Правила класса для 3 класса: “Правила поведения в школе”, 3 класс

“Правила поведения в школе”, 3 класс

Классный час “Культура поведения в классе, в столовой и на перемене”

Цель:

Повторение и закрепление правил культуры поведения.

Задачи:

Обсудить с учащимися поведение в классе, на школьных переменах, в школьной столовой.

Воспитывать уважительное отношение к труду других людей, культуру поведения в общественных местах.

Оборудование:

Ход занятия:

1 Орг. момент.

2 Псих. настрой (муз. сопровождение)

3 Вступительная беседа.

4

Три слайда– стихи чит. дети.

– Здравствуй, школа!

Володя Демин всякий раз

У нас опаздывает в класс.

Уже давно урок идет, а он по лестнице ползет,

У двери 5 минут вздыхает, всех от занятий отрывает.

Какое правило мы должны соблюдать?

-На урок всегда приходят вовремя! (слайды)

Правило второе

Перевозчиковой Свете

Первой хочется ответить,

Крикнуть громко с места прямо

И казаться умной самой.

Класс она не уважает

Отвечать другим мешает.

– Что же неправильно делает Света? (выкрикивает с места). А почему это не правильно? Может быть всё -таки можно выкрикивать с места? (нет)

-На уроках если хочешь ответить поднимай руку, а не кричи с места!

(Слайд)

Правило третье

Лена с Валей на уроке

Обсуждали рот и щеки

Рукавишниковой Аллы.

Всю себя разрисовала!

Так две подружки хохотали,

Ответить никому не дали.

– Что делали девочки на уроке? (разговаривали, смеялись, мешали другим детям и учителю). Допустимо ли такое поведение на уроке? Почему?

На уроках не разговаривают с другими учениками, не смеются и не мешают заниматься всему классу!

(слайд)

Правило четвёртое

Весь урок Наташка с Лизкой

Пишут Владику записки

С кем подружиться хочет он?

Потом кидают с двух сторон.

Учителя не слушал класс,

Следил за этим целый час.

– На уроке не занимаются посторонними делами!

– А что значит заниматься посторонними делами? – Это значит заниматься чем-то, совершенно не относящимся к уроку.

Правило пятое

Да – интересный был урок, –

Сказал Антону Игорек.

Но промолчал в ответ Антон…

Он весь урок считал ворон.

– Как вы понимаете фразу: «Он весь урок считал ворон» (не слушал)

А что же надо было делать Антону на уроке? (внимательно слушать учителя)

-На уроках не отвлекаясь, внимательно слушают учителя!

Правило шестое

Каждый день в большом пакете

Шоколадки носит Петя.

И когда в один присест

Все среди урока съест, принимается за жвачки.

Лучше бы решал задачки.

– Можно ли на уроке вести себя так как Петя? (нет) Почему?

– На уроках не едят и не жуют жевательную резинку!

(Слайды) чит. хором

Давайте проверим как вы поняли правила поведения на уроке.

Я буду читать загадку, а вы хором отвечайте:

На уроке будь старательным, будь спокойным и (внимательным)

Все пиши не отставая, слушай не (перебивая)

Говорите четко внятно, чтобы было все (понятно)

Если хочешь отвечать надо руку (поднимать)

Если друг стал отвечать, не спеши (перебивать)

А помочь захочешь другу – подними спокойно (руку)

Знай: закончился урок, коль услышал ты (звонок)

Когда урок раздался снова, к уроку будь всегда (готовым)

“Перемена”. Муз. физминутка

Правила поведения на перемене: гов. учитель

Правило первое

Носятся на перемене

Гриша с Федей , как олени.

Всех толкают, задевают

И кричать не забывают.

У стены весь класс стоит,

Голова у всех болит.

– Для чего вам дается перемена? (Что бы отдохнуть от урока). Как же нужно себя вести на перемене? Обязательно ли, что бы отдохнуть от урока нужно бегать, кричать, толкаться?

-На переменах не бегают, расталкивая всех локтями, и не кричат громко!

– А как можно вести себя иначе? (поиграть в спокойные игры (ручеек, колечко-колечко), поговорить с друзьями, почитать), не задираться, к старшим не приставать и младших не обижать.

(слайд)

IV Школьная столовая». Муз. Пауза.

Правила поведения в столовой.

Ребята, ответьте на вопросы:

а) нравится ли вам ходить в школьную столовую?

б) вкусно ли готовят наши повара?

в) нужно ли их благодарить за приготовленную еду?

Ребята нашего класса взяли интервью у школьных поваров:

а) в котором часу вы приходите на работу, чтобы приготовить завтрак учащимся?

б) сколько стаканов, вилок, ложек и тарелок нужно вымыть за день работы?

в) сколько раз за день вы слышите слово “спасибо”?

Обсуждение с учащимися поведения в столовой всего класса и отдельных учащихся.

Читает стих. ученик

Неприятно нам в столовой

Рядом с Людой Пироговой.

На соседку слева Люда

Опрокинула два блюда,

А соседу на живот

Сладкий вылила компот.

Чем все это наблюдать,

Лучше уж поголодать.

_Правильно вела себя Люда? Почему?

3. Игра “Да или нет и почему”:

(Да – хлопают, нет – топают.)

– есть можно и один раз в день, но так чтоб “живот лопался”,

– есть нужно 5-6 раз вдень,

– есть можно на ходу, зачем тратить время на еду, откусил кусочек колбаски с хлебом, да и побежал играть,

– есть нужно за столом, не спеша, тщательно пережёвывая пищу,

– если книга попалась интересная возьми ее с собой в столовую, там пока ешь, будешь читать,

– если в столовой вы не доели кусочек булочки возьмите ее в класс и во время урока понемногу, отламывайте и ешьте. Ничего, что у вас под партой будут крошки и вас можно сравнить с кое – каким животным.

Как же нужно вести себя в столовой?

В столовой следует вести себя так же как в гостях!

Звонок! Все дружною гурьбой

В столовую летят стрелой

А здесь есть правила свои.

Запомни их и повтори

Ешь аккуратно,

не спеши,

Не брызгай, на пол не кроши,

Хлеб береги и уважай,

Его повсюду не бросай.

Поел и убери, друг мой,

Свою посуду за собой.

На уроках и на переменах

Надо помнить всегда непременно,

Как с друзьями общаться,

И хороших манер не стесняться

Слайд

Повторите правила поведения в столовой в классе

Вывод делает учитель про поведение и вещи.

(слайды) – Как вы думаете, какие слова помогут вам соблюдать правила поведения в школе. (Слова вежливости: спасибо, пожалуйста, извините.)

(слайд) памятки раздать

Песня

V.Подведение итогов.

В каждой школе существуют правила внутришкольного распорядка для учащихся. И каждый ученик должен соблюдать их. В нашей школе тоже есть такие правила. Там записано все, о чем мы сегодня говорили.

Хором прочитать последний слайд

Классный час « ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ» | Классный час (3 класс) на тему:

Классный час « ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ»

Учитель: Адамова Эльза Сергеевна

При  проведении классного часа были использованы технологии: личностно- ориентированные, групповые, игровые.

Цель: Развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами этикета, проработанными и внедренными самими учащимися в результате групповой работы по темам классного часа.

Мотивация выбора данной темы: учащиеся сами должны прийти к правилам поведения в школе и школьному этикету, сами должны осознать их необходимость, чтобы потом более осознанно всего этого придерживаться.

Задача Развитие коммуникативных способностей учащихся.

Оборудование класса:

• Столы для групп
• Задания группам для обсуждения
• Подсказки по теме
• Мультимедиа проектор
• Фломастеры

Форма проведения: работа учащихся в группах по выработке правил поведения в школе, школьного этикета.

Содержание классного часа

Класс делится на 3 группы с учетом пожеланий учащихся. Ребята рассаживаются за свои столы.

Ход классного часа

Классный руководитель. Ребята, послушайте внимательно стихи и определите тему нашего классного часа.

(Ребята читают стихи, а на экране появляются слайды)

1-й слайд

Володя Демин всякий раз

У нас опаздывает в класс.

Уже давно урок идет

А он по лестнице  ползет.

У двери 5 минут вздыхает,

Всех от занятий отвлекает.

2-слайд

Перевозчиковой Свете

Первой хочется ответить,

Крикнуть громко с места прямо

И казаться умной самой

Класс она не уважает

Отвечать другим мешает.

3-й слайд

Лена с Валей на уроке

Обсуждали рот и щеки

Руковишниковой Аллы.

– Всю себя разрисовала!-

Так две подружки хохотали,

Ответить никому не дали.

4-й слайд

Весь урок Наташа с Лизой

Пишут Владику записки!

С кем подружиться хочет он?

Потом кидают с двух сторон.

Учителя не слушал класс,

Следил за этим целый час.

5-й слайд

«Да, интересный был урок,-

Сказал Антону Игорек,

-При помощи простых зеркал

 Да Винчи город защищал»

Но промолчал в ответ Антон,

Он весь урок считал ворон.

6-й слайд

Каждый день в большом пакете

Бутерброды носит Петя.

И когда в один присест

Все среди урока съест,

Принимается за жвачку,

Лучше бы решал задачку!

7-й слайд

Носятся на перемене

Гриша с Федей, как олени

Всех толкают, задевают

И кричать не забывают.

У стены весь класс стоит,

Голова у всех болит.

7-й слайд

Не хотят общаться с Сашей 

Все ребята в школе нашей,

Он и к старшим пристает,

И ребят помладше бьет.

Никому прохода Саша

 В нашей школе не дает

8-й слайд

Неприятно нам в столовой

Рядом с Людой Пироговой.

На соседку слева Люда

 Опрокинула два блюда.

А соседу на живот

Сладкий вылила компот.

Чем все это наблюдать

Лучше уж поголодать.

9-й слайд

На уроках и на переменах

Надо помнить всегда непременно,

Как с друзьями достойно общаться,

И хороших манер не стесняться

Классный руководитель. Как вы  думаете,  о чем пойдет речь на нашем классном часе?

(ответы детей)

Классный руководитель. Ребята, скажите, существуют ли свои особые правила поведения в школе, отличные, например, от других общественных мест?

(ответы детей)

Классный руководитель. Конечно же, да! Ведь существуют правила поведения в театре и на дискотеке – и нельзя перепутать одно с другим – не поймут, да и самому будет неудобно. Называются эти правила – школьный этикет. Что же это за особенные правила поведения в школе и для кого они?

( ответы детей)

Классный руководитель. Правила достаточно просты, а существуют они для всех, кто переступает порог здания, которое называется «школа». С чего же начинается школьный этикет? Прежде всего, с понимания того,  что же такое школа. Это – то место, где мы учимся, развиваем ум, интеллект и душу, а значит, и  вести себя в  этом  месте  мы  будем соответственно.

