Потешки пример короткие: Потешки-утешки – Ладушки.ру

Нос лепешкой!
Нос лепешкой!
Щечки-булочки у нас.
Ай, люшеньки, люли,
Щечки-булочки у нас!
Зубки, словно миндалинки,
А глазки – Коринки…

— Ладушки, ладушки!
Где были? – У бабушки.
— Что ели? – Кашку.
— Что пили? – Бражку.
Кашка масленька,
Бражка сладенька,
Бабушка добренька.
Попили, поели,-
На головку сели,
Сели — посиддели,
Шу-у-у – полетели.

Большаку дрова рубить (большой палец),
А тебе воды носить (указательный),
А тебе траву косить (средний),
А тебе печь топить (безымянный),
А малышке песни петь (мизинец),
Песни петь да плясать,
Родных братьев потешать.
Песни петь да плясать,
Родных братьев потешать.

Зайка начал умываться.
Видно в гости он собрался.
Вымыл ротик,
Вымыл носик,
Вымыл ухо,
Вот и сухо!

Как у нашей птички
Темные реснички.
Как у нашей крошки
Тепленькие ножки.
Как у нашей лапки
Ноготки – царапки.
На перинку,
На простынку,
Не на край – на серединку
Положили голыша,
Завернули крепыша!

Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая:
Ножками: топ! топ!
Глазками: хлоп! хлоп!
Кто кашки не ест,
Молока не пьет,
Того забодает, забодает, забодает.

Сорока, сорока,
Сорока — белобока
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости не бывали,
Кашки не едали.
Все своим деткам отдала:
Этому дала на блюдечке,
Этому на тарелочке,
Этому на ложечке,
Этому поскребышки.
А этому нет ничего.
А ты мал-маленек:
За водицей не ходил,
Дров не носил,
Кашки не варил.

Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!

Сидит белка на тележке,
Раздает она орешки.
Лисичке-сестричке,
Воробью — синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.

Кому в роток,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.

Ручку ручкою погладим,
Пальчик пальчиком потрём,
Отдохнём совсем немножко,
А потом опять начнём!

Русские народные небылицы, потешки в стихах для детей / Стихи, стишки и стихотворения для детей, поздравления / Ёжка

***
А где это видано
И в какой деревне слыхано,
Чтобы курочка бычка родила,
Поросеночек яичко снес
Да на полочку унес.
А полочка обломилась,
И яичко разбилось.
Овечка расквохталась,
Кобылка раскудахталась:
— Ой, куда-куда-кудах!
Не бывало у нас так,
Чтоб безрукий нашу клеть обокрал,
Голопузый за пазуху поклал,
А слепой-то подглядывал,
А глухой-то подслушивал,
А безногий водогон побежал,
Безъязыкий «караул» закричал!

***
Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из под собаки
Лают ворота.
Он схватил дубинку
Разрубил топор,
И по нашей кошке
Пробежал забор.
Крыши испугались,
Сели на ворон,
Лошадь погоняет
Мужика кнутом.

***
На болоте стоит пень,
Шевелиться ему лень.
Шея не ворочается,
А посмеяться хочется.

***
Лиса по лесу бежала,
Лиса хвост потеряла.
Ваня в лес пошёл,
Лисий хвост нашёл.
Лиса рано приходила,
Ване ягод приносила,
Её хвост отдать просила.

***
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор
На булановой телеге,
На скрипучей лошади.
Сапоги на нем с карманом,
А жилетка с каблуком.
Подпоясался дубиной,
Опирался кушаком.

***
Между небом и землёй
Поросёнок рылся
И нечаяно хвостом
К небу прицепился.

***
Трах-тах, тарарах,
Едет мышка на ежах.
— Подожди колючий ёж,
Больше ехать невтерпёж,
Очень колешься ты, ёж!

Другие темы из раздела Стихи, стишки и стихотворения для детей смотрите здесь:
Стихи для детей на английском языке — English for kids
Детские стихи о дружбе
Детские стихи о маме (и бабушке)
Стихи о родине для детей
Правила дорожного движения — стихи детям
Стихи о лете для детей
Детские стихи про папу — для 23 февраля
Стихи про весну для детей
Стихи про осень для детей
Стихи о зиме для детей
Стихи поздравления с днем рождения ребенку — поздравляем сына
Стихи поздравления с днем рождения ребенку — поздравляем дочку

Значение потешек в жизни дошкольника

Очень большое значение в воспитания малышей имеют потешки.  Они вызывают в ребенке чувство сопереживания, дружелюбие, доброжелательность.  Простота и мелодичность звучания потешкек  помогает детям запомнить их. Дети начинают вводить народные потешки в свои игры во время кормления кукол или укладывании кукол. Потешки должны соответствовать уровню развития детей. Интонация, с которой они произносятся, должна быть понятна детям.  Читая потешку, необходимо менять интонацию голоса в соответствии со смыслом стишка. Учите эмоционально реагировать на «строгую» и «ласковую» интонации вашего голоса. Но не в коем случае не пугайте ребенка! Повторяйте потешку 2-3 дня, пока он проявит к ней интерес. На 4-5 день целесообразно поменять потешку.

Простые, короткие потешки  побуждают детей к действию, произнесенные же на распев, ласково не громко, успокаивают, настраивают на сон, отдых.

На все режимные моменты детей раннего возраста существуют различные потешки. Чтобы заставить детей двигаться, например, можно использовать такую потешку:

Встань малыш еще разок,

Сделай маленький шажок,

Топ, топ!

Ходит мальчик наш с трудом,

Первый раз обходит дом.

Топ, топ!

Или

Ай таточки, ай таточки.

Встал мальчик на пяточки.

Стал на пяточках ходить,

Свою бабушку любить.

Или

Киска, киска, киска брысь!

На дорожку не садись.

Наша деточка пойдет,

Через киску упадет.

Удачно подобранная потешка помогает и во время кормления. Даже дети, которые отказываются от еды, начинают есть с удовольствием, например,

Травка – муравка со сна поднялась,

Птица – синица за зерно взялась,

Зайка – за капустку,

Мишка- за корку,

Дети – за молоко.

Или

Умница Раинька

Ешь кашу сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

Дневной сон для малыша просто необходим, а о ночном  и говорить не приходится, он тем более нужен ребенку. Чтобы помочь быстрее уснуть, а после сна проснуться как можно спокойнее, можно использовать такие потешки:

Баю,бай, байки,

Прилетели чайки,

Стали крыльями махать,

Наших деток усыплять.

Баю, баю, баюшок,

Кладу Раю на пушок,

На пуховую кровать,

Будет Рая крепко спать.

Ночь пришла, темноту принесла,

Задремал петушок,

Уже поздно сынок,

Ложись на бочек,

Баю-бай, засыпай.

Ай качи, качи ,качи.

Петушок не кричи.

А приди к нам ночевать,

Нашу Сашеньку качать.

Петя – петушок качал,

Сашу убаюкивал.

Ходит сон по хате

В сереньком халате,

А сониха под окном

В сарафане голубом.

Ходят вместе они,

А ты доченька усни.

После сна можно использовать такие потешки:

Вот проснулся петушок,

Встала курочка.

Подымайся моя дружок,

 Встань мой Юрочка.

Тяги, тяги, потягушеньки,

На дочку порастушеньки.

Ты расти здоровая во все время времечко

Как пшеничное тесточко.

Некоторые дети не любят умываться, некоторые при купании боятся воды. В таких случаях можно использовать такие потешки:

Ай, лады, лады, лады.

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся.

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок,

Чтобы щечки краснели,

Чтобы глазки блестели.

Чистая водичка

Умоет Коле личико,

Раечке – ладошки,

А пальчики – Антошке.

Во время сборов на прогулку с потешками легче и веселее одеваться. Вот например:

Вот они сапожки

Этот с левой ножки

Этот с правой ножки.

Если дождичек пойдет

Наденем мы сапожки

Этот с левой ножки

Этот с правой ножки.

Завяжите шарф потуже

Буду делать шар на стуже

Снежный шар я покачу

Побыстрей, гулять хочу.

У детей, как и у взрослых, бывает плохое настроение и хочется поплакать, бывает что они устали, или поссорились, можно приласкать их такой потешкой:

Это что тут за рев?

Уж не стадо ли коров?

Это не коровушка –

Это Юра – ревушка,

Не плачь, не плачь,

Куплю калач.

Для всестороннего развития детей особое значение приобретают игры-забавы, развлечения с использованием фольклора (потешек). Необходимо вводить в игры с детьми хорошо известные им потешки, чтобы дать возможность проявить речевую активность. Вот некоторые из них: «Сорока-белобока кашу варила», «Идет коза рогатая, идет коза бодатая», «Наши уточки с утра –кря, кря, кря» и т.д.

    Потешки и прибаутки, главными героями которых являются животные и птицы, помогают активизировать речь детей, побуждают их к высказываниям, повторению текстов, звукоподражанию голосом животного. Такие потешки учат добру, гуманному отношению к «братьям нашим меньшим». Например,

Курочка – тараторочка

По двору ходит

Хохолок раздувает

Своих деток подзывает

-Куд-куда,куд-куда!

Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Как у котика усы

Удивительной красы…

Петушок, петушок,

Золотой гребешок

Шолкова бородушка

Масляна головушка

Что ты рано встаешь

Деткам спать не даешь.

Потешки помогают наблюдать за природныеми явлениями, любоваться ее красотой.

Ой, ты радуга-дуга

Ни давай дождя

Давай солнышка – колоколнышка!

Дождик, дождик поливай!

Будет хлеба урожай.

Дождик, дождик припусти

Дай капусте подрасти.

Солнышко – ведрышко,

Взгляни в окошечко!

Твои детки плачут,

По камушкам скачут!

Сосна, сосна,

От чего красна?

От того я красна

Что под солнышком росла.

Существуют потешки отражающие любовь е родине, дети познают быт, родственные связи

Ладушки, ладуши!

Пекла бабка оладушки.

Маслом поливала,

Детушкам давала.

Рае два, Антошке два,

Юре два, Никите два.

Хороши оладушки

У нашей бабушки.

Ладушки, ладушки

Где были?

– у бабушки.

что ели?

– кашку

Что пили?…

Этот пальчик  – бабка,

Этот пальчик – дедка,

Этот пальчик – папенька,

Этот пальчик – маменька,

А вот этот – наш малыш
и зовут его Денис!

      Особое внимание надо обращать на эмоциональное чтение произведений народного творчества, т.к. ребенок должен чувствовать отношение взрослого к описываемым ситуациям. Потешки не оставляют ни одного ребенка быть равнодушным, если их доброжелательно преподнести.

     Устное народное творчество таит в себе неисчерпаемые возможности для развития речевых навыков, побуждает с раннего детства  к познавательной активности. Развивает зрительное, слуховое восприятие, способствует созданию положительного эмоционального настроя. Помогает увеличить словарный запас, развивает память, внимание, воспитывает дружелюбие, сострадание, учит быть добрыми и ласковыми.

