Потешки 3 класса: Русские народные потешки и прибаутки 3 класс
Что такое потешка? Потешка – жанр устного народного творчества. Потешка исполняется в процессе действий, выполняемых маленьким ребенком вместе с взрослым. Потешка, прежде всего, учит маленького ребенка понимать человеческую речь и учит выполнять различные жесты, движения, которым руководит слово. Слово в потешке, хотя и неразрывно связано с жестом, является главным, ведет за собой жест ( в отличие от считалки, где жест важнее слова). Такие задачи делают потешку прикладным, а не самостоятельным литературным жанром. Самого маленького потешка учит в процессе увлекательной игры с взрослым. Слово взрослого дает команду, а ребенок должен под эту команду сделать какие-то движения. Например, в известной потешке “ладушки”, как только взрослый скажет это слово, ребенок должен хлопнуть в ладоши, а при словах “на головку сели” – положить ручки на головку. Постепенно ребенок овладевает речью и начинает сам себе давать команды. Подрастает малыш, и потешка “растет” вместе с ним. Вот и пора его уже учить ходить: Катя, Катя маленька, А вот малыш уже и ходить научился, подрос. Пора приучать его к труду, воспитывать трудолюбие: Тра-та-та, тра-та-то, А какой малыш любит умываться или расчесывать волосы? И тут на помощь приходит потешка. Ведь намного интереснее умываться, когда тебе говорят: “Водичка, водичка, умой мое личико…” Или вытерпеть расчесывание длинных волос, если тебе приговаривают: “Расти коса до пояса, не вырони ни волоса…” Кстати сказать, в глубокой древности слова потешки не столько “потешали”, сколько “заклинали”; люди верили в волшебную силу слова, верили, что произнесенное слово-заклинание может повлиять на природу, заставить расти волосы… Но потешка не только учит движениям, она и воспитывает, учит малышей понимать “что такое хорошо” и “что такое плохо”: “Маму, дочка, слушайся”, “Мал, мал, не хорош! Ты водички не принес”. Потешка вводит ребенка в мир, учит его жить, учит весело. Можно сказать, что потешка – это веселая народная школа для самых маленьких. Потешки
Авторские потешки Авторские потешки учеников 91 школы г. Москвы
Авторские потешки Кирилла Авдеенко При копировании авторских работ на других ресурсах обязательно указание имени автора
|
Урок 2. русские народные песни – Литературное чтение – 3 класс
Литературное чтение, 3 класс
Урок 2. Русские народные песни
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
- Устное народное творчество.
- Русские народные песни. Обращение к силам природы. Лирические народные песни. Шуточные народные песни.
Глоссарий по теме
Устное народное творчество – это словесное творчество народа, передаваемого (из уст в уста) из поколения в поколение.
Фольклор – устное народное творчество.
Потешка – песенка, помогающая научить маленького ребенка понимать человеческую речь;
Закличка – песня, исполняемая хором детей и обращенная к силам природы;
Колыбельная песня – песня, исполняемая при укачивании ребенка;
Шуточная песня- веселая юмористическая песня, как правило, исполняется в быстром темпе под гармонь, балалайку или вовсе без музыкального сопровождения.
Ключевые слова
Устное народное творчество. Фольклор. Русские народные песни. Заклички. Потешки. Колыбельные, лирические, шуточные народные песни.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
1.Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /( Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение,2016., – 223с.:ил. с.14-17
2.Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь.3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. с. 16-17
3.Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. в 2-х частях- М : Просвещение, 2013
4.Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей в 14т.- М: АСТ – 1996., Т.3 С.166,380,430, Т.5 С. 150.
На уроке мы узнаем, о новых жанрах устного народного творчества;
Научимся прогнозировать содержание раздела,
различать виды (жанры) устного народного творчества, находить созвучные окончания слов в песне, выразительно читать песни.
Сможем познакомиться с разными видами народных песен.
Основное содержание урока
- Русские народные песни – жанр устного народного творчества. Устного – потому что они не записывались, а передавались от человека к человеку – «из уст в уста», народного – потому что каждый человек мог вносить что-то своё в текст или изменять мелодию, у этих песен нет одного автора, их сочинил народ.
Устное народное творчество имеет ещё одно название – «фольклор», в переводе с английского языка – «народная мудрость».
Песенки-заклички относят к малым жанрам фольклора. Малые жанры фольклора — это небольшие по объёму произведения.к ним относятся также колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки, пословицы, считалки, скороговорки, загадки.
Большими жанрами фольклора называют сказки, былины, песни, романсы, частушки, народные драмы
- С давних пор песня сопровождает людей в разные моменты жизни, от рождения до глубокой старости. Люди пели на работе, на празднике, стараясь развлечь малышей или убаюкивая их перед сном.
Вот проснулась Алёнушка, умывается, а матушка припевает песенку-потешку: (звучит песня)
«Водичка-водичка,
Умой Алёнушке личико!
Чтоб глазоньки блестели,
Чтоб щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!»
Захотели дети выйти на улицу погулять, а там дождик идет. Вот и поют они песню солнышку: (звучит песня)
«Солнышко – вёдрышко,
Выгляни в окошечко!
Солнышко, нарядись!
Красное, покажись!
Поскорей, не робей,
Нас ребят обогрей!»
В России зима долгая. Никак весна не наступает. Вот люди и придумывают песенку- закликают весну:(звучит песня) «Весна, Весна красная!
Приди, Весна, с радостью,
С великою милостью:
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С хлебами обильными»
Такие песенки, в которых люди обращались к силам природы назывались «закличками»
А вот девушка сидит, грустит, тоскует о чем-то и поёт лирическую песню (звучит песня)
«Из-за лесу, лесу тёмного,
Из-за гор ли, гор высоких,
Летит стадо лебединое,
А другое – гусиное.
Отставала лебёдушка
Что от стада лебединого,
Приставала лебёдушка
Как ко стаду ко серым гусям.
Начали её гуси щипати,
А лебёдушка кликати:
– Не щиплите, гуси серые,
Не сама я к вам залетела,
Занесло меня погодою,
Что великою невзгодою».
А вот друзья собрались повеселиться. Здесь звучат веселые шуточные песни: (звучит песня).
«Скок-поскок!
Молодой дроздок
По водичку пошёл,
Молодичку нашёл.
Молодиченька
Невеличенька –
Сама с вершок,
Голова с горшок.
Молодичка-молода
Поехала по дрова,
Зацепилась за пенёк,
Простояла весь денёк».
Наступил вечер, баюкает матушка сыночка, поет колыбельную: (звучит песня).
«Бай, бай, люли, люли,
Прилетели гули, гули,
Сели гули на кровать,
Стали гули ворковать,
Тихо Мишу усыплять.
Спи, спи, почивай,
Глаз своих не открывай».
Вы услышали разные песни: лирические, шуточные, колыбельные, песни-заклички. Русские народные песни бережно сохраняются в народной памяти и передаются от поколения к поколению. Благодаря им мы многое узнаем о жизни и обычаях русского народа.
Разбор типового тренировочного задания
Текст вопроса: Впишите в текст пропущенные слова из песенки-заклички.
Жаворонки, жавороночки,
Прилетите к нам.
Принесите нам_______тёплое,
Унесите от нас _____________холодную.
Правильный ответ:
Жаворонки, жавороночки,
Прилетите к нам.
Принесите нам лето тёплое,
Унесите от нас зиму холодную.
Разбор типового контрольного задания
Текст вопроса.
Образуйте пары отрывков из песенок одного вида (потешки, колыбельные, заклички и т.д.)
1 вариант
Ветер, ветер, ветродуй,
Тучки собери, задуй!
Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай
А баиньки-баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке
Радуга-дуга, Не давай дождя,
Давай солнышка,
Колоколнышка!
2 вариант
Мы сыночка покачаем
Под припевочку свою:
В ней начало: “Баю-баю!”
А конец: “Баю-баю!”
Это — ложка, Это — чашка.
В чашке — гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала —
Кашки гречневой не стало!
Сладко спи, ребенок мой,
Глазки поскорей закрой.
Ротик мой умеет кушать,
Нос дышать, а ушки слушать,
Глазоньки моргать-моргать,
Ручки — всё хватать-хватать.
Ответ.
1 вариант
- Ветер, ветер, ветродуй,
Тучки собери, задуй!
Радуга-дуга, Не давай дождя,
Давай солнышка,
Колоколнышка!
2.Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай
А баиньки-баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке.
2 вариант
- Мы сыночка покачаем
Под припевочку свою:
В ней начало: “Баю-баю!”
А конец: “Баю-баю!”
Сладко спи, ребенок мой,
Глазки поскорей закрой.
2.Это — ложка, Это — чашка.
В чашке — гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала —
Кашки гречневой не стало!
Ротик мой умеет кушать,
Нос дышать, а ушки слушать,
Глазоньки моргать-моргать,
Ручки — всё хватать-хватать.
Урок 4. потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества – Литературное чтение – 2 класс
Литературное чтение, 2 класс
Урок 4. Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке
- Разнообразие фольклорных жанров, их назначение и основные признаки
- Знакомство учащихся с жанром устного народного творчества: потешками, прибаутками.
- Народное искусство – источник обогащения ума и чувств.
- Народное искусство – средство развития интереса к чтению и потребности в нём.
Цели и задачи урока
Цель: познакомить учащихся с малыми фольклорными жанрами;
Задачи: учить различать жанры; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.
Глоссарий по теме
Устное народное творчество; сказки; былины; песни; пословицы; загадки; поговорки; фольклор; фольклорист; колыбельные песни; потекши; прибаутки; побасенки; загадки.
Ключевые слова
Устное народное творчество, фольклор, жанры фольклора
Основная и дополнительная литература по теме урока:
1. Литературное чтение. 2класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /( Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение,2018. – 225 с.:ил. С.13-27
2. Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь.3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. С. 13-21
3. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. в 2-х частях- М : Просвещение, 2013
На уроке мы познакомимся с понятием фольклор.
Научимся различать жанры фольклора.
Сможем применять жанры устного народного творчества для общения.
Основное содержание урока
1. Раньше, мало кто читал книжки, а писали еще реже. Но люди, все время придумывали различные истории. Чтобы эти истории не забыть, их передавали из уст в уста. Так до нашего времени дошёл фольклор или устное народное творчество. Оно включает в себя разные виды произведений: песни, сказки, пословицы, загадки, потешки, частушки, скороговорки. Они отражают жизнь и обычаи народа, его представления о добре и зле.
2. Народное творчество всегда привлекало внимание людей. Люди, которые собирают фольклор и изучают его, называются фольклористами. Интерес к фольклору – одно из проявлений интереса к своей истории, к жизни народа в разные времена. Народ всегда выражал себя в труде и в творчестве. Из поколения в поколение передаётся народная мудрость. Изучая жанры устного народного творчества, вы прикасаетесь к истории нашей Родины.
3. Большинство произведений устного народного творчества существуют в стихотворной форме, которая позволяла их хорошо запоминать и передавать из поколения в поколение в устной форме.
К малым жанрам фольклора относятся небольшие по объёму произведения: частушки, потешки, прибаутки, пословицы, загадки, колыбельные песни, небылицы, скороговорки. Иногда их относят к детскому фольклорному творчеству, потому, что знакомство человека в давние времена с этими произведениями происходило в том возрасте, когда он ещё даже не разговаривал.
Пословица содержит законченную мысль.
Поговорка — это часть суждения без вывода.
Скороговорка, чистоговорка слагается для упражнения в скором и чистом произношении.
Колыбельная – это песня, которую поют возле кровати ребёнка для того, чтобы он поскорее заснул
Загадка — это иносказательное изображение в короткой форме предмета или явления, которые нужно угадать, разгадать.
Считалка – краткое стихотворение, которое используют для распределения ролей между участниками игры.
Заклички – небольшие детские песенки. Все явления и силы природы: солнце, радуга, гром, дождь, ветер, а также времена года: весна, лето, осень, зима – живут в закличке как живые существа.
Небылицы – это стихотворное или прозаическое повествование со сказочным или фантастическим сюжетом о событиях или действиях, которых не может быть на самом деле.
Потешка – небольшое стихотворение, предназначенное для развлечения маленьких детей.
Прибаутка – забавное, шуточное произведение фольклора, вызывающее веселье и радость.
4. «Необходимо знать наш богатый фольклор. Вникайте в творчество народное, оно здорово, как свежая вода ключей горных, подземных сладких струй. Держитесь ближе к народному языку, ищите простоты, краткости, здоровой силы, которая создаёт образ двумя-тремя словами.»