В начале занятия проводится тест.

1. Твоя одноклассница  растерялась у доски, не смогла решить задачу, получила  двойку и на перемене расплакалась. Как ты поступишь?

а) ты во всеуслышание скажешь: « Эх, ты! Я бы эту задачу в два счета решил»;

б) Утешишь девочку: «Подумаешь, какая-то математика! Вон смотри, какая у тебя смешная игрушка на ранце. Новая. Где купила?

в) предложишь после уроков разобрать задачу.

2. В твоем классе объявили день уборки. Что ты предпримешь?

а) постараешься увильнуть любым способом, ссылаясь на занятость и плохое самочувствие;

б) останешься после уроков, но будешь больше веселить одноклассников новыми анекдотами;

в) примешь активное участие в уборке.

         3.  Ты на уроке. Как поступаешь?

а) сидишь и всем видом показываешь, что ты внимательно слушаешь учителя;

б) стараешься слушать учителя, но время от времени не прочь переброситься с соседом по парте словами или смешками;

в) ты пришел в школу учиться  и ты учишься, стараясь не витать в облаках, чтобы не пропустить что-то важное.

         4.Твой сосед по парте уже неделю болеет и не ходит в школу. Как ты поступишь?

             а) выздоровеет – придет, все болеют;

              б) будешь звонить ему каждый вечер по телефону и рассказывать ему все           

              школьные новости;

в) предупредишь родителей, что будешь заходить к своему однокласснику, чтобы помочь выполнить школьные задания.

Результаты теста:

   Если среди ответов большинство ответов «а», ты хочешь быть лидером, всех главнее, всех умнее. Но нельзя добиваться такого положения за счет унижения других. Ты рискуешь остаться без друзей.

  Если большинство ответов «б» – ты веселый, общительный человек, способен поднять в компании настроение. Но попробуй помогать друзьям не только словами, но и делами.

    Большинство ответов  «в», ты – настоящий товарищ, на тебя можно положиться.

Работа в группах.

Составьте из двух частей  пословицы о культуре поведения:

Других не суди,     на себя погляди.

Семь раз отмерь,     один раз отрежь.

Каков мастер,         такова и работа.

Слово – серебро,        молчание золото.

Слово не воробей,         а вылетит не поймаешь.

У себя как хочешь,        а в гостях как велят.

Порядок                время бережет.

Смысл  каждой  пословицы   обсуждается.

К нам пришли ученики «  Лесной школы»

Сценка 1

Мальчик, играющий роль Гуся, в растрепанном виде, помятой рубашке мечется по комнате, ищет свои вещи.

Гусь:

Почему рубашка смята?

Гладил я ее когда-то!

И пиджак запропостился-

Как сквозь землю провалился

Галстук, где ты? Отзовись! И на шее появись.

Филин: Повторять хочу я снова!

К школе надо быть готовым.

Без нужды не суетиться,

В школу вовремя явиться.

Ученики (открывают первое правило)

Готовь школьную одежду заранее.

Сценка 2

За партой сидят две девчонки-Мартышки и шепчутся.

Мартышка:

Вчера не до школы, подружка, мне было,

Поэтому я свой портфель не сложила,

А утром сегодняшним в класс торопилась,

И что же в итоге, смотри, получилось! (показывает пустой портфель)

Соседка, прошу, ты меня выручай

И ручку, листочек, линейку мне дай.

Филин:

В будущем, дети, учтите:

В портфеле с собой всегда приносите

Все вещи, что в школе бывают нужны.

Вы их никогда забывать не должны.

Ученики открывают правило:

Собери в портфель все, что необходимо для уроков заранее.

Сценка 3

Учитель:

Главный помощник в учебе – учебник.

Он молчаливый и добрый волшебник,

Знания мудрые вечно хранит.

Ты сбереги его праздничный вид!

Сразу в обложку его оберни,

Ручкой не пачкай. НЕ РВИ И НЕ МНИ.

Славный учебник научит всему-

Будь благодарен за это ему.

Ученики ( открывают правило):

Береги школьные учебники!

Сценка 4

Мальчик в костюме Волчонка делает вид, что портит парту

Зверюшки:

Школа – это дом второй,

Всему здесь учат нас с тобой,

И мы беречь ее должны-

Нам хулиганы не нужны.

Ученики (открывают правило):

Береги школьное имущество.

Сценка 5

Выходит девочка в роли Овечки и грустно говорит:

Ох, я, Овечка, кудряшкам не рада.

Мама, обрезать косички мне надо!

Дергают их забияки – мальчишки,

Грустно, обидно и больно мне слишком!

Филин:

Вот так проблема! Мальчишки, учтите:

Девочек в классе своем берегите;

За косы не дергайте, не обижайте,

С ними дружите и их защищайте.

Ученики (открывают правило):

Никого не обижай

Сценка 6

 Звенит звонок. Зверушки начинают рыться в портфелях.

Филин:

Опять к уроку не готовы!

Хочу, зверята вам сказать:

Стыдитесь время зря терять!

Прошу к занятиям без лени

Готовиться на перемене!

Как только прозвенел звонок,

Мы сразу же начнем урок.

Ученики открывают правило:

Подготовься к уроку на перемене.

Учитель показывает на филина:

Учитель в классе – самый главный,

Он добрый друг, наставник славный,

И он научит вас всему,

Вам надо помогать ему,

Его не надо отвлекать-

Хихикать громко и болтать.

Ведь если вы шалить начнете

И зря учителя прервете,

То он порядок наведет!

Но время даром пропадет!

 И отвечайте на вопросы,

Когда он вас о чем- то спросит,

Уроки каждый день учите,

Чтобы доволен был учитель.

Ученики ( открывают правило)

Уважай учителя!

Филин:

Я скажу вам в заключенье:

Дело вовсе не в везенье.

И пятерки тот получит,

Кто сидит и честно учит,

Кто работы не боится,

Кому нравиться учиться,

Тот, кто хочет умным стать

И про все на свете знать!

Ученики (открывают правило)

Старайся хорошо учиться.

Далее каждая группа получает задание, написанное на приготовленной карточке. Темы выбираются каждой командой вытягиванием заданий из рук учителя.

Темы:

1. Правила поведения  на уроке
2. Правила поведения на перемене
3. Правила поведения в столовой

В течение 5 минут идет обсуждение темы в группах, вносятся  предложения обсуждается их формулировка. Все это записывается на предоставленной бумаге.

Отобранные пункты ребята защищают перед классом, отстаивая свои наработки и доказывая необходимость того или иного пункта.

По окончании классного часа принимается решение:

Следовать неукоснительно правилам, которые составили на классном часе.

Итог классного часа.

– Понравился ли вам классный час?

-Что больше всего понравилось ?

Правила поведения учащихся в школе

          Правила поведения учащихся в школе         

                                                                          

                                                    ВНЕШНИЙ ВИД УЧАЩИХСЯ

1. Учащиеся обязаны являться в школу в школьной форме, в чистом виде, скромно причесанными, в выглаженной одежде, в начищенной обуви. Необходимо иметь сменную обувь.

2. На уроки физкультуры и занятия спортивных секций учащиеся приходят в спортивной форме.

                                         ПРИХОД И УХОД УЧАЩИХСЯ ИЗ ШКОЛЫ

1. Учащийся приходит в школу за 15 минут до начала занятий; чистый, опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает рабочее место с предупреждением на урок и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.

2.  При входе в школу учащиеся должны вытереть обувь, переобуться в сменную обувь.

3. Ученики сразу же направляются в класс в соответствии с расписанием уроков.

4. В случае появления отдельных учеников в неряшливом виде, дежурные требуют от них немедленного приведения себя в порядок.

5. Все учащиеся являются в школу без опозданий.

6. Не разрешается приносить в школу посторонние предметы, не имеющие отношения к занятиям.

7. Уход учащихся домой после уроков проходит организованно, в сопровождении учителя.

8. Оставаться в школе после занятий могут только ученики, занятые общественной работой или в кружках согласно расписанию.

                                         ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ

1. По звонку учащиеся должны занять места за партами и приготовить все необходимое к уроку.

2. Дежурные обязаны готовить классное помещение и оборудование к каждому уроку, сообщать учителю об отсутствии учащихся в классе.

3. Учащиеся должны помнить, что учитель начинает урок только при абсолютной чистоте класса, при наличии всего необходимого для учебной работы.

4. Каждый ученик отвечает за чистоту, порядок и сохранность рабочего места в классе.

5. При входе учителя и старшего учащиеся обязаны встать, приветствуя их.

6. Ничего лишнего на парте не должно быть, учебники и тетради могут быть открыты только с разрешения учителя.

7. Во время урока ученики должны сидеть прямо, внимательно слушать объяснения учителя и ответы товарищей, не разговаривать и не заниматься посторонними делами.

8. При вызове для ответа ученик должен выйти с дневником к доске, при ответе ученик должен стоять прямо, говорить громко, ясно.

9. Учащиеся, желающие спросить о чем-либо учителя, обязаны поднять руку, после разрешения учителя встать и задать вопрос.

10. Учащиеся не должны подсказывать, поправлять ответы своих товарищей без разрешения учителя.

11. По звонку с урока с разрешения учителя учащиеся выходят из класса спокойно.

                                        ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ПЕРЕМЕНЕ

1. При проведении перемен в школьном помещении учащиеся должны вести себя спокойно, дисциплинированно.

2. При проведении перемен в школьном помещении учащиеся находятся только на своем этаже.

3. При проведении перемен в школьном дворе учащиеся должны заботиться о зеленых насаждениях: не ломать деревья, не топтать газоны, не сорить, во время игр не толкаться, не мешать другим.

4. Во время перемен учащиеся питаются в столовой в установленное для данного класса время.

5. Каждый ученик, по требованию дежурного учителя или дежурного ученика, обязан сообщить свою фамилию и класс.

6. Гуляя по коридору, следует держаться правой стороны, не бегать, не кричать.

7. Будьте вежливы, здоровайтесь со всеми взрослыми и знакомыми ребятами.

8. При входе или выходе из школы не расталкивайте других, пропустите вперед старших и девочек.

9. На перемене разрешается играть в игры, но так, чтобы не мешать другим.

10. Есть на ходу во время перемены некультурно. Питаться нужно в столовой, если питаешься в классе, расстели на столе салфетку, не сори, после еды вытри руки салфеткой.

11. Не входите в учительскую, кабинет директора или его заместителей без разрешения.

12. Во время перемены в классе остаются только дежурные, которые проветривают помещение, приводят класс в порядок.

13. В перемену зайди в туалетную комнату, чтобы не отпрашиваться с уроков, в туалете будь аккуратен, не забудь помыть руки.

                    СОХРАННОСТЬ ШКОЛЬНОГО ИМУЩЕСТВА И УЧЕБНИКОВ

1. Все учащиеся обязаны беречь школьное имущество, бережно относиться к своим вещам.

