Разное

Печатная буква р: Прописи печатные буквы

Письмо заглавной буквы Р

ГБПОУ «Соликамский социально – педагогический колледж им А. П. Раменского»

Технологическая карта по технологии на тему:

«Письмо заглавной буквы Р. Золотая Рыбка.»

Выполнила:

студентка группы Ш – 37

Лядова Кристина Александровна

Проверили:

Учитель 1 «Г» класса

Семейкина Марина Анатольевна

___________________

Руководитель от колледжа

Иваницких Ольга Николаевна

___________________

Отметка « » (___________________)

Соликамск, 2019

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Планируемые

образовательные

результаты

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «письмо», осознавать его значение, проявлять интерес к учебному материалу.

Метапредметные:

 регулятивные – уметь организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе;

 познавательные – развивать умения анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать;

 коммуникативные – уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя.

Предметные:   освоение основной образовательной программы.

Методы и формы обучения

Методы: наглядный, словесный

Формы: фронтальная, индивидуальная

Оборудование

ПК, мультимедиа проектор, экран, презентация, нитки, фольга, салфетки, прописи

Технологическая карта

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Промежу-

точный

контроль

1.Организация урока.

(1СЛАЙД) Здравствуйте, меня зовут Кристина Александровна, и сегодня я проведу у вас урок письма.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Будем грамотно писать,

На вопросы отвечать.

Проверим вашу готовность к уроку. На краю стола у вас должен лежать пенал с ручками и цветными карандашами, прописи.

Внимательно слушают учителя

Организовывают свое рабочее место

зрительный

2. СТиЦ

Сегодня к нам в гости приплыла золотая рыбка (1 СЛАЙД) с просьбой вам помочь ей отгадать какая же тема нашего урока. И что бы помочь рыбке внимательно меня послушайте.

Эта буква нам важна:

Слову «Родина» нужна,

«Речь Родная», «Русский» тоже

Без нее прожить не сможет.

Буква нужная, поверь!

Эта буква — ...

Молодцы. Из ответа загадки попробуйте сформулировать тему урока.

Какую букву вы писали на прошлом уроке?

А какая буква идет в паре со строчной?

Значит тема нашего урока? (1СЛАЙД)

Молодцы рыбка рада что смогла узнать тему урока.

Внимательно слушают учителя

буква Р

письмо буквы эр

строчную букву эр

заглавная

Письмо заглавной буквы эР

Слушать и понимать речь учителя, отвечать на вопросы учителя.

Зрительный

3. Актуализация новых знаний

(2 СЛАЙД. Нажать на облачно)

Нашей рыбке дали два задания. В первом задании надо разобрать первый звук в слове Ракета. Давайте поможем ей.

Какой первый звук в слове ракета?

Звук [р] согласный или гласный?

Твердый или мягкий?

Звонкий или глухой?

А теперь скажите полную характеристику звука [р].

(2 СЛАЙД. Нажать на облачно)

Во втором задании надо разобрать третий звук в слове карета.

Какой третий звук в слове карета?

Звук [р’] согласный или гласный?

Твердый или мягкий?

Звонкий или глухой?

А теперь скажите полную характеристику звука [р’]

Вы очень хорошо справились с задание. Но рыбка решила больше не мечтать на уроке, а заняться делом.

И перед началом письма наша гостья решила выяснить чем же все-таки схожесть и различие письменной и печатной заглавной буквы Р. (3 СЛАЙД)

Чем письменная и печатная буквы эР похожи?

А чем они отличаются?

Рыбка рада, что может теперь различать эти две буквы.

[р]

Согл.

Тв.

Зв.

звук [р] согласный, твердый, звонкий

[р’]

Согл.

Мяг.

Зв.

Звук [р’] согласный, мягкий, звонкий

Письменная буква эР пишется под наклоном, а печатная пишется без наклона

Умеют понимать заданный вопрос, осуществляют поиск нужной информации.

Умеют формулировать ответы на вопросы, слушать учителя, одноклассников.

Правильные ответы детей, активность на уроке

4. Подготовительные упражнения к письму

Золотая рыбка переживает о том, что наши пальчики не подготовлены к письму, поэтому давайте сделаем пальчиковую гимнастику.

1р. Показываю я

2р мы делаем вместе

Теперь рыбка рада и не беспокоиться больше за наши пальчики.

Рыбка очень хочет отправить подарок свой сестре и поэтому она подготовила для вас небольшие карточки, которые надо будет заштриховать. Но она попросила, чтобы рыбка была заштриховала элементами заглавной буквы эР.

Перед тем как штриховать надо правильно сесть.

Ноги вместе и касаются пола, расстояние до парты кулачок. Карандаш в руке держим правильно.

Для того чтобы вы смогли правильно писать элементы наклоните ваше картинку чуть-чуть влево. Возьмите в руки карандаш красного цвета и заштрихуйте хвост длинной прямой наклонной линией.

Тело мы заштрихуем горизонтальным полуовалом.

(4 СЛАЙД)

На доске показываю элемент штриховки

Те, кто закончил штриховку уберите все на край стола чтобы это вам не мешало и сядьте прямо.

Рыбке очень понравились ваши штриховки и она считает что её сестра будет рада получить каждую из них.

Повторяют за учителем

Имеют познавательный интерес к знаниям.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Умеют анализировать информацию.

Выполняют задания учителя

5. Письмо элементов букв

Физминутка

Рыбка написала элементы раньше нас давайте посмотри на них и скажем какие ошибки она допустила (5 СЛАЙД)

Молодцы рыбка поняла свои ошибки при написании элементов и решила написать его вместе с вами.

Откройте свои прописи на странице двадцать пятой (25).

Сейчас я вам на доске покажу как пишется первый элемент заглавной буквы эР.

А сейчас мы научимся писать заглавную букву Р

На доске я покажу образец написания этой буквы, слушаем и смотрим внимательно.

1)Ставим точку чуть ниже середины межстрочного пространства

Ведем длинную прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки и пишем с закругление влево. Отрываем руку.

У вас на партах лежит нитка выложите из этой нитки -первый элемент.

6 СЛАЙД) Пропишите этот элемент в прописи в последней строке на с.25

2) Ставим точку чуть выше верхней рабочей строки и через середину межстрочного пространства, пишем элемент горизонтальный полуовал. Отрываем руку

Из второй нитки выложите второй элемент.

Пропишите второй элемент в этой же строке.

После попробуйте написать на фольге – 3 раза

Вы хорошо постарались и рыбка довольна тем что она научилась писать элементы заглавной буквы эР.

Но сейчас мы немного отдохнем. Встаньте.

1раз показываю я,

2 раз показываем вместе.

Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить — нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

Мы отдохнули и можем продолжать.

Смотрят на ошибки и проговаривают почему неправильно написан элемент

Открывают прописи

Пишут ниткой первый элемент

Прописывают в прописи первый элемент

Пишут ниткой второй элемент

Прописывают в прописи второй элемент

Пишут элемент на фольге

Понимать речь учителя.

Уметь организовывать рабочее место, правильно сидеть.

Уметь выполнять действия по образцу.

Научиться писать элементы буквы.

Зрительный

Выполняют задание учителя

6. Письмо изучаемой буквы

(7СЛАЙД) Все внимание на меня. Сейчас мы с вами будем учить рыбку писать заглавную букву эР.

Перед началом письмом сели правильно. Спинку выпрямили. Ручку держим правильно. Пропись под наклоном. Сейчас мы с вами пропишем в прописи заглавную букву эР.

На доске я покажу образец написания этой буквы, слушаем и смотрим внимательно.

1)Ставим точку чуть ниже середины межстрочного пространства

Ведем длинную прямую наклонную линию до нижней линии рабочей и строки и пишем закругление влево. Отрываем руку.

2) Ставим точку чуть выше верхней рабочей строки и через середину межстрочного пространства, пишем элемент горизонтальный полуовал. Отрываем руку

(8СЛАЙД) Поставили пальчик на вторую строчку двадцать четвертой страницы. Обводим сначала пунктиры, затем прописываем букву до конца строки.

Вы все хорошо постарались и рыбка рада что смогла научиться писать букву.

Смотрят на ошибки и проговаривают почему неправильно написан элемент

Наблюдают как пишется буква.

Понимать речь учителя.

Уметь организовывать рабочее место, правильно сидеть.

Уметь выполнять действия по образцу.

Научиться писать букву.

Зрительный

Выполняют задание учителя

7. Письмо новой буквы в соединении с другими буквами

Но рыбка не знает, как же ей соединять заглавную букву со строчной буквой эр.

И сейчас мы её научим писать соединение нашей заглавной буквы со строчной буквой эр. Все внимание на меня.

Пишу заглавную букву эР и верхним соединением соединяю её со строчной буквой эР.

Спинку выпрямили. Ручку держим правильно. Пропись под наклоном. (9 СЛАЙД) Поставили пальчик на 5 строчку. Прописываем соединение до конца строки.

Вы хорошо постарались, и рыбка запомнила, как правильно соединять заглавную букву эР со строчной.

Рыбка обратила свое внимание на двадцать пятую страницу, где у нас написаны слоги.

(10 СЛАЙД)

Прочитайте слоги жужжащим чтением.

Показываю на ребенка, который читает звук

Прочитай слог:

РО

РИ

РА

РЫ

РУ

Все смотрим на меня. Я показываю соединение на доске.

слоги прописывают и с заглавной и со строчной эр

Ра – верхнее соединение

Ро – верхнее соединение

Ри – верхнее соединение

Ру – верхнее соединение

Ры - верхнее соединение

Каждое соединение пропишите по два раза.

Рыбка решила не останавливаться на одних слогах и решила перейти на предложения, но вот беда она не знает, что такое предложение. Кто мне скажет, что такое предложение. (11 СЛАЙД)

Предложение - Предложение - это группа слов, связанных по смыслу.

Молодцы вы помогли рыбке узнать, что такое предложение, но на странице двадцать пять она заметила, что в первом предложение заглавная буква стоит не только в начале слова, но и в середине. Прочитайте первое предложение и ответьте почему заглавная буква есть не только в начале, но и в середине предложения?

Имя собственное - существительное, являющееся особым названием кого-чего-нибудь.

Рыбка обратила свое внимание на второе предложение и задалась вопросом: Кто такой Джанни Родари?

(12 СЛАЙД)

Джа́нни Рода́ри — итальянский детский писатель, сказочник и журналист.