Очень большое значение в воспитания малышей имеют потешки.  Они вызывают в ребенке чувство сопереживания, дружелюбие, доброжелательность.  Простота и мелодичность звучания потешкек  помогает детям запомнить их. Дети начинают вводить народные потешки в свои игры во время кормления кукол или укладывании кукол. Потешки должны соответствовать уровню развития детей. Интонация, с которой они произносятся, должна быть понятна детям.  Читая потешку, необходимо менять интонацию голоса в соответствии со смыслом стишка. Учите эмоционально реагировать на «строгую» и «ласковую» интонации вашего голоса. Но не в коем случае не пугайте ребенка! Повторяйте потешку 2-3 дня, пока он проявит к ней интерес. На 4-5 день целесообразно поменять потешку.

    Простые, короткие потешки  побуждают детей к действию, произнесенные же на распев, ласково не громко, успокаивают, настраивают на сон, отдых.

   На все режимные моменты детей раннего возраста существуют различные потешки. Чтобы заставить детей двигаться, например, можно использовать такую потешку:

Встань малыш еще разок,

Сделай маленький шажок,

Топ, топ!

Ходит мальчик наш с трудом,

Первый раз обходит дом.

Топ, топ!

Или

Ай таточки, ай таточки.

Встал мальчик на пяточки.

Стал на пяточках ходить,

Свою бабушку любить.

Или

Киска, киска, киска брысь!

На дорожку не садись.

Наша деточка пойдет,

Через киску упадет.

Удачно подобранная потешка помогает и во время кормления. Даже дети, которые отказываются от еды, начинают есть с удовольствием, например,

Травка – муравка со сна поднялась,

Птица – синица за зерно взялась,

Зайка – за капустку,

Мишка- за корку,

Дети – за молоко.

Или

Умница Раинька

Ешь кашу сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

Дневной сон для малыша просто необходим, а о ночном  и говорить не приходится, он тем более нужен ребенку. Чтобы помочь быстрее уснуть, а после сна проснуться как можно спокойнее, можно использовать такие потешки:

Баю,бай, байки,

Прилетели чайки,

Стали крыльями махать,

Наших деток усыплять.

Баю, баю, баюшок,

Кладу Раю на пушок,

На пуховую кровать,

Будет Рая крепко спать.

Ночь пришла, темноту принесла,

Задремал петушок,

Уже поздно сынок,

Ложись на бочек,

Баю-бай, засыпай.

Ай качи, качи ,качи.

Петушок не кричи.

А приди к нам ночевать,

Нашу Сашеньку качать.

Петя – петушок качал,

Сашу убаюкивал.

Ходит сон по хате

В сереньком халате,

А сониха под окном

В сарафане голубом.

Ходят вместе они,

А ты доченька усни.

После сна можно использовать такие потешки:

Вот проснулся петушок,

Встала курочка.

Подымайся моя дружок,

 Встань мой Юрочка.

Тяги, тяги, потягушеньки,

На дочку порастушеньки.

Ты расти здоровая во все время времечко

Как пшеничное тесточко.

Некоторые дети не любят умываться, некоторые при купании боятся воды. В таких случаях можно использовать такие потешки:

Ай, лады, лады, лады.

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся.

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок,

Чтобы щечки краснели,

Чтобы глазки блестели.

Чистая водичка

Умоет Коле личико,

Раечке – ладошки,

А пальчики – Антошке.

Во время сборов на прогулку с потешками легче и веселее одеваться. Вот например:

Вот они сапожки

Этот с левой ножки

Этот с правой ножки.

Если дождичек пойдет

Наденем мы сапожки

Этот с левой ножки

Этот с правой ножки.

Завяжите шарф потуже

Буду делать шар на стуже

Снежный шар я покачу

Побыстрей, гулять хочу.

У детей, как и у взрослых, бывает плохое настроение и хочется поплакать, бывает что они устали, или поссорились, можно приласкать их такой потешкой:

Это что тут за рев?

Уж не стадо ли коров?

Это не коровушка –

Это Юра – ревушка,

Не плачь, не плачь,

Куплю калач.

Для всестороннего развития детей особое значение приобретают игры-забавы, развлечения с использованием фольклора (потешек). Необходимо вводить в игры с детьми хорошо известные им потешки, чтобы дать возможность проявить речевую активность. Вот некоторые из них: «Сорока-белобока кашу варила», «Идет коза рогатая, идет коза бодатая», «Наши уточки с утра –кря, кря, кря» и т.д.

    Потешки и прибаутки, главными героями которых являются животные и птицы, помогают активизировать речь детей, побуждают их к высказываниям, повторению текстов, звукоподражанию голосом животного. Такие потешки учат добру, гуманному отношению к «братьям нашим меньшим». Например,

Курочка – тараторочка

По двору ходит

Хохолок раздувает

Своих деток подзывает

-Куд-куда,куд-куда!

Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Как у котика усы

Удивительной красы…

Петушок, петушок,

Золотой гребешок

Шолкова бородушка

Масляна головушка

Что ты рано встаешь

Деткам спать не даешь.

Потешки помогают наблюдать за природныеми явлениями, любоваться ее красотой.

Ой, ты радуга-дуга

Ни давай дождя

Давай солнышка – колоколнышка!

Дождик, дождик поливай!

Будет хлеба урожай.

Дождик, дождик припусти

Дай капусте подрасти.

Солнышко – ведрышко,

Взгляни в окошечко!

Твои детки плачут,

По камушкам скачут!

Сосна, сосна,

От чего красна?

От того я красна

Что под солнышком росла.

Существуют потешки отражающие любовь е родине, дети познают быт, родственные связи

Ладушки, ладуши!

Пекла бабка оладушки.

Маслом поливала,

Детушкам давала.

Рае два, Антошке два,

Юре два, Никите два.

Хороши оладушки

У нашей бабушки.

Ладушки, ладушки

Где были?

– у бабушки.

что ели?

– кашку

Что пили?…

Этот пальчик  – бабка,

Этот пальчик – дедка,

Этот пальчик – папенька,

Этот пальчик – маменька,

А вот этот – наш малыш
и зовут его Денис!

      Особое внимание надо обращать на эмоциональное чтение произведений народного творчества, т.к. ребенок должен чувствовать отношение взрослого к описываемым ситуациям. Потешки не оставляют ни одного ребенка быть равнодушным, если их доброжелательно преподнести.

     Устное народное творчество таит в себе неисчерпаемые возможности для развития речевых навыков, побуждает с раннего детства  к познавательной активности. Развивает зрительное, слуховое восприятие, способствует созданию положительного эмоционального настроя. Помогает увеличить словарный запас, развивает память, внимание, воспитывает дружелюбие, сострадание, учит быть добрыми и ласковыми.

Потешки придуманные школьниками. Короткие потешки и пестушки для малышей

Ваш малыш еще не умеет говорить, смотрит на вас и на окружающий мир удивленными глазками, словно хочет что-то понять, о чем-то спросить. А вам так хочется поскорее рассказать ему о жизни, полной чудес, о значении слов и предметов, о том, как сильно вы его любите и всегда-всегда будете рядом пока он не станет большим и сильным… Как же начать разговаривать со своим крохотным ребенком так, чтобы он понял вас и счастливо улыбнулся в ответ? Для этого издавна в народе придуманы ласковые стишки-приговорки, так называемые потешки , призванные помочь родителям общаться с малышом в доступной для него форме.

Потешки для новорожденных

Многие спросят: «Зачем читать потешки недавно появившемуся на свет крохе? Ведь он еще мал, чтобы что-нибудь понять…» Однако не зря потешки для новорожденных существуют на протяжении многих веков и пользуются неизменной популярностью по сей день. Ведь малыш положительно реагирует на ласковый спокойный голос мамы, он перестает плакать и внимательно прислушивается, когда ему рассказывают потешку. Со временем детки привыкают к тому, что все ежедневные процессы ухода за ними сопровождаются веселыми стишками, начинают радоваться и улыбаться как только услышат знакомые слова. Тем более, что как правило потешки для самых маленьких сопровождаются приятным ласковым поглаживанием ручек, животика, ножек и спинки ребенка, а также своеобразной речевой зарядкой. При этом маленький человек налаживает контакт с мамой, учится понимать человеческую речь, знакомится со своим телом и окружающей действительностью.

Потешки для детей до года

Растущий малыш все больше интересуется всем, что его окружает. Все это время он открыт к общению. Веселые потешки для детей до года принесут море удовольствия обоим участникам «диалога» если будут простыми, короткими и рассказывающими об интересных и понятных малышу вещах. К середине первого года жизни детишки вполне осваиваются со своими частями тела. Они понимают, где у них носик, где глазки, где ручки, ножки, пальчики… Усвоить и закрепить эти знания в игровой форме им помогают потешки для малышей, такие как всем известные «Ладушки» и другие.

Потешки на все случаи жизни

Из глубины веков дошли до нас потешки для детей, которые придумали заботливые мамочки и нянюшки для использования в самых различных ситуациях. Их хорошо регулярно проговаривать, когда ребенок просыпается, умывается, кушает.

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.

Щечки?
Мыли.
Носик?
Мыли?
А глазки?
Забыли.

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.
(Зарядку делать вместе с ребенком. Исходное положение
– ноги на ширине плеч. Декламировать стихотворение, выполняя движения.)

Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
(Вместе с ребенком декламировать стихотворение,
выполняя все движения по тексту.)

(Поочерёдно загибаем пальчики)
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья.

Этот пальчик – в лес пошёл,
Этот пальчик – гриб нашёл,
Этот пальчик – занял место,
Этот пальчик – ляжет тесно,
Этот пальчик – много ел,
Оттого и растолстел.

Паучок, паучок,
Аню хвать за бочок.
Лягушка, лягушка,
Аню хвать за ушко.
Олени, олени,
Аню хвать за колени.
Песик, песик,
Аню хвать за носик.
Бегемот, бегемот,
Аню хвать за живот.
Оса, оса,
Аню хвать за волоса.
Кузнечики, кузнечики,
Аню хвать за плечики.

(подставляйте имя своего ребенка)

Кто тут будет куп-куп,
По водичке – хлюп-хлюп?
В ванну быстро – прыг, прыг,
В ванне ножкой – дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.

Ах, кокля-мокля,
Глазоньки промокли.
Кто будет детку обижать,
Того коза будет бодать.

Не плачь, не плачь,
Куплю калач.
Не хныч, не ной,
Куплю другой.
Слезы утри,
Дам тебе три.

У киски болит,
У собачки болит,
А у моего малыша
Заживи-заживи-заживи.

