Приклади математика 2 клас: Задачи по математике для 2 класса, 3500 занимательных заданий с ответами и решением – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Завдання для самостійного опрацювання під час карантину з математики 2 клас НУШ

Картка №1 (ПІБ чня) ___________________________________

Задача

В одному бідоні було 24 л молока, а в другому – на 19 літрів більше. Скільки літрів молока було в двох бідонах разом?

Задача

У магазин завезли 60 кг огірків. До обіду продали 15 кг огірків, а після – ще 4 кг. Скільки кілограмів огірків залишилося на кінець дня?

Приклади

56 – 16 = 57 – ( 21 +3) =

95 – 54 = 32 + ( 89 – 70 ) =

27 + 12 = 87 – ( 46 + 0 ) =

61 + 28 = 46 + ( 14 – 4 ) =

Картка №2 (ПІБ чня) ___________________________________

Задача

У Оленки було 12 листівок, у Софії – 15 листівок, а в Андрія – на 20 листівок більше, ніж в Оленки і Софії разом. Скільки листівок було в Андрія?

Завдання

Накресли два відрізки: перший 8 см, а другий на 3 см менший.

Завдання

Побудуй квадрат зі стороною 3 см. Знайди його периметр.

Картка №3 (ПІБ чня) ___________________________________

Заміни іменовані числа

46 см = ….. дм …… см;

3 дм 7 см = ……. см;

54 см = ….. дм ….. см;

2 дм 8 см = ….. см.

Приклади

16 + 62 = 41 + 41 =

32 + 8 = 28 – 12 =

84 – 62 = 78 – 63 =

57 – 30 = 97 – 6 =

Запиши числа, що містять: 6 дес. 5 од.;

4 дес. 7 од.; 1 дес. 3 од; 7 дес.4 од.;

5 дес. 8 од.; 1 дес.8 од.; 8 дес. 3 од.

Картка №4 (ПІБ чня) ___________________________________

Обчисли вирази

78 – ( 15 – 7 ) =

36 + ( 4 + 9 ) =

56 – ( 14 – 8 ) =

38 + ( 5 + 15 ) =

Задача

Маса щуки 12 кг, а маса сома – на 25 кг більша. Яка маса щуки і сома разом?

Картка №5 (ПІБ чня) ___________________________________

Розв’яжи приклади, виправ помилки

60 – 3 = 56

58 + 12 = 70

82 – 20 = 60

70 – 4 = 65

67 + 13 = 88

85 – 20 = 50

Завдання

Побудуй квадрат зі стороною 2 см. Знайди його периметр.

Картка №6 (ПІБ чня) ___________________________________

Приклади

26 + 17 = 38 + 16 =

17 + 45 =

47 + 28 =

67 – 35 = 81 – 46 =

73 – 58 = 41 – 19 =

Задача

З першої ділянки господиня зібрала 45кг цибулі, а з другої- на 14 кг менше. Скільки кілограмів цибулі зібрала господиня з двох ділянок?

Завдання

Накресли два відізки: перший 4 см,а другий на 2см більший.

Картка №7 (ПІБ чня) ___________________________________

Задача

У книжці 52 сторінки. Першого дня Артем прочитав 13 сторінок, а другого – 9. Скільки сторінок книжки йому залишилося прочитати?

Задача

На пошту надійшло 38 журналів для хлопчиків, а для дівчат – на 7 журналів менше. 10 журналів для дівчат одразу рознесли за адресами. Скільки журналів для дівчат залишилося?

Завдання

Побудуй прямокутник, довжина якого 5 см, а ширина – 2 см. Знайди периметр прямокутника.

ГДЗ математика 2 клас Листопад Н П Завдання 844 – 860 Нова програма 2019 року Ответы (відповіді до підручника) » Допомога учням

Інші завдання дивись тут…

Серія “Вчимось разом” до підручника

“Математика 2 клас Листопад Н.П”, 2019 року видання

Завдання 844 «Кругові» приклади

36 : 6 = 6 6 • 4 = 24 24 : 3 = 8 8 • 2 = 16 16 : 4 = 4 4 • 9 = 36

Завдання 845 Множення на число 7 (додавання семи однакових доданків) і ділення на число 7:

2 • 7 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 14 14 : 7 = 2

3 • 7 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 21 21 : 7 = 3

4 • 7 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 28 28 : 7 = 4

5 • 7 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 35 35 : 7 = 5

6 • 7 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36 36 : 7 = 6

7 • 7 = 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 49 49 : 7 = 7

8 • 7 = 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 56 56 : 7 = 8

9 • 7 = 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 63 63 : 7 = 9

Завдання 846

63 : 7 = 9 56 : 7 = 8 56 – 35 : 7 = 56 – 5 = 51

(34 – 6) : 7 = (34 – 4 – 2) : 7 = 28 : 7 = 4

(61 – 12) : 7 = (61 – 11 – 1) : 7 = 49 : 7 = 7

Завдання 847

Якщо с = 6, тоді 12 + 12 : c = 12 + 12 : 6 = 12 + 2 = 14

Якщо с = 3, тоді 12 + 12 : c = 12 + 12 : 3 = 12 + 4 = 16

Якщо с = 4, тоді 12 + 12 : c = 12 + 12 : 4 = 12 + 3 = 15

Завдання 848 Маркер коштує 9 грн, а 5 олівців — 40 грн. Що дешевше: маркер чи олівець?

Міркуємо так

40 грн — це 5 олівців по ? грн

Короткий запис

Олівець — ? грн, 40 грн розділити на 5 порівну

40 : 5 = 8 (грн) – ціна олівця

8 грн < 9 грн олівець дешевший, ніж маркер

Завдання 849 Периметр квадрата зі стороною 3 см:

Р = 3 см + 3 см + 3 см + 3 см = 12 см

2 спосіб

Р = 3 см • 4 = 12 см

Завдання 850

1) Периметр трикутника зі сторонами 4 см, 2 см, 5 см:

Р = 4 см + 2 см + 5 см = 11 см

2) Периметр прямокутника довжиною 3 см і шириною 2 см:

Р = (3 см + 2 см) • 2 = 5 см • 2 = 10 см

2 спосіб

Р = 3 см • 2 + 2 см • 2 = 6 см + 4 см = 10 см

3 спосіб

Р = 3 см + 2 см + 3 см + 2 см = 10 см

3) Периметр квадрата зі стороною 2 см:

Р = 2 см • 4 = 8 см

2 спосіб

Р = 2 см + 2 см + 2 см + 2 см = 8 см

Завдання 851 Периметр квадрата зі стороною 4 см:

Р = 4 см • 4 = 16 см

2 спосіб

Р = 4 см + 4 см + 4 см + 4 см = 16 см

Завдання 852 Упаковка печива має масу 6 кг, а 7 упаковок зефіру— 28 кг. Що легше — упаковка печива чи упаковка зефіру?

Міркуємо так

28 кг — це 7 упаковок по ? грн

Короткий запис

Маса упаковки зефіру — ? кг, 28 кг розділити на 7 порівну

28 : 7 = 4 (кг) – маса упаковки зефіру

4 кг < 6 кг упаковка зефіру легша, ніж упаковка печива

Завдання 853 Рівняння

Щоб знайти невідомий множник, треба добуток поділити на відомий множник

3 • 7 = 21 (оскільки 21 : 3 = 7) 4 • 8 = 32 (оскільки 32 : 4 = 8)

2 • 7 = 14 (оскільки 14 : 7 = 2) 5 • 5 = 25 (оскільки 25 : 5 = 5)

7 • 3 = 21 (оскільки 21 : 7 = 3) 7 • 7 = 49 (оскільки 49 : 7 = 7)

3 • 3 = 9 (оскільки 9 : 3 = 3) 7 • 5 = 35 (оскільки 35 : 7 = 5)

7 • 5 = 35 (оскільки 35 : 5 = 7)

Завдання 854

6 • 5 = 30 (оскільки 30 : 5 = 6) 5 • 4 = 20 (оскільки 20 : 4 = 5)

7 • 9 = 63 (оскільки 63 : 7 = 9) 6 • 2 = 12 (оскільки 12 : 6 = 2)

2 • 7 = 14 (оскільки 14 : 7 = 2)

Завдання 855

56 : 7 : 2 = 8 : 2 = 4 42 : 7 : 3 = 6 : 3 = 2

3 • 6 : 2 = 18 : 2 = 9 14 : 7 • 5 = 2 • 5 = 10

35 : 7 + 3 • 7 = 5 + 21 = 26 49 : 7 – 42 : 7 = 7 – 6 = 1

Завдання 856

1) Микита задумав число, помножив його на 3 — і отримав 15. Яке число задумав Микита?

5 • 3 = 15 (оскільки 15 : 3 = 5)

2) Настя помножила число 5 на задумане число — і отримала 15. Яке число задумала Настя?

5 • 5 = 15 (оскільки 25 : 5 = 5)

Завдання 857

1) Задача на знаходження суми добутків

Зібрали 7 кошиків полуниць, по 4 кг в кожному, і 5 кошиків суниць, по 3 кг в кожному. Скільки всього кілограмів полуниць і суниць зібрали?

Полуниці	Суниці	Всього
7 кошиків по 4 кг	5 кошиків по 3 кг	?

Короткий запис

Полуниці — ? кг, 7 кошиків по 4 кг

Суниці — ? кг, 5 кошиків по 3 кг

Всього — ?

Схема

Вираз 4 • 7 + 3 • 5

Короткий запис №1

Полуниці — ? кг, 7 кошиків по 4 кг

Короткий запис №2

Суниці — ? кг, 5 кошиків по 3 кг

Короткий запис №3

Полуниці — 28 кг

Суниці — 15 кг

Всього — ?

План розв’язування

1) Скільки кілограмів полуниць зібрали?

2) Скільки кілограмів суниць зібрали?

3) Скільки всього кілограмів полуниць і суниць зібрали?

Розв’язання

1) 4 • 7 = 28 (кг) – кілограмів полуниць зібрали

2) 3 • 5 = 15 (кг) – кілограмів суниць зібрали

3) 28 + 15 = 43 (кг) – всього кілограмів полуниць і суниць зібрали

Відповідь: зібрали всього 43 кілограми полуниць і суниць

2) Задача на різницеве порівняння добутків

Зібрали 7 кошиків полуниць, по 4 кг в кожному, і 5 кошиків суниць, по 3 кг в кожному. Чого зібрали більше — полуниць чи суниць? На скільки кілограмів більше?

Короткий запис

Полуниці — ? кг, 7 кошиків по 4 кг; на ? більше

Суниці — ? кг, 5 кошиків по 3 кг

Схема

Вираз 4 • 7 – 3 • 5

Короткий запис №1

Полуниці — ? кг, 7 кошиків по 4 кг

Короткий запис №2

Суниці — ? кг, 5 кошиків по 3 кг

Короткий запис №3

Полуниці — 28 кг, на ? більше

Суниці — 15 кг

План розв’язування

1) Скільки кілограмів полуниць зібрали?

2) Скільки кілограмів суниць зібрали?

3) Чого зібрали більше — полуниць чи суниць? На скільки кілограмів більше?

Розв’язання

1) 4 • 7 = 28 (кг) – кілограмів полуниць зібрали

2) 3 • 5 = 15 (кг) – кілограмів суниць зібрали

3) 28 кг > 15 кг полуниць більше, ніж суниць

28 – 15 = 13 (кг) – на стільки більше кілограмів зібрали полуниць, ніж суниць

Відповідь: зібрали на 13 кілограмів більше полуниць, ніж суниць

Завдання 858 Білі — 8 клітинок, чорні — 8 клітинок. Яких клітинок на дошці більше чорних чи білих?

8 = 8 білих клітинок і чорних клітинок однаково

Завдання 859

32 : 4 : 2 = 8 : 2 = 4 21 : 7 • 4 = 3 • 4 = 12

35 : 7 • 2 = 5 • 2 = 10 7 • 9 – 5 • 5 = 63 – 25 = 63 – 23 – 2 = 38

Завдання 860 Купили 4 пакети яблук, по 3 кг в кожному, і 2 пакети мандаринів, по 2 кг в кожному. Скільки всього кілограмів яблук і мандаринів купили?

Яблука	Мандарини	Всього
4 пакети по 3 кг	2 пакети по 2 кг	?

Короткий запис

Яблука — ? кг, 4 пакети по 3 кг

Мандарини — ? кг, 2 пакети по 2 кг

Всього — ?

Схема

Вираз 3 • 4 + 2 • 2

Короткий запис №1

Яблука — ? кг, 4 пакети по 3 кг

Короткий запис №2

Мандарини — ? кг, 2 пакети по 2 кг

Короткий запис №3

Яблука — 12 кг

Мандарини — 4 кг

Всього — ?

План розв’язування

1) Скільки кілограмів яблук купили?

2) Скільки кілограмів мандаринів купили?

3) Скільки всього кілограмів яблук і мандаринів купили?

Розв’язання

1) 3 • 4 = 12 (кг) – кілограмів яблук купили

2) 2 • 2 = 4 (кг) – кілограмів мандаринів купили

3) 12 + 4 = 16 (кг) – всього кілограмів яблук і мандаринів купили

Відповідь: купили всього 16 кілограмів яблук і мандаринів

Інші завдання дивись тут…

Онлайн тести з математики для 2 класу

Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома

Створити тест

Математика, 2 клас

Створено 5 серпня

Приклад запитання: Обери правильне твердження.3 х 4 = 12

Математика, 2 клас

Створено 2 серпня

Приклад запитання: 4 х 0 =

Математика, 2 клас

Створено 2 серпня

Приклад запитання: 3 х 1 =

Математика, 2 клас

Створено 2 серпня

Приклад запитання: 2 х 3 =

Математика, 2 клас

Створено 29 липня

Приклад запитання: 2*2=

Математика, 2 клас

Створено 28 липня

Приклад запитання: 5 × 0 =

Математика, 2 клас

Створено 26 липня

Приклад запитання: 2 × 1 =

Математика, 2 клас

Створено 26 липня

Приклад запитання: 3 × 2 =

Математика, 2 клас

Створено 23 липня

Приклад запитання: 6*6=?

Математика, 2 клас

Створено 16 червня

Приклад запитання: 3 х 5

Математика, 2 клас

Створено 10 червня

Приклад запитання: 23-16=

Математика, 2 клас

Створено 9 червня

Приклад запитання: 6х0

Математика, 2 клас

Створено 8 червня

Приклад запитання: 2х1

Математика, 2 клас

Створено 7 червня

Приклад запитання: Знайди серед чисел, які діляться на 6, зайві:6 12 15 18 21 24 30 33 36 42 48 53 54 60

Математика, 2 клас

Створено 3 червня

Приклад запитання: 7×5

Математика, 2 клас

Приклад запитання: 8 * 2

Математика, 2 клас

Приклад запитання: 9 * 2

Математика, 2 клас

Створено 1 червня

Приклад запитання: 2*5

Математика, 2 клас

Приклад запитання: 7х2=

Математика, 2 клас

Приклад запитання: 6 * 6 =

Математика, 2 клас

Створено 29 травня

Приклад запитання: 2 + 6=

Математика, 2 клас

Створено 28 травня

Приклад запитання: 7 * 1 =

Математика, 2 клас

Приклад запитання: Вилучи “зайві” числа із числового ряду 10, 15, 17, 20, 30, 32, 40, 41, 45.

Математика, 2 клас

Створено 26 травня

Приклад запитання: 6 * 6 =

Математика, 2 клас

Приклад запитання: Обери правильну відповідь

Математика, 2 клас

Створено 25 травня

Приклад запитання: У моєму акваріумі 9 золотих рибок, а сомів у 3 рази менше.Скільки в мене сомів?

Математика, 2 клас

Створено 24 травня

Приклад запитання: 3*8:4

Математика, 2 клас

Створено 23 травня

Приклад запитання: 0 х 3

Математика, 2 клас

Створено 21 травня

Приклад запитання: 2х0

Математика, 2 клас

Приклад запитання: 7х0

Як робити кругові приклади 2 клас

Скачать як робити кругові приклади 2 клас EPUB

Найди верный ответ на вопрос ✅ «Как понять круговые примеры второго класса » по предмету 📙 Математика, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов. Искать другие ответы.

Помоги с ответом по математике. 1. Для приготовления варенья на 2 части земляники берут 3 части черники и 5 частей сахара. Сколько надо взять черники для приготовления варенья, если масса всех компонентов составляет 2 кг и г? 2. Нет ответа. Кругові вирази – це математичне поняття. Їх ще також називають круговими прикладами. Це задачі, в яких відповідь останнього прикладу має бути початком першого – і так іде по колу. Через це вони називаються круговими.

У круговому виразі новий приклад повинен починатися з попереднього. Якщо, наприклад, відповіддю було число 30, то з нього і повинен починатися наступний приклад. Однак приклади по мірі вирішування задачі можуть зустрічатися в «розсипну». Задача учня – не тільки правильно все вирахувати, а й розставити приклади в правильному порядку.

Кругові вирази вираховують учні початкових класі. Сейчас во втором классе стали проходить круговые примеры, данные примеры решаются не слишком сложно, самое главное понять саму систему их решения. Например дается несколько примеров, обычно больше шести(тогда будет не просто это решить)и надо подобрать их решение так, чтобы каждый ответ был началом следующего примера. =9 подбираем седьмой пример, он должен начаться с цифры 9.

