Постановка л твердого от л мягкого: Страница не найдена — Marilina

Постановка звуков [Л] и [Ль]. Блог Лого-Эксперт

1. Постановка [л] механическим способом. Механический способ постановки – это распространенный метод, используемый в логопедической практике; 

Используя в качестве базового звука мягкий [ль] попросить ребенка несколько раз повторить слог [ля], затем с помощью зонда нажать на среднюю часть спинки языка вниз – вправо или влево, и попросить ребенка произнести несколько раз сочетание [ля]. В момент произнесения регулируйте движение зондом, пока не будет получен акустический эффект твердого [л].

2. При замене звука [л] на [л’] рекомендуется постановка [л] от [ы], т.к. в этом случае неправильное звучание зависит от напряжения языка в передне-средней его части, а не в задней;

В случаях неуспеха можно использовать следующие приемы: механическая помощь – двумя пальцами указательным и безымянным провести легкий нажим на шею так, чтобы каждый палец приходился в точку у внутреннего края задней трети левой и правой ветвей нижней челюсти.

3. При замене звука [л] звуком [j] ребенка учат удерживать кончик языка за зубами, крепко прижимая его к верхним зубам, опускать среднюю часть спинки языка, а заднюю поджимать;

Чтобы язык принял такое положение, ребенка просят просунуть кончик языка между передними зубами и сказать протяжно [ы] или при открытом рте положить на среднюю часть языка круглую пластмассовую трубочку, а кончик языка поднять за верхние резцы.

4. При замене [л] на [у] прежде всего нужно довести до ребенка, что губы не должны двигаться;

Для этого предлагают посмотреть в зеркало на свои губы при неоднократном произнесении слога [ла]. Затем взрослый сам произносит этот слог и обращает внимание на ребенка на то, что губы не вытягиваются вперед, язык все время виден – он опускается сверху вниз.

5. При замене [л] на [в] необходимо затормозить движения нижней губы;

Для этого ребенка учат сначала опускать её, обнажая зубы, и удерживать в таком положении под счет от З до 5, потом поднимать к верхним зубам. Эти движения повторяются несколько раз. Если у ребенка не получается, используют механическую помощь, то опускают и поднимают нижнюю губу указательным пальцем, поставленным под нее.

6. При замене [л] на [г] отрабатывают положение кончика языка сначала между зубами, затем — у верхних резцов; 
 
Ребенку показывают в чем ошибка его произношения и чем оно отличается от правильной артикуляции. Логопед говорит: «скажи ла, ла, ла (ребенок произносит «га, га, га»). Видишь, как далеко ушел твой язык? Посмотри, где он у меня. Он прижат к верхним зубам. Сделай и ты так. Скажи [ы], но не опускай язык, а подержи за зубами вот так».

7. При двугубном или губно-зубном произношении звука [л] необходимо затормозить движения губ вперед, укрепив оскал губ;

Если это у ребенка не получается, используют механическую помощь: фиксируют губы в улыбке, прижимая пальцами уголки губ в первом случае, и придерживают нижнюю губу указательным пальцем во втором случае.

8. При носовом ламбдацизме следует обратить внимание на воздушную струю, выходящую изо рта по бокам языка.  

Ребенку предлагают перед зеркалом удерживать корень языка внизу, а мягкое нёбо вверху (позевывание, поднимание и опускание задней части языка, поочередное произнесение с открытым ртом: а-н-а-н…). Затем традиционным приемом ставится правильный звук [л]. На первых порах крылья носа зажимают.

В процессе работы логопед может использовать логопедические зонды или другие подручные материалы (зондозаменители), подходящие для этих целей. Но важно следить за стерильностью этих предметов.

Постановка звука Л

При артикуляции твердого звука Л

1. губы в полуулыбке;
2. зубы сближены;
3. кончик языка поднимается и образует смычку с альвеолами; передняя и средняя части спинки языка вместе с его краями опускаются; задняя часть спинки языка приподнимается к мягкому небу;
4. воздушная струя идет по бокам языка, между языком и щекой, отчего звук л и называется боковым;
5. мягкое небо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;
6. голосовые складки напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.

Наиболее распространенные ошибки

1. язык оттягивается в глубь рта, слышится звук, близкий к «ы». Внимание ребенка акцентируется на положении языка между зубами;

2. отсутствие плотной смычки. На схеме стрелкой обозначается направление усилия (вперед), предлагается не только удерживать язык на зубах, но и упереться в зубы;

3. неправильное положение губ, когда зубно-язычная артикуляция заменяется губно-губной или губно-зубной. Схема фиксирует внимание на положение губ. Возможно временное удержание губ в правильной позиции пальцами или зондом. Удержание губ в улыбке необходимо на этапе постановке звука. В дальнейшем губы нейтральны и принимают положение следующего гласного;

4. неправильный выдох – форсированный (слышится звук, близкий к «ф», образованный при участии щек) или носовой (слышится звук близкий к «н». Внимание ребенка обращается на участие мягкого неба, ротовой выдох и плавную воздушную струю с участием голоса.

Воздушная струя очень слабая, устойчивая, чуть теплая.

II этап работы

(проводится как часть занятия)

Тема. Уточнение произношения имеющегося звука л или вызывание его по подражанию.

Цель. Добиваться от каждого ребенка правильного произношения звука л, воспитывать умение определять положение языка при произнесении звука л.

Предшествующая работа. Подъем кончика языка вверх отрабатывался на звуках т, д, н; подъем задней части языка — на звуке у; отработан звук ы.

Подготовительная работа. Уточнить, как дети произносят звук л.

Упражнение «Самолет гудит»

Краткое описание
Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Улетел самолет высоко за облака, не видно его, только слышно, как он гудит: «ллл…» Дети, изображая летящие самолеты, гудят, длительно произнося звук л низким тоном. Воспитатель обращает внимание детей на то, что «сердитое» гудение высоко летящего самолета напоминает звук л. Спрашивает: «Что делает кончик языка, когда мы говорим звук л? («Кончик языка поднимается вверх».

Методические указания. Для выработки хорошего произношения звука л необходимо следить за правильным положением органов артикуляционного аппарата. Обратить внимание детей на то, что при произнесении звука л губы находятся в спокойном положении, кончик языка прижат за верхними зубами.

Примечание. Если у ребенка не получается звук л при описанном выше положении органов артикуляционного аппарата, надо вызвать у него л межзубный, при этом меняется лишь положение языка — широкий кончик языка зажимается зубами.

Упражнение «Пароход»

Краткое описание.

Игра проводится с теми детьми, которые неправильно произносят или пропускают звук л. Воспитатель говорит: «Сейчас, дети, мы поедем кататься на пароходе. Вы знаете, как пароход гудит? Послушайте: «ыы». Повторим все вместе, как гудит пароход…»

А теперь положите широкий язык между зубами, закусите его слегка и погудите, как пароход: «ыы». Дети гудят. Получается межзубный звук л. Воспитатель продолжает: «Пароход может давать несколько гудков». (Произносит звук ы, держа широкий кончик языка между зубами, то закусывая его, то отпуская, но не снимая кончика языка с зубов. Получается многократное повторение слога лы.)

Когда у ребенка будет хорошо получатьсял межзубный, надо предложить ему в процессе произнесения звука перевести язык за верхние зубы (с этим дети обычно легко справляются).

III этап работы

(проводится как часть занятия)
Тема. Воспитание правильного произношения звука л в словах.
Цель. Упражнять детей в правильном произношении звука л в словах.

Предшествующая работа. Проведено уточнение произношения изолированного звука л.
Подготовительная работа. Подобрать игрушки, предметы, в названии которых звук л будет находиться в начале, середине, конце слова.

Игра «Что я видел?»

Краткое описание
На числовую лесенку воспитатель ставит 4 — 5 игрушек (лошадка, белка, кукла, клоун). Вызванный ребенок смотрит, в каком порядке они стоят, поворачивается лицом к детям и говорит: «Я видел лошадь, белку, куклу, клоун». Дети проверяют, в правильном ли порядке он назвал игрушки. Потом педагог вызывает другого ребенка и меняет порядок игрушек. Можно постепенно заменять одни игрушки другими.

Методические указания. Следить, чтобы дети, называя предметы, выделяли звук л, т.е. произносили его несколько длительнее, чем другие звуки.

Постановка звука Л и Ль у детей и взрослых

1. Звук пропускается (ложка – ошка, молоко – моко, бокал – бока и т. п.).
2. Звук «Л» заменяется нечётким «У» (ложка – уошка, молоко – моуоко, бокал – бокау и т.п.). В данном случае, особенно часто в мягкой позиции, в середине слова звук пропускается (молоко – моко, малина – маина и т.п.).
3. Звук «Л» заменяется звуком «В» (ложка – вошка, молоко – мовоко, бокал – бокав и т.п.).
4. Звук «Л» заменяется звуком «Й» (ложка-йёшка, молоко – мойёко, бокал – бокай и т.п.).

Обязательно перед постановкой нужно сделать — артикуляционные упражнения для языка для звука «Л»

Все эти упражнения в формате видео вы можете посмотреть на нашем курсе «Артгимнастика с Вороной-Матрёной»

А также предлагаем вам вариант постоянной подсказки для родителей — упражнения в чат-боте Телеграма — @telelogoped_bot

Это бесплатный бот, который подскажет вам основные упражнения для звуков позднего онтогенеза. Присоединяйтесь — ТелеЛОГОПЕД

После проведения подготовительных упражнений следует выбрать один из приемов постановки звука «Л».