Рельсы, рельсы(проводим одну, потом другую линии вдоль позвоночника)
Шпалы, шпалы(проводим поперечные линии)
Ехал поезд запоздалый(«едем» ладонью по спине)
Из последнего окошка
Вдруг посыпались горошки(стучим по спине пальцами обеих рук)
Пришли куры, поклевали(стучим указательными пальцами)
Пришли гуси, пощипали(щипаем спинку)
Пришла лисичка,(гладим спинку)
Хвостиком помахала
Прошёл слон,(«идём» по спине тыльной стороной кулаков)
Прошла слониха,(«идём» кулаками, но с меньшим усилием)
Прошёл маленький слонёнок.(«идём» тремя пальцами, сложенными в щепоть)
Пришёл директор магазина,(«идём» по спине двумя пальцами)
Всё разгладил, всё расчистил.(поглаживаем спину ладонями вверх-вниз)
Поставил стол,(изображаем – стол кулаком)
Стул,(стул – щепотью)
Печатную машинку.(печатную машинку – пальцем)
Стал печатать:(«печатаем» по спине пальцами)
Жене и дочке,
Дзинь-точка.(на этих словах каждый раз щекочем бочок)
Шлю вам чулочки,
Дзинь-точка.
Прочитал, (водим пальцем, как будто читаем)
Помял, разгладил, (щипаем, а затем поглаживаем спинку)
Прочитал,
Помял, разгладил,
Сложил,
Отправил.(«кладем письмо» за шиворот)

Розовый животик
Мурлычет, словно котик,
Заурчал щеночком
Забулькал ручеечком.
Ах животик ты, живот,
Кто же там внутри живёт?
Кто мешает баиньки
Маленькому заиньке?
Мы погладим пузики,
Толстые арбузики.
Спит щеночек, спит котёнок.
Улыбается ребёнок.

• Это – ложка,
  Это – чашка.
  В чашке – гречневая кашка.
  Ложка в чашке побывала –
  Кашки гречневой не стало!

  Идет коза рогатая
  За малыми ребятами,
  Ножками топ-топ,
  Глазками хлоп-хлоп,
  Кто каши не ест,
  Кто молока не пьет –
  Забодает,
  Забодает,
  Забодает!

  Утка утенка,
  Кошка котенка,
  Мышка мышонка
  Зовет на обед.
  Утки поели,
  Кошки поели,
  Мышки поели.
  А ты еще нет?
  Где твоя ложечка?
  Скушай, хоть немножечко!

  Сорока-ворона
  Кашку варила,
  На порог скакала,
  Гостей созывала.
  Гости не бывали,
  Каши не едали,
  Всю свою кашу
  Сорока-ворона
  Деткам отдала.(загибаем пальчики)
  Этому дала
  Этому дала
  Этому дала
  Этому дала
  А этому не дала:
  – Зачем дров не пилил
  – Зачем воду не носил!

  Пышка, лепёшка
  В духовке сидела,
  На нас глядела,
  В рот захотела.

Когда и как использовать потешки?

Также потешки используются:

• когда ребенка одевают на прогулку;
• купают;
• помогают проснуться с хорошим настроением;
• если ребенок шалит или капризничает;
• для игры с ним;
• для обучения малыша в игровой форме и пр.

Кроме названных выше положительных моментов использования потешек в воспитании маленьких деток, они способствуют формированию чувства юмора, ритма, творческих способностей. На этой страничке мы представляем вам любовно собранную нами коллекцию детских потешек. Будем рады, если они помогут вам с вашим малышом лучше понять друг друга. Общайтесь с удовольствием!

Раньше потешки и пестушки были неотъемлемой частью воспитания ребенка. Они передавались из поколения в поколение, и это был замечательный способ общения с младенцем. Сегодня мы все реже и реже используем эти забавные фольклорные стишки и даже не подозреваем о той колоссальной пользе, которую они несут.

Прежде всего, потешки и пестушки – это способ налаживания контакта с малышом и приятные эмоции. Во время пестушки можно делать легкий массаж ребенку, поглаживать ручки и ножки. Когда мама проговаривает ритмичную пестушку или потешку, она делает это выразительно, ласково, протягивая гласные звуки. Такая речь нравится малышам, они ее понимают, и тем самым закладываются основы для развития речи уже с первых месяцев жизни крохи. И для этого вам не надо ничего специально делать – просто приятно проводить время с малышом, сопровождая некоторые свои действия потешками или пестушками.

С помощью потешек и пестушек можно играть с ребенком и знакомить его с окружающим миром через простое и легкое общение. Незаменимы они и тогда, когда надо отвлечь или успокоить ребенка, приучить к повседневной рутине: умываться, одеваться, расчесываться, ложиться спать. С потешками осваивается родная речь, развивается мелкая моторика, чувство ритма и налаживается эмоциональная связь между мамой и малышом.

Все это веские причины, чтобы не забывать баловать и развлекать малыша веселыми потешками, прибаутками и пестушками.

Утром, когда малыш проснулся

Мы проснулись,
Мы проснулись.
Сладко, сладко потянулись.
Маме с папой улыбнулись.

Вот проснулись, потянулись,
С боку на бок повернулись!
Потягушечки! Потягушечки!
Где игрушечки, погремушечки?
Ты, игрушка, погреми, нашу детку подними!

Потягушки-порастушки:
В рученьки – хватушки,
В ноженьки – ходушки,
В роток – говорок,
А в головку – разумок!

Кто, кто в этой комнате живет?
Кто, кто вместе с солнышком встает?
Это Машенька проснулась,
С боку на бок повернулась,
И, откинув одеяло,
Вдруг сама на ножки встала!
(А. Барто)

Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки –
Очень рады солнышку.

Петушок-петушок
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Саше спать не даешь?

Для умывания

Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.

Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб и ложки.

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!

Гуси-лебеди летели,
В чисто поле залетели,
В поле баньку отыскали,
Лебеденка искупали.

Зайка начал умываться.
Видно в гости он собрался.
Вымыл ротик,
Вымыл носик,
Вымыл ухо,
Вот и сухо!

Для расчесывания

Ты расти, расти, коса,
До шелкова пояса:
Как ты вырастешь, коса,
Будешь городу краса.

Петушок-петушок,
Расчеши мне гребешок.
Ну, пожалуйста, прошу,
Я кудряшки расчешу.

Для одевания

Маша варежку надела.
“Ой, куда я пальчик дела?”
Маша варежку сняла,
Посмотрите-ка, нашла!

У нас Ванечка один,
Никому не отдадим.
Мы пальто ему сошьем,
Погулять его пошлем.

Наша Катя маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Катя чернобровая.

Когда готовим еду

Ладушки, ладушки,
Испечем оладушки.
На окно поставим.
Остывать заставим.
А остынут – поедим
И воробышкам дадим.

Кастрюля-хитруля
Нам кашку сварила
Платочком накрыла.
И ждет-пождет,
Кто первым придет?

Тушки, тутушки,
Пекла мама витушки,
Пекла мама витушки
Для любимого Илюшки.

Ай, ту-ту, ай, ту-ту,
Вари кашку круту,
Подливай молочка,
Накорми казачка.

В печи калачи,
Как огонь горячи.
Для кого печены?
Для Машеньки калачи,
Для Машеньки горячи.

Для кормления

Умница, Катенька,
Ешь кашку сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую.

Каша вкусная дымится,
Саша кашу есть садится,
Очень каша хороша,
Ели кашу неспеша.
Ложка за ложкой,
Ели понемножку.

Кот на печку пошел –
Горшок каши нашел.
На печи калачи,
Как огонь горячи.
Пряники пекутся,
Коту в лапы не даются.

Наш Ванюша непосед,
Не доест никак обед.
Сели, встали, снова сели,
А потом всю кашу съели.

Люли, люли, люленьки,
Прилетели гуленьки,
Стали гули говорить:
«Чем нам Машеньку кормить?»
Один скажет: «Кашкою»,
Другой: «Простоквашкою»,
Третий скажет: «Молочком,
И румяным пирожком».

Пышка, лепешка
В печи сидела,
На нас глядела,
В рот захотела.

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну-ли!
Не ворчите вы, кастрюли,
Не ворчите, не шипите,
Кашу сладкую варите.
Кашу сладкую варите,
Нашу деточку кормите.

Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть
Или Машеньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Машеньке снесу.

Для первых шагов

Детка, детка маленька,
Маленька удаленька,
Пройди по дорожке,
Топни, детка, ножкой

Большие ноги
Шагали по дороге:
ТОП, ТОП, ТОП!
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ!

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет.

Для утешения

Не плачь, не плачь,
Куплю калач.
Не хныч, не ной,
Куплю другой.
Слезы утри,
Дам тебе три.

Не плачь, не плачь, детка,
Прискачет к тебе белка,
Принесет орешки
Для Машиной потешки.

Придет киска неспеша
И погладит малыша
Мяу-мяу – скажет киска
Наша детка хороша.

Для укладывания спать

Маленькие заиньки
Захотели баиньки,
Захотели баиньки,
Потому что заиньки.
Мы немножечко поспим,
Мы на спинке полежим.
Мы на спинке полежим
И тихонько посопим.

Ночь пришла,
Темноту привела,
Задремал петушок,
Запел сверчок,
Уже поздно, сынок,
Ложись на бочок,
Баю-бай, засыпай…

Уж ты, котенька-коток,
Котя – серенький хвосток!
Ты приди к нам ночевать,
Нашу Машеньку качать,
Нашу Машеньку качать,
Прибаюкивать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кусок пирога
И кувшин молока.

Ходит сон у колыбели –
Баю, баю.
Чьи тут глазки спать хотели –
Знаю, знаю.
Ты не три их кулачками, закрывай,
Сон качает колыбельку.
Засыпай.

(загибаем пальчики)
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик лишь вздремнул,
Этот пальчик уж заснул.
Этот крепко, крепко спит.
Тише! Тише, не шумите!
Солнце красное взойдет,
Утро ясное придет.
Будут птички щебетать,
Будут пальчики вставать!
(пальчики разгибаются)

Уроки с моей младшей дочкой мы делаем по вечерам на кухне, когда я прихожу с работы. Дочка моя Санечка – поскребышек, когда она родилась, старшие дети уже школу заканчивали. И рады были все безмерно ее рождению, и нянчились сообща с первых дней ее жизни. А теперь, когда старшие ребята все стали самостоятельными и разлетелись кто-куда, остались мы с Санечкой вдвоем, и приходится мне заново с самого начала проходить вместе с ней школьный путь. Первый класс нам дался с трудом, было больше переживаний и неудач, чем радости и гордости от успехов. Во второй класс Сашка пошла уже уверенно, появилось желание учиться, появились наконец-то школьные друзья. Созрел ребенок для школы.

Из всех школьных предметов Сашка больше всего любит чтение. Причем читать самостоятельно большие тексты ей трудно, мы их всегда читаем вместе, а вот стихи, потешки, скороговорки вызывают у нее море радости и эмоций.

После работы мне больше всего хочется отключиться хотя бы на полчасика, но когда я открываю дверь, сразу становится ясно, что это невозможно. Первым меня встречает наш котенок, он вылетает прыжками боком из-за угла, наскакивает на меня, и тут же с воплями несется к миске. Вслед за ним вприпрыжку скачет моя дорогая Санечка. Хвостик набекрень, резиночка сбилась за день, а самостоятельно завязывать волосы она еще не умеет. В руках учебник по чтению, так и кидается вместе с ним обнимать меня.