9=4=13 подбираем последний пример он должен начинаться с цифры =6 этот пример закончился на ту же цифру на которую и начинались наши круговые примеры на цифру шесть, вот так решаются эти задания. 6+6=12, =7, 7+4=11, =8, 8+6=14, =9, 9+4=13, =6. Круговые примеры 2 класс 4 четверть. Hace un año. В этом видео 2 круговых примера с проверкой ответов. Математический диктант “Круговые примеры” 1 класс 3 четверть.

Hace 2 años. В этом видео математический диктант повышенной сложности с заданиями на сложение, вычитание в пределах 10 и Сложение и вычитание числа 2. Круговые примеры. Hace 4 meses. В упражнении №7 на странице 33 надо уметь решать круговые примеры, а также владеть навыками устного счета в Круговые примеры. Hace 2 años.

Цепочки примеров 2 класс 1 четверть. Hace 6 meses. В этом видео сложные задания математического диктанта включают по два арифметических действия. Если понравилось. Примеры по математике для 2 класса, примеры с решениями 2 класс | материал по математике для 2 класса. Материал для 2 класса. Примеры. Сложение и вычитание чисел от 1 до Математика 2 класс ->> Примеры.

Первое полугодие. Примеры на сложение и вычитание.

Так называемые «круговые примеры» относятся именно к таким заданиям, в которых надо не просто складывать, вычитать и умножать, но и выстроить логический ряд. Детям задается некоторое количество примеров, которые они должны выполнить в правильной последовательности.Правила круговых примеров таковы. 3. Все примеры даются вперемешку. Круговые примеры- это примеры, при решении которых, ответ одного примера является началом следующего.

Когда в круговых примерах решается уже последний пример, то его результат должен быть ответом к первому примеру, то есть к тому с которого мы начали.

Следует понимать, что в круговых примерах нет обязательно первого или последнего примера, с какого бы примера мы не начали, мы все равно в результате к нему вернемся. Правильное решение круговых примеров зависит также от правильности выполнения вычислительных приёмов. Если вы допустите ошибку при вычислении, то круговые примеры не будут решены ве.

Кругові приклади – це приклади в яких кожен наступний приклад починається з відповіді попереднього. Діткам дуже подобаються кругові приклади. Спробуйте з дитиною вирішити декілька кругів.

PDF, txt, PDF, PDF

Похожее:

Презентації з укр мови 3 клас

Онлайн гдз укр мова 4 клас вашуленко

Написати лист другу 7 клас

Г в баран українська мова 5 клас кантрольныя

Презентація сполучник як службова частина мови 7 клас

Відкритий урок математики, 2 клас ” «Квадрат. Побудова квадрата. Знаходження периметра квадрата. Задачі на дві дії.»”

Департамент освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації

Відділ освіти виконавчого комітету Зайцівської сільської ради

Майська філія І-ІІ ступенів

КОЗО «Кислянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів»

Методична розробка відкритого уроку математики в 2 класі на тему:

«Квадрат. Побудова квадрата. Знаходження периметра квадрата. Задачі на дві дії.»

Форма проведення: урок з використанням інтерактивних вправ та ІКТ

Вчитель: Язвенюк Н. М.

Мета:

Формування предметних компетентностей: актуалізувати знання учнів про фігури, удосконалювати та продовжувати розв’язувати задачі на дві дії, розвивати уміння будувати квадрат, знаходити його периметр, розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне;
Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу, розвивати пізнавальний інтерес;

комунікативні: розвивати математичне мовлення, правильно формувати висловлювання з використанням математичних термінів, розвивати ініціативу, докладати власні зусилля для досягнення спільного результату.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Обладнання: набори фігур на кожного учня, картки для індивідуальної роботи з геометричним матеріалом, білочки, гриби, їжачки з прикладами для групової роботи.

Хід уроку

І. Вступна частина

Організація класу

Лиш дзвінок на урок продзвенить,

Стане кожний серйозним в ту ж мить.

Бо роботи багато у нас,

І дружно працює наш клас.

Каліграфічна хвилинка

Урок почнемо без зупинки

З каліграфічної хвилинки.

Встановіть закономірність і вставте пропущене число: 3;6;9;…;15;18

Математичний диктант. Гра «Мовчанка»

Учитель показує картки з виразами. Учні їх усно обчислюють і записують тільки відповіді у вигляді математичного диктанту.

6+5 12-4 9+3 11-2 10+5 20-1 7+5 18+0

Вправа «Порівняй числа і вирази» (у фігурах). Повторення знаходження периметра трикутника

Самостійна робота. Розв’язування прикладів з дошки (паралельно гра «Вчитель-учень»)

75+1= 60+2=

78-32= 40+30=

33+55= 100-0=

Для гри «Вчитель-учень»

30+30= 90-1=

40-1= 70+23=

34+25= 80-20=

ІІ. Основна частина

1. Презентація теми «Квадрат»

а). Вправа «Вилучи «зайву» фігуру»

б). Відгадування загадки про квадрат

-Сьогодні ми працюємо разом з квадратом. Він – головний герой нашого уроку.

в). Мотивація навчальної діяльності (з використанням методу «Коло ідей»)

г). Знаходження периметра квадрата

2. Фізхвилинка

3. Закріплення вивченого матеріалу. Робота з підручником ст. 45

а). Завдання 259 (усно)

б). Правило, ст.45

в). Робота з роздатковим матеріалом. (У конверті серед фігур знайти і викласти на парту квадрат)

г). Завдання 260 (побудова квадрата зі стороною 3 см)

д). Складання і розв’язування задачі 262

е). «Кругові» приклади 261

ІІІ. Заключна частина

Робота з картками. (На гусеничці знайди і заштрихуй квадрат).

Геометричний тест. ( Із запропонованих геометричних фігур обери ту, яка найбільше сподобалась).

Оціни свою роботу на уроці за відповідним малюнком

Рефлексія

– Чого навчились на уроці?

– Як знайти периметр квадрата?

– Що особливо сподобалось на уроці

Приклади множення та ділення 2 клас

Скачать приклади множення та ділення 2 клас txt

Три тысячи примеров от практикующего педагога Узоровой О. помогут второклассникам выучить математику «на отлично». Всевозможные случаи деления и умножения, дух соревновательности, насыщенность и простота заданий делают сборник привлекательным для маленьких учеников.

“Примеры по математике для 2 класса. Умножение и деление” – тема элементарная и одновременно трудная. Дети сразу усваивают суть умножения, как суммы равнозначных слагаемых, но не в силах запомнить всю таблицу сразу.

Можно механически зазубривать ответы вразброс. Но насколько увлекательнее решать примеры по математике 2 класс на умн. Математика 6 клас. Приклади множення звичайних дробів. Розгляд різних випадків множення дробів. Застосування різних СР Арифметичні дії множення та ділення 2 клас математика. Уроки початкової школи.

Aufrufe 5 evrostil-salon.ru 5 Monate. Збільшення числа у кілька разів. Переставний закон множення (Математика 2 клас). НУШ все для вчителя. Aufrufe 6 evrostil-salon.ru 5 Monate. Не секрет, что таблица умножения и деление – одна из самых сложных для ребенка тем во втором классе. Многие ребята путаются, считают неправильно, а ведь знание таблицы умножения – это база для всех остальных математических вычислений.

Заботливые родители и умные учителя всегда уделят отработке умножения и деления особое внимание, а поможет вам в этом наш тренажер. Скачайте и распечатайте листы с примерами и предложите ребенку прорешать. Естественно, не все сразу. Занимаясь по 15 минут в день вы и ваш школьник добьетесь отличных результатов. Мы предлагаем вам скачать и распечатать карточки на т.

Читать тему online: Методика вивчення табличного і позатабличного множення та ділення по предмету Педагогика. Размер: КБ. Решение образовательных задач урока соответствует требованиям программы по математике для 2 класса начальной школы по программе “Школа России”.Структура урока полностью соответствует логике пров Конспект урока “Табличное умножение и деление.

Умножение числа 2 и на 2″, 2 кл,УМК “Школа России”. Тема: «Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2» («Школа России»)Тип урока: открытие новых знанийЦель деятельности учителя: Продолжать формировать умения учащихся письменно умнож Конспект урока по математике 2 класс Школа России по теме “Табличное умножение и.

2 клас. Математика. Множення і ділення з 1 та 0. Множення і ділення на 10 (ТижВТ) Приєднуйтесь до нас також у: 2 клас.

Урок математики. 2 yıl önce. «Множення та ділення на 10» Ця тема в програмі 2 класу дуже важлива. Якщо ваші діти відчувають труднощі з нею, Математика 2 клас. Взаємозв’язок між діями множення та ділення.

6 aylar önce. Складання таблиці множення і ділення на 2. Тренажер таблиці на 2 (Математика 2 клас). 6 aylar önce. За підручником математики 2 клас О. Гісь, І. Філяк. Решение образовательных задач урока соответствует требованиям программы по математике для 2 класса начальной школы по программе “Школа России”.Структура урока полностью соответствует логике пров Конспект урока “Табличное умножение и деление.

За підручником математики 2 клас О. Гісь, І. Філяк.

rtf, doc, txt, djvu

Похожее:

Хрестоматія 9 клас шалагінов

Контрольний диктант з української мови 11 клас конспект уроку

Краса рідної землі твір 6 клас

Відповіді до збірника дпа з історії україни 11 клас 2015

Майстер саморобко 4 клас за новою програмою

Відповіді з математики 1 клас робочий зошит

Відповіді до тест контроль українська мова та література 7 клас

Ігри приклади 2 клас – tvoi-prazdnik.ru

Скачать ігри приклади 2 клас EPUB

игры игры с карточками календарь картинки картинки для творчества карточки логика логопедия лото математика математические прописи мелкая моторика мк моторика мышление начальная школа обводилки обучение окружающий мир осень память папки-передвижки пасха печатные буквы письмо подготовка к письму подготовка к чтению подготовка к школе поделки поделки из бумаги пособие примеры прописи прописные буквы пропись рабочая тетрадь развивающие игры развитие развитие речи раскраска раскраска. Детское развитие/Учебники класс.

Метки: математика 2класс. Процитировано 23 раз Понравилось: 6 пользователям. Дидактическая игра создана для учащихся 2 класса с целью повторения приёмов сложения и вычитания чисел в пределах Решая примеры, второклассники смогут закрепить знания изученных приёмов.

Игровая форма проверки знаний вызывает интерес к матем Дидактическая игра создана для учащихся 2 класса с целью повторения приёмов сложения и вычитания чисел в пределах Решая примеры, второклассники смогут закрепить знания изученных приёмов. Игровая форма проверки знаний вызывает интерес к математике, предполагает групповую или индивидуальную работу с учителем или дома. Во время игры Математика 2 класс ты сможешь потренировать свои навыки счета. Процесс реализован достаточно необычно.

В твоем распоряжении находится устройство, при помощи которого предлагается пускать мыльные пузыри. По экрану летят разнообразные цифры, но нужно заключить в пузырик только то число, которое является ответом на заданный пример. Математическое выражение отображается в самом верху, тебе остается только внимательно посмотреть на него, решить в уме и выбрать из многообразия чисел подходящее.

Заключай его в пузырь, после чего появится новый пример. Игра по математике для 2 класса под. Урок-игра для учащихся 2 классов. Развитие мышления, логики, закрепление изученных знаний. Игры для младших школьников Игры за столом, игры со словами, дидактические игры в начальной школе Незатейливые игры Когда на улице дождь и нет возможности погулять, можно поиграть вот в такие незатейливые игры.

Русская н. Эта ифа проводится на время. Участвовать могут несколько человек или вся группа (воспитателю только следует продумать, как всех учащихся снабдить карточками-заготовками, или просто на доске или ватмане сделать большую общую заготовку).

За минуты дети должны восстановить как можно больше слов, вставляя гласные буквы: м — к — (мука). л — т — (лето или лото).

Игра “Решаем Примеры 2 Класс” – это онлайн тренажер для решения математических примеров прямо дома. В хоть какое свободное время, ребенок от 3 до 9 лет может без помощи других решать примеры сидя за компом. Игра развивает способности устного счёта от 1 до , а так же внимание и память у мальчишек и девченок.

Подготовится к решению школьных примеров для 2 класса весьма просто. В игре представлено 2 режима: легкий и непростой. Все примеры различаются количеством числе в уравнении. Игра поможет ребенку научится делать такие деяния как: отнимание, сложение, деление и умножение. Игры про цифры и числа с ярким привлекательным оформлением, основанные на понятных жизненных примерах, помогут ребёнку научиться анализировать, сопоставлять предметы, сравнивать их качества и запоминать арифметические действия.

Вместе с нашими онлайн играми по математике все малыши легко и быстро научатся считать, складывать, вычитать и умножать!. Цели. Пробудить интерес к предмету математике. Развивать умственные способности, память, внимание. Воспитывать волю к победе, товарищескую взаимопомощь. Ход мероприятия. Внимание! Внимание! Ну-ка, в сторону карандаши! Ни костяшек, ни ручек, ни мела. Устный счёт! Мы творим это дело Только силой ума и души. – Ребята, на каком уроке вы часто слышите такие слова?

– Сегодня у нас тоже урок математики, но он необычный. Давайте хором прочитаем тему нашего урока (ВЕСЁЛАЯ МАТЕМАТИКА). Сегодня на уроке Затеи, и задачи, Игры, шутки – всё для вас! Пожелаем всем удачи! За работу, в добрый час! Итак, задани.

djvu, EPUB, fb2, EPUB

Похожее:

Леся українка контрольна робота 10 клас

Диктант з української мови 4 клас про україну

9 клас биология вихренко

З геометрії 8 клас бурда тарасенкова

Гдз 6 клас робочий зошит з інформатики

Презентація написання не з дієсловами 3 клас

Підручники з біології за 10 клас

100+ математических шуток и шуток, которые помогут с арифметикой вашей забавной кости

SDI Productions / Getty Images

В то время как некоторые из нас были математиками в школе, остальные, возможно, провалили тесты по математике, как будто это вышло из моды. Хорошая новость в том, что часть вашей жизни закончилась. Однако независимо от того, были ли вы математическим гением или худшим, вы можете оглянуться на те времена своей жизни и посмеяться. Но на самом деле вы можете буквально смеяться, потому что мы собрали некоторые из самых забавных арифметических уловок, которые только могли найти.Математика может быть одним из самых серьезных предметов, но мы нашли несколько каламбур, которые заставят вас хихикать. Кто бы мог подумать, что алгебра может быть такой увлекательной?

, СВЯЗАННЫЙ С : 140+ Вы умнее пятиклассника Вопросы, которые доказывают, что вы не

Как и природа, математика окружает нас повсюду. Он ответственен за невероятную архитектуру, которую мы имеем сегодня, и за научные открытия, сделанные за эти годы. Где бы мы были в науке, если бы математика не была частью химических и физических экспериментов? В школе, если математика не была вашей сильной стороной, ничего страшного.Эти шутки так же просты, как пи. Так что забудьте о своем старом учителе математики и этих беспорядочных занятиях. Популярные викторины больше не причинят вам вреда. Люди по-разному относятся к арифметике, и если у вас не получилось, эти математические шутки и каламбуры могут дать вам лучшее представление. Дело в том, что все мы могли бы использовать математику в своей жизни, даже если это было бы шуткой.

Вы думали, что математика – серьезное дело. Но, оказывается, математические шутки – это настоящая вещь! Эти 100+ математических шуток и каламбуров действительно складываются, если вы понимаете, что мы имеем в виду.Скажите им в следующий раз, когда они будут разочарованы домашним заданием по математике.

1. Что математикам больше всего нравится в Хэллоуине?

Тыквенный пи.

2. Какое любимое время года у математиков?

Лето.

3. Говорящая овчарка загоняет всех овец в загон для своего фермера.

Он говорит фермеру: «Все 70 овец учтены!»

Фермер говорит: «Но я их посчитал, и у меня только 65!»

Овчарка отвечает: «Да, но я поймала их.”

4. Я нанял случайного человека, чтобы он выполнял за меня 8 работ.

Когда я вернулся, он выполнял только задания 1, 3, 5 и 7.

5. Что один десятичный знак сказал другому?

Вы поняли мою мысль?

6. Почему вы никогда не подаете пиво на математической вечеринке?

Потому что нельзя пить и получать удовольствие.

7. Прошлой ночью мне приснилось, что я в невесомости. Я был вроде 0 мг.

8. Почему курица пересекла полосу Мебиуса?

Чтобы попасть на ту же сторону.

7. Какое дерево больше всего любит учитель математики?

Геометрия.

8. Что вы получите, если скрестите учителя математики и часы?

Арифма-тиков!

9. На днях я видел, как Пи борется с квадратным корнем из двух.

Я сказал им перестать быть такими иррациональными.

10. Вы слышали о математическом растении?

Имеет квадратные корни.

11.Сколько монстров хорошо разбираются в математике?

Нет, если вы не граф Дракула.

12. Как согреться в квадратной комнате?

Заходишь в угол – всегда 90 градусов.

13. Знаете ли вы, что 10 из 9 человек испытывают трудности с дробями?

14. Ученые изучают инопланетян.

