам, как учителю, давать учащимся значимую обратную связь. Вместо того, чтобы хвалить рисунок как «красивый», вы можете сказать: «Отлично поработали над вашим эскизом большой ; это действительно помогает мне видеть детали »или« Я рад, что вы включили объяснений в свой набросок; они помогут другому ученому понять, что важно ». Чтобы получить конструктивный ответ, попробуйте: «Что вы могли бы сделать, чтобы сделать этот эскиз более точным ?» или «Готов поспорить, добавление цвета поможет другому ученому понять, как на самом деле выглядит объект.Такая обратная связь достаточно конкретна, чтобы учащиеся понимали, почему они проделали хорошую работу, и какие шаги они могут предпринять, чтобы улучшить свою работу.
[i] ( Full Option Science System: Научные тетради для учащихся 3–6 классов, стр. 16 )
Растения вокруг нас: урок науки и искусства
EducationWorld рада представить этот урок, проведенный в рамках программы «Познакомься», которая вдохновляет молодежь открывать для себя мир природы, предлагая инновационные программы, ресурсы и мероприятия.Первоначальный план урока был разработан при консультациях с известным художником и натуралистом Робертом Бейтманом и научными консультантами из Министерства образования Калифорнии. Урок появляется на странице ресурсов передовой практики программы «Знакомство», которая предоставляет учителям и родителям бесплатные современные планы уроков, видео и интерактивные занятия, призванные соединить детей с природой с помощью искусства, музыки, драмы, письма, фотографии и видео. и ведение дневника природы. Здесь вы найдете дополнительную информацию, в том числе большой выбор планов уроков.
См. Еще один урок «Знакомство с миром», посвященный EdWorld: устойчивые продукты, ответственность потребителей.
Субъекты
Наука
– Наука как запрос
– Наука о жизни
Изобразительное искусство
– Визуальное искусство
Марка
4-12
Краткое описание
Студенты знакомятся с одним или двумя видами растений, воспроизводя их как произведения искусства.
Объективы
Студентов будет
- Выучите название одного или нескольких растений.
- Опишите или нарисуйте растение, отметив особенности, которые отличают этот вид и отдельное растение от других.
Ключевые слова
Наука, искусство, весна, растения, ботаника, природа, на открытом воздухе, контурный рисунок
Необходимые материалы
- Бумага для рисования или альбом для рисования
- Карандаш или ручка
- Путеводители по местным растениям с изображениями
- Доступ во двор или в ближайший парк
План урока
Введение
В этом упражнении ваши ученики будут сосредоточены на знакомстве с одним или двумя видами растений, воспроизводя их как произведения искусства.Молодежь может научиться видеть детали, которые иначе ускользнули бы от их внимания, сосредоточив внимание и записав характеристики, которые отличают одно растение от других. По мере того, как ваши ученики работают над этим заданием, важно, чтобы они выучили название растения, которое они рисуют, и чтобы они использовали возможность найти подсказки об истории жизни каждого растения, например, где оно растет, от каких животных зависят он используется в пищу, будь то многолетнее растение, имеет древесный стебель и другие особенности.
Предварительные знания
Что ваши ученики знают о растениях? Проверьте их понимание с помощью основных вопросов, чтобы увидеть, насколько они понимают и ценят растения, прежде чем выходить на улицу, чтобы их рисовать.
Вот несколько вопросов, которые помогут вам оценить предыдущие знания ваших учеников:
- Какое самое большое растение вы можете придумать? Деревья. (Студенты могут подумать, что растения являются травянистыми, и не могут включать деревья в категорию растений.)
- Какие самые маленькие растения вы знаете? Одноклеточные водоросли. (Студенты могут не знать, что многие микроорганизмы являются растениями.)
- Можете ли вы назвать какие-нибудь растения, которые могли бы быть частью вашего завтрака или обеда сегодня? (Студенты могут идентифицировать фрукты или овощи, такие как сельдерей или салат, как растения, но могут не думать о зернах, которые являются основным ингредиентом хлеба.)
- Чем растения отличаются от животных? Животные могут двигаться, растения – нет; животные должны потреблять растительный материал или других животных в качестве пищи, тогда как растения могут самостоятельно готовить пищу, используя солнечный свет, воду и воздух (углекислый газ). В клетках животных отсутствует жесткая клеточная стенка, тогда как у растительных клеток жесткая клеточная стенка состоит из целлюлозы.
Ввести контурный чертеж
Восприятие формы – это сложный неврологический процесс, который имеет основополагающее значение для понимания того, что мы видим.Вместе с цветом, местоположением и другими подсказками мы используем форму для классификации объектов в нашем мире. Однако чтобы научиться видеть нюансы, скрытые в формах, требуется концентрация и практика, а рисование контуров – прекрасный способ отточить этот навык. Прелесть контурного рисования в том, что он позволяет нам сосредоточиться на одном аспекте объекта, а именно на его форме. Это позволяет наблюдателю сосредоточиться исключительно на структуре и очертании объекта, что помогает раскрыть наблюдателю тонкие детали, которые делают объект отличительным.
Как это делается
Контурное рисование выполняется очень медленно, перемещая ручку или карандаш, используя простые непрерывные линии, чтобы уловить нюансы, которые придают объекту его отличительный характер. Это побуждает художника рисовать как можно больше вслепую, заставляя их больше сосредотачиваться на предмете, а не на бумаге, и позволяя руке делать работу, в то время как глаз ищет детали на предмете. В конечном счете, самый важный результат рисования контура – это не то, что появляется на бумаге, а то, что происходит внутри головы: все дело в более глубоком понимании, которое вы получаете, когда концентрируетесь на форме и деталях чего-то, когда вы рисуете его форму на бумаге.
Процедура
Важно, чтобы у каждого ученика были свои собственные материалы, и чтобы они попробовали это в качестве самостоятельного упражнения.