Накормив котенка, мы обе сами садимся ужинать. Сашка тараторит, рассказывая про все свои дневные приключения, школьные успехи, домашние задания. Тема по чтению, которую они сейчас изучают – устное народное творчество, или фольклор. Это слово никак не дается Сашке, да и мне не понятно, зачем оно нужно второклассникам. Тема сама по себе очень хорошая, тут и загадки, тут и былины про Илью Муромца. Рассказываю дочке, что Илья Муромец существовал на самом деле, что он действительно был огромной силы человек, что в былинах про него много вымысла и сказки, но он реально был защитником и богатырем, поэтому сохранился в памяти народной. Что покоится Илья Муромец в Киево-Печерской Лавре, где он умер схимником, и где причислен к лику святых.

Дочка на время замолкает, переваривая ужин и полученную от меня информацию.
– Мам, а нам сегодня задали такое интересное задание! Только мне без тебя его никак не сделать. У нас в учебнике есть картинка смешная, к ней надо потешку придумать, а у меня рифмы разбежались.
– Ты поела? Кушать не хочешь больше? Давай тогда со стола убирать, и будем потешку сочинять…
– Мам, ура, ты рифму поймала!
– Это случайно получилось, когда по заданию – тогда рифмы и правда разбегаются, доченька.

Мы освобождаем стол, берем учебник и блокнотик, и начинаем думать.
На картинке, к которой надо придумать потешку, нарисовано непонятно что. Бабулька, девчонка, заяц, курица и мышка бегут в разные стороны, разбросав ведра с водой, и яблоки. Вот подижь ты, придумай что-нибудь путное…
Думаем час. Крутим и так, и этак, смеемся обе до слез. В результате рождается шедевр:

Бабка с ведрами бежала,
поскользнулась и упала.
Бабка внучку напугала,
И та ведра потеряла.
И животные бежали, тоже ведра растеряли.
Заяц хлоп – яблоко в лоб!
Курица швах – кудах-тах-тах!
Мышка бряк – у нее синяк!

Особенно хохочем над бедной мышкой, так и уходим спать со смехом. Ночью дочка улыбается во сне. Ей снится мышка с синяком на попе, и и бабка с ведрами. А может быть еще и Илья Муромец, о котором я столько с вечера по-рассказывала. Такая радость, когда вот так вместе можно делать уроки, пить чай и смеяться. А потом смотреть, как улыбается во сне твой ребенок. Простые моменты самого настоящего счастья.

На этом уроке вы познакомитесь с пестушками, потешками и прибаутками, узнаете, с какой целью они используются, и научитесь их правильно читать.

Это шуточное четверостишие, в котором есть смешные словечки. А чтобы узнать, как в народе называют такие стишки, нужно расшифровать следующее слово:

Акшетоп

Прочитайте его справа налево:

Потешка

Потешка – это весёлая народная песенка. Слово потешка происходит от слова потешаться (беззлобно подсмеиваться; подшучивать над кем-либо, чем-либо). Потешки называют народными, потому что они созданы народом. Когда детей убаюкивали или веселили, чтобы они не плакали, им рассказывали или пели такие потешки.

Прочитайте некоторые из них:

Стучит, бренчит по улице:

Фома едет на курице,

Тимошка на кошке

По кривой дорожке (рис. 2).

Рис. 2. «Стучит, бренчит по улице» ()

На стене часы висели,

Тараканы стрелку съели,

Мыши гири оторвали,

И часы ходить не стали.

А коток, коток, коток,

Кучерявенький лобок,

Украл у бабушки клубок,

И запрятал в уголок,

А бабушка догнала

За чубочек подрала (рис. 3).

Рис. 3. «А коток, коток, коток…» ()

Прочитайте несколько стишков:

– Федул, что губы надул?

– Кафтан прожёг.

– Можно зашить?

– Да иглы нет.

– А велика дыра?

– Один ворот остался (рис. 4).

– Я медведя поймал!

– Так веди сюда!

– Так не идёт.

– Так сам веди!

– Да он меня не пускает! (рис. 5)

Собака

– Собака, что лаешь?

– Волков пугаю.

– Собака, что хвост поджала?

– Волков боюсь.

Подумайте, чем отличаются прочитанные выше стихи от потешек? И те, и другие весёлые, но последние стихи построены в виде диалога (разговора двух людей или животных). Это не потешки, это – прибаутки.

В народе маленькие сказки, короткие смешные рассказики иногда в виде диалога, называют прибаутками .

Прибаутки отличаются от пестушек и потешек тем, что они не связаны с какими-то игровыми движениями. Но в них присутствует какой-то сказочный сюжет. Например:

Непоседа-малышок,

Светлая головушка,

Заливается, поёт,

Прямо как соловушка!

Не беда, что нет уменья,

Много радости от пенья (рис. 6).

Уходи с дороги кот!

Кукла Танечка идёт,

Кукла Танечка идёт,

Ни за что не упадёт!

У русского народа, как и у любого другого, есть своё бесценное богатство – фольклор. Мамы, бабушки, няни сочиняли для своих маленьких деток прибаутки, песенки, пестушки.

Пестушки – это маленькие стихотворения, которые сопровождались движениями маленького ребёнка ручками, ножками.

Слово пестушки происходит от слова пестовать – холить, лелеять, нянчить.

Когда младенец просыпается и потягивается, его гладят по животику и нараспев приговаривают:

Потягунюшки,

подрастунюшки,

роток говорюнюшки,

руки хватунюшки,

Познания малыша об окружающих предметах формируется в зависимости от того, что ему рассказывают, поэтому зверушки наделены человеческими качествами.

Потешки, прибаутки, пестушки нужно рассказывать особым голосом: ласково, нежно, чтобы ребёнок понял, что они обращены именно к нему, и чтобы ребёнок понял, что именно этими потешками или пестушками мама, няня или бабушка хочет ребёнку сказать. Читайте их медленно, нараспев, нежно. Например:

Собака на кухне

Пироги печёт.

Кот в углу

Сухари толчёт.

Кошка в окошке

Платье шьёт.

Курочка в сапожках

Избушку метёт (рис. 8).

Рис. 8. «Собака на кухне…» ()

Так растёт малыш:

• пестушки – качаем на руках, убаюкиваем;
• потешки – играем ручками и ножками;
• прибаутки – учим познавать окружающий мир.

Список литературы

1. Кубасова О.В. Любимые страницы: Учебник по литературному чтению для 2 класса, 2 части. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.
2. Кубасова О.В. литературное чтение: Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса, 2 части. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.
3. Кубасова О.В. Методические рекомендации к учебникам 2, 3, 4 классов (с электронным приложением). – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.
4. Кубасова О.В. Литературное чтение: Тесты: 2 класс. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.

1. Detyam-knigi.ru ().
2. Nsportal.ru ().
3. Doc4web.ru ().

Домашнее задание

1. Дать определение пестушкам.
2. Объяснить различие между потешками и прибаутками.
3. Выучить понравившуюся потешку наизусть.

Шутки прибаутки

Детвора от мала до велика любят коротенькие стихи, которые мы взрослые называем шутками прибаутками. Этот фольклорный жанр небольших веселых шуток и часто нелепых стихов нравится и взрослым, и детям. Что же такого особенного в прибаутках? Я думаю, что веселые четверостишия гораздо проще запоминать, поэтому слова прибаутки часто «прилипают» к деткам и они их с удовольствием повторят. Небольшой объем текста дает малышу возможность представить полную картину или действие, поэтому прибаутки гораздо проще для понимания. К этому стоит добавить и то, что прибаутки и потешки сопровождают все раннее детство ребенка. Он слышит, узнает, смеется и потом сам цитирует услышанную прибаутку. Коротенькие прибаутки начинающие сказку, называются присказками. Тесно связаны прибаутки и с небылицами. Я приглашаю вас познакомиться с некоторыми детскими прибаутками.

Шутки прибаутки Прокофьева

Грачи

На этой неделе
Грачи прилетели.
Хоть трудна была дорога,
Старший грач прикрикнул строго:
«За работу! Дела много!
Помни сам, Других учи,
Да по-настоящему:
Наши чёрные грачи –
Птицы работящие!»

Шел кот скороход

Шёл кот-скороход
По лесной дорожке.
С ним коза-дереза,
Беленькие рожки;
Беленькие рожки,
Светлые сапожки.
Топ-топ по грибы.
По ягоды топ-топ!
И шумят, шумят дубы
Возле старых троп.

Зайка

За берёзовым пеньком
Зайка спит под лопухом.
Бросил тёмный лес шуметь.
За реку идёт медведь.
Лис давно ушёл с лисой.
Баю-баю, Спи, косой!

У зимы в лесу

У зимы в лесу изба –
На все стороны резьба!
Два столба хрустальных врыты,
Сторожить приставлены.
Ледяные окна скрыты
Ледяными ставнями.
На шесте на ледяном
Ворон ходит ходуном.

Опенок

Влез опенок на пенек,
Простоял один денёк,
А потом склонился,
Чуть не свалился,
Тоненький, тоненький,
Ножка, что соломинка!

Сморчок

Сморчок, сморчок,
От рожденья старичок.
Вырос на опушке,
Шапка на макушке.
Дунул ветер и …сморчок
Повалился на бочок,
Весь в морщинах –
Старичина!

Боровик

По дорожке шли –
Боровик нашли.
Боровик боровой
В мох укрылся с головой
Мы его пройти могли,
Хорошо, что тихо шли.

Егор и мухомор

Шёл Егор через бор,
Видит:
Вырос мухомор. –
Хоть красив, а не беру,
Вслух сказал
Егор в бору.
Верно ты сказал, Егор! –
Так ему ответил бор.

Кто он?

Жу-жу-жу-жу!
Я на ветке сижу,
Я на ветке сижу,
Букву «ж» всё твержу.
Зная твёрдо букву эту,
Я жужжу весной и летом.

Знаете меня?

Былинкой была – Всё воду пила. Побелела, Растолстела, Словно сахар, Захрустела. Вот я лето прожила, Много платьев сберегла. Одевалась, Одевалась, А раздеться Не смогла!

Русские народные прибаутки

Сбил, сколотил – вот колесо,
Сел, да поехал – ах, хорошо!
Оглянулся назад –
Одни спицы лежат.

Рябинушка

– Ты, рябинушка
Раскудрявая,
Ты когда взошла,
Когда выросла?
– Я весной взошла,
Летом выросла,
По зорям цвела,
Солнцем вызрела.

Рыбак

Сеть тяну,
Рыбу ловлю.
Попало немало:
Семь окуней,
Пятьдесят карасей,
Один ершок –
И того в горшок.
Ухи наварю, ребят накормлю.

Петушок

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Маслена головушка,
Шёлкова бородушка,
Что ты рано встаёшь,
Что ты громко поёшь,
Ване спать не даёшь?

Сказка-потешка

Была курочка рябенька,
Снесла яичко беленько.
Дед бил, бил – не разбил,
Баба била, била – не разбила,
Только мышка-покатаюшка
Ударила хвостиком и разбила.
Дед плачет, баба плачет,
Курочка кудкудахчет,
А мышка-покатаюшка
Шмыг в норку – и ушла, ушла, ушла.