(М. Горький)
Разбор типового тренировочного задания
1.Текст вопроса: Соберите пословицы. Соедините части линиями.
Труд кормит | стыдно не учиться |
Не стыдно не знать, | а его добрые дела |
Не одежда красит человека, | а лень портит |
Правильный ответ:
Труд кормит | стыдно не учиться |
Не стыдно не знать, | а его добрые дела |
Не одежда красит человека, | а лень портит |
2. Текст вопроса: Какие из перечисленных жанров относятся к фольклору? Подчеркните.
загадка; народная песня; пословица; повесть; поэма ; рассказ; сказка; легенда; поговорка.
Правильный ответ:
загадка; народная песня; пословица; повесть; поэма; рассказ; сказка; легенда; поговорка.
Разбор типового контрольного задания
1 вариант
1. Текст вопроса: Определите жанр произведения.
Чик, чики, чикалочки!
Едет гусь на палочке.
Уточка на дудочке,
Курочка на чурочке,
Зайчик на тачке,
Мальчик на собачке.
а) пословица б) небылица в) скороговорка
2. Текст вопроса:
Определите среди данных определений устного народного творчества считалку, загадку, колыбельную песенку.
Раз, два, три, четыре, пять
Вышел месяц погулять.
А за месяцем луна,
Оставайся ты одна. ____________________________________
Баю, баю, баюшок
Кладу Машу на пушок–
На пуховую кровать,
Будет Маша крепко спать. _____________________________________
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. _____________________________________
1. Организационный момент: | Деление на группы по фишкам: ( 1 группа – зелёного цвета, 2 группа – жёлтого цвета, 3 группа – красного цвета) Создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой деятельности Самостоятельная работа в группах: каждая группа получает лист с правилами, но нужно подчеркнуть нужные для урока) Обсуждение: на доске список, от групп выходит представитель и подчеркивает одно предложение – нужное правило. Остальные оценивают «согласны» (большой палец вверх или «не согласны» (большой палец вниз). | Распределились по цвету фишек в группы. Нам важно: (на икт доске подчёркивают) Ребята | 2. Постановка целей. Открытие нового2 этап 3. Работа по теме урока. | Вступительная беседа. Предлагаю посмотреть презентацию«Устное народное творчество»? Найти в словаре и записать значение слов на листочках:Устный – ……. Сказитель,…….. Устное народное творчество – ……, Проверка: прочитайте, что вы написали. 2. Откройте содержание учебника, прочитайте, какие произведенияустного народного творчества русского, казахского и других народов мира включены раздел «Фольклорные мотивы» в содержании учебника(стр.189) – Проблемный вопрос: Кто автор этих произведений? Самостоятельная работа: каждая группа получает задание: 1 группа: А) Что такое пестушка? (стр.23) 2. Прочитать пестушки, которые помогают успокоить плачущего малыша, выбрать одну и показать классу (инсценировка): Если будешь плакать- Не плачь, детка, 1.Что такое потешки? 5.Ехала барыня 3 группа: 1.Что такое прибаутки 2.Чтение прибаутки стр24. (Диаграмма Венна) | Работа в парах. (выслушивают друг друга в паре) Записать значение слов на листочках. Устный – уста, губы, рот. Сказитель, рассказчик, певец, акын. Дети самостоятельно в парах просматривают содержание раздела и отвечают: Раздел включает: Дети обсуждают в группе и делают вывод: -Это произведения созданные народом, у них нет определенного автора. . 1 группа. 1. Пестушки получили своё название от слова «пестовать», что значит нянчить, оберегать, успокаивать. Это короткие стихотворные приговоры, которыми сопровождаются движения младенца. 2 группа: Потешки – песенки, сопровождающие игры, забавы с малышами, которых учат ходить или выполнять разные действия с пальцами, ручками, ножками.) 3 группа: 1. Прибаутки – это маленькие песенки, напоминающие сказочки, но не связанные с игрой. | 3 этап Рефлексия. | Защита презентации групп. Ф.И.ученика ____________ Ребята, напишете номера заданий, с которыми вы легко справились, на листочках, которые останутся на дереве, а с заданиями, которые вам непонятны, на опавших листочках. -Чему посвятили урок? – Что такое устное народное творчество? Вы сегодня славно поработали! | Индивидуальная работа: Каждый получает рефлексивный лист и отмечает свою работу на уроке. Ответы детей: Мне особенно понравилось ….., потому что….. Мне особенно запомнилось…, потому что…… Мне было трудно…, потому что…. |
Литературное чтение. 2 класс.Потешки.
Литературное чтение. 2 класс.
Тема. Потешки.
Деятельностная форма обучения.
Урок открытия нового материала
Цель урока: формировать понятие о потешке как жанре устного народного творчества.
Задачи урока:
создать практическую ситуацию для постановки учебной задачи на выявление признаков потешки;
организовать работу в группах по выявлению признаков потешки;
организовать фиксацию жанровых особенностей потешки в табличной форме;
организовать проверку гипотезы на литературном материале.
развивать устную речь, навыки выразительного чтения;
учить отстаивать свою точку зрения, аргументировать свой ответ;
учить смотреть и видеть, слушать и слышать учителя и товарищей;
развивать теоретическое мышление, творческие способности младших школьников;
воспитывать культуру делового общения, интерес к произведениям малого жанра устного народного творчества через показ изумительный по меткости и красоте язык народного произведения, его простоту и лаконичность, звучность и плавность, когда образы и картины рисуются зримо, точно живые.
Актуальность урока.
Работа в различных позициях:
читатель
теоретик
автор
критик
Этапы реализации урока:
Постановка учебной задачи.
Работа в группах по выявлению признаков потешки.
Построение структурированной жанровой схемы.
Проверка гипотез на литературном материале.
Рефлексия деятельности на уроке.
Домашнее задание.
Оборудование: тексты произведений малого жанра устного народного творчества (потешки) для изучения в группах;
толковый словарь;
таблица- схема жанра для заполнения;
памятка для работы в группах.
Этапы урока, форма работы. | Задания. | Действия учителя. | Действия учащихся. | Результат. |
1. Создание практической ситуации для постановки учебной задачи. Работа в группах. | Ребята сочинили тексты. Одни утверждают, что их произведения потешки, другие это не потешки. На втором листе рядом поставьте «+», если это потешка, и «-», если это не потешка. 1) – Мы проснулись, мы проснулись. 2) Сидел Ваня у ворот, Широко разинув рот. И никто не разберёт: Где ворота, а где рот. 3) – Ты пирог съел? 4) Лепим мы куличи, 5) Ладушки, ладушки, 6) Собрались мы поиграть. | 1.Распределить обязанности в группе, используя памятку «Работа в группах». 2.Определить жанр произведения. 3.Поставить на листе «+» или «-». 4.Показать готовность группы. | 1. + 1.+ 1. – 1.+ 2. – 2.+ 2. + 2.- 3. – 3.- 3.– 3. + 4. – 4.+ 4.+ 4. – 5. + 5.+ 5.+ 5.+ 6. – 6.- 6.- 6.- |
2. Постановка учебной задачи на детских пробах. Фронтально. | Детские работы повешены на доску. | – Давайте посмотрим, что получилось. – Почему получилось по-разному? – Чего мы не знаем? – Запишем этот вопрос на доске. | Каждый высказывает своё мнение. – Как устроена потешка? | ?Как устроена потешка? | ||||||||||||||||||||
3. Выдвижение гипотез. Работа в группах. | Работая в группах, запишите особенности потешки. | Работают в группах, записывают особенности потешки на листах. Вывешивают гипотезы на доску. | Детские гипотезы: 1.рифма 2.жесты 3.уменьшительно- ласкательные слова. 4. напевность. | |||||||||||||||||||||
4. Физминутка. Потешка. | ||||||||||||||||||||||||
5. Проверка гипотез. Фронтально. | Учитель возвращает учащихся к их гипотезам и находят подтверждение в текстах. – Вы написали рифма. В каких текстах вы нашли эту особенность. Поставьте знак «р». И так далее со всеми особенностями, которые обнаружили дети. – Какой вопрос мы поставили в начале урока? – можем мы на него теперь ответить? | Ребята внимательно читают тексты и ставят соответствующие знаки в подтверждение своих гипотез. – Как устроена потешка. – Да. | 1. р ж л н 2. р – – н 3.- ж – – 4.р ж л н 5.р ж л н 6.р ж – – | |||||||||||||||||||||
6. Заполнение схемы. Фронтально. | На доске схема жанра потешка.
– Для того чтобы вы могли оценить свои потешки, составим схему об особенностях потешки. | Учитель заполняет схему на доске. -Какой пункт схемы можем заполнить? Идёт заполнение схемы. -Как вы понимаете «задача жанра»? -Для чего создают потешки? -Что такое «картина жизни»? – Какая картина в первой потешке? И так далее. – Картина везде одинаковая или разная? | Дети заполняют аналогичные индивидуальные схемы. | Потешка Задача жанра. Потешка учит маленьких детей разным жестам, навыкам. Картина жизни. Картина действия реальная направлена на действия героев. Построение картины жизни. Может иметь несколько частей. Меняется часть – меняются и жесты. Фразы, особые предложения. Одинаковое построение предложений; повтор слов внутри предложений. Особые слова. Слова-команды для жестов. Они с уменьшительно-ласкательным значением. Звуковой рисунок. Выразительный повтор звуков. Ритмический рисунок. Стихотворный текст. Рифма. Рифма есть. Жест. Слово командует жестами. | ||||||||||||||||||||
7. Возврат к детским пробам. Работа в группах. | Возьмите свои работы и проверьте, правильно ли вы выбрали потешки. | – Вы все особенности записали? | Дети проверяют работы, результаты вывешивают на доску. – Теперь у всех получилось одинаково. | 1. + 2. – 3. – 4. + 5. + 6. – | ||||||||||||||||||||
8. Рефлексия. | – Что мы хотели узнать? – Что для этого делали? – Что ещё можно сделать с помощью этой схемы? – Сочините потешку. | – Как устроена потешка? – Читали тексты. – Выбирали потешки. – Находили особенности. – Заполняли схему. – Сочинить потешку. | ||||||||||||||||||||||
9. Домашнее задание. | Сочинить потешку. (Для детей выше среднего уровня) Прочитать потешки в учебнике. |
Ход урока.
1. Организационный момент.
Создание практической ситуации для постановки учебной задачи. Работа в группах.
– Ребята сочинили тексты. Одни утверждают, что их произведения потешки, другие это не потешки. На втором листе рядом поставьте «+», если это потешка, и «-», если это не потешка.
– Для этого поработаем в группах, так как вы уже сидите.
– Вспомним правила работы в группах.
– Прочитайте их про себя. (Приложение №1)
Правила работы в группах.
Выбрать «секретаря», того, кот будет писать.
Чётко прочитать инструкцию (выслушать задание).
Подумать и предложить свой вариант ответа.
Не перебивать друг друга.
Выслушать товарища и понять его точку зрения.
Доказать своё мнение.
Выбрать того, кто может доказать («докладчик»)
Какие задачи стоят сейчас перед вами?
а) Распределить обязанности в группе, используя памятку «Работа в группах».
б) Определить жанр произведения.
в) Поставить на листе «+» или «-».
г) Показать готовность группы.
Листы с текстами. (Приложение №2)
1) – Мы проснулись, мы проснулись.
– Сладко, сладко потянулись.
– Маме с папой улыбнулись.
Ты мне ручки подай,
Да с кровати вставай,
Умываться пойдем,
Где водичка найдем! (Потешка)
2) Сидел Ваня у ворот,
Широко разинув рот.
И никто не разберёт:
Где ворота, а где рот. (Частушка)
3) – Ты пирог съел?
– Нет, не я.
– А вкусный был?
– Очень! (Побасёнка)
4) Лепим мы куличи,
Круглые как личико.
Достаем из печи,
Вкусные куличики. (Потешка)
5) Ладушки, ладушки,
Испечём оладушки.
На окно поставим.
Остывать заставим.
Немного погодим,
Всем оладушек дадим. (Потешка)
6) Собрались мы поиграть.
Ну, кому же начинать?
Раз, два, три,
Начинаешь ты! (Считалка)
Дети на листах (приложение № 3) указывают знаками потешки.
В какой из предложенных ролей вы сейчас были?
(На доске слова)
Читатель.
Теоретик.
Автор.
Критик.
– Сегодня мы с вами попробуем поработать во всех этих позициях.
2.Постановка учебной задачи на детских пробах.