2. В случае порчи имущества по вине учащегося восстановление или ремонт его производится за счет их родителей.

3. Ученики обязаны сохранять зеленые насаждения, в том числе и в школе, при повреждении восстанавливать их.

4. Учебники, книги, дневники школьников должны быть аккуратно обернуты.

5. Все ученики должны беречь учебники. В каждой книге необходимо иметь закладку. Нельзя вырывать или загибать страницы, делать на книге пометки и рисунки.

                                                       КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ

1.Будьте вежливы, приветливы со всеми.

2. Разговаривая со взрослыми, не держите руки в карманах, держитесь прямо.

3.Здороваясь с ребятами, называйте их по имени.

4.Поддерживайте чистоту и порядок, не сорите.

5. Помогите взрослым, товарищам. Не ждите, когда попросят о помощи, будьте внимательны к окружающим.

6. Будьте аккуратны, опрятны. Следите за чистотой лица, рук, за своей прической, содержите в чистоте одежду и обувь.

                      ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НА МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

1. На школьные праздники приходи нарядно одетым, подтянутым, аккуратно причесанным, в точно назначенное время.

2. Занимая место в зале, не толкайся, не беги, опережая всех.

3. В ожидании праздника можно спокойно разговаривать, нельзя толкаться, бегать. Как только объявляется начало, надо прекратить разговоры.

4. Во время концерта, кинофильма нельзя разговаривать, мешать окружающим, переходить с места на место, уходить до окончания мероприятия.

5. Заметив вошедших взрослых, предложите им место.

6. Если на сцене что-то не ладится, получилась какая-то неловкость, не смейся

Правила поведения для учащихся

1. Общие положения

• 1.1. Учащиеся приходят в школу за 15-20 минут до начала занятий. На учебные занятия необходимо приходить в деловой, строгой, опрятной одежде.
• 1.2. Нахождение в помещении школы в верхней одежде не допускается. В помещении школы все ученики ходят в сменной обуви.
• 1.3. Для занятий физической культурой у учащихся должна быть спортивная одежда и обувь.
• 1.4. Учащийся должен относиться с уважением к старшим и младшим по возрасту, уступать им дорогу.
• 1.5. Учащимся категорически запрещается: – приносить, передавать или использовать оружие, колющие и режущие предметы, взрывчатые вещества, газовые баллончики, токсические и наркотические вещества, спиртные напитки; – использовать любые средства и вещества, которые могут привести к взрывам и пожарам; – применять физическую силу для выяснения отношений, запугивания вымогательства; – производить любые действия, влекущие за собой опасные последствия для окружающих.
• 1.6. Запрещается курение во всех помещениях школы и на территории школьного двора.
• 1.7. Учащиеся берегут имущество школы, а также всех лиц, находящихся в здании и на территории школы.
• 1.8. Ученики школы в любом месте ведут себя достойно, чтобы не уронить авторитет родителей и школы.
• 1.9. Нарушение данных правил и Устава школы влечет за собой взыскание в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и Уставом, локальными актами школы.
• 1.10. Данные правила доводятся до сведения учащихся на классных часах ежегодно и вывешиваются на видном месте в школе.
• 1.11. Данные правила обязательны для соблюдения всеми учениками школы.

2. Правила поведения в раздевалках

• 2.1. Учащиеся снимают верхнюю одежду и уличную обувь в раздевалке, в месте, предназначенном для учащихся этого класса.
• 2.2. В карманах верхней одежды нельзя оставлять деньги, ключи, мобильные телефоны и другие ценные предметы.
• 2.3. В раздевалке нельзя бегать, толкаться, прыгать, так как это место является зоной повышенной опасности.
• 2.4. После окончания уроков все классы организованно спускаются в раздевалку с учителем, который вёл последний урок.
• 2.5. Учащиеся забирают вещи из раздевалки и одеваются в рекреации, чтобы не создавать тесноту в раздевалке.

3. Правила поведения на уроках

• 3.1. Войдя в помещение класса, учащийся готовит рабочее место к началу урока: достает учебник, тетрадь, письменные принадлежности.
• 3.2. Ученик обязан предъявлять дневник по требованию учителя, иметь все необходимое для работы на уроках, записывать задания на дом, ежедневно выполнять домашние задания.
• 3.3. В исключительных случаях ученик может прийти не готовым к уроку, о чем должен заранее предупредить учителя. На следующем уроке учащийся должен отчитаться перед учителем о выполненном задании.
• 3.4. Нельзя опаздывать на уроки, пропускать их без уважительной причины.
• 3.5. Пропуск уроков не является причиной невыполнения домашних заданий. Ученик выполняет их самостоятельно, с помощью своих товарищей или на консультационных часах с учителем.
• 3.6. Во время урока учащемуся нельзя выходить из класса, менять место за партой, выкрикивать, шуметь, мешать вести урок.
• 3.7. Во время урока учащийся должен внимательно слушать объяснение учителя и ответы своих товарищей. Нельзя отвлекаться самому и отвлекать товарищей.
• 3.8. После объяснения нового материала учителем учащийся может задать вопрос, если он чего-то не понял во время объяснения.
• 3.9. Желание ученика задать вопрос учителю, попросить учителя о чем-либо определяется поднятием руки.
• 3.10. Во время практических и лабораторных работ, уроков технологии каждый учащийся соблюдает технику безопасности при выполнении этого вида работ.
• 3.11. Во время проведения контрольных и самостоятельных работ каждый учащийся обязан выполнять их самостоятельно. Помощь других учащихся не допускается. Разрешается пользоваться только теми материалами, которые указал учитель. В случае нарушения этих правил учитель имеет право отобрать у ученика работу и оценить только ту часть работы, которая выполнена учеником самостоятельно.
• 3.12. В случае прихода или ухода из класса взрослого человека учащиеся приветствуют его вставанием.
• 3.13. Учащимся не разрешается во время уроков и внеклассных мероприятий пользоваться мобильными телефонами и жевать резинку.
• 3.14. В случае пропуска занятий ученик обязан представить классному руководителю медицинскую справку о причинах пропуска и о том, что он может посещать школу.
• 3.15. В течение учебного дня учащийся имеет право уйти из школы по медицинской справке, записке классного руководителя или администрации.

4. Правила поведения на перемене

• 4.1. Время перерыва между уроками дано учащимся для отдыха, общения с друзьями, возможности перейти в другой кабинет в соответствии с расписанием уроков.
• 4.2. Во время перемен учащиеся не должны находиться в учебных кабинетах, спортивных залах, актовом зале, мастерских без учителя.
• 4.3. Во время перемен запрещается бегать по коридорам и лестницам, толкать других учащихся, бросать друг в друга различные предметы, кричать, шуметь, употреблять непристойные выражения.
• 4.4. Запрещается собираться с другими учащимися в туалете для общения и бесед, курить, портить помещение и санитарное оборудование.
• 4.5. Запрещается во время перемен открывать окна и сидеть на подоконниках. Для проветривания классов и коридоров используются фрамуги.
• 4.6. Ответственными за поддержание порядка на этаже являются ученики дежурного класса и дежурный учитель. Все остальные учащиеся обязаны выполнять их распоряжения.

5. Правила поведения в столовой

• 5.1. Учащиеся находятся в обеденном зале столовой только на переменах и в отведенное графиком питания время.
• 5.2. При входе в столовую следует снять рюкзак и оставить его за пределами столовой.
• 5.3. Перед едой и после необходимо помыть руки с мылом. Есть стоя и выносить пищу из столовой нельзя.
• 5.4. Во время приема пищи можно негромко разговаривать. Следует соблюдать хорошие манеры, не мешать соседям по столу. Следует благодарить сотрудников столовой при получении еды и по окончании ее приема.
• 5.5. После приема пищи учащиеся приводят в порядок стол, за которым ели.
• 5.6. Запрещается появление в столовой людей в верхней одежде.

Правила поведения в школе

Школа является общественным местом. Поэтому и взрослым и детям следует придерживаться обязательных норм поведения и внутреннего распорядка в процессе обучения. Знание и соблюдение этих правил поведения, приведет к дисциплине и порядку. Рассмотрим основные правила поведения в школе.

Основные правила:

– Все учащиеся школы должны приходить на занятия за 10-15 минут до их начала. Оставив верхнюю одежду в раздевалке и переобувшись, учащиеся садятся за свои рабочие места и ждут начала урока.

– Учащиеся обязаны выполнять домашнее задание в сроки, установленные школьной программой, а также приходить на уроки со всеми необходимыми для учебы принадлежностями.

– По требованию учителя, ученик должен предъявить дневник.

– На территорию школьного учреждения запрещается приносить какие-либо из видов оружия, взрывоопасные вещества, спиртное, сигареты и так далее.

– Правила школы запрещают во время всего учебного процесса выражаться ненормативной лексикой.

– На переменах запрещается: шуметь, мешать другим отдыхать, бегать по лестницам;

– Учащиеся должны проявлять уважение ко всем работникам школы, а также своим одноклассникам.

– Ученики старших классов должны быть внимательными к учащимся младших классов (не обижать младших, помогать, защищать).

– В школе категорически запрещена расовая и национальная дискриминация, физическая конфронтация, вымогательства и унижение личности.

– Учащиеся должны поддерживать чистоту и порядок в школе, даже если вас не назначили дежурным классом.

– От учеников требуется уважение права собственности своих одноклассников (учебники, одежда, личные вещи).

– При нахождении личных вещей, учащиеся обязаны предъявить их администратору школы или же старшему дежурному.

– Нельзя пропускать и опаздывать на уроки без основательных на то причин.

– Ученики должны бережливо относиться к школьному имуществу.

Теперь ознакомимся с правилами поведения учащихся во время занятий:

– Чтобы поприветствовать учителя, ученики обязаны встать со своих рабочих мест и поздороваться, встают также, когда заходит в класс любой взрослый во время урока.

– На уроке ученик должен вести себя тихо и спокойно, не мешать своим одноклассникам и не нарушать дисциплину.

– Чтобы задать вопрос во время урока, необходимо для начала поднять руку, а получив разрешение от учителя, можно говорить.

– Во время занятий ученики имеют право воспользоваться школьными принадлежностями и выдаваемым инвентарем, который после возвращается учителю обратно.

Правила поведения учащихся в школьной столовой:

– В столовой учащиеся должны соблюдать чистоту, аккуратность, придерживаться норм поведения. — Не разрешается приходить в столовую в верхней одежде.

– Запрещено во время еды отвлекать соседей, отбирать чужую еду и т.д.

– Ученики обязаны бережно относиться к имуществу столовой школы.

Правила поведения в картинках

Изображения можно распечатать и повесить в классе, либо использовать для стенгазеты или презентации. Чтобы открыть картинку на весь экран, кликните по ней.

