Примеры в 4 действия 4 класс: Карточки по математике “Порядок действий” (4 класс)

Примеры на умножение. Математика 4 класс.



Примеры на умножение. Математика 4 класс. 

Задачи по математике 4 класс

MAT-ZADACHI.RU





Математика 4 класс

• Математические диктанты
• Тесты
• Нестандартные задачи
• Логические задачи
• Задачи с ответами
• Примеры

Контрольные работы

1 четверть
• Числа, которые больше 1000. Нумерация
• Итоговая контрольная работа за 1 четверть

2 четверть
• Итоговая контрольная работа 1

Итоговая контрольная работа 2

3 четверть
• Контрольная работа 1

Контрольная работа 2

Итоговая контрольная работа

4 четверть
• Деление на двузначное число

Итоговые контрольные работы за курс начальной школы
• Контрольная работа 1

Контрольная работа 2





Математика 4 класс ->> Примеры

Чтобы увидеть решение, наведите на пример курсор мыши.

60 * 91 = 5460	108 * 63 = 6804	31 * 583 = 18073	590 * 30 = 17700	300 * 47 = 14100
110 * 49 = 5390	92 * 692 = 63664	250 * 5 = 1250	700 * 3 =2100	73 * 80 = 5840
988 * 99 = 97812	930 * 6 = 5580	81 * 415 = 33615	260 * 40 = 10400	690 * 30 = 20700
4800 * 80 = 384000	93 * 40 = 3720	0 * 937 = 0	150 * 80 = 12000	50 * 19 = 950
98 * 50 = 4900	2730 * 7 = 19110	14 * 616 = 8624	890 * 30 = 26700	894 * 70 = 62580
40 * 277 = 11080	2320 * 8 = 18560	8960 * 8 = 71680	82 * 20 = 1640	32 * 50 = 1600
89 * 80 = 7120	87 * 550 = 47850	350 * 30 = 10500	264 * 29 = 7656	4200 * 20 = 84000
350 * 6 = 2100	77 * 60 = 4620	130 * 2 = 260	710 * 2 = 1420	640 * 70 = 44800
780 * 8 = 6240	4300 * 5 = 21500	43 * 371 = 15953	360 * 5 = 1800	46 * 213 = 9798
950 * 2 = 1900	3 * 430 = 1290	9600 * 96 = 921600	44 * 44 = 1936	10 * 12 = 120
630 * 50 = 31500	282 * 73 = 20586	660 * 7 = 4620	330 * 7 = 2310	8500 * 80 = 680000
40 * 729 = 29160	35 * 56 = 1960	65 * 369 = 23985	32 * 40 = 1280	10 * 555 = 5550
22 * 90 = 1980	790 * 50 = 39500	40 * 60 = 2400	480 * 3 = 1440	71 * 30 = 2130
13 * 20 = 260	5100 * 80 = 408000	2800 * 50 = 140000	8300 * 90 = 747000	800 * 8 = 6400
740 * 9 = 6660	15 * 60 = 900	390 * 40 = 15600	570 * 60 = 34200	400 * 80 = 32000
80 * 14 = 1120	480 * 3 = 1440	260 * 60 = 15600	40 * 210 = 8400	46 * 50 = 2300
790 * 40 = 31600	910 * 4 = 3640	2200 * 70 = 154000	1700 * 50 = 85000	40 * 80 = 3200
42 * 80 = 3360	5000 * 30 = 150000	47 * 70 = 3290	8900 * 70 = 623000	580 * 80 = 46400
6300 * 40 = 252000	34 * 90 = 3060	9600 * 90 = 864000	4000 * 30 = 120000	90 * 832 = 74880
380 * 4 = 1520	310 * 8 = 2480	56 * 60 = 3360	337 * 0 = 0	87 * 810 = 70470
853 * 28 = 23884	140 * 3 = 420	590 * 60 = 35400	37 * 587 = 21719	1400 * 60 = 84000
17 * 184 = 3128	300 * 6 = 1800	290 * 2 = 580	929 * 41 = 38089	20 * 90 = 1800
980 * 60 = 58800	100 * 320 = 32000	100 * 64 = 6400	680 * 20 = 13600	42 * 50 = 2100
25 * 60 = 1500	8300 * 60 = 498000	550 * 7 = 3850	749 * 67 = 50183	9 * 20 = 11805
320 * 5 = 1600	140 * 40 = 5600	783 * 50 = 39150	50 * 500 = 25000	859 * 19 = 16321
О * 870 = 0	290 * 2 = 580	700 * 50 = 35000	14 * 576 = 8064	68 * 30 = 2040
428 * 73 = 31244	120 * 6 = 720	640 * 70 = 44800	352 * 40 = 14080	11 * 531 = 5841
300 х 30 = 30030	802 * 7 = 5614	61 * 90 = 5490	750 * 9 = 6750	20 * 90 = 1800
980 * 80 = 78400	97 * 20 = 1940	500 * 8 = 4000	87 * 80 = 6960	60 * 67 = 4020
920 * 70 = 64400	7300 * 40 = 292000	86 * 70 = 6020	770 * 2 = 1540	500 * 70 = 35000
____________________	____________________	____________________	____________________	____________________