– Давайте посмотрим, что получилось.
– Почему получилось по-разному?
Каждый высказывает своё мнение.
– Чего мы не знаем?
– Запишем этот вопрос на доске.
– Как устроена потешка? (Учитель записывает вопрос на доске)
3. Выдвижение гипотез. Работа в группах.
Сейчас вы будете теоретиками и запишите на листочках особенности потешки.
Записывают особенности потешки на листах.
Вывешивают гипотезы на доску каждый в свой столбик.
Детские гипотезы:
а) рифма
б) жесты
в) уменьшительно- ласкательные слова.
г) напевность– Вы проводили исследование структуры потешки.
4.Физминутка. Потешка.
– Ребята, давайте немного отдохнем, потом проверим ваши гипотезы. Все встали.
– Повторяйте слова и движения за мной.
1-я часть:
(Тянемся пальчиками вверх как можно выше)
Потягуни — потягушечки,
От носочков до макушечки,
Мы потянемся-потянемся,
Маленькими не останемся.
Вот уже растем,
Растем,
Растем!
Большие ноги
шли по дороге:
Топ, топ, топ,
Топ, топ, топ.
2-я часть:
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ, топ, топ.
Топ, топ, топ.
Мишка лапки подними,
Мишка лапки опусти,
Мишка, Мишка покружись,
А потом земли коснись.
И животик свой потри,
Раз, два, три – раз, два, три!
5. Проверка гипотез. Фронтально.
Учитель возвращает учащихся к их гипотезам и находят подтверждение в текстах.
– Проверим ваши предположения.
– Вы написали рифма. В каких текстах вы нашли эту особенность. Поставьте знак «р».
– Укажите, где имеет место жест, буквой «ж».
– Покажите знаком «л» там, где имеются уменьшительно – ласкательные слова.
– Напишите «н» у того текста, где есть напевность.
Ребята внимательно читают тексты и ставят соответствующие знаки в подтверждение своих гипотез.
Получили такую схему:
1. р ж л н
2. р – – н
3.- ж – –
4.р ж л н
5.р ж л н
6.р ж – –-Какой вопрос мы поставили в начале урока? (Как устроена потешка?)
– Можем мы на него ответить?
Заполнение схемы. Фронтально.
– Для того чтобы вы могли оценить правильность выделенных потешек заполним схему.
– Какие пункты мы можем заполнить сразу? Молодцы, но мы начнём сначала.
Потешка | |
Задача жанра. | |
Картина жизни. | |
Построение картины жизни. | |
Фразы, особые предложения. | |
Особые слова. | |
Звуковой рисунок. | |
Ритмический рисунок. | |
Рифма. | |
Жест. | |
– К кому обращены слова потешки – к взрослому человеку или ребёнку?
(К ребёнку, к маленьким детям)
– Для чего ребёнку рассказывалась эта потешка?
(Чтобы его развеселить, чтобы малышу не было скучно, чтобы научить его хлопать в ладоши)
– А каким действиям могут научить потешки малышей? Прочитайте в текстах №6.
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройди, Катя, горенкой,
Топни, Катя, ноженькой. (Учит малышку ходить)
Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса,
Расти, косынька, до пят-
Все волосыньки в ряд.
Расти, коса, не путайся,
Маму, дочка, слушайся! (Расчёсываться, слушаться родителей)
Лепим мы куличи,
Круглые как личико.
Достаем из печи,
Вкусные куличики. (Готовить еду)
Раз, два, три, четыре, пять!
Вышли пальчики гулять!
Этот пальчик – гриб нашел,
Этот пальчик – чистить стал,
Этот – резал,
Этот – ел.
Ну, а этот лишь глядел!(Зарядка для пальчиков)
– Верно. Потешка исполняется во время игры или каких-то общих действий взрослого и ребёнка, она обращена к маленьким детям, которые ещё ничего не умеют делать, ни говорить. И первая задача потешки – помочь освоить человеческую речь, научиться выполнять разные жесты, движения.
– Какова же задача жанра потешка? (Потешка учит детей разным жестам, навыкам) (Заполняем первую строку)
– Какова же картина жизни, показанная в потешке?
– На что она направлена? Требует ли она определённых действий? (Картина жизни реальная, так как учит тому, что нужно в жизни, направлена на действия героев – чему нужно научить ребёнка, о том и говорится) (Заполняется графа в схеме)
Картина жизни – направлена на действия героев.
– Как строится картина жизни? Давайте рассмотрим на физминутке.
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так (круговые движения головой)
Головой своей крутили
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали
(поднять руки вверх и делать вот так, вот так, наклоны вправо и влево)
Дружно дерево качали
А потом они ходили (ходьба по-медвежьи)
И из речки воду пили
Вот так, вот так,
И из речки воду пили (наклоны туловища вперед)
А потом они плясали
(пружинка с поворотом туловища влево и вправо)
Лапы выше поднимали
(прыжки, хлопая руками вверху)
Вот так, вот так,
Лапы выше поднимали.
– Можно ли разделить потешку на части?
– Изменяются ли жесты?
Запись в схеме. Построение картины – может иметь несколько смысловых частей. Меняется часть – меняется жест.
– Понаблюдаем, как построены предложения в потешке. Имеются ли повторы, какой порядок слов?
Предложение. Одинаковое построение предложений; повтор слов внутри предложений.
– Рассмотрим следующий уровень – слово.
-Что интересного заметили? Что главнее-слово или жест? (Слово командует, какой жест нужен) А слова обычные?
Заполняется графа в схеме. Слово.
Слова-команды для жестов. Слова с уменьшительно- ласкательным значением.
– Теперь наблюдаем, каков же звуковой рисунок, выделяются ли повторы определённых звуков. Какие звуки кому и что помогают услышать, увидеть, почувствовать в изображаемой картине жизни?(Акцентное вычитывание текста, выделяя голосом повторы звуков)После ответов детей заполняется графа в схеме.
Звуковой рисунок. Выразительный повтор звуков.
– Теперь попробуем прохлопать ритмический рисунок по потешке №1.
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройди, Катя, горенкой,
Топни, Катя, ноженькой.
– Это ритм стиха или прозы?
Ритмический рисунок – стихотворный текст.
– Рифмуются ли строчки в потешках. Найдите рифму.
Рифма – есть. (Заполняем графу)
-Что именно помогает научить ребёнка различным жестам навыкам?
Ведущий уровень – слово.Слово командует жестами.
Возврат к детским пробам. Работа в группах.
– А теперь возьмите первые тексты (Приложение №2) и проверьте правильно ли вы отметили потешки. Исправьте ошибки. (Дети вывешивают результаты работ.)
– Кто из детей сочинил потешку?
– У всех получилось одинаково?
Рефлексия.
– Что мы хотели узнать на уроке?
– Что для этого делали?
– Из чего состоит потешка?
– Послушайте, как объясняет толковый словарь Ушакова это слово. (ПОТЕ́ШКИ — короткие стишки (реже песенки), предназнач. для развлечения детей младенч. возраста и сопровождающ. элементарными игровыми движениями: во время проговаривания или пропевания П. их содержание разыгрывалось с помощью пальцев, рук, мимики, при этом сами дети вовлекались в игру. Назначение П. — позабавить, развеселить ребенка, вызвать хорошее эмоц. состояние.)
– Работа в каких позициях больше понравилась?– Трудно ли быть теоретиками?
– Ребята, во всех ролях вы побывали? (Нет. Не были авторами и критиками)
– А разве мы не указали, что некоторые тексты были сочинены не в виде потешок?
– Роль критиков мы больше рассмотрим на следующем уроке при проверке домашнего задания.
– Что нам поможет делать эта схема кроме проверки жанра? (Сочинить потешку)
Домашнее задание.
– Дома вы попробуете быть авторами.
– Сочините потешки по заготовленным рифмам для первоклассников, которые помогут им учиться. (Приложение №5)
Если останется время на уроке, то можно выполнить эту работу по группам.
………………… ученик
…………………дневник
…………………..звонок,
………………………урок.
…………………..Алёша
………………..хороший
…………………учиться
……………….трудиться
………………..весёлый
……………….из школы
……………………..лица
…………………ученица
Сочинить потешку. (Для детей выше среднего уровня)
Прочитать потешки в учебнике.
Приложения к уроку.
Приложение №1
Правила работы в группах.
Выбрать «секретаря», того, кот будет писать.
Чётко прочитать инструкцию (выслушать задание).
Подумать и предложить свой вариант ответа.
Не перебивать друг друга.
Выслушать товарища и понять его точку зрения.
Доказать своё мнение.
Выбрать того, кто может доказать («докладчик»)
Приложение №2.
1) – Мы проснулись, мы проснулись.
– Сладко, сладко потянулись.
– Маме с папой улыбнулись.
Ты мне ручки подай,
Да с кровати вставай,
Умываться пойдем,
Где водичка найдем!
2) Сидел Ваня у ворот,
Широко разинув рот.
И никто не разберёт:
Где ворота, а где рот.
3) – Ты пирог съел?
– Нет, не я.
– А вкусный был?
– Очень!
4) Лепим мы куличи,
Круглые как личико.
Достаем из печи,
Вкусные куличики.
5) Ладушки, ладушки,
Испечём оладушки.
На окно поставим.
Остывать заставим.
Немного погодим,
Всем оладушек дадим.
6) Собрались мы поиграть.
Ну, кому же начинать?
Раз, два, три,
Начинаешь ты!
Приложение №3
Приложение №4
Потешка | |
Задача жанра. | |
Картина жизни. | |
Построение картины жизни. | |
Фразы, особые предложения. | |
Особые слова. | |
Звуковой рисунок. | |
Ритмический рисунок. | |
Рифма. | |
Жест. | |
Приложение №5.
………………… ученик
…………………дневник
…………………..звонок,
………………………урок.
…………………..Алёша
………………..хороший
…………………учиться
……………….трудиться
………………..весёлый
……………….из школы
……………………..лица
…………………ученица
Приложение №6.
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройди, Катя, горенкой,
Топни, Катя, ноженькой.
Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса,
Расти, косынька, до пят-
Все волосыньки в ряд.
Расти, коса, не путайся,
Маму, дочка, слушайся!
Лепим мы куличи,
Круглые как личико.
Достаем из печи,
Вкусные куличики.
Раз, два, три, четыре, пять!
Вышли пальчики гулять!
Этот пальчик – гриб нашел,
Этот пальчик – чистить стал,
Этот – резал,
Этот – ел.
Ну, а этот лишь глядел!
Приложение №7.
Потешки для детей. |
Потешка – это жанр устного народного творчества, это маленький стишок, который не только развлекает малыша, ещё и развивает. Развитие здесь как физическое, так и умственное. Она учит маленького ребенка понимать человеческую речь и выполнять различные движения, которым руководит слово. Слово в потешке, хотя и неразрывно связано с жестом, является главным, ведёт за собой жест (в отличии от считалки, где жест важнее слова). Такие задачи делают потешку прикладным, а не самостоятельным литературным жанром. Веками потешки помогали родителям в самых разных моментах воспитания ребенка. Если ребенок упрямится и не хочет что-то делать, потешка очень выручает в таких случаях. Потешки для самых маленьких детей помогают малышу настроиться на нужный лад и сделать в игровой форме то, что необходимо. Потешка может ободрить, утешить и развеселить ребенка практически в любой ситуации. Имена в потешках всегда заменяются на имя ребенка, к которому они обращены. Потешка создаёт контакт между родителем и ребёнком с самого рождения. |
Приложение №8.
Потешка | |
Задача жанра. | Потешка учит маленьких детей разным жестам, навыкам. |
Картина жизни. | Картина действия реальная направлена на действия героев. Может иметь несколько частей. Меняется часть – меняются и жесты. |
Фразы, особые предложения. | Одинаковое построение предложений; повтор слов внутри предложений. |
Особые слова. | Слова-команды для жестов. Они с уменьшительно-ласкательным значением. |
Звуковой рисунок. | Выразительный повтор звуков. |
Ритмический рисунок. | Стихотворный текст. |
Рифма. | Рифма есть. |
Жест. | Выполнение упражнений. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179004-literaturnoe-chtenie-2-klasspoteshki
Конспект урока в 1 классе по литературному чтению . Тема “Потешки ” Школа России. | План-конспект урока по чтению (1 класс):
Урок литературного чтения в 1 классе
Тема: Потешки.