Скок поскок

Скок-поскок!
Молодой дроздок
По водичку пошёл,
Молодичку нашёл.
Молодиченька –
Невеличенька
Сама с вершок,
Голова с горшок.
Молодичка-молода
Поехала по дрова,
Зацепилась за пенёк,
Простояла весь денёк.

Тень-тень, потетень

Тень – тень, потетень,
Выше города плетень.
Сели звери под плетень,
Похвалялися весь день.
Похвалялася лиса: –
Всему свету я краса!
Похвалялся зайка:
– Поди, догоняй-ка!
– Похвалялися ежи:
– У нас шубы хороши!
Похвалялся медведь:
– Могу песни я петь.

Говорят, говорят у нас так:
Курочки на улочке – кудах-тах-тах,
Свиночки на нивочке – хрю-хрю-хрю
Овечки у речки – бе-бе-бе,
Козочки у лозочки – ме-ме-ме,
Коровки у дубровки – му-му-му,
Конюшки на волюшке – и-го-го.

Коровушки – бурёнушки
Кудреватеньки головушки,
Дайте молочка,
Накормите пастушка

Котик мохнатенький,
Серый, усатенький,
Глазки горят, как огни,
Коготки востры.
Днём на печи спит
И сказки говорит,
А ночью бродит,
На охоту ходит.
В щели глядит,
Мышей сторожит.

Свинка – черноспинка,
Острая щетинка,
Тупой носок,
Короткий хвосток,
Ты беги скорей в хлевок
За кустом сидит волчок.

Бода-бода-болаббда,
Живёт жабка у болота
Выпуча глаза сидит,
Громко-громко говорит:
– Ква-квак, ква-квак
А я прыгаю вот так!

По мосту, по дощечкам
Бежит-бежит овечка.
Маленькие ушки
Жмутся друг к дружке
Колечками шёрстка
Трясётся немножко.
Яблочками копытца
Бегут-бегут к водице.

Шёл козёл с косой

Шёл козёл с косой.
– Где был, козёл?
– Сено косил.
– На что сено?
– Коров кормить.
– На что коровы?
– Молочко доить.
– На что молочко?
– Пастухов кормить.
– На что пастухи?
– Свиней пасти.
– На что свиньи?
– Ямочку рыть.
– Что в ямочке?
– Маковое зёрнышко.
– Где маковое зёрнышко?
– Петушок склевал.
– Где петушок?
– За море улетел.
– А где море?
– Цветами заросло.
– А где цветы?
– Красны девицы срывали,
Веночки сплетали,
Хороводы заводили,
Добрым молодцам дарили.

На лугу у нас играют,
Ребятишек забавляют:
Гуси – в гусли,
Утки – в дудки,
Перепёлки – в сапёлки,
Канарейки – в жалейки.
Чайки – в балалайки,
Лисицы – в скрипицы,
Кони на гармони,
Бараны – в барабаны.

Совушка-сова – большая голова,
На пеньке сидит,
Головой вертит,
Глазками хлоп-хлоп,
Ножками топ-топ!

Надеюсь, вы выберите для своих детей отличные прибаутки из этого нашего списка.

Рекомендую это видео всем, кто любит творчество и оригами!

Учимся из популярных детских стишков, чтобы создавать свои собственные

Вот идеи для вашей матери, вдохновленные гусем

Никто точно не знает, кем была Матушка Гусыня и существовала ли она когда-либо. Но одно можно сказать наверняка: ее знаменитая коллекция детских стишков была неотъемлемой частью детства каждого ребенка с 1600-х годов. Вот некоторые из ее популярных детских стишков: «У Мэри был ягненок» и Шалтай-Болтай, среди сотен других .

Мама Гусь была не единственным человеком, который писал детские стишки. Были Джейн Тейлор, женщина, которая написала Twinkle, Twinkle Little Star , и Эдвард Лир, автор, который написал короткие глупые стихи. Хотя Лир писал только короткие стихи, он писал те, которые, несомненно, заняли место в списке детских стихотворений .

Все эти рифмы более или менее имеют схожую структуру. Так что, если вы хотите писать стихи, но не знаете, с чего начать, возьмите за основу стихотворение, которое вам нравится.Стихи Матушки Гусыни легче всего подражать. Затем обновите некоторые слова, придумайте свою собственную идею и превратите все стихотворение в свой собственный современный детский стишок.

Детские стишки могут быть короткими, но все они имеют одну общую черту: они рассказывают историю. Возьмем для примера Itsy Bitsy Spider . В нем рассказывается история о пауке, взбирающемся на водосток, но его смыло дождем. Шалтай-Болтай рассказывает историю о человеке в форме яйца, который упал со стены.Вам не нужна сложная история, чтобы составить детский стишок; просто напишите что-нибудь о месте, животном или персонаже.

Подумайте о любимом животном и заставьте свою историю вращаться вокруг него. Если вам нравятся утки, подумайте о звуках, которые они издают, о еде, которую они едят, или о том, как они ходят. Мы знаем, что они крякают, и один этот факт может помочь вам создать свой собственный детский стишок. Five Little Ducks – классический пример:

Док Hickety Dickety , Две маленькие черные птички и Five Little

Свинки – во многих детских стихотворениях главными героями являются животные, но ваш главный герой не обязательно должен быть животным все время.Вы также можете написать о человеке. Дайте вашему персонажу имя и чем заняться. Вы также можете рассказать о его или ее уникальных качествах в детских стихотворениях. Возьмите Peter, Peter, Pumpkin Eater в качестве ориентира:

Написать детский стишок – все равно что ударить двух зайцев одним выстрелом. Вы помогаете детям усвоить слова и в то же время учите их считать. При создании детских стишков вы можете включить числа от одного до пяти для младшей аудитории и счет от одного до десяти для детей старшего возраста.Некоторые примеры подсчета песен: Five Fat Sausages, Ten Green Bottles, и Five Little Monkeys . Ниже приводится отрывок из детского стихотворения под названием Десять маленьких индейцев:

примеров стишков, рабочих листов и определений для детей

Загрузить этот образец

Этот образец предназначен исключительно для участников KidsKonnect!
Чтобы загрузить этот рабочий лист, нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться бесплатно (это займет всего минуту), и вы вернетесь на эту страницу, чтобы начать загрузку!

Зарегистрируйтесь

Рифмы – это слова, похожие друг на друга, когда вы их произносите или слышите. Рифмы часто приятно слышать, и когда мы их произносим, ​​они звучат как музыка. Мы учимся стишкам в детстве с помощью детских стишков, которые помогают нам учить слова и запоминать песни. Например, детский стишок «Hickory Dickory Dock» использует рифму на протяжении всей песни.

Посмотрите на слова в детский стишок:
«Гикори, дикори, док,
Мышь побежала по часам.
Часы пробили два
И полетел
Гикори, дикори, док.

В этом рифме рифмуются слова «гикори» и «дикори». У них одинаковая концовка, и когда они звучат почти одинаково, когда мы произносим их вслух. Слова «док» и «часы» также рифмуются в этой простой песне. Хотя в предложении они не расположены рядом друг с другом, они рифмуются друг с другом. Слова «два» и «полетели» тоже рифмуются. Вы можете услышать, как они звучат одинаково, если произнесете их вслух при чтении песни. Как видно из детских стишков, рифмующиеся слова могут располагаться рядом друг с другом, но они не всегда должны располагаться рядом друг с другом в предложении.Поэзия и детские стишки часто рифмуют последнее слово одной строки с последним словом следующей строки. «Гикори Дикори Док» делает и то, и другое. Он помещает рифмующиеся слова рядом друг с другом и рифмует последнее слово одной строки с последним словом другой строки. Это часто встречается в песнях и стихах, в которых используются рифмующиеся слова.

Мы часто используем рифмы, чтобы помочь нам запомнить вещи, людей, места, списки или информацию. Поскольку слова звучат одинаково, и вы повторяете одни и те же звуки, вам легче запоминать рифмующиеся слова, чем слова, которые не рифмуются.В музыке часто используются рифмы, потому что рифмы или слова, которые рифмуются друг с другом, часто лучше звучат вместе. Рифмы легче произносить, и они часто идеально сочетаются с музыкой. В большинстве случаев у нас нет проблем с запоминанием слов песен, и это часто происходит потому, что слова рифмуются и звучат как музыка, когда вы их произносите.

Вот несколько слов и список слов, которые с ними рифмуются. Практикуйтесь произносить это вслух. Вы обнаружите, что их легко сказать быстро, и они скатываются с вашего языка.

Набор рифм 1: Он, она, я, мы, ключ, пчела, колено, см.
Набор рифм 2: Синий, туфля, грипп, новый, мычание, делай, ты
Набор рифм 3: Книга, взял, встряхнул, взгляд, повар
Набор рифм 4: глаз, небо, пока, лети, мой, пирог, галстук

Рифмующие слова не всегда должны выглядеть одинаково или похоже. Например, слова «взял» и «книга» выглядят одинаково и звучат одинаково. Только одна буква была изменена между рифмованными словами «книга» и «взял». Мы только что изменили первую букву. Мы должны помнить, что многие рифмующиеся слова выглядят одинаково, но они не всегда должны выглядеть одинаково.Вы можете видеть, что слова «небо» и «пирог» не выглядят одинаково. Фактически, у них даже нет одинаковых букв. Однако они звучат одинаково, когда вы произносите их вслух.

Рабочие листы Rhyme

Этот комплект содержит 5 готовых к использованию рабочих листов Rhyme, которые идеально подходят для проверки знаний учащихся и понимания того, что такое рифма. Вы можете использовать эти рабочие листы Rhyme в классе со студентами или с детьми, обучающимися на дому.

Ссылка / цитирование этой страницы

Если вы ссылаетесь на какой-либо контент на этой странице на своем собственном веб-сайте, используйте приведенный ниже код, чтобы указать эту страницу как первоисточник.

Ссылка будет отображаться в виде примеров рифм & Рабочие листы: https://kidskonnect.com – KidsKonnect, 26 августа 2017 г.

Использование с любой учебной программой

Эти рабочие листы были специально разработаны для использования с любой международной учебной программой. Вы можете использовать эти рабочие листы как есть или редактировать их с помощью Google Slides, чтобы сделать их более конкретными в соответствии с вашими уровнями способностей учащихся и стандартами учебной программы.

Как писать детские стишки

••• Photos.com/Photos.com/Getty Images

Написание детских стишков может показаться детской забавой, и, безусловно, дети способны их писать. Но популярные детские стишки, знакомые англоговорящим детям, восходят к поэтам Англии XIX века. Написание детских стихотворений может быть увлекательным занятием для учащихся разного возраста.