1. Логопед предлагает ребенку произносить звук «Ы» при межзубном положении кончика языка, закрепляя это положение при произнесении слогов, слов и предложений, включающих звук «Л». По мере закрепления звучания «Л» в таком положении межзубная артикуляция звука «Л» постепенно переводится в зазубную. Выполняя это упражнение, можно заметить, что щёки раздуваются. В этом нет ничего страшного, т.к. звук «Л» – боковой и воздух при его произнесении поступает в щёки. После того, как изолированно звук [Л] будет получаться, присоедините его к гласным: [Л___а], [Л____у], [Л____о], [Л____ы], [Л____э]. На первых порах кончик языка ещё придётся прикусывать. Если в прямом слоге сделать это будет затруднительно, попробуйте обратные слоги: АЛ____, УЛ_____, ОЛ____, ИЛ____, ЭЛ_____, ЫЛ____.
2. В тех случаях, когда ребенок заменяет звук [Л] двугубным [В] (губно-губной ламдацизм), следует пальцами раздвигать верхнюю и нижнюю губы, прижимая их к обнаженным резцам, между которыми просунут распластанный кончик языка (до тех пор, пока ребенок не отвыкнет выдвигать губы вперед). Помогут артикуляционные упражнения: «Улыбка», «Заборчик»: губы утрированно растягиваются в улыбке, обнажая передние зубы (зубы при этом сжаты!). Удерживать это положение под счёт как можно дольше. Взрослому может даже придётся придерживать губы ребёнка, растягивая их в улыбку, с помощью большого и указательного пальцев. Только такими мерами удастся удержать «непослушные» губы в улыбке и избавиться от «кваканья». Возможно, сразу твёрдый звук [Л] не получится. Придётся довольствоваться его мягким вариантом: [Л´]. Смягчение на первом этапе постановки вполне допустимо. Оно возникает из-за излишнего напряжения в мышцах губ. Если же процесс затянется, можно сделать так: произнося слоги ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ, малыш должен будет дотрагиваться широким кончиком языка до верхней губы. Не совсем эстетично, зато твёрдое звучание звука [Л] гарантировано. Только стоит уходить от этого поскорее, чтобы такой вариант произнесения звука не закрепился. Очень помогает уйти от напряженных губ расслабляющий массаж круговых мышц рта или лёгкое постукивание губ пальчиками. А ещё такие упражнения: «Лошадка фыркает»: с силой подуть на расслабленные губы, имитируя пофыркивание лошади. «Рыбка»: пошлёпать расслабленными губами друг о друга, как это делает рыбка в аквариуме. «Фух!»: с силой подуть на расслабленные и приоткрытые губки.
3. В отдельных случаях можно предложить ребенку широко открыть рот так, чтобы были видны нижние и верхние зубы. Произнося длительно звук [А], ребенок должен касаться кончиком суженного языка верхних резцов. Может получиться сочетание [Л] с гласным [А] («ла»). Если звук [Л] будет звучать мягко, необходимо прикусывать резцами узкий кончик языка.

Постановка звука «Ль»

• Звук «Ль» может появиться сам просто по подражанию после автоматизации твердого «Л»
• После автоматизации Л просто соединяем этот звук с гласными «И», «Е», «Ё», «Ю», «Я», при этом растягиваем рот в улыбке.
• Очень часто наоборот присутствует мягкий звук «Ль», ребенок легко может его воспроизвести просто по подражанию «Ля-ля-ля» и тогда мы пытаемся вызвать твердый звук «Л» как раз дотрагиваться широким кончиком языка до верхней губы при произнесении слогов.

После получения правильно произнесенного звука [Л] следует перейти к автоматизации звука в слогах и в словах.

Успехов!

Постановка звука “Л” без помощи логопеда

Звук «Л» необходимо ставить ребенку как можно раньше, а именно в тот момент, когда вы заметили проблемы в произношении этого проблемного звука. Чем старше дошкольник становится, тем менее покладистим становится его язык. Проще будет побороть проблему «на корню», чем потом пожинать «плоды» невнимательности к своему чаду.

Постановка звука «Л» заключается в использовании различных методов работы с неусидчивым и подчас неподдающимся малышом. Эта статья посвящена самостоятельной логопедической работе родителей со своими детьми. Статья предоставит маме и папе возможность научить своего ребенка говорить букву «Л» и звук «ЛЬ» легко и быстро. Артикуляционная гимнастика поможет научить детей правильно говорить букву «Л» без помощи педагога-специалиста. Лечение делится на два этапа: выработка правильной артикуляции и автоматизация звука.

Постановка звука «Л» при его отсутствии или замене в речи ребенка на «Ы»

На первом этапе вырабатывают правильную артикуляцию и речевое дыхание при произнесении звуков «Л» или “ЛЬ” (это и есть артикуляционная гимнастика). На данном этапе процесс вдоха и выдоха важен как никогда.

Попытайтесь приказать малышу произносить свой «размазанный» звук «Л» (который больше похож на Ы) четче. Этот звук должен быть произнесен так, будто попадает малышу на ладошку. Выдыхать нужно так же сильно. Необходимо отодвигать ладошку как можно дальше ото рта, чтобы ротовой выдох усиливался.

Накажи язычок

Необходимо пошлепать язычок губами 5-6 раз, произнося при этом «пя-пя». Затем следует удерживать широкий язык в спокойном положении.

Сделать язык лопаткой

Улыбнуться, приоткрыть рот и положить широкий язык на нижнюю губу. Губу при этом не натягивать на нижние зубы. Удерживать в этом положении от 1 секунды до 5, а затем и до 10.

Джем «Пальчики оближешь»

Ребенку нужно будто слизать с верхней губы джем широким кончиком языка. При этом движения должны быть сверху вниз, а не по сторонам. Нижняя губа не должна быть задействована.

Методические указания родителям

При закреплении звука «Л» следует использовать картинки со словами: лев, лиса, лист, лейка, слива, апельсин, шляпа, цыпленок, вафли, домашние туфли, соль, телефон. Заметьте, во всех вышеперечисленных словах звук «л» является мягким. Именно с мягкого звука «ль» следует начинать обучение правильного произношения. После успешного преодоления ребенком мягкого звука, справиться с освоением твердого звука детскому язычку будет уже не так трудно.

Ниже представлены способы обучения детей произношению твердого звука «Л».

Автоматизация звука «Л» в слогах

Попросите ребенка произнести вслед за вами или же самостоятельно прочитать данные слоги:

• Ла-ло-лу-лы;
• Ло-лу-ла-лы;
• Лу-лы-лы-ло;
• Лы-лу-ло-ла;
• Ла-лы-лу-ло;
• Лы-ла-ло-лу;
• Ал-ол-ул-ыл;
• Ял-ёл-юл-ил-ел;
• Ал-ял-ол-ёл.

Добившись правильного произношения ребенком звука «Л» в слогах, можно переходить к автоматизации «Л» в словах.

Артикуляционная гимнастика со словами

Попросите сына/дочь повторить следом за вами или самому вслух прочесть определенные слова, содержащие проблемную букву. Конечно, дошкольнику нелегко будет высидеть, читая или повторяя большее количество слов. Поэтому постарайтесь проявить креативность. Нарисуйте (если не умеете или ленитесь рисовать, распечатайте в Интернете) картинки с изображением каждого из нижеприведенных слов. Существительные нарисовать будет легче. Если же это глаголы что-то вроде «скакала, водила», то изобразите на листе бумаги девочку/мальчика в данном действии (скачущего или водящего хороводы). Можно объединить несколько слов, таких как существительные и глаголы (или прилагательные). Например, унылый Лука уснул.

Язык жестов

Можно в качестве варианта вообще обойтись без изобразительного искусства. Попытайтесь упростить упражнения и жестами показать то или иное слово, содержащее букву «Л» или звук «ЛЬ», таким образом, чтобы дитя могло без труда его угадать. Если ребенок не знает значение картинки, расширьте его кругозор, объяснив, что именно этот предмет означает и для чего предназначается. При этом вы добьетесь двойного результата. Малыш и эрудицию подключит, и правильно говорить заодно научится. Такая гимнастика побудит детей к дальнейшему саморазвитию.

Итак, следует поочередно отработать с дошкольником несколько словарных рядов.

1. Первые словарные упражнения будут содержать слог «ла»:

   Лак, лапа, юла, лада, зола, вела, лаз, ладно, лампа, кулак, силач, ласты, Мила, жила, пела, мыла, мгла, дула, бегала, видела, обидела, одела, школа, бросала, носила, водила, возила.

2. Вторые словарные упражнения будут содержать слог «ло»:

   Лоб, лом, лось, лодырь, лодка, ложка, локоть, лом, болото, колода, берлога.

3. Третьи словарные упражнения будут содержать слог «лу»:

   Лук, луч, лужа, клуша, лужайка, валун, Балу, луна, Лука, лунка, шалунишка, лукошко, голубь, желудь, палуба, лужок.

4. Четвертые словарные упражнения будут содержать слог «лы»:

   Лыко, милый, вялый, зрелый, малыш, столы, улыбка, полынь, лыжник, голубцы, бокалы, каналы, пеналы, обвалы, белый, вокзалы, каникулы, малышка, смелый, унылый, булыжник, полыхает.

5. Пятые словарные упражнения будут содержать слог «ал»:

   Халва, балаган, бал, Бали, валун, шалунишка, дал, жал, зал, вал, устал, бокал, мал, галка, палка, мочалка, закалка, скалка, балка, фиалка, спал, упал, копал, алфавит, маршал, шалфей, балкон, вокал, обвал, стучал, металл, галстук, алмаз, выдал, выпал, падал, капал, насыпал, топал, щупал, выгнал.

Переходим от слов к предложениям

Предложите ребенку произнести или прочесть вслед за вами такие постановки в виде предложений, содержащие букву «Л»:

• Мила ела салат.
• Луша взяла лопатку.
• Ласточка свила гнездо.
• Мама сделала молочную лапшу.
• Мила вымыла ладони.
• Наступила зима.
• Готовь лыжи и салазки.
• Людмила видела слона.
• В лавке продаются спелые и сладкие яблоки.
• Клавдия увидела черно-белую ласточку.

Игра «Закончи предложение»

Подберите картинки к словам: лопата, лодка, велосипед, мыло, глобус, ластик, клавиша и парта. Начните предложение, а малыш закончит по картинке.

Дядя Лука копает клумбу чем? (лопатой).

Володя и Славик плывут на чем? (лодке).

Клавдия мыла ладони чем? (мылом).

Володя поехал на чем? (велосипеде).

Михаил смотрел на что? (глобус).

Володя уронил что? (ластик).

Коля нажал на что? (клавишу).

Павлик в классе сел за что? (парту).

Игра «Сочиняем на ходу»

После коротеньких разминочных загадок можно перейти к более сложному заданию – текстам, которые ребенку тоже необходимо прочесть вслух или же повторить со взрослым. Желательное условие для данного упражнения – паузы.

Следует научить ребенка говорить с выражением и не спеша. В заданиях подобного рода это важно, потому что слоги имеют похожую структуру и переплетаются, при этом слова имеют разный смысл. Скороговорка здесь не получится. Не торопите детей. Пусть он читает без спешки, сосредоточившись на смысле текста. Только поняв суть сказки, ребенок поймет, с какой интонацией правильно читать текст, а вы сможете научить его говорить правильно и без запинки. В ниже приведенных текстах отрабатывается как твердый «Л», так и мягкий звук «ЛЬ».

Сказочка про куклу Милу

Купила мама маленькой Людмиле куклу. Кукла Люде очень полюбилась. Людмила назвала куклу Милой. Кукла была мила. Целые дни Люда была с Милой. Она шила ей костюмы и платья, расчесывала пышные белые волосы. Люда укладывала Милу спать и баюкала. Девочка берегла куклу. Но как-то Людмила уложила Милу спать. Пока девочка обедала, куклу унесла собака Лайка. Она потрепала куклу. Поплакала-поплакала Люда, но куколку любимую не оставила. Тогда мама решила купить дочурке такую же куклу. Пока дочка спала, мама подложила новую вместо старой куклы. Людмила даже не догадалась.