УМК «Школа России»
Цели деятельности педагога: создать условия для развития умения находить сходство и различие между произведениями разных жанров литературы; формирования читательского интереса к устному народному творчеству.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умение правильно читать произведения устного народного творчества, умение выразительно читать по ролям; сочинять загадки, песенки, потешки и продолжения прочитанных произведений; знакомство с новыми произведениями устного народного творчества, их названиями, иллюстрациями.
Личностные: наличие представления о нравственном содержании собственных поступков; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читаемыми произведениями.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме. Сформировать представление о малых жанрах фольклора: потешка и колыбельная песня;
Регулятивные: умение оценивать результат своих действий после их завершения и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей тем произведений фольклора; умение высказывать своё отношение к персонажам произведений и оценивать высказывание партнёра.
Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.
Образовательные ресурсы: рисунки с матрешками; выставка книг с произведениями устного народного творчества других стран; иллюстрации к различным потешкам и небылицам. Загадки с отгадками детей ;
карточки с заданиями для работы в группах,
толковый словарь С.И.Ожегова; потешки и колыбельные песни.
Этапы урока.
Организационный момент 2мин.
Рефлексия: сегодня хороший солнечный день у нас хорошее настроение, улыбнитесь друг другу и тихонько садитесь.
О каких жанрах мы говорили на прошлых уроках?
Загадки. Песенки.
К какому разделу относятся загадки, песнки, сказки ?
- (Мы изучаем русское народное творчество, которое называется Сказки, загадки, небылицы).
- Почему сказки и загадки входят у этот раздел Устное народное творчество?
-Сегодня мы продолжим знакомиться со следующим жанром устного народного творчества.
А с каким жанром, вы узнаете, расставив матрешки в порядке возрастания.
2. Учебная задача-
– Народная мудрость гласит: “Делу время, потехе час”
– Как вы понимаете слово “потеха”?
– Проверим точность наших ответов по толковому словарю С.И.Ожегова:
Потеха – забава, развлечение.
– Назовите слова, похожие на слово “потеха”.
Итак, что такое потешка?
– Потешка – это весёлые народные песенки, название, которых происходит от слова потешаться, то есть веселиться.
– Почему потешки называют народными? (Автором потешек является народ)
– Как вы думаете, кого потешали такими задорными потешками? (Детей)
Давайте прочитаем потешки.
(дети потешки)
– Пальчик-мальчик,
Где ты был
– С этим братцем
В лес ходил.
С этим братцем
Щи варил,
С этим братцем
Кашу ел,
С этим братцем
Песни пел.
***
Идёт коза рогатая,
Идёт коза бодатая.
Ножками: топ! топ!
Глазками: хлоп! хлоп!
Кто каши не ест,
Кто молока не пьёт,
Того забодает, забодает.
3. Знакомство с русскими народными потешками. Стр. 45
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, понимать структуру текста, выделять существенную информацию из текста, иллюстраций, объяснения учителя, собственного опыта.
– Рассмотрите иллюстрации к потешкам.
– Как вы думаете, о ком пойдёт речь в первой потешке?
– Прочтите потешку, обращая внимание на знаки препинания в конце предложений.
Учащиеся читают вслух по цепочке.
– Объясните значение слов:
Мельница – в старом крестьянском быту: здание, оборудованное для размола зерна.
Молоть – дробить, размельчать зерно, превращая в муку.
– Назовите героев этой потешки.
– Кто обращается к кисоньке?
– Как хозяйка называет кисоньку?
– Зачем сочиняют потешки?
– Рассмотрите иллюстрацию ко второй потешке.
– О ком пойдет в ней речь?
– Прочтите потешку вслух по цепочке.
– Объясните значение слов:
Горница – чистая половина крестьянской избы.
Печь – сооружение для отопления помещения, приготовления пищи в русских домах.
–Вспомните и скажите В какой форме записаны потешки? (Потешки составляются в форме диалога двух лиц.)
– Для кого их сочиняют?
– Чему учат потешки?
– Подготовьте выразительное чтение потешек по ролям.
– Что особенного заметили, на что обратили внимание?
(повторы, ласковые слова)
– Как вы думаете, для чего в потешках используются повторы?
Работа в парах. Рассказывание потешек.
Музыкальная физминутка. (- А сейчас я хочу потешить вас забавной потешкой «Весёлые гуси». (Звучит аудиозапись «Два весёлых гуся», дети с учителем выполняют движения)
Жили у бабуси Вот кричит бабуся:
Два весёлых гуся «Ой, пропали гуси –
Один серый, Один серый,
Другой белый Другой белый,
Два весёлых гуся. Гуси, мои гуси!»
Вытянули шеи Выходили гуси,
У кого длиннее – Кланялись бабусе –
Один серый, Один серый,
Другой белый, Другой белый,
У кого длиннее. Кланялись бабусе!
Мыли гуси лапки
В луже у канавки –
Один серый,
Другой белый,
Спрятались в канавке.
Работа в группах.
Попробуйте потешку спеть и разыграть при помощи движений.
Проверка.
3. Решение учебной задачи. Развитие творческих способностей.
Игра “Сказка +”
(Играют в группах. На столах иллюстрации к сказкам : “Гуси – лебеди”, “Сказка о глупом мышонке”, “Волк и семеро козлят”, “Колобок” , тексты потешки и колыбельной песни.
Ой, люли, люли, ли
Спи, дитяточка, усни.
Уж ты, котик-коток,
Котик, серенький лобок,
Приди, котик, ночевать,
Мою деточку качать,
Баю-баю, бай…
Ладушки, ладушки,
– Где были?
– У бабушки.
– Что ели?
– Кашку.
– Что пили?
– Бражку.
Кашка сладенька,
Бабушка добренька.
Попили, поели,
Домой полетели!
Задание: выбрать место в сюжете, куда можно вставить колыбельную или потешку, рассказать получившийся отрывок)
VII. Итог урока. Рефлексия.
– С каким жанром мы познакомились и какие повторили?
– Для кого создают потешки?
– Какие произведения вам понравились больше всего?
– Смогли бы вы сочинить такое шуточное стихотворение?
– Мы хорошо сделали дело, а теперь время для отдыха, для потехи.
Я вам раздам матрешек, если вам все было понятно и было интересно то нарисуйте у матрешки улыбку. А если что было непонятно нарисуйте грустную улыбку.
Скороговорки. Потешки | Умники и умницы
Дорогами сказок
Ответы к стр. 23 – 25
1. Поиск
Подчеркните однокоренные слова.
Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: ха-ха-ха-ха-ха!
2. Точное слово
Подчеркните повторяющиеся слова.
В семеро саней по семеро в сани уселись сами.
3∗. Самоконтроль
Запишите скороговорку, в которой повторяется один и тот же звук.
Белые бараны били в барабаны. [б’]/[б]
4. Соберите
Прочитайте скороговорку и запишите. Прочитайте быстро и без ошибок.
Ткачи ткали ткани на платье Тане.
5. Схема
Заполните схему “Малые жанры фольклора” и приведите примеры.
Малые жанры фольклора:
• Пестушка
Большие ноги
Шли по дороге:
Топ, топ, топ,
Топ, топ, топ.
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ, топ, топ, топ,
Топ, топ, топ, топ!
• Потешка
Сорока-ворона
Кашу варила,
Деток кормила:
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала.
• Скороговорка
От топота копыт пыль по полю летит.
• Загадка
Висит груша — нельзя скушать. (Лампа.)
• Считалка
Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля
Аты-баты, он какой?
Аты-баты, золотой.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, кто выходит?
Аты-баты, это я!
• Заклички
Жаворонки, жавороночки!
Прилетите к нам,
Принесите нам лето теплое,
Унесите от нас зиму холодную.
Нам холодная зима надоскучила,
Руки, ноги отморозила.
6∗. Эрудит
Допишите предложение.
Потешка — это забавные стихи, вызывающие веселье и радость.
Ответы к заданиям. Литературное чтение. Рабочая тетрадь №1. 3 класс. Ефросинина Л. А.
4.4 / 5 ( 21 голос )
Обучайте навыкам с потешками!
Обзор
Студенты выучат девять классических детских стишков: «Шалтай-Болтай», «Джек, будь проворным», «Маленькая мисс Маффет», «Гикори Дикори Док», «Мерцание, Мерцание, Маленькая звезда», «Эй, Диддл, Диддл», «Джек и Джилл »,« Rub-a-Dub-Dub »и« У Мэри был ягненок ». Затем класс будет изучать детские стишки с помощью ролевых игр, решения проблем, пения, пения, измерения, построения графиков и рисования. В приведенных ниже уроках основное внимание уделяется “Шалтай-Болтай”.
Цели
Студенты:
- Изучите длину, вес и грузоподъемность путем прямого сравнения с эталонными объектами
- Продемонстрировать умение использовать стандартные единицы измерения
- Измерение веса, роста и окружности
- Сравнить и сопоставить измерения
- График результатов измерений
- Сбор данных и запись результатов с помощью графических изображений
- Участвовать в решении проблем, обосновывая рассуждения конкретным предметом
- Определить символы и настройки
- Распознавать и воспроизводить рифмующиеся слова из текста
- Рассказывать знакомые стихи перед аудиторией
- Ответить на вопросы по теме
Кульминация
Дети любят хвастаться своими новообретенными знаниями детских стихотворений, поэтому мы заканчиваем этот урок постановкой спектакля под названием «Ревю из детских стихов».«Чтобы подготовиться к шоу, попросите учащихся выбрать трех персонажей детских стихов, которые они хотели бы изобразить. Убедившись, что каждый ученик получил персонажа в своем списке, назначьте каждому ученику одну роль.
В день спектакля расставьте учеников на стульях полукругом. Середина полукруга будет их ступенькой. Попросите учащихся спеть каждый стишок в унисон, в то время как выбранный ученик разыгрывает стишок по ролям. Поскольку для многих это первый раз «на сцене», мы используем только простой реквизит и костюмы.После каждой ролевой игры учащихся класс поет вместе песни: «Волшебник страны Оз» из фильма The Broadway Kids в фильмах , «The World Is a Rainbow» из фильма Грег и Стив: Мы все живем вместе, том 2, и «Особый я» из Д-р Жан и друзья . Чтобы довести представление до захватывающего завершения, класс выходит из комнаты, исполняя “The Nursery Rhyme Rap” из альбома Dr. Jean and Friends . В качестве увертюры я использую песню «Somewhere Over the Rainbow / What a Wonderful World» Исраэля Камакавиво’оле .
Дополнительные книги
Книги для обучения любимым детским стишкам
Руководство по выбору лучших английских стихотворений для чтения
«Мерцай, мерцай, маленькая звездочка»
Как мне интересно, кто ты.
Так высоко над миром,
Как алмаз в небе ».
У меня странная связь с этим стишком. “Twinkle” Twinkle Little Star, возможно, была опубликована еще в 1806 году.Однако, когда я спел это перед сотнями родителей в 1987 году в рамках классного концерта – в комплекте с действиями, музыкой и моими крошечными ручонками, крепко сцепленными за спиной, – я знал, что декламация стихов – это то, что я хочу продолжать делать и исследовать. .
Изображение предоставлено: Wikipediacommons
Простые и легкие стишки, такие как Twinklw Twinkle Little Star, преподаются в школах и поются поколениями детей. Первые уроки, которые преподаются в школе, состоят из рифм, таких как песня об очистке, песня с добрым утром или даже песня с волшебными словами.
Исследования показывают, что дети учат и запоминают простые песни и рифмующиеся слова. Это отличный способ научить детей младшего возраста усвоить новые уроки. Когда слова настроены на мелодию и усилены, это помогает им быстрее усвоить урок. Фонологическая осведомленность, которую создают рифмующиеся слова, также помогает им позже читать, писать и писать по буквам.
Когда мы думаем о детских стишках, мы сразу же ассоциируем их с детьми детского сада или даже с детьми ясельного возраста. Тем не менее, детский стишок в своей основной форме – это стихотворение.Итак, что же такого в простых английских стихах для детей, что делает их нашим запасным вариантом?
Возьмем, к примеру, эту рифму. Twinkle Twinkle Little Star использовалась поколениями родителей, чтобы заставить их детей улыбаться. Это колыбельная, идеальный стишок для детского сада и, может быть, даже первый шаг ребенка в мир поэзии.
Детские стишки объединяют в себе чудесный мир фантастических историй с легкой для понимания музыкой и позволяют детям младшего возраста учиться и слушать звуки языка.Рифмы в этих стихотворениях помогают детям очень быстро их выучить.