Представьте идею растений, спросив своих учеников, что такое растение и чем оно отличается от других видов живых существ. Убедитесь, что они понимают, что растения необходимы для жизни, поскольку они используют солнечный свет для производства кислорода и являются источником всей нашей пищи, прямо или косвенно. Если необходимо, ознакомьтесь с некоторыми деталями, касающимися основ растений, прежде чем начинать рисовать и определять отдельные растения.(См. Знакомство с растениями: общая информация ниже.)
Объясните цель упражнения: познакомиться с одним растением, нарисовав только его форму. Идея состоит в том, что растения обычно можно идентифицировать по их форме, даже если вы не знаете их цвет, место роста или другие детали.
Объясните учащимся процесс рисования:
- Найдите одно растение. Это может быть трава, мох, цветок, дерево или кустарник или даже просто часть растения.Ищите то, что вам интересно.
- Используйте ручку или карандаш, чтобы нарисовать растение, очень медленно перемещая карандаш. Если вы будете двигаться медленно, у вас будет время, чтобы точнее следить за формой вашего растения.
- Не добавляйте штриховки или цвета. Вы должны использовать только простые линии, чтобы передать форму растения.
- Рисуйте только то, что видите: не добавляйте детали, которых нет, и не опускайте детали, которые, по вашему мнению, могут отвлекать от изображения.Например, если вы рисуете несколько листьев, и один из них выглядит съеденным насекомыми, нарисуйте их таким образом.
- Ваш рисунок не обязательно должен быть художественным или красивым. Мы просто пытаемся запечатлеть форму растения, а не создавать законченное произведение искусства.
- Не беспокойтесь о том, что рисуют другие и насколько хорошо. Важно только, чтобы вы увидели форму растения и нарисовали на бумаге несколько линий, показывающих его форму и некоторые из его особенностей.
- Обратите особое внимание на то, как листья или другие части соединяются со стеблем, на форму краев, гладкие они или зазубренные, есть ли повреждения насекомыми и другие интересные детали.Если вы нашли цветок, нарисуйте его части, считая их, чтобы убедиться, что у вас правильный номер.
- Добавьте несколько наблюдений и примечаний. Рядом с рисунком запишите чувства, особенности или другие наблюдения, которые помогут вам запомнить это растение. Если вы знаете его название, запишите и его. Запишите то, что вы видите на этом растении, что делает его уникальным, например, если насекомое подлетает к нему, пока вы там, или что-нибудь интересное о том, где оно растет.
- Идентификация растений: во время или после того, как ваши ученики делают рисунки, вы должны попросить их идентифицировать свои растения.Раздайте копии различных книг о растениях и позвольте им пролистать их, чтобы идентифицировать растения, которые они рисуют. Если они не могут найти название растения, дайте им понять, что они смогут собрать достаточно информации на своей странице, чтобы кто-нибудь, имеющий опыт работы с дикими растениями, мог помочь им идентифицировать его позже.
Внутренний вариант
Если вы не можете выйти на улицу, чтобы выполнить это задание, вы можете легко принести растения в класс для своих учеников. Передайте цветы букета, комнатные растения в горшках или даже засушенные растения.
Наконечники и обогащение
- Возможно, вам придется подготовить своих учеников к небольшой практике в помещении. Может быть удивительно сложно сознательно искать и записывать формы или очертания, особенно если ваши ученики впервые выполняют такую работу. Перед тем, как вывести класс на улицу, попросите их попробовать нарисовать контур листа или какой-либо другой формы, чтобы помочь им понять, как нарисовать контур.
- Подчеркните необходимость сбавить скорость.Это важно. Двигая карандаш очень медленно и осознанно, ваши ученики смогут лучше запечатлеть мелкие детали, которые делают каждое растение особенным, и смогут делать это более точно.
- Если вы выполняли это задание на улице, спросите своих учеников, смогут ли они найти свои оригинальные предметы через день или два. Попросите их найти точное место, где они сидели, и оригинальное растение, которое они нарисовали. Попросите их доложить, какие изменения могли произойти: завод все еще там или его нет? Изменилось ли это как-то? Если да, то что с этим могло случиться?
- Практикуйте «слепое» рисование контуров, не позволяя учащимся смотреть на свою бумагу во время рисования объекта.Также попробуйте рисовать с завязанными глазами на ощупь и / или по памяти.
Знакомство с растениями: общие сведения
И вообще, что такое растения? Что вы думаете, когда кто-то спрашивает, что такое растение? Комнатное растение в горшке? Садовый цветок?
Вы, конечно, были бы правы. Но растения – это гораздо больше. По сути, растения – это живые организмы, которые производят себе пищу, используя только солнечный свет, воду и воздух. Растения бывают самых разных размеров и форм.Некоторые из них микроскопические, а другие более 300 футов в высоту и являются одними из крупнейших организмов на планете. Они встречаются в самых разных средах обитания, от открытых океанов до равнин и гор.
Общим для большинства растений является их способность готовить себе пищу. Пища, которую они производят, представляет собой сахар, называемый глюкозой, обычно вырабатываемый в листьях. Они делают это посредством фотосинтеза – сложного процесса, при котором солнечный свет превращает воду и углекислый газ в глюкозу, которую растение получает из почвы и воздуха.Процесс происходит внутри клеток листа в особых частях, называемых хлоропластами. Если вы видите хлоропласты в микроскоп, они кажутся темно-зелеными. Это из-за химического вещества зеленого цвета, называемого хлорофиллом, химического вещества, которое позволяет растениям поглощать полезную энергию солнечного света.
Еще одна общая черта большинства растений – это целлюлоза. Целлюлоза – это прочное волокно, состоящее из глюкозы. Он укрепляет клетки тканей растений, делая их достаточно сильными, чтобы выдерживать собственный вес.Целлюлоза и другое вещество, называемое лигнином, являются основными ингредиентами древесины, материала, который позволяет деревьям расти высокими. В качестве строительного материала мы используем древесину, а из нее извлекаем целлюлозу для изготовления бумаги.
Виды растений
Когда вы думаете о растении, вы обычно думаете о чем-то, что имеет листья, стебли, корни, цветы и т. Д. Это называется сосудистыми растениями. «Сосудистый» относится к системе тонких трубок, которые переносят воду от корней к листьям и сахар от листьев к стеблям и корням.Большинство знакомых нам растений относятся к этому типу. К этой категории подходят цветущие растения, кустарники, деревья, папоротники, овощи и травы.