Научите отличать «Л» и «ЛЬ»

После того, как постановка «Л» автоматизирована, в обязательном порядке поработайте над дифференциацией, чтобы ребенок не путал звуки. Дифференциация – это различение звуков. Постановки автоматизации необходимо проводить в форме забавы для детей. Не допускайте переутомления детей во время постановки. Артикуляционная игра должна проходить в непринужденной форме. При этом важно не только научить ребенка говорить, но и закрепить приобретенные навыки как в повседневной речи, так и в письме.

Артикуляционная гимнастика с дифференциацией

Данная артикуляционная гимнастика предполагает произнесение малышом словарных пар. Следует научить ребенка говорить звук с мягким «ЛЬ» и твердым «Л» четко и ясно. Такое упражение поможет добиться четкости в произношении.

Лавка – лямка;

Игла-земля;

Слон-силен;

Клумба-клюква.

Поиграем в раскраски

Попросите ребенка выделить букву «Л» зеленым цветом там, где она твердая, и красным цветом – там, где он услышит мягкий звук «ЛЬ».

• Наша Юля словно юла.
• Илья разжал кулачок, а на ладони сидит светлячок.
• Станислав гулял по огороду и ел все, что находил.
• Лоре нужна зеленая, а не голубая краска.

Если малышу надоели повторяющиеся каждый раз упражнения, видоизмените их, придумывать обновленные с другими словосочетаниями и скороговорками. Регулярные занятие и гимнастика языка оградят родителей от некоторых проблем при подготовке ребенка к школе.

Видео c артикуляционной гимнастикой для четкого произношения звуков л, ль:

Постановка звука “Л” поэтапно: мягкого, твердого, автоматизация

Существует несколько причин, почему постановка звука л занимает так много времени и сил, и результат достигается лишь к 6 годам. Во-первых, роль играют фонематические склонности, когда ребенок просто не воспринимает это звук во время разговора. Во-вторых, подъязычная связка может быть слишком короткой. В-третьих, очень слабые мышечные ткани языка тоже не дадут правильно выговорить звук. В-четвертых, маленький возраст дитя.

Ошибки при произношении

Постановка — это сложная и важная процедура, с которой справляются лишь опытные логопеды. В противном случае, могут быть допущены следующие ошибки:
Оттягивание языка во внутрь ротовой полости дает лишь звук «ы» вместо «л». В результате вместо «ложка» получается «ыожка» и так далее.
Смена «л» на «р». Иногда дети начинают выговаривать «р» раньше, чем «л», и начинают менять звуки в словах. Например, вместо «лампа» ребенок произносит «рампа».
Неправильная форма губ тоже влияет на правильность произношения. К примеру, жесткое втягивание губ приводит к образованию звуков «в» и «у».

Как формировать качественное произношение?

В тех случаях, когда ребенок не обладает никакими расстройствами патологического характера, то развить речевой аппарат будет не так сложно. Главное взрослым быть внимательными, грамотными и уметь увлекательно проводить занятия. Существует определенный алгоритм действий, который нужно соблюдать.

1. Укрепление артикуляционной системы — важная составляющая любых занятий. Для этого нужно проводить гимнастику полости рта.
2. Постановка звука — следующий этап. При этом используются различные методы, упражнения и хитрости. Каждый ребенок индивидуален, поэтому важно выбирать эффективные занятия в зависимости от характера и физиологических особенностей малыша.
3. Произношение слогов — это важный и трудоемкий процесс. Ведь выговаривать звуки это одно дело, а вот соединять согласную с гласными бывает не так легко, как кажется.
4. Далее идет произношение слов. Если все начнет получаться, переходите к предложениям и скороговоркам.

Теперь можно учить стихотворения и рассказы.

Правильная форма губ и языка

При постановке «Л» очень важно соблюдать артикуляцию. Правильная форма языка и губ представлено ниже:
Зубы сверху и снизу держим отдельно друг от друга, чтобы они не соприкасались друг с другом. Между ними должна оставаться небольшая линия отрыва. Боковую область языка примкнуть к дальним верхним зубам. Кончик должен оставаться напряженным и упираться в десну. Корневая область языка приподнимается, чтобы вход в носовую область оставался закрытым. С этой целью приподнимается и верхнее небо. Далее важно создать вибрацию в области голосовых связок.
Однако положение губ может меняться в зависимости от того, какой звук идет после Л.
Есть несколько простых упражнений, которые помогут убрать дефекты в произношении, и укрепить мышцы ротовой области.

Эффективные упражнения для произношения «Л»

Профессионалы проводят постановку звука л поэтапно. Это дает максимальные и эффективные результаты. Для этого используется специальная гимнастика ротовой полости, которая повышает подвижность языка и губ.

1. Упражнение «Улыбка». Она выглядит следующим образом: зубы сжимаем и широко улыбаемся губами. В таком положении нужно стоять, как можно дольше. Можно в это время считать.
2. Также отлично помогает упражнение «Рыбка». Губы расслабляем и похлопываем друг о друга как будто рыбки.
3. «Усталость» выполняется так: глубоко вдыхаем через нос и выдыхаем через рот. Губы находятся в расслабленном состоянии.
4. «Лошадь» предполагает вдохи через нос и выдохи через рот. При выдохе должна появиться вибрация губ и языка.
5. «Гамак» — кончик языка располагаем на передних зубах верхнего ряда, немного прогибая его. Форма должна быть похожа на висячий гамак. Необходимо удерживать такую позу в течение минуты.
6. «Вкусное варенье» — язык становится широким. Теперь с помощью него нужно облизать верхнюю губу несколько раз, как будто вы испачкались вареньем или медом.
7. «Индюк» — это схожее упражнение с предыдущим, поэтому язык находится в том же положении. Однако нужно немного ускориться и при этом произносить «бл-бл».
8. «Веселые качели» – улыбаемся, широко открыв рот. Теперь располагаем кончик языка на верхние зубы, далее на нижние. Повтор делаем несколько раз.
9. «Гриб» — верхнюю часть языка упираем в небо, при этом языковая уздечка остается в натянутом состоянии. Удерживаем 10 секунд, можно и больше.

В интернете можно посмотреть видео по постановке звука л, и вы сможете наглядно посмотреть, как проходят логопедические уроки.

Корректировка речи

Иногда постановка звука ль усложняется тем, что ребенок произносит не тот звук, и далее начинает вставлять «Л» во всех словах, даже там, где его не должно быть. Поэтому легче приходится тем детям, которые вообще не выговаривают звуков на месте «л».
Для того, чтобы научить ребенка мягкому ль и твердому л, нужно путем подражания правильному звуку. При этом родители должны показать, как должны располагаться артикуляционные органы. Для упражнения лучше использовать зеркало, чтобы ребенок сравнивал артикуляцию логопеда и свою. Такой приемчик даст хорошую эффективность.
Язык малыша должен располагаться также, как в упражнении «Гамак»: язык расширенный, кончик прижат к передним зубам. Средняя область языка при этом прогнута вниз, а корень возвышен. Боковая область языка должна оставаться неподвижными. Воздух при этом должен направляться к щекам, в которых появляется легкая вибрация.

Но такое упражнение могут выполнить не все дети, особенно маленького возраста. Поэтому можно использовать более простые методы постановки и автоматизации звука л. Можно прочитать небольшой конспект или рассказ, во время которых играючи тренировать нужный звук. Пусть ребенок повторяет за вами, как гудит паровоз, и так далее. Можно попросить малыша повторить произнесенные вами слова и слоги. Так тоже развивается речь.

Как только вы увидите результаты, нужно работать над постановкой звука л от мягкого ль, ведь часто дети произносят лишь мягкий звук, а твердый дается сложнее. Поэтому занятия проходят поэтапно и включают в себя разные упражнения и техники. Как только звуки начинают получаться, можно переходить к слогам: ла, ло, ли, лы и так далее. Также можно использоваться обратный порядок: ал, ол, ул, ыл.

Упражнения для постановки звука л можно выполнять и дома, но они будут не совсем эффективными. Родителям важно правильно подходить к делу и вести уроки в игровой форме. У дитя не должно пропадать желание заниматься и завиваться. Ругать и заставлять что-то учить категорически запрещается.
Если вы решили заниматься дома, то начинайте с нескольких минут. 2-5 минут для первого раза будут хорошим результатом. Далее можно продлевать занятия до получаса. Больше не стоит делать, иначе ребенок будет сильно уставать.

Мягкий «л»

Дети начинают выговаривать звук «л», но могут пропускать его в словах. В таких ситуациях нужно начинать тренировки с мягкого «л». Важно проговаривать как звук, так и слоги с участием л. Как только они начнут получаться, можно переходить к словам. Порядок примерно такой: ла-ландыш, ли-лимон, ле-лепесток.
Существуют и другие способы постановки звука л — это повторение скороговорок. Уроки нужно проводить после гимнастики ротовой полости. Примеры приведены ниже.

1. Люба любит лютики.
2. Ландыш выросла в лесу.
3. Клара любит Карла.
4. Карл у Клары украл кораллы, а Клара и Карла украла кларнет.

Как только начнет получаться мягкий звук, необходимо переходить к автоматизации. Пусть ребенок четко проговаривает слова с участием «л», придумывает предложения. Чем больше он будет разговаривать и стараться, тем раньше поставится звук.

Твердый «Л»

Мягкий звук произносится намного легче, чем твердый «л». Вот с ним придется повозится неделями. Методики обучения почти те же, однако количество повторов придется увеличить. Произносите вместе с ребенком: ла, ло, лу, лы, лэ. Далее нужно проговаривать слова: луна, лук, лупа, клад, колдун. Скороговорки тоже можно повторять.
Важно примечание, во время обучения твердому или мягкому «л», не используйте слова, в которых есть буква «р». Иначе ребенок запутается, будет отвлекаться на другой звук и начнет плохо запоминать сказанное.

Когда обращаться к логопеду?

Логопед — это квалифицированный специалист, занимающийся устранением речевых проблем у детей разного возраста. Такой педагог хорошо разбирается в проблемах развития малышей, находит причины нарушений и разными способами устраняет дефекты.
Однако многие родители думают, когда же обращаться к учителю, чтобы добиться положительных результатов. Одни отправляют своих детей к логопеду уже в три года, другие начинают занятия лишь в 6-7 лет.
К специалисту нужно обращаться при выявлении следующих проблем:

• у ребенка имеются органические нарушения речевого аппарата;
• проблемы с центральной и периферической нервной системой, которые влияют на развитие малыша;
• у малыша есть психические заболевания;
• ребенок не усидчив и не желает повторять упражнения и выговаривать звуки;
• родители агрессивно настраиваются при любых ошибках малыша;
• пропадает контакт между ребенком и мамой, малыш отвлекается на посторонние предметы;
• взрослый сам нечетко выговаривает звуки или учит дитя неправильно.