А вот несколько фактов об этом писателе:

  • Будущий автор поначалу мечтал стать художником.

  • Поначалу Джанни Родари не воспринимали как писателя. Он был известен как преподаватель и журналист.

  • Писатель стал известен сначала в Советском Союзе, а уже потом на родине.

(13 СЛАЙД)

Вот несколько его книг. Если вы захотите более подробно познакомиться с этим писателем, то их можно будет найти в библиотеке.

А сейчас возьмите ручки и обведите буквы в первых двух предложениях по написаному.

Рыбка рада что смогла вместе с вами прописать предложения.

Вывод

Смотрят соединение букв

Прописывают в прописи

Повторяют за учителем

Все вместе читают слоги

По одному ребенку читают называемый слог

Прописывают слоги

Отвечают на поставлены вопрос

8. Итог

Наша гостья решила задать вам несколько вопросов.

Какую букву писали?

Что вспомнили?

Из каких элементов состоит буква?

На этом рыбка с нами попрощалась и радостно оправилась домой рассказывать своим родным что она сегодня изучила.

Писать заглавную букву эР

Характеристику звуков [р], [р’]

Заглавная буква эР состоит из двух элементов: длинная наклонная прямая линия с закруглением влево и горизонтальный полу овал

9. Рефлексия

Но рыбка оставила для вас небольшое задание. Вам надо закончить предложение. (14 СЛАЙД)

На слайде появляются картинка с предложениями

 РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: Буква Р

Изучаем букву Р.
Материал собран для изучения Азбуки вместе с ребенком. Здесь вы найдете интересные задания для изучения буквы Р, раскраски и стихи про букву Р.

Задания которые надо выполнить:
1) Раскрасить букву Р, раскрасить картинки и соединить их карандашом с буквой.
2) Попробовать написать большую и маленькую печатную буквы Р.
3) Найти и обвести все буквы Р.
4) Прочитать по слогам слова начинающиеся на букву Р.
5) Написать прописные буквы Р.
6) Послушать стихи про букву Р и отгадать Загадку.

Буква Р

Буква Р

Буква Р

Буква Р

   Стихи про Букву Р
***
Как запомнить букву Р?
Каждый может, например,
Руку на бочок поставить
И друг другу Р представить.

***
Буква Р – на мачте парус,
Вдаль плывёт, небес касаясь.

***
Рак в реке живёт, ребята,
Буква Р не виновата,
Рыба, большая мимо проплывала,
Букву Р она и потеряла.

Чтоб язычок нам не ломать,
Букву Р всем надо знать,
Рая, Рита, Рома,
Повторяйте дома.

***
Рысь на веточку присела,
И рысятам говорит,
Разрешите всем ребятам,
Букву Р мне подарить.

***
Росомаха, встретив рысь,
Прорычала: «Постыдись!
Почему ты без хвоста?
Разве это красота?
Рысь сказала: «На природе
Быть с хвостом теперь не в моде».

***
У Реки кипит Работа:
Притащил веревку кто-то,
Распилил бревно бобер,
Рак зажал в клешнях топор!
В небе Радуга цветет:
- Ах, какой красивый плот!
Роза в капельках Росы
Прошептала: - Молодцы!
Рыбки тоже помогают,
Плот от берега толкают.

***
Роет землю серый крот –
разоряет огород.

***
Рыба раку говорит:
- Громко наш ручей журчит.
Рыбе лучше жить в реке.
Чем в холодном ручейке!

***
Робот

Роботу всякое дело нравится,
Робот с любою работою справится.
Робот умело мотор собирает,
Режет металл и на скрипке играет,
Робот на всех языках говорит,
Робот игрушку себе смастерит,
Робот умеет верно служить...
Робот, а можно с тобой дружить?
(В.Лунин)

Загадки про Букву Р
***
У ракушечки внутри
Чей-то домик. Вот – смотри!
Не гнездо не норка –
Тесная коморка.
Ой! В ней обнаружена
Ценная жемчужина.
Чпок! Моллюск-миллионер
Превратил ракушку в …(Р)
***
Мчится в космосе ракета,
Обгоняя скорость света,
За парсеками парсек
Грузовой везет отсек:
В нем рахат-лукум и рис,
Репа, редька и редис,
Миксер, кондиционер –
Все с ракетной буквой… (Р)
***
Приказало солнце: стой,
Семицветный мост крутой!
Тучка скрыла солнца свет-
Рухнул мост, и щепок нет
                (Радуга)



Скачать Азбуку от RazvitieRebenka.com одним файлом

Письмо заглавной буквы "Р" - начальные классы, уроки

ГАОУ СПО НСО «Черепановский педагогический техникум»

Дата:14.10.2015 год
Школа: МАОУ СОШ №3
Класс: 1 «Б»
Учитель: Осипова Олеся Владимировна ______________
Методист: Горобец Тамара Геннадьевна ______________
Студент: Колдина Екатерина Михайловна
Тема : Письмо заглавной буквы «Р»
Цель урока: знакомство с написанием заглавной буквы «Р»; слов с заглавной буквой «Р»
Планируемый результат: знание учащимися элементов заглавной буквы «Р», умение различать строчную и заглавную буквы, осуществлять сравнение печатной и письменной букв.
Личностные:
- проявление творческого отношения к процессу обучения;
- умение оценивать собственную учебную деятельность, учебную самостоятельность;
Метапредметные:
Познавательные:
- умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать полученную информацию;
-давать оценку своим действиям, оценивать результат;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Регулятивные:
- умение работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;
- умение решать учебную задачу;
Коммуникативные:
- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;
- сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и её результат, слушать мнение других;
- адекватно использовать речевые средства в учебном диалоге;
Предметные:
- усвоение правильного написания заглавной буквы «Р»;
- умение выполнять звуко - буквенный анализ слов;
- умение писать слова с заглавной буквой «Р».
Основные понятия: звук, буква, заглавная буква, печатная, письменная.

Ресурсы урока: прописи, лента букв, ИКТ, разрезные элементы буквы, материал для конструирования буквы

Ход урока

  1. Организационный момент
    1. Организация класса
    Мы – школьники прилежные,

Послушны и дружны.

Мы знаем: нашей школе лентяи не нужны!

Прочь с дороги, наша лень,

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!
А теперь давайте все вместе прогоним нашу лень! (проговорить ещё раз хором)
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Михайловна и сегодня я проведу у вас урок обучения письму.
2. Пальчиковая разминка
Дружно пальцы встали в ряд (покажите ладони) 
Десять крепеньких ребят (сожмите пальцы в кулак) 
Эти два – всему указка (покажите указательные пальцы) 
Все покажут без подсказки. 
Пальцы – два середнячка (продемонстрируйте средние пальцы) 
Два здоровых бодрячка. 
Ну, а эти безымянны (покажите безымянные пальцы) 
Молчуны, всегда упрямы. 
Два мизинца-коротышки (вытяните мизинцы) 
Непоседы и плутишки. 
Пальцы главные средь них (покажите большие пальцы) 
Два больших и удалых (остальные пальцы сожмите в кулак) – 2 раза.

  1. Целеполагание и мотивация учащихся
    Сегодня к нам в гости пришел робот Рома. А почему именно РОБОТ сегодня пришел к нам урок? (слово начинается с «Р») Где стоит эта буква в слове? (в начале) Какой звук она обозначает в этом слове? ( твёрдый) Робот предлагает вам разгадать загадки, а в отгадках тоже спряталась буква «Р». Слушайте первую загадку: (слайд с картинками-отгадками)
    Стоит красивый сундучок, 
    Его не тронешь - он молчок, 
    Но стоит ручки повертеть, 
    Он станет говорить и петь. 
    (Радио)
    Где стоит эта буква в слове? (в начале) Какой звук она обозначает в этом слове? ( твёрдый)

    Ни пера, ни крыла, а быстрее орла, 
    Только выпустит хвост - 
    Понесется до звезд. 
    (Ракета)
    Где стоит эта буква в слове? (в начале) Какой звук она обозначает в этом слове? ( твёрдый)

    Осень в сад к нам пришла, 
    Красный факел зажгла, 
    Здесь дрозды, скворцы снуют, 
    И, галдя, его клюют. 
    (Рябина)
    Где стоит эта буква в слове? (в начале) Какой звук она обозначает в этом слове? (мягкий)

    Итак, с какой буквы начинались все слова-отгадки? ( с буквы «Р») Ну тогда расскажите роботу, какую букву мы сегодня будем учиться писать. (букву «Р») Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву, вы узнаете сколько в ней элементов, с какими буквами она похожа.

  2. Актуализация знаний

Расскажите роботу, где в ленте букв находится эта буква «Р», кто буквы соседи, вместе с какими буквами она в одной группе? («Н», «М», «Л») – 1 ученик к доске. Какие два звука она обозначает? ([р], [р’]

По каким признакам вы определяете, что они согласные? (при их произнесении воздух встречает преграду). Как образуется эта преграда? (кончик язычка поднимается вверх и от струи воздуха дрожит и получается такой дрожащий звук). Произнесите и понаблюдайте за работой своего язычка.
Сегодня мы с вами научимся писать заглавную букву Р. Кто скажет для чего она нам нужна? (Чтобы писать фамилия, имена, клички животных, города, в начале предложения)


А сейчас давайте откроем в прописи страницу 27. (поговорить о изображенном роботе)

Работа над новым материалом
1. Графический анализ
Сравниваем печатную и письменную заглавные буквы Р. Чем они похожи? (по высоте, обе заглавные, количество элементов) Чем они отличаются? (в печатной – прямые линии, в письменной - с закруглением) Сколько элементов в заглавной букве Р? Как они называются? (длинная прямая линия с закруглением внизу влево, полуовал) – элементы на доску (разрезные элементы)
2. Конструирование буквы учащимися (работа в парах)
1 элемент – сверху вниз длинная прямая линия с закруглением внизу
2 элемент – как буква «С», полуовал
Обведите эти два элемента вверху в прописи. Возьмите в руки простой карандаш и обведите элементы букв, которые указаны вверху страницы (1 – сверху вниз, закругляя книзу; 2 – слева направо, закругляя, чтобы получался полуовал).
3. Рисование узора
Рассмотрите узор в широкой строке – на что он похож? (на гриб). А чем он похож на букву «Р»? (похожа шляпка). У грибочка, как и в букве шляпку будете обводить слева направо, как показывает стрелка. Обведите.
4. Письмо элементов букв( первая строка)
А сейчас элементы буквы поучимся писать в разлиновке. Найдите первую строчку у себя в прописи. Посмотрите откуда начинаем писать первый элемент (чуть ниже пунктирной линии – середины межстрочного пространства). А верхний элемент пойдёт по пунктирной линии – слева направо, как шляпку у грибочка рисовали. Тетрадь кладём правильно – под уголком. Обведите образцы и допишите эту строчку до конца, располагая эти элементы на одинаковом расстоянии друг от друга.
5. Письмо буквы
а) объяснение и показ учителя
Начинаем чуть ниже пунктирной линии – середины межстрочного пространства, ведём на себя вниз длинную прямую линию, как в букве «Т», «У» и чуть не доводя до нижней линии закругляем влево. А верхний элемент пойдёт по пунктирной линии – слева направо.
б) анализ типичных ошибок