Простые задачи

• Простые задачи на движение

Составные задачи

• Задачи на встречное движение
• Задачи на движение в одном направлении
• Задачи на противоположное движение
• Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям
• Задачи на нахождение числа по доле и доли по числу
• Задачи на нахождение площади
• Задачи на сложение и вычитание многозначных чисел
• Задачи на умножение и деление многозначных чисел
• Задачи на приведение к единице и пропорциональное деление
• Задачи на определение цены, количества, стоимости



Стр.

19 – ГДЗ Математика 4 класс Учебник Моро Часть 1

1. Главная
2. ГДЗ
3. 4 класс
4. Математика
5. Моро учебник
6. Что узнали. Чему научились.
7. Страница 19. Часть 1

Вернуться к содержанию учебника

Что узнали. Чему научились.

Вопрос

12. 1)

600 – 60 : 6 : 2	960 – 640 : (4 + 4) • 2
(600 – 60) : 5 : 2	(960 – 640) : 4 + 4 • 2

2)

176 + 218 + 206

295 + 217 + 488

Ответ

Вопрос

13. Для школьной мастерской купили рубанки, отвёртки и молотки. Рубанков 36 штук, отвёртки составляли третью часть числа рубанков, а молотков было в 4 раза больше, чем отвёрток.

Объясни, что обозначают выражения:

36 : 3

36 : 3 + 36

36 : 3 • 4

36 + 36 : 3 • 4

Ответ

Вопрос

14. В одной теплице собрали 38 кг помидоров, в другой – 50 кг. Все эти помидоры разложили в ящики, по 8 кг в каждый. Сколько таких ящиков потребовалось?

Измени числа так, чтобы задача решалась двумя способами. Сравни эти способы решения.

Вопрос

15. 1) Ученик затратил на решение задачи 6 мин, а на решение каждого из 8 примеров по 3 мин. Сколько всего времени затратил ученик на выполнение этого домашнего задания?

2) Заметь по часам и запиши, сколько времени тебе потребовалось на выполнение домашнего задания по математике.

Ответ

Вопрос

1. Как можно получить число, которое следует при счёте сразу за любым данным числом?

Ответ

Вопрос

2. Прочитай, заполняя пропуски.

10 ед. = 1 …	1 сот. = ед.	1 тыс. = ед.
10 дес. = 1 …	1 сот. = дес.	1 тыс. = дес.
10 сот. = 1 …		1 тыс. = сот.

Ответ

Вопрос

3. Как по-разному можно прочитать выражения?

320 + 40

470 – 300

80 • 5

900 : 3

Ответ

Вопрос

4. Объясни, в каком порядке должны выполняться действия по схематическим записям. обозначает число.

1) + – + + –	5) – ( + ) – (  – )
2) • : • •	6) – ( – • ) +
3) + • – : +	7) – ( + : ) •
4) – ( + ) +	8) : ( – ) •

Ответ

Вопрос

Ребус:

Ответ

Вопрос

Проверочные работы, страница 12, страница 13.

Вернуться к содержанию учебника

---

Многошаговые словесные задачи со всеми четырьмя действиями 4.OA.A.3

Одним из важных математических навыков, которым должны овладеть учащиеся, является умение решать многошаговые словесные задачи. Это может быть проблемой для многих учащихся, особенно для тех, у кого есть особые потребности. Тем не менее, есть несколько вещей, которые учителя могут сделать, чтобы помочь своим ученикам добиться успеха.

Один из способов — убедиться, что у учащегося есть хорошо написанная цель IEP для этого навыка. Цель должна быть приведена в соответствие с государственными стандартами и основываться на индивидуальных потребностях учащегося. Он также должен быть реалистичным и достижимым.

Еще один способ помочь учащимся улучшить свои навыки в этой области — предоставить им множество возможностей для практики. Это может включать использование рабочих листов, участие в групповых занятиях или работу над проблемами индивидуально. Чем больше у учащихся шансов поработать над этими типами задач, тем лучше они справятся с их решением.