Сосудистые растения можно встретить даже в суровых условиях пустыни. Кактус, дымное дерево и окотилло, и это лишь некоторые из них, научились приспосабливаться к экстремальным холоду и жаре, а также к недостатку влаги; иголки кактуса, например, защищают растения от чрезмерного солнечного света и помогают сохранять кактус прохладным, действуя как плавники на радиаторе, поднимающемся в воздух.Пустыня действительно оживает с растениями после обильных дождей, когда сотни полевых цветов превращают пол пустыни в яркую красочную экспозицию.
Помимо сосудистых растений, некоторые растения представляют собой одноклеточные организмы, которые слишком малы, чтобы их можно было рассмотреть отдельно без микроскопа. Их называют водорослями. Вы можете найти водоросли в озерах, реках и океанах, где они образуют хорошо заметные колонии. Иногда их становится так много, что они загрязняют воду, в которой они росли.
Другая классификация растений, которая распространена, но часто упускается из виду, – мох и его родственники.Эти растения не имеют сосудистых тканей (жилок) и просто поглощают воду своими крошечными листьями. Без жестких стеблей эти растения не могут вырасти очень большими, поэтому мы находим их на почве, бревнах и других поверхностях, иногда в плотных колониях.
Как растения нам помогают
Всем известно, что растения важны для нас как пища. Либо мы едим растения, либо мы едим говядину или другое мясо животных, которые ели растения. Растения, которые мы используем в пищу, – это в основном зерновые (семена различных видов культурных трав, таких как овес и пшеница), фрукты и овощи, такие как сельдерей и картофель.
Есть и другие способы, которыми нам помогают растения, которые не столь очевидны. Естественные леса, луга, прерии и другие места обитания обеспечивают нас чистой водой и воздухом, а также способны поглощать некоторые производимые нами отходы. Экосистемы, наполненные растениями, являются частью биосферы, производя пищу и создавая среду обитания для всех других форм жизни на нашей планете, включая нас.
Вот почему так важно заботиться о растениях вокруг нас, потому что они так важны для нашего образа жизни, для нашей экономики и для животных, которые зависят от них в плане пропитания и крова.
Национальные стандарты
Наука
Классы K-4
NS.K-4.1 Наука как исследование
NS.K-4.3 Наука о жизни – Характеристики организмов, жизненные циклы организмов, организмов и окружающей среды
5-8 классы
NS.5-8.1 Наука как исследование
NS.5-8.3 Наука о жизни – Структура и функции в живых системах, разнообразие и адаптация организмов
Изобразительное искусство
Изобразительное искусство
Марки К-4
НА-ВА.K-4.1 Понимание и применение средств массовой информации, методов и процессов
NA-VA.K-4.2 Использование знаний о структурах и функциях
Классы 5-8
NA-VA.5-8.1 Понимание и применение средств массовой информации, методов и процессов
NA-VA.5-8.2 Использование знаний о структурах и функциях
Этот урок также соответствует принципам и концепциям охраны окружающей среды, изложенным Калифорнийской инициативой в области образования и окружающей среды, и соотносится с научными стандартами Калифорнии.
Education World®
Авторское право © 2012 Education World
Посмотрите на эти листья! – Science NetLinks
Назначение
Для наблюдения, измерения и сортировки листьев деревьев, а также для изучения листьев по отдельности, в группах и по отношению ко всему дереву.
Контекст
Этот урок начинается с того, что ученики наблюдают за листьями на практике.Наблюдая за атрибутами, они группируют листья в соответствии с этими атрибутами и рассматривают любые возникающие узоры. Кроме того, они расскажут о том, что узнали о листьях, в количественном выражении. Задания этого урока побудят учащихся подумать о том, как стандартные единицы измерения помогают прояснить другим то, что они пытаются передать.
Во второй части этого урока учащиеся ближе познакомятся с сезонной сменой отпусков. Они поймут, что эти и другие изменения повторяются, и что эти модели изменений называются циклами и являются частью нашей среды.
Планирование вперед
Обратите внимание, что веб-сайт, используемый в этом уроке, имеет «версию с улучшенным звуком», а также «версию только для графики». Учащимся, которые еще не читают, улучшенное качество звука позволит им пользоваться сайтом с большей независимостью.
Мотивация
Чтобы помочь ученикам прийти в восторг от листьев, возьмите группу «Прогулка по листьям». Это может быть экскурсия или просто что-то, что вы делаете во время перемены.Если групповую прогулку организовать сложно, возможно, учащиеся могут принести листья из дома.
Для «Прогулки по листьям» каждый ученик может принести мешок для сбора листьев. Призовите студентов собрать много листьев и разные виды листьев.
Во время прогулки задайте учащимся такие вопросы, как:
- Где вы видите листья?
- Вы видите листья где-нибудь еще?
- Что вы заметили в листьях?
- Что вы заметили в деревьях?
- У всех деревьев одинаковые листья?
- Какие еще части дерева вы можете видеть помимо листьев?
Вы также можете попросить студентов обратить внимание на такие вещи в листьях вокруг их домов.Если это не лучшее время года для просмотра листьев на деревьях, вы можете попросить учащихся просмотреть книги или онлайн-фотографии листьев.
Развитие
Часть I: Наблюдение, сортировка и измерение листьев
Поместите собранные учениками листья (или изображения листьев) между прозрачной контактной бумагой. Обрежьте каждый лист, стараясь оставить край контактной бумаги толщиной около ½ дюйма вокруг листа. Дайте студентам время изучить листья и поделиться друг с другом своими наблюдениями.Вы можете помочь задокументировать их наблюдения, записав их на карту.
Вы можете облегчить их наблюдения и помочь им сфокусировать изучение листьев, задав им вопросы о том, что они видят. Например, задайте такие вопросы, как:
- Все листья выглядят одинаково?
- Чем отличаются листья?