__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
в) письмо учащихся
- одинаковое расстояние между буквами;
- следите за размером элементов;
- не выходите за линию;
Посадка! Тетрадь!
г) самоанализ
Подчеркнуть самую красивую и правильную, которая похожа на образец.
2 строчка – на оценку ( «5»)
Физминутка

6. Письмо слогов
а) чтение
б) дополнить до целого слова (имя собственное) – устно
Ра -
Ру -
Ры -
в) объяснение и показ учителя
Если в букве есть верхний элемент, то он пишется в последнюю очередь, потому что буква соединяется с другими буквами безотрывно: пишем 1 элемент и безотрывно соединяем со следующей буквой (показать) и только теперь пишем верхний элемент. Напишите один раз.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Письмо слов
на уроке чтения вы читали рассказ про девочек, которые раскрашивали разные цветы. Кто запомнил как зовут этих девочек? (с. 67) Какое имя начинается с буквы «Р»? ( Рита) Найдите эти имена на следующей строчке. Какое имя на первой строчке? Читаем. С какого слога начинается? Какое соединение с буквой «о»? (нижнее) Кто покажет, как букву «Р» с буквой «о» соединить? (1 ученик к доске) Напишите на этой строчке один раз слог, один раз слово. (аналогично «Ри», Рита).
8. Работа над предложением
Ребята, давайте прочитаем предложение. Обратите внимание, какой знак стоит в конце предложения (вопросительный). Значит мы должны ответить на этот вопрос. Кто помнит – кто раскрасил лилии? (с. 67) (Рита) Значит какой ответ у нас получится? (азбуку под лампу).
- Сколько слов в предложении? (хором под лампой) Какое 1? 2? 3? (хором)
- А какой знак будет стоять в ответе? (точка)
-Спишите его самостоятельно из азбуки, только письменными буквами. Красиво, аккуратно.
Посадка! Тетрадь!

-А теперь проверим. Ставьте пальчик, читаем хором.

V. Итог урока

- Какие новые элементы вы научились писать? (длинная прямая линия с закруглением внизу влево и полуовал).

- Кто запомнил этот элемент? (показывая вырезанные элементы детям).

- Повторим хором!

За активную работу на уроке «5»!(Правильно, молодец! За работу на уроке тебе «5»!)

- Кто запомнил в каких буквах пишутся эти элементы?

VI. Рефлексия

- Ребята, какое настроение осталось после урока? (используя «светофор»)

- Ребята, урок наш закончился, передайте ваши прописи с задних парт.

- Встаньте все красиво, урок наш закончен, всем вам спасибо за урок!

Конспект урока на тему "Буква Р, звуки [р ] [ р’]"

Конспект урока «Буква Р, звуки [р ] [ р’]

Предмет: Обучение грамоте Л.Ф.Климанова; С.Г.Макеева. 1 класс. УМК «Перспектива».

Тип урока: урок объяснения нового материала

Цель урока: Познакомить с буквой «Р» и звуками, обозначающими данную букву, с ролью звука и буквы в русском языке.

Задачи урока:

Предметные:

-формировать умение выделять звуки [р ] [ р’], характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух; определять место новой буквы «городе букв»; соотносить все изученные буквы со звуками.

Метапредметные:

Регулятивные:

-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

-действовать по образцу и заданному правилу.

Познавательные: развитие знаково- символических действий: моделирования и преобразования модели

Рефлексия способов и условий действия

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно- соревновательное общение со сверстниками.

Слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей.

Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству

Ожидаемый результат: дети должны усвоить, что звуки [р], [р’] обозначаются буквой Р, научиться писать строчную букву р и читать слова с изученными буквами, работать с текстом.

Оборудование: мультимедийная презентация, предметные картинки для групповой работы. Модели звуков - фишки, касса букв, образцы печатных и письменных букв, плакат с проектом «Город букв»

Тема: Буква Р и звуки [р ] [ р’]

Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность ученика

I этап. Организационный момент.

Цель:

создание благоприятной обстановки, положительного настроя

-Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

-Если я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, сядут девочки. С согласного - мальчики.

Умницы! (садятся девочки)

Молодцы! (Садятся мальчики)

Я желаю, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!

II этап. Актуализация ранее полученных знаний.

Цель: выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика. Подготовить к восприятию нового.

Начнем с разминки. Предлагаю поиграть в «Цепочку слов»

(придумать слова так, чтобы последний звук произнесенного слова был первым звуком следующего слова)

Например: мост - туча и т. д.

Называют слова

III этап. Постановка учебной задачи.

Цель: создать условия для частично-поискового

метода.

-Ребята, я знаю, что вы очень любите отгадывать загадки.

Отгадайте:

(Презентация «Алфавит загадок»Автор: Галкина И. А. http://luchiki.ucoz.ru/load/5-1-0-51

Птицы, кони на лугу,

Речка, поле, лес и мы

В разноцветную дугу

Разом все запряжены.

На мели сидит,

Усами шевелит,

А гулять пойдёт

Задом наперёд.

Ни пера, ни крыла,

Но быстрей она орла.

Только выпустит хвост,

Понесётся до звёзд.

Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня.

Издалека по песенке

Узнаете меня.

Ты так прекрасна,

Чаша, полная огня!

Я люблю тебя цветок,

Хоть колешь ты меня.

Я стою на трёх ногах,

Ноги в чёрных сапогах,

Зубы белые, педаль.

Как зовут меня, гадай!

- Кто сможет перечислить отгадки?

-Что объединяет все эти слова?

-Сможете назвать тему нашего урока?

- Что мы можем узнать?

А чему мы должны научиться на этом уроке?

Я согласна, мы должны всё узнать про новый звук.

А еще?

Радуга

Рак

Ракета

Речка

Роза

Рояль

Гласный он или согласный, если согласный твердый или мягкий, звонкий или глухой, парный или непарный

Научиться писать и читать слоги и слова с буквой р

IV этап

Поиск решения проблемы-открытие нового знания.

Цель:

Подводящий к открытию знания диалог

По мере разбора звуков, учитель на доске одевает букву- человечка

На доске неоформленная схема-человечек

-Скажите, в каком районе (гласных или согласных) будет жить этот звук?

Почему? Понаблюдайте за язычком. Значит это согласный или гласный звук?


!


-Схема - человечек пригласил к нам на урок Рому и Риту. (слайд1)

- Выложите фишками слово Рома.

- А теперь пониже слово Рита.

(дети работают самостоятельно, двое по очереди за доской)

Проверка:

- Сколько гласных в слове Рома, а Рита?

-А сколько согласных в слове Рома, а в слове Рита?

-Сколько слогов?

-Куда падает ударение?

-Какой слог ударный?

-Что вы заметили?

- Ребята, а почему это у вас первые фишки получились разного цвета?

-Какой вывод мы можем сделать?

Учитель закрашивает башмачки, на схемке - человечке, в зеленый и в синий цвет.

-Вы сказали, что этот звук согласный. Если он согласный, то, что еще мы можем узнать про него?

Проверим, ребята. Поставьте пальчики на горлышко.

(учитель надевает на схемку - человечек – звоночек.

-Ребята, а есть у этого звук пара?

Итак, на какой улице поселим нашего нового жителя в «городе букв»?

А в каком домике?

Почему? (заклеиваю букву)

В районе согласных

Язычок перекрывает

Буква Р бывает мягким и твердым звуком

Звонкий он или глухой

Физкультминутка.

Цель: Смена деятельности

По дорожке мы шагаем 
Топ-топ, ножки, топ!

И в ладоши ударяем.

Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!

----------------------------

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимаем и на бочок.

Левую вверх!

Правую вверх!

В стороны, накрест,

В стороны, вниз.

Тук-тук, тук-тук-тук!                    

Сделаем большой круг.                

Мы топаем ногами,

Знакомство с буквой.

- А какой значок нам поможет увидеть звук [р]?

Кто сможет найти в кассе букв.

- Печатная Р это или письменная?

-А кто умеет писать печатными буквами?

-Молодцы! Откройте прописи «Мой алфавит» на страницу 42.

-Расскажите, как нужно писать печатную Р.

Учитель показывает на доске написания печатной буквы Р

-Запишите печатную Р прописях.

Анализ написания элементов строчной буквы Р

-Наша задача сегодня научиться писать строчную Р

- Обратите внимание, на рамочку в правом вернем углу этой же страницы.

-Из каких элементов состоит буква р?

(показываю на доске)

-Запишите элементы этой буквы.

Анализ написания строчной буквы р

-Далее эти элементы нужно соединить.

- Посмотрите на экран. Понаблюдайте за ручкой.

- А теперь напишите пальчиком на ладошке.

-Обведите по светлым линиям две буквы р.

-Получилось? Чтобы все хорошо запомнили, напишем букву р со мной : я на доске, а вы в воздухе.

-Я напишу на доске под счет: раз-и, два-и.

Гимнастика для глаз

Элипс

Первичное закрепление.

Цель:

Чтение словгов с изученной буквой

Рома и Рита приглашают вас прочитать слоги (слоги на доске)

Но с твердым звуком[р]-громко, а с мягким [р’]тихо

РА

РО

РИ

РУ

РЫ

Организация по чтению и анализу текста

-Ребята, а хотите узнать чем любят заниматься Рома и Рита. Кто они? Узнаете, отгадав ребус. (слайд)

Турист

Рома и Рита - туристы.

-Кто такой турист?

Человек, который совершает путешествия - в разные страны, в другую местность на сутки и на более дней называется туристом.