Детские стишки для школьной декламацииПомимо знакомства детей со стихами и фонетическими звуками, детские стишки хорошо подходят и для школьной декламации. Простые английские стихи, известные или неизвестные, рассказывающие о повседневных событиях или фантастических приключениях, – все это часть выбора идеальных детских стишков для школьных программ декламации.
Имея это в виду, у меня есть тщательно подобранный список рифм на выбор.
Стихи на английском языке для чтения для детского сада1. Эй Диддл Диддл
Эй, додл, дидл,
Кот и скрипка,
Корова прыгнула через луну;
Собачка засмеялась
Чтобы увидеть такой спорт,
И блюдо убежало с ложкой.
Моряк пошел в море, море, море
Чтобы увидеть то, что он мог видеть, увидеть, увидеть
Но все, что он мог видеть, увидеть, увидеть
Было дно глубокое синее море, море, море!
Моряк встал на колено, колено, колено
Чтобы увидеть, что он мог колено, колено, колено
Но все, что он мог колено, колено, колено
Было дно темно-синее колено, колено, колено!
Море, море, море
Матрос пошел рубить, рубить, рубить
Чтобы посмотреть, что он может рубить, рубить, рубить
Но все, что он мог рубить, рубить, рубить
, было дном темно-синий отбивной, нарезать, нарезать!
Колено, колено, колено
Море, море, море
3.Детский понедельник Ребенок понедельника красив,
Ребенок вторника полон благодати,
Ребенок среды полон горя,
Ребенку четверга еще далеко.
Пятничный ребенок любит и дает,
Субботний ребенок много работает, чтобы заработать себе на жизнь,
А ребенок, рожденный в субботу,
Веселый и веселый и добрый и веселый.
Некоторые другие действительно известные детские стишки, которые хорошо подходят для чтения, включают: Baa Baa Black Sheep, Humpty Dumpty Sat On A Wall, Jack And Jill, If you are happy and you know it, and Mary Had a Little Lamb.
Короткие рифмы Стихотворения для декламацииКлюч к выбору стихов для детей в этом возрасте – сделать их краткими и увлекательными. Им легко может наскучить слишком многословное и многословное стихотворение.Но одно, которое будет броским, забавным и коротким, обязательно развлечет их и заставит их захотеть большего! Вот некоторые из них, которые идеально подходят как короткие стихотворения для чтения.
1. Жила старушкаИзображение предоставлено: Mamalisa.com
Брошено в корзину,
В семнадцать раз выше луны,
И куда она шла,
Я не мог не спросить,
Ибо в руке она несла метлу.
«Старуха, старуха, старуха», – сказал я,
«Ой, куда, ой куда, ой куда так высоко?»
«Сметать с неба паутину!»
«Могу я пойти с вами?»
«Да, мало-помалу».
Изображение предоставлено: Смитосонский Азиатско-Тихоокеанский Американский Центр
Одна пожилая женщина проглотила муху;
Не знаю, почему она проглотила муху – может, она умрет!
Одна пожилая женщина проглотила паука ;
, который извивается, покачивается и щекочет внутри нее!
Она проглотила паука, чтобы поймать муху;
Не знаю, почему она проглотила муху – Может, она умрет!
Была пожилая женщина, которая проглотила птицу ;
Как нелепо проглотить птицу!
Она проглотила птицу, чтобы поймать паука;
Это извивается, трясется и щекочет внутри нее!
Она проглотила паука, чтобы поймать муху;
Не знаю, почему она проглотила муху – Может, она умрет!
Была пожилая женщина, которая проглотила кошку ;
Представьте себе! Она проглотила кошку!
Она проглотила кошку, чтобы поймать птицу,
Она проглотила птицу, чтобы поймать паука;
Это извивается, трясется и щекочет внутри нее!
Она проглотила паука, чтобы поймать муху;
Не знаю, почему она проглотила муху – Может, она умрет!
Единственное, что мне нравится меньше всего, – это сидеть в кресле стоматолога с широко открытым ртом
.
И то, что мне никогда не придется делать это снова, – это надежда, которую я против надежды.
Поскольку некоторые пытки являются физическими, а некоторые – моральными,
Но и то, и другое является стоматологическим.
Трудно сохранять самообладание
Когда челюсть впивается в грудь.
Так трудно сохранять спокойствие
Когда ваши ногти серьезно изменяют вашу жизненную линию
, любовную линию или другую важную линию на ладони;
Так сложно создать свой обычный эффект радостной доброжелательности
Когда вы знаете, что ваше положение – одно из двух или трех в жизни
, наиболее лишенных достоинства.
1. Я скитался одиноким облаком Уильям Вордсворт
Изображение предоставлено Wikimedia Commons
Я блуждал одиноким, как облако
Которая плывет по долинам и холмам,
Когда я вдруг увидел толпу,
Множество золотых нарциссов;
Рядом с озером, под деревьями,
Порхает и танцует на ветру.
Непрерывные, как звезды, которые сияют
И мерцают на млечном пути,
Они протянулись бесконечной линией
Вдоль края залива:
Десять тысяч увидел Я одним взглядом,
Качая головами в бодром танце.
Волны возле них плясали; но они. богатство, которое принесло мне шоу:
Часто, когда я лежу на кушетке
В пустом или задумчивом настроении,
Они вспыхивают во внутреннем взоре
Это блаженство одиночества;
И тогда мое сердце наполняется удовольствием,
И танцует с нарциссами.
Изображение предоставлено Wikimedia Commons
Tyger Tyger, ярко пылающий,
В лесах ночи;
Какая бессмертная рука или глаз,
Смогли бы создать твою устрашающую симметрию?
В каких далеких глубинах или небесах.
Сожгли огонь очей твоих?
На каких крыльях он смеет устремляться?
Какая рука осмелилась схватить огонь?
И какое плечо и какое искусство,
Могло скрутить жилы сердца твоего?
И когда сердце твое начало биться,
Какая ужасная рука? и какие ужасные ноги?
Какой молоток? какая цепочка,
В какой топке был твой мозг?
Какая наковальня? какая ужасная хватка,
Осмелитесь схватить его смертельные ужасы!
Когда звезды бросили свои копья
И залили небо слезами:
Улыбался ли он своей работе, чтобы видеть?
Создатель Агнца сотворил тебя?
Тигер Тигер ярко пылает,
В лесах ночи:
Какая бессмертная рука или глаз,
Осмелитесь создать свою ужасающую симметрию?
Мой отец очень зол на меня;
Моя мама расстраивается –
W Когда они ловят меня за просмотром нового телевизора
O .
Мой отец кричит: «Выключите эту штуку!»
Мама говорит: «Пора учиться».
Я бы лучше посмотрел свое любимое телешоу
С моим лучшим другом.
Я крадусь после домашней работы
A и включаю низкий уровень.
Но когда она видит, что я смотрю это,
M y мать кричит: «Нет!»
Папа говорит: «Если не выключишь,
повешу на дереве!»
Я очень сомневаюсь, что он это сделает,
, потому что он смотрит больше, чем я.
Он смотрит спорт все выходные,
И по вечерам в будни тоже
Жует чипсы и крендели –
T Комната похожа на зоопарк.
Так что, если он когда-нибудь получит нерв
T , чтобы повесить его на дереве,
H он бы провел много времени наверху –
W , пытаясь его со мной.
По мере взросления дети стремятся превзойти простые детские стишки и жаждут чего-то более захватывающего. Это идеальное время, чтобы поиграть с их развивающимся чувством юмора и выбрать забавные стихи.Чтобы поддержать их интерес, выберите что-нибудь, в котором сочетаются глупые стихи и юмор – например, доктор Сьюз, Сандра Бойнтон и Джулия Дональдсон.
1. О, места, куда вы пойдете, доктор Сьюз (Отрывок)Изображение предоставлено: Flicker.com
Книги доктора Сьюза – это настоящая находка для детей, которые только учатся читать. Они даже отлично подходят для сказок на ночь. Написанные почти полностью в рифму, эти книги читали и наслаждались поколениями детей.«Кот в шляпе», «Лоракс», «Черепаха Йертл», «Зеленые яйца и ветчина» – одни из самых популярных его работ.
Поздравляем!
Сегодня твой день.
Вы отправляетесь в интересные места!
Вы в путь!
У вас в голове есть мозги.
У вас ноги в обуви.
Вы можете управлять собой
в любом направлении по вашему выбору.
Вы сами по себе. И вы знаете то, что знаете.
И именно ВЫ решите, куда идти.
Сандра Бойнтон – американская писательница и иллюстратор, у которой есть много бестселлеров детских книг. Она хорошо известна своей запоминающейся схемой рифм и самыми забавными иллюстрациями животных, которые играют главную роль в ее книгах.Некоторые из ее книг, такие как «Книга о том, как лечь спать», рассказывают детям об их распорядке дня, но в стихах, чтобы их было легко запомнить.
Кабан и лягушка прыгают по болоту
Но не бегемот.
Кошка и две крысы примеряют шляпы
Но не бегемот.
У лося и гуся вместе есть сок
Но не у бегемота.
Медведь и заяц были на ярмарке
Но не бегемот.
Изображение предоставлено: Tallstories.org.uk
Кто не любит Джулию Дональдсон? Ее книги и причудливые персонажи восхищали детей. Ее слова, составленные из простых для чтения рифм, идеально подходят для чтения старшеклассниками. В популярных книгах Джулии «Комната на метле» и «Сквош и сжатие» используются рифмы, похожие на ее популярное издание Gruffalo.
Мышь прогуливалась по глубокому темному лесу.
Лисица увидела мышку, и мышка выглядела неплохо.
«Куда ты собираешься, маленькая коричневая мышка?
Приходи пообедать в моем подземном доме ».
«Ты ужасно любезен, Фокс, но нет –
Я собираюсь пообедать с граффало.»
« Грифало? Что такое грубый? ”
«Грюффало! Почему, не знали?
У него ужасные бивни и ужасные когти,
и ужасные зубы в его ужасных челюстях ».
«Где вы его встречаетесь?»
«Вот, у этих камней,
А его любимая еда – жареная лиса.”
Изображение предоставлено Barnesandnoble
Goodnight Moon – это вечнозеленая классика, опубликованная в 1947 году, и она обязательно должна быть на первой книжной полке каждого ребенка. Ритм книги идеально подходит для чтения в конце дня и буквально убаюкивает ребенка. Детям понравится простой музыкальный тон, и они даже начнут читать книгу.
В большой зеленой комнате
Был телефон
И красный шар
И фотография
Корова прыгала по Луне
И на стульях сидели три медвежонка
И два котенка, И пара варежек
И маленький игрушечный домик, и мышка
И гребень, и щетка, и миска, полная кашицы
И тихая старушка, которая шептала: «Тише ”
Хотите узнать больше? Почему бы не окунуться в чудесный и странный мир Шела Сильверстайна? Автор очень популярного детского рассказа «Дающее дерево» хорошо известен своими забавными и непочтительными стихами.«Больной» и «Неудачник», два прекрасных стихотворения для чтения, взяты из его сборника «Где кончается тротуар».
Кто не любит Винни-Пуха? А.А. Милн, автор этой очень популярной серии, также хорошо известен своими стихами для детей. «Теперь нам шестеро», «Ожидание у окна» – одни из самых известных его стихотворений для чтения. Есть еще много стихотворений на выбор из его сборников стихов: «Сейчас нам шесть» и «Когда мы были очень молоды».
Книги для детей в стихотворениях
Если вам понравилось читать эту разнообразную подборку английских стихов для детей, и вы все еще жаждете большего, то вот широкий выбор книг, написанных в стихах, которые вашему ребенку наверняка понравятся.Найдите их всех на GetLitt! и читайте сегодня!
1. Правильный вид собак автора Адиль ЮссаваллаЭтот сборник стихов может быть не смешным и не вызывающим раздражения, как большинство детских стихов, но он определенно заставит вас задуматься. Заставляет задуматься и блестяще написано о повседневных вещах, через которые проходят молодые люди. Обязательно прочтите этот сборник известного поэта Адиля Джусаваллы.
Прочтите “Правильный ребенок собаки” ЗДЕСЬ
2.Монгольский украл понгол автора Абхи КришЧто вы можете ожидать от сварливого монстра, ненавидящего все яркое, красочное и счастливое, во время знаменитого фестиваля Понгал в Тамил Наду? Монгал планирует украсть солнце! Какой? Что будет дальше?
Прочтите монгольский столовый понгол ЗДЕСЬ
3. Зоопарк вокруг вас авторов Кэти Багли и Медха С. РаджадхьякшаКаково было бы жить в зоопарке? Представьте, что вы живете в окружении животных.А теперь представьте, что животных больше не осталось, как вы себя чувствуете? Этот сборник стихов не только заставит вас захотеть посетить местный зоопарк, но и познакомит вас с зоопарком, живущим вокруг вас, в вашем доме!