- Есть ли общие черты у всех листьев?
- Сколько «точек» у листьев?
Теперь, когда у студентов появилась возможность на практике изучить листья, самое время познакомить их с сайтом «Деревья потрясающие… Путешествие с Пьером».
Примечание: На сайте много информации о деревьях. Однако этот урок будет посвящен только листам, которые обсуждаются на страницах 1–14 онлайн-книги.
Ваши ученики могут узнать больше о листьях и деревьях с Пьером, используя только графическую или аудио-улучшенную версию этого сайта. Попросите учащихся пролистать страницы 1–9 онлайн-книги, останавливаясь по пути, чтобы посмотреть на собранные ими листья. Например, когда Пьер говорит о узких, широких, гладких и зубчатых, попросите учащихся посмотреть на свои листья, помня об этих характеристиках.С помощью такого рода экзамена студенты узнают о прожилках и лопастях или о разнице между простым и сложным листом.
Упражнение по растиранию листьев мелком, описанное на этом сайте, – еще один интересный способ для учащихся увидеть некоторые детали листьев.
Вы также можете помочь учащимся подумать о различных способах группировки листьев. Вы можете использовать малярный скотч, чтобы сделать сетку на столешнице, и положить листы контактной бумаги в корзину на столе. Призовите учащихся сортировать и классифицировать по признакам, которые они видят.Вы можете помочь им понять, что похожие листья принадлежат одному и тому же дереву. Это всего лишь один из способов группировки. Использование сетки также может привести к простому построению графиков.
Более сложный способ группировки состоит в том, чтобы учащиеся учитывали не только размер, но и измерения. Чтобы помочь учащимся задуматься об измерении, вы можете задать им такие вопросы, как: «Как вы думаете, сколько скрепок у этого листа?» или “Как вы думаете, сколько кубиков в этом листе – больше 5 или меньше 5?” Как только студенты начнут оценивать, они, вероятно, захотят найти ответ.
Прежде чем учащиеся смогут понять, что означает единица измерения, им необходим опыт в процессе измерения. Знакомство с различными видами измерительных инструментов в ситуации свободного исследования позволяет учащимся испытать на себе действие измерения. Вы можете положить листья на стол и сделать доступными линейки, скрепки, веревку, рулетку и мерки. На данном этапе не важно, чтобы они точно измеряли, но очень важно, чтобы у них был неограниченный опыт работы с инструментами измерения.Они измеряют и думают о своем листе в терминах измерения.
С помощью этой базы вы можете помочь им увидеть, что их размеры описывают их листья. Вы также можете поговорить с ними о том факте, что если все в классе будут использовать один и тот же инструмент для измерения, тогда будет легче сравнить их измеренные листья. Студенты могут сначала измерить свои листья знакомыми единицами. Поскольку для многих детей этого возраста с точки зрения развития неприемлемо использовать линейки, включающие общепринятые единицы измерения, учащиеся должны иметь возможность измерять с помощью альтернативных единиц.
Кубики Unifex обычно используются для того, чтобы сделать измерения более осязаемыми для учащихся. Вы также можете использовать соединенные вместе скрепки или веревку для измерения длины. Для младших школьников эти единицы измерения наиболее подходят. По мере подготовки учащихся вы можете простым языком вводить условные единицы измерения. Например, каждый куб Unifex имеет размер 1 дюйм. Если лист имеет длину 4 кубика, это 4 дюйма в длину.
После того, как каждый получил возможность поэкспериментировать с различными измерительными инструментами, полезно сузить измерение до одного типа единиц.Например, если ваши ученики используют канцелярские скрепки, то все должны измерять скрепками. Это дает учащимся возможность сравнить свои листья в измерении. Это также помогает им понять, почему полезно иметь стандартную единицу измерения. Возможно, вы сможете отсортировать / классифицировать или построить график с результатами их измерений.
Часть II: Как листья меняются
У учащихся теперь есть прочная основа для размышлений о листьях во взаимосвязи со всем деревом. Вы можете начать обсуждение этого вопроса, спросив студентов, думают ли они, что их листья всегда будут выглядеть одинаково.Вы также можете спросить их, как, по их мнению, выглядели бы их листья, если бы они собрали их в другое время года.
Как только учащиеся начнут говорить об идее времен года, они могут вернуться к теме «Деревья потрясающи…» Путешествуют с Пьером и читают страницы о том, как листья меняются в разные сезоны (начиная со страницы 10, «Деревья в разное время выглядят по-разному … . “). Пока они читают эти страницы, предложите им щелкнуть по дереву, чтобы увидеть, как меняются листья.
Посредством обсуждения в классе и вопросов помогите учащимся осознать, что каждое время года, каждый год листья делают одно и то же.Вы можете попросить учащихся подумать о том, что еще меняется в их среде. Задайте вопросы, которые помогут связать изменение листьев с изменением, с которым они знакомы.
Задайте такие вопросы, как:
- О чем вам напоминает смена листьев?
- Где вы заметили это изменение?
- Как вы думаете, что вызывает это изменение?
- Что вы можете изменить?
Расскажите о том, как некоторые изменения повторяются.Эти модели изменений являются циклами и частью нашей среды.
Оценка
Один из способов заставить учащихся задуматься над своим обучением – использовать журналы. Вы можете попросить студентов выбрать один лист, который они хотели бы поместить в свой дневник. Они могут использовать свои страницы журнала, чтобы отвечать на такие подсказки словами и / или изображениями:
- Когда я смотрю на свой лист, я вижу вот что.
- Это то, что я хочу запомнить о своем листе.
- Вот что я могу рассказать о своем листе.
- Есть много способов сортировать листья, например….
- Вот как листья меняются со временем.
Реагируя на эти идеи, студенты будут практиковать свои навыки наблюдения, документирования и общения. Они также будут думать и интегрировать то, что они узнали о листьях в ходе этого урока.