Однажды Рита и Рома вместе с родителями отправились в поход. Прочитав текст мы узнаем, чем занимались ребята во время путешествия

.

Работа по учебнику.

Откройте учебники на страницу 92.

Первый раз текст читает хорошо читающий ученик.

Работа по тексту.

-Что искал в лесу Рома?

-Что он увидел у куста?

-Кого испугался Рома?

-Какие знаки вы видите в конце предложений?

-Как показать голосом, если стоит ! ?

Во второй раз читаем все вместе

Турист

Рома искал грибу.

Он увидел у куста нору.

Рома испугался мышку.

. ? !

  • Игра «Найди звук»(слайд)

  • -Назовите название предметов, в которых звук[ р’] стоит в начале слова

  • -в середине слова

  • -в конце слова

V этап. Итог урока. РЕФЛЕКСИЯ.

Цель – . Помочь осмыслить и оценить личную деятельность ребенка. Вызвать положи тельные эмоции.

С какой новой буквой мы познакомились сегодня на уроке?

- Что вы о ней узнали?(по городу букв)

- Что особенно запомнилось на уроке?

Я запомнил ……

Дополнительное задание

Игра « Где слышим звуки [р], [р’] в словах»?

-Хлопайте в ладоши, если звук [р’] в словах мягкий.

  • РИС, РОСА, РЫСЬ, СТРЕКОЗА, СТРОКА,РЕЧКА,МАРАТ,РИММА,ПАРТА,РУКА, ЖАРА, ЖАРЬ, РЯДЫ, РАДЫ, СОЛОВЕЙ, КРАН, КРЮК, ЗОРЬКА, ЗОРКО, РОДИНА, СМОРОДИНА, ГОРКА, ГОРЬКО, РЫБКА.

"Письмо строчной буквы "р" "Школа России" Горецкий В.Г.

Этапы

 урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежу-

точный

контроль

I. Орг. момент.

- Здравствуйте, дети! Меня зовут Виолетта Андреевна. Сегодня я проведу у вас урок письма.

- Проверьте, готовы ли вы к уроку. На краю стола должен лежать пенал с ручками (2), карандашами и пропись.

Приветствуют учителя, внимательно слушают.

Фронтальная.

Л. Соблюдение правил поведения на уроке.

К. Готовность слушать учителя.

Зрительный контакт с детьми.

II. СТиЦ.

 

 

- Дети, на этом уроке мы научимся с вами писать элементы строчной буквы р, букву р, слоги, слова и предложения с этой буквой.

Внимательно слушают учителя.

Фронтальная.

К. Умение слушать друг друга.

Р. Определять самоцель на уроке.

Активное участие на уроке.

III. Повторение ранее изученного.

1.      Характеристика звука (звуков), которые обозначаются данной буквой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.      Сравнение письменной и печатной букв.

3.      Рассматривание образца на доске и в прописях.

4.      Выделение элементов букв.

 

 

 

 

- Посмотрите на слайд. Назовите букву, с которой вы познакомились на прошлом уроке.

- Какие звуки обозначает буква Р?

- Звуки [p], [p`] гласные или согласные? Почему?

 

 

 

- Звуки [p], [p`] звонкие или глухие? Почему?

 

 

Звуки [p], [p`] твёрдые или мягкие?

 

 

 

 

 

Дайте полную характеристику звукам [p] и [p`].

 

 

 

 

 

 

 

 

- Хорошо, а теперь мы посмотрим, какие буквы р бывают. Сегодня мы учимся писать только строчную букву р.

- Внимательно посмотрите на печатную и строчную букву р. Чем они похожи?

 

- Чем они отличаются?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Буква Рр.

 

[p], [p`]

Согласные, т.к. воздух встречает препятствия в виде языка и нёба.

Звонкие, т.к. в произношении участвует голос.

Они бывают как твёрдыми, так и мягкими, в зависимости от гласной после звука.

Звуки [p], [p`] – согласные, звонкие непарный; [p] – твёрдый парный, пара по мягкости [p`]; [p`] – мягкий парный, пара по твёрдости [p].

Слушают учителя.

 

 

Прямой длинной наклонной линией.

Печатная буква не имеет наклона, пишется с элементом – овал. Письменная буква пишется с наклоном, с элементом – линия с закруглением с двух сторон.

Фронтальная.

П. Закрепляют материал прошлых уроков.

К. Уметь отвечать на вопросы учителя.

К. Слушать и понимать речь других.

П. Сравнивают объекты (буквы) по разным характеристикам.

К. Уметь формулировать ответы на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Активное участие на уроке. Правильные ответы на вопросы учителя.

 

 

 

Правильное выполнение заданий учителя.

Учитель зрительно проверяет правильность выполнения заданий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Подготовительные упражнения к письму.

1.      Пальчиковая гимнастика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.      Штриховка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Хорошо, а сейчас мы разомнём наши руки. Поставьте руки на локотки. Первый раз я показываю, вы внимательно смотрите и запоминаете. Второй раз мы делаем вместе, а третий закрепляем.

- Рыбы

Жил да был один налим, (Ладони сложены, плавные движения ими, имитируют движения плавников)

Два ерша дружили с ним. (Ладони раздвинуты: плавные движения двумя ладонями.)

Прилетели к нам три утки (Руки сложены накрест, взмахи ладошками.)

По четыре раза в сутки

И учили их считать: (Сжимают и разжимают кулачки.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Загибают пальчики, начиная с большого.)

- Дети, у вас на партах лежат картинки, на которых изображён рыбак. Положите их перед собой. Достаньте карандаши синего, зелёного и красного цвета. Положите их рядом с картинкой. Сейчас обратите внимание на элементы, которые я вам покажу. Первый элемент – прямая наклонная длинная линия. (учитель показывает у доски). Возьмите зелёный карандаш и аккуратно заштрихуйте данным элементом лодку рыбака.

- Теперь второй элемент – прямая короткая наклонная линия с закруглением с двух сторон. (учитель показывает у доски). Возьмите красный карандаш и заштрихуйте рыбака (его шляпу, лицо и одежду) данным элементом.

- Третий элемент – прямая длинная наклонная линия соединена с короткой наклонной прямой линией с закруглением с двух сторон. Данный элемент необходимо писать безотрывно. (Учитель показывает у доски).

- Возьмите синий карандаш и заштрихуйте воду.

- Теперь уберите карандаши. А картинки сложите в пластиковую коробочку.

Слушают. Затем повторяют за учителем движения и слова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготавливают карандаши.

 

 

 

 

Штрихуют картинку данными элементами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Убирают всё по местам.

Фронтальная, индивидуальная.

Р. Выполняют задания по инструкции учителя.

К. Умеют работать вместе с классом.

Л. Имеют желание работать.

Л. Положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

Правильное выполнение действий по образцу. Активная работа на уроке. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение требований учителя по штриховке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Письмо элементов буквы.

1. Показ учителем на доске с объяснением.

 

 

 

 

2. Приёмы каллиграфического письма.

 

 

 

 

 

 

3.      Предупреждение ошибок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.      Организация письма.

 

 

5. Письмо детьми в прописи.

- Что ж, пришло время писать. Сначала посмотрите на то, как пишется первый элемент строчной буквы р.

- Внимательно смотрим на доску.

(учитель показывает написание элемента.)

-  Пишем длинную наклонную прямую линию, ставим точку на верхней рабочей строке, ведём вниз, пересекаем нижнюю рабочую строку, заканчиваем писать на середине межстрочного пространства.

- Теперь возьмите из коробочек кусочек фольги. Возьмите ручку и попробуйте прописать элемент несколько раз.

- Отложите фольгу в сторонку. Возьмите тарелку с манкой и попробуйте прописать тот же элемент.

- Теперь возьмите салфетку и простой карандаш. Пропишите элемент.

- Хорошо. Теперь посмотрите на данные элементы. (на доске написаны неправильные элементы).

- В чём ошибка? (на доске элементы: с сильным наклоном, без наклона, начало письма выше верхней рабочей строки, элемент заканчивается ниже, чем середина межстрочного пространства).

 

 

 

 

 

- Теперь напишем этот элемент в тетради. Сядьте прямо, ноги поставьте на пол, тетрадь положите уголком, возьмите ручку правильно и поставьте руку на локоток.

- Пропишите элемент по точкам. Теперь напишите его 3 раза. Пропишите до конца строки.

- Хорошо, следующий элемент строчной буквы р – это прямая короткая наклонная линия с закруглением с двух сторон.

- Внимательно смотрим на доску.

(учитель показывает написание элемента.)

- Ставим точку чуть ниже верхней рабочей строки, пишем прямую наклонную короткую линию до верхней рабочей строки, делаем закругление вправо, пишем короткую наклонную прямую линию до нижней рабочей строки, делаем закругление вправо и заканчиваем писать чуть выше нижней рабочей строки.

 

- Теперь попробуйте написать элемент у доски мокрой тряпкой. (вызывает 2 учеников)

 

- А теперь возьмите тарелку с гречкой, напишите элемент.

- Уберите гречку. Возьмите нитку и выложите её в форме данного элемента.

- Хорошо. Теперь посмотрите на данные элементы. (на доске написаны неправильные элементы).

- В чём ошибка? (на доске элементы: с сильным наклоном, без наклона, начало элемента с нижней строки, конец на верхней рабочей строке).

 

 

- Теперь напишем этот элемент в тетради. Сядьте прямо, ноги поставьте на пол, тетрадь положите уголком, возьмите ручку правильно и поставьте руку на локоток. Найдите этот элемент в прописи.

- Пропишите элемент по точкам. Теперь напишите его 3 раза. Пропишите до конца строки.

Смотрят на то, как пишет учитель у доски.

 

 

 

 

 

 

 

Соблюдают указания учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

сильный наклон, без наклона, начало письма выше верхней рабочей строки, элемент заканчивается ниже, чем середина межстрочного пространства.

Следуют указаниям.

 

Прописывают элемент.

 

Наблюдают за письмом учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Двое пишут, остальные наблюдают.

 

 

 

 

 

 

 

Сильный наклон, без наклона, начало элемента с нижней строки, конец на верхней рабочей строке.

Следуют указаниям.

 

 

 

Прописывают элемент.

 

Фронтальная, индивидуальная.

К. Понимать речь учителя.

Р. Уметь выполнять действия по образцу.

Зрительный контакт с детьми.

Правильное написание элементов в прописи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беглый просмотр тетрадей у детей во время письма.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI. Физминутка на опорно-двигательный аппарат.