Проводить логопедические занятия можно и в домашних условиях, но только если малышу комфортно в это время, и он повторяет упражнения добровольно. А если родители начинают срываться и ругаться, то ничего хорошего от таких уроков не ждите. В любом случае, качественные занятия проведет лишь опытный квалифицированный логопед, который хорошо разбирается в психологии детей и дошкольников. Он поможет поставить звук «л» в кротчайшие сроки. О точном времени говорить нельзя, так как организм и характер у каждого дитя свое, кто-то учится за месяц, а другим приходится заниматься по полгода.
Родителям важно помнить, что каждый ребенок требует к себе индивидуального отношения. Учитывайте его особенности характера, делайте занятия увлекательными и не требуйте от малыша большего, чем он может. А лучше наймите логопеда.

артикуляционная гимнастика и советы логопеда

Красивая, четкая, правильная речь — основа уверенного общения и гармоничного развития личности. Но часто бывает так, что ребенок теряет один или несколько звуков. Одним из самых распространенных дефектов речи в детстве — отсутствие звуков «л» и «ль».

Почему возникает это нарушение? В каком возрасте на него нужно обратить пристальное внимание? И как его исправить? Эти вопросы корреспондент ФАН задал логопеду-дефектологу, педагогу по технике речи Анне Французовой.

Фото из личного архива Анны Французовой &nbsp/&nbsp

Когда нужна постановка звука «л»

Нарушение звукопроизношения при отсутствии каких-либо дефектов со слухом и проблем речевого аппарата называют дислалией. Это диагноз, который может поставить логопед ребенку, не произносящему одну или несколько фонем. Часто его впервые слышат родители, которые проходят с малышом медосмотр в четыре или пять лет, а нередко и при подготовке к школе.

Дислалия — термин общий, а в профессиональной среде ее принято подразделять на формы. Если логопед замечает неправильное произношение или полное выпадение из речи звука «л», он констатирует развитие ламбдацизма. Этим узкоспециализированным термином характеризуют отсутствие как мягкой, так и твердой фонем.

«Обращать внимание на произносительную сторону речи ребенка нужно уже в три года, — комментирует логопед-дефектолог, педагог по технике речи Анна Французова. — Если вы замечаете, что в этом возрасте некоторых звуков нет, но просите ребенка повторить то или иное слово и под вашим контролем произнести его получается  — высока вероятность, что в ближайшее время все станет на свои места. Обычно с буквой «л» сначала встают мягкие звуки: «ля», «лё», «ле». Твердые появляются значительно позже. Нередко ребенок в 3,5 года легко говорит «ляля», но слово «лыжи» ему произнести трудно».  

Специалист отмечает, что часто букву «л» дети просто выбрасывают и стараются вовсе не произносить слов, в которых она есть. Или идут на другие «хитрости», заменяя сложный звук на более простые для них. По мнению малышей, нет ничего страшного, если подменить непроизносимую согласную удобной «в» и получить слово «вук» вместо «лук». Или заменить ее на «д» — в результате кроха будет произносить не «ложка», а «дожка». Еще чаще дети «йотируют» звуки, то есть меняют сложную для них букву на не требующий усилий звук «й» и произносят умилительные словечки «йампа», «йапа», «йадошка».

Но умиляться произношению крохи стоит максимум до четырех лет. Если до этого возраста верные фонемы так и не появились, нужно разбираться в причинах происходящего.

Почему теряются звуки «л» и «ль»

Причин, приводящих к нарушению произношения, может быть несколько.

• Неправильное дыхание в процессе речи. Звук «л» твердый, он произносится на усиленном выдохе. Для его верного звучания нужна прямая воздушная струя, которая может быть сформирована только при абдоминальном дыхании. При этом типе дыхания задействуются мышцы живота и диафрагма. Вдохи получаются глубокими, а выдохи — достаточно мощными. Малыши в процессе речи могут менять технику дыхания и вместо абдоминального переходить на грудное. А в этом случае у ребенка априори не может быть сильного выдоха, так как грудное дыхание слишком поверхностное. При этом кроха может легко справляться с мягким произношением «лё» или «ля», для которых сильный выдох не нужен. Но будет испытывать сложности с произнесением твердых фонем.
• Нарушения речевого слуха. Бывает так, что малыш просто не «дослышивает» звук, не понимает его, не воспринимает правильно. И в результате не может правильно повторять.
• Недоразвитие артикуляционного аппарата. Самой частой проблемой у малышей является слабость мышц, которые участвуют в произношении. В этом незаметном для человека процессе задействуется целый комплекс мускулатуры: мимической, мышцы языка. А если их развитие недостаточное или наблюдается их слабость, отсутствует необходимый тонус — это отражается и на работе речевого аппарата.
• Особенности строения подъязычной связки. Еще ее называют «уздечкой», а педиатр или стоматолог могут обращать внимание родителей на то, что она короткая или развита неправильно. Этот дефект тоже может влиять на качество произношения. Ведь для того, чтобы сказать четко звук «л», нужно высоко поднять язычок и острым кончиком упереть его в основание передних зубов. Если «уздечка» слишком короткая, ребенок физически не может совершить это действие. И его техника речи, безусловно, страдает.

К сожалению, самостоятельно родители не могут определить причину нарушения произношения у малыша. Развитию дефекта может способствовать одна из проблем, а может — их комплекс. Поэтому важно вовремя обратиться с ребенком к логопеду, который поможет выяснить причину проблемы и порекомендует тактику коррекции.

«Многие родители могут даже не обращать внимания на отсутствие буквы «л» в речи ребенка, так как дети умело замещают ее другими звуками, — отмечает логопед Анна Французова. — Поэтому во взрослом возрасте это нарушение встречается довольно часто. Но если вы заметили дефект — расстраиваться не стоит. С этим звуком несложно работать — автоматизировать его намного легче, чем, например, звук «р». А избавиться от дефекта можно и в детском возрасте, и во взрослом».

Постановка мягкого и твердого звука «л»

Специалист проводит постановку звука в несколько этапов, выделяя среди них:

• подготовительный;
• коррекционный;
• финальный закрепительный.

Перескакивать с одного этапа на другой нельзя, так как результат не будет должным. Родителям следует выполнять рекомендации логопеда-дефектолога, при необходимости заниматься с ребенком дома. Тогда и эффект работы будет заметен значительно быстрее.

Подготовка

Прежде чем приступать к упражнениям, подопечному нужно продемонстрировать, как же правильно следует произносить трудную фонему. Покажите ребенку, как вы это делаете: отчетливо произнесите несколько слов. Попросите его следить за движениями ваших губ и языка. Приоткройте рот, чтобы малышу было понятно, куда направляется язык при произношении. После этого попросите ребенка тоже произнести эту букву, а затем найти ее в разных словах. Произносите их и просите указать, в какой части слова «спрятана» нужная фонема.

Логопедическое занятие со звуком «л» начинают с гимнастики, которая помогает развитию артикуляционного аппарата, укрепляет мышцы языка и мимическую мускулатуру. Специалист может порекомендовать упражнения, которые следует показать ребенку и разъяснить технику их выполнения.

• Гамак. Кончик язычка нужно упереть в бугорки сразу за передними зубками. Сам язычок следует выгнуть вниз, чтобы он стал похожим на гамак. В этом положении язык удерживают несколько секунд.
• Лошадка. Простое упражнение, нравится детям. Попросите ребенка «поцокать» язычком — широкой «лопаткой» прикасаться к небу, издавая цокающий звук, как будто скачет лошадка. Рот при этом должен оставаться приоткрытым, а нижняя челюсть — неподвижной.
• Качели. Пусть малыш приоткроет ротик и широко улыбнется. А затем крепко прижмет кончик напряженного языка к задней стороне сначала верхних зубов, после чего — нижних. Это движение нужно повторить до 10 раз.
• Грибочек. Это упражнение противоположно «гамаку»: спинку языка нужно выгнуть вверх и задержаться на 5-10 счетов. При этом подъязычная уздечка окажется натянутой.

Комплекс упражнений можно менять, добавляя в него движения для общего укрепления и развития артикуляционного аппарата. Полезно сворачивать язычок в трубочку, «перекатывать» его во рту, касаясь то одной, то другой щеки. Укрепляет мышцы импровизированная чистка зубов языком с закрытым или приоткрытым ротиком.

Важно выполнять эти упражнения ежедневно в течение двух недель. Обычно логопед отводит подготовительный этап на «домашнюю работу», поручая его родителям. От дисциплины и ответственности взрослых зависит результат коррекции речи ребенка, поэтому забывать об упражнениях или не воспринимать их всерьез не стоит.

Коррекция

Существует несколько методов постановки, которые может использовать специалист. Это дыхательная и артикуляционная гимнастика, а также техники коррекции по подражанию, замещению звуков или механические. Какой вариант выбрать, логопед определяет для каждого подопечного индивидуально. Кроме того, важен контакт малыша с дефектологом, его позитивный настрой и желание общаться с «чужим» взрослым. Дети лучше «раскрываются» и идут на контакт, когда специалист проводит индивидуальные, а не групповые занятия.

Среди эффективных методов постановки выделяют следующие.

• Подражание. Логопед будет использовать его в индивидуальной работе с малышом, но ничего не мешает продолжить коррекцию и дома. Ребенку нужно показать правильное расположение языка во рту при произношении «л», попросить повторять за вами. Ротик должен быть приоткрыт, а щечки напряжены. Попросите малыша поднести ко рту ладошку и ощутить, какой теплый воздух выходит из ротика при произношении. На занятиях используйте яркие картинки с изображением буквы и слогов с ней. Просите ребенка произносить слоги, глядя на картинку — это ускоряет формирование навыка.
• Произношение от другого звука. Гласные дети произносят легко, а некоторые из них можно «трансформировать» в необходимую фонему. Например, «а», если выдвинуть язычок между зубами, потянуть гласный и легко «прикусить» язык зубками примерно по середине. Похожим образом работает постановка от «ы», только прикусывать язычок нужно не по центру, а самый кончик.  
• Механическая коррекция. Этот способ широко используют логопеды, но для домашнего «применения» он не подходит. Прибегать к нему стоит только в том случае, если специалист рекомендовал это делать и показал, как именно выполнять упражнение. При механической коррекции могут задействоваться пальцы, деревянная лопатка или чайная ложечка, с помощью которых органам речи придают необходимое положение для правильного произношения звука.

Хороший результат достигается при сочетании выбранной специалистом коррекционной техники с артикуляционной гимнастикой для звука «л». Комплекс упражнений похож на подготовительный, но задания будут чуть сложнее.