Чтение как предварительная подготовка

Обучение детским стишкам часто подпадает под стандарты чтения, связанные с поэзией, но их также можно научить, чтобы они научили студентов писать собственные стишки.Прочтите различные детские стишки, чтобы ознакомиться с их стилем, составными частями и схемами рифмования. Чтение в целом помогает писателям стать лучше. Некоторые типы детских стишков для чтения включают в себя стишки для пальцев, такие как «The Itsy, Bitsy Spider», стишки в ладоши, такие как «Pat-a-cake, pat-a-cake», и такие стишки, как «One, Two, Buckle My Shoe» . »

Review Word Families

Большинство учеников учатся создавать рифмующиеся пары слов в детском саду и продолжают практиковать этот навык в начальной школе.Даже первые писатели будут иметь некоторое представление о стишках и смогут научиться писать короткие детские стишки с посторонней помощью. Просмотрите семейства рифмующихся слов или образцы, чтобы проиллюстрировать, как рифмовать пары слов. Используйте словарь рифм или составьте список возможных вариантов рифмования.

Краткая история рифм

Традиционные рифмы часто имели не очень веселое происхождение, но они были адаптированы для развлечения детей. Сегодняшние детские стишки – это короткие рифмующиеся рассказы, предназначенные для детей и написанные в простых рифмующихся схемах, которые детям нравится повторять.Слова часто содержат повторения. Выберите тему для своего рифмы, которая включает в себя животное, действие и обстановку. Мозговой штурм рифмуются пары слов, чтобы структурировать рифму. Напишите несколько коротких стихов, рассказывающих историю с помощью простых рифм.

Написать другую версию

Написание может оказаться непростой задачей для каждого молодого автора. Для тех, кто испытывает затруднения или предлагает альтернативное занятие, попросите учащихся переписать знакомую рифму с другим или современным элементом.Новая версия детских стишков может, например, содержать новый персонаж, сюжет или обстановку, но сохранять тот же образец рифмы. В качестве альтернативы могут измениться только рифмующиеся слова, а все остальное может остаться прежним.

10 боевиков для дошкольников

Музыкальные боевики – отличный способ развлечь ваших малышей. Они очень интересны и в то же время познавательны.

Узнайте, почему вы должны регулярно петь их, и начните с этих 10 популярных песен в жанре боевики для дошкольников!

Это просто любая песня или детский стишок, который побуждает ребенка двигаться, следуя указаниям в песне или делая определенные движения, чтобы «разыграть» текст.

Вот пример каждого:

• The Hokey Pokey – Вы вставляете правую ногу, вы выставляете правую ногу (следуйте указаниям)
• Я маленький чайник – Я маленький чайник, короткий и толстый (разыгрываю (форма чайника)

В песнях-боевиках сочетаются музыка и движение – два важных занятия для развития ребенка.

Когда дети поют детский боевик, это приносит много пользы как от музыкальной деятельности, так и от общей моторики.

Дети развивают следующие навыки, разучивая стихотворения, стихи и песни:

Стихотворения делают еще один шаг вперед и развивают навыки вашего ребенка:

Исследования показали, что в дошкольном возрасте занятия, основанные на игре, такие как пение песен, занятия творчеством и игры, гораздо более полезны, чем подталкивание ученых, например, рабочие листы и механическое заучивание.

БЕСПЛАТНОЕ РУКОВОДСТВО: Как ускорить развитие вашего ребенка и подготовиться к школе с помощью ИГРЫ, даже если у вас мало времени… Изучите только 4 вида игровых действий, на которых вы должны сосредоточиться, чтобы получить от 3 до 5 -летний готов к школе, и не тратьте ни дня на размышления, достаточно ли вы делаете… Получите бесплатный путеводитель здесь!

Без лишних слов, вот 10 классных стишков, которые вашим детям обязательно понравится!

Попрактикуйтесь в них несколько раз с воспроизведением видео в фоновом режиме, а затем посмотрите, смогут ли ваши дети научиться петь их без музыки, выполняя действия.

Если можете, купите себе классную книжку с стихотворениями. Вашим детям понравится заниматься ими вместе с вами.

Я маленький чайник
( Направляйся ко мне )
Короткий и толстый,
( Круглые руки и кончики пальцев вместе перед телом )
Вот моя ручка,
( Левый кулак на бедре )
Вот мой носик.
( Согните правый локоть, поднимите предплечье и опустите запястье, чтобы выглядело как носик чайника )
Когда я весь распарился
Услышь мой крик,
( Оставайся в том же положении и кивай головой )
Наклони меня ,
И вылей меня!
(Наклоните в сторону в сторону вытянутой руки)

[Слушайте мелодию на YouTube]

Мишка Тедди, мишка Тедди,
Повернись.
Мишка Тедди, мишка Тедди,
Коснуться земли.
Мишка Тедди, мишка Тедди,
Свяжите обувь.
Мишка Тедди, мишка Тедди,
Вот и подойдет.

Мишка Тедди, мишка Тедди,
Поднимитесь наверх.
Мишка Тедди, мишка Тедди,
Помолись.
Мишка Тедди, мишка Тедди,
Выключи свет.
Мишка Тедди, мишка Тедди,
Попрощайся.

Слушайте мелодию на YouTube

Немного подпрыгните, немного прыгните
Раз, два, три;
Немного беги, немного пропускаю
Постучите по колену;
Немного согнись, немного потяни,
Кивни головой;
Зевать немного, спать немного
В твоей постели.

Слушайте мелодию на YouTube

У мисс Полли была тележка,
Больная, больная, больная,
( Колыбель на руках, )
Поэтому она позвала врача,
Быстро, быстро, быстро.
( Поднесите телефон к уху )
Пришел доктор,
Со своей сумкой и шляпой,
( Укажите на сумку и шляпу )
И он постучал в дверь,
С крысой-тат-тат .
( Сделайте вид, что стучите в воздух )

Он посмотрел на тележку,
И покачал головой,
( Покачать головой )
Он сказал: «Мисс Полли,
Уложите ее прямо в постель».
( Руки на бедрах и кивок головой )
Он написал бумагу,
Для пилюли, пилюли, пилюли,
( Напишите пальцем на руке )
«Я вернусь утром,
С счет, счет, счет.»
( Волна до свидания )

Слушайте мелодию на YouTube

Вы вставляете правую ногу,
Вы выставляете правую ногу,
Вы вставляете правую ногу
И вы все это встряхиваете.
Ты делаешь Hokey Pokey
И разворачиваешься,
Вот в чем все дело.

Повторить весь стих с каждым из этих движений:

Вы вставляете левую ногу…
Вы вставляете правую руку…
Вы вкладываете левую руку…
Вы вводите правое плечо…
Вы вставляете левое плечо…
Вы вводите правое бедро…
Вы воткни левое бедро…
Ты вложил в себя все…
Уложил волосы…
Ты вложил язык…

Слушайте мелодию на YouTube

Слон идет
Вот так, вот так.
( Ходите на четвереньках, двигаясь медленно, как слон)
Он ужасно большой,
( Встаньте, вытяните руки высоко)
И он ужасно толстый.
( Руки в стороны, чтобы показать, какой толстый слон)
У него нет пальцев,
( Сожмите кулак)
У него нет пальцев на ногах,
( Пошевелите пальцами ног )
Но Боже милостивый,
Что за нос!
( Сделайте ствол с кронштейном)

Слушайте мелодию на YouTube

Вот еще несколько веселых песен про животных для дошкольников.

Колеса автобуса крутятся и крутятся
Круги, крутятся, крутятся
Колеса автобуса крутятся и крутятся
По городу.
( Рулонные )

Повторить весь стих с каждым из этих движений:

Дворники в автобусе идут «Swish, swish, swish»,
( Сделайте дворники с рычагами )

Дверь в автобусе открывается и закрывается
( Закройте глаза руками )

Гудок в автобусе «Гудок, бип, гудок»,
( Гудок )

Газ в автобусе идет «Глюг, глюг, глуг»,
( Залить бензобак )

Деньги в автобусе идут «Звонок, звон, звон»,
( Положи деньги в кассу )

Ребенок в автобусе говорит: «Вау, вау, вау!»
( Руки в кулаки потереть глаза )

Люди в автобусе говорят: «Шш, шш, шш»,
( Указатель пальца в рот )

Слушайте мелодию на YouTube

БЕСПЛАТНОЕ РУКОВОДСТВО: Как ускорить развитие вашего ребенка и подготовиться к школе с помощью ИГРЫ, даже если у вас мало времени… Изучите только 4 вида игровых действий, на которых вы должны сосредоточиться, чтобы получить от 3 до 5 -летний готов к школе, и не тратьте ни дня на размышления, достаточно ли вы делаете… Получите бесплатный путеводитель здесь!

Сыграйте с братьями и сестрами или группой друзей.

Предложите детям сесть в круг. Выберите одного ребенка, который будет первым слоном, который будет балансировать на веревке, идущей вокруг внутренней части круга.

Один серый слон балансирует
Пошаговая инструкция на веревочке.
Я подумал, что это такой замечательный трюк.
Он позвал другого слона
(T первый слон выбирает другого ребенка, чтобы присоединиться к нему )

Два серых слона балансируют.
Пошаговая инструкция на веревочке.
Я подумал, что это такой замечательный трюк.
Они позвали еще одного слона.

Продолжайте, пока все дети не будут балансировать на веревке

( общее кол-во ) балансировка серых слонов.
Пошаговая инструкция на веревочке.
Внезапно обрывок веревки сломался.
И спустился весь «эллифолк».

Слушайте мелодию на YouTube

Если вы счастливы и знаете это,
Хлопайте в ладоши.( Хлопок дважды )

Если вы счастливы и знаете это,
Хлопайте в ладоши. ( Хлопок дважды)

Если вы счастливы и знаете это,
Тогда ваше лицо обязательно это покажет,
Если вы счастливы и знаете это,
Хлопайте в ладоши. ( Хлопок дважды )

Повторить весь стих с каждым из этих движений:

Если вы счастливы и знаете это,
Постучите пальцем ноги. ( Нажмите дважды )

Если вы счастливы и знаете это,
Кивайте головой.( Головка узла )

Если вы счастливы и знаете это,
Сделайте все три. ( Дважды хлопнуть, дважды коснуться, кивнуть головой )

Если вы счастливы и знаете это,
Хлопайте в ладоши. ( Хлопок дважды )

Слушайте мелодию на YouTube

Откройте, закройте их
( отдельных рук и снова соедините )
Откройте, закройте их
( отдельных рук и снова соедините вместе )
Положите их себе на колени
( дважды постучите руками по кругу )

Откройте, закройте их
( отдельных рук и снова сложите )
Откройте, закройте их
( отдельных рук и снова соедините вместе )
Дайте небольшой хлопок
( хлопайте в ладоши дважды)

Слушайте мелодию на YouTube

Надеюсь, вам понравились эти стихотворения для дошкольников.Вашим детям понравится двигаться и петь вместе с вами.

Хотели бы вы подготовить своего 3–5-летнего ребенка к школе легким путем – через игру? Узнайте больше о наборе для дошкольников.

Жизнь в библиотечном мире: оценка детских стишков

Старая мать Гусь,
Когда она хотела побродить,
Летела по воздуху
На очень тонком гусаке

Мать Гусь

Этот модуль дает вам навыки, необходимые для эффективной оценки сборников детских стишков.