- Теперь нам стоит немного размяться. Встаньте из-за парт. Разойдитесь по классу так, чтобы всем было удобно.  Первый раз я показываю, вы внимательно смотрите и запоминаете. Второй раз мы делаем вместе, а третий закрепляем.

«Рыбки»

Рыбки весело резвятся

(поднять руки над головой)

В чистой тёпленькой воде.

(повороты влево и вправо)

То сожмутся, разожмутся,

(руки перед собой, прогнуться во внутрь, руки развести в стороны, выгнуться)

То зароются в песке.

(руки на пояс)

- Садитесь на свои места.

Повторяют движения за учителем.

Фронтальная.

Л. Положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

 

 

Выполнение упражнений по образцу.

VII. Письмо букв.

1.      Показ учителем на доске с объяснением.

 

 

 

 

2. Приёмы каллиграфического письма.

3. Предупреждение ошибок.

4. Организация письма.

5. Письмо детьми в прописи.

- А теперь научимся писать строчную букву р.

- Внимательно смотрим на доску.

(учитель показывает написание буквы.)

-  Буква р состоит из двух элементов. Начинаем писать первый элемент – длинную прямую наклонную линию, затем возвращаемся вверх по написанному и чуть выше середины рабочей строки пишем второй элемент – короткую наклонную прямую линию с закруглениями с двух сторон.

- Теперь возьмите из коробочек кусочек проволоки. Попробуйте согнуть её в форме строчной буквы р.

- Отложите проволоку в сторонку. Возьмите в руки ручку. Посмотрите на демонстрационную картинку, обведите строчную букву р в воздухе. (учитель делает вместе с детьми).

- Теперь возьмите букву р из наждачной бумаги. Проведите по ней пальчиком.

- Хорошо. Теперь посмотрите на данные буквы. (на доске написаны неправильные буквы).

- В чём ошибка? (на доске элементы: с сильным наклоном, без наклона, 1 элемент заканчивается ниже, чем середина межстрочного пространства).

 

 

 

 

- Теперь напишем букву в тетради. Сядьте прямо, ноги поставьте на пол, тетрадь положите уголком, возьмите ручку правильно и поставьте руку на локоток. Найдите в прописи букву р.

-  Пропишите букву по точкам. Теперь напишите его 3 раза. Пропишите до конца строки.

- Обведите понравившиеся буквы.

(Учитель просит показать тетрадь учеников, лучше всех справившихся с задачей)

- Молодцы!

Смотрят на то, как пишет учитель у доски.

 

 

 

 

 

 

 

Соблюдают указания учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

сильный наклон, без наклона, 1 элемент заканчивается ниже, чем середина межстрочного пространства.

Следуют указаниям.

 

 

Прописывают букву.

 

Показывают тетради классу.

Фронтальная, индивидуальная.

К. Понимать речь учителя.

П. Научиться писать изученную букву.

Р. Уметь организовывать рабочее место, правильно сидеть.

Р. Уметь выполнять действия по образцу.

Правильные ответы на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

Распознавание ошибок письма на доске.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беглый просмотр тетрадей у детей во время письма.

 

VIII. Письмо соединений с новой буквой.

(акцент на безотрывное письмо)

- Теперь посмотрите на следующую строчку. Прочитайте первый слог жужжащим чтением.

- Вслух слог прочитает… (имя ученика)

- Теперь внимательно посмотрите на доску. (учитель пишет слог)

- ра, с нижним соединением.

- Теперь возьмите ручку в руку. Поставьте руку на локоток. Пропишите в воздухе. Ра.

 

 

- Теперь сядьте прямо, напишите слог ра в прописи. (если достаточно, то один раз)

- Прочитайте второй слог жужжащим чтением.

- Вслух слог прочитает… (имя ученика)

- Теперь внимательно посмотрите на доску. (учитель пишет слог)

- ру, с верхним соединением.

- Теперь возьмите ручку в руку. Поставьте руку на локоток. Пропишите в воздухе. Ру.

- Теперь сядьте прямо, напишите слог ру в прописи. (если достаточно, то один раз)

- Прочитайте третий слог жужжащим чтением.

- Вслух слог прочитает… (имя ученика)

- Теперь внимательно посмотрите на доску. (учитель пишет слог)

- ри, с верхним соединением.

- Теперь возьмите ручку в руку. Поставьте руку на локоток. Пропишите в воздухе. Ри.

- Теперь сядьте прямо, напишите слог ри в прописи. (если достаточно, то один раз)

(Везде на доске в слогах обозначаются места соединений).

 

Читают все вместе.

Наблюдают за письмом учителя.

 

Прописывают в воздухе, проговаривая вслух.

Прописывают слог в прописи.

 

Фронтальная, индивидуальная.

Р. Уметь выполнять действия по образцу.

 

Рабочий шум во время жужжащего чтения.

 

Беглый просмотр тетрадей у детей во время письма.

 

IX. Письмо слов с предварительным слого-звуковым анализом.

- Теперь обратите внимание на слова.

- Прочитайте первое слово жужжащим чтением.

 

- Вслух слово прочитает… (имя ученика).

- Сколько слогов в слове рама? Почему?

 

- Назовите ударный слог.

- Назовите слоги по порядку.

 

- Назовите слоги слияния.

 

- Назовите звуки вне слияния.

- Дайте характеристику первому звуку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Теперь внимательно посмотрите на доску.

(учитель пишет слово рама комментированием)

- ра, с гласной а, ма, с гласной а.

- Теперь напишите слово рама в прописи. … (имя ученика) проговаривает.

 

 

- Прочитайте второе слово жужжащим чтением.

 

- Вслух слово прочитает… (имя ученика).

- Сколько слогов в слове руки? Почему?

 

- Назовите ударный слог.

- Назовите слоги по порядку.

 

- Назовите слоги слияния.

 

- Назовите звуки вне слияния.

- Дайте характеристику первому звуку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Теперь внимательно посмотрите на доску.

(учитель пишет слово руки проговариванием)

- ру, с гласной у, ки, с гласной и.

- Теперь напишите слово руки в прописи. … (имя ученика) комментирует.

 

 

- Прочитайте третье слово жужжащим чтением.

 

- Вслух слово прочитает… (имя ученика).

- Сколько слогов в слове рис? Почему?

 

- Назовите ударный слог.

 

- Назовите слоги по порядку.

- Назовите слоги слияния.

 

- Назовите звуки вне слияния.

 

- Дайте характеристику первому звуку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Теперь внимательно посмотрите на доску.

(учитель пишет слово рис комментированием)

- рис, с гласной и.

- Теперь напишите слово рис в прописи. … (имя ученика) проговаривает.

 

 

 

Читают все вместе.

Ученик читает.

2 слога. Т.к. 2 гласных.

Ра – ударный слог.

Ра – 1 слог

Ма – 2 слог

Ра, ма – слоги слияния.

Их нет.

[p] – согласный (т.к. при произношении воздух встречает преграды в виде языка и нёба), звонкий (т.к. используется голос) непарный, твёрдый парный [p`].

Смотрят на то, как пишет учитель.

 

Весь класс пишет, один человек вслух проговаривает.

Читают все вместе.

Ученик читает.

2 слога. Т.к. 2 гласных.

Ру – ударный слог.

Ру – 1 слог

Ки – 2 слог

Ру, ки – слоги слияния.

Их нет.

[p] – согласный (т.к. при произношении воздух встречает преграды в виде языка и нёба), звонкий (т.к. используется голос) непарный, твёрдый парный [p`].

Смотрят на то, как пишет учитель.

 

Весь класс пишет, один человек вслух комментирует.

Читают все вместе.

Ученик читает.

1 слог. Т.к. 1 гласная.

Рис – ударный слог.

Рис – 1 слог

Ри – слоги слияния.

С – звук вне слияния.

[p`] – согласный (т.к. при произношении воздух встречает преграды в виде языка и нёба), звонкий (т.к. используется голос) непарный, мягкий парный [p].

Смотрят на то, как пишет учитель.

 

Весь класс пишет, один человек вслух проговаривает.

Фронтальная, индивидуальная.

П. Уметь воспроизводить полученные ранее знания для решения поставленных задач.

К. Уметь выражать свою мысль с помощью устной речи.

Р. Уметь выполнять действия по образцу.

Правильные ответы на вопросы учителя.

 

Активное участие на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беглый просмотр тетрадей у детей во время письма.

 

X. Письмо предложений с предварительным анализом.

 

- Хорошо, теперь обратите внимание на предложение ниже. Прочитайте его про себя.

- Вслух прочитает … (имя ученика).

- А что у Иры?

- Предложение не закончено. Чтобы узнать, какого слова не хватает, возьмите кассу букв. Составьте на наборном полотне слово краски. В прописи под словом краски написаны цифры. Расставьте на наборном полотне буквы в соответствии с цифрами по порядку.

- Какое слово получилось? (спрашивает одного ученика)

- Да, получилось предложение: У Иры киска.

- Внимательно посмотрите на доску.

(учитель пишет предложение.)

- Отступаем один палец, записываем с красной строки. Начало предложения пишу с большой буквы. У И-ры (пишу с большой буквы, т.к. это имя девочки) кис-ка. В конце предложения ставлю точку.

- Теперь сядьте прямо, запишите предложение в прописи.

Читают про себя.

 

У Иры…

 

Работают с кассой букв.

 

 

 

 

Слово киска.

 

Внимательно смотрят, как пишет учитель.

 

 

 

 

 

Дети пишут в прописи.

Фронтальная, индивидуальная.

П. Уметь извлекать информацию, представленную в различных формах.

К. Уметь выражать свои мысли.

 

Зрительно с помощью кассы букв. Беглый просмотр тетрадей у детей во время письма.

 

XI. Творческое задание.

- А теперь посмотрите на схему, к какому слову она составлена?

- Обратите внимание, что в ней указаны только гласные звуки красным цветом. Возьмите зелёный и синий карандаш, раскрасьте схему до конца.

- каким цветом раскрасили 1 звук? Почему?

 

 

- каким цветом раскрасили 3 звук? Почему?

 

 

- каким цветом раскрасили 4 звук? Почему?

Киска.

 

 

Берут карандаши и раскрашивают.

 

Зелёным. Это мягкий согласный звук.

Синим. Это твёрдый согласный звук.

Синим. Это твёрдый согласный звук.