• Окошко. Попросите ребенка широко раскрыть ротик и приоткрыть зубки. При этом язык должен оставаться на месте неподвижным, а челюсти — немного напряженными. Сохранять «окошко» нужно до 10 секунд.
• Ковшик. Языку придают форму ковшика, загибая кончик кверху и высовывая наружу. Важно, чтобы он не касался верхних зубов и оставался напряженным несколько секунд. Выполняют 5-6 повторов.
• Метелка. Кончиком напряженного языка, как метелкой, водят по небу. Сначала медленно, затем быстрее. Губы слегка приоткрыты, но челюсть остается неподвижной.
• Гармошка. Язык плотно прижимают к небу, после чего открывают и закрывают рот.

Эти упражнения помогают улучшить двигательную активность языка, придать тонус мышцам, повысить эластичность подъязычной «уздечки».

Автоматизация звука «л»

Автоматизацией называют закрепление результата, полученного в ходе логопедической коррекции. И введение непроизносимой ранее фонемы в повседневную речь подопечного. Сначала ее закрепляют в самостоятельном звучании, произнося в твердой и мягкой формах. А затем — в виде слогов и полноценных слов.

Дефектологи рекомендуют сделать процесс автоматизации интересным и нескучным. А для этого отлично подходят скороговорки, стишки и загадки, которые малыш будет повторять за вами. Вот несколько примеров таких скороговорок:

• еле-еле Лена ела, есть из лени не хотела;
• ла-ла-ла — мусор убрала, лю-лю-лю — печку истоплю;
• в палатке — лопатка;
• у елки иголки колки.

Через некоторое время можно просить малыша составлять рассказы по картинкам, обращая внимание на слова с нужной фонемой.  

Дифференциация звуков «р», «л»

На завершающем этапе важно добиться, чтобы подопечный мог различать фонемы, близкие к «л» по звучанию. Это звуки «р» и «в», которые малыш должен четко дифференцировать как по отдельности, так и в составе слов.

Для этого ребенку следует показывать карточки со слогами, составленными из указанных фонем. И вместе с ним четко произносить эти слоги. Для игр подойдут картинки с изображениями предметов, в названиях которых встречаются «л», «р» и «в» и которые малыш должен называть. Полезно вставлять пропущенные слоги в готовые слова и пропущенные слова в знакомые ребенку загадки, пословицы, стихи.

Эта работа потребует времени, внимания и терпения со стороны родителей. Но она обязательно принесет свои плоды. Заниматься постановкой речи у ребенка нужно, так как в будущем это позволит избежать стеснения в коллективе, проблем при общении со сверстниками и обидных «колкостей» со стороны одноклассников.

«Своевременное обращение к логопеду способствует тому, что ребенок сохранит устойчивый психоэмоциональный фон и будет гармонично развиваться, — отмечает Анна Французова. — Но даже во взрослом возрасте этот дефект речи можно исправить. И слово «любовь», обращенное к вашей второй половинке, будет звучать особенно красиво».

Постановка мягкого и твердого звука Л с помощью упражнений артикуляционной гимнастики

Дефекты развития речи — нередкое явление у детей младшего возраста. Одной из проблем является правильная постановка согласного звука «Л». Артикуляционные упражнения для звука «л» скорректируют такое нарушение. Такая гимнастика включает в себя специальный комплекс упражнений. Твердый звук «л» и мягкий «ль» скорректируются благодаря таким видам тренировок:

• гимнастика для правильного произношения звука;
• зарядка органов дыхания в процессе произношения;
• методики, направленные на автоматизацию произношения.

Желательно, чтобы упражнения совмещали в себе все перечисленные пункты. Время выполнения — не более 15 минут. С детьми 5-7 лет занятия не должны быть дольше 25 минут.

Артикуляционная гимнастика «л»

Правильную постановку твердого «л» можно тренировать как со специалистом-логопедом, так и дома с родителями. Артикуляционный уклад звука л:

• открытое положение губ;
• между верхним и нижним рядом зубов просвет в несколько миллиметров;
• кончик языка приподнят кверху и опирается на верхнюю челюсть;

Комплекс артикуляционной гимнастики для звука «л» рекомендуется выполнять, соблюдая следующие несложные правила:

• Сначала выполнять более легкие упражнения, а затем более сложные.
• Первые занятия выполняются не спеша и напротив зеркала.
• Одна методика повторяется 2-10 раз.
• Упражнения выполняются каждый день.
• Допускается механическая помощь, когда ребенок не может выполнить конкретное движение. Используется чайная ложечка, палец или обратная сторона шариковой ручки.
• Можно разделить гимнастику на блоки заданий и выполнять на протяжении дня.

Безупречная постановка и уклад твердого «л» и мягкого «ль» возможны только при точном соблюдении всех правил.
Рассмотрим основные артикуляционные упражнения для постановки звука «л».

Упражнение «забор»

Исходное положение: широкая улыбка. Верхний и нижний ряд зубов виден. Верхний ряд зубов накладывается на нижний «заборчиком». Далее нужно про себя произносить звук «и». Выдержать под счет от 1 до 10 секунд.

«Лента»

Зубы почти полностью сомкнуты, язык широкий и напряженный. Нужно постараться протиснуть язык между зубами, одновременно широко улыбаясь. Благодаря этому упражнению вырабатывается артикуляционный профиль звука «л».

«Раскачивание»

Кончик языка должен по очереди дотрагиваться то к нижней, то к верхней челюсти. Сама челюсть зафиксирована и неподвижна.

«Кисточка»

Рот в открытом положении. Оба ряда зубов должны быть видны. Кончик языка гладит вперед-назад небо, изображая движения кисточки. Губы и нижняя челюсть зафиксированы. Язык дотрагивается внутренней стороны верхнего ряда зубов. Такая гимнастика хорошо тренирует и мягкий «ль».

«Грибочек»

Более сложная гимнастика для уклада твердого «л» и мягкого «ль». Исходная позиция: улыбка, зубы видны, рот немного приоткрыт. Язык в широком расположении прижимается к небу и напоминает грибную шляпку. Подъязычная перепонка похожа на грибную ножку. Важно удерживать такое положение на протяжении 5-10 секунд. Повторить методику 5-10 раз. На сайте можно найти большое количество роликов, которые посвящены жаркой лесбийской любви между матерями и дочерьми, что дает возможность выбора. Посмотрите обязательно ролики мама и дочка лесби https://лесби.org/mama-i-doch , где две красотки такое вытворяют на экране, что просто дух захватывает и заставляет намного чаще биться сердце. Такие работы понравятся также истинным поклонницам такого жанра, так что отдыхайте!

«Мяч в ворота»

Для занятия понадобится кусочек ваты и «футбольные ворота» из спичек. Нужно вытянуть губы вперед «трубочкой» и подуть на вату так, чтобы она попала в ворота. Щеки при этом не должны надуваться, а загнать вату в ворота нужно одним выдохом.

Для безупречной постановки звука «л» и облегчения артикуляционной гимнастики с мамой желательно посмотреть наглядное пособие – видеоролик:

Установка и настройка LISTSERV Classic в Windows

Установка и настройка LISTSERV Classic 15.5

на Windows 2000/2003 / XP

Авторские права (c) L-Soft International, Inc. 1994-2007

26 ноября 2007 г.

Для изменений в LISTSERV с версии от 15.0 до 15.5, пожалуйста, просмотрите LISTSERV Примечания к выпуску 15.5.

1.Цель аудитория: только пользователи LISTSERV Classic

2. Технические требования для работы под Microsoft Windows

2.1. Требования к оборудованию

2.2. Программные требования

2.3. Требования к сети

2.4. Windows NT 4.0 больше не поддерживает

3. Куда получить файлы

4. Сбор информация вам понадобится

5. Запуск установка

6. Базовая конфигурация

6.1. УЗЕЛ

6.2. MYDOMAIN

6.3. SMTP_FORWARD

6.4. ПОСТМАСТЕР

6.5. CREATEPW

6.6. MYORG (необязательно)

7. Запуск и тестирование установки сервера

7.1. Особенности брандмауэра Windows XP SP2

8. Установка Ключ активации лицензии (LAK)

9. Продвинутый конфигурация

10. Настройка вверх веб-интерфейс

10.1. Настройка интерфейса через САЙТ.EXE

10.2. Настройка интерфейса вручную

10.3. Настройка прав доступа к системным файлам для WA.EXE под NTFS

11. Создание, администрирование и удаление списков

11.1. Создание списков по электронной почте

11.2. Создание списков через веб-интерфейс

11.3. Удаление списков

12. Обновление ваша установка LISTSERV

13. Онлайн Списки рассылки документации и поддержки коллег

14. Регистрация вашего сервера LISTSERV Classic

15.Установка F-Secure

1. Целевая аудитория: только пользователи LISTSERV Classic

Это руководство по установке для LISTSERV Classic, работающего под Windows 2000/2003 / XP. Пользователи LISTSERV Lite должны видеть руководство по установке написано специально для LISTSERV Lite.

Настоящее руководство по установке делает следующие предположения:

1.Ты иметь установленную и нормально работающую операционную систему Windows 2000/2003 / XP на компьютере в вашей сети, который отвечает различным техническим требованиям перечислены ниже в этом руководстве;

2. Вы имеют физический доступ к рассматриваемой машине и вошли в систему как Администратор или, по крайней мере, как член группы администраторов с полным управление машиной;

3. Вы может устранять неполадки Windows 2000/2003 / XP (т.е. проблемы собственной ОС, а не проблемы связанных с LISTSERV) без помощи этого руководства или L-Soft.

Номер три особенно важный. L-Soft будет рада помочь вам с проблемами, связанными с LISTSERV, возникающими в Windows 2000/2003 / XP (при условии, конечно, что вы приобрели поддержку для нашего продукта), но не может помочь вам в настройке вашей операционной системы, Интернет Информационная служба (или любое другое программное обеспечение веб-сервера, доступное для Windows 2000/2003 / XP) или любой другой аспект вашей операционной системы, не имеет прямого отношения к работе LISTSERV.Если вы не знакомы с Windows 2000/2003 / XP, имейте в виду, что L-Soft не может вам помочь ни с их установкой, ни с последующими поиск проблемы.

2. Технические требования для работы под управлением Microsoft Окна

Есть три класса технические требования для работы LISTSERV под Windows 2000/2003 / XP – оборудование, программное обеспечение и сети. Пожалуйста, внимательно прочтите каждый раздел.

2.1. Аппаратное обеспечение требования

1. Архитектура ЦП. LISTSERV будет в настоящее время работает под Windows 2000/2003 / XP на архитектурах Intel и будет работать под Windows 2000/2003 / XP на архитектурах AXP в той степени, в которой Сама операционная система продолжает поддерживаться архитектурами AXP.

2. Несколько процессоров. Пока LISTSERV сам по себе не будет использовать несколько процессоров (LISTSERV – однопоточный приложение), общая производительность машины может быть увеличена за счет использования нескольких процессоров, если другие приложения, работающие одновременно на машине, могут преимущество их.