Этот первый опыт работы с детскими стишками может помочь заложить основу для естественной и пожизненной любви к ритму во всех людях. У людей наш первый опыт слушания связан с естественным ритмом: звук биения сердца нашей матери слышен еще до того, как мы родились. По сути, младенцы – это «слушающие машины», которые реагируют как на ритм, так и на рифму.Малыши изучают язык как с помощью повторения, так и с помощью стишков, которые используются в детских стишках. Дошкольники изучают структуру предложений и некоторые базовые навыки памяти, распевая рифмы, которые выучили самостоятельно.

Детские стишки способствуют развитию детей в ряде областей, включая развитие языковых и мыслительных навыков. Кроме того, они помогают ребенку развиваться социально, физически и эмоционально.
Языковые навыки
Поощрение детей слушать и декламировать детские стишки в конечном итоге помогает им овладеть языком.Дети узнают о «звуках» нашего языка, слушая детские стишки. Они узнают, как строятся предложения, и узнают, как работает повторение. Их знакомят с понятием рифм: как в конце строк, так и внутри, то есть внутри самой строки. Дети также учатся различать слова, которые имеют похожие звуки, например, слова «быстро» и «палка» рифмуются в Jack Be Nimble. Слушание и чтение стихов помогает детям развить чувство ритма.Кроме того, дети развивают чувство слушания, когда взрослые или дети старшего возраста повторяют стишки.

Детские стишки также могут способствовать развитию словарного запаса. Например, они часто включают сложные слова, такие как «Джек, будь проворным», которые помогают детям безболезненно расширять свой словарный запас. Глупые и бессмысленные рифмы, такие как Hey Diddle Diddle, даже поощряют чувство юмора. Наконец, поскольку детские стишки легко запоминаются, ребенок может «притвориться», что читает, глядя на сборник детских стихов.

Навыки мышления
Дети учатся многим ценным познавательным навыкам из детских стихов. Например, они учатся основам счета, повторяя стишок «Раз-два, пристегни мою обувь». Соломон Гранди учит дням недели. «Мини-эпопея», такая как «Джек и Джилл», демонстрирует основы развития сюжета или сюжета. Поскольку детские стишки обычно представляют собой первые встречи детей с вымышленными персонажами, знакомство с детскими стишками помогает лучше понять разницу между реальностью и фантазией.

Социальное и физическое развитие
Другие стихи способствуют социальному и физическому развитию. Например, игра «Похлопайте торт» основана на совместной игре и поощряет взаимодействие между очень маленьким ребенком и взрослым. Другие стихотворения, такие как «Лондонский мост», требуют физической координации и побуждают детей сотрудничать, чтобы вместе разыграть историю.

Эмоциональное развитие
Слушание детских стишков также способствует эмоциональному развитию. Многие дети усваивают любимые детские стишки и просят послушать их снова и снова.Эти стишки действуют как своего рода «одеяло безопасности» для совсем маленьких детей. Другие стишки дают детям возможность справиться с некоторыми из своих более сильных эмоций. Например, Маленькая мисс Маффет имеет дело с очень реальным страхом перед пауками. (Нортон, 236, Рассел, 74-77)

Литературные элементы
Детские стишки могут дать базовое введение в различные литературные элементы, встречающиеся в более сложной литературе. Те стишки, которые содержат рассказы, например, «Маленькая мисс Маффет», содержат сюжеты, которые быстро развиваются, достигая разрешения всего в четырех строках.Действие может варьироваться от простого падения Джека и Джилл до более сложной сюжетной линии «Кто убил Петуха Робина». Персонажи также быстро зарисовываются; у многих из нас есть четкое мысленное представление о старушке-матушке Хаббарде, ее собаке и ее голом шкафу. Кроме того, настройки, если они есть, краткие и по делу: например, пожилая женщина в ботинке. (Люкенс, 236)

Происхождение рифм
Откуда пришли рифмы? Рассел объясняет:

Детские стишки взяты из ряда источников: военных песен, романтических текстов, пословиц, загадок, политических шуток и пасквилей, а также уличные крики (ранние аналоги сегодняшней рекламы).Но одно можно сказать наверняка: некоторые из этих стишков изначально предназначались для детей. (73)

Был ли реальный человек по имени Матушка Гусыня? Хотя мы никогда не узнаем точного ответа, похоже, что плитка, скорее всего, принадлежит Берте, жене Пеопена и матери Шарлеманжа, короля франков, из 742-814 гг.Д. Шарлеманж также правил как император Священной Римской империи с 800 по 814 год нашей эры.

Берта, известная также как «Королева Гусиная Нога» или «Гусиная Берта», проводила большую часть своих дней, вращаясь с детьми графа, собравшимися вокруг нее. слушая ее рассказы. Мы не знаем, что стало причиной уродства, которое привело к ее прозвищу. Некоторые предполагают, что это могла быть подагра или, возможно, косолапость.

В конце концов, французы стали называть любой народ или сказку так, как рассказывали «во времена, когда вращалась королева Берта».В 1697 году Шарль Перро опубликовал «Истории о контроле над временами, прошедшие через мораль во Франции». Эта книга, не являющаяся сборником детских стишков, содержала пересказ Перро таких известных сказок, как «Спящая красавица». Перро записал все известные истории для развлечения французского графа в Версале. На фронтисписе была изображена женщина, рассказывающая детям сказки при свете костра: мемориальная доска на той же странице гласила «Contes de Ma Mere L’Oye» («Сказки о матушке-гуся»).

В 1729 году книга Перро была переведена на английский язык и опубликована как «Истории». , или «Сказки прошлых времен», и мемориальная доска была переведена как «Сказки матушки Гусыни».Джон Ньюберри, первым издавший книги специально для детей, в 1765 году напечатал в Великобритании «Мелодию матушки-гуся» или «Сонеты для колыбели». На момент публикации книга описывалась как «самые знаменитые песни и колыбельные старых британских медсестер, рассчитанные на то, чтобы развлечь детей и заставить их уснуть».

Но, независимо от своего происхождения, Матушка Гусь предоставляла и продолжает предоставлять возможность очень маленьким детям испытать радость языка из первых рук.

Оценка сборников детских стихотворений
Список в Приложении А этого модуля показывает, насколько широко детские стихотворения различаются по своему содержанию. Они могут варьироваться от загадок до песен и скороговорок и заканчивая полной ерундой.Некоторые, например Ding Dong Bell , представляют собой полностью разработанные истории. Персонажи детских стишков варьируются от королей и королев до животных, бессмысленных персонажей и других детей.

При оценке сборника детских стишков учитывайте сами стишки, иллюстрации, макет страницы и общий формат книги.

Приложение A: Разнообразие детских стихотворений
Эта таблица демонстрирует широкий диапазон тем в детских стихотворениях. Просматривая список, вы обязательно узнаете стишки, которые слышали в детстве.Если у вас есть дети, какие стишки вы им делали? Есть ли у вашего ребенка (или детей) любимец, о котором просят снова и снова? Возможно, вы сможете добавить в список больше примеров. Будьте готовы поговорить о детских стишках, которые вы помните, или о стишках, которые нравятся вашим детям.

Ищите сборники стихов из других культур. Практически в каждой культуре есть эквивалент Матушки Гусыни, и многие из этих стихов собраны в книги. Также ищите толкования отдельных стишков в отдельных книгах.

Оценка иллюстраций
Вам нужно будет уделять особое внимание иллюстрациям при оценке сборников детских стишков. Художники используют различные художественные стили для интерпретации рифм, и ни один стиль не является более правильным, чем другой. Независимо от своего художественного стиля, действительно эффективные иллюстрации не просто декоративны, они визуально расширяют рифму. Кроме того, иллюстрации должны отражать настроение рифмы, которую они иллюстрируют. Вообще говоря, детям младшего возраста нужны в основном реалистичные иллюстрации.Детям постарше в иллюстрациях понравятся элементы фантастики. Всем детям нравится юмор на иллюстрациях.

Оценка макета страницы
Макет страницы – важный элемент в оценке. Иллюстрации должны располагаться рядом с рифмой, которую они иллюстрируют. Слишком много рифм и иллюстраций на одной странице слишком запутывают. Эффективное использование белого пространства помогает избежать загроможденной страницы.

Другие факторы
При оценке сборника детских стишков обязательно учитывайте следующее:

• Размер книжки Может ли ребенок удобно обращаться с книгой? штраф для обмена один на один.
• Covero Нравится ли вам произведение искусства? Эффективно ли используется цвет?
• Конечные документыo Они украшены?
• Оглавление или указатель первых строкo Они необходимы для поиска рифм
• Дата публикацииo Некоторые старые сборники могут содержать рифмы, содержащие сексизм или расизм

Goosefeathers
Cackle, cackle, Mother Goose,
Есть ли у вас распущенные перья?
Воистину, у меня, милый,
Половины хватит, чтобы набить подушку.
Вот перья, возьми одно или два,
И вниз, чтобы заправить тебе постель.

Аноним

Люкенс, Ребекка Дж. Критический справочник по детской литературе . Нью-Йорк, Нью-Йорк: HarperCollins, 1995.

Нортон, Донна Э. Глазами ребенка . 4-е изд. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Меррилл, 1995.

Рассел, Дэвид Л. Литература для детей: краткое введение . 2-е изд. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Лонгман, 1994.

Сазерленд, Зена и Мэй Хилл Арбетнот. Дети и книги . 7-е изд.Гленвью, Иллинойс: Скотт Форесман и компания, 1986.

Развитие устной речи с помощью детских стихотворений

Спросите любого воспитателя детского сада о том, что, по их мнению, знают поступающие в детский сад, и вы услышите, что большинство из них включили «Детские стишки» в свой список. Они забавны и увлекательны для маленьких детей, а при совместном чтении вызывают у них сплоченность.

Чувство единения

«Детские стишки» дают ощущение единения.Будучи молодой мамой, я обнаружила, что пою «Детские потешки», когда мне нужна была небольшая песенка, чтобы вызвать улыбку у маленькой. Когда мои дети учились в дошкольных учреждениях, они приходили домой, напевая детские стишки, и я вовлекался в них. Это были песни и стихи, которые мы оба знали. Внезапно у нас появилась общая связь между домом и школой. Как учитель, я весь день использую «Детские стишки» с учениками детского сада. Когда мне нужно привлечь их внимание, я пою «Детские стишки». Когда мы рифмуем слова, мы поем детские стишки.Когда нам нужно пересказать знакомую историю на уроке чтения, мы используем знакомые детские потешки. В первую неделю детского сада я могу спеть несколько песен со своими учениками, которые знакомы с Nursery Rhymes. Незнакомые ученики быстро изучают их и присоединяются к нам. Всего за несколько коротких дней мы стали командой, и «Детские стишки» помогают развить это чувство единства.

Базовые навыки развития устной речи

Мы знаем, что понимание на слух предшествует пониманию прочитанного.Задолго до того, как дети могут читать слова с листа или произносить неизвестные слова, они слушают песни, рассказы, стихи и рифмы. Когда они слушают, они развивают свои навыки понимания. Пока родители и воспитатели читают детские стишки со своими детьми, это прекрасное время, чтобы спросить детей о том, что происходит в этой истории, что, по их мнению, будет дальше, или даже разыграть рассказ, который они слышат.