Прочтите Зоопарк вокруг вас ЗДЕСЬ.
Любите работу Кэти Багли? Читайте эксклюзивное интервью с Кэти Багли прямо здесь!
Какая замечательная книга, чтобы познакомить детей с чудесами животного мира! Эта захватывающая книга стихов делает именно это и проводит детей через животный мир – крабов-отшельников, китов, муравьев, сов и многих других – с помощью рифмующихся стихов, чтобы поддержать их интерес!
Читайте на дикой стороне ЗДЕСЬ
5.Слон Тары автора К.Г. СаламандраКак спрятать слона в доме? Тара пытается и пытается, но понимает, что она нашла друга на всю жизнь и получила то, чего всегда хотела! Это веселая книга о маленькой девочке, которая тоскует по домашнему животному и находит его, хотя и довольно большого размера!
Прочтите слона Тары ЗДЕСЬ
6. Big Bad Bull, автор Каришма МахбубаниКак долго большой плохой бык может быть хулиганом? Что происходит, когда злой хулиган Азгуль встречает своего соперника вороной? Вы должны прочитать, чтобы узнать, что происходит, когда деревня работает вместе, чтобы противостоять хулигану!
Прочтите Big Bad Bull ЗДЕСЬ
7.Сидеть спокойно автора Каришма МахбубаниНаблюдать за суетливым, беспокойным ребенком – уже само по себе занятие, не правда ли? Эта история с ее запоминающимися иллюстрациями рассказывает о Виджи, которая просто не может сидеть на месте, как бы она ни старалась! Что заставляет ее наконец остепениться?
Прочтите Сидите ЗДЕСЬ
Смотреть Эксперт по повествованию Дипа Киран прочитала книгу «Сиди спокойно ЗДЕСЬ!»
Окончательный вердикт: стихи для детей потрясающие !!
Рифмы и книги со схемой рифм никогда не выходят из моды, и они идеально подходят для того, чтобы дать ребенку любовь к чтению на протяжении всей его жизни.Начните хранить их в первой библиотеке вашего ребенка и наблюдайте, как ребенок растет, чтобы полюбить их.
Не забывайте разыгрывать ролевые игры и использовать разные интересные голоса, когда читаете стихотворения. Вы можете петь их на мелодии из самых распространенных детских стишков, это позволяет очень легко вспоминать стихи и стишки.
Мы надеемся, что вам понравились наши рекомендации, и если вы хотите узнать больше, нажмите, чтобы прочитать все о книгах, которые помогут познакомить ваших детей с миром поэзии.
Многие из упомянутых здесь книг доступны для чтения на GetLitt, так что подпишитесь сегодня и получите доступ к более чем 200 детским книгам!
Приятного чтения!
13 отличных детских стишков на ESL и упражнения для их обучения
Бьюсь об заклад, вы можете вспомнить хотя бы один из ваших любимых детских стишков.
Даже если вы не слышали его много лет, могли бы вы спеть его от начала до конца прямо сейчас ?
Детские стишки запоминаются, легко запоминаются и забавны, поэтому неудивительно, что мы носим их с собой всю жизнь.
Это также то, что делает их идеальными учебными пособиями для вашего класса ESL . Ученикам младшего возраста понравятся песни и стихотворения, а ученикам старшего возраста понравятся темы, скрытые под поверхностью.
Более того, правильный детский стишок может быть нацелен на конкретные цели обучения английскому языку, от счета до глаголов в прошедшем времени.
Мы покажем вам, как это сделать, с помощью 13 классических детских стихотворений ESL, которые вы, возможно, помните из собственного детства.
Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Зачем учить английский с помощью детских потешек?
Детские стишки могут быть полезны во многих отношениях. В зависимости от детского стишка учащиеся будут выучить новый словарный запас, и попрактиковаться в словарном запасе , который вы уже ввели, с улучшением памяти за счет схем повторения и стишков.
Эти маленькие рифмующиеся частушки также дают ученикам возможность попрактиковаться в произношении и интонации , когда они их читают. Напевный характер этих стихов может создать веселую, менее формальную среду для студентов, чтобы практиковаться в разговоре по-английски в присутствии других.
Идеи для использования детских стишков в классе ESL
Есть много разных подходов к обучению с помощью детских стихотворений. В зависимости от вашего учебного плана и целей обучения вы можете сосредоточиться на одном или нескольких из следующих занятий:
Чтение
Детские стишки – отличный способ включить в план урока индивидуальное или групповое чтение.Это можно использовать в качестве разминки в начале урока, в качестве подведения итогов в конце урока или просто как что-то, чтобы разбить ваш традиционный план урока.
Поощряйте студентов делать заметки во время чтения. Обязательно обсудите ключевой словарный запас, структуру предложений и грамматические концепции, которые имеют отношение к вашей учебной программе.
Чтение
Прочитайте детские стишки и выучите новый словарный запас. Поработайте со студентами, чтобы запомнить стишок, или дайте им домашнее задание, чтобы выучить его дома.Ближе к концу урока или во время следующего урока попросите учащихся прочитать детский стишок в небольших группах или для всего класса.
Если ваши ученики очень молоды, разделите стихотворение построчно. Поручите каждому ученику выучить наизусть одну строчку стихотворения. Затем они могут исполнять рифму в небольших группах, где каждый ученик отвечает за одну строчку.
Прослушивание на FluentU
Хотите оживить детские стишки для своих наглядных учеников? Или, может быть, вы просто ищете увлекательный способ привлечь их к себе в класс.FluentU – отличный вариант.
Если вы ищете творческие способы преподавания английского языка, вам понравится использовать FluentU в классе! FluentU берет реальные видео – например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления – и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.
У него огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые люди в англоговорящем мире действительно смотрят регулярно. Есть масса отличных вариантов, когда вы ищете песни для занятий в классе.
Вы найдете музыкальные видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.
На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов.
Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.
Например, если студент нажмет на слово «поиск», он увидит следующее:
Кроме того, все эти замечательные видеоролики сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для студентов, такими как мультимедийные карточки и веселые игры, такие как «заполните пробел».”
Он идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что гарантированно увлечет ваших учеников изучением английского языка!
Подпишитесь на бесплатную пробную версию и принесите FluentU в свой класс уже сегодня.
Идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что это гарантированно увлечет ваших учеников английским языком!
LearnEnglish Kids
Анализ
Для старших школьников: после прочтения стишка и обучения или повторения любых новых слов проанализируйте детский стишок.Вы можете сделать это всем классом, в формате открытого обсуждения или разделить учащихся на небольшие группы.
Задайте вопросы о каждой строчке или о том, что на самом деле означает или подразумевает детский стишок. Если вы решите создать небольшие дискуссионные группы, убедитесь, что вы подготовили список вопросов перед занятием для распространения в каждой группе. Ближе к концу урока группы могут поделиться своими мыслями с классом.
Для дополнительного анализа и для более продвинутых учеников вы можете поощрять обсуждение того, почему в культурах есть детские стишки.Попросите учащихся подумать о детских стишках на их родном языке и в их культуре и о том, какой цели они служат. Есть ли подобные детские стишки на их родном языке?
Иллюстрация
Это задание полезно для детей младшего возраста. После того, как вы прочитаете детский стишок всем классом и перейдете к новым словам, попросите учащихся проиллюстрировать детский стишок. Это интересный способ оценить их понимание рифмы, позволяя вашим творческим ученикам расправить крылья.
Разместите иллюстрации на стенах, чтобы привнести в класс чувство гордости и индивидуальности!
Разыгрывание (TPR)
Играть детский стишок лучше всего в дополнение к чтению детского стишка.Метод полного физического реагирования (TPR) (подробнее об этом здесь, если вы не знакомы или нуждаетесь в переподготовке) не только заставляет студентов вставать с парты, но также помогает запоминать и способствует лучшему пониманию слов.
К текстам некоторых детских стишков добавлены хорошо известные движения. Например, вы помните «Маленького паука» и движения рук, которым вы научились в детстве? Вы можете использовать установленные жесты или создать свои собственные практически для любых детских стишков.
Рифмы
Предложите вашему классу детский стишок. Прочтите его, научите любой новый словарный запас и изучите схему рифм. Когда класс ознакомится с детским стишком, попросите их отредактировать его, изменить и обменяться словами. Другими словами, позвольте им создать свою версию детских стишков.
Вы также можете поручить им, в небольших группах или индивидуально, создать свой собственный уникальный детский стишок на основе того, который вы читаете.
В старших классах, когда учеников просят сочинить свои собственные детские стишки, убедитесь, что они думают о цели детских стишков.Какую историю они пытаются рассказать? Какое сообщение они пытаются передать?
Вот несколько детских стихов, которые особенно полезны для студентов ESL. Мы также включили конкретных идей, чтобы вы могли представить и научить каждому стишку в вашем классе.
Вы можете распространить эти упражнения на уроки для старшеклассников, включив в них некоторые предыстории детских стишков. Например, кто создал детский стишок? Сколько этому лет? У большинства следующих детских стишков есть интересные истории происхождения, о которых вы можете узнать больше с помощью простого поиска в Интернете.
1. «Раз, два, пристегни мою обувь»
Отлично подходит для обучения: номеров до 20
Этот детский стишок – отличный способ попрактиковаться в числах и счете. Он также включает в себя несколько очень полезных глаголов и глагольных фраз , таких как «три четыре , закрой дверь, » и «пять шесть, , поднимите палки, ».
Как учитель, не стесняйтесь изменять некоторые фразы, чтобы включить в них более подходящие глагольные фразы в зависимости от ваших учебных целей.
2.«У старого Макдональда была ферма»
Отлично подходит для обучения: названий животных
Какой забавный способ попрактиковаться в названиях животных! учащиеся могут проявить творческий подход к с помощью этого стихотворения.
Прочтите стихотворение всем классом. Для каждого стиха укажите отдельное животное. У каждого ученика должна быть очередь назвать имя животного. Не ограничивайте их фермерскими животными. Возможно, у Старого Макдональда есть аллигатор, коала и зебра.
Ваш класс также отлично проведет время, придумывая звуки животных для каждого из них и, возможно, сравнивая, как разные звуки животных изображаются на их родном языке и на их родном языке.на английском.
3. «Джорджи Порги»
Отлично подходит для обучения: Общий словарь
Это хороший детский стишок к практике общеупотребительных глаголов , таких как «целовать» и «плакать». Попробуйте включить движения TPR. Поскольку это короткий детский стишок, вы также можете попросить студентов просто прочитать стихотворение.
4. «Кошечка Кошечка»
Отлично подходит для обучения: прошедшее время и географические названия
Это идеальный, адаптируемый детский стишок , чтобы научиться говорить, где вы были и что вы сделали.Когда ученики ознакомятся с рифмой, попросите их заполнить пропуски своими словами:
Pussycat киса где ты был? Я пошел в _____ в _____. Pussycat киса, что ты там делал? Я _____.
5. «Дождь, дождь, уходи»
Отлично подходит для обучения: слов погоды и слов действия
Подобно приведенному выше стишку, этот позволяет ученикам вставлять свои собственные слова действия.
Например:
Дождь, дождь уйди, приходи в другой день, маленькая Алиса хочет _____.
Алиса должна выкрикивать то, что она хочет сделать, например «покататься на велосипеде», или «пойти на рыбалку», или «пойти поплавать».
Класс должен спеть этот стих вместе столько раз, сколько необходимо, чтобы у каждого ученика была возможность сказать, что он хочет делать.
6. «У Марии был ягненок»
Отлично для обучения: животных, окрасов, сравнения
«У Мэри был ягненок», один из самых узнаваемых детских стишков, полезен для тренировки животных, цветов и сравнений.Как только учащиеся узнают исходную рифму в классе или в небольших группах, попросите учащихся сочинить свои собственные стихи:
У Мэри был маленький медведь , маленький медведь, маленький медведь. У Мэри был маленький медведь, мех которого был коричневым, как кофейный .
Это может показаться глупым, но ученики получат удовольствие, и это поможет им запомнить новый словарный запас, связанный с животными и цветами, а также даст им возможность попрактиковаться в сравнении, используя «как».
Примечание: Если вы планируете сосредоточить внимание на аспекте сравнения этого стихотворения, вам, возможно, придется провести дополнительное предварительное обучение грамматике.