Еще один способ для учащихся поразмышлять о своем опыте с листьями – просто поговорить друг с другом во время группового собрания о том, что они узнали о листьях и что им понравилось.Если вы сфотографировали учащихся, работающих с листьями по пути, вы можете выставить эти фотографии в классе. Такой вид визуального повествования возбуждает детей, и они, вероятно, будут наполнены историями, чтобы рассказать друг другу о том, что они сделали с листьями.
Расширения
Любые оставшиеся вопросы учащихся о листьях и деревьях являются отличным руководством к тому, как продолжить этот урок.
Возвращение к деревьям – это потрясающе… Путешествие с Пьером предоставляет богатые возможности для изучения других вещей о деревьях.
Чтобы закрепить концепцию простых и сложных листьев, вы можете сыграть в «Leaf Bingo». Чтобы сделать эту игру, выберите один простой лист и один составной лист для фотокопии. Сделайте несколько копий этих двух листочков. На кусках картона нарисуйте простые сетки, чтобы получились доски для бинго. (Вы можете сделать доску для бинго для каждого ученика или одну на двоих, если вы хотите, чтобы ученики работали в парах.) Приклейте фотокопии листьев на доски в ячейках сетки. Убедитесь, что листья расположены на полях таким образом, чтобы учащиеся могли получить «Бинго!». Теперь, когда доски готовы, вам нужно будет сделать две карточки с листами, чтобы обозначить, какой лист отметят ученики.Одна иллюстрация будет простым листом, а другая – составным листом. Все готово! Один человек может встать перед группой, чтобы поднять простую или составную карточку-лист, в то время как другие ученики отмечают свои карточки. (Для отметки ученики могут использовать фишки или любой другой небольшой предмет, который есть у вас в классе.)
Размещение листьев в необычных местах в классе побуждает учащихся думать и говорить о листьях по-новому. Положите несколько листиков на место для письма, чтобы побудить их написать о листочках.Наличие листовок в читальном зале с книгами о листьях связывает литературу с природой. Если вы положите листья возле блоков, ученики могут построить деревья или стать лесорубами.
Полезно поговорить со студентами о том, что они могут сделать, чтобы помочь ухаживать за деревьями. Мы все живем на этой земле, и молодые люди рады внести свой вклад в заботу об окружающей среде. Учащиеся могут найти книги и песни о переработке вторсырья и уважении к земле. Поощряйте учеников проявлять активную заботу об окружающей среде.Примите дерево! Вы и ваши ученики можете узнать больше о посадке и усыновлении деревьев, посетив веб-сайт Фонда Национального дня деревьев.
Отправьте нам отзыв об этом уроке>
Autumn Leaves STEAM Absorption Art и бесплатный шаблон –
Этот проект «наука и искусство» почти волшебен, по крайней мере, так думали мои дети, наблюдая, как осенние цвета превращают их простой белый кофейный фильтр в произведение искусства. Это легкое занятие для детей, подходящее для осеннего дня.На самом деле, это настолько просто, что вы, вероятно, в кратчайшие сроки получите большую кучу листвы. У вас должны быть все принадлежности, и я предоставил бесплатный шаблон листа, поэтому следующее, что вам нужно сделать, это собрать детей и начать мастерить.
Мы провели интересный научный эксперимент, который помогает ответить на вопрос: почему осенние листья меняют цвет? » Посмотрите здесь: Leaf Color Experiment .
ПРЕДЛАГАЕМЫЕ КНИГИ:ПОТОМУ ЧТО ВСЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С КНИГОМ ЛУЧШЕ!
Щелкните фотографии: партнерские ссылки для получения дополнительной информации об этих любимых нами книгах! (Покупки по партнерским ссылкам приносят нам небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.См. Нашу Политику раскрытия информации здесь.)
Мы идем на охоту за листьями Красный лист, желтый лист Жила старушка, проглотившая листья! Листья
Осенние листья STEAM Absorption Art
Принадлежности:
- Coffee Filters – партнерская ссылка
- Маркеры
- Стакан воды
- Ножницы
- Leaf template (доступен для скачивания ниже)
Melitta Junior Basket Кофейные фильтры, белые, 100 штук Моющиеся маркеры Crayola с широким острием – упаковка из 2 (58-7808-2Pack) Schoolworks, 5-дюймовые детские ножницы с тупым концом, 2 / упаковка (153520-1004) Fox Run 36092 Набор форм для резки кленового листа , Нержавеющая сталь, 5 предметов
Проезд :
Вы можете посмотреть наш видеоурок на Youtube здесь, который интересно создавать детям вместе с моим ребенком, или вы можете продолжить, следуя инструкциям ниже.
Поместите кофейный фильтр на шаблон листа и обведите его. Шаблон листа доступен для скачивания в конце этой публикации. Если вы не можете распечатать шаблон, вы всегда можете использовать формочку для печенья или самостоятельно нарисовать форму листа. Я брал около 5 кофейных фильтров за раз, обрисовывал лист на верхнем фильтре, а затем аккуратно вырезал 5 кофейных фильтров за один раз.
Попросите детей использовать маркеры, чтобы сделать кольцо от пончика в середине листа.Я нарисовал круг посередине, а затем попросил детей обвести его несколько раз. Убедитесь, что внутренняя часть круга не закрашена так же, как остальная часть листа, потому что вы хотите оставить место для перемещения цвета вверх по листу. Пусть дети поэкспериментируют и при желании попробуют несколько цветов за раз.
Сложите лист 3 раза (пополам, пополам и еще раз пополам), сделав точку в середине круга.
Попросите детей осторожно окунуть лист в воду так, чтобы касался только белый кончик круга.Вода должна начать подниматься по кофейному фильтрующему листу и распространять чернила по нему. Чтобы лист полностью пропитался, требуется всего одна минута. Мои дети случайно уронили в воду несколько листьев, в результате чего вместо кофейного фильтра изменились цвета воды, так что вы можете иметь под рукой несколько дополнительных кофейных фильтров на всякий случай.
Выньте лист из воды и дайте ему высохнуть. Я приклеил их к коробке, но вы всегда могли закрепить их на веревке для белья (возможно, лучшая идея … но мы придумывали шаги по ходу дела :).