3. Память. L-Soft рекомендует, чтобы Windows Машина 2000/2003 / XP LISTSERV запускается с минимум 256M, так как это будет свести к минимуму разбиение на страницы и может привести к заметному повышению производительности, особенно если интерфейс веб-архива / администрирования (см. ниже) реализовано. В частности, LISTSERV серверам, работающим с опцией высокой производительности (HPO), требуется больше памяти, чем серверы не HPO и поэтому должны начинаться с не менее 512 МБ.

4. Требуемое дисковое пространство. ЛИСТСЕРВ сам принимает занимает очень мало места (возможно, всего 4 МБ для всех системных файлов по умолчанию). При планировании системы LISTSERV необходимо учитывать размер вашего списки будут (100 байт на запись подписчика в данном списке) и сколько место, которое вам понадобится для архивов списков обсуждений, которые могут становятся довольно большими в зависимости от вашего трафика и количества списков. Для большинства небольших систем диск емкостью 4 ГБ или больше вероятно, достаточно на какое-то время.Для более крупных систем, естественно, потребуются диски большего размера.

5. Дисковая архитектура. LISTSERV будет работать отлично подходит для большинства сайтов на недорогих современных дисках EIDE (ATA-33 или ATA-66). Если производительность является проблемой, она будет значительно улучшена за счет использование быстрых дисков SCSI в массиве RAID с кэшированием с обратной записью и резервная батарея с обратной записью. Сквозная запись кеширование не рекомендуется. Обычно лучше всего разделить RAID-массив как минимум на два раздела: Загрузочный раздел 3 ГБ (эффективный 1.5 ГБ) RAID 0 + 1 и раздел данных, составляющий остальное доступное дисковое пространство на RAID 5. Если невозможно разделить массив таким образом, RAID 0 + 1 для предлагается весь массив. (Ботинок при желании раздел может быть больше – особенно если очень большие диски экономичнее, чем раньше, но мы все равно рекомендуем настроил RAID 0 + 1).

6. Форматирование диска и безопасность. L-Soft настоятельно рекомендует , чтобы LISTSERV был установлен на раздел в формате NTFS.В LISTSERV закончится FAT раздел, но FAT не обеспечивает такой же уровень безопасности и производительности доступно с NTFS.

Общие технические характеристики:

1. Пожалуйста обратите внимание, что L-Soft СИЛЬНО DISCOURAGES запускает LISTSERV с RAM-диска для ускорения Ввод / вывод. Это не поддерживается конфигурации, и если у вас есть проблемы с ней, ответ группы поддержки будет приказать вам прекратить использование RAM-диска.

2. Примечание что если системная оперативная память ограничена, необходим либо быстрый диск, либо больше оперативной памяти, если вы должны свести к минимуму время ввода-вывода, потерянное при подкачке страниц. В противном случае быстрая система может стать довольно вялой, если это потребуется. постоянно читать и писать в виртуальную память. Добавление дополнительной оперативной памяти обычно предпочтительнее, поскольку доступ к ОЗУ более эффективен, чем доступ даже к быстрый диск.

2.2. Программное обеспечение требования

1.LISTSERV требуется либо:

Окна 2000. У нас нет специального пакета обновлений. рекомендация на данный момент; многие сайты работают с SP2 и не сообщают проблемы.

Windows XP Профессиональный. Service Pack 2 поддерживается.

Windows 2003 Сервер.

ЛИСТСЕРВ больше не поддерживается в Windows NT 3.5x или Windows NT 4.0.

2. Либо Информационная служба Интернета (IIS) или какой-либо другой WWW-сервер (например, Apache) должны быть установленным на машине, если вы собираетесь использовать веб-архив и интерфейс администрирования. Нет рекомендуется (или поддерживается) попытаться установить веб-интерфейс LISTSERV на отдельная машина. Если вы устанавливаете IIS на компьютер LISTSERV, вы должны отключить или не устанавливать службу IIS SMTP – или настройте его для прослушивания нестандартного TCP-порта – иначе он будет конфликт с LISTSERV.Обратите внимание, однако, что существует задокументированное и поддерживаемое решение для использования IIS SMTP сервис исходящей почты LISTSERV (см. ниже).

3. ВХОДЯЩИЙ ПОЧТА: “Слушатель” SMTP. сервис (SMTPL.EXE), входящий в установочный комплект LISTSERV, должен быть установлены. Сторонние MTA SMTP (Почта Агенты передачи) поддерживаются для входящей почты LISTSERV, если они могут быть настроен для перенаправления почты LISTSERV на SMTPL, работающий на нестандартном порту (например, 40025).Примеры сторонних MTA для этой цели можно использовать MailEnable Standard Edition или IIS. Служба SMTP.

Примечание: Сайты с действующими лицензиями на наследие L-Soft Почтовик LSMTP, конечно, может продолжать использовать LSMTP как для входящих, так и для исходящих Почта.

4. ВЫЕЗД ПОЧТА: “слушатель” SMTPL.EXE службу нельзя использовать для исходящей почты. Вам потребуется доступ к SMTP MTA. который может обрабатывать исходящую почту LISTSERV.Эта машина может быть машиной unix, работающей Продукт L-Soft HDMail или один из стандартных unix MTA (sendmail / qmail / postfix), Windows-машина запущен Microsoft Exchange или MailEnable Standard Edition, или любой другой полностью совместимый со стандартами SMTP-сервер, работающий на любой платформе, при условии, что он может справиться с объемом трафика, который вы создадите с помощью LISTSERV.

Серверы SMTP начального уровня, такие как IIS SMTP и MailEnable Standard Edition, могут обрабатывать скромные объемы доставки (возможно, 10–25 тыс. сообщений в час, хотя мы видели хорошо настроенный дескриптор экземпляра IIS SMTP со скоростью до 75 КБ в час).Для большие нагрузки доставки, L-Soft рекомендует высокопроизводительный SMTP-сервер, такой как HDMail, который может обрабатывать более 1 миллиона сообщений в час.

Если исходящий MTA работает на внешней машине, эта машина должна быть настроен на прием так называемой “ретрансляционной почты” от машина, на которой запущен LISTSERV (конечно, в противном случае он может быть настроен на отклонение «ретранслировать почту», приходящую с других хостов).

Если Вам необходимо «под ключ» одномашинное решение для LISTSERV, белый документ, описывающий, как использовать SMTPL L-Soft.EXE “слушатель” для входящих mail и службу Microsoft IIS SMTP для исходящей доставки можно найти здесь: Использование Microsoft IIS SMTP-сервис для LISTSERV доставок

Также, технический документ, описывающий, как настроить MailEnable Standard Edition для использования с LISTSERV и службой “слушателя” SMTPL.EXE доступна по запрос.

2.3. Требования к сети

1.TCP / IP возможность подключения, желательно 24/7, с достаточной пропускной способностью для обработки ваших нагрузка. Пожалуйста, обратите внимание, что LISTSERV не предназначен для дозвона и доступа к почтовым ящикам POP. Правильный установка и работа LISTSERV зависит от прямого подключения к Интернет, чтобы он мог получать и отправлять почту SMTP. Если вы этого не понимаете, L-Soft настоятельно рекомендует приобрести экспертом. технический совет, прежде чем продолжить, или рассмотрите возможность использования услуги хостинга вместо того, чтобы запускать LISTSERV самостоятельно (например, см. http: // www.lsoft.com/products/ease.asp для обзора услуг хостинга, предлагаемых L-Soft).

2. В в сочетании с сетевым требованием №1 и как фундаментальное требование почтовый протокол SMTP, LISTSERV требует статического IP-адреса, который отображается через запись DNS A или MX на конкретное имя хоста (обычно LISTSERV.ваш домен, например LISTSERV.EXAMPLE.COM). Если вы планируете использовать интерфейс веб-архива / администрирования с LISTSERV, запись A требуется как минимум (веб-браузеры не могут подключаться к хостам, у которых есть только MX записывать).Пожалуйста, обратите внимание, что L-Soft не поддерживает серверы LISTSERV, работающие без записей DNS (т.е. мы делаем не поддерживают серверы, настроенные с IP-адресами в квадратных скобках вместо полных доменных имен [полные доменные имена, например, LISTSERV.EXAMPLE.COM]).

использование CNAME НАСТОЯТЕЛЬНО ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ, потому что обычно такие имена хостов переписывается («канонизируется»), когда отправляемая от них почта пересекает Интернет.

Microsoft Протоколы WINS и MAPI не поддерживаются и не используются LISTSERV.

Там нет никаких гарантий, что LISTSERV будет работать с динамически назначаемым IP адрес (например, полученный через DHCP), и требуется запись DNS если вы ожидаете, что люди смогут отправлять почту, а также – во многих случаях, когда Интернет-провайдер пользователя выполняет обратный поиск в DNS, чтобы убедиться, что почта не является спамом – чтобы получает почту с сервера.

Опять же, если вы не понимаете какой-либо части этого требования, L-Soft настоятельно рекомендует , чтобы вы получили технический совет, прежде чем продолжить.

3. Если установка LISTSERV за брандмауэром с ожиданием, что пользователи из внешний мир сможет получить к нему доступ, обязательно, чтобы вы предоставили доступ к следующим TCP-портам на машине LISTSERV: порт 25 (SMTP) и порт 80 (веб-сервер, если включена функция веб-архива / администрирования). Также может потребоваться предоставить доступ к порту 53 (серверу имен), если LISTSERV не может разрешить имя своего хоста исходящей почты.

Если вы устанавливаете устаревший LSMTP MTA вместе с LISTSERV, вам также понадобится чтобы убедиться, что порт 110 (POP3) открыт, если вы собираетесь использовать POP-сервер компонент LSMTP. Если ваш DNS не находится внутри брандмауэра, порт 53 (сервер имен) также должен быть открыт, чтобы LSMTP мог получить доступ к внешнему DNS серверы. (Здесь следует отметить, что LSMTP требует доступа к DNS-серверу или он не запускается.)

Установка LISTSERV за брандмауэром – это скорее искусство, чем наука (и каждый брандмауэр вроде другой) но суть в том, что указанные выше порты должен быть открыт, если вы ожидаете, что LISTSERV будет работать. Не рекомендуется направлять входящую почту LISTSERV через другой машина (то есть брандмауэр), поскольку это обычно приводит к осложнениям.

2.4. Windows NT 4.0 больше не поддерживается

Запуск с LISTSERV 14.3, L-Soft больше не поддерживает Windows NT 4.0 как приложение. Платформа. Сайтов, работающих в настоящее время более ранние версии LISTSERV под NT 4.0 (Intel) можно обновить до Windows 2000 или Windows 2003 без необходимости нового LAK. Сайты, работающие под управлением LISTSERV в версии Windows NT 4.0 Alpha-AXP следует связаться со своим торговым представителем для получения информации о миграции из Windows NT 4.0 (Alpha-AXP).