7. «Док Гикори Дикори»
Отлично для обучения: раз
Вы можете использовать это стихотворение, чтобы научить студентов понимать числа и определять время вслух. Я предлагаю вашим ученикам встать в круг и прочитать это стихотворение. Попадайте в ритм рифмы. Продолжайте распевать стихотворение, давая каждому ученику возможность заполнить разное время.
Например:
Хикори Дикори Док, мышь побежала по часам. Часы пробили 2:36 p.м. , мышь сбежала, док гикори дикори.
8. «Эй, Диддл, Диддл»
Отлично подходит для обучения: прошедшее время
Этот детский стишок помогает учащимся использовать прошедшее время. Это особенно хорошо работает с TPR и иллюстрацией.
9. «Мерцай, мерцай, звездочка»
Отлично подходит для обучения: Общий словарь
Большинство людей знают только первый стих этого детского стишка. Однако, если вы включите все стихи, это может быть прекрасным способом научить прилагательным и цветам ( темный , яркий , синий ) и небесным словам ( небо , солнце ) среди других распространенных английских языков. слова.
10. «На рынок, на рынок»
Отлично подходит для обучения: словарь еды
Это отличный стишок для повторения словарного запаса еды. Выучив оригинальный стишок, обойдите класс и «купите» все в продуктовом магазине. Каждый ученик должен внести предмет, который вы можете найти в продуктовом магазине, и присвоить ему прилагательное.
Например:
На рынок, чтобы купить холодного мороженого . Снова дом, рынок снова дома готов.
11. «Звездный свет, звезда яркий»
Отлично подходит для обучения: словоформ
Этот короткий детский стишок дает отличное введение в слова, которые имеют схожую структуру, но разные функции . Например, вы можете обратить внимание на то, как одно слово «желание» может использоваться как существительное и глагол. Это могло бы стать началом урока о словах и их различных формах.
Совет: Продлите урок, предложив учащимся загадывать желания.
12. «Ити-битси паук»
Отлично подходит для обучения: словарь погоды
Еще один классический детский стишок – «Священный паук» – полезен для обзора словаря погоды. Это особенно интересно для маленьких детей, если вы добавите традиционные жесты рук.
13. «Греби, греби, греби своей лодкой»
Отлично подходит для обучения: произношение и общий словарный запас
Этот детский стишок просто весело петь. И, конечно же, студенты выучат новые слова.Вы можете петь ее целым классом или по очереди.
Этот стишок может быть даже более подходящим для старшеклассников, которые могут обсудить, что пытается передать детский стишок. Что на самом деле означает «жизнь – всего лишь мечта»?
Бонус: Питер Пайпер выбрал кусок маринованного перца
Альтернативные варианты:
Бетти Боттер купила масла
Она продает морские ракушки на берегу моря
Отлично подходит для обучения: произношение определенных звуков
Технически это скороговорки.Тем не менее, они могут очень хорошо работать на уроке детских стишков. Это очень весело и полезно для знакомства с новыми словами и работы над произношением и интонацией.
В классе поработайте над их чтением вместе. Посмотрите, как быстро студенты могут идти, не совершив ошибок.
Есть десятки детских стишков на выбор. Это всего лишь небольшая выборка для начала. Удачного рифмования!
Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Если вам, , понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.
Погрузитесь в английский в вашем классе!
БЕСПЛАТНЫХ тетрадей и заданий для детских песен
Эти супер милые и бесплатные рабочие листы для детских стишков – интересный способ для малышей, дошкольников, дошкольников, дошкольников и учеников первого класса учить классические детские стишки, весело проводя время.
Рабочие листы для детских стишков
Вероятно, вы выросли с мамой, которая рассказывала вам, читала вам или пела детские стишки. Вы когда-нибудь задумывались, почему? Рифмующие истории помогают нам развить языковой слух. Рифмы выделяют звуки и слоги в словах – важные навыки для обучения чтению! Научно доказано, что фонематические навыки, развиваемые из детских стихов, значительно улучшают навыки чтения, правописания и другие навыки грамотности! Не уверен, где начать? Эти рабочие листы детских стихотворений – это быстрый и простой способ добавить веселые обучающие детские стихотворения в свой день.
Мы включили три шага в эти распечатки детских стихотворений в зависимости от возраста вашего ребенка.
- 11 детских стишков для печати – каждая страница содержит симпатичную картинку и стишок, так что вы будете готовы начать читать и наслаждаться детскими стишками сразу же со своими 2–3-летними (малышами).
- Рабочие листы для детских дошкольных учреждений, дошкольных учреждений, детских садов и учащихся 1 класса для отработки некоторых начальных навыков грамотности, математических навыков и многого другого, продолжая при этом заниматься рифмованными рассказами и работать с ними.
- Лэпбук для детских стишков – вам понравится этот супер-милый блокнот для печати, который позволяет вашему ребенку играть вместе с детскими стишками, когда вы им говорите! Это так умно!
Итак, я думаю, что малышам (2-3 года) нужна школа ?! НЕТ! Но я действительно думаю, что иногда, как родители, мы очень заняты и у нас много добрых намерений, которых никогда не бывает. Я делаю эту серию детских стишков, чтобы НАМЕРЕННО поиграть со своим малышом! Записная книжка для детских стишков и Рабочие листы для детских стишков помогут вам весело провести время с малышом и дошкольником.
Бесплатные детские стишки, секвенирование печатных форм
Начните с прокрутки сообщения до конца в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> Загрузить <<. PDF-файл откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить халяву и распечатать страницы. Обязательно загружайте каждый файл отдельно, чтобы у вас были все нужные шаблоны.
Рабочие тетради для дошкольников
Распечатайте детские сказки и прочтите их вместе с ребенком.Для начала мы включили самые популярные детские стишки:
- Hey Diddle Diddle – Эй, Diddle Diddle, корова и скрипка, корова прыгнула через луну. Собачка засмеялась, увидев такое развлечение, и блюдо убежало с ложкой.
- Шалтай-Болтай – Шалтай-Болтай сидел на стене, Шалтай-Болтай сильно упал. Все короли лошадей и все короли-люди не могли снова собрать Шалтай
- Погладить торт – Погладить торт, погладить торт, пекарь.Сделай мне торт как можно быстрее. Похлопайте его, уколите и отметьте буквой B, поставьте в духовку для ребенка и меня.
- У Марии был ягненок – У Мэри был ягненок, шерсть у него была белой, как снег. И везде, куда шла Мария, ягненок обязательно должен был пойти. Однажды он последовал за ней в школу, что было против правила. Дети смеялись и играли при виде ягненка в школе.
- Baa Baa Black Sheep – Baa Baa Black Sheep Есть ли у вас шерсть? Да, сэр, да, сэр, три полных мешка.Один для хозяина, один для дамы и один для маленького мальчика, который живет в переулке.
- Этот поросенок – Этот поросенок пошел к маркеру. Этот поросенок остался дома. У этого поросенка был ростбиф, а у этого поросенка его не было. Этот маленький поросенок всю дорогу домой шел пи-пи-пи.
- Док Хикори Дикори – Док Хикори Дикори, мышь побежала по часам. Часы пробили один, и он побежал, Хикори Дикори Док.
- Три слепые мыши – Три слепые мыши, три слепые мыши.Посмотрите, как они бегут, посмотрите, как они бегут. Все они побежали за женой фермера, которая вырезала их сказки ножом для резки мяса. Вы когда-нибудь видели в своей жизни такую вещь, как три слепых мышки?
- Джек и Джилл – Джек и Джилл побежали вверх по холму за бледной водой. Джек упал и сломал корону, а Джилл упала вслед.
- Маленькая мисс Маффет – Маленькая мисс Маффет сидела на палочке и ела творог и сыворотку. Вдруг появился паук, который сел рядом с ней и испуганной мисс Маффет прочь.
- Twinkle Twinkle Little Star – Мерцайте, мерцайте, маленькая звездочка, как мне интересно, кто вы. Вверху над миром так высоко, как алмаз в небе. Мерцай, мерцай звездочка, как мне интересно, кто ты.
ПОДСКАЗКА: Попросите дошкольников и детских садов использовать маркер, чтобы найти и расставить все точки над определенной буквой в печатной форме. Или вставьте страницы в защитную пленку или ламинируйте их, чтобы дети обводили буквы маркером для сухого стирания и протирали, чтобы повторять снова и снова.
Рабочие тетради для детского сада
К каждому стишку в упаковке прилагаются рабочие листы. Они отлично подходят для детей 4-6 лет, которые тоже хотят участвовать. Есть упражнения, которые нужно усилить: создание букв, совпадение теней, подсчет, какой из них отличается, формы, говорящий шрифт, цвета, математика, следование указаниям, рифмование и многое другое.
Ноутбуки для малышей
Я так взволнован этим ноутбуком для малышей! Это интерактивный, многоразовый и УДОБНЫЙ способ поиграть со своими малышами! Дети могут играть в потешки снова и снова, укрепляя такие понятия, как цвета, счет от 1 до 12, формы, последовательность и многое другое.
Вот несколько примеров того, что вы найдете в ноутбуке, крупным планом. Есть много вещей, с которыми можно двигаться и взаимодействовать! Взгляните ниже:
Детские стишки
Ищете веселые занятия по стишку с использованием классических детских стишков? Вам понравятся эти умные занятия, детские потешки и распечатки детских стишков:
Рабочие листы детских песен pdf
Скачивая с моего сайта, вы соглашаетесь со следующим:
- Это только для личного использования (учителя, пожалуйста, смотрите мой магазин TPT)
- Запрещается продавать, размещать, воспроизводить или хранить на любом другом сайте (включая блог, Facebook, Dropbox и т. Д.))
- Все загруженные материалы защищены авторским правом. См. Условия использования.
- Я предлагаю бесплатные печатные издания, чтобы благословить моих читателей И обеспечить свою семью. Ваши частые посещения моего блога и поддержка покупок по партнерским ссылкам и рекламе заставляют светиться, так сказать. Спасибо!
10 причин, по которым детям нужны детские стихи
Этот пост содержит партнерские ссылки. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.
(Этот пост содержит партнерские ссылки.)
У современных детей везде есть экраны. Многие из нас знают малыша (возможно, нашего!), Который умеет управлять iPad. Конечно, все по-другому, чем когда мы были детьми! Разве стихотворения не остались в прошлом?
Не должно быть.
Изображение через Depositphotos(Этот пост содержит партнерские ссылки.)
У Марии был ягненок, шерсть у нее была бела как снег…
Питер Пайпер сорвал маринованный перец…
Спой песню о шестипенсовиках, полный карман ржи…
Шалтай-Болтай сидел на стене…
Детские стишки.Эти маленькие стихи и песни существуют уже много столетий. Несмотря на все изменения, произошедшие в мире за последние 500 лет, детские стишки никуда не денутся. Сегодня я поделюсь десятью причинами, по которым вашим детям нужно их знать. Если у вас есть ребенок, который учился в дошкольном учреждении, следите за обновлениями. Детские стишки и другие популярные стишки и песни предназначены для детей всех возрастов!
Зачем детям потешки?
1. Детские стишки – идеальные первые рассказы.
Мне было трудно читать вслух детям, которые хотят все схватить и заглотить.Вот почему я люблю держать под рукой короткие тетрадки для рифм, когда у нас в доме рождается ребенок. Бодрый ритм привлекает их внимание, а короткая длина означает, что я смогу закончить рифму до того, как маленькие ручки возьмут книгу.
Мои любимые книги для детских стишков с одним стишком (или всего несколько) на книгу, такие как серия Rhyme Along Board Book от Дайанн О’Куинн Берк (их можно найти на дворовых распродажах!) И более новые книги для детских стишков с мягкой подкладкой от Dianne O’Quinn Burke. Соня Решек.Больше всего я рекомендую замечательную серию досок «Моя самая первая мама-гусь», иллюстрированную Розмари Уэллс.
Дети дошкольного возраста готовы слушать рассказ, не хватая книгу и не разрывая страницы, но они могут быть не готовы к длинному рассказу. Детские стишки – отличный переход к более длинным книгам, потому что вы можете читать столько стишков, сколько предпочитает ваш малыш. Моим детям понравились вышитые вручную иллюстрации в «Детские потешки» Кейт Томс. Нам также нравится Pocketful of Posies: A Treasury of Nursery Rhymes.Нашим фаворитом была законченная книга детских стишков «Моя большая наклейка». (Недавно я купил новый, чтобы почитать нашему ребенку, так как наш старый экземпляр полюбили на куски!)
2. Детские стишки могут ускорить развитие речи в раннем возрасте.