Они обнаружили, что их веса распределены паранормально.

15.Почему номер 4 не пользуется популярностью?

Потому что это 2 кв.

16. Почему учебник по математике был подавлен?

Потому что у него было так много проблем.

17. Какой математический вид больше всего нравится птицам?

Сова-гебра.

18. Старые математики никогда не умирают. Они просто теряют часть своих функций.

19. Что калькулятор сказал ученику-математику?

Вы можете рассчитывать на меня.

20. Почему 6 боялись 7?

Потому что 7 8 9.

21. Какой любимый инструмент для рукоделия математиков?

Многослойные.

22. Как лучше всего найти репетитора по математике?

Дополнение!

23. Ученик говорит своему учителю математики: «Чтобы показать вам, насколько хорошо я понимаю дроби, я сделал только половину своего домашнего задания».

24. Какой король изобрел дроби?

Генрих восьмой.

25. Сколько сторон у круга?

Два – внутри и снаружи.

26. Почему я разделил грех на загар?

Просто кос.

27. Почему тупой треугольник всегда не проходит тесты?

Потому что это никогда не бывает правым.

28. Сегодня я увидел, как число 6 играет с квадратным корнем из -1.

Я подумал про себя: «Как мило – у него есть воображаемый друг».

29.Почему ученица делала домашнее задание по математике на полу?

Учитель сказал ей не пользоваться таблицами.

30. Есть 10 типов математиков.

Те, кто разбирается в двоичном коде, и те, кто не знает.

31. Как профессор математики делает предложение своей невесте?

С кольцом многочленов.

32. Что ноль сказал восьмерке?

Симпатичный пояс.

33. Какие змеи хорошо разбираются в математике?

Сумматоры.

34. Что едят учителя математики?

Квадратные обеды.

35. Что одна книга по алгебре сказала другой?

Не разговаривай со мной, у меня свои проблемы.

36. Как призрак решает квадратные уравнения?

Завершив напугать.

37. Как математик пашет поля?
С протрактором.

38. Почему никогда не следует упоминать число 288?

Потому что это слишком грубо.

39. Почему круг перевернулся?

Привести форму.

40. Почему угол не смог получить ссуду?

Его родители не косинусно.

41. Почему математик расстроился, когда коллега назвал его средним?

Это было подло сказать!

42. Почему никто не хочет идти на двойное свидание с 3 и 7?

Потому что они такая странная пара!

43.Почему учителя математики ходят на уроки сальсы?

Потому что у них есть алгоритм.

44. Математические каламбуры – первый синус безумия.

45. Как общаются глухие математики?

С синусоидальным языком.

46. Что надевает русалка на урок математики?

Бюстгальтер из водорослей.

47. Старые математики никогда не умирают.

Они распадаются.

48. Без геометрии жизнь была бы бессмысленной.

49. Область поиска является неотъемлемой частью математического анализа.

50. Почему уроки геометрии такие не крутые?

Потому что там полно квадратов.

51. Геометрия так утомительна.

Изучив его весь день, я совсем не в форме.

52. Что делают математики после того, как признают свою неправоту?

Съешьте кусок скромного Пи.

53. Что происходит, когда учителя математики уходят на пенсию?

Им приходится разбираться с последующим вычислением.

54. Что сказал учитель математики, когда поменял карьеру?

Это был неверный ход.

55. Класс геометрии кажется бессмысленным.

Все, что мы делаем, ходим по кругу.

56. Я не люблю математику, но неравнодушен к дробям.

57. Почему учебник по математике получил плохие отзывы?

Было производным.

58. Почему дробь не указана в учебнике по математике?

Это не было частью уравнения.

59. Почему все спрашивают совета у треугольника?

Это прямоугольный треугольник.

60. Почему учитель математики такой справедливый?

Они оцениваются по кривой.

61. Почему фракции такие хорошие переговорщики?

Потому что они могут преодолеть пропасть.

62. Почему 11 человек были арестованы за преступление?

Они были главными подозреваемыми.

63. Почему так много учителей математики?

Потому что они всегда размножаются.

64. Почему плохие математики так одиноки?

Потому что они не могут рассчитывать на своих друзей.

65. Почему математика мешает растениям?

Это дает им квадратные корни.

66. Почему у учителей математики есть камины?

Потому что они любят натуральные бревна.

67. Почему математики так много говорят?

Они продолжают двигаться по касательным.

68. Какая змея любимая у математиков?

Пи-тон.

69. Какой рейтинг Yelp дал пирогу преподавание математики?

3,14

70. Почему тупой угол носит шорты и шлепки?

Потому что больше 90 градусов.

71. Какой угол нравится всем?

Острый угол.

72. Какой угол самый тупой?

Тупой.

73. Не спорьте с десятичными числами – они всегда правы.

74. Алгебра – не просите нас найти ваш X!

Он не вернется и не спрашивай Y!

75. Что сказал математик, когда ведьма сняла заклинание?

Шестиугольник!

76. Кто придумал Круглый стол?

Сэр Кумференс.

77. Почему две четверки не пошли на корпоративный обед?

Потому что уже ели!

78. По какому номеру позвонить по номеру, который не может усидеть на месте?

Номер роуминга.

79. Никогда не вступайте в политический спор с кругом – в этом нет смысла!

80. Почему 7 съели 9?

Потому что ему нужно было есть 3 раза в день!

81. На какой поверхности работают математики?

О таблице умножения.

82. Какая часть урока математики нравится анархисту?

Дивизия.

83. Почему на уроках математики всегда следует носить очки?

Это хорошо для деления.

84. Вы слышали о математике, который потерял его после того, как несколько дней не мог перестать складывать?

У него была постепенная поломка.

85. Вы слышали о нищем и голодном математике?

Он мог бином.

86. Почему нельзя вступать в спор с углом в 90 градусов?

Потому что это всегда правильно.

87. Почему знак равенства такой уверенный?

Он знает, что не стоит ни больше, ни меньше, чем кто-либо другой.

88. Почему математикам нравится, когда идет снег?

Они делают снежные углы.

89. Есть 10 вещей, на которые вы всегда можете рассчитывать – на свои пальцы!

90. Почему никого не волнуют занятия по статистике?

Это просто среднее.

91. Почему дробь отменила свадьбу десятичной дробью?

Они не хотели конвертировать.

92. Как зовут мальчика, любящего математику?

Алгебры.

93. Как превратить корневое пиво в пиво?

Перелейте в квадратную чашку.

94. Почему Пи не разрешается произносить речи?

Потому что они продолжаются вечно.

95. За что арестовали математика?

Нарушение.

96. Между числителем и знаменателем есть тонкая грань.

97. Слышали анекдот про статистика?

Наверное.

98. Вы слышали о статистике, который чуть не утонул?

Он думал, что может перейти реку, потому что она была в среднем 3 фута глубиной.

99. Знаете, в чем странность?

Нечетное число!

100. Почему у учителя математики было столько детей?

Потому что они так хорошо умножались!

101. Вчера я видел своего учителя математики с миллиметровой бумагой.

Он, должно быть, что-то замышляет.

102. Составляется 44% статистики.

103. Что сказал математик, когда что-то пошло не так?

Фигурки!

104. Какая форма обычно ждет вас в Starbucks?

Линия А.

105. Вы слышали о математике, который боится отрицательных чисел?

Он ни перед чем не остановится, чтобы избежать их.

математических цитат

«Это важный и популярный факт, что вещи не всегда такие, какими кажутся. Например, на планете Земля человек всегда считал, что он умнее дельфинов, потому что он многого добился: колесо, Нью-Йорк, войны. […] Но, наоборот, дельфины всегда считали, что они намного умнее людей, по точно таким же причинам ».
“42. (Ответ на жизнь, вселенную и все остальное.) ”
Дуглас Адамс ( Автостопом по галактике, )

«Математика меньше связана с бухгалтерским учетом, чем с философией».
Леонард Адлеман (цитируется в статье Джины Колата в New York Times от 13 декабря 1994 г.)

«Что, если все иллюзия и ничего не существует? В таком случае я определенно переплатил за свой ковер».
Вуди Аллен

“Если вам не нравится ваш аналитик, обратитесь к местному алгебраисту!”
Герт Альмквист (основатель и директор Института алгебраической медитации)

Было доказано, что logloglog n стремится к бесконечности, но никогда не наблюдалось.”
«Кто угодно может посчитать семена в яблоке, но никто не может сосчитать яблоки в семени».
Аноним

“Вы можете добиться успехов только в том, что любите. Не зарабатывайте деньги цель. Вместо этого занимайтесь тем, что вам нравится делать, и делайте их так хорошо, чтобы люди не могут оторвать глаз от вас. Все остальные ощутимые награды придут как результат.”
Maya Angleou

«Вероятное невозможное следует предпочесть невероятным возможностям».
Аристотель

“По моему опыту, доказательства с использованием матриц можно сократить на 50%, если выбросить матрицы.”
Э. Артин ( Геометрическая алгебра , с. 14)

Комбинаторный анализ в тривиальном смысле манипулирования биномиальными и полиномиальными коэффициентами и формального расширения степеней бесконечных рядов с помощью приложений ad libitum и ad nauseamque полиномиальной теоремы представлял лучшее, что могла сделать академическая математика в Германии конца 18 века. . ”
“Если вещи хорошие, то, вероятно, есть веские причины, по которым они хороши: и если вы это делаете Если вы не знаете хотя бы одну причину такой удачи, то вам еще есть над чем поработать.”
Ричард Аски ( Рамануджан и важные формулы , стр. 32, в Шриниваса Рамануджан (1887-1920), Дань , К. Нагараджан и Т. Сундараджан, ред., Университет Мадурай Камарадж, 1987 г.)

“В свете дня математики проверяют свои уравнения и доказательства, не оставляя камня на камне. непоколебимы в поисках строгости. Но ночью, под полной луной, они мечтают, они плывут среди звезд и дивиться чуду небес. Они воодушевлены.Без мечты там нет ни искусства, ни математики, ни жизни ».
Майкл Атия ( Уведомления AMS , 2010 г.)

«Проводить время с математиками – это очень весело. В результате игры я ужинал в полупьяном виде с математиками со всей страны. Я рекомендую этот опыт».
Дэвид Оберн (драматург Proof )

“Quapropter bono christiano, sive mathematici, sive quilibet impie divinantium, maxime dicentes vera, cavendi sunt, ne consortio daemoniorum animam deceptam, pacto quodam societatis иррециант.”
(“Таким образом, добрый христианин должен остерегаться математиков и всех тех, кто делает лжепророчества, на самом деле они могут говорить правду; дабы, будучи в союзе с дьяволом, они не обманули заблудшие души, заставив их делать общее дело “.)
Августин ( De genesis ad literam , Liber 2, Caput XVII, Nr. 37)

« Z сложный».
Эрик Бэбсон (ИИГС, 18.12.08)

“Неснижаемая цена обучения – это осознание того, что вы не знаете.”
Джеймс Болдуин

«Если« религия »определяется как система идей, содержащая недоказуемые утверждения, то Гёдель учил нас, что математика – это не только религия, это единственная религия, которая может доказать, что она таковая».
Джон Барроу

«Чтобы подсчитать целые очки, нужна деревня».
«Решетчатые точки похожи на тараканов. Если вы видите одного, то знаете, что вокруг прячется много других».
«Доказано, что этот алгоритм работает, но никогда не наблюдалось, чтобы он работал» (о методе цепей Маркова Монте-Карло для приблизительного подсчета таблиц непредвиденных обстоятельств).
Александр Барвинок (Совместная летняя исследовательская конференция, Snowbird, UT, 16.07.03, Коллоквиум по математике в Иллинойсе, 02/05, и Совместная летняя исследовательская конференция, Snowbird, UT, 15.06.06)

«Один, и один, и один – три».
The Beatles ( Вместе, )

«Очевидное – самое опасное слово в математике».
Э. Т. Белл

«Математика – это сборник дешевых уловок и грязных шуток».
Липман Берс

“Истоки теории графов скромны, даже легкомысленны.”
Н. Биггс, Э. К. Ллойд и Р. Дж. Уилсон ( Теория графов: 1736-1936, )

«Нет WLAN [Wi-Fi]. Пожалуйста, поговорите друг с другом и напивайтесь».
Доска возле бара на Кольвицштрассе, Берлин

“Жизнь – это двойное внутреннее движение композиции и разложения на когда-то общий и непрерывный “.
Анри де Бленвиль ( Американский журнал медицинских наук, , стр. 1858)

«В жизни многих американцев есть две версии математики: странный и скучный предмет, с которым они сталкиваются в классах, и интересный набор идей, который является математикой мира, который на удивление отличается и удивительно интересен.Наша задача – познакомить сегодняшних студентов со второй версией, увлечь их математикой и подготовить их к будущему ».
Джо Булер ( Что с этим должна делать математика? , Penguin 2008)

«У 5 из 4 людей проблемы с дробями».
Board в Дэнби, штат Нью-Йорк

«Предположим, вы хотите научить концепции« кошки »очень маленького ребенка. Объясните ли вы, что кошка относительно маленькое, в основном хищное млекопитающее с убирающимися когтями, характерным звуковым выходом и т. д.? Готов поспорить, нет. Ты возможно, покажите ребенку много разных кошек, каждый раз говоря «котенок», пока он не поймет. Чтобы сказать больше как правило, обобщения лучше всего делать путем абстрагирования от опыта ».
Р. П. Боас ( Можем ли мы сделать математику неприемлемой? , American Mathematical Monthly 88 (1981), стр. 727-731)

«Мы все согласны с тем, что ваша теория безумна, но достаточно ли она безумна?»
Нильс Бор (1885-1962)

«Мое особое удовольствие в математике основывалось на ее чисто умозрительной части.”
Бернхард Больцано (1781-1848)

«Математика в том виде, в каком мы ее знаем и как она сформировала современную науку, никогда бы не появилась на свет без некоторого игнорирования опасностей бесконечности».
Дэвид Брессуд ( Радикальный подход к реальному анализу, , MAA, 2007, стр. 22)

«Нет проблем, просто паузы между идеями».
Братство Розы

«Есть три типа людей: те, кто умеет считать, и те, кто не умеет».
Наклейка на бампер на автомобиле в Итаке, штат Нью-Йорк

«Абстракция заключается в создании и использовании двусмысленности.”
«Логика движется в одном направлении, в направлении ясности, согласованности и структуры. Неоднозначность движется в другом направлении, в направлении плавности, открытости и освобождения. Математика движется вперед и назад между этими двумя полюсами. […] взаимодействие между этими различными аспектами, которое придает математике ее силу ».
Уильям Байерс ( Как думают математики, , Princeton University Press, 2007)

“Слишком много людей думают о безопасности, а не о возможностях.Кажется, они больше боятся жизни, чем смерти ».
Джеймс Ф. Бирнс

«Сущность математики заключается в ее свободе».
«Задать правильный вопрос труднее, чем ответить на него».
Георг Кантор

«Алиса засмеялась:« Нет смысла пытаться, – сказала она, – нельзя поверить в невозможное ». «Я полагаю, у вас не было большой практики», – сказала Королева. ‘Когда я был моложе, я всегда делал это для полчаса в день. Иногда я верил в шесть невозможных вещей перед завтраком.'”
«С чего мне начать?» – спросил он. «Начни с начала, – сказал король, – и остановись, когда дойдёшь до конца».
«А что толку от книги, – подумала Алиса, – без картинок и разговоров?»
Льюис Кэрролл ( Алиса в стране чудес )

“Особый интерес магических квадратов и всего lusus numerorum в целом заключается в тот факт, что они обладают очарованием таинственности. Кажется, они предают некоторые скрытые интеллект, который по заранее составленному плану производит впечатление преднамеренного замысла, явление, находящее близкий аналог в природе.”
Пол Карус (в W. S. Andrews, Magic Squares and Cubes , 1960)

«Сначала необходимо изучить факты, умножить количество наблюдений, а потом уже искать формулы, которые связывают их, чтобы таким образом различить частные законы, управляющие определенным классом явлений. В общем, только после того, как будут установлены эти конкретные законы, можно ожидать открытия и сформулировать более общие законы, которые завершают теории, приводя множество, по-видимому, очень разных явления вместе под единым управляющим принципом.”
Огюстен Луи Коши (1789-1857)

«Чтобы осуществить великую мечту, первое требование – это большая способность мечтать; второе – настойчивость».
Сезар Чавес

«Я математический оптимист: имею дело только с положительными целыми числами».
«Самое сложное в работе с математиком – это то, что у него всегда есть проблемы».
Tendai Chitewere

“Каждый, кто занимается исследованиями, должен иметь опыт работы с лихорадочное и продолжительное стремление написать статью, которую больше никто не будет прочитать или решить проблему, которую никто не считает важной и которую не принесет никакой мыслимой награды – что может только подтвердить общее мнение, что исследователь зря тратит время на нерелевантности.”
Ноам Хомский ( Обзор вербального поведения Б. Ф. Скиннера, , Language, 35, No. 1 (1959), 26-58)

«Пессимист видит трудности в каждой возможности; оптимист видит возможность в каждой трудности».
“Я видел, как можно видеть прохождение Венеры, величину, проходящую через бесконечность и меняющую свой знак. от плюса до минуса. Я точно видел, как это произошло … но это было после обеда, и я отпустил это “.
Уинстон Черчилль ( Моя молодость, , 1930)

“11:15 Переформулирую свои предположения:
1.Математика – это язык природы.
2. Все, что нас окружает, можно представить и понять с помощью чисел.
3. Если вы построите график этих чисел, вы увидите закономерности. Следовательно: В природе повсюду есть закономерности ».
Макс Коэн (играет Шон Гуллетт, Pi , фильм Даррена Аронофски)

«Для многих математика – это набор теорем. Для меня математика – это набор примеров; теорема – это утверждение о наборе примеров, а цель доказательства теорем – классифицировать и объяснять примеры… ”
Джон Б. Конвей ( Субнормальные операторы, , Pitman Advanced Publishing Program, 1981)

«Ненавижу алгебру».
Джон Х. Конвей (приглашенный адрес AMS, Торонто, 23.09.00)

«Я сфотографировал многих людей: художников, писателей и ученых, среди прочих. Говоря о своей работе, математики используют слова« элегантность »,« правда »и« красота »больше, чем все остальные вместе взятые».
Мариана Кук (в предисловии к ее книге Математики: внешний вид внутреннего мира с Клиффордом Ганнингом, Princeton University Press, 2009).