Создание мысленных образов на основе рассказов, которые они слышат, может быть сложной задачей для детей, но может улучшить понимание на слух.Телевидение имеет тенденцию создавать для нас мысленные образы. Дети могут сесть на тридцать минут, развлечься интересной историей и увидеть изображение прямо на экране. Например, когда они поют детский стишок, им может не быть на что посмотреть. Спросите детей, что происходит в стихотворении, попросите их закрыть глаза и сфотографировать это или притвориться, будто снимаете фильм в уме, укрепит их понимание на слух.

Может появиться новый язык и словарный запас, с которыми дети сталкиваются, когда слушают «Детские потешки».Говорите об этих словах и указывайте на них! Детей также познакомят с аллитерацией (цепочка слов, начинающихся с одной и той же буквы), звукоподражанием (словами, которые представляют звук, например гав или гудок) и рифмованными словами. Когда дети напевают или поют Детские стишки, они учатся артикулировать слова, тренируются в использовании высоты тона и громкости при чтении и пении, а также повторяют слова снова и снова, весело проводя время!

Драматическая пьеса с использованием детских стихов

Один из моих любимых способов узнать о «Детские потешки» – это драматическая игра.Стихи, песни и рассказы можно быстро превратить в пьесы, кукольные представления или рассказы из войлочной доски. Все эти реконструкции помогают углубить понимание на слух.

Кукольные спектакли – отличный способ для вашего ребенка пересказать сказку или стишок. Можно использовать кукольный театр, купленный в магазине, но есть очень простые способы создать собственный кукольный театр. Накинув одеяло на журнальный столик или несколько стульев, детям будет достаточно места, чтобы спрятаться за ними со своими куклами или мягкими игрушками.Если они разыгрывают Hey Diddle Diddle, The Cat and the Fiddle, и у них нет коровы, которая могла бы перепрыгнуть через луну, используйте игрушечную лошадь и просто замените слово. Укажите, что они только что создали адаптацию «Детского стихотворения», и авторы постоянно это делают! Печать символов на карточках и прикрепление их к палочкам для мороженого – еще один способ быстрого создания персонажей. Это быстро, легко, недорого, а возможности персонажей и реквизита безграничны.

Дети также могут просто разыграть стишок.Возьмите туфель, искусственного паука и миску, и вдруг у вас в гостиной появляется маленькая мисс Маффет. Это также отличный шанс развить эти более высокоуровневые словарные навыки, поскольку мы больше не называем наши «приземленные подушки» туффетами. Разыграть Джека и Джилл тоже может быть быстро, просто и весело. Куча подушек превратит холм в большой холм. Дети смогут усвоить новое слово, кувыркаться, и оно даже может стать частью их словарного запаса.

Есть много веских причин использовать «Детские потешки» в повседневной жизни.Эти стишки не только дают базовые навыки для развития устной речи, но и доставляют удовольствие маленьким детям. Пришло время общаться со своим ребенком, поддерживать связь между домом и школой и просто прекрасно проводить время вместе, обучаясь. Также существует множество компакт-дисков с детскими потешками, так что обучение и веселье даже не должны останавливаться, когда вы находитесь в машине! Одно предостережение – многие из этих детских стишков были написаны в очень темное время в истории, и некоторые из самих стишков могут быть немного мрачными и пугающими.Держитесь подальше от них! Мы не хотим, чтобы детям снились кошмары о том, как кто-то отрезал трем слепым мышам хвосты разделочным ножом. Придерживайтесь забавных стишков, таких как «Джек и Джилл» или «Маленькая мисс Маффет». И во что бы то ни стало, если вы со своим ребенком разыгрываете Jack Be Nimble и прыгаете через подсвечник, убедитесь, что он не горит! Помимо этого, получайте удовольствие!

UA экспертов рассматривают ценность детских стишков

Ребекка Пайффер | NASA Space Grant Intern, University Relations – Communications

14 июня 2016 г.

LeapFrog, VTech, обучающие планшеты и ноутбуки для малышей – это лишь некоторые из игрушек, разработанных для маленьких детей на все более прибыльном рынке детских образовательных материалов и технологий.

В свете возросшей доступности таких технологий в годы становления детей исследователи из Университета Аризоны рассказали о многовековом ресурсе, который оказался полезным для развития мозга: детские стихи.

Традиционные стихи и песни, такие как «Красная шапочка», «Звездный свет, звезда ярко» и «Фрер Жак», известны как важные инструменты, помогающие детям учиться, сохранять информацию, определять закономерности и изучать язык, помогая развитие в раннем детстве.

Отвечая на наши вопросы о непреходящей важности детских стишков, были:

• Луанн Геркен , профессор психологии, лингвистики и когнитивных наук UA, чьи исследования сосредоточены на развитии языка и его связи с обучением в целом, также с акцентом на то, что объединяет музыка и изучение языка.
• Дон Корсо , преподаватель музыки и этномузыкологии, а также дирижер и исполнитель. Корсо из музыкальной школы Фреда Фокса в UA, преподает курсы по этномузыкологии и музыке в целом, ранее преподавал в школах K-12.
• Кэти Шорт , профессор факультета преподавания, обучения и социокультурных исследований UA, является директором World of Words . Размещенный в Педагогическом колледже UA, World of Words представляет собой уникальную коллекцию международных детских книг. Его миссия – интегрировать мировую литературу в классы и библиотеки, побуждая детей и подростков понимать и принимать тех, кто отличается от них самих.

В: Почему мы учим детей стишкам?

Gerken : Детские стишки подчеркивают ритмическую природу конкретного языка ребенка, а также языка в целом.Когда дети только учатся говорить, они склонны организовывать свои высказывания в ритмические последовательности. Таким образом, стишки, которые мы учим детей, могут помочь им развить языковые навыки естественным для них способом.

Corso : Я думаю, важно учитывать, были ли рифмы созданы детьми или взрослыми. Когда их создают взрослые, цель состоит в том, чтобы научить детей какой-то морали. Есть надежда, что они усвоят урок, даже не осознавая этого, потому что это становится веселее.Когда дети придумывают стишки, они, кажется, преследуют менее конкретные цели, но в основном просто описывают окружающий их мир и события, которые имеют отношение к ребенку.

Короткий : Детские стишки и детская литература в целом предлагают сочувствие. Я думаю, вы можете узнать много фактов о мире и других людях, но это не обязательно помогает детям развивать сочувствие так же, как общение с персонажем в рассказе или стихотворении. Кроме того, их так легко запомнить маленьким детям из-за их аллитерации и музыкальности.

В: Как эти стишки влияют на языковое развитие детей?

Gerken : Детские стишки могут помочь детям определить типичное место стресса в их языке. Не знаю, показывал ли кто-нибудь это официально, но рифмы часто подчеркивают правила стресса на родном языке ребенка. Кроме того, рифмы, как правило, отражают естественную речь детей. Когда дети только учатся говорить, они организуют свои высказывания в ритмические последовательности. Например, дети, изучающие английский язык, пытаются привести слова и фразы в соответствие с последовательностью «подчеркнуто-безударно-подчеркнуто- без ударения».Они склонны пропускать слоги, не укладывающиеся в эту ритмическую последовательность.

Краткое : Рифмы – это упражнение в языковой игре. Они развивают способность слышать фонематические различия, что очень важно для чтения.

В: Почему мы помним эти стишки, даже будучи взрослыми?

Corso : Есть несколько особенностей хороших стишков, которые помогают им запоминаться. Они не могут быть слишком длинными, иначе мы запомнили бы только начало и конец рифмы.Это вполне типично для памяти. Вот почему вы не хотите проводить собеседование в середине – вас с меньшей вероятностью запомнят. Еще одна особенность, которая делает их запоминающимися, – это то, что мы называем «строфичными». Это означает, что у них одна и та же мелодия и ритм, и меняются только слова. Например, в «Гикори, Дикори, Док» вы видите, что ударные части тоже рифмуются. Это позволяет легко выучить музыкальный паттерн. Тогда, даже если вы забудете слова, у вас есть шанс их восстановить.Детские стишки обязательно связаны с памятью, потому что важно, чтобы они были запоминающимися и приносили удовольствие.

В: Какую музыкальную ценность имеют детские стишки?

Corso : Детские стишки очень интересны ритмично. Многие дети помнят и больше заботятся о музыкальном аспекте, чем о словах. Вы видите это повсюду: дети продолжают стихотворение, которое им действительно нравится, и у них не хватает слов для рифмы, поэтому они придумывают свои собственные. Для них не имеет значения семантика, им просто нравятся ритмические паттерны.Музыкальность рифм также помогает передавать культурную информацию. Музыку интересно изучать как проводник культуры, потому что, в отличие от языка, она не однозначна, нет четкой связи между песней и смыслом. Мелодии и ритмы также могут передавать важные культурные ценности. Например, ритм помогает передать определенные языковые паттерны языка, особенно связанные с размещением ударения.

Short : Детские стишки подчеркивают ритм и музыкальность языка.Если вы посмотрите на слова, они могут быть довольно бессмысленными. Но они встроены в язык и, в более широком смысле, в культуру. Музыкальность, манера речи, игра рифм сильно различаются от культуры к культуре. Рассмотрение рифм из других культур на других языках может продемонстрировать уникальную музыкальность языков во всем мире.

В: Какую важную культурную информацию могут передать детские стишки?

Gerken : В разных языках разные ударения.Например, в венгерском языке ударение обычно падает на последний слог, который сильно отличается от английского. Типичное ударение в языках сильно влияет на ритмы детских стишков.

Corso : Культура поддерживается множеством различных факторов, включая язык, традиции, социальные нормы. Но музыка вездесуща. Рифмы – это особая форма этого, и вы можете найти их в любой части мира. Обычно они передаются устно и содержат много социальной информации.В своей диссертации я изучал, как рифмы в афроамериканском сообществе помогают учащимся учиться вне школы и какие уроки они преподают. Эти рифмы помогают передать уникальные социальные нормы афроамериканского сообщества. Они также знакомят детей с некоторыми из более сложных проблем, с которыми они столкнутся как члены этого сообщества, но в более веселой и игровой форме.

Коротко : Я думаю, нам нужны очень динамичные представления о культуре. Культура – это не статичная коробка, она постоянно меняется и трансформируется.Культура является неотъемлемой частью того, как мы думаем о себе, как мы думаем о мире и как мы создаем наши ценности и убеждения. Детям важно понимать, как вы взаимодействуете с людьми, придерживающимися разных систем убеждений. Детская литература, в том числе детские песенки, – отличное средство для этого. Дети находятся в процессе формирования своего взгляда на все, поэтому чем раньше мы знакомим их с этой литературой, тем больше они растут и эти точки зрения становятся частью их мировоззрения.Честно говоря, когда вы станете взрослым, вы можете изменить свою точку зрения, но это сложнее.