Наконец, важно хвалить учащихся, когда они добиваются успехов в этой области. Это поможет им чувствовать себя воодушевленными и мотивированными, чтобы продолжать усердно работать. Приложив некоторые усилия и руководство, большинство учащихся могут научиться успешно решать многошаговые текстовые задачи.

Стандарт обучения

4.OA.A.3

Решите многошаговые словесные задачи, поставленные с целыми числами и имеющие целочисленные ответы, с использованием четырех операций, включая задачи, в которых необходимо интерпретировать остатки. Представьте эти проблемы, используя уравнения с буквой, обозначающей неизвестную величину. Оцените обоснованность ответов, используя вычисления в уме и стратегии оценки, включая округление.

Цель IEP Цель

К (дата), когда ему будут даны задачи со всеми четырьмя операциями, учащийся будет решать многошаговые словесные задачи, поставленные с целыми числами и имеющие целочисленные ответы, включая задачи, в которых необходимо интерпретировать остатки, улучшая операции и алгебраические навыки мышления от 0/10 рабочих образцов из десяти последовательных испытаний до 8/10 рабочих образцов в десяти последовательных испытаниях.

Цель IEP Задачи

1

Написать уравнения с переменными для представления текстовых задач

До (дата), когда учащийся получит задачи с выражениями с переменными, будет писать уравнения с переменными для представления текстовых задач, улучшая операции и навыки алгебраического мышления от 0/10 проблем из десяти последовательных испытаний до 8/10 проблем из десяти последовательных испытаний.

2

Многоступенчатые текстовые задачи: найти разумные ответы

К (дата), когда даются задачи со смешанными операциями, учащийся будет решать многошаговые словесные задачи: определять разумные ответы, улучшать операции и навыки алгебраического мышления от 0/10 задач из десяти последовательных испытаний до 8/10 задач в десять испытаний подряд.

3

Многошаговые словесные задачи с остатками

До (дата), когда учащиеся получают задачи со смешанными операциями, учащийся будет решать многошаговые словесные задачи с остатками, улучшая операции и навыки алгебраического мышления из задач 0/10 из десяти последовательных испытаний до 8/10 проблем в десяти последовательных испытаниях.

4

Многошаговые словесные задачи

До (дата), когда даются задачи со смешанными операциями, учащийся будет решать многошаговые словесные задачи, улучшая операции и навыки алгебраического мышления в 0/10 задач из десяти последовательных испытаний до 8/10 задач в десяти последовательных испытаниях.

Учебные ресурсы

HYDRA

Щелкните здесь, чтобы добавить собственный контент или подключиться к данным из ваших коллекций.

$550

Купить сейчас

4 шага к безопасности пищевых продуктов

Как предотвратить пищевое отравление?

Знаете ли вы, что только в этом году примерно каждый шестой американец заболеет пищевым отравлением? Пищевое отравление не только ежегодно приводит к госпитализации 128 000 американцев, но и может вызвать долгосрочные проблемы со здоровьем. Вы можете защитить свою семью от пищевого отравления дома, выполнив следующие четыре простых шага: убирать , отдельно , готовить и, холод .

Чистота: часто мойте руки, посуду и поверхности

Микробы, от которых вы можете заболеть, могут сохраняться во многих местах на вашей кухне, включая пищу, руки, посуду, разделочные доски и столешницы.

Мойте руки правильно:

• Используйте обычное мыло и воду — не используйте антибактериальное мыло — и трите тыльную сторону рук, между пальцами и под ногтями не менее 20 секунд. Нужен таймер? Дважды напейте песню «С днем ​​рождения» от начала до конца.
• Ополосните руки, затем вытрите чистым полотенцем.
• Часто мойте руки, особенно в это ключевое время, когда микробы могут распространяться:
  • До , во время и после приготовление пищи
  • После  обработка сырого мяса, птицы, морепродуктов или их соков, или сырых яиц
  • До Поедание
  • После посещения туалета
  • После смены подгузников или уборки ребенка, который пользовался туалетом
  • После прикосновения к животному, корму для животных или экскрементам животных
  • После прикосновения к мусору
  • До  и  после  уход за больным
  • До и после Лечение пореза или раны
  • После сморкания, кашля или чихания
  • После обращение с кормом или лакомствами для домашних животных.

Мойте поверхности и посуду после каждого использования:

• Мойте разделочные доски, посуду, приборы и столешницы горячей мыльной водой, особенно после того, как на них было сырое мясо, птица, морепродукты или яйца.
• Часто стирайте тряпки для посуды в стиральной машине в режиме горячей воды.