3. Где взять файлы

L-Soft предоставляет свое программное обеспечение только через загрузку.Установочный / оценочный комплект для Windows 2000/2003 / XP (Только для архитектуры Intel) находятся по адресу

http://www.lsoft.com/download/listserv.asp

Установка LISTSERV комплект содержит полную реализацию LISTSERV для Windows 2000/2003 / XP, ограничено для ознакомительных целей только Лицензионным ключом активации (LAK), который поставляется с ним. Если у вас уже есть купив LISTSERV, вы получите ЛАК продукции отдельно – мы опишите установку этого ключа позже в этом документе.

4. Сбор необходимой информации

Вам нужно будет собрать информацию перед тем, как начать.

1. Что такое DNS-имя хоста для машины, на которой будет установлен ЛИСТСЕРВ? Это что-то вроде LISTSERV.YOURDOMAIN.COM. Это должно быть полное доменное имя. (FQDN), и он должен соответствовать записи A или MX, как указано выше в сети требования.Пока можно использовать IP-адрес в квадратных скобках (например, [10.0.0.24]) для целей тестирования, как отмечалось выше, использование заключенные в скобки IP-адреса в производстве не поддерживаются и не рекомендуются.

2. Какой у вас SMTP-сервер? собираетесь использовать для исходящей почты LISTSERV? Как и имя хоста для машины LISTSERV, это должно быть полное доменное имя. имя хоста, указанное в DNS. Если ты будешь установка устаревшего LSMTP MTA L-Soft на том же компьютере, что и LISTSERV, затем Ответ на этот вопрос идентичен ответу на №1.В противном случае это должно быть имя внешняя машина, то есть одна, на которой запущен sendmail или другая реализация SMTP который может принимать исходящую почту LISTSERV для доставки. (Если вы будете устанавливать LSMTP, вы вероятно, все еще хотите определить внешний SMTP-компьютер для временного использования протестируйте LISTSERV перед установкой LSMTP, что является рекомендуемой процедурой.)

3. Какой адрес электронной почты адреса для сопровождающих LISTSERV (лицо или лица, уполномоченные для создания списков и эксплуатации / обслуживания сервера)?

4.Какой диск и каталог вы собираетесь установить LISTSERV? (Сценарий установки по умолчанию – C: \ LISTSERV; если у вас больше места на другом диске, например, массиве RAID или другом большом диске, вы, вероятно, захотите чтобы установить LISTSERV на этот диск, а не на C :.)

5. Какая программная группа или папку, в которую вы хотите поместить значки LISTSERV?

Как только вы узнаете эти вещи вы можете продолжить установку.

5. Запуск установки

Сначала разместите дистрибутив во временный каталог (например, C: \ TEMP или C: \ SCRATCH). НЕ ПЫТАЙТЕСЬ запустить комплект в каталог которые вы определили в пункте 4 раздела 4 выше!

Далее убедитесь, что вы вошел в систему как пользователь-администратор или как член администраторов группа.Вы не можете установить LISTSERV если у вас нет административного контроля над компьютером.

Комплект является автономным, самораспаковывающийся установочный комплект, который включает все файлы, которые вам понадобятся для монтаж. Просто запустите LISTSERV.EXE из командной строки DOS или дважды щелкните его в проводнике Windows, чтобы запустить установка и следуйте сценарию.

6. Базовая конфигурация

Сценарий установки будет спросите, хотите ли вы продолжить настройку сервера LISTSERV.Вы ДОЛЖНЫ выполнить базовую настройку сервера на время установки, иначе программа установки выйдет, но имейте в виду, что более сложный При необходимости настройку можно выполнить после завершения установки. Для базовой конфигурации, выполняемой при установке время, вам понадобится информация, описанная ниже для NODE, SMTP_FORWARD и ПОСТМАСТЕР. (Примечание: эта базовая конфигурация шаг пропускается для обновлений, которые, как предполагается, уже настроены.)

Настройка сервера после установка осуществляется через интерфейс веб-администрирования.Войдите в систему как администратор LISTSERV и выберите Администрирование сервера / Конфигурация сайта / Конфигурация сайта, чтобы ввести веб-конфигуратор.

Следует отметить, что Файл MAIN \ SITE.CFG теперь используется только для первоначального запуска; изменения, внесенные через веб-конфигуратор записываются в независимый от платформы файл, который поддерживается от LISTSERV и не подлежит редактированию вручную.

Кроме того, старый САЙТ.Графический интерфейс конфигурации EXE больше не поддерживается и не предоставляется (поскольку он работает с файлом MAIN \ SITE.CFG). Если у вас есть копия с предыдущей установки, ее не следует использовать, и L-Soft рекомендует просто удалить его вместе с SITE.HLP и SITEDATA.FILE.

6.1. УЗЕЛ

Настройка NODE – это полное доменное имя, зарегистрированное в DNS для машины LISTSERV работает на.Как отмечалось выше, это можно вставить десятичный IP-адрес в квадратных скобках, разделенных точками, в это поле для в целях тестирования, но L-Soft не рекомендует и не поддерживает это в производство. Это имя хоста, которое LISTSERV всегда будет идентифицировать. с, когда он отправляет почту (информация, собранная в # 1 раздела 4, выше).

6.2. MYDOMAIN

MYDOMAIN не относится к ваш корпоративный домен.MYDOMAIN – это разделенный пробелами список всех возможных имен хостов, под которыми может называться ваш компьютер. Во многих случаях значение MYDOMAIN такое же, как и NODE, но, например, некоторые машины, на которых работает LISTSERV, также работают с корпоративным сервером World Wide Web, и таким образом может быть идентифицирован в DNS как что-то вроде “WWW.MYCOMPANY.COM”. Если ты используя устаревший LSMTP MTA от L-Soft, вы также можете использовать функцию POP3 в LSMTP для обработки учетных записей корпоративной почты и может иметь запись DNS для “ПОП.MYCOMPANY.COM “, указывая на машину LISTSERV. И, конечно же, мы предположим, что NODE был установите выше что-то вроде LISTSERV.MYCOMPANY.COM. Используя это в качестве примера, вы должны установить Параметр MYDOMAIN должен содержать в формате, разделенном пробелами, все эти имена, которые почта может приходить в LISTSERV под номером, первым идет значение NODE:

LISTSERV.MYCOMPANY.COM WWW.MYCOMPANY.COM POP.MYCOMPANY.COM

Сюда, если кто-то случайно пишет в LISTSERV @ POP.MYCOMPANY.COM, LISTSERV распознает POP.MYCOMPANY.COM как эквивалент LISTSERV.MYCOMPANY.COM и будет обрабатывать письмо, как если бы оно было адресовано [email protected]. В противном случае письмо будет возвращено как LISTSERV не имеет другого способа узнать, под какими еще именами машина может быть известна в DNS.

6.3. SMTP_FORWARD

Этот параметр относится к имя машины, которая будет обрабатывать исходящую почту LISTSERV.Это должно быть полное доменное имя машина прописана в DNS. Например если ваш корпоративный почтовый шлюз – MAIL.MYCOMPANY.COM, вы можете установить SMTP_FORWARD к этому значению. Это информация собрана в # 2 раздела 4 выше.

Если вы устанавливаете L-Soft’s устаревший LSMTP MTA после тестирования LISTSERV это значение можно изменить на такое же значение, которое вы закодировали для NODE. С тех пор, как мы рекомендую проверить успешность установки LISTSERV перед установкой LSMTP, вы, вероятно, не хотите этого делать на данном этапе.

6.4. ПОСТМАСТЕР

Это разделенный пробелами список адресов электронной почты типа [email protected], принадлежащих людям, у которых есть полномочия по управлению LISTSERV – в частности, люди, которым разрешено создавать списки, но также у которых есть довольно большой глобальный авторитет на сервере, чтобы посмотреть списки, изменять заголовки списков и т. д. Для этого параметра есть несколько дополнительных параметров, но сейчас вы вероятно, просто захотите вставить свой собственный адрес электронной почты, чтобы вы могли протестировать сервер.Это информация собраны в # 3 раздела 4 выше.

Обратите внимание, что ПОСТМАСТЕР НИКОГДА не должен быть LISTSERV @ где угодно или POSTMASTER @ где угодно. Эти идентификаторы пользователей зарезервированы и означают определенные вещи в LISTSERV. Если вам нужно использовать общее имя для учетной записи почтмейстера, рекомендуется использовать что-нибудь например listmaster или lstmaint.

6.5. CREATEPW

Пароль, который будет используется для создания списков и выполнения определенных функций управления (например, администрирование функции пароля пользователя LISTSERV). Обратите внимание, что при использовании веб-управления функции, вы не используете значение CREATEPW =, а скорее свое личное Пароль LISTSERV для подтверждения вашей личности. См. Основную документацию LISTSERV для получения информации о том, как создать персональный пароль LISTSERV.

Примечание. Начиная с LISTSERV 14.3, CREATEPW и его companion STOREPW устарели, так как теперь почтмейстеры могут аутентифицировать все команды со своим личным паролем LISTSERV. Если вы вообще не хотите устанавливать CREATEPW, вам следует установить его на специальное значение * NOPW *, которое отключит систему аутентификации, которую они связаны с.

6.6. МИОРГ (опционально)

Строка, определяющая ваша организация в строке От: административной почта, отправленная LISTSERV.Это по умолчанию к значению NODE, которое вы закодировали выше, но вы можете изменить его на большее описательные, например, “Университет из XYZ “или” Мой Company, Inc. “Если вы установите в “My Company, Inc.”, в строке From: административная почта будет выглядеть так:

От: “My Company, Inc. Сервер LISTSERV (15.5) “

Только предыдущая часть «Сервер LISTSERV» может быть изменен настройкой MYORG.Остальная часть этой строки жестко запрограммирована и изменить нельзя.

7. Запуск и тестирование установки сервера

Запустить LISTSERV для в целях отладки / тестирования, вы можете просто дважды щелкнуть “LISTSERV for Значок Windows 2000/2003 / XP (интерактивный), созданный при установке. сценарий. Это запускает LISTSERV в DOS box, чтобы вы могли видеть, что он делает. Точно так же вы должны запустить SMTPL.EXE сервис “слушатель” двойным щелчком по значку «LISTSERV SMTP Listener (интерактивный)» (если вы не используете устаревший LSMTP MTA от L-Soft).

Вы можете запустить только одну копию LISTSERV в любой момент. То есть вы не можете запустить LISTSERV в интерактивном режиме, если он уже работает как служба или наоборот, и вы не можете запустить LISTSERV в нескольких окнах CMD. То же самое относится к прослушивателю SMTP.