Когда лист высохнет, осторожно разверните его и наслаждайтесь. Мне нравится, как цвет переместился на внешнюю сторону листьев, потому что они выглядят так красиво, и для моих маленьких детей это было идеальным визуальным представлением того, как вода проходит через листья, когда она переносит маркер к концам листа (транспирация), делая его мягкий и эластичный, как наш фильтр для влажного кофе, и существует через отверстия (устьица), делая лист хрустящим, как наш фильтр для сухого кофе.
Когда мы закончили, мы использовали наши листья, чтобы сделать коллаж из осенних листьев, который теперь висит на нашей стене.Узнайте больше о листьях в одном из наших самых популярных научных постов об осени: Изучение цветов листьев и дети также могут изучить анатомию листа: Color and Label Free Printable. Эта художественная идея была вдохновлена заданием “Хроматография бабочек” Багги и Бадди. Обязательно зайдите и прочтите их советы о том, как разделить цвета, чтобы сделать это художественное занятие еще более захватывающим.
СКАЧАТЬ ПЕЧАТЬ ЗДЕСЬ:
Не видите коробку? НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ , чтобы перейти к загрузке.
Спасибо за создание с нами сегодня. Если вам понравилась эта идея, пожалуйста, прикрепите и поделитесь ею с другими, чтобы они тоже могли ею насладиться! Любовь, Кэти и дети (первоначально опубликовано 29.09.2016, обновлено 01.09.2017)
Статистика: Сила от данных! Организационные данные: стеблевые и листовые участки
Архивный контент
Информация, помеченная как архивная, предназначена для справки, исследования или ведения записей.Он не регулируется веб-стандартами правительства Канады и не изменялся и не обновлялся с момента его архивирования. Свяжитесь с нами, чтобы запросить формат, отличный от доступных.
График ствола и листа или график ствола – это метод, используемый для классификации дискретных или непрерывных переменных . График стебля и листа используется для организации данных по мере их сбора.
График стебля и листа выглядит как гистограмма. Каждое число в данных разбито на стержень и лист, отсюда и название.Основа числа включает все цифры, кроме последней. Лист числа всегда будет однозначным.
Хороший стебле-листовой участок
- показывает первые цифры числа (тысячи, сотни или десятки) как основу и показывает последнюю цифру (единицы) как лист .
- обычно использует целые числа. Все, что имеет десятичную точку, округляется до ближайшего целого числа. Например, результаты испытаний, скорости, высоты, веса и т. Д.
- выглядит как гистограмма, когда он повернут на бок.
- показывает, как распределяются данные – то есть наибольшее число, наименьшее число, наиболее распространенное число и выбросы (число, лежащее за пределами основной группы чисел).
Начало страницы
После того, как вы решили, что график стебля и листа – лучший способ показать ваши данные, нарисуйте его следующим образом:
- В левой части страницы запишите тысячи, сотни или десятки (все цифры, кроме последней).Это будут ваши стебли.
- Проведите линию справа от этих стеблей.
- На другой стороне линии запишите единицы (последняя цифра числа). Это будут твои листья.
Например, если наблюдаемое значение равно 25, тогда стебель равен 2, а лист – 5. Если наблюдаемое значение равно 369, то стебель равен 36, а лист равен 9. Если наблюдения точны до одного или нескольких десятичные разряды, такие как 23,7, основа – 23, а лист – 7. Если диапазон значений слишком велик, число 23.7 можно округлить до 24, чтобы ограничить количество стержней.
На диаграммах ствола и листа отметки не требуются, поскольку используются фактические данные.
Не совсем понимаете? Попробуйте выполнить упражнения.
Пример 1 – Создание участка стебля и листа
Каждое утро учитель задавал в классе 20 вопросов по географии. Класс ставил их вместе, и каждый записывал свои личные баллы. По прошествии года каждый ученик пытался улучшить свои оценки викторины.Каждый день Эллиот записывал свои контрольные отметки на участке стебля и листа. Вот как выглядели его отметки на графике:
| 0 | 3 6 5 |
|---|---|
| 1 | 0 1 4 3 5 6 5 6 8 9 7 9 |
| 2 | 0 0 0 0 |
Проанализируйте график стебля и листа Эллиота. Какой у него самый частый результат в викторинах по географии? Какая у него самая высокая оценка? Его самый низкий балл? Поверните участок стебля и листа на бок так, чтобы он выглядел как гистограмма.Большинство оценок Эллиота составляют 10, 20 или меньше 10? По сюжету трудно понять, улучшился ли Эллиот или нет, потому что мы не знаем порядок этих оценок.
Попробуйте сделать свой собственный участок стебля и листа. Используйте оценки чего-то вроде всех ваших результатов экзаменов в прошлом году или очков, набранных вашей спортивной командой в этом сезоне.
Начало страницы
Основным преимуществом графика стволовых и листовых диаграмм является то, что данные сгруппированы, а также показаны все исходные данные.В Примере 3 о сроке службы батареи в разделе Таблицы распределения частот таблица показывает, что два наблюдения произошли в интервале от 360 до 369 минут. Однако таблица не сообщает вам, что это за фактические наблюдения. График стебля и листа покажет эту информацию. Без графика ствола и листа два значения (363 и 369) можно найти только путем поиска по всем исходным данным – утомительная задача, когда у вас много данных!
При просмотре набора данных каждое наблюдение можно рассматривать как состоящее из двух частей – стебля и листа.Чтобы построить график стебля и листа, каждое наблюдаемое значение необходимо сначала разделить на две части:
- Основа – это первая цифра или цифры;
- Лист – это последняя цифра значения;
- Каждая основа может состоять из любого количества цифр; но
- На каждом листе может быть только одна цифра.
Начало страницы
Пример 2 – Создание участка стебля и листа
Учительница спросила 10 своих учеников, сколько книг они прочитали за последние 12 месяцев.Их ответы были следующие:
12, 23, 19, 6, 10, 7, 15, 25, 21, 12
Подготовьте график стебля и листа для этих данных.
Совет: Число 6 можно записать как 06, что означает, что у него на ножке 0 и на листе 6.