Мойте фрукты и овощи, но не мясо, птицу или яйца:

• Промывайте фрукты и овощи под проточной водой без использования мыла, отбеливателя или моющих средств для промышленных продуктов.
• Промойте фрукты и овощи перед тем, как очистить их от кожицы, кожуры или срезать любые поврежденные или ушибленные участки.
• Чистите твердые продукты, такие как дыни или огурцы, с помощью чистой щетки для продуктов.
• Высушите продукт бумажным полотенцем или чистым тканевым полотенцем.
• Не мойте мясо, птицу, яйца или морепродукты, чтобы не распространять вредные микробы по кухне.
• Продукты с пометкой «предварительно вымытые» не требуют повторной стирки.

Дополнительная информация:

Краткие советы по безопасности пищевых продуктов: чистота (FDA)

Чистота помогает предотвратить болезни пищевого происхождения (USDA)

Отдельно: не допускайте перекрестного загрязнения

Используйте отдельные разделочные доски и тарелки для продуктов, мяса, птицы, морепродуктов и яиц:

• Используйте одну разделочную доску для свежих продуктов или других продуктов, которые не будут предварительно подвергаться тепловой обработке. едят, а другой для сырого мяса, птицы или морепродуктов. Заменяйте их по мере износа.
• Используйте отдельные тарелки и посуду для приготовленных и сырых продуктов.
• Используйте горячую мыльную воду для тщательного мытья тарелок, посуды и разделочных досок, которые касались сырого мяса, птицы, морепродуктов, яиц или муки.

Храните определенные виды продуктов отдельно:

• В корзине отделяйте сырое мясо, птицу, морепродукты и яйца от других продуктов и поместите упаковки с сырым мясом, птицей и морепродуктами в пластиковые пакеты, если таковые имеются. При выезде положите сырое мясо, птицу и морепродукты в отдельные пакеты от других продуктов.
• Дома поместите сырое мясо, птицу и морепродукты в контейнеры или герметичные герметичные пластиковые пакеты. Заморозьте их, если не планируете использовать в течение нескольких дней.
• В холодильнике храните яйца в оригинальной упаковке и храните их в основном отделении, а не в дверце.

Дополнительная информация:

Краткие советы по безопасности пищевых продуктов: отдельно (FDA)

Приготовление при правильной температуре

Пища считается безопасно приготовленной, если внутренняя температура достаточно высока, чтобы убить микробы, вызывающие заболевание:

• Используйте пищевой термометр, чтобы убедиться, что ваша еда безопасна. Когда вы решите, что ваша еда готова, поместите пищевой термометр в самую толстую часть пищи, стараясь не касаться костей, жира или хрящей.
• Обратитесь к нашей таблице минимальных температур приготовления, чтобы убедиться, что ваши продукты достигли безопасной температуры.

Сохраняйте пищу горячей (140°F или выше) после приготовления:

Если вы не подаете еду сразу после приготовления, держите ее вне опасной температурной зоны (от 40°F до 140°F), где быстро размножаются микробы. с помощью источника тепла, такого как жаровня, противень для подогрева или медленноварка.

Тщательно разогрейте продукты в микроволновой печи (165˚F или выше):

• Прочтите инструкции по приготовлению на упаковке и точно следуйте им, чтобы убедиться, что пища полностью приготовлена.
• Если на этикетке продукта указано: «После приготовления дайте постоять в течение x минут», следуйте указаниям — оставив приготовленные в микроволновой печи продукты на несколько минут, вы сможете полностью приготовить их, поскольку более холодные участки поглощают тепло от более горячих участков.
• Перемешивание пищи во время нагревания. Следуйте инструкциям на упаковке замороженных продуктов промышленного приготовления; некоторые не предназначены для перемешивания при нагревании.

Следуйте специальным рекомендациям для барбекю и курильщиков:

• Основы приготовления барбекю: Советы по предотвращению болезней пищевого происхождения (FDA)
• Копчение мяса и птицы (USDA)

Дополнительная информация:

Краткие советы по безопасности пищевых продуктов: кулинария (FDA)

Приготовление на гриле и безопасность пищевых продуктов (USDA)

Кухонные термометры (USDA)

Охлаждение: правильное охлаждение и заморозка продуктов

Охлаждение скоропортящиеся продукты в течение 2 часов:

• Бактерии, вызывающие пищевое отравление, быстрее всего размножаются при температуре от 40°F до 140°F.
• Температура в холодильнике должна быть установлена ​​на 40°F или ниже, а в морозильной камере на 0°F или ниже. Для уверенности используйте термометр.
• Никогда не оставляйте скоропортящиеся продукты вне холодильника более чем на 2 часа. Если продукты подвергаются воздействию температуры выше 90°F (например, в горячей машине или на летнем пикнике), поместите их в холодильник в течение 1 часа.