Слайды для презентации

Правила поведения на перемене

Правила поведения в столовой

Соблюдение правил – залог безопасности и успехов в учебе!

В школе стр. 48 – 51. Окружающий мир 2 класс 2 часть учебник Плешаков А.А.

1) Какие правила поведения в школе, на уроке ты выполняешь?

Из учебника «Окружающий мир» мы узнаём, как правильно вести себя в школе, с товарищами и учителями.

В школе нужно быть вежливым не только с учителем, но и со своими же товарищами. Когда в класс входит учитель, с ним нужно поздороваться, встать из-за парты. Во время урока я слушаю, что говорит учитель, и не разговариваю с друзьями.

Если я хочу что-то сказать, я поднимаю руку и прошу разрешения учителя.

Когда урок заканчивается, я не бегу, толкаясь, на перемену, а дождавшись разрешения учителя, спокойно выхожу из класса.

Я не бегаю и не кричу, не толкаю других ребят.

2) Расскажи о своём школьном коллективе. Какие праздники, конкурсы, викторины проводятся в вашем классе?

Наш школьный коллектив, наш 2 класс, очень дружный.

Мы все разные, но никогда не ссоримся и стараемся помогать друг другу.

У нас много общих интересов и занятий.

В нашем классе часто проводятся викторины и весёлые конкурсы, например, по литературе и по математике.

Мы проводили конкурс лучших чтецов стихотворений, подарков первокласснику и музыкальных номеров к Новому году.

Мы часто проводим различные мероприятия и праздники всем классом.

Вот недавно был Новый год, и мы устроили весёлый утренник, с играми и выступлениями.

Всем было очень весело, и мы дарили друг другу подарки.

3) Чем занимаются ребята вашего класса во время перемены?

Во время перемены некоторые ребята бегают по коридорам и шумят.

Другие готовятся к следующему уроку, повторяют домашнее задание, читают.

Многие просто разговаривают и обсуждают разные события.

4) Как принято обращаться к учителю и другим работникам школы? Нужна ли в школе культура общения?

К учителям, другим сотрудникам школы, принято обращаться на Вы и по имени-отечеству.

Если вам нужно что-то спросить или сделать, вы всегда должны попросить разрешения у учителя.

В школе очень нужна культура межличностного общения, потому что она помогает настроиться на получение знаний, забыть о баловстве и играх.

Соблюдение правил общения делает нас более дисциплинированными.

Правила поведения в школе

1) Эти рисунки Серёжа приготовил для школьной газеты «Хорошо или плохо?». Накройте зелёными фишками то, что, по-вашему, хорошо, а красными — то, что плохо. Объясните своё решение.

Накроем зелёными фишками два верхних рисунка, и красными два нижних.

Хорошо помогать товарищу, тем более, если того обидели, например, уронили портфель, и рассыпали тетрадки.

Хорошо помогать содержать класс в чистоте и порядке.

Плохо разговаривать на уроке, плохо драться на переменах.

2) Прочитайте стихотворение «Перемена». Расскажите, как проходят перемены в вашем классе.

Муравей в этом стихотворении был сильно удивлён тому, как проходит перемена в школе.

Но у нас всё не так.

Есть, конечно, ребята, которые любят побегать и пошуметь, но их немного.

Остальные ученики просто отдыхают и готовятся к следующему уроку.

3) Сформулируйте правила поведения в школе. Послушайте и оцените то, что предложили другие ребята. Составьте памятку в рабочей тетради.

Правила вежливого поведения в школе для 2 класса

1. Никогда не опаздывай на урок.

2. Если ты опоздал, постучи и попроси разрешения учителя войти в класс.

3. Приветствуй учителя стоя.

4. На уроке не отвлекайся, не разговаривай, и внимательно слушай учителя.

5. Если хочешь что-то сказать, подними руку.

6. Не бегай и не шуми на переменах, не мешай другим ученикам готовится к урокам.

7. Не толкайся на лестницах и в дверях.

8. Всегда будь вежлив.

Домашнее задание

1) Что объединяет всех ребят в школьном коллективе?

Ребят в школе объединяет общее дело — они получают знания.

Но также они вместе проводят время, отдыхают на переменах, играют.

2) Как проявляется в школе культура общения?

Культура общения в школе проявляется в вежливом обращении с учителями, другими работниками и ребятами.

3) Какие правила нужно соблюдать на уроке и на перемене?

На уроке нужно внимательно слушать учителя, ни баловаться, ни отвлекаться, не разговаривать.

На перемене не нужно бегать и громко разговаривать, кричать.

Не нужно толкаться.

Перемена нужна для того, чтобы отдохнуть и подготовиться к следующему уроку.

Сольфеджио. Теория музыки. Анализ. Гармония (решебники)

Стремясь постичь ответ на вопрос: что же такое музыка? – люди придумали тучи описательных, конструктивных  и практических музыкальных дисциплин. Все они в какой-то мере отдаляют или приближают к пониманию музыки, этой совершенно неуловимой, всегда многозначной и мистической “сущности”. Тем не менее, эти дисциплины позволяют сформировать на начальном этапе (в школе) – некую общность людей с одинаковым взглядом на музыкальный мир, общность любителей определённых музыкальных произведений, давно ставших популярными. На следующем этапе (уже в профессиональном музыкальном заведении – колледже) – даётся минимум профессиональных навыков, без которых невозможно назвать себя музыкальным профессионалом хотя бы в самой маленькой степени. Это ставшие неоспоримыми сведения в строго определённой музыкальной сфере. Консерватории (или музыкальные академии) дают более широкий взгляд на музыкальное искусство, более профессиональные навыки, хотя от объёма мировых музыкальных знаний, естественно, это не более 1 процента. Музыкальные традиции имеют очень сильное различие в разных странах и культурах. Мы изучаем лишь музыкальные традиции Западной Европы и России. Кое-что знаем о народной музыке бывших стран СНГ. Всё это: конкретные жанры, определённые формы, определённый музыкальный строй, определённый муз. язык, музыкальное содержание, отвечающее определённой культуре, определённые музыкальные инструменты, определённая манера пения. На нашем сайте вы найдете много статей и упражнений по изучению музыкально-теоретических предметов, таких как сольфеджио (напетые номера и аудио-диктанты), теория, анализ, гармония, полифония, музыкальная литература (жанры музыки и разборы музыкальных произведений). СОЛЬМИЗА́ЦИЯ (от названия звуков соль и ми) — пение мелодий со слоговыми названиями звуков. СОЛЬФЕДЖИО, сольфеджо (итал. solfeggio — от названия музыкальных звуков соль и фа): — 1) то же, что и сольмизация. 2) Учебная дисциплина, предназначенная для развития слуха музыкального и музыкальной памяти. Включает сольфеджирование (одно- или многоголосное пение с произнесением названий звуков), диктант музыкальный, анализ на слух. 3) Сборники упражнений для одно- или многогол. сольфеджирования или анализа на слух. 4) Специальные вокальные упражнения для развития голоса. ТЕОРИЯ МУЗЫКИ в музык. школе, или предмет “Элементарная теория музыки” в музыкальных училищах является составной частью профессиональной подготовки учащихся, сосредоточивает в себе элементарные сведения из курсов гармонии, полифонии, анализа музыкальных произведений, инструментоведения. ТАБЛИЦЫ ГАММ, ИНТЕРВАЛОВ И АККОРДОВ по курсу музыкальной школы и по курсу музыкального колледжа (училища) МУЗЫКАЛЬНЫЙ ДИКТАНТ для муз. школы и для муз. колледжа на 1, 2, 3 и 4 голоса (одна из форм работы на сольфеджио) — запись по слуху одно-, двух-, трёх.- и четырёхголосных музыкальных построений. Один из приёмов развития музыкального слуха. Диктант музыкальный прослушивается в исполнении голосом, на фортепиано или другом инструменте, после чего записывается нотами. Диктант музыкальный требует осмысления элементов лада, гармонии, голосоведения, ритма, музыкальной формы (в так называемом тембровом Диктанте — также инструментовки). Подбор на фортепиано (мелодия с аккордами). Музыкальная игра на развитие абсолютного слуха. Как писать музыкальные диктанты. АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНЫЙ — музыкально-теоретическая дисциплина, изучающая строение музыкального произведения. В музыковедении сложилась традиция рассматривать музыкальное произведение как особую художественную систему, содержательное целое, в котором объединены, соподчинены, композиционно оформлены и взаимодействуют различные музыкально-выразительные средства — элементы, стороны музыкального произведения. Каждый из этих элементов (мелодия, гармония, контрапункт и т. п.) может стать предметом специального аналитического исследования (анализ гармонический, полифонический, ритмический, анализ формы и так далее). Взаимодействие всех сторон (звуковой, интонационной, композиционной) музыкального произведения изучает так называемый целостный Анализ музыкальный: произведение рассматривается в единстве содержания и формы, теоретических и исторических ракурсов, объективного изучения и эстетической оценки, как художественное целое, зависящее от композиторского замысла, исполнительской интерпретации и направленности на слушателя. В вокальной музыке анализируется также соотношение собственно музыкальных средств и словесного текста. ГАРМОНИЯ (греч.  — связь, порядок; строй, лад; слаженность, соразмерность, стройность). Термин «Гармония» в музыке включает ряд значений: приятная для слуха слаженность звуков; объединение звуков в созвучия и их закономерное последование; Гармонией также называется научная и учебно-практическая дисциплина, изучающая звуковысотную организацию музыки, созвучия и их связи. Понятие Гармония применяется для характеристики высотной системы, аккордики, тональных (ладовых) функций и т. п., конкретного музыкального стиля (напр., «гармония барокко», «гармония Прокофьева»), а также в значении «аккорд», «созвучие». РЕШЕБНИКИ ПО ГАРМОНИИ —  возможные варианты решения задач по музыкальной гармонии. МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА — так обычно называют все музыкальные произведения в их совокупности: произведения, созданные различными композиторами в разных странах. Термин этот употребляется так же, как, например, “специальная литература”, “справочная литература”, “научная литература”. Существует и другое значение этого термина: так называется предмет, вернее, учебная дисциплина, которую изучают в старших классах музыкальных школ и в музыкальных училищах. В программу музыкальной литературы входят биографии крупнейших композиторов, отечественных и зарубежных, знакомство с их творчеством, а также подробное изучение отдельных наиболее известных, наиболее важных сочинений. Разбор музыкальных произведений. Жанры музыки. Биографии композиторов-классиков. РАЗВЛЕЧЕНИЯ – анекдоты и истории про музыкантов. ПОЛИФОНИЯ – полифонические разборы фуг И.С. Баха. ПРОГРАММЫ- по сольфеджио для муз. школы (5-ти и 7-милетнее обучение) СОВРЕМЕННЫЕ КОМПОЗИТОРЫ – биографии композиторов современности. Вступайте в группу сайта lafamire ВКОНТАКТЕ http://vk.com/lafamire

10 лучших правил работы в классе для учеников начальной школы

Правила работы в классе важны для вашего школьного сообщества. Когда у учащихся есть правила, они знают, чего вы от них ждете. Они знают, что вы от них хотите, и знают, что несоблюдение правил чревато последствиями.