Участок стебля и листа должен выглядеть так:
| 0 | 6 7 |
|---|---|
| 1 | 2 9 0 5 2 |
| 2 | 3 5 1 |
В таблице 2:
- стержень 0 представляет интервал классов от 0 до 9;
- шток 1 представляет интервал классов от 10 до 19; и
- шток 2 представляет интервал классов от 20 до 29.
Обычно участок стебля и листа заказывается как , что просто означает, что листья расположены в порядке возрастания слева направо. Кроме того, нет необходимости разделять листья (цифры) знаками препинания (запятыми или точками), поскольку каждый лист всегда представляет собой одну цифру.
Используя данные из Таблицы 2, мы сделали заказанный участок стебля и листа , показанный ниже:
| 0 | 6 7 |
|---|---|
| 1 | 0 2 2 5 9 |
| 2 | 1 3 5 |
Начало страницы
Пример 3 – Создание упорядоченного участка стебля и листа
Пятнадцать человек спросили, как часто они ездят на работу более 10 рабочих дней.Каждый человек водил машину следующим образом:
5, 7, 9, 9, 3, 5, 1, 0, 0, 4, 3, 7, 2, 9, 8
Сделайте заказанный участок стебля и листа для этого стола.
Его следует нарисовать следующим образом:
| 0 | 0 0 1 2 3 3 4 5 5 7 7 8 9 9 9 |
|---|
Организация этого участка стебля и листа не дает много информации о данных.Имея только один стебель, листья переполнены. Если листья становятся слишком скученными, может быть полезно разделить каждый стебель на два или более компонентов. Таким образом, интервал 0–9 можно разделить на два интервала 0–4 и 5–9. Точно так же стержень 0–9 можно разделить на пять интервалов: 0–1, 2–3, 4–5, 6–7 и 8–9.
В этом случае участок стебля и листа должен выглядеть следующим образом:
| 0 (0) | 0 0 1 2 3 3 4 |
|---|---|
| 0 (5) | 5 5 7 7 8 9 9 9 |
Примечание: Стержень 0 (0) означает все данные в интервале 0–4.Ствол 0 (5) означает все данные в интервале 5–9.
Начало страницы
Пример 4 – Разделение стеблей
Бритни – пловчиха, готовящаяся к соревнованиям. Количество 50-метровых кругов, которые она проплавала каждый день в течение 30 дней, составляет:
22, 21, 24, 19, 27, 28, 24, 25, 29, 28, 26, 31, 28, 27, 22, 39, 20, 10, 26, 24, 27, 28, 26, 28, 18 , 32, 29, 25, 31, 27
- Подготовьте заказанный участок стебля и листа. Кратко прокомментируйте, что он показывает.
- Перерисуйте участок стебля и листа, разделив стебли на интервалы по пять единиц. Кратко прокомментируйте, что показывает новый сюжет.
- Значения наблюдений варьируются от 10 до 39, поэтому участок стебля и листа должен иметь стебли 1, 2 и 3. Упорядоченный участок стебля и листа показан ниже:
График стебля и листа показывает, что Бритни обычно проплывает от 20 до 29 кругов на тренировке каждый день.Таблица 6. Круги, пройденные Бритни за 30 дней 1 0 8 9 2 0 1 2 2 4 4 4 5 5 6 6 6 7 7 7 7 8 8 8 8 8 9 9 3 1 1 2 9 - Разделение стеблей на интервалы по пять единиц дает следующий участок стебля и листа:
Таблица 7. Круги, пройденные Бритни за 30 дней 1 (0) 0 1 (5) 8 9 2 (0) 0 1 2 2 4 4 4 2 (5) 5 5 6 6 6 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 9 9 3 (0) 1 1 2 3 (5) 9 Примечание: Стержень 1 (0) означает все данные от 10 до 14, 1 (5) означает все данные от 15 до 19 и так далее.
Пересмотренный график стебля и листа показывает, что Бритни обычно проплывает от 25 до 29 кругов на тренировке каждый день. Значения 1 (0) 0 = 10 и 3 (5) 9 = 39 можно рассматривать как выбросов – концепция, которая будет описана в следующем разделе.
Начало страницы
Пример 5 – Разделение стержней с использованием десятичных значений
Вес (с точностью до десятых долей килограмма) 30 студентов был измерен и записан следующим образом:
59.2, 61.5, 62.3, 61.4, 60.9, 59.8, 60.5, 59.0, 61.1, 60.7, 61.6, 56.3, 61.9, 65.7, 60.4, 58.9, 59.0, 61.2, 62.1, 61.4, 58.4, 60.8, 60.2, 62.7, 60.0, 59,3, 61,9, 61,7, 58,4, 62,2
Подготовьте упорядоченный график стебля и листа для данных. Кратко прокомментируйте, что показывает анализ.
Ответ
В этом случае стебли будут целыми числами, а листья – десятичными значениями. Диапазон данных от 56,3 до 65,7, поэтому стержни должны начинаться с 56 и заканчиваться на 65.
| 56 | 3 |
|---|---|
| 57 | |
| 58 | 4 4 9 |
| 59 | 0 0 2 3 8 |
| 60 | 0 2 4 5 7 8 9 |
| 61 | 1 2 4 4 5 6 7 9 9 |
| 62 | 1 2 3 7 |
| 63 | |
| 64 | |
| 65 | 7 |
В этом примере не было необходимости разделять стебли, потому что листья не скапливаются на слишком малом количестве стеблей; также не было необходимости округлять значения, поскольку диапазон значений невелик.Этот график стебля и листа показывает, что группа с наибольшим количеством зарегистрированных наблюдений – это группа от 61,0 до 61,9.
Начало страницы
Выброс – это экстремальное значение данных. Это значение наблюдения, которое значительно отличается от остальных данных. В наборе данных может быть несколько выбросов.
Иногда выбросы являются важной информацией, и их не следует игнорировать. В других случаях они возникают из-за ошибки или дезинформации, и их следует игнорировать.