Фронтальная, индивидуальная.

К. Слушать речь учителя.

Л. Иметь познавательный интерес к занятиям.

П. Уметь понимать вопросы учителя и осуществлять поиск необходимой информации.

Активное участие детей. Правильные ответы на вопросы.

XII. Итог.

- Молодцы!

 

 

- Ребята, скажите, какую букву сегодня мы научились писать?

- Да, и теперь мы с гордостью можем писать слоги, слова и предложения с данной буквой.

Формулируют полные ответы на вопросы.

Букву р строчную.

 

 

Фронтальная.

Р. Обсуждение и выстраивание своего мнения, суждения.

П. Делать выводы.

 

Ответы на вопрос.

 

 

 

 

 

XIII. Рефлексия.

- На партах у вас лежат кружки разных цветок. Поднимите вверх зелёный кружок, если вы считаете, что справились с сегодняшним уроком. Поднимите жёлтый кружок, если были трудности, поднимите красные, если вы ничего не поняли и не научились писать букву р.

Показывают кружки в соответствии с уровнем удовлетворённости от своей работы.

Фронтальная.

Р. Оценивают результаты своей деятельности.

 

Зрительно. Дети показывают карточки.

СТРОЧНАЯ БУКВА р. ЗАГЛАВНАЯ БУКВА Р | План-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему:

Этапы
урока

Формы,
методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма
контроля

осуществляемые
действия

формируемые
умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация
начала урока

Фронтальнаяиндивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2»,

ручки)

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный. Проверка готовности к уроку

II. Постановка учебной задачи

ФронтальнаяСловесный. Вступительное слово учителя

Дрожу от страха до сих пор! –

Воскликнуло полено, –

Похожа буква на топор!

Расколет непременно!

                        Е. Тарлапан

– О какой букве говорится в стихотворении?

– Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

– Чему будем учиться на уроке? Используйте для ответа написанные на доске начала фраз:

• Писать прописную и строчную букву…

• Писать буквосочетания и слова…

Слушают стихо-творение.

– О букве Р.

Отвечают на вопросы учителя.

– Р.

– С буквой Р

Высказывают свое мнение. Совместно с учителем формулируют учебную задачу

Фронтальный.

Устные ответы,
произношение

звука

III. Усвоение новых знаний и спо-

 собов
деятельности.

1. Пальчиковая гимнастика

Фронтальнаяиндивидуальная. Практичес-

кий, словесный. Упражнение для развития
мелкой

моторики

– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Лошадка».

Вот помощники мои,

Их, как хочешь, поверни.

Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту

Внимательно слушают, выполняют упражнение
в соответствии

с показом учи-
теля

Индивидуальный.

Правильное вы-
полнение упраж-
нения для мелкой

моторики пальцев рук

По дороге белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

Чок-чок-чок –

Скачет резвый табунок

2. Правила посадки за столом во время письма

Индивидуальная. Практический

– Проверяем посадку, правила обращения
с ручкой

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкой

Индивидуальный.

Проверка пра-
вильной посадки при письме, верного обращения
с ручкой

3. Знакомство с написанием строчной буквы р (с. 26)

ФронтальнаяСловесный, наглядно-демонстрационный, практический. Объяснение с опорой на показ

– Рассмотрите образец строчной буквы р.

– Буква р состоит из двух элементов: длинной
наклонной палочки и палочки с закруглением вверху и внизу.

Пропишите букву р в воздухе.

Первый элемент начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведем вниз до широкой вспомогательной строки. Второй элемент начинаем писать от середины рабочей строки. Ведем вверх вправо, закругляем, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз палочку с закруглением внизу.

– Пропишите элементы буквы р в воздухе

Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе

Анализируют образец изучаемой буквы, обращают внимание на то, что буква состоит из двух элементов

Фронтальный.

Наблюдение
учителя

4. Работа

в «Прописи 2»

Фронтальнаяиндивидуальная.

– Рассмотрите образец строчной буквы р.

– Сколько элементов в букве р?

– Для чего нужны стрелки?

Рассматривают букву. Отвечают на вопросы учи-

Анализируют образец буквы,
в соответствии

Фронтальный,
индивидуальный. Устные ответы,

 (с. 26).Письмо буквы р

Практический, словесный. Письмо, беседа

– Обведите элементы буквы.

– Обведите узор «Уточки».

– Допишите на первой строке элементы буквы р.

– На второй и третьей строках допишите букву р

теля. Обводят узор «Уточки», элементы буквы и пишут букву р

с ним выполняют письмо буквы р, соблюдая высоту, ширину

письмо. Само-
контроль

5. Чтение

и письмо слогов

и слов

(с. 26)

Фронтальнаяиндивидуальная. Практический, словесный. Чтение, письмо

– Прочитайте слоги на 4, 5, 6-й строках.

– Напишите слоги и слова, обращая внимание

на соединение букв

Читают слоги, слова, выполняют их письмо

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона

Фронтальный, индивидуальный. Письмо

6. Знакомство
с написанием за-главной буквы

Р (с. 27)

Фронтальная Словесный, наглядно-демонстрационный, практический. Объяснение с опорой на показ

– Рассмотрите образец заглавной буквы Р.

– Заглавную букву Р начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведем линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем дальше вниз. Не доходя до нижней линией рабочей строки, закругляем вверх влево, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки. Второй элемент – «шляпка» – не должен соприкасаться с первым. По форме напоминает шляпку гриба.

– Пропишите элементы буквы Р в воздухе

Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе

Анализируют образец изучаемой буквы, обращают внимание на то, что буква состоит из двух элементов

Фронтальный.

Наблюдение
учителя

7. Работа

в «Прописи 2»
(с. 27). Письмо

 буквы Р

Фронтальнаяиндивидуальная. Практический, словес-

ный. Письмо, беседа

– Рассмотрите образец заглавной буквы Р.

– Сколько элементов в букве Р?

– Для чего нужны стрелки?

– Обведите элементы буквы.

– Обведите по контуры узор «Грибок».

– Допишите на первой строке элементы буквы Р.

– На второй строке допишите букву Р

Рассматривают букву. Отвечают на вопросы
учителя. Обводят контуры узора,

элементы буквы
и пишут букву Р

Анализируют образец буквы, в соответствии с ним выполняют письмо буквы Р,

Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо. Само-
контроль

соблюдая высоту, ширину

8. Чтение

и письмо слогов, слов (с. 27)

Парная, индивидуальная. Практический, словесный. Чтение, письмо

– Прочитайте друг другу слоги и слова, проверьте правильность чтения.

– Посмотрите, как пишутся слоги.

– Запишите слоги под диктовку.

– Какая: заглавная или строчная – буква стоит

в начале слов? Почему?

– Спишите внимательно слова

Читают слоги.

Выполняют
письмо слогов под диктовку.

Отвечают на вопросы учителя.

Списывают слова

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона, выполняют письмо согласно образцу.

Правильно записывают имена собственные

Парный, индивидуальный. Письмо, устные ответы

IV. Закрепление знаний и способов
деятельности.

1. Работа

с ана-
граммой
(с. 26).

 Слого-звуковой анализ слова

Фронтальнаяиндивидуальная. Практический, словесный. Беседа, анализ слова

– Прочитайте предложение.

– Как оформляется предложение на письме?

– Что отсутствует в данном предложении?

– Разгадайте анаграмму. Какое слово получилось?

– Выполните слого-звуковой анализ слова кисти

Читают.

– Отсутствует
точка.

– Кисти.

Работают со слого-звуковой схемой слова кисти

Разгадывают
анаграмму, выполняют слого-звуковой анализ слов с опорой на схему-модель

Фронтальный, индивидуальный. Анализ слова,
анаграмма, устные ответы

2. Работа

с вопросительным предложением

(с. 27)

Фронтальнаяиндивидуальная. Словесный, практический. Беседа, чтение,
письмо

– Посмотрите на последнюю строку. Что здесь
написано?

– Как обозначаются границы предложения
на письме?

– Какое это предложение по цели высказывания?

– Прочитайте предложение выразительно,
с интонацией. Ответьте на вопрос.

– Запишите ответ письменно

– Предложение.

– Начало – с большой буквы, в конце стоит вопросительный знак.

– Вопросительное.

Читают.

Придумывают
и записывают предложение

Правильно интонируют при чтении вопросительное предложение, отвечают на вопрос письменно, грамотно его оформляя

Фронтальный, индивидуальный. Чтение, письмо, устные ответы

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная Словесный. Беседа

– Какие буквы мы учились сегодня писать
на уроке?

– В каких случаях пишется заглавная буква?

– Что получилось? Над чем надо еще поработать?

– Дома потренируйтесь в написании изученной буквы, слогов и слов

– Заглавную
и строчную буквы Р, р. Заглавная буква пишется
в начале предложения и в именах людей.

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения, планируют пути устранения (над чем следует поработать дома самостоятельно)

Фронтальный. Устные ответы.
Самооценка

Конспект урока по русскому языку в 1 классе «Написание строчной буквы р»

Организационный этап (1- 2 минуты)

    Психологический настрой

    - Здравствуйте, ребята!

    Проверь, дружок,

    Готов ли ты начать урок?

    Все ль на месте, все ль в порядке:

    Книжка, ручка и тетрадка?

    Проверили? Садитесь!

    С усердием трудитесь!

    Приветствуют учителя.

    Настраиваются на работу.

    2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся, ( 3-4 минуты)

    (слайд 1)

    -Кто это?

    -К нам на урок Вова пришел не с пустыми руками, а принес для нас рыбок. А где живут рыбки, вы узнаете, отгадав загадку.

    На столе стеклянный дом.

    В нём живёт усатый сом,

    Золотые рыбки

    И серые улитки.

    (На доску вывешиваются два аквариума: красный и зеленый (слайд 2).

    - Посмотрите, перед вами два аквариума: красный и зеленый. Нам с вами нужно поселить рыбок с буквой «р» в красный аквариум, а рыбок с другими буквами в зеленый. (На рыбках написаны буквы: Р, С, В, К, Р, Р.)

    - Произнесем, еще раз, слово рыбки.

    - На какой звук начинается слово?

    - Какой буквой обозначается звук [р]?

    - Как вы думаете, какую букву нам предлагает научиться писать Вова?

    - Как вы думаете, какова тема нашего урока?

    - Целью нашей работы будет являться…?