“Математический феномен всегда возникает из простой арифметики, столь полезной в повседневной жизни. жизнь, из числа, это оружие богов: боги там, за стеной, в игре с числами “.
Ле Корбюзье

«Математик – это слепой в темной комнате, который ищет черную кошку, которой там нет».
Чарльз Р. Дарвин

«Je serais reconnaissant a toute personne ayant, cette демонстрация de me l’expliquer».
“От [Гротендика] я также научился не гордиться трудностью доказательства: трудность означает, что мы не поняли.Идея состоит в том, чтобы уметь рисовать пейзаж, в котором очевидны доказательства “.
Pierre Deligne ( Theorie des topos et cohomologie etale des schemas, Том 3, , стр. 584, и Notices of the AMS 63 (2016), p. 250)

«Математики заботятся о логике не больше, чем логики – о математике».
Огастес Де Морган

«По сути, то, что мы делали последние четыре недели, было многогранником быстрого датирования».
Джессика Де Сильва (ИИГС, 27 июля 2012 г.)

“Я, конечно, забочусь об измерении образовательных результатов.Но что такое «образовательный результат»? Мерцающие глаза моих учеников вместе с их искренними и красиво выраженными математическими аргументами – все, что мне нужно ».
Кейт Девлин (Угол Девлина)

«Самое главное – иметь возможность рассуждать задом наперед».
Артур Конан Дойл ( Этюд в алом цвете )

«Многие математики в той или иной степени немного странны. Это связано с творчеством».
Питер Дурен (NYT, 26.05.96, стр.23)

«Предположим, что мы думаем о целых числах, выстроенных в ряд, как домино. Индуктивный шаг говорит нам, что они достаточно близки, чтобы каждое домино могло опрокинуть следующее, базовый случай говорит нам, что первое домино падает, вывод состоит в том, что они все падают. Ошибка в этой аналогии в том, что каждому домино требуется время, чтобы упасть, и поэтому домино, которое находится далеко вдоль линии, не упадет в течение длительного времени. Математическое значение находится вне времени “.
Питер Дж. Эклс ( Введение в математическое мышление, , стр.41)

«Я не потерпел неудачу. Я только что нашел 10 000 способов, которые не работают».
Томас Альва Эдисон (1847-1931)

«Самое прекрасное переживание – таинственное. Это источник истинного искусства и науки».
«Все должно быть сделано как можно проще, но не проще».
«Чистая математика – это в своем роде поэзия логических идей».
«Не все, что можно сосчитать, и не все, что можно подсчитать».
“Не беспокойтесь слишком сильно о ваших трудностях в математике, могу заверить вас, что мои еще больше.”
«Я никогда не думаю о будущем – оно наступит достаточно скоро».
«Воображение важнее знаний».
«Дело не в том, что я такой умный. Просто я тратил больше времени на проблемы».
«Insofern sich die Sätze der Mathematik auf die Wirklichkeit beziehen, sind sie nicht sicher, und insofern sie sicher sind, beziehen sie sich nicht auf die Wirklichkeit».
“Wenn ein gewisses technisches Können erreicht ist, verschmelzen Wissenschaft und Kunst gern zur Ästhetik. Die grossen Wissenschaftler sind auch immer Künstler.”
Альберт Эйнштейн (1879-1955)

«Секрет образования – это уважение к ученику».
Ральф Уолдо Эмерсон

«Анализ – это искусство укрощения бесконечности».
Нил Фолкнер (Amer. Math. Monthly 116 (2009), стр. 658)

«Невозможно понять … универсальность законов природы, взаимосвязь вещей без понимания математики. Другого способа сделать это нет».
Ричард П. Фейнман

«Цель образования – заменить пустой ум открытым.”
Малькольм Форбс

«Кормление из ложки в конечном итоге не учит нас ничему, кроме формы ложки».
Э. М. Форстер

«Математика сравнивает самые разные явления и обнаруживает секретные аналогии, которые их объединяют».
Жан Батист Жозеф Фурье (1768-1830)

«В 1906 году было подсчитано, что каждый восьмой американец покупал открытку каждый день».
Джон Фриман ( Тирания электронной почты , стр. 46; в остальном книга неплохая)

«Когда я работаю над проблемой, я никогда не думаю о красоте.Я думаю только о том, как решить эта проблема. Но когда я закончу, если решение не будет красивым, я знаю, что оно неправильное ».
“Все, что вы учили в школе как” очевидное “, становится менее очевидным. и менее очевиден, когда вы начинаете изучать Вселенную. Для Например, во Вселенной нет твердых тел. Нет даже предложение твердое. Абсолютных континуумов не существует. Нет поверхностей. Прямых линий нет “.
Бакминстер Фуллер (1895-1983)

«Когда люди говорят вам, что что-то не так или не работает для них, они почти всегда правы.Когда они говорят вам, что именно они считают неправильным и как это исправить, они почти всегда неправильно.”
Нил Гейман

“Философия написана в этой великой книге – я имею в виду вселенную, – которая постоянно открыта нашему взору, но его нельзя понять, если сначала не научиться понимать язык и интерпретировать символы в котором это написано. Он написан на языке математики, и его символы – треугольники, круги и другие геометрические фигуры, без которых по-человечески невозможно понять ни единого слова.”
Галилео Галилей ( Il Saggiatore , 1623)

«Когда я читаю этот доклад перед физической аудиторией, я удаляю цитаты из своей« Теоремы »».
Брайан Грин (приглашенный доклад на Joint Math Meetings, Вашингтон, округ Колумбия, 19 января 2000 г.)

«За задержку с подготовкой статьи авторы приносят извинения своим читателям и друг перед другом».
Кертис Грин и Том Заславски ( Транзакции AMS 280 (1983), 97-126).

“Тот факт, что мы люди, действительно довольно ограничивает.Я имею в виду, мы не эволюционировали до понимать структуру пространственно-временного континуума или делать что-то в 100000 измерениях. Мы умеют держаться подальше от дождя и [не] быть съеденными животными ».
Рон Грэм

«Барт: Эй, Гудини! Почему ты не видел Мартина пополам?
Волшебник: О, я не из тех фокусников. Я математик!
[Дети стонут]
Волшебник: А теперь, приготовьтесь поразиться тайнам вселенной, пока я заставлю этот остаток исчезнуть.[пишет 7 переходит в 28 три раза]
Лиза: Но 7 переходит в 28 четыре раза.
Маг: Эээ, это магия 7. “

«Апу: На самом деле я могу назвать« пи »до 40000 знаков. Последняя цифра – единица!
Гомер: Мммм, пирог».

Гомер: В этот раз завтра ты будешь носить высокие каблуки!
Нед: Нет, будешь.
Гомер: «Не пугайся.
Нед:« Боясь так! »
Гомер:« Не бойся. !
Гомер: «Бояться бесконечности!»
Нед: «Бояться бесконечности плюс один!»
Гомер: Ооо!

“Интернет-парень: Ваши акции на нуле”.
Барт: Но у меня 52 миллиона акций! Что 52 миллиона умножить на ноль ?! И не говори мне, что это ноль! ”

«(Гомер исчез в стене в гостиной.)
Лиза: Ну, а где же мой папа?
Фринк: Что ж, это должно быть очевидно даже для самого тупого человека, имеющего ученую степень в области гиперболической топологии, н’ги , что Гомер Симпсон наткнулся на … [свет гаснет] третье измерение
Лиза: [переворачивает выключатель света] Извини
Фринк: [рисует на доске] Вот обычный квадрат….
Виггам: Эй, эй, помедленнее, яйцеголовый!
Фринк: … но предположим, что мы продолжим квадрат за пределы двух измерений нашей Вселенной, вдоль гипотетической оси z, там.
Все: [задыхается]
Фринк: Это формирует трехмерный объект, известный как «куб» или «Фринкаэдр» в честь его первооткрывателя, н’эй, н’ей.
Голос Гомера: Помогите мне! Вы мне помогаете или продолжаете и продолжаете?
Фринк: А, верно. И, конечно же, внутри мы находим обреченного человека ».

Мэтт Гроунинг (обязательно ознакомьтесь с Руководством по математике и математикам Эндрю Нестлера на The Simpsons !)

“Кратчайший путь между двумя истинами в реальной области проходит через сложную область.”
Жак Саломон Адамар (1865-1963)

«Комбинаторика – это не наука, это отношение».
Марк Хайман

«Единственный способ выучить математику – это заниматься математикой».
«Хороший набор примеров, насколько это возможно, необходим для полного понимания любой концепции, и когда я хочу узнать что-то новое, я первым делом создаю такое».
Пол Халмос

«Вы когда-нибудь замечали, что мы уделяем гораздо больше внимания мудрому отрывку, когда он цитируется, чем когда мы читаем его у первоначального автора?»
Филип Г.Hamerton

«Цель вычислений – понимание, а не числа».
“Между теми, кто работает с открытыми дверями, и теми, кто в конечном итоге делают важные дела, хотя люди, которые работают с закрытыми дверями, часто работают усерднее “. [из этого выступления]
Ричард Хэмминг (1915–1998)

«Вдохновение постоянно витает в воздухе. Нам нужно развить в себе чувствительность, чтобы уловить его».
Херби Хэнкок

«В преподавании математического анализа хорошо то, что у вас развивается жесткое отношение к повторению самих себя.”
Фил Хэнлон

«Я верю, что математическая реальность находится вне нас, что наша функция – обнаруживать или наблюдать ее, и что теоремы, которые мы доказываем и которые мы величественно описываем как наши« творения », – это просто записи наших наблюдений».
«Паттерны математика, как и паттерны художника или поэта, должны быть красивыми; идеи, такие как цвета или слова, должны гармонично сочетаться друг с другом».
Годфри Гарольд Харди

«Ученик, изучающий математику, должен развивать терпимость к двусмысленности.Педантизм может быть врагом проницательности ».
Гила Ханна (в издании Дэвида Толла, Продвинутое математическое мышление )

«Вся цель образования – превратить зеркала в окна».
Сидней Дж. Харрис

“Es ist eine Tatsache, dass die genauere Kenntnis des Verhaltens einer analytischen Funktion in der Nähe ihrer singulären Stellen eine Quelle von arithmetischen Sätzen ist.”
Эрих Гекке ( Vorlesungen über die Theorie der algebraischen Zahlen , Kapitel VIII)

“Одно из самых больших заблуждений по поводу математики, которое мы совершаем в наших классах, заключается в том, что Учитель, кажется, всегда знает ответ на любую обсуждаемую проблему.Это дает студентам идея, что где-то есть книга со всеми правильными ответами на все интересные вопросы, и учителя знают эти ответы. И если бы можно было достать книгу, можно было бы все поселился. Это так непохоже на истинную природу математики ».
Леон Хенкин

“Я считаю, что числа и функции анализа не являются произвольным результатом нашего разума; я думаю, что они существуют вне нас, с тем же характером необходимости, что и вещи объективной реальности, и мы встречаемся с ними или открываем их, и изучаем их, как и физиков, химиков и зоологов.”
Чарльз Эрмит (цитируется в книге Морриса Клайна «Математическая мысль от древних до наших дней », Oxford University Press, 1972, стр. 1035)

«Я написал несколько статей по алгебрам Кошуля, но я действительно не понимаю определения алгебр Кошуля».
Такаюки Хиби (Совместная летняя исследовательская конференция, Snowbird, Юта, 15 июня 2006 г.)

«Математика для ленивых».
Питер Хилтон (Приглашенный адрес, Конференция студентов на реке Гудзон, 2000 г.)

“Die Mathematische Forschung besteht aus 10% Intuition und 90% Arbeit.””
Эдмунд Глава (DMV-Mitteilungen 2/99)

«Когда вы устраняете невозможное, все, что остается, независимо от того, насколько невероятно, должно быть правдой».
“‘Данные! Данные! Данные!’ – нетерпеливо воскликнул он. – Я не могу делать кирпичи без глины ».
Шерлок Холмс (сэр Артур Конан Дойл, 1859-1930)

«Хорошее суждение приходит из опыта. Опыт приходит из плохого суждения».
Джим Хорнинг

«Здесь мы опишем, что задействовано в вычислениях, и перечислим наши ответы.Подробности можно получить у автора по запросу. Автор действительно надеется, что кто-то проверит расчеты, потому что он не очень верит в свою способность безошибочно выполнить детали. Однако он надеется, что изложенные ответы качественно верны “.
Роджер Хоу (Proc. Indian Acad. Sci. Math. Sci. 97 (1987), стр. 85-109)

«Я не верю в [писательский блок]. Моя работа – писать, а не любить то, что я пишу. Вот почему мы редактируем, и никто не получает блокировку редактора.”
Джейсон Исбелл

«Чтобы просмотреть список всех причин, по которым технологии не смогли улучшить качество жизни, нажмите три».
Алиса Кан

«Подсчет пар – старейший трюк комбинаторики … Каждый раз, когда мы считаем пары, мы чему-то учимся».
Гил Калаи

«Математика – это деятельность, управляемая теми же правилами, что и симфонии Бетховена, картины Да Винчи и поэзия Гомера».
Эдвард Каснер и Джеймс Ньюман ( Mathematics and the Imagination , Simon & Schuster, New York, 1940, стр.362)

“Ubi materia, ibi geometria”.
«Геометрия – архетип красоты мира».
Иоганн Кеплер (1571-1630)

«Если вы сделали что-то дважды, вы, вероятно, сделаете это снова».
Брайан Керниган и Боб Пайк ( Среда программирования Unix, , стр.97)

«Математика во многих отношениях является самым ценным ответом человеческого духа на призыв бесконечности».
Кассиус Дж. Кейзер ( Человеческая ценность строгого мышления: эссе и адреса , Columbia University Press, Нью-Йорк, 1925, стр.59.)

«Хороший доклад не содержит доказательств; хороший доклад не содержит теорем».
«Математические доказательства должны сообщаться только наедине и с согласия взрослых».
Виктор Клее

«Худшее, что вы можете сделать с проблемой, – это решить ее полностью».
«Если вы используете одну и ту же нотацию для всего, вы никогда не ошибаетесь».
Даниэль Клейтман

«Наука – это то, что мы понимаем достаточно хорошо, чтобы объяснить компьютеру, искусство – это все остальное».
“Я был счастливым человеком с 1 января 1990 года, когда у меня больше не было адреса электронной почты.Я использовал электронную почту примерно с 1975 года, и мне кажется, что 15 лет электронной почты – это достаточно для одной жизни ».
Дональд Э. Кнут

«В L_infinity много места для кратчайших векторов».
«Зафиксируем N, скажем, какое-нибудь небольшое число. [На доске записано N = 300000]»
Маттиас Кеппе (AIM 11.10.10 и 11.11.16)

«Самая большая награда для ученика – плохая оценка. Это готовность учителя его слушать».
Николай Константинов

«Nein! Wir Sind Dichter.”
“Die ganzen Zahlen hat der liebe Gott geschaffen, alles andere ist Menschenwerk.”
«Теоретики чисел подобны пожирателям лотосов – попробовав эту пищу, они никогда не смогут отказаться от нее».
Леопольд Кронекер (1823-1891)

«Воображаемое число – прекрасный и чудесный ресурс человеческого духа, почти амфибия между бытием и небытием».
«Музыка – это удовольствие, которое человеческий разум испытывает от счета, не осознавая, что он считает».
Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646-1716)

“Каждое измерение особенное.”
Джефф Лагариас (Совместная летняя исследовательская конференция, Snowbird, UT, 13.07.03)

«Природа смеется над трудностями интеграции».
Пьер-Симон де Лаплас

«Я не знаю, откуда пришли мои идеи. Я признаю, однако, что одним из ключевых ингредиентов является кофеин. Я наливаю себе пару чашек кофе, и странные вещи просто начинают происходить».
Гэри Ларсон ( Предыстория дальней стороны, )

«Музыка – часть теории чисел. Сегодня, когда теоретик чисел подает заявку на грант, он говорит, что это хорошо для безопасности, но в те дни, задолго до Америки, он сказал бы, что это хорошо для музыки.Я не буду комментировать, продвинулись ли мы … »
« Рекреационная теория чисел […] – это та часть теории чисел, которую слишком сложно изучать ».
« Лекция по математике без доказательства подобна фильму без любовная сцена. [пауза] У этого выступления есть два доказательства “.
Хендрик Ленстра (совместные математические встречи, январь 2002 г.)