Создание правил работы в классе

Когда дело доходит до создания правил работы в классе, подумайте о том, чтобы вовлечь в процесс своих учеников. Получите отзывы от своих учеников и спросите их об их ожиданиях от поведения в классе.Принимая участие в создании правил, учащиеся берут на себя ответственность за соблюдение правил. Они будут стараться следить за ними и следить за тем, чтобы их одноклассники тоже следили за ними.

Конечно, вы можете направлять учащихся в определенных направлениях или побуждать их выбирать правила, которые составляют основу, которую вы считаете необходимой для создания здоровой и уважительной учебной среды в своем классе. Подумайте о некоторых из главных правил в классе, которые вам помогут.

Обязательно моделируйте свои ожидания от учеников.Позвольте им увидеть, чего вы от них ожидаете, и дайте им возможность практиковать соблюдение правил, которые вы создаете вместе.

Правила высшего класса

Несмотря на то, что вы должны придерживаться 4 или 5 правил, вот 10 лучших правил для класса для начальных школ на ваше рассмотрение:

1. Приходить вовремя в начале дня и после перерывов на обед или перерыв.
2. Приходите с материалами и выполненным домашним заданием.
3. Будьте добры, вежливы и вежливы по отношению к другим.
4. Держите руки и ноги при себе.
5. С уважением относитесь к одноклассникам, учителям и имуществу.
6. Слушайте учителя и одноклассников и следуйте указаниям.
7. Работайте усердно и всегда старайтесь.
8. Будьте осторожны!
9. Поднимите руку, если вы хотите выступить в классе или если вам нужно покинуть класс по какой-либо причине (например, в туалет, посещение медсестры и т. Д.)
10. Соблюдайте все школьные правила.

Щелкните изображение ниже, чтобы загрузить бесплатный настраиваемый PDF-файл, который ваши ученики могут использовать для создания собственных списков правил в классе:

Полезные советы

Выбирая из 10 лучших правил в классе, постарайтесь охватить все поведенческие проблемы, которые могут возникнуть в любой день.Некоторые из распространенных проблем управления классом включают разговоры вне очереди, беспокойство одноклассников, невыполнение задания или невыполнение инструкций. Спросите себя: «Охватывают ли наши правила эти и другие проблемы, с которыми студенты могут столкнуться в этом году?» Если нет, возможно, вы захотите их переосмыслить.

Кроме того, напишите правила как можно яснее и конкретнее. Затем обсудите их со своими учениками, чтобы определить ожидания в классе. Они должны точно понимать, что такое правила, как они применяются и каковы последствия их несоблюдения.

Поработайте со студентами, чтобы обрисовать в общих чертах правила и ожидания в первый день занятий. Также было бы разумно сообщить о своих ожиданиях их родителям. Подумайте о том, чтобы отправить студентов домой со списком правил, которые родители должны просмотреть, подписать и вернуться к вам.

Самые умные инструменты и идеи для управления классом для третьего класса

К третьему классу школьный распорядок и ожидания в отношении поведения стали очень привычными для учащихся. Возможно, они впервые сталкиваются с новыми концепциями, такими как переключение классов (разделение на подразделения), и они определенно становятся более независимыми в своей работе.Тем не менее, они все еще нуждаются в большом руководстве в некоторых областях, например, в социально-эмоциональном обучении. Вот некоторые из наших любимых советов и приемов для вашего учебника по управлению классом в третьем классе.

1. Устанавливайте ожидания, а не правила.

Эти дети учатся в классе в течение многих лет, поэтому они знают, как это работает. Им не нужны правила – им просто нужно напоминать о том, чего вы от них ожидаете. Обсудите их в первую неделю занятий и обсудите примеры того, как каждый из них выглядит (или не выглядит!).Затем верните их к этим ожиданиям в течение года, когда они борются с хорошим поведением.

Подробнее: Miss V in 3

2. Поощряйте установку на рост.

Социально-эмоциональное обучение – важный компонент управления классом в третьем классе. Помогите детям развить позитивный подход к задачам и научите их быть мягче с собой, когда они делают ошибки.

Подробнее: Мысли для третьего класса

3.Создайте утреннюю тележку и распорядок дня.

Начните утро с хорошего настроения, установив распорядок дня еще до того, как прозвенит звонок. Утренняя тележка – это хороший способ организовать все домашние дела, такие как сбор домашних заданий и подсчет обедов. Как только дети сложат свои вещи и устроятся поудобнее, поставьте задачи звонаря, над которыми они могут работать, пока другие еще прибывают, а вы заканчиваете свои утренние мелочи. Когда все будут готовы к работе, проведите утреннее собрание, чтобы определить ожидания на день.

Подробнее: Glitter in Third

4. Распределите классные задания с подробными карточками.

Работа в классе может показаться сложной, но избегайте соблазна пропустить ее. Они не столько о том, чтобы делать что-то в классе, сколько о том, чтобы дать учащимся чувство сопричастности и ответственности. Некоторые учителя используют систему «классной экономики», при которой дети зарабатывают «деньги» за свою работу, которые затем они могут потратить на призы или вознаграждения, например, на домашнее задание. Однако нет необходимости в сложной системе; Просто убедитесь, что ваша стратегия управления классом в третьем классе включает в себя способы участия детей в превращении вашей школы в чистое и удобное место для учебы.

Подробнее: Core Inspiration

5. Попробуйте использовать систему групповых баллов для управления поведением.

У каждого учителя есть своя собственная система управления поведением, и есть масса отличных идей, которые можно попробовать. Групповая система хорошо работает с детьми старшего возраста. Это побуждает их работать в команде и нести ответственность друг перед другом. Попробуйте групповое размещение с системой баллов, чтобы вознаградить за хорошее поведение. Не забывайте время от времени менять свои группы (хорошо работают и то, и другое ежеквартально или ежемесячно).

Узнать больше: Горжусь тем, что является первичным

6. Ограничьте размытие.

Ничто не сбивает с толку быстрее, чем дети, которые не могут перестать болтать. Участие в классе – это хорошо, но для тех, кто просто не может вспомнить, чтобы поднять руку или дождаться своей очереди, попробуйте ящик для слов. Дети получают красный билет каждый раз, когда они прерывают игру. Они пишут свое имя и дату на билете и опускают его в коробку. Это позволяет отслеживать рецидивистов. Вы можете отправить эти билеты домой, чтобы родители знали, что их ученикам нужно поработать над этим навыком.

Подробнее: Все о 3-м классе

7. Поощряйте сотрудничество и участие.

Частью руководства третьего класса является обеспечение того, чтобы все участвовали как можно равнее. Вот тут-то и появляется Кубок двух центов. Каждый ребенок начинает занятие с двумя пенни. Когда они предлагают ответ или участвуют в обсуждении, они теряют копейки. Когда у них заканчиваются гроши, им приходится сидеть тихо, пока другие тоже не израсходуют свои гроши.Это интересный способ привлечь внимание одних детей и научить других внимательнее слушать.

Подробнее: Think Grow Giggle

8. Управляйте поведением с помощью записных книжек с данными учащихся.

К третьему классу дети знают, как выглядит хорошее поведение в классе. Предоставьте им больше владения с помощью записных книжек с данными. Они развивают навыки самооценки и учат студентов распознавать свои собственные проблемы и успехи. Они занимают немного времени, но как только вы (и они) научитесь их использовать, записные книжки с данными могут стать одним из ваших любимых инструментов в классе.

Подробнее: Adrienne Teaches

9. Раздайте бирки хвастовства.

Поощрение индивидуального успеха так важно в любом классе. Ярлыки хвастовства – это супер-недорогой способ пробудить в детях любовь к коллекционированию – они захотят получить их всех! Концепция очень проста, и вы можете найти множество наборов тегов хвастовства, доступных в таких местах, как Teachers Pay Teachers, если вы не хотите создавать свои собственные. Дайте детям цепочку, чтобы повесить их, и наблюдайте, как улучшается их поведение, когда они пытаются заработать каждого до единого.

Подробнее: Lucky Little Learners

10. Создайте папку

Пока вы отсутствовали .

Удивительно, как много дети могут упустить, если отсутствуют хотя бы один день. Составьте несколько папок «Пока вы отсутствовали», которые вы можете использовать, чтобы собрать рабочие листы и другие раздаточные материалы для их возврата. Дополнительный совет: сделайте одну сторону страницы для влажного стирания (просто примените немного прозрачной контактной бумаги) и напишите любые специальные инструкции, которые им нужно знать.

Подробнее: The Teacher Bowtique / Instagram

11.Готовьтесь к быстрому финишу.

Некоторые дети всегда успевают раньше других. Вот почему вам нужно иметь под рукой набор занятий для тех, кто быстро добивается результата. Сначала убедитесь, что они выполнили все учебные задания, которые могли быть оставлены после других дней, а затем позвольте им выбрать что-нибудь из вашей доски выбора «Готово». Эти варианты обычно забавны, но также содержат значимый обучающий компонент.

Подробнее: Кекс для учителя / Instagram

12.Научите их умным обратным вызовам.

Скорее всего, ваши третьеклассники уже знают кучу хороших обращений и ответов для привлечения внимания, но они всегда будут готовы к новым. Используйте их, когда вам нужно вернуть их внимание вам после самостоятельной или групповой работы.

Узнать больше: Горжусь тем, что является первичным

13. Купите дверной звонок в классе.

Источник: Kelsi Quicksall / Instagram

Если в этом году вы купите только одну вещь для своего класса, сделайте это дверной звонок.Вам понравится, если один из них станет частью вашего набора инструментов для управления классом в третьем классе. Используйте их, чтобы привлечь внимание учащихся (не крича!), Чтобы обозначить, что время на групповую работу, переход от одного занятия к другому и т. Д. Истекло. Узнайте больше об использовании дверных звонков в классах здесь.

14. Обеспечьте детям безопасное место.

Даже маленькие дети полны больших чувств. Управлять этими чувствами в классе, полном ваших сверстников, может быть настоящей проблемой. Вот где приходит на помощь Safe Space или Calm Down Corner.Выделите место, где дети могут освежиться. Заполните его игрушками-непоседами, успокаивающими книгами, одной-двумя мягкими игрушками и полезными идеями, чтобы снова взять под контроль свои эмоции. Вы можете отправить сюда детей по мере необходимости, или они могут уделить здесь несколько минут самостоятельно, если сначала попросят вас.