Значит ли это, что если вы будете читать детские стишки с первой недели жизни, ваш ребенок будет рано говорить? Не обязательно. Я каждый день читаю стопки книг нашей самой старшей, но она не произносила ни слова, пока ей не исполнилось 2 с половиной года. Однако, когда она наконец заговорила, мы услышали отрывки из всех детских стишков, которые я читал ей с детства.
3. Знание детских стихов может развить социальные навыки и способствовать развитию чувства общности.
Когда я преподавал в классе, моей любимой частью дня было чтение из нашей текущей книги, которую читали вслух. Даже в те годы, когда у меня был класс детей, которые не могли ужиться, мы все собрались вместе, чтобы рассказать историю. Дети связаны общей историей, и когда у вас есть класс (или дома) или дети, знающие одни и те же стихи, они весело читают и поют вместе.
4.Любящие детские стишки открывают дверь любви ко всем книгам.
Я помню, как сидел на диване с нашей старшей, когда ей было девять месяцев. Пока она извивалась и хваталась за страницы, я жаловалась своему мужу: «Я просто хочу, чтобы она любила слушать книги!» Всего несколько месяцев спустя она начала самостоятельно перелистывать книги. Сейчас ей семь лет, и она настоящий книжный червь. Эти ранние рифмы дали ей любовь к книгам, которую она не теряла!
5. Дети, которые знают детские стихи, могут лучше читать.
Слушание детских стишков укрепляет способность детей слышать звуки слов. По шести причинам, по которым рифмы важны, ознакомьтесь с этим постом. А чтобы найти список из пяти навыков предварительного чтения, которым вы можете научить с помощью детских стишков, посетите Pre-K Pages.
6. Слушание детских стишков расширяет словарный запас.
Чем больше рассказов и стишков слышат дети, тем больше у них словарный запас. Сильный словарный запас улучшает восприятие речи на слух, общение, письмо и многое другое! (Обязательно ознакомьтесь с пятью советами по развитию словарного запаса вашего ребенка.)
7. Любовь к детским песням открывает двери для творчества.
Играйте в стишки, создавайте детские поделки, иллюстрируйте любимые стишки и пишите свои собственные. Кроме того, прослушивание стишков без картинок позволяет вашему ребенку создавать мысленные образы в своей голове. (Эта способность пригодится, когда он начнет читать книги глав!)
8. Детские стишки связывают нас с прошлым.
Разве вы не любите читать любимые книжки с картинками из детства своим детям? Когда вы рассказываете детские стихи , которые вы знали в детстве, вы можете испытать ту же радость.
Помимо того, что мы связываем наших детей с нашим собственным детством, детские стихи могут дать нам быстрый урок истории. Когда мы читаем иллюстрированный вариант «Джека и Джилл», мы учим дошкольников, что жизнь существовала до того, как водопровод в помещении. «Джек перепрыгнул через подсвечник» дает возможность заглянуть в мир без электричества.
9. Пение детских песенок может улучшить мелкую моторику и координацию.
Когда дети играют пальцами (вспомните «Itsy Bitsy Spider») и разыгрывают другие рифмы (например, «Джек перепрыгнул через подсвечник»), они могут даже улучшить мышечную силу! (Картинка выше является частью набора бесплатных пальчиковых марионеток, которым я поделюсь с завтрашнего дня … следите за обновлениями!)
10.Детские стишки – это просто развлечение.
Глупые рифмы и бессмысленные стихи нравятся детям. Вот почему эти рифмы все еще популярны спустя 500 лет!
ПОЛУЧИТЕ НАШИ КНИГИ ДЕТСКИХ РИФМ ДЛЯ ПЕЧАТИ!
25 Детские стишки и плакаты
6,00 долл. США
Этот комплект содержит 25 сборников детских стихотворений и плакатов для печати – как цветных, так и черно-белых! Они идеально подходят для обучения навыкам печати, развития фонетических и визуальных словесных навыков, а также для укрепления уверенности в себе.
10 лучших песен для развития навыков мелкой моторики
Песни для игры пальцами существуют уже много лет и передаются из поколения в поколение. Эти песни, часто используемые в раннем детстве, привлекают внимание детей, сочетая движение с пением простых песен, таких как детские стишки. Вовлекать ребенка в песню с играми для пальцев – это простой способ помочь ему развить мелкую моторику и поработать над ней, где бы вы ни находились!
Посмотрите наши 10 лучших песен с играми пальцами ниже.Скорее всего, вы знаете некоторых из них!
1. ITSY BITSY SPIDER
«Itsy Bitsy Spider» – широко известная песня, рассказывающая забавную историю, которая привлечет внимание вашего ребенка . Повторение движений поможет вашему ребенку выучить их еще быстрее. Посмотрите на пример ниже:
2. КОЛЕСА В АВТОБУСЕ
“Wheels On The Bus” – отличная песня для отработки мелкой моторики, такой как осознание тела и пересечение средней линии . В этой песне много куплетов, а это значит, что вы можете исполнять столько или меньше, сколько захотите! Следите за видео ниже:
3.ОТКРЫТЬ И ЗАКРЫТЬ ИХ
Пение и переход на «Открой и закрой их» даст вашему ребенку возможность попрактиковаться в ловкости пальцев и схватывании . Эту песню также можно использовать как инструмент, чтобы дети устроились на своих местах, если вы делаете это с группой. Посмотрите видео ниже, чтобы узнать его:
4. FIVE IN THE BED
Эта песня, также называемая «Roll Over», представляет собой простую игру пальцами, которая поможет вашему ребенку отработать мелкую моторику, например, осознание тела и руки. отдел .Эта песня также может помочь в развитии памяти и укрепить счет . В зависимости от внимания вашего ребенка вы можете отсчитывать от десяти до пяти. Посмотрите на пример ниже:
5. BABY SHARK
Эта песня стала вирусной среди детей и взрослых по всей Америке! “Baby Shark” – это веселая песня, которая привлечет внимание вашего ребенка и поможет ему или ей развить различные мелкие моторные движения за счет использования различных движений в песне. Будьте осторожны с этим…. Это будет застрять в твоей голове на несколько дней!
Ознакомьтесь с первой версией в учебнике ниже:
6. PAT-A-CAKE
«Pat-a-cake» – классический детский стишок, в который дети играют на протяжении нескольких поколений. Эта песня с играми для пальцев обращается к , пересекая среднюю линию, зрительно-моторной координации, осознанию тела и поощряет социальное взаимодействие . Используйте эту простую песню, чтобы заинтересовать ребенка развитием мелкой моторики. Следите за видео ниже:
7. ПЯТЬ ЗЕЛЕНЫХ И СПЕЦИАЛЬНЫХ ЛЯГУШЕК
Эта песня пробудит воображение вашего ребенка и побудит его укрепить различные навыки, такие как счет и вспоминание , одновременно поощряя использование мелкой моторики, например, запястья стабильность .Посмотрите видео ниже, чтобы узнать его:
8. BABY BUMBLEBEE
Это веселая песня-история, которую вы можете спеть вместе со своим ребенком, чтобы практиковать и укреплять мелкую моторику . Спойте «Бамблби», чтобы привлечь внимание к глупой стороне вашего ребенка! Существует много разных версий, поэтому не стесняйтесь искать другие стихи, чтобы добавить к версии, указанной ниже:
9. ПЯТЬ МАЛЕНЬКИХ ОБЕЗЬЯН
«Пять обезьянок» – это повторяющаяся игра пальцами, которая затрагивает простые навыки, такие как , движение отдельными пальцами вверх и вниз, одновременно усиливая память и считая .После того, как вы научите этому ребенка, попросите его спеть его вам, пока вы ведете машину или готовите его ко сну, чтобы по-настоящему развить эти навыки. Посмотрите запоминающуюся версию ниже:
10. TWO LITTLE BLACKBIRDS
Эта песня отлично подходит для тренировки мелкой моторики, а также для изучения противоположностей ! Ваш ребенок может петь о таких различиях, как «тихий» и «громкий», «близко» и «далеко», «медленный» и «быстрый». Вы можете добавить немного веселья к этой песне, используя драматические вокальные изменения между двумя противоположностями в куплете.Выберите свои любимые стихи из версии ниже:
Подобно мелкой моторике, описанной выше, музыку можно использовать для работы во многих важных областях (эмоции, социальные навыки, общение и многое другое)!
Хотите узнать больше о способах использования музыки дома? Если вам нравится этот блог, возможно, вам понравится наш урок Creative Kids!
Присоединяйтесь к нам на онлайн-урок каждый месяц!Ваш ребенок будет изучать творческие инструменты, чтобы справляться с БОЛЬШИМИ эмоциями через музыку, искусство и рассказы. Нажмите ниже, чтобы узнать больше и зарегистрироваться для участия в интерактивном онлайн-классе для детей 3-7 лет …
Познакомьтесь с “Creative Kids” учитель, Кэсси! И танцуй вместе!
Вам также может понравиться наш пост об использовании музыки, чтобы помочь вашему ребенку сосредоточиться и «избавиться от неприятностей» . Посмотрите ЗДЕСЬ!
План урока детских стишков – нет времени для флэш-карт
Многие из вас использовали наши три предыдущих плана уроков по детским стишкам и наборы для печати, что я собрал еще один.Этот бесплатный план урока детских стишков от Hickory Dickory Dock включает в себя несколько заданий, все из которых сосредоточены вокруг детских стишков. Этот пакет включает в себя немного науки и письма, некоторые рифмы, сегментацию по слогам, а также общую двигательную активность.
Подготовка плана урока по стихотворениям
Соберите материалы. Вам понадобится упаковка для печати, ножницы, что-нибудь, чтобы пометить место, например фишки или пуговицы для бинго, небольшая тарелка или корзина, поднос и карандаш.Я люблю использовать подносы, потому что они хранят все в одном месте. Вы можете найти подносы, которые я использую в своем классе, по этой партнерской ссылке -> Подносы для дошкольников.
Начните с распечатки набора для печати здесь. <- щелкните здесь, чтобы увидеть pdf и распечатать.
Вырежьте слоги и рифмующиеся карточки. Вырежьте также карты общего движения двигателя.
Детский стишок
Pop the Hickory Dickory Dock – детский стишок для печати на стене с помощью скотча.Сделайте его видимым, чтобы ваш ребенок увидел, что слова на бумаге – это слова, которые вы произносите. Знание того, что текст переводится на устную речь, является основой грамотности. В каждом из этих пакетов уроков, которые я создаю, я изо всех сил стараюсь сбалансировать различные области обучения, но чтение и декламация детских стишков – необходимость.
Покажите ребенку распечатку и спросите, о чем, по его мнению, может быть стишок. Используйте картинки как подсказки.
Прочтите это вместе. Я всегда пою его с действиями, чтобы получить небольшое развитие моторики и сегодня!
Полная двигательная активность – животные в курсе
Это упражнение переворачивает этот классический детский стишок на свою сторону и использует разных животных и то, как они двигаются, чтобы заставить вашего ребенка двигаться.
После распечатки разрежьте лист на полоски, сложите их и положите в миску или корзину.
Предложите вашему ребенку выбрать лист бумаги и прочитать ему. Попросите их притвориться этим животным и так же передвигаться по комнате! Повторить.
Найди рифму – Игра с рифмами
Для этого упражнения вырежьте четыре рифмующиеся карточки и возьмите несколько кнопок, чтобы использовать их в качестве маркеров. Попросите ребенка назвать вам каждый предмет на карточке.Спросите, есть ли у каких-либо предметов одинаковые названия. Отметьте то, что делает. Повторите с оставшимися картами.
Сколько слогов? Подсчет слогов
Эта игра сложнее, чем кажется. Различить слоги сложно, потому что иногда то, как мы произносим некоторые слова, не соответствует точному их количеству.
Произнесите слова на карточке.
Хлопок с каждым слогом, например -> Hick (хлопок) -o (хлопок) -ry (хлопок)
Сколько раз вы хлопали в ладоши? Поместите кнопку или другой маркер на соответствующий номер.
Если вам нужна помощь с правилами слогового деления, перейдите по этой ссылке.
Что я знаю о мышах? Научная деятельность для дошкольных учреждений
Эта деятельность очень гибкая. Вы можете пометить фотографию мыши, чтобы нарисовать рисунок, вы можете исследовать мышей в Интернете и написать несколько новых фактов, или вы можете просто написать то, что вы знаете. Цель этого упражнения – узнать больше о мышах и думать как ученый; предлагая детям возможность исследовать, если они готовы или склонны к этому.