“Es ist unglaublich, wie unwissend die studirende Jugend auf Universitäten kommt, wenn ich nur 10 Minuten rechne oder geometrisire, so schläft 1/4 derselben sanfft ein.””
“Ich glaube, dass es, im Strengsten Verstand, für den Menschen nur eine einzige Wissenschaft gibt, und diese ist reine Mathematik. Hierzu bedürfen wir nichts weiter als unseren Geist.”
“Die Mathematik ist eine gar herrliche Wissenschaft, aber die Mathematiker taugen oft den Henker nicht. Es ist fast mit der Mathematik wie mit der Theologie. So wie die letzteren Beflisenen, zumal wenn sieuf in Ämtern besilkeeren, Ansindee Ville” und eine nähere Verwandtschaft mit Gott machen, obgleich sehr viele darunter wahre Taugenichtse sind, so verlangt sehr oft der so genannte Mathematiker für einen tiefen Denker gehalten zu werden, ob es gleich darunter die gröpfessten gluderden Geschäft, das Nachdenken erfordert, wenn es nicht unmittelbar durch jene leichte Verbindung von Zeichen geschehen kann, die mehr das Werk der Routine, als des Denkens sind.”
Георг Кристоф Лихтенберг (1742-1799)

«Раньше давалось серьезное предупреждение, что изображения не являются строгими; это никогда не подвергалось блефу и постоянно пугало его жертв, заставляя их играть из соображений безопасности».
Джон Эденсор Литтлвуд (1885-1977)

“Нет ничего более мечтательного и поэтичного, ничего более радикального, подрывного и психоделического, чем математика. Это не менее умопомрачительно, чем космология или физика (математики придумали черных дыр задолго до того, как астрономы их обнаружили), и допускает больше свободы выражения, чем в поэзии, искусстве или музыке (что сильно зависит от свойств физической вселенной).Математика – самое чистое из искусств, а также самое неправильно понимаемое ».
Пол Локхарт (Плач математика)

«Образование – это самое мощное оружие, которое вы можете использовать, чтобы изменить мир».
Нельсон Мандела

«Der geistige Mensch hat die Wahl (soweit er die Wahl hat), entweder Ironiker oder Radikalist zu sein; ein Drittes ist anständigerweise nicht möglich».
Томас Манн

“Математика – единственное место, где истина и красота означают одно и то же.”
Даника МакКеллар

«Для каждой проблемы есть одно простое, изящное и неправильное решение».
Х. Л. Менкен (1880-1956)

«То, […] то, что мы, эволюционные биологи, не […] делаем в достаточной мере, […] это эмоциональные и моральные доводы в пользу изучения эволюции. Вчера вечером я завершил свой доклад цитатой из Дувра, креациониста из Пенсильвании. член школьного совета Уильям Бэкингем, который заявил: “Две тысячи лет назад кто-то умер на кресте. Неужели никто не может встать на его сторону?” Я ответил: «За последние две минуты кто-то умер от бактериальной инфекции.Мы встаем на его сторону ».
Майк безумный биолог

“Математические исследования и исследования очень напоминают альпинизм. Уимпер приложил несколько усилий, прежде чем он поднялся на Маттерхорн в 1860-х годах, и даже тогда это стоило жизни четырем участникам его группы. Однако теперь любой турист может быть поднимается за небольшую плату и, возможно, не оценивает сложность первоначального восхождения. Итак, в математике может быть трудно осознать огромную первоначальную трудность сделать небольшой шаг, который теперь кажется таким естественным и очевидным, и неудивительно, если такой шаг снова будет найден и потерян.”
Луи Джоэл Морделл (1888-1972; Три лекции о Великой теореме Ферма , стр.4)

«Но поскольку Природа – лучший проводник, обучение должно быть развитием естественных наклонностей, для чего учитель должен наблюдать за своим учеником и слушать его, а не постоянно выкрикивать слова ему в уши, как если бы выливали воду в воронку. Хорошее обучение будет приходят из хорошо сделанного ума, а не из хорошо заполненного “.
Мишель де Монтень ( Об образовании детей , 1588)

«Молодые крови не умеют писать по буквам, но они могут потрясти вас в PlayStation с помощью этой новой математики, которую он взбивает на 8%! 2 @ * ^ # ers ass you want to know how to rhyme, you better learn how to add it Mathematics.”
Мос Деф ( Математика )

“Иногда хорошая идея приходит к вам, когда вы ее не ищете. невероятное сочетание совпадения, наивности и удачных ошибок … ”
Кэри Муллис ( Необычное происхождение полимеразной цепной реакции, , Sci. Amer., Апрель 1990 г., стр. 445)

«Мир непрерывен, но разум дискретен».
Дэвид Мамфорд (пленарное выступление на ICM 2002, 21 августа 2002 г.).

«В математике вы ничего не понимаете.Вы просто привыкните к ним “.
«Если люди не верят, что математика проста, то это только потому, что они не осознают, насколько сложна жизнь».
Джон фон Нейман (1903-1957)

“Все остальные поднимались бы на вершину, ища тропу где-нибудь в горе. Нэш поднимался бы на другую гору, и с этой далекой вершины луч прожектора снова попадет на первую вершину “.
Дональд Ньюман (1930-2007) (цитируется в A Beautiful Mind С.Насар, стр. 12)

«Если я мог видеть дальше, то только потому, что стоял на плечах гигантов».
«Истину всегда можно найти в простоте, а не в множестве и беспорядке вещей».
«Кажется, я был всего лишь мальчиком, играющим на берегу моря и время от времени отвлекающимся на поиски более гладкого камешка или более красивой раковины, чем обычно, в то время как передо мной лежал неизведанный великий океан истины».
Исаак Ньютон (1643-1727)

“Критикуйте эффективность вашего урока не по тому, что дают ученики, а по тем, какие вопросы они задают.”
Fawn Nguyen

«Те, кого видели танцующими, считались сумасшедшими теми, кто не мог слышать музыку».
Фридрих Ницше (1844-1900)

«Противоречие не является признаком лжи, а отсутствие противоречия – признаком истины».
«Не факт, что все неопределенно».
«Свободно говорить о математике, я считаю это высшим упражнением духа; но в то же время я знаю, что это настолько бесполезно, что не делаю различия между человеком, который является всего лишь математиком, и обычным ремесленником.Кроме того, я называю это самой красивой профессией в мире; но это всего лишь профессия “.
«Нас обычно легче убедить по причинам, которые мы сами обнаружили, чем по тем, которые приходили в голову другим».
Блез Паскаль

«Это неправильно, это даже не так».
Вольфганг Паули (1900-1958), прочитав статью молодого физика

«Математики немного похожи на немногословного Вермонтера, который на вопрос, прожил ли он в этом штате всю свою жизнь, отвечает:« Еще нет.”
«Простые уравнения, которые порождают запутанный фрактал Мандельброта, были названы самыми остроумными замечаниями из когда-либо сделанных».
Джон Аллен Паулос ( Irreligion , стр. Xii и Once Upon a Number , стр. 130-131)

“… и, вероятно, здесь есть какой-то секрет, который еще предстоит раскрыть. обнаруженный.”
К. С. Пирс (цитируется Э. П. Вигнером в необоснованная эффективность математики в естествознании, Сообщения по чистой и прикладной математике 13 (1960, 1-14)

«Лев, у тебя есть религия? Знаешь, религия, например, еврейская, или христианская, или математическая…? ”
Алон Перес, 6-летний сын Ювала Переса (цитируется в Amer. Math. Monthly 110, стр. 324)

«Компьютеры бесполезны. Они могут дать вам только ответы».
Пабло Пикассо

«Не допускайте никого, кто не разбирается в геометрии».
Надпись на дверях платоновской академии

«Математика – это искусство давать одно и то же имя разным вещам».
«Одна геометрия не может быть вернее другой; она может быть только удобнее».
“Мысль – всего лишь вспышка между двумя долгими ночами, но эта вспышка – все.”
“Наука – это факты; как дома сделаны из камня, так и наука сделано из фактов; но груда камней – это не дом, а собрание факты не обязательно наука “.
Жюль Анри Пуанкаре (1854-1912)

«Геометрия – это наука о правильном рассуждении о неправильных числах».
«Однажды у Гильберта был студент-математик, который перестал ходить на его лекции, и ему наконец сказали, что молодой человек ушел, чтобы стать поэтом. Гильберт, как сообщается, заметил:« Я никогда не думал, что у него достаточно воображения, чтобы быть математик ».”
Георгий Поля (1887-1985)

“Теоремы доставляют удовольствие, особенно когда вы доказываете, но потом удовольствие исчезает. Нас поддерживают нерешенные проблемы ».
Карл Померанс (приглашенный доклад MAA, 21.01.2000)

“Там, где сегодня такой калькулятор, как ENIAC, оснащен 18 000 электронных ламп. и весит 30 тонн, компьютеры в будущем могут иметь всего 1000 электронных ламп. и, возможно, весит всего 1 1/2 тонны “.
Popular Mechanics , март 1949 г., стр.258

«Макферсон сказал мне, что мою теорему можно рассматривать как бла-бла-бла-Гротендик-бла-бла-бла, что делает ее более респектабельной».
«Я думаю, что некоторая интуиция просачивается на каждом этапе индукционного доказательства».
Джим Пропп (выступление на специальной сессии AMS, 22.01.00)

«Откровенно говоря, учителя – единственная профессия, которая обучает наших детей».
Дэн Куэйл, 18.09.90

“Кембридж дал мне различные виды обучения и надзором, но, возможно, наибольшее влияние оказал Джеффри Голдстоуна и Питера Суиннертон-Дайера, которые побудили меня продолжать думаю для себя и не относиться к техническим деталям слишком серьезно.”
Майлз Рид (в предсмертном некрологе)

«Математика – это стойкая интеллектуальная честность».
Моисей Ричардсон ( Математика и интеллектуальная честность, , Amer. Math. Monthly 59 (1952), стр. 73)

«Больно думать о конвергенции, но иногда это действительно необходимо».
Sinai Robins (коллоквиум SUNY Binghamton 14.03.02)

“Мне нравится думать о математиках как о формировании нашей собственной нации без различия географического происхождения, расы, вероисповедания, пола, возраста или даже времени… все посвящено самым прекрасным из искусств и наук “.
Джулия Робинсон

«Бог создал бесконечность, а человек, неспособный понять бесконечность, создал конечные множества».
«Если мы не знаем, почему утверждение истинно, мы все равно можем доказать его по индукции».
«Природа имитирует математику».
“В каждой области есть свои табу. В алгебраической геометрии табу (1) написание черновика, за которым может следить кто угодно, кроме двух или трех ближайших друзей, (2) утверждение, что результат имеет приложения, (3) упоминание слова «комбинаторный» и (4) утверждение, что алгебраическая геометрия существовала и до Гротендика (разрешены только некоторые размахивающие рукой ссылки на «итальянцев», при условии, что они не поддерживаются конкретными ссылками).”
«Есть что-то в статистике, очень похожее на астрологию».
«Вскоре после того чтения [книги по комбинаторике Берджа] я был бы одним из многих, кто освободился от щупалец Континуума и присоединился к затем Повстанческая Армия Дискретности ». [предисловие к книге Берджа]
Джан-Карло Рота

«Иногда идеи просто приходят ко мне. Иногда мне приходится вспотевать и почти истекать кровью, чтобы воплотить идеи в жизнь. Это загадочный процесс, но я надеюсь, что никогда не узнаю, как именно он работает.”
Дж. К. Роулинг

“Это потому, что современное образование так редко вдохновляется великой надеждой, что оно так редко дает великий результат. Желание сохранить прошлое, а не надежда создать будущее доминирует в умах тех, кто контролирует обучение молодежи. ”
«Во всех делах время от времени полезно вешать вопросительный знак на то, что вы давно принимаете как должное».
Бертран Рассел

«У нас нет денег, поэтому мы должны думать.”
Эрнст Резерфорд

«Если вы хотите построить корабль, не призывайте людей собирать дрова и не поручайте им задания и работу, а научите их тосковать по бескрайним просторам моря».
«Взрослые никогда ничего не понимают для себя, и детям утомительно постоянно им что-то объяснять».
Антуан де Сент-Экзюпери

«Всякая правда проходит три стадии. Во-первых, ее высмеивают. Во-вторых, ей яростно противостоят.В-третьих, это считается самоочевидным “.
“Dass die niedrigstealler Tätigkeiten die arithmetische ist, wird dadurch belegt, dass sie die einzige ist, die auch durch eine Maschine ausgeführt werden kann. Nun läuft aber all analysis finitorum et infinitorum im Grünchde do. Mathematischen Tiefsinn ‘. ”
Артур Шопенгауэр (1788-1860)

“Проблема в том, что мы склонны жить среди множества крошечных целых чисел и обычно игнорируем огромное количество более крупных.Как банально и ограниченно на наш взгляд! ”
П. Д. Шумер ( Mathematical Journeys , Wiley, 2004)

«Удачная, но недоказанная гипотеза может иметь гораздо большее значение для математики, чем доказательство многих уважаемых теорем».
А. Сельберг ( Сборник статей , т. I (1989), с. 700)

“Мне кажется, что математическое письмо похоже на использование языка. Чтобы быть понятым, вы должны следовать некоторым грамматическим правилам. Однако в нашем случае никто не позаботился о написании грамматики; мы получаем ее, как ребенок, из родители, подражая другим.У некоторых математиков хороший слух; некоторые – нет (а некоторые предпочитают жаргонные выражения, такие как «если и только»). Это жизнь.”
Жан-Пьер Серр (см. также его лекцию о том, как плохо писать математику)

«Мы научились быть счастливыми. Мы танцевали по залу. И умение считать было ключом ко всему этому “.
Sesamestreet

“Мы научили вас, что земля круглая, Это красное и белое делают розовым, И еще кое-что, что имеет большее значение – Мы научили вас думать ».
Доктор.Сьюз ( Ура для Diffendoofer Day )

«Хотя это безумие, но в этом есть метод».
«Не теряй времени на ветреные споры, но оставь дело в покое».
В. Шекспир

“log log log x уходит в бесконечность с большим достоинством”.
Дэн Шанкс ( Math. Comp. 13 (1959), 272-284)

«Он [Танияма] был одарен особой способностью совершать множество ошибок, в основном в правильном направлении. Я завидовал ему в этом и пытались подражать ему, но было довольно сложно делать хорошие ошибки.”
Горо Шимура (программа Nova на FLT и Enigma Ферма Саймона Сингха, стр.174)

«Серьезные цифры всегда будут говорить с нами».
Пол Саймон ( Когда цифры становятся серьезными , 1983)

«Теоретически разницы между теорией и практикой нет. Но на практике она есть».
Ян Л.А. ван де Снепшют

«Сам термин« комбинаторные методы »носит оксюморонический характер».
Джоэл Спенсер ( Справочник по комбинаторике , стр.1807)

«Математика – это наука о закономерностях, а природа использует практически все существующие закономерности».
Ян Стюарт ( Nature’s Numbers: Нереальная реальность математического воображения, , Basic Books, Нью-Йорк, 1995, стр. 18)

“1 * 1 = 1, unzweifelhaft. Aber 1 * 2 ist nicht 1, weil das Quadrat einer gegebenen Zahl grösser sein mss als die Zahl selbst. Die Wurzel aus 1 kann logischerweise nicht 1 sein, weil die Wurzel Zahlus kainer als die Zahl selbst.Aber Mathematisch oder Formal ist sqrt (1) = 1. Die Mathematik widerspricht in diesem Falle der Logik oder der reinen Vernunft, und darum ist die Mathematik in diesem Kardinalfalle vernunftwidrig. Auf dieser Sinnlosigkeit, der 1, bauen sich dann alle Werte auf, und in diesen falschen Werten fusst die Mathematische Wissenschaft, die ‘einzig exakte, unfehlbare’. Aber dies ist Mathematik! Ein artiges Spiel für Leute, die nichts zu tun haben “.
Август Стриндберг (1849-1912)

“Если вы думаете, что это просто, значит, вы неправильно поняли проблему.”
Bjarne Strustrup (лекция в Temple U., 25.11.97)

«Единственная причина, по которой нам нравятся комплексные числа, – это то, что нам не нравятся действительные числа».
Бернд Штурмфельс (IAS / Математический институт Парк-Сити, 14.07.04)

“Чисто формальный язык геометрии адекватно описывает реальность пространства. В этом смысле мы могли бы сказать, что геометрия – это успешная магия. Я хотел бы сказать обратное: не все ли волшебство, если она успешна, геометрия ? ”
Рене Том ( Structural Stability and Morphogenesis , W.А. Бенджамин, Рединг, Массачусетс, 1975, стр. 11)

«Сначала соберите свои факты, а затем вы можете искажать их сколько угодно».
«Мало что может быть труднее, чем хороший пример».
“Через двадцать лет вы будете еще больше разочарованы тем, что вы не сделали, чем те, которые вы сделали. Так что сбрось боулинги, уплывай из безопасной гавани ловите пассат в своих парусах. Исследовать. Мечтать. Обнаружить.”
Марк Твен (1835-1910)

«Красивая проблема похожа на забавную шутку.”
Дэниел Ульман ( Amer. Math. Monthly 105 (1998), стр. 292)
“Красивая проблема – не шутка!”
Марвин Кнопп (исправления к моей диссертации, апрель 2000 г.)

«Математика – это бегство от реальности».
Станислав Улам ( Приключения математика, , UC Press, Беркли, 1991, стр. 120)

Филлис объяснила ему, пытаясь передать свое более глубокое «я»: «Разве ты не находишь это таким прекрасным, математика? Как бесконечный лист золотых цепей, каждое звено заперто в предыдущее, теоремы и функции, одно. делая следующее неизбежным.Это музыка, висящая посреди пространства, означающая не что иное, как она сама, и поэтому движется, … ‘”
«То, что мой мозг не совсем понимает, – настаивал Оуэн, возводя себя в класс психической хрупкости Кантора, – вот почему это было так важно, когда Рассел и Гедель обнаружили эти внутренние противоречия или парадоксы, – как указывает Кляйн. , путаница в основном семантическая. Я не понимаю, какое отношение неразрешимость имеет к истории компьютера ». «Я имею в виду, – сказал он, – так что , что , если существует набор наборов, которые не являются членами сами по себе, что делает его набором, который одновременно является и не является членом самого себя?» «Но, Оуэн, дорогой, – сказала Филлис, – антиномии – парадоксы – подрывают классическую логику, но то, как они должны быть сформулированы, приводит нас к символической логике, которая вводит булеву математику, машину и алгоритмы Тьюринга.Неразрешимость – это как знать, что у вас болото, и все равно изобретать методы, чтобы на нем строить. Это как Бэк-Бэй на всех сваях, – сказала она … »
Джон Апдайк ( Village , Альфред А. Кнопф, Нью-Йорк, 2004, стр. 93-96)

«Отсутствие серьезности привело ко множеству чудесных открытий».
Курт Воннегут

«Математик, который не является одновременно чем-то вроде поэта, никогда не станет законченным математиком».
Карл Вейерштрасс

“Каждый математик, достойный этого имени, хотя бы изредка испытывал состояние ясного возвышение, в котором одна мысль сменяет другую, как будто чудесным образом, и в котором бессознательное (как бы ни толковалось это слово), похоже, играет роль.”
“Gott existiert, weil die Mathematik widerspruchsfrei ist, und der Teufel existiert, weil wir das nicht beweisen können.”
Андре Вайль

«Это все хорошо на практике, но как это работает в теории?»
Шмуэль Вайнбергер (ИИГС, 05.09.06)

«Моя работа всегда пыталась соединить истину с прекрасным, но когда мне приходилось выбирать то или другое, я обычно выбирал прекрасное».
Герман Вейль

«Мы думаем в общих чертах, но живем в деталях.”
«Погоня за математикой – это божественное безумие человеческого духа».
«Фундаментальный прогресс связан с переосмыслением основных идей».
«Порядка недостаточно. Требуется нечто гораздо более сложное. Это порядок, вступающий в новизну; чтобы массивность порядка не переросла в простое повторение; и чтобы новизна всегда отражалась на фоне системы. . ”
Альфред Норт Уайтхед

“Жизнь слишком важна, что бы воспринимать ее серьезно.”
Оскар Уайльд

«Я никогда не использую компьютер».
Эндрю Уайлс (программа Nova на FLT и Enigma Ферма Саймона Сингха, стр. 211)

«Производящая функция – это веревка для белья, на которую мы вешаем последовательность чисел для отображения».
«Вся прелесть производящих функций проявляется только при настройке на оба канала: дискретный и непрерывный».
“Индукция заставляет вас чувствовать себя виноватым за то, что вы получаете что-то из ничего, и это искусственно, но это одно из величайших идеи цивилизации.”
Герберт Уилф

“Когда я поступил в аспирантуру, я выполнил инструкции, данные мне моим отцом, и постучал по обоим Двери Мюррея Гелл-Манна и Фейнмана и спросили их, что они сейчас делают. Мюррей записал статистической суммы для трехмерной модели Изинга и сказал, что было бы неплохо, если бы я мог ее решить (по крайней мере, так Помню разговор). Фейнман ответил «ничего» ».
Кен Г. Уилсон (цитируется по J.2 имеет неприятную сингулярность при r = 0, но это не беспокоило Ньютона – Луна находится достаточно далеко ».
Эдвард Виттен (лекция AMS Гиббса, Балтимор, 7 января 1998 г.)

«Все средства (даже непрерывные) освящают дискретную цель». (электронное письмо в среду, 14 августа 2002 г., 16:29:35 -0400 (EDT))
“Много лет назад я однажды сказал в своем выступлении, Прямое комбинаторное доказательство похоже на секс. Если хорошо, то отлично. Если плохо, то все равно лучше, чем ничего ». Я больше в этом не уверен. Я по-прежнему считаю, что прямые комбинаторные доказательства похожи на секс, за исключением того, что и плохой секс, и плохие комбинаторные доказательства хуже, чем ничего.”(89-е мнение)
Дорон Зейлбергер

идиом, сленг и словосочетание – RealLife English

Если вы, как и большинство изучающих английский язык, то наверняка слышали слово ASS, которое очень часто используется в англоязычных песнях, фильмах и сериалах.

В дополнение к его наиболее распространенному использованию (прикладом) вы, вероятно, даже слышали проклятое слово ASSHOLE или видели, как люди используют LMAO ( L aughing M y A SS O ff) в интернет-чате.

Но знаете ли вы, что ASS имеет множество различных применений, которые означают совершенно разные вещи? Хотя вам определенно следует быть очень осторожным со всем использованием этого слова, знаете ли вы, что использование этого слова часто неплохо, но на самом деле оно часто бывает нейтральным или положительным?

БЕСПЛАТНАЯ электронная книга: 101 слово, которое вы не выучите в школе

Если у вас был контакт с англоязычной поп-культурой, вы знаете, что носители языка используют слово ASS во многих неформальных и социальных ситуациях. Давайте посмотрим правде в глаза, поскольку мы говорим по-английски, значительная часть нашей практики и использования английского языка может иметь место в неформальных ситуациях.

Хотя важно подчеркнуть, что мы должны быть осторожны с этим словом, но это не означает, что мы должны игнорировать его. Если вы закроете свой разум для этого важного слова и всех его значений и никогда не узнаете, как его используют носители языка, вы так много пропустите !

Вот небольшая шутка, которая иллюстрирует только 7 основных применений ASS.Сноски соответствуют приведенным определениям.

Жизнь – это Жопа. Вы либо прикрываете свою задницу ₁₇, смеетесь над своей задницей ₉, пинаете задницу ₄, целуете задницу ₂, перебираете задницу ₁₀, пытаетесь получить кусок задницы ₈, или ведет себя как задница ₁…. или…. вы живете с АСС ₁.

1. ASS (n) [Butt]

Наиболее распространенное и буквальное определение осла – это осел, а затем – человеческая задница / ягодицы (1). Он используется в очень буквальном смысле (упасть на задницу) и в сексуальном плане (у этого парня / девушки хорошая задница). Это также может быть человек, который является неподходящим придурком (2) . Ни то, ни другое не является формальным или вежливым, но их использование чрезвычайно распространено.

Это определение ASS является корнем многих остальных этих выражений, и хотя это умеренно плохое слово, оно повсюду в поп-культуре с разной степенью уместности.

Пример: (1) «Он попытался ударить по мячу, но промахнулся, и упал ему на задницу .(2) «Мой друг выпил слишком много и начал вести себя как осел (или , делая из себя осла)»

Другими словами: (1) задница, сзади, снизу, (2) рывок, придурок, мудак

Соответствие: (1) НЕ оскорбительно, (2) Неуважительно

2. Жопа (н) [рывок]

Буквальное определение мудака – анус (1) , но чаще всего оно используется, чтобы называть кого-то придурком (2) (средний человек).Это немного неуважительно и непристойно, но иногда стоит того.

Мудак чаще используется для описания мужчин, а сука – женский синоним этого слова (в большинстве случаев сука не означает проститутку). Подробнее о слове СУКА.

Пример: (2) «Официант был такой засранец , что я решил не оставлять чаевых».

Другими словами : (2) Рывок, душ (самец), сука (самка)

Соответствие: (1) грязное сексуальное слово, (2) неуважительное отношение

3.Поцелуй в задницу (н) / Поцелуй в задницу (н) / Поцелуй в задницу (прил.)

К поцеловать чью-то задницу – глагол для описания того, кто хвалит / хвалит кого-то в преувеличенном и незаслуженном способе (1) , в то время как целует задницу или задницу целует – это человек, который это делает (2) . Это обычное дело в средней школе (но иногда используется в других контекстах).

Пример: (1) «Весь класс думал, что Джон получил хорошую оценку по математике только потому, что он целовал задницу учителя за весь год.”

Другими словами: (особенно в школе): коричневый нос (n) или домашнее животное учителя (n), сосать (n), сосать до (vb)

Соответствие: (1) оскорбление в формальной среде (не с друзьями)

4. «Поцелуй меня в задницу!»

Неуважительно сказать человеку, на которого вы злитесь и с которым не хотите общаться. Это отличается от , целующего задницу (# 3).

Пример: Агрессивный водитель, который злится на другую машину, может крикнуть Поцелуй меня в задницу в окно.

Другими словами: Отвали (сильнее), Да пошел ты к черту

Соответствие: Очень неуважительно, оскорбительно и непристойно

5. JackASS (n)

Буквально двоюродный брат осла (1) , но обычно он используется для описания того, кто полный идиот или дурак с малым здравым смыслом (2) . Также есть небольшое совпадение с мудаком . Есть известный сериал с таким названием о парнях, которые делают глупости и причиняют себе вред.

Пример: «Ненавижу, когда хорошую вечеринку портит кто-то, осел ».

Другими словами : Идиот, дурак

Соответствие: Неуважительно, но может использоваться среди друзей

* 6. Kick ASS (также: KickASS) / KickASS (прил.)

К пнуть чью-то задницу (глаг.) Означает избить их в чем-то сильно или причинить им боль (1), в то время как пнуть задницу просто означает быть крутым или успешным (2) описать кто-то или что-то как kickass (прил.) означает, что это потрясающий .

Пример: (1) «Я могу надрать тебе задницу в боулинге» или «Как ты посмел трогать мою девушку. Я собираюсь надрать тебе задницу »(2)« Это был классный фильм ».

Синонимы : Потрясающе, круто, впечатляюще, Kick BUTT

Соответствие: Они неформальны, но не оскорбительны или оскорбительны.

* 7. BadASS (n + прил.)

Подобно kickass, badass – существительное и прилагательное, используемое для описания чего-то удивительного (1) , но коннотация здесь немного более героическая, достойная восхищения и немного темная справедливость.Слово badass на самом деле довольно позитивно в мрачном, мачо-стиле.

Как существительное, типичный задира – это персонаж боевика, такой как Вин Дизель в Форсаж , Арнольд Шварценеггер в Терминатор или даже Лиам Нисон в Taken. Распространенным словосочетанием именно для этого использования является аббревиатура B.A.M.F. (Плохая мать-ублюдок).

Пример: (прил.) «Неймар крутой футболист » или «Он говорит на 9 языках.Что за крутой ! »

Другими словами : бесстрашный, бесстрашный, сука

Соответствие: Неформально, но не оскорбительно или непристойно.

* 8. Get some ASS (фразовый глагол) / Piece of ASS (n)

Get some ass это секс или секс. Обычно его используют мужчины (хотя и не всегда), и о нем говорят как о достижении. Его часто сокращают до “Достань”. Получи кусок задницы – это немного больше объективация человека, обеспечивающего сексуальный опыт (опять же, обычно используется мужчинами).

Пример: (vb) «Единственная причина, по которой многие люди выходят на улицу, – это получить какую-нибудь задницу ».

Другими словами : заниматься сексом, заниматься сексом, вступать в половую связь (буквально).

Соответствие: Неформально и распространено среди мужчин и / или друзей, говорящих о сексе.

* 9. LMAO (смеясь над моей задницей)

Распространенный текстовый термин (аббревиатура в Интернете / цифровом формате) для описания смеха. Учитывая тот факт, что первоначальный термин для этого, LOL (смеяться вслух), со временем утратил свою силу и злоупотребления, LMAO и LMFAO (Laughing My Fucking Ass Off) стали популярными благодаря искреннему юмору. [глагол] + your ass off – распространенное порождающее образование, которое также используется с другими глаголами:

Пример: « На прошлой неделе я работал над , чтобы заплатить за квартиру».
Пример: «Я тщательно изучил свою задницу, чтобы пройти тест».
Пример: « Я посмеялся над , когда он упал себе на задницу».

Другими словами : LMAO – lol, смеюсь / [глагол] + твоя задница – много, очень много

Соответствие: Аббревиатура LMAO означает неформальный и не оскорбительный текст, в то время как конструкция «_________ my ASS off» неформальна и не оскорбительна для друзей.

* 10. Бюст , моя задница (также: бюст или разорвать задницу), От

(1) до bust your ass is to work very hard (2) to bust or rip ass is to fart (to gutting your ass), но обычно громко и, вероятно, неловко.

Пример: (1) «Я надрал себе задницу, готовясь к этому тесту». (2) «он нарезал задницу на глазах у всего класса».

Другими словами : (1) усердно работать, работать над своей задницей, надрать себе зад, (2) пердеть, вздыматься

Соответствие: (1) неформальное и не оскорбительное / непрофессиональное, (2) неформальное и неприятное / непристойное

11.DumbASS (н)

Некто неразумный или ведет себя как идиот. Подразумевается, что это глупость, но в зависимости от тона и контекста это часто используется как синоним «осла» или «осла». Его использование явно неуважительно.

Ты ведешь себя как тупица / тупица
Это был тупой ход , чтобы назвать полицейского придурком.

Пример: «Он никогда не платит свои долги. Только тупица одолжит ему деньги.”

Другими словами : идиот, дурак, осел

Соответствие: Неформально и неуважительно.

12. LazyASS (н)

Тот, кто очень ленив и никогда не делает ничего продуктивного. Как и в большинстве других языков, к слову «ленивый» не прикреплено никакого официального существительного, поэтому богатый английский язык должен был это компенсировать.

Пример: «Он просто сидит дома, смотрит телевизор, как настоящий ленивый ».

Другими словами : бездельник, бездельник, бездельник

Соответствие: Неформально и не обязательно оскорбительно.

13. Перетащите АСС (vb)

Делать что-то, когда вы устали и у вас нет сил. Чаще всего он используется в настоящем непрерывном виде как Dragging Ass. Подумайте о ком-то, кто ходит задницей и буквально волочится по земле.

Пример: «Я таскал задницу весь день, потому что не спал прошлой ночью»

Другими словами : волочить ноги, волочиться, делать что-то неэффективно

Соответствие: Неформально и обычно не оскорбительно.

14. Half-ASS (vb) + (прил.)

Сделать что-то с меньшими (или гораздо меньшими) усилиями. Вы не особо заботитесь о качестве или внимании к деталям, вы делаете это механически, и результат отражает эту низкую производительность.

Пример: (прил.) «Не делайте наполовину со своим английским». (vb) «она наполовину оценила домашнее задание и получила только 65%».

Другими словами : (прил.) Некомпетентный, неадекватный (гл.) Делать что-то без заботы или усилий

Соответствие: Неформально и, в зависимости от тона, не является неуважительным по своей сути.

15. «Твоя задница – трава (и я собираюсь ее косить)»

Поэтический, детский, а иногда и игривый способ угрожать кому-то, говоря: «Я тебя достану». По сути, вы будете мертвыми , потому что ваша задница (вы) превратитесь в траву, когда вы умрете, потому что я собираюсь убить вас (а затем «Я собираюсь косить траву с газонокосилку). Дети говорили это все время, и вы, вероятно, увидите отсылки к этому в поп-культуре, как эта.

Другими словами : Я собираюсь достать тебя / Я причиню тебе боль

Соответствие: Это может быть угрожающее или игривое, это традиционное детское сленговое выражение.

16. Положите свою задницу на линию

Рисковать собой ради другого человека или предмета. Твоя задница – это способ сказать себя.

Пример из книги «Как я встретил вашу маму» (Маршалл): « Я поставил свою задницу и, вероятно, другие части моего тела на линию , чтобы прийти сюда и устроить вечеринку с моим братом.«Учите английский с помощью книги« Как я встретил вашу маму »!

Другими словами : Рискните всем, поставьте на карту свою BUTT (менее сурово)

Соответствие: Обычное в важной ситуации (неформальное), безобидное

17. Прикрой свою задницу

Чтобы защитить себя или кого-то еще или попасть в неприятную ситуацию в проблемной ситуации (защитить себя от риска), обычно в рамках организации или чего-то, связанного с законом.

CYA = Прикрой свою задницу
CYOA = Прикрой свою задницу

Пример: Полицейский не захотел заполнять протокол.Он сделал это только , чтобы прикрыть свою задницу , чтобы потом не попасть в неприятности.

Другими словами : Примите меры предосторожности, чтобы скрыть одно за другим, чтобы избежать обвинений / риска.