В предыдущем примере 56,3 и 65,7 можно было считать выбросами, поскольку эти два значения сильно отличаются от других значений.
Игнорируя эти два выброса, график стебля и листа из предыдущего примера можно перерисовать, как показано ниже:
| 58 | 4 4 9 |
|---|---|
| 59 | 0 0 2 3 8 |
| 60 | 0 2 4 5 7 8 9 |
| 61 | 1 2 4 4 5 6 7 9 9 |
| 62 | 1 2 3 7 |
При использовании участка стебля и листа определение выброса часто является вопросом суждения.Это связано с тем, что, за исключением случаев использования коробчатых диаграмм (объясненных в разделе, посвященном прямоугольным диаграммам и диаграммам усов), нет строгого правила относительно того, насколько далеко должно быть значение от остальной части набора данных, чтобы считаться выбросом.
Начало страницы
Когда вы оцениваете общий образец любого распределения (который представляет собой образец, сформированный всеми значениями конкретной переменной), обратите внимание на следующие особенности:
- количество вершин
- общая форма (косая или симметричная)
- центр
- спред
Количество вершин
Линейные графики полезны, потому что они легко показывают некоторые характеристики данных.(Подробнее об этом типе графиков см. В разделе о линейных графиках.)
Первая характеристика, которую можно легко увидеть на линейном графике, – это количество высших точек или пиков, которые имеет распределение.
В то время как большинство распределений, встречающихся в статистических данных, имеют только один главный пик (одномодальный), другие распределения могут иметь два пика (бимодальный) или более двух пиков (мультимодальный).
Примеры унимодальных, бимодальных и мультимодальных линейных графиков показаны ниже:
Общая форма
Вторая основная характеристика распределения – это степень симметричности .
Совершенно симметричная кривая – это кривая, в которой обе стороны распределения будут точно соответствовать друг другу, если фигура будет сложена над ее центральной точкой. Пример показан ниже:
Симметричное унимодальное колоколообразное распределение – довольно частое явление – называется нормальным распределением.
Если распределение является асимметричным, говорят, что оно искажено .
Говорят, что распределение смещено вправо, или смещено положительно, , когда большая часть данных сосредоточена в левой части распределения.Распределения с положительным перекосом встречаются чаще, чем с отрицательным перекосом.
Доход является одним из примеров положительно искаженного распределения. Большинство людей зарабатывают менее 40 000 долларов в год, но некоторые зарабатывают намного больше, а меньшее число зарабатывает многие миллионы долларов в год. Следовательно, положительный (правый) хвост на линейном графике дохода простирается довольно далеко, тогда как отрицательный (левый) косой хвост останавливается на нуле. Правый хвост явно простирается дальше от центра распределения, чем левый, как показано ниже:
Говорят, что распределение смещено влево или смещено отрицательно, , если большая часть данных сосредоточена справа от распределения.Левый хвост явно простирается дальше от центра распределения, чем правый, как показано ниже:
Центр и разворот
Найти центр ( медиана ) распределения можно, отсчитав половину наблюдений от наименьшего. Очевидно, что этот метод неприменим для очень больших наборов данных. Однако диаграмма ствола и листа упрощает эту задачу, поскольку данные расположены в порядке возрастания. Среднее значение – еще одна мера центральной тенденции.(Подробнее см. Главу о центральной тенденции.)
Величину разброса распределения и любые большие отклонения от общей картины (выбросы) можно быстро определить на графике.
График стебля и листа – это простой вид графика, который состоит из самих чисел. Это средство отображения основных характеристик дистрибутива. Если график стебля и листа повернуть на бок, он будет напоминать гистограмму или гистограмму и предоставлять аналогичную визуальную информацию.
Начало страницы
Пример 6 – Использование графиков стебля и листьев в качестве графика
Результаты тестов по математике 41 студента (с максимальным количеством баллов 70) приведены ниже:
31, 49, 19, 62, 50, 24, 45, 23, 51, 32, 48, 55, 60, 40, 35, 54, 26, 57, 37, 43, 65, 50, 55, 18, 53 , 41, 50, 34, 67, 56, 44, 4, 54, 57, 39, 52, 45, 35, 51, 63, 42
- Является ли переменная дискретной или непрерывной? Объяснять.
- Подготовьте упорядоченный график стебля и листа для данных и кратко опишите, что на нем показано.
- Есть ли выбросы? Если да, то какие?
- Посмотрите на участок стебля и листа сбоку. Опишите основные особенности дистрибутива, такие как:
- количество вершин
- симметрия Значение
- в центре распределения
Ответы
- Оценка за тест – это дискретная переменная. Например, невозможно получить результат теста 35.74542341 ….
- Наименьшее значение – 4, максимальное – 67. Таким образом, график стебля и листа, охватывающий этот диапазон значений, выглядит следующим образом:
Таблица 10. Баллы 41 студента по математике 0 4 1 8 9 2 3 4 6 3 1 2 4 5 5 7 9 4 0 1 2 3 4 5 5 8 9 5 0 0 0 1 1 2 3 4 4 5 5 6 7 7 7 6 0 2 3 5 7 Примечание: Обозначения 2 | 4 представляют стержень 2 и лист 4.
График стебля и листа показывает, что большинство учащихся набрали от 50 до 59 баллов. Большое количество учащихся, получивших высокие результаты, может означать, что тест был слишком легким, что большинство учащихся хорошо знали материал, или сочетание обоих .
- Результат 4 может быть выбросом, поскольку существует большой разрыв между этим и следующим результатом, 18.
- Если перевернуть стебель и листовой участок на бок, он будет выглядеть следующим образом:
Распределение имеет единственный пик в интервале 50–59.
Хотя имеется только 41 наблюдение, распределение показывает, что большинство данных сгруппированы справа. Левый хвост простирается дальше от центра обработки данных, чем правый хвост. Следовательно, распределение смещено влево или отклонено на отрицательно.
Поскольку имеется 41 наблюдение, центр распределения (медианное значение) будет находиться в 21-м наблюдении. Если отсчитать 21 наблюдение от наименьшего, центр будет 48.