Обратите внимание, что когда LISTSERV установлен, он регистрируется в диспетчере служб и запускается автоматически как системная служба во время загрузки.Таким образом, если вы перезагрузили вашу машину после установки LISTSERV, возможно, она уже запущена. Если он уже запущен, когда вы пытаетесь запустите его в окне DOS, вы получите следующую ошибку:

C: \ LISTSERV \ MAIN> lsv start

>>> Невозможно создать SMTP события синхронизации <<<

аварийное завершение программы

Аналогично, если “прослушиватель” SMTPL уже работает как служба, вы получите что-то вроде:

C: \ LISTSERV \ MAIN> smtpl start

>>> Ошибка 5 при создании событие синхронизации.

Статистика для этого сеанса:

Физическая память: 2048 МБ (доступно 1417 МБ)

Файл подкачки: 3939M (3409M бесплатно)

Технологическая память: 6968 КБ используется

Подключений: 0 (максимум 0, всего 0 в этом сеансе)

Сообщений: 0 (0 получателей)

Время работы SMTPL: 0 00:00:00 (загрузка ЦП 50,3%)

Если службы запущены, просто остановите их в Панели управления / Службы апплет или просто введите команду

СТОП-ЛИСТСЕРВ СЕТИ

СТОП-СПИСОК СЕТИ СЕРВ-SMTP

дюйм ваш ящик DOS, прежде чем продолжить.

Если нет проблем, LISTSERV запустится с сообщениями, похожими на следующее:

C: \ LISTSERV \ MAIN> lsv start

21 ноя 2007 10:20:48 LISTSERV (R) для Windows версии 15.5, начиная с …

21 ноя 2007 10:20:48 Авторские права Эрик Томас 1986-2007

21 ноя 2007 10:20:48 Дата сборки: 16 ноя 2007

21 ноя 2007 10:20:48

21 ноя 2007 10:20:48 Файлы SIGNUP сжимаются…

21 ноя 2007 10:20:48 -> Запись не удалена.

21 ноя 2007 10:20:48 Сетевые таблицы устарели и должен быть восстановлен.

* Начат процесс генерации сетевых таблиц – подождите …

* Шаг 1 завершен – файл DBINDEX создан.

* 198 узлов NJE, 64 фиктивных узла, всего 262.

* Шаг 2 завершен – создан файл NODESUM3 (7840 байт).

* 10 стран, 3 сети, 59 ‘: Интернет.’ теги,

* 73 имени хоста, всего 2411 байт данных Internet <-> NJE.

* Шаг 3 завершен – создан файл LINKDEF2 (236 ссылок).

* Шаг 4 завершен – запись в списке / AFD / FUI не обновлена ​​для измененных имен узлов.

* Шаг 5 завершен – файлы SIGNUP сжаты, записи не удалены.

21 ноя 2007 10:20:48 Таблицы пиров восстановлен …

21 ноя 2007 10:20:49 – >>> Нет записи для LISTSERV.EXAMPLE.COM в именах сверстников.

21 ноя 2007 10:20:49 – >>> Формируется фиктивная запись, ожидающая рассмотрения регистрация:

21 ноя 2007 10:20:49 – >>> LISTSERV @ LISTSERV.ПРИМЕР.COM – Backbone = NO, лицензия №

умбра = 9999.

21 ноя 2007 10:20:49 -> Известно 300 серверы.

21 ноя 2007 10:20:49 Файл PEERS.DBNAMES восстановлен.

21 ноя 2007 10:20:49 Файл PEERS.DBINDEX перестроен.

21 ноя 2007 10:20:49 Файл PEERS.NAMESUM восстановлен.

21 ноя 2007 10:20:49 Файл PEERS.DISTSUM2 перестроен.

* Таблицы пиров успешно восстановлены.

21 ноя 2007 10:20:49 Ближайший магистральный хост LISTSERV @ PLUM.EASE.LSOFT.COM

21 ноя 2007 10:20:49 Ближайший хост NJE – LISTSERV @ CUNYVM

* Шаг 6 завершен – файл весов ссылок успешно скомпилирован.

*

* Генерация сетевых таблиц завершена успешно.

21 ноя 2007 10:20:49 Ближайший магистральный хост [email protected]

21 ноя 2007 10:20:49 Ближайший хост NJE – LISTSERV @ CUNYVM

21 ноя 2007 10:20:49 Лицензия успешно объединена:

> LISTSERV-WINNT- *

> ЕДИНИЦЫ = 4

> EXP = 31-ДЕКАБРЬ-2007

> REL = 15.5

> OPT = EVAL

> СЕРИЙНЫЙ = EVAL-NT

> CKS = 1-4013CB73-A9C0E67D

*********************************************** ******************************

****************************** Пробная копия *******************************

*********************************************** ******************************

* *

* Это программное обеспечение это оценочная копия, предоставляется вам бесплатно на *

* демонстрируют возможности нашего продукта (ов).Вам предоставлена ​​лицензия *

*, чтобы использовать это оценочная копия до 31 марта 2000 г., в это время программа *

* автоматически выйти с ошибкой сообщение каждый раз, когда вы пытаетесь набрать *

* запустить. Причина этого ограничения в том, что мы хотим убедиться, что это *

* вы оцениваете последнюю версию ПО, а не устаревшую копию *

* получено из устаревшего дистрибутива. *

* *

* ЛИЦЕНЗИЯ: Тема к ограничениям изложено ниже, вы можете используйте это *

* оценочная копия по вашему усмотрению (и до 31 марта 2000 г.), если вы это сделаете *

* не получать прибыль от такого использования.*

* *

* ПРАВО НА КОПИРОВАНИЕ: Вы можете копировать программное обеспечение как необходимо использовать, а для *

* резервное копирование. Кроме того, вы можете копировать и распространять оценку *

* комплект, В ЕГО ПОЛНОСТЬЮ, при условии, что вы не изменять или модифицировать его в любом *

* путь, и это вы не получаете прибыль от такое копирование или распространение. *

* Уведомление об авторских правах должен оставаться на оригинальной копии программного обеспечения и *

* будет включаться в любую копию, которую вы делаете.*

* *

* НЕТ ПРАВА НА МОДИФИКАЦИЮ: Вам не разрешается изменять программное обеспечение в любых путь, *

* кроме интерфейсы, предоставленные с исходным кодом, который вы можете изменить *

* и / или перекомпилировать для своего собственного использовать. Любая измененная версия остается наш *

* собственности и в соответствии с настоящими условиями и условия. *

* *

* ИСПОЛЬЗУЙТЕ НА СВОЙ СОБСТВЕННЫЙ РИСК: ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ «КАК ЕСТЬ».L-СОФТ *

* НЕ ДЕЛАЕТ ЛЮБАЯ ЯВНАЯ ИЛИ ПОДРАЗУМЕВАЕМАЯ ГАРАНТИЯ ЛЮБОГО ТИПА НА *

* УВАЖЕНИЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ВКЛЮЧАЯ, БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЙ, ЛЮБУЮ ГАРАНТИЮ *

* КОММЕРЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ ИЛИ ПРИГОДНОСТЬ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ЦЕЛИ. Ни L-Soft, ни любой *

* из сотрудники, офицеры или агенты будут нести ответственность для любого прямого, *

* косвенный или косвенный ущерб, даже если L-Soft была уведомлена о *

* возможность такого повреждения.*

* *

* ДЛЯ ПОМОЩИ КОНТАКТ: [email protected] или звоните +1 (301) 731-0440 (или *

* 1-800-399-5449 из США или Канада). *

* *

*********************************************** ******************************

21 ноя 2007 10:20:49 Информационное письмо отправлено на адрес [email protected]

21 ноя 2007 10:20:49 Инициализация завершена.

21 ноя 2007 10:20:49 Команды можно вводить через клавиатуру в любое время.

SMTPL не такой многословный. Он начнется с всего несколько сообщений:

C: \ LISTSERV \ MAIN> smtpl start

21 ноя 2007 12:23:36 LISTSERV SMTP listener, версия 1.0w

21 ноя 2007 12:23:36 Авторские права Эрик Томас 1994-2007

21 ноя 2007 12:23:36 Теперь слушаем 0.0.0.0, порт 10025.

21 ноя 2007 12:23:36 Инициализация завершена – 200 параллельных потоков.

Кому протестировать сервер, отправить интернет-почту на адрес LISTSERV с какой-нибудь случайной командой, например HELP, чтобы проверить, что прослушиватель SMTP и интерфейс исходящей почты работает правильно. Обратите внимание, что «адрес LISTSERV» – это адрес, сформированный “LISTSERV @” + значение, которое вы определили на сайте файл конфигурации для NODE =. Например, если вы определили NODE = LISTSERV.XYZ.COM, адрес LISTSERV будет LISTSERV @ LISTSERV.XYZ.COM.

НЕ ПЫТАЙТЕСЬ создать списки или используйте интерфейс WWW до тех пор, пока основные функции электронной почты (т. е. отправка команды LISTSERV по электронной почте и получение ответа) протестированы и работают правильно.

Если у вас возникли проблемы, свяжитесь с [email protected]. Обратите внимание, что LISTSERV будет не видеть почту, которую вы отправляете через MAPI, если у вас нет шлюза MAPI / SMTP для ваша локальная сеть. LISTSERV не включает шлюз MAPI и поэтому не поддерживает MAPI.

При работе как службы LISTSERV и SMTPL создают файлы журнала в каталоге \ LISTSERV \ LOG, но, по соображениям производительности файловые буферы не сбрасываются при каждом написать. Если вы попытаетесь Ввести файл журнала, он может оказаться пустым. если ты подождите несколько минут, буферы будут очищены, и вы сможете проверить файлы. LISTSERV генерирует “отчеты о сбоях” при завершении работы. аномально, которые по умолчанию отправляются почтмейстерам LISTSERV.Эти “аварии” отчеты “обычно включают отслеживание ошибки вместе с последними 100 Записи журнала LISTSERV до сбоя и должны быть отправлены в службу поддержки L-Soft. для решения проблемы.

В интерактивном режиме журнал файлы также создаются, но файловые буферы постоянно сбрасываются. Постоянная промывка бревен обеспечивает что в случае серьезного сбоя программы журналы всегда будут содержать информация о причине неисправности.

(В связи с тем, что запись в командные окна может значительно замедлить работу приложения, интерактивный режим следует использовать только тогда, когда вы пытаетесь устранить неполадки проблема.)

Обратите внимание, что, хотя критично ошибки регистрируются в журнале системных событий Windows 2000/2003 / XP и могут быть проверил с помощью средства просмотра событий (выберите журнал приложений), ошибка Windows коды почти никогда не используются для отладки проблем с LISTSERV и Журнал консоли LISTSERV следует использовать в пользу журнала событий, когда возникает проблема.

 -rw-r - r--  1  veryv wheel 0 7 марта 22:01 file1
lrwxr-xr-x  1  veryv wheel 5 Mar 7 22:01 link1  ->  file1 

 lrwxrwxrwx 1 vivek vivek 16 2007-09-25 22:53 index.php -> /webroot/home/httpd/test.com/index.php