Соответствие: Разнообразные безобидные ситуации.

18. HardASS (n)

Человек, который является строгим и жестко закрепляет правила и нормы.

Пример: Он потерял работу, потому что имел дурную привычку опаздывать на несколько минут каждый день, а его боссом был хардкод .

Другими словами : строгий, строгий

Соответствие: Хорошо среди друзей, умеренно оскорбительно.

19. Поднимите голову своей заднице

«Поднять голову своей задницей» – это очень неуважительный способ сказать, что кто-то не обращает внимания на ситуацию. Вы также можете сказать кому-нибудь, чтобы засунул (засунул) голову кому-нибудь в задницу , что в основном похоже на Fuck Off или Kiss My Ass. Вот пример из фильма Лицо со шрамом :

Другими словами : Забывчивый

Соответствие: Очень неуважительно и оскорбительно

20. Поднимите свою задницу

«Поднять большой палец вверх задницу» – очень неуважительное выражение для описания человека, который сидит без дела и ничего не делает, когда им следует что-то делать.

Пример: « Хватит сидеть без дела, засунув большой палец вверх по заднице , и приступай к работе».

Другими словами : тратить время зря, бездельничать

Соответствие: Очень неуважительно и оскорбительно

21.«Моя Жопа!»

То, что кто-то говорит чему-то, с чем они не согласны или чему-то, во что трудно поверить.

Пример: Если кто-то говорит им, что вы должны им деньги, но вы этому не верите: « Моя задница Я должен вам деньги. Я уже заплатил тебе.

Другими словами : «О чем ты говоришь?», «Это неправда»

Соответствие: Очень неуважительно и оскорбительно, хотя иногда говорят в шутку

22.Открой банку с задницей!

Очень распространенная фраза, используемая в современной поп-культуре для шутливого описания того, что вы собираетесь кого-то избить (сразитесь с ним и выиграйте).

Пример: «Не заставляй меня, , открывать на тебя банку дурака ».

Другими словами : Обидеть кого-то

Соответствие: Игривый и обычно используется в шутках среди друзей

23. По внешнему виду / вкусу как ASS

Очень вульгарный способ сказать, что что-то очень неприятно / не очень привлекательно ни на вид, ни на вкус.

Пример: «Я не люблю есть в McDonalds, потому что на вкус как задница ».

Другими словами : ужасный запах / вкус

Соответствие: Нецензурное, неприятное, оскорбительное

24. Возьми зад

Это может означать буквально, чтобы кто-то занимался с вами анальным сексом, или, образно говоря, это означает, что вы заключаете плохую сделку и кто-то (вероятно, придурок), вероятно, использует вас в своих интересах.

Пример: «Он сменил телефонную компанию, потому что устал от , поднимающего задницу с несправедливыми обвинениями и телефонными звонками, которые он не совершал».

Другими словами : Наклонись, Получи облажаться, Воспользуйся преимуществом

Соответствие: Нецензурное, неприятное, оскорбительное

25. Говори из своей задницы

Говорить о чем-то, даже не зная, о чем вы говорите.

Пример: «Все, что он сказал, было неправдой.Он был , говорящий из своей задницы ».

Другими словами : Говорить чушь

Соответствие: Часто встречается среди друзей

26. “Как дела у его задница?”

Очень вульгарный способ спросить “что не так” с придурком.

Пример: После того, как кто-то из ваших знакомых обращается с вами неуважительно: «Что с его задницей? Он сегодня ведет себя как придурок.

Другими словами : Что с ним? (Еще говорят: «Что залезло в задницу и умерло»).

Соответствие: Непристойный, неприятный, пошлый

27. На твоей жопе / на твоей жопе

Когда кто-то доставляет вам неприятности и не дает вам достаточно места. Это может произойти с вашим начальником на работе, который на вашей заднице за опоздание, или в машине на вашем шоссе с машиной позади вас, которая на вашей заднице едет очень близко к вам.

Пример: «Она (босс) оседлала мою задницу всю неделю по поводу этого проекта.”

Другими словами : в моем случае, затрудняю (вам / мне)

Соответствие: Часто встречается среди друзей

28. Готовь свою задницу

Сильный способ сказать кому-то действовать или начать работать над чем-то продуктивно.

Пример: «В последнее время он был очень ленив. Если он не включит свою задницу , он потеряет работу ».

Другими словами : быстрое улучшение усилий и производительности

Соответствие: Часто встречается среди друзей. В зависимости от тона это может быть неуважительным, если вы скажете это кому-то, кто наделен властью.

29. Убери отсюда свою задницу

Сильный способ сказать кому-нибудь уйти.

Пример: «Вам лучше, , убрать отсюда свою задницу , или я звоню в полицию», или в качестве предупреждения: «Убери свою задницу отсюда. Директор идет ».

Другими словами: Быстро уйти

Соответствие: Нецензурная лексика, это вообще неуважительно.

30. Твоя задница моя

Очень внушительный способ сказать, что вы принадлежите мне или вы находитесь под моим контролем, часто подразумевая, что вы столкнетесь с последствиями за что-то.Это также способ сказать кому-нибудь, что вы его поймали.

Пример: Когда охранник проводил нового заключенного по тюрьме, он сказал: «Снаружи ты был свободен. Теперь твоя задница моя ». Или ваш строгий учитель поймает вас на обмане на другом тесте по английскому, сказав: « твоя задница моя , тебя исключили».

Другими словами: Ты принадлежишь мне. Я контролирую вашу жизнь и действия.

Соответствие: Нецензурная лексика, это угроза.

31. Дуй дым в задницу

Чтобы сознательно обмануть кого-то историей или информацией, которые не соответствуют действительности, часто в шутку.

Пример: (После рассказа длинной и сложной истории о том, что произошло) «Нет, все это неправда. Я просто выдуваю дым тебе в задницу “.

Другими словами: Я играю с тобой / шучу, говорю неправду / ложь

Соответствие: Умеренно профан, часто дружелюбен.

32. Я крысе задницу не даю

Совершенно не заботиться о чем-либо, выражать полную апатию к чему-либо

Пример: Я не даю крысам задницу , какую оценку я получаю, если я сдам класс

Другими словами: Я не забочусь, мне плевать, мне плевать, мне плевать

Соответствие: Нечестивый, Сильный

33. Боль в заднице
Что-то или что-то, что очень раздражает, вызывает проблемы, является источником несчастья
Пример: Я купил бассейн, думая, что это будет весело, но потом он стал занозой в заднице , когда я понял, что должен его чистить.
Другими словами: Боль в шее, раздражающая, доставляющая беспокойство
Соответствие: От умеренной до сильной ненормативной лексики
34. SmartASS
Кто-то, кто саркастичен в преувеличенной, умеренно вызывающей или грубой форме.
Пример: Учитель спрашивает своего ученика, где его домашнее задание, и ученик умеренно агрессивно отвечает: «Моя собака его съела». Студентом будет smartass .
Другими словами: Флип, шуточные, нарядные, умные штаны
Соответствие: От умеренно несоответствующего до неуважительного, в зависимости от ситуации.Прекрасно среди друзей в шутливой форме.
Жопа везде!
Как видите, есть МНОГО выражений со словом ASS, и они могут означать хорошие или плохие вещи и все, что между ними. Хотя вам не обязательно использовать их в своей речи (а если вы когда-нибудь будете это делать, будьте очень осторожны), эти слова и высказывания являются важной частью англоязычной поп-культуры.
Если вам нравится то, что вы читаете, и вы хотите быть частью «внутреннего круга» с эксклюзивными новостями RealLife News, приглашениями на вечеринки и бесплатными подарками, мы рекомендуем вам подписаться на нашу БЕСПЛАТНУЮ рассылку новостей.Хорошего дня!
Вернуться к началу статей
20 игра в кости для математики, чтения, искусства и развлечений!
Игральные кости – это незаменимый продукт в классе для многих учителей, поскольку они недороги и имеют множество применений. Это одни из наших любимых игр в кости и занятий, которые учителя могут попробовать в классе. Семьям они понравятся и дома!
1. Ледоколы Д
Смешайте свое следующее занятие на ледоколе, бросив кубик, чтобы увидеть, на какой вопрос каждый ученик ответит, чтобы представиться.Посетите Scholastic, чтобы получить бесплатный PDF-файл для печати или настроить его для себя.
2. Тензи
Tenzi – это динамичная игра с броском в кости, которая идеально подходит для закрытых перерывов! Каждый игрок начинает с 10 кубиками. В то же время все игроки начинают бросать и перебрасывать кости, пытаясь заставить их всех показать одно и то же число. Также существуют десятки вариантов, так что Tenzi – это действительно несколько игр в кости в одной!
Подробнее: 30 дней ручной работы.
3.За горой
В этой математической игре учащиеся по очереди бросают три кубика, затем складывают или вычитают два кубика, чтобы вычеркнуть числа от 1 до 18 по порядку. Найдите полные правила в этом PDF-файле от PBS.
4. Войны в кости
Получите больше математической практики с этой простой игрой в кости. Вам понадобится несколько кубиков и несколько мелких предметов, которые можно использовать в качестве фишек. Каждый игрок бросает два кубика и складывает их; тот, у кого сумма больше, крадет жетон у другого.Прочтите остальные правила из книги «Многие маленькие радости».
5. Получите значение
Учащиеся узнают о десятицентовиках, пятаках и пенни с помощью этой простой игры в кости, предназначенной для младших школьников. Бросьте два кубика и сложите их сумму. Затем определите, какие монеты использовать, чтобы добавить это число, и нарисуйте их на листе.
Бесплатная версия для печати: отрывки первого класса Сары.
6. Поездка в Бостон
Это игра, которая существует очень давно и отлично подходит для базовых навыков сложения.Для этого вам понадобится три кубика. Игрок бросает все три кубика одновременно, затем откладывает самый высокий кубик в сторону. Оставшиеся два скатайте и снова отложите самую высокую. Бросьте последний кубик и сложите все три кубика. Каждый игрок делает это по очереди, и в раунде побеждает наивысший результат. Сыграйте определенное количество раундов или посмотрите, кто первым доберется до указанного числа, например 100.
7. Переход к шестерке
Каждый игрок берет кубик и начинает бросать. Когда игрок выбрасывает единицу, он начинает бросать, пытаясь получить двойку, а затем тройку.Они продолжаются до тех пор, пока один из игроков не выбросит от первого до шести.
Подробнее: пластилин для Платона
8. Поверните и перескажите
Вот интересный способ проверить понимание прочитанного и попрактиковаться в умении резюмировать. Используйте это в классе или в небольших группах, чтобы обсудить историю или книгу, которую вы только что прочитали.
Подробнее: яблоко для учителя
9. Разбить лед
Это такая умная игра в кости! Для каждого игрока используйте резинку, чтобы закрепить салфетку поверх чашки.Положите один кубик сверху и бросьте другой. Используйте зубочистку, чтобы проткнуть количество свернутых отверстий. Если вы выбросили один, добавьте еще один кубик в верхнюю часть чашки. Если кубик игрока падает в чашу, он выбывает.
Подробнее: Meck Mom.
10. Закройте коробку
Это еще одна старая игра, в которой основное внимание уделяется фактам сложения. Цель состоит в том, чтобы «закрыть» каждое из чисел в квадрате от одного до десяти. Для этого игрок бросает два кубика и складывает общую сумму. Затем они могут закрыть столько открытых чисел в коробке, сколько захотят, до тех пор, пока они вместе составляют сумму на кубиках.Например, если игрок выбрасывает 11, он может закрыть 1, 2, 3 и 5, так как в сумме получается 11. Если нет доступных чисел для суммирования к общему количеству кубиков, игра переходит к следующему игроку и продолжается до тех пор, пока кто-то наконец «закрывает коробку», закрыв последний доступный номер. В эту игру можно играть со специально разработанной коробкой (11 долларов, Amazon). Но коробка вам не нужна; просто попросите детей записать цифры от 1 до 12 и вычеркнуть их во время игры.
11. Застрял в грязи
За каждый ход игрок бросает все пять кубиков.Отложите двойки и пятерки (они застряли в грязи!), А затем перекатайте остальные. Отложите двойки и пятерки и сложите оставшиеся. Повторяйте, пока все кости не покажут двойки или пятерки, сложите итоги и получите ваш счет за этот раунд. Если это звучит сложно, ознакомьтесь с этим пошаговым руководством из Family Game Night.
12. Прокрутите и запишите
Очень часто, когда вы просите детей написать рассказ, они говорят: «Я не знаю, о чем писать!» Написание подобных игр в кости решает эту проблему совершенно классным способом.Распечатайте и ламинируйте эту бесплатную печатную версию книги «Где учатся дикие вещи» и установите ее на своем письменном столе с помощью кубиков. Здесь так много возможных комбинаций, что дети в мгновение ока начнут штамповать романы!
13. Пираты!
Для этого вам понадобится пять кубиков. Игрок бросает все кости одновременно, до трех раз. Они должны выбросить шестерку (корабль), пятерку (капитан) и четверку (экипаж), чтобы набрать все очки в этом раунде. Если они это сделают, сложите два оставшихся кубика (добычу), чтобы получить их счет.
Подробнее: Вечеринка по США.
14. Заблокировать
Вам понадобится миллиметровая бумага и цветные карандаши для этой игры в кости о рисовании областей. Первый игрок бросает 2 кубика и рисует прямоугольник, используя числа, выпавшие в качестве длины и ширины на миллиметровой бумаге, при желании раскрашивая его. Второй игрок делает то же самое, игра продолжается до тех пор, пока не останется места для рисования прямоугольников. Определите победителя, вычислив площадь прямоугольников каждого и сложив их вместе.Узнайте больше и получите другие математические игры из этого PDF-файла.
15. Ролл-а-фейс
Корчите рожи в этой маленькой глупой игре. Дети катят кубик и используют числа, чтобы нарисовать форму лица, глаз, носа и так далее, как показано. Это развлечение для детей, которые говорят: «Я не знаю, что рисовать!»
Get Printable: как рисовать
16. Дуэльные рассказчики
Превратите письменное упражнение в приключение! Первый партнер (или первая команда) играет «хорошего рассказчика», который хочет превратить историю в комедию (историю со счастливым концом, не обязательно забавным).Второй партнер (или команда два) играет «плохого рассказчика», который хочет превратить историю в трагедию (которая заканчивается гибелью главного героя). Игроки по очереди пишут абзац из 2–5 предложений, бросают кубик, чтобы определить, что будет дальше, и передают его следующему писателю.
Подробнее: выдуманные слова
17. Сделайте 100
Возьмите таблицу сотен и два кубика, чтобы попрактиковаться в сложении и подсчете. Бросайте кости и складывайте числа, затем продвигайтесь вперед на это количество квадратов на таблице, вслух считая.Первый до 100 побед!
Подробнее: Inspired Elementary
18. Закрутите слово
Игры в кости помогают оживить словарный запас, что многим детям кажется скучным. Составьте список слов и дайте каждому ребенку бросить кубик. В зависимости от числа они выполняют одно из следующих действий для каждого слова:
Дайте определение.
Назовите синоним и антоним.
Напишите предложение.
Нарисуйте картинку.
Установите соединение.
На ваш выбор.
Подробнее: Southern Fried Teachin ’
19. Свинья
Это еще одна из тех любимых математических игр в кости, которые существуют уже давно, и вы поймете почему. Концепция достаточно проста. Дети бросают кости и складывают суммы, повторяя на каждом ходу столько раз, сколько захотят. Однако, если они выбрасывают единицу, их ход заканчивается, и они теряют все очки за этот ход. Этот случайный элемент делает игру увлекательной, поэтому ученики будут практиковать дополнительные навыки без жалоб!
Подробнее: чем мы занимаемся весь день
20.Dueling Dice: ритм-игра
Учителя музыки могут весело провести время в этой простой игре. Попросите детей бросить пару кубиков и сложить сумму, чтобы получить целевое число. Затем они вычисляют комбинацию нот, которая будет соответствовать этому значению. Сделайте гонку между учениками, чтобы получить больше удовольствия!
Бесплатная версия для печати: Notable Music Studio
Чтобы получить еще больше удовольствия, попробуйте игральные кости! Вот несколько умных способов их использования.
Plus, подпишитесь на наши бесплатные информационные бюллетени, чтобы быть в курсе всех последних советов и идей по обучению!
15 творческих и уважительных способов успокоить класс
Попались ли вы в ловушку, говоря: «Никаких разговоров!» или «Мне нужна тишина!» весь день? Утомительно повторять свои просьбы о тишине, а после сотого раза дети все равно просто отключают вас.На моей странице в Facebook было много замечательных дискуссий о том, как заставить учеников замолчать, и я хочу поделиться тем, что сработало для этих учителей, а также о том, что я пробовал в своем собственном классе. Имена участников написаны в круглых скобках, где это применимо.
1. Спойте песню.
Для самых маленьких учеников используйте игры для пальцев, такие как Itsy Bitsy Spider и Open, Shut Them. Учащиеся любого возраста ответят на простые мелодии и обратные вызовы, такие как «Дадададада… Да да!» и “Бум, бада бум бум … Бум, бум!” Поскольку Скотт Р.любит спорт, он начинает петь мелодию ESPN, а дети ее дочитывают. Бьянка Г. поет песню Wada Wada Bing Bang со своим классом и говорит: «Если они поют, они не могут разговаривать. Цель не в том, чтобы спеть ее более одного раза ».
2. Включите песню.
Если вам неудобно петь вместе с классом, попробуйте включить музыку на компьютере или проигрывателе компакт-дисков. Вы можете использовать детские песни, популярную музыку, классические или джазовые песни, которые вы хотите услышать от детей, песни, относящиеся к вашей области обучения и т. Д.Мне нравится использовать отрывки из более коротких песен – от 30 до 60 секунд. Используйте одну и ту же песню ежедневно в течение нескольких недель и научите детей тому, что когда музыка останавливается, начинается обучение.
3. Используйте специальный звук.
Бетани М. использует дзен-перезвон с длинным сустейном. Она сказала своим ученикам, чтобы они тихо слушали бой и поднимали руки, когда он перестал звонить. Это стало похоже на игру: «Студенты напрягались, чтобы услышать это – никто не хотел поднимать руку первым. Через две секунды стало так тихо, что можно было услышать, как упала булавка.”
Вот еще несколько идей для звуковых сигналов: (Примечание: все ссылки ведут на Amazon, поэтому вы можете увидеть широкий спектр инструментов и выбрать тот, который вам больше всего нравится. Это партнерские ссылки, что означает, что я получаю процент от каждой продажи на Никаких дополнительных затрат для вас. Спасибо за вашу поддержку.)
4. Хлопайте в ритме.
Ли Э. говорит: «Я подойду к нескольким студентам и спокойным голосом с нормальной громкостью скажу:« Дважды хлопните в ладоши, если вы меня слышите ». Несколько студентов будут хлопать в ладоши. Затем я повторяю это еще раз.Теперь все больше студентов молчат и слушают. Я буду спокойно повторять (меняя количество хлопков), пока не привлечу внимание всей комнаты. Обычно это успокаивает класс в течение 20 секунд, а аудиторию или кафетерий с сотнями студентов – менее чем за минуту. Я использую это уже много лет, и он до сих пор работает! »
5. Заставьте детей двигаться.
Звонки и ответы, которые включают в себя какое-то физическое движение, особенно эффективны. Марина Т. использует это: «Брось [они должны фактически уронить то, что у них в руках], застегнуть молнию [рты закрыты], заблокировать [все глаза прикованы к учителю.] Тогда мы все один раз хлопаем в ладоши ». Стефани В. использует это: «Сядьте, присядьте … Снимите нагрузку со своих ног, крик, возглас [поднимите руки на возглас, возглас]». Еще одна идея – сыграть в игру, похожую на игру Саймона: «Если ты меня слышишь, положи руки на голову» и так далее с разными направлениями, чтобы дети двигались.
6. Сделайте обратный отсчет.
Например, вы можете сказать: «Когда я дойду до нуля, мне нужно, чтобы в вашей комнате было абсолютно тихо. 10, 9, 8… ». Когда время истечет, переходите к следующему занятию, как вы и обещали, и позвольте отставшим людям наверстать упущенное, не признавая их, за исключением того, чтобы помочь по мере необходимости.Если вы будете согласны с этим, учащиеся поймут, что вы имеете в виду то, что говорите, и им придется идти в ногу со временем! Диана С. обучила своих третьеклассников тому, что она называет Техникой пяти пальцев: «Каждый раз, когда я поднимала руку в воздух, любой ребенок, который ее видел, начинал считать до 5, и к тому времени, когда мы добрались до этого места, все должны были остановиться, повернувшись лицом к лицу. меня, закрыли рты и открыли уши ». Поскольку она преподавала по резервации, иногда она также вели обратный отсчет на родном языке своих учеников.
7.Попробуйте подать сигнал рукой.