     

    Вова

     

     

     

     

     

     

    аквариум

     

     

     

     

     

     

     

    звук [р]

     

    буквой р

     

    букву р

    пытаются определить тему «Написание строчной буквы р».

    научиться писать строчную букву р.

    3. Изучение нового материала (5-8 минут)

    Рассматривание образца строчной буквы р

    - Мы уже знаем, как выглядит печатная буква «р». А сегодня на уроке мы познакомимся со строчной буквой р.

    - Посмотрите, на образец строчной буквы р. (слайд 3)

    - Первый элемент буквы наклонная прямая, второй элемент буквы наклонная прямая с закруглением вверху влево и внизу вправо.

    - Перед вами на партах лежат элементы строчной буквы «р».

    (на карточках наклеена строчная буква «р» из бархатной бумаги (слайд 4)

    - Обведите образец строчной буквы «р».

    - Как называется первый элемент строчной буквы «р»?

    - Как называется второй элемент строчной буквы «р»?

    Конструирование строчной «р»

    - Выложите на парте строчную букву р из элементов. Обведите пальчиком полученную букву.

     

     

    Рассматривают образец

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    обводят пальчиком букву р

    наклонная прямая

    наклонная прямая с закруглением вверху влево и внизу вправо

    выкладывание строчной буквы из элементов

    Физминутка

    Я хочу построить дом,

    Чтоб окошко было в нём,

    Чтоб у дома дверь была,

    Рядом чтоб сосна росла.

    Чтоб вокруг забор стоял,

    Пёс ворота охранял,

    Солнце было, дождик шёл,

    И тюльпан в саду расцвёл!

    (Руки сложить домиком, и поднять над головой)

    (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

    (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

    (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

    (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

    (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

    (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

    4. Первичное усвоение новых знаний (6-8минут)

    Показ и изучение строчной буквы р.

    - А сейчас откройте прописи и вспомните правила посадки при письме.

    Я тетрадь свою открою

    И наклонно положу.

    Я друзья от вас не скрою-

    Карандаш вот так держу.

    Сяду прямо, не согнусь,

    За работу я возьмусь.

    - Сядьте правильно, приготовьтесь к написанию строчной буквы р.

    - Перед тем как мы начнем писать строчную букву р, скажите где живут рыбы?

    - Вот и у вас на столах есть река с волной. Сейчас вы, не отрывая ручку от листа бумаги, обведете волну.

    - Назовите, какие рыбы плавают в реке.

    - Теперь вы заштрихуете рыбку на ваших листочках, не забываем о том, что за контур выходить нельзя. (слайд 5)

    - Ребята, сначала мы пропишем первый элемент буквы. Давайте еще раз назовем его. Посмотрите, как пишу его я. (Прописываю элемент на доске). Теперь вы пропишите его в тетрадях.

    - Теперь назовем второй элемент строчной буквы р.

    Посмотрите, как пишу его я. (Прописываю элемент на доске). Теперь вы пропишите его в тетрадях.

    - Соединив эти два элемента, мы получим строчную букву р.

    - Посмотрите, как мы будем её писать: (объяснение учителем)

    - Начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведем вниз до середины междустрочного пространства, не отрывая руки ведем вверх по написанному, доводим до середины рабочей строки и пишем второй элемент – ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз наклонную линию с закруглением внизу вправо. Пишите, аккуратно, не спешите.

    проговаривание правил посадки при письме

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    в реке, море, океане, пруду, озере

    работа по карточке

    карась, щука….

    штрихуют рыбку

    наклонная прямая

    пишут элемент строчной буквы р

    строчную букву р

    наклонная прямая с закруглением вверху влево и внизу вправо

    5. Первичная проверка понимания (8-10 минут)

    Пальчиковая гимнастика

    - Запишите в прописи строчную букву р самостоятельно.

    Написание слогов со строчной буквой р.

    - Ребята, Вова для вас написал на доске слоги. Давайте, прочитаем их: ар, ор, ур. (слайд 6)

    - А теперь запишите и вы их в свои прописи, не забудьте при письме проговаривать соединение букв.

    - Прочитаем следующие слоги: ра, ро, ру. Пропишем их.

    работа в прописях

    читают слоги

    прописывают слоги в прописях

    6. Первичное закрепление (6-8 минут)

    Написание слов со строчной буквой р.

    - Прочитайте слова в прописях, которые для вас приготовил Вова: рис, рак, шар, сыр. (слайд 7)

    - Назовите слово, которое обозначает речного обитателя.

    - Пропишите в прописях слово рак два раза.

    - Составьте предложение со словом рак (устно).

    - Выложим на партах из карточек условно – графическую запись предложения.

    - Сколько слов в предложении?

    - Назовите первое слово, второе, третье.

    - Назовите первый звук в третьем слове рак.

    - Какой буквой обозначается звук [р]?

    читают слова

    рак

    прописывают слово в прописи

    Вова поймал рака.

    .

    три

    Вова, поймал, рака.

    звук [р]

    буквой р

    7. Рефлексия, подведение итогов занятия (4-5 минут)

    - Какую букву мы сегодня учились писать?

    - Из скольких элементов она состоит?

    - Молодцы, вы хорошо сегодня работали на уроке. У вас на партах лежат рыбки зеленого и красного цвета. Если урок вам понравился и было всё понятно – прикрепите зеленую рыбку к зеленому аквариуму, если на уроке было трудно и ничего не понятно – прикрепите красную рыбку к красному аквариуму. (слайд 8)

    – Я рада, что большинству из вас понравилось на уроке, и вы остались довольны своей работой.

    ответы детей

    букв для печати P | Буква P для детей

    Для печати буквы P в 18 стилях. 18 алфавитов буквы P для печати в различных форматах, включая раскраску, обводку, трафареты, пузырь, блок, зебру, винтаж, прописные, строчные и многие другие. Буквы алфавита P для детей.

    Скачайте и распечатайте наши бесплатные Письма для детей. Доступны следующие темы алфавита с буквой P (темы и стили перечислены в алфавитном порядке):

    Блок P, Пузырь P, Раскраска P, Курсив P, Милый P, Декоративный P, Граффити P, Рукописный ввод, Сердце P, Большой P, Строчная P, С Рождеством P, Древнеанглийская P, Трафарет P, Трассировка P, Заглавная P, Винтаж P и Зебра P.

    Описание печатных форм:

    Бесплатные изображения буквы P алфавита для печати.

    Количество печатных букв:

    18 букв.

    Просмотреть печатные формы письма:

    Печатная буква P | Пузырьковая буквица P | Цветная буква P | Курсивная буква P | Симпатичная буквица P | Декоративная буквица P

    Граффити-буква P | Рукописная буква P | Сердце Буква P | Большая буква P | Строчная буква P | Рождественское письмо P

    Старое английское письмо P | Трафаретная буквица P | Трассировка буквы P | Прописная буква P | Винтажная буквица P | Zebra Letter P

    Инструкции по печати:

    Чтобы напечатать любую из этих букв алфавита для детей, наведите указатель мыши на любую из букв, изображенных ниже.Щелкните правой кнопкой мыши и выберите «Сохранить как» или «Сохранить изображение как».

    18 Печатные буквы P алфавиты для детей

    Подходит для ваших поделок и занятий. Загрузите наши алфавита в P бесплатно.

    Печатное рождественское письмо P

    Печатная буква P

    Печатная круглая буква P

    Печатная цветная буква P

    Печатная буква P

    Симпатичная печатная буква P

    Letter P

    Печатное граффити Letter P

    Печатное рукописное письмо P

    Печатное сердечко Письмо P

    Печатное большое письмо P

    Печатное нижнее письмо

    Печатное старое английское письмо P

    Печатное трафаретное письмо P

    Печатное письмо-след P

    Печатное прописное письмо P

    Печатное винтажное письмо ter P

    Версия для печати Zebra Letter P

    Просмотреть букву O для печати | Просмотреть печатные формы на букву Q | Индекс букв A-Z

    Блок букв P - блоки букв

    Префикс имени Мистер.Г-жа доктор профессор с отличием

    Имя 1

    Фамилия *

    Тип телефона Рабочий телефонДомашний телефонМобильный телефонДругой телефонРабочий факсДомашний факс

    Телефон Страна AfghanistanAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia и HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Индийский океан TerritoryBritish Virgin IslandsBruneiBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral Африканский RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos IslandsColombiaComorosCongo - BrazzavilleCook IslandsCosta RicaCroatiaCubaCyprusCzech RepublicDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland IslandsFaroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Южный TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHeard остров и McDonald IslandsHondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsraelItalyIvory CoastJamaicaJapanJordanK azakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLaosLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacau SAR ChinaMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMetropolitan FranceMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPanamaPapua Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussiaRwandaSaint HelenaSaint Киттс и NevisSaint LuciaSaint Пьер и MiquelonSaint Винсент и GrenadinesSamoaSan MarinoSao Томе и PrincipeSaudi ArabiaSenegalSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakiaSloveniaSolomon IslandsSomaliaSouth AfricaSouth Джорджия и Южные Сандвичевы IslandsSouth KoreaSpainSri LankaSudanSurinameSvalbard и Ян MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyriaTaiwan ROCTajikistanTanzaniaThailandT ogoТокелауТонгаТринидад и ТобагоТунисТурцияТуркменистанТуркс и острова КайкосТувалуU.Южные Виргинские островаУгандаУкраинаОбъединенные Арабские ЭмиратыВеликобританияСоединенные ШтатыМалые отдаленные острова СШАУругвайУзбекистанВануатуВатиканВенесуэлаВьетнамУоллис и ФутунаЗападная СахараЙеменЗамбияЗимбабве

    Номер телефона *

    Добавочный номер телефона

    Тип электронной почты Рабочий адрес электронной почтыДомашний адрес электронной почтыДругой адрес электронной почты

    Эл. адрес *

    Тема

    Сообщение

    ReCAPTCHA требует, чтобы в вашем браузере был включен Javascript.

    Резиновый штамп

    Letter P Block - Стандартный штамп

    Буква P резиновый штамп.

    Размер резинового штампа: 2 х 2 дюйма.
    Материалы: полимерный штамп + прозрачная акриловая блок-ручка.
    100% Сделано в США.