Подробнее: Преподавание с Джиллиан Старр

15. Отправьте домой ремонтные билеты.

Даже с самыми лучшими стратегиями управления классом в третьем классе у некоторых детей будут плохие дни.Когда они это сделают, попробуйте систему Fix It Ticket. Отправьте одного домой со студентом (вы можете связаться с ним по электронной почте или по телефону, если необходимо, чтобы объяснить проблему). Попросите их обсудить ситуацию и вернуть билет на следующий день с планом, как улучшить ситуацию.

Подробнее: Life Between Summers

16. Носите с собой все, что вам нужно знать.

Нам нравится идея этих маленьких ламинированных карточек, прикрепленных к шнурку для ключей. Всегда держите при себе все, что вам может понадобиться, и сделайте бонусный набор, который вы можете оставить на замену!

Подробнее: Primary Graffiti / Instagram

Для получения дополнительных советов по управлению классом для третьего класса ознакомьтесь с этими 50 советами, приемами и идеями для преподавания в третьем классе.

Plus, полный контрольный список для настройки вашего третьего класса класса.

Ожидания и стандарты поведения в классе

Ожидается, что учащиеся придут в класс подготовленными. Правильная подготовка включает:

• Выполнение всех домашних заданий
• Наличие всех необходимых классных принадлежностей (заточенные карандаши, красные ручки, ластики и т. Д.)
• Быть бдительным и готовым к учебной задаче; это означает:
  
• Правильно позавтракав
• Хорошо выспавшись перед сном

Ожидается, что учащиеся будут соблюдать наши правила в классе.Учащиеся должны:

• Слушать внимательно
• Следуйте указаниям
• Работайте спокойно – не мешайте другим работающим
• Уважайте других – Будьте добрыми своими словами и действиями
• Уважайте школу и личное имущество
• Работа и играйте безопасно.

Эти правила класса естественным образом вытекают из трех основных школьных правил. Это:

• Правило номер один: Держите руки, ноги и предметы при себе.
• Номер два Правило: никаких унижений.
• Студенты ожидается, что они будут «использовать свои слова» для решения проблем во дворе. Когда решение не может быть достигнуто, ученикам рекомендуется использовать Рошамбо или попросить помощи со двора. руководитель.

Процедуры

Учащиеся, которые следуют вышеуказанным методам, могут добиться успеха как в учебе, так и в социальном плане. Наша цель как учителя – помочь ученикам раскрыть свой наибольший потенциал. Если учащиеся не подготовлены или не соблюдают наши правила в классе, учащиеся получат инструкции и корректирующие меры, чтобы вернуть их на правильный путь.К ним могут относиться:

• Домашняя записка (они чаще всего имеют форму «White Slip». Это стандартные формы, используемые на разных уровнях обучения в Faria.)
  
• Телефонный звонок
• Электронная почта
  

· Учитель позаботится о мелких проступках. Серьезные правонарушения могут быть отправлены в офис, чтобы увидеться с директором, если учитель считает это необходимым.

· Если ребенок вовлечен в тяжкое преступление, сообщается о последствиях, и учитель или директор свяжутся с родители).

· Если ребенок сталкивается с повторяющимися проблемами, конференция будет проводиться с родителем, директором школы, учителем и ребенком.

· В случае повторных серьезных правонарушений в случаи, которые причиняют вред другому студенту, крайние проступки, уничтожение собственность, заранее организованные драки или нарушение политики нулевой терпимости ученик может быть отстранен от занятий.

Стандарты оценок

Шкала оценок

Шкала оценок

Оценка 3 – Mrs.Уитни / Классные правила и процедуры

Классные правила и правила

Управление классом

Правила поведения в классе и ожидания в отношении работы будут установлены заранее и применяться в течение всего года. Класс должен быть справедливым, заботливым сообществом, которое учит детей жить справедливо и подчиняться авторитету.Мы поможем детям стать лучшими гражданами, которые будут вести продуктивный и здоровый образ жизни. Мы сосредоточимся на социальных навыках, которые научат детей заводить, быть и сохранять друзей.

Родители приветствуются!

Родители играют важную роль в академическом росте ребенка.Ожидания от класса будут доведены до сведения каждого родителя. Родителям рекомендуется обсуждать проблемы или проблемы и задавать вопросы.

Связь

Каждую пятницу ваш ребенок будет приносить домой папку с работой, выполненной в течение недели. Не стесняйтесь комментировать или задавать вопросы в папке Friday. Если в течение года у вас возникнут какие-либо проблемы или вопросы, напишите мне или свяжитесь с офисом, и я свяжусь с вами как можно скорее.

Домашнее задание

Домашние задания записываются в ежедневные повестки дня и объясняются в конце дня. Студенты могут ожидать еженощные задания по орфографии, чтению и математике. Обычно занятия занимают около 35 минут непрерывного времени. Если ваш ребенок регулярно тратит на эти задания более 35 минут, сообщите мне. Домашние задания – это время для отработки повседневной работы, и их следует выполнять самостоятельно.Родителям рекомендуется ознакомиться с работой и при необходимости дать рекомендации. В этом возрасте учащиеся должны нести ответственность за выполнение заданий, а также за самостоятельное возвращение их в школу. Если ребенок испытывает трудности с выполнением работы, сообщите мне. Пропущенные бланки с заданиями, которые необходимо подписать и вернуть, будут переданы учащимся, которые решат не выполнять домашнее задание.

Ежедневные журналы чтения

Учащиеся должны будут получить подписи своих родителей для проверки на еженощном минимальном 15-минутном задании по чтению.На выходные следует накопить 25 минут чтения. Журнал чтения будет предоставляться еженедельно, чтобы отслеживать, что читают дети, сколько времени они потратили, а также подпись родителей. Каждый учащийся обязан ежедневно иметь книгу-главу для бесплатного чтения.

Если позволяет погода, в классе запланированы 20-минутные перерывы на открытом воздухе три-четыре дня в неделю.Детям, которые выходят на улицу в зимние месяцы, необходимо иметь ботинки, головные уборы, перчатки и теплое пальто.

Закуски

Студентам рекомендуется приносить с собой питательные закуски. У них будет время поесть утром. Имейте в виду, что у нас класс без арахиса.

Отсутствие

Если ученик будет отсутствовать в школе, позвоните в офис до 9:00 A.М., чтобы я мог собрать задания, над которыми ваш ребенок может работать дома. Пожалуйста, укажите, забираете ли вы работу или ее нужно отправить домой с другим учеником.

СохранитьСохранить

Только 3 правила в классе, которые вам когда-либо понадобятся –

Одним из больших толчков за последнее десятилетие стала идея владения классом и создания студентами собственных правил работы в классе. Хотя мне нравится идея в теории , я часто оказывался в ситуации, когда мне приходилось обучать совершенно новую группу студентов в течение очень ограниченного числа занятий.Чтобы максимально увеличить время, затрачиваемое на выполнение задачи, я решил создать три классных правила, которые будут работать для любого уровня обучения или ситуации. Распечатки доступны бесплатно здесь.

Перед началом работы С правилами работы в классе

Как и любой набор В соответствии с ожиданиями в классе, эти три правила необходимо преподавать и применять на практике. В моложе учеников, тем больше времени вам нужно будет потратить на ознакомление с эти правила. Вам нужно будет быть очень точным. Не каждый первоклассник понимает слово «уважение», поэтому вам нужно будет привести много примеров (и без примеров) и по возможности используйте наглядные пособия.

Правило №1 –

Уважайте людей

Уважение к людям – это Правило №1 в моем классе. Когда ученики и учителя уважают друг друга, класс становится вторым домом. Вы хотите, чтобы каждый ученик чувствовал безопасно и ценится. Уважение к людям включает (но не ограничивается): использование добрых и содержательных слов, навыки активного слушания (поддержание глаз контакт, лицом к говорящему, не разговаривать, когда говорят другие, сокращение отвлекающие факторы и т. д.), держите руки, ноги и предметы при себе, а не высмеивать других людей, что такое издевательства и что с этим делать и т. д.

Мы также обсуждаем периферийные устройства. члены нашего школьного сообщества, такие как школьные волонтеры, заменяют учителя, администраторы, наш школьный секретарь, команда техобслуживания, наш технический отдел, и т. д. Я хочу, чтобы студенты знали, что применяются те же правила, независимо от того, нахожусь ли я в в классе или нет.

Научить студентов уважайте друг друга, у меня ученики разыгрывают разные сценарии.Например, как должен выглядеть и звучать наш класс, когда в наш класс впервые. Какие слова мы должны сказать этому новому ученику? Какие действия, которые мы должны сделать, чтобы они чувствовали себя в безопасности и желанными гостями? Вот еще несколько сценарии, которые вы можете попробовать со своими учениками.

• Как с уважением выстроиться в очередь и пройти по очереди
• Что делать, если кто-то пострадает
• Что делать, если у ученика есть физическая инвалидность и нужна помощь
• Как мы поступаем, когда у кого-то плохой день или через трудные времена
• Что делать со сценариями, предполагающими разнообразие (для Например, у вас есть вопросы о национальности или религиозных обрядах ученика)
• Как быть полезным и уважительным к приглашенному (замещающему) учителю
• Что делать на перемене, если люди хотят поиграть, а их нет достаточно места для них (например, когда шесть человек хотят сыграть в Four Square)
• Как действовать в ситуациях, когда вы видите другого ученика делать что-то не так (издеваться над одноклассником, не делиться и т. д.)

Вы можете использовать десятки ситуаций – подумайте, что применимо к детям, которых вы обучаете. Если вы видите, что в классе возникает определенная проблема, используйте сценарий, чтобы укрепить идею уважения.

Очень важно, чтобы вы находили быстрые и простые способы познакомиться со своими учениками. Мы используем эти учебные материалы, чтобы больше узнать о наших учениках в начале учебного года.

Правило № 2 –

Уважайте собственность

Мне нравится это правило, потому что оно покрывает так много – личное имущество, школьные принадлежности, расточительство и уборку за собой.Что касается школьных принадлежностей, я предпочитаю конкретизировать: пример, как использовать и не использовать клей-карандаш, как хранить маркеры, что делать когда вы закончили использовать конкретный предмет, что делать, если сшиватель застревает, правильный способ использования гибких вариантов рассадки, что разрешено и что запрещено в корзину, и что делать, если вы чем-то пользуетесь, и оно ломается или заканчивается.

Это самое конкретное правило преподают, поэтому младшие школьники обычно быстро усваивают этот вопрос. Вы можете иметь студенты демонстрируют это правило по мере появления различных сценариев.Первый раз вы играете в математическую игру с кубиками, например, вам нужно будет показать студентам, как вы хотите, чтобы они бросили кости. В противном случае у вас будут громкие удары по всем кубикам. над местом, игральные кости разлетаются со столов и т. д. Не забудьте дать каждому ученику возможность попрактиковаться в правильном использовании материалов.

Правило № 3 –

Уважение к обучению

Ученики приходят в школу, чтобы учиться, и нужно соблюдать учебный процесс. Уважение к обучению включает в себя множество аспектов.Студенты должны сначала понять, что все люди учатся по-разному и по-разному выражают свои знания. Объясните ученикам, что некоторые люди лучше всего учатся, наблюдая, другие лучше всего учатся на слух, а некоторые лучше всего учатся на практике (на практике). Некоторые люди занимают больше времени по определенным предметам, требуют больше практики или имеют ограниченные возможности, которые затрудняют обучение. Это отличный шанс поговорить об установке на рост и подчеркнуть установку на рост в классе. Вот статья, которую мы написали об использовании установки на рост с вашими учениками.

Студенты также должны знать, как поддержать учебный процесс со своими одноклассниками. Например, рассказывая однокласснику, что ответ может показаться полезным, но на самом деле он лишает их возможности учиться. Научите студентов задавать наводящие вопросы, чтобы помочь одноклассникам в процесс изучения.

Уважение к обучению предполагает в классе тихо, когда нужно тихо (например, во время экзамена или презентации) и слышать все голоса, когда студенты работают в совместные группы.Он предполагает активное участие студентов в своей собственной обучение. Это означает, что в классе не должно быть отвлекающих факторов (игрушки на улице, сотовые телефоны), ожидая, что все студенты будут участвовать (даже если участие может выглядеть по-разному для каждого ученика), и ожидая, что ученики обратятся за помощью когда им это нужно.

На вопросы: «Уважаем ли мы учишься прямо сейчас? » или «Уважаем ли мы право ____ учиться?» помогу ваши ученики сосредотачиваются на этом правиле.

Заключение

Эти три правила охватывают практически любую школьную проблему или ситуацию, возникающую в течение года.Ключ состоит в том, чтобы сделать каждое правило ясным и ясным, применять каждое правило по мере его введения и так часто, как это необходимо, и положительно хвалить учеников, когда они следуют правилам.

Связанные

Правила класса для 3-го класса мистера Барра

Презентация на тему: «Правила занятий для 3-го класса мистера Барра» – стенограмма презентации:

1 Правила класса для Mr.Барр, 3-й класс
Вот правила, которым мы будем следовать в этом году, чтобы учиться, играть и получать удовольствие.

2 Правила работы в классе Уважайте других и будьте добры к ним.
Внимательно слушайте указания и выполняйте их. Не трогайте других. Работайте тихо. Работайте и играйте безопасно. Поднимите руку, прежде чем задать вопрос. Слушайте спокойно, пока говорят другие. Не приносите на занятия игрушки или жевательную резинку.

3 Правила зала Соблюдайте все школьные правила. Уважайте собственность нашей школы.
Тихо в очередях, коридорах и туалетах. Только ходьба, без бега. Оставайтесь в очереди и держитесь правой стороны зала. Всегда имейте пропуск в зал.

4 Правила обеда Встаньте в очередь и дождитесь своей очереди, чтобы вас обслужили.
Не играйте и не бросайте еду. Убери свой стол перед уходом. Только ходьба, без бега. Не выносите еду из кафетерия.

5 Наши обещания Мы будем ладить друг с другом и с нашими учителями.
Мы будем дружелюбны ко всем. Мы будем добры друг к другу: никаких унижений, насмешек и выделений. Мы по очереди поделимся. Мы будем уважать чужую собственность.

6 Наше соглашение Я прочитал правила класса и согласен им следовать.
____________________________ Имя и подпись студента

План управления классом для учителей начальной школы

Классные правила и процедуры

Каждый школьный день не идеален даже для лучших учителей; дети – люди, и у них будут плохие дни.Но вы можете работать над тем, как выглядит ваш идеальный класс, установив четкие правила и процедуры в классе с первого дня учебы.

Когда ученики знают, чего от них ждут, и эти ожидания подкрепляются ежедневно, остается мало места для борьбы за власть между учителем и учеником или жалоб со стороны родителей.

Правила Класса

Представьте себе баскетбольный матч, в котором никто из игроков не знает правил. Судьи постоянно давали свисток, упрекая игроков за нарушение правил, о существовании которых они не подозревали.Насколько неприятна эта игра как для игроков, так и для судей, а также для болельщиков на трибунах? Это был бы хаос.

В вашем классе вы – судья, ваши ученики – игроки, а болельщики – родители и опекуны. Если ваши ученики не знают правил, в вашем классе будет такой же хаос. Итак, установите правила в классе с первого дня занятий и убедитесь, что их все понимают, чтобы не было сюрпризов или места для аргументов со стороны учащихся и родителей.

Меньше значит лучше

Создайте несколько простых, но всеобъемлющих правил для своего класса. Ученикам будет сложно запомнить и соблюдать слишком много правил, поэтому постарайтесь ограничиться пятью или шестью. Это означает, что правила должны быть достаточно широкими, чтобы охватывать все виды поведения, которых вы хотите избежать, и при этом быть достаточно ясными, чтобы учащиеся понимали, какое поведение ожидается. Наиболее эффективные правила говорят учащимся, что им следует делать, а не то, что им не следует делать. Например, «Держи руки и ноги при себе» предпочтительнее, чем «Не бить и не пинать.”

Мы только что дали вам множество правил для написания классных правил! Вы можете использовать наши плакаты или обратиться к ним для создания своих собственных. Разместите плакат с правилами на видном месте перед классом, чтобы вы и ваши ученики могли часто на него ссылаться.

«Что-то, что я делаю в классе, что отлично работает, – это писать правила вместе со своими учениками», – объясняет Кэти Джагер, учительница первого класса из Колорадо. «Мы придумываем их вместе, а затем каждый подписывает свое имя, так что мы все согласны.Я также называю их «классными ожиданиями», а не «правилами» для повышения позитива ». Вы можете побудить своих учеников придумать правила, которые вы уже написали, и показать свой плакат на следующий день.

Общайтесь с родителями

Обсудите правила класса с родителями на день открытых дверей и отправьте их домой в первый день в школе. Объясните, что ваши ученики будут вносить свой вклад в правила в первый день, и предложите родителям задать уточняющие вопросы или поделиться своими мыслями.Теперь, когда вы получили их поддержку, если вам действительно нужно позвонить домой, родители поймут, какое правило было нарушено и почему это было правилом в первую очередь. Это ваш первый шаг в развитии партнерских отношений с родителями ваших учеников.

Если у вас есть время отправить письмо домой до начала школы, это хорошая возможность начать построение позитивных отношений со своими учениками с личного письма. Студенты часто нервничают перед началом нового учебного года, и это вдохновляет их присоединиться к вашему классу.А какой ребенок (или взрослый!) Не любит получать письма по почте?

Будьте последовательны

Обеспечьте постоянное усиление правил работы в классе со всеми учащимися, даже в случае, казалось бы, незначительных нарушений. Если ученики замечают, что одноклассник не получает предупреждения или наказания за нарушение одного из правил, у них разовьются вредные привычки, от которых будет трудно избавиться. И вы будете постоянно спрашивать: “Почему ты придираешься ко мне?” отзывы студентов. Подробнее о наградах и последствиях мы поговорим в следующем разделе.

Классные процедуры

Процедуры отличаются от правил и являются неотъемлемой частью хорошо организованного класса. Если ваши правила в классе похожи на правила игры в баскетбол, ваши процедуры – это игры, стратегии тренера и команды по организации игры для победы. Тренер предвидит все предстоящие препятствия в игре и разрабатывает игры для их преодоления. Ему не нужно давать конкретные инструкции во время игры, только название игры, и каждый игрок точно знает, где находиться на площадке и что делать.

Пьесы не разучиваются в один день, а на следующий день успешно используются в игре. Тренер проводит время, обучая игре и убеждаясь в том, что игроки ее понимают, а затем игроки тренируются снова и снова, пока игра не станет рутинной. Если игра не работает в игре, тренер вносит изменения и снова начинает тренировку.

Когда вы работаете со своими учениками над классными процедурами, вы больше не рефери, вы тренер. Вам необходимо предвидеть все различные ситуации, которые будут ежедневно возникать в вашем классе, и разработать процедуры, которые будут рассказывать вашим ученикам, как в них ориентироваться.Ваши ученики не усвоят ваши процедуры одним объяснением. Вам нужно потратить много времени в первые пару недель обучения в школе, объясняя процедуры, моделируя их и применяя на практике. Если процедура не работает, не бойтесь вносить необходимые изменения и снова практиковаться.

Методика обучения

При обучении процедурам вы можете использовать ту же стратегию, что и при проведении академических уроков: я делаю, мы делаем, вы.

Я делаю:

Во-первых, объясните процедуру при моделировании самостоятельно.Используйте четкие инструкции, которые не оставляют места для интерпретации или неудач учащихся. Вы когда-нибудь выполняли письменное упражнение, в котором вас просят дать инструкции по изготовлению PB&J? Вы можете начать с первого шага «намазать арахисовым маслом хлеб». Но если я совершенно не знаком с этой концепцией, где мне взять хлеб? Как открыть банку? Чем мне намазать арахисовое масло – пальцами, ложкой? Вы, вероятно, делали PB&J столько раз, что могли бы сделать его во сне, поэтому сложнее разбить все, что нужно для приготовления сэндвича, а такие вещи, как использование ножа, кажутся очевидными.То же самое и с такой процедурой, как выстраивание в очередь, чтобы выйти из класса. Детям нужны все крошечные, кажущиеся очевидными шаги, чтобы настроить их на успех.

Если вы хотите, чтобы они тихо стояли в очереди у двери, вы можете объяснить процедуру следующим образом:

1. Когда я позвоню вашей столовой группе, вы молча встанете.
2. Не разговаривая, осторожно подтолкните стул, изо всех сил стараясь не шуметь об пол.
3. Идите медленно и бесшумно к двери.
4. Встаньте в линию, держа руки при себе.
5. Тихо и терпеливо ждите, пока остальные участники класса выстроятся в очередь.

После того, как вы объясните эту процедуру, смоделируйте ее для своих студентов, объясняя ее во второй раз. Сядьте за один из ученических столов и выполните движения. Затем проверьте понимание, спросив, может ли кто-нибудь объяснить процедуру. Вызовите ученицу и попросите ее заново объяснить классу процедуру. Внесите необходимые исправления.

Мы делаем:

Попросите нескольких студентов продемонстрировать процедуру, пока вы будете рассказывать. «Билли молча встает. София как можно мягче подтолкнула стул. Дэрил молча идет к двери. Алия стоит за своими тремя одноклассниками, прижав руки к себе. Билли, София, Дэрил и Алия молча и терпеливо ждут, пока класс выстроится в очередь ».

Вы делаете:

Попросите остальных участников группы попрактиковаться в этой процедуре, поблагодарив студентов, которые ее правильно соблюдают.Если ученик пропустил какой-либо из шагов, попросите его вернуться к предыдущему шагу и мягко напомните ему о процедуре. «Чарли, помни, мы осторожно толкаем наши стулья, чтобы они не царапали пол и не ударяли по нашим столам». Продолжайте практиковаться, пока весь класс не сможет завершить процедуру вместе.

Явные указания могут показаться немного глупыми и неестественными, когда вы впервые начинаете, но дети должны точно знать, чего вы от них ждете. Вы будете обучать множеству процедур в первые недели школы, а также по мере появления новых ситуаций и занятий в течение года.Ниже мы подробно рассмотрим несколько примеров.

Общие процедуры

Действия в чрезвычайных ситуациях (противопожарные учения, учения с торнадо, изоляция и т. Д.):

Сначала обучите этим процедурам. Вы никогда не знаете, когда произойдет чрезвычайная ситуация, и вашим ученикам нужно будет вести себя спокойно и безопасно.

В вашей школе могут быть специальные инструкции по этим типам упражнений, поэтому проконсультируйтесь с другими учителями и администрацией. В большинстве школ требуется проводить пожарные учения раз в месяц.Общеклассные учения по изоляции проводятся реже (иногда только один раз в учебный год), но не менее важны, поэтому подумайте о том, чтобы проводить собственные учения с учениками раз в месяц.

Кодовое слово «Выйти»:

Может возникнуть чрезвычайная ситуация, в которой вы захотите, чтобы ваш класс быстро покинул комнату, а вы остаетесь. Это могло произойти из-за неотложной медицинской помощи, например, из-за припадка у студента или из-за того, что студент стал агрессивным / опасным для других.В таких ситуациях не будет времени для подробных указаний, поэтому вам нужно будет установить кодовое слово и процедуру. Пример кодового слова – «хот-дог». Когда учащиеся слышат, как вы произносите кодовое слово, они должны быстро взять в руки то, над чем они работают (взять это в руки, как будто они держат хот-дог), и молча покинуть комнату. Выделите им безопасное место, в идеале – другую классную комнату или, если необходимо, коридор. Поручите одному ученику рассказать учителю в другом классе о ситуации, чтобы она могла позвать на помощь, в то время как остальные ученики сядут и продолжат работу.После того, как вы попрактикуетесь в этой процедуре пару раз, начните практиковать ее примерно раз в месяц, не предупреждая учащихся, например, о пожаре или учении по изоляции.

Утренний распорядок:

Вы можете начать каждый день с правильной ноги, установив утренний распорядок дня. Какие самые важные дела вы хотите, чтобы студенты сделали перед началом обучения, чтобы подготовиться к успешному дню? По утрам у вас будет много дел, поэтому ученикам нужно будет прийти и устроиться самостоятельно.

Пример утренней рутины

• Тихо войдите в класс
• Отметьте посещаемость и выбор обеда
• Сдавайте домашнее задание в специально отведенном для этого месте
• Поместите куртку / рюкзак / коробку для завтрака и все остальное в укромный уголок
• Убедитесь, что у вас есть заточенные карандаши и любые другие материалы, необходимые в течение дня
• Прочтите сегодняшнее расписание
• Завершите свое дело сейчас (поясняется ниже)

Посещаемость / выбор обеда:

Студенты сами выбирают посещаемость и выбирают обед на той же таблице клипов (см. Часть I этого плана для получения инструкций о том, как сделать и использовать диаграмму клипов).Попросите учащихся переместить клип с «Доброе утро» на их выбор обеда. Некоторые школы предлагают несколько вариантов горячего обеда. Если вы ламинировали свою таблицу клипов, вы можете писать каждый день по-новому. В течение первых нескольких недель в школе, пока студенты практикуют эту процедуру, перепроверьте посещаемость, прежде чем отправлять ее в офис. Если кто-то из учеников забыл этот шаг в утреннем распорядке, попросите их вернуться и повторить. После того, как учащиеся выполнят эту процедуру, вам нужно будет только выполнять быстрое сканирование каждое утро.

Сдача домашнего задания и заметок:

После того, как учащиеся выберут обед, они должны достать свою папку Take Home и сложить домашнее задание и любые заметки из дома в соответствующие лотки. Для учащихся K-2 вы можете попросить их полностью перевернуть свою папку, чтобы вы могли сами искать домашние задания и заметки.

Сделать сейчас:

После того, как учащиеся выполнят остальные утренние задания, вы захотите, чтобы у них было задание, чтобы начать обучение в течение дня.Простой способ сделать это – каждое утро повторять одно и то же «Сделай сейчас». Например, каждое утро вы можете помещать на доске предложение с грамматическими ошибками и предлагать учащимся исправить их. Младшие студенты могли попрактиковаться в письме или почерке. Если позже в этом году ваши ученики будут испытывать трудности с другим фундаментальным вопросом, вы можете переключить режим «Сделать сейчас».

Процедура в конце дня:

В конце учебного дня и вы, и ваши ученики устанете и будете готовы идти домой.Не позволяйте классному школьному дню превратиться в хаос с установленным распорядком, когда нужно собираться домой.

Пример процедуры в конце дня

• Убедитесь, что у вас есть все материалы, необходимые для домашнего задания
• Упакуйте все вещи в рюкзак
• Соберите мусор вокруг своего стола
• Положите стул на стол (спросите у смотрителя вашей школы, что было бы наиболее полезно)
• Тихо выстраивайтесь в очередь для увольнения

Привлечение внимания / Слушание выступающего:

В течение дня будут периоды, когда ваши ученики работают независимо, и вам нужно привлечь их внимание.Если вы не практикуете процедуру для этого с самого начала, вы можете щелкнуть выключателем света, пока ученики кричат ​​и хихикают, или пытаются кричать сквозь шум. (Это особенно неинтересно, когда в комнате находится еще один взрослый.) Вам также необходимо определить, как вы хотите, чтобы ваши ученики были готовы слушать, когда вы говорите, одноклассник или кто-либо еще.

Звонок и ответ – это интересный способ привлечь внимание ваших учеников. Вы скажете фразу, ученики ответят соответствующей фразой или действием, и вы будете повторять процесс, пока не привлечете всеобщее внимание.Один из распространенных примеров: «Если ты меня слышишь, похлопай один раз; если ты меня слышишь, хлопни дважды »; и так далее, потому что хлопки помогают привлечь внимание студентов. Существует множество примеров, в том числе этот замечательный список, составленный сертифицированным учителем Национального совета Анджелы Уотсон.

Чтобы связать ваш звонок и ответ с вашей активной позой слушателя (поясняется ниже), вот пример:

«Ооооо, готов? … Гуд-гуд »

или

«Ооооо, готов? … Делать мудрые решения? »

Когда вы привлекаете внимание всего класса, это потому, что вам есть что сказать, будь то маршрут, новый урок или посетитель в комнате.Студенты должны знать, как вы хотите, чтобы они вели себя, когда вы привлекли их внимание, и как показать, что они слушают. На смену приходит поза активного слушания. Активное слушание – это «сознательное усилие, чтобы услышать не только слова, которые говорит другой человек, но, что более важно, попытаться понять все отправляемое сообщение».

Обратите внимание, что эта поза активного слушания не фокусируется на том, где находятся части тела учащихся. Некоторые ученики могут лучше слушать с игрушкой-непоседой в руках, стоя или подпрыгивая на мяче для упражнений.Если вы сделали такие приспособления для некоторых учеников в вашем классе, вы не хотите, чтобы ваша поза активного слушания предписывала всем ученикам скрещивать руки, поскольку это вызовет замешательство и споры о справедливости среди ваших учеников.

Однако, если вы находитесь в ситуации, когда учащимся нужно сидеть определенным образом из-за того, что они находятся в тесноте, например, во время ковров или собраний, вы можете ввести дополнительную позу для этой конкретной ситуации. Хороший призыв и ответ на время, проведенное на ковре, – «Яблочное пюре крест-накрест… ложки в миске», напоминающее ученикам сесть, скрестив ноги и положив руки на колени.

Дополнительные процедуры в классе

Уровни голоса:

Когда учащиеся должны говорить, будь то презентация, работа с группой или партнером или ответ на вопрос, им необходимо знать, насколько громко вы будете говорить. В начале года представьте различные допустимые уровни голоса и смоделируйте, как каждый из них звучит. Затем в течение года, когда вы собираетесь начать какое-либо мероприятие, в котором учащиеся будут говорить, говорите им, какой уровень голоса им следует использовать.

Работа в классе:

После того, как весь класс изучит их процедуры, распределение классных заданий может сэкономить ваше время и передать право владения классом учащимся. Как и в случае с любыми другими процедурами, обязательно учите, моделируйте и практикуйте работу в классе со студентами. Когда придет время сменить работу, попросите предыдущего ученика научить нового работника веревке. Ученикам старших классов рекомендуется менять работу каждый месяц, а для повышения ответственности попросите учащихся заполнить заявление о выборе новой работы.

Вот список классных работ и их обязанностей от Scholastic.

Использовать таймер:

Всегда будет казаться, что в дне мало времени. Учащимся, особенно тем, кто может приходить к вам ниже уровня своего класса, нужно все время, которое вы можете им уделить, чтобы учиться. Внедрение этих процедур сократит потраченное впустую время, но вам также необходимо воспитать у ваших учеников чувство срочности, которое любая потраченная впустую минута отнимает у них учебное время.Мы быстро, но безопасно идем по коридору к следующему пункту назначения, потому что нам нужно как можно больше времени, чтобы научиться. Мы убираем записные книжки с ELA и как можно быстрее переходим к математике, чтобы не терять времени на математику. Использование таймера поможет вам и вашим ученикам быть ответственными за соблюдение расписания.

Вы можете использовать e.ggtimer.com для отображения таймера на интеллектуальной доске. Этот таймер в виде часов также является отличным визуальным представлением для студентов, которые еще не умеют определять время. В коридорах можно использовать часы или смартфон.

Днем:

Это всего лишь несколько примеров важных процедур, но вы захотите внедрить процедуры для каждого аспекта дня. «Будь то выстраивание в очередь на перемену, точение карандаша или переход от одного занятия к другому, наличие процедур и распорядка в классе чрезвычайно важно. Честно говоря, нет ничего лучше, чем работать в классе, как хорошо отлаженная машина », – говорит Кристина Наннини, учительница начальной школы и блогер.Наннини предлагает контрольный список из более чем 100 процедур в своем магазине Teachers Pay Teachers, в том числе «Что делать, если кто-то входит в наш класс с угощением на день рождения?» и “Как вы выглядите на собрании?”

.