Дженни С. делится советом, который она использует в своем восьмом классе: «Я говорю:« Преподавание в 5, преподавание в 4, обучение в 3 », вплоть до 1. Мы репетируем это в начале года. Я поднимаю руку и говорю пальцами. К середине года я даже не говорю этого, я просто поднимаю руку, и дети успокаиваются к 1. ”
8. Используйте язык жестов.
Мне нравится учить студентов знакам тишины, вставать, садиться, выстраиваться в линию и другим основным указаниям.Гораздо мягче (и менее утомительно) показывать знак в течение всего дня, чем повторять одно и то же! Если вы хотите тишины, просто покажите знак тишины и попросите учеников повторить его.
9. Наполните комнату тихой орошением.
Это отличный вариант для набора PreK-2, особенно если у вас есть драматический талант. Украсьте небольшую емкость блестками и назовите ее «Тихая посыпка». Скажите классу: «Когда я окроплю вашу голову этими воображаемыми брызгами, вы затихнете и замерзнете, как по волшебству! Посмотрите, как это работает! » и сделайте вид, что брызнули немного на голову ребенка.Сделайте грандиозное шоу, скользя по комнате и окропляя своих учеников. Если вы будете использовать эту технику чаще, чем один или два раза в месяц, она потеряет свою эффективность, но это очень весело!
10. Попробуйте зефир и пузыри.
Бет О. говорит своим ученикам «засунуть зефир». Сразу после того, как она произнесла эти слова, она надувает щеки и похлопывает их, и дети делают то же самое со своими щеками (что мешает им говорить). Затем она по мере необходимости устанавливает зрительный контакт с отдельными детьми и похлопывает одну из своих надутых щек. как напоминание.Элизабет Д. звонит делает нечто подобное, но называет это «кладет пузыри в рот» и говорит: «Напомните студентам, чтобы они взяли пузыри перед тем, как вы покинете класс, и когда это необходимо! Работает потрясающе, и они такие милые, когда это делают! »
11. Поиграйтесь.
В обычном классе не так много времени для игр, поэтому любители внимания могут быть быстрым и легким способом развлечься в вашем классе! Элисса С. говорит: «Иногда у меня есть кодовое слово. В настоящий момент это БАНАНОВЫЙ ХЛЕБ, и когда ученики слышат его, они хватаются за уши, скрестив руку напротив них.Кристофер О. использует микрофон и ходит, как ведущий ток-шоу. Линда П. говорит: «Мстители, собирайтесь для дальнейших инструкций!» Шаррис Х., преподающий английский язык в компьютерном классе, говорит: «Джазовые руки!» убрать руки учеников с клавиатуры, чтобы привлечь их внимание.
12. Будьте хитрыми.
ДжулиЭнн С. говорит: «Мягко поговорите с одной группой студентов … остальные захотят услышать, что вы говорите». Лори С. советует: «Говорите с акцентом, которого они обычно не слышат. Все они посмотрят, кто вошел в комнату.Барри Г. говорит своим старшеклассникам: «Пожалуйста, не слушайте то, что я собираюсь сказать, потому что меня, вероятно, уволят, если они узнают, что я это сказал. В концертном зале становится тихо! »
13. Используйте конкретное напоминание.
Tracy C. использует наглядное пособие. Она говорит нам: «У меня есть палочка, и наверху я прикрепила большую галочку (распечатана с компьютера). Галочку обтесала красной блестящей гирляндой. Я учу детей в первый день в школе, когда держу табличку с надписью, что они должны «зарегистрироваться». Когда кто-то болтлив или не обращает внимания, я держу табличку в воздухе.Хорошие слушатели сообщат ученику, который нарушает правило, указав на знак. Я никогда не должен ничего говорить. Знак «отметиться» уже много лет является одним из моих инструментов управления классом ». Тони Л. использует заводную музыкальную шкатулку: «Я заводю ее в понедельник. Каждый раз, когда в классе шумно, я открываю его. Если в пятницу еще останется музыка, класс получит угощение ». Если вы не хотите давать учащимся ощутимые награды, сделайте награду танцевальной вечеринкой: включите любимую песню в течение 2 или 3 минут в пятницу днем прямо перед отчислением и позвольте детям повеселиться!
14.Сделайте это обучающим.
Роберт Б. преподает математику и говорит своим ученикам: «Дайте мне множитель ___», и дети поднимут правильное количество пальцев (т.е. «Дайте мне множитель 36 ″, и дети покажут 6 пальцев).
15. Меняйте техники раз в месяц или квартал, чтобы не терять свежесть.
Энн П. советует: «Практикуйте одно средство для привлечения внимания в течение двух недель и хвалите, хвалите и хвалите, когда студенты отвечают на просьбу. Представьте еще одного граббера, как только они овладеют последним, чтобы было приятно узнать что-то новое.”
Хотите больше?
Посмотрите мой список
50 забавных идей для звонков и ответов, чтобы привлечь внимание студентов.
Помните, что не существует «волшебной пули», которая постоянно привлекала бы внимание всех учащихся. Не расстраивайтесь! Постоянная переориентация вашего класса – нормальная часть обучения. Сделайте глубокий вдох, улыбнитесь и продолжайте ободрять своих учеников. Вы можете сделать это! И, пожалуйста, используйте комментарии, чтобы поделиться своими любимыми советами, которые помогут студентам успокоиться!
Мои любимые ресурсы по управлению поведением на Pinterest
Подпишитесь на доску «Управление поведением» Анджелы Уотсон в Pinterest.

Познакомьтесь с Мэнни Робинсоном, классным учителем математики шестого класса, у которого упали головы в социальных сетях
Учитель из Атланты штурмует социальные сети. У Мэнни Робинсона, учителя математики в шестом классе, были пользователи Твиттера, как молодые, так и старые, которые хотели пережить свои средние школьные годы в его классе.
23 февраля, вирусный ролик, на котором щеголеватый педагог обучает своих учеников «экспонентам» и P.E.M.D.A.S. сайт социальных сетей трясся.Душевное видео показывает, как Робинсон подбадривает своих учеников, даже когда они совершают ошибки.
История по теме: Последователи TikToker Maya Echols Schools об истории, стоящей за черными людьми, которые не плавают
«Все говорят показатель степени», – сказал классу красивый учитель математики. «Ничего страшного, если ты не знаешь этого слова, братан, я тебя понял. Ооо, вы такие умные! ”
P.E.M.D.A.S #blackmaleteachers 💪🏾 pic.twitter.com/gBUAwz0AJ6
– Мэнни (@_MannyMoves) 23 февраля 2021 г.
Реакция на видео была веселой.
Я определенно останусь для занятий каждый день для слабых после школы
– Tylin 💦✨ (@TylinsPlayhouse) 24 февраля 2021 г.
Разве никто не пытается читать «Ромео и Джульетту», ниггер раздевается pic.twitter.com/s45ZIKNgsp
– Baby Barb 🦄💗 (@ kevinxo56) 24 февраля 2021 г.
Я думаю, мне нужно вернуться в школу… .. шепчет «научи меня» pic.twitter.com/AfmMeL76Sf
– Амир 𓂀 (@a_renzzo) 24 февраля 2021 г.
У меня в жизни не было ни одного хорошего учителя.Feelin = неудачник pic.twitter.com/eRsYxvHtRY
– Ламия мари (@LamiyaMarie) 24 февраля 2021 г.
Я вхожу в зум, пока мой ребенок находится в гостиной 🥴 pic.twitter.com/2a1x505dAZ
– Линда Старр 🇭🇹 (@LyndaStarrMusic) 25 февраля 2021 г.
Я знаю, что мог бы использовать пару уроков по PEMDAS, потому что, ЧЕРТ, pic.twitter.com/AuXGE2jjJS
– 👉🏾Nyla 👈🏾 (@NylaOHWTSYN_) 24 февраля 2021 г.
Робинсон спокойно обратил на себя внимание.В недавнем интервью для Right This Minute Робинсон рассказал ведущим о своем новообретенном статусе сердцееда.
«Родители даже не пытаются меня приставать. Никто не хвалит меня лично, поэтому я даже не ожидал, что получу это онлайн », – объяснил Робинсон RTM.

Прекрасный учитель шестого класса разъяснил важность того, чтобы его ученики чувствовали себя уполномоченными и получали удовольствие от обучения, в основном потому, что он работает в гибридном формате – лично и виртуально.
Аккаунт
Робинсона в Instagram был общедоступным, но, поскольку наплыв подписчиков и скрытых лиц повысил его статус интернет-знаменитости, его аккаунт стал приватным.
разочарований с IXL Math – Обзор – MathFour
См. Обновление ниже

Homeschooler @ Ser3nd1pity несколько дней назад запросил мои мысли по математической программе у IXL через твиттер.
Итак, я это проверил.
При просмотре страницы с образцом IXL у меня возникли некоторые опасения. Вот несколько скриншотов, с которыми я сталкиваюсь, а также мои мысли:
Детские сады
Некоторые люди говорят «ужин» вместо «обед». Слово «ужин» они оставляют для ужина. Вместо того, чтобы использовать термины, которые могли бы быть культурными, возможно, они могли бы использовать завтрак.
Меня это так смутило. Я никогда не видел графа, состоящего из двух объектов.Я также не видел графиков, построенных с гигантскими крестиками. Я думаю, что график с линиями или полосами вместо крестиков был бы более четким. А также иметь несколько объектов, а не только по одному.
Эти чемоданы выглядят такими же, но в увеличенном масштабе. Справочный объект, безусловно, поможет в этом.
До колледжа я не знал, что такое геометрия плоскости. Я почти уверен, что пятилетние дети и их родители догадаются, каков ответ, но суть вопроса написана на очень высоком уровне.
Навыки 2-го класса
Правильный ответ (ручки) здесь очень-очень трудно увидеть. А разные цвета и предметы сбивают с толку. Лучше были бы такие же предметы, или большего размера, или с большим промежутком между линиями.
Эти пироги мне действительно кажутся одинаковыми. Если я посмотрю и посчитаю или посмотрю на дроби, я увижу, что они разные. Это могло бы быть более эффективным без картинок. Для семилетнего ребенка (и для меня), если бы у вас было 2/10 этого пирога, а у него (или меня) было 2/11 этого пирога, и это выглядело бы как эти картинки, их легко можно было бы воспринять как одно и то же.
Остановить сейчас
Конечно, я не вошел в учебную программу. Это просто образцы. Я не знаю, как этому учат в программе IXL Math Practice. Однако я беспокоюсь, что эти примеры могут быть репрезентативными для того, как его преподают.
Я приветствую включение в учебную программу, если они заинтересованы в дополнительных мыслях по поводу своего предложения.
Обновление 29 марта 2012 г .: IXL сообщила мне, что они вносят изменения, в том числе некоторые, основанные на этой статье.Они также наняли меня, чтобы я мог более внимательно изучить их продукт и дать им обратную связь. Я с нетерпением жду того, что у них есть.
Я буду публиковать обновления, так что следите за обновлениями!
Это сообщение может содержать партнерские ссылки. Когда вы их используете, вы поддерживаете нас, и мы можем продолжать предоставлять бесплатный контент!
.

Завдання для самостійного опрацювання під час карантину з математики 2 клас НУШ

ГДЗ математика 2 клас Листопад Н П Завдання 844 – 860 Нова програма 2019 року Ответы (відповіді до підручника) » Допомога учням

Онлайн тести з математики для 2 класу

Як робити кругові приклади 2 клас

Відкритий урок математики, 2 клас ” «Квадрат. Побудова квадрата. Знаходження периметра квадрата. Задачі на дві дії.»”

Приклади множення та ділення 2 клас

Ігри приклади 2 клас – tvoi-prazdnik.ru

100+ математических шуток и шуток, которые помогут с арифметикой вашей забавной кости

математических цитат

идиом, сленг и словосочетание – RealLife English

32. Я крысе задницу не даю

34. SmartASS

Жопа везде!

20 игра в кости для математики, чтения, искусства и развлечений!

1. Ледоколы Д

2. Тензи

3.За горой

4. Войны в кости

5. Получите значение

6. Поездка в Бостон

7. Переход к шестерке

8. Поверните и перескажите

9. Разбить лед

10. Закройте коробку

11. Застрял в грязи

12. Прокрутите и запишите

13. Пираты!

14. Заблокировать

15. Ролл-а-фейс

16. Дуэльные рассказчики

17. Сделайте 100

18. Закрутите слово

19. Свинья

20.Dueling Dice: ритм-игра

Чтобы получить еще больше удовольствия, попробуйте игральные кости! Вот несколько умных способов их использования.

Plus, подпишитесь на наши бесплатные информационные бюллетени, чтобы быть в курсе всех последних советов и идей по обучению!

15 творческих и уважительных способов успокоить класс

1. Спойте песню.

2. Включите песню.

3. Используйте специальный звук.

4. Хлопайте в ритме.

5. Заставьте детей двигаться.

6. Сделайте обратный отсчет.

7.Попробуйте подать сигнал рукой.

8. Используйте язык жестов.

9. Наполните комнату тихой орошением.

10. Попробуйте зефир и пузыри.

11. Поиграйтесь.

12. Будьте хитрыми.

13. Используйте конкретное напоминание.

14.Сделайте это обучающим.

15. Меняйте техники раз в месяц или квартал, чтобы не терять свежесть.

Мои любимые ресурсы по управлению поведением на Pinterest

Познакомьтесь с Мэнни Робинсоном, классным учителем математики шестого класса, у которого упали головы в социальных сетях

разочарований с IXL Math – Обзор – MathFour

Детские сады

Навыки 2-го класса

Остановить сейчас

Добавить комментарий Отменить ответ