    Спасибо, что выбрали Standard Stamp! Мы делаем некоторые из наших любимых дизайнов для продажи по сниженным ценам, например этот! Мы называем это нашими стандартными марками. Поскольку эти стандартные штампы производятся большими партиями, мы можем установить на них более низкую цену, чем наши персонализированные нестандартные штампы.Посетите наши доски Pinterest по адресу pinterest.com/standardstamp, чтобы найти множество отличных идей для штампов! Мы - семейный магазин марок, расположенный в Джорджии. Как мы можем помочь вам с вашим проектом печати?

    ★ Сотни красивых марок ★

    Посетите наш сайт www.standardstamp.com, чтобы найти сотни уникальных и красивых стандартных штампов, все размеры нестандартных штампов, самокрашивающихся штампов и других товаров, таких как штампы с деревянной ручкой, акриловые штампы и штампы со стеклянными пузырями, чернила и другие товары. документы.

    ★ Следуйте за нами в социальных сетях ★

    Посетите нас в Instagram, Facebook, Pinterest и Twitter. Напишите нам как-нибудь и скажите "привет"!

    ★ Информация о доставке ★

    Мы делаем все возможное, чтобы отгружать марки быстро, при этом следя за тем, чтобы каждая марка была сделана качественно. Ваш штамп будет доставлен первым классом через USPS и должен быть доставлен в течение 3-5 рабочих дней для внутренних заказов. Внимание международных людей: мы любим международные заказы и отправляем по всему миру еженедельно. Доставка международного заказа может занять 2-3 недели.Спасибо, что терпеливо ждали свою печать!

    ★ Мы делаем нестандартные штампы! ★

    Мы также изготавливаем штампы на заказ, используя уникальный дизайн, который присылают нам наши клиенты, включая эскизы, векторные файлы, фотографии и даже рисунки на салфетках! Если у вас есть бизнес-логотип или рисунок - пришлите нам! Мы можем превратить это в отличную печать для вас!

    Напишите нам по адресу: [email protected], если у вас возникнут вопросы, идеи или просто поздороваться!

    Спасибо, что посетили наш магазин марок!

    48pt Letter P Блок литейного типа высокой печати


    Винтажная олимпийская печь для сжигания древесины на дереве C1955
    $ 12.00


    Винтажная олимпийская дровяная печь C1956
    $ 12.00


    Вашингтонская печь Уоркс олимпийский маленький баннер C1958
    $ 12.00


    Заголовок Olympic Firebox C1961
    $ 18.00


    The Olympic Firebox Text Banner 9000.002
    Кухонная плита с дровяной печью C1973
    18,00 $


    Винтажный камин Andiron Set 1 C1963
    $ 12,00


    Винтажный камин Andiron Set 2 C1964
    $ 12.00


    Винтажный камин Andiron Set 3 C1965
    $ 12.00


    Старинный камин Andiron Set 4 C1966
    $ 12.00


    Винтажный камин Andiron Set 5 C1967
    $ 12.00


    Vintage Fireplace Andiron Set 9 C19668 Tree Винтажный камин Andiron Set 7 C1969
    $ 12.00


    Ножи Robeson ShurEdge Red Pig до 1940 C1978
    $ 40.00


    Shuron Shelltex Spectacles 1920-х годов Объявление C1979
    $ 15.00


    Pittsburgh Water Spar Enamel Can FD382
    $ 7.00


    Pittsburgh Wallhide Полуглянцевая краска для стен FD383
    $ 7.00


    Pittsburgh Water Spar Enamel Apple Green FD386 9182
    Pittsburgh Water Spar Enamel Emerald Green FD389
    $ 8,00


    Олово для лака Pittsburgh Waterspar Varnish FD392
    $ 10,00


    Dic A Do Paint Cleaner Tin FD397
    $ 10.00


    Vintage Sacco Smiths Plant Food Sack FD400
    $ 12.00


    Vigaro Plant Fertilizer Sack FD401
    $ 12.00


    Saying Merry Christmas From: Gift Tag C1997
    $ 23.00

    9000 Праздничные принтеры и блоки
    At Yule $ 25.00


    Мексиканский барабанщик Мариачи в полном костюме C1996
    $ 28.00


    Старинная ручная резьба в примитивном стиле Генуя, сделанная в Лондоне Тип дерева
    $ 36.00


    Винтажная личность из водевиля Артур Ли? Блок принтеров 7876
    5 $.00


    Island Contractors Incorperated Highpress Printers Block 6617
    $ 4.50

    Блок с буквой P с выпускной крышкой Школьная форма для печенья США PR3737 - Y.N.G. ООО

    Пожалуйста, посмотрите фотографии с рулеткой для справки.

    Вы получите одну заглавную букву P с формочкой для печенья Graduation Cap.

    При использовании этих форм для печенья лучше всего промыть их водой и высушить полотенцем, а затем засыпать мукой, прежде чем вдавливать в тесто для печенья.

    Примечание: нельзя мыть в посудомоечной машине! Стирать вручную.

    Мы компания 3D-печати. Пожалуйста, свяжитесь с нами, если у вас есть графический дизайн, особые требования к размеру или другие потребности!

    Это было напечатано на 3D-принтере у нас в США.

    Покупка напрямую у производителя!

    --------------------------------------

    Яйца, выпечка, и посуда для выпечки на фото не включены.

    S перегрузка и отслеживание

    Нормальное рабочее время: понедельник - пятница с 8:30 до 16:30 (центральное стандартное время).

    Заказы будут отправлены через USPS. Будет предоставлен номер для отслеживания. Если вы получили товар, который был поврежден, или его содержимое отсутствует, или ваш товар не доставлен, пожалуйста, свяжитесь с нами, чтобы мы могли уведомить перевозчика о подаче претензии. Сохраните всю упаковку, включая упаковочные материалы, содержимое, счета-фактуры и упаковочные листы, так как они могут вам понадобиться в процессе подачи претензий.

    Возврат

    Мы уверены, что вы останетесь довольны своей покупкой. Однако вы можете вернуть свой товар для возврата или обмена в течение 30 дней с даты доставки. Расходы на доставку и транспортировку не подлежат возмещению, и товар должен быть возвращен полностью и в пригодном для продажи состоянии, чтобы иметь право на возмещение. Сумма возмещения будет включать полную стоимость товара и все собранные налоги.

    Покупатели несут ответственность за доставку и риск потери всех возвращаемых отправлений.Все возвраты должны быть отправлены надежным грузоотправителем, должны быть должным образом упакованы и полностью застрахованы. Товары, возвращенные после 30 дней покупки, подлежат 20% комиссии за возврат. Извините, но через 60 дней возврат не принимается.

    F eedback и отзывы

    Мы любим и ценим ваши отзывы и отзывы. После получения товара оставьте нам отзыв! Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, пожалуйста, свяжитесь с нами напрямую, чтобы мы могли работать с вами напрямую, чтобы ответить на ваши вопросы.Спасибо за ваш бизнес! - Ю.Н.Г. ООО

    Латунный штамп (штамп) для воска - декоративная печатная буква Р

    Вариант :

    400446 - Буква Z от 7.542 € / шт 400445 - Буква Y от 7.542 € / шт 400444 - Letter X от 7.542 € / шт 400443 - Letter W от 7.542 € / шт. 400442 - Letter V от 7.542 € / шт 400441 - Буква U из 7.542 € / шт 400440 - Letter T от 7.542 € / шт. 400439 - Letter S от 7.542 € / шт 400438 - Буква R от 7.542 € / шт 400437 - Буква Q от 7.542 € / шт 400436 - Буква P от 7.542 € / шт 400435 - Буква O от 7.542 € / шт 400434 - Буква N от 7.542 € / шт 400433 - Буква M от 7.542 € / шт 400432 - Буква L от 7.542 € / шт 400431 - Буква К из 7.542 € / шт 400430 - Буква J от 7.542 € / шт 400429 - Буква I от 7.542 € / шт 400428 - Буква H от 7.542 € / шт 400427 - Буква G от 7.542 € / шт 400426 - Буква F от 7.542 € / шт 400425 - Буква Е от 7.542 € / шт 400424 - Буква D от 7.542 € / шт 400423 - Letter C от 7.542 € / шт 400422 - Буква B от 7.542 € / шт 400421 - Буква А из 7.542 € / шт

    Наличие: на складе 7 шт.

    К вашим услугам: Четверг 16.9.2021 (при заказе до 14:00)

    Обзор цен :

    1+ шт. 9.277 € 7.542 € без НДС

    Общая стоимость :

    € без НДС

    Добавить в корзину

    Вас интересуют похожие товары с вашим собственным графическим дизайном?

    Индивидуальный дизайн

    Пандора Блок алфавита Буква P на кубиках очарование

    Нажмите и купите этот блок алфавита Пандоры Буква P на кубике

    Подробнее о продукте:

    Стоимость ювелирных изделий: Менее 25 долларов - См. Точную цену

    Отзывы: 176 Оставшиеся отзывы клиентов - прочитать отзывы клиентов

    Средние оценки: 4.0 из 5 звезд

    Всего понравилось: 38 клиентам понравилось

    Пункт упаковки подарков: доступен

    Время доставки: 2-3 дня (ориентировочно)

    Характеристики ювелирных изделий :

    Название компании: Bling Jewelry

    Металлический штамп: 925 пробы

    Металл: серебро

    Материал: металл

    Название драгоценного камня: NA

    Окружение: Серебро 925 пробы

    Длина изделия: 0,5 дюйма

    Диаметр шарма: 7 мм

    Высота подвески: 7 мм

    Ширина шарма: 7 мм

    Длина: 7 мм

    Вес металла: 2 грамма.

    Можно ли изменить размер оберега?: No

    Номер модели: PBX-TL-ABPL

    См. Полные спецификации здесь

    Оберег Pandora с блоком буквы P на кубиках - это привлекательный, крутой и красиво сделанный оберег на годовщину вашей свадьбы. Это может стать приятным и простым подарком для вашего супруга по очень низкой цене. Прекрасный подарок спортсмену. Используйте его во время игры или просмотра любимых видов спорта. Узнайте, что счастливые покупатели предлагают об этом продукте, нажав здесь.Основной металл, из которого изготовлен этот шарм, - серебро 925 пробы . Он принадлежит к самым продаваемым и самым известным подвескам, которые часто используются и красиво сочетаются с другими бусами, подвесками, браслетами и ювелирными украшениями той же тематики, чтобы сделать вас по-настоящему очаровательными. Это действительно детализированная бусина с идеальным дизайном. Этот ювелирный брелок входит в категорию тематических брелков «Азбука и слова», «Спорт», «